Оксана Петрова
Приблизне перспективне планування ФГОС на січень (підготовча група)
Січень
09.01.17р. -13.01.17г.
Тема: «Зимові чудеса. Прокази матінки Зими»
Ціль: розширювати та збагачувати знання дітей про особливості зимової природи (холод, заморозки, снігопади, сильні вітри, особливості діяльності людей у місті, на селі; про безпечну поведінку взимку; продовжувати знайомити з природою Арктики та Антарктики; дати уявлення про особливості зими в різних широтах та півкулях Землі.
Підсумковий захід: Колективна робота «Зимові чудеса»
Ознайомлення з оточуючим світом:
ОД№1. «Прокази матінки Зими»Конспект додається.
ОД№2. « Нежива природавзимку»
Конспект додається.
ФЕМП:
ОД№1. «Рахунок»к. з., стор,210.
ОД№2. «Порядковий рахунок»к. з., стор,215.
:
Проведення дослідів «Для чого потрібний сніг?», що доброго та поганого в ньому (ТРИЗ). Ціль: показати взаємозв'язок живої та неживої природи
Творча майстерня «Мультиманія»
"Приїжджайте в гості", « сніжна королева» , Бесіди:
«Йде зима, аукає».
Ціль: за допомогою творів російських поетів пробуджувати в дітях інтерес та любов до рідній природіта російської зими.
«Зимові прикмети» - закріпити в дітей віком ознаки зими, сезонні зміни у природі, пов'язані із зимовим періодом.
«Якщо слизько на дорозі»- Закріпити правила безпеки на льоду.
«Полярні дослідники»- закріпити назви професій людей, які працюють за полярним колом.
Індивідуальні бесіди:
«Скучений день до вечора, якщо робити нічого» Ціль: виховувати у дітей уміння знаходити заняття в групі, об'єднуватися в невеликі групки за інтересами.
Ігрова діяльність:
Сюжетно – рольові ігри:
«Збираємось на зимову прогулянку»- розвивати та збагачувати сюжет гри, правильно одягати ляльку на зимову прогулянку, закріплювати назви деталей зимового одягу.
Гра драматизація:
Драматизація казки «Морозко»- вміти виразно, використовуючи різні інтонації, міміку, жести, зображати героїв, розігрувати сценки, взаємодіяти з партнерами.
Дидактичні ігри:
"Вгадай, скільки кроків до дерева?" Ціль: розвивати окомір, зв'язне мовлення.
Д/і "Нові слова"- утворення нових слів;
"Я, ми, вони"- Зміна слів що позначають дії;
Д/і "Правила безпеки"- закріпити правила безпеки у зимовий час; вміти за картинками визначати небезпечну ситуацію; описувати її та правила, яких треба дотримуватися, щоб не отримати травми та не загинути.
Д/і «Небезпечно – безпечно»- вправляти дітей у класифікації предметів за ознакою їх небезпеки (безпеки).
Спостереження: зимовий захід сонця.
Спостереження: «Сніговий килим».
Ціль: звернути увагу дітей на красу снігу, що переливається у світлі ліхтарів, вчити підбирати визначення до слова «сніг», складати коротка розповідьпро побачене. Розвивати образне мислення, збагачувати словник.
Звернути увагу на чисте морозне повітря. Дати дітям походити снігом, послухати, як він скріпить під ногами. Уточнити, що це буває лише у дуже сильний мороз.
Спостереження за погодою.
Ціль: запропонувати дітям розповісти про те, які характерні для зими явища можна спостерігати сьогодні, які особливості зимової погоди
Спостереження «Властивості сніжинки».
Ціль: запропонувати дітям зловити сніжинку на аркуш чорного паперу, розглянути, спробувати замалювати його форму
журналах:
Розгляд репродукції картини А. А. Пластова "Перший сніг".
Ціль: вчити дітей розглядати картину, викликати емоційний відгук, виховувати естетичні почуття, розвивати зв'язне мовлення дітей.
Розгляд та порівнювання «Зима»І. Шишкіна та «Казки інею»І. Грабаря
Трудова діяльність:
Праця у природі: будівництво снігових будівель.
Ціль: вчити дітей використовувати свої знання про властивості снігу при виконанні будівництва, вибирати інвентар та прийоми роботи в залежності від властивостей снігу.
Трудові доручення: розчищення доріжки до дерева із годівницею.
Ціль: запропонувати дітям використовувати свої трудові вміння для вирішення цього практичного завдання
Праця у природі: будівництво сніжної гірки для ляльок.
Ціль: вчити дітей наповнювати відра снігом до певної позначки, доводити справу до кінця.
Виховання КДН:
«Носові хусточки».
Ціль: вправляти дітей стежити за станом носової хустки, правильно ним користуватися. стежити за станом носової хустки, правильно ним користуватися. Малювання:
ОД№1 "Зимові візерунки на вікнах"к. з., стор,160 (3) .
ОД№2. «Зима»к. з., стор,251 (3) .
Ліплення:
ОД «Дівчинка танцює»к. з., стор,180 (3) .
Аплікація:
Конструювання:
ОД «Сніжинка – балеринка»Конспект додається
Музика:
ОД№1по пров. плану муз. керівника.
ОД№2 за пров. плану муз. керівника.
Слухання пісень:
Д. Шостакович «Колискова».
Ціль: вчити дітей відрізняти жанр колискової в інструментальній та вокальній музиці, виділяти властиві їй засоби виразності
Слухання музичного твору Д. Кабалевського "Вальс"- вчити виділяти характерні особливостівальса
Фізкультурне
ОД№1по пров. плану ІФК
ОД№2 за пров. плану ІФК
ОД№3 (на повітрі)на пров. плану ІФК
Ігрові вправи:
Вправляти дітей у зістрибуванні зі снігового валу та приземленні на дві ноги.
Спортивні вправи: катання на санках.
Ціль
Рухливі ігри:
П/і «Пастки зі сніжком».
Ціль: вчити дітей дотримуватися правил гри, виконувати ролі гравців та пасток. Розвивати влучність, спритність.
П/і «Мороз-червоний ніс».
Ціль: розвивати вміння дітей виконувати дії сигналу, вправляти у бігу, виконанні стрибків.
П/і «Мороз – червоний ніс»- розвивати увагу, спритність, уміння швидко бігати;
«Сніг – хуртовина – завірюха»- вміти виконувати рухи відповідно до команди.
«Снігова баба»- на увагу.
«Снайпери»вправляти у мітенні.
«Снігова карусель»- Вправляти в швидкому бігу п колу тримаючись за руки не падаючи.
«На лісовому узліссі»- Розвивати творчу активність, збагачувати руховий досвід.
Динамічні паузи (фізкультхвилинки):
«Ми зліпили снігову кулю»; «Сніжок», «Сніговик»; «Ми крокуємо по кучугурах».
Ціль
Пальчикова гімнастика:
"Ми малювали", « Зимова прогулянка» , «У Зими в лісі хата»
Ціль
Розвиток мовлення:
Розвиток мови та підгдо навч грамоти Заняття №18 Про. гр. стор 86
Ознайомлення з худ. літ.:
ОД Казка з народних сюжетів «Снігуронька»к. з., стор,183.
Читання художньої літератури:
Заучування пісеньки Ти, мороз, мороз, морозв обробці І. Карнаухової.
Ціль: продовжувати знайомити дітей з малими фольклорними формами, допомогти запам'ятати пісеньку, формувати вміння декламувати, використовуючи відповідні змісту засобу виразності.
«Лиска сестричка і сірий вовк».
Ціль: вчити впізнавати в різних казкахриси характеру одного і того ж персонажа.
С. Іванова «Яким буває сніг»;
А. Пушкін «Йде чарівниця – зима»; «Під блакитними небесами»;
К. Бальмонт «Сніжинка»;
В. Біанки «Сінічкін календар»;
Г. Скребицький «На лісовій галявині»;
Р. Кудашева «Зимова пісенька»
М. Пришвін «Птахи під снігом»;
І. Соколов – Микитов «Глухарі»;
Г. Скребицький, В. Чапліна «З'явилися синички»;
Н. Сладков «У льодах», «Полярної ночі», "У тундрі", «Під снігом»;
А. Членів «Як Альоша жив на Півночі»;
А. Ляпідевський «Челюскінці»;
Г. Снєгірьов «Слід оленя».
Артикуляційна гімнастика:
«Смачне варення»,
Ціль: тренувати артикуляційний апарат дітей, підвищувати рухливість язика, зміцнювати м'язи язика, навчити піднімати його широку передню частину.
Комплекс №18
Індивідуальна робота із дітьми. Малювання. «Йде чарівниця зима…»- узагальнити та уточнити знання про різних властивостяхфарб, виховувати вміння користуватися знаннями властивостей образотворчих засобівдля досягнення мети у роботі, розвивати естетичне сприйняття, любов до природи, удосконалювати володіння різними прийомамималювання.
«Біла береза під моїм вікном…»- вчити виділяти особливості зображення дерев різної породи, милуватися зимовим краєвидом. Закріплювати вміння малювати фарбами.
Д/І «Вирішуємо приклади» - закріпити вміння вживати знаки + і - знаходити значення прикладів, закріпити рахунок не більше 10.
«Назви швидше»- закріплювати вміння дітей послідовно називати дні тижня
Д/і "Обведи контур і дорисуй"- вміти точно обводити контур заготовки, домальовувати деталі, розмальовувати малюнок у відповідний дійсності колір.
Робота в куточку книги: розгляд ілюстрацій Є. Чарушіна до дитячих книг – формувати естетичний смак, інтерес до живопису.
Ігри зі снігом
Ігри зі снігом: ліпимо сніговика - вчити дітей приносити сніг для будівництва, використовувати відповідний інвентар; вчити вибирати місця для збирання снігу, виконувати роботу з урахуванням знань про його властивості.
СГД: малювання фарбами, олівцями, восковою крейдою;
Заохочувати дітей грати в д/ ігри: «Склади дерево (ялинку)із частин», "Пори року", «Одягнемо ляльку на зимову прогулянку», «Склади картинку», Математичне лото, пазли, "Прозорий квадрат"
групі фотоальбомівДе ми бували?; зимових ілюстрацій;
Робота із батьками. Майстер-клас «Виготовлення часникових намиста, кулонів для профілактики захворювань верхніх дихальних шляхів».
Пам'ятка для батьків «Правила здоров'я»
Січень
16.12.17г. -27.12.17г.
Тема: « Зимові забави. Ми спортсмени»
Ціль: Продовжувати знайомити дітей із зимовою порою року, зимовими видами спорту Формувати первинний дослідницький та пізнавальний інтерес через експериментування зі снігом, водою та льодом.
Підсумковий захід: Розвага «Ми – майбутні олімпійці», Виставка творчих робіт « Зимові видиспорту», «Гонки лижників»
Пізнавальне Соціально-комунікативне Художньо-естетичне Фізичне Мовленнєве
Ознайомлення з оточуючим світом:
ОД№1. «Зимові ігри, забави»Конспект додається
ОД№2. «Зимові Олімпійські види спорту»Конспект додається
ОД№1. "Спорт це здоров'я"Конспект додається
ОД№2. «Спортивний Усть-Лабінськ»Конспект додається
ФЕМП:
ОД№1. «Веселі завдання»» к. з., стор,220.
ОД№2. «Рахунок»к. з., стор,225.
ОД№1. «Порівняння»к. з., стор,228.
ОД№2. «Рахунок»к. з., стор,234.
Пізнавально-дослідна:
Досвід: танення снігу у приміщенні «Куди зник сніговий колобок?»
Досвід: вода та лід.
Конструювання «Снігова фортеця»Ціль: виховувати інтерес до зимових ігор, розвивати конструкторські навички та фантазію, викликати емоційний відгук від гри.
Творча майстерня «Мультиманія»
«Лис і вовк», « Жива іграшка» , "Троє з Простоквашино"
Бесіди:
«Зимові ігри та забави»- дати поняття, що зимові прогулянки корисні здоров'ю.
«Якщо хочеш бути здоровим – загартуйся»
Ціль: формувати бажання до здорового способу життя
«Наше серце – з кулачок!»
Ціль: продовжувати знайомити дітей із призначенням та роботою серця, з елементарними правилами, що дозволяють зміцнювати та берегти серце.
Індивідуальні бесіди:
"Охорона природи"
"Мій улюблений вид спорту"- продовжувати вчити дітей відповідати питання повними відповідями.
Що потрібно, щоб бути здоровим?- Розвивати логічне мислення.
«Чи можна кататися на лижах (санках)по проїжджій частині дороги?» Ціль: виховання правил поведінки дітей на дорозі
Ігрова діяльність:
Сюжетно – рольові ігри:
«Фотосалон Кодак»
Ціль: вчити дітей результати спостереження відбивати малюнку
Гра драматизація:
«Репортер»- твір репортажу про побачене на прогулянці»
Ціль: розвивати вміння складати сюжетне оповідання, вигадувати продовження сюжету
Дидактичні ігри:
Д/і «Мисливці»- вправляти дітей у класифікації птахів, тварин Півночі.
Д/і "Коли це буває?"
Д/і «Вгадай вид спорту», «Де ми були ми не скажемо, а що робили-покажемо»-розвивати логічне мислення
Д/і «Дітям про час», «Вчимо годинник», «Веселий розпорядок дня»- Закріпити тимчасові відносини.
Д/і "Кому що потрібно?"
Ціль: розширювати знання дітей про спортивний інвентар.
Пізнавально дослідна Спостереженнядерев під вагою снігу. Гілки нахилені донизу, деякі зламані. Запропонувати подумати, чим можемо допомогти деревам.
Розглянути з дітьми візерунки на вікнах. Вони химерні, яскраво розцвічені січневим сонцем. Мороз все міцніший, дуже холодно. Січень – корінь зими.
Спостереження за птахами.
Ціль: заохочувати бажання дітей дбати про птахів Розповісти, що потрібно знати про птахів, щоб зуміти подбати про них у зимовий час.
Спостереження "Зміна тривалості дна".
Спостереження та особистий досвід дітей (приходять у дитячий садок і йдуть додому затемно)дозволяють їм зробити висновок, що зимовий день короткий, а ніч - довга.
Спостереження за синицями.
Ціль: запропонувати скласти оповідання за результатами спостереження за птахами
Розгляд картин, ілюстрацій у книгах та журналах:
Розгляд ілюстрацій, наочного матеріалу, енциклопедій та журналів «Здоров'я», «ЗОЖ»,
Розгляд картин «Спорт та люди»- Прод. вчити робити найпростіші висновки, висновки.
Спостереження: ялина та сосна взимку.
Ціль: вчити дітей розрізняти березу та каштан, запропонувати скласти порівняльну розповідь від імені кожного дерева. Розвивати вербальне уяву, зв'язне мовлення.
Трудова діяльність:
Побудов фігур зі снігу на ділянці. Ціль: закріпити властивості снігу, виховувати вміння працювати разом.
Праця на ділянці – розчистити доріжки від снігу, виховувати вміння доводити справу до кінця.
Трудові доручення: годування птахів на груповій ділянці.
Ціль: вчити дітей вибирати корм відповідно до того, які птахи
прилітають до годівниці.
Праця у природі: будівництво казкової хатинки зі снігу
Ціль: вчити дітей зводити складні будівлі зі снігу з використанням відповідного інвентарю Розвивати творчі здібностізаохочувати ініціативу.
Допомога двірнику в посипанні піском доріжок.
Струшування снігу з гілки молодих дерев.
Виховання КДН:
«Взуттєва полиця».
Ціль: поглибити уявлення дітей про правила догляду за взуттям
Формування культурно-гігієнічних навичок.
Ціль: виховувати в дітях потребу бути завжди охайними, утримувати одяг та взуття у чистоті. Малювання:
ОД№1. «Букет у холодних тонах». к. з., стор,219 (3) .
ОД№2. "Зимові види спорту"Конспект додається
ОД№1. «Наші зимові забави»Конспект додається
ОД№2. «Сніговик»Малювання з природи. к. з., стор,210 (3) .
Ліплення:
ОД «Лижники»к. з., стор,221 (3) .
Аплікація:
ОД « Корисні продукти» Колаж. Конспект додається
Конструювання:
ОД «Сніговик»к. з., стор,167 (3) .
ОД "Зимові забави"
(за задумом)Конспект додається.
Музика:
ОД№1по пров. плану муз. керівника.
ОД№2 за пров. плану муз. керівника.
Слухання пісень:
«Якщо хочеш бути здоровим», «Гімн спорту»
Ти не бійся, мамо» сл. Шкловського.
муз. Протасовий
«Сопілка і пастушок» (рус. нар. пісня)
«Веснянка»(укр. нар.
пісня)обр. Тілічеєвої
«Жайворонок»
П. І. Чайковський. Вальс ( «Дитячий альбом»).
«Грім та дощ»
уз. Чудовий
«У печері гірського короля»муз. Грига
«Літак»
муз. Золоторьова
«Світлофор»муз. Парцхаладзе
Музична гра:
«Сніг руками загрібаємо»
Ціль: розвивати вміння дітей узгоджувати рухи зі словами та музикою Фізкультурне
ОД№1по пров. плану ІФК
ОД№2 за пров. плану ІФК
ОД№3 (на повітрі)на пров. плану ІФК
Ігрові вправи:
«Біатлоністи»Ціль: закріпити вміння ковзати на лижах, вправляти у метанні сніжків у ціль.
Вправляти дітей у веденні шайби ключкою, познайомити з елементами спортивної гри "Хокей"
Ціль: вчити дітей правильно виконувати стрибки на двох ногах через предмети, розвивати гнучкість колінних суглобів, підвищувати функціональні можливості організму
Спортивні вправи: катання на санках.
Ціль: вправляти дітей в умінні везти санки, на яких сидить дитина до орієнтиру, вчити розраховувати свої сили
Рухливі ігри:
П/І «Санний поїзд»
П/і «Струмок».
Ціль: вправляти дітей діяти відповідно до правил гри, виступати її організаторами
Гра-естафета "Передай паличку".
Ціль: вправляти дітей у бігу, вчити діяти відповідно до правил естафети Виховувати почуття товариства, відповідальності за загальний результат.
«Естафета із санками».
Ціль: вправляти дітей катати один одного на санках, в'їжджати в розставлені на майданчику ворота. Розвивати силу, окомір, координацію рухів.
П/і «Птахи, риби, звірі»- на розвиток уваги;
П/і «Мисливці та звірі»- Виконувати замах і кидок м'яча в ціль.
П/і "Хокей з м'ячем"- Навчити правильно тримати ключку, переміщатися по майданчику, змінювати темп.
Динамічні паузи (фізкультхвилинки):
«Подорож до лісу», «У хокей грають справжні чоловіки…» «Ведмежата»
Ціль: вправляти дітей у вмінні погоджувати рухи зі словами
Пальчикова гімнастика:
«Пінгвін», "Зимова прогулянка", Ми на вулицю йдемо гуляти»,
Ціль: розвивати дрібну моторику, послаблювати напругу в м'язах кистей та пальців рук.
Розвиток мовлення:
ОД "Зимові забави"к. з., стор,212.
Розвиток мови та підг до навч грамоти
Заняття №19 Про. гр. стор 87
Заняття №20 Про. гр. стор 88
Ознайомлення з худ. літ.:
ОД «Казка Ш. Перро "Кіт у чоботях"к. з., стор,225 (3) .
Читання художньої літератури:
С. Чорний «Мчуся, як вітер, на ковзанах…»;
І. Суріков «Дітинство»;
А. Блок «Сніг та сніг»;
А. Шибаєва «Сані»;
А. Прокоф'єв "Як на гірці, на горі";
Л. Квітко «Санки»;
А. Блок «Зима»; А. Введенський "На лижах".
Читання вірша Е. Одинцова «Здоров'я – це цінність та багатство…»
Казка "У страху великі очі"
П. Бажова «Срібне копитце».
Ціль: Ознайомити дітей із казкою П. Бажова «Срібне копитце».
Артикуляційна гімнастика:
«Жуємо млинець», «Коника»
Ціль: тренувати артикуляційний апарат дітей, підвищувати рухомість мови, зміцнювати м'язи мови, навчити піднімати її широку передню частину.
Комплекс №1
сприяти оздоровленню дітей, зняттю зорової напруги
Індивідуальна робота із дітьми. Вправляти дітей в умінні обводити шаблони та трафарети на тему "Зимові види спорту", малювати сюжет.
Ігри зі снігом: ліплення сніговика - створення ігрової мотивації, пробудження інтересу до колективної роботи.
«Пінгвін» (з паперу)вправляти у склеюванні смужки петелькою, вирізанні по розмітці, у зрізанні кутів заготовки, плавно їх закруглюючи.
Ігри з фарбами: «Розфарбуй сніговика»- Доставити дітям радість.
Розмальовка розмальовок на тему: «Зимові види спорту, ігри та забави».
«Збудуй, що хочеш»- розвивати творчі конструкторські вміння;
І/у «Кольорові крижинки»- закріплювати уявлення про властивості снігу;
І/у «Розкажи другу»- закріплювати вміння переказувати розповіді складно та послідовно;
Д\і «залиш візерунок»- закріплювати вміння розташовувати візерунок круглої формималювати кінцем тонкої кисті;
закріплювати прийоми ліплення, виконувати роботу на плоскій основі;
І/у «Піймай, не впусти»- закріплювати вміння ловити м'яч;
І/у «Влучно в ціль»- метання сніжків у ціль;
Розмова: Хто, як зимує?- розвивати уявлення про життя лісових звірів узимку.
"Я спортсмен"- майстерня з виготовлення продуктів дитячої творчості
Ліплення «Змагання лижників», "Фігурне катання"-майстерня з виготовлення продуктів дитячої творчості
Створення умов для самостійної діяльності. - Забезпечити необхідне обладнаннядля СГД: малювання фарбами, олівцями, восковою крейдою; пластилін.
Створювати умови та допомагати організовувати сюжетно-рольову гру;
Створювати нескладні знайомі дітям конструкції, малюнки для самостійного відтворення за схемами будівництва;
Заохочувати дітей грати в д/ігри
Сприяти пізнавальному, мовленнєвому розвитку дітей, через розташування в групі фотоальбомівДе ми бували?; зимових ілюстрацій; "Зимові види спорту"
Предметні картинки на тематику тижня.
Розмальовки "Види спорту", "Зимові забави"
Робота із батьками. Анкетування «Растемо здоровими»
Батьківські збори « Здоровий образжиття. Потрібні поради».Круглий стіл « Корисне харчуванняв колі сім'ї"
Перспективно – тематичне плануванняз профілактики дитячого дорожньо-транспортного травматизму для дітей підготовчої групи «Знаємо правила руху як таблицю множення»
Опис роботи:Перспективно - тематичне планування з профілактики дитячого дорожньо-транспортного травматизму навчальний рік, включає у собі спільну діяльність педагога та дітей (НОД, режимні моменти, прогулянки, дозвілля та розваги), взаємодія з батьками (законними представниками), а також поповнення предметно - просторового середовищавідповідно до теми місяця.Вересень
Тема «Знай та виконуй правила дорожнього руху»
Завдання:
- закріпити з дітьми правила вуличного руху: знати, що люди ходять тротуарами переходять вулицю по переходах при дозволяющем сигналі світлофора; дітям грати біля бруківки і на тротуарі не можна; транспорт їздить по правій сторонібруківка; знати призначення та сигнали світлофора; вміти визначати за сигналом світлофора, у якому напрямку дозволено рух транспорту та людей.
1. Цільова прогулянка «Світлофор – наш друг»
2. Бесіда «Знай та виконуй правила вуличного руху»
3. Складання пам'ятки «Правила поведінки на вулиці, які має знати кожен пішохід»
4.Робота зі схемами «Допоможи герою перейти вулицю. Домалюй все необхідне»
5.Д/і «Розумний світлофор»
6.П/і «Світлофор»
7.П/і «Найшвидший»
8. Сюжетно – рольова гра «На вулиці міста»
9.Конструювання з непридатного матеріалу«Вулиця»
- Анкетування «Я та моя дитина на вулицях міста»
- Виступ на батьківських зборах «Батько – приклад для наслідування для своєї дитини на дорогах міста»
1.Модель світлофора
2.Обладнання та атрибути до сюжетно – рольової гри«На вулиці міста»
3.Макет «Вулиця»
Жовтень
Тема «Навіщо потрібні дорожні знаки»
Завдання:
- закріпити правила поведінки надворі; згадати відомі дорожні знаки – пішохідний перехід; познайомити з новими знаками – увага, обережно, діти;
- навчити розуміти та розрізняти дорожні знаки, призначені для пішоходів та водіїв;
- Формувати вміння правильно реагувати на дорожні знаки;
- Виробляти навичку усвідомленого поведінки на дорозі.
Спільна діяльність педагога та дітей:
1. Бесіда «Навіщо потрібні дорожні знаки»
2. Бесіда «Історія появи в Росії дорожніх знаків
3. Читання та розучування вірша Я. Пішумова «Місто, в якому з тобою ми живемо»
4.Виготовлення знаків дорожнього руху
5.Д/і «Дорожні знаки»
6.Д/і «Вгадай, який знак»
7.П/і – естафета «Зупинка громадського транспорту»
8.П/і «До своїх знаків»
9. Розвага «Подорож країною дорожніх знаків»
Взаємодія з батьками (законними представниками):
- Пам'ятка «Причини дитячого дорожньо-транспортного травматизму»
Поповнення розвиваючого предметно-просторового середовища:
1.Набір дорожніх знаків
2.Д/і «Дорожні знаки»
3.Плакат «Дорожні знаки», «Дорожня абетка»
4.Виставка дорожніх знаків, вигаданих дітьми
Листопад
Тема «Наше місто»
Завдання:
- закріпити в дітей віком знання правил дорожнього руху; познайомити дітей із знаками, що позначають пішохідні переходи;
- розширювати знання щодо правил поведінки дітей на вулиці;
- довести до свідомості дітей, чого може призвести порушення правил дорожнього руху;
- виховувати в дітей віком увагу, зосередженість, чуйність, чуйність, вміння надавати допомогу.
Спільна діяльність педагога та дітей:
1. Бесіда «Вулиця міста»
2. Бесіда «Історія розвитку міста»
3.Виготовлення стрічки часу «Місто стародавнє – місто молоде»
4.С/р гра «Журналісти» - «Інтерв'ю – що я знаю про своє місто»
5.Виготовлення картки-схеми «Мій мікрорайон»
6.Д/і «Вулиця міста»
7. Читання оповідання В.Клименка «Хто важливіший за всіх на вулиці»
8.П/і «Умілий пішохід»
9.Тренінг "Надання першої допомоги при травмі".
10.Інтегрований захід «Правила поведінки на вулиці»
Взаємодія з батьками (законними представниками):
- Рекомендації для батьків з правил дорожнього руху.
Поповнення розвиваючого предметно-просторового середовища:
1.Обладнання для обігравання проблемних ситуацій.
2.Атрибути до сюжетно-рольової гри «Журналісти»
3.Колаж «Місто стародавнє – місто молоде»
грудень
Тема «Види транспорту»
Завдання:
- закріпити уявлення про транспорт різного виду(Вантажному, пасажирському, повітряному, водному);
- узагальнити знання про основні види наземного транспорту (автобус, тролейбус, трамвай, легковий автомобіль, вантажівка):
- закріпити знання про основні частини автомобіля (кабіна, кузов, колеса, кермо);
- познайомити дітей із правилами поведінки на зупинці пасажирського транспорту;
- сприяти формуванню культури поведінки у громадському місці.
Спільна діяльність педагога та дітей:
1. Бесіда «Знайомство з транспортом»
2.Прогулянка до зупинки «Спостереження за міським транспортом»
3. Гра «Знайди помилку на малюнку транспорту з відсутніми елементами»
4.Складання пам'ятки «Правила користування пасажирським транспортом»
5.Тренінг «Дорога в дитячий садок»
6.С/р гра «Автобус»
7. Конкурс загадок про транспорт «В гостях у Бабусі - Загадушки»
Взаємодія з батьками (законними представниками)
- Папка – пересування «Правила поведінки на вулиці та в транспорті».
Поповнення розвиваючого предметно-просторового середовища:
1.Дидактичний посібник «Транспорт нашого міста»
2.Виставка старовинного транспорту.
3. Конкурс творчих робіт «Транспорт майбутнього»
Січень
Тема «Робота співробітника ДІБДР»
Завдання:
- дати елементарні уявленняпро роботу поліцейського, працівника ДПС;
- пояснити, в яких умовах потрібна їхня робота, розповісти про значення жезла та жестів регулювальника.
Спільна діяльність педагога та дітей:
1.Зустріч зі співробітником ДІБДР
2. Читання С. Міхалкова «Дядя Степа – міліціонер»
3. Бесіда «З історії світлофора та появи на вулицях міст регулювальників»
4.П/і «Жести регулювальника»
5. Розучування вірша С.Михалкова «Моя вулиця»
6.Д/і «Автотраса»
7.Ігрові ситуації «Кому і що кажуть сигнали»
8. Читання Н.Носова «Міліціонер»
9.С/р гра «Поліцейський на посту»
10. Прогулянка «Пам'ятай правила ДАІ. Це правила твої»
Взаємодія з батьками (законними представниками):
– Консультація «Безпека дітей на дорозі».
Поповнення розвиваючого предметно-просторового середовища:
1.Д/і «Знайди помилку».
2.Обладнання та атрибути до сюжетно-рольової гри «Автобус».
Лютий
Тема: "Види перехресть"
Завдання:
- Формувати уявлення про перехрестя;
- закріпити правила переходу вулиці пішохідним переходом;
- закріпити поняття «пішохід», «тротуар», «проїжджа частина», «пішохідний перехід»;
- відпрацьовувати навички руху через проїжджу частинувідповідно до сигналів світлофора;
- вчити правильно переходити перехрестя, формувати модель безпечної поведінкина перехресті.
Спільна діяльність педагога з дітьми:
1.Розмова на тему «Перекресток»
2. Читання вірша «Якщо бачиш перехрестя ...»
3.П/і «Пішохідний перехід»
4. Розгадування кросворду з ключовим словом «перехрестя»
5. Екскурсія до перехресть різного виду
6. Гра – тренінг «Перейди перехрестя»
7.Вирішення проблемних ситуацій «Порушники»
8.Робота з макетом «Перекресток»
Взаємодія з батьками (законними представниками):
- спостереження за рухом транспорту на перехрестях міста.
- Презентація дидактичних ігор з правил дорожнього руху
Поповнення розвиваючого предметно-просторового середовища:
1.Картки із зображенням перехресть різного виду
2.Кросворд про перехрестя
3.Виготовлення макета «Перекресток»
Березень
Тема «Ігри у дворі»
Завдання:
- Обговорити з дітьми різні небезпечні ситуації, які можуть виникнути під час ігор у дворі будинку;
- Навчити дітей необхідним запобіжні заходи.
Спільна діяльність педагога та дітей:
1. Бесіда «Ігри у дворі»
2.Оповідання дітей за планом – схемою, як діти гратимуть у своєму дворі
3.Оповідання дітей за планом – схемою «Безпечний маршрут від будинку до дитячого садка»
4. Читання В. Семерніна «Забороняється – дозволяється»
5. Колективний колаж «Ігри дітей у дворі»
Взаємодія з батьками (законними представниками):
- Скласти план – схему свого двору, визначити за планом – схемою особливо небезпечні ділянки та місця сприятливі для різноманітних ігор.
- Скласти план – схему «Безпечний маршрут від будинку до дитячого садка»
Поповнення розвиваючого предметно-просторового середовища:
1. Колаж «Ігри дітей у дворі»
2.Картотека ігор на прогулянці у дворі та дитячому садку.
Квітень
Тема «Мій друг – велосипед»
Завдання:
- познайомити дітей із правилами пересування велосипедом;
- навчити дітей правилам поведінки у різних небезпечних ситуаціях, які можуть виникнути у міських умовах під час катання дітей на велосипеді;
- пропаганда знань щодо правил поведінки на дорогах;
- Формувати вміння самостійно вести пошуково-дослідницьку діяльність, презентувати її результати.
Спільна діяльність педагога та дітей:
1.Міні-проект « Добрий другна колесах"
2. Читання вірша В.Кожевнікова «Машина моя»
3. Бесіда «Маленькі велосипедисти»
4.Рішення проблемних ситуації, що виникають під час катання на велосипеді.
Взаємодія з батьками (законними представниками):
- Виступ на батьківських зборах «Роль сім'ї у вихованні грамотного пішохода».
- Веселі стартина велосипедах (по можливості).
Поповнення розвиваючого предметно-просторового середовища:
1. Колаж «Подорож у минуле велосипеда».
2. Фотовиставка «Безпечний добрий друг».
Травень
Тема: "Знаємо правила руху, як таблицю множення"
Ціль:узагальнення знань дітей за правилами дорожнього руху
1.Перегляд навчальної програми «Абетка безпеки»
2. Розвага «Подорож до країни знакографію»
Перспективне (зразкове комплексно-тематичне) планування роботи у підготовчій до школи групі складено на основі освітньої програмиза редакцією Н.Є. Веракси, Т.С. Комарової, М.А. Васильєвої «Від народження до школи». Відповідно до ФГОС ДО таке планування дозволяє вихователю максимально використовувати різноманітні види дитячої діяльності, забезпечити їх інтеграцію з метою підвищення ефективності виховно- освітнього процесу.
Відповідно до сучасних тенденцій у системі освіти педагог має можливість творчої організаціїпроцесу виховання та навчання. У зв'язку з цим перспективний план у підготовчій до школи групі містить перелік завдань, що відповідають певному тематичному періоду, а також програмний зміст, що реалізується в ході освітньої діяльності.
Побудова освітнього процесу навколо однієї теми протягом 2-3 тижнів дозволяє максимально використати потенціал дітей та досягти найкращих результатів, а також забезпечити розвиток дітей відповідно до їх індивідуальних можливостей.
Обсяг освітнього навантаження
Відповідно до програми «Від народження до школи» обсяг освітнього навантаження на день не перевищує 90 хвилин, педагог має можливість організувати освітню діяльність у зручний для нього та дітей час, орієнтуючись на програмний зміст та тему періоду. Перспективне плануванняв підготовчій групівідображає завдання освітньої діяльності:
- фізична культура 2 рази на тиждень у приміщенні, 1 раз на свіжому повітрі,
- ознайомлення з навколишнім світом 2 рази на місяць,
- ознайомлення з природою 2 рази на місяць,
- формування елементарних математичних уявлень 2 рази на тиждень,
- розвиток мови 2 рази на тиждень,
- малювання 2 рази на тиждень,
- ліплення 1 раз на два тижні,
- аплікація 1 раз на два тижні,
- музика 2 рази на тиждень.
При плануванні роботи в підготовчій до школи групі необхідно враховувати, що блок взаємодії дорослого з дітьми різних видахдіяльності містить конструктивно-модельну, ігрову, пізнавально-дослідницьку діяльність та читання художньої літератури.
Заходи, спрямовані на закріплення матеріалу, запропонованого під час освітньої діяльності, відображені у календарному плані для підготовчої групи та відповідають п'яти освітнім областям: соціально-комунікативний розвиток, пізнавальний розвиток, мовний розвиток, художньо-естетичне та фізичний розвиток. Теми тижнів календарного планувідповідають темам тижнів та тематичним періодам, представленим у перспективному плануванні для .
Перспективний планє зразковим і може бути змінений відповідно до особливостей регіону, дошкільного закладута специфікою освітньої програми.
При складанні план використовувалася така література:
- Зразкове комплексно-тематичне планування до програми «Від народження до школи» підготовча група для занять з дітьми 6-7 років. Відповідає ФГОС, вид. 2015 рік.
- Зразкова загальноосвітня програма дошкільної освіти«Від народження до школи» за редакцією Н.Є. Веракси, Т.С. Комарової, М.А. Васильєвої, відповідає ФГОС, вид. 2014.
Ознайомтеся із фрагментом перспективного плану
| Тема тижня | Завдання періоду | Програмний зміст, що реалізується під час освітньої діяльності | Робота з батьками |
| Вересень, 1 тиждень | Розвивати пізнавальний інтерес, інтерес до школи, до книг. Закріпити знання дітей про школу, про те, навіщо потрібно вчитися, хто і чого вчить у школі, про шкільних приладдя і т.д. Формувати уявлень про професію вчителя та «професії» учня, позитивне ставлення до цих видів діяльності. Формувати дружні, доброзичливі відносини між дітьми Продовжувати знайомство з дитячим садком, як найближчим соціальним оточенням, розширювати уявлення про професії співробітників дитячого садка (вихователь, помічник вихователя, музикальний керівник, лікар, двірник). | Розширювати та узагальнювати уявлення дітей про громадську значущість дитячого садка, про його співробітників, про права та обов'язки дітей, які відвідують дитячий садок. Виховувати доброзичливе ставлення дошкільнят один до одного та оточуючих. ФЕМП 1, 2 Уточнити знання дітей у галузі математики за допомогою дидактичних ігор. Розвиток мови 1 Поговорити з дітьми про те, як тепер називається їхня група і чому, чи хочуть вони стати учнями. Допомагати дітям правильно будувати висловлювання. Розвиток мови 2 Допомагати дітям складати оповідання з особистого досвіду, підбирати іменники до прикметників. Малювання 1 Вчити відображати свої враження про літо (передавати зміст пісні) в малюнку, маючи зображення на широкій смузі: вище, нижче по аркушу (ближче, далі). Закріплювати прийоми роботи пензлем та фарбами, вміння складати потрібні відтінки кольору на палітрі, використовуючи для змішування білила та акварель. Вчити розповідати про те, що намалювали. Малювання 2 Закріплювати вміння малювати поїзд, передаючи форму та пропорції вагонів. Продовжувати закріплювати навички та вміння у малюванні. Розвивати просторові уявлення, вміння продумувати розташування зображення на аркуші. Розвивати уяву. Ліплення Вчити передавати форму та характерні особливості фруктів при ліпленні з натури, використовувати знайомі прийоми ліплення: відтягування, згладжування та ін. Уточнити знання форм (куля, циліндр). Вчити зіставляти зображення з натурою та оцінювати його відповідно до того, як натура передана у ліпленні. Музика Познайомити з поняттям «знання», дати уявлення про те, що на музичних заняттях діти теж отримують знання про музику, композиторів, навчаються співати, танцювати, грати на дитячих музичні інструменти. Виховувати інтерес до здобуття знань. Розвивати вміння брати участь у розмові. Фізична культура у приміщенні Вправляти дітей у бігу колоною по одному, у переході з бігу на ходьбу; у збереженні рівноваги та правильної постави при ходьбі по підвищеній опорі. Розвивати точність рухів під час перекидання м'яча. Фізична культура на повітрі Вправляти в рівномірному бігу та бігу з прискоренням, у прокочуванні обручів, у стрибках на двох ногах із просуванням вперед. | Оформлення батьківського куточка на тему "День знань". Інформування батьків про перебіг освітнього процесу: дні відчинених дверей, індивідуальні та групові консультації, батьківські збори, оформлення інформаційних стендів. Залучення батьків до складання угоди про співпрацю, програми та плани взаємодії сім'ї та дитячого садка у вихованні дітей. Рекомендації батькам посібників для домашніх занять із дітьми. Рекомендації щодо домашнього читання. Рекомендації батькам щодо підбору музичних творів для прослуховування із дітьми. Залучення батьків до спільному проведеннюсвята "День знань". |
| Вересень, 2 тиждень | Розширювати знання дітей про осінь. Продовжити знайомство із сільськогосподарськими професіями, розширювати знання про етапи проростання різних рослин, способи догляду за домашніми тваринами. Закріпити знання про правилах безпечної поведінки у природі. Формувати первинні уявленняпро екосистеми, природні зони. Розширювати уявлення про неживу природу. | Ознайомлення з навколишнім світом Познайомити дітей з новою професією- Фермер. Дати уявлення про трудові дії та результати праці фермера. Підвести до розуміння цілісного вигляду людини-трудівника у фермерському господарстві: важка праця, любов до всього живого, турбота про людей. Виховувати почуття вдячності та поваги до працівників сільського господарства. ФЕМП 1 Вправляти у розподілі множини на частини та об'єднанні його частин. Закріплювати навички порядкового рахунку в межах 10, вміння відповідати на запитання «Скільки?», «Який рахунок?», «На якому місці?». Закріплювати уявлення про взаємне розташування предметів у просторі (у ряді): зліва, справа, до, після, між, перед, за, поруч; уміння послідовно називати дні тижня. ФЕМП 2 Вправляти в розподілі множини на частини та об'єднанні елементів у цілу групу; удосконалювати вміння встановлювати залежність між безліччю та її частиною. | Оформлення батьківського куточка на тему «Осінь». Інформування батьків про перебіг навчального процесу. Залучення батьків до спільних із дітьми спостережень за сезонними змінами у природі. Знайомство батьків із формами роботи дошкільного закладу з питань безпеки дітей дошкільного віку. |
Перспективне комплексно-тематичне планування
у підготовчій групі
на жовтень місяць
Цілик Лариса Анатоліївна,
вихователь АНО ДО «Планета дитинства «Лада» д/р № 124,
м. Тольятті Самарської обл.
1 тиждень
Тема «Наш улюблений дитячий садок»
Екскурсія дитячим садком. Ціль: розвивати у дітей спостережливість, увагу.
Д/і "Кому, що?" Мета: закріпити з дітьми професії працівників дитсадка.
Ігрова діяльність:С/р гра «Дитячий садок». Ціль: виховувати дружні взаємини між дітьми.
Трудова діяльність:Підмісти доріжки на ділянці. Мета: виховувати в дітей віком бажання підтримувати чистоту дільниці.
Двигуна діяльність:П/і "Перебіжки". Ціль: закріпити з дітьми правила гри.
Музична гра «Савка та Гришка». Ціль: інсценування пісні з дітьми.
Читання російської народної казкина вибір дітей. Ціль: закріпити з дітьми уявлення, з яких частин складається казка.
Продуктивна діяльність:Малювання «Мій улюблений дитячий садок». Мета: малювання того, що подобається у дитячому садку.
Конструювання "Платформа". Мета: закріпити в дітей віком вміння орієнтуватися в інструкціях.
Запропонувати батькам зробити разом з дітьми фотоальбом про дитячому садку.
2 тиждень
Тема "Природа Землі"
Пізнавально-дослідницька діяльність:Розмова «Для чого потрібна природа у нашому місті».
Комунікативна діяльність:Д/і «Природа та людина». Ціль: закріпити знання дітей про природу.
Ігрова діяльність:С/р гра «Магазин» (використання дітьми у грі природного матеріалу).
Трудова діяльність:Підготовка грядок до зими (скопування). Ціль: виховувати у дітей працьовитість.
Двигуна діяльність:П/і «Хитра лисиця». Мета: закріпити вміння дітей розподіляти ролі за допомогою лічилки.
Музично-мистецька діяльність:Гра зі співом "Мазай". Ціль: розвивати у дітей ігрові дії.
Читання ( Художня література):
Читання вірша М. Рубцова «Про зайця». Ціль: закре пити вміння бачити красу осінньої природи.
Продуктивна діяльність:Ліплення тварин. Мета: закріпити вміння дітей ліпити фігуру тварини.
Створення умов самостійної діяльності:Малювання на тему «Ліс». Ціль: освоєння дітьми техніки малювання.
Взаємодія сім'ями дітей:Екскурсії всією сім'єю до лісу. Ціль: знайомство з рослинами нашого краю.
3 тиждень
Тема «Осінь»
Пізнавально-дослідницька діяльність:Розмова «Ах, яка Осінь!». Ціль: закріпити з дітьми ознаки осені.
Комунікативна діяльність:Д/і «Яка пора року?». Мета: закріпити з дітьми опис природи у віршах.
Ігрова діяльність:С/р «Аптека» Мета: використання у грі дітьми досвіду та знань.
Трудова діяльність:Трудові доручення: збирання листя з ділянки. Мета: виховувати в дітей віком бажання виконувати роботу старанно.
Двигуна діяльність:П/і «Раз, два, три — до дерева біжи». Мета: закріпити в дітей віком вміння дізнаватися дерево за описом.
Музично-мистецька діяльність:Хоровод «Картопля». Мета: закріпити з дітьми рухи та слова під музику.
Читання (Художня література):Читання вірша «Восени» М. Волошина. Ціль: розвивати у дітей вербальну уяву.
Продуктивна діяльність:Малювання «Осінь золота!». Ціль: закріпити з дітьми прийоми малювання дерев.
Створення умов самостійної діяльності:Аплікація "Дерева восени". Мета: закріпити вміння працювати у колективі.
Взаємодія сім'ями дітей:Запропонувати батькам зібрати листя для «Осіннього гербарію».
4 тиждень
Тема «Хліб усьому голова!»
Пізнавально-дослідницька діяльність:Розмова «Звідки хліб прийшов на стіл?». Ціль: розширювати уявлення дітей про хліб.
Комунікативна діяльність:Д/і «Від зернятка до булочки». Мета: закріпити уявлення про вирощування та виробництво хліба.
Ігрова діяльність:С/р «Булочна. Кондитерський відділ». Ціль: виховувати дружні відносиниміж дітьми у грі.
Трудова діяльність:Трудові доручення: підготовка клумби до зими (укриття рослин). Мета: розвивати бажання дбає про рослини.
Двигуна діяльність:П/і «Швидко візьми, швидко поклади». Ціль: закріпити правила гри.
Музично-мистецька діяльність:Музична гра "Ось так". Ціль: розвивати творчу активність дітей.
Читання (Художня література):Читання «Теплий хліб» К. Паустовський. Мета: закріпити вміння відповідати на запитання щодо тексту.
Продуктивна діяльність:Ліплення з солоного тексту « Хлібобулочні вироби». Ціль: закріпити прийоми ліплення з дітьми.
Створення умов самостійної діяльності:Ліплення « Кондитерські вироби». Мета: закріпити з дітьми прийоми ліплення.
Взаємодія сім'ями дітей:Екскурсія з батьками до магазину. Ціль: закріпити з дітьми назви хлібобулочних виробів.
Олена Шейкіна
Перспективне планування у підготовчій групі
Жовтень I тиждень
Тема: Моє місто, моє мала батьківщина. моя головні визначні пам'ятки міста.
Освітні завдання:
Пізнавальний розвиток:
Продовжувати розвивати інтерес до рідного міста, його пам'яток, подій минулого та сьогодення. Розширювати уявлення про те, що робить рідне місто красивим, розвивати емоційну чуйність на красу рідного краю.
Вправляти у розумінні відносин між числами не більше 5. Навчити вимірювати пр-т умовною міркою. Ознайомити зі складом числа 3 із 2-х менших. Закріпити вміння орієнтуватися на аркуші паперу. Закріпити знання послідовності днів тижня, починаючи з кожного дня.
Закріпити знання складу числа 7 з одиниць, вправляти у розкладанні предметів за зростаючою довжиною, вправляти у розумінні просторового розташування геометрично
Соціально-комунікативне розвиток:
Формувати повагу до оточуючих, вміння зважати на їх бажання і прохання; формувати знання про міський транспорт, про працю людей, про правила поведінки на вулицях міста та у транспорті. формувати знання правил поведінки під час виконання колективних робітз конструювання.
Виховувати любов до рідного міста
Мовний розвиток:
Формувати вміння переказувати текст, передавати інтонацією характери персонажів, своє ставлення до героїв Збагачувати словник дітей за рахунок розширення уявлень про явища соціального життя. ЧХЛ: сприяти розвитку розуміння літературного тексту у єдності його змісту та форми
Актуалізувати знання слів: тротуар, дорога, проїжджа частина, підтримувати користування мовною мовою виразності:антонімів, синонімів, багатозначних слів
Фізичний розвиток:
Формувати початкові уявлення та вміння у спортивних іграх та вправах.
Формувати потребу у руховій діяльності та фізичному вдосконаленні. Розвивати вміння самостійно організовувати рухливі ігри та рухову діяльність.
Художньо-естетичне розвиток:
Розвивати вміння відгукуватися і помічати красу навколишнього світу, диференційовано сприймати різноманіття форм, кольори способи їх передачі художніх образах(будівля багатоповерхового будинку, робити малюнок олівцем, розвивати уявлення про особливості зовнішнього виглядубудівель, знання про професію архітектора, розвивати навички різання по косій, передавати особливості будівлі, акуратно наклеювати. Розвивати вміння виконувати вироби із коробок, доповнювати зображення деталями.
Форми організації спільної діяльностіпедагогаі дітей Організація розвивального середовища для самостійної діяльності дітей Взаємодія з сім'єю Підсумковий захід
Пізнавальний розвиток (Мовленнєвий, соц. Ком. Розвиток)
Тема «Як живе наше місто».
Ціль: Дати уявлення про промисловість та господарство свого району, міста Уточнити знання ролі батьків у міському господарстві. (Галіцина стор. 124-125)
Тема: «Вулиці нашого міста»
Ціль: закріпити у дітей знання домашньої адреси, продовжити знайомити з дорожніми знаками. Удосконалювати културу поведінки у транспорті та на вулиці.
Тема: "Магазин тканин"
Ціль:Вправляти у розумінні відносин між числами в межах 5. Навчити вимірювати пр-т умовною міркою. Ознайомити зі складом числа 3 із 2-х менших. Закріпити вміння орієнтуватися на аркуші паперу. Закріпити знання послідовності днів тижня, починаючи з кожного дня.
Закріпити знання складу числа 7 з одиниць, вправляти у розкладанні предметів за зростаючою довжиною, вправляти у розумінні просторового розташування геометричних фігурна папері. (Галіцина стор. 65-68)
Мовний розвиток:
Тема: Розповідь на тему «чому я люблю своє місто»
Ціль: вчити складати коротку розповідь на задану тему Закріпити правильну вимову звуків (с)і (ш, навчити дітей диференціювати ці звуки на слух. правильно використовувати питання і ствердну інтонації. (Бондаренко стор. 24-25)
Підготовка до навчання грамоти:
Тема: Закріплення звуку (б)та літери (Б). зіставлення звуків (б)і (п)
Ціль: продовжувати вчити дітей ділити слова на склади, зі складів складати слова, запам'ятовувати графічний образприголосної літери. (Бондаренко стор. 62-64)
Художньо-естетичний розвиток
Малювання. Тема: Суботник.
Ціль:уточнити уявлення про спільній працідітей та батьків на суботнику в дитячому садку. Довести до розуміння що праця на суботнику - це турбота про своє місто, дитячий садок. Вчити зраджувати малюнку різні розташування фігури людини виконує ту чи іншу роботу. (Галіцина стор. 74-75
Ліплення. Тема: «Що вміють робити у місті»
Ціль: закріпить та розширити уявлення про працю людей у місті Виховувати пошану до людей праці. Заохочувати ліпити предмети використовуючи знайомі прийоми ліплення. (Галіцина стор. 77-79)
Конструювання із гофрованого паперу.
Тема: "Машинка"
Ціль: Підвести до розуміння важливості автомобільного транспорту у житті міста Закріплювати вміння дітей у роботі з гофрованим папером. (Селезньова «Квіти та іграшки зі скрученого паперу»стор 20-21)
Двигуна діяльність: Ранкова гімнастика, гімнастика після сну, рухливі ігри, пальчикові гімнастики, фізхвилинки.
Прослуховування «Пісні про Томськ» (Х-Е. Р/П. Р.)
Вірші З Маршака «Будинок який збудував Джек»(Х-Е. Р. / Р. Р. / П. Р.)
Розгляд плану, карти міста, ілюстрацій із зображенням пам'яток, архітектурних пам'яток, вулиць міста, заводів та фабрик рідного міста. (П. Р. / С-К. Р)
Заучування прислів'їв про будинок (П. Р. / Р. Р.)
Перегляд відео, фотографій про Томськ. (П. Р. / С-К. Р. / Х-Е. Р)
Дидактична гра «Вулиця»-закріпити знання частин вулиці.» "Визначні місця міста", "Розкажи, а ми відгадаємо"., «Дізнайся де я перебуваю», «Збери розрізні картинки»
Сюжетна гра-ситуація «Поїздка містом», «перукарня» (П. Р. / Р. Р. С-КР)
П\і: «Коршун і квочка», «Знайди собі пару», вправи «Стрибки з обруча в обруч», Літаки».
Продуктивна діяльність: «Придумай герб рідного міста».
Спостереження: «Вулиці нашого міста»
Фізкультхвилинка: «Мандруємо вулицями міста». «Ми вулицею йдемо».
Екскурсія по вулиці на якій знаходиться дитячий садок.
патріотичний куточок підбір матеріалу на тему "Моє місто", портрет мера, герб, фото Томська
куточок продуктивної діяльностірозмальовки на тему «Вулиці міста Томська», силуети, обведення, олівці, фарби, альбоми з фотографіями Томська.
книжковий куточок З Маршака «Будинок який збудував Джек»,вірші про Томськ.»Дерев'яна архетектура Томська.
центр розвиваючих ігор ( дидактичні ігридивимося в розділ форми організації спільної діяльності педагога та дітей,
центр сюжетно-рольових ігоратрибути для ігрової ситуації «Подорож породному місту»(мапа, паперове коло(кермо, для «Перукарні»
спортивний центр м'ячі, скакалки, обручі, масажні килимки, кільцеброс, Конкурс творчих робіт: «Вулиці рідного міста». Створення куточка «Моє місто рідне».
Фото-виставка спільно з батьками «Наше улюблене місто»
Тематична виставка плакатів: «Яким я хотів би бачити наше місто».
Оформлення стінгазети «Визначні пам'ятки нашого міста»
