Ігрові дидактичні посібники для розвитку ручної моторики дошкільнят
Пропоную до вашої уваги картотеку дидактичних ігор, спрямованих на розвиток дрібної моторики дошкільнят. Ці ігри легко виготовити, вони не вимагають великих фінансових витрат, але приносять багато користі та радості дітям.
ДИДАКТИЧНА ГРА «ВЕСЕЛІ КРИШКИ»
Цілі
Вчити дітей проводити відкручування та закручування кришок різного діаметру, візуально визначати за схемою їхнє задане місце розташування та колір.
Виховувати інтерес до навчання, посидючість.
Устаткування
Дерев'яні основи з вбудованими в них шийками для кришок (прямокутна основа розрахована на 6 кришок, розташованих у ряд; квадратна основа, розрахована на 9 кришок, розташованих у три ряди), набори кришок різного кольору та діаметра, картки-схеми з варіантами чергування кришок кольору.
Хід гри
Педагог кладе перед дитиною дерев'яну основу, тару з кришками та картку-схему. Потім показує, як потрібно виконувати це завдання, при цьому наголошуючи на послідовності дій (розгляд схеми, знаходження необхідної за кольором кришки, визначення її місця на основі, закручування кришки). Далі педагог пропонує відкрутити кришки та приступити до виконання наступного варіанту схеми.
ДИДАКТИЧНА ГРА «Кольорові кульки»
Цілі
Вчити дітей нанизувати кульки з отвором на стрижень, візуально визначати за схемою розташування та колір кульок.
Розвивати дрібну ручну моторику візуальне сприйняття, увагу, мислення, пам'ять.
Виховувати навчальні навички.
Устаткування
Дерев'яні основи із закріпленими в них стрижнями (ватні палички), залежно від довжини розраховані на 8 та 10 кульок; набір кульок різного кольору (великі намистини); картки - схеми з різними варіантами чергування кульок за кольором.
Хід гри
Педагог може займатися одним чи двома дітьми. Спочатку він показує принцип нанизування кульки з отвором на стрижень, потім демонструє перебіг дій: аналіз схеми, знаходження потрібної кульки, нанизування її на стрижень. Після показу педагог пропонує дитині продовжити гру. Далі змінюються картки-схеми.
ДИДАКТИЧНА ГРА «БУДЬ УВАГА»
Цілі
Вчити дітей виконувати відповідні дії, узгоджувати рухи обох рук, аналізувати план-схему, підбирати за кольором кульки або фішки, дотримуватись послідовності їх викладання.
Закріплювати знання кольорів.
Розвивати точність рухів рук, зорово-рухову координацію, цілеспрямовану увагу.
Виховувати пізнавальний інтерес, посидючість, цілеспрямованість.
Устаткування
Дерев'яні основи з виїмками, що розташовані в ряд; ємність для зберігання кульок та фішок різного кольору; схеми для викладання.
Хід гри
Педагог пропонує дитині розглянути дерев'яну основу, потім просить вибрати кульки або фішки одного кольору та заповнити виїмки. Далі педагог знайомить дитину зі схемою і дає зразок дій (аналізуємо схему, знаходимо потрібну за кольором кульку, викладаємо її за схемою і т.д.). Після засвоєння інструкції дитиною можна запропонувати їй інший варіант схеми.
ДИДАКТИЧНА ГРА «ЧАРІВНИЙ ШНУРОК»
Цілі
Вчити дітей натягувати шнурок за схемою навколо фішок.
Розвивати відповідні дії, координацію обох рук, дрібні рухи рук, зорове сприйняття, увагу, мислення.
Виховувати пізнавальний інтерес, посидючість.
Матеріали
Дерев'яна основа з фішками (силові кнопки різного кольору), які розташовані за певною схемою; шнур із наконечником.
Хід гри
Педагог може займатися з однією дитиною чи кількома дітьми. Спочатку пропонується розглянути дошку, провести пальчиком по доріжці з фішок. Потім педагог показує, як потрібно натягувати шнурок довкола фішок. Далі діти починають самостійну роботу, у разі труднощів педагог
ДИДАКТИЧНА ГРА «ЗАБАВНІ ПРИЩІПКИ»
Цілі
Вчити дітей правильно брати і відкривати прищіпку, знаходити її розташування за кольором.
Розвивати дрібні рухи рук, співвідносні дії, координацію дій обох рук, візуальне сприйняття, увагу, пам'ять.
Виховувати емоційне ставлення до результатів своєї праці, посидючість, терпіння.
Устаткування
Прозора ємність, по краю якої наклеєні кольорові смуги; набір кольорових прищіпок.
Хід гри
Педагог може запропонувати грати одразу двом дітям. Спочатку ігри діти мають освоїти маніпуляцію з прищіпкою (відкрити-закрити). Потім педагог показує ланцюжок дій, після чого діти самостійно виконують ці дії.
ДИДАКТИЧНА ГРА “ЗАКРИЙ КОРОБОЧКИ”
Цілі
Вчити виконувати відповідні дії, розвивати точність руху рук, зорово-рухову координацію, узгодженість дій обох рук;
Формувати цілеспрямовану увагу, вивчати діяти шляхом проб; звертати увагу до властивості предметів (форму, величину тощо.), пояснюючи, що співвідношення за цими ознаками є умовою успішного виконання дій.
Матеріал
Коробочки однакової форми, але різної величини, різні за кольором.
Ускладнення
закриває коробочки, різні за формою (вибір із двох);
закриває коробочки, різні за величиною;
закриває коробочки, різні за кольором.
ДИДАКТИЧНА ГРА “ЗАНИМАЛЬНІ БАНОЧКИ”
Цілі
Закріплювати вміння дітей проштовхувати плоскі геометричні фігури у спеціальний отвір.
Продовжувати формувати тонкі дії руки, вміння діяти кінчиками пальців.
Удосконалювати координацію та точність рухів.
Матеріал
Баночки з прорізами:
1) для геометричних форм;
2) для різнокольорових кришок;
3) для ковпачків від фломастерів.
ДИДАКТИЧНА ГРА “ЧАРИВІ ВЕЗЕРИ”
Цілі
Продовжувати співвідносити об'єкти за величиною та враховувати її у своїх діях; розвивати увагу;
Вчити діяти послідовно, розкладаючи предмети зліва направо; закріплювати знання слів "великий", "маленький";
Вчити ритмічного чергування величин.
Розвивати дрібну моторику.
Матеріал
Великі та маленькі кола (квадрати, овали, трикутники та ін.); чисті смужки паперу; геометрична мозаїка; візерунок з готовим орнаментом.
Методичні рекомендації
Педагог виставляє зразок із готовим орнаментом; звертає увагу, який гарний вийшов візерунок. Показуючи перший гурток, каже: “Велике коло, маленький тощо.”. Показує, як накладати форми ліворуч, не пропускаючи контуру, звертає увагу на ритмічність чергування форм, ще раз нагадує їх послідовність: великий - маленький. Діти виконують, орієнтуючись зразок.
Ускладнення
чергування за кольором.
ДИДАКТИЧНА ГРА “ОБВЕДИ І НАМАСУЙ”
Цілі
Вчити сприймати предмет за допомогою обвідного руху та використовувати отриманий образ у образотворчій діяльності (в малюнку);
Розуміти, що рух, що обводить, окреслює контур предмета; називати предмет та його зображення.
Розвивати дрібну моторику.
Матеріал
Шаблони для малювання: ялинка, заєць, ведмідь, яблуко та ін.
Методичні рекомендації
Спочатку розглянути шаблони, навчити дитину бачити цілісний предмет у шаблоні. Якщо дитина не може співвіднести шаблон з картинкою, то допомогти обвести вказівним пальчиком контур предмета (за шаблоном); потім дитина обводить контур олівцем за шаблоном разом із дорослим і, нарешті, дитина діє самостійно.
ДИДАКТИЧНА ГРА “БІЛА РОМАШКА”
Цілі
Формувати у дітей уявлення про просторове розташування предметів по відношенню один до одного.
Вчити виділяти частини та з'єднувати їх у ціле.
Продовжувати розвивати увагу та запам'ятовування.
Розвивати дрібну моторику.
Матеріал
Контури пелюсток білі – 30 штук, кружки жовті – 5 штук.
Методичні рекомендації
Розглянути ромашку (є пелюстки, вічко); знайти схожі на пелюстки ромашки (контури пелюсток) та “вічка” (жовтий кружечок). Педагог показує, як розмістити ромашки на столі. Потім дитина виконує самостійно.
Шнурочки
Необхідний інвентар: шнурки.
Як граємо : ваша дитина погано шнурує свої черевики? Навчіть його це робити - це чудова вправа для пальців. Не засмучуйтесь, якщо вийде не одразу, допомагайте йому. У магазині продаються кольорові шнурки, ними можна зробити шнурівку на картонному «черевичку» (отвори проколоти діроколом).
◈ Закріплюємо: можна придумати та змайструвати «шнуровані» іграшки. Наприклад: намалюйте кораблик, проколіть отвори хвиль-шнурків. Підберіть шнурки різних відтінків блакитного та синього – якщо їх просмикнути у дірочки, вийде гарна картинка. А щоб було веселіше – змагайтеся з дитиною. Хто не пропустить жодного отвору, той переміг. Швидкість тут головне.
Гудзикова галявина
Необхідний інвентар: пальто із гудзиками.
Як граємо : Ви збираєтеся на прогулянку? Пограємось. Хто не пропустить жодної петельки та застебне пальто, той і переміг. Не поспішайте дитину – це не головне.
Пальчикові малюнки
Гра розвиває, творча уява
Пальчикові малюнки
Необхідний інвентар: гуаш, папір.
Як граємо : скільки задоволення приносить дитині малювання пальцями! Ними можна намалювати що завгодно: квіти, листя, доріжки, пухнастих тварин тощо.
А якщо малювати долоньками, то можна намалювати Чудо-дерево (пам'ятаєте вірш К. І. Чуковського «Як біля наших воріт Чудо-дерево росте»?). А що на ньому ростиме, нехай скаже дитина. Може, ви також візьмете участь у цьому?
Необхідний інструмент: кольоровий папір, старі книги, журнали.
Рвані малюнки
Гра розвиває дрібну моторику, творчу уяву та цілісне сприйняття.
Як граємо: запропонуйте дитині порвати папір на дрібні частини, а потім наклеїти шматочки всередині контуру предмета. Наприклад, це буде чарівна квітка чи казкове дерево. Клеїти можна кілька днів, адже це заняття кропітке. Наклеювати шматочки можна довільно один на одного. Використовуйте клейкий олівець. Творіння дитини повісьте на стіну – буде дуже гарно.
Королівські подарунки
Необхідний інвентар: кольоровий папір.
Як граємо : скоро 8 березня чи день народження? У подарунок змайструйте віяло з кольорового паперу. Прикрасьте його аплікацією. Скотчем приклейте петельку, щоб можна було повісити віяло на руку. А якщо на ниточку нанизати кілька бусинок або гудзиків на ніжці - вийде цілий витвір мистецтва.
Хмари
Гра вчить штрихувати роблячи потрібний натиск на олівець.
Необхідний інвентар: картинка - два намальовані літаки, навколо них темна і світла хмара; м'який олівець.
Як граємо : згадайте про те, як спостерігали за хмарами на вулиці. Є світлі хмари, повітряні, темні - дощові. Через темну хмару літака майже не видно, через світло видно добре. Інші темні та світлі хмари навколо літаків дитина малює сам.
Закріплюємо: «По воді я пливу і хлопців я кличу» Можна підмальовувати хвилі до качечки, до човна і т. д. Важливо, щоб дитина при цьому намагалася робити різний натиск на олівець (в морі шторм - темні хвилі).
Звивисті доріжки
Гра розвиває точність руху
Необхідний інвентар: намальовані будинки та машини, між ними на відстані нескладні звивисті доріжки (звивисті, ламані криві).
Як граємо : скажіть дитині, що він водій і йому потрібно провести машину до будинку На дорозі бути обережним – не вилазити за межі доріжки та не відривати олівець від паперу, ведучи машину з вигинів доріг.
◈Закріплюємо: дитина навчилася водити олівець за такими вигинами - звужуйте доріжки або змінюйте складність вигинів.
Пластилінові малюнки
Вчимо робити пластиліновий фон наліпом, розбиваємо дрібну моторику, творчу уяву
Необхідний інвентар: пластилін, горох, рис, пшоно, гречка, картон.
Як граємо : запропонуйте дитині нанести рівним шаром пластилін на картон, або на контур малюнка (ваза, птах, дерево тощо), або справжній предмет. Потім шляхом вдавлювання прикрасьте виріб горохом, рисом та ін. А що це буде - вирішувати вам. Або ялинка в снігу з рису, або чарівний птах з пір'ям з гороху та квасолі, або каміння на піску - пшоно та гречка на жовтому пластиліні.
Закріплюємо: а якщо обліпити пластиліном стару вазу та прикрасити її гудзиками? Вирішувати вам.
Не замоч ноги
Гра розвиває точність рухів
Необхідний інвентар: намальовані кружечки-купини. Вони мають бути намальовані звивистою кривою близько один до одного.
Як граємо : «По купи, по купах, в ямку - бух» Дитині потрібно пройти купиною, не замочивши ноги - не виходячи олівцем за контури купин, інакше замочиш ноги або потрапиш у болото. Нагадайте йому, що не можна відривати олівець від паперу.
Закріплюємо: а може, треба провести вовка довгою дорогою, а зайця короткою, щоб він швидше дістався свого будинку? Фантазуйте разом із дитиною.
Дата публікації: 18.03.18
Склали: Стригунова Жанна Олександрівна
Сафіна Світлана Володимирівна
- Пояснювальна записка…………………………………………………3 – 4
- Список ігор. …………………………………………………………8 – 34
- Список литературы ………………………………………………………35
2.Перспективне планування дидактичних ігор ……………………5 –7
- Пояснювальна записка
Дидактичні ігри на розвиток сенсорики та дрібної моторики
Актуальність цих ігор полягає у пізнавальному розвитку дошкільнят.Дані ігри розроблені відповідно до Федерального Закону «Про освіту в Російській Федерації», згідно з Федеральним державним освітнім стандартом дошкільної освіти, затвердженим наказом Міносвіти Росії від 17 жовтня 2013 р. № 1155.
Дошкільне дитинство – період інтенсивного сенсорного розвитку, тобто. формування повноцінного сприйняття навколишньої дійсності Воно є основою пізнання світу, першим щаблем якого є чуттєвий досвід. Успішність розумового, естетичного і морального виховання значною мірою залежить рівня сенсорного розвитку дітей, тобто. від того, наскільки добре дитина чує, бачить та відчуває.
Найбільший ефект для сенсорного розвитку та розвитку дрібної моторики дає продуктивна діяльність, зміст та організація якої підпорядковані завданням розумового виховання дітей.
Основним завданням розвитку дитини є розвиток сенсорики, дрібної моторики та координації рухів. Хорошим помічником у розвитку дрібної моторики у нашій групі є різні дидактичні ігри, які ми зробили самі.
Розвиток елементарних сенсорних уявлень є областю, де за умови систематичного навчання, можливо, як дати певну суму знань, а й сформувати високу пізнавальну активність, самостійність мислення, які стають надалі основою інтелектуальної та творчої діяльності дитини.
Дидактичні, пальчикові ігри, ігри з прищіпками, пальчиковий театр, ігри на розвиток зорових відчуттів, слуховий чутливості розроблені відповідно до нашої теми, які сприяють удосконаленню мови та розширенню словникового запасу дошкільнят. Ігри для дітей 3-4 років запропоновані за ступенем зростання труднощів.
Форми роботи з дітьми:
- Спільна робота з дітьми
- Індивідуальна робота з дітьми
- Вільна та самостійна діяльність дітей
Ціль:
Розвиток сенсорної діяльності як засіб підвищення сенсорної активності та розвитку дрібної моторики у молодших дошкільнят через дидактичні ігри.
Завдання:
Формувати сенсорні зразки (колір, форма, величина).
Сприяти вдосконаленню мови та розширенню словникового запасу за допомогою пальчикових ігор, ігор з прищіпками, пальчикового театру, ігор в розвитку зорових відчуттів, слухової чутливості. Ігри розроблені на вік дітей віком від 3 до 4 років.
Перспективне планування дидактичних ігор
| місяць | Тема | Ціль |
| вересень |
||
| Дидактична гра: «Ігри з прищіпками» - «Допоможи розвісити одяг» (колір, для сушіння на мотузку і прикріпити прищіпками). | Розвиток дрібної моторики рук, закріплення сенсорних навичок та просторових уявлень, розвиток уяви, мови, навчання побутовим навичкам. |
|
| Дидактична гра: «Кожному будиночку своє віконце» (Монтессорі) | Вправляти дітей у розрізненні за кольором і формою, знаходження подібності у розрізненні та виборі об'єкта відповідного кольору з кількох, незначних від зразка. Формувати увагу, зосередженість, мовлення, виробляти вміння виконувати правила гри. |
|
| Пальчиковий театр: «Ріпка» | ||
| Дидактична гра: «Райдуга». «Гусенята - бусинки» | Розвивати у дітей дрібну моторику та координацію пальців рук. вивчати орієнтування у просторі. Ознайомити з послідовним розташуванням кольорів у спектрі. Звернути увагу дітей на те, що кольори веселки даються в однаковій послідовності як у вірші, так і на картинці . Вчити дітей збирати намистинки на шнурки, щоб нагодувати гусениць. |
|
| жовтень |
||
| Дидактична гра: "З якого дерева листок". | Розвиток дрібної моторики рук, закріплення сенсорних навичок та просторових уявлень, розвиток уяви, мислення, мови. |
|
| Дидактична гра: "Чарівний посуд". «Коробочки» | ||
| Ігрова вправа «Що росте на городі» (гусениця) | Розвивати дрібну моторику та творчу уяву дошкільнят. Вчити дітей підбирати прищіпки згідно з макетом. Сприяти розширенню та активізації словника дошкільника, а також розвитку пам'яті та мислення |
|
| Дидактична гра: «Хто що їсть?». «Чарівні кришки» | Розвиток дрібної моторики, вміння правильно підбирати відповідну прищіпку до ігрового поля. |
|
| листопад |
||
| Варежковий театр: «Теремок». | Викликати в дітей віком інтерес до театралізованої діяльності. |
|
| Крильця для пташки - вправа з прищіпками (силует пташки, крила з прищіпок). | Розвиток уваги та дрібної моторики рук, вміння підбирати відповідні прищіпки до силуетів. |
|
| грудень |
||
| Дидактична гра: «Райдуга» «Акваріум», «Зайчик» | Ознайомити з послідовним розташуванням кольорів у спектрі. |
|
| Театр на магнітах: «Курочка ряба». | Викликати в дітей віком інтерес до театралізованої діяльності. Вчити дітей діяти своїми пальчиками, формувати вміння передавати емоції героїв. |
|
| Дидактична гра: «Побудуємо вежу» – стаканчики. | ||
| січень |
||
|
| Дидактична гра: «Веселі чоловічки». «Чарівний посуд» | Вчити дітей розрізняти основні кольори, вправляти у розкладанні паличок по коробках відповідного кольору, розвивати візуальне сприйняття, дрібну моторику. |
|
| Гра – змагання: «Хто швидше скрутить стрічку» | Розвиток дрібної моторики, розвивати вміння швидко працювати за сигналом. |
|
| ||
| лютий |
||
|
| Дидактична гра: «Райдуга». «Весела галявина» | Розвивати у дітей дрібну моторику та координацію пальців рук. Вчити орієнтування у просторі. Продовжувати знайомити з послідовним розташуванням кольорів у спектрі. Розвивати дрібну моторику та творчу уяву дошкільнят. Вчити дітей підбирати прищіпки згідно з макетом. Сприяти розширенню та активізації словника дошкільника, а також розвитку пам'яті та мислення. |
|
| Дидактична гра: «Знайди такий же за кольором та формою». | Вчити дітей розрізняти основні кольори, розвивати візуальне сприйняття, дрібну моторику. |
|
| Пальчиковий театр: «Теремок» | Викликати в дітей віком інтерес до театралізованої діяльності. Вчити дітей діяти своїми пальчиками, формувати вміння передавати емоції героїв. |
|
| Дидактична гра: «Що люблять мишенята». «Клад» – сухий басейн | Розвиток дрібної моторики, закріплення просторових уявлень; розвиток уваги, мислення та мови. Самомасаж кистей та пальців рук сприяє: нормалізації м'язового тонусу; стимуляції тактильних відчуттів; збільшення обсягу та амплітуди рухів пальців рук; формування довільних, координованих рухів пальців рук. |
| Березень |
||
|
| Дидактична гра: "Чарівний посуд". «Чарівні кришки» | Вчити дітей розрізняти основні кольори, вправляти у розкладанні паличок по коробках відповідного кольору, розвивати візуальне сприйняття, дрібну моторику. Розвиток у дітей дрібної моторики пальців. Розвивати сенсорні здібності, дрібну моторику рук, координацію рухів, творчу уяву, фантазію. |
| Дидактична гра: «Різнобарвні прапорці». «Виклади за зразком» | Розвивати у дітей дрібну моторику та координацію пальців рук. Вчити орієнтування у просторі. |
|
| Дидактична гра: «Райдуга». «Крокуємо в пробках» | Розвивати у дітей дрібну моторику та координацію пальців рук. Вчити орієнтування у просторі. |
|
| Театр на фланелеграфі: «Ріпка» | Викликати в дітей віком інтерес до театралізованої діяльності. Навчати дітей діяти своїми пальчиками, передаючи емоції героїв. |
|
| квітень |
||
| Ігрова вправа: «У гості до сонечка» - малювання крупою | ||
| Дидактична вправа: «Що чую». «Розклади за кольором» | Розвиток слухової пам'яті, вміння розрізняти та диференціювати шуми. |
|
| Дидактична гра: «Гра-казка» із прищіпками. | Розвивати творчу уяву дошкільнят. Вчити дітей маніпулювати з предметами за зразком, виявляти фантазію, вибираючи із запропонованих прищіпок потрібну. Сприяти розширенню та активізації словника дошкільника, а також розвитку пам'яті та мислення. |
|
| Веселі шнурівки: «Город», «Чудове дерево». Дидактична гра: «Зберемо намисто» | Розвиток уваги та дрібної моторики рук. Розвивати сенсорне сприйняття дітей. Викликати бажання допомогти ляльці, зібрати намисто на нитку. |
|
| травень |
||
|
| Ігрова вправа: «Піща біля будинку». Хто в будиночку живе | Розвивати дрібну моторику, вивчати маніпулювати з предметами, розвиток орієнтування у просторі. |
|
| Ігрове доручення: «Склянки». «Крокуємо в пробках» | Вчити дітей маніпулювати з предметами на зразок, виявляти фантазію. Розвивати у дітей моторику та координацію пальців рук. |
|
| Дидактична гра: «На болоті жабенята» | |
|
| Пальчиковий театр: «Колобок» | Викликати в дітей віком інтерес до театралізованої діяльності. Вчити дітей діяти своїми пальчиками, формувати вміння передавати емоції героїв. |
| червень |
||
|
| Дидактична ігри: "Акваріум". «Зайчик» | Розвиток дрібної моторики, закріплення просторових уявлень. Розвиток уваги, мислення та мови. |
|
| Ігрова вправа: «В гості до сонечка» - малювання крупою | Вчити дітей малювати на крупі пальчиком лінії; малювати сліди від лап пальцями, складеними щіпкою. Вчити розуміти та аналізувати зміст вірша. Виховувати чуйність і доброту. |
|
| Колективне малювання: «Що росте на грядці» | Розвивати дрібну моторику та творчу уяву дошкільнят. Сприяти розширенню та активізації словника дошкільника, а також розвитку пам'яті та мислення. |
|
| Театр на ложках: «Три ведмеді» | Викликати в дітей віком інтерес до театралізованої діяльності. Вчити дітей діяти своїми пальчиками, формувати вміння передавати емоції героїв. |
| липня |
||
|
| Ігрова вправа: «Підбери за кольором». | Розвивати у дітей дрібну моторику та координацію пальців рук. Вчити орієнтування у просторі. |
|
| Дидактична гра: «Виклади на зразок» | |
|
| Дидактична гра: «Чудовий мішечок» | Вчити дітей визначати предмети на дотик і називати їх. |
|
| Дидактична гра: «Зубастики» | Вправляти дітей у визначенні предметів за кольором, закріпити назви основних кольорів. |
| Серпень |
||
|
| Дидактична гра: «Веселі чоловічки» | Розвиток дрібної моторики рук, просторових уявлень, розвиток мислення, уваги, уяви, мови. |
|
| Пальчиковий театр: «Колобок» | Викликати в дітей віком інтерес до театралізованої діяльності. Вчити дітей діяти своїми пальчиками, формувати вміння передавати емоції героїв. |
|
| Ігрова вправа: «Знайди аркуш, який покажу». | Розвивати дрібну моторику рук, розвиток уяви, мислення, мови, закріплювати спектр кольорів. |
| Дидактична вправа: «Знайди в букеті таку ж квітку». | Продовжувати вчити дітей розрізняти основні кольори, розвивати візуальне сприйняття, дрібну моторику. |
|
Перелік ігор
Рамки вкладиші Монтессорі
Ціль:вправляти дітей у розрізненні за кольором і формою, знаходження подібності у розрізненні та виборі об'єкта відповідного кольору з кількох, незначних від зразка. Формувати увагу, зосередженість, мовлення, виробляти вміння виконувати правила гри.
Обладнання:трафарети будиночків з вирізаними віконцями червоного, синього, жовтого та зеленого кольорів. Під кожним будинком маленькі геометричні фігури (вікна) різної форми та кольору.
Хід гри:
Перед дітьми викладаються будиночки з вирізьбленими віконцями червоного, жовтого, зеленого, синього кольору.
Жили веселі гномики.
Кожен у своєму будиночку.
Педагог висипає з коробочки всі віконця до будиночків і перемішує їх зі словами:
Пішли гуляти гномики
І переплутали будиночки.
Ви їм швидше допоможете,
У будиночки вікна знайдіть.
Діти знаходять віконця до будиночків, співвідносячи їх за кольором.
Чарівний посуд
Ціль:вчити дітей розрізняти основні кольори, вправляти у розкладанні паличок по коробках відповідного кольору, розвивати візуальне сприйняття, дрібну моторику.
Обладнання:трафарети (посуд) червоного, синього, жовтого, зеленого кольору, картки перерахованих кольорів із зображенням посуду.
Хід гри: у дітей картки червоного, синього, жовтого та зеленого кольору. Визначивши, якого кольору картка, діти підходять до столу, на якому лежать посуд з обведеними контурами різних кольорів. На столах упереміш лежить посуд синього, червоного, жовтого та зеленого кольорів. Педагог пропонує дітям, у яких картки червоного кольору, вибрати весь червоний посуд, якщо синього кольору – то весь синій т.д.
Зберемо намисто
Ціль:розвивати сенсорне сприйняття дітей. Викликати бажання допомогти ляльці, зібрати намисто на нитку.
Обладнання:намисто різних кольорів (червоні, жовті, сині, зелені), шнурки таких же кольорів.
Хід гри:запропонуйте дитині зібрати намистона певний колір шнурок. Ускладнюючи завдання, запропонуйте дитині чергувати намисто за кольором. Вихователь показує дітям ляльку та читає вірш.
Цієї ляльки хто не знає?
Краще ляльки не знайдеш.
Відразу очі відкриває, тільки намисто збереш.
Пальчикова гімнастика «Прищіпка»
« Прищіпка, прищіпка, допоможи!
Пальчик ти мені розімни.
Ти по пальчику крокуєш, кожен пальчик розминаєш»
Серія ігор з прищіпками: «Акваріум» «На болоті жабенята» «Весела галявина» «Що люблять мишенята?» "Що росте на грядці?"
Ціль:розвивати дрібну моторику та творчу уяву дошкільнят. Вчити дітей підбирати прищіпки згідно з макетом. Сприяти розширенню та активізації словника дошкільника, а також розвитку пам'яті та мислення.
Обладнання:прищіпки із зображенням (мишата, рибки, жабенята, полуниця, квіти, морквина, капуста).
Хід гри:кожній дитині лунають макет гри та прищіпки. Діти повинні прикріпити прищіпки згідно з макетом.
На денці коробки Вогник горить.
Які брати прищіпки,
Він нам каже.
Ти вибирай, не плутай, уважно дивися, таку ж за кольором Прищіпку прикріпи.
Рибка хвилями пливе і друзів до себе кличе! Рибка не проста, Рибка – золота!
Жабеня: «Квак – квак!»
А мишеня: «Пі – пи!»
Усі сказали, всі спитали.
Добре поговорили!
Зайчик
Ціль:розвиток дрібної моторики, закріплення просторових уявлень. Розвиток уваги, мислення та мови.
Обладнання:прищіпки та шаблони.
Хід гри:прикріпити прищіпки до шаблонів.
Мерзне зайчик на узліссі,
Сховав лапки, сховав вушка.
Зайчик, зайчик, не тремті,
Лапки, вушка покажи.
Рибка, рибка, що сумуєш?
Чи не бачити посмішки?
Без хвоста та плавників
Не буває рибки.
Урожай ми прибирали, І бадилля всю обірвали. Ми листочки прикріплюємо - овочі дізнаємося.
Хмарка по небу гуляла. Усі дощі розгубила.
«Урожай-казка»
Ціль:розвиток дрібної моторики рук, закріплення сенсорних навичок, просторових уявлень, розвиток мислення, уваги, уяви, мови.
Обладнання:прищіпки, овочі шаблони.
Хід гри:ну, тепер тут все гаразд. Виявились ми на грядці. Тут ростуть редиска, морквина. І буряк. Але незручно. З землі нам їх дістати, треба щось зробити. (Приробити бадилля, роблять).
Урожай наш такий гарний! Буде радий колючий їжак. Поласувати з дітьми Морквинами та ріпками. І редиску, і буряк. Віднесемо зараз їжу. Ось лісок, а ось і їжак. На колючий м'яч схожий. Їжачку, ми до тебе поспішали, про тебе ми не забули.
Гра – казка з прищіпками.
Ціль:розвиток дрібної моторики, закріплення просторових уявлень; розвиток уваги, мислення та мови.
Обладнання:прищіпки, шаблон їжачка.
Хід гри:Ближче підходите, подивіться, подивіться, нічого не пропустіть. Ой, а це хто такий: Очі ґудзиком, спина дугою? Наче їжак, а ніби ні……Ну – дайте мені відповідь, чому наш їжачок сумний, може був обід не смачний? Може, він раптом захворів? Чи щось не те з'їв? Може, у нього біда? Чи щось втратив? Як нам їжачку допомогти, щоб став наш їжак у точнісінько - точнісінько. На інших їжаків схожий. Чи став би веселий і гарний? (Діти пропонують варіанти. Їжак наш без голок, потрібно зробити їжачку голки)
Гра з прищіпками «Хто що їсть»
Ціль:розвиток дрібної моторики, вміння правильно підбирати відповідну прищіпку до ігрового поля.
Обладнання:прищіпки з тварин шаблони, поле із зображенням корму для тварин для тварин.
Хід гри:дитині пропонується готове ігрове поле, поділене на сектори із зображенням корму для тварин, прищіпки із зображенням тварин.
Гра «Велике прання»
Ціль:розвиток дрібної моторики рук, закріплення сенсорних навичок та просторових уявлень, розвиток уяви, мови, навчання побутовим навичкам.
Обладнання:прищіпки, мотузка, ляльковий одяг, хусточки
Хід гри:натягнути мотузку. Взяти ляльковий одяг або кілька різнокольорових хустинок. Сказати дитині, що вони забруднилися. Пограти спочатку в прання, потім запропонувати повісити сушити ляльковий одяг або хусточки на мотузку і закріпити їх прищіпками. Можна підбирати за кольорами (синю хустинку закріплюємо синьою прищіпкою, червону хустку-червону і т.д.)
Наша матуся втомилася,
Весь одяг випрала
Милий мамі допоможу,
Усі прищіпки причеплю.
Гра Придумай розповідь «Влітку в лісі».
Ціль:розвиток дрібної моторики рук, закріплення сенсорних навичок, просторових уявлень, розвиток мислення, уваги, уяви, мови.
Обладнання:прищіпки, шаблони ялинки, сонця, квітів, трави;
Хід гри: прикріпити прищіпки до шаблонів, а потім вигадати розповідь;
«Веселі чоловічки»
Ціль:розвиток дрібної моторики рук, просторових уявлень, розвиток мислення, уваги, уяви, мови.
Обладнання:прищіпки, чоловічі візерунки.
Хід гри:
"З якого дерева листок?"
Ціль:розвиток дрібної моторики рук, закріплення сенсорних навичок та просторових уявлень, розвиток уяви, мислення, мови.
Обладнання:шаблони дерев з виїмками, кольорові листи за квітами дерев (жовті, зелені, червоні).
Хід гри:у дітей шаблони дерев (червоні, жовті, зелені) кольори. Визначивши, якого кольору дерева, діти підходять до столу, на якому впереміш лежать листочки таких самих квітів. Вихователь пропонує дитині, яка має дерево червоного кольору, вибрати всі червоні листочки, якщо зеленого кольору - то всі зелені листочки і т.д.
На денці коробки вогник горить.
Які брати листочки, хлопцям каже
Ти вибирай, не плутай, уважно дивись,
Такий же за кольором листочок ти знайди.
«Клад»
(сухий басейн – гумові кульки)
Ціль:самомасаж кистей та пальців рук сприяє:
Нормалізації м'язового тонусу;
стимулювання тактильних відчуттів;
збільшення обсягу та амплітуди рухів пальців рук;
формування довільних, координованих рухів пальців рук.
Обладнання:невеликий басейн, гумові м'ячики, скарб - іграшка від кіндера.
Хід гри:а на дні «басейну» сховати іграшки з кіндер-сюрпризу. Під читання пальчикової гімнастики: «Пальчики» пустити кисті рук у «басейн», перемішати м'ячики, одночасно стискаючи та розтискаючи кисті рук, потім знайти та дістати іграшку.
Вийшли пальці скарб шукати.
Раз два три чотири п'ять
У будиночок сховалися знову!
«Веселі шнурівки»
«Город»
Ціль:розвиток уваги та дрібної моторики рук.
Обладнання:шаблони грядки шнурки різних кольорів.
Хід гри:
Цілий день пустун кріт розоряв мій город
Повисмикував моркву, цибулю, буряк і був такий.
Що ж робити, як бути? Хто допоможе посадити
Все назад, як раніше – на тебе одна надія.
Різнокольоровий шнур візьми, спритно до грядок прикріпи
Ряд капусти, ряд морквини, подивися який ти спритний!
Не забудь про смачну цибулю – лікує вона від усіх недуг,
Посади ще капусти. Бачу я – ти дуже спритний.
А коли все підросте, борщок смачний на тебе чекає.
« Чудове дерево»
Ціль:розвиток уваги та дрібної моторики рук;
Обладнання:шаблони дерев, фрукти та овочі, шнурки різних кольорів;
Хід гри:Серед великого поля, Побачили Коля з Олею
Чудо чудове – Дерево чарівне.
Здивований і пес Дружок, Він зрозуміти не як не міг,
Як на дереві одному, Апельсин росте з грибом,
І банан, і груша з вишнею. Як таке диво вийшло?
Ти спробуй вгадай - ка,
Хто на дереві господиня? Хто зібрав і гриб, і фрукти,
Сушить на гілках продукти?
Ну, звичайно, це білка, Все сушити - її витівка.
Раптом пустун вітерець. Здув і сливи, і грибок.
Усі продукти вниз упали.
Коля з Олею їх підняли.
Допоможи швидше діткам
Прив'язати усі фрукти до гілок. Щоб на дерево забратися,
Потрібно дуже постаратися.
Зашнуруй сходи міцно,
Закріпи їх з боків,
І, тримаючись рукою за гілки,
Полазь на крону сам.
Шнуруй швидше, персик яблуко сильніше.
По порядку кожен фрукт.
Ти для білки найкращий друг.
«Чарівні кришки»
Ціль:розвиток у дітей дрібної моторики пальців Розвивати сенсорні здібності, дрібну моторику рук, координацію рухів, творчу уяву, фантазію.
Обладнання:пластикові кришечки різного кольору, картки на кожну дитину із зображенням знайомих предметів, мішечок із тканини, коробочка.
Хід гри:Вихователь: Що у мене в руках?
Діти: Чудовий мішечок.
Вихователь: Давайте подумаємо, що лежить у ньому?
Діти: Іграшки, подарунки, цукерки, призи.
Вихователь: а от і не вгадали, послухайте, (трясу мішечком, кришечки шарудять) тепер здогадалися, що там?
Діти: Кульки, шишки, волоські горіхи.
Вихователь: а ось і не вгадали, помацайте (підходжу до кожної дитини, той чіпає). А тепер здогадалися, що лежить у мішечку?
Діти Кружочки, кришечки.
Вихователь: Так, у мішечку лежать кришечки, від соку та пляшечок. Як ви думаєте, навіщо вони нам потрібні, що з ними можна робити?
Вихователь: а от і не здогадалися, ми з них викладатимемо малюнки.
Викладіть малюнок із пластикових кришечок, правильно підбираючи за кольором,
брати кришку треба по одній із коробочки.
Вихователь: У мене картинки, скажіть, що на них зображено.
Діти називають картинки та виконують завдання.
Якщо дитина все виклала правильно, вихователь хвалить її і пропонує викласти іншу картинку, запитує, скільки кришечок знадобилося. Наприкінці гри діти кажуть, чи правильно впоралися із завданням їхні товариші.
«У гості до сонечка»
(Малювання пальчиком на крупі)
Ціль:вчити дітей малювати на крупі пальчиком лінії; малювати сліди від лап пальцями, складеними щіпкою. Вчити розуміти та аналізувати зміст вірша. Виховувати чуйність і доброту.
Обладнання:таці з манною крупою, розподіленою тонким шаром, із жовтого картону заготовка сонця.
Хід гри:
Вихователь: Відгадайте загадку: «Світить, сяє, всіх зігріває. Що це?
Діти: Сонечко.
Вихователь: Правильно, це сонце. Як ласкаво називаємо його? (Сонечко) Чого немає у нашого сонечка? (промінчиків)
Вихователь: Давайте подаруємо сонечку чарівні, добрі промінчики, щоб світило і гріло ще сильніше.
Покласти перед кожною дитиною тацю з манною крупою і прикріпленим сонечком у якого немає промінчиків (можна використовувати в залежності від розміру тацю один на дві дитини).
Вихователь: «Хлопці подивіться наше сонечко не веселе, у нього немає промінчиків давайте ми допоможемо нашому сонечку посміхнутися, але для цього нам необхідно намалювати сонечко та промінчики».
Діти малюють пальчиком коло та палички на крупі.
Вихователь: (від імені сонечка) «Ось дякую, хлопці! тепер мені дуже весело.
Вихователь читає вірш дітям і надалі його заучують:
Сонечко, швидше зійди,
І промені свої прийшли.
Щоб вони землю обігріли,
Нас теплом своїм зігріли.
«Пальчиковий театр»
Ціль:викликати в дітей віком інтерес до театралізованої діяльності.
Навчати дітей діяти своїми пальчиками, передаючи емоції героя.
Обладнання:різні види пальчикового театру (рукавичковий, зшитий з фетру, дерев'яний (заводський), паперовий тощо).
Хід гри:грає від 3 до 6 дітей та дорослий – ведучий. Вихователь допомагає розподілити ролі та визначає черговість виступу героїв.
Приклад: «Ріпка» грають 3 дітей. Гра проходить на городі. Дід посадив ріпку. Вона виросла. Дід сам не може витягнути і покликав на допомогу бабусю, онучку, собачку Жучку, кішку Мурку та мишку. Усі дружно витягли і з'їли ріпку.
«Що я чую»
Ціль:розвиток слухової пам'яті, вміння розрізняти та диференціювати шуми.
Обладнання:великі яйця від кіндерів із наповнювачами: горох, крупа, макарони, поролонові кульки тощо, наповнення «яєць» можна замінювати в міру вгадування звуку.
Хід гри:вихователь пропонує дітям пошуміти "яйцями" і вгадати в кого якийсь звук - тихий, галасливий, без галасливий, глухий і т.д. Звуки повинні бути ясними і контрастними, щоб дитина могла їх вгадати.
«Розклади за кольором»
Ціль:вчити дітей розрізняти основні кольори, вправляти розкладання квадратиків по секціях відповідного кольору, розвивати зорове сприйняття, дрібну моторику.
Обладнання:короб з окремими секціями та поролонові квадратики чотирьох кольорів (синього, жовтого зеленого та червоного).
Хід гри:вихователь розставляє на столі макет із секцій, розділених на чотири кольори і показує різнокольорові квадратики, які розсипав ведмедик. Дітям – учасникам пропонується розкласти всі квадратики за відсіками свого кольору. Вихователь розглядає разом із дітьми квадратики, звертаючи увагу дітей те що, що колір квадратика і секції збігаються (такий самий). Потім діти виконують завдання.
Поступово кількість секцій та квадратиків основних та додаткових кольорів може збільшуватися.
Гра «Крокуємо в пробках»
Ціль:розвивати у дітей моторику та координацію пальців рук. Тренувати пам'ять за допомогою віршів
Обладнання:кришки.
Хід гри:Вихователь: Пропоную влаштувати «лижну естафету», дві пробки від пластикових пляшок кладемо на столі різьбленням нагору це – «лижі». Вказівний та середній пальці встають у них, як ноги. Рухаємось на «лижах».
Ми їдемо на лижах, ми мчимося з гори,
Ми любимо забави холодної зими.
Ведмедик клишоногий, лісом йде ...
Марія Грінберг (Будко)
Один із провідних напрямків моєї методичної роботи – розвиток дрібної моторики рук у дітей старшого дошкільного віку.
Для збагачення предметно – розвиваючого середовища мною були виготовлені такі дидактичні ігри та посібники для розвитку дрібної моторики рук:
гра "Рінг-Дінг"
тренажер (шнурівка, резиночки, замочки, прищіпки, кнопки)
модулі із прищіпками;
шаблони (лекала) з лексичних тем – для обведення, розфарбовування, штрихування;
мішечки з крупами (квасоля, рис, горох) – для обмацування;
картки «Повтори візерунок» (для рахункових паличок)
розрізні картинки з лексичних тем
"Весела гусениця"д/гра на розвиток дрібної моторики рук, а також логіки та мислення
Також створено умови для ручної праці, орігамі, виготовлення виробів із природного матеріалу.
контейнери із сортуванням кольорових камінців;
зона для розвитку дрібної моторики та вправ із сипучим матеріалом;
коробочки для перекладання та сортування природного матеріалу;
пробки від пластикових пляшок, різного кольору – для запам'ятовування квітів,цифр просвердлені посередині для нанизування намиста
«Чарівні рукавиці» з намистинками для масажу
«Доріжка здоров'я» для масажу ступнів
У групі всі ігрові компоненти знаходяться у вільно – доступному місці для дітей, що викликає у дітей бажання та інтерес грати з ними.
Однією з найважливіших умов ефективності роботи, що проводиться мною з розвитку дрібної моторики рук є спільна діяльність педагогів і батьків.
Тому завданням було підвищити психолого-педагогічну грамотність батьків, роз'яснити, як забезпечити повноцінний розвиток дитини на дошкільному віці.
З метою знайомства батьків з особливостями розвитку дітей старшого дошкільного віку виступила на батьківських зборах «Пальчиками граємо – мова розвиваємо», було проведено консультації з цієї теми, підготовлено рекомендації « Як проводити з дитиною мовні пальчикові ігри»
На інформаційному стенді для батьків склала та розмістила консультації:
«Вплив пальчикових ігор в розвитку мови дітей дошкільного віку»,
«Мова та пальчики»,
«Як проводити з дитиною мовні та пальчикові ігри».
Публікації на тему:
У молодшому дошкільному віці найпильнішу увагу треба приділяти розвитку дрібної моторики. Поняття "дрібна моторика" позначає точні.
Витоки здібностей та обдарувань дітей Знаходяться на кінчиках пальців. В. А. Сухомлинський. Основною метою представлених ігор є розвиток.
Щоб дрібна моторика дошкільнят розвивалася правильно, заняття мають бути регулярними. Існують іграшки для розвитку дитячої дрібної.
Шановні колеги! Хочу надати Вам дидактичні ігри для розвитку дрібної моторики руки дошкільнят. «Веселі скріпки» Мета: сприяти.
Доброго дня! Скажіть, скільки може встигнути мама в декреті? Так оооочень багато! От і я, перейшовши з одного декрету до іншого, дуже.
Здраствуйте колеги! Пропоную до вашої уваги продовження огляду ігор, які зроблені своїми руками з підручних матеріалів для розвитку.
КОМПЛЕКС ДИДАКТИЧНИХ ІГР З РОЗВИТКУ ДРІБНОЇ МОТОРИКИ РУК У СТАРШИХ ДОШКІЛЬНИКІВ
«Хто швидше згорне стрічку? »
Мета: розвивати моторику пальців та кистей рук, формувати швидкість та точність рухів.
Обладнання: дві стрічки, закріплені одним кінцем на паличках (довжина 50 см, однакової ширини та одного кольору).
Хід гри:
Педагог викликає до себе двох дітей, демонструє стрічки і каже: «Гратимемо. Це стрічка. Потрібно згорнути стрічку. Хто згорне швидше, тому подарунок». «Раз, два, три – крути». Спочатку педагог показує, як треба крутити паличку, щоб згорнути стрічку.
Потім педагог пропонує двом дітям виконати цю дію. Двоє інших дітей допомагають - вони тримають вільні кінці стрічок, стоячи на одній лінії, позначеній педагогом, намагаючись не сходити з неї. Виграє той, хто першим згорне стрічку, крутячи паличку і намотуючи на неї стрічку.
Також можна влаштувати змагання команд. Дітям дається більша кількість стрічок. За командою педагога одразу кілька людей однієї команди та іншої починають скручувати стрічки. Переможцям призи - значок, наклейка або щось подібне.
Ускладненням може бути завдання згорнути стрічку за певний час. Наприклад, педагог каже: «Я вважатиму (плескати)». Педагог разом із дітьми починає плескати, дитина скручує стрічку. Якщо встиг отримує приз, не встиг стрічка переходить до іншої дитини і все починається спочатку.
«Подорож пальців»
Обладнання: аркуш паперу, на якому зображено 2 будиночки в різних кінцях острова для пересування пальців.
Хід гри:
дитина встановлює пальці біля першого будиночка. Потім починає пальцями пересуватися острівцями до іншого будиночка, не відриваючи пальці від іншої купини.
можна пересуватися, для початку, використовуючи 2 пальці;
всі пальці повинні брати участь;
не можна відривати перший палець, не переставивши інший.
«Зроби намисто»
Мета: вчити складати намисто з розрізаних трубочок від фломастерів; вчити складати прості поєднання за завданням вихователя та за схемою, розвивати дрібну моторику рук, вчити концентрувати увагу на одному виді діяльності, розвивати виховувати посидючість.
Обладнання: коробочка, різнокольорові трубочки від фломастеру, різної довжини (від 1см. до 3, 5см, шнурки різного кольору та різної довжини від 20см до 35см., схема послідовності нанизування трубочок - 5шт.)
Хід гри:
дітям роздають різнокольорові трубочки від фломастеру, різної довжини (від 1см. до 3, 5 см, шнурки різного кольору та різної довжини від 20см до 35см, схема послідовності нанизування трубочок. Спочатку показувалися дітям зразки намиста і пропонували зробити такі ж намисто для коханих). Пояснити дітям, як слід правильно тримати шнурок, щоб зручніше нанизувати кільця Спочатку просто пропонувалося дітям зібрати намисто, а потім завдання ускладнювалося, і треба було зібрати намисто або певного кольору, або довгі або нанизувати довгі і короткі трубочки.
"Склади візерунок або картинку з гумок"
Мета: Вчити дітей складати візерунок із банківських гумок, розвивати дрібну моторику рук, уяву, координацію руки та очі, вчити працювати за схемою.
Обладнання: пластина, яка випиляна з фанери, по всій площині на ній закріплені пластмасові стриженьки з капелюшками 22 штуки, відстань між ними 3-4см; різнокольорові банківські гумки у коробці; схеми із зображенням картинок чи фігур - 6 штук.
Хід гри:
дітям пропонують у цій грі скласти візерунок із банківських гумок, натягуючи їх на стовпчики, які закріплені на фанері. Було пояснено, що з цих гумок можна зробити різні фігури: квадрат, прямокутник, трикутник.
Спочатку вчили дітей, як правильно виконувати цю роботу: щоб виконати фігуру, потрібно взяти гумку та закріпити її за стовпчик, а далі пальцями правою та лівою рукою розтягувати гумку на потрібну довжину та закріплювати за стовпчики. Потім пропонується дітям виконати будь-яку фігуру, стежити за діями їхніх рук.
«Склади візерунок із сірників та паличок»
Мета: Вчити дітей відтворювати зразок, викладаючи фігури із сірників та паличок, розвивати дрібну моторику рук, уяву, координацію руки та очі. Вчити працювати за зразком, зіставляти виконану роботу із зразком.
Обладнання: сірники у коробці; різнокольорові палички у коробці; зразки візерунків; смужки, прямокутники, квадрати різнокольорового картону для викладання візерунка.
Хід гри:
ця гра полягає в тому, щоб викласти з сірників або рахункових паличок фігуру на зразок. Також потрібно було зіставити виконану роботу зі зразком.
Для виконання роботи необхідні зразки візерунків та сірники та лічильні палички. Дітям пропонується попрацювати у художній майстерні, виконати візерунок із паличок. Можна виконувати за підготовленими зразками або вигадати візерунок самим.
«Встигай-но! »
Ціль: розвиток динамічної координації, чергування рухів рук.
Хід гри: (грають 2-10 чоловік) у процесі гри діти будують стовпчик з рук, виготовляючи різні загальноприйняті комбінації. Наприклад, кулак – кулак – долоня.
Правило: Не можна помилятися. Рука, яка зробила помилку, забирається.
«Зайчик і дзеркало»
Мета: вдосконалення координації, автоматизації та плавності перемикання.
Хід гри: ліва долоня догори, робимо «козу». Зверху на неї накладаємо праву руку, яка теж зображує козу (тильною стороною вгору). Виставляємо вгору та вниз середні та безіменні пальці обох рук і рухаємо ними у протилежні сторони.
Хто запам'ятає? »
Ціль: Розвивати пам'ять, дрібну моторику.
Обладнання: коробочка з кольоровими паличками різної величини, зразки намальовані на таблицях.
Хід гри:
дорослий показує дитині зразок 5-10 сік. Дитина повинна уважно її розглянути та запам'ятати, в якому порядку розміщені палички. Дорослий прибирає таблицю, і дитина самостійно викладає з паличок малюнок, який він щойно бачив. Після закінчення роботи дитина звіряє малюнок із зразком.
Гра з прищіпками "Зарядка для пальчиків"
Ціль: розвиток кінчиків пальців рук, розвиток уваги.
Обладнання: Прищіпки
Хід гри:
Білизняною прищіпкою почергово «кусаємо» нігтьові фаланги (від вказівного до мізинця і назад) на ударні склади вірша:
«Сильно кусає кошеня-дурник, він думає, це не палець, а миша. (Зміна рук.)
Але я ж граю з тобою, малюку, а кусатимешся, скажу тобі: «Киш! ».
«Ковзим на лижах»
Мета: розвиток та тренування координації рухів пальців, розвиток кінчиків пальців рук, розвиток уваги.
Обладнання: дві пробки від пластикових пляшок.
Хід гри:
Пробки кладемо на столі вгору різьбленням. Це – «лижі». Вказівний та середній пальці встають у них, як ноги. Рухаємося на «лижах», роблячи кроком на кожен ударний склад:
«Ми їдемо на лижах, ми мчимося з гори,
Ми любимо забави холодної зими».
Те саме можна спробувати зробити двома руками одночасно.
Пробки від пластикових пляшок можна використовувати як «машинки» та пограти у «перегони».
«Рукостискання»
Мета: розвиток та тренування координації рухів пальців.
Обладнання: кистьовий еспандер (гумове кільце)
Хід гри:
Дитина бере еспандер, стискає його за кожен ударний склад такт вірші «Я друзів всіх обожнюю» Є. П. Піменової. Після кожного рядка відбувається зміна рук.
«Голочки»
Устаткування: кругла щітка для волосся.
Хід гри:
дитина тримає руками круглу щітку для волосся, катає щітку між долонями, примовляючи: "У сосни, у ялиці, ялинки Дуже колкі голки. Але ще сильніше, ніж ялинник, Вас вколе ялівець".
«Місимо тісто»
Мета: розвитку тактильної чутливості та складно координованих рухів пальців та кистей рук.
Обладнання: каструля, 1 кг гороху або квасолі
Насипаємо в каструлю 1 кг гороху чи квасолі. Дитина запускає туди руки і зображує, як місять тісто, примовляючи: "Місимо, місимо тісто, Є в печі місце. Будуть-будуть із печі Булочки та калачі".
«Візьми горошини»
Мета: розвитку тактильної чутливості та складно координованих рухів пальців та кистей рук.
Обладнання: горох, блюдце.
Насипаємо горох на блюдце. Дитина великим і вказівним пальцями бере горошину і утримує її рештою пальців (як при збиранні ягід, потім бере наступну горошину, потім ще й ще так набирає цілу жменю. Можна робити це однією або двома руками).
