Світлана Чернікова
Конспект заняття з пізнавального розвитку у другій молодшій групі «Подорож із сонечком»
Конспект заняття з пізнавального розвитку
ось другій молодшій групі« Подорож із сонечком» .
Розробник: Чернікова С. А. ,вихователь першої кваліфікаційної категорії
Ціль: Створення сприятливих умов для використання різноманітних видів діяльності, їх інтеграції з метою підвищення ефективності виховно-освітнього процесу
Інтеграція областей: « Пізнавальний розвиток» (формування елементарних математичних уявлень; формування цілісної картини світу, розширення світогляду, «Фізичне розвиток» , «Соціально-комунікативне», «Художньо – естетичне», «Мовленнєве розвиток»
Завдання:
Виховні:
Виховувати інтерес та бажання дітей розширювати свій кругозір,
Виховувати допитливість, взаємодопомогу,
Виховувати позитивне ставлення до навколишнього світу,
Розвиваючі:
Розвиватиу дітей розумові процеси: пізнавальне порівняннялогіку,
Розвиватидрібну моторику пальців;
Розвиватиі вдосконалювати рухові вміння та навички,
Формувати інтерес до художньої літератури,
Формувати прагнення співати знайомі пісні;
Освітні:
Формувати вміння розрізняти поняття "один", «багато», "ні одного";
Закріплення (Колір, форма, розмір);
Розвиватита активізувати мовлення дітей;
Вчити дітей малювати прямі лінії (малювання пальчиком);
Обладнання:
Магнітофон, запис музики;
Будиночки Півня та бабусі;
Сонечко на паличці;
Іграшки: півник, курочка, курчата;
Тарілочки з горошком, квасолею, манкою;
Кола, кулі, кошики, ялинки;
Логіка побудови організованої діяльності дітей
1. Організаційний момент
Вихователь: Діти, подивіться, скільки гостей, давайте привітаємо один одного
Комунікативна гра « Сонечко»
Встало сонечко давно
Заглянуло до нас у вікно
Зібрало друзів усіх у коло
Я твій друг і ти мій друг
Ми зараз підемо направо
А потім підемо ліворуч
У центрі кола зберемося
І на місце все повернемось
Усміхнемося, підморгнемо
Подорожувати підемо.
(Прийом активного залучення дітей до спільних з педагогом ігрових дій)
Постановка цілі, ігрова ситуація.
Вихователь: хлопці, я чую, що до нас хтось іде. (з'являється сонечко) . Подивіться, хто до нас у гості прийшов? (сонечковітається з дітьми)
Сонечконе просто так до нас прийшло, воно нашептало мені на вушко, що хоче покликати вас у подорож! Ви згодні?
Перш ніж вирушити в подорож, сонечкопропонує вам виконати невелике завдання. Як тільки ви з ним впораєтеся, почнеться наше подорож.
Що у мене в кошику?
Кулі різного кольору. Сонечко хоче, щоб ви їх розклали за квітам: сині в синій кошик, червоні в червоні, зелені в зелені, жовті в жовті. Впораєтеся? Ну, тоді за справу (розкладають).
Скільки тут було куль? (багато)А скільки ж стало? (ні одного)Давайте подивимося, чи правильно ви розклали кулі. Якого кольору кошик? (жовта, як сонце і т. д.)
Молодці, у добрий шлях за сонечком.
Ой, хлопці, а що це таке? (Струмок)Як нам через нього перейти? Містка тут немає.
Я вигадала, бачу, лежать камінчики. Які вони за розміром (маленькі та великі). А формою (круглі). Як ви вважаєте, вони можуть нам допомогти? Правильно, ми з вами збудуємо місток і перейдемо струмок (Викладають місток з великих каменів).
Через міст перейти треба нам хлопці
У далекий ліс ми йдемо
Там друзі зайченята.
(через ялинку виходить заєць)
Привіт зайчику, а чому ти такий сумний? (я заблукав). А де ти живеш? (у бабусі). Не хвилюйся і не сумуй. Ми з хлопцями подорожуємоі із задоволенням тебе проводимо до бабусі. А щоб тебе розвеселитипропонуємо тобі з нами потанцювати.
Фізкультхвилинка «Ти потопай разом із нами».
Ну, ось і смуток минув. Я бачу попереду якийсь будиночок. Цікаво, хто у будиночку живе?
Півник (іграшка):
Ку-ка-ре-ку! Я живу.
Я гуляю травою
І співаю я на зорі
Привіт Петя - півник! Ми про тебе теж знаємо вірш.
Півник, півник,
Золотий гребінець
Масляна головушка,
Шовкова борошня!
Діткам спати не даєш?
(лунає кудкання, з'являється курка)Курочко, чим ти так стривожена?
Курочка: лисиця залізла в курник і насипала нам у горошок квасолю Мої курча не можуть їсти квасолю, вони можуть подавитися.
Діти, давайте допоможемо курочці перебрати горошок і нагодуємо курчат (у кожного своя тарілочка, (півник і курочка дякують дітям).
Зайчик, подивися – це чи не бабусин будиночок?
Бабуся: привіт, дякую, що привели мого онука А хто ж вам допоміг знайти дорогу до мого дому?
Ми, бабусю, не розповімо, а краще покажемо.
(малюють на манці сонечко)
На що це схоже? (на сонечко)
Це воно нам допомогло знайти дорогу до твоєї хати.
Бабуся: спасибі вам! Сонечко, залишайся у нас погостювати, нам із зайчиком веселіше з тобою буде.
А для вас, хлопці, я маю частування.
Публікації на тему:
НІД
Програмний зміст
1. Вчити дітей розрізняти частини доби (ранок, вечір, день, ніч) закріпити назву.
2. Удосконалювати вміння розрізняти, називати геометричні фігури (квадрат, коло), класифікувати фігури формою.
4. Продовжувати вчити визначати рівність предметів (довгий, короткий)
5. Розвивати логічне мислення, виховувати інтерес до математичних знань.
Словник: ранок, день, вечір, ніч, коло, квадрат, довга, коротка.
Методи та прийоми: ТСО, художнє слово, питання, дидактична гра «Заштопай одяг», пояснення, наочність.
Обладнання: костюм по сенсорному вихованню для вихователя: капелюх з геометричними фігурами, спідниця з накладними кишенями «будиночки для квадрата та кола», зображення частин доби: день, ніч у вигляді аплікацій на спідниці, нарукавники зі стрічками (стрічка 50см та 20см), картини із зображенням частин доби - 4 шт. (ніч, ранок, день, вечір), набір картинок та карток для визначення частин доби на кожну дитину, геометричні фігури (квадрати та кола по 4 шт.), стрічки (червоного кольору 50см, синього 20см), іграшка «Кішка», дидактична гра «Заштопай одяг», картка з намальованим одягом різного кольору та набір різноманітних геометричних фігур – латки (на кожну дитину).
Хід заняття:
Вихователь: Діти! Ми сьогодні з вами вирушимо у гості до Математики. (Звучить музика, діти підходять до будиночка, вихователь входить у будиночок і перевдягається у костюм за сенсорикою, діти чекають)
Вихователь:
Привіт, діти!
А ось і я перед вами
Мене назвіть самі
У мене абсолютно вільно
Вміщується все, що завгодно
Що у рукавах зберігається
Дуже нам знадобиться
Капелюх ось тут великий
Вона тобі стане в нагоді, якщо раптом занудьгуєш
А тут (показує спідницю)
Відгадайте загадку:
«Друг за одним чергою
Мирно ходять брат із сестрою
Брат будить весь народ
А сестра навпаки - спати негайно кличе»
(День ніч)
Вихователь: і діти підходять до мольберту
Вихователь: вивішує картину із зображенням ночі.
Як ви вважаєте, яка частина доби тут зображена?
Відповіді дітей ніч
Вихователь: А чому ви вважаєте, що тут ніч?
Відповіді дітей: дівчинка спить, світить місяць, надворі темно.
Вихователь: Ось заснула наша Катя,
Спить спокійно на ліжку
У лісах, гаях, на узліссях сплять і пташки та звірятка
Люди сплять у своїх будинках у селах та містах
Тільки бідолашний місяць ходить по небу один
Цю частину доби – ніч, ми позначимо карткою чорного кольору.
Вихователь: Вивішує картину із зображенням частини доби – ранок.
Вихователь: На цій картині зображено ранок.
Після ночі настає ранок.
Давайте всі разом скажемо "ранок".
Стрибнув промінчик на ліжко
«Катенька пора вставати»
Подивися у своє вікно
Ранок на подвір'ї давно!
Вихователь: Що роблять люди вранці?
О.Д. вмиваються, роблять зарядку, снідають, діти йдуть у дитячий садок.
В. Так, хлопці, вранці люди прокидаються, вмиваються, роблять зарядку, снідають, діти йдуть до дитячого садка.
Ранок ми позначимо карткою жовтого кольору.
Вихователь: Вивішує картину із зображенням дня.
Тут яку частину доби зображено?
О.Д. день.
Вихователь: Що роблять вдень люди?
О.Д. Діти грають, гуляють, мами та тата бувають на роботі
Вихователь: У небі сонечко встає
Слідом за ранком день іде
Люди у скверику гуляють
Діти в садочку грають
Все на місці! День сяє!
День ми позначимо карткою білого кольору
Вихователь: Вивішує картину із зображенням вечора.
Тут, хлопці, зображено вечір.
Давайте всі разом скажемо "вечір"
Увечері вас, діти, забирають із садка додому, мама та тато повертаються з роботи, дивимося телевізор, готуємось до сну, мама читає казку.
Ось і сонечко заходить
Вечір на зміну дню приходить Мама із саду нас забирає
Казку увечері нам читає
Вечір ми позначимо карткою синього кольору.
Вихователь: Узагальнює. Ніч, ранок, день, вечір - частини доби, що йдуть один за одним.
Ніч – частина доби від вечора до ранку.
ми позначили карткою чорного кольору
Ранок розпочав день - ми позначили карткою жовтого кольору.
День – частина доби від ранку до вечора. Позначили карткою білого кольору.
Вечір - частина доби перед настанням ночі, що настає після закінчення дня.
Ми позначили карткою синього кольору.
Робота за столами.
У вас, діти, лежать картки різного кольору та картинки із зображенням ранку дня вечора ночі.
Розкладіть ці картки по порядку і на них покладіть відповідну картинку.
Вихователь: Дивиться, допомагає, якщо хтось утруднюється.
Хвалить дітей і пропонує скласти картинки на тацю.
Вихователь запрошує дітей до свого столу, знімає капелюх, тут у мене переплутані постаті. А вони мають жити у своїх будинках. Ось тут – вихователь показує кишені.
Немає кутів у мене і схожий на блюдце я
На тарілку та на кришку, на кільце, на колесо
Людям я старовинний друг, називають мене коло.
З дитинства я знайомий твій
Кожен кут тут прямий
Усі чотири сторони однакової довжини.
Вам представитися я радий, а звуть мене квадрат.
Діти обирають фігури та відносять їх у будиночки.
Вихователь: Я зараз перевірю, чи правильно ви їх розклали, (дістає фігури, викладає на мольберті)
Молодці хлопці, правильно розклали кола та квадрати по будиночках. А тепер давайте їх порахуємо.
Скільки кіл? (Діти вважають)
Скільки квадратів?
Кругів та квадратів порівну?
По скільки кіл і квадратів?
Кільків стільки скільки квадратів?
Підсумок: 4 кола, 4 квадрати.
Кругів та квадратів порівну, по 4.
Скільки кіл, стільки квадратів.
М'яукає кішка. Приходить, вітається.
Вихователь: У кішки є кошенята
Вони пустували, балувалися і порвали свій одяг.
Давайте допоможемо кішці заштопати одяг для кошенят.
Пальчикова гімнастика: їжачок маленький замерз і клубок згорнувся.
Сонце їжачка пригріло, їжачок розвернувся.
Діти сідають за столи
Вихователь: Пояснює правила дидактичної гри «Заштопай одяг» (підібрати за кольором та формою «заплатку» для кожної речі).
Діти виконують, кішка дякує всім.
Їй подобаються довгі стрічки.
Вихователь: Діти! Наша кішка Аліса модниця.
Подивіться що тут у рукавах?
Стрічки! (показує)
Нам потрібна довга стрічка.
Діти на столі порівнюють дві стрічки по довжині.
Визначають, яка довша.
Вихователь: Пропонує закрутити стрічки.
Двоє дітей закручують та з'ясовують, що коротка стрічка закрутилася швидше. Виходить, довгу стрічку ми подаруємо кішці Алісі. Кішка дякує дітям і йде. Діти підходять із вихователем до будиночка, вихователь переодягається, і повертаються до групи.
Конспекти занять у другій молодшій групі з ФГОС.
Конспект безпосередньої освітньої діяльності
з пізнавального розвитку для дітей другої молодшої групи (3-4 роки)
«Подарунок для Ведмедя»
Ціль:розвиток пізнавальної активності дітей у процесі пошуково-дослідницької діяльності;
Завдання:
Освітні:формувати в дітей віком уявлення про властивості борошна у процесі елементарних дослідів, формувати вміння розкочувати грудочки круговими рухами, сплющивать кулю, змінюючи його долонями обох рук, закріплювати вміння акуратно користуватися солоним тестом;
Розвиваючі:розвивати вміння разом із дорослими виконувати практичні пізнавальні дії експериментального характеру щодо виявлення властивостей досліджуваного об'єкта;
Виховні:виховувати добре, чуйне ставлення до інших, дружні відносини у колективі дітей у процесі дослідницької діяльності;
Засоби навчання:Аудіозапис фізхвилинки «Я пеку, пеку, пеку…» , музика для ліплення, солоне тісто, лялька Маша, подарункова коробка, баночка з борошном, тарілки, склянки, серветки за кількістю дітей, тазик для замішування тіста, таця, мішок з фруктами та виробами із тіста, кошик.
Попередня робота:Бесіда про професію «Кухар», перегляд мультфільму «Маша та Ведмідь», ігрова ситуація «День народження ляльки Каті», розгляд виробів з тіста, д/і «Що зроблено з тіста?»
Хід НІД
I. Організаційно-мотиваційна частина.
Вихователь звертає увагу дітей на ляльку Машу, яка прийшла в гості з мультфільму.
Вихователь:
Діти, подивіться, хто прийшов до нас сьогодні у гості? Ви впізнали її?
Діти:Маша
Вихователь:
- А з якого мультфільму вона прийшла?
Діти:З мультфільму «Маша та ведмідь»
Вихователь:
- Хлопці, Маша дуже просить їй допомогти. Незабаром у друга ведмедя День народження, а вона не знає, з чим треба приходити на свято і що дарувати. Давайте їй допоможемо, скажімо, із чим прийнято ходити на День народження.
Діти:З подарунками
Вихователь:
— А що можна дарувати імениннику?
Діти:Машинки, ляльки, конструктори
Вихователь:
— А де беруться подарунки?
Діти:Їх купують у магазині
Вихователь:
— А як ми не можемо купити подарунок?
(Підводить до думки, що можна щось знайти в групі або зробити своїми руками)
Пропонує подивитися, чи нема чого в групі, що можна подарувати Медведю. Звертає увагу на подарункову коробку.
II.Основна частина
Вихователь:
— Хлопці, подивіться, тут якась коробка, як ви вважаєте, що це може бути?
Діти:Висловлюють припущення
Вихователь:
— А давайте подивимося, що там знаходиться? (Відкриває коробку дістає банку з білою речовиною)
- Що ж це?
Діти:Борошно
Вихователь:
- Правильно борошно.
— А якого кольору борошно? На що схожа?
Діти:На сніг
Вихователь:
— А як ви вважаєте, муку можна подарувати як подарунок?
Діти:Ні
Вихователь:
- Хлопці, а ви хочете пограти з мукою? (Запрошує пройти дітей до столів для експериментування)
Експериментування.
— Як ви думаєте, а мука чимось пахне, має запах? А як це можна перевірити?
Діти:Понюхати
(Відкриває кришку та дає дітям понюхати.)
Вихователь:
— Чи має мука запах?
Діти:Ні, не пахне
(Починає сипати муку дітям у тарілки)
Вихователь:
Що я роблю, що відбувається з мукою?
Діти:Сиплеться
— Значить вона – сипуча (повторює з дітьми це слово)
— Яке борошно на дотик?
Діти: (чіпають борошно руками)М'яка
Вихователь:
— А як ви думаєте, на ній можна щось намалювати? Спробуйте.
Діти: (пробують намалювати на борошні)
Вихователь:
— А як ви думаєте, а мука ліпитись? Із неї можна щось зліпити. Спробуйте.
Діти: (пробують з неї щось сліпити, але нічого не виходить)
Вихователь:
— А щоб вона ліпилася, що треба зробити?
Діти:Додати до неї води
(Пропонує висипати муку до неї в тазик і налити туди води зі стаканчиків)
Перемішує ложкою борошно.
Вихователь:
— Що сталося з мукою. Якою вона стала?
Діти:Липка
Вихователь:
— На що вона перетворилася?
Діти: У тісто
Вихователь:
Хлопці, а ми тісто сире можемо подарувати ведмедеві? Це добрий подарунок?
Діти:Ні
Вихователь:
А що можна зробити із тіста?
Діти:Баранки, пряники, печива
Вихователь пропонує пограти в Д/І «Що печуть із тіста?»
У мішечку знаходяться предмети, виготовлені з тіста і не з тіста (бублик, пряник, печиво, цукерка, яблуко, морква тощо). Діти по черзі дістають предмети, якщо вони з тіста кладуть на тарілку, якщо ні - в кошик.
Вихователь:
— Хлопці, подивіться, скільки можна спекти з тіста. Щось із цього ми можемо подарувати Ведмедеві.
(Пропонує згадати, що любив у мультфільмі Ведмідь)
Діти:Пряники
Вихователь:
Допоможемо Маші спекти пряники?
Діти погоджуються.
Вихователь:
— Давайте розглянемо пряник, якої він форми, на що схожий?
— Але перш ніж ми приступимо до роботи, ми маємо підготувати свої пальчики.
Фізмінка «Я пеку, пеку,пеку…»
(Разом з дітьми переходить до столів для ліплення. Сідає разом з дітьми і спочатку сама демонструє спосіб ліплення пряників)
Вихователь:
— Відщипуємо шматочок тіста. Кладемо на долоню і починаємо катати круговими рухами. Вийшла куля. Не сильно стискаємо цю кулю долоньками - вийшов пряник. Кладемо готовий пряник на тарілочку.
Діти:Під музику починають ліпити пряники та кладуть їх на тарілку
Вихователь:
— Хлопці, подивіться, скільки пряників у вас на тарілочках, давайте їх гарно складемо на тацю і попросимо Дар'ю Вікторівну віднести наші пряники на кухню. Що там із ними зроблять? Де пектимуться пряники?
Діти:Спекнуть у духовці
ІІІ. Заключна частина
Вихователь:
- Хлопці, а що ми сьогодні з вами ліпили?
Діти:Пряники
Вихователь:
Для кого?
Діти:Для Ведмедя
Вихователь:
А з чого ми зробили наші пряники?
Діти:З тіста
Вихователь:
А тісто із чого отримали?
Діти:З борошна
(Молодший вихователь у групу вносить тацю з готовими пряниками)
Вихователь:
— Хлопці, подивіться наші прянички спекли.
(Розглядають пряники на таці)
Вихователь:
- Хлопці, давайте допоможемо Маші скласти пряники в коробку, і нехай вона подарує їх своєму другові Ведмедеві.
Діти:складають пряники в подарункову коробку
Вихователь:
- Хлопці, Маша каже вам дякую, ви великі молодці! Їй настав поспішати до Ведмедя, а я її проводжу і допоможу донести коробку з подарунком.
Номінація:конспекти занять у дитячому садку з ФГОС.
Посада: старший вихователь
Місце роботи: МБДОУ №18 «Ягідка» м. Калуги
Розташування: м. Калуга
Конспект заняття у ІІ молодшій групі на тему:
«Ми їдемо-їдемо-їдемо»
Освітня область «Безпека»
Інтеграція областей «Пізнання, комунікація, соціалізація, фізична культура, музика»
Цілі і завдання:
1. Познайомитися з поняттям "Транспорт" а також видами транспорту (надземний, водний, повітряний; спеціальний транспорт);
2. Закріпити початкові знання щодо правил безпеки на дорозі; правила поведінки у транспорті;
3. Розширити словниковий запас дітей;
4. Удосконалювати координацію рухів;
5. У дихальних вправах проводити тренування правильного носового дихання, змикання губ, зміцнення м'язів обличчя;
6. В експериментуванні дати дітям уявлення про плавучість предметів;
Обладнання та матеріали:
Іграшки та картинки «Транспорт» блакитна ширма, таз з водою, човник, зручні предмети, «Кольорові автомобілі», різні картинки, «Дрема», Магнітофон, Світлофор.
Хід діяльності.
Діти входять до групи, на столі стоять іграшки: літак, поїзд, кораблик, машини.
Що стоїть на столі? (перераховують)
А як одним словом назвати ці предмети (транспорт)
А навіщо він потрібний? (їздити, літати, плавати, перевозити вантажі, подорожувати)
І знову правильно, транспорт допомагає пересуватися, подорожувати.
Ви любите подорожувати? Сьогодні ми спробуємо подорожувати усіма цими видами транспорту.
Давайте нагадаємо всім правила поведінки у транспорті. Послухайте, як один хлопчик їхав автобусом:
Якось вранці хлопчик Толя
Сів у автобус п'ятий номер.
Пасажиром дорогою
Сміття накидало під ноги;
Впустив їжу, розтяпа
Усіх в автобусі заляпав.
Руки вимазав у варення,
Відразу витер про сидіння;
На нього ж, от нахаба,
З брудним взуттям заліз.
З кишені ручку взяв-
Спинку всю розмалював.
Написав «Тут був Толян»
Та й хлопчик, хуліган!
Що ви можете сказати про поведінку цього хлопчика? Чи можна їсти у транспорті? Чому? Малювати на сидінні? Адже ви так ніколи не зробите? Чому під час руху слід обов'язково триматися? Чи можна висунутись у вікно? Які правила ви знаєте?
Діти: правил дорожніх дотримуватися нескладно: Потрібно бути уважним, дуже обережним.
Сів у машину - не лінуйся,
Скоріше пристебніться!
А дитину в крісло
На дитяче місце.
Молодці, хлопці, тепер можна вирушати у подорож.
Відгадайте, на чому ми розпочнемо свою подорож.
Братці в гості спорядилися
Один за одного вчепилися
33 вагони в ряд тараторять, тарахтять,
І помчали – шлях далекий
Лише залишили димок
(Діти сідають у «потяг», включається музичний супровід)
Хто керує поїздом? (машиніст)
Залізниця закінчилася, виходьте із вагонів. І море встає у нас на дорозі – і як нам, хлопці морем пройти? (Блакитна завіса)
На чому попливемо? (човен, корабель, пароплав, катер)
Хто керує кораблем (капітан, моряки)
Ось у нас кораблик (паперовий). (Виставити таз із водою)
Але в нас немає весел, щоби він плив. А допоможе нам вітерець. Потрібно подути (вдихаючи через ніс, видихаючи ротом). Дути повільно: якщо вітер сильний, кораблик втопиться, буде шторм.
Що ще попливе? (Роздати предмети для експерименту)
Чому втопилася ложка? Кораблик? (важкий)
Так і людина може потонути, якщо не вміє плавати. А на чому плавати Івашечці у казці? (човник)
Вправа для рук:
Човен пливе річкою. Залишаючи на воді кільця.
Пароплав великий пливе
Капітан його веде (хвилястий рух руки)
Ось ми й перепливли море, і тепер гори у нас по дорозі. Як перебратися? (по повітрю)
На чому?
Дуже швидко у небі мчить
Дивовижний птах
Вгору летить на ній пілот
Що за птах? (літак)
Правильно, але щоб такий великий залізний птах літати, потрібен чарівний мотор.
Вправу на тренування носового дихання, змикання губ «Моторчик» (Одну ніздрю закрити, видихаючи через ніс, поплескувати по іншій ніздрі м-м-м)
Гра «Літак»
До літака приготуватись. Завести двигуни.
Полетіли! У-У-У (руки убік)
Літаки все по колу полетіли один за одним.
Ідемо на посадку! (2-3 рази) Приземлились.
Чи ми самі зробили літак? Розкажіть вірш «Літак»
На водному транспорті подорожували, повітряним, залізницею проїхали. Залишилось?
На машині.
На автомобілі може керувати лише той, хто знає Правила Дорожнього Руху. Як його називають? (водій, водій)
Ми поїдемо на кольорових автомобілях, якщо пригадаємо
Якою частиною дороги їдуть машини? (проїжджаючи, шосе)
Де ходять пішоходи? (тротуар)
Де можна переходити проїзну частину?
Як цей знак називається?
Про що говорить світлофор?
Ти яку хочеш кольором машину?
Поїхали! (Гра кольорові автомобілі)
Машини у гараж! Присядемо, відпочинемо. Наша подорож закінчується. Що нам допомогло мандрувати? На чому розпочали подорож? Закінчували?
Як одним словом називається (ТРАНСПОРТ)
Загадка: П'є бензин – як молоко
Може бігати далеко
Возить вантажі та людей
Ти знайомий, звичайно з нею? (Авто)
Якщо возить вантажі – вантажна.
Пасажирів – легкова.
Є ще спеціальний транспорт.
Домашнє завдання – на чому їздили ваші мама та тато?
- «Дрема» щось хоче сказати (Зламався світлофор) – Допоможемо?
Д/в «зібери машину» (різні картинки)
Давайте запитаємо, чи запам'ятав Дрема – що таке транспорт
(Гра – що зайве)
Допомагайте хлопці, підкажіть Дреме.
Тепер усе гаразд, до побачення.
Людмила Пархоменко
Конспект НОД у 2 молодшій групі «Безпека Колобка»
Заняття з безпеки у 2 молодшій групі
"Безпека колобка".
Програмний зміст:
1. Формувати знання про пожежну безпеку та як поводитися з незнайомцем.
2. Ознайомити дітей із пожежною машиною.
3. Закріпити правила протипожежної безпеки.
не брати і не грати із сірниками;
не влазити предметами в розетку;
дітям не можна підходити до газової плити;
при пожежі дзвонити = 01 =.
Матеріал: Дорога-макет, театральні ляльки: Колобок, Лисиця, іграшка-Пожежна машина.
Звучить пісенька колобка.
Вос-ль: Хлопці, хто це співає пісеньку? Давайте його шукаємо!
Колобок: Привіт, хлопці. Катився я вулицею, бачив багато будинків, машин і прикотився до вас у дитячий садок.
Як називається частина вулиці, якою їздять машини?
Діти: Дорога.
Вос-ль: Хлопці, підійдіть до нашої дороги. Розкажіть колобку, де йому потрібно переїхати через дорогу.
Діти: Пішохідним переходом.
Вос-ль: Розкажіть, які машини їздять дорогою.
Діти: Легкові, вантажні.
Вос-ль: Які машини називаються вантажними?
Діти: вантажі, що перевозять.
Вос-ль: Який вантаж можуть перевозити машини?
Діти: пісок, цегла.
Вос-ль: Візьміть машини та поїздіть нашою дорогою.
Фізкультхвилинка «Машини їдуть дорогою»
(Діти грають із машинками)
Вос-ль: Хлопці, яка дорога-широка чи вузька?
Відповіді дітей.
(Гудить серена).
Вос-ль: Подивіться, з'явилася на дорозі інша машина. Хто здогадався, як вона називається?
Діти: Пожежна машина.
Вос-ль: Якого кольору машина?
Відповіді дітей.
Вос-ль: Машина червоного кольору, щоб її було видно здалеку, і поступалися пожежній машині дорогу.
Машина їздить швидко чи повільно? Чому?
Діти: Швидко, щоб встигнути загасити пожежу.
Вос-ль: Давайте розкажемо Колобку, що потрібно робити, щоб не виникла пожежа.
Не брати і не грати із сірниками.
Не вмикати газову плиту.
Не вмикати праску в розетку.
У разі пожежі дзвонити 01.
(Зустрічаються колобок з лисицею).
Лисиця: Колобок, де ти був?
Колобок: У дитячому садку у хлопців.
Лисиця: Щось я погано чую, сядь мені на носик і скажи голосніше.
(Сів колобок і лисиця з'їла його).
Вос-ль: Зустрів колобок незнайому лисицю, і сталося лихо. Що сталося?
Хто такий незнайомець?
Діти: Чужа людина.
Вос-ль: При зустрічі з незнайомою людиною як треба поводитися?
Діти: Тікати додому, де багато людей. Не розмовляти. Не сідати до незнайомого у машину. Чи не брати від нього жодних речей.
Відкрите заняття з реалізації ГО «Безпека» у другій молодшій групі «День народження доброї чарівниці»
Відкрите заняття у другій молодшій групі з ГО «Безпека»
«День народження доброї Чарівниці»
(У групі діти та вихователь сидять і читають казку, стукіт у двері)
Вихователь: Хлопці, ви чуєте, хтось стукає до нас?
Діти: Так!
Вихователь: Давайте подивимося, хто до нас прийшов!
(Вихованець відчиняє двері, входить листоноша)
Вихователь: Здрастуйте, а ви хто, і звідки, і навіщо до нас завітали?
Листоноша: Привіт! Я Листоноша з казкового лісу. Приніс вам посилку від Доброї Чарівниці.
(Литва віддає посилку і йде. Вихователь ставить посилку на стіл.)
Вихователь: Хлопці, що відкриємо посилку і подивимося, що там цікавого надіслала нам Добра Чарівниця?
Діти: Подивимося!
(Вихованець відкриває посилку і дістає з неї листа, читає вголос)
Вихователь: «Дорогі хлопці! Запрошую вас на свій день народження, до казкового лісу! А для того щоб ви легко і швидко мене знайшли, я поклала на посилку вам карту і чарівну сумку з підказками! Вдалого шляху! До скорої зустрічі! Добра Чарівниця! »
(Вихованець дістає з посилки карту та чарівну сумку, показує це дітям)
Вихователь: Ну що хлопці, ходімо на день народження до Чарівниці?
Діти: Так!
Вихователь: Тоді давайте збиратися. А найголовніше, візьмемо подарунок, який ми з вами приготували для неї на попередньому занятті! Ви пам'ятаєте, що це?
Діти: Так! Це чарівна паличка!
Вихователь: Молодці! Хлопці, наша іменинниця живе у казковому лісі, а значить, наша подорож обіцяє бути непростою, але цікавою! Але перш ніж вирушити в дорогу, пригадаймо з вами правила поведінки в лісі! Як потрібно поводитися?
Діти: Ми не повинні ходити в ліс самі, без дорослих. Ходити потрібно лише протоптаними доріжками. Не можна лякати лісових мешканців. Шуміти, залишати по собі сміття. Бути уважними та слухатися старших.
Вихователь: Які молодці! Ну що ж, відкриваємо нашу карту і вирушаємо в дорогу! Ідемо строєм один за одним по одному, не відстаючи.
(фіз-хвилинка «Смуга перешкод»)
Вихователь: Ой, хлопці, попереду чарівний міст через річку. А ви знаєте, як правильно пройти по ньому?
Діти: Іти треба по черзі, не стрибаючи, триматися за перила та не пропускати рейки.
Вихователь: Молодці! Але давайте візьмемо підказку та перевіримо, чи правильно ви відповіли!
(вихователь читає підказку і разом із дітьми проходить через міст)
Вихователь: Ось ми й пройшли наш міст! Ну що йдемо далі?
(фіз-хвилинка)
Вихователь: Ой! Діти у нас попереду чарівне болото! Як нам його пройти?
Діти: Давайте підемо!
(вихователь дістає з сумки підказку та читає вголос)
Вихователь: Дорогі хлопці! Щоб перейти казкове болото, ви повинні взяти із сумки, заготовлені мною слідочки, чарівні фарби з пензлем та прикрасити їх!
Вихователь: Хлопці, давайте сядемо за столи. На них вам вже приготовлені баночки з водою, серветки для рук, заготовки слідочків і фарби. Але перш ніж почати розфарбовувати наші сліди, давайте згадаємо і повторимо правила безпеки під час роботи з пензлем та фарбами.
Діти: Пензлик потрібно тримати правильно, не махати нею на всі боки, щоб не потрапити в око або в сусіда. Фарбу в рот брати і бруднити себе чи сусіда не можна.
Вихователь: Правильно! А тепер приступаємо до фарбування.
(худ-творчість)
Вихователь: Чи всі перестали прикрашати?
Діти: Так!
Вихователь: Давайте подивимося, що у вас вийшло! Чудово! Усі впоралися із завданням! Тепер ми можемо продовжити наш шлях, але спочатку давайте приберемо наші робочі місця.
(Діти прибирають зі столів)
Вихователь: Молодці! Зараз я дістану підказку, як правильно за допомогою наших слідків перейти чарівне болото!
(вихователь дістає підказку та читає вголос)
Вихователь: Для того щоб перейти чарівне болото, потрібно покласти сліди на болото і йти наступаючи строго на них, акуратно, не поспішаючи і не штовхаючись. Ну що, спробуємо?
Діти: так!
(вихователь разом із дітьми проходить болото слідами)
Вихователь: Ось ми з вами перейшли чарівне болото! А ось і дім Доброї Чарівниці! Дивіться, вона зустрічає нас!
Чарівниця: Привіт дорогі хлопці!
Діти: Привіт!
Чарівниця: Я дуже радий бачити вас на своєму святі!
Вихователь: Добра Чарівниця, дозволь нам з хлопцями тебе привітати з Днем твого народження і подарувати Чарівну паличку, яку зробили своїми руками спеціально для тебе! Ми бажаємо тобі всього найкращого!
(хлопці дарують подарунок)
Вихователь: А ще хлопці приготували тобі вірші про День народження!
(Діти читають вірші)
Чарівниця: Дякую вам велике мої дорогі хлопці! Я запрошую всіх за стіл, покуштувати мого чарівного чаю з цукерками! Тільки мені потрібна ваша допомога накрити на стіл! Ви мені допоможете?
Діти: Так!
(Дидактична гра Накриваємо стіл на День народження)
Вихователь: Хлопці, ви пам'ятаєте, як потрібно накривати стіл та правила поведінки за столом?
Діти: Так! Чашки треба ставити акуратно, далеко від краю, щоби не впали і не розбилися! Чай наливати не поспішаючи, щоби не облитися і не обваритися! За столом сидіти спокійно і не крутитися. Не гойдатись на стільці, щоб не впасти!
(Діти та вихователь з чарівницею сідають за стіл і п'ють чай)
Вихователь: Дякуємо за частування Добра Чарівниця! А тепер нам час повертатися в дитячий садок, у свою групу!
Чарівниця: За те, що ви мене так порадували, я поверну вас у садок за допомогою Чарівної палички! Візьміться за руки та заплющте очі.
(вихователь з дітьми беруться за руки і заплющують очі, чарівниця стосується всіх чарівною паличкою, звучить чарівна музика, під яку вона йде.)
Вихователь: Ой, хлопці, розплющуйте швидше очі, ми вже у своїй групі! Ну, сподобалася вам наша подорож?
Діти: Так!
Вихователь: А які перешкоди були у нас на шляху до гості до Доброї чарівниці?
Діти: Міст через річку та чарівне болото!
Вихователь: Ми всі змогли подолати?
Діти: Так!
Вихователь: ну що ж, а тепер давайте підемо на нашу ділянку, може бути і там нас хтось чекає?
КІНЕЦЬ
КОНСПЕКТ
безпосередньо освітньої діяльності
Освітня область «Безпека»
Тема: «Сірник – невеликий!»
Вікова група 2 молодша група
Цілі:
формувати уявлення дітей про пожежонебезпечні предмети, якими не можна самостійно користуватися;
дати уявлення у тому, що вогонь може приносити як користь людині, а й шкода, сформувати почуття небезпеки вогню;
закріпити знання дітей про професію пожежного та техніку, що допомагає людині гасити пожежу;
поглибити та систематизувати знання дітей про причини виникнення пожежі; познайомити дітей з номером «01», навчити дзвонити до пожежної частини телефоном;
закріплювати знання дітей щодо правил пожежної безпеки
Попередня робота:
перегляд казки «Кошкін дім» С. М. Маршака;
заучування віршів про пожежу;
робота з демонстраційним матеріалом "Правила пожежної безпеки";
ігри з пожежної машини.
Матеріали до заняття: демонстраційні картинки: пожежний, камін, багаття, вогонь; побутова техніка; іграшка – пожежна машина; телефон.
Хід заняття
1. Організаційний момент.
Хлопці, зараз я загадаю вам загадку, відгадавши яку ви зрозумієте, про що сьогодні ми говоритимемо. Отже, слухайте уважно:
Смажу, парю і пеку,
У будинку кожному можу бути.
Людям багато – багато років
Я несу тепло та світло.
Обпалю – мене не чіпай.
Називаюсь я …(Вогонь ).
Правильно, це вогонь! Сьогодні ми поговоримо з вами про вогонь.
2. Розмова «Вогонь-вогник»
- Чи бачили ви коли-небудь вогонь? (свічка, багаття)
Розкажіть про вогонь. Який він? (Показ картинки – яскравий, гарячий, небезпечний)
А чи вогонь може бути корисним? (Вогонь у вогнищі - гріє, освітлює, допомагає готувати їжу; вогонь у каміні - гріє, освітлює)
А де ж беруть вогонь? (сірники, запальнички)
3. Сюрпризний момент
(чується нявкання)
- Хлопці, ви чуєте? ( з'являється Кошеня)
- Діти, подивіться, хто прийшов до нас у гості? (Кошеня з забинтованою лапкою)
- Кошеня, розкажи хлопцям, що з тобою трапилося?
- Я обпік лапку.
- А як це сталося?
- Я вирішив пограти із сірниками, хотів розвести вогонь.
- Хлопці, можна брати сірники. (Ні).
- Давайте розкажемо, Кошенятко, що буває, коли береш у руки сірники.
4. Фізмінутка
Сірники небезпечні, /Діти загрожують пальчиком./
Їх тільки чіпай -
Відразу з'явитися / Піднімають руки вгору, ворушать
Яскравий вогонь! пальчиками/
Спочатку маленький, /Руки перед собою./
А потім великий, великий! /Руки вгору, ворушать пальчиками./
Повіяв вітерець /Дуть./
І вогонь погас. /Опускають руки./
5. Бесіда «Пожежа і все, що з ним пов'язано»
- У наших квартирах, хлопці, багато предметів, які можуть легко спалахнути, тому всі дорослі та діти мають бути дуже обережними з вогнем.
Які предмети можуть спалахнути вдома? (плита, праска, розетки, сірники, запальнички).
Пожежі дуже небезпечні. У великому вогні можуть згоріти меблі, одяг, іграшки та навіть люди. Хлопці, а якщо трапилося лихо – пожежа, куди ми маємо зателефонувати? (У пожежну частину)
- За яким номером? (01)
Знає кожен громадянин,
При пожежі, пожежі
Набирають "01"
- Спробуймо набрати цей номер на телефоні.
(набір цифр 01 на телефоні)
- Як називається машина, яка гасить пожежу? (Демонстраційна картинка - пожежна машина)
- Подивіться та скажіть, чим відрізняється пожежна машина від інших машин? (Вона червоного кольору, зі сходами, коли їде - звучить серена)
– А як звучить серена? (У-у-у, у-у-у)
- Як називають людей, які гасять пожежу? (Демонстраційна картинка - пожежники)
6. Загадки.
Кошеня: Я все зрозумів. А чи можна я загадаю дітям загадки?
1. Випав на підлогу куточок,
Дерев'яна підлога запалила,
Не дивися. Не чекай, не стій,
А залий його ... (водою).
2. Якщо молодші сестрички
Запалюють вдома сірники,
Що ти маєш зробити?
Відразу сірники ті ... (відібрати).
3. Прилетіла, загула, і взялася швидше за справу.
Поливала, поливала, все – небезпека минула (пожежна машина).
4. З вогнем боротися ми маємо
З водою ми напарники.
Ми дуже людям усім потрібні
То хто ж ми? …(пожежники).
7. Правила пожежної безпеки у віршах.
- Давайте хлопці нагадаємо Котінку правила пожежної безпеки.
- Для забави та гри
Сірник у руки не бери!
- Не жартуй, друже, з вогнем
Щоб не шкодувати потім!
- Сам багаття не розпалюй
І іншим не дозволяй!
- Навіть крихта – вогник
Від пожежі недалеко!
- Газ на кухні, пилосос,
Телевізор та праска
Нехай включає лише дорослий,
Наш надійний старший друг!
- Нехай ми маленького зросту,
Тільки зростання тут ні до чого!
Ми завжди готові дорослим
Допомагати у боротьбі з вогнем!
8. Експеримент.
А тепер, хлопці, давайте подивимося, як можна загасити пожежу.
Запалити дві свічки. Одну загасити водою, другу піском.
9. Гра «Згаси пожежу».
Дві команди. Діти пролазять через тунель (вони крапельки води) та, загасивши пожежу, рятують іграшки.
10. Гра «Тупаємо, плескаємо».
- Ну, що, Кошеня, ти все запам'ятав. (Так).
- Зараз перевіримо. І хлопці допоможуть тобі.
Умови гри: якщо діти роблять правильно ляскають, якщо не правильно - тупають. Діти стоять у колі.
Знаю я тепер, друзі,
Що з вогнем грати не можна (ляскають).
Сірники весело горять,
Буду з ними я грати (тупають).
Рома втік за будинок,
Там грає він із вогнем (тупають).
Він небезпечний, Маша знає,
Праска більше не включає (ляскають).
Віка з Вірою грають,
На печі газ запалюють (тупають).
Всі тепер хлопці знають,
Що з вогнем не можна грати? (Так).
11. Підсумок.
- Пам'ятаєте, хлопці, ці правила. І ти, Кошеня, знай, що зі сірниками грати…не можна, інакше трапиться біда. Але якщо сталася пожежа, то треба зателефонувати за номером…01. І хто приїде...пожежні, а на чому… напожежної машини. Що ж, Кошеня одужуй і приходь до нас у гості.
Конспект організованої освітньої діяльності з пізнавального розвитку у молодшій групі. Тема: «Зайчині помічники»
Обладнання:дитячі меблі (диван, стіл, стільці, шафа для одягу, кухонний куточок), іграшковий посуд, ляльковий одяг, іграшки.Попередня робота:
- розгляд ілюстрацій
- Читання художньої літератури
- дидактичні ігри
- Бесіди
-Організована освітня діяльність.
Завдання:
1. Закріплювати вміння класифікувати предмети за призначенням: одяг, посуд, іграшки;
2. розвивати мову дітей, активний словник, мислення;
3. виховувати доброзичливе ставлення до оточуючих, емоційну чуйність, уміння радіти досягнутому результату.
1. Організуючий етап.
Вихователь показує дітям гарний конверт та лист у ньому.
В-ль:- Хлопці, коли вранці я прийшла до групи, біля дверей я побачила цей конверт. На ньому написано: для дітей молодшої групи від Зайченя. Зараз я вам його прочитаю: «Здрастуйте, хлопці! Сьогодні я весело грав удома і тепер не можу розкласти речі на місця. Допоможіть мені будь-ласка". Допоможемо зайченя?
Діти: Так!
В-ль:- для цього ми з вами вирушимо в ліс, у хатинку Зайченя.
Діти з вихователем йдуть до музичної зали:
Ми йдемо квітучими полями (ходьба)
Якщо зустрінуться яри
Якщо зустрінуться корчі
Крок за кроком, потихеньку,
Дружно в казку потрапимо (ходьба)
2. Практичний етап.
Діти заходять до зали. Там їх зустрічає сумне Зайченя. Стоїть меблі: диван, обідній стіл, кухонний куточок, кошик для іграшок, шафа для одягу (імітація кімнати). У кімнаті та на столі розкидані іграшки, посуд, одяг.
З-к: - Здрастуйте, Хлопці! Я дуже радий, що ви прийшли. Я грав удома і ненароком розкидав речі, а тепер забув де все це лежало. Незабаром прийде мама і засмутиться.
В-ль:- Не хвилюйся, Зайченя, ми з дітьми прийшли тобі допомогти. Діти підкажуть тобі, що й куди прибрати.
Вихователь звертає увагу дітей на шафу для одягу.
В-ль:-Діти, Що це таке?
Діти: Шафа для одягу.
В-ль: -А що зберігається в цій шафі?
Діти: - Одяг.
В-ль:Мишко, розкажи Зайченя, будь ласка, що таке одяг і для чого вона потрібна?
Дитина: - одяг – це предмети, які людина одягає він, що йому було тепло.
В-ль:- Молодець, Мишко! Давайте допоможемо Зайченя знайти одяг на столі.
Діти по черзі підходять до столу, беруть одяг, акуратно прибирають у шафу і пояснюють Зайченя навіщо вона потрібна (шапка-що б не напекло голову, шкарпетки - для того щоб не мерзли ніжки, кофта, штани.)
З-к: - Дякую, з одягом мені все ясно. А що робити з рештою речей?
Вихователь звертає увагу дітей на кухонний куточок.
В-ль: - хлопці, а це що таке?
Діти: - Кухонний куточок.
В-ль:- молодці, а навіщо він потрібен?
Діти: - у ньому зберігається посуд.
В-ль:- Все правильно, молодці. Єгоре, розкажи будь ласка Зайченя, для чого нам потрібний посуд?
Дитина: - посуд потрібний для того, щоб готувати їжу і їсти з неї, пити чай, компот.
В-ль:– молодець, Єгоре! Допоможемо Зайченята прибрати посуд?
Діти: так!
Діти беруть посуд, прибирають його в шафу і кажуть навіщо вона потрібна (кухоль – пити чай, ложка – їсти суп, тарілка – з не їдять, каструля – в ній варять суп). А Зайченя бере іграшку. Діти його виправляють.
З-к: тепер мені і з посудом все зрозуміло. А що лишилося на столі?
Діти: - Іграшки!
В-ль:- Як ви вважаєте, куди їх можна прибрати?
Діти: - у кошик.
Діти та Зайченя називають і прибирають іграшки в кошик. Потім сідають на стільчики.
З-к: - дякую вам хлопці! Мам буде рада, що всі речі на своїх місцях. А я тепер знаю що таке одяг, посуд та іграшки.
В-ль:- а щоб перевірити чи всі ви хлопці разом із Зайчонком правильно запам'ятали, я загадаю загадки, а ви їх відгадайте.
Що допоможе легко
Приготувати нам завжди
І обід, і сніданок, вечеря?
Що для цього нам потрібне? (Посуд)
В-ль:- Давайте ще раз нагадаємо Зайченя який ви знаєте посуд?
Відповіді дітей.
Лялька, м'ячик та скакалка
Літак, мавпочка
І машинки та звірятка
Називаються… (іграшки)
В-ль:- А навіщо нам потрібні іграшки?
Відповіді дітей.
Я з бавовни, льону та шкіри
Вовняний буваю теж.
Мене люди одягають
І зі мною не замерзають (одяг)
В-ль:- А який ви знаєте одяг?
Відповіді дітей.
В-ль:- молодець Зайченя, молодці хлопці,. Як ви швидко і легко допомогли зайченята прибрати все на свої місця. А нам час повертатися до групи.
З-к: - Хлопці, а за те, що ви мені допомогли, я пригощу вас солодкою морквою.
Діти та вихователь повертаються до групи:
Ми йдемо квітучими луками (ходьба)
І квітів букети зберемо (ходьба із присіданнями)
Десь за високими горами (ходьба з піднятими руками)
Струмок по камінчиках пройдемо (широкий крок)
Якщо зустрінуться яри
Ми яри обійдемо (ходьба зиг-загом)
Якщо зустрінуться корчі
Під корчом проповземо (ходьба присядя)
Крок за кроком, потихеньку,
Дружно до групи потрапимо (ходьба)
3.Прикінцевий етап
Сідають на стільчики.
В-ль:- Молодці хлопці! Допомогли Зайченяті, всі речі прибрали по місцях. А куди ми забрали одяг? Навіщо вона потрібна?
Відповіді дітей індивідуальні.
В-ль:- а куди прибрали посуд? Навіщо вона потрібна?
індивідуальні відповіді дітей.
В-ль:- А навіщо нам іграшки? Де вони зберігаються?
індивідуальні відповіді дітей.
