Батьківські зборив старшій групі
«Якщо до школи через рік…»
(Для батьків майбутніх першокласників)
Логопед: Деревенко Н.М
Психолог: Константинова М.І.
2012
Бути готовим до школи – не означає вміти читати, писати та рахувати.
Бути готовим до школи означає бути готовим до всього цього навчитися.
Венгер Л.А.
Тема: «Якщо до школи через рік…»
Мета батьківських зборів: створення умов включення батьків майбутніх першокласників у процес підготовки дитини до школи.
Завдання: познайомити батьків із іграми, що сприяють розвитку пізнавальних процесів у дітей шостого року життя; озброїти практичними порадамита рекомендаціями щодо підготовки дитини до школи.
Приготувати запрошення на збори
Провести анкетування на тему: «Ваша дитина скоро стане школярем»
Підготувати памятки для батьків.
Хід зборів:
Лдобрий день, шановні батьки! Просимо Вас вибрати собі бейджик певного кольору та вказати на ньому Ваше ім'я. (Батьки по черзі уявляють себе. Наприклад, я мама …такої дитини).
Вступне слово .
Як швидко летить час! Ще зовсім недавно ви проводили безсонні ночі над дитячим ліжечком, робили з дитиною перші кроки, відповідали на нескінченні "чому", довгий годинник проводили за читанням дитячих книжок уголос, раділи всьому новому, що з'являлося у малюка. І ось наближається час, коли дитина, що постійно розвивається, вигукує, а іноді і засмучує вас перейде черговий рубіж - стане школярем.
П: Чим важливий цей момент для маленької людиниі його подальшої долі? Коли краще віддавати свою дитину до школи? І нарешті, як до цьогопотрібно готуватись? Запитань багато. Розуміючи важливість підготовки до школи навіть за кілька місяців до початку навчального рокуможна організувати цілеспрямовані розвиваючі заняття з дітьми, які допоможуть їм цьому новому етапі життя. Але краще починати заздалегідь, пам'ятайте, що "мозковий штурм" не надто ефективний. Багато чого можуть зробити для дитини в цьому відношенні батьки - перші та найважливіші її вихователі.
Скажіть, чи можна однією долонькою зробити бавовну? Потрібна друга долоня. Бавовна – це результат дії двох долонь. Весь педколектив, який працює з вашими дітьми – це лише одна долоня. І якою б сильною, творчою та мудрою вона не була, без другої долоні (а вона у Вашому обличчі, дорогі батьки) Ми безсилі. Звідси можна вивести ПЕРШЕ ПРАВИЛО:
Тільки спільно, всі разом, ми подолаємо всі труднощі у вихованні та навчанні дітей.
Л: - Візьміть усе за квіткою. Розфарбуйте їх. (На столах лежать однакові квіти за розміром, формою, кольорові олівці). А тепер порівняйте свою квітку із квітками своїх сусідів. Усі квіти були однакові за розміром, кольором, формою. Скажіть, після того як Ви розфарбували квітку, можна знайти дві абсолютно однакові квітки? (Ні) Ми – дорослі люди ПРИ ОДИННИХ УМОВАХ робимо все по-різному. Звідси ДРУГЕ наше ПРАВИЛО:
Ніколи не порівнюйте свою дитину з іншою! Немає когось чи чогось краще чи гірше. Є ІНШЕ!
- Ми пропонуємо Вам невеликий тест, де Ви визначите основні показники готовності дитини до школи. Це те, що має бути сформовано, вироблено в дитині, те, що йому допомагатиме добре вчитися в школі.
Тест «Піраміда»
Л: Завдання: Вам пропонуються картки, де написано різні показники. На перший (верхній) рядок необхідно викласти той показник, який Ви вважаєте найголовнішим. На другу викладаєте 2 найбільш головних з показників, що залишилися. На третю – три. На четверту – дві. На п'яту – один показник. Вийде ось така піраміда:
Батькам пропонуються такі показники готовності дітей до школи:
Відповідальність
Вміння спілкуватися з дорослими та однолітками
Самостійність
Наполегливість
Стан здоров'я
Вміння логічно мислити
Вміння організувати робоче місце
Розвиток мови та пам'яті
П: Підбивається підсумок тесту (що батьки ставлять на перше, друге тощо). Основною помилкою батьків дошкільнят є те, що з самого раннього дитинствадорослі з найкращих спонукань намагаються якнайкраще розвинути інтелект дитини, відсуваючи на другий план фізичне, мовленнєве та особистісний розвиток. Адже всі ці складові дошкільного розвиткуповинні формуватись паралельно.
Л: - Для того, щоб перевірити, наскільки ваша дитина поінформована про шкільного життя, ми запропонували відповісти на такі питання:
Як звертаються до вчительки?
Як привернути увагу на уроці, якщо потрібно про щось запитати?
Що таке урок?
Як дізнаються, що час розпочинати урок?
Що таке зміна?
Навіщо потрібна зміна?
Як у школі називається стіл, за яким діти пишуть?
Що таке позначка?
Які відмітки добрі, а які погані?
Що таке шкільний щоденник?
Що таке канікули?
(Батькам пропонуються відео-відповіді дітей)
П: - Давайте разом трохи пограємося, повправляємось - адже НЕЗАБЕЗПЕЧНО В ШКОЛУ!
Графічні візерунки
Батькам дається аркуш картатого паперу. Ведучий каже: "Зараз ми будемо вчитися малювати різні візерунки. Постарайтеся, щоб вони вийшли красивими та акуратними. Для цього слухайте уважно - ми говоритимемо, в який бік і скільки клітин провести лінію. Проводьте лише ті лінії, які ми називатимемо. Коли намалюєте одну, чекайте, доки назвемо наступну. Кожну лінію починайте там, де закінчилася попередня, не відриваючи олівця від паперу.
Починаємо малювати перший візерунок. Поставили олівець. Відступаємо 4 клітини зліва, 7 клітинок зверху, ставимо крапку і починаємо малювати: 8 клітинок вправо, 2 клітинки вгору, 4 – вправо, 5 – вниз, 4 – вліво, 2 – вгору, 4 – вліво, 3 – вниз, 1 – вліво , 1 - вгору, 1 - вліво, 1 - вниз, 1 - вліво, 3 - вгору, 1 - вліво, 1 - вгору. Що в нас вийшло? Правильно, ключик. Малюємо по клітинах отвір у голівці ключа.
Якщо правильно виконати завдання не вдається, корисно повправлятися, починаючи з найпростіших. Бажаємо Вам усім знайти свій ключик до вашої дитини. Не забувайте хвалити дітей у будь-якому випадку!
Іграшки
Для тренування зорової пам'яті можна пограти і таку гру. На столі розставляються у порядку 10 іграшок, предметів. Попросіть дитину уважно подивитись на них протягом 10-20 секунд, а потім відвернутися. Ви в цей час переставляєте іграшки в іншому порядку, можна навіть усунути 1-2 іграшки, і після цього пропонуєте малюкові розставити все, як було раніше. Якщо він згадав 6 і менше предметів, потрібно ще вправляти пам'ять та увагу, якщо згадав 7 або більше – чудовий результат. А тепер і вам дитина може запропонувати перевірити пам'ять та увагу.
Л:Вправа «Готуємо вечерю»
Ми разом спробуємо приготувати вечерю, у назві страв має бути звук (з): суп, салат, сирники, сік чи звук (к): картопля, котлети, кекс, компот; звук (п): пюре, пельмені, паштет, пиріг.
І ще одна вправа-тест "Один і багато". Ви називаєте один предмет, а малюк у множині, наприклад: книга - книги, собака - собаки, дерево - дерева, вухо - вуха, морква - моркви, стілець - стільці, лебідь - лебеді, свічка - свічки, ножиці - ножиці, вікно - вікна, пальто - пальто та ін. Якщо дитина не припустилася помилок - вітаємо вас, ваші виховні зусилля не пропали даремно. Якщо він зробив 1-2 помилки - треба займатися далі, якщо ж більше 3 помилок - щоденне читання протягом півгодини має стати для вас приємним обов'язком.
Виховання дітей – складний процес. Виявіть винахідливість у виборі засобів виховання, а головне не забувайте, що один із найнадійніших – добрий приклад, Вас, батьків. Найчастіше повертайтеся у своє дитинство – це гарна школажиття.
Наше третє правило:
Пам'ятайте! Дитина – найбільша цінність у вашому житті.
Прагніть зрозуміти і дізнатися його, ставтеся до нього з повагою, дотримуйтесь найпрогресивніших методів виховання та постійної лінії поведінки.
(Батькам майбутніх першокласників пропонуються пам'ятки)
Успіхів вам і більше віри в себе та у можливості своєї дитини.
Збірник практичних рекомендаційдля батьків майбутніх першокласників
додаток
Ігри для підготовки дитини до школи
В які ігри можна грати вдома
Зазвичай, коли батьки займаються домашніми справами (прибиранням квартири, приготуванням їжі, пранням та ін.), дитина або грає з іграшками, або дивиться телевізор. На жаль, сучасне телебачення не сприяє розвитку дитини. А часом, навпаки, може розвинути в нього зайву агресивність (наприклад, перегляд бойовиків чи деяких іноземних мультфільмів).
Спробуйте займатися з дитиною навіть тоді, коли здається, що зробити це не можливо, наприклад, коли ви готуєте їжу або робите прибирання в кімнаті.
Ігри на розвиток дрібної моторики
Якщо ви печете пироги, запропонуйте дитині на розсипаному рівним шаром борошні намалювати картину, написати букви, цифри.
Якщо ви готуєте яєчню, запропонуйте дитині дрібно-дрібно наламати шматочки яєчної шкаралупиі скласти зі шматочків картинку, як із мозаїки.
Якщо ви варите макарони (ріжки), запропонуйте дитині зробити намисто з макаронів.
Запропонуйте дитині обвести на папері будь-який домашній предмет(наприклад, ложку або вилку) з закритими очима. Малюнок можна заштрихувати.
Підберіть гудзики різного кольорута розміру. Спочатку викладіть малюнок самі, потім попросіть малюка зробити те саме самостійно. Після того, як дитина навчиться виконувати завдання без вашої допомоги, запропонуйте йому вигадувати свої варіанти малюнків. З ґудзикової мозаїки можна викласти неваляшку, метелика, сніговика, м'ячики, намисто і т.д.
Дайте дитині круглу щіткудля волосся. Дитина катає щітку між долонями, примовляючи:
У сосни, у ялиці, ялинки
Дуже колкі голки.
Але ще сильніше, ніж ялинник,
Вас уколе ялівець.
Візьміть грати для раковини (зазвичай вона складається з багатьох клітин). Дитина ходить вказівним і середнім пальцями, як ніжками, цими клітинами, намагаючись робити кроки на кожен ударний склад. «Ходити» можна по черзі то однією, то іншою рукою, а можна – і двома одночасно, кажучи:
У зоопарку ми тинялися,
До кожної клітини підходили
І дивилися всіх поспіль:
Ведмежат, вовчать, бобрять.
Дайте дитині пельменницю. Її поверхня, як ви пам'ятаєте, схожа на стільники. Малюк двома пальцями (вказівним та середнім) зображує бджолу, що літає над стільниками:
Пальці, як бджоли, літають сотами
І в кожну входять із перевіркою: що там?
Чи вистачить меду всім нам до весни,
Щоб не снилися голодні сни?
Покладіть дитині пограти з пробками від пляшок. Дві пробки від пластикових пляшоккладемо на столі різьбленням нагору. Це – «лижі». Вказівний та середній пальцівстають у них, як ноги. Рухаємося на «лижах», роблячи кроком на кожен ударний склад:
Ми їдемо на лижах, ми мчимося з гори,
Ми любимо забави холодної зими.
Те саме можна спробувати зробити двома руками одночасно.
Дитина збирає сірники (або лічильні палички) одними і тими ж пальцями різних рук(подушечками): двома вказівними, двома середніми і т.д.
Для розвитку дрібної моторики також пропонуємо виконувати з дитиною якомога частіше наступні вправи:
штрихувати олівцем у різних напрямках;
малювати фарбами, олівцями;
ліпити із пластиліну, глини;
вирізати із паперу;
робити аплікації;
рвати папір руками;
складати мозаїку;
збирати із конструктора;
зав'язувати шнурки;
в'язати мотузкові вузли;
пришивати гудзики;
в'язати, вишивати.
Ігри на розвиток пам'яті
Попросіть дитину подивитись і запам'ятати, якою була кімната до прибирання. Під час вашого прибирання дитина її намалює. Після прибирання дитина повинна порівняти кімнату до прибирання та після (знайти відмінності), а малюнок допоможе йому в цьому.
Попросіть дитину побувати у ролі спостерігача. Він повинен уважно стежити за вами протягом якогось часу (наприклад, 5-15 хвилин), а потім назвати по порядку всі ваші дії.
Для розвитку пам'яті так само потрібно:
переказувати казки, вірші, які читаєте дитині;
розповідати увечері, які звуки (предмети, запахи) він слухав (бачив, відчував) за день (або за якийсь проміжок часу, наприклад, доки вечеряв);
переказувати події у мультфільмі, які він дивився вчора (при цьому треба згадати, хто з героїв що казав, що робив);
дивитися на будь-який предмет протягом 30 секунд, а потім намалювати або словесно описати.
Ігри на розвиток уваги
Позмагайтеся з дитиною: ви шукайте предмети, що починаються на літеру «П» (або іншу літеру) на кухні, а вона – у кімнаті.
Роблячи прибирання в кімнаті або готуючи їжу, можна зіграти в таку гру: ви називаєте будь-які слова (читаєте вірш, казку або співаєте пісню), а дитина повинна ляснути в долоні, щоразу, коли зустрінеться слово, що починається з літери «К», ( "М", "Б" і т.д.).
Запропонуйте дитині в газеті, журналі на одній зі сторінок закреслювати олівцем усі літери «А», намагаючись не пропускати їх (потім завдання можна ускладнити, попросивши дитину обвести у гурток усі літери «К», підкреслити усі літери «О»).
Для розвитку уваги також потрібно вчити дитину виконувати кілька справ одночасно, наприклад: слухати та розглядати ілюстрації, читати та слухати та малювати.
Ігри на розвиток мови
Ви називаєте будь-яке слово (іменник – назва предмета, дієслово – дія, прикметник – ознака), пов'язане з тим, що ви робите в Наразі(наприклад, якщо прасуйте білизну – праска, вимикати, гаряча). Дитина повинна придумати словосполучення (гаряча праска, вимкнути праску тощо).
Запропонуйте дитині на час, поки ви зайняті домашніми справами, стати радіожурналістом та провести передачу « Корисні поради». У передачі можуть бути рубрики: «Як зварити суп», «Як посмажити картоплю», «Як погладити штани» та ін.
"Продовжи слово". Суть гри полягає в тому, що ви кажете початок слова (перший склад), а дитина повинна його продовжити. Наприклад, слова на тему кухня: ду - духовка, ча - чайник і т.д.
Для розвитку мови також потрібно:
частіше просити дитину переказувати книгу, мультфільм; розповідати, що він робив учора, після сніданку тощо;
Ігри на розвиток мислення
"Що спільного?" запропонуйте дитині знайти зв'язок між предметами, які ви зараз використовуєте. (Наприклад, що спільного між ножем та цибулею – ніж гострий, а у цибулі гострий запах; пилососом та віником тощо)
Для розвитку мислення також потрібно:
розгадувати ребуси;
складати ребуси;
малювати комікси;
складати із запропонованих слів пропозиції;
складати із геометричних фігур картинки.
Ігри на розвиток уяви
Попросіть дитину показати (зобразити жестами, позою) різні предметимеблів.
Запропонуйте дитині розглянути різні овочіі сказати, що вони схожі.
Запропонуйте дитині перетворитися на будь-який предмет, що знаходиться в кімнаті або на кухні (наприклад, в кухарі) і придумати розповідь про це предмет.
Для розвитку уяви також потрібно:
з'єднувати (подумки чи малюнку) частини різних предметіводин з одним (наприклад, голову тигра з тулубом пінгвіна);
зменшувати – збільшувати реальні розміри предметів (наприклад, уявити слона розміром з мишу чи кішку розміром зі слона та намалювати чи зліпити із пластиліну);
вигадувати незвичайні способивикористання звичайних предметів (наприклад, кубик можна грати, його можна використовувати як підставку і т.д.).
Ігри в розвитку просторових уявлень.
"Знайди предмет". Грати в цю гру можна грати в будь-якому приміщенні (наприклад, коли ви прибираєте кімнату). Ви загадуєте предмет. Дитина повинна його знайти, виконуючи ваші команди (наприклад: крок уперед, крок вліво, подивися вниз тощо). Потім дитина загадує предмет, ви його знаходите, виконуючи команди дитини.
Для розвитку просторових уявлень так само потрібно:
змалювати літери, цифри, картинки;
розглядати (малювати) плани, схеми, карти;
грати у гру «морський бій».
Ігри на розвиток емоційної сфери.
«Улюблене – нелюбиме». Ви називаєте дитині якусь дію, а дитина має зобразити ставлення до цієї дії: якщо вона любить це робити, зобразити радість; якщо не любить – смуток, смуток, прикрість. Якщо ніколи не виконував це – сумнів, невідомість (наприклад: є морозиво, підмітати, гуляти з друзями, читати, вишивати і т.д.)
«Ожилі предмети». Запропонуйте дитині уважно подивитися на всі предмети в кімнаті (кухні, передпокої). Нехай він уявить, що предмети ожив, стали відчувати і скаже, у кого саме поганий настрійі чому.
Для розвитку емоційної сфери необхідно:
Під час читання казок, перегляду фільмів запитувати до дитини, що відчувають герої, який у них настрій;
Частіше говорити дитині про власний настрій, стан (наприклад: «Я сьогодні дуже рада. Мені хочеться співати та танцювати).
Для підвищення самооцінки вчіть дитину бачити свої переваги.
Говоріть частіше йому про те, який він у вас чудовий.
Як ви його любите.
Уникайте порівнянь його з іншими дітьми
Не кажіть йому, коли йому щось не виходить, що він нічого не вміє, ні на що не здатний і т.д.
Ігри на розвиток мотиваційної готовності:
«Загадки на шкільну тему». У випадку, якщо дитина не може відповідати, необхідно разом з нею згадати, які предмети потрібні для школи, намагаючись, щоб більшість предметів дитина назвала сама. Якщо ж дитині незрозуміла сама суть загадки, слід разом з нею розібрати її рядково.
"Продовжи пропозицію". Запропонуйте дитині відповісти на запитання: як звертаються до вчительки? Що таке урок? Як дізнаються, що починається урок? Що таке зміна? Навіщо потрібна зміна? Що таке шкільний щоденник? та буд.
Для розвитку мотивації вчення у школі частіше ділитеся з дитиною спогадами про щасливі митісвого шкільного минулого. Початок шкільного життя – велике випробування для маленької людини. Цей момент легше переживається дітьми, які мають заздалегідь склалося тепле відношеннядо школи. Ваші добрі спогади про шкільних роках, смішні історіїзі шкільного життя та розповіді про друзів дитинства наповнять душу дитини радісним очікуванням. У жодному разі дорослі не лякайте дитину-дошкільника школою, навчанням.
Щоб ваші зусилля були ефективними, скористайтеся нашими рекомендаціями:
Не допускайте, щоб малюк нудьгував під час занять. Зацікавте його. Якщо дитині весело, вона вчиться краще. Інтерес робить дітей по-справжньому творчими особистостями.
Повторюйте вправи. Розвиток розумових здібностей дитини визначається часом та практикою. Якщо щось не виходить, зробіть перерву, поверніться до неї пізніше або запропонуйте дитині легший варіант.
Не виявляйте зайвої тривоги з приводу недостатніх успіхівмалюка. Будьте терплячими, не поспішайте, не давайте дитині завдань, що перевищують її інтелектуальні можливості.
У заняттях із дитиною потрібна міра. Не намагайтеся пропонувати завдання, якщо дитина втомлена, займіться чимось іншим.
Уникайте несхвальної оцінки, знаходите слова підтримки, частіше хвалите малюка за його терпіння, наполегливість. Ніколи не наголошуйте на його слабкості в порівнянні з іншими дітьми. Формуйте у нього впевненість у своїх силах.
А найголовніше, постарайтеся не сприймати заняття з дитиною як важка праця, радійте та отримуйте задоволення від процесу спілкування, ніколи не втрачайте почуття гумору. Успіхів вам і більше віри в себе та у можливості своєї дитини.
Тест для батьків
1. Як ви вважаєте, чи хоче ваша дитина йти до першого класу?
2. Чи вважаєте ви, що дитина в школі дізнається багато нового та цікавого?
3. Чи може ваш малюк протягом деякого часу (15-20) самостійно займатися якоюсь кропіткою справою (малювати, ліпити, збирати мозаїку)?
4. Чи можете ви сказати, що ваша дитина не соромиться у присутності сторонніх людей?
5. Чи вміє ваш малюк складно описати картину і скласти по ній розповідь як мінімум із п'яти пропозицій?
6. Чи знає ваша дитина вірші напам'ять?
7. Чи може він назвати задане іменник у множині?
8. Чи вміє ваша дитина читати, хоча б по складах?
9. Чи вважає малюк до десяти у прямому та зворотному порядку?
10. Чи вміє він додавати і забирати хоча б одну одиницю від чисел першого десятка?
11. Чи може ваша дитина писати найпростіші елементи в зошит у клітку, акуратно перемальовувати невеликі візерунки?
12. Чи любить ваша дитина малювати, розфарбовувати картинки?
13. Чи вміє ваш малюк справлятися з ножицями та клеєм?
14. Чи може він із п'яти елементів розрізаної на частині картинки за хвилину зібрати цілий малюнок?
15. Чи знає ваш малюк назви диких та домашніх тварин?
16. Чи є у вашої дитини навички узагальнення, наприклад, чи може вона назвати одним словом «фрукти» яблука та груші?
17. Чи любить ваша дитина самостійно проводити час за якимось заняттям, наприклад, малювати, збирати конструктор?
Якщо ви відповіли ствердно на 15 найбільш питань, значить, ваша дитина цілком готова до шкільному навчанню. Ви займалися з ним недаремно, і надалі, якщо у нього виникнуть труднощі при навчанні, він з вашою допомогою зможе з ними впоратися.
Якщо ваше маля може справлятися зі змістом 10-14 вище зазначених питань, то ви на вірному шляху. За час занять він багато чому навчився і багато чого дізнався. А ті питання, на які ви відповіли негативно, вкажуть вам, на які моменти потрібно звернути увагу, в чому потрібно потренуватися з дитиною.
У тому випадку, якщо кількість ствердних відповідей 9 або менше, вам слід більше приділяти часу та уваги заняттям з дитиною. Він ще не зовсім готовий піти до школи. Тому – ваше завдання – систематично займатися з малюком, тренуватися у виконанні різних вправ.
Систематичні батьківські збори у старшій групі дитячого садкасприяють встановленню тісних зв'язків між вихователями та батьками дітей, які відвідують дошкільну установу.
Про основні інститути виховання
Сім'я є двома основними дітьми. У них абсолютно різні виховні функції, але при тісній взаємодії сім'ї та дитячого садка забезпечується гармонійне всебічний розвитокдитини.
Серед важливих принципів можна згадати активну взаємодію батьків та педагога-психолога. Систематичні батьківські збори у старшій групі дитячого садка з ФГОС припускають участь таких фахівців, як логопед, психолог, медичний працівник.
Традиційні форми проведення батьківських зборів
Серед традиційних варіантівпроведення зборів основне місце завжди відводилося:
- доповідей;
- тематичним повідомленням;
- різним діагностикам;
- анкетування.
Подібні форми роботи не давали бажаний зворотний зв'язок від батьків вихованців ДДУ.
Інноваційні методи роботи з батьками
Сучасні умови диктують працівникам необхідність шукати ефективніші варіанти спілкування з батьками дошкільнят. Вихователі, організовуючи батьківські збори у старшій групі дитячого садка, намагаються шукати активні способи спілкування, залучати мам та тат у процес розвитку, навчання малюків.
Інтерактивні методи спілкування з батьками
Серед альтернативних способівроботи з батьками можна назвати активне обговорення певної проблеми, організацію дискусії. Психологи впевнені у тому, що у будь-якому колективі є свої неповторні особливості, приховані можливості.
Взаємодія педагогів та батьків у процесі проведення зборів здійснюється у вербальній формі: хтось каже, а хтось уважно слухає. Для розширення діапазону методів активної взаємодії можна рекомендувати інтерактивні методи спілкування.
Саме поняття «інтерактив» у перекладі з англійської мовиозначає "діяти". "Інтерактивний" передбачає взаємодію в рамках діалогу, бесіди з людиною або з комп'ютером. У вихованні подібні методи передбачають формування особистості шляхом взаємодії та участі. Китайська приказка коментує даний варіант виховання як «чую і забуваю, бачу та розумію, роблю та запам'ятовую». Застосування методу взаємодії та активної участі гарантує залучення до процесу виховання батьків дошкільнят.
Які завдання можна розв'язати інтерактивними методами виховання?
Враховуючи те, що батьківські збори у старшій групі дитячого садка на рік уперед плануються, можна при застосуванні інтерактивних методик навчання вирішувати одразу кілька складних психолого-педагогічних завдань.
Значимість діагностики в інтерактивних методиках
Інтерактивні методики припускають діагностику, з їх допомогою можна виявити очікування батьків від вихователів, виправдати страхи та тривоги. Так як для мами та тата не завжди ясна мета дослідження, що проводиться, психолог дошкільного закладуможе отримати інформацію, яка дозволить наблизити їх до виховного процесу. Також за допомогою інтерактивних методів з'являється можливість передавати певні навички, знання батькам, навчати їх правильному спілкуваннюзі своїми дітьми.
Варіанти батьківських зборів у ДДУ
Для таких заходів можна обирати такі інтерактивні методи:
- дискусії;
- рольові ігри;
- ділові ігри;
- анкетування;
- імітаційні ігри.
«Велике коло»
Наприклад, батьківські збори у старшій групі можна проводити, використовуючи «Велике коло». За допомогою такого прийому можна швидко знайти проблему, знайти способи її вирішення. Вся робота виконується у три основні етапи:
- 1 етап. Учасники сідають, утворюючи велике коло. Керівник групи формує певну проблему.
- 2 етап. За певний проміжок часу (10-15 хвилин) індивідуально на окремому аркушізаписуються способи вирішення поставленої проблеми.
- 3 етап. Кожен учасник по колу зачитує пропозиції, при цьому інші батьки і педагоги його уважно слухають. Далі виконується голосування щодо окремих пунктів.
«Акваріум»
Акваріум є формою діалогу, яка передбачає обговорення певної проблеми перед представниками громадськості. Групою підбирається тематика діалогу, і навіть той, кому всі учасники довірять роль керівника. Інші представники будуть звичайними глядачами. Батьківські збори у старшій групі дитячого садка наприкінці року у подібній формі дозволять виявити всі проблеми, що накопичилися за цей навчальний проміжок. Учасники одержують шанс побачити себе з боку, навчитися залагоджувати конфліктні ситуації, аргументувати власну думку.
"Круглий стіл"
Проводиться подібна методика для вироблення певної проблеми спільної думки. У ході цього заходу пропонується 1-3 питання. Для того, щоб «круглий стіл» був максимально ефективним, продумується загальне оформленняприміщення, де передбачається проведення. У процесі дискусії щодо кожного окремого питання приймають окреме рішення. Право висловити свою думку отримують ті учасники, які мають досвід діяльності з обговорюваної проблеми. Провідним підбиваються підсумки, приймається загальна позиція, враховуючи поправки та доповнення.
Конкурс КВК як засіб ефективної роботи
Батьківські збори у старшій групі дитячого садка на початок року можна запланувати у нетрадиційної форми. Наприклад, зробити конкурс, назвавши його «Мами, до школи нам час». Цю гру можна назвати справжньою чарівною паличкоюзавдяки якій можна навчити писати, рахувати, винаходити, думати будь-яку дитину. Батьків вихователь ділить на три команди, кожна вигадує собі девіз та назву. У складі журі може бути вихователі, логопед, медичний працівник. У ході розминки батькам пропонують відповісти на різні питання, пов'язані з особливостями виховання дошкільнят, їхньою підготовкою до навчання у школі.
На другому етапі, який можна назвати «Роздумуй-ка», батькам пропонують картки з різними завданнями. Картки містять різні висловлювання мам та тат, а потрібно проаналізувати, як їх сприйме майбутній першокласник. Також можна запропонувати завдання на співвідношення фрази батька та реакції дитини. Важливо проводити такі батьківські збори у старшій групі дитсадка, у яких враховані повною мірою. Вони сприятимуть настрою батьків на підготовку малюка до школи. Також мама та тато повинні будуть виробити методику поведінки, якщо малюк повернеться зі школи з поганими відмітками. Подібні збори можна завершити чаюванням, під час яких легко вирішуються всі питання, що залишилися нез'ясованими.
Формування навичок ПДР у дитячому садку
У Останнім часомтакий дитячий конкурс, Як «Безпечне колесо», став проводитися не тільки в освітніх установах, але й у вихованців ДДУ. Діти, які беруть у ньому участь, вивчають правила дорожнього руху, вчаться фігурному водінню велосипеда, вивчають правила надання першої медичної допомоги. Для того, щоб батьки активно включалися в даний процес, можна організувати тематичні батьківські збори у старшій групі дитячого садка з ПДР. Наприклад, можна зробити спільний конкурсдля батьків і дітей, щоб і діти, і їхні мами з татами могли показати свої знання щодо безпеки руху.
Розвиток мови дошкільника
Особливого значення в виховному процесідошкільнят належить формуванню навичок спілкування, розвитку мови. Наприклад, проводяться у старшій групі дитячого садка. Розвиток мови – основна мета, яку переслідують вихователі. Батькам потрібно зрозуміти, які проблеми існують у їхньої дитини, як з ними впоратися, щоб у процесі навчання у школі у малюка не виникало проблем.
Процес розвитку мови у дошкільнят тісно пов'язаний з розумовим розвитком. Є деякі закономірності у формуванні промови. Саме у 5-6-річному віці дитина вчиться правильно вимовляти звуки, збільшується її кількісний словниковий запас. Дошкільник, розповідаючи про якусь подію, намагається знайти такі слова, які точно передали б його думку. Крім того, діти здатні підтримувати бесіду зі своїми однолітками, використовуючи ті теми, які їм цікаві та зрозумілі. Саме тому батьківські збори у старшій групі дитячого садка з розвитку мови важливий етапформування дитини та реальної допомоги батькам дошкільника.
У малюків зміцніли м'язи апарату артикуляції, тому вони здатні правильно вимовляти слова. У 5-6-річному віці діти починають усвідомлювати багатозначність слів, використовувати пряме та переносне їх значення, користуватися синонімами. Дошкільник має вміти показувати такі почуття, як сум, радість, гнів, розповідати казки, будувати пропозиції. Тільки за наявності повноцінного мовлення діти зможуть без особливих проблемспілкуватися зі своїми однолітками, а тому вихователі дитячих дошкільних закладів приділяють розвитку у цьому напрямку серйозна увагаі на батьківських зборах розповідають про те, як надати дитині допомогу у формуванні.
Приклади елементів, що сприяють розвитку мовлення дитини
- Діти навчаються розповідати, складати власні оповідання з картинок, які їм пропонують вихователі.
- Розучування віршів, їхнє виразне читання.
- Знайомство зі скоромовками та чистомовками.
- Відгадування та загадування загадок.
- Використання гри збільшення швидкості засвоєння знань.
Різноманітні мовні ігри, що проводяться в дитячих садках (для підготовчої групи), включають питання «чому». Подібні ігри стимулюють розвиток дитячої мови, сприяють підвищенню словникового запасу, швидкості та точності мислення та пам'яті. Наприклад, батьки можуть грати з дітьми дорогою до ДДУ у різні мовні ігри.
Пам'ятка для батьків дошкільнят
- Розмовляйте зі своєю дитиною, стежте за своєю мовою, говоріть чітко і чітко. Під час спілкування з малюком не підвищуйте голосу.
- При виявленні порушень у мові звертайтеся до фахівців: невропатолога, психіатра, психолога, логопеда.
- Якнайчастіше читайте книги своїй дитині, обговорюйте з нею прочитані розповіді. У процесі читання у дошкільника поповнюватиметься словниковий запас.
- Не забувайте говорити своїм дітям, що ви їх любите. Радуйтеся успіхам малюка, допомагайте йому долати труднощі. Запитуйте свою дитину після дитячого садка про те, як вона провела день, чи цікаво їй було, чим вона займалася в садочку.
Пам'ятайте, що 5-6-річний вік - важливий етап у вихованні та розвитку дошкільнят, він вимагає від батьків та вихователів об'єднання зусиль у нелегкій роботі з виховання повноцінної особистості. Це важливо для того, щоб надалі вже юнак чи дівчина зробили правильні висновки про модель поведінки в навколишньому суспільстві і дотримувалися її для досягнення поставлених цілей. В іншому випадку може виникнути ситуація, в якій дитина просто загубиться в натовпі однолітків і не зможе виразити свою індивідуальність. Цього допускати не можна.
Батьківські збори у старшій групі
«Завдання виховання та освіти дітей 5,6,7року життя в ДГО у відповідність до ФГЗС»
Цілі: розширення контакту між педагогами та батьками; моделювання перспектив взаємодії нового навчального року; підвищення педагогічної культурибатьків.
Завдання: познайомити батьків із завданнями та віковими особливостями освітньої роботи, завданнями дошкільної установи на новий навчальний рік; оновити анкетні дані сімей вихованців; навчити батьків спостерігати за дитиною, вивчати її, бачити успіхи та невдачі, намагатися допомогти їй розвиватися у її власному темпі.
Форма проведення: зустріч.
Учасники: вихователь, батьки.
План проведення
1. Про початок навчального року
2. Про літню оздоровчу роботу. Показ презентації «Літо»
3. Про Завдання виховання та навчання дітей 5,6,7 року життя в ДТЗ у відповідність до ФГОС. Виступ вихователів
4. «Організація корекційної роботина логопункті». Виступ учителя-логопеда
5. Ознайомлення батьків із цілями та завданнями МАДОУ на новий навчальний рік.
6. Про безпеку дітей. Виступ завідувача Іванової Л.Д.
Консультація для батьків на тему: Правила безпеки яким слід навчити свою дитину. Вихователь Самородова Л.М.
7. Вибори складу батьківського комітету.
8. Різне.
Хід заходу
Вихователь. добрий вечір, шановні батьки! Ми дуже раді бачити вас у нашій затишній групі! Сьогодні у нас свято. Спробуйте здогадатися якийсь. Наші діти підросли, стали на рік старшими, на одну сходинку ближче до школи.
Якщо школа-це навчання, то дитячий садок - це гра (відповідно до ФГОС).
Ми сьогодні з вами пограємось у гру, яка нас вчить бути добрими, уважними, ввічливими, доброзичливими.
ГРА 1. «Піраміда кохання»
Ціль:
- виховувати шанобливе, дбайливе ставлення до світу та людей; розвивати комунікативні можливості.
Хід гри:
Кожен із нас щось чи когось любить, усім нам притаманне це почуття, але всі ми по-різному його висловлюємо: «Я люблю свою сім'ю, своїх дітей, свій дім, своє місто, свою роботу.
Розкажіть і ви, кого і що ви любите!
А зараз, давайте збудуємо «піраміду кохання» з наших з вами рук. Я назву щось улюблене і покладу свою руку, потім кожен з вас називатиме своє улюблене і класти руку (вибудовують піраміду).
Ви відчуваєте тепло рук?
Вам приємний цей стан?
Подивіться, яка висока вийшла піраміда. Висока, тому що ми любимо і любимо самі.
Вихователь.Пройшло веселе літо, і я хочу запропонувати Вам подивитися презентацію про чудову пору року.
Самородова Л.М., Соєшєва Г.Ф.
Виступ вихователів:«Завдання виховання та навчання дітей 5,6,7року життя в ДТЗ у відповідність до ФГОС».
Гра «Вихваляння». Батьки пишуть фломастером на осінньому листочку будь-яку якість або вміння своєї дитини (н-р-моя дочка Маша найкраще зав'язує шнурки).
Виступ вчителя-логопеда Яковлєвої О.В.
Ознайомлення батьків із цілями та завданнями МАДОУ на новий навчальний рік.
Виступ завідувача Іванової Л.Д. про безпеку дітей. Виступ вихователя Самородової Л.М.«Правила безпеки яким слід навчити свою дитину»
.
Вибори нового складу батьківського комітету
· Робота батьківського комітету групи регламентується документом «Положення про батьківський комітет муніципального дошкільного навчального закладу».
· Слід коротко нагадати батькам про його функції.
Батькам пропонується обговорити кандидатури. Батьківські голоси підраховуються, оголошуються результати, відбувається обговорення персонального складу батьківського комітету групи. Прямим голосуванням батьківський комітетзатверджується.
Однією з форм роботи з батьками є анкетування. І ми пропонуємо вам трохи співпрацювати з нами і заповнити невелику анкету
Анкета для батьків.
1 Чи вважаєте Ви за необхідне спільну роботу д/с та сім'ї
2. Які проблеми виховання дитини Ви хотіли б обговорити з освітянами ДНЗ?
3. Чи відчуваєте Ви проблеми у спілкуванні вихователями?
4. Які причини цих труднощів:
· Нестача знань
· Невміння вступати в діалог
· зайва сором'язливість, боязкість
· Нерозуміння вихователя
· Інші
5. Які заходи ви могли б провести для своїх дітей разом із вихователями?
6. Чи готові ви брати участь у заходах, які пропонує колектив ДОП?
7. Чи виправдалися ваші очікування від сьогоднішньої зустрічі?
Вихователь.В обмін на анкети ми пропонуємо Вам пам'ятки (зачитуються у слух)
Гра «Чарівний клубочок»
Пропоную кожному з Вас намотати на палець нитку та відповісти на запитання: Якою якістю Ви хочете нагородити свою дитину чи виховати у ній?Чого, на вашу думку, не вистачає вашій дитині? (Кожен намотує нитку та називає якості, останньою каже свої побажання вихователь) Вихователь : Наш клубочок чарівний та нитка, що зв'язала нас між собою теж чарівна, ми її зараз складемо у конверт і вона зберігатиметься до випуску до школи. Я впевнена, що всі Ваші побажання здійсняться, адже слово має властивість матеріалізуватися.
Всього найкращого. Дякую за співробітництво!
Рішення батьківських зборів:
1.Гру «Піраміду кохання» визнати ефективною з метою виховання поважних відносиндо людей, розвитку комунікативних здібностей.
2. Роботу в літній оздоровчий період визнати задовільною.
3.Інформацію вихователів прийняти до відома.
4.Інформацію вчителя-логопеда Яковлєвої О.В. взяти до відома.
5. Батькам взаємодіяти з педагогами для здійснення намічених цілей та завдань на 2015-2016 навчальний рік.
6. Батькам та вихователям продовжувати вести роботу з дітьми щодо формування безпечної поведінкита суспільстві та в навколишньому світі.
7. Затвердити батьківський комітет у такому складі:
Астахова Є.В., Петрова Н.В., Асфандіярова І.І., Хакімова А.Х., Гайсіна С.Ф.
8. Вихователям і батькам здійснювати взаємодію один з одним, прагнучи до виконання головного завдання — створення сприятливих умов для освіти дітей у колективі, що склався.
ПАМ'ЯТКА
ЩО НЕОБХІДНО ЗНАТИ І ВМІТИ ДИТЯТКУ, ЩО НАДБАЄТЬСЯ В ШКОЛУ.
1. Своє ім'я, по батькові та прізвище.
2. Свій вік (бажано дату народження).
3. Своя домашня адреса.
4. Своє місто, його головні пам'ятки.
5. Країну, у якій живе.
6. Прізвище, ім'я, по батькові батьків, їхню професію.
7. Пори року (послідовність, місяці, основні прикмети кожної пори року, загадки та вірші про пори року).
8. Домашніх тварин та їх дитинчат.
9. Диких тварин наших лісів, спекотних країн, Півночі, їх звички, дитинчат.
10. Транспорт наземний, водний, повітряний.
11.Розрізняти одяг, взуття та головні убори; зимуючих та перелітних птахів; овочі, фрукти та ягоди.
12. Знати та вміти розповідати російські народні казки.
13.Розрізняти і правильно називати площинні геометричні фігуриКабіна: коло, квадрат, прямокутник, трикутник, овал.
14. Вільно орієнтуватися у просторі та на аркуші паперу (правий -ліва сторона, верх низі т.д.)
15. Вміти повно і послідовно переказати прослухану чи прочитану розповідь, скласти, придумати розповідь по картинці.
16. Запам'ятати і назвати 6-10 картинок, слів.
17.Розрізняти голосні та приголосні звуки.
18. Розділяти слова на склади за кількістю голосних звуків.
19. Добре володіти ножицями (різати смужки, квадрати, кола,
прямокутники, трикутники, овали, вирізати за контуром предмет.)
20. Володіти олівцем: без лінійки проводити вертикальні та горизонтальні лінії, малювати геометричні фігури, тварин, людей, різні предмети з опорою на геометричні форми, акуратно зафарбовувати, штрихувати олівцем, не виходячи за контури предметів.
22. Уміти уважно, не відволікаючись, слухати (30 – 35 хвилин).
23.Зберігати струнку, гарну поставу, особливо в положенні сидячи.
МБДОУ Вахтанський дитячий садок «Ялинка»
Батьківські збори:
(старша група)
Підготувала та провела
Пономарьова
Людмила Павлівна.
2014-2015 навч. м.
Батьківські збори у старшій групі
« Вікові особливостідітей 5-6 років»
Цілі: розширення контакту між педагогами та батьками; моделювання перспектив взаємодії нового навчального року; підвищення педагогічної культури батьків
Завдання: познайомити батьків із завданнями та віковими особливостями освітньої роботи, завданнями дошкільного закладу на новий навчальний рік; оновити анкетні дані сімей вихованців; навчити батьків спостерігати за дитиною, вивчати її, бачити успіхи та невдачі, намагатися допомогти їй розвиватися у її власному темпі.
Форма проведення: зустріч.Учасники: вихователь, батьки.
План проведення 1. Вступна частина. 2. Вітання батьків із початком навчального року. 3. Показ презентації «Літо» 4. Виступ вихователя Вікові особливості дітей 5-6 років. 5. Особливості освітнього процесуу старшій групі. 4. Ознайомлення батьків із цілями та завданнями МДОУ на новий навчальний рік. 5. Вибори складу батьківського комітету 6. Різне.Хід заходу
I. Підготовчий етап 1. Виготовлення осінніх листочків для гри. 2. Намалювати на ватмані дерево і валізку.3. Підготовка анкет для батьків та пам'яток. 4. Розробка проекту рішення батьківських зборів.ІІ. Організаційний етапБатьки заходять, розсаджуються довільно. У кожного на столі фломастер, осінній листок, анкета.
Звучить музика, що допомагає зняти втому, що налаштовує на спільну роботу. Столи розташовані півколом. На мольберті – намальоване дерево, на круглому століприготовлена валізка.
ІІІ. Вступна частинаВихователь. Доброго вечора, шановні батьки! Ми дуже раді бачити вас у нашій затишній групі! Сьогодні у нас свято. Спробуйте здогадатися якийсь. Нашим хлопцям виповнилося 5 років, вони перейшли до старшої групи дитячого садка! Давайте передамо їм свої побажання
Гра «Побажання»
Батьки встають у коло, вихователь пускає по колу м'ячик. Ти котись, веселий м'ячик Швидко-швидко по руках. У кого веселий м'ячик, Той побажання скаже нам.
Виступ вихователя: Вікові особливості дітей 5-6 років Вашій дитині виповнилося 5 років. Він перетворився на фантазера, якому позаздрить навіть Андерсен. Маля готове цілий день втілювати свої фантазії в реальність. Він вірить у дива і бачить їх усюди. Це дуже творчий, хвилюючий період у житті вашої дитини. Тільки від вас залежить, щоб його нестандартне логічне мисленняі уяву не згасли, розвивалися. Нехай у вашому будинку буде місце і для комп'ютерних ігорі для казок, вигаданих вашими дітьми. Удачі вам!Двигуні навички З п'яти до шести років у вашої дитини ще значніші зрушення в удосконалення моторики та сили. Швидкість рухів продовжує зростати, помітно покращується їхня координація. Тепер він може виконувати 2-3 види рухових навичок одночасно: бігти, ловити м'яч, пританцьовувати. Дитина любить бігати, змагатись. Може більше години не відриваючись грати на вулиці спортивні ігри, бігати на відстань до 200 м. Він навчається кататися на ковзанах, лижах, роликах, якщо ще не вмів, то легко може освоїти плавання.Емоційний розвиток У дитини вже є власні уявлення про красу. Дехто із задоволенням починає слухати класичну музику. Малюк вчиться виплескувати частину емоцій у своїх улюблених заняттях (малювання, танці, ігри та ін.), і прагнути керувати ними, намагається стримувати та приховувати свої почуття (але не завжди у нього це може виходити.) Найважче дітям вдається справляти зі своїм страхом . Малюкам можуть снитися страшні сни. Він пізнає нові поняття: народження, смерть, хвороби, лиха, і вони його дуже хвилюють.Соціальний розвиток З п'яти дитина вже чітко знає свою статеву приналежністьі навіть у іграх не хоче її міняти. У цьому віці у виховання хлопчика дуже важливе місце приділяється батькові, а в дівчаток - мамі. Папи вчать сина бути мужніми, мами доньок – жіночними. Тільки закладені у дитинстві ці якості гармонійно приходять у дорослим життям. У малюка закладається уявлення про роль протилежної статі у житті. Дочка осягає роль чоловіка через поведінку батька, а хлопчики - роль жінки через спілкування з мамою. У цьому віці слід розповісти в доступній для малюка формі про те, як він народився. Дитина доросла до розуміння такої таємниці. Правильніше буде, якщо ви розкриєте йому її вдома, інакше це зроблять діти у дворі. Після п'яти років відносини з однолітками переходять у дружні. З'являються перші друзі, зазвичай такої самої статі. Більшість часу він проводить з ними. Відбувається деяке віддалення від батьків. Дитина вже безболісно перенесе недовгу розлуку з близькими.Інтелектуальний розвиток До шести років дитина вже може не просто розрізняти тварин, але розділити їх на диких та домашніх. Може об'єднувати предмети по різним ознакам, Знаходити між ними подібності та відмінності. Після п'яти років малюк цікавиться не лише назвами предметів, а й тим, з чого вони зроблені. Він має власне уявлення про оточуючих його фізичних явищ, може пояснити, що така електрика, магніт Дитина дуже добре орієнтується у просторі: на вулиці, у знайомихприміщень, будинки. Знає де купують іграшки, продукти, ліки. Він намагається освоїти алфавіт і навчитися читання складами, а також продовжує вдосконалювати лист друкованими літерами. Може рахувати (іноді до сотні), складати та віднімати в межах десяти.
Особливості поведінки Дитина про все вже має власну думку. Може пояснити, хто і чому йому подобається чи не подобається. Він спостережливий. Його дуже цікавить усе, що відбувається довкола. Він прагне знайти причини та зв'язки між різними явищами. Маля стає дуже самостійним. Якщо він хоче чомусь навчитися, то може займатися новим цікавим для його заняттям понад півгодини. Але перемикати його на різні видидіяльності цілеспрямовано дуже складно. Дитина застосовує у іграх свої нові знання, сама вигадує сюжети ігор, легко освоює складні іграшки (конструктор, комп'ютер). До шести років він освоює більшість необхідних навичок і вдосконалює їх прямо на очах – стає акуратнішим, стежить за своїм зовнішнім виглядом- зачіскою, одягом, допомагає вам у господарстві.Творчий розвиток Пік творчого розвиткудитини. Він творить, не втомлюючись, ледве прокинувшись, перетворюючи простий тюльпан на незвичайний Червона квіточка, будує будинки для інопланетян. Його дуже приваблює живопис, може довго розглядати картини та фарби. Із задоволенням малює сам, намагається щось змалювати з картини та вигадувати свій сюжет. У п'ять років дитина різними кольорамивисловлює свої почуття стосовно того, що малює. Вважається, що дитячі малюнки - ключ до внутрішньому світумалюка. Тепер уже він малює людину вже такою, якою вона є насправді, деталізуючи обличчя з очима, щоб він бачив, з вухами, щоб чув, ротом, щоб говорив і носом, щоб нюхати. У намальованої людини з'являється шия. На ньому вже є одяг, взуття та інші деталі одягу. Чим більше у картинки подібності до справжньої людини, тим розвиненіша ваша дитина і краще підготовлена в школі.Гра «Вихваляння». Батьки пишуть фломастером на осінньому листочку будь-яку якість або вміння своєї дитини (н-р-моя дочка Маша найкраще зав'язує шнурки).
. Особливості освітнього процесу у старшій групі.
Повідомлення вихователя
Вихователь розповідає батькам про режим дня, освітніх програмах, за якими здійснюється педагогічний процес, завдання виховання та навчання, про основні заняття та види дитячої діяльності (сітка занять).
Вихователь. Гра «Переконання»
Ознайомлення батьків із цілями та завданнями МБДОУ на новий навчальний рік.
Гра «Валіза». (Потрібно заздалегідь вирізаний портфель з ватману та маркери двох кольорів).Вихователь Я прошу Вас скласти в цей портфель ті якості, які, як ви вважаєте, потрібні кожному нам у спілкуванні з Вашими дітьми. Щоб Ви хотіли змінити, додати, побажати кожному з педагогів. (Батьки пишуть якості, наприклад: доброта, увага тощо)
Робота батьківського комітету групи регламентується документом "Положення про батьківський комітет муніципального дошкільного навчального закладу".
Слід коротко нагадати батькам про його функції.Батькам пропонується обговорити кандидатури. Батьківські голоси підраховуються, оголошуються результати, відбувається обговорення персонального складу батьківського комітету групи. Прямим голосуванням батьківський комітет затверджується.Анкета для батьків .
1
Чи вважаєте Ви за необхідне спільну роботу д/с та сім'ї _________ 2.
Які проблеми виховання дитини Ви хотіли б обговорити з освітянами ДОП?________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3.
Чи відчуваєте Ви труднощі у спілкуванні вихователями?__________________ 4.
Які причини цих труднощів:
недолік знань
невміння вступати у діалог
зайва сором'язливість, боязкість
нерозуміння вихователя
інші________________________________- 5.
Які заходи ви могли б провести для своїх дітей разом із вихователями? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 6.
Чи готові ви брати участь у заходах, які пропонує колектив ДОП?_________________________________________________________________ 7.
Чи виправдалися ваші очікування від сьогоднішньої зустрічі?________________________________________________________________________
Вихователь.
В обмін на анкети ми пропонуємо Вам пам'ятки (зачитуються у слух)
Пам'ятка
- Колектив – це також сім'я. Зміцнюйте світ нашої сім'ї добрими думками, добрими словамидобрими справами. Бути завжди доброзичливим. Доброзичливість-основа вашого здоров'я. Жити легко, просто та радісно. Бачити у всьому позитивне. Бути добрим та чесним. Пам'ятайте, що добро, зроблене вами, завжди повернеться до вас багаторазово збільшеним. Бути завжди у рівновазі, стримуючи негативні емоції. Не створюйте конфліктних ситуацій. Виходити з конфліктних ситуацій з гідністю та гумором. Любити дитину такою, якою вона є. Поважати у кожній дитині особистість. Коли дитина розмовляє з вами, слухайте її уважно. Не скупіться на похвалу. Помічати не недоліки дитини, а динаміку розвитку. Хвалити, заохочувати, схвалювати, створюючи позитивну емоційну атмосферу.
1.
2. 3. 4. 5 . По можливості оновити ігровий матеріал у групі.
Рішення батьківських зборів:
1. Встановити графік проведення групових батьківських зборів – 1 раз на квартал. Час початку батьківських зборів – 16.00.
2. Затвердити батьківський комітет у такому складі: Коптєва; Комарова; Нікішова О.В; Баранова В. Г.
4. Взяти до уваги виступи вихователя.
5. Педагогам і батькам здійснювати взаємодію один з одним, прагнучи до виконання головного завдання - створення сприятливих умов для освіти дітей у колективі, що склався 6. По можливості оновити ігровий матеріал у групі.Контактний телефон вихователя Пономарьової Л.П.
89159442761
