КАРТКА № 1
Розмова на тему: « Добрий лікарАйболіт».
Цілі:
1.Зміцнення здоров'я дітей.
2. Поповнення знань дітей про засоби зміцнення здоров'я.
3. Розвиток координації, сили та спритності рухів.
4. Закріплення та доповнення знань про професію лікаря та особисту гігієну.
Доктор Айболит:
Я приїду до Сашка,
Я приїду до Вова,
Привіт, діти!
Хто у вас хворий?
Як живете? Як живіт?
Чи не болить голова?
Вітається та знайомиться з дітьми;
Вимірює всім температуру великим картонним градусником (питає в дітей віком – що це, навіщо потрібен градусник);
Розмовляє про гігієну перед їжею, про сніданок.
Читання уривка з казки К. Чуковського «Доктор Айболіт».
Айболіт розповідає, що йому надійшов лист, читає його:
Айболіт пропонує дітям допомогти вилікувати звірів.
Лікар показує інструменти: фонендоскопи, градусники, шпателі.
Діти називають (або знайомляться із назвами) інструментів. Потім виконують відповідні дії, обговорюючи їх. Під час дій дітей Айболіт нагадує, що хворому також необхідно говорити ласкаві слова.
Гра:
Айболіт дістає пляшечку з вітамінами, відкриває його, а він порожній. Пропонує дітям зробити вітаміни із серветок. Шляхом скочування.
Діти дають звірятам вітаміни. Лікар Айболіт урочисто оголошує, що звірі одужали.
Що б не хворіти, звірятка,
Зранку робіть зарядку!
Лікар прощається і йде.
КАРТКА № 2
Розмова на тему: «Транспорт»
Ціль:Закріпити уявлення дітей про транспортні засоби.
Закріплювати узагальнююче поняття "Транспорт".
У рухливих іграх вчити ходити в колоні по одному, уповільнювати і прискорювати рух, не штовхати інших, рухатися удвох, порівнювати рухи один з одним, бути уважним до партнерів гри.
Хід:На столі у вихователя стоять іграшки: поїзд, літак, машина. Вихователь запитує:
Хлопці, що стоїть на столі?
Відповіді дітей (літак, машина, поїзд).
А як одним словом це можна назвати?
Відповіді дітей.
Правильно. Це транспорт. А навіщо потрібний транспорт?
Відповіді дітей (їздити, літати, мандрувати).
І знову вірно. Транспорт допомагає людям пересуватися та подорожувати. Ви любите подорожувати?
Відповіді дітей (так).
Сьогодні ми спробуємо подорожувати всіма видами транспорту. А мандрувати краще з друзями.
Давайте сядемо в поїзд і поїдемо.
Рухлива гра "Потяг".
Вихователь каже: "Ви будете вагончиками, а я – паровозом!" Діти стають один за одним. Паровоз дає гудок. Потяг починає рухатись. Паровоз повинен рухатись повільно, щоб вагончики не відставали. Під час руху діти співають.
Раптом вихователь зупиняється:
Відповіді дітей (бензин, паровоз, колеса, рейки).
Правильно! Але залізниця закінчилася, рейок більше немає, а це означає, що поїзд далі не їде, і наша подорож має продовжитись на чомусь іншому. Але на чому? Відгадайте загадку:
Сміливо в небі пропливає,
Обганяючи птахів політ.
Людина ним керує,
Що ж це? -... (Літак)
Правильно! Але щоб такій великій залізній "птиці" літати, потрібний чарівний мотор.
Рухлива ігра "Літаки". Діти стають з одного боку кімнати. Вихователь каже: "До польоту приготуватися! Після сигналу вихователя "Полетіли!" розводять руки в сторони (як крила літака) і летять - розбігаються в різні боки. За сигналом вихователя "На посадку!" вони прямують на свої місця. Гра повторюється 3-4 рази.
Вихователь:
Ну ось і полетали. Сподобалося? (Відповіді дітей)
Вихователь: - Хлопці, наша подорож закінчується, нам час у дитячий садок! Відгадайте загадку (В Степанов):
П'є бензин як молоко,
Може бігати далеко,
Возить вантажі та людей.
Ти знайомий звичайно з нею. Відповіді дітей (машина).
Правильно! Скажіть, якщо машина возить вантажі, це ... (вантажна). А якщо машина возить людей? Відповіді дітей (легкова).
Рухлива гра "Таксі".Діти стають всередину великого обруча (діаметром 1 м), тримають його в опущених руках: один - в одного боку обода, інший - в протилежному, один за одним. Перша дитина – водій таксі, другий – пасажир. Діти пересуваються кімнатою. Вихователь стежить, щоб вони не стикалися. Через деякий час змінюються ролями.
Вихователь:
Ну ось наша подорож добігла кінця. Що, хлопці, нам допомагало мандрувати? Відповіді дітей (літак, машина, поїзд).
Правильно. Одним словом, це можна назвати транспорт.
КАРТКА № 3
Розмова на тему: "Як дикі тварини готуються до зими"
Ціль:- продовжити формування уявлення про підготовку тварин до зими, їх пристосування до сезонних змін.
Закріплювати узагальнююче поняття «Дикі тварини», вчити відгадувати описові загадки про диких тварин. Закріплювати знання дітей про диких та свійських тварин. Розширювати кругозір дітей через ознайомлення дітей із тваринами.
Хід :
«Здрастуйте хлопці, сьогодні ми з вами поговоримо про те, як «дикі тварини готуються до зимівлі»
Діти, зараз я вам загадаю загадки, а ви спробуйте їх розгадати.
Відповіді дітей (їжак, ведмідь, заєць, білка)
Вихователь: Хлопці молодці всі загадки ви відгадали, а дайте відповідь мені будь ласка - Як ми всіх цих тварин назвемо одним словом? (якщо не можуть відповісти задаю питання, що наводять). Наприклад: Хлопці, а де вони мешкають? Які домашні тварини ви знаєте? А чому вони домашні? Які дикі тварини ви знаєте? Правильно, назвемо ми всіх цих тварин дикими. Які ж ви розумні.
Хлопці, а яка зараз пора року?
Діти (зима)
У тварин лісу найважча пора. Хлопці, а ви знаєте, як звірі готуються зустріти зиму?
Відповіді дітей (змінюють шерсть, готують нори, барлоги, запаси на зиму)
Вихователь: Літню вовну вони змінюють на густішу, теплішу. (Показати картинки із зображенням білки та зайця) А деякі тварини всю зиму мирно спатимуть у своїх будиночках. Хто це? Ведмідь та їжачок. (Показати картинки із зображенням ведмедя та їжачка)
Гра:
Хлопці, а зараз, давайте трохи відпочинемо. Зробимо звірячу зарядку. Дивимось на мене і повторюємо точно за мною.
Вихователь: - Хлопці, що нового ви на занятті довідалися? Які тварини приходили до нас на заняття? Дикі. Де вони живуть? В лісі. Які слова ми з вами вивчили? Хлопці, білочка та їжак кажуть вам Щиро Дякуюі вони вам також принесли подарунок книгу про них, про тварин.
КАРТКА № 4
Розмова на тему: « Безпечна дорога»
Цілі:
Виховувати повагу до професій. Закріплювати з дітьми правила дорожнього руху. Знати кольори світлофора.
Розвивати увагу, орієнтування біля. Знати, що грати на проїжджій частині дороги не можна.
Вчити дітей дотримуватись правил дорожнього руху.
Розповідь вихователя: Якось до нас на землю спустився Лунтік. Він потрапив якраз на дорогу. Варто й не знає, що робити, а навколо їдуть машини. Бачить, стоїть дядько і махає паличкою. Він підійшов до нього, привітався і спитав його: - А хто ви і куди я потрапив?
Дядько йому відповідає – Я поліцейський, регулювальник. Ти знаходишся, на дуже небезпечному місці, називається воно – дорога. Грати тут не можна, бо тут їздить багато машин. І вони можуть тебе збити. Я допомагаю водіям машин та пішоходам орієнтуватися на дорозі. У мене є помічники:
Паличка, вона називається жезлом. Я за допомогою неї вказую напрямок, куди і кому зараз можна їхати, а кому треба стояти.
Для пішоходів є спеціальний перехід. Він називається Зебра
Світлофор. У нього є три очі. Червоний, жовтий та зелений. Пішоходи знають, що на червоний колір потрібно стояти, на жовтий приготуватися, а на зелений можна переходити вулицю.
Всі пішоходи повинні ходити тротуаром, це спеціально відведене безпечне місце для них.
Ще є спеціальні знаки, які допоможуть тобі орієнтуватися (показ знака пішохідний перехід, світлофор, діти).
І це все називається правил дорожнього руху. Їх потрібно дотримуватися і тоді з тобою нічого поганого не станеться.
Лунтік дуже зрадів, що йому допомогли і всі розповіли, подякував поліцейському і сказав:
Я дізнався, що грати на дорозі є небезпечним для життя. Я зрозумів, що переходити вулицю треба зеброю і тільки на зелений сигнал світлофора. Тепер я знаю правила дорожнього руху і буду зразковим пішоходам та обов'язково розповім про них своїм друзям!
Гра: «Безпечний перехід через дорогу»
1. Які машини їздять дорогою? (Легкові та вантажні) .
2. Як називається місце, де їздять машини? (Дорога).
3. Як називається безпечна частинавулиці, якою ходять люди? (Тротуар) .
4. Як називається людина, яка керує машиною? (Водій, шофер).
5. Як називається людина, що йде зеброю. (Пішохід).
6. Які кольори мають світлофор? (Червоний, жовтий, зелений).
7. На який колір світлофора можна переходити дорогу? (зелений).
8. Де дозволяється переходити дорогу? (По зебрі).
9. Хто допомагає регулювати рух на перехресті? (Регулювальник).
10. Як називаються правила, які допомагають пішоходам та водіям у безпеці руху? (Правила дорожнього руху)
Вихователь:
Правила дорожні
Ти повинен запам'ятати.
І тоді вони тобі корисні можуть!
КАРТКА № 5
Розмова на тему: "Улюблена іграшка"
Ціль:
Розвивати емоційний відгук на улюблений віршза допомогою сюжетно-відображувальної гри. Вчити дітей дбайливо поводитися з іграшками.
Хід:
Діти заходять до групи. На підлозі лежить іграшка ведмедика, ведмедик не має однієї лапки.
Вихователь:
- Хто це?
Діти
- Ведмедик.
Вихователь:
- Чому він такий сумний?
Діти(Хорова та індивідуальна відповіді):
- У нього немає лапки.
Вихователь разом із дітьми читає вірш.
Впустили ведмедика на підлогу,
Відірвали ведмедику лапу.
Все одно його не кину -
Тому що він добрий.
Вихователь:
- Як же допомогти нашому ведмедику, щоб він став веселим?
Діти(Хорова та індивідуальна відповіді):
- Пришити лапу, забинтувати його, відвести до лікаря.
Вихователь одягає шапочку лікаря і пришиває ведмедику лапку.
Вихователь:
- Тепер ведмедику стало весело, подивіться у нього дві лапки. Діти, скажіть, як треба поводитися з іграшками, щоб вони не ламалися?
Діти(Хорова та індивідуальна відповіді):
– Не кидати, не кидати, ставити на полицю.
Вихователь:
- Хлопці, хочете, щоб ведмедик залишився у нас у групі? Давайте знайдемо в нашій групі куточок, де він житиме.
Діти:
- Так!
Хлопці, а давайте спитаємо у ведмедика, чи сподобалося йому у нас у групі? Уточнити у дітей якісь іграшки живуть у нашій групі. Нагадати, що ми любимо всі іграшки і поводитися з ними треба дбайливо.
КАРТКА № 6
Розмова на тему: "Моя сім'я"
Ціль:вчити відповідати на запитання; формувати уявлення про склад сім'ї, виховувати любов та повагу до членів своєї сім'ї. Хід розмови:
Вихователь:Хлопці, а як ви вважаєте, що таке сім'я?
Діти:Сім'я – це мама, тато, бабуся, дідусь, брат, сестра.
Вихователь:Так, справді, найближчі, найулюбленіші та люблячі, найрідніші люди – мама, тато, бабуся, дідусь, брати, сестри – ваша родина. Як добре, що у вас є сім'я! Ви – найщасливіші діти на світі, бо у ваших сім'ях люблять одне одного, весело та дружно живуть усі разом. Головне, щоб у сім'ї завжди були мир, дружба, повага, любов одна до одної.
Сім'я може бути маленькою – наприклад, мама і дитина, але якщо вони люблять один одного – це справжня сім'я. Добре, якщо сім'я велика. Сім'я – це дорослі та діти, які живуть разом, кохають один одного та піклуються один про одного.
7. Фізкультхвилинка.
Хто живе у нас у квартирі?
Один два три чотири. (Хлопаємо в долоні.)
Хто живе у нас у квартирі? (Крокуємо на місці.)
Раз два три чотири п'ять. (Стрибки на місці.)
Тато мама, брат, сестра, (Хлопаємо в долоні.)
Кішка Мурка, два кошеня, (Нахили тулуба вправо-вліво.)
Мій цвіркун, щігол і я – (Повороти тулуба вправо-ліворуч.)
Ось і вся моя сім'я. (Хлопаємо в долоні.)
КАРТКА № 7
Розмова на тему: День Перемоги
Цілі: Познайомити дітей з віршем Є. Шаламонова «День Перемоги», спонукати брати активну участь у розмові, розвивати діалогічну мову, відповідати на питання. Формувати уявлення дітей про те, як захищали російські люди свою Батьківщину під час Великої Вітчизняної війни. Розповісти яке свято скоро буде, що ми святкуємо.
У Російської Арміїбагато військ. Танкісти служать у танкових військах, ракетники – у ракетних військ, льотчики – в авіації, моряки – на флоті
9 Травня у нас у місті проходить Парад Перемоги. Цього дня ми згадуємо всіх, хто воював, хто загинув на війні, в бою або помер від ран після війни.
Діти та дорослі покладають квіти до Вічному Вогню, інших пам'ятників. А ввечері буває святковий салют.
Багато сім'ях зберігаються нагороди, листи з фронту.
Усі діти люблять слухати розповіді про війну; хлопчики грають у льотчиків, моряків, прикордонників, танкістів.
Хто боронив нашу батьківщину?
2. Читання вірша Є. Шаламонова
3. Фізкультхвилинка: перш ніж продовжити наше заняття трохи відпочинемо.
Олов'яний солдатик стійкий
Олов'яний солдатик стійкий
На одній нозі стривай.
На одній нозі стривай-но, (Стоїмо на правій нозі.)
Якщо ти солдатик стійкий.
Ногу ліву – до грудей,
Та дивись – не впади! (Крокуємо на місці.)
А тепер постій на лівій, (Стоїмо на лівій нозі.)
Якщо ти солдатик сміливий. (Стрибки на місці)
Педагог: Наразі ще живі ті, хто багато років тому воював. Це наші найдорожчі ветерани. У День Перемоги вони надягають бойові ордени, збираються разом, аби згадати воєнні роки.
КАРТКА № 8
Розмова на тему: "Космос"
Ціль: узагальнення знань дітей про космос
Хлопці, сьогодні ми з вами вирушимо у дивовижну подорож у космос
Ми весь тиждень готувалися до цього польоту і вже багато знаємо
Давайте зараз з вами згадаємо, що ми знаємо про космос і космонавтів
Показ слайдів на тему «Космос», що супроводжує розмову
Хлопці, а хто назве мені ім'я найпершого космонавта?
Правильно, це Юрій Олексійович Гагарін. Ви знаєте, хлопці, щоб йому вирушити в космос, він дуже багато займався та тренувався
Якщо ми хочемо вирушити в космічний політ, то нам також потрібно тренуватися
Отже, наше тренування починається. Щоб керувати ракетою, треба, щоб наші пальчики були гнучкими і добре працювали. Зараз ми їх потренуємо
Пальчикова гімнастика"Сім'я"
Гра:
Хлопці, які в космос літають космонавти, це дуже нелегко. Спробуємо і ми.
На підлозі розкладені кубики різні за величиною та кольором. Ваше завдання – бігати, перестрибуючи через кубики
Молодці, всі впоралися із завданням. Тепер, я думаю, ми можемо вирушати до космосу. Отже, зайняти місця у ракеті!
Діти сідають у ракету (будуються один за одним).
Ось ми й прилетіли! Ух ти! Навколо нас щось літає. Діти, що це?
Правильно, це планети. Якої вони форми? А якого кольору?
Діти переміщаються від планети до планети, називаючи її форму та колір.
Ось скільки незвіданих планет ми з вами побачили. А тепер настав час повертатися додому
Повернувшись додому, кожен космонавт приймає повітряні ванни. Давайте ми з вами виконаємо повітряні процедури. Діти лягають на килим, відпочивають.
Діти, де ми з вами побували? Що бачили? А ви бажаєте стати справжніми космонавтами? Що для цього потрібно?
КАРТКА № 9
Розмова на тему: «Тато – Ви наші Захисники»
Ціль:
Виховувати у дітей добре ставленнядо свого тата, викликати почуття гордості та радості за благородні вчинки рідної людини; розвивати мову, виховувати бажання читати та слухати вірші; грати.
Вихователь:Хлопці, скоро ми відзначатимемо свято «День Захисника Вітчизни». Це свято справжніх чоловіків, наших захисників.
Як ви вважаєте, хто такі захисники? (Відповіді дітей)
Правильно, це ваші тата, дідусі, які свого часу мужньо захищали нашу Батьківщину, служили в армії.
Зараз Катя прочитає вірш про Армію (читає вірш)
Нашої Армії коханої
День народження у лютому,
Слава їй, непереможною,
Слава світу на Землі!
Діти, подивіться на плакат, кого ви бачите на цих фотографіях? (тата, дідусі)
Дімо, покажи фотографію свого тата, як його звуть? (Запитати 3-4 дітей).
Хлопці, у ваших тат різні імена, але в них не тільки різні імена та прізвища, у них різна зовнішність. І одягнені вони в різний одяг, яка називається " військова форма».
Подивіться, вона відрізняється один від одного: у папи Димина морська форма - він служив на флоті. А у тата Дениса форма прикордонника – він служив на кордоні нашої Батьківщини.
Молодці, все про тата знаєте. Дуже ви своїх тат любите! А як ви вважаєте, ваші тати люблять вас? (Так)
А як ви про це здогадалися? (Вони нас обіймають, цілують, грають.)
А у які ігри грають із вами тата? (Футбол, читають книги, грають із машинками.)
А чим цікаво займатися з татом? (Гуляти в парку, кататися на машині, їздити в цирк тощо)
Хлопці, які у вас хороші тати, вони вас дуже люблять.
А ще маєте дідуся. Коли вони були молоді, теж служили в армії. У когось дідусь був танкістом, а в мене – льотчиком, він літав літаком (показ фото).
А зараз давайте пограємо у гру «Льотчики». Скажіть де літають літаки? (Високо у небі.) Ви будете пілотами літака.
Гра:
Розправте "крила", заведіть "мотор": "ж - ж - ж", летимо ...
Літак летить,
Літак гуде:
«У – у – у – у!»
Я лечу до Москви!
Командир – пілот
Літак веде:
«У – у – у – у!»
Я лечу до Москви! (Найденов)
Наші дідусі та тати були сильними та сміливими, вони захищали нашу Батьківщину. Сильна людина- не кривдник, він – захисник. Коли ви підростете, теж будете сильними захисниками своєї родини та своєї Батьківщини.
КАРТКА № 10
Розмова на тему: «Весна».
Ціль: закріплення та узагальнення знань про весну.
Вихователь: Діти яка зараз пора року?
Діти: весна.
Вихователь: Бажаєте послухати вірш про весну?
Вихователь:
Я розпускаю нирки, у зелені листочки
Дерева поливаю, рухом повна
Звати мене весна!
Сподобалось?
Вихователь: Повторимо ще раз. (Повторення вірш) .
Вихователь: Хлопці, а які знаєте ознаки весни?
Діти: Тане сніг, сонечко світить яскравіше, росте трава, починається крапель, на деревах набухають бруньки, прилітають птахи.
Гра
Вихователь: Хлопці давайте проведемо пальчикову гімнастику.
Кап, кап, кап
Дзвонить крапель.
Надворі квітень.
3. Вихователь: Хлопці, а давайте згадаємо вірш про «Квітень».
Квітень, квітень, надворі дзвенить, крапель.
По полях біжать струмки, на дорогах калюжі.
Незабаром вийдуть мурахи, після зимової холоднечі.
КАРТКА № 11
Розмова на тему «Комахи»
Мета: закріпити уявлення дітей про комах, вчити виділяти їх головні ознаки (члениста будова тіла, шість ніг, крила, вусики), формувати знання про те, як комахи захищаються від ворогів; розвивати вміння порівнювати, виділяти загальні та відмінні ознакикомах; виховувати допитливість.
Хід розмови:
Вихователь пропонує вирушити до лісу, поїздом.
Потяг їде "чух-чух-чух". Зупинка на галявині, на якій багато квітів та комах. Що ми бачимо довкола?
- Назвіть квіти, які ви знаєте. Кого ви бачите поряд із квітами? (Дивлячись на картинки з комахами, діти називають тих, кого вони знають).
Зараз я вам розповім, за якими ознаками можна визначити, що це комаха. Їхнє тіло складається як би з декількох частин, майже у всіх комах по 6 ніжок, є крильця та вусики.
Вихователь пропонує дітям ще раз назвати кожну комаху і про кожного зачитує віршик. Потім вихователь пропонує пограти у рухливі ігри для комах. Після ігор вихователь повідомляє дітям, що на прогулянці вони спостерігатимуть за комахами.
Рухлива гра «Злови комара»
Кількість гравців: будь-яка. Додатково: мотузка завдовжки 0,5 метра, хустинка. До мотузочки прив'язують хустинку - "комар". Мотузку з комаром можна прикріпити до лозини, а можна тримати в руці. Дорослий тримає мотузку так, щоб "комар" знаходився на 5-10 см вище піднятої руки дитини. Дитина, підстрибуючи, намагається пригорнути комара долонями. Варіант: замість мотузки з хусткою можна використовувати бубон. Дитина, підстрибуючи, стукає долонею в бубон.
Рухлива гра «Перетворення»
Тепер, діти, мені хочеться почаклувати: «Раз, два – ось і фея тепер я». А вас я перетворю чарівною паличкоюу комах. Діти-комахи літають, стрибають, пурхають, видають характерні звуки, властиві комару («з-з-з»), бджолі («ж-ж-ж»), мусі («з-з-з»), джмелю (« ж-ж-ж»).
КАРТКА № 12
Розмова на тему «Книги»
Цілі:
Закріплення знань дітей про книги;
-Уточнення знань дітей про призначення книг;
-Розвиток пізнавальних процесів;
-розвивати вміння порівнювати та знаходити схожість та відмінності;
-Знайомство з новим твором.
Хлопці, відгадайте загадку
Не дерево, а з листочками,
Не сорочка, а пошита,
Не поле, а засіяне,
Не людина, а розповідає.
Сьогодні ми з вами говоритимемо про книги. Подивіться, кожен з вас у руках має книгу. Як ви дізнаєтесь, що це книга? Порівняємо її з аркушами паперу. У книги
є обкладинка, є малюнки, які називаються ілюстрації, є сторінки, розмір.
А де можна знайти книжки (магазин, бібліотека).
Я пропоную вам відправитися в те місце, де мешкають книги.
Пальчикова гімнастика.
Покажіть пальцем Діти стискають праву руку у кулак.
Зайця, Витягають середній та вказівний пальці.
Книжку, Дві розкриті долоні складають поруч.
Мишку та Долоні прикладають до маківки.
Горіх. Стиснуть кулак.
Вказівному пальцю Витягають вгору вказівний палець, згинають і
Все відомо найкраще. розгинають його кілька разів.
(Вправа повторити кілька разів, чергуючи руки.)
Вихователь розповідає дітям: про що пишуть у книгах (казки, про природу, вірші, оповідання); чим казка відрізняється від оповідання; чим від казок відрізняються вірші; хто пише казки; хто вірші.
Фізмінутка.
Як живеш? Ось так! Показати великі пальціобох рук, спрямовані вгору.
- Як ідеш? Ось так! Маршувати.
- Як біжиш? Ось так! Біг на місці.
- Вночі спиш? Ось так! Долоні з'єднати і покласти на них голову (щокою).
– Як береш? Ось так! Притиснути долоню до себе.
- А даєш? Ось так! Виставити долоню вперед.
- Як пустуєш? Ось так! Надуть щоки і кулаками м'яко вдарити по них.
- Як погрожуєш? Ось так! Погрозити один одному пальцем.
У всі часи люди цінували та берегли книги. Батьки передавали книжки своїм дітям.
КАРТКА № 13
Розмова на тему: "Давайте познайомимося".
Ціль:вивчення правил мовної поведінки під час знайомства, продовжувати вчити дітей використовувати у мовленні слова, які допомагають при знайомстві. Завдання:продовжувати розвивати у дітей елементарні уявленняпро етикет.
Хід:Діти до нас сьогодні прийшов гість.
Петрушка:Здрастуйте хлопці.
Діти:…
Петрушка:Давайте познайомимося.
Я весела іграшка, а звуть мене Петрушка! А вас як звуть?
Гра: «Знайомство»(Перекидаючи м'яч: "Мене звуть Петрушка, а тебе? Приємно познайомитися!"
Петрушка: Тепер ми знайомі
В-ль: Молодець Петрушка! Ти вмієш правильно знайомитись. Потрібно спочатку назвати своє ім'я та запропонувати познайомитись. І закінчити знайомство словами: «Приємно познайомитись»
Послухайте вірш у тому, як звірі знайомилися у лісі.
Зустрічав кабан у лісі
Незнайому лисицю.
Каже красуні:
«Дозволь представитися!»
Я кабан! Звати Хрю-Хрю!
Дуже жолуді люблю!
Відповість незнайомця
"Приємно познайомитися!"
- Як ви вважаєте, кабан правильно знайомився з лисицею?
- Чому ви так вважаєте?
Петрушка:хлопці, тепер ви теж вмієте знайомитись. Що потрібно зробити спочатку? А потім? Правильно. Ви виховані діти. Мені у вас дуже сподобалося, але настав час прощатися. До побачення!
КАРТКА № 14
Розмова на тему «Зимові забави»
Вихователь: Хлопці, сьогодні ми з вами поговоримо про зимових забавах, а спочатку давайте згадаємо. Яка у нас зараз пора року? Яка погода взимку? (Відповіді дітей).
Діти постають перед стільцями. Вихователь пропонує дітям пограти в дидактичну гру. Лагідне слово». На стільчик сідає той, хто назве мені лакове слово. (Проводиться гра: сніг-сніжок, гірка-гірочка і т. д.).
Вихователь: Молодці. А тепер давайте попрацюємо язичком я говоритиму склади а ви за мною повторюйте, добре (завдання для закріплення свистячих звуків З-С.)
Вихователь: Зима – чудова пора року, чи не так? Ми не хочемо йти з прогулянки додому, бо на вулиці цікаво. А чим цікавим можна займатись на вулиці взимку? (Відповіді дітей: можна кататися на лижах і ковзанах, грати в хокей, будувати фортеці зі снігу, ліпити сніговика, кидатися сніжками). Вихователь демонструє серію сюжетних картинпо темі: " Зимові розваги».
Вихователь:
Рухлива гра: "Бом, бом, бом".
Діти стають біля своїх стільчиків. Вихователь співає пісню та показує рухи, діти повторюють.
Бом, бом, бом стукає годинник. Накрутив мороз вуса
Причесав він бороду і пішов містом
100 іграшок за спиною всім хлопцям по одній
Скрип та скрип скрипить сніжок
До чого великий мішок з бусами хлопушками з різними іграшками
Вихователь: Молодці. А тепер я покажу Вам, як складати розповідь з картинок. Ви уважно послухаєте і спробуєте скласти розповідь самі.
Одного зимового дня діти вийшли на прогулянку. Настрій у дітей був радісним. Усім знайшлася справа до душі. Маша, Саша та Петя стали годувати птахів ягодами горобини, хлібними крихтамита насінням. На годівницю прилетіли синички, снігурі та горобці.
Таня та Ваня каталися на санках з гірки. А хлопчика Микита та Максим каталися на лижах по лижні. Інші хлопці ліпили сніговика. Світлана прикріпила сніговику мітлу, а Кирило надів йому на голову відро. Жаль, що взимку не можна довго гуляти і треба заходити назад до групи.
Вихователь: А тепер ви хлопці спробуйте розповісти мені свою розповідь. (Виховник слухає розповідь 4 -5 дітей, допомагає, якщо виникають труднощі, домагається повної та розгорнутої відповіді, стежить за грамотною побудовою пропозицій).
КАРТКА № 15
Розмова на тему «Про правила пожежної безпеки»
Мета: вчити дітей складно відповідати питання вихователя;
правильно використовувати у мові назви предметів; ознайомити дітей із правилами пожежної безпеки.
Хід заняття:
Діти подивіться, яка нова іграшказ'явилась у нас у групі? (Авто).
Хто здогадався, як вона називається? (Пожежна).
За якими ознаками ви здогадалися, що то пожежна машина? (Вона червона, зі сходами).
Правильно, пожежна машина завжди червона, щоб її було видно здалеку. Червоний – колір тривоги, колір вогню.
Як їде пожежна машина швидко чи повільно? (Швидко).
Чому швидко? (Потрібно швидше загасити вогонь, врятувати людей).
Коли машина їде дорогою, її не тільки видно, а й чутно сирену.
Як звучить сирена? (У-у-у, у-у-у).
Хлопці, як ви вважаєте, що лежить у кузові пожежної машини? (Інструменти для гасіння пожежі: сокира, лопата, шланг, вогнегасник тощо).
Хлопці, як ви вважаєте, чому виникають пожежі? (Різні відповіді дітей).
Так, багато пожеж від необережності поводження з вогнем. Вогонь дуже небезпечний. Він спочатку горить повільно, потім язики полум'я стають вищими, сильнішими, розгоряються, вирують.
Щоб не було лиха, треба добре знати правила. Нині ми разом повторимо правила для дітей.
Сірники не можна ... (Брати).
Газ не можна запалювати… (Запалювати).
Праска не можна ... (Включати).
У розетку пальці не можна … (Вставляти).
Діти, постарайтеся запам'ятати ці правила і завжди їх дотримуйтесь, щоб пожежна машина ніколи не приїжджала до вашої оселі.
Пожежна машина від слова "пожежа". А люди, які гасять пожежу, називаються пожежниками.
Які мають бути пожежники? (Сміливі, сильні, спритні, мужні тощо).
Гра «Загорівся Кошкін будинок».
Матеріал: будиночок кішки (зроблений з кубиків або стільців), цебро, лійка, ліхтарик, лопатка, шматок червоної матерії, дзвіночок.
Діти йдуть по колу і співають пісеньку:
Тілі – бом! Тілі – бом! Біжить курочка з відром,
А песик із ліхтарем. Сірий юшка з листом.
Загорівся Кошкін будинок!
Дорослий голосно дзвонить у дзвіночок, діти біжать туди, де лежать, відерце, лійка і т. д., беруть іграшки та «гасять вогонь» (вогонь зображується за допомогою червоної матерії, накинутої на будиночок).
КАРТКА № 16
Хід:
Вихователь:
Діти:Привіт, пташка!
Вихователь:
Багато ягід червоних,
Стиглих та прекрасних.
Діти:Про горобину.
Вихователь:
Ними харчуються взимку птахи.
Вихователь:Якого кольору ягоди горобини?
Діти:Червоний.
Вихователь:Якої вони форми?
Діти:Круглі
Вихователь:Якого вони є розміру?
Діти:Маленькі.
Вихователь:
Раз, два, три повернись,
Швидко в пташок перетвориться.
Гра «Пташки»
Пташки по небу летіли
І на гілочку присіли
Жменьку ягідок склювали
Далі в небо відлетіли.
КАРТКА № 17
Розмова на тему: «Птахи взимку»
Мета: Виховувати у дітей дбайливе ставлення до птахів, що зимують.
Хід:
Вихователь:
Коли я сьогодні йшла на роботу, на землі сиділа маленька пташка. Вона не мала сил літати. Вона була голодна. Я її принесла до дитячого садка, нагодувала. Ось вона. Давайте з нею привітаємось!
Діти:Привіт, пташка!
Вихователь:А, ви, знаєте, чим харчуються пташки взимку? (Хлібом, зернятками…)
А чим ще ми можемо нагодувати пташок? (Відповіді дітей)
Ще є особливе дерево, у якого ягідки висять до пізньої зими і пташки їх клюють. Його ми бачили на прогулянці. Послухайте про це вірш.
Струнку горобину бачу у дворі,
Смарагд на гілках вранці на зорі.
Багато ягід червоних,
Стиглих та прекрасних.
Про що вірш? (Показує гроно горобини)
Діти:Про горобину.
Вихователь:Правильно, подивіться, які красиві ягідки висять на гілці, одна біля іншої, ягідок вони зібрані в кисть або гроно.
Ними харчуються взимку птахи.
Вихователь:Якого кольору ягоди горобини?
Діти:Червоний.
Вихователь:Якої вони форми?
Діти:Круглі
Вихователь:Якого вони є розміру?
Діти:Маленькі.
Вихователь:Правильно, хлопці. На гілочці горобини багато маленьких круглих червоних ягід, одна біля іншої. Як клюють їхні пташки? Давайте, перетворимося на пташок.
Раз, два, три повернись,
Швидко в пташок перетвориться.
Гра «Пташки»
Пташки по небу летіли
(Дітки махають руками і біжать по колу)
І на гілочку присіли
(Зупиняються, сідають навпочіпки)
Жменьку ягідок склювали
(Руками показують, як пташки клюють)
Далі в небо відлетіли.
Ну ось, ви тепер знаєте, чим харчуються пташки взимку. І самі можете їх підгодовувати, додаючи корм у годівниці.
КАРТКА № 18
Розмова з дітьми «Мій друг-світлофор»
Мета: Познайомити дітей із основними правилами вуличного руху, розповісти до яких непоправних наслідківнаводить порушення правил дорожнього руху.
Педагог: Скільки на вулицях машин? І з кожним роком їх стає дедалі більше. Мчать по наших дорогах важкі МАЗи, КРАЗи, ГАЗелі, автобуси, летять легкові автомобілі. Для того, щоб на дорогах було безпечно, всі автомобілі, автобуси підпорядковуються суворим законам дорожнього руху. Знати та виконувати правила поведінки на вулиці мають і всі пішоходи: дорослі та діти. Ідуть люди на роботу, до магазину, хлопці поспішають до школи. Пішоходи повинні ходити тільки тротуаром, але й тротуаром треба йти, дотримуючись правої сторони. І тоді не доведеться спотикатися, обминати зустрічних, повертати убік. За містом тротуарів немає, а машин також багато. Транспорт рухається проїжджою частиною дороги. Якщо вам доведеться йти дорогою, то йти треба назустріч транспорту. Чому? Здогадатися неважко. Побачиш машину і поступишся їй дорогою, відійдеш у строну. Переходити дорогу треба пішохідною доріжкою. Перш ніж перейти дорогу, треба подивитися вліво, а дійшовши до середини дороги, подивитися праворуч. Нам допомагає переходити дорогу наш друг – світлофор. Червоне світло – сигнал небезпеки. Стій! Зупинися! – каже пішоходу червоний сигнал світлофора. Потім у світлофорі з'являється жовте світло. Він каже «Увага! Приготуйтеся! Нині можна переходити!». Зелений сигнал світлофора каже: «Шлях вільний! Ідіть!».
Педагог: Закон вулиць та доріг, який називається «правила дорожнього руху» суворий. Він не прощає, якщо пішохід йде вулицею, як йому заманеться, не дотримуючись правил. І тоді трапляється непоправна біда. Але закон вулиць і дорог ще й дуже добрий: він охороняє від страшного нещастя, береже життя. Що б з вами нічого не трапилося, діти, виконуєте основні правила поведінки: Не переходьте вулицю перед транспортом, що близько йде. Не грайте на вулиці близько до дороги. Не катайтеся на санках, ковзанах, велосипедах дорогою. Отже, що мають засвоїти діти, щоб спокійно жити у світі:
1. Ходити тільки тротуаром, дотримуючись правої сторони. Якщо тротуару немає, треба йти лівим краєм дороги, назустріч руху транспорту.
2. Підкорятися сигналам світлофора. Переходити вулицю лише на зелене світло світлофора.
3.Переходить дорогу тільки по пішохідній доріжці. Перетинати вулицю треба прямо, а не навскіс.
4.Перш ніж переходити вулицю, спочатку подивитися ліворуч, а, дійшовши до середини вулиці, подивитися праворуч.
5.Автомобілі, автобуси, тролейбуси треба обходити ззаду, а трамваї - спереду.
КАРТКА № 19
Бесіда з дітьми «Де можна грати?» Мета: Формувати виставу молодших дошкільнятпро безпеку на вулицях та дорогах. Переконати дітей у небезпеці проведення ігор на проїжджій частині вулиці (дорозі). Пояснити, чому не можна грати на вулиці та дорогах. Позначити місця для ігор та катання на самокатах, дитячих велосипедах, лижах, санках та ковзанах.
Словник: небезпека, дисципліна.
Хід бесіди: Правил дорожніх
У світі чимало.
Все б їх вивчити
Нам не заважало,
Але основне з
Правил руху
Знати як таблицю
Мають множення.
На бруківці – не грати,
Чи не кататися,
Якщо здоровим хочеш залишитися!
Ігрова вправа«Самокат»
Самокат! Самокат!
Самокат, дуже радий!
Сам качу, сам качу
Самокату, куди хочу! (одну ногу діти згинають у коліні злегка пружиня, іншою ногою вони імітують рухи відштовхування, як із їзді на самокаті, у своїй нога хіба що ковзає, але з статі).
Вихователь нагадує хлопцям, що грати на бруківці дуже небезпечно. Кататися на ковзанах потрібно лише на ковзанках; на лижах та санчатах - у парках, у скверах, на стадіонах; на велосипеді та самокатах – тільки у спеціально відведених для цього місцях. Виїзд на велосипедах та самокатах на вулиці суворо запрошений. Грати слід на спортивних майданчиках та стадіонах. Не можна грати у сніжки, футбол та інші ігри на тротуарах та проїжджій частині вулиці чи дороги – це заважає пішоходам та руху транспорту.
Фізкультхвилинка «Автомобілі»: Їдемо, їдемо, довго їдемо,
Дуже довгий цей шлях.
Скоро до Москви доїдемо,
Там ми зможемо відпочити. (ходьба на місці, з просуванням вперед на напівзігнутих ногах, зігнутими рукамиробиться рух вперед-назад). (Звучить пісня, "Грати на дорозі небезпечно", сл.В.Мурзіна; муз.С. Миролюбова).
Рухлива гра «Пішоходи та автомобілі»
Діти поділяються на дві – групи (транспорт та пішоходи). Кожному з групи транспорт дають табличку з картинкою виду транспорту: велосипед, автомобіль, мотоцикл і т.д. Пішоходам даються таблички – «дитина», «пішохід». Команда «Рух!» для тих. у кого табличка з назвою виду транспорту. Команду "Тротуар!" подають для пішоходів. Діти мають чітко реагувати на свою команду. За командою "Рух!" діти піднімають вгору таблички з картинками "автомобіль", "мотоцикл" тощо. За командою "Тротуар!" те саме роблять пішоходи. Ті, хто позіхали, отримують штрафні очки. Потім гру проводять на подвір'ї на розміченому майданчику (повторюють кілька разів). Далі організовують вуличний рух. Автомобілі та мотоцикли повинні уповільнювати швидкість, щоб пропустити пішоходів. Пішоходи правильно переходять вулицю. Потім діти змінюються ролями. Розбираються помилки, і гра продовжується.
Завдання та питання:
1. Де можна кататися на самокатах та дитячих велосипедах?
2. Де безпечніше грати у футбол та інші спортивні ігри?
3. Чому не можна грати на бруківці?
4. Розкажи, де можна грати?
5. Розкажи, де не можна грати і чому?
КАРТКА № 20
Розмова з дітьми «Про правила дорожнього руху»
● навчати дітей правильно називати елементи дороги;
● познайомити з правилом руху узбіччям дороги;
● закріплювати знання про знайомі правила дорожнього руху
Світлофор, макет проїжджої частини дороги, три сигнали світлофора для гри «Світлофор», плакати із зображенням різних ситуаційна дорогах
Хід розмови:
Вихователь
Прибігла зайчиха
І закричала: - Ай, ай!
Мій кролик потрапив під трамвай!
Мій зайчик, мій хлопчик
Потрапив під трамвай!
І йому перерізало ніжки
І тепер він хворий і кульгавий,
Маленький заінь мій!
Хлопці, як ви вважаєте, чому зайчик потрапив під трамвай? (Порушив правила). Так, звичайно, він порушив правила дорожнього руху - грав на трамвайних коліях або перебігав рейки перед трамваєм, що близько їхав. А щоб не трапилося такого лиха, потрібно завжди дотримуватись правил дорожнього руху. Сьогодні ми з вами про це поговоримо.
Правила дорожнього руху мають знати усі без винятку.
Ким стає людина на вулиці? (Пішоходом.)
На які частини ділиться вулиця?
Як називається та частина дороги, якою їздять автомобілі?
А як називається доріжка, якою ходять пішоходи?
Хлопці, а як бути пішоходам, коли поряд із проїжджою частиною немає тротуару? Де у такому разі треба йти пішоходам?
Правильно, у тому випадку, коли поряд з проїжджою частиною немає тротуару, можна йти краєм проїжджої частини, який називається узбіччям. Уздовж – це край проїжджої частини. Я піду по узбіччі, але як правильно по ній йти, щоб машини мене не збили, - по обочині назустріч машинам, що рухаються, або по ходу їх руху?
Виставляється макет із зображенням проїжджої частини і машинами, що рухаються.
Вихователь. Погляньмо на макет і розберемося, де треба йти, щоб не збила машина? Подивіться, якщо я йду узбіччям назустріч машинам, що рухаються, то добре бачу машину, і водій машини бачить мене, а якщо я йду узбіччям, по ходу руху машин, то машину за своєю спиною я не бачу, але водій мене бачить. Мені незручно, а найголовніше, небезпечно для життя – трохи оступишся і можеш потрапити під машину.
Як же безпечніше йти узбіччям? (Відповіді дітей)
Правильно, по узбіччі дороги потрібно йти назустріч машинам, що рухаються. А хто допомагає нам перейти проїжджу частину?
Стоп, машино! Стоп, мотор!
Гальми скоріше, шофер!
Увага, дивиться в упор
На вас триокий світлофор -
Зелене, жовте, червоне око
Він кожному наказує.
Рухлива гра «Світлофор»
На червоний колір діти спокійно стоять.
на жовтий колір– ляскають у долоні.
на зелений колір- Діти марширують.
Вихователь:
Правила руху!
Знати повинні
Все без винятку
Знати повинні звірятка:
Барсуки та свині,
Зайці та тигренята
Поні та кошенята!
В. Головко
Зараз ми з вами будемо юними інспекторами щодо дотримання правил дорожнього руху. Перевіримо, як наші друзі-тварини виконують правила дорожнього руху на вулицях міста.
Виставляє картки із зображенням різних ситуаційна дорозі.
Вихователь. Подивіться та розкажіть, як виконують правила дорожнього руху тварини.
Діти по черзі розповідають про зображені на картках ситуації.
КАРТКА № 21
Тема: Допоможемо Незнайці зберегти своє здоров'я».
Мета: формування у дітей уявлення про здоров'я, почуття відповідальності за збереження та зміцнення свого здоров'я, розвиток мовлення дітей та рухової активності.
Хід заняття:
Зібралися всі діти в коло
Я твій друг, і ти мій друг.
Міцно за руки візьмемося
І один одному посміхнемося.
(В гості заходить Незнайко)
Ситуація «Незнайка захворів»
Як ви знаєте, що таке здоров'я? (Здоров'я – це сила, краса, коли гарний настрій і все виходить)
Хлопці, чи знаєте ви, кого називають здоровою людиною? (Відповіді дітей).
Слово «здоров'я» означає «зроблений з гарного дерева, міцний, як дерево».
Хлопці, а ви знаєте, як зберегти здоров'я?
Займатися фізкультурою, робити зарядку, гартуватися, правильно харчуватися, стежити за чистотою, вживати вітаміни, дотримуватися режиму дня.
Пальчикова гімнастика
«Ранок»
А тепер перевірте, чи стали ваші пальчики міцнішими, слухнянішими?
Ви знаєте хлопці, сьогодні до нас у групу заходив Мойдодир. Він дуже хотів побачити вас. Так шкода, що Мойдодир вас не дочекався, адже вранці так багато турбот! Але він залишив вам цей мішечок.
Дидактична гра « Чарівний мішечок»
Діти навпомацки вгадують предмети особистої гігієни (мило, гребінець, хустку, рушник, дзеркало, зубна паста і щітка) і розповідають для чого вони призначені і як ними користуватися.
Відгадування загадок
Гладко і запашно,
Миє дуже чисто. (мило)
Я побачив свій портрет,
Відійшов – портрета немає. (люстерко).
Пластмасова спинка, жорстка щетинка,
З зубною пастоюдружить
Нам старанно служить (зубна щітка).
Реву, плаксу та грязнулю
Їм ранку потоки сліз
Не забуду і про ніс (носова хустка).
Витираю я, намагаюся
Після ванної хлопця
Все намокло, все пом'ялося
Немає сухого куточка (рушник)
Ми її користуємося часто
Хоч вона, як, вовк зубаста
Її не хочеться кусатися
Їй би зубки почухати (гребінець).
Фізхвилинка:
Давайте ми з вами розімнемося, щоб у майбутньому перемагати на Олімпіадах.
Будемо ми робити зарядку (ривки руками)
Жваве стрибати (два стрибки)
Швидко бігати (біг на місці).
Будемо спортом займатися (повороти тулуба)
Присідати та нахилятися (присідання та нахил).
Будемо всі ми сміливі, Спритними, вмілими
(Нахили в сторони).
Тому що ми маємо стати надією країни
(Крок на місці).
В олімпійських змаганнях,
Виграти всі змагання (плескаємо у долоні).
Я бачу на ваших обличчях посмішку. Це дуже добре!
Адже радісне т, гарний настрійдопомагає нашому здоров'ю. Похмура, зла і дратівлива людина легко піддається хворобі. А гарний настрій та посмішка – як захист від хвороб. Давайте частіше дарувати один одному посмішки
Конспект бесіди на тему: «Як ми вчили Хрюшу вмиватися» (ГО «Фізичний розвиток») для дітей 2-ої молодшої групи. Завдання: вчити дітей навичкам вмивання; закріпити знання предметів туалету та їх призначення. Розвивати допитливість, спостережливість. Виховувати у дітей культурно – гігієнічні навички, бажання завжди бути гарним, чистим, акуратним, шанобливо ставитись до свого тіла.
Матеріал: лялька – Хрюша, презентація приладдя: мило, мочалка, рушник, вода; алгоритм миття рук.Хід.
Стукіт у двері. Входить порося Хрюша.
Вихователь: - Ой, Хрюша, ти чому такий брудний?
-Я так до вас поспішав. Боявся запізнитися і не встиг умитися.
-Хлопці, вам подобається такий Хрюша? (Ні).
-Чому? (Відповіді дітей).
-Погляньте один на одного, чи є у нас у групі такі ж брудні, неохайні діти? (Ні).
-А чому? (миємося, купаємося, упорядковуємося).
-Чому погано бути грязнулями? (Відповіді дітей).
-Давайте, хлопці. Допоможемо Хрюші помитися і стати таким чистим, як ви.
-Які речі потрібні, щоб змити бруд?
Діти називають, а вихователь показує слайди та допомагає дітям при утрудненні: вода, мило, мочалка, рушник.
Правильно, молодці! Давайте візьмемо мочалку і мило і помиємо Хрюша. Виходить? (Ні).
-Чому? (Потрібна вода).
-Не мило, не мочалка не можуть відмити бруд. Виявляється вода – це найголовніше. Тільки з водою піниться мило і мочалка відмиває бруд. Ось вода, мийте Хрюша. (Діти миють).
Вихователь пропонує згадати потішку:
Водічка, водичка.
Умий моє личко,
Щоб очі блищали,
Щоб щічки червоніли,
Щоб сміявся роток,
Щоб кусався зубок!
Далі вихователь пропонує дітям та Хрюші пограти з водою. Мова з рухом «Умивалочка»:
Кран, відкрийся! Ніс, умийся!
Мийтеся відразу обидва очі!
Мийтеся, вуха! Мийся, шия!
Шийка. Мийся гарненько!
Мийся, мийся. Вмивайся!
Бруд, змивайся! Бруд, змивайся!
-Хлопці, як правильно мити руки та вмиватися?
Вихователь показує дітям слайди: алгоритм миття рук.
За цією схемою ми миємося щодня і тому ви маєте гарні, чисті, акуратні. Давайте розкажемо Хрюше, як ми вмиваємося вранці.
Мова з рухом «Умиваюся вранці..» Вмиваюся вранці:
У таз води я наберу.
Мою руки, мою шию,
І обличчя помити зумію!
Я дружу з водою та милом,
Щоб здоров'я міцніше було!
Я почищу зубки щіткою,
І намилю милом щічки.
Причешуся, одягнуся сам я,
У дитячий садок вирушу з мамою!
Хрюша: - Дякую, хлопці! Тепер я теж буду завжди, завжди вмиватися, навіть якщо куди - то поспішатиму. Я зрозумів, що грязнулів бути не добре. Давайте на згадку з вами сфотографуємось (діти фотографуються з Хрюшею).
-А тепер мені час додому. До побачення!
Вихователь: Бєлогрудова О.В. Москва 2015
Мета: Навчити дітей вибирати продукти, корисні для здоров'я Викликати прагнення здорового харчування.
Завдання:
- Вчити дітей розрізняти, називати та класифікувати овочі та фрукти, використовуючи для розпізнавання різні аналізатори.
- Сприяти пошуку нової інформаціїпро овочі та фрукти, їх користь для здоров'я.
- Вчити описувати зовнішній виглядовочів та фруктів, робити прості висновки про зростання овочів та фруктів.
- Формувати інтерес до творів російського фольклору (Загадки, прислів'я, приказки).
Вихователь:
Учора Лялька – мама розповідала, що її діти стали частіше хворіти, їм не вистачає вітамінів. Вітаміни дуже необхідні дітям для зміцнення організму. Її діти дуже люблять. Вітаміни смачні, гарні.
А ви, хлопці, куштували вітаміни?
Вітаміни бувають у таблетках.
А у яких продуктах є вітаміни?
Потрібно їсти більше овочів та фруктів. Вони багато вітамінів А, У, З, Д.
А зараз послухайте, в яких продуктах вони містяться і для чого потрібні.
Вітамін А – морква, риба, солодкий перець, яйця, петрушка. Важливо для зору.
Вітамін В - м'ясо, молоко, горіхи, хліб, курка, горох (Для серця).
Вітамін С - цитрусові, капуста, цибуля, редис, смородина (від застуди).
Вітамін Д - сонце, риб'ячий жир (Для кісточок).
Зараз я вам показуватиму картинки, а ви мені говоритимете, що на них зображено, і ми з вами дізнаємося в чому ж міститься велика кількістьвітамінів!
(Показую по черзі зображення овочів та фруктів, а діти називають не тільки саму назву, а й відповідають на запитання: який (колір, форма, смак)),
Лимон – жовтий, соковитий, кислий, овальний;
Апельсин – помаранчевий, круглий, солодкий, соковитий;
Груша – солодка, жовта, соковита, тверда;
Яблуко – солодке, червоне, соковите, кругле;
Слива – синя, овальна, солодка, соковита;
Персик – круглий, соковитий, рожевий, солодкий.
І так далі.
Фізхвилинка «Садівник»
Ми вчора в саду гуляли, Ідуть по колу, взявшись за руки.
Ми смородину садили. «Викопують»
яму та «саджають»
у неї кущ.
Яблуні ми білили вапном, білилами. Рухи правою рукоювгору вниз.
Полагодили ми паркан, «Вдаряють»
молотком.
Завели ми розмову: У коло виходить одна дитина.
– Ти скажи, садівнику наш,
Що ти нам нагороду даси?
Дам на нагороду слив лілових, Загинають по одному пальцю.
Груш медових, найбільших,
Стиглі яблука, вишень цілий кілограм.
Ось що вам на нагороду дам!
Вихователь: Ой. До нас хтось іде! Хто це хлопці? (Відчиняються двері, в гості до хлопців прийшла лялька Оленка).
Лялька Оленка: Хлопці, привіт! Я чула, що ви часто вболіваєте? А ось я ні! А чи знаєте чому? Ось послухайте!
Ніколи не сумую
І посмішка на обличчі,
Тому що приймаю
Вітаміни А, Б, З.
Дуже важливо зранку,
Їсти за сніданком вівсянку.
Чорний хліб корисний нам
І не лише вранці.
Пам'ятай істину просту
Краще бачить тільки той,
Хто жує моркву сиру,
Або морквяний сік п'є.
Від застуди та ангіни допомагають апельсини.
Ну, а краще з'їсти лимон
Хоч і дуже кислий.
Гра: Правильно-неправильно!
Я зачитаю чотиривірші про продукти. Якщо в них йдеться про корисних речах, то ви всі разом кажете: «Правильно, правильно, абсолютно правильно!»
А якщо про те, що здоров'ю шкідливе, ви мовчите.
1. Їж побільше апельсинів, пий морквяний смачний сік,
І тоді ти точно будеш дуже стрункий і високий.
2. Якщо хочеш струнким бути, треба солодке кохати
Їж цукерки, жуй ірис, стрункий, стань як кипарис.
3. Щоб правильно харчуватися, ви запам'ятаєте пораду:
Їжте фрукти, кашу з олією, рибу мед та виноград.
4. Немає корисніших продуктів - смачних овочівта фруктів.
І Сергію та Ірині всім корисні вітаміни.
5. Наша Люба булки їла і страшенно погладшала.
Хоче в гості до нас прийти, та у двері не може проповзти.
6. Якщо хочеш бути здоровим, правильно харчуйся,
Їж більше вітамінів, з хворобами не знайся.
Конспект бесіди у II молодшій групіпо патріотичного виховання
"Дружна сімейка".
Цілі: закріпити знання дітей про сім'ю та членів сім'ї, про те, що в сім'ї всі люблять, піклуються та допомагають один одному. Виховувати почуття прихильності до членів сім'ї. Викликати позитивні емоції під час гри та супроводжувати їх жестами та рухами.
Активізувати словник: лагідна, добра, красива, улюблена матуся.
Попередня робота: розгляд сімейних фотографій, розмови дітей про своїх близьких.
Матеріал: силует долоні з щільного картону, шапки на кожен пальчик із зображенням обличчя мами, тата, бабусі, дідуся та дитини.
Діти, подивіться, як нас сьогодні багато. Давайте привітаємось один з одним, усміхнемося один одному.
Доброго дня! Сідайте на стільчики.
Діти, ви любите грати? (Відповіді дітей). Покажіть мені свої долоні.
Давайте пограємось з нашими пальчиками. Стисніть кулачок. (Розгинаємо з кулака пальці та супроводжуємо їх текстом).
«Цей пальчик – дідусь,
Цей пальчик – бабуся,
Цей пальчик – тато,
Цей пальчик – мама,
А цей пальчик – я.
Ось і вся моя сім'я».
Про що ж, хлопці, ця гра? (про сім'ю). У мене є ось така долонька
(Демонстрація силуету).
Знайдемо на ній найменший пальчик. (Діти показують).
А у вашій родині хто найменший, найулюбленіший? (Відповіді дітей). Як ласкаво мама вас називає? (Відповіді дітей).
У мене є ось такі шапочки із зображенням маленької дівчинки з бантиками та маленького хлопчикадавайте приклеїмо їх на найменший пальчик долоні. Добре.
А хто ж є в сім'ї – послухайте вірш:
«Ми з мамою робили котлети,
А за вікном дощ ішов.
Ми з мамою думали при цьому,
Як разом бути нам добре!
Про кого я вам прочитала? А ви мамі допомагаєте по дому? Що ви робите? Чудово. А яка у вас мати? (Відповіді дітей).
Давайте знайдемо шапочку для мами і одягнемо її на наступний пальчик.
Хочете дізнатися про когось наступний вірш?
«Не терпить тато мій неробства та нудьги,
У тата вмілі, сильні руки.
І якщо комусь треба допомогти,
Мій тато завжди попрацювати не проти».
Про кого вірш? А у вас тато який?
(Відповіді дітей). Знайдіть шапочку для тата, приклейте її на наступний пальчик.
Бажаєте ще пограти?
Давайте пограємось з нашими долоньками. (Діти разом з вихователем супроводжують текст жестами та рухами):
Де були? У бабусі!
А у бабусі долоні (показують руки долоньками догори)
Усі у зморшках зібрані.
А у бабусі долоні (погладжують долоні один про одного)
Добрі – предобрі.
Все працювали долоні (постукують кулачком по долоні 0
Довгими роками
Пахнуть добрі долоні (підносять до обличчя, принюхуються)
Щами, пирогами.
По кучерях тебе погладять (імітують погладжування)
Добрі долоні
І з будь-яким сумом улагодять (підносять до обличчя, дмуть на них)
Теплі долоні.
«Ладушки, долоньки. (ляпають у долоні)
Де були? У бабусі!
Що вміє робити бабуся? А ви що любите робити зі своєю бабусею? А яка бабуся?
Візьміть шапочку для бабусі. Давайте приклеїмо її на наступний пальчик.
Діти, у нас залишився один пальчик - як ви думаєте для кого він? (Відповіді дітей) Правильно.
У мене є дідусь, як зима «сивий»,
У мене є дідусь із білою бородою.
Мені на все мій дідусь може дати відповідь.
І не старий мій дідусь, хоч йому сто років!
У вас є дідусь? (Відповіді дітей). Який він? (Відповіді дітей)
Візьміть шапочку для дідуся. Давайте приклеїмо її на наступний пальчик.
Подивіться, у нас вийшла велика, дружня сім'яна нашій долоні.
У сім'ї всі люблять одне одного, піклуються та допомагають. Кожна сім'я має свій будинок, в якому тепло і затишно. А наша родина житиме у нас у групі!
Розмова із дітьми молодшої групи на тему: "Моя сім'я".
Ціль:формувати уявлення дітей про сім'юЗавдання:
-Вчити дітей називати членів своєї сім'ї;
- виховувати любов та повагу до старших: бабусі, дідуся, мами, тата.
-закріпити основні кольори
Хід розмови:
Вихователь:Хлопці, я сьогодні, коли йшла до дитячого садка по дорозі зустріла Незнайко, і Незнайко попросив передати вам листа. Дивіться, який гарний конверт. (Діти розглядають конверт).
Вихователь:Хлопці, а конверт яким кольором?
(Відповіді дітей).
Вихователь:Хлопці, давайте відкриємо конверт і прочитаємо, що нам Незнайко написав.
(Виховник відкриває конверт).
Вихователь:Діти, Незнайко просить у листі, щоб ви допомогли відгадати йому загадки. Допоможемо Незнайці? Відгадаємо загадки?
Хлопці:Так, допоможемо.
Вихователь:
Колиска хто вам качає,
Хто вам пісні співає,
Хто вам казки каже
І іграшки вам дарує?
Хлопці: Мама, матуся
Вихователь:Звісно, Мамо.
Вихователь:А зараз хлопці відпочинемо і трішки пограємось. Я по колу кожному кидатиму м'яч, ви повинні спіймати м'ячик і сказати як звуть вашу Маму. Все зрозуміло?
Хлопці:Так, все зрозуміло.
(По колу дитина називає, як звати маму).
Діти, слухайте наступну загадку:
Хто ж важку роботу
Може робити по суботах? -
З сокирою, пилкою, лопатою
Будує, працює наш...
Хлопці:Папа.
Вихователь:Правильно хлопці, Папа. Згадаймо, як звуть наших тат. (Хлопці по колу називають імена пап).
Вихователь:Хлопці, а що робить у родині тато?
Хлопці:Тато забиває цвяхи, лагодить меблі.
Вихователь:Діти, а де працюють ваші батьки.
(Хлопці по колу відповідають, де працюють батьки).
Вихователь:Діти, давайте допоможемо Незнайці відгадати наступну загадку.
Вихователь:Слухайте уважно.
Хто любити не втомлюється,
Пироги для нас пече,
Смачні оладки?
Це наша...
Хлопці:Бабуся.
Вихователь:Молодці. Згадаймо, як звати наших бабусь.
(Діти по колу відповідають).
Вихователь:Слухайте, хлопці, наступну загадку.
Мочить у теплому молоці
Він шматочок хлібця,
Ходить із паличкою в руці
Наш коханий…
Хлопці:Дідусь.
Вихователь:Які молодці. На всі загадки Незнайки ви відповіли. Незнайко буде задоволений.
Вихователь:Хлопці, як можна назвати одним словом, всіх цих людей, яких ми відгадали в загадках.
Хлопці:Сім'я.
Вихователь:Правильно хлопці, Сім'я. Потрібно любити своїх рідних та близьких. Піклуватися про них. Допомагати мамі та татові. Слухатися батьків.
Вихователь:Давайте покажемо всю родину на долоні.
Пальчикова гімнастика «Сім'я»
Цей пальчик – дідусь,
Цей пальчик – бабуся,
Цей пальчик – тато,
Цей пальчик – мама,
Цей пальчик – це я,
Ось і вся моя сім'я.
Рефлексія:Хлопці, що за листа ми сьогодні з вами отримали? Який конверт був кольором? Що було написано у листі? Яких членів сім'ї ви знаєте? Що вам запам'яталося, сподобалося заняття? Незнайко каже вам спасибі, ви йому дуже допомогли.
