Муніципальна бюджетна дошкільна освітня установа
«Дитячий садок комбінованого вигляду №1 «Світлячок»
Менделєєвського муніципального району Республіки Татарстан
Конспект безпосередньо освітньої діяльностіз малювання у другій молодшій групі
Світить сонечко
(малювання фарбами)
Склала вихователь:
Тюпа Анастасія Михайлівна
м. Менделєєвськ 2015 р.
Тема: Світить сонечко
Ціль:
Вчити створюватимальовничу композицію з використанням теплих характеристикколірної гами (жовтий, червоний, оранжевий кольори)
- Розвивати у дітей уяву, інтерес до малювання
Доставити дітям радість від тісного спілкування з фарбами та використання нетрадиційних способів малювання.
Інтеграція освітніх галузей: Художня творчість, Комунікація, Читання художньої літератури, Фізична культура, Соціалізація.
Завдання:
Вчити передавати малюнку образ сонечка округлої форми,розташовуючи малюнок у середині листа;
- Продовжувати вчити дітей правильно користуватися пензликом, ватною паличкою, фарбою, водою, серветкою;
Вправляти в умінні створювати яскравий образ з кольорової плями;
Формувати здатність, помічати прекрасне в житті, що нас оточує;
Виховувати у дітях самостійність та творчість
Попередня робота: Читання художньої літератури: розучування вірша А. Барто «Сонечко», бесіда, спостереження за сонцем, рухлива гра «Сонечко та дощик»;
Словникова робота: помаранчевий, теплі кольори, два, багато.
Індивідуальна робота з ІЗО: вчити правильно тримати пензлик: Юлю, Захара, Разаліну, Максима, Мілану.
Індивідуальна робота з звуковимови: Вчити чітко вимовляти слова з вірша та заклички: Ранель, Султан, Єгор, Разаліна, Мілана, Емілія. Закріплювати поняття «два», «багато»: Разаліна, Руслан, Уляна
Матеріали та обладнання: магнітна дошка, мольберт, гуаш жовта, помаранчева, червона, зразок малюнка, альбомні листи для малювання, кисть № 5, ватяні палички,баночки з водою, серветки для просушування пензля, ілюстрація сонечка, парасолька, ширма, м'яка іграшка «Сонце», сюрпризний момент (цукерки)
Зміст організованої діяльності дітей.
Вихователь: - Хлопці, послухайте уважно та відгадайте мою загадку:
Хто вранці раніше за всіх встає.
Хто всім тепло та світло дає?
Хто, променистим, яскравим світлом
Пробігся предметами?
Промінь гарячий випускає,
Землю нашу освітлює?
Якщо до нас у вікно зазирне,
Все, як у казці засяє!
Діти: - Сонечко!
Вихователь: - Правильно, це сонце. - Скажіть усі разом (сонечко, сонце)
Вихователь: - Хлопці, давайте разом повторимовірш Агнії Барто «Сонечко»
Дивиться сонечко у віконце,
Світить у нашу кімнатку.
Ми заплескали в долоні,
Дуже раді сонечку!
Вихователь: - А зараз хлопці, присядьте і послухайте якісь прислів'я про сонце: -Сонце низенько, так і вечір близько.
- Сонце встане, і ранок настане.
- Сонце, повітря та вода - найкращі лікарі.
Вихователь: - А хочете пограти вгру «Сонечко та дощик»? Вставайте швидше у гурток. Під веселу музику все танцюємо, апосигналу «дощ пішов», швидше все ховаємося під парасольку.
Вихователь: - Хлопці,асонечдо вже тут! Учуло, що про нього так ласкаво відгукуються, і поспішило до нас.Давайте ми його дружно покличемо:
Сонечко – нарядись, Червоне – здайся!
( Ранель, Султан, Єгор, Разаліна, Мілана, Еміліяповторіть голосно) (З-за завіси біля вікна, з'являється «Сонечко»)
Вихователь: - Дивіться, а ось і сонечко заглядає у віконце і бачить, як ви граєте, займаєтесь у дитячому садку.
Сонечко:
Чую хлопці, як мене ви кличете,
Весело, дружно ви тут живете?
Щоб про вас дізнався весь світ,
Намалюйте мій портрет.
Вихователь: - Ну що ж хлопці, намалюємо сонечко? Діти: - Так!
Вихователь: - А спочатку, скажіть мені хлопці,щоб намалювати сонечко, що нам потрібно підготувати?Діти: - фарби, пензлик, аркуш паперу, склянку з водою.
Вихователь: Правильно нам потрібна гуаш жовтого та червоного кольору, пензлик, стаканчик з водою та листочок паперу. Хлопці, а ще є помаранчевий колір, його можнаможна отримати, якщо змішати жовту фарбу із червоною. Подивіться виходить гарна помаранчева фарба!
Вихователь: - Якими фарбами можна намалювати сонечко?Діти: - Жовтий, червоний, помаранчевий
Вихователь: - Хлопці,скажіть, а які предмети мають жовтий (жовтогарячий, червоний) колір?Діти: - лимон, банан, апельсин, мандарин, помідори, ягоди.
Вихователь: - А можна намалювати сонечко синім, фіолетовим чи блакитним кольором?Діти: - Ні
Вихователь: А скажіть хлопці, якщо сонечко буде синім або фіолетовим, як думаєте, воно буде нас гріти?Діти: - Ні.Вихователь: - Правильно хлопці, для малювання сонечка можна використовувати лише жовтий,червоний та помаранчевий колір, ці кольори ми називаємо- Тепорожні кольори, тому що вони гріють нас, дають нам тепло.
Вихователь: - А хто знає, яку форму має сонечко?Діти: - Кругле, як куля, колесо, м'яч
Вихователь: - Як ми його малюватимемо?Давайте спробуємо у повітрі намалювати сонечко(діти малюють пальчиком у повітрі сонечкоразом із вихователем)
Вихователь : - Хлопці, давайте кругле сонечко ми з вамималюватимемо жовтою фарбою, а промінчики у нього будуть червоними або помаранчевими. ( Показує, як вмочувати пензлик об краєчок баночки.) (Юля, Захар, Разаліна, Максим, Мілана - правильно тримаємо пензлик.
Ось тримаю я пензлик
Посеред палички,
Підношу її до аркуша,
Малювати зараз почну.
Вихователь: - Розмішуванняїмфарби жовтого кольору. Набираємо її на пензлик. (Запитує хлопців, капає фарба з пензлика чи ні? Підносить пензлик до аркуша на великому мольберті. Стосується аркуша паперу, залишаючи помітну цятку, не відриваючи кисті, починає круговими рухами збільшувати пляму – примовляє:)
Наше сонечко росте,
Наше сонечко встає,
Сонце прокидається,
Діткам усміхається!
Вихователь: - Бажаєте намалювати своє сонечко?Діти: - Так! (Діти приступають до роботи.Вихователь спостерігає за діями дітей, послідовністю виконання. Якщо в процесі роботи виникають труднощі, вихователь надає допомогу (підказкою, або, притримуючи руку своєї дитини, спрямовує її подальше малювання).
Як тільки сонечки будуть намальовані у всіх дітей, вихователь пропонує сонечко нарядити, прикрасити його промінчиками.)
Вихователь: - Подивіться, промені у сонця прямі, як наші ручки.
У всіх ручки прямі, покажіть мені.Давайте зробимо пальчикову гімнастику "Дай нам, сонечко, тепла".
Ми долоні потягли,
І на сонечко глянули. (Діти потягують руки догори)
Дай нам, сонечко, тепла,
Щоб сила була. (Роблять рух пальцями, наче манячи до себе.)
Наші пальчики - малютки,
Не хочуть чекати жодної хвилини, (Ритмічно згинають та розгинають пальці.)
Не хочуть вже більше чекати
Продовжують малювати.
Вихователь: - У нас з вами дві руки, а у сонечка багато променів.
Отже, скільки у сонечка променів?Діти: - Багато! ( Разаліна, Руслан, Уляна – скажіть скільки у вас рук?, а скільки у сонечка промінчиків?)
Вихователь: - Дивіться, промінчики у сонця скрізь: і збоку, і вгорі, і внизу. Вони можуть бути короткими та довгими. Сонечко потрібно багато проміння, щоб усіх - всіх обігріти, яскравим світлом освітити, вранці розбудити - всіх пташок, тварин, дітлахів. Ось яке добре у нас сонце!
Вихователь: - Давайте намалюємо йому промені.Хлопці, промені можна намалювати помаранчевою та червоною гуашшю.Діти: - Так!
Вихователь: - А давайте, ми промінчики малюватимемо не пензликом, а ватними паличками, хочете?Діти: - Так!
Взявши ватну паличку, вихователь набирає помаранчеву або червону фарбу, малює прямі промені на великому мольберті, те саме продовжують виконувати діти.
Вихователь: - У мене вийшло жовте сонечко, а промені у нього оранжеві та червоні. А у вас вийшло проміння?Діти: - Так!
Вихователь: - Давайте подивимося на наш малюнок. Яке сонечко в нас вийшло?Діти: - Яскраве, тепле, чарівне…
Вихователь: - Скажіть, якщо на вулиці світитиме таке сонечко, який буде у всіх настрій?
Вихователь: - Ось яке чудове, добре сонечко! Усіх звірят, тварин та хлопців обігріло своїми променями.
Вихователь: - Отже, хлопці, що ми сьогодні робили?Діти: - малювали сонечко та промінчики
Тепер ви всі знаєте, скільки промінчиків у сонечка?Діти: - багато
А якого кольору сонечко?Діти: - жовтого
А якого кольору промені у сонця?Діти: - Оранжеві, червоні.
Вихователь: - Покажемо малюнки нашому сонечку, яке сьогодні до нас заглянуло. - Сонечко каже вам“ спасибі!” , а ще він приготував для вас частування
Відкрите заняття у 2-й молодшій групі з малювання на тему "Сонечко".
Завдання:
Формувати інтерес та позитивне ставлення до гри, бажання брати участь у спільній дії, допомагати казковим персонажам;
Заохочувати дітей до активного спілкування, розвивати мову;
Закріплювати знання про сонечко (навіщо воно потрібне? яке воно?);
Вчити малювати сонечко, вчити зафарбовувати всередині контуру.
Підтримувати в дітях бажання доводити розпочату справу до кінця.
Матеріал:
декорації сонечка, хмаринок, гори;
лісові звірі: Зайчик;
щільний картон, розмір А4;
гуаш жовтого кольору;
пензлики;
серветка для рук;
контури із зображенням сонечка.
Хід заняття
1. Організаційна частина.
Діти сидять півколом на стільчиках, вихователь перед ними.
Вихователь: Діти, подивіться, сьогодні у нас багато гостей, давайте привітаємося з ними: «Здрастуйте!» (Діти вітаються з гостями).
Вихователь: Хлопці, ви чуєте, хтось до нас стукає! Хто це прийшов до нас?
Діти: Зайчик!
Зайчик: Привіт, хлопці
Діти: Привіт.
Зайчик: Я прийшов до вас за допомогою Ось уже кілька днів у нашій казці немає сонечка, а без сонечка нам холодно, самотньо та сумно. Діти, допоможіть нам знайти сонечко.
Вихователь: Ну що, хлопці, допоможемо нашому зайчику з казки знайти сонечко?
Діти: Допоможемо
Вихователь: Тоді нам потрібно вирушити з вами в казку За лісом є велика гора, на великій горі серед хмар і живе сонечко . Тоді в дорогу!
Фізкультхвилинка
За сонечком, за сонечком (Ходьба на місці, високо піднімаючи коліна).
Доріжкою лучною
Ходімо ми всі веселі
Весною часом.
Щебечуть пташки дзвінкі, (Ходьба, руки нагору.)
Пурхають метелики, (Ходьба зі змахами рук вгору-вниз).
Жовтіють кульбаби, (Ходьба з поворотом тулуба праворуч, права рука убік, ліва за спину, і повторити навпаки.)
Синіють волошки.
Діти із зайчиком підходять до великої гори, нагорі якої багато хмаринок.
Діти та зайчик(разом):
Сонечко-відрице!
Виглянь у віконце!
Твої дітки плачуть,
По камінчиках скачуть! "Пружинки" на місці.
Сонечко, нарядись!
Червоне, здайся! Стрибки на місці.
Діти та зайчик звуть сонечко, але воно не з'являється.
Вихователь: Хлопці, сонечко не з'являється, мабуть, йому нездужати А давайте, поки сонечко хворіє, ми його намалюємо. Можливо, тоді воно розжене хмари і почне всім дарувати своє тепло.
Діти проходять за столи, заєць лишається біля гори.
Вихователь: А малювати сонечко ми будемо фарбами Щоб сонечко було схоже на справжнє, давайте згадаємо яке воно. На що схоже?
Діти: На м'ячик, на гудзик, на кульку
Вихователь: А якого кольору сонечко?
Діти: Жовтого, червоного
Вихователь: Правильно, хлопці
2. Практична частина.
Вихователь: Подивіться хлопці, як я намалюю сонечко (бере гуаш, круговими рухами малює сонце на аркуші паперу) Спочатку зафарбовую коло, а потім намалюю промінчики. А тепер ви намалюйте сонечко.
Діти закінчують роботу, у цей час з-за хмар з'являється сонечко. Зайчик стрибає з радості.
Вихователь: Хлопці, от і сонечко, розігнавши хмарки, випливло на небо У нас вийшло допомогти зайчику.
Вихователь звертає увагу дітей на сонечко, що з'явилося. Діти радіють. Зайчик дякує дітям за допомогу.
Зайчик: Ну, дякую вам, хлопці за сонечко!
3. Заключна частина.
Вихователь: Сьогодні у нас з вами було дуже цікаве заняття А давайте згадаємо, що ми робили на занятті?
Діти: Ходили із Зайчиком до сонечка, звали сонечко, малювали сонечко (Декілька відповідей дітей).
Вихователь: На цьому наше заняття закінчено, можете відпочивати
Конспект безпосередньо освітньої діяльності «Сонечко в гостях у хлопців» у другій молодшій групі
Назва роботи:«Сонечко в гостях у хлопців»Опис:Пропоную вашій увазі, Конспект безпосередньо освітньої діяльності «Сонечко в гостях у хлопців» Заняття розроблене для дітей другої молодшої групи.
Цілі:
Продовжувати вчити проводити у різних напрямках прямі довгі лінії.
Закріплювати вміння впізнавати та називати форму предмета, знання основних кольорів: зелений, червоний, синій, жовтий.
Збагачувати пасивний словник, називати стан погоди: світить, гріє сонечко.
Розвивати артикуляційний апарат та дрібну моторику рук.
Виховувати інтерес дітей до занять образотворчої діяльності.
Словникова робота:Променисте, різнокольорові.
Матеріал:Бантики, скринька, «екранчики» з манкою, парасолька, музична гра «Сонечко та дощ», кольорова доріжка, обручі, ілюстрації із зображенням сонця, хмарки.
Попередня робота: Спостереження за сонцем; бесіди про сезонні зміни у природі; читання віршів, загадок про сонце; розгляд ілюстрацій.
Хід занять.
Вихователь:Зібралися всі діти в коло
Ти мій друг і мій друг.
Міцно за руки візьмемося
І один одному усміхнемося.
-Хлопці до нас сьогодні прийшли гості, давайте з ними привітаємось (Доброго дня).
-Хлопці я Вам хочу загадати загадку, слухайте уважно.
Воно весь світ обігріває.
І втоми не знає.
Усміхається у віконце
А звуть його все …….(сонце).
Вихователь:Правильно "Сонце" (Показати картинку сонце).
Вихователь:"Ой", хлопці воно прийшло до нас сьогодні у гості. Ось воно яке гарне.
Сонечко прокидається раніше за всіх, вмивається з хмарки і піднімається високо в небо, щоб чинити “Добрі справи”
А які "добрі справи" робить сонечко?
Діти:- Воно світить.
Вихователь:а ще?
Діти:- Воно гріє.
Вихователь: Так, хлопці, сонечко землю освітлює і всіх нас зігріває своїми промінчиками
А скажіть, яке наше сонечко?
Діти:Жовте, яскраве, веселе
Вихователь:Подивіться, у сонечка є довгі прямі промінчики, тому воно променисте. Скажіть, яке ще сонечко?
Діти:променисте (2-3 дитини повторюють нове слово)
Вихователь:А яка постать захована у нашому сонечку?
Діти:коло.
Вихователь:Правильно. Хлопці, може нам наше сонечко прикрасити?
Діти:Так.
Вихователь:А чим можна прикрасити сонечко?
Діти:капелюшком, намистами, квітами, нафарбувати губки, очі, бантики прив'язати.
Вихователь:: Так хлопці, ось бантиками ми і прикрасимо наше сонечко Але бантики лежать у чарівній скриньці, і до неї треба дістатися нашою доріжкою. Якщо ми по ній пройдемо, то й скриньку знайдемо.
Ось доріжка попереду (доріжка з тканини)
Як нам її пройти? (обручі)
Руки ставимо на бочок, ногами робимо поштовх,
Стриб-сік, стриб-скок (3 рази повторити)
От і бачимо скриньку.
Вихователь:Ось яка гарна скринька, а в ній лежать гарні бантики.
-Скільки у мене бантиків?
Діти:Багато.
Вихователь:
Зараз я вам бантики роздам, а ви розглянете їх.
- Аня, скільки у тебе бантиків? (один).А кого він кольору? (Червоний)
-Маша, а у тебе якого кольору бантик? (зелений). А скільки їх у тебе? (один)
-Віка, А в тебе бантиків скільки, і якого він кольору? (Один синій).
Вихователь:Чудово впоралися! А тепер давайте пройдемо до столу та прив'яжемо наші бантики до сонечка. Хлопці, сонечко у нас «Одно», а промінчиків «Багато» на кожен промінчик закріплюємо бантик (практична робота).
Вихователь:Хлопці, подивіться, всі наші бантики різного кольору, отже, вони різнокольорові.
- Надя, які бантики? (різнокольорові)
- Даша, які бантики? (різнокольорові)
Коли світить сонечко, можна погратись.
Стрибати, тупотіти, весело в садку грати.
Ану, дітки ставайте, будемо з сонечком грати.
Музична гра "Сонечко та дощ".
Вихователь: Діти, дивіться “Тучка–Плакучка” закрило наше сонечко А давайте, разом із вами, намалюємо сонечко, і може тоді сонечко з-за хмарки вигляне, усім буде від нього світлішим і теплішим. Згодні?
Діти:Так!
Вихователь:Проходьте за столи (посадка).
-Малювати ми будемо не пензликами і не олівцями, а пальчиками, нам треба їх розігріти спочатку.
Пальчикова гімнастика.
Сонечко, сонечко (ваблять пальчиками)
Виглянь у віконце (з'єднують великий і вказівний пальчик, роблячи віконце)
Приходь до нас сонечко (ваблять руками)
Посвіти трохи. (Гойдають піднятими руками над головою)
Практична частина.
Вихователь:Хлопці малювати ми будемо пальчиками на чарівних екранах.Скажіть ще раз, із чого складається сонечко?
Діти:З кола та промінчиків.
Вихователь:Правильно.
Приготували наш пальчик - указку і в повітрі з початку малюємо коло, а тепер промінчики довгі прямі. Ось тепер самі намалюйте сонечко.
Які гарні сонечки у вас отримали (встаємо з-за столу).
Молодці хлопці, Хмарка - Плакучка відлетіла, звільнили ми наше сонечко. Сонечко сяятиме і хлопців зігріватиме, а от вам від сонечка частування. (Роздати дітям)
Давайте попрощаємось із сонечком. До побачення!
Анастасія Тюпа
Конспект НОД з малювання у другій молодшій групі «Світить сонечко»
Конспект безпосередньо освітньої діяльності з малювання у другій молодшій групі
"Світить сонечко" (малювання фарбами)
Склала вихователь: Тюпа Анастасія Михайлівна м. Менделєєвськ 2015 р.
Тема: Світить сонечко
Вчити створювати мальовничу композицію, з використанням теплих характеристик колірної гами (жовтий, червоний, оранжевий кольори)
Розвивати у дітей уяву, інтерес до малювання
Доставити дітям радість від тісного спілкування з фарбами та використання нетрадиційних способів малювання.
Інтеграція освітніх галузей:Художня творчість, Комунікація, Читання художньої літератури, Фізична культура, Соціалізація.
Завдання:
Вчити передавати малюнку образ сонечка округлої форми, розташовуючи малюнок у середині листа;
Продовжувати вчити дітей правильно користуватися пензликом, ватною паличкою, фарбою, водою, серветкою;
Вправляти в умінні створювати яскравий образ з кольорової плями;
Формувати здатність, помічати прекрасне в житті, що нас оточує;
Виховувати у дітях самостійність та творчість
Попередня робота:Читання художньої літератури: розучування вірша А. Барто «Сонечко», бесіда, спостереження за сонцем, рухлива гра «Сонечко та дощик»;
Словникова робота:помаранчевий, теплі кольори, два, багато.
Індивідуальна робота з ІЗО:вчити правильно тримати пензлик: Юлю, Захара, Разаліну, Максима, Мілану.
Індивідуальна робота з звуковимови:Вчити чітко вимовляти слова з вірша та заклички: Ранель, Султан, Єгор, Разаліна, Мілана, Емілія. Закріплювати поняття «два», «багато»: Разаліна, Руслан, Уляна
Матеріали та обладнання:магнітна дошка, мольберт, гуаш жовта, помаранчева, червона, зразок малюнка, альбомні листи для малювання, кисть № 5, ватяні палички, баночки з водою, серветки для просушування кисті, ілюстрація сонечка, парасолька, ширма, м'яка момент (цукерки)
Вихователь: - Хлопці, уважно послухайте і відгадайте мою загадку:
Хто вранці раніше за всіх встає.
Хто всім тепло та світло дає?
Хто, променистим, яскравим світлом
Пробігся предметами?
Промінь гарячий випускає,
Землю нашу освітлює?
Якщо до нас у вікно зазирне,
Все, як у казці засяє!
Діти: - Сонечко!
Вихователь: – Правильно, це сонце. - Скажіть усі разом (сонечко, сонце)
Вихователь: - Хлопці, давайте разом повторимо вірш Агнії Барто «Сонечко»
Дивиться сонечко у віконце,
Світить у нашу кімнатку.
Ми заплескали в долоні,
Дуже раді сонечку!
Вихователь: - А зараз хлопці, присядьте і послухайте якісь прислів'я про сонце: - Сонце низенько, так і вечір близько.
Сонце встане, і ранок настане.
Сонце, повітря та вода - найкращі лікарі.
Вихователь: - А хочете пограти у гру «Сонечко та дощик»? Вставайте швидше у гурток. Під веселу музику все танцюємо, а за сигналом «дощ пішов», швидше все ховаємося під парасольку.
Вихователь: - Хлопці, а сонечко вже тут! Почуло, що про нього так ласкаво відгукуються, і поспішило до нас. Давайте ми його дружно покличемо:
Сонечко – нарядись, Червоне – здайся!
(Ранель, Султан, Єгор, Разаліна, Мілана, Емілія повторіть голосно) (З-за завіси біля вікна, з'являється «Сонечко»)
Вихователь: - Дивіться, а ось і сонечко заглядає у віконце і бачить, як ви граєте, займаєтесь у дитячому садку.
Сонечко:
Чую хлопці, як мене ви кличете,
Весело, дружно ви тут живете?
Щоб про вас дізнався весь світ,
Намалюйте мій портрет.
Вихователь: - Ну що хлопці, намалюємо сонечко? Діти: Так!
Вихователь: - А спочатку скажіть мені хлопці, щоб намалювати сонечко, що нам потрібно підготувати? Діти - фарби, пензлик, аркуш паперу, склянка з водою.
Вихователь: Правильно нам потрібна гуаш жовтого та червоного кольору, пензлик, стаканчик з водою та листочок паперу. Діти, а ще є помаранчевий колір, його можна отримати, якщо змішати жовту фарбу з червоною. Подивіться виходить гарна помаранчева фарба!
Вихователь: - Якими фарбами можна намалювати сонечко? Діти: - Жовтий, червоний, помаранчевий
Вихователь: - Хлопці, скажіть, а які предмети мають жовтий (оранжевий, червоний) колір? Діти: лимон, банан, апельсин, мандарин, помідор, ягоди.
Вихователь: - А можна намалювати сонечко синім, фіолетовим чи блакитним кольором? Діти: - ні
Вихователь: А скажіть хлопці, якщо сонечко буде синім або фіолетовим, як думаєте, воно буде нас гріти? Діти: ні. Вихователь: - Правильно хлопці, для малювання сонечка можна використовувати лише жовтий, червоний та помаранчевий колір, ці кольори ми називаємо – теплі кольори, бо вони гріють нас, дають нам тепло.
Вихователь: - А хто знає, яку форму має сонечко? Діти: - Кругле, як куля, колесо, м'яч
Вихователь: - Як ми його малюватимемо? Давайте спробуємо у повітрі намалювати сонечко (діти малюють пальчиком у повітрі сонечко разом із вихователем)
Вихователь: - Хлопці, давайте кругле сонечко ми з вами малюватимемо жовтою фарбою, а промінчики у нього будуть червоними або помаранчевими. (Показує, як вмочувати пензлик об краєчок баночки.) (Юля, Захар, Разаліна, Максим, Мілана – правильно тримаємо пензлик)
Ось тримаю я пензлик
Посеред палички,
Підношу її до аркуша,
Малювати зараз почну.
Вихователь: - Розмішуємо фарбу жовтого кольору. Набираємо її на пензлик. (Запитує хлопців, капає фарба з пензлика чи ні? Підносить пензлик до аркуша на великому мольберті. Стосується аркуша паперу, залишаючи помітну цятку, не відриваючи кисті, починає круговими рухами збільшувати пляму – примовляє:)
Наше сонечко росте,
Наше сонечко встає,
Сонце прокидається,
Діткам усміхається!
Вихователь: - Бажаєте намалювати своє сонечко? Діти: Так! (Діти приступають до роботи. Вихователь спостерігає за діями дітей, послідовністю виконання. Якщо в процесі роботи виникають труднощі, вихователь надає допомогу (підказкою, або, притримуючи руку своєї дитини, спрямовує її подальше малювання).
Як тільки сонечки будуть намальовані у всіх дітей, вихователь пропонує сонечко нарядити, прикрасити його промінчиками.)
Вихователь: Подивіться, промені у сонця прямі, як наші ручки.
У всіх ручки прямі, покажіть мені. Давайте зробимо пальчикову гімнастику "Дай нам, сонечко, тепла".
Ми долоні потягли,
І на сонечко глянули. (Діти потягують руки догори)
Дай нам, сонечко, тепла,
Щоб сила була. (Роблять рух пальцями, наче манячи до себе.)
Наші пальчики - малютки,
Не хочуть чекати жодної хвилини, (Ритмічно згинають і розгинають пальці.)
Не хочуть вже більше чекати
Продовжують малювати.
Вихователь: - У нас із вами дві руки, а у сонечка променів багато.
Отже, скільки у сонечка променів? Діти: багато! (Разаліна, Руслан, Уляна – скажіть скільки у вас рук, а скільки у сонечка промінчиків)
Вихователь: - Дивіться, промінчики у сонця скрізь: і збоку, і вгорі, і внизу. Вони можуть бути короткими та довгими. Сонечко потрібно багато проміння, щоб усіх - всіх обігріти, яскравим світлом освітити, вранці розбудити - всіх пташок, тварин, дітлахів. Ось яке добре у нас сонце!
Вихователь: - Давайте намалюємо йому промені. Хлопці, промені можна намалювати помаранчевою та червоною гуашшю. Діти: Так!
Вихователь: - А давайте, ми промінчики малюватимемо не пензликом, а ватяними паличками, хочете? Діти: Так!
Взявши ватну паличку, вихователь набирає помаранчеву або червону фарбу, малює прямі промені на великому мольберті, те саме продовжують виконувати діти.
Вихователь: - У мене вийшло жовте сонечко, а промені у нього оранжеві та червоні. А у вас вийшло проміння? Діти: Так!
Вихователь: - Давайте подивимося на наш малюнок. Яке сонечко в нас вийшло? Діти: - Яскраве, тепле, чарівне…
Вихователь: - Скажіть, якщо на вулиці світитиме таке сонечко, який буде у всіх настрій?
Вихователь: - Ось яке чудове, добре сонечко! Усіх звірят, тварин та хлопців обігріло своїми променями.
Вихователь: - Тож хлопці, що ми сьогодні робили? Діти: - малювали сонечко та промінчики
Тепер ви всі знаєте, скільки промінчиків у сонечка? Діти: - багато
А якого кольору сонечко? Діти - жовтого
А якого кольору промені у сонця? Діти Оранжеві, червоні.
Вихователь: Давайте покажемо малюнки нашому сонечку, яке сьогодні до нас заглянуло. - Сонечко каже вам "дякую!", а ще воно приготувало для вас частування
Хід НОД.
Я:Сонце по небу гуляло, і за хмару забігло.
Глянув заінь у вікно, стало заінь темно.
А сороки – Білобоки, поскакали полями,
Закричали журавлям: «Горе! Горе! Крокодил
Сонце в небі проковтнув! Настала темрява.
Не ходи за ворота: хто на вулицю влучив
Заблукав і зник.
З якої це казки?
Діти:Крадене сонце.
Я:Правильно, це уривок із казки К. І. Чуковського «Крадене сонце».
Давайте, допоможемо бідним звіряткам. Без сонечка дуже погано.
Плаче сірий горобець: «Вийди, сонечко, швидше!
Нам без сонечка прикро - у полі зернятка не видно!»
Плачуть зайчики, на галявині: Збилися, бідні, з дороги,
Їм додому не дійти.
Я:Допоможемо їм?
Діти:Так.
Я:Давайте з вами пограємо у гру «Сонечко та дощик».
Я:Яке сонечко?
Діти:кругле, жовте
Я:Правильно, сонечко кругле, жовте. Але іноді воно буває червоне. Послухайте потішку:
Сонечко, сонечко, глянь у віконце!
Сонечко, нарядись, червоне, здайся!
Я:Подивіться, як я малюватиму сонечко. Макаю пензлик у жовту фарбу і побіг пензлик по колу. Ось яке сонечко кругле вийшло. Спочатку ми намалюємо сонечко у повітрі. Якою рукою ми малюємо?
Діти:правою рукою.
Я:Молодці підняли праву руку з пензликом і намалюємо в повітрі кругле сонечко. Дивимось очима за рукою. Тепер намалюємо сухим пензлем на папері, без фарби.
А зараз ми відкриваємо жовту гуаш, набираємо фарбу на кисть. І починаємо малювати. Якою гуашшю малюватимемо?
Діти:Жовтою гуашшю.
Я:Правильно, молодці. Під час роботи з дітьми нагадати, як правильно тримати кисть.
Я:Подивіться, як багато веселих та яскравих сонечок ми намалювали. У групі стало ще світлішим.
Побігло по кущах,
По березових листах.
Доброго дня, сонце золоте!
Привіт, небо блакитне!
Стали пташки щебетати,
За кошенями літати.
Стали зайчики,
На галявині,
Перекидатися і скакати.
Раді зайчики та білочки,
Раді хлопчики та дівчата.
Я:Ось які молодці постаралися від душі. І тепер сонечко знову буде яскравіше в небі сяяти.
Самоаналіз.
1. Підготовка до проведення НОД полягала у спостереженні за сонечком на прогулянці, проводилася бесіда, виготовлення зразка – сонечко, читання уривка «Вкрадене сонечко», підготовка обладнання та вибір теми, підбору матеріалу.
2. Все вдалося успішно провести, завдання виконані у повному обсязі.
3. Все вийшло, діти з інтересом виконували роботу, красиво намалювали сонечко (коло), тільки в одного хлопчика погано вийшло сонечко (коло), незначно розвинена дрібна моторика рук і не вистачило навичок, бо тільки-но почав відвідувати дитячий садок.
4. Я допомагала деяким дітям у малюванні сонечка, давала рекомендації, поради, а також в оформленні сонечка: очі, вії, брови, щічки.
5. Взяла на замітку, що необхідна індивідуальна робота з тим хлопчиком (Костя Бірюков), у якого погано розвинена моторика.
ліплення, пластинографія.
Тема:" Цветик семицветик"
Вікова група:старше - підготовча
Форма організації:фронтальна
Місце в режимі дня: 2 половина
Ціль:Продовжувати вчити дітей прийому розмазування (у різних напрямках); вчити дітей використовувати у своїй роботі кілька кольорів пластиліну; розвивати дрібну моторику пальців; закріплювати вміння працювати за контуром, розвивати дитячу творчість.Підготовча робота:читання казки В. Катаєва «Квітка - Семицветик», розгляд ілюстрацій.
Обладнання:клеєнчата серветка, дошка, пластилін, волога серветка та суха серветка, заготовка - щільний білий картон, з нанесеним малюнком квітки, готова квітка - зразок, альбомні листи за кількістю хлопців, бусинки для декору.
Прийоми мотивації:аналізом твору, самим зразком квітки.
робота з контуру, використання кількох кольорів пластиліну, розмазування пластиліну тонким шаром.
заохочення та аналіз робіт.
Конспект НОД з ліплення «Квітка-Семицветик» (старша група) ХІД НОД:Я:Хлопці, ми нещодавно прочитали казку «Квітка – Семицвіт». Згадаймо, про що вона? Діти:Відповіді. Я:Правильно хлопці. Ця казка про мрії і хороший, благородний вчинок. Кожен з нас має мрії, бажання. І сьогодні, кожен з вас зробить для себе «Квітка – Семицветик», а може бути подарує його тому, хто його потребує більше, але ви повинні обіцяти мені, що ваші бажання будуть добрими! Діти:Відповіді Я:Подивіться уважно, перед вами лежить проста біла квіточка, але як тільки ви її обведете і «розфарбуєте» пластиліном, вона стане чарівною! Я:Хлопці зробіть свою квіточку красивою та яскравою! Показую і пояснюю, подивіться, у моєї квіточки серединка жовтого кольору. Відріжте стекою шматочок пластиліну жовтого кольору і зафарбуйте серединку. Молодці, у вас добре виходить, тепер «зафарбовуватимемо» пелюстки. Я:Хлопці, нагадую вам, що після роботи з одним кольором пластиліну, пальчики та стеку потрібно протерти серветкою. Я:Тепер відріжте шматочок рожевого пластиліну і «зафарбуйте» верхню пелюсток. Тепер «зафарбуємо» фіолетова пелюстка. Які ви молодці, у вас дуже добре виходить! Давайте трохи перепочинемо. Встаньте кожен біля свого стільчика та приготуйте ручки. Фізмінутка:Лети, лети, пелюстка (долоні разом, пальці правої та лівої долоні через захід на схід, по черзі натискають один на одного). Через північ, через південь (долоні разом, крутимо їх нагору, вниз). Повертайся, зробивши коло. (Ладоні разом, зробити ними коло) Лише торкнешся ти землі (опустити вниз, ворушачи пальчиками). Бути по-моєму вели. (Руки підняти над головою, ворушачи пальчиками). Я:Хлопці, сідайте. Давайте доробляти квіти. Ви зрозуміли, як треба «зафарбовувати» пелюстки? Діти:так звісно. Я:Я поставлю свою квіточку на самому видному місці, щоб ви бачили, якого кольору мають бути пелюстки та стеблинка. Діти доробляють свої квіточки, показують мені, один одному, прикрашають його, і всі разом ми вибираємо найакуратнішу і найкрасивішу квітку. Я:Хлопці, молодці, ви все впоралися. Подивіться на ваші «Квіти – Семицвіти», які вони красиві. І не забувайте, що тільки від вас залежить, якою у вас буде квіточка - зла або добра, а тепер подумайте, кому кожен з вас подарує свою квітку - семиквітку.Самоаналіз.
1. Підготовка до проведення НОД полягала у попередній розмові, читання казки, підготовки обладнання та матеріалу, виготовлення шаблонів та зразка.
2.
3. Вдалося захопити дітей та зацікавити. Роботу виконували з більшим бажанням.
4. Моя допомога була потрібна у заохоченні, похвалі, невеликих порадах.
5. Найчастіше проводити заняття з пластилінографії, дуже подобається дітям і корисна для розвитку дрібної моторики рук, що знадобиться у школі для письма.
Вид продуктивної діяльності:аплікація.
Тема:"Салют Перемоги".
Вікова група:старше – підготовча.
Форма організації:фронтальна.
Місце в режимі дня: 2 половина
Ціль:Закріплювати та розширювати знання про свято День Перемоги. Вчити чуйного, доброзичливого ставлення, спонукати дітей до моральних вчинків, виховувати почуття поваги до людей, доброзичливість. Виховувати почуття патріотизму, любові до своєї Батьківщини, поваги до ветеранів В. О. В, бажання дбати про них. Закріплювати вміння дітей створювати образ, використовуючи техніку «мозаїка», вимагати якісного виконання завдання, розвивати творчі здібності дітей, моторику рук.Підготовча робота:Розгляд та обговорення ілюстрацій про В. О. В. Читання оповідань та віршів про війну. Розучування пісень, віршів про В. О. В., про День Перемоги. Прослуховування пісень воєнних років.
Обладнання:відеозапис святкового салюту, флешка, магнітофон, телевізор, кольоровий картон темних тонів, клей, серветка, волога губка, вибричка, простий олівець на кожну дитину, двосторонній кольоровий папір, попередньо нарізаний на квадрати або прямокутники розміром приблизно 0, 5см.Прийоми мотивації:бесіда, нетрадиційна техніка «мозайка» (дуже подобається дітям).
Навчання продуктивним умінням:нетрадиційна техніка «мозайка»; початковий показ (нагадування) техніки виконання «мозайки», пояснення.
Оцінки результатів продуктивної діяльності дітей:похвала та оцінювання результату.
Конспект НОД з аплікації у нетрадиційній формі «Салют Перемоги» (старше – підготовча група) Хід заняття: Я: 9 травня наш народ відзначає одне з найулюбленіших свят. Що це за свято? Д:Це свято – День Перемоги. Це день, коли закінчилася Велика Вітчизняна війна. Це день, коли вітають ветеранів війни. Я:Правильно. Адже недарма співається в пісні, що «це свято, зі сльозами на очах», тому що ми радіємо, що немає війни, пишаємось великою Перемогою та нашою армією, і водночас із сумом згадуємо полеглих героїв. На честь Великої Перемоги та на згадку про загиблих воїнів у містах 9 Травня гримить святковий салют – салют Перемоги. Салют – це надання почестей пострілами та феєрверками у відзначення урочистої дати. У нашому селищі теж буває салют, ви його, звісно, бачили. На що схожі спалахи салюту? Д:Спалахи схожі на квітку. Салют схожий на розкриту парасольку. Спалахи салюту схожі на пальму. Салют нагадує фонтанчик. Фізкультхвилинка:"Салют" Все було тихо-тихо, і раптом - салют! Салют! (Підняти руки, розкрити пальці віялом) Ракети в небі спалахнули і там, і тут! (Помахати руками вправо – вліво) Над площею, над дахами, Над святковою Москвою (присісти-встати) Здіймається все вище вогнів живий фонтан! (Присісти-встати) На вулицю, на вулицю всі радісно біжать (легкий біг на місці) Кричать «Ура! », милуються на святковий салют (крикнути «ура», помахати руками над головою»). Я:Сьогодні я хочу запропонувати вам приготувати подарунок, який ви зможете подарувати рідним та ветеранам на свято. Це листівка, виконана у техніці «мозайка», називається «Салют Перемоги. »(Показ зразка). Ось таким я побачила салют. Яким буде ваш салют, ми побачимо всі разом наприкінці заняття. Робота в техніці мозайка вам вже знайома. Нагадую послідовність, пояснюю і показую: спочатку простим олівцем ви намалюєте спалах салюту. Потім потрібно нанести клей на рисунок. Хочу звернути увагу, що клей наноситься не на всі зображення, а лише на окрему ділянку. Потім за допомогою цибулі ми наносимо деталі мозайки на клей. Як це робиться? (Відповіді дітей). Правильно, один кінець палички ми макаємо у вологу губку і цим же кінцем беремо шматочок мозайки та наносимо його на клей. Коли роботу буде закінчено, необхідно промокнути її акуратно серветкою. Зразок перед самостійною роботою дітей забираю. Самостійна робота дітей відбувається під тиху музику – звучать пісні воєнних років. Наприкінці заняття всі роботи вивішую на стенді. Я:Які яскраві та різноманітні вийшли сьогодні роботи! Я думаю, що ваші подарунки всім дуже сподобаються. А зараз я пропоную подивитися, яким буває салют у головному місті нашої Батьківщини – у Москві. (перегляд відео).Самоаналіз.
1. Підготовка до проведення НОД полягала у підготовці обладнання та набору матеріалу, у попередній бесіді, показі ілюстрацій, читанні віршів, слуханні пісень військових та показі відеозапису салюту.
2. Все заплановане вдалося здійснити.
3. Все намічене вдалося зробити. Мета була досягнута, хлопці задоволені їм дуже сподобалася ця техніка.
4. Моя допомога була потрібна у нагадуванні та початковому показі даної техніки і правильно організувати хлопців та зацікавити їх.
5. На майбутнє, хотіла б спробувати ще якісь нові, цікаві техніки для проведення аплікації.
Вид продуктивної діяльності:конструювання
Тема:Ракета
Вікова група:підготовча
Форма організації:підгрупова (5 чол)
Місце в режимі дня: 2 половина
Ціль:формувати вміння створювати об'ємну конструкцію з паперу, використовуючи схему та зразок. Закріплювати вміння закручування прямокутників у циліндри, коло у конус, розвивати здатність передавати виразність композиції, використовуючи особливості паперу як конструкторського матеріалу, розвивати дрібну моторику рук, зв'язне мовлення. Виховувати акуратність, бажання надавати допомогу товаришу, виховувати дбайливе ставлення до своєї планети.Підготовча робота:бесіди на тему "Космос", "Подвиг Гагаріна", "Космічні війська", "Космічний простір", "Планети Сонячної системи", читання художньої та енциклопедичної літератури, малювання на тему "Космос", відгадування загадок про космос.
Обладнання:: обручі для рухомої гри «Чекають на нас швидкі планети», ілюстрації із зображенням ракети, об'ємна планета Марс, космічний сміття (камушки, пробки, фантики тощо), контейнер для складання сміття, зразок споруди, мольберт, магнітофон.
Роздатковий матеріал:картон, ножиці, клей олівець, серветки, клейоночки, схеми побудови ракети, альбомні листи.Прийоми мотивації:ігровий момент (рухлива гра), сюрпризний момент (голос Марсіаніна).
Навчання продуктивним умінням:розгляд зразка та порівняння, питання, обговорення – бесіда, індивідуальна допомога.
Оцінки результатів продуктивної діяльності дітей:похвала, питання закріплення, аналіз виконаної своєї роботи, оцінка своєї роботи.
Я:Хлопці, бажаєте пограти? Пропоную пограти в гру «Чекають на нас швидкі ракети для польотів по планетах». (Діти зображають рухи у невагомості). На яку захочемо, на таку полетимо. Але в грі один секрет, (Після закінчення слів, діти встають в обручі). Запізнілим місця немає! (Запізнілі вибувають з гри). Забирається один обруч тощо. Я:Діти, подивіться! Мені здається, видно якусь планету (звертає увагу дітей на об'ємну планету). Як ви вважаєте, що це за планета? Відповіді дітей: Я:Як ви здогадалися, що це планета Марс? Відповіді дітей:Вона червона, на ній дуже висока температура. Я:Чуєте, хтось просить допомоги. Голос Марсіаніна:Здрастуйте, хлопці! Я мешканець планети Марс. Допоможи врятувати нашу планету від космічного сміття! Спасибі! Я:Як ви вважаєте, чи зможемо ми допомогти марсіянам? Як ми можемо їм допомогти? Відповіді дітей: Я:Як ми можемо потрапити на планету Марс? Відповіді дітей:(На ракеті) Я:Хто створює ракети? Відповідь дітей:конструктор Я:Де працює конструктор? Відповідь дітей(У конструкторському бюро) Я:Пропоную вам сьогодні побути конструкторами та сконструювати ракету для польоту на Марс. Я, як головний конструктор, пропоную розглянути зразок готової ракети. (на мольберті ілюстрації із зображенням ракети) Діти розглядають готовий зразок і порівнюють із ілюстраціями. Я:З яких геометричних фігур сконструйовано ракету? Відповіді дітей:Носова частина ракети з конуса, основна частина з циліндра, боковинки із маленьких циліндрів. Я:Проходьте до конструкторського бюро. У вас на столах лежать схеми будівництва ракети. Розгляньте їх. З якої геометричної фігури можна отримати великий циліндр? Відповіді дітей:з великого прямокутника, скручуючи їх у циліндр. Я:Із якої геометричної фігури можна отримати конус? Відповіді дітей:із кола. Я:Настав час приступати до роботи, але спочатку ми розімнемо наші пальчики. Пальчикова гімнастика.У ході самостійної роботи надаю індивідуальну допомогу. Я:Давайте оцінимо готові конструкції, чи ракети можуть полетіти на Марс. Оцінюють ракети. Я:Молодці конструктори! Всі впоралися, настав час вирушати. (Діти беруть до рук виготовлені ракети, плавно рухаються, зображуючи рухи у невагомості, у цей час звучить аудіозапис космічної музики). Ось ми й прилетіли! Подивіться, скільки сміття довкола! Давайте приберемо сміття у зірковий контейнер. Діти прибирають сміття. Як ви думаєте, чи впоралися ми із завданням? Ось настав час повертатися на нашу планету! Почати зворотний відлік 10, 9, 8, 7. Старт! Я:Ось ми й повернулися додому. А як називається наша планета? Як називається місто, в якому ми живемо? Як зберегти нашу планету такою ж чистою, як стала планета Марс? Відповіді дітей:не смітити, не забруднювати ліси та річки тощо. Я:отже, хлопці, де ми сьогодні побували? Кому ми сьогодні допомогли? На чому вирушали у політ? З чого вона зроблена? Відповіді дітей. Насамкінець рефлексія: Що сподобалося? Що не сподобалось? Чому?Самоаналіз.
1. Підготовка до проведення НОД полягала у розмові, читання енциклопедичної літератури, попереднє малювання космосу, у підготовці устаткування й матеріалу.
2. Усі заплановане вдалося провести успішно.
3. Вийшло зацікавити дітей, хлопчикам сподобалося виконання роботи, після роботи виконаної стали грати своїми виробами, але не всі хлопчики змогли згорнути півколо конусом.
4. Моя допомога була потрібна в поясненні, порадах, показу дій з виготовлення ракети.
5. На майбутнє хотілося б більше проводити конструювання не тільки з паперу, але і з непридатного матеріалу та з природного матеріалу.
Відгук.
У ході роботи Докучаєва Катерина Володимирівна показала себе творчою людиною. Цілі та завдання керівництва продуктивними видами діяльності сформульовані на основі вимог стандарту та підібрані за освітньою програмою, також доцільно підібрано місце для продуктивних видів діяльності у режимі дня та форми організації. Устаткування підібрано відповідно до наявних реальних умов групи. Грамотно використані прийоми мотивації дітей та прийоми навчання продуктивним умінням та поставлені з урахуванням поставлених завдань, віку дітей та формою організації. Мова була ясною, точною.
