Rodičovské stretnutie v seniorská skupina
„Ak pôjdeš o rok do školy...“
(pre rodičov budúcich prvákov)
Logopéd: Derevenko N.N.
Psychologička: Konstantinová M.I.
2012
Byť pripravený do školy neznamená vedieť čítať, písať a počítať.
Byť pripravený na školu znamená byť pripravený naučiť sa toto všetko.
Wenger L.A.
Téma: "Ak pôjdeš do školy o rok ..."
Účel rodičovského stretnutia: vytváranie podmienok pre začlenenie rodičov budúcich prvákov do procesu prípravy dieťaťa na školu.
Úlohy: oboznámiť rodičov s hrami, ktoré prispievajú k rozvoju kognitívnych procesov u detí šiesteho roku života; rameno praktické rady a rady, ako pripraviť svoje dieťa na školu.
Pripravte si pozvánku na stretnutie
Urobte prieskum na tému: „Vaše dieťa sa čoskoro stane školákom“
Pripravte poznámky pre rodičov.
Priebeh stretnutia:
Dobrý deň, milí rodičia! Prosíme Vás, aby ste si vybrali odznak určitej farby a napísali naň svoje meno. (Rodičia sa striedajú v predstavovaní. Napríklad ja som matka ... takého a takého dieťaťa).
otvárací prejav .
Ako rýchlo ten čas letí! Nedávno ste trávili bezsenné noci nad postieľkou, robili prvé kroky s dieťaťom, odpovedali nekonečnému „prečo“, trávili dlhé hodiny hlasným čítaním detských kníh, radovali sa zo všetkého nového, čo sa u bábätka objavilo. A teraz sa blíži čas, keď dieťa, ktoré sa neustále vyvíja, kričí a niekedy vás rozčúli, prekročí ďalšiu hranicu - stane sa školákom.
P: Prečo je tento moment dôležitý mužíček a jeho ďalší osud? Kedy je najlepšie poslať dieťa do školy? A nakoniec, ako na totreba sa pripraviť? Otázok je veľa. Pochopenie dôležitosti prípravy do školy aj niekoľko mesiacov pred jej začiatkom školský rok môžete s deťmi organizovať cieľavedomé rozvojové aktivity, ktoré im pomôžu v tejto novej etape života. Je však lepšie začať včas, nezabudnite, že „brainstorming“ nie je veľmi efektívny. Veľa môžu v tomto smere pre dieťa urobiť rodičia, prví a najdôležitejší vychovávatelia.
Dokážete zatlieskať jednou rukou? Potrebujete druhú ruku. Clap je výsledkom pôsobenia dvoch dlaní. Celý pedagogický tím, ktorý pracuje s vašimi deťmi, je len jedna ruka. A bez ohľadu na to, aká silná, kreatívna a múdra je, bez druhej ruky (a je vo vašej tvári, Vážení rodičia) sme bezmocní. Z toho môžeme odvodiť PRVÉ PRAVIDLO:
Len spolu, všetci spolu prekonáme všetky ťažkosti pri výchove a vzdelávaní detí.
L: - Ber všetko podľa kvetu. Vyfarbite ich. (Na stoloch sú rovnaké kvety vo veľkosti, tvare, farebných ceruzkách). Teraz porovnajte svoju kvetinu s kvetmi vašich susedov. Všetky kvety mali rovnakú veľkosť, farbu, tvar. Povedzte mi, po namaľovaní kvetu nájdete dva úplne rovnaké kvety? (Nie) Sme dospelí ZA ROVNAKÝCH PODMIENOK, všetko robíme inak. Preto naše DRUHÉ PRAVIDLO:
Nikdy neporovnávajte svoje dieťa s ostatnými! Neexistuje nikto alebo niečo lepšie alebo horšie. Existuje INÉ!
P: - Ponúkame Vám malý test, kde určíte hlavné ukazovatele pripravenosti dieťaťa na školu. To je to, čo by sa malo u dieťaťa formovať, rozvíjať, čo mu pomôže dobre sa v škole učiť.
Test "Pyramída"
L: Úloha: Ponúkajú sa vám karty, kde sú napísané rôzne ukazovatele. Na prvý (horný) riadok musíte uviesť ukazovateľ, ktorý považujete za najdôležitejší. Na druhom mieste rozložte 2 najdôležitejšie zo zostávajúcich ukazovateľov. Na treťom - troch. Na štvrtom - dvoch. Na piatom - jeden ukazovateľ. Získate takúto pyramídu:
Rodičom sa ponúkajú tieto ukazovatele pripravenosti detí na školu:
Zodpovednosť
Schopnosť komunikovať s dospelými a rovesníkmi
Nezávislosť
vytrvalosť
Zdravotný stav
Schopnosť logicky myslieť
Schopnosť organizovať pracovisko
Rozvoj reči a pamäti
P: Výsledok testu sa spočíta (to, čo rodičia umiestnili na prvé, druhé atď. miesto). Hlavnou chybou rodičov predškolákov je, že od samého rané detstvo Dospelí, ktorí to myslia dobre, sa snažia čo najlepšie rozvíjať intelekt dieťaťa, pričom odsúvajú telesný, verbálny a osobný rozvoj. Ale všetky tieto komponenty predškolský rozvoj musia byť generované paralelne.
L: - Aby ste skontrolovali, ako je vaše dieťa informované školský život Navrhli sme odpovedať na nasledujúce otázky:
Ako sa skontaktujete s učiteľom?
Ako upútať pozornosť v triede, ak sa potrebujete niečo opýtať?
čo je poučenie?
Ako vedia, že je čas začať vyučovanie?
čo je zmena?
Načo je zmena?
Ako sa volá tabuľka v škole, kde deti píšu?
čo je to známka?
Ktoré známky sú dobré a ktoré zlé?
Čo je školský denník?
čo je dovolenka?
(Rodičom sú ponúkané videoodpovede detí)
P: - Poďme sa spolu trochu hrať, cvičiť - veď ČOSKORO DO ŠKOLY!
Grafické vzory
Rodičia dostanú hárok kockovaného papiera. Hostiteľ hovorí: „Teraz sa naučíme kresliť rôzne vzory. Snažte sa ich udržiavať pekné a upratané. Aby ste to urobili, pozorne počúvajte - povieme, ktorým smerom a koľko buniek nakresliť čiaru. Nakreslite iba tie čiary, ktoré pomenujeme. Keď vytiahnete jednu, počkajte, kým pomenujete ďalšiu. Začnite každý riadok tam, kde predchádzajúci skončil, bez toho, aby ste zdvihli ceruzku z papiera.
Začneme kresliť prvý vzor. Vložte ceruzku. Ustúpte 4 bunky doľava, 7 buniek navrch, dajte bod a začnite kresliť: 8 buniek doprava, 2 bunky hore, 4 doprava, 5 dole, 4 doľava, 2 hore, 4 vľavo, 3 dole, 1 vľavo, 1 hore, 1 doľava, 1 dole, 1 doľava, 3 hore, 1 doľava, 1 hore. čo sme dostali? Presne tak, kľúč. Nakreslíme dieru do hlavy kľúča bunkami.
Ak nemôžete úlohu dokončiť správne, je užitočné cvičiť, počnúc tými najjednoduchšími. Prajeme vám všetkým, aby ste našli kľúč od svojho dieťaťa. Aj tak nezabudnite deti pochváliť!
Hračky
Ak chcete trénovať vizuálnu pamäť, môžete si zahrať túto hru. Na stole je umiestnených 10 hračiek a predmetov v ľubovoľnom poradí. Požiadajte dieťa, aby si ich pozorne prezeralo 10-20 sekúnd a potom odvrátilo zrak. V tomto čase preusporiadate hračky v inom poradí, dokonca môžete odstrániť 1-2 hračky a potom vyzvete dieťa, aby všetko usporiadalo tak, ako to bolo predtým. Ak si zapamätal 6 alebo menej položiek, ešte potrebuje precvičiť pamäť a pozornosť, ak si zapamätal 7 a viac – výborný výsledok. A teraz vám dieťa môže ponúknuť, aby ste otestovali svoju pamäť a pozornosť.
L:Cvičenie "Varenie večere"
Spoločne sa pokúsime uvariť večeru, názov jedál by mal mať zvuk (s): polievka, šalát, tvarohové koláče, džús alebo zvuk (k): zemiaky, rezne, koláč, kompót; zvuk (p): zemiaková kaša, knedľa, paštéta, koláč.
A ešte jeden cvičebný test „Jeden a mnoho“. Pomenujete jeden predmet a dieťa je v množnom čísle, napríklad: kniha - knihy, pes - psy, strom - stromy, ucho - uši, mrkva - mrkva, stolička - stoličky, labuť - labute, sviečka - sviečky, nožnice - nožnice, okno - okná, kabáty - kabáty a pod.. Ak dieťa nerobilo chyby - gratulujeme, vaše výchovné úsilie nebolo márne. Ak urobil 1-2 chyby - treba študovať ďalej, ak viac ako 3 chyby - každodenné polhodinové čítanie by malo byť pre vás príjemnou povinnosťou.
Výchova detí je zložitý proces. Buďte kreatívni pri výbere prostriedkov vzdelávania, a čo je najdôležitejšie, nezabudnite, že jeden z najspoľahlivejších - dobrý príklad, vy rodičia. Vráťte sa do detstva častejšie - to je dobrá školaživota.
Naše TRETIE PRAVIDLO:
Pamätajte! Dieťa je najväčšia hodnota vo vašom živote.
Snažte sa ho pochopiť a rozpoznať, správať sa k nemu s rešpektom, dodržiavať najprogresívnejšie metódy výchovy a stálu líniu správania.
(Rodičom budúcich prvákov ponúkame poznámky)
Veľa šťastia a viac viery v seba a v schopnosti svojho dieťaťa.
Zbierka praktické rady pre rodičov budúcich prvákov
Aplikácia
Hry na prípravu dieťaťa do školy
Aké hry môžete hrať doma
Väčšinou, keď sa rodičia venujú domácim prácam (upratovanie bytu, varenie, pranie a pod.), dieťa sa buď hrá s hračkami, alebo pozerá televíziu. Bohužiaľ, moderná televízia neprispieva k rozvoju dieťaťa. A niekedy naopak môže v ňom vyvinúť nadmernú agresivitu (napríklad sledovanie akčných filmov alebo niektorých zahraničných karikatúr).
Pokúste sa zapojiť svoje dieťa, aj keď sa to zdá nemožné, napríklad keď varíte alebo upratujete izbu.
Vývojové hry dobré motorové zručnosti
Ak pečiete koláče, pozvite svoje dieťa, aby nakreslilo obrázok na múku rozptýlenú v rovnomernej vrstve, napísalo písmená, čísla.
Ak varíte miešané vajíčka, vyzvite dieťa, aby ich rozlámalo na malé kúsky. vaječná škrupina a z dielikov poskladať obrázok ako z mozaiky.
Ak varíte cestoviny (rohy), pozvite svoje dieťa, aby vyrobilo cestoviny.
Vyzvite dieťa, aby zakrúžkovalo na papieri ľubovoľný predmet pre domácnosť(napríklad lyžica alebo vidlička) oči zatvorené. Kresba môže byť tieňovaná.
Zdvihnite gombíky iná farba a veľkosť. Najprv si kresbu rozložte sami a potom požiadajte dieťa, aby urobilo to isté samo. Keď sa dieťa naučí dokončiť úlohu bez vašej pomoci, pozvite ho, aby prišiel s vlastnými verziami kresieb. Z gombíkovej mozaiky môžete vyskladať pohárik, motýľa, snehuliaka, gule, korálky atď.
Dajte dieťa okrúhla kefa na vlasy. Dieťa gúľa štetcom medzi dlaňami a hovorí:
Pri borovici, pri jedli, pri vianočnom stromčeku
Veľmi ostré ihly.
Ale ešte silnejší ako smrekový les,
Borievka vás popichá.
Vezmite rošt pre umývadlo (zvyčajne pozostáva z mnohých buniek). Dieťa kráča ukazovákmi a prostredníkmi, ako nohami, po týchto bunkách a snaží sa urobiť kroky na každej prízvukovanej slabike. Môžete „chodiť“ striedavo jednou alebo druhou rukou, alebo môžete použiť obe súčasne a povedať:
Túlali sme sa v ZOO
Ku každej bunke sa pristupovalo
A pozreli sa na všetkých:
Medvedice, vlčiaky, bobry.
Dajte dieťaťu knedľu. Jeho povrch, ako si pamätáte, vyzerá ako plást. Dieťa s dvoma prstami (ukazovákom a stredným) zobrazuje včelu letiacu nad plástmi:
Prsty ako včely lietajú cez plást
A do každého vstupujú s šekom: čo tam je?
Bude dosť medu pre nás všetkých do jari,
Aby ste sa vyhli hladným snom?
Nechajte svoje dieťa hrať sa s uzávermi fliaš. Dve zástrčky z plastové fľaše položiť na stôl niťou hore. Toto je lyžovanie. Index a stredné prsty stáť v nich ako nohy. Pohybujeme sa na „lyžiach“ a robíme krok pre každú zdôraznenú slabiku:
Lyžujeme, uháňame dolu horou
Milujeme chladné zimné radovánky.
Môžete sa pokúsiť urobiť to isté oboma rukami súčasne.
Dieťa zbiera zápalky (alebo paličky na počítanie) rovnakými prstami rôzne ruky(podložky): dva indexové, dva stredné atď.
Na rozvoj jemnej motoriky vám tiež odporúčame, aby ste s dieťaťom čo najčastejšie vykonávali nasledujúce cvičenia:
ťah ceruzkou v rôznych smeroch;
kresliť farbami, ceruzkami;
vyrezávať z plastelíny, hliny;
vystrihnuté z papiera;
robiť aplikácie;
trhať papier rukami;
poskladať mozaiku
zbierať od konštruktéra;
šnúrky do topánok;
pletené lanové uzly;
prišívať gombíky;
pliesť, vyšívať.
Pamäťové hry
Požiadajte dieťa, aby sa pred upratovaním pozrelo a zapamätalo si, aká bola miestnosť. Počas vášho upratovania ho dieťa nakreslí. Po upratovaní by si malo dieťa porovnať izbu pred upratovaním a po ňom (nájsť rozdiely) a kresba mu v tom pomôže.
Požiadajte svoje dieťa, aby bolo pozorovateľom. Mal by vás nejaký čas pozorne sledovať (napríklad 5 - 15 minút) a potom zavolať do poriadku všetky vaše akcie.
Na rozvoj pamäte potrebujete aj:
prerozprávajte rozprávky, básne, ktoré čítate dieťaťu;
večer povedať, aké zvuky (predmety, pachy) počúval (videl, cítil) počas dňa (alebo nejaký čas, napríklad pri večeri);
prerozprávajte udalosti v karikatúre, ktoré včera sledoval (zároveň si musíte pamätať, ktorá z postáv čo povedala, čo urobil);
pozerajte sa na akýkoľvek predmet po dobu 30 sekúnd a potom nakreslite alebo slovne opíšte.
Hry na rozvoj pozornosti
Súťažte so svojím dieťaťom: v kuchyni hľadáte predmety, ktoré začínajú písmenom „P“ (alebo iným písmenom) a je v miestnosti.
Počas upratovania izby alebo prípravy jedla si môžete zahrať túto hru: pomenujete ľubovoľné slová (prečítate si básničku, rozprávku alebo zaspievate pesničku) a dieťa musí tlieskať rukami vždy, keď narazí na slovo, ktoré začína na písmeno "K", ( "M", "B" atď.).
Vyzvite dieťa v novinách, časopise na jednej zo stránok, aby ceruzkou prečiarklo všetky písmená „A“ a snažte sa ich nepreskočiť (potom môže byť úloha komplikovaná tým, že požiadate dieťa, aby zakrúžkovalo všetky písmená „K“ , podčiarknite všetky písmená „O“).
Ak chcete rozvíjať pozornosť, musíte tiež naučiť svoje dieťa robiť niekoľko vecí súčasne, napríklad: počúvať a pozerať sa na ilustrácie, čítať a počúvať a kresliť.
Hry na rozvoj reči
Pomenujete akékoľvek slovo (podstatné meno - názov objektu, sloveso - činnosť, prídavné meno - znak) súvisiace s tým, čo robíte tento moment(napríklad pri žehlení oblečenia - žehliť, vypnúť, horúco). Dieťa musí prísť s frázou (horúce železo, vypnúť žehličku atď.).
Pozvite svoje dieťa, aby sa stalo rozhlasovým novinárom a vysielalo “ Užitočné rady". Program môže mať nadpisy: „Ako variť polievku“, „Ako smažiť zemiaky“, „Ako žehliť nohavice“ atď.
"Pokračuj v slove." Podstatou hry je, že poviete začiatok slova (prvú slabiku) a dieťa v tom musí pokračovať. Napríklad slová na tému kuchyňa: du - rúra, cha - varná kanvica atď.
Na rozvoj reči potrebujete aj:
častejšie požiadajte dieťa, aby prerozprávalo knihu, karikatúru; povedz, čo robil včera, po raňajkách atď.;
Hry na rozvoj myslenia
"Aké bežné?" pozvite dieťa, aby našlo spojenie medzi položkami, ktoré práve používate. (Napríklad, čo majú spoločné nôž a cibuľa - nôž je ostrý a cibuľa má ostrý zápach; vysávač a metla atď.)
Na rozvoj myslenia potrebujete aj:
riešiť hádanky;
robiť hádanky;
kresliť komiksy;
tvoriť vety z daných slov;
vytvárať obrázky z geometrických tvarov.
Hry s predstavivosťou
Požiadajte dieťa, aby sa ukázalo (znázornite gestami, držaním tela) rôzne položky nábytok.
Nechajte dieťa zvážiť rôzna zelenina a povedať, ako vyzerajú.
Pozvite dieťa, aby sa reinkarnovalo v akomkoľvek predmete umiestnenom v izbe alebo v kuchyni (napríklad v naberačke) a vymyslite príbeh o tomto predmete.
Na rozvoj fantázie potrebujete:
spájať (mentálne alebo na obrázku) časti rôzne položky medzi sebou (napríklad hlava tigra s telom tučniaka);
zmenšiť - zväčšiť skutočnú veľkosť predmetov (napríklad si predstavte slona veľkosti myši alebo mačky veľkosti slona a nakreslite alebo formujte z plastelíny);
vymyslieť neobvyklými spôsobmi pomocou bežných predmetov (napr. s kockou sa dá hrať, dá sa použiť ako stojan a pod.).
Hry na rozvoj priestorových zobrazení.
"Nájsť položku." Túto hru je možné hrať v ktorejkoľvek miestnosti (napríklad pri upratovaní miestnosti). Hádate predmet. Dieťa ho musí nájsť podľa vašich príkazov (napríklad: krok vpred, krok vľavo, pohľad dolu atď.). Potom si dieťa vymyslí nejaký predmet, vy ho nájdete podľa príkazov dieťaťa.
Pre rozvoj priestorových zobrazení je tiež potrebné:
kresliť písmená, čísla, obrázky;
zvážiť (kresliť) plány, schémy, mapy;
zahrajte si hru "námorná bitka".
Vývojové hry emocionálna sféra.
"Obľúbený - nemilovaný." Nazvete dieťa nejakou činnosťou a dieťa musí zobraziť postoj k tejto činnosti: ak to robí rád, vyjadrite radosť; ak nemiluje - smútok, smútok, trápenie. Ak ste túto činnosť nikdy nevykonali - pochybnosti, neistota (napríklad: jesť zmrzlinu, zametať, chodiť s priateľmi, čítať, vyšívať atď.)
"Živé predmety" Vyzvite dieťa, aby si pozorne prezrelo všetky predmety v miestnosti (kuchyňa, chodba). Nech si predstaví, že predmety ožili, začali cítiť a povedať, kto má najviac zlá nálada a prečo.
Na rozvoj emocionálnej sféry potrebujete:
Pri čítaní rozprávok, pozeraní filmov sa opýtajte dieťaťa, čo cítia postavy, akú majú náladu;
Povedzte dieťaťu častejšie o jeho vlastnej nálade, stave (napríklad: „Dnes som veľmi šťastný. Chcem spievať a tancovať).
Ak chcete zvýšiť sebaúctu, naučte svoje dieťa vidieť svoje výhody.
Rozprávajte sa s ním častejšie o tom, ako je s vami úžasné.
Ako ho miluješ.
Vyhnite sa jeho porovnávaniu s inými deťmi
Nehovorte mu, keď sa mu niečo nepodarí, že nevie ako, nie je ničoho schopný atď.
Hry na rozvoj motivačnej pripravenosti:
"Záhady zapnuté školská téma". Ak sa dieťaťu ťažko odpovedá, je potrebné si spolu s ním zapamätať, aké predmety sú pre školu potrebné, snažiť sa, aby si dieťa väčšinu predmetov pomenovalo samo. Ak dieťa nerozumie samotnej podstate hádanky, mali by ste ju s ním rozobrať rad po riadku.
"Pokračovať v ponuke." Vyzvite dieťa, aby odpovedalo na otázky: ako oslovujú učiteľa? čo je poučenie? Ako vedia, kedy začína lekcia? čo je zmena? Načo je zmena? Čo je školský denník? a d.
Ak chcete rozvíjať motiváciu k učeniu v škole, často zdieľajte so svojím dieťaťom spomienky na šťastné okamihy jeho školské zázemie. Začiatok školského života je pre malého človiečika veľkou skúškou. Tento moment ľahšie prežívajú vopred vyvinuté deti vrelý postoj pre školu. vaše dobré spomienky školské roky, vtipné príbehy zo školského života a príbehy o kamarátoch z detstva naplnia detskú dušu radostným očakávaním. V žiadnom prípade by dospelí nemali strašiť predškolské dieťa školou, študovať.
Aby bolo vaše úsilie efektívne, použite naše odporúčania:
Nedovoľte, aby sa dieťa počas vyučovania nudilo. Zaujmite ho. Ak sa dieťa baví, lepšie sa učí. Záujem robí z detí skutočne tvorivých jedincov.
Opakujte cvičenia. Rozvoj rozumových schopností dieťaťa je daný časom a praxou. Ak niečo nefunguje, dajte si pauzu, vráťte sa k tomu neskôr alebo ponúknite dieťaťu jednoduchšiu možnosť.
Nerobte si prehnané starosti nedostatočný pokrok dieťa. Buďte trpezliví, neponáhľajte sa, nedávajte dieťaťu úlohy, ktoré presahujú jeho intelektuálne možnosti.
V triedach s dieťaťom je potrebné opatrenie. Nesnažte sa ponúkať úlohy, ak je bábätko unavené, robte niečo iné.
Vyhnite sa nesúhlasnému hodnoteniu, nájdite slová podpory, často chváľte bábätko za trpezlivosť, vytrvalosť. Nikdy nezdôrazňujte jeho slabosti v porovnaní s inými deťmi. Budujte jeho sebavedomie.
A hlavne sa snažte nevnímať hodiny s dieťaťom ako tvrdá práca, radujte sa a užívajte si proces komunikácie, nikdy nestrácajte zmysel pre humor. Veľa šťastia a viac viery v seba a v schopnosti svojho dieťaťa.
Test pre rodičov
1. Myslíte si, že vaše dieťa chce ísť do prvej triedy?
2. Myslíte si, že sa dieťa v škole naučí veľa nového a zaujímavého?
3. Môže sa vaše dieťa nejaký čas (15-20) samostatne venovať nejakej starostlivej práci (kresliť, vyrezávať, skladať mozaiku)?
4. Môžete povedať, že vaše dieťa nie je hanblivé v prítomnosti cudzinci?
5. Vie vaše dieťa súvisle opísať obrázok a vymyslieť podľa neho príbeh aspoň v piatich vetách?
6. Vie vaše dieťa poéziu naspamäť?
7. Vie pomenovať dané podstatné meno v množnom čísle?
8. Vie vaše dieťa čítať aspoň po slabikách?
9. Počíta dieťa dopredu a dozadu do desať?
10. Dokáže sčítať a odčítať aspoň jednu jednotku z čísel prvej desiatky?
11. Vie vaše dieťa písať najjednoduchšie prvky do zošita v klietke, starostlivo prekresľovať malé vzory?
12. Vaše dieťa rado kreslí, vyfarbuje obrázky?
13. Vie vaše bábätko narábať s nožnicami a lepidlom?
14. Dokáže zostaviť celý výkres z piatich prvkov obrazu rozrezaného na časti za minútu?
15. Pozná vaše bábätko mená divých a domácich zvierat?
16. Má vaše dieťa schopnosti zovšeobecňovať, napríklad vie pomenovať jablká a hrušky rovnakým slovom „ovocie“?
17. Má vaše dieťa rado tráviť čas samostatne vykonávaním nejakej činnosti, napríklad kreslením, zostavovaním dizajnéra?
Ak ste odpovedali áno na 15 najdôležitejších otázok, vaše dieťa je na to celkom pripravené školstvo. Neučili ste sa s ním nadarmo a v budúcnosti, ak bude mať s učením nejaké ťažkosti, s vašou pomocou si s nimi poradí.
Ak vaše batoľa zvládne 10-14 z vyššie uvedených otázok, potom ste na správnej ceste. Počas štúdia sa veľa naučil a veľa naučil. A tie otázky, na ktoré ste odpovedali záporne, vám povedia, na ktoré body si treba dať pozor, čo ešte musíte s dieťaťom precvičiť.
V prípade, že je počet kladných odpovedí 9 a menej, mali by ste venovať viac času a pozornosti aktivitám s dieťaťom. Ešte nie je celkom pripravený ísť do školy. Preto je vašou úlohou systematicky sa zaoberať dieťaťom, trénovať vykonávanie rôznych cvičení.
Systematické rodičovské stretnutia v seniorskej skupine MATERSKÁ ŠKOLA prispieť k vytvoreniu úzkych väzieb medzi vychovávateľmi a rodičmi detí navštevujúcich predškolské zariadenie.
O hlavných vzdelávacích inštitúciách
Rodina sú dve hlavné deti. Majú úplne odlišné výchovné funkcie, ale pri úzkej interakcii rodiny a materskej školy harmonickú komplexný rozvoj dieťa.
Z dôležitých zásad možno spomenúť aktívnu interakciu rodičov a učiteľa psychológa. Systematické stretnutia rodičov vo vyššej skupine materskej školy podľa federálnych štátnych vzdelávacích štandardov zahŕňajú účasť takých odborníkov, ako je logopéd, psychológ, zdravotnícky pracovník.
Tradičné formy konania rodičovských stretnutí
Medzi tradičné možnosti stretnutiam vždy dominovali:
- správy;
- tematické správy;
- rôzne diagnostiky;
- spochybňovanie.
Takéto formy práce nedávali želanú spätnú väzbu zo strany rodičov žiakov MŠ.
Inovatívne metódy práce s rodičmi
Moderné podmienky diktujú pracovníkom hľadať efektívnejšie možnosti komunikácie s rodičmi predškolákov. Pedagógovia, ktorí organizujú stretnutia rodičov a učiteľov v seniorskej skupine materskej školy, sa snažia hľadať aktívne spôsoby komunikácie, zapájať mamičky a oteckov do procesu rozvoja a výchovy detí.
Interaktívne spôsoby komunikácie s rodičmi
Medzi alternatívne spôsoby pri práci s rodičmi možno zaznamenať aktívnu diskusiu o určitom probléme, organizáciu diskusie. Psychológovia sú si istí, že každý tím má svoje vlastné jedinečné vlastnosti, skryté príležitosti.
Interakcia učiteľov a rodičov počas stretnutia prebieha verbálnou formou: niekto hovorí a niekto pozorne počúva. Na rozšírenie spektra metód aktívnej interakcie možno odporučiť interaktívne spôsoby komunikácie.
Samotný pojem „interaktívny“ v preklade z anglického jazyka znamená „konať“. „Interaktívny“ znamená interakciu v rámci dialógu, rozhovoru s osobou alebo s počítačom. Vo vzdelávaní takéto metódy zahŕňajú formovanie osobnosti prostredníctvom interakcie a participácie. Čínske príslovie komentuje tento typ výchovy slovami: „Počujem a zabúdam, vidím a rozumiem, robím a pamätám si. Využitie metódy interakcie a aktívnej participácie zaručuje zapojenie rodičov predškolákov do procesu vzdelávania.
Aké problémy je možné riešiť interaktívnymi metódami vzdelávania?
Vzhľadom na to, že rodičovské stretnutia v seniorskej skupine MŠ sú plánované na rok dopredu, je možné interaktívnymi vyučovacími metódami riešiť viacero zložitých psychologických a pedagogických úloh naraz.
Význam diagnostiky v interaktívnych metódach
Interaktívne metódy zahŕňajú diagnostiku, s ich pomocou môžete identifikovať očakávania rodičov od pedagógov, ospravedlniť strach a obavy. Keďže účel štúdie nie je vždy jasný pre mamu a otca, psychológa predškolský môžu získať informácie, ktoré ich priblížia k vzdelávaciemu procesu. Pomocou interaktívnych metód je tiež možné preniesť určité zručnosti, vedomosti na rodičov, naučiť ich korektná komunikácia s vlastnými deťmi.
Možnosti rodičovských stretnutí v materskej škole
Pre takéto udalosti si môžete vybrať nasledujúce interaktívne metódy:
- diskusie;
- hry na hranie rolí;
- obchodné hry;
- spochybňovanie;
- simulačné hry.
"Veľký kruh"
Napríklad rodičovské stretnutie v staršej skupine sa môže uskutočniť pomocou Veľkého kruhu. Pomocou tejto techniky môžete rýchlo nájsť problém, nájsť spôsoby, ako ho vyriešiť. Všetky práce sa vykonávajú v troch hlavných etapách:
- 1. fáza. Účastníci si sadnú do veľkého kruhu. Vedúci skupiny vytvára špecifický problém.
- 2. fáza. Na určitú dobu (10-15 minút) individuálne pre samostatný list sú zapísané spôsoby riešenia problému.
- 3. fáza. Každý účastník v kruhu prečíta návrhy, zatiaľ čo ostatní rodičia a učitelia ho pozorne počúvajú. Ďalej sa hlasuje o jednotlivých bodoch.
"akvárium"
Akvárium je formou dialógu, ktorý zahŕňa diskusiu o konkrétnom probléme pred verejnosťou. Skupina si vyberie tému dialógu, ako aj toho, komu všetci účastníci zveria úlohu vodcu. Zvyšok reprezentantov budú obyčajní diváci. Rodičovské stretnutia v seniorskej skupine materskej školy na konci roka podobnou formou odhalia všetky problémy, ktoré sa nahromadili počas tohto študijného obdobia. Účastníci dostanú šancu vidieť samých seba zvonku, naučiť sa riešiť konfliktné situácie a argumentovať svojimi myšlienkami.
"Okrúhly stôl"
Podobná technika sa používa na vytvorenie spoločného názoru na konkrétny problém. Počas tejto udalosti sú položené 1-3 otázky. Aby bol „okrúhly stôl“ čo najefektívnejší, je premyslený všeobecný dizajn priestor, kde sa má podujatie konať. V procese diskusie sa o každej jednotlivej otázke rozhoduje samostatne. Právo vyjadriť svoj názor majú tí účastníci, ktorí majú skúsenosti s diskutovanými aktivitami. Sprostredkovateľ zhrnie výsledky, zaujme spoločnú pozíciu, pričom zohľadní zmeny a doplnenia.
Súťaž KVN ako prostriedok efektívnej práce
Rodičovské stretnutia v seniorskej skupine materskej školy na začiatku roka je možné dohodnúť o hod netradičná forma. Urobte napríklad súťaž, nazvite ju „Mamičky, je čas, aby sme išli do školy“. Táto hra je skutočná Kúzelná palička, vďaka ktorej naučíte písať, počítať, vymýšľať, myslieť každé dieťa. Učiteľ rozdelí rodičov do troch tímov, každý si vymyslí motto a názov. V porote môžu byť pedagógovia, logopéd, zdravotnícky pracovník. Počas rozcvičky sa rodičom ponúka odpovedať na rôzne otázky súvisiace s osobitosťami výchovy predškolákov, ich prípravou na školskú dochádzku.
V druhej fáze, ktorú možno nazvať „Premýšľať“, sú rodičom ponúkané karty s rôzne úlohy. Karty obsahujú rôzne vyjadrenia mamičiek a otcov, no treba si rozobrať, ako budú vnímané budúci prvák. Môžete tiež ponúknuť úlohu na zosúladenie frázy rodiča a reakcie dieťaťa. Je dôležité organizovať takéto rodičovsko-učiteľské stretnutia v seniorskej skupine materskej školy, v ktorej sú plne zohľadnené. Pomôžu rodičom pripraviť ich dieťa do školy. Tiež mama a otec budú musieť vypracovať metodiku správania, ak sa dieťa vráti zo školy so zlými známkami. Takéto stretnutie môže byť ukončené čajovým večierkom, počas ktorého sa ľahko vyriešia všetky nevyriešené otázky.
Formovanie pravidiel cestnej premávky v materskej škole
AT nedávne časy taký detská súťaž, ako „Bezpečné koleso“, sa začalo vykonávať nielen v r vzdelávacie inštitúcie, ale aj pre žiakov materských škôl. Deti, ktoré sa ho zúčastňujú, sa učia pravidlá dopravy, naučiť sa bicyklovať, naučiť sa pravidlá poskytovania ako prvé zdravotná starostlivosť. Aby sa rodičia aktívne zapájali tento proces, môžete organizovať tematické rodičovské stretnutia v seniorskej skupine MŠ podľa pravidiel cestnej premávky. Napríklad môžete urobiť spoločná súťaž pre rodičov a deti, aby tak deti, ako aj ich mamičky a oteckovia ukázali svoje znalosti v oblasti bezpečnosti cestnej premávky.
Vývoj reči predškoláka
Osobitný význam v vzdelávací proces predškolákov patrí k formovaniu komunikačných schopností, rozvoju reči. Konajú sa napríklad v staršej skupine materskej školy. Rozvoj reči je hlavným cieľom pedagógov. Rodičia musia pochopiť, aké problémy ich dieťa má, ako ich riešiť, aby dieťa nemalo problémy počas školského procesu.
Proces vývinu reči u predškolákov úzko súvisí s duševný vývoj. Pri formovaní reči existujú určité vzorce. Práve vo veku 5-6 rokov sa dieťa učí správne vyslovovať hlásky, zvyšuje sa jeho kvantitatívna slovná zásoba. Predškolák, ktorý hovorí o udalosti, sa snaží nájsť slová, ktoré by presne vyjadrili jeho myšlienku. Okrem toho sú deti schopné udržiavať konverzáciu so svojimi rovesníkmi pomocou tém, ktoré sú pre nich zaujímavé a zrozumiteľné. Preto rodičovské stretnutia v seniorskej skupine materskej školy na rozvoj reči - míľnikom formovanie dieťaťa a skutočná pomoc rodičom predškoláka.
Bábätkám sa posilnili svaly artikulačného aparátu, takže dokážu správne vyslovovať slová. Vo veku 5-6 rokov si deti začínajú uvedomovať nejednoznačnosť slov, využívajú ich priamy a prenesený význam, používajú synonymá. Predškolák by mal vedieť prejavovať pocity ako smútok, radosť, hnev, rozprávať príbehy, stavať vety. Iba ak bude plnohodnotná reč, deti budú môcť špeciálne problémy komunikovať so svojimi rovesníkmi, a preto sa učitelia predškolských zariadení venujú rozvoju týmto smerom vážna pozornosť a na rodičovských stretnutiach sa rozprávajú o tom, ako pomôcť bábätku vo formácii.
Príklady prvkov, ktoré prispievajú k rozvoju reči dieťaťa
- Deti sa učia rozprávať, vymýšľať si vlastné príbehy z obrázkov, ktoré im učiteľky ponúknu.
- Učenie básní, ich expresívne čítanie.
- Oboznámenie sa s jazykolamy a jazykolamy.
- Hádanie a hádanie hádaniek.
- Používanie hry na zvýšenie rýchlosti učenia.
Rozmanité rečové hry sa konajú v materských školách (pre prípravná skupina), uveďte otázku „prečo“. Takéto hry stimulujú rozvoj detskej reči, pomáhajú zvyšovať slovnú zásobu, rýchlosť a presnosť myslenia a pamäte. Rodičia môžu napríklad cestou do škôlky s deťmi hrať rôzne rečové hry.
Pripomenutie pre rodičov predškolákov
- Rozprávajte sa s dieťaťom, sledujte svoju reč, hovorte jasne a zreteľne. Počas rozhovoru s dieťaťom nezvyšujte hlas.
- Pri identifikácii porušení reči sa obráťte na špecialistov: neurológ, psychiater, psychológ, logopéd.
- Čítajte svojmu dieťaťu knihy čo najčastejšie, rozprávajte sa s ním o príbehoch, ktoré čítate. V procese čítania si predškolák doplní slovnú zásobu.
- Nezabudnite povedať svojim deťom, že ich máte radi. Radujte sa z úspechu dieťaťa, pomôžte mu prekonať ťažkosti. Opýtajte sa dieťaťa po škôlke, ako strávilo deň, či ho zaujímalo, čo robilo v škôlke.
Nezabúdajte, že 5-6 rokov je dôležitou etapou vo výchove a rozvoji predškolákov, vyžaduje si od rodičov a vychovávateľov spojiť sily v neľahkej práci pri výchove plnohodnotnej osobnosti. Je to dôležité, aby v budúcnosti mladý muž alebo dievča urobili správne závery o modeli správania v spoločnosti okolo seba a nasledovali ho, aby dosiahli svoje ciele. V opačnom prípade môže nastať situácia, že sa dieťa jednoducho stratí v dave rovesníkov a nebude vedieť prejaviť svoju individualitu. To sa nesmie.
Rodičovské stretnutie v seniorskej skupine
"Úlohy výchovy a vzdelávania detí 5, 6, 7 rokov života v predškolskom zariadení v súlade s federálnym štátnym vzdelávacím štandardom"
Ciele: rozšírenie kontaktu medzi učiteľmi a rodičmi; modelovanie vyhliadok na interakciu pre nový akademický rok; povýšenie pedagogickej kultúry rodičov.
Úlohy: oboznámiť rodičov s úlohami a vekovými charakteristikami výchovná práca, úlohy predškolského zariadenia na nový akademický rok; aktualizovať osobné údaje rodín žiakov; naučiť rodičov pozorovať dieťa, študovať ho, vidieť úspechy a neúspechy, snažiť sa mu pomôcť rozvíjať sa vlastným tempom.
Formulár správania: stretnutie.
Členovia: učiteľ, rodičia.
Implementačný plán
1. O začiatku školského roka
2. O letnej zdravotnej práci Zobrazujem prezentáciu "Leto"
3. O úlohách výchovy a vzdelávania detí 5, 6, 7 rokov života v predškolskom zariadení v súlade s federálnym štátnym vzdelávacím štandardom. Výkon pedagógov
4. Organizácia nápravná práca pri logopointe. Prezentácia logopéda
5. Oboznámenie rodičov s cieľmi a zámermi MADOU na nový akademický rok.
6. O bezpečnosti detí. Príhovor prednostu Ivanova L.D.
Konzultácia pre rodičov na tému: Bezpečnostné pravidlá, ktoré by ste mali naučiť svoje dieťa. Tútor Samorodová L.N.
7. Voľba zloženia matičného výboru.
8. Rôzne.
Priebeh udalosti
Vychovávateľ. Dobrý večer milí rodičia! Sme veľmi radi, že vás vidíme v našej útulnej skupine! Dnes máme sviatok. Skúste uhádnuť, ktorý. Naše deti vyrástli, o rok staršie, o krok bližšie k škole.
Ak sa škola učí, potom je materská škola hrou (v súlade s federálnym štátnym vzdelávacím štandardom).
Dnes si zahráme hru, ktorá nás učí byť láskavý, pozorný, slušný, dobrotivý.
HRA 1. "Pyramída lásky"
Cieľ:
- pestovať úctivý a starostlivý postoj k svetu a ľuďom; rozvíjať komunikačné schopnosti.
Priebeh hry:
Každý z nás niečo alebo niekoho miluje, každý máme tento pocit, no každý ho vyjadrujeme inak „Milujem svoju rodinu, svoje deti, svoj domov, svoje mesto, prácu.
Povedzte nám, koho a čo máte radi!
A teraz si postavme „pyramídu lásky“ z našich rúk. Pomenujem niečo obľúbené a položím ruku, potom každý z vás pomenuje svojho obľúbeného a položí ruku (postav pyramídu).
Cítite teplo svojich rúk?
Užívate si tento stav?
Pozrite sa, aká vysoká je pyramída. Vysoká, pretože sa milujeme a sme milovaní.
Vychovávateľ. preč šťastné leto, a chcem vás pozvať pozrieť si prezentáciu o nádhernom období roka.
Samorodová L.N., Soesheva G.F.
Prezentácia pedagógov:"Úlohy výchovy a vzdelávania detí 5, 6, 7 rokov života v predškolskom zariadení v súlade s federálnym štátnym vzdelávacím štandardom."
Hra "Vychvaľovanie". Rodičia píšu fixkou na jesenný papier nejakú vlastnosť alebo zručnosť svojho dieťaťa (napríklad mojej dcére Máše sa najlepšie zaväzuje šnúrky na topánkach).
Príhovor učiteľa-logopéda Yakovleva O.V.
Oboznámenie rodičov s cieľmi a zámermi MADOU na nový akademický rok.
Príhovor prednostu Ivanova L.D. o bezpečnosti detí. Príhovor učiteľky Samorodovej L.N.„Bezpečnostné pravidlá, ako naučiť svoje dieťa“
.
Voľba nového zloženia matičného výboru
· Prácu rodičovského výboru družiny upravuje dokument „Poriadky o rodičovskom výbore mestského predškolského výchovného zariadenia“.
· Rodičom treba stručne pripomenúť jeho funkcie.
Rodičia sú pozvaní na diskusiu o nomináciách. Spočítajú sa hlasy rodičov, vyhlásia sa výsledky a prerokuje sa personálne zloženie rodičovského výboru skupiny. Priame hlasovanie rodičovský výbor je schválený.
Dopytovanie je jednou z foriem práce s rodičmi. A pozývame vás, aby ste s nami trochu spolupracovali a vyplnili malý dotazník
Dotazník pre rodičov.
1 Myslíte si, že je potrebné, aby dieťa a rodina spolupracovali?
2. O akých problémoch výchovy dieťaťa by ste chceli diskutovať s učiteľkami predškolského veku?
3. Máte problémy s komunikáciou s opatrovateľmi?
4. Aké sú dôvody týchto ťažkostí:
Nedostatok vedomostí
neschopnosť zapojiť sa do dialógu
Prílišná hanblivosť, plachosť
nepochopenie učiteľa
· iné
5. Aké aktivity by ste mohli robiť pre svoje deti s opatrovateľkami?
6. Ste pripravení zúčastniť sa aktivít, ktoré ponúka tím DOW?
7. Naplnili sa tvoje očakávania z dnešného stretnutia?
Vychovávateľ. Výmenou za dotazníky vám ponúkame pripomienky (čítajte nahlas)
Hra "Kúzelná guľa"
Navrhujem, aby si každý z vás namotal vlákno okolo svojho prsta a odpovedal na otázku: Akou vlastnosťou chcete svoje dieťa odmeniť alebo v ňom vychovať?Čo podľa vás vášmu dieťaťu chýba? (Každý namotáva niť a pomenúva vlastnosti, posledný učiteľ hovorí svoje želanie) Vychovávateľ : Náš glomerulus je čarovný a čarovné je aj vlákno, ktoré nás spájalo, teraz ho vložíme do obálky a bude uložené až do promócie. Som si istý, že sa splnia všetky vaše želania, pretože slovo má tendenciu sa zhmotňovať.
Všetko najlepšie. Ďakujem za spoluprácu!
Rozhodnutie rodičovského stretnutia:
1. Hra "Pyramída lásky" je uznávaná ako účinná na účely vzdelávania rešpektujúci postoj k ľuďom, rozvoj komunikačných zručností.
2. Práca v období letnej rekreácie sa považuje za uspokojivú.
3. Zohľadňovať informovanosť pedagógov.
4. Informácie učiteľa-logopéda Yakovleva O.V. vziať do úvahy.
5. Interakcia rodičov s učiteľmi na dosiahnutie cieľov a zámerov pre akademický rok 2015-2016.
6. Rodičia a vychovávatelia naďalej pracujú s deťmi na formácii bezpečné správanie tak v spoločnosti, ako aj v životnom prostredí.
7. Schvaľuje matičný výbor v tomto zložení:
Astakhova E.V., Petrova N.V., Asfandiyarova I.I., Khakimova A.Kh., Gaisina S.F.
8. Pedagógovia a rodičia sa navzájom ovplyvňujú, snažiac sa plniť hlavnú úlohu – vytvárať priaznivé podmienky pre vzdelávanie detí v existujúcom kolektíve
PRIPOMIENKA
ČO BY STE MALI VEDIEŤ A VEDIEŤ DIEŤA DO ŠKOLY.
1. Vaše krstné meno, priezvisko a priezvisko.
2. Váš vek (najlepšie dátum narodenia).
3. Vaša domáca adresa.
4. Vaše mesto, jeho hlavné atrakcie.
5. Krajina, v ktorej žije.
6. Priezvisko, meno, priezvisko rodičov, ich povolanie.
7. Ročné obdobia (poradie, mesiace, hlavné znaky každého ročného obdobia, hádanky a básne o ročných obdobiach).
8. Domáce zvieratá a ich mláďatá.
9. Divoké zvieratá našich lesov, horúcich krajín, Severu, ich zvyky, mláďatá.
10. Doprava zem, voda, vzduch.
11. Rozlišujte oblečenie, topánky a klobúky; prezimovanie a sťahovavých vtákov; zelenina, ovocie a bobule.
12. Poznať a vedieť rozprávať ruské ľudové rozprávky.
13. Rozliš a správne pomenuj rovinné geometrické obrazce: kruh, štvorec, obdĺžnik, trojuholník, ovál.
14. Voľne sa pohybujte v priestore a na hárku papiera (vpravo -strana po ľavej ruke, hore dole atď.)
15. Dokázať plne a dôsledne prerozprávať vypočutý alebo prečítaný príbeh, skladať, vymýšľať príbeh z obrázku.
16. Zapamätajte si a pomenujte 6-10 obrázkov, slov.
17. Rozlišujte samohlásky a spoluhlásky.
18. Rozdeľ slová na slabiky podľa počtu samohlások.
19. Buďte dobrí s nožnicami (strihané pásiky, štvorce, kruhy,
obdĺžniky, trojuholníky, ovály, vyrežte predmet pozdĺž obrysu.)
20. Použite ceruzku: kreslite zvislé a vodorovné čiary bez pravítka, kreslite geometrické tvary, zvieratá, ľudí, rôzne predmety na základe geometrické tvary, opatrne premaľujte, šrafujte ceruzkou, bez toho, aby ste prekročili obrysy predmetov.
22. Buďte schopní pozorne počúvať, bez toho, aby ste sa rozptyľovali (30 - 35 minút).
23. Buďte štíhli, dobré držanie tela najmä pri sedení.
MŠ MBDOU Vakhtan "Yolochka"
Rodičovské stretnutie:
(staršia skupina)
Pripravené a realizované
Ponomarev
Ľudmila Pavlovna.
akademický rok 2014-2015 G.
Rodičovské stretnutie v seniorskej skupine
« Vekové vlastnosti deti 5-6 rokov"
Ciele: rozšírenie kontaktu medzi učiteľmi a rodičmi; modelovanie vyhliadok na interakciu pre nový akademický rok; zlepšenie pedagogickej kultúry rodičov.
Úlohy: oboznámiť rodičov s úlohami a vekovými charakteristikami výchovno-vzdelávacej práce, úlohami predškolskej inštitúcie na nový akademický rok; aktualizovať osobné údaje rodín žiakov; naučiť rodičov pozorovať dieťa, študovať ho, vidieť úspechy a neúspechy, snažiť sa mu pomôcť rozvíjať sa vlastným tempom.
Formulár správania: stretnutie.Členovia: učiteľ, rodičia.
Implementačný plán 1. Úvodná časť. 2. Gratulujem rodičom k začiatku školského roka. 3. Zobraziť prezentáciu "Leto" 4. Príhovor pedagóga „Vekové charakteristiky detí vo veku 5-6 rokov. 5. Zvláštnosti vzdelávací proces v seniorskej skupine. 4. Oboznámenie rodičov s cieľmi a zámermi MDOU na nový akademický rok. 5. Voľba členov matičného výboru. 6. Rôzne.Priebeh udalosti
I. Prípravná etapa 1. Výroba jesenných listov pre hru. 2. Nakreslite strom a kufor na papier Whatman.3. Príprava dotazníkov pre rodičov a poznámky. 4. Vypracovanie návrhu rozhodnutia rodičovskej schôdze.II. Organizačná fázaRodičia prídu, náhodne si sadnú. Každý má na stole fixku, jesenné lístie, dotazník.
Hrá sa hudba, ktorá pomáha zmierniť únavu, nastavuje sa na spoločnú prácu. Stoly sú usporiadané do polkruhu. Na stojane - maľovaný strom, na okrúhly stôl pripravený kufor.
III. Úvodná časťVychovávateľ. Dobrý večer milí rodičia! Sme veľmi radi, že vás vidíme v našej útulnej skupine! Dnes máme sviatok. Skúste uhádnuť, ktorý. Naše deti dovŕšili 5 rokov, prešli do seniorskej skupiny materskej školy! Odovzdajme im svoje želania.
Hra "Prianie"
Rodičia stoja v kruhu, učiteľ hádže po kruhu loptu. Ty roluješ, smiešna loptička Rýchla, rýchla ruka. Kto má smiešnu loptu To prianie nám povie.
Príhovor učiteľa: Vekové charakteristiky detí vo veku 5-6 rokov Vaše dieťa má 5 rokov. Stal sa vizionárom, ktorého by mu závidel aj Andersen. Dieťa je pripravené premeniť svoje fantázie na realitu po celý deň. Verí na zázraky a vidí ich všade. Toto je veľmi kreatívne a vzrušujúce obdobie v živote vášho dieťaťa. Je na vás, aby ste to urobili neštandardným logické myslenie a fantázia nevymrela, rozvinula sa. Nech je pre vás miesto vo vašom dome počítačové hry a na rozprávky, ktoré vymyslia vaše deti. Veľa šťastia!motorické zručnosti Medzi piatym a šiestym rokom vaše dieťa robí ešte väčšie pokroky v motorike a sile. Rýchlosť pohybov sa neustále zvyšuje, ich koordinácia sa výrazne zlepšuje. Teraz už dokáže vykonávať 2-3 typy motorických zručností súčasne: behať, chytiť loptu, tancovať. Dieťa miluje beh a súťaž. Dokáže hrať vonku viac ako hodinu bez zastavenia športové hry, beh na vzdialenosť do 200 m. Učí sa korčuľovať, lyžovať, korčuľovať na kolieskových korčuliach, ak sa ešte nenaučil, tak ľahko zvládne plávanie.emocionálny vývoj Dieťa už má svoje predstavy o kráse. Niektorí radi počúvajú klasickú hudbu. Dieťa sa učí vyhodiť časť emócií pri svojich obľúbených činnostiach (kreslenie, tanec, hry atď.) a snaží sa ich ovládať, snaží sa obmedzovať a skrývať svoje pocity (nie vždy to však dokáže. ) Najťažšie pre deti je vyrovnať sa so svojím strachom . Bábätká môžu snívať desivé sny. Učí sa nové pojmy: narodenie, smrť, choroba, katastrofy a sú pre neho veľmi vzrušujúce.sociálny vývoj Od piatej už dieťa jasne pozná svoje rod a ani v hrách to nechce meniť. V tomto veku je pri výchove chlapca veľmi dôležité miesto pre otca a pre dievčatá - pre matku. Oteckovia učia svojich synov byť mužskými, matky učia svoje dcéry ženskému rodu. Len tie vlastnosti stanovené v detstve harmonicky ožívajú. dospelý život. Dieťa má predstavy o úlohe opačného pohlavia v živote. Dcéra chápe úlohu muža prostredníctvom správania svojho otca a chlapci - úlohu ženy prostredníctvom komunikácie s matkou. V tomto veku by sa už malo povedať v prístupnej forme pre dieťa o tom, ako sa narodilo. Dieťa dospelo k pochopeniu takéhoto tajomstva. Správnejšie by bolo, keby ste mu to ostrihali doma, inak to urobia deti na dvore. Po piatich rokoch sa vzťahy s rovesníkmi stanú priateľskými. Objavujú sa prví priatelia, zvyčajne rovnakého pohlavia. Trávi s nimi väčšinu času. Existuje určité oddelenie od rodičov. Dieťa už bezbolestne znesie krátke odlúčenie od blízkych.intelektuálny rozvoj Vo veku šiestich rokov už dieťa dokáže nielen rozlišovať medzi zvieratami, ale aj ich rozdeliť na divoké a domáce. Možné kombinovať položky rôzne funkcie nájsť medzi nimi podobnosti a rozdiely. Po piatich rokoch sa dieťa zaujíma nielen o názvy predmetov, ale aj o to, z čoho sú vyrobené. Má vlastnú predstavu o ľuďoch okolo seba. fyzikálnych javov, vie vysvetliť, čo je elektrina, magnet Dieťa sa veľmi dobre orientuje v priestore: na ulici, v známompriestory, domy. Vie, kde kúpiť hračky, jedlo, lieky. Snaží sa ovládať abecedu a naučiť sa čítať po slabikách a neustále sa zdokonaľuje aj v písaní. zablokovať písmená. Vie počítať (niekedy až sto), sčítať a odčítať do desiatich.
Vlastnosti správania Dieťa už má všetko osobný názor. Dokáže vysvetliť, kto a prečo sa mu páči alebo nepáči. Je všímavý. Veľmi sa zaujíma o všetko, čo sa okolo neho deje. Hľadá príčiny a súvislosti medzi rôznymi javmi. Bábätko sa stáva veľmi nezávislým. Ak sa chce niečo naučiť, môže robiť nové zaujímavé vecija ho zamestnávajú viac ako pol hodiny. Ale prepnite to na odlišné typyčinnosti cielene stále veľmi ťažké. Dieťa uplatňuje svoje nové poznatky v hrách, samo vymýšľa zápletky hier, ľahko ovláda zložité hračky - dizajnér, počítač). Do šiestich rokov ovláda väčšinu potrebných zručností a zdokonaľuje ich priamo pred očami – stáva sa presnejším, sleduje svoje vzhľad- Účes, oblečenie, pomáha vám s domácimi prácami.kreatívny rozvoj Vrchol kreatívny rozvoj dieťa. Tvorí bez únavy, sotva sa zobudí, premieňa jednoduchý tulipán na neobyčajný. Šarlátový kvet, stavia domy pre mimozemšťanov. Veľmi ho láka maľovanie, dokáže sa dlho pozerať na obrazy a maľuje. S radosťou kreslí sám seba, snaží sa niečo skopírovať z obrázka a vymyslieť si vlastnú zápletku. Vo veku päť rokov dieťa rôzne farby vyjadruje svoje pocity k tomu, čo kreslí. Predpokladá sa, že kľúčom sú detské kresby vnútorný svet dieťa. Teraz už kreslí človeka takého, aký v skutočnosti je, detailne opisuje tvár s očami, aby videl, s ušami na počúvanie, ústami na rozprávanie a nosom na čuch. Nakreslený muž má krk. Už má oblečenie, topánky a ďalšie detaily oblečenia. Čím viac sa obrázok podobá na skutočnú osobu, tým je vaše dieťa vyvinutejšie a lepšie pripravené v škole.Hra "Vychvaľovanie". Rodičia píšu fixkou na jesenný papier nejakú vlastnosť alebo zručnosť svojho dieťaťa (napríklad mojej dcére Máše sa najlepšie zaväzuje šnúrky na topánkach).
. Vlastnosti vzdelávacieho procesu v seniorskej skupine.
Správa pre učiteľa
Učiteľ hovorí rodičom o dennom režime, vzdelávacie programy, podľa ktorého pedagogický proces, úlohách výchovy a vzdelávania, o hlavných činnostiach a druhoch detských činností (mriežka činností).
Vychovávateľ. Hra "Presviedčanie"
Oboznámenie rodičov s cieľmi a zámermi MBDOU na nový akademický rok.
Hra "Kufor". (Budete potrebovať vopred narezaný kufrík z papiera whatman a fixky v dvoch farbách).opatrovateľka Žiadam vás, aby ste do tohto portfólia pridali tie vlastnosti, o ktorých si myslíte, že sú potrebné pre každého z nás pri komunikácii s vašimi deťmi. Čo by ste chceli zmeniť, doplniť, zaželať každému z učiteľov. (Rodičia píšu vlastnosti, napríklad: láskavosť, pozornosť atď.)
Prácu rodičovského výboru skupiny upravuje dokument „Nariadenia o rodičovskom výbore mestskej predškolskej vzdelávacej inštitúcie“.
Rodičom treba stručne pripomenúť jeho funkcie.Rodičia sú pozvaní na diskusiu o nomináciách. Spočítajú sa hlasy rodičov, vyhlásia sa výsledky a prerokuje sa personálne zloženie rodičovského výboru skupiny. Matičný výbor sa schvaľuje priamym hlasovaním.Dotazník pre rodičov .
1
Myslíte si, že je potrebné spolupracovať s d / s a rodinou _________ 2.
Aké problémy výchovy dieťaťa by ste chceli prediskutovať s učiteľmi predškolského veku?________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3.
Máte problémy s komunikáciou s pedagógmi? __________________ 4.
Aké sú príčiny týchto ťažkostí:
nedostatok vedomostí
neschopnosť zapojiť sa do dialógu
nadmerná plachosť, plachosť
nepochopenie učiteľa
iné_________________________________- 5.
Aké aktivity by ste mohli robiť pre svoje deti s opatrovateľkami? _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 6.
Ste pripravení zúčastniť sa aktivít, ktoré ponúka tím DOW? _________________________________________________________________ 7.
Naplnili sa vaše očakávania z dnešného stretnutia?________________________________________________________________________
Vychovávateľ.
Výmenou za dotazníky vám ponúkame pripomienky (čítajte nahlas)
poznámka
- Tým je tiež rodina. Posilňujte pokoj našej rodiny dobrými myšlienkami, milé slová, dobré skutky. Buďte vždy láskaví. Priateľskosť je základom vášho zdravia. Život je ľahký, jednoduchý a radostný. Vidieť vo všetkom to pozitívne. Buďte láskaví a úprimní. Pamätajte, že dobro, ktoré ste vykonali, sa vám vždy vráti znásobené. Buďte vždy v rovnováhe, zadržiavajte negatívne emócie. Nevytvárajte konfliktné situácie. Konfliktné situácie riešiť dôstojne a s humorom. Milujte dieťa také, aké je. Rešpektujte osobnosť každého dieťaťa. Keď sa s vami dieťa rozpráva, pozorne počúvajte. Nešetrite chválou. Všímajte si nie nedostatky dieťaťa, ale dynamiku jeho vývoja. Chváliť, povzbudzovať, schvaľovať, vytvárať pozitívnu emocionálnu atmosféru.
1.
2. 3. 4. 5 . Ak je to možné, aktualizujte herný materiál v skupine.
Rozhodnutie rodičovského stretnutia:
1. Vytvorte si plán skupinových rodičovských stretnutí – 1 krát za štvrťrok. Začiatok rodičovského stretnutia je o 16.00 hod.
2. Schvaľuje matičný výbor v tomto zložení: Kopteva; Komárová; Nikišova O.V; Baranová V.G.
4. Všímajte si poznámky učiteľa.
5. Učitelia a rodičia sa navzájom ovplyvňujú a snažia sa plniť hlavnú úlohu - vytváranie priaznivých podmienok pre vzdelávanie detí v existujúcom kolektíve 6. Ak je to možné, aktualizujte herný materiál v skupine.Kontaktné telefónne číslo vychovávateľa Ponomareva L.P.
89159442761
