Zhrnutie integrovanej lekcie v seniorská skupina"Cesta na rozprávkový ostrov"
Vyplnil: učiteľ seniorskej skupiny MAOU “Progymnasium Kristallik” Taran A.A.
integrácia vzdelávacích oblastiach:
Kognitívny vývin, vývin reči, umelecký - estetický vývoj, spoločensky rozvoj komunikácie, fyzický vývoj.
Cieľ :
Prehlbovať, rozširovať a upevňovať vedomosti detí o rozprávkach a rozširovať ich slovnú zásobu.
Rozvíjať reč detí, rozširovať ich aktívnu slovnú zásobu, aktivovať ústny prejav.
Rozvíjať schopnosť odpovedať na otázky týkajúce sa obsahu práce.
Rozvíjajte schopnosť rozpoznávať emocionálny stavľudia okolo neho, opíšte ho.
Rozvíjajte myslenie, vizuálnu pamäť, pozorovanie.
Rozvíjajte jemné motorické zručnosti rúk a pohybov.
Rozvíjajte schopnosť koordinovať svoje činy s partnermi, túžbu prekonávať prekážky.
Rozvíjať schopnosť porozumieť významu obrazových výrazov v hádankách, rozvíjať umelecký vkus.
Pestujte úctu ku knihám a lásku k rozprávkam.
Úlohy:
Pomôžte upevniť vedomosti o prečítaných rozprávkach.
Zabezpečiť rozvoj duševných procesov: reč, predstavivosť, pamäť, myslenie.
Povzbudzujte deti, aby sa zoznámili s ústnym ľudovým umením.
Povzbudzujte deti, aby prejavovali láskavosť a ústretovosť k hrdinom rozprávok.
Demo materiál : ilustrácie k rozprávkam, obrazový materiál na zadania, výstava detských kresieb zobrazujúcich obľúbené rozprávkové postavičky, výstava kníh s rozprávkami.
Prípravné práce: čítanie ruštiny ľudové rozprávky, skúmanie ilustrácií k ruským ľudovým rozprávkam.
Metodické techniky:
Vizuálne : ilustrácie k rozprávkam, výstava detských kresieb, výstava kníh s ruskými ľudovými rozprávkami, interaktívna tabuľa, čarovná truhlica, puzzle s rozprávkami.
Verbálne : rozhovor, reč problematické situácie, hádanie hádaniek, situačné rozhovory.
Priebeh lekcie.
Vychovávateľ:
Chlapci, dnes vás pozývam na návštevu rozprávky. Viem, že ich všetci veľmi milujete. Čo myslíte, kto vymýšľa rozprávky?
-A ľudia, ľudia, vymýšľali rozprávky a rozprávali si ich; Takto sa k nám rozprávky dostali v priebehu storočí. Preto sa rozprávkam hovorí ľudové rozprávky.
-Aké sú tam rozprávky?
deti:
Čarovné, poučné, vtipné.
Vychovávateľ:
Pamätáte si, akými slovami sa začínajú rozprávky?
deti
: Kedysi sme žili v istom kráľovstve.
Vychovávateľ:
Čo je to podľa teba rozprávka?
deti
: mimoriadny príbeh hrdinom sa stávajú mimoriadne udalosti, hovoria mágia, zvieratá a vtáky.
Vychovávateľ
: Ako sa končia rozprávky?
deti
: dobro porazí zlo, láskavo, šťastný koniec, radujeme sa s hrdinami.
- Oh, chlapci, na našom ostrove máme magickú truhlicu, pozrime sa, čo v nej je, (pokúšať sa otvoriť
) sa neotvorí, čo mám robiť? (Pozri, je na ňom písmeno - čo je tam napísané?)
- Som hrdina z rozprávky, priniesol som vám tipy
Ak chcete vedieť, čo je v hrudi, rýchlo mi pomôžte!
Tu sú úlohy pre vás – zložte testy! ( vytiahne obálky s úlohami ).
Vychovávateľ:
A tak prvá úloha, pozorne počúvaj, prečítam úryvok z rozprávky a ty mi povedz celý názov rozprávky:
1. „Chrobák volal mačku, mačka chrobáčika, chrobáčik vnučku, vnučka babku, babka dedka...“.repa
.
2. "Lezal som, liezol, liezol, liezol som, nemohol som sa dostať dovnútra a povedal som: "Radšej by som žil na streche." - Nie, nezničím ťa. - Dobre, tak nastúp.
Medveď vyliezol na strechu. Len si sadol. A dom sa rozpadol."Teremok"
3. Prišla do samej húštiny, do samej divočiny. Vidí tam stáť chatrč. Zaklopal som, neodpovedali. Zatlačila na dvere a tie sa otvorili."Máša a medveď"
4. Išiel vlk k rieke, spustil chvost do diery, bola zima.(líška - sestra a sivý vlk).
Vychovávateľ: Výborne, chlapci, túto úlohu ste zvládli na výbornú. Čo nám ešte truhlica pripravila? (otvorí obálku s úlohou)
Vychovávateľ
: Hovorím prvé slovo z názvu rozprávky a vy uhádnete celý názov rozprávky.
1) Husi - (labute)
2) Červená - (klobúk)
3) Zayushkina - (chata)
4) Princezná- (žaba)
Výborne, chlapci, túto úlohu ste zvládli dobre.
A teraz je čas na oddych. Postavte sa spolu do kruhu, potrebujeme hrať rozprávky.
Myš bežala rýchlo (bežala na mieste)
Myš vrtela chvostom (imitácia pohybu).
Oh, pustil som vajce (zohnúť sa, "zdvihnúť vajce")
Pozri - zlomila to (ukazuje s roztiahnutými rukami)
2. Tu sme to zasadili (sklony)
A naliali na to vodu (imitácia polievania)
Repka rástla, dobrá a silná (rozpažte ruky do strán)
Teraz to potiahneme (imitácia pohybu).
A z repy (napodobenina jedla) si spravíme kašu.
A z repíka budeme zdraví a silní (ukážte silu).
3. Babka nemiesila ani buchtu, ani palacinky
(Zopnuté ruky, kruhové pohyby vľavo vpravo).
Vytiahol som to z rúry
(Drep).
Ani koláč, ani rolku
(Otáča trup doľava - doprava, paže do strán).
Keď som to položil na stôl,
(nakloňte sa dopredu a natiahnite ruky)
Opustil svoju babičku.
(Skákanie).
Kto behá bez nôh?
(Zatlieskaj).
Toto je žltý Kolobok!
(chôdza na mieste)
Trochu sme si oddýchli a teraz ďalšia úloha (pri tabuli).
Vychovávateľ:
Ukážem ti ilustrácie rozprávok a ty sa pozorne pozrieš a povieš mi rozprávku: (Ilustrácie k rozprávkam na interaktívnej tabuli
)
„Masha a medveď“, „Vlk a sedem kozliatok“, „Zayuškina chata“, „Kolobok“, „Mačka, kohút a lesy“, „Červená čiapočka“, „Snehulienka“, „ Thumbelina, „Tri medvede“, „Tri prasiatka“.
Vychovávateľ:
Všade okolo nás tu a tam žijú rôzne rozprávky.
Na čistinke sú hádanky
Hádaj bez náznaku.
Nazvi to, opováž sa,
Títo báječní priatelia! (vymenujte hrdinov rozprávky).
Ako sa volá sestra, ktorej brat sa zmenil na kozliatko? (Alyonushka)
- Kto rozbil vajce v rozprávke „The Ryaba Hen“?(Myš).
- Kto bol prvý, koho buchta stretol na ceste?(zajac)
- Z Popoluškinej nohy
spadol náhodou.
Nebola jednoduchá,
a kryštál...
(papuča)
Ona je najdôležitejšou záhadou zo všetkých,
Aj keď bývala v pivnici:
Vytiahnite repku zo záhrady
Pomohol mojim starým rodičom.
(Myš z ruskej ľudovej rozprávky "Turnip")
Čakali sme matku s mliekom,
A pustili vlka do domu.
Kto boli títo
Malé deti?
(deti z rozprávky „Vlk a sedem kozliatok“)
Neľahol si na okno,
Váľalo sa po ceste. („Kolobok“)
Och, Petya, jednoduchosť,
Trochu som sa pokazil
Nepočúval som mačku
Pozrel sa von oknom. ("Mačka, kohút a líška")
Neexistuje žiadna rieka, žiadny rybník,
Kde môžem získať trochu vody?
Veľmi chutná voda
V diere od kopyta. („Sestra Alyonushka a brat Ivanushka“)
Dievča je krásne, smutné
Nemá rada jar
Na slnku je jej ťažko,
Chúďatko roní slzy. ("Snehulienka")
Po ceste, rýchlo kráčajúc,
Samotné vedrá nesú vodu. („Na príkaz šťuky“)
Výborne, chlapci, odviedli ste skvelú prácu, ste skutočný tím! Ukážme, akí sme skvelí! ( prstová gymnastika"Preto!")
Ako sa máš? Páči sa ti to!Ako sa máš? Páči sa ti to!
ako to berieš? Páči sa ti to!
Ako dávaš? Páči sa ti to!
Ako sa vyhrážaš? Páči sa ti to!
Spíte v noci? Páči sa ti to!
Čakáte na obed? Páči sa ti to!
si neposlušná? Páči sa ti to!
Ukážte palec hore.
Chôdza s dvoma prstami na jednom
ruky na dlani toho druhého.
Tri prsty.
Otvorená dlaň.
Ukazovák.
Zložte všetky prsty do tvaru lodičky a
položte na ne hlavu.
Päsť pod lícom.
Nafúknite líca a udrite ich
svojimi dlaňami.
Ach chlapci, pozrite saStalo sa niečo zlé, všetky rozprávkové obrázky sa rozpadli a museli tam byť nejaké triky od zlého čarodejníka.(učiteľka ukazuje zamotané rozstrihané ilustrácie (puzzle) k rozprávkam), poskladajme ich správne!
Hádanky, ktoré musíte zbierať
A nazvite to rozprávkou!
Deti zbierajú obrázky.
Didaktická hra"Hádaj rozprávku"
Babička dievča veľmi milovala.
Dal som jej červenú čiapku.
Dievča zabudlo svoje meno.
No povedz mi jej meno.(Červená čiapočka)
Zmiešané s kyslou smotanou,
Pri okne je zima,
Okrúhla strana, červená strana
Valcované...(Kolobok)
Môj otec mal zvláštneho chlapca,
Nezvyčajné - drevené.
Ale otec miloval svojho syna.
Aký divný
Drevený muž
Na súši aj pod vodou
Hľadáte zlatý kľúč?
Všade strká svoj dlhý nos.
Kto je to?(Pinocchio)
V blízkosti lesa, na okraji
Traja z nich žijú v chatrči.
Sú tam tri stoličky a tri hrnčeky.
Tri postele, tri vankúše.
Hádaj bez náznaku
Kto sú hrdinovia tejto rozprávky?(Tri medvede)
Nos je okrúhly, s ňufákom,
Je pre nich pohodlné hrabať sa v zemi,
Malý háčkovaný chvost
Namiesto topánok - kopytá.
Tri z nich – a do akej miery?
Priateľskí bratia vyzerajú rovnako.
Hádaj bez náznaku
Kto sú hrdinovia tejto rozprávky?(Tri prasiatka)
Ošetruje malé deti
Lieči vtáky a zvieratá
Pozerá cez okuliare
Dobrý doktor...
(Aibolit).
V tomto dome nie sú žiadne starosti
Zvieratá žili len teraz,
Medveď k nim prišiel neskôr,
Rozbil dom zvieratka.(Teremok)
Vychovávateľ:
Chlapci, postavme si každý malý domček, aby boli všetci láskaví, rozprávkových hrdinov prišiel nás navštíviť. (vytiahne Cuisinaireove paličky).
Vychovávateľ: Vy ste sa tak veľmi snažili, správne ste odpovedali na otázky, splnili ste všetky úlohy a teraz sa pokúsime otvoriť kúzelnú truhlicu a uvidíme, čo je v nej - otvoríme ju a pre všetkých je tu darček - veľká kniha rozprávky.
Chcem vám poďakovať za vašu inteligenciu a vynaliezavosť,
Tým, ktorí pracovali, tým, ktorí sa snažili - dám tento darček, táto kniha rozprávok je pre vás.
Na svete je veľa smutných a zábavných rozprávok,
A bez nich nemôžeme žiť vo svete.
Nechajte hrdinov rozprávok, aby vám dali teplo
Nech dobro navždy zvíťazí nad zlom!
Zhrnutie lekcie o rozvoji reči v seniorskej skupine na tému „Hádaj objekt“
Integrácia vzdelávacích oblastí:Vývoj reči, kognitívny vývoj, umelecký a estetický rozvoj, sociálny a komunikačný rozvoj, telesný rozvoj.
Úlohy.
Vzdelávacie.
- Posilnite zručnosti popisu obrázkov
- Zlepšiť výslovnosť zvukov v jazykolamoch.
- Trénovať schopnosť zovšeobecňovania a klasifikácie.
- Predstaviť proces výroby chleba.
- Cvičiť deti v schopnosti vybrať kresbu na vytvorenie úplného obrazu;
- Rozvíjať reč detí, rozširovať ich aktívnu slovnú zásobu, aktivovať ústny prejav.
- Rozvíjať jemné motorické zručnosti rúk a pohybov.
- Cvičiť deti v príponovom tvorení slov;
- Posilniť schopnosť detí pomenovať prídavné mená a slovesá k podstatným menám.
Vývojový.
- Rozvíjať myslenie, pamäť, pozornosť detí.
Vzdelávacie.
Pestovať súcit, empatiu, schopnosť starať sa o tých, ktorí žiadajú a prichádzajú na pomoc. Vštepovať úctu k práci ľudí a uvedomenie si hodnoty chleba. Naučte sa odpovedať na položenú otázku jasne a kompetentne a poskytnite úplnú odpoveď.
Materiál: Voskobovičov koberec, príručka Fialový les, dózy s číslami a úlohami, tematické obrázky s obrázkom rôznych štádiách výroba chleba, koberčeky a záplaty, obraz s rozprávkovou zápletkou.
Prípravné práce: učenie jazykolamov, fyzické cvičenia; didaktické hry.
Priebeh lekcie.
Org. Moment. pozdravujem.V skupine je učiteľka s bábikou Bi-ba-bo Snehulienka, bábika horko plače.
Vychovávateľ: Aký nezvyčajný hosť dnes máme, zdá sa, že toto milé dievča malo smolu.
bábika: Dobrý deň, priatelia! Moje meno je Snehulienka! V skutočnosti som mal nehodu. Od jari do jesene som neúnavne pracoval a potom sa objavil zlý čarodejník a zobral mi to, na čom som tak dlho pracoval!!! Vidíte tento prázdny košík? Kedysi v ňom bolo niečo veľmi dôležité!
Vychovávateľ: Čo to je?
Bábika (plačúca): Zabudol som... Zlý obrovský strašidelný čarodejník mi odniesol nielen to, čo bolo v košíku, ale zamrazil mi aj pamäť. Povedal, že svoj poklad dostanem, až keď splním všetky jeho úlohy, ale ako sa s nimi môžem vyrovnať, veď si vôbec nič nepamätám... (plač)
Vychovávateľ: Neboj sa, Snehulienka, v našej skupine máme takých schopných chlapov, ktorí ti pomôžu zvládnuť úlohy čarodejníka! Naozaj, chlapci?
deti: Áno!
Bábika (šťastne):Ďakujeme vám, priatelia, za vašu odpoveď, poďme rýchlo, nemáme ani minútu nazvyš!
Deti pristupujú k Voskobovichovmu kobercu, na ktorom sú umiestnené kartičky s farbami a číslami. (Červená-1, modrá-2, žltá-3....)
Bábika: Pozrite sa, chlapci, najprv musíte otvoriť červenú kartu, aby ste získali prvú stopu, pretože je číslo jedna, a potom postupne otvárať všetky farby, ako je tu navrhnuté, potom môžeme správne dosiahnuť cieľ.
1. Deti otvoria červenú kartu, učiteľ prečíta úlohu:
- Pozri sa na obrázok,
- Napíš mi podľa nej rozprávku,
Aby to zodpovedalo obrázku
- A malo to zápletku!
(Na tabuli je obrázok jesenná téma, deti na jej základe skladajú rozprávku)
Objaví sa prvá nápoveda - Obraz oraného poľa.
Diskusia:
- čo je zobrazené? Aké ročné obdobie je na obrázku? Aké je počasie?
Vychovávateľ: Chlapci, čo je toto? Deti opisujú obrázok a predpokladajú, že ho vzal čarodejník.
2. Deti otvoria modrú kartu, na ktorej je úloha:
V mojom útulnom dome
Koberce pretekajú!
Pomôžte mi to opraviť
Ak chcete získať nápovedu.
Deti vyberajú záplaty na koberčeky podľa vzoru.
Získajte vodítko „Pole s klasmi“
Diskusia:
- Čo je zobrazené na obrázku?
- Aké je počasie?
- Aké ročné obdobie?
3. Deti otvoria zelenú kartu, ktorá obsahuje úlohu:
Hovoriť krásne
Musíte sa naučiť veľa slov!
A aby som rýchlo odpovedal,
Musíte poznať jazykolamy!
Pamätajte a povedzte jazykolamu.
Deti si pamätajú vopred naučené jazykolamy. Získajú kľúč „Obrázok mlyna“. Diskusia:
Čo vidíme na obrázku? Prečo je to potrebné? Aké ročné obdobie je na obrázku?
4. Deti otvoria žltú kartu, obsahuje úlohu:
- Nemôžem sedieť,
- Rád sa zabávam
- Tak rýchlo vstaň,
- Listový tanec začína!
Deti tancujú voľný tanec na koberci na jesennú hudbu.
Získajú vodítko „Obrázok vajec, vody a múky“. Diskusia k obrázku:
- Čo je zobrazené? Načo to je? Ako to vyzerá?
Bábika: pozri chlapi, ešte nám nejaké zostali posledná úloha! Som nadšený!
Deti a učiteľ: Neboj sa, Snehulienka, určite to zvládneme!
5. Deti otvoria fialovú kartu, obsahuje úlohu:
Snehulienka nelenila
Koniec koncov, pracovala na jar,
Ani v lete som sa nenudil,
Nikdy som nebol bez práce,
A potom prišiel čas
Aby si zožal svoju úrodu!
Odpovedzte rýchlo
Ako sa volá tento čas?
Vychovávateľ: Pamätajte si chlapci, ako sa volá ročné obdobie, keď je čas na zber?
deti: Jeseň!
- Všetci poďte na koberec,
- Nehovor ani slovo
-Ukáž mi znamenia,
- Pozriem sa na obrázok.
- Budem rozumieť vašim vedomostiam!
Deti na benefite Purpurového lesa posilňujú znaky jesene tým, že si ich vyberajú veľká kvantita zmiešané znaky rôznych ročných období (oblaky, dážď, úroda, žlté listy, odlietajúce vtáky atď.)
Keď Snehulienka vypĺňa obrázok, kladie otázky:
- Čo sú to (listy, vtáky, tekvica)? Aká farba? Ako to chutí? (sladká, kyslá) Jeseň - aká je?
Zobrazí sa výzva „Výroba chleba v pekárni“.
Vychovávateľ: Chlapci, uhádli ste, čo chýbalo v košíku Snehulienky? Pozrime sa ešte raz na všetky obrázky: tu je pole na jar orané, aby sa siala pšenica; tu je pole s klasmi, tu rastie pšenica; na ďalšom obrázku je mlyn - za starých čias sa v takýchto mlynoch mlela múka, teraz sú na tento účel postavené veľké mlyny na múku; tu sú ingrediencie na cesto; a nakoniec, pozri, toto je hotový chlieb, čerstvý a ružový. Vyberie sa z rúry.
Potom sa objaví malá myš a zamáva čarovným prútikom a vracia Snehulienke pamäť, v košíku má chlieb.
Vychovávateľ: Páni! A Snehulienka nám povedala, že ju urazil veľký a zlý čarodejník. Si to naozaj ty?
Myška: Áno.
Vychovávateľ: Chlapci, je tá myš veľká? (malý) Strašidelný? (nie)
Myška: Schválne som zmiatol Snehulienku, aby sa ma bála, veľmi som chcel na seba upozorniť. Podá chlieb Snehulienke a povie: "Aký si skvelý človek, Snehulienka, pracovitý, priateľský a akých máš šikovných priateľov!" Sledujem ťa, Snehulienka, od jari, videl som, ako si triedil pšeničné zrná, ako si oral a sial pôdu, ako si celé leto zachraňoval pred škodcami a staral sa o klasy. Videl som, ako si zbieral úrodu, mlel zrnká na múku, ako si miesil cesto a piekol chlieb! Odpusť mi, Snehulienka, len som veľmi chcel, aby sa so mnou niekto hral."
Vychovávateľ: Myška, aká si vtipná, lebo keď sa chceš s niekým hrať, musíš prísť s úsmevom a robiť dobro! Naozaj, chlapci?
(deti ponúkajú svoje verzie toho, ako sa s niekým spriateliť a hrať sa)
myš: Mám to! Veľmi sa hanbím! Už to nebudem robiť!
Snehovo biely: Vôbec sa nehnevám, teraz vás naozaj chcem pozvať chlapci a vás, myška, ku mne na obed a pohostiť vás všetkých mojím chlebom.
Vychovávateľ: Ďakujem, Snehulienka! Počkajte, kým nás všetkých navštívime!
1. Rozvíjať schopnosť zovšeobecňovať a klasifikovať.
2. Rozšírte si slovnú zásobu účasťou na verbálnych a rečových hrách.
3. Precvičte si delenie slov na slabiky, výber antoným a synoným.
4. formovať predstavu o fantázii, rozvíjať holistické vnímanie ľudových rozprávok, obrazové znázornenie, emocionálna sféra deti.
5. Pestujte si k sebe priateľský vzťah a iniciatívu.
Stiahnuť ▼:
Náhľad:
Mestská rozpočtová škôlka vzdelávacia inštitúcia„Materská škola všeobecného rozvojového typu s prednostnou realizáciou aktivít pre fyzický vývoj deti č. 34 „Krepysh“ z mesta Novocheboksarsk, Čuvašská republika
Otvorená lekcia o rozvoji reči v seniorskej skupine: „Cestujte do krajiny Majte krásny prejav»
Skompilovaný
učiteľ MBDOU
"Materská škola č. 34 "Krepysh"
Efimova Natalia Evgenievna
Novocheboksarsk - 2015
Ciele:
1. Rozvíjať schopnosť zovšeobecňovať a klasifikovať.
2. Rozšírte si slovnú zásobu účasťou na verbálnych a rečových hrách.
3. Precvičte si delenie slov na slabiky, výber antoným a synoným.
4. formovať predstavu o fantázii, rozvíjať holistické vnímanie ľudových rozprávok, obrazové znázornenie a emocionálnu sféru detí.
5. Pestujte si k sebe priateľský vzťah a iniciatívu.
Dielo so slovnou zásobou: fantázia, slnko: jasný, žiarivý, jasný, horúci.
Materiály a vybavenie: slnko s lúčmi, nahrávanie melódie „magickej hudby“
"Úžasná taška."
Priebeh lekcie:
1. Organizačný moment.
Vychovávateľ:
Dnes v triede pôjdeme na výlet do rozprávkové mesto Krásny prejav. Keď ste v tomto báječnom meste, ľudia sa trochu zmenia. Chcete vedieť ako? Potom poďme. Keďže mesto je nezvyčajné, vyberieme sa na výlet nezvyčajným spôsobom: pomocou predstavivosti.
čo je fantázia? (fantázia sú naše sny, keď o niečom snívame, vymýšľame niečo, čo v skutočnosti neexistuje.
Skôr ako sa vydáme na túto cestu, pripomeňme si pravidlá:
1. Každý deň vždy, všade,
Počas lekcií v hre,
Hovoríme nahlas, jasne,
Nikam sa neponáhľame.
2. Ak chcete odpovedať, nerobte hluk,
Stačí zdvihnúť ruku.
Poďme teda do mesta Krásnej reči. (Spustí sa rozprávková hudba)
Prosím, zatvorte oči. Predstavte si, že letíme ďalej teplovzdušný balón cez oblaky. Zhora vidíme domy, továrne, lesy, polia, ktoré ho obklopujú, počujeme šumenie rieky, cítime vôňu čerstvý vzduch po daždi.
2. Hlavná časť.
Tu sme. Pozrite chlapci, čo je toto? Gates. - A na bráne je zámok. Otvorme to. A prstová gymnastika „Hrad“ nám pomôže Deti stáť v kruhu a vykonávať prstovú gymnastiku.
Na dverách je zámok.
Kto by to mohol otvoriť?
Zaklopali (pri tomto slove rytmicky klopkajte dlaňami o seba bez toho, aby ste uvoľnili prsty)
Skrútený (bez toho, aby ste uvoľnili prsty, ťahajte jednu ruku k sebe, druhú od seba a striedajte ich.0
Ťahané (potiahnite rukoväte v rôznych smeroch, narovnajte prsty, ale bez úplného uvoľnenia zámku.)
A otvorili sa ! (Ostro uvoľnite ruky a roztiahnite ich do strán.)
Otvorili sme hrad, výborne!
Och, chlapci, tu je list!
Naši milí chlapci, pomôžte nám! Zlí čarodejníci očarili naše mesto:
Všetko, čo máme: domy, polia, lesy, cesty, rieky a slnko.
Pomôžte nám zlomiť kúzlo v našom meste!
Musíme pomôcť obyvateľom tohto mesta. Pomôžeme? Áno.
Potom hádajte hádanku:
Medzi modrým poľom jasný lesk veľkého ohňa
Pomaly oheň kráča, zem obchádza matku,
V okne svieti veselé svetlo. Hádate správne... Slnko.
Ale je to z nejakého dôvodu smutné? Nemá žiadne lúče.
Zlí čarodejníci ho tiež očarili a rozptýlili lúče rôznymi smermi. Poďme ich nájsť všetky spolu!
Ak chcete odčarovať lúče, musíte dokončiť úlohy.
Učiteľ prečíta úlohy napísané na lúčoch a po splnení úloh priloží lúče k slnku.
1 úloha.
Magické svetlo, pomoc,
Ukáž nám cestu. (V. svieti malou baterkou, svetlo dopadá na obrázok zvierat)
„Zavolaj to láskyplne“ Učiteľ hádže loptičku dieťaťu, zavolá to slovo a ono to zavolá láskyplne.
Ukážkové slová. Opica, hroch, líška, zajac, diviak, medveď, veverička
2 úloha
Magické svetlo, pomoc,
Ukáž nám cestu. (V. svieti malou baterkou, svetlo dopadá na obraz zobrazujúci záhradu a zeleninovú záhradu)
"Nazvite to jedným slovom"
Hruška, jablko, broskyňa, slivka (ovocie)
Tulipán, kosatec, astra, ruža (kvety)
Paradajka, uhorka, mrkva, repa (zelenina)
Jahody, maliny, čerešne, egreše (bobule)
Kôpor, petržlen, šalát, šťavel (zelená)
Hra "Clappers"
(Dieťa sa učí tlieskať slová a rozdeľuje ich na slabiky
Gru-sha, sli-va, li-mon , per – sik, ab – ri – vrkoč,
a – pel – hriech, muž – da – rin, yab – lo – ko.
"Slová sú príbuzné"
Kde rastie ovocie? ( V záhrade ) Kto sa stará o záhradu? ( záhradník)
Ako sa volajú rastliny, ktoré rastú v záhrade? ( záhrada)
Povedz mi, aké slová - príbuzní - sme povedali vy a ja.
3 úloha.
Magické svetlo, pomoc,
Ukáž nám cestu. (V. svieti baterkou, svetlo dopadá na obrázok garáže s vozidlami)
„Čo je príliš veľa? »
Lietadlo, vrtuľník, stíhačka, strom
Pomaranč, motorový čln, motorová loď, čln
Auto, motorka, kobylka,
Bicykel, skúter, moped, štvorkolka, stôl.
Fyzické cvičenie „Kvety rastú na lúke“
Na lúke rastú kvety
Bezprecedentná krása.
Kvety siahajú po slnku. Pretiahnite sa s nimi aj vy.
Občas zafúka vietor
Ale to nie je problém.
Kvety sa skláňajú a púšťajú okvetné lístky.
A potom opäť vstanú
A stále kvitnú.
Magické svetlo, pomoc,
Ukáž nám cestu. (V. svieti malou baterkou, svetlo dopadá na rieku)
Chlapci, povedzte mi, čo robí rieka?
deti. Rieka tečie, tečie, šumí, robí hluk, špliecha, vrie, znepokojuje, syčí atď.
Moje deti sú skvelé. Povedali veľa slov. Teraz sa hrajte s kamienkami, gúľajte ich v dlaniach. (Po minúte zbiera kamienky.) Vráťme kamienky do rieky a povedzme jej „ďakujem“ za hru (Prehráva sa zvuková nahrávka „Sounds of the River“).
Len čo rieka povie čarovné slovo, rak zaspí a zabudne na boj.
Čo myslíte, deti, kto iný by mohol žiť v rieke?
deti. Ryby môžu žiť v rieke.
4 úloha
Ach, deti, deti, obyvatelia mesta majú problém - ryby v rieke boli začarované. Bez vašej pomoci to nedokážu. Aby sa ryby dostali do rieky, treba ich pomenovať.
Učiteľ otvorí obrázky pripevnené na stojane. Deti ich nazývajú zbor alebo individuálne. Deti priraďujú k rieke správne pomenované obrázky.
Aké ryby nám zostali?
deti. Delfín, rejnok, kladivohlavý.
Prečo nemôžu žiť v rieke?
Učiteľka vedie deti k tomu, že morské ryby žijú v mori alebo oceáne.
Výborne chlapci! Boli ste veľmi nápomocní. Ryby nevedia rozprávať, ale milujú úsmev a majú rôzne úsmevy. (Prečíta začiatok básne riadok po riadku, deti dokončia posledné slová).
Ak je to ryba, má úsmev, ak je to ryba, má... (úsmev)
Ak je to ryba, má... (úsmev), ak je to ryba, má... (úsmev),
Ak je to ryba, má... (úsmev)
Toto sú tie usmievavé, veselé rybky, ktoré žijú v našej čarovnej rieke.
Úloha 5.
Magické svetlo, pomoc,
Ukáž nám cestu. (V. svieti malou baterkou, svetlo dopadá na obraz továrne)
"Pomenujte znamenia"
V krajine Krásnej reči žijú úžasné slová, ktoré dokážu volať rôzne znamenia položky:
Matrioška z dreva...
Kožená taška…
Ak je rukoväť vyrobená z plastu, potom...
Chlapec so širokými ramenami...
Tehlový dom...
Porcelánová podšálka...
Úloha 6
Magické svetlo, pomoc
Ukáž nám cestu (V. svieti na plagáte s obrázkami stromov)
Otázka: - Na čo dopadol tento lúč?
D: - Na strome
O: A pozri, čo je na stromčeku? Sú tam nejaké listy?
D: - Nie, nie sú tam žiadne listy.
Otázka: Chlapci, mali by sme dať nášmu stromu zelené listy? Aby sme to urobili, zahráme si hru „Povedz naopak“
Didaktická hra „Povedz opak“
Deň noc
Cukor - soľ
Čistota - špina
Zimné leto
Strop - podlaha
úzka – široká /sukňa/
dlhé – krátke /šaty/
silný – slabý /športovec/
veselý – smutný /dievča/
vysoký – nízky /osoba/
Smeje sa - plače /dieťa/
Ležanie – sedenie /muž/
Zavrieť – otvoriť /kniha/
Štartuje - pristáva /lietadlo/
Oblieka - vyzlieka /sveter/
(Na každom papieriku je napísané slovo - deti pomenujú jeho protiklad a učiteľ papier prilepí na stromček)
Chlapci, z čoho sa skladajú slová? Zo zvukov.
Na aké dve skupiny sú rozdelené všetky zvuky ruského jazyka? Pre samohlásky a spoluhlásky.
Ako sa vyslovujú samohlásky? Ľahko, voľne, spievajte, naťahujte sa.
Poďme si ich vymenovať. A, O, U, I, Y, E
Na aké prekážky naráža vzduch v ústach, keď vyslovujeme spoluhlásky?
Pomenujte ich B C D E F Z atď.
Teraz si pripravte uši, pozorne počúvajte slová, určte, aký zvuk sa opakuje vo všetkých slovách?
rakovina, hora, teplo, dúha, žirafa, mušľa, paráda, radosť.
Lipa, ľad, list, jeleň, vlasec, vozík, čistina.
Váza, mimóza, breza, búrka, zubná pasta, hudba.
Konsolidácia
Chlapci, v tomto nádhernom meste svieti slnko. Aké to je? .
Zatvorte oči a predstavte si, ako lúče ohrievajú naše líca, nos, ruky a prsty. Úplne sa oteplilo a vy sami ste sa stali teplými a láskavými. Lúče behali cez oblaky, cez polia, cez lesy, cez kvety a čarovali na všetko
Spodná čiara.
Výborne, obyvatelia tohto výnimočného mesta vám hovoria: „Ďakujem veľmi pekne! »
Poďme domov, zavrime oči a predstavme si, že letíme v teplovzdušnom balóne medzi oblakmi. Zhora vidíme lesy a polia, počujeme šumenie rieky, cítime čerstvý vzduch po daždi. Hrá hudba.
Tak sme dorazili na MATERSKÁ ŠKOLA a naša lekcia sa skončila.
čo sa ti najviac páčilo?
Čo bolo obzvlášť ťažké O?
Zhrnutie lekcie o rozvoji reči (komunikácii) v seniorskej skupine.
Vychovávateľ: Babenko S.V.
Ciele:
formovanie pozitívnej motivačnej orientácie na rečnícke hodiny, rozvoj záujmu o jazyk;
rozvoj fonematického povedomia;
objasnenie, upevnenie predstáv o prenesených zvukoch reči (samohlásky a spoluhlásky), upevnenie ich symboliky;
rozvoj artikulačných a dobré motorové zručnosti udržiavanie záujmu o artikulačná gymnastika;
rozvoj koherentnej reči (dialóg a monológ);
konsolidácia dokončených písmen, vytváranie ich živých javiskových obrazov;
pestovanie emocionálnej citlivosti na umelecké a hudobné obrazy.
Vybavenie:
Kvet - rechtsvetik (okvetné lístky sú pripevnené suchým zipsom), umelecké obrazy: Zvuky (so symbolmi samohláskových zvukov), hrad Majstra zvukov (so symbolmi spoluhláskových zvukov), kamienky so symbolmi samohlások, Jazykov dom (trojrozmerný dom s otvoreným oknom, v ktorom je obraz Jazyka je pripevnený k pružine); prúd (saténová látka), písmenká - plagáty pre každé dieťa, fazuľa, hrášok, semienka, domček - prsty, domček - teremok, nahrávky zvukov: špliechanie morské vlny, zvuk dažďa, hlasy vtákov.
Dvojjazyčná zložka: үй – dom, kyzyl - červená, sary - žltá, zhasyl - zelená, қөк - modrá, gүl - kvet, sebet - košík (telo), mahabbat - láska, baqyt - šťastie, zhyly - teplo, ademilik - krása.
Priebeh lekcie:
Salemetsiz byť! Ahoj!
Ranný kruh „Malé slnko“
V dlaniach držím malé slnko,
A cez okno nám svieti veľké slnko.
Rukami beriem malé slnko,
A veľké slnko je vysoko nad oblakmi.
V mojej dlani svieti malé slnko,
A veľké slnko svieti na celú planétu.
Vychovávateľ v rukách drží „kvet – rečový kvet“:
„Dnes, deti, mám
Zrazu sa môj dom stal magickým -
Jemný kvet - rechtsvetik
Rozkvitol v mojej záhrade.
Okvetné lístky, ktoré sú farbami dúhy -
Modrá, žltá, červená,
Fialová, oranžová:
Pozri! Už nebudú jasnejšie!
Modrý list ako nebo
A zelená ako tráva.
Buď fakt alebo rozprávka:
Hlava sa točí!
Koľko môže môj kvet
Prineste lásku a požehnanie,
Len ak to viete s istotou
Opýtajte sa kedy a ako.
Vy pomôžete,
Je to na mne a mojej kvetine, ako sa rozhodneme
Ako, kam ideme bez toho, aby sme sa obzreli späť
Môžeme sa s vami poponáhľať.
1. Vyberte okvetný lístok, odtrhnite ho (červený -Kyzyl ),
Opakujeme v zbore
Niekoľko magických čiar:
"Leť, lietaj, okvetný lístok,
Cez západ, na východ,
Cez sever, cez juh,
Po vytvorení kruhu sa vráťte."
Tu je list!
Čo je v ňom napísané?
Tajomstvo: Jeden hovorí, dvaja počúvajú.
(Jazyk, uši.)
Vychovávateľ: Teraz sa budeme hrať
Ako počúvaš, dozvieme sa to?
(Počúvanie nahrávky zvukov: špliechanie morských vĺn, zvuk dažďa, hlasy vtákov - prirodzené zvuky)
Pomenujte zvuky, ktoré ste počuli. Čo sme počúvali?
Vychovávateľ: Naše uši počujú tisíce rôznych zvukov
dieťa:Život by bol strašne nudný
Keby bol život ticho...
Aké úžasné je počuť zvuk:
Zvuk dažďa a tlkot srdca.
2. Vyberte okvetný lístok, odtrhnite ho (oranžový -Kyzgylzhary ),
Opakujeme v zbore
Niekoľko magických čiar:
"Leť, lietaj, okvetný lístok,
Cez západ, na východ,
Cez sever, cez juh,
Po vytvorení kruhu sa vráťte."
Okvetný lístok padá blízko domu jazyka ( Objemový dom, v otvorenom okne ktorého vidíte obrázok jazýčka pripevneného k spodnej časti pružinou.)
Vychovávateľ: Rotik - dom,
Pery sú dvere.
Kto býva v tomto dome?
V tomto dome, môj priateľ,
Veselý jazyk žije.
Hovoriť krásne
Musíte tvrdo pracovať.
Teraz ti poradím,
Postupujte podľa mojich príkazov.
Robte rečové cvičenia denne a bez lenivosti.
Deti sedia na koberci a vykonávajú artikulačné gymnastické cvičenia (pod hudobným sprievodom)
Artikulačná gymnastika.
Otvorte ústa širšie
Vytiahnite jazyk dopredu.
Vľavo vpravo,
Tik tak
Čas je presne na hodinách.
Otvoríme ústa širšie,
Jazyk smerujeme doprava.
Jazyk smerujeme doľava.
Vľavo - vpravo, vľavo - vpravo,
Jazyk a tak a tak,
Toto sú visiace hodiny.
Lahodný džem.
Ach, aká pochúťka!
Veľmi chutný džem!
Kto má rád džem?
Robí pohyb -
Olíznite si peru
Ukáž mi svoj jazyk.
Vy a ja sa rozprávame a vydávame zvuky reči.
dieťa: Na svete je veľa zvukov:
Šuchot lístia, špliechanie vĺn,
Existujú zvuky reči?
Musíme ich určite poznať!
3. Vyberte okvetný lístok, odtrhnite okvetný lístok (žltý - sary),
Opakujeme v zbore
Niekoľko magických čiar:
"Leť, lietaj, okvetný lístok,
Cez západ, na východ,
Cez sever, cez juh,
Po vytvorení kruhu sa vráťte."
Učiteľ ho položí na stôl, kde sú umiestnené „Zvuky“.
Vychovávateľ: Sadnite si za stoly
dieťa:
„Poznáme zvuky samohlások,
Ľahko ich rozlíšime:
A, U, O, Y E, I -
Takí sú všetci.
dieťa:
Nikde pre nich nie je žiadna bariéra,
S radosťou spievame tieto zvuky.
Zavolajte v poradí
Naše zvuky na nabíjanie.
Vychovávateľ:
Zvuky veľmi milujú piesne,
Je pre nich zaujímavejšie žiť s pesničkou!“
Učiteľ ukazuje na Zvukovichki, deti spievajú svoje piesne:
dieťa:
"A:"! Otvorte ústa širšie!
Nebuďte leniví a spievajte hlasnejšie!
Prekvapene kreslí:
"A:" Aké zábudlivé!
dieťa:
"U:" rozmarne našpúlil pery,
Vytiahol ich ako rúrky.
dieťa:
"A:" - úsmev, veselý chlapík, smeje sa tak nahlas!
dieťa:
Tu v zamyslených pochybnostiach
"E:" vyjadruje svoj názor:
"E:", neviem, čo povedať,
Možno je lepšie mlčať?!
dieťa:
Zaokrúhli svoje veľké pery,
"O" si trochu zakryl zuby,
Zatiahol jazyk hlbšie, prehol chrbát,
"Och:" vzdychol.
dieťa:
"Y" je aspoň samohláska, ale tichá,
Stále ospalo zíva:
"Y:" Spi ešte hodinu:?
Alebo možno piť trochu šťavy?
Hra s kockou „Hoď“ (deti chytia kocku so symbolmi samohlások po stranách a vymýšľajú slová)
4. Vyberte okvetný lístok, odtrhnite ho (zelený - zhasyl ),
Opakujeme v zbore
Niekoľko magických čiar:
"Leť, lietaj, okvetný lístok,
Cez západ, na východ,
Cez sever, cez juh,
Po vytvorení kruhu sa vráťte."
Okvetný lístok „letí“ do „prúdu zvuku“ (modré kamienky na podlahe).
Vychovávateľ:„Počas prehrávania hudby prúdi cez kamienky prúd zvuku, kamienky sú veľmi odlišné, ale keď sa hudba zastaví, musíte obsadiť kamienkové „U“ (podobné ako ostatné samohlásky).
Vychovávateľ: " Samohlásky majú veľmi radi čistú reč.
Ak je to ryba, má úsmev,
Ak je to ryba, má úsmev,
Ak je to ryba, má úsmev,
Ak je to ryba, má úsmev.
5. Vyberte okvetný lístok, odtrhnite ho (modrý),
Opakujeme v zbore
Niekoľko magických čiar:
"Leť, lietaj, okvetný lístok,
Cez západ, na východ,
Cez sever, cez juh,
Po vytvorení kruhu sa vráťte."
Okvetný lístok padá v blízkosti hradu zvukového majstra.
Vychovávateľ: „Remeselníci sú veľmi pracovití, dávajú svoje zvuky do rôznych slov.
Poďme sa hrať so zvukmi.
Vymenujme slová, do ktorých Majstri umiestnili svoje zvuky.“
deti: „Hráme sa so zvukom M, priraďujeme slová k slovám“ (mydlo, lietanie...prihrávanie lopty v kruhu) „Hráme sa so zvukom X,“ atď.
6. Vyberte okvetný lístok, odtrhnite ho (modrý - kok ),
Opakujeme v zbore
Niekoľko magických čiar:
"Leť, lietaj, okvetný lístok,
Cez západ, na východ,
Cez sever, cez juh,
Po vytvorení kruhu sa vráťte."
Okvetný lístok pristane blízko domu, kde žijú prsty.
Precvičte si prsty
Každý deň a každú hodinu
Will lepšia reč ty!
Vychovávateľ: Prsty sú veľmi dobré a verní priatelia. Vedia sa hrať, odkladať hračky, umývať sa, držať lyžičku, vedia nakŕmiť mačku. Vedia tiež hlasno tlieskať, kresliť, pliesť, vyrezávať, strihať a písať. Poďme si ukázať, čo naše prsty dokážu.
Hra "Čo dokážu naše prsty?"
Vytočte telefónne číslo.
Zavolajte vám.
vyhrážať sa.
Povedz "Skvelé!"
Povedz ahoj.
Pohladenie.
Prechádzajte stránkami.
Povedzte "Stop!"
Navlečte ihlu.
Povedz "Víťazstvo!"
Na dovolenke sa nemôžeme nudiť,
Poď von a hraj.
Hra „Popoluška“ (roztriediť fazuľu, hrášok, semená.)
7. Vyberte okvetný lístok, odtrhnite okvetný lístok (fialový),
Opakujeme v zbore
Niekoľko magických čiar:
"Leť, lietaj, okvetný lístok,
Cez západ, na východ,
Cez sever, cez juh,
Po vytvorení kruhu sa vráťte."
Okvetný lístok padá na strechu domčeka.
Deti (dievčatá) dávajú na plagátové listy.
Dramatizácia rozprávky Teremok z písmen.
V poli je teremok-teremok,
Písmeno A sa ponáhľa do malého domu,
Dieťa (písmeno A) hovorí:
Kto, kto býva v malom domčeku?
Kto, kto žije na nízkom mieste?
Vychovávateľ:„Nikto neodpovedal na písmeno A. Vošla do malého sídla a začala v ňom bývať.
V poli je teremok-teremok,
Nie je krátky, ani vysoký, ani vysoký.
Písmeno U sa ponáhľa do domčeka,
Zastala pri dverách a zaklopala:
Dieťa (písmeno U) hovorí:
Kto, kto býva v malom domčeku?
Kto, kto žije na nízkom mieste?
V okne veže sa objaví písmeno A: "To som ja, písmeno A. Kto si?"
Písmeno U:"Ja som písmeno U. Nechaj ma žiť s tebou!"
Zvyšné samohlásky sa používajú rovnakým spôsobom.
Vychovávateľ: " Samohlásky bývajú v domčeku, samohlásky nahlas spievajú piesne.
A v tomto čase behali v lese iné písmenká, pískali, syčali, bafli, vrčali: (chlapci v listoch - plagátoch).
Dieťa: "Sme unavení z nafukovania a syčania, chceme spievať piesne ako samohlásky."
Deti sa snažia spievať svoje písmená: "Nič nefunguje!"
Samohlásky:"Nehnevaj sa, budeme spievať piesne a ty budeš stáť vedľa nás?"
Deti (prikývnu hlavou):"Súhlasíme, súhlasíme!"
Samohlásky: " A keďže súhlasíte, budeme vás volať spoluhlásky."
Pozývací tanec (súhláska pozýva samohlásku).
Pieseň „Stalo sa to tak“.
Vychovávateľ:(drží v rukách spadnutý kvet - rechtsvetik)
Vychovávateľ:"Čo robiť? Ako byť?"
Život bez kvetu je nudný!
Okvetné lístky z môjho kvetu sa rozsypali.
Ako ich zbierať? Možno nám pomôže vánok?
(Vezme kôš konfiet)
Fúka teplý vánok, mám krabicu (SEBET).
V ňom nádherné slová, slová lásky, slová láskavosti.
Poznám slovo, ktoré robí svet okolo mňa krajším. Toto slovo je „úsmev“! Tak si sa usmial. Poznáte krásne slová? Potom ich pridajte do mojej schránky (SEBET).
Deti si navzájom podávajú krabicu a volajú „krásne slová“.
Deti: TEPLO-zhil s , ÚSMEV, LÁSKA – makhhabat, KRÁSA – Ademilik , NEŽNOSŤ – ayali, RADOSŤ – kuanysh , ŠŤASTIE - baqyt ,
Vychovávateľ: A krabica je moja – magická. Celý tvoj Skvelé slová zmenil sa na čiastočky tepla, láskavosti a nehy. Nechajte ich lietať po celom svete. Vezmite ich na cestu: nadýchnite sa nosom, špongiou ako hadičkou a plynulo vydýchnite ústami.
Deti vystupujú dychové cvičenia"Vánok" v kruhu.
Pri gymnastike učiteľ vytiahne ďalší kvet bez toho, aby si to deti všimli.
Vychovávateľ:"Prišiel vietor a zozbieral môj rečový kvet."
Učiteľka hovorí, že kvietok - rečnícky kvietok - bude stáť v skupine a na deti čakajú ďalšie dobrodružstvá. Učiteľka vyzve deti, aby našli čarovnú truhlicu a otvorili ju (obsahuje malé rečové kvietky ako darčeky pre deti).
Deti sa rozlúčia Sau bolyn yz!
Zhrnutie lekcie o rozvoji reči v seniorskej skupine.
Ciele:
1. Rozvíjajte pozornosť, pamäť a schopnosť logicky myslieť.
2. Rozvíjajte tvorivú predstavivosť.
Úlohy:
1. Precvičte si tvorenie mien zvieratiek v nominatíve a genitíve množného čísla.
2. Ťažko sa aktivuje používanie vedľajších viet v reči.
3. Naučte sa izolovať slová so zvukmi „sh“ a „zh“ z viet.
4. Jasne vyslovujte frázy (čisté a jazykolamy) bohaté na tieto zvuky.
5. Povedzte frázy s rôznou hlasitosťou: nahlas, potichu, šeptom.
6. Naučte sa napísať príbeh na danú tému.
Obrazový materiál: plyšový macko, počítacie tyčinky, žetóny.
Priebeh lekcie:
Učiteľ číta báseň T. Volginy „Kde, koho dom je“.
Vrabec býva pod strechou.
V teplej diere je domček myši.
Žaba má domček v jazierku
Domček penice v záhrade.
- Hej, kura, kde je tvoj dom?
- Je pod krídlami svojej matky.
Pýtanie sa otázok? "O čom táto báseň hovorí?" (O tom, kto kde býva).
- O koho domoch to hovoríš? (Vrabec, myš, žaba, kura).
- Báseň hovorí aj o dome penice. Penica je vták, žije v záhrade. Spolu s veľkým vrabcom žijú pod strechou malé vrabce. (Ak deti nevedia odpovedať, učiteľ navrhne začiatok slova.)
- V jazierku je žabí domček a... malé žabky. (Zborové a individuálne odpovede). Kuriatok je pod krídlom svojej matky. Kurča má veľa...sliepok.
A kuriatka penice sa nazývajú aj penice. Jedno mláďa je penica, veľa mláďat je penica.
- Ktoré ďalšie kurčatá majú rovnaké mená ako dospelé vtáky? (Učiteľ môže navrhnúť začiatok slov: „bodky, bodky, prsia“).
Jedno mláďa - ... lastovička, sýkorka; veľa mláďat - ... lastovičky, sýkorky.
- Aké ďalšie vtáky a kurčatá poznáte (nezávislé odpovede detí). Za každú správnu odpoveď dostane dieťa čip. Pri sčítaní výsledkov učiteľ pomenuje dieťa, ktoré nazbieralo najviac žetónov).
Vonkajšia hra: „Sova“
Medzi hráčmi vyniká „sova“. Jej hniezdo je na strane pozemku. Hráči na ihrisku sú rozmiestnení náhodne. "Sova" - v hniezde.
Na signál moderátora: "Prichádza deň, všetko ožíva!" - deti začínajú behať, skákať, napodobňovať let motýľov, vtákov, chrobákov atď. Na druhý signál: „Prichádza noc, všetko zamrzne - sova vyletí! - hráči sa zastavia, zamrznú v polohe, v ktorej ich signál zachytil. "Sova" ide na lov. Keď si všimla, že sa hráč pohybuje, vezme ho za ruku a odvedie do svojho hniezda. Pri jednom východe môže zabiť dvoch alebo dokonca troch hráčov.
Potom sa „sova“ opäť vráti do svojho hniezda a deti sa opäť začnú voľne šantiť na ihrisku.
Po 2-3 výjazdoch „sovy“ na lov ju vystriedajú noví vodiči z radov tých, ktorí sa s ňou nikdy nestretli.
Pravidlá zakazujú „sove“ dlho pozorovať toho istého hráča a chytenému sa vyslobodiť.
Deti, ktoré si oddýchli, sa vrátia na svoje miesta.
Učiteľ kladie hádanky:
Tu sú ihly a špendlíky
Vyliezajú spod lavičky.
Pozerajú na mňa
Chcú mlieko. (ježko)
- Prečo si myslíš, že je to ježko?
- Aký známy zvuk je v odpovedi – „zh“ alebo „sh“? (Otázka sa položí potom, čo deti hádanku uhádnu.)
- Vyslovte slovo tak, aby bolo počuť zvuk „w“. (Ježko).
Malé nohy,
Bojí sa mačiek
Žije v diere
Miluje krusty. (myš)
- Prečo si myslíš, že je to myš?
- Aký je známy zvuk v slove „myš“ - „sh“ alebo „zh“? Povedz to nahlas. (myš)
- Teraz prečítam báseň, v ktorej slovách sa veľmi často nachádza známy zvuk. Pozorne počúvajte a povedzte mi, aký je to zvuk."
Myška šepká malej myške:
"Stále šuštíš, nespíš."
Malá myška šepká myške:
"Budem šušťať tichšie."
- Vymyslite príbeh o myške, ktorá nespí. (Odpovede od 2-3 detí).
- Vypočujte si ďalšiu báseň:
Chrobák spadol a nemohol vstať.
Čaká na niekoho, kto mu pomôže.
- Vymyslite príbeh o chrobákovi: čo sa mu stalo? Kto mu pomohol? (Odpovede od 2-3 detí).
- Vypočujte si jazykolam: "Koláč je dobrý, vnútri je tvaroh."
- Opakujte najskôr pomaly a nahlas, potom pomaly a potichu. (Niektoré deti učiteľka požiada, aby jazykolam rýchlo zopakovali šeptom).
Učiteľ vezme medveďa a v jeho mene zadá deťom úlohu:
- Hádaj, čo milujem najviac? (Med, maliny).
- Počúvajte ma, keď vyslovím slovo „ma-li-na“. Koľko častí má toto slovo? (Tri).
- Počítajme spolu: maa - liinaa. (Pri vyslovovaní každej časti deti pred seba položia paličku na počítanie.)
- Aká je prvá časť slova? (Ma.). Čo je to druhé? (Lee). Po tretie? (Na). Sú len tri časti."
Slová „stroj“ a „Nataša“ sa chápu rovnakým spôsobom.
Dynamická pauza „Pravá – ľavá ruka“
Deti vyslovujú slová a sprevádzajú ich pohybmi:
Toto je pravá ruka
Toto je ľavá ruka.
Na pravej strane je hlučný dubový háj,
Naľavo je rýchla rieka...
Otočili sme sa a sme tu
Je to naopak:
Naľavo je hlučný dubový háj,
Na pravej strane je rýchla rieka...
Naozaj má pravdu?
Moja ľavá ruka?
Chlapci, teraz poďme spolu vystrihnúť papierové žeriavy. Ukážte učiteľovi, ako vystrihnúť žeriavy (preložením papiera na polovicu pozdĺž vyznačených čiar).
Jeden z nich dáme Miške."
Zhrnutie lekcie:
1. S akými zvukmi sme sa oboznámili?
2. Čo si pamätáš a čo sa ti na hodine páčilo?
