Materiál na tému: „Využitie mnemotechniky pri práci s deťmi predškolského veku. Moderné vzdelávacie technológie mnemotechnické pomôcky v dow

Skúste si aspoň na pár minút predstaviť situáciu, že dostávate obrovské objemy nové informácie, ktorú si potrebujete zapamätať a neviete si ju prepojiť so svojou doterajšou životnou skúsenosťou. Prebehol mráz na koži? Ale vaše dieťa sa KAŽDÝ deň ocitne v takejto situácii ... A vtedy mu prídu na pomoc mnemotechnické pomôcky.

Podstata mnemotechniky

Vizualizácia zahŕňa obe hemisféry mozgu, takže zapamätanie je efektívnejšie

Mnemotechnika je súbor metód a techník, ktoré umožňujú vizualizáciu informácií na uľahčenie vnímania a následnej reprodukcie. To znamená, že ide o akýsi abstrakt v obrazoch. Triedy s použitím mnemotechnických techník by sa mali začať čo najskôr, pretože u detí predškolského a základného školského veku je hlavným typom pamäti vizuálno-figuratívna. To znamená, že môžete stokrát opakovať básničku arašidovi, ale aj tak si popletie slová a vety. Avšak kreslenie zápletky alebo prezentovanie zmiešaná schéma z obrázkov, znakov a slov bábätko rýchlo príde na to, čo je čo. Mnemotechnika navyše pomáha:

• zapamätajte si postupnosť akcií (napríklad, čo si obliecť pred odchodom);
• zvyknúť si na každodennú rutinu (označenie na hodinách režimové chvíle, môžete ľahko naučiť dieťa vykonávať určitú činnosť v správnom čase);
• porozumieť základom čítania (obrázky alebo konvenčné znaky môžu byť sprevádzané slovami, písmenami, vďaka čomu si dieťa spojí pojem a obrázok písmena);
• zvýšiť pozornosť (diagramy a tabuľky vyžadujú sústredenú pozornosť na úplné pochopenie určitých činností);
• rozvíjať obrazné myslenie (viditeľnosť pomáha nájsť súvislosti medzi obrazom a slovom).

Druhy viditeľnosti

Väčšina detských kníh je vytvorená pomocou mnemotechnických prvkov.

Najjednoduchším typom mnemotechniky je obrázok. Vaše bábätko chodí napríklad v škôlke do krúžku Slivka. Toto ovocie je zobrazené na jeho skrinke, jeho uterák visí nad umývadlom pod obrázkom slivky atď. Dieťa si tak pamätá, že jeho veci sú tie, ktoré sú pod určitým obrázkom.

mnemotechnický štvorec

Najznámejším mnemotechnickým štvorcom, ktorý pozná každý, sú znamenia zverokruhu.

Ďalšou etapou používania mnemotechnických techník je mnemotechnický štvorec. Toto je jasný obrázok zobrazujúci jedno slovo, frázu alebo krátku vetu.

Mnemotechnická stopa

Úlohou dieťaťa pri používaní mnemotechnickej stopy je nájsť medzi obrázkami niečo spoločné

Po zvládnutí mnemotechnického políčka nasleduje mnemotechnická stopa – štyri obrázky na jednom políčku, označujúce postupnosť akcií. Napríklad "ponožky", "nohavice", "topánky", "bunda" - postupnosť, v ktorej deti idú von. Samozrejme, v závislosti od ročného obdobia sa cesta predĺži.

tabuľky

Pomocou mnemotechnickej tabuľky ide zapamätanie básní rýchlejšie

Ďalej sa typy viditeľnosti stávajú zložitejšími. Sú to predovšetkým mnemotechnické tabuľky - kresby hlavných odkazov deja rozprávky alebo básne pomocou farebných obrázkov, písmen, slov alebo schematických znakov. Mimochodom, aby bolo pre dieťa jednoduchšie a zaujímavejšie zvládnuť tabuľky, skúste ich nakresliť. Len sa uistite, že to dieťa robí pre potešenie, inak to nebude mať zmysel. Tabuľky používajú jasné a dobre známe obrázky. Pri opise zvierat by sa teda mali dodržať proporcie obrázka a tiež je potrebné ho vyfarbiť. Potom dieťa jasne pochopí: líška je červená s načechraným chvostom, vlk je šedý atď. Podľa mnemotechnických tabuliek môžete reprodukovať celé príbehy a na rozvíjanie fantázie drobcov môžete ponúknuť aj vymyslenie vlastného.

mnemotechnické pomôcky

Schémy pre najmenších sa dajú robiť na flanelografe

Aby si dieťa pamätalo príslovia alebo tak idiómy, používajú sa mnemotechnické pomôcky. Zobrazujú predmety, ktoré sú doplnené konvenčnými znakmi. Napríklad udica - jazierko - preškrtnutá ryba. Toto je schéma pre výraz: "Bez práce nemôžete ani vytiahnuť ryby z rybníka."

Pre dospelých, ktorí sa nemôžu pochváliť dobrou pamäťou, existuje špeciálna technika v mnemotechnických pomôckach - „rímska izba“. Jeho podstata je nasledovná: tie predmety, ktoré si treba zapamätať, majú vo vašej izbe priradené určité miesta. Aby ste si zapamätali správne slovo, musíte ho „vyniesť“ z miestnosti.

Vizualizačné techniky

Pri zapamätávaní básní je každý riadok znázornený kresbami.

Techniky mnemotechniky sú založené na použití určitých typov memorovania . Samozrejme najviac efektívna metóda aplikácia akejkoľvek technológie na výchovu a rozvoj dieťaťa je hra. A mnemotechnika je v tomto zmysle skutočným skladom nápadov.

• "Zhromaždite skupinu." Dieťa dostane samostatné obrázky (napríklad symboly ročných období, oblečenie, činnosti) - musíte obrázky zoskupiť a vysvetliť, prečo sú spolu.
• "Nakresliť dojmy." Táto technika dokonale rozširuje slovnú zásobu bábätka. A mimochodom, formy rodinné tradície. Pozvite malého, aby si spoločne načrtol dojmy z dňa, aby neskôr vedel povedať, čo bolo na ňom dobré a čo zlé. Zakaždým sa pokúste pridať jeden alebo viac nových pojmov a slov pre dieťa.
• "Nauč sa báseň." Na uľahčenie zapamätania veršov použite vizuálne tabuľky, v ktorých je každý riadok prezentovaný ako obrázok alebo konvenčný znak. Skúste obrázok doplniť slovom (ak dieťa vie čítať) alebo písmenom (ak dieťa túto zručnosť ešte nezvládlo).
• "Pamäťová mriežka". Ukážte dieťaťu obrázky, povedzte, čo to je, a otočte to. Úlohou dieťaťa je pomenovať zobrazený predmet a potom sa skontrolovať otvorením mnemotechnického obrázku.
• "Príbehy s obrázkami". Na internete nájdete množstvo detských príbehov, v ktorých sú slová čiastočne nahradené obrázkami. Dieťa sa tak nielen učí nové slová pre seba, ale rozvíja si aj schopnosť sústrediť sa na čítanie.
• "Fotopamäť". Ukážte dieťaťu obrázok, potom ho odstráňte a na oplátku mu dajte iný, ktorý sa v niektorých detailoch líši od prvého. Napríklad prvá zobrazuje dievča s červenou mašľou a druhá zobrazuje to isté dievča, ale mašľa je modrá.
• "Deň noc". Položte pred dieťa sériu obrázkov. Potom povedzte: "Prišla noc." Dieťa zatvorí oči rukami a v tomto okamihu skryjete jeden obrázok. Úlohou dieťaťa je uhádnuť, čo mu chýba.

Existuje niekoľko metód práce s deťmi od jedného roka, ktorých reč sa len začína formovať.

• Hmatové hry. Táto technika mnemotechniky je určená pre najmenšie batoľatá, ktoré ešte nerozprávajú. Jeho podstata spočíva v tom, že obrázky sú nahradené predmetmi. Napríklad, aby ste sa zoznámili s rôznymi okrúhlymi predmetmi, vložte kamienok do vrecka vhodná forma, tenisová loptička, čiapočka z fľašky alebo tuba krému atď. Požiadajte dieťa, aby hmatom vytiahlo ten či onen predmet z kabelky.
• Zvukové Lotto. Zapnite dieťaťu zvuky, pod ktorými musí vybrať obrázky. Napríklad: „Kto hovorí ako“: nechajte mňaukať mačku, zavrčú lev a požiadajte dieťa, aby ukázalo obrázok šelmy.
• Flanelgraph. Magnetickú tabuľu prikryte látkou a kúpte si sadu obrázkov s magnetmi (môžete si ich vyrobiť sami prilepením magnetu na opačná strana Snímky). Rozprávajte svojmu dieťaťu príbehy, zastavte sa v samostatných častiach. Úlohou drobca je vybrať vhodný obrázok s obrázkom predmetu, na ktorom ste zastavili a pripevniť ho na flanelograf.

Pravidlá používania mnemotechnických techník

Obaja by ste mali mať správnu náladu na prácu s bábätkom.

Ako viete, deti rýchlo strácajú záujem o konkrétnu činnosť. Mnemotechnika si však vyžaduje pravidelné cvičenie. Snažte sa preto dodržiavať nasledujúce pravidlá, aby sa vaše dieťatko nenudilo:

• ponúknuť sa hrať len vtedy, keď dieťa nie je hladné a nechce spať;
• neprerušujte malého, ak je už niečím zaneprázdnený - je lepšie počkať na vhodnejšiu príležitosť;
• urobiť triedy tradičnými, najlepšie v rovnakom čase;
• neponáhľajte dieťa, dajte mu čas na pochopenie úlohy;
• pomôžte nájsť riešenie, ak vidíte, že sa vaše dieťa zastavilo alebo ide nesprávnym smerom.

Video: Metóda Roman Room pre dospelých

Video: Reťazová metóda

Mnemotechnika je jedným zo spôsobov, ako sa produktívne hrať s bábätkom. Okrem toho MATERSKÁ ŠKOLA, vizualizačné techniky sa aktívne využívajú na hodinách v Základná škola. Preto by bolo lepšie, keby dieťa rané detstvo zoznámiť sa s touto technikou. Potom veľké objemy informácie v ňom rozhodne nevyvolajú zmätok a hrôzu. A všetko nové bude spojené s pôžitkom z hry a rýchlejšie sa zapamätá.

Použite mnemotechnické tabuľky na obrázkoch na rozvoj reči, myslenia a pamäti predškolákov. Možnosti pre juniorské, stredné, seniorské a prípravné skupiny.

História vie pomenovať veľa zaujímaví ľudia s fenomenálnou pamäťou. Veľký veliteľ Alexander Veľký poznal meno každého zo svojich 30 000 vojakov. A Mozart, ktorý len raz počul hudobnú skladbu, ju mohol okamžite obnoviť na najbližšiu notu. Je autenticky známe, že sa im podarilo vyvinúť také jedinečné schopnosti vďaka špeciálne vybavenie memorovanie, ktorého niektoré techniky sa zachovali dodnes. Rodičia, učitelia a logopédi dnes ochotne používajú na rozvoj pamäti a reči predškolákov mnemotable - nezvyčajné obrázkové pomôcky.

Aké je tajomstvo ich používania

Pamätajte na známu detskú abecedu: vedľa obrázka písmena je vždy jasný obraz. A to nie je len farebná ilustrácia zdobiaca nudnú stránku knihy. Ide o techniku ​​učenia požičanú z takzvaných mnemotechnických pomôcok (alebo mnemotechnických pomôcok) - zaujímavý a nekomplikovaný mechanizmus zapamätania. Predpokladá sa, že sa objavil v VI storočí pred naším letopočtom. e. a bol pomenovaný po starogrécka bohyňa Mnemosynes sú patróni pamäti. Podstatou metódy je, že:

1. Informácie sú pripojené k vizuálnemu obrazu, emóciám, zvukom a dokonca aj vôňam.
2. Súčasne signály z niekoľkých analyzátorov súčasne vstupujú do ľudského mozgu naraz: sluchové, vizuálne, hmatové.
3. Spájajú sa a vytvárajú zložité neurónové spojenia, ktoré uľahčujú zapamätanie, ukladanie a reprodukovanie informácií.
4. Stačí, aby si človek vybavil jeden z obrázkov asociatívnej série, pretože mozog reprodukuje všetky ostatné s ním spojené.

Najobľúbenejším prostriedkom tejto techniky sú mnemotable – pomôcky na rozvoj dlhodobej pamäti a súvislej reči. Sú to slová, samostatné frázy alebo celý text, zašifrované v symboloch alebo obrázkoch, ktoré sú akýmsi kľúčom, ktorý vám pomôže zapamätať si a reprodukovať text pomocou asociatívneho radu.

Táto metóda sa považuje za obzvlášť účinnú pre malé deti, ktorých pamäť je charakterizovaná ako vizuálno-figuratívna a zapamätanie je nedobrovoľné. To znamená, že informácie založené na životná skúsenosť dieťa alebo na jasných a špecifických obrázkoch. Veď nie nadarmo veľký učiteľ K.D.Ushinsky povedal, že zapamätať si päť nezrozumiteľných slov je pre dieťa trápením. Ak však dvadsať týchto slovíčok spojíte s obrázkami, všetko sa naučí za pochodu. Okrem toho sa používanie mnemotable počas tried rozvíja:

• pozor,
• vytrvalosť,
• veľký záujem o učenie
• predstavivosť,
• logické myslenie,
• dobré motorové zručnosti,
• schopnosť vykonávať operácie analýzy a syntézy.

Metóda mnemotechniky preukázala svoju účinnosť v priebehu času a naďalej sa vyvíja na základe najnovšie poznatky o fungovaní pamäťových mechanizmov človeka.

Pravidlá vedenia tried

Podporovatelia skorý vývoj argumentovať, že je možné zoznámiť dieťa s mnemotechnikou už vo veku 2-3 rokov, len čo si nazbiera nejakú slovnú zásobu. kde:

Nezabudnite zvážiť túžbu a náladu dieťaťa. V žiadnom prípade ho k tomu nenúťte. Ak máte pocit, že sa dieťa nudí, urobte si krátku prestávku a potom skúste dieťa opäť zaujať zmenou témy. Bitie, krik, osočovanie a ponižovanie detí je prísne zakázané.

Mnemotables pre rozvoj reči

Ako viete, reč sa takmer úplne formuje do veku 5 rokov. V tomto veku by už dieťa malo správne vyslovovať všetky zvuky, správne zostavovať frázy, mať dostatočnú slovnú zásobu na komunikáciu s ostatnými a jasne vyjadrovať svoje myšlienky. Reč detí by mala byť živá, emotívna a priama.

Je dôležité pochopiť, že takéto zručnosti sa nezobrazujú samy o sebe. Je to výsledok dlhej a starostlivej spoločnej práce detí, rodičov, pediatrov a predškolských pedagógov. vzdelávacie inštitúcie. Na rozvoj reči využívajú rôzne metodické techniky, z ktorých najúčinnejšia je výučba hovorenia na základe mnemotechnických tabuliek.

V mladšej skupine

To zahŕňa deti vo veku 3-4 rokov. Už majú nejakú slovnú zásobu: aktívna slovná zásoba sa bežne pohybuje od 1500 do 2000 slov. Fyziologická nedokonalosť rečového aparátu však ešte nedovoľuje bábätkám vyslovovať všetky zvuky foneticky správne: sonorické (p, l) alebo syčanie (w, c alebo s) sú obzvlášť ťažké. Deti preskupujú slabiky, robia rečové a gramatické chyby. Spojiť niekoľko viet do súvislého príbehu je pre nich takmer nemožné. Majú však veľkú chuť na rozvoj reči, neustále opakujú slabiky a slová po dospelých, nasávajú nové poznatky ako špongia. V tejto chvíli je dôležité nestrácať čas a začať pracovať s chlapmi pomocou špeciálnych pomôcok - mnemotechnických štvorcov:

Aby sa v mysliach detí spojil obraz predmetu s jeho symbolom, odborníci odporúčajú použiť hru „Nájsť pár“.

V strednej skupine

Dieťa vo veku 4–5 rokov má výrazne rozšírenú slovnú zásobu: teraz má v arzenáli asi 3 000 lexikálnych jednotiek. Dieťa rozumie a dokáže vysvetliť význam mnohých slov. Rozvíja komunikačné schopnosti. Teraz dieťa nielen prerozpráva, čo počulo, ale tiež vyjadruje svoje myšlienky, úvahy a námietky. Je čas upevniť a rozvíjať nové rečové schopnosti tým, že dieťa zoznámite s mnemotechnickou stopou, ktorá pozostáva z 3-4 mnemotechnických štvorcov spojených spoločným významom. Na základe takejto prehľadnosti môžete zostaviť vetu alebo krátky text z 3-4 jednoduchých fráz. S touto pomocou:

• rozširujeme slovnú zásobu bábätka, obohacujeme ho rôzne časti reč;
• uľahčiť zapamätanie postupnosti akcií.
• naučiť sa zostavovať súvislé, kompetentné vety.

Napríklad:

Mashenka // vzala košík // a išla do lesa // na hríby.

Musíte začať pracovať s mnemotechnickou stopou preskúmaním každého jednotlivého obrázka, ktorý je jej súčasťou. Napríklad:
kto to je

Kde žije myš? (V norkách).

Čo rád jedáva? (Syr).

kto sa bojí? (Mačky).

Po prípravné práce spojiť všetky obrázky do mnemotechnickej stopy.

V dôsledku toho sa ukázalo krátky príbeh: Toto je myš. Žije v norkách. Myška miluje jesť syr. Bojí sa mačky." Najprv ju nahovorí dospelý, pričom sa zdôrazní spojenie každej frázy so samostatným obrázkom. Potom sa ujmú slova deti.

V ďalšej fáze skomplikujeme úlohu zmenou konkrétnych obrázkov na dohovorov. Ako napríklad opísať svoju obľúbenú hračku pomocou nasledujúcej mimickej stopy?

Deti by mali pochopiť, že každá ikona tu zodpovedá samostatnej kategórii popisu:

• ako sa volá hračka?
• jej farba;
• formulár;
• veľkosť;
• prečo ju miluješ?

Ak sa dieťa stratí a nemôže okamžite vyzdvihnúť správne slová, dávame ďalšiu nápovedu „rozložením“ každého znaku na samostatné kategórie.

Nakoniec bude Stručný opis: „Moja obľúbená hračka je lopta. Je červená s modrým pruhom okrúhly tvar. Lopta je malá. Je zábavné s ním hrať."

Ak sa lekcia koná v predškolskej vzdelávacej inštitúcii, učiteľ si musí pamätať, že musíte venovať pozornosť každému dieťaťu a dať mu príležitosť hovoriť. Nezabudnite chváliť dieťa, aj keď prvýkrát nevyšlo.

V seniorskej a prípravnej skupine

Deti 5-7 rokov vývin reči je už na pomerne vysokej úrovni. Dieťa správne vyslovuje zvuky, nerobí chyby pri kladení dôrazov, má pomerne bohatú slovnú zásobu. Bábätko nielen pomenuje predmet a jeho vlastnosti, ale dá mu aj popis a tiež vyjadruje svoj postoj. Detská reč sa stáva expresívnou, intonačne a emocionálne zafarbenou. Myslenie dieťaťa je už natoľko vyvinuté, že dokáže ľahko identifikovať podstatné znaky predmetov, zostavovať logické reťazce, analyzovať a vyvodzovať závery. Preto je čas prejsť na používanie mnemotable:

• na rozdiel od stôp nie sú informačné štvorce v nich usporiadané lineárne, ale v niekoľkých radoch, z ktorých každý označuje začiatok novej vety alebo odseku;
• počet mnemotechnických štvorcov zahrnutých v tabuľke je od 4 do 9;
• dajú sa tu zašifrovať informačné texty, hádanky, rozprávky, básne.

Pre deti vo veku 5–7 rokov musíte použiť návody zložené z obrázkov a symbolov:

Farbenie jednotlivých prvkov tabuľky alebo účasť na ich zostavovaní ešte viac zefektívňuje zapamätávanie informácií a malé pohyby rúk prispievajú k rozvoju reči.

Prerozprávanie rozprávok

V ruštine ľudové rozprávky takmer vždy je veľa postáv, ktoré sa objavujú v určitom poradí. Ako si ich zapamätať mužíček kto ešte nie je gramotný? A tu mimické tabuľky opäť prídu na pomoc:

Obrazy hlavných postáv a ich činov slúžia ako skvelá stopa. Zostáva len vybrať správne slová a správne formulovať vety - a vaše dieťa sa zmení na profesionálneho rozprávača.

Ako naučiť deti skladať texty podľa mnemotechnickej tabuľky

Mali by ste začať s najjednoduchšími tabuľkami, ktoré pozostávajú zo 4 (2x2) buniek, postupne komplikujú úlohu a zvyšujú počet riadkov. Na základe takejto prehľadnosti si deti samé budú vedieť zostaviť príbeh-popis. Školenie pozostáva z niekoľkých fáz:

1. Najprv zvážime a podrobne diskutujeme o každom obrázku. Dávame deťom vodiace otázky, ktoré sa zameriavajú na detaily: tvar, veľkosť, farbu a ďalšie vlastnosti.
2. „Prekódujeme“ informácie zašifrované v konvenčných znakoch. Všetky deti by mali pochopiť, čo v otázke.
3. Navrhujeme zostaviť frázy pre každý mnemotechnický štvorec.
4. Spojíme ich do príbehu, povieme to nahlas.
5. Odstránime tabuľku a vyzveme deti, aby ju graficky reprodukovali spamäti.
6. Teraz sú na rade deti, aby predstavili svoju verziu príbehu.

Napríklad učiť deti opisovať obľúbený čas rokov možno vykonať pomocou tabuľky, ako je táto:

1. Stojí za to začať podrobným prehľadom všetkých použitých obrázkov: "Čo vidíte na obrázkoch?"
2. Druhým krokom je dekódovanie informácií ukrytých v konvenčných znakoch: „O koľkej hodine prichádza rok reč? správne. Čo teda môže znamenať písmeno „B“ v prvom štvorci? A akí zvláštni muži sú vyobrazení na konci stola? Áno, sú to dievčatá v modrých šatách a chlapci v oranžových nohaviciach.
3. Potom spolu s deťmi skladáme ku každému obrázku frázy: „Prišla jar. Sneh sa roztopil a objavila sa zelená tráva. Rozkvitli snežienky. Vtáky dorazili. Na stromoch rozkvitli mladé listy. Dievčatá a chlapci sú spokojní s teplým slnkom.“ Dospelý vyslovuje plná verzia príbeh nahlas, pričom každú vetu spojte s obrázkom.
4. Odstránime stôl a vyzveme deti, aby ho obnovili z pamäte.
5. Ďalším krokom sú skúšobné príbehy, najprv založené na vizualizácii a potom bez nej, z pamäte.

Postupne sa tak tabuľky zväčšujú a texty sú zložitejšie. Ale bez ohľadu na to, akej témy sa dotknete, algoritmus na učenie sa skladať príbehy zostane nezmenený.

Jednoduchý spôsob, ako sa naučiť poéziu

Schopnosť zapamätať si u detí sa môže značne líšiť. Niektorí neúnavne citujú objemné diela Chukovského a Barta. Iným sa do pamäte nechce uložiť ani obyčajné štvorveršie. Pomôcť takýmto chlapom je celkom jednoduché - musíte sa s nimi naučiť poéziu pomocou mnemotechnických tabuliek:

1. Na začiatok expresívne prečítajte dielo nahlas.
2. Potom druhýkrát, ale už so zameraním pozornosti bábätka na referenčnú vizualizáciu.
3. Porozumenie významu si overíme pomocou otázok k obsahu básne.
4. Vysvetľujeme nejasné body.
5. Čítame riadok po riadku na základe mnemotechnickej tabuľky. Dieťa okamžite zopakuje frázu a potom celý text.

V mladšom predškolskom veku je užitočné naučiť sa naspamäť takzvané štebotavé verše: krátke a jednoduché štvorveršia, ktoré sa ľahko zapamätajú a motivujú k rozprávaniu.

V takejto tabuľke je každý riadok samostatnou vetou, ktorá má úplný význam:

• // spravil som košeľu// pre medveďa.
• Ušijem mu// nohavičky.
• Je potrebné / / k nim vrecko / / prišiť,
• A dajte nejaké cukríky.

Nudná lekcia sa tak zmení na zábavné dobrodružstvo a dieťa si ľahko zapamätá a povie akúkoľvek báseň.

Ako si vyrobiť manuál pre domácich majstrov

Mnemotechnické techniky sú dnes široko používané učiteľmi a rodičmi na rozvoj pamäti, reči, ako aj abstraktných a logické myslenie deti na hodinách matematiky a sveta okolo nich. Hotové stoly, ako prostriedok obľúbenej techniky, sa dajú ľahko kúpiť v každom kníhkupectve. Ale ak ich urobíte vlastnými rukami a prilákate tvorivý proces deti, účinnosť rozvojových aktivít sa výrazne zvýši. Ako vytvoriť mnemotechnickú tabuľku?

Obrázky v tabuľke je možné nakresliť ručne, vytlačiť na tlačiarni alebo nalepiť vo forme koláže. V každom prípade dospelí musia prejaviť tvorivú predstavivosť, pozornosť a vytrvalosť, aby u predškolákov rozvinuli čo najviac zručností a schopností, ktoré sú pri formovaní rečových centier mozgu také potrebné.