Криза у дітей 3 4. «Не хочу! Не буду! Не треба! Я сам!" — криза трирічного віку: ознаки кризи та як її подолати

Буквально ще вчора ваш малюк був дружелюбним і веселим, а сьогодні - він вередує з кожного приводу і без нього? Наявна криза 3 років у дитини. Це досить поширене явище, але здебільшого батьки не знають, як реагувати на істерики та емоційні зриви у своїх дітей. Про це й йтиметься у нашій статті.

Особливості поведінки дитини під час кризи трьох років

Період трьох років знаменується не лише достатньою самостійністю, а й бунтарськими настроями малюка. Він може відмовлятися від їжі, бойкотувати усі ваші пропозиції, здіймати крик, якщо хтось відмовляється йти в нього на поводі. Можна сказати, що дитина починає все робити навпаки. Така поведінка малюка як мінімум шокує батьків, а в більшості випадків вони не готові до такого розвитку подій: мами та тати втрачають терпіння і виявляють агресію до дитини. Природно, така реакція лише посилює і так складний стан речей. Все це отримало назву - криза 3 років у дитини.

Як впоратися із ситуацією?

По-перше, не варто акцентувати увагу на поганій поведінці дитини і насильно перевиховувати її, але й пускати все на самоплив теж не можна. Наймудрішим рішенням у даному випадкупослужить рішення перемикати увагу дитини на гру, спілкуватися з нею цікаві теми. Якщо малюк досяг істерики, то зробити подібне - нереально, краще перечекати, поки він заспокоїться. Зберігайте нейтралітет і твердість, переконливо скажіть чаду, що ви з ним поговорите, коли він охолоне.

Поведінка в кризу 3 років у дитини багато в чому залежить від ставлення дорослих до ситуації, що склалася. Виходячи з цього, батькам слід завжди залишатися спокійними, якої б витримки це не вимагало. Найголовніше, що потрібно твердо засвоїти - дитина повинна бути впевнена, що ви її любите!

Якщо дитина закатала вам істерику в людному місці, необхідно позбавити його можливості «виступати перед глядачами» При цьому ви повинні зберігати спокій і пояснити, що крики та істерики не дадуть результату.

Якщо істерика відбудеться вдома, то треба сказати дитині, що ви вислухаєте її лише тоді, коли вона заспокоїться. І набравшись терпіння, почекати, поки настане цей довгож даний момент.

Набагато складніше, коли впертість і примхи трапляються в громадських місцях. Справа в тому, що діти – великі маніпулятори та тонко відчувають, що на публіці їм усе дозволено. Все, що від вас залежить - це позбавити дитину глядачів, забравши її в безлюдне місце.

Дуже важливо, щоби при спілкуванні з дитиною менше звучала відмова з її боку. (Мені здалося це трохи задубльованою інформацією, ти подумай, що краще)

Намагайтеся, щоб дитина у всьому з вами погоджувалась. Чи не коректно побудована пропозиція може на підсвідомому рівні прозвучати як наказ, що викличе у малюка синдром протиріччя. Відчуйте різницю на прикладі: «Ходімо одягатися, ми йдемо гуляти» і «Куди ти хочеш, щоб ми пішли у парк чи на подвір'я?». Створюйте ілюзію вибору, і тоді в дитині ви зможете виховати особистість.

Випробування для малюка

Мало хто про це замислюється, але криза 3 років у дитини - це справжнє випробування для неї самої. Малюк не розуміє причин того, що відбувається з ним, тому дуже важлива ваша підтримка. Хваліть малюка за його успіхи, робіть йому компліменти у присутності рідних. Такі нескладні дії дозволять підбадьорити дитину, покращити її самооцінку.

Ви повинні розуміти, що своєю поведінкою дитина перевіряє межі допустимого, дивиться на вашу реакцію, тому будьте спокійними у будь-якій ситуації. Адже за всіма витівками трирічну дитинустоїть необхідність зайняти своє місце.

Ознаки кризи

Розпізнати кризу трьох років досить просто, але батьки, які раніше не стикалися з подібним явищем, можуть дізнатися її за такими ознаками:

Негативізм – це риса характеру, яка виражається небажанням підкорятися впливу інших людей. Але негативізм може виявлятися вибірково. Дитина може приймати і погоджуватися з одним членом сім'ї і не сприймати сказане іншу людину. Головне, що мотивує його поведінку – це зробити все навпаки, очікуване з протилежного боку.
Впертість – реакція дитини отримати щось наполягти своєму бажанні, незалежно від думки дорослого. На прохання дорослої дитини реагує негативно, тому що не хоче відмовлятися від своїх бажань. Однак, не варто впертість плутати з наполегливістю при досягненні власних цілей.
Строптивість – можна порівняти зі своєрідним бунтом проти способу життя, засад і порядку. Вона не спрямована проти конкретної людини, а скоріше проти усталених порядків у сім'ї чи системі виховання загалом.
Свавілля – це бажання дитини все зробити самому. Зрозуміло, що не все йому буде під силу і батькам зручніше самим зробити все, оскільки так зручніше і швидше. Не потрібно позбавляти дитину здобуття радості від самого процесу виконання. Дитина буде щасливою від однієї тільки думки своєї самостійності. І якщо навіть ви знаєте, що дитині щось не під силу, похваліть її за її стрімкість, щоб надати дитині впевненості та підняти її самооцінку.
Протест-бунт – це реакція у відповідь на тиск з боку дорослих. Батьки повинні розуміти, що якщо постійно стримувати діяльність дитини, вважаючи її поведінку неправильною, то емоції дитини знаходять шлях звільнення від напруги як бунту і протесту. Дитині важливо, щоб батьки серйозно ставилися до її самостійності. Дитина починає протестувати тоді, коли не поважають її думку або просто з нею не зважають. Американський психолог Еріксон зазначає, що у віці 3 років у дитини формується незалежність, воля та самостійність.
Знецінення– стан, у якому, знецінюється у власних очах дитини те, що було звичним, цікавим до цього. Ставлення до батьків, іграшок, оточуючим може змінитися, як і нейтральну, і у негативну форму. Дитина в цей момент хоче, щоб звернули на неї увагу або просто їй не вистачає активності, можливо її потрібно чимось зайняти.
Деспотизм– це спроби дитини виявляти владу стосовно близьких з метою змусити їх робити те, що хоче дитина, оминаючи бажання батьків.

Криза 3 років у дитини: причини

Це вік, коли встановлюється особистість дитини, і всі перераховані вище ознаки є доказом тому. Перші три роки дитина дуже прив'язана до матері і на психологічному, і на фізичному рівні. Але настає момент, коли він усвідомлює, що можна, виявляється, впливати якимось чином на навколишній світ, зокрема, на дорослих. У малюка з'являється впевненість у тому, що він уже дорослий і все вміє робити сам. Причому зауважте – не просто робити, а й приймати самостійні рішення. І коли з боку його починають смикати і виховувати, утворюється та сама криза 3 років, про яку ми говоримо.

Класик вітчизняної психології Л.С.Виготський у своїх роботах писав про те, що за всім негативним ховається позитивний початок, який стає переходом до новій формі. Діти, починаючи з цього віку, навчаються встановлювати контакти з дорослими людьми та зі своїми ровесниками.

Варто відзначити, що у віці 3-х років на етапі розвитку діти набувають позитивних якостей:

Формується новий рівень самосвідомості
З'являється прагнення самостійності
Розвивається активність та вольові якості
Етап переходу на нові відносини з дорослими, що проявляється у спілкуванні та у грі

І в цьому процесі величезну роль грає позитивна оцінка батьків. Наскільки сильно зачепить криза трьох років, дитина залежатиме від того, наскільки правильно батьки зможуть прийняти нову поведінку дитини і правильно відреагувати.

Також варто зазначити, що криза 3 років у дитини може виявлятися без будь-яких негативних особливостей. Якщо криза трьох років у дитини не має характерних рисабо батьки нічого не помічають незвичайного, то думка з приводу того, що це може впливати на психологічний розвиток буде помилковим. Важливо, не те, як триває криза трьох років у дитини, а як надалі формуватимуться особисті якості дитини. Воля, самостійність, гордість за власні досягнення – це перелік тих аспектів, які є ознакою правильного психологічного розвиткудитини віком 3-х років.

Як поводитися батькам у період кризи дитини 3-х років

Головним дійовою особоюу житті будь-якої дитини є мама. І саме від неї, більшою мірою залежить подальша поведінката розвиток дитини. На неї покладається велика відповідальність. Мамам треба розуміти, що у дитини, яка досягла віку 3-х років, відбувається дуже важливий перехід на зовсім новий щабель дитинства. Помітивши зміну в поведінці дитини на гірший бік, потрібно проявити гнучкість у вихованні і дозволити дитині стати на цю саму сходинку самостійності.

Дитина намагається знайти слабкі риси характеру у батьках, щоб за їх допомогою відстояти свою незалежність. І він, не втомлюючись, пробуватиме і відчуватиме їхнє терпіння, щоб добитися своєї незалежності. І зовсім не важливо, хто перед ним стоїть – мама чи тато, бабуся чи дідусь.

Дитина всіляко намагатиметься знайти слабкі місця у вашому характері, щоб у майбутньому впливати на вас і відстояти свою незалежність. Тому те, що йому заборонено він буде по кілька разів на день перевіряти, чи так це, щоб дізнатися чи це заборонено чи все ж таки можна? І якщо мама забороняє щось, а бабуся дозволяє, то дитина намагатиметься отримати бажане від того члена сім'ї, який дозволяє йому це. З одного боку - це вияв хитрість, а з іншого боку - вияв кмітливості і злитися на дитину за це не варто. Не забувайте і те, що дитячий егоїзм дуже наївний. Дитина не розуміє, чому в даний момент не можна те, чого вона хоче, в цей момент саме батьки змінюють систему «не можна» і в даному випадку необхідно правильно пояснити це дитині.

Головне виявити любов до дитини, яка допоможе у заходах виховання. І заохочувати і карати дитину потрібно з любов'ю. Малюк повинен відчувати, що його лаяли не тому, що він такий поганий, а за якусь конкретну дію. Мамі слід навчитися поєднувати строгість та ласку. Будь-яка заборона має бути обґрунтована, щоб малюк розумів, що це не ваша забаганка і не наказ. І навіть якщо дитина сказала вам: "Ні", не варто негативно реагувати в даному випадку. Не забувайте, що ви з недавнього часу дитині багато що забороняєте, а вона лише копіює поведінку батьків. Тому, коли бажання дитини занадто завищені і втілити їх у реальність неможливо, вихід можна знайти у рольової грі.

Приклад рольової гри. Дитина відмовляється їсти обід, хоча мама знає, що вона голодна. Не варто наполягати та просити його. Натомість, до сервірованого столу потрібно запросити одну з його іграшок і попросити малюка нагодувати його. Відчувши себе у ролі дорослого, дитина сідає поруч і починає годувати свою іграшку. Мама, у свою чергу, пропонує спробувати обід, щоб він не виявився надто гарячим для ляльки. І таким чином непомітно для малюка з'їдається вся порція обіду.

Дитині в цьому віці буде дуже втішно, якщо йому подарують дорослий подарунок, наприклад, кулькову ручку, або попросять його до телефону тощо.

Вашому малюкові підена користь, якщо ви з ним радитиметеся. Від цього він почуватиметься потрібним, а найголовніше – рівним з вами.

Позитивні моменти трирічного віку

Варто зазначити, що у трирічному періоді є і свої переваги: по-перше, малюк прагне самостійності, по-друге, у крихти формується новий рівень самопізнання, вольові якості, по-третє, значно підвищується активність дитини. Також варто зазначити, що малюк трьох років встановлює глибші стосунки під час спілкування.

Батьки повинні розуміти, що криза трьох років може й не мати негативних проявів. Більше того, абсолютно необов'язково, що цей період позначиться на психічному розвитку малюка. Тому завданням батьків є грамотна реакція на ситуації.

Що робити не можна

Бити дитину, кричати на неї, через силу намагатися змушувати зробити те, що вам потрібно. Ці методи ще більше посилять симптоми кризи.
Робити те, що дитина може виконати самостійно. Особливо коли йому хочеться відчути себе дорослим. Однак, не варто перестаратися та давати складні завдання. Якщо дитина сама змогла частково одягнути колготки або улюблену сорочку, не варто змушувати та вимагати цього щодня від дитини.
Довго пояснювати дитині не потрібно, все має бути стисло і у справі! Інакше у всіх поясненнях дитина заплутається і так не зрозуміє сенсу тривалих розмов.

Навіть саму примхливу і норовливу дитину мама може змінити, проявивши до неї любов!

Про кризу 3 років чули багато батьків, але при зіткненні з цією ситуацією в сім'ї не всі обізнані, як поводитися. Згідно з твердженнями психологів та педіатрів, кожна дитина в міру дорослішання переживає кілька переломних моментів у своєму житті. З цієї причини батькам не варто намагатися протистояти природним процесамформування особистості, а навчитися правильно реагувати на ситуацію, що склалася.

Криза 3 років у дитини

Що таке криза трирічного віку?

Криза трьох років виникає в момент психологічної перебудови організму при переході від раннього дитинствадо дошкільного віку. Дитина починає розуміти, що вона здатна виконувати багато завдань самостійно, тобто. у період відбувається формування автономної особистості. Проте, т.к. в повному обсязі намічені завдання мають задовільний фінал, виникає необхідність звернення по допомогу до дорослої людини. Недолік компетентності у виконанні поставленої мети формує суперечність усередині свідомості дитини, що проявляється у зміні її поведінки.

Відповідно до теорії психосоціального розвитку Еріка Еріксона, криза трирічного вікуформує незалежність та вольові якості людини.

7 основних ознак кризи

Перші ознаки кризи 3 років у дитини відчувають у собі його близькі люди, тобто. людина, яка бере на себе відповідальність за виховання і постійно перебуває у тісному контакті (найчастіше — мама). З іншими оточуючими діти можуть поводитися без змін поведінці.

Щоб відрізнити розпещеність кризи трирічного віку, психологи виділяють 7 ознак цього стану:

Негативізм - характеризується поведінкою, що суперечить проханням, що виходять з боку оточуючих. Негативізм від непослуху відрізняється тим, що вимоги батьків, навіть якщо вони збігаються зі своїми бажаннями, не виконуються. Наприклад, коли дитина втомилася грати у дворі з друзями і зголодніла, але не хоче йти додому обідати і відпочивати тільки з тієї причини, що її покликала мама. Найчастіше не виконуються прохання однієї людини. Дитина прислухається до слів іншого дорослого, наприклад, тата.
Строптивість. Відмінна ознаканоровливості від негативізму полягає в тому, що дитина протестує проти всіх встановлених порядків. Всі прохання він заперечує незалежно від того, від кого вони виходять. Найчастіше симптоми норовливості яскраво проявляються в тих дітей, у сім'ях яких батьки мають різні погляди на способи виховання.
Упертість - дитина відстоює своє бажання всіма можливими способами. Він ігнорує думку оточуючих. Впертість не слід плутати з наполегливістю. Наприклад, якщо дитина відмовляється йти обідати до тих пір, поки не закінчить прикрашати картинку, це бажання досягти поставленої мети, тобто. наполегливість. У момент упертості індивід не бажає виконувати вимоги інших.
Деспотизм - виникає необхідність керувати іншими. Якщо батьки не виконують бажання дитини, він починає кричати, битися, плакати, забирати іграшки в інших дітей (братів чи сестер) та ін.
Знецінення – байдужість виникає до предметів та людей. Раніше улюблені іграшки чи книжки можуть бути розірвані. Дитячий словниковий запас розширюється, тому на момент кризи трьох років батьки часто чують у свій бік грубості та образи.
Свавілля - дитина відмовляється від батьківської допомоги. Така поведінка розвиває розумові здібності (зав'язування шнурків), але може бути небезпечним життя. Наприклад, відмови від допомоги батьків перейти через дорогу за руку або самостійне використання електричного приладу.
Незгода чи протест — постійний тиск з боку батьків щодо виконання встановлених норм(Не ламати, не кричати, не бити тощо) викликає відповідну протестуючу реакцію у дитини. У більшості випадків поставлені заборони раніше були дозволеними діями, наприклад, батьки раніше не звертали уваги на зламану іграшку, а зараз — лають.

Ознаки кризи трирічного віку

Коли у дитини настає криза трирічного віку, батькам необхідно запастися терпінням і ставитися до всього, що відбувається, з розумінням. Уникнути конфліктів не вдасться, але слід навчитися з ними справлятися.

Дитині необхідно давати можливість приймати рішення, робити вибір та виконувати деякі завдання самостійно. Не можна відмовлятися від допомоги. Якщо дитина хоче вимити підлогу або посуд, рекомендується довірити йому роботу. Правила поведінки не повинні виходити за рамки соціальних норм, а й встановлювати велика кількістьзаборон теж не можна.

Щоб пережити кризу трьох років без шкоди психіки, не можна реагувати зміни у поведінці дитини з агресією. Підвищення голосу або інші дисциплінарні стягнення з боку батьків можуть погіршити ситуацію. Рекомендується шукати компроміси. Якщо дитина не хоче йти на прогулянку, слід запропонувати їй відвідати новий дитячий майданчик.

Право самостійного вибору – це важливий етапформування особистості. Потрібно надавати можливість самому вирішити, в якій сукні чи костюмі піти до дитячого садка.

Криза 3 років у дітей, які проживають у сім'ї, в якій більше 1 дитини, часто супроводжується вираженою агресією по відношенню до братів та сестер. Щоб позбавитись такої поведінки, батькам слід однаково розподіляти свою увагу між дітьми.

Бажання самостійно виконати будь-яку роботу має заохочуватись. Похвала не обов'язково виявляється у формі покупки іграшки чи солодощів. Достатньо похвалити словесно. У разі невдачі слід підтримати доньку або сина і спробувати пояснити, що він тільки-но вчиться і наступного разу все вийде.

Дитині не рекомендується порівнювати з іншими дітьми та важливо дотримуватися однієї системи виховання. Бабусям і дідусям, які часто балують онуків, слід пояснити, що існують рамки дозволеного. Якщо батьки не дають дітям цукерки до обіду, то інші родичі повинні дотримуватися таких правил.

Як вести себе батькам під час кризи дітей

Думка доктора Комаровського

Криза 3 років психологія пояснює, як рушійну силу дитячого розвитку, що свідчить про початок нового етапу формування особистості На думку доктора Комаровського, у цей період життя батьки повинні дотримуватися 3 правил педагогіки:

Усі заборони мають бути обґрунтованими та не підлягати обговоренню. Наприклад, брати голки не можна, т.к. це може спричинити проблеми зі здоров'ям.
Рішення батьків, яке приймає та виконує дитина, має бути однаковим. Якщо мама заборонила йти гуляти, її повинні підтримати всі члени сім'ї.
Ігнорування примх. Якщо дитина намагається досягти своєї мети за допомогою криків, плачу та іншого, батькам не рекомендується йти на поступки. Потрібно знаходити компроміс.

Криза 3 років

Всі діти індивідуальні, тому криза трьох років у кожної дитини може виявлятися з різною інтенсивністю. Якщо батьки не можуть самостійно знайти правильний вихідіз ситуації, рекомендується звернутися до сімейного лікаря чи психолога.

Криза трьох років

Основні феномени кризи трьох років

До трьох років у дитини з'являються і власні бажання, які безпосередньо не збігаються з бажаннями дорослих. У ранньому віці між бажаннями дитини та дорослих не було особливих розбіжностей. Якщо дитина хотіла чогось недозволеного, дорослі швидко переключали її увагу на інший привабливий предмет. До трьох років бажання дитини стають певними та стійкими, що підтверджується наполегливими словами «Я хочу».

Різко зросло до кінця раннього віку прагнення до са потужності і незалежності від дорослого, як і діях, і у бажаннях дитини, призводить до істотним ускладненням у відносинах дитини і дорослого. Цей період у психології отримав назву кризи трьох років . Критичним цей вік є тому, що протягом усього кількох місяців суттєво змінюються поведінка дитини та її стосунки з оточуючими людьми.

Л. С. Виготський описав такі симптоми кризи трьох років. Перший з них - негативізм . Це не просто непослух або небажання виконувати вказівки дорослого, а прагнення робити все навпаки, всупереч проханням або вимогам старших. За негативізму дитина не робить щось тільки тому, що її про це попросили. Причому таке прагнення часто завдає шкоди власним інтересам дитини.

Наприклад, дитина, яка дуже любить гуляти, відмовляється йти на прогулянку, бо їй це пропонує мама. Як тільки мама перестає вмовляти його, він наполягає: «Гуляти! Гуляти!»

За яскравої форми негативізму дитина заперечує все, що говорить їй дорослий. Він може наполягати, що сир – це масло, синє – це зелене, а лев – собака та ін. Але як тільки дорослий погоджується з ним, його «думка» різко змінюється на протилежне. Дитина, що діє і говорить усупереч дорослому, діє і говорить всупереч своїм власним відчуттям. Тут поведінка дитини не тільки не залежить від обставин, що сприймаються, а й суперечить очевидності. Ця поведінка викликана не предметною ситуацією, а ставленням до людини. Дитина діє всупереч своїм бажанням і очевидності, щоб висловити своє ставлення до іншого.

Другий симптом кризи трьох років - впертість , яке слід відрізняти від наполегливості. Наприклад, якщо дитина хоче якийсь предмет і наполегливо її досягає, це не впертість. Але коли дитина наполягає на своєму не тому, що йому цього дуже хочеться, а тому, що він цього зажадав, то це вже прояви впертості. Мотивом упертості є те, що дитина пов'язана своїм первісним рішенням і нізащо не хоче відступати від неї. Тут знову можна спостерігати прямо протилежну картину ситуативності поведінки та бажань дитини 1-2 роки.

Третій симптом цього віку норовливість . Цей симптом є центральним для кризи трьох років, тому іноді цей вік називають віком норовливості. Від негативізму норовливість відрізняється тим, що вона безособова. Протест дитини спрямований проти конкретного дорослого, а проти способу життя. Дитина починає заперечувати все, що вона спокійно робила раніше. Йому нічого не подобається, він не хоче йти з мамою за ручку, відмовляється чистити зуби, одягати тапочки тощо. Він бунтує проти всього, з чим мав справу раніше.

Четвертий симптом - свавілля . Дитина все хоче робити сама, відмовляється від допомоги дорослих та домагається самостійності там, де ще мало що вміє.

Інші три симптоми зустрічаються рідше і мають другорядне значення, хоча батьки іноді відзначають їх наявність у дітей. Перший з них - заколот проти оточуючих . Дитина ніби перебуває у стані жорсткого конфлікту з оточуючими людьми, постійно свариться із нею, поводиться дуже агресивно. Інший симптом - знецінення дитиною особистості поблизу ких . Так, малюк може почати обзивати матір чи батька лайливими словами, яких раніше ніколи не вживав. Так само він раптом різко змінює ставлення до своїх іграшок, замахується на них, ніби вони живі, відмовляється грати з ними. І нарешті, в сім'ях з єдиною дитиною зустрічається прагнення деспотичному придушення оточуючих ; вся сім'я повинна задовольняти будь-яке бажання дитини, в іншому випадку дорослих чекають істеричні напади з биттям головою об підлогу, сльози, крики та ін. собі.

Разом з тим, ряд психологічних спостережень показує, що далеко не завжди 3-річні діти виявляють настільки гострі негативні форми поведінки або швидко їх долають. У той самий час їх особистісний розвиток відбувається нормально. У зв'язку з цим М. І. Лісіна запропонувала розрізняти об'єктивну та суб'єктивну кризу. Суб'єктивний криза - це конкретна картина поведінки дитини та її стосунків із близькими дорослими, яка залежить від приватних суб'єктивних факторів. Об'єктивний криза - обов'язковий та закономірний етап розвитку особистості дитини, на якому з'являються особистісні новоутворення. Зовні, за своєю суб'єктивною картиною, він далеко не завжди супроводжується негативною поведінкою.

Особистісні новоутворення в період кризи трьох років

Неважко бачити, що всі описані симптоми відображають суттєві зміни у відношенні дитини до близьких дорослих та самого себе. Дитина психологічно відокремлюється від близьких дорослих, із якими раніше був нерозривно пов'язаний, протиставляється їм у всьому. Я дитину емансипується від дорослих і стає предметом його переживань. З'являється почуття "Я сам", "Я хочу", "Я можу", "Я роблю". Характерно, що саме в цей період багато дітей починає використовувати займенник «я» (до цього вони говорили про себе в третій особі: «Саша грає», «Катя хоче»). Д. Б. Ельконін визначає новоутворення кризи трьох років як особисту дію та свідомість «Я сам». Але власне Я дитину може виділятися і усвідомлюватись, тільки відштовхуючись і протиставляючись іншому Я, відмінному від його власного. Відділення (і віддалення) себе від дорослого призводить до того, що дитина починає по-іншому бачити та сприймати дорослого. Раніше дитину цікавили перш за все предмети, вона сама була безпосередньо поглинута своїми предметними діями і як би збігалася з ними. Усі його афекти та бажання лежали саме у цій сфері. Предметні дії закривали фігуру дорослого та власне Я дитину. У кризі трьох років, з відокремленням себе від своєї дії та від дорослого, відбувається нове відкриття себе та дорослого. Дорослі зі своїми ставленням до дитини хіба що вперше виникають у внутрішньому світі дитячого життя. Зі світу, обмеженого предметами, дитина переходить у світ дорослих людей, де його Я займає нове місце. Відділившись від дорослого, він вступає з ним у нові стосунки. Л.І.Божович пов'язує новоутворення кризи 3 років з появою «системи Я», в якій домінує потреба в реалізації та затвердженні власного Я. Як наслідок виникнення «системи Я» з'являються інші новоутворення, найзначнішим з яких є самооцінка та пов'язане з нею прагнення "бути хорошим". Поява цього прагнення до кінця третього року життя призводить до істотного ускладнення внутрішнього життя дитини: з одного боку, вона хоче діяти на свій розсуд, з іншого боку – відповідати вимогам значних дорослих. Це посилює амбівалентні тенденції у поведінці, формуються нові стосунки з дорослим.

У чому полягає позитивне значення нових відносин із дорослим? Це питання було досліджено у роботі Т.В.Гуськової (Єрмолової).

У результаті спостереження дітей 3-річного віку чітко проявився дуже своєрідний комплекс поведінки. По-перше, прагнення досягнення результату своєї діяльності: діти не просто маніпулюють предметами, але наполегливо шукають потрібний спосіброзв'язання задачі. Невдача, як правило, не призводить до відмови від задуманого – діти не змінюють своїх намірів та кінцевої мети.

По-друге, досягнувши бажаного, вони прагнуть відразу продемонструвати свої успіхи дорослому, без схвалення якого ці успіхи значною мірою втрачають свою цінність. Негативне чи байдуже ставлення дорослого до результату викликає афективні переживання.

По-третє, у дітей спостерігається загострене почуття власної гідності, яке виражається в підвищеної уразливостіі чутливості до визнання їх досягнень, емоційних спалахів по дрібницях, хвалько і перебільшенні власних успіхів.

Описаний поведінковий комплекс був названий гордістю за досягнення. Цей комплекс охоплює одночасно три головні сфери відносин дитини – до предметного світу, інших людей і себе. Діяльність Т.В.Ермоловой було висунуто припущення, що «гордість за досягнення» є поведінковим корелятом головного особистісного новоутворення кризи трьох років. Суть цього новоутворення у тому, що дитина починає бачити себе через призму своїх досягнень, визнаних та оцінених іншими людьми.

Для перевірки цього припущення було проведено експеримент, у якому дітям пропонувалися різноманітні завдання (збирати складну пірамідку-собачку, побудувати вантажівку або будиночок з деталей конструктора тощо), а дорослий оцінював досягнуті ними результати. В експериментах брали участь діти трьох вікових груп: від 2 років 6 місяців до 2 років 10 місяців; від 2 л. 10 міс. До 3 років 2 міс. І від 3 л. 2 міс. До 3 л. 6 міс. Під час проведення експериментів фіксувалися показники предметної діяльності дітей (прийняття та розуміння завдання, наполегливість, включеність, самостійність) та показники ставлення до дорослого (пошук оцінки дорослого, ставлення до цієї оцінки, оцінка свого результату).

Результати експерименту показали, що незважаючи на невеликий віковий інтервал (всього 4-5 місяців), між молодшою та середньою віковими групами спостерігаються статистично значущі відмінності. Показники наполегливості, самостійності та реакції на оцінку дорослого збільшуються приблизно вдвічі. При переході від середньої до старшій групітемпи змін знижуються (всі ці показники зростають лише у 1,2 раза).

Матеріали цього дослідження показали, що у 3-річному віці для дітей стає значущою результативна сторона діяльності, а фіксація їх успіхів дорослим – необхідним моментом її виконання. Відповідно до цього зростає і суб'єктивна цінність власних досягнень, що викликає нові, афективні форми поведінки, перебільшення своїх переваг, спроби знецінити свої невдачі. Зростає і активність дітей у пошуку оцінки дорослого.

Отже, дані, отримані у цьому дослідженні, показують, що в період кризи 3 років виникає особистісне новоутворення, що виявляє себе у формі гордості за досягнення .

Воно інтегрує сформоване в дітей віком протягом раннього дитинства предметне ставлення до дійсності, дорослому як до зразка і ставлення себе, опосередковане своїм досягненням. У дитини з'являється нове бачення світу і себе у ньому. Нове бачення себе полягає в тому, що дитина вперше відкриває матеріальну проекцію свого Я, яке тепер може бути втілене зовні, а його мірою можуть бути власні конкретні можливості та досягнення. Предметний світ стає для дитини не тільки світом практичної дії та пізнання, але сферою, де вона пробує свої можливості , реа лизує і стверджує себе . Тому кожен результат діяльності є і твердженням свого Я, яке має бути оцінене не взагалі, а через його конкретне, матеріальне втілення, тобто через його досягнення предметної діяльності. Головне джерело такої оцінки – доросле. Тому малюк починає з особливою пристрастю сприймати ставлення дорослого, шукати та вимагати визнання своїх досягнень і тим самим утверджувати себе. Схвалення і похвала дорослого народжують почуття гордості і власного переваги . Визнання оточуючих перебудовує почуття дитини, які відчуваються при досягненні результату: з радості чи прикрості через те, що щось вийшло чи не вийшло, ці почуття перетворюються на переживання успіху чи неуспіху. Він сам починає дивитися на себе очима іншого – дорослого. Адже успіх (або неуспіх) - це завжди результат, помічений та оцінений кимось, це визнання чи невизнання у чиїхось очах, перед когось іншого. Коли дитина переживає успіх, вона уявляє, як її досягнення будуть оцінені іншими. Переживання таких почуттів, як гордість, сором, впевненість чи невпевненість у собі, свідчить у тому, що дитина привласнив (інтеріоризував) відношення інших людей до собі . Це «чуже» ставлення стало його власним надбанням та власним ставленням до себе.

Я через призму своїх досягнень кладе початок бурхливому розвитку дитячої самосвідомості. Я дитину, «опредмечиваясь» в результаті діяльності, постає перед ним як об'єкт, що не збігається з ним. А це означає, що дитина вже здатна здійснити елементарну рефлексію, яка розгортається не у внутрішньому, ідеальному плані як акт самоаналізу, але має розгорнутий назовні характер оцінки свого досягнення та зіставлення своєї оцінки з оцінкою оточуючих, а тим самим себе з іншими людьми.

Становлення такої "системи Я", де точкою відліку є досягнення, оцінене оточуючими, знаменує собою перехід до дошкільного дитинства.

ПІДСУМКИ

Головною віковою особливістю раннього віку є ситуативність, яка залежить від поведінки та психіки дитини від ситуації, що сприймається. Ситуативність пов'язані з афективним характером сприйняття дітей раннього віку.

До трьох років різко зростає прагнення до самостійності та незалежності від дорослого, що знаходить своє вираження у кризі трьох років. Основними симптомами цієї кризи є негативізм, упертість, норовливість і свавілля дитини, бунт проти оточуючих. За цими негативними симптомами стоять особистісні новоутворення: система Я, особиста дія, свідомість Я сам, почуття гордості за свої досягнення.

Нове бачення себе через призму своїх досягнень кладе початок бурхливому зростанню самосвідомості: Я дитину, «опредмечиваясь» у результатах своєї діяльності, постає як об'єкт, що не збігається з ним. Дитина стає здатною здійснити елементарну рефлексію, яка розгортається над внутрішньому плані, а має розгорнутий зовні характер оцінки свого досягнення, т. е. елементарної самооцінки.

Становлення «системи Я» та самооцінки знаменує перехід до нового етапу розвитку – дошкільного дитинства.

Розвиток та становлення кожної особи пов'язане з кризовими етапами. Перший такий етап настає у житті ще зовсім маленької людиниу віці приблизно трьох років. Криза 3 років у дітей психологія вважає закономірною та неминучим явищем. Допомогти маленькій особи освоїтися в навколишньому світі мають батьки. Щоб успішно впоратися з цим завданням, мамам та татам необхідно докладно розібратися в суті кризи, особливостях її проявита рекомендаціях фахівців щодо його подолання.

Причини появи кризи трьох років

Фахівці відзначають, що криза трьох років – це закономірний етап у розвитку будь-якого малюка. У нього немає чітких вікових рамокта точного періоду тривалості. Перші його ознаки можна побачити у малюків вже 1,5-2 роки. Але пік розвитку кризових проявів досягається віком 2,5-3 років. Від поведінки батьків залежить скільки триватиме криза 3 років у їхнього сина чи доньки.

Основною причиною виникнення кризової ситуаціїпсихологи вважають природний розвиток дитячої психіки. У цей час немовля, спираючись на наявний досвід, переходить на високий рівень розвитку особистості, освоює нові вміння, вчиться новим способам взаємодії з навколишнім світом.

Другою причиною, що впливає на розвиток кризи у трьохрічок, є невідповідність між рівнем бажань і потреб маленької особистості з її знаннями і вміннями.

Ступінь інтенсивності кризових проявів залежить від реакції батьків на поведінку свого малюка, що змінюється, і їх готовності приймати їх.

Фактори, що впливають на розвиток кризи

Як правило, у нормально дітей, що розвиваютьсяперебудова психіки та адаптація до нових соціальним умовамзаймає від трьох місяцівдо року. До 3,5-4 років дошкільник достатньо освоює нові соціальні та побутові навички. Але існує ряд факторів, деякі з яких можуть суттєво пом'якшити та зменшити час існування кризових проявів:

Близькі, довірчі відносиниміж матір'ю та дитиною.
Єдина лінія виховання та поведінки всіх дорослих членів сім'ї.
Усвідомлення дорослими потреби задовольняти природні та розумні дитячі бажання.

Чинники, що посилюють кризові прояви:

Авторитарна форма сімейного виховання.
Потурання всім капризам малюка.
Відсутність єдиної лінії поведінки та виховання серед дорослих членів сім'ї.
Напружені сімейні стосунки.
Нестача уваги через зайнятість батьків, байдужість або появу в сім'ї молодшої дитини.
Збіг піку кризових проявів та адаптації до дитячого садка.

На глибину кризи впливають і інші фактори:

тип характеру маленької особистості (у легко збуджуваних, енергійних дітей симптоми кризи виявляються гострішими);
гострота симптомів залежить від статі малюка (у дівчаток найбільш гостро проявляється примхливість, а хлопчики сильніше упираються);
зовнішні та внутрішні фактори (захворювання, перевтома, перезбудження, погодні умови).

?Симптоми настання кризи 3 років

Більшість батьків каже, що зміни у поведінці їхнього сина чи доньки почалися раптово, без жодних передумов. Психологи відзначають, що ознаки наближення кризи завжди чітко видно. Більшість фахівців виділяють 7 кризових симптомів.

Упертістьтісно пов'язане із наполегливістю. Часто доросле оточення малюка плутає прояви цих якостей. Упертість є засобом для маніпулювання дорослими. Наполегливість дозволяє малюкові ставити перед собою цілі та досягати їх. Через впертість дитина продовжує наполягатина своїх вимогах, навіть якщо вони йдуть урозріз із його потребами.
'Негативне ставленнямалюка, що переживає кризу трьох років, спрямовано насамперед на маму та тата. Небезпека розвитку цього симптому полягає в тому, що трирічка виявляє негативне ставлення до будь-якого прохання батьків, навіть якщо вона відповідає його потребам. Негативізм часто плутають із простою непослухом. Але непослух виникає у відповідь на невідповідність батьківських вимогбажанням дитини. І негативне відношення в цьому випадку має тимчасовий характер і спрямоване на конкретну дію дорослих.
Строптивістьє близьким за своїм характером до негативізму та впертості. Але якщо негативізм найчастіше спрямований одного з батьків і може згладжуватися іншими членами сім'ї, то норовливість немає конкретної спрямованості і зачіпає всіх дорослих людей, які оточують малюка. Загострюючим норовливістьфактором є непослідовність у сімейному вихованніі відсутність у ньому єдності. Дитина перестає виконувати будь-які вимоги дорослих просто тому, що прохання походить від дорослих.
Деспотизмвластивий усім дітям у певному віці. Будь-якими засобами (істерики, відмова від їжі, розкидання та ламання іграшок та речей) малюки намагаються підкорити своїм бажанням батьків, змусивши виконувати всі свої вимоги. Дуже часто саме цей симптом переходить у стійку рису характеру, оскільки батьки намагаються запобігти дитячим істерикам шляхом найменшого опору, задовольняючи всі вимоги малюка.
Бунтарствопроявляється у відповідь надмірне тиск на маленьку особистість із боку дорослих. Найчастіше бунтують діти у сім'ях з авторитарною моделлю виховання, де не враховуються думки та бажання дитини. Бунтарська поведінка може перерости в постійну агресію, спрямовану на оточуючих людей і себе. Агресія по відношенню до себе дуже негативно впливає на психологічне і фізичне здоров'я дитини.
Знецінюютьсяв очах трьохрічок як речі, і люди. Саме під час кризи трьох років малюк починає активно ламати іграшки, рвати книжки, дуже недбало ставиться до одягу. Дитина, що переживає кризу трьох років, стає дуже агресивнимпо відношенню до близьких людей. Особливо це спрямовано на членів сім'ї, які в дитинстві були авторитетами. Ця поведінка тісно пов'язана з останнім симптомом кризи трьох років – явищем «Я – сам!».
Свавілляпроявляється в словах «я - сам», що часто повторюються малюком. Причому дуже часто його бажання самостійно виконувати будь-яку дію не відповідає його рівню умінь та побутових навичок. Повністю придушувати свавілля дитини не можна, оскільки є проявом прагнення самостійності і оволодіння новими навичками. Впоратися із зайво свавільним малюком допоможе вміння батьків йти на компроміс щодо безпечних для здоров'я дитини діях та позначення точних рамок абсолютно неприпустимих для трирічки вимог.

Для батьків важким випробуванням стає криза 3 років. Психологія досить добре вивчила це. Фахівці можуть запропонувати безліч рекомендаційдля батьків трьохрічок. Наслідуючи їх, тата і мами можуть полегшити кризові симптоми, зробити їх практично непомітними.

Порада 1. Дитину треба любити, розуміти та підтримувати незалежно від її поведінки. Оцінювати необхідно безпосередньо дії та поведінку дитини, не її особистість.

Порада 2. Трирічний малюк повинен мати певні посильні йому домашні обов'язки. Він може мити посуд, витирати пилюку з меблів, допомагати накривати на стіл. Участь дитини в цих справах істотно продовжить час їх виконання, але при цьому дасть дитині відчути себе самостійною та значущою.

Порада 3. Перегини у вихованні негативно впливають на поведінку та формування психіки дитини. Авторитарне виховання з безліччю заборон та обмежень пригнічує психіку дитини, перешкоджає її природного розвитку. У результаті дитина починає активно чинити опір батьківському контролю та тиску, що призводить до гострої та тривалої кризи. Часто впоратися з ним без допомоги спеціалістів батьки не в змозі.

Потуральний стиль виховання також перешкоджає нормальному розвиткудитини. Потурання та виконання всіх капризів і вимог дитини призводить до відсутності в неї чіткої та послідовної системи норм поведінки, знецінює батьківський авторитет та підпорядковує життя дорослих членів сім'ї виключно бажанням маленького деспота.

Мудрі батькиповинні знайти золоту середину. Навчаючись йти на компроміс у деяких питаннях, мами та тата повинні виявляти твердість у випадках, від яких залежать життя, здоров'я та безпека малюків.

Порада 4. Дитина вже в дитячому віціможе приймати самостійні рішення і можливість вибору (нехай і суворо контрольованого дорослими). Дитина в два чи три роки може самостійно вибрати яку книгу почитати перед сном, який одяг вибрати для прогулянки, з якої тарілки є обід. Можливість самостійного вибору робить малюка впевненим у собі, вчить самостійності та відповідальності.

Якщо все-таки криза трьох років перейшла у гостру фазу, то фахівці радять:

залишатися спокійним та бути послідовним у своїх діях;
позбавити маленького маніпуляторапід час істерики глядачів, оскільки на публіці можливостей для маніпуляцій він має більше, ніж у приватному спілкуванні;
під час загострення кризових симптомів не можна вступати з дитиною у суперечки та конфлікти, насильно змушувати виконувати вимоги дорослих; розумним у таких ситуаціях перечекатиме якийсь час, дати дитині заспокоїтися або відволікти;
переважну батьківську поведінку необхідно замінити вмінням домовлятися і поступатися питаннями, які є для трирічки безпечними;
ідеальним виходом з кризових ситуацій може стати запровадження повсякденне життядитини ігрових моментів(Наприклад, на вулицю піде не малюк, а його улюблена іграшка).

Допомога спеціалістів

Іноді кризова ситуація виходить з-під контролю батьків і вони стають безсилими. Це призводить до повного підпорядкування дорослих бажанням малюка або до повного придушення його потреб та жорсткого контролю. У таких ситуаціях не треба соромитися звернутися за допомогою та порадою до фахівців у дитячій психології та психологів, що спеціалізуються на сімейних проблемах.

Якщо ж з якоїсь причини звернення до фахівця неможливе, то виходом можуть стати відео уроки доктора Комаровського.

У відео, присвяченому проблемам неслухняних дітей, Докладно розглядаються криза у дитини на 3 роки, психологія, особливості поведінки. Комаровський зазначає, що проблеми у поведінці дитини провокуються невмілими діями батьків, їхньою непідготовленістю до цієї ролі. Відомий лікар повідомляє, що звертатися до фахівців необхідно не в момент загострення кризи, а набагато раніше: приблизно 1-2 роки. Криза 2 років у дитини Комаровський не виділяє окремий період. Капризи та істерики, які характерні для дитячої кризи, необхідно сприймати як неминуче явище та спокійно їх переживати.

Через явище кризи трьох років проходили всі сім'ї, де є діти. Це важкий час як для батьків, так і для малюків. Допомогти дитині подолати перші проблеми дорослішання, освоїти нові побутові навички та соціальні нормиповинні батьки. Це важке завдання, що вимагає від дорослих терпіння, наполегливості, вміння слухати та поважати думку дитини, бачити в ній не об'єкт виховання, а самостійну особистість.

- Перехідний етап психічного розвиткуміж раннім та дошкільним віком. Характеризується кардинальною перебудовою структури особистості – дитина починає усвідомлювати наявність волі (довільності), активності, здатності робити вибір, діяти самостійно. Криза проявляється емоційно-поведінковими симптомами: негативізмом, упертістю, норовливістю, свавіллям, протестними реакціями, деспотизмом. Діагностика виконується психіатром, психологом з допомогою розмови, спостереження. На консультаціях батькам розповідають про засоби корекції проявів кризи.

Кризові періодиРозвитки відрізняються від стабільних виникненням якісних змін психіки, наявністю конфлікту між новими потребами дитини та усталеними соціальними відносинами, формами діяльності. Ознаки кризи трьох років спостерігаються між 2,5 та 3,5 роками, результатом стає психологічне відділення дитини від мами, тата, старших сестер, братів. Ступінь вираженості, інтенсивності симптомів коливається від ледь помітних примх до регулярних частих істерик, постійного негативізму, опору дорослим. Незалежно від особливостей течії перехідний періодзавершується появою новоутворень, необхідні подальшого правильного розвитку – самосвідомості, вольових якостей, самостійності.

Причини кризи трьох років

Дитина прагне встановлення правил, норм, вибудовування відносин на основі соціальних ролей, особистісних якостей. У цьому батьки зберігають колишні моделі поведінки – орієнтацію на предметну діяльність, обмеження поля можливостей для проявів самостійності Конфлікт супроводжується сварками із дорослими. Виразність даного періоду визначається поєднаним впливом певних факторів:

Авторитаризм.Прагнення дорослих встановлювати жорсткі норми, вимога безумовного підпорядкування придушує свободу, самостійність малюка. Криза протікає з реакціями бунту, відкритого опору батькам.
Гіперопіка.Надмірна батьківська турбота в умовах становлення дитині, зростання самостійності стає причиною негативізму, норовливості, непослуху. Інтенсивність гіперопіки безпосередньо корелює із тривалістю, яскравістю кризи.
Склад сім'ї.За наявності братів, сестер, що у вихованні, криза зазвичай протікає легше. Дитина має більші можливості, варіанти вибудовування відносин. Сиблінги виявляються гнучкішими, швидше змінюють поведінку.
Темперамент.Інтенсивність, стійкість, легкість виникнення емоційних реакцій частково визначаються вродженими особливостями нервової системи. Конфлікти провокують більший відгук у холериків, меланхоліків.
Стан здоров'я.Виразність емоційно-поведінкових відхилень визначається наявністю захворювань дитини. Болючі діти часто відчувають підвищену залежність від матері, розвиток самостійності затримується, криза настає пізніше, протікає згладжено. При неврологічних захворюваннях дисбаланс процесів збудження-гальмування виявляється більшим емоційною нестійкістю, гіпертрофованістю кризових проявів

Патогенез

Новоутвореннями кризи є новий рівень самосвідомості, самостійність, вибудовування соціальних відносин, вольове регулювання діяльності. Позитивні зміни приховані за негативними симптомами – непослухом, норовливістю, капризами, істериками. Основою емоційних, поведінкових порушень стає невідповідність соціальних обставин, що змінилися потребам, можливостям дитини. Мотивація вчинків тепер пов'язана не зі змістом ситуації, а відносинами.

Соціальна позиція малюка перебудовується, він починає відокремлювати себе від дорослих не фізично, як у період кризи 1 року, а психологічно. Виникає уявлення себе як особистості, формується образ «Я» як система бажань, потреб, волі, активності. Для апробування нових можливостей дитина протиставляє свої дії діям дорослих – сперечається, упирається, відмовляється. Спрямованість вчинків визначається особистістю, а чи не бажаннями дитини, як раніше.

Симптоми кризи трьох років

Перебіг кризового етапу описується «семизірком симптомів» (Л. С. Виготський). У трирічному віці поведінка дітей відрізняється впертістю, негативізмом, свавіллям, норовливістю, протестами, знецінюванням, деспотизмом. Негативізм – негативна відповідь, відмова, спричинена ситуацією взаємодії з дорослим. Реакції виникають вибірково певним людям. Відмінність негативізму від простого непослуху – афект і дію розділені: дитина хоче виконати запропоновану діяльність (піти погуляти, послухати казку), але відмовляється. Негативізм дозволяє виділити власні мотиви, виявити самостійність.

Впертість супроводжується сталою тенденцією до діяльності, обраної дитиною. Соціальний аспект - пред'явлення вимог дорослому, невідступне дотримання власних слів, обіцянок. Для малюка важливо залишатися прихильним до свого рішення, незважаючи на обставини (замерз, але додому не заходить). Відмінність упертості від наполегливості – дотримання обраної дії всупереч власним бажанням, прохання дорослого. Строптивість – негативна тенденція проти норм виховання, життя, системи відносин. Дитина демонструє невдоволення щодо ігор, щоденних ритуалів, способів проведення дозвілля, відвідування дитячого садка. Цією реакцією він акцентує свою думку.

Потреба виявляти самостійність реалізується свавіллям – демонстрацією ініціативи дії, неадекватної можливостям, умовам. Необхідність у повазі, визнанні думок, бажань дитини реалізується реакціями протесту. Бажання продемонструвати волю, незалежність, самостійність виражається провокацією конфліктів із дорослими. Часті сваркипризводять до знецінення. Дитина визнає малозначущість, неважливість людей, речей, діяльності, якою захоплювався раніше. Починає лаятись, дражнити, обзивати батьків, ламати улюблені іграшки. Прагнення деспотизму виникає як потреба управляти оточуючими, панувати. Виявляється наказами батькам, ревнощами, маніпуляціями.

Ускладнення

Криза супроводжується змінами відносин, емоційної сфери, системи цінностей дитини Інтенсивні глибокі переживання формують внутрішні та зовнішні конфлікти. Складний період може спровокувати невротичні реакції. У дітей розвивається енурез, нічні страхи, кошмари, заїкання. Крайнє загострення кризи проявляється істеричними нападами: дитина кричить, плаче, падає на підлогу, стукає кулаками, вигинається дугою. Під час істерики існує ризик травм. Затяжна криза призводить до формування істеричних рис особистості – симптоми стають властивостями характеру дитини.

Діагностика

У більшості випадків криза проходить без втручання лікарів, дорослі сприймають зміни у поведінці дитини як природний етап розвитку, що завершується самостійно. При виражених симптомах батьки звертаються за консультацією до фахівців - психолога, невролога, психіатра. Діагностика проводиться клінічними та фізичними методами:

Розмова.Клінічний опитування дозволяє з'ясувати анамнез, час початку симптомів, їх частоту, вираженість, тривалість. Ключові маркери кризи – негативізм, впертість, норовливість, свавілля.
Спостереження.У процесі розмови фахівець спостерігає за поведінкою малюка. Найбільш чітко симптоми виявляються при випадковій взаємодії батьків та дитини.
Огляд.При гіпобулічних нападах (істерики, судоми) лікар-невролог проводить фізичне обстеження. Оцінює чутливість, м'язову силу, тонус, рефлекси, координацію рухів. Здійснює диференціальну діагностикукризи з неврологічними захворюваннями

Подолання негативних симптомів кризи відбувається швидше при зміні ставлення до малюка, що подорослішає, прийнятті його нових потреб, можливостей. Психологи проводять індивідуальні консультації, групові лекції, розповідаючи батькам про прийоми спілкування, взаємодії з дитиною, організацію проведення часу. Загальні принципи:

При правильної корекціївзаємовідносин з дитиною, що підростає, криза трьох років проходить більш згладжено, спокійно, завершується через кілька місяців. Новоутвореннями даного етапу розвитку є психологічна емансипація дитини від дорослої, поява самооцінки, оцінки власних дій. Активно розвиваються вольові якості, самостійність, ускладнюються соціальні відносини. Профілактика затяжного перебігу кризи, невротичних і психопатичних ускладнень полягає у створенні нових умов розвитку - вибудовуванні відносин з урахуванням потреб дитини, що змінюються.