У сім'ях, які виховують дітей з особливостями розвитку, з різних причин батьками часто використовуються неправильні моделі виховання.
Гіперопіка.Батьки прагнуть зробити за дитину все, навіть те, що вона може сама. Дитину як би поміщають у тепличні умови, у зв'язку з чим вона не вчиться долати труднощі, у неї не формуються навички самообслуговування і т. д. Жаліючи дитину і прагнучи їй допомогти, батьки самі обмежують можливості її розвитку. Однак батькам дитини з особливостями розвитку, як правило, важко визначити, що може зробити сама дитина, а в чому їй необхідно допомогти. Модель виховання «гіперопека» часто зустрічається у батьків дітей з особливостями розвитку. Тяжкий дефект (при дитячому церебральному паралічі, розумовій відсталості, ранньому дитячому аутизмі) провокує батьків використання неадекватного виховного підходу.
Суперечливе виховання.Дитина з особливостями розвитку може викликати у членів сім'ї розбіжності у використанні виховних коштів. Так, наприклад, батьки дитини можуть бути прихильниками жорсткого виховання та пред'являти до неї відповідні вимоги. Одночасно бабуся і дідусь, які живуть у сім'ї, можуть займати м'якшу позицію і тому дозволяти дитині робити все, що їй заманеться. При такому вихованні у дитини не формується адекватної оцінки своїх можливостей та якостей, вона навчається «лавірувати» між дорослими і часто стикає їх один з одним.
Виховання на кшталт підвищеної моральної відповідальностіведе до постійного перенапруження у дитини. Батьки або інші близькі постійно покладають на дитину такі обов'язки і таку відповідальність, з якою дитині з особливостями розвитку через наявні порушення важко впоратися. У дитини виникає підвищена втома, відсутня адекватна оцінка своїх можливостей. Він завжди трохи не дотягує до оптимального результату, тому не успішний. Його часто лають, він завжди почувається винним, що, безперечно, формує у нього занижену самооцінку.
Авторитарна гіперсоціалізація.До цієї моделі частіше тяжіють батьки, які мають високий соціальний статус. Вони постійно завищують можливості дитини, прагнучи з допомогою власних авторитарних зусиль розвинути в нього соціальні навички. Батьки, які використовують таку модель, зазвичай переоцінюють можливості своєї дитини.
Виховання у «культі» хвороби.Багато батьків формують у ній ставлення до дитини як до хворого. При такому характері взаємин у дитини формується недовірливість, страх перед будь-якою недугою, наприклад застудою. Дитина відноситься до себе як до хворого, у зв'язку з чим у нього формується уявлення про себе як про слабку, нездатну до великих досягнень людину. Його внутрішня позиція завжди ближче до відмови від вирішення проблеми, ніж до її подолання.
Модель "маленький невдаха".Ці батьки приписують своїй дитині соціальну неспроможність і впевнені в тому, що вона ніколи не досягне успіху в житті. Батьки відчувають прикрість і сорому через те, що діти виявляють неуспішність і невмілість. Деякі розглядають життя з дитиною як непосильну ношу, як хрест протягом усього життя.
Гіпоопіка.Ця модель виховання частіше зустрічається в сім'ях з низьким соціальним статусом (сім'ях наркоманів, алкоголіків) або в сім'ях, де дитина з особливостями розвитку не має цінності через порушення розвитку. Батьки практично не здійснюють за ним догляд, дитина може бути погано або неохайно одягнений, погано нагодований. Ніхто не слідкує за його режимом дня та дотриманням умов, що забезпечують його розвиток. Однак у такому ж становищі можуть бути його здорові брати і сестри.
Відкидання дитини.Відсутність любові до дитини може бути в сім'ях не лише з низьким, а й із високим соціальним статусом. Відкидання дитини може бути поєднане у свідомості батьків з ідентифікацією себе з дефектом дитини. Найчастіше це зустрічається у батьків. У разі материнського заперечення дитини ситуація пояснюється незрілістю особистісної сфери матері та несформованістю материнського інстинкту.
Модель "симбіоз"розвиває у батьків повне розчинення у проблемах дитини. Найчастіше ця модель зустрічається у матерів хворих дітей, які виховують в неповних сім'ях. Такі матері створюють для дітей особливу атмосферу всередині сім'ї - атмосферу абсолютної любові до дитини. Вони практично повністю забувають про власні проблеми, професійну кар'єру та особистісне зростання. Таке материнське кохання спотворює можливості особистісного розвитку дитини. Внаслідок такого виховання у дитини формується егоїстична особистість, нездатна до прояву кохання.
Симбіотичні відносини
| матір | Дитина |
| - Спроба прожити життя за дитину призводить до неможливості самореалізації для матері; - Спроба вкласти в дитину свої нереалізовані плани та бажання, що призводить до протестних реакцій дитини на адресу матері; - неминуче розчарування, оскільки вкрай високий рівень самовіддачі передбачає ідеальний результат, який у реальному житті неможливий; - нереалізованість у професійному плані; - самотність (навіть за наявності чоловіка); - відчуття марно прожитого життя, почуття провини (стосовно членів сім'ї); - брати і сестри дитини можуть відчувати себе менш значущими та коханими, на них покладається більше обов'язків та до них висувається більше вимог; - Матеріальна залежність від чоловіка. |
- дитина не вчиться ухвалювати рішення, розраховувати сили, реагувати на критичні ситуації; - уповільнюється розвиток відповідальності та самостійності; - формується егоїстична особистість, нездатна до прояву любові до ближніх; - діти можуть зрости непристосованими до життя, оскільки формуються навички самообслуговування, побутові навички (підлітковий вік); - утриманство та споживче ставлення до оточуючих. |
Опис презентації з окремих слайдів:
1 слайд
Опис слайду:
«Моделі сімейного виховання» Ігнатенко В. Ф., вихователь ДПД №5 «Адаптивна школа №6»
2 слайд
Опис слайду:
Дитина – дзеркало сім'ї; як у краплі води відбивається сонце, так у дітях відбивається моральна чистота матері та батька. В.А.Сухомлинський
3 слайд
Опис слайду:
Хоч би як жила людина, їй все одно потрібна сім'я. Сім'ю не заміниш ні грошима, ні кар'єрою, ні друзями. Дитина не вибирає сім'ю, батьків і в дитинстві залежить від малого кола спілкування. У житті кожної людини батьки відіграють велику та відповідальну роль. Вони дають перші зразки поведінки. Дитина наслідує, прагне бути схожою на матір та батька. Коли батьки розуміють, що багато в чому від них залежить формування особистості дитини, всі вони поводяться отже усі їхні вчинки і поведінка загалом сприяють формуванню в дитини тих якостей і такого розуміння людських цінностей, які хочуть йому передати. Сім'я - як елемент пазла: знайдеш шматочок, що бракує, і картинка життя складеться.
4 слайд
Опис слайду:
Внутрішньосімейні відносини для дитини – перший специфічний зразок суспільних відносин. Результати спеціального вивчення своєрідності сімейних відносин останніх років дозволили виділити типові моделі сімейного виховання. Вони були покладені основою відповідної систематизації, що відбиває ті чи інші системоутворюючі ознаки. Це дало змогу сформувати досить широкий спектр наукових підходів. Розглянемо той із них, де як основу систематизації виступає характер внутрішньосімейних відносин та її впливом геть виховання дітей.
5 слайд
Опис слайду:
6 слайд
Опис слайду:
Сім'ї, які шанують дітей Якщо ми хочемо, щоб наші діти виявляли доброту, ввічливість і любов, ми самі повинні подавати їм приклад. Дітей у таких сім'ях люблять. Батьки знають, чим вони цікавляться, що їх непокоїть. Поважають їхню думку, переживання, прагнуть тактовною порадою допомогти та підбадьорити. Це благополучні для виховання сім'ї. Взаємини батьків та дітей у цій моделі характеризуються загальною високоморальною атмосферою сім'ї: порядністю, відвертістю, взаємною довірою, рівністю та взаємодопомогою.
7 слайд
Опис слайду:
Чуйні родини Чуйність ближніх - це найчастіше найкращий психолог чи психіатр. Відносини між дорослими та дітьми нормальні, але існує певна дистанція, яку батьки та діти намагаються не порушувати. У таких сім'ях батьки часто самі вирішують, що потрібно дітям, вникають у їхні турботи та інтереси, а діти діляться з ними своїми проблемами. Вони ростуть слухняними, ввічливими, але недостатньо ініціативними. Також діти в таких сім'ях нерідко можуть сформувати і відстоювати власну думку, легко потрапляють у залежність від інших людей.
8 слайд
Опис слайду:
Матеріально - орієнтовані сім'ї Хто бачить щастя у здобутті матеріальних благ, ті ніколи не зможуть стати по-справжньому щасливими. Матеріально-орієнтовані сім'ї. У таких сім'ях головна увага приділяється матеріальному благополуччю. Дітей тут із раннього дитинства привчають дивитися на життя прагматично. Духовний світ батьків та дітей, як правило, збіднений. Такий варіант моделі виховання може сформуватися і за надмірної захопленості батьків собою, своєю роботою чи власними відносинами.
9 слайд
Опис слайду:
Ворожі сім'ї Ворожі стосунки найчастіше призводять до байдужості, ізоляції людей один від одного, а звідси один крок до самотності. Вони переважає неповага до дітей, недовіра, стеження їх, фізичні покарання. В результаті діти, як правило, ростуть потайливими, недружелюбними, погано ставляться до батьків, не ладнають між собою і з однолітками, не люблять школу і можуть піти з сім'ї.
10 слайд
Опис слайду:
Асоціальні сім'ї Діти, яких не люблять, стають дорослими, які не можуть кохати. Перл Бак Це радше не сім'ї, а тимчасовий притулок для дітей, на які тут не чекають, не люблять і не приймають. Батьки у цих сім'ях, як правило, ведуть аморальний спосіб життя. Вплив таких батьків на дітей може бути вкрай негативним.
11 слайд
Опис слайду:
Розглянемо найважливіші чинники які негативно впливають формування сімейної виховної середовища. Виділено кілька причин, що найбільш часто зустрічаються: 1. Педагогічна неспроможність батьків. Більшість батьків приступає до виховання дітей, не маючи про нього ніяких педагогічних уявлень. Але оскільки батьки самі виховувалися у сім'ї, у дитячому садку, у школі, у них виникають ілюзії обізнаності. 2. Жорстокі, варварські методи виховання. Діти починають боятися, ненавидіти, зневажати батьків та будь-якими шляхами рятуються від них. 3. Створення сім'ї кумира зазвичай у особі єдиного ребенка. Задобреного, зацілованого, заласканого. Капризного та плаксивого. А в результаті – егоцентричного та безсовісно-байдужого. Той чи інший варіант впливу деяких чинників формування моделі сімейного виховання зовсім не є фатальною домінантою. Якщо батьки зможуть психологічно і педагогічно грамотно - самі або за допомогою вчителя, психолога-консультанта або соціального педагога школи - розібратися в ситуації, що склалася, то подолання негативних факторів можливе, що дозволить перетворити ущербну модель на благополучну. Зміст та спрямованість кожної з представлених моделей формуються внаслідок взаємодії багатьох факторів.
12 слайд
Опис слайду:
моделі виховання у батьків дітей з відхиленнями у розвитку. Ці моделі виховання часто зустрічаються у батьків дітей з відхиленнями у розвитку. Тяжкий дефект (при дитячому церебральному паралічі, розумовій відсталості, ранньому дитячому аутизмі) провокує батьків використання неадекватного виховного підходу.
13 слайд
Опис слайду:
гіперопіка Батьки прагнуть зробити за дитину все, навіть те, що вона може сама. Дитину як би поміщають у тепличні умови, у зв'язку з чим вона не вчиться долати труднощі, у неї не формуються навички самообслуговування і т. д. Жаліючи дитину і прагнучи їй допомогти, батьки самі обмежують можливості її розвитку. Однак батькам дитини з відхиленнями у розвитку, як правило, важко визначити, що може зробити сама дитина, а в чому їй необхідно допомогти.
14 слайд
Опис слайду:
Суперечливе виховання. Дитина з відхиленнями у розвитку може викликати в сім'ї розбіжності у використанні виховних коштів. Так, наприклад, батьки дитини можуть бути прихильниками жорсткого виховання та пред'являти до неї відповідні вимоги. Одночасно бабуся і дідусь, які живуть у сім'ї, можуть займати м'якшу позицію і тому дозволяти дитині робити все, що їй заманеться. При такому вихованні у дитини не формується адекватної оцінки своїх можливостей та якостей, вона навчається «лавірувати» між дорослими і часто стикає їх один з одним.
15 слайд
Опис слайду:
Виховання на кшталт підвищеної моральної ответственности Таке виховання веде до постійному перенапруження в дитини. Батьки або інші близькі постійно покладають на дитину такі обов'язки та таку відповідальність, з якою дитині з відхиленнями у розвитку через наявні порушення важко впоратися. У дитини виникає підвищена втома, відсутня адекватна оцінка своїх можливостей. Він завжди трохи не дотягує до оптимального результату, тому не успішний. Його часто лають, він завжди почувається винним, що, безперечно, формує у нього занижену самооцінку.
16 слайд
Опис слайду:
Авторитарна гіперсоціалізація До цієї моделі частіше тяжіють батьки, які мають високий соціальний статус. Вони постійно завищують можливості дитини, прагнучи з допомогою власних авторитарних зусиль розвинути в нього соціальні навички. Батьки, які використовують таку модель, зазвичай переоцінюють можливості своєї дитини.
17 слайд
Опис слайду:
Багато батьків формують у сім'ї ставлення до дитини як до хворого. При такому характері взаємин у дитини формується недовірливість, страх перед будь-якою недугою, наприклад застудою. Дитина відноситься до себе як до хворого, у зв'язку з чим у нього формується уявлення про себе як про слабку, нездатну до великих досягнень людину. Його внутрішня позиція завжди ближче до відмови від вирішення проблеми, ніж до її подолання.
18 слайд
Опис слайду:
Модель «симбіоз» Розвиває у батьків повне розчинення у проблемах дитини. Найчастіше ця модель зустрічається у матерів хворих дітей, які виховують в неповних сім'ях. Такі матері створюють для дітей особливу атмосферу всередині сім'ї - атмосферу абсолютної любові до дитини. Вони практично повністю забувають про власні проблеми, професійну кар'єру та особистісне зростання. Таке материнське кохання спотворює можливості особистісного розвитку дитини. Внаслідок такого виховання у дитини формується егоїстична особистість, нездатна до прояву кохання.
Виховувати дитину - не така вже й проста задача, як може здатися на перший погляд. Існують різні типи і як розібратися в них? Які методи сімейного виховання вибрати? Шукатимемо відповіді разом.
Сімейне виховання та сімейна педагогіка, залежно від того, як батьки на емоційному рівні сприймають дитину та контролюють її, розрізняють такі стилі впливу:
- авторитетний,
- авторитарний,
- ліберальний,
- індиферентний.
Авторитетний та авторитарний стилі
При авторитетному вихованні мати та батько емоційно тепло ставляться до дітей, але контроль над ними досить високий. Батьки визнають і всіляко заохочують самостійність дитини. Цей стиль характеризується готовністю у міру дорослішання малюка переглядати вимоги та правила для нього.
Авторитарний стиль виражається низьким рівнем емоційного сприйняття дітей та високим рівнем контролю. Спілкування таких батьків з дитиною більше нагадує диктат, коли всі прохання вимовляються у формі наказів, а вимоги, заборони та правила ні в якому разі не змінюються.
Ліберальний та індиферентний стилі
У сім'ї, де дітей приймають тепло емоційно, а контроль за ними знаходиться на низькому рівні (аж до всепрощення та вседозволеності), панує ліберальний стиль виховання. Вимог і правил при цьому практично немає, а рівень керівництва бажає кращого.
При індиферентному стилі батьки дуже мало беруть участь у вихованні, дитину сприймають емоційно холодно, її потреби та інтереси просто ігнорують. Практично відсутня контроль з боку батька та матері.
Звичайно ж, кожен із описаних стилів впливу відбивається на дитині певним чином. Але чільну роль формуванні особистості грають типи сімейного виховання. Їх і розглянемо докладніше.
Гармонійний тип
Типи сімейного виховання дитини поділяються на гармонійні та дисгармонічні. Перший має на увазі:
- взаємну емоційну підтримку;
- максимальне задоволення потреб усіх членів сім'ї, як дорослих, і дітей;
- визнання того факту, що дитина - це особистість, і вона може сама обирати свій шлях розвитку;
- заохочення самостійності дітей.
Крім того, у складних ситуаціях проявляється взаємна повага та діють рівні права батьків та дитини у прийнятті рішень. Система вимог до дитини тут завжди обґрунтована його віком та індивідуальністю. Контроль із боку батьків має систематичний характер, поступово маленький член сім'ї звикає до самоконтролю. Заохочення та покарання завжди заслужені та розумні. Батьки мають сталість і несуперечність у питаннях виховання, але при цьому у кожного зберігається право на власний погляд на ситуацію. Мати чи батько можуть внести зміни до системи виховання відповідно до віку дітей.
Дисгармонічні типи сімейного виховання
Вони дуже різноманітні, але є загальні ознаки, що різною мірою відповідають кожній сім'ї цієї категорії. Насамперед дисгармонічні типи сімейного виховання і характеризуються низьким емоційним рівнем прийняття дитини і навіть можливістю емоційного заперечення. Звичайно, взаємність у такому відношенні відсутня. Батьки практично роз'єднані і немає єдиної думки у питаннях виховання. У відносинах із дітьми вони часто непослідовні та суперечливі.
Дисгармонічні типи сімейного виховання характеризуються тим, що у різних сферах життєдіяльності батьки обмежують дитину часто невиправдано. Щодо вимог тут може бути два полярні положення: або вони завищені, або практично відсутні. В останньому випадку панує вседозволеність. Контроль з боку батьків не там, де потрібно, та його недостатньо. Покарання незаслужені і дуже часті або, навпаки, вони відсутні.
Дисгармонічні типи сімейного виховання дитини відрізняються тим, що у повсякденному спілкуванні з дочкою чи сином спостерігається підвищена конфліктність. Потреби дітей задовольняються або недостатньо, або надмірно. Найчастіше зустрічаються такі типи:
Гіпопротекція та гіперпротекція
Це два полярні варіанти, коли турботи, уваги, контролю, інтересу до дитини та її потреб або недостатньо (гіпопротекція), або занадто багато (гіперпротекція).
Суперечливий тип
Передбачає наявність у батьків різних поглядів виховання, що вони втілюють у життя. Вплив на дитину періодично змінюється в залежності від її віку, але при цьому виховні стратегії взаємовиключні та несумісні.
Підвищена моральна відповідальність
До дітей пред'являються високі вимоги, які часто не відповідають віку та індивідуальності.
Гіперсоціалізуюче виховання
І тут перше місце висуваються успіхи, досягнення дитини, ставлення щодо неї однолітків, принцип боргу, відповідальність, обов'язки. Все це робиться без урахування індивідуальних якостей та віку дітей.
Жорстоке поводження
За такого типу виховання покарання важче провин, а заохочення відсутні.
Культ хвороби
До дитини ставляться як до слабкого, хворого, безпорадного, створюючи особливу атмосферу навколо нього. Це веде до розвитку егоїзму та відчуття своєї винятковості.
Крім стилів та типів, існують методи сімейного виховання. Про них йтиметься нижче.
Методи на дітей
Типи сімейного виховання та сімейних відносин припускають наявність таких способів впливу: любов, довіра, особистий приклад, показ, обговорення, співпереживання, доручення, контроль, піднесення особи, гумор, похвала чи заохочення, покарання, традиції, співчуття.
Батьки виховують дітей не лише словами та переконанням, але насамперед особистим прикладом. Тому важливо правильно організувати особисту та суспільну поведінку матері та батька. Мама і тато не матимуть позитивного впливу на дитину, якщо самі не прагнуть стати кращими. Методи сімейного виховання працюють лише коли батьки займаються і самовихованням.
Вплив на дітей молодшого віку
Сімейне виховання дошкільнят необхідно організувати так, щоб вимоги до дитини були узгоджені між батьками. Це допоможе дітям правильно поводитися, навчить керувати своїми емоціями та вчинками. Потрібно говорити про вимоги дитині у формі побажання, прохання чи поради, оскільки наказний тон викликає негативну реакцію.
У будь-якому колективі традиції є відображенням характеру спілкування та рівня вихованості. Те саме стосується сім'ї. Складаються звичаї та традиції благотворно впливають на дітей. Крім того, це гуртує батьків та дитину. Під час підготовки до свят малюки долучаються до побутової сторони життя. Вони допомагають прибирати та прикрашати будинок, беруть участь у приготуванні їжі та сервіруванні столу, готують подарунки та листівки для рідних.
Головні складові сім'ї
Сімейне виховання дошкільнят трохи відрізняється від виховання дітей іншого віку. Сім'я, в якій панує гармонія, є захистом, опорою для дитини, завдяки цьому з'являється впевненість та почуття потреби у цьому світі, що й породжує душевний комфорт. Емоційна сумісність всіх членів створює потрібний тон у спілкуванні, наприклад, це проявляється тоді, коли жарт матері або батька здатний запобігти конфлікту, що назріває, розрядити напругу. Звідси бере початок та розвиток почуття гумору у дитини, яке дозволить йому бути самокритичним, вміти сміятися над собою та своєю поведінкою, набути стійкості у життєвих ситуаціях, а не бути уразливою та сльозливою.
Найкраща модель відносин
Сімейне виховання та сімейна педагогіка спрямовані на створення умов, за яких у дитини формується модель відносин. По ній він будуватиме все своє життя далі, створюватиме сім'ю, виховуватиме дітей та онуків. Якою ж має бути ця модель? Сімейне виховання відбувається в атмосфері доброзичливості, тепла, щастя та кохання, а особливості дітей при цьому обов'язково враховуються. Батьки прагнуть розвинути здібності та кращі якості дитини, приймаючи її такою, якою вона є. Вимоги, які ставляться до дітей, ґрунтуються на взаємоповазі. Виховання виходить з позитивних якостях дитини, а чи не на негативних. В іншому випадку малюк придбає купу комплексів.
На закінчення
Таким чином, замислюючись про правильність виховання дитини, подивіться спочатку себе з боку. Адже діти копіюють батьків. Прагніть стати кращими, і дитина теж почне змінюватися. Гармонії вашій родині!
100 рбонус за перше замовлення
Оберіть тип роботи Дипломна робота Курсова робота Реферат Магістерська дисертація Звіт з практики Стаття Доповідь Рецензія Контрольна робота Монографія Рішення задач Бізнес-план Відповіді на запитання Творча робота Есе Чертеж Твори Переклад Презентації Набір тексту Інше Підвищення унікальності тексту
Дізнатись ціну
Виховання в сім'ї може бути різним-від абсолют
ного тотального контролю до неуваги до своєї дитини
взагалі. Найкраще, коли батьки доглядають (ненав'язати
чиво) за своєю дитиною, постійно їй радять як вчинити
(знову ж таки ненав'язливо, а граючи), коли дитина і батьки
разом виконують будь-яку, наприклад, домашню роботу,
щось роблять спільно. Це дає свої плоди. У таких дітей
дуже розвинене порозуміння з батьками. Вони їх слу
ються. І, прислухаючись до їхньої думки, діти готові постійно
могти таким батькам, і, як правило, успішність у таких де
на належному рівні. Існує декілька моделей сімей
ного виховання.
1. Ситуації авансування довірою (О. С. Макаренко),
коли довіра дається авансом ще не зміцнілої особистості, але вже
готовою виправдати його. Створюються в сім'ї умови для вираження
ня довіри з боку батьків.
2. Ситуація невимушеної примусовості (тобто кон.
нікова)- це механізм впливу конкретної ситуації не в
де безкомпромісної вимоги батьків, а як актуалі
ції вже наявних мотивів поведінки в нових умовах,
що забезпечують активну участь у житті сім'ї, завдяки
Чому складається позиція суб'єкта, творчого співучасника.
3. Модель сімейного виховання (О. С. Богданова, В. А. Кра
ковський), коли дитина ставиться перед необхідністю і по
дає можливість зробити самостійний вибір вчинку
(Звичайно, під контролем дорослих). Іноді ситуація вибору
набуває характеру конфліктної ситуації, в якій відбувається
ходить зіткнення несумісних інтересів та установок
(М. М. Ященко, В. М. Басова).
4. Модель сімейного виховання, де є ситуа
ція творчості (В. А. Краковський). Суть її полягає у створенні
ні таких умов, в яких актуалізуються вигадка, вооб
ураження, фантазія дитини, її здатність до імпровізації,
вміння вийти із нестандартної ситуації. Кожна дитина та
лагідний, потрібно тільки розвивати в ньому ці таланти, робити для
дитини умови, які будуть для нього найбільш прийнятними.
Вибір моделі сімейного виховання залежить, перш за все,
від батьків. Потрібно враховувати вік дитини, її психологи
ні особливості, рівень розвитку та вихованості.
Л. Н. Толстой підкреслював, що виховання дітей є тільки са
удосконалення, якому ніхто не допомагає настільки,
як діти. Самовиховання - це не щось допоміжне
у вихованні, яке фундамент. «Ніхто не може виховати че
ловека, якщо він сам себе не виховує», - писав В. А. Су
хомлинський.
Форми виховання- це методи організації вихователь
ного процесу, способи доцільної організації колектив
ної та індивідуальної діяльності дітей. Коли в сім'ї створює
ється обстановка творчості, то діти починають «розкриватися»,
виплескувати у цій творчості всі свої емоції та переживання.
Від батьків залежить, яку модель виховання вибрати.
Головне, щоб вона більше, ніж інші моделі підходила до
харчованому дитині.
