Державний навчальний заклад середньої професійної освіти Ярославської області Углицький індустріально-педагогічний коледж
Конспект інтегрованого заняття з аплікації у старшій групі (5-6 років)
Тема: «Букет квітів»
за програмою виховання та навчання у дитячому садку «Від народження до школи» за загальною редакцією М.А.Васильєвої, В.В.Гербової, Т.С.Комарової
Виконала:студентка
групи 26-З Соколова І.Ю.
Викладач:
Бондаренко О.В.
2016 рік
Мета педагогічної діяльності: Викликати інтерес до створення гарного букету з ромашок, з використанням підручного матеріалу у співтворчості з вихователем.
Завдання:
Навчальні:
Розширювати знання дітей про рослини, їхню користь для людини;
Закріплювати вміння працювати з ножицями, клеєм, папером;
Вчити дітей працювати із підручним матеріалом;
Розширити словник на тему.
Розвиваючі:
Розвивати у дітей акуратність, посидючість, допитливість, спостережливість, увагу;
Розвивати просторове мислення, вміння бачити красу природи, композиційні вміння створювати з квітів букет;
Розвивати відчуття кольору, фантазію та дрібну моторику рук за допомогою виконання аплікації.
Виховні:
Виховувати дбайливе ставлення до рослин, навколишнього середовища;
Виховувати бажання піклуватися про інших, любити природу.
Інтеграція освітніх галузей:
Художня творчість:
Вдосконалювати навички дітей у вмінні вирізати готові форми, з'єднувати деталі згідно зразка;
Закріпити навички дітей у аплікації, отримані раніше.
Пізнання:
Формувати елементарні екологічні уявлення, розширювати світогляд дітей;
Познайомити з квіткою ромашкою;
Виховувати дбайливе ставлення до природи.
Соціалізація:
Формувати цілісну картину світу щодо уявлень про взаємозв'язку людини з природою;
Розвивати творчі здібності дітей;
Формувати вміння працювати у колективі.
Комунікація:
Розвивати пізнавально – дослідницьку та продуктивну діяльність у процесі вільного спілкування з однолітками та дорослими;
Музика:
Розвивати музично-мистецьку діяльність.
Читання художньої літератури:
Знайомити з віршами про природу, ромашки.
Безпека:
Закріплювати правила безпечного використання ножиць, клею.
Здоров'я:
Ознайомити дітей із лікувальними властивостями ромашки.
Обладнання для педагога: аудіо запис "Звуки природи", готові зразки робіт, квіти ромашки, презентація, ваза, коробочка.
Обладнання для дітей: кольоровий папір, картон, клей, клейонка, ножиці, гуаш білого кольору, пензлик, зразки виробів, ватяні диски, кавунові кісточки, серветки білого та жовтого кольору, макарони, білі аркуші паперу, вологі серветки на кожну дитину.
Попередня робота: бесіди про квіти, розучування віршів, читання оповідань, відгадування загадок, розучування «Танцю квітів», розгляд фотографій, листівок, картин, календарів із зображенням квітів; дидактичні ігри: «Садівник»(З метою закріплення знання назв кольорів), «Коли що цвіте», «Що де росте», «Кольоровий будиночок»(з метою розвитку та сприйняття кольору та отримання гармонійних сполучення кольорів), прогулянки до клумб дитячого садка.
Зв'язок з іншими заняттями та видами діяльності: підготовка до свята, розучування віршів, пісень; розгляд картин, репродукцій, листівок із зображенням квітів.
Методи та прийоми: показ, пояснення, розмова.
НОД:
Вступна частина
Заставка на екрані "Природа"
Діти входять до гурту, звучить гарна музика природи. Вихователь пропонує дітям сісти на килим та послухати музику.
Вихователь:
Діти, я сьогодні хочу запросити Вас на цікаву прогулянку. Давайте зараз ми закриємо очі і уявимо, що ми опинилися з Вами на лісовій галявині. Гріє тепле сонечко, співають птахи (звучить спів птахів). Як добре на зеленому лузі! Серед трав цвітуть яскраві запашні квіти, а над ними пурхають ошатні метелики, метелики та джмелі.
Музика затихає, діти розплющують очі.
Основна частина
Вихователь:
Хлопці, де ми зараз побували?
Діти:
На лісовій галявині.
Вихователь:
А що росло на нашій галявині?
Відповіді дітей
Вихователь:
Правильно, багато різних кольорів.
Вихователь:
- А ви знаєте, як називаються ці квіти?
Слайд 2. "Польові квіти"
Відповіді дітей
Вихователь:
На галявині ми можемо зустріти і кульбаби, і дзвіночки, і волошки, і багато прекрасних квітів. Я хочу вам сьогодні уявити одну «принцесу» лук, нашу гостю. Ішла коли я в дитячий садок, зустріла я хлопці Фею - Квітів, вона надіслала для Вас ось цю чудову коробочку.
Вихователь дістає коробочку та показує дітям:
Один два три…
Що в коробці подивися.
Діти:
Ромашки
Вихователь:
На лузі цвіте ромашка
Скромна біленька квітка,
Що з жовтої кишеньки
Впустила пелюсток.
Вихователь:
Подивіться, скільки ромашок виросло на галявині.
Перегляд презентації та читання вірша про ромашки Є.Маленкіна.
Роздяглися всі ромашки
Білі сорочки.
Не хочу на них ворожити,
Щоб листки не обірвати.
З ким дружити - і так я знаю,
Без ромашок відгадаю.
Краще пелюстки не рвати,
Нехай ростуть вони вільно…
І квітам буває боляче.
Вихователь:
Хлопці, як ви вважаєте, чи потрібно рвати ромашки тільки для того, щоб на них погадати? Правильно, будь-які квіти не потрібно рвати просто так, природу треба берегти.
А Ви знаєте, яка найголовніша користь від усіх рослин?
Найголовніша користь від рослин - кисень, який вони виділяють, і яким ми дихаємо. Без рослин не могли б існувати ні риби, ні птахи, ні комахи, ні тварини, ні ми з вами. А чи знаєте ви, що ромашки мають і лікувальні властивості, ними можна лікуватися. Послухайте вірш:
Коли моє шийка болить
Ромашка допоможе, вона зцілить
Я нею шийку пополощу
Стане все гаразд,
І в садок я піду.
Вихователь:
Давайте з вами уважно розглянемо ромашку.
Вихователь дає кожній дитині по ромашці і разом з дітьми розглядає їх, які вони красиві, що у них є стеблинка, серединка, пелюстки тощо. Вихователь пропонує дітям зібрати всі квіти разом та поставити у вазу.
Вихователь:
Хлопці, ми зібрали всі ромашки разом, що в нас вийшло?
Діти:
Красивий букет.
Вихователь:
Нехай він стоїть у нас у групі та радує нас своєю красою.
Вихователь:
А знаєте, хлопці, чому квіти завжди такі гарні та привабливі? Ні? Я теж не знала, доки не почула, як одна квітка розповідала секрет своєї краси. Виявляється, щоранку квіти починають із зарядки. Хочете, я вас теж навчу «квіткової» зарядки?
3. Фізмінутка
На лузі ростуть квіти
Небувалої краси(потягування – руки убік)
До сонця тягнуться квіти
З ними потягнись і ти(потягування – руки нагору)
Вітер дме іноді,
Тільки це не біда(махають угорі руками, зображуючи вітер)
Нахиляються квіточки,(нахили)
Опускають пелюстки(Присіли)
А потім знову встають(встали)
І як і раніше цвітуть(Ручки вгору і покружляли)
Вихователь:
- Хлопці, Фея Квітів надіслала нам такий гарний букет квітів із ромашок, може ми їй теж, зробимо подарунок.
Якщо я зірву квітку, якщо ти зірвеш квітку.
Якщо все, і я, і ти – якщо ми зірвемо квіти.
То виявляться порожні та дерева та кущі….
І не буде краси.
Вихователь:
А що робити хлопці, якщо квіти не можна рвати, де ж нам їх взяти?
Відповіді дітей
Вихователь:
Ми квіти не зриватимемо.
Приготуємо самі – своїми руками!
Вихователь показує зразки готових робіт. Проводить коротку розмову: з чого зроблені ромашки, які вони різні, ніж вони не звичайні.
Діти діляться на групи і самостійно вибирають аплікацію, що сподобалася.
Практична робота
Перевірка готовності до роботи.
Щоб робота закипіла,
Приготуйте для справи.
Будемо клеїти, робити –
Все має бути гаразд.
Нагадати про техніку безпеки при роботі з ножицями та клеєм
1) при вирізуванні пальці треба тримати подалі від леза ножиць;
2) надлишки клею прибираємо серветкою;
3) ножиці передаємо закритими, тримаючись за леза кільцями вперед;
4) коли працюють руки, мова відпочиває;
Вихователь:
Отже, наше робоче місце готове. Наші очі готові дивитися, вушка слухати, ротики мовчати, а наші пальчики готові приступити до роботи.
Вихователь пояснює перебіг роботи. Демонструє та пояснює прийоми.
Перший етап. Діти обирають фон – кольоровий картон для майбутнього виробу. Другий етап. По трафарету вирізують, наклеюють вазу. Третій етап. Вирізають стеблинки ромашок, а потім самі ромашки з представленого матеріалу. Перш ніж приклеювати квіти, необхідно розкласти композицію на папері. Розташувати квіти вертикально на папері, щоб не було тісно.
Самостійна робота дітей .
Кожна дитина має покроковий зразок роботи. Вихователь допомагає дітям, які мають труднощі.
Вихователь:
Подивіться, які красиві квіти-ромашки у нас вийшли! Як ви вважаєте, Феї сподобаються наші квіти?
Закінчивши роботу, діти разом з вихователем розглядають роботи, звертають увагу на правильність виконання, акуратність, підбивають підсумок роботи:
Про що сьогодні говорили?
Що нового ви дізналися?
У чому користь ромашки?
Вихователь:
- Коли наші роботи висохнуть, ми їх складемо в коробочку та відправимо Феї Квітів. Вона буде дуже рада такому подарунку.
Рефлексія
Кожна дитина отримує по смайлику-ромашці з різним настроєм та приклеює на дошку.
Вихователь:
- Діти, а тепер виберіть квітку з тим настроєм, з яким Ви сьогодні робили ці ромашки. І нехай цей настрій залишиться із Вами на цілий день.
Конспект уроку на весняну тематику "Ваза з квітами" (5-6 років, аплікація)
Пояснювальна запискаЗаняття на тему «Ваза з квітами» в техніці Аплікація розроблена для об'єднання «Райдуга» МБОУ ДО Будинку дитячої творчості. Воно має художньо-естетичну спрямованість і може використовуватися на заняттях у Будинках дитячої творчості та уроках технології у загальноосвітніх школах
Ціль: Закріплювати у дітей практичні навички аплікації; формувати просторові уявлення – вчити правильно розташовувати зображення на аркуші паперу та наклеювати їх; формувати інтерес та позитивне ставлення до аплікації.
Завдання:
Освітні:
знайомство з правилами побудови творчої композиції з використанням квітів із паперу;
формування вміння складати композиції із кольорів із застосуванням різних геометричних форм;
закріплення навичок володіння різними інструментами та матеріалами;
розвиток просторового бачення аркуша та предметів у ньому.
Виховні:
виховання акуратності, посидючості, самостійності;
прищеплення любові та уважного ставлення до мами;
прищеплення дбайливого ставлення до природи;
виховання позитивного ставлення до праці та почуття взаємодопомоги.
Розвиваючі:
сприяти розвитку інтелектуальних та пізнавальних здібностей: мислення, уяви, уваги;
розвиток комунікативних навичок, навички соціальної взаємодії, співробітництва задля досягнення поставленої мети.
Устаткування.
Для педагога:
Зразки композицій букетів із різних матеріалів;
Зразок виконуваної роботи
Зразки аплікацій
Для учнів:
кольоровий папір;
олівець, клей;
шаблони геометричних фігур – кола 4 діаметри;
візерунки вази
фарби, пензлі
жорстка кисть (зубна щітка, гребінець)
ножиці
альбомний лист
вологі серветки.
Тип заняття:Урок вивчення нового матеріалу.
Дане заняття розроблено та реалізується в рамках програми «Райдуга».
Форма навчання- групова, одновікова, для дітей 5-6 років
1. Етап організаційний.
2. Вступна розмова про аплікацію.
3. Основна частина.
4. Фізмінутка
5. Виконання роботи
6. Підбиття підсумків заняття.
Очікувані результати.
Завдання, що ставляться під час проведення додаткової освіти такі:
1. Розвиток дрібної моторики
2. Розвиток комунікативних навичок
3. Розвивати вміння користуватися ножицями
4. Сприяти розвитку конструкторської діяльності
5. Вчити акуратності при наклеюванні готових форм, складати їх зображення готових предметів самостійно за зразком.
6. Розвивати технічні навички.
7. Сприяти виробленню навичок роботи з різними матеріалами.
Теоретична частина: Аплікація є одним з найдавніших способів прикраси одягу, взуття, предметів побуту, житла, що застосовується і досі у багатьох народів. Виникнення аплікації відноситься до найдавніших часів і пов'язане з появою стібка, шва на одязі зі шкір тварин. Еволюція аплікації простежується, за зображеннями в пам'ятниках мистецтва древніх цивілізацій Азії, Європи, Америки, за літературними джерелами, а також за зразками аплікацій різних часів і народів, що збереглися. У разі первіснообщинного ладу, коли був соціальної нерівності, матеріали, використовувані аплікації, були доступні всім. Надалі аплікація, як та інші види прикладного мистецтва, зазнала вплив нових соціальних умов. Вишивки, призначені для знаті, відрізнялися як складністю малюнка, і вартістю матеріалів.
Багато століть аплікація знаходить широке застосування і поширення у Азії, а й у Європі: Італії, Іспанії, Німеччини, Франції. Великої популярності аплікація – досягла за часів лицарства. Війни, турніри зумовили появу родових знаків – гербів. Герби мають бути чітко видно з двох сторін, що призвело до розвитку вишивки аплікацією. Король Сицилії Роджер II вивіз із Візантії серед цінних майстерних ткачів та вишивальників. Однією з особливостей сицилійських вишивок є своєрідне застосування аплікації.
Справжнього розквіту аплікаційні роботи досягли XVI в. в Італії та Іспанії в церковному вбранні. Вони характерні повторенням того самого мотиву і контрастними поєднаннями тонів. Найміднішим було поєднання червоного, жовтого та зеленого кольору. Наприклад герб із зображенням ключів, що схрещуються, вишитий аплікацією по червоному оксамиту жовтим шовковим атласом (Німеччина ХVII ст.); чохол для крісла вишитий аплікацією по вишневому оксамиту жовтою шовковою тканиною (Франція, XVII ст.); зображення святого Лаврентія вишито аплікацією по червоному оксамиту жовтою тканиною із зеленим контуром (Італія, XVII ст.)
У Росії наприкінці XVII-початок XIX ст. стало модним силуетне вирізання.
Вирізання силуетів стало улюбленим заняттям як художників-професіоналів, а й дворянства. У цей час у Росії працювали два силуетисти, які володіли європейською славою" Ф. Сідо і Ф. Антііг. У 1799 р. була видана книга "Катерина П і її найближче оточення". У ній більше 180 силуетів виконані Ф. Сідо. Це портрети вельмож , представників великосвітської знаті.
Мистецтво чорного силуету почало використовуватися як прикраса в будинках російських дворян. І.С. Тургенєв у романі «Нов, писав. «І справді: вісімнадцяте століття зустріло гостей вже у передній, як низеньких синеньких ширмочок обклеєних вирізаними мірними силуетками напудрених жінок і кавалерів. З легкої руки Лафатера силуетки були у великій моді в Росії у вісімдесятих роках минулого століття». Широко існували профільний портрет та жанрові сценки. Техніка зображення була різною: чи малюнок тушшю, чи вирізка з однотонного паперу.
У першій половині ХІХ ст. Найбільшим майстром силуету був граф Ф.П. Толстой (1783-1873). За довге життя Ф. П. Толстой зробив понад 2 000 різноманітних робіт: він медальєр, скульптор, малювальник, живописець, гравер. В Ермітажі зберігається 50 силуетів Ф.П. Толстого, у державному Російському музеї 20 силуетів, стільки ж у Історичному музеї Москви. У молодості йому довелося витримати серйозну боротьбу з родичами, які висловлювалися проти того, щоб Ф.П. Толстой став художником-професіоналом. Але він все ж таки їм став.
Є.Ф. Юнге, дочка Ф.П. Толстого, тепло згадує батька. Сидячи в дитячій, Толстой вирізав із паперу для забави дітям коней та інших тварин, цікаві сценки. Захоплення Ф.П. Толстого силуетними вирізками, що почалося в дитинстві, залишилося в нього на все життя.
Цьому рідкісному мистецтву присвятила свої таланти радянська художниця Є. Є. Лебедєва. Вирізанням із паперу вона захоплювалась у дитинстві, ще навчаючись у гімназії. Пізніше з такою ж захопленістю Є. Є. Лебедєва передавала свої знання та досвід дітям працюючи у Палаці піонерів, у Будинку народної творчості, у школах та на дитячому майданчику будинку, де вона жила.
В орнаментах, аплікаціях Є. Є. Лебедєвої - мотиви природи середньої смуги, де вона народилася і прожила майже все життя.
Великий живописець захоплювався аплікацією, такою як Анрі Матісса (1869-1954) він стверджував, що головну роль грає колір, кольори повинні підтримувати одне одного, а не знищувати. Він стверджував, що кольори, які можна застосовувати для зображення предметів і явищ природи, самі по собі, абсолютно незалежно від цих предметів мають силу впливу на почуття глядачів. Більш того, кольори можуть діяти на відчуття тим сильніше, чим вони простіше. У кожній аплікації він брав 4-5 тонів, але підбирав їх так, щоб висловити сутність декоративності та багатства кольору. Матісс стверджував, що ножиці можуть набути більшої чутливості, ніж олівець. Вирізані з паперу кольорові площини він переміщував у пошуках кращої композиції на папері і спочатку зміцнював шпильками, а потім клеєм. Вирізаючи окремі фігури та форми, змінюючи кольори та фони Матісс створив ряд колоритних декоративних робіт: міфологічний образ Ікара, персонаж казки III. Перро "Червона Шапочка" Вовк, символічний образ "Доля", спогади про острів Таїті. У цих роботах з особливою силою виявився декоративний та колористичний геній Матісса. Він створив понад 200 робіт, зокрема кілька монументально-декоративних вирізок.
Аплікація та вся художня творчість розвиває здатність дітей. Здатність-це індивідуально-психологічні здібності людини які формуються в діяльності (є задатки з якими народилася дитина). Здатність може сформуватися у дитини коханням. Любов до прекрасного. Треба навчити дітей бачити, любити, цінувати ту красу, яка нас оточує. Після побаченого дитина сама почне створювати, у неї виявляться здібності.
Щоб розвивати здатність треба розвинути:
Сприйняття.
Пам'ять.
Мислення.
Уява
Техніка роботи (ручна вмілість)
Усі ці пункти викликають у дитини позитивне ставлення до аплікації.
Хід уроку:
І. Організаційний момент:
Вхід учнів до класу.(звучить мелодія «Шум моря»)
Розсадження по місцях
Звіряння за списком.
Вітання.
Ознайомлення із темою.
Педагог:Здрастуйте, хлопці!
Тут є лише місце яскравим фарбам,
Тут немає межі для мрії,
Перетворюючи будні на казку,
В руках народжуються ….. (квіти)
Пройшли новорічні свята, зима, весна вже настала.
Перший місяць весни-березень:приносить багато радості людям, тому що йдуть холоди, прокидається природа, сонце світить яскравіше і гріє землю, з'являється перша ніжна трава, квіти. Квіти – одна з прикмет приходу весни, один із традиційних знаків уваги, любові та захоплення. Хлопці, Ви любите свою маму (так) Яка у Вас мама (добра, уважна, кохана, гарна) Чим вона любить займатися? Хлопці, а Ви допомагаєте мамі? За мамину увагу, любов до мами, дорожче за мами немає на світі. Ми сьогодні з Вами підготуємо сюрприз, виготовимо його своїми руками. Назвемо листівку «Квіти у вазі»
Будь-який подарунок буде приємний, а букет квітів будуть раді все. А як ви вважаєте, чому?
-Бо квіти дуже красиві.
А які квіти ви знаєте? (троянда, ромашка і т.д.) Молодці, а давайте тепер спробуємо відгадати загадки?
Я примхлива і ніжна,
До будь-якого свята потрібна.
Можу бути білою, жовтою, червоною,
Але залишаюся завжди чудовою!
(Роза)
Стоїть у саду кучерява -
Біла сорочка,
Серце золоте.
Що це таке?
(Ромашка)
На городі, на доріжці, під моїм віконцем
Розквітло сьогодні сонце на високій ніжці
(Соняшник)
У занесених снігом купин,
Під білою сніговою шапкою
Знайшли ми маленьку квіточку,
Напівзамерзлий, ледь живий.
(Пролісок)
Синенький дзвінок висить,
Ніколи він не дзвенить.
(Дзвіночок)
Сонце палить мою маківку,
Хоче зробити брязкальце.
(Мак)
Просить у мене дружок
Фіолетова квітка.
Мені віддати його не шкода,
Подарую дружку...
Відповідь: Фіалка
Квіти гарні та запашні для того, щоб усі милувалися ними. Так? Ні, не так! Ми милуємося квітами, радіємо їм. Все це правильно. Проте вони цвітуть зовсім не для людей. Яскраві фарби, аромат необхідні квітам, щоб приваблювати комах.
Захоплюватися красою квітів можемо тільки ми, люди, а комах важливі лише забарвлення, форма квітки та запах. Адже квіти не просто приманюють, вони ще й годують: одних комах – соком-нектаром, інших пилком, третіх і тим. Пилок ви всі напевно бачили? Щоб у рослин з'явилося насіння, потрібно перенести пилок з однієї квітки на іншу. Ось це якраз і роблять комахи. Прилетить метелик сяде на квітку за солодкою крапелькою нектару, до неї пилок прилипне. Потім метелик на сусідню рослину сяде і пилком, що пристав до її лапок, запиле його квітка.
Педагог показує зображення квітів, разом із дітьми розглядають які вони красиві, різнокольорові, мають пелюстки і серединка. Педагог пояснює, що якщо буде багато кольорів, то це називається букетом.
А знаєте, хлопці, чому квіти завжди такі гарні та привабливі? Ні? Я теж не знала, доки не почула, як одна квітка розповідала секрет своєї краси. Виявляється, щоранку квіти починають із зарядки. Хочете, я вас також навчу «квіткової» зарядки?
Фізкультхвилинка.
На лузі ростуть квіти
Небувалої краси.
(потягнути руки убік)
До сонця тягнуться квіти.
З ними потягнись і ти.
(потягнутися, руки нагору)
Дме вітер іноді,
Тільки це не біда.
Нахиляються квіточки,
Опускають пелюстки,
(нахили)
А потім знову встають
І, як і раніше, цвітуть.
(встати, потягнутися вгору)
- Сьогодні нам належить зробити букет квітів вазі в техніці аплікація.
Аплікація - вирізування та наклеювання (нашивання) фігурок, візерунків або цілих картин зі шматочків паперу, тканини, шкіри, рослинних та інших матеріалів на матеріал-основу (фон). Як правило, матеріалом-основою є картон, щільний папір, дерево.
Проведення інструктажу з правил техніки безпеки:
Інструмент застосовувати лише за призначенням та відповідно до правил.
Тюбик із клеєм надійно встановлювати на робочому місці.
Під час виконання завдання працюватиме спокійно, без різких рухів, щоб не звалити папір, клей, вирізані, але не наклеєні деталі для аплікації.
Мати інструменти та матеріали на столі так, щоб був вільний доступ для зручного користування.
Не відволікати і не заважати товаришам, що сидять поруч.
Не тримаємо ножиці кінцями нагору.
Не залишаємо ножиці у відкритому вигляді.
При роботі стеж за пальцями лівої руки.
Передавай ножиці у закритому вигляді, кільцями у бік товариша.
Робота із клеєм. Про це нагадуємо хлопцям як під час заняття, так і під час роботи. 1. Не набирати на китицю багато клею. 2. Після намазування ставити кисть на підставку. 3. Намазувати форми тільки на клейонки, при наклеюванні притискати фігуру серветкою, а не долонею.
Під час роботи бути уважними та акуратними.
Практична робота:
Педагог вішає зразки на стенді. Що Ви, хлопці, бачите на листівці (вазу та квіти)? Які геометричні постаті нагадують вам ці предмети? . Вихователь показує поетапне виконання роботи.
1. Беремо лист кольорової за допомогою жорсткої кисті (зубної щітки, гребінця) забризкуємо різними кольорами фарб.
2. Беремо лист блакитного паперу, обводимо на ньому за шаблоном вазу.
3. Вирізаємо за контуром.
4. Наклеюємо вазу на заготовлене тло.
5. Вирізаємо з паперу зеленого кольору стеблинки трьох кольорів, приклеюємо.
6. Обводимо за шаблоном по 3 кола на папері 3-х різних кольорів (червоний, помаранчевий, жовтий) та 3 найменші кружечки темного кольору – серединки для квітів.
7. Вирізаємо. Таким чином, виходить 12 кружечків, по 3 однакові.
8. Беремо 9 великих кружечків (серединки відкладаємо), складаємо на 4 частини кожен кружок і надрізаємо краї.
9. Починаємо приклеювати квіти з найбільшого кружечка, потім менше, ще менше і серединку.
10. Вирізаємо із зеленого паперу листочки, приклеюємо.
10. Обрізання паперу використовуємо для прикраси вази.
Педагог контролює роботу дітей, додатково показує, допомагає грамотно впоратися із завданням, заохочує досягнення, активізує самостійність кожної дитини.
Фізкультхвилинка.
На лузі ростуть квіти
Небувалої краси.
(потягнути руки убік)
До сонця тягнуться квіти.
З ними потягнись і ти.
(потягнутися, руки нагору)
Дме вітер іноді,
Тільки це не біда.
(махи руками, зображуючи вітер)
Нахиляються квіточки,
Опускають пелюстки,
(нахили)
А потім знову встають
І, як і раніше, цвітуть.
(встати, потягнутися вгору)
Проводиться аналіз виконаних робіт.
Отже, нашу роботу завершено. Давайте уявимо всім свої роботи.
Я впевнена, хто побачить ваші роботи, та людина обов'язково порадіє. Ваші роботи виявилися яскравими, виразними, а головне – своїми руками, ви вклали в неї свою майстерність, старання, частинку своєї душі.
Підсумок уроку.
Чого ми сьогодні навчилися на занятті?
Що ви дізналися цікавого на занятті?
Як можна використовувати ці роботи?
Ви сьогодні постаралися і можете використовувати свою роботу як подарунок.
А куди, крім листівки, можна застосувати знання про складання композиції.
Рефлексія. "Букет настрою". На початку уроку учням лунають паперові квіти: червоні та жовті. На дошці висить зображення земної кулі. Насамкінець педагог пропонує дітям: «Давайте прикрасимо наше зображення, якщо задоволені тим, як ви попрацювали на занятті і дізналися щось нове, то прикріпіть до нашого малюнка червону квітку, якщо я не дуже задоволений своєю роботою – жовта».
Використовувана література:
1. Є.А. Янушко. Аплікація з дітьми раннього віку. Методичний посібник для вихователів та батьків. - М.: Мозаїка синтез, 2006 - 64 стор.
2. Є. Рум'янцева. «Аплікація «Прості вироби»
3. Дошкільне виховання № 8, 2008р.
4. Джун Джексон. «Вироби з паперу»
5. М.А. Гусакова. «Аплікація»
6. А.С. Галанів. «Заняття з дошкільнятами з образотворчого мистецтва».
7. О.Олексіївська. "Чарівні ножиці".
8. І.М. Петрова. "Об'ємна аплікація".
9. Р.Т. Козакова. "Малювання з дітьми дошкільного віку".
Освітні галузі: "Творчість", "Пізнання", "Комунікація".
Розділи : «Аплікація».
Тема: "Весняні квіти".
Програмний зміст:
1. Розвивати в дітей віком дрібну моторику рук у процесі творчої діяльності дітей.
2. Закріпити прийоми аплікації із серветок – торцювання, скручування, скочування, обривання, навички користування ножицями та клеєм.
3. Розвивати творчу уяву, почуття кольору, вміння доводити справу до кінця.
Білінгвальний компонент: гүл, гүлдер, бәйшешек, қізғалдaқ, жұпapгүл.
Обладнання: малюнки весняних квітів, Крапної книги РК, клей, ковретки різних квітів, клейонки, ножиці, картон, олівці, метелика, квітка-сюрприз, фонограма Чайковського. «Вальс квітів», пісні «Чарівна квітка».
Попередня робота: спостереження весняних явищ у природі, розгляд квітів, читання віршів, художньої літератури, легенд про весняні кольори, загадування загадок, виготовлення квітів, цинтів (об'ємних).
Хід заняття
1. Мотиваційно-спонукальний етап діяльності.
Коло радості:
Усміхаються всі люди (Ідуть по колу).
Весна, весна, весна!
Вона скрізь, вона всюди
Червона, червона, червона!
(Піднімають руки над головою і ритмічно ляскають у долоні)
По лузі, лісі та галявині (Ритмічно крокують дома.)
Іде, іде, іде!
На сонечку швидше погрітися (Змахують обома руками до себе.)
Кличе, кличе, кличе!
І в струмку лісовому задерикувато (Ритмічно клацають пальцями.)
Дзвінить, дзвенить, дзвенить!
По камінчиках у річці широкій (Потирають долоні.)
Журчить, дзюрчить, дзюрчить!
Розносить запахи всюди (Роблять із пальців «бутон».)
Квітів, Квітів, Квітів!
І все живе одразу чує (Прикладають руку до вуха.)
Весняний дзвін! (Хлопають у долоні.)
2. Організаційно-пошуковий етап діяльності.
Вихователь: У чудову країну я запрошую вас піти,
Пригоди цікавіше нам, хлопці, не знайти,
Там немає і снігу, немає і холоду,
Там усі прокинулися від сну,
Поїдемо ми з міста,
У чудову країну - Весна!
Вихователь: Чи згодні вирушити у подорож?
Діти: Згодні.
Вихователь: Я пропоную послухати п'єсу П.І. Чайковського, і ви відразу зрозумієте, про що ми з вами сьогодні розмовлятимемо.
Прослуховування "Вальса квітів".
Вихователь: Хлопці, ви здогадалися, про що сьогодні йтиметься?
Діти: Сьогодні ми розмовлятимемо про квіти.
Вихователь: Сьогодні, хлопці, ми маємо незвичайну зустріч. Зустріч з весняними квітами. Як називаються квіти, які зацвітають першими?
Діти: Першоцвіти.
Вихователь: Хлопці, послухайте загадки про квіти:
Першим виліз із земліці
На проталинці.
Він морозу не боїться,
Хоч і маленький. (Пролісок)
Білі горошки
На зеленій ніжці.
Я навесні зустріла
На лісовій доріжці (Конвалія)
Чудова квітка,
Немов яскравий вогник.
Пишний, важливий, наче пан.
Ніжний, оксамитовий. (Тюльпан)
Є у весняної квітки прикмети,
Щоб не помилитися:
Листок - як у часнику,
А корона – як у принца! (Нарцис)
Я відома не квітами,
A незвичайними листами:
То твердими, холодними,
То м'якими та теплими. (Мати й мачуха)
Ось надів свій сарафанчик
Яскраво-жовтий ... (Кульбаба)
Вихователь: А які весняні квіти ви ще знаєте?
Діти: Бузок, мімоза, крокус, незабудка, мак, дзвіночок, гіацинт.
Вихователь: Ми з вами назвали весняні квіти. Постарайтеся розповісти щось цікаве про весняні квіти.
(Діти розповідають легенди про квіти, про корисні та шкідливі властивості квітів.)
Дидактична гра «Що означає колір мовою кольорів».
Вихователь: Хлопці, а що сталося, якби ми не мали квітів?
Діти: Не було б краси, комах, було б менше кисню тощо.
Вихователь: Що необхідно, щоб квіти не загинули?
Діти Сонце, вода, тепло, земля, турбота, кисень.
Вихователь: Рослини ми ці знаємо,
Бережемо та охороняємо,
У Червону книгу вони,
Давно вже занесено.
— Які квіти занесено до Червоної книги Республіки Казахстан?
Діти: незабудка, конвалія травнева, пролісок, гіацинт.
Вихователь: Якщо я зірву квітку,
Якщо ти зірвеш квітку,
Якщо все: і я, і ти,
Якщо ми зірвемо квіти,
Спустіють усі галявини і не буде краси!
Дерево, квітка, трава та птиці не завжди вміють захищатися.
Якщо будуть знищені вони,
На планеті ми залишимося самі!
Лунає стукіт у вікно. Влітає метелик.
Вихователь: Хлопці, подивіться, до нас залетів метелик. Вона така злякана, змерзла. «Милий метелик, що трапилося з тобою?».
Метелик: Я народилася і жила в чудовому чарівному саду, де завжди світило лагідне сонечко, цвіло багато гарних квітів. Але раптом прилетіла зла чарівниця, повіяла крижаним вітром, і поникли ошатні квіти, всі метелики розлетілися по білому світу, сподіваючись знову знайти квітучий сад. А мене поривом вітру підняло високо вгору, потім кинуло вниз, і я опинилася біля вашого вікна, зазирнула в нього, і мені здалося, що я знову опинилась у своєму чарівному саду. Тільки квітів у моєму чарівному саду було набагато більше, і росли вони на клумбах. Мені так сумно та сумно без квітів.
Вихователь: А давайте, хлопці, ми з вами допоможемо метелику. Адже ви теж можете бути маленькими чарівниками. Не засмучуйся, метелик. Зараз наші маленькі чарівники зберуть із частин клумбу, на якій зацвітуть чарівні квіти. Давайте розімнемо пальчики.
Квіти (пальчикова гімнастика)
(Діти присіли, імітуючи бутони квітів, що не розкрилися).
Раз, два, три, виросли квіти
(Повільно піднімаються, піднімають руки вгору і розкривають долоні з розчепіреними пальцями, імітуючи квіти).
До сонця потяглися -
Високо: (Тягнутися на носочках, дивляться вгору).
Стало їм приємно та тепло!
Вітерець пролітав, стеблинка хитала
(бігають на носочках по колу, плавно махають руками).
Ліворуч гойдалися, низько пригнулися
(Нахиляються вліво, нахиляються вперед).
Праворуч хитнулися, низько пригнулися
(Нахиляються вправо, нахиляються вперед).
Вітерець, тікай, ти квіточки не зламай
(погрожують пальцем правої, потім лівої руки),
Нехай вони цвітуть, ростуть, (плескають у долоні),
Дітям радість несуть! (Кивають головою, посміхаються).
Вихователь: Щоб розпочати роботу, давайте згадаємо прийоми аплікації з серветок.
Діти: Торцювання, скручування, скочування та обривання.
Вихователь: Розкажіть про кожен з методів. (Діти розповідають про методи роботи з серветками).
Вихователь: Тепер приступимо до виготовлення весняних квітів. (Діти на вибір виготовляють весняні квіти: гіацинти, маки, кульбаби, конвалії, бузок).
3. Рефлексивно-корегуючий етап діяльності.
Вихователь: Ось вийшла чудова клумба для метелика!
Метелик: Дякую, хлопці! У мене для вас теж є подарунок – чарівний тюльпан, який подарує вам шматочок щастя, якщо ви весело посміхнетесь.
Звучить пісня «Чарівна квітка» і метелик дарує дітям чарівну квітку (всередині цукерки-медальки).
Вихователь: Що нового дізналися? Що сподобалось?
Діти говорять про те, що сподобалося.
Очікуваний результат:
- знати про перші весняні кольори, правила користування ножицями та клеєм;
- мати навички прийомів аплікації із серветок – скручування, торцювання, скочування, обривання, почуття композиції, сміливість, впевненість, ініціативність у досвідченому освоєнні нових матеріалів та способів роботи з ними;
- вміти бачити красу квітучих рослин, дбайливо ставитись до творінь природи, працювати акуратно.
Ірина Ковиліна
Освітня область:Художньо-естетичний розвиток.
Вид діяльності:Образотворча діяльність. Аплікація.
Вікова група:підготовча до школи група (6-7 років)
Тема:Колючі грудочки.
Ціль:Продовжуватиме вдосконалювати художньо-естетичне сприйняття дітей.
Програмний зміст:
Освітні завдання:
Продовжувати розширювати знання дітей про кімнатні рослини, про те, що світло – головна умова їхнього життя;
Вчити створювати образ кактуса аплікативним способом;
Продовжувати вдосконалювати навички у вирізуванні кола із паперу квадратної форми;
Продовжувати вдосконалювати навички вирізування кольорів за шаблоном;
Продовжувати формувати навички роботи з ножицями та різнофактурним папером.
Розвиваючі:Розвивати увагу, логічне мислення, уяву, допитливість, взаємодопомогу.
Виховні:Виховувати інтерес до кімнатних рослин, бажання доглядати їх.
Попередня робота:бесіда з дітьми про кімнатні рослини, спостереження за ними, догляд за кімнатними рослинами, розгляд енциклопедій, читання та розучування вірша.
Матеріали та обладнання:кімнатна рослина – кактус, зразок педагога, заготовки із зображенням квіткового горщика, квадрати зеленого кольору (4 великі, 4 середні, 4 маленькі, ножиці, клей, пензлі, олівці, серветки, клейонка, енциклопедія кімнатних рослин, ілюстрації кактуса.
Хід діяльності.
1 частина. Вступна.
Вихователь просить звернути увагу дітей на куточок природи.
Вихователь: Діти, зверніть увагу у нас у групі багато кімнатних рослин. Як ви вважаєте, чому одні стоять ближче до вікна, а інші далі? Відповіді дітей. А це тому, що всі кімнатні рослини можна розділити на дві групи: світлолюбні та тіньовитривалі.
Хлопці, як ви вважаєте, чому рослини називаються світлолюбними? Тому що вони люблять світло. А чому називають тіньовитривалими? Тому що вони ростуть у місцях, де мало світла.
2 частина. Розмова.
Вихователь загадує загадку:
Виріс він під сонцем пекучим
Товстим, соковитим та колючим.
Вихователь: Правильно, хлопці, ця кімнатна рослина називається кактус. Давайте розглянемо, із яких частин він складається? Подивіться уважно, у кактусів замість листя ростуть колючки, у нього одне товсте і м'ясисте стебло. Скажіть, чи вийде кактус витерти серветкою? Ні, не вийде. Чому? Він колючий, має багато голок, про які можна поранитися. Правильно, тому з кактуса краще прибирати пил мокрим пензликом.
Батьківщина кактуса там, де спекотно та дуже багато яскравого, теплого сонячного світла. А дощі у тих місцях бувають дуже рідко, тож у ґрунті зовсім мало вологи. Щоб кактуси добре росли в домашніх умовах, за ними потрібен правильний догляд. Кактус потрібно поставити на світле і сонячне місце. Регулярно прибирати з нього пил і поливати раз на тиждень. Ви хотіли б самі посадити кактус? Давайте спробуєм.
3. Практична частина.
Вихователь: Перед вами на папері горщик без рослини. Кожен із вас зможе «посадити» свій кактус. Спочатку подивіться, як кактус робитиму я.
Вихователь показує послідовність виготовлення кактусу:
З зеленого паперу квадратно форми вирізаємо кола, склавши квадрат навпіл і обрізавши краю прямокутника, що вийшов: 4 великих, 4 середніх, 4 маленьких.
З червоного чи жовтого паперу за допомогою шаблону вирізаємо квіти для кактусу.
З паперу, що залишився, жовтого і червоного кольору нарізаємо колючки.
Згортаємо наші кола навпіл і приклеюємо підлогу кола до заготівлі, намазуємо другу половину кола, прокладаємо колючки і приклеюємо друге нове коло, і робимо те саме з двома колами, що залишилися. Ось готова наша перша кулька кактуса. Три решти робляться аналогічно.
Намазуємо серединку квітки та приклеюємо до кактусу.
Діти розпочинають роботу. Під час заняття педагог допомагає їм порадою та показує окремі предмети аплікації у разі утруднення.
4. Частина. Фізмінутка.
Діти виконують рухи відповідно до тексту.
Каже квітці квітка:
«Підніми свій листок».
діти піднімають та опускають руки
Вийди на доріжку
Та притопни ніжкою
діти крокують на місці, високо піднімаючи коліна
Так голівкою похитай
Вранці сонечко зустрічай
обертання головою
Стебло нахили злегка-
Ось зарядка для квітки.
нахили
А тепер умийся росою,
Отряхнись і заспокойся.
струшування кистями рук
Нарешті, готові всі
День зустрічати у всій красі.
5. Частина. Заключна.
Аналіз готових робіт. Читання дітьми вірша М. Карема.
Взимку рожеве сонце,
Кошеня чорне на снігу,
Деревам бідним дістається:
Їх коліт вітер на бігу.
І, захований в оранжереї,
Зелений кактус мій підріс,
А доторкнуся - кольне гостріше,
Чим зимовий вітер та мороз.
Публікації на тему:
Тема тижня: "Тепло одягнемо ляльку на прогулянку" Назва: «Рукавички-невеликі» Вікова група: 1 молодша група Програмний зміст:.
Конспект НУД з «Художньо-естетичного розвитку» (аплікація) у старшій групі «Нарциси – весняні квіти»Завдання: «Пізнавальний розвиток»: - закріплювати та узагальнювати прикмети ранньої весни; - виховувати в дітей віком любов до природи, розвивати інтерес.
Конспект НОД з художньо-естетичного розвитку у підготовчій до школи групі. Аплікація «Подарунок мамі»Ціль: Розширювати уявлення дітей про святкування «Міжнародного жіночого дня – 8 березня». Формувати вміння та навички роботи з гофрованою,.
Конспект НОД з художньо-естетичного розвитку у середній групі. Аплікація «Прикрасимо шапочку»Автор: Бичкова Г. Ю. Мета: Вправляти дітей у складанні візерунка на смузі з квадратів, чергуючи їх за кольором або однакового кольору. Розвивати.
«Дюймовочка» МБДОУ «ЦРР-дитячий садок №96» .
Вихователь: Чикаєва Тетяна Олексіївна
Тип заняття: предметна аплікація з елементами малювання.
Тип заняття: за поданням.
Матеріал: лист кольорового картону А4 на кожну дитину, прямокутники з кольорового паперу, складеного навпіл з промальованим контуром половини вази розм. 12х10 см, квадрати з кольорового паперу, складеної навпіл з промальованим контуром половини тюльпанової квітки розм. 5х5 см, прямокутники із паперу зеленого кольору розм. 2, 5х8см. Форми даються індивідуально кожному на таці, пензлики, фломастери зеленого кольору, клейонки, клей у розетці, серветки матер'яні, ножиці у підставці.
Обладнання: мольберт, музичний центр, телевізор.
Демонстраційний матеріал: слайди із зображенням квітів у вазі.
Мета заняття:
Вміти складати аплікацію із кольорового паперу "Ваза з квітами" .
Технічні навики:
Вміти правильно працювати з ножицями.
Вміти правильно набирати клей на пензлик із розетки, зайве прибирати об край розетки.
Вміти змащувати форму від середини до країв на білій стороні паперу.
Вміти перевертати намазану форму, притримуючи з обох боків пальцями обох рук.
Вміти при знятті зайвого клею щільно притискати серветку, а не погладжувати її.
Завдання:
Освітні: вміти вирізати з паперу предмети симетричної форми, складеної вдвічі.
Удосконалювати вміння дітей працювати із кольоровим папером.
Розвиваючі: розвивати почуття форми та кольору, розвивати вміння орієнтуватися на аркуші паперу;
Розвивати увагу, уяву, пам'ять, мислення; дрібну моторику.
Виховні: виховувати інтерес до аплікації, виховувати бажання трудитися та добиватися наміченої мети.
Виховувати естетичний смак. Виховувати вміння працювати у колективі. Виховувати любов до природи. Виховувати чуйність та доброту.
Попередня робота: напередодні у другій половині дня розгляд листівок, ілюстрацій із зображенням квітів, ваз, квітів у вазі. Розмова на тему «Весна та квітучі рослини» . Читання віршів про квіти та весну. Підбір кольорів паперу для аплікації.
Організація заняття:
Столи та стільці стоять так, щоб світло з вікна падало з лівого боку.
Мольберт стоїть на відстані (1-2) м від дитячих столів.
Стіл вихователя стоїть перед мольбертом. На столі таця з формами більшого розміру для показу вирізування, картон більшого розміру, ніж у дітей, ножиці у підставці.
Хід заняття:
1. Вихователь:
Хлопці, сьогодні наше заняття розпочнеться незвично. Ми з вами вирушаємо до картинної галереї (Розгляд слайдів із зображенням картин по телевізору).
Що ви бачите на екрані?
Діти квіти, вази з квітами.
Вихователь:
Які квіти ви бачите?
Діти:
Яскраві, красиві, тюльпани, троянди,
Вихователь:
Давайте закриємо очі і уявимо, що навколо нас багато різних кольорів і глибоко вдихнемо носом повітря. Ах як пахне квітами!
Розплющуйте очі. Чи вам сподобалися ці картини?
Хто скаже, як називається цей жанр?
Діти: Натюрморт.
Вихователь:
Правильно це натюрморт. А які жанри ви знаєте?
Діти Пейзаж. Коли зображають природу.
Вихователь:
Молодці хлопці. А хто творить таку красу? Що ж то за професія така?
Діти: Художник.
Вихователь:
Звісно, художник.
Сьогодні на занятті ми з вами створюватимемо натюрморт "Ваза з квітами" способом аплікації як справжні художники
Проходьте в нашу майстерню та займайте свої місця.
Сядьте правильно, спина пряма, ноги під столом стоять рівно.
Вихователь:
Багато робити ми вміємо:
Стригти, кроїти та вирізати.
Не грайте з нами, діти,
Можемо боляче покарати!
Про що ця загадка?
Діти: про ножиці.
Вихователь:
Згадаймо золоті правила роботи з ножицями.
А допомагатиме вам квітка. До кого квітка потрапляє, це правило називає.
Передаю квітку першій дитині.
Діти:
Ножиці тримати у правій руці.
Руку з ножицями не ставити на лікоть.
Ножиці тримати кінцями від себе.
Передавати ножиці закритими кільцями сусідові.
Рухати папір, а не ножиці.
Ножиці брати лише тоді, коли приготовлено папір для роботи.
Якщо папір впав, то ножиці зняти та папір підняти.
Ножиці повинні перебувати у підставці кільцями нагору.
Вихователь:
Молодці, хлопці, знаєте усі правила.
Починаю показ вирізування вази.
Вихователь:
Зараз я вам покажу новий спосіб вирізування предметів симетричної форми з складеного паперу вдвічі.
Це наша ваза та філіжанки квітів.
Беру чотирикутник у ліву руку. Тримаю міцно за лінію згину трьома пальцями. Ножиці беру праворуч трьома пальцями. Вазу починаю вирізати із нижньої частини.
Вирізаю дно вази, потім боки, а потім горло. Показую: вирізала половину вази, розгорнула та вийшла ціла.
Аналогічно показую вирізування квітки тюльпана: беру квадрат, складений навпіл у ліву руку за лінію згину, праву руку ножиці. Починаю вирізати знизу чашку квітки, плавно зрізуючи куточок, потім вирізаю гострі пелюстки. Розгортаю. Вирізала половину квітки, а вийшла ціла.
Які форми листя у квітки?
Діти: овальний.
Вихователь:
Як вирізати овал із чотирикутної форми?
Може, хтось хоче показати?
Виходить дитина і показує прийом вирізування овалу:
Потрібно зрізати кожен куточок, щоб він упав. Починаємо від середини боку, ведемо до куточка, закруглюємо та ведемо до середини наступної сторони. Повертаємо форму і починаємо зрізати наступний куточок.
Вихователь:
Молодець, сідай на місце.
Стебла біля квітів намалюєте зеленим фломастером.
Нагадую вам етапи роботи аплікації:
Вирізали.
Виклали на картоні. (за допомогою пластиліну прикріпити силует вази на картон, намалювати одне стебло, прикріпити квітку, прикріпити лист квітки до стебла)
Наклеїли.
Брати за однією формою, починаючи із найбільшої. Інші форми з картону не знімати.
Перед початком роботи давайте розімнемо наші руки.
Пальчикова гімнастика «Ось помічники мої» :
Ось помічники мої, їх як хочеш поверни (Дивимося на розкриті долоні і повертаємо їх)
І ось так, і ось так, не образяться ніяк (потираємо руками)
Раз два три чотири п'ять (плескаємо в долоні)
Не сидиться їм знову (струснути кистями)
Постукали (стукаємо кулачками один про одного)
Повертали (кругові рухи пензлем)
І працювати захотіли (потираємо руками)
Тепер можете починати роботу.
Спостерігаю за поставою дітей.
2. Надаю індивідуальну допомогу дітям: індивідуальний показ на своєму аркуші. Нагадую, що вирізати треба над тацею.
Тим, хто вирізав усі форми та виклав їх на картоні, пропоную почати приклеювати їх.
Нагадую, що форми з картону не знімати. Брати по одній фігурі, намазувати на клейонці з білого боку клеєм від середини до країв, перевертати намащену форму, притримуючи з обох боків пальцями обох рук і приклеювати до картону. При знятті зайвого клею потрібно щільно притиснути серветку. Потім взяти наступну постать тощо.
Хто працює повільно, того кваплю: Працюй швидше, а то не встигнеш.
Про кінець заняття попереджаю за 5 хвилин.
Хто вміє друкувати своє ім'я, я пропоную підписати свою роботу. Інші підписую сама.
3. Пропоную дітям, які сидять за одним столом, помінятися роботами та розповісти про аплікацію свого сусіда (Чим сподобалася робота, що найкраще вийшло)
Відповіді дітей.
Запитую, з якими труднощами вони зіткнулися під час роботи. Який новий спосіб вирізування вони впізнали.
Діти: симетричний.
Вихователь:
Мені всі роботи дуже сподобалися, давайте прикрасимо приймальну картинами і порадуємо батьків.
Чергові починають прибирати зі столів обладнання.
