Zvláštnosť vývoja detí nízky vek vyžaduje čo najužšie a najčastejšie kontakty medzi vychovávateľmi a rodičmi. Spolu s pedagogické rozhovory a správy na skupinových stretnutiach, veľký priestor zaberajú individuálne rozhovory a konzultácie. Učitelia ponúkajú rodičom pedagogickú a psychologickú literatúru.
Rodinné návštevy sú povinnou a nevyhnutnou formou práce s rodičmi malých detí. V rozhovore s rodičmi sa učiteľ dozvie, na aký denný režim je dieťa zvyknuté, kde a ako spí, aké má hračky, čo má najradšej. Dozvedá sa aj o zložení rodiny, o tom, kto sa podieľa na výchove dieťaťa. Učiteľ na začiatku zostaví harmonogram rodinných návštev školský rok a dohodnúť sa s rodičmi.
Rozhovory s malými skupinami rodičov alebo individuálne rozhovory učiteľ vedie v súlade s plánom. Za účasť v kolektívne rozhovory učiteľka združuje tých rodičov, ktorých deti majú podobné črty správania a vývinu alebo sú vekovo rovnaké. To vám umožní hovoriť o každom dieťati, poskytnúť konkrétne rady rodičom. Začiatkom roka, keď učiteľ ešte málo pozná deti, sa vedú rozhovory spoločné témy. Ale keď lepšie spoznáva deti a rodičov, sú možné rozhovory, ktoré odrážajú postrehy vychovávateľa. Učiteľ sa pripravuje na každý rozhovor: cielene pozoruje deti, číta príslušnú literatúru, rozpráva sa s odborníkmi MATERSKÁ ŠKOLA. Aby došlo k rozhovoru, teda k vzájomnému rozhovoru vychovávateľa a rodiča, učiteľ od začiatku žiada rodičov, aby sa pýtali, vyjadrovali svoje myšlienky (stáva sa predsa, že vychovávateľ hovorí, ale rodičia mlčia, v skutočnosti sa nezúčastňujú rozhovoru).
Každodenné rozhovory. Okrem tematických konzultácií a rozhovorov učiteľka každý deň pri odovzdávaní dieťaťa rodičom alebo pri preberaní ráno zisťuje, ako dieťa spalo, keď sa zobudilo, či sa doma najedlo, ako sa správalo pred príchodom do škôlky. Učiteľka večer porozpráva rodičom o hrách, o komunikácii bábätka s rovesníkmi počas dňa, referuje o tom, aké nové zručnosti dieťa nadobudlo a ponúka na upevnenie týchto zručností doma, radí, na čo si dať pozor.
Skupinové stretnutia rodičov sa konajú raz za štvrťrok. Do stretnutia sú zapojení starší pedagóg, zdravotná sestra a špecialisti. Stretnutie prebieha živšie a živšie veľký prínos ak správa vyvolala otázky, ktoré povzbudzujú rodičov k vyjadreniam o svojom dieťati, o ich názoroch na vzdelanie. Aby boli rodičia na stretnutí aktívni, sú vopred informovaní o programe stretnutia. Učiteľ pripraví prostriedky drzosti

Ukážka stránky č. 1

Práca s rodičmi malých detí

Prvým krokom k spolupráci je práca pedagógov s rodičmi v ranom veku. V práci s rodičmi najmenších školákov (detí 2. roku života) je veľa spoločného s tým, čo robia učitelia predškolské skupiny. Zároveň má svoje špecifiká, vyplývajúce z vekovo podmienených psychofyziologických vlastností malých detí.

Osobitosť vývoja malých detí si vyžaduje čo najužšie a najčastejšie kontakty medzi vychovávateľmi a rodičmi. Popri pedagogických rozhovoroch a správach na skupinových stretnutiach zaberajú veľké miesto individuálne rozhovory a konzultácie. Učitelia ponúkajú rodičom pedagogickú a psychologickú literatúru.

rodinná návšteva- povinná a potrebná forma práce s rodičmi malých detí. V rozhovore s rodičmi sa učiteľ dozvie, na aký denný režim je dieťa zvyknuté, kde a ako spí, aké má hračky, čo má najradšej. Dozvedá sa aj o zložení rodiny, o tom, kto sa podieľa na výchove dieťaťa. Učiteľka robí na začiatku školského roka harmonogram návštev rodiny a dohodne sa s rodičmi.

Rozhovory s malými skupinami rodičov alebo individuálne rozhovory Učiteľ postupuje podľa plánu. Na zapojenie sa do kolektívnych rozhovorov učiteľ združuje tých rodičov, ktorých deti majú podobné behaviorálne a vývinové charakteristiky alebo sú rovnakého veku. To vám umožní hovoriť o každom dieťati, poskytnúť konkrétne rady rodičom. Začiatkom roka, keď učiteľ o deťoch ešte málo vie, sa vedú rozhovory na všeobecné témy. Ale keď lepšie spoznáva deti a rodičov, sú možné rozhovory, ktoré odrážajú postrehy vychovávateľa. Učiteľ sa pripravuje na každý rozhovor: cielene pozoruje deti, číta príslušnú literatúru a rozpráva sa s odborníkmi z materskej školy. Aby došlo ku konverzácii, teda k vzájomnému rozhovoru medzi vychovávateľom a rodičom, učiteľ od začiatku žiada rodičov, aby sa pýtali, vyjadrovali svoje myšlienky (stáva sa to takto: vychovávateľ hovorí, ale rodičia mlčia, v skutočnosti sa nezúčastňujú rozhovoru).

Mestská rozpočtová materská škola vzdelávacia inštitúcia Materská škola č. 15 "Potok"

Plán

PRACUJTE S RODIČMI MALÝCH DETÍ

Pre akademický rok 2012-2013

Vychovávateľ:

Polyanova V.P.

Sergach, 2012

Práca s rodičmi

Formy práce s rodičmi

rodičovské stretnutia

Konzultácie

Pedagogický materiál v rodičovskom kútiku a priečinky-posúvače

Individuálne rozhovory

Pozvanie rodičov na vyučovanie (na konci školského roka)

Triedy - workshop

Témy pre rodičovsko-učiteľské konferencie

- „Prispôsobenie malých detí podmienkam predškolský»

- "Úloha knihy pri výchove dieťaťa"

- "Hračka v živote predškoláka"

- „Ako dospelo a čo sa naše deti tento rok naučili. Ahojte slnečné leto

Témy konzultácií

Dôvody ťažkej adaptácie detí na materskú školu

Ako sa hráme s deťmi, prehľad hračiek pre deti 2. roku života

zmyslový vývoj detské vzdelávacie hry

Vývoj pohybov

Vek tvrdohlavosti. Ako naučiť dieťa správne reagovať na slovo „nie“

Informačný blok

Strava pre deti v deň voľna

otužovanie

Formovanie kultúrnych a hygienických zručností

Vonkajšie hry s deťmi

rozvoj hudobné schopnosti u detí

Počiatky vizuálnej aktivity

Knižný kútik doma

hry s prstami

Dýchacie hry

Úzkosti detí, ich pôvod

septembra

• Rodičovské stretnutie: "Adaptácia malých detí na podmienky predškolského zariadenia"
• Jednotlivé rozhovory zamerané na odstránenie problémov, ktoré vznikajú v počiatočnom období adaptácie. (preventívne a nápravné práce
• Pomôžte rodičom pri navrhovaní stránky na prechádzky.

októbra

• Večer veďte individuálne rozhovory s rodičmi na témy: adaptácia, denný režim a dôsledky jeho porušenia, formovanie zručností pri kŕmení a obliekaní
• Pomoc pri dizajne skupiny, aktualizácia herných materiálov. Krajčírstvo pre bábiky (Zybina S.A.) Oprava áut (Pigolev E.V.)
• Informujte rodičov o akcii vydavateľstva CJSC Gazetny Mir spolu s Federal State Unitary Enterprise Russian Post pod názvom "To najlepšie pre deti!" Cieľ: posilňovanie zmyslu pre zodpovednosť otcov a matiek, formovanie rodinných tradícií u mladých ľudí, zvyšovanie záujmu mladšej generácie o čítanie kníh.
• Asistencia pri príprave detí na stretnutie s fotografom.
• Prevencia SARS a chrípky, aktualizácia informácií o očkovaní.

novembra

• Pripraviť informačný materiál pre rodičov

Jedlá pre deti cez víkendy

Fytoterapia

hry s prstami

• Urobte si konzultáciu "Ako sa hráme s deťmi"
• Pripravte sa s rodičovský výbor Darčeky na Nový rok
• Večer veďte individuálne rozhovory s rodičmi na tému:

Detské oblečenie v skupine

Formovanie zručností pri obliekaní a kŕmení

• Naďalej informovať rodičov o akcii vydavateľstva CJSC Gazetny Mir spolu s Federálnym štátnym jednotným podnikom Russian Post pod názvom "To najlepšie pre deti!"

Cieľ: posilňovanie zmyslu pre zodpovednosť otcov a matiek, formovanie rodinných tradícií u mladých ľudí, zvyšovanie záujmu mladšej generácie o čítanie kníh.

• Zaujať rodičov, aby sa zúčastnili výstavy fotografií „Moja mama a ja skvelých priateľov“ a výstava remesiel „Zlaté ručičky mamy“ venovaná Dňu matiek.

December

• Do rohu pre rodičov umiestnite informačný materiál „Kolenie“,
• Vykonajte rozhovor na tému „Ako naučiť dieťa správne reagovať na slovo je nemožné“
• Rodičovské stretnutie na tému: „Úloha kníh pri výchove dieťaťa“
• Požiadajte svojich rodičov o pomoc pri príprave Novoročná párty ozdobte skupinu, pripravte novoročné darčeky
• Platobné práce v škôlke
• Zorganizujte výstavu remesiel na tému "Snehová vločka", ktorú vyrobili rodičia.
• Individuálne rozhovory o problémoch rodičovstva.
• Pomôžte skupine priskrutkovať stolové dosky (Latukhin AV.)

januára

3. Práca s rodičmi

• Vykonajte prieskum „Čo vaše dieťa dokáže“ (podľa ukazovateľov neuropsychický vývoj deti).
• Umiestnite informačný materiál do rohu pre rodičov

Chrípka. Prevencia chrípky

Ako zobraziť ilustrácie

Vonkajšie hry

• Urobte rozhovory s rodičmi

O potrebe dodržiavania denného režimu prijatého v materskej škole priveďte deti do 8. hodiny

Potreba vzdať sa plienok

• Požiadajte rodičov, aby vyrobili pomôcky na rozvoj rečového dýchania
• Zapojte rodičov do navrhovania vychádzkových oblastí (tvorba snehových figúrok)

februára

3. Práca s rodičmi

• Urobte konzultáciu s rodičmi „Zmyslový rozvoj dieťaťa. Vzdelávacie hry"

• Do rohu pre rodičov umiestnite informačný materiál: „ Vizuálna aktivita malé deti“, „Knižný kútik doma“

• Požiadajte rodičov, aby priniesli poháre, škatule s viečkami rôznych farieb

marca

1. Práca s rodičmi

Informačný materiál

Naše detské hračky

Formovanie kultúrnych a hygienických zručností

2. Rodičovské stretnutie. Téma: "Hračka v živote predškoláka"

apríla

Informačný blok

Knižný kútik doma

Úzkosti detí, ich pôvod

Smieť

1. Informačný blok

Desať pravidiel, ktoré sa musí rodič naučiť, aby bolo jeho dieťa šťastné

Nenadávajte na dieťa

Prvá pomoc pri uštipnutí komármi, osami...

2. Workshop pre rodičov "Hráme sa a komunikujeme s dieťaťom!"

3. Záverečné obecné rodičovské stretnutie „Ako naše deti tento rok dozreli a naučili sa. Ahojte slnečné leto

4. Zapojte rodičov do návrhu lokality pre letné rekreačné práce.

Evgenia Sitnyanskaya
Ročný plán práce s rodičmi v ranom detstve

Ročný plán práce s rodičmi na akademický rok 2013-2014

Mestská rozpočtová predškolská vzdelávacia inštitúcia

Chernyanka, región Belgorod

pedagógovia: Sitnyanskaya E.I.

Telyatnikova E.V.

1. Individuálne rozhovory s rodičov.

2. Rodičovské stretnutie: "Poďme sa zoznámiť!"

3. Konzultácia: "Adaptácia detí do škôlky!"

4. Rodinná hodina: „Hranie sa s dieťaťom v živote vašej rodiny“.

5. Konzultácia:

6. Stretnutie rodičovský výbor.

1. Konzultácia: „Denná rutina v živote detí“.

3. Individuálne rozhovory s rodičov.

4. Konzultácia: „Fyzický vývoj dieťaťa nízky vek»

5. Rodinná hodina: "detská strava"

6. Obchodná hra: „Zabezpečenie komplexnej rehabilitácie detí nízky vek v škôlke aj doma

1. Praktická lekcia : "Loptová hra"

2. Konzultácia: "Rozvoj verbálnej komunikácie"

3. Konzultácia: „Zoznámenie dieťaťa s knihou“

4. Rodinné lekcie: "Čítajte knihy deťom"

5. Individuálne rozhovory s rodičov

6. Stretnutie rodičovský výbor

1. Rodinná hodina:

2. Konzultácia: "Zdravie dieťaťa je v našich rukách"

3. Rodičovské stretnutie: "Chránime zdravie od detstva, alebo 10 prikázaní zdravia"

4. Individuálne rozhovory s rodičov.

5. Navrhnite rodičov urobiť didaktická hračka vlastnými rukami.

6. Konzultácia: "Význam didaktické hry a činnosti spojené s výchovou detí nízky vek».

1. Konzultácia: "Prevencia prechladnutia a vírusových ochorení".

2. Konzultácia: "Sezónne typy motorickej aktivity".

3. Rodinná hodina: « Vnútrorodinné vzťahy a emocionálnu pohodu dieťaťa.

4. Individuálne rozhovory s rodičov.

5. Konzultácia: "Myseľ v prstoch".

6. Konzultácia: „Vývoj dobré motorové zručnosti ruky".

1. Konzultácia: „Ako pomôcť dieťaťu osvojiť si kultúru pohybu“.

2. Konzultácia: "Organizácia motorická aktivita deti nízky vek».

3. Individuálne rozhovory s rodičov.

4. Stretnutie rodičovský výbor.

5. Rodinná hodina: "Strach z detstva".

6. Rodinné lekcie: „Naučte deti správne hovoriť“.

1. Rozhovor: „Ak dieťa pri rozlúčke plače s rodičov» .

2. Rodičovské stretnutie: „Výchova u detí nízky vek samostatnosť v starostlivosti o seba.

3. Dizajn stojana (album) na tému: "Ja sám".

4. Konzultácia: „Čo robiť, ak sa dieťa nechce deliť o hračky“.

5. Pripomenutie pre rodičov chrániť práva a dôstojnosť dieťaťa v rodine.

6. Individuálne rozhovory s rodičov.

1. Spoločné voľno s deti: "Takto to robíme!"

2. Konzultácia: "Sezónne typy motorickej aktivity".

3. Konzultácia: „Pri trestaní mysli "Prečo?".

4. Rodinná hodina: "Naše prsty hrali".

5. Individuálne rozhovory s rodičov.

1. Rodičovské stretnutie: "Dom, v ktorom žijeme".

2. Konzultácia: „Predstavujeme deťom farby“.

3. Konzultácia: « Zábavná matematika pre deti nízky vek» .

4. Stretnutie rodičovský výbor.

5. Rodinné lekcie: „Formovanie kultúrnych a hygienických zručností u detí nízky vek».

6. Individuálne rozhovory s rodičov.

Organizácia práce s rodičmi v ranom veku

V podmienkach, keď väčšine rodín ide o riešenie problémov ekonomického a niekedy aj fyzického prežitia, sa u mnohých rodičov zintenzívnila tendencia sebauzatvárania sa z riešenia otázok výchovy a osobného rozvoja dieťaťa. Rodičia, ktorí nemajú dostatočné znalosti o veku a individuálnych charakteristikách vývoja dieťaťa, niekedy vykonávajú výchovu slepo, intuitívne. To všetko spravidla neprináša pozitívne výsledky.
V článku 18 zákona Ruskej federácie „o vzdelávaní“ sa uvádza: „Rodičia sú prvými učiteľmi. Sú povinní klásť prvé základy fyzického, mravného a intelektuálneho rozvoja osobnosti dieťaťa už v ranom veku.
Rodina a škôlka sú dve verejné inštitúcie, ktoré stoja pri zrode našej budúcnosti, no často nemajú vždy dostatok vzájomného porozumenia, taktu, trpezlivosti, aby sa navzájom počuli a porozumeli. Nedorozumenie medzi rodinou a škôlkou ťažko dopadá na dieťa. Nie je žiadnym tajomstvom, že mnohí rodičia sa zaujímajú iba o výživu dieťaťa, sú presvedčení, že škôlka je miestom, kde sa o deti starajú len počas práce rodičov. A my, učitelia, máme z tohto dôvodu veľmi často veľké ťažkosti v komunikácii s rodičmi.
Preto, keď sme prijali skupinu detí, začali sme pracovať na probléme interakcie medzi škôlkou a rodinou.
Práce na zapájaní rodičov do spoločných aktivít realizovala predškolská výchovná inštitúcia v štyroch smeroch.

Informačné a analytické smerovanie
Za účelom štúdia rodiny, zisťovania vzdelávacích potrieb rodičov, nadviazania kontaktu s jej členmi, harmonizácie výchovného vplyvu na dieťa sme začali pracovať s dotazníkom. Po získaní skutočného obrazu na základe zozbieraných údajov sme analyzovali vlastnosti štruktúry rodinné väzby každého dieťaťa, špecifiká rodiny a rodinná výchova predškolák, vyvinuli taktiku svojej komunikácie s každým rodičom. To nám pomohlo lepšie sa orientovať v pedagogických potrebách každej rodiny, zohľadňovať jej individuálne charakteristiky.
Táto analýza umožnila rozlíšiť tri skupiny rodičov.
1. Rodičia sú vedúci, ktorí sa vedia a radi zapájajú do výchovno-vzdelávacieho procesu, vidia hodnotu akejkoľvek práce detského ústavu.
2. Rodičia sú účinkujúci, ktorí sa zúčastňujú pod podmienkou výraznej motivácie.
3. Rodičia sú kritickými pozorovateľmi. Zmena vnímania rodičov ako účastníkov výchovno-vzdelávacieho procesu viedla k zmene chápania typov rodín: aktívnych účastníkov pedagogického procesu, zaujímajúcich sa o úspech svojich detí; záujem, ale ochotný riešiť problémy s pomocou špecialistov; ľahostajný, žijúci podľa zásady „bol som vychovaný rovnako“.
Máme príležitosť diferencovaný prístup rodičom pri spoločných akciách.

Kognitívny smer
Kognitívnym smerom je obohatenie rodičov o vedomosti pri výchove detí predškolského veku.
V našej materskej škole sú vytvorené všetky podmienky pre organizáciu jednotného priestoru pre rozvoj a výchovu dieťaťa. Spoločná práca odborníkov predškolskej vzdelávacej inštitúcie (logopéd, učiteľ - psychológ, senior) pri realizácii vzdelávacieho programu poskytuje pedagogickú podporu rodine vo všetkých štádiách predškolského detstva, robí z rodičov skutočne rovnako zodpovedných účastníkov. vzdelávací proces.
Pre koordinovanú prácu MŠ a rodičov sme si stanovili nasledovné úlohy:
1. Aktivizovať a obohatiť výchovné schopnosti rodičov.
2. Úzko spolupracovať s rodinami svojich žiakov.
Na tento účel som využil aktívne formy a metódy práce s rodičmi:
všeobecné a skupinové stretnutia rodičov;
konzultácie;
výstavy detských prác vyrobených spolu s ich rodičmi;
Dni dobrých skutkov;
účasť rodičov na príprave a konaní prázdnin, voľnočasových aktivít;
navrhovanie fotomontáží;
spoločné vytváranie subjektívneho prostredia;
pracovať s rodičovským výborom skupiny;
linka pomoci;
Dôverovať pošte;
Tým sa zvýšila úroveň výchovných a vzdelávacích aktivít rodičov, čo prispelo k rozvoju ich tvorivej iniciatívy.
Vizuálne - informačný smer
Vizuálne - informačný smer zahŕňa:

priečinky - prehadzovači rôznych predmetov
rodinné a skupinové albumy „Naša priateľská rodina“, „Náš život deň čo deň“ atď. (príloha č. 2 foto a video materiál
rodinná vernisáž "Moja najlepšia rodina", "Rodina - zdravý životný štýl", "Naučte sa byť otcom",
emocionálny kútik "Dnes sa mám takto", "Ahoj, prišiel som",
prasiatko dobrých skutkov atď.
Forma práce cez rodičovské kútiky je tradičná. Aby to bolo efektívne, pomáhalo, používame nadpisy na aktiváciu mojich rodičov, nadpisy: „Čo a ako vziať dieťa domov“, „Pýtali sme sa – odpovedáme“, „Deti hovoria“, „Nosy - nosy, „Vyrásť“, „Ďakujem“, „To je zaujímavé“, „Poďme sa hrať“, „Z celého srdca“, „Venovať pozornosť“, do ktorých umiestnime praktický materiál, čo umožňuje pochopiť, čo dieťa v škôlke robí, konkrétne hry, ktoré môžete hrať, tipy, úlohy
Aktivita rodičov pri tvorbe fotografických novín a výstav naznačuje, že tieto formy práce sú žiadané. Vizuálne - informačné smerovanie umožňuje sprostredkovať rodičom akékoľvek informácie prístupnou formou, taktne pripomenúť rodičovské povinnosti a zodpovednosti.

Smerovanie voľného času
Smerovanie voľného času v práci s rodičmi sa ukázalo ako najatraktívnejšie, žiadané, užitočné, ale aj organizačne najťažšie. Je to spôsobené tým, že akékoľvek spoločné podujatie umožňuje rodičom: vidieť zvnútra problémy svojho dieťaťa, ťažkosti vo vzťahoch; test rôzne prístupy; aby ste videli, ako to robia iní, teda aby ste získali skúsenosť interakcie nielen s vaším dieťaťom, ale aj s komunitou rodičov ako celkom.

Skupina vykonala:
spoločné projekty"Môj rodokmeň", "Moja rodina"
vydanie rodinných a tematických novín
narodeninová oslava (mesačne)
Novoročná párty
Plánované
výstavy rodinných zbierok, relikvie „Z truhlice starej mamy“, „To je ten outfit“,
predstavenia "Teremok", "Vlk a sedem detí",
Sviatok „Narodeniny“ pre deti oslavujeme v skupine každý mesiac.
Plánuje sa každoročná kampaň „Len tak“, „Darujte knihu deťom.“ Veľa ľudí má doma knihy a hračky, z ktorých deti „vyrástli“. Koľko vzdelávacích momentov sa skrýva v tejto malej akcii! Toto je opatrný postoj k starým veciam; zároveň sa deti učia nielen prijímať dary, ale aj ich vyrábať - to je veľa práce, výchova duše.
Chcel by som povedať jednu vec dôležitý bod v systéme práce s rodičmi. Každý, kto vykonal nejakú prácu, musí zhodnotiť svoju prácu. Potrebujú to aj naši rodičia. „Chvála je užitočná, už len preto, že nás posilňuje v blahodarných dimenziách,“ napísal F. La Rochefoucauld. Myslím, že to platí vždy a všade. Ďakujeme našim rodičom v samostatnej sekcii "Ďakujeme"
V dnešnej škôlke sa bez podpory rodičov zaobídete len ťažko. Preto sa veľa vecí v našej skupine urobilo s pomocou otcov a matiek našich detí. Krúžok je s pomocou rodičov koncipovaný tak, aby každý kútik slúžil na rozvoj detí: veľa hračiek, „nemocnica“, „holičstvo“, „obchod“. Máme aj kaviareň, kde si deti radi pozývajú hostí, pohostia ich zmrzlinou a čajom so sladkosťami. V útulnej kuchynke s drezom a plynovým sporákom, krásnym riadom sa deti jednoducho radi hrajú.
Dôverné vzťahy vznikali postupne v spoločných aktivitách rodičov s vychovávateľkou. Preto plánujeme v rámci kampane „Dni dobrých skutkov“ zorganizovať opravu hračiek, nábytku, skupiniek, pomoc pri vytváraní subjektívneho prostredia v skupine, a tým nastoliť atmosféru pokoja a vrúcnych vzťahov medzi my a rodičia. Spoločne sa musíme snažiť, aby sa deti v skupine cítili dobre a pohodlne.
Výchova a rozvoj dieťaťa je nemožný bez účasti rodičov. Aby sa z nich stali asistenti učiteľa, tvorivo sa rozvíjali spolu s deťmi, je potrebné ich presvedčiť, že sú toho schopné, že nie je nič vzrušujúcejšie a ušľachtilejšie, ako naučiť sa rozumieť svojmu dieťaťu a mať pochopil ho, pomôž vo všetkom, buď trpezlivý a jemný a potom všetko pôjde.

Rodina je skutočne vysoké stvorenie. Je spoľahlivou bariérou a kotviskom. Rodí a volá. Je to pre nás základ všetkého.
(E.A. Mukhacheva.)

Práca s rodinou je nevyhnutnou komplexnou činnosťou učiteľky materskej školy.
Hlavné úlohy:
- nastolenie jednoty vo výchove detí;
- pedagogické a zdravotnícke vzdelávanie rodičov;
- Oboznámenie rodičov so životom a prácou detského ústavu.
- pomôcť rodine harmonicky vychovávať rozvinutý človek. Analyzovali sme vlastnosti rodiny a rodinnej výchovy našich detí, vyvinuli sme taktiku komunikácie s každým rodičom. To pomohlo lepšie sa orientovať v pedagogických potrebách každej rodiny, aby sa zohľadnili jej individuálne charakteristiky.
Aktívne formy a metódy práce s rodičmi. Jeden z najdôležitejších momentov interakcie medzi rodinou a materskou školou je spojený s obdobím adaptácie. Úspešnosť adaptačného kurzu závisí od prípravy dospelých a dieťaťa.
Spolupráca medzi vychovávateľmi a rodičmi začína už pred nástupom dieťaťa do predškolského výchovného zariadenia, zberom primárnych informácií o ňom a jeho rodine, pozývaním rodičov na konzultáciu „Ako pripraviť dieťa na vstup do škôlky“;
Poznámka pre rodičov „Problémy s adaptáciou malého dieťaťa na podmienky predškolského zariadenia“
Dotazník pre rodičov
(Rozhovory s rodičmi; komunikácia s rovesníkmi; postoj dieťaťa k cudzím ľuďom)
Rodičovský klub „Sedem víl pri kolíske“, v rámci ktorého sa konajú tieto podujatia:
Rodičovské stretnutia na tému:
"Ako pomôcť dieťaťu prispôsobiť sa detskej inštitúcii"
"Rásť, pestovať zdravé dieťa»
"Ako naučiť dieťa vnímať veľkosť, tvar, farbu predmetov"
"Ako rozvíjať reč dieťaťa"
"Hry a hračky"
"Kríza 3 roky"

Konzultácie:

„Ako pomôcť dieťaťu rýchlejšie sa adaptovať v škôlke“;
"Adaptácia malých detí"; „Charakteristiky vývoja detí a organizácie ich života“;
"Kultúrne a hygienické zručnosti malých detí"; "Výučba vnímania farieb u detí";
„Zmyslová výchova dieťaťa“;
"Ako rozvíjať reč dieťaťa";
"Rozmary a tvrdohlavosť"; „Zdravie je hlavou všetkého“; „Ako naučiť dieťa samostatnosti“; " zimné zranenia»; "Hry a hračky"; "Hračka v živote dieťaťa"; "Hry s malými deťmi"; „Hlavné ukazovatele vývoja detí vo veku 3 rokov“ atď.
Odporúčania:
"Výchova hyperaktívnych detí"; "Plachý a uzavretý"; "Je trest nevyhnutný?" ; "Detstvo s päsťami".
Tipy:
"Ako sa hrať s dieťaťom";
"Hry na rozvoj vnímania"; "Netrávte čas na pouličné lekcie"; "Ak dieťa nehovorí dobre"; "Hry na rozvoj vnímania"; "Sedem rodičovských mylných predstáv o mrazivom počasí."
Z pracovných skúseností:
rodičia zdieľajú svoje rodičovské skúsenosti.

Vizuálne - informačný smer

Vizuálno-informačný smer zahŕňa:
- informačné stojany: vizitka, denný režim, naše triedy, praktický materiál, ktorý umožňuje pochopiť, čo dieťa robí v škôlke, konkrétne hry, ktoré môžete hrať, tipy, úlohy
- fotomontáže: „Od skupinový život“, táto forma práce je žiadaná.
- výstavy fotografií: „Moja mama je najlepšia“, „Najviac najlepší otec moja“, „Pozvánka do sveta hry“, „Je pre nás ľahké žiť ďalej slnečná planéta keď s nami chodia naše deti“ atď.
- posuvné priečinky: "Adaptačné obdobie", "V zdravé telo- zdravá myseľ", "Detské choroby Od A po Z", "Pozor, deti!", "Rady lekára teplomera", "Raz, dva, tri, štyri, päť som sa išiel hrať", "Otázka-odpoveď", „Cesta a my“, „Nechorieť“, „Deti 2 roky“, „Slovo je striebro, ticho je zlato“, „ Základné tipy pre rodičov“, „Oblečenie a výživa“, „Prispôsobenie detí“ atď.
Vizuálne - informačné smerovanie umožňuje sprostredkovať rodičom akékoľvek informácie prístupnou formou, taktne pripomenúť rodičovské povinnosti a zodpovednosti.

Smerovanie voľného času

Smerovanie voľného času v práci s rodičmi sa ukázalo ako najatraktívnejšie, žiadané, užitočné, ale aj organizačne najťažšie. Vysvetľuje to skutočnosť, že akékoľvek spoločné podujatie umožňuje rodičom: vidieť zvnútra problémy svojho dieťaťa, ťažkosti vo vzťahoch; testovať rôzne prístupy; aby ste videli, ako to robia iní, teda aby ste získali skúsenosť interakcie nielen s vaším dieťaťom, ale aj s komunitou rodičov ako celkom. Scenáre pre prázdniny a zábavu boli vyvinuté v spolupráci s hudobným režisérom. Dovolenka v materskej škole je radosť, zábava, oslava, ktorú zdieľajú dospelí aj deti. Tradičné v skupine sú sviatky „Všetko najlepšie“ Medovníkový muž, „Rozlúčka s „Medovníkom“, kde sa deťom udeľujú diplomy. Živý záujem a dokonca prekvapenie rodičov vyvolala fotografická koláž detí skupiny - „Zlatá jeseň“; "Zimushka-zima"; "jarná-červená"

S pomocou rodičov vznikli videofilmy: „Jeden deň v živote skupiny“, „Hry v prírode a hodiny telesnej výchovy"," Hra - dramatizácia "Kolobok". Je veľmi dobré, keď je po ruke videokamera a fotoaparát, pretože rodičov veľmi zaujíma, čo ich dieťa v škôlke robí. Rodičia nosia do škôlky to najcennejšie, čo majú – svoje deti. A úlohou pedagóga je postarať sa, aby ich bohatstvo bolo v bezpečných rukách. Účasť rodín na súťažiach o najlepšiu kresbu, remeslá z prírodného materiálu nielen obohacuje rodinný voľný čas, ale spája deti i dospelých pri spoločných aktivitách. Aby sme prilákali rodičov, aby sa zúčastnili súťaží, výstav, vopred uverejňujeme jasný oznam. Nezostávajú ľahostajní: zbierajú kresby, fotografie, varia so svojimi deťmi zaujímavé remeslá. Chcel by som povedať o jednom dôležitom bode v systéme práce s rodičmi. Každý, kto vykonal nejakú prácu, musí zhodnotiť svoju prácu. Potrebujú to aj naši rodičia. „Chvála je užitočná, už len preto, že nás posilňuje v dobromyseľných úmysloch,“ napísal F. La Rochefoucauld. Nezabudnite pochváliť svojich rodičov. Vždy áno Ďakovné listy pre rodičov, ktorí sa aktívne zapájajú do života skupiny. Na podujatiach typu „Dni dobrých skutkov“ – oprava hračiek, pomoc pri čistení lístia na mieste, výroba kŕmidiel pre vtáčiky s deťmi, výroba prenosného materiálu, stavanie snehové mesto na stránke pomoc pri vytváraní subjektívneho prostredia v skupine, nastolila sa atmosféra pokoja a vrúcnych vzťahov medzi nami a rodičmi. V závislosti od plánu práce spoločne diskutujeme o každej udalosti a riešime problémy. Vďaka tomu sú všetky prípady vykonávané s veľkým nadšením, pretože pri ich realizácii každý prispieva zrnkom svojej práce, zručností a kreativity. Dnes môžeme povedať, že sme si vypracovali určitý systém v práci s rodičmi. Použitie rôznych foriem práce prinieslo určité výsledky:
rodičia sa stali aktívnymi účastníkmi stretnutí a prvými asistentmi vychovávateľa;
vytvorili atmosféru vzájomného rešpektu. Teraz sa cítia kompetentnejšie vo výchove detí;
rodičia začali prejavovať úprimný záujem o život skupiny.

Správne vychovať zdravé dieťa je možné len pri dodržiavaní jednotných požiadaviek materskej školy a rodiny v otázkach výchovy, zlepšovania zdravotného stavu, denného režimu, pohybovej aktivity, hygienických postupov, kultúrnych a hygienických zručností.
Preto je veľmi dôležité poskytnúť rodičom potrebnú pomoc, zapojiť ich do spoločnej práce.

Vizuálne materiály:

AT posledné roky V pedagogickej lexike sa čoraz častejšie skloňuje pojem „inovácia“. Tento pojem znamená „inovácie“, „popredné pedagogické skúsenosti“, „inovácie vyplývajúce z rôznych iniciatív a inovácií, ktoré sú perspektívne pre rozvoj vzdelávania“. Inovácie menia to, čo už existuje.

V súčasnosti sa v interakcii s rodinami žiakov nazbierali značné praktické skúsenosti. Práci predškolských zariadení s rodičmi malých detí sa však nevenuje dostatočná pozornosť.

Úloha dialógu medzi učiteľmi a rodinami žiakov

Prax ukazuje, že na nadviazanie dialógu s rodinami žiakov je dôležité, aby učitelia aktívne používali jazyk podpory a spoluúčasti, aby dali rodičom najavo, že sú pozorne počúvaní a vypočutí. Dosahuje sa to rôznymi komunikačnými metódami (aktívne počúvanie, očný kontakt, vhodný kompliment, úsmev atď.), ale nie s cieľom splniť očakávania rodiny, aby dobrý dojem alebo tvrdiť svoju nevinu, ale s cieľom vytvoriť emocionálne pozitívnu atmosféru zainteresovaný rozhovor, spoločné riešenie problémov.

Štúdium čŕt výchovy dieťaťa v rodine je dosť ťažké. Bežne používané pozorovania, dotazníky a rozhovory poskytujú neúplný obraz, pretože rodičia svoj vzťah so svojimi deťmi úplne nezverejňujú, ale najčastejšie ho jednoducho skrývajú. Stáva sa to preto, že rodičia buď nechcú alebo len ťažko hovoria o svojich dojmoch a skúsenostiach.

Interakcia s rodičmi malých detí

Kontakty s rodičmi malých detí v materskej škole začínajú od chvíle, keď prinesú zdravotnú kartu budúceho žiaka, teda 3-4 mesiace pred nástupom dieťaťa do predškolského zariadenia. Zorganizuje sa počiatočné zoznámenie s rodičmi detí, počas ktorého sa vedie rozhovor a dotazník zameraný na štúdium špecifík rodiny: životné podmienky, zloženie rodiny, vek rodičov, úroveň ich pripravenosti vo veciach vzdelávania, atď.

Na základe rozboru vývoja dieťaťa, vrátane vnútromaternicového, sa zaznamenávajú jeho fyzické a psychické vlastnosti. S rodičmi každého dieťaťa sa rozhovor vedie individuálne, dávajú sa odporúčania na zlepšenie jeho prispôsobenia podmienkam materskej školy. To sa dá dosiahnuť iba nadviazaným kontaktom medzi rodičmi a učiteľmi predškolského zariadenia.

Potom sú rodičia a dieťa predstavení prvej mladšej skupine. Prehliadka priestorov skupiny je vedená s cieľom čo najpodrobnejšie oboznámiť rodičov s podmienkami a režimom skupiny. Nezabudnite ukázať, kde deti spia, hrajú sa, umývajú sa, aké kultúrne a hygienické zručnosti sa deťom vštepujú, čo je dôležité, aby rodičia brali do úvahy správnu organizáciu života detí doma. Učiteľka ukazuje rodičom hračky, učebné pomôcky, detské knižky, navrhuje, aké hračky a pomôcky treba deťom kúpiť, Osobitná pozornosť sa vzťahuje na ich veku primerané dieťa.

správne organizovaná práca o interakcii učiteľa a rodičov má spravidla výchovný charakter, ktorý pomáha rodičom získať pedagogické vedomosti a zručnosti. Rodičia sa zúčastňujú rodičovských stretnutí, konzultácií, využívajú metodický ilustrovaný materiál a pod. Výsledkom takejto pedagogickej interakcie je aktívna účasť rodičov na výchove nielen svojho dieťaťa, ale aj skupiny ako celku.

Nová forma konania rodičovského stretnutia

Jednou z foriem tradičnej interakcie s rodičmi sú stretnutia rodičov s učiteľmi, kde sa diskutuje o otázkach výživy, spôsoboch výchovy detí a požiadavkách na skupinové usporiadanie. A ak prvá otázka na stretnutí stále vzbudzuje záujem rodičov, potom rodičia spravidla nevykazujú žiadnu aktivitu. A pasivita je indikátorom buď nezáujmu, alebo toho, že forma stretnutia nie je naklonená vyjadreniam rodičov.

Na rodičovských stretnutiach často hovorí len učiteľ a rodičia počúvajú a čakajú na koniec. Ak majú rodičia otázky, väčšinou sa týkajú výživy detí. Učitelia materských škôl sa rozhodli tento stereotyp radikálne zmeniť a zaviesť do svojej práce inovatívne princípy. Preto sa príprave na rodičovské stretnutia venuje veľká pozornosť. Vopred je zverejnený oznam, v ktorom sú rodičia požiadaní, aby si premysleli otázky, na ktoré by chceli dostať odpovede, s ktorými odborníkmi by sa chceli stretnúť.

Na pitie čaju sa konajú rodičovské stretnutia. Väčšina rodičov prichádza na takéto stretnutia po náročnom dni a v takejto neformálnej, vrúcnej, takmer rodinnej atmosfére sa ľudia cítia slobodnejšie, ľahšie zdieľajú svoje problémy.

Učiteľky v škôlke pečú koláče na rodičovskú schôdzu, dávajú na stôl sladkosti a čaj. Rodičia sú milo prekvapení, keď vidia, že na nich čakajú usmievaví, priateľskí učitelia, no ešte viac sú ohromení pri prestretých stoloch! Stane sa tak na prvom rodičovskom stretnutí a až potom iniciatívni rodičia sami prinesú niečo na čaj. A vždy sa nájde niekto babka alebo mama, ktorá pečie koláče.

Rodičia v uvoľnenej atmosfére s nadšením a záujmom diskutujú o otázkach, ktoré im učiteľ kladie. Mnohé mamičky a oteckovia, ktorí do škôlky privedú druhé alebo tretie dieťa, sa s veľkou radosťou delia o svoje skúsenosti s výchovou detí. A ak rodičia prevezmú iniciatívu, svedčí to o ich skutočnej túžbe spolupracovať s učiteľom.

Organizovanie dní otvorených dverí

Skupiny v ranom veku tradične netrávia dni otvorené dvere v našej materskej škole však v tejto oblasti činnosti došlo k inováciám. Dlhé roky sa dni otvorených dverí konajú už v novembri, teda vtedy, keď má väčšina detí za sebou adaptačné obdobie. Učitelia sa preto nemusia obávať, že ich malí žiaci, keď uvidia svojich rodičov, budú plakať a žiadať, aby išli domov. Rodičia prejavujú veľký záujem o to, ako ich deti trávia čas bez mamy a otca v škôlke, čo robia.

Príprava na tento deň sa vykonáva vopred: uverejní sa oznámenie, ktoré uvádza čas tejto udalosti, pravidlá správania pre rodičov, ako aj ciele a obsah akcie. Rodičia môžu svoje deti pozorovať zvonka, hodnotiť ich správanie v inej ako rodinnej situácii a učiť sa aj od učiteľa vyučovacím metódam a výchovným vplyvom.

Ak by sa jeden z rodičov nemohol dostaviť na stretnutie, tak je tu možnosť premietnuť záznam dňa otvorených dverí na video, keďže v skupine bude vždy rodič, ktorý má videokameru. Dá sa to, ale pod podmienkou, že všetky deti budú natočené rovnako. Okrem toho takéto natáčanie umožňuje pedagógom robiť videoarchív. Keď sa chlapci o rok presunú do druhej juniorskej skupiny, učitelia dajú rodičom videokazetu „Čo sme!“.

Počas maturít detí z materskej školy rodičia ďakujú učiteľkám za vytvorenie videoarchívu života ich detí od prvých dní pobytu v materskej škole, porovnávajú svoje deti: čím boli pred piatimi rokmi a čím sa stali a samotné deti sa s veľkým potešením pozerajú na seba malé. To veľmi zbližuje rodičov a učiteľov a deti nebudú môcť zabudnúť na svojich vychovávateľov, ktorí sa im s láskou venovali.

Návštevy učiteľov v rodinách žiakov

Táto forma interakcie, ako sú návštevy pedagógov v rodinách žiakov, nie je väčšinou medzi učiteľmi ani rodičmi obľúbená. Moderní rodičia žijú vo vlastnom oddelenom svete a nie vždy doň púšťajú cudzích ľudí. Boli to však rodičia, ktorí navrhli, ako situáciu zmeniť. Rodičia vždy chcú, aby Santa Claus a Snegurochka zablahoželali svojim deťom k Novému roku. Ale často, pri pohľade na neznámych dospelých, deti začnú plakať, takže sa rozhodlo, že pedagógovia pripravia gratulácie pre Santa Clausa a Snow Maiden.

Dieťaťu príde na návštevu známa učiteľka, hrá sa s ním, potom príde Santa Claus a Snehulienka v úlohe vychovávateľov. Stretnutie prebieha pokojne, hra pokračuje bez sĺz a nervových zrútení. Samozrejme, že senior pedagóg ako profesionálny učiteľ sa s dieťaťom nielen hrá, ale aj pozoruje správanie bábätka v domácom, známom prostredí, čo mu pomáha v ďalšej práci.

Potom rodičia začali pozývať vychovávateľov na narodeninové oslavy svojich detí pri slávnostnom stole. Takéto návštevy poskytujú príležitosť ukázať, aká zábava je pre dieťa dostupná, naštudovať si rodinu zvnútra, precítiť psychologickú atmosféru okolo dieťaťa, povahu medziľudských vzťahov medzi členmi rodiny atď. hodnota pre pochopenie mikroklímy, v ktorej je malý človek vychovávaný. Samozrejme, všetko, čo pedagógovia vidia a naučia sa v rodine, je prísne dôverné.

Návšteva rodiny by mala vychovávateľa povzbudiť, aby nerozoberal a neodsudzoval to, ako tá či oná rodina žije, ale aby to zabezpečil potrebnú pomoc. Okrem toho sa môže stať oboznámením s úspešnou skúsenosťou rodinnej výchovy, rodinné tradície. Získané informácie sú využívané pri individuálnych konzultáciách pre rodičov. Od tohto momentu rodičia a učitelia spoločne riešia mnohé problémy vo vývoji a výchove detí. Navyše v procese dôvernej komunikácie medzi vychovávateľmi a rodinami rodičia ľahšie prekonávajú pochybnosti a nedôveru vo výchovu svojich detí cudzími ľuďmi.

Spoločné návštevy kultúrnych a zábavných podujatí

Jedným z účinných spôsobov zbližovania rodičov, detí a pedagógov sú aj spoločné návštevy detských divadiel. Nič neurčuje budúcnosť človeka tak, ako nezabudnuteľné dojmy z detstva, tento druh základu vedomého života. Včasné oboznamovanie detí s dedičstvom svetovej umeleckej kultúry vedie k formovaniu a rozvíjaniu estetického cítenia.

Napriek tomu, že deti sú ešte veľmi malé, učitelia sa po porade s rodičmi rozhodli zapojiť ich do návštev divadiel. Rodičia sa vopred naučia repertoár detských divadiel (cirkusy, bábkové divadlá, tiene, zvieratá), spolu s pedagógmi diskutujú, na ktoré predstavenie je lepšie ísť, s prihliadnutím na vekové charakteristiky malých detí, kúpiť lístky. Predstavenie sa stáva skutočným sviatkom pre všetkých: pedagógov, rodičov aj deti. Pred spoločnou návštevou divadla sa mnohí domnievajú, že je priskoro brať deti na takéto podujatia, no potom zmenia názor.

V priebehu pátraní a experimentov sa tak postupne vytvoril určitý plán práce s rodičmi v skupine malých detí (príloha). Vyvinutý model je kvalitatívne odlišný od predtým existujúcich modelov. Jeho vlastnosti sú nasledovné:

• vytvorilo sa jednotné výchovné prostredie dôležité pre dieťa a jeho rodičov
• rodičia nie sú oddelení od materskej školy a s veľkou radosťou navštevujú všetky akcie
• rodičia akceptujú odporúčania odborníkov a čo je najdôležitejšie, uvádzajú ich do praxe.

Je veľmi dôležité, aby sa rodičia zaujímali o život svojich detí v skupine. Často ide o diskusie iniciované rodičmi. Mamičky a oteckovia sa snažia o individuálnu komunikáciu s učiteľkou, začínajú sa zaujímať o otázky súvisiace s formovaním osobnosti bábätka, jeho vnútorný mier, vzťahy s ostatnými. Niekedy rodičia pripúšťajú omyl niektorých svojich výchovných metód.

Takýto prístup k interakcii s rodičmi malých detí zvyšuje ich zodpovednosť za výchovu detí v rodine, rozvíja pedagogickú činnosť – indikátor zainteresovaného postoja k výchove svojich detí. Vo vzťahoch medzi rodičmi a učiteľmi sa vytvára priaznivá emocionálna atmosféra, ktorá zabezpečuje spoločný úspech pri výchove, rozvoji a socializácii malých detí, a tým aj úspech celej predškolskej vzdelávacej inštitúcie.

Pri takejto práci je učiteľ povinný zaujať aktívnejšiu pozíciu, hľadať nové formy interakcie s rodinami. V tomto prípade je formálny prístup neprijateľný. Práca by mala byť zaujímavá a dôležitá tak pre predškolskú výchovnú inštitúciu, ako aj pre rodinu. Je potrebné správne a kvalitatívne zorganizovať interakciu materskej školy s rodinou, vychovávateľov s rodičmi.

Aplikácia

Výhľadový plán na spoluprácu s rodičmi malých detí

mesiac	Forma interakcie	Spôsoby implementácie interakcie s rodičmi
apríl máj	Osobné zoznámenie učiteľky s rodičmi a deťmi	Rozhovor, kladenie otázok, štúdium špecifík rodiny
jún august	"Zoznámte sa: skupina KARAPUZ!"	Exkurzia po MŠ, spoznávanie družiny
	Večer otázok a odpovedí	Prvé rodičovské stretnutie s odpoveďami na zaujímavé otázky
	Pomoc pri príprave skupiny na nový školský rok	Hromadné upratovanie skupiny: spoločná práca- zbližovanie rodičov a vychovávateľov
septembra	Ústny časopis o adaptácii detí v ranom veku	Individuálne kontakty, konzultácie "Prvé dni v predškolskom vzdelávacom zariadení"
	okrúhly stôl	Rozprávanie pri čaji. Problémová reč. Stretnutie s učiteľom-psychológom
	Deň otvorených dverí	Prítomnosť rodičov v triede v družine, v športových a hudobných sálach
	Denník "Zdravie"	Konzultácie typu "Vyrastaj zdravo, dieťa!"
	Návštevy vychovávateľky v rodinách žiakov	Dedo Mráz so Snehulienkou na návšteve u detí
	Spoločný čaj v skupine	Sviatok vianočného stromčeka v materskej škole
	Návšteva divadla "Spolu s mamou, spolu s otcom." Rodičovské stretnutie	Spoločný výlet do divadla rodičov, vychovávateľov a detí. Diskusia o naliehavých problémoch, výsledkoch diagnostiky neuropsychického vývoja a osvojení si programu deťmi, výmena skúseností
	Športový voľný čas "Budem vyrastať ako otec." "Užitočné tipy"	Hry - zábava s otcami
	Čajový večierok "Veľmi milujem svoju mamu" Návšteva divadla	Cirkus, "Mačacie divadlo Yu. Kuklačeva", "Kút starého otca Durova"
	Výstava fotografií "Moje dieťa v škôlke" Deň otvorených dverí	Rodičia pripravujú fotografie detí v škôlke Prítomnosť rodičov v triede v družine, v telocvični, s hudobný režisér
	deň dobrých skutkov Kaviareň Lakomka Rodinný klub – rodičovské stretnutie	Subbotnik na území materskej školy a v skupine pitie čaju Prezeranie videoarchívu, diskusia o plánoch do budúcnosti
	Rodinná dovolenka, piknik	Odchod do prírody alebo do parku
	Návšteva ZOO	Skupinový výlet do ZOO

dlhodobý plán pracovať s rodičmi

ranej vekovej skupiny na roky 2016-2017.

Cieľ: Cieľavedomé a systematické šírenie pedagogických poznatkov medzi rodičmi.

Poskytovanie praktickej pomoci pri výchove detí, zapájanie rodičov do pedagogickú činnosť, podporovať túžbu po sebavzdelávaní, zvyšovanie úrovne gramotnosti v oblasti vzdelávania. Presadzovať jednotu cieľov a zámerov v práci materskej školy a rodiny v otázkach výchovy.

denný režim, rozvrh hodín, ročné úlohy v súlade s implementáciou federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu, základné pravidlá pre návštevu predškolských vzdelávacích inštitúcií.

Oboznámiť rodičov Federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu vo vzdelávaní s režimom fungovania v ranej vekovej skupine.

rodičia,

Pedagógovia.

Konzultácia

„Črty adaptácie dieťaťa na predškolskú vzdelávaciu inštitúciu“

Vykonávať pedagogické vzdelávanie rodičov v týchto oblastiach: rysy vývoja detí vo veku 2-3 rokov, tvorba optimálne podmienky pre dieťa, čím prispieva k pohodlnému pobytu v detskom kolektíve.

Rodičia novoprijatých detí.

Rodičovské stretnutie « Vekové vlastnosti deti"

poznámka „Adaptácia detí na materskú školu“.

Stanovte si ciele na nasledujúci rok. Výber rodičovskej komisie.

Rodičia, vychovávatelia.

Konzultácia: "Črty výchovy a vývoja detí vo veku 2-4 rokov."

Zapojenie rodičov do vyučovacej činnosti. Riešenie problémov školstva.

Rodičia, vychovávatelia.

Konzultácia :

„Hra ako prostriedok rozvoja vzťahov medzi deťmi vo veku 2-3 rokov“.

Pomôcť rodičom pri výbere hry ako hlavného spôsobu rozvoja života dieťaťa. Odporučte hry vhodné pre vek dieťaťa.

Rodičia, vychovávatelia.

októbra

Dizajn stánku "Jeseň v rodnej dedine"

Povzbudzujte rodičov, aby svojim deťom vštepovali lásku rodná krajina a okolitej prírody.

Rodičia, vychovávatelia.

remeselná súťaž "Jesenné fantázie"

Posilniť spoluprácu medzi rodičmi a učiteľmi. Podporovať rozvoj záujmu o umeleckú a estetickú činnosť. Spoločná výroba remesiel z prírodný materiál.

Rodičia, vychovávatelia.

Konzultácia :

"Úloha hry pri výchove detí"

Poskytnúť rodičom vedomosti, že každá hra by mala obsahovať vzdelávací prvok.

Rodičia, vychovávatelia.

Konzultácia:

"Výchova k samostatnosti v sebaobsluhe u detí"

Zapojenie rodičov do vyučovacej činnosti. Riešenie problémov školstva

samoobslužná.

rodičia,

pedagógovia.

Príprava na jesenné prázdniny.

Zapojenie rodičov do prípravy na jesenné prázdniny (spoločné učenie piesní, básní, výroba atribútov, remesiel, šperkov, kostýmov).

Rodičia, vychovávatelia.

novembra

Jesenné ráno.

Demonštrácia tvorivosť deti si formovali tvorivé zručnosti a schopnosti. Vytváranie pozitívnych vzťahov medzi zamestnancami predškolských zariadení a rodičmi

Rodičia, učitelia, deti.

Konzultácia:

"Hry a hračky pre deti od 2 do 3 rokov."

(ponuka hier, ktoré prispejú k rozvoju detí).

Rozšírenie pedagogické skúsenosti rodičov prostredníctvom upozorňovania na úlohu hračiek vo vývoji výchovy dieťaťa.

Rodičia, učitelia, deti.

informačný stánok : „Rastieme zdravé dieťa»

Edukačná činnosť zameraná na prevenciu prechladnutia, CHRÍPKA.

Spoločný vývoj opatrení na prevenciu prechladnutia.

Rodičia, vychovávatelia.

Konzultácia : "Ako urobiť rodinné čítanie zábavným."

Rodičia, učitelia, deti.

Konzultácia:

"Práva detí - ich dodržiavanie v rodine"

Oboznámte rodičov s predpismi legálne dokumenty upravujúce práva dieťaťa v rodine a predškolskú výchovu.

Rodičia, vychovávatelia.

Organizácia výstavy : "Moja mama je najlepšia."

Vštepiť deťom citlivý a benevolentný prístup k druhým. Pestovať zmysel pre úctu k blízkym, vážiť si ich prácu. Pestujte v sebe túžbu pomáhať im.

Rodičia, vychovávatelia.

December

Informačný stánok pre rodičov:

„Vyvíjame sa hraním“ (hry, ktoré rozvíjajú kognitívny záujem)

Rodičia, vychovávatelia.

Pripomienka: Výchova zdravého dieťaťa.

Formovať v mysliach rodičov túžbu vychovávať deti k hodnotovému postoju k zdravý životný štýlživot, cez osobný príklad. Zvyknúť si na starostlivý prístup k svojmu telu, predstavu o tom, čo je užitočné a čo je škodlivé pre zdravie, zvládnuť potrebné hygienické zručnosti.

Rodičia, vychovávatelia.

Konzultácia : "Organizácia prechádzok v zime."

Rodičia, vychovávatelia.

Pripomienky „Pravidlá požiarnej bezpečnosti“.

Rozvíjať túžbu rodičov vykonávať vysvetľujúce práce o požiarnej bezpečnosti.

Vytvárať u detí predstavu o pravidlách správania sa v núdzových situáciách.

Rodičia, vychovávatelia.

Rodičovské stretnutie : "Úloha rodiny v podmienkach bezpečnej výchovy dieťaťa."

Osobitne upozorniť na problém vzdelávania. Navrhnite praktické rady realizovať tento smer vo výchove. Vysvetlite, že rodina zohráva vedúcu úlohu vo výchove.

Rodičia, vychovávatelia.

Konzultácia:

"Hry na rozvoj reči 2-3 roky."

Rodičia, vychovávatelia.

Príprava na ráno

Zapojenie rodičov do prípravy na Novoročná dovolenka(spoločne sa s deťmi učia piesne, básne, vyrábajú atribúty, remeslá, dekorácie, novoročné kostýmy).

Rodičia, vychovávatelia.

remeselná súťaž :

"Špajza Santa Clausa"

Podporovať rozvoj záujmu o umeleckú a estetickú činnosť. Vytváranie remesiel rôznymi technikami.

Vytváranie pozitívnych vzťahov medzi zamestnancami predškolských zariadení a rodičmi.

Rodičia, vychovávatelia.

januára

Výstava fotografií :

"Silvester"

Pestovať v mysliach rodičov myšlienku o hodnote konania tejto udalosti v kruhu rodiny. Čo tak jedinečné podujatie spojené s rodinnými tradíciami. Podporte snahu o kreatívne sebavyjadrenie prostredníctvom fotografie.

Rodičia, vychovávatelia.

Konzultácia:

"Laboratórna kuriozita" Experimenty so snehom.

Rodičia, vychovávatelia.

informačný stánok : poznámka „Pozorujeme vizuálny režim“

Oboznámiť rodičov s pojmom „vizuálny režim predškoláka“, o dôležitosti jeho pozorovania pre rastúci organizmus, oboznámiť ich s netradičné metódy zrakový tréning.

Rodičia, vychovávatelia.

Konzultácia o organizácii vonkajších hier s deťmi na čerstvom vzduchu: "Zimné radovánky".

Poraďte rodičom pri organizovaní vychádzok zimný čas. Rozšírte povedomie o rodičovstve dôležitá úloha vonkajšie hry v fyzický vývoj, posilnenie imunitného systému, formovanie vytrvalosti a obratnosti.

Rodičia, vychovávatelia.

Konzultácia :

« hrací kútik doma".

Rodičia, vychovávatelia.

februára

Konzultácia:

„Denný režim a jeho

význam"

Pokračujte v oboznamovaní rodičov s každodenným režimom, odhaľte jeho štruktúru.

Oboznámte sa so základnými požiadavkami na režim dňa; s organizačným procesom režimové chvíle v škôlke.

Povzbudzujte rodičov, aby sa zaujímali o dodržiavanie denného režimu doma, pričom dodržiavali rovnaké požiadavky ako v škôlke.

Rodičia sú vychovávatelia.

Festival hudby a športu: "Ocko - možno ocko dokáže čokoľvek!"

Vytvorte pozitívne emócie z udalosti. Vytváranie pozitívnych vzťahov medzi zamestnancami predškolských zariadení a rodičmi. Zdôrazniť úlohu otca pri výchove detí. Pomôžte posilniť rodinné väzby.

Rodičia, učitelia, deti.

Organizácia rodinnej výtvarnej súťaže : "Darček pre otca"

Zapojte rodičov do spoločnej výroby remesiel. Pomôžte posilniť rodinné väzby.

Rodičia, učitelia, deti.

Konzultácia:

"Nebezpečné situácie v živote dieťaťa"

Zapojte do tvorenia aj rodičov bezpečné podmienky v rôzne obdobiačinnosti a dozor nad deťmi. Distribúcia upomienok.

Rodičia, vychovávatelia.

Pripomienka:

Ako naučiť dieťa byť priateľmi.

Formovať v rodičoch túžbu vychovávať deti k hodnotovému postoju k pojmu „priateľstvo“. Naučte sa používať v reči zdvorilé formy oslovovania. Ponúkajte odporúčania na prekonávanie detských konfliktov.

Rodičia, vychovávatelia.

Konzultácia:

"Rozvoj jemnej motoriky."

Vytvoriť medzi rodičmi predstavu, že rozvoj jemnej motoriky rúk stimuluje mentálne a vývin reči dieťa. Navrhnite odporúčania na hranie hier doma.

Rodičia, vychovávatelia.

marca

Konzultácia:

"Organizácia jarných prechádzok"

Rodičia, vychovávatelia.

Posilniť spoluprácu medzi rodičmi a opatrovateľmi. Vytváranie pozitívnych vzťahov medzi zamestnancami predškolských zariadení a rodičmi.

Rodičia, vychovávatelia.

Príprava na ráno

Zapojenie rodičov do prípravy na dovolenku „8. marca“ (učenie piesní, básní spolu s deťmi, výroba atribútov, remeslá, šperky, kostýmy).

Rodičia, vychovávatelia.

Tvorba sviatočnú náladužiakov a ich rodičov. Ukážka tvorivých schopností detí, tvorivých tvorivých. Posilnenie rodinných väzieb medzi deťmi a rodičmi.

Rodičia, učitelia, deti.

Informačný stánok: poznámka

Ako urobiť z cvičenia obľúbený zvyk vášho dieťaťa.

Pedagogické vzdelanie. Vysvetliť zásady organizácie a udržiavania zdravia ranné cvičenia. Rozvíjať záujem o domáce použitie komplexov UGG odporúčaných v predškolskej vzdelávacej inštitúcii.

Rodičia, vychovávatelia.

Konzultácia:

"Hry na ceste domov."

(navrhnite hry, ktoré si zahráte na ceste domov).

Rozširovanie pedagogických skúseností rodičov prostredníctvom oboznamovania sa s rečovými a komunikačnými hrami. Obohatenie detí a rodičov o zážitok emocionálnej komunikácie.

Rodičia, učitelia, deti.

apríla

Smieť

Workshop pre rodičov « Herné metódy výberov

psycho-emocionálny stres u detí"

Zvyšovanie kompetencie rodičov pri uplatňovaní abstinenčných metódpsycho-emocionálny stres u detí predškolského veku.Zvýšiť psychologickú kompetenciu rodičov v tejto veci.

Rodičia, vychovávatelia.

Konzultácia: "Bezpečnosť detí je vo vašich rukách."

Zapojiť rodičov do problému bezpečnosti, túžbu rozvíjať predstavy detí o pravidlách bezpečné správanie doma. Pestovať úctu k zdraviu.

Rodičia, vychovávatelia.

Informačný stánok pre rodičov:

„Rozvíjame sa hraním“ (hry, ktoré rozvíjajú kognitívny záujem)

Pedagogické vzdelávanie rodičov. Rozvíjať túžby rodičov podporovať v deťoch túžbu spoznávať svet okolo seba hravou formou.

Rodičia, vychovávatelia.

konverzácia: Ako predchádzať jarnému beriberi.

Pedagogické vzdelávanie rodičov.Ponúknite rodičom praktické rady o Zdravé stravovanie, prispievajúce k zdraviu detí v období nedostatku vitamínov.

vychovávateľky, zdravotné sestry,

rodičia.

Posúvač priečinka: "Nebezpečenstvá, ktoré číhajú na dieťa na prechádzke."

Osobitne upozorniť na problém bezpečnosti detí v prírode. Formovať pocit hlbokej zodpovednosti za záchranu života dieťaťa.

Rodičia, vychovávatelia.

Konzultácia: "Hry na prechádzke"

Rodičia, vychovávatelia.

Konzultácia: Tvorivá dielňa " Dobrá rozprávka»

Rodičia, vychovávatelia.

Príprava na to, čo príde letné obdobie

Zapojenie rodičov do výroby atribútov pre hry, výhody, poskytovanie všetkej možnej pomoci pri opravách, zlepšovaní a terénnych úpravách lokality.

Rodičia, vychovávatelia.

Rodičovské stretnutie :

"Posledné rodičovské stretnutie."

Osobitne upozorniť na výchovu detí v lete obdobie zotavenia. Ponúknuť praktické odporúčania na implementáciu tohto smeru do vzdelávania. Vysvetlite, že rodina zohráva vedúcu úlohu vo výchove.

Rodičia, vychovávatelia.

Konzultácia:

"Dieťa samo doma"

Porozprávajte sa s rodičmi a dajte im vedieť, že nechávať deti samé doma je nebezpečné. Vysvetlite opatrenia o možné nebezpečenstvá doma.

Rodičia, vychovávatelia.

Konzultácia:

"Pravidlá správania sa na vode"

Rodičia, vychovávatelia.