Rohy v dizajne materskej školy s vlastnými. Tematické hracie kútiky a zóny v modernej skupine materskej školy

Predtým, ako zapíšete svoje dieťa do materskej školy, všetci rodičia si ju dôkladne preštudujú. Preto pri ich konečnom výbere zohráva rozhodujúcu úlohu dizajn skupiny v materskej škole, jej vzhľad, čistota, upravenosť a pohodlie priestorov.

Projekt dizajnu skupiny materskej školy

Hlavnou úlohou pri rozvoji interiéru materskej školy je vytvoriť priaznivú atmosféru pre psychologický vývoj detí. Prostredie by malo byť také, aby sa sem dieťa chcelo každý deň vracať.

Pri vývoji dizajnérskeho projektu pre materskú školu venujte veľkú pozornosť jej osvetleniu, je žiaduce, aby boli okná umiestnené na oboch stranách. V miestnostiach sa neodporúča používať žiarivky, v maximálnej možnej miere využívajte prirodzené svetlo.

Herná zóna

Hracie priestory v seniorských a prípravných skupinách by mali byť dostatočne priestranné, preto odporúčame umiestniť nábytok po obvode. Povinným prvkom sú izbové rastliny, ich výber a umiestnenie by malo byť v súlade s celkovým dizajnom.

Základom dizajnu detských izieb je vytvorenie špeciálneho mikrokozmu, ktorý by vzbudil u detí záujem.

To sa dosiahne usporiadaním funkčných oblastí:

• hra;
• pracovisko;
• jedáleň;
• spálne.

1. Interiér materskej školy by nemal pripomínať oficiálnu inštitúciu. Veľké plyšové hračky, svetlé svetlé závesy, vankúše na pohovku môžu pomôcť urobiť izby útulnými.
2. Detský nábytok musí byť dostatočne pevný, pretože podlieha obzvlášť rýchlemu opotrebovaniu. Vnútorné predmety a nábytok musia mať správnu veľkosť a výšku, vybrané v súlade s rastom detí v skupine.
3. Nábytok by mal byť umiestnený tak, aby bol dostatok priestoru na hry a cvičenie.
4. V priestoroch je potrebné zabezpečiť ostrovčeky na hranie s hračkami, remeselnými materiálmi, ceruzkami, albumami a ľahkým mobilným nábytkom. V takýchto oblastiach je potrebný svetlý dizajn.
5. Ďalšou dôležitou súčasťou interiérového dizajnu sú rôzne obrazy visiace na stenách a zobrazujúce kreslené postavičky a zvieratá. Vytvoria zábavné a pohodlné prostredie.
6. Poskytnite v projekte kútik, v ktorom budú umiestnené detské kresby a remeslá. Zároveň by k nim mali mať prístup rodičia, mali by vidieť, čo ich bábätko vytvára vlastnými rukami. Umiestnite roh displeja do takej výšky, aby deti mohli ľahko zdvihnúť a odložiť prácu.

Vlastnosti dizajnu rôznych zón v skupine

Spálňa v škôlke

Interiér priestorov materskej školy by mal byť mierne nasýtený rôznymi tónmi, aby nevznikol jasne prejavený kontrast.

Farebné riešenie

To pomôže vizuálne vymazať priestorové hranice a vytvoriť harmóniu v interiéri skupiny.

Poznámka! Detskí psychológovia neodporúčajú aktívne používať červenú farbu, pretože jej prebytok vedie k agresii a nervovému vzrušeniu. Ale všetky odtiene zelenej upokojujú, rozveseľujú a majú dobrý vplyv na psychiku dieťaťa.

Herná zóna

Hracia plocha by mala byť zdobená žiarivo – v modrej, žltej, oranžovej a zelenej farbe, čím sa zvýši herná aktivita. V mladších skupinách by mal interiér pripomínať rozprávku, čo vytvorí v deťoch radostnú náladu a pomôže rozvíjať ich predstavivosť.

Jedálenský kút by mal byť navrhnutý podľa toho, či je kombinovaný s pracovňou alebo herňou. Nábytok by mal byť pohodlný a vyrobený z odolných a ekologických materiálov.

Spálňa

Najdôležitejším aspektom je organizácia miesta na denný spánok. Vlastnosti fyzického vývoja sú také, že deti sa unavia dostatočne rýchlo. Na základe toho je ich činnosť závislá od kvality odpočinku.

Postele by mali byť primerané rastu detí, matrace by mali byť pohodlné a nie veľmi mäkké. Je prísne zakázané používať pružinové výrobky, pretože môžu spôsobiť zakrivenie chrbtice.

Jasné a vzrušujúce farby v spálni nie sú povolené, najlepším riešením v tomto prípade je vyzdobiť oblasť v pastelových farbách.

O obkladových materiáloch a zariadeniach

Steny materskej školy by nemali byť pokryté tapetami. Všetky povrchy musia byť dobre vyčistené a umyté. V oblasti hier si môžete naplánovať nástennú maľbu, ktorá bude zobrazovať kreslené postavičky alebo zábavné zvieratá.

Plastové panely sú celkom vhodné pre spálňu. v materskej škole to môže byť vykonané s dekoratívnou omietkou, ktorá má miernu textúru. Študijný priestor môže byť natretý v jasných farbách, pričom je potrebné umiestniť akcenty s dekorom.

Podlahová krytina musí byť použitá čo najbezpečnejšie a na dotyk príjemná. Môže to byť laminát svetlej farby pokrytý kobercom so stredným vlasom.

Všetok nábytok v škôlke by mal byť prispôsobený rastu a potrebám detí. Okrem toho by jeho objekty mali byť svetlé a zaujímavé, priťahovať pozornosť. Najlepšie je, ak je vyrobený z prírodného dreva.

Ak sú postele v spálni poschodové postele, druhá vrstva musí byť vybavená okrajom. Okrem toho musí byť priestor vybavený skrinkami na uloženie oblečenia.

Hracie priestory sú vybavené rôznymi spôsobmi, najlepšou možnosťou je použiť v nich mäkké pohovky, ako aj regály a police s hračkami.

V študijnej časti skupín sú spravidla otvorené skrinky na knihy, zošity a iné študijné potreby, malé stolíky so stoličkami. Nezabudnite zabezpečiť pracovisko vychovávateľa.

Textil zohráva dôležitú úlohu v dizajne materskej školy, dodáva miestnosti domácky vzhľad. Záclony používajú svetlé a svetlé, dopĺňajú ich útulnými obrúskami, obrusmi, uterákmi.

Dekoračné prvky v izbách potrebujú bezpečné a nerozbitné. Najlepšie sú na to hračky, ktoré by sa však nemali umiestňovať do študijnej časti skupín, inak budú deti neustále rozptyľovať.

Živé rastliny, ktoré sú umiestnené v kvetináčoch vo výške, v ktorej ich deti nedosiahnu, pomôžu ozdobiť dizajn priestorov materskej školy.

Zhrnutie

Dúfame, že náš článok bol pre vás užitočný. Pre presnejšie pochopenie technologickej a praktickej problematiky poskytuje naša stránka podrobný foto a video návod, v ktorom nájdete užitočné informácie o tejto problematike.

Fotogaléria

Letucheva Jekaterina

Drahí kolegovia! Predstavujem vám dizajn rohov a hracích plôch v materskej škole. Každá hracia plocha je neustále dopĺňaná názornými pomôckami, ktoré vyrába učiteľka spolu s deťmi a rodičmi. Farebne navrhnuté zóny priťahujú pozornosť detí, zvyšujú záujem o herné aktivity a umožňujú efektívne vstrebať programový materiál.

šatňa

Roh "Razvivayka"

Účel: oboznámenie sa s geometrickými tvarmi a tvarmi predmetov. Naučiť sa zoskupovať predmety podľa farby, veľkosti, tvaru. Rozvoj myslenia a motoriky prstov. Zvládnutie operácií vkladania, vkladania, spájania častí do celku. Rozvoj zrakového vnímania a pozornosti. Formovanie prieskumných zručností. Rozvíjanie schopnosti používať reč na určenie významu svojich činov. Formovanie schopnosti zoskupovať predmety, postupne skladať obrázky. Obohatenie aktívnej slovnej zásoby detí. Formovanie schopnosti opisovať a pomenovať predmety na obrázkoch.

Role Playing Corner

Účel: formovanie akcií na hranie rolí, komunikačné zručnosti v hre. Rozvoj imitácie a kreativity. Rozvíjať schopnosť používať budovy zo stavebného materiálu. (Dr. Aibolit, rodina a iní)

Kútik stavebných a konštruktívnych hier

Účel: rozvíjať predstavy o základných vlastnostiach trojrozmerných geometrických, väčšinou veľkých tvarov (stabilita, nestálosť, pevnosť, pri získavaní schopnosti znovu vytvoriť známe predmety vodorovnej roviny (cesty, rebríky, vysoké stoličky atď.), rozvíjať schopnosti spolutvorby s dospelými, samostatnú kreativitu, rozvíjať jemnú motoriku prstov a rúk Rozvíjať schopnosť stavať nábytok, šmýkačky, domčeky Naučiť sa chápať variabilitu, variabilitu prevedenia, možnosť stavať nielen vodorovne, ale aj vertikálne Vedieť analyzovať predmet, vidieť hlavné časti časti tvoriacej štruktúry, možnosť ich vytvorenia z rôznych foriem. Rozvíjať jemnú motoriku, tvorivú predstavivosť.

Experimentálny kútik

Účel: podporovať u detí rozvoj kognitívnej činnosti, zvedavosti, potreby mentálnych dojmov detí, túžby po nezávislom poznaní a reflexii

Roh prírody

Účel: obohacovať predstavy detí o rozmanitosti prírodného sveta, pestovať lásku a úctu k prírode a svetu okolo nich ako celku. Oboznámenie detí so starostlivosťou o rastliny. Formovanie počiatkov ekologickej kultúry, východiskový systém hodnotových orientácií (vnímanie seba ako súčasti prírody, vzťah človeka a prírody) Rozvoj myslenia, zvedavosti, poznávacej činnosti.

Rohový "Knižkinov dom"

Účel: formovanie záujmu o knihu, schopnosť zvládnuť knihu. Naučte deti počúvať rozprávky, príbehy, básničky. Rozvíjať záujem o ilustrované knihy.

Telesná kultúra – kútik na zlepšenie zdravia

Účel: stimulovať túžbu detí zapojiť sa do motorických aktivít. Posilnenie svalstva dolných a horných končatín, svalstva chrbtice, prevencia plochých nôh. Povzbudzujte deti, aby si uvedomovali svoje zdravie. Zabezpečiť a regulovať mieru pohybovej aktivity detí v dennom režime.

Hudobný kútik

Roh "Divadlo"

Účel: rozvoj tvorivosti detí na základe literárnych diel. Formovanie schopnosti dávať jednoduché reprezentácie. Rozvoj záujmu o divadelné a herné aktivity.

Bezpečnostný kútik a Mladý chodec

Účel: upevniť vedomosti detí o pravidlách cestnej premávky, pravidlách správania sa na ulici, upevniť znalosti o semaforoch a pravidlách správania v súlade so svetelnými signálmi. Uveďte príklad, k čomu môže viesť porušenie pravidiel cestnej premávky. Vypestujte si návyk správneho šoférovania. Rozvíjať pozornosť, predstavivosť, schopnosť vymyslieť hernú situáciu, koncentráciu, logické myslenie. Vychovať kompetentného chodca.

ISO roh

Účel: formovanie tvorivého potenciálu detí, rozvoj záujmu o umelecké aktivity, formovanie estetického vnímania, predstavivosti, umeleckých a tvorivých schopností, samostatnosť, aktivita. Rozvoj motoriky prstov.

Kútik matematiky

Kútik vlasteneckej výchovy

Účel: rozvíjať kognitívny záujem o svoju krajinu, rodné mesto, dedinu. Formovať vlastenecké cítenie, oboznamovať sa so symbolmi našej krajiny.

Kútik na rozvoj reči

kútik súkromia

Súvisiace publikácie:

Analýza hracích plôch a herného materiálu vo vašej skupine Naša skupina sa volá "?". V našej skupine je 15 detí, 9 dievčat a 6 chlapcov. Nachádzajú sa v skupinovej miestnosti.

Zo skúseností „Používanie moderných herných technológií v škôlke“ Z pracovných skúseností Téma: „Využitie moderných herných technológií v materskej škole MDOKK Kolosok“ 1 snímka Význam používania moderných.

Majstrovská trieda pre učiteľov „Aplikácia a implementácia herných metód a metód v materskej škole“ Majstrovská trieda na tému: "Aplikácia a implementácia herných metód a metód v materskej škole." Formovanie tvorivej osobnosti dieťaťa je inovatívne.

Výzdoba a vybavenie hudobných kútikov Konzultácia pre pedagógov na tému: „Návrh a vybavenie hudobných kútov v predškolských vzdelávacích inštitúciách“ Pripravila Bashlykova.

Vytvorenie rozvíjajúceho sa objektovo-priestorového prostredia v skupine seniorov v súlade s federálnym štátnym vzdelávacím štandardom pre predškolské vzdelávanie

Efimova Alla Ivanovna, vychovávateľka GBDOU č. 43, Kolpino Petrohrad
Popis: Materiál bude zaujímavý a užitočný pre predškolských učiteľov.
Cieľ: navrhovanie rozvíjajúceho sa vzdelávacieho prostredia s prihliadnutím na federálne štátne vzdelávacie štandardy.

Charakteristika skupiny:
Do mojej skupiny chodia deti z mladšej skupiny. Za mesiac február sa ich vek pohybuje od 5 rokov 6 mesiacov. do 6 rokov 3 mesiace V súbore je 15 dievčat a 8 chlapcov, väčšinou (80 %) sú deti zamestnancov, robotníkov - 20 %. Skupina je vývojová. Sú deti s oneskoreným vývinom reči, ktoré potrebujú pomoc logopéda (13 %), sú deti (57 %), ktorých vývin reči je primeraný veku, zvyšok detí (30 %) má reč čistú.
Fakty získané ako výsledok analýzy.
a) bezpečnosť a psychickú pohodu pobytu detí v predškolskom výchovnom zariadení.
Pri vytváraní rozvíjajúceho sa prostredia v skupine seniorov som v prvom rade dbal na vytváranie podmienok, ktoré zaisťujú bezpečnosť a psychickú pohodu každého dieťaťa v skupine. Atmosféru v mojej skupine som sa snažil priblížiť domácej, útulnej atmosfére. Kusy nábytku v skupine sú rozmiestnené pozdĺž stien, čím sa uvoľňuje centrum pre hry detí a rozvoj ich pohybovej aktivity.
Nábytok v herných priestoroch je preskupený, čo vám umožní dostať sa preč z otravného monotónneho prostredia a vniesť do interiéru niečo nové a svieže. Nábytok v centrách je pestrý, často sa menia možnosti usporiadania stolov v jedálenskej časti skupiny. Skupina má čalúnený nábytok (mäkký kútik), ktorý vytvára útulnú atmosféru, ako aj nimi prinesené detské hračky z domu. Pri práci s deťmi používam nie autoritatívny, ale osobnostne orientovaný model výchovy, úzko spolupracujem s rodičmi, aby som študoval potreby dieťaťa. Spolupráca materskej školy s rodinou sleduje jednotný výchovný plán a vedie k dosahovaniu maximálnych výsledkov pri formovaní osobnosti dieťaťa.
b) realizácia vzdelávacích programov pre predškolskú výchovu.
Materská škola pracuje podľa všeobecného vzdelávacieho programu GBDOU č. 43 okresu Kolpinsky, preto všetky centrá v rozvojovom prostredí boli vytvorené v súlade s týmto programom, s odporúčaniami pre rozvojové prostredie: základné požiadavky a základné princípy organizácie prostredie sa berú do úvahy.
Pri vytváraní vývojového prostredia v skupine som bral do úvahy nasledujúce parametre:
obsahovo nasýtený, rozvíjajúci sa;
transformovateľné;
polyfunkčné;
variabilný;
prístupný;
bezpečný;
šetriace zdravie;
esteticky atraktívne.
Okrem toho som celý priestor v skupine rozdelil do určitých zón alebo centier, ktoré sa v prípade potreby a potreby dajú ľahko premeniť. Sú vybavené veľkým množstvom vzdelávacích materiálov (knihy, hračky, kreatívne materiály, vzdelávacie pomôcky a pod.). Všetky predmety sú prístupné deťom. Vybavenie kútikov sa mení v súlade s tematickým plánovaním vzdelávacieho procesu:
umelecký a kreatívny kútik, bezpečnostný kútik, hudobný a divadelný, prírodný kútik, experimentálny, dizajnérsky, kognitívny a rečový.
c) S prihliadnutím na vekové charakteristiky detí.
Deti mojej vekovej skupiny zodpovedajú fyzickým a psychickým údajom detí staršieho predškolského veku.
Hlavná skupina: 22 detí - 2. zdravotná skupina, 1 dieťa - 1. zdravotná skupina. Postihnutí a mentálne retardovaní - nie.
VZDELÁVACIA OBLASŤ „SOCIÁLNO-KOMUNIKAČNÝ ROZVOJ“
Centrum hrania rolí
Hlavným cieľom tohto smeru je pozitívna socializácia detí staršieho predškolského veku, oboznámenie sa so sociokultúrnymi normami, tradíciami rodiny, spoločnosti a štátu. V tejto súvislosti je úlohou vytvoriť podmienky pre asimiláciu všeobecne uznávaných morálnych a etických hodnôt a noriem. Neoddeliteľnou súčasťou pri získavaní sociálnych skúseností dieťaťom je rodina, tam dieťa získava prvé sociálne skúsenosti. Hlavné etapy formovania osobnostných vlastností dieťaťa sa kladú práve v predškolskom veku a hlavne prostredníctvom hry. Vo svojej skupine som sa snažila vytvárať u detí prostredie a podmienky pre rozvoj herných vlastností. Používajú sa rôzne typy hier: didaktické, mobilné, divadelné, hranie rolí.
Hry na hrdinov: Ateliér, Pošta, Salón krásy, Supermarket, Poliklinika, Rodina.

Centrum sledovania.
Práca má veľký význam pri rozvoji osobnostných vlastností dieťaťa. Pracovné úlohy a povinnosti sa stávajú neoddeliteľnou súčasťou vzdelávacieho procesu v seniorskej skupine. Pre službu v jedálni v skupine je kútik, kde samotné deti vidia, kto má službu a sú tu špeciálne zástery a čiapky pre službu.

Centrum zabezpečenia.
Pri vytváraní rozvíjajúceho sa prostredia v skupine som venoval veľkú pozornosť vytváraniu pohodlných podmienok pre rozvoj zručností bezpečného správania detí. V rohu sú rôzne materiály o pravidlách bezpečného správania sa na cestách, pri požiari: ilustrácie sprisahania, letáky a demonštračný materiál, hry, mobilné priečinky, kartotéka o životnej bezpečnosti, stolné a tlačené hry.

VZDELÁVACIA OBLASŤ „TELESNÝ ROZVOJ“
Centrum pre telesný rozvoj
Jednou zo základných oblastí vývoja dieťaťa je „fyzický rozvoj“. Vytváraním podmienok pre realizáciu úloh tejto oblasti v skupine som sa zamerala na ochranu života a upevňovanie fyzického a duševného zdravia dieťaťa. Existujú kartotéky: komplex ranných cvičení, prevencia plochých nôh, hry v prírode, hádanky o športe, vizuálne pomôcky pre šport. Je tu ručne vyrábané športové vybavenie.

Počas vzdelávacieho procesu sú usporiadané dynamické prestávky, na prechádzkach sa deti zapájajú do športových a vonkajších hier. Pri práci so staršími deťmi využívam rôzne druhy gymnastiky: prstovú, dýchaciu, na oči, povzbudzujúcu.
VZDELÁVACIA OBLASŤ „UMELECKÝ A ESTETICKÝ ROZVOJ“
divadelné centrum
Existujú typy divadiel: prstové, stolové, flanelografické, drevené na kotúčoch, b-ba-bo, podlahové, tieňové. V skupine je aj kútik "Prevlek", kde deti radi nosia rôzne oblečenie. Divadelné zákutia sú často doplnené novými ručne vyrobenými atribútmi.

Hudobný kútik.
Hudobné centrum má rôzne detské hudobné nástroje, ilustrácie s portrétmi skladateľov, ilustrácie s hudobnými nástrojmi, didaktické hry na rozvoj hudobného sluchu.

Centrum kreatívnych aktivít
V centre tvorivej činnosti je: rôznorodý demonštračný materiál. Rôzne kresliace materiály: farby, štetce rôznych veľkostí, ceruzky, pastelky, šablóny, fixky, omaľovánky, papier rôznych textúr, kartotéka básní o ľudovom umení a remeslách, stolové a tlačené hry.

VZDELÁVACIA OBLASŤ „KOGNITÍVNY ROZVOJ“
Centrum "Znalosti"
Existujú rôzne hry a pomôcky na rozvoj logiky, myslenia, pozornosti. Počítanie vizuálneho a písomného materiálu. Hry ako "Čísla a čísla". „Naučte sa počítať“, „Farba“, „Tvar“, „Veľkosť“. Didaktické hry: „Geometrické loto“, „Geometrické domino“, „Nádherná taška“, „Geometrická mozaika“, Súčiastky, „Zložte figúrku“ , „ Aké číslo chýba“, „Číselné rady“, „Matematické domčeky“, „Vyrobte si číslo“, „Matetický rybolov“, „Deti o čase“, „Všetko meriame“, „Urobte problém“. Edukačné hry: Gyenes bloky a schémy k nim, Kuizenerove tyčinky a diagramy, počítacie tyčinky a diagramy pre ne. Zložte vzor, ​​zložte štvorec, „Montessori rámy“, „Zlomky“, „Priehľadný štvorec“, „Logický pás“, Hry s modelovaním lietadiel: Tangram. Hračky pre zmyslový rozvoj detí: pyramídy, vložky, puzzle, obrázkové kocky, domino, párové obrázky.

prírodné centrum
V prírodnom centre sa nachádza: kalendár počasia, inventár pre starostlivosť o izbové rastliny, modely ovocia a zeleniny.

Centrum pre experimenty
V centre experimentov sú: rôzne nádoby na vodu a voľne ložené látky, váhy, mikroskop, presýpacie hodiny, predmety rôznych veľkostí, váh, tvarov. Existuje kartotéka pokusov vo vyššom veku, prírodný materiál na pokusy; spoznávanie rastlín a živočíchov rôznych klimatických pásiem, živej a neživej prírody a pod.

VZDELÁVACIA OBLASŤ „Rozvoj reči“
Centrum pre rozvoj reči
V centre rozvoja reči sú hry na rozvoj zvukovej kultúry reči, gramatickej štruktúry reči, tvorby slovníka, mnemotechnických tabuliek. Vyrobené príručky, príručky na rozvoj ústnej reči.
Hry o zvukovej kultúre reči
Onomatopoeia hry: "Zvuková kocka", Kocka "Kto kričí", "Mamy a deti", "Volajte nahlas", "Echo".
Hry a pomôcky na rozvoj rečového dýchania: „Nafúknite balón“, „Snehová vločka“, „Mydlové bubliny“, „Cibuľa“, „Veterník“, „Sultáni“, „Lode“.
Hry a príručky na rozvoj fonematického sluchu a zvukovej výslovnosti
"Ding Dong", "Čí hračky", "Zvukový vlak", "Sound Lotto", "Loto na logopédiu", "Nádherná taška", "Harmanček", "Kto žije v dome", "Vyber si obrázok", " Noisy Boxes“, „Zvuková koláž“.
Kartotéka artikulačných hier a cvičení.
Hry na rozvoj slovníka a gramatickej štruktúry reči „Slovesá v obrázkoch“, „Učíme sa používať predložky“, „Predložky“, „Autobus pre zvieratá“, „Vianočný stromček“, „Pomenujte to jedným slovom“, „Štvrtý doplnok“, „Zober slov na obrázok“, „Kde som to videl“, „Hmatové dosky“, „Hmatové vrecká“.
Hry na rozvoj súvislej reči
„Rozprávať rozprávku“, „Príbehy v obrázkoch“, „Čo najskôr, čo potom“, „Ilustrácie k rozprávkam“, „Algoritmus na zostavenie popisného príbehu“, „Objekty zo zápletiek“, „Povedz mi o škôlke“, "Telefón", "Môj vlastný rozprávač."

Určite každý rodič venoval pozornosť zábavným detským kútikom umiestneným v kolektívoch materských škôl. Na prvý pohľad je to obyčajné ihrisko pre dievčatá alebo chlapcov. Pedagógovia ale vedia, že na vytvorenie rozvojovej a hracej zóny existujú určité požiadavky. Všetky predškolské a vzdelávacie inštitúcie majú federálny štátny vzdelávací štandard alebo GEF. Práve tento dokument definuje požiadavky na detské kútiky a rozvíjajúce sa štruktúry.

Rodičia, pedagógovia a vedúci predškolských zariadení by mali vedieť, že dizajn rohov v materských školách podľa federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu spĺňa tieto požiadavky:

• Vhodné vybavenie pre vek a potreby detí v tejto vekovej skupine.
• Schopnosť modifikovať herné prostredie v závislosti od zmien v situácii učenia.
• Multifunkčnosť, ktorá spočíva v možnosti využitia rôznych komponentov na simuláciu prostredia pre komplexný rozvoj detskej aktivity.
• Možnosť variability - vytváranie podmienok pre hry, modelovanie, navrhovanie, samotné hry.
• Bezpečnosť, spoľahlivosť a vysoká kvalita použitých materiálov.

Vzhľadom na požiadavky federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu môžu rodičia navrhnúť rohy v materskej škole vlastnými rukami. Samozrejme, v procese vytvárania priestoru na hranie je dôležité vziať do úvahy vek detí.

Je známe, že v predškolskej inštitúcii sú skupiny rozdelené do:

• mladší
• stred,
• prípravné do školy.

To znamená, že pre mladšie deti je lepšie zorganizovať kútik pre jednoduché hry. Môže to byť napríklad kútik pre dievčatá, kde si môžete zahrať tematické hry matka-dcéra, lekár. A pre chlapcov - na hry s dizajnérom, na štúdium profesie staviteľa, vodiča.

Prípravná skupina je určená pre deti predškolského veku. Takže herný kútik môže byť vlastenecký, rozprávajúci o krajine, zvykoch. Môžu tam byť tematické obrázky oslavujúce národ. Okrem toho by sa malo zorganizovať miesto na vývoj hier. Lotto, mozaika, hádanky na vlasteneckú či prírodnú tému – to všetko uchváti deti vo veku 5-6 rokov.

Vytvorenie kútika detskej kreativity

Leví podiel času sa deti v predškolskej vzdelávacej inštitúcii venujú užitočným rozvojovým aktivitám. Jednou z obľúbených vecí pre každé dieťa je vytváranie remesiel vlastnými rukami.

S cieľom rozvíjať túžbu tvoriť u detí skupiny materských škôl často vybavujú zóny detskej kreativity. Nestačí len postaviť stôl alebo umiestniť pár políc. Kútik detskej tvorivosti by mal byť pre deti príťažlivý a príťažlivý.

Na vybavenie kreatívnej zóny môžete použiť jeden z nasledujúcich nápadov:

• Mačka Leopold, ktorý v labkách drží poličku s detskými prácami.
• Zloženie dúhy a slnka.
• Lesná paseka so zvieratami.
• Rozľahlý strom, na konároch ktorého sú umiestnené detské diela.

Dizajn rohu je pomerne jednoduchý a nevyžaduje špeciálne zručnosti a znalosti. Napríklad, ak chcete urobiť dekoráciu s Leopoldom zobrazeným na fotografii, musíte nakresliť obrázok hrdinu na preglejku, vystrihnúť ho a vyfarbiť. V oblasti dlaní sú namontované police, na ktorých budú umiestnené detské remeslá. Kreatívna zóna, zdobená dúhou a slnkom, vyzerá veľmi pekne. Jasná dúha vystrihnutá z lesklého papiera v kombinácii so žltým slnkom nalepená na stene priťahuje pozornosť obyvateľov a hostí skupiny. V tomto prípade sú remeslá umiestnené na regáloch, ktoré sú upevnené pod dúhou.

ISO roh

Pri plnení pravidiel federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu pre návrh detských tematických oblastí v detskej predškolskej vzdelávacej inštitúcii sa odporúča vytvoriť umelecký kútik. Vzhľadom na to, že deti veľmi radi kreslia, takáto zóna bude jednoducho potrebná pre deti rôzneho veku. Tu by deti mali byť nielen pohodlné, ale aj zaujímavé. Nezabudnite vyplniť roh materiálmi potrebnými pre výtvarné umenie - papier na kreslenie, ceruzky, farby, fixky. To všetko umiestňujeme na nízke stojany, aby bolo vhodné pre deti rôznych výšok získať požadovaný predmet.

Rohy - sekcia, ktorá obsahuje zaujímavé nápady a možnosti dizajnu pre informatívne, vzdelávacie a hravé kútiky v materskej škole, vyrobené rukami učiteľov a vychovávateľov.

V skupine predškolských vzdelávacích inštitúcií sú v závislosti od veľkosti miestnosti také rohy:

• Zákutia miestnej histórie
• OBZH rohy

S cieľom zabezpečiť bezpečný pobyt detí v predškolskom výchovnom zariadení a v rámci možností kompenzovať rozlúčku s bežným pohodlím domova musia učitelia skupiny tvrdo pracovať na vytvorení útulnej atmosféry.

Dizajn tematických okruhov v materskej škole

Obsiahnuté v sekciách:
Zahŕňa sekcie:

• Roh prírody. Centrá výskumnej činnosti, kalendáre na pozorovanie zmien v prírode
• Kútik kreativity a výtvarného umenia. Centrá umeleckej tvorivosti
• Telovýchovné a športové kútiky a strediská v skupinách materských škôl
• Zákutia nálady, samota. Psychologické centrá pomoci

Podľa skupín:

Zobrazujú sa publikácie 1-10 z 5395 .
Všetky sekcie | Rohy a stredy v skupinách

Synopsa GCD „Iba v rodnom meste Yeysk je taký kútik“ vo vzdelávacej oblasti „Kognitívny rozvoj“ Synopsa GCD Téma: „Len v rodnom Yeysku je taký rohu» softvér obsahu: 1) Vytvoriť predstavu detí o ich rodnom meste, predstaviť im niektoré z jeho pamiatok. 2) Naučte sa pomenovať svoje rodné mesto Yeysk, názvy ulíc a pamiatky. 3) Vzdelávať...

Ahojte všetci! Dnes vám chcem povedať o výskume rohu. V jeho skupina Navrhol som taký kútik, ktorá sa volá « kútik prieskumníka» . Momentálne sledujem, ako to vplýva na deti. Každý deň prichádzajú, pýtajú sa, skúmajú,...

Rohy a stredy v skupinách - Dekoratívny a priestorový dizajn v skupine "Kút ruskej chaty"

Publikácia "Dekoratívny priestorový dizajn v skupine" Ruský roh ... "
Skúsenosti s vytváraním dekoratívneho - priestorového - dizajnu v skupine - Deti, vybavenie bábkového - hracieho priestoru, nie vždy môže byť pohodlné a krásne. Učiteľ im v tom môže pomôcť organizovaním hodín s deťmi o estetike prostredia s bábkami....

Knižnica obrázkov MAAM

„POHYB JE ŽIVOT“ je známy a v súčasnosti veľmi aktuálny výraz. A samozrejme, každý z nás s tým súhlasí, ale, bohužiaľ, v súčasnosti sú deti čoraz pasívnejšie, pretože životné podmienky sa zmenili a ak predtým chlapci kopali do lopty ...

14. december 2019. Stredná skupina č.4-5 s rodičmi navštívila kultúrny dom "Moskvič" Bábkové predstavenie "Tri prasiatka" Prípravné práce s deťmi: rozhovor na tému "Divadlá nášho mesta", o správaní sa v divadle; čítanie rozprávky „Tri prasiatka“; lístky boli zakúpené na...

KÚTIK SÚKROMIA V MATERSKEJ ŠKOLE (V PRVEJ MLADŠEJ SKUPINE) CIEĽ: - Vytvoriť v skupine kútik súkromia v súlade s federálnym štátnym vzdelávacím štandardom. - Uľahčiť návykovosť batoliat v škôlke. - Vytvorte v skupine pozitívnu, emocionálnu mikroklímu. - Rozšírte možnosti osobného priestoru, ...