डिज़ाइन पाठ में मध्य समूह
"परी कथा घर"
संचालन: कुगई एस.एम.
कार्यक्रम सामग्री:
1. भवन निर्माण में बच्चों की रुचि जगाएं निर्माण सामग्री.
2. निर्माण विवरण और रंग के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना।
3. कार्य के दौरान सुसंगत भाषण के विकास को बढ़ावा देना।
4. कल्पना, स्मृति, तार्किक सोच विकसित करें।
5. बच्चों में परी-कथा पात्रों के प्रति सहानुभूति पैदा करें और उनकी मदद करने की इच्छा पैदा करें।
6. आचरण के नियम स्थापित करें सार्वजनिक स्थानों पर.
उपकरण:
निर्माण सामग्री;
चित्रों परी घर;
-कांटेदार जंगली चूहा;
पत्र;
इमारतों के साथ खेलने के लिए खिलौने;
पाठ की प्रगति:
बच्चे कुर्सियों पर बैठते हैं.
शिक्षक:
दोस्तों, आज डाकिया हमारे समूह के लिए एक पत्र लाया।
(लिफाफा दिखाता है)
आपको क्या लगता है यह हमें किसने भेजा है?
बच्चे: यह हेजहोग का एक पत्र है.
शिक्षक: आइए इसे पढ़ें.
“प्रिय दोस्तों, मैं आपको एक प्रदर्शनी के लिए आर्ट गैलरी में आमंत्रित करता हूं। मैं तुम्हारा इंतज़ार करूंगा। कांटेदार जंगली चूहा"
दोस्तों, क्या आपको लगता है कि हम निमंत्रण स्वीकार कर सकते हैं?
बच्चे: हाँ, हम हेजल के पास जाना चाहते हैं।
शिक्षक: बढ़िया, लेकिन पहले आइए याद रखें कि सार्वजनिक स्थानों, यानी गैलरी में कैसे व्यवहार करना है।
बच्चे:
आप गैलरी में ऊंची आवाज में बात नहीं कर सकते.
- आप दौड़ या कूद नहीं सकते.
- आपको चित्रों को अपने हाथों से नहीं छूना चाहिए।
- गाइड को ध्यान से सुनें.
शिक्षक:
बहुत अच्छा! और अब चलो सड़क पर उतरें।
वे एक दूसरे के पीछे खड़े थे. कल्पना कीजिए कि आप ट्रेलर हैं।
“लोकोमोटिव गुनगुनाने लगा और गाड़ियाँ चलने लगीं।
चू-चू-चू, चू-चू-चू - मैं तुम्हें बहुत दूर तक ले जाऊंगा!”
हम सीढ़ियों से नीचे जाते हैं, रुको दांया हाथरेलिंग के ऊपर.
शिक्षक: दोस्तों, देखो क्या सुंदर चित्रहेजहोग ने इसे हमारे लिए तैयार किया। मुझे कौन बता सकता है कि उन पर क्या दर्शाया गया है?
बच्चे: पेंटिंग्स परी-कथा वाले घरों को दर्शाती हैं।
शिक्षक: आपके अनुसार ऐसे घरों में कौन रह सकता है?
बच्चे: परी-कथा नायक.
शिक्षक: इस घर में क्या असामान्य है?
बच्चे:
यह घर मुर्गे की टांगों पर खड़ा है।
शिक्षक:
बच्चे: यह बाबा यगा का घर है।
शिक्षक: इस घर में कौन रह सकता है?
बच्चे: यह हिममानव का घर है।
शिक्षक: यह घर कैसा दिखता है?
बच्चे: फंगस के लिए.
शिक्षक: इस घर में कौन रह सकता है?
बच्चे: इस घर में तितलियाँ रहती हैं।
शिक्षक: दोस्तों, इन सभी घरों में क्या समानता है?
बच्चे: सभी घरों में दीवारें, छत, खिड़कियाँ, दरवाजे होते हैं।
शिक्षक: दोस्तों, देखो यहाँ और कौन से घर हैं। इन घरों के निर्माण में किन भागों का उपयोग किया गया था?
बच्चे: इन घरों के निर्माण में ईंटों, घनों और छड़ों का उपयोग किया गया था।
शिक्षक: कौन जानता है कि इन भागों को क्या कहा जाता है?
- यह एक प्लेट है - जो ढकने के काम आती है;
- त्रिकोणीय प्रिज्म - छत निर्माण में उपयोग किया जाता है।
शिक्षक: हेजहोग स्वयं कहाँ है, अन्यथा उसने हमें आमंत्रित किया, लेकिन उसने हमारा स्वागत नहीं किया।
(फ़फिंग सुनाई देती है, एक हाथी प्रकट होता है)
कांटेदार जंगली चूहा: हेलो दोस्तों, मुझे बहुत ख़ुशी है कि आप मेरे पास आये।
(उदास होकर बोलता है)
ये तस्वीरें मुझे चेबुरश्का ने भेजी थीं। वे उसके दोस्तों के घरों को दर्शाते हैं। और मेरे पास अपना घर नहीं है. मैं सीखना चाहता हूं कि उन्हें कैसे बनाया जाए. मुझे नहीं पता कि कौन मेरी मदद कर सकता है?
शिक्षक: हेजहोग, हम आपकी और आपके दोस्तों की मदद कर सकते हैं। अपने दोस्तों को आमंत्रित करो। दोस्तों, क्या हम हेजहोग की मदद कर सकते हैं?
बच्चे: हाँ।
शिक्षक: और अब मैं आपको एक रचनात्मक कार्यशाला में आमंत्रित करता हूं।
(बच्चे घर बनाना शुरू करते हैं)
कार्यों का विश्लेषण.
शिक्षक: दोस्तों, देखो हमें क्या मिला। सभी घर अलग और दिलचस्प निकले।
पाठ सारांश:
दोस्तों, आज का दिन कितना अद्भुत है। आपने और मैंने हाथी और उसके दोस्तों की मदद की।
ग्रंथ सूची:
साइट से लिया गया पाठ विकास:
तस्वीरें व्यक्तिगत संग्रह से ली गई हैं।
"वह घर जिसमें मैं रहता हूँ"
प्रारंभिक काम:
- घरों को दर्शाने वाली तस्वीरें, चित्र, पोस्टकार्ड देखना अलग - अलग प्रकार;
- विषय पर बातचीत: "आप किस तरह के घर में रहते हैं?";
- साहित्यिक साहित्य पढ़ना: वाई. मोरित्ज़ "हाउस विद ए चिमनी"; बी ज़िटकोव "व्हाइट हाउस"; जी. लादोन्शिकोव "स्टार";
- चित्रों की प्रदर्शनी "वह घर जिसमें मैं रहता हूँ।"
कार्यक्रम सामग्री
- "वास्तुकला" शब्द का परिचय दें;
- बच्चों को आधुनिक वास्तुकला से परिचित कराएं;
- घर की संरचना, उसके उद्देश्य का एक विचार तैयार करें;
- योजनाओं के अनुसार कार्य करने की क्षमता को समेकित करना;
- किसी वास्तुशिल्प भवन का विश्लेषण करना सीखें।
शैक्षिक:
- विकास करना रचनात्मक कौशल, स्वतंत्रता, पहल, डिजाइन कौशल;
- विकास करना भावनात्मक क्षेत्रबच्चों में।
शैक्षिक:
- कड़ी मेहनत विकसित करें;
- संचार कौशल विकसित करें.
शैक्षिक क्षेत्र:अनुभूति, संचार, कार्य, स्वास्थ्य।
तरीके और तकनीक:कहानी, बातचीत, स्पष्टीकरण, परीक्षा, एक नमूने की जांच, एक नमूने का विश्लेषण, खेल, पढ़ना, मॉडलिंग, समस्याग्रस्त प्रश्न।
उपकरण एवं सामग्री
डेमो:तस्वीरें, घरों के चित्र, तैयार घरों के नमूने (2 पीसी।)।
हैंडआउट्स:आपके घर का फोटो, आरेख, पेपर हाउस खाली, गोंद, ब्रश, ऑयलक्लॉथ, चीर, रंगीन कागज, दरवाजा और खिड़की टेम्पलेट।
जगह:समूह।
बच्चे बोर्डिंग:टेबलों को यू आकार में या पंक्तियों में व्यवस्थित किया गया है।
जीसीडी चाल
- संगठनात्मक क्षण
वी.:दोस्तों, पहेली का अनुमान लगाओ।
इससे अधिक सुन्दर कोई नहीं, इससे ऊँचा कोई नहीं,
बादल एक विशाल छत पर रात बिताते हैं।
पीली आंखों वाला विशाल दूर से चारों ओर देखता है,
और आधी रात तक वह चुप हो गया और अँधेरी आँखों से देखने लगा।
शहर के दिग्गज निवासियों को अपनी जेब में छिपाते हैं।
वी.:यह क्या है?
डी.: बहुमंजिला इमारत.
- मुख्य हिस्सा
आश्चर्य का क्षण. वैज्ञानिक बिल्ली की उपस्थिति.
के.यू.: हेलो दोस्तों!
डी.: नमस्ते!
के.डब्ल्यू.: दोस्तों, मैं एक वैज्ञानिक हूं और मैं बहुत कुछ जानता हूं। मैं आपको हमारे क्षेत्र की वास्तुकला से परिचित कराना चाहता हूं। और आज हम निर्माण स्थल पर जाकर घर बनाएंगे। क्या आप सहमत हैं?
बच्चे मेजों पर बैठते हैं।
वी.: सभी इमारतों, संरचनाओं, पार्कों, सार्वजनिक उद्यानों को वास्तुकला कहा जाता है। वास्तुकला वह है जो हमें चारों ओर से घेरे हुए है, और यह भिन्न हो सकती है:
- आवासीय भवन हमारे घर हैं, सार्वजनिक भवन अस्पताल, किंडरगार्टन, स्कूल, सांस्कृतिक केंद्र, रेलवे स्टेशन आदि हैं, औद्योगिक भवन पौधे, कारखाने हैं;
- उद्यान, पार्क, शहर के चौराहे और मुख्य मार्ग। स्विमिंग पूल, फव्वारे;
- नए शहरों और कस्बों का निर्माण, पुराने शहरी क्षेत्रों का पुनर्निर्माण।
और वास्तुकार सभी वास्तुशिल्प संरचनाओं के साथ आता है। वह इमारतों के लिए योजनाएं बनाता और बनाता है। और बिल्डर्स उनके विचारों को जीवन में लाने में उनकी मदद करते हैं। आज हम बिल्डर होंगे और हम अपना घर बनाएंगे। हमें उनका आविष्कार करने की ज़रूरत नहीं है, हमें बस उन्हें मौजूदा सामग्रियों से बनाने की ज़रूरत है।
प्रश्न: मकान कितने मंजिल के हो सकते हैं?
बच्चों के उत्तर.
प्रश्न: आइए आपके घरों को देखें। घर किससे बना है? कितने तल? कितने प्रवेश द्वार? कौन सी छत?
बच्चे बारी-बारी से उत्तर देते हैं।
कार्रवाई के तरीके दिखा रहा है
प्रश्न: आपके घर का लेआउट अलग है, हर किसी का लेआउट अलग होता है। आपको बिंदीदार रेखाओं के साथ विकास को मोड़ने और इसे गोंद करने की आवश्यकता है। हम छत खोलने के मामले में भी ऐसा ही करते हैं। जबकि हमारे हिस्से सूख रहे हैं, पीला कागज लें और लाइनों के साथ काट लें। ये खिड़कियाँ होंगी। इसके बाद, दरवाजे का टेम्प्लेट लें और उस पर ट्रेस करें भूरे रंग के कागजऔर इसे काट दो. छत को आधार से चिपका दें। हम फोटो को देखते हुए खिड़कियों को गोंद देते हैं। खिड़कियों के बीच जगह छोड़ना न भूलें। दरवाजे को नीचे से गोंद दें।
शारीरिक शिक्षा मिनट
| डिंग-डोंग, डिंग-डोंग, | मुट्ठी पर मुट्ठी थपथपाना |
| बौने एक नया घर बना रहे हैं। | |
| दीवार, छत, फर्श को पेंट करें। | ब्रश से पेंटिंग की नकल करते हुए हाथों की चिकनी हरकतें |
| वे सब कुछ साफ़ कर देते हैं। | फर्श साफ़ करने की गतिविधियों का अनुकरण किया गया |
| हम उनसे मिलने आएंगे | अपनी जगह पर कदम रखें |
| और हम उपहार लाएंगे. | उपहार देने की नकल |
| फर्श पर एक नरम रास्ता, | यह ऐसा है जैसे वे एक रास्ता बना रहे हों |
| इसे दहलीज तक फैलाना। | |
| सोफ़े पर दो तकिये, | अपने हाथों को अपने गालों पर ऐसे रखें जैसे आप सो रहे हों |
| शहद का लिंडन जग। | अपने पेट को थपथपाओ |
व्यावहारिक कार्य
बच्चे स्वतंत्र रूप से कार्य करते हैं, शिक्षक आवश्यकतानुसार सहायता एवं सलाह देते हैं।
कार्यों का विश्लेषण
तृतीय . जमीनी स्तर
प्रश्न: दोस्तों, आज आपने कौन सा नया शब्द सीखा?
डी.: वास्तुकला.
प्रश्न: किस प्रकार की वास्तुकला है? आवासीय भवन हमारे घर हैं, सार्वजनिक भवन अस्पताल, किंडरगार्टन, स्कूल, सांस्कृतिक केंद्र, रेलवे स्टेशन आदि हैं, औद्योगिक भवन पौधे, कारखाने हैं; उद्यान, पार्क, शहर के चौराहे और मुख्य मार्ग। स्विमिंग पूल, फव्वारे; नए शहर और कस्बे, पुराने शहरी क्षेत्रों का पुनर्निर्माण।
बच्चे शिक्षक की सहायता से उत्तर देते हैं।
प्रश्न: आज हमने क्या बनाया?
डी.: हमारे अपने घर.
प्रश्न: क्या आपको बिल्डर बनने में मजा आया?
वी.: शाबाश दोस्तों, आपने अच्छा काम किया।
द्वारा विकसित: हुसोव सर्गेवना फेडोटोवा, एमबीडीओयू में शिक्षक "किंडरगार्टन नंबर 399 संयुक्त प्रकार" जाना। समेरा
लक्ष्य: पुलों, उनके उद्देश्य, संरचना के बारे में बच्चों की समझ का विस्तार करना; पुलों के निर्माण में अभ्यास, आकार, आकार के आधार पर आवश्यक भागों को स्वतंत्र रूप से चुनने और उन्हें संयोजित करने की क्षमता। बातचीत करना और चीजों को एक साथ करना सीखें।
कार्य:
शैक्षिक: बच्चों में निर्माण योजना का विश्लेषण करने, उसके भागों पर प्रकाश डालने, भवन निर्माण के चरणों की योजना बनाने, स्वतंत्र रूप से आवश्यक निर्माण सामग्री का चयन करने की क्षमता का निर्माण करना। वयस्कों की दुनिया के बारे में विचारों का विस्तार।
विकासात्मक: सुंदर, टिकाऊ, टिकाऊ भवनों के निर्माण में रचनात्मक कौशल का विकास। हाथों, ध्यान, अवलोकन के ठीक मोटर कौशल का विकास।
शैक्षिक: सटीकता, स्वतंत्रता, संस्कृति की खेती करना मौखिक संवादसाथियों के साथ. अपनी गतिविधियों की योजना बनाने की क्षमता को प्रोत्साहित करें। बच्चों के बीच मैत्रीपूर्ण संबंधों को बढ़ावा देना।
प्रारंभिक कार्य: उपदेशात्मक खेल « अद्भुत थैली» , "योजना के अनुसार निर्माण करें" , व्यक्तिगत कामकिसी कविता के डिज़ाइन, स्मरण पर।
कार्यक्रम सामग्री: पुलों, उनकी संरचना, उद्देश्य के बारे में बच्चों की समझ का विस्तार करें; पुल डिज़ाइन का अभ्यास करें, डिज़ाइन कौशल में सुधार करें; आरेखों का उपयोग करके भागों का चयन करना सीखें।
सामग्री: निर्माण सामग्री, पेड़, मूर्तियाँ, कपड़ा, कारें, पिनोचियो खिलौना, मालवीना चीनी मिट्टी की गुड़िया
एकीकरण: अनुभूति, सुरक्षा, डिज़ाइन।
शब्दकोश: पुल बनाने वाले, पुल, पैदल मार्ग, सहारा, ढलान, कैनवास।
तकनीक: में विसर्जन खेल की स्थिति, आश्चर्य का क्षण - पिनोचियो गुड़िया की उपस्थिति, पहेली, प्रश्न, परीक्षा, व्यावहारिक गतिविधि, अनुसंधान गतिविधि, खोज खेल गतिविधि.
प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियों का क्रम।
टेबलों को कनेक्ट करें और उन्हें बिछा दें "नदी" (नीली रिबन पट्टी)
पाठ की प्रगति:
1 भाग. संगठनात्मक और प्रेरक
शिक्षक बच्चों को पहेली हल करने के लिए आमंत्रित करता है:
यदि नदी चौड़ी है,
और खड़े किनारे
अपने लक्ष्य तक पहुँचने के लिए,
और सूखे भी रहो,
आपको हवाई जहाज़ की ज़रूरत नहीं है
हेलीकाप्टर और चंद्र रोवर.
आख़िरकार, पहेली का उत्तर सरल है:
वे नदी के उस पार निर्माण कर रहे हैं...
बच्चे: पुल.
टीचर - ये सही है. दोस्तों, आज हमारे पास एक डिज़ाइन पाठ है।
भाग 2। किसी समस्या की स्थिति का मॉडलिंग और समाधान करना
आश्चर्य का क्षण. बुराटिनो प्रकट होता है, दरवाजे पर दस्तक होती है।
शिक्षक - देखो हमसे मिलने कौन आया! नमस्ते, पिनोच्चियो, अंदर आओ।
पिनोच्चियो: नमस्कार दोस्तों!
बच्चे: नमस्ते!
पिनोचियो - मैं मिलने नहीं आया, मैं मदद के लिए आपके पास आया हूं।
शिक्षक - क्या हुआ?
पिनोच्चियो - हमारे शहर में बहुत तेज़ हवा थी, यहाँ तक कि तूफ़ान भी। और जाते-जाते उसने सब कुछ तोड़ डाला। और अब हम इससे बहुत पीड़ित हैं: हम नदी के एक किनारे से दूसरे किनारे तक कैसे जा सकते हैं, कारें रेलवे को कैसे पार कर सकती हैं, हम खड्ड को कैसे पार कर सकते हैं? और सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि इन पुलों को कैसे बहाल किया जा सकता है? आख़िरकार, दूसरी ओर, मालवीना बिल्कुल अकेली रह गई थी। हमें उसे अपने शहर वापस लाना होगा।'
शिक्षक - दोस्तों, आपको क्या लगता है कि पिनोच्चियो मालवीना को घर लौटने में कैसे मदद कर सकता है? किसे याद है कि पिनोचियो एक परी कथा में कैसे दिखाई दिया था?
(बच्चों के उत्तर)
शिक्षक - यह सही है, परी कथा में पिनोचियो लकड़ी से बना है, और आप और मैं लकड़ी की संपत्ति जानते हैं - यह पानी में नहीं डूबती है। पिनोच्चियो नदी तैरकर पार कर सकता था और मालवीना को वापस लौटने में मदद कर सकता था, लेकिन हमारा पिनोच्चियो बिल्कुल भी लकड़ी का नहीं, बल्कि कपड़े का बना है।
पिनोच्चियो - हां, अगर मैं लकड़ी का बना होता, तो भी आपकी मदद के बिना मैं ऐसा नहीं कर पाता, क्योंकि नदी इतनी चौड़ी और गहरी है कि, मुझे डर है, मेरे पास वहां पहुंचने के लिए पर्याप्त ताकत नहीं होगी।
शिक्षक - दोस्तों, क्या? क्या हम पिनोच्चियो की मदद करेंगे?
शिक्षक - हाँ, पिनोच्चियो, बच्चे वास्तव में आपकी मदद कर सकते हैं, हम पहले ही उनके साथ संबंध बनाना सीख चुके हैं। वे तुम्हें भी पढ़ाएंगे. बस बहुत सावधान रहें.
पिनोचियो - ठीक है, मैं बहुत चौकस रहूँगा, धन्यवाद!
मैं बच्चों को एक पहेली देता हूँ: "मैं नदी के ऊपर स्थित हूं, मैंने दोनों किनारों को पकड़ रखा है" (पुल)मैं इस प्रश्न का उत्तर देने का प्रस्ताव करता हूं: क्या वही पुल बनाए जा रहे हैं? (अलग-अलग: ऊंचा-नीचा, चौड़ा-संकीर्ण, लंबा-छोटा).
आज आप सभी बिल्डर हैं, लेकिन सिर्फ बिल्डर नहीं, बल्कि पुल निर्माता हैं जो अलग-अलग पुल बनाएंगे।
पिनोचियो: तो पहले मेरी पहेली का अनुमान लगाओ:
बाधा को दूर करने के लिए,
समय पर होना है,
नदी को धोखा देने के लिए,
इस पर कदम रखें.
गुरु ने प्रश्न को इस प्रकार हल किया:
उसने इसे नदी के उस पार बनाया...
बच्चों के उत्तर: पुल.
वी-एल: सही है. तो, पुल क्या है और यह किस लिए है?
बच्चों के उत्तर.
वी-एल: आप सभी ने सही उत्तर दिया - पुल किसी बाधा पर बनाई गई संरचना है (नदी, चट्टान). वैसे, पुल मानव जाति के सबसे पुराने आविष्कारों में से एक है।
आइए देखें कि पुल किस प्रकार के हैं - बच्चों का ध्यान बोर्ड की ओर आकर्षित करता है - जिसमें विभिन्न पुलों के बारे में चित्र दिखाए गए हैं (ड्राब्रिज, रेलवे ब्रिज, आदि)
वी-एल: और आज आप में से प्रत्येक एक पुल का निर्माण करेगा। लेकिन पहले हम एक गेम खेलेंगे "कौन सा? कौन सा? कौन सा?"
कारों के लिए पुल - कैसा पुल? - कार पुल
परिवहन के लिए पुल - परिवहन परिवहन के लिए पुल
रेलवे के लिए पुल - रेलवे के लिए पुल रेलवे - सड़क
पैदल यात्री पुल - पैदल यात्री पुल
कंक्रीट का पुल - कंक्रीट का पुल
धातु पुल – धातु धातु पुल
लकड़ी का पुल - लकड़ी से बना लकड़ी का पुल
बर्फ से बना पुल - बर्फ से बना पुल
ईंट का पुल - ईंट का पुल
पत्थर का पुल - पत्थर का पुल
वी-एल: शाबाश. आप भवन के हिस्सों से एक पैदल यात्री लकड़ी का पुल बनाएंगे। और निर्माण से पहले, आपको यह याद रखना होगा कि निर्माण भाग क्या हैं और वे कैसे दिखते हैं।
खेल खेला जा रहा है "विवरण पता करें" (प्रकार "अद्भुत बैग" ) .
वी-एल: शाबाश, आपने सभी विवरण बताए। आपके अनुसार पैदल यात्री पुल के हिस्से क्या हैं?
बच्चों के उत्तर.
प्रश्न: यह सही है, पैदल यात्री पुल में समर्थन, छत, सीढ़ियाँ और रेलिंग होनी चाहिए। अब आप पुल का निर्माण शुरू कर सकते हैं।
फ़िज़मिनुत्का "पिनोच्चियो"
भाग 3. स्वतंत्र रचनात्मक गतिविधि
आपने और मैंने सीखा कि पुल किस प्रकार के होते हैं, और अब मैं बिल्डर बनने का प्रस्ताव करता हूं।
मेरा सुझाव है कि आप समूहों में विभाजित हो जाएं और आपस में सहमत हों कि आप कौन सा पुल बनाएंगे। मालवीना को बचाने के लिए नदी पर पुल बनाना जरूरी है (एक चीनी मिट्टी की गुड़िया).
वी-एल: पुल बनाने के लिए, बिल्डरों को एक आरेख या योजना की आवश्यकता होती है, मैं आपको आरेख प्रदान करता हूं। विचार करें और हमें अपने निर्माण के बारे में बताएं, कितने भाग और किस प्रकार के?
बच्चे रेखाचित्रों को देखते हैं, नाम बताते हैं कि उन्हें किस सामग्री की आवश्यकता होगी, वे किस क्रम में निर्माण करेंगे और समूह में चर्चा करेंगे कि कौन क्या निर्माण करेगा।
वी-एल: अब इस आरेख के लिए निर्माण सामग्री का चयन करें और निर्माण शुरू करें।
निर्माण के दौरान, शिक्षक बच्चों को सहायता प्रदान करता है, सलाह देता है और उनकी गतिविधियों पर नज़र रखता है। (संयुक्त निर्माण में उनकी बातचीत, सहमति के अनुसार, कार्यों को वितरित करती है).
वी-एल - पुल बनाना शुरू करने से पहले, पिनोच्चियो, वह सुनो जो तुम्हें जानना आवश्यक है। लोग अब आपको बताएंगे। क्या हम पिनोच्चियो को बताएंगे?
बच्चे- हाँ!
शिक्षक - उद्देश्य के अनुसार पुल किस प्रकार के होते हैं?
बच्चे - पैदल यात्री पुल, ऑटोमोबाइल पुल, पुल हैं जिन पर कारें चलती हैं और पैदल यात्री चलते हैं।
शिक्षक - पुल के हिस्सों के नाम बताइए।
बच्चे - समर्थन, छत, ढलान।
शिक्षक - सबसे महत्वपूर्ण भाग क्या है?
बच्चे - पुल का सबसे महत्वपूर्ण हिस्सा सपोर्ट है।
शिक्षक - क्यों?
बच्चे - समर्थन निर्धारित करते हैं कि पुल किस प्रकार का होगा: ऊंचा या नीचा, चौड़ा या संकीर्ण।
शिक्षक - और समर्थन बहुत मजबूत होना चाहिए, क्योंकि उन्हें पुल की पूरी संरचना, उस पर चलने वाले लोगों और वाहनों का समर्थन करना चाहिए। इसलिए, किन हिस्सों से समर्थन बनाना बेहतर है?
बच्चे - सलाखों या बड़े सिलेंडरों से समर्थन बनाना बेहतर है।
शिक्षक - यह सही है, ये स्थिर हिस्से होने चाहिए। पैदल यात्री पुलों में किस प्रकार की ढलान हो सकती है?
बच्चे - कदम.
शिक्षक - शाबाश दोस्तों। और साथ ही, पिनोच्चियो, पुलों पर हमेशा रेलिंग होती है, और यदि यह पैदल यात्री और ऑटोमोबाइल पुल है, तो वहां अलग-अलग कर्ब होते हैं सड़कऔर पैदल यात्री. हाँ दोस्तों?
पिनोचियो - ओह, दोस्तों, मुझे लगता है कि मैं भ्रमित हूँ!
शिक्षक - चिंता न करें, अब हम आपके लिए पुल का एक मॉडल बनाएंगे ताकि आप बेहतर समझ सकें और याद रख सकें।
बच्चे- हाँ!
दो बच्चे सीढ़ियों वाले एक पैदल यात्री पुल और एक सड़क पुल का मॉडल बना रहे हैं।
शिक्षक - समर्थन दिखाओ...छत...ढलान। हम पुल का निर्माण कहाँ से शुरू करें? याद करना?
पिनोच्चियो - मुझे याद है। धन्यवाद! अब मैं निश्चित रूप से नहीं भूलूंगा!
शिक्षक - हम लोग आपके साथ बहुत लंबे समय से रह रहे हैं। एक घेरे में खड़े हो जाएं और आइए कुछ व्यायाम करें।
शारीरिक शिक्षा मिनट
हम आँखें बंद कर लेते हैं, ये चमत्कार हैं। (दोनों आंखें बंद कर लें)
हमारा शरीर आराम कर रहा है और व्यायाम कर रहा है। (हम आँखें बंद करके खड़े रहते हैं)
आइए अब अपनी आंखें खोलें और नदियों पर पुल बनाएं। (अपनी आँखें खोलो, अपने हाथों से एक पुल बनाओ)
हम पुल पर चित्र बनाएंगे बड़ा अक्षरयू (तर्जनीअक्षर U बनाएं)
आइए अपने हाथों को ऊपर उठाएं और आसानी से नीचे नीचे करें। (हम अपने हाथ ऊपर उठाते हैं, नीचे करते हैं)
आइए दाएं, बाएं मुड़ें। (शरीर को दाएं और बाएं घुमाएं, हाथ बेल्ट पर रखें)
हम फिर से पुल बनाना शुरू करेंगे।'
बच्चे पुल बनाते हैं.
-वायलेटा, कविता पढ़ें
"यह मेरी गुड़िया है
पुल के पार चलता है,
वह सभी राहगीरों के लिए
आपको अपना रास्ता ढूंढने में मदद करता है"
- डेनिस, कविता पढ़ें:
"लाल कार सड़क पर दौड़ रही है,
उसे यथाशीघ्र उस स्थान पर उपस्थित होना होगा।
हिमस्खलन को बुझाने के लिए आग है,
हर कोई लाल अग्नि ट्रक को बुलाता है।"
और अब हमें पिनोच्चियो को यह दिखाने की ज़रूरत है कि पुलों का उपयोग कैसे किया जाए। इसके लिए, हमारे पास एक अलग टेबल है जहां सड़क पुलों और नए निवासियों के लिए कारें हैं जो पैदल यात्री पुल के साथ चलेंगे। और आप उन्हें दिखाओ.
बच्चे द्वीप के निवासियों और कारों की आकृतियाँ बनाते हैं।
शाबाश, आपने कार्य पूरा कर लिया। पिनोच्चियो और द्वीपवासी आपके आभारी हैं।
शिक्षक - पिनोच्चियो, क्या तुम्हें याद है कि पुल कैसे बनाते हैं?
पिनोचियो - हाँ, धन्यवाद दोस्तों, अब मुझे निश्चित रूप से सब कुछ याद है, लेकिन मैं चित्र अपने साथ ले जाऊँगा! और अब मुझे भागना होगा, मालवीना मेरा इंतज़ार कर रही है! अलविदा!
शिक्षक - मैं तुम्हें ले जाऊंगा, पिनोच्चियो, और तुम लोग, हमारे पीछे आओ, कारें ले लो, द्वीप के निवासियों और चलो खेलने चलें। शाबाश दोस्तों, आपने आज कड़ी मेहनत की और पिनोच्चियो की मदद की।
तो आप पुल निर्माता बन गये। क्या आपको अलग-अलग पुल बनाना पसंद आया?
अब आओ सब मिलकर खेलें।
भाग 4 जमीनी स्तर संयुक्त गतिविधियाँ
प्रतिबिंब:
शिक्षक: पुल पर खड़े होने के लिए सहारा है (दिखाता है),
धारण करने के लिए स्पैन हैं (दिखाता है),
पानी में उतरने के लिए जालियां लगी हुई हैं
किसी पैदल यात्री को गिरने न दें (दिखाता है).
बच्चों के लिए निःशुल्क गतिविधियाँ।
व्यवस्था तैयार उत्पादगेम के लिए.
शिक्षक: मुझे बताओ तुमने क्या बनाया?
बच्चों के उत्तर
शिक्षक: आज आपको सबसे ज्यादा क्या पसंद आया?
शिक्षक: क्या आपको बिल्डर बनना पसंद है?
शिक्षक: शाबाश दोस्तों, आपने अच्छा काम किया। और अब आप सबसे ज़्यादा क्या चाहते हैं?
बच्चों के खेलने के।
बच्चे लेते हैं छोटे खिलौनेऔर कारें, खेल को उजागर करें। कहानी पर जाने के लिए भूमिका निभाने वाला खेलआप पुल के पास घर, व्यवसाय आदि बनाने का प्रस्ताव कर सकते हैं, यानी पुल के आसपास या उसके आस-पास के क्षेत्र को विकसित करने का प्रस्ताव कर सकते हैं।
साहित्य:
- मध्य समूह में बच्चों का पालन-पोषण करना KINDERGARTEN: किंडरगार्टन शिक्षकों के लिए एक मैनुअल। गार्डन/एंट्सिफ़ेरोवा ए.ए., व्लादिमीरोवा टी.ए., गेर्बोवा वी.वी.; COMP. जी.एम. लयमिना। - एम.: शिक्षा, 1982।
- निर्माण: किंडरगार्टन शिक्षकों के लिए एक मैनुअल। बगीचा - एम.: शिक्षा, 1981।
- कुत्सकोवा एल. भवन निर्माण सामग्री से डिजाइनिंग पर कक्षाएं वरिष्ठ समूहबाल विहार. पाठ नोट्स. -एम.: मोज़ेक-संश्लेषण, 2010.
दृश्य और चंचल गतिविधियों के साथ-साथ निर्माण बच्चों की पसंदीदा गतिविधियों में से एक है। इसमें अत्यधिक विकासात्मक और शैक्षिक क्षमता है, और यह अपने लिए अद्वितीय कई कार्य भी करता है: यह बच्चों को तकनीकी व्यवसायों से परिचित कराता है, उन्हें बड़ी और सुंदर वस्तुएं बनाना सिखाता है। अपने ही हाथों से. मध्य समूह में डिज़ाइन कक्षाओं पर अधिक ध्यान दिया जाता है। यह जीवन के पाँचवें वर्ष के बच्चों के साथ काम करने वाले शिक्षक पर निर्भर करता है कि क्या बच्चों को यह गतिविधि पसंद आएगी और क्या वे स्वयं छोटी-छोटी उत्कृष्ट कृतियाँ बनाने में सक्षम होंगे।
किंडरगार्टन के मध्य समूह में निर्माण: लक्ष्य, प्रकार और कार्य
निर्माण - नर्सरी का प्रकार उत्पादक गतिविधि, जिसके दौरान बच्चे वस्तुनिष्ठ दुनिया और प्राकृतिक वस्तुओं की घटनाओं को प्रदर्शित करते हुए विभिन्न इमारतें और शिल्प बनाते हैं। इसके लक्ष्य:
- डिज़ाइन और मॉडल बनाने में बच्चों की रुचि बढ़ाना;
- डिज़ाइन कौशल में सुधार;
- बच्चों की रचनात्मक क्षमता का विकास;
- के माध्यम से प्रीस्कूलरों को अवसर प्रदान करना रचनात्मक गतिविधिअपने आस-पास की दुनिया के प्रति अपना दृष्टिकोण व्यक्त करें।
एक बच्चा जन्मजात डिजाइनर, आविष्कारक और शोधकर्ता होता है। प्रकृति में निहित इन झुकावों को विशेष रूप से तेजी से महसूस किया जाता है और डिजाइन में सुधार किया जाता है, क्योंकि बच्चे के पास जिज्ञासा, बुद्धिमत्ता, सरलता और रचनात्मकता दिखाते हुए अपनी इमारतों और डिजाइनों का आविष्कार करने और बनाने का असीमित अवसर होता है।
एल.वी. कुत्सकोवा
"किंडरगार्टन के मध्य समूह में निर्माण सामग्री से डिजाइनिंग पर कक्षाएं"
रचनात्मक-मॉडलिंग गतिविधि "कलात्मक और सौंदर्य विकास" के शैक्षिक क्षेत्र से संबंधित है, क्योंकि यह ललित कला (एप्लिक, ड्राइंग, मूर्तिकला) के बहुत करीब है। लेकिन कार्यक्रम की आवश्यकताएं डिज़ाइन के तकनीकी पक्ष को भी दर्शाती हैं, क्योंकि यह तकनीकी क्षमताओं के विकास का आधार है, जो छात्रों के व्यापक विकास का कार्य करता है।
डिज़ाइन के प्रकार
डिज़ाइन के निम्नलिखित प्रकार हैं:
- तकनीकी. वास्तविक जीवन की वस्तुओं (कार, घर, पुल, आदि) का उनकी संरचना और कार्यक्षमता का सम्मान करते हुए प्रदर्शन। इस डिज़ाइन में वे उपयोग करते हैं:
- निर्माण सामग्री (प्लास्टिक या लकड़ी से बने ज्यामितीय निकायों के सेट);
- फास्टनिंग्स वाले भागों वाले कंस्ट्रक्टर;
- बड़े मॉड्यूलर ब्लॉक.
- कलात्मक। यहां, जो सामने आता है वह कार्यक्षमता और वास्तविक वस्तु से घनिष्ठ मेल नहीं है, बल्कि सुंदरता है उपस्थितिउत्पाद, बच्चे को अपनी रचनात्मकता दिखाने का अवसर और कलात्मक क्षमता, वह जो बनाता है उसके प्रति अपना दृष्टिकोण व्यक्त करने के लिए। ऐसे शिल्प बनाये जाते हैं:
- कागज और कार्डबोर्ड;
- प्राकृतिक सामग्री (चेस्टनट, नट, एकोर्न, पत्तियां, शाखाएं, पुआल, आदि);
- अपशिष्ट पदार्थ (कॉर्क, माचिस, दही के जार, दूध और जूस के कार्टन, आदि)।
फोटो गैलरी: तकनीकी डिजाइन के लिए सामग्री
एक क्लासिक लकड़ी का निर्माण सेट प्रीस्कूलर के लिए सबसे अच्छी निर्माण सामग्री है। प्लास्टिक निर्माण सेट भागों की मदद से, बच्चे ज्यामितीय निकायों के रंग और आकार को ठीक करने में सक्षम होंगे। एक स्लॉटेड लेगो-प्रकार का निर्माण सेट बच्चों को आसानी से और जल्दी से निर्माण करने की अनुमति देता है मजबूत इमारतें। पहेली निर्माण सेट अधिक से अधिक लोकप्रियता प्राप्त कर रहा है, लेकिन अभी इसका उपयोग शैक्षिक गतिविधि के बजाय चंचल के लिए किया जाता है। बड़े ब्लॉकों से इमारतों की मॉडलिंग करके, बच्चे अंतरिक्ष में नेविगेट करना और तर्कसंगत रूप से इसका उपयोग करना सीखते हैं
डिजाइन शिक्षण के उद्देश्य
मध्य समूह में तकनीकी डिजाइन के मुख्य कार्य:
- किसी निर्माण सामग्री (घन, ईंट, ब्लॉक, आदि) के विवरण को पहचानने और नाम देने की क्षमता में सुधार;
- तैयार उत्पाद के आकार और उद्देश्य के आधार पर निर्माण सामग्री चुनना सीखें;
- एक नमूना संरचना के प्रारंभिक विश्लेषण के लिए नींव रखना (इसमें कौन से हिस्से शामिल हैं, ये हिस्से एक दूसरे से कैसे जुड़े हुए हैं, शीर्ष पर क्या है, नीचे क्या है, आदि);
- वस्तुओं और इमारतों की तुलना करने की क्षमता विकसित करें, इसे अभ्यास में लागू करें (एक बड़ी कार को एक विस्तृत पुल की आवश्यकता होती है, एक ऊंचे मैत्रियोश्का को एक उच्च द्वार की आवश्यकता होती है);
- शिक्षक द्वारा दिखाए गए डिज़ाइन सिद्धांतों का उपयोग करके अपनी स्वयं की संरचनाएँ बनाएं;
- बड़े और छोटे विवरणों को मिलाएं, इमारतों को सजाएं, उनके साथ खेलें।
पेपर डिज़ाइन कार्य:
- कागज के बारे में बच्चों के विचारों को सुविधाजनक और विस्तृत करें सुंदर सामग्रीशिल्प के लिए (इसे आसानी से चिपकाया जा सकता है, आकार बदला जा सकता है, इसे कुचला और मोड़ा जा सकता है, कैंची से काटा जा सकता है);
- व्हाटमैन पेपर और कार्डबोर्ड पेपर के बीच अंतर का अंदाजा दें (वे सघन होते हैं, उन्हें ख़राब करना मुश्किल होता है, लेकिन उनसे बने उत्पाद मजबूत होते हैं और लंबे समय तक अपनी उपस्थिति बनाए रखते हैं);
- कागज की रंगीनता और सौंदर्यपूर्ण उपस्थिति का उपयोग करके उससे शिल्प बनाना सीखें;
- छात्रों को डिजाइनिंग का नया तरीका सिखाएं - से कागज़ के वर्गविपरीत भुजाओं को संरेखित करते हुए तिरछे और आधे हिस्से में मोड़कर;
- छोटे-छोटे जोड़ (पहिए, खिड़कियाँ, सजावटी तत्व) चिपकाकर शिल्प को पूर्ण रूप दें।
मध्य समूह में, बच्चे एक नए कौशल में महारत हासिल करते हैं: वे कोनों से मेल खाते हुए कागज के एक वर्ग को आधा मोड़ना सीखते हैं
रचनात्मक-मॉडल गतिविधियों में प्राकृतिक सामग्री का उपयोग शिक्षक के लिए निम्नलिखित कार्य प्रस्तुत करता है:
- प्रकृति के उपहारों के बारे में विचार विकसित करना और सुंदर शिल्प बनाने के लिए उनका उपयोग करना;
- मौजूदा सामग्री पर विचार करने, उसका अध्ययन करने और कल्पना करने की क्षमता विकसित करना कि यह कैसी दिखती है और इससे क्या बनाया जा सकता है;
- एक योजना को मूर्त रूप देने, एक संपूर्ण कलात्मक छवि बनाने, विभिन्न प्रकार की प्राकृतिक सामग्रियों (शंकु, सूखी पत्तियां और शाखाएं, मेपल पंख, अखरोट के गोले, आदि) को संयोजित करने और बन्धन के लिए गोंद और प्लास्टिसिन का उपयोग करने का कौशल सीखना;
- बच्चों को प्राकृतिक दुनिया से परिचित कराएं, सैर पर प्राकृतिक सामग्री एकत्र करते समय पर्यावरण के अनुकूल व्यवहार विकसित करें।
प्राकृतिक सामग्रियों से डिज़ाइन बनाने का मुख्य लक्ष्य सृजन करना है कलात्मक छविमौजूदा तैयार आधार पर
विशेष समस्याओं के अलावा, डिज़ाइन कई सामान्य समस्याओं का समाधान करता है, जैसे:
- भाषण विकास (बच्चों को यह बताना होगा कि उन्होंने क्या बनाया है और उत्पाद का उपयोग कैसे किया जा सकता है);
- स्मृति, कल्पना का विकास, तर्कसम्मत सोच, अंतरिक्ष में नेविगेट करने की क्षमता;
- रंग और आकार के बारे में विचारों में सुधार;
- साफ-सफाई, कड़ी मेहनत (हम हमेशा निर्माण सेट और सामग्री को जगह पर रखते हैं), मितव्ययिता (अपशिष्ट सामग्री का उपयोग करते समय), प्रकृति के प्रति प्रेम और उसके उपहारों के प्रति सम्मान को बढ़ावा देना;
- सौहार्द और पारस्परिक सहायता की भावना को मजबूत करना;
- एक बिल्डर और डिजाइनर के पेशे में गहरी रुचि का गठन, उनके काम के परिणामों की रक्षा करने की इच्छा।
पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में रचनात्मक-मॉडल गतिविधियों का संगठन
बच्चे खेल के दौरान (भूमिका-निभाना, निर्देशक का), स्वतंत्र रूप से डिजाइन और मॉडलिंग कर सकते हैं कलात्मक गतिविधिऔर संगठित कक्षाएं. रचनात्मकता कोने में हमेशा ऐसी सामग्रियां उपलब्ध होनी चाहिए जिनसे बच्चे पहले से अर्जित कौशल और क्षमताओं का उपयोग करके स्वयं सरल शिल्प बना सकें। ये वर्ग, वृत्त और कागज की पट्टियाँ हो सकती हैं, बड़े फलपौधे (चेस्टनट, एकोर्न), गोंद, प्लास्टिसिन, एक छोटी आपूर्ति तैयार प्रपत्रऔर विवरण (जानवरों के चेहरे और पंजे, फूल, पत्ते, कागज से कटे हुए फल, जिनका उपयोग बच्चे तैयार काम को पूरा करने के लिए कर सकते हैं)।
बच्चों को शुरू से ही यह सिखाना जरूरी है कि निर्माण कार्य पूरा होने पर उसमें इस्तेमाल की गई हर चीज को हटा दें और कार्य क्षेत्र को अच्छी तरह से साफ करें। हालाँकि, यदि शिक्षक ने देखा कि बच्चों ने बहुत समय बिताया और लगन से किसी प्रकार की संरचना खड़ी की, तो यह सुंदर, सामंजस्यपूर्ण निकला, और बच्चे इसे नष्ट नहीं करना चाहते हैं, आपको इस बात पर जोर नहीं देना चाहिए कि निर्माण सामग्री को तुरंत हटा दिया जाए बॉक्स में। इमारत को एक या दो दिन के लिए छोड़ा जा सकता है, खेलने के लिए इस्तेमाल किया जा सकता है, अन्य संरचनाओं में तब्दील किया जा सकता है, लेकिन भविष्य में निर्माण सामग्री को उनके उचित स्थान पर वापस किया जा सकता है, और बच्चों की परिश्रम और सटीकता के लिए उनकी प्रशंसा की जा सकती है।
बच्चों को गतिविधि या खेल ख़त्म करने के बाद निर्माण सेट और अन्य सामग्रियों को सावधानीपूर्वक वापस अपनी जगह पर रखना सिखाया जाना चाहिए।
इसके अलावा, आपको यह याद रखना होगा:
- सजावट में उनके शिल्प का उपयोग छोटे कारीगरों को विशेष खुशी और उनके काम की आवश्यकता के बारे में जागरूकता देता है। खेल का कमराया लॉकर रूम, प्रीस्कूल लॉबी।
- किसी भी परिस्थिति में आपको बच्चों के शिल्प को बच्चों के देखने के लिए फेंकना नहीं चाहिए। शिल्प की प्रदर्शनी को अद्यतन करने के बाद, कागज की कृतियों और स्क्रैप सामग्री से बने उत्पादों को घरों में वितरित किया जा सकता है, और प्राकृतिक सामग्री से बने उत्पादों को अलग किया जा सकता है, कंटेनरों में रखा जा सकता है और पुन: उपयोग किया जा सकता है।
- समय के साथ, प्राकृतिक सामग्री अनुपयोगी हो जाती है, इसलिए क्षतिग्रस्त सामग्री को हटाने के लिए समय-समय पर इसकी जाँच की जानी चाहिए। इस प्रकार के कार्य में बच्चों को भी शामिल किया जा सकता है।
- केवल गिरी हुई प्राकृतिक सामग्री ही एकत्र की जाती है, और पेड़ों और झाड़ियों से कोई शाखाएँ, पत्तियाँ या फल नहीं तोड़े जाने चाहिए।
एक बच्चा शिल्प के लिए प्राकृतिक सामग्री एकत्र करने को एक रोमांचक खेल में बदल सकता है।
जीवन के पाँचवें वर्ष के बच्चों के साथ काम करने में उपयोग की जाने वाली तकनीकें
डिज़ाइन सिखाने की मुख्य तकनीकें हैं:
- नमूना प्रदर्शन और विश्लेषण. शिक्षक बच्चों को तैयार उत्पाद (पुल, टोकरी, बाल्टी) दिखाता है, उनके साथ चर्चा करता है कि वस्तु या संरचना में कौन से हिस्से हैं, इसके निर्माण के लिए क्या आवश्यक है, शिल्प या भवन के आकार, सामग्री, भविष्य के उपयोग का विश्लेषण करता है।
- शिक्षक एक खिलौना बनाने और उसके निर्माण की प्रक्रिया का प्रदर्शन करता है। लोगों को वांछित परिणाम प्राप्त करने के लिए किए जाने वाले कार्यों का क्रम अवश्य देखना चाहिए।
- वर्ष की दूसरी छमाही में, एक विस्तृत प्रदर्शन को व्यक्तिगत, अधिकांश के प्रदर्शन से बदला जा सकता है जटिल संचालनमौखिक स्पष्टीकरण के संयोजन में, चूंकि बच्चों ने पहले से ही उत्पाद बनाने का अनुभव जमा कर लिया है, जिस पर उनकी गतिविधियाँ आधारित हैं।
- समस्या का विवरण और प्रदर्शन के बिना स्थितियों की परिभाषा। यह तकनीक तब पेश की जाती है जब अध्ययन किया जा रहा विषय बच्चों से परिचित सामग्री पर आधारित होता है और उत्पाद पहले से ज्ञात सामग्री के अनुरूप बनाया जाता है, उदाहरण के लिए, कागज से एक कप बनाने के बाद, उसी पैटर्न के अनुसार एक बाल्टी बनाई जाती है।
- बच्चों के कार्य प्रदर्शन का चरण-दर-चरण विश्लेषण। प्रत्येक ऑपरेशन को पूरा करने के बाद, आपको जांचना चाहिए कि क्या यह सही ढंग से किया गया था, क्या यह नमूने से मेल खाता है, और यदि आवश्यक हो, तो त्रुटियों को ठीक करें जो तैयार उत्पाद की उपस्थिति और आकार को महत्वपूर्ण रूप से प्रभावित कर सकते हैं। उदाहरण के लिए, यदि कोई बच्चा झुकते समय किसी वर्ग की भुजाओं को सटीक रूप से संरेखित करने में असमर्थ है, तो शिक्षक को यह आकलन करना चाहिए कि यह कितना विकृत होगा। तैयार शिल्प, और छोटे डिजाइनर को दोष ठीक करने में मदद करें। बच्चों को किसी शिल्प का विश्लेषण करना, किसी मॉडल से उसकी तुलना करना, विसंगति को स्वयं दूर करना या शिक्षक की मदद लेना भी सिखाया जाना चाहिए।
इन तकनीकों का उपयोग करके, शिक्षक बच्चों को निर्माण के निम्नलिखित चरणों में मार्गदर्शन करते हुए पढ़ाते हैं:
- नमूने या उसकी छवि के अनुसार. नमूना ठोस हो सकता है या अलग-अलग भागों या हिस्सों से मिलकर बना हो सकता है।
- शर्तों के अनुसार. इसे तब पेश किया जाता है जब बच्चे मॉडल के अनुसार काम में अच्छी तरह से महारत हासिल कर लेते हैं।
- डिजाइन द्वारा। सबसे कठिन, लेकिन सबसे अधिक भी दिलचस्प चरण, रचनात्मकता और कल्पना के लिए गुंजाइश दे रहा है। इसे बच्चों द्वारा पहले दो में सफलतापूर्वक महारत हासिल करने के बाद पेश किया जाता है।
इस प्रकार, कोई यह देख सकता है कि किसी उत्पाद के निर्माण में अमूर्त सोच और स्वतंत्रता का महत्व बढ़ रहा है, बच्चे स्वतंत्र विकल्प सीखते हैं, सामान्य तरीकों और डिजाइन के सिद्धांतों में महारत हासिल करते हैं।
किंडरगार्टन के मध्य समूह में निर्माण कक्षाएं
प्रत्यक्ष शैक्षणिक गतिविधियां(जीसीडी) डिजाइन के लिए सीखने की प्रक्रिया में आवश्यक है क्योंकि यह:
- शिक्षक को बच्चों के पूरे समूह के साथ एक साथ काम करने और कुछ कार्यक्रम आवश्यकताओं को पूरा करने की अनुमति देता है;
- सबसे पूर्ण और व्यवस्थित तरीके से कौशल और क्षमताओं को विकसित करना;
- बच्चों में डिज़ाइन कौशल की महारत के स्तर की निगरानी करें और यदि आवश्यक हो, तो व्यक्तिगत कार्य करें;
- अन्य प्रकार की गतिविधियों (ड्राइंग, एप्लिक) के साथ डिजाइन में विविधता लाएं, कविताएं पढ़ने, पहेलियां, संगीत सुनने के साथ पूरक करें।
पाठ संरचना एवं समय योजना
कक्षाएं (जीसीडी) महीने में 2 बार मध्य समूह में आयोजित की जाती हैं, और प्रमुख पद्धतिविज्ञानी एक पाठ को तकनीकी और दूसरे को समर्पित करने की सलाह देते हैं कलात्मक डिज़ाइन, कागज, प्राकृतिक और तात्कालिक सामग्री के साथ बारी-बारी से काम करना।
पाठ की अनुमानित अवधि 20 मिनट है, और इसमें निम्नलिखित चरण शामिल हैं:
- संगठनात्मक भाग. गतिविधि के विषय और उद्देश्यों की व्याख्या. सकारात्मकता पैदा करने के लिए मनो-जिम्नास्टिक करने की सलाह दी जा सकती है भावनात्मक पृष्ठभूमि(1-2 मिनट)।
- मुख्य हिस्सा।
- प्रेरणा रचनात्मक गतिविधि(3-4 मिनट)।
- शिक्षक द्वारा प्रदर्शन और स्पष्टीकरण (2-3 मिनट)।
- फिंगर जिम्नास्टिक या शारीरिक शिक्षा (1-2 मिनट)।
- बच्चों द्वारा स्वतंत्र कार्य (6-8 मिनट)।
- अंतिम भाग. इंतिहान। कार्य की चर्चा, सारांश (1-2 मिनट)।
एक सफल पाठ के लिए एक अनिवार्य शर्त बच्चों के साथ प्रारंभिक कार्य है।सैर पर, शहर के चारों ओर भ्रमण के दौरान, शिक्षक प्रीस्कूलरों का ध्यान उनके शहर या कस्बे में मौजूद इमारतों और स्थापत्य संरचनाओं की ओर आकर्षित करते हैं, उन्हें उन पर ध्यान देना सिखाते हैं विशेषणिक विशेषताएं(वे किस हिस्से से बने हैं, किस आकार, रंग, सामग्री से बने हैं, उन्हें कैसे सजाया गया है, उनका उपयोग किस लिए किया जाता है)।
यह बहुत अच्छा होगा यदि आप बिल्डरों के काम, बाड़ की मरम्मत, पार्क में बेंचों की स्थापना और पेंटिंग आदि का निरीक्षण कर सकें। जीवन के पांचवें वर्ष के बच्चों में वयस्कों की अत्यधिक विकसित नकल होती है, और वे नकल करना चाहते हैं, एक निश्चित निर्माण करना उपयोगी परिणाम. वयस्कों की रचनात्मक गतिविधि के साथ समानता से बच्चों की रुचि बढ़ेगी, उनके क्षितिज का विस्तार होगा, और कक्षा के बाद वे जो देखते हैं उसे खेलने के लिए प्रोत्साहन मिलेगा।
बच्चों की निर्माण में रुचि बढ़ाने के लिए उन्हें बिल्डरों के काम से यथासंभव विस्तार से परिचित कराना होगा।
उपकरण (जहाज, विमान) डिजाइन करने से पहले इस पर विचार करने की सलाह दी जाती है कथानक चित्र, जिससे बच्चों को विमान निर्माताओं और जहाज निर्माताओं के काम की समझ मिलेगी। कागज या बेकार सामग्री से टोकरियाँ, खिलौने और फर्नीचर के निर्माण की योजना बनाते समय, शिक्षक वास्तविक वस्तुओं की परीक्षा और चर्चा का आयोजन करता है, अधिमानतः भिन्न रंग, मॉडल, आकार।
यदि आपको प्राकृतिक सामग्री से वुड्समैन या अन्य परी-कथा पात्र बनाना है, प्रारंभिक कामसंबंधित कार्टूनों के अंशों का उपयोग करके किया जा सकता है। आप पहले से एक सूक्ति, एक हाथी (आगामी पाठ के विषय पर) के बारे में एक मज़ेदार गीत सीख सकते हैं और इसे पाठ के परिचयात्मक भाग में गा सकते हैं।
कक्षा शुरू करने के लिए प्रेरित करना
यह ज्ञात है कि उचित प्रेरणा आधी सफलता है। पाठ का पाठ्यक्रम और परिणाम दोनों इस बात पर निर्भर करते हैं कि शिक्षक बच्चों में आगामी गतिविधि में कैसे रुचि जगाता है। अधिकांश अच्छे विकल्पप्रेरक चरण हैं:
- एक परी-कथा नायक की उपस्थिति, एक पसंदीदा साहित्यिक कृति का एक पात्र, वन मेहमान (जानवर) जो बच्चों से उनकी मदद करने के लिए कहते हैं। उदाहरण के लिए, एक हाथी को सेब इकट्ठा करने के लिए एक टोकरी की आवश्यकता होती है, कागज की गुड़िया- नया फर्नीचर।
- पहेलियाँ बनाना, कविताएँ पढ़ना, नर्सरी कविताएँ।
- आश्चर्य का क्षण. वह निश्चित रूप से कुछ असामान्य, आश्चर्यजनक लेकर आएगा। एक सुंदर, ध्यान खींचने वाली वस्तु (चमक के साथ एक सजावटी बर्फ का टुकड़ा, एक हवाई जहाज या जहाज का एक मॉडल, एक परी-कथा नायक से एक उपहार) की उपस्थिति यहां उपयुक्त होगी। किसी आश्चर्य से बच्चों में भावनात्मक प्रतिक्रिया उत्पन्न होनी चाहिए और रचनात्मकता और कल्पनाशीलता को बढ़ावा मिलना चाहिए। यह कला डिज़ाइन कक्षा में काम आएगा।
- समस्याग्रस्त स्थिति. उसके द्वारा आवाज दी जाएगी परी कथा नायक, इसे एक ऑडियो पत्र या चरित्र के एक साधारण पत्र (शिक्षक द्वारा तैयार) में भी शामिल किया जा सकता है। उदाहरण के लिए, एक उदास बंदर समूह में आता है; उसे अपने परिवार की याद आती है, जो विदेश में सुदूर अफ्रीका में रहता है। उसे अपने परिवार से मिलने में मदद करने के लिए, बच्चे एक जहाज बनाने का निर्णय लेते हैं जो समुद्र के पार जाएगा। या स्प्रिंग बच्चों को एक पत्र भेजता है और उनसे अपनी माताओं और दादी-नानी के लिए उपहार के रूप में फूल बनाने के लिए कहता है।
- सरल सामग्री का एक उपदेशात्मक खेल ("लोग क्या सवारी करते हैं?", "मक्खियाँ, सवारी, तैरती हैं", "वनवासी, बच्चे और माता-पिता", "ये बच्चे किस शाखा से हैं?", आदि)।
- चित्रों, चित्रों की जांच, उनकी सामग्री पर संक्षिप्त बातचीत।
यह दयालु और मजाकिया बंदर बच्चों को समुद्र पार करने के लिए जहाज बनाने के लिए प्रेरित कर सकता है।
प्रेरक चरण को पाठ के विषय और वर्ष के समय के साथ तार्किक रूप से जोड़ा जाना चाहिए।
तकनीकी एवं कागजी डिजाइन का कार्य समूह कक्ष में किया जाता है। प्राकृतिक सामग्रियों से शिल्प वसंत और शरद ऋतु में घर के अंदर बनाए जाते हैं, और सर्दियों में निर्माण को बाहर ले जाया जा सकता है और एक स्लाइड, एक स्नोमैन या एक बर्फ का किला बनाया जा सकता है।
तालिका: कक्षाओं को डिज़ाइन करने के लिए प्रेरक शुरुआत के उदाहरण
| जीसीडी का विषय और लेखक | टुकड़े की सामग्री |
| "पुल" विषय पर एक पाठ का अंश, लेखक कोलोमेन्स्काया एल.ए. | खेल की स्थिति: शिक्षक योगदान देता है सुंदर बक्साऔर आपसे अनुमान लगाने को कहता है कि इसमें क्या है। (बच्चों के सुझाव सुनें)। एक पहेली पूछता है:
वी.: क्या आप घनों के बारे में कोई परी कथा सुनना चाहेंगे? (हाँ)। मैं तुम्हें बताऊंगा, और तुम मेरी सहायता करोगे। दिखाने के साथ कहानी:
बच्चे संबंधित ज्यामितीय आकृतियाँ ढूँढ़ते हैं और उन्हें नाम देते हैं। |
| "डॉग केनेल" विषय पर एक पाठ का अंश, लेखक सुवोरोवा एल.ए. | एक बॉल गेम है जिसका नाम है "किस घर में कौन रहता है"। बच्चे शिक्षक के सामने एक घेरे में खड़े होते हैं। शिक्षक के हाथ में एक गेंद है. वी.: दोस्तों, मैं गेंद फेंकूंगा और जानवर या पक्षी का नाम बताऊंगा। और जिसने गेंद पकड़ी उसने नाम बताया कि यह जानवर या पक्षी कहाँ रहता है। गेंद फेंकता है:
खेल कई बार खेला जाता है. |
| विषय पर एक पाठ का अंश " ट्रक", लेखक शतरेवा एन.ए. | शिक्षक समूह में एक संदूक लाता है जिसमें एक खिलौना ट्रक होता है। वी.: दोस्तों, देखो क्या खूबसूरत छाती है। क्या आप जानना चाहते हैं कि वहां क्या है? फिर पहेली का अनुमान लगाएं:
वी.: सही है. यह एक ट्रक है (संदूक से एक खिलौना निकालता है)। ऐसा क्यों कहा जाता है? (विभिन्न कार्गो का परिवहन करता है)।
(बच्चे, शिक्षक के साथ मिलकर, कविता में उल्लिखित हरकतें करते हैं और समूह में "हम जा रहे हैं, जा रहे हैं, जा रहे हैं..." संगीत पर "सवारी" करते हैं)।
सभी कारें पार्किंग स्थल, मेजों पर कुर्सियों तक जाती हैं, जिस पर प्रत्येक बच्चे के लिए दिनेश ब्लॉक का एक सेट और एक ट्रक की तस्वीर वाला एक आरेख तैयार किया जाता है। |
तालिका: जीवन के पांचवें वर्ष के बच्चों के लिए गतिविधियों का अनुमानित कार्ड सूचकांक
| लेखक | खबीबुलिना ए.एन., MADOU में शिक्षकबेरेज़्का, कोगलीम, खांटी-मानसी स्वायत्त ऑक्रग | ||
| महीना | गतिविधि का प्रकार | जीसीडी थीम | जीसीडी कार्य |
| सितम्बर | बाड़ और बाड़ |
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| पत्तों का कालीन |
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| अक्टूबर | निर्माण सामग्री से निर्माण | मकान, शेड |
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| कागज निर्माण | कारें |
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| नवंबर | निर्माण सामग्री से निर्माण | टेरेमा |
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| प्राकृतिक सामग्री से निर्माण | कांटेदार जंगली चूहा |
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| दिसंबर | निर्माण सामग्री से निर्माण | वन बाल विहार |
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| बेकार सामग्री से निर्माण | क्रिसमस ट्री की सजावट |
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| जनवरी | निर्माण सामग्री से निर्माण | ट्रक |
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| कागज निर्माण | क्रिसमस ट्री |
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| फ़रवरी | निर्माण सामग्री से निर्माण | पुलों |
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| कागज निर्माण | कुत्ते का बूथ |
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| मार्च | प्राकृतिक सामग्री से निर्माण | माताओं और दादी के लिए फूल |
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| निर्माण सामग्री से निर्माण | जहाजों |
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| अप्रैल | निर्माण सामग्री से निर्माण | हवाई जहाज |
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| कागज निर्माण | टोकरी |
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| मई | निर्माण सामग्री से निर्माण | ड्राइंग के अनुसार निर्माण |
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| प्राकृतिक सामग्री से निर्माण | बीईईएस |
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| उद्धरण से: http://kladtalant.ru/publikatsii-pedagogov?publ=23023 | |||
फोटो गैलरी: निर्माण सामग्री से बने चित्र और तैयार भवन
पुलों का निर्माण करके, बच्चे संतुलन की अवधारणा से परिचित हो जाते हैं। निर्माण सामग्री के साथ काम करते समय एक नाव सबसे लोकप्रिय आकृतियों में से एक है। निर्माण सामग्री से बना एक हवाई जहाज एक अस्थिर संरचना है। बच्चे हमेशा एक टावर के निर्माण को स्थिर नहीं बना सकते . किसी "नदी" पर पुल बनाते समय, बच्चे को नावों के आकार को ध्यान में रखना चाहिए। सामग्री, आप एक ट्रक बना सकते हैं, लेकिन आप इसे एक जगह से दूसरी जगह नहीं ले जा पाएंगे। निर्माण सामग्री बनाती है विभिन्न प्रकार के मेहराब और मीनारें। कई लोगों की इमारतों को मिलाकर, आप एक तैयार विषयगत रचना प्राप्त कर सकते हैं
कक्षा में व्यक्तिगत दृष्टिकोण
तकनीकी डिज़ाइन कक्षाओं में, बहु-स्तरीय कार्य देने की अनुमति है यदि बच्चे जोड़े में काम करते हैं, एक टेबल पर 4, एक सामान्य संरचना का निर्माण करते हैं। फिर जो अपने हिस्से का काम पहले कर लेता है वह दूसरों की मदद कर सकता है या नियोजित योजना से परे कुछ कार्य कर सकता है (अतिरिक्त सजावट भागों का चयन करें और स्थापित करें, मुख्य भवन के बगल में एक छोटी इमारत बनाएं, यदि सामग्री बची हो)।
कला निर्माण गतिविधियों में आम तौर पर सभी बच्चों को एक ही शिल्प बनाना शामिल होता है, लेकिन सक्रिय बच्चेअगर वे काम जल्दी ख़त्म कर लेंगे तो बोर हो सकते हैं। ऐसे बच्चे को व्यस्त रखने के लिए शिक्षक के पास कई विकल्प होने चाहिए: उसे कुछ और करने के लिए आमंत्रित करें सरल शिल्पपिछले पाठों के विषय पर, यदि वांछित हो तो कार्य को कुछ विवरणों से सजाने का अवसर दें (चिपकें या कुछ बनाएं)। यह बहुत संभव है कि एक बच्चा दूसरों से पहले किसी शिल्प को पूरा करने के बाद, बस उसे देखना चाहेगा या चुपचाप उसके साथ खेलना चाहेगा; इसमें हस्तक्षेप नहीं किया जाना चाहिए।
कभी-कभी कोई बच्चा अपने शिल्प को विशेष विवरणों से सजाना चाहता है, और कभी-कभी वह बस उसके साथ खेलना चाहता है।
शिल्प के लिए सामग्री चुनते समय बच्चों की व्यक्तिगत प्राथमिकताओं को भी ध्यान में रखा जाना चाहिए। बच्चों के पास पहले से ही उनके पसंदीदा रंग और सजावटी तत्व होते हैं, इसलिए उन्हें चुनने का अधिकार देना उचित है।कोई पीली टोकरी बनाकर उसे सजाना चाहेगा गुलाबी फूल, जबकि कुछ लोग सजावट के लिए नीला बेस और लाल जामुन पसंद करते हैं।
समूह के लिए आवश्यकता से कई अधिक सजावटी तत्व तैयार करना और उन्हें अलग-अलग करना हमेशा सार्थक होता है (यदि फूल हैं, तो विभिन्न विन्यास के, यदि मशरूम हैं, तो विभिन्न प्रकार के)।
शिल्प की सजावट और आकार
सजावटी शिल्प - महत्वपूर्ण चरणबच्चे के सौंदर्य स्वाद और विश्वदृष्टि के विकास में।इस मामले में प्रीस्कूलर को यथासंभव अधिक स्वतंत्रता और विकल्प देना आवश्यक है, इसलिए हम एक सक्रिय, विचारशील व्यक्ति का निर्माण करेंगे, जो अपने निर्णय लेने और अपनी राय का बचाव करने में सक्षम हो। इसके अलावा, बच्चों को तैयार उत्पादों को सजाने का तरीका सिखाकर, शिक्षक उनमें भागों की समरूपता और आनुपातिकता की भावना विकसित करता है, सिखाता है सामंजस्यपूर्ण संयोजनरंग की।
सजावट के लिए कागज शिल्पआप फ़ेल्ट-टिप पेन या वैक्स पेंसिल से चित्र का उपयोग कर सकते हैं, वे एक उज्ज्वलता देते हैं संतृप्त रंगलाइनें और उपयोग में आसान। टोकरियों, बाल्टियों, घरों आदि को कपड़े या फीते की चोटी से बनी तालियों से सजाया जा सकता है। मोतियों और सेक्विन को उन शिल्पों से आसानी से जोड़ा जा सकता है जिनमें प्लास्टिसिन का उपयोग किया गया था। सूत के टुकड़े, कटे हुए कॉकटेल ट्यूब, बटन, कॉर्क, अभ्रक के टुकड़े, पुआल, काई, सूखी जड़ी-बूटियाँ और मकई के कान - इन सबका उपयोग एक ठोस कलात्मक छवि बनाने के लिए एक अतिरिक्त के रूप में भी किया जा सकता है, जो विचार का सबसे पूर्ण अवतार है। .
यहां तक कि भुट्टे पर बने मक्के को भी एक मनोरंजक शिल्प के आधार के रूप में इस्तेमाल किया जा सकता है।
कागज और तात्कालिक सामग्रियों से बने शिल्पों को बहुत बड़ा और भारी नहीं बनाया जाना चाहिए; बच्चे के लिए उन्हें पकड़ना, खेलना और हेरफेर करना आरामदायक होना चाहिए। क्यूब्स और ब्लॉकों से बनी इमारतों का आकार इच्छित कार्य के अनुरूप होना चाहिए (हम गुजरने के लिए पर्याप्त चौड़ा पुल बना रहे हैं बड़ी गाड़ी, हम इस आकार का एक जहाज बना रहे हैं कि इसमें उन सभी खिलौनों को रखा जा सके जो यात्रा करना चाहते हैं)।
वीडियो: मध्य समूह में पेपर डिज़ाइन पर पाठ
वीडियो: मध्य समूह में लेगो निर्माण पर पाठ
एक खुला डिजाइन पाठ आयोजित करने की विशेषताएं
रचनात्मक मॉडल गतिविधियों पर एक खुले पाठ में, निम्नलिखित बातों को ध्यान में रखा जाना चाहिए:
- पाठ के विषय की प्रासंगिकता (चाहे वह शिक्षक की स्व-शिक्षा के विषय को प्रतिबिंबित करे या उस समस्या को प्रतिबिंबित करे जिस पर पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान की टीम काम कर रही है)।
- नवीन तकनीकों का प्रयोग, उपदेशात्मक सामग्री, उपकरण। ये दिनेश ब्लॉक, गैर-पारंपरिक सामग्री (बक्से, कॉर्क, पास्ता,) हो सकते हैं। प्लास्टिक की प्लेटें). पाठ में आमंत्रित सहकर्मियों के लिए अपने लिए कुछ नया और दिलचस्प देखना उपयोगी है, जो उनके पेशेवर विकास और आत्म-सुधार में योगदान देता है।
किसी पाठ की तैयारी करते समय, शिक्षक को चाहिए:
- उन लक्ष्यों, उद्देश्यों, विधियों और तकनीकों पर विचार करें जिनका उपयोग जीसीडी प्रदर्शन में किया जाएगा।
- सभी प्रकार की गतिविधियों, उपयोग किए गए खेलों, साहित्यिक कार्यों, लोककथाओं के छोटे रूपों आदि के साथ-साथ अपनी टिप्पणियों और बच्चों के संभावित उत्तरों को दर्शाते हुए एक विस्तृत सारांश बनाएं।
- अपेक्षित परिणाम की गणना करें, संभावित कठिनाइयाँऔर उन्हें खत्म करने के तरीके (बच्चे अजनबियों की उपस्थिति में भ्रमित हो सकते हैं, जवाब देने में झिझक सकते हैं, आपको इसके लिए तैयार रहने की जरूरत है, बच्चे को प्रोत्साहित करें, एक प्रमुख प्रश्न पूछें)।
- तैयार करना फिंगर जिम्नास्टिक, शारीरिक शिक्षा मिनट।
- प्रदर्शन और हैंडआउट सामग्री की व्यवस्था करें ताकि बच्चों के लिए इसका उपयोग करना सुविधाजनक हो और यह स्पष्ट रूप से दिखाई दे।
- स्थान के संगठन के बारे में सोचें: बच्चों को कहाँ बिठाया जाए, मेहमान कहाँ हों ताकि वे बच्चों का ध्यान न भटकाएँ (आमंत्रित लोगों को बैठे हुए विद्यार्थियों की पीठ के पीछे बिठाना बेहतर है), बड़े उपकरणों की व्यवस्था कैसे करें, यदि मल्टीमीडिया बोर्ड का उपयोग किया जा रहा है तो उसे कहां लटकाएं।
- कक्षा से कुछ दिन पहले अपने माता-पिता को सूचित करें। बच्चों को तैयार करें, उन्हें बताएं कि उनके पास मेहमान होंगे, अन्य किंडरगार्टन के शिक्षक होंगे, जो देखेंगे कि बच्चे निर्माण सेट के साथ कैसे काम कर सकते हैं।
- अपने सहकर्मियों को पाठ के लक्ष्य और उद्देश्य तथा उन्हें प्राप्त करने के तरीकों के बारे में बताते हुए एक भाषण तैयार करें।
जो नहीं करना है:
- थका देने वाली रिहर्सल करें. बेहतर होगा कि समय से पहले ही पूरी जीसीडी को भागों में तोड़कर अलग-अलग तरह की गतिविधियों में इस्तेमाल किया जाए। उपदेशात्मक खेल, फिर एक शारीरिक शिक्षा मिनट। तब पाठ रटा-रटाया और बनावटी नहीं लगेगा।
- पाठ की अवधि को मानक से अधिक बढ़ाएँ। यदि विभिन्न शैक्षिक क्षेत्रों के एकीकरण के साथ किसी शैक्षिक गतिविधि की योजना बनाई जाती है, तो इसे 5-6 मिनट तक बढ़ाया जा सकता है।
- एक से अधिक कार्य करना मुक्त कक्षाएक दिन में। बच्चों और शिक्षक दोनों को आराम करना चाहिए और तनाव दूर करना चाहिए। सहकर्मियों के चले जाने के बाद समूह में बने रहने के बाद, शिक्षक एक बार फिर बच्चों की प्रशंसा करते हैं और पाठ के सफल क्षणों को याद करते हैं। इससे भावनात्मक अंतरंगता स्थापित करने में मदद मिलती है और बच्चों को जो हासिल हुआ है उससे संतुष्टि प्राप्त करने में मदद मिलती है, क्योंकि वे जिम्मेदार और चिंतित भी महसूस करते हैं।
- मेहमानों को "आश्चर्यचकित" करने की चाहत में, बच्चों को अधिक काम का बोझ देना या उन्हें ऐसे काम की पेशकश करना जो उनकी उम्र के लिए उपयुक्त नहीं हैं। बच्चों को कार्य करना चाहिए और वह ज्ञान प्राप्त करना चाहिए जो उन्हें नियमित पाठ में दिया जाता है।
- रंगीन दृश्यों के साथ गतिविधि को अधिभारित करें, दृश्यात्मक प्रभाव, महंगी सजावट। पर खुला प्रदर्शनवे देखने और अनुभव से सीखने आते हैं जिसे वे अपने काम में उपयोग कर सकते हैं।
- यदि आप असफल होते हैं, तो स्वयं को आत्म-आलोचना से पीड़ा पहुँचाएँ। कोई भी असफलता आगे बढ़ने की प्रेरणा देती है।
सहकर्मियों को भी सही होना चाहिए और शिक्षक के साथ समझदारी से पेश आना चाहिए, क्योंकि उनके लिए खुला प्रदर्शन एक बड़ी ज़िम्मेदारी और घबराहट भरा बोझ है।
तालिका: मध्य समूह में एक खुले डिज़ाइन पाठ के सारांश का उदाहरण
| लेखक | मावल्युटोवा जी.वाई.ए., ओरेनबर्ग क्षेत्र के एमबीडीओयू किंडरगार्टन नंबर 6 "कॉर्नफ्लावर" कुवांडिक शहरी जिले के शिक्षक |
| विषय | "शहर की सड़कों पर घर" |
| जीसीडी चरण | मंच की सामग्री |
| जीसीडी कार्य |
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| उपकरण एवं सामग्री |
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| प्रारंभिक काम |
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| संगठनात्मक भाग | वी.: सुप्रभात दोस्तों! मुझे तुम्हें फिर से इतना सुंदर, स्वस्थ, दयालु आँखों वाला देखकर खुशी हुई। वे आज हमारा इंतजार कर रहे हैं रोमांचक खेलऔर भी बहुत सी दिलचस्प बातें. आइए पहले नमस्ते कहें। आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक "हैलो" के साथ संचारी खेल (एम. कार्तुशिना के अनुसार)।
परिभाषा मानसिक स्थितिबच्चे।
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| मुख्य हिस्सा | वी.: क्या अजीब लोग हैं! और हर किसी का अपना घर होता है, जहां उन्हें प्यार किया जाता है, उनका स्वागत किया जाता है और वे सभी एक परिवार की तरह रहते हैं। जानवरों के भी घर होते हैं, यहाँ तक कि कीड़ों के भी। देखते हैं किसके पास कौन सा घर है. उपदेशात्मक खेल "किसके पास कौन सा घर है।" मल्टीमीडिया प्रस्तुति. स्लाइड नंबर 1. वी.: देखो चींटी और मधुमक्खी कैसे निर्माण सामग्री ले जा रही हैं। शायद हम बिना हाथों के भी लाठी उठाने की कोशिश कर सकते हैं? प्रायोगिक खेल “दबाना होंठ के ऊपर का हिस्सानाक तक, हम ट्यूब और छड़ियाँ लेकर चलते हैं।” प्रश्न: लोगों का घर कैसा दिखता है, इसमें कौन से हिस्से होते हैं? (नींव, दीवारों, खिड़कियों, फर्श, छत से)। घर बनाने के लिए किन भागों की आवश्यकता होती है? (ईंटें, क्यूब्स, प्लेटें)। चलिए स्क्रीन पर देखते हैं. स्लाइड संख्या 2। मल्टीमीडिया दिखा रहा है कि कैसे ज्यामितीय आकृतियाँ निर्माण भागों में बदल गईं। प्रश्न: आपने ईंट किस तरफ रखी? (एक संकीर्ण लंबे किनारे पर)। निर्माण क्षेत्र में कौन से पेशे के लोग काम करते हैं? (ईंट बनाने वाला, चित्रकार, पलस्तर करने वाला, क्रेन चलाने वाला)। क्या आप घर बनाना चाहते हैं? (बच्चों के उत्तर। फिर उन्होंने अपनी वर्दी पहन ली: हेलमेट, एप्रन, आस्तीन)। सुरक्षा नियमों का पालन करें. गतिशील संगीतमय विराम "मैं एक घर बनाना चाहता हूँ।" प्रश्न: क्या आपको लगता है कि आप अपना घर अपनी इच्छानुसार कहीं भी रख सकते हैं? (नहीं)। आपको विशेष क्षेत्र और एक क्षेत्र दिखाया जाएगा। अब हर कोई साइट नंबर और भविष्य के निर्माण का आरेख लेगा और अपनी साइट ढूंढेगा। एमिल, मुझे अपनी ड्राइंग के बारे में बताओ। (बच्चे की कहानी). चलो काम पर लगें। इमारतों को मजबूत और स्थिर बनाएं. योजना के अनुसार बच्चों का स्वतंत्र कार्य। |
| अंतिम भाग | वी.: हमने निर्माण पूरा कर लिया है। जब बहुत सारे घर हों तो हम उसे क्या कहते हैं? (गली)। अगर यह सड़क बहुत लंबी हो तो क्या होगा? (एवेन्यू). आप इस रास्ते को क्या कहेंगे? (प्रॉस्पेक्ट मीरा, चिल्ड्रेन)। आप सड़क कैसे पार करेंगे? (पैदल यात्री क्रॉसिंग पर)। यदि आपके पास कोई चिन्ह है, तो उसे वहां लगाएं जहां चिन्ह होना चाहिए। सड़क पार करते समय क्या देखना चाहिए? (ट्रैफिक लाइट पर)। हम ट्रैफिक लाइट कहां लगाएंगे? यह क्या संकेत है? ("सावधान, बच्चों!")। हमें किस भवन के पास ऐसा चिन्ह लगाना चाहिए? (स्कूल, किंडरगार्टन के पास)। सड़क पर, घर के पास इसे हमेशा खूबसूरत बनाने के लिए आपको क्या करना चाहिए? (फूल लगाओ, आँगन में कूड़ा मत फैलाओ)। प्रतिबिंब। वी.: दोस्तों, आपने आज बहुत मेहनत की, आपने अपना सर्वश्रेष्ठ प्रदर्शन किया। आपकी कड़ी मेहनत के लिए धन्यवाद। आपने अपने काम से लोगों और निवासियों को बहुत खुश किया है। हमेशा एक छोटा सा रास्ता होता है जो आपको घर तक ले जाता है। यदि आपको आज इस तरह का काम पसंद आया, तो हरे रंग की टाइल लगा दें; यदि कोई चीज़ आपके काम नहीं आई, कोई चीज़ काम नहीं आई, तो लाल टाइल लगा दें। निवासी जल्द ही इन घरों में चले जाएंगे। गृहप्रवेश की पार्टी होगी, छुट्टी होगी। आइए कुछ उत्सवी आतिशबाज़ी करें। (बुलबुला)। |
पाठ का विश्लेषण और मध्य समूह के बच्चों के डिज़ाइन कौशल का निदान
प्रत्येक पाठ के बाद एक विश्लेषण किया जाता है। बच्चे अपने प्रभाव साझा करते हैं: उनके लिए क्या करना दिलचस्प था, क्या आसान था और क्या कठिनाइयों का कारण बना। शिक्षक समग्र रूप से कार्य का सकारात्मक मूल्यांकन करता है और सबसे सफल लोगों की प्रशंसा करता है। मूल उत्पाद. त्रुटियों और कमियों के बारे में टिप्पणियाँ सामान्य रूप से बिना नाम बताए की जानी चाहिए, क्योंकि इस उम्र के बच्चे आलोचना को बहुत दर्दनाक तरीके से समझते हैं।
शिक्षक को स्वयं पाठ का विश्लेषण करना चाहिए और बाद के कार्य को बेहतर बनाने के लिए निष्कर्ष निकालना चाहिए। जो कुछ भी विफल हुआ, कठिनाई का कारण बना या बच्चों के लिए स्पष्ट नहीं था, उस पर सावधानीपूर्वक विचार करने की आवश्यकता है व्यक्तिगत पाठबच्चों के साथ।
वर्ष में दो बार, बच्चों के कौशल और क्षमताओं का निदान किया जाता है, एक डायग्नोस्टिक चार्ट तैयार किया जाता है। यह कार्य शिक्षक को बच्चों की डिज़ाइन सीखने में सुधार करने में भी मदद करेगा।
तालिका: डायग्नोस्टिक कार्ड का उदाहरण
शिक्षक स्व-शिक्षा के लिए एक विषय के रूप में निर्माण
यदि बच्चों की रचनात्मक-मॉडल गतिविधि शिक्षक के करीब है, और वह इस दिशा में अपना ज्ञान और कौशल विकसित करना चाहता है, तो निर्माण स्व-शिक्षा का विषय बन सकता है। शिक्षक का अपने व्यावसायिक विकास पर कार्य निम्नलिखित क्षेत्रों में होगा:
- नवीन प्रौद्योगिकियों का अध्ययन करना, स्वयं शिल्प बनाने और उन्हें सजाने के लिए गैर-पारंपरिक सामग्रियों का उपयोग करना।
- अनुशंसित सामान्य शिक्षा कार्यक्रमों का अध्ययन और विश्लेषण।
- विषय पर नवीनतम पद्धति संबंधी साहित्य पढ़ना।
- कार्यप्रणाली संघों में भागीदारी, दौरा खुली घटनाएँशहर और प्रीस्कूल स्तर पर.
- विषयगत प्रदर्शनियों, सेमिनारों, मास्टर कक्षाओं में भागीदारी।
- इस क्षेत्र में बच्चों की क्षमताओं पर शोध करना, उनकी खोज और प्रायोगिक गतिविधियों को प्रोत्साहित करना।
- माता-पिता के साथ काम करना (परामर्श, व्यक्तिगत बातचीत, शिल्प प्रदर्शनियों में भागीदारी को आमंत्रित करना, समूह के विकासात्मक वातावरण को समृद्ध करना)।
डिज़ाइन कक्षाएं आयोजित करने और उनके पूर्ण, गहन विश्लेषण से शिक्षक को मध्य-स्तर के प्रीस्कूलरों के साथ अपने काम को और भी अधिक उत्पादक बनाने में मदद मिलेगी, और बच्चों में, एक शिक्षक जो डिजाइन के बारे में भावुक है, रचनात्मक और कलात्मक क्षमताओं के साथ-साथ बच्चों में भी विकास करेगा। भविष्य के आविष्कारकों, वास्तुकारों और शिल्पकारों का निर्माण।
निर्माण खेल के बारे में अच्छी बात यह है कि यह न केवल बच्चों के लिए आनंददायक और मनोरंजक है। इसमें भी शामिल है पर्याप्त अवसरउसके मानसिक और के लिए सौंदर्य विकास, और के लिए भी श्रम शिक्षा. निर्माण करके, बच्चे व्यावहारिक रूप से, रचनात्मक रूप से सोचना और कार्य करना सीखते हैं, चरण दर चरण अपनी गतिविधियों की योजना बनाते हैं।
इस विषयगत अनुभाग में हमने आपके लिए केवल दिलचस्प और संग्रहित किया है उपयोगी सामग्रीसे ली गई डिज़ाइन कक्षाओं के बारे में वास्तविक अनुभवशिक्षकों की। इन पृष्ठों पर "प्रयुक्त उपकरणों की श्रृंखला" बहुत बड़ी है: रंगीन कागज और कार्डबोर्ड से लेकर लकड़ी, लेगो सेट और विभिन्न प्राकृतिक सामग्री. देखें कि आप अपने डिज़ाइन पाठों का अधिकतम लाभ उठाने के लिए उन्हें किस प्रकार व्यवस्थित कर सकते हैं। अधिकतम लाभके लिए व्यापक विकासबच्चे।
हम मज़ेदार, रोमांचक और विकसित तरीके से डिज़ाइन करते हैं!
अनुभागों में शामिल:अनुभाग शामिल हैं:
- निर्माण खेल. भवन निर्माण सामग्री से निर्माण, डिजाइनर
3874 में से प्रकाशन 1-10 दिखाया जा रहा है।
सभी अनुभाग | निर्माण, शारीरिक श्रम
लक्ष्य कक्षाओं: गैर-पारंपरिक सामग्रियों से शिल्प बनाकर आत्म-अभिव्यक्ति के माध्यम से बच्चे की रचनात्मक और संचार क्षमताओं के विकास के लिए परिस्थितियाँ बनाना। कार्य कक्षाओं: शिक्षात्मक: के उपयोग के माध्यम से उल्लू की सबसे सरल छवि को व्यक्त करना सीखें...
शुभ दिन! मेरे बच्चे प्यार करते हैं विभिन्न प्रकार के कंस्ट्रक्टर से निर्माण करें, लेकिन बच्चे विशेष रूप से विश्व-प्रसिद्ध को पसंद करते हैं निर्माता"लेगो।" यह निर्मातान सिर्फ लड़कों का बल्कि लड़कियों का भी ध्यान अपनी ओर खींचता है। इसलिए यह निर्णय लिया गया कि इसे बच्चों के लिए विकसित नहीं किया जाएगा...
डिज़ाइन, शारीरिक श्रम - जूनियर समूह "हमारी सेना" में 23 फरवरी के लिए डिज़ाइन पाठ का सारांश
प्रकाशन "जूनियर ग्रुप "नशा..." में 23 फरवरी के लिए डिज़ाइन पाठ का सारांश"डिज़ाइन पाठ नोट्स: 23 फरवरी तक कनिष्ठ समूह"हमारी सेना"। कनिष्ठ समूह के शिक्षक द्वारा पूरा किया गया: एंड्रोसेंको जिनेदा एंड्रीवाना कार्य। 1. बच्चों को सेना के बारे में ज्ञान दें, सेना की शाखाओं के बारे में, पितृभूमि के रक्षकों के बारे में उनका पहला विचार बनाएं। बच्चों का परिचय दें...
छवि पुस्तकालय "MAAM-चित्र"
निर्माण पर दूसरे कनिष्ठ समूह के बच्चों के साथ संयुक्त गतिविधियों का सारांश "आइए एक नया टावर बनाएं"विषय: "आइए एक नया टावर बनाएं" लक्ष्य: बच्चों को निर्मित इमारतों के सरल विश्लेषण की ओर ले जाना। रचनात्मक कौशल में सुधार करें, बुनियादी निर्माण भागों में अंतर करना, नाम देना और उनका उपयोग करना सीखें। पहले अर्जित कौशल का उपयोग करके नई इमारतों का निर्माण करें....
तैयारी समूह के लिए पाठ सारांश: शारीरिक श्रम "बकाइन की टहनी"विषय पर तैयारी समूह के बच्चों के लिए मैनुअल श्रम कक्षाओं का सारांश: "लिलाक स्प्रैन्च।" शैक्षिक उद्देश्य: चेहरे और चेहरे के बीच के अंतर के बारे में बच्चों के विचार तैयार करना ग़लत पक्षकपड़े, "फॉरवर्ड सुई" सीम के साथ सिलाई के प्रारंभिक कौशल का परिचय और विकास करें...
मैनुअल श्रम कागज निर्माण पर पाठ नोट्स। "माँ के लिए फूल" तैयारी समूह. प्रौद्योगिकी: सामूहिक (सीएसआर) उद्देश्य: बच्चों को कागज से फूल बनाना सिखाना। उद्देश्य: बच्चों को कागज मोड़ना सिखाना जारी रखें अलग-अलग दिशाएँरचना करना सीखें...
डिजाइन, शारीरिक श्रम - किंडरगार्टन शिक्षकों के लिए पद्धतिगत विकास "बच्चों के डिजाइन के आयोजन के लिए सामान्य पद्धतिगत नींव"
विषय: संगठन की सामान्य पद्धतिगत नींव बच्चों का डिज़ाइन. यदि कोई बच्चा स्वयं कुछ भी बनाना नहीं सीखता है, तो जीवन में वह सदैव अनुकरण और नकल ही करेगा। एल.एन. टॉल्स्टॉय प्रासंगिकता पूर्वस्कूली में रचनात्मक गतिविधियों के आयोजन की समस्या की प्रासंगिकता...
मध्य समूह में लेगो निर्माण पर पाठ का सारांश "लेगो पुरुषों के लिए बच्चों का शहर" शिक्षक ल्यूबिमोवा ए.एन. 2017 विषय: "लेगो लोगों के लिए बच्चों का शहर" शैक्षणिक क्षेत्र: ज्ञान संबंधी विकासप्रपत्र: उपसमूह उद्देश्य: संज्ञानात्मक का विकास...
