कार्ड फाइल
दूसरे जूनियर समूह में भूमिका निभाने वाले खेल।
"चलो घूमकर आते हैं"
लक्ष्य:बच्चों में विभिन्न मौसमों के लिए कपड़े चुनने की क्षमता विकसित करने के लिए, उन्हें कपड़ों के तत्वों को सही ढंग से नाम देने के लिए सिखाने के लिए, "कपड़े", "जूते" की सामान्यीकृत अवधारणाओं को समेकित करने के लिए, दूसरों के प्रति देखभाल करने वाले दृष्टिकोण को विकसित करने के लिए।
उपकरण:गुड़िया, वर्ष के सभी समय के लिए कपड़े (गर्मी, सर्दी, वसंत और शरद ऋतु के लिए, एक छोटी अलमारी और एक ऊंची कुर्सी।
खेल प्रगति: एक नई गुड़िया बच्चों से मिलने आती है। वह उनसे मिलती है और खेलना चाहती है। लेकिन लोग टहलने जा रहे हैं और गुड़िया को अपने साथ जाने की पेशकश करते हैं। गुड़िया शिकायत करती है कि वह कपड़े नहीं पहन सकती है, और फिर लोग उसकी मदद करने की पेशकश करते हैं। बच्चे गुड़िया के कपड़े लॉकर से निकालते हैं, उसे नाम देते हैं, मौसम के अनुसार अब उन्हें क्या पहनना है, यह चुनें। सही क्रम में एक शिक्षक की मदद से वे गुड़िया को तैयार करते हैं। फिर बच्चे अपने कपड़े पहनते हैं और गुड़िया के साथ टहलने निकलते हैं। टहलने से लौटने पर, बच्चे अपने कपड़े उतारते हैं और गुड़िया को वांछित क्रम में उतारते हैं, उनके कार्यों पर टिप्पणी करते हैं।
"अंक"
लक्ष्य: बच्चों को सामान्य विशेषताओं के अनुसार वस्तुओं को वर्गीकृत करने के लिए सिखाने के लिए, पारस्परिक सहायता की भावना पैदा करने के लिए, बच्चों की शब्दावली का विस्तार करने के लिए: "खिलौने", "फर्नीचर", "भोजन", "व्यंजन" की अवधारणाओं को पेश करने के लिए।
उपकरण:सामान का चित्रण करने वाले सभी खिलौने जो एक खिड़की, पैसे में स्थित एक स्टोर में खरीदे जा सकते हैं।
खेल प्रगति: शिक्षक बच्चों को सब्जियों, किराना, डेयरी, बेकरी और अन्य जैसे विभागों के साथ एक सुविधाजनक स्थान पर एक विशाल सुपरमार्केट रखने की पेशकश करता है जहां ग्राहक जाएंगे। बच्चे स्वतंत्र रूप से विभागों में विक्रेताओं, कैशियर, सेल्सपर्सन की भूमिकाओं को वितरित करते हैं, सामानों को विभागों में छाँटते हैं - भोजन, मछली, बेकरी उत्पाद, मांस, दूध, घरेलू रसायन, आदि। वे अपने दोस्तों के साथ खरीदारी करने, सामान चुनने, परामर्श करने के लिए सुपरमार्केट आते हैं। विक्रेताओं के साथ, चेकआउट पर भुगतान करें। खेल के दौरान, शिक्षक को विक्रेताओं और खरीदारों के बीच संबंधों पर ध्यान देने की आवश्यकता होती है। बच्चे जितने बड़े होंगे, सुपरमार्केट में उतने ही अधिक विभाग और सामान हो सकते हैं।
"डॉक्टर के खिलौने"
लक्ष्य:बच्चों को बीमारों की देखभाल करना और चिकित्सा उपकरणों का उपयोग करना सिखाएं, बच्चों को सावधानी, संवेदनशीलता, शब्दावली का विस्तार करें: "अस्पताल", "बीमार", "उपचार", "दवाएं", "तापमान", "अस्पताल" की अवधारणाओं का परिचय दें। .
उपकरण: गुड़िया, खिलौना जानवर, चिकित्सा उपकरण: एक थर्मामीटर, एक सिरिंज, टैबलेट, एक चम्मच, एक फोनेंडोस्कोप, रूई, दवा के जार, एक पट्टी, एक ड्रेसिंग गाउन और एक डॉक्टर के लिए एक बोनट।
खेल प्रगति:शिक्षक खेलने की पेशकश करता है, डॉक्टर और नर्स का चयन किया जाता है, बाकी बच्चे खिलौना जानवरों और गुड़िया उठाते हैं, एक नियुक्ति के लिए क्लिनिक आते हैं। विभिन्न रोगों के रोगी डॉक्टर के पास जाते हैं: भालू के दांत में दर्द होता है क्योंकि उसने बहुत सारी मिठाइयाँ खाईं, माशा गुड़िया ने अपनी उंगली दरवाजे में दबा ली, आदि। हम क्रियाओं को निर्दिष्ट करते हैं: डॉक्टर रोगी की जाँच करता है, उसके लिए उपचार निर्धारित करता है, और नर्स उसके निर्देशों का पालन करती है। कुछ रोगियों को इनपेशेंट उपचार की आवश्यकता होती है, उन्हें अस्पताल में भर्ती कराया जाता है। वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चे कई अलग-अलग विशेषज्ञों को चुन सकते हैं - एक चिकित्सक, एक नेत्र रोग विशेषज्ञ, एक सर्जन और बच्चों के लिए जाने वाले अन्य डॉक्टर। रिसेप्शन पर जाकर, खिलौने बताते हैं कि वे डॉक्टर के पास क्यों गए, शिक्षक बच्चों के साथ चर्चा करते हैं कि क्या इससे बचा जा सकता था, कहते हैं कि आपको अपने स्वास्थ्य का अधिक ध्यान रखने की आवश्यकता है। खेल के दौरान, बच्चे देखते हैं कि डॉक्टर मरीजों के साथ कैसा व्यवहार करता है - ड्रेसिंग करता है, तापमान को मापता है। शिक्षक मूल्यांकन करता है कि बच्चे एक-दूसरे के साथ कैसे संवाद करते हैं, याद दिलाते हैं कि बरामद खिलौने डॉक्टर को प्रदान की गई सहायता के लिए धन्यवाद देना नहीं भूलते हैं।
"स्टेपश्का का जन्मदिन"।
लक्ष्य: उत्सव के रात्रिभोज के लिए टेबल सेटिंग के तरीकों और अनुक्रम के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार करें, टेबलवेयर के बारे में ज्ञान को मजबूत करें, सावधानी, देखभाल, जिम्मेदारी, मदद करने की इच्छा, शब्दावली का विस्तार करें: "हॉलिडे डिनर", "नाम दिवस" की अवधारणाओं का परिचय दें। "सेवारत", "व्यंजन", "सेवा"।
उपकरण:खिलौने जो स्टेपशका, टेबलवेयर - प्लेट, कांटे, चम्मच, चाकू, कप, तश्तरी, नैपकिन, मेज़पोश, टेबल, कुर्सियाँ देखने के लिए आ सकते हैं।
खेल प्रगति: शिक्षक बच्चों को सूचित करता है कि स्टेपशका का आज जन्मदिन है, उससे मिलने और उसे बधाई देने की पेशकश करता है। बच्चे खिलौने लेते हैं, स्टेपशका से मिलने जाते हैं और उसे बधाई देते हैं। Stepashka सभी को चाय और केक प्रदान करता है और उसे टेबल सेट करने में मदद करने के लिए कहता है। बच्चे इसमें सक्रिय रूप से भाग लेते हैं, एक शिक्षक की मदद से वे टेबल सेट करते हैं। खेल के दौरान बच्चों के बीच संबंधों पर ध्यान देना जरूरी है।
"हम एक घर बना रहे हैं।"
लक्ष्य:बच्चों को निर्माण व्यवसायों से परिचित कराएं, तकनीक की भूमिका पर ध्यान दें जो बिल्डरों के काम को सुविधाजनक बनाती है, बच्चों को एक साधारण संरचना का निर्माण करना सिखाती है, एक टीम में मैत्रीपूर्ण संबंध विकसित करती है, बिल्डरों के काम की विशेषताओं के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार करती है, बच्चों की शब्दावली का विस्तार करें: "भवन", "मेसन", "क्रेन", "बिल्डर", "क्रेन ऑपरेटर", "बढ़ई", "वेल्डर", "निर्माण सामग्री" की अवधारणाओं का परिचय दें।
उपकरण: बड़ी निर्माण सामग्री, कार, क्रेन, इमारत के साथ खेलने के लिए खिलौने, निर्माण पेशे में लोगों की तस्वीरें: ईंट बनाने वाला, बढ़ई, क्रेन ऑपरेटर, ड्राइवर, आदि।
खेल प्रगति: शिक्षक बच्चों को पहेली का अनुमान लगाने के लिए आमंत्रित करता है: "किस तरह का बुर्ज खड़ा है, लेकिन क्या खिड़की में रोशनी है? हम इस मीनार में रहते हैं, और क्या इसे कहा जाता है? (मकान) "। शिक्षक बच्चों को एक बड़ा, विशाल घर बनाने की पेशकश करता है जहाँ खिलौने रह सकते हैं। बच्चों को याद है कि निर्माण व्यवसाय क्या हैं, निर्माण स्थल पर लोग क्या करते हैं। वे बिल्डरों की तस्वीरें देखते हैं और अपने कर्तव्यों के बारे में बात करते हैं। फिर बच्चे घर बनाने के लिए राजी हो जाते हैं। भूमिकाएँ बच्चों के बीच वितरित की जाती हैं: कुछ निर्माता हैं, वे एक घर बनाते हैं; अन्य ड्राइवर हैं, वे निर्माण सामग्री को निर्माण स्थल तक पहुंचाते हैं, बच्चों में से एक क्रेन ऑपरेटर है। निर्माण के दौरान बच्चों के बीच संबंधों पर ध्यान देना चाहिए। घर तैयार है, और नए निवासी अंदर आ सकते हैं। बच्चे अपने आप खेलते हैं।
"यह खाना खाने का समय है।"
लक्ष्य: खाना पकाने और खाने के बारे में, विभिन्न व्यंजनों, खाद्य उत्पादों, खाना पकाने में इस्तेमाल होने वाले बर्तनों के बारे में विचार तैयार करना।
उपकरण:व्यंजन (प्लेट, चम्मच, चाकू, बर्तन, फ्राइंग पैन, कप, आदि), कैंडी रैपर, स्टिक, क्यूब्स, अंगूठियां, बटन, डिजाइनर के हिस्से, गुड़िया आदि।
खेल प्रगति:बच्चों को निम्नलिखित करने के लिए आमंत्रित करें:
टेबल सेट करें, कटलरी की व्यवस्था करें।
सूप, दलिया को स्टोव पर उबालें (खाली सॉस पैन में या उसमें बटन, बॉल्स, बीड्स, स्टिक्स आदि डालकर) और गुड़िया को चम्मच, छड़ी, हथेली से खिलाएं। एक टाइल के रूप में, आप एक घन या अन्य सपाट वस्तु का उपयोग कर सकते हैं।
एक अंडा (गेंद) उबालें, उस पर फूंक मारें, चम्मच (छड़ी) से तोड़ें, गुड़िया, भालू को खिलाएं।
सेंकना पाई (आप गेंदों, अंगूठियां, बटन, क्यूब्स, रंगीन कागज से कटे हुए आंकड़े का उपयोग कर सकते हैं, आप उन्हें प्लास्टिसिन, आटा से मोल्ड कर सकते हैं), गुड़िया और जानवरों का इलाज करें।
सूप, दलिया, ब्रेड के साथ प्लेट से गुड़िया को खिलाएं, एक सॉसेज काट लें, चाकू (छड़ी) के साथ सॉसेज (इस उद्देश्य के लिए, एक गेंद, घन, छड़ी, एक डिजाइनर या मोज़ेक के हिस्से, एक कैंडी रैपर, एक गेंद कर सकते हैं) इस्तेमाल किया गया)।
दूध उबालें, रस डालें, गुड़िया को एक पेय दें, उन्हें कुकीज़ दें, कैंडी (एक डिजाइनर या मोज़ेक के प्लास्टिक के हिस्से, एक कैंडी आवरण, एक गेंद का उपयोग किया जाता है) केवल रंग पदनाम के साथ विवरण के बिना चित्र के साथ, उदाहरण के लिए, एक हरा अंडाकार है एक ककड़ी, नारंगी एक गाजर है, एक लाल घेरा एक सेब या टमाटर है, हरी धारीदार सर्कल - तरबूज)
बर्तन धोएं, उन्हें एक तौलिये से सुखाएं। आप बर्तन को अपनी हथेली या स्पंज के टुकड़े से धो सकते हैं, तौलिये के बजाय कपड़े के टुकड़े का उपयोग करें।
हमें यह नहीं भूलना चाहिए कि उंगलियों, हथेलियों, इशारों की मदद से वस्तुओं के उपयोग के बिना खेल क्रियाएं की जा सकती हैं (उदाहरण के लिए, अपनी उंगलियों के साथ एक काल्पनिक कैंडी या अखरोट "ले", एक खाली हथेली को भालू तक फैलाएं और उसे एक सेब दें)।
इस कथानक के ढांचे के भीतर, विभिन्न बच्चों की कविताओं के खेल को व्यवस्थित करना संभव है, उदाहरण के लिए, ए। क्रावचेंको के पेनकेक्स:
दादी, दादी,
पेनकेक्स सेंकना! -
मुझे कुछ बेक करने दो
लेकिन आटा कहां से लाएं?
यहाँ आटा है! दादी, दादी,
पेनकेक्स सेंकना!
मैं पेनकेक्स सेंकना करूँगा
बस दूध नहीं।
यहाँ दूध है!
दादी, दादी,
पेनकेक्स सेंकना!
मैं पहले ही बेक कर दूंगा
यही परेशानी है, कोई खमीर नहीं है।
यहाँ खमीर है! दादी, दादी,
पेनकेक्स सेंकना!
मुझे कुछ बेक करने दो
बस थोड़ी चीनी चाहिए।
यहाँ चीनी है! दादी, दादी,
पेनकेक्स सेंकना!
बेकिंग पेनकेक्स एक आदत है,
लेकिन फ्राइंग पैन कहां है?
यहाँ फ्राइंग पैन है! दादी, दादी,
पेनकेक्स सेंकना!
खैर, अब मैं बेक कर रहा हूँ
प्यारी पोती
और मेरी प्यारी पोती।
पूरा पहाड़ सेंकना!
तेल से सना हुआ, सुर्ख,
शहद के साथ, खट्टा क्रीम के साथ।
सबसे पहले, आप बच्चे को एक कविता पढ़ते हैं, दादी और पोते (पोती) के भाषण को अलग-अलग तरीकों से समझाते हैं और इसे उपयुक्त खेल क्रियाओं के साथ चित्रित करते हैं (उदाहरण के लिए, आटे के बजाय एक खाली मुट्ठी दिखाओ, एक खाली कप "दूध के साथ" , खमीर के बजाय एक घन, एक खिलौना या एक ड्राइंग के रूप में एक फ्राइंग पैन, और आदि)। बच्चे को कविता से परिचित होने के बाद, आप उसे एक साथ निभा सकते हैं, उसे एक पोती की भूमिका की पेशकश कर सकते हैं, उपयुक्त शब्दों को प्रेरित कर सकते हैं और यदि आवश्यक हो, तो इस या उस क्रिया को करने में मदद कर सकते हैं। यह कविता अच्छी है क्योंकि इसमें बच्चा उन्हीं पंक्तियों को दोहराता है, और उसकी खेल क्रियाएँ काफी विविध हैं। इसके अलावा, वे हर बार अलग-अलग हो सकते हैं (उदाहरण के लिए, स्टोव के बजाय, क्यूब का उपयोग करें, एक डिजाइनर या पिरामिड का एक सपाट हिस्सा, एक ऊंची कुर्सी, आदि), और बड़े बच्चों के साथ भूमिकाओं का आदान-प्रदान करें।
"बायुषकी अलविदा"
लक्ष्य: बच्चों की देखभाल के बारे में विचारों का विस्तार करें, कल्पना विकसित करें, एक देखभाल करने वाला रवैया, जिम्मेदारी विकसित करें।
उपकरण:गुड़िया, बिस्तर .
खेल प्रगति:बच्चों को आमंत्रित करें:
गुड़िया को लपेटो।
स्ट्रोक, उसे गले लगाओ।
अपने हाथों पर ले लो।
पालना में रखो, एक कंबल के साथ कवर करें, पालना को हिलाएं।
यहाँ आपके लिए एक नरम पंख वाला बिस्तर है।
पंख के ऊपर
एक साफ चादर।
यहाँ आपके कानों के नीचे
सफेद तकिए।
डाउन डुवेट
और ऊपर रूमाल।
"मुझे चाहिए, मुझे धोना चाहिए"
लक्ष्य:स्वच्छता प्रक्रियाओं के बारे में विचार बनाने के लिए, कल्पना विकसित करने के लिए, स्वच्छता, सटीकता के लिए प्यार पैदा करने के लिए।
उपकरण:गुड़िया, स्नान, जार, कंघी, आदि।
खेल प्रगति:बच्चों को आमंत्रित करें:
गुड़िया को स्नान में नहलाएं (साबुन और स्पंज के बजाय, आप एक घन, एक गेंद, फोम रबर का एक टुकड़ा उपयोग कर सकते हैं)।
गुड़िया के सिर को शैम्पू (प्लास्टिक के जार से) से धोएं, रुमाल से पोंछ लें।
गुड़िया (कंघी, छड़ी) को मिलाएं, उसे आईने में देखने दें।
गुड़िया को बेसिन से धो लें।
गुड़िया के दांतों को ब्रश करें (आप बच्चे के टूथब्रश या स्टिक का उपयोग कर सकते हैं)
पॉटी पर पौधे लगाएं (छोटे खिलौनों के लिए, आप बोतल के ढक्कन या प्लास्टिक के जार के नीचे का उपयोग कर सकते हैं)।
खेल के साथ लघु तुकबंदी भी हो सकती है, उदाहरण के लिए, जैसे:
पानी पानी,
मेरा चेहरा धो दिजिए
गालों को गोरा करने के लिए
मुँह हँसने के लिए,
दांत काटने के लिए
हमारे साथ कौन अच्छा है
हमारा सबसे सुंदर कौन है?
कात्या अच्छा है!
कात्या सुंदर है!
"हम टहलने के लिए जाते हैं"
टहलने की तैयारी (स्वैडलिंग या गुड़िया को कपड़े पहनाना)। उसे अपनी बाहों में या व्हीलचेयर में हिलाना। कार से चलना (व्हीलचेयर में)। कार या तख़्त पर पहाड़ी से लुढ़कना। गुड़िया को हाथों पर ले जाया जा सकता है। यदि बच्चा पहले से ही सक्रिय भाषण का उपयोग कर रहा है, तो उसे गुड़िया को बताने के लिए आमंत्रित करें कि वह क्या देख सकता है।
निर्माण तत्वों का उपयोग करके गुड़िया के साथ चलना खेला जा सकता है। यह निम्नलिखित तरीके से किया जा सकता है। आप मेज पर एक छोटी गुड़िया और क्यूब्स (ईंटें) रख देते हैं, बच्चे से कहते हैं: "हमारा लयलेचका अकेला ऊब गया है, चलना चाहता है। चलो उसके लिए एक रास्ता बनाते हैं?" एक ईंट लो, उस पर दूसरी रखो, फिर बच्चे को पथ जारी रखने के लिए आमंत्रित करो। पथ बनने के बाद, आप और आपका बच्चा एक गुड़िया के साथ चलते हैं, यह कहते हुए: "ऊपर-ऊपर, बच्चा पेट भर रहा है" या: "छोटे पैर रास्ते में चल रहे हैं। ऊपर-ऊपर-ऊपर।" इसके बाद, इसमें एक और गुड़िया पेश करके खेल को जटिल बनाया जा सकता है, जो चलता भी है और पहले की ओर जाता है। वे मिलते हैं, गले मिलते हैं, एक दूसरे से बात करते हैं।
"गुड़िया बीमार हो गई"
लक्ष्य:बच्चों को बीमारों की देखभाल करने और चिकित्सा उपकरणों का उपयोग करने की क्षमता बनाने के लिए, बच्चों को सावधानी, संवेदनशीलता, शब्दावली का विस्तार करने के लिए, "अस्पताल", "बीमार", "उपचार", "दवा", " तापमान", "अस्पताल"।
उपकरण:गुड़िया, चिकित्सा उपकरण, बटन, बोतल के ढक्कन, पट्टी।
खेल प्रगति: गुड़िया की शिकायत, दर्द क्या होता है, कैसे दर्द होता है, उसके बारे में सवाल। गुड़िया को कार से अस्पताल ले जाएं। दिल की सुनें (एक ट्यूब के साथ; पास्ता; एक स्ट्रिंग पर एक बटन के साथ; कान) तापमान को मापें (एक खिलौना थर्मामीटर, छड़ी, पेंसिल के साथ) एक इंजेक्शन दें (एक खिलौना या असली प्लास्टिक सिरिंज, छड़ी, उंगली के साथ) . एक गोली दें (एक मनका, एक बटन, एक मटर या एक बीन, कागज का एक टुकड़ा, एक खाली हथेली इस उद्देश्य के लिए उपयुक्त है)। सरसों के मलहम (कागज के टुकड़े, कपड़े का एक टुकड़ा, एक पत्ती का उपयोग करके) लगाएं। जार डालें (आप छोटी बोतल के ढक्कन का उपयोग कर सकते हैं या बस अपनी हथेली मोड़ सकते हैं)। गले का इलाज करें (इसे कप से धो लें, मरहम के साथ एक छड़ी से चिकना करें)।
कान का इलाज करें (दवा को पिपेट या दो मुड़ी हुई उंगलियों से गिराएं, मरहम के साथ एक छड़ी से चिकना करें)। पट्टी के टुकड़े से पट्टी बना लें। विटामिन दें (मटर, बटन) शहद के साथ गर्म चाय पिएं (रसभरी के साथ) बिस्तर पर रख दें। एक गाना गाओ, गुड़िया को शांत करो।
"अच्छा डॉक्टर ऐबोलिट"
"दुकान में"
लक्ष्य:विक्रेता के काम के बारे में विचारों का विस्तार करें, उत्पादों को खरीदने के बारे में, भाषण विकसित करें, कल्पना करें।
उपकरण:सब्जियां, फल, स्थानापन्न वस्तुएं।
खेल प्रगति:मेज पर (काउंटर पर) सब्जियां, फल, स्थानापन्न वस्तुओं की व्यवस्था करें। एक विक्रेता की भूमिका निभाने के लिए एक वयस्क या बच्चा। विक्रेता से पूछें कि स्टोर में कौन से उत्पाद हैं। आवश्यक उत्पादों का चयन करें और उन्हें टोकरी में रखें (स्थानापन्न वस्तुओं का उपयोग करके)। विक्रेता को पैसे का भुगतान करें (कागज के टुकड़े, बटन, मोज़ेक से सपाट हिस्से) टोकरी को घर ले जाएं, उत्पादों को टेबल पर रखें। सब्जियां या फल धो लें। गुड़िया से पूछें कि वे क्या खाना चाहती हैं। उन्हें एक गाजर, एक सेब, एक केला, आदि भेंट करें (यथार्थवादी खिलौने या चित्र का उपयोग करें)। एक बर्तन में सूप उबाल लें। इस खेल के अंत में, आप बच्चे को मेहमानों (परिवार के सदस्यों या गुड़िया) को आमंत्रित करने के लिए आमंत्रित कर सकते हैं और उन्हें स्टोर में खरीदे गए उत्पादों के साथ व्यवहार कर सकते हैं। Y. Tuwim की एक कविता को पढ़कर खेल के साथ किया जा सकता है:
परिचारिका एक बार बाजार से आई थी,
बाजार से घर लाई परिचारिका:
यहां मेज पर लाया सब्जियों का विवाद
- पृथ्वी पर कौन बेहतर, स्वादिष्ट और अधिक आवश्यक है:
पत्ता गोभी? गाजर? मटर, अजमोद या बीट्स? ओह!..
इस बीच, परिचारिका ने चाकू ले लिया
और इस चाकू से वह काटने लगी:
आलू, गोभी, गाजर, मटर, अजमोद और चुकंदर। ओह!..
एक भरे हुए बर्तन में ढक्कन के साथ कवर किया गया
उबला हुआ, उबलते पानी में उबाला हुआ:
आलू, गोभी, गाजर, मटर, अजमोद और चुकंदर। ओह!..
और सब्जी का सूप खराब नहीं था!
"आइये मुलाक़ात कीजिये"
लक्ष्य:मेहमानों के स्वागत के विचार का विस्तार करें, भाषण, कल्पना विकसित करें।
उपकरण:गुड़िया, व्यंजन, स्थानापन्न आइटम।
खेल प्रगति:एक उत्सव के खाने के लिए खिलौनों को आमंत्रित करें (बच्चे के साथ कमरे में घूमें और कई गुड़िया और जानवरों को आने के लिए आमंत्रित करें, बच्चे को खिलौनों के साथ बात करने के लिए प्रोत्साहित करें)। उत्सव की मेज सेट करें, आमंत्रित मेहमानों की संख्या के अनुसार व्यंजन व्यवस्थित करें, जलपान (फल, सब्जियां, मिठाई, आदि)। मेज पर मेहमानों को बैठाना। उन्हें एक दावत दें, पूछें कि प्रत्येक अतिथि क्या खाना चाहता है। प्लेटों पर दावत की व्यवस्था करें, मेहमानों को खिलाएं। रात के खाने के अंत में, मेहमानों को धन्यवाद दें और उन्हें घर ले जाएं। मेहमान न केवल खिलौने हो सकते हैं, बल्कि परिवार के सदस्य, साथी भी हो सकते हैं।
"घर की दिनचर्या"
लक्ष्य:कपड़े और लिनन, धुलाई, इस्त्री की देखभाल के विचार का विस्तार करने के लिए। सटीकता, चीजों के प्रति सम्मान पैदा करें।
उपकरण:गुड़िया कपड़े, बेसिन, लोहा, अलमारी।
खेल प्रगति:गुड़िया के लिए कपड़े धोएं (एक बेसिन में, स्नान में)। एक कंबल, एक चादर (कपड़े का एक टुकड़ा, एक नैपकिन, एक रूमाल) धो लें लिनन लोहे (खिलौना लोहा या घन के साथ) लिनन को एक लॉकर में, दराज की छाती में (एक बॉक्स में) रखें।
"नाई की दुकान पर"
लक्ष्य:एक नाई के काम के विचार का विस्तार करने के लिए, सटीकता की खेती करने के लिए।
उपकरण:गुड़िया, एक दर्पण, स्थानापन्न वस्तुएं।
खेल प्रगति:गुड़िया को एक कुर्सी पर बिठाएं, एक एप्रन बांधें गुड़िया के सिर को धोएं (आप साबुन के बजाय एक शैम्पू की बोतल, एक क्यूब का उपयोग कर सकते हैं) अपने बालों को हेअर ड्रायर से सुखाएं (आप अपने सिर पर एक क्यूब चला सकते हैं और गूंज सकते हैं)। गुड़िया (कंघी, छड़ी) को मिलाएं। एक हेयरपिन, एक धनुष पिन करें। अपने बालों को वार्निश के साथ स्प्रे करें आईने में देखें (आप जार के ढक्कन में कर सकते हैं)।
"मेरा फोन बजा"
लक्ष्य:भाषण, कल्पना विकसित करें।
उपकरण:टेलीफोन।
खेल प्रगति:फोन पर बातचीत: माँ, पिताजी, दादी, दादाजी के साथ (बात करें कि वह कौन से खिलौने खेलते हैं, पूछें कि रिश्तेदार क्या करते हैं, आदि) डॉक्टर के साथ (बीमार बच्चे को डॉक्टर को बुलाएं या खुद को बताएं कि क्या दर्द होता है)। उसके बाद, आप "अस्पताल" की साजिश खेल सकते हैं।
विक्रेता के साथ (पूछें कि क्या स्टोर में सेब, मिठाई, खिलौने आदि हैं)। उसके बाद, आप कहानी "दुकान" खेल सकते हैं।
एक नाई के साथ (यह पता लगाने के लिए कि क्या नाई खुला है, क्या आप आ सकते हैं और अपने बाल कटवा सकते हैं, आदि)। कहानी "नाई की दुकान" खेलें।
टेलीफोन पर बातचीत में के. चुकोवस्की की कविता "माई फोन बजी" का प्रयोग करें।
"सर्कस"
लक्ष्य:सर्कस के बारे में एक विचार बनाने के लिए, किसी के क्षितिज को विस्तृत करने के लिए।
उपकरण:गुड़िया, जानवर, मुखौटे, आदि।
खेल प्रगति:कठपुतलियों और जानवरों को सर्कस में ले जाने के लिए अपने बच्चे को आमंत्रित करें। उन्हें सोफे पर बिठाएं। सोफे के सामने गलीचा पर एक सर्कस "अखाड़ा" व्यवस्थित करें, उस पर "कलाकार" रखें। वे नरम और घड़ी की कल के खिलौने हो सकते हैं (उदाहरण के लिए, एक टम्बलिंग बंदर, "थम्बेलिना", आदि), साथ ही लोक खिलौने जो रस्सियों या लाठी से गति में सेट होते हैं और वयस्कों के कार्यों की नकल करते हैं (उदाहरण के लिए, एक भालू है लकड़ी काटना, खरगोश ढोल बजा रहा है और अन्य)।
तुम कहते हो: "अब बंदर प्रदर्शन करेगा। देखो वह कैसे बाजी मार सकता है।" फिर बंदर को हवा दें और उसे कलाबाजी दिखाएं। - "और अब भालू प्रदर्शन कर रहा है। वह जानता है कि लकड़ी कैसे काटना है।" एक कॉकरेल अपने पंखों को खूबसूरती से गा सकता है और फड़फड़ा सकता है, एक खरगोश ढोल पीट सकता है, आदि। इस खेल में, आप विभिन्न जानवरों के मुखौटे या आधे मुखौटे, बिल्ली के बच्चे की गुड़िया आदि का उपयोग कर सकते हैं। प्रत्येक प्रदर्शन के बाद, अपने बच्चे के साथ ताली बजाएं।
"खिलौने को बिस्तर पर रखना"
लक्ष्य:खिलौनों को उनके स्थान पर रखने में मदद करें, कल्पना विकसित करें।
उपकरण:खिलौने।
खेल प्रगति: यह खेल सोने से पहले खेलना अच्छा है। टॉडलर्स हमेशा खिलौनों को दूर रखने को तैयार नहीं होते हैं। बच्चे की मदद करके और खिलौनों से बात करके इस पल को खेलने की कोशिश करें। उदाहरण के लिए: "गेंद, आप सवारी करते-करते थक गए हैं, एक बॉक्स में लेट जाओ, आराम करो। और तुम, क्यूब्स, दौड़ो और एक शेल्फ पर दौड़ो। यह कितना सुंदर है, सीधे खड़े हो जाओ! और तुम, मिशेंका, यह भी सोने का समय है , चलो आपको एक बेंच पर बिठाते हैं, आपको एक कंबल के साथ कवर करते हैं, और कुत्ता - बेंच के नीचे, इसे आपकी रक्षा करने दें। कप, तश्तरी पर खड़े हों, अन्यथा वे आपको याद करते हैं। " तो, खिलौनों के साथ बात करके, आप बच्चे के लिए एक उबाऊ गतिविधि को दिलचस्प बना देंगे और एक नई कहानी खेलेंगे।
"मैं ड्राइवर हूँ!" (कार का खेल)
लक्ष्य:कारों के बारे में विचारों का विस्तार करें, उनका अर्थ, कल्पना विकसित करें।
उपकरण: कार, क्यूब्स, लाठी, आदि।
खेल प्रगति:उत्पादों के ट्रकों पर स्टोर तक परिवहन। निर्माण सामग्री का निर्माण स्थल तक परिवहन। कार रेसिंग। गाड़ी ठीक करना। कार की धुलाई, आदि।
इस खेल के वेरिएंट पायलटों के खेल, समुद्री जहाजों के कप्तान आदि हो सकते हैं। इन खेलों में डिजाइन तत्वों को शामिल करना अच्छा है।
"Matryoshkas यात्रा"
लक्ष्य:वस्तुओं के आकार के बारे में विचारों का विस्तार करें, कल्पना, सोच विकसित करें।
उपकरण:घोंसले के शिकार गुड़िया, क्यूब्स, कारें।
खेल प्रगति:सबसे पहले, आप अपने बच्चे के साथ दो या तीन टुकड़ों वाली घोंसले की गुड़िया की जांच करते हैं, इसे अलग करने की पेशकश करते हैं, और फिर कहते हैं कि प्रत्येक घोंसले वाली गुड़िया अपने घर में रहना चाहती है। एक बड़े घोंसले के शिकार गुड़िया की ओर से बच्चे को संबोधित करें: "वान्या, कृपया मेरे लिए एक घर बनाएं। केवल यह बड़ा होना चाहिए ताकि मैं उसमें फिट हो सकूं।" फिर एक छोटी घोंसला बनाने वाली गुड़िया के लिए बोलें: "और मैं भी एक घर में रहना चाहता हूं। केवल मेरा घर छोटा होना चाहिए।" यदि बच्चा खेल को स्वीकार करता है, तो आप और आपका बच्चा एक दूसरे से कुछ दूरी पर क्यूब्स और त्रिकोणीय प्रिज्म (छत) से दो घर बनाते हैं, उनके पास घोंसले के शिकार गुड़िया लगाते हैं। वयस्क कहता है: "हमारी घोंसले वाली गुड़िया एक-दूसरे को देख रही हैं। बड़ी घोंसले वाली गुड़िया छोटी से कहती है:" मैं तुम्हारे बिना ऊब गया हूं, मेरे पास आओ। अब, अगर वनेचका ने मेरे लिए रास्ता बनाया। क्या आप इसे बनाएंगे?" (वान्या को संबोधित करते हुए)। आप बच्चे को घोंसले के शिकार गुड़िया के अनुरोध को पूरा करने के लिए आमंत्रित करते हैं। फिर ब्लॉक (ईंटों) से एक रास्ता बनाया जाता है, और छोटी घोंसले वाली गुड़िया बड़े से मिलने के लिए उसके साथ जाती है।
यदि किसी बच्चे के लिए दो आकारों की घोंसले के शिकार गुड़िया के बीच अंतर करना मुश्किल नहीं है, और यदि खेल उसके लिए दिलचस्प है, तो आप इसमें एक तीसरी घोंसले की गुड़िया या किसी अन्य चरित्र का परिचय दे सकते हैं (कुत्ते के लिए एक बूथ, एक के लिए एक मांद का निर्माण) भालू शावक, आदि)
आप खेल में एक छोटी कार को भी शामिल कर सकते हैं और रास्ते में उस पर मैत्रियोश्का की सवारी कर सकते हैं, उदाहरण के लिए, उसके पैर में दर्द होता है।
"कॉकरेल गाती है"
लक्ष्य:कल्पना, शब्दावली विकसित करें।
उपकरण:कॉकरेल खिलौना, क्यूब्स।
खेल प्रगति:बच्चे को कॉकरेल दिखाओ: "देखो, कॉकरेल जाग गया, अपना गीत" कू-का-रे-कू "गाया, सबको जगाना चाहता है। वह अपने पंखों को लहराना चाहता है, ऊंची उड़ान भरना चाहता है ताकि हर कोई देख सके कि कितना सुंदर है वह है और सुनता है कि वह कैसे गाता है। उसे बाड़ पर बैठना और गाना पसंद है। चलो उसे एक बाड़ बनाते हैं? हमारे क्यूब्स कहाँ हैं?"। चर्चा करें कि बाड़ बनाने के लिए किस तरह के क्यूब्स सबसे अच्छे हैं। शुरू करने के लिए, इसे एक दूसरे के बगल में रखे गए कई क्यूब्स से बनाया जा सकता है। कॉकरेल को बाड़ तक उड़ने दें, उस पर कूदें।
फिर, कॉकरेल की ओर से, बच्चे को संबोधित करें: "मुझे एक ऊंची बाड़ चाहिए" और टिप्पणी करें: "क्या आप सुनते हैं, कॉकरेल ऊंची उड़ान भरना चाहता है? चलो एक ऊंची बाड़ बनाते हैं? हम कौन से क्यूब्स लेंगे?"। अपने बच्चे के साथ चर्चा करें कि आप एक लंबा बाड़ कैसे बना सकते हैं। यह क्यूब पर क्यूब रखकर किया जा सकता है, या आप उच्च सिलेंडर या बार की व्यवस्था कर सकते हैं। बच्चे को स्वयं एक बाड़ बनाने का अवसर देते हुए, यदि आवश्यक हो तो उसकी मदद करें। बाड़ तैयार होने के बाद, कॉकरेल की ओर मुड़ें: "पीटर-कॉकरेल, यही एक उच्च बाड़ है जिसे एंड्रीशा ने आपके लिए बनाया है। क्या आप अब संतुष्ट हैं? ऊंची उड़ान भरें!" एक गीत के साथ खेल समाप्त करें:
सुबह-सुबह यार्ड में
मैं भोर में उठता हूँ, कू-का-रे-कू मैं चिल्लाता हूँ
मैं लोगों को जगाना चाहता हूं।
या: हमारा कॉकरेल जोर से बोलने वाला है,
सुबह वह चिल्लाता है: "नमस्ते!"
उसके पैरों में उसके जूते हैं,
कानों पर झुमके लटकते हैं।
सिर पर - एक स्कैलप,
वह वही है, एक कॉकरेल! (जी. बॉयको)
"कार से यात्रा"
लक्ष्य:क्षितिज, शब्दावली का विस्तार करें, कल्पना, सोच विकसित करें।
उपकरण:मशीनें, क्यूब्स।
खेल प्रगति:एक छोटी कार लें और बच्चे को एक-दूसरे की ओर घुमाने के लिए आमंत्रित करें। उसके साथ थोड़ा खेलने के बाद, कहें: "और अब कार को गैरेज में भेजने की जरूरत है ताकि वह आराम कर सके। चलो, जैसे कि हम बिल्डर हैं और हम कार के लिए गैरेज बना रहे हैं? वे एक गैरेज बनाते हैं ईंटें। हमारी ईंटें कहाँ हैं?" अपने बच्चे को एक गैरेज, गेट बनाने में मदद करें, उसकी प्रशंसा करें। बच्चे द्वारा गेट बनाने के बाद, उनके माध्यम से गैरेज में ड्राइव करने की पेशकश करें। बच्चे को अपने दम पर कार्य करने का अवसर दें, उससे प्रश्न पूछें, मशीन के साथ संवाद करने के लिए प्रेरित करें। बच्चा जितना चाहे कार घुमाता है।
अगर वह इस तरह के खेल को अच्छी तरह और रुचि के साथ खेलता है तो यह जटिल हो सकता है। उदाहरण के लिए, उसे कार से जंगल जाने के लिए आमंत्रित करें। ऐसा करने के लिए, आपको एक जंगल नामित करने की आवश्यकता है। यह टेबल के दूर किनारे पर लम्बे बेलन (पेड़) लगाकर किया जा सकता है।
यदि वांछित है, तो खिलौना कार को घन या छड़ी से बदला जा सकता है। आप कार के लिए पुल भी बना सकते हैं या क्यूब्स और बार से स्लाइड बना सकते हैं। ऐसी इमारतों को कुछ समय के लिए अछूता छोड़ना वांछनीय है। बच्चे की खेल में रुचि कम हो सकती है, लेकिन थोड़ी देर बाद, इमारत को देखने के बाद, फिर से उसी में लौट आएं।
"गौरैया"
लक्ष्य:बच्चों में पक्षियों की भूमिका निभाने की क्षमता का विकास करना।
उपकरण:स्थानापन्न वस्तुएँ, खिलौने।
खेल प्रगति: शिक्षक सड़क पर एक गौरैया को देखकर खेल शुरू कर सकता है: “देखो, पड़ोस के घर की छत पर एक गौरैया बैठी है। यह छोटा है। बैठ गया, बैठ गया और कूदने लगा। रुक गया। उसने अपने पंख फड़फड़ाए, चहक उठा और उड़ गया।" उसके बाद, शिक्षक खेल खेलने की पेशकश करता है। गौरैया की भूमिका में शिक्षक कहता है: “मेरे पास पंख हैं। यहाँ वे हैं, देखो। मैं अपने पंख फड़फड़ाऊंगा और ऊंची उड़ान भरूंगा, मैं घरों से भी ऊंची उड़ान भर सकता हूं। और यहाँ मेरी चोंच है। मैं उनके अनाज को चोंच मारता हूं, थोड़ा पानी पीता हूं। मुझे ब्रेड क्रम्ब्स और कीड़े खाना बहुत पसंद है। मैं अन्य गौरैयों के साथ एक पेड़ में रहता हूँ। क्या आप जानते हैं कि मुझे सबसे ज्यादा क्या करना पसंद है? पोखर में तैरना और चहकना: चहकना चहकना, चहकना चहकना, चहकना चहकना। पूरे दिन मैं अपने बच्चों की तलाश में उड़ता और चहकता रहता हूं। मैं चाहता हूं कि मेरी गौरैया मेरे पास उड़े। चिक-चिरप, चीयर-चिरप, स्पैरो, तुम कहाँ हो? जवाब दो, चीप। मैं इंतज़ार कर रहा हूं"। (यदि बच्चे शिक्षक के सुझाव का जवाब नहीं देते हैं, तो हम कह सकते हैं कि गौरैयों ने माँ गौरैया को नहीं सुना, वे बहुत दूर उड़ गईं)। फिर शिक्षक पूछता है कि कौन गौरैया बनना चाहता है। उसके बाद, खेल "फॉक्स" खेल के समान ही जारी रहता है।
"हवा और पत्ते"
लक्ष्यबच्चों में एक निर्जीव वस्तु की भूमिका ग्रहण करने की क्षमता का विकास करना। प्रकृति के प्रति प्रेम जगाना।
उपकरण:पत्तियाँ।
खेल प्रगति।शिक्षक टहलने पर खेल शुरू करता है और बच्चों को यह देखने के लिए कार्य देता है कि पत्ती-नाव पानी में कैसे तैरता है (एक पोखर में), पत्तियों के नीचे जमीन पर क्या या कौन छिपा है, इसकी तलाश करें, भूखंड को सजाएं, मंडली , उनके लॉकर, स्वयं पत्तियों के साथ, पहनते हैं और स्थानों के साथ पत्तियों को स्थानांतरित करते हैं, एक रस्सी द्वारा एक पोखर के माध्यम से एक पत्ता ले जाते हैं।
उसके बाद, शिक्षक उद्घाटन के माध्यम से पत्तियों को लटकाने का सुझाव देते हैं। इस तरह से निलंबित, वे हवा की थोड़ी सी सांस पर तुरंत प्रतिक्रिया करते हैं, घूमना शुरू करते हैं, अलग-अलग दिशाओं में बहते हैं। शिक्षक बच्चों का ध्यान इस ओर आकर्षित करता है: “देखो! हमारे पत्ते घूम रहे हैं, घूम रहे हैं, उड़ गए हैं, उड़ गए हैं और शांत हो गए हैं। वे फिर से उड़े, घूमे और ... शांत हो गए।
फिर शिक्षक बच्चों से हवा के बारे में बात करता है। “हमारे पत्तों पर कौन उड़ रहा है? शिक्षक हैरान है। - आप, मिशेंका, पत्तियों पर नहीं उड़े? और तुम, तनेचका? और मैं पत्तियों पर नहीं उड़ा। उन्हें हवा में कौन उठाता है? शिक्षक जवाब की प्रतीक्षा कर रहा है, अगर लोग चुप हैं, तो वह जारी रखता है: “मुझे पता है कि कौन पत्ते उठाता है, कौन उन पर वार करता है। हे हवा। वह भी हमारी तरह पत्तों से खेलना पसंद करता है। यह बिखर जाएगा, लेकिन यह कैसे उड़ेगा - फू-फू-फू! हल्की पत्तियाँ प्रसन्न होंगी और घूमेंगी, घूमेंगी, उड़ेंगी, उड़ेंगी और शांत होंगी।
ऐसी कहानी के बाद, शिक्षक खेलने की पेशकश करता है। “क्या हम हवा और पत्तों से खेलेंगे? मैं हर्षित हवा हूँ, और तुम सुंदर पत्ते हो। बच्चों को अपने हाथ में एक पत्ता लेने की पेशकश की जा सकती है, आप बच्चों के कपड़ों को पत्तियों से सजा सकते हैं। "क्या सुंदर पत्ते!" - शिक्षक कहते हैं, बच्चों को पतझड़ के पत्तों से सजाते हुए। हर कोई तैयार है, आप खेल सकते हैं।
खेल के दौरान, शिक्षक एक शो के साथ अपने सभी शब्दों के साथ आता है। बच्चे उनके शब्दों और कार्यों से निर्देशित होते हैं। "छोटी पत्तियां अपनी शाखाओं (बच्चों और देखभाल करने वाले स्क्वाट) पर चुपचाप बैठती हैं।" "अचानक एक हर्षित हवा अंदर चली गई। कैसे उड़ाएं - फू-फू-फू! पत्तियाँ जाग गईं, आँखें खोलीं, उड़ गईं (बच्चे खेल के मैदान में घूमते हैं, कुछ घूम रहे हैं, कुछ दौड़ रहे हैं, कुछ चल रहे हैं)। "हवा उड़ गई, पत्ते शांत हो गए, गिर गए (बच्चे और शिक्षक रुक गए, बैठ गए)।"
शिक्षक बच्चों के अनुरोध पर खेल को कई बार दोहरा सकता है।
"कांटेदार जंगली चूहा"
लक्ष्य।
खेल सामग्री. स्थानापन्न आइटम, खिलौने, चित्र।
खेल प्रगति. शिक्षक बच्चों को खेलने के लिए आमंत्रित करता है और एक हाथी की भूमिका निभाता है: “मैं एक हाथी बनूंगा। मेरे पास कांटेदार सुइयां और एक लंबी नाक है, जिसके अंत में एक काले रंग का पिपका है। मेरे पंजे छोटे हैं, लेकिन मैं तेज दौड़ सकता हूं। मैं एक मिंक में रहता हूँ। मैं लोमड़ी से छिपना जानता हूं। मैं एक गेंद में कर्ल करता हूं - न तो सिर और न ही पैर दिखाई दे रहे हैं और मैं जंगल के रास्ते पर लेटा हूं। (आप एक उदाहरण दिखा सकते हैं जहां एक लोमड़ी अपने पंजे के साथ गेंद में घुमाए गए हाथी को छूने की कोशिश करती है)। वह चलती है, मेरे चारों ओर घूमती है और मुझे किसी भी तरह से पकड़ नहीं सकती। ग्लोमेरुलस तेज सुइयों से ढका होता है। लोमड़ी मुझे अपने पंजे से छूने से भी डरती है। केवल बुरी बात यह है कि मैं अकेला रहता हूँ। मेरे पास खाना नहीं है। मैं ऊब गया हूं। कौन मेरा हाथी बनना चाहता है?" इसके अलावा, खेल "फॉक्स" खेल के समान खेला जाता है।
"गुड़िया"
लक्ष्य: विभिन्न प्रकार के व्यंजनों के बारे में ज्ञान का समेकन, उनके इच्छित उद्देश्य के लिए व्यंजनों का उपयोग करने की क्षमता का निर्माण। भोजन करते समय व्यवहार की संस्कृति का विकास करना। कपड़ों के नाम के बारे में ज्ञान का समेकन। बच्चों में एक निश्चित क्रम में अपने कपड़े उतारने और सही ढंग से मोड़ने के कौशल को मजबूत करना।
उपकरण:गुड़िया, खिलौने के व्यंजन, पेंटिंग "प्लेइंग विद ए डॉल" के तत्वों को दर्शाने वाले चित्र।
खेल प्रगति:खेल की तैयारी पेंटिंग "प्लेइंग विद ए डॉल" को देखकर शुरू होती है। बच्चे शिक्षक की ओर मुख करके एक पंक्ति में दो या तीन टेबल पर बैठते हैं। वे तस्वीर की जांच करते हैं, वे जो देखते हैं उसका नाम देते हैं ("वे गुड़िया को नहलाते हैं", "लड़की नहाती है", "गुड़िया से साबुन धोती है", "लड़का गुड़िया को पोंछने के लिए एक तौलिया रखता है")।
उसके बाद, शिक्षक बच्चों की ओर मुड़ता है: “आपके सामने चित्र हैं (वे नीचे की ओर लेट गए हैं), उन्हें पलट दें। अपने चित्रों को देखो और बताओ कि कौन नहाता है, किसके पास साबुन है? किसके पास पेंटीहोज है?..." बच्चा, सही तस्वीर पाकर उसे बड़ी तस्वीर के पास रखता है।
इसलिए हमने सफेद एप्रन में लड़की की मदद की। गुड़िया को छुड़ाने के लिए सब कुछ तैयार किया गया था। शिक्षक बच्चों को इस तस्वीर के बारे में एक कहानी पेश करता है: “बच्चों ने गुड़िया खरीदने का फैसला किया। वे एक स्टूल लाए, उस पर स्नान किया, स्नान में गर्म पानी डाला। पास में, एक लाल स्टूल पर, उन्होंने एक हरा स्पंज और साबुन लगाया। गुड़िया को अलग करें।
उसके कपड़े एक बड़ी कुर्सी पर बड़े करीने से रखे हुए थे, और उसके छोटे नीले जूते कुर्सी के नीचे रखे हुए थे। "अब, अब, थोड़ा और धैर्य रखें," सफेद एप्रन में लड़की गुड़िया को मनाती है। - मैं तुम्हारे ऊपर से साबुन धो दूँगा, और फिर पोंछकर सुखाऊँगा। तुम देखो, इलुषा पास में खड़ी है, हाथों में एक बड़ा सफेद तौलिया पकड़े हुए है ... "। गुड़िया के साथ खेलने के लिए शिक्षक विभिन्न विकल्पों का उपयोग कर सकता है।
पहला विकल्प। गुड़िया कात्या दोपहर का भोजन कर रही है।
मेज पर चाय, टेबलवेयर और रसोई के बर्तन हैं। गुड़िया कात्या मेज पर बैठी है। शिक्षक कहता है: “बच्चों, कात्या को दोपहर का खाना खिलाना है। यहां तरह-तरह के बर्तन हैं। हम कात्या के सामने केवल वही रखेंगे जो हमें रात के खाने के लिए चाहिए। बच्चे बारी-बारी से अपनी जरूरत की चीजें ढूंढते हैं। शिक्षक पूछता है कि यह क्या है और क्यों। शिक्षक के अनुरोध पर, बच्चे सभी वस्तुओं को ढूंढते हैं: प्लेट, एक कांटा, एक चम्मच, एक ब्रेड बॉक्स, उन्हें मेज पर सही ढंग से और खूबसूरती से व्यवस्थित किया जाता है, एक मेज़पोश रखना और एक नैपकिन धारक रखना नहीं भूलना। वे कात्या की अच्छी भूख की कामना करते हैं, रात के खाने के बाद वे बर्तन साफ करते हैं।
दूसरा विकल्प। गुड़िया के लिए व्यंजन उठाओ.
शिक्षक मेज पर तीन गुड़िया रखता है: रसोइया चूल्हे पर खड़ा होता है, ड्रेसिंग गाउन में नानी गुड़िया रात के खाने के लिए व्यंजन तैयार करती है, एक लड़की गुड़िया मेज पर बैठती है। शिक्षक बच्चों के साथ गुड़िया की जांच करता है, इस बारे में बात करता है कि वे क्या करते हैं, उन्हें किस तरह के व्यंजन चाहिए। शिक्षक के पास मेज पर विभिन्न व्यंजन हैं। वस्तु को दिखाते हुए शिक्षक कहता है कि उसे क्या कहते हैं। फिर वह बच्चों से इस विषय के बारे में पूछता है। रुचि बनाए रखने के लिए, आप इस तरह पूछ सकते हैं:
"और यह व्यंजन, शायद, किसी को ज़रूरत नहीं है?"। रसोइया और नानी दोनों को एक करछुल, केतली, एक चम्मच की आवश्यकता होती है। उसके बाद, शिक्षक प्रत्येक बच्चे से पूछता है कि वे अब कौन बनना चाहेंगे: एक रसोइया, एक नानी, या एक लड़की जो रात का खाना खाने जा रही है। बच्चों को अकेले खेलने के लिए आमंत्रित करता है।
तीसरा विकल्प। गुड़िया सोना चाहती है।
शिक्षक गुड़िया लाता है और कहता है कि गुड़िया बहुत थकी हुई है और सोना चाहती है, बच्चों से उसे कपड़े उतारने में मदद करने के लिए कहती है। बच्चे, शिक्षक के निर्देश पर, गुड़िया से कपड़े हटाते हैं और ध्यान से उसे मोड़कर गुड़िया की कुर्सी पर रख देते हैं। तो, एक बच्चा एक एप्रन उतारता है, दूसरा - एक पोशाक, आदि। शिक्षक अपने कार्यों को निर्देशित करता है, गुड़िया के शौचालय के एक या दूसरे हिस्से को सही ढंग से मोड़ने में मदद करता है, यह दिखाता है कि इसे सही तरीके से कैसे किया जाए। जब गुड़िया पूरी तरह से निर्वस्त्र हो जाती है (केवल एक शर्ट में छोड़ दिया जाता है), तो वे उसके लिए चप्पलें डालते हैं और उसे बिस्तर पर ले जाते हैं। गुड़िया को बिस्तर पर रखने के बाद, शिक्षक उसे अपनी तरफ घुमाता है, उसके हाथ उसके गाल के नीचे रखता है, ध्यान से उसे ढँकता है, धीरे से उसके सिर पर हाथ फेरता है और कहता है: "सो जाओ!" बच्चों को यह दिखाने के बाद कि गुड़िया सो गई है, शिक्षक उन्हें चुप रहने के लिए कहते हैं और उनके होठों पर उंगली रखते हुए, समूह कक्ष छोड़ देते हैं जहां गुड़िया बच्चों के साथ सो रही है।
चौथा विकल्प. गुड़िया जाग रही हैं।
2 गुड़िया पालने पर सोती हैं: एक बड़ी और एक छोटी। अलमारियों पर कपड़े हैं। बच्चे अर्धवृत्त में कुर्सियों पर बैठते हैं। शिक्षक: “बच्चो, देखो इस बिस्तर पर कौन सो रहा है। क्या तुमने उसे पहचाना? हाँ, यह कात्या गुड़िया है। इस पर कौन सोता है? यह तान्या गुड़िया है। शिक्षक एक गुड़िया को संबोधित करता है: "कात्या, क्या तुम पहले से ही जाग रही हो? उठोगे? दोस्तों, वह कहती है कि वह उठना चाहती है, लेकिन पहले हमें उसके कपड़े खोजने होंगे। कट्या को तैयार करने के लिए आपको क्या चाहिए? "शेल्फ को करीब से देखो। क्या तुम कपड़े देखते हो? एक पोशाक लाओ। हम एक पोशाक पर कोशिश करते हैं, अगर यह छोटी है, तो हम इसे तान्या के बिस्तर पर रख देते हैं। क्या हम तुरंत पोशाक पहन लेंगे या हमें पहले अन्य चीजों को पहनने की जरूरत है? हम आकार में गुड़िया, अन्य चीजों के लिए अंडरवियर की तलाश कर रहे हैं। बच्चे बारी-बारी से कात्या गुड़िया को कपड़े पहनाते हैं, फिर तान्या को कपड़े पहनाते हैं।
इस खेल के अंत में, बच्चों की मदद से तैयार की गई गुड़िया, बच्चों में से प्रत्येक को बधाई देती है, उनमें से प्रत्येक को उनकी मदद के लिए धन्यवाद देती है, धीरे से अपना सिर सहलाती है, बच्चों के लिए खुशी से नृत्य करती है, जो ताली बजाते हैं और फिर धन्यवाद देते हैं नृत्य के लिए गुड़िया।
इस खेल के बाद के आयोजन के दौरान, शिक्षक बच्चों को अपने दम पर खेलने के लिए प्रोत्साहित करता है।
शिक्षक को गुड़िया के साथ ऐसा व्यवहार करना चाहिए जैसे कि वे जीवित प्राणी हों। इसलिए, अगर गुड़िया गिरा दी जाती है, तो शिक्षक उस पर दया करता है, उसे रोने के लिए आश्वस्त करता है, बच्चों को गुड़िया को दुलारने, शांत करने और दया करने के लिए कहता है।
टहलने पर, शिक्षक यह सुनिश्चित करता है कि गुड़िया ठंडी न हो, कि वह जम न जाए: वह सावधानी से अपनी टोपी या दुपट्टे को सीधा करता है, ध्यान से देखता है कि क्या वह उस कंबल के नीचे उड़ रही है जिसके साथ गुड़िया लपेटी गई है। खिलाने के दौरान, वह सुनिश्चित करता है कि यह जले नहीं: यह भोजन को ठंडा करता है।
शिक्षक बच्चों के जीवन में गुड़िया को शामिल करता है, उन्हें बच्चों के जीवन में भागीदार बनाता है। तो, गुड़िया, एक कुर्सी पर बैठी, देखती है कि बच्चे कैसे पढ़ते हैं या खाते हैं, प्रशंसा करते हैं कि कौन जल्दी और सही खाता है, जो कक्षा में चौकस है। सुबह में, गुड़िया बच्चों को बधाई देती है और देखती है कि बच्चे कैसे कपड़े पहनते हैं और धोते हैं, और शाम को, बच्चों को ले जाने से पहले, गुड़िया को कपड़े पहनाए जाते हैं और बिस्तर पर डाल दिया जाता है, वे उसे अलविदा कहते हैं, लाइट बंद कर देते हैं और टिपटो पर छोड़ दो।
"भालू"
लक्ष्य:बच्चों में एक जानवर की भूमिका निभाने की क्षमता विकसित करना।
उपकरण:मिठाई, फल, पाई।
खेल प्रगति: बच्चों को खिलौने, मिठाइयाँ, फल, पाई आदि भेंट करते हुए, शिक्षक कहते हैं: “देखो, दोस्तों, भालू ने कितना बड़ा स्वादिष्ट केक पकाया और हमारे समूह को भेजा। उसने सोचा कि हमारे समूह में शावक हैं - मीठे दांत जो स्वादिष्ट पाई पसंद करते हैं, और उनका इलाज करने का फैसला किया। हमारा टेडी बियर कौन है? भालू ने किसके लिए मीठा केक बनाया? क्या तुम एक टेडी बियर हो, साशा? तुम्हारे पंजे कहाँ हैं, छोटे भालू? क्या आपके पास फर है, छोटा भालू? हमारे समूह में कितने शावक हैं। अच्छा भालू शावक! उन्हें पाई देने का समय आ गया है!"
फिर शिक्षिका शावकों को एक बड़ी मेज (स्थानांतरित टेबल से बनी) के चारों ओर खड़े होने के लिए आमंत्रित करती है और देखती है कि कैसे वह केक को समान भागों में काटेगी ताकि सभी को समान हिस्सा मिले। इस प्रकार, एक नियमित दोपहर का नाश्ता बीत सकता है। पाई देते हुए, शिक्षक कहता है: "यह भालू का बच्चा है। पाई का एक टुकड़ा और यह। मैं भालू की पाई को सभी शावकों के साथ समान रूप से साझा करता हूं। क्या सभी शावकों के पास पर्याप्त पाई थी? अच्छा खाएं!"
"व्यवहार करना"
लक्ष्य:खेल योजना को लागू करने के लिए बच्चों की क्षमता का विकास।
उपकरण:स्थानापन्न आइटम, खेलने के बर्तन, खिलौना कुत्ते, शराबी कॉलर।
खेल प्रगति: शिक्षक खेल के लिए विभिन्न विकल्पों का उपयोग कर सकते हैं, जो इस बात पर निर्भर करता है कि उनका लक्ष्य क्या है।
खेल क्रिया।
पहला विकल्प। शिक्षक के कार्यों का उद्देश्य बच्चों के लिए है।
शिक्षक लोगों से पूछता है: “कौन मेरे साथ खेलना चाहता है? मैं सभी को खेलने के लिए आमंत्रित करता हूं: साशा, पावलिक, अलीना और विटालिक। क्या इरोचका हमारे साथ खेलना चाहता है? अब मैं तुम्हारे बन्स बेक करूँगा। मैं बन बेक करूँगा - मैं तुम्हें खिलाऊँगा। देखो, मेरे पास कड़ाही में बहुत आटा है।” निर्माण सामग्री के विवरण से भरा एक बड़ा बच्चों का सॉस पैन दिखाता है - पीला या लाल गोलार्द्ध)। “बहुत सारे बन होंगे, सभी के लिए पर्याप्त होंगे। यहाँ बैठो, कालीन पर, आराम करो, और मैं खाना बनाऊँगा। शिक्षक बच्चों को बैठाता है ताकि वे उसके कार्यों को देख सकें। "मैं एक बड़ी शीट (एक मुद्रित बोर्ड गेम से एक बॉक्स का ढक्कन) लूंगा। मैं उस पर बन्स डालूँगा। मैं इस बन को मुद्रा के लिए बनाता हूं (बॉक्स से एक टुकड़ा लेता है, गोलाकार गति करता है, एक गेंद को रोल करने की याद दिलाता है, और इसे "शीट" पर रखता है)। मैं रोल करता हूँ, मैं आटा रोल करता हूँ, वलुषा के लिए एक रोटी तैयार है। और मैं किरिल के लिए यह बन बनाऊंगा (बच्चों का नाम लेकर शिक्षक उनका ध्यान खुद पर रखता है)। बस इतना ही। मैं किसी को नहीं भूला। सबके लिए बन्स बनाए। अब इन्हें ओवन में बेक किया जा सकता है। "पत्ती को ओवन में रखता है" और तुरंत इसे बाहर निकालता है। "सभी बन्स पहले ही बेक हो चुके हैं" (शीट को टेबल पर रखता है, बन्स को सूंघता है)। "वे कितने स्वादिष्ट गंध करते हैं। मैं अभी एक कोशिश करने जा रहा हूँ।" शिक्षक दिखाता है कि इसे खेल में कैसे करना है, कहते हैं कि वे स्वादिष्ट, मीठे हैं। फिर प्रत्येक बच्चे का इलाज करता है। बच्चों से पूछते हैं कि क्या उन्हें बन्स पसंद हैं। वह शिकायत करता है कि बन्स बहुत बड़े निकले और। यह सब एक साथ मत खाओ। उसके बाद, शिक्षक उन लोगों को आमंत्रित करते हैं जिन्होंने बाद में खाना खत्म करने के लिए बचे हुए टुकड़ों को शीट पर रखने के लिए आमंत्रित किया है।
तब शिक्षक कहता है: “अब चलो लुका-छिपी खेलते हैं। आप होशियार बच्चे होंगे। कुछ एक कुर्सी के पीछे छिप जाएंगे, कुछ एक कोठरी के पीछे, और कुछ एक मेज के नीचे भी छिप सकते हैं। तुम छिप जाओ, और मैं तुम्हें ढूंढूंगा। क्या आप इस तरह खेलना चाहते हैं? अब मैं अपने हाथों से अपनी आंखें बंद करूंगा और गिनूंगा, और तुम छिप जाओगे। एक-दो-तीन-चार-पांच, मैं देखने जा रहा हूं।
शिक्षक लड़कों की तलाश में है, जबकि किसी के होने पर आनन्दित होता है। खेल को दो या तीन बार दोहराया जा सकता है।
फिर शिक्षक बच्चों को फिर से बन्स खाने के लिए आमंत्रित करता है, अन्यथा सभी ने पर्याप्त खेला और पहले से ही फिर से खाना चाहते थे। "क्या आप बन्स खाना चाहते हैं?" - बच्चों को बन्स बांटता है और कहता है: "अब बन्स खाओ - मैं तुम्हें दूध पीने के लिए दूंगा। जिस किसी ने खाया हो, उस बचे हुए को चादर पर रख, और मेरे पास आ। मैं तुम्हारे लिए दूध डालूँगा।" प्रत्येक शिक्षक एक कप देता है और काल्पनिक दूध डालता है। आप बच्चों को पूरक आहार दे सकते हैं - एक दूसरा कप
अंत में, शिक्षक बच्चों को एक स्वतंत्र खेल में बदल देता है: "आपने खाया और पिया है, और अब खिलौनों के साथ खेलें।"
दूसरा विकल्प। बच्चों के खेल कार्यों को शिक्षक को निर्देशित किया जाता है।
शिक्षक बच्चों को पेश करता है: “चलो, दोस्तों, चलो खेलते हैं। मैं वास्तव में रोमा के साथ, विटालिक के साथ खेलना चाहता हूं ... "। खेल में भाग लेने वाले बच्चों की संख्या कोई भी हो सकती है। आप सभी बच्चों के साथ या केवल उनके साथ खेल सकते हैं जो शिक्षक के पास आते हैं। "मुझे ऐसा लग रहा है कि मैं अभी काम से घर आया हूं। थक गया। और मेरे सिर में दर्द होता है। मैं नहीं कर सकता। यहां तक कि अपना खाना भी बनाते हैं। और मैं वास्तव में खाना चाहता हूं। मेरे लिए कौन कुछ बनाएगा दोस्तों? बच्चे शिक्षक के अनुरोध का जवाब देते हैं। “देखो मेरे पास कितना खाना है, एक पूरा डिब्बा। तुम मेरे लिए क्या पकाओगे? यहाँ बॉक्स में गोभी और गाजर (एक हरी गेंद और एक लाल शंकु दिखाता है) है। आप स्वादिष्ट सूप बना सकते हैं। मुझे पता है कि माशा सूप पका सकती है। माशेंका, क्या तुम मेरे लिए सूप पकाओगी? यहां आपके लिए सब्जियां हैं: गोभी और गाजर। यहाँ चूल्हा है (बड़ा घन, उल्टा डिब्बा)। और आप स्वयं सॉस पैन पा सकते हैं, ठीक है? साशा, क्या तुम मेरे लिए आलू उबालोगे? और मेरे लिए आलू कौन बनाएगा? कितने जामुन हैं? एक अच्छा कॉम्पोट निकलेगा! मेरे लिए कॉम्पोट कौन बनाएगा?
उसके बाद, शिक्षक व्यक्तिगत रूप से "भोजन" तैयार करने में सभी की मदद करता है, बच्चों को खाना पकाने के लिए एक या दो खेल क्रियाओं से अधिक नहीं दिखाता है।
फिर शिक्षक आगे कहता है: “जिसके पास खाना तैयार है वह मुझे खिला सकता है। मैंने पहले ही अपने हाथ धो लिए और टेबल पर बैठ गया। "तुमने, वेरोचका, मेरे लिए क्या तैयार किया है? शोरबा? शायद बहुत स्वादिष्ट। क्या मैं कोशिश कर सकता हूँ? मुझे सूप का कटोरा डालो, कृपया। ओह कितना स्वादिष्ट। गाजर और गोभी के साथ सूप। अधिक खाना! मुझे भी एक कटोरी सूप खाना है। कर सकना? बहुत बहुत धन्यवाद, वेरोचका। आपने बहुत स्वादिष्ट सूप बनाया है।" इससे कोई फर्क नहीं पड़ता कि इस प्रक्रिया में देरी हो रही है और बाकी बच्चे शिक्षक को खिलाने के लिए अपनी बारी का इंतजार कर रहे हैं। शिक्षक के कार्यों और बच्चों के कार्यों का अवलोकन, खेल संचार उनके लिए बहुत दिलचस्प है। यह निश्चित रूप से उनके अनुभव को समृद्ध करेगा।
खिलाने के बाद, शिक्षक सभी बच्चों के प्रति आभार व्यक्त करता है: “क्या अच्छे साथियों - उन्होंने मुझे खिलाया। मैंने आराम किया, मैंने खाया। और हाँ, सिरदर्द दूर हो गया है। ठीक है, अब आप कुछ मजा कर सकते हैं। क्या आप नृत्य करना चाहेंगे?" (बच्चे शिक्षक के साथ संगीत पर नृत्य करते हैं)।
शिक्षक बच्चों को स्वतंत्र रूप से खेल लक्ष्य को स्वीकार करने के लिए प्रोत्साहित करता है: “ओह! मैंने कुछ नृत्य किया और फिर से खाना चाहता था। मुझे और कौन खिलाएगा? और तुम मुझे क्या खिलाओगे, साशा? खिलाने और कृतज्ञता व्यक्त करने की प्रक्रिया फिर से दोहराई जाती है।
फिर शिक्षक खेल समाप्त करता है: "मैं पहले से ही इतना भरा हुआ हूं कि मैं वह सारा दलिया नहीं खा सकता जो आपने पकाया था, एलोशा। आधा घड़ा अभी बाकी था। बनी दलिया खिलाएं। वह पहले से ही मेरे पास दौड़ कर आया, पता चला कि दलिया कौन बना रहा था। शिक्षक बच्चों को एक और गतिविधि करने की पेशकश कर सकता है, उदाहरण के लिए, पेंसिल और कागज आदि दे सकता है।
तीसरा विकल्प। बच्चों की खेल गतिविधियाँ खिलौनों पर केंद्रित होती हैं।
शिक्षक बच्चों को खेल में शामिल करता है: “दोस्तों, जितनी जल्दी हो सके यहाँ आओ। देखो वहाँ कौन भागा।" कुत्तों को दिखाता है और उन्हें जानने, उन्हें पालतू बनाने की पेशकश करता है। “उन्हें कराहना सुनो। आइए कुत्तों से पूछें कि क्या वे खाना चाहते हैं।"
यह पता चला है कि वे वास्तव में भूखे हैं।
उसके बाद, शिक्षक कुत्तों को "शांत" करता है। वह उन्हें बताता है कि हमारे बच्चे क्या स्वादिष्ट सूप, अनाज और अन्य चीजें पका सकते हैं। "चिंता मत करो, कुत्तों। आप देखते हैं कि हमारे समूह में कितने बच्चे हैं, और वे सभी अच्छी तरह से खाना बनाना जानते हैं। कुछ सूप, कुछ दलिया, कुछ आलू और यहां तक कि कॉम्पोट ... और वे तले हुए अंडे बनाना जानते हैं। चिंता न करें, हम आपको अभी खिलाएंगे। दोस्तों, क्या आप कुत्तों के लिए खाना बनाना चाहते हैं?
फिर शिक्षक प्रत्येक बच्चे को खेल लक्ष्य स्वीकार करने के लिए प्रोत्साहित करता है: "इस कुत्ते ने आपको चुना है, किरिल। तुम उसके लिए क्या पकाओगे?" यदि बच्चा उसे सौंपे गए कार्य का सामना नहीं करता है, तो शिक्षक उसे अपने स्वयं के कुछ विकल्प प्रदान करता है: "मैंने अनुमान लगाया कि आपके कुत्ते को सबसे अधिक हड्डी के साथ सूप पसंद है।" कुत्ता सहमति में भौंकता है।
तो, बदले में, शिक्षक प्रत्येक बच्चे को एक कुत्ता देता है और एक व्यक्तिगत खेल लक्ष्य को अपनाने में योगदान देता है।
जब सभी कुत्तों को अपने मालिक मिल जाते हैं, तो शिक्षक बच्चों को स्थानापन्न वस्तुओं के साथ बक्से से आवश्यक "उत्पाद" लेने की पेशकश करता है। जब लोग खाना बना रहे होते हैं, शिक्षक बच्चों से पूछते हैं: “पिल्ला कैसा व्यवहार कर रहा है। क्या वह आपकी बात मानता है, नीना, क्या वह खाना पकाने में हस्तक्षेप करता है? आप उसके लिए क्या पका रहे हैं? उसे दलिया मीठा होना पसंद है। क्या आप दलिया में चीनी डालेंगे?" "शारिक, क्या आप खुश हैं कि वाइटा आपके लिए मांस बनाती है? यहाँ बैठो और बर्तन में मत जाओ, नहीं तो तुम जल जाओगे - चूल्हा गर्म है। ” "तुम्हें पता है, वाइटा, तुम्हारा कुत्ता कितना साफ है। जब वह खाती है, तो वह अपना थूथन और पंजे धोने के लिए दौड़ती है। क्या आप बाद में उसे धोने में मदद करेंगे?
खिलाने की प्रक्रिया को पूरा करते हुए, शिक्षक कहता है: “दोस्तों, सुनो कि कुत्ते तुम्हें क्या बताना चाहते हैं। वे आपके द्वारा दिए गए स्वादिष्ट भोजन के लिए आपका धन्यवाद करते हैं।" "कुत्तों का कहना है कि अब वे सोना चाहते हैं, कि वे एक कोठरी के पीछे या कुर्सी के नीचे एक शांत कोने में आसनों पर सोना पसंद करते हैं। यहां आपके लिए मैट हैं। बच्चों ने कुत्तों को रखा।
उसके बाद, शिक्षक बच्चों को एक नए खेल लक्ष्य से परिचित करा सकता है - सर्कस खेलना। फुसफुसाकर वह बच्चों को अपने पास बुलाता है और धीरे-धीरे चलने को कहता है, नहीं तो कुत्ते अचानक जाग जाएंगे। वह रिपोर्ट करता है कि कुत्तों की "माँ" समूह में भाग गई। वह बच्चों को डॉग सर्कस दिखाना चाहती है। बच्चों से पूछते हैं कि क्या उन्होंने टीवी पर देखा है कि कुत्ते सर्कस में कैसा प्रदर्शन करते हैं। वह बताता है कि कुत्तों की "माँ" कितना अच्छा प्रदर्शन कर सकती है। शिक्षक बच्चों को कालीन पर बैठने और डॉग सर्कस देखने के लिए आमंत्रित करता है। शिक्षक एक सर्कस कुत्ते के साथ दो या तीन खेल क्रियाएं दिखाता है। कुत्ता एक छड़ी पर कूद सकता है, क्यूब्स के एक टॉवर पर चढ़ सकता है, कलाबाजी कर सकता है, बच्चों की गिनती कर सकता है, आदि। बच्चे कुत्ते को ताली बजाते हैं। कुत्ते को सर्कस बनने के लिए, उसके गले में एक सुंदर "शराबी" कॉलर लगाएं।
प्रदर्शन के बाद, कुत्तों की "माँ" अपने पिल्लों को जगाने और उन्हें लाने के लिए कहती है। शिक्षक पिल्लों को एक बॉक्स में रखता है। उसे दूर ले जाता है। कुत्ता बच्चों को "अलविदा" कहता है और "छोड़ देता है"। शिक्षक उसे अधिक बार बच्चों के पास आने के लिए आमंत्रित करता है।
क्यूब्स के साथ रोल-प्लेइंग गेम।
बच्चों को ब्लॉक से खेलना बहुत पसंद होता है। इस रुचि का उपयोग लगभग किसी भी भूखंड में डिजाइन तत्वों सहित किया जा सकता है।
पेश हैं उनमें से कुछ कहानियां। क्यूब्स (ऊंची कुर्सी, बिस्तर, बेंच, आदि) से गुड़िया और जानवरों के लिए फर्नीचर का उत्पादन। बड़े और छोटे घरों, बुर्जों, रास्तों आदि का उत्पादन। कुत्ते के लिए बूथ का निर्माण। कॉकरेल आदि के लिए बुर्ज का निर्माण। चिड़ियाघर का निर्माण। बड़ी और छोटी कारों (विमान हैंगर सहित) के लिए गैरेज का निर्माण। नावों और जहाजों के लिए मूरिंग्स का निर्माण।
चुने हुए भूखंड के अनुसार, कुछ इमारतों में खिलौने रखे जाते हैं (उदाहरण के लिए, गुड़िया अपने घरों को छोड़कर एक-दूसरे से मिल सकती हैं, कारें अपने गैरेज में जा सकती हैं, आदि)। कहानी के खेल के कुछ उदाहरण यहां दिए गए हैं जिनमें निर्माण तत्व शामिल हैं।
हम टहलने जा रहे हैं
लक्ष्य: बच्चों में मौसम के अनुसार कपड़े चुनने की क्षमता विकसित करना, कपड़ों के तत्वों को सही ढंग से नाम देना सीखना, "कपड़े", "जूते" की सामान्यीकृत अवधारणाओं को मजबूत करना, दूसरों के प्रति देखभाल करने का रवैया विकसित करना।
उपकरण: गुड़िया, सभी मौसमों के लिए कपड़े (गर्मी, सर्दी, वसंत और शरद ऋतु), एक छोटी अलमारी और एक ऊंची कुर्सी।
खेल प्रगति:
एक नई गुड़िया बच्चों से मिलने आती है। वह उनसे मिलती है और खेलना चाहती है। लेकिन यह लड़कों के लिए टहलने के लिए तैयार होने का समय है, और वे गुड़िया को अपने साथ जाने की पेशकश करते हैं। गुड़िया कहती है कि वह नहीं जानती कि कैसे कपड़े पहनना है, और फिर लोग उसे अपनी मदद की पेशकश करते हैं। बच्चे गुड़िया के कपड़े लॉकर से निकालते हैं, उसे नाम देते हैं, मौसम के अनुसार क्या पहनना है, इसका चुनाव करते हैं। सही क्रम में एक शिक्षक की मदद से वे गुड़िया को तैयार करते हैं। फिर बच्चे अपने कपड़े पहनते हैं और गुड़िया के साथ टहलने निकलते हैं। टहलने से लौटने पर, बच्चे अपने कपड़े उतारते हैं और गुड़िया को वांछित क्रम में उतारते हैं, उनके कार्यों पर टिप्पणी करते हैं।
अंक
लक्ष्य: बच्चों को सामान्य विशेषताओं के अनुसार वस्तुओं को वर्गीकृत करना सिखाना, आपसी सहायता की भावना पैदा करना, बच्चों की शब्दावली का विस्तार करना, उन्हें आपसी विनम्रता के नियमों से परिचित कराना जारी रखना।
उपकरण:खिड़की, बैग, पैसे में स्थित स्टोर में खरीदे जा सकने वाले सामानों को दर्शाने वाले सभी खिलौने।
खेल प्रगति:
शिक्षक बच्चों को एक सुविधाजनक स्थान पर एक स्टोर (सब्जी, किराना, घरेलू) रखने की पेशकश करता है जहां ग्राहक जाएंगे। भूमिकाओं के वितरण में बच्चों की मदद करें: विक्रेता कौन होगा, खरीदार कौन होगा। खरीदार खरीदारी के लिए स्टोर पर आते हैं, सामान चुनते हैं, विक्रेताओं से परामर्श करते हैं और भुगतान करते हैं। खेल के दौरान, शिक्षक को विक्रेताओं और खरीदारों के बीच संबंधों पर ध्यान देने की आवश्यकता होती है।
डॉक्टर के खिलौने
लक्ष्य:बच्चों को बीमारों की देखभाल करना और चिकित्सा उपकरणों का उपयोग करना सिखाएं, बच्चों को सावधानी, संवेदनशीलता में शिक्षित करें, शब्दावली का विस्तार करें: "अस्पताल", "बीमार", "उपचार", "दवा", "तापमान" की अवधारणाओं का परिचय दें।
उपकरण:गुड़िया, खिलौना जानवर, चिकित्सा उपकरण: एक थर्मामीटर, एक सिरिंज, गोलियां, एक चम्मच, एक फोनेंडोस्कोप, रूई, दवा के जार, एक पट्टी, एक ड्रेसिंग गाउन और एक डॉक्टर के लिए एक बोनट।
खेल प्रगति:
शिक्षक खेलने की पेशकश करता है, एक डॉक्टर चुना जाता है, बाकी बच्चे खिलौना जानवरों और गुड़िया उठाते हैं, डॉक्टर को देखने के लिए क्लिनिक आते हैं। विभिन्न रोगों के रोगी डॉक्टर के पास जाते हैं: भालू के दांत में दर्द होता है क्योंकि उसने बहुत सारी मिठाइयाँ खाई हैं, जोकर के माथे पर एक गांठ है, कात्या गुड़िया ने अपनी उंगली दरवाजे में दबा ली है, आदि। डॉक्टर रोगी की जांच करता है: सुनता है , गर्दन को देखता है, तापमान मापता है, दवाएं लिखता है, इंजेक्शन बनाता है, दवा देता है, पीने के लिए गोलियां देता है। शिक्षक मूल्यांकन करता है कि बच्चे एक-दूसरे के साथ कैसे संवाद करते हैं, याद दिलाते हैं कि बरामद खिलौने डॉक्टर को प्रदान की गई सहायता के लिए धन्यवाद देना नहीं भूलते हैं।
कात्या गुड़िया का जन्मदिन
लक्ष्य:उत्सव के खाने के लिए टेबल सेटिंग के तरीकों और अनुक्रम के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार करें, टेबलवेयर के बारे में ज्ञान को मजबूत करें, सावधानी, देखभाल, जिम्मेदारी, मदद करने की इच्छा, शब्दावली का विस्तार करें: "हॉलिडे डिनर", "नाम दिवस", "की अवधारणाओं का परिचय दें। सेवारत", "व्यंजन"।
उपकरण:खिलौने जो कात्या गुड़िया, टेबलवेयर - प्लेट्स, कांटे, चम्मच, चाकू, कप, तश्तरी, नैपकिन, मेज़पोश, टेबल, कुर्सियाँ देखने के लिए आ सकते हैं।
खेल प्रगति:
शिक्षक बच्चों को सूचित करता है कि कात्या की गुड़िया का आज जन्मदिन है, उसे मिलने और बधाई देने की पेशकश करता है। बच्चे खिलौने लेते हैं, गुड़िया के पास जाते हैं और उसे बधाई देते हैं। गुड़िया कात्या सभी को चाय और केक देती है और टेबल सेट करने में मदद करने के लिए कहती है। बच्चे इसमें सक्रिय रूप से भाग लेते हैं, एक शिक्षक की मदद से वे टेबल सेट करते हैं। खेल के दौरान बच्चों के बीच संबंधों पर ध्यान देना जरूरी है। फिर सभी को मेज पर आमंत्रित किया जाता है, उत्सव की चाय पार्टी शुरू होती है।
घर बनाना
लक्ष्य:बच्चों को निर्माण व्यवसायों से परिचित कराएं, तकनीक की भूमिका पर ध्यान दें जो बिल्डरों के काम को सुविधाजनक बनाती है, बच्चों को एक साधारण संरचना का निर्माण करना सिखाती है, एक टीम में मैत्रीपूर्ण संबंध विकसित करती है, बिल्डरों के काम की विशेषताओं के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार करती है, बच्चों की शब्दावली का विस्तार करें: "भवन", "बिल्डर", "निर्माण सामग्री" की अवधारणाओं का परिचय दें।
उपकरण:बड़ी निर्माण सामग्री, कार, क्रेन, इमारत के साथ खेलने के लिए खिलौने, निर्माण पेशे में लोगों की तस्वीरें: ईंट बनाने वाला, बढ़ई, क्रेन ऑपरेटर, ड्राइवर, आदि।
खेल प्रगति:
शिक्षक बच्चों को पहेली का अनुमान लगाने के लिए आमंत्रित करता है: "किस तरह का बुर्ज खड़ा है, और खिड़की में रोशनी है? हम इस टावर में रहते हैं, और इसे कहते हैं...? (मकान)"। शिक्षक बच्चों को एक बड़ा, विशाल घर बनाने की पेशकश करता है जहाँ खिलौने रह सकते हैं। बच्चों को याद है कि निर्माण व्यवसाय क्या हैं, निर्माण स्थल पर लोग क्या करते हैं। वे बिल्डरों की तस्वीरें देखते हैं और अपने कर्तव्यों के बारे में बात करते हैं। फिर बच्चे घर बनाने के लिए राजी हो जाते हैं। भूमिकाएँ बच्चों के बीच वितरित की जाती हैं: कुछ निर्माता हैं, वे एक घर बना रहे हैं; अन्य ड्राइवर हैं, वे निर्माण सामग्री को निर्माण स्थल तक पहुंचाते हैं। निर्माण के दौरान बच्चों के बीच संबंधों पर ध्यान देना चाहिए। घर तैयार है, और नए निवासी अंदर आ सकते हैं। बच्चे अपने आप खेलते हैं।
दादाजी Mazai और hares
लक्ष्य:बच्चों को एकजुट करें, बच्चों को परियों की कहानियों, कविताओं, खरगोशों के बारे में पहेलियों से परिचित कराएं, जानवरों के लिए प्यार पैदा करें।
उपकरण:कागज के बने दो चप्पू, कागज के बने टोपी-कान।
खेल प्रगति:
पहले, शिक्षक बच्चों को ए.एन. नेक्रासोव की कविता "दादाजी मजाई और हार्स" से परिचित कराता है: कविता की सामग्री के बारे में बात करता है, इसके अंश पढ़ता है या इसे पूरा पढ़ता है। उसके बाद, वह बच्चों को खेलने के लिए आमंत्रित करता है, यह कल्पना करने के लिए कि अचानक बाढ़ आ गई है, और बच्चे मुसीबत में खरगोश हैं।
खेल के कमरे में कुर्सियाँ रखी जाती हैं - ये पानी के बीच में द्वीप हैं, इन पर बनी बच्चे बैठते हैं। दादाजी माज़े (शिक्षक) हॉल के माध्यम से एक नाव पर नौकायन कर रहे हैं, बन्नी चीख़ते हैं, कांपते हैं, मदद मांगते हैं। माजई एक भयभीत खरगोश को इकट्ठा करता है, उन्हें एक नाव में डालता है: बच्चे बारीकी से एक साथ घूमते हैं, शिक्षक का अनुसरण करते हैं। सभी खरगोशों के बच जाने के बाद, शिक्षक बच्चों को तुकबंदी सुनाता है, पहेलियाँ बनाता है, खरगोशों के बारे में गीत गाता है।
खेल में निम्नलिखित सामग्री का उपयोग किया जा सकता है:
करगोश(एम। सोरोकिना)
एक खरगोश रास्ते में कूदता है
किसी कारण से वह रो रही है।
बनी को क्या हुआ?
किसने और कब नाराज किया?
"लाल पूंछ वाली लोमड़ी"
दस्ताने उतार दिए।
बनी के पंजे ठंडे हैं
मेरी मदद करो बच्चों!"
हम एक गेंद लेंगे और सुई बुनेंगे
बनी बुना हुआ मिट्टियाँ।
पंजे कितने गर्म हो जाएंगे,
बनी रोना बंद कर देगी।
करगोश(ए बार्टो)
परिचारिका ने बनी को छोड़ दिया,
बारिश में एक खरगोश रह गया।
बेंच से नहीं उतर सका
त्वचा के लिए गीला।
रूसी लोक गीत
खरगोश दौड़ते हैं
अब एक घास का मैदान, अब एक जंगल।
स्ट्रॉबेरी की कटाई,
स्कोक हाँ स्कोक! स्कोक हाँ स्कोक!
चारों ओर देखो, चारों ओर देखो!
तेजतर्रार भेड़िये से सावधान
खबरदार, सावधान!
बन्नी मीठी नींद सो गए,
जंगल शोर करता है, जंगल गाता है!
- बिना पीछे देखे भाग जाएं:
भेड़िया आ रहा है! भेड़िया आ रहा है!
एनिमेटेड खिलौने
लक्ष्य:बच्चों को छवि की आदत डालना सिखाएं।
उपकरण:खिलौना बैग।
खेल प्रगति:
शिक्षक कहता है: "दोस्तों, क्या आपको लगता है कि खिलौने उदास हैं क्योंकि वे बात नहीं कर सकते हैं? आइए कल्पना करें कि वे जीवन में आए और बताएं कि वे कहां से आए हैं, उन्हें किसने खेला, क्या आपने उन्हें नाराज किया, वे फिर से कौन से खेल खेलना चाहेंगे। बच्चे बारी-बारी से शिक्षक के पास जाते हैं, स्पर्श द्वारा बैग से एक खिलौना निकालते हैं और पहले व्यक्ति में इस खिलौने के बारे में एक छोटी कहानी बताते हैं।
याद मत करो!
लक्ष्य:बच्चों में एक संकेत पर कार्य करने और एक टीम में खेलने की क्षमता विकसित करने के लिए, बच्चों की चौकसता की जाँच करने के लिए।
उपकरण:बिल्ली के बच्चे की छवि के साथ कागज से बने मुखौटे-टोपी।
खेल प्रगति:
शिक्षक निम्नलिखित खेल खेलने की पेशकश करता है: वह एक कविता पढ़ेगा, और बच्चों को "बिल्ली का बच्चा" ("किट्टी", "बिल्ली", आदि) शब्द पर कोरस में "म्याऊ" कहना चाहिए और उन्हें धोने का नाटक करना चाहिए बिल्ली की तरह हाथ। खेल के लिए, आप एस मिखाल्कोव "बिल्ली के बच्चे" की कविता के साथ-साथ निम्नलिखित कविताओं का उपयोग कर सकते हैं:
रूसी लोक मनोरंजन
किट्टी, किटी, किटी,
बिल्ली का बच्चा - ग्रे पूंछ
आओ, किट्टी, सो जाओ,
हमारे माशा डाउनलोड करें।
बिल्ली के बारे में(ई. स्टेकवाशोवा)
मेरे हाथ, मेरे पैर,
हमारी बिल्ली को मेरी पीठ।
बिल्ली बहुत गुस्से में थी:
"मैंने पहले ही खुद को धो लिया है।"
मछली पकड़ने(ई. स्टेकवाशोवा)
बिल्ली के साथ मछली पकड़ना
हम सुबह से उसके साथ मछली पकड़ रहे हैं।
एक बिल्ली के लिए - एक छोटी मछली,
बेशक, मैं बेहतर महसूस करता हूं।
सरल विज्ञान -
फ्लोट देखें।
शायद मैं एक पाईक पकड़ लूंगा
शायद कोई कैटफ़िश होगी।
लेकिन अभी तक केवल बिल्ली ही भाग्यशाली है:
पाइक टुकड़ों पर नहीं काटते।
अंटी(वी। स्टेपानोव)
एक बिल्ली के बच्चे की गेंद के पीछे
एक बाघ शावक की तरह कूद गया
पंजे के साथ रोल,
दांतों से काटता है।
टोपी(वी। स्टेपानोव)
धीरे-धीरे, मुलायम पंजों पर
अपार्टमेंट के चारों ओर एक टोपी चलती है -
पिताजी की टोपी में चलता है।
मुरोचका (वी। स्टेपानोव)
मुरका ने अपना फर चाटा,
एक नया धनुष बांध दिया।
एक बिल्ली में भी पाया जाता है
मिट्टियाँ और जूते।
मुरोचका मुस्कुराया:
- अब मैं स्नो मेडेन हूं।
नए कपड़े(पी। वोरोंको)
मैंने एक बिल्ली खरीदी
जूते की छुट्टी के लिए,
उसकी मूंछों में कंघी
नई पैंटी बनाई।
लेकिन आप उन्हें कैसे लगाते हैं?
पूंछ को कहीं नहीं जाना है!
नाट्य प्रदर्शन
लक्ष्य:बच्चों को छवि की आदत डालना, सामूहिक रूप से कार्य करना सिखाना।
उपकरण:परी-कथा पात्रों की वेशभूषा या टोपी-मास्क।
खेल प्रगति:
शिक्षक बच्चों को एक परी कथा पढ़ता है (उदाहरण के लिए, परी कथा "शलजम"), और फिर सवाल पूछता है: "दादाजी ने क्या लगाया? दादाजी को शलजम निकालने में किसने मदद की? और क्या दादाजी अकेले शलजम निकाल सकते थे, आपको क्या लगता है? आपको कौन सा किरदार सबसे ज्यादा पसंद है?" परी कथा पर चर्चा करने के बाद, शिक्षक बच्चों को थिएटर खेलने के लिए आमंत्रित करता है। शिक्षक उन लोगों के बीच भूमिकाएँ वितरित करता है जो चाहते हैं, एक परी कथा को जोर से पढ़ते हैं, अभिनेता इसे कार्यों के साथ चित्रित करते हैं। प्रदर्शन में शामिल नहीं होने वाले बच्चे दर्शक बन जाते हैं। फिर बच्चे भूमिकाएँ बदलते हैं - दर्शक अभिनेता बन जाते हैं और इसके विपरीत। बच्चों के अनुरोध पर, आप फिर से वही परी कथा या कोई अन्य खेल सकते हैं।
घास के मैदान में डेज़ी
लक्ष्य:बच्चों में दिमागीपन, कल्पना का विकास।
उपकरण:उदास और हर्षित धुनों के छोटे टुकड़ों की ऑडियो रिकॉर्डिंग।
खेल प्रगति:
शिक्षक बच्चों को खेलने के लिए आमंत्रित करता है। "कल्पना कीजिए कि खेल का कमरा एक बड़ा घास का मैदान है। घास के मैदान में सभी बच्चे डेज़ी हैं। हंसमुख संगीत लगता है - इसका मतलब है कि सुबह आ गई है, सभी डेज़ी आनन्दित हैं, जगह-जगह लहराते हैं, हाथ ऊपर उठाते हैं। जब उदास संगीत बजता है, तो भारी बारिश होती है, डेज़ी अपनी आँखें बंद करती हैं, अपने कंधों को गले लगाती हैं, वे ठंडे और डरे हुए होते हैं। अगर सन्नाटा आता है, रात आ गई है, डेज़ी बैठ जाती है, अपने हाथों को उनके गालों के नीचे रख देती है और चैन से सो जाती है।
शिक्षक बच्चों के बीच चलता है, उनके अभिनय कौशल को प्रोत्साहित करता है।
बगीचे को पानी देना
लक्ष्य:बच्चों को उन्हें संबोधित शब्दों को ध्यान से सुनना सिखाना, पौधों के बारे में ज्ञान के भंडार को फिर से भरना।
उपकरण:लाल चिप्स, पानी कर सकते हैं।
खेल प्रगति:
शिक्षक बच्चों के साथ बगीचे के बारे में बात करता है, सवाल पूछता है: एक बगीचा क्या है, उस पर क्या उगता है, लोग बगीचे क्यों लगाते हैं, बगीचे में पौधे अच्छी तरह से बढ़ने के लिए क्या आवश्यक है? बच्चे जवाब देते हैं, शिक्षक मदद करता है, फिर खेलने की पेशकश करता है, कहता है: “हमें बहुत सारी स्वादिष्ट सब्जियां, फल, जामुन याद थे। हमने सीखा कि पौधे पानी के बिना नहीं रह सकते। और अब हम कल्पना करें कि हमारे पास एक बगीचा भी है, और हम उसे पानी देंगे। आपको बस सावधानी से पानी देना है।" बच्चे एक सर्कल में खड़े होते हैं, उनमें से एक पानी का कैन उठाता है और सर्कल के केंद्र में खड़ा होता है - वह बगीचे को पानी देगा। बच्चे एक मंडली में चलते हैं, कोरस में वे कहते हैं:
बारिश ज्यादा देर तक नहीं टिकती
हम बगीचे को पानी देते हैं।
खेल का उद्देश्य:बच्चों को विक्रेता के काम से परिचित कराना, सामाजिक संचार कौशल के तत्व पैदा करना।
उपकरण:विभिन्न खिलौने, कैंडी रैपर।
खेल प्रगति:
शिक्षक कहता है: “सभी बच्चे खिलौनों से खेलना पसंद करते हैं। क्या आपके घर में बहुत सारे खिलौने हैं? बच्चे जवाब देते हैं - हाँ, बहुत। शिक्षक पूछता है कि वे कहाँ से आए हैं? बच्चे जवाब देते हैं - दिया, खरीदा। शिक्षक पूछता है कि क्या बच्चों के खिलौने की दुकान में बच्चे थे, बच्चों को यह बताने के लिए आमंत्रित किया कि यह कैसे हुआ, वे किसके साथ दुकान पर गए, उन्होंने कौन सा खिलौना खरीदा। उसके बाद, शिक्षक खिलौने की दुकान में खेलने की पेशकश करता है। बच्चे खिलौनों को "शोकेस" (रैक, टेबल, कैबिनेट) पर बिठाते हैं और उन्हें विक्रेताओं और खरीदारों में विभाजित किया जाता है। चूंकि स्टोर बच्चों द्वारा बनाया गया था, कैंडी रैपर पैसे के रूप में कार्य करते हैं। खरीदार दुकान पर आता है, वह खिलौना चुनता है जिसे वह पसंद करता है। विक्रेता खिलौना दिखाता है, बताता है कि इसे कैसे खेलना है, इसकी लागत कितनी है। खरीदार कैंडी रैपर और पत्तियों के साथ भुगतान करता है। अगली जोड़ी विक्रेता है - खरीदार। इसके बाद, बच्चे भूमिकाएँ बदलते हैं।
खेल के दौरान, शिक्षक खिलाड़ियों के व्यवहार को ठीक करता है, यदि आवश्यक हो, तो याद दिलाता है कि किस क्षण "धन्यवाद" और "कृपया" शब्द कहे जाने चाहिए।
चलो गुड़िया को सुलाते हैं
लक्ष्य:दो वस्तुओं की लंबाई, चौड़ाई और ऊंचाई में एक दूसरे से लगाव प्राप्त करने की क्षमता को मजबूत करने के लिए, सद्भावना की खेती करने के लिए।
उपकरण: अलग-अलग ऊंचाई की 2 गुड़िया, अलग-अलग लंबाई के 2 बिस्तर, अलग-अलग ऊंचाई की 2 कुर्सियाँ, अलग-अलग लंबाई की 2 चादरें, अलग-अलग चौड़ाई के 2 कंबल।
खेल प्रगति:
दो गुड़िया बच्चों से मिलने आती हैं। बच्चे उन्हें जानते हैं, खेलते हैं, स्वादिष्ट कुकीज़, चाय के साथ उनका इलाज करते हैं। बच्चों को पता ही नहीं चला कि गुड़िया के आराम करने का समय कैसे हो गया है। उन्हें बिस्तर पर डालने की जरूरत है। चूंकि ये गुड़िया ऊंचाई में भिन्न हैं, इसलिए उन्हें सही पालना और बिस्तर चुनने की आवश्यकता है। शिक्षक की सहायता से बच्चे इस कार्य को पूरा करते हैं। वे डिब्बे से चादरें और एक कंबल निकालते हैं, उनकी तुलना करते हैं और बिस्तर बनाते हैं, गुड़िया को ठीक से सुलाते हैं। शिक्षक बच्चों के भाषण की निगरानी करता है, इस तथ्य पर ध्यान केंद्रित करता है कि वे तुलना के परिणाम के शब्दों का सही उपयोग करते हैं: "उच्च - निम्न"; "व्यापक - संकरा"; "लंबा - छोटा"।
लेखकों की पुस्तक की सामग्री के आधार पर बोगाचकिना एन.ए., मोलोडत्सोवा ई.ई., ओगुर्त्सोवा एल.ए., पेट्रोव्स्काया वी.एन., तकाचेंको आई.वी. "बच्चों के लिए भूमिका निभाने वाले खेल"
गुड़िया को स्वैडल करें।
स्ट्रोक, उसे गले लगाओ।
अपने हाथों पर ले लो।
पालना में रखो, एक कंबल के साथ कवर करें, पालना को हिलाएं।
यहाँ आपके लिए एक नरम पंख वाला बिस्तर है।
पंख के ऊपर
एक साफ चादर।
यहाँ आपके कानों के नीचे
सफेद तकिए।
डाउन डुवेट
और ऊपर रूमाल।
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गुड़िया को स्नान में नहलाएं (साबुन और स्पंज के बजाय, आप एक घन, एक गेंद, फोम रबर का एक टुकड़ा उपयोग कर सकते हैं)। गुड़िया के सिर को शैम्पू (प्लास्टिक के जार से) से धोएं, रुमाल से पोंछ लें। गुड़िया (कंघी, छड़ी) को मिलाएं, उसे आईने में देखने दें। गुड़िया को बेसिन से धो लें। गुड़िया के दांतों को ब्रश करें (आप बच्चे के टूथब्रश या स्टिक का उपयोग कर सकते हैं) पॉटी पर पौधे लगाएं (छोटे खिलौनों के लिए, आप बोतल के ढक्कन या प्लास्टिक के जार के नीचे का उपयोग कर सकते हैं)। खेल के साथ लघु तुकबंदी भी हो सकती है, उदाहरण के लिए, जैसे: पानी पानी, मेरा चेहरा धो दिजिए गालों को गोरा करने के लिए मुँह हँसने के लिए, दांत काटने के लिए हमारे साथ कौन अच्छा है हमारा सबसे सुंदर कौन है? कात्या अच्छा है! कात्या सुंदर है! टहलने की तैयारी (स्वैडलिंग या गुड़िया को कपड़े पहनाना)। उसे अपनी बाहों में या व्हीलचेयर में हिलाना। कार से चलना (व्हीलचेयर में)। कार या तख़्त पर पहाड़ी से लुढ़कना। गुड़िया को हाथों पर ले जाया जा सकता है। यदि बच्चा पहले से ही सक्रिय भाषण का उपयोग कर रहा है, तो उसे गुड़िया को बताने के लिए आमंत्रित करें कि वह क्या देख सकता है। निर्माण तत्वों का उपयोग करके गुड़िया के साथ चलना खेला जा सकता है। यह निम्नलिखित तरीके से किया जा सकता है। आप मेज पर एक छोटी गुड़िया और क्यूब्स (ईंटें) रख देते हैं, बच्चे से कहते हैं: "हमारा लयलेचका अकेला ऊब गया है, चलना चाहता है। चलो उसके लिए एक रास्ता बनाते हैं?" एक ईंट लो, उस पर दूसरी रखो, फिर बच्चे को पथ जारी रखने के लिए आमंत्रित करो। पथ बनने के बाद, आप और आपका बच्चा एक गुड़िया के साथ चलते हैं, यह कहते हुए: "ऊपर-ऊपर, बच्चा पेट भर रहा है" या: "छोटे पैर रास्ते में चल रहे हैं। ऊपर-ऊपर-ऊपर।" इसके बाद, इसमें एक और गुड़िया पेश करके खेल को जटिल बनाया जा सकता है, जो चलता भी है और पहले की ओर जाता है। वे मिलते हैं, गले मिलते हैं, एक दूसरे से बात करते हैं। |
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"गुड़िया बीमार हो गई"
"अच्छा डॉक्टर ऐबोलिट" "आइये मुलाक़ात कीजिये" लक्ष्य:एक उत्सव के खाने के लिए खिलौनों को आमंत्रित करें (बच्चे के साथ कमरे में घूमें और कई गुड़िया और जानवरों को आने के लिए आमंत्रित करें, बच्चे को खिलौनों के साथ बात करने के लिए प्रोत्साहित करें)। उत्सव की मेज सेट करें, आमंत्रित मेहमानों की संख्या के अनुसार व्यंजन व्यवस्थित करें, जलपान (फल, सब्जियां, मिठाई, आदि)। मेज पर मेहमानों को बैठाना। उन्हें एक दावत दें, पूछें कि प्रत्येक अतिथि क्या खाना चाहता है। प्लेटों पर दावत की व्यवस्था करें, मेहमानों को खिलाएं। रात के खाने के अंत में, मेहमानों को धन्यवाद दें और उन्हें घर ले जाएं। मेहमान न केवल खिलौने हो सकते हैं, बल्कि परिवार के सदस्य, साथी भी हो सकते हैं। "घर की दिनचर्या" गुड़िया के लिए कपड़े धोएं (एक बेसिन में, स्नान में)। एक कंबल, एक चादर (कपड़े का एक टुकड़ा, एक नैपकिन, एक रूमाल) धो लें लिनन लोहे (खिलौना लोहा या घन के साथ) लिनन को एक लॉकर में, दराज की छाती में (एक बॉक्स में) रखें। "नाई की दुकान पर" गुड़िया को एक कुर्सी पर बिठाएं, एक एप्रन बांधें गुड़िया के सिर को धोएं (आप साबुन के बजाय एक शैम्पू की बोतल, एक क्यूब का उपयोग कर सकते हैं) अपने बालों को हेअर ड्रायर से सुखाएं (आप अपने सिर पर एक क्यूब चला सकते हैं और गूंज सकते हैं)। गुड़िया (कंघी, छड़ी) को मिलाएं। एक हेयरपिन, एक धनुष पिन करें। अपने बालों को वार्निश के साथ स्प्रे करें आईने में देखें (आप जार के ढक्कन में कर सकते हैं)। "मेरा फोन बजा" फोन पर बातचीत: माँ, पिताजी, दादी, दादाजी के साथ (बात करें कि वह कौन से खिलौने खेलते हैं, पूछें कि रिश्तेदार क्या करते हैं, आदि) डॉक्टर के साथ (बीमार बच्चे को डॉक्टर को बुलाएं या खुद को बताएं कि क्या दर्द होता है)। उसके बाद, आप "अस्पताल" की साजिश खेल सकते हैं। विक्रेता के साथ (पूछें कि क्या स्टोर में सेब, मिठाई, खिलौने आदि हैं)। उसके बाद, आप कहानी "दुकान" खेल सकते हैं। एक नाई के साथ (यह पता लगाने के लिए कि क्या नाई खुला है, क्या आप आ सकते हैं और अपने बाल कटवा सकते हैं, आदि)। कहानी "नाई की दुकान" खेलें। टेलीफोन पर बातचीत में के. चुकोवस्की की कविता "माई फोन बजी" का प्रयोग करें। "सर्कस" कठपुतलियों और जानवरों को सर्कस में ले जाने के लिए अपने बच्चे को आमंत्रित करें। उन्हें सोफे पर बिठाएं। सोफे के सामने गलीचा पर एक सर्कस "अखाड़ा" व्यवस्थित करें, उस पर "कलाकार" रखें। वे नरम और घड़ी की कल के खिलौने हो सकते हैं (उदाहरण के लिए, एक टम्बलिंग बंदर, "थम्बेलिना", आदि), साथ ही लोक खिलौने जो रस्सियों या लाठी से गति में सेट होते हैं और वयस्कों के कार्यों की नकल करते हैं (उदाहरण के लिए, एक भालू है लकड़ी काटना, खरगोश ढोल बजा रहा है और अन्य)। तुम कहते हो: "अब बंदर प्रदर्शन करेगा। देखो वह कैसे बाजी मार सकता है।" फिर बंदर को हवा दें और उसे कलाबाजी दिखाएं। - "और अब भालू प्रदर्शन कर रहा है। वह जानता है कि लकड़ी कैसे काटना है।" एक कॉकरेल अपने पंखों को खूबसूरती से गा सकता है और फड़फड़ा सकता है, एक खरगोश ढोल पीट सकता है, आदि। इस खेल में, आप विभिन्न जानवरों के मुखौटे या आधे मुखौटे, बिल्ली के बच्चे की गुड़िया आदि का उपयोग कर सकते हैं। प्रत्येक प्रदर्शन के बाद, अपने बच्चे के साथ ताली बजाएं। "खिलौने को बिस्तर पर रखना" यह खेल सोने से पहले खेलने के लिए अच्छा है। टॉडलर्स हमेशा खिलौनों को दूर रखने को तैयार नहीं होते हैं। बच्चे की मदद करके और खिलौनों से बात करके इस पल को खेलने की कोशिश करें। उदाहरण के लिए: "गेंद, आप सवारी करते-करते थक गए हैं, एक बॉक्स में लेट जाओ, आराम करो। और तुम, क्यूब्स, दौड़ो और एक शेल्फ पर दौड़ो। यह कितना सुंदर है, सीधे खड़े हो जाओ! और तुम, मिशेंका, यह भी सोने का समय है , चलो आपको एक बेंच पर बिठाते हैं, आपको एक कंबल के साथ कवर करते हैं, और कुत्ता - बेंच के नीचे, इसे आपकी रक्षा करने दें। कप, तश्तरी पर खड़े हों, अन्यथा वे आपको याद करते हैं। " तो, खिलौनों के साथ बात करके, आप बच्चे के लिए एक उबाऊ गतिविधि को दिलचस्प बना देंगे और एक नई कहानी खेलेंगे। "मैं ड्राइवर हूँ!" (कार का खेल) उत्पादों के ट्रकों पर स्टोर तक परिवहन। निर्माण सामग्री का निर्माण स्थल तक परिवहन। कार रेसिंग। गाड़ी ठीक करना। कार की धुलाई, आदि। इस खेल के प्रकार पायलटों के खेल, समुद्री जहाजों के कप्तान आदि हो सकते हैं। इन खेलों में नीचे प्रस्तावित डिजाइन तत्वों को शामिल करना अच्छा है। डिजाइन तत्वों के साथ भूखंड बजाना। क्यूब्स के साथ रोल-प्लेइंग गेम। बच्चों को ब्लॉक से खेलना बहुत पसंद होता है। इस रुचि का उपयोग लगभग किसी भी भूखंड में डिजाइन तत्वों सहित किया जा सकता है। पेश हैं उनमें से कुछ कहानियां। क्यूब्स (ऊंची कुर्सी, बिस्तर, बेंच, आदि) से गुड़िया और जानवरों के लिए फर्नीचर का उत्पादन। बड़े और छोटे घरों, बुर्जों, रास्तों आदि का उत्पादन। कुत्ते के लिए बूथ का निर्माण। कॉकरेल आदि के लिए बुर्ज का निर्माण। चिड़ियाघर का निर्माण। बड़ी और छोटी कारों (विमान हैंगर सहित) के लिए गैरेज का निर्माण। नावों और जहाजों के लिए मूरिंग्स का निर्माण। चुने हुए भूखंड के अनुसार, कुछ इमारतों में खिलौने रखे जाते हैं (उदाहरण के लिए, गुड़िया अपने घरों को छोड़कर एक-दूसरे से मिल सकती हैं, कारें अपने गैरेज में जा सकती हैं, आदि)। कहानी के खेल के कुछ उदाहरण यहां दिए गए हैं जिनमें निर्माण तत्व शामिल हैं। "Matryoshkas यात्रा" सबसे पहले, आप अपने बच्चे के साथ दो या तीन टुकड़ों वाली घोंसले की गुड़िया की जांच करते हैं, इसे अलग करने की पेशकश करते हैं, और फिर कहते हैं कि प्रत्येक घोंसले वाली गुड़िया अपने घर में रहना चाहती है। एक बड़े घोंसले के शिकार गुड़िया की ओर से बच्चे को संबोधित करें: "वान्या, कृपया मेरे लिए एक घर बनाएं। केवल यह बड़ा होना चाहिए ताकि मैं उसमें फिट हो सकूं।" फिर एक छोटी घोंसला बनाने वाली गुड़िया के लिए बोलें: "और मैं भी एक घर में रहना चाहता हूं। केवल मेरा घर छोटा होना चाहिए।" यदि बच्चा खेल को स्वीकार करता है, तो आप और आपका बच्चा एक दूसरे से कुछ दूरी पर क्यूब्स और त्रिकोणीय प्रिज्म (छत) से दो घर बनाते हैं, उनके पास घोंसले के शिकार गुड़िया लगाते हैं। वयस्क कहता है: "हमारी घोंसले वाली गुड़िया एक-दूसरे को देख रही हैं। बड़ी घोंसले वाली गुड़िया छोटी से कहती है:" मैं तुम्हारे बिना ऊब गया हूं, मेरे पास आओ। अब, अगर वनेचका ने मेरे लिए रास्ता बनाया। क्या आप इसे बनाएंगे?" (वान्या को संबोधित करते हुए)। आप बच्चे को घोंसले के शिकार गुड़िया के अनुरोध को पूरा करने के लिए आमंत्रित करते हैं। फिर ब्लॉक (ईंटों) से एक रास्ता बनाया जाता है, और छोटी घोंसले वाली गुड़िया बड़े से मिलने के लिए उसके साथ जाती है। यदि किसी बच्चे के लिए दो आकारों की घोंसले के शिकार गुड़िया के बीच अंतर करना मुश्किल नहीं है, और यदि खेल उसके लिए दिलचस्प है, तो आप इसमें एक तीसरी घोंसले की गुड़िया या किसी अन्य चरित्र का परिचय दे सकते हैं (कुत्ते के लिए एक बूथ, एक के लिए एक मांद का निर्माण) भालू शावक, आदि) आप खेल में एक छोटी कार को भी शामिल कर सकते हैं और रास्ते में उस पर मैत्रियोश्का की सवारी कर सकते हैं, उदाहरण के लिए, उसके पैर में दर्द होता है। |
"कॉकरेल गाती है"
बच्चे को कॉकरेल दिखाओ: "देखो, कॉकरेल जाग गया, अपना गीत" कू-का-रे-कू "गाया, सबको जगाना चाहता है। वह अपने पंखों को लहराना चाहता है, ऊंची उड़ान भरना चाहता है ताकि हर कोई देख सके कि कितना सुंदर है वह है और सुनता है कि वह कैसे गाता है। उसे बाड़ पर बैठना और गाना पसंद है। चलो उसे एक बाड़ बनाते हैं? हमारे क्यूब्स कहाँ हैं?"। चर्चा करें कि बाड़ बनाने के लिए किस तरह के क्यूब्स सबसे अच्छे हैं। शुरू करने के लिए, इसे एक दूसरे के बगल में रखे गए कई क्यूब्स से बनाया जा सकता है। कॉकरेल को बाड़ तक उड़ने दें, उस पर कूदें।
फिर, कॉकरेल की ओर से, बच्चे को संबोधित करें: "मुझे एक ऊंची बाड़ चाहिए" और टिप्पणी करें: "क्या आप सुनते हैं, कॉकरेल ऊंची उड़ान भरना चाहता है? चलो एक ऊंची बाड़ बनाते हैं? हम कौन से क्यूब्स लेंगे?"। अपने बच्चे के साथ चर्चा करें कि आप एक लंबा बाड़ कैसे बना सकते हैं। यह क्यूब पर क्यूब रखकर किया जा सकता है, या आप उच्च सिलेंडर या बार की व्यवस्था कर सकते हैं। बच्चे को स्वयं एक बाड़ बनाने का अवसर देते हुए, यदि आवश्यक हो तो उसकी मदद करें। बाड़ तैयार होने के बाद, कॉकरेल की ओर मुड़ें: "पीटर-कॉकरेल, यही एक उच्च बाड़ है जिसे एंड्रीशा ने आपके लिए बनाया है। क्या आप अब संतुष्ट हैं? ऊंची उड़ान भरें!" एक गीत के साथ खेल समाप्त करें:
सुबह-सुबह यार्ड में
मैं भोर में उठता हूँ, कू-का-रे-कू मैं चिल्लाता हूँ
मैं लोगों को जगाना चाहता हूं।
या: हमारा कॉकरेल जोर से बोलने वाला है,
सुबह वह चिल्लाता है: "नमस्ते!"
उसके पैरों में उसके जूते हैं,
कानों पर झुमके लटकते हैं।
सिर पर - एक स्कैलप,
वह वही है, एक कॉकरेल! (जी. बॉयको)
"कार से यात्रा"
एक छोटी कार लें और बच्चे को एक-दूसरे की ओर घुमाने के लिए आमंत्रित करें। उसके साथ थोड़ा खेलने के बाद, कहें: "और अब कार को गैरेज में भेजने की जरूरत है ताकि वह आराम कर सके। चलो, जैसे कि हम बिल्डर हैं और हम कार के लिए गैरेज बना रहे हैं? वे एक गैरेज बनाते हैं ईंटें। हमारी ईंटें कहाँ हैं?" अपने बच्चे को एक गैरेज, गेट बनाने में मदद करें, उसकी प्रशंसा करें। बच्चे द्वारा गेट बनाने के बाद, उनके माध्यम से गैरेज में ड्राइव करने की पेशकश करें। बच्चे को अपने दम पर कार्य करने का अवसर दें, उससे प्रश्न पूछें, मशीन के साथ संवाद करने के लिए प्रेरित करें। बच्चा जितना चाहे कार घुमाता है।
अगर वह इस तरह के खेल को अच्छी तरह और रुचि के साथ खेलता है तो यह जटिल हो सकता है। उदाहरण के लिए, उसे कार से जंगल जाने के लिए आमंत्रित करें। ऐसा करने के लिए, आपको एक जंगल नामित करने की आवश्यकता है। यह टेबल के दूर किनारे पर लम्बे बेलन (पेड़) लगाकर किया जा सकता है।
यदि वांछित है, तो खिलौना कार को घन या छड़ी से बदला जा सकता है। आप कार के लिए पुल भी बना सकते हैं या क्यूब्स और बार से स्लाइड बना सकते हैं। ऐसी इमारतों को कुछ समय के लिए अछूता छोड़ना वांछनीय है। बच्चे की खेल में रुचि कम हो सकती है, लेकिन थोड़ी देर बाद, इमारत को देखने के बाद, फिर से उसी में लौट आएं।
"हवा और पत्ते"
लक्ष्य. एक निर्जीव वस्तु की भूमिका निभाने की क्षमता के बच्चों में विकास। प्रकृति के प्रति प्रेम जगाना।
खेल सामग्री. पत्तियाँ।
खेल की तैयारी. पत्तियों और हवा को बाहर देखना। चित्रों, चित्रों की परीक्षा। प्रकृति के बारे में कविताएँ और कहानियाँ पढ़ना।
खेल भूमिकाएं. पत्ते, हवा।
खेल प्रगति. शिक्षक टहलने पर खेल शुरू करता है और बच्चों को यह देखने के लिए कार्य देता है कि पत्ती-नाव पानी में कैसे तैरता है (एक पोखर में), पत्तियों के नीचे जमीन पर क्या या कौन छिपा है, इसकी तलाश करें, भूखंड को सजाएं, मंडली , उनके लॉकर, स्वयं पत्तियों के साथ, पहनते हैं और स्थानों के साथ पत्तियों को स्थानांतरित करते हैं, एक रस्सी द्वारा एक पोखर के माध्यम से एक पत्ता ले जाते हैं।
उसके बाद, शिक्षक उद्घाटन के माध्यम से पत्तियों को लटकाने का सुझाव देते हैं। इस तरह से निलंबित, वे हवा की थोड़ी सी सांस पर तुरंत प्रतिक्रिया करते हैं, घूमना शुरू करते हैं, अलग-अलग दिशाओं में बहते हैं। शिक्षक बच्चों का ध्यान इस ओर आकर्षित करता है: “देखो! हमारे पत्ते घूम रहे हैं, घूम रहे हैं, उड़ गए हैं, उड़ गए हैं और शांत हो गए हैं। वे फिर से उड़े, घूमे और ... शांत हो गए।
फिर शिक्षक बच्चों से हवा के बारे में बात करता है। “हमारे पत्तों पर कौन उड़ रहा है? - शिक्षक हैरान है। - आप, मिशेंका, पत्तियों पर नहीं उड़े? और तुम, तनेचका? और मैं पत्तियों पर नहीं उड़ा। उन्हें हवा में कौन उठाता है? शिक्षक जवाब की प्रतीक्षा कर रहा है, अगर लोग चुप हैं, तो वह जारी रखता है: “मुझे पता है कि कौन पत्ते उठाता है, कौन उन पर वार करता है। हे हवा। वह भी हमारी तरह पत्तों से खेलना पसंद करता है। यह बिखर जाएगा, लेकिन यह कैसे उड़ेगा - फू-फू-फू! हल्की पत्तियाँ प्रसन्न होंगी और घूमेंगी, घूमेंगी, उड़ेंगी, उड़ेंगी और शांत होंगी।
ऐसी कहानी के बाद, शिक्षक खेलने की पेशकश करता है। “क्या हम हवा और पत्तों से खेलेंगे? मैं हर्षित हवा हूँ, और तुम सुंदर पत्ते हो। बच्चों को अपने हाथ में एक पत्ता लेने की पेशकश की जा सकती है, आप बच्चों के कपड़ों को पत्तियों से सजा सकते हैं। "क्या सुंदर पत्ते!" शिक्षक कहते हैं, बच्चों को पतझड़ के पत्तों से सजाते हुए। हर कोई तैयार है, आप खेल सकते हैं।
खेल के दौरान, शिक्षक एक शो के साथ अपने सभी शब्दों के साथ आता है। बच्चे उनके शब्दों और कार्यों से निर्देशित होते हैं। "छोटी पत्तियां अपनी शाखाओं (बच्चों और देखभाल करने वाले स्क्वाट) पर चुपचाप बैठती हैं।" "अचानक एक हर्षित हवा अंदर चली गई। एक झटका की तरह - फू-फू-फू! पत्तियाँ जाग गईं, आँखें खोलीं, उड़ गईं (बच्चे खेल के मैदान में घूमते हैं, कुछ घूम रहे हैं, कुछ दौड़ रहे हैं, कुछ चल रहे हैं)। "हवा उड़ गई, पत्ते शांत हो गए, गिर गए (बच्चे और शिक्षक रुक गए, बैठ गए)।"
शिक्षक बच्चों के अनुरोध पर खेल को कई बार दोहरा सकता है।
"गुड़िया"
लक्ष्य।विभिन्न प्रकार के व्यंजनों के बारे में ज्ञान का समेकन, अपने इच्छित उद्देश्य के लिए व्यंजनों का उपयोग करने की क्षमता का निर्माण। भोजन करते समय व्यवहार की संस्कृति का विकास करना। कपड़ों के नाम के बारे में ज्ञान का समेकन। बच्चों में एक निश्चित क्रम में अपने कपड़े उतारने और सही ढंग से मोड़ने के कौशल को मजबूत करना।
खेल सामग्री. गुड़िया, खिलौने के व्यंजन, पेंटिंग "प्लेइंग विद ए डॉल" के तत्वों को दर्शाने वाले चित्र।
खेल की तैयारी कर रहा है।चित्रण की परीक्षा "एक गुड़िया के साथ खेलना।"
खेल भूमिकाएँ।माँ, खाना बनाना, नानी।
खेल प्रगति।खेल की तैयारी पेंटिंग "प्लेइंग विद ए डॉल" को देखकर शुरू होती है। बच्चे शिक्षक की ओर मुख करके एक पंक्ति में दो या तीन टेबल पर बैठते हैं। वे तस्वीर की जांच करते हैं, वे जो देखते हैं उसका नाम देते हैं ("वे गुड़िया को नहलाते हैं", "लड़की नहाती है", "गुड़िया से साबुन धोती है", "लड़का गुड़िया को पोंछने के लिए एक तौलिया रखता है")।
उसके बाद, शिक्षक बच्चों की ओर मुड़ता है: “आपके सामने चित्र हैं (वे नीचे की ओर लेट गए हैं), उन्हें पलट दें। अपने चित्रों को देखो और बताओ कि कौन नहाता है, किसके पास साबुन है? किसके पास पेंटीहोज है?..." बच्चा, सही तस्वीर पाकर उसे बड़ी तस्वीर के पास रखता है।
इसलिए हमने सफेद एप्रन में लड़की की मदद की। गुड़िया को छुड़ाने के लिए सब कुछ तैयार किया गया था। शिक्षक बच्चों को इस तस्वीर के बारे में एक कहानी पेश करता है: “बच्चों ने गुड़िया खरीदने का फैसला किया। वे एक स्टूल लाए, उस पर स्नान किया, स्नान में गर्म पानी डाला। पास में, एक लाल स्टूल पर, उन्होंने एक हरा स्पंज और साबुन लगाया। गुड़िया को अलग करें।
उसके कपड़े एक बड़ी कुर्सी पर बड़े करीने से रखे हुए थे, और उसके छोटे नीले जूते कुर्सी के नीचे रखे हुए थे। "अब, अब, थोड़ा और धैर्य रखें," सफेद एप्रन में लड़की गुड़िया को मनाती है। "मैं तुम्हारे ऊपर से साबुन धो दूंगा, और फिर उसे पोंछ दूंगा।" तुम देखो, इलुषा पास में खड़ी है, हाथों में एक बड़ा सफेद तौलिया पकड़े हुए है ... "। गुड़िया के साथ खेलने के लिए शिक्षक विभिन्न विकल्पों का उपयोग कर सकता है।
पहला विकल्प।गुड़िया कात्या दोपहर का भोजन कर रही है।
मेज पर चाय, टेबलवेयर और रसोई के बर्तन हैं। गुड़िया कात्या मेज पर बैठी है। शिक्षक कहता है: “बच्चों, कात्या को दोपहर का खाना खिलाना है। यहां तरह-तरह के बर्तन हैं। हम कात्या के सामने केवल वही रखेंगे जो हमें रात के खाने के लिए चाहिए। बच्चे बारी-बारी से अपनी जरूरत की चीजें ढूंढते हैं। शिक्षक पूछता है कि यह क्या है और क्यों। शिक्षक के अनुरोध पर, बच्चे सभी वस्तुओं को ढूंढते हैं: प्लेट, एक कांटा, एक चम्मच, एक ब्रेड बॉक्स, उन्हें मेज पर सही ढंग से और खूबसूरती से व्यवस्थित किया जाता है, एक मेज़पोश रखना और एक नैपकिन धारक रखना नहीं भूलना। वे कात्या की अच्छी भूख की कामना करते हैं, रात के खाने के बाद वे बर्तन साफ करते हैं।
दूसरा विकल्प।गुड़िया के लिए व्यंजन उठाओ।
शिक्षक मेज पर तीन गुड़िया रखता है: रसोइया चूल्हे पर खड़ा होता है, ड्रेसिंग गाउन में नानी गुड़िया रात के खाने के लिए व्यंजन तैयार करती है, एक लड़की गुड़िया मेज पर बैठती है। शिक्षक बच्चों के साथ गुड़िया की जांच करता है, इस बारे में बात करता है कि वे क्या करते हैं, उन्हें किस तरह के व्यंजन चाहिए। शिक्षक के पास मेज पर विभिन्न व्यंजन हैं। वस्तु को दिखाते हुए शिक्षक कहता है कि उसे क्या कहते हैं। फिर वह बच्चों से इस विषय के बारे में पूछता है। रुचि बनाए रखने के लिए, आप इस तरह पूछ सकते हैं:
"और यह व्यंजन, शायद, किसी को ज़रूरत नहीं है?"। रसोइया और नानी दोनों को एक करछुल, केतली, एक चम्मच की आवश्यकता होती है। उसके बाद, शिक्षक प्रत्येक बच्चे से पूछता है कि वे अब कौन बनना चाहेंगे: एक रसोइया, एक नानी, या एक लड़की जो रात का खाना खाने जा रही है। बच्चों को अकेले खेलने के लिए आमंत्रित करता है।
तीसरा विकल्प।"गुड़िया सोना चाहती है।"
शिक्षक गुड़िया लाता है और कहता है कि गुड़िया बहुत थकी हुई है और सोना चाहती है, बच्चों से उसे कपड़े उतारने में मदद करने के लिए कहती है। बच्चे, शिक्षक के निर्देश पर, गुड़िया से कपड़े हटाते हैं और ध्यान से उसे मोड़कर गुड़िया की कुर्सी पर रख देते हैं। इसलिए, एक बच्चा अपना एप्रन उतारता है, दूसरा अपनी पोशाक आदि उतारता है। शिक्षक उनके कार्यों को निर्देशित करता है, गुड़िया के शौचालय के इस या उस हिस्से को सही ढंग से मोड़ने में मदद करता है, यह दिखाता है कि इसे सही तरीके से कैसे किया जाए। जब गुड़िया पूरी तरह से निर्वस्त्र हो जाती है (केवल एक शर्ट में छोड़ दिया जाता है), तो वे उसके लिए चप्पलें डालते हैं और उसे बिस्तर पर ले जाते हैं। गुड़िया को बिस्तर पर रखने के बाद, शिक्षक उसे अपनी तरफ घुमाता है, उसके हाथ उसके गाल के नीचे रखता है, ध्यान से उसे ढँकता है, धीरे से उसके सिर पर हाथ फेरता है और कहता है: "सो जाओ!" बच्चों को यह दिखाने के बाद कि गुड़िया सो गई है, शिक्षक उन्हें चुप रहने के लिए कहते हैं और उनके होठों पर उंगली रखते हुए, समूह कक्ष छोड़ देते हैं जहां गुड़िया बच्चों के साथ सो रही है।
« भालू शावक »
लक्ष्य. बच्चों में एक जानवर की भूमिका निभाने की क्षमता विकसित करना।
खेल सामग्री. मिठाई, फल, पाई।
खेल की तैयारी कर रहा है।चित्रों, दृष्टांतों से भालू की विशिष्ट विशेषताओं से परिचित होना। भालू के बारे में कविताएँ और कहानियाँ पढ़ना।
खेल भूमिकाएँ।भालू शावक।
खेल प्रगति. बच्चों को खिलौने, मिठाई, फल, पाई आदि भेंट करते हुए, शिक्षक कहते हैं: “देखो, दोस्तों, भालू ने कितना स्वादिष्ट केक पकाया और हमारे समूह को भेजा। उसने सोचा कि हमारे समूह में शावक हैं - मीठे दांत जो स्वादिष्ट पाई पसंद करते हैं, और उनका इलाज करने का फैसला किया। हमारा टेडी बियर कौन है? भालू ने किसके लिए मीठा केक बनाया? क्या तुम एक टेडी बियर हो, साशा? तुम्हारे पंजे कहाँ हैं, छोटे भालू? क्या आपके पास फर है, छोटा भालू? हमारे समूह में कितने शावक हैं। अच्छा भालू शावक! उन्हें पाई देने का समय आ गया है!"
फिर शिक्षिका शावकों को एक बड़ी मेज (स्थानांतरित टेबल से बनी) के चारों ओर खड़े होने के लिए आमंत्रित करती है और देखती है कि कैसे वह केक को समान भागों में काटेगी ताकि सभी को समान हिस्सा मिले। इस प्रकार, एक नियमित दोपहर का नाश्ता बीत सकता है। पाई देते हुए, शिक्षक कहता है: "यह भालू का बच्चा है। पाई का एक टुकड़ा और यह। मैं भालू की पाई को सभी शावकों के साथ समान रूप से साझा करता हूं। क्या सभी शावकों के पास पर्याप्त पाई थी? अच्छा खाएं!"
« व्यवहार करना »
लक्ष्य।खेल योजना को लागू करने के लिए बच्चों की क्षमता का विकास।
खेल सामग्री।स्थानापन्न आइटम, खेलने के बर्तन, खिलौना कुत्ते, शराबी कॉलर।
खेल की तैयारी कर रहा है।एन। कलिनिना की कहानी "हेल्पर्स" को पढ़ना और चर्चा करना।
खेल भूमिकाएँ।रसोइया।
खेल प्रगति।शिक्षक खेल के लिए विभिन्न विकल्पों का उपयोग कर सकते हैं, जो इस बात पर निर्भर करता है कि उनका उद्देश्य क्या है।
खेल क्रिया।
पहला विकल्प।शिक्षक के कार्यों का उद्देश्य बच्चों के लिए है।
शिक्षक लोगों से पूछता है: “कौन मेरे साथ खेलना चाहता है? मैं सभी को खेलने के लिए आमंत्रित करता हूं: साशा, पावलिक, अलीना और विटालिक। क्या इरोचका हमारे साथ खेलना चाहता है? अब मैं तुम्हारे बन्स बेक करूँगा। मैं बन बेक करूँगा - मैं तुम्हें खिलाऊँगा। देखो, मेरे पास कड़ाही में बहुत आटा है।” निर्माण सामग्री के विवरण से भरा एक बड़ा बच्चों का सॉस पैन दिखाता है - पीला या लाल गोलार्द्ध)। “बहुत सारे बन होंगे, सभी के लिए पर्याप्त होंगे। यहाँ बैठो, कालीन पर, आराम करो, और मैं खाना बनाऊँगा। शिक्षक बच्चों को बैठाता है ताकि वे उसके कार्यों को देख सकें। "मैं एक बड़ी शीट (एक मुद्रित बोर्ड गेम से एक बॉक्स का ढक्कन) लूंगा। मैं उस पर बन्स डालूँगा। मैं इस बन को मुद्रा के लिए बनाता हूं (बॉक्स से एक टुकड़ा लेता है, गोलाकार गति करता है, एक गेंद को रोल करने की याद दिलाता है, और इसे "शीट" पर रखता है)। मैं रोल करता हूँ, मैं आटा रोल करता हूँ, वलुषा के लिए एक रोटी तैयार है। और मैं किरिल के लिए यह बन बनाऊंगा (बच्चों का नाम लेकर शिक्षक उनका ध्यान खुद पर रखता है)। बस इतना ही। मैं किसी को नहीं भूला। सबके लिए बन्स बनाए। अब इन्हें ओवन में बेक किया जा सकता है। "पत्ती को ओवन में रखता है" और तुरंत इसे बाहर निकालता है। "सभी बन्स पहले ही बेक हो चुके हैं" (शीट को टेबल पर रखता है, बन्स को सूंघता है)। "वे कितने स्वादिष्ट गंध करते हैं। मैं अभी एक कोशिश करने जा रहा हूँ।" शिक्षक दिखाता है कि इसे खेल में कैसे करना है, कहते हैं कि वे स्वादिष्ट, मीठे हैं। फिर प्रत्येक बच्चे का इलाज करता है। बच्चों से पूछते हैं कि क्या उन्हें बन्स पसंद हैं। वह शिकायत करता है कि बन्स बहुत बड़े निकले और। यह सब एक साथ मत खाओ। उसके बाद, शिक्षक उन लोगों को आमंत्रित करते हैं जिन्होंने बाद में खाना खत्म करने के लिए बचे हुए टुकड़ों को शीट पर रखने के लिए आमंत्रित किया है।
तब शिक्षक कहता है: “अब चलो लुका-छिपी खेलते हैं। आप होशियार बच्चे होंगे। कुछ एक कुर्सी के पीछे छिप जाएंगे, कुछ एक कोठरी के पीछे, और कुछ एक मेज के नीचे भी छिप सकते हैं। तुम छिप जाओ, और मैं तुम्हें ढूंढूंगा। क्या आप इस तरह खेलना चाहते हैं? अब मैं अपने हाथों से अपनी आंखें बंद करूंगा और गिनूंगा, और तुम छिप जाओगे। एक-दो-तीन-चार-पांच, मैं देखने जा रहा हूं।
शिक्षक लड़कों की तलाश में है, जबकि किसी के होने पर आनन्दित होता है। खेल को दो या तीन बार दोहराया जा सकता है।
फिर शिक्षक बच्चों को फिर से बन्स खाने के लिए आमंत्रित करता है, अन्यथा सभी ने पर्याप्त खेला और पहले से ही फिर से खाना चाहते थे। "क्या आप बन्स खाना चाहते हैं?" - बच्चों को बन्स बांटता है और कहता है: "अब बन्स खाना खत्म करो - मैं तुम्हें दूध पीने के लिए दूंगा। जिस किसी ने खाया हो, वह बचा हुआ भाग यहीं चादर पर रख, और मेरे पास आ। मैं तुम्हारे लिए दूध डालूँगा।" प्रत्येक शिक्षक एक कप देता है और काल्पनिक दूध डालता है। आप बच्चों को पूरक आहार दे सकते हैं - एक दूसरा कप
अंत में, शिक्षक बच्चों को एक स्वतंत्र खेल में बदल देता है: "आपने खाया और पिया है, और अब खिलौनों के साथ खेलें।"
दूसरा विकल्प. बच्चों के खेल कार्यों को शिक्षक को निर्देशित किया जाता है।
शिक्षक बच्चों को पेश करता है: “चलो, दोस्तों, चलो खेलते हैं। मैं वास्तव में रोमा के साथ, विटालिक के साथ खेलना चाहता हूं ... "। खेल में भाग लेने वाले बच्चों की संख्या कोई भी हो सकती है। आप सभी बच्चों के साथ या केवल उनके साथ खेल सकते हैं जो शिक्षक के पास आते हैं। "मुझे ऐसा लग रहा है कि मैं अभी काम से घर आया हूं। थक गया। और मेरे सिर में दर्द होता है। मैं नहीं कर सकता। यहां तक कि अपना खाना भी बनाते हैं। और मैं वास्तव में खाना चाहता हूं। मेरे लिए कौन कुछ बनाएगा दोस्तों? बच्चे शिक्षक के अनुरोध का जवाब देते हैं। “देखो मेरे पास कितना खाना है, एक पूरा डिब्बा। तुम मेरे लिए क्या पकाओगे? यहाँ बॉक्स में गोभी और गाजर (एक हरी गेंद और एक लाल शंकु दिखाता है) है। आप स्वादिष्ट सूप बना सकते हैं। मुझे पता है कि माशा सूप पका सकती है। माशेंका, क्या तुम मेरे लिए सूप पकाओगी? यहां आपके लिए सब्जियां हैं: गोभी और गाजर। यहाँ चूल्हा है (बड़ा घन, उल्टा डिब्बा)। और आप स्वयं सॉस पैन पा सकते हैं, ठीक है? साशा, क्या तुम मेरे लिए आलू उबालोगे? और मेरे लिए आलू कौन बनाएगा? कितने जामुन हैं? एक अच्छा कॉम्पोट निकलेगा! मेरे लिए कॉम्पोट कौन बनाएगा?
उसके बाद, शिक्षक व्यक्तिगत रूप से "भोजन" तैयार करने में सभी की मदद करता है, बच्चों को खाना पकाने के लिए एक या दो खेल क्रियाओं से अधिक नहीं दिखाता है।
फिर शिक्षक आगे कहता है: “जिसके पास खाना तैयार है वह मुझे खिला सकता है। मैंने पहले ही अपने हाथ धो लिए और टेबल पर बैठ गया। "तुमने, वेरोचका, मेरे लिए क्या तैयार किया है? शोरबा? शायद बहुत स्वादिष्ट। क्या मैं कोशिश कर सकता हूँ? मुझे सूप का कटोरा डालो, कृपया। ओह कितना स्वादिष्ट। गाजर और गोभी के साथ सूप। अधिक खाना! मुझे भी एक कटोरी सूप खाना है। कर सकना? बहुत बहुत धन्यवाद, वेरोचका। आपने बहुत स्वादिष्ट सूप बनाया है।" इससे कोई फर्क नहीं पड़ता कि इस प्रक्रिया में देरी हो रही है और बाकी बच्चे शिक्षक को खिलाने के लिए अपनी बारी का इंतजार कर रहे हैं। शिक्षक के कार्यों और बच्चों के कार्यों का अवलोकन, खेल संचार उनके लिए बहुत दिलचस्प है। यह निश्चित रूप से उनके अनुभव को समृद्ध करेगा।
खिलाने के बाद, शिक्षक सभी बच्चों के प्रति आभार व्यक्त करता है: “क्या अच्छे साथियों, उन्होंने मुझे खिलाया। मैंने आराम किया, मैंने खाया। और हाँ, सिरदर्द दूर हो गया है। ठीक है, अब आप कुछ मजा कर सकते हैं। क्या आप नृत्य करना चाहेंगे?" (बच्चे शिक्षक के साथ संगीत पर नृत्य करते हैं)।
शिक्षक बच्चों को स्वतंत्र रूप से खेल लक्ष्य को स्वीकार करने के लिए प्रोत्साहित करता है: “ओह! मैंने कुछ नृत्य किया और फिर से खाना चाहता था। मुझे और कौन खिलाएगा? और तुम मुझे क्या खिलाओगे, साशा? खिलाने और कृतज्ञता व्यक्त करने की प्रक्रिया फिर से दोहराई जाती है।
फिर शिक्षक खेल समाप्त करता है: "मैं पहले से ही इतना भरा हुआ हूं कि मैं पूरा दलिया नहीं खा सकता,?
लक्ष्य : गुड़िया को स्वैडल करें।
स्ट्रोक, उसे गले लगाओ।
अपने हाथों पर ले लो।
पालना में रखो, एक कंबल के साथ कवर करें, पालना को हिलाएं।
यहाँ आपके लिए एक नरम पंख वाला बिस्तर है।
पंख के ऊपर
एक साफ चादर।
यहाँ आपके कानों के नीचे
सफेद तकिए।
डाउन डुवेट
और ऊपर रूमाल।
"मुझे चाहिए, मुझे धोना चाहिए"
गुड़िया को स्नान में नहलाएं (साबुन और स्पंज के बजाय, आप एक घन, एक गेंद, फोम रबर का एक टुकड़ा उपयोग कर सकते हैं)। गुड़िया के सिर को शैम्पू (प्लास्टिक के जार से) से धोएं, रुमाल से पोंछ लें। गुड़िया (कंघी, छड़ी) को मिलाएं, उसे आईने में देखने दें। गुड़िया को बेसिन से धो लें। गुड़िया के दांतों को ब्रश करें (आप बच्चे के टूथब्रश या स्टिक का उपयोग कर सकते हैं) पॉटी पर पौधे लगाएं (छोटे खिलौनों के लिए, आप बोतल के ढक्कन या प्लास्टिक के जार के नीचे का उपयोग कर सकते हैं)। खेल के साथ लघु तुकबंदी भी हो सकती है, उदाहरण के लिए, जैसे: पानी पानी, मेरा चेहरा धो दिजिए गालों को गोरा करने के लिए मुँह हँसने के लिए, दांत काटने के लिए हमारे साथ कौन अच्छा है हमारा सबसे सुंदर कौन है? कात्या अच्छा है! कात्या सुंदर है! लक्ष्य : टहलने की तैयारी करना (गुड़िया को लपेटना या कपड़े पहनाना)। उसे अपनी बाहों में या व्हीलचेयर में हिलाना। कार से चलना (व्हीलचेयर में)। कार या तख़्त पर पहाड़ी से लुढ़कना। गुड़िया को हाथों पर ले जाया जा सकता है। यदि बच्चा पहले से ही सक्रिय भाषण का उपयोग कर रहा है, तो उसे गुड़िया को बताने के लिए आमंत्रित करें कि वह क्या देख सकता है। निर्माण तत्वों का उपयोग करके गुड़िया के साथ चलना खेला जा सकता है। यह निम्नलिखित तरीके से किया जा सकता है। आप मेज पर एक छोटी गुड़िया और क्यूब्स (ईंटें) रख देते हैं, बच्चे से कहते हैं: "हमारा लयलेचका अकेला ऊब गया है, चलना चाहता है। चलो उसके लिए एक रास्ता बनाते हैं?" एक ईंट लो, उस पर दूसरी रखो, फिर बच्चे को पथ जारी रखने के लिए आमंत्रित करो। पथ बनने के बाद, आप और आपका बच्चा एक गुड़िया के साथ चलते हैं, यह कहते हुए: "ऊपर-ऊपर, बच्चा पेट भर रहा है" या: "छोटे पैर रास्ते में चल रहे हैं। ऊपर-ऊपर-ऊपर।" इसके बाद, इसमें एक और गुड़िया पेश करके खेल को जटिल बनाया जा सकता है, जो चलता भी है और पहले की ओर जाता है। वे मिलते हैं, गले मिलते हैं, एक दूसरे से बात करते हैं। |
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इस खेल के दौरान, बच्चे को के. चुकोवस्की की कविता "आइबोलिट" के अंश पढ़ना चाहिए, और फिर "गुड़िया बीमार हो गई" खेल में सूचीबद्ध क्रियाओं और वस्तुओं का उपयोग करते हुए विभिन्न छोटे जानवरों के साथ उपयुक्त दृश्य खेलना चाहिए।
मेज पर (काउंटर पर) सब्जियां, फल, स्थानापन्न वस्तुओं की व्यवस्था करें। एक विक्रेता की भूमिका निभाने के लिए एक वयस्क या बच्चा। विक्रेता से पूछें कि स्टोर में कौन से उत्पाद हैं। आवश्यक उत्पादों का चयन करें और उन्हें टोकरी में रखें (स्थानापन्न वस्तुओं का उपयोग करके)। विक्रेता को पैसे का भुगतान करें (कागज के टुकड़े, बटन, मोज़ेक से सपाट हिस्से) टोकरी को घर ले जाएं, उत्पादों को टेबल पर रखें। सब्जियां या फल धो लें। गुड़िया से पूछें कि वे क्या खाना चाहती हैं। उन्हें एक गाजर, एक सेब, एक केला, आदि भेंट करें (यथार्थवादी खिलौने या चित्र का उपयोग करें)। एक बर्तन में सूप उबाल लें। इस खेल के अंत में, आप बच्चे को मेहमानों (परिवार के सदस्यों या गुड़िया) को आमंत्रित करने के लिए आमंत्रित कर सकते हैं और उन्हें स्टोर में खरीदे गए उत्पादों के साथ व्यवहार कर सकते हैं। Y. Tuwim की एक कविता को पढ़कर खेल के साथ किया जा सकता है: परिचारिका एक बार बाजार से आई थी, बाजार से घर लाई परिचारिका: यहां मेज पर लाया सब्जियों का विवाद - पृथ्वी पर कौन बेहतर, स्वादिष्ट और अधिक आवश्यक है: पत्ता गोभी? गाजर? मटर, अजमोद या बीट्स? ओह!.. इस बीच, परिचारिका ने चाकू ले लिया और इस चाकू से वह काटने लगी: आलू, गोभी, गाजर, मटर, अजमोद और चुकंदर। ओह!.. एक भरे हुए बर्तन में ढक्कन के साथ कवर किया गया उबला हुआ, उबलते पानी में उबाला हुआ: आलू, गोभी, गाजर, मटर, अजमोद और चुकंदर। ओह!.. और सब्जी का सूप खराब नहीं था!
लक्ष्य : एक उत्सव के खाने के लिए खिलौनों को आमंत्रित करें (बच्चे के साथ कमरे में घूमें और कई गुड़िया और जानवरों को आने के लिए आमंत्रित करें, बच्चे को खिलौनों के साथ बात करने के लिए प्रोत्साहित करें)। उत्सव की मेज सेट करें, आमंत्रित मेहमानों की संख्या के अनुसार व्यंजन व्यवस्थित करें, जलपान (फल, सब्जियां, मिठाई, आदि)। मेज पर मेहमानों को बैठाना। उन्हें एक दावत दें, पूछें कि प्रत्येक अतिथि क्या खाना चाहता है। प्लेटों पर दावत की व्यवस्था करें, मेहमानों को खिलाएं। रात के खाने के अंत में, मेहमानों को धन्यवाद दें और उन्हें घर ले जाएं। मेहमान न केवल खिलौने हो सकते हैं, बल्कि परिवार के सदस्य, साथी भी हो सकते हैं।
गुड़िया के लिए कपड़े धोएं (एक बेसिन में, स्नान में)। एक कंबल, एक चादर (कपड़े का एक टुकड़ा, एक नैपकिन, एक रूमाल) धो लें लिनन को आयरन करें (खिलौने के लोहे या क्यूब के साथ) लिनन को एक लॉकर में, दराजों की छाती में (एक बॉक्स में) मोड़ो।
गुड़िया को एक कुर्सी पर बिठाएं, एक एप्रन बांधें गुड़िया के सिर को धोएं (आप साबुन के बजाय एक शैम्पू की बोतल, एक क्यूब का उपयोग कर सकते हैं) अपने बालों को हेअर ड्रायर से सुखाएं (आप अपने सिर पर एक क्यूब चला सकते हैं और गूंज सकते हैं)। गुड़िया (कंघी, छड़ी) को मिलाएं। एक हेयरपिन, एक धनुष पिन करें। अपने बालों को वार्निश के साथ स्प्रे करें आईने में देखें (आप जार के ढक्कन में कर सकते हैं)।
फोन पर बातचीत: माँ, पिताजी, दादी, दादाजी के साथ (बात करें कि वह कौन से खिलौने खेलते हैं, पूछें कि रिश्तेदार क्या करते हैं, आदि) डॉक्टर के साथ (बीमार बच्चे को डॉक्टर को बुलाएं या खुद को बताएं कि क्या दर्द होता है)। उसके बाद, आप "अस्पताल" की साजिश खेल सकते हैं। विक्रेता के साथ (पूछें कि क्या स्टोर में सेब, मिठाई, खिलौने आदि हैं)। उसके बाद, आप कहानी "दुकान" खेल सकते हैं। एक नाई के साथ (यह पता लगाने के लिए कि क्या नाई खुला है, क्या आप आ सकते हैं और अपने बाल कटवा सकते हैं, आदि)। कहानी "नाई की दुकान" खेलें। टेलीफोन पर बातचीत में के. चुकोवस्की की कविता "माई फोन बजी" का प्रयोग करें।
कठपुतलियों और जानवरों को सर्कस में ले जाने के लिए अपने बच्चे को आमंत्रित करें। उन्हें सोफे पर बिठाएं। सोफे के सामने गलीचा पर एक सर्कस "अखाड़ा" व्यवस्थित करें, उस पर "कलाकार" रखें। वे नरम और घड़ी की कल के खिलौने हो सकते हैं (उदाहरण के लिए, एक टम्बलिंग बंदर, "थम्बेलिना", आदि), साथ ही लोक खिलौने जो रस्सियों या लाठी से गति में सेट होते हैं और वयस्कों के कार्यों की नकल करते हैं (उदाहरण के लिए, एक भालू है लकड़ी काटना, खरगोश ढोल बजा रहा है और अन्य)। तुम कहते हो: "अब बंदर प्रदर्शन करेगा। देखो वह कैसे बाजी मार सकता है।" फिर बंदर को हवा दें और उसे कलाबाजी दिखाएं। - "और अब भालू प्रदर्शन कर रहा है। वह जानता है कि लकड़ी कैसे काटना है।" एक कॉकरेल अपने पंखों को खूबसूरती से गा सकता है और फड़फड़ा सकता है, एक खरगोश ढोल पीट सकता है, आदि। इस खेल में, आप विभिन्न जानवरों के मुखौटे या आधे मुखौटे, बिल्ली के बच्चे की गुड़िया आदि का उपयोग कर सकते हैं। प्रत्येक प्रदर्शन के बाद, अपने बच्चे के साथ ताली बजाएं।
यह खेल सोने से पहले खेलने के लिए अच्छा है। टॉडलर्स हमेशा खिलौनों को दूर रखने को तैयार नहीं होते हैं। बच्चे की मदद करके और खिलौनों से बात करके इस पल को खेलने की कोशिश करें। उदाहरण के लिए: "गेंद, आप सवारी करते-करते थक गए हैं, एक बॉक्स में लेट जाओ, आराम करो। और तुम, क्यूब्स, दौड़ो और एक शेल्फ पर दौड़ो। यह कितना सुंदर है, सीधे खड़े हो जाओ! और तुम, मिशेंका, यह भी सोने का समय है , चलो आपको एक बेंच पर बिठाते हैं, आपको एक कंबल के साथ कवर करते हैं, और कुत्ता - बेंच के नीचे, इसे आपकी रक्षा करने दें। कप, तश्तरी पर खड़े हों, अन्यथा वे आपको याद करते हैं। " तो, खिलौनों के साथ बात करके, आप बच्चे के लिए एक उबाऊ गतिविधि को दिलचस्प बना देंगे और एक नई कहानी खेलेंगे।
उत्पादों के ट्रकों पर स्टोर तक परिवहन। निर्माण सामग्री का निर्माण स्थल तक परिवहन। कार रेसिंग। गाड़ी ठीक करना। कार की धुलाई, आदि। इस खेल के प्रकार पायलटों के खेल, समुद्री जहाजों के कप्तान आदि हो सकते हैं। इन खेलों में नीचे प्रस्तावित डिजाइन तत्वों को शामिल करना अच्छा है। डिजाइन तत्वों के साथ भूखंड बजाना। क्यूब्स के साथ रोल-प्लेइंग गेम। बच्चों को ब्लॉक से खेलना बहुत पसंद होता है। इस रुचि का उपयोग लगभग किसी भी भूखंड में डिजाइन तत्वों सहित किया जा सकता है। पेश हैं उनमें से कुछ कहानियां। क्यूब्स (ऊंची कुर्सी, बिस्तर, बेंच, आदि) से गुड़िया और जानवरों के लिए फर्नीचर का उत्पादन। बड़े और छोटे घरों, बुर्जों, रास्तों आदि का उत्पादन। कुत्ते के लिए बूथ का निर्माण। कॉकरेल आदि के लिए बुर्ज का निर्माण। चिड़ियाघर का निर्माण। बड़ी और छोटी कारों (विमान हैंगर सहित) के लिए गैरेज का निर्माण। नावों और जहाजों के लिए मूरिंग्स का निर्माण। चुने हुए भूखंड के अनुसार, कुछ इमारतों में खिलौने रखे जाते हैं (उदाहरण के लिए, गुड़िया अपने घरों को छोड़कर एक-दूसरे से मिल सकती हैं, कारें अपने गैरेज में जा सकती हैं, आदि)। कहानी के खेल के कुछ उदाहरण यहां दिए गए हैं जिनमें निर्माण तत्व शामिल हैं।
सबसे पहले, आप अपने बच्चे के साथ दो या तीन टुकड़ों वाली घोंसले की गुड़िया की जांच करते हैं, इसे अलग करने की पेशकश करते हैं, और फिर कहते हैं कि प्रत्येक घोंसले वाली गुड़िया अपने घर में रहना चाहती है। एक बड़े घोंसले के शिकार गुड़िया की ओर से बच्चे को संबोधित करें: "वान्या, कृपया मेरे लिए एक घर बनाएं। केवल यह बड़ा होना चाहिए ताकि मैं उसमें फिट हो सकूं।" फिर एक छोटी घोंसला बनाने वाली गुड़िया के लिए बोलें: "और मैं भी एक घर में रहना चाहता हूं। केवल मेरा घर छोटा होना चाहिए।" यदि बच्चा खेल को स्वीकार करता है, तो आप और आपका बच्चा एक दूसरे से कुछ दूरी पर क्यूब्स और त्रिकोणीय प्रिज्म (छत) से दो घर बनाते हैं, उनके पास घोंसले के शिकार गुड़िया लगाते हैं। वयस्क कहता है: "हमारी घोंसले वाली गुड़िया एक-दूसरे को देख रही हैं। बड़ी घोंसले वाली गुड़िया छोटी से कहती है:" मैं तुम्हारे बिना ऊब गया हूं, मेरे पास आओ। अब, अगर वनेचका ने मेरे लिए रास्ता बनाया। क्या आप इसे बनाएंगे?" (वान्या को संबोधित करते हुए)। आप बच्चे को घोंसले के शिकार गुड़िया के अनुरोध को पूरा करने के लिए आमंत्रित करते हैं। फिर ब्लॉक (ईंटों) से एक रास्ता बनाया जाता है, और छोटी घोंसले वाली गुड़िया बड़े से मिलने के लिए उसके साथ जाती है। यदि किसी बच्चे के लिए दो आकारों की घोंसले के शिकार गुड़िया के बीच अंतर करना मुश्किल नहीं है, और यदि खेल उसके लिए दिलचस्प है, तो आप इसमें एक तीसरी घोंसले की गुड़िया या किसी अन्य चरित्र का परिचय दे सकते हैं (कुत्ते के लिए एक बूथ, एक के लिए एक मांद का निर्माण) भालू शावक, आदि) आप खेल में एक छोटी कार को भी शामिल कर सकते हैं और रास्ते में उस पर मैत्रियोश्का की सवारी कर सकते हैं, उदाहरण के लिए, उसके पैर में दर्द होता है। |
- "कॉकरेल गाती है"
बच्चे को कॉकरेल दिखाओ: "देखो, कॉकरेल जाग गया, अपना गीत" कू-का-रे-कू "गाया, सबको जगाना चाहता है। वह अपने पंखों को लहराना चाहता है, ऊंची उड़ान भरना चाहता है ताकि हर कोई देख सके कि कितना सुंदर है वह है और सुनता है कि वह कैसे गाता है। उसे बाड़ पर बैठना और गाना पसंद है। चलो उसे एक बाड़ बनाते हैं? हमारे क्यूब्स कहाँ हैं?"। चर्चा करें कि बाड़ बनाने के लिए किस तरह के क्यूब्स सबसे अच्छे हैं। शुरू करने के लिए, इसे एक दूसरे के बगल में रखे गए कई क्यूब्स से बनाया जा सकता है। कॉकरेल को बाड़ तक उड़ने दें, उस पर कूदें।
फिर, कॉकरेल की ओर से, बच्चे को संबोधित करें: "मुझे एक ऊंची बाड़ चाहिए" और टिप्पणी करें: "क्या आप सुनते हैं, कॉकरेल ऊंची उड़ान भरना चाहता है? चलो एक ऊंची बाड़ बनाते हैं? हम कौन से क्यूब्स लेंगे?"। अपने बच्चे के साथ चर्चा करें कि आप एक लंबा बाड़ कैसे बना सकते हैं। यह क्यूब पर क्यूब रखकर किया जा सकता है, या आप उच्च सिलेंडर या बार की व्यवस्था कर सकते हैं। बच्चे को स्वयं एक बाड़ बनाने का अवसर देते हुए, यदि आवश्यक हो तो उसकी मदद करें। बाड़ तैयार होने के बाद, कॉकरेल की ओर मुड़ें: "पीटर-कॉकरेल, यही एक उच्च बाड़ है जिसे एंड्रीशा ने आपके लिए बनाया है। क्या आप अब संतुष्ट हैं? ऊंची उड़ान भरें!" एक गीत के साथ खेल समाप्त करें:
सुबह-सुबह यार्ड में
मैं भोर में उठता हूँ, कू-का-रे-कू मैं चिल्लाता हूँ
मैं लोगों को जगाना चाहता हूं।
या: हमारा कॉकरेल जोर से बोलने वाला है,
सुबह वह चिल्लाता है: "नमस्ते!"
उसके पैरों में उसके जूते हैं,
कानों पर झुमके लटकते हैं।
सिर पर - एक स्कैलप,
वह वही है, एक कॉकरेल! (जी. बॉयको)
- "कार से यात्रा"
एक छोटी कार लें और बच्चे को एक-दूसरे की ओर घुमाने के लिए आमंत्रित करें। उसके साथ थोड़ा खेलने के बाद, कहें: "और अब कार को गैरेज में भेजने की जरूरत है ताकि वह आराम कर सके। चलो, जैसे कि हम बिल्डर हैं और हम कार के लिए गैरेज बना रहे हैं? वे एक गैरेज बनाते हैं ईंटें। हमारी ईंटें कहाँ हैं?" अपने बच्चे को एक गैरेज, गेट बनाने में मदद करें, उसकी प्रशंसा करें। बच्चे द्वारा गेट बनाने के बाद, उनके माध्यम से गैरेज में ड्राइव करने की पेशकश करें। बच्चे को अपने दम पर कार्य करने का अवसर दें, उससे प्रश्न पूछें, मशीन के साथ संवाद करने के लिए प्रेरित करें। बच्चा जितना चाहे कार घुमाता है।
अगर वह इस तरह के खेल को अच्छी तरह और रुचि के साथ खेलता है तो यह जटिल हो सकता है। उदाहरण के लिए, उसे कार से जंगल जाने के लिए आमंत्रित करें। ऐसा करने के लिए, आपको एक जंगल नामित करने की आवश्यकता है। यह टेबल के दूर किनारे पर लम्बे बेलन (पेड़) लगाकर किया जा सकता है।
यदि वांछित है, तो खिलौना कार को घन या छड़ी से बदला जा सकता है। आप कार के लिए पुल भी बना सकते हैं या क्यूब्स और बार से स्लाइड बना सकते हैं। ऐसी इमारतों को कुछ समय के लिए अछूता छोड़ना वांछनीय है। बच्चे की खेल में रुचि कम हो सकती है, लेकिन थोड़ी देर बाद, इमारत को देखने के बाद, फिर से उसी में लौट आएं।
- "गौरैया"
लक्ष्य . बच्चों में पक्षियों की भूमिका निभाने की क्षमता का विकास करना।
खेल सामग्री। स्थानापन्न वस्तुएँ, खिलौने।
खेल की तैयारी. चित्रों, दृष्टांतों, कविताओं को पढ़ने और गौरैया के बारे में कहानियों से गौरैया की पहचान से परिचित हों।
खेल भूमिकाएँ। गौरैया, गौरैया।
खेल प्रगति . शिक्षक सड़क पर एक गौरैया को देखकर खेल शुरू कर सकता है: “देखो, एक गौरैया पड़ोस के घर की छत पर बैठी है। यह छोटा है। बैठ गया, बैठ गया और कूदने लगा। रुक गया। उसने अपने पंख फड़फड़ाए, चहक उठा और उड़ गया।" उसके बाद, शिक्षक खेल खेलने की पेशकश करता है। गौरैया की भूमिका में शिक्षक कहता है: “मेरे पास पंख हैं। यहाँ वे हैं, देखो। मैं अपने पंख फड़फड़ाऊंगा और ऊंची उड़ान भरूंगा, मैं घरों से भी ऊंची उड़ान भर सकता हूं। और यहाँ मेरी चोंच है। मैं उनके अनाज को चोंच मारता हूं, थोड़ा पानी पीता हूं। मुझे ब्रेड क्रम्ब्स और कीड़े खाना बहुत पसंद है। मैं अन्य गौरैयों के साथ एक पेड़ में रहता हूँ। क्या आप जानते हैं कि मुझे सबसे ज्यादा क्या करना पसंद है? पोखर में तैरना और चहकना: चहकना चहकना, चहकना चहकना, चहकना चहकना। पूरे दिन मैं अपने बच्चों की तलाश में उड़ता और चहकता रहता हूं। मैं चाहता हूं कि मेरी गौरैया मेरे पास उड़े। चिक-चिरप, चीयर-चिरप, स्पैरो, तुम कहाँ हो? जवाब दो, चीप। मैं इंतज़ार कर रहा हूं"। (यदि बच्चे शिक्षक के सुझाव का जवाब नहीं देते हैं, तो हम कह सकते हैं कि गौरैयों ने माँ गौरैया को नहीं सुना, वे बहुत दूर उड़ गईं)। फिर शिक्षक पूछता है कि कौन गौरैया बनना चाहता है। उसके बाद, खेल "फॉक्स" खेल के समान ही जारी रहता है।
- "हवा और पत्ते"
लक्ष्य . एक निर्जीव वस्तु की भूमिका निभाने की क्षमता के बच्चों में विकास। प्रकृति के प्रति प्रेम जगाना।
खेल सामग्री। पत्तियाँ।
खेल की तैयारी कर रहा है।पत्तियों और हवा को बाहर देखना। चित्रों, चित्रों की परीक्षा। प्रकृति के बारे में कविताएँ और कहानियाँ पढ़ना।
खेल भूमिकाएँ। पत्ते, हवा।
खेल प्रगति। शिक्षक टहलने पर खेल शुरू करता है और बच्चों को यह देखने के लिए कार्य देता है कि पत्ती-नाव पानी में कैसे तैरता है (एक पोखर में), पत्तियों के नीचे जमीन पर क्या या कौन छिपा है, इसकी तलाश करें, भूखंड को सजाएं, मंडली , उनके लॉकर, स्वयं पत्तियों के साथ, पहनते हैं और स्थानों के साथ पत्तियों को स्थानांतरित करते हैं, एक रस्सी द्वारा एक पोखर के माध्यम से एक पत्ता ले जाते हैं।
उसके बाद, शिक्षक उद्घाटन के माध्यम से पत्तियों को लटकाने का सुझाव देते हैं। इस तरह से निलंबित, वे हवा की थोड़ी सी सांस पर तुरंत प्रतिक्रिया करते हैं, घूमना शुरू करते हैं, अलग-अलग दिशाओं में बहते हैं। शिक्षक बच्चों का ध्यान इस ओर आकर्षित करता है: “देखो! हमारे पत्ते घूम रहे हैं, घूम रहे हैं, उड़ गए हैं, उड़ गए हैं और शांत हो गए हैं। वे फिर से उड़े, घूमे और ... शांत हो गए।
फिर शिक्षक बच्चों से हवा के बारे में बात करता है। “हमारे पत्तों पर कौन उड़ रहा है? शिक्षक हैरान है। - आप, मिशेंका, पत्तियों पर नहीं उड़े? और तुम, तनेचका? और मैं पत्तियों पर नहीं उड़ा। उन्हें हवा में कौन उठाता है? शिक्षक जवाब की प्रतीक्षा कर रहा है, अगर लोग चुप हैं, तो वह जारी रखता है: “मुझे पता है कि कौन पत्ते उठाता है, कौन उन पर वार करता है। हे हवा। वह भी हमारी तरह पत्तों से खेलना पसंद करता है। यह बिखर जाएगा, लेकिन यह कैसे उड़ेगा - फू-फू-फू! हल्की पत्तियाँ प्रसन्न होंगी और घूमेंगी, घूमेंगी, उड़ेंगी, उड़ेंगी और शांत होंगी।
ऐसी कहानी के बाद, शिक्षक खेलने की पेशकश करता है। “क्या हम हवा और पत्तों से खेलेंगे? मैं हर्षित हवा हूँ, और तुम सुंदर पत्ते हो। बच्चों को अपने हाथ में एक पत्ता लेने की पेशकश की जा सकती है, आप बच्चों के कपड़ों को पत्तियों से सजा सकते हैं। "क्या सुंदर पत्ते!" - शिक्षक कहते हैं, बच्चों को पतझड़ के पत्तों से सजाते हुए। हर कोई तैयार है, आप खेल सकते हैं।
खेल के दौरान, शिक्षक एक शो के साथ अपने सभी शब्दों के साथ आता है। बच्चे उनके शब्दों और कार्यों से निर्देशित होते हैं। "छोटी पत्तियां अपनी शाखाओं (बच्चों और देखभाल करने वाले स्क्वाट) पर चुपचाप बैठती हैं।" "अचानक एक हर्षित हवा अंदर चली गई। कैसे उड़ाएं - फू-फू-फू! पत्तियाँ जाग गईं, आँखें खोलीं, उड़ गईं (बच्चे खेल के मैदान में घूमते हैं, कुछ घूम रहे हैं, कुछ दौड़ रहे हैं, कुछ चल रहे हैं)। "हवा उड़ गई, पत्ते शांत हो गए, गिर गए (बच्चे और शिक्षक रुक गए, बैठ गए)।"
शिक्षक बच्चों के अनुरोध पर खेल को कई बार दोहरा सकता है।
- "कांटेदार जंगली चूहा"
लक्ष्य
खेल सामग्री। स्थानापन्न आइटम, खिलौने, चित्र।
खेल की तैयारी कर रहा है।चित्रों, चित्रों से हेजहोग और हेजहोग की विशिष्ट विशेषताओं से परिचित हों। हेजहोग और हेजहोग के बारे में कविताएँ और कहानियाँ पढ़ना।
खेल भूमिकाएँ। हाथी, हाथी।
खेल प्रगति। शिक्षक बच्चों को खेलने के लिए आमंत्रित करता है और एक हाथी की भूमिका निभाता है: “मैं एक हाथी बनूंगा। मेरे पास कांटेदार सुइयां और एक लंबी नाक है, जिसके अंत में एक काले रंग का पिपका है। मेरे पंजे छोटे हैं, लेकिन मैं तेज दौड़ सकता हूं। मैं एक मिंक में रहता हूँ। मैं लोमड़ी से छिपना जानता हूं। मैं एक गेंद में कर्ल करता हूं - न तो सिर और न ही पैर दिखाई दे रहे हैं और मैं जंगल के रास्ते पर लेटा हूं। (आप एक उदाहरण दिखा सकते हैं जहां एक लोमड़ी अपने पंजे के साथ गेंद में घुमाए गए हाथी को छूने की कोशिश करती है)। वह चलती है, मेरे चारों ओर घूमती है और मुझे किसी भी तरह से पकड़ नहीं सकती। ग्लोमेरुलस तेज सुइयों से ढका होता है। लोमड़ी मुझे अपने पंजे से छूने से भी डरती है। केवल बुरी बात यह है कि मैं अकेला रहता हूँ। मेरे पास खाना नहीं है। मैं ऊब गया हूं। कौन मेरा हाथी बनना चाहता है?" इसके अलावा, खेल "फॉक्स" खेल के समान खेला जाता है।
- "गुड़िया"
लक्ष्य . विभिन्न प्रकार के व्यंजनों के बारे में ज्ञान का समेकन, अपने इच्छित उद्देश्य के लिए व्यंजनों का उपयोग करने की क्षमता का निर्माण। भोजन करते समय व्यवहार की संस्कृति का विकास करना। कपड़ों के नाम के बारे में ज्ञान का समेकन। बच्चों में एक निश्चित क्रम में अपने कपड़े उतारने और सही ढंग से मोड़ने के कौशल को मजबूत करना।
खेल सामग्री। गुड़िया, खिलौने के व्यंजन, पेंटिंग "प्लेइंग विद ए डॉल" के तत्वों को दर्शाने वाले चित्र।
खेल की तैयारी कर रहा है।चित्रण की परीक्षा "एक गुड़िया के साथ खेलना।"
खेल भूमिकाएँ। माँ, खाना बनाना, नानी।
खेल प्रगति। खेल की तैयारी पेंटिंग "प्लेइंग विद ए डॉल" को देखकर शुरू होती है। बच्चे शिक्षक की ओर मुख करके एक पंक्ति में दो या तीन टेबल पर बैठते हैं। वे तस्वीर की जांच करते हैं, वे जो देखते हैं उसका नाम देते हैं ("वे गुड़िया को नहलाते हैं", "लड़की नहाती है", "गुड़िया से साबुन धोती है", "लड़का गुड़िया को पोंछने के लिए एक तौलिया रखता है")।
उसके बाद, शिक्षक बच्चों की ओर मुड़ता है: “आपके सामने चित्र हैं (वे नीचे की ओर लेट गए हैं), उन्हें पलट दें। अपने चित्रों को देखो और बताओ कि कौन नहाता है, किसके पास साबुन है? किसके पास पेंटीहोज है?..." बच्चा, सही तस्वीर पाकर उसे बड़ी तस्वीर के पास रखता है।
इसलिए हमने सफेद एप्रन में लड़की की मदद की। गुड़िया को छुड़ाने के लिए सब कुछ तैयार किया गया था। शिक्षक बच्चों को इस तस्वीर के बारे में एक कहानी पेश करता है: “बच्चों ने गुड़िया खरीदने का फैसला किया। वे एक स्टूल लाए, उस पर स्नान किया, स्नान में गर्म पानी डाला। पास में, एक लाल स्टूल पर, उन्होंने एक हरा स्पंज और साबुन लगाया। गुड़िया को अलग करें।
उसके कपड़े एक बड़ी कुर्सी पर बड़े करीने से रखे हुए थे, और उसके छोटे नीले जूते कुर्सी के नीचे रखे हुए थे। "अब, अब, थोड़ा और धैर्य रखें," सफेद एप्रन में लड़की गुड़िया को मनाती है। - मैं तुम्हारे ऊपर से साबुन धो दूँगा, और फिर पोंछकर सुखाऊँगा। तुम देखो, इलुषा पास में खड़ी है, हाथों में एक बड़ा सफेद तौलिया पकड़े हुए है ... "। गुड़िया के साथ खेलने के लिए शिक्षक विभिन्न विकल्पों का उपयोग कर सकता है।
- पहला विकल्प। गुड़िया कात्या दोपहर का भोजन कर रही है।
मेज पर चाय, टेबलवेयर और रसोई के बर्तन हैं। गुड़िया कात्या मेज पर बैठी है। शिक्षक कहता है: “बच्चों, कात्या को दोपहर का खाना खिलाना है। यहां तरह-तरह के बर्तन हैं। हम कात्या के सामने केवल वही रखेंगे जो हमें रात के खाने के लिए चाहिए। बच्चे बारी-बारी से अपनी जरूरत की चीजें ढूंढते हैं। शिक्षक पूछता है कि यह क्या है और क्यों। शिक्षक के अनुरोध पर, बच्चे सभी वस्तुओं को ढूंढते हैं: प्लेट, एक कांटा, एक चम्मच, एक ब्रेड बॉक्स, उन्हें मेज पर सही ढंग से और खूबसूरती से व्यवस्थित किया जाता है, एक मेज़पोश रखना और एक नैपकिन धारक रखना नहीं भूलना। वे कात्या की अच्छी भूख की कामना करते हैं, रात के खाने के बाद वे बर्तन साफ करते हैं।
- दूसरा विकल्प। गुड़िया के लिए व्यंजन उठाओ।
शिक्षक मेज पर तीन गुड़िया रखता है: रसोइया चूल्हे पर खड़ा होता है, ड्रेसिंग गाउन में नानी गुड़िया रात के खाने के लिए व्यंजन तैयार करती है, एक लड़की गुड़िया मेज पर बैठती है। शिक्षक बच्चों के साथ गुड़िया की जांच करता है, इस बारे में बात करता है कि वे क्या करते हैं, उन्हें किस तरह के व्यंजन चाहिए। शिक्षक के पास मेज पर विभिन्न व्यंजन हैं। वस्तु को दिखाते हुए शिक्षक कहता है कि उसे क्या कहते हैं। फिर वह बच्चों से इस विषय के बारे में पूछता है। रुचि बनाए रखने के लिए, आप इस तरह पूछ सकते हैं:
"और यह व्यंजन, शायद, किसी को ज़रूरत नहीं है?"। रसोइया और नानी दोनों को एक करछुल, केतली, एक चम्मच की आवश्यकता होती है। उसके बाद, शिक्षक प्रत्येक बच्चे से पूछता है कि वे अब कौन बनना चाहेंगे: एक रसोइया, एक नानी, या एक लड़की जो रात का खाना खाने जा रही है। बच्चों को अकेले खेलने के लिए आमंत्रित करता है।
- तीसरा विकल्प। "गुड़िया सोना चाहती है।"
शिक्षक गुड़िया लाता है और कहता है कि गुड़िया बहुत थकी हुई है और सोना चाहती है, बच्चों से उसे कपड़े उतारने में मदद करने के लिए कहती है। बच्चे, शिक्षक के निर्देश पर, गुड़िया से कपड़े हटाते हैं और ध्यान से उसे मोड़कर गुड़िया की कुर्सी पर रख देते हैं। तो, एक बच्चा एक एप्रन उतारता है, दूसरा - एक पोशाक, आदि। शिक्षक अपने कार्यों को निर्देशित करता है, गुड़िया के शौचालय के एक या दूसरे हिस्से को सही ढंग से मोड़ने में मदद करता है, यह दिखाता है कि इसे सही तरीके से कैसे किया जाए। जब गुड़िया पूरी तरह से निर्वस्त्र हो जाती है (केवल एक शर्ट में छोड़ दिया जाता है), तो वे उसके लिए चप्पलें डालते हैं और उसे बिस्तर पर ले जाते हैं। गुड़िया को बिस्तर पर रखने के बाद, शिक्षक उसे अपनी तरफ घुमाता है, उसके हाथ उसके गाल के नीचे रखता है, ध्यान से उसे ढँकता है, धीरे से उसके सिर पर हाथ फेरता है और कहता है: "सो जाओ!" बच्चों को यह दिखाने के बाद कि गुड़िया सो गई है, शिक्षक उन्हें चुप रहने के लिए कहते हैं और उनके होठों पर उंगली रखते हुए, समूह कक्ष छोड़ देते हैं जहां गुड़िया बच्चों के साथ सो रही है।
34. चौथा विकल्प। गुड़िया जाग रही हैं।
2 गुड़िया पालने पर सोती हैं: एक बड़ी और एक छोटी। अलमारियों पर कपड़े हैं। बच्चे अर्धवृत्त में कुर्सियों पर बैठते हैं। शिक्षक: “बच्चो, देखो इस बिस्तर पर कौन सो रहा है। क्या तुमने उसे पहचाना? हाँ, यह कात्या गुड़िया है। इस पर कौन सोता है? यह तान्या गुड़िया है। शिक्षक एक गुड़िया को संबोधित करता है: "कात्या, क्या तुम पहले से ही जाग रही हो? उठोगे? दोस्तों, वह कहती है कि वह उठना चाहती है, लेकिन पहले हमें उसके कपड़े खोजने होंगे। कट्या को तैयार करने के लिए आपको क्या चाहिए? "शेल्फ को करीब से देखो। क्या तुम कपड़े देखते हो? एक पोशाक लाओ। हम एक पोशाक पर कोशिश करते हैं, अगर यह छोटी है, तो हम इसे तान्या के बिस्तर पर रख देते हैं। क्या हम तुरंत पोशाक पहन लेंगे या हमें पहले अन्य चीजों को पहनने की जरूरत है? हम आकार में गुड़िया, अन्य चीजों के लिए अंडरवियर की तलाश कर रहे हैं। बच्चे बारी-बारी से कात्या गुड़िया को कपड़े पहनाते हैं, फिर तान्या को कपड़े पहनाते हैं।
इस खेल के अंत में, बच्चों की मदद से तैयार की गई गुड़िया, बच्चों में से प्रत्येक को बधाई देती है, उनमें से प्रत्येक को उनकी मदद के लिए धन्यवाद देती है, धीरे से अपना सिर सहलाती है, बच्चों के लिए खुशी से नृत्य करती है, जो ताली बजाते हैं और फिर धन्यवाद देते हैं नृत्य के लिए गुड़िया।
इस खेल के बाद के आयोजन के दौरान, शिक्षक बच्चों को अपने दम पर खेलने के लिए प्रोत्साहित करता है।
शिक्षक को गुड़िया के साथ ऐसा व्यवहार करना चाहिए जैसे कि वे जीवित प्राणी हों। इसलिए, अगर गुड़िया गिरा दी जाती है, तो शिक्षक उस पर दया करता है, उसे रोने के लिए आश्वस्त करता है, बच्चों को गुड़िया को दुलारने, शांत करने और दया करने के लिए कहता है।
टहलने पर, शिक्षक यह सुनिश्चित करता है कि गुड़िया ठंडी न हो, कि वह जम न जाए: वह सावधानी से अपनी टोपी या दुपट्टे को सीधा करता है, ध्यान से देखता है कि क्या वह उस कंबल के नीचे उड़ रही है जिसके साथ गुड़िया लपेटी गई है। खिलाने के दौरान, वह सुनिश्चित करता है कि यह जले नहीं: यह भोजन को ठंडा करता है।
शिक्षक बच्चों के जीवन में गुड़िया को शामिल करता है, उन्हें बच्चों के जीवन में भागीदार बनाता है। तो, गुड़िया, एक कुर्सी पर बैठी, देखती है कि बच्चे कैसे पढ़ते हैं या खाते हैं, प्रशंसा करते हैं कि कौन जल्दी और सही खाता है, जो कक्षा में चौकस है। सुबह में, गुड़िया बच्चों को बधाई देती है और देखती है कि बच्चे कैसे कपड़े पहनते हैं और धोते हैं, और शाम को, बच्चों को ले जाने से पहले, गुड़िया को कपड़े पहनाए जाते हैं और बिस्तर पर डाल दिया जाता है, वे उसे अलविदा कहते हैं, लाइट बंद कर देते हैं और टिपटो पर छोड़ दो।
35. "भालू"
लक्ष्य . बच्चों में एक जानवर की भूमिका निभाने की क्षमता विकसित करना।
खेल सामग्री। मिठाई, फल, पाई।
खेल की तैयारी. चित्रों, दृष्टांतों से भालू की विशिष्ट विशेषताओं से परिचित होना। भालू के बारे में कविताएँ और कहानियाँ पढ़ना।
खेल भूमिकाएँ। भालू शावक।
खेल प्रगति। बच्चों को खिलौने, मिठाई, फल, पाई आदि भेंट करते हुए, शिक्षक कहते हैं: “देखो, दोस्तों, भालू ने कितना स्वादिष्ट केक पकाया और हमारे समूह को भेजा। उसने सोचा कि हमारे समूह में शावक हैं - मीठे दांत जो स्वादिष्ट पाई पसंद करते हैं, और उनका इलाज करने का फैसला किया। हमारा टेडी बियर कौन है? भालू ने किसके लिए मीठा केक बनाया? क्या तुम एक टेडी बियर हो, साशा? तुम्हारे पंजे कहाँ हैं, छोटे भालू? क्या आपके पास फर है, छोटा भालू? हमारे समूह में कितने शावक हैं। अच्छा भालू शावक! उन्हें पाई देने का समय आ गया है!"
फिर शिक्षिका शावकों को एक बड़ी मेज (स्थानांतरित टेबल से बनी) के चारों ओर खड़े होने के लिए आमंत्रित करती है और देखती है कि कैसे वह केक को समान भागों में काटेगी ताकि सभी को समान हिस्सा मिले। इस प्रकार, एक नियमित दोपहर का नाश्ता बीत सकता है। पाई देते हुए, शिक्षक कहता है: "यह भालू का बच्चा है। पाई का एक टुकड़ा और यह। मैं भालू की पाई को सभी शावकों के साथ समान रूप से साझा करता हूं। क्या सभी शावकों के पास पर्याप्त पाई थी? अच्छा खाएं!"
36. "इलाज"
लक्ष्य . खेल योजना को लागू करने के लिए बच्चों की क्षमता का विकास।
खेल सामग्री। स्थानापन्न आइटम, खेलने के बर्तन, खिलौना कुत्ते, शराबी कॉलर।
खेल की तैयारी कर रहा है।एन। कलिनिना की कहानी "हेल्पर्स" को पढ़ना और चर्चा करना।
खेल भूमिकाएँ। रसोइया।
खेल प्रगति। शिक्षक खेल के लिए विभिन्न विकल्पों का उपयोग कर सकते हैं, जो इस बात पर निर्भर करता है कि उनका उद्देश्य क्या है।
खेल क्रिया।
पहला विकल्प . शिक्षक के कार्यों का उद्देश्य बच्चों के लिए है।
शिक्षक लोगों से पूछता है: “कौन मेरे साथ खेलना चाहता है? मैं सभी को खेलने के लिए आमंत्रित करता हूं: साशा, पावलिक, अलीना और विटालिक। क्या इरोचका हमारे साथ खेलना चाहता है? अब मैं तुम्हारे बन्स बेक करूँगा। मैं बन बेक करूँगा - मैं तुम्हें खिलाऊँगा। देखो, मेरे पास कड़ाही में बहुत आटा है।” निर्माण सामग्री के विवरण से भरा एक बड़ा बच्चों का सॉस पैन दिखाता है - पीला या लाल गोलार्द्ध)। “बहुत सारे बन होंगे, सभी के लिए पर्याप्त होंगे। यहाँ बैठो, कालीन पर, आराम करो, और मैं खाना बनाऊँगा। शिक्षक बच्चों को बैठाता है ताकि वे उसके कार्यों को देख सकें। "मैं एक बड़ी शीट (एक मुद्रित बोर्ड गेम से एक बॉक्स का ढक्कन) लूंगा। मैं उस पर बन्स डालूँगा। मैं इस बन को मुद्रा के लिए बनाता हूं (बॉक्स से एक टुकड़ा लेता है, गोलाकार गति करता है, एक गेंद को रोल करने की याद दिलाता है, और इसे "शीट" पर रखता है)। मैं रोल करता हूँ, मैं आटा रोल करता हूँ, वलुषा के लिए एक रोटी तैयार है। और मैं किरिल के लिए यह बन बनाऊंगा (बच्चों का नाम लेकर शिक्षक उनका ध्यान खुद पर रखता है)। बस इतना ही। मैं किसी को नहीं भूला। सबके लिए बन्स बनाए। अब इन्हें ओवन में बेक किया जा सकता है। "पत्ती को ओवन में रखता है" और तुरंत इसे बाहर निकालता है। "सभी बन्स पहले ही बेक हो चुके हैं" (शीट को टेबल पर रखता है, बन्स को सूंघता है)। "वे कितने स्वादिष्ट गंध करते हैं। मैं अभी एक कोशिश करने जा रहा हूँ।" शिक्षक दिखाता है कि इसे खेल में कैसे करना है, कहते हैं कि वे स्वादिष्ट, मीठे हैं। फिर प्रत्येक बच्चे का इलाज करता है। बच्चों से पूछते हैं कि क्या उन्हें बन्स पसंद हैं। वह शिकायत करता है कि बन्स बहुत बड़े निकले और। यह सब एक साथ मत खाओ। उसके बाद, शिक्षक उन लोगों को आमंत्रित करते हैं जिन्होंने बाद में खाना खत्म करने के लिए बचे हुए टुकड़ों को शीट पर रखने के लिए आमंत्रित किया है।
तब शिक्षक कहता है: “अब चलो लुका-छिपी खेलते हैं। आप होशियार बच्चे होंगे। कुछ एक कुर्सी के पीछे छिप जाएंगे, कुछ एक कोठरी के पीछे, और कुछ एक मेज के नीचे भी छिप सकते हैं। तुम छिप जाओ, और मैं तुम्हें ढूंढूंगा। क्या आप इस तरह खेलना चाहते हैं? अब मैं अपने हाथों से अपनी आंखें बंद करूंगा और गिनूंगा, और तुम छिप जाओगे। एक-दो-तीन-चार-पांच, मैं देखने जा रहा हूं।
शिक्षक लड़कों की तलाश में है, जबकि किसी के होने पर आनन्दित होता है। खेल को दो या तीन बार दोहराया जा सकता है।
फिर शिक्षक बच्चों को फिर से बन्स खाने के लिए आमंत्रित करता है, अन्यथा सभी ने पर्याप्त खेला और पहले से ही फिर से खाना चाहते थे। "क्या आप बन्स खाना चाहते हैं?" - बच्चों को बन्स बांटता है और कहता है: "अब बन्स खाओ - मैं तुम्हें दूध पीने के लिए दूंगा। जिस किसी ने खाया हो, उस बचे हुए को चादर पर रख, और मेरे पास आ। मैं तुम्हारे लिए दूध डालूँगा।" प्रत्येक शिक्षक एक कप देता है और काल्पनिक दूध डालता है। आप बच्चों को पूरक आहार दे सकते हैं - एक दूसरा कप
दूध।
अंत में, शिक्षक बच्चों को एक स्वतंत्र खेल में बदल देता है: "आपने खाया और पिया है, और अब खिलौनों के साथ खेलें।"
दूसरा विकल्प। बच्चों के खेल कार्यों को शिक्षक को निर्देशित किया जाता है।
शिक्षक बच्चों को पेश करता है: “चलो, दोस्तों, चलो खेलते हैं। मैं वास्तव में रोमा के साथ, विटालिक के साथ खेलना चाहता हूं ... "। खेल में भाग लेने वाले बच्चों की संख्या कोई भी हो सकती है। आप सभी बच्चों के साथ या केवल उनके साथ खेल सकते हैं जो शिक्षक के पास आते हैं। "मुझे ऐसा लग रहा है कि मैं अभी काम से घर आया हूं। थक गया। और मेरे सिर में दर्द होता है। मैं नहीं कर सकता। यहां तक कि अपना खाना भी बनाते हैं। और मैं वास्तव में खाना चाहता हूं। मेरे लिए कौन कुछ बनाएगा दोस्तों? बच्चे शिक्षक के अनुरोध का जवाब देते हैं। “देखो मेरे पास कितना खाना है, एक पूरा डिब्बा। तुम मेरे लिए क्या पकाओगे? यहाँ बॉक्स में गोभी और गाजर (एक हरी गेंद और एक लाल शंकु दिखाता है) है। आप स्वादिष्ट सूप बना सकते हैं। मुझे पता है कि माशा सूप पका सकती है। माशेंका, क्या तुम मेरे लिए सूप पकाओगी? यहां आपके लिए सब्जियां हैं: गोभी और गाजर। यहाँ चूल्हा है (बड़ा घन, उल्टा डिब्बा)। और आप स्वयं सॉस पैन पा सकते हैं, ठीक है? साशा, क्या तुम मेरे लिए आलू उबालोगे? और मेरे लिए आलू कौन बनाएगा? कितने जामुन हैं? एक अच्छा कॉम्पोट निकलेगा! मेरे लिए कॉम्पोट कौन बनाएगा?
उसके बाद, शिक्षक व्यक्तिगत रूप से "भोजन" तैयार करने में सभी की मदद करता है, बच्चों को खाना पकाने के लिए एक या दो खेल क्रियाओं से अधिक नहीं दिखाता है।
फिर शिक्षक आगे कहता है: “जिसके पास खाना तैयार है वह मुझे खिला सकता है। मैंने पहले ही अपने हाथ धो लिए और टेबल पर बैठ गया। "तुमने, वेरोचका, मेरे लिए क्या तैयार किया है? शोरबा? शायद बहुत स्वादिष्ट। क्या मैं कोशिश कर सकता हूँ? मुझे सूप का कटोरा डालो, कृपया। ओह कितना स्वादिष्ट। गाजर और गोभी के साथ सूप। अधिक खाना! मुझे भी एक कटोरी सूप खाना है। कर सकना? बहुत बहुत धन्यवाद, वेरोचका। आपने बहुत स्वादिष्ट सूप बनाया है।" इससे कोई फर्क नहीं पड़ता कि इस प्रक्रिया में देरी हो रही है और बाकी बच्चे शिक्षक को खिलाने के लिए अपनी बारी का इंतजार कर रहे हैं। शिक्षक के कार्यों और बच्चों के कार्यों का अवलोकन, खेल संचार उनके लिए बहुत दिलचस्प है। यह निश्चित रूप से उनके अनुभव को समृद्ध करेगा।
खिलाने के बाद, शिक्षक सभी बच्चों के प्रति आभार व्यक्त करता है: “क्या अच्छे साथियों - उन्होंने मुझे खिलाया। मैंने आराम किया, मैंने खाया। और हाँ, सिरदर्द दूर हो गया है। ठीक है, अब आप कुछ मजा कर सकते हैं। क्या आप नृत्य करना चाहेंगे?" (बच्चे शिक्षक के साथ संगीत पर नृत्य करते हैं)।
शिक्षक बच्चों को स्वतंत्र रूप से खेल लक्ष्य को स्वीकार करने के लिए प्रोत्साहित करता है: “ओह! मैंने कुछ नृत्य किया और फिर से खाना चाहता था। मुझे और कौन खिलाएगा? और तुम मुझे क्या खिलाओगे, साशा? खिलाने और कृतज्ञता व्यक्त करने की प्रक्रिया फिर से दोहराई जाती है।
फिर शिक्षक खेल समाप्त करता है: "मैं पहले से ही इतना भरा हुआ हूं कि मैं वह सारा दलिया नहीं खा सकता जो आपने पकाया था, एलोशा। आधा घड़ा अभी बाकी था। बनी दलिया खिलाएं। वह पहले से ही मेरे पास दौड़ कर आया, पता चला कि दलिया कौन बना रहा था। शिक्षक बच्चों को एक और गतिविधि करने की पेशकश कर सकता है, उदाहरण के लिए, पेंसिल और कागज आदि दे सकता है।
तीसरा विकल्प। बच्चों की खेल गतिविधियाँ खिलौनों पर केंद्रित होती हैं।
शिक्षक बच्चों को खेल में शामिल करता है: “दोस्तों, जितनी जल्दी हो सके यहाँ आओ। देखो वहाँ कौन भागा।" कुत्तों को दिखाता है और उन्हें जानने, उन्हें पालतू बनाने की पेशकश करता है। “उन्हें कराहना सुनो। आइए कुत्तों से पूछें कि क्या वे खाना चाहते हैं।"
यह पता चला है कि वे वास्तव में भूखे हैं।
उसके बाद, शिक्षक कुत्तों को "शांत" करता है। वह उन्हें बताता है कि हमारे बच्चे क्या स्वादिष्ट सूप, अनाज और अन्य चीजें पका सकते हैं। "चिंता मत करो, कुत्तों। आप देखते हैं कि हमारे समूह में कितने बच्चे हैं, और वे सभी अच्छी तरह से खाना बनाना जानते हैं। कुछ सूप, कुछ दलिया, कुछ आलू और यहां तक कि कॉम्पोट ... और वे तले हुए अंडे बनाना जानते हैं। चिंता न करें, हम आपको अभी खिलाएंगे। दोस्तों, क्या आप कुत्तों के लिए खाना बनाना चाहते हैं?
फिर शिक्षक प्रत्येक बच्चे को खेल लक्ष्य स्वीकार करने के लिए प्रोत्साहित करता है: "इस कुत्ते ने आपको चुना है, किरिल। तुम उसके लिए क्या पकाओगे?" यदि बच्चा उसे सौंपे गए कार्य का सामना नहीं करता है, तो शिक्षक उसे अपने स्वयं के कुछ विकल्प प्रदान करता है: "मैंने अनुमान लगाया कि आपके कुत्ते को सबसे अधिक हड्डी के साथ सूप पसंद है।" कुत्ता सहमति में भौंकता है।
तो, बदले में, शिक्षक प्रत्येक बच्चे को एक कुत्ता देता है और एक व्यक्तिगत खेल लक्ष्य को अपनाने में योगदान देता है।
जब सभी कुत्तों को अपने मालिक मिल जाते हैं, तो शिक्षक बच्चों को स्थानापन्न वस्तुओं के साथ बक्से से आवश्यक "उत्पाद" लेने की पेशकश करता है। जब लोग खाना बना रहे होते हैं, शिक्षक बच्चों से पूछते हैं: “पिल्ला कैसा व्यवहार कर रहा है। क्या वह आपकी बात मानता है, नीना, क्या वह खाना पकाने में हस्तक्षेप करता है? आप उसके लिए क्या पका रहे हैं? उसे दलिया मीठा होना पसंद है। क्या आप दलिया में चीनी डालेंगे?" "शारिक, क्या आप खुश हैं कि वाइटा आपके लिए मांस बनाती है? यहाँ बैठो और बर्तन में मत जाओ, नहीं तो तुम जल जाओगे - चूल्हा गर्म है। ” "तुम्हें पता है, वाइटा, तुम्हारा कुत्ता कितना साफ है। जब वह खाती है, तो वह अपना थूथन और पंजे धोने के लिए दौड़ती है। क्या आप बाद में उसे धोने में मदद करेंगे?
खिलाने की प्रक्रिया को पूरा करते हुए, शिक्षक कहता है: “दोस्तों, सुनो कि कुत्ते तुम्हें क्या बताना चाहते हैं। वे आपके द्वारा दिए गए स्वादिष्ट भोजन के लिए आपका धन्यवाद करते हैं।" "कुत्तों का कहना है कि अब वे सोना चाहते हैं, कि वे एक कोठरी के पीछे या कुर्सी के नीचे एक शांत कोने में आसनों पर सोना पसंद करते हैं। यहां आपके लिए मैट हैं। बच्चों ने कुत्तों को रखा।
उसके बाद, शिक्षक बच्चों को एक नए खेल लक्ष्य से परिचित करा सकता है - सर्कस खेलना। फुसफुसाकर वह बच्चों को अपने पास बुलाता है और धीरे-धीरे चलने को कहता है, नहीं तो कुत्ते अचानक जाग जाएंगे। वह रिपोर्ट करता है कि कुत्तों की "माँ" समूह में भाग गई। वह बच्चों को डॉग सर्कस दिखाना चाहती है। बच्चों से पूछते हैं कि क्या उन्होंने टीवी पर देखा है कि कुत्ते सर्कस में कैसा प्रदर्शन करते हैं। वह बताता है कि कुत्तों की "माँ" कितना अच्छा प्रदर्शन कर सकती है। शिक्षक बच्चों को कालीन पर बैठने और डॉग सर्कस देखने के लिए आमंत्रित करता है। शिक्षक एक सर्कस कुत्ते के साथ दो या तीन खेल क्रियाएं दिखाता है। कुत्ता एक छड़ी पर कूद सकता है, क्यूब्स के एक टॉवर पर चढ़ सकता है, कलाबाजी कर सकता है, बच्चों की गिनती कर सकता है, आदि। बच्चे कुत्ते को ताली बजाते हैं। कुत्ते को सर्कस बनने के लिए, उसके गले में एक सुंदर "शराबी" कॉलर लगाएं।
प्रदर्शन के बाद, कुत्तों की "माँ" अपने पिल्लों को जगाने और उन्हें लाने के लिए कहती है। शिक्षक पिल्लों को एक बॉक्स में रखता है। उसे दूर ले जाता है। कुत्ता बच्चों को "अलविदा" कहता है और "छोड़ देता है"। शिक्षक उसे अधिक बार बच्चों के पास आने के लिए आमंत्रित करता है।
हम टहलने जा रहे हैं
लक्ष्य:बच्चों में विभिन्न मौसमों के लिए कपड़े चुनने की क्षमता विकसित करने के लिए, उन्हें कपड़ों के तत्वों को सही ढंग से नाम देने के लिए सिखाने के लिए, "कपड़े", "जूते" की सामान्यीकृत अवधारणाओं को समेकित करने के लिए, दूसरों के प्रति देखभाल करने वाले दृष्टिकोण को विकसित करने के लिए।
उपकरण:गुड़िया, सभी मौसमों के लिए कपड़े (गर्मी, सर्दी, वसंत और शरद ऋतु के लिए), एक छोटी अलमारी और एक ऊंची कुर्सी।
आयु: 3-4 साल।
खेल प्रगति:एक नई गुड़िया बच्चों से मिलने आती है। वह उनसे मिलती है और खेलना चाहती है। लेकिन लोग टहलने जा रहे हैं और गुड़िया को अपने साथ जाने की पेशकश करते हैं। गुड़िया शिकायत करती है कि वह कपड़े नहीं पहन सकती है, और फिर लोग उसकी मदद करने की पेशकश करते हैं। बच्चे गुड़िया के कपड़े लॉकर से निकालते हैं, उसे नाम देते हैं, मौसम के अनुसार अब उन्हें क्या पहनना है, यह चुनें। सही क्रम में एक शिक्षक की मदद से वे गुड़िया को तैयार करते हैं। फिर बच्चे अपने कपड़े पहनते हैं और गुड़िया के साथ टहलने निकलते हैं। टहलने से लौटने पर, बच्चे अपने कपड़े उतारते हैं और गुड़िया को वांछित क्रम में उतारते हैं, उनके कार्यों पर टिप्पणी करते हैं।
अंक
लक्ष्य:बच्चों को सामान्य विशेषताओं के अनुसार वस्तुओं को वर्गीकृत करने के लिए सिखाने के लिए, पारस्परिक सहायता की भावना पैदा करने के लिए, बच्चों की शब्दावली का विस्तार करने के लिए: "खिलौने", "फर्नीचर", "भोजन", "व्यंजन" की अवधारणाओं को पेश करने के लिए।
उपकरण:सामान का चित्रण करने वाले सभी खिलौने जो एक खिड़की, पैसे में स्थित एक स्टोर में खरीदे जा सकते हैं।
आयु: 3-7 साल।
खेल प्रगति:शिक्षक बच्चों को सब्जियों, किराना, डेयरी, बेकरी और अन्य जैसे विभागों के साथ एक सुविधाजनक स्थान पर एक विशाल सुपरमार्केट रखने की पेशकश करता है, जहां खरीदार जाएंगे। बच्चे स्वतंत्र रूप से विभागों में विक्रेताओं, कैशियर, बिक्री कर्मचारियों की भूमिकाओं को वितरित करते हैं, सामानों को विभागों में छांटते हैं - भोजन, मछली, बेकरी उत्पाद, मांस, दूध, घरेलू रसायन, आदि। वे अपने दोस्तों के साथ खरीदारी के लिए सुपरमार्केट आते हैं, सामान चुनते हैं, विक्रेताओं से सलाह लेते हैं, चेकआउट पर भुगतान करते हैं। खेल के दौरान, शिक्षक को विक्रेताओं और खरीदारों के बीच संबंधों पर ध्यान देने की आवश्यकता होती है। बच्चे जितने बड़े होंगे, सुपरमार्केट में उतने ही अधिक विभाग और सामान हो सकते हैं।
डॉक्टर के खिलौने
लक्ष्य:बच्चों को बीमारों की देखभाल करना और चिकित्सा उपकरणों का उपयोग करना सिखाएं, बच्चों को सावधानी, संवेदनशीलता, शब्दावली का विस्तार करें: "अस्पताल", "बीमार", "उपचार", "दवाएं", "तापमान", "अस्पताल" की अवधारणाओं का परिचय दें। .
उपकरण:गुड़िया, खिलौना जानवर, चिकित्सा उपकरण: एक थर्मामीटर, एक सिरिंज, गोलियां, एक चम्मच, एक फोनेंडोस्कोप, रूई, दवा के जार, एक पट्टी, एक ड्रेसिंग गाउन और एक डॉक्टर के लिए एक बोनट।
आयु: 3-7 साल।
खेल प्रगति:शिक्षक खेलने की पेशकश करता है, डॉक्टर और नर्स का चयन किया जाता है, बाकी बच्चे खिलौना जानवरों और गुड़िया उठाते हैं, एक नियुक्ति के लिए क्लिनिक आते हैं। विभिन्न रोगों के रोगी डॉक्टर के पास आते हैं: भालू के दांत में दर्द होता है क्योंकि उसने बहुत सारी मिठाइयाँ खाईं, माशा गुड़िया ने अपनी उंगली दरवाजे में दबा ली, आदि। हम क्रियाओं को निर्दिष्ट करते हैं: डॉक्टर रोगी की जांच करता है, उसके लिए उपचार निर्धारित करता है, और नर्स उसके निर्देशों का पालन करती है। कुछ रोगियों को इनपेशेंट उपचार की आवश्यकता होती है, उन्हें अस्पताल में भर्ती कराया जाता है। वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चे कई अलग-अलग विशेषज्ञों को चुन सकते हैं - एक चिकित्सक, एक नेत्र रोग विशेषज्ञ, एक सर्जन और बच्चों के लिए जाने वाले अन्य डॉक्टर। रिसेप्शन पर जाकर, खिलौने बताते हैं कि वे डॉक्टर के पास क्यों गए, शिक्षक बच्चों के साथ चर्चा करते हैं कि क्या इससे बचा जा सकता था, कहते हैं कि आपको अपने स्वास्थ्य का अधिक ध्यान रखने की आवश्यकता है। खेल के दौरान, बच्चे देखते हैं कि डॉक्टर मरीजों के साथ कैसा व्यवहार करता है - ड्रेसिंग करता है, तापमान को मापता है। शिक्षक मूल्यांकन करता है कि बच्चे एक-दूसरे के साथ कैसे संवाद करते हैं, याद दिलाते हैं कि बरामद खिलौने डॉक्टर को प्रदान की गई सहायता के लिए धन्यवाद देना नहीं भूलते हैं।
फार्मेसी
लक्ष्य:फार्मेसी श्रमिकों के व्यवसायों के बारे में ज्ञान का विस्तार करें: एक फार्मासिस्ट दवाएं बनाता है, एक कैशियर-विक्रेता उन्हें बेचता है, एक फार्मेसी प्रबंधक दवाओं के निर्माण के लिए आवश्यक जड़ी-बूटियों और अन्य तैयारियों का आदेश देता है, बच्चों की शब्दावली का विस्तार करता है: "ड्रग्स", "फार्मासिस्ट" , "आदेश", "औषधीय पौधे"।
उपकरण:खिलौना फार्मेसी उपकरण।
आयु: 5-7 साल।
खेल प्रगति:एक फार्मेसी में कौन से पेशे के लोग काम करते हैं, वे क्या करते हैं, इस बारे में बातचीत की जाती है। हम एक नई भूमिका से परिचित हो रहे हैं - फार्मेसी के प्रमुख। वह आबादी से औषधीय जड़ी बूटियों को स्वीकार करती है और फार्मासिस्टों को दवा तैयार करने के लिए देती है। प्रबंधक फार्मेसी कर्मचारियों और आगंतुकों को कठिन परिस्थितियों को सुलझाने में मदद करता है। नुस्खे के अनुसार सख्ती से दवाएं जारी की जाती हैं। बच्चे अपनी इच्छानुसार भूमिकाओं को स्वतंत्र रूप से वितरित करते हैं।
Stepashka का जन्मदिन
लक्ष्य:उत्सव के खाने के लिए टेबल सेटिंग के तरीकों और अनुक्रम के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार करें, टेबलवेयर के बारे में ज्ञान को मजबूत करें, सावधानी, देखभाल, जिम्मेदारी, मदद करने की इच्छा, शब्दावली का विस्तार करें: "हॉलिडे डिनर", "नाम दिवस", "की अवधारणाओं का परिचय दें। सेवारत", "व्यंजन", "सेवा"।
उपकरण:खिलौने जो स्टेपशका, टेबलवेयर - प्लेट, कांटे, चम्मच, चाकू, कप, तश्तरी, नैपकिन, मेज़पोश, टेबल, कुर्सियाँ देखने के लिए आ सकते हैं।
आयु: 3-4 साल।
खेल प्रगति:शिक्षक बच्चों को सूचित करता है कि स्टेपशका का आज जन्मदिन है, उससे मिलने और उसे बधाई देने की पेशकश करता है। बच्चे खिलौने लेते हैं, स्टेपशका से मिलने जाते हैं और उसे बधाई देते हैं। Stepashka सभी को चाय और केक प्रदान करता है और उसे टेबल सेट करने में मदद करने के लिए कहता है। बच्चे इसमें सक्रिय रूप से भाग लेते हैं, एक शिक्षक की मदद से वे टेबल सेट करते हैं। खेल के दौरान बच्चों के बीच संबंधों पर ध्यान देना जरूरी है।
घर बनाना
लक्ष्य:बच्चों को निर्माण व्यवसायों से परिचित कराएं, तकनीक की भूमिका पर ध्यान दें जो बिल्डरों के काम को सुविधाजनक बनाती है, बच्चों को एक साधारण संरचना का निर्माण करना सिखाती है, एक टीम में मैत्रीपूर्ण संबंध विकसित करती है, बिल्डरों के काम की विशेषताओं के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार करती है, बच्चों की शब्दावली का विस्तार करें: "भवन", "मेसन", "क्रेन", "बिल्डर", "क्रेन ऑपरेटर", "बढ़ई", "वेल्डर", "निर्माण सामग्री" की अवधारणाओं का परिचय दें।
उपकरण:बड़ी निर्माण सामग्री, कार, क्रेन, इमारतों के साथ खेलने के लिए खिलौने, निर्माण पेशे में लोगों की तस्वीरें: एक ईंट बनाने वाला, बढ़ई, क्रेन ऑपरेटर, ड्राइवर, आदि।
आयु: 3-7 साल।
खेल प्रगति:शिक्षक बच्चों को पहेली का अनुमान लगाने के लिए आमंत्रित करता है: "किस तरह का बुर्ज खड़ा है, और खिड़की में रोशनी है? हम इस मीनार में रहते हैं, और इसे कहते हैं...? (मकान)"। शिक्षक बच्चों को एक बड़ा, विशाल घर बनाने की पेशकश करता है जहाँ खिलौने रह सकते हैं। बच्चों को याद है कि निर्माण व्यवसाय क्या हैं, निर्माण स्थल पर लोग क्या करते हैं। वे बिल्डरों की तस्वीरें देखते हैं और अपने कर्तव्यों के बारे में बात करते हैं। फिर बच्चे घर बनाने के लिए राजी हो जाते हैं। भूमिकाएँ बच्चों के बीच वितरित की जाती हैं: कुछ निर्माता हैं, वे एक घर बनाते हैं; अन्य ड्राइवर हैं, वे निर्माण सामग्री को निर्माण स्थल तक पहुंचाते हैं, बच्चों में से एक क्रेन ऑपरेटर है। निर्माण के दौरान बच्चों के बीच संबंधों पर ध्यान देना चाहिए। घर तैयार है, और नए निवासी अंदर आ सकते हैं। बच्चे अपने आप खेलते हैं।
चिड़ियाघर
लक्ष्य:जंगली जानवरों, उनकी आदतों, जीवन शैली, पोषण, प्रेम की खेती, जानवरों के मानवीय व्यवहार के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार करें, बच्चों की शब्दावली का विस्तार करें।
उपकरण:बच्चों से परिचित खिलौना जंगली जानवर, पिंजरे (निर्माण सामग्री से बना), टिकट, पैसा, कैश डेस्क।
आयु: 4-5 साल।
खेल प्रगति:शिक्षक बच्चों को सूचित करता है कि शहर में एक चिड़ियाघर आ गया है, और वहां जाने की पेशकश करता है। बच्चे बॉक्स ऑफिस पर टिकट खरीदते हैं और चिड़ियाघर जाते हैं। वे वहां जानवरों की जांच करते हैं, बात करते हैं कि वे कहां रहते हैं, क्या खाते हैं। खेल के दौरान बच्चों को इस बात पर ध्यान देना चाहिए कि जानवरों के साथ कैसा व्यवहार किया जाए, उनकी देखभाल कैसे की जाए।
बाल विहार
लक्ष्य:बालवाड़ी के उद्देश्य के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार करने के लिए, उन लोगों के व्यवसायों के बारे में जो यहां काम करते हैं - एक शिक्षक, नानी, रसोइया, संगीत कार्यकर्ता, बच्चों में वयस्कों के कार्यों की नकल करने की इच्छा पैदा करने के लिए, अपने विद्यार्थियों के साथ देखभाल करने के लिए .
उपकरण:सभी खिलौने जो आपको किंडरगार्टन में खेलने की जरूरत है।
आयु: 4-5 साल।
खेल प्रगति:शिक्षक बच्चों को बालवाड़ी में खेलने के लिए आमंत्रित करता है। वसीयत में, हम बच्चों को शिक्षक, नानी, संगीत निर्देशक की भूमिकाएँ सौंपते हैं। गुड़िया और जानवर विद्यार्थियों के रूप में कार्य करते हैं। खेल के दौरान, वे बच्चों के साथ संबंधों की निगरानी करते हैं, उन्हें कठिन परिस्थितियों से बाहर निकलने का रास्ता खोजने में मदद करते हैं।
सैलून
लक्ष्य:बच्चों को नाई के पेशे से परिचित कराना, संचार की संस्कृति विकसित करना, बच्चों की शब्दावली का विस्तार करना।
उपकरण:एक नाई के लिए एक ड्रेसिंग गाउन, एक ग्राहक के लिए एक केप, नाई के उपकरण - एक कंघी, कैंची, कोलोन के लिए बोतलें, वार्निश, हेयर ड्रायर, आदि।
आयु: 4-5 साल।
खेल प्रगति:दरवाजे पर दस्तक। गुड़िया कात्या बच्चों से मिलने आती हैं। वह सभी बच्चों को जानती है और समूह में एक आईना देखती है। गुड़िया बच्चों से पूछती है कि क्या उनके पास कंघी है? उसकी बेनी उलझी हुई थी, और वह अपने बालों में कंघी करना चाहती थी। गुड़िया को नाई के पास जाने की पेशकश की जाती है। यह स्पष्ट किया जाता है कि वहाँ कई कमरे हैं: महिला, पुरुष, मैनीक्योर, अच्छे स्वामी उनमें काम करते हैं, और वे जल्दी से कात्या के बालों को क्रम में लगा देंगे। सौंपना
नाई, वे अपना काम लेते हैं। अन्य बच्चे और गुड़िया सैलून जाते हैं। कात्या बहुत खुश हैं, उन्हें उनका हेयरस्टाइल पसंद है। वह बच्चों को धन्यवाद देती है और अगली बार इस नाई के पास आने का वादा करती है। खेल के दौरान, बच्चे नाई के कर्तव्यों के बारे में सीखते हैं - केश में बाल काटना, शेविंग करना, स्टाइल करना, मैनीक्योर।
पुस्तकालय में
लक्ष्य:बच्चों के क्षितिज का विस्तार करें, बच्चों को पुस्तकालय की सेवाओं का सही ढंग से उपयोग करना सिखाएं, कक्षा में पहले प्राप्त साहित्यिक कार्यों के ज्ञान को लागू करें, एक पुस्तकालयाध्यक्ष के पेशे के बारे में ज्ञान को समेकित करें, एक पुस्तकालयाध्यक्ष के काम के लिए सम्मान पैदा करें और सम्मान करें पुस्तक, बच्चों की शब्दावली का विस्तार करें: "लाइब्रेरी", "पेशे", "लाइब्रेरियन", "रीडिंग रूम"।
उपकरण:बच्चों से परिचित किताबें, चित्रों वाला एक बॉक्स, एक कार्ड फ़ाइल, पेंसिल, पोस्टकार्ड के सेट।
आयु: 5-6 साल की उम्र।
खेल प्रगति:शिक्षक बच्चों को पुस्तकालय में खेलने के लिए आमंत्रित करता है। सब मिलकर याद करते हैं कि लाइब्रेरी में कौन काम करता है, वहां क्या करता है। बच्चे स्वयं 2-3 लाइब्रेरियन चुनते हैं, उनमें से प्रत्येक के पास कई किताबें हैं। बाकी बच्चों को कई समूहों में बांटा गया है। प्रत्येक समूह को एक लाइब्रेरियन द्वारा परोसा जाता है। वह कई किताबें दिखाता है, और एक पसंदीदा किताब लेने के लिए, बच्चे को उसका नाम देना चाहिए या उसमें जो लिखा है उसका संक्षेप में वर्णन करना चाहिए। आप उस किताब से कविता सुना सकते हैं जो बच्चा लेता है। खेल के दौरान, वे उन बच्चों को सलाह देते हैं जिन्हें किताब चुनना मुश्किल लगता है। लाइब्रेरियन को आगंतुकों के प्रति अधिक चौकस रहने की जरूरत है, उन पुस्तकों के लिए चित्र दिखाएं जो उन्हें पसंद हैं। कुछ बच्चे वाचनालय में रहकर चित्रों, पोस्टकार्डों के सेट देखना चाहते हैं। वे अपने अनुभव साझा करते हैं। खेल के अंत में, बच्चे बताते हैं कि उन्होंने कैसे खेला, लाइब्रेरियन ने उन्हें कौन सी किताबें दीं और उन्हें सबसे ज्यादा क्या पसंद आया।
अंतरिक्ष यात्री
लक्ष्य:कहानी के खेल के विषय का विस्तार करें, अंतरिक्ष में अंतरिक्ष यात्रियों के काम का परिचय दें, साहस, धीरज पैदा करें, बच्चों की शब्दावली का विस्तार करें: "बाहरी स्थान", "कॉस्मोड्रोम", "उड़ान", "बाहरी स्थान"।
उपकरण:अंतरिक्ष यान और निर्माण सामग्री, सीट बेल्ट, अंतरिक्ष यान उपकरण, खिलौना कैमरे।
आयु: 5-6 साल की उम्र।
खेल प्रगति:शिक्षक बच्चों से पूछते हैं कि क्या वे अंतरिक्ष में जाना चाहेंगे? अंतरिक्ष में उड़ान भरने के लिए आपको किस तरह का व्यक्ति होना चाहिए? (मजबूत, बहादुर, निपुण, होशियार।) वह एक उपग्रह छोड़ने के लिए अंतरिक्ष में जाने का सुझाव देता है जो पृथ्वी पर मौसम के संकेतों को प्रसारित करेगा। अंतरिक्ष से हमारे ग्रह की तस्वीरें लेना भी जरूरी होगा। साथ में वे याद करते हैं कि उन्हें अपने साथ और क्या ले जाना है ताकि उड़ान के दौरान कुछ न हो सके। बच्चे स्थिति खेलते हैं। वे मिशन पूरा करते हैं और पृथ्वी पर लौट आते हैं। बच्चों के अनुरोध पर पायलट, नेविगेटर, रेडियो ऑपरेटर, कैप्टन की भूमिकाएँ वितरित की जाती हैं।
परिवार
लक्ष्य:सामूहिक गृह व्यवस्था, परिवार के बजट, पारिवारिक संबंधों, संयुक्त अवकाश गतिविधियों, प्रेम की खेती करने, परिवार के सदस्यों के प्रति एक मैत्रीपूर्ण, देखभाल करने वाला रवैया और उनकी गतिविधियों में रुचि पैदा करने का एक विचार बनाने के लिए।
उपकरण:परिवार के खेलने के लिए आवश्यक सभी खिलौने: गुड़िया, फर्नीचर, व्यंजन, चीजें आदि।
आयु: 5-6 साल की उम्र।
खेल प्रगति:शिक्षक बच्चों को "परिवार में खेलने" के लिए आमंत्रित करता है। वांछित के रूप में भूमिकाएँ वितरित की जाती हैं। परिवार बहुत बड़ा है, दादी का जन्मदिन आ रहा है। हर कोई छुट्टी का इंतजाम करने में लगा हुआ है। कुछ परिवार के सदस्य भोजन खरीदते हैं, अन्य उत्सव का रात्रिभोज तैयार करते हैं, मेज सेट करते हैं, और अन्य एक मनोरंजन कार्यक्रम तैयार करते हैं। खेल के दौरान, आपको परिवार के सदस्यों के बीच संबंधों का निरीक्षण करने की जरूरत है, समय पर उनकी मदद करें।
कैफे में
लक्ष्य:सार्वजनिक स्थानों पर व्यवहार की संस्कृति सिखाने के लिए, एक रसोइया, एक वेटर के कर्तव्यों का पालन करने में सक्षम होने के लिए।
उपकरण:एक कैफे, खिलौने-गुड़िया, पैसे के लिए आवश्यक उपकरण।
आयु: 5-6 साल की उम्र।
खेल प्रगति:पिनोच्चियो बच्चों से मिलने आता है। वह सभी बच्चों से मिला, दूसरे खिलौनों से दोस्ती की। पिनोचियो अपने नए दोस्तों को आइसक्रीम खाने के लिए एक कैफे में आमंत्रित करने का फैसला करता है। सभी लोग कैफे जाते हैं। वेटर वहां उनकी सेवा करते हैं। बच्चे सीखते हैं कि ऑर्डर को सही तरीके से कैसे रखा जाए, सेवा के लिए धन्यवाद।
दुनिया भर की यात्रा
लक्ष्य:बच्चों के क्षितिज का विस्तार करें, दुनिया के कुछ हिस्सों, विभिन्न देशों के बारे में ज्ञान को मजबूत करें, यात्रा करने की इच्छा पैदा करें, दोस्ती करें, बच्चों की शब्दावली का विस्तार करें: "कप्तान", "दुनिया भर में यात्रा करें", "एशिया", "भारत", "यूरोप", "प्रशांत महासागर"।
उपकरण:निर्माण सामग्री, स्टीयरिंग व्हील, दूरबीन, विश्व मानचित्र से बना जहाज।
आयु: 6-7 साल का।
खेल प्रगति:शिक्षक बच्चों को एक जहाज पर दुनिया भर की यात्रा पर जाने के लिए आमंत्रित करता है। वसीयत में, बच्चों को कप्तान, रेडियो ऑपरेटर, नाविक, मिडशिपमैन की भूमिकाओं के लिए चुना जाता है। हम इस बारे में ज्ञान को समेकित करते हैं कि ये लोग जहाज पर क्या करते हैं - उनके अधिकार और दायित्व। जहाज अफ्रीका, और भारत, और अन्य देशों और महाद्वीपों से होकर जाता है। नाविकों को चतुराई से जहाज का प्रबंधन करना पड़ता है ताकि एक हिमखंड से न टकराएं, एक तूफान से निपटने के लिए। केवल अच्छी तरह से समन्वित कार्य और मित्रता ही उन्हें इस परीक्षा से निपटने में मदद करती है।
शहर की सड़कों पर
लक्ष्य:सड़क के नियमों के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करें, उन्हें एक नई भूमिका से परिचित कराएं - एक यातायात नियंत्रक, सड़क पर धीरज, धैर्य, ध्यान की खेती करें।
उपकरण:टॉय कार, ट्रैफिक कंट्रोलर के लिए झंडे - लाल और हरे।
आयु: 5-7 साल।
खेल प्रगति:बच्चों को एक सुंदर इमारत बनाने की पेशकश की जाती है - एक थिएटर। निर्माण के लिए जगह चुनें। लेकिन पहले आपको निर्माण सामग्री को सही जगह पर ले जाने की जरूरत है। कारों में ड्राइवर इससे आसानी से निपट सकते हैं। बच्चे कार लेते हैं और निर्माण सामग्री के लिए जाते हैं। लेकिन यहां विफलता है - मुख्य सड़कों पर ट्रैफिक लाइट काम नहीं करती है। सड़क पर दुर्घटना से बचने के लिए यह आवश्यक है कि कारों की आवाजाही एक यातायात नियंत्रक द्वारा नियंत्रित की जाए। एक नियामक चुनें। वह एक चक्र बन जाता है। उनके हाथों में लाल और हरे झंडे हैं। लाल झंडा "स्टॉप" है, हरा झंडा "गो" है। अब सब ठीक हो जाएगा। यातायात नियंत्रक यातायात को नियंत्रित करता है।
यातायत नियम
लक्ष्य:सड़क के नियमों का पालन करने के लिए बच्चों को सड़क के संकेतों से नेविगेट करना सिखाना जारी रखें। बच्चों की शब्दावली का विस्तार करने के लिए, यातायात की स्थिति में नेविगेट करने में सक्षम होने के लिए विनम्र, एक-दूसरे के प्रति चौकस रहने की क्षमता को शिक्षित करने के लिए: "ट्रैफिक पुलिस पोस्ट", "ट्रैफिक लाइट", "ट्रैफ़िक उल्लंघन", "तेज़ गति", "अच्छा"।
उपकरण:खिलौना कार, सड़क के संकेत, ट्रैफिक लाइट; एक यातायात पुलिस अधिकारी के लिए - एक पुलिस टोपी, छड़ी, रडार; ड्राइविंग लाइसेंस, तकनीकी कार्ड।
आयु: 6-7 साल का।
खेल प्रगति:बच्चों को शहर की सड़कों पर व्यवस्था बनाए रखने के लिए यातायात पुलिस अधिकारियों को चुनने की पेशकश की जाती है। बाकी बच्चे मोटर चालक हैं। बच्चे अपनी मर्जी से गैस स्टेशन के कर्मचारियों की भूमिकाओं को आपस में बांट लेते हैं। खेल के दौरान, बच्चे सड़क के नियमों का उल्लंघन न करने का प्रयास करते हैं।
हम एथलीट हैं
लक्ष्य:बच्चों को खेल की आवश्यकता के बारे में ज्ञान देना, खेल कौशल में सुधार करना - चलना, दौड़ना, फेंकना, चढ़ना। भौतिक गुणों का विकास करें: गति, चपलता, आंदोलनों का समन्वय, आंख, अंतरिक्ष में अभिविन्यास।
उपकरण:विजेताओं के लिए पदक, अर्जित अंकों की संख्या को प्रदर्शित करने के लिए एक बिलबोर्ड, खेल उपकरण - गेंद, कूद रस्सियां, स्किटल्स, रस्सी, सीढ़ी, बेंच, आदि।
आयु: 6-7 साल का।
खेल प्रगति:शिक्षक बच्चों को विभिन्न खेलों में प्रतियोगिता आयोजित करने के लिए आमंत्रित करता है। बच्चों के अनुरोध पर, प्रतियोगिता के न्यायाधीशों और आयोजकों का चयन किया जाता है। बाकी बच्चे एथलीट हैं। हर कोई स्वतंत्र रूप से उस खेल को चुनता है जिसमें वह प्रतिद्वंद्वियों के साथ प्रतिस्पर्धा करेगा। न्यायाधीश कार्य को पूरा करने के लिए अंक प्रदान करते हैं। खेल विजेताओं को पुरस्कृत करने के साथ समाप्त होता है।
एक कार सर्विस स्टेशन पर
लक्ष्य:खेलों के निर्माण के विषय का विस्तार करें, रचनात्मक कौशल विकसित करें, रचनात्मकता दिखाएं, खेलने के लिए एक अच्छी जगह खोजें, एक नई भूमिका पेश करें - एक कार मरम्मत करने वाला। उपकरण:गैरेज के निर्माण के लिए निर्माण सामग्री, कार की मरम्मत के लिए ताला बनाने वाले उपकरण, कार की धुलाई और पेंटिंग उपकरण।
आयु: 6-7 साल का।
खेल प्रगति:बच्चों को बताएं कि शहर की सड़कों पर बहुत सारी कारें हैं और ये कारें अक्सर खराब हो जाती हैं, इसलिए हमें एक कार सर्विस स्टेशन खोलने की जरूरत है। बच्चों को एक बड़ा गैरेज बनाने, कार धोने के लिए जगह बनाने, कर्मचारियों, परिचारकों को चुनने की पेशकश की जाती है। उन्हें एक नई कामकाजी विशेषता से परिचित कराया जाता है - मशीनों (मोटर, स्टीयरिंग, ब्रेक, आदि) की मरम्मत के लिए एक मैकेनिक।
सीमा रक्षक
लक्ष्य:सैन्य व्यवसायों के साथ बच्चों को परिचित करना जारी रखें, सैन्य कर्मियों की दैनिक दिनचर्या को स्पष्ट करें, उनकी सेवा में क्या शामिल है, साहस, निपुणता, कमांडर के आदेशों का स्पष्ट रूप से पालन करने की क्षमता, बच्चों की शब्दावली का विस्तार करें: "सीमा", "पोस्ट" ”, "गार्ड", "उल्लंघन", "अलार्म", "बॉर्डर गार्ड", "डॉग ब्रीडर"।
उपकरण:सीमा, सीमा चौकी, मशीन गन, सीमा कुत्ता, सैन्य टोपी।
आयु: 6-7 साल का।
खेल प्रगति:शिक्षक बच्चों को हमारी मातृभूमि की राज्य सीमा पर जाने के लिए आमंत्रित करता है। सीमा की रक्षा कौन करता है, किस उद्देश्य से करता है, सीमा रक्षक की सेवा कैसे करता है, एक फौजी की दिनचर्या क्या होती है, इस बारे में बातचीत होती है। बच्चे स्वतंत्र रूप से सैन्य कमांडर, सीमा चौकी के प्रमुख, सीमा रक्षक, डॉग ब्रीडर्स की भूमिकाओं को वितरित करते हैं। खेल में, बच्चे पिछली कक्षाओं में अर्जित ज्ञान और कौशल को लागू करते हैं। बच्चों का ध्यान समर्थन और मैत्रीपूर्ण पारस्परिक सहायता की ओर आकर्षित करना आवश्यक है।
विद्यालय
लक्ष्य:बच्चों के ज्ञान को स्पष्ट करें कि वे स्कूल में क्या करते हैं, क्या पाठ हैं, शिक्षक क्या पढ़ाते हैं, स्कूल में पढ़ने की इच्छा पैदा करते हैं, शिक्षक के काम का सम्मान करते हैं, बच्चों की शब्दावली का विस्तार करते हैं: "स्कूल की आपूर्ति", "पोर्टफोलियो", " पेंसिल केस", "छात्र" आदि।
उपकरण:पेन, नोटबुक, बच्चों की किताबें, वर्णमाला, संख्याएं, ब्लैकबोर्ड, चाक, पॉइंटर।
आयु: 6-7 साल का।
खेल प्रगति:शिक्षक बच्चों को प्ले स्कूल में आमंत्रित करता है। स्कूल की आवश्यकता क्यों है, वहां कौन काम करता है, छात्र क्या करते हैं, इस बारे में बातचीत होती है। बच्चों के अनुरोध पर, एक शिक्षक का चयन किया जाता है। बाकी बच्चे छात्र हैं। शिक्षक छात्रों के लिए कार्य निर्धारित करता है, वे स्वतंत्र रूप से और लगन से इसे पूरा करते हैं। दूसरे पाठ में एक और शिक्षक। बच्चे गणित, उनकी मातृभाषा, शारीरिक शिक्षा, गायन आदि के पाठों में लगे रहते हैं।
अंतरिक्ष साहसिक
लक्ष्य:अपने ज्ञान और कौशल को व्यवहार में लागू करना सिखाएं, बच्चों के बीच एक दोस्ताना माहौल बनाएं, उनकी जिम्मेदारी, रुचि विकसित करें, उनकी शब्दावली का विस्तार करें - "अंतरिक्ष", "ग्रह", "मंगल", "बाहरी स्थान", "भारहीनता", "ब्रह्मांड" "।
उपकरण:अंतरिक्ष यान, एक डॉक्टर के लिए चिकित्सा उपकरण, अंतरिक्ष से हमारे ग्रह के विचारों के पोस्टर।
आयु: 6-7 साल।
खेल प्रगति:बच्चों को घोषणा की जाती है कि कुछ ही मिनटों में अंतरिक्ष यान शुरू हो जाएगा। चाहने वाले अंतरिक्ष पर्यटक बन सकते हैं। लेकिन अंतरिक्ष में उड़ान भरने के लिए, आपको यह सोचने की ज़रूरत है कि आपके पास कौन से गुण होने चाहिए? (होशियार, बहादुर, मजबूत, दयालु, हंसमुख बनने के लिए।) और आपको स्वस्थ भी रहना होगा। जो लोग अंतरिक्ष में जाने का फैसला करते हैं उन्हें एक मेडिकल परीक्षा पास करनी होगी। डॉक्टर पर्यटकों की जांच करता है और अनुमति लिखता है। बच्चे पायलट, जहाज पर डॉक्टर, नेविगेटर चुनते हैं। हर कोई उड़ने को तैयार है। डिस्पैचर शुरुआत की घोषणा करता है। यात्री अपनी सीट बेल्ट बांध लेते हैं। ऊंचाई से, बच्चे पृथ्वी ग्रह के एक दृश्य (चित्र) पर विचार करते हैं, चर्चा करते हैं कि इसे नीला ग्रह क्यों कहा जाता है (इसका अधिकांश भाग पानी से ढका हुआ है)। बच्चे बताते हैं कि वे महासागरों, समुद्रों, पहाड़ों के बारे में क्या जानते हैं। अंतरिक्ष यान मंगल ग्रह पर रुकता है। पर्यटक बाहर जाते हैं, ग्रह का निरीक्षण करते हैं, इस ग्रह पर जीवन के अस्तित्व के बारे में निष्कर्ष निकालते हैं। जहाज उड़ता है। अगला पड़ाव बृहस्पति है। पर्यटक एक बार फिर ग्रह का निरीक्षण करते हैं, अपने ज्ञान और छापों को साझा करते हैं। जहाज पृथ्वी पर लौट आता है।
हम सैन्य खुफिया हैं
लक्ष्य:अर्धसैनिक खेलों का विषय विकसित करना, बच्चों को कार्यों को ठीक से पूरा करना सिखाना, चौकस रहना, सावधान रहना, सैन्य व्यवसायों के लिए सम्मान पैदा करना, सेना में सेवा करने की इच्छा, बच्चों की शब्दावली का विस्तार करना - "खुफिया", "स्काउट्स", "संतरी" , "सुरक्षा", "सैनिक।"
उपकरण:बच्चों, हथियारों के लिए सैन्य कपड़ों के तत्व।
आयु: 6-7 साल।
खेल प्रगति:शिक्षक फिल्मों को याद करने की पेशकश करता है, सैन्य खुफिया अधिकारियों के जीवन के बारे में कहानियां, बच्चों को उन्हें खेलने के लिए आमंत्रित करता है। बच्चे आपस में स्काउट्स, प्रहरी, कमांडरों, सुरक्षा सैनिकों की भूमिकाओं को वितरित करते हैं, लक्ष्यों और उद्देश्यों को निर्धारित करते हैं, उनके कार्यान्वयन की निगरानी करते हैं।
