Pracovný plán klubu" Magické farby"V stredná skupina
Olga Vasilievna Yakovleva, učiteľka, škola č. 842, MoskvaPopis práce: Ponúkam vám pracovný plán pre klub “Magic Colors” pre deti strednej skupiny (4-5 rokov). Tento materiál budú užitočné pre pedagógov a učiteľov dodatočné vzdelanie práca s deťmi stredného predškolského veku. Ide o pracovný plán krúžku o využití netradičných techník kreslenia v výtvarné umenie zamerané na rozvoj tvorivých schopností detí.
Cieľ
Rozvoj kreativity u detí pomocou netradičných techník kreslenia prostredníctvom klubovej činnosti.
Úlohy
Naučte sa používať rôzne materiály a netradičné techniky pri kreslení, rôzne cesty vytvorenie obrazu.
Predstaviť žánre výtvarného umenia a ich črty.
Rozvíjať zmysel pre formu, farbu, rytmus, kompozíciu, proporcie.
Rozvíjať záujem o výtvarné umenie (netradičná kresba), estetický postoj k svetu okolo nás a obohacovať emocionálnu sféru dieťaťa.
Pracovný plán pre kruh „Magic Colors“.
septembra"Amanita"
Netradičná technika: Maľovanie prstom, monotypové pozadie.
Úlohy: Precvičte si maľovanie prstami. Predstavte techniku monotypu na vytváranie pozadí. Pestujte úhľadnosť.
Vybavenie: Listy papiera, kvaš, kefy, plastové dosky, obrúsky.
"Rowan Branch"
Netradičná technika: Maľovanie prstom, pozadie – pastel.
Úlohy: Precvičte si maľovanie prstami. Predstavte nový materiál - pastel. Naučte sa vytvárať pozadie pomocou pastelov. Rozvíjať zmysel pre kompozíciu a vnímanie farieb. Pestujte úhľadnosť.
Vybavenie: Listy papiera, gvaš, pastel, šablóna z listov jarabiny, fixky alebo ceruzky (na maľovanie listov), obrúsky.
"Jablkový kompót"
Netradičná technika: Pečiatka, kresba vatovým tampónom.
Úlohy: Naučte sa ozdobiť dózu vyrezanú z bieleho kartónu pomocou potlače jabĺk. Naučte sa používať vatové tampóny pri kreslení na zobrazenie bobúľ ríbezlí. Naučte sa zdobiť remeslo.
Vybavenie: Vystrihnite siluety plechoviek z bielej lepenky, kvašu, jabĺk, vatových tampónov, štetcov. Na ozdobu: obrúsky, vrkoč.
"Stromy na jeseň"
Netradičná technika: Odtlačok listami, odtlačok pokrčeným papierom.
Úlohy: Naučte sa kresliť stromy pomocou odtlačkov listov; obloha, opadané lístie - odtlačok pokrčeného papiera. Rozvíjajte zmysel pre kompozíciu a farby.
Vybavenie: Listy papiera, kvaš, štetce, listy stromov, potlačový papier, obrúsky.
októbra
"Jesenný les"(tímová práca)
Netradičná technika: Kreslenie pomocou obrúskov.
Úlohy: Naučte deti rolovať guľôčky z obrúskov a opatrne ich lepiť na základňu. Rozvíjať jemné motorické zručnosti.
Vybavenie: Tónovaný hárok papiera žltá(A-3), obrúsky (červené, žlté), vystrihnuté siluety stromov, lepidlo, kefy, handry, fixky (na dokončenie výkresov).
"Pád listov"(tímová práca)
Netradičná technika: Pointilizmus (kresba s bodkami).
Úlohy: Zaviesť techniku pointilizmu, naučiť sa kresliť v tejto technike. Naučte sa opatrne prilepiť listy pre všeobecnú prácu. Rozvíjať kompozičné schopnosti.
Vybavenie: List papiera tónovaný na modro (A-3), kvaš, vatové tampóny, vystrihnuté siluety listov, lepidlo, kefy, handry.
"ovocie"(zátišie)
Netradičná technika: Kreslenie pomocou bavlnené podložky.
Úlohy: Predstavte techniky kreslenia pomocou vatových tampónov. Naučte sa skladať zátišie. Rozvíjajte zmysel pre farbu a kompozíciu. Pestujte úhľadnosť.
Vybavenie: Listy papiera, kvaš, bavlnené podložky, štetce, obrúsky.
"web"
Netradičná technika: Kreslenie farebnou guľou.
Úlohy: Zaviesť kreslenie s loptou. Rozvíjať predstavivosť a kreativitu.
Vybavenie: Listy papiera, veko krabice, kvaš, gule.
novembra
"Veverička v dutine"
Netradičná technika: Kreslenie dlaňou, prstami.
Úlohy: Naučte sa kresliť dlaňou, zdokonalte techniku kreslenia prstami. Rozvíjať kompozičné schopnosti. Pestujte úhľadnosť.
Vybavenie:
"Moja obľúbená hračka"
Netradičná technika: Pointilizmus.
Úlohy: Zlepšite schopnosť detí kresliť pomocou vatových tyčiniek. Rozvíjajte zmysel pre farby.
Vybavenie: Listy papiera s obrázkami hračiek, kvaš, vatové tampóny.
"Kúzelné dáždniky"
Netradičná technika: Plasticineografia.
Úlohy: Predstaviť techniku plastineografie. Rozvíjajte zmysel pre farby a jemné motorické zručnosti. Pestujte úhľadnosť.
Vybavenie: Listy z farebnej lepenky, plastelíny.
"mačiatko"
Netradičná technika: Popichovanie polosuchou tvrdou kefou.
Úlohy: Naučte sa používať túto techniku. Naučte sa znázorniť vzhľad zvieraťa na kresbe. Rozvíjať zmysel pre rytmus a kompozíciu. Pestujte úhľadnosť.
Vybavenie: Listy papiera, tvrdý štetec, kvaš, obrúsky.
December
"dom"
Netradičná technika: Polystyrénový dojem.
Úlohy: Zlepšite svoje zručnosti v tejto technike. Rozvíjať zmysel pre rytmus, kompozíciu, farbu.
Vybavenie: Listy papiera, kvaš, štetce, penové pečiatky.
"Zimný strom"
Netradičná technika: Kreslenie zubnou pastou.
Úlohy: Predstavte nové netradičné materiály na kreslenie. Pestujte úhľadnosť.
Vybavenie: Farebná lepenka (čierna, modrá), zubná pasta, obrúsky.
"rybia kosť"
Netradičná technika: Kreslenie dlaňami.
Úlohy: Zlepšite svoje zručnosti v kreslení pomocou tejto techniky. Rozvíjať kompozičné schopnosti. Pestujte úhľadnosť.
Vybavenie: Listy papiera, kvaš, kefy, obrúsky.
“Ozdobte vianočný stromček korálkami”
Netradičná technika: Kreslenie palicami, potlač korkom.
Úlohy: Precvičte si kreslenie korálikov vianočného stromčeka pomocou maľovania prstami a korkovej tlače. Naučte sa striedať korálky podľa farby.
Vybavenie: Obrázky vianočných stromčekov (predchádzajúca lekcia), kvaš, zátky, obrúsky.
januára
"Krásne snehové vločky"
Netradičná technika: Sviečka, akvarel.
Úlohy: Zoznámte sa s touto technikou. Rozvíjať fantáziu a tvorivé myslenie.
Vybavenie: Listy papiera, sviečka, akvarel, štetce.
"snehuliak"
Netradičná technika: Pečiatka, kresba vatovými tampónmi.
Úlohy: Zlepšite svoje zručnosti v tejto technike.
Vybavenie: Listy papiera modrej farby, mrkvové pečiatky, vatové tampóny, kvaš, štetce.
"zima"
Netradičná technika: Kreslenie na pokrčený papier.
Úlohy: Zaviesť techniku kreslenia na pokrčený papier. Rozvíjať kompozičné schopnosti.
Vybavenie:
"Blizzard"
Netradičná technika: nitkografia.
Úlohy: Predstavte techniku nitkografie, naučte sa kresliť pomocou tejto techniky. Rozvíjajte predstavivosť asociatívne myslenie.
Vybavenie: Listy papiera, kvaš, nite.
februára
"Ozdobte palčiaky"
Netradičná technika: Popichovanie tvrdým štetcom, maľovanie vatovými tampónmi.
Úlohy: Zlepšite zručnosti v technike strkania tvrdou kefou. Naučte sa zdobiť palčiaky pomocou vatových tampónov. Rozvíjať zmysel pre rytmus a farby.
Vybavenie: Listy papiera, kvaš, tvrdé kefy, vatové tampóny.
"Severné svetlá"
Netradičná technika: Monotyp.
Úlohy: Zlepšite svoje zručnosti v tejto technike. Pomoc pri vytváraní expresívneho obrazu. Rozvíjajte zmysel pre farby.
Vybavenie: Odliatky papiera, vodové farby, štetce.
"Premýšľajte a dokončite to"
Netradičná technika: Vytváranie obrázkov.
Úlohy: Naučte deti vytvárať nové obrázky. Rozvíjajte tvorivú predstavivosť.
Vybavenie: Listy papiera s nedokončenými kresbami, ceruzky, voskovky.
"loď"
Netradičná technika: Plasticineografia
Úlohy: Zlepšite svoju prácu v tejto technike. Pestujte úhľadnosť.
Vybavenie: Farebný kartón, plastelína.
marca
"Kvet pre mamu"
Netradičná technika: Pointilizmus.
Úlohy: Zlepšite svoje zručnosti v tejto technike. Rozvíjajte zmysel pre farbu a kompozíciu.
Vybavenie: Listy papiera, kvaš, vatové tampóny.
"Magický kvet"
Netradičná technika: Kreslenie pastelkami.
Úlohy: Naučte sa kresliť kvety pastelmi. Rozvíjajte fantáziu a zmysel pre farby.
Vybavenie: Listy papiera, pastel.
"oblaky"
Netradičná technika: Kreslenie za mokra.
Úlohy: Predstavte techniky surového kreslenia. Pomoc pri vytváraní expresívneho obrazu. Rozvíjajte predstavivosť a pozorovacie schopnosti. Kultivujte emocionálnu citlivosť.
Vybavenie: Listy papiera, vodové farby, štetce.
"jarné slnko"
Netradičná technika: Kreslenie dlaňami
Úlohy: Posilnite schopnosť kresliť dlaňou. Vytvorte veselú, radostnú náladu.
Vybavenie: Obrázok oblohy, oblakov (predchádzajúca lekcia), kvaš, štetce.
apríla
"Stromy sa pozerajú do mláky"
Netradičná technika: Monotyp.
Úlohy: Zlepšite schopnosť detí kresliť pomocou tejto techniky. Pokračujte v učení, ako vytvoriť obrázok stromu.
Vybavenie: Listy papiera, kvaš, akvarel, štetce.
"priestor"
Netradičná technika:Škrabanec.
Úlohy: Predstavte techniku gratage. Rozvíjať kompozičné schopnosti.
Vybavenie: Pripravený základ (voskovky, sviečka, čierny, modrý gvaš), drevené paličky.
"Jarná krajina"
Netradičná technika: Potlač pokrčeným papierom.
Úlohy: Pokračujte v učení, ako kresliť pomocou techniky odtlačku pokrčeného papiera. Rozvíjajte zmysel pre farbu a kompozíciu.
Vybavenie: Listy papiera, kvaš, papier na odtlačky.
"Kvitnúca vetva"
Netradičná technika: Fúkanie fajky, nášivka.
Úlohy: Naučte deti kresliť touto technikou a doplňte prácu o vystrihnuté kvety. Rozvíjajte predstavivosť a asociatívne myslenie.
Vybavenie: Listy papiera, kvaš, kefy, rúrky, vystrihnuté kvety, lepidlo, kefy na lepidlo, handry.
Smieť
"Slávnostný ohňostroj"
Netradičná technika: Voskovky, akvarel.
Úlohy: Naučte sa zobrazovať ohňostroj pomocou voskových pasteliek a vodových farieb na pozadí.
Vybavenie: Listy papiera, voskovky, vodové farby, štetce.
"Krásne motýle"
Netradičná technika: Kresba dlaňou.
Úlohy: Zlepšite techniku kreslenia dlaňou. Naučte sa zdobiť motýľa pomocou vatových tampónov. Rozvíjajte zmysel pre farby.
Vybavenie: Listy papiera, kvaš, kefy, vatové tampóny.
"motýľ"
Netradičná technika: Monotyp.
Úlohy: Pokračujte v oboznamovaní detí s touto technikou. Zaveďte symetriu (na základe motýľa). Rozvíjajte priestorové myslenie.
Vybavenie: Listy papiera, kvaš, štetce.
"Deň ochrany detí"(plagát)
Netradičná technika: Kreslenie dlaňami.
Úlohy: Posilnite techniku kreslenia dlaňami. Naučte sa kompozíciu doplniť detailmi pomocou rôznych vizuálnych médií.
Vybavenie: Whatman papier, gvaš, štetce, obrúsky, voskovky, pastely, ceruzky, fixky.
Výtvarný talent detí nie je výsadou vzácnych géniov, ale veľmi častým javom, ktorý takmer vždy vzniká v priaznivom prostredí učenia a komunikácie.
Vlna talentu spojeného s vekom nesie na svojom erbe mladých umelcov už niekoľko rokov. Tá však odíde a väčšina rastúcich detí si nájde iné, pre nich preferované oblasti činnosti, kde sa prejavia ich schopnosti. Získané skúsenosti však umeleckej tvorivosti zostane ich osobným majetkom a možno im pomôže kreatívne sa prejaviť v tej či onej oblasti činnosti. (2)
Vo svojej tvorbe som sa rozhodla obrátiť na netradičné výtvarné techniky, aby som zvýšila záujem detí o výtvarnú tvorivosť. V metódach obrazu (ktoré sú v technológii dosť jednoduché) neexistujú žiadne prísne špecifikácie a prísna kontrola. Existuje však tvorivá sloboda a skutočná radosť. Výsledok je zvyčajne veľmi pôsobivý a takmer nezávisí od zručnosti a schopností. Nezvyčajné techniky pripomínajú hru, v ktorej sa odhaľujú obrovské potenciálne schopnosti detí. Aj tá najtradičnejšia technika sa môže zmeniť na originálnu techniku, ak je použitá na báze netradičných materiálov. Môžete si vymyslieť svoje vlastné metódy a techniky z toho, čo máte po ruke. A môžete ovládať nové materiály.
V jadre tento prístup– prirodzené a uvoľnené uvádzanie detí do sveta krásy, rozvíjanie aktívneho záujmu o výtvarné umenie. Rôzne metódy kreslenia a nezvyčajné metódy vizuálnej činnosti dávajú deťom originálne nápady, rozvíjajú fantáziu a predstavivosť. Metodika práce s deťmi je postavená tak, aby prostredníctvom výtvarných prostriedkov a detských výtvarných aktivít u detí formovala tieto vlastnosti: samostatnosť, iniciatívu, tvorivú činnosť, umožňujúcu sebarealizáciu v rôznych druhoch a formách výtvarnej tvorby. a tvorivá činnosť; znížiť zložitosť a tuhosť. Rozvoj tvorivých schopností nemôže byť u všetkých detí rovnaký vzhľadom na ich individuálne vlastnosti. Ale každé dieťa je schopné tvoriť bystré a talentované, len potrebuje vytvoriť priaznivé prostredie založené na dôvere a porozumení.
Účel programu: rozvoj tvorivých schopností detí v kreslení. Výchova úspešného a slobodného človeka.
Úlohy umeleckého a tvorivého rozvoja detí predškolského veku:
Vytvárať podmienky na prebudenie a realizáciu tvorivej činnosti;
Vyučovať metódy činnosti, rozvíjať zručnosti detí v jemných, dekoratívnych, konštrukčné typy tvorivosť.
Vytvárajte jasné, pozitívne emócie v procese tvorivej komunikácie;
Zvýšiť zážitok z tvorivej činnosti, formovať kultúru tvorivej osobnosti (sebavyjadrenie dieťaťa).
Ciele a obsah prípravy podľa vekových skupín
Mladší vek vzbudiť záujem o proces kreslenia, predstaviť ceruzky a farby, naučiť techniky kreslenia rovných, okrúhlych a uzavretých čiar. Detská pozornosť ešte nie je ustálená, príbeh dospelého sa musí časovo zhodovať s momentom vnímania. Keď dieťa vníma predmet, hlavnou vecou je pre neho forma. Dieťa kreslí predmet postupne, časť po časti.
Priemerný vek rozvíjať schopnosť zobrazovať okrúhle a mnohouholníkové tvary, rozvíjať koordináciu pohybov a schopnosť meniť smer pohybu ruky v správnom momente, vytvárať uhol alebo uzatvárať líniu.
Vyšší vek rozvíjať schopnosť samostatne skúmať predmet, čerpať z pamäte a predstavivosti. Pomôcť deťom rozvíjať zručnosť sprostredkovať svoje dojmy z okolitej reality v kresbách. Rozvíjať kompozičné schopnosti. (1)
Princípy tvorby programu:
Prístup zameraný na človeka každému dieťaťu;
integrácia rôzne druhy umenia (výtvarné a umelecké remeslá a detské umelecké aktivity;
Obohacovanie zmyslový zážitok;
Prirodzená radosť v rôznych typoch estetického rozvoja sveta (vnímanie, cítenie a činnosť), udržiavanie spontánnosti, emocionálnej otvorenosti;
Produktívna interakcia deti medzi sebou a dospelými;
Používanie problémových a herných situácií, iniciovanie detského experimentovania a rozvoja tvorivých schopností.
Triedy klubu v umeleckom štúdiu sú svojou povahou kreatívne, líšia sa od bežných tried:
Na požiadanie detí sa nakupuje a používa širší sortiment izomateriálov.
Deti ovládajú netradičné spôsoby zobrazovania.
Naučte sa vlastnosti materiálov (rôzne textúrované látky, papier, prírodné materiály). Majú túžbu experimentovať pri vytváraní umeleckých obrazov a kompozícií.
Malý počet detí dáva možnosť individuálneho kontaktu.
Forma organizácie činnosti krúžku je voľná. Deti môžu pracovať v sede aj v stoji, vzdialiť sa z pracoviska, aby si prezreli činnosť svojich kamarátov, požiadali o radu, požiadali o pomoc alebo ponúkli svoje vlastné.
Význam ateliéru pri vytváraní mikroklímy v tíme je veľký. Deti, ktoré spája to, čo milujú, sú pozorné k ostatným a starajú sa o výsledky svojich činností a materiály. Študenti radi pomáhajú na hodinách a odovzdávajú svoje skúsenosti a vedomosti svojim kamarátom.
Štruktúra triedy:
Motivácia detí
S prihliadnutím na vekové charakteristiky predškolákov dominuje rozprávkovo-herná forma podania učiva. Rozprávkové rozprávanie, herné situácie, prvky pantomímy, cestovateľské hry, didaktické hry, ponorenie dieťaťa či už do situácie poslucháča alebo do situácie herca či spolubesedníka dodávajú vyučovacím hodinám dynamiku a pútavú tajomnosť. Učiteľ môže pôsobiť ako Umelkyňa, krásna Čarodejnica, ktorá vytvára svet viditeľný pre ľudí podľa zákonov krásy a harmónie.
Prstová gymnastika
Je známe, že nedostatok základných vizuálnych zručností sťažuje prejavenie umeleckej tvorivosti. Jedným z účinných spôsobov riešenia tohto problému je vykonávanie špeciálnej prstovej gymnastiky pred začatím tvorivého procesu pomocou literárnych textov. Zahrievanie kĺbov rúk a prstov pomáha pripraviť slabé ruky na pohyby potrebné v umeleckej tvorivosti. Umožňuje deťom s istotou manipulovať rôzne materiály, bez námahy používajte nástroje.
Umelecké a vizuálne aktivity
Súvisí s obsahom konkrétnej vyučovacej hodiny a zahŕňa úlohy súvisiace s využitím výrazových schopností materiálov a techník vystupovania. Zahŕňa použitie syntézy umenia a umeleckých aktivít. Literárne diela pomáhajú deťom rozvíjať schopnosť porovnávať a kontrastovať rôzny emocionálny a obrazový obsah diel výtvarného umenia, náladu živej prírody. Hudobný sprievod povzbudzuje deti predškolského veku, aby prostredníctvom plastických náčrtov a improvizácií sprostredkovali emócie a pocity v praktických činnostiach a tvorivosti dizajnu.
Dieťa sa dokáže „premeniť“ na kvet a ukázať, ako rastie; cítiť sa ako vtáčik, krehká vetvička, spoznávať sa vo zvukoch a farbách. Počas vyučovania sa používajú herné postavy - akvarel, šibal, blob, ktorí robia chyby, nepresnosti a sú zmätení. Deti budú rady pomáhať a cítiť radosť a sebavedomie. Deti sa učia premietať svoje emócie a zážitky do farieb a vizuálnych materiálov, všímať si nezvyčajné v obyčajnom a expresívne v nevzhľadnom.
Prezentácia prác
Kombinácia individuálnych a kolektívnych foriem práce prispieva k riešeniu tvorivých problémov. Výstavy detského výtvarného umenia, samostatné vernisáže, spoločné diskusie o dielach sú dobrým podnetom pre ďalšie aktivity.
Pozitívna analýza výsledkov všetkých žiakov krúžku z hľadiska originality, výraznosti a hĺbky zámeru pomáha deťom cítiť radosť z úspechu a precítiť význam svojej práce.
2. "Monotyp"
List akvarelový papier preložené na polovicu, na jednu polovicu veľmi mokrým štetcom a farbami kreslíme, skladáme, lisujeme, rozkladáme a kreslíme detaily.
3. „Nitkografia“
Dieťa ponorí niť do farby a vytlačí ju. Potom rozloží obrázok z nite na list papiera, pričom jeden koniec nechá voľný. Potom sa na vrch položí ďalší list, stlačí sa, drží ho rukou a potiahne niť za hrot. Chýbajúce detaily sú doplnené.
4. „monotyp krajiny“
Dieťa preloží list na polovicu. Na jednej polovici listu je nakreslená krajina, na druhej polovici sa odráža v jazere alebo rieke (odtlačok). Krajina sa robí rýchlo, aby farby nemali čas zaschnúť. Polovica hárku určená na potlač sa utrie vlhkou špongiou. Originálna kresba sa po zhotovení potlače oživí farbami, aby sa viac odlišovala od potlače. Pre monotyp môžete použiť aj list papiera a dlaždice. Kresba sa na ňu nanáša farbou a potom sa prikryje vlhkým listom papiera. Krajina je rozmazaná.
5. „Bežná blotografia“
Dieťa naberie kvaš plastovou lyžičkou a vyleje ho na papier. Výsledkom sú škvrny v náhodnom poradí. Potom sa hárok prikryje ďalším hárkom a stlačí (pôvodný hárok môžete ohnúť na polovicu, na jednu polovicu nakvapkať atrament a druhou prikryť). Ďalej sa vrchný list odstráni, obrázok sa preskúma a určí sa, ako vyzerá. Chýbajúce detaily sú doplnené.
6. „Akvarel a akvarelové pastelky“
Dieťa namočí papier vodou pomocou špongie, potom naň kreslí pastelkami. Môžete použiť techniky kreslenia s koncom kriedy a ploché. Keď papier uschne, opäť zvlhne.
7. „Voskovky a vodové farby“
Dieťa kreslí voskovkami na biely papier. Potom list namaľuje vodovými farbami v jednej alebo viacerých farbách. Kresba kriedou zostáva nenatretá.
8. „Blotografia pomocou skúmavky“
Dieťa naberie farbu plastovou lyžičkou a vyleje ju na plech, čím vytvorí malú škvrnu (kvapku). Na túto škvrnu potom fúkajte z tuby tak, aby sa jej koniec nedotýkal ani škvrny, ani papiera. V prípade potreby sa postup zopakuje.
9. "Sprej"
Dieťa nanesie farbu na štetec a udrie štetcom o kartón, ktorý drží nad papierom. Maľujte fľaky na papier.
10. „Kreslenie na mokrý list“
Je dobré navlhčiť plachtu vodou, naniesť na mokrú plachtu tón akvarelovej farby, utrieť plachtu mierne navlhčenou handričkou, pozrieť si s dieťaťom obrázky rôznych farieb, diskutovať o tvare a farbe. Štetec dobre navlhčite a naberte dostatočné množstvo farby. Na mokrý papier, zľahka dotýkajúc sa listu štetcom, nanášame obrázok vybraného objektu (napríklad kvet), akoby sme na papier kvapkali farbu, pridržiavajúc sa tvaru a farby, dokončujeme potrebné prvky.
11. „Odtlačok korku“
Dieťa pritlačí farbou korok k pečiatkovej podložke a urobí odtlačok na papier. Ak chcete získať inú farbu, vymeňte misku aj zátku.
12. „Odtlačok s gumovými pečiatkami“
Dieťa otlačí pečatidlo na pečiatkový vankúšik s farbou a urobí odtlačok na papier.
13. „Potlač pokrčeným papierom“
Dieťa pritlačí pokrčený papier na atramentový vankúšik a urobí na papieri odtlačok.
14. „Poke kreslenie“
Dieťa ponorí do gvaša špunt alebo kefu a udrie do papiera, pričom ho drží vertikálne. Týmto spôsobom sa vyplní celý obrys alebo vzor.
15. „Kresba dlaňou“
Dieťa ponorí dlaň (celý štetec) do gvaše alebo ho namaľuje štetcom a urobí odtlačok na papier.
16. „Maľovanie prstami“
Dieťa si namočí prst do gvaše a na papier dáva bodky.
17. „Obrázok má dve strany“
Odtlačok kresby ceruzkou na zadnej strane listu papiera, keď je pripevnený na čerstvo nafarbený priečinok.
19. „Kúpa obrazu“
Obrázok nakreslený gvašom je premaľovaný tušom. Potom sa okúpeme vo vode.
20. "Gratáž"
List pokryjeme voskom, potom atramentom a poškriabeme dizajn.
21. “Na krupici”
Rovnomerne rozotrieme na farebnú tácku a prstom nakreslíme krupicu. Alebo nanesieme na plát PVA, posypeme krupicou a na druhý deň maľujeme vodovými farbami.
22. "Mankoy" Na hárok papiera nakreslíme ceruzkou obrys, vnútri ho potrieme lepidlom, posypeme cereáliami a na druhý deň natrieme.
23. „Kreslenie lepidlom“jednoduchou ceruzkou Nakreslíme vzor, obkreslíme ho lepidlom PVA (potrebujete ho vo fľaši s výlevkou) a na druhý deň ho natrieme kvašom.
24. „Maľovanie zubnou kefkou“ namočte do farby a namaľujte.
25. „Maľovanie soľou“ Kresbu nakreslíme jednoduchou ceruzkou, namaľujeme ju vodovými farbami, malú plochu kresby posypeme soľou, soľ absorbuje prebytočnú vodu a prilepí sa na kresbu.
26. “praskanie vaječných škrupín” nakreslite jednoduchou ceruzkou, zakryte nadrobno nalámanými vaječnými škrupinami a vymaľujte. Starožitný efekt.
27. "Razba" na hárok vystrihnutý z papiera whatman stlačíme ľubovoľné detské pravítko - šablónu, robíme časté tlaky starým guľôčkovým perom, ktoré nepíše po kancelárii a po dokončení ho otočíme a namaľujeme.
Materiály: misky s gvašom, hrubý papier, malé listy, obrúsky, PVA, sviečka, tvrdá kefa alebo vpich vyrobený ceruzkou a penovou gumou, krupica, zubná kefka, soľ, akvarel, akvarelové pastelky, voskovky, farebné ceruzky, vatové tampóny, zástera , dóza na vodu, podšálka alebo plastová krabička s podložkou na pečiatky z tenkej penovej gumy napustenej kvašom, pečiatky z gumy, pečiatky z korku, papier na vodové farby, plastová lyžička, slamka na pitie a niť strednej hrúbky.
Lekcia po lekcii tematické plánovanie, cm. Príloha 1 .
Literatúra:
1. Davydová G.N."Detská dizajnová plastineografia", Scriptorium, 2003, Moskva, 2006.
2. Dubrovskaya N.V.„Kresby skryté v prstoch“, Detstvo-Press, 2003.
3. Žukova O.G.„Plánovanie a poznámky k umeleckým aktivitám pre malé deti“ Iris-Press, Moskva, 2006.
4. Kostína V., Potapová E."Vydanie Biela rozprávka pre triedy s deťmi staršími ako jeden rok."
5. Melik-Pashaev A., Novlyanskaya Z.. „Dieťa miluje kreslenie“ Moskva, Chistye Prudy, 2007.
6. Nemeshaeva E."Palms" Iris-Press Moskva, 2011.
7. Nikomagorskaja O.„Základy umeleckého remesla“, AST-Press, Moskva, 1997.
| OBSAH PROGRAMU: |
| Sekcia 1. Cieľová sekcia 1.1. Vysvetľujúca poznámka……………………………………………………………….. 1.2. Vekové charakteristiky detí vo veku 3-4 rokov………………………………………………………. 1.3. Plánované výsledky pre zvládnutie doplnkového vzdelávacieho programu „Výučba kreslenia“ deťmi …………………………………………………. |
| Časť 2. Časť Obsah 2.1. Formy, metódy, metódy a prostriedky realizácie programu……………………….. 2.2. Približné ročné plánovanie ………………………………………………………………. 2.3. Kalendár a tematické plánovanie. …………………………………………………………………. |
| Sekcia 3. Organizačná sekcia 3.1. Rozdelenie režimových momentov počas dňa v chladné obdobie ……. 3.2. Rozpis doplnkovej služby „Výcvik kreslenia“………… 3.3. Použité knihy …………………………………………………………. |
Cieľová sekcia
Vysvetľujúca poznámka
Výtvarné umenie je jednou z najstarších oblastí umenia. Každé dieťa sa rodí ako umelec. Musíte mu len pomôcť prebudiť jeho tvorivé schopnosti, otvoriť jeho srdce dobru a kráse, pomôcť mu uvedomiť si svoje miesto a účel v tomto krásnom svete.
Výtvarné umenie má rôzne materiály a techniky. Dieťa často nemá dosť známych, tradičnými spôsobmi a prostriedky na vyjadrenie svojich predstáv. Po analýze autorovho vývoja, rôznych materiálov, ako aj pokročilých skúseností v práci s deťmi, ktoré v súčasnosti nazbierali domáci a zahraniční pedagógovia, som sa začal zaujímať o možnosť využitia netradičných výtvarných techník pri práci s predškolákmi na rozvoj predstavivosť, kreatívne myslenie a tvorivej činnosti.
Ukázali sa netradičné techniky maľovania nezvyčajné kombinácie materiály a nástroje. Kreslenie neobvyklými materiálmi a originálnymi technikami umožňuje deťom zažiť nezabudnuteľné pozitívne emócie. Nekonvenčná kresba dáva deťom veľa pozitívnych emócií, odhaľuje nové možnosti využitia známych predmetov ako umeleckých materiálov a prekvapuje ich nepredvídateľnosťou. Originálna kresba bez štetca alebo ceruzky uvoľňuje dieťa, umožňuje mu cítiť farby, ich charakter a náladu. Bez toho, aby o tom vedeli, sa deti učia pozorovať, myslieť a fantazírovať.
Učiteľ musí v každom dieťati prebudiť vieru v jeho tvorivé schopnosti, individualitu, jedinečnosť, presvedčenie, že prišlo na tento svet vytvárať dobro a krásu, prinášať ľuďom radosť.
Program doplnkových vývojových služieb pre nekonvenčná technológia kreslenie pre deti vo veku 3-4 rokovumelecké a estetické zameranie.
Novosť a originalita program pozostáva z cielených aktivít na výučbu základných zručností umeleckej a tvorivej činnosti potrebných pre ďalší rozvoj detská kreativita, vytváranie takých mentálnych operácií, ako je analýza, syntéza, porovnávanie, zovšeobecňovanie, ktoré umožňujú komplexnosť všetkých typov činností (herných, umeleckých, kognitívnych).
Relevantnosť program je, že v procese jeho implementácie je individuálny umelecké schopnosti, ktoré sú v tej či onej miere charakteristické pre všetky deti.
Deti v predškolskom veku ešte netušia, čoho sú schopné. Preto je potrebné maximálne využiť ich smäd po objavovaní na rozvoj tvorivých schopností vo výtvarnom umení, emocionality, spontánnosti a schopnosti nechať sa prekvapiť všetkým novým a nečakaným. Kreslenie je pre deti najobľúbenejšou a najdostupnejšou činnosťou.Nekonvenčné techniky kreslenia pomáhajú zaujať deti a udržať ich záujem. To je práve pedagogická účelnosťprogramy.
Praktický význam programy
Netradičný prístup predvádzanie obrazu dáva impulz rozvoju detského intelektu, podporuje tvorivú činnosť dieťaťa a učí ho myslieť mimo rámca. Vznikajú nové nápady súvisiace s kombináciami rôznych materiálov, dieťa začína experimentovať a tvoriť.
Kreslenie nekonvenčnými spôsobmi je zábavná a fascinujúca činnosť. Pre deti je to obrovská príležitosť premýšľať, skúšať, hľadať, experimentovať a hlavne sa vyjadrovať.
Netradičné techniky kresby sú skutočným plameňom kreativity, sú impulzom pre rozvoj fantázie, prejav samostatnosti, iniciatívy, prejavu individuality.
Pedagogická realizovateľnosť
Z dlhoročných skúseností s prácou s deťmi na rozvíjaní umeleckých a tvorivých schopností v kreslení vyplynulo, že štandardné súpravy vizuálne materiály a metódy prenosu informácií nestačia moderným deťom, pretože úroveň duševný vývoj a potenciál novej generácie je oveľa vyšší. V tomto ohľade netradičné techniky kreslenia dávajú impulz rozvoju inteligencie detí, aktivujú tvorivú činnosť detí a učia ich myslieť mimo rámca.
Dôležitou podmienkou rozvoja dieťaťa je nielen originálna úloha, ale aj využitie netradičného odpadového materiálu a neštandardných izotechnológií.
Charakteristickým rysom programu Výhodou netradičných techník kreslenia je inovatívnosť. Systém práce využíva netradičné metódy a metódy na rozvíjanie výtvarnej tvorivosti detí. Na netradičné kreslenie sa používajú domáce nástroje, prírodné aj odpadové. Nekonvenčná kresba dáva deťom veľa pozitívnych emócií, odhaľuje možnosť využitia známych domácich predmetov ako originálnych umeleckých materiálov a prekvapuje ich svojou nepredvídateľnosťou.
Cieľ: Rrozvíjať tvorivé schopnosti detí prostredníctvom netradičného kreslenia.
Úlohy:
Predstaviť rôzne metódy a techniky netradičných techník kreslenia s využitím rôznych obrazových materiálov.
Vzbudiť záujem a lásku k výtvarnému umeniu ako prostriedku na vyjadrenie citov, vzťahov a predstavenie sveta krásy.
Rozvíjať kreativitu a predstavivosť, pozorovanie a predstavivosť, asociatívne myslenie a zvedavosť.
Rozvíjajte jemné motorické zručnosti rúk.
Vytvárať estetický postoj k okolitej realite.
Na dosiahnutie cieľov programu sú mimoriadne dôležité tieto zásady:
Humanistická orientácia vzdelávania: vytváranie atmosféry humánneho a priateľského prístupu ku všetkým žiakom, ktorý ich umožní vychovať spoločenskými, láskavými, zvedavými, iniciatívnymi, usilujúcimi sa o samostatnosť a tvorivosť.
Kreatívny prístup: tvorivosť pri organizovaní vzdelávacieho procesu.
Variabilita: použitie vzdelávací materiál, umožňujúci rozvoj tvorivosti v súlade so záujmami a sklonmi každého dieťaťa.
Úcta k výsledkom detskej tvorivosti.
Prispôsobenie: diferencovaný prístup pri výučbe každého študenta.
Počas realizácie tohto programu sa deti oboznamujú s nasledujúcimi netradičnými technikamikresba:
„maľovanie prstom“ (farba sa nanáša prstom alebo dlaňou);
monotypia;
kreslenie na mokrý papier;
maľovanie striekaním farby;
odtlačky pečiatok rôzne druhy;
maľovanie tvrdým štetcom (tykanie).
Vekové charakteristiky detí vo veku 3 - 4 rokov
Mladší predškolský vek sa vyznačuje vysokou intenzitou pohybových a duševný vývoj. Aktivita dieťaťa sa zvyšuje a jeho zameranie sa zvyšuje; pohyby sú rôznorodejšie a koordinovanejšie.Najdôležitejším úspechom tohto veku je, že činy dieťaťa sa stanú účelnými. V rôznych typoch činností: hranie, kreslenie, konštruovanie, ako aj v každodennom správaní, deti začínajú konať v súlade s vopred stanoveným cieľom, hoci kvôli nestabilite pozornosti sa dieťa rýchlo rozptýli a nechá jednu vec pre druhú.
Hlavná prednosť Hra je jej konvenciou: vykonávanie určitých akcií s určitými predmetmi predpokladá ich priradenie k iným činnostiam s inými predmetmi. Hlavnou náplňou hry mladších predškolákov sú akcie s hračkami a náhradnými predmetmi. Trvanie hry je krátke. Mladší predškoláci sa obmedzujú na hranie sa s jednou alebo dvoma rolami a jednoduchými, nerozvinutými zápletkami. Hry s pravidlami sa v tomto veku ešte len začínajú formovať.
Vizuálna aktivita dieťaťa závisí od jeho predstáv o predmete. V tomto veku sa ešte len začínajú formovať. Grafické obrázky chudobný. Niektorým detským obrázkom chýbajú detaily, zatiaľ čo kresby iných môžu byť detailnejšie. Deti už vedia používať farbu. Dieťa vie držať ceruzku a voľne s ňou manipuluje a dobre kopíruje. Zachováva proporcie postáv, kreslí čiary relatívne paralelne. Sledujte obrysy.
Vizuálne a efektívne myslenie sa neustále rozvíja. Zároveň sa transformácie situácií v mnohých prípadoch vykonávajú na základe cielených testov, berúc do úvahy požadovaný výsledok. Deti v predškolskom veku sú schopné nadviazať niektoré skryté spojenia a vzťahy medzi predmetmi.
V ranom predškolskom veku sa začína rozvíjať predstavivosť, čo sa prejavuje najmä pri hre, keď niektoré predmety zastupujú iné.
Plánované výsledky pre zvládnutie doplnkového vzdelávacieho programu „Výučba kreslenia“ deťmi:
rozvoj jemných motorických schopností rúk;
exacerbácia hmatové vnímanie;
zlepšenie vnímania farieb;
koncentrácia pozornosti;
zvýšenie úrovne predstavivosti a sebaúcty;
rozšírenie a obohatenie umeleckého zážitku;
vytváranie predpokladov pre vzdelávacie aktivity (sebakontrola, sebaúcta, zovšeobecnené metódy konania) a schopnosť vzájomnej interakcie;
rozvíjanie schopnosti vyjadriť svoje pocity pri práci pomocou rôznymi prostriedkami expresívnosť.
Realizácia programu pomôže deťom predškolského veku kreatívne pristupovať k vízii sveta, ktorý zobrazujú, a využívať akékoľvek dostupné prostriedky na sebavyjadrenie.
Frekvencia vyučovania je dvakrát týždenne v popoludňajších hodinách. Trvanie lekcií: druhá juniorská skupina 10-15 minút. Klubové vyučovanie začína v septembri a končí v máji.
Obsahová sekcia
Forma organizácie detí v triede: skupina.
Forma lekcie: kombinovaná (individuálna a skupinová práca, samostatná a praktická práca).
Metódy lekcií :
slovné (rozhovor, výtvarný prejav, hádanky, pripomenutie postupnosti práce, rady);
vizuálny
praktické
hranie
Použité metódy
umožňujú cítiť viacfarebný obraz predmetov, ktorý ovplyvňuje úplnosť vnímania okolitého sveta;
vytvoriť emocionálne pozitívny vzťah k samotnému procesu kreslenia;
prispievať viac efektívny rozvoj predstavivosť, vnímanie a v dôsledku toho aj kognitívne schopnosti.
Pri organizovaní netradičných kurzov kreslenia je dôležité mať na pamäti, že na to, aby deti úspešne zvládli zručnosti a schopnosti, je potrebné brať do úvahy vek a individuálne vlastnosti detí, ich túžby a záujmy. Ako dieťa starne, obsah sa rozširuje, prvky a tvar papiera sa stávajú zložitejšími a objavujú sa nové výrazové prostriedky.
Formuláre na sčítanie výsledkov na konci roka realizácie doplnkového vzdelávacieho programu :
Organizovanie výstav detských prác
Vykonávanie otvorené podujatie
Vedenie majstrovskej triedy medzi učiteľmi
Približné ročné plánovanie
| № p/p | Názvy sekcií | Počet platených služieb |
| 1 | Maľovanie prstami | 27 hodín |
| 2 | Maľovanie tvrdým štetcom (pichaním) | 15 hodín |
| 3 | Monotyp | 11 hodín |
| 4 | Kreslenie na mokrý papier | 2 hodiny |
| 5 | Kreslenie striekaním farby | 1 hodina |
| 6 | Odtlačky pečiatok rôzneho druhu | deväť hodín |
| Celkom: | 65 hodín |
KALENDÁR A TEMATICKÉ PLÁNOVANIE
POUŽÍVANIE NETRADIČNÝCH TECHNIKOV KRESLENIA
(druhá juniorská skupina)
| Téma lekcie | Nekonvenčné techniky | Obsah programu | Vybavenie |
||||||
| SEPTEMBER |
|||||||||
| 1-2 | "Môj obľúbený dážď" | Maľovanie prstami | Predstavte sa netradične výtvarné umenie- maľovanie prstami. Naučte sa kresliť dážď z oblakov pomocou bodky ako výrazového prostriedku. Rozvíjajte pozorovanie, pozornosť, myslenie, pamäť, jemnú motoriku, reč. | Gvaš v miskách, obrúsky, list albumu. |
|||||
| 3-4 | Jesenný strom | Popichovanie tvrdou kefou | Zlepšite svoje zručnosti v tejto technike. Rozvíjať zmysel pre rytmus, kompozíciu, predstavivosť. Pestujte úhľadnosť. | Tvrdé kefy, kvaš v miskách, obrúsky, list albumu. |
|||||
| 5-6 | muchovník | Maľovanie prstami | Naučte sa nanášať rytmické bodky na celý povrch viečka muchovníka. | Štetce, kvaš v miskách, obrúsky, list albumu. |
|||||
| 7-8 | Namáčanie | Zlepšite svoje zručnosti v tomto technológie. Rozvíjajte zmysel pre kompozíciu. | List papiera, tónovaný v zelenom, kefy, kvaš rôzne farby. |
||||||
| OKTÓBER |
|||||||||
| Rowanská vetva | Maľovanie prstami,namáčanie | Naučte sa kresliť bobule (prstami) a listy (namáčaním) na vetvu. Posilnite tieto zručnosti kreslenia. Rozvíjajte zmysel pre kompozíciu. | |||||||
| Nakreslite anténu balóny | Korkový dojem, kreslenie prsty | Naučte sa kresliť predmety oválny tvar. Precvičte si zdobenie výkresov. | List tónovaného papiera, kvaš, štetce, korok. |
||||||
| Kompóty a džem v pohároch | Maľovanie prstami | Pokračovať v predstavovaní netradičných výtvarných techník maľovania prstom. Pokračujte v učení sa aplikovať rytmické bodky na celý povrch nádoby. Rozvíjajte zmysel pre kompozíciu. | Poháre vystrihnuté z papiera. výtlačky, kvaš. |
||||||
| Odtlačok listov. | Zaviesť techniky tlače listov. Rozvíjajte pozorovanie, pozornosť, myslenie, pamäť, jemnú motoriku, reč. | Gvaš, penové tampóny, kresliace potreby. |
|||||||
| Jablko - červené, sladké | Maľovanie štetcom | Naučte sa kresliť jablko s kvašom. Zlepšite svoju techniku kreslenia. | Hárok tónovaného papiera, kvaš, štetce. |
||||||
| ježko | Potlač pokrčeným papierom | Rozvíjať zmysel pre rytmus a kompozíciu. | Miska s kvašom, štetec, pokrčený papier. |
||||||
| Pád listov | Maľovanie prstami | Naučte sa kresliť padanie listov a vyjadrovať jeho obraz. Pestujte úhľadnosť. | |||||||
| Láskavé mačiatko | Maľovanie prstami | Rozvíjajte záujem o kreslenie netradičnými spôsobmi. Nechajte deti chcieť pomôcť mačiatku. | List papiera, kvaš. |
||||||
| NOVEMBER |
|||||||||
| Moje hračky | Korkový dojem, kreslenie prsty | Precvičte si kreslenie predmetov okrúhly tvar. Posilniť schopnosť zdobiť predmety. | Gvaš, štetce, korok. |
||||||
| Kolobok sa valí po ceste | Maľovanie štetcom | Vytvorenie obrazu koloboku na základe kruhu. Samostatné používanie výrazových prostriedkov ako línia, tvar, farba. | List papiera, kvaš, štetce. |
||||||
| Maľovanie prstami | Rozvíjať zmysel pre rytmus a kompozíciu, jemné motorické zručnosti, pozornosť, myslenie, pamäť, reč. Rozvíjajte záujem o kreslenie netradičnými spôsobmi. | Krajina list, kvaš. |
|||||||
| Oblečenie pre naše bábiky | Maľovanie prstami | Naučte deti vytvárať rytmické kompozície. Rozvíjať zmysel pre rytmus a kompozíciu, jemné motorické zručnosti, pozornosť, myslenie, pamäť, reč. Nechajte deti chcieť nakresliť krásne šaty pre bábiky žijúce v našej skupine. | Vystrihnúť z papierové šaty, kefa, kvaš. |
||||||
| "Pohárová bábika" | Maľovanie štetcom | Naučte sa zobrazovať objekt pozostávajúci z dvoch častí rovnakého tvaru, ale rôznych veľkostí. Naučte sa maľovať cez obrázok. Doplnenie položky o ďalšie podrobnosti. | |||||||
| Dážď a huby | Maľovanie prstami | Naučte deti vytvárať rytmické kompozície. Rozvíjať zmysel pre rytmus a kompozíciu, jemné motorické zručnosti, pozornosť, myslenie, pamäť, reč. Povzbudzujte deti, aby používali výrazové prostriedky dostupné každému dieťaťu na zobrazenie toho, čo videli, skúšali a chceli by nakresliť. | List papiera, kvaš. |
||||||
| Čarovná kvetina | Maľovanie prstami | Rozvíjajte jemné motorické zručnosti, pozornosť, myslenie, pamäť, reč. Pestujte záujem o kreslenie nekonvenčnými spôsobmi | List papiera, kvaš. |
||||||
| Ozdobte sveter | Popichovanie tvrdou kefou | Zlepšite svoje zručnosti v tejto technike. Rozvíjať zmysel pre rytmus. | Svetre vystrihnuté z papiera. Tvrdá kefa, kvaš. |
||||||
| DECEMBER |
|||||||||
| Krásne obrúsky | Maľovanie štetcom. | Naučte sa kresliť vzory na okrúhle obrúsky.Posilnite schopnosť kombinovať dekoratívne prvky podľa farby a tvaru (bodky, kruhy, škvrny, rovné čiary).Rozvoj zmyslu pre kompozíciu. | Hárok okrúhleho tónovaného papiera, kvaš, kefy. |
||||||
| "Môj obľúbený pohár" | Zakreslenietechnika tlače | Posilnite schopnosť zdobiť predmety jednoduchého tvaru tým, že dizajn aplikujete čo najrovnomernejšie po celej ploche papiera. Precvičte si techniky písania. | Krajinársky list, gvaš, známky. |
||||||
| "Strom v zime" | Maľovanie štetcom. | Naučte deti odrážať dojmy zo zimy; nakreslite objekt pozostávajúci zo zvislých a naklonených čiar. Snehové vločky dokončite namáčaním bielej farby štetinami štetca. | |||||||
| Hviezdy na oblohe | Maľovanie prstami | Naučte deti vytvárať rytmické kompozície. Rozvíjať zmysel pre rytmus a kompozíciu, jemné motorické zručnosti, pozornosť, myslenie, pamäť, reč. Pestujte záujem o prírodu a zobrazujte živé nápady v kresbách. | Hárok tónovaného papiera, kvaš. |
||||||
| Otec Frost | Kresba dlaňou | Predstavte techniku písania dlaňou - naučte sa kresliť bradu Santa Clausa. | Krajina list, kvaš. |
||||||
| Otec Frost | Kresba dlaňou | Naučte sa kresliť oči, ozdobte klobúk Santa Clausa pomponmi. Rozvíjajte jemné motorické zručnosti, pozornosť, myslenie, pamäť, reč. Rozvíjajte záujem o kreslenie netradičnými spôsobmi. | Krajinársky list, kvaš, penová guma. |
||||||
| Krása vianočného stromčeka | Rozvíjať pozornosť, myslenie, pamäť, reč. | Krajina list, kvaš. |
|||||||
| Krása vianočného stromčeka | Tímová práca, kreslenie dlaňami | Naučte sa kresliť prstami. Rozvíjať pozornosť, myslenie, pamäť, reč. Pestujte záujem o zobrazovanie živé dojmy na výkrese; vytvoriť túžbu robiť kolektívnu prácu, spojiť všetkých. | Krajina list, kvaš. |
||||||
| JANUÁR |
|||||||||
| "Novoročné hračky" | Maľovanie štetcom | Naučte deti kresliť oblé a známe tvary vianočné dekorácie výrazové prostriedky, ktoré majú k dispozícii. Vyvolať v deťoch radostnú náladu v súvislosti s príchodom novoročných sviatkov. | |||||||
| Zimný les | Maľovanie štetcom | Posilnite svoju schopnosť kresliť stromy. Rozvíjajte zmysel pre kompozíciu. | Krajina list, kvaš, kefy. |
||||||
| Králiček | Maľovanie prstami | Podporovať záujem o kreslenie nekonvenčnými spôsobmi; prinútiť deti, aby chceli pomôcť zajačikovi schovať sa v zimnom lese - nakreslite mu biely kožuch. | Krajina list, kvaš. |
||||||
| Sneh za oknom | Maľovanie prstami | Pokračovať v predstavovaní netradičných výtvarných techník maľovania prstom. Naučte sa rytmicky nanášať bodky po celej ploche listu. Rozvíjať zmysel pre rytmus a kompozíciu, jemné motorické zručnosti, pozornosť, myslenie, pamäť, reč. | Hárok tónovaného papiera, kvaš. |
||||||
| Snehová búrka | Kreslenie chaotických vzorov technikou mokré na mokré. | Oslobodenie kresliarskej ruky: voľné kreslenie zakrivených čiar. Rozvoj zmyslu pre farby (vnímanie a vytváranie rôznych odtieňov modrej). Izolácia a označenie modrého odtieňa. | Krajina list, akvarel. |
||||||
| Snehuliak | Penový dojem | Pokračujte v oboznamovaní detí s netradičnými technikami vizuálneho kreslenia. Naučte sa natlačiť polystyrénovú penu na tanierik s farbou a naniesť odtlačok na papier. | Hárok tónovaného papiera, kvaš, kúsky penového plastu, |
||||||
| FEBRUÁR |
|||||||||
| plyšový macko | Kreslenie penovou gumou | Povzbudzujte deti, aby na kresbe sprostredkovali obraz známej hračky, aby si upevnili schopnosť zobraziť tvar častí, ich relatívnu veľkosť, umiestnenie, farbu. Naučte sa kresliť vo veľkom. Rozvíjajte tvorivú predstavivosť. | Krajina list, kvaš, kefy. |
||||||
| Maľovanie prstami | Rozvíjať zmysel pre rytmus, jemné motorické zručnosti, pozornosť, myslenie, pamäť, reč. Rozvíjajte záujem o kreslenie netradičnými spôsobmi. | Krajina list, kvaš. |
|||||||
| Veselý vtáčik | Maľovanie prstami | Pokračovať v predstavovaní netradičných výtvarných techník maľovania prstom. Naučte sa rozlišovať odtiene oranžovej a fialovej. Rozvíjať zmysel pre rytmus, jemné motorické zručnosti, pozornosť, myslenie, pamäť, reč. | Krajina list, kvaš. |
||||||
| Malé tigrované mláďa. | Maľovanie prstami | Krajina list, kvaš. |
|||||||
| Môj obľúbený ryby | Maľovanie prstami | Pokračovať v predstavovaní netradičných výtvarných techník maľovania prstom. Rozvíjajte jemné motorické zručnosti, pozornosť, myslenie, pamäť, reč. | Krajina list, kvaš. |
||||||
| Kreslenie metódou popichovania | Zaveďte techniku popichovania polosuchou tvrdou kefou. Naučte sa napodobňovať zvieraciu srsť pomocou textúry vytvorenej popichovaním ako výrazového prostriedku. Naučte sa aplikovať dizajn na celú plochu papiera. | Krajina list, kvaš, kefy. |
|||||||
| Odtlačok pečate | Posilniť schopnosť zdobiť Dymkovo vzor jednoduchá figúrka. Rozvíjajte schopnosť sprostredkovať farbu vzoru. | Krajina list, kvaš, kefy. |
|||||||
| Nakreslite a ozdobte kvetinovú vázu | Odtlačok pečate | Zlepšite zručnosti detí v týchto vizuálnych technikách. Rozvíjať predstavivosť a zmysel pre kompozíciu. | Krajina list, akvarel, štetce. |
||||||
| MAREC |
|||||||||
| Vo dvore | Kreslenie dlaňami a prstami | Precvičte si techniky maľovania prstami a písania dlaňou. Rozvíjať zmysel pre rytmus a kompozíciu, jemné motorické zručnosti. Pestujte záujem o kresby a zobrazujte živé dojmy pomocou rôznych prostriedkov. Rozvíjajte zmysel pre kompozíciu. | Krajina list, kvaš. |
||||||
| Zábavné chobotnice (tímová práca). | Kreslenie dlaňami | Pokračujte v zavádzaní techniky písania dlaňou. Posilnite schopnosť doplniť obrázok o detaily. | Hárok tónovaného papiera, kvaš. |
||||||
| Vetvička mimózy | Maľovanie prstami | Cvičte techniky maľovania prstami, vytváranie obrazu pomocou bodky ako výrazového prostriedku; upevniť vedomosti a predstavy o farbe (žltá), tvare (okrúhle), veľkosti (malé), množstve (veľa). Rozvíjať zmysel pre rytmus a kompozíciu, jemné motorické zručnosti, pozornosť, myslenie, pamäť, reč. Rozvíjajte záujem o kreslenie netradičnými spôsobmi. Nechajte svoju matku obdarovať krásnou kyticou. | Hárok tónovaného papiera, kvaš. |
||||||
| Obrúsok | Maľovanie prstami | Naučte sa rozlišovať odtiene fialovej a ružovej. Rozvíjajte záujem o kreslenie netradičnými spôsobmi. | Krajina list, kvaš. |
||||||
| Noc a hviezdy | Maľovanie prstami | Naučte sa rozlišovať odtiene oranžovej, ružovej a modrej. Pestujte záujem o prírodu a zobrazujte živé dojmy v kresbách | Hárok tónovaného papiera, kvaš. |
||||||
| Korálky pre bábiku Katya. | Maľovanie prstami | Precvičte si techniky maľovania prstami. Posilnite schopnosť rovnomerného nanášania bodiek – nakreslite na niť korálkový vzor. Rozvíjajte jemné motorické zručnosti, pozornosť, myslenie, pamäť, reč. Rozvíjajte záujem o kreslenie netradičnými spôsobmi. Nechajte svoju bábiku Katyu obdarovať krásnymi viacfarebnými korálkami. | Krajina list, kvaš. |
||||||
| "Veselé bábiky" | Maľovanie prstami | Pokračovať v predstavovaní netradičných výtvarných techník maľovania prstom. Rozvíjajte jemné motorické zručnosti, pozornosť, myslenie, pamäť, reč. Nechajte deti chcieť kresliť krásne slnečné šaty pre hniezdiace bábiky. | Krajina list, kvaš. |
||||||
| kôň | Kreslenie dlaňami | Pokračujte v zavádzaní techniky písania dlaňou. Naučte sa rýchlo nanášať farbu a robiť odtlačky – kone. Rozvíjať jemné motorické zručnosti, pozornosť, myslenie, pamäť, reč. Rozvíjajte záujem o kreslenie netradičnými spôsobmi. | Krajina list, kvaš. |
||||||
| APRÍL |
|||||||||
| Miska ovocia | Maľovanie štetcom | Pokračujte v učení sa, ako vyrobiť zátišie z ovocia, určiť tvar, veľkosť, farbu a umiestnenie rôzne časti, zobrazte tieto znaky na obrázku. Pokračujte v zavádzaní techniky kombinovania voskových pasteliek a vodových farieb. | Krajina list, kvaš, kefy. |
||||||
| Slnečno (tímová práca). | Kreslenie dlaňami | Pokračujte v zavádzaní techniky písania dlaňou. Naučiť sa rýchlo nanášať farbu a tlačiť je ako slnečné lúče. Rozvíjajte vnímanie farieb, jemnú motoriku, pozornosť, myslenie, pamäť, reč. Podporovať záujem o kreslenie nekonvenčnými spôsobmi; aby ste chceli robiť kolektívnu prácu, pritiahnite všetkých k sebe. | Krajina list, kvaš. |
||||||
| Kreslenie dlaňami | Naučte sa, ako rýchlo nanášať farbu a vytvárať odtlačky vtákov. Rozvíjajte jemné motorické zručnosti, pozornosť, myslenie. Rozvíjajte záujem o kreslenie netradičnými spôsobmi. | Krajina list, kvaš. |
|||||||
| Slimáky na prechádzke | Maľovanie prstami | Precvičte si techniky maľovania prstami. Posilnite schopnosť aplikovať bodky rovnomerne po celom povrchu objektu. Rozvíjajte jemné motorické zručnosti, pozornosť, myslenie, pamäť, reč. Rozvíjajte záujem o kreslenie netradičnými spôsobmi. | Krajina list, kvaš. |
||||||
| “Malé jahody” | Vytvorenie obrazu jahôd. | Rozvíjať estetické vnímanie, zmysel pre farby, rytmus. Kultivujte presnosť a emocionálnu odozvu. | Krajina list, kvaš, kefy. |
||||||
| Kto býva v ktorom dome? | Maľovanie štetcom | Naučte sa vytvárať obrázkypredmety pozostávajúce z priamychuhlie, štvorcové, trojuholníkovény časti (vtáčia búdka, úľ,chovateľská stanica, búdka). | Hárok tónovaného papiera, akvarel, štetce. |
||||||
| Ozdobíme šaty bábiky | Kreslenie fixkami | Naučte deti vytvárať vzor zo známych prvkov (pruhy, bodky, kruhy). Rozvíjať tvorivosť, estetické vnímanie, predstavivosť. | Krajina list, fixky. |
||||||
| Západ slnka | Maľovanie prstami | Precvičte si techniky maľovania prstami. Rozvíjajte jemné motorické zručnosti, pozornosť, myslenie, pamäť, reč. Pestujte záujem o kreslenie. | Krajina list, kvaš. |
||||||
| SMIEŤ |
|||||||||
| 1-2 | Ryby plávajú v akváriu | Maľovanie štetcom | Naučte sa zobrazovať ryby, hrať satí v rôznymi smermi; správne vyjadriť svoju formu,chvost, plutvy. Posilnite svoje zručnosti v kresleníštetcom a farbami pomocou ťahov rôznych znakov. | Hárok tónovaného papiera, kvaš, štetce. |
|||||
| 3-4 | Rozprávkový dom-teremok | Kreslenie fixkami. | Naučte sa sprostredkovať obraz rozprávky v kresbe. Vyvinúť: Obrazové znázornenia; predstavivosť; Samostatnosť a kreativita v zobrazení a výzdobe rozprávkového domu. Zlepšiť techniky dekorácie | Krajina list, fixky. |
|||||
| Nosí púpavovo žlté slnečné šaty. | Maľovanie prstami | Precvičte si techniky maľovania prstami. Posilnite zručnosť rytmického bodkovania celého povrchu listu. Rozvíjať zmysel pre rytmus a kompozíciu, jemné motorické zručnosti, pozornosť, myslenie, pamäť, reč. Pestujte záujem o prírodu a zobrazujte živé dojmy v kresbách. | Hárok tónovaného papiera, kvaš. |
||||||
| lienky | Maľovanie prstami | Naučte deti kresliť čierne kruhy prstami. Rozvíjať jemné motorické zručnosti. | Hárok tónovaného papiera, kvaš, štetce. |
||||||
| "Moja zábavná zvoniaca lopta" | Maľovanie štetcom | Kreslenie okrúhlych dvojfarebných predmetov: vytváranie obrysových kresieb, uzavretie čiary do krúžku a vyfarbenie, opakovanie obrysov nakreslenej postavy. | |||||||
| "Dúhový oblúk" | Maľovanie štetcom | Vytvorenie obrazu rozprávkovej dúhy a farebných kráľovstiev (voliteľné, rozvíjanie tvorivej fantázie. | Krajina list, kvaš, kefa. |
||||||
| ZÁVEREČNÁ VÝSTAVA DETSKÝCH PRÁC |
|||||||||
Organizačná sekcia
Denná rutina v predškolskej vzdelávacej inštitúcii
Cyklický charakter životných procesov si vyžaduje zavedenie režimu, ktorý predstavuje racionálne usporiadanie dňa, optimálnu interakciu a určitý sled období vzostupu a poklesu aktivity, bdenia a spánku. Denný režim v materskej škole je organizovaný s prihliadnutím na fyzickú a duševnú výkonnosť, ako aj emocionálnu reaktivitu v prvej a druhej polovici dňa.
Pri zostavovaní a organizovaní dennej rutiny sa berú do úvahy opakujúce sa zložky:
časy jedla;
kladenie na zdriemnutie;
celková dĺžka pobytu dieťaťa vonku a vo vnútri pri vykonávaní fyzických cvičení.
Denný režim zodpovedá vekovým charakteristikám detí druhého juniorská skupina a podporuje ich harmonický rozvoj.
Denná rutina (chladné obdobie)
| čas | |
| 7:30 - 8:30 | Prijímanie a vyšetrenie detí. Samostatná činnosť. Samostatná práca s deťmi. Ranné cvičenia. Príprava na raňajky. |
| 8:30 - 8:40 | Raňajky. |
| 8:40 - 9:00 | Hry. Samostatná činnosť. |
| 9:00 - 9:40 | Nepretržité priame vzdelávacie aktivity. |
| 9:40 - 10:15 | Spoločné aktivity učiteľa a žiakov. |
| 10:15 - 10:30 | obed. |
| 10:30 - 12:00 | Príprava na prechádzku. Prechádzka. |
| 12:00 - 12:10 | Návrat z prechádzky. Samostatná činnosť. Hygienické postupy. |
| 12:10 - 12:40 | Príprava na obed. večera. |
| 12:40 - 15:00 | Denný spánok. |
| 15:00 - 15:15 | Postupný vzostup. Gymnastika po spánku. Postupy kalenia. |
| 15.15 - 15.35 | Čítanie beletrie. |
| 15:35 - 15:45 | Olovrant. |
| 15:45 - 16:00 | Samostatné a spoločné aktivity učiteľa a detí. Doplnkové vzdelávacie služby. |
| 16:00 - 18:00 | Príprava na prechádzku. Prechádzka. Individuálna práca s rodičmi. Deti idú domov. |
Rozpis doplnkových platených vývojových služieb
"Učíme sa kresliť"
| Meno služby/učiteľa | pondelok | utorok | streda | štvrtok | piatok |
| Výcvik kreslenia (Ponkratova N.Yu) | 09.40- 09.55 -№6 09.55 - 10.10 -№9 | 15 .30-15.45- №6 15.45-16.00- №9 | - | - |
Zoznam použitej literatúry
Akunenok T.S. Využitie netradičných techník kreslenia v predškolských vzdelávacích inštitúciách // Predškolská výchova. - 2010. - №18
Davydová G.N. Nekonvenčné techniky kreslenia Časť 1.- M.: Vydavateľstvo “Scriptorium 2003,2013.
Davydová G.N. Nekonvenčné techniky kreslenia Časť 2.- M.: Vydavateľstvo "Scriptorium 2003", 2013.
Kazakova R.G. Kreslenie s deťmi v predškolskom veku: netradičné techniky, plánovanie, poznámky - M., 2007
Komárová T.S. Vizuálne aktivity: Učenie detí technickým zručnostiam a schopnostiam. // Predškolská výchova, 1991, №2.
Lykova I. A. Vizuálne aktivity v materskej škole. - Moskva.2007.
Lebedeva E.N. Použitie netradičných techník [Elektronický zdroj]: http://www.pedlib.ru/Books/6/0297/6_0297-32.shtml
Nikitina A.V. Netradičné techniky kreslenia v škôlke. Plánovanie, poznámky k lekciám: Príručka pre pedagógov a zainteresovaných rodičov. - Petrohrad: KARO, 2010.
Tskvitaria T.A. Nekonvenčné techniky kreslenia. Integrované triedy v predškolských vzdelávacích inštitúciách. - M.: Nákupné centrum Sphere, 2011.
Shvaiko G.S. Triedy výtvarného umenia v materskej škole - Moskva. 2003.
Ľudmila Isheeva
Program o netradičných technikách kreslenia
Vysvetľujúca poznámka.
Netradičný program kreslenia je zameraný na výtvarný a tvorivý rozvoj detí.
Novinka.
Ako mnohí pedagógovia, aj ja som sa pridržiaval štandardného súboru obrazových materiálov a tradičných spôsobov sprostredkovania prijatých informácií. Ale tradičné prístupy často nestačia na rozvoj moderných detí. IN V poslednej dobe Objavili sa nové programy a technológie, vďaka ktorým je proces vizuálnej tvorivosti zaujímavejší a produktívnejší.
Jednou z techník zameraných na vytváranie podmienok pre tvorivé sebavyjadrenie dieťaťa je organizovanie práce s deťmi netradičnými metódami kreslenia.
Novosť pedagogického výskumu spočíva v tom, že problém rozvoja výtvarných a tvorivých schopností detí sa rieši v procese dopĺňania tradičných metód výučby kresby o netradičné techniky. Pri práci v tomto smere som sa presvedčil, že kresba s neobvyklými materiálmi a originálnymi technikami umožňuje deťom zažiť nezabudnuteľné pozitívne emócie a rozvíjať tvorivé schopnosti.
Relevantnosť. Prítomnosť tvorivých schopností zohráva dôležitú úlohu v živote človeka, od formovania osobnosti až po formovanie odborníka, rodinného muža a občana.
Každé dieťa je od prírody tvorcom. Jeho tvorivý potenciál je však spravidla v latentnom stave a nie je vždy plne realizovaný.
Väčšina dospelých dosahuje vo svojich vizuálnych umeleckých zručnostiach len málo nad rámec toho, čo boli schopní robiť vo veku 9-10 rokov. Ak sa také mentálne zručnosti, ako je reč a písanie, menia a zlepšujú, keď človek starne, potom sa rozvoj kresliarskych zručností u väčšiny z nejakého dôvodu zastaví v ranom veku.
A ak deti kreslia ako deti, tak aj mnohí dospelí kreslia ako deti, bez ohľadu na to, aké výsledky dosahujú v iných oblastiach. Navyše, dospelí zvyčajne reagujú so strachom, keď sú požiadaní, aby niečo nakreslili. Dôvodom tohto javu je všeobecne akceptovaná kultúra našej spoločnosti. Veď vedieť čítať a písať je oveľa dôležitejšie ako kresliť. Preto sa nemožno čudovať, že dospelí nevedia kresliť a deti po ukončení základnej školy sa prestávajú venovať výtvarnému umeniu a tým aj rozvoj kresliarskych zručností.
Je veľmi dôležité nepremeškať moment a neodstrčiť človeka od tvorivej činnosti, ale skôr ho k nej priblížiť, zaujať, naučiť ho vidieť a realizovať svoj potenciál.
V detstve sa kladie základ tvorivej osobnosti, vtedy sa upevňujú morálne normy správania v spoločnosti a formuje sa spiritualita.
Vytvorením podmienok, ktoré podnecujú dieťa k umeniu, sa dajú odhaliť tieto tvorivé sklony, ktoré zatiaľ driemali.
Aby sa neobmedzovala schopnosť detí vyjadrovať dojmy z okolitého sveta, nestačí tradičný súbor vizuálnych prostriedkov a materiálov. Dnes sa psychológovia stavajú proti tradičným didaktickým vyučovacím metódam používaným v predškolská inštitúcia. Tieto metódy často nútia deti konať v rámci ustálených vzorcov, ktoré nevzrušujú detskú fantáziu, ale nudia ho, potláčajú jeho kreativitu a nestimulujú rozvoj tvorivej osobnosti.
Predškolská pedagogika považuje tvorivosť detí v úzkom spojení s emocionálnymi, kognitívnymi a sociálny vývoj. Deti s radosťou vyjadrujú svoje pocity v činnostiach, pri ktorých je množstvo „živých“ dojmov a možnosť robiť všetko, čo potrebujú.
Aby sa detská tvorivosť u našich detí úspešne rozvíjala, bolo potrebné nájsť formu organizácie a interakcie s deťmi, ktorá by deťom umožnila realizovať ich tvorivé nápady. Organizácia práce na frontálne cvičenia nebol vždy vyhovujúci, keďže nie vždy zohľadňoval záujmy všetkých, ťažko sa realizoval individuálny prístup, všimnite si tvorivé prejavy, aktivity boli obmedzené časom a témou.
Táto forma práce spočívala v použití nekonvenčných techník kreslenia. Za týmto účelom bol pre krúžok „Malý umelec“ vytvorený program o netradičných technikách kreslenia. Činnosť krúžku bola zostavená tak, aby deti kresliť zaujalo. Zohľadnili sa psychologické a pedagogické aspekty. Študovala sa pedagogická literatúra.
Hlavným princípom stimulácie tvorivosti detí je princíp integrity. Spočíva v tom, že témy úloh sú deťom ponúkané tak, aby mohli kombinovať rôzne oblasti vedy a umenia. Pomôže k tomu hra ako hlavná a obľúbená činnosť predškoláka. Akýkoľvek materiál, ktorý padne do rúk dieťaťa, stáva sa hračkou, nadobúda nový život, nový význam. Týmito materiálmi môžu byť farby, papier, zubná kefka, penová guma, parafín,: korky z plastové fľaše, z tuby krému, zubnej pasty, listov stromov, kvetov, bylín, machu, zeleninových pečiatok a pečatí, slamiek, poréznych špongií. Táto hra s neznámym zamestnáva deti a zapája ich do tvorivého procesu. Pri maľovaní prstami dieťa dostáva nezvyčajne zmyselné potešenie prostredníctvom hmatového kontaktu s farbou, papierom a vodou. Pri oboznamovaní detí s výtvarnou tvorbou sa využívajú rôzne netradičné techniky kreslenia. Medzi nimi je veľa takých, ktoré poskytujú najneočakávanejšie, nepredvídateľné možnosti umeleckého stvárnenia a kolosálny impulz pre detskú predstavivosť a fantáziu.
Tento program ponúka hodiny kreslenia pomocou netradičných metód kreslenia.
Cieľom programu je rozvíjať umelecké a tvorivé schopnosti detí vo veku 6-7 rokov prostredníctvom netradičného kreslenia.
Program je koncipovaný ako špecializovaný program pre doplnkové vzdelávanie detí v umeleckom a tvorivom rozvoji.
Hlavné ciele programu:
1. Uveďte predstavu o druhoch a žánroch výtvarného umenia.
2. Rozšíriť u detí chápanie netradičných metód kreslenia. Vytvárať estetický postoj k okolitej realite. Rozvíjať schopnosť pozerať sa na svet a vidieť ho očami umelcov, všímať si a vytvárať Krásu. Formujte estetický vkus.
3. Rozvíjať tvorivosť a predstavivosť, pozorovanie, predstavivosť, asociatívne myslenie a zvedavosť.
4. Poskytnúť slobodu reflektovať – pomocou umeleckých prostriedkov prístupných dieťaťu – svoje videnie sveta.
Dôležité je nenechať svoje schopnosti vyblednúť a podporovať ich ďalší rozvoj. Pri správnom výbere bude skupina zahŕňať deti s výraznou originalitou a vysokou úrovňou tvorivých schopností. Hlavná úloha výchovná práca je zabezpečiť zlepšenie týchto schopností
Pedagogické podmienky na implementáciu programu:
Riešenie týchto problémov zahŕňa vytvorenie vhodného vývojového prostredia. Na vyučovanie bol vybraný výtvarný ateliér. Bol zakúpený všetok materiál potrebný na netradičné kreslenie, papier, farby, ceruzky. S prihliadnutím na schopnosti detí boli premyslené témy pre prácu krúžku a bol vypracovaný vzdelávací tematický plán.
Asi dve desiatky boli preštudované a zvládnuté rôzne techniky, predtým nepoužívané pri práci s deťmi predškolského veku. Tréning by mal byť vedený na základe komunikatívno-aktivitnej metódy, ktorá zahŕňa aktívny rozvoj tvorivosť detí v každodennom živote.
Realizácia tohto programu je navrhnutá na 1 rok. Vek detí je 6 - 7 rokov.
Klubové vyučovanie prebieha v popoludňajších hodinách vo voľnom čase 2x do týždňa.
Vytváranie podmienok pre celoživotné vzdelávanie.
Hlavnou formou oboznámenia detí s technikou netradičného kreslenia je kruhová hodina.
Prostriedky vzdelávania:
plastelína (basreliéf, tyčinky (kresliaci papier, prírodný materiál (monotyp), atrament (blotografia, sviečky (grafika).
Kreslenie dlaňou, prstami, penovou gumou, kefami.
Ilustrácie obrazov umelcov, sôch, architektonických budov atď.;
Nahrávky na kazety atď.
Pracovné metódy:
Rozhovor, postrehy, vysvetlenie s názornou ukážkou;
Očakávané výsledky.
1. Rozvoj tvorivých schopností vo výtvarnej tvorivosti detí.
2. Zlepšenie manuálnej motoriky; rozvíjať záujem a zlepšovať udržateľné technické zručnosti v kreslení a modelovaní.
3. Schopnosť samostatne hľadať správne riešenie.
4. Schopnosť cvičiť praktické modelovanie a experimentovanie.
5. Zvládnutie netradičných techník kreslenia a techník na rozvoj výtvarnej tvorivosti deťmi.
6. Schopnosť esteticky hodnotiť svoju prácu a prácu iných detí.
7. Komunikačné schopnosti.
8. Účasť na súťažiach a prehliadkach detskej tvorivosti regionálneho a republikového charakteru.
9. Umelecká a tvorivá činnosť zahŕňa vykonávanie terapeutickej funkcie, odvádza pozornosť predškolákov od smutných udalostí, krívd, zmierňuje nervové napätie, strach, vyvoláva radostnú, povznesenú náladu; poskytuje pozitívne emocionálny stav každé dieťa.
Metódy overovania.
V posledných dvoch májových týždňoch sa vykonáva diagnostika a analýza získaných výsledkov.
Do konca roka bude dieťa schopné:
Rozlíšiť a pomenovať metódy nekonvenčnej kresby;
Samostatne vytvárať jednotlivé umelecké obrazy pomocou rôznych známych kresliarskych metód a výrazových prostriedkov (línia, farba, kompozícia, sfarbenie atď.);
Nezávisle sprostredkovať kompozíciu deja pomocou rôznych možností s prvkami perspektívy;
Vyjadrite svoj postoj k svetu okolo vás kresbou;
Uveďte motivované hodnotenie výsledkov svojich aktivít.
Kritériá kvality zvládnutia netradičných techník kreslenia dieťaťom.
Porovnávacia analýza:
1. riadok – deti, ktoré neboli zapojené do tohto programu
2. riadok – deti, ktoré absolvovali výcvik v tomto programe
Z výsledkov monitorovania možno posúdiť efektívnosť využívania netradičných techník kreslenia v triede.
Formy zhrnutia Výsledkom realizácie tohto programu sú: výstavy detských kresieb, otvorené podujatia, semináre a workshopy, účasť na súťažiach detskej kresby rôznych úrovní.
Mestská rozpočtová škôlka vzdelávacia inštitúcia
materská škola "Slnko"
Pracovný program hrnček
Netradičné techniky kresby v stredne pokročilých a seniorská skupina
"Magická kefa"
Vedúcim krúžku je učiteľ Polyanskaya O.S.
Obec Kokorino
2017
OBSAH
Vysvetlivka ……………………………………………………… 3
Diagnostická karta………………………………………………………..11
Dlhodobý plán triedy stredná skupina………………………………….12
Dlhodobý plán hodiny seniorská skupina……………………………….20
Zoznam referencií……………………………………………………………………….29
Vysvetľujúca poznámka
Výtvarné umenie je jednou z najstarších oblastí umenia. Každé dieťa sa rodí ako umelec. Musíte mu len pomôcť prebudiť jeho tvorivé schopnosti, otvoriť jeho srdce dobru a kráse, pomôcť mu uvedomiť si svoje miesto a účel v tomto krásnom svete.
Hlavný cieľ moderný systém doplnkové vzdelávanie je výchova a rozvoj osobnosti dieťaťa. Dosiahnutie tohto cieľa je nemožné bez implementácie úloh, ktorým čelíme vzdelávacej oblasti„Umelecká tvorivosť“, ktorej neoddeliteľnou súčasťou je výtvarné umenie. Výtvarné umenie má rôzne materiály a techniky. Známe, tradičné spôsoby a prostriedky často nestačia na to, aby dieťa vyjadrilo svoje fantázie. Po analýze autorovho vývoja, rôznych materiálov, ako aj pokročilých skúseností v práci s deťmi, ktoré v súčasnosti nazbierali domáci a zahraniční pedagógovia, ma zaujala možnosť využitia netradičných výtvarných techník pri práci s predškolákmi na rozvoj predstavivosť, tvorivé myslenie a tvorivá činnosť. Nekonvenčné maliarske techniky demonštrujú nezvyčajné kombinácie materiálov a nástrojov. Stávaním sa umelecký obraz u predškolákov k nemu dochádza na základe praktického záujmu o rozvojové aktivity. Triedy v programe „Rainbow of Colors“ sú zamerané na realizáciu základných úloh umeleckého a tvorivého rozvoja detí.Kreslenie neobvyklými materiálmi a originálnymi technikami umožňuje deťom zažiť nezabudnuteľné pozitívne emócie. Nekonvenčná kresba dáva deťom veľa pozitívnych emócií, odhaľuje nové možnosti využitia známych predmetov ako umeleckých materiálov a prekvapuje ich nepredvídateľnosťou. Originálna kresba bez štetca alebo ceruzky uvoľňuje dieťa, umožňuje mu cítiť farby, ich charakter a náladu. Bez toho, aby o tom vedeli, sa deti učia pozorovať, myslieť a fantazírovať.
Učiteľ musí v každom dieťati prebudiť vieru v jeho tvorivé schopnosti, individualitu, jedinečnosť, presvedčenie, že prišlo na tento svet vytvárať dobro a krásu, prinášať ľuďom radosť.
Relevantnosť program je spôsobený tým, že dochádza k zbližovaniu obsahu programu s požiadavkami života. Teraz sú potrebné nové prístupy k výučbe estetické umenie schopný riešiť moderné problémy tvorivého vnímania a rozvoja osobnosti ako celku. V estetickom systéme, tvorivé vzdelávanie Pre mladú generáciu má osobitnú úlohu výtvarné umenie. Schopnosť vidieť a pochopiť krásu okolitého sveta prispieva k pestovaniu kultúry pocitov, rozvoju umeleckého a estetického vkusu, pracovnej a tvorivej činnosti, podporuje odhodlanie, vytrvalosť, zmysel pre vzájomnú pomoc a poskytuje príležitosť. na tvorivú sebarealizáciu jednotlivca. Cieľom programu je priblížiť deťom kreativitu prostredníctvom umenia. Deti sa zoznamujú s rôznymi nekonvenčnými metódami kreslenia, ich vlastnosťami, rôznorodosťou materiálov používaných pri kreslení a na základe získaných vedomostí sa učia vytvárať vlastné kresby. Takto sa rozvíja tvorivý človek vedieť uplatniť svoje vedomosti a zručnosti v rôznych situáciách.
Praktický význam programu
Nekonvenčný prístup k tvorbe obrázkov dáva impulz rozvoju detského intelektu, podporuje tvorivú činnosť dieťaťa a učí ho myslieť mimo rámca. Vznikajú nové nápady súvisiace s kombináciami rôznych materiálov, dieťa začína experimentovať a tvoriť.
Kreslenie nekonvenčnými spôsobmi je zábavná a fascinujúca činnosť. Pre deti je to obrovská príležitosť premýšľať, skúšať, hľadať, experimentovať a hlavne sa vyjadrovať.
Netradičné techniky kresby sú skutočným plameňom kreativity, sú impulzom pre rozvoj fantázie, prejav samostatnosti, iniciatívy a prejavu individuality.
Cesta ku kreativite má pre nich veľa ciest, známych aj neznámych. Kreativita pre deti je odrazom duševná práca. Pocity, myseľ, oči a ruky sú nástrojmi duše. Kreatívny proces- toto je skutočný zázrak. "V kreativite neexistuje správna cesta, neexistuje nesprávna cesta, existuje len vaša vlastná cesta"
Pedagogická realizovateľnosť
Z dlhoročných skúseností s prácou s deťmi na rozvíjaní umeleckých a tvorivých schopností v kreslení sa ukázalo, že štandardné súbory vizuálnych materiálov a metódy prenosu informácií pre moderné deti nestačia, pretože úroveň duševného rozvoja a potenciálu novej generácie sa stal oveľa vyšším. V tomto ohľade netradičné techniky kreslenia dávajú impulz rozvoju inteligencie detí, aktivujú tvorivú činnosť detí a učia ich myslieť mimo rámca.
Dôležitou podmienkou pre rozvoj dieťaťa je nielen originálna úloha, ale aj využitie netradičného odpadového materiálu a neštandardných izotechnológií.
Všetky triedy v programe, ktorý som vytvoril, sú svojou povahou kreatívne.
Vedenie tried pomocou netradičných techník v tomto programe:
Rozvíja sebavedomie. Pomáha zbaviť sa strachu detí. Učí deti slobodne vyjadrovať svoje myšlienky. Podnecuje deti k tvorivému hľadaniu a riešeniam. Učí deti pracovať s rôznymi umeleckými, prírodnými a odpadové materiály. Rozvíja jemnú motoriku rúk. Rozvíja kreativitu, fantáziu a fantáziu. Počas práce deti dostávajú estetické potešenie. Dôvera vo vlastné tvorivé schopnosti je podporovaná používaním rôznych izotechnik.
Novinka a charakteristický znak programy "Magická kefa"Výhodou netradičných techník kreslenia je inovatívnosť. Systém práce využíva netradičné metódy a metódy na rozvíjanie výtvarnej tvorivosti detí. Na netradičné kreslenie sa používajú domáce nástroje, prírodné aj odpadové. Nekonvenčná kresba dáva deťom veľa pozitívnych emócií, odhaľuje možnosť využitia známych domácich predmetov ako originálnych umeleckých materiálov a prekvapuje ich svojou nepredvídateľnosťou.
Cieľ:
Rozvíjajte tvorivé schopnosti detí prostredníctvom netradičného kreslenia.
Úlohy:
Predstaviť rôzne metódy a techniky netradičných techník kreslenia s využitím rôznych obrazových materiálov.
Vzbudiť záujem a lásku k výtvarnému umeniu ako prostriedku na vyjadrenie citov, vzťahov a predstavenie sveta krásy.
Sledujte dynamiku rozvoja tvorivých schopností a rozvoj zrakových schopností dieťaťa.
Vytvorte všetko potrebné podmienky dosiahnuť stanovený cieľ.
Druhy a techniky netradičnej kresby.
Berúc do úvahy vekové charakteristiky predškolákov, zvládnutie rôznych zručností pri rôznych vekových štádiách, pre nekonvenčné kreslenie sa odporúča použiť špeciálne techniky a techniky.
Áno, pre detimladší predškolský vek vhodné použiť pri kreslenítechnika „ručného kreslenia“ (dlaň, hrana dlane, päsť, prsty), opečiatkované zemiakovými pečiatkami, popichané tvrdým, polosuchým štetcom.
detistrednom predškolskom veku :
popichať tvrdou polosuchou kefou, tlačiť penovou gumou; korková tlač; voskovky + akvarel; sviečka + akvarel; odtlačky listov; kresby dlaní; kreslenie vatovými tampónmi; magické laná (nitkografia).
A vstarší predškolský vek deti zvládnu aj náročnejšie metódy a techniky:
maľovanie pieskom;
kreslenie s mydlovými bublinami;
kreslenie pokrčeným papierom;
blotografia pomocou skúmavky;
šablónová tlač;
monotyp predmetu;
obyčajná blotografia;
plastineografia
Metódy lekcií :
Slovné (rozhovor, výtvarný prejav, hádanky, pripomenutie postupnosti práce, rady);
Vizuálne
Praktické
Hranie
Použité metódy
– umožňujú cítiť viacfarebný obraz predmetov, ktorý ovplyvňuje úplnosť vnímania okolitého sveta;
– vytvoriť emocionálne pozitívny vzťah k samotnému procesu kreslenia;
– prispievajú k efektívnejšiemu rozvoju predstavivosti, vnímania a v dôsledku toho aj kognitívnych schopností.
Pri organizovaní netradičných kurzov kreslenia je dôležité mať na pamäti, že na to, aby deti úspešne zvládli zručnosti a schopnosti, je potrebné brať do úvahy vek a individuálne vlastnosti detí, ich túžby a záujmy. Ako dieťa starne, obsah sa rozširuje, prvky a tvar papiera sa stávajú zložitejšími a objavujú sa nové výrazové prostriedky.
Režim lekcie:
Stredná skupina - počet tried za týždeň1 , za mesiac4 ročníkov36 triedy.Trvanie tried v strednej skupine -20 minút
Seniorská skupina - počet tried za týždeň1, za mesiac4 triedy. Vykonáva sa ročne36 triedy.Trvanie vyučovania v skupine seniorov-25 min.
Triedny formulár - tematické spoločné aktivity učiteľa a dieťaťa formou skupinovej práce
Formuláre na sčítanie výsledkov na konci roka realizácie doplnkového vzdelávacieho programu :
Organizovanie výstav detských prác
Usporiadanie otvorenej udalosti
Vedenie majstrovskej triedy medzi učiteľmi
ocakavane vysledky
Prostredníctvom tohto programu bude mať učiteľka možnosť efektívnejšie riešiť problémy výchovy a vyučovania detí predškolského veku. Keďže prezentovaný materiál prispieva k:
Rozvoj jemných motorických schopností rúk;
Zvýšené hmatové vnímanie;
Zlepšenie vnímania farieb;
Koncentrácia;
Zvyšovanie úrovne predstavivosti a sebaúcty.
Rozšírenie a obohatenie umeleckého zážitku.
Vytváranie predpokladov pre vzdelávacie aktivity (sebakontrola, sebaúcta, zovšeobecnené metódy konania) a schopnosť vzájomnej interakcie.
Budú sa formovať zručnosti pracovná činnosť
- aktivita a samostatnosť detí v umeleckých činnostiach;
Schopnosť nájsť nové spôsoby umeleckého zobrazenia;
- Schopnosť vyjadriť svoje pocity vo svojej práci pomocou rôznych výrazových prostriedkov.
Realizácia programu pomôže deťom predškolského veku kreatívne pristupovať k vízii sveta, ktorý zobrazujú, a využívať všetky dostupné prostriedky na sebavyjadrenie.
Diagnostická karta
podľa metódy „Diagnostika zrakovej aktivity“ od G.A. Uruntaeva
№/ n
F.I.
Reb.
technické zručnosti
Presnosť pohybov
Výrazové prostriedky (farba, tvar atď.)
Mať plán
Ukážka nezávislosti
Postoj ku kresleniu
Reč pri kreslení
výsledok
N. - začiatok roka
K. - koniec roka
Dlhodobý plán lekcií pre hrnček „Magic Brush“.
v strednej skupine
SEPTEMBER
N p/pTéma lekcie
Technika
Obsah programu
Diagnostika
Rôzne
Ozdobte vreckovku
Potlač s korkom. Maľovanie prstami
Naučte sa zdobiť šatku jednoduchý vzor, pomocou techník písania, maľovania prstami a namáčania. Rozvíjať zmysel pre kompozíciu a rytmus.
Rozvíjať u detí schopnosť individuálnej práce.
Jesenný strom
Potlač gumovými pečiatkami
Zaviesť techniku tlače s pečatami.
Potlač listami
Zaviesť techniku tlače s listami. Rozvíjať umelecký vkus dieťaťa
OKTÓBER
N p/pTéma lekcie
Technika
Obsah programu
Príprava na zimu „Jablkový kompót“
Odtlačok pečate Apple
Predstavte techniku potlače jabĺčkom a penovou podložkou. Ukážte, ako získať odtlačok prsta. Naučte sa kresliť jablká a bobule v pohári. Ak chcete, môžete použiť maľovanie prstami. Rozvíjajte zmysel pre kompozíciu. Rozvíjať umelecký vkus dieťaťa.
Slimák
Kreslenie voskovými pastelkami a soľou
Predstavte techniku kombinovania vodových farieb a voskoviek. Naučte deti kresliť po obryse voskovou kriedou, naučte ich maľovať po častiach a opatrne pracovať so soľou. Rozvíjať u detí schopnosť individuálnej práce.
Huby v košíku
Potlač pečatidlami (kartónový klobúk), maľovanie prstami
Precvičte si kreslenie objektov oválneho tvaru a písanie pomocou pečatí. Rozvíjajte zmysel pre kompozíciu.
Rozvíjať umelecký vkus dieťaťa.
Chick
Kresba "ryžou", vatovými tampónmi
Naučte deti nanášať lepidlo na samostatnú oblasť, veľkoryso nasypať cereálie na samostatnú oblasť, opatrne zafarbiť ryžu a „oživiť“ prácu vatovým tampónom. Rozvíjať u detí schopnosť individuálnej práce.
Dvaja kohúti
Kresba dlaňou
Zlepšite schopnosť vytvárať odtlačky dlaní a kresliť ich na určitý obrázok (kohút). Rozvíjať predstavivosť a kreativitu. Rozvíjať umelecký vkus dieťaťa.
NOVEMBER
N p/pTéma lekcie
Technika
Obsah programu
Pock
Maľovanie prstami
Naučte sa kresliť bobule (prstami) a listy (namáčaním) na vetvu. Posilnite tieto zručnosti kreslenia. Rozvíjajte zmysel pre kompozíciu. Rozvíjať umelecký vkus dieťaťa.
Moja obľúbená ryba
Kreslenie dlaňami
Zlepšiť schopnosť robiť odtlačky dlaní a kresliť ich k určitému obrázku (ryba) Rozvíjať u detí schopnosť individuálnej práce.
Prvý sneh
Potlač pečiatkami na obrúsky
Posilnite schopnosť kresliť veľké a malé stromy, zobrazovať snehovú guľu pomocou techník písania alebo maľovania prstami. Rozvíjajte zmysel pre kompozíciu. Rozvíjať umelecký vkus dieťaťa.
Chick
Gvaš, vatové tampóny, tyčinky
Naučte deti lepiť vatové tampóny, naučte ich opatrne farbiť vatové tampóny a „oživte“ obrázok pomocou vatových tampónov. Rozvíjať u detí schopnosť individuálnej práce.
DECEMBER
N p/pTéma lekcie
Technika
Obsah programu
Zimný les
Tlač šablóny, maľovanie prstami
Precvičte si tlač šablóny. Posilnite svoje zručnosti v maľovaní prstami. Rozvíjajte zmysel pre kompozíciu. Rozvíjať umelecký vkus dieťaťa.
Moje palčiaky
Tlač pečatidlami a kresba prstami
Precvičte si techniky písania. Posilnite schopnosť ozdobiť predmet tým, že dizajn aplikujete čo najrovnomernejšie po celej ploche. Rozvíjať u detí schopnosť individuálnej práce.
3-4
Jahňacie
Štetec, obrúsok, maľovanie prstami
Naučte sa tónovať obliečku, osušte ju obrúskom (obláčiky, vlnu), naučte deti techniku štuchania polosuchým štetcom. Posilnite svoje zručnosti v maľovaní prstami. Rozvíjať umelecký vkus dieťaťa.
JANUÁR
N p/pTéma lekcie
Technika
Obsah programu
Vianočný stromček je nadýchaný, elegantný
Popichovanie tvrdým polosuchým štetcom, maľovanie prstami
Precvičte si techniku kreslenia vpichom, polosuchým tvrdým štetcom. Pokračujte v učení sa, ako používať také výrazové prostriedky, ako je textúra. Posilnite schopnosť zdobiť obrázok pomocou maľovania prstami. Rozvíjať u detí schopnosť individuálnej práce.
Snehová guľa
Maľovanie sviečkami, akvarel
Zaviesť techniku kreslenia so sviečkou, tónovanie pozadia. Rozvíjať umelecký vkus dieťaťa.
Snehuliak
Krčanie papiera (rolovanie)
Posilnite zručnosti kreslenia s gvašom, schopnosť kombinovať rolovanie, krčenie papiera a kreslenie v práci. Naučte sa doplniť obrázok so snehuliakom (metla, vianočný stromček, plot atď.). Rozvíjajte zmysel pre kompozíciu.
Rozvíjať umelecký vkus dieťaťa.
FEBRUÁR
N p/pTéma lekcie
Technika
Obsah programu
pohár
Signet potlač, šablónová potlač, vatové tampóny
Precvičte si techniku kreslenia popichovaním, písanie pomocou pečatí. Rozvíjajte zmysel pre kompozíciu. Naučte sa dokončiť kreslenie objektu. Rozvíjať u detí schopnosť individuálnej práce.
Kvet pre otca
Odtlačok zemiakovej pečiatky
Precvičte si kreslenie pomocou pečatí. Posilnite schopnosť dokončiť kresbu stoniek a listov na polorozkvitnutých kvetoch. Rozvíjajte zmysel pre kompozíciu. Rozvíjať umelecký vkus dieťaťa
Bobule a ovocie
plyšový macko
Penová guma (2 ks), tenká kefa, kvaš
Pomôžte deťom učiť sa Nová cesta obrázky - kresba penovou špongiou, ktorá vám umožňuje najjasnejšie sprostredkovať zobrazený predmet, jeho charakteristickú textúru vzhľad, pokračujte vo veľkom kreslení, umiestnite obrázok v súlade s veľkosťou listu. Rozvíjať umelecký vkus dieťaťa.
marca
N p/pTéma lekcie
Technika
Obsah programu
Mimosa pre mamu
Maľovanie prstami
Precvičte si maľovanie prstami a gúľanie loptičiek z obrúskov. Rozvíjajte zmysel pre kompozíciu. Rozvíjať umelecký vkus dieťaťa.
slnko
Kreslenie dlaňami
Posilnite svoju techniku písania dlaňou. Naučiť sa rýchlo nanášať farbu a tlačiť je ako slnečné lúče. Rozvíjajte vnímanie farieb. Rozvíjať u detí schopnosť individuálnej práce.
Zvieratá (kohút, vták, slon, jeleň, medveď)
Kreslenie prstami, ceruzkou alebo štetcom, fixkou
Naučte sa kresliť jednoduché figúrky, pozostávajúce z mnohých odtlačkov prstov, a používajte celý rad farebných farieb.
Rozvíjať umelecký vkus dieťaťa.
snežienky
Akvarel, voskovky
Naučte sa kresliť snežienky voskovými pastelkami, dávajte pozor na sklonenú hlavu kvetov. Naučte sa sprostredkovať jarné farby pomocou vodových farieb. Rozvíjajte vnímanie farieb. Rozvíjať u detí schopnosť individuálnej práce.
APRÍL
N p/pTéma lekcie
Technika
Obsah programu
Tumbler
Strapec, gombíky rôznych tvarov
Naučte sa kresliť pomocou pečatí (gombíkov) rôznych tvarov. Opravte základné farby: červená, žltá, modrá. Rozvíjať umelecký vkus dieťaťa.
Magické obrázky(magický dážď)
Kreslenie so sviečkou
Posilnite techniku kreslenia sviečkou (magický dážď). Plech opatrne natrieme tekutou farbou. Naučte sa kresliť oblak pomocou voskovej kriedy. Rozvíjať umelecký vkus dieťaťa.
Darček pre mačku Murka
Vatové tampóny, hotový obrázok mačky (od geometrické tvary: hlava - kruh, uši - malé trojuholníky, telo - veľký trojuholník, labky, chvost - ovály), farby rôznych farieb, pre každé dieťa sada geometrických tvarov na rozloženie obrazu mačky, lepidlo PVA.
Cvičiť deti v rozmiestňovaní a lepení obrázkov geometrických tvarov; opraviť názvy postáv; zlepšiť schopnosť kresliť loptičky vatovými tampónmi; kultivovať presnosť pri práci s lepidlom a farbami, túžbu pomôcť priateľovi.
Hmyz (motýľ, pavúk, Lienka, húsenica)
Kreslenie prstami, ceruzkou
Naučte sa kresliť jednoduché figúrky, pozostávajúce z mnohých odtlačkov prstov, a používajte celý rad farebných farieb. Rozvíjať u detí schopnosť individuálnej práce.
SMIEŤ
N p/pTéma lekcie
Technika
Obsah programu
Vtáčia čerešňa
Kreslenie vatovými tampónmi a prstami
Pokračujte v oboznamovaní detí s technikou kreslenia poke. Rozvíjať zmysel pre kompozíciu a rytmus. Rozvíjať u detí schopnosť individuálnej práce.
Ohňostroj
Akvarel alebo kvaš, voskovky
Posilnite zručnosť kreslenia vodovými farbami alebo gvašom, naučte sa kresliť ohňostroj pomocou voskovky. Rozvíjať umelecký vkus dieťaťa.
Kitty
Popichovanie polosuchou tvrdou kefou, šablónou pre mačiatko
Posilnite zručnosť tlače šablóny štetcom. Rozvíjať u detí schopnosť individuálnej práce.
Ako ja milujem púpavy
Vyberanie, voskovky, tykanie.
Zlepšiť estetické vnímanie prírodných javov a techniky ich zobrazovania - trhanie a tykanie a iné; rozvíjať zmysel pre kompozíciu a farbu pomocou rôznych materiálov na vytvorenie expresívneho obrazu púpavy v krajine.
Rozvíjať umelecký vkus dieťaťa.
Dlhodobý plán lekcií pre krúžok „Magic Brush“ v skupine seniorov
mesiacTýždeň
Téma tried
Nekonvenčné techniky
Obsah programu
Literatúra
septembra
Diagnostika
Rôzne
Zlepšiť zručnosti vo voľnom experimentovaní s materiálmi potrebnými na prácu v netradičných vizuálnych technikách.
Kazakova R.G.
Diagnostika
(bezplatné experimentovanie s materiálmi)
Rôzne
Zlepšiť zručnosti vo voľnom experimentovaní s materiálmi potrebnými na prácu v netradičných vizuálnych technikách. Posilnite schopnosť vybrať si vlastnú techniku a tému.
Kazakova R.G.
Kreslenie s predškolskými deťmi.
Kreslenie
"Rastliny v našej skupine"
Odtlačok penovej gumy
Naučte sa natlačiť penovú gumu na pečiatkový vankúšik farbou a naniesť odtlačok na papier.
Nikitina A.V. Netradičné techniky kreslenia v škôlke. str.77
Kreslenie
"Huby v košíku"
Ručné kresby
Rozšíriť vedomosti detí o hubách; Naučte sa kresliť huby pomocou dlane
Nikitina A.V. Netradičné techniky kreslenia v materskej škole.
Strana 25
októbra
Kreslenie
"Môj obľúbený strom na jeseň"
Blotografia s hadičkou, maľovanie prstom
Oboznámte deti s novou technikou kreslenia – trubicovou blotografiou. Rozvíjajte predstavivosť.
Nikitina A.V. Netradičné techniky kreslenia v škôlke. str.37
Kreslenie
„Jeseň roztierala farby po okrajoch“
Odtlačok listov
Zaviesť nový typ výtvarnej techniky – „rastlinnú tlač“. Rozvíjať zmysel pre kompozíciu a vnímanie farieb.
Davydová G.N. Netradičné techniky kreslenia v škôlke. Časť 1. str.5
Kresba „Prečo človek potrebuje dáždnik“
Práca so šablónou.
Rozvíjajte jemnú motoriku prstov a koordináciu ruka-oko.
Nikitina A.V. Netradičné techniky kreslenia v škôlke. strana 27
Kreslenie
"Môj obľúbený sveter"
Tlač pečatidlami, kreslenie gumami
Posilnite schopnosť ozdobiť sveter alebo šaty jednoduchým vzorom pomocou veľkých a malých prvkov
Nikitina A.V. Netradičné techniky kreslenia v škôlke.
Strana 31
novembra
Kresba „Let na juh“
Blotografia
Oboznámte deti s pravidlami kladenia škvŕn na sklo a ukladania papiera na vrch.
Nikitina A.V. Netradičné techniky kreslenia v škôlke. Stránka 29
“Nezvyčajné jedlá”
Cvičte kombinovanie rôznych techník; rozvíjať zmysel pre kompozíciu, farbu, obrazové predstavy o predmetoch.
Kazakova R.G.
Kreslenie s predškolskými deťmi. str. 120, 122
Kreslenie
"Tapeta v mojej izbe"
Odtlačok pečatidla + penová guma
Zlepšiť zručnosti v umeleckých techník písanie a kreslenie. Posilnite schopnosť vytvárať jednoduché vzory.
Nikitina A.V. Netradičné techniky kreslenia v škôlke. str.51
Kreslenie
"Prvý sneh"
Monotyp, maľovanie prstami
Naučte sa kresliť strom bez listov, zobrazujte sneh prstami.
Nikitina A.V. Netradičné techniky kreslenia v škôlke. str.39
December
1
Kreslenie „zimných melódií“
Striekajte
Rozvíjať záujem detí o výtvarné umenie, naďalej im predstavovať rôzne techniky a materiály.
Davydová G.N. Netradičné techniky kreslenia v škôlke. Časť 2 str.5
2
Kreslenie
"Dymkovo hračka" (kôň)
Odtlačok pečate
Posilnite schopnosť ozdobiť jednoduchú figúrku vzorom Dymkovo. Rozvíjajte schopnosť sprostredkovať farbu vzoru.
Nikitina A.V. Netradičné techniky kreslenia v materskej škole Strana. 45
3
Kreslenie
"Ozdobený vianočný stromček"
Maľovanie prstami, penová potlač
Posilniť schopnosť zobrazovať ozdoby na vianočný stromček.
Nikitina A.V. Netradičné techniky kreslenia v MŠ str.47
4
Maľovanie soľou
"Otec Frost"
Gvaš + soľ
Naučte sa novú techniku pre dizajn obrázkov: posypte soľou mokrú farbu a vytvorte trojrozmerný obrázok.
Davydová G.N. Netradičné techniky kreslenia v škôlke. Časť 2. str.38
januára
1
Kreslenie
"Hudobná kresba"
Rôzne
Rozvíjajte zmysel pre farby prostredníctvom hudby a kreslenia. Stimulujte kreativitu detí k improvizácii pomocou farebného bodu.
Davydová G.N. Netradičné techniky kreslenia v škôlke. Časť 2. str.30
2
Kreslenie
"Zimný les"
Kresby dlaní
Naučte sa položiť dlaň na list a obkresliť jednoduchou ceruzkou. Každý prst je kmeň stromu.
Nikitina A.V. Netradičné techniky kreslenia v škôlke. Stránka 49
3
Kreslenie
« Mrazivý vzor»
Voskovky + akvarel
Rozvíjajte vizuálne pozorovanie, schopnosť všímať si neobvyklé veci vo svete okolo seba a túžbu odrážať to, čo vidíte vo svojej práci.
Davydová G.N. Netradičné techniky kreslenia v škôlke. Časť 1. str.43
4
Vzor na tanieri – Gorodetova maľba „Misky“
Popichovanie polosuchou tvrdou kefou
Naučte sa vytvárať obraz výra pomocou techniky poke and coal
Nikitina A.V. Netradičné techniky kreslenia v škôlke. Strana 55
februára
1
Kreslenie
Potlač s korkom a pečaťami, čierny fix + akvarel, „známy tvar - nový obrázok»
Cvičte kombinovanie rôznych techník; rozvíjať zmysel pre kompozíciu, rytmus, kreativitu, predstavivosť.
Kazakova R.G.
Kreslenie s predškolskými deťmi. str.124
2
Kreslenie
"Kazata pre otca"
Potlač korkom, gumové pečiatky, šablónová tlač, „známa forma – nový obrázok“.
Posilnite schopnosť ozdobiť kravatu jednoduchým vzorom pomocou veľkých a malých prvkov.
Davydová G.N. Netradičné techniky kreslenia v škôlke. Časť 1. str.73
3
Kreslenie
"Zimné piesne"
Striekajte
Predstavte nový spôsob zobrazovania snehu - „rozprašovanie“. Obohaťte reč o estetické výrazy.
Davydová G.N. Netradičné techniky kreslenia v škôlke. Časť 2. str.5
4
Kreslenie
"Hniezdne bábiky Semyonovského"
Odtlačok pečate
Predstavte hniezdiace bábiky Semenov. Rozvíjajte vnímanie farieb.
Nikitina A.V. Netradičné techniky kreslenia v MŠ str.65
marca
1
Kartička pre mamu
"8. marec"
Šablónová tlač, vzduchové fixky.
Naučte sa zdobiť pohľadnicu pre mamu kvetmi. Posilniť schopnosť používať známe techniky.
Nikitina A.V. Netradičné techniky kreslenia v MŠ str
2
Kresba + nášivka
"Moja rodina"
Voliteľne
Učte samostatnosti pri výbere zápletky a techniky vykonávania.
Kazakova R.G.
Kreslenie s predškolskými deťmi.
3
Kreslenie
« Veselí muži»
Magické laná
Zoznámte deti s novou metódou kreslenia pomocou farebných lán. Zobrazte siluetu osoby v pohybe.
Nikitina A.V. Netradičné techniky kreslenia v škôlke. str.35
4
Kreslenie
« Skorá jar»
Monotyp krajiny
Naučte sa zložiť list papiera na polovicu, nakresliť krajinu na jednej strane a získať jej odraz v jazere na druhej strane. Polovicu plechu utrieme špongiou.
apríla
1
Kreslenie
"Vesmírna krajina"
Škrabanec
Naučte nový spôsob získavania obrázkov - grattage.
2
Kreslenie
"Rooks dorazili"
Tlač pomocou gumy
Naučte deti používať gumené pečate na zobrazenie kŕdľa sťahovavých vtákov.
Nikitina A.V. Netradičné techniky kreslenia v škôlke. str.79
3
Kreslenie s kvašom a krupicou
"Vrana"
Gvaš + krupica
Precvičte si miešanie a riedenie kvašu s krupicou, rozšírte svoje chápanie tvaru, veľkosti a farby predmetov. Rozvíjajte vizuálne zručnosti a schopnosti.
4
Kreslenie
"akvárium"
Kresby dlaní
Naučte sa obkresľovať natiahnuté prsty jednoduchou ceruzkou a dokončite potrebné detaily.
Nikitina A.V. Netradičné techniky kreslenia v škôlke. str.75
Smieť
1
Kreslenie
"Slávnostný ohňostroj nad mestom"
Voskovky + akvarel
Posilnite vlastnosti rôznych materiálov používaných pri práci: vodové farby a voskovky. Rozvíjať kompozičné schopnosti.
Davydová G.N. Netradičné techniky kreslenia v škôlke. Časť 1. str.48
Kreslenie "Pozdrav"
Vzduchové značky
Pokračujte v učení sa kresliť pomocou fixiek a rozdeľte farebné škvrny po hárku.
Nikitina A.V. Netradičné techniky kreslenia v škôlke. str.81
2
Kreslenie
"Krásna krajina"
Maľovanie pieskom
Predstaviť metódu kreslenia krajiny, naučiť správne umiestňovať predmety.
Nikitina A.V. Netradičné techniky kreslenia v škôlke. str.87
3
Kreslenie
"Púpavy v tráve"
Popichovanie tvrdou polosuchou kefou + krupica
Pokračovať v oboznamovaní detí s metódou tykania tvrdou polosuchou kefou, nácvikom práce s krupicou a rozvíjaním výtvarných zručností.
4
Motýľ
Monotyp predmetu
Naučte deti zachovať symetriu, kresliť na jednu polovicu listu a potom list zložiť
Nikitina A.V. Netradičné techniky kreslenia v škôlke. str.85
Zoznam použitej literatúry
Akunenok T.S. Využitie netradičných techník kreslenia v predškolských vzdelávacích inštitúciách // Predškolská výchova. – 2010. - č.18
Davydová G.N. Nekonvenčné techniky kreslenia Časť 1.- M.: Vydavateľstvo “Scriptorium 2003,2013.
Davydová G.N. Nekonvenčné techniky kreslenia Časť 2.- M.: Vydavateľstvo "Scriptorium 2003", 2013.
Kazakova R.G. Kreslenie s deťmi predškolského veku: netradičné techniky, plánovanie, poznámky – M., 2007
Komárová T.S. Vizuálne aktivity: Učenie detí technickým zručnostiam a schopnostiam. //Predškolská výchova, 1991, č.2.
Lykova I. A. Vizuálne aktivity v materskej škole. - Moskva.2007.
Lebedeva E.N. Použitie netradičných techník [Elektronický zdroj]:
Nikitina A.V. Netradičné techniky kreslenia v škôlke. Plánovanie, poznámky k lekciám: Manuál pre pedagógov a zainteresovaných rodičov - Petrohrad: KARO, 2010.
Tskvitaria T.A. Nekonvenčné techniky kreslenia. Integrované triedy v predškolských vzdelávacích inštitúciách. – M.: Nákupné centrum Sphere, 2011.
Shvaiko G.S. Triedy výtvarného umenia v materskej škole - Moskva. 2003.
