Čo robiť, ak je syn agresívny. Všímajte si dobré správanie svojho dieťaťa

Vek siedmich rokov je veľmi dôležitým medzníkom v živote dieťaťa. Stáva sa školákom, rozširuje svoj spoločenský okruh. Mení sa denný režim, pribúdajú nové povinnosti a záľuby.

Práve teraz začína vzdelávacia činnosť aktívne nahrádzať hry a myslenie z vizuálno-obrazového sa stáva - verbálne - logické.

Rozvíja sa svojvoľná pozornosť a zmysluplná pamäť. A práve v tomto období sa u 7-ročného dieťaťa najčastejšie prejavuje agresivita. Rady psychológa vám môžu pomôcť pohodlne a správne prekonať toto ťažké obdobie.

Existuje niekoľko foriem detskej agresie:

Fyzický - je vyjadrený vo fyzickom dopade na iných alebo v úmyselnom poškodzovaní predmetov. Dieťa udiera, tlačí, hryzie iné deti, zámerne hádže alebo láme predmety.
Verbálne - vykonáva sa ústne. Zahŕňa: urážky, vyhrážky, krik, nadávky.
Nepriama - nepriama agresia. Ide o klebety, sťažnosti, okázalé vyčíňanie, vyvolávanie konfliktov medzi rovesníkmi, úmyselné porušovanie pravidiel prijatých v tíme.

Prejavovaním agresie deti sledujú rôzne ciele. Pre jedno dieťa je to spôsob, ako dosiahnuť určitý cieľ, získať to, čo chcete. Pre iného - spôsob, ako sa chrániť pred páchateľom alebo sa mu pomstiť.

Niektoré deti sú in nový tím Keďže sú medzi cudzincami, snažia sa na seba upútať pozornosť všetkých a nenachádzajú nič lepšie, ako šokovať ostatných svojím správaním. Pre niektorých je nepriateľstvo voči rovesníkom pokusom získať autoritu, cítiť sa nadradene alebo jedinečne.

Príčiny agresie

Potenciálnymi agresormi sú deti nasledujúcich kategórií:

Deti s poruchou pozornosti, alebo jedným slovom hyperaktívne. Sú prehnane aktívni, nervózni, nedokážu sa dlho sústrediť.
. Ľaváci sa od pravákov líšia nielen dominantnou rukou. Majú úplne iné myslenie, sú zraniteľnejší, dotykovejší. Väčšina z nich má zníženú pracovnú schopnosť a častejšie majú problémy s učením.
Deti s poruchami emocionálno-vôľovej sféry. Sú to úzkostné deti, zraniteľné a príliš plaché.

Niektoré môžu spôsobiť, že dieťa bude agresívne. Batoľa, ktoré je svedkom škandálov medzi rodičmi, ktoré je vystavené domácemu násiliu, sa pravdepodobne bude správať nepriateľsky aj voči ostatným.

Nedostatok pozornosti zo strany rodiny nadmerná ochrana môže mať negatívny vplyv aj na správanie dieťaťa.

Stimuly agresie u dieťaťa

Aj takéto menšie problémy podľa dospelých môžu dieťa vážne rozrušiť a spôsobiť agresívne správanie:

Zdôrazňuje, že sa dieťa stretáva v spoločnosti.
Hádky s priateľmi.
Škola s jej novými, niekedy nepochopiteľnými zákonmi.
Prvé neúspechy v štúdiách.
Nečakané situácie na ulici, v doprave.

Porušenie základných potrieb dieťaťa, ako napr.

komunikácia;
premávka;
nezávislosť.

Krutosť a násilie na televíznej obrazovke a vo vnútri počítačové hry, tento virtuálny svet takzvaných „strelcov“, kde sa hodnotenie hráča počíta podľa počtu zásahov a výstrelov, veľmi rýchlo chytí myseľ malého ovplyvniteľného človiečika. A často sa rozlieva do skutočný život.

Niekedy dôvodom vzdorovitého správania detí nie je agresivita, ale akýsi „test sily“, ktorý zámerne organizujú pre dospelých.

Energia týchto sedemročných ľudí je v plnom prúde a aby sa nepremenila na ničivú silu, musí nájsť pokojné východisko.

Hyperaktívne deti potrebujú:

trénovať pozornosť;
dodržiavať jasný rozvrh školení;
poskytnúť fyzickú aktivitu;
chvála za dobré skutky, snažiac sa nevenovať pozornosť vzdorovitým.

Rodičia a učitelia by mali prejavovať lásku k deťom v každej situácii, kritizovať nie samotné dieťa, ale jeho činy. Dieťa potrebuje vedieť a cítiť, že je milované. To mu dáva pocit istoty a bezpečia. Pre ľavákov musíte správne usporiadať priestor. V triede by mali sedieť pri okne, vľavo v lavici. Nemali by ste od nich požadovať neprerušovaný list.

Našťastie existuje veľa spôsobov, ako sa s týmto problémom vysporiadať. Koniec koncov, každý malý agresor potrebuje špeciálny, individuálny prístup:

Uspokojiť potrebu pohybu. Vyberte mu spolu s bábätkom nejakú zaujímavú športová sekcia a pravidelne navštevovať. Vyrazte častejšie do prírody s celou rodinou, obráťte sa na bábätko o pomoc s domácimi prácami.
byť pre deti pozitívny príklad. Správajte sa zdržanlivo a láskavo v každej situácii. Ako doma, tak aj v spoločnosti.
Objímajte deti. Objatia sú skvelý spôsob, ako uhasiť negatívne emócie. Bábätko v návale hnevu nedokáže ovládať svoje emócie ani počúvať prehovárania a komentáre dospelých. A v náručí milovaný postupne sa upokojí.
Pestujte si nezávislosť, ale v prípade potreby prejavte ochotu pomôcť. samostatné dieťa sebavedomejší a odolnejší voči stresu. Zároveň musí vedieť, že mama a otec sú tam vždy a v prípade potreby určite pomôžu.
Rešpektujte osobný priestor malého človeka. Aby sa dieťa cítilo pokojne a podelilo sa o svoje skúsenosti s rodičmi, musí im dôverovať. Preto treba rešpektovať jeho osobný priestor, zachovávať jeho tajomstvá, neodpočúvať rozhovory, nečítať „tajné“ listy a zošity, do ktorých sa mladší ročníky radi púšťajú.
Zachovajte obvyklý spôsob života svojho dieťaťa, udržujte stabilitu vo všetkom. Deti reagujú dosť bolestivo na zmenu zaužívaného režimu, preto na tieto metamorfózy treba vopred upozorniť a pripraviť sa na ne.
Vysvetlite, aké nevýhodné je takéto správanie pre samotné dieťa. Diskutujte o nesprávnom správaní a jeho následkoch v pokojnom prostredí. Napríklad: „Teraz si dievčaťu zobral loptu násilím a teraz si deti budú myslieť, že si nevychovaný.

Od rodičov sa vyžaduje, aby prísne dodržiavali stanovené hranice správania. Dieťa potrebuje rámec. V atmosfére povoľnosti sa stáva nervóznym, úzkostným.

Preto je dôležité jasne definovať, čo sa môže a čo nie. Tieto pravidlá by mali byť stabilné a nemali by sa meniť v závislosti od situácie.

Techniky riešenia agresie u detí

Prvým krokom k porážke agresie je schopnosť vyjadriť svoje emócie slovami.

V tejto ťažkej záležitosti sa nezaobídete bez pomoci dospelých.

Keď vidíte, že dieťa stráca náladu, mali by ste mu pokojne a láskavo vysvetliť dôvody jeho hnevu, prejaviť súcit a účasť.

Napríklad: „Hneváte sa, pretože ste nedokončili kresbu. Ale môžete to dokončiť doma a zajtra nám ukázať výsledok.“ Postupom času sa deti naučia vyjadrovať svoje vlastné skúsenosti.

Na verbálne vyjadrenie problému je tu technika „Kamienka v topánke“. Učiteľ alebo rodič by mal nakresliť paralelu a vysvetliť pravidlá: „Mali ste niekedy kamienok v topánke? Pamätajte si na tento nepríjemný pocit, keď je spočiatku takmer nepostrehnuteľný, a potom sa začne šúchať a škrabať nohu stále viac a viac. A ak to okamžite nevytrasiete, môžete kukuricu dokonca trieť. A keď si vyzujete topánku, budete prekvapení, aký je tento nešťastný kamienok malý a nenápadný. Také sú naše skúsenosti.

Aj ten najmenší a najnepozorovateľnejší priestupok nás bude hnevať a bolieť, kým o ňom nepovieme. Deti sú povzbudzované, aby porovnávali všetky svoje problémy s kamienkom. A aby ste o nich hovorili, použite štandardnú frázu: "Mám kamienok v topánke." Ďalej uviesť, čo presne je tento kamienok: spolužiak strčil, vrkôčik sa mu rozmotal, nestihol ísť k tabuli atď. Touto hravou formou je oveľa jednoduchšie rozprávať o svojich problémoch.

Naučte svoje dieťa prejavovať agresiu mierovými prostriedkami. Existuje mnoho techník zvládania hnevu:

"vankúš na šľahanie", alebo "vrecko na kričanie", ktoré prichádzajú na pomoc nahnevanému bábätku.
Skvelým pomocníkom môže byť aj humor. Deti určite poteší hra „Volania“. Podstatou hry je vymýšľať si navzájom vtipné neškodné mená. Môžete použiť slová na jednu tému: zelenina, ovocie, oblečenie, jedlá a iné. A možno v konfliktnej situácii budú chcieť deti namiesto urážky súpera aj žartovať.

Detská agresivita prináša veľa zážitkov ako dieťaťu, tak aj jeho príbuzným. A nie je možné sa s tým vyrovnať sám. Ale ak sú vedľa dieťaťa milujúci, pozorní blízki ľudia, bude schopný prekonať akékoľvek ťažkosti.

Aké sú príčiny detskej agresivity? Čo robiť, ak sa dieťa správa agresívne?

"Dostal sa do bitky!" - zvolá učiteľ dramatickým hlasom v MATERSKÁ ŠKOLA. Pod sotva obsiahnutou materskou mrzutosťou malý muž sa vracia domov. Tam ďalej rodinná rada o jeho osude sa rozhodne: o osude človeka, ktorý spáchal neodpustiteľný agresívny čin.

Moderná spoločnosť nám diktuje svoje vlastné pravidlá hry. A to, čo by dnes otec pred 100 rokmi chválil, vyvoláva v rodičoch paniku. Čo je to detská agresia? Oplatí sa bojovať? A ak áno, ako.

Druhy agresie u detí

Podľa najbežnejšej interpretácie je detská agresia správanie namierené na iných alebo na seba a spojené s ubližovaním. V závislosti od toho, ako sa toto správanie prejavuje, sa rozlišujú tieto typy agresie:

Verbálne- dieťa kričí, nadáva, pomenúva, slovne uráža. Podľa toho, či bábätko napomína toho, kto ho nahneval, alebo sa sťažuje tretej osobe, ktorá s konfliktom nemala nič spoločné, sa agresivita delí na priamu a nepriamu, resp.
Fyzické- tu dochádza k materiálnej škode na predmete hnevu.

Takáto agresia môže byť:

rovno- deti sa bijú, hryzú, klopú, škrabú. Účelom tohto správania je ublížiť druhej osobe;
nepriamy- V kurze dochádza k poškodzovaniu vecí páchateľa. Dieťa môže roztrhnúť knihu, rozbiť hračku alebo zničiť hrad z piesku niekoho iného.
symbolický- predstavuje hrozbu použitia sily. Často sa tento druh agresie vyvinie do priamej. Napríklad dieťa kričí, že vás uhryzne, a ak zastrašovanie nezaberie, oživí ho.

Bez ohľadu na to, ako sa agresívne správanie detí prejavuje, vždy spôsobí u rodičov strnulosť a zmätok. odkiaľ to prišlo? Čo s tým robiť? Obvyklé reči o bitke a nadávkach sú zlé nepomáhajú.

Príčiny prepuknutia agresivity a agresívneho správania u detí a dospievajúcich

Členovia rodiny sú obzvlášť citliví na agresiu namierenú voči nim. Prečo je dieťa agresívne voči iným deťom sa dá pochopiť, ale doma sa s dieťaťom zaobchádza dobre. Čo teda spôsobuje násilné výbuchy a agresívne správanie u detí a dospievajúcich?

Najčastejšiu skupinu príčin môžeme klasifikovať ako „Problémy v rodine“. Okrem toho to môžu byť ťažkosti vo vzťahu medzi rodičmi a dieťaťom, ako aj problémy dospelých, ktorí priamo nesúvisia s dieťaťom: rozvod, smrť blízkeho príbuzného.
Deti, rovnako ako dospelí, majú svoje vlastné individuálnych charakteristík. Preto druhú skupinu dôvodov možno pripísať „Osobným vlastnostiam“. Dieťa môže byť ľahko vzrušené, úzkostné, podráždené. Je pre neho ťažké ovládať svoje emócie, takže ho môže rozzúriť každá maličkosť.
A poslednú skupinu možno opísať ako „ Situačné príčiny". únava, zlý pocit, teplo, dlhá monotónna zábava, nekvalitné jedlo. Takéto veci dokážu naštvať nielen dieťa, ale aj dospelého.

Diagnóza agresie u detí

Všetky tieto faktory sa môžu navzájom prelínať a prelínať. Kvalifikovaný psychológ pomôže identifikovať, čo v konkrétnom prípade spôsobilo agresívne správanie dieťaťa. Diagnostika agresivity u detí sa uskutočňuje na niekoľkých stretnutiach, na základe ktorých odborník analyzuje problém a navrhuje spôsoby jeho riešenia.

Výber metód na nápravu agresie závisí od mnohých faktorov. Rodičia však musia byť pripravení na to, čo neexistuje. ľahká cesta liečba agresie. Aby ste pomohli dieťaťu, budete musieť tvrdo pracovať, a to aj na sebe.

Na čo si dať pozor v prvom rade, akými odporúčaniami by sa mali riadiť rodičia agresívnych detí? Veľa závisí od dôvodov takéhoto správania dieťaťa a od jeho veku.

Agresivita u detí vo veku 2-3 rokov

Toto obdobie predstavuje krízu trvajúcu 3 roky. Batoľatá sú sebecké, nie sú zvyknuté deliť sa. V prípade nesúhlasu s niečím môžu udrieť, kričať alebo rozbiť niečo, čo im nepatrí.

Malo by sa pamätať na to, že zatiaľ čo deti nevedia ovládať svoje emócie, takéto správanie je skôr normou ako odchýlkou. Nekarhajte dieťa, je lepšie skúsiť niečo, čo ho odvráti od objektu jeho zlej nálady.

Nadmerná závažnosť môže viesť k zhoršeniu problému. Vezmite dieťa nabok, jemne povedzte, že takto sa nemá správať a navrhnite mu novú aktivitu.

Agresívne deti v predškolskom veku

Najčastejšie agresivita u detí rôzne dôvody sa vyskytuje v predškolskom veku. V tomto čase mužíček stále nevie prejaviť svoje emócie a pocity a snaží sa ich prejaviť presne ako agresiu.

Agresivita u detí vo veku 4-5 rokov

V tomto veku sa dieťa začína udomácňovať v spoločnosti. Kontroluje, skúma, ako jeho správanie ovplyvňuje iných ľudí, vrátane rodičov.

Ak jeho činy neškodia iným, dajte mu možnosť vybudovať si hranice svojho „ja“. Malo by byť zrejmé, že to neznamená povoľnosť. Musíte dieťaťu ujasniť, čo je možné a čo nie. Ako môže prejaviť svoj hnev (slová) a ako nie (fyzicky).

Agresivita u detí vo veku 6-7 rokov

Deti staršieho predškolskom veku nie príliš často agresívne. Už sa naučili ovládať sa, chápu, čo je dobré a čo zlé. Ak sa dieťa správa agresívne a kruto, mali by ste sa zamyslieť nad dôvodmi.

Možno mu chýba nezávislosť alebo je pre neho ťažké komunikovať s rovesníkmi. Teraz interakcia s ostatnými deťmi pre dieťa na prvom mieste.

Agresivita u školákov

Školáci tiež nemajú ešte úplne sformovanú psychiku a svoje city najčastejšie prejavujú svojim rovesníkom a učiteľom ako agresívnu sebaobranu.

Agresivita u detí vo veku 8-9 rokov

Dieťa aktívne rastie, rozširuje svoje vedomosti o svete a o sebe. Chlapci aj dievčatá začínajú venovať pozornosť opačnému pohlaviu. Autorita dospelého je spochybňovaná.

Je dôležité, aby rodičia pochopili, že dieťa prestalo byť bábätkom. Odteraz deti vyžadujú, aby sa s nimi zaobchádzalo ako s rovnými. Agresivita školákov sa často spája s odmietaním tejto skutočnosti dospelými.

Agresivita u detí vo veku 10-12 rokov

ml dospievania pripravuje rodičov na krízu a ťažké tínedžerské roky. Už teraz je autorita rovesníkov pre dieťa dôležitejšia ako tá rodičovská. Agresívnym prepuknutiam sa už nedá vyhnúť.

Je dôležité nereagovať agresiou na agresivitu a nezobrať sa na šmykľavý svah konfrontácie. Je lepšie snažiť sa budovať partnerské vzťahy s dieťaťom. Trávte s ním viac času, rozprávajte sa o témach pre dospelých. Samozrejme, musia existovať limity a limity. Ste predsa rodič, nie kamarát svojho dieťaťa.

V ktoromkoľvek z týchto období treba chápať, kedy je agresivita len dočasná, situačná a kedy hrozí, že sa zmení na zvýraznenie charakteru. Ak je problém detskej agresivity vo vašej rodine dostatočne akútny a máte pocit, že situáciu nezvládate, nebojte sa vyhľadať pomoc. Výchova agresívnych detí nie je ľahká úloha. A práca psychológa tu nebude zbytočná.

Ako zmierniť agresivitu u dieťaťa? Liečba agresie u detí

Existovať rôzne metódy Ako zmierniť agresivitu u dieťaťa. Na webe je veľa informácií o tejto téme.

Video: Agresivita detí. Ako pomôcť dieťaťu zbaviť sa ho?

Všetky tieto aktivity a vývoj sa dajú skúsiť aplikovať v živote. Niektoré z detí neradi kreslia, no s radosťou skladajú príbeh s vymyslenými postavami. Niektorí chlapi radi stavajú a lámu. A niekto jednoducho cíti potrebu kričať, čím uvoľňuje hnev.

Agresívne detské rady rodičom

Bez ohľadu na spôsob, ktorý si vyberiete, mali by ste pochopiť, že toto je len prechodná fáza pre vaše dieťa.

Prostredníctvom hier a cvičení môžete uvoľniť napätie, ale nie sú všeliekom.
Dieťa sa musí naučiť narábať so svojimi emóciami konštruktívnym spôsobom, vyjadrovať ich slovami. Po prehovorení pravý dôvod jeho frustrácia, zažije úľavu a bude môcť hľadať riešenia svojho problému. Súhlaste, keď všetko vo vnútri prebubláva hnevom, je ťažké nájsť cestu von.
Možno v priebehu vyučovania s dieťaťom pochopíte, že problém detskej agresie spočíva vo vás, vo vašich rodičoch.
Je ťažké si to priznať, ale toto nie je indikátorom toho, že vy zlá matka alebo zlý otec. To o vás hovorí ako o dospelej, zodpovednej osobe. S trochou úsilia môžete dosiahnuť zmenu. A bez ohľadu na to, čo vaše dieťa robí, pamätajte, že očakáva, že ho budete milovať, nech sa deje čokoľvek.
Dôvera vo svoje potreby, hodnoty pre najdôležitejších ľudí vo vašom živote – rodičov – dokážu zázraky aj s tými najznámejšími chuligánmi

Video: Ako naučiť dieťa zvládať svoje emócie a vyjadrovať svoje pocity?

Hry pre agresívne deti

najmä detský život mladší vek, 90 % tvoria hry. Prostredníctvom nich dieťa spoznáva svet a učí sa v ňom žiť. Preto často, keď nie je dostatok slov, ktoré by dieťaťu vysvetlili, ako sa vyrovnať s vášňami, ktoré v ňom zúria, môžete a mali by ste použiť herné situácie.
Biť sa vankúšmi, usporiadať „vojnu“ so snehovými guľami v zime a vodnými pištoľami v lete, hrať šípky, nahlas sa radovať z každého zásahu, behať preteky, hrať námornú bitku
To pomôže dieťaťu zmierniť vnútorný stres. Spomeňte si na filmy, v ktorých hrdina nahnevaný hodil do tváre svojho protivníka tortu a všetko skončilo smiechom a priateľským jedením zvyškov sladkostí.

Cvičenie pre agresívne deti

Okrem jednoduchých hier, ktoré všetci poznajú od detstva, sa v interakcii s deťmi, ktoré často prejavujú agresivitu, používajú cvičenia vyvinuté psychológmi.

Video: Hry na zníženie detskej agresivity

Aktivity s agresívnymi deťmi

Pri všetkých vyššie spomenutých hrách a cvičeniach je dôležité dať dieťaťu najavo, že s ich pomocou si dokáže poradiť so svojimi emóciami bez vašej priamej pomoci.
Počas hádky môžete napríklad povedať: "Už sme obaja veľmi nahnevaní, vezmime si vankúše a budeme bojovať, kým si navzájom neodpustíme." Takto nielen uvoľníte napätie, ale tiež ukážete, ako môžete konflikt vyriešiť bez obetí.
Ďalší dôležitý bod v akejkoľvek činnosti s dieťaťom je stavať hranice toho, čo je povolené: počas vankúšovej bitky musíte určiť, že môžete udrieť iba vankúšom bez účasti nôh. Ak je potrebné vyrovnať sa s verbálnou agresiou, potom môžete nazývať mená, ale nie urážlivo, napríklad názvy zeleniny

Výchova agresívnych detí

Nevyhnutnou súčasťou výchovno-vzdelávacieho procesu detí, ktoré nevedia konštruktívne prejaviť svoje emócie, sú reflexia a osobný príklad.

Pojem reflexie znamená schopnosť analyzovať svoje pocity. Keď dieťa kričí alebo udiera iné deti, nie vždy rozumie tomu, čo sa s ním deje. Je dôležité sa s ním o tom porozprávať, aby cítil vašu účasť a podporu v pre neho ťažkej situácii.

Deti sa učia všetky spôsoby ich interakcie s inými ľuďmi predovšetkým v rodine. Venujte pozornosť tomu, ako vy a vaši blízki zvládate hnev. Možno vaše dieťa len kopíruje dospelých? A predtým, ako zmeníte jeho správanie, musíte zmeniť seba?

Video: Detský hnev a agresivita. Prečo sa naše deti hnevajú?

Prečo je dieťa agresívne voči iným deťom

Nie je nezvyčajné, že sa rodičia od tretích osôb dozvedia, že dieťa sa správa agresívne. Sťažnosti učiteľa alebo vychovávateľa spôsobujú zmätok. Čo je v tejto situácii správne? Aké opatrenia by sa mali prijať
V prvom rade sa treba zhlboka nadýchnuť a ponoriť sa do situácie. čo sa presne stalo? Za akých okolností? Dieťa prejavuje agresiu voči niekomu konkrétnemu alebo voči všetkým deťom
Je tiež dôležité poznať názor dieťaťa na túto otázku. Skúste sa ho opýtať. Ale netlačte. Batoľatá nemôžu vždy hovoriť o svojich skúsenostiach.
Mali by ste venovať pozornosť tomu, čo bude robiť večer. Odrezať hlavu bábike? Porozprávajte sa o tom, čo bábika urobila, dobré alebo zlé, prečo musela byť potrestaná. Môžete spolu kresliť a cez kresbu si zahrať situáciu, ktorá sa počas dňa stala

Práca psychológa s agresívnymi deťmi

Ak chápete dôvody konštant agresívne ohniská dieťa sa nevypracuje samo, netreba situáciu nechať ísť samo. V niektorých prípadoch je konzultácia s psychológom rovnako užitočná pre rodičov aj deti.

Odborník vám môže pomôcť zistiť, čo sa deje. podobné správanie a poradiť, ako vychovávať svoje dieťa. V niektorých prípadoch je potrebná psychokorekčná práca.

Korekcia agresie u detí

Pri zmienke o slove „psychokorekcia“ mnohých rodičov prepadne panika: s mojím dieťaťom niečo nie je v poriadku, nie je normálne, ako sa to stalo, že si iní budú myslieť, zrazu si budú myslieť, že moje dieťa je psycho. Nevyhýbajte sa však vyhľadaniu pomoci kvôli vlastným obavám.

Ak s dieťaťom nenavštívite psychológa, problém nezmizne. Zamyslite sa nad tým, čo je dôležitejšie: ako budete vyzerať v očiach ostatných alebo zdravie vášho dieťatka.

V závislosti od typu problému detí môže byť nápravná práca:

individuálna - dieťa je v kontakte s psychológom jeden na jedného. Vhodnejšie pre starších tínedžerov nepripravených na skupinovú prácu
rodina - keď celá rodina alebo jeden z členov rodiny a dieťa navštevuje hodiny u psychológa. Tento typ práce je ideálny pre mladšie deti. Dokáže naučiť nielen samotné bábätko zvládať silné emócie, ale aj pomôcť mame a otcovi správne pochopiť a reagovať na emocionálne výbuchy svojho dieťaťa.
skupina – dieťa navštevuje hodiny s rovesníkmi. Prostredníctvom herných situácií, komunikácie sa učí lepšie porozumieť sebe a správať sa v spoločnosti prijateľným spôsobom, bez ponižovania a urážania iných.

Prevencia agresívneho správania u detí

Obavy rodičov, že ich dieťa má vážne problémy, nie sú zďaleka vždy opodstatnené. Často zdanlivo neriešiteľné ťažkosti v skutočnosti nie sú také hrozné.

Napriek tomu je dôležité počúvať svoje deti a porozumieť tomu, čo sa práve teraz deje v ich živote. O správny postoj môžete ľahko zabrániť agresívnemu výbuchu, nasmerovať silné emócie správnym smerom a zladiť dieťa s jeho vlastnými pocitmi, a teda aj s celým svetom!

Video: Ako uhasiť agresiu u dieťaťa (Sh.A. Amonashvili)

Agresívne správanie a tvrdohlavosť nie je len formou negatívneho a nepriateľského rozpadu sociálnych vzťahov, ale aj presadzovaním práva na ochranu pred zasahovaním alebo urážaním zo strany iných. Tvrdohlavé a agresívne dieťa má zvyčajne sklon hádať sa s dospelými, ktorí často zanedbávajú jeho dôstojnosť, karhajú ho, majú tendenciu ľahko dať priechod hnevu či agresivite. Čo robiť, ak máte agresívne dieťa, prezradí naša psychologička.

Čo robiť, ak je dieťa agresívne?

Je veľmi dôležité, aby psychoterapeut viac pozornosti pracovať s rodičmi, keďže ich správanie má priamy vplyv na deti. Všetci účastníci terapeutického procesu musia pochopiť účel liečby a ich osobný názor viesť k lepším výsledkom.

Odborníci sa zhodujú v tom, že asociálne poruchy, vrátane agresívnosti dieťaťa, sa často vyskytujú v rodinách, kde správanie rodičov nepozná hranice. Opozičné správanie je bežné aj u hyperaktívnych detí. V týchto prípadoch úspešná liečba hyperaktivity zvyčajne rieši aj iné problémy so správaním.

U detí, ktorých opozičné správanie nie je spojené s hyperaktivitou, je základom liečby terapeutická práca s dieťaťom a jeho rodinou. Rodičia sa musia naučiť správať slušne a pochopiť, že negatívne závery o deťoch, ktoré protestujú proti hrubému správaniu svojich rodičov, by sa mali vzdať.

Väčšina agresívnych detí je pravdepodobne presvedčená, že ich správanie je prijateľné a efektívne. Malé deti neustále prežívajú svoje prostredie činmi, pretože nedokážu jasne vyjadriť svoje zámery slovami. Ak im to dovolia, vyjadrujú svoju mrzutosť rozhadzovaním hračiek alebo ich hádzaním po kamarátoch, ktorí reagujú rovnako. Deti sú od prírody mäkké a nerozhodné, hlboko vnímajú učenie dospelých a ak sa takáto situácia opakuje, prestávajú podporovať agresívne správanie iných detí.

Škodlivá je najmä nedôsledná reakcia na agresivitu dieťaťa, ktorá je niekedy trestaná a niekedy ignorovaná. Deti nedokážu pochopiť význam takéhoto rozporuplného správania dospelých. Frustrácia vznikajúca v takýchto prípadoch môže v budúcnosti viesť k agresívnemu správaniu.

Ako sa správať v čase útoku agresie dieťaťa

Na zvládnutie agresivity dieťaťa je potrebné nadviazať a udržiavať s ním kontakt. Očný kontakt je dôležitým liekom, ktorým dávate svojmu dieťaťu lásku. Pri očnom kontakte sa priaznivo pozeráte na dieťa a dieťa sa pozerá na vás.

Vizuálny kontakt s ním je ľahký a obyčajný, ako keď sa pozriete na dieťa, ktoré sa na vás usmieva. Je pravda, že to môže byť veľmi ťažké.

Keď sa vaše dieťa na vás hnevá a hlučne dáva najavo svoj hnev a vy máte problémy a cítite, že je tam stále kvapka – a vaša trpezlivosť praskne, potom nechcete myslieť na to, že sa mu budete s láskou pozerať do očí. Ale musíte to urobiť kvôli sebe a dieťaťu. Keďže je to mimoriadne ťažké, počas výbuchov hnevu vášho dieťaťa sa budete musieť porozprávať sami so sebou. To znamená upokojiť sa.

To samozrejme pomôže nestratiť sebakontrolu ani v stave hnevu. Keď ste v nahnevanom stave, je ťažké sa o tom presvedčiť. Toto je však jediný spôsob, ako ho vycvičiť, aby ovládal svoj vlastný hnev. Tento rozhovor so sebou samým vám nepochybne pomôže nadviazať priateľský vizuálny kontakt s ním v tejto ťažkej, zásadnej chvíli.

Bez ohľadu na akcie agresívne dieťa, kontakt naozaj funguje. Ak na vás vaše dieťa nemilosrdne hľadí, možno budete chcieť odvrátiť zrak. Ale vyhýbanie sa očnému kontaktu len zvýši jeho zúrivosť.

Samozrejme, v žiadnom prípade si na ňom nevylievajte zlosť. Deti to vnímajú silnejšie ako psychickú či fyzickú bolesť.

fyzický kontakt

Keď agresívne dieťa nechce nadviazať vizuálny kontakt, teda ani fyzický. Štúdie ukazujú, že len málo detí má pomerne veľa takýchto kontaktov, ktoré dokážu doplniť jeho emocionalitu. Keď sú všetci vynikajúci a slávni, potom to deti aj rodičia vnímajú ako zásluhu. V ťažkých dňoch sa fyzický kontakt stáva spásou.

Keď sa dieťa hnevá, je tak pohltené svojimi myšlienkami, že sa už neorientuje a nechápe, čo sa okolo neho deje. V takýchto obdobiach pomáhajú jemné, ľahké, rýchle dotyky. Je pravda, že ak sa na vás agresívne dieťa stále hnevá, potom je lepšie zaobísť sa bez fyzického kontaktu, kým si neoddýchne.

Každé dieťa potrebuje čas. Navyše mu doprajte veľa času, aby vedel, že on je najviac dôležitá osoba pre vás na celom svete. Aby ste sa vyrovnali s hnevom dieťaťa, musíte najskôr vedieť, aké je. A potom aplikujte charakteristické metódy.

„Moja dcéra má štyri a pol roka. V posledných týždňoch som si začala všímať jej agresívne správanie (v škôlke som pohrýzla a štípala dievčatko a často si sama príde na modriny). Doma sme sa o tom rozprávali a o pár dní sa všetko zopakovalo.

Keď jej začnete vysvetľovať, že to nie je dobré, zakryje si uši rukami a povie: „Dosť, všetkému rozumiem,“ ale potom sa to všetko začne odznova. Dieťa je agresívne, tvrdohlavé, často sa tvári, že nepočuje, keď jej volám alebo ju o niečo žiadam.

Tiež v rané detstvo prejavila nezávislosť a nezávislosť, teraz si oblieka len to, čo si sama vyberie. Hyperaktívne, ani minúta na mieste a ani minúta ticha, aj keď toto nie je zlé. Veľmi sa však obáva svojej agresivity a tvrdohlavosti, ako sa s tým vysporiadať, presne sa vyrovnať a nie bojovať. Snažili sme sa, ale nič nepomáha, je to horšie... Lala Grigoriadis.“

Čo robiť, ak máte agresívne dieťa, odpovedá psychologička Elena Poryvaeva:

Schopnosť postaviť sa za seba je vo všeobecnosti užitočná pre deti vrátane dievčat; opisuješ však trochu iné správanie - v prvom rade dosť neadekvátne. Napríklad hovoríte, že dievča prichádza zo škôlky s modrinami - a nevyvodzuje z toho žiadne závery a pokračuje v tom.

Existuje teda nejaký stimul, ktorý ju provokuje a dokonca núti, aby sa takto správala. Nezabudnite, že deti sú akýmsi barometrom počasia v dome, teda zrkadlom, ktoré odráža vzťahy v rodine, predovšetkým medzi významnými dospelými.

Dievčatko je vo vašom prípade nekontaktné aj vo vzťahu k rodičom - keď sa jej snažia niečo povedať, zapcháva si uši a pod.. Zároveň agresívne dieťa nevie sedieť, lebo ... Platiť pozor na svoje chovanie...spýtaj sa možno tvoju dcérku niečo vyprovokuje k takémuto správaniu v škôlke...

Čo je agresivita?

Slovo „agresia“ pochádza z latinského „agressio“, čo znamená „útok“, „útok“. Psychologický slovník uvádza nasledujúcu definíciu tohto pojmu: „Agresia je motivované deštruktívne správanie, ktoré je v rozpore s normami a pravidlami existencie ľudí v spoločnosti, poškodzuje objekty útoku (živé i neživé), spôsobuje fyzickú a morálnu ujmu. ľuďom alebo im spôsobuje psychickú nepohodu (negatívne zážitky, stavy napätia, strachu, depresie a pod.)“.

Príčiny agresie deti môžu byť veľmi odlišné. Určité somatické choroby alebo choroby mozgu prispievajú k vzniku agresívnych vlastností. Treba poznamenať, že výchova v rodine zohráva obrovskú úlohu a to už od prvých dní života dieťaťa. Sociológ M. Mead dokázal, že v prípadoch, keď je dieťa náhle odstavené a komunikácia s matkou je minimalizovaná, sa u detí formujú také vlastnosti ako úzkosť, podozrievavosť, krutosť, agresivita, sebectvo. A naopak, keď je v komunikácii s dieťaťom prítomná mäkkosť, dieťa je obklopené starostlivosťou a pozornosťou, tieto vlastnosti sa nerozvíjajú.

Na formovanie agresívneho správania má veľký vplyv charakter trestov, ktoré rodičia zvyčajne používajú v reakcii na prejavy hnevu u svojho dieťaťa. V takýchto situáciách možno použiť dve polárne metódy vplyvu: buď blahosklonnosť alebo prísnosť. Paradoxne, agresívne deti sú rovnako časté u rodičov, ktorí sú príliš mäkkí a príliš prísni.

Štúdie ukázali, že rodičia, ktorí agresivitu u svojich detí v rozpore s ich očakávaniami drasticky potláčajú, túto vlastnosť neodstraňujú, ale naopak, vychovávajú, pričom u svojho syna či dcéry rozvíjajú nadmernú agresivitu, ktorá sa prejaví aj v dospelosti. Každý predsa vie, že Zlo plodí len zlo a agresia - agresia.
Ak rodičia vôbec nevenujú pozornosť agresívnym reakciám svojho dieťaťa, potom veľmi skoro začne veriť, že takéto správanie je prípustné a jednotlivé výbuchy hnevu sa nepozorovane vyvinú do návyku agresívneho správania.

Len rodičia, ktorí vedia nájsť rozumný kompromis, „zlatú strednú cestu“, môžu naučiť svoje deti zvládať agresivitu.

Portrét agresívneho dieťaťa

Takmer v každom kolektíve materskej školy, v každej triede je aspoň jedno dieťa s prejavmi agresívneho správania. Napáda ostatné deti, pomenúva ich a bije, berie a láme hračky, zámerne používa hrubé výrazy, jedným slovom sa stáva „búrkou“ všetkého. detský tím, zdroj smútku pre pedagógov a rodičov. Toto drsné, bojovné a hrubé dieťa je veľmi ťažké prijať také, aké je, a ešte ťažšie je pochopiť.

Agresívne dieťa, ako každé iné, však potrebuje náklonnosť a pomoc dospelých, pretože jeho agresivita je v prvom rade odrazom vnútornej nepohody, neschopnosti adekvátne reagovať na dianie okolo seba.

Agresívne dieťa sa často cíti odmietnuté, zbytočné. Krutosť a ľahostajnosť rodičov vedie k narušeniu vzťahu rodič – dieťa a vštepuje do duše dieťaťa dôveru, že ho nemilujú. „Ako sa stať milovaným a potrebným“ je neriešiteľný problém, ktorému malý človiečik čelí. Preto hľadá spôsoby, ako upútať pozornosť dospelých a rovesníkov. Žiaľ, nie vždy sa tieto pátrania skončia tak, ako by sme si my a dieťa želali, ale nevie, ako lepšie.

Tu je návod, ako N.L. Kryazhevovo správanie týchto detí: "Agresívne dieťa, využívajúce každú príležitosť, ... sa snaží nahnevať svoju matku, učiteľa, rovesníkov. "Neupokojí sa", kým dospelí nevybuchnú a deti sa nepobijú" (1997, str. 105).

Rodičia a učitelia nie vždy rozumejú tomu, čo sa dieťa snaží dosiahnuť a prečo sa takto správa, hoci vopred vedia, že môže byť deťmi odbité a dospelými potrestané. V skutočnosti ide niekedy len o zúfalý pokus vybojovať si svoje „miesto na slnku“. Dieťa netuší, ako bojovať o prežitie v tomto zvláštnom a krutom svete iným spôsobom, ako sa chrániť.

Agresívne deti sú veľmi často podozrievavé a ostražité, vinu za hádku, ktorú začali, radi presúvajú na iných. Napríklad pri hre počas prechádzky v pieskovisku dve deti prípravná skupina dostal do bitky. Rómovia udreli Sašu lopatou. Na otázku učiteľa, prečo to urobil, Roma úprimne odpovedal: "Saša mal v rukách lopatu a ja som sa veľmi bál, že ma udrie." Saša podľa učiteľky neprejavil úmysel Rómov uraziť alebo udrieť, Rómovia však túto situáciu vnímali ako ohrozujúcu.

Takéto deti často nedokážu sami posúdiť svoju agresivitu. Nevšímajú si, že v druhých vyvolávajú strach a úzkosť. Naopak, zdá sa im, že ich chce celý svet uraziť. Vzniká tak začarovaný kruh: agresívne deti sa boja a nenávidia druhých a tie sa zasa boja ich.

Medzi staršími predškolákmi sa v Centre PPMS Doverie v meste Lomonosov uskutočnil miniprieskum, ktorého cieľom bolo zistiť, ako chápu agresivitu. Tu sú odpovede agresívnych a neagresívnych detí (tabuľka 4).

Emocionálny svet agresívnych detí nie je dostatočne bohatý, v palete ich pocitov prevládajú pochmúrne tóny, množstvo reakcií aj na štandardné situácie veľmi obmedzené. Najčastejšie toto obranné reakcie. Okrem toho sa deti nedokážu na seba pozrieť zvonku a adekvátne posúdiť svoje správanie.

Tabuľka 4. Chápanie agresivity u starších predškolákov

Otázka	Odpovede agresívnych detí	Odpovede neagresívnych detí
1. Akých ľudí považujete za agresívnych?	Mama a otec, pretože nadávajú, bijú sa, bijú sa (50 % opýtaných detí)	Indiáni, banditi, lovci, pretože zabíjajú ľudí a zvieratá (63 % chlapcov, 80 % dievčat)
2. Čo by ste robili, keby ste stretli agresívneho dospelého?	Začal (a) bojovať“, „Zasiahol (a) by“ (83 % chlapcov, 27 % dievčat), „Postriekaný, špinavý“ (36 % dievčat)	Práve som prešiel okolo, odvrátil som sa“ (83 % chlapcov, 40 % dievčat), „Zavolal by som na pomoc svojich priateľov“ (50 % dievčat)
3. Čo by si urobil, keby si stretol agresívneho chlapca (dievča)?	Začal by som sa biť“ (92 % chlapcov, 54 % dievčat), „Ušiel by som“ (36 % dievčat)	Odišiel by (la), utiekol (a) "(83 % chlapcov, 50 % dievčat)
4. Považujete sa za agresívneho?	„Nie“ – 88 % chlapcov, 54 % dievčat „Áno“ – 12 % chlapcov, 46 % dievčat	"Nie" 92% chlapcov, 100% dievčat. "Áno" - 8% chlapcov

Deti si tak od rodičov často osvojujú agresívne formy správania.

Ako identifikovať agresívne dieťa

Agresívne deti potrebujú pochopenie a podporu dospelých, preto našou hlavnou úlohou nie je stanoviť „presnú“ diagnózu, nieto ešte „nalepiť nálepku“, ale poskytnúť dieťaťu všetku možnú a včasnú pomoc.

Pre vychovávateľov a učiteľov spravidla nie je ťažké určiť, ktoré z detí má zvýšenú mieru agresivity. V kontroverzných prípadoch však môžete použiť kritériá na určenie agresivity, ktoré vyvinuli americkí psychológovia M. Alvord a P. Baker.

Kritériá agresivity (schéma pozorovania detí)
dieťa:

Často nad sebou stráca kontrolu.
Často sa háda, nadáva s dospelými.
Často odmieta dodržiavať pravidlá.
Často úmyselne obťažuje ľudí.
Často obviňuje ostatných za ich chyby.
Často sa hnevá a odmieta čokoľvek urobiť.
Často závistlivý, pomstychtivý.
Citlivý, veľmi rýchlo reaguje na rôzne činy iných (detí i dospelých), ktoré ho často dráždia.

Je možné predpokladať, že dieťa je agresívne, len ak sa v jeho správaní minimálne 6 mesiacov prejavovali aspoň 4 z 8 uvedených znakov.

Dieťa, ktorého správanie vykazuje veľké množstvo znakov agresivity, potrebuje pomoc odborníka: psychológa alebo lekára.

Okrem toho na identifikáciu agresivity u dieťaťa v skupine materskej školy alebo v triede môžete použiť špeciálny dotazník vyvinutý pre pedagógov (Lavrentyeva G.P., Titarenko T.M., 1992).

Kritériá agresivity u dieťaťa (dotazník)

Občas sa zdá, že sa do neho nasťahoval zlý duch.
Nedokáže mlčať, keď je s niečím nespokojný.
Keď mu niekto ublíži, určite sa bude snažiť oplatiť to isté.
Niekedy chce bezdôvodne nadávať.
Stáva sa, že s potešením rozbije hračky, rozbije niečo, vnútornosti.
Niekedy na niečom trvá tak veľmi, že ostatní strácajú trpezlivosť.
Nebráni sa dráždiť zvieratá.
Je ťažké ho prekonať.
Veľmi sa hnevá, keď si myslí, že si z neho niekto robí srandu.
Niekedy má túžbu urobiť niečo zlé a šokovať ostatných.
V reakcii na obvyklé príkazy má tendenciu robiť opak.
Často mrzutý nad jeho vek.
Vníma sa ako nezávislý a rozhodný.
Rád je prvý, rozkazuje, podriaďuje si ostatných.
Neúspechy mu spôsobujú silné podráždenie, túžbu nájsť vinníkov.
Ľahko sa háda, dostáva sa do bitky.
Snaží sa komunikovať s mladšími a fyzicky slabšími.
Má časté záchvaty pochmúrnej podráždenosti.
Neberie ohľad na rovesníkov, nepripúšťa, nezdieľa.
Som presvedčený, že každá úloha bude fungovať najlepšie.

Kladná odpoveď na každý navrhovaný výrok má hodnotu 1 bod.
Vysoká agresivita - 15-20 bodov.
Priemerná agresivita -7-14 bodov.
Nízka agresivita -1-6 bodov.

Tieto kritériá uvádzame preto, aby vychovávateľ alebo učiteľ po identifikácii agresívneho dieťaťa s ním neskôr rozvíjal vlastnú stratégiu správania, pomohol mu adaptovať sa v detskom kolektíve.

Ako pomôcť agresívnemu dieťaťu

Prečo si myslíte, že sa deti bijú, hryzú a tlačia a niekedy v reakcii na akékoľvek, aj benevolentné zaobchádzanie „vybuchnú“ a zúria?

Toto správanie môže mať veľa dôvodov. Ale často deti konajú týmto spôsobom, pretože nevedia, ako konať inak. Žiaľ, ich behaviorálny repertoár je značne obmedzený a ak im dáme možnosť vybrať si spôsob správania, deti na ponuku ochotne zareagujú a naša komunikácia s nimi bude efektívnejšia a príjemnejšia pre obe strany.

Tento tip (dávajúci výber spôsobu interakcie) je obzvlášť dôležitý, keď rozprávame sa o agresívnych deťoch. Práca vychovávatelia a učitelia s touto kategóriou detí by sa mali vykonávať v troch smeroch:

Zaobchádzanie s hnevom. Učiť agresívne deti prijateľným spôsobom vyjadrovania hnevu.
Učiť deti zručnostiam rozpoznávania a kontroly, schopnosti ovládať sa v situáciách, ktoré vyvolávajú výbuchy hnevu.
Formovanie schopnosti empatie, dôvery, súcitu, empatie atď.

Zaobchádzanie s hnevom

čo je hnev? Ide o pocit intenzívneho odporu, ktorý je sprevádzaný stratou kontroly nad sebou samým. Žiaľ, v našej kultúre sa všeobecne uznáva, že prejav hnevu je nehodná reakcia. Už v detstve nám túto myšlienku vštepujú dospelí – rodičia, starí rodičia, učitelia. Psychológovia však neodporúčajú túto emóciu zakaždým zadržiavať, pretože sa tak môžeme stať akýmsi „prasiatkom hnevu“. Okrem toho, keď človek vo vnútri vyvolá hnev, s najväčšou pravdepodobnosťou skôr či neskôr bude stále cítiť potrebu ho vyhodiť. Nie však na toho, kto tento pocit spôsobil, ale na „vytočeného pod pazuchou“ alebo na toho, kto je slabší a nebude sa vedieť brániť. Aj keď sa veľmi snažíme a nepodľahneme zvodnému spôsobu „erupcie“ hnevu, nášho „prasiatka“, doplneného zo dňa na deň o nové negatívne emócie, jeden deň predsa môže „prasknúť“. A nie nevyhnutne to skončí hystériou a krikom. Oslobodenie sa negatívne pocity sa v nás môže „usadiť“, čo povedie k rôznym somatickým problémom: bolestiam hlavy, žalúdka a kardiovaskulárnym ochoreniam. K. Izard (1999) publikuje klinické údaje získané Holtom, ktoré poukazujú na to, že človek, ktorý neustále potláča svoj hnev, je viac ohrozený psychosomatickými poruchami. Neprejavený hnev môže byť podľa Holta jednou z príčin chorôb ako reumatoidná artritída, žihľavka, psoriáza, žalúdočné vredy, migréna, hypertenzia atď.

Preto hnev treba uvoľniť. To samozrejme neznamená, že každý má dovolené bojovať a hrýzť. Ide len o to, že sa musíme učiť a učiť deti, ako prejavovať hnev prijateľnými, nedeštruktívnymi spôsobmi.
Keďže pocit hnevu najčastejšie vzniká ako dôsledok obmedzovania slobody, tak v momente najvyššieho „zápalu vášní“ je potrebné dieťaťu dopriať niečo, čo azda väčšinou nie je u nás vítané. A tu veľa závisí od formy, akou – verbálnej alebo fyzickej – dieťa prejavuje svoj hnev.

Napríklad v situácii, keď sa dieťa hnevá na rovesníka a nazýva ho menami, môžete páchateľa nakresliť spolu s ním, zobraziť ho vo forme a v situácii, v ktorej si „urazený“ želá. Ak dieťa vie písať, môžete mu dať kresbu podpísať ako chce, ak nevie ako, podpísať sa pod jeho diktát. Samozrejme, takáto práca by sa mala vykonávať jeden na jedného s dieťaťom, mimo dohľadu súpera.

Tento spôsob práce s verbálnou agresivitou odporúča V. Oklender. Vo svojej knihe „Okná do sveta dieťaťa“ (M., 1997) opisuje vlastnú skúsenosť uplatňovanie takéhoto prístupu. Po takejto práci deti predškolského veku (6-7 rokov) zvyčajne zažívajú úľavu.

Pravda, v našej spoločnosti takáto „voľná“ komunikácia nie je vítaná, najmä používanie nadávok a výrazov zo strany detí v prítomnosti dospelých. Ale ako ukazuje prax, bez vyjadrenia všetkého, čo sa nahromadilo v duši a na jazyku, sa dieťa neupokojí. S najväčšou pravdepodobnosťou bude svojmu „nepriateľovi“ kričať urážky do tváre, čím ho vyprovokuje k odvete a priťahuje čoraz viac „divákov“. V dôsledku toho sa konflikt dvoch detí rozvinie do skupinovej alebo dokonca násilnej bitky.

Možno dieťa nespokojné so súčasnou situáciou, ktoré sa z toho či onoho dôvodu bojí vstúpiť do otvorenej opozície, no napriek tomu túži po pomste, zvolí inú cestu: presvedčí svojich rovesníkov, aby sa s páchateľom nehrali. Toto správanie funguje ako časovaná bomba. Skupinový konflikt sa nevyhnutne rozhorí, len bude dlhšie „dozrievať“ a objímať sa veľká kvantitaúčastníkov. Metóda navrhnutá V. Oklanderom môže pomôcť vyhnúť sa mnohým problémom a prispeje k riešeniu konfliktnej situácie.

Príklad
Prípravnú skupinu MŠ navštevovali dve priateľky - dve Aleny: Alena S. a Alena E. Sú nerozluční od r. materská skupina ale napriek tomu nekonečne prisahali a dokonca bojovali. Raz, keď psychológ vstúpil do skupiny, videl, že Alena S. nepočúvala učiteľku, ktorá sa ju snažila upokojiť, hádzala všetko, čo jej prišlo pod ruku, a kričala, že všetkých nenávidí. Príchod psychológa bol veľmi vítaný. Alena S., ktorá veľmi rada nastupovala do psychologickej ambulancie, sa „nechala odviezť“.
V ambulancii psychológa dostala možnosť vybrať si povolanie. Najprv vzala obrovskú nafukovaciu paličku a celou silou začala udierať o steny a podlahu, potom z krabice s hračkami vytiahla dve hrkálky a od rozkoše nimi začala hrkať. Alena na otázky psychológa, čo sa stalo a na koho sa hnevá, neodpovedala, no s ponukou spoločného kreslenia súhlasila. Psychológ nakreslil veľký dom a dievča zvolalo: "Ja viem, toto je naša škôlka!"

Žiadna ďalšia pomoc od dospelého nebola potrebná: Alena začala kresliť a vysvetľovať svoje kresby. Najprv sa objavilo pieskovisko, v ktorom boli umiestnené malé postavičky - deti skupiny. Neďaleko bol záhon, dom, altánok. Dievča kreslilo čoraz viac malých detailov, akoby odďaľovalo moment, kedy bude potrebné nakresliť pre ňu niečo dôležité. Po nejakom čase nakreslila hojdačku a povedala: "To je ono. Už sa mi nechce kresliť." Po túlaní sa po kancelárii však opäť prešla k plachte a namaľovala na hojdačke malé, veľmi malé dievčatko. Na otázku psychológa, kto to je, Alena najskôr odpovedala, že sama nevie, ale potom v duchu dodala: "Toto je Alena E.. Nechaj ju jazdiť. Ja jej to dovoľujem." Potom dlho maľovala šaty svojej súperke, do vlasov jej najskôr nakreslila mašľu a potom dokonca korunku na hlavu, pričom vysvetľovala, aká je Alena E. dobrá a milá. Ale potom sa umelec zrazu zastavil a zalapal po dychu: "Aha!!! Alena spadla z hojdačky! Čo bude teraz? Dnes ju budú karhať, možno ju aj zbijú opaskom a dajú do kúta. Korunka spadla." , zvalená do kríkov (namaľovanú zlatú korunku postihne rovnaký osud ako šaty).Fu, tvár je špinavá, nos zlomený (všetko je premaľované tvárou z červenej ceruzky), vlasy mala strapaté (namiesto úhľadného vrkoča s lukom sa v postave objavuje svätožiara čiernych klikyhákov). Bláznila, kto by sa s ňou teraz hral, s takou? Tak by mala! „Aj ja viem rozkazovať. Teraz ju nechaj umyť a nie sme takí špinaví ako ona, budeme sa hrať všetci spolu, bez nej.“ Celkom spokojná Alena kreslí vedľa porazeného nepriateľa skupinku detí okolo hojdačky, na ktorej sedí ona, Alena S. Potom zrazu vedľa seba nakreslí ďalšiu postavu. „Toto je Alena E.. Už sa umyla,“ vysvetľuje a pýta sa: „Môžem už ísť do skupiny?“ Pravdepodobne počas prechádzky bojovali o vedenie dve nerozlučné Aleny, ako vždy. sympatie „divákov“ boli na strane Aleny E. Po vyjadrení hnevu na papieri sa jej súperka upokojila a rezignovala na to, čo sa deje.

Samozrejme, v tejto situácii bolo možné použiť aj inú metódu, hlavné je, že dieťa dostane príležitosť prijateľným spôsobom zbaviť sa hnevu, ktorý ho premáha.

Ďalším spôsobom, ako pomôcť deťom legálne prejaviť verbálnu agresiu, je zahrať si s nimi hru ohovárania. Skúsenosti ukazujú, že deti, ktoré majú možnosť so súhlasom učiteľa vyhodiť zo seba negatívne emócie a potom o sebe počujú niečo príjemné, majú zníženú chuť konať agresívne.

Pomôžte deťom prístupným spôsobom na vyjadrenie hnevu a na to, aby učiteľ viedol hodinu bez prekážok, môže lekciu voľne viesť takzvané „kričiace vrecúško“ (v iných prípadoch – „kričiaci pohár“, „magická trúbka „výkrik“ atď.). Každé dieťa, ktoré si želá, môže pred začiatkom hodiny prísť k „kričiacemu vrecu“ a kričať do neho čo najhlasnejšie. Takto sa na dobu vyučovacej hodiny „zbaví“ svojho plaču. Po lekcii môžu deti svoj plač „pozbierať“. Zvyčajne na konci hodiny deti s vtipmi a smiechom nechávajú obsah „Vrecúška“ učiteľovi na pamiatku.

V arzenáli každého učiteľa je samozrejme veľa spôsobov, ako pracovať so slovnými prejavmi hnevu. Uviedli sme len tie, ktoré sa v našej praxi osvedčili. Deti sa však nie vždy obmedzujú len na verbálne (verbálne) reakcie na udalosti. Veľmi často impulzívne deti najprv použijú päste a až potom prídu zraňujúce slová. V takýchto prípadoch by sme mali deti naučiť aj zvládať svoju fyzickú agresivitu.

Vychovávateľ alebo učiteľ, keď vidí, že deti sú „otvorené“ a pripravené zapojiť sa do „bitky“, môžu okamžite reagovať a organizovať napríklad športové súťaže v behu, skokoch, hádzaní loptičkou. Okrem toho môžu byť páchatelia zaradení do jedného tímu alebo byť v konkurenčných tímoch. Závisí to od situácie a hĺbky konfliktu. Na konci súťaže je najlepšie uskutočniť skupinovú diskusiu, počas ktorej bude môcť každé dieťa vyjadriť pocity, ktoré ho počas úlohy sprevádzajú.

Samozrejme, nie vždy sa odporúča organizovať súťaže a štafetové preteky. V tomto prípade môžete použiť nástroje po ruke, ktoré potrebujete na vybavenie každej skupiny materskej školy a každej triedy. Ľahké gule, ktoré môže dieťa hádzať na cieľ; mäkké vankúše ktoré rozhnevané dieťa môže kopať, biť; gumené paličky, ktoré sa dajú zo všetkých síl použiť na udieranie do steny a podlahy; Noviny, ktoré možno krčiť a hádzať bez strachu, že čokoľvek rozbijú alebo zničia, môžu pomôcť znížiť emocionálne a svalové napätie, ak deti naučíme, ako ich používať v núdzových situáciách.

Je jasné, že v triede počas hodiny dieťa nemôže kopať plechovka keby ho tlačil sused na pracovnom stole. Ale každý žiak môže začať napríklad „List hnevu“ (obr. 2). Zvyčajne ide o formátový list, ktorý zobrazuje nejaké vtipné monštrum s obrovským kufrom, dlhé uši alebo osem nôh (podľa uváženia autora). Majiteľ listu v momente najväčšieho emočného stresu ho môže rozdrviť, zlomiť. Toto možnosť je vhodná v prípade, že sa dieťaťa počas hodiny zmocnil záchvat hnevu.

Najčastejšie však konfliktné situácie vznikajú pri prestávkach. Potom môžete mať s deťmi skupinové hry (niektoré z nich sú popísané v časti „Ako sa hrať s agresívnymi deťmi“). V skupine materskej školy je žiaduce mať niečo ako tento arzenál hračiek: nafukovacie bábiky, gumené kladivá, hračkárske zbrane.

Je pravda, že mnohí dospelí nechcú, aby sa ich deti hrali s pištoľami, puškami a šabľami, dokonca ani s hračkami. Niektoré matky svojim synom zbrane vôbec nekupujú a vychovávatelia ich zakazujú nosiť do skupiny. Dospelým sa zdá, že hry so zbraňami provokujú deti k agresívnemu správaniu, prispievajú k vzniku a prejavom krutosti.

Nikomu však nie je tajomstvom, že aj keď chlapci nemajú pištole a samopaly, väčšina z nich bude hrať vojnu, pričom namiesto hračkárskych zbraní budú používať pravítka, palice, palice, tenisové rakety. Obraz mužského bojovníka, ktorý žije v predstavách každého chlapca, je nemožný bez zbrane, ktorá ho zdobí. Preto sa zo storočia na storočie, z roka na rok naše deti (a nie vždy len chlapci) hrajú na vojnu. A ktovie, možno je to neškodný spôsob, ako si vybiť hnev. Navyše každý vie, že práve zakázané ovocie je obzvlášť sladké. Vytrvalým zákazom hier so zbraňami tak prispievame k vzbudeniu záujmu o tento typ hier. No a tým rodičom, ktorí sú stále proti pištoliam, guľometom, bodákom, môžeme poradiť: nech skúsia dieťaťu ponúknuť hodná alternatíva. Zrazu to funguje! Okrem toho existuje mnoho spôsobov, ako pracovať s hnevom a odstrániť ho fyzické napätie dieťa. Napríklad hry s pieskom, vodou, hlinou.

Z hliny môžete vytvarovať postavu svojho páchateľa (alebo dokonca môžete jeho meno poškriabať niečím ostrým), rozbiť ju, pokrčiť, sploštiť medzi dlaňami a potom, ak chcete, obnoviť. Navyše je to práve skutočnosť, že dieťa môže na vlastnú žiadosť zničiť a obnoviť svoje dielo a priťahuje deti najviac.

U detí je veľmi obľúbená aj hra s pieskom, ale aj s hlinou. Nahnevané na niekoho môže dieťa zahrabať figúrku symbolizujúcu nepriateľa hlboko do piesku, skočiť na toto miesto, naliať tam vodu, prikryť ho kockami, palicami. Na tento účel deti často používajú malé hračky z Kinder Surprises. A niekedy najprv vložia figúrku do kapsuly a až potom ju pochovajú.

Zahrabávanie a okopávanie hračiek, práca s sypkým pieskom sa dieťa postupne upokojuje, vracia sa k hrám v kolektíve alebo pozýva rovesníkov, aby sa s ním hrali v piesku, ale v iných vôbec. agresívne hry. Tak je svet obnovený.

Malé vodné bazény umiestnené v skupine materskej školy sú skutočným nálezom pre učiteľa pri práci so všetkými kategóriami detí, najmä s agresívnymi.
O psychoterapeutických vlastnostiach vody sa toho popísalo veľa. dobré knihy, a každý dospelý asi vie, ako použiť vodu na zmiernenie agresivity a nadmerného napätia u detí. Tu je niekoľko príkladov vodné hry ktoré deti vymysleli.

Jednou gumenou loptičkou zrážajte ďalšie loptičky plávajúce na vode.
Vyfúknite čln z potrubia Najprv sa utopte a potom sledujte, ako z vody „vyskočí“ ľahká plastová figúrka.
Ľahké hračky, ktoré sú vo vode, zostreľujte prúdom vody (na to môžete použiť šampónové fľaše naplnené vodou).

Uvažovali sme o prvom smere v práci s agresívnymi deťmi, ktorý možno podmienečne nazvať „práca s hnevom“. Rád by som poznamenal, že hnev nemusí nevyhnutne viesť k agresii, ale čím častejšie dieťa alebo dospelý zažíva pocity hnevu, tým vyššia je pravdepodobnosť rôznych foriem agresívneho správania.

Učenie zručností rozpoznať a ovládať negatívne emócie
Ďalšou veľmi zodpovednou a nemenej dôležitou oblasťou je výučba zručností rozpoznať a ovládať negatívne emócie. Nie vždy agresívne dieťa prizná, že je agresívne. Navyše si je v hĺbke duše istý opakom: že všetci naokolo sú agresívni. Žiaľ, takéto deti nedokážu vždy adekvátne posúdiť svoj stav, a ešte viac stav ich okolia.
Ako bolo uvedené vyššie, emocionálny svet agresívnych detí je veľmi chudobný. Sotva vedia pomenovať len niekoľko základných emočných stavov a existenciu iných (či ich odtieňov) ani nepredpokladajú. Nie je ťažké uhádnuť, že v tomto prípade je pre deti ťažké rozpoznať svoje a cudzie emócie.

Na trénovanie zručnosti rozpoznávania emocionálnych stavov môžete použiť vystrihovacie šablóny, náčrty od M.I. Chistyakova (1990), cvičenia a hry vyvinuté N.L. Kryazheva (1997), ako aj veľké tabuľky a plagáty zobrazujúce rôzne emocionálne stavy.

V skupine alebo triede, kde sa takýto plagát nachádza, k nemu deti pred začiatkom vyučovania určite prídu a uvedú svoj stav, aj keď sa ich na to učiteľ nepýta, keďže každé z nich rád nakreslí pozornosť dospelého voči sebe.

Môžete naučiť deti postupovať v opačnom poradí: vymýšľať názvy emocionálnych stavov znázornených na plagáte. Deti musia uviesť, v akej nálade sú vtipní malí muži.

Ďalším spôsobom, ako naučiť dieťa rozpoznávať svoje emocionálne rozpoloženie a rozvíjať potrebu o ňom rozprávať, je kreslenie. Deti môžu byť požiadané, aby kreslili na témy: „Keď som nahnevaný“, „Keď som šťastný“, „Keď som šťastný“ atď. Za týmto účelom umiestnite na stojan (alebo len na veľkú plachtu na stene) predkreslené postavy ľudí zobrazených v rôznych situáciách, ale bez opísaných tvárí. Potom môže dieťa, ak je to žiaduce, prísť a dokončiť kresbu.

Aby deti dokázali správne posúdiť svoj stav a v správnom čase ho zvládnuť, je potrebné naučiť každé dieťa porozumieť sebe a predovšetkým vnemom svojho tela. Najprv môžete cvičiť pred zrkadlom: nechajte dieťa povedať, akú má náladu tento moment a čo cíti. Deti sú veľmi citlivé na signály svojho tela a ľahko ich opisujú. Napríklad, ak je dieťa nahnevané, najčastejšie definuje svoj stav takto: „Búši srdce, šteklí v žalúdku, chce sa mi kričať v hrdle, ako keby mi v prstoch pchali ihly, mám líca. horúce, svrbia ma dlane atď.“

Dokážeme deti naučiť presne posúdiť emocionálny stav, a teda včas reagovať na signály, ktoré nám telo dáva. Režisér filmu Denis the Menace Dave Rogers počas celej akcie mnohokrát upozorňuje divákov na skrytý signál kto odovzdá Hlavná postava film - šesťročný Denis. Zakaždým, kým chlapec nie je zlomyseľný, vidíme jeho nepokojné pobehujúce prsty, čo kameraman ukazuje zblízka. Potom vidíme „horiace“ oči dieťaťa a až potom nasleduje ďalší žart.

Ak teda dieťa správne "dekóduje" posolstvo svojho tela, bude schopné pochopiť: "Môj stav je takmer kritický. Počkajte na búrku." A ak dieťa pozná aj niekoľko prijateľných spôsobov vyjadrenia hnevu, môže mať čas urobiť správne rozhodnutie, čím predíde konfliktom.

Samozrejme, naučiť dieťa rozpoznať svoj emocionálny stav a zvládnuť ho bude úspešné iba vtedy, ak sa to bude vykonávať systematicky, deň čo deň, pomerne dlho.

Okrem už opísaných metód práce môže učiteľ použiť aj iné: rozprávať sa s dieťaťom, kresliť a samozrejme sa hrať. Sekcia „Ako sa hrať s agresívnymi deťmi“ popisuje hry odporúčané v podobné situácie, ale o jednom z nich by som chcel hovoriť podrobnejšie.

Prvýkrát sme sa s touto hrou zoznámili čítaním knihy K. Fopela „Ako naučiť deti spolupracovať“ (M., 1998). Volá sa „Kamien v topánke“. Hra sa nám spočiatku zdala pre predškolákov dosť ťažká a ponúkli sme ju učiteľom v 1.-2. mimoškolské aktivity. Cítiť však záujem chalanov a vážny postoj k hre, skusali sme ju hrat v skolke. Hra sa mi páčila. Navyše sa veľmi skoro presunula z kategórie hier do kategórie denných rituálov, ktorých vykonávanie sa stalo absolútne nevyhnutným pre úspešný priebeh života v skupine.

Je užitočné hrať túto hru, keď je jedno z detí urazené, nahnevané, rozrušené, keď vnútorné skúsenosti bránia dieťaťu podnikať, keď sa v skupine schyľuje ku konfliktu. Každý účastník má možnosť počas hry verbalizovať, teda slovami vyjadriť svoj stav a informovať o ňom ostatných. To pomáha znižovať jeho emocionálny stres. Ak existuje niekoľko podnecovateľov konfliktu s pivom, budú si môcť navzájom vypočuť svoje pocity a skúsenosti, čo možno pomôže zmierniť situáciu.

Hra prebieha v dvoch fázach.

1. fáza (prípravná). Deti sedia v kruhu na koberci. Učiteľka sa pýta: "Chlapi, stalo sa, že vám spadol kamienok do topánky?" Deti zvyčajne odpovedajú na otázku veľmi aktívne, pretože takmer každé dieťa vo veku 6-7 rokov má podobné životná skúsenosť. V kruhu sa každý podelí o svoje dojmy, ako sa to stalo. Odpovede sa spravidla scvrkávajú na nasledovné: „Spočiatku kamienok veľmi neprekáža, snažíme sa ho odsunúť, nájsť pohodlnú polohu pre nohu, ale bolesť a nepohodlie sa postupne zvyšujú, rana alebo mozoľ môže sa dokonca objaviť. A potom, aj keď naozaj nechceme, musíme si vyzuť topánku a vytriasť kamienok. Takmer vždy je celkom maličký a dokonca sa čudujeme, ako nám taký malý predmet môže spôsobiť takú veľkú bolesť. Zdalo sa nám, že je tam obrovský kameň s hranami ostrými ako žiletka."

Potom sa učiteľ pýta detí: "Stalo sa, že ste nevytrepali kamienok, ale keď ste prišli domov, len ste si vyzuli topánky?" Deti odpovedajú, že sa to už stalo mnohým. Potom bolesť v nohe uvoľnenej z topánky ustúpila, na incident sa zabudlo. Ale nasledujúce ráno, keď sme vložili nohu do topánky, zrazu sme pocítili ostrú bolesť pri kontakte s nešťastným kamienkom. Bolesť, navyše silnejšia ako deň predtým, odpor, hnev – to sú pocity, ktoré zvyčajne zažívajú deti. Takže z malého problému sa stane veľký problém.

2. fáza Učiteľka hovorí deťom: "Keď sme pre niečo nahnevaní, zaujatí, nadšení, vnímame to ako malý kamienok v topánke. Ak sa hneď cítime nepríjemne, vytiahnite ho odtiaľ, noha zostane nezranená. Je pravdepodobné, že budú mať problémy, a je ich veľa. Preto je užitočné, aby všetci ľudia – dospelí aj deti – hovorili o svojich problémoch hneď, ako si ich všimnú.

Dohodnime sa: ak niekto z vás povie: „Mám kamienok v topánke“, všetci hneď pochopíme, že vás niečo trápi a môžeme sa o tom porozprávať. Zamyslite sa nad tým, či práve teraz necítite nejakú nespokojnosť, niečo, čo by vám prekážalo. Ak máte pocit, povedzte nám napríklad: "Mám kameň v topánke. Nepáči sa mi, že mi Oleg láme konštrukcie z kociek." Povedz mi, čo sa ti ešte nepáči. Ak vás nič netrápi, môžete povedať: "Nemám v topánke kamienok."

Deti v kruhu rozprávajú, čo im momentálne bráni, opisujú svoje pocity. Samostatné "kamienky", o ktorých sa budú deti rozprávať, je užitočné diskutovať v kruhu. V tomto prípade každý účastník hry ponúka rovesníkovi, ktorý je v ťažkej situácii, spôsob, ako sa zbaviť „kamienku“.

Po niekoľkonásobnom hraní tejto hry deti neskôr cítia potrebu porozprávať sa o svojich problémoch. Okrem toho hra pomáha učiteľovi slobodne viesť proces učenia. Ak sa totiž deti niečoho obávajú, toto „niečo“ im nedovolí ticho sedieť v triede a vnímať informácie. Ak deti dostanú príležitosť prehovoriť, „vypustiť paru“, potom môžete pokojne začať vyučovanie. Hra "Kamienka v topánke" je užitočná najmä pre úzkostné deti. Po prvé, ak sa hrá denne, aj veľmi hanblivé dieťa si zvykne a postupne začne rozprávať o svojich ťažkostiach (keďže nejde o novú alebo nebezpečnú činnosť, ale o známu a opakujúcu sa činnosť). Po druhé, úzkostné dieťa, ktoré počúva príbehy o problémoch rovesníkov, pochopí, že nie je jediné, kto trpí strachom, neistotou, výčitkami. Ukazuje sa, že iné deti majú rovnaké problémy ako on. Takže je rovnaký ako všetci ostatní, nie horší ako všetci ostatní. Netreba sa stiahnuť do seba, pretože hocijaký, aj ten najväčší ťažká situácia, možno vyriešiť spoločným úsilím. A deti, ktoré ho obklopujú, nie sú vôbec zlé a sú vždy pripravené pomôcť.

Keď sa dieťa naučí rozpoznávať svoje vlastné emócie a hovoriť o nich, môžete prejsť do ďalšej fázy práce.

Formovanie schopnosti empatie, dôvery, sympatie, empatie

Agresívne deti zvyčajne majú nízky level empatia. Empatia je schopnosť precítiť stav druhého človeka, schopnosť zaujať jeho pozíciu. Agresívne deti sa najčastejšie nestarajú o utrpenie druhých, nevedia si ani predstaviť, že by sa iní ľudia mohli cítiť nepríjemne a zle. Verí sa, že ak dokáže agresor sympatizovať s „obeťou“, jeho agresivita bude nabudúce slabšia. Preto je práca učiteľa pri rozvíjaní zmyslu pre empatiu dieťaťa taká dôležitá.

Jednou z foriem takejto práce môže byť hranie rolí, počas ktorých dieťa dostane príležitosť vžiť sa na miesto iných, zhodnotiť svoje správanie zvonku. Napríklad, ak došlo v skupine k hádke alebo bitke, môžete túto situáciu analyzovať v kruhu tak, že pozvete mačiatko a tigríka alebo akýchkoľvek literárnych hrdinov, ktorých deti poznajú. Pred deťmi hostia predvedú hádku podobnú tej, ktorá sa odohrala v skupine, a potom požiadajú deti, aby ich uzmierili. Ponuka pre deti rôznymi spôsobmi vystúpiť z konfliktu. Chlapcov môžete rozdeliť do dvoch skupín, z ktorých jedna hovorí v mene tigríka, druhá v mene mačiatka. Môžete dať deťom možnosť, aby si samy vybrali, koho pozíciu by chceli zaujať a čie záujmy chrániť. Nech už si zvolíte akúkoľvek konkrétnu formu hrania rolí, dôležité je, že v konečnom dôsledku deti nadobudnú schopnosť zaujať pozíciu iného človeka, rozpoznať jeho pocity a skúsenosti, naučiť sa správať v náročných situáciách. životné situácie. Všeobecná diskusia o probléme pomôže stmeliť detský kolektív a nastoliť v skupine priaznivú psychologickú klímu.

Počas takýchto diskusií si môžete rozohrať ďalšie situácie, ktoré najčastejšie spôsobujú konflikty v tíme: ako reagovať, ak vám kamarát nedá hračku, ktorú potrebujete, čo robiť, ak vás dráždia, čo robiť, ak vás strkajú a spadnete atď. Cieľavedomá a trpezlivá práca v tomto smere pomôže dieťaťu lepšie pochopiť pocity a činy druhých a naučiť sa primerane reagovať na to, čo sa deje.

Okrem toho môžete deti pozvať, aby zorganizovali divadlo, a to tak, že ich požiadate, aby zahrali určité situácie, napríklad: "Ako sa Malvína pohádala s Pinocchiom." Pred predvedením akejkoľvek scény by však deti mali diskutovať o tom, prečo sa postavy v rozprávke správali tak či onak. Je potrebné, aby sa pokúsili vžiť sa na svoje miesto rozprávkové postavy a odpovedzte na otázky: "Čo cítil Pinocchio, keď ho Malvína uložila do skrine?", "Čo cítila Malvína, keď musela potrestať Pinocchia?" atď.

Takéto rozhovory pomôžu deťom uvedomiť si, aké dôležité je byť na mieste súpera alebo páchateľa, aby pochopili, prečo konal tak, ako konal a nie inak. Tým, že sa agresívne dieťa naučí vcítiť sa do ľudí okolo seba, dokáže sa zbaviť podozrievavosti a podozrievavosti, ktoré spôsobujú toľko problémov samotnému „agresorovi“, ako aj jeho blízkym. A v dôsledku toho sa naučí prevziať zodpovednosť za svoje činy a nehádzať vinu na iných.

Pravda, dospelí pracujúci s agresívnym dieťaťom tiež urobia dobre, keď sa zbavia zvyku obviňovať ho zo všetkých smrteľných hriechov. Napríklad, ak dieťa v hneve hádže hračky, môžete mu, samozrejme, povedať: "Si darebák! Nie ste nič iné ako problémy. Vždy bránite všetkým deťom hrať sa!" Ale je nepravdepodobné, že takéto vyhlásenie zníži emocionálny stres „darebníka“. Naopak, dieťa, ktoré si je už isté, že ho nikto nepotrebuje a celý svet je proti nemu, sa ešte viac nahnevá. V tomto prípade je oveľa užitočnejšie povedať dieťaťu o svojich pocitoch a použiť zámeno „ja“ a nie „ty“. Napríklad namiesto „Prečo si neodložil hračky?“ môžete povedať: „Rozčuľujem sa, keď sú hračky rozhádzané.“

Dieťa tak z ničoho neobviňujete, nevyhrážate sa mu, dokonca ani nehodnotíte jeho správanie. Hovoríte o sebe, o svojich pocitoch. Takáto reakcia dospelého spravidla najskôr šokuje dieťa, ktoré proti nemu očakáva krupobitie výčitiek, a potom v ňom vzbudí pocit dôvery. Je tu príležitosť na konštruktívny dialóg.

Práca s rodičmi agresívneho dieťaťa

Pri práci s agresívnymi deťmi musí vychovávateľ alebo učiteľ najskôr nadviazať kontakt s rodinou. Buď môže dať odporúčania rodičom sám, alebo taktným spôsobom navrhnúť, aby vyhľadali pomoc psychológov.

Sú situácie, kedy nie je možné nadviazať kontakt s matkou alebo otcom. V takýchto prípadoch odporúčame použiť vizuálne informácie, ktoré je možné umiestniť do nadradeného rohu. Tabuľka 5 nižšie je príkladom takýchto informácií.

Takáto tabuľka alebo iná vizuálna informácia môže byť pre rodičov východiskom k zamysleniu sa nad ich dieťaťom, o príčinách vzniku negatívne správanie. A tieto úvahy môžu viesť k spolupráci s pedagógmi a učiteľom.

Tabuľka 5 Štýly rodičovstvo(v reakcii na agresívne činy dieťaťa)

Rodičovská stratégia	Príklady konkrétnych stratégií	Štýl správania dieťaťa	Prečo to dieťa robí?
Náhle potlačenie agresívneho správania dieťaťa	Prestaň!" "Neopováž sa to povedať" Rodičia trestajú dieťa	Agresívne (Dieťa môže prestať teraz, ale negatívne emócie bude ventilovať inokedy a na inom mieste)	Dieťa kopíruje rodičov a učí sa od nich agresívnym formám správania
Ignorovanie agresívnych výbuchov dieťaťa	Rodičia sa tvária, že si nevšímajú agresivitu dieťaťa alebo veria, že dieťa je ešte malé	Agresívne (dieťa sa naďalej správa agresívne)	Dieťa si myslí, že robí všetko správne, a agresívne formy správania sú zafixované v charakterovej vlastnosti.
Rodičia dávajú dieťaťu možnosť prijateľným spôsobom vyhodiť agresivitu a taktným spôsobom zakázať správať sa agresívne voči ostatným.	Ak rodičia vidia, že sa dieťa hnevá, môžu ho zapojiť do hry, ktorá jeho hnev odstráni. Rodičia vysvetľujú dieťaťu, ako sa má v určitých situáciách správať	Vaše dieťa sa s najväčšou pravdepodobnosťou naučí zvládať svoj hnev.	Dieťa sa učí analyzovať rôzne situácie a berie si príklad od svojich taktných rodičov

Hlavným účelom takýchto informácií je ukázať rodičom, že jednou z príčin prejavov agresivity u detí môže byť aj agresívne správanie samotných rodičov, ďalšie disciplinárne vplyvy na dieťa sa očakávajú v blízkej budúcnosti a pri vstupe dieťaťa do dospievania .

Ako vychádzať s dieťaťom, ktoré sa neustále správa vzdorovito? Užitočné tipy Rodičov sme našli na stránkach knihy R. Campbella „Ako zvládať hnev dieťaťa“ (M., 1997). Túto knihu odporúčame učiteľom aj rodičom. R. Campbell identifikuje päť spôsobov, ako kontrolovať správanie dieťaťa: dva z nich sú pozitívne, dva negatívne a jeden neutrálny. K pozitívnym metódam patria prosby a jemná fyzická manipulácia (môžete napríklad rozptýliť dieťa, vziať ho za ruku a odviesť atď.).

Modifikácia správania – neutrálny spôsob kontroly – zahŕňa použitie odmien (za implementáciu určitých pravidiel) a trestov (za ich ignorovanie). Ale tento systém by sa nemal používať príliš často, keďže následne dieťa začne robiť len to, za čo dostane odmenu.

Časté tresty a príkazy sú negatívne spôsoby, ako kontrolovať správanie dieťaťa. Spôsobujú, že nadmerne potláča svoj hnev, čo prispieva k objaveniu sa pasívno-agresívnych čŕt v charaktere. Čo je pasívna agresia a aké nebezpečenstvo obsahuje? Ide o skrytú formu agresie, ktorej účelom je naštvať, rozčúliť rodičov či blízkych a dieťa môže ublížiť nielen iným, ale aj sebe. Začne sa zámerne zle učiť, ako odplatu svojim rodičom, aby si obliekli veci, ktoré sa im nepáčia, bude bezdôvodne nezbedný na ulici. Hlavná vec je vyviesť z rovnováhy rodičov. Na odstránenie takýchto foriem správania treba v každej rodine premyslieť systém odmien a trestov. Pri trestaní dieťaťa treba pamätať na to, že táto miera vplyvu by v žiadnom prípade nemala ponižovať dôstojnosť syna alebo dcéry. Trest by mal nasledovať hneď po priestupku a nie každý druhý deň, nie každý druhý týždeň. Trest bude mať účinok len vtedy, ak dieťa samo uverí, že si ho zaslúžilo, navyše jedno previnenie nemožno trestať dvakrát.

Existuje aj iný spôsob efektívnu prácu s hnevom dieťaťa, aj keď sa to nemusí vždy uplatniť. Ak rodičia svojho syna alebo dcéru dobre poznajú, môžu situáciu pri emocionálnom výbuchu dieťaťa zneistiť vhodným vtipom. Nečakanosť takejto reakcie a benevolentný tón dospelého pomôžu dieťaťu adekvátne sa dostať z ťažkej situácie.

Rodičom, ktorí dostatočne nerozumejú, ako môžu oni alebo ich deti prejaviť svoj hnev, odporúčame umiestniť na tabuľu v triede alebo v skupine nasledujúce vizuálne informácie (tabuľka 6).

Tabuľka 6 „Pozitívne a negatívne spôsoby vyjadrenia hnevu“ (odporúča Dr. R. Campbell)

Cheat sheet pre dospelých alebo pravidlá pre prácu s agresívnymi deťmi

Buďte pozorní k potrebám a potrebám dieťaťa.
Ukážte model neagresívneho správania.
Buďte dôslední v trestaní dieťaťa, trestaní za konkrétne činy.
Trest by nemal dieťa ponižovať.
Naučte prijateľné spôsoby vyjadrenia hnevu.
Dajte dieťaťu príležitosť prejaviť hnev bezprostredne po frustrujúcej udalosti.
Naučte sa rozpoznať svoj vlastný emocionálny stav a stav ľudí okolo vás.
Rozvíjajte schopnosť empatie.
Rozšírte repertoár správania dieťaťa.
Rozvíjať schopnosť reagovať na konfliktné situácie.
Naučte sa prevziať zodpovednosť.

Všetky vyššie uvedené metódy a techniky však nepovedú k pozitívnym zmenám, ak sú jednorazového charakteru. Nedôslednosť správania rodičov môže viesť k zhoršeniu správania dieťaťa. Trpezlivosť a pozornosť k dieťaťu, jeho potrebám a potrebám, neustály rozvoj komunikačných schopností s ostatnými – práve to pomôže rodičom nadviazať vzťahy so synom či dcérou.
Trpezlivosť a veľa šťastia, drahí rodičia!

Lyutova E.K., Monina G.B. Podvodník pre dospelých