Криза підліткового віку: суть, причини та прояви. Що таке криза підліткового віку

Звернули увагу на те, що ваша тринадцятирічна дитина все частіше стала грубити, перестала ділитися секретами, почала зухвало жартувати і проявляти цинізм? Мабуть, настала криза підліткового віку. Якби батьки розуміли особливості перебігу цієї кризи, то вони б набагато спокійніше сприймали всі чудасії дитини та складності спілкування з нею. Читайте в нашій статті про особливості психології підлітків, їх проблеми і нюанси поведінки, і ви будете знати, як поводитися з дитиною, що подорослішала.

Основні особливості підліткової психології

Загадковий підлітковий вік - час, коли дитина прощається з дитинством, але ще. Цей момент переходу - один із найважливіших відрізків життя людини. Для того, щоб батьки навчилися розуміти дитину, потрібно знати про причини проявів кризи.

Основні психологічні особливості підлітків:

• особливу увагу до своєї зовнішності
• об'єднання у групи з однолітками
• підвищена цікавість до сексу, інтимним відносинамміж статями
• бажання усамітнюватися
• необхідність особистого простору
• зухвалість у спілкуванні, безперечна правота
• підвищена ранимість у поєднанні із зовнішньою байдужістю.

«Чи знаєте ви, що у підлітковому віці дитина вперше починає цікавитися своїм внутрішнім світом? Він намагається усвідомити природу своїх психічних процесів, бажань, інтересів, однак не завжди може сам відповісти на питання, що його турбують. Завдання батьків – підтримати підлітка на шляху дорослішання та спробувати його зрозуміти».

Розглянемо показники цього періоду:

1. Постійне чи періодичне переживання почуття тривожності, занепокоєння.
2. Наявність надмірно завищеної чи заниженої самооцінки.
3. Наявність підвищеної збудливості, інтересу до статевих стосунків, еротичних фантазій.
4. Перепади настрою: веселе змінюється похмуро-депресивним.
5. Постійні претензії до батьків, інших людей.
6. Важливе почуття справедливості.
7. Приписування собі заслуг, яких немає.
8. Вимога дотримання прав, не обмеження особистої свободи.
9. Потреба у близьких відносинах, а також визнання своєї індивідуальності оточуючими.

Підліток постійно бореться сам із собою. Він вважає себе цілком дорослим, проте соціально реалізуватися ще здатний, оскільки залежить від батьків. Однією з психологічних особливостей підлітків є прагнення самому приймати рішення, висловлювати думку, робити вчинки на власний розсуд. У цій тенденції простежується така особливість, як невміння брати відповідальність за вчинки та рішення. Невідповідність підліткових амбіцій із можливостями може породити масу проблем.

Проблеми сучасних підлітків

У кожного підлітка настає час, коли він запитує: «Хто я такий?», «Чого мені хочеться від життя?». Підлітку важко знайти відповіді ці питання, він може сам розібратися у собі. У підлітковому віці мають місце внутрішні конфлікти, чому супроводжують зміна настроїв, потреба у друзях та захопленнях, прояви агресії. Саме в цей період і починаються проблеми з батьками. Причина цього - внутрішні суперечності:

• Підліток вважає себе цілком дорослим, хоча реально він ще дитина.
• Підліток відстоює своє право на унікальну і водночас хоче «бути, як усі».
• Підліток хоче бути членом якоїсь соціальної групи, проте завжди виходить інтегруватися у ній. Звідси – проблеми у спілкуванні з однолітками.

Ці суперечності лежать в основі підліткових проблем:

• сімейних
• статевих
• поведінкових та інших.

Багато батьків підлітків не підозрюють про те, що у їхніх дітей є якісь проблеми (адже підлітки вважають за краще не відвертатися з батьками). Батькам складно усвідомити, що їхня дитина виросла, і спілкування з нею тепер не може проходити в тій формі, якою воно було раніше. Дорослі забувають, що вони самі теж були у підлітковому віці, і у них теж були складнощі у спілкуванні з батьками та якісь проблеми, наприклад:

1. Батьки і діти.Проблема взаєморозуміння батьків та підлітка. У відповідь на нерозуміння батьків підлітки поводяться зухвало, вважаючи погляди тата та мами застарілими.
2. Статеві проблеми.Досягаючи підліткового віку, дитина змінюється як психологічно, а й фізично. Проте дозрівають усі по-різному: одні з них уже готові вступити у відносини з протилежною статтю, інших – не сприймають серйозно. Інша грань проблеми – ранні статеві стосунки. Батькам потрібно мати довіру дитини і з тактом підходити до такого делікатним питанням, щоб убезпечити його від негативних наслідківраннього сексу.
3. Незадоволеність зовнішністю.Підліток критично ставиться до того, як виглядає. Фізичний стані зовнішній вигляд- основні причини загального невдоволення собою, які провокують невпевненість у собі, агресію та недовіру до навколишнього світу.
4. Пройти через все.Підлітку хочеться все відчути, спробувати. У зв'язку з цим бажанням можуть виникнути проблеми із забороненими та згубними речовинами (цигарками, алкоголем, наркотиками), статевими стосунками, іншими девіантними відхиленнями.
5. Проблеми духовності.Підлітковий вік супроводжується першим глибоким поглядом усередину себе. Підліток хоче зрозуміти свою особистість, сильні та слабкі сторони. Незадоволеність якостями свого характеру може бути дуже сильною і бути причиною страхів, нав'язливих станів і навіть суїцидальних нахилів.

"Порада. Не карайте підлітка, хоч би як він поводився. Уявіть себе на його місці, спробуйте зрозуміти, як йому тяжко в цей момент. Підліток оцінить вашу підтримку.

Нюанси поведінки

Криза підліткового віку проходить нелегко, і це етап життя дитини характеризується деякими нюансами поведінки.

Зіткнувшись із кризою підліткового віку, батьки побоюються, що не переживуть тих страшних проявів поведінки, про які чули від знайомих або з екрану телевізора. Підліток стає некерованим, може почати курити і пробувати наркотики, захопитися алкоголем, не з'являтися вдома, слухати звірячу музику, робити татуювання і проколювати брови або пупок, фарбувати волосся у викликаючі кольори… Він може перестати вчитися, потрапити в погану компанію, підхопити венер піти з дому, зробити спробу суїциду… Аналогічно кризі середнього віку, криза підлітків проявляється у вигляді дезадаптації, некерованості, агресії, невдоволення собою та оточуючими.

Розглянемо деякі нюанси поведінки підлітків:

• вони сперечаються з батьками з приводу
• прагнуть наполягати на своєму
• у них стрімко змінюється настрій
• вони часто відчувають нездужання
• не завжди поводяться адекватно
• у них буває дивне почуття гумору
• їх поведінка може бути девіантним - таким, що відхиляється від норми (захоплення алкоголем, бійки, злодійство, безладні зв'язки, субкультури)
• вони можуть грубо і шокуючи висловлюватися
• їхні вчинки можуть бути епатажними
• їх зовнішній вигляд може бути викликаючим
• вони небайдужі до теми сексу, але намагаються це сховати
• вони намагаються філософствувати
• вони уразливі та самолюбні.

Як порозумітися з тінейджером

Щоб досягти взаєморозуміння з підлітком, дотримуйтесь рекомендації:

1. Надайте підтримку.Дитина тільки, і без вашої турботи та підтримки їй не обійтися.
2. Надайте можливість усамітнитися.Підлітку треба іноді бути одному, інакше йому буде складно.
3. Його кімната – його територія.А там свої правила та закони. Шануйте їх.
4. Надайте свободу.Свобода пересувань, дій та слів робить підлітка впевненішим.
5. Поважайте.Підліток має власну думку. Будете шанобливо ставитися до нього – знайдете спільну мову.

«Чи знаєте ви, що кімната підлітка відповідає стану його душі? Порядок там чи хаос – все це говорить про його настрої та проблеми».

Розкриємо секрети, як батькам впоратися із кризою підліткового віку:

1. Криза підліткового віку – тимчасове явище.
2. Допоможіть підлітку творчо реалізувати себе це важливо.
3. Щоб легше подолати кризу, підлітку краще стати членом якоїсь (клубу, команди, двору, класу, рок-тусівки та ін.).
4. Запасіться терпінням та згадайте, як проходив ваш підлітковий вік.
5. Любіть дитину не за щось, а просто так.
6. Знаходьте позитивне навіть у найгіршому.
7. Формуйте межі безпеки дитини. Поясніть йому, що, чим би він не займався, має бути безпечним для його життя.

Криза підліткового віку – непросте явище. Він вважається найскладнішим із усіх вікових криз дитини. І основним завданням батьків стає полегшення його протікання, підтримка підлітка та налагодження з ним контакту. Підліткові проблеми неминучі. В силах батьків забезпечити нормальне життяпідросла дитина, прийнявши її проблеми і постаравшись допомогти їх подолати.

Вітаю вас, дорогі читачі та творці (батьки) нашого майбутнього – підлітків. Ваше чадо перейшло до середніх класів школи, а разом із цим ви перестали його впізнавати? Ви здогадуєтеся, що настав підлітковий період, Але поки що не впевнені точно? Тоді читайте цю статтю.

Відразу хочу застерегти, що матеріал у статті представлений з позиції старих варіантів визначення підліткового віку, а не нових пропозицій про його продовження до 24 років (поки що, до речі, це в жодному разі не затвердили).

Поясню чому. На мій погляд, психофізіологічні зміни є первинними, і ці норми давно були встановлені. Інше питання, що далеко не всі люди проходять своєчасно етапи перемикання від одного віку до іншого. У зв'язку з чим мова повинна йти не про зміщення кордонів вікової класифікації, а про інфантилізм та аномалії сучасного покоління

• Представники нової теоріїоперують ідеєю того, що сучасна молодь пізно закінчує навчання, але нагадаю, що вступати до ВНЗ можна у будь-якому віці.
• Ще один аргумент – пізні шлюби. Але я думаю, що це ознака зміни менталітету, стереотипів, ґендерної ідентифікації та, нарешті, вплив державних умов, що диктують необхідність тривалої та складної самореалізації перед створенням нового осередку та нових життів. Справа не в неготовності виконувати репродуктивну функцію, а у свідомому рішенні, прийнятому дозрілою людиною.

Тобто я вважаю, що сучасні вчені пропонують змінювати ставлення до ситуації і перетрактувати її в норму, а не вирішувати проблеми, що спостерігаються в суспільстві.

Але вистачить лірики. Поговоримо про те, що таке підлітковий вік у теорії психології, яка наразі і залишається провідною.

Дослівно цей період сприймається як «перетворюватися на дорослого». Підлітковим віком прийнято називати етап життя між 10 та 17 роками. При цьому виділяють:

• ранній підлітковий вік (10-14);
• старший підлітковий вік (15-17).

Однак іноді старший вік відносять до раннього юнацького. Всесвітня організація охорони здоров'я взагалі вважає підлітковим віком періодом від 10 до 20 років. Таким чином, у середньому підлітковий вік триває від 10 до 15 років.

Резюме

Провідна потреба віку – прагнення нарочитої дорослості, самоствердження.

Соціальна ситуація розвитку – підліток-одноліток.

Провідна діяльність віку – інтимно-особистісне спілкування з однолітками.

Через виплеск гормонів виникає:

• підвищена стомлюваність,
• розсіяність,
• млявість,
• уразливість.

До головних новоутворень підліткового віку належить:

• становлення Я-концепції, самосвідомості, рефлексії;
• ідентифікація;
• усвідомлення особливості.

Загалом у підлітковому періоді можна назвати дві фази: негативну і позитивну. Переходом від першої до другої вважається початок продуктивної діяльності.

Специфіка підліткового віку

Перехідний етап сповнений протиріч, але саме вони забезпечують розвиток та становлення особистості. Основне протиріччя, з якого і починається цей період – невідповідність наявних інструментів (знання, досвід, навички, мотиви) та нових соціальних ситуацій, типів взаємодії зі світом.

У підлітковому віці відбувається стрімкий розвиток усіх сторін особистості:

• біологічної (статеве дозрівання та фізичне зростання);
• психофізіологічні (самосвідомість, самоповага, ідентифікація);
• когнітивний (мислення);
• соціальної (взаємини, поведінка, світогляд).

При цьому кожна зі сфер розвитку тісно взаємопов'язана з іншою. При нерівномірному чи різноспрямованому розвитку виникають протиріччя особистості.

Раніше за інших про себе дають знати психічні симптоми. Підліткам не цікаві дитячі ігри, але ще незрозумілі захоплення старших підлітків. Вони ще не мають нових ідеалів та повноцінної самосвідомості, але вже не хочуть, як діти, сліпо підкорятися чиємусь авторитету.

До природних негативних проявів віку належить:

• песимістичний настрій;
• підвищена чутливість та дратівливість;
• фізичне та душевне нездужання (капризи та бійки);
• мрійливість та невизначеність;
• амбітність;
• нервозність;
• незадоволеність собою.

Головний ризик підліткового віку - девіації (залежності, суїцид, злочини та інше). Докладніше про підліткові девіації ви можете прочитати статті.

Варто відзначити, що прояви підліткового віку не лише відрізняються за гендером, а й залежать від інших факторів. Наприклад, регіону, місця (місто, село), ​​клімату, часу, країни тощо. Від чого представлені варіанти поведінки та стану підлітків варто розглядати як основу, але не як обов'язкову істину та єдиний можливий варіантрозвитку особистості.

Характерні для віку реакції

Для підліткового віку характерні чотири реакції:

• емансипації;
• групування з однолітками;
• інтересу до протилежній статі;
• численних захоплень.

Давайте розглянемо кожну з них докладніше.

Реакція емансипації

Це бажання надходити самостійно. Воно пронизує весь побут підлітка, тобто спостерігати за цією реакцією можна щодня. Виділяють:

• емоційну (догляд до спілкування з ровесниками);
• поведінкову (уникнення контролю батьків);
• нормативну емансипацію (заперечення звичних цінностей, пошук нових).

Угруповання з однолітками

Група ровесників – регулятор поведінки підлітка. Він шукає самоствердження у ній.

Інтерес до протилежної статі

Відносини з протилежною статтю складаються подвійні: з одного боку – інтерес, а з іншого – напускна байдужість.

Захоплення

Можна виділити кілька груп підліткових захоплень:

• інтелектуально-естетичні (глибоке захоплення чимось);
• тілесно-мануальні (мета занять – сила та витривалість);
• лідерські;
• егоцентричні (самодіяльність);
• азартні (ставки);
• інформативно-комунікативні (телевізор, інтернет, телефон).

Статевий розвиток

Проходить за двома напрямками:

• усвідомлення власної тілесної сексуальності;
• пошук спорідненої душіі кохання, романтизація відносин.

Ш. Бюллер наголосила, що існує ще й психічна пубертатність. Вона може виникнути задовго до фізичного дозрівання, а закінчитись після нього. Говорячи простою мовою, це прагнення бути з кимось, доповнювати одне одного, яке згідно з теорією автора властиве всім людям. Таким чином, можна сказати, що це саме напрямок романтизму, відносин без сексуального підтексту: розмови, спільне проведення часу.

Статева ідентифікація – одна з новоутворень віку. Тобто відбувається становлення статевої орієнтації, самосприйняття підлітка за гендером. Статева ідентифікація буває біологічною та психологічною. Їхнє розходження загрожує внутрішньоособистісним конфліктом і розладами статевої поведінки.

Вченими зазначено, що на становлення статевої ідентифікації впливає соціокультурний фактор, ніж біологічний. Тобто вирішальна рольвідводиться культивованим у суспільстві зразкам та стереотипам, а також умовам середовища підлітка.

Фізичний розвиток

На рік підлітки виростають у середньому на 9 сантиметрів. Відбувається стрімке зростання серцевого м'яза (довжина, ширина, об'єм). Змінюється тиск (як правило, підвищений), серцевий ритм. Усі системи організму швидко видозмінюються.

Для сучасних підлітків характерне загальне ослаблення. Незважаючи на акселерацію, в порівнянні з підлітками минулих десятиліть сучасні дівчатата юнаки, згідно з результатами дослідження Л. В. Міщенком, більш ніж у 80 % випадків відчувають дефіцит ваги. Зменшилася й спільна сила.

Емоційна сфера

Характерна емоційна нестійкість та суперечливість:

• цілеспрямованість та імпульсивність;
• самовпевненість та легка ранимість;
• невпевненість, романтизм та раціоналізм, цинізм.

Емоції відрізняються тривалістю та інтенсивністю.

Когнітивний розвиток

Відбувається перехід до абстрактного мислення, гіпотетико-дедуктивних міркувань, методів аналізу та синтезу, висновків, довільної уваги та пам'яті. Підліток може:

• бачити перспективи;
• орієнтуватися на майбутнє;
• аналізувати власну поведінку;
• мислити гіпотетично;
• планувати майбутнє;
• рухатися від загального до приватного;
• запам'ятовувати матеріал за допомогою мнемонічних прийомів.

Особистий розвиток

Для підлітків характерне почуття дорослості. Дорослість у них може мати такий характер:

• наслідувальний (найпростіший, але сумнівний шлях: імітація зовнішнього вигляду);
• зразковий (прагнення бути схожим на « справжню жінку", "справжнього чоловіка");
• соціальний (співпраця з дорослими, участь у житті сім'ї, суспільства);
• інтелектуальний (самоосвіта, додатковий пошук наукової інформації).

У підлітковому віці відбувається злам колишніх ціннісних орієнтацій та пошук чи створення нових орієнтирів.

Самосвідомість формується через егоцентризм, який долається шляхом пізнання однолітків (спілкування). Спочатку егоцентризм проявляється двома варіантами:

• відчуття себе актором та сприйняття світу як сцени;
• впевненість в унікальності своїх емоцій.

Спілкування з однолітками та кохання

Спілкування з однолітками – провідна діяльність підліткового віку. Батькам треба змиритися, що колишня довіра з їхньою дитиною зникне. Однак його можна знову заслужити, якщо поміняти тактику взаємодії та визнати у своєму чаді рівного партнера.

Але спілкування з однолітками все ж таки виходить на перший план. Воно виконує низку важливих функцій:

• передача досвіду зростання, обговорення (особливо актуально для статевої сфери);
• статева ідентифікація (засвоєння ролей, стереотипів, переваг, виявлення орієнтації);
• психотерапевтична функція (підліток вивільняє свої душевні переживання);
• емансипація від батьків

Дуже важлива для підлітків закоханість. Кохання має 3 складові:

• платонічний,
• еротичний,
• сексуальний компонент.

Тільки поєднання всіх трьох забезпечує гармонію у стосунках. У підлітковому віці цього ще немає. У хлопчиків зазвичай переважає еротичний характер, а у дівчаток – платонічний. Проте через відносини підліток готується до майбутньої ролі чоловіка (дружини), батька (матері).

Завдання віку

У процесі перехідного віку для благополучної соціалізації надалі підлітку необхідно успішно вирішити ряд завдань. У чому підтримка та допомога батьків буде неоціненною. Проте важливо пам'ятати, що може йтися лише про співпрацю. Отже, що це за завдання віку.

1. Прийняття своєї зовнішності.
2. Успішна статева ідентифікація (засвоєння чоловічої та жіночої ролі, прийнятої у суспільстві).
3. Зміна стилю та форм спілкування з однолітками.
4. Встановлення нового стилю відносин із батьками (рівноправне співробітництво).
5. Розвиток професійних інтересів та здібностей для подальшого професійного орієнтування у юності.
6. Прийняття та засвоєння зрілої поведінки, що передбачає відповідальність та ініціативність.

Якщо на всі ці пункти щодо якогось підлітка на етапі завершення вікового періоду можна відповісти ствердно, то його перехідний вік пройшов успішно.

Дезадаптація

Дезадаптація, тобто проблеми із прийняттям нової соціальної ситуації та входженням у неї, є нормативним феноменом підліткового віку. Виникає це на тлі нерівномірного розвиткусфер особистості. Дезадаптація проявляється:

• критичністю себе та іншим;
• надчутливістю;
• ранимістю;
• агресивністю;
• нестійкістю бажань та настроїв;
• внутрішньоособистісними конфліктами (найпопулярніший – «Хто я?»).

Підліток прагне пізнати себе, звідси випливає потяг до однолітків (клуби за інтересами, субкультури, численні знайомства). Тобто підліток отримує інформацію про себе, дивлячись на своїх ровесників.

Усі підлітки – дослідники. Вони вивчають світ, себе, інших людей. Іноді самоаналіз приймає крайній варіант і перетворюється на самокопання, самобичування.

• Експериментальним шляхом було виявлено, що проблеми з адаптацією мають тривожні, невпевнені, некомунікабельні, замкнуті, що надмірно контролюють себе і відчувають провину підлітки.
• Середній рівень адаптації був відзначений у нестійких підлітків із середнім рівнем самоконтролю, схильних до домінування та агресії.
• Успішною адаптацією відрізняються впевнені, комунікабельні, нетривожні підлітки з адекватною самооцінкоюта рівнем самоконтролю.

Іноді нормативна дезадаптація затягується, і тоді, як правило, мова йдепро.

Підліткова криза

Підліткова криза – поняття відносне:

• частина дослідників вважає, що це і є весь період перехідного віку;
• хтось відводить цього перший рік;
• а хтось вважає, що це індивідуальний феномен, який може виникнути у будь-який час у рамках підліткового віку чи не виникнути зовсім.

Наприклад, психолог Л. С. Виготський на етапі юнацтва (підлітковий період) виділив дві кризи - 13 років і 17 років. Перша криза знаменує перехід від дитинства до юнацтва, другий – від юнацтва до юності.

Говорячи спрощено, криза підліткового віку - це пік емоційної активності, гормонального викиду, особистісного розвитку. Останній варіант кризи – .

Таким чином, підліткова криза- Це прояв внутрішньоособистісного конфлікту, що формується під впливом зовнішніх факторів (стиль виховання батьків) та внутрішніх (невідповідність потреб підлітка та можливостей їх задоволення).

Якщо батьки педагогічно грамотно чинять, то девіацій, афективних спалахів і конфліктів можна уникнути. Щоправда, важливо не плутати гладкий перебіг підліткового віку зі специфічною кризою. Деякі діти навпаки надмірно замикаються у собі, що небезпечно депресією та суїцидом.

Якщо говорити про первинну кризу початку підліткового віку (перехід від дитинства до підлітковому віці), то для нього властиві дві основні риси:

• зниження працездатності, шкільної успішності (обумовлено зміною типу мислення, що відбувається);
• негативізм (негативні поведінкові реакції, спричинені прагненням до емансипації).

1. Незважаючи на прагнення підлітків відійти від сім'ї, важливо надавати їм підтримку. Підлітки потребують опори та ненав'язливої ​​підказки дорослої людини в важку хвилину. Проте батькам важливо виключити повчальність, підозрілість та суворий контроль.
2. Від взаємин батьків і дітей, що склалися до підліткового віку, залежить можливість дитини любити. А перше кохання – важливе почуттядля особи. Любовні стосункинеобхідні. Тільки так підліток зможе впізнати себе та протилежну стать для того, щоб у майбутньому побудувати сім'ю.
3. Взаємодіючи із підлітком, важливо пам'ятати, що ідеальних стосунків немає. Бувають «досить хороші», як кажуть у психології. Тобто вам потрібно навчитися співпереживати своїй дитині, визнати в ній індивідуальність та особистість.
4. Підлітки займають маргінальне, тобто прикордонне становище, те саме відбувається з дорослими. Спілкуючись з підлітком (напівдитиною-напівдорослим), вам потрібно одночасно виступати батьком та рівним партнером.
5. Не варто намагатися викликати повагу до вас за допомогою почуття обов'язку («ми тебе годуємо, ростимо, співаємо») або віку («я старший»). Так ви зустрінете лише протест. Дитина повинна сама прийти до поваги до вас, заснованої на батьківській підтримці. Вам потрібно прийняти дитину, не акцентувати увагу на її недоліках. Розумійте, а чи не судіть.
6. Якщо підліток говорить про щось, то для нього це важливо. Неприпустимі фрази з боку батьків типу «Не божеволій. Хіба це проблеми! Ось у мене...», «Досить нісенітницею страждати» та подібні. Вислухайте дитину та допоможіть вирішити завдання. Якщо ви переконані, що його проблема – дрібниця, то, значить, ви можете йому допомогти швидко його позбутися. Навчіть підлітка (фактами та аргументами, діями) теж вважати це дрібницею.

Запам'ятати новий принципвзаємодії просто:

• не накази, а прохання;
• не нотації, а побажання;
• не контроль, а прохання інформувати і таке інше.

Оптимального та єдиного стилюні. Адже ваша дитина єдина і неповторна. Ви самі повинні вибудувати взаємини на основі загальних принципів, вікових та особистісних особливостей вашої дитини

Більшість скандалів і примх у стосунках батьків і підлітків пояснюється небажанням батьків (або нерозумінням необхідності) змінювати звичний стиль взаємодії. Для вивчення суті капризів та перебудови взаємин рекомендую прочитати книгу Є. Н. Корнєєвої «Дитячі капризи. Що це таке і як із цим боротися». У книзі докладно розглянуті всі вікові кризи (зокрема підлітковий) та найпопулярніші конфлікти дітей та батьків.

Як сприяти позитивній поведінці дитини

Подана нижче інформація актуальна для подолання та профілактики девіацій, корекції. Тобто це базові принципиповедінки батьків успішного проходження підліткового віку в їх чада.

1. Запросити підлітка на діалог. Банальне та просте «давай поговоримо?».
2. Хвалити з кожного приводу. Не можна поєднувати похвалу та лайку. Через природний віковий негативізм підліток не помітить похвали, а візьме на замітку тільки осуд.
3. Спільно із підлітком написати бажані стилі поведінки (актуально для обох сторін), обговорити їх.
4. Важливо встановлювати реальні та чіткі межі, заборони та покарання. Нерідко підлітки перевіряють батьків на міцність та цінність їхнього слова. Стримуйте будь-які обіцянки і не кажіть: «Я тебе вб'ю» (не ж не вб'єте, сподіваюся). Ось «На день буду змушена відключити інтернет» звучить набагато краще і реалістичніше.
5. Не вимагайте миттєвого виконання прохання. Підлітку потрібно дати 5-10 хвилин на обмірковування та внутрішній роздум.
6. Ненав'язливо нагадуйте обов'язки підлітка.
7. Завжди пропонуйте альтернативу (або хоча б тримайте її напоготові).
8. Орієнтуйтесь на позитивні та бажані явища, ігноруйте небажані.
9. Домовляйтесь про покарання заздалегідь. Немає сенсу вигадувати осуд після того, як підліток не ночував без попередження будинку. Він повинен був знати всі ризики та наслідки заздалегідь.

Критичні ситуації

У підлітковому віці, на жаль, нерідко зустрічаються вкрай небезпечні для самої дитини та її оточення ситуації:

• злочинність,
• залежності,
• депресії та суїцид,
• психосоматичні захворювання.

Це небезпечні стани, що вимагають негайного звернення до фахівця Для їх запобігання важливо уникати руйнівних стилів виховання та займатися профілактикою девіацій у підлітків.

На закінчення рекомендую прочитати книгу О. В. Холодковської, В. А. Пашніна «Важкий перехідний вік: Легке рішенняскладних проблем». У роботі відведено цілий розділ на докладний розгляд цих проблем (ознаки, практичні поради).

Отже, підлітковий період – непростий етап для батьків та дитини. Але при успішному його проходженні ви отримаєте хорошого співрозмовника, компаньйона, підтримку, розуміння.

Про статеві відмінності в перебігу перехідного віку ви можете дізнатися зі статей та .

Бажаю вам порозуміння з вашим прекрасним сином!

Підлітковий вік по праву відносять до критичних періодів у житті. Багато батьків з хвилюванням очікують, коли їхня дитина увійде в цей «небезпечний» вік. Вони знають, що настане період, коли поведінка їхнього сина чи доньки якимось чином зміниться. Встановлені раніше правила поведінки та прийняття рішень у сім'ї застаріють, і потрібно буде шукати альтернативу. І багато в чому від того, які уроки витягне підліток зі своєї кризи, залежатиме, що ж за особистість із неї виросте.

Якби батьки знали заздалегідь, як саме виявить їх підліток у період дорослішання, їм було б простіше підготуватися до цього нелегкого етапу. Але дуже часто навіть самі підлітки не розуміють, що відбувається з ними і чому вони так себе проявляють. Для дівчаток кризовим прийнято вважати вік із 11 до 16 років. Хлопчики стикаються з кризою підлітка пізніше - в 12-18 років. Вікова криза підлітка має на меті, як самоствердження, боротьба за статус повноцінної особистості. І оскільки в сучасному суспільствівимоги до самостійності чоловіків вищі, у хлопчиків проблеми кризи підліткового віку мають гостріший характер.

Характеристика кризи підліткового віку

Підліткову кризу не можна вважати виключно негативним явищем. Так, він являє собою боротьбу за незалежність, але боротьбу, що відбувається у відносно безпечних умовах. У процесі цієї боротьби не лише задовольняються потреби юнака чи дівчини у самопізнанні та самоствердженні, а й відточуються моделі поведінки, які будуть використовуватися для виходу з складних ситуаційу дорослому віці.

У психології криза підліткового віку описується двома діаметрально протилежними симптомами: криза залежності та криза незалежності. Вони обоє мають місце при дорослішанні кожного підлітка, але один із них завжди домінує.

1. Для кризи незалежності характерні впертість, негативізм, норовливість, свавілля, знецінювання дорослих та зневажливе ставлення до їхніх вимог, протест-бунт та володарство.
2. Криза залежності проявляється у надмірному послуху, залежному від старших становищі, поверненні до старих звичок, форм поведінки, смаків та інтересів.

Іншими словами, підліток намагається зробити ривок і вийти за межі встановлених раніше норм, з яких він уже виріс. І в той же час він чекає, щоб дорослі забезпечили йому безпеку цього ривка, адже підліток все ж таки недостатньо зрів у психологічному та соціальному плані.

Часто домінування у підлітка кризи залежності дуже імпонує батькам. Вони радіють з того, що для їхніх добрих взаємин з дитиною немає жодних загроз. Але для особистісного розвитку підлітка такий варіант менш сприятливий. Позиція «я дитина і хочу їм залишатися» говорить про невпевненість у собі та тривожність. Найчастіше ця модель поведінки зберігається у дорослому віці, заважаючи людині бути повноцінним членом суспільства.

Як допомогти підлітку пережити кризу?

Втіхою для батьків «бунтаря» може бути те, що кризові симптоми проявляються періодично. Але вони можуть повторюватися досить часто, і модель виховання все одно доведеться коригувати. З урахуванням особливостей кризи підліткового віку найбільш підходящим для батьків вважається авторитетний стиль виховання, який має на увазі жорсткий контроль поведінки дитини, що не принижує її переваги. Правила гри повинні встановлюватися під час обговорення всіма членами сім'ї з урахуванням думки дітей, що подорослішали. Це дасть їм можливість достатньо проявити ініціативу і самостійність, підвищить самоконтроль і впевненість у собі.

Підлітковий вік медики класифікують із досить раннього періоду. Лікарі та юристи розрізняють кілька категорій підлітків:

• Молодший підліток – 12-13 років
• Середній підлітковий вік – 13-16 років
• Старший підлітковий вік – 16-17 років.

До якого віку належить ваша дитина? Батькам іноді дуже важко впоратися із сином чи донькою, які у цьому віці стають абсолютно нестерпними. Вони просто не знають, що їм робити: ще недавно такий слухняна дитинатепер постійно дерзить, у нього на всі свої точки зору, він вважає, що розумніший за всіх батьків і бабусь з дідусями, разом узятих. Дорослим треба зрозуміти, що це продиктовано не зіпсованим характером сина чи доньки, а підлітковими особливостями, які рідко обходять стороною. Зрештою, кілька десятків років тому батьки самі були такими, просто забули.

Чому підлітковий вік найважчий?

Чим пояснюються труднощі підліткового віку, який – хочеться того чи ні – завжди найскладніший у стосунках батьків та дитини? Насамперед, цей вік характеризується гормональними бурями, через які йдуть зміни у поведінці та психіці дитини.

Надмірне виробництво одних гормонів і нестача інших, зміна їхніх співвідношень може зробити з дитини справжнього тирана чи навпаки – депресивну істеричку. Цей період батькам потрібно пережити, бо він є тимчасовим. 3-5 років терплячого ставлення та розумних вимог до сина чи доньки – така нелегка батьківська платаза чудасії фізіології.

Звичайно, гормони – не єдиний камінь спотикання у розумінні старшого та молодшого покоління. Дитина бурхливо росте, розвивається, вона хоче почуватися дорослою, але соціально і психологічно поки що до цього не готова. Тому батькам варто усвідомити, що конфлікти дитини з ними чи з учителями у школі, а також один з одним – це, насамперед, конфлікт підлітка із самим собою. Криза підліткового віку. Чим характеризується цей складний період?

1. Постійне чи періодичне почуття занепокоєння, метушливості, тривожності
2. Завищена чи занижена самооцінка
3. Підвищена збудливість, нічні еротичні фантазії, підвищений інтерес до протилежної статі
4. Різкі перепади настрою від веселого до похмуро-депресивного
5. Постійне невдоволення батьками чи іншими людьми
6. Загострене почуття справедливості

У дитини в цей час відбувається постійна боротьба із самим собою. З одного боку, він уже дорослий, має всі статеві ознаки дорослої людини (особливо у старшому підлітковому віці). З іншого боку, підліток ще не може соціально себе реалізувати, він просить гроші у мами та тата на булочки та каву, і йому це соромно. До того ж, підліток схильний у цьому віці приписувати собі багато заслуг, які чомусь дорослі не визнають. Найбільша його претензія до світу в цей період – підлітку начебто не дають права на свободу та у всьому обмежують.

Яких реакцій можна очікувати від підлітка?

Реакції підлітків у віці можна розділити на 4 великі групи. Батькам важливо знати про них, щоб успішно орієнтуватися у непростій поведінці своєї дитини.

«Реакція повальної емансипації»

Це найпоширеніша реакція у підлітковий період. Дитина ніби говорить і батькам, і всьому світу: «Я вже дорослий, слухайте мене, рахуйтесь зі мною! Не треба мене контролювати! Дитина в цей час хоче показати, що вона – особистість, вільна, самостійна, і не потребує вказівок інших, що їй робити. Занадто багато потреби у самовираженні і замало досвіду – ось два фактори, що породжують конфлікт підліткового віку.

Дитина конфліктує з дорослими і водночас – сама із собою. Не дивуйтеся, якщо дитина відмовляється виконувати прості прохання: прибрати в кімнаті, сходити в магазин, надіти ту чи іншу курточку. Цей вік характеризується як вік знецінення всього досвіду, що накопичили старші, та їхніх духовних ідеалів. У прагненні до уявної волі підліток може піти крайні вчинки: піти з дому, не ходити до школи, постійно заперечувати батькам, кричати і истерить. Це типова реакція для цього віку, тому батькам потрібно набратися терпіння і такту і частіше говорити зі своїм сином чи дочкою, не проґавити психологічних зривів.

Реакція групування

Це лінія поведінки, при якій підлітки збираються до груп – за інтересами, психологічними потребами, соціальному статусу. У віці 14-17 років дітям властиво бити гурти: музичні, де вони досхочу можуть покричати і побарабанити, пограти на гітарі, спортивні, де вони можуть поборотися і показати один одному різні прийоми, нарешті, дворові, де діти можуть випити разом пива чи енергетика і поговорити про заборонене – про секс, наприклад. У такій групі обов'язково є лідер – він вчиться завойовувати свій авторитет прямо як у дорослого життяє конфліктуючі сторони і ті, хто підтримує один одного. Такі підліткові групи – модель майбутнього дорослого суспільства. Діти тренуються поводитися так, як поводяться їхні татусі та мами. Щоправда, неусвідомлено.

Найчастіше підлітки цінують думку свого маленького колективу і намагаються не впустити в ньому свій авторитет. Мало хто у віці дозволяє собі розкіш і має достатньо мудрості залишатися самим собою. Коли з його класу може бути для дитини авторитетом, а думка батьків він може не ставити ні в що.

Реакція хобі (захоплень)

Цим хобі для підлітків може бути різні заняттяяк хороші, так і погані. Спортивна боротьба, танці, музична група- добре. Відбирання грошей у молодших віком – погано. Але й те, й інше у підлітковому віці може уживатися та виявлятися. Хобі діляться на:

пізнавальні (всі заняття, що дають нові знання – музика, катання на роликах, фотографія)

накопичувальні (збирання плакатів, марок, грошей тощо) спортивні (заняття бігом, штангою, танцями тощо)

Реакція хобі – гарний привіддля батьків краще дізнатися свою дитину і дати їй більше улюблених завдань замість того, щоб дитина витрачала час на суперечки та докази своєї правоти. Якщо підліток зайнятий улюбленою справою, він просто не залишиться часу на бунти.

Реакція самопізнання

Ця реакція проявляється у підлітка як спосіб зрозуміти себе і головне – на що дитина здатна, що в неї найкраще виходить, у чому вона найкраще може себе проявити. Максималізм у підлітковому віці та віра в те, що він зможе переробити весь світ – риси, властиві дитині. Це гарні риси, які при сильній завзятості зроблять з такої дитини успішної людини. Шкода тільки, що через кілька років ці риси поступово згасають і підліток, що став дорослим, їде на нелюбу роботу або махає на себе рукою.

Найважливіші риси підлітка, який переймається самопізнанням – порівнювання себе з іншими людьми (як правило, успішнішими)

• Формування для себе авторитетів та кумирів
• Формування власної особистісної цінності
• Цілі та завдання на майбутнє (підкорити світ, винайти машину часу, придумати нову ядерну бомбу)

Коли дитина спілкується зі своїми однолітками дорослими, її самооцінка коригується та регулюється. Дитина прагне визнання – явно чи приховано. Якщо це йому вдається, він стає успішнішим. Якщо ні – з'являються приховані комплекси, бажання відшкодувати неувагу суспільства зухвалою поведінкою. Або, навпаки, підліток замикається у собі та перестає довіряти людям. У цьому вся теж проявляється криза підліткового віку.

Риси характеру підлітка, які важливо знати батькам

Всім підліткам тією чи іншою мірою властиві однакові риси характеру. Батькам варто знати їх, щоби бути готовими вчасно реагувати на витівки сина чи доньки. І розуміти, що така поведінка не виняток, а норма у підлітковому віці. Тому потрібно проявити максимум терпіння та мудрості у спілкуванні з дитиною-підлітком. Ось які лінії поведінки характерні для підлітків 12-17 років, які страждають на кризу підліткового віку

• Неприйняття несправедливості, різке ставлення до найменшого її прояву
• Жорсткість і навіть жорстокість до близьких, особливо до батьків
• Неприйняття авторитетів, особливо авторитету дорослих
• Бажання самому вжити заходів та розібратися у ситуаціях, що відбуваються з підлітком
• Сильна емоційність, ранимість
• Прагнення до ідеалу, прагнення бути досконалим, але неприйняття будь-яких зауважень з боку дорослих
• Прагнення до екстравагантних вчинків, бажання виділитися «з натовпу»
• Показна бравада, прагнення показати свою рішучість та хоробрість, «крутість»
• Конфлікт між бажанням мати багато матеріальних благі неможливістю їх заробити, бажання мати «все і одразу».
• Чергування періодів бурхливої ​​діяльності та безініціативності, коли підліток розчарований у всьому світі.

Знання цих особливостей допоможе батькам лояльніше поставитися до своїх дітей, коли вони переживають кризу підліткового віку, і легше перенести її самим.

Підліткова криза 13-14

Підлітковий вік є одним із найважливіших, що істотно впливає на подальший розвиток, критичним періодом у житті людини. Він виступає у ролі «перехідного містка» між дитинством та дорослістю.

Поняття "криза" стосовно підліткового періоду використовується для того, щоб підкреслити тяжкість, болючість перехідного стану від дитинства до дорослості, цього періоду розлому, розпаду (вік "бурі та натиску", "емоційного шторму").

Традиційно в якості однієї з основних причин виникнення виділяється статеве дозрівання, яке впливає на психологічний та психофізіологічний образ, визначає його функціональні стани (підвищену збудливість, імпульсивність, неврівноваженість, стомлюваність, дратівливість), викликає статевий потяг (часто несвідоме) , потреби, інтереси Воно створює підстави для специфічних тривог, пов'язаних із фізичним Я, образом тіла та визначає відповідну кризову симптоматику.

Проявляється в цей період протиставлення себе дорослим, активне завоювання нової позиції не тільки закономірним, а й продуктивним для формування особистості. Спроби дорослих уникнути проявів кризи шляхом «передбачуваного» створення умов реалізації нових потреб у значної частини випадків виявляються безрезультатними. Підлітки хіба що спеціально «нариваються» на заборони, навмисно «примушують» батьків до них, щоб мати змогу власними зусиллями розсунути рамки, що задають межі їхнім можливостям. Саме через це зіткнення вони дізнаються про свої можливості, задовольняють потребу в самоствердженні. У випадках, коли цього не відбувається і підлітковий період проходить гладко, безконфліктно, то надалі можна зіткнутися з двома варіантами: із запізнілим, а тому особливо болючим та бурхливим перебігом кризи у 17–18 років або із затяжною інфантильною позицією «дитини», що характеризує людини у період молодості і навіть у зрілому віці.

При цьому потрібно, звичайно, мати на увазі, що кризові симптоми не виявляються постійно, це швидше епізодичні, хоча часом досить тривалі явища, їх інтенсивність і способи вираження також різні. Важливим є сам факт особистого відокремлення, протиставлення, завоювання власної позиції.

Розглядаючи кризу підліткового віку як один із найважливіших та складних критичних періодів розвитку, найбільш адекватним є традиційне уявленняпро те, що протікання вікової кризипроходить три фази:

1) негативну, або передкритичну, коли відбувається ламання старих звичок, стереотипів, розпад сформованих структур;

2) кульмінаційну точку кризи (у підлітковому віці – це 13 років, хоча ця точка, звісно, ​​досить умовна);

3) посткритичну фазу, тобто. період формування нових структур, побудови нових відносин тощо.

Перехід до підліткового віку характеризується появою різних форм відстоювання власної самостійності, незалежності. Причому найчастіше це проявляється у відомих та яскраво виражених труднощах поведінки – негативізмі, впертості, відкритій непослуху, конфліктах з дорослими, прагненні завжди наполягти на своєму. Коротко це можна описати так: підвищена конформність по відношенню до групи однолітків та демонстративне протиставлення себе не так дорослим, як образу слухняної дитини, яка часто культивується цими дорослими. Це протиставлення може бути досить тривалим, яскраво вираженим або згладженим.

Можливі два шляхи перебігу кризи:

Симптоми першого – це класичні симптоми практично будь-якої кризи дитячого віку: непокірність, впертість, негативізм, свавілля, недооцінка дорослих, негативне ставлення до їхніх вимог, що раніше виконувались, протест-бунт. Деякі автори додають сюди також ревнощі до власності. Для підлітка вимога не чіпати нічого в нього на столі, не входити до його кімнати, а головне – «не лізти йому в душу». Гостро відчувається переживання свого внутрішнього світу – ось та головна власність, яку оберігає підліток і ревниво захищає від інших.

Другий шлях протилежний: це надмірне послух, залежність від старших чи сильних, повернення до старих інтересів, смаків, форм поведінки.

Якщо «криза незалежності» – це деякий ривок уперед, вихід за межі старих норм, правил, то «криза залежності» – повернення назад, до своєї позиції, до тієї системи відносин, яка гарантувала емоційне благополуччя, почуття впевненості, захищеності. І те, й інше – варіанти самовизначення (хоча, звичайно, неусвідомленого чи недостатньо усвідомленого). У першому випадку це: «Я вже не дитина», у другому – «Я дитина і хочу залишатися нею».

Позитивний сенс підліткової кризи полягає в тому, що через неї, через боротьбу за емансипацію, за власну незалежність, що відбувається у щодо безпечних умовах і не приймає крайніх форм, підліток задовольняє потреби у самопізнанні і самоствердження, в нього не просто виникають почуття впевненості в собі та здатність покладатися на себе, а й формуються способи поведінки, що дозволяють йому й надалі справлятися з життєвими труднощами . Це дає підстави вважати, що саме шлях «кризи незалежності» є найконструктивнішою формою перебігу кризи з погляду закладених у ній можливостей для формування особистості. Натомість найбільш екстремальні прояви «кризи незалежності» найчастіше непродуктивні.

«Криза залежності» – досить несприятливий варіант розвитку. Важливо врахувати, що підлітки, що так переживають кризу, як правило, не викликають у дорослих занепокоєння, навпаки, батьки часто пишаються тим, що їм вдалося зберегти нормальні, на їхню думку, відносини, тобто. відносини на кшталт «дорослий – дитина».

Звичайно, не слід весь підлітковий вік дивитися під кутом кризи. Але знання кризи необхідно для того, щоб допомогти підлітку найповніше реалізувати можливості цього періоду, виробити ефективні, конструктивні способи подолання труднощів, що з точки зору сучасної психології важливо для вирішення головних завдань розвитку в цей період.

Підлітковий вік є одним із найважливіших, що істотно впливає на подальший розвиток, критичним періодом у житті людини. Він виступає у ролі «перехідного містка» між дитинством та дорослістю і характеризується численними різкими, бурхливими змінами в організмі дитини. Ці зміни носять переважно якісний характер і зачіпають всі аспекти розвитку. Зрушення у фізіологічній системі та психіці підлітка пов'язані насамперед з кардинальною перебудовою в ендокринній та нервовій системах. Труднощі, що виникають при взаємодії з дитиною, неадекватність її вчинків, імпульсивність її поведінки, різкі зміни сфери інтересів тощо. є зовнішнім проявомтих процесів, які відбуваються в внутрішньому світіпідлітка.

Завдання дорослих на даному етапі полягає в тому, щоб допомогти дитині усвідомити нормальність метаморфоз, що відбуваються з нею.

Особливості підліткового віку.

Підлітковий вік характеризується занепокоєнням, тривогою, схильністю підлітка до різких коливань настрою, негативізмом, конфліктністю та суперечливістю почуттів, агресивністю.

Психологічні особливостіпідліткового віку:

Перепади настрою;

Бажання бути визнаним та оціненим іншими, що поєднується з показною незалежністю та бравадою;

Егоїстичність проявляється поряд із відданістю та самопожертвою;

Грубість і безцеремонність поєднується з неймовірною власною вразливістю, коливаннями очікувань - від сяючого оптимізму до найпохмурішого песимізму;

Загострюється чутливість до оцінки іншими його зовнішності, здібностей, сили, умінь і це поєднується із зайвою самовпевненістю.

Особливості розвитку когнітивної (інтелектуальної) сфери.

Розвиток пізнавальних процесів у підлітковому віці характеризується переходом до абстрактного, теоретичного мислення. Підліток може легко абстрагуватися від конкретного, наочного матеріалу, здатний до словесних міркувань та аналізу абстрактних (абстрактних) ідей.

Увага стає все більш вибірковою і великою мірою залежить від спрямованості інтересів дитини.

Відчуття та сприйняття знаходяться на досить високому рівні розвитку. Спостерігається активний розвиток творчих здібностейта формування індивідуального стилю діяльності, у тому числі розумової. Стиль мислення в основному визначається типом нервової системи, Недоліки якої можуть компенсуватися іншими її властивостями. Взагалі інтелектуальний розвиток дитини в підлітковому віці досягає дуже високого рівня.

Особливості мотиваційної сфери

У підлітковий період у мотиваційній сфері людини відбуваються кардинальні зміни. Ці зміни носять як кількісний і якісний характер. Вибудовується ієрархічна структура мотивів. З розвитком процесів самосвідомості спостерігається якісне зміни мотивів, вони стають стійкішими, багато інтересів набувають характеру стійкого захоплення. Мотиви виникають з урахуванням свідомо поставленої мети.

Головне завдання підліткового віку – набуття дорослості як і фізіологічному, і у соціальному плані.

Формування почуття особистої ідентичності – одне з найважливіших новоутворень у підлітків, воно включає: тілесну, сексуальну, професійну, ідеологічну та моральну ідентичність.

У пошуках своєї ідентичності підліток прагне емансипуватися (відокремитися) від батьків. Набуття автономії в перехідному віціпередбачає:

Емоційну емансипацію, тобто. звільнення його від тих емоційних відносин, що утворилися в нього в ранньому дитинстві;

формування інтелектуальної незалежності, тобто. здатність мислити самостійно, критично, здатність самостійно приймати рішення;

Поведінкову автономію, яка проявляється в різних областях життя підлітків – від вибору стилю одягу, кола спілкування, способів проведення часу до вибору професії.

Провідна діяльність.

Спілкування з однолітками у цьому віці набуває характеру першочергової необхідності.

1. Спілкуючись з однолітками, підлітки отримують ту необхідну інформацію, яку вони не можуть отримати від дорослих.

2. Спілкуючись один з одним вони набувають необхідних навичок соціальної взаємодії.

3. Потреба у емоційних контактах найкращим чиномзадовольняється у групі однолітків.
Психосексуальний розвиток

Статеве дозрівання – центральний психофізіологічний процес підліткового та юнацького віку. В основі статевого дозрівання лежать гормональні зміни, конструктивні зрушення, що тягнуть за собою в статурі, соціальній поведінці, інтересах і самосвідомості. Підвищена секреція статевих гормонів пояснює і так звану підліткову (юнацьку) гіперсексуальність, яка проявляється у підвищеній сексуальній збудливості, частих та тривалих ерекціях, бурхливих еротичних фантазіях, мастурбації тощо.

Часто під час обговорення «заборонених тем» підлітки виявляють цинізм. Це коробить дорослих. Але треба враховувати, що розмова про секс та інші тілесні переживання з однолітками дозволяє юнакам зняти напругу, що викликається ними, і частково розрядити його сміхом. У «сміховій культурі» дорослих також є багато сексуальних мотивів. Чи варто дивуватися, що у підлітка навіть тичинки та маточки викликають еротичні асоціації?

На думку вчених, неможливість висловити у словах свої еротичні переживання через відсутність суспільства однолітків чи внаслідок великої сором'язливості може негативно вплинути розвиток особистості. Тому вихователю слід турбуватися не лише про тих, хто веде «брудні розмови», а й про тих, хто мовчки слухає; саме ці хлопці, не здатні висловити і «заземлити» смутні переживання, що хвилюють їх, іноді виявляються найбільш вразливими і вразливими. Те, що в інших виплескується назовні в цинічних словах, у цих відливається в глибоко лежачі і тому стійкі фантастичні образи.

Мастурбація є одним із проявів підліткової та юнацької сексуальності. Вона служить засобом розрядки статевої напруги, що викликається фізіологічними причинами. Разом про те, вона стимулюється психічними чинниками: прикладом однолітків, бажанням перевірити свої статеві потенції, отримати задоволення тощо. У багатьох хлопчиків саме мастурбація викликає перше сім'явипорскування, причому, чим раніше дозріває підліток, тим ймовірніше, що він мастурбує.

Щодо підлітків і юнаків турбувати повинен не сам факт мастурбації (т.к. вона масова) і навіть не її кількісна інтенсивність (т.к. індивідуальна «норма» пов'язана зі статевою конституцією), а лише ті випадки, коли мастурбація стає нав'язливою, шкідливо впливаючи на самопочуття та поведінку старшокласника. Однак і в цих випадках онанізм – не так причина поганої соціальної адаптації, як її симптом і слідство.

На думку вчених, раніше, коли мастурбація вважалася причиною нетовариства, замкнутості підлітка, всі сили прямували на те, щоб відучити його від цієї звички. Результати були, зазвичай, нікчемні і навіть негативні. Зараз чинять інакше. Замість того, щоб тлумачити підлітку, як погано бути онанистом (все це тільки збільшує його тривогу), намагаються тактовно покращити його комунікативні якості, допомогти зайняти прийнятне становище у суспільстві однолітків. Як показує досвід, ця позитивна педагогіка набагато ефективніша.

Сама складна проблема психосексуального розвиткуу підлітковому та ранньому юнацькому віці – формування сексуальної орієнтації, тобто. системи еротичних переваг, потягу до осіб протилежного (гетеросексуальність), свого власного (гомосексуальність) або обох статей (бісексуальність). Попри поширену думку, що підлітків «спокушають» дорослі, більшість контактів відбувається між однолітками.

Становище вчителя чи вихователя, який стикається з якимись незвичайними проявами юнацької сексуальності (переважно вони проходять у таємниці і залишаються непоміченими), надзвичайно складно. Від нього потрібні спеціальні знання та людський такт. Сексуальна орієнтаціяв більшості випадків не є справою вільного вибору, змінити її надзвичайно важко, а то й зовсім неможливо. Це зобов'язує вчителя насамперед бути гуманним, пам'ятаючи, що за сексуальними проблемами завжди стоять проблеми людські. Особливо важливо не допускати актів насильства та приниження людської гідності. Наклеювання ярликів, залякування може значно сильніше патогенний вплив, ніж пережитий сексуальний досвід.