नगरपालिका बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान "संयुक्त किंडरगार्टन "ओरेशेक" द्वारा संकलित: तातारचुक तात्याना अलेक्जेंड्रोवना शिक्षक द्वितीय तिमाही। बिल्ली। श्लीसेलबर्ग 2015

लक्ष्य: तक के बच्चों में सौन्दर्यात्मक भावनाएँ जागृत करना विद्यालय युगड्राइंग में एक कलात्मक परी-कथा छवि व्यक्त करना।

कार्य:

1. शैक्षिक:

• बच्चों को गैर-पारंपरिक कौशल में प्रशिक्षित करें कलात्मक तकनीक: अपनी हथेली से, रुई के फाहे से चित्र बनाना।

2. विकासात्मक:

• बच्चों में रंग धारणा और हाथ-आँख समन्वय विकसित करना;
• बच्चों में विकास करें फ़ाइन मोटर स्किल्सहाथ;
• टीम वर्क बनाने, वयस्कों और बच्चों के साथ निःशुल्क संचार करने की क्षमता विकसित करना;
• बच्चों की शब्दावली का विस्तार और सक्रिय करें (ऑक्टोपस, टेंटेकल्स).

3. शैक्षिक:

• बच्चों को चित्रकारी करते समय साफ-सुथरा रहने की शिक्षा देना।

प्रारंभिक काम:

कार्टून देखना "ऑक्टोपस से सावधान रहें" .

उपकरण:

मल्टीमीडिया इंस्टालेशन, गौचे प्लेटें, छवियों वाले पैनल समुद्र तल, कपास झाड़ू, गीले पोंछे।

पाठ की प्रगति:

कार्टून से ऑक्टोपस का गाना बजता है "सावधान रहें, ऑक्टोपस" .

दोस्तों, कोई हमसे मिलने आया। आपको क्या लगता है यह कौन हो सकता है? (बच्चों के उत्तर).

यह कार्टून से पापा ऑक्टोपस है "सावधान रहें, ऑक्टोपस" .

दोस्तों, आइए याद करें ऑक्टोपस कहाँ रहते हैं? (बच्चों के उत्तर, फिर सही उत्तर इंटरैक्टिव बोर्ड पर दिखाई देता है).

ऑक्टोपस किस रंग के होते हैं? (बच्चों के उत्तर, फिर इंटरैक्टिव बोर्ड पर उत्तर).

उनका परिवार किस प्रकार का है: बड़ा या छोटा? ऑक्टोपस के परिवार में कौन है? (माँ, पिताजी और बहुत सारे बच्चे ऑक्टोपस, उत्तर इंटरैक्टिव बोर्ड पर दिखाई देता है।)

माँ ऑक्टोपस कहाँ गई? (बच्चों के उत्तर, इंटरैक्टिव बोर्ड पर उत्तर).

बच्चों को देखने के लिए कौन रुका? (बच्चों के उत्तर, इंटरैक्टिव बोर्ड पर उत्तर).

क्या आपको लगता है कि डैडी ऑक्टोपस अपने बच्चों की अच्छी देखभाल करते थे? क्या उसने उन्हें खाना खिलाया? साबुन? क्या आप उसे घुमाने ले गए? (बच्चों के उत्तर).

छोटे ऑक्टोपस ने अपनी सैर के दौरान क्या किया? उन्होंने क्या बनाया?

आइए एक वृत्त बनाएं और ऑक्टोपस भी बनाएं।

भौतिक मिनट:

बिंदु, बिंदु, अल्पविराम-
यह एक अजीब चेहरा निकला।
छड़ी, छड़ी, ककड़ी -
यह एक छोटा आदमी निकला।

आइए पैर भी जोड़ें -
यह एक ऑक्टोपस निकला।

दोस्तों, क्या आपको याद है ऑक्टोपस के साथ सैर पर क्या हुआ था? (बच्चे उत्तर देते हैं, फिर उत्तर इंटरैक्टिव बोर्ड पर दिखाई देता है).

आप जानते हैं, डैडी ऑक्टोपस फिर से मुसीबत में हैं: उनके बच्चे ऑक्टोपस कहीं छिपे हुए हैं, और वह उन्हें ढूंढ नहीं पा रहे हैं।

आइए डैडी ऑक्टोपस को उसके बच्चों को ढूंढने में मदद करें।

फिर देखो, यहाँ समुद्र है जिसमें ऑक्टोपस छिपे हुए हैं। हमारी हथेलियाँ ऑक्टोपस के शरीर की तरह हैं, और हमारी उंगलियाँ उसके तम्बू की तरह हैं। इसलिए, मेरा सुझाव है कि आप अपनी हथेलियों से ऑक्टोपस बनाएं। मैं अपना हाथ पेंट की एक प्लेट में डुबोता हूं और फिर इसे समुद्र की तस्वीर वाले कागज की शीट पर लगाता हूं। इसके बाद मैं अपने हाथों को रुमाल से पोंछ लेता हूं. हमें एक ऑक्टोपस मिला. बस उसका चेहरा खींचना बाकी है। ऐसा करने के लिए, मैं एक रुई का फाहा लूंगा, उसे भूरे रंग में डुबोऊंगा और रेखांकन करूंगा: बिंदु, बिंदु, अल्पविराम...

तुम्हे याद है? दोहराना (बच्चों की कहानियाँ).

बहुत अच्छा! हर चीज़ का उत्तर सही था, फिर चुनें कि आपके ऑक्टोपस किस रंग के होंगे और चित्र बनाना शुरू करें। बस याद रखें: समुद्र के पास भीड़ न लगाएं, सावधानी से चलें ताकि आप पर और आपके दोस्तों पर दाग न लगे।

यदि बच्चों को यह कठिन लगता है तो शिक्षक उनकी मदद करते हैं।

परिणाम:

आइए परिणामी कार्य को देखें।

दोस्तों, क्या आपको अपनी हथेलियों से चित्र बनाना पसंद आया?

पापा ऑक्टोपस बच्चों को उनकी मदद के लिए धन्यवाद देते हैं, उन्हें उपहार देते हैं और चले जाते हैं।

दूसरे कनिष्ठ समूह में ड्राइंग पाठ

विषय: " एक प्रकार का गुबरैला»

कार्यक्रम सामग्री:

1. बच्चों को ड्राइंग की विधि से परिचित कराएं सूती पोंछापोक विधि का उपयोग करना।

2.दृश्य कौशल और क्षमताएं, हाथ मोटर कौशल विकसित करें।

3. बच्चों को कीट का चित्र बनाना सिखाएं।

4. हरे पत्ते पर आधारित रचना बनाना सीखना जारी रखें।

5. अपनी गौचे पेंटिंग तकनीक में सुधार करें।

4. आकार और रंग की समझ विकसित करें, कीड़ों में रुचि विकसित करें।

5. लेडीबग के बारे में कविता की सामग्री के प्रति बच्चों में भावनात्मक प्रतिक्रिया पैदा करें।

6. प्रकृति की सुंदरता को देखने, उसकी नाजुकता को समझने और उसकी रक्षा करने की इच्छा जगाने की क्षमता पैदा करें।

उपकरण:

लेडीबग खिलौना या लेडीबग का चित्र। कागज की शीटों को पत्ती के आकार में काटा जाता है और रंगा जाता है हरा रंग. गौचे लाल और काला। कपास की कलियां।

ऑयलक्लॉथ, पेपर नैपकिन।

प्रारंभिक काम:

1. लेडीबग को देखना।

2. नर्सरी कविताएँ सीखना:

गुबरैला,

काला सिर,

आसमान में उड़िए

हमारे लिए रोटी लाओ

काला और सफेद

बस जला नहीं.

पाठ की प्रगति:

दोस्तों, देखो आज हमारा मेहमान कौन है (खिलौना शो)। क्या आप पहचान रहे हैं? यह कौन है?......

यह सही है, यह एक लेडीबग है। याद रखें हम उन्हें कहाँ देख सकते थे?

सैर के दौरान हमें अक्सर लेडीबग्स का सामना करना पड़ता था।

मुझे बताओ, वे किस प्रकार की भिंडी हैं? उसका वर्णन करें उपस्थिति. आप उन्हें पसंद करते हैं? क्यों? इस कीट का सामना होने पर आपको कैसा व्यवहार करना चाहिए?

लेडीबग्स को सही तरीके से संरक्षित करने की जरूरत है।

दोस्तों, देखिए, किसी कारण से हमारी मेहमान लेडीबग पूरी तरह से ऊब गई है। आपको क्या लगता है?

आइए अब अपने मेहमानों के लिए लेडीबग्स - गर्लफ्रेंड्स बनाएं। लेकिन आप आज चित्र बनाएंगे असामान्य तरीके से(ब्रश से नहीं, बल्कि रुई के फाहे और अपनी उंगली से)। यह वह लेडीबग है जो आपको मिलनी चाहिए (तैयार काम दिखाते हुए), और अब मैं समझाऊंगा कि आप इसे कैसे बनाएंगे।

पत्ते को देखो एक साधारण पेंसिल सेएक लेडीबग बनाई गई है, आपको सबसे पहले पोकिंग विधि का उपयोग करके एक कपास झाड़ू के साथ लेडीबग की रूपरेखा को रंगना होगा (छड़ी को शीट के लंबवत पकड़ें, पिछले एक के बगल में अगला स्थान बनाएं - आपको छोटे धब्बों की एक पट्टी मिलती है) ). आप पोकिंग विधि का उपयोग करके बीच में भी पेंट करेंगे।

मुझे याद दिलाएं कि पीठ किस रंग की होनी चाहिए? .......

फिर हम लेडीबग की पीठ पर सिर और धब्बे खींचेंगे, लेकिन अपनी उंगली से। बी.के. का सिर और धब्बे किस रंग के हैं? …….

क्या आप सहमत हैं? लेकिन पहले हम कुछ शारीरिक शिक्षा करेंगे।

शारीरिक शिक्षा पाठ "लेडीबग्स"।

हम गुबरैला हैं (कूदते हुए) -

तेज़ और फुर्तीला (अपनी जगह पर दौड़ना)!

हम हरी-भरी घास पर रेंगते हैं (हाथों से लहर जैसी हरकतें),

और फिर हम जंगल में टहलने जाएंगे (हम एक घेरे में चलते हैं)।

जंगल में ब्लूबेरी हैं (हम ऊपर की ओर खिंचते हैं) और मशरूम हैं (हम झुकते हैं)...

मेरे पैर चलने-फिरने (झुकने) से थक गए हैं!

और हम लंबे समय से खाना चाहते हैं (हम अपना पेट सहला रहे हैं)...

आइए जल्द ही घर के लिए उड़ान भरें (हमें हमारी सीटों तक "उड़ान" दें)!

दोस्तों, आप देख रहे हैं, आप में से प्रत्येक की मेज पर हरी पत्तियाँ हैं जिन पर बी.के. की रूपरेखा बनी हुई है। , लाल और काले गौचे, दो कपास झाड़ू (एक लाल के लिए और दूसरा काले गौचे के लिए), नैपकिन भी।

आपको उनकी क्या आवश्यकता होगी? …….

काम करने के लिए मिलता है।

आप लोगों ने कितनी सुंदर भिंडी बनाई हैं। असली, सजीव भिंडी की तरह।

हमारी मेहमान बहुत खुश है कि उसकी कई नई गर्लफ्रेंड हैं। अब वह निश्चित रूप से बोर नहीं होंगी.

एक प्रकार का गुबरैला

एक समय की बात है, वहाँ एक लेडीबग रहती थी। एक दिन वह अपने घर से बाहर निकली और उसने देखा चमकता सूर्य. और उसे एक गुबरैला दिखाई दिया। वह मुस्कुराया और गर्म किरणों से उसे गुदगुदी की। और जब सूरज ने लेडीबग की पीठ को रोशन किया, तो सभी ने देखा कि उसमें कोई दाग नहीं था। इलाके के सभी कीड़े उस पर हंसने लगे।

उन्होंने कहा, अगर आपके पास काले धब्बे नहीं हैं तो आप किस तरह की लेडीबग हैं।

"आप सिर्फ एक लाल भृंग हैं," दूसरों ने प्रतिध्वनित किया। सूरज भी बादलों के पीछे गायब हो गया। और भिंडी रोने लगी, लेकिन फिर सूरज निकल आया। लेडीबग ने रोना बंद कर दिया, अपना चेहरा सूरज की ओर कर लिया और वे एक-दूसरे को देखकर मुस्कुराने लगे।

ल्यूडमिला चेर्यापकिना
दूसरे कनिष्ठ समूह "गुब्बारे" में ड्राइंग पाठ का सारांश

कार्यक्रम के कार्य:

1) शैक्षिक:

वस्तुओं को चित्रित करना सीखें गोलाकारहाथ की एक हरकत से;

बुनियादी रंगों का परिचय जारी रखें (पीला, हरा, नीला, लाल);

2) विकासात्मक:

ठीक मोटर कौशल और हाथ समन्वय विकसित करना; रंग, आकार, आकार की भावना; सौंदर्य बोध, भाषण और सोच विकसित करें।

3) तकनीकी:

ब्रश को सही ढंग से पकड़ने की क्षमता विकसित करना जारी रखें।

4) शैक्षिक:

चीजों के प्रति देखभाल करने वाला रवैया और एक-दूसरे के प्रति मैत्रीपूर्ण रवैया अपनाएं।

सामग्री:

प्रदर्शन - गुब्बारे , चार रंगों के धागे (पीला, हरा, लाल, नीला).

बी) हैंडआउट्स - ब्रश, पेंट, नैपकिन, पानी के जार, कागज की चादरें।

आचरण का स्वरूप: टीम वर्क.

पद्धतिगत तकनीकें: आयोजन का समय, व्यावहारिक अभ्यास, शारीरिक शिक्षा मिनट "मेरा गुब्बारा फुलाओ", साँस लेने का व्यायाम, फिंगर जिम्नास्टिक "चलो तुम्हारे साथ गुब्बारा फुलाते हैं", संक्षेप में, बच्चों को प्रोत्साहित करना।

प्रारंभिक काम:

आउटडोर खेल और सौन्दर्यपरक मनोरंजन गुब्बारे. उपदेशात्मक खेल « गुब्बारे» (आकार और रंग की समझ का विकास).

पाठ की प्रगति:

शिक्षक बच्चों को बताता है कि उसके पास उनके लिए एक उपहार है और उनसे अनुमान लगाने के लिए कहता है पहेली:

मुझे छुट्टियों की जल्दी है,

मैं उन्हें धागे से पकड़ता हूं:

लाल, पीला, नीला -

ऊपर तैरता हुआ

बच्चों के लिए इससे बेहतर कुछ नहीं है,

कैसे वायु.

- गेंदों(यदि बच्चों को उत्तर देना कठिन लगता है तो मदद करता है, गेंद दिखाता है).

गुब्बारा फुलाया नहीं जाता. बच्चे इसे देखते हैं और इस पर प्रकाश डालते हैं विशेषणिक विशेषताएं. शिक्षक: "गेंद किस रंग की है?"

बच्चे: "लाल"

शिक्षक गुब्बारा फुलाने की पेशकश करता है।

साँस लेने के व्यायाम: “हम जल्दी से गुब्बारा फुलाते हैं, वह बड़ा हो जाता है। (बच्चे करते हैं साँस लेने के व्यायाम- अपने हाथों को अपने होठों पर लाएँ, फूँकें). शिक्षक गुब्बारा फुलाते हैं और उसी रंग की एक डोरी बाँधते हैं। शिक्षक बच्चों का ध्यान इस ओर आकर्षित करते हैं कि गेंद का आकार कैसे बढ़ गया है।

शिक्षक बच्चों को गेंद से खेलने के लिए आमंत्रित करता है।

फ़िज़मिनुत्का: बच्चे एक घेरे में खड़े होकर हाथ पकड़ते हैं। एक वयस्क धीरे-धीरे, मधुरता से शब्दों का उच्चारण करता है, पीछे हटता है पीछे:

- “मेरा गुब्बारा फुलाओ!

बड़ा धमाका करो..."

हर कोई रुकता है, हाथ पकड़ता है और एक बड़ा वृत्त बनाता है। शिक्षक जारी है: - "ऐसे ही रहो और फटो मत... धमाका!"

-"चलो फिर से फुलाएँ!" - खेल के शब्दों को दोहराता है. गेंद को ऊपर फेंकना और पकड़ना पसंद है, गेंद लेटना चाहती है, गेंद उछल सकती है (बच्चे विभिन्न गतिविधियाँ करते हैं).

शिक्षक:- क्या आपको गेंद से खेलना पसंद है? आइए ढेर सारी गेंदें बनाएं।

बच्चे इसे बहुत पसंद करते हैं

पेंट और पेंसिल.

हम वे होंगे रँगना

क्या? क्या आप अनुमान लगा सकते हैं? (गेंद)

दोस्तों, आज हम करेंगे रंगीन गेंदें बनाएं. अपने कागज के टुकड़ों पर अनिर्णितबहुरंगी धागे. चलिए लाल धागे की ओर चलते हैं "आओ बाँधें"लाल गेंद, नीली-नीली, पीली-पीली गेंद, हरी-हरी गेंद।

लेकिन पहले, आइए अपनी उंगलियां तैयार करें।

फिंगर जिम्नास्टिक.

आइए आपके साथ गुब्बारा फुलाएं,

("गेंद")

वह बड़ा हो रहा है.

(ब्रश फैलाओ)

गुब्बारा अच्छा होते हुए भी फूट गया,

(हाथ बंद करें)

एक चिथड़े जैसा लग रहा था.

("चीर")

शिक्षक बच्चों को सही तरीके से हाथ पकड़ने का तरीका बताते हैं (तीन अंगुलियों से, लोहे की नोक के ठीक ऊपर, यह सुनिश्चित करते हैं कि बच्चे सीधे बैठें। सबसे पहले, बच्चे अंदर की ओर गोलाकार गति करते हैं वायु, फिर ध्यान से ब्रश को पहले पानी में डुबोएं, फिर पेंट में। जार के किनारे पर अतिरिक्त पेंट निचोड़ दिया जाता है। ब्रश को पेंट से धोया जाता है और रुमाल से पोंछा जाता है।

शिक्षक बच्चों के सभी चित्र प्रदर्शित करता है, बच्चों के काम का विश्लेषण करता है, बच्चों की प्रशंसा करता है, और यदि आवश्यक हो, तो उस बच्चे की मदद करता है जिसे कार्य पूरा करने में कठिनाई होती है।

ग्रन्थसूची

1) कोमारोवा, टी. एस. कक्षाओंललित कला में किंडरगार्टन का दूसरा कनिष्ठ समूह. - एम.: मोसाइका-सिंटेज़, 2016.- 112 पी।

2) तकाचेंको, टी. हम अपनी उंगलियों से खेलते हैं, हम भाषण विकसित करते हैं (3-5 वर्ष के बच्चों के लिए).- Ekaterinburg: एलएलसी पब्लिशिंग हाउस "लिथुर", 2016.- 48 पी।

विषय पर प्रकाशन:

प्रारंभिक आयु वर्ग में संवेदी विकास पर शैक्षिक गतिविधियों का सारांश "गुब्बारे"सबक चालू संवेदी विकाससमूह में प्रारंभिक अवस्था"गुब्बारे" विकसित: बोचकिना आई. एफ. सर्गाच 2015 उद्देश्य: शैक्षिक:.

पाठ का विषय: “ सुंदर क्रिसमस वृक्ष». ( टीम वर्क). लक्ष्य: क्रिसमस ट्री को उपयोग से सजाना सीखें अपरंपरागत तरीकेचित्रकला। उद्देश्य: विकास करना।

मध्य समूह में 8 मार्च "गुब्बारे" की छुट्टी का सारांशसमूह को रंग-बिरंगे गुब्बारों से सजाया गया है, दीवारों पर माताओं को बधाई और बच्चों द्वारा अपनी माताओं के बारे में वक्तव्य लिखे गए हैं। कार्यक्रम सामग्री:.

दूसरे कनिष्ठ समूह "वर्षा" में ड्राइंग पाठ का सारांशलक्ष्य: बच्चों को लयबद्ध तरीके से स्ट्रोक लगाना सिखाना, उन्हें पूरी शीट पर रखना; उन्हें एक प्राकृतिक घटना (बारिश) से परिचित कराना; समानताएँ खोजना सीखना।

वगैरह। वतन: बच्चों को प्रदर्शन करना सिखाएं गोलाकार बुनाईधागे के पैटर्न का उपयोग करके, टेपेस्ट्री बुनाई तकनीक विकसित करके ठीक मोटर कौशल विकसित करें।

दूसरे कनिष्ठ समूह में ड्राइंग पाठ का सारांश "माशा की गुड़िया के जन्मदिन के लिए फूल"विषय: "माशा की गुड़िया के जन्मदिन के लिए फूल।" लक्ष्य: बच्चों को इससे परिचित कराना अपरंपरागत प्रौद्योगिकीफिंगर ड्राइंग गठन और विकास।

पुस्तकालय "शिक्षा और प्रशिक्षण के कार्यक्रम KINDERGARTEN"एम. ए. वासिलीवा, वी.वी. के सामान्य संपादकीय के तहत। गेर्बोवा, टी.एस. कोमारोवा।
कोमारोवा तमारा सेम्योनोव्ना- विभाग के प्रमुख सौंदर्य शिक्षामॉस्को स्टेट ह्यूमैनिटेरियन यूनिवर्सिटी का नाम रखा गया। एम.ए. शोलोखोवा, रूसी संघ के सम्मानित वैज्ञानिक, डॉक्टर शैक्षणिक विज्ञान, प्रोफेसर, शैक्षणिक शिक्षा के अंतर्राष्ट्रीय विज्ञान अकादमी के पूर्ण सदस्य, अंतर्राष्ट्रीय शैक्षणिक अकादमी के पूर्ण सदस्य, सुरक्षा, रक्षा और कानून प्रवर्तन अकादमी के पूर्ण सदस्य। विभिन्न मुद्दों पर अनेक रचनाओं के लेखक पूर्वस्कूली शिक्षाशास्त्र, शिक्षाशास्त्र का इतिहास, सौंदर्य शिक्षा, विकास बच्चों की रचनात्मकताऔर कलात्मक और रचनात्मक क्षमताएं, पूर्वस्कूली और प्राथमिक विद्यालय की उम्र के बच्चों के पालन-पोषण और शिक्षण में निरंतरता, एक वैज्ञानिक स्कूल के निर्माता और निदेशक। टी.एस. के नेतृत्व में कोमारोवा ने 90 से अधिक उम्मीदवार और डॉक्टरेट शोध प्रबंधों का बचाव किया।

प्रस्तावना

ड्राइंग, मॉडलिंग और एप्लिक सहित दृश्य गतिविधियाँ बहुत महत्वपूर्ण हैं व्यापक विकासपूर्वस्कूली. यह बच्चों को आकर्षित करता है और उन्हें स्वयं कुछ सुंदर बनाने का अवसर देकर प्रसन्न करता है। और इसके लिए बच्चे के व्यक्तिगत अनुभव को संचित और विस्तारित करना आवश्यक है, जो सीधे उसकी इंद्रियों के माध्यम से प्राप्त होता है; ड्राइंग, मॉडलिंग और एप्लिक में सफल महारत। बच्चों को 2-3 साल की उम्र में प्रीस्कूल सेटिंग में दृश्य कला में संलग्न होना शुरू कर देना चाहिए।
यह मैनुअल एम. ए. वासिलीवा, वी.वी. द्वारा संपादित "किंडरगार्टन में शिक्षा और प्रशिक्षण कार्यक्रम" के तहत काम करने वाले शिक्षकों को संबोधित है। गेर्बोवा, टी.एस. कोमारोवा, दूसरे कनिष्ठ समूह में दृश्य कला में कक्षाओं के आयोजन और संचालन के लिए।
पुस्तक में दूसरे जूनियर समूह के लिए दृश्य कला के लिए एक कार्यक्रम, वर्ष के लिए योजना कार्य और ड्राइंग, मॉडलिंग और एप्लिक कक्षाओं पर नोट्स शामिल हैं। कक्षाओं को उसी क्रम में व्यवस्थित किया जाता है जिस क्रम में उन्हें पढ़ाया जाना चाहिए। हालाँकि, इसका मतलब यह नहीं है कि शिक्षकों को पुस्तक में प्रस्तावित गतिविधियों के क्रम का आँख बंद करके पालन करना चाहिए। कक्षाओं के क्रम में बदलाव समूह की विशेषताओं से तय हो सकता है (उदाहरण के लिए, बच्चों का पालन-पोषण किया गया था)। पूर्वस्कूली संस्थापहले कनिष्ठ समूह से), क्षेत्रीय विशेषताएँ, सामग्री में परस्पर संबंधित दो वर्गों के बीच अंतर को कम करने की आवश्यकता, आदि।
मैनुअल में प्रस्तुत पाठ निम्नलिखित प्रावधानों के आधार पर विकसित किए गए हैं।
दृश्य गतिविधियाँ पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में सभी शैक्षिक कार्यों का हिस्सा हैं और इसके सभी क्षेत्रों से जुड़ी हुई हैं। एक बच्चे के पालन-पोषण और विकास के लिए खेल के साथ ड्राइंग, मॉडलिंग और एप्लिक गतिविधियों का संबंध विशेष रूप से महत्वपूर्ण है। विविध संचार से दृश्य गतिविधियों और खेल दोनों में बच्चों की रुचि बढ़ती है। इस मामले में, संचार के विभिन्न रूपों का उपयोग करना आवश्यक है: खेल के लिए छवियां और उत्पाद बनाना (" सुंदर रुमालगुड़िया के कोने तक", "जानवरों के खिलौनों के लिए उपहार", आदि); प्रयोग गेमिंग के तरीकेऔर तकनीकें; गेमिंग का उपयोग और आश्चर्य के क्षण, स्थितियाँ ("भालू के लिए दोस्त बनाएं", आदि); ड्राइंग, मॉडलिंग, गेम के लिए वस्तुओं का अनुप्रयोग, गेम थीम पर ("हमने आउटडोर गेम "हंटर्स एंड हार्स" ("स्पैरो एंड द कैट")", आदि कैसे खेला)।
बच्चों की रचनात्मकता को विकसित करने के लिए, एक सौंदर्यपूर्ण विकासात्मक वातावरण बनाना आवश्यक है, जिसमें धीरे-धीरे बच्चों को इस प्रक्रिया में शामिल किया जाए, जिससे उन्हें समूह के आरामदायक, सुंदर वातावरण से आनंद, आनंद मिले। कोने खेलें; समूह के डिज़ाइन में बच्चों द्वारा बनाए गए व्यक्तिगत और सामूहिक चित्र और अनुप्रयोग शामिल करें। कक्षाओं का सौंदर्यपूर्ण डिज़ाइन बहुत महत्वपूर्ण है; कक्षाओं के लिए सामग्रियों का सफल चयन, उनका सुविधाजनक और तर्कसंगत स्थान; प्रत्येक बच्चे के प्रति शिक्षकों का मैत्रीपूर्ण रवैया, पाठ का भावनात्मक रूप से सकारात्मक माहौल; सम्मानजनक रवैयावयस्कों से लेकर बच्चों तक के चित्र, मॉडलिंग, अनुप्रयोग।
बच्चों की किसी भी क्षमता का विकास वस्तुओं और घटनाओं के प्रत्यक्ष ज्ञान के अनुभव पर आधारित होता है। वस्तुओं के आकार और आकार में महारत हासिल करने की प्रक्रिया में दोनों हाथों (या उंगलियों) के समोच्च के साथ बारी-बारी से आंदोलनों को शामिल करना, सभी प्रकार की धारणा विकसित करना आवश्यक है, ताकि आंदोलन की छवि बनाई जा सके। हाथ स्थिर हैं और इसके आधार पर बच्चा चित्र बना सकता है। पहले से परिचित वस्तुओं के बारे में कल्पनाशील विचार बनाते हुए इस अनुभव को लगातार समृद्ध और विकसित किया जाना चाहिए।
ताकि बच्चों में स्वतंत्रता का विकास हो सके रचनात्मक समाधान, उन्हें रचनात्मक गतिविधियाँ, हाथ की गतिविधियाँ सिखाना आवश्यक है जो विभिन्न आकृतियों की वस्तुओं की छवियां बनाने के लिए महत्वपूर्ण हैं - पहले सरल, और फिर अधिक जटिल। इससे बच्चों को आसपास की दुनिया की विभिन्न वस्तुओं और घटनाओं को चित्रित करने की अनुमति मिलेगी। कैसे बेहतर बच्चादूसरे युवा समूह में फॉर्म-बिल्डिंग आंदोलनों में मास्टर, भविष्य में रचनात्मकता दिखाते हुए किसी भी वस्तु की छवियां बनाना उतना ही आसान और स्वतंत्र होगा। यह ज्ञात है कि कोई भी उद्देश्यपूर्ण आंदोलन उसके बारे में मौजूदा विचारों के आधार पर किया जा सकता है। हाथ द्वारा उत्पन्न गति का विचार दृश्य और गतिज (मोटर-स्पर्शीय) धारणा की प्रक्रिया में बनता है। ड्राइंग और मूर्तिकला में हाथ की रचनात्मक गतिविधियां अलग-अलग होती हैं: ड्राइंग में चित्रित वस्तुओं के स्थानिक गुणों को समोच्च रेखा द्वारा, और मूर्तिकला में - द्रव्यमान और मात्रा द्वारा व्यक्त किया जाता है। ड्राइंग करते समय हाथों की गति प्रकृति (दबाव, दायरा, अवधि) में भिन्न होती है, इसलिए हम प्रत्येक प्रकार की दृश्य गतिविधि को इसमें शामिल मानते हैं शैक्षणिक प्रक्रिया, अलग से। साथ ही, सभी प्रकार की दृश्य गतिविधियों को आपस में जोड़ा जाना चाहिए, क्योंकि उनमें से प्रत्येक में बच्चे आसपास के जीवन की वस्तुओं और घटनाओं, खेल और खिलौनों, परियों की कहानियों की छवियों, नर्सरी कविताओं, पहेलियों, गीतों आदि को प्रतिबिंबित करते हैं। फॉर्म-बिल्डिंग आंदोलनों में महारत हासिल करने से बच्चों को रचनात्मकता की स्वतंत्रता मिलती है, शिक्षक को लगातार यह दिखाने की आवश्यकता समाप्त हो जाती है कि उन्हें कैसे चित्रित किया जाए, और उन्हें बच्चों के अनुभव को तीव्र करने की अनुमति मिलती है ("जैसे आप अपनी उंगलियों से आकृति का पता लगाते हैं, वैसे ही आप आकर्षित करेंगे" ).
ड्राइंग, मूर्तिकला और तालियों में छवियों का निर्माण, साथ ही रचनात्मकता का निर्माण, उन्हीं मानसिक प्रक्रियाओं (धारणा, आलंकारिक प्रतिनिधित्व, सोच, कल्पना, ध्यान, स्मृति, मैनुअल कौशल) के विकास पर आधारित है, जो विकसित होते हैं। दृश्य गतिविधि की प्रक्रिया, यदि शिक्षक उनके विकास की आवश्यकता को याद रखता है।
सभी कक्षाओं में बच्चों की सक्रियता, स्वतंत्रता एवं रचनात्मकता का विकास करना आवश्यक है। उन्हें यह याद रखने के लिए प्रोत्साहित किया जाना चाहिए कि उन्होंने अपने आस-पास क्या दिलचस्प देखा, उन्हें क्या पसंद आया; वस्तुओं की तुलना करना सीखें; बच्चों के अनुभव को सक्रिय करते हुए पूछें कि वे पहले ही क्या बना चुके हैं या उन्होंने जैसा बनाया है वैसा ही गढ़ा है; दूसरों को यह दिखाने के लिए बच्चे को बुलाएँ कि इस या उस वस्तु को कैसे चित्रित किया जाए।
प्रत्येक पाठ का अंत बच्चों द्वारा बनाई गई सभी छवियों को सामूहिक रूप से देखने के साथ होना चाहिए। यह महत्वपूर्ण है कि बच्चे पाठ का समग्र परिणाम देखें, अपने काम के बारे में शिक्षक के मूल्यांकन को सुनें, उनके लिए उपलब्ध बातचीत में सक्रिय रूप से भाग लें, वस्तुओं और घटनाओं की अभिव्यंजक छवियों का मूल्यांकन करें; ताकि हर बच्चा दूसरे बच्चों के काम के बीच अपना काम देख सके। बच्चों द्वारा बनाई गई छवियों के मूल्यांकन की प्रक्रिया में, उनका ध्यान सबसे दिलचस्प लोगों की ओर आकर्षित करना और सकारात्मक भावनाओं को जगाना महत्वपूर्ण है। इससे दृश्य कलाओं में उनकी रुचि बढ़ाने में मदद मिलती है।
दूसरे छोटे समूह के बच्चों के साथ काम करते समय शिक्षकों को इस बात का ध्यान रखना चाहिए निजी अनुभवप्रत्येक बच्चा और समग्र रूप से पूरा समूह। प्रत्येक समूह की विशेषताओं को बच्चों की उम्र से निर्धारित किया जा सकता है (एक समूह में थोड़े बड़े बच्चे हो सकते हैं; एक ही माइक्रोडिस्ट्रिक्ट में या अलग-अलग इलाकों में रहने वाले बच्चे; एक समूह में वे बच्चे शामिल हो सकते हैं जो पहले छोटे से इसमें स्थानांतरित हुए हैं समूह)। शिक्षकों को अपने समूह की विशेषताओं को समझने और इसके अनुसार दृश्य गतिविधियों पर काम को समायोजित करने के कार्य का सामना करना पड़ता है, ऐसे मामलों में कार्य जटिल हो जाते हैं जहां समूह में पहले कनिष्ठ समूह में पले-बढ़े बच्चे या आम तौर पर 2-2 वर्ष के बच्चे शामिल होते हैं। 4 महीने बड़ा. जटिलताओं में व्यापक श्रेणी की सामग्रियों (जिनमें शामिल हैं) का उपयोग शामिल हो सकता है अधिकपेंट, चिकना पेस्टल, सेंगुइन), छवियों की संख्या में वृद्धि (सिर्फ एक क्रिसमस पेड़, गुड़िया, आदि नहीं, बल्कि कई), आदि।
इस मैनुअल में प्रस्तुत पाठ नोट्स निम्नलिखित अनुभागों पर प्रकाश डालते हैं।
कार्यक्रम सामग्री.यह खंड इंगित करता है कि पाठ में कौन से सीखने और विकास कार्यों को संबोधित किया जा रहा है।
पाठ संचालन की पद्धति.यह भाग लगातार पाठ के संचालन की पद्धति का खुलासा करता है, बच्चों के लिए एक दृश्य कार्य निर्धारित करता है और धीरे-धीरे परिणाम प्राप्त करने के लिए उनका मार्गदर्शन करता है।
सामग्री.यह अनुभाग चित्र बनाने के लिए आवश्यक सभी दृश्य और हैंडआउट सामग्री को सूचीबद्ध करता है।
अन्य गतिविधियों और गतिविधियों के साथ संबंध।रूपरेखा का यह भाग शैक्षिक कार्य के विभिन्न वर्गों, खेल और अन्य गतिविधियों के साथ पाठ के संभावित संबंधों को प्रकट करता है। संबंध स्थापित करने और उसके कार्यान्वयन से बच्चों को वस्तुओं और घटनाओं की व्यापक समझ प्राप्त करने और उनके अनुभव को समृद्ध करने की अनुमति मिलेगी।
कुछ कक्षाओं के नोट्स में हम किसी विशेष विषय या गतिविधि के प्रकार के लिए विकल्प प्रदान करते हैं। इससे शिक्षकों को यह समझने का अवसर मिलता है कि समान दृश्य समस्याओं को विभिन्न विषयगत सामग्री का उपयोग करके हल किया जा सकता है और भविष्य में कक्षाओं के विषय को चुनने में रचनात्मक हो सकते हैं।
दूसरे कनिष्ठ समूह में, हर सप्ताह 1 ड्राइंग पाठ, 1 मूर्तिकला पाठ और हर दो सप्ताह में 1 एप्लिक पाठ होता है। प्रति माह कुल 10 कक्षाएं आयोजित की जाती हैं (ड्राइंग में 4, मॉडलिंग में 4 और एप्लिक में 2)। में शैक्षणिक वर्ष 9 शैक्षणिक महीने, और इसलिए लगभग 90 पाठ। कुछ महीनों में 4.5 सप्ताह होते हैं (यदि महीने में 31 दिन होते हैं), और यदि इस महीने में एक पाठ जोड़ा जाता है, तो शिक्षक इसे नोट्स में शामिल पाठ विकल्पों में से ले सकता है या अपने विवेक से एक पाठ चुन सकता है।
हमें उम्मीद है कि यह पुस्तक प्रीस्कूल शिक्षकों की मदद करेगी शिक्षण संस्थानों 3-4 साल के बच्चों को ड्राइंग, मॉडलिंग और एप्लिक सिखाने के काम को व्यवस्थित करने, उनकी रचनात्मकता को विकसित करने में।

ललित कला कार्यक्रम

सौंदर्य बोध विकसित करें; बच्चों का ध्यान आसपास की वस्तुओं (खिलौने), प्राकृतिक वस्तुओं (पौधों, जानवरों) की सुंदरता की ओर आकर्षित करें और खुशी की भावना पैदा करें। कक्षाओं में रुचि पैदा करें दृश्य गतिविधियाँ. ड्राइंग, मॉडलिंग, एप्लिक में चित्रित करना सीखें साधारण वस्तुएंऔर घटनाएँ, उनकी अभिव्यक्ति को व्यक्त करती हैं।
किसी वस्तु की जांच करने की प्रक्रिया में वस्तु पर दोनों हाथों की गतिविधियों को शामिल करें, उसे अपने हाथों से ढकें, एक हाथ से वस्तु को समोच्च के साथ ट्रेस करें, फिर दूसरे हाथ से, अपनी आंखों से उनकी क्रिया को देखें।
प्रकृति की वस्तुओं, बच्चों के कपड़ों, चित्रों, लोक खिलौनों (डायमकोवो, फिलिमोनोव खिलौने, घोंसले वाली गुड़िया) में रंग की सुंदरता को देखने की क्षमता विकसित करें।
प्रकृति की सुंदरता, कला के कार्यों (पुस्तक चित्रण, हस्तशिल्प, घरेलू सामान, कपड़े) के प्रति सकारात्मक भावनात्मक प्रतिक्रिया उत्पन्न करें।
ड्राइंग, मॉडलिंग और एप्लिक में व्यक्तिगत और सामूहिक दोनों तरह की रचनाएँ बनाना सीखें।

चित्रकला

बच्चों को आसपास की वस्तुओं और प्रकृति की सुंदरता को अपने चित्रों में व्यक्त करने के लिए आमंत्रित करें ( नीला आकाशसफ़ेद बादलों के साथ; ज़मीन पर गिरने वाली रंग-बिरंगी पत्तियाँ; बर्फ के टुकड़े जमीन पर गिर रहे हैं, आदि)।
अपनी मांसपेशियों पर दबाव डाले बिना या अपनी उंगलियों को बहुत कसकर दबाए बिना, पेंसिल, फ़ेल्ट-टिप पेन या ब्रश को सही तरीके से पकड़ना सिखाना जारी रखें; ड्राइंग प्रक्रिया के दौरान पेंसिल और ब्रश के साथ हाथ की मुक्त गति प्राप्त करें। ब्रश पर पेंट लगाना सीखें: पूरे ब्रिसल्स को सावधानी से पेंट के जार में डुबोएं, ब्रिसल्स के हल्के स्पर्श से जार के किनारे पर अतिरिक्त पेंट हटा दें, अलग रंग का पेंट लेने से पहले ब्रश को अच्छी तरह से धो लें। धुले हुए ब्रश को किसी मुलायम कपड़े पर सुखाने की आदत डालें कागज़ का रूमाल.
रंगों के नाम (लाल, नीला, हरा, पीला, सफेद, काला) के ज्ञान को मजबूत करें, रंगों (गुलाबी, नीला, ग्रे) का परिचय दें। चित्रित वस्तु से मेल खाने वाला रंग चुनने की ओर बच्चों का ध्यान आकर्षित करें।
बच्चों को सजावटी गतिविधियों में शामिल करें: उन्हें सजावट करना सिखाएं डायमकोवो पैटर्नशिक्षक द्वारा काटे गए खिलौनों (पक्षी, बकरी, घोड़ा, आदि) और वस्तुओं (तश्तरी, दस्ताने) के छायाचित्र।
रेखाओं, स्ट्रोक्स, स्पॉट्स, स्ट्रोक्स (पेड़ों से पत्तियां गिरती हैं) का लयबद्ध अनुप्रयोग सिखाएं बारिश हो रही है, "बर्फ, बर्फ घूम रही है, पूरी सड़क सफेद है", "बारिश, बारिश, टपक, टपक, टपक...", आदि)।
सरल वस्तुओं को चित्रित करना सीखें, सीधी रेखाएँ (छोटी, लंबी) खींचें अलग-अलग दिशाएँ, उन्हें पार करें (पट्टियां, रिबन, पथ, बाड़, चेकर्ड स्कार्फ, आदि)। बच्चों को वस्तुओं के चित्रों की ओर ले जाएँ अलग अलग आकार(गोल, आयताकार) और विभिन्न आकृतियों और रेखाओं के संयोजन से बनी वस्तुएं (टम्बलर, स्नोमैन, चिकन, गाड़ी, ट्रेलर, आदि)।
सरल कथानक रचनाएँ बनाने की क्षमता विकसित करें, एक वस्तु की छवि को दोहराते हुए (हमारी साइट पर क्रिसमस के पेड़, चलते हुए टम्बलर) या विभिन्न प्रकार की वस्तुओं, कीड़ों आदि का चित्रण करें (घास में रेंगने वाले कीड़े और कीड़े; पथ के साथ रोलिंग बन्स) , वगैरह।)। बच्चों को पूरी शीट पर चित्र लगाना सिखाएँ।

मोडलिंग

मॉडलिंग में रुचि पैदा करें. मिट्टी, प्लास्टिसिन, प्लास्टिक द्रव्यमान के गुणों और मूर्तिकला विधियों के बारे में विचारों को समेकित करना।
गांठों को सीधा बेलना सीखें और गोलाकार गति में, परिणामी छड़ी के सिरों को जोड़ें, गेंद को चपटा करें, इसे दोनों हाथों की हथेलियों से कुचल दें।
बच्चों को नुकीले सिरे वाली छड़ी का उपयोग करके गढ़ी गई वस्तुओं को सजाने के लिए प्रोत्साहित करें।
2-3 भागों वाली वस्तुओं को बनाना सीखें, उन्हें एक-दूसरे के खिलाफ दबाकर कनेक्ट करें।
मिट्टी का सावधानीपूर्वक उपयोग करने, गांठों और गढ़ी हुई वस्तुओं को एक बोर्ड पर रखने की क्षमता को मजबूत करें।
बच्चों को कई भागों (टंबलर, चिकन, पिरामिड, आदि) से बनी सरल वस्तुओं को तराशना सिखाएं। गढ़ी गई आकृतियों को सामूहिक रचनाओं में संयोजित करने का सुझाव दें (टंबलर एक सर्कल में नृत्य करते हैं, सेब एक प्लेट पर झूठ बोलते हैं, आदि)। सामान्य कार्य के परिणाम की अनुभूति से आनंद जगाएँ।

आवेदन

बच्चों को तालियों की कला से परिचित कराना, इस प्रकार की गतिविधि में रुचि विकसित करना। एक निश्चित क्रम में कागज की एक शीट पर पूर्व-विन्यास करना सीखें तैयार हिस्सेविभिन्न आकार, आकार, रंग, और फिर परिणामी छवि को कागज पर चिपकाएँ।
गोंद का सावधानीपूर्वक उपयोग करना सीखें: इसे ब्रश से पतली परत में फैलाएं विपरीत पक्षस्टिक-ऑन फिगर (विशेष रूप से तैयार ऑयलक्लोथ पर); गोंद से लिपटे हुए हिस्से को कागज की शीट पर लगाएं और रुमाल से कसकर दबाएं।
परिणामी छवि से बच्चों में खुशी पैदा करें। सटीक कार्य कौशल विकसित करें.
विभिन्न आकृतियों (वर्ग, रोसेट, आदि) विषय के कागज पर तालियाँ बनाना सीखें सजावटी रचनाएँसे ज्यामितीय आकारऔर प्राकृतिक सामग्री, उन्हें आकार और रंग में दोहराना और बदलना। लय की भावना विकसित करें.

वर्ष के अंत तक, बच्चे कर सकते हैं
चित्रों, लोक कलाओं और शिल्पों के कार्यों, खिलौनों, वस्तुओं और प्राकृतिक घटनाओं को देखते समय भावनात्मक प्रतिक्रिया दिखाएं; उनके द्वारा बनाए गए व्यक्तिगत और सामूहिक कार्यों का आनंद लें।
ड्राइंग में
उन सामग्रियों को जानें और नाम बताएं जिनका उपयोग आप चित्र बनाने के लिए कर सकते हैं; प्रोग्राम द्वारा परिभाषित रंग; लोक खिलौने(मैत्रियोश्का, डायमकोवो खिलौना).
चित्रित व्यक्तिगत आइटम, रचना में सरल और विषयवस्तु में सरल कथानक।
ऐसे रंग चुनें जो चित्रित वस्तुओं से मेल खाते हों।
पेंसिल, मार्कर, ब्रश और पेंट का सही ढंग से उपयोग करें।
मूर्तिकला में
प्लास्टिक सामग्री (मिट्टी, प्लास्टिसिन, प्लास्टिक द्रव्यमान) के गुणों को जानें; समझें कि उनसे कौन सी वस्तुएँ बनाई जा सकती हैं।
मिट्टी के एक बड़े टुकड़े से छोटी-छोटी गांठें अलग कर लें, उन्हें अपनी हथेलियों की सीधी और गोलाकार गति से बेल लें।
नकाशी विभिन्न वस्तुएँ, जिसमें विभिन्न प्रकार की मॉडलिंग तकनीकों का उपयोग करते हुए 1-3 भाग शामिल हैं।
आवेदन में
तैयार आकृतियों से वस्तुओं के चित्र बनाएं।
विभिन्न आकृतियों के कागज़ के रिक्त स्थान सजाएँ।
ऐसे रंगों का चयन करें जो चित्रित वस्तुओं से मेल खाते हों और उनके अनुसार हों इच्छानुसार; सामग्री का उपयोग सावधानी से करें.

वर्ष के लिए कार्यक्रम सामग्री का अनुमानित वितरण

सितम्बर

पाठ 1। ड्राइंग "पेंसिल और कागज का परिचय"
कार्यक्रम सामग्री.बच्चों को पेंसिल से चित्र बनाना सिखाएं। पेंसिल को सही ढंग से पकड़ना सीखें, उसे कागज के साथ-साथ घुमाएँ, कागज पर बहुत अधिक दबाव डाले बिना और अपनी उंगलियों में कसकर निचोड़े बिना। कागज पर पेंसिल द्वारा छोड़े गए निशानों की ओर बच्चों का ध्यान आकर्षित करें; अपनी उंगलियों को खींची गई रेखाओं और विन्यासों के साथ चलाने का सुझाव दें। वस्तुओं के साथ स्ट्रोक की समानता देखना सीखें। चित्र बनाने की इच्छा विकसित करें।

पाठ 2। मॉडलिंग "मिट्टी, प्लास्टिसिन का परिचय"
कार्यक्रम सामग्री.बच्चों को यह विचार दें कि मिट्टी नरम होती है, आप इससे मूर्तियाँ बना सकते हैं, आप बड़ी गांठ में से छोटी-छोटी गांठें निकाल सकते हैं। मिट्टी और गढ़ी हुई वस्तुओं को केवल बोर्ड पर रखना सीखें और सावधानी से काम करें। तराशने की इच्छा विकसित करें।

अध्याय 3। ड्राइंग "बारिश हो रही है"
कार्यक्रम सामग्री.बच्चों को चित्र में आसपास के जीवन की छाप व्यक्त करना, चित्र में किसी घटना की छवि देखना सिखाएं। छोटे स्ट्रोक और रेखाएँ खींचने की क्षमता को मजबूत करें, पेंसिल को सही ढंग से पकड़ें। चित्र बनाने की इच्छा विकसित करें।

पाठ 4. मॉडलिंग "छड़ियाँ" ("कैंडी")
कार्यक्रम सामग्री.बच्चों को मिट्टी की छोटी-छोटी गांठें तोड़ना और उन्हें अपनी हथेलियों के बीच सीधी गति से लपेटना सिखाएं। ध्यान से काम करना सीखो, डालो तैयार मालसवार। तराशने की इच्छा विकसित करें।

पाठ 5. अनुप्रयोग "बड़ी और छोटी गेंदें"
कार्यक्रम सामग्री.बच्चों को बड़ी और छोटी गोल वस्तुएं चुनना सिखाएं। गोल वस्तुओं और उनके आकार के अंतर के बारे में विचारों को मजबूत करें। छवियों को सावधानीपूर्वक चिपकाना सीखें.

पाठ 6. ड्राइंग "गेंदों में रंगीन तार बांधें"
कार्यक्रम सामग्री.बच्चों को पेंसिल सही ढंग से पकड़ना सिखाएं; ऊपर से नीचे तक सीधी रेखाएँ खींचें; पंक्तियों को अविभाज्य, निर्बाध रूप से रखें। सौंदर्यबोध विकसित करें। किसी वस्तु का प्रतिबिम्ब रेखाओं में देखना सीखें।

पाठ 7. मॉडलिंग "विभिन्न रंग के चाक" ("ब्रेड स्ट्रॉ")
कार्यक्रम सामग्री.अपनी हथेलियों की सीधी गति का उपयोग करके मिट्टी को बेलकर छड़ियाँ गढ़ने का अभ्यास करें। मिट्टी और प्लास्टिसिन के साथ सावधानी से काम करना सीखें; गढ़ी हुई वस्तुओं और अतिरिक्त मिट्टी को बोर्ड पर रखें। जो बनाया गया है उसमें आनंद लेने के लिए, तराशने की इच्छा विकसित करें।

पाठ 8. ड्राइंग "सुंदर सीढ़ियाँ"(विकल्प "सुंदर धारीदार गलीचा")
कार्यक्रम सामग्री.बच्चों को ऊपर से नीचे तक रेखाएँ खींचना सिखाएँ; उन्हें बिना रुके सीधे ले जाएं. ब्रश पर पेंट लगाना सीखें, पूरे ब्रिसल्स को पेंट में डुबोएं; जार के किनारे को लिंट से छूकर अतिरिक्त बूंद को हटा दें; ब्रश को पानी से धोएं, अलग रंग का पेंट लेने के लिए इसे कपड़े के हल्के स्पर्श से सुखाएं। फूलों का परिचय जारी रखें. सौंदर्यबोध विकसित करें।

पाठ 9. मॉडलिंग "बबलिकी" ("बारंकी")
कार्यक्रम सामग्री.बच्चों को मिट्टी से परिचित कराना जारी रखें, उन्हें मिट्टी की छड़ी को एक रिंग में रोल करना सिखाएं (सिरों को एक साथ कसकर दबाकर कनेक्ट करें)। सीधी गति से मिट्टी को बेलने और सावधानीपूर्वक तराशने की क्षमता को मजबूत करें। कल्पनाशील धारणा विकसित करें. परिणामी छवियों से बच्चों में खुशी की भावना पैदा करें।

पाठ 10. एप्लिकेशन "गेंदें रास्ते में घूम रही हैं"(विकल्प "सब्जियां (फल) एक गोल ट्रे पर पड़ी हैं")
कार्यक्रम सामग्री.बच्चों को गोल वस्तुओं से परिचित कराएं। उन्हें एक और दूसरे हाथ की उंगलियों से समोच्च के साथ आकृति का पता लगाने के लिए प्रोत्साहित करें, इसे (गोल गेंद (सेब, कीनू, आदि)) कहते हुए। चिपकाने की तकनीक सीखें (भाग के पीछे की तरफ गोंद फैलाएं, अपने ब्रश पर थोड़ा सा गोंद लें, ऑयलक्लोथ पर काम करें, एक नैपकिन और अपनी पूरी हथेली से छवि को कागज पर दबाएं)।

अक्टूबर

पाठ 11. ड्राइंग "पत्तों का बहुरंगी कालीन"
कार्यक्रम सामग्री.सौंदर्यबोध विकसित करें, कल्पनाशील विचार बनाएं। बच्चों को ब्रश को सही ढंग से पकड़ना, पूरे ब्रिसल्स को पेंट में डुबाना और जार के किनारे पर मौजूद अतिरिक्त बूंदों को हटाना सिखाएं। कागज पर ब्रश के ब्रिसल्स लगाकर पत्तियां बनाना सीखें।

पाठ 12. "रंगीन गेंदें" बनाना
कार्यक्रम सामग्री.बच्चों को कागज से पेंसिल (फेल्ट-टिप पेन) उठाए बिना गोलाकार गति में निरंतर रेखाएँ खींचना सिखाएँ; पेंसिल को सही ढंग से पकड़ें; ड्राइंग करते समय पेंसिल का उपयोग करें अलग - अलग रंग. रंगीन चित्रों की सुंदरता की ओर बच्चों का ध्यान आकर्षित करें।

पाठ 13. अनुप्रयोग "एक प्लेट पर बड़े और छोटे सेब"
कार्यक्रम सामग्री.बच्चों को गोल वस्तुएँ चिपकाना सिखाएँ। वस्तुओं के आकार में अंतर के बारे में विचारों को मजबूत करें। सही ग्लूइंग तकनीक को ठीक करें (ब्रश पर थोड़ा सा गोंद लें और इसे फॉर्म की पूरी सतह पर लगाएं)।

पाठ 14. ड्राइंग "रिंग्स"("रंगीन साबुन के बुलबुले")
कार्यक्रम सामग्री.बच्चों को पेंसिल को सही ढंग से पकड़ना और चित्र में गोल आकार बनाना सिखाएं। अपने हाथ की गोलाकार गति का अभ्यास करें। ड्राइंग प्रक्रिया में विभिन्न रंगों की पेंसिलों का उपयोग करना सीखें। रंग धारणा विकसित करें। रंगों का ज्ञान मजबूत करें. रंगीन चित्रों पर विचार करके आनंद की भावना उत्पन्न करें।

पाठ 15. मॉडलिंग "कोलोबोक"
कार्यक्रम सामग्री.बच्चों में मॉडलिंग में छवियाँ बनाने की इच्छा जगाएँ परी कथा पात्र. अपनी हथेलियों के बीच मिट्टी को गोलाकार गति में घुमाकर गोल वस्तुओं को गढ़ने की क्षमता को मजबूत करें। मिट्टी के साथ सावधानीपूर्वक काम करने की क्षमता को मजबूत करें। एक छड़ी से गढ़ी गई छवि पर कुछ विवरण (आंखें, मुंह) बनाना सीखें।

पाठ 16. ड्राइंग "उड़ाओ, बुलबुला..."
कार्यक्रम सामग्री.बच्चों को आउटडोर खेल की छवियों को चित्रों के माध्यम से व्यक्त करना सिखाएं। विभिन्न आकारों की गोल वस्तुओं को खींचने की क्षमता को मजबूत करें। पेंट से पेंटिंग करने और ब्रश को सही ढंग से पकड़ने की क्षमता विकसित करें। रंगों का ज्ञान मजबूत करें. आलंकारिक विचार और कल्पना का विकास करें।

पाठ 17. मॉडलिंग "एक प्यारे पिल्ले (बिल्ली का बच्चा) के लिए उपहार"
कार्यक्रम सामग्री.कल्पनाशील धारणा और कल्पनाशील विचार बनाएं, कल्पना का विकास करें। बच्चों को मॉडलिंग में पहले से अर्जित कौशल का उपयोग करना सिखाएं। ऊपर लाना अच्छे संबंधजानवरों के प्रति, उनके लिए कुछ अच्छा करने की चाहत।

पाठ 18. आवेदन "जामुन और सेब एक प्लेट पर पड़े हैं"
कार्यक्रम सामग्री.वस्तुओं के आकार के बारे में बच्चों के ज्ञान को मजबूत करें। आकार के आधार पर वस्तुओं में अंतर करना सीखें। गोंद का सावधानीपूर्वक उपयोग करने का अभ्यास करें और सावधानीपूर्वक चिपकाने के लिए रुमाल का उपयोग करें। कागज पर छवियों को स्वतंत्र रूप से व्यवस्थित करना सीखें।

पाठ 19. योजना के अनुसार मॉडलिंग
कार्यक्रम सामग्री.मॉडलिंग में परिचित वस्तुओं की छवियों को व्यक्त करने की बच्चों की क्षमता को मजबूत करें। स्वतंत्र रूप से यह निर्धारित करना सीखें कि वे क्या बनाना चाहते हैं; अपनी योजनाओं को पूरा करें. अपने काम का आनंद लेने की क्षमता और इच्छा पैदा करें।

पाठ 20. डिज़ाइन द्वारा आरेखण
कार्यक्रम सामग्री.बच्चों को ड्राइंग की सामग्री के बारे में स्वतंत्र रूप से सोचना सिखाएं। पेंट के साथ पेंटिंग में पहले अर्जित कौशल को मजबूत करें। चित्रों को देखने और उनका आनंद लेने की इच्छा पैदा करें। रंग धारणा और रचनात्मकता विकसित करें।

नवंबर

पाठ 21. ड्राइंग "सुंदर गुब्बारे (गेंदें)"
कार्यक्रम सामग्री.बच्चों को गोल वस्तुएँ बनाना सिखाएँ। पेंसिल को सही ढंग से पकड़ना सीखें और ड्राइंग करते समय विभिन्न रंगों की पेंसिलों का उपयोग करें। चित्रकारी में रुचि विकसित करें। सकारात्मकता सामने लाओ भावनात्मक रवैयाबनाई गई छवियों के लिए.

पाठ 22. एप्लीकेशन "घरों में रंगीन रोशनी"
कार्यक्रम सामग्री.बच्चों को गोल आकार के चित्र चिपकाना सिखाएं, आकृति का नाम बताएं। रंग के आधार पर वृत्तों को वैकल्पिक करना सीखें। सावधानीपूर्वक चिपकाने का अभ्यास करें। रंगों (लाल, पीला, हरा, नीला) का ज्ञान सुदृढ़ करें।

पाठ 23. मॉडलिंग "प्रेट्ज़ेल्स"
कार्यक्रम सामग्री.अपनी हथेलियों की सीधी गति से मिट्टी को बेलने की तकनीक को मजबूत करें। बच्चों को परिणामी सॉसेज को विभिन्न तरीकों से रोल करना सिखाएं। कार्यों की जांच करने, समानताओं और अंतरों को उजागर करने और बनाई गई छवियों की विविधता पर ध्यान देने की क्षमता विकसित करें।

पाठ 24. "रंगीन पहिये" का चित्रण("रंगीन हुप्स")
कार्यक्रम सामग्री.ब्रश की निरंतर निरंतर गति के साथ गोल वस्तुओं को बनाना सीखें। ब्रश धोने की क्षमता को मजबूत करें, धुले हुए ब्रश के ब्रिसल्स को कपड़े (नैपकिन) पर लगाएं। रंग धारणा विकसित करें। रंगों का ज्ञान मजबूत करें. बच्चों को देखना सिखाएं समाप्त कार्य; चिकने, सुंदर छल्लों को हाइलाइट करें।

पाठ 25. पट्टी पर आवेदन "गेंदें और क्यूब्स"

लक्ष्य:

• बच्चों का परिचय दें नई टेक्नोलॉजी अपरंपरागत चित्रण- "हथेली रेखांकन"
• पाठ के विषय पर भावनात्मक और सौंदर्यपरक प्रतिक्रिया उत्पन्न करें।
• साफ़-सफ़ाई विकसित करें।

कार्य:

• अपने हाथों की हथेलियों का उपयोग करके सूर्य की छवि, वसंत के फूल, संरचना और आकार को व्यक्त करना सीखें।
• रंगों (हरा, पीला, लाल, नीला) का ज्ञान सुदृढ़ करें।
• प्रकृति के प्रति देखभालपूर्ण रवैया अपनाएं।
• अपने लिए प्यार और ख्याल रखें किसी प्रियजन को- माँ को।

सामग्री:व्हाटमैन पेपर, पीला, हरा, नीला और लाल फिंगर गौचे, सूर्य के चित्र, ट्यूलिप, ब्रश, नैपकिन।

पाठ की प्रगति

दोस्तों, यह आ रहा है खूबसूरत व़क्तवर्ष वसंत. सारी प्रकृति एक लंबी नींद से जाग उठती है - सूरज तेज और गर्म चमकता है, बर्फ पिघलती है, और पिघले हुए स्थानों पर पहले फूल दिखाई देते हैं! (चित्रों की जांच) और पहली वसंत छुट्टी हमारी माताओं और दादी की छुट्टी है।

(ट्यूलिप को दर्शाने वाले चित्रों की जांच)

आप में से कितने लोग इस फूल का नाम जानते हैं? ? (अगर बच्चों को कठिनाई हो तो उनकी मदद करें)

उसे देखो, वह कितना सुन्दर है। वह किस रंग का है? (लाल)यहाँ वह पैर है जिस पर यह खड़ा है। इसे "तना" कहा जाता है। और ये पत्ते हैं. तने और पत्तियाँ किस रंग की होती हैं? (हरा)।

आज हम ब्रश से नहीं, हथेलियों से जादूगर बनेंगे।

और हम गर्म, दयालु किरणों के साथ उज्ज्वल वसंत सूरज को आकर्षित करेंगे जो पृथ्वी और उस पर पहले अंकुर को गर्म करते हैं वसंत के फूल- ट्यूलिप! हम यह चित्र अपनी माताओं और दादी-नानी को देंगे।

अपनी आस्तीनें ऊपर चढ़ाएं और ध्यान से देखें जैसे हम सूरज की किरणें खींच रहे हैं। मैं अपनी हथेली को पेंट में डुबोता हूं और इसे पीले घेरे पर लगाता हूं - यह बिना किरणों वाला सूरज है। और मैं इसे हटा देता हूं - पीले घेरे पर मेरी हथेली का निशान है। देखिये, आपकी हथेली गंदी है, आपको क्या करना चाहिए?

हाँ, गीले कपड़े से पोंछना अच्छा है।

आइए आपके साथ अभ्यास करें, जैसे कि पेंट हमारे बगल में खड़ा हो

अपनी हथेली को पेंट में डुबोएं और इसे कागज की शीट पर लगाएं। फिर से कोशिश करते है (दूसरी बार)पेंट में डुबोएं और लगाएं।

अब हम सूर्य की किरणें खींचेंगे! सावधानी से, एक-एक करके, अपनी हथेली को पेंट में डुबोएं और इसे सर्कल पर लगाएं! हम सावधानी से काम करते हैं. अपनी हथेली पर अच्छे से पेंट लगाएं ताकि सूरज की किरणें तेज पड़ें।

हमारा पेंट किस रंग का है (पीला)। बहुत अच्छा

(मैं कार्य प्रक्रिया के दौरान मदद करता हूं।)

जब आप समाप्त कर लें, तो अपनी हथेलियों को रुमाल से पोंछ लें।

ओह, हमने वसंत की धूप का कितना आनंद उठाया! आइए इसकी प्रशंसा करें!

सूर्य पृथ्वी को गर्म और गर्म करता है और यहाँ वे हैं, पहले ट्यूलिप पहले ही प्रकट हो चुके हैं, बहुत उज्ज्वल और हर्षित - वे सूर्य को देखते हैं और उसके साथ वसंत ऋतु का आनंद लेते हैं!

मैं अपनी हथेली से एक फूल भी बनाऊंगा.

"हमारे हाथ फूलों की तरह हैं,
पंखुड़ी जैसी उंगलियाँ.
सूरज जागता है -
फूल खुल रहे हैं.
वे फिर से अंधेरे में हैं
वे बहुत गहरी नींद सोएंगे''

ऐसा करने के लिए, मैं अपनी हथेली को लाल रंग में डुबोऊंगा और इसे शीट के शीर्ष पर लगाऊंगा। अब मैं अपनी हथेली को कपड़े से पोंछ लूँगा। आगे मुझे हरा रंग चाहिए। मैं एक ब्रश लूंगा, उसे हरे रंग में डुबोऊंगा और फूल से ऊपर से नीचे तक - तने तक एक हरी रेखा खींचूंगा।

इस तरह फूल निकला.

और अब आप एक-एक करके हमारे सूरज के नीचे ट्यूलिप बनाने का प्रयास करें।

(बच्चों को फूल बनाने में मदद करें)।

शाबाश लड़कों! बहुत अच्छा। सुंदर उपहारहमे यह मिल गया!

अब चलो अपने हाथ धो लें ताकि वे साफ़ हों।