पूर्वस्कूली में सुरक्षित व्यवहार कौशल का गठन। सुरक्षित व्यवहार के सामाजिक और रोजमर्रा के कौशल का गठन

ल्यूडमिला मकारोवा
पूर्वस्कूली बच्चों में सुरक्षित व्यवहार कौशल का गठन

बच्चे सड़क उपयोगकर्ताओं की सबसे कमजोर श्रेणी हैं। माता-पिता और शिक्षकों का कर्तव्य है कि उन्हें यथासंभव परेशानी से बचाएं। इसलिए प्रशिक्षण सुरक्षित व्यवहारसड़क पर पहले से ही युवा में किया जाना चाहिए आयु. साथ ही, शिक्षक को सड़क साक्षरता की शिक्षा की सभी विशेषताओं को स्पष्ट रूप से जानना चाहिए preschoolers.

लक्ष्य और उद्देश्य पूर्वस्कूली में ज्ञान का गठन, कौशल और सुरक्षित व्यवहार कौशलसड़कों पर यातायात की क्षेत्रीय विशेषताओं, वाहनों, सड़कों आदि के विकास की गतिशीलता के आधार पर समाज द्वारा निर्धारित किया जाता है। प्रभावित करने वाले कारकों में लक्ष्यों और उद्देश्यों का निर्माणबेशक, यातायात दुर्घटनाएं शामिल हैं बच्चे. अन्य कारक कर सकते हैं जिम्मेदार ठहराया:

1. बच्चे की स्वतंत्रता की इच्छा (मुझे अपने आप को)और उनकी ताकत और क्षमताओं का पर्याप्त रूप से आकलन करने में असमर्थता। सड़क आश्चर्य से भरी है और सड़क की स्थितियों में सफलतापूर्वक नेविगेट करने के लिए, उच्च स्तर की इच्छाशक्ति और सावधानी, मुख्य पर ध्यान केंद्रित करने की क्षमता और यातायात के मामूली विवरणों से विचलित नहीं होने की क्षमता है।

2. अगला कारक अनुभव की कमी है। संचार सड़क के साथ बच्चे, सड़क वर्णमाला का कमजोर प्रदर्शन, नियमों का उपयोग करने में असमर्थता सड़क सुरक्षा.

3. सामान्य और साइकोफिजियोलॉजिकल विकास आदि का निम्न स्तर।

प्रभावित करने वाले व्यक्तिपरक कारकों के अलावा लक्ष्यों और उद्देश्यों का गठन, पहचाना जा सकता है और वस्तुनिष्ठ हो सकता है। उन्हें संबद्ध करना: सड़कों पर यातायात में उल्लेखनीय वृद्धि और सड़क की सतह की खराब स्थिति, विदेशी ब्रांडों की कारों की सड़कों पर उपस्थिति, तेज और शांत।

पर शब्दोंप्रशिक्षण के लक्ष्य और उद्देश्य बच्चेयातायात नियमों को संस्कृति को भी ध्यान में रखना चाहिए बच्चों का व्यवहारसार्वजनिक परिवहन में।

संस्कृति व्यवहारव्यक्ति की सामान्य संस्कृति का एक अभिन्न अंग है। किसी व्यक्ति को सार्वजनिक परिवहन में बस्ती के चारों ओर ले जाने की प्रक्रिया में, उसका

बड़ों सहित दूसरों के प्रति रवैया, सार्वजनिक परिवहन का उपयोग करने के लिए नियमों का पालन करने की क्षमता आदि।

शिक्षा और प्रशिक्षण के कार्यों के बीच बालवाड़ी में पूर्वस्कूली बच्चेव्यक्तिगत प्रदान करने की प्रक्रिया के लिए बच्चे को तैयार करना सुरक्षा(स्व-संरक्षण)सड़कों पर जीवन की गति तेज होने की स्थिति में, सबसे महत्वपूर्ण में से एक। शिक्षा में सड़क के नियमों को सीखने की प्रक्रिया में यह कार्य preschoolersकई विशेष में अंतर करता है कार्य:

- गठनआंदोलन समन्वय;

पूर्णता कौशलअंतरिक्ष में अभिविन्यास;

- गठनस्थितियों में मानसिक क्रियाओं और गतिविधियों की प्रतिक्रिया और गति

सड़क यातायात;

प्रदान करने वाले मनो-शारीरिक गुणों के स्तर को बढ़ाना सुरक्षा

सड़क पर बच्चा

- बच्चे की प्रेरक और व्यवहारिक संस्कृति का गठन, मूल बातें की तरह

सुरक्षासड़क और सड़क के साथ संचार में।

बच्चों में यातायात नियमों को पढ़ाने के उपरोक्त लक्ष्यों और उद्देश्यों का कार्यान्वयन पूर्वस्कूलीसंस्थान तभी संभव है जब शैक्षिक प्रक्रिया को इसके लिए आवश्यक सभी शैक्षिक, पद्धतिगत, उपचारात्मक और सामग्री और तकनीकी शर्तों के साथ प्रदान किया जाए।

इससे सड़क के नियमों की प्राथमिक नींव, वयस्कों के प्रति उदासीन रवैया की अनदेखी होती है सड़क पर बच्चों का व्यवहार.

सड़कों पर कम दुर्घटनाएँ होंगी यदि वयस्क बच्चे को सड़क पर या यार्ड में लावारिस नहीं छोड़ते हैं। का प्रारंभिक ज्ञान व्यवहारसड़क पर बच्चा स्वास्थ्य और जीवन रखेगा।

बच्चे को जल्द से जल्द नियम सिखाना जरूरी है सड़कों और सड़कों पर व्यवहार. मिलना बच्चेस्कूल से पहले यातायात की वर्णमाला के साथ आवश्यक है, जब बच्चा अपने आसपास की दुनिया के बारे में जागरूक होना शुरू करता है, तो वह यह याद रखने में सक्षम होता है कि वयस्क क्या कहते हैं और क्या दिखाते हैं।

मिलना बच्चेसड़क के नियमों के साथ, उन्हें सही व्यवहार में शिक्षित करेंसड़क पर जल्द से जल्द जरूरी है आयुचूंकि बचपन में प्राप्त ज्ञान सबसे टिकाऊ होता है; बच्चे द्वारा सीखे गए नियम बाद में आदर्श बन जाते हैं व्यवहार, और उनका पालन एक मानवीय आवश्यकता है।

इसमें है आयुबच्चे को सड़क के नियमों के बारे में पहली जानकारी मिलनी चाहिए और सड़क व्यवहार. उसे यातायात के खतरे को समझना चाहिए, लेकिन साथ ही सड़क से डरना नहीं चाहिए, क्योंकि डर की भावना खतरे के क्षण में खो जाने की क्षमता को पंगु बना देती है।

सड़क के नियमों को पढ़ाना, संस्कृति को शिक्षित करना व्यवहारओवरलोड से बचने के लिए सड़क पर पूरी शैक्षिक प्रक्रिया के परिसर में कार्यक्रम की आवश्यकताओं के कार्यान्वयन के अनुसार किया जाना चाहिए अनावश्यक जानकारी वाले बच्चेऔर बच्चों के स्वास्थ्य और मनोदशा की स्थिति को ध्यान में रखते हुए।

के साथ उपदेशात्मक कक्षाओं के संगठन के लिए एक अभिनव दृष्टिकोण preschoolersसड़क के मुद्दों पर निम्नलिखित का एक साथ समाधान होता है कार्य: विकास बच्चेसंज्ञानात्मक प्रक्रियाओं के लिए उन्हें सही और की आवश्यकता होती है सड़क पर सुरक्षित अभिविन्यास;

शिक्षा preschoolersसड़क शब्दावली और स्वतंत्र रचनात्मक कार्य में उनका समावेश, जो कार्य करने की प्रक्रिया में, अध्ययन करने और खतरे का एहसास करने की अनुमति देता है सुरक्षासड़कों और सड़कों पर विशिष्ट कार्रवाई; बच्चों के कौशल को आकार देनाऔर स्थायी सकारात्मक आदतें।

सामान्य शिक्षा कार्यक्रम में preschoolersप्रश्नों को शामिल किया जाना चाहिए जो "खतरे" और "" शब्दों की सामग्री को प्रकट करते हैं सुरक्षा".

सीखने पर शैक्षिक कार्य का मुख्य लक्ष्य बच्चों की सुरक्षा मूल बातेंयातायात होना चाहिए गठनउनके पास आवश्यक कौशल है और कौशलसकारात्मक, स्थायी आदतों का विकास करना सड़क पर सुरक्षित व्यवहार.

लक्षित सैर के दौरान सड़क के वातावरण की प्रत्यक्ष धारणा के माध्यम से, जहां बच्चे वाहनों और पैदल चलने वालों की आवाजाही, सड़क के संकेत, ट्रैफिक लाइट, पैदल यात्री क्रॉसिंग आदि का निरीक्षण करते हैं; सड़क विषयों पर विशेष विकास और प्रशिक्षण सत्र की प्रक्रिया में।

शिक्षित preschoolers, शिक्षक सुझाव, अनुनय, उदाहरण, व्यायाम, प्रोत्साहन जैसी विधियों का उपयोग करता है। के कारण से आयुबच्चे विशेष रूप से सुझाव देने योग्य हैं। उन्हें यह सिखाने की जरूरत है कि किंडरगार्टन के बाहर अपने दम पर जाना असंभव है। सड़क पर आप केवल एक वयस्क के साथ हो सकते हैं और उसका हाथ पकड़ना सुनिश्चित करें। लाना बच्चों को हमेशा चाहिए: खेलों की प्रक्रिया में, सैर, विशेष व्यायाम जो मोटर विकसित करते हैं कौशलसड़क के विषयों पर ड्राइंग, ट्रेसिंग, शेडिंग, डिज़ाइनिंग, एप्लिकेशन प्रदर्शन आदि पर एल्बमों में कार्य करते समय, भाषण विकास कक्षाओं में सड़क शब्दावली का उपयोग करते हुए, खतरनाक और विश्लेषण करते समय सुरक्षित ड्राइविंग की स्थिति.

दृश्यता का सिद्धांत विशेष रूप से महत्वपूर्ण है, जिसका उपयोग पारंपरिक रूप से काम करने में किया जाता है preschoolersजब उन्हें खुद ही सब कुछ देखना, सुनना, छूना होगा और इस तरह ज्ञान की इच्छा का एहसास होगा।

इस प्रकार, शिक्षा और उपदेशात्मक कक्षाओं के कार्यक्रम का उद्देश्य शिक्षण पर इतना अधिक नहीं है preschoolersसीधे सड़क के नियमों के लिए (वैसे, शिक्षक को खुद को अच्छी तरह से पता होना चाहिए कि कितने उनके कौशल का गठन और विकासऔर सकारात्मक स्थायी आदतें सड़क पर सुरक्षित व्यवहार.

ऐसा करने में, निम्नलिखित को ध्यान में रखा जाना चाहिए नियमितता: अधिक प्रीस्कूलर ने सड़क पर उपयोगी कौशल और सुरक्षित व्यवहार की आदतें बनाईं, उसके लिए सामान्य शिक्षा संस्थान में सड़क विषयों पर ज्ञान देना जितना आसान होगा।

कक्षाओं में उपयोग के लिए अनुशंसित preschoolersनया शैक्षणिक प्रौद्योगिकियों: मॉडलिंग खतरनाक और सुरक्षित ड्राइविंग की स्थिति; स्केचबुक या विशेष रूप से डिज़ाइन की गई नोटबुक में स्वतंत्र कार्य, रचनात्मकऔर संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं का विकास करना बच्चे; इंटरैक्टिव सर्वेक्षण; सामूहिक गतिविधि बच्चे पढ़ने के लिएसड़क, खतरे और के नियमों की समझ और जागरूकता सड़क सुरक्षा.

सक्रिय समावेशन के उद्देश्य से एक इंटरैक्टिव शिक्षण पद्धति का उपयोग विशेष रूप से प्रभावी है संवाद में बच्चे. इस पद्धति का उपयोग करके, शिक्षक बच्चों को वाहनों और पैदल चलने वालों की आवाजाही की कल्पना करने, खतरनाक और खतरनाक समझने में मदद कर सकता है सुरक्षितविशिष्ट स्थितियों में क्रियाएं प्रपत्रउनके पास दृश्य को देखने, तुलना करने, विश्लेषण करने, सामान्य बनाने की क्षमता है जानकारीऔर अंत में इसे वास्तविक सड़क स्थितियों में स्थानांतरित करें।

एक से चलते समय आयुसमूह से दूसरे बच्चे को बुनियादी बातों का निश्चित ज्ञान होना चाहिए सड़क पर सुरक्षित व्यवहार. सबसे कम उम्र से प्रशिक्षण शुरू करना जरूरी है पूर्वस्कूली उम्रधीरे-धीरे ज्ञान में वृद्धि इस प्रकार पूर्वस्कूलीताकि जब तक वे स्कूल पहुंचें तब तक वे पहले से ही सड़क पर नेविगेट कर सकें और सड़क के नियमों को स्पष्ट रूप से जान सकें।

बच्चों द्वारा यातायात नियमों के पालन की जिम्मेदारी बढ़ाने के लिए एक निश्चित काम: दैनिक बातचीत, सिफारिशें, सलाह, माता-पिता-शिक्षक बैठकें, प्रश्नावली, विशेषताओं को बनाने के लिए माता-पिता को शामिल करना, आदि।

राज्य यातायात निरीक्षणालय के कर्मचारियों को बालवाड़ी के लगातार मेहमान बनना चाहिए, जो न केवल बच्चों को सड़क के नियमों के बारे में बताते हैं, बालवाड़ी के क्षेत्र में विशेष रूप से चिह्नित क्षेत्र में खेलों में भाग लेते हैं, बल्कि माता-पिता से भी सलाह लेते हैं और अपनी सिफारिशें देते हैं। उन्हें।

इस प्रकार, परिवार और बालवाड़ी की आवश्यकताओं की एकता सड़क के नियमों के साथ बच्चों के व्यावहारिक अनुप्रयोग और अनुपालन को सुनिश्चित करेगी।

गैलिना मेकेवा
कार्य अनुभव "सड़कों पर सुरक्षित व्यवहार के बच्चों के कौशल का गठन"

हमारे गांवों और शहरों की सड़कों पर परिवहन का प्रवाह विशाल और अंतहीन है। इन्हीं सड़कों पर हजारों पैदल यात्री गुजरते हैं, जिनमें बच्चे भी शामिल हैं। बच्चे को सड़क और उस पर होने वाली हर चीज में दिलचस्पी है। और अक्सर, कुछ नया, असामान्य से दूर किया जाता है, वह खुद को जीवन-धमकी देने वाली स्थितियों में सड़क पर पाता है। सड़क, सड़क अपने अज्ञात, विभिन्न प्रकार के छापों, असामान्य स्थितियों से बच्चे को आकर्षित करती है। संस्कृति शिक्षा व्यवहारसड़क पर आज का एक जरूरी काम है। गठनअनुशासन, सड़कों पर रहने का संगठन और सड़कें, सार्वजनिक परिवहन कम उम्र में शुरू होना चाहिए। बचपन में सीखे नियम बाद में आदर्श बन जाते हैं। व्यवहार, उनका पालन एक आवश्यकता है। संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार, हमने आपूर्ति की लक्ष्य:

आसपास के सड़क और परिवहन वातावरण में सुरक्षित व्यवहार के कौशल और क्षमताओं के बच्चों में गठन और विकास।

इसके आधार पर हम ऐसी समस्याओं का समाधान करते हैं कैसे:

1. विकास बच्चेसंज्ञानात्मक प्रक्रियाओं के लिए उन्हें सही और की आवश्यकता होती है सड़क पर सुरक्षित अभिविन्यास.

2. बच्चों के कौशल को आकार देनाऔर अवलोकन कौशल सड़क की हालत, और गठनस्थायी सकारात्मक आदतें सड़क पर सुरक्षित व्यवहार.

3. अनुशासन की शिक्षा और नियमों का सचेत व्यवहारिक क्रियान्वयन ट्रैफ़िक, संस्कृति सड़क व्यवहार- परिवहन प्रक्रिया।

4. यातायात नियमों से संबंधित मुद्दों पर माता-पिता की क्षमता बढ़ाना।

सड़क रोकथाम कार्य-परिवहन दुर्घटनाओं को शैक्षिक संगठन के निम्नलिखित सिद्धांतों के अनुसार बनाया गया है प्रक्रिया:

निरंतरता का सिद्धांत - बच्चे की शिक्षा में कोई भी नया कदम आधारित होता है अनुभवपूर्व में बच्चा

गतिविधि का सिद्धांत एक सक्रिय जीवन स्थिति को प्रोत्साहित करने के लिए बच्चे को खेल, संज्ञानात्मक, खोज गतिविधियों में शामिल करना है।

एकीकरण का सिद्धांत शैक्षिक प्रक्रिया में लागू सभी प्रकार की बच्चों की गतिविधियों, शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण है।

एक विभेदित दृष्टिकोण का सिद्धांत विशेष रूप से निर्मित शैक्षणिक स्थितियों में बच्चों को प्रभावी शैक्षणिक सहायता की समस्या का समाधान है, न कि नियमों के अनुसार ट्रैफ़िक, लेकिन नियमों के अनुसार सड़क पर सुरक्षित व्यवहार.

में कामबच्चों के साथ हम निम्नलिखित का उपयोग करते हैं तरीकों:

डिजाइन विधि;

मॉडलिंग खतरनाक और सुरक्षित ड्राइविंग की स्थिति;

छात्र-केंद्रित तकनीक;

खेल सीखने की तकनीक;

अवलोकन और बातचीत का तरीका।

हम तकनीकी उपकरणों पर विशेष ध्यान देते हैं, क्योंकि यह सबसे महत्वपूर्ण स्थितियों में से एक है सड़कों और सड़कों पर सुरक्षित व्यवहार के बच्चों के कौशल का गठन, यह:

विजुअल एड्स।

पद्धतिगत, संज्ञानात्मक और कथा।

प्रचार के लिए छुट्टियों, भ्रमण, वार्तालाप, परामर्श, कक्षाओं के सार और मनोरंजन के दृश्य सड़क वर्णमाला.

फोटो एल्बम, बच्चों के चित्र।

रोकथाम पोस्टर सेट सड़क की चोट.

पोस्टर सेट "नियम ट्रैफ़िक» .

तय करना यातायात की स्थिति

ट्रैफिक लाइट लेआउट, सड़क के संकेत

के साथ लेआउट सड़ककारों के साथ खेल के लिए मार्कअप

उपदेशात्मक, शैक्षिक, बोर्ड गेम;

भूमिका निभाने वाले खेलों के लिए गुण "चालक", "एजेडएस", « सड़क» और आदि।

मुख्य विचार कामइस विषय पर सभी प्रकार की गतिविधियों के माध्यम से चला गया। इसके कार्यान्वयन में, सिद्धांत दृश्यों: सड़क कौशल विकास हैबच्चे की शिक्षा में कोई भी नया चरण उस पर आधारित होता है जो पहले से ही महारत हासिल कर चुका होता है अनुभवसीखना दैनिक जीवन के संदर्भ में शामिल है।

प्रैक्टिकल को महत्वपूर्ण स्थान दिया गया शिक्षा के रूप: अवलोकन, भ्रमण, लक्षित सैर (चौराहे तक, सड़क मार्ग तक, ट्रैफिक लाइट आदि के लिए, कार पार्क में काम करोजिस दौरान मेरी मुलाकात हुई चौराहे वाले बच्चे, कुछ सड़क के संकेत, जहां बच्चों ने पैदल चलने वालों और यात्रियों के लिए नियमों के बारे में अधिक संपूर्ण ज्ञान प्राप्त किया, वाहनों की आवाजाही देखी और पहले प्राप्त ज्ञान को विषयगत कक्षाओं में समेकित किया, जैसे कैसे: "शहर की गली (गाँव)और इसका परिवहन "फुटपाथ - कारों के लिए, फुटपाथ - पैदल चलने वालों के लिए", "कारें, उनकी घटना का इतिहास", "नियम फुटपाथ पर व्यवहार, पैदल यात्री रास्ता, सड़क के किनारे", "नियम सड़क सुरक्षा» , « सुरक्षित चौराहा» , "शहर के माध्यम से यात्रा सड़क के संकेत» वगैरह। ;

में कामसमस्या स्थितियों को हल करने के लिए बच्चों के साथ बातचीत का उपयोग किया गया "सड़क पर खतरा हमारा इंतजार कर रहा है", "हम हैं आपको प्रिय» , "नियम सड़क पर व्यवहार» और आदि। ;

क्लास के अंदर और बाहर इस्तेमाल किया गया: चित्र देखना, छवियों के साथ मैनुअल सड़क के संकेत,

यातायात की स्थिति, जहां बच्चों ने नियमों के उल्लंघन की पहचान की ट्रैफ़िकनिष्कर्ष निकालना और अनुमान लगाना।

समूह ने प्रतिदिन मिनट बिताए सुरक्षा, जहां उन्होंने बच्चों के साथ दोहराया यात्रा वर्णमाला. बच्चों को ज्ञानात्मक और कल्पना से परिचित होने पर यातायात नियमों का ज्ञान भी प्राप्त हुआ। पढ़ने के अलावा, मैंने कविताएँ याद करने, पहेलियों का अनुमान लगाने का इस्तेमाल किया। पुस्तक और व्यवस्थित के साथ निरंतर संचार कामबुनियादी बातों का ज्ञान विकसित किया सड़कआंदोलन और रचनात्मकता बच्चे. हमने इन क्षमताओं को प्रदर्शन, नाटकीयता, कविता के अभिव्यंजक पठन, परियों की कहानियों, कहानियों को लिखने में महसूस किया।

कक्षाओं और वार्तालापों का आयोजन करते समय, हम इस तथ्य से आगे बढ़े कि इस उम्र में बच्चे खेल के रूप में प्रस्तुत सामग्री को बेहतर समझते हैं, ऐसे खेलों का इस्तेमाल करते हैं, कैसे:

मौखिक, उपदेशात्मक "सोचो और कहो", "परिवहन के साधन का नाम", "परिवहन का वर्णन करें",

शैक्षिक, डेस्कटॉप « सड़क के संकेत» , "परिवहन",

भूमिका निभाना "चालक", "एजेडएस", « सड़क» , "बस", "जीएआई,

गतिमान "दौड़ना", "बर्नर", "रुकना", मॉडलिंग यातायात की स्थिति, को यात्रा "देश सड़क के संकेत» , इन खेलों ने सोच को सक्रिय किया बच्चे, उन्हें स्वतंत्र रूप से समाधान खोजने की आवश्यकता के सामने रखें, उपलब्ध ज्ञान का उपयोग करें।

बच्चों को सड़क पर सही व्यवहार सिखाना, हम ड्राइवरों के काम से परिचित होने पर ध्यान देते हैं और यातायात पुलिस अधिकारी. यह समझाते हुए कि यदि पैदल यात्री सड़क के नियमों का पालन नहीं करते हैं तो यह उनके लिए कितना मुश्किल है, बच्चों को एस / रोल-प्लेइंग गेम में ज्ञान को मजबूत करने में प्रसन्नता हो रही थी।

अपने खाली समय में, बच्चे रुचि के साथ चित्र, एल्बम, चित्र, यातायात नियमों पर पोस्टर देखते थे।

नियमों का ज्ञान सड़कआंदोलनों को कलात्मक रचनात्मकता में परिलक्षित किया गया, दोनों कक्षा में और कक्षा के बाहर पूरे वर्ष प्रतियोगिताओं और प्रदर्शनियों का आयोजन किया गया चित्र: "इतनी अलग कारें", "बच्चे और सड़क» "ध्यान, सड़क!» , "हमारी गली", "देश में साक्षर पैदल यात्री हैं", "ध्यान, सड़क!»

दिलचस्प प्रपत्रयातायात नियमों को मजबूत करने के लिए, हमारे समूह में त्रैमासिक, नियमों के अनुसार मनोरंजन आयोजित किया गया ट्रैफ़िक: "घर सड़क» (टीवी शो), « सड़क वर्णमाला» , यात्रा खेल "साक्षर पैदल चलने वालों की भूमि में","लाल, पीला, हरा", "सबसे चौकस पैदल यात्री", "बच्चा मुख्य यात्री है", बच्चों ने उत्साहपूर्वक परियों की कहानियों के प्रदर्शन में भाग लिया "फेयरी किंगडम में सड़क के संकेत» ट्रैफिक पुलिस अधिकारियों डी। डोब्रीकोव के साथ बैठकें आयोजित की गईं, जहां बच्चों ने अपने विचारों को समेकित किया, विभिन्न गतिविधियों में अभ्यास किया, विभिन्न प्रतियोगिताओं में रचनात्मक आत्म-साक्षात्कार किया।

इतना महत्वपूर्ण आयोजन इस विषय पर काम करें, इसमें विद्यार्थियों के माता-पिता को शामिल नहीं करना असंभव है।

इसकी प्रासंगिकता काम हैमाता-पिता के संपर्क में आने वाली पहली सामाजिक संस्था किंडरगार्टन है। बच्चे का आगे का विकास जोड़ पर निर्भर करता है काममाता-पिता और शिक्षक। आखिर कितनी भी गंभीरता से सोचा जाए बालवाड़ी में बच्चों की परवरिश के रूप, शैक्षणिक प्रक्रिया में माता-पिता के निरंतर समर्थन और सक्रिय भागीदारी के बिना लक्ष्य प्राप्त करना असंभव है।

मार्च में, नियमों के अनुसार बच्चे की पारिवारिक शिक्षा के स्तर की पहचान करने के लिए माता-पिता का एक सर्वेक्षण किया गया था ट्रैफ़िक. विश्लेषण से पता चला कि माता-पिता के पास पर्याप्त नहीं है बनायाशिक्षण पर शैक्षणिक ज्ञान सड़क और सड़क पर बच्चों का सुरक्षित व्यवहार. इसके अलावा, सर्वेक्षण में भाग लेने वाले सभी माता-पिता स्वयं नियमों का पालन नहीं करते हैं ट्रैफ़िकड्राइवर और पैदल यात्री दोनों। सर्वेक्षण के परिणामों के आधार पर, एक अभिभावक बैठक तैयार की गई और इस विषय पर आयोजित की गई « सड़क पर बाल सुरक्षा» , जहां माता-पिता ने न केवल शिक्षण पर सैद्धांतिक ज्ञान प्राप्त किया बच्चों के यातायात नियम, लेकिन यह भी ध्वस्त व्यावहारिक अभ्यास में भाग लिया यातायात की स्थिति. बैठक के परिणामस्वरूप, माता-पिता के साथ मिलकर यह निर्णय लिया गया कि सक्रिय जोड़ का उपयोग करना आवश्यक है काम के रूपमुद्दों पर माता-पिता के शैक्षणिक ज्ञान में सुधार करना बच्चों में सड़कों पर सुरक्षित व्यवहार का गठन.

नियमों के अध्ययन के लिए माता-पिता का ध्यान आकर्षित करने के लिए ट्रैफ़िक, माता-पिता के लिए बच्चों द्वारा इन नियमों के आवेदन में व्यावहारिक कौशल का विकास, हम थे विकसित:

- परामर्श: "पूर्वस्कूली बच्चों को नियम सिखाने में MDOU और परिवार की संयुक्त गतिविधियाँ ट्रैफ़िक", "नियम बाल सुरक्षा. सड़क सुरक्षा"हम एक सक्षम पैदल यात्री को शिक्षित करते हैं"

पुस्तिकाएं "ध्यान! बच्चा और सड़क» , "निवारण सड़क-परिवहन चोट"

पत्रक “परिवहन के नियमों का पालन करें बच्चेकार में आवश्यक।

- सूचना स्टैंडबच्चे किस बारे में पढ़ सकते हैं सड़क यातायात» , "कठिन परिस्थितियों में कभी नहीं आने के लिए, आपको सड़क के नियमों का पालन करना चाहिए"

ऐसे में माता-पिता की सक्रिय भागीदारी प्रकट हुई वयस्कों और बच्चों के संयुक्त कार्य का रूप, दीवार अखबारों, फोटो एल्बमों के निर्माण के रूप में। एक उदाहरण है कोकोटुख परिवार का अनुभव"मेरा बच्चा नियम सीख रहा है ट्रैफ़िक» , जिज्ञासु माता-पिता के लिए समाचार पत्र "सही बचपन से सड़क» , हमने माता-पिता के लिए एक दीवार अखबार बनाया "आंदोलन जीवन है, जब नियमों के अनुसार". खेल में दिलचस्प प्रपत्रमाता-पिता बच्चों के साथ अर्थ को सुदृढ़ करते हैं सड़क के संकेतसमस्याग्रस्त स्थितियों का विश्लेषण किया सड़कें, नाट्य में भाग लिया, निपुणता और बुद्धि में प्रतिस्पर्धा की। ऐसी छुट्टियां बच्चों के लिए बहुत खुशी लेकर आती हैं।

ज्ञान, कौशल और की निगरानी का विश्लेषण कौशलएक सकारात्मक प्रवृत्ति प्रकट की गठनयातायात नियमों को लेकर प्रदर्शन बच्चेपूर्वस्कूली उम्र। मार्च के अंत में, कौशल और ज्ञान का स्तर यातायात नियमों के अनुसार बच्चे 3 की राशि,7 (बी) -92%

निष्कर्ष: प्रणाली विकसितपूर्वस्कूली को मास्टर करने में हमारी मदद की सुरक्षित व्यवहार कौशलऔर आत्मविश्वास महसूस करो किसी भी स्थिति में सड़कें. परिणाम अनुपस्थिति है सड़कहमारे समूह के विद्यार्थियों के साथ परिवहन दुर्घटनाएँ।

नीना शुवालोवा
मध्य पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के रोजमर्रा के जीवन में सुरक्षित व्यवहार के कौशल का गठन

अवधारणा ही « सुरक्षा» काम करने के महत्व और आवश्यकता की पुष्टि करता है रोजमर्रा की जिंदगी में सुरक्षित व्यवहार का गठन. बाल बल आयु, जीवन के अनुभव की कमी विभिन्न खतरनाक स्थितियों के संपर्क में आ सकती है। वहीं, वयस्क जो प्यार करते हैं और उनकी देखभाल करते हैं बच्चों को अक्सर दोहराया जाता है"छुओ मत", "दूर हो जाओ", "यह वर्जित है". या, इसके विपरीत, वे लंबे समय तक कुछ समझाने की कोशिश करते हैं और बच्चों को हमेशा स्पष्ट निर्देश नहीं देते हैं। सुरक्षाकेवल अर्जित ज्ञान का योग नहीं है, बल्कि विभिन्न स्थितियों में सही ढंग से व्यवहार करने की क्षमता है।

तो, विषय की प्रासंगिकता उद्देश्य की आवश्यकता के कारण है बच्चों को सुरक्षित व्यवहार के नियमों की जानकारी देना, अनुभव प्राप्त करना घर पर सुरक्षित व्यवहार.

मेरे काम का मकसद है बच्चों में गठनमनुष्यों और पर्यावरण के लिए खतरनाक स्थितियों और तरीकों के बारे में विचार उनमें व्यवहार.

कार्य:

1. प्रपत्रमनुष्यों के लिए खतरनाक स्थितियों की धारणा रोजमर्रा की जिंदगीऔर सही तरीके व्यवहार.

2. संचार में किसी व्यक्ति के लिए संभावित रूप से खतरनाक स्थितियों के प्रति सतर्क और विवेकपूर्ण रवैया अपनाएं रोजमर्रा की जिंदगी.

3. कौशल बनाएँबिजली के उपकरणों की सावधानीपूर्वक हैंडलिंग।

4. कौशल बनाएँआग से सावधानीपूर्वक निपटने, आग से निपटने में लापरवाही के कारणों और परिणामों की समझ का विस्तार करने के लिए;

5. शब्दावली समृद्ध करें और सुसंगत भाषण विकसित करें preschoolers.

बच्चे का विकास विभिन्न शैक्षिक क्षेत्रों में होता है। संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार पूर्वस्कूलीशिक्षा शैक्षिक क्षेत्र सामाजिक और संचार विकास के उद्देश्य से है रोजमर्रा की जिंदगी में सुरक्षित व्यवहार की नींव का गठन, समाज और प्रकृति।

तीन में काम हुआ अवस्था:

1. निदान रोजमर्रा की जिंदगी में बच्चों के सुरक्षित व्यवहार का कौशल. अभिभावक सर्वेक्षण।

2. कार्य प्रणाली चालू रोजमर्रा की जिंदगी में सुरक्षित व्यवहार के लिए कौशल का निर्माण.

3. पहचान घर पर सुरक्षित व्यवहार कौशल.

प्रथम चरण।

पहले चरण में, स्तर रोजमर्रा की जिंदगी में बच्चों के सुरक्षित व्यवहार के कौशल का निर्माण. हमें पता चला कि सभी बच्चों को बिजली के उपकरणों को ठीक से कैसे संभालना है, आग से अनुचित तरीके से निपटने के कारणों और परिणामों के बारे में पूरी समझ नहीं है।

माता-पिता के एक सर्वेक्षण से पता चला है कि उनमें से कई इस समस्या में रूचि नहीं रखते हैं, अक्सर वे स्वयं संस्कृति की कमी प्रदर्शित करते हैं घरेलू व्यवहार और, क्रमशः, पर रखे गए हैं बच्चेनकारात्मक रूढ़ियाँ व्यवहार.

काम का दूसरा चरण

मैंने परिचय के लिए परिस्थितियाँ बनाकर अपना काम शुरू किया:

वस्तु-स्थानिक से लैस बुधवार. संघीय राज्य शैक्षिक मानक की आवश्यकताओं के अनुसार, सिद्धांतों: पहुंच, सुरक्षा, परिवर्तनशीलता, सामग्री समृद्धि, परिवर्तनशीलता, बहुक्रियाशीलता।

बच्चे को बुनियादी बातों से परिचित कराना मेरे द्वारा उपयोग की जाने वाली सुरक्षा: एल्बम, डिडक्टिक गेम्स, किताबें, लेआउट, विभिन्न प्रकार के थिएटर, रोल-प्लेइंग गेम्स के लिए विशेषताएँ आदि।

प्ले स्पेस उन तत्वों से लैस है जो संज्ञानात्मक गतिविधि को उत्तेजित करते हैं प्रीस्कूलर. अन्य शैक्षिक क्षेत्रों के साथ एकीकरण के कारण, वहाँ है बच्चों में गठनबौद्धिक क्षमता, बनायासंसाधनशीलता, स्वतंत्रता, गति, निपुणता, श्रम की आदत, मानसिक, शारीरिक प्रयास, अपने कार्यों में विश्वास, सहानुभूति का विकास जैसे महत्वपूर्ण गुण।

बच्चे के साथ बातचीत उसके व्यक्तिगत विकास पर केंद्रित होती है, जिससे गर्मजोशी और भावनात्मक भलाई का माहौल बनता है, जिसमें बच्चा आत्मविश्वास, तनाव के प्रति प्रतिरोधी महसूस करता है।

शैक्षिक संगठन के सिद्धांत काम:

प्रणाली का सिद्धांत। दिन के दौरान दीर्घकालिक योजना की सामग्री के लचीले वितरण के साथ, पूरे वर्ष व्यवस्थित रूप से कार्य किया जाता है। हालाँकि, विषयगत योजना सभी सहज रूप से उत्पन्न होने वाली स्थितियों और उभरते हुए प्रश्नों का अनुमान नहीं लगा सकती है, इसलिए मैं घटनाओं की वास्तविकता को ध्यान में रखता हूँ।

एकीकरण का सिद्धांत। शिक्षा कार्य एक प्रीस्कूलर का सुरक्षित व्यवहारबच्चों की सभी प्रकार की गतिविधियों में किया जाता है, अक्सर धीरे-धीरे, स्वाभाविक रूप से और व्यवस्थित रूप से एक समग्र शैक्षणिक प्रक्रिया में एकीकृत किया जाता है।

परिस्थितियों में बच्चे के साथ बातचीत की निरंतरता का सिद्धांत पूर्वस्कूलीसंस्थानों और परिवार में। मैं अपने माता-पिता को यह लाने की कोशिश करता हूं कि मायने रखता है सुरक्षाबच्चे, हम एक साथ कार्य करते हैं, एक दूसरे के पूरक हैं।

परिचय के तरीके बच्चों को घर पर सुरक्षित व्यवहार की मूल बातें.

1. दृष्टांतों को देखने के साथ बातचीत ( "एक घर जीने के लिए एक मशीन है", "अग्नि हमारी मित्र है", "कैसे लोगों ने आग में महारत हासिल की", "आग से कैसे बचें", "खिड़की खतरनाक क्यों हो सकती है?", "गोलियां कैंडी नहीं हैं", "रोगी वाहन", "पुलिस को कैसे कॉल करें?", "नियमों के बारे में क्रिसमस ट्री के पास सुरक्षित व्यवहार» ); प्रस्तुतियाँ देखना; मुक्त संचार "घर के अंदर कौन से खतरे हमारे इंतजार में हैं", "इन वस्तुओं में आग छिपी हुई है!", "बिजली से दोस्ती कैसे करें", "खतरनाक सामानों का उपयोग और भंडारण", "चलो प्राथमिक चिकित्सा किट के बारे में बात करते हैं", "बालकनी, खुली खिड़की और अन्य घरेलू खतरे"); रचनात्मक कहानियाँ लिखना; कोलाज का सह-निर्माण ( "खतरनाक और सुरक्षित सामान» , "आग खतरनाक आइटम", "घर में हमारे मददगार और दुश्मन": घरेलू सामानों के बारे में पहेलियों का अनुमान लगाना और याद रखना, एक डॉक्टर, फायरमैन, पुलिसकर्मी का पेशा, कहावतें और कहावतें याद रखना।

2. मॉडलिंग स्थितियों की विधि। परिस्थितियों का अनुकरण बच्चे को व्यवहार में अर्जित ज्ञान को लागू करने के लिए व्यावहारिक कौशल देता है और सोच, कल्पना को विकसित करता है और बच्चे को जीवन में चरम स्थितियों से बाहर निकलने की क्षमता के लिए तैयार करता है।

(खेल - प्रशिक्षण, "फायर अलार्म", "सारी कुर्सियाँ समूह से गायब हो गई हैं", "बुरे शिक्षक - क्या करें?", "हम लाइफगार्ड हैं", "अग्निशमन, एम्बुलेंस, पुलिस को कैसे कॉल करें?") परियों की कहानियों पर काम करना ताकि बच्चे इसे स्वयं समाप्त कर सकें और वर्तमान स्थिति से बाहर निकलने का रास्ता खोज सकें।

घरेलू वस्तुओं के साथ क्रियाओं की नकल और उनसे निपटने की संभावित खतरनाक स्थितियों का मॉडलिंग;

3. पुनरावृत्ति की विधि। में सीधेशैक्षिक गतिविधि यह एक अग्रणी विधि या पद्धतिगत तकनीक के रूप में कार्य करती है। पुनरावृत्ति सामान्यीकरण के उद्भव की ओर ले जाती है, स्वतंत्र को बढ़ावा देती है निष्कर्ष निकालना, संज्ञानात्मक गतिविधि को बढ़ाता है।

4. गेम ट्रिक्स। वे संज्ञानात्मक सामग्री के आत्मसात करने की गुणवत्ता में सुधार करते हैं और भावनाओं के समेकन में योगदान करते हैं।

गेम्स टाइप करें "हम चीजों के बारे में क्या जानते हैं", "एक, दो, तीन, क्या खतरनाक है - खोजें

5. कथा पढ़ना। रचनात्मक कल्पना के विकास, अनुभव के उपयोग, ज्ञान के समेकन को बढ़ावा देता है। गैलचेंको वी. "द एडवेंचर्स ऑफ़ ए फायर फाइटर", झिटकोव बी. "मदद आ रही है", "मैंने क्या देखा"; मार्शाक एस. "आग"; "द टेल ऑफ़ एन अननोन हीरो". "बिल्ली घर"; ओस्ट्रोव्स्की बी. "आग से मत खेलो"और दूसरे।

6. कलात्मक और रचनात्मक गतिविधि। पूर्वस्कूली मूर्तिकला, आकर्षित किया, चोटों, आग के कारणों के बारे में कोलाज बनाया, कैसे वे बचाव दल के काम की कल्पना करते हैं, अगर कोई परेशानी होती है तो कौन से विशेष वाहन लोगों की मदद करते हैं, आदि। बच्चों के चित्र की एक प्रदर्शनी आयोजित की गई "घरेलू खतरे".

माता-पिता के साथ इंटरेक्शन

मसला सुलझाने में सुरक्षापरिवार और बालवाड़ी में, आवश्यकताओं की एकता के सिद्धांत को ध्यान में रखा गया।

मैंने माता-पिता को यह समझाने की कोशिश की कि किसी भी नियम का पालन करने के लिए बच्चे की आवश्यकता नहीं है व्यवहारअगर वे खुद हमेशा इसका पालन नहीं करते हैं। उनकी विशेष माता-पिता की जिम्मेदारी यह सुनिश्चित करना है कि घर में कम से कम खतरनाक स्थितियां हों।

समस्या के लिए समर्पित माता-पिता की बैठक में इस मुद्दे का समाधान किया गया सुरक्षारोकथाम के लिए संयुक्त रूप से एक कार्य योजना विकसित की सुरक्षा.

माता-पिता और बच्चों के साथ काम के हिस्से के रूप में, निम्नलिखित आयोजन:

व्याख्यान और परामर्श “शरारत आग वाले बच्चे", "आग के मुख्य कारण और उनकी रोकथाम", "स्वस्थ शरीर में स्वस्थ मन", "कानूनी दस्तावेजों में बाल संरक्षण";

वीडियो देखना: कक्षाओं के टुकड़े, छुट्टियां,

पत्रक का वितरण "आग लगने की स्थिति में कार्रवाई, फायर ब्रिगेड को बुलाने की प्रक्रिया";

स्टैंड डिजाइन "सुरक्षाआपका बच्चा" - "बच्चा और सड़क", "द्वीप सुरक्षा", "मैं सड़क के साथ दोस्त हूँ", "एक नानी चुनना";

शिक्षाप्रद सहायक सामग्री, खेल, शिल्प, कल्पना और पद्धतिगत साहित्य की प्रदर्शनी, बच्चों की कृतियाँ "सड़क पर जम्हाई मत लो!";

संयुक्त कलात्मक और रचनात्मक प्रदर्शनियों और प्रस्तुतियों काम करता है: पोस्टर "आग से खिलवाड़ न करें", "सीखें बच्चेयातायात नियम", "सड़क आश्चर्य से भरी है"; लेआउट "भविष्य का परिवहन", "स्वस्थ जीवन शैली";

समय पर सूचनामाता-पिता कुछ गतिविधियों के बारे में समूह सुरक्षा, पूर्वस्कूली, शहर की घटनाओं।

किए गए कार्य के दौरान, हमारे पास निम्नलिखित हैं परिणाम:

पर बच्चेघरेलू वस्तुओं के बारे में ज्ञान का स्तर, ऐसी स्थितियाँ जो लोगों के जीवन या स्वास्थ्य को नुकसान पहुँचा सकती हैं (बिजली का करंट, लौ, गर्म वस्तुएँ, गर्म पानी, भोजन, घरेलू रसायन, एक खुली खिड़की, एक बालकनी, आदि) में वृद्धि हुई है;

आग की खतरनाक वस्तुओं, आग के कारणों के बारे में विचारों का विस्तार हुआ है।

- बनायाके बारे में प्राथमिक विचार व्यवहारमाना आपातकालीन स्थितियों में;

माता-पिता ने इस समस्या के प्रति अपना दृष्टिकोण बदल दिया है, अपने बच्चों को शिक्षित करने में रुचि बढ़ा दी है। बच्चे.

अतः हम कह सकते हैं कि प्रश्न सुरक्षा की नींव का निर्माणजीवन सामाजिक रूप से अनुकूलित व्यक्तित्व में समाज की आवश्यकता से जुड़ा है। आधुनिक वातावरण बुधवारइसके लिए न केवल किसी व्यक्ति की उच्च गतिविधि, बल्कि उसके कौशल, पर्याप्त रूप से क्षमता की भी आवश्यकता होती है व्यवहार. पूर्वस्कूली उम्र - अवशोषण की अवधि, ज्ञान का संचय। हम न केवल बच्चे को खतरे से बचाते हैं, बल्कि उसे संभावित कठिनाइयों का सामना करने के लिए भी तैयार करते हैं। प्रपत्रसबसे खतरनाक स्थितियों की समझ, सावधानी बरतने की जरूरत, हम उसमें पैदा करते हैं सुरक्षित रहने का कौशलमाता-पिता के साथ जो बच्चे के अनुसरण के लिए एक उदाहरण के रूप में कार्य करते हैं।

शमीरेवा अन्ना निकोलेवन्ना

केयरगिवर

ANO DO "बचपन का ग्रह" लाडा ", डीएस नंबर 66" मैत्रियोश्का "

तोगलीपट्टी शहर

खेल स्थितियों के अनुकरण के माध्यम से पूर्वस्कूली बच्चों में सुरक्षित व्यवहार कौशल का गठन

टिप्पणी : यह लेख सुरक्षित व्यवहार की नींव बनाने के लिए बच्चों के साथ काम करने के तरीकों और तकनीकों का खुलासा करता है। लेखक बच्चों के साथ खेल स्थितियों को मॉडलिंग करने की विधि पर ध्यान केंद्रित करता है, इसकी प्रभावशीलता पर जोर देता है।

कीवर्ड: सुरक्षित व्यवहार कौशल, मॉडलिंग, खेल की स्थिति, नकल, स्थिति विश्लेषण।

बच्चों में पूर्वस्कूली बचपन की अवधि मोटर गतिविधि में वृद्धि और बच्चे की शारीरिक क्षमताओं में वृद्धि की विशेषता है, जो कि बढ़ी हुई जिज्ञासा, स्वतंत्रता की इच्छा के साथ मिलकर अक्सर दर्दनाक स्थितियों का कारण बनती है।

सुरक्षित व्यवहार कौशल सिखाने का एक प्रभावी तरीका मॉडलिंग पद्धति है, जिसमें इसकी संरचना में घटकों का एक समूह होता है जो मूल्यवान शैक्षणिक गुण निर्धारित करता है: एक खेल, एक नकल और एक विशिष्ट स्थिति का विश्लेषण।.

इस पद्धति की ख़ासियत इस तथ्य में निहित है कि यह सुरक्षा नियमों के ज्ञान की सामग्री और उनके आवेदन के लिए गतिविधियों के संगठन के बीच एक कड़ी है। मॉडलिंग गेम परिस्थितियों के कार्यान्वयन के लिए विशेष परिस्थितियों को ध्यान में रखना महत्वपूर्ण है:

स्थिति के लेआउट का उपयोग या समूह कक्ष में विशेष रूप से डिज़ाइन किए गए विषय-खेल के वातावरण का उपयोग;

बच्चों की क्रमिक भागीदारी के साथ शिक्षक (कठपुतली शो दिखाते हुए) द्वारा स्थितियों से प्रारंभिक अभिनय;

प्रीस्कूलर के लिए महत्वपूर्ण गतिविधि प्रेरणा का परिचय;

गेमिंग गतिविधियों की प्रक्रिया में बाधाओं या विशेष परिस्थितियों की "उपस्थिति";

पर्याप्त भावनात्मक पृष्ठभूमि बनाए रखना।

सिम्युलेटेड खेल स्थितियों में अभिनय करना सीखकर, जो वास्तविक वातावरण को बारीकी से पुन: पेश करते हैं, प्रीस्कूलर वास्तविक परिस्थितियों में अधिक आत्मविश्वास महसूस करेंगे। खेल की स्थिति का सार यह है कि बच्चों को वास्तविकता के करीब की स्थिति में रखा जाता है। खतरनाक स्थितियों के बारे में ज्ञान के विस्तार और गहनता के कारण बच्चों के डर, "सूचना न्यूरोसिस" को रोकने के लिए, प्रत्येक पाठ को सकारात्मक रूप से समाप्त किया जाना चाहिए। उसी समय, प्रशिक्षण को मज़ेदार खेल में नहीं बदलना चाहिए - बच्चों को इस गतिविधि को गंभीरता से लेना चाहिए।

मुख्य सामग्री बेरेगिन की पुस्तक "डेंजरस एट होम", "डेंजरस रोड", "हाउ टू बिक नॉट ए विक्टिम", "गेम्स कैन बी डेंजरस", "सेफ्टी इन नेचर" से विशेष रूप से विकसित दिशाओं के अनुसार बनाई गई है। इन निर्देशों के अनुसार, हमने खेल स्थितियों के विषय के साथ एक दीर्घकालिक योजना प्रस्तावित की है, जो हमें बच्चों में ज्ञान और कौशल की एक विस्तृत श्रृंखला बनाने की अनुमति देती है।

हम रुचि की गतिविधियों के हिस्से के रूप में दिन के दूसरे भाग में खेल कक्षाएं आयोजित करते हैं। उदाहरण के लिए, "ट्रैफिक लाइट का स्कूल", "रोलर-स्केटिंग और साइकिलें", "चौराहे", "शहर से बाहर की यात्रा", "पैदल चलने वालों और ड्राइवरों ने सड़क को कैसे विभाजित किया", "यार्ड में" जैसी स्थितियाँ बच्चों को अनुमति देती हैं सड़क पर सक्षम व्यवहार का कौशल तैयार करें, खतरनाक स्थितियों की घटना के कारण और प्रभाव संबंधों के बारे में विचार विकसित करें। सड़क के नियमों की व्याख्या करते हुए, हम बच्चों को बताते हैं कि फुटपाथ, सड़क मार्ग, चौराहे किस लिए हैं, शहर की सड़कों पर किस प्रकार के परिवहन देखे जा सकते हैं, सड़क कैसे पार करें, उन्हें पैदल मार्ग (जेब्रा क्रॉसिंग) से परिचित कराएं , ट्रैफिक लाइट, "सुरक्षा द्वीप")।

खेल की स्थिति "पार्क में", "जहरीले पौधे", "एक कुत्ता एक आदमी का दोस्त है", "मशरूम और जामुन चुनना", "खाद्य - अखाद्य" बच्चों को प्रकृति की सुंदर और अनोखी दुनिया से परिचित कराने में मदद करते हैं, बच्चे जिम्मेदार सीखते हैं और प्रकृति के प्रति सावधान रवैया ( एंथिल को नष्ट न करें, सर्दियों में पक्षियों को खिलाएं, पक्षियों के घोंसलों को न छुएं)। प्रीस्कूलर क्षेत्रीय वनस्पतियों और जीवों के प्रतिनिधियों से परिचित होते हैं, जबकि हम समझाते हैं कि हमें कुछ पौधों से जुड़े खतरों या जानवरों के संपर्क से उत्पन्न होने वाले खतरों के बारे में नहीं भूलना चाहिए।

अधिकांश बच्चों का मानना ​​है कि खराब दिखने वाले या गंदे कपड़े वाले लोग खतरनाक होते हैं। कुछ बच्चे सोचते हैं कि खतरा मुख्य रूप से पुरुष ("दाढ़ी वाले चाचा") हैं, और युवा, अच्छी तरह से कपड़े पहने हुए, सुंदर महिलाएं, लड़कियां या लड़के उसी तरह से नुकसान नहीं पहुंचा सकते हैं जैसे कि खुली, दोस्ताना मुस्कान वाला कोई भी व्यक्ति. प्रशिक्षण और परिस्थितियाँ "स्ट्रेंजर रिंग्स द डोर", "स्ट्रेंजर इन द ग्रुप", "स्ट्रेंजर कॉल्स ऑन द फोन", "लॉस्ट इन द सिटी", "प्रोटेक्ट योरसेल्फ" बच्चों को एक समान स्थिति में कार्य करना सिखाते हैं।हमने एक अपरिचित वयस्क की ओर से हिंसक व्यवहार की संभावित स्थितियों पर विचार किया और चर्चा की, उदाहरण के लिए, एक हाथ पकड़ना, उसे कार में घसीटना, उसे एक सीढ़ी या किसी इमारत में धकेलना। बच्चों को यह समझाना आवश्यक है कि ऐसी स्थितियों में कैसे व्यवहार किया जाए: ज़ोर से चिल्लाना, मदद के लिए पुकारना और दूसरों का ध्यान आकर्षित करना: "मदद करो, मदद करो, अजनबी!" जानवरों के साथ परियों की कहानियों का उपयोग करना संभव है: "तीन छोटे सूअर", "बिल्ली, मुर्गा और लोमड़ी"। हम बच्चों को समझाते हैं कि खतरे न केवल सड़क पर, बल्कि घर पर भी उनका इंतजार कर सकते हैं। विभिन्न स्थितियों में खेलने की सलाह दी जाती है: बच्चा घर पर अकेला है; दोस्तों, भाइयों, बहनों के साथ घर पर बच्चा; वयस्कों के साथ घर पर बच्चा।

विशेष खेल स्थितियों के दौरान, हम बच्चों को बताते हैं कि घरेलू सामान भी खतरे का स्रोत हो सकते हैं।हम प्रीस्कूलरों का ध्यान इस तथ्य की ओर आकर्षित करते हैं कि खुली खिड़कियां और बालकनियां घर के अंदर विशेष खतरे का कारण बनती हैं। चयनित खेल - प्रशिक्षण हमें बच्चों को रोजमर्रा की जिंदगी में चरम स्थितियों में सही व्यवहार सिखाने की अनुमति देता है, उदाहरण के लिए, आग, धुएं के दौरान और बच्चों को क्रियाओं के एल्गोरिदम से परिचित कराना। ये ऐसे खेल हैं - "फायर अलार्म", "समूह से सभी कुर्सियाँ गायब", "हम बचाव दल हैं", "अग्निशमन, एम्बुलेंस, पुलिस को कैसे कॉल करें?"के बारे मेंअग्निशामकों, एम्बुलेंसों को कॉल करने के लिए टेलीफोन का उपयोग करना सीखना, झूठी कॉलों को रोकने के लिए पुलिस को काम करने की आवश्यकता है। यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि फोन के साथ खेलना वास्तविक स्थिति से काफी अलग है: एक वास्तविक टेलीफोन वार्तालाप में, बच्चा एक संचार साथी नहीं देखता है, और हैंडसेट में आवाज का समय असामान्य है। इसलिए, एक वास्तविक फोन का उपयोग करने की क्षमता उत्पन्न हो सकती है और विशेष प्रशिक्षण की प्रक्रिया में पैर जमाने की क्षमता प्राप्त कर सकती है, जिसे माता-पिता को सौंपा जा सकता है, यह समझाते हुए कि बच्चे को क्या समस्या हो सकती है। बच्चों को यह समझाना आवश्यक है कि स्वास्थ्य जीवन के मुख्य मूल्यों में से एक है, जीवन की सफलता और आकर्षण की कुंजी है। बच्चों में व्यक्तिगत स्वच्छता कौशल विकसित करना आवश्यक है। शरीर की संरचना और कार्य के बारे में बात करते हुए, हम बच्चों का ध्यान इसकी जटिलता और नाजुकता की ओर आकर्षित करते हैं, और अपने शरीर की देखभाल और देखभाल की आवश्यकता भी समझाते हैं। पूर्वस्कूली के भावनात्मक कल्याण पर जोर दिया जाना चाहिए।यह निम्नलिखित स्थितियों से सुगम होता है "मानव शरीर कैसे व्यवस्थित होता है", "सौंदर्य और स्वास्थ्य", "कपड़े और स्वास्थ्य", "रोगी के प्रति दृष्टिकोण", "खांसने, छींकने पर क्रिया", "क्या आप ठीक हैं", "आप किस बात से परेशान हैं?"।

एक अतिरिक्त सामग्री के रूप में, हम काम में साहित्यिक कार्यों का उपयोग शामिल करते हैं: कविताएँ, पहेलियाँ, कहावतें, उनका उपयोग कुछ शैक्षणिक कार्यों के अनुसार समस्या के प्रकटीकरण के विभिन्न चरणों में किया जा सकता है।

सामान्य तौर पर, बच्चों को सुरक्षित व्यवहार के नियमों से परिचित कराने के लिए लागू किए गए सभी निर्देश इस तथ्य के अधीन हैं कि बच्चा बाहरी दुनिया के साथ प्रभावी ढंग से बातचीत और संवाद करना सीखता है। खेल स्थितियों के अनुकरण के माध्यम से सुरक्षित व्यवहार विकसित करने के बाद समूह के अधिकांश बच्चों के कौशल में सुधार हुआ। यह कहा जा सकता है कि लोगों के साथ बातचीत, घर के अंदर व्यवहार, स्वास्थ्य, मनो-भावनात्मक स्थिरता और सड़क पर और परिवहन में व्यवहार जैसे संकेतकों के संदर्भ में सुरक्षित व्यवहार कौशल के गठन के स्तर में महत्वपूर्ण परिवर्तन हुए हैं।

इस प्रकार, पूर्वस्कूली उम्र में सुरक्षित व्यवहार की नींव के निर्माण में खेल स्थितियों को मॉडलिंग करने की विधि एक प्रभावी उपकरण है।

ग्रंथ सूची।

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2. लयख टी.आई. शैक्षणिक मनोविज्ञान [पाठ]: पाठ्यपुस्तक। भत्ता / टी.आई. Lyakh - तुला।: TSPU im। एल.एन. टॉल्स्टॉय, 2012. - 286 पी।

कारों की संख्या में वृद्धि, गति में वृद्धि यातायात दुर्घटना के कारणों में से एक है। आंकड़े बताते हैं कि बहुत बार बच्चे सड़क दुर्घटनाओं का कारण होते हैं (हर दसवां हिस्सा बच्चों की भागीदारी से होता है)। 2011 में निज़नी नोवगोरोड क्षेत्र में यातायात पुलिस के अनुसार, बच्चों की भागीदारी के साथ 443 दुर्घटनाएँ हुईं, जिनमें 13 की मृत्यु हो गई, 467 घायल हो गए। यह बच्चों की गलती थी कि 172 दुर्घटनाएँ हुईं, जिनमें 5 बच्चों की मृत्यु हो गई, और 181 अलग-अलग गंभीरता से घायल हो गए।

बच्चों को उनकी मनोवैज्ञानिक और शारीरिक विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए सड़क पर कैसे व्यवहार करना है, यह सिखाना महत्वपूर्ण है।

8 साल से कम उम्र का बच्चा अभी भी ध्वनि के स्रोत को खराब पहचानता है (वह हमेशा उस दिशा को निर्धारित नहीं कर सकता है जहां से शोर आता है), और केवल उन ध्वनियों को सुनता है जो उसके लिए रुचि रखते हैं।

एक बच्चे का देखने का क्षेत्र एक वयस्क की तुलना में बहुत संकीर्ण होता है, एक बच्चे के देखने का क्षेत्र बहुत छोटा होता है। 5 वर्ष की आयु में, बच्चा 5 मीटर तक की दूरी पर उन्मुख होता है। 6 साल की उम्र में, 10 मीटर के क्षेत्र में होने वाली घटनाओं का मूल्यांकन करना संभव हो जाता है। बाईं और दाईं ओर की बाकी कारें उसके पीछे किसी का ध्यान नहीं जाती हैं। वह वही देखता है जो विपरीत है।

वयस्कों की तुलना में बच्चे की प्रतिक्रिया बहुत धीमी होती है। खतरे का जवाब देने के लिए और अधिक समय की जरूरत है। बच्चा दौड़ते समय तुरंत रुकने में सक्षम नहीं होता है, इसलिए वह कार के सिग्नल पर काफी देरी से प्रतिक्रिया करता है। यहां तक ​​​​कि एक चलती कार को एक खड़ी कार से अलग करने के लिए, एक सात साल के बच्चे को 4 सेकंड तक की जरूरत होती है, जबकि एक वयस्क को केवल एक चौथाई सेकंड की जरूरत होती है।

बाईं ओर एक विश्वसनीय अभिविन्यास - दाईं ओर सात वर्ष की आयु से पहले प्राप्त नहीं किया गया है। इसलिए, बच्चों में सड़क पर सुरक्षित व्यवहार का एक स्टीरियोटाइप विकसित करना आवश्यक है।

बचपन में तय की गई आदतें जीवन भर बनी रहती हैं, इसलिए सड़क सुरक्षा सुनिश्चित करने में सबसे महत्वपूर्ण समस्याओं में से एक बाल सड़क यातायात चोटों की रोकथाम है। बच्चों को सड़क पर सुरक्षित व्यवहार के नियम सिखाने की प्रासंगिकता और केवल महत्वपूर्ण आवश्यकता निर्विवाद है।

हमारे काम का उद्देश्य था: एक पैदल यात्री और एक वाहन में एक यात्री के रूप में सड़क सुरक्षा के नियमों के बारे में ज्ञान के बच्चों में गठन।

लक्ष्य प्राप्त करने के लिए, निम्नलिखित कार्य निर्धारित किए गए थे:

• किसी भी यातायात स्थिति का समय पर और सही ढंग से जवाब देने की क्षमता बनाने के लिए, स्वतंत्र रूप से आवश्यक निर्णय लें।
• रोजमर्रा की जिंदगी में अर्जित ज्ञान का स्वतंत्र रूप से उपयोग करने की क्षमता बनाने के लिए।
• बच्चों में सड़क पर विभिन्न स्थितियों में नेविगेट करने की क्षमता विकसित करना।
• परिवहन और सड़क पर व्यवहार की संस्कृति विकसित करें।

हमारे काम में, हम कार्यप्रणाली सामग्री पर निर्भर थे: बाबायेवा टी.आई. द्वारा कार्यक्रम "बचपन"; कार्यक्रम "पूर्वस्कूली बच्चों के लिए सुरक्षा के मूलभूत सिद्धांत" एन.एन. अवदीवा, ओ.एल. कन्याज़ेवा, आर.बी. "हम सड़क वर्णमाला का अध्ययन करते हैं" मेयरोवा एफ.एस. और आदि।

ज्ञान, कौशल और क्षमताओं के स्तर के विश्लेषण से पता चला:

सड़क मार्ग की व्यवस्था के अनुसार: उच्च स्तर वाले 37% बच्चे, 30% - औसत स्तर वाले, 33% - निम्न स्तर वाले;

सड़क संकेतों के अनुसार: 60% - उच्च स्तर के साथ, 40% - औसत के साथ,

20% - कम;

यातायात पुलिस के कार्य के अनुसार: 20% - उच्च के साथ, 30% - औसत के साथ, 50% - कम के साथ;

परिवहन में आचरण के नियमों के अनुसार: 40% - उच्च के साथ, 30% - मध्यम के साथ,

30% - कम;

सड़क पर व्यवहार के नियमों के अनुसार (यदि बच्चा खो गया है): 30% - उच्च, 40% - मध्यम, 30% - निम्न।

सड़क पर सुरक्षित सचेत व्यवहार के लिए कौशल के निर्माण पर कार्य प्रणाली तीन क्षेत्रों में की गई:

1. बच्चों के साथ काम करना:

बच्चा पैदल यात्री है

बच्चा यात्री है

बच्चा ड्राइवर है।

2. माता-पिता के साथ काम करना:

परिवार नियोजन,

संयुक्त गतिविधियों,

शैक्षणिक शिक्षा।

3. ट्रैफिक पुलिस के साथ बातचीत।

समूह में विषय-विकासशील वातावरण का आयोजन किया गया:

विभिन्न कार्यात्मक उद्देश्यों (ट्रकों और कारों, बसों, ट्रॉलीबस, ट्राम, ट्रेनों, विशेष वाहनों) का परिवहन, ट्रैफिक लाइट, लोगों के आंकड़े;

चयनित बाल साहित्य;

बोर्ड-मुद्रित खेल (लोट्टो, डोमिनोज़ "सड़कों और सड़कों पर", "सड़क संकेत", "बात करने वाले संकेत", "लर्निंग रोड संकेत", "ध्यान, सड़क", "यातायात नियम", पहेली "परिवहन", निर्माता) .

यातायात स्थितियों को दर्शाने वाले पोस्टर, प्लॉट चित्र;

यातायात नियंत्रकों, ड्राइवरों और पैदल चलने वालों, यात्रियों (बैटन, सीटी, टोपी, विभिन्न प्रकार के परिवहन के स्तन चित्र, सड़क के संकेत, आदि) के रोल-प्लेइंग गेम के लिए विशेषताएँ;

मैग्नेट पर सड़क संकेत, समर्थन ("पैदल यात्री क्रॉसिंग", "भूमिगत क्रॉसिंग", "ग्राउंड पैदल यात्री क्रॉसिंग", "स्टॉपिंग प्लेस", "पार्किंग प्लेस", "सीधे आगे बढ़ना", "प्रवेश प्रतिबंधित", "आंदोलन निषिद्ध", आदि। ) - डेस्कटॉप और फर्श;

खेल के मैदान, सड़क लेआउट, अतीत लेआउट के लिए समय यात्रा;

कॉर्नर "सुरक्षा"।

एनजीओ "सुरक्षा" में प्राप्त ज्ञान को शैक्षिक क्षेत्रों में विस्तारित, परिष्कृत, पूरक किया गया:

ज्ञान,

समाजीकरण,

कलात्मक रचना,

भौतिक संस्कृति,

एक दीर्घकालिक कार्य योजना विकसित की गई है, जो व्यवस्थित और व्यवस्थित रूप से कार्य करने में मदद करती है। प्रत्यक्ष गतिविधियों में, उसने बच्चों को नए सड़क संकेतों से परिचित कराया, परिवहन के बारे में समेकित ज्ञान, उसमें व्यवहार के बारे में, ड्राइवरों के पेशे के बारे में, एक यातायात नियंत्रक, ने समस्या की स्थिति पैदा की जो बच्चों को सड़क पर, परिवहन में सुरक्षित व्यवहार सिखाती है।

ज्ञान के सुधार और समेकन में, संयुक्त और स्वतंत्र गतिविधियों के संगठन को एक विशेष भूमिका दी जाती है। बच्चों में स्वतंत्रता की उत्तेजना और इस कार्य की सफलता की कुंजी सामग्री और रूप में विभिन्न प्रकार की बच्चों की गतिविधियों का संयोजन है:

अवलोकन, भ्रमण, लक्षित सैर (चौराहा, परिवहन, यातायात पुलिस अधिकारियों का काम, पैदल यात्री, यात्री);

खेल, प्रतियोगिताएं, मोबाइल, उपदेशात्मक, रोल-प्लेइंग ("परिवार", "चौराहे", "अस्पताल", "सड़क", "सड़क गश्ती", "शहर के चारों ओर यात्रा"), नाट्य ("सड़क पर न खेलें") ", "भेड़िया और सात युवा बकरियां");

कोलाज बनाना;

दी गई स्थितियों का मॉडलिंग और विश्लेषण ("खतरनाक और सुरक्षित स्थितियां", "समीक्षा बंद", "बच्चों के साथ माता-पिता", "ध्यान विचलित होता है");

एल्गोरिथम गेम ("चौराहा", "सड़क घर", "परी कथा के नायकों की मदद करें");

कहानियां लिखना ("ट्रैफिक लाइट के शहर में");

वार्तालाप ("यातायात को कौन नियंत्रित करता है",

"दो ट्रैफ़िक लाइट", "ट्रैफ़िक लाइट के अतीत की यात्रा", आदि;

कथा पढ़ना।

शैक्षिक क्विज़ जहां बच्चे अपना ज्ञान दिखाते हैं (पहेलियों की एक शाम "ऑटोक्लब" "सड़क संकेतों के देश की यात्रा", "क्या? कहाँ? कब?", केवीएन);

सुरक्षा के मिनट (पहाड़ पर स्कीइंग करना, सड़क पार करना, खो जाने पर यात्रियों का व्यवहार);

सबसे अधिक, बच्चे कार्टून ("ट्रैफिक लाइट अकादमी", "बिहाइंड द व्हील") देखना पसंद करते हैं।

समूह की एक योजना-योजना है ("घर से बालवाड़ी तक की सड़क") और किंडरगार्टन के क्षेत्र से सटे सड़कों के साथ गाँव का एक मॉडल, जो बालवाड़ी के पास सड़क और सड़कों पर खतरनाक स्थानों की पहचान करने में मदद करता है। यार्ड। वे घर, स्टोर, किंडरगार्टन, ध्यान विकसित करने, नेविगेट करने की क्षमता के लिए एक सुरक्षित मार्ग प्रशस्त करने में मदद करते हैं।

हमारे समूह में, बच्चों की स्वतंत्र खेल गतिविधियों के लिए इष्टतम स्थितियाँ बनाई गई हैं, जिसके संगठन में भूमिका निभाने वाले खेलों के लिए उपदेशात्मक, बोर्ड, निर्देशक के खेल, विशेषताएँ और गेम मार्कर हैं, जो वस्तुओं के स्थान को दर्शाते हैं। जो वास्तव में हमारे गांव में मौजूद है। खेलों के दौरान, हम बच्चों के साथ दिलचस्प स्थितियों पर चर्चा करते हैं; समस्या की स्थिति बनाएं और हल करें। बच्चे शिल्प (परिवहन, घर, सड़क संकेत) बनाना पसंद करते हैं और फिर उन्हें अपने खेल में उपयोग करते हैं।

सड़क, सड़कों और परिवहन में बच्चों के सही व्यवहार को आकार देने में एक महत्वपूर्ण भूमिका माता-पिता की होती है। हमने माता-पिता के साथ बहुत काम किया: सर्वेक्षण, इस विषय पर प्रश्नावली: "मैं और मेरा बच्चा सड़क पर हैं", माता-पिता की बैठक "सड़क पर बाल सुरक्षा"। परियोजनाओं में भाग लेने के लिए माता-पिता को आमंत्रित करें:

रचनात्मक परियोजना "यातायात नियमों के अनुसार पहेलियों",

सूचना परियोजना "मैं एक पैदल यात्री हूँ" (सड़क चिह्नों के बारे में अलग-अलग परियोजनाएँ शामिल हैं),

ऑटो क्लब का निर्माण।

माता-पिता ने अपने बच्चों के साथ शिक्षाप्रद खेल बनाने में मदद की: "खतरनाक-खतरनाक नहीं", "सड़क वर्णमाला"।

हमने "मेरी साइन्स" शो के लिए रचनात्मक रूप से वेशभूषा के उत्पादन के लिए संपर्क किया।

माता-पिता के लिए एक खुला कार्यक्रम "हमारे बच्चे यातायात नियमों को कैसे जानते हैं" आयोजित किया गया था, परी कथाओं को दिखाया गया था: "भेड़िया और सात बच्चे", "सड़क पर मत खेलो"। माता-पिता ने "ट्रैफिक लाइट के देश में" खेल उत्सव में भाग लिया।

वर्ष के दौरान, फोल्डर-मूवर बनाए गए:

- "सड़क पर सुरक्षा",

- "सड़क पर पैदल यात्री सुरक्षा के तीन कानून",

- "सड़क पर बच्चा",

- "सुरक्षित यातायात के बुनियादी नियम"।

हर महीने, "माता-पिता के लिए टिप्स" कोने में, बच्चों के सुरक्षित जागरूक व्यवहार के लिए कौशल के गठन पर सिफारिशें पोस्ट की जाती हैं। यह खंड बहुत महत्वपूर्ण है, क्योंकि हम एक गाँव में रहते हैं, और हमारे बच्चे अक्सर शहर की सड़क पर, सार्वजनिक परिवहन में सही व्यवहार के लिए तैयार नहीं होते हैं। इसलिए, हम माता-पिता से अपने बच्चों को शहर ले जाने और कक्षा में प्राप्त ज्ञान को समेकित करने के लिए कहते हैं। माता-पिता के साथ घनिष्ठ सहयोग में, हमने पाया है कि बच्चों के साथ यातायात दुर्घटना को रोकने की सफलता काफी हद तक स्वयं वयस्कों की चेतना, व्यक्तिगत संस्कृति और अनुशासन पर निर्भर करती है। एक बाल पैदल यात्री को शिक्षित करने का सबसे प्रभावी साधन सड़क पर और माता-पिता के परिवहन में व्यवहार का एक उदाहरण है।

यातायात नियमों के ज्ञान के निर्माण में अत्यधिक मदद, दुर्घटनाओं की रोकथाम के लिए यातायात पुलिस के साथ बैठकें की जाती हैं। वे ज्ञान का विस्तार और समेकन करते हैं, सड़क पर खतरों की चेतावनी देते हैं।

ज्ञान, कौशल और क्षमताओं के स्तर के पुन: विश्लेषण ने सकारात्मक परिणाम दिखाए:

सड़क निर्माण: 60% - उच्च स्तर, 40% - मध्यम स्तर;

सड़क संकेत: 65% - उच्च, 35% - मध्यम;

यातायात पुलिस: 85% - उच्च, 15% - मध्यम;

आचरण के नियम: 90% उच्च, 10% मध्यम;

सड़क पर व्यवहार (यदि बच्चा खो गया है) - 90% - उच्च, 10% - मध्यम।

किए गए कार्य के परिणामस्वरूप, बच्चों ने किसी भी यातायात स्थिति के लिए समय पर और सही तरीके से प्रतिक्रिया करने की क्षमता का गठन किया है, स्वतंत्र रूप से आवश्यक निर्णय लेने के लिए; रोजमर्रा की जिंदगी में अर्जित ज्ञान का स्वतंत्र रूप से उपयोग करने की क्षमता बनती है, बच्चे सड़क पर विभिन्न स्थितियों में नेविगेट करने में सक्षम होते हैं; परिवहन और सड़क पर आचरण के नियमों को जानें और उनका पालन करने का प्रयास करें। समूह में विषय-विकासशील वातावरण की भरपाई हो गई है।

शैक्षणिक प्रक्रिया में सभी प्रतिभागियों की बातचीत में कार्य की प्रभावशीलता हासिल की गई, जिससे समस्या की प्रासंगिकता को अवगत कराया गया।

किए गए कार्यों से बच्चों के जीवन और स्वास्थ्य की रक्षा की समस्या को हल करने में मदद मिलेगी, साथ ही सड़क पर सचेत सुरक्षित व्यवहार के उनके कौशल का निर्माण होगा।