"बच्चे का बौद्धिक विकास"।
आइए इस विषय की शुरुआत गर्भनाल और उसके बारे में आपके प्रश्न से करते हैं सहज बौद्धिक विकास. मारिया बोरिसोव्ना ने आपको इस तरह उत्तर दिया, क्योंकि जिनका जन्म सामान्य था, जिन्होंने यह सब रखा और छोड़ दिया, उनके पास बात करने के लिए कुछ है। और जिनका सामान्य जन्म नहीं हुआ, और उन्होंने कुछ भी नहीं बचाया और सब कुछ गलत किया - उनके बारे में बात करने की कोई बात नहीं है। मैं नहीं कहूँगा। अन्यथा आप कहीं गलत जगह पर फिट हो जायेंगे और इसे और भी बदतर बना देंगे।
जब बच्चा पैदा होता है, तो रक्त नाल से बच्चे तक प्रवाहित होना चाहिए। जब एक बच्चा पैदा होता है, तो रक्त का कुछ हिस्सा जन्म नहर से गुजरते हुए नाल में चला जाता है। और जब वह पैदा हो, तो उसे वापस लौटना होगा।
यह उसका अपना खून है, जिसे वह नष्ट कर देता है; किसी को भी उससे यह छीनने का अधिकार नहीं है। यह ल्यूकेमिया से भरा होता है। जिस किसी की भी गर्भनाल गलत समय पर कट गई हो, वह जोखिम में है। और फिर आयरन की कमी से होने वाला एनीमिया भी इसी से जुड़ा है। नाल फड़क रही है अलग-अलग शर्तें- किसी के पास एक मिनट है। यह सब इस बात पर निर्भर करता है कि बहिर्प्रवाह क्या था। और कुछ के लिए यह 11 मिनट तक स्पंदित रहता है। इसके अलावा, जब बच्चे को माँ के पेट पर रखा जाता है - जो कि हमारे प्रसूति अस्पतालों में वे ऐसा करना पसंद करते हैं - तो वह प्रवाहित नहीं हो सकता, क्योंकि यह तभी प्रवाहित होता है जब बच्चा शारीरिक रूप से माँ के नीचे होता है। रक्त को पंप करने वाला कोई पंप नहीं है, इसलिए यह केवल गुरुत्वाकर्षण के प्रभाव में बहता है। यह स्पंदन अत्यंत दृश्यमान है, क्योंकि यह स्पंदित होते हुए भी समृद्ध है बैंगनी. और जब धड़कन रुक जाती है, तो यह एक सफेद, लगभग पारदर्शी फ्लैगेलम में बदल जाता है। और धड़कन को आपकी उंगलियों से जांचा जाता है।
गर्भनाल एक निश्चित बिंदु तक बनी रहती है - 3 साल तक। फिर इसके साथ कुछ क्रियाएं की जाती हैं। हर कोई जिसका जन्म सामान्य रूप से हुआ है, वह इस सामान को 3 साल तक एक बैग में रखता है, और फिर हम इससे निपटते हैं। यह किसी तरह जादुई रूप से आपकी बौद्धिक क्षमताओं से जुड़ा है। यदि वहां कोई निश्चित कार्य किया जाता है - हम इसके बारे में विवरण में नहीं जाएंगे - तो बच्चे की बौद्धिक क्षमताएं ऐसा न करने पर होने वाली तुलना में बहुत अधिक हैं। लेकिन, निःसंदेह, आप केवल गर्भनाल के सहारे स्वयं को वहां नहीं बचा सकते। वहां करने के लिए बहुत कुछ है. भगवान पर विश्वास रखो...
ये मैंने लोक परंपरा से सीखा. हमारी तरफ से और सिर्फ हमारी तरफ से नहीं. आप जानते हैं, प्रकृति के नियम ग्रह के सभी भागों में स्वयं प्रकट होते हैं। वहां सबसे महत्वपूर्ण बात सही समय पर सही जगह पर होना है। इसे एक बार जन्म के समय और दूसरी बार 3 साल पर करें। और सब ठीक है। यह बिल्कुल 3 बजे होना जरूरी नहीं है। जब बच्चा बात करना और तर्क समस्याओं को हल करना शुरू करता है, तो वे उसके साथ संवाद करते हैं।
एक वर्ष तक बौद्धिक विकास
पर चलते हैं। जब हम किसी बच्चे के बौद्धिक विकास के बारे में बात करना शुरू करते हैं, तो आइए सबसे पहले यह मूल्यांकन करें कि एक वर्ष का होने से पहले उसका बौद्धिक विकास किस प्रकार का था। क्योंकि एक साल की उम्र तक हमें एक निश्चित परिणाम मिलता है, जिससे आगे बढ़ने के लिए हमें प्रयास करना होगा। हमारे एक साल के बच्चे का मस्तिष्क वयस्क मस्तिष्क के आयतन का 60% विकसित होता है। जीवन के पहले वर्ष के अंत तक, बच्चा अपने आस-पास की दुनिया के बारे में काफी बड़ी मात्रा में जानकारी जमा कर लेता है। और वयस्कों द्वारा उपयोग की जाने वाली सभी रोजमर्रा की अवधारणाओं में महारत हासिल करता है। यानी आप जो कुछ भी कहते हैं, जो कुछ भी आप नाम लेते हैं, बच्चा सब कुछ जानता है। इस तथ्य के अलावा कि वह निर्जीव दुनिया की वस्तुओं को आत्मसात करता है, वह पदानुक्रम को भी आत्मसात करता है और समूह के सदस्यों का अध्ययन करता है।
आइए अब बताते हैं कि एक साल की उम्र तक बच्चे ने कौन सी जानकारी सीख ली है।
सबसे पहले, हम पर्यावरण में सभी वस्तुओं के नाम जानते हैं, जिनमें फर्नीचर, कपड़े, बर्तन, बर्तन, घरेलू उपकरण, किताबें, विभिन्न घरेलू सामान और सामान्य तौर पर कोई भी छोटी वस्तु शामिल है जिसके साथ हमें खेलने का अवसर मिला। सभी प्रकार के हेयरपिन, पिन, बटन - हम इस सब बकवास को नाम से जानते हैं। यदि इसे दोबारा बुलाया गया। यदि इसे नहीं कहा जाता, तो हम जानते हैं कि यह कैसा दिखता है, लेकिन हम इसे अभी तक नाम के साथ नहीं जोड़ते हैं। जब तक कोई हमें नहीं बताता या हम उस उम्र तक नहीं पहुंच जाते जहां हम इसके बारे में पूछते हैं।
एक वर्ष की आयु तक, बच्चा जानता है कि स्पर्श द्वारा किन वस्तुओं को महसूस किया जा सकता है। कोई भी जानकारी जो हमें देती है स्पर्श संवेदनाएँऔर किसे कहते हैं - यह तो हम सब जानते हैं। यानी हम जानते हैं कि खुरदरा, मुलायम, कांटेदार, चिकना, कठोर, रोएंदार, गर्म, ठंडा, सूखा, गीला क्या है। बच्चा "दर्दनाक", "स्वच्छ", "गंदा", "फिसलन" आदि की अवधारणाओं को भी जानता है।
निम्नलिखित जानकारी: बच्चा अपने आसपास के समूह के सदस्यों की संख्या जानता है। और वह इस संख्या के अंदर गिनती का काम कर सकता है. सम संक्रियाएँ जोड़, घटाव और भाग हैं। ये तीन गणना कार्य हैं जो हम जीवित वस्तुओं की संख्या के भीतर करते हैं जिनका हमने अध्ययन किया है। नियमानुसार इस संख्या में शामिल लोगों की संख्या 30 से 100 तक होनी चाहिए. यह वह संख्या है जिसके भीतर हम गिन सकते हैं। एक प्राकृतिक समूह में उतने ही लोग होते हैं जितने को हम आत्मसात करने में सक्षम होते हैं। बहुत से लोगों को जानने के अलावा, हम और भी बहुत कुछ जानते हैं, जिसमें पालतू जानवर, पक्षी और पौधे शामिल हैं। इसके अलावा, हमने उन्हें एक पदानुक्रम में व्यवस्थित किया है। पदानुक्रम के शीर्ष पर लोग हैं, फिर मवेशी हैं, फिर पक्षी हैं। स्तर की दृष्टि से बिल्ली और कुत्ता बच्चों के झुंड के करीब हैं। और पौधे बहुत सम्मानित प्राणी नहीं हैं। लेकिन उनमें से हम एक पेड़, एक झाड़ी, एक फूल को अलग कर देते हैं, अगर उसमें कोई विशेष गुण हों, और बाकी सब सिर्फ पौधे हैं। उदाहरण के लिए, कुछ बर्च के पेड़ बहुत घने हैं, और कुछ झाड़ियाँ क्षतिग्रस्त हो गईं।
अब: जैसा कि आप देख सकते हैं, हम इस संख्या में क्या गिनते हैं? अगर हम लोगों के बारे में बात कर रहे हैं, तो हम हमेशा जानते हैं कि कितने आए और कितने गए। हम यह निर्धारित कर सकते हैं कि माँ और पिताजी चले गए - 2 लोग - और बच्चे आए - 5 लोग। हम पहले ही लिंग और उम्र के आधार पर पहचान कर चुके हैं कि वे कौन हैं।
जब वे पशुधन को देखते हैं, उदाहरण के लिए, मुर्गियों के झुंड को, तो वे उन्हें नाम से जानते हैं। यदि आप सूप में कुछ चिकन डालते हैं और सुबह उसे नहीं मिलता है, तो वह पूछेगा कि वास्तव में जानवर कहाँ है। और वह बहुत चिंतित होगी, क्योंकि यह हमारा था। यदि हमारे पास सेब और बच्चों की एक टोकरी है तो हम इसे कैसे बाँटेंगे? हम पहले एक समय में एक वितरित करते हैं, फिर दूसरा, और हम जानते हैं कि उनमें से प्रत्येक के पास पर्याप्त था। यह विभाजन कार्य करता है। और, वैसे, गणितीय क्षमताएं जो कॉमरेड समय-समय पर वयस्कता में दिखाते हैं, वे बचपन में बहुत बेहतर ढंग से प्रकट होती हैं। लेकिन, सबसे पहले, वे उन्हें अनैच्छिक रूप से उत्पन्न करते हैं, और वे बहुत तेज़ गति से गुजरते हैं, वे बेहोश होते हैं। इसे संरक्षित करने के लिए आपको विशेष तौर पर ऐसा करने की जरूरत है.
वे 10 के भीतर गिनती के तार्किक संचालन करने में सक्षम हैं। आप इसे कैसे देख सकते हैं? उदाहरण के लिए, अगर हमें अपनी माँ की शेल्फ से एक पिन निकालने का काम करना है, तो हमें पता होना चाहिए कि इस पिन को पाने के लिए, हमें एक बेंच रखनी होगी, शेल्फ पर खड़े होना होगा, दरवाज़ा खोलना होगा, एक दराज निकालनी होगी, एक दराज से एक बक्सा, एक बक्से से एक बक्सा। यह एक तार्किक ऑपरेशन है, वह इसे बनाता है, और बहुत जल्दी।
वास्तव में, समूह के आकार के भीतर गिनती जीवित रहने के लिए एक आवश्यक जैविक शर्त है। इसलिए, हम अन्यथा नहीं कर सकते. वास्तव में, एक सामान्य समूह में वास्तव में 30 से 120 लोग शामिल होते हैं। हम इसी पर विचार करते हैं। नेविगेट करने और जीवित रहने के लिए हमें इसी की आवश्यकता है। यदि समूह छोटा है, तो यह पता चलता है कि बच्चा पीड़ित है। हम यह भी ध्यान में रखते हैं कि पुरुष और महिलाएं हैं। ऐसे बहुत से आदमी हैं, और बहुत सारे हैं। वे ठीक-ठीक जानते हैं कि समूह कैसे विभाजित है। और दाढ़ी वाले पुरुषों के समूह में, हम जानते हैं कि इसके पास केवल मुस्कुराहट के साथ जाना चाहिए, लेकिन इसके लिए एक फूल लाना चाहिए, इससे पहले आपको बैठना चाहिए, और इसके कंधे को थपथपाना चाहिए। क्या आप कल्पना कर सकते हैं कि जानकारी की मात्रा कितनी विशाल है! तो हमारी बुद्धि के साथ सब कुछ ठीक है। तंत्रिका कोशिकाओं के लिए काम करने के लिए कुछ है। बस मुझे खाना दे दो प्लीज, नहीं तो कोई वस्तु नहीं होगी तो काम कैसे चलेगा.
यह वह आधार है जहां से हम एक वर्ष की आयु में पहुंचे। हम एक सामान्य समूह के बारे में बात कर रहे हैं। सभी ने तुरंत सराहना की कि सभी को कितना काट दिया गया है।
हम अपने बच्चे के ज्ञान की व्यापकता से आश्चर्यचकित थे।
3 साल तक बच्चे का ज्ञान
अब आइए आगे सोचें: 3 साल की उम्र तक उसे क्या पता होना चाहिए? यह कहना होगा कि बच्चा एक वर्ष के बाद भी बढ़ता रहता है। 3 साल तक बहुत सक्रिय रूप से बढ़ता और विकसित होता है। और उनके कार्य उस वर्ष से पहले की तुलना में कम महत्वाकांक्षी नहीं हैं। वास्तव में, एक वर्ष की आयु से पहले, हमें रोजमर्रा की संपूर्ण जानकारी को आत्मसात कर लेना चाहिए। वह जो जनजाति के भीतर विद्यमान है। खैर, कुछ हद तक बाहर क्या हो रहा है, हमें किस चीज़ का सामना करना पड़ रहा है। लेकिन एक वर्ष के बाद, सबसे पहले, एक बच्चे का मस्तिष्क एक वयस्क के मस्तिष्क के 90% आयतन तक विकसित हो जाता है। और इस अवधि के दौरान, तंत्रिका ऊतक की वृद्धि के अलावा, बच्चे में भारी संख्या में तंत्रिका कनेक्शन विकसित होते हैं। उसे इसकी आवश्यकता क्यों है? सबसे पहले, वह अपने आस-पास की दुनिया के बारे में जानकारी जमा करना जारी रखता है। जानकारी के इस संचय का मतलब है कि हम इसे व्यवस्थित करते हैं और उपलब्ध जानकारी को स्पष्ट करते हैं। बच्चा सामान्य से विशिष्ट की ओर बढ़ता है। सबसे पहले हम देखते हैं कि वहाँ एक बत्तख है - बत्तखों का झुंड। फिर हम यह पता लगाना शुरू करते हैं कि वह कौन है, क्या खाती है, उसके पंख क्या हैं, वह कैसे व्यवहार करती है, कैसे उड़ती है।
हमारा अगला कार्य जानकारी के भावनात्मक अर्थ को आत्मसात करना है। यह क्या है? हमें "पुरानी कुर्सी" जैसी चीजों का मतलब समझना चाहिए। यह क्या है। जब हम "पुरानी कुर्सी" कहते हैं, तो ये केवल शब्द नहीं हैं कि इस कुर्सी ने 150 वर्षों तक सेवा की है और पहले से ही पूरी तरह से जर्जर हो चुकी है। हमारे पास हमेशा किसी न किसी प्रकार का संदर्भ होता है। बच्चे का कार्य यह पता लगाना है कि आप अपने शब्दों में कौन सा संदर्भ डाल रहे हैं। जब आप कहते हैं "गुलाबी सूर्यास्त" - केवल यह कहने के अलावा कि यह सूर्यास्त है और यह गुलाबी है, आपका क्या मतलब है? संभवतः आपकी किसी प्रकार की मनोदशा, किसी प्रकार की मनोवृत्ति है। जब आप यह या वह कहते हैं तो आप किन भावनाओं का अनुभव करते हैं? जब आप कहते हैं "शरारती बिल्ली का बच्चा," तो इसका क्या मतलब है? तो, क्या यह अच्छा है कि बिल्ली का बच्चा खेल रहा है, या उसे "लेकिन-लेकिन-लेकिन" होना चाहिए? यह जानकारी की एक बहुत बड़ी परत है; इसे एक बार में हासिल नहीं किया जा सकता है।
अगला बिंदु यह है कि हम सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण जानकारी को उजागर करते हैं। अर्थात वह जानकारी जो हमारे लिए एक समूह में व्यवस्थित होने और सुरक्षित रूप से रहने के लिए महत्वपूर्ण है। यह वही है जो मैंने कहा था: हमारे पास 5 लोगों का एक समूह है, हमें इसके पास जाकर बैठना होगा, आदि। हमें यह जानने और स्पष्ट करने की आवश्यकता है: हमें किस पैर से बैठना चाहिए, दाएं या बाएं, ताकि अंकल वास्या हमें अनुकूल दृष्टि से देखें। निःसंदेह, यहां हमें बाहरी दुनिया के बारे में जानकारी पर प्रकाश डालने की जरूरत है। यदि एक वर्ष की आयु से पहले कोई बच्चा मुख्य रूप से सीखता है कि उसकी जनजाति के क्षेत्र में क्या हो रहा है, तो 3 वर्ष की आयु तक हम यह अध्ययन करना शुरू कर देते हैं कि बाहर क्या हो रहा है - जंगल में, मैदान में। हम प्राकृतिक घटनाओं में रुचि रखते हैं। सिद्धांत रूप में, हमें यह जानना चाहिए कि बारिश, बर्फ, हवा क्या हैं, हमारा आकाश कैसा है, इसमें क्या होता है। अपने आस-पास की दुनिया के बारे में जानकारी प्राप्त किए बिना, हम एक समूह में सामान्य रूप से नहीं रह पाएंगे, हम सुरक्षित व्यवहार नहीं कर पाएंगे। इसलिए, हमारे लिए यह जानकारी प्राप्त करना और इसके द्वारा निर्देशित होना नितांत आवश्यक है।
सूचना धारणा की ख़ासियतें
अब हम सूचना बोध की विशेषताओं का वर्णन करेंगे। जब बच्चे जानकारी ग्रहण करते हैं तो उनमें एक निश्चित विशिष्टता होती है। सबसे पहले, चूंकि 3 साल से कम उम्र के बच्चे को आसपास की चीजों के बारे में किसी व्यक्ति की भावनात्मक दृष्टि का अंदाजा लगाने का काम होता है, इसलिए बच्चा चुनिंदा रूप से भावनात्मक रूप से चार्ज की गई जानकारी पर ध्यान देता है। नीरस, नीरस आवाज में जो कहा जाता है, वह समझ में ही नहीं आता। हम इसे बिल्कुल भी किसी तरह का संकेत नहीं मानते. हमें विशिष्ट अभिव्यक्तियों की आवश्यकता है। वह केवल किसी प्रकार की भावना से कही गई बात को ही समझता है। क्योंकि उसका ध्यान इसी पर केंद्रित है। स्वाभाविक रूप से, उनका अनुभव वयस्कों के साथ दीर्घकालिक दैनिक संचार, परियों की कहानियों और कहानियों को सुनने के परिणामस्वरूप विकसित होता है। और इसमें विभिन्न घटनाओं का अनुभव करना शामिल है जिसमें वह शामिल होता है और उन्हें अनुभव करने और दूसरों के अनुभवों का निरीक्षण करने के लिए मजबूर होता है।
हम भावनात्मक जानकारी को उजागर करते हैं, और यही कारण है कि हमें एक अभिव्यक्ति के साथ एक परी कथा को लगातार 150 बार पढ़ने की आवश्यकता है। इसके अलावा, हम इसे संयोजन में समझते हैं: श्रवण जानकारी को दृश्य और स्पर्श संबंधी जानकारी के साथ जोड़ा जाना चाहिए। हम एक ही समय में सुनते हैं, छूते हैं और देखते हैं। हमें निश्चित रूप से जो कुछ भी हम देखते हैं उसे छूना है और जांचना है कि यह कैसी ध्वनि उत्पन्न करता है - इसे हिलाएं, खटखटाएं। ऐसा इसलिए है क्योंकि वह परी कथा नहीं देखता है, बल्कि केवल सुनता है, उसे इसे 150 बार दोहराने की जरूरत है। यदि उसने इसे देखा होता, तो कम संख्या में दोहराव की आवश्यकता होती - 10. जब एक माँ किसी बच्चे को कुछ जानकारी देती है, तो उसे इस विशेषता को ध्यान में रखना चाहिए। यदि आप कुछ दिखाते हैं, तो सबसे पहले, आपको उसका नाम बताना होगा, और दूसरी बात, आपको उसे छूने का अवसर देना होगा, उसे अपने हाथों में पकड़ना होगा।
अपने बच्चे के साथ खेल और गतिविधियाँ
आगे हमारे पास है "बच्चे के साथ खेल और गतिविधियाँ बुद्धि के विकास में प्रेरक शक्ति हैं।" यह एक विषय और नारा दोनों है। खेल के माध्यम से ही बच्चे परिचित होते हैं बाहर की दुनिया, कुछ अनुभव सीखें। उन्होंने जो कहीं देखा और सुना, वही खेल में हारते हैं और इस अनुभव से सीखते हैं। खेल में, वे लोगों के समूह में रिश्तों का अभ्यास करते हैं और बुनियादी घरेलू और आर्थिक कौशल हासिल करते हैं। 1 से 3 साल के बच्चे के साथ खेल और गतिविधियाँ काफी विविध हो सकती हैं।
सबसे पहले, आइए जानें कि बच्चे के खेलों में माँ की भागीदारी क्या है। पहली बात जो हम ध्यान देते हैं वह यह है कि माँ को बच्चे के खेल में भाग नहीं लेना चाहिए। यही बात बच्चों के समूह सेटिंग में भी होती है। बच्चे अधिकतर बच्चों के साथ ही खेलते हैं। वहाँ एक खेल है. और माँ बस वहीं है. यदि बच्चों का पैक न हो तो स्थिति और भी जटिल हो जाती है।
अब आइए निर्धारित करें कि पढ़ाई के दौरान हमें कितनी बार माँ की आवश्यकता होती है। हमें हर 40 मिनट में एक बार माँ की ज़रूरत होती है। और जब तक आपके पास बच्चों का एक झुंड नहीं है जो बच्चे के साथ उपद्रव करता है, आपको हर 40 मिनट में एक बार उस पर ध्यान देना चाहिए। उसे हर 40 मिनट में एक बार आपसे संपर्क करने का अधिकार है। अगर वह ऐसा नहीं करता है तो आपको उसे ज्यादा छूने की जरूरत नहीं है। लेकिन सिद्धांत रूप में, वे जांच के लिए लगभग समान आवृत्ति के साथ आते हैं, जैसा कि यह था। हो सकता है आपको इसकी भनक भी न लगे. वह कमरे में देख सकता है, आ सकता है, खड़ा हो सकता है, छू सकता है और चला जा सकता है। यह वह था जो सिर्फ इसी ध्यान के लिए, यह सुनिश्चित करने के लिए कि सब कुछ सही जगह पर था, सब कुछ क्रम में था, और अपने व्यवसाय के बारे में जाने के लिए आया था।
आप बच्चे के सोने के तरीके के अनुसार उसके साथ खेल सकती हैं। यदि वह दिन में एक बार झपकी लेता है, तो यह सुबह में किसी प्रकार का व्यवस्थित खेल हो सकता है और शाम को किसी प्रकार का व्यवस्थित खेल हो सकता है। सिद्धांत रूप में, दिन में 2-3 बार उसके लिए पर्याप्त है, क्योंकि अधिक बार घर का काम करने से काम नहीं चलता। यदि आप उसके साथ 20 मिनट तक खेलते हैं तो यह उसके लिए पर्याप्त है। केवल 20 मिनट में ही वह संपर्क से संतुष्टि की भावना तक पहुँच जाता है। खेल का मतलब है किताबें देखना, कार चलाना, माँ और बेटी की भूमिका निभाना - कुछ भी। उसके बाद, वह स्वतंत्र खेल में चला जाता है, और अगर उसे किसी चीज़ की ज़रूरत होगी, तो वह ऐसा करेगा। वहां सब कुछ वास्तव में शांत है, और कोई तनाव नहीं है। जब मैं काम पर जाता हूं तो मेरी हालत खराब हो जाती है और मास्या मुझे अंदर नहीं जाने देती। वह इस पल को बहुत अच्छे से महसूस करती है. फिर हम जवाबी लड़ाई शुरू करते हैं.
यदि बच्चा मां के साथ नहीं, बल्कि अभिभावक के साथ है, तो वह अधिक समय तक खेल सकता है। बच्चा अभिभावक पर पूरा भार डालता है।
खिलौने
चलिए एक और विषय पर बात करते हैं - ये खिलौने हैं। हम खिलौनों को दो उम्र में बांटते हैं - एक से 2 साल की उम्र और 2 से 3 साल की उम्र। एक से 2 साल तक बच्चे बच्चों के खिलौनों से नहीं खेलते हैं। वे उन्हें ले जा सकते हैं, बिछा सकते हैं, बिखेर सकते हैं, इकट्ठा कर सकते हैं, लेकिन वे खेल में मौजूद नहीं हैं। हम विशेष रूप से घरेलू उपकरणों - बर्तन, व्यंजन के साथ खेलते हैं। और आइए लिखें कि कौन से खिलौने सबसे अधिक खिलौने हैं। ये हैं बर्तन, रसोई के बर्तन, किताबें, उपकरणजैसे टेलीफोन, नियंत्रण कक्ष। एक से दो साल तक के बच्चे के लिए वही खिलौने खरीदें जो आपको पसंद हों। यह आपका समय है, आगे बढ़ें। इसके अलावा, हमें घोंसले बनाने वाले खिलौने भी पसंद हैं - घोंसले वाली गुड़िया, बक्से, पिरामिड, क्यूब्स, ईस्टर केक। हमें यांत्रिक खिलौने पसंद हैं। एक अद्भुत चिकन है, रयाबा, जिसे आप चाबी से चालू करते हैं, और वह पूरे 15 मिनट तक चोंच मारती है। 15 मिनट के बाद यह अब नहीं काटता क्योंकि यह चिपक गया है। यदि पिताजी इसकी मरम्मत करते हैं, तो वह अगले 20 मिनट तक काट सकता है। हमें स्पिनिंग टॉप और टॉप भी पसंद हैं। क्या आप स्पिनिंग टॉप और टॉप के बीच अंतर जानते हैं? शीर्ष छोटा है, आपकी उंगलियों से घूमता है और अपनी नुकीली नाक पर चलता है।
अगली श्रेणी 2 से 3 तक के खिलौनों की है। 3 साल के करीब, बच्चे माता-पिता या बड़े बच्चों द्वारा बनाए गए कागज के खिलौने पसंद करने लगते हैं। उस लड़की कात्या को याद करो, जिसे तुमने बचपन में कपड़े पहनाए थे। उन्हें खुले दरवाज़े वाला पेपर टाइपराइटर पसंद है। वह छिद्रों से खेलती है। और फिर हम रोते हैं और कहते हैं: "कृपया, हमारे लिए इतनी खूबसूरत पेपर मशीन बनाएं!" सबसे आम फ्लैट मशीन। तस्वीर को एक ड्राइंग में अनुवादित किया गया है, रेखांकित किया गया है, काटा गया है, कार्डबोर्ड पर चिपकाया गया है, एक दरवाजा उस पर चिपकाया गया है - क्या खिलौना है! हमारे बच्चे शूरवीरों में रुचि रखते थे। किताब में जो शूरवीर बनाया गया है, उसे काटकर कार्डबोर्ड पर चिपका दिया गया है - यह कोई खिलौना नहीं है, इसे तुरंत फेंक दिया जा सकता है। अब, यदि इसे कागज पर दोबारा बनाया जाए, काटा जाए, कार्डबोर्ड पर चिपकाया जाए - तो यह एक खिलौना है। हमारे बड़े बच्चे ऐसा करते हैं - और कौन? मुझे वास्तव में अच्छा लगता है जब सबसे बड़ा लड़का सेवा मुझसे कहता है: "मैं बहुत व्यस्त हूँ!" मैं पूछता हूं: "आप क्या कर रहे हैं?" वह कहते हैं, ''मैं छोटे बच्चों के लिए एक खिलौना काट कर चिपका देता हूं.'' वे वास्तव में इसे पसंद करते हैं, उनकी एक कन्वेयर दुकान है। जैसे ही सेवा स्कूल से घर आई, सबसे छोटे 2 बच्चों को उस पर लाद दिया गया और उन्होंने 3 घंटे कागज के खिलौने बनाने में बिताए। डिब्बा पहले से ही भरा हुआ था. ओरिगामी - वे बहुत अच्छी तरह से मोड़ते हैं और फिर बहुत अच्छी तरह से अलग हो जाते हैं, यह थोड़ा अलग है। और ये बिल्कुल सपाट तस्वीर है.
अगली चीज़ जिसे हम वास्तव में पसंद करते हैं और सम्मान करते हैं वह हैं छोटे खिलौने। ये काउबॉय, पक्षियों, जानवरों, दयालु आश्चर्य की छोटी आकृतियाँ हैं। हमें छोटी कारें पसंद हैं जो बच्चों की हथेली में समा जाएं। और हमें बहुत बड़ी कारें पसंद हैं जिनमें आप खुद को लाद सकते हैं - ट्रक के पीछे बैठ सकते हैं। हमें बीच वाले पसंद नहीं हैं. और हमें निर्माण सेट और क्यूब्स पसंद हैं। हम अंततः उन्हें किसी चीज़ में एक साथ रखना शुरू कर रहे हैं। ऐसे कंस्ट्रक्टर हैं जिन्हें कनेक्ट करना आसान है और जिन्हें कनेक्ट करना कठिन है। वे उन चीज़ों से खिलवाड़ करते हैं जो कठिन होती हैं और फिर उन्हें छोड़ देते हैं। और जो आसान हैं वे अच्छे चलते हैं। यह मूलभूत रूप से महत्वपूर्ण है कि यह आसानी से जुड़े।
मैंने यहां बात करने वाले खिलौनों की सूची नहीं दी है क्योंकि यह वयस्कों के लिए एक छोटा पागलखाना है। जब हम किसी चीखते हुए हाथी या बड़बड़ाते हुए शेर के सामने आते हैं, तो यह ध्यान आकर्षित करता है और बच्चा नियमित रूप से हर 30 सेकंड में एक बार उस पर दबाव डालता है। जैसे ही वह चिल्लाना बंद करता है, वह फिर से दबाव डालता है। यह इन दबावों को 3 घंटे तक झेल सकता है। क्या आप इसे 3 घंटे तक खड़ा रख सकते हैं? इसलिए, ऐसे खिलौने न रखना ही बेहतर है। हमें एक हाथी दिया गया जो चिल्लाता था। दादी ने 2 सप्ताह तक यह बात सुनी और फिर हाथी को अपने पड़ोसियों को दे दिया। उसने एक क्रूर मजाक किया - अब उनके पास होगा... भले ही आपके पास चोपिन का सबसे सुखद काम हो, आप इसे लंबे समय तक नहीं सुन पाएंगे। और इससे बच्चा पागल और पागल हो जाता है. उनकी आंखें एकदम जंगली हो जाती हैं और इन आंखों में कोई विकास नजर नहीं आता.
हमने ऐसा यूं ही नहीं कहा हम जो भी जानकारी ग्रहण करते हैं वह किसी न किसी व्यावहारिक तरीके से जीवन से संबंधित होनी चाहिए. बाकी सब कुछ कचरा है जिसे बच्चे के दिमाग में नहीं डाला जाना चाहिए। हमें रंभाने के लिए खिलौना गाय की आवश्यकता क्यों है? शायद हमारे लिए जीवित गुनगुनाना बेहतर होगा और हम इसे देखेंगे?
टीवी
और मैं आपको टीवी के बारे में बता दूं, और यहीं पर हम अपना पाठ समाप्त करेंगे। वह टीवी एक बहुत ही हानिकारक चीज है, और विशेष रूप से विज्ञापन, और इस उम्र के बच्चों को 15 मिनट से अधिक समय तक टेलीविजन कार्यक्रम देखने की सलाह नहीं दी जाती है। प्रतिदिन 30 मिनट की सीमा है; फिर इसे 15-15 मिनट के 2 बार में बांट लेना चाहिए। यहां सेंसरशिप होनी चाहिए: बेहतर होगा कि आप स्वयं वीडियो खरीदें और छोटे कार्टून दिखाएं जिन्हें सेंसर द्वारा पहले ही चुना जा चुका है। जब करने को कुछ नहीं होता और हम शहर के अपार्टमेंट में होते हैं तो हम 15 मिनट तक कार्टून देख सकते हैं। ताकि छत के पार दौड़कर चिल्लाना न पड़े: "माँ, मुझे बचा लो!" हमारे बच्चे कार्टून देखते हैं, लेकिन केवल आलस्य के कारण, जब वे केवल मूर्ख होते हैं और कुछ नहीं कर सकते। यहां सवाल माता-पिता से है: माता-पिता को बच्चे की उपस्थिति में अपने टीवी को मॉडरेट करना चाहिए। टेलीविजन प्रणाली में भी क्षमताएं हैं: आप उस कार्यक्रम को रिकॉर्ड कर सकते हैं जिसकी आपको आवश्यकता है। और तब आप इसे तब देख सकते हैं जब बच्चा इसे नहीं देखता है। हम प्रौद्योगिकी का इतना ख़राब उपयोग क्यों करते हैं?
मोंटेसरी विकलांग बच्चों के विकास के लिए एक स्कूल है। चूँकि हमारे सभी बच्चे विकलांग हैं, इसलिए उन्हें व्यापक जनता तक पहुँचने का अवसर मिला। यह उन बच्चों के लिए जरूरी है जो वंचित हैं, जो वंचित हैं। और यदि आप वही करते हैं जिसके बारे में हम बात कर रहे हैं, तो आपको इसकी कोई आवश्यकता नहीं होगी। आप जंगल में जाएं, टीवी के बारे में भूल जाएं - आपका उत्कृष्ट विकास होगा। इससे ठीक पहले, आप आमतौर पर एक बच्चे को पालती हैं, जन्म देती हैं और बचपन से ही उसका सही ढंग से पालन-पोषण करती हैं।
मैं दचा सेमिनार के बारे में कुछ शब्द कहना चाहता था। सच तो यह है कि मैं उनके साथ हूं।' हम पहले ही वहां पूरे एक सप्ताह तक रह चुके हैं। और, जैसा कि हर सेमिनार में पता चलता है, बच्चे नहीं जानते कि कैसे व्यवहार करना है क्योंकि वयस्क नहीं जानते कि कैसे व्यवहार करना है। न केवल वे यह नहीं जानते कि बच्चों के प्रति कैसा व्यवहार करना है - और हर बार यह पता चलता है कि कोई भी नहीं जानता कि एक इंसान की तरह कैसे व्यवहार करना है - बल्कि वे यह भी नहीं जानते कि एक-दूसरे के प्रति कैसा व्यवहार करना है... और वहां हम लगे हुए हैं उस संख्या में माताओं के सामाजिक अनुकूलन में। हम कितना मजेदार खेल खेलते हैं - समाज में कैसा व्यवहार करना है। और वहाँ, उदाहरण के लिए, यह पता चला कि वयस्कों को टेलीपैथिक स्तर पर इच्छाओं का एहसास नहीं होता है; आप देखते हैं, उन्हें शब्द बोलने की ज़रूरत होती है। और कुछ लोग बिल्कुल स्पष्ट रूप से कहते हैं कि आपको उनके विचारों को अवश्य समझना चाहिए। एक माँ ने सोचा, और दूसरी ने पहले ही मान लिया। और शिकायतें उठती हैं: मैं जो सोचता हूं उसे कोई समझ क्यों नहीं पाता। ऐसा ही अक्सर बच्चों के साथ भी होता है.
तथ्य यह है कि हमारे बच्चे सैर के दौरान ऐसा व्यवहार करते हैं क्योंकि उनके माता-पिता गलत व्यवहार करते हैं। जिस तरह से वे एक दूसरे के साथ संवाद करते हैं वह वास्तविक दर्पण है। और इसलिए हम वहां कठिनाइयों पर काबू पाते हैं। यह बहुत अच्छा हुआ, बच्चों ने इस बार बहुत अच्छा व्यवहार किया। केवल दो मोती ऐसे थे जिन्होंने पूरी तरह से अपमानजनक व्यवहार किया। किसी ने स्वीकार नहीं किया कि उसे क्या समस्याएँ थीं, लेकिन जैसे ही मैं वहाँ से चला गया, उन्होंने मुझे बुलाया और कहा: "ज़न्ना व्लादिमीरोवना, जैसे ही आपने दचा छोड़ा, बच्चे पागल हो गए।" वे स्पष्ट रूप से समझ गए कि यहां का प्रभारी कौन है। मुझे क्या करना चाहिए? एकमात्र चीज जो हमने तय की वह यह थी कि हर कोई खुद को तत्काल अलग कर ले। और शारीरिक चोट से बचने के लिए न मिलें।
हम कुछ चीजों को मौके पर ही ठीक कर देते हैं। इसके अलावा, हमारी हर दिन अभिभावक-शिक्षक बैठकें होती हैं, जहां हम चर्चा करते हैं कि हमने वहां क्या किया। और इस समय बच्चे सोते हैं. दचा में, वे वास्तव में एक ही समय पर सोते हैं, विशेष रूप से प्रतिभाशाली, 10 महीने के बच्चों को छोड़कर, जो, अफसोस, दिन में दो बार सोते हैं। हमारा एक 10 महीने का बच्चा है, एक गरीब और दुखी, पूरी तरह से सामाजिक रूप से कुसमायोजित, जिसने बच्चों से आगे बढ़ने की कोशिश की। वह बच्चे के पास से गुजरा, और तभी जब वह उसके पास आया, तो उसे बहुत आश्चर्य हुआ: पता चला कि यहाँ एक बाधा है! वह अपनी मां के साथ अलग-थलग परिस्थितियों में अकेला रहता है। उन्हें यह समझने में पूरे तीन दिन लग गए कि वे भौतिक संसार की वस्तुएं थीं।
चूँकि हमें रोजमर्रा की स्थितियों को व्यवस्थित करने की आवश्यकता होती है, हमारी माताएँ स्वयं खाना बनाती हैं और साफ-सफाई करती हैं। उत्पाद घर से, मास्को से लिए जाते हैं और फिर वहां खरीदे जाते हैं। आयोजक इसे ला रहे हैं. वहां की दैनिक दिनचर्या हमेशा एक जैसी होती है, लेकिन वहां हमारे बच्चों की उम्र और वे कैसे सोते हैं, इसके आधार पर इसे थोड़ा समायोजित किया जाता है। यह मनोरंजन नहीं है. वहां बच्चों के सामाजिक सुधार और सामाजिक पुनर्वास के लिए स्थितियां बनाई जाती हैं। वहां सबसे सरल रोजमर्रा की जिंदगी चलती है, जिसमें रोजमर्रा के मसले सुलझाए जाते हैं। यह एक प्रशिक्षण है, कोई रिसॉर्ट नहीं, वहां हर कोई पूरी तरह से भरा हुआ है। क्योंकि अगर स्थिति ही नहीं बनेगी तो हम क्या निर्णय लेंगे? अगर हम दोबारा रिसॉर्ट में आइसोलेशन में हैं तो आए ही क्यों? अब वहां 8 मां रहती हैं.
बच्चे की बौद्धिक क्षमताओं का विकास
आइए अब बच्चे की बौद्धिक क्षमताओं के विकास की ओर आगे बढ़ें। और चलो पेपर के साथ पढ़ाई जारी रखें। इससे पहले मैं यह कहना चाहता हूं कि जीवन के तीसरे वर्ष के बच्चे अधिकतर आलस्य से उच्छृंखल होते हैं। उनके पास घर में करने के लिए कुछ भी नहीं है। और पांच साल की अवधि में यह कितना स्पष्ट रूप से देखा जा सकता है! उसे कब्जे में लेने की जरूरत है. उसके पास करने के लिए बहुत कुछ होना चाहिए। यदि आपके पास देश का घर है, तो सब कुछ आसानी से हल हो जाता है। लेकिन, फिर, यह निर्भर करता है। यदि घर में कोई गतिविधि नहीं है, तो वह वहीं है, गरीब है, इधर-उधर भटक रहा है, और कुछ नहीं कर सकता। इसलिए, उसे किसी चीज़ में व्यस्त रखना नितांत आवश्यक है।
कागज के साथ गतिविधियाँ: सबसे पहले, कागज फट सकता है। ये बहुत रोमांचक गतिविधि 1.5-2 वर्ष की आयु के बच्चों के लिए। फिर आप कागज में छेद कर सकते हैं। जब पेन जैसी कोई वस्तु ली जाती है, तो कागज को किसी नरम वस्तु, उदाहरण के लिए, तकिए पर, सोफे पर रखा जाता है, और चुभने लगता है। और वहाँ अद्भुत छिद्र हैं। तब आप इस छेद में देख सकते हैं और यह फट सकता है। फिर कागज को काटा जा सकता है. यह 2 साल और 7-8 महीने है। आप इसे कागज से काट सकते हैं. 2 साल और 10 महीने होते हैं जब हम काटना शुरू करते हैं। पहले हम बस एक वृत्त काटते हैं, और फिर हम समोच्च के साथ काटना शुरू करते हैं। आप कागज पर स्टैम्प और ब्लॉट लगा सकते हैं। मोहरें हाथ, पैर से लगाई जा सकती हैं और दाग लगाए जा सकते हैं विभिन्न वस्तुएं. आप पेंसिल, पेन और पेंट से कागज पर चित्र बना सकते हैं। इस उम्र के बच्चे काफी अच्छे चित्र बना सकते हैं। वे लगभग 2 वर्ष की उम्र में चित्र बनाना शुरू करते हैं। कुछ 2.5 पर हैं. लड़कियाँ लड़कों की तुलना में थोड़ा पहले चित्र बनाना शुरू कर देती हैं।
1.5-2 साल का बच्चा कागज - ओरिगेमी से विभिन्न आकृतियों को मोड़ने में भाग ले सकता है। एक से तीन साल के बच्चे के लिए, आपको कई आंकड़ों की आवश्यकता नहीं है। यह याद रखना काफी है कि आप क्या करना जानते हैं। एक नियम के रूप में, हमें एक नाव, एक हवाई जहाज, या एक टोपी को मोड़ने में सक्षम होना चाहिए। ट्यूलिप, मेंढक, खरगोश और कुत्तों को एक साथ रखना भी बहुत आसान है। आपको बस उन तीन लोगों को याद रखना है जिन्हें आपने एक साथ रखा है, और यह मनोरंजन के लिए पर्याप्त है। क्योंकि आप एक टोपी को 4 महीने तक मोड़ेंगे। फिर आप हवाई जहाज की ओर बढ़ेंगे, जिसे आप अगले 4 महीने तक मोड़ेंगे। और फिर आपको इसे 3 साल तक करने के लिए किसी और की आवश्यकता होगी।
कागज वाली कक्षाओं के अलावा, प्लास्टिक की बोतलों और ढक्कनों वाली कक्षाएं भी होती हैं। वैसे तो बच्चों को घरेलू वस्तुओं से खेलना बहुत पसंद होता है। यह उनके लिए बहुत दिलचस्प है. क्या किया जा सकता है: 4-5 दो लीटर की प्लास्टिक की बोतलें लें, उनकी गर्दनें काट लें और जार ले लें। गर्दन को समान रूप से काटने की सलाह दी जाती है। और बोतल के ढक्कनों को इन बड़े खाली जार में रंग के अनुसार रखा जाता है: लाल, पीले, नीले, सफेद ढक्कन। यदि उन्हें खरीदा जाता है। लेकिन आप अपने पड़ोसियों और दोस्तों से इसे इकट्ठा कर सकते हैं और उनसे बोतलें लाने के लिए कह सकते हैं। मैं कह सकता हूं कि यहां तक कि जो लोग अपने परिवार में इस खेती का उपयोग नहीं करते हैं वे भी इस अच्छाई की काफी बड़ी मात्रा एकत्र करने में सक्षम हैं। जब हमारे पास बड़ी संख्या में टोपियाँ होती हैं, तो उनके साथ खेलना बहुत दिलचस्प होता है। इनका उपयोग मोज़ेक के रूप में किया जाता है, इन्हें बिछाया जा सकता है विभिन्न छवियाँ. फिर, उन्हें बिखेरा जा सकता है और रंग द्वारा फिर से एकत्र किया जा सकता है। बच्चा, जो कथित तौर पर रंगों को नहीं जानता है, किसी कारण से पलकों को रंग के आधार पर छांटता है।
इन बोतलों का उपयोग स्किटल्स के रूप में किया जा सकता है। वे बस उजागर हो जाते हैं और गेंद द्वारा गिरा दिए जाते हैं। आप उस शीर्ष भाग का भी उपयोग कर सकते हैं जिसे हमने काटा है। इसका उपयोग फ़नल के रूप में किया जा सकता है: आप इसके माध्यम से पानी डाल सकते हैं। इसका उपयोग पाइप के रूप में किया जाता है। यदि कोई नहीं जानता है, तो मैं इसे आज़माने की सलाह देता हूँ। और यदि आप गहरे रंग की प्लास्टिक की बोतल लेते हैं, तो इसे दूरबीन के रूप में उपयोग किया जा सकता है।
बक्सों के साथ गतिविधियाँ भी हैं। बच्चे खेलने के लिए विभिन्न प्रकार के बक्सों का उपयोग करना पसंद करते हैं। उनके कई उपयोग हैं. सबसे पहले, हम छोटे बक्सों का बहुत अच्छा उपयोग करते हैं जो एक दूसरे के अंदर रहते हैं। यह घोंसला बनाने वाली गुड़िया की तरह निकलती है। सिद्धांत रूप में, इसे इकट्ठा किया जा सकता है, अब यह इतना मुश्किल नहीं है, क्योंकि विभिन्न प्रकार के बक्से पर्याप्त हैं। आप उन्हें रंग सकते हैं, उन पर कुछ चिपका सकते हैं, उन्हें दे सकते हैं विशेष प्रकारऔर एक को दूसरे में डालो। बच्चे सुंदर, छोटे, सुविधाजनक बक्सों का उपयोग करना पसंद करते हैं। सुविधा इस तथ्य में निहित है कि इसे तुरंत फाड़ा या कुचला नहीं जा सकता है, ताकि कोई बच्चा इसे आसानी से खोल और बंद कर सके। फिर इन बक्सों का उपयोग - विशेषकर जीवन के तीसरे वर्ष में - वहां सोना और हीरे रखने के लिए किया जाता है। उनमें हमारी अच्छाई समाहित है। उन्होंने वहां क्या रखा है - जब आप देखते हैं, तो आप समझ सकते हैं: कांच के कुछ टुकड़े, फुलाना, पंख, कपड़े के टुकड़े। ये सब बहुत महत्वपूर्ण है.
हम अभी भी उपयोग करते हैं बड़े बक्से, जिस पर आप चढ़ सकते हैं। ये टीवी, रेफ्रिजरेटर के नीचे से बक्से हैं - आप इस बक्से में एक घर बना सकते हैं। एक वास्तुशिल्प डिजाइन बनाया गया है, खिड़कियां और दरवाजे काट दिए गए हैं, वहां एक बिस्तर रखा गया है, पूरा घर सुसज्जित है, और आप वहां रह सकते हैं। यह आपका अपना घर है, रहने के लिए बहुत अच्छी जगह है। बॉक्स को रेफ्रिजरेटर से अलग से खरीदा जा सकता है, यह कोई समस्या नहीं है। यानी, आपको अपने बच्चे को व्यस्त रखने के लिए 2 और रेफ्रिजरेटर खरीदने की ज़रूरत नहीं है। वे वहाँ एक वर्ष तक रह सकते हैं, फिर घर जर्जर हो जाता है। कुछ पिता समस्या को तकनीकी रूप से देखते हैं: वे इसे चौड़े टेप से ठीक करते हैं, और वह वहीं रहता है। सभी प्रकार के स्पीकरों के लंबे, पाइप जैसे बक्से वास्तव में पाइप की तरह उपयोग किए जाते हैं: उन पर रेंगना और चढ़ना बहुत दिलचस्प होता है। हमारे साथ बहुत बढ़िया घटना घटी. हमने कुछ प्रकार का स्पीकर खरीदा, और वह लंबा बक्सा फेंकने से पहले कमरे में पड़ा हुआ था। बच्चों ने कहा: "ओह, क्या अद्भुत, अद्भुत चीज़ है!" और वे उसमें चढ़ने लगे। सबसे पहले, दो छोटे बच्चे इसके साथ चले गए। तभी बड़ी बहन वास्या आईं और उनसे जुड़ने को कहा। हम तीनों चढ़ने लगे. तभी बड़ी बहन सिमा आई और बोली: "क्या मैं भी आ सकती हूँ?" और वे चारों डिब्बे पर चढ़ने लगे। सेव का बड़ा भाई आया और वे पाँचों चढ़ने लगे। तभी सेन्या का बड़ा भाई आया, बक्से पर चढ़ गया और उसे फाड़ दिया। और सब कुछ कड़वा है
रोया। फिर उन्होंने इस घटना को जारी रखने के लिए इसे एक साथ जोड़ने की कोशिश की। यह एक साफ़-सुथरी हवेली निकली!
अगली श्रेणी स्पूल और बटन वाली गतिविधियाँ हैं। इन्हें छोटी वस्तुओं वाले खेलों के रूप में वर्गीकृत किया जा सकता है। उदाहरण के लिए, आप धागे या फीते पर बटन लगा सकते हैं। वे बड़े बटन चुनते हैं, एक उपयुक्त फीता लेते हैं, इसे एक बड़ी सुई में डालते हैं, एक गाँठ बाँधते हैं और उस पर डोरी डालते हैं। जीवन के तीसरे वर्ष में उन्हें इन चीज़ों में रुचि होने लगती है। फिर, एक नियम के रूप में, वे घूमते हैं और इस फीते को ट्रेन की तरह फर्श पर खींचते हैं। फिर समस्या यह आती है कि इन्हें वापस कैसे हटाया जाए। और कोई अंदाजा भी नहीं लगा सकता कि गांठ को नीचे से काटना, हटाना, दोबारा बांधना और फिर से डोरी बांधना जरूरी है. बड़े बटनों से आप पथ बना सकते हैं और पैटर्न बना सकते हैं। कुंडलियाँ भी पिरोई जा सकती हैं। पुरानी लकड़ी की रीलें बिल्कुल अद्भुत थीं: उन्हें पहियों के रूप में इस्तेमाल किया जा सकता था। इसके अलावा, आप उन्हें अपने पैर, हाथ से घुमा सकते हैं या फूंक सकते हैं।
हमारे पास अभी भी पानी के साथ कक्षाएं हैं। पानी अध्ययन के लिए एक बहुत ही दिलचस्प वस्तु है, और एक साल की उम्र से बच्चे इसके गुणों में दिलचस्पी लेने लगते हैं; 1.5 साल की उम्र में वे उद्देश्यपूर्ण ढंग से उनका अध्ययन करना शुरू कर देते हैं। जब वे बाथटब में छींटे मारते हैं, तो वे उसे ओवरफ्लो कर देते हैं, भर देते हैं और बाहर निकाल देते हैं। इसके अलावा, आप पानी में बुलबुले बना सकते हैं - जब आप एक कप लेते हैं, तो इसे नीचे करें, इसे पलट दें, और एक हवा का बुलबुला बाहर आ जाएगा। बुलबुले उड़ाने का दूसरा तरीका यह है कि एक तिनका लें और उसे पानी में उड़ा दें। दिलचस्प भी. अगर कोई बच्चा बाथरूम से शराब पीता है तो बेहतर होगा कि उस पर ध्यान न दिया जाए, नहीं तो वह लीटर में पीने लगेगा। और 50 ग्राम नुकसान नहीं पहुंचाएगा.
रेत खाने के साथ भी ऐसा ही है। आप जानते हैं, हमारे दचा में, हमारी माताओं को कुछ समस्याएं थीं जिनके बारे में उन्हें संदेह भी नहीं था, जबकि अन्य तुरंत गायब हो गईं: रेत खाना, उदाहरण के लिए, सैर पर जाना, खराब खाना - यह तुरंत हल हो जाता है। वहां एक शेड्यूल है, और फिर वे आपको बिल्कुल भी खाने नहीं देंगे, भले ही आप पूछें। और कौन से उत्पन्न होते हैं - यह सभी के लिए अलग-अलग है। यह पता चला कि झन्ना व्लादिमीरोव्ना को जन्म का आघात लगभग तुरंत दिखाई देता है: यह कैसे, कहाँ हुआ और इसका क्या प्रभाव पड़ा। और इसकी किसी को उम्मीद नहीं थी. सभी ने सोचा कि सब कुछ ठीक हो जाएगा, लेकिन लगभग सभी लोग घायल हो गए। उदाहरण के लिए, ग्रीवा कशेरुकाओं में चोट, कॉलरबोन का फ्रैक्चर, काठ की रीढ़ की हड्डी में चोट, ऑप्टिक तंत्रिका को नुकसान। मैं इसे तुरंत देख सकता हूं. वहां क्या छिपाया जा सकता है? यह सिर्फ इतना है कि जिन माता-पिता के पास अपने बच्चों की निगरानी करने का अनुभव नहीं है, वे इसे नहीं देखते हैं। और इससे जुड़ी कई समस्याएं थीं, और मेरी मां को समझ नहीं आया कि वे कहां से आईं।
बच्चों में अनुकूलन 5 दिनों के भीतर होता है: वे पूरी तरह से इसके अभ्यस्त हो जाते हैं और मानते हैं कि वे घर पर हैं। और यहीं से मज़ा शुरू होता है।
अब पानी से व्यायाम के बारे में। आप अभी भी पानी में नावें और नावें चला सकते हैं जिन्हें हमने कागज से बनाया है। आप खिलौनों की जांच करके देख सकते हैं कि कौन डूब रहा है और कौन नहीं डूब रहा है। जब हम इसे उद्देश्यपूर्ण ढंग से करना शुरू करते हैं, तो हम बस सभी खिलौनों को इकट्ठा करते हैं, उन्हें बाथटब में लाते हैं, उन्हें बाहर फेंक देते हैं, फिर ध्यान से देखते हैं: कौन डूब गया और कौन ऊपर तैर गया। फिर, जब हम खेलते हैं, तो हम इन खिलौनों को उठाते हैं ताकि वे डूब जाएँ और सतह पर तैरें। और यह परिदृश्य इस प्रकार प्रस्तुत किया गया है कि जिन लोगों को डूबना है वे जानबूझकर डूबेंगे। मुझे अच्छी तरह से याद है कि कैसे एक बार मेरे बच्चे ने स्क्रिप्ट का गलत अनुमान लगा लिया था और जो नहीं डूबा था, उसे डुबा दिया।
आप पानी में झरना बना सकते हैं - यह तब होता है जब आप कई कदम उठाते हैं और ऊपर से एक बड़े कंटेनर से डालते हैं। इसे विशेष रूप से क्यूब्स से बनाया जा सकता है। सभी प्रकार के फव्वारों के साथ खेलना बहुत दिलचस्प है, वे अब बिक्री पर हैं। स्नान में आप वॉशक्लॉथ से बारिश कर सकते हैं। केवल बच्चे ही अभी भी इन ढीले वॉशक्लॉथ को खा सकते हैं: वे उन्हें काटते हैं और थूक देते हैं, क्योंकि बाद में वे उन्हें निगल नहीं पाते हैं। सर्दियों में, यदि आपके पास रेफ्रिजरेटर है, तो आप पानी से बर्फ बना सकते हैं और बर्फ से काम चला सकते हैं। बर्फ बनाना मजेदार है. एक गेंद बनाएं और फिर उसे पिघलते हुए देखें। बर्फ पर पानी डालना और यह देखना दिलचस्प है कि यह कैसे गीली होती है और पिघलती है।
अगला बिंदु लकड़ी और प्राकृतिक सामग्री के साथ काम करना है। आइए लकड़ी से पाठ की शुरुआत घनों वाले पाठ से करें। वहाँ अप्रकाशित लकड़ी के घन हैं। बच्चे इन क्यूब्स के साथ अच्छा खेलते हैं जब वे सभी अप्रकाशित नहीं होते हैं, बल्कि उनका केवल एक हिस्सा होते हैं - जब अप्रकाशित लकड़ी को पेंट किए गए क्यूब्स के साथ जोड़ा जाता है। फिर आप दिलचस्प रचनाएँ बना सकते हैं। लकड़ी के निर्माण सेट अब बिक्री पर हैं। यह होना अच्छा है अलग अलग आकार- न केवल घन, बल्कि सिलेंडर, त्रिकोण, छत, स्तंभ, मेहराब भी। और जब आंशिक रूप से चित्रित और आंशिक रूप से अप्रकाशित होते हैं, तो यह एक बहुत ही दिलचस्प खेल बन जाता है। पेंट के बारे में केवल एक ही बात है: पेंट होना चाहिए उज्जवल रंग. क्योंकि फीका भूरा-भूरा-रास्पबेरी बहुत अनाकर्षक होता है।
अब, जहां तक पेड़ को जानने की बात है, तो बच्चे के लिए यह दिखाना अच्छा होगा कि चलते समय पेड़ कैसा दिखता है, लट्ठा कैसा दिखता है, पेड़ की छाल कैसी होती है। कुछ लकड़ी के चिप्स काटकर उन्हें सूंघना अच्छा रहेगा। वैसे, उन्हें सूंघना बहुत पसंद है। अपने बच्चे को छीलन से परिचित कराना अच्छा होगा - आप उन्हें सूंघ सकते हैं और चबा सकते हैं। इसके अलावा, अलग-अलग पेड़ों की गंध बिल्कुल अलग होती है। किसी बच्चे को लकड़ी और प्राकृतिक सामग्रियों से परिचित कराते समय, कोई पाइन शंकु और बीज, पत्तियां और फूल दिखाए बिना नहीं रह सकता। जहाँ तक पत्तियों की बात है, आप हर्बेरियम को सुखा सकते हैं। विशेष रूप से शरद ऋतु में, जब पत्तियां गिरती हैं, तो इसे इकट्ठा करना बहुत दिलचस्प होता है अलग - अलग रंग. आप उन्हें सैर पर इकट्ठा कर सकते हैं - सैर का एक उद्देश्य यह भी है - फिर उन्हें एक मोटी किताब में रखकर प्रेस के नीचे रख दिया जाता है। फिर ये सूखे पत्ते खेल में भाग ले सकते हैं। आप उनसे झाड़ियाँ बना सकते हैं। वे प्लास्टिसिन लेते हैं, इसे एक कंकड़ पर चिपकाते हैं और वहां पत्तियां चिपका देते हैं। यदि आप उन्हें जीवन के तीसरे वर्ष में एक विचार देंगे, तो आपके पास ऐसे बहुत सारे शौक होंगे।
अब रेत और पत्थरों से कक्षाएं। टहलने पर, आप दिलचस्प कंकड़ इकट्ठा कर सकते हैं और सबसे चयनित कंकड़ को घर में लाने की अनुमति दे सकते हैं। और घर में आपको एक ऐसी जगह भी व्यवस्थित करनी होगी जहां इन्हें मोड़ा जा सके ताकि वे इधर-उधर न पड़े रहें।
बच्चों को रेत से खेलना बहुत पसंद होता है, लेकिन सबसे ज्यादा अच्छा खेलायह किसी साइट पर सैंडबॉक्स में नहीं, बल्कि किसी नदी या तालाब के किनारे होता है। क्योंकि रेत गीली होने पर अच्छी तरह ढल जाती है। और आपको सैंडबॉक्स में गीली रेत नहीं मिलेगी। और यदि कोई वयस्क या बड़े बच्चे हैं जो महल बनाना जानते हैं, तो यह एक ऐसा खेल है जिसमें हम भाग लेने के लिए तैयार हैं, जो आवश्यक हो वह लाएँ, जहाँ आवश्यक हो पानी डालें, छेद खोदें। यह वास्तव में एक बहुत ही दिलचस्प खेल है, लेकिन इसे एक ऐसे नेता की ज़रूरत है जो इसे करने में मदद करे। छोटे बच्चे महल के बगल में एक गड्ढा खोदने के लिए बहुत इच्छुक होते हैं जब उन्हें बताया जाता है कि हमें यहां एक खाई या तालाब बनाना चाहिए ताकि दुश्मन वहां से न गुजरें।
सार्वजनिक स्थानों पर जाना
अगला बिंदु सार्वजनिक स्थानों का दौरा करना है। यह कहा जाना चाहिए कि 3 वर्ष की आयु से पहले, संग्रहालयों, सिनेमाघरों, थिएटरों, प्रदर्शनियों आदि का दौरा बच्चे के लिए कोई शैक्षिक महत्व नहीं रखता है। आप किसी प्रदर्शनी में जा सकते हैं, और बच्चा आपके साथ जाता है, लेकिन इससे उसे केवल यही पता चलता है कि किसी कारण से उसे कहीं ले जाया गया है जहाँ वह सो नहीं सकता, खा नहीं सकता और खेल नहीं सकता। संग्रहालय भी असुविधाजनक है, और वे आपको कुछ भी छूने नहीं देते। वह केवल उन वस्तुओं में रुचि रखता है जिनका रोजमर्रा, व्यावहारिक महत्व होता है। यदि आप किसी बच्चे की रुचि बढ़ाना चाहते हैं, तो उसकी रुचि उन जगहों में होनी चाहिए जहां वह अपने लिए कुछ सीख सके। फिर आपको यह ध्यान में रखना होगा कि वह 2.5 साल की उम्र से ऐसी यात्राओं में सक्षम है और 20 मिनट तक अपने दिमाग में कुछ उद्देश्यपूर्ण तमाशा रख सकता है।
इस लिहाज से ड्यूरोव थिएटर का माउस रोड अच्छा है - वहां प्रदर्शन 20 मिनट तक चलता है और इसे सिर्फ 3 साल के बच्चे के लिए डिज़ाइन किया गया है। डॉल्फ़िनैरियम में, शो 30 मिनट तक चलता है, और अगर हम वहां थोड़ी देर से पहुंचते हैं और थोड़ा पहले निकल जाते हैं, तो हम ऊब नहीं पाएंगे। क्योंकि सबसे पहले हमें डॉल्फ़िन में बहुत दिलचस्पी है। लेकिन फिर हम उदासी से चारों ओर देखने लगते हैं। और वह वास्तव में रोजमर्रा की वस्तुओं में रुचि रखता है जिन्हें वह छू सकता है। एक बार की बात है, कुन्त्सेवो में एक ऐसा संग्रहालय था, जहाँ बच्चों के लिए डिज़ाइन की गई प्रदर्शनियाँ थीं। प्रदर्शन पर रोजमर्रा की वस्तुएं थीं जिन्हें छुआ जा सकता था और उनके साथ खेला जा सकता था। पूरे आधे घंटे तक वहां दिलचस्प माहौल रहा. अब यह संग्रहालय बंद हो गया है। कुक्लाचेव के बिल्ली थिएटर की शुरुआत छोटे प्रदर्शनों से हुई, क्योंकि एक बिल्ली को लंबे समय तक दिखाना दिलचस्प नहीं था। बच्चों ने बहुत अच्छे से भाग लिया। और अब, जहां तक मुझे पता है, वे तीन घंटे के हो गए हैं। कम से कम बच्चों के लिए तो यह दुखद हो गया।
आप उसे चिड़ियाघर ले जा सकते हैं. आप बस वहां चल सकते हैं. आपको पता होना चाहिए कि बच्चा उन जानवरों को नहीं पहचान पाता जो सलाखों के पीछे हैं। उसे उन बत्तखों में बहुत दिलचस्पी है जो तालाब में तैरती हैं और घर में कुछ करती हैं। किसी उत्कृष्ट जानवर को देखना भी दिलचस्प है, जो बहुत ज्यादा घिरा हुआ नहीं है और स्पष्ट रूप से दिखाई देता है। लेकिन अगर कोई ऐसा बाड़ा है जहां जानवर दिखाई नहीं दे रहा है या दिखाई नहीं दे रहा है, लेकिन यह स्पष्ट नहीं है कि यह क्या है, तो बच्चे को समझ नहीं आता कि उसे यहां क्यों लाया गया है। वह केवल उन जानवरों में रुचि रखता है जो किसी तरह खुद को अभिव्यक्त करते हैं। चिड़ियाघर में आप अपना ध्यान केंद्रित कर सकते हैं। मान लीजिए कि आपने एक खरगोश के बारे में एक किताब पढ़ी। उसके बाद, आप आ सकते हैं, एक खरगोश को करीब से देख सकते हैं, और फिर चिड़ियाघर में घूम सकते हैं। आप 1-2 जानवर देख सकते हैं, तो यह प्रभावशाली है। क्योंकि अधिकांश मामलों में, जब बच्चों से पूछा जाता है: "आपको चिड़ियाघर से क्या याद है?", तो वे जवाब देते हैं: "मुझे कॉटन कैंडी खाना याद है।" - "क्या तुमने वहाँ कोई जानवर देखा?" - "हां, मैंने बत्तखें देखीं।" आप घूमने के लिए चिड़ियाघर जा सकते हैं, लेकिन सप्ताहांत और छुट्टियों पर नहीं, जब वहां बहुत भीड़ होती है और जानवर छुपे बैठे रहते हैं।
सामान्य तौर पर, बच्चे लगभग 5 साल की उम्र से ही सार्वजनिक स्थानों पर काफी सार्थक तरीके से जाते हैं। बच्चे के साथ रेस्तरां जाना है या नहीं यह उसकी परवरिश पर निर्भर करता है। वह आपकी मेज के नीचे बैठ सकता है। पड़ोसियों की टेबल के नीचे बैठ सकते हैं. आपकी बाहों में बैठ सकते हैं. चारों ओर घूम सकते हैं और मेज़पोश खींच सकते हैं। यह सब इस समय आपकी परवरिश और मूड पर निर्भर करता है। यह समझने के लिए कि आप वहां क्या कर सकते हैं, आप एक बार अपने बच्चे के साथ किसी रेस्तरां में जा सकते हैं, लेकिन अगर आपके साथ सब कुछ ठीक है, तो आप जारी रख सकते हैं। आप बाहर जा सकते हैं: एक ऑर्डर दें, कहें कि आप एक बच्चे के साथ हैं, और पूछें कि आपको वापस लौटने में कितना समय लगेगा।
कहानियां पढ़ना और सुनाना
आइए अब परियों की कहानियां पढ़ने और सुनाने पर नजर डालें। हमने उस उम्र के बारे में बात की जब बच्चों में परियों की कहानियों को कान से सुनने की इच्छा और क्षमता विकसित हो जाती है। मैं यह नोट करना चाहूंगा कि किसी भी उम्र के बच्चों को वास्तव में छोटी नर्सरी कविताएँ पसंद होती हैं। जब आप कुछ करते हैं और उसके साथ तुकबंदी करते हैं। आइए इस सामग्री के व्यवस्थितकरण को सुलझाएं, क्योंकि बहुत सारी छोटी नर्सरी कविताएँ हैं जिन्हें एक बच्चे को सीखा और सुरक्षित रूप से बताया जा सकता है। लोकगीत सामग्री दुकानों में बेची जाती है बड़ी मात्रा, लेकिन वहां पूरी तरह से व्यवस्थितकरण के बिना दिया गया है। यह बस ऐसी अव्यवस्थित बिखरी हुई सामग्री है जिसका हम उपयोग करना नहीं जानते। वास्तव में, इसका उपयोग हमेशा उद्देश्यपूर्ण ढंग से किया गया है और इसे कुछ श्रेणियों में विभाजित किया गया है, जो आपको इसे रोजमर्रा की जिंदगी में उपयोग करने का अवसर देता है। आइए हम उनका वर्णन करें। और लेखक के कुछ विचारों का अभी तक कई वर्षों के अनुभव द्वारा परीक्षण नहीं किया गया है। बेशक, आप अपने बच्चे पर हर तरह का कचरा फेंक सकते हैं और उसकी प्रतिक्रिया के आधार पर कुछ छोड़ या त्याग सकते हैं। लेकिन आपको अभी भी इसे कुछ श्रेणियों में व्यवस्थित करना होगा।
सबसे पहले, टाइपसेट परी कथाएँ और गीत हैं। इसी से प्राप्ति होती है. टाइपसेटिंग परी कथा का एक उत्कृष्ट उदाहरण "टेरेमोक" है: जब हमें एक मक्खी-मक्खी मिली, तो एक मच्छर-चीखनेवाला, एक चूहा-नोरुष्का, एक मेंढक-मेंढक। पात्रों की भर्ती की जाती है और वे एक निश्चित संख्या में पहुंचते हैं। "कोलोबोक" और "शलजम" भी वहीं हैं। यहां टाइपसेटिंग परी कथा का एक उदाहरण दिया गया है:
- प्यारी छोटी किटी, तुम कहाँ थी?
- वह घोड़ों की देखभाल कर रही थी।
-घोड़े कहाँ हैं?
- वे गेट से बाहर चले गए।
-गेट कहाँ है?
- आग जल गई।
एक निश्चित संख्या में कार्रवाइयां भी एकत्र की जाती हैं। बच्चों को सेट गाने बहुत पसंद होते हैं. यह गाना था: “ओह, मेरे दोस्त, मेरे दोस्त, तुम क्या बजा रहे हो - मुझे समझ नहीं आ रहा है। और मैं बजाता हूं, मैं सब कुछ समझता हूं, मैं ढोल बजाता हूं। बूम ड्रम! वहां, एक ही कविता हर समय दोहराई जाती है: "ओह, तुम मेरे दोस्त हो, मेरे दोस्त, मुझे समझ नहीं आता कि तुम क्या खेल रहे हो। और मैं बजाता हूं, मैं सब कुछ समझता हूं, और मैं वायलिन बजाता हूं। तिलि-तिलि, मेरा वायलिन! मेरा ड्रम बूम! और आगे: "तिर्ली-ती, मेरा अकॉर्डियन, डू-डू-डू, मेरा पाइप, फूटी-फूटी, मेरी बांसुरी," और अंत में हमेशा "बूम, मेरा ड्रम" होता है। बच्चे तो खुश हो जाते हैं, लेकिन बड़ों को इस गाने का मतलब समझ नहीं आता.
शैक्षिक नर्सरी कविताएँ हैं। ये वे हैं जो किसी चीज़ का वर्णन करते हैं। इन्हें टाइपसेटिंग वाले के साथ जोड़ा जा सकता है। उदाहरण के लिए:
- क्या आपके पास अपना अच्छा घोड़ा है?
- मेरे पास मेरा अच्छा घोड़ा है।
-क्या घोड़े पर चोटी की लगाम है?
-घोड़े पर चोटी लगाम है।
और फिर हम सूचीबद्ध करते हैं। हमारे पास काठी, रकाब और अंत में सभी हार्नेस सूचीबद्ध हैं। यह एक ही समय में शैक्षिक और मुद्रण दोनों है। एक शैक्षिक गीत का एक और उदाहरण: “हमारी बिल्ली की तरह, उसका फर कोट बहुत अच्छा है। अद्भुत सुंदरता वाली बिल्ली की मूंछों की तरह। बोल्ड आंखें, सफेद दांत. यदि कोई बिल्ली बगीचे में चली जाए, तो सभी लोग घबरा जाएंगे।” वहाँ: "मैं अपनी छोटी गाय से बहुत प्यार करता हूँ।" इसमें वर्णन किया गया है कि हम इस गाय के साथ क्या करते हैं: हम इसे क्या खिलाते हैं, हम इसे कैसे दूध देते हैं, हम इसे कब पालते हैं - गाय के साथ लगभग सभी कार्यों का वर्णन किया गया है। यदि आपने पहले ध्यान नहीं दिया हो तो कृपया ध्यान दें। और यहाँ भी: “सुबह-सुबह, चरवाहा तुरु-रुरु। और गायें उसे मू-मू-मू चिल्लाने लगीं! तुम, ब्राउनी, जाओ और खुले मैदान में टहलो। और जब तुम शाम को वापस आओगे तो हमें थोड़ा दूध दोगे।” आप देखिए - जीवन के रोजमर्रा के हिस्से का विवरण। वे शाम को गाय का दूध दुहते हैं, यह पता चलता है!
इसके अलावा, प्रशंसा के गीत भी हैं। यह बच्चे को प्रोत्साहित करने, समर्थन करने और प्रशंसा करने के लिए है। आप इन्हें जानते हैं: "हमारी माशा छोटी है, उसके पास एक लाल रंग का फर कोट है, एक बीवर किनारा है, माशा काली-भूरी है।" “घर में हमारी बेटी शहद में डूबे पैनकेक की तरह है। शहद में पैनकेक की तरह, बगीचे में एक सेब उतना ही मीठा होता है।
अगला बिंदु शैक्षिक गीत है। विशेष रूप से, एक शैक्षिक गीत का एक उदाहरण है "कॉकरेल, कॉकरेल, गोल्डन कंघी!" तुम जल्दी क्यों उठते हो, ज़ोर-ज़ोर से गाने गाते हो, और वान्या को सोने क्यों नहीं देते?” जब दूसरे सो रहे हों तो चिल्लाओ मत - एक बहुत ही सरल अर्थ। “चूत, बिखेरो, चूत, बिखेरो, रास्ते पर मत लेटो! हमारा बच्चा उसकी चूत में जाकर गिर जायेगा।” यानी जब लोग चल रहे हों तो सड़क पर लेटने के लिए कुछ नहीं है. “बिल्ली तोरज़ोक गई, बिल्ली ने एक पाई खरीदी। क्या मुझे इसे स्वयं खाना चाहिए या बोरा को इसे नीचे ले जाना चाहिए? मैं खुद काट लूंगा, मैं इसे बोरेंका भी ले जाऊंगा, जिसका मतलब है कि आपको साझा करना होगा। ऐसे बहुत सारे उदाहरण हैं.
ऐसे गीत-वाक्य होते हैं जो किसी क्रिया या घटना के साथ होते हैं। यहाँ, उदाहरण के लिए: “बारिश हो रही है, बारिश हो रही है, मूसलाधार बारिश हो रही है, हमारे बच्चे भीग रहे हैं। इंद्रधनुष-चाप, मुझे बारिश मत दो, मुझे घंटी के आकार का सूरज दो। आप शायद लेडीबग के बारे में भी जानते होंगे: “लेडीबग, आकाश में उड़ो, जहां तुम्हारे बच्चे कैंडी खाते हैं। वे इसे सभी कुत्तों को देते हैं, लेकिन वे इसे आपको नहीं देते हैं।”
और चुटकुले जैसी गानों की भी एक श्रेणी होती है। चुटकुले ऐसे "ट्रा-ला-ला" होते हैं, जब यह सिर्फ "ट्रा-ला-ला" होते हैं और बहुत मनोरंजक होते हैं और सामान्य तौर पर, कुछ भी नहीं होता है। “जैसे हमारे घास के मैदान में पनीर का एक गिलास है। दो घड़ियाल उड़कर आये, चोंच मारी और उड़ गये।” “चिकी-चिकी-किचकी, सन्टी धारियाँ। दो छोटे पक्षी उड़ रहे थे। जैसे ही वे उड़े, सभी लोगों ने देखा, जैसे ही वे उतरे, सभी लोग आश्चर्यचकित हुए।” और ऐसा लगता है कि भाषा काम करती है, और कुछ मायने नहीं रखता। और बच्चा तब तक खुश रहता है जब तक वह गिर न जाए। मेरे दादाजी ऐसे बहुत से गाने जानते थे। मुझे याद है कि जब वह सुबह 10 बजे मेरे साथ पढ़ना शुरू करते थे, तो दोपहर एक बजे तक उनका मुंह बंद नहीं होता था, लेकिन मुझे अभी भी हमारे साक्षात्कारों का अर्थ याद नहीं है। इसके अलावा, वैसे, बहुत प्रसिद्ध है: “छाया-छाया-छाया, शहर के ऊपर एक बाड़ है। जानवर बाड़े पर बैठे रहे और दिन भर शेखी बघारते रहे।” ये भी एक मजाक है, इसमें बहुत कम जानकारी है. "लोमड़ी ने दावा किया: मैं पूरी दुनिया के लिए सुंदर हूं।" इसका कोई वर्णन नहीं है, लेकिन यह बहुत मजेदार है। “हॉप, हॉप, युवा ब्लैकबर्ड। मैं पानी के लिए गया और मुझे वह युवा लड़की मिली।'' इसका कोई मतलब नहीं है, लेकिन यह बहुत अच्छा है! और आप कूद सकते हैं.
परीकथाएँ भी हैं. परियों की कहानियाँ परियों की कहानियों से भिन्न होती हैं, जिसमें वे दी गई हैं काव्यात्मक रूप. ऐसी परी कथा का एक उदाहरण दादी वरवरुष्का की बकरी के बारे में कहानी है। मैं आपको थोड़ा बताऊंगा.
“दादी के पास एक बकरी है, वरवरुष्का के पास एक भूरे रंग की बकरी है। वह चूल्हे के नीचे रहता था और केवल पटाखे खाता था। छोटी बकरी ने अपनी दादी से एक घंटे के लिए जंगल में टहलने के लिए कहा। संक्षेप में, वह गिड़गिड़ाता रहा और गिड़गिड़ाता रहा, लेकिन पहले तो उसकी दादी ने उसे अंदर नहीं जाने दिया, उसने कहा: "भेड़िये तुम्हें खा जायेंगे।" फिर वो मान गयी. वह जंगल में गया और एक खरगोश से मिला। और वह खरगोश से कहता है: “ओह, तुम एक जानवर हो, तुम एक जानवर हो, मुझे अपना नाम बताओ। क्या तुम मेरी मौत नहीं हो, क्या तुम मुझे नहीं खाओगे?” और खरगोश ने उसे उत्तर दिया: “परमेश्वर तुम्हारे साथ है, और मैं तुम्हारी मृत्यु नहीं हूं, और मैं तुम्हें नहीं खाऊंगा। मैं पहले से ही थोड़ा खरगोश हूं, लेकिन सर्दियों में मैं सफेद हो जाता हूं। मैं अपने लिए भोजन की तलाश में जंगल में घूम रहा हूं। और वह आगे चला गया, एक लोमड़ी, एक भालू से मिला, और फिर सात भेड़ियों ने उस पर हमला किया, वह किसी तरह चमत्कारिक ढंग से बच गया, दादी वरवरुष्का के पास आया और उनके साथ सब कुछ बहुत अच्छा हो गया। लेकिन वह प्रत्येक जानवर से पूरी परी कथा पूछता है: “ओह, तुम एक जानवर हो, तुम एक जानवर हो, मुझे अपना नाम बताओ। क्या तुम मेरी मौत नहीं हो, क्या तुम मुझे नहीं खाओगे?” और हर कोई कहता है कि हमें वास्तव में इसकी आवश्यकता है।
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किसी बच्चे की आदर्शता का आकलन करने में उसके मानसिक विकास का स्तर अग्रणी स्थान लेता है। यह कोई संयोग नहीं है कि मनुष्य की प्रजाति का नाम होमो सेपियन्स है, सेपियन्स - समझदार आदमी, बुद्धिमान! एक व्यक्ति उचित है यदि वह नैतिक है, अपने कठिन चरित्र, आक्रामक भावनाओं पर अंकुश लगाने में सक्षम है, सही व्यवहार में आता है और सामान्य रूप से अनुकूलन करता है। ऐसा आम तौर पर स्वीकार किया जाता है उच्च बुद्धिहर चौथे व्यक्ति के पास यह है, औसत दर चार में से दो के लिए है, निचली सीमा, यानी। जिसे अभी भी अधिक या कम संतोषजनक माना जा सकता है, लगभग हर छठा, और बुद्धि का असंतोषजनक स्तर - हर दसवां (आदर्श और मानसिक मंदता की निचली सीमा के बीच बुद्धि स्तर वाले 7% बच्चे और 3% मानसिक रूप से मंद हैं) . हालाँकि, स्कूल में दोनों में से केवल एक बच्चे के बारे में कोई शिकायत नहीं है और इसलिए, हर दूसरे बच्चे को लक्षित और गहन मानसिक शिक्षा की आवश्यकता होती है ताकि कक्षा के उस आधे हिस्से में न पहुँचे जो "दया चिह्न" पर पहुँचता है - ए सी ग्रेड.
मानसिक विकास के स्तर का आकलन करना एक अत्यंत कठिन एवं विवादास्पद समस्या है। यह चिकित्सा मनोवैज्ञानिकों, न्यूरोलॉजिस्ट और मनोचिकित्सकों और शिक्षकों द्वारा निर्धारित किया जाता है। हालाँकि, मानसिक विकास के मानकों के ज्ञान के साथ, अपने बेटे या बेटी के विकास पर माता-पिता का दैनिक, निरंतर, प्रेमपूर्ण अवलोकन, एक "दिमाग ऑडिट" से कम नहीं दे सकता है, भले ही पेशेवर रूप से, लेकिन एक बार एक चिकित्सा द्वारा किया गया मनोवैज्ञानिक. आख़िरकार, परीक्षा के दिन, बच्चा मूड में नहीं हो सकता है, थका हुआ महसूस कर सकता है, या बस कार्य में रुचि नहीं ले सकता है। अनिश्चितता से, आलस्य से, या बस अप्रिय "उत्पीड़न" से छुटकारा पाने की कोशिश करते हुए, बच्चा प्रस्तावित कार्य को पूरा नहीं करेगा, परीक्षण प्रश्नों का उत्तर नहीं देगा, यह घोषणा करते हुए कि वह यह नहीं जानता है या ऐसा नहीं कर सकता है, हालांकि वास्तविकता वह जानता है और कर सकता है और दूसरी स्थिति में वह आसानी से आवश्यक पूरा कर सकता है। और एक बार की परीक्षा के परिणामस्वरूप, एक गलत निष्कर्ष सामने आ सकता है।
पांच साल के बच्चे की आवश्यकताओं के अनुसार, उसे एक त्रिकोण, एक वृत्त, एक अंडाकार के बीच अंतर करने में सक्षम होना चाहिए; किसी व्यक्ति के सिर, धड़, अंगों और चेहरे की सभी विशेषताओं, कपड़ों के विवरण के साथ चित्र बनाने में सक्षम हो। खैर, क्या होगा अगर उसे यह सिखाया नहीं गया या उसे इसमें कोई दिलचस्पी नहीं है, और वह घर, हवाई जहाज, पेड़ बनाता है? तो यह बच्चा मूर्ख है? या इसके विपरीत: एक बच्चा एक त्रिकोण, एक वृत्त और एक अंडाकार में अंतर कर सकता है और किसी व्यक्ति का प्राकृतिक चित्र बना सकता है। क्या यह सचमुच उनकी बुद्धिमत्ता का ऐसा निर्विवाद प्रमाण है? इसलिए, ऐसे सूक्ष्म, दर्दनाक और नाजुक मुद्दे में स्पष्टता अनावश्यक रूप से खतरनाक है। "अंतिम फैसले" पर कोई जल्दबाजी नहीं होनी चाहिए, लेकिन बच्चे की मदद के लिए हर संभव प्रयास किया जाना चाहिए।
एक अपरिचित युवक एक बार एक प्रसिद्ध न्यूरोलॉजिस्ट के पास आया और चुपचाप उसके सामने देश के अग्रणी तकनीकी विश्वविद्यालय से सम्मान के साथ डिप्लोमा रख दिया। प्रोफेसर के आश्चर्यचकित प्रश्न पर, युवक ने उत्तर दिया: "20 साल पहले आपने मेरी माँ को मुझे मानसिक रूप से विकलांग बच्चों के लिए एक विशेष संस्थान में भेजने की सलाह दी थी... उन्होंने आपकी सलाह को अस्वीकार कर दिया और मेरे साथ कड़ी मेहनत करना जारी रखा। आज मैं अपना लाया हूँ मेरी माँ को डिप्लोमा, उन्होंने मुझसे इसे तुम्हें दिखाने के लिए कहा..."।
अक्सर स्कूल में बच्चों का मूल्यांकन औसत दर्जे की बुद्धि वाला किया जाता था, जो बाद में ऐसा हो गया उत्कृष्ट लोग. विज्ञान, कला और साहित्य का इतिहास ऐसे उदाहरणों से भरा पड़ा है। डी. वॉट को स्कूल में बेवकूफ़ कहा जाता था। हाँ, वही जिसने सार्वभौमिक भाप इंजन बनाया। महान फ्रांसीसी नाटककार कॉर्नेल को स्कूल में प्रतिभाहीन माना जाता था। अंतिम परीक्षा में असफल होने वाले "बुरे छात्र" डी. स्विफ्ट को दुनिया भर में जाना जाता है, लेकिन कोई भी उसके परीक्षकों को याद नहीं करता है। स्कूल ने के. लिनिअस, डी. बायरन, डब्ल्यू. स्कॉट, जी. हेल्महोल्ट्ज़, टी. एडिसन, आई. न्यूटन, ए. हर्ज़ेन, वी. बेलिंस्की, एन. गोगोल को कम क्षमता वाला माना। शिक्षकों ने कभी भी ए. चेखव को उनके निबंधों के लिए "संतोषजनक" से अधिक ग्रेड नहीं दिया। इसका मतलब यह है कि किसी को बच्चे के दिमाग के लेबल और आकलन में जल्दबाजी नहीं करनी चाहिए। ऐसे मूल्यांकन की जटिलता और सापेक्षता को समझना अधिक महत्वपूर्ण है। आख़िरकार, एक जीवंत व्यक्ति अक्सर एक शांत व्यक्ति की तुलना में अधिक चालाक लगता है, एक टॉमबॉय - एक अच्छे लड़के की तुलना में अधिक मूर्ख, एक पढ़ा-लिखा व्यक्ति - एक अपठित व्यक्ति की तुलना में अधिक चतुर।
डायरियों में लिखे नोट्स और शिक्षकों, विशेषकर महिलाओं के अनुसार, प्राथमिक और माध्यमिक कक्षाओं में लड़कियाँ मानसिक रूप से लड़कों से अधिक विकसित होती हैं, जिसकी बाद में अक्सर पुष्टि नहीं की जाती है। नतीजतन, बुद्धि का आकलन करने के लिए स्कूल के पास एक मानदंड है, लेकिन जीवन दूसरा प्रदान करता है? आपको किसके लिए तैयारी करनी चाहिए, कौन सा अधिक महत्वपूर्ण है? स्वाभाविक रूप से, जीवन अधिक सटीक रूप से मूल्यांकन करता है, लेकिन हम बच्चों को स्कूल के लिए तैयार कर रहे हैं।
फिलहाल, एक बात स्पष्ट है. निर्णायक पूर्वस्कूली अवधि में, मानसिक शिक्षा, सामान्य रूप से शिक्षा की तरह, परिवार में सबसे अधिक की जाती है। इसलिए, माता-पिता के पास वस्तुनिष्ठ जानकारी होनी चाहिए जो बच्चे के बारे में समग्र दृष्टिकोण दे और गैर-विशेषज्ञों के लिए भी समझ में आए। मानसिक विकास की मानकता के मानदंड . इस अनुभाग में उनकी चर्चा की जाएगी। इन मानदंडों को पूरा करने में विफलता को मानसिक मंदता के रूप में वर्गीकृत किया गया है। यदि आपको देरी का संदेह है, तो आपको तुरंत एक न्यूरोलॉजिस्ट या मनोचिकित्सक से संपर्क करना चाहिए।यदि डॉक्टर डर की पुष्टि करता है, तो माता-पिता, उसके साथ मिलकर, इस पर काबू पाने के लिए कड़ी मेहनत करेंगे। बच्चे के मानसिक विकास पर पूरा ध्यान देना हर मामले में फायदेमंद होता है। इसलिए, समय पर इसका पता न लगाने की तुलना में, जहां कोई देरी नहीं है, वहां देरी पर संदेह करने की गलती करना बेहतर है।
तो, चलिए मानसिक विकास के मानकों की ओर बढ़ते हैं, जो सामूहिक रूप से इसके गठन के छह सबसे महत्वपूर्ण वर्षों तक बुद्धि की विशेषता बताते हैं।
को दसवाँ दिनजीवन, बच्चा पेट के बल लेटकर अपना सिर उठाने की कोशिश करता है, उसकी नज़र किसी चमकीली वस्तु या माँ की आँखों पर टिकी रहती है; दो सप्ताहबच्चा पहले से ही शांत और तेज़ आवाज़ों के बीच अंतर कर लेता है। बच्चा एक महीने का ध्वनि सुनता है. डेढ़ महीना सिर को पकड़ता है, वस्तु पर ध्यान केंद्रित करने की कोशिश करता है, चलती वस्तु को दृश्य क्षेत्र में रखने के लिए सिर को घुमाता है। डेढ़ महीने से, बच्चा स्पष्ट रूप से अपनी बाहों में रहना पसंद करता है। क्यों? क्योंकि इस तरह वह देखने और सुनने की आनुवंशिक रूप से अंतर्निहित आवश्यकता को बेहतर ढंग से संतुष्ट करता है, क्योंकि यह स्थिति उसे एक छोटी सी जगह में रहते हुए भी बेहतर ढंग से नेविगेट करने का अवसर देती है। वह जो कुछ भी देखता है वह उसे आश्चर्यचकित कर देता है। आश्चर्य ज्ञान की जननी है, सामान्य मानसिक विकास का सूचक है।एक बच्चे की चौड़ी-खुली आंखें अच्छे के साथ-साथ बुरे, सुंदर और बदसूरत को भी जीवन भर के लिए कैद कर लेती हैं। और "आश्चर्य करना" स्मार्ट है।
में तीन महीनेबच्चा वयस्क के चेहरे को ध्यान से देखता है, चार से सात मीटर दूर एक वस्तु देखता है, यानी। कमरे में होने वाली हर चीज़ को देखता है। वह आवाज़ें सुनता है और उनके स्रोत की तलाश करता है, हर चीज़ को करीब से देखता है और सुनता है। को चार महीने जीवन में, वह अंततः अपनी माँ को अपने आस-पास के सभी लोगों से अलग पहचानता है, उसकी आवाज़ जानता है और उसे सुनकर अपनी आँखों से अपनी माँ की तलाश करता है। वह "उछलता" है, माँ का ध्यान आकर्षित करता है और उसे बुलाता है। बच्चा उसे देखकर खुश होता है, मुस्कुराता है और अपनी बाहें पकड़ता है, तेजी से अपने पैर हिलाता है। वह पहले से ही भावुक है. भावनात्मकता के विकास पर बारीकी से नजर रखनी चाहिए, क्योंकि इसका सीधा संबंध मन से होता है। इस उम्र में भावनात्मकता मानसिक विकास की प्रेरक शक्ति है। मन को जागृत करने वाला पहला प्रभाव माँ-बच्चे के बीच भावनात्मक संबंध है।में पहले छह महीने जीवन में, एक बच्चे की भावनात्मक प्रतिक्रिया और गतिविधि उसकी मानसिक क्षमता की मानकता के लिए प्रमुख मानदंड है।लेकिन उसी पैटर्न का आगे भी पता लगाया जा सकता है: अनुभव जितना समृद्ध होगा, व्यक्ति मानसिक रूप से उतना ही अधिक जटिल और समृद्ध होगा, और कोई चीज़ जितनी अधिक भावनात्मक रूप से अनुभव की जाएगी, वह जीवन के अनुभव के रूप में स्मृति में उतनी ही गहरी बनी रहेगी।
में पांच महीनेबच्चा लगातार 10-15 मिनट तक किसी वस्तु या व्यक्ति का पीछा करता रहता है। यदि पहले वह केवल उसी चीज़ को देखता था जिस पर उसका ध्यान आकर्षित होता था, अब वह स्वयं उस वस्तु को चुनता है जिस पर वह अपना ध्यान केंद्रित करता है। उसके सामने एक चोटी घूम रही है, और वह किनारे पर कूदते हुए एक क्लॉकवर्क मेंढक को देखता है: यह उसके लिए अधिक दिलचस्प है। इस समय से, हम आत्मविश्वास से दृश्य एकाग्रता के बारे में बात कर सकते हैं (दृश्य एकाग्रता की शुरुआत पहले से ही दो महीने में नोट की जाती है!)। बच्चा सिर्फ देखता नहीं है, बल्कि वस्तु की जांच करता है, जैसे कि उसे अपनी आंखों से महसूस कर रहा हो। रुचि और ध्यान स्पष्ट है, और उसी पर केंद्रित है। पांच महीने का बच्चा जो किसी चीज़ पर ध्यान केंद्रित करता है और रुचि दिखाता है वह मानसिक रूप से स्वस्थ है।पांच महीने तक शिशु की दूर तक देखने और लंबे समय तक देखने और सुनने की क्षमता परिपक्व हो जाती है। इसलिए, पांच महीने में वह पहले से ही स्वतंत्र रूप से अपनी पीठ से अपने पेट की ओर मुड़ सकता है और, अपनी हथेलियों पर झुककर, अधिक देखने और सुनने के लिए अपना सिर ऊंचा उठा सकता है।
लेकिन ये भी उनके लिए काफी नहीं है. जानने के लिए, उसे समझना होगा, महसूस करना होगा, चखना होगा, उसे अपनी आँखों के सामने लाना होगा। और में साढ़े पांच महीने बच्चा किसी वस्तु को पकड़ता है, उसे दोनों हाथों से महसूस करता है, उसे अपने मुंह में खींचता है, उसका स्वाद लेता है, उसकी जांच करता है। यह पहले से ही एक स्वैच्छिक सक्रिय संज्ञानात्मक कार्य है - मानसिक विकास में एक महत्वपूर्ण मील का पत्थर। यहां मौलिक बात रेखांकित की गई है: वह या तो पकड़ी गई वस्तु के साथ जुड़ जाता है, या उसे फेंक देता है, ताकि वह तुरंत दूसरी पकड़ सके और दूसरे क्षण बाद में उसे फेंक दे, बिना उसमें दिलचस्पी लिए। दूसरा बुरा है, क्योंकि यह सतहीपन और विचलितता की शुरुआत का संकेत देता है, और परिणामस्वरूप, मानसिक विकास में संभावित देरी।
में छह महीनेपकड़ी गई वस्तु की बेहतर जांच करने के लिए बच्चा स्वतंत्र रूप से अपने पेट से अपनी पीठ की ओर मुड़ता है। वह अपने हाथ छुड़ाने का प्रयास करता है! "दादी कहाँ हैं?" प्रश्न का उत्तर देते हुए, वह उनकी तलाश करता है। एक वयस्क बच्चे के पास आता है और उससे बात करता है। आशावादी व्यक्ति तुरंत मुस्कुराता है; पित्त और कफ से पीड़ित लोगों को मुस्कुराने की कोई जल्दी नहीं होती। वे ध्यान से देखते हैं, उनके चेहरे गंभीर हैं। और केवल यह आकलन करने के बाद कि उनके सामने कौन है (खतरनाक, खतरनाक नहीं; सुखद, सुखद नहीं), वे या तो मुस्कुराते हैं या रोते हुए मुंह फेर लेते हैं।
हालाँकि, वस्तु तक नहीं पहुंचा जा सकता, और वी छह महीनेबच्चा रेंगता रहा. मैं रेंगता था क्योंकि मैं इसके लिए मानसिक रूप से परिपक्व था, मैं और भी अधिक स्मार्ट बनने के लिए रेंगता था।और माता-पिता यह सुनिश्चित करते हैं कि ऐसा हो: उसे किसी चीज़ की ओर रेंगना चाहिए और किसी चीज़ के लिए, उसे समय पर रेंगना चाहिए, क्योंकि वह "अपने मन के अनुसार रेंगता है।" पेट के बल रेंगने की गति कम होती है, और आवश्यकता सात महीने में बच्चे को चारों पैरों पर खड़ा होने के लिए प्रेरित करती है। अब वह व्यावहारिक रूप से दौड़ता है, "दौड़ता है" और उसका मानसिक विकास होता है।
बी के साथ एक महीने से भी कम पुराना बच्चा बड़बड़ाता है, अक्षरों को दोहराता है: "मा-मा-मा", "बू-बू-बू"। क्या यह महत्वपूर्ण है। वह ध्वनियों का विलय कर देता है, ठीक वैसे ही जैसे वह उचित समय पर अक्षरों का विलय कर देगा। प्रश्न "पिताजी कहाँ हैं?", और यहाँ तक कि "किटी कहाँ है?" का उत्तर देते हुए, बच्चा उन्हें अपनी आँखों से ढूंढता है और, यदि वह उन्हें नहीं पाता है, तो अपनी उंगली उस स्थान पर इंगित करता है जहाँ वे होते हैं (के लिए) उदाहरण के लिए, एक कुर्सी पर)। बच्चा वयस्कों की मांगों को अधिकाधिक समझता है। वे बच्चे से बात करते हैं, उसके साथ जो कुछ भी करते हैं, उससे क्या मांग करते हैं उसे समझाते हैं, और गुड़िया की तरह चुपचाप उसे परेशान नहीं करते हैं। यह मानसिक शिक्षा है.
में आठ महीनेबच्चा आत्मविश्वास से बैठता है, खिलौने की ओर झुकता है, उसे लेता है, उसे एक हैंडल से दूसरे हैंडल पर ले जाता है। उसकी भुजाएँ स्वतंत्र हैं। उन्हें व्यस्त रखना चाहिए, क्योंकि जीवन के एक वर्ष से पहले ही सब कुछ शुरू हो जाता है। और आप अपने बच्चे को समय पर नया खिलौना दें। बैठे-बैठे वह एकाग्रचित्त होकर किसी चीज पर 30 बार तक दस्तक देगा। हम जोर देते हैं - एकाग्र। जो व्यक्ति ध्यान केंद्रित करने में असमर्थ है वह पहले से ही मानसिक विकास में पिछड़ रहा है, और माँ उसका ध्यान खिलौने की ओर आकर्षित करके विचलित व्यक्ति की रुचि जगाती है।
में नौ महीनाबच्चा अपना नाम जानता है और बुलाने पर मुड़ जाता है।
साथ नौ-ग्यारह महीने बच्चे की नज़र में उसके आस-पास की हर चीज़ में एक जिज्ञासु रुचि होती है. उसकी आंखें सवाल कर रही हैं. आपको इस रुचि पर ध्यान देना चाहिए, इसे बुझाना नहीं चाहिए, प्रश्नवाचक दृष्टि का धीरे से जवाब देना चाहिए और इस प्रकार आपको प्रश्नवाचक दृष्टि को किसी और चीज़ की ओर निर्देशित करने के लिए प्रोत्साहित करना चाहिए। विकास में देरी वाला व्यक्ति भी दिखता है, लेकिन निष्क्रिय रूप से, सुस्ती से।इससे भी अधिक, उसे इस बारे में बात करनी चाहिए कि उसकी दृष्टि के क्षेत्र में क्या है, उन वस्तुओं के नाम बताएं जिन पर उसकी नज़र उदासीनता से टिकती है। बच्चा सिर्फ इसलिए खुश है क्योंकि वे उससे बात कर रहे हैं, और वह कुछ समझ जाएगा, वस्तु को दर्शाने वाले शब्द को याद रखेगा। एक बच्चे की प्रश्नवाचक दृष्टि, उसकी टकटकी में जिज्ञासा, प्रश्नों की एक अवधि का मंच है जो उसके बोलते ही पूछे जाने लगेंगे। दस महीने में, "देने" के अनुरोध के जवाब में, बच्चा परिचित वस्तुएं ढूंढता है और देता है।
को वर्षजीवन में, बच्चा भाषण में 7-14 शब्दों का उपयोग करता है, एक कार्य पर सवा घंटे तक ध्यान केंद्रित करता है, और "असंभव" शब्द का अर्थ सीखता है। वह एक साल चला गया. मैं केवल इसलिए नहीं गया क्योंकि मेरे पैर मजबूत थे, बल्कि मुख्य रूप से इसलिए क्योंकि मेरा दिमाग परिपक्व हो गया था, और जिस चीज में मेरी रुचि थी, उसे पाने की जरूरत थी, अपने हाथों को मुक्त करके वहां पहुंचने की।एक लड़की, लड़के से एक या दो महीने पहले जाएगी; कोलेरिक व्यक्ति से पहले का संगीन व्यक्ति। कफयुक्त व्यक्ति सबसे बाद में जायेगा। चलने की शुरुआत न केवल मोटर, बल्कि साइकोमोटर विकास में भी एक मील का पत्थर है।यह सब एक आनुवंशिक कार्यक्रम का खुलासा है जो मनुष्यों में मानसिक विकास के अधीन है। इसमें मुख्य बात है रुचि, एकाग्र ध्यान, क्रमिकता, जब एक चीज पकती है तो दूसरी चीज के पकने की तैयारी, जटिलता, जब परस्पर जुड़ी संभावनाएं एक ही समय में पकती हैं। इसलिए एक महत्वपूर्ण सिफारिश: आपको पिछले एक में महारत हासिल किए बिना, अगले में महारत हासिल करने का प्रयास नहीं करना चाहिए, भले ही समय आ गया हो; हर चीज़ को व्यापक रूप से विकसित करने की आवश्यकता है, यह याद रखते हुए कि हाथ और पैर की गति को सिर द्वारा नियंत्रित किया जाता है, लेकिन हाथ और पैर के कार्य का विकास भी सिर का विकास है। आख़िरकार, फुर्तीली उंगलियों वाले बच्चे का, एक नियम के रूप में, अच्छा मनो-भाषण विकास होता है।
दूसरा साल जीवन मुख्यतः मनो-वाणी है।शब्दावली संचय करने के लिए, एक बच्चा जो अभी तक डेढ़ वर्ष की आयु तक नहीं पहुंचा है, उसे चित्र में वस्तुओं, लोगों और जानवरों को दिखाया जाता है, उनका नामकरण किया जाता है। डेढ़ साल का बच्चा 30-40 शब्दों का उपयोग करता है, और दो साल का बच्चा पहले से ही 300-400 शब्दों का उपयोग करता है। डेढ़ साल की उम्र में बच्चा प्रश्न पूछता है "क्या?", "कौन?" , दो साल तक - "यह क्या है?", "यह कौन है?". किसी चीज़ के बारे में बात करने के लिए, बच्चे को न केवल वस्तुओं के नाम, बल्कि उनके संकेत भी पता होने चाहिए और उन्हें व्यक्त करने में भी सक्षम होना चाहिए शब्दों का उपयोग करनाआइटम कैसे काम करता है. और बच्चा संज्ञा, सर्वनाम, विशेषण, क्रियाविशेषण, क्रिया में महारत हासिल कर लेता है।
लड़कियों में डेढ़ साल की उम्र तक और लड़कों में दो साल की उम्र तक वाक्यांश भाषण प्रकट हो जाता है। प्रथमतः ये दो या तीन शब्दों के वाक्य होते हैं। यह स्पष्ट है कि वाक्यांशगत भाषण उत्पन्न होता है और मुख्य रूप से प्रश्नों के लिए उपयोग किया जाता है। वाक्यांश "मैं टहलने जाना चाहता हूं", "मुझे एक बीबी चाहिए" साधारण जरूरतों, अनुरोधों, इच्छाओं की अभिव्यक्ति हैं, लेकिन सवाल "यह क्या है?" हमें खुश करता है। और बच्चा मानसिक रूप से जितना बेहतर विकसित होता है, संज्ञानात्मक पक्ष उतना ही अधिक प्रभावी होता है, उतना ही अधिक वह प्रश्न पूछता है और सुनता है। यदि कोई लड़की डेढ़ वर्ष की आयु तक और लड़का दो वर्ष की आयु तक वाक्यांश भाषण विकसित कर लेता है, तो वे चतुर होते हैं।
तो, दो साल की उम्र तक, एक चमत्कार होता है: बच्चा बोलना शुरू कर देता है। आप अपने दो साल के बच्चे को एक तस्वीर दिखाएं और उसे बताएं कि इसमें क्या दिखाया गया है और उसे बात करने के लिए प्रोत्साहित भी करें। साइकोमोटर कौशल विकसित करना जारी रखते हुए, आप अपने दो साल के बच्चे को एक मेज पर बिठाएं और उसे एक पेंसिल और कागज दें। पेंसिल को अपनी मुट्ठी में पकड़कर, वह अपने सामने कागज की शीटों को रेखाओं की उलझनों से भर देता है। दो साल का बच्चा भी पांच घन मीटर का टावर बना सकता है। इस उम्र में वह एक तिहाई घंटे तक एक ही चीज़ पर ध्यान केंद्रित करते हैं।
तीसरा साल।मानसिक विकास में गुणात्मक छलांग. इस उम्र का बच्चा प्रति माह 100 शब्द टाइप करता है और तीन साल की उम्र तक 1,500 शब्द इस्तेमाल करता है। एल.एस. के अनुसार वायगोत्स्की, एक रूसी मनोवैज्ञानिक जिनके कार्यों को दुनिया भर में मान्यता प्राप्त है, जो बच्चा किसी चीज़ का नाम नहीं जानता वह उसे देख नहीं पाता। इस प्रकार, एक बच्चा जितने अधिक शब्द जानता है, उतना ही अधिक वह अपने परिवेश को समझता है।और यहां प्रश्न मनो-वाणी में और इसलिए इस स्तर पर मानसिक विकास में परिवार की भूमिका के बारे में उठता है। बच्चा उन शब्दों को अधिक तत्परता और दृढ़ता से आत्मसात करता है जो परिवार में अधिक बार और अधिक भावनात्मक रूप से बोले जाते हैं। नतीजतन, माता-पिता की शब्दावली जितनी समृद्ध होगी, बच्चे की शब्दावली उतनी ही समृद्ध होगी, वह अपने परिवेश के बारे में उतना ही गहरा, अधिक संपूर्ण और अधिक स्वाभाविक रूप से सीखना शुरू कर देगा। बच्चे के अनुसार आप अंदाजा लगा सकते हैं कि उसकी रुचि किसमें है और वह कितना उद्देश्यपूर्ण है।
मानसिक मंदता अक्सर भाषण विलंब में व्यक्त की जाती है।
मानसिक विकासहमेशा मनो-वाक् विकास और मात्रात्मक संचय और गुणात्मक छलांग के नियम के अनुसार आगे बढ़ता है। किसी बच्चे को शब्दावली सीखने में लंबा समय लग सकता है; और फिर दो या तीन दिनों में वाक्यांशिक भाषण की ओर बढ़ें। संभावित रूप से गहन बुद्धि वाले बच्चों के लिए बाद में बोलना शुरू करना असामान्य नहीं है। बुद्धिमान पुरुषों की तरह, वे तब तक चुप रहते हैं जब तक उनके पास कहने के लिए कुछ न हो। लेकिन अगर कोई बच्चा कोई विचार व्यक्त करना चाहता है और नहीं कर पाता, तो यह बुरा है। तब वह चिढ़ जाता है, घबरा जाता है, क्रोधित हो जाता है या भावुक हो जाता है, जो उसके चरित्र लक्षण के रूप में स्थापित हो सकता है। अपने बच्चे को शांत करने की कोशिश करके, आप उसे दिखाते हैं कि आप उसे समझते हैं, साथ ही साथ वाक्यांश संबंधी भाषण के उद्भव को प्रोत्साहित करना जारी रखते हैं। यदि आपको भाषण में देरी का संदेह है, तो आपको श्रवण दोष से निपटने के लिए तुरंत एक ओटोलरींगोलॉजिस्ट से संपर्क करना चाहिए, और यदि इसकी पुष्टि हो जाती है तो देरी से लड़ना शुरू कर देना चाहिए।यदि किसी बच्चे की वाणी अस्पष्ट है और कई ध्वनियों का उच्चारण गलत है, तो तीन साल की उम्र से स्पीच थेरेपिस्ट के साथ काम करना आवश्यक है। इसमें सही वाणी शामिल है, लेकिन साथ ही मानसिक विकास और घबराहट या कठिनाई की रोकथाम भी शामिल है।जीवन के तीसरे वर्ष के प्रथम भाग में बच्चा सांकेतिक प्रश्न पूछता है "कहाँ?", "कहाँ?", "कहाँ से?"दूसरे भाग में वह प्रश्नों का प्रश्न पूछता है "क्यों?" अब तक, बच्चा क्षैतिज रूप से सीखता था और प्रश्न उठता था: "यह क्या है?" अब ज्ञान गहराई से, लंबवत रूप से विकसित होता है, और प्रश्न उठता है "क्यों?" पहले वह सिर्फ दुनिया को जान रहा था, अब वह इसे समझना चाहता है। जितनी जल्दी बच्चे ने "क्यों?" प्रश्न पूछा, उसका मानसिक विकास जितना अधिक पूरा होगा, बाद में, देरी उतनी ही अधिक स्पष्ट होगी।प्रश्न उठता है "क्यों?" - एक मौलिक मानक! यदि बच्चे को "क्यों?" प्रश्न में देरी हो जाती है, तो माता-पिता स्वयं बच्चे से पूछते हैं और स्वयं उत्तर देते हैं, जिससे बच्चे को उल्लिखित प्रश्न पूछने के लिए प्रेरित किया जाता है, अर्थात। वस्तुओं और घटनाओं के सार के बारे में सोचें। प्रश्न "क्यों?" उत्पन्न होने से पहले। बच्चा मानसिक विकास में "रेंगता" है। अब जाओ।" तीसरे वर्ष की दूसरी छमाही से, सार को ध्यान में रखते हुए, वह पूछना शुरू करता है: "आपने यह कैसे किया?", "क्या होगा?", "अंदर क्या है?"
तीन साल का बच्चा जो कुछ उसने सुना है उसे दोहराता है और जो उसने देखा और अनुभव किया है उसके बारे में बात करता है, खासकर अगर वयस्क उसे प्रमुख प्रश्नों में मदद करते हैं। वह जटिल और यहां तक कि जटिल वाक्यों का उपयोग करता है, जो उसकी सोच की जटिलता और उसके मानसिक विकास की मानकता को इंगित करता है। एल.एस. के अनुसार वायगोत्स्की, तीन साल के बच्चे को मूल रूप से अपनी मूल भाषा में महारत हासिल करनी चाहिए, और यह जीवन के तीसरे वर्ष का चमत्कार है। दो से तीन साल की उम्र तक, एक बच्चे को वयस्कों के साथ लगातार मौखिक संपर्क की आवश्यकता होती है। उससे बात करें, स्मार्ट तरीके से, गंभीरता से बात करें और वह स्मार्ट हो जाएगा।
तीन साल की उम्र में, बच्चा समझता है कि एक, कुछ और अनेक क्या हैं, सही और के बीच अंतर करता है बाईं तरफ. एक तीन साल का बच्चा पहले से ही इतना होशियार है कि वह पूरे को एक विशिष्ट विवरण से पहचानता है: कानों से - एक खरगोश, दांतों से - एक हाथी।
अद्भुत तीसरे वर्ष की दूसरी छमाही से, वह रचनात्मक खेल, कल्पना के साथ निर्माण, योजना के पहले तत्वों में महारत हासिल करना शुरू कर देता है। बच्चा रोल-प्लेइंग गेम्स के लिए भी बाहर जाता है, लेकिन फिलहाल वह मुख्य रूप से वस्तुओं के साथ खेलता है: यहां वह एक गुड़िया के लिए डॉक्टर है, यहां एक ड्राइवर है, और एक उल्टा स्टूल उसकी कार के रूप में काम करता है। हालाँकि, वह धीरे-धीरे साथियों के साथ खेलना शुरू कर देता है। तीन साल का बच्चा एक काम पर 30 मिनट तक ध्यान केंद्रित करता है।
तीन साल का बच्चा, अगर वह होशियार है, उपहास समझता है, गर्व करता है, नाराज होता है, खुश होता है, दुखी होता है, लालसा करता है, प्यार करता है, सद्भावना, शत्रुता और ईर्ष्या की भावनाओं का अनुभव करता है और सहानुभूति रखने में सक्षम है। भावनाएँ जन्मजात होती हैं, लेकिन, सभी जन्मजात शक्तियों की तरह, उन्हें विकसित करने की आवश्यकता होती है। भावनात्मक विकास का बौद्धिक विकास से गहरा संबंध है,और इस पहलू में भावनात्मक और मानसिक शिक्षा के साथ-साथ बच्चे के विकास के भावनात्मक और मानसिक स्तर के बारे में बात करना उचित है। यदि मानसिक विकास में देरी होती है, तो भावनात्मक विकास में भी देरी हो सकती है, और फिर तीन साल का बच्चा केवल आदिम भावनाओं - खुशी और नाराजगी - का अनुभव करेगा और उन्हें अशिष्टता से व्यक्त करेगा। सूक्ष्म भावनात्मकता सूक्ष्म मन के साथ अटूट रूप से विकसित होती है।
बच्चे की भावनात्मकता के पोषण के लिए निर्णायक शर्त माँ की बहुरंगी और समृद्ध भावनात्मकता है। बच्चे को प्यार के बारे में कितना भी बताया जाए, उसे यह पता ही नहीं चलेगा अगर उसने अपनी मां के साथ आपसी प्यार में इसका अनुभव नहीं किया है। चाहे वे उसे कोमलता, उदासी, सद्भावना और सहानुभूति के बारे में कितना ही बताएं, यदि यह माँ में अंतर्निहित नहीं है, तो बच्चा भी कठोर हृदय वाला होगा। माँ ने जो दिया, उसका मालिक बच्चा है। बच्चे का दिमाग विकसित होता है, लेकिन अगर माँ ने उसे भावुकता का उपहार नहीं दिया है, तो बच्चे का दिमाग ठंडा, एकतरफ़ा और इसके अलावा दोषपूर्ण होता है। आख़िरकार, मन के बिना भावुकता होती है - और यह सूक्ष्म नहीं होती, अक्सर बेतुकी होती है। वह अभिविन्यास और समझ से अलग हो गई है। जब दूसरे दुखी होते हैं तो बच्चा खुश होता है, और जब खुशी उचित होती है तो दुखी होता है। उसका मन भावुकता से गर्म नहीं होता है, और उसकी भावुकता मन से उत्साहित नहीं होती है। "दोस्तों को शुभकामनाएं" कविता की दो पंक्तियों में एस. मार्शल ने यह कहा:
आपका मन अच्छा रहे.
और दिल होशियार हो जाएगा.
भावुकता को शिक्षित करने का दूसरा पहलू, जो कम महत्वपूर्ण नहीं है, भावनात्मक अभिव्यक्ति की संस्कृति है। एक अच्छे संस्कार वाला बच्चा नकारात्मक भावनाओं को व्यक्त करने में संयमित होता है। वह उन्हें दबाता नहीं है, लेकिन वह उन्मादी भी नहीं है। अप्रसन्न होने पर वह क्रोधित हो जाता है, परंतु क्रोध नहीं करता। उसका गुस्सा उसकी आँखों में है, वह दिलों पर भी वार कर सकता है, रो सकता है और कह सकता है कि वह कितना आहत है, लेकिन यह आक्रामकता या मोटर तूफान नहीं है। ऐसा बच्चा मुस्कुराहट, उत्साहित भाषण और अपनी माँ को गले लगाने और चूमने से अपनी खुशी व्यक्त करता है। यदि वह असंतुष्ट है, तो वह भौहें सिकोड़ लेता है, वाक्पटुता से चुप रहता है, और दिल दहला देने वाली चीख नहीं मारता या उग्रता से इशारा नहीं करता। यही सिखाया जाता है और यही आवश्यक है। तब हमारे सामने एक बुद्धिमान, संस्कारी बच्चा है। और, निःसंदेह, वह चतुर है।
तीन साल की उम्र में, बच्चा पहले से ही एक सोचने वाला व्यक्ति है, लेकिन उसे सोचने की क्षमता में लाना होगा। जीवन का तीसरा वर्ष शिक्षा के लिए गँवा देने के कारण हमने बहुत कुछ गँवा दिया। तीन साल पहले एक बच्चे का जन्म संभावनाओं के साथ हुआ था। अब वे काफी हद तक सच हो चुके हैं। गर्भधारण से लेकर प्रसव तक, उन नौ महीनों का शाश्वत महिला कार्य, सभी स्वस्थ लोगों के लिए उपलब्ध है; मानसिक, भावनात्मक, नैतिक "धारण" की उपलब्धि, शिक्षा - माता और पिता की पैतृक उपलब्धि। और यह केवल सच्चे प्यार करने वालों के लिए उपलब्ध है, केवल व्यक्तियों के लिए - माता और पिता के लिए।
चौथे वर्ष
तीन वर्ष की आयु तक प्राप्त प्रगति और स्तर के आधार पर। और केवल इतना ही. शिक्षा में, आप किसी चीज़ पर छलांग नहीं लगा सकते, किसी चीज़ को नज़रअंदाज नहीं कर सकते - "उसे इधर-उधर खेलने दो, उसे बड़ा होने दो, और हम उसे बाद में पढ़ाएंगे।" तीन साल का बच्चा समझता है कि उसने क्या देखा और अनुभव किया। जीवन के चौथे वर्ष में बच्चा आगे बढ़ता है। वह यह समझने में सक्षम है कि उसने स्वयं क्या नहीं देखा है और जिसके बारे में वह अभी तक नहीं जानता है, अगर उसे इसके बारे में समझदारी से बताया जाए।चार साल की उम्र तक, वह एक तस्वीर से अधिक या कम विस्तृत कहानी की रचना करता है, उसे रोमांच से भर देता है। वह वयस्कों द्वारा शुरू किए गए वाक्य को सार्थक ढंग से समाप्त करता है। चार साल का बच्चा सामान्यीकरण करता है: एक कुर्सी, मेज, अलमारी, सोफा फर्नीचर हैं, और एक पैन, प्लेट, कप व्यंजन हैं।चार साल की उम्र तक, बच्चा एक दिन में 400-500 प्रश्न पूछता है और उत्तरों में प्राप्त जानकारी में महारत हासिल कर लेता है। प्रश्नों पर संक्षारक "क्यों?" का बोलबाला है। उत्तरों की प्रकृति बहुत कुछ तय करती है। उन्होंने पूछा: "यह दादाजी छड़ी के साथ क्यों चलते हैं?", और उन्हें सतही रूप से उत्तर दिया गया: "सभी दादाजी छड़ी के साथ चलते हैं।" लेकिन ऐसा उत्तर कुछ भी स्पष्ट नहीं करता. निरर्थक उत्तरों से संतुष्ट होकर बच्चा स्वयं ही सतही ढंग से सोचने लगेगा। तब वह उत्तर सुनना बिल्कुल बंद कर देगा, और एक प्रश्न पूछने के बाद और उत्तर की प्रतीक्षा किए बिना, वह तुरंत अगला प्रश्न पूछेगा। और इसी तरह अंतहीन। परिणामस्वरूप, वह बड़ा होकर एक मूर्ख और बकबक बन जाता है।
बच्चे के प्रश्नों की प्रकृति का उपयोग उसकी बुद्धि, सोचने की दिशा, रुचियों, संस्कृति और बहुत कुछ को आंकने के लिए किया जाता है। जैसे-जैसे आपकी उम्र बढ़ती है महत्वपूर्ण मानदंडबच्चे के मन का स्तर संख्या से नहीं बल्कि प्रश्नों की गहराई से तय होता है।
बातूनी और छिछोरे के सवाल अनगिनत हैं, लेकिन गहरे नहीं। लेकिन वास्तव में एक बुद्धिमान व्यक्ति एक प्रश्न पूछेगा - और वयस्क हैरान हो जाएगा। एविसेना ने संयमित गर्व के साथ अपने स्कूल के बचपन के बारे में कहा कि एकमात्र चीज जो उनके दिमाग को सबसे अधिक चित्रित करती है: "और मैं प्रश्नकर्ताओं में सबसे अच्छा था।"छड़ी वाले दादाजी के बारे में उपरोक्त प्रश्न का उत्तर सतही तौर पर दिया गया था। बच्चे को एक गहरे उत्तर की आवश्यकता थी, जैसे एक भूखे व्यक्ति को रोटी के टुकड़े की आवश्यकता होती है, लेकिन बदले में उसे एक शांत करनेवाला मिला। या आप उत्तर दे सकते हैं, उदाहरण के लिए, इस तरह: "दादाजी कई साल के हैं, और उनके पैरों में चोट लगी है। छड़ी के बिना, वह गिर सकते हैं। छड़ी के बिना, उनके लिए चलना मुश्किल है। छड़ी एक अच्छे पोते की तरह है उसे - यह उसकी मदद करता है, उसका समर्थन करता है। एक आलंकारिक उत्तर याद रखा जाता है, विचार जागृत करता है और गहरे प्रश्नों को जन्म देता है। प्रश्न अधिक जटिल हो जाते हैं, सोच गहरी हो जाती है।और पहला, सरल प्रश्न - एक निशान; अधिक जटिल होता जा रहा है, गहरा होता जा रहा है - ज्ञान और मन के विकास के व्यापक मार्ग तक पहुंच।
दूसरी ओर, पिता एक भौतिक विज्ञानी, इंजीनियर या गणितज्ञ हैं - इस प्रश्न का उत्तर दे रहे हैं चार साल का बेटागड़गड़ाहट और बिजली के बारे में, विशेष शब्दावली का उपयोग करते हुए, उन्हें बिजली पर एक संपूर्ण व्याख्यान देंगे। यह अनावश्यक है - न आयु के अनुसार और न बुद्धि के अनुसार। यदि ऐसा अक्सर होता है, तो बच्चा "मूर्ख" हो सकता है। सबसे कठिन चीजों को सरलता से और साथ ही गहराई से, आलंकारिक रूप से समझाया जाना चाहिए।
जैसा कि संकेत दिया गया है, मानसिक मंदता वाला बच्चा प्रश्न पूछने में सबसे अधिक देर करता है, विशेष रूप से कारण-और-प्रभाव संबंधों को उजागर करने में महत्वपूर्ण प्रश्न, गहरा "क्यों?"
और फिर माता-पिता खुद ही उनसे तय समय सीमा के भीतर सवाल पूछते हैं और खुद ही उनका जवाब देते हैं। उसे 400 प्रश्न पूछने चाहिए, लेकिन अधिक गहन और स्पष्ट उत्तर देने के लिए उससे 40 प्रश्न पूछे जाते हैं, जिससे उसे जानकारी को आत्मसात करने का समय मिलता है। इसमें लंबा समय लग सकता है, लेकिन वह समय आएगा जब उसे ज्ञान का स्वाद मिलेगा और वह प्रश्न पूछेगा "क्यों?" खुद। इस तरह की उत्तेजना के बिना, बच्चा कभी भी "क्यों?" तक नहीं पहुंच पाएगा, खुद को "क्या?", "कहां?", "कहां?" जैसे सवालों तक ही सीमित रखेगा।एक चार साल का बच्चा 40-50 मिनट तक एक काम करता है (एक रक्तरंजित व्यक्ति के लिए 40 मिनट, पित्त और कफ वाले व्यक्ति के लिए 50 मिनट)। चार साल की उम्र में, बच्चा आखिरकार साथियों के साथ भूमिका निभाने वाले खेलों के लिए तैयार हो जाता है। इसमें वह एक लक्ष्य निर्धारित करता है और योजना बनाता है। और चौथे वर्ष की दूसरी छमाही में वह प्रश्न पूछता है "क्यों?" . एक विकासशील व्यक्ति आम तौर पर आपको बताएगा कि वह क्या और कैसे करना चाहता है, इसके विपरीत एक विलंबित व्यक्ति जो यादृच्छिक रूप से कार्य करता है और परीक्षण और त्रुटि से गुजरता है।
चार साल का बच्चा खिलौनों से बहुत खेलता है। सबसे पहले उसे एक, लेकिन दिलचस्प खिलौना दिया जाता है और उससे तब तक परिचित कराया जाता है जब तक वह उसमें पूरी तरह महारत हासिल नहीं कर लेता। एक से पूरी तरह परिचित होने के बाद ही दूसरा जारी किया जाता है। खिलौने के सार को समझे बिना, केवल उसके रंग और आकार से आकर्षित होकर, बच्चे को उसमें कोई दिलचस्पी नहीं होगी और वह जल्दी ही उसे छोड़ देगा। खिलौने का सार यथासंभव पूर्ण रूप से प्रकट होना चाहिए और सभी पक्षों से क्रिया में दिखाया जाना चाहिए, जिससे उसमें रुचि पैदा हो। खिलौने को तैयार किया जाता है, लॉन्च किया जाता है और रोल-प्लेइंग गेम में शामिल किया जाता है। स्वाभाविक रूप से, यदि किसी खेल के कथानक से संबंधित कई खिलौनों की आवश्यकता होती है, तो बच्चा उन्हें एक ही समय में प्राप्त करता है।
पांचवा वर्ष।एक और गुणात्मक छलांग. मैंने सीखा और सीखा - और अचानक मैंने अंतर्निहित कारणों के बारे में सोचा। 'कुछ न जानने' का अहंकार कहाँ चला गया! यदि पहले उसने सब कुछ विश्वास पर लेते हुए यह जान लिया था कि यह अच्छा है और वह बुरा है, तो अब उसके सामने यह प्रश्न था कि यह अच्छा क्यों है और वह बुरा क्यों है। पांच साल का बच्चा भी अधिक सामान्य श्रेणियों से चिंतित है। वह यह समझना चाहता है कि न्याय, निष्ठा और असत्य क्या हैं। वह सोचता है कि जीवन और मृत्यु क्या हैं। एस. मार्शल ने लिखा:
चार साल तक मैं अमर था,
चार साल तक मैं लापरवाह था,
क्योंकि मैं भावी मृत्यु के विषय में नहीं जानता था,
क्योंकि मैं नहीं जानता था कि मेरा जीवन अनन्त नहीं है।
पांच साल का बच्चा बच्चों के साथ पूरी आजादी से खेलता है और खेल के नियमों को अच्छी तरह जानता है। वह प्रतिस्पर्धा करता है, बहस करता है, साबित करता है कि वह सही है, विफलता के कारणों की तलाश करता है, आदेश देता है, संगठित करता है और उसका पालन करता है।
अधिक विशेष रूप से, पांच वर्ष की आयु तक, एक बच्चा न केवल अपना पहला नाम जानता है, बल्कि अपने संरक्षक, अंतिम नाम, उम्र, पता और अपने घर जाने वाले परिवहन को भी जानता है। वह संलग्न आरेख के अनुसार कार को असेंबल करते हुए, कंस्ट्रक्शन सेट का उपयोग करना जानता है। वह एक व्यक्ति का सिर, आंख, नाक, मुंह, कान, बाल, धड़, धड़ से हाथ और पैर, अंगुलियों और पैरों से चित्र बनाता है। और उसे यह सब जानना और करने में सक्षम होना चाहिए।
छठा वर्ष.इसके अंत तक, बच्चा 4,000 शब्दों का प्रयोग कर चुका है। वह लगभग सभी प्रकार के विचारों को व्यक्त कर सकता है और एक वयस्क के भाषण को लगभग सभी बारीकियों में समझता है। इस उम्र में मानसिक रूप से विकसित बच्चासरल कहावतों और कहावतों का अर्थ सुलभ है, वह अधिक से अधिक संसाधनपूर्वक और शीघ्रता से अधूरे वाक्यों को पूरा करता है, तीन चित्रों का कथानक संबंध देखता है और उनके आधार पर एक कहानी बनाता है। वह पहले से ही सरल अंकगणितीय समस्याओं को हल कर सकता है। वह स्वतंत्र रूप से, बिना किसी कठिनाई के सामान्यीकरण और अलगाव करता है। आप छह साल पुराना प्रश्न पूछते हैं: "उन्होंने एक गाय, एक भेड़, एक भालू और एक घोड़े को एक खलिहान में रखा है। उनमें से किसे तुरंत हटा दिया जाना चाहिए, इनमें से कौन अलग है?" और चतुर बच्चा उत्तर देता है: "एक भालू!" प्रश्न तुरंत उठता है: "क्यों?" उत्तर तत्काल है: "वह एक शिकारी है, वह जंगली है, वह जंगल से है।" छह साल का बच्चा उसे सौंपे गए कार्य को समझता है, दूसरों के साथ बातचीत में उसकी भूमिका को समझता है; उसे बहुत सारे खेलों का ज्ञान होना चाहिए और उनके लिए एक कथानक का आविष्कार करने में सक्षम होना चाहिए। वह सौ तक गिनता है, दस तक जोड़ता और घटाता है। सरल कविताएँ याद करता है और सुनाता है। ऐसे बच्चे को स्कूल में पढ़ाई में दिक्कत नहीं होगी।
छह साल का बच्चा आत्मविश्वास से सड़क पर चलता है और इमारतों (आवासीय भवन, फार्मेसी, स्टोर) का उद्देश्य जानता है; वह स्वयं को वर्तमान, भूत और भविष्य काल में उन्मुख करता है; बच्चों के बीच नेविगेट करता है (अच्छे और बुरे, सक्षम और सक्षम नहीं, मजबूत और कमजोर, समझता है और नहीं समझता); पारिवारिक रिश्तों में और वयस्कों के बीच; खतरनाक और सुरक्षित में; बच्चों के खेल के नियमों और व्यवहार के मानदंडों में। किसी व्यक्ति का चित्रण करते समय, वह सिर और शरीर के बीच एक गर्दन खींचता है; व्यक्ति टोपी, कपड़े, जूते पहने हुए है।
जीवन के छठे वर्ष से हम मानसिक विकास के लिए आयु मानकों की अपनी प्रस्तुति समाप्त करते हैं साढ़े पांच साल वह महत्वपूर्ण उम्र है जिस पर बच्चा या तो उनसे मिलता है या विकास में बिना शर्त देरी करता है। क्या वह स्कूल के लिए तैयार है या तैयार नहीं है.इस उम्र से, उसे सभी प्रकार की शिक्षा उपलब्ध होती है (विदेशी भाषा, नोट्स से संगीत, शतरंज क्लब में कक्षाएं, आदि)। बुद्धि की नींव पड़ चुकी है.
नमस्कार प्रिय पाठकों! मनोवैज्ञानिक-दोषविज्ञानी इरीना इवानोवा आपके साथ हैं। आज मैं आपको एक साल तक के बच्चे का महीने दर महीने विकास कैसे करें इसके बारे में बताना चाहता हूं। हाल ही में मुझे युवाओं की एक संगति में चल रही एक चर्चा में भाग लेना था आधुनिक महिलाएं.
हम उस बारे में बात कर रहे थे जो अब लोकप्रिय है। सभी माताओं ने उत्साहपूर्वक अपने बच्चों की उपलब्धियों के बारे में बताया। कोई उन्हें स्टूडियो ले जाता है प्रारंभिक विकासजिनमें से काफी कुछ अब खुल चुका है। कुछ लोग घर पर इस पद्धति का उपयोग करते हैं, और उनके बच्चे तीन या चार साल की उम्र तक पहले से ही अक्षरों को जानते हैं और खुद किताबें पढ़ने के लिए लगभग तैयार होते हैं।
पिछली शताब्दी के अंत में बहुत लोकप्रिय, निकितिन परिवार के पालन-पोषण की अब आधी-भूली, लेकिन कोई कम मूल्यवान प्रणाली के अनुयायी भी नहीं थे। खैर, अब केवल वही लोग लाभ का उपयोग नहीं करते हैं जो किसी भी चीज़ में रुचि नहीं रखते हैं। लेकिन... यह सब डेढ़ से दो साल से अधिक उम्र के बच्चों से संबंधित है। उन बच्चों के बारे में क्या जो एक वर्ष से कम उम्र के हैं? क्या उन्हें वास्तव में केवल स्वस्थ नींद और अच्छे पोषण की आवश्यकता है?
चर्चा में भाग लेने वालों में से एक, एक विकास केंद्र में काम करने वाली एक लड़की ने इस मामले पर दर्शकों को ज्ञान देने का बीड़ा उठाया। बच्चों का केंद्रमनोवैज्ञानिक. मैं आपको उससे परिचित कराना चाहता हूं जो उसने हमें बताया। सबसे पहले, उन्होंने हमें बाल मनोविज्ञान के क्षेत्र में कई प्रसिद्ध विशेषज्ञों की आधिकारिक राय दी। इससे पता चलता है कि आपको विकास की कृत्रिम उत्तेजना पर अनुचित अपेक्षाएँ नहीं रखनी चाहिए।
प्रत्येक कौशल बच्चे में तभी आएगा जब मानस, मस्तिष्क कोशिकाएं और संपूर्ण शरीर उस पर महारत हासिल करने के लिए उसके विकास में एक निश्चित स्तर तक बढ़ जाएगा। यह मनुष्यों में आनुवंशिक रूप से अंतर्निहित गुण है। आख़िरकार, यदि आपने कभी जिमनास्टिक नहीं किया है तो आप तुरंत विभाजन नहीं कर पाएंगे? अगर एक अंडे पर एक साथ दो मुर्गियां लगाई जाएं तो भी मुर्गी 21वें दिन ही निकलेगी।
हां, नए कौशल और क्षमताओं के लिए आधार तैयार करना जरूरी है। समय आने पर अनाज तैयार मिट्टी में गिरेगा, लेकिन घटनाओं को बहुत अधिक बल देना अनावश्यक है। जहाँ तक एक वर्ष तक के शिशुओं का सवाल है, उनका विकास किया जा सकता है और किया जाना चाहिए, लेकिन बच्चे की क्षमताओं के अनुसार।
एक शिशु के साथ क्या करें
कोई शब्द नहीं हैं, यह बहुत महत्वपूर्ण है कि "बट सूखा है" और "पेट घड़ी की तरह काम करता है", लेकिन हमें यह भी याद रखना चाहिए कि बच्चे के जीवन का हर दिन उसके विकास के लिए अमूल्य है। यहां कुछ सिफारिशें दी गई हैं कि महीने दर महीने अपने बच्चे का विकास कैसे करें, उसके साथ क्या खेलें और क्या करें।
- पहला महिना
अपने बच्चे की देखभाल पूरी तरह से मौन रहकर करने की कोई आवश्यकता नहीं है। उससे शांत, सौम्य आवाज़ में बात करें, और महीने के अंत तक वह आपके चेहरे पर अपनी निगाहें टिकाना शुरू कर देगा, और आप पहली अनमोल मुस्कान की प्रतीक्षा करेंगे - आगे संचार के लिए निमंत्रण। पालने के ऊपर 60 सेमी की दूरी पर एक चमकीला झुनझुना लटकाएं और उसे उस पर अपना ध्यान केंद्रित करने का प्रयास करने दें। पहली बार के लिए इतना ही काफी है.
- दूसरा माह
बच्चे को अधिक बार अपनी बाहों में लें, और वह स्वयं इस स्थिति को पसंद करता है। इस प्रकार किसी व्यक्ति में ज्ञान की आनुवंशिक रूप से निहित इच्छा साकार होती है। इसके अलावा जब आप बच्चे को गोद में ले रहे हों तो इस समय किसी से बहस करने या गुस्सा करने के बारे में भी न सोचें। केवल दयालु चेहरे के भाव, केवल शांति और सम स्वरबातचीत। विकास के इस चरण में, मुख्य बात अभिविन्यास प्रतिवर्त को संतुष्ट करना है।
- तीसरा महीना
बच्चे को उसके पेट के बल लिटाएं और उसके सामने कोई चमकीली वस्तु रखें। उससे बात करें, उसकी गुंजन का जवाब दें: ए-ए-ए, गू-गू, बू-बू. गाने गाएं, मधुर संगीत चालू करें, और उसे स्वतंत्र रूप से खुद पर कब्जा करने के लिए "प्रशिक्षित" करने के लिए उसे लंबे समय तक पालने में रोते हुए न छोड़ें। ये भविष्य के न्यूरोसिस के लिए पूर्वापेक्षाएँ हैं।
- चौथा महीना
उस इंटीरियर को यथासंभव रंगीन ढंग से सजाएं जिसमें बच्चा सबसे अधिक समय बिताता है - कपड़ों के चमकीले रंग, मधुर संगीत के साथ एक हिंडोला, या चलते हुए मॉड्यूल सही मूड बनाएंगे और उन्हें आकार और रंगों के रंगों में महारत हासिल करने के लिए तैयार करेंगे। इसके हैंडल में झुनझुने रखें, उन्हें हाथ के स्तर पर लटकाएं, बच्चे की स्थिति को अधिक बार बदलें: पालने में, प्लेपेन में, या अपनी बाहों में।
- पाँचवाँ महीना
यह खिलौनों में दिलचस्पी दिखाने का महीना है. अब से, बच्चा उन्हें ले सकता है, पकड़ सकता है और अपनी ओर खींच सकता है। अब उसे सिखाएं कि उन्हें कैसे संभालना है: खटखटाएं, उन्हें एक हाथ से दूसरे हाथ में ले जाएं, और उनकी सावधानीपूर्वक जांच करें। उसे खिलौने हिलाते हुए दिखाएँ - कूदते हुए, घूमते हुए। ध्यान विकसित करना भविष्य में सफल सीखने का आधार है। गुनगुनाहट का जवाब देना न भूलें, जो पांचवें महीने तक सक्रिय और बहुत मधुर हो जाती है। इस तरह आप भाषण विकसित करने में मदद करते हैं, जिसकी नींव अभी रखी जा रही है।
- छठा महीना
बच्चा रेंगना शुरू करने का प्रयास करता है, और अब हमें इसके लिए परिस्थितियाँ बनाने की आवश्यकता है। यह एक विशेष प्लेपेन हो तो बेहतर है, लेकिन मोटे कंबल से ढका कालीन का एक हिस्सा भी काम करेगा। पेट के बल लेटे हुए बच्चे के सामने खिलौने रखें। वह उनके पास पहुंचेगा और रेंगने की कोशिश करेगा, शायद अपने पेट के बल या चारों पैरों के बल।
इस महीने के मुख्य शैक्षिक खेल सभी प्रकार के बक्से और मॉड्यूल हैं जिनमें आप वस्तुओं को डाल सकते हैं और बाहर निकाल सकते हैं। यह सलाह दी जाती है कि वे ऐसे ढक्कनों से सुसज्जित हों जिन्हें बच्चा वास्तव में खोलना और बंद करना पसंद करता हो।
- सातवां महीना
यह वाणी की समझ के गहन विकास का काल है। अपने बच्चे से बात करें, आसपास की दुनिया की वस्तुएं, खिलौने दिखाएं, उनके नाम बताएं। इस प्रकार एक निष्क्रिय शब्दावली विकसित होती है और इसके बोलने की शुरुआत के लिए आवश्यक शर्तें तैयार की जाती हैं। इस समय सबसे अच्छे खिलौने क्यूब्स और गेंदों के साथ एक बॉक्स या बॉक्स हैं, छोटे खिलौने. बच्चे को उन्हें बाहर निकालने दें और वापस रख दें।
तैरते समय पानी में तैरती वस्तुओं के साथ खेलना बहुत उपयोगी होता है। इस उम्र से, "संभव" और "असंभव" की अवधारणाओं को समझदारी से रोजमर्रा की जिंदगी में पेश किया जाना चाहिए। हमें यह नहीं भूलना चाहिए कि सनक में लिप्त रहना हिस्टीरिया के विकास के लिए एक प्रजनन भूमि है, और भविष्य में किसी विद्रोही या अनिर्णायक व्यक्ति को खड़ा करने के लिए अत्यधिक गंभीरता एक शर्त है।
- आठवां महीना
एक साथ बहुत सारे खिलौने बाहर न निकालें, बेहतर होगा कि उन्हें समय-समय पर छिपाते रहें और एक-एक करके बाहर निकालें। सोच विकसित करने के लिए, आपको उनके साथ छोटे-छोटे दृश्य खेलने होंगे जो बच्चे को समझ में आएँ। गुड़ियों को चलने दें, खाने दें, सोने दें, बिल्लियों और कुत्तों को खाना खिलाएं। इन प्रदर्शनों को समझने योग्य टिप्पणियों और ओनोमेटोपोइया के साथ प्रस्तुत करें। वे सर्वोत्तम शैक्षिक कार्टूनों की तुलना में बच्चों की बुद्धि और वाणी के विकास में कहीं अधिक लाभ लाएंगे।
- नौवां महीना
लुका-छिपी खेलें जहां आप खुद को, अपने बच्चे को या किसी खिलौने को स्कार्फ या डायपर के नीचे छिपाते हैं। इस उम्र में बच्चों में नियंत्रित बड़बड़ाने की क्षमता विकसित हो जाती है। इसमें से ऐसे शब्दांश चुनें जो आपकी मूल भाषा के शब्दों के समान हों, उन्हें कई बार स्पष्ट रूप से दोहराएं। इस तरह आप अपने बच्चे के लिए उन्हें कहने के लिए पूर्व शर्ते बनाते हैं।
सुनने के लिए संगीत बजाएं, चाहे वह हल्की धुनें हों या बच्चों के गाने। बच्चे फर्श पर या प्लेपेन में खड़े होकर उन पर नृत्य करेंगे। खिलौनों के साथ एक साथ खेलें, उनकी क्षमताएं दिखाएं, वस्तुओं के रंग और आकार का नाम बताएं, एक निश्चित चीज़ मांगें। बच्चे की दृढ़ स्मृति इस ज्ञान को बनाए रखेगी, और जल्द ही वह स्वयं इन अवधारणाओं के साथ काम करेगा।
- 10 महीने से एक साल तक
इस दौरान आपको अपने बच्चे से लगातार बात करने की जरूरत है। तुम्हें जो कहना है कहो, तुम चुप नहीं रह सकते। टिप्पणियों के साथ अपने कार्यों को शामिल करें, घर में क्या हो रहा है, आप खिड़की के बाहर, टहलने पर क्या देखते हैं, इसके बारे में बात करें।
सभी प्रकार के पिरामिड, आवेषण, गेम जहां आपको कहीं कुछ रखने की आवश्यकता होती है (जैसे कि "मेलबॉक्स" गेम), पिन पर फिट होने वाली अंगूठियां, नेस्टिंग गुड़िया, बड़ी प्लास्टिक पहेलियां - यहां न्यूनतम सेटशैक्षिक खेल और खिलौने। अपने बच्चे को मोटे कागज की एक शीट और एक नरम पेंसिल दें। वह पहले से ही कागज के एक टुकड़े पर एक निशान छोड़ने, एक रेखा खींचने में सक्षम है। किताबें पढ़ें, फिंगर गेम खेलें, उसके लिए गाने गाएं और उसे नर्सरी कविताएं सुनाएं।
एक बच्चा कागज की एक खाली शीट या "प्लास्टिसिन का आकारहीन टुकड़ा" नहीं है जिसे बस कुछ आकार देने की आवश्यकता है। मानव विकास के चरण प्रकृति द्वारा निर्धारित किये गये हैं। बच्चे की जन्मजात अपेक्षाओं को जानने और इन अपेक्षाओं को ध्यान में रखते हुए उसके साथ संवाद करने से, माता-पिता हर तरह से एक सामंजस्यपूर्ण रूप से विकसित, बुद्धिमान, जिज्ञासु, रचनात्मक और स्वस्थ व्यक्ति का पालन-पोषण करने में सक्षम होंगे।
साथ ही शारीरिक विकास, आपको बस ऐसी स्थितियाँ बनाने की ज़रूरत है जो बुद्धि और रचनात्मकता के विकास का समर्थन करें, और बच्चा बाकी काम खुद करेगा। इसका अभ्यास में कई बार परीक्षण किया गया है और यह मानव विकास के बारे में सैद्धांतिक विचारों से मेल खाता है। जिन माता-पिता ने एक प्रतिभाशाली बच्चे का पालन-पोषण किया, उनका अंत एक बुद्धिमान, लेकिन भावनात्मक रूप से अक्षम बच्चे के रूप में हुआ। मनोवैज्ञानिक समस्याएंकिशोर
जैसा कि जीवन से पता चलता है, सभी प्रसिद्ध, प्रतिभाशाली रचनात्मक व्यक्तित्व स्वतंत्रता और सहायक परिस्थितियों के माहौल में बने थे। बच्चे की देखभाल के बुनियादी नियमों का पालन करते हुए, माँ बिल्कुल ऐसी स्थितियाँ प्रदान करती है। बच्चे को लंबे समय तक पालने, घुमक्कड़ी या प्लेपेन में रखकर, उसे घर में उसके आस-पास की वस्तुओं से परिचित होने से रोककर, माँ बच्चे के चारों ओर जानकारी-रहित वातावरण बनाती है और उसके बौद्धिक विकास में बाधा उत्पन्न करती है।
निःसंदेह, एक माँ अपने बच्चे को ऐसे वातावरण में रख सकती है जिसमें संज्ञानात्मक उत्तेजनाएँ कम हों और साथ ही वह विशेष रूप से संलग्न हो सके। बौद्धिक विकासबच्चा। लेकिन, सबसे पहले, यह माँ-बच्चे के रिश्ते और पालन-पोषण पर नकारात्मक प्रभाव डालेगा। दूसरे, कृत्रिम विकास के तरीके हमेशा एकतरफ़ा, योजनाबद्ध होते हैं और बच्चे की संपूर्ण रचनात्मक और संज्ञानात्मक क्षमता को ध्यान में नहीं रखते हैं।
और हमें इसके बजाय घुमक्कड़ी में रहना नहीं भूलना चाहिए माँ के हाथ, पालने और प्लेपेन द्वारा घर के चारों ओर घूमने की स्वतंत्रता पर प्रतिबंध सामंजस्यपूर्ण शारीरिक विकास में बाधा डालता है।
आइए एक बार फिर ध्यान दें कि शिशु के शारीरिक या मानसिक विकास में किसी भी कृत्रिम और अत्यधिक सक्रिय हस्तक्षेप से कोई लाभ नहीं होगा। यू छोटा बच्चाऐसे जन्मजात तरीके हैं जो उसे जानकारी को अवशोषित करने और सबसे इष्टतम तरीके से बौद्धिक रूप से विकसित करने में मदद करते हैं। यह एक वयस्क की गतिविधियों का अवलोकन करना और उसका अनुकरण करना है।
- जिन वस्तुओं के साथ एक वयस्क ने काम किया है, उन्हें रेंगने और हेरफेर करने से, बच्चा स्वाभाविक रूप से इन वस्तुओं के गुणों और कार्यों को सीखता है और सीखता है।
- हरसंभव हिस्सा ले रहे हैं आर्थिक गतिविधिमाँ की नकल करके, बच्चा दुनिया और उसमें मौजूद जीवन के बारे में बड़ी मात्रा में जानकारी सीखता है।
प्रथम वर्ष का बच्चा सूचना को कान से सबसे अच्छी तरह समझता है। माँ बच्चे को घर पर उसके कार्यों के बारे में बताती है, सड़क पर चलते समय क्या हो रहा है उस पर टिप्पणी करती है - और बच्चा पहली बार में सब कुछ याद रखता है!
वस्तुओं के साथ क्रियाएँ, बच्चे के आस-पास के वातावरण के बारे में आलंकारिक कहानियाँ - यह बिल्कुल अनुभूति का रूप है जो बच्चे की जन्मजात अपेक्षाओं से मेल खाती है। किसी बच्चे को संकेत प्रणालियाँ (पढ़ना और गिनना) सिखाना बहुत जल्दबाजी होगी ताकि वह दुनिया को समझने (पढ़ने और गिनने) के लिए इन संकेत प्रणालियों का उपयोग करे - इसका मतलब है कि उसकी मनो-उम्र की विशेषताओं को ध्यान में नहीं रखा जाए।
साइन सिस्टम के साथ संचालन के लिए अच्छी तरह से विकसित अमूर्त सोच की आवश्यकता होती है, और एक छोटे बच्चे के पास बस यह नहीं होता है। पढ़ना सीखने के बाद, वह निश्चित रूप से जानकारी को आत्मसात करने में सक्षम होगा, लेकिन वह इसे पूरी तरह और आसानी से नहीं कर पाएगा, जैसे कि उसने इसे व्यावहारिक गतिविधि की प्रक्रिया में, खेल में, परियों की कहानियों को सुनने और भावनात्मक रूप से जीने के दौरान आत्मसात किया हो। उन्हें।
छोटे बच्चे की सोच मुख्यतः दृश्य, आलंकारिक, ठोस और भावनात्मक होती है। एक छोटे बच्चे की सोच मस्तिष्क में भावनात्मक रूप से रंगीन विशिष्ट छवियों के संचालन पर आधारित होती है।
बच्चा कुछ कार्यों के क्रम या अपनी स्वयं की गतिविधियों की कल्पना कर सकता है जो उसे पहले से ही ज्ञात हैं। विशिष्ट वस्तुओं और स्थितियों की कल्पना कर सकते हैं। उदाहरण के लिए, वह समझता है कि एक विशिष्ट कुत्ता, "यह कुत्ता" क्या है, लेकिन वह यह नहीं समझ पाएगा कि जानवर की एक प्रजाति के रूप में कुत्ता क्या है। इसके लिए पहले से ही अमूर्त सोच की आवश्यकता है।
मनोवैज्ञानिक, मॉस्को स्टेट यूनिवर्सिटी में मनोविज्ञान और दर्शनशास्त्र के शिक्षक
विशेषकर सूचना पोर्टल द वर्ल्ड इन मी के लिए
एल्वोजेनियम 200 मिलीग्राम ओमेगा-3 के मुख्य घटकों में से एक है - डोकोसाहेक्सैनोइक एसिड (डीएचए)। यह दवा सुविधाजनक, नरम कैप्सूल में उपलब्ध है और गर्भवती और स्तनपान कराने वाली महिलाओं के लिए विटामिन के स्रोत के रूप में उपयुक्त है। अद्वितीय, पौधे-आधारित डीएचए, संभावित समुद्री प्रदूषण से मुक्त। को बढ़ावा देता है स्वस्थ विकासभ्रूण में मस्तिष्क, गर्भावस्था के दौरान माँ के स्वास्थ्य को मजबूत करता है और स्तनपान के दौरान विटामिन की कमी की भरपाई करता है। 1
डीएचए (ओमेगा 3) - मस्तिष्क के विकास के लिए विटामिन
ओमेगा-3 कई प्रकार के होते हैं वसायुक्त अम्लऔर उन पर आधारित विटामिन।
आपको कौन से विटामिन लेने चाहिए?
मस्तिष्क के विकास और स्वास्थ्य के लिए, उत्तर बहुत सरल है: गर्भवती और स्तनपान कराने वाली माताओं के लिए डीएचए और विटामिन लेने पर विशेष ध्यान दिया जाना चाहिए, जो इसके आधार पर उत्पादित होते हैं। और यह एल्वोजेनियस है। बिल्कुल वही जो आपको और आपके बच्चे को चाहिए।
ओमेगा-3 - सौंदर्य और स्वास्थ्य के लिए विटामिन
डीएचए और पॉलीअनसेचुरेटेड फैटी एसिड का स्रोत क्या है जो पूर्ण जीवन के लिए ऊर्जा प्रदान करता है? निःसंदेह यह ओमेगा-3 है। यह पदार्थ मानव शरीर में संश्लेषित नहीं होता है, और इसलिए जो कोई भी अपने स्वास्थ्य की परवाह करता है उसे ओमेगा-3 से भरपूर खाद्य पदार्थ खाने चाहिए।
यह घटक गर्भवती माताओं और स्तनपान कराने वाली महिलाओं के लिए विशेष रूप से महत्वपूर्ण है, क्योंकि इस कठिन अवधि के दौरान उन्हें न केवल खुद को, बल्कि अपने बच्चे को भी उपयोगी पदार्थ प्रदान करने होंगे।
स्तनपान कराने वाली माताओं के लिए विटामिन
नवजात शिशु के सभी अंगों और प्रणालियों का विकास बहुत तेजी से होता है, इसके लिए उन्हें पूर्ण विकास की आवश्यकता होती है निर्माण सामग्री" और वह अंदर है पर्याप्त गुणवत्ताओमेगा-3 कॉम्प्लेक्स में निहित है। बच्चे के लिए विटामिन लेना बहुत जल्दी है, लेकिन अगर माँ सही मात्रा में पोषक तत्वों का सेवन करती है, तो बच्चे के शरीर को वह सब कुछ मिलेगा जिसकी उसे ज़रूरत है।
ओमेगा-3 इनके लिए आवश्यक है:
- मस्तिष्क कोशिका झिल्ली का विकास;
- प्रतिरक्षा प्रणाली को मजबूत बनाना;
- स्मृति और ध्यान का विकास.
क्या आप अपने बच्चों को स्वस्थ और खुश देखना चाहते हैं? स्तनपान के दौरान विटामिन लेना न भूलें!
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