Rozvíjať záujem o tvorivý proces, chuť dosahovať lepšie výsledky, rozvíjať u detí vizuálnu kreativitu, využívaním netradičných techník kreslenia.
- Predstaviť rôzne metódy a techniky netradičných techník kreslenia s využitím rôznych obrazových materiálov.
- Vzbudiť záujem a lásku k výtvarnému umeniu ako prostriedku na vyjadrenie citov, vzťahov a predstavenie sveta krásy.
- Sledujte dynamiku vývoja tvorivosť a rozvoj zrakových schopností dieťaťa.
- Vytvorte všetky potrebné podmienky na dosiahnutie stanoveného cieľa.
- Rozvíjať u detí zmysel pre formu, kompozíciu, farbu, rytmus, proporcie.
- Rozvíjať vedomosti, zručnosti a schopnosti žiakov v oblasti výtvarného umenia.
- Rozvíjajte túžbu experimentovať a prejavujte živé kognitívne pocity: prekvapenie, pochybnosti, radosť z učenia sa nových vecí.
- Pestujte si tvrdú prácu a túžbu dosiahnuť úspech vlastnou prácou.
Typy a techniky netradičná kresba.
Berúc do úvahy vekové charakteristiky predškolákov a zvládnutie rôznych zručností v rôznych vekových štádiách, odporúča sa použiť špeciálne techniky a techniky na netradičné kreslenie.
Deti staršieho predškolského veku ovládajú tieto netradičné techniky kreslenia:
Monotyp predmetu
Výrazové prostriedky: škvrna, farba, symetria.
Materiály: hrubý papier akejkoľvek farby, štetce, kvaš alebo akvarel.
Spôsob získania obrázku: dieťa prehne list papiera na polovicu a na jednu polovicu nakreslí polovicu zobrazeného predmetu (predmety sú zvolené symetricky). Po natretí každej časti predmetu, kým je farba ešte mokrá, sa hárok znova prehne na polovicu, aby sa vytvorila potlač. Obrázok je možné ozdobiť aj preložením listu po nakreslení niekoľkých dekorácií.
Monotyp krajiny
Výrazové prostriedky: bod, tón, vertikálna symetria, obraz priestoru v kompozícii.
Materiály: papier, štetce, kvaš alebo akvarel, vlhká špongia, dlaždice.
Spôsob získania obrázka: dieťa zloží list na polovicu. Na jednej polovici listu je nakreslená krajina, na druhej polovici sa odráža v jazere alebo rieke (odtlačok). Krajina sa robí rýchlo, aby farby nemali čas zaschnúť. Polovica hárku určená na potlač sa utrie vlhkou špongiou. Originálna kresba sa po zhotovení potlače oživí farbami, aby sa viac odlišovala od potlače. Pre monotyp môžete použiť aj list papiera a dlaždice. Kresba sa na ňu nanáša farbou a potom sa prikryje vlhkým listom papiera. Krajina je rozmazaná.
Blotografia pomocou skúmavky
Materiály: papier, atrament alebo riedky kvaš v miske, plastová lyžička, slamka (slamka na pitie).
Spôsob získania obrázka: dieťa naberie farbu plastovou lyžičkou, naleje ju na plech a vytvorí malé miesto(kvapka). Na túto škvrnu potom fúkajte z tuby tak, aby sa jej koniec nedotýkal ani škvrny, ani papiera. V prípade potreby sa postup opakuje. Chýbajúce detaily sú doplnené.
Odtlačky listov
Výrazové prostriedky: textúra, farba.
Materiály: papier, kvaš, listy rôzne stromy(najlepšie padnuté štetce).
Spôsob získania obrázka: dieťa pokryje kus dreva farbami rôznych farieb, potom ho priloží maľovanou stranou na papier, aby sa vytvorila potlač. Zakaždým, keď sa vezme nový list. Stopky listov je možné natierať štetcom.
Maľovanie prstami
Výrazové prostriedky: bodka, bodka, krátka čiara, farba.
Materiály: misky s kvašom, hrubý papier akejkoľvek farby, malé listy, obrúsky.
Spôsob získania obrázka: dieťa namočí prst do gvaše a na papier kladie bodky a škvrny. Každý prst je natretý inou farbou. Po práci si utrite prsty obrúskom, potom sa kvaš ľahko umyje.
Kresba dlaňou
Výrazové prostriedky: škvrna, farba, fantastická silueta.
Materiály: široké podšálky s gvašom, štetec, hrubý papier akejkoľvek farby, veľkoformátové listy, obrúsky.
Spôsob získania obrázku: dieťa namáča dlaň (celý štetec) do gvaše alebo maľuje štetcom (od piatich rokov) a robí odtlačok na papier. Kresliť pravou aj ľavou rukou, maľované rôzne farby. Po práci si utrite ruky obrúskom, potom sa kvaš ľahko umyje.
Voskovky + akvarel
Materiály: voskovky, hrubý biely papier, akvarel, štetce.
Spôsob získania obrázku: dieťa kreslí voskovkami na biely papier. Potom list namaľuje vodovými farbami v jednej alebo viacerých farbách. Kresba kriedou zostáva nenatretá.
Sviečka + akvarel
Výrazové prostriedky: farba, čiara, škvrna, textúra.
Materiály: sviečka, hrubý papier, akvarel, štetce.
Spôsob získania obrázka: dieťa kreslí na papier sviečkou. Potom list namaľuje vodovými farbami v jednej alebo viacerých farbách. Vzor sviečky zostáva biely.
Výrazové prostriedky: bod, textúra.
Materiály: papier, kvaš, tvrdý štetec, kus hrubá lepenka alebo plast (55 cm).
Spôsob získania obrázku: dieťa naberie farbu na štetec a udrie štetcom o kartón, ktorý drží nad papierom. Potom list namaľuje vodovými farbami v jednej alebo viacerých farbách. Maľujte fľaky na papier.
Popichovanie tvrdou polosuchou kefou.
Výrazové prostriedky: textúra farby, farba.
Materiály: tvrdý štetec, kvaš, hrubý papier.
Spôsob získania obrázka: dieťa ponorí štetec do kvašu a udrie ním do papiera, pričom ho drží vertikálne. Pri práci kefka nespadne do vody. Týmto spôsobom sa vyplní celý list, obrys alebo šablóna. Výsledkom je imitácia textúry nadýchaného alebo pichľavého povrchu.
nitkografia.
Výrazové prostriedky: farba, čiara, textúra.
Materiál: vlnená niť, list papiera, farba, štetce.
Spôsob získania obrázka: deti rozložia zafarbené nite na polovicu listu papiera, prikryjú ich druhou polovicou papiera, pridržia list a prudko vytiahnu niť. Môžete použiť vlákna rôznych farieb.
Kreslenie za mokra.
Výraz: škvrna.
Materiály: akvarelový papier, voda, akvarel, jemný štetec.
Na dokončenie práce musíte list navlhčiť čistou vodou a potom naniesť obrázok štetcom alebo kvapkami. V daždi alebo hmle to bude vyzerať ako rozmazané.
Bublina.
Výraz: farba, textúra, škvrna.
Materiály: kvaš, tekuté mydlo, voda, koktailová trubica, hrubý list papiera.
Vo veku premiešajte 5 polievkových lyžíc. l. kvaš, 1 polievková lyžica. l. mydlo, 1 lyžička. voda. Do zmesi ponorte hadičku a fúkaním vytvorte mydlové bubliny. Vezmite list papiera a opatrne sa ním dotýkajte bublín, akoby ste ich prenášali na papier.
Potlač s pokrčenou látkou.
Výrazové prostriedky: škvrna, textúra, farba.
Materiály: tanierik s podložkou na pečiatky z tenkej penovej gumy namočenej v kvaši, hrubý papier akejkoľvek farby a veľkosti, pokrčená látka.
Spôsob získania obrázku: dieťa otlačí pokrčenú látku na pečiatkový vankúšik s farbou a urobí odtlačok na papier. Ak chcete získať inú farbu, podšálka aj látka sa zmenia.
Ovocný odtlačok.
Materiály: akékoľvek ovocie nakrájané na polovicu, tanierik s kvašom, hrubý papier.
Spôsob získania obrázka: dieťa ponorí ovocie do tanierika s farbou a urobí odtlačok na papier.
Pointilizmus(kresba zadkom).
Výrazové prostriedky: farba, škvrna.
Materiály: nádoba s kvašom, vatový tampón, list papiera.
Spôsob získania obrázka: dieťa ponorí vatový tampón do nádoby s farbou a nanesie obrázok na list. Týmto spôsobom sa vyplní celý list, obrys alebo šablóna. V prípade potreby sa obrázok doplní štetcom.
| mesiac(týždeň) | Predmet | Obsah programu | Typ práce |
| september (1 týždeň) | "Motýle". | Zoznámte deti s technikou monotypu a naučte ich vytvárať expresívny obraz. Rozvíjajte nápadité myslenie a presnosť. | Zvládnutie techniky monotypie (predmet). |
| september (2. týždeň) | "Jesenná kytica" | Predstaviť tento spôsob zobrazenia ako blotografiu, ukázať jeho výrazové schopnosti. Naučte sa dotvárať detaily objektov (farby) získané počas spontánneho obrazu, aby ste im dodali úplnosť. Podporujte kreativitu a iniciatívu detí. | Ovládanie techniky blotografie. |
| september (tretí týždeň) | "Balóny" | Posilniť predstavy detí o farebná rozmanitosť, oboznámte sa s chromatickými (primárnymi) a achromatickými farbami. Rozšírte svoje znalosti o farbách predstavením nových odtieňov a zvládnutím metód ich získavania. | Zvládnutie miešania základných farieb na získanie nových, komplexnejších odtieňov. |
| september (4. týždeň) | "Kompóty a džem" | Zoznámte deti s novým typom vizuálnej techniky – tlačou ovocia. Precvičte si písanie. Rozvíjať zmysel pre kompozíciu, vnímanie svetla, pamäť, pozorovanie. Zovšeobecniť vedomosti o ovocí a bobuľových plodoch. | Zvládnutie techniky tlače ovocia (odtlačok). |
| október (1 týždeň) | "Kúzelný les" | Pestovať záujem o jesenné prírodné javy, emocionálne reagovať na krásu jesene. Predstavte nový typ výtvarnej techniky – „rastlinnú tlač“. Rozvíjať u detí víziu umeleckého obrazu a dizajnu prostredníctvom prírodných foriem. Rozvíjať zmysel pre kompozíciu a vnímanie farieb. |
Zvládnutie techniky tlače s rastlinami. |
| október (2. týždeň) | "pestré mačiatko" | Oboznámiť deti s technikou kreslenia vpichom (pointilizmus). Naučte sa maľovať kvašom pomocou vatového tampónu, miešajte farby a získajte rôzne odtiene farieb. Rozvíjať zmysel pre krásu. | Zvládnutie techniky pointilizmu. |
| október (3. týždeň) | "Červené rebierka" | Pestovať estetický a morálny vzťah k prírode prostredníctvom zobrazovania jej obrazu vo vlastnej tvorivosti. Rozšírte vedomosti a predstavy detí o svete okolo nich, predstavte im vzhľad červených ríbezlí. Rozvíjať zmysel pre kompozíciu a rytmus. Naučte sa zjednocovať rôzne techniky v jednej práci. (Poke technika, tlač listov.) |
Osvojenie si zručnosti kombinovania, spojenia dvoch techník v jednej práci (pointilizmus a listová tlač). |
| október (4. týždeň) | "Podmorský svet" | Oboznámiť deti s technikami kreslenia mydlové bubliny. Pokračujte v učení detí pracovať s gvašom. Pestujte záujem o kreativitu. Podporovať rozvoj tvorivej predstavivosti, myslenia, umeleckých a estetických schopností, jemnej motoriky, zraku, pozornosti. |
Zvládnutie techniky kreslenia mydlovými bublinami. (Príprava pozadia pre nadchádzajúcu koláž). |
| november (1 týždeň) | "Farebné ryby" | Vzbudiť záujem o kreslenie akvarelovými ceruzkami. Usilujte sa sprostredkovať obraz ryby, aby ste dosiahli výrazný obraz. Oboznámte deti s technikou koláže. Posilnite schopnosť používať nožnice, šablóny a lepidlo. Rozvíjajte presnosť a nezávislosť. | Zvládnutie zručnosti kreslenia akvarelovými ceruzkami a kolážovými technikami. |
| november (2. týždeň) | „Je to smutné obdobie! Kúzlo očí" | Naučte deti schopnosti reflektovať v kresbe znaky jesene, zodpovedajúce poetickým líniám. Použite rôzne metódy kreslenia stromov (miesto uzavreté obrysom, detailné detaily, strom znázornený päsťou, dlaňou). Rozvíjať emocionálne a estetické cítenie a predstavivosť. Posilniť schopnosť rozlíšiť krajinu od obrazov iného obsahu. |
Kreslenie dlaňami a prstami. |
| november (3. týždeň) | "Kresba podľa šablóny" | Rozšírte u detí chápanie štruktúry zložitých objektov, rozvíjajte schopnosť nájsť vzťah medzi hlavným a vedľajším. Naučte deti pozerať sa na rovnaký tvar z rôznych strán, pomôžte im vidieť rôznorodosť predmetov a rozvíjajte ich predstavivosť. Naučte metódy zobrazovania rôznych predmetov pomocou techniky obrysu hotové šablóny rôzne geometrické tvary. Rozvíjajte koordináciu pohybov a jemnú motoriku rúk. |
Zvládnutie kresby podľa predlohy. |
| november (4. týždeň) | "Neviditeľné zviera" | Oboznámiť deti s technikou kreslenia sviečok. Pokračujte v učení sa kresliť podľa predlohy. Posilniť schopnosť použitia rôznych materiálov, nápad zloženia, farebné kombinácie. Rozvíjajte predstavivosť, kreativitu, nezávislosť pri výbere pozemku. | Zvládnutie techniky kreslenia so sviečkou. |
| december (1 týždeň) | "Bullfinches na konároch" | Oboznámte deti s technikou kreslenia tykadla tvrdým polosuchým štetcom. Naučte sa kresliť bullfinches. Upevniť poznatky o zimujúcich vtákoch našej domoviny. Pestovať lásku a starostlivý prístup k vtákom, myšlienku, že všetko v prírode je prepojené, zmysel pre zodpovednosť svet. | Zvládnutie techniky tykania suchou, tvrdou kefou. |
| december (2. týždeň) | "Zimné vzory" | Zoznámte deti s obrazovými metódami ako monotypia (odtlačok), kresba niťami. Ukážte expresívne schopnosti a rysy kreslenia pomocou týchto metód. Rozvíjajte detskú fantáziu, nápadité myslenie, vnímanie farieb a tvorivé schopnosti. Vzbudiť záujem, citlivosť, emocionálnu reakciu na tvorivá činnosť. |
Pokračujte v zvládnutí techniky monotypu. |
| december (3. týždeň) | "List pre Santa Clausa" | Vytvorte predsviatočný chaos. Naučte deti kresliť svoje túžby a emócie, samostatne si vyberať a vykonávať prácu technikou, ktorá sa im páči. | |
| december (4. týždeň) | "Les postavil vianočný stromček" | Pokračovať v učení detí rôznym netradičným metódam kreslenia, predstavovať im nový neobvyklý obrazový materiál. Rozvíjajte vnímanie farieb, schopnosť vybrať vhodné farby pre vašu kompozíciu farebné kombinácie. Naučte sa opatrne používať lepidlo, naneste ho na obrys dizajnu tenkým prúdom. Naučte sa položiť niť presne pozdĺž nakresleného obrysu, rozvíjať koordináciu pohybov, jemné motorické zručnosti rúk. | Kreslenie pomocou nití. |
| január (2. týždeň) | "Čarodejnica zima" | Predstavte netradičnú techniku sprejovania. Naučte sa nové spôsoby získavania obrázkov. Rozvíjať pozornosť a myslenie. Kultivujte presnosť pri práci. | Zvládnutie techniky maľby - nástrekom. |
| január (3. týždeň) | "Rozprávkový zimný les" | Pokračujte v učení detí samostatne sprostredkovať zápletku zimnej krajiny pomocou netradičných techník kreslenia. Rozvíjať u detí záujem o výtvarné umenie využívaním netradičných techník kreslenia. Naučte sa kresliť s potlačou listov kapusty. Naučte sa chápať a zahrnúť do kresby známe predmety (vianočné stromčeky, snehuliakov). | Zvládnutie techniky – impresia (list kapusty). |
| január (4. týždeň) | "Rodina snehuliaka" | Oboznámiť deti s technikou kreslenia odtlačkov látok. Vytvorte radostnú, predprázdninovú náladu a vyvolajte u detí pozitívne emócie. Pokračujte v rozvíjaní predstavivosti a nápaditého myslenia. | Zvládnutie techniky kreslenia odtlačkov látok. |
| február (1 týždeň) | "Hudobná kresba" | Rozvíjajte zmysel pre farby prostredníctvom hudby a kreslenia. Zlepšiť schopnosť korelovať farbu s hudbou na základe rozdielu v najvýraznejších prostriedkoch hudobného vyjadrenia (tempo, dynamika, rytmus atď.) Stimulovať kreativitu detí k improvizácii pomocou farebného bodu. Rozvíjať kompozičné zručnosti pri usporiadaní všeobecného panelu. | Tvorba detí na základe ich dojmov z hudby, ktorú počúvali. Výber technológie podľa želania detí. |
| február (2. týždeň) | "Farebná obloha" | Cvičte deti v kreslení na mokrý papier. Rozvíjajte zmysel pre farbu, tvar a kompozíciu. Pestujte túžbu obdivovať prírodné javy. | Zvládnutie techniky kreslenia na mokrý papier. |
| február (tretí týždeň) | "Soľné more" | Naučte sa novú techniku pre dizajn obrázkov: posypte soľou mokrú farbu a vytvorte trojrozmerný obrázok. Pokračujte v rozvíjaní detskej predstavivosti a fantázie. Posilnite zručnosti kreslenia farbami, schopnosť miešať farbu na palete, aby ste získali požadovaný odtieň. |
Zvládnutie techniky maľovania soľou na mokrú farbu. |
| február (4. týždeň) | “Krásne obrázky z viacfarebnej nite” | Pokračovať v učení detí rôznym nekonvenčným metódam kreslenia, predstavte im novú techniku – nitkografiya (kreslenie niťou). Rozvíjajte vnímanie farieb, schopnosť vybrať vhodné farebné kombinácie pre vašu kompozíciu, rozvíjať predstavivosť, kreatívne myslenie. | Zvládnutie techniky kreslenia - nitkografiya. |
| marec (1 týždeň) | "Krajina pri jazere" | Upevniť vedomosti detí o krajine ako o žánri výtvarného umenia. Pokračovať v zavádzaní nekonvenčnej techniky zobrazovania krajiny – monotypie, ukazovať jej vizuálne črty a upevňovať koncept symetrie. Veďte deti k tomu, že krajinu je možné nakresliť nielen zo života, ale ju aj sami vymyslieť. Rozvíjať schopnosť detí vytvárať kompozíciu a nezávisle vyberať farby podľa vynájdeného pozemku. |
Pokračujte v oboznamovaní sa s technikou kresby - monotypia (krajina). |
| marec (2. týždeň) | "Premena dlane" | Zlepšite schopnosť vytvárať odtlačky dlaní a kresliť ich na určitý obrázok. Rozvíjať predstavivosť a kreativitu. | Kreslenie dlaňami. |
| marec (3. týždeň) | "Darček pre mamu" | Zlepšite zručnosti detí v rôznych vizuálnych technikách. Rozvíjať zmysel pre kompozíciu a rytmus. | Samostatná práca detí. |
| marec (4. týždeň) | "jarná fantázia" | Precvičte si kreslenie umývaním farby na sklo a odtlačkom skla na list papiera. Zistite, aké farby používa „jar“, rozvíjajte fantáziu a predstavivosť. | Zvládnutie techniky kresby - potlač skla. |
| apríl (1 týždeň) | "jarný strom" | Pokračujte v zoznamovaní detí s netradičnou technikou kreslenia „blotografia“. Naučte sa kombinovať dve techniky v jednom obrázku (klaxografia a pointilizmus). Posilniť schopnosť používať známe typy technológií na vytváranie obrazu, rozvíjať vnímanie farieb, zmysel pre kompozíciu a schopnosť vyvodzovať závery. Rozvíjať dýchací systém, predstavivosť a myslenie. |
Zvládnutie techník kresby - blotografia, pointilizmus. |
| apríl (2. týždeň) | "planéty" | Posilnite zručnosti detí v technike koláže. Zlepšite svoju schopnosť používať nožnice, šablóny a lepidlo. Rozvíjajte presnosť a nezávislosť. | Pripravte si detaily pre budúcu koláž, precvičte si strih. |
| apríl (3. týždeň) | "Vesmírne vzdialenosti" | Naučte sa vytvárať obraz hviezdnej oblohy pomocou miešania farieb a striekania. Rozvíjajte vnímanie farieb. Cvičte kreslenie pomocou tejto techniky a techniky koláže. Rozvinúť schopnosť samostatne umiestniť obrázok na list papiera. Rozvíjajte zmysel pre krásu, túžbu vytvoriť niečo netradičné. Zavolajte emocionálny postoj k obrázku. | Ovládanie techniky koláže. Pokračujte v zvládnutí striekania. |
| apríl (4. týždeň) | "Slávnostná vŕba" | Vysvetlite, prečo je vŕba symbolom Veľkej noci a rozšírte svoje vedomosti o sviatku. Zoznámte deti s novým materiálom na kreslenie (pastel). Naučte sa kresliť vŕbu na tónovaný papier pastelmi. | Kreslenie pastelkami. |
| máj (1 týždeň) | "Slávnostný ohňostroj" | Zoznámte deti s novou technikou kreslenia – voskovky + akvarel. Objasniť a rozšíriť vedomosti detí o blížiace sa sviatky(1., 9. mája), nauč sa kresliť slávnostný ohňostroj, dodržujte pravidlá zloženia a farebnej schémy. | Zvládnutie techniky kreslenia - voskovky + akvarel. |
| máj (2. týždeň) | "Púpavy - nadýchaný zázrak prírody" | Pokračujte v rozvíjaní umeleckých a tvorivých schopností detí pomocou techniky „sprejovania“. Naučiť funkcie zobrazovania predmetov pomocou techniky „sprej“, rozvíjať jemné motorické zručnosti, vnímanie farieb, estetické vnímanie, prostredníctvom umenia pestovať starostlivý vzťah k prírode. |
Pokračujte v zvládnutí techniky nástreku (viacvrstvové). |
| máj (3. týždeň) | “Takže prišlo leto” | Posilnite schopnosť detí kresliť pomocou ich obľúbenej techniky. Rozvíjať záujem o samostatnú umeleckú činnosť. Pestovať estetické cítenie, vytrvalosť, presnosť v práci a chuť dokončiť začaté dielo. | Samostatná práca, technika kresby podľa výberu detí. |
Klubový program "Dreamers"
Netradičná technika kreslenia
Zostavila: Kirichenko Elena Yurievna 15.09.15
Výtvarná činnosť je neoddeliteľnou súčasťou estetickej výchovy detí predškolského veku. Zlepšenie osobnosti dieťaťa zahŕňa rozvoj rôznych schopností, schopností a zručností, ktoré sa v ňom rozvíjajú produktívna činnosť. Kresba je jedným z najdôležitejších prostriedkov chápania sveta a rozvíjania vedomostí z estetickej výchovy. Výtvarné umenie je jednou z najstarších oblastí umenia. Každé dieťa sa rodí ako umelec. Musíte mu len pomôcť prebudiť jeho tvorivé schopnosti, pomôcť mu uvedomiť si jeho miesto a účel v tomto báječný svet.
Hlavný cieľ moderný systém dodatočné vzdelanie je výchova a rozvoj osobnosti dieťaťa. Dosiahnutie tohto cieľa je nemožné bez realizácie úloh, ktorým čelí vzdelávacia oblasť „Umelecká tvorivosť“, ktorej neoddeliteľnou súčasťou je výtvarné umenie. Výtvarné umenie má rôzne materiály a techniky. Dieťa často nemá dosť známych, tradičnými spôsobmi a prostriedky na vyjadrenie svojich predstáv. Ukázali sa netradičné techniky maľovania nezvyčajné kombinácie materiály a nástroje. K formovaniu umeleckého obrazu u predškolákov dochádza na základe praktického záujmu o rozvojové aktivity. Triedy v rámci programu „Rainbow of Colors“ sú zamerané na realizáciu základných úloh umeleckého a tvorivého rozvoja detí. Kreslenie nezvyčajné materiály, originálne techniky umožňuje deťom zažiť nezabudnuteľné pozitívne emócie. Nekonvenčná kresba dáva deťom veľa pozitívnych emócií, odhaľuje nové možnosti využitia známych predmetov ako umeleckých materiálov a prekvapuje ich nepredvídateľnosťou. Originálna kresba bez štetca alebo ceruzky uvoľňuje dieťa, umožňuje mu cítiť farby, ich charakter a náladu. Deti sa bez toho, aby o tom vedeli, učia pozorovať, myslieť a fantazírovať.
Učiteľ musí v každom dieťati prebudiť vieru v jeho tvorivé schopnosti, individualitu, jedinečnosť, presvedčenie, že prišlo na tento svet vytvárať dobro a krásu, prinášať ľuďom radosť.
Relevantnosť: Teraz sú potrebné nové prístupy k výučbe estetické umenie schopný riešiť moderné problémy tvorivého vnímania a rozvoja osobnosti ako celku. Schopnosť vidieť a pochopiť krásu okolitého sveta prispieva k pestovaniu kultúry pocitov, rozvoju umeleckého a estetického vkusu, pracovnej a tvorivej činnosti, podporuje odhodlanie, vytrvalosť, zmysel pre vzájomnú pomoc a poskytuje príležitosť. na tvorivú sebarealizáciu jednotlivca. Cieľom programu je priblížiť deťom kreativitu prostredníctvom umenia. Deti sa zoznamujú s rôznymi nekonvenčnými metódami kreslenia, ich vlastnosťami, rôznorodosťou materiálov používaných pri kreslení a na základe získaných vedomostí sa učia vytvárať vlastné kresby. Vznikajú nové nápady súvisiace s kombináciami rôznych materiálov, dieťa začína experimentovať a tvoriť.
Kreslenie nekonvenčnými spôsobmi je zábavná a fascinujúca činnosť. Pre deti je to obrovská príležitosť premýšľať, skúšať, hľadať, experimentovať, a čo je najdôležitejšie, prejavovať sa, rozvíja sa tak tvorivá osobnosť, schopná uplatniť svoje vedomosti a zručnosti v rôznych situáciách.
Cieľ:
Rozvíjajte tvorivé schopnosti detí prostredníctvom netradičného kreslenia.
Úlohy:
farebný papier, nožnice;
Predstaviť rôzne metódy a techniky netradičných techník kreslenia s použitím rôznych obrazových materiálov, rôzne cesty vytvorenie obrázka spojením do jedného výkresu rôzne materiály s cieľom získať expresívny obraz.
Rozvíjať estetický zmysel pre formu, farbu, rytmus, kompozíciu, tvorivú činnosť, túžbu kresliť.
Vzbudiť záujem a lásku k výtvarnému umeniu netradičný tvar, ako prostriedok na vyjadrenie citov, vzťahov a predstavenie sveta krásy.
Sledujte dynamiku rozvoja tvorivých schopností a rozvoj zrakových schopností dieťaťa.
Rozvíjať tvorivé schopnosti detí využívaním netradičných techník kreslenia.
Rozvíjať schopnosť dotiahnuť prácu do konca, pracovať v tíme aj samostatne.
Materiál na prácu:
vodové farby, kvaš;
voskové a olejové pastelky, sviečky;
vatové tyčinky;
tesnenia z penovej gumy;
slamky na koktaily;
palice alebo staré škrabadlá;
látkové obrúsky, papierové;
poháre na vodu;
držiaky na kefy;
Druhy a techniky netradičnej kresby.
Berúc do úvahy vekové charakteristiky predškolákov a zvládnutie rôznych zručností v rôznych vekových štádiách, odporúča sa použiť špeciálne techniky a techniky na netradičné kreslenie.
Mladší predškolský vek: použiť techniku „kresba rukou“ (dlaň, hrana dlane, päsť, prsty), pečiatkovanie zemiakovými pečiatkami, štuchnutie tvrdým, polosuchým štetcom.
Stredný predškolský vek: popichať tvrdou polosuchou kefou, potlač penovou gumou; korková tlač; voskovky + akvarel; sviečka + akvarel; odtlačky listov; kresby dlaní; kreslenie vatové tampóny; magické laná (nitkografia).
Starší predškolský vek: zložitejšie metódy a techniky:
popichať tvrdou kefou;
podľa odtlačku;
dlane;
zubná kefka, vatové tampóny.
Kreslenie soľou, obilninami;
kreslenie s mydlovými bublinami;
kreslenie pokrčeným papierom;
blotografia pomocou skúmavky;
šablónová tlač;
monotyp predmetu;
obyčajná blotografia;
nitkografia
podľa – surové;
Metódy lekcií:
Slovné (rozhovor, výtvarný prejav, hádanky, pripomenutie postupnosti práce, rady);
Vizuálne
Praktické
Použité metódy
umožňujú cítiť viacfarebný obraz predmetov, ktorý ovplyvňuje úplnosť vnímania okolitého sveta;
vytvoriť emocionálne pozitívny vzťah k samotnému procesu kreslenia;
prispievať viac efektívny rozvoj predstavivosť, vnímanie a v dôsledku toho aj kognitívne schopnosti.
Pri organizovaní netradičných kurzov kreslenia je dôležité mať na pamäti, že na to, aby deti úspešne zvládli zručnosti a schopnosti, je potrebné brať do úvahy vek a individuálnych charakteristík deti, ich túžby a záujmy. Ako dieťa starne, obsah sa rozširuje, prvky a tvar papiera sa stávajú zložitejšími a objavujú sa nové výrazové prostriedky.
Princípy:
Od jednoduchých k zložitým, kde je zabezpečený prechod od jednoduchých k zložitým činnostiam.
Princíp vývinového vzdelávania spočíva v správnom stanovení vedúcich učebných cieľov: kognitívnych, vývinových, vzdelávacích. Tento princíp zahŕňa vývoj kreatívne úlohy, ktoré nemajú unikátne riešenie.
Princíp viditeľnosti je vyjadrený v tom, že deti majú viac vyvinutú vizuálno-obrazovú pamäť ako verbálno-logickú pamäť, takže myslenie je založené na vnímaní alebo reprezentácii.
Princíp individualizácie zabezpečuje zapojenie každého dieťaťa do výchovno-vzdelávacieho procesu.
Obraz by mal vychádzať z dojmu, ktorý dieťa získava z okolitej reality.
Princíp materiálnej dostupnosti.
Program je určený pre skupinovú prácu:
Stredná skupina- počet vyučovacích hodín za týždeň 1, za mesiac 4 vyučovacie hodiny. Ročne sa koná 36 tried. Trvanie lekcie v stredná skupina- 30 min
Starší, prípravný skupina- počet vyučovacích hodín za týždeň 1, za mesiac 4 vyučovacie hodiny. Ročne sa koná 36 tried. Trvanie lekcie v seniorská skupina-35-40 min.
Triedny formulár - tematická aktivita a vo forme skupinová práca
Formuláre na sčítanie výsledkov na konci roka realizácie doplnkového vzdelávacieho programu:
Organizovanie výstav detských prác. Účasť na mestských a krajských výstavách a súťažiach počas celého roka.
Vedenie majstrovskej triedy medzi učiteľmi
ocakavane vysledky
Prostredníctvom tohto programu bude mať učiteľka možnosť efektívnejšie riešiť problémy výchovy a vyučovania detí predškolského veku. Keďže prezentovaný materiál prispieva k:
Rozvoj jemných motorických schopností rúk;
Zvýšené hmatové vnímanie;
Zlepšenie vnímania farieb;
Koncentrácia;
Zvyšovanie úrovne predstavivosti a sebaúcty.
Rozšírenie a obohatenie umeleckého zážitku.
Aktivita a samostatnosť detí vo výtvarnej činnosti;
Schopnosť vyjadriť svoje pocity vo svojej práci pomocou rôznymi prostriedkami expresívnosť.
Realizácia programu pomôže deťom predškolského veku kreatívne pristupovať k vízii sveta, ktorý zobrazujú a ktorýkoľvek používajú dostupné finančné prostriedky.
| mesiac | Téma lekcie | Obsah programu |
| Úvod do technológie. | Rozšíriť predstavy o netradičnom vizuálnom materiáli, vzbudiť u detí záujem. Predstavte úžasnú schopnosť farieb pretvárať svet okolo nás pomocou teplých a studených farieb. |
|
| "Cesta cez dúhu."(prsty) | Naučte deti maľovanie prstami a techniky namáčania. Rozvíjať zmysel pre kompozíciu a rytmus. Vedieť si vybrať vhodnú farbu. Rozvíjať u detí schopnosť individuálnej práce. |
|
| "Darčeky jesene" | Zaviesť techniky tlače listov. Rozvíjajte samostatnosť a trénujte jemnú motoriku. Schopnosť vytvárať výtlačky z hrudiek papiera, rozvíjať predstavivosť. Zlepšite svoju schopnosť pracovať presne. |
|
| "Jesenná krajina". (surové + krupica) | Predstavte techniku – raw. Rozvíjať umelecký vkus dieťaťa. Naučte sa reflektovať črty zobrazovaného objektu pomocou rôznych netradičných vizuálnych techník. Rozvíjať zmysel pre kompozíciu, zlepšovať schopnosť pracovať v rôznych technikách. |
|
| "Jesenné zátišie vo váze."(tlač listov + nástrek) | Zaviesť techniky tlače listov. Posilniť schopnosť pracovať s technikami tlače zo šablóny. Naučte sa miešať farby priamo na listy alebo tampónom pri tlači. Rozvíjajte zmysel pre kompozíciu. |
|
| "Jarabina vetvička." (prsty) | Naučte deti kresliť bodky s prstami pevne stlačenými k sebe. Vedieť rytmicky aplikovať ťahy a bodky, rozvíjať jemnú motoriku. Kreslite čiarami a ťahmi jednoduché predmety. Zlepšite svoju schopnosť pracovať presne. Podporujte nezávislosť pri vytváraní obrazu. |
|
| "Rozprávkové zvieratá v jesennom lese." (Popichať tvrdou polosuchou kefou + soľ + aplikácia) | Zaviesť techniku kreslenia vpichovým, polosuchým tvrdým štetcom. Naučte sa vytvárať obraz zvieraťa pomocou techniky strkania. Posilnite schopnosť zdobiť obrázok pomocou maľovania prstami. Rozvíjať u detí schopnosť individuálnej práce |
|
| "Portrét mojej matky." (vatové tampóny + rôzne farebná soľ) | Zlepšite schopnosť detí kresliť pomocou vatových tyčiniek. Naučte deti napodobňovať tvár svojej matky. Rozvíjajte detskú fantáziu a jemnú motoriku. Pestujte si na svoju matku pocit hrdosti. |
|
| Výstava detských prác ku Dňu matiek |
||
| "Snehové vločky". (bežná blotografia + prekrytie dvoch farieb na seba) | Oboznámte deti s technikou blotografie, naučte deti fúkať do skúmavky a špáradlom robiť pruhy. Vedieť aplikovať farby, rozvíjať jemnú motoriku, predstavivosť, predstavivosť. Rozvíjať umelecký vkus dieťaťa. |
|
| "Zimný les". (sprej + vatové tampóny + zubná pasta) | Pokračujte v posilňovaní svojich zručností v maľovaní prstami. Rozvíjajte zmysel pre kompozíciu a umelecký vkus. Oboznámiť deti s technikou striekania. Kultivujte presnosť pri práci s mydlovými bublinami. |
|
| "Ahoj Dedushka Moroz"! (tvrdá polosuchá kefa + vata) | Naučte deti kresliť jablká na konár, posilnite schopnosť detí nanášať jednu vrstvu farby na druhú pomocou metódy popichovania; rozširovať poznatky o ovocí, o prospešné vlastnosti Produkty; prebudiť záujem o prírodu, pozornosť k jej sezónnym zmenám. |
|
| Gratážna technika | ||
| Výstava diel „Čoskoro, čoskoro Nový rok! |
||
| "Hýly na konári." (popichajte polosuchou tvrdou kefou + záď) | Rozvíjajte predstavivosť, kreativitu, naučte sa sprostredkovať obraz vtáka na kresbách pomocou techniky strkania. Rozvíjať predstavivosť, zmysel pre rytmus, vnímanie farieb. Vytvárať u detí všeobecnú predstavu o vtákoch. Vzbudiť u detí záujem o známe vtáky. Rozšíriť poznatky o sťahovavých vtákoch. Naučte sa kresliť bullfinches metódou popichovania. |
|
| "Nevidené zviera" (blotografia + voskovky) | Rozvíjať u detí zmysel pre farby, schopnosť kresliť nielen štetcom, ale aj rukami a prstami. Rozvíjať estetické vnímanie. Predstavte netradičnú techniku blotografie. Posilniť schopnosť pracovať technikou „stará forma – nový obsah“. Rozvíjajte predstavivosť |
|
| "Kvety v kvetináči." (nitkografia) | Oboznámiť deti s technikou kreslenia pomocou farebných nití. Vyvolajte emocionálnu odozvu a potešenie z vnímania obrazu. Podporovať úctu k práci; rozvíjať kreativitu. |
|
| "Hniezdne bábiky Semyonov". (prsty + pokrčený papier) | Cvičte kreslenie jednoduché zloženie na zásterách maľovaných bábik. Rozvíjajte vnímanie farieb. |
|
| "Portrét vojaka."(voskovky + akvarel) | Posilnite schopnosť detí kresliť pomocou techniky „sviečka + akvarel“. Naučte deti kresliť z nápadu; zvážiť, vymyslieť a znázorniť mrazivé vzory; naučiť deti pracovať so sviečkou (alebo bielou voskovkou). Podporujte estetický postoj a rozvíjajte kreativitu. |
|
| "vojnové lode". (mokré + potlač penovou gumou, + kresba vatovými tampónmi) | Naučte deti kresliť pomocou potlače z penovej gumy vhodnej veľkosti. Posilnite schopnosť úspešne usporiadať obrázky na hárku. Naučte sa kresliť „mokré do mokrého“. Rozvíjajte kompozičné zručnosti (umiestnite „lode „na more“ na celý list papiera). Podporujte hrdosť na svoju krajinu a vlastenectvo. |
|
| Výstava prác ku Dňu ochrancu |
||
| "Mimóza". (šťuchnutie + sprej prihláška) | Posilnite schopnosť kresliť štuchnutím. Naučte sa kresliť kvety, rozširovať vedomosti o kvetoch, rozvíjať estetický postoj k svetu okolo vás; formulár morálne zásady: pozornosť a láska k blízkym, túžba dávať darčeky. |
|
| "Skorá jar". (mokrý) | Naučte deti štuchať tvrdou polosuchou kefou. Rozvíjať estetické vnímanie jarnej krajiny. Vytvorte podmienky pre odraz jarných dojmov vo výkrese. Rozvíjajte tvorivú predstavivosť. |
|
| "Podvodné kráľovstvo" (škrabka + voskovky) | Predstavte novú techniku kreslenia „scratch“. Použite rôzne spôsoby kreslenia. Upevniť vedomosti o vlastnostiach rôznych vizuálnych materiálov. Naučte sa kresliť kombináciou rôznych materiálov v kresbe: voskovky, kvaš. Naučte deti schopnosti reflektovať na kresbe znaky dovolenky - vítania Nového roka. Posilniť schopnosť vytvárať kompozíciu. Rozvíjajte predstavivosť a kreativitu. |
|
| "Magické vzory". (nitkografia) | Pokračujte v rozvíjaní svojich schopností kreslenia pomocou farebných nití. Pokračujte v predstavovaní žánru zátišie. Vyvolajte emocionálnu odozvu a potešenie z vnímania obrazu. Podporovať úctu k práci; rozvíjať kreativitu. Pokračujte v zavádzaní zdravých potravín. |
|
| "Západ slnka v púšti." (akvarel + farebná soľ) | Naučte sa novú techniku pre dizajn obrázkov: posypte soľou mokrú farbu a vytvorte trojrozmerný obrázok. Naučte sa vytvárať obrázok pomocou soli a nezávisle dokončite výsledný obrázok, aby ste získali západ slnka. |
|
| "Priestor". (škrabka + sprej + voskovky) | Rozvíjať umeleckú tvorivosť a estetické vnímanie. Posilniť schopnosť kombinovať niekoľko materiálov v kresbe (voskovky, kvaš, stoh). Vyvolajte k obrázku emocionálny vzťah. Rozvinúť schopnosť samostatne umiestniť obrázok na list papiera. |
|
| Výstava diel ku Dňu kozmonautiky |
||
| "Rozprávková Glade". (monotyp predmetu) | Naučte sa zobrazovať kvitnúce stromy a kvety. Rozvíjať estetické vnímanie, lásku k prírode, túžbu sprostredkovať jej krásu. |
|
| "Sakura". (mokré + sprej + vatové tampóny + plastová fľaša) | Pokračujte v učení zobrazovania kvitnúce stromy, stromová štruktúra. Naučte sa nakresliť obrázok pomocou plastovej fľaše. Rozvíjať estetické vnímanie, lásku k prírode, túžbu sprostredkovať jej krásu. |
|
| "Slávnostný ohňostroj." (voskovky + kvaš + sprej + mriežka) | Pokračujte v oboznamovaní sa s technikou roštu. Naučte deti reflektovať na kresbe svoje dojmy z Dňa víťazstva; vytvorte kompozíciu obrazu, umiestnite domy na spodok a ohňostroj na vrch. Rozvíjať umeleckú tvorivosť a estetické vnímanie. Posilniť schopnosť kombinovať niekoľko materiálov v kresbe (voskovky, kvaš, stoh). Podporujte pocit hrdosti na svoju krajinu. |
|
| "Takže prišlo leto." (maľovanie na kamienky) | Zlepšite schopnosť vytvárať odtlačky dlaní a kresliť ich na určitý obrázok. Posilniť schopnosť premýšľať umiestnením kresby na list. Rozvíjať predstavivosť a kreativitu. |
|
| Výstava všetkých prác. Diagnostika za rok |
Diagnostická karta
podľa metódy „Diagnostika zrakovej aktivity“ od G.A. Uruntaeva
| №p/p | F.I. dieťa | technické zručnosti | Presnosť pohybov | Výrazové prostriedky (farba, tvar, kompozícia atď.) | Mať plán | Ukážka nezávislosti | Postoj ku kresleniu | Reč pri kreslení |
||||||||||
"n"–začiatok roka; "Do" – koniec roka
Marína Korobová
Pracovný program pre netradičné techniky kreslenie "čarodejníkov"
Pracovný program
Autor:
« Čarodejníci»
MŠ MKDOU "úsmev"
Vychovávateľ: Korobová M.V.
Vysvetľujúca poznámka
Každé dieťa je od prírody tvorcom. Kreativita je vždy snaha vpred, k lepšiemu, ku krásnemu. Preto je pre človeka taký významný. V predškolskom veku bol problém tvorivosti vždy jedným z najpálčivejších, keďže rozvoj tvorivosti je jednou z dôležitých úloh pedagogiky. Medzi tie najviac nepochybne patrí zraková aktivita zaujímavý druh detské aktivity a umožňuje dieťaťu prejaviť sa vytvorené obrázky vaše dojmy, váš postoj k svetu okolo vás. Tvorivé schopnosti predškolských detí sú však spravidla v latentnom stave a nie vždy sa plne realizujú v procese zvládnutia vzdelávania. programy. Keď som začal svoju učiteľskú kariéru, všimol som si, že detské kresby nesú odtlačok "šablóny" a rovnosť. Navyše, rozvoj zrakových schopností u detí je na rôznych úrovniach. Niektorým sú dostatočne vyvinuté a dieťa ľahko zobrazí nejaký predmet alebo jav na papieri. Iné deti to nedokážu kresliť aj najcharakteristickejšie znaky predmetu alebo javu. A pri vzájomnom posudzovaní detských pracovať tam je problém: ako predísť neopodstatnenej kritike, ako pomôcť dieťaťu objaviť jeho tvorivý potenciál a veriť v seba? Aby som tieto problémy vyriešil, začal som študovať metodologickú literatúru. Jasne definované kritériá pre usmernenia o výtvarnom umení činnosti: vedomosti vekové charakteristiky rozvoj detí, tvorivý potenciál, individuálne sklony a preferencie. Jednou z najzaujímavejších foriem pre mňa bola organizácia detských vizuálnych aktivít.
Z mojich pozorovaní vyplynulo, že štandardné súbory vizuálnych materiálov a spôsoby prenosu obrazu nestačia. A umožňujú vám použiť akékoľvek, niekedy aj tie najneočakávanejšie materiály vo výtvarnom umení činnosti: papier, penová guma, zubné kefky, nite, prsty a dlane atď. Rozsah prenosových metód sa rozširuje snímky: blotografia, fúkanie, striekanie atď. V tejto súvislosti nekonvenčné techniky kreslenia Dávajú podnety na rozvoj inteligencie detí, aktivizujú tvorivú činnosť detí a učia ich myslieť mimo škatuľky.
Význam kruhu spočíva v tom, že vizuálne produktívne činnosti využívajú nekonvenčné techniky kreslenia je najpriaznivejší pre rozvoj tvorivých schopností detí. V súčasnosti je problém rozvoja tvorivosti detí jedným z najpálčivejších v teoretickej aj praktickej rovine vzťahy: po všetkom hovoríme o o najdôležitejšej podmienke formovania individuálnej identity človeka už v prvých fázach jej formovania.
Myšlienka použitia nekonvenčné techniky kreslenia vo vizuálnych činnostiach detí implikuje práca s predškolákmi s vysokou aj nízkou motiváciou k umeleckej činnosti a rôznou úrovňou umeleckého a tvorivého rozvoja.
Cieľ práca: Rozvoj výtvarných a tvorivých schopností detí predškolského veku využívaním nekonvenčné techniky kreslenia.
Úlohy:
Rozšírte chápanie rozmanitosti nekonvenčné techniky kreslenia.
Zaviesť techniky nekonvenčné techniky kreslenia a obrazové metódy využívajúce rôzne materiály.
Rozvíjať umelecké a tvorivé schopnosti detí.
Formovať estetický postoj k okolitej realite na základe oboznámenia sa nekonvenčné techniky kreslenia.
Vytvorte podmienky pre bezplatné experimentovanie s nekonvenčné umelecké materiály a nástroje.
Zvýšiť zážitok z tvorivej činnosti, formovať kultúru tvorivá osobnosť (sebavyjadrenie dieťaťa).
Rozvíjať tvorivú predstavivosť, fantáziu a myslenie predškolákov prostredníctvom tried masteringu nekonvenčné techniky kreslenia;
Rozvíjať vnímanie farieb a vizuálno-motorickú koordináciu, zmysel pre kompozíciu a farby.
Viesť deti k vytvoreniu expresívneho obrazu pri zobrazovaní predmetov a javov okolitej činnosti.
Základné princípy práca:
Zásada prístupnosti (starostlivý výber materiálu, určený vekovými možnosťami detí)
Princíp integrácie (v rôznych oblastiach vzdelávania práca a typy detských aktivít)
Princíp tvorivosti (obsahuje nevyčerpateľné možnosti na vzdelávanie a rozvoj tvorivých schopností detí);
Vedecký princíp (deti získajú vedomosti o tvare, farbe, zložení atď.);
Princíp prístupnosti (berúc do úvahy vek a individuálne vlastnosti);
Princíp fázovania (sekvencia, pri spustení ďalšej etapy nemožno obísť predchádzajúcu);
Princíp dynamiky (od jednoduchých po zložité);
Princíp porovnávania (rôznosť možností pre danú tému, metódy a spôsoby zobrazenia, rôznorodosť materiálu);
Princíp výberu (riešenia témy, materiálov a metód bez obmedzenia);
Princíp kontinuity (berúc do úvahy úlohy a nový vývoj nasledujúceho vekového obdobia);
Princíp spolupráce (spoločný Job S pedagogický zbor materská škola, rodičia, školáci);
Zdroje:
Papier rôznych formátov a farieb
Akvarelové farby
Šablóny
Gvaš - Signety (zátky, drevené vyrezávané výrobky, zelenina a ovocie atď.)-Zubné kefky
Koktejlové slamky - Vane s penovou gumou
Nádoby na vodu
Okrúhle a ploché kefy rôznych veľkostí
Obrúsky
Mäkké ceruzky, gumy, papier na skicovanie
PVA lepidlo
Ilustrácie
Metódy a techniky používané v práca:
Vizualizačná metóda (skúmanie ilustrácií, albumov, pohľadníc, tabuliek, videí a iných vizuálnych pomôcok);
Herná metóda
Metóda prieskumu (zabezpečuje samostatné tvorivé skúmanie detí prostredníctvom výrazových prostriedkov);
Metóda prezentovania problému (podnecuje aktivitu detí zaradením problémovej situácie do priebehu vyučovacej hodiny. Metóda je zameraná na aktivizáciu tvorivého myslenia, prehodnocovanie všeobecne uznávaných vzorcov a hľadanie neštandardných riešení.) - čiastočná metóda vyhľadávania. je zameraná na rozvoj kognitívnej činnosti a samostatnosti. Spočíva v plnení malých úloh, ktorých riešenie si vyžaduje samostatnú činnosť. (práca s diagramami, priťahuje predstavivosť a pamäť). - spôsob spolutvorby (vytváranie kolektívu Tvorba, výstavy spojené spoločnou témou)
Môj krúžok je založený na myšlienke učenia sa bez nátlaku, na základe úprimného záujmu dieťaťa o dokončenie úlohy. To dáva dieťaťu dôveru vo svoje schopnosti a stavia ho do pozície tvorcu. Vytvorením podmienok, ktoré podnecujú dieťa k štúdiu, je možné odhaliť tieto tvorivé sklony, ktoré zatiaľ driemali. Nové prístupy oslobodzujú dieťa. Už sa nebojí, že mu niečo nevyjde – málo technológie, a miesto na hárku papiera sa zmení na mačku, mohutný strom, morskú príšeru. Pre dieťa je jednoduchšie umiestniť miesto na list, urobiť ťahy, prácaštetcom vo všetkých smeroch, voľne koordinujúc pohyby ruky.
Dieťa by malo byť uvedené do sveta umenia čo najskôr. začal som práca s deťmi vo veku 2-3 rokov. Najprv som bral tie najjednoduchšie technológie– písanie prstami, dlaňami, postupné komplikovanie techniky a používanie iných technológie. K 4-5 letný vek deti už mali zručnosť používať rôzne materiály na zobrazenie predmetov v okolitom svete. A vo veku 6-7 rokov si predškoláci rozvíjajú zručnosť modelovania kompozície obrázka pomocou rôznych maliarsky technik.
Udržiavať záujem detí o Hra pomáha pri kreslení, ako hlavnú a obľúbenú činnosť predškoláka. Akýkoľvek materiál, ktorý sa dostane do rúk dieťaťa a stane sa hračkou, získa nový život, nový význam. Týmito materiálmi môžu byť farby, papier, zubná kefka, penová guma, parafín a oveľa viac. Práca na využití netradičných techník kreslenia má inovatívny charakter, pretože v systéme používa sa netradičná práca metódy a prostriedky rozvoja tvorivosti deti: blotografia, škrabanie, striekanie, monotyp, kresba odtlačkom ruky, prsty, kreslenie používanie prírodných materiálov, tampónovanie a pod. Pri zoznamovaní detí s umením používam rôzne technológie. Medzi nimi je veľa takých, ktoré poskytujú najneočakávanejšie, nepredvídateľné možnosti umeleckého stvárnenia a kolosálny impulz pre detskú predstavivosť a fantáziu. Napríklad, technikov – príbuzných: „tesnenie penovou gumou, vatou, obväzom, dreveným pečaťom“ zaujme deti svojou jednoduchosťou. Práve v takýchto triedach deti nemajú strach, že niečo pokazia. Tiež používam dostupné technika– akvarelový monotyp. Najdôležitejšie je pokúsiť sa v tejto farebnej škvrne vidieť základ skutočného obrazu a po dokončení tohto „miesta“, premeniť na dejovú kresbu. Ďalšie technika -" magické vlákna” . Na návštevu prišli nite magické farby. Čo sa stalo? Farby učia nite hrať sa na papieri. „Rozmazaná kresba“ - ukazuje sa, že nielen deti milujú plávať, ale ani farby nemajú odpor k hre na vode (na vlhkom papieri). Niektoré farby môžu rýchlo plávať a meniť sa na iné farby. A zároveň neexistujú jasné obrysy, všetko sa zdá byť v opare. „Potlač rastlín“ alebo „Cesta farieb na jesenné lístie“ sú u detí veľmi obľúbené. Oblečieme ťa jesenné lístie farbu, otočte, stlačte prstami, odstráňte list. Na jeden papierik môžete na výlet poslať viacero farieb, aby sa nenudili.
Pri organizovaní kruhu o používaní nekonvenčné techniky kreslenia integrácia oblasti vzdelávania má veľký význam "Umelecká kreativita" so vzdelávacími oblasťami "poznanie", "socializácia", "komunikácia", « Beletria» , "Práca", "hudba". Nekonvenčné metódy kreslenie možno využiť nielen v GCD na umeleckú činnosť, ale aj v voľný čas. Mať skúsenosti kreslenie rôznymi spôsobmi ich ponúkajú deti samé, stačí im ponúknuť tému kreslenie. Táto skúsenosť práca vyžaduje veľa pozornosti a sústredenia zo strany detí. Je dôležité venovať pozornosť správnosti výberu detí technika a materiál. Samotné deti musia vysvetliť, prečo sú oblaky lepšie kresliť vatou, nie penová guma. Na dosiahnutie tohto cieľa je potrebné zahrnúť do práca prvok experimentovania. Skúsenosti s používaním nekonvenčné techniky kreslenia je univerzálny v tom zmysle, že umožňuje zahrnúť prvky iných druhov umeleckej činnosti a umenia pre efektívny proces a získať živší produkt detskej tvorivosti.
Pre úspešnú realizáciu zadaných úloh je potrebná úzka súčinnosť s učiteľmi a rodičmi. Takáto spolupráca určuje tvorivú a kognitívnu povahu procesu, rozvoj tvorivých schopností detí a určuje jeho účinnosť.
Job s učiteľmi poskytuje: rozhovory, konzultácie o rozvoji tvorivých schopností a využitia nekonvenčné techniky kreslenia, vedenie majstrovských kurzov, workshopov, predvádzanie otvorených tried na nekonvenčné techniky kreslenia, výroba domácich nástrojov (pečate).
Krúžok som reprezentoval na celoškolských a okresných metodických združeniach. Dirigované otvorené premietania pre učiteľov a rodičov žiakov.
Pri organizovaní práca organizovali tematické aktivity s rodičmi rodičovské stretnutia, individuálne konzultácie a rozhovory, odporúčania, informačné výstavy detskej tvorivosti, výstavy spoločnej tvorivosti (rodičia, deti) a prieskumy o problémoch umelecký vývoj deti.
Kruh použitia nekonvenčné techniky kreslenia pri organizovaní výtvarných aktivít detí predškolského veku ukázal:
Deti v predškolskom veku sa stávajú viac motivované zapojiť sa do umeleckých aktivít (vždy je zaujímavé vyskúšať niečo nové, nezvyčajné a zistiť, čo z toho vzíde. Nové príležitosti dieťa prekvapia a potešia.)
deti "nabité" pre úspech (strach z kritiky od rovesníkov a dospelých zmizne. Deti veria vo svoje schopnosti)
Rozvíja sa myslenie a predstavivosť ( "od jednoduchých po zložité" deti sa postupne učia modelovať skladbu kombinovaním rôznych techniky a techniky, metódy a materiály v jednom obrázku)
Rozvíjanie umeleckých a tvorivých schopností detí predškolského veku
Plán práca hrnček pre deti 3-7 rokov
Téma mesiaca Technika práce Úlohy
septembra "jeseň" Tlač s listami Predstavte novinku kresba technikou tlače s listami. Naučte deti nanášať farbu na jesenný list a urobiť odtlačok na papier. Rozvíjajte kreativitu pri vytváraní kompozície kresby.
"Jesenný strom" Kreslenie dlane Pokračujte v zavádzaní technika maľovania dlaňou. Naučte sa komponovať kolektívnu kompozíciu. Rozvíjajte jemné motorické zručnosti rúk.
"Veselý dážď" Kreslenie prsty Pokračujte v zavádzaní technika maľovania prstami. Rozvíjajte schopnosť toto kombinovať technika s tradičnými metódami kreslenie. Ukážte techniky získavania bodov a krátkych čiar. Učte sa čerpať dážď, ktorý vyjadruje jeho charakter (malé, kvapôčky, sprcha) použitie bodu a čiary ako výrazového prostriedku. Pestujte úhľadnosť.
"Veselé muchovníky" Kreslenie Používanie prstov Naučte sa nanášať bodky rytmicky a rovnomerne po celej ploche papiera. Posilniť schopnosť kombinovať rôzne techniky kreslenia.
októbra "Bobule a jablká" Potlač s korkom, zemiakovou pečaťou Pokračujte v predstavovaní technika korkovej tlače, zemiaková pečať. Ukážte, ako získať odtlačok prsta. Učte sa farba bobule a jablká roztrúsené na tanieri s použitím kontrastu vo veľkosti a farbe. Rozvíjajte zmysel pre kompozíciu pri kreslení zátišia.
"Rowan" Kreslenie prsty Upevniť vedomosti technológie« maľovanie prstami» kresliť bobule na vetvách(prst) a listy (namáčanie štetca).
"Jesenná breza" Rozbitá mozaika Opravte si názov ročného obdobia a sezónne zmeny v prírode, opravte názvy stromov a budete vedieť dať do súladu list so stromom; pokračovať v oboznamovaní detí s technika rozbitej mozaiky; učiť sa práca s prírodným materiálom, v kombinácii s papierom. Pestujte lásku k prírode a úctu k nej.
"Plyšový macko" Odtlačok penovej gumy
Pomôžte deťom učiť sa Nová cesta snímky maľovanie penovou špongiou, čo vám umožňuje najjasnejšie sprostredkovať zobrazený objekt, charakteristickú textúru jeho vzhľadu (objem, nadýchanosť).Povzbudzujte deti, aby vo svojej kresbe vyjadrili obraz hračky známej z detstva; upevniť schopnosť zobraziť tvar častí, ich relatívnu veľkosť, umiestnenie, farbu. Rozvíjajte tvorivú predstavivosť detí.
novembra « rozprávkový strom» Blotografia Zoznámte deti s nekonvenčná technika kreslenia vzduch - blotografia. Rozvíjajte dýchací systém. Rozvíjajte svoju predstavivosť pomocou metódy dokončovacie úpravy
"Kožuch pre veveričku" Odtlačok stlačeného papiera Zvládnutie zručnosti kreslenie pomocou nekonvenčných techník(stlačený papier). Posilnite schopnosť správne stlačiť papier, nabrať farbu a zanechať dojem. Posilnite schopnosť umiestniť obrázok na konkrétne miesto. Rozvíjajte u detí jemnú motoriku rúk a prstov. Vychovaj dobré vzťahy k obyvateľom lesa.
« Mágia krajina je podmorské kráľovstvo“ Kreslenie na mokrej plachte Učte deti kresliť netradične
"šteňa" "Poke" s tvrdou, polosuchou kefou Zaviesť technika kreslenia popichajte polosuchou kefou. Naučte sa napodobňovať zvieraciu srsť, to znamená používať textúru vytvorenú tykaním ako výrazový prostriedok. Naučte sa aplikovať dizajn na celú plochu papiera. Pestujte lásku k zvieratám.
December "Darček pre mačku Murka" Cvičte deti rozkladanie a lepenie obrázkov z geometrické tvary; opraviť názvy postáv; zlepšiť zručnosti farba loptičky s vatovými tampónmi. Kultivujte presnosť, keď práca s lepidlom a farbami, túžba pomôcť priateľovi.
"Moje palčiaky" Potlač zemiakovými pečiatkami, korok, kreslenie cvičenie prstov technika tlače. Posilnite schopnosť ozdobiť predmet jednoduchého tvaru a naneste dizajn čo najrovnomernejšie na celý povrch. Pestujte úhľadnosť.
"Urobil som snehuliaka" Trhanie a rolovanie papiera Precvičte si kombináciu dvoch rôznych technik s trojrozmerným obrazom expresívnych obrazov snehuliakov.
"Tajomné pramienky" blotografia Cvičenie detí v blotografii. Rozvíjajte dýchací systém. Rozvíjajte predstavivosť a myslenie.
januára "rybia kosť"Štuchnutie tvrdou polosuchou kefou, kreslenie cvičenie prstov technika kreslenia popichajte polosuchou kefou. Pokračujte v učení sa, ako používať také výrazové prostriedky, ako je textúra. Posilniť schopnosť zdobiť kresbu pomocou maľovanie prstami.
"Mrazivý vzor" Kreslenie so sviečkou Vzbudiť u detí záujem o zimné prírodné úkazy. Rozvíjajte vizuálne pozorovanie, schopnosť všímať si neobvyklé veci vo svete okolo seba a túžbu odrážať to, čo vidíte vo svojej kreativite. Zlepšiť zručnosti detí vo voľnom experimentovaní s obrazovým materiálom, pomôcť deťom zvládnuť metódu spontánneho kreslenie
"Hviezdna obloha" Potlač pokrčeným papierom Pokračujte v učení sa, ako krčiť papier. Pokračujte v predstavovaní recepcie kresba pokrčeným papierom, rozvíjať jemné motorické zručnosti rúk. Kultivujte presnosť, keď práca s farbami.
"Sneh" Maľovanie prstami, pečatný odtlačok Posilniť zručnosti farba veľké snehové vločky pomocou pečatí resp maľovanie prstami. Rozvíjať zmysel pre krásu.
februára "kohútik" Kreslenie palm Zlepšite svoju zručnosť v kreslenie od prstov po dlaň. Učte sa doplňte podrobnosti(hrebeň). Rozvíjať predstavivosť a kreativitu.
« Čarovný les» Čiernobiely papier, tlač šablóny z penovej gumy Zlepšite svoje zručnosti v netradičné grafické techniky, potlač šablóny z penovej gumy.
"Biela breza" Maľovanie prstami Naučte sa kresliť vetvičky, prax v technika maľovania prstami. Posilnite svoje zručnosti kreslenie a zmysel pre kompozíciu.
"Podľa návrhu" technika a téma.
marca "Pohľadnica pre mamu" Tlač šablóny, trojrozmerný obraz pomocou pilín; kreslenie vatovými tampónmi a tyčinkami. Naučte deti zdobiť kvetmi a kresliť pilinami(zmiešajte PVA lepidlo a piliny, naneste na šablónu). Posilnite schopnosť používať priateľov technikov. Naučte sa umiestniť obrázok na list papiera rôznymi spôsobmi.
"Ježkovia na okraji" Vpich tvrdým polosuchým štetcom, potlač pokrčeným papierom. Posilniť schopnosť používať technikov„popichať tvrdou polosuchou kefou“, "tlač pokrčeným papierom". Naučte sa doplniť obrázok vhodnými detailmi vrátane suchých listov.
"jarný strom" Kreslenie so sviečkou Posilnite zručnosť maľovať sviečkou a akvarelom. Naučte sa vytvárať expresívny obraz. Rozvíjajte zmysel pre kompozíciu.
"Podľa návrhu" Zlepšite zručnosti a schopnosti vo voľnom experimentovaní s materiálmi potrebnými na práca v netradičnom výtvarného umenia . Posilniť schopnosť samostatnej voľby technika a téma.
apríla "Slimáky" Kreslenie s päsťou Naučte sa robiť odtlačok pritlačením päste pevne na papier. Naučte sa usporiadať predmety v hárku, rozvíjajte zmysel pre kompozíciu.
"Kvety v daždi" Kreslenie na mokrom hárku papiera Učte deti kresliť netradične metóda na mokrom plechu. Naučte sa sprostredkovať kompozíciu v kresbe sprisahania. Rozvíjajte viacsmerné pohyby rúk. Vštepiť deťom túžbu dosahovať výsledky.
"slimák" Kúzelný vlákna Zaviesť nové technika magickej nite. Ukážte deťom, ako správne namočiť niť do farby a rozložiť z nej vzor na list papiera.
"Podľa návrhu" Zlepšite zručnosti a schopnosti vo voľnom experimentovaní s materiálmi potrebnými na pracuje v netradičných vizuálnych technikách. Posilniť schopnosť samostatnej voľby technika a téma.
Smieť "Výruba lesa" Suchá kefka Rozvinúť u detí schopnosť expresívne sprostredkovať obrazy z okolitého sveta. Rozvíjať zručnosť namaľujte púpavu novou technikou suchého štetca.
"ohňostroj" Sprej Zaviesť nový technika striekania. Naučte sa nastriekať farbu rovnomerne na celý list.
"motýľ" Monotyp Ujasnite si predstavy o motýľoch. Dajte predstavu o novom technológie obrázky sú monotypy.
"Húsenica" Kreslenie prsty Pokračujte v učení detí maľovanie prstami. Naučte deti umiestňovať odtlačky prstov na reťaz zľava doprava. Pestujte úhľadnosť.
Natália Skripina
Program na krúžok o netradičných technikách kreslenia "Experimentál" v prípravná skupina
Mestská rozpočtová predškolská výchovná inštitúcia d/s "svetluška"
Klubový program« Experimentalista»
Autor: netradičné techniky kreslenia v prípravnej skupine
Vyplnené učiteľom
Natalya Vladimirovna
R. Dedina Sharanga
Región Nižný Novgorod.
VYSVETLIVKA.
“pomôže deťom cítiť sa slobodne, pomôže im uvoľniť sa, vidieť a preniesť na papier čo obvyklými spôsobmi oveľa ťažšie urobiť. A čo je najdôležitejšie, nekonvenčné techniky kreslenia Dávajú dieťaťu príležitosť prekvapiť a tešiť sa zo sveta.“
M. Šklyarovej
IN modernom svete deti sú stále viac fascinované informáciami technológie - počítače, tablety, Mobilné telefóny atď Čo sa vyvinie do poklesu záujmu o okolité, čím sa stierajú hranice medzi dobrom a zlom, krásnym a škaredým. Dospelí stoja pred otázkou, ako ukázať deťom krásu a nevšednosť sveta a prírody. V prvom rade nám prichádza na pomoc umelecký a estetický smer vo vývoji. Kreslenie je jedným z najdôležitejších prostriedkov na pochopenie sveta a rozvoj estetického vnímania, pretože je spojený so samostatnou praktickou a tvorivou činnosťou dieťaťa.
Vzdelávanie kreslenie v predškolskom veku zahŕňa riešenie troch vzájomne súvisiacich úlohy:
Po prvé, je potrebné prebudiť v deťoch emocionálnu citlivosť do okolitého sveta, pôvodná príroda, k udalostiam nášho života;
Po druhé, rozvíjať svoje vizuálne zručnosti a schopnosti.
Po tretie, rozvoj tvorivého potenciálu u mladej generácie.
Úlohy:
1. Zoznámte deti s rôznymi netradičné techniky vizuálne činnosti, rôznorodosť výtvarných materiálov a techník práce s nimi.
2. Podporujte u detí túžbu experimentovať používať vo svojej práci nekonvenčné techniky kreslenia.
3. Rozvíjať u detí umelecký vkus, predstavivosť, vynaliezavosť, priestorovú predstavivosť, tvorivé myslenie, pozornosť a trvalo udržateľný záujem o umelecké aktivity.
4. Rozvíjať u detí zručnosti a schopnosti potrebné na tvorenie tvorivých diel.
5. Vštepovať deťom presnosť, pracovitosť a chuť dosiahnuť úspech vlastnou prácou a tvorivou sebarealizáciou.
Kruh sa koná raz týždenne v popoludňajších hodinách. Trvanie lekcií - 30 minút.
PRINCÍPY STAVBY PROGRAMY:
Od jednoduchých po zložité.
Prepojenie vedomostí a zručností so životom a praxou.
Vedeckosť.
Dostupnosť.
Systematické znalosti.
Komplexnosť, súlad v obsahu vedomostí, zručností a schopností.
Berúc do úvahy vek a individuálne vlastnosti.
Termíny realizácie programy:2014-2015
TEMATICKÉ PLÁNOVANIE
č Téma lekcie Účel
1. « Jesenný les» Zaviesť techniku tlače s listami. Rozvíjať umelecký vkus dieťaťa
2. “Jeseň nás prišla navštíviť” Rozšírte škálu materiálov, ktoré môžu deti použiť kreslenie. Ukážte rôzne metódy na použitie vo výkrese techniky kreslenia- nanášanie štetca (ťahy mozaiky, pomocou vatových tampónov na zobrazenie listov stromov.
3. "Jesenný motýľ" Zoznámte deti s technológie"monotopia". Rozvíjať pochopenie rôznych farieb a odtieňov na základe
na skutočnej farbe predmetov. Naučte sa kresliť motýľa pomocou určitého rozsahu farieb.
4. "Vrabce na konároch" Pokračujte v rozvíjaní pozitívneho postoja k procesu kreslenie, ako aj k výsledkom produktívneho činnosti: kreslenie ruky ich priložením na list papiera; kreslenie hlavu potlačou viečka (priemer - 3-4 cm, naberanie farby z palety a oči špičkou štetca. Podporte túžbu nájsť podobnosti medzi dizajnom a vtákom a radujte sa zo spoločného výsledku.
1. « Sťahovavé vtáky» Rozvíjať predstavivosť pri výbere obsahu a spôsobov zobrazenia.
2. "Odraz v kaluži" Povzbudzujte dieťa, aby rozvinulo túžbu vyjadriť náladu v kresbe pomocou výrazových prostriedkov maľovanie: farby, línie, kompozície, techniky kreslenia; rozvíjať predstavivosť, kreativitu, emocionálny a estetický vzťah k obrazom prírody.
3. "Vetvené stromy" Predstavte niečo nové materiál: uhoľná ceruzka a metódy ich kreslenie; rozvíjať estetické vnímanie, kreativitu v používaní vizuálnych materiálov v kresbe.
4. « Zimný strom» Rozvíjať schopnosť vnímať umelecký obraz prírody na základe integrácie troch druhov umení;
Záverečná výstava
1. "snehové vločky" Ukážte spôsoby, ako zobraziť prírodu na papieri; predstaviť studené odtiene modrej a modrej farby (tmavo modrá, svetlo modrá, fialová); vyvinúť dlhý, hladký výdych.
2. "ľudský" Zoznámte deti s novým netradičná technika kreslenia – lano, naučiť sa vyskladať šnúrku presne podľa vzoru, predstaviť ľudskú stavbu, identifikovať všetky časti tela.
3. "snehuliaci" Pomôžte vidieť obrázky snehuliakov v odtlačkoch rúk, rozvíjajte schopnosť robiť doplnky, aby ste dosiahli väčšiu expresivitu vytvoreného obrázka.
4. “Ozdobený vianočný stromček” Pestovať estetické vnímanie prírody; prax v kresba s kúskami penovej gumy, V maľovanie prstami; naučte sa aplikovať vzor rovnomerne na celý povrch listu; rozvíjať vnímanie farieb.
1. "Magické oblaky" Naučiť sa porozumieť rôznorodosti výrazových prostriedkov v umení, podať vlastnú interpretáciu vnímaného umeleckého obrazu.
2. "sova" Pestovať estetické vnímanie zvierat prostredníctvom ich stvárnenia v rôznych umeleckých predmetoch techniky cvičte expresívne vyjadrenie textúry, farby a charakteru zvieraťa.
1. "korytnačky" Kultivovať estetické vnímanie prírody, rozvíjať pozorovacie schopnosti,
upozorniť vlastnosti zobrazené zvieratá a sprostredkovať ich prostriedkami
2. "Tučniaky na ľadových kryhách" Zoznámte deti s tučniakmi a ich biotopom, rozšírte vedomosti o okolitého sveta, Dajte príležitosť farba tučniaky pomocou šablóny.
3. "Magické škvrny" Predstavte túto metódu obrázkov ako "blotografia", ukázať svoje expresívne črty; učiť sa doplňte detaily predmetov, získané počas spontánneho obrazu, aby sme im dodali úplnosť a podobnosť so skutočnými obrazmi.
4. "Biela breza krásy" Rozvíjať schopnosť samostatne identifikovať a interpretovať umelecké prostriedky vytvárania obrazu prírody; rozvíjať predstavy o umeleckom obraze prírody, integrovaného prostredníctvom maľby, hudby a literatúry; učiť sa nové veci technika kreslenia, rozvíjať kreativitu pri práci s vizuálnymi materiálmi.
Záverečná výstava
1. "Sviatočný koláč" Ukážte použiteľnosť netradičné materiály(cestoviny) vytvoriť kresbu, rozvíjať predstavivosť.
2. "jarné slnko" Predstaviť umelecký žáner – krajina; zobraziť funkcie kreslenie pomocou farebného piesku
3. "Firebird" Pri zobrazovaní peria vtáka ohnivého trénujte deti v používaní kreslenie príjem farebného kontrastu.
4. "Kúzelná ceruzka" Predstavte toto nekonvenčný spôsob kreslenia - karakulegrafiya, nácvik zobrazenia chýbajúcich detailov objektu, transformovanie detailov do jedného celku. Posilnite zručnosť kreslenia čiar pri sledovaní obrysu nakreslené predmety.
1. Zaviesť nové maliarska technika - striekanie.
Budujte zručnosť
zostavte kompozíciu kresby, premyslite jej obsah, naplánujte prácu.
2. "Lietajúce taniere a mimozemšťania z vesmíru" Podporujte túžbu miešať rôzne farby (modrá, svetlomodrá, fialová, čierna) priamo na kus papiera. Zlepšite svoje zručnosti v oblasti tlače šablón. Zvážte možnosti zobrazenia rakiet a lietajúcich tanierov.
3. "Loď na mori" Kreslenie"surový". Pokračujte v učení detí tónovať hárok papiera.
4. "Pobočka s prvými listami" Prehĺbiť vedomosti o ročných obdobiach, objasniť znaky jari; pestovať lásku k rodnej zemi.
1. Záverečná výstava
Bibliografia:
1. Nikitina A.V. Plánovanie, poznámky k lekcii. Príručka pre pedagógov a zainteresovaných rodičov. – Petrohrad: KARO, 2010.
2. Tskvitaria T. A. Nekonvenčné techniky kreslenia. Integrované triedy v predškolských vzdelávacích zariadeniach. – M.: TC Sfera, 2011.
3. Davydová G. N. Netradičné techniky kreslenia v materskej škole. Časť 1. – M.: "Vydavateľstvo Scriptorium 2003", 2007.
4. Farebný svet. // Netradičné výtvarné techniky//6/2008.
Ľudmila Isheeva
Program o netradičných technikách kreslenia
Vysvetľujúca poznámka.
Netradičný program kreslenia je zameraný na výtvarný a tvorivý rozvoj detí.
Novinka.
Ako mnoho pedagógov som sa hlavne držal štandardná sada vizuálne materiály a tradičné spôsoby prenosu prijatých informácií. Ale tradičné prístupy často nestačia na rozvoj moderných detí. IN V poslednej dobe Objavili sa nové programy a technológie, vďaka ktorým je proces vizuálnej tvorivosti zaujímavejší a produktívnejší.
Jednou z techník zameraných na vytváranie podmienok pre tvorivé sebavyjadrenie dieťaťa je organizovanie práce s deťmi netradičnými metódami kreslenia.
Novosť pedagogického výskumu spočíva v tom, že problém rozvoja výtvarných a tvorivých schopností detí sa rieši v procese dopĺňania tradičných metód výučby kresby o netradičné techniky. Pri práci v tomto smere som sa presvedčil, že kresba s nezvyčajnými materiálmi a originálnymi technikami umožňuje deťom zažiť nezabudnuteľné pozitívne emócie a rozvíjať tvorivé schopnosti.
Relevantnosť. Prítomnosť tvorivých schopností hrá dôležitú úlohu v živote človeka, od formovania osobnosti až po formovanie odborníka, rodinného muža a občana.
Každé dieťa je od prírody tvorcom. Jeho tvorivý potenciál je však spravidla v latentnom stave a nie je vždy plne realizovaný.
Väčšina dospelých dosahuje vo svojich vizuálnych umeleckých zručnostiach len málo nad rámec toho, čo boli schopní robiť vo veku 9-10 rokov. Ak sa s pribúdajúcim vekom zmenia a zlepšia také mentálne zručnosti, ako je reč a rukopis, potom sa rozvoj kresliarskych zručností u väčšiny z nejakého dôvodu zastaví už v ranom veku.
A ak deti kreslia ako deti, tak aj mnohí dospelí kreslia ako deti, bez ohľadu na to, aké výsledky dosahujú v iných oblastiach. Navyše, dospelí zvyčajne reagujú so strachom, keď sú požiadaní, aby niečo nakreslili. Dôvodom tohto javu je všeobecne akceptovaná kultúra našej spoločnosti. Veď vedieť čítať a písať je oveľa dôležitejšie ako kresliť. Preto sa nemožno čudovať, že dospelí nevedia kresliť a deti po ukončení základnej školy sa prestávajú venovať výtvarnému umeniu a tým aj rozvoj kresliarskych zručností.
Je veľmi dôležité nepremeškať moment a neodstrčiť človeka od tvorivej činnosti, ale skôr ho k nej priblížiť, zaujať, naučiť ho vidieť a realizovať svoj potenciál.
V detstve sa kladie základ tvorivej osobnosti, vtedy sa upevňujú morálne normy správania v spoločnosti a formuje sa spiritualita.
Vytvorením podmienok, ktoré podnecujú dieťa k umeniu, sa dajú odhaliť tieto tvorivé sklony, ktoré zatiaľ driemali.
Aby sa neobmedzovala schopnosť detí vyjadrovať dojmy z okolitého sveta, tradičná súprava nestačí výtvarné umenie a materiálov. Dnes sa psychológovia stavajú proti tradičným didaktickým vyučovacím metódam používaným v predškolská inštitúcia. Tieto metódy často nútia deti konať v rámci ustálených vzorcov, ktoré nevzrušujú detskú fantáziu, ale nudia ho, potláčajú jeho kreativitu a nestimulujú rozvoj tvorivej osobnosti.
Predškolská pedagogika považuje tvorivosť detí v úzkom spojení s emocionálnymi, kognitívnymi a sociálny vývoj. Deti s radosťou vyjadrujú svoje pocity pri činnostiach, pri ktorých je množstvo „živých“ dojmov a možnosť robiť všetko, čo potrebujú.
Aby sa detská tvorivosť u našich detí úspešne rozvíjala, bolo potrebné nájsť formu organizácie a interakcie s deťmi, ktorá by deťom umožnila realizovať ich tvorivé nápady. Organizácia práce vo frontových triedach nebola vždy uspokojivá, pretože nie vždy zohľadňovala záujmy všetkých, bolo ťažké ju realizovať. individuálny prístup, všimnite si tvorivé prejavy, aktivity boli obmedzené časom a témou.
Táto forma práce spočívala v použití nekonvenčných techník kreslenia. Za týmto účelom bol pre krúžok „Malý umelec“ vytvorený program o netradičných technikách kreslenia. Činnosť krúžku bola zostavená tak, aby deti kresliť zaujalo. Zohľadnili sa psychologické a pedagogické aspekty. Študovala sa pedagogická literatúra.
Hlavným princípom stimulácie tvorivosti detí je princíp integrity. Spočíva v tom, že témy zadaní sú deťom ponúkané tak, aby mohli kombinovať rôzne oblasti vedy a umenia. Pomôže k tomu hra ako hlavná a obľúbená činnosť predškoláka. Akýkoľvek materiál, ktorý sa dostane do rúk dieťaťa, stáva sa hračkou, nadobúda nový život, nový význam. Týmito materiálmi môžu byť farby, papier, zubná kefka, penová guma, parafín,: korky z plastové fľaše, z tuby krému, zubnej pasty, listov stromov, kvetov, bylín, machu, zeleninových pečiatok a pečatí, slamiek, poréznych špongií. Táto hra s neznámym dáva deťom veľa práce a zapája sa do nich tvorivý proces. Pri maľovaní prstami dieťa dostáva nezvyčajne zmyselné potešenie prostredníctvom hmatového kontaktu s farbou, papierom a vodou. Pri oboznamovaní detí s výtvarnou tvorbou sa využívajú rôzne netradičné techniky kreslenia. Medzi nimi je veľa takých, ktoré poskytujú najneočakávanejšie, nepredvídateľné možnosti umeleckého stvárnenia a kolosálny impulz pre detskú predstavivosť a fantáziu.
Tento program ponúka hodiny maľovania s použitím netradičných metód kreslenia.
Cieľom programu je rozvíjať umelecké a tvorivé schopnosti detí vo veku 6-7 rokov prostredníctvom netradičného kreslenia.
Program je koncipovaný ako špecializovaný program pre doplnkové vzdelávanie detí v umeleckom a tvorivom rozvoji.
Hlavné ciele programu:
1. Uveďte predstavu o druhoch a žánroch výtvarného umenia.
2. Rozšírte chápanie detí nekonvenčnými spôsobmi kreslenie. Vytvárať estetický postoj k okolitej realite. Rozvíjať schopnosť pozerať sa na svet a vidieť ho očami umelcov, všímať si a vytvárať Krásu. Formujte estetický vkus.
3. Rozvíjať tvorivosť a predstavivosť, pozorovanie, predstavivosť, asociatívne myslenie a zvedavosť.
4. Poskytovať slobodu v reflexii – prístupné dieťaťu umeleckými prostriedkami– vaše videnie sveta.
Dôležité je nenechať svoje schopnosti vyblednúť a podporovať ich ďalší rozvoj. Pri správnom výbere bude skupina zahŕňať deti s výraznou originalitou a vysokou úrovňou tvorivých schopností. Hlavná úloha výchovná práca je zabezpečiť zlepšenie týchto schopností
Pedagogické podmienky na implementáciu programu:
Riešenie týchto problémov zahŕňa vytvorenie vhodného vývojového prostredia. Na vyučovanie bol vybraný výtvarný ateliér. Bol zakúpený všetok materiál potrebný na netradičné kreslenie, papier, farby, ceruzky. S prihliadnutím na schopnosti detí boli premyslené témy pre prácu krúžku a bol vypracovaný vzdelávací tematický plán.
Asi dve desiatky boli preštudované a zvládnuté rôzne techniky, predtým nepoužívané pri práci s deťmi predškolského veku. Tréning by mal byť vedený na základe komunikatívno-aktivitnej metódy, ktorá zahŕňa aktívny rozvoj tvorivosť detí v každodennom živote.
Realizácia tohto programu je navrhnutá na 1 rok. Vek detí je 6 - 7 rokov.
Klubové vyučovanie prebieha v popoludňajších hodinách vo voľnom čase 2x do týždňa.
Vytváranie podmienok pre celoživotné vzdelávanie.
Hlavnou formou oboznámenia detí s technikou netradičného kreslenia je kruhová hodina.
Prostriedky vzdelávania:
plastelína (basreliéf, tyčinky (kresliaci papier, prírodný materiál(monotyp, atrament (blotografia, sviečky (grafika).
Kreslenie dlaňou, prstami, penovou gumou, kefami.
Ilustrácie obrazov umelcov, sôch, architektonických budov atď.;
Nahrávky na kazety atď.
Pracovné metódy:
Rozhovor, postrehy, vysvetlenie s názornou ukážkou;
Očakávané výsledky.
1. Rozvoj tvorivých schopností vo výtvarnej tvorivosti detí.
2. Zlepšenie manuálnej motoriky; rozvíjať záujem a zlepšovať udržateľné technické zručnosti v kreslení a modelovaní.
3. Schopnosť samostatne hľadať správne riešenie.
4. Schopnosť vykonávať praktické modelovanie a experimentovanie.
5. Zvládnutie netradičných techník kreslenia a techník na rozvoj výtvarnej tvorivosti deťmi.
6. Schopnosť esteticky hodnotiť svoju prácu a prácu iných detí.
7. Komunikačné schopnosti.
8. Účasť na súťažiach a prehliadkach detskej tvorivosti regionálneho a republikového charakteru.
9. Umelecká a tvorivá činnosť zahŕňa vykonávanie terapeutickej funkcie, odvádza pozornosť predškolákov od smutných udalostí, krívd, uľavuje nervové napätie strach, spôsobuje radostnú, povznesenú náladu; poskytuje pozitívne emocionálny stav každé dieťa.
Metódy overovania.
V posledných dvoch májových týždňoch sa vykonáva diagnostika a analýza získaných výsledkov.
Do konca roka môže dieťa:
Rozlíšiť a pomenovať metódy nekonvenčnej kresby;
Vytvorte si vlastné umelecké obrazy pomocou rôznych metód kresby a jemu známych výrazových prostriedkov (línia, farba, kompozícia, farebnosť atď.);
Nezávisle sprostredkovať kompozíciu deja pomocou rôznych možností s prvkami perspektívy;
Vyjadrite svoj postoj k svetu okolo vás kresbou;
Uveďte motivované hodnotenie výsledkov svojich aktivít.
Kritériá kvality zvládnutia netradičných techník kreslenia dieťaťom.
Porovnávacia analýza:
1. riadok – deti, ktoré neboli zapojené do tohto programu
2. riadok – deti, ktoré absolvovali výcvik v tomto programe
Z výsledkov monitorovania možno posúdiť efektívnosť využívania netradičných techník kreslenia v triede.
Formy zhrnutia Výsledkom realizácie tohto programu sú: výstavy detských kresieb, otvorené podujatia, semináre a workshopy, účasť na súťažiach detská kresba rôzne úrovne.
