Цілі:
розкрити перед батьками роль сім'ї у соціально-моральному вихованні дитини;
здійснити психолого-педагогічну підтримку батьків у вигляді практичних пропозицій щодо встановлення правильних взаємин із дітьми;
виробити тактику співпраці з батьками щодо встановлення єдиних узгоджених дій із боку сім'ї та дитячого садка.
Форма проведення:Форми роботи з батьками постійно змінюються. Традиційні форми роботи, у яких чільне місце відводилося повідомленням, доповідям, втратили значення через мінімальної їх ефективності, через недостатній зворотний зв'язок. Дедалі ширше використовуються нові, активні форми роботи з батьками, що дозволяють залучити батьків до процесу навчання, розвитку та пізнання власної дитини.
Традиційно взаємодія батьків та педагогів на батьківських зборах проходить здебільшого у вербальній формі — один каже, інші слухають. Розширити діапазон методів взаємодії у межах зборів дозволяє використання інтерактивних методів.
Слово «інтерактив»прийшло до нас з англійської мови від слова "interact", де «inter»- Це взаємний, «act»- діяти.
Інтерактивний— означає здатність взаємодіяти або перебуває в режимі розмови, діалогу з чимось (наприклад, комп'ютером) або будь-ким (наприклад, людиною). На батьківських зборах можна застосовувати різні інтерактивні методи: робота у міні-групах, дискусії, ділові, рольові, імітаційні ігри тощо.
Батьки розташувалися за столиками, розбившись на дві команди. Вихователь виконує роль журі. На дошці вивішено висловлювання В.А. Сухомлинського: «Головний сенс ціль сімейного життя – виховання дітей. Головна школа виховання дітей – це взаємини чоловіка та дружини, батька та матері»; «Дитина – дзеркало сім'ї, як у краплі води відбивається сонце, і у дітях відбивається моральна чистота матері та батька».
Вихователь:
Сім'я – джерело натхнення,
Де поруч дорослі та діти,
У сім'ї від усіх негараздів порятунок,
Тут один за одного все відповідає.
Доброго вечора, шановні батьки. Я рада вітати вас на нашій зустрічі, сподіваюся, що ми з користю та весело проведемо час. Сьогодні ми говоритимемо про соціально-моральне виховання. Моральне виховання – процес становлення позитивних аспектів у характері людської особистості, визначальних її моральний образ. Дитина з перших днів пов'язана з оточуючими його людьми, у спілкуванні з якими виникають перші симпатії до них.
Пізніше він намагається розібратися у тому, що добре, а що погано. Діти придивляються до вчинків своїх товаришів та дорослих. Поступово у тому уявленні створюються моральні мотиви поведінки. Моральні почуття розвиваються у дітей у процесі взаємовідносин з дорослими і однолітками, але головну роль цьому грає все-таки сім'я.
Наша з вами зустріч проходитиме у вигляді гри. Гра називається "Зрозумій мене".
Дорогі батьки, ви поділилися на дві команди. За одну хвилину вам потрібно дати назву своїй команді та вибрати капітана, який представлятиме вашу команду.
Назва команди має виражати ваше ставлення до виховання загалом. Назва може бути у жартівливій формі. (На столах є 2 таблички, на яких капітани записують назви команд)
У капітанів є дзвіночки, з яких вони подають сигнал ведучому про готовність відповідати питанням.
Кожна команда за швидке виконання завдань, за активність та оригінальність отримує в кожному турі цеглу чи кубик.
1 тур
Розминка «Мудрі думки»
Пояснити сенс прислів'їв. (Закінчити прислів'я, мудрий вислів)
Суть завдання в тому, щоб швидко і максимально правильно передати сенс прислів'їв.
o Не той батько - мати, хто народив, а той, ... (хто спив, вигодував, та добру навчив)
o Людина без виховання – … (тіло без душі)
o Дитятко - що тісто: ... (як замісив, так і виросло)
o Дітей карай соромом…, (а не батогом)
o Не той багатий, до багато має, а той ... (хто багато дає)
o Краще плакати в дитинстві, ... (ніж у старості)
o Добрий приклад краще… (ста слів)
o Гни дерево, поки гнеться, вчи дитятко, ... (поки слухається)
o З молодого, як із воску:…(що хочеш, те й виліпиш)
o На що і скарб, коли ... (У сім'ї лад)
o Сім'я сильна, коли… (над нею дах один)
o Гни дерево, поки гнеться, вчи дитя, ... (поки слухається)
2 тур
Світ наших захоплень
Перед вами аркуш паперу. Кожен учасник команди на папері зображує символ сімейного захоплення, улюбленого заняття. Це може бути книга, якщо ви любите читати з дитиною і т.д. (час виконання 2 хв.)
Капітан вибирає найцікавіші символи та показує учасникам іншої команди, які мають розгадати, що зображено. (Від кожної команди по 3-4 символи).
3 тур
"Асоціації"
Отже, все, що для цього потрібно, - почути завдання і постаратися записати перші ж образи, пов'язані з ним, які прийшли вам на думку. Капітан обирає людину, яка записуватиме асоціації. Допомагає уся команда. Оцінюється оригінальність мислення.
– Якщо сім'я – це споруда, то вона...
– Якщо сім'я – це колір, то вона…
– Якщо сім'я – це музика, то вона…
– Якщо сім'я – це геометрична постать, то вона…
– Якщо сім'я – це назва фільму, то вона…
– Якщо сім'я – це настрій, то вона…
-Якщо сім'я - це країна, то вона називається
-Якщо сім'я – це фрукт, то це…
-Якщо сім'я - це відомий литературный.персонаж, це….
-Якщо сім'я – це тварина, це….
Вихователь:У ході цієї вправи ми з вами побачили, що у кожного свої асоціації пов'язані з таким поняттям, як Сім'я! У кожного своє бачення та своє уявлення про сім'ю. Це говорить про те, що всі ми різні та унікальні у своїх асоціаціях та сприйнятті. І це здорово та цілком природно.
4 тур
Карусель проблем
Вирішення педагогічних проблемних ситуацій. Пропонується батькам програти можливі проблемні ситуації, знайти оптимальні шляхи їх вирішення. Ведучий пропонує з однієї педагогічної ситуації кожній команді. Час обговорення 2 хв.
Випав перший сніг. Діти з'явилися додому задоволені, але в брудному та мокрому одязі. Мати як покарання доручає їм мити підлогу. Чи права вона? Як би вчинили ви?
(Правильна відповідь: покарання працею в результаті породжує негативне ставлення до праці. Жодної провини діти не вчинили. Навіть дорослі, коли на вулиці брудно, приходять у брудному взутті і можуть забруднити одяг. Що в цьому випадку роблять дорослі? Чистять одяг, миють взуття. Тому і ми можемо запропонувати дитині разом почистити одяг, тим самим дитина зрозуміє, як важко упорядкувати річ. Наступного разу дитина намагатиметься бути акуратнішою).
За всі успіхи у навчанні дорослі на знак подяки роблять подарунки дитині. Коли дівчинка зайняла призове місце в олімпіаді, як заохочення бабуся купила їй у подарунок книгу про Пушкіна та цукерки. А Надя, розгорнувши подарунок, зробила гримасу і оголосила щиро: «Книжки у нас є, а цукерки такі дешеві не потрібні!» І відвернулася.
Яких помилок у вихованні? Як би вчинили ви?
(Правильна відповідь: звичайно, дуже важливо зацікавити дитину навчанням. За відповідальне ставлення можна похвалити, заохотити, але заохочення матеріальне не повинно увійти в систему. Важливо, щоб духовні цінності були вищими за матеріальні. Дитина повинна сприймати вашу усмішку, похвалу, схвалення як заохочення)
5 тур
Вирішуємо конфлікт
Що означає, на вашу думку, бути толерантним? (За правильну відповідь команда також може заробити кубик).
Толерантність- Це здатність мирним шляхом вирішити проблему, здатність стати на місце іншої людини і зрозуміти її, терпимість до чужої думки, лояльність, широта поглядів.
Пропоную вирішити конфлікт першій команді:
Мама каже синові: «Міша, грай тихіше! Чому в тебе знову розкидані іграшки? А вчора ти зламав нову машину і забруднив фломастером стіл. Я тебе покараю!
Як ви вирішили б проблему з позиції толерантності? На обговорення – 1 хвилина.
(Правильна відповідь: «Міша, не галасуй, будь ласка, адже вже пізно, всі твої іграшки втомилися і хочуть спати. Поклади кожну на своє місце і побажай їм на добраніч. А ми з тобою візьмемо олівці і намалюємо чарівні сни для твоїх іграшок») : мама задоволена Конфлікт зник, не встигнувши з'явитися Причина конфлікту - це поведінка мами Не потрібно пред'являти кілька претензій в один момент, дитині важко їх засвоїти і взяти до уваги. дитина - це особистість, і вона вимагає до себе поваги та розуміння.)
Наступна проблемна ситуація для другої команди:
Рома: «Тату, йдемо кататися на ковзанку! Дивись, Ваня з татом уже там. Ти мені обіцяв учора.
Тато: «Ну й що обіцяв. Мені зараз ніколи. Потрібно зробити дуже важливу роботу.
Рома: «Ну, будь ласка…
Тато: «Займись справою!
Якої помилки припустився тато? (Не дотримався обіцянки, відштовхнув від себе дитину) Як вирішити цю проблему?
(Правильна відповідь: Роме не так важливо піти на ковзанку, він міг би піти один, але для нього дуже важливо, щоб з ним пішов тато, тому що діти, а особливо хлопчики, прагнуть у всьому бути схожими на своїх батьків, пишатися та захоплюватися ними Порада татові: залишити проблему за дверима, піти на ковзанку з сином, що допоможе відволіктися від проблеми на деякий час.
6 тур
Іграшки
Я пропоную трохи відпочити та пограти. Пропоную татам та мамам піти в магазин за покупкою іграшки для своєї дитини. Від кожної команди виберіть по одній людині, яка піде за покупкою, вона повинна аргументувати свій вибір, з точки зору розвитку психіки дитини. На виконання завдання – 1 хвилина.
Учасники вирушають за покупками. Після закінчення часу представник команди доводить свій вибір. За бажанням можуть піти до магазину ще по одній людині від команди.
Ведучий:Усі діти розвиваються по-різному. Гра супроводжує дитину – дошкільника усім шляху зростання та розвитку, у ній формуються зачатки навчальної діяльності. Іграшки ж – це предмет гри, і мають значення для психічного розвитку. Ось чому до її вибору потрібно підходити з відповідальністю. Іграшка може викликати у дитини найрізноманітніші почуття: радість, сум, страх, агресію та ін. Папи та мами розуміють це і намагаються купувати ігри відповідно до віку дітей і тому, що вони хочуть розвинути у своїй дитині. Але найчастіше діти в ці ігри грають самі, зі старшими братами чи сестрами, батьки вважають виконаним свій обов'язок, і зазвичай в іграх участі не беруть.
Існує безліч іграшок та ігор. Одні розвивають мислення та кругозір дітей (ігри на розумовий розвиток), інші – спритність, силу (рухливі ігри, ігри-естафети), треті – конструкторські навички тощо. Давайте пам'ятати, що іграшка для дітей - не просто забава, проведення часу, а культурне знаряддя, за допомогою якого він освоює величезний, складний світ, осягає закони людських взаємин і вічні істини.
Підведення підсумків
Вихователь:А тепер давайте «включимо» всю нашу уяву, поринемо у світ дитинства і приготуємося до польоту… на Марс! Уявімо на секунду, що, можливо, нам більше не вдасться повернутися на Землю. Взяти з собою на Марс можна тільки найдорожче, що маєте. Але тільки три речі: один одухотворений предмет, один неживий і одну пам'ятну річ. (Охочі від кожної команди висловлюють свої думки).
І ось ми опинилися на Марсі! Все найголовніше ви з собою взяли, лишилося збудувати будинок. З цеглинок, які ви сьогодні заробили, ви можете побудувати собі будинок, де вам буде затишно та тепло, він буде вашою фортецею, сімейним осередком та захистом. Команди змагаються у будівництві будинку. Ведучий підбиває підсумки і називає команду, що набрала найбільшу кількість кубиків/цеглинок, визначає, чий будинок вийшов вище і додає у висновку:
Але все-таки, не важливо, чий будинок виявився вищим, адже найголовніше, що будинок - це сім'я, а сім'я - це будинок, і як кожен будинок він може з часом занепадати і потребувати ремонту та оновлення. Не забудьте час від часу перевіряти, чи не потребує ваш сімейний будинок оновлення та ремонту. У кожній сім'ї є проблеми і це неминуче, але важливо не заплющувати на них очі, а вирішувати їх. Побачити проблему – це зробити крок до її вирішення.
Бажаю вам успіхів у важкій та благородній справі сімейного виховання вашої дитини, нехай дитина приносить вам радість та щастя!
Список використаної литературы.
1. Альошина Н.В. Патріотичне виховання дошкільнят. - М., 2004
2. Петрова В.І. Т.д. Стульник. Моральне виховання у дитсадку. - М., Мозаїка-Синтез, 2008
3. Шишова Т.П. Як виховати у дитині послух? - М., 2010
4. Шишова Т.П. Як виховати у дитині відповідальність? -М., 2010. Буре Р.С. Удосконалення процесу морального виховання дошкільнят. // Вихователь ДНЗ. - 2008. - №2
5. Шувалова Т.П. Юрина О.М. Соціальна адаптація дитини. // Вихователь ДНЗ. - 2008. - №5і отримати сертифікат до атестації?
Олена Моріна
Конспект проведення нетрадиційних батьківських зборів у підготовчій групі у формі гри КВК за участю дітей
Конспект проведення нетрадиційних батьківських зборів у підготовчій групі у формі гри КВК за участю дітей
Тема: "КВН!"
Ціль:
Сприяти підтримці традиції сімейного читання. Показати цінність та значимість спільної творчості дітей та батьків. Створити атмосферу емоційного комфорту, взаєморозуміння та підтримки. Сприяти формуванню у дітей та їх батьківінтересу перебування в МБДОУ через моральний та естетичний досвід оптимізму.
Попередня робота:
Виготовлення з дітьми запрошень, емблем команд.
Хід гри:
Діти входять до зали під музику КВК
Вихователь:
Ми раді вітати вас, дорогі учасники та гості! Сьогодні ми зібралисяна гру винахідливості та кмітливості, змагання та взаємодопомоги – гру - КВК.
Зустрічаються дві команди: Вітаємо!
Команда дітей -«Веселі».
Команда батьків цих дітей -«Спритні».
Вибирається журі – проходять за столи.
1 «Розминка» «Жартівна вікторина!»
Питання:- Хто з героїв казок міг дати таке оголошення?
1 «Пропоную нове корито, хату, стовпове дворянство в обмін на пральну машину»
(Стара з «Казки про рибалку та рибку»А. С. Пушкіна)
2 «Несу золоті яйця. Дорого!»
("Курочка Ряба"із р. н. казки)
3 «Відмити все!»
(«Мойдодир»- З казки К. І. Чуковського)
4 «Знайденому ключ із дорогоцінного металу гарантую винагороду!».
(Буратіно із казки «Золотий ключик, або пригоди Буратіно»- А. Толстого.)
5 «Віднесу пиріжок вашій бабусі!»
("Червона Шапочка"- З казки Ш. Перро.)
6 «Ветеринарні послуги з виїздом у будь-яку частину світу!»
("Доктор Айболит"- З казки К. І. Чуковського)
2 Гра «О, щасливчик!»
1. Як звали кота з Простоквашиного у книзі про дядька Федора?
А) Мурзік.
Б) Полоскіна.
А) Корній Чуковський.
Б) Сергій Міхалков.
В) Едуард Успенський.
3. Яку книгу тато Карло купив для Буратіно?
А) Буквар.
б) Казки.
В) Абетку.
4. На кого впав місяць у казці Корнея Чуковського «Тараканище»?
А) На їжака.
Б) на слона.
В) На бегемота.
5. Назвіть ім'я коротуна з квіткового міста, яке хвалилося, що воно все знає і все вміє?
А) Іванко - дурник.
В) Незнайка.
Б) Буратіно.
6. Хто вимовляє такі слова: «Світло мій, дзеркальце! Скажи та всю правду допові: Чи я на світі всіх миліший, всіх рум'ян і білі?»
А) Оленка
Б) Цариця.
В) Мальвін.
7. На чому любить грати крокодил Гена?
А) На гармошці.
Б) на трубі.
В) На дудочці.
8. Найкращого друга Вині - Пуха звуть:
Б) Паць.
В) Полтинник.
3 Спортивна розминка "Цифри в ряд"
Команди під музику ходять по залі після закінчення музики вишиковуються по порядку один за одним другом: Діти - від 10 до 20, батьки – від 20 до 1.
4 Конкурс – «Літературна вікторина для батьків» :
Дорослим – продовжити вірш, назвати автора.
1) Біла береза під моїм вікном
Накрилася снігом, наче сріблом.
На пухнастих гілках сніговою облямівкою
Розпустилися кисті білою бахромою (С. Єсенін "Береза")
2) Якось у студену, зимову пору
Я з лісу вийшов, був сильний мороз.
Дивлюся, піднімається повільно в гору
Коня, що везе хмиз віз”.
(Н. Некрасов "Мужичок з нігтик")
3) Буря імлою небо криє,
Вихори снігові крутячи;
То як звір вона завиє,
То заплаче як дитя
(А. Пушкін "Зимовий вечір")
4)От моє село,
Ось мій будинок рідний,
Ось гойдаюся я в санчатах
По горі крутий. (І. Суріков "Дитинство")
5) Не вітер вирує над бором,
Не з гір побігли струмки,
Мороз воєвода дозором
Обходить свої володіння.
(Некрасов Н. з поеми "Червоний ніс")
6)Сів він вранці на ліжко,
Став сорочку одягати,
У рукави просунув руки,
Виявилося, що це штани.
(С. Маршак "Ось який розсіяний")
5 «Питання на кмітливість:
1) Шість веселих ведмежат
за малиною до лісу поспішають,
але один малюк втомився,
від товаришів відстав
а тепер відповідь знайди:
Скільки ведмедиків попереду? (5ведмежат)
2) Білка, їжачок та єнот,
вовк, лисиця, мала кріт
Були дружні сусіди.
на пиріг прийшли до ведмедя.
Ви, хлопці, не позіхайте: Скільки всіх звірів, рахуйте (7 звірів)
3) На галявині біля дубка
він знайшов ще один.
Хто відповісти нам готовий,
Скільки кріт знайшов грибів. (3 грибки)
4) Їжачок по гриби пішов,
дев'ять рижиків знайшов,
вісім поклав у кошик,
решта ж – на спинку.
Скільки рижиків везеш,
на своїх голках, їжак? (1 гриб)
5) П'ять щенят у футбол грали.
Одного додому покликали.
Він у вікно дивиться, вважає,
Скільки їх тепер грає? (4 цуценя)
6) Ішла лисичка стежкою
і несла гриби у кошику.
П'ять опеньків і п'ять лисичок
для лисят та для лисичок.
Скільки грибів несла лисичка? (10 грибів)
7) Яблука в саду встигли.
Ми скуштувати їх встигли.
П'ять рум'яних, наливних,
три з кислинкою.
Скільки їх? (8 яблук)
8) Три яблука із саду
Їжачок притяг.
Найрум'яніше
Білці подарував.
З радістю подарунок
Отримала Білка.
Порахуйте яблука
У їжака в тарілці (2)
9) Настав грудень. Розпустилися шість ромашок,
а потім ще дві. Скільки кольорів розпустилося? (У грудні квіти не цвітуть)
10) На тинь злетів півень.
Побачив ще там двох.
Скільки стало півнів? У кого відповідь готова? (3)
6 Дні тижня
Вихователь:
Ранок, вечір, день і ніч повинен знати сина та доньку! Ну, а також дні тижня, ми все вивчити встигли.
Розкажіть про Омелю.
Ми запитали у Ємелі. (Діти розповідають текст, супроводжуючи рухами)
Ми спитали у Ємелі, розкажи нам дні тижня, став Ємеля згадувати, став Ємеля називати.
Дядько крикнув мені – нероба! Це було у понеділок.
На паркан я ліз, а двірник, гнав мітлою мене у вівторок.
У середу я ловив жука і впав з горища.
Воював у четвер із котами та застряг під воротами.
У п'ятницю, дражнив собаку, порвав собі сорочку,
а в суботу, от потіха на свині верхи проїхав!
У неділю відпочивав, на мосту сидів, дрімав, а з мосту впав у річку, не щастить людині, так у нашого Ємелі дні тижня пролетіли.
7 Конкурс «Устами немовляти»
Раніше була гра «вустами немовляти»- Ця передача була дуже улюблена.
Ось і ми сьогодні пограємось. І так, перші – «розмірковування».
Є у слона в хоботі, у мавпи у хвості, щоб лазити, у корови – це в щелепі, щоб жувати, у людини є скрізь. Людина качає це коли худне, треба займатися щоб вони піднялися (м'язи) .
У цьому завжди ніжиться порося. У хлопчиків і дівчаток це буває і на обличчі, і на вухах, руках, ногах. У мами з татом цього немає. А я люблю, коли в мене цього багато на шкірі (Бруд) .
Це таке маленьке, сіреньке, у воді. І у мене є у вусі (равлик) .
Він є у всіх, і тварин, і людей. Є навіть у будівлі, коли її зводять. Він допомагає мені стояти, і я про нього дбаю (хребет) .
Він схожий на мішок у формі гачка. У ньому завжди є їжа. У малюка він маленький, а у дорослого як футбольний м'яч (шлунок) .
Є у слона, верблюда, носорога, у всіх є. Але він у всіх різний і всім потрібний. Він у когось гарний, а у когось і ні (ніс) .
8 Підбиття підсумків (Журі)
Вихователь:
Ми хотіли б усім подякувати за участь у нашій грі. Не важливо, хто переміг, важливо те, що всі ми разом – діти та батьки.
І, будь ласка, не тримайте в таємниці ті знання, які ви отримали від своїх дідусів та бабусь, тат та мам, від вчителів у школі, ті знання, які ви набули на своєму життєвому шляху – даруйте їх дітям.
Свято вдалося на славу! Веселилися всі сповна!
А зараз ми всі по праву, крикнемо дружне "Ура".
Батьківські збори «Нетрадиційна техніка малювання – малювання манною крупою»
Завдання:
1. Вчити створювати зображення з допомогою крупи.
2. Заохочувати використовувати нетрадиційні техніки малювання у розвиток дитячої творчості.
3. Сприяти розвитку інтересу до художньо-естетичної діяльності.
4. Зміцнювати співпрацю між батьками та педагогом.
5. Формувати позитивні емоції, налаштованість на подальшу роботу.
Форма – проведення:майстер клас.
Учасники:батьки, вихователь.
Попередня робота:
1. Організувати виставку дитячих робіт.
2. Вивчити науково-методичну літературу на тему.
План проведення:
Вступна частина
1. Гра – привітання «Моє ім'я»
2. Виступ педагога
Основна частина.
3. Практична частина – виконання малюнка
Заключна частина
4. Ділова гра «Збери слово»
Література:
1. Зразкова загальноосвітня програма дошкільної освіти «Від народження до школи» за редакцією Н. Є. Веракса, Т. С. Комарової, М. А. Васильєвої М., Мозаїка-синтез, 2010.
2. В. А. Сухомлинський. Серце віддаю дітям. Народження громадянина Листи до сина. -К. : Рад. шк" 1985.
3. Н. Абрамов. Словник російських синонімів та подібних за змістом висловлювань. 2006р
Хід заходу:
I. Вступна частина
Вихователь: Здрастуйте, шановні батьки. Щоб нам з вами налаштуватися на роботу, зарядитися позитивом, організуємо невелике коло спілкування.
1. Гра – привітання "Моє ім'я".
Батьки та вихователі ставлять стільці у формі кола. Присутні передають м'яч один одному, вітаються, називають своє ім'я та розповідають усім історію свого імені.
ІІ. Основна частина
2. Виступ педагога на тему зборів.Вихователь: Тема сьогоднішніх зборів "Нетрадиційна техніка малювання - малювання манною крупою". Термін «нетрадиційний» (від латів. traditio – звичний) передбачає використання матеріалів, інструментів, способів малювання, які є загальноприйнятими. Нетрадиційна техніка малювання – це малювання незвичайними матеріалами, незвичайним способом. Методів та прийомів нетрадиційного малювання дуже багато. Наприклад, малювання долоньками, малювання ватними паличками, малювання пальцем, монотипія, малювання методом тичка, набризок, пластилінографії і т. д. Кожна з цих технік – це маленька гра. Їх використання дозволяє дітям почуватися розкутіше, сміливіше, безпосередніше, розвиває уяву, дає повну свободу для самовираження.
Дитина живе у своєму світі. Цей світ є барвистим, емоційним, цікавим. Дитина прагне дізнаватися про щось нове. Як казав:
В. А. Сухомлинський:
“Витоки здібностей та дарування дітей на кінчиках пальців. Від пальців, образно кажучи, йдуть найтонші нитки-ручки, які живить джерело творчої думки. Іншими словами, чим більше майстерності в дитячій руці, тим розумніша дитина”.
Витоки здібностей та дарування дітей на кінчиках пальців. Від пальців, образно кажучи, йдуть найтонші нитки-ручки, які живить джерело творчої думки. Іншими словами, чим більше майстерності в дитячій руці, тим розумніша дитина”.
Щоденний масаж кисті, пальчикова гімнастика, ігри розвитку дрібної моторики прискорюють розвиток промови. Двигуна активність кисті збільшує запас слів, сприяє осмисленому їх використанню, формує граматично правильну мову, розвиває пам'ять, сприяє автоматизації звуків та підготовці руки до письма.
Використання нових форм та методів організації навчального та виховного процесу дозволяє робити роботу з дітьми різноманітною, емоційною та інформаційно насиченою. Наявність матеріалу для роботи, його висока якість, різноманітність способів малювання, допоможе дитині побачити та передати на папері те, що звичайними способами зробити набагато складнішим. А головне, нетрадиційна техніка малювання дає дитині можливість здивуватися та порадіти світові. Робота з нетрадиційними техніками зображення стимулює позитивну мотивацію, спричиняє радісний настрій.
На сьогоднішньому зібранні ми хочемо познайомити вас із технікою малювання манною крупою. Малювати крупами не тільки цікаво, але й корисно, оскільки використання крупи як інструментарію сприяє:
- розвитку дитячої творчості та уяви;
- розвитку дрібної моторики рук;
- розвитку почуття фактурності та об'ємності;
- Виховання посидючості, бажання довести розпочату справу до кінця.
3. Практична робота – виконання малюнка.
Вихователь: Зараз ми проведемо невеликий практикум із малювання. Пропонуємо вам трохи пофантазувати. Для роботи нам знадобляться: кольоровий картон, манна крупа, клей ПВА, пензлик, простий олівець. Спочатку малюємо картину олівцем. Потім акуратно покриваємо клеєм ПВА ту частину поверхні малюнка, який буде насипатися крупа. Насипаємо манну крупу зображення. Акуратно струшуємо залишки крупи на тарілку.
Батьки виконують роботу.
4. Ділова гра «Збери слово».
Батькам пропонується розминка. На аркушах паперу формату А-4 написано літери. Кожному дається один лист. За певний час потрібно знайти своє місце у ряді так, щоб утворилося слово. Батьки запропонували слово «розуміння».
ІІІ. Заключна частина
Вихователь:Ось і добігли кінця наші збори. У підбиття підсумків ми хочемо вам дати кілька рекомендацій:1. Майте матеріали для малювання в полі зору малюка, щоб виникало бажання творити.
2. Хваліть свою дитину, допомагайте, довіряйте їй. Адже ваша дитина індивідуальна.
Сподіваємося, що наш майстер – клас не пройшов даремно і тепер разом із дітьми ви можете створити чудові оригінальні роботи за допомогою манної крупи. Дякуємо за активну участь та творчу роботу.
Після проведення майстер – класу було організовано виставку малюнків, виконаних батьками.
Батьківські збори у нетрадиційній формі
«Майстер-клас» з ФЕМП.
«Математика – цариця всіх наук»
Підготувала:
Фандєєва Н.В
Ціль : організація спільної діяльності батьків, педагогів щодо формування пізнавальних інтересів дітей
Завдання:
1. Визначити взаємодію педагогів та батьків у виховно-освітній діяльності в умовах ФГЗС.
2. Ознайомити батьків із завданнями розвитку у дітей елементарних математичних уявлень.
3. Ознайомити батьків з іграми, які сприяють успішному розвитку інтересів дітей, допитливості та пізнавальної мотивації.
4.Озброїти знання батьків результативними прийомами взаємодії та спілкування з дітьми, що сприяють математичному розвитку дітей.
План зборів:
1. Бліц-опитування.
2. «Мудрі думки».
3. Перегляд презентації «Освітня область «Пізнавальний розвиток» згідно з ФГОС ДО.
4. Круглий стіл.
5. «Математичний цікавий кросворд».
6. Результати анкетування.
7. «Цінна порада».
8. «Серйозне питання».
9. "Придумай сам".
I. Підготовчий етап.
1. Провести анкетування батьків на тему за тиждень до батьківських зборів.
2. Виготовлення разом із дітьми запрошень для кожного з батьків.
3. Провести відео - інтерв'ю з дітьми на тему: «Що таке математика?», «Чи я люблю займатися математикою»
4. Підготувати виставку навчально-методичної літератури, дидактичних ігор на тему зборів.
5. Підготувати для батьків памятки на тему.
6. Оформлення наочно-стендової інформації у роздягальні групи: «Корисні поради».
7. Оформити батьківський куточок (консультації: «Математика – це цікаво», «Математика вдома», «Розвиток математичних здібностей у дошкільнят»;).
8. Підготовка презентації «Освітня область «Пізнавальний розвиток» (згідно з ФГОС ДОО).
Вступний етап
/Звучить музика «Двічі два чотири»/
Здрастуйте, Шановні батьки!
Я раді вітати Вас у нашому дитячому садку. Приємно, що Ви обрали час і прийшли до нас. Отже, Ви цікавитеся питаннями виховання та розвитку своєї дитини та прагнете набути знання у цьому питанні. Освітня область «Пізнавальний розвиток» передбачає розвиток інтересів дітей, допитливості та пізнавальної мотивації; формування пізнавальних процесів, становлення свідомості; розвиток уяви та творчої активності; формування первинних уявлень про себе, інших людей, об'єкти навколишнього світу, про властивості та відносини об'єктів навколишнього світу (формі, кольорі, розмірі, матеріалі, звучанні, ритмі, темпі, кількості, числі, частині та цілому, просторі та часі, русі та спокої , причини і наслідки та ін), про малу Батьківщину та вітчизну, уявлень про соціо-культурні цінності нашого народу, про вітчизняні традиції та свята, про планету Земля як спільний будинок людей, про особливості її природи, різноманіття країн і народів світу (СМ 2.6 ФГОС ДО).
Сьогодні на нашій зустрічі я приділю увагу навчанню математики дітей дошкільного віку. Формування елементарних математичних уявлень немислимо без використання цікавих ігор, завдань, розваг.
Діти дуже активні у сприйнятті задач-жартів, головоломок, логічних вправ. Вони наполегливо шукають перебіг рішень, що веде до результату. Дитині цікава кінцева мета, яка захоплює його: скласти, знайти фігуру, перетворити.
Цікаві завдання, ігри на складання фігур-силуетів, головоломки, сприяють становленню та розвитку таких якостей особистості, як цілеспрямованість, наполегливість, самостійність уміння аналізувати поставлене завдання, обмірковувати шляхи, способи її вирішення, планувати свої дії, здійснювати постійний контроль за ними та співвідносити їх за умовою оцінювати отриманий результат. Виконання практичних дій, з використанням цікавого матеріалу виробляє у дітей вміння приймати пізнавальні завдання, шукати їм нові методи решения.
Цікаві розвиваючі ігри, завдання цікаві для дітей, які емоційно захоплюють їх. А процес вирішення пошуку відповіді, заснований на інтересі до завдання, неможливий без активної роботи думки. У ході ігор та вправ із цікавим математичним матеріалом діти опановують уміння вести пошук рішення самостійно.
Цікавий математичний матеріал є добрим засобом виховання в дітей віком у дошкільному віці інтересу до математики, до логіки і доказовості міркувань, бажання виявляти розумову напругу, зосередженості уваги проблемі. З різноманітності математичних ігор найбільш доступними та цікавими у дошкільному віці є загадки та завдання – жарти.
У загадках математичного змісту аналізується предмет з кількісної, просторової, тимчасової погляду, помічені найпростіші математичні відносини.
Завдання-жарти – це зацікавлені ігрові завдання з математичним змістом. Для вирішення їх треба більшою мірою виявляти винахідливість, кмітливість, розуміння гумору, ніж знання в математиці. Побудова, зміст, питання цих завданнях незвичайні. Вони лише побічно нагадують математику.
Розвивати математичні здібності у дітей дошкільного віку можна і вдома і на прогулянці, і по дорозі до дитсадка, адже нас оточують стільки різних предметів, машини, дерева, будинки, люди тощо.
ПАМ'ЯТАЙТЕ!Без нашої допомоги дитині дуже важко. Слід докласти всі свої сили та знання для розвитку вашого малюка.
Основна частина.
1. Бліц-опитування «Що таке математика?», «Що таке цікава математика?».
А зараз хочу, щоб ви самі батьки відповіли на це питання. Поки грає музика, клубок котиться, як тільки музика закінчилася - у кого клубок, той і відповідає на запитання (3-4 чол). Ми поставили це питання кілька хлопцям, давайте послухаємо, що вони скажуть (відеосюжет думка 3-4 дітей) .
2. «Мудрі думки»
А тепер прочитаємо слова великих людей. Перед вами лежать картки, візьміть та прочитайте їх вголос.
Математика – перша з усіх наук і корисна і необхідна для них.
(Р. Бекон)
Математика - це мова, якою написана книга природи.
(Г.Галілей)
Математика – один із видів мистецтва. (Н. Вінер)
Математика – найкоротший шлях самостійного мислення. (В. Каверін)
3. А тепер пропоную до вашої уваги презентацію, яка розкриває формування у дітей елементарних математичних уявлень «Освітня область «Пізнавальний розвиток»
4. За круглим столом.
Отже, мета нашої зустрічі – допомогти один одному в подоланні труднощів. Ви подивилися презентацію.
Питання для обговорення:
1. Які напрями включає освітня область «Пізнавальний розвиток»?
2. Що включає «Пізнавальний розвиток»?
Що мають уміти діти у підготовчій групі?
З чим згодні?
5.Що таке цікавий математичний матеріал?
6.Значення цікавого математичного матеріалу для всебічного розвитку дітей.
Кожне спілкування дитини з дорослим повинне не тільки давати йому знання, уявлення та способи пізнання, але й вселяти впевненість у власних силах, показувати, що вона може досягти позитивних результатів при навчанні математики, відчути задоволення від процесу інтелектуальної діяльності.
5. «Цікавий математичний кросворд»/Див. додаток)
Ведучий: Пропонуємо Вам повернутися у шкільні роки та пограти у гру «Математичні терміни». Удачі вам!
Звучить тихо музика, батьки відгадують кросворд. Наприкінці ведучий озвучує правильні відповіді, називає переможців-батьків, які першими вирішили кросворд, нагороджує їх.
6. Результати анкетування.
Введення нового стандарту дошкільної освіти суттєво змінює всю освітню ситуацію в дитячому садку, визначаючи точне місце формам та видам застосування психологічних знань у змісті та організації середовища ДОО, що робить обов'язковою, конкретною та вимірною діяльність педагога – психолога як повноцінного учасника виховно-освітнього процесу. Важливе місце займають психічне здоров'я дітей, створення психологічно безпечного та комфортного освітнього середовища. Саме тому на етапі розвитку системи дошкільного освіти виникає потреба організації психологічного супроводу запровадження ФГОС лише на рівні кожного ДОО.
Слово надається нашому педагогові-психологу.
7. «Цінна порада»
А тепер нехай кожен із вас напише свою пораду, як потрібно розвивати математичні здібності у дітей, що використовувати під час заняття, де проводити заняття, які предмети використовувати та прикріпити їх на стенд. У кожного з вас є фішки червоного та синього кольору. Якщо Ви вважаєте чиюсь пораду дуже цінною, то прикріплюємо червону фішку і навпаки.
8. «Серйозне питання»
Виберете питання, і спробуємо відповісти на нього.
Чи можна вживати фразу: Ти нічого не хочеш сам робити.
Чи слід допомагати дитині, якщо вона не справляється із завданням?
Чи можна дратівливо роз'яснювати дитині рішення прикладу чи завдання?
Чи можна розповідати про невдачі дитини у присутності сторонніх чи родичів?
Які прийоми допомагають Вам розвинути в дитині пізнавальний інтерес, бажання займатися?
Чи необхідно проводити індивідуальну роботу з дитиною у формі гри та ігрових вправ.
9. "Придумай сам"
Перед Вами лежать малюнки. Виберіть одну та придумайте завдання для своїх дітей
(Крупа, склянка, цукерки, фрукти, дерево, машина, тарілка, шнурки, олівець тощо).
Заключний етап
Отже, ігри у поєднанні із заняттями з математики є важливим ефективним засобом, що сприяє оволодінню елементарними математичними знаннями та вміннями, подальшому розумовому розвитку дітей та підготовці їх до успішного навчання у школі.
Ми сподіваємось, що сьогодні зустріч пройшла з користю для Вас, Ваших дітей та для нас, педагогів дошкільного закладу.
Дякую, що ви прийшли сьогодні до нас. Бажаємо, щоб у ваших сім'ях завжди були мир, спокій, порозуміння, щоб ви завжди розуміли своїх дітей, а вони, коли виростуть, дбали про вас. Будь ласка, залиште відгук, напишіть кілька слів, вражень про сьогоднішню зустріч.
Додаток №1
АНКЕТА ДЛЯ БАТЬКІВ
П.І.Б.
Чи займаєтесь Ви математикою вдома з дитиною?
Що заважає Вам займатися дитиною?
Які ігри, посібники з розвитку математичних здібностей є у Вас вдома?
Хто із членів сім'ї найчастіше займається з дитиною?
Чи подобається вашій дитині займатися математикою?
Чи використовуєте Ви для розвитку розумових здібностей дитини цікаву математику?
Які цікаві вправи, ігри, завдання-жарти можете запропонувати іншим дітям?
Як Ви розумієте «цікавий математичний матеріал», його значення та роль у підготовці до школи?
Яку б Ви хотіли отримати консультацію, інформацію щодо формування елементарних математичних уявлень
Додаток №2
Запитання для гри «Займальний математичний кросворд»
Міра часу. (Годину)
Найменше парне число. (Два)
Геометрична фігура. (Квадрат)
Міра довжини. (Метр)
Число, що дорівнює 10 в 6 ступеня. (Мільйон)
6. Математична дія. (Складання)
7. Частина пряма, що з'єднує дві точки. (Відрізок)
8. Елемент трикутника. (Кут)
Пояснювальна записка
Головним вихователем своїх дітей є батьки.
Але, як писав А.С. Макаренко:
«Сім'ї бувають хороші та погані. Поручитися за те, що сім'я виховує як слід нам не можна, говорити, що сім'я може виховувати як хоче, ми не можемо. Ми маємо організовувати сімейне виховання».
Яким воно має бути сьогодні? Нетрадиційним!
Сучасні батьки, на жаль, приділяють більше часу роботі, аніж вихованню дітей. За нашою зайнятістю, божевільним ритмом життя ми зовсім забули про ті добрі справи, добрі вчинки, книжки на яких ми виховувалися самі.
Тому вважаю, що на сьогоднішній день актуально провести зустріч з батьками на тему «Посіяти в дитячих душах доброту»
та цикл занять для дітей
Вони допоможуть і дорослим, і дітям згадати, що «Життя дане на добрі справи».
Попередня робота:
- Оформити фотовиставку сімейних фотографій «Від посмішки похмурий день світліший»;
- Підготувати буклет для батьків;
- Підготувати аудіозапис із висловлюванням дітей про доброту;
- Оформити запрошення на батьківські збори;
- Організувати виставку дитячих книг на тему зборів;
- Оформити групу порадами відомих людей про виховання дітей:
— Виховувати ласкою, а не тугою. (народне прислів'я)
— Добре слово – половина щастя. (народне прислів'я)
— Проти всього можна встояти, але не проти доброти. (Ж.Ж. Руссо)
— Щоб повірити у добре, треба почати робити його. (Л.Н. Толстой) - Провести анкетування батьків на тему «Про засоби виховання», що допоможе визначити рівень знання батьків з питань виховання.
Ціль:
активізація батьківської участі у вихованні дітей.
Завдання:
- встановити партнерські відносини між педагогом, дітьми та батьками;
- здійснювати вибір методів впливу на дитину, відповідати її віковим та індивідуальним особливостям;
- розвивати вміння батьків аналізувати власну виховну діяльність, критично оцінювати її.
Хід зборів
Придумано кимось – то просто і мудро –
При зустрічі вітатись: «Доброго ранку!»
"Доброго ранку!" — сонцю та птахам
"Доброго ранку!" - Усміхненим особам
І кожен стає добрим,
довірливим…
Нехай доброго ранку триває до вечора.
Н. Красильников.
Ще В. А. Сухомлинський говорив: «Якщо дитину вчать добру, в результаті буде добро, вчать злу – в результаті буде зло, бо дитина не народжується готовою людиною, людиною її треба зробити». Сьогодні наша зустріч і присвячена тому, як зробити дитину добрішою, як навчити її робити добро іншим.
Шановні, батьки Вам було запропоновано анкетування на тему нашої зустрічі. За підсумками анкет вдалося з'ясувати, що:
- Сім'ї, де переважає авторитарний тип виховання, що характеризується жорсткою батьківською позицією, застосуванням непедагогічних методів виховання.
- Сім'ї, де переважає демократичний тип виховання, що характеризується наданням дитині розумної свободи дій, реалізацією особистісно орієнтованої моделі виховання.
- Сім'ї, де переважає ліберально – попустительський тип виховання, який характеризується відсутністю у діях батьків системи виховних впливів, вихованням час від часу.
Дякую за співробітництво.
Як допомогти дітям стати чуйними, щедрими, милосердними, як своєчасно поставити заслін жорстокості, черствості, злості?
Вихователь пропонує батькам відповісти на запитання:
1) Які моральні якості притаманні людині? (Доброта, чесність, безкорисливість, щедрість, дружелюбність, справедливість, любов та ін.)
2) Придумайте синоніми до слів «Доброта», «Взаємодопомога», «Дружба».
У роки дитинства кожна людина потребує добра, участі, ласки. Якщо нічого цього немає, якщо людина виростає в обстановці байдужості та безсердечності – юне серце стає байдужим, у ньому немає чуйності до добра та краси.
Діти відгукуються на все добре, прекрасне, сумують та радіють. Масу позитивних почуттів дають сімейні свята. Традиційно найулюбленішим святом у дітей є день народження! Як його відсвяткувати? Поділіться своїм досвідом. (До цього завдання батьки готуються заздалегідь). Дитина стає на рік старшою, значить пояснюйте їй: ти став старшим, сильнішим, розумнішим. У багатьох сім'ях існує звичай у день народження відзначати на стіні зростання дитини. Нехай він бачить, наскільки підріс за рік. Непогано, якщо день народження ви сфотографуйте дитину однієї або в колі сім'ї. Заздалегідь складайте програму, щоб день народження запам'ятався дитині. Нехай у ній будуть атракціони, ігри, конкурси, концерти. Прикрасять свята сюрпризні моменти. Це може бути й появи казкового героя (Незнайка, чарівник)або театралізовану виставу. Постарайтеся, щоб свято запам'яталося вашій дитині та вашим гостям.
Радіостанція «Говорять діти»
Ми проводили з дітьми бесіди про добро і зло. Слухайте, що вони розповідали.
Вихователь включає аудіозапис.
«Слово лікує, слово ранить»— каже народна мудрість.
Лікувати словом – це означає вчасно потрібні слова, втішити, підбадьорити словом у скрутну хвилину дитини. І хто, як не батьки, допоможуть знайти ці «потрібні слова».
Конкурс «Ласкове звернення» під музику
Частіше говоріть своїй дитині слова ніжності, кохання. Не бійтеся, вони не зіпсують його.
Пропоную вам погратись. Вмикається повільна музика.
Перед батьками аркуш паперу, на якому їм пропонується обвести праву руку і написати на кожному пальці лагідні слова, на пальцях лівої руки – слова, якими лаєте дітей.
Похвала приємніша за покарання. Спілкуючись із людиною, пам'ятайте, що перед нами жива людина зі своїми почуттями та переживаннями. Найдорожче для нас – наші діти. Будьте терплячішими з ними, читайте їм цікаві книжки, грайте разом з ними. Радість, яку ваша дитина відчуває у спільних справах, – це основа добрих стосунків. Більше хвалите дітей, і вони будуть менше вас засмучувати. Дитині потрібне кохання!
Сучасних батьків важко побачити із книгою. Вони віддають перевагу телевізору або комп'ютеру. Спільне читання – чудова можливість з користю провести вечір у родинному колі, відпочити, поспілкуватися.
Розкажіть, які книги про доброту та дружбу ви читаєте своїм дітям.
Батьки обмінюються досвідом. Якщо важко, вихователь звертає увагу на виставку книг на тему зборів.
І все-таки: чому картина життя сьогодення видається не такою радісною, як хотілося б. Де шукати коріння зла: у суспільстві, у сім'ї? Чи все ми робимо для того, щоб допомогти зійти в дитячих душах насіння чуйності та добра?
Чому діти озлоблені? – часто дивуємось ми. Жодна методика, досвід не допоможуть прокинутися теплу дитячих сердець. Тільки чуйне серце може почути біль, прийняти його та розділити. Що треба зробити, щоб наші діти спіткали уроки доброти і поселили їх у своїй душі на все життя.
В цьому нам допоможе рубрика «Гостра страва»
Вихователь пропонує обговорити кілька ситуацій. Ситуації написані на «сердечках».
1. Ви друг почули від дітей такий договір: «Я тобі дам значок, а ти мене візьмеш у гру». Ваші події?
2.«Виховання доброти має починатися із заохочення його за добрий вчинок»Чи погоджуєтесь ви з цим твердженням?
3. Дитина спіткнулася і впала. Ніхто з товаришів його сліз не помічає. Ваші події?
4. «Куди прешся, весь у снігу, погань? Мати щойно вимила підлогу... Повернися, говорю!»- кричить на сина батько. Син образився. Він і сам тепер побачив калюжі на чистій підлозі, але він поспішав до батьків, хотів розповісти, яку вони снігову гірку збудували на подвір'ї. Чи треба було так грубо кричати на дитину?
Діти хочуть бачити нас завжди у хорошому настрої. Наші вчинки, слова, дії багато в чому залежить від нашого стану душі, але бувають хвилини роздратування, гніву. Як із ними впоратися?
Що краще за хорошу пісню, музика допомагає нам підняти настрій?
Конкурс пісень про добро, дружбу, кохання.
Конкурс «Збери прислів'я»
Вихователь пропонує батькам зібрати розрізані на частини прислів'я та зачитати.
Доброго, скрізь добро.
Добрий привіт та кішці приємний.
Вправа «Посміхнись»
Батькам пропонується, взявшись за руки подарувати один одному добру посмішку.
Вправа «Намалюй настрій»
Для батьків запропоновано пензлі, фарби, аркуші паперу. Вони малюють свій настрій.
Шановні батьки, не забувайте, що дитинство – це дивовижний час у житті кожної людини. Приділяйте достатньо часу своїм дітям. Саме зараз ваша увага, любов та турбота потрібні дитині найбільше.
Вихователь читає вірш «Ласка» М.Мревлішвілі.
Хочеться крикнути людям:
Будьте щедрі на ласку,
Шлях людини важкий,
Мало схожий на казку.
У світі без ласки – знайте,
Сльози, дощі, озноб.
Дітям та дорослим — знайте,
Ласка потрібна - не злість.
Корінь втрачає фарби,
Якщо напитися нічим,
Так людина без ласки-
Він опускає плечі.
Як скупчення монети
Ласка не ховайте, люди.
Нехай вона добрим світлом
Вічно світитиме нам.
Просимо вас залишити ваші відгуки. Вихователь роздає батькам серця.
Рішення батьківських зборів:
1. Найчастіше хвалити та заохочувати свою дитину.
2. Зважати на почуття і переживання дитини.
3. Не використовувати фізичні покарання щодо дитини.
додаток
Анкета
«Про засоби виховання»
Шановні батьки!
Просимо Вас щиро відповісти на питання для вивчення вашого ставлення до теми зборів… «Посіяти в дитячих душах доброту».
1) Чи часто ваша дитина змушує вас переживати через свою погану поведінку?
А. Так, часто.
Б. Ні, зрідка.
В. Ніколи.
2) Чи використовує ваша дитина фізичну силу, образи під час сварки з іншими людьми?
А. Так, часто.
Б. Буває, але у крайніх ситуаціях.
В. Не знаю про такі ситуації.
3) Як ваша дитина реагує на зауваження дорослих?
А. Ніяк не реагує.
Б. Намагається виправити ситуацію.
В. Агресивно.
4) Чи вміє ваша дитина співпереживати тваринам, казковим персонажам?
А. Так.
Б. Частково.
В. Ні.
5) Під впливом яких виховних заходів ваша дитина змінює свою поведінку?
А. Загрози фізичного покарання.
Б. Бесіди про погану поведінку.
В. Обіцянка подарунків за хорошу поведінку.
6) Які методи виховання, з наведених нижче, ви вважаєте найефективнішими?
А. Фізичне покарання.
Б. Виховання на позитивних прикладах.
В. Позбавлення розваг та подарунків.
7) Виберіть твердження, з яким ви погоджуєтеся:
А. Дитина ніколи не повинна забувати, що дорослі старші, розумніші за нього.
Б. Насильницькі методи виховання посилюють небажані прояви поведінки, викликають почуття протесту.
В. Негативні реакції дитини треба пригнічувати для її ж користі.
Дякуємо за співпрацю!
Давайте пограємо
Вправа «Чарівний мішечок»
У мішечок чарівнику пропонується скласти всі негативні емоції: агресія, образа, гнів.
Гра «Клякса»
Дітям пропонуються кольорові плями: у доброго чарівника в плямах переважають світлі, яскраві кольори, а у злого – темні, брудні. Завдання дітей – побачити за допомогою рамки та вирізати зображення, що нагадує злого або доброго персонажа, героя.
добрий чарівник пропонує дітям способи, що допомагає «випустити із себе злого дракона» і впорається зі своїми почуттями.
Потопати ногами
Дорослий повинен пояснити дітям: щоб позбутися агресії, необхідні фізичні вправи. Це дає вихід енергії і тим поганим почуттям та думкам, які охопили людину.
«Надути повітряну кульку злістю»
Всю образу і гнів можна помістити в повітряну кульку. Зав'язавши його, уявити, як ця кулька зникає в блакитному небі.
Прислів'я про доброту:
- Доброго скрізь добро.
- Добра людина прийде, немов світла принесе.
- Добре слово – половина щастя.
- Добрий скоріше робить справу, ніж сердитий.
- Добра справа століттями пам'ятається.
- За добро добром платять.
- Роби іншому добро – будеш сам без лиха.
- Добра людина у добрі живе вік.
- Добро сіяти, добро та пожинати.
- Життя дане на добрі справи.
- Вчись доброму - худе на розум не піде.
- Справжнє добро завжди просто.
У батьківську скарбничку
А. Ліндгрен "Малюк і карлсон".
А. Мілн «Вінні – Пух і всі – всі – всі».
П. Єршов «Коник — Горба».
А. Волков «Чарівник смарагдового міста».
А. Толстой "Золотий ключик, або Пригода Буратіно".
Російські народні казки.
В. Осєєва «Чарівне слово» та інші оповідання.
В. Драгунський «Денискіни оповідання».
Бажаємо Вам приємного прочитання!
