समूह सेटिंग में श्रम शिक्षा पर कक्षा। जीसीडी श्रम शिक्षा

देखना:आर्थिक एवं घरेलू कार्य.

कार्यक्रम सामग्री:

लक्ष्य:बच्चों में एक टीम में काम करने की क्षमता का विकास करना।

शैक्षिक:बच्चों में काम के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण, एक-दूसरे के प्रति मैत्रीपूर्ण रवैया, दूसरों के प्रति देखभाल और चौकस रवैया पैदा करना।

शैक्षिक:बच्चों को एक टीम में आपस में काम बांटना सिखाएं।

श्रम प्रक्रियाओं के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना: पौधों की देखभाल करना, धूल झाड़ना।

शैक्षिक:सावधानी से काम करने और जो शुरू करें उसे पूरा करने की क्षमता विकसित करें।

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पूर्व दर्शन:

मध्य समूह में श्रम गतिविधियों का सारांश.

विषय: "समूह कक्ष की सफ़ाई।"

देखना: आर्थिक एवं घरेलू कार्य.

कार्यक्रम सामग्री:

लक्ष्य: बच्चों में एक टीम में काम करने की क्षमता का विकास करना।

शैक्षिक: बच्चों में काम के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण, एक-दूसरे के प्रति मैत्रीपूर्ण रवैया, दूसरों के प्रति देखभाल और चौकस रवैया पैदा करना।

शैक्षिक:बच्चों को एक टीम में आपस में काम बांटना सिखाएं।

श्रम प्रक्रियाओं के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना: पौधों की देखभाल करना, धूल झाड़ना।

शैक्षिक: सावधानी से काम करने और जो शुरू करें उसे पूरा करने की क्षमता विकसित करें।

उपकरण: पानी के बर्तन, कपड़े, एप्रन, पानी के डिब्बे, एक बिल्ली का खिलौना।

नियोजित परिणाम: सामूहिक घरेलू कार्य के परिणामस्वरूप, बच्चों ने अपने स्वयं के कार्य और अपने साथियों के कार्य के प्रति एक मूल्य-आधारित दृष्टिकोण विकसित किया है; बच्चों को यह समझना चाहिए कि उनके काम के बाद समूह स्वच्छ, उज्ज्वल और सुंदर हो गया है।

तरीके और तकनीक: मौखिक खेल (बातचीत, स्पष्टीकरण), दृश्य

(कार्रवाई की एक विधि दिखाते हुए), व्यावहारिक।

सामूहिक कार्य की प्रगति:

प्रथम चरण। कार्य प्रेरणा

शिक्षक: दोस्तों, आज एक लोमड़ी हमसे मिलने आई और आपके लिए कुछ आश्चर्य लेकर आई। लेकिन इसे पाने के लिए आपको कड़ी मेहनत करने की जरूरत है। लोमड़ी ने देखा कि हमारे समूह में अलमारियों पर धूल थी और उसने हमें अपने समूह को साफ करने का काम दिया ताकि वह साफ और सुंदर रहे। लेकिन यह बिलकुल भी नहीं है। हमारे पौधे बिल्कुल भी अच्छा काम नहीं कर रहे हैं। आपको क्या लगता है? (पानी मत डालो). यह सही है दोस्तों - हमारे पौधों के पास उन्हें खिलाने के लिए पर्याप्त पानी नहीं है। इस वजह से वे बीमार हो गए। लोमड़ी को यह बिल्कुल पसंद नहीं आया, वह देखना चाहती थी कि हम उन्हें कैसे पानी दे सकते हैं। क्या हम अपने मेहमानों का काम पूरा करें? (हाँ)। फिर अब हम तय करेंगे कि कौन क्या काम करेगा. और लोमड़ी कुर्सी पर बैठकर हमारा काम देखेगी।

चरण 2। श्रम गतिविधियों का संगठन.

शिक्षक पहले से तैयार सामग्री - एप्रन, लत्ता, बेसिन, पानी के डिब्बे - लाता है और सब कुछ मेज पर रख देता है।

शिक्षक: दोस्तों, आइए हम 2 टीमों में बंट जाएं। और काम से पहले आइए याद रखें कि हम क्या और कैसे करेंगे। हम पानी के डिब्बे को दो हाथों में लेते हैं (एक हाथ टोंटी से, दूसरे हाथ से हैंडल से), पानी के डिब्बे का आधा हिस्सा टॉयलेट रूम में डालते हैं, पानी के डिब्बे के सिरे को बर्तन के पास लाते हैं ताकि पानी की टोंटी बाहर आ जाए। पानी देने वाला डिब्बा बर्तन को छूता है और पानी देने के लिए पानी वाले डिब्बे को ध्यान से झुकाएं। आपको तब तक पानी देना है जब तक कि बर्तन के नीचे तश्तरी में पानी न आ जाए। (शिक्षक प्रदर्शन).

हम कपड़ों को पानी में डालते हैं, उन्हें निचोड़ते हैं, सीधा करते हैं और अलमारियों, कुर्सियों, मेजों को पोंछते हैं ताकि कहीं भी धूल न रह जाए (शिक्षक प्रदर्शन)। दोस्तों, यह मत भूलिए कि जब आप काम करते हैं तो आपको विनम्र होने की जरूरत है, झगड़ने की नहीं और एक-दूसरे की मदद करने की।

तो, चलिए सफ़ाई शुरू करें। अपने कपड़े गीले होने से बचाने के लिए एप्रन पहनना न भूलें। (शिक्षक एक-एक करके बच्चों के पास जाते हैं, निरीक्षण करते हैं, नियंत्रण करते हैं, उन्हें काम करने में मदद करते हैं और उन्हें काम के तरीकों की याद दिलाते हैं।)

चरण 3. कार्य का परिणाम.

(शिक्षक काम खत्म करने और उपकरण की सफाई शुरू करने की पेशकश करता है। उपकरण के लिए जगह ढूंढने में मदद करता है, उसे बड़े करीने से मोड़ता है)।

शिक्षक: दोस्तों, आइए अब देखें कि हमें क्या मिला। देखो, और लोमड़ी किए गए काम को देखने के लिए दौड़ती है। (शिक्षक खिलौना उसके कान के पास लाता है।) लोमड़ी कहती है कि तुमने बहुत अच्छा काम किया और अब जानना चाहती है कि तुमने ऐसा क्यों किया? हमारे काम से क्या लाभ होगा? (बच्चों के उत्तर). उन्हें हमारा काम बहुत पसंद आया. आपने पौधों को कितनी सावधानीपूर्वक और सही तरीके से पानी दिया, आपने फर्नीचर से कितनी सफाई से धूल पोंछी। कितने मेहनती लोग हैं! इसके लिए लोमड़ी आपको एक प्यारा सा उपहार देना चाहती है। (शिक्षक मिठाइयाँ लाता है)। आपके प्रयासों के लिए, वह आपको ये स्वादिष्ट कैंडीज देती है।

(शिक्षक मिठाई वितरित करता है)

दोस्तों, लोमड़ी के लिए अपने बिल्ली के बच्चों के पास घर जाने का समय हो गया है, लेकिन वह जल्द ही हमसे दोबारा मिलने का वादा करती है। (बच्चे अलविदा कहते हैं, लोमड़ी चली जाती है)

(मध्य समूह में)

लक्ष्य:

1. इनडोर पौधों और बगीचे के फूलों से उनके अंतर की बुनियादी समझ को समेकित करना।
2. प्रीस्कूलरों में स्वतंत्र रूप से जानकारी खोजने और एकत्र करने की इच्छा और क्षमता को बढ़ावा देना और सौंपे गए कार्य के लिए जिम्मेदारी की भावना विकसित करना।
3. स्वतंत्रता, सद्भावना और मदद करने की इच्छा की भावना को बढ़ावा देना।

1. संगठन. पल

शिक्षक: पहेली का अनुमान लगाओ:

यह आकाश में उठ गया है

और खिड़की से हमें देखता है

यह हमें रोशनी और गर्मी देता है।

इसे हमेशा चमकने दो...

शिक्षक: दोस्तों, यह पहेली किस बारे में है? (सूरज के बारे में). आइए कल्पना करें कि हमारे पास किस प्रकार का सूर्य है।

मनो-जिम्नास्टिक

अपनी आँखें बंद करें। क्या सूर्य कोमल है? अपने आप को सिर पर थपथपाओ. क्या सूर्य कोमल है? अपने आप को गले लगाओ. सूरज ने हमें गर्म कर दिया और हमारी सारी शिकायतें दूर कर दीं। आज हमारा दिन मंगलमय हो। अपनी आँखें खोलें। एक दूसरे को देखकर मुस्कुराएं.

शिक्षक: मैं आपको हमारे इनडोर पौधों को देखने के लिए आमंत्रित करता हूं। क्या आपकी वहां जाने की इच्छा है?

शिक्षक: आप क्या सोचते हैं, आपको और मुझे कैसा बनना चाहिए ताकि फूल हमारे आगमन पर खुश हों?

(स्नेही, दयालु, चौकस, देखभाल करने वाला।)

शिक्षक: आप सबसे दयालु और सबसे स्नेही हैं। हम आज सफल होंगे. हम सड़क पर उतरें, आइए एक-दूसरे का हाथ थामें।

बच्चों को प्रकृति के किसी कोने में ले जाएं.

शिक्षक: हम कहाँ आये हैं?

बच्चे: इनडोर पौधों का दौरा।

शिक्षक: बेशक, ये हमारे इनडोर पौधे हैं? देखो वे कितने सुंदर हैं. वे हमारे आगमन से बहुत खुश हैं। ओह, मैं क्या सुन सकता हूँ ( फूलों की ओर झुक जाता है). दोस्तों, फूल हमें उनके साथ खेलने के लिए आमंत्रित करते हैं। क्या आप सहमत हैं?

उपदेशात्मक खेल "लगता है किस प्रकार का पौधा"?

शिक्षक: शाबाश, आपने यह किया!

शिक्षक: क्या आप पहेली का अनुमान लगा सकते हैं?

वायु को शुद्ध करें

आराम पैदा करें

खिड़कियाँ हरी हैं,

वे पूरे वर्ष खिलते हैं।

बच्चे: घरेलू पौधे।

शिक्षक: आइए देखें कि हमारे समूह में इनडोर पौधे कहाँ रहते हैं?

बच्चे: प्रकृति के एक कोने में, खिड़की पर।

शिक्षक: इनडोर पौधे क्या हैं?

बच्चे: ये वे पौधे हैं जो एक कमरे में यानी घर के अंदर रहते हैं।

शिक्षक: हमारे पौधों को अच्छी तरह विकसित होने और हमें खुश रखने के लिए क्या चाहिए?

बच्चे: जल, वायु, पृथ्वी, सूर्य, प्रेम और देखभाल।

शिक्षक: आइए देखें कि इनडोर पौधों में कौन से भाग होते हैं।

चित्र दिखा रहे हैं: तना, जड़, पत्तियाँ, फूल।

शिक्षक: पौधे हमें क्या लाभ पहुँचाते हैं?

वे हवा को शुद्ध करते हैं और आनंद लाते हैं।

शिक्षक: हमारे फूलों को देखो। आप कल्पना कर सकते हैं कि हमारे समूह में गर्मी का मौसम है। हमारे फूल सर्दी और गर्मी दोनों में हमें प्रसन्न करते हैं। क्या प्रकृति में हमेशा फूल वाले पौधे होते हैं?

बच्चों के उत्तर.

शिक्षक: मुझे बताओ, क्या प्रकृति में फूलों की भी उतनी ही देखभाल करने की ज़रूरत है जितनी इनडोर फूलों की?

बच्चों के उत्तर.

शिक्षक: खेत और जंगल में प्रकृति ही फूलों की देखभाल करती है। सूरज फूलों को गर्मी देता है, और बारिश उन्हें पानी देती है। लेकिन इनडोर पौधों की देखभाल एक व्यक्ति को करनी पड़ती है। अगर हम फूलों को पानी देना भूल जाएं तो क्या हो सकता है? या क्या हमें उन्हें किसी अंधेरी जगह पर रख देना चाहिए?

बच्चे: पौधा मर सकता है।

शिक्षक: आइए सीखें कि इनडोर पौधों की देखभाल कैसे करें।

शिक्षक को बताएं कि पौधों की देखभाल कैसे करें (धूल से पत्तियों को साफ करना, पौधों को पानी देना, छिड़काव करना)।

शिक्षक: क्या आपको "द लैंड ऑफ़ पॉटेड फ्लावर्स" पसंद आया?

आज हमने क्या किया?

आपको सबसे ज़्यादा क्या पसंद आया?

संगठन: एमबीडीओयू डीएसकेवी नंबर 9 "ओलेनेनोक"

इलाका: क्रास्नोडार क्षेत्र, सेंट। स्टारोमिंस्काया

कार्यक्रम सामग्री:

1. शैक्षिक उद्देश्य: प्याज को सही तरीके से कैसे लगाया जाए, यह सिखाना; प्याज की बुनियादी जरूरतों, इसके विकास के लिए आवश्यक परिस्थितियों (मिट्टी, नमी, गर्मी और प्रकाश) के बारे में ज्ञान प्रदान करना; प्याज, इसकी बाहरी संरचना की विशेषताओं के बारे में ज्ञान समेकित करें; सब्जियों के नाम ठीक करें.
2. विकासात्मक कार्य: तार्किक सोच विकसित करना, बच्चे के भाषण, कार्य कौशल का विकास करना।
3. शैक्षिक उद्देश्य: परिणाम प्राप्त करने की इच्छा पैदा करना; पौधों के प्रति प्रेम, उनकी देखभाल करने की इच्छा; एक टीम में काम करने की क्षमता.

दिशा:संज्ञानात्मक, सामाजिक और संचारी।

प्रारंभिक काम:

1. एक समूह में पौधों की वृद्धि और विकास का अवलोकन करना।
2. पौधों के बारे में बातचीत.
3. काम के बारे में कहावतें और कहावतें सीखना।
4. पौधों के बारे में कविताएँ और पहेलियाँ पढ़ना।
5. सब्जियों और फलों के बारे में पहेलियाँ बनाना।
6. उपदेशात्मक खेल: "कहाँ क्या बढ़ता है", "तीसरा पहिया", "अद्भुत बैग"।
7. सब्जियों और फलों की जांच.
8. सब्जियों और फलों के फायदों के बारे में बातचीत।

उपकरण: प्रत्येक बच्चे के लिए बल्ब, मिट्टी के साथ एक कंटेनर, फावड़े, पानी के साथ पानी के डिब्बे, प्रत्येक बच्चे के लिए एप्रन, टेबल के लिए ऑयलक्लॉथ।

पद्धतिगत तकनीकें:

1. गेमिंग - आश्चर्य के क्षणों का उपयोग.
2. दृश्य (एक बल्ब की जांच, यह दिखाना कि प्याज कैसे लगाया जाए, अवलोकन)।
3. मौखिक (बातचीत, प्रश्न, बच्चों के व्यक्तिगत उत्तर, कलात्मक अभिव्यक्ति, स्पष्टीकरण)।
4. सिस्टम-गतिविधि.

पाठ की प्रगति.

दरवाजे पर दस्तक हुई. एक जमे हुए डन्नो (डन्नो के रूप में तैयार एक तैयारी समूह का बच्चा) एक टोकरी के साथ समूह में प्रवेश करता है।

हैलो दोस्तों!
- नमस्ते, पता नहीं! आपको क्या हुआ? तुम सब क्यों काँप रहे हो?

बैठो, पता नहीं, हम तुम्हें गर्म चाय देंगे और तुम्हें गर्म कपड़े पहनाएंगे ताकि तुम बीमार न पड़ो।

पता नहीं (गर्म होकर): “धन्यवाद, दोस्तों। सुनो मेरे साथ क्या हुआ. मेरी दोस्त ज़्नायका बीमार हो गई। डॉ. पिल्युलकिन ने ज़्नायका को सब्जियाँ और फल खाने का आदेश दिया, क्योंकि उनमें बहुत सारे उपयोगी विटामिन होते हैं। मैं बर्फ के नीचे बगीचे में सब्जियां ढूंढ रहा था, लेकिन मुझे वे नहीं मिलीं। मैंने सभी पेड़ों को देखा - कोई फल नहीं था। मुझे नहीं पता क्या करना है।

शिक्षक:दोस्तों, क्या आप डन्नो की मदद करना चाहते हैं?

बच्चे:हाँ।

शिक्षक: मैं उसकी मदद किस प्रकार करूं?

बच्चों के उत्तर.

शिक्षक:दोस्तों, आइए बताएं कि आपके माता-पिता को सर्दियों में सब्जियां और फल कहां से मिलते हैं?

बच्चों के उत्तर.

शिक्षक:दोस्तों, क्या आपको लगता है कि सब्जियाँ और फल स्वास्थ्यवर्धक हैं? क्यों?

बच्चों के उत्तर.

शिक्षक:

पूरे वर्ष विटामिन

ओह, कितना अपरिहार्य.

ताकि हम बीमार न पड़ें

फ्लू और गले में खराश.

शिक्षक: आप कौन सी सब्जियां और फल जानते हैं?

बच्चों के उत्तर.

शिक्षक:चलो खेल खेलते हैं "बगीचे में क्या उगता है।" मैं सुझाव कहूंगा और यदि आप सहमत हैं तो ताली बजाओ और यदि नहीं तो पैर थपथपाओ।

सोचो दोस्तों, हमारे बगीचे में क्या उग रहा है?
- हरी ककड़ी ("ताली")
- हँसमुख आदमी ("स्टॉम्प")
- लाल टमाटर
- जहरीली मक्खी एगारिक
- प्याज
- या शायद एक लोहा
- पॉट-बेलिड तोरी
- केंचुआ
- गोल मूली
- स्वादिष्ट सॉसेज.
शिक्षक:दोस्तों, क्या हम सर्दियों में सब्जियाँ उगा सकते हैं?

बच्चों के उत्तर.

शिक्षक:हम उन्हें कहां उगा सकते हैं?

बच्चों के उत्तर.

शिक्षक:यह सही है, हम समूह में खिड़की पर सब्जियाँ उगा सकते हैं।

पता नहीं:इससे आपकी सब्जियां लंबे समय तक बढ़ती रहेंगी!

शिक्षक:दोस्तों, पहेली का अनुमान लगाओ:

इससे पहले कि हम इसे खायें,
सबके पास रोने का समय था.

बच्चे: प्याज़।

शिक्षक: सही। अब हम डननो को बताएंगे कि खिड़की पर क्या लगाया जा सकता है। लेकिन पहले, आइए खेलें। गोल नृत्य में शामिल हों और डन्नो को आमंत्रित करें।

यहाँ प्रसन्न लोग बगीचे में जा रहे हैं।
हमें क्षेत्र में सभी को आश्चर्यचकित करने के लिए एक प्याज लगाने की जरूरत है (बच्चे एक घेरे में चलते हैं)
हम एक फावड़ा लेंगे और बिस्तर खोदना शुरू करेंगे।
हम एक साथ खुदाई करते हैं और प्याज लगाते हैं। (फावड़े से जमीन खोदना)
हमारे पास इसे लगाने का समय नहीं था, हमें प्याज को पानी देने की जरूरत है (बच्चे प्याज लगाते हैं)
हमने पानी का डिब्बा अपने हाथ में लिया और प्याज को पानी दिया (पानी दिया गया)
सूरज हमारी किरण पर चमकता है और हमें गर्म करता है
(बच्चे हाथ ऊपर उठाते हैं और हिलते हैं)
प्याज बड़ा हो जाएगा,
(धनुष की ओर इशारा करें, अपने हाथों को नीचे से ऊपर की ओर उठाएं)
हम आपके साथ खाना खाएंगे (अपने पेट को थपथपाएं)।

शिक्षक:दोस्तों, क्या आप हमारे समूह में हरा प्याज उगाना चाहते हैं?

बच्चों के उत्तर.

शिक्षक:और कौन जानता है कि हम इसे कैसे उगाएंगे?

बच्चों के उत्तर.

शिक्षक:आप लोग क्या सोचते हैं, क्या हरे प्याज में बहुत सारे विटामिन होते हैं?

बच्चों के उत्तर.

शिक्षक:पौधों की वृद्धि के लिए हमें क्या चाहिए?

बच्चों के उत्तर.

शिक्षक:बल्ब को सही तरीके से कैसे लगाया जाए, इसका कौन सा हिस्सा जमीन में लगाया जाना चाहिए?

बच्चों के उत्तर.

शिक्षक:यह सही है दोस्तों. जड़ जमीन में चली जाती है, और अंकुर ऊपर चला जाता है।

शिक्षक:दोस्तों, मेज पर आओ और अपना एप्रन पहनो।

हम मजाकिया लोग हैं

हमें दौड़ना और कूदना पसंद है,

और अब हम आपको दिखाएंगे

हम कैसे जानते हैं कि पौधे कैसे लगाना है।

हम एप्रन पहनते हैं

और हम सब प्याज लगाते हैं.

रीढ़ - हम जमीन में हैं,

और अंकुर ऊपर चला जाता है.

प्याज को शान से उगाएंगे

स्वस्थ व्यक्ति बनें.

बच्चे इंडेंटेशन बनाने और प्याज लगाने के लिए एक स्पैटुला का उपयोग करते हैं।

शिक्षक:दोस्तों, और क्या करने की जरूरत है?

बच्चे: पानी।

शिक्षक:पानी क्यों?

बच्चों के उत्तर.

शिक्षक:दोस्तों, पानी के डिब्बे ले लो और प्याज डालो।

बच्चे प्याज को पानी देते हैं.

शिक्षक:

अच्छी तरह से किया दोस्तों

ये साहसी लोग हैं.

हमने एक साथ प्याज लगाया

और उन्होंने डन्नो को सिखाया।

पता नहीं:धन्यवाद दोस्तों, आपने मेरी बहुत मदद की।

मुझे कुछ सब्जियाँ और फल खरीदने दो। और मैं भी घर की खिड़की पर एक प्याज लगाऊंगा, जैसे आपने मुझे सिखाया।

शिक्षक:

आज हमने किसकी मदद की? आपने कैसे मदद की?

उन्होंने क्या लगाया? आपको कैसे लगाया गया?

हमें प्याज की आवश्यकता क्यों है?

इसका क्या उपयोग है?

आज आपने क्या सीखा?

आपको सबसे ज़्यादा क्या पसंद आया?

प्रयुक्त पुस्तकें:

1. लापतेव यू.पी. "ए से ज़ेड तक के पौधे।"

2. नादेज़्दिना एन. "जहां गोभी का सूप है, वहां हमें ढूंढें।"

3. ओसिपोव एन.एफ. "मनोरंजक वनस्पति विश्वकोश।"

4. स्मिरनोव ए. "प्याज को प्याज की आवश्यकता क्यों है।"

5. पत्रिका "हाउस ऑफ द सन"।

इरीना ग्रिगोर
मध्य समूह "लिटिल हेल्पर्स" में कार्य गतिविधियों का सारांश

शैक्षिक एकीकरण क्षेत्रों:

काम, अनुभूति, कल्पना, समाजीकरण, संचार।

लक्ष्य: के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण बनाएं श्रम, विकास करना बच्चों की श्रम गतिविधि.

कार्य:

1. बच्चों को खिलौने धोना सिखाएं; बाहर ले जाना श्रम प्रक्रिया: काम के लिए तैयारी करें, उन कार्यों को ध्यान में रखते हुए पहले से उपकरणों का चयन करें और तर्कसंगत रूप से व्यवस्थित करें जिनके लिए उनकी आवश्यकता होगी; कार्यस्थल को साफ़ करें.

2. रूप विशेष काम में कौशल, स्पंज को साबुन दें; स्पंज से धोएं; कुल्ला करना; एक ट्रे पर सूखने के लिए रखें।

3. सामग्री के बारे में विचारों को मजबूत करें सहायक श्रमिकशिक्षक और उपयुक्त उपकरणों का उद्देश्य श्रम.

4. बच्चों में सम्मान की भावना पैदा करें सहायक अध्यापक का कार्य, प्रदान करने की इच्छा जागृत करें मदद.

सामग्री:

5 तस्वीरें (18x24)मुख्य की छवियों के साथ श्रमबर्तन धोने की प्रक्रिया की क्रियाएँ (लड़की पानी डालती है, स्पंज को साबुन लगाती है, कप को स्पंज से रगड़ती है, धोती है, कप को ट्रे पर रखती है, गर्म पानी की एक बाल्टी, एक करछुल।

बेसिन, साबुन के बर्तन में साबुन, गर्म पानी की एक बाल्टी, एक करछुल, एक स्पंज, एक ट्रे, हाथ पोंछने के लिए एक तौलिया, खिलौने (प्रत्येक बच्चे के लिए)

छवियों वाले कार्ड सामान: बाल्टी, पोछा, चीर, झाड़ू, कूड़ेदान, स्पंज, पढ़ाने के लिए कार्ड खेल: "अतिरिक्त क्या है?".

संगठन श्रम गतिविधि:

शिक्षक: "दोस्तों, देखो हमारे पास कितने मेहमान आए हैं, आइए उन्हें नमस्ते कहें!" आइए मेहमानों को देखकर मुस्कुराएं और उन्हें अपनी गर्मजोशी का एक हिस्सा दें।

सह अध्यापक:

ओह, मैं दिन भर में कितना थक गया हूँ, सारा काम, काम, काम।

बर्तन धोये, साफ़ किये,

पॉल मैं अंदर हूँ समूह को बहकाया.

और मैंने अपना अंडरवियर बदल लिया, ओह, मैं थक गया हूँ, थक गया हूँ।

शिक्षक: अल्फिया मुस्यातदीनोव्ना, कृपया बैठ जाएं और आराम करें। दोस्तों, हर दिन, आ रहे हैं समूह, हम अपनी अल्फिया मुस्यातदीनोव्ना से मिलते हैं। आपको क्या लगता है अल्फिया मुस्यातदीनोव्ना हर दिन किंडरगार्टन क्यों आती है?

बच्चे: वह एक किंडरगार्टन में काम करती है।

शिक्षक: यह सही है, दोस्तों, लेकिन आइए इस बारे में अल्फिया मुस्यातदीनोव्ना से ही पूछें।

सह अध्यापक: हाँ दोस्तों, किंडरगार्टन मेरा काम है। मुझे यहां बहुत कुछ करना है. मुझे आश्चर्य है, क्या आपने देखा है कि मैं पूरे दिन अपनी नौकरी पर क्या करता हूँ?

बच्चे: आप फर्श पोछा लगाएं, कालीन साफ ​​करें, बर्तन धोएं, हमारे लिए भोजन लाएं, हमें कपड़े पहनने में मदद करो.

शिक्षक: यह सही है दोस्तों, सुबह से ही अल्फिया मुस्यातदीनोव्ना आपके लिए अथक प्रयास कर रही हैं शिक्षक की मदद करता हैइसीलिए उसका पेशा ऐसा कहा जाता है सह अध्यापक.

सह अध्यापक: मेरे पास बहुत सारा काम है, अगर मेरे वफादार न होते तो शायद मैं कभी इसका सामना नहीं कर पाता आइटम सहायक.

क्या आप चाहेंगे कि मैं आपको उनमें से कुछ से परिचित कराऊं?

बच्चे: हाँ

सह अध्यापक: मैं अब आपको पहेलियां बताऊंगा, और जब आप उनका अनुमान लगा लेंगे, तो आपको पता चल जाएगा कि ये वस्तुएं क्या हैं

1) वह दिन भर नाचता-झूमता रहता है

वह फर्श पर नृत्य करके खुश है

कहां नाचेगा, कहां लहराएगा,

धूल का एक कण भी नहीं, जो न मिले।

(झाड़ू)

2) चलता है, कालीनों पर घूमता है,

अपनी नाक को कोनों की ओर ले जाता है

जहां मैं गया वहां धूल नहीं थी

धूल और कूड़ा उसका दोपहर का भोजन है।

(वैक्यूम क्लीनर)

3) कैबिनेट पर जमी धूल पोंछें

और टेबल क्रम में होगी.

(चीर)

4) वह सारे बर्तन धो देगा

और यह इसे तब तक मिटाता रहेगा जब तक यह चमक न जाए।

(स्पंज)

5) यदि यह आपके खेत में है

अंत में कपड़े से चिपका दें

वह और समूह साफ़-सुथरा है

और आपके चेहरे पर ख़ुशी.

(पोछा)

6) इसमें पानी डाला जाता है

इसमें कूड़ा-कचरा एकत्र किया जाता है

और अपशिष्ट और रेत

और जो भी तुम चाहो, मेरे दोस्त।

(बाल्टी)

सह अध्यापक: यह सही है दोस्तों. मेरी सभी वस्तुएँ साफ-सफाई और व्यवस्था का काम करती हैं, इसलिए वे स्वयं भी व्यवस्था पसंद करते हैं, और मैं उन्हें हमेशा उनके स्थान पर रखता हूँ, अन्यथा वे मेरे लिए नहीं होंगे। की मदद. (वस्तुओं को वापस यथास्थान रखता है).

शिक्षक: वे यहाँ हैं सहायकोंअल्फिया मुस्यातदीनोव्ना के यहाँ। चलिए अब एक गेम खेलते हैं जिसका नाम है "तुम्हें काम की क्या जरूरत है? सह अध्यापक?»

उपदेशात्मक खेल "तुम्हें काम की क्या जरूरत है? सह अध्यापक?»

शिक्षक ऐसे कार्ड प्रदान करता है जो काम के लिए आवश्यक वस्तुओं को दर्शाते हैं सह अध्यापक, अतिरिक्त आइटम ढूंढें।

1) फावड़ा (नहीं)

2) स्पंज (हाँ - वह बर्तन धोती है)

3) सॉसपैन (नहीं)

4)झाड़ू (हाँ - वे इससे फर्श साफ करते हैं)

5) रबर के दस्ताने (हाँ - वे उनमें फर्श धोते हैं)

6) किताब (नहीं)

7) अलार्म घड़ी (नहीं)

8) वैक्यूम क्लीनर (हाँ - वे इससे कालीन साफ़ करते हैं और वैक्यूम करते हैं)

9) थैला (नहीं)

10) चिथड़ा (हाँ - वे इससे धूल पोंछते हैं)

11) टेलीफोन (नहीं)

12) पोछा (हाँ - वे उसके साथ फर्श धोते हैं)

13) संभाल (नहीं)

14) बेसिन (हाँ - वे इसमें बर्तन धोते हैं)

शिक्षक: शाबाश दोस्तों, उन्हें सब कुछ अच्छे से याद था। आप देखिए वहां कितनी वस्तुएं हैं सहायकों- अल्फिया मुस्यातदीनोव्ना के आइटम, लेकिन उनके भी मदद सेउसे अभी भी बहुत कुछ करना है और काम के बाद वह बहुत थकी हुई है।

सह अध्यापक: दोस्तों, मैं आपके साथ बहुत देर तक रहा। मुझे अभी भी खिलौने धोने हैं।

शिक्षक: और हम आप लोगों के साथ हैं हम मदद करेंगे.

शिक्षक: ठीक है, मैं दिखाऊंगा, और बच्चों को भी मेरी सहायता करो. मुझे काम के लिए तैयारी कैसे करनी चाहिए?

बच्चे: अपनी आस्तीनें ऊपर उठाएं, एप्रन पहनें।

फिर शिक्षक आवश्यक उपकरण का चयन करने और उसे व्यवस्थित करने का कार्य देता है ताकि शिक्षक के लिए काम करना सुविधाजनक हो

शिक्षक: सब कुछ काम के लिए तैयार है. आपको अब क्या करना चाहिए?

बच्चे: पानी डालना।

शिक्षक उसकी मात्रा पर ध्यान देते हुए पानी डालता है।

शिक्षक: पानी भर गया है, आगे क्या करूं?

बच्चे: स्पंज को गीला और साबुन करें।

शिक्षक: और अब?

बच्चे: खिलौने को स्पंज से रगड़ें।

शिक्षक बच्चों का ध्यान इस बात पर केंद्रित करते हुए कार्य करता है कि उन्हें अंदर और बाहर धोने की आवश्यकता है।

इसे साफ पानी से धोना चाहिए।

शिक्षक खिलौने को धोते हैं और बच्चों को यह जाँचने के लिए आमंत्रित करते हैं कि कहीं कोई साबुन तो नहीं बचा है।

बच्चे: खिलौने को ट्रे पर रखें।

बच्चे: पानी का गिलास बनाने के लिए.

शिक्षक: हमने क्या किया?

बच्चे: साफ खिलौना.

शिक्षक काम शुरू करने से पहले बच्चों को उंगलियों का व्यायाम करने के लिए आमंत्रित करते हैं।

हमारे पास खिलौने हैं: (ताली).

प्लास्टिक की खड़खड़ाहट, (मुट्ठियाँ हिलाता है).

मुलायम फर वाला भालू, (उंगलियां भींचें और साफ करें).

रंगीन रबर की गेंद, (अपनी उंगलियों से एक गेंद बनाएं).

लकड़ी का घन,

टिन सैनिक .

हल्की फुलाने योग्य गेंद, (अपने हाथों को अपने सामने एक गोले में रखें).

मुझे तुम्हारे साथ खेलना अच्छा लगता है. (उनके हाथ ताली बजाएं).

शिक्षक तैयारी करने का सुझाव देते हैं काम: एप्रन पहनें और आवश्यक उपकरण चुनें। वह बच्चों के साथ मिलकर प्रत्येक बच्चे की तैयारी निर्धारित करती है। कार्य के दौरान निष्पादन के क्रम को नियंत्रित करता है श्रम क्रियाएँयदि आवश्यक हो, तो बच्चे का ध्यान तस्वीरों की ओर आकर्षित करें श्रम प्रक्रिया, प्रदर्शन करता है, सलाह और निर्देश देता है, बच्चों को गुणवत्तापूर्ण परिणाम प्राप्त करना सिखाता है श्रम. काम खत्म होने से 5 मिनट पहले, शिक्षक इस बारे में चेतावनी देता है, धुले खिलौनों के साथ ट्रे को एक टेबल पर रखने और कार्यस्थल को साफ करने की पेशकश करता है।

सह अध्यापक: बहुत बहुत धन्यवाद मददऔर आपके साथ समय बिताने के बाद, अब मेरे जाने का समय हो गया है, मैं पहले ही आपके साथ बहुत लंबे समय तक रह चुका हूं, और मुझे अभी भी बहुत कुछ करना है।

शिक्षक: हम और कैसे कर सकते हैं मदद?

1) सीढ़ियों और लॉकर रूम को साफ रखने के लिए आपको अपने पैरों को पोंछना होगा।

2) फर्श पर कम झाड़ू लगाएं, कूड़ा न फैलाएं।

3) ड्यूटी ऑफिसर क्या करता है? मदद करता हैटेबल सेट करें और बर्तन सिंक में ले जाएं।

शिक्षक: आज हमने काम के बारे में बहुत कुछ सीखा सहायकशिक्षक और उनसे मुलाकात की सहायकोंआपको सबसे ज़्यादा क्या पसंद आया? किसी को किस बात में दिलचस्पी है और क्या आप उसे दोहराना चाहेंगे?

फेडोरा:- मुझे काम करना पसंद नहीं था: बर्तन और फर्श धोना, अपनी सभी चीजें साफ करना। अब मुसीबत हो गई... शिक्षक:-ये लोग कौन हैं? बच्चे:- फेडोरा. वी. - फेडोरा किस परी कथा से हमारे पास आया? बच्चे:- फेडोरिनो का दुःख। वी. - यह सही है, यह परी कथा किसने लिखी? बच्चे:- केरोनी इवानोविच चुकोवस्की। फेडोरा:- हेलो दोस्तों। शिक्षक: - नमस्ते, फेडोरा, आपने बर्तन क्यों नहीं धोए, अपना सामान क्यों नहीं धोया या साफ-सफाई क्यों नहीं की, इसका मतलब है कि आप आलसी थे। दोस्तों, क्या आलसी होना अच्छा है? बच्चे:- नहीं.

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“मध्यम समूह में सामाजिक रूप से उपयोगी कार्य। "हमने फ्योडोर को कैसे काम करना सिखाया।"

मध्य समूह में घरेलू कार्य पर एक खुले पाठ का सारांश

"हमने फ्योडोर को कैसे काम करना सिखाया।"

लक्ष्य:कार्य और उसके परिणामों के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण का निर्माण।

कार्य:
1. बच्चों को साथियों के समूह के संगठित काम में भाग लेना सिखाएं, उनकी गतिविधियों को दूसरों के काम के साथ जोड़ना सिखाएं और यह समझें कि जिस उपसमूह में आप काम करते हैं उसका काम टीम के सामान्य कारण का हिस्सा है।
2. कार्य प्रक्रिया में श्रम कौशल और क्षमताओं में सुधार करें, अपनी गतिविधियों की योजना बनाने की क्षमता में सुधार करें, जिम्मेदारियों को आपस में बांटें, अपने समूह और टीम के काम का समग्र रूप से मूल्यांकन करें।
3. सुरक्षा सावधानियों का पालन करते हुए सामग्री और कार्य उपकरण का सही ढंग से उपयोग करने की क्षमता को मजबूत करें।
4. घरेलू काम के सामाजिक महत्व और आवश्यकता में विश्वास बनाना।
5. कार्य प्रक्रिया के दौरान मैत्रीपूर्ण संबंध, मदद करने की इच्छा, अपने काम और अपने साथियों के काम के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण विकसित करें।

तरीके और तकनीक:वार्तालाप, स्पष्टीकरण, समस्याग्रस्त प्रश्न, स्पष्टीकरण, साहित्यिक अभिव्यक्ति, बच्चों के ज्ञान पर निर्भरता, व्यावहारिक कार्य, आश्चर्य का क्षण।

जगह: समूह।

सामग्री और उपकरण:स्पंज, एप्रन, साबुन और साफ पानी, ट्रे, ऑयलक्लॉथ, बेसिन, टेबल; गुड़िया के लिए निर्माण सामग्री, खिलौने, कपड़े और अंडरवियर का एक सेट।

प्रारंभिक काम:काम के बारे में बातचीत, काम के बारे में कहावतें और कहावतें याद करना, कविताएँ और परियों की कहानियाँ पढ़ना, वयस्कों के विभिन्न व्यवसायों के बारे में चित्र और एल्बम देखना, उपदेशात्मक खेलों के माध्यम से काम के बारे में विचारों को समेकित करना।

अनुमानित परिणाम:सामूहिक घरेलू कार्य के परिणामस्वरूप, बच्चों ने अपने स्वयं के कार्य और अपने साथियों के कार्य के प्रति एक मूल्य-आधारित दृष्टिकोण विकसित किया है; बच्चों को यह समझना चाहिए कि उनके काम के बाद समूह स्वच्छ, उज्ज्वल और सुंदर हो गया है।

पाठ की प्रगति:

I. संगठनात्मक क्षण।

शिक्षक:-यह कौन है जो यहाँ रो रहा है? क्या हुआ है? क्या मुसीबत है! फेडोरा से वह सब कुछ भाग गई: बर्तन, कपड़े और खिलौने। यह सच है! और यह सब कहां गया? सब कुछ गायब हो गया है! क्यों?

फेडोरा:- मुझे काम करना पसंद नहीं था: बर्तन और फर्श धोना, अपनी सभी चीजें साफ करना। अब मुसीबत हो गई...

शिक्षक:-ये लोग कौन हैं?

बच्चे:- फेडोरा.

वी. - फेडोरा किस परी कथा से हमारे पास आया?

बच्चे:- फेडोरिनो का दुःख।

वी. - यह सही है, यह परी कथा किसने लिखी?

बच्चे:- केरोनी इवानोविच चुकोवस्की।

फेडोरा:- हेलो दोस्तों।

शिक्षक: - नमस्ते, फेडोरा, आपने बर्तन क्यों नहीं धोए, अपना सामान क्यों नहीं धोया या साफ-सफाई क्यों नहीं की, इसका मतलब है कि आप आलसी थे। दोस्तों, क्या आलसी होना अच्छा है?

बच्चे:- नहीं.

फेडोरा: - मेरी मदद करो, दोस्तों, सब कुछ धो लो और धो लो। मैं तुम्हें नहीं भूलूंगा, मैं तुम्हें मिलने के लिए आमंत्रित करूंगा, मैं तुम्हारे साथ खेलूंगा, मैं तुम्हें एक परी कथा दिखाऊंगा।

शिक्षक: -बच्चों, आइए फेडोरा की मदद करें, समूह में स्वच्छता और व्यवस्था लाएं और साथ ही उसे काम करना सिखाएं। आइए समूह में घूमें और देखें कि यह सुनिश्चित करने के लिए क्या करने की आवश्यकता है कि समूह में सब कुछ क्रम में है। बच्चे श्रम का विषय निर्धारित करते हैं: निर्माण सामग्री को पोंछें, खिलौने धोएं, गुड़िया के कोने को साफ करें।

शिक्षक:- जब वे एक साथ काम करते हैं, तो काम को बांटना और कौन क्या करेगा, इस सवाल को एक साथ तय करना जरूरी है, इसलिए सोचें और कहें कि कौन क्या काम करेगा। ठीक है, फेडोरा, आलसी मत बनो, बल्कि हमारे साथ कड़ी मेहनत करो।

शिक्षक फोरमैन और बच्चों को नियुक्त करने में मदद करता है कि कौन कहाँ काम करेगा।

शिक्षक:-दोस्तों, सफ़ाई करने के लिए हमें क्या चाहिए (कौन से उपकरण)?

बच्चे:- साफ और साबुन वाले पानी वाले बेसिन, स्पंज, कपड़े, साबुन, एप्रन।

लेकिन इससे पहले कि हम काम करना शुरू करें, आइए मिलकर काम की वस्तुओं के सुरक्षित संचालन के नियमों को याद रखें।

नियम:

वह सब कुछ करें जो आप स्वयं कर सकते हैं;

अपने पीछे सफ़ाई करना न भूलें;

दूसरे लोगों के काम का सम्मान करें;

काम शुरू करने से पहले, अपनी ज़रूरत की हर चीज़ तैयार कर लें;

हर काम सावधानी से करें, बिना जल्दबाजी किए;

काम अधूरा मत छोड़ो;

यदि आपने काम पहले पूरा कर लिया है, तो दूसरों की मदद करें।

शारीरिक व्यायाम "उंगलियाँ नमस्ते कहती हैं।"

शिक्षक:खैर, अब हम अपना एप्रन पहनें और काम पर लग जाएँ!

बच्चे अपने कार्यस्थल पर जाते हैं, एप्रन पहनते हैं, एक-दूसरे की मदद करते हैं और उपकरणों को नष्ट करते हैं। शिक्षक पहले से तैयार पानी बेसिनों में डालता है

कार्य प्रक्रिया के दौरान, शिक्षक सलाह देता है, संगठन में मदद करता है, कार्य प्रक्रिया की याद दिलाता है; पूछता है कि बच्चों ने काम की जिम्मेदारियाँ कैसे बाँटीं और व्यक्तिगत सहायता कैसे प्रदान कीं

शिक्षक:शाबाश, क्या अद्भुत और मेहनती बच्चे हैं, और अब आइए अपनी डेस्क को साफ करना, सब कुछ वापस उसकी जगह पर रखना और अपने एप्रन उतारना न भूलें।

शिक्षक यह सुनिश्चित करता है कि काम पूरा करने के बाद बच्चे अपने कार्यस्थलों को साफ़ करें और सभी सामग्रियों और उपकरणों को वापस उनके स्थान पर रख दें। बच्चों को कुर्सियों पर बैठने के लिए आमंत्रित करता है। फिर वह आपको आपके श्रम के परिणामों की प्रशंसा करने के लिए आमंत्रित करता है।

उपसमूहों में कार्य गतिविधि का विश्लेषण

अब, फेडोरा, कार्य को देखें और उसका मूल्यांकन करें।

क्या आपने अभी तक सब कुछ किया है?

क्या आपने साथ काम किया?

क्या आपने जो काम शुरू किया था उसे पूरा कर लिया?

क्या आपका मूड बदल गया है?

ऐसा इसलिए है क्योंकि आपको काम करना पसंद है! और काम आनंद लाता है। मित्रता का जन्म संयुक्त कार्य से होता है।

शिक्षक:तुममें से प्रत्येक ने अपना-अपना छोटा-सा काम किया, परन्तु साथ मिलकर तुमने एक बड़ा काम किया। यह समूह अब कितना स्वच्छ और सुंदर है, क्योंकि स्वच्छता ही स्वास्थ्य की कुंजी है।

फेडोरा:- मुझे सिखाने और समूह में व्यवस्था लाने में मदद करने के लिए धन्यवाद। अब मैं भी हमेशा काम करूंगा, यह बहुत दिलचस्प है! मैं अपने खेल क्षेत्र को साफ़ सुथरा रखूँगा।

शिक्षक:- आप क्या सोचते हैं, जब हम सभी ने एक साथ काम किया है, तो हमारे काम को सारांशित करने के लिए किन कहावतों का उपयोग किया जा सकता है?

बच्चों के उत्तर:आराम से पहले काम; व्यापार का समय मौज-मस्ती का समय है।