आओ सैर पर चलते हैं
लक्ष्य: बच्चों में मौसम के अनुसार कपड़े चुनने की क्षमता विकसित करें, उन्हें कपड़ों की वस्तुओं का सही नाम देना सिखाएं, "कपड़े", "जूते" की सामान्य अवधारणाओं को समेकित करें और दूसरों के प्रति देखभाल करने वाला रवैया विकसित करें।
उपकरण: गुड़िया, सभी मौसमों के लिए कपड़े (गर्मी, सर्दी, वसंत और शरद ऋतु), एक छोटी अलमारी और एक कुर्सी।
खेल की प्रगति:
एक नई गुड़िया बच्चों से मिलने आती है। वह उनसे मिलती है और खेलना चाहती है। लेकिन अब लोगों के टहलने के लिए तैयार होने का समय हो गया है और वे गुड़िया को अपने साथ चलने के लिए आमंत्रित करते हैं। गुड़िया कहती है कि वह नहीं जानती कि कैसे कपड़े पहने जाते हैं, और फिर लोग उसे मदद की पेशकश करते हैं। बच्चे लॉकर से गुड़िया के कपड़े निकालते हैं, उनका नाम रखते हैं और मौसम के अनुसार चुनते हैं कि उन्हें क्या पहनना है। शिक्षक की मदद से वे गुड़िया को सही क्रम में कपड़े पहनाते हैं। फिर बच्चे अपने कपड़े पहनते हैं और गुड़िया को लेकर घूमने निकल जाते हैं। टहलने से लौटने पर, बच्चे अपने कपड़े उतारते हैं और गुड़िया को आवश्यक क्रम में कपड़े उतारते हैं, उनके कार्यों पर टिप्पणी करते हैं।
दुकान
लक्ष्य: बच्चों को सामान्य विशेषताओं के अनुसार वस्तुओं को वर्गीकृत करना सिखाएं, पारस्परिक सहायता की भावना विकसित करें, बच्चों की शब्दावली का विस्तार करें, आपसी विनम्रता के नियमों का परिचय देना जारी रखें।
उपकरण:सभी खिलौने उन सामानों को दर्शाते हैं जिन्हें स्टोर में खरीदा जा सकता है, जो डिस्प्ले विंडो, बैग, पैसे पर स्थित हैं।
खेल की प्रगति:
शिक्षक बच्चों को सुविधाजनक स्थान पर दुकान (सब्जी, किराना, हार्डवेयर) रखने के लिए आमंत्रित करते हैं जहाँ ग्राहक जा सकें। भूमिकाओं के वितरण में बच्चों की मदद करें: विक्रेता कौन होगा, खरीदार कौन होगा। खरीदार खरीदारी करने, सामान चुनने, विक्रेताओं से परामर्श करने और भुगतान करने के लिए स्टोर पर आते हैं। खेल के दौरान शिक्षक को विक्रेताओं और खरीदारों के बीच संबंधों पर ध्यान देना होगा।
डॉक्टर के यहाँ खिलौने
लक्ष्य:बच्चों को बीमारों की देखभाल करना और चिकित्सा उपकरणों का उपयोग करना सिखाएं, बच्चों में सावधानी और संवेदनशीलता पैदा करें, उनकी शब्दावली का विस्तार करें: "अस्पताल", "रोगी", "उपचार", "दवाएं", "तापमान" की अवधारणाओं का परिचय दें।
उपकरण:गुड़िया, खिलौने वाले जानवर, चिकित्सा उपकरण: थर्मामीटर, सिरिंज, गोलियाँ, चम्मच, फोनेंडोस्कोप, रूई, दवा के जार, पट्टी, बागे और डॉक्टर की टोपी।
खेल की प्रगति:
शिक्षक खेलने की पेशकश करता है, एक डॉक्टर का चयन किया जाता है, बाकी बच्चे खिलौने वाले जानवर और गुड़िया उठाते हैं, और डॉक्टर से मिलने के लिए क्लिनिक में आते हैं। विभिन्न बीमारियों वाले मरीज़ डॉक्टर के पास जाते हैं: भालू को दांत में दर्द होता है क्योंकि उसने बहुत सारी मिठाइयाँ खाई हैं, जोकर के माथे पर एक उभार है, कात्या गुड़िया की उंगली दरवाजे से चिपकी हुई है, आदि। डॉक्टर मरीज की जांच करता है: सुनता है , गर्दन को देखता है, तापमान मापता है, दवाएँ लिखता है, इंजेक्शन देता है, उसे दवाएँ और गोलियाँ देता है। शिक्षक मूल्यांकन करते हैं कि बच्चे एक-दूसरे के साथ कैसे संवाद करते हैं और याद दिलाते हैं कि बरामद खिलौने प्रदान की गई मदद के लिए डॉक्टर को धन्यवाद देना नहीं भूलते हैं।
कात्या गुड़िया का जन्मदिन
लक्ष्य:उत्सव के रात्रिभोज के लिए टेबल सेट करने के तरीकों और अनुक्रम के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार करें, टेबलवेयर के बारे में ज्ञान को समेकित करें, चौकसता, देखभाल, जिम्मेदारी, मदद करने की इच्छा पैदा करें, शब्दावली का विस्तार करें: "उत्सवपूर्ण रात्रिभोज", "नाम दिवस" की अवधारणाओं का परिचय दें। "सेटिंग", "व्यंजन" "
उपकरण:खिलौने जो कात्या गुड़िया, टेबलवेयर - प्लेट, कांटे, चम्मच, चाकू, कप, तश्तरी, नैपकिन, मेज़पोश, मेज, कुर्सियाँ देखने के लिए आ सकते हैं।
खेल की प्रगति:
शिक्षक बच्चों को सूचित करते हैं कि आज कात्या की गुड़िया का जन्मदिन है और वे उससे मिलने और उसे बधाई देने की पेशकश करते हैं। बच्चे खिलौने लेकर गुड़िया से मिलने जाते हैं और उसे बधाई देते हैं। गुड़िया कट्या सभी को चाय और केक देती है और उनसे टेबल सेट करने में मदद करने के लिए कहती है। बच्चे इसमें सक्रिय रूप से भाग लेते हैं और शिक्षक की मदद से टेबल सेट करते हैं। खेल के दौरान बच्चों के आपसी रिश्तों पर भी ध्यान देना जरूरी है। फिर सभी को मेज पर आमंत्रित किया जाता है, और उत्सव की चाय पार्टी शुरू होती है।
हम एक घर बना रहे हैं
लक्ष्य:बच्चों को निर्माण व्यवसायों से परिचित कराएं, प्रौद्योगिकी की भूमिका पर ध्यान दें जो बिल्डरों के काम को सुविधाजनक बनाती है, बच्चों को एक सरल संरचना बनाना सिखाएं, एक टीम में मैत्रीपूर्ण संबंध विकसित करें, बिल्डरों के काम की विशिष्टताओं के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार करें, बच्चों के ज्ञान का विस्तार करें शब्दावली: "निर्माण", "निर्माता", "निर्माण सामग्री" की अवधारणाओं का परिचय दें।
उपकरण:बड़ी निर्माण सामग्री, कारें, एक क्रेन, इमारत के साथ खेलने के लिए खिलौने, निर्माण पेशे से जुड़े लोगों को दर्शाने वाली तस्वीरें: राजमिस्त्री, बढ़ई, क्रेन ऑपरेटर, ड्राइवर, आदि।
खेल की प्रगति:
शिक्षक बच्चों को पहेली का अनुमान लगाने के लिए आमंत्रित करते हैं: “वहाँ किस प्रकार का बुर्ज है, और क्या खिड़की में रोशनी है? हम इस टावर में रहते हैं, और इसे कहा जाता है...? (घर)"। शिक्षक बच्चों को एक बड़ा, विशाल घर बनाने के लिए आमंत्रित करते हैं जहाँ खिलौने रह सकें। बच्चों को याद है कि निर्माण व्यवसाय क्या हैं, लोग निर्माण स्थल पर क्या करते हैं। वे निर्माण श्रमिकों की तस्वीरें देखते हैं और उनकी जिम्मेदारियों के बारे में बात करते हैं। फिर बच्चे घर बनाने के लिए राजी हो जाते हैं। बच्चों के बीच भूमिकाएँ वितरित की जाती हैं: कुछ निर्माता हैं, वे घर बनाते हैं; अन्य ड्राइवर हैं, वे निर्माण सामग्री को निर्माण स्थलों तक पहुंचाते हैं। निर्माण के दौरान बच्चों के आपसी संबंधों पर भी ध्यान देना चाहिए। घर तैयार है और नए निवासी इसमें आ सकते हैं। बच्चे स्वतंत्र रूप से खेलते हैं.
दादाजी मजाई और खरगोश
लक्ष्य:बच्चों को एकजुट करें, बच्चों को परियों की कहानियों, कविताओं, खरगोशों के बारे में पहेलियों से परिचित कराएं, जानवरों के प्रति प्रेम पैदा करें।
उपकरण:दो कागज़ की चप्पू, कागज़ की टोपियाँ।
खेल की प्रगति:
सबसे पहले, शिक्षक बच्चों को ए.एन. नेक्रासोव की कविता "दादाजी मजाई और हार्स" से परिचित कराते हैं: कविता की सामग्री के बारे में बात करते हैं, इसके अंश पढ़ते हैं या इसे पूरा पढ़ते हैं। इसके बाद वह बच्चों को खेलने के लिए आमंत्रित करते हैं, कल्पना करें कि अचानक बाढ़ शुरू हो गई है और बच्चे मुसीबत में खरगोश बन गए हैं।
खेल के कमरे में कुर्सियाँ रखी गई हैं - ये पानी में द्वीप हैं, और बन्नी बच्चे उन पर बैठते हैं। दादाजी मजाई (शिक्षक) हॉल के चारों ओर नाव चला रहे हैं। खरगोश चीख़ते हैं, कांपते हैं और मदद मांगते हैं। मजाई भयभीत खरगोशों को एक-एक करके इकट्ठा करता है, उन्हें एक नाव में रखता है: बच्चे एक-दूसरे से कसकर चिपक जाते हैं और शिक्षक का अनुसरण करते हैं। सभी खरगोशों को बचाए जाने के बाद, शिक्षक बच्चों को कविताएँ सुनाते हैं, पहेलियाँ पूछते हैं, और खरगोशों के बारे में गीत गाते हैं।
खेल में निम्नलिखित सामग्रियों का उपयोग किया जा सकता है:
करगोश(एम. सोरोकिना)
रास्ते में एक खरगोश कूद रहा है,
किसी कारण से वह फूट-फूट कर रो रहा है.
खरगोश की समस्या क्या है?
किसने नाराज किया और कब?
"लाल पूंछ वाली लोमड़ी
उसने अपनी मिट्टियाँ छीन लीं।
खरगोश के पंजे जम रहे हैं,
मेरी मदद करो बच्चों!
हम एक गेंद और बुनाई की सुइयाँ लेंगे,
हम बन्नी के लिए मिट्टियाँ बुनेंगे।
आपके पंजे कितने गर्म हो जायेंगे,
खरगोश रोना बंद कर देगा।
करगोश(ए. बार्टो)
मालिक ने खरगोश को छोड़ दिया,
एक खरगोश को बारिश में छोड़ दिया गया था।
मैं बेंच से नहीं उतर सका,
मैं पूरी तरह भीग चुका था.
रूसी लोक गीत
खरगोश इधर-उधर भागते हैं
या तो घास का मैदान या जंगल।
स्ट्रॉबेरी एकत्रित की जा रही है
कूदो और कूदो! कूदो और कूदो!
चारों ओर देखो, चारों ओर देखो!
तेजतर्रार भेड़िये से सावधान रहें
सावधान, सावधान!
खरगोश मीठी नींद सो गए,
जंगल शोर कर रहा है, जंगल गा रहा है!
– बिना पीछे देखे भाग जाएं:
भेड़िया आ रहा है! भेड़िया आ रहा है!
खिलौनों में जान आ जाती है
लक्ष्य:बच्चों को चरित्र के प्रति अभ्यस्त होना सिखाएं।
उपकरण:खिलौनों का थैला.
खेल की प्रगति:
शिक्षक कहते हैं: "दोस्तों, क्या आपको लगता है कि खिलौने दुखी हैं क्योंकि वे बात नहीं कर सकते? आइए कल्पना करें कि वे जीवित हो जाएं और हमें बताएं कि वे कहां से आए हैं, उन्हें किसने खेला, क्या आपने उन्हें नाराज किया, वे कौन से खेल दोबारा खेलना चाहेंगे। बच्चे बारी-बारी से शिक्षक के पास आते हैं, स्पर्श करके बैग से एक खिलौना निकालते हैं और पहले व्यक्ति में इस खिलौने के बारे में एक छोटी कहानी सुनाते हैं।
इसे मत गँवाओ!
लक्ष्य:बच्चों में सिग्नल पर कार्य करने और एक टीम में खेलने की क्षमता विकसित करें, बच्चों की चौकसी की जाँच करें।
उपकरण:बिल्ली के बच्चे की छवियों के साथ पेपर कैप मास्क।
खेल की प्रगति:
शिक्षक निम्नलिखित खेल खेलने का सुझाव देता है: वह एक कविता पढ़ेगा, और बच्चे, जब "बिल्ली का बच्चा" ("किटी", "बिल्ली", आदि) शब्द सुनें तो उन्हें एक स्वर में "म्याऊ" कहना चाहिए और खुद को धोने का नाटक करना चाहिए। अपनी हथेली से, बिल्ली की तरह। खेल के लिए आप एस. मिखालकोव की कविता "बिल्ली के बच्चे" के साथ-साथ निम्नलिखित कविताओं का भी उपयोग कर सकते हैं:
रूसी लोक नर्सरी कविता
बिल्ली, बिल्ली का बच्चा, बिल्ली,
किट्टी - ग्रे पूंछ,
आओ, किटी, सोने के लिए,
हमारे माशेंका को रॉक करो।
बिल्ली के बारे में(ई. स्टेकवाशोवा)
मेरे हाथ धो लो, मेरे पैर धो लो,
हमारी बिल्ली की पीठ धो लो.
बिल्ली को बहुत गुस्सा आया:
"मैंने पहले ही अपना चेहरा धो लिया है।"
मछली पकड़ने(ई. स्टेकवाशोवा)
एक बिल्ली के साथ मछली पकड़ना
हम सुबह से उसके साथ मछली पकड़ रहे हैं।
एक बिल्ली के लिए - एक छोटी मछली,
मेरे लिए, निःसंदेह, बड़ा।
सरल विज्ञान -
फ्लोट देखें.
शायद मैं एक पाईक पकड़ लूंगा
शायद आप कैटफ़िश पकड़ लेंगे।
लेकिन अभी तक केवल बिल्ली ही भाग्यशाली है:
पाइक टुकड़ों को नहीं काटता।
अंटी(वी. स्टेपानोव)
गेंद के पीछे एक बिल्ली का बच्चा है
बाघ के बच्चे की तरह उछला
अपने पंजे घुमाता है,
वह अपने दाँतों से काटता है।
टोपी(वी. स्टेपानोव)
धीरे-धीरे, मुलायम पंजों पर
एक टोपी अपार्टमेंट के चारों ओर घूमती है -
उसने अपने पिता की टोपी पहन रखी है.
मुरोचका (वी. स्टेपानोव)
मुरका ने अपना फर चाटा,
मैंने एक नया धनुष बाँधा।
और बिल्ली में भी पाया जाता है
दस्ताने और जूते.
मुरोचका मुस्कुराया:
- अब मैं एक स्नो मेडेन हूं।
नयी चीज़ें(पी. वोरोंको)
मैंने इसे एक बिल्ली के लिए खरीदा था
छुट्टी के लिए जूते
मैंने उसकी मूंछों पर कंघी की,
मैंने नई पैंटी सिलवाई.
लेकिन उन्हें कैसे लगाया जाए?
पूँछ रखने की कोई जगह नहीं है!
रंगमंच प्रदर्शन
लक्ष्य:बच्चों को चरित्र के अभ्यस्त होना और सामूहिक रूप से कार्य करना सिखाएं।
उपकरण:परी-कथा पात्रों की वेशभूषा या टोपी-मुखौटे।
खेल की प्रगति:
शिक्षक बच्चों को एक परी कथा पढ़ता है (उदाहरण के लिए, परी कथा "शलजम"), और फिर प्रश्न पूछता है: "दादाजी ने क्या लगाया था?" दादाजी को शलजम निकालने में किसने मदद की? क्या दादाजी अकेले शलजम को बाहर निकाल पाएंगे, क्या आपको लगता है? आपको कौन सा किरदार सबसे ज्यादा पसंद है? परी कथा पर चर्चा करने के बाद, शिक्षक बच्चों को थिएटर खेलने के लिए आमंत्रित करते हैं। शिक्षक इच्छा रखने वालों के बीच भूमिकाएँ वितरित करता है, एक परी कथा को ज़ोर से पढ़ता है, और अभिनेता इसे अपने कार्यों से चित्रित करते हैं। प्रदर्शन में शामिल नहीं होने वाले बच्चे दर्शक बन जाते हैं। फिर बच्चे भूमिकाएँ बदलते हैं - दर्शक अभिनेता बन जाते हैं और इसके विपरीत। बच्चों के अनुरोध पर, आप वही परी कथा या कोई अन्य कहानी दोबारा खेल सकते हैं।
घास के मैदान में डेज़ी
लक्ष्य:बच्चों में ध्यान और कल्पनाशीलता का विकास।
उपकरण:दुखद और हर्षित धुनों के छोटे अंशों की ऑडियो रिकॉर्डिंग।
खेल की प्रगति:
शिक्षक बच्चों को खेलने के लिए आमंत्रित करता है। “कल्पना कीजिए कि गेमिंग हॉल एक बड़ा घास का मैदान है। सभी बच्चे घास के मैदान में डेज़ी हैं। हर्षित संगीत बजता है - इसका मतलब है कि सुबह आ गई है, सभी डेज़ी खुश हैं, जगह-जगह झूल रही हैं, अपनी बाहें ऊपर उठा रही हैं। जब उदास संगीत बजता है, तो भारी बारिश होती है, डेज़ी अपनी आँखें बंद कर लेती हैं, कंधों से खुद को गले लगा लेती हैं, वे ठंडी और डरी हुई होती हैं। अगर सन्नाटा है, रात आ गई है, तो डेज़ी बैठ जाती हैं, अपनी हथेलियाँ अपने गालों के नीचे रख लेती हैं और शांति से सो जाती हैं।
शिक्षक बच्चों के बीच जाकर उनकी अभिनय क्षमता को प्रोत्साहित करते हैं।
बगीचे में पानी देना
लक्ष्य:बच्चों को पौधों के बारे में उनके ज्ञान को फिर से बढ़ाने के लिए उन्हें संबोधित शब्दों को ध्यान से सुनना सिखाएं।
उपकरण:लाल चिप्स, पानी देने का डिब्बा।
खेल की प्रगति:
शिक्षक बच्चों से बगीचे के बारे में बात करते हैं, प्रश्न पूछते हैं: बगीचा क्या है, इसमें क्या उगता है, लोग बगीचा क्यों लगाते हैं, बगीचे में पौधों के अच्छी तरह विकसित होने के लिए क्या आवश्यक है? बच्चे उत्तर देते हैं, शिक्षक मदद करते हैं, फिर उन्हें खेलने के लिए आमंत्रित करते हुए कहते हैं: “आपको और मुझे बहुत सारी स्वादिष्ट सब्जियाँ, फल और जामुन याद हैं। हमने सीखा कि पौधे पानी के बिना जीवित नहीं रह सकते। अब आइए कल्पना करें कि हमारे पास भी एक सब्जी का बगीचा है, और हम उसमें पानी डालें। आपको बस सावधानी से पानी देना होगा।” बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं, उनमें से एक पानी का डिब्बा उठाता है और घेरे के केंद्र में खड़ा हो जाता है - वह बगीचे में पानी देगा। बच्चे एक घेरे में चलते हैं और एक स्वर में कहते हैं:
लंबे समय तक बारिश नहीं होती
हम बगीचे में पानी डालते हैं।
खेल का उद्देश्य:बच्चों को विक्रेता के काम से परिचित कराना और सामाजिक संचार कौशल के तत्वों को विकसित करना।
उपकरण:विभिन्न खिलौने, कैंडी रैपर।
खेल की प्रगति:
शिक्षक कहते हैं: “सभी बच्चों को खिलौनों से खेलना पसंद होता है। क्या आपके घर पर बहुत सारे खिलौने हैं? बच्चे जवाब देते हैं- हां, बहुत। शिक्षक पूछते हैं कि वे कहाँ से आए हैं? बच्चे जवाब देते हैं - उन्होंने दिया, उन्होंने खरीदा। शिक्षक पूछते हैं कि क्या बच्चे बच्चों के खिलौने की दुकान में थे, बच्चों को यह बताने के लिए आमंत्रित करते हैं कि यह कैसे हुआ, वे किसके साथ दुकान में गए, उन्होंने कौन सा खिलौना खरीदा। इसके बाद टीचर खिलौने की दुकान में खेलने की पेशकश करती है। बच्चे खिलौनों को "शोकेस" (रैक, टेबल, कैबिनेट) पर रखते हैं और विक्रेताओं और खरीदारों में विभाजित हो जाते हैं। चूँकि स्टोर बच्चों द्वारा बनाया गया था, कैंडी रैपर पैसे के रूप में कार्य करते हैं। खरीदार दुकान पर आता है, अपनी पसंद का खिलौना चुनता है। विक्रेता खिलौना दिखाता है, बताता है कि इसे कैसे खेलना है, इसकी कीमत कितनी है। खरीदार कैंडी रैपर और पत्तियों के साथ भुगतान करता है। विक्रेताओं और खरीदारों की अगली जोड़ी खेलती है। इसके बाद, बच्चे भूमिकाएँ बदलते हैं।
खेल के दौरान, यदि आवश्यक हो, तो शिक्षक खिलाड़ियों के व्यवहार को सुधारता है, और उन्हें याद दिलाता है कि किस क्षण "धन्यवाद" और "कृपया" शब्द कहना है।
चलो गुड़ियों को सुला दो
लक्ष्य:सद्भावना विकसित करने के लिए, एक-दूसरे को लागू करके लंबाई, चौड़ाई और ऊंचाई में दो वस्तुओं की तुलना करने की क्षमता को समेकित करें।
उपकरण: अलग-अलग ऊंचाई की 2 गुड़िया, अलग-अलग लंबाई के 2 पालने, अलग-अलग ऊंचाई की 2 कुर्सियां, अलग-अलग लंबाई की 2 चादरें, अलग-अलग चौड़ाई के 2 कंबल।
खेल की प्रगति:
दो गुड़िया बच्चों से मिलने आती हैं। बच्चे उन्हें जानते हैं, खेलते हैं और उन्हें स्वादिष्ट कुकीज़ और चाय खिलाते हैं। बच्चों को पता ही नहीं चला कि गुड़ियों के आराम करने का समय हो गया है। उन्हें बिस्तर पर सुलाने की जरूरत है. चूंकि ये गुड़िया ऊंचाई में भिन्न हैं, इसलिए उन्हें सही पालना और बिस्तर चुनने की जरूरत है। बच्चे शिक्षक की सहायता से इस कार्य को पूरा करते हैं। वे बक्से से चादरें और एक कंबल निकालते हैं, उनकी तुलना करते हैं और बिस्तर बनाते हैं, गुड़िया को सही ढंग से बिस्तर पर रखते हैं। शिक्षक बच्चों के भाषण की निगरानी करते हैं, इस बात पर जोर देते हैं कि वे तुलना परिणाम के शब्दों का सही ढंग से उपयोग करते हैं: "उच्च - निम्न"; "चौड़ा - संकरा"; "लंबा - छोटा।"
लेखक एन.ए. बोगाचकिना, ई.ई. मोलोड्सोवा, एल.ए. ओगुरत्सोवा, वी.एन. पेट्रोव्स्काया, आई.वी. टकाचेंको की पुस्तक की सामग्री के आधार पर। "बच्चों के लिए भूमिका खेल"
"आओ सैर पर चलते हैं"
लक्ष्य: बच्चों में विभिन्न मौसमों के लिए कपड़े चुनने की क्षमता विकसित करना, उन्हें कपड़ों की वस्तुओं के सही नाम बताना सिखाना, सामान्य अवधारणाओं को समेकित करना "कपड़ा" , "जूते" , दूसरों के प्रति देखभाल करने वाला रवैया अपनाएं।
उपकरण: गुड़िया, सभी मौसमों के लिए कपड़े (गर्मी, सर्दी, वसंत और शरद ऋतु के लिए, एक छोटी अलमारी और एक कुर्सी)
उम्र: 4-5 साल
खेल की प्रगति: एक नई गुड़िया बच्चों से मिलने आती है। वह उनसे मिलती है और खेलना चाहती है। लेकिन लड़के टहलने जा रहे हैं और गुड़िया को अपने साथ चलने के लिए आमंत्रित करते हैं। गुड़िया शिकायत करती है कि वह कपड़े नहीं पहन सकती, और फिर लोग उसे मदद की पेशकश करते हैं। बच्चे लॉकर से गुड़िया के कपड़े निकालते हैं, उन्हें नाम देते हैं, मौसम के आधार पर चुनते हैं कि उन्हें अब क्या पहनना है। शिक्षक की मदद से वे गुड़िया को सही क्रम में कपड़े पहनाते हैं। फिर बच्चे अपने कपड़े पहनते हैं और गुड़िया को लेकर घूमने निकल जाते हैं। टहलने से लौटने पर, बच्चे अपने कपड़े उतारते हैं और गुड़िया को आवश्यक क्रम में कपड़े उतारते हैं, उनके कार्यों पर टिप्पणी करते हैं।
सैलून
लक्ष्य: बच्चों को हेयरड्रेसर के पेशे से परिचित कराना, संचार की संस्कृति विकसित करना, बच्चों की शब्दावली का विस्तार करना।
उपकरण: नाई के लिए वस्त्र, ग्राहक के लिए केप, नाई के उपकरण - कंघी, कैंची, कोलोन की बोतलें, वार्निश, हेयर ड्रायर, आदि।
उम्र: 4-5 साल
खेल की प्रगति: दरवाज़ा खटखटाओ। गुड़िया कात्या बच्चों से मिलने आती है। वह सभी बच्चों से मिलती है और समूह में एक दर्पण देखती है। गुड़िया बच्चों से पूछती है कि क्या उनके पास कंघी है? उसकी चोटी खुल गई है और वह अपने बालों में कंघी करना चाहती है। उसे नाई के पास जाने की पेशकश की जाती है। यह स्पष्ट किया गया है कि वहां कई हॉल हैं: महिला, पुरुष, मैनीक्योर, अच्छे स्वामी उनमें काम करते हैं, और वे कात्या के बालों को क्रम में रखेंगे। हम हेयरड्रेसर नियुक्त करते हैं और वे अपना काम लेते हैं। अन्य बच्चे और गुड़िया सैलून में जाते हैं। कट्या बहुत खुश रहती है, उसे अपना हेयरस्टाइल पसंद आता है, वह बच्चों को धन्यवाद देती है और अगली बार इस हेयरड्रेसर के पास आने का वादा करती है। खेल के दौरान, बच्चे हेयरड्रेसर के कर्तव्यों के बारे में सीखते हैं - बाल काटना, शेविंग करना, स्टाइल करना, मैनीक्योर करना।
लक्ष्य: बच्चों को जंगली जानवरों की जीवनशैली, उनकी आदतों, पोषण से परिचित कराना; जानवरों के प्रति प्रेम पैदा करें; बच्चों की शब्दावली का विस्तार करें।
उपकरण: खिलौना जंगली जानवर, पिंजरे (निर्माण सामग्री से), टिकट, कैश डेस्क, पैसा।
उम्र: 4-5 साल
खेल की प्रगति: शिक्षक बच्चों को बताता है कि शहर में एक चिड़ियाघर आ गया है और वहाँ जाने की पेशकश करता है। बच्चे बॉक्स ऑफिस पर टिकट खरीदते हैं और चिड़ियाघर जाते हैं। वहां वे जानवरों को देखते हैं, बात करते हैं कि वे कहां रहते हैं और क्या खाते हैं। खेल के दौरान बच्चों को इस बात पर ध्यान देना चाहिए कि जानवरों के साथ कैसा व्यवहार किया जाए और उनकी देखभाल कैसे की जाए।
बाल विहार
लक्ष्य: बच्चों को शिक्षक, सहायक शिक्षक, संगीत कार्यकर्ता, रसोइया के पेशे से परिचित कराना; बच्चों में वयस्कों के कार्यों की नकल करने की इच्छा पैदा करना, अपने विद्यार्थियों के साथ सावधानी से व्यवहार करना; किंडरगार्टन के उद्देश्य के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार करें।
उपकरण: किंडरगार्टन में खेलने के लिए आवश्यक सभी खिलौने।
उम्र: 4-5 साल
खेल की प्रगति: शिक्षक बच्चों को किंडरगार्टन में खेलने के लिए आमंत्रित करते हैं। यदि चाहें तो हम बच्चों को शिक्षक, सहायक शिक्षक, संगीत कार्यकर्ता, रसोइया की भूमिकाएँ सौंपते हैं। गुड़िया और जानवर विद्यार्थियों की तरह काम करते हैं। खेल के दौरान, शिक्षक बच्चों के बीच संबंधों पर नज़र रखता है और उन्हें कठिन परिस्थितियों से बाहर निकलने का रास्ता खोजने में मदद करता है।
स्टेपश्का का जन्मदिन
लक्ष्य: बच्चों को उत्सव के रात्रिभोज के लिए टेबल सेटिंग के तरीके और क्रम सिखाना; कटलरी के बारे में ज्ञान समेकित करें; चौकसता, देखभाल, जिम्मेदारी, मदद करने की इच्छा पैदा करें; शब्दावली का विस्तार करें: अवधारणाओं का परिचय दें "छुट्टियों का रात्रिभोज" , "सेवा" , "व्यंजन" , "सेवा" , "जन्मतिथि"
उपकरण: खिलौने जो स्टेपश्का देखने आ सकते हैं, कटलरी - प्लेटें, कांटे, चम्मच, चाकू, नैपकिन, मेज़पोश, तश्तरी, मेज, कुर्सियाँ।
उम्र: 4-5 साल
खेल की प्रगति: शिक्षक बच्चों को सूचित करता है कि आज स्टेपश्का का जन्मदिन है, उससे मिलने जाने और उसे बधाई देने की पेशकश करता है। बच्चे अपने खिलौने लेते हैं, स्टेपश्का से मिलने जाते हैं और उसे बधाई देते हैं। स्टेपश्का सभी को चाय और केक देती है और उनसे टेबल सेट करने में मदद करने के लिए कहती है। बच्चे इसमें सक्रिय रूप से भाग लेते हैं और शिक्षक की मदद से टेबल सेट करते हैं। खेल के दौरान बच्चों के आपसी संबंधों पर भी ध्यान देना जरूरी है।
डॉक्टर के यहाँ खिलौने
उद्देश्य: बच्चों को बीमारों की देखभाल करना और चिकित्सा उपकरणों का उपयोग करना सिखाना; बच्चों में सावधानी और संवेदनशीलता पैदा करना; शब्दावली का विस्तार करें: अवधारणाओं का परिचय दें "अस्पताल" , "बीमार" , "इलाज" , "दवा" , "तापमान" , "अस्पताल"
उपकरण: गुड़िया, खिलौने वाले जानवर, चिकित्सा उपकरण: थर्मामीटर, सिरिंज, गोलियाँ, रूई, पट्टी, बागे और डॉक्टर की टोपी
उम्र: 4-5 साल
खेल की प्रगति: शिक्षक खेलने की पेशकश करते हैं, एक डॉक्टर और एक नर्स का चयन किया जाता है, बाकी बच्चे खिलौने वाले जानवर और गुड़िया उठाते हैं, और अपॉइंटमेंट के लिए क्लिनिक में आते हैं। विभिन्न बीमारियों से पीड़ित रोगी डॉक्टर के पास जाते हैं और डॉक्टर रोगी की जांच करते हैं, उसके लिए उपचार निर्धारित करते हैं और नर्स उसके निर्देशों का पालन करती है। खेल के दौरान, बच्चे देखते हैं कि डॉक्टर बीमारों का इलाज कैसे करता है - पट्टियाँ बनाता है, तापमान मापता है। शिक्षक मूल्यांकन करते हैं कि बच्चे एक-दूसरे के साथ कैसे संवाद करते हैं और याद दिलाते हैं कि बरामद खिलौने प्रदान की गई मदद के लिए डॉक्टर को धन्यवाद देना नहीं भूलते हैं।
शहर की सड़कों पर
उद्देश्य: यातायात नियमों के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना; नई भूमिका का परिचय दें - यातायात नियंत्रक; सड़क पर धैर्य, धैर्य, ध्यान विकसित करें।
उपकरण: खिलौना कारें, यातायात नियंत्रक झंडे - लाल और हरे
उम्र: 5-7 साल
खेल की प्रगति: बच्चों को एक सुंदर इमारत - एक थिएटर बनाने के लिए कहा जाता है। हम निर्माण के लिए जगह चुनते हैं। लेकिन सबसे पहले आपको निर्माण सामग्री को सही जगह पर स्थानांतरित करने की आवश्यकता है। कार चालक इससे आसानी से निपट सकते हैं। बच्चे कार लेकर भवन निर्माण सामग्री लेने जाते हैं। लेकिन यहां बुरी खबर है: मुख्य सड़कों पर ट्रैफिक लाइटें काम नहीं करतीं। सड़क पर दुर्घटना से बचने के लिए कारों के यातायात को ट्रैफिक कंट्रोलर द्वारा नियंत्रित किया जाना आवश्यक है। एक नियामक का चयन करें. वह एक घेरा बनाता है. उनके हाथों में लाल और हरे झंडे हैं. भयसूचक चिह्न - "रुकना" , हरा झंडा - "जाना" . अब सब ठीक हो जाएगा. यातायात नियंत्रक यातायात को नियंत्रित करता है।
ट्रैफ़िक कानून
लक्ष्य: बच्चों को सड़क संकेतों के अनुसार चलना और यातायात नियमों का पालन करना सिखाना जारी रखें; विनम्र होने, एक-दूसरे के प्रति चौकस रहने और यातायात की स्थिति से निपटने में सक्षम होने की क्षमता विकसित करना; बच्चों की शब्दावली का विस्तार करें: "यातायात पुलिस चौकी" , "ट्रैफिक - लाइट" , "आंदोलन विकार" , "ओवर स्पीड" , "अच्छा" .
उपकरण: खिलौना कारें, सड़क संकेत, ट्रैफिक लाइट; एक यातायात पुलिस अधिकारी के लिए - एक पुलिस टोपी, एक छड़ी, एक रडार; ड्राइवर का लाइसेंस।
उम्र: 5-7 साल
खेल की प्रगति: बच्चों को शहर की सड़कों पर व्यवस्था बनाए रखने के लिए यातायात पुलिस अधिकारियों को चुनने के लिए कहा जाता है। बाकी बच्चे मोटर चालक हैं। यदि चाहें तो बच्चे गैस स्टेशन कर्मियों की भूमिकाएँ आपस में बाँट लेते हैं। खेल के दौरान बच्चे कोशिश करते हैं कि यातायात नियमों का उल्लंघन न करें।
लक्ष्य: सार्वजनिक स्थानों पर व्यवहार की संस्कृति सिखाना; रसोइया और वेटर के कर्तव्यों को निभाने की क्षमता विकसित करना; विनम्र होने की क्षमता विकसित करें।
उपकरण: कैफे के लिए आवश्यक उपकरण - खिलौने, गुड़िया, पैसा।
उम्र: 5-7 साल
खेल की प्रगति: पिनोच्चियो बच्चों से मिलने आता है। वह सभी बच्चों से मिले और अन्य खिलौनों से दोस्ती की। पिनोचियो ने अपने नए दोस्तों को आइसक्रीम खिलाने के लिए एक कैफे में आमंत्रित करने का फैसला किया। हर कोई कैफे में जाता है. वहां उन्हें वेटरों द्वारा सेवा दी जाती है। बच्चे सही ढंग से ऑर्डर देना सीखते हैं और सेवा के लिए धन्यवाद देना सीखते हैं।
लक्ष्य: बच्चों को सामान्य विशेषताओं के अनुसार वस्तुओं को वर्गीकृत करना सिखाना; पारस्परिक सहायता की भावना विकसित करें; बच्चों की शब्दावली का विस्तार करें: अवधारणाओं का परिचय दें: "खिलौने" , "फर्नीचर" , खाना"।
उपकरण: सभी खिलौने उन सामानों को दर्शाते हैं जिन्हें किसी स्टोर में खरीदा जा सकता है, जो डिस्प्ले विंडो, पैसे पर स्थित है।
उम्र: 5-7 साल
खेल की प्रगति: शिक्षक बच्चों को सब्जी, किराना, डेयरी, बेकरी और अन्य जैसे विभागों के साथ एक सुविधाजनक स्थान पर एक विशाल सुपरमार्केट रखने के लिए आमंत्रित करता है जहां ग्राहक जाएंगे। बच्चे स्वतंत्र रूप से विभागों में विक्रेताओं, कैशियर, बिक्री कार्यकर्ताओं की भूमिकाएँ वितरित करते हैं, सामानों को विभागों में क्रमबद्ध करते हैं - भोजन, मछली, मांस, दूध, बेकरी उत्पाद, घरेलू रसायन, आदि। वे अपने दोस्तों के साथ खरीदारी करने, उत्पाद चुनने, विक्रेताओं से परामर्श करने और चेकआउट पर भुगतान करने के लिए सुपरमार्केट में आते हैं। खेल के दौरान शिक्षक को विक्रेताओं और खरीदारों के बीच संबंधों पर ध्यान देना होगा। बच्चे जितने बड़े होंगे, सुपरमार्केट में उतने ही अधिक विभाग और उत्पाद होंगे।
हम एक घर बना रहे हैं
उद्देश्य: बच्चों को निर्माण व्यवसायों से परिचित कराना, बिल्डरों के काम को सुविधाजनक बनाने में प्रौद्योगिकी की भूमिका पर ध्यान आकर्षित करना; बच्चों को एक सरल संरचना बनाना सिखाएं; टीम में मैत्रीपूर्ण संबंध विकसित करना; बच्चों की शब्दावली का विस्तार करें: अवधारणाओं का परिचय दें "निर्माण" , "राजमिस्त्री" , "क्रेन" , "क्रेन चालक" , "बिल्डर" , "बढ़ई" , "वेल्डर" , "निर्माण सामग्री" .
उपकरण: बड़ी निर्माण सामग्री, मशीनें, एक क्रेन, इमारत के साथ खेलने के लिए खिलौने, निर्माण पेशे से जुड़े लोगों को चित्रित करने वाली तस्वीरें: राजमिस्त्री, बढ़ई, क्रेन ऑपरेटर, आदि।
उम्र: 3-7 साल
खेल की प्रगति: शिक्षक बच्चों को एक घर बनाने के लिए आमंत्रित करते हैं जहाँ खिलौने रह सकें। बच्चों को याद है कि निर्माण व्यवसाय क्या हैं, लोग निर्माण स्थल पर क्या करते हैं। वे निर्माण श्रमिकों की तस्वीरें देखते हैं और उनकी जिम्मेदारियों के बारे में बात करते हैं। फिर बच्चे घर बनाने के लिए राजी हो जाते हैं। बच्चों के बीच भूमिकाएँ वितरित की जाती हैं: कुछ निर्माता हैं, वे घर बनाते हैं; अन्य ड्राइवर हैं, वे निर्माण सामग्री को निर्माण स्थल तक पहुंचाते हैं, बच्चों में से एक क्रेन ऑपरेटर है। निर्माण के दौरान बच्चों के आपसी संबंधों पर भी ध्यान देना चाहिए। घर तैयार है और नए निवासी इसमें आ सकते हैं। बच्चे स्वतंत्र रूप से खेलते हैं.
पुस्तकालय में
उद्देश्य: बच्चों को पुस्तकालय सेवाओं का उचित उपयोग करना सिखाना, कक्षाओं में पहले अर्जित साहित्यिक कार्यों के ज्ञान को लागू करना; लाइब्रेरियन के काम के प्रति सम्मान और किताबों के प्रति देखभाल करने वाला रवैया विकसित करना; बच्चों की शब्दावली का विस्तार करें: "पुस्तकालय" , "वचनालय" , "पेशा" , "पुस्तकालय अध्यक्ष" .
उपकरण: बच्चों से परिचित किताबें, चित्रों वाला एक बॉक्स, कार्ड इंडेक्स, पेंसिल, पोस्टकार्ड के सेट।
उम्र 5 -6 साल
खेल की प्रगति: शिक्षक बच्चों को पुस्तकालय में खेलने के लिए आमंत्रित करते हैं। सभी को एक साथ याद रहता है कि लाइब्रेरी में कौन काम करता है और वहां क्या करता है। बच्चे स्वयं 2-3 लाइब्रेरियन चुनते हैं, उनमें से प्रत्येक के पास कई किताबें होती हैं। बाकी बच्चों को कई समूहों में बांटा गया है. प्रत्येक समूह को एक लाइब्रेरियन द्वारा सेवा प्रदान की जाती है। वह बहुत सारी किताबें दिखाता है, और जो किताब उसे पसंद हो उसे लेने के लिए, बच्चे को उसका नाम बताना चाहिए या उसमें क्या लिखा है उसके बारे में संक्षेप में बात करनी चाहिए। आप बच्चे द्वारा उठाई गई किताब से कोई कविता सुना सकते हैं। खेल के दौरान वे उन बच्चों को सलाह देते हैं जिन्हें किताब चुनने में कठिनाई होती है। लाइब्रेरियन को आगंतुकों के प्रति अधिक चौकस रहने की जरूरत है, उनकी पसंद की किताबों के चित्र दिखाने की जरूरत है। कुछ बच्चे चित्रों और पोस्टकार्डों के सेट देखने के लिए वाचनालय में रहना चाहते हैं। वे अपने इंप्रेशन साझा करते हैं। खेल के अंत में, बच्चे बताते हैं कि उन्होंने कैसे खेला, लाइब्रेरियन ने उन्हें कौन सी किताबें दीं और उन्हें कौन सी किताबें सबसे ज्यादा पसंद आईं।
अंतरिक्ष यात्री
उद्देश्य: अंतरिक्ष में अंतरिक्ष यात्रियों के काम का परिचय देना; साहस और सहनशक्ति विकसित करें; बच्चों की शब्दावली का विस्तार करें: "अंतरिक्ष" , "कॉस्मोड्रोम" , "उड़ान" , खुली जगह"
उपकरण: अंतरिक्ष यान और निर्माण सामग्री, सीट बेल्ट, अंतरिक्ष में काम करने के लिए उपकरण, खिलौना कैमरे।
उम्र 5 -6 साल
खेल की प्रगति: शिक्षक बच्चों से पूछते हैं कि क्या वे अंतरिक्ष में जाना चाहेंगे? अंतरिक्ष में उड़ान भरने के लिए आपका किस प्रकार का व्यक्ति होना आवश्यक है? (मजबूत, बहादुर, निपुण)शिक्षक अंतरिक्ष में जाकर एक उपग्रह छोड़ने का सुझाव देते हैं जो पृथ्वी पर मौसम के संकेत भेजेगा। आपको अंतरिक्ष से हमारे ग्रह की तस्वीरें लेने की भी आवश्यकता होगी। हर कोई एक साथ याद रखता है कि उन्हें अपने साथ और क्या ले जाना है ताकि उड़ान के दौरान कुछ भी न हो। बच्चे स्थिति से खेल खेलते हैं। वे कार्य पूरा करते हैं और पृथ्वी पर लौट आते हैं। पायलट, नेविगेटर, रेडियो ऑपरेटर, कैप्टन की भूमिकाएँ बच्चों के अनुरोध पर वितरित की जाती हैं।
हम एथलीट हैं
लक्ष्य: खेल कौशल में सुधार - चलना, दौड़ना, फेंकना, चढ़ना; भौतिक गुण विकसित करें: गति, निपुणता, आंदोलनों का समन्वय, आंख, स्थानिक अभिविन्यास; खेल के प्रति प्रेम पैदा करें।
उपकरण: विजेताओं के लिए पदक, अर्जित अंकों की संख्या प्रदर्शित करने के लिए एक ढाल, खेल उपकरण - गेंदें, कूद रस्सियाँ, स्किटल्स, रस्सी, सीढ़ी, बेंच, आदि।
उम्र 6-7 साल
खेल की प्रगति: शिक्षक बच्चों को खेल प्रतियोगिता आयोजित करने के लिए आमंत्रित करते हैं। बच्चों के अनुरोध पर न्यायाधीशों और प्रतियोगिता आयोजकों को चुना जाता है। बाकी बच्चे एथलीट हैं। हर कोई स्वतंत्र रूप से उस खेल को चुनता है जिसमें वे अपने विरोधियों से प्रतिस्पर्धा करेंगे। न्यायाधीश कार्य पूरा करने के लिए अंक देते हैं। विजेताओं को पुरस्कार दिए जाने के साथ खेल समाप्त होता है।
सीमा रक्षक
उद्देश्य: बच्चों को सीमा रक्षक सेवा से परिचित कराना, सैन्य कर्मियों की दैनिक दिनचर्या को स्पष्ट करना; साहस, निपुणता और कमांडर के आदेशों को सटीक रूप से पूरा करने की क्षमता विकसित करना; बच्चों की शब्दावली का विस्तार करें: "सीमा" . "तेज़" , "सुरक्षा" , "उल्लंघन" , "चेतावनी" ,
उपकरण: सीमा, सीमा चौकी, मशीन गन, सैन्य टोपियाँ।
उम्र 6-7 साल
खेल की प्रगति: शिक्षक बच्चों को हमारी मातृभूमि की राज्य सीमा पर जाने के लिए आमंत्रित करते हैं। सीमा की रक्षा कौन करता है, किस उद्देश्य से करता है, सीमा रक्षक की सेवा कैसे की जाती है, एक सैन्य आदमी की दैनिक दिनचर्या क्या है, इस बारे में बातचीत की जाती है। बच्चे स्वतंत्र रूप से सैन्य कमांडर, चौकी के प्रमुख, सीमा रक्षकों और कुत्ते प्रजनकों की भूमिकाएँ निभाते हैं। खेल में, बच्चे पिछले पाठों में अर्जित ज्ञान और कौशल को लागू करते हैं। बच्चों का ध्यान समर्थन और मैत्रीपूर्ण पारस्परिक सहायता की ओर आकर्षित करना आवश्यक है।
हम सैन्य खुफिया अधिकारी हैं
लक्ष्य: बच्चों को कार्यों को सटीकता से पूरा करना सिखाना, चौकस रहना; सैन्य व्यवसायों के प्रति सम्मान और सेना में सेवा करने की इच्छा पैदा करना; बच्चों की शब्दावली का विस्तार करें - "बुद्धिमान सेवा" , "स्काउट्स" , "प्रति घंटा" , "सैनिक" .
उपकरण: बच्चों के लिए सैन्य कपड़ों के तत्व, हथियार।
उम्र 6-7 साल
खेल की प्रगति: शिक्षक बच्चों को सैन्य खुफिया अधिकारियों के जीवन के बारे में फिल्में, कहानियां याद करने के लिए आमंत्रित करते हैं, बच्चों को उन्हें खेलने के लिए आमंत्रित करते हैं। बच्चे स्काउट्स, प्रहरी, कमांडरों, सुरक्षा सैनिकों की भूमिकाएँ आपस में बाँटते हैं, लक्ष्य और उद्देश्य निर्धारित करते हैं और उनके कार्यान्वयन की निगरानी करते हैं।
कार्ड अनुक्रमणिका
दूसरे युवा समूह में भूमिका निभाने वाले खेल।
"आओ सैर पर चलते हैं"
लक्ष्य:बच्चों में अलग-अलग मौसमों के लिए कपड़े चुनने की क्षमता विकसित करें, उन्हें कपड़ों की वस्तुओं का सही नाम देना सिखाएं, "कपड़े", "जूते" की सामान्य अवधारणाओं को समेकित करें और दूसरों के प्रति देखभाल करने वाला रवैया विकसित करें।
उपकरण:गुड़िया, सभी मौसमों के लिए कपड़े (गर्मी, सर्दी, वसंत और शरद ऋतु, एक छोटी अलमारी और एक कुर्सी।
खेल की प्रगति: एक नई गुड़िया बच्चों से मिलने आती है। वह उनसे मिलती है और खेलना चाहती है। लेकिन लड़के टहलने जा रहे हैं और गुड़िया को अपने साथ चलने के लिए आमंत्रित करते हैं। गुड़िया शिकायत करती है कि वह कपड़े नहीं पहन सकती, और फिर लोग उसे मदद की पेशकश करते हैं। बच्चे लॉकर से गुड़िया के कपड़े निकालते हैं, उन्हें नाम देते हैं, मौसम के आधार पर चुनते हैं कि उन्हें अब क्या पहनना है। शिक्षक की मदद से वे गुड़िया को सही क्रम में कपड़े पहनाते हैं। फिर बच्चे अपने कपड़े पहनते हैं और गुड़िया को लेकर घूमने निकल जाते हैं। टहलने से लौटने पर, बच्चे अपने कपड़े उतारते हैं और गुड़िया को आवश्यक क्रम में कपड़े उतारते हैं, उनके कार्यों पर टिप्पणी करते हैं।
"दुकान"
लक्ष्य: बच्चों को सामान्य विशेषताओं के अनुसार वस्तुओं को वर्गीकृत करना सिखाएं, पारस्परिक सहायता की भावना पैदा करें, बच्चों की शब्दावली का विस्तार करें: "खिलौने", "फर्नीचर", "भोजन", "व्यंजन" की अवधारणाओं का परिचय दें।
उपकरण:डिस्प्ले विंडो पर स्थित स्टोर में खरीदे जा सकने वाले सामानों को दर्शाने वाले सभी खिलौने पैसे हैं।
खेल की प्रगति: शिक्षक बच्चों को एक सुविधाजनक स्थान पर सब्जी, किराना, डेयरी, बेकरी और अन्य विभागों के साथ एक विशाल सुपरमार्केट रखने के लिए आमंत्रित करते हैं जहां ग्राहक जाएंगे। बच्चे स्वतंत्र रूप से विभागों में विक्रेताओं, कैशियर, बिक्री कार्यकर्ताओं की भूमिकाएँ वितरित करते हैं, सामान को विभागों में क्रमबद्ध करते हैं - किराने का सामान, मछली, बेकरी उत्पाद, मांस, दूध, घरेलू रसायन, आदि। वे अपने दोस्तों के साथ खरीदारी के लिए सुपरमार्केट में आते हैं, एक उत्पाद चुनते हैं , विक्रेताओं से परामर्श करें, कैश रजिस्टर पर भुगतान करें। खेल के दौरान शिक्षक को विक्रेताओं और खरीदारों के बीच संबंधों पर ध्यान देना होगा। बच्चे जितने बड़े होंगे, सुपरमार्केट में उतने ही अधिक विभाग और उत्पाद होंगे।
"डॉक्टर के यहाँ खिलौने"
लक्ष्य:बच्चों को बीमारों की देखभाल करना और चिकित्सा उपकरणों का उपयोग करना सिखाएं, बच्चों में सावधानी और संवेदनशीलता पैदा करें, उनकी शब्दावली का विस्तार करें: "अस्पताल", "रोगी", "उपचार", "दवाएं", "तापमान", "अस्पताल" की अवधारणाओं से परिचित कराएं। ”।
उपकरण: गुड़िया, खिलौने वाले जानवर, चिकित्सा उपकरण: थर्मामीटर, सिरिंज, गोलियाँ, चम्मच, फोनेंडोस्कोप, रूई, दवा के जार, पट्टी, बागे और डॉक्टर की टोपी।
खेल की प्रगति:शिक्षक खेलने की पेशकश करते हैं, एक डॉक्टर और एक नर्स का चयन किया जाता है, बाकी बच्चे खिलौने वाले जानवर और गुड़िया उठाते हैं और अपॉइंटमेंट के लिए क्लिनिक में आते हैं। विभिन्न बीमारियों वाले मरीज डॉक्टर के पास जाते हैं: भालू को दांत में दर्द होता है क्योंकि उसने बहुत सारी मिठाइयाँ खा लीं, गुड़िया माशा ने दरवाजे में अपनी उंगली दबा दी, आदि। हम कार्यों को स्पष्ट करते हैं: डॉक्टर रोगी की जांच करता है, उसके लिए उपचार निर्धारित करता है, और नर्स उसके निर्देशों का पालन करती है। कुछ रोगियों को आंतरिक उपचार की आवश्यकता होती है और उन्हें अस्पताल में भर्ती कराया जाता है। पुराने पूर्वस्कूली उम्र के बच्चे कई अलग-अलग विशेषज्ञों को चुन सकते हैं - एक चिकित्सक, एक नेत्र रोग विशेषज्ञ, एक सर्जन और बच्चों को जानने वाले अन्य डॉक्टर। जब वे अपॉइंटमेंट पर पहुंचते हैं, तो खिलौने उन्हें बताते हैं कि वे डॉक्टर के पास क्यों आए हैं, शिक्षक बच्चों से चर्चा करते हैं कि क्या इससे बचा जा सकता था, और कहते हैं कि उन्हें अपने स्वास्थ्य का अधिक ध्यान रखने की आवश्यकता है। खेल के दौरान, बच्चे देखते हैं कि डॉक्टर बीमारों का इलाज कैसे करता है - पट्टियाँ बनाता है, तापमान मापता है। शिक्षक मूल्यांकन करते हैं कि बच्चे एक-दूसरे के साथ कैसे संवाद करते हैं और याद दिलाते हैं कि बरामद खिलौने प्रदान की गई मदद के लिए डॉक्टर को धन्यवाद देना नहीं भूलते हैं।
"स्टेपश्का का जन्मदिन।"
लक्ष्य: उत्सव के रात्रिभोज के लिए टेबल सेट करने के तरीकों और अनुक्रम के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार करें, टेबलवेयर के बारे में ज्ञान को समेकित करें, चौकसता, देखभाल, जिम्मेदारी, मदद करने की इच्छा पैदा करें, शब्दावली का विस्तार करें: "उत्सवपूर्ण रात्रिभोज", "नाम दिवस" की अवधारणाओं का परिचय दें। , "परोसना", "व्यंजन", "सेवा"।
उपकरण:खिलौने जो स्टेपश्का देखने आ सकते हैं, टेबलवेयर - प्लेटें, कांटे, चम्मच, चाकू, कप, तश्तरी, नैपकिन, मेज़पोश, मेज, कुर्सियाँ।
खेल की प्रगति: शिक्षक बच्चों को सूचित करते हैं कि आज स्टेपश्का का जन्मदिन है, उनसे मिलने जाने और उन्हें बधाई देने की पेशकश करते हैं। बच्चे अपने खिलौने लेते हैं, स्टेपश्का से मिलने जाते हैं और उसे बधाई देते हैं। स्टेपश्का सभी को चाय और केक देती है और उनसे टेबल सेट करने में मदद करने के लिए कहती है। बच्चे इसमें सक्रिय रूप से भाग लेते हैं और शिक्षक की मदद से टेबल सेट करते हैं। खेल के दौरान बच्चों के आपसी संबंधों पर भी ध्यान देना जरूरी है।
"हम एक घर बना रहे हैं।"
लक्ष्य:बच्चों को निर्माण व्यवसायों से परिचित कराएं, उन उपकरणों की भूमिका पर ध्यान दें जो बिल्डरों के काम को सुविधाजनक बनाते हैं, बच्चों को एक सरल संरचना बनाना सिखाएं, एक टीम में मैत्रीपूर्ण संबंध विकसित करें, बिल्डरों के काम की विशिष्टताओं के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार करें, बच्चों के ज्ञान का विस्तार करें शब्दावली: "निर्माण", "ब्रिकलेयर", "क्रेन", "बिल्डर", "क्रेन ऑपरेटर", "बढ़ई", "वेल्डर", "निर्माण सामग्री" की अवधारणाओं का परिचय दें।
उपकरण: बड़ी निर्माण सामग्री, कारें, एक क्रेन, इमारत के साथ खेलने के लिए खिलौने, निर्माण पेशे से जुड़े लोगों को दर्शाने वाली तस्वीरें: राजमिस्त्री, बढ़ई, क्रेन ऑपरेटर, ड्राइवर, आदि।
खेल की प्रगति: शिक्षक बच्चों को पहेली का अनुमान लगाने के लिए आमंत्रित करते हैं: "वहां किस प्रकार का बुर्ज है, और क्या खिड़की में रोशनी है?" हम इस टावर में रहते हैं, और इसे क्या कहा जाता है? (घर) "। शिक्षक बच्चों को एक बड़ा, विशाल घर बनाने के लिए आमंत्रित करते हैं जहाँ खिलौने रह सकें। बच्चों को याद है कि निर्माण व्यवसाय क्या हैं, लोग निर्माण स्थल पर क्या करते हैं। वे निर्माण श्रमिकों की तस्वीरें देखते हैं और उनकी जिम्मेदारियों के बारे में बात करते हैं। फिर बच्चे घर बनाने के लिए राजी हो जाते हैं। बच्चों के बीच भूमिकाएँ वितरित की जाती हैं: कुछ बिल्डर हैं, वे घर बनाते हैं; अन्य ड्राइवर हैं, वे निर्माण सामग्री को निर्माण स्थल तक पहुंचाते हैं, बच्चों में से एक क्रेन ऑपरेटर है। निर्माण के दौरान बच्चों के आपसी संबंधों पर भी ध्यान देना चाहिए। घर तैयार है और नए निवासी इसमें आ सकते हैं। बच्चे स्वतंत्र रूप से खेलते हैं.
"यह खाना खाने का समय है।"
लक्ष्य: खाना पकाने और खाने, विभिन्न व्यंजनों, खाद्य उत्पादों और खाना पकाने में उपयोग किए जाने वाले बर्तनों के बारे में विचार बनाना।
उपकरण:व्यंजन (प्लेटें, चम्मच, चाकू, बर्तन, फ्राइंग पैन, कप, आदि), कैंडी रैपर, छड़ें, क्यूब्स, अंगूठियां, बटन, डिजाइनर हिस्से, गुड़िया, आदि।
खेल की प्रगति:बच्चों को निम्नलिखित कार्य करने के लिए आमंत्रित करें:
टेबल सेट करें और कटलरी व्यवस्थित करें।
सूप, दलिया को स्टोव पर पकाएं (खाली सॉस पैन में या उसमें बटन, बॉल, मोती, स्टिक आदि डालकर) और गुड़िया को चम्मच, छड़ी या अपनी हथेली से खिलाएं। आप टाइल के रूप में एक घन या अन्य सपाट वस्तु का उपयोग कर सकते हैं।
अंडा (गोला) उबालें, उस पर फूंक मारें, चम्मच (छड़ी) से तोड़ें, गुड़िया, टेडी बियर को खिलाएं।
पाई बेक करें (आप गेंदों, अंगूठियों, बटनों, क्यूब्स, रंगीन कागज से कटी हुई आकृतियों का उपयोग कर सकते हैं, आप उन्हें प्लास्टिसिन, आटे से बना सकते हैं), गुड़िया और जानवरों का इलाज करें।
गुड़िया को एक प्लेट से सूप, दलिया, ब्रेड खिलाएं, सॉसेज या सॉसेज को चाकू (छड़ी) से काटें (एक गेंद, क्यूब, छड़ी, एक निर्माण सेट या मोज़ेक के हिस्से, एक कैंडी रैपर, एक गेंद का उपयोग इसके लिए किया जा सकता है) उद्देश्य)।
दूध उबालें, रस डालें, गुड़ियों को पेय दें, उन्हें कुकीज़, कैंडी (प्लास्टिक निर्माण या मोज़ेक भागों, एक कैंडी आवरण, एक गेंद का उपयोग किया जाता है) बिना विवरण के केवल रंग का संकेत देने वाले चित्रों के साथ दें, उदाहरण के लिए, एक हरा अंडाकार एक है खीरा, नारंगी एक गाजर है, एक लाल घेरा एक सेब या टमाटर है, धारीदार हरा घेरा एक तरबूज है)
बर्तन धोएं, तौलिए से सुखाएं। आप बर्तनों को अपनी हथेली या स्पंज के टुकड़े से धो सकते हैं; तौलिये के बजाय कपड़े के टुकड़े का उपयोग करें।
हमें यह नहीं भूलना चाहिए कि खेल क्रियाएं वस्तुओं के उपयोग के बिना, उंगलियों, हथेलियों, इशारों की मदद से की जा सकती हैं (उदाहरण के लिए, अपनी उंगलियों से एक काल्पनिक कैंडी या अखरोट "ले", भालू की ओर एक खाली हथेली पकड़ें और उसे एक सेब पेश करें)।
इस कथानक के ढांचे के भीतर, आप विभिन्न बच्चों की कविताओं पर एक नाटक का आयोजन कर सकते हैं, उदाहरण के लिए, ए. क्रावचेंको द्वारा "पेनकेक्स":
दादी, दादी,
पैनकेक बेक करें! –
हाँ, मैं कुछ पकाऊंगा,
लेकिन आटा कहां मिलेगा?
क्या दर्द है! दादी, दादी,
पैनकेक बेक करें!
मैं पैनकेक बेक करूंगा
केवल दूध नहीं है.
यहाँ दूध है!
दादी, दादी,
पैनकेक बेक करें!
मैंने इसे पहले ही बेक कर लिया होता
परेशानी यह है कि वहाँ कोई ख़मीर नहीं है।
यहाँ खमीर है! दादी, दादी,
पैनकेक बेक करें!
हाँ, मैं कुछ पकाऊंगा,
बस थोड़ी सी चीनी चाहिए.
यहाँ चीनी है! दादी, दादी,
पैनकेक बेक करें!
पैनकेक पकाना एक कौशल है,
लेकिन फ्राइंग पैन कहां है?
यहाँ एक फ्राइंग पैन है! दादी, दादी,
पैनकेक बेक करें!
खैर, अब मैं इसे बेक करूंगा,
मैं इसे अपनी प्यारी पोती के लिए बनाऊंगी
और मेरी प्यारी पोती.
मैं पूरा पहाड़ पका दूँगा!
तैलीय, गुलाबी,
शहद के साथ, खट्टी क्रीम के साथ.
सबसे पहले, आप बच्चे को एक कविता पढ़ते हैं, जिसमें दादी और पोते (पोती) के भाषण को अलग-अलग तरीके से पेश किया जाता है और इसे उचित खेल क्रियाओं के साथ दर्शाया जाता है (उदाहरण के लिए, आटे के बजाय एक खाली मुट्ठी, "दूध" का एक खाली कप दिखाना) खमीर के बजाय घन, एक खिलौने या ड्राइंग के रूप में एक फ्राइंग पैन, और आदि)। जब बच्चा कविता से परिचित हो जाता है, तो आप उसे पोती की भूमिका की पेशकश करके, उचित शब्द सुझाकर और यदि आवश्यक हो, तो इस या उस क्रिया को करने में मदद करके, एक साथ अभिनय कर सकते हैं। यह कविता अच्छी है क्योंकि इसमें बच्चा एक ही पंक्ति दोहराता है और उसकी खेल गतिविधियाँ काफी विविध होती हैं। इसके अलावा, वे हर बार भिन्न हो सकते हैं (उदाहरण के लिए, एक प्लेट के बजाय, एक क्यूब, एक निर्माण सेट का एक सपाट हिस्सा या एक पिरामिड, एक कुर्सी, आदि का उपयोग करें), और बड़े बच्चों के साथ आप भूमिकाओं का आदान-प्रदान कर सकते हैं।
"बैउशकी अलविदा"
लक्ष्य: बच्चों की देखभाल के बारे में विचारों का विस्तार करें, कल्पनाशीलता विकसित करें, देखभाल करने वाला रवैया, जिम्मेदारी विकसित करें।
उपकरण:गुड़िया, पालने .
खेल की प्रगति:बच्चों को क्रियाएँ प्रदान करें:
गुड़िया को लपेटो.
उसे सहलाओ, गले लगाओ।
अपनी बाहों में झुलाना.
पालने में रखें, कंबल से ढकें, पालने को झुलाएँ।
यहाँ आपकी पीठ के लिए एक नरम पंख वाला बिस्तर है।
पंख बिस्तर के ऊपर
एक साफ़ चादर.
यहाँ आपके कानों तक है
सफ़ेद तकिये.
नीचे डुवेट
और सबसे ऊपर एक रूमाल.
"हमें अवश्य, हमें स्वयं को धोना चाहिए"
लक्ष्य:स्वच्छता प्रक्रियाओं के बारे में विचार बनाएं, कल्पनाशीलता विकसित करें, स्वच्छता और साफ-सफाई के प्रति प्रेम पैदा करें।
उपकरण:गुड़िया, स्नानघर, जार, कंघी, आदि।
खेल की प्रगति:बच्चों को क्रियाएँ प्रदान करें:
गुड़िया को स्नान में नहलाएं (साबुन और स्पंज के बजाय, आप एक क्यूब, एक गेंद या फोम रबर के टुकड़े का उपयोग कर सकते हैं)।
गुड़िया के सिर को शैम्पू (प्लास्टिक जार से) से धोएं और रुमाल से सुखाएं।
गुड़िया के बालों में कंघी करें (कंघी या छड़ी से), और उसे दर्पण में देखने दें।
गुड़िया को बेसिन से धो लें।
गुड़िया के दांतों को ब्रश करें (आप बच्चों के टूथब्रश या छड़ी का उपयोग कर सकते हैं)
एक बर्तन पर रखें (छोटे खिलौनों के लिए आप बोतल के ढक्कन या प्लास्टिक जार के तले का उपयोग कर सकते हैं)।
खेल के साथ छोटी कविताएँ भी हो सकती हैं, उदाहरण के लिए, जैसे:
पानी पानी,
मेरा चेहरा धो दिजिए
आपके गालों को लाल करने के लिए,
अपने मुँह को हँसाने के लिए,
ताकि दांत काट ले
हमारे साथ कौन अच्छा है:
हमारा सबसे सुंदर कौन है?
कात्या अच्छी है!
कात्या खूबसूरत है!
"हम चलेंगे"
टहलने की तैयारी (गुड़िया को लपेटना या कपड़े पहनाना)। उसे अपनी बाहों में या घुमक्कड़ी में झुलाएँ। कार से चलना (घुमक्कड़ में)। कार या बोर्ड पर डाउनहिल स्कीइंग। गुड़िया को आपकी बाहों में ले जाया जा सकता है। यदि बच्चा पहले से ही सक्रिय भाषण का उपयोग करता है, तो उसे गुड़िया को यह बताने के लिए आमंत्रित करें कि वह क्या देख सकती है।
आप डिज़ाइन तत्वों का उपयोग करके गुड़िया के साथ सैर का खेल खेल सकते हैं। इसे इस प्रकार किया जा सकता है। आप मेज पर एक छोटी गुड़िया और क्यूब्स (ईंटें) रखते हैं, और बच्चे से कहते हैं: "हमारा लयलेचका अकेले ऊब गया है और टहलने जाना चाहता है। आइए उसके लिए एक रास्ता बनाएं?" एक ईंट लें, उसके बगल में दूसरी रखें, फिर बच्चे को रास्ता जारी रखने के लिए आमंत्रित करें। पथ बनने के बाद, आप और आपका बच्चा एक गुड़िया के साथ उस पर चलते हैं और कहते हैं: "ऊपर-ऊपर, बच्चा पेट भर रहा है" या: "छोटे पैर रास्ते पर चल रहे हैं। ऊपर-ऊपर-ऊपर।" इसके बाद, इसमें एक और गुड़िया शामिल करके खेल को जटिल बनाया जा सकता है, जो चलकर पहली गुड़िया की ओर भी जाती है। वे मिलते हैं, गले मिलते हैं, एक-दूसरे से बात करते हैं।
"गुड़िया बीमार है"
लक्ष्य:बच्चों में बीमारों की देखभाल करने और चिकित्सा उपकरणों का उपयोग करने की क्षमता विकसित करना, बच्चों में सावधानी और संवेदनशीलता पैदा करना, उनकी शब्दावली का विस्तार करना, "अस्पताल", "रोगी", "उपचार", "दवाएँ", "तापमान" की अवधारणाओं को पेश करना। ", "अस्पताल"।
उपकरण:गुड़िया, चिकित्सा उपकरण, बटन, बोतल के ढक्कन, पट्टी।
खेल की प्रगति: गुड़िया की शिकायत, दर्द क्या होता है, कैसे दर्द होता है के बारे में सवाल, उसे सांत्वना देना। गुड़िया को कार से अस्पताल ले जाओ। दिल की बात सुनें (ट्यूब से; पास्ता; डोरी पर बंधा बटन; कान से) तापमान मापें (खिलौना थर्मामीटर, छड़ी, पेंसिल से) एक इंजेक्शन दें (खिलौना या असली प्लास्टिक सिरिंज, छड़ी, उंगली से) ). एक गोली दें (एक मनका, बटन, मटर या बीन, कागज का टुकड़ा, खाली हथेली इस उद्देश्य के लिए उपयुक्त हैं)। सरसों का मलहम लगाएं (कागज का एक टुकड़ा, कपड़े का एक टुकड़ा, एक पत्ती का उपयोग करके)। जार रखें (आप छोटी बोतल के ढक्कन का उपयोग कर सकते हैं या बस अपनी हथेली मोड़ सकते हैं)। अपने गले का इलाज करें (इसे एक कप से धोएं, इसे मलहम की एक छड़ी से चिकना करें)।
कान का इलाज करें (दवा को पिपेट या दो मुड़ी हुई उंगलियों से गिराएं, इसे मलहम की एक छड़ी से चिकना करें)। पट्टी के एक टुकड़े से पट्टी बना लें। विटामिन दें (मटर, बटन) उसे शहद के साथ गर्म चाय दें (रसभरी के साथ) उसे बिस्तर पर लिटा दें। एक गाना गाओ, गुड़िया को शांत करो।
"अच्छा डॉक्टर ऐबोलिट"
"दुकान में"
लक्ष्य:विक्रेता के काम के बारे में, उत्पाद खरीदने के बारे में विचारों का विस्तार करें, भाषण और कल्पना विकसित करें।
उपकरण:सब्जियाँ, फल, स्थानापन्न वस्तुएँ।
खेल की प्रगति:सब्जियां, फल और स्थानापन्न वस्तुएं मेज पर (काउंटर पर) रखें। किसी वयस्क या बच्चे को विक्रेता की भूमिका निभाएं। विक्रेता से पूछें कि स्टोर में कौन से उत्पाद हैं। आवश्यक उत्पादों का चयन करें और उन्हें एक टोकरी में रखें (स्थानापन्न वस्तुओं का उपयोग करके)। विक्रेता को पैसे दें (कागज के टुकड़े, बटन, चपटे मोज़ेक के टुकड़े) टोकरी को घर ले जाएं, खाना मेज पर रखें। सब्जियां या फल धोएं. गुड़ियों से पूछें कि वे क्या खाना चाहती हैं। उन्हें एक गाजर, एक सेब, एक केला, आदि पेश करें (यथार्थवादी खिलौने या चित्र का उपयोग करें)। एक सॉस पैन में सूप उबालें। इस गेम को पूरा करने के बाद, आप अपने बच्चे को मेहमानों (परिवार के सदस्यों या गुड़िया) को आमंत्रित करने और स्टोर पर खरीदे गए उत्पादों के साथ उनका इलाज करने के लिए आमंत्रित कर सकते हैं। खेल के साथ-साथ वाई. तुविम की एक कविता भी पढ़ी जा सकती है:
एक दिन परिचारिका बाजार से आई,
परिचारिका बाजार से घर ले आई:
यहां टेबल पर सब्जी वालों में विवाद शुरू हो गया
– पृथ्वी पर कौन बेहतर, स्वादिष्ट और अधिक आवश्यक है:
पत्ता गोभी? गाजर? मटर, अजमोद या चुकंदर? ओह!..
इसी बीच परिचारिका ने चाकू उठा लिया
और इस चाकू से वह काटने लगी:
आलू, पत्तागोभी, गाजर, मटर, अजमोद और चुकंदर। ओह!..
एक भरे हुए बर्तन में, ढक्कन से ढका हुआ
उबला हुआ, उबलते पानी में उबाला हुआ:
आलू, पत्तागोभी, गाजर, मटर, अजमोद और चुकंदर। ओह!..
और सब्जी का सूप बुरा नहीं निकला!
"आइये मुलाक़ात कीजिये"
लक्ष्य:मेहमानों के स्वागत के विचार का विस्तार करें, भाषण और कल्पना का विकास करें।
उपकरण:गुड़िया, बर्तन, स्थानापन्न वस्तुएँ।
खेल की प्रगति:छुट्टियों के रात्रिभोज में खिलौनों को आमंत्रित करें (अपने बच्चे के साथ कमरे में घूमें और कई गुड़ियों और जानवरों को आने के लिए आमंत्रित करें, बच्चे को खिलौनों से बात करने के लिए प्रोत्साहित करें)। उत्सव की मेज सेट करें, आमंत्रित मेहमानों की संख्या, दावत (फल, सब्जियां, मिठाई, आदि) के अनुसार व्यंजन व्यवस्थित करें। मेहमानों को मेज पर बैठाएँ। उन्हें दावत दें, पूछें कि प्रत्येक मेहमान क्या खाना चाहता है। खाना प्लेट में रखें और मेहमानों को खिलाएं. दोपहर के भोजन के अंत में, मेहमानों को धन्यवाद दें और उन्हें घर ले जाएं। मेहमान न केवल खिलौने हो सकते हैं, बल्कि परिवार के सदस्य और सहकर्मी भी हो सकते हैं।
"घरेलू दिनचर्या"
लक्ष्य:कपड़ों और लिनेन की देखभाल, धुलाई और इस्त्री के बारे में अपनी समझ का विस्तार करें। चीज़ों के प्रति साफ़-सफ़ाई और सावधान रवैया अपनाएँ।
उपकरण:गुड़िया के कपड़े, बेसिन, लोहा, अलमारी।
खेल की प्रगति:गुड़िया के कपड़े धोएं (बेसिन में, बाथटब में)। एक कंबल, एक चादर (कपड़े का एक टुकड़ा, एक रुमाल, एक रुमाल) धोएं। लिनेन को इस्त्री करें (खिलौने की इस्त्री या क्यूब से) लिनेन को एक लॉकर में रखें, एक ड्रेसर दराज में (एक बॉक्स में)
"हेयरड्रेसर पर"
लक्ष्य:हेयरड्रेसर के काम के बारे में अपनी समझ का विस्तार करें, सटीकता विकसित करें।
उपकरण:गुड़िया, दर्पण, स्थानापन्न वस्तुएँ।
खेल की प्रगति:गुड़िया को एक कुर्सी पर रखें, एक एप्रन बांधें। गुड़िया के सिर को धो लें (आप साबुन की जगह शैम्पू की बोतल या क्यूब का उपयोग कर सकते हैं)। अपने बालों को हेअर ड्रायर से सुखाएं (आप क्यूब को अपने सिर के ऊपर घुमा सकते हैं और बज़ कर सकते हैं)। गुड़िया के बालों में कंघी करें (कंघी या छड़ी से)। एक हेयरपिन और एक धनुष संलग्न करें। अपने बालों पर हेयरस्प्रे स्प्रे करें। दर्पण में देखें (आप जार के ढक्कन का उपयोग कर सकते हैं)।
"मेरा फ़ोन बजा"
लक्ष्य:भाषण और कल्पना विकसित करें।
उपकरण:टेलीफ़ोन।
खेल की प्रगति:फोन पर बातचीत: माँ, पिताजी, दादी, दादा के साथ (बात करें कि वह किन खिलौनों से खेलता है, पूछें कि उसका परिवार क्या कर रहा है, आदि) एक डॉक्टर के साथ (किसी बीमार बच्चे को देखने के लिए डॉक्टर को बुलाएँ या खुद उसे बताएं) कौन सी चीज आहत करती है)। इसके बाद, आप "अस्पताल" प्लॉट खेल सकते हैं।
विक्रेता से (पूछें कि क्या दुकान में सेब, कैंडी, खिलौने आदि हैं)। इसके बाद, आप "शॉप" कहानी खेल सकते हैं।
हेयरड्रेसर के साथ (पता करें कि क्या हेयरड्रेसर खुला है, क्या आप आकर अपने बाल बनवा सकते हैं, आदि)। "नाई की दुकान" की साजिश को क्रियान्वित करें।
फ़ोन पर बात करते समय के. चुकोवस्की की कविता "मेरा फ़ोन बजा" का प्रयोग करें।
"सर्कस"
लक्ष्य:सर्कस का एक विचार बनाएं, अपने क्षितिज का विस्तार करें।
उपकरण:गुड़िया, जानवर, मुखौटे, आदि।
खेल की प्रगति:अपने बच्चे को गुड़ियों और जानवरों को सर्कस में ले जाने के लिए आमंत्रित करें। उन्हें सोफ़े पर बिठाओ. सोफे के सामने गलीचे पर एक सर्कस "अखाड़ा" स्थापित करें और उस पर "कलाकारों" को रखें। वे नरम और घुमावदार खिलौने हो सकते हैं (उदाहरण के लिए, एक लड़खड़ाता बंदर, "थम्बेलिना", आदि), साथ ही लोक खिलौने जो तार या छड़ी से संचालित होते हैं और वयस्कों के कार्यों की नकल करते हैं (उदाहरण के लिए, एक भालू लकड़ी काटता है, एक खरगोश ढोल बजाता है और आदि)।
आप कहते हैं: "अब बंदर प्रदर्शन करेगा। देखो वह कैसे कलाबाज़ी दिखाता है।" फिर एक बंदर लाओ और दिखाओ कि वह कैसे गिरता है। - "और अब भालू प्रदर्शन कर रहा है। वह लकड़ी काटना जानता है।" एक मुर्गा गा सकता है और अपने पंख खूबसूरती से फड़फड़ा सकता है, एक खरगोश ढोल बजा सकता है, आदि। इस खेल में आप विभिन्न जानवरों के मुखौटे या आधे मुखौटे, बिल्ली की गुड़िया आदि का उपयोग कर सकते हैं। प्रत्येक प्रदर्शन के बाद, अपने बच्चे के साथ ताली बजाएं।
"बिस्तर पर खिलौने रखना"
लक्ष्य:खिलौनों को उनके स्थान पर वापस रखने में मदद करें, कल्पनाशीलता विकसित करें।
उपकरण:खिलौने।
खेल की प्रगति: यह गेम सोने से पहले खेलना अच्छा है। बच्चे हमेशा अपने खिलौनों को वापस उनकी जगह पर रखने को तैयार नहीं होते हैं। बच्चे की मदद करके और खिलौनों से बात करके इस पल को यादगार बनाने की कोशिश करें। उदाहरण के लिए: "गेंद, तुम चारों ओर घूमते हुए थक गए हो, बॉक्स में लेट जाओ, आराम करो। और तुम, छोटे क्यूब्स, दौड़ो और शेल्फ की ओर भागो। यह कितना सुंदर है, तुम सीधे खड़े हो! और तुम, मिशेंका, यह समय है सोने के लिए भी, आइए आपको एक बेंच पर बिठाएं और कंबल से ढक दें ", और कुत्ते को - बेंच के नीचे, इसे आपकी रक्षा करने दें। कप, अपने तश्तरियों पर खड़े रहें, अन्यथा वे आपको याद करेंगे।" तो, खिलौनों के साथ बात करके, आप अपने बच्चे के लिए एक उबाऊ गतिविधि को दिलचस्प बना देंगे और एक नई कहानी सुनाएंगे।
"मैं ड्राइवर हूँ!" (कारों के साथ खेल)
लक्ष्य:कारों, उनके अर्थों के बारे में विचारों का विस्तार करें, कल्पना विकसित करें।
उपकरण: कार, घन, लाठी, आदि।
खेल की प्रगति:ट्रकों का उपयोग करके स्टोर तक उत्पादों का परिवहन। निर्माण स्थल तक निर्माण सामग्री का परिवहन। कार रेसिंग। कार दुरुस्ती। कार धोना, आदि।
इस गेम के वेरिएंट पायलट, समुद्री जहाजों के कप्तान आदि के गेम हो सकते हैं। इन गेम्स में डिज़ाइन तत्वों को शामिल करना अच्छा है।
"मैत्रियोश्का गुड़िया मिलने आती हैं"
लक्ष्य:वस्तुओं के आकार के बारे में विचारों का विस्तार करें, कल्पना और सोच विकसित करें।
उपकरण:घोंसला बनाने वाली गुड़िया, क्यूब्स, कारें।
खेल की प्रगति:सबसे पहले, आप और आपका बच्चा दो या तीन टुकड़ों वाली घोंसला बनाने वाली गुड़िया को देखते हैं, उसे अलग करने की पेशकश करते हैं, और फिर कहते हैं कि प्रत्येक घोंसला बनाने वाली गुड़िया अपने घर में रहना चाहती है। बड़ी घोंसले वाली गुड़िया की ओर से बच्चे को संबोधित करें: "वान्या, कृपया मेरे लिए एक घर बनाओ। लेकिन यह बड़ा होना चाहिए ताकि मैं इसमें फिट रह सकूं।" फिर छोटी घोंसला बनाने वाली गुड़िया के लिए बोलें: "और मैं भी एक घर में रहना चाहती हूं। केवल मेरा घर छोटा होना चाहिए।" यदि बच्चा खेल स्वीकार करता है, तो आप और आपका बच्चा एक दूसरे से कुछ दूरी पर घनों और एक त्रिकोणीय प्रिज्म (छत) से दो घर बनाते हैं, और उनके पास घोंसला बनाने वाली गुड़िया लगाते हैं। वयस्क कहता है: "यहाँ हमारी घोंसले बनाने वाली गुड़िया एक-दूसरे को देख रही हैं। बड़ी गुड़िया छोटे बच्चे से कहती है: "मैं तुम्हारे बिना ऊब गया हूँ, मुझसे मिलने आओ।" और छोटा बच्चा जवाब देता है: "मैं तुम्हारे पास आऊंगा , लेकिन मुझे अपने पैर गीले होने से डर लगता है।" काश वनेच्का मेरे लिए रास्ता बनाती। क्या आप इसे बनाएंगे?" (वान्या को संबोधित करते हुए)। आप बच्चे को मैत्रियोश्का के अनुरोध को पूरा करने के लिए आमंत्रित करते हैं। फिर छोटे ब्लॉकों (ईंटों) से एक रास्ता बनाया जाता है, और छोटी मैत्रियोश्का बड़े ब्लॉक का दौरा करने के लिए उसके साथ चलती है।
यदि किसी बच्चे के लिए दो आकारों की घोंसले बनाने वाली गुड़िया के बीच अंतर करना मुश्किल नहीं है, और यदि खेल उसके लिए दिलचस्प है, तो आप इसमें तीसरी मैत्रियोश्का या किसी अन्य चरित्र का परिचय दे सकते हैं (कुत्ते के लिए एक डॉगहाउस बनाएं, भालू के लिए एक मांद बनाएं) शावक, आदि)
आप खेल में एक छोटी कार भी शामिल कर सकते हैं और उस पर रास्ते में मैत्रियोश्का गुड़िया की सवारी कर सकते हैं, उदाहरण के लिए, यदि उसके पैर में दर्द होता है।
"मुर्गा गा रहा है"
लक्ष्य:कल्पना और शब्दावली विकसित करें।
उपकरण:खिलौना कॉकरेल, क्यूब्स।
खेल की प्रगति:अपने बच्चे को कॉकरेल दिखाएँ: "देखो, कॉकरेल जाग गया है, उसने अपना गाना "कू-का-रे-कू" गाना शुरू कर दिया है, वह सभी को जगाना चाहता है। वह अपने पंख फड़फड़ाना चाहता है, ऊँचा उड़ना चाहता है ताकि हर कोई देख सके वह कितना सुंदर है और उसे गाते हुए सुनें। उसे बाड़ पर बैठना और गाना पसंद है। आइए उसके लिए एक बाड़ बनाएं? हमारे ब्लॉक कहां हैं?" चर्चा करें कि बाड़ बनाने के लिए कौन से क्यूब्स का सबसे अच्छा उपयोग किया जाता है। आरंभ करने के लिए, इसे एक दूसरे के बगल में रखे गए कई क्यूब्स से बनाया जा सकता है। मुर्गे को बाड़ पर उड़ने दें और उस पर कूदें।
फिर कॉकरेल की ओर से बच्चे को संबोधित करें: "मुझे ऊंची बाड़ चाहिए" और टिप्पणी करें: "क्या तुमने सुना, कॉकरेल ऊंची उड़ान भरना चाहता है? आइए एक ऊंची बाड़ बनाएं? हम कौन से क्यूब लेंगे?" अपने बच्चे से चर्चा करें कि आप ऊंची बाड़ कैसे बना सकते हैं। यह एक घन के ऊपर एक घन रखकर किया जा सकता है, या आप लम्बे सिलेंडर या बार रख सकते हैं। अपने बच्चे को स्वयं बाड़ बनाने का अवसर देते समय, यदि आवश्यक हो तो उसकी मदद करें। बाड़ तैयार होने के बाद, कॉकरेल की ओर मुड़ें: "पीटर कॉकरेल, यह एंड्रियुशा द्वारा आपके लिए बनाई गई ऊंची बाड़ है। क्या आप अब खुश हैं? ऊंची उड़ान भरें!" इस गीत के साथ खेल समाप्त करें:
सुबह-सुबह आँगन में
मैं भोर में उठता हूं, का-का-रे-कू चिल्लाता हूं
मैं लोगों को जगाना चाहता हूं.
या: हमारा कॉकरेल ज़ोरदार है,
सुबह वह चिल्लाता है: "हैलो!"
उसके पैरों में जूते हैं,
कानों पर बालियाँ लटकी हुई हैं।
सिर पर कंघी है,
वह तो ऐसा ही है, मुर्ग़ा! (जी. बॉयको)
"कार से यात्रा"
लक्ष्य:अपने क्षितिज, शब्दावली का विस्तार करें, कल्पना और सोच विकसित करें।
उपकरण:कारें, क्यूब्स।
खेल की प्रगति:एक छोटी कार लें और अपने बच्चे को उसे एक-दूसरे की ओर चलाने के लिए आमंत्रित करें। इसके साथ थोड़ा खेलने के बाद, कहें: "अब कार को गैरेज में भेजने की जरूरत है ताकि वह आराम कर सके। चलो, जैसे कि आप और मैं बिल्डर हैं और कार के लिए गैरेज बना रहे हैं? एक गैरेज से बनाया गया है ईंटें। हमारी ईंटें कहाँ हैं?” अपने बच्चे को गैराज, गेट बनाने में मदद करें और उसकी प्रशंसा करें। जब आपका बच्चा गेट बना ले, तो उसे गैराज में ले जाने की पेशकश करें। अपने बच्चे को स्वयं कार्य करने का अवसर दें, उससे प्रश्न पूछें, उसे मशीन के साथ संवाद करने के लिए प्रोत्साहित करें। बच्चा जितना चाहे कार घुमाता है।
यदि वह ऐसे खेल को अच्छी तरह और रुचि के साथ खेलता है, तो यह जटिल हो सकता है। उदाहरण के लिए, उसे कार से जंगल जाने के लिए आमंत्रित करें। ऐसा करने के लिए आपको जंगल को चिह्नित करने की आवश्यकता होगी। यह टेबल के दूर किनारे पर ऊंचे सिलेंडर (पेड़) रखकर किया जा सकता है।
यदि वांछित है, तो खिलौना कार को क्यूब या छड़ी से बदला जा सकता है। आप कार के लिए पुल भी बना सकते हैं या क्यूब्स और बार से स्लाइड भी बना सकते हैं। ऐसी इमारतों को कुछ समय के लिए अछूता छोड़ देना उचित है। बच्चे की खेल में रुचि कम हो सकती है, लेकिन थोड़ी देर बाद इमारत को देखकर वह फिर से उसमें लौट आता है।
"गौरैया"
लक्ष्य:बच्चों में पक्षियों की भूमिका निभाने की क्षमता का विकास करना।
उपकरण:स्थानापन्न वस्तुएँ, खिलौने।
खेल की प्रगति: शिक्षक सड़क पर गौरैया को देखकर खेल शुरू कर सकते हैं: “देखो, एक गौरैया पड़ोसी के घर की छत पर बैठी है। यह छोटा है। वह बैठा, बैठा और कूदने लगा। बंद कर दिया है। उसने अपने पंख फड़फड़ाए, चहचहाया और उड़ गया।'' इसके बाद, शिक्षक एक खेल खेलने की पेशकश करता है। गौरैया की भूमिका में शिक्षक कहता है: “मेरे पास पंख हैं। वे यहाँ हैं, देखो। मैं अपने पंख फड़फड़ाता हूं और ऊंची उड़ान भरता हूं, मैं घरों से भी ऊंची उड़ान भर सकता हूं। और यहाँ मेरी चोंच है. उससे दाना चुगता हूँ और पानी पीता हूँ। मुझे ब्रेड के टुकड़े और कीड़े खाना बहुत पसंद है. मैं अन्य गौरैयों के साथ एक पेड़ पर रहता हूँ। क्या आप जानते हैं कि मुझे क्या करना सबसे ज्यादा पसंद है? पोखर में तैरें और चहकें: चिक-ट्वीट, चिक-ट्वीट, चिक-ट्वीट। मैं अपने बच्चों की तलाश में सारा दिन उड़ता और चहचहाता रहता हूँ। मैं चाहता हूं कि मेरी नन्हीं गौरैया मेरे पास आएं। चिक-ट्वीट, चिक-ट्वीट, छोटी गौरैया, तुम कहाँ हो? जवाब दो, ट्वीट करो. मैं इंतज़ार कर रहा हूँ"। (यदि बच्चे शिक्षक के प्रस्ताव का जवाब नहीं देते हैं, तो हम कह सकते हैं कि गौरैया माँ गौरैया की आवाज़ नहीं सुनती हैं; वे बहुत दूर उड़ चुकी हैं)। फिर शिक्षक पूछते हैं कि गौरैया कौन बनना चाहता है। इसके बाद फॉक्स गेम की तरह ही गेम जारी रहता है.
"हवा और पत्तियां"
लक्ष्य: बच्चों में निर्जीव वस्तु की भूमिका निभाने की क्षमता का विकास। प्रकृति के प्रति प्रेम पैदा करना।
उपकरण:पत्तियों।
खेल की प्रगति.शिक्षक सैर पर खेल शुरू करता है और बच्चों को यह देखने का काम देता है कि नाव का पत्ता पानी में (पोखर में) कैसे तैरता है, पत्तों के नीचे जमीन पर क्या या कौन छिपा है, उसे ढूंढें, क्षेत्र को सजाएं, मंडली को, उनकी कैबिनेट, स्वयं पत्तों के साथ, पत्तों को एक स्थान से दूसरे स्थान पर ले जाती है और पुनर्व्यवस्थित करती है, एक पत्ते को एक रस्सी के माध्यम से पोखर के माध्यम से ले जाती है।
इसके बाद, शिक्षक पत्तों को छेद में लटकाने का सुझाव देते हैं। इस तरह से निलंबित होने पर, वे हवा की हल्की सी सांस पर तुरंत प्रतिक्रिया करते हैं और अलग-अलग दिशाओं में घूमना और हिलना शुरू कर देते हैं। शिक्षक बच्चों का ध्यान इस ओर आकर्षित करते हैं: “देखो! हमारे पत्ते घूम रहे हैं और घूम रहे हैं, वे उड़ गए और उड़ गए और शांत हो गए। वे उड़े और फिर से घूमने लगे और... शांत हो गए।"
फिर शिक्षक बच्चों से हवा के बारे में बात करते हैं। “यह कौन हमारे पत्तों पर फूंक मार रहा है? - शिक्षक आश्चर्यचकित है. - क्या तुमने, मिशेंका, पत्तों पर वार नहीं किया? और तुम, तनेचका? और मैंने पत्तों पर फूंक नहीं मारी। उन्हें हवा में कौन उठाता है? शिक्षक उत्तर की प्रतीक्षा करता है; यदि लोग चुप हैं, तो वह जारी रखता है: “मुझे पता है कि कौन पत्ते उठाता है, कौन उन पर वार करता है। यह हवा है. वह भी हमारी तरह पत्तों से खेलना पसंद करता है। यह अलग होकर उड़ जाएगा, और जैसे ही यह उड़ेगा - फू-फू-फू! हल्की पत्तियाँ खुश होंगी, घूमेंगी, घूमेंगी, उड़ेंगी, उड़ेंगी और शांत हो जाएँगी।
ऐसी कहानी के बाद, शिक्षक खेलने की पेशकश करता है। “क्या हम हवा और पत्तों के साथ खेलें? मैं हर्षित हवा हूँ, और तुम सुन्दर पत्तियाँ हो।” बच्चों को हाथ में एक पत्ता लेने के लिए कहा जा सकता है, आप पत्तों से बच्चों के कपड़े सजा सकते हैं। “कितनी सुंदर पत्तियाँ हैं!” - शिक्षक बच्चों को शरद ऋतु के पत्तों से सजाते हुए कहते हैं। हर कोई "तैयार" है, आप खेल सकते हैं।"
खेल के दौरान, शिक्षक अपने सभी शब्दों को एक प्रदर्शन के साथ प्रस्तुत करता है। बच्चे उनके शब्दों और कार्यों से निर्देशित होते हैं। "छोटे पत्ते अपनी शाखाओं पर चुपचाप बैठे रहते हैं (बच्चे और शिक्षक बैठे रहते हैं)।" “अचानक एक खुशनुमा हवा चली। जब यह बजता है - फू-फू-फू! पत्तियाँ जाग गईं, उन्होंने अपनी आँखें खोलीं और उड़ गईं (बच्चे खेल के मैदान में घूम रहे हैं, कुछ घूम रहे हैं, कुछ दौड़ रहे हैं, कुछ बस चल रहे हैं)।" "हवा उड़ गई, पत्तियाँ शांत हो गईं और नीचे गिर गईं (बच्चे और शिक्षक रुक जाते हैं और बैठ जाते हैं)।"
बच्चों के अनुरोध पर शिक्षक खेल को कई बार दोहरा सकते हैं।
"कांटेदार जंगली चूहा"
लक्ष्य।
खेल सामग्री. स्थानापन्न वस्तुएँ, खिलौने, चित्र।
खेल की प्रगति. शिक्षक बच्चों को खेलने के लिए आमंत्रित करता है और एक हाथी की भूमिका निभाता है: “मैं एक हाथी बनूँगा। मेरे पास कांटेदार सुइयाँ और एक लंबी नाक है जिसके सिरे पर एक काला सिरा है। हालाँकि मेरे पंजे छोटे हैं, फिर भी मैं तेज़ दौड़ता हूँ। मैं एक गड्ढे में रहता हूँ. मैं जानता हूँ कि लोमड़ी से कैसे छिपना है। मैं एक गेंद की तरह मुड़ जाता हूँ - न तो मेरा सिर और न ही मेरे पैर दिखाई देते हैं और मैं जंगल के रास्ते पर लेट जाता हूँ। (आप एक उदाहरण दिखा सकते हैं जहां एक लोमड़ी अपने पंजे से मुड़े हुए हाथी को छूने की कोशिश कर रही है)। वह मेरे चारों ओर घूमती रहती है और मुझे पकड़ नहीं पाती। गेंद तेज सुइयों से ढकी हुई है। लोमड़ी मुझे अपने पंजे से छूने से भी डरती है। एकमात्र बुरी बात यह है कि मैं अकेला रहता हूँ। नहीं, मुझे झिझक हो रही है. मैं ऊब गया हूं। कौन मेरा हाथी बनना चाहता है? इसके बाद, गेम को फॉक्स गेम की तरह ही खेला जाता है।
"गुड़िया"
लक्ष्य: विभिन्न प्रकार के बर्तनों के बारे में ज्ञान को समेकित करना, बर्तनों को उनके इच्छित उद्देश्य के लिए उपयोग करने की क्षमता विकसित करना। भोजन करते समय व्यवहार की संस्कृति को बढ़ावा देना। कपड़ों के नामों के बारे में ज्ञान समेकित करना। बच्चों में अपने कपड़े एक निश्चित क्रम में सही ढंग से उतारने और मोड़ने के कौशल को मजबूत करना।
उपकरण:गुड़िया, खिलौने के बर्तन, पेंटिंग "गुड़िया के साथ खेलना" के तत्वों को दर्शाने वाली तस्वीरें।
खेल की प्रगति:खेल की तैयारी "गुड़िया के साथ खेलना" पेंटिंग को देखकर शुरू होती है। बच्चे शिक्षक के सामने एक पंक्ति में व्यवस्थित दो या तीन टेबलों पर बैठते हैं। वे तस्वीर देखते हैं, जो देखते हैं उसका नाम बताते हैं ("वे एक गुड़िया को नहला रहे हैं", "लड़की नहा रही है", "गुड़िया से साबुन धो रही है", "लड़का गुड़िया को सुखाने के लिए तौलिया पकड़ रहा है")।
इसके बाद, शिक्षक बच्चों की ओर मुड़ते हैं: “आपके सामने जो तस्वीरें हैं (आप नीचे की ओर मुंह करके लेटें), उन्हें पलट दीजिए। अपनी तस्वीरें देखिए और बताइए कि किसके पास बाथटब है और किसके पास साबुन है? चड्डी किसके पास है?...'' जिस बच्चे को वांछित चित्र मिल जाता है, वह उसे बड़े चित्र के पास रख देता है।
इसलिए हमने सफेद एप्रन में लड़की की मदद की। गुड़िया को छुड़ाने के लिए सब कुछ तैयार किया गया है।" शिक्षक बच्चों को इस चित्र पर आधारित एक कहानी पेश करते हैं: “बच्चों ने गुड़िया खरीदने का फैसला किया। वे एक स्टूल लाए, उस पर स्नान रखा और स्नान में गर्म पानी डाला। पास ही, एक लाल बेंच पर, उन्होंने एक हरा स्पंज और साबुन रखा। गुड़िया को अलग करो.
उसके कपड़े एक बड़ी कुर्सी पर करीने से रखे हुए थे और उसके छोटे नीले जूते कुर्सी के नीचे रखे हुए थे। “अब, अभी, थोड़ा और धैर्य रखो,” सफेद एप्रन में लड़की गुड़िया को समझाती है। - मैं तुम्हारा साबुन धो दूँगा, और फिर तुम्हें पोंछकर सुखा दूँगा। आप देख रहे हैं, इलुशा पास में खड़ा है, उसके हाथों में एक बड़ा सफेद तौलिया है..." शिक्षक गुड़ियों से खेलने के लिए विभिन्न विकल्पों का उपयोग कर सकते हैं।
पहला विकल्प. कात्या गुड़िया दोपहर का भोजन कर रही है।
मेज पर चाय, भोजन और रसोई के बर्तन हैं। कट्या गुड़िया मेज पर बैठी है। शिक्षक कहते हैं: “बच्चों, कात्या को दोपहर का भोजन खिलाने की ज़रूरत है। यहां तरह-तरह के व्यंजन हैं. हम कात्या के सामने मेज़ पर वही रखेंगे जो दोपहर के भोजन के लिए आवश्यक होगा। बच्चे बारी-बारी से अपनी ज़रूरत की चीज़ें ढूँढ़ते हैं। शिक्षक पूछता है कि यह क्या है और क्यों है। शिक्षक के अनुरोध पर, बच्चे सभी वस्तुएं ढूंढते हैं: प्लेट, कांटा, चम्मच, ब्रेड बॉक्स, उन्हें सही ढंग से नाम दें और उन्हें मेज पर खूबसूरती से व्यवस्थित करें, मेज़पोश बिछाना और नैपकिन होल्डर रखना न भूलें। वे कात्या को सुखद भूख की कामना करते हैं और रात के खाने के बाद बर्तन साफ़ करते हैं।
दूसरा विकल्प. गुड़िया के लिए व्यंजन चुनें.
शिक्षक मेज पर तीन गुड़िया रखता है: एक रसोइया स्टोव पर खड़ा है, एक ड्रेसिंग गाउन में एक नानी गुड़िया रात के खाने के लिए व्यंजन तैयार करती है, और एक लड़की गुड़िया मेज पर बैठती है। शिक्षक बच्चों के साथ गुड़ियों को देखते हैं, बात करते हैं कि वे क्या करते हैं, उन्हें किस तरह के बर्तनों की ज़रूरत है। शिक्षक के पास मेज पर विभिन्न व्यंजन हैं। किसी वस्तु को दिखाते समय शिक्षक कहता है कि इसे क्या कहा जाता है। फिर वह बच्चों से इस विषय के बारे में पूछते हैं। रुचि बनाए रखने के लिए आप इस तरह पूछ सकते हैं:
"शायद किसी को इन व्यंजनों की ज़रूरत नहीं है?" रसोइया और आया दोनों को एक करछुल, एक चायदानी और एक चम्मच की आवश्यकता होती है। इसके बाद, शिक्षक प्रत्येक बच्चे से पूछता है कि वह अब कौन बनना चाहता है: एक रसोइया, एक आया या रात के खाने पर जाने वाली लड़की। बच्चों को स्वयं खेलने के लिए आमंत्रित करें।
तीसरा विकल्प. गुड़िया सोना चाहती है.
शिक्षक गुड़िया को लाता है और कहता है कि गुड़िया बहुत थकी हुई है और सोना चाहती है, बच्चों से उसे कपड़े उतारने में मदद करने के लिए कहती है। शिक्षक के निर्देश पर बच्चे एक-एक करके गुड़िया के कपड़े उतारते हैं और उन्हें सावधानी से मोड़कर गुड़िया की कुर्सी पर रखते हैं। तो, एक बच्चा अपना एप्रन उतारता है, दूसरा अपनी पोशाक उतारता है, आदि। शिक्षक उनके कार्यों का मार्गदर्शन करता है, गुड़िया के शौचालय के इस या उस हिस्से को सही ढंग से मोड़ने में मदद करता है, और दिखाता है कि इसे सही तरीके से कैसे करना है। जब गुड़िया पूरी तरह से नंगी हो जाती है (केवल एक शर्ट रह जाती है), तो वे उस पर चप्पल डालते हैं और उसे बिस्तर पर ले जाते हैं। गुड़िया को बिस्तर पर लिटाकर, शिक्षक उसे अपनी तरफ घुमाता है, अपने हाथ उसके गालों के नीचे रखता है, ध्यान से उसे ढकता है, धीरे से उसके सिर पर हाथ फेरता है और कहता है: "सो जाओ!" बच्चों को यह दिखाने के बाद कि गुड़िया सो गई है, शिक्षक उन्हें चुप रहने के लिए कहते हैं और उनके होठों पर उंगली रखकर, पंजों के बल, बच्चों के साथ समूह कक्ष से बाहर चले जाते हैं जहाँ गुड़िया सो रही है।
चौथा विकल्प. गुड़ियाँ जाग गयीं.
बिस्तर पर 2 गुड़िया सो रही हैं: एक बड़ी और एक छोटी। अलमारी की अलमारियों पर कपड़े हैं। बच्चे कुर्सियों पर अर्धवृत्त में बैठते हैं। शिक्षक: “बच्चों, देखो इस पालने में कौन सोता है। क्या आपने उसे पहचाना? हाँ, यह कात्या गुड़िया है। इस पर कौन सोता है? यह तान्या गुड़िया है।" शिक्षिका एक गुड़िया की ओर मुड़ती है: “कात्या, क्या तुम अभी तक जाग रही हो? क्या तुम उठोगे? दोस्तों, वह कहती है कि वह उठना चाहती है, लेकिन पहले हमें उसके कपड़े ढूंढने होंगे। आपको कात्या को कपड़े पहनाने की क्या ज़रूरत है? “शेल्फ को ध्यान से देखो। क्या आप कपड़े देखते हैं? एक पोशाक लाओ. हम पोशाक पर कोशिश करते हैं, अगर यह छोटी है, तो हम इसे तान्या के पालने के बगल में मोड़ देते हैं। क्या हमें तुरंत पोशाक पहननी चाहिए या पहले अन्य चीजें पहननी चाहिए? हम गुड़िया के लिए साइज के अंडरवियर और अन्य चीजें तलाश रहे हैं।' बच्चे बारी-बारी से कात्या गुड़िया को कपड़े पहनाते हैं, फिर तान्या को कपड़े पहनाते हैं।
इस खेल के अंत में, बच्चों की मदद से सजी-धजी गुड़िया प्रत्येक बच्चे का स्वागत करती है, उनमें से प्रत्येक को उनकी मदद के लिए धन्यवाद देती है, प्यार से सिर पर हाथ फेरती है, बच्चों के लिए खुशी से नाचती है, बच्चे ताली बजाते हैं और फिर धन्यवाद देते हैं नृत्य के लिए गुड़िया.
बाद में जब यह खेल खेला जाता है तो शिक्षक बच्चों को स्वतंत्र रूप से खेलने के लिए प्रोत्साहित करते हैं।
शिक्षक को गुड़ियों के साथ ऐसा व्यवहार करना चाहिए मानो वे जीवित प्राणी हों। इसलिए, यदि कोई गुड़िया गिर जाती है, तो शिक्षक उस पर दया करते हैं, उसे शांत करते हैं ताकि वह रोए नहीं, बच्चों को गुड़िया को दुलारने, शांत करने और उसके लिए खेद महसूस करने के लिए कहें।
सैर के दौरान, शिक्षक यह सुनिश्चित करता है कि गुड़िया ठंडी न हो, कि वह जम न जाए: वह सावधानीपूर्वक उसकी टोपी या दुपट्टा समायोजित करता है, और ध्यान से जाँचता है कि जिस कंबल से गुड़िया लपेटी गई है, उसके नीचे हवा चल रही है या नहीं। खिलाने के दौरान, सुनिश्चित करें कि वह जले नहीं: वह भोजन को ठंडा करती है।
शिक्षक बच्चों के जीवन में गुड़ियों को शामिल करते हैं, उन्हें बच्चों के जीवन में भागीदार बनाते हैं। तो, कुर्सी पर बैठी गुड़िया देखती है कि बच्चे कैसे पढ़ते हैं या खाते हैं, प्रशंसा करती है कि कौन जल्दी और ध्यान से खाता है, कौन कक्षा में चौकस है। सुबह में, गुड़िया बच्चों का स्वागत करती है और देखती है कि बच्चे कैसे कपड़े पहनते हैं और खुद को धोते हैं, और शाम को, बच्चों को ले जाने से पहले, गुड़िया को नंगा किया जाता है और बिस्तर पर लिटा दिया जाता है, वे उसे अलविदा कहते हैं, लाइट बंद कर देते हैं और पंजों की नोक दूर.
"भालू शावक"
लक्ष्य:बच्चों में एक जानवर की भूमिका निभाने की क्षमता का विकास करना।
उपकरण:मिठाइयाँ, फल, पाई।
खेल की प्रगति: बच्चों को खिलौने, कैंडी, फल, पाई आदि देते हुए, शिक्षक कहते हैं: “देखो, दोस्तों, भालू ने कितनी बड़ी स्वादिष्ट पाई पकाई और हमारे समूह को भेजी। उसने सोचा कि हमारे समूह में मीठे दाँत वाले शावक हैं जो स्वादिष्ट पाई पसंद करते हैं, और उनका इलाज करने का फैसला किया। हमारा छोटा भालू कौन है? भालू ने किसके लिए मीठी पाई बनाई? क्या तुम भालू के बच्चे हो, साशा? तुम्हारे पंजे कहाँ हैं, छोटे भालू? क्या तुम्हारे पास फर है, छोटे भालू? हमारे समूह में कितने शावक हैं. अच्छे शावक! अब उन्हें पाई देने का समय आ गया है!
फिर शिक्षिका शावकों को एक बड़ी मेज (ढकी हुई मेजों से बनी) के चारों ओर खड़े होने के लिए आमंत्रित करती है और देखती है कि वह पाई को समान भागों में काटती है ताकि सभी को समान हिस्सा मिल सके। इस तरह से दोपहर का नियमित नाश्ता परोसा जा सकता है। पाई देते समय, शिक्षक कहते हैं: “इस छोटे भालू के पास पाई का एक टुकड़ा है और यह भी। मैं भालू की पाई को सभी शावकों के साथ समान रूप से साझा करता हूं। क्या सभी शावकों के पास पर्याप्त पाई थी? अपने स्वास्थ्य के लिए खाओ!”
"इलाज"
लक्ष्य:खेल योजनाओं को लागू करने के लिए बच्चों की क्षमता का विकास करना।
उपकरण:स्थानापन्न वस्तुएँ, खेलने के बर्तन, खिलौना कुत्ते, प्यारे कॉलर।
खेल की प्रगति: लक्ष्य क्या है इसके आधार पर शिक्षक खेल के लिए विभिन्न विकल्पों का उपयोग कर सकता है
खेल क्रियाएँ।
पहला विकल्प. शिक्षक के कार्य बच्चों पर लक्षित होते हैं।
शिक्षक बच्चों से पूछता है: “कौन मेरे साथ खेलना चाहता है? मैं सभी को खेलने के लिए आमंत्रित करता हूं: साशा, पावलिक, अलीना और विटालिक। क्या इरोचका हमारे साथ खेलना चाहती है? अब मैं तुम्हारे लिए कुछ बन्स बनाऊंगी। मैं बन बना कर तुम्हें खिलाऊंगी. आप देखिए, मेरे पास पैन में बहुत सारा आटा है। निर्माण सामग्री के हिस्सों - पीले या लाल गोलार्धों) से भरा एक बड़ा बच्चों का पैन दिखाता है। “बहुत सारे बन होंगे, सभी के लिए पर्याप्त। यहाँ कालीन पर बैठो, आराम करो, और मैं खाना बनाऊँगा।" शिक्षक बच्चों को बैठाता है ताकि वे उसके कार्यों को देख सकें। “मैं एक बड़ी शीट (एक मुद्रित बोर्ड गेम के बॉक्स का ढक्कन) लूंगा। मैं इस पर बन्स लगाऊंगी। मैं इस बन को वैल्यूट से बनाती हूं (बॉक्स से एक टुकड़ा लेती हूं, गेंद को घुमाने जैसी गोलाकार गति करती हूं और इसे "शीट" पर रखती हूं)। मैं बेलूंगा, आटा बेलूंगा, वलुशा के लिए बन तैयार है। और मैं किरयुशा के लिए यह बन बनाऊंगी (बच्चों के नाम पुकारकर शिक्षक उनका ध्यान अपनी ओर रखता है)। बस इतना ही। मैं किसी को नहीं भूला हूं. मैंने सभी के लिए बन्स बनाए। अब आप इन्हें ओवन में बेक कर सकते हैं।” "पत्ती को ओवन में रखें" और तुरंत उसे बाहर निकाल लें। "सभी बन्स पहले से ही पके हुए हैं" (शीट को मेज पर रखता है, बन्स को सूँघता है)। “उनकी गंध बहुत स्वादिष्ट है। अब मैं एक कोशिश करने का नाटक करूंगा। शिक्षक यह दिखाते हैं कि खेल में यह कैसे करना है, कहते हैं कि वे स्वादिष्ट और मीठे हैं। फिर वह प्रत्येक बच्चे को एक दावत देता है। बच्चों से पूछा कि क्या उन्हें बन्स पसंद हैं। वह शिकायत करता है कि बन्स बहुत बड़े हो गए हैं और... आप इसे एक साथ नहीं खा सकते. इसके बाद, शिक्षक उन लोगों को आमंत्रित करते हैं जिन्होंने पर्याप्त भोजन कर लिया है और बचे हुए टुकड़ों को एक शीट पर रख देते हैं ताकि बाद में खाना समाप्त कर सकें।
तब शिक्षक कहते हैं: “अब चलो लुका-छिपी खेलते हैं। तुम लोग चालाक होगे. कुछ कुर्सी के पीछे छुपेंगे, कुछ कोठरी के पीछे, और कुछ तो मेज़ के नीचे भी छुपेंगे। तुम छिप जाओ, और मैं तुम्हें ढूँढ़ूंगा। क्या आप इस तरह खेलना चाहते हैं? अब मैं अपक्की आंखोंको हाथोंसे ढांपकर गिनूंगा, और तू छिप जाना। एक-दो-तीन-चार-पांच, मैं देखने जा रहा हूं।"
शिक्षक बच्चों की तलाश कर रहे हैं, और जब कोई मिल जाता है तो खुशी मनाते हैं। खेल को दो या तीन बार दोहराया जा सकता है।
फिर शिक्षक बच्चों को फिर से बन्स खाने के लिए आमंत्रित करते हैं, अन्यथा हर कोई पर्याप्त खेल चुका है और पहले से ही फिर से खाना चाहता है। "क्या आप कुछ बन्स खाना चाहेंगे?" - बच्चों को बन्स देते हुए कहते हैं: "अब, जब तुम बन खाओगे, तो मैं तुम्हें पीने के लिए थोड़ा दूध दूँगा।" यदि तुमने पर्याप्त खा लिया है, तो बाकी को यहीं चादर पर रख दो और मेरे पास आओ। मैं तुम्हारे लिए थोड़ा दूध डालूँगा।” शिक्षक प्रत्येक व्यक्ति को एक कप देता है और उसमें काल्पनिक दूध डालता है। आप बच्चों को पूरक आहार दे सकते हैं - एक दूसरा कप
अंत में, शिक्षक बच्चों को स्वतंत्र खेल की ओर ले जाता है: "तुमने खा-पी लिया है, अब खिलौनों से खेलो।"
दूसरा विकल्प. बच्चों की खेल गतिविधियाँ शिक्षक की ओर निर्देशित होती हैं।
शिक्षक बच्चों को सुझाव देते हैं: “चलो दोस्तों, खेलें। मैं सचमुच रोमोच्का के साथ, विटालिक के साथ खेलना चाहता हूँ..." खेल में भाग लेने वाले बच्चों की संख्या कोई भी हो सकती है। आप सभी बच्चों या केवल उनके साथ खेल सकते हैं जो शिक्षक के पास आते हैं। “ऐसा लगा जैसे मैं काम से घर आया हूँ। थका हुआ। और मेरा सिर दर्द करता है. मुझसे नहीं हो सकता। यहां तक कि अपना खाना भी खुद पकाएं. और मैं सचमुच खाना चाहता हूँ। दोस्तों, मेरे खाने के लिए कौन खाना बनाएगा?” बच्चे शिक्षक के अनुरोध का जवाब देते हैं। “देखो मेरे पास कितने उत्पाद हैं, एक पूरा डिब्बा। तुम मेरे लिए क्या पकाओगे? यहां बॉक्स में गोभी और गाजर हैं (एक हरी गेंद और एक लाल शंकु दिखाता है)। आप स्वादिष्ट सूप बना सकते हैं. मुझे पता है माशा सूप बना सकती है। माशेंका, क्या तुम मेरे लिए कुछ सूप बना सकती हो? यहाँ आपकी सब्जियाँ हैं: पत्तागोभी और गाजर। यहां एक स्लैब (बड़ा घन, उल्टा बॉक्स) है। आपको सॉस पैन स्वयं मिल जाएगा, ठीक है? साशा, क्या तुम मेरे लिए कुछ आलू बना सकती हो? मेरे आलू और कौन पकाएगा? वहाँ कितने जामुन हैं?! यह एक अच्छा कॉम्पोट बनाएगा! मेरे लिए कॉम्पोट कौन पकाएगा?
इसके बाद, शिक्षक सभी को व्यक्तिगत रूप से "भोजन" तैयार करने में मदद करता है और बच्चों को एक या दो से अधिक चंचल खाना पकाने की गतिविधियाँ नहीं दिखाता है।
फिर शिक्षक आगे कहते हैं: “जिसके पास भोजन तैयार है वह मुझे खिला सकता है। मैं पहले ही अपने हाथ धो चुका हूँ और मेज पर बैठ गया हूँ।" “तुमने मेरे लिए क्या तैयार किया है, वेरोच्का? शोरबा? शायद बहुत स्वादिष्ट. क्या मैं कोशिश कर सकता हूं? कृपया मुझे एक कटोरा सूप डालो। ओह, कितना स्वादिष्ट. गाजर और पत्तागोभी के साथ सूप. समेकन! मैं अभी भी एक कटोरी सूप खाना चाहता हूं। कर सकना? धन्यवाद, वेरोच्का, बहुत-बहुत। आपने बहुत स्वादिष्ट सूप बनाया है।” इससे कोई फर्क नहीं पड़ता कि इस प्रक्रिया में देरी हो रही है और बाकी बच्चे शिक्षक को खाना खिलाने के लिए अपनी बारी का इंतजार करते हैं। शिक्षक के कार्यों और बच्चों के कार्यों का अवलोकन करना, चंचल संचार उनके लिए बहुत दिलचस्प है। यह निस्संदेह उनके अनुभव को समृद्ध करेगा।
खिलाने के बाद, शिक्षक सभी बच्चों का आभार व्यक्त करते हैं: “क्या महान लोग हैं - उन्होंने मुझे खिलाया। मैंने आराम किया और खाना खाया. और मेरे सिर में दर्द होना बंद हो गया। खैर, अब आप कुछ मजा कर सकते हैं। क्या आप डांस करना चाहते हैं? (बच्चे और शिक्षक संगीत पर नृत्य करते हैं)।
शिक्षक बच्चों को खेल के लक्ष्य को स्वतंत्र रूप से स्वीकार करने के लिए प्रोत्साहित करता है: “ओह! मैंने कुछ देर डांस किया और फिर से भूख लग गई। और कौन मुझे खिलाएगा? तुम मुझे क्या खिलाने वाली हो, साशा?” खाना खिलाने और आभार व्यक्त करने की प्रक्रिया दोबारा दोहराई जाती है।
फिर शिक्षक खेल समाप्त करता है: “मेरा पहले से ही इतना पेट भर गया है कि मैं तुम्हारे द्वारा पकाया गया सारा दलिया नहीं खा सकता, एलोशा। अभी भी आधा पैन बाकी है. खरगोश को दलिया खिलाएं। वह पहले से ही मेरे पास यह जानने के लिए दौड़ा हुआ आया है कि दलिया कौन पका रहा है।'' शिक्षक बच्चों को किसी अन्य गतिविधि में शामिल होने के लिए आमंत्रित कर सकते हैं, उदाहरण के लिए, उन्हें पेंसिल और कागज आदि दे सकते हैं।
तीसरा विकल्प. बच्चों की खेल गतिविधियाँ खिलौनों पर लक्षित होती हैं।
शिक्षक बच्चों को खेल में शामिल करता है: “दोस्तों, जल्दी से यहाँ आओ, सब लोग। देखो वहां कौन दौड़कर आया है।” कुत्तों को दिखाता है और उन्हें जानने और उन्हें पालतू बनाने की पेशकश करता है। “आप उन्हें रोते हुए सुन सकते हैं। आइए कुत्तों से पूछें, शायद वे भूखे हैं।"
इससे पता चला कि वे सचमुच भूखे हैं।
इसके बाद टीचर कुत्तों को "शांत" करती हैं. उन्हें बताती हैं कि हमारे बच्चे कौन से स्वादिष्ट सूप, दलिया आदि बना सकते हैं। “चिंता मत करो कुत्तों। आप देखिए हमारे समूह में कितने बच्चे हैं और वे सभी बहुत अच्छा खाना बनाना जानते हैं। कुछ लोग सूप बनाते हैं, कुछ दलिया, कुछ आलू बनाते हैं और यहाँ तक कि कॉम्पोट भी बनाते हैं... और वे जानते हैं कि तले हुए अंडे कैसे बनाये जाते हैं। चिंता मत करो, हम तुम्हें अभी खिलाएंगे। दोस्तों, क्या आप कुत्तों के लिए खाना बनाना चाहते हैं?"
फिर शिक्षक प्रत्येक बच्चे को खेल के लक्ष्य को स्वीकार करने के लिए प्रोत्साहित करता है: “इस कुत्ते ने तुम्हें चुना है, किरयुशा। तुम उसके लिए क्या पकाओगे? यदि बच्चा उसे सौंपे गए कार्य का सामना नहीं कर सकता है, तो शिक्षक उसे अपने कुछ विकल्प प्रदान करता है: "मैंने अनुमान लगाया कि आपके कुत्ते को हड्डियों वाला सूप सबसे अधिक पसंद है।" कुत्ता सहमति में भौंकता है.
इसलिए, बदले में, शिक्षक प्रत्येक बच्चे को एक कुत्ता देता है और उन्हें एक व्यक्तिगत खेल लक्ष्य स्वीकार करने के लिए प्रोत्साहित करता है।
जब सभी कुत्तों को उनके मालिक मिल जाते हैं, तो शिक्षक बच्चों को स्थानापन्न वस्तुओं वाले बक्सों से आवश्यक "उत्पाद" लेने के लिए आमंत्रित करते हैं। जब बच्चे खाना बना रहे होते हैं, शिक्षक बच्चों से पूछते हैं: “पिल्ला कैसा व्यवहार कर रहा है। क्या वह तुम्हारी बात सुनता है, नीना, क्या इससे तुम्हारे खाना पकाने में बाधा नहीं आती? आप उसके लिए क्या पका रहे हैं? उसे अपने दलिया का मीठा होना पसंद है। क्या आप दलिया में चीनी डालेंगे?” "शारिक, क्या आप खुश हैं कि वाइटा आपके लिए मांस पकाती है? यहीं बैठो और कड़ाही में मत उतरो, नहीं तो तुम जल जाओगे - स्टोव गर्म है। “तुम्हें पता है, वाइटा, तुम्हारा कुत्ता कितना साफ-सुथरा है। जब वह खाना खाती है तो अपना चेहरा और पंजे धोने के लिए दौड़ती है। क्या आप उसे बाद में कपड़े धोने में मदद करेंगे?
खिलाने की प्रक्रिया पूरी करते हुए, शिक्षक कहते हैं: “दोस्तों, सुनो कुत्ते तुमसे क्या कहना चाहते हैं। वे उन्हें स्वादिष्ट खाना खिलाने के लिए धन्यवाद देते हैं।” “कुत्ते कहते हैं कि अब वे सोना चाहते हैं, कि वे कोठरी के पीछे या कुर्सी के नीचे एक शांत कोने में गलीचे पर सोना पसंद करते हैं। यहां आपके लिए गलीचे हैं।" बच्चों ने कुत्तों को सुला दिया।
इसके बाद, शिक्षक बच्चों को एक नए खेल लक्ष्य - सर्कस खेलना - से परिचित करा सकते हैं। फुसफुसा कर वह बच्चों को अपने पास बुलाता है और कहता है कि धीरे-धीरे चलो, नहीं तो कुत्ते जाग जायेंगे। वह रिपोर्ट करता है कि कुत्तों की "माँ" समूह में दौड़ती हुई आई है। वह बच्चों को कुत्तों का सर्कस दिखाना चाहती है। वह बच्चों से पूछता है कि क्या उन्होंने टीवी पर कुत्तों को सर्कस में प्रदर्शन करते देखा है। वह बताती हैं कि कुत्तों की "माँ" कितना अच्छा प्रदर्शन कर सकती हैं। शिक्षक बच्चों को कालीन पर बैठने और कुत्ते का सर्कस देखने के लिए आमंत्रित करते हैं। शिक्षक सर्कस के कुत्ते के साथ दो या तीन खेल गतिविधियाँ दिखाता है। कुत्ता छड़ी के ऊपर से छलांग लगा सकता है, ब्लॉकों के टॉवर पर चढ़ सकता है, कलाबाज़ी कर सकता है, बच्चों की गिनती कर सकता है, आदि। बच्चे कुत्ते के लिए ताली बजाते हैं। कुत्ते को सर्कस का कुत्ता बनाने के लिए, उसके गले में एक सुंदर "शराबी" कॉलर लगाएं।
प्रदर्शन के बाद, "माँ" कुत्तों से अपने पिल्लों को जगाकर लाने के लिए कहती है। शिक्षक पिल्लों को एक डिब्बे में रखता है। उसे ले जाता है. कुत्ता बच्चों को "अलविदा कहता है" और "चला जाता है।" शिक्षक उसे अधिक बार बच्चों से मिलने के लिए आमंत्रित करता है।
पासे के साथ भूमिका निभाने वाले खेल।
बच्चों को ब्लॉकों से खेलना बहुत पसंद होता है। इस रुचि का उपयोग लगभग किसी भी भूखंड में निर्माण तत्वों को शामिल करके किया जा सकता है।
इनमें से कुछ कहानियाँ यहां दी गई हैं। गुड़ियों और जानवरों (कुर्सी, पालना, बेंच, आदि) के लिए क्यूब्स से फर्नीचर बनाना। छोटे-बड़े घर, बुर्ज, पथ आदि बनाना। कुत्ते के घर का निर्माण। मुर्गे आदि के लिए बुर्ज का निर्माण, चिड़ियाघर का निर्माण। बड़ी और छोटी कारों के लिए गैरेज का निर्माण (विमान के लिए हैंगर सहित)। नावों और जहाजों के लिए बर्थ का निर्माण।
चुने गए कथानक के अनुसार, खिलौनों को कुछ इमारतों में रखा जाता है (उदाहरण के लिए, गुड़िया अपना घर छोड़कर एक-दूसरे से मिलने जा सकती हैं, कारें उनके गैरेज में जा सकती हैं, आदि)। यहां कहानी-आधारित खेलों के कुछ उदाहरण दिए गए हैं जिनमें भवन निर्माण के तत्व शामिल हैं।
लक्ष्य:बच्चों में अलग-अलग मौसमों के लिए कपड़े चुनने की क्षमता विकसित करें, उन्हें कपड़ों की वस्तुओं का सही नाम देना सिखाएं, "कपड़े", "जूते" की सामान्य अवधारणाओं को समेकित करें और दूसरों के प्रति देखभाल करने वाला रवैया विकसित करें।
उपकरण: गुड़िया, सभी मौसमों के लिए कपड़े (गर्मी, सर्दी, वसंत और शरद ऋतु, एक छोटी अलमारी और एक कुर्सी।
खेल की प्रगति: एक नई गुड़िया बच्चों से मिलने आती है। वह उनसे मिलती है और खेलना चाहती है। लेकिन लड़के टहलने जा रहे हैं और गुड़िया को अपने साथ चलने के लिए आमंत्रित करते हैं। गुड़िया शिकायत करती है कि वह कपड़े नहीं पहन सकती, और फिर लोग उसे मदद की पेशकश करते हैं। बच्चे लॉकर से गुड़िया के कपड़े निकालते हैं, उन्हें नाम देते हैं, मौसम के आधार पर चुनते हैं कि उन्हें अब क्या पहनना है। शिक्षक की मदद से वे गुड़िया को सही क्रम में कपड़े पहनाते हैं। फिर बच्चे अपने कपड़े पहनते हैं और गुड़िया को लेकर घूमने निकल जाते हैं। टहलने से लौटने पर, बच्चे अपने कपड़े उतारते हैं और गुड़िया को आवश्यक क्रम में कपड़े उतारते हैं, उनके कार्यों पर टिप्पणी करते हैं।
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डॉक्टर के पास खिलौने"
लक्ष्य:बच्चों को बीमारों की देखभाल करना और चिकित्सा उपकरणों का उपयोग करना सिखाएं, बच्चों में सावधानी और संवेदनशीलता पैदा करें, उनकी शब्दावली का विस्तार करें: "अस्पताल", "रोगी", "उपचार", "दवाएं", "तापमान", "अस्पताल" की अवधारणाओं से परिचित कराएं। ”।
उपकरण:गुड़िया, खिलौने वाले जानवर, चिकित्सा उपकरण: थर्मामीटर, सिरिंज, गोलियाँ, चम्मच, फोनेंडोस्कोप, रूई, दवा के जार, पट्टी, बागे और डॉक्टर की टोपी।
खेल की प्रगति:शिक्षक खेलने की पेशकश करते हैं, एक डॉक्टर और एक नर्स का चयन किया जाता है, बाकी बच्चे खिलौने वाले जानवर और गुड़िया उठाते हैं और अपॉइंटमेंट के लिए क्लिनिक में आते हैं। विभिन्न बीमारियों वाले मरीज डॉक्टर के पास जाते हैं: भालू को दांत में दर्द होता है क्योंकि उसने बहुत सारी मिठाइयाँ खा लीं, गुड़िया माशा ने दरवाजे में अपनी उंगली दबा दी, आदि। हम कार्यों को स्पष्ट करते हैं: डॉक्टर रोगी की जांच करता है, उसके लिए उपचार निर्धारित करता है, और नर्स उसके निर्देशों का पालन करती है। कुछ रोगियों को आंतरिक उपचार की आवश्यकता होती है और उन्हें अस्पताल में भर्ती कराया जाता है।
3. "कात्या बीमार हो गई"
लक्ष्य:गुड़िया के साथ खेलने में बच्चों की भूमिका में विविधता लाना; बच्चों के खेल के कथानक को समृद्ध बनाने में योगदान दें; बच्चों का भाषण विकसित करें और उनकी शब्दावली को समृद्ध करें; बच्चों को संयुक्त खेल में अंतःक्रिया स्थापित करने में सहायता करना; खेल में मैत्रीपूर्ण संबंध विकसित करें।
सामग्री और उपकरण:स्पैटुला, फोनेंडोस्कोप, थर्मामीटर, दवाएं (स्थानापन्न वस्तुओं का उपयोग किया जाता है); डॉक्टर का बैग, गाउन, टोपी (2-3 प्रतियां)।
खेल की प्रगति:
शिक्षिका ने बच्चों को बताया कि उनकी बेटी बीमार है।
हमें कात्या को बिस्तर पर सुलाना होगा और डॉक्टर को बुलाना होगा। मैं खुद डॉक्टर बनूंगा. मेरे पास एक वस्त्र, एक टोपी और उपकरण हैं।
वोवा, क्या तुम डॉक्टर बनना चाहती हो?
यहाँ आपका वस्त्र, टोपी और औज़ार भी हैं। आइए मिलकर गुड़ियों का इलाज करें, आइए मेरी बेटी कात्या से शुरुआत करें। आइए उसकी बात सुनें. इसके लिए क्या आवश्यक है? (एक ट्यूब।)
क्या आप कात्या के दिल की धड़कन सुन सकते हैं: "खट-खट-खट"?
साँस लो, कात्या। अब आप, वोवा, कात्या को गहरी सांस लेने के लिए कहें।
आइए अब कात्या पर थर्मामीटर लगाएं। इस कदर। आइए अब उसका गला देखें. चम्मच कहाँ है?
कात्या, कहो: "आ-आह-आह।"
तुम देखो, वोवा, कात्या का गला लाल है और उसका तापमान बढ़ा हुआ है। आइए उसे कुछ दवा दें.
अब कात्या को सोने दो।
4. "आइए गुड़ियों के लिए एक घर बनाएं"
लक्ष्य:खेलने के लिए खिलौनों और विशेषताओं का चयन करना सीखें, स्वतंत्र खेलों के लिए दो या तीन के समूह में टीम बनाएं; गुड़ियों और निर्माण सामग्री से खेलने में रुचि विकसित करना जारी रखें; बच्चों का भाषण विकसित करें और उनकी शब्दावली को समृद्ध करें; बच्चों को संयुक्त खेल में अंतःक्रिया स्थापित करने में सहायता करना; खेल में मैत्रीपूर्ण संबंध विकसित करें।
सामग्री और उपकरण:निर्माण सामग्री का सेट: क्यूब्स, ईंटें, प्लेटें; विभिन्न आकारों की गुड़िया; आकार के खिलौने (खरगोश, भालू, गिलहरी, लोमड़ी, आदि)।
खेल की प्रगति:
शिक्षक बच्चों को संबोधित करते हैं:
स्वेता की गुड़िया हमसे मिलने आई। वह कहती है कि उसके पास रहने के लिए कोई जगह नहीं है। आइए स्वेता के लिए एक घर बनाएं। कौन घर बनाना चाहता है?
शिक्षक गुड़िया को कालीन पर रखता है।
हम घर किस चीज से बनाएंगे? (ईंटों से बना हुआ)।
हम ईंटें कैसे रखें? (संकीर्ण पक्ष).
ये होंगी घर की दीवारें, लेकिन छत कैसे बनाएं? (आपको दीवारों के ऊपर एक ईंट लगाने की जरूरत है)।
यदि गुड़िया लम्बी है, तो शिक्षक दिखाता है कि ऊँचा घर कैसे बनाया जाता है।
अब हमें घर को गर्म रखने के लिए दरवाजे बनाने की जरूरत है।
इस मामले में, आप निर्मित घर के आकार की परवाह किए बिना, एक या दो ईंटें लगा सकते हैं।
5. "चलो गुड़िया को सुला दें"
लक्ष्य:सद्भावना विकसित करने के लिए, एक-दूसरे को लागू करके लंबाई, चौड़ाई और ऊंचाई में दो वस्तुओं की तुलना करने की क्षमता को समेकित करें।
उपकरण: अलग-अलग ऊंचाई की 2 गुड़िया, अलग-अलग लंबाई के 2 पालने, अलग-अलग ऊंचाई की 2 कुर्सियां, अलग-अलग लंबाई की 2 चादरें, अलग-अलग चौड़ाई के 2 कंबल।
खेल की प्रगति:
दो गुड़िया बच्चों से मिलने आती हैं। बच्चे उन्हें जानते हैं, खेलते हैं और उन्हें स्वादिष्ट कुकीज़ और चाय खिलाते हैं। बच्चों को पता ही नहीं चला कि गुड़ियों के आराम करने का समय हो गया है। उन्हें बिस्तर पर सुलाने की जरूरत है. चूंकि ये गुड़िया ऊंचाई में भिन्न हैं, इसलिए उन्हें सही पालना और बिस्तर चुनने की जरूरत है। बच्चे शिक्षक की सहायता से इस कार्य को पूरा करते हैं। वे बक्से से चादरें और एक कंबल निकालते हैं, उनकी तुलना करते हैं और बिस्तर बनाते हैं, गुड़िया को सही ढंग से बिस्तर पर रखते हैं। शिक्षक बच्चों के भाषण की निगरानी करते हैं, इस बात पर जोर देते हैं कि वे तुलना परिणाम के शब्दों का सही ढंग से उपयोग करते हैं: "उच्च - निम्न"; "चौड़ा - संकरा"; "लंबा - छोटा।"
6. "गुड़िया जागृत हो गई हैं"
लक्ष्य:कपड़ों के नाम, पहनावे के क्रम के बारे में ज्ञान को समेकित करें और बच्चों के भाषण को सक्रिय करें।
खेल के नियमों: आकार के अनुसार आवश्यक कपड़ों का चयन करें, पहनावे के क्रम में कपड़ों के नाम बताएं।
खेल की प्रगति:
बिस्तर पर 2 गुड़िया सो रही हैं: एक बड़ी और एक छोटी। अलमारी की अलमारियों पर कपड़े हैं। बच्चे कुर्सियों पर अर्धवृत्त में बैठते हैं। शिक्षक: “बच्चों, देखो इस पालने में कौन सोता है। क्या आपने उसे पहचाना? हाँ, यह कात्या गुड़िया है। इस पर कौन सोता है? यह तान्या गुड़िया है।" शिक्षिका एक गुड़िया की ओर मुड़ती है: “कात्या, क्या तुम अभी तक जाग रही हो? क्या तुम उठोगे? दोस्तों, वह कहती है कि वह उठना चाहती है, लेकिन पहले हमें उसके कपड़े ढूंढने होंगे। आपको कात्या को कपड़े पहनाने की क्या ज़रूरत है?
“शेल्फ को ध्यान से देखो। क्या आप कपड़े देखते हैं? एक पोशाक लाओ. हम पोशाक पर कोशिश करते हैं, अगर यह छोटी है, तो हम इसे तान्या के पालने के बगल में मोड़ देते हैं। क्या हमें तुरंत पोशाक पहननी चाहिए या पहले अन्य चीजें पहननी चाहिए? हम गुड़िया के लिए साइज के अंडरवियर और अन्य चीजें तलाश रहे हैं।' बच्चे बारी-बारी से कात्या गुड़िया को कपड़े पहनाते हैं, फिर तान्या को कपड़े पहनाते हैं।
आओ सैर पर चलते हैं
लक्ष्य:बच्चों में अलग-अलग मौसमों के लिए कपड़े चुनने की क्षमता विकसित करें, उन्हें कपड़ों की वस्तुओं का सही नाम देना सिखाएं, "कपड़े", "जूते" की सामान्य अवधारणाओं को समेकित करें और दूसरों के प्रति देखभाल करने वाला रवैया विकसित करें।
उपकरण:गुड़िया, सभी मौसमों के लिए कपड़े (गर्मी, सर्दी, वसंत और शरद ऋतु), एक छोटी अलमारी और एक कुर्सी।
आयु: 3-4 साल.
खेल की प्रगति:एक नई गुड़िया बच्चों से मिलने आती है। वह उनसे मिलती है और खेलना चाहती है। लेकिन लड़के टहलने जा रहे हैं और गुड़िया को अपने साथ चलने के लिए आमंत्रित करते हैं। गुड़िया शिकायत करती है कि वह कपड़े नहीं पहन सकती, और फिर लोग उसे मदद की पेशकश करते हैं। बच्चे लॉकर से गुड़िया के कपड़े निकालते हैं, उन्हें नाम देते हैं, मौसम के आधार पर चुनते हैं कि उन्हें अब क्या पहनना है। शिक्षक की मदद से वे गुड़िया को सही क्रम में कपड़े पहनाते हैं। फिर बच्चे अपने कपड़े पहनते हैं और गुड़िया को लेकर घूमने निकल जाते हैं। टहलने से लौटने पर, बच्चे अपने कपड़े उतारते हैं और गुड़िया को आवश्यक क्रम में कपड़े उतारते हैं, उनके कार्यों पर टिप्पणी करते हैं।
दुकान
लक्ष्य:बच्चों को सामान्य विशेषताओं के अनुसार वस्तुओं को वर्गीकृत करना सिखाएं, पारस्परिक सहायता की भावना पैदा करें, बच्चों की शब्दावली का विस्तार करें: "खिलौने", "फर्नीचर", "भोजन", "व्यंजन" की अवधारणाओं का परिचय दें।
उपकरण:डिस्प्ले विंडो पर स्थित स्टोर में खरीदे जा सकने वाले सामानों को दर्शाने वाले सभी खिलौने पैसे हैं।
आयु: 3-7 वर्ष.
खेल की प्रगति:शिक्षक बच्चों को एक सुविधाजनक स्थान पर सब्जी, किराना, डेयरी, बेकरी और अन्य विभागों के साथ एक विशाल सुपरमार्केट रखने के लिए आमंत्रित करते हैं जहाँ ग्राहक जा सकें। बच्चे स्वतंत्र रूप से विभागों में विक्रेताओं, कैशियर, बिक्री कार्यकर्ताओं की भूमिकाएँ वितरित करते हैं, सामानों को विभागों में क्रमबद्ध करते हैं - भोजन, मछली, बेकरी उत्पाद, मांस, दूध, घरेलू रसायन, आदि। वे अपने दोस्तों के साथ सुपरमार्केट में खरीदारी करने जाते हैं, एक उत्पाद चुनते हैं, विक्रेताओं से परामर्श करते हैं और चेकआउट पर भुगतान करते हैं। खेल के दौरान शिक्षक को विक्रेताओं और खरीदारों के बीच संबंधों पर ध्यान देना होगा। बच्चे जितने बड़े होंगे, सुपरमार्केट में उतने ही अधिक विभाग और उत्पाद होंगे।
डॉक्टर के यहाँ खिलौने
लक्ष्य:बच्चों को बीमारों की देखभाल करना और चिकित्सा उपकरणों का उपयोग करना सिखाएं, बच्चों में सावधानी और संवेदनशीलता पैदा करें, उनकी शब्दावली का विस्तार करें: "अस्पताल", "रोगी", "उपचार", "दवाएं", "तापमान", "अस्पताल" की अवधारणाओं से परिचित कराएं। ”।
उपकरण:गुड़िया, खिलौने वाले जानवर, चिकित्सा उपकरण: थर्मामीटर, सिरिंज, गोलियाँ, चम्मच, फोनेंडोस्कोप, रूई, दवा के जार, पट्टी, बागे और डॉक्टर की टोपी।
आयु: 3-7 वर्ष.
खेल की प्रगति:शिक्षक खेलने की पेशकश करते हैं, एक डॉक्टर और एक नर्स का चयन किया जाता है, बाकी बच्चे खिलौने वाले जानवर और गुड़िया उठाते हैं और अपॉइंटमेंट के लिए क्लिनिक में आते हैं। विभिन्न बीमारियों वाले रोगी डॉक्टर के पास आते हैं: भालू के दाँत दुखते हैं क्योंकि उसने बहुत सारी मिठाइयाँ खा ली हैं, गुड़िया माशा ने दरवाजे में अपनी उंगली चुभा दी है, आदि। आइए कार्यों को स्पष्ट करें: डॉक्टर रोगी की जांच करता है, उसके लिए उपचार निर्धारित करता है, और नर्स उसके निर्देशों का पालन करती है। कुछ रोगियों को आंतरिक उपचार की आवश्यकता होती है और उन्हें अस्पताल में भर्ती कराया जाता है। पुराने पूर्वस्कूली उम्र के बच्चे कई अलग-अलग विशेषज्ञों को चुन सकते हैं - एक चिकित्सक, एक नेत्र रोग विशेषज्ञ, एक सर्जन और बच्चों को जानने वाले अन्य डॉक्टर। जब वे अपॉइंटमेंट पर पहुंचते हैं, तो खिलौने उन्हें बताते हैं कि वे डॉक्टर के पास क्यों आए हैं, शिक्षक बच्चों से चर्चा करते हैं कि क्या इससे बचा जा सकता था, और कहते हैं कि उन्हें अपने स्वास्थ्य का अधिक ध्यान रखने की आवश्यकता है। खेल के दौरान, बच्चे देखते हैं कि डॉक्टर बीमारों का इलाज कैसे करता है - पट्टियाँ बनाता है, तापमान मापता है। शिक्षक मूल्यांकन करते हैं कि बच्चे एक-दूसरे के साथ कैसे संवाद करते हैं और याद दिलाते हैं कि बरामद खिलौने प्रदान की गई मदद के लिए डॉक्टर को धन्यवाद देना नहीं भूलते हैं।
फार्मेसी
लक्ष्य:फार्मेसी कर्मचारियों के व्यवसायों के बारे में ज्ञान का विस्तार करें: फार्मासिस्ट दवाएं बनाता है, कैशियर-विक्रेता उन्हें बेचता है, फार्मेसी का प्रमुख दवाएं बनाने के लिए आवश्यक जड़ी-बूटियों और अन्य दवाओं का ऑर्डर देता है, बच्चों की शब्दावली का विस्तार करें: "दवाएं", "फार्मासिस्ट" , "आदेश", "औषधीय पौधे" "
उपकरण:खिलौना फार्मेसी उपकरण।
आयु: 5-7 साल.
खेल की प्रगति:फार्मेसी में किस पेशे के लोग काम करते हैं और क्या करते हैं, इस बारे में बातचीत की जाती है। आइए नई भूमिका से परिचित हों - फार्मेसी मैनेजर। वह आबादी से औषधीय जड़ी-बूटियाँ प्राप्त करती है और उन्हें दवाएँ तैयार करने के लिए फार्मासिस्टों को देती है। प्रबंधक फार्मेसी कर्मचारियों और आगंतुकों को कठिन परिस्थितियों को समझने में मदद करता है। दवाइयां सख्ती से नुस्खे के अनुसार ही जारी की जाती हैं। बच्चे अपनी इच्छानुसार स्वतंत्र रूप से भूमिकाएँ सौंपते हैं।
स्टेपश्का का जन्मदिन
लक्ष्य:उत्सव के रात्रिभोज के लिए टेबल सेट करने के तरीकों और अनुक्रम के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार करें, टेबलवेयर के बारे में ज्ञान को समेकित करें, सावधानी, देखभाल, जिम्मेदारी, मदद करने की इच्छा पैदा करें, उनकी शब्दावली का विस्तार करें: "उत्सवपूर्ण रात्रिभोज", "नाम दिवस" की अवधारणाओं का परिचय दें। , "सेटिंग", "व्यंजन" ", "सेवा"।
उपकरण:खिलौने जो स्टेपश्का देखने आ सकते हैं, टेबलवेयर - प्लेटें, कांटे, चम्मच, चाकू, कप, तश्तरी, नैपकिन, मेज़पोश, मेज, कुर्सियाँ।
आयु: 3-4 साल.
खेल की प्रगति:शिक्षक बच्चों को सूचित करते हैं कि आज स्टेपश्का का जन्मदिन है और उनसे मिलने और उन्हें बधाई देने की पेशकश करते हैं। बच्चे अपने खिलौने लेते हैं, स्टेपश्का से मिलने जाते हैं और उसे बधाई देते हैं। स्टेपश्का सभी को चाय और केक देती है और उनसे टेबल सेट करने में मदद करने के लिए कहती है। बच्चे इसमें सक्रिय रूप से भाग लेते हैं और शिक्षक की मदद से टेबल सेट करते हैं। खेल के दौरान बच्चों के आपसी संबंधों पर भी ध्यान देना जरूरी है।
हम एक घर बना रहे हैं
लक्ष्य:बच्चों को निर्माण व्यवसायों से परिचित कराएं, उन उपकरणों की भूमिका पर ध्यान दें जो बिल्डरों के काम को सुविधाजनक बनाते हैं, बच्चों को एक सरल संरचना बनाना सिखाएं, एक टीम में मैत्रीपूर्ण संबंध विकसित करें, बिल्डरों के काम की विशिष्टताओं के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार करें, बच्चों के ज्ञान का विस्तार करें शब्दावली: "निर्माण", "ब्रिकलेयर", "क्रेन", "बिल्डर", "क्रेन ऑपरेटर", "बढ़ई", "वेल्डर", "निर्माण सामग्री" की अवधारणाओं का परिचय दें।
उपकरण:बड़ी निर्माण सामग्री, कारें, एक क्रेन, इमारत के साथ खेलने के लिए खिलौने, निर्माण पेशे से जुड़े लोगों को दर्शाने वाली तस्वीरें: राजमिस्त्री, बढ़ई, क्रेन ऑपरेटर, ड्राइवर, आदि।
आयु: 3-7 वर्ष.
खेल की प्रगति:शिक्षक बच्चों को पहेली का अनुमान लगाने के लिए आमंत्रित करते हैं: “वहाँ किस प्रकार का बुर्ज है, और क्या खिड़की में रोशनी है? हम इस टावर में रहते हैं, और इसे कहा जाता है...? (घर)"। शिक्षक बच्चों को एक बड़ा, विशाल घर बनाने के लिए आमंत्रित करते हैं जहाँ खिलौने रह सकें। बच्चों को याद है कि निर्माण व्यवसाय क्या हैं, लोग निर्माण स्थल पर क्या करते हैं। वे निर्माण श्रमिकों की तस्वीरें देखते हैं और उनकी जिम्मेदारियों के बारे में बात करते हैं। फिर बच्चे घर बनाने के लिए राजी हो जाते हैं। बच्चों के बीच भूमिकाएँ वितरित की जाती हैं: कुछ बिल्डर हैं, वे घर बनाते हैं; अन्य ड्राइवर हैं, वे निर्माण सामग्री को निर्माण स्थल तक पहुंचाते हैं, बच्चों में से एक क्रेन ऑपरेटर है। निर्माण के दौरान बच्चों के आपसी संबंधों पर भी ध्यान देना चाहिए। घर तैयार है और नए निवासी इसमें आ सकते हैं। बच्चे स्वतंत्र रूप से खेलते हैं.
चिड़ियाघर
लक्ष्य:जंगली जानवरों, उनकी आदतों, जीवनशैली, पोषण के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार करें, जानवरों के प्रति प्रेम और मानवीय दृष्टिकोण विकसित करें, बच्चों की शब्दावली का विस्तार करें।
उपकरण:बच्चों से परिचित खिलौना जंगली जानवर, पिंजरे (निर्माण सामग्री से बने), टिकट, पैसा, कैश रजिस्टर।
आयु: 4-5 साल.
खेल की प्रगति:शिक्षक बच्चों को बताता है कि शहर में एक चिड़ियाघर आ गया है और वहाँ जाने की पेशकश करता है। बच्चे बॉक्स ऑफिस पर टिकट खरीदते हैं और चिड़ियाघर जाते हैं। वहां वे जानवरों को देखते हैं, बात करते हैं कि वे कहां रहते हैं और क्या खाते हैं। खेल के दौरान बच्चों को इस बात पर ध्यान देना चाहिए कि जानवरों के साथ कैसा व्यवहार किया जाए और उनकी देखभाल कैसे की जाए।
बाल विहार
लक्ष्य:किंडरगार्टन के उद्देश्य के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार करना, उन लोगों के व्यवसायों के बारे में जो यहां काम करते हैं - एक शिक्षक, एक नानी, एक रसोइया, एक संगीत कार्यकर्ता, बच्चों में वयस्कों के कार्यों की नकल करने और इलाज करने की इच्छा पैदा करना उनके शिष्य देखभाल के साथ।
उपकरण:किंडरगार्टन में खेलने के लिए आपको आवश्यक सभी खिलौने।
आयु: 4-5 साल.
खेल की प्रगति:शिक्षक बच्चों को किंडरगार्टन में खेलने के लिए आमंत्रित करते हैं। यदि चाहें तो हम बच्चों को शिक्षक, नानी, संगीत निर्देशक की भूमिकाएँ सौंपते हैं। गुड़िया और जानवर विद्यार्थियों की तरह काम करते हैं। खेल के दौरान, वे बच्चों के साथ संबंधों पर नज़र रखते हैं और उन्हें कठिन परिस्थितियों से बाहर निकलने का रास्ता खोजने में मदद करते हैं।
सैलून
लक्ष्य:बच्चों को हेयरड्रेसर के पेशे से परिचित कराएं, संचार की संस्कृति विकसित करें और बच्चों की शब्दावली का विस्तार करें।
उपकरण:नाई के लिए वस्त्र, ग्राहक के लिए केप, नाई के उपकरण - कंघी, कैंची, कोलोन की बोतलें, वार्निश, हेयर ड्रायर, आदि।
आयु: 4-5 साल.
खेल की प्रगति:दरवाजे पर दस्तक। गुड़िया कात्या बच्चों से मिलने आती है। वह सभी बच्चों से मिलती है और समूह में एक दर्पण देखती है। गुड़िया बच्चों से पूछती है कि क्या उनके पास कंघी है? उसकी चोटी खुल गई है और वह अपने बालों में कंघी करना चाहती है। गुड़िया को नाई के पास जाने की पेशकश की जाती है। यह स्पष्ट किया गया है कि वहां कई हॉल हैं: महिला, पुरुष, मैनीक्योर, अच्छे स्वामी उनमें काम करते हैं, और वे जल्दी से कात्या के बालों को व्यवस्थित कर देंगे। हम नियुक्त करते हैं
नाई, वे अपना काम लेते हैं। अन्य बच्चे और गुड़िया सैलून में जाते हैं। कट्या काफी खुश रहती हैं, उन्हें अपना हेयरस्टाइल बहुत पसंद है. वह बच्चों को धन्यवाद देती है और अगली बार इस हेयरड्रेसर के पास आने का वादा करती है। खेल के दौरान, बच्चे हेयरड्रेसर के कर्तव्यों के बारे में सीखते हैं - बाल काटना, शेविंग करना, स्टाइल करना, मैनीक्योर करना।
पुस्तकालय में
लक्ष्य:बच्चों के क्षितिज का विस्तार करें, बच्चों को पुस्तकालय सेवाओं का उचित उपयोग करना सिखाएं, कक्षाओं में पहले अर्जित साहित्यिक कार्यों के ज्ञान को लागू करें, लाइब्रेरियन के पेशे के बारे में ज्ञान को समेकित करें, लाइब्रेरियन के काम के प्रति सम्मान और पुस्तकों के प्रति सम्मान पैदा करें, बच्चों की शब्दावली का विस्तार करें: "पुस्तकालय", "पेशा" ” , "लाइब्रेरियन", "वाचनालय"।
उपकरण:बच्चों से परिचित किताबें, चित्रों वाला एक बॉक्स, एक कार्ड इंडेक्स, पेंसिल, पोस्टकार्ड के सेट।
आयु: 5-6 वर्ष.
खेल की प्रगति:शिक्षक बच्चों को पुस्तकालय में खेलने के लिए आमंत्रित करता है। सभी को एक साथ याद रहता है कि लाइब्रेरी में कौन काम करता है और वहां क्या करता है। बच्चे स्वयं 2-3 लाइब्रेरियन चुनते हैं, उनमें से प्रत्येक के पास कई किताबें होती हैं। बाकी बच्चों को कई समूहों में बांटा गया है. प्रत्येक समूह को एक लाइब्रेरियन द्वारा सेवा प्रदान की जाती है। वह बहुत सारी किताबें दिखाता है, और जो किताब उसे पसंद हो उसे लेने के लिए, बच्चे को उसका नाम बताना चाहिए या उसमें क्या लिखा है उसके बारे में संक्षेप में बात करनी चाहिए। आप बच्चे द्वारा उठाई गई किताब से कोई कविता सुना सकते हैं। खेल के दौरान वे उन बच्चों को सलाह देते हैं जिन्हें किताब चुनने में कठिनाई होती है। लाइब्रेरियन को आगंतुकों के प्रति अधिक चौकस रहने की जरूरत है, उनकी पसंद की किताबों के चित्र दिखाने की जरूरत है। कुछ बच्चे चित्रों और पोस्टकार्डों के सेट देखने के लिए वाचनालय में रहना चाहते हैं। वे अपने इंप्रेशन साझा करते हैं। खेल के अंत में, बच्चे बताते हैं कि उन्होंने कैसे खेला, लाइब्रेरियन ने उन्हें कौन सी किताबें दीं और उन्हें कौन सी किताबें सबसे ज्यादा पसंद आईं।
अंतरिक्ष यात्री
लक्ष्य:कहानी के खेल के विषय का विस्तार करें, अंतरिक्ष में अंतरिक्ष यात्रियों के काम का परिचय दें, साहस, धीरज पैदा करें और बच्चों की शब्दावली का विस्तार करें: "बाहरी अंतरिक्ष", "कॉस्मोड्रोम", "उड़ान", "बाहरी अंतरिक्ष"।
उपकरण:अंतरिक्ष यान और निर्माण सामग्री, सीट बेल्ट, अंतरिक्ष में काम करने के लिए उपकरण, खिलौना कैमरे।
आयु: 5-6 वर्ष.
खेल की प्रगति:शिक्षक बच्चों से पूछते हैं कि क्या वे अंतरिक्ष में जाना चाहेंगे? अंतरिक्ष में उड़ान भरने के लिए आपका किस प्रकार का व्यक्ति होना आवश्यक है? (मजबूत, बहादुर, निपुण, चतुर।) वह अंतरिक्ष में जाकर एक उपग्रह छोड़ने का प्रस्ताव रखता है जो पृथ्वी पर मौसम के संकेत भेजेगा। आपको अंतरिक्ष से हमारे ग्रह की तस्वीरें लेने की भी आवश्यकता होगी। हर कोई एक साथ याद रखता है कि उन्हें अपने साथ और क्या ले जाना है ताकि उड़ान के दौरान कुछ भी न हो। बच्चे स्थिति से खेल खेलते हैं। वे कार्य पूरा करते हैं और पृथ्वी पर लौट आते हैं। पायलट, नेविगेटर, रेडियो ऑपरेटर, कैप्टन की भूमिकाएँ बच्चों के अनुरोध पर वितरित की जाती हैं।
परिवार
लक्ष्य:सामूहिक गृह व्यवस्था, पारिवारिक बजट, पारिवारिक रिश्ते, संयुक्त अवकाश गतिविधियों का एक विचार बनाना, परिवार के सदस्यों के प्रति प्रेम, मैत्रीपूर्ण, देखभाल करने वाला रवैया और उनकी गतिविधियों में रुचि पैदा करना।
उपकरण:पारिवारिक खेल के लिए आवश्यक सभी खिलौने: गुड़िया, फर्नीचर, बर्तन, चीजें, आदि।
आयु: 5-6 वर्ष.
खेल की प्रगति:शिक्षक बच्चों को "परिवार के साथ खेलने" के लिए आमंत्रित करते हैं। इच्छानुसार भूमिकाएँ सौंपी जाती हैं। परिवार बहुत बड़ा है, दादी का जन्मदिन आने वाला है। हर कोई छुट्टियों के आयोजन में व्यस्त है. परिवार के कुछ सदस्य भोजन खरीदते हैं, अन्य लोग उत्सव का रात्रिभोज तैयार करते हैं, मेज सजाते हैं, और अन्य लोग मनोरंजन कार्यक्रम तैयार करते हैं। खेल के दौरान, आपको परिवार के सदस्यों के बीच संबंधों का निरीक्षण करना होगा और समय पर उनकी मदद करनी होगी।
कैफे में
लक्ष्य:सार्वजनिक स्थानों पर व्यवहार की संस्कृति सिखाएं, रसोइया और वेटर के कर्तव्यों को निभाने में सक्षम हों।
उपकरण:कैफे के लिए आवश्यक उपकरण, खिलौने-गुड़िया, पैसा।
आयु: 5-6 वर्ष.
खेल की प्रगति:बुराटिनो बच्चों से मिलने आता है। वह सभी बच्चों से मिले और अन्य खिलौनों से दोस्ती की। पिनोचियो ने अपने नए दोस्तों को आइसक्रीम खिलाने के लिए एक कैफे में आमंत्रित करने का फैसला किया। हर कोई कैफे में जाता है. वहां उन्हें वेटरों द्वारा सेवा दी जाती है। बच्चे सही ढंग से ऑर्डर देना सीखते हैं और सेवा के लिए धन्यवाद देना सीखते हैं।
दुनिया भर में यात्रा
लक्ष्य:बच्चों के क्षितिज का विस्तार करें, दुनिया के कुछ हिस्सों, विभिन्न देशों के बारे में ज्ञान को समेकित करें, यात्रा करने, दोस्ती करने की इच्छा पैदा करें, बच्चों की शब्दावली का विस्तार करें: "कप्तान", "दुनिया भर में यात्रा करें", "एशिया", "भारत", "यूरोप", "प्रशांत महासागर"
उपकरण:निर्माण सामग्री से बना जहाज, स्टीयरिंग व्हील, दूरबीन, विश्व मानचित्र।
आयु: 6-7 साल का.
खेल की प्रगति:शिक्षक बच्चों को जहाज से दुनिया भर की यात्रा पर जाने के लिए आमंत्रित करता है। यदि चाहें तो बच्चों को कैप्टन, रेडियो ऑपरेटर, नाविक, मिडशिपमैन की भूमिकाओं के लिए चुना जाता है। हम इस बारे में ज्ञान समेकित करते हैं कि ये लोग जहाज पर क्या करते हैं - उनके अधिकार और जिम्मेदारियाँ। जहाज अफ्रीका, भारत और अन्य देशों और महाद्वीपों से होकर गुजरता है। नाविकों को चतुराई से जहाज चलाना पड़ता है ताकि हिमखंड से न टकराएं और तूफान का सामना न करना पड़े। केवल समन्वित कार्य और मित्रता ही उन्हें इस परीक्षा से निपटने में मदद करती है।
शहर की सड़कों पर
लक्ष्य:सड़क के नियमों के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करें, उन्हें एक नई भूमिका से परिचित कराएं - एक यातायात नियंत्रक, सड़क पर आत्म-नियंत्रण, धैर्य और ध्यान विकसित करें।
उपकरण:खिलौना कारें, यातायात नियंत्रकों के लिए झंडे - लाल और हरा।
आयु: 5-7 साल.
खेल की प्रगति:बच्चों को एक सुंदर इमारत - एक थिएटर बनाने की पेशकश की जाती है। हम निर्माण के लिए जगह चुनते हैं। लेकिन सबसे पहले आपको निर्माण सामग्री को सही जगह पर पहुंचाना होगा। कार चालक इससे आसानी से निपट सकते हैं। बच्चे कार लेकर भवन निर्माण सामग्री लेने जाते हैं। लेकिन यहां बुरी खबर है: मुख्य सड़कों पर ट्रैफिक लाइटें काम नहीं करतीं। सड़क पर दुर्घटना से बचने के लिए कारों के यातायात को ट्रैफिक कंट्रोलर द्वारा नियंत्रित किया जाना आवश्यक है। एक नियामक का चयन करें. वह एक घेरा बनाता है. उनके हाथों में लाल और हरे झंडे हैं. लाल झंडे का अर्थ है "रुको", हरे झंडे का अर्थ है "जाओ"। अब सब ठीक हो जाएगा. यातायात नियंत्रक यातायात को नियंत्रित करता है।
ट्रैफ़िक नियम
लक्ष्य:बच्चों को सड़क संकेतों के अनुसार चलना और यातायात नियमों का पालन करना सिखाना जारी रखें। विनम्र होने, एक-दूसरे के प्रति चौकस रहने, यातायात की स्थिति से निपटने में सक्षम होने, बच्चों की शब्दावली का विस्तार करने की क्षमता विकसित करना: "यातायात पुलिस पोस्ट", "यातायात लाइट", "यातायात उल्लंघन", "अत्यधिक गति", "ठीक" ”।
उपकरण:खिलौना कारें, सड़क संकेत, ट्रैफिक लाइट; एक यातायात पुलिस अधिकारी के लिए - एक पुलिस टोपी, एक छड़ी, एक रडार बंदूक; ड्राइवर का लाइसेंस, तकनीकी टिकट।
आयु: 6-7 साल का.
खेल की प्रगति:बच्चों को शहर की सड़कों पर व्यवस्था बनाए रखने के लिए यातायात पुलिस अधिकारियों को चुनने के लिए कहा जाता है। बाकी बच्चे मोटर चालक हैं। यदि चाहें तो बच्चे गैस स्टेशन कर्मियों की भूमिकाएँ आपस में बाँट लेते हैं। खेल के दौरान बच्चे कोशिश करते हैं कि वे ट्रैफिक नियम न तोड़ें.
हम एथलीट हैं
लक्ष्य:बच्चों को खेल खेलने की आवश्यकता के बारे में ज्ञान दें, खेल कौशल में सुधार करें - चलना, दौड़ना, फेंकना, चढ़ना। भौतिक गुण विकसित करें: गति, निपुणता, आंदोलनों का समन्वय, आंख, स्थानिक अभिविन्यास।
उपकरण:विजेताओं के लिए पदक, अर्जित अंकों की संख्या प्रदर्शित करने वाला एक बिलबोर्ड, खेल उपकरण - गेंद, कूद रस्सियाँ, स्किटल्स, रस्सी, सीढ़ी, बेंच, आदि।
आयु: 6-7 साल का.
खेल की प्रगति:शिक्षक बच्चों को विभिन्न खेलों में प्रतिस्पर्धा करने के लिए आमंत्रित करते हैं। बच्चों के अनुरोध पर न्यायाधीशों और प्रतियोगिता आयोजकों को चुना जाता है। बाकी बच्चे एथलीट हैं। हर कोई स्वतंत्र रूप से उस खेल को चुनता है जिसमें वे अपने विरोधियों से प्रतिस्पर्धा करेंगे। न्यायाधीश कार्य पूरा करने के लिए अंक देते हैं। विजेताओं को पुरस्कार दिए जाने के साथ खेल समाप्त होता है।
एक कार सर्विस स्टेशन पर
लक्ष्य:निर्माण खेलों के विषय का विस्तार करें, रचनात्मक कौशल विकसित करें, रचनात्मकता दिखाएं, खेलने के लिए एक अच्छी जगह ढूंढें, एक नई भूमिका पेश करें - एक कार मरम्मत करने वाला। उपकरण:गैरेज बनाने के लिए निर्माण सामग्री, कार की मरम्मत के लिए मैकेनिक उपकरण, कारों को धोने और पेंट करने के लिए उपकरण।
आयु: 6-7 साल का.
खेल की प्रगति:बच्चों को बताएं कि शहर की सड़कों पर बहुत सारी कारें हैं और ये कारें अक्सर खराब हो जाती हैं, इसलिए हमें एक कार सर्विस स्टेशन खोलने की जरूरत है। बच्चों को एक बड़ा गैरेज बनाने, कार धोने के लिए जगह तैयार करने और कर्मचारियों और रखरखाव कर्मियों को चुनने की पेशकश की जाती है। उन्हें एक नई कामकाजी विशेषता से परिचित कराया जाता है - एक मैकेनिक जो कारों (इंजन, स्टीयरिंग, ब्रेक, आदि) की मरम्मत करता है।
सीमा रक्षक
लक्ष्य:बच्चों को सैन्य व्यवसायों से परिचित कराना जारी रखें, सैन्य कर्मियों की दैनिक दिनचर्या को स्पष्ट करें, उनकी सेवा में क्या शामिल है, साहस, निपुणता, कमांडर के आदेशों का स्पष्ट रूप से पालन करने की क्षमता विकसित करें, बच्चों की शब्दावली का विस्तार करें: "सीमा", "पोस्ट" ”, “सुरक्षा”, “उल्लंघन”, “अलार्म सिग्नल”, “सीमा रक्षक”, “डॉग ब्रीडर”।
उपकरण:सीमा, सीमा चौकी, मशीन गन, सीमा कुत्ता, सैन्य टोपियाँ।
आयु: 6-7 साल का.
खेल की प्रगति:शिक्षक बच्चों को हमारी मातृभूमि की राज्य सीमा पर जाने के लिए आमंत्रित करते हैं। सीमा की रक्षा कौन करता है, किस उद्देश्य से करता है, सीमा रक्षक की सेवा कैसे की जाती है, एक सैन्य आदमी की दैनिक दिनचर्या क्या है, इस बारे में बातचीत की जाती है। बच्चे स्वतंत्र रूप से सैन्य कमांडर, सीमा चौकी के प्रमुख, सीमा रक्षक और कुत्ते प्रजनकों की भूमिकाएँ निभाते हैं। खेल में, बच्चे पिछले पाठों में अर्जित ज्ञान और कौशल को लागू करते हैं। बच्चों का ध्यान समर्थन और मैत्रीपूर्ण पारस्परिक सहायता की ओर आकर्षित करना आवश्यक है।
विद्यालय
लक्ष्य:बच्चों के ज्ञान को स्पष्ट करें कि वे स्कूल में क्या करते हैं, वहां कौन से पाठ हैं, शिक्षक क्या पढ़ाते हैं, स्कूल में पढ़ने की इच्छा पैदा करें, शिक्षक के काम के लिए सम्मान करें, बच्चों की शब्दावली का विस्तार करें: "स्कूल की आपूर्ति", "ब्रीफकेस", "पेंसिल केस" ”, “छात्र”” आदि।
उपकरण:कलम, नोटबुक, बच्चों की किताबें, वर्णमाला, संख्याएँ, ब्लैकबोर्ड, चॉक, सूचक।
आयु: 6-7 साल का.
खेल की प्रगति:शिक्षक बच्चों को प्ले स्कूल में आमंत्रित करता है। स्कूल की आवश्यकता क्यों है, वहां कौन काम करता है, छात्र क्या करते हैं, इस बारे में बातचीत की जाती है। बच्चों के अनुरोध पर एक शिक्षक का चयन किया जाता है। बाकी बच्चे छात्र हैं। शिक्षक छात्रों को कार्य सौंपता है, और वे उन्हें स्वतंत्र रूप से और लगन से पूरा करते हैं। दूसरे पाठ में एक अलग शिक्षक है। बच्चे गणित, मूल भाषा, शारीरिक शिक्षा, गायन आदि की कक्षाएं लेते हैं।
अंतरिक्ष साहसिक
लक्ष्य:उन्हें अपने ज्ञान और कौशल को व्यवहार में लाना सिखाएं, बच्चों के बीच मैत्रीपूर्ण माहौल बनाएं, उनकी जिम्मेदारी और रुचि विकसित करें, उनकी शब्दावली का विस्तार करें - "अंतरिक्ष", "ग्रह", "मंगल", "बाहरी अंतरिक्ष", "भारहीनता", " कॉस्मोड्रोम” .
उपकरण:अंतरिक्ष यान, एक डॉक्टर के लिए चिकित्सा उपकरण, अंतरिक्ष से हमारे ग्रह के दृश्यों के पोस्टर।
आयु: 6-7 वर्ष.
खेल की प्रगति:लोगों को बताया जाता है कि अंतरिक्ष यान कुछ ही मिनटों में उड़ान भरेगा। जो लोग चाहें वे अंतरिक्ष पर्यटक बन सकते हैं। लेकिन अंतरिक्ष में उड़ान भरने के लिए, आपको यह सोचने की ज़रूरत है कि आपके पास कौन से गुण होने चाहिए? (स्मार्ट, बहादुर, मजबूत, दयालु, हंसमुख बनें।) और आपको स्वस्थ रहने की भी आवश्यकता है। जो कोई भी अंतरिक्ष में जाने का फैसला करता है उसे मेडिकल जांच से गुजरना होगा। डॉक्टर पर्यटकों की जांच करते हैं और परमिट जारी करते हैं। बच्चे एक पायलट, एक जहाज़ का डॉक्टर, एक नेविगेटर चुनते हैं। हर कोई उड़ने को तैयार है. डिस्पैचर शुरुआत की घोषणा करता है। यात्री अपनी सीट बेल्ट बांध लें. ऊंचाई से, बच्चे पृथ्वी ग्रह के दृश्य (चित्र) को देखते हैं, इस बारे में बात करते हैं कि इसे नीला ग्रह क्यों कहा जाता है (इसका अधिकांश भाग पानी से ढका हुआ है)। बच्चे बताते हैं कि वे कौन से महासागरों, समुद्रों और पहाड़ों को जानते हैं। अंतरिक्ष यान मंगल ग्रह पर रुकता है। पर्यटक बाहर जाते हैं, ग्रह का निरीक्षण करते हैं और इस ग्रह पर जीवन के अस्तित्व के बारे में निष्कर्ष निकालते हैं। जहाज़ उड़ता रहता है. अगला पड़ाव बृहस्पति है। पर्यटक एक बार फिर ग्रह की खोज कर रहे हैं, अपने ज्ञान और छापों को साझा कर रहे हैं। जहाज पृथ्वी पर लौट आता है।
हम सैन्य खुफिया अधिकारी हैं
लक्ष्य:अर्धसैनिक खेलों का विषय विकसित करें, बच्चों को कार्यों को सही ढंग से करना सिखाएं, चौकस, सावधान रहें, सैन्य व्यवसायों के प्रति सम्मान पैदा करें, सेना में सेवा करने की इच्छा पैदा करें, बच्चों की शब्दावली का विस्तार करें - "टोही", "स्काउट्स", "संतरी", "सुरक्षा", "सैनिक।"
उपकरण:बच्चों के लिए सैन्य कपड़ों के तत्व, हथियार।
आयु: 6-7 वर्ष.
खेल की प्रगति:शिक्षक सैन्य खुफिया अधिकारियों के जीवन के बारे में फिल्मों, कहानियों को याद करने की पेशकश करते हैं, बच्चों को उन्हें खेलने के लिए आमंत्रित करते हैं। बच्चे स्काउट्स, प्रहरी, कमांडरों, सुरक्षा सैनिकों की भूमिकाएँ आपस में बाँटते हैं, लक्ष्य और उद्देश्य निर्धारित करते हैं और उनके कार्यान्वयन की निगरानी करते हैं।
