Дата публикации: 21.01.18
Открытое занятие-путешествие по математике в подготовительной группе с использованием ИКТ.
Тема: "Сложение и вычитания чисел первого десятка".
Цель: проверить знания и умения детей в соответствии с программными требованиями по математике.
Развивать логическое, образное, творческое мышление; воображение, слуховую, зрительную память, внимание и речь детей
Закреплять знания о числовом ряде и навыки сложения и вычитания чисел первого десятка
Побуждать интерес к предмету математики посредством связи с устным народным творчеством
Воспитывать познавательный интерес к математике
Материал: эл. доска, цифровые карточки, счётные палочки, карточки с заданиями, показ слайдов.
Ход занятия.
Организация начала занятия.
Здравствуйте ребятишки!
Девчонки и мальчишки! (Дети отвечают)
Занятие наше необычное,
Даже очень символичное.
Ребята вы любите путешествовать? (Ответы детей).
Тогда в путь.
В.: В некотором царстве, в тридевятом государстве жили- были Иван – царевич и Василиса Прекрасная. Однажды Василиса исчезла. Иван – царевич потужил, погоревал и отправился на поиски. Но куда идти, где искать? Кто похитил Василису? Мы с вами поможем Ивану –царевичу. Разложим дорожку из цифр от 0 до9. Берите тарелочки с цифрами и раскладывайте за столами. Молодцы!
В.: Долго шел он и вышел на распутье. На придорожном камне надпись. Поможем выбрать тропинку Ивану- царевичу. (Слайд 1).
Налево, направо или прямо идти. Как вы думайте? Почему? (Ответы детей)
В.: Долго шел Иван – царевич по выбранной вами тропинке и, наконец, вышел на лесную полянку, а там стоит избушка на курьих ножках, жилище Бабы Яги. Что должен сказать Иванушка, чтобы избушка к нему повернулась? (Ответы детей).
Возьмите 10 палочек и постройте дом по образцу. (Дети выполняют).
Дом то вы построили. Баба Яга рассердилась на Ивана – царевича за то, что потревожил её и заколдовала домик только вы можете помочь переложив две палочки, чтобы избушку развернуть. Молодцы! (Слайды 2, 3, 4).
Согласилась помочь, только если отгадает Иванушка её задания.
1) На воде две уточки.
Во дворе две курочки
Два гуся в пруду
Да индюк в саду.
Сколько птиц всего?
Считайте!
Да ответ мне называйте. (Семь).
2) Ёжик по грибы пошел
5 рыжиков нашел
3 в корзину положил
Остальные же – на спинку.
Сколько рыжиков несешь
На своих иголках, ёж? (Два).
3) Шесть веселых медвежат
За малиной в лес спешат.
Но один малыш устал,
От товарищей отстал,
А теперь ответ найди:
Сколько мишек впереди? (Пять ).(Слайды 5, 6, 7)
В.: Баба Яга дала Иванушке волшебный клубочек. Но Иван - царевич устал. Давайте ему поможем.
Физкультминутка «Баба –Яга».
В темном лесу есть избушка. (Дети шагают.)
Стоит задом наперед. (Дети поворачиваются.)
В той избушке есть старушка. (Грозят пальцем.)
Бабушка Яга живет. (Грозят пальцем другой руки.)
Нос крючком, (Показывают пальчиком.)
Глаза большие, (Показывают.)
Словно угольки горят. (Покачивают головой.)
Ух, сердитая какая! (Бег на месте.)
Дыбом волосы стоят. (Руки вверх.)
В.: Волшебный клубочек привел Ивана –царевича к пещере Змея Горыныча. Но вход завален камнями, чтобы в пещеру попасть, надо камни разобрать.(Силуэты камней). Возьми камень с цифрой, обозначающей число, стоящее после 5; с цифрой, обозначающей число, стоящее перед числом 4, с цифрой, обозначающей число, стоящее между числами 7 и 9, цифрой больше 4 на 1, с цифрой обозначающей число, стоящее между 3 и 5, цифрой обозначающей число стоящее после 6, перед числом 3, после 8. Камни мы убрали. Молодцы ребята!
В.: Достал Иван –царевич из сундука волшебный меч и отправился в замок Кощея Бессмертного. А замок тот стоит на высокой горе, крутой. Это гора волшебная. (Слайд).
В.: Ну, вот и добрались мы до Кощея. Он встретил Ивана – царевича такими словами
«Раз ты смог до меня добраться, выполни моё задание, и Василиса - твоя! Если не выполнишь - голова с плеч!»
В замке Кощея четыре башни. В одной из них Василиса. В какой из них, если мы знаем, что первая башня пустая? Это число больше двух, но меньше четырех. Где же она?
(В третьей башне).
Но вот мы и помогли Ивану –царевичу найти Василису Прекрасную.
В.: Сложим для Василисы – «бусы». (Работа в парах).
Подведение итога занятия. Рефлексия.
В.: Вы молодцы, все смогли выполнить задания. Какое было самым лёгким? Какое задание было самым интересным? (Ответы детей).
Выполнила: Гареева Л.А.
КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ ПО МАТЕМАТИКЕ В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЕ
«В гости к Винни Пуху».
Образовательные:
Продолжать формирование мыслительных операций (анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации).
Формировать представления о свойствах предметов: цвет, форма, размер. Умение выделять признаки, сходства и различия предметов, объединять их в группы по общему признаку. Умение находить лишний предмет.
Закреплять навыки счета в пределах 20 в прямом и обратном порядке
Формировать навык полных ответов на вопросы.
Закрепить знания детей о месяцах года, о частях суток, последовательности дней недели
Развивающие:
Развивать речь, наблюдательность, мыслительную активность, умение высказывать и обосновывать свои суждения
Развивать слуховое и зрительное внимание, память, логическое мышление.
Развивать конструктивные и творческие способности, фантазию и творческое воображение.
Воспитательные:
Воспитывать интерес к математическим занятиям.
Развивать самостоятельность, умение планировать свою работу.
Воспитывать стремление оказывать помощь другим.
Воспитывать дружеские взаимоотношения, привычку заниматься сообща.
Методические приемы:
Игровой (использование сюрпризных моментов).
Наглядный (использование иллюстрации).
Словесный (напоминание, указание, вопросы, индивидуальные ответы детей).
Поощрение, анализ занятия.
Оборудование:
Цифры, знаки.
Раздаточный материал:
Карточки с заданиями, счетные палочки.
Ход занятия:
| Солнышко, солнышко Золотое донышко. | Идут по кругу, взявшись за руки. |
| Гори, гори ясно, Чтобы не погасло. | Останавливаются, руки плавно опускают и поднимают. |
| Побежал в саду ручей, | «Бегут» по кругу. |
| Прилетели сто грачей. | «Летят » по кругу. |
| А сугробы тают, тают, | Медленно приседают. |
| А цветочки подрастают. | Тянутся на цыпочках, руки вверх. |
Звучит фрагмент песенки Винни Пуха из мультфильма: 1 слайд
Кто ходит в гости по утрам,
Тот поступает мудро!
Тарам-тарам, парам-папам.
На то оно и утро!
В. - Кто пел эту песенку?
Д.- Винни Пух. 2 слайд
В. - Про какую часть суток пел Винни Пух?
Д-Утро. 3 слайд
В. – Следом за утром приходит … ?
Д. – День.
В. – Часто из гостей возвращаются домой, когда уже наступает … ?
Д. – Вечер.
В. – А теперь помогите мне рассказать одну историю про Винни Пуха. Для этого нужно внимательно слушать и отвечать на мои вопросы.
В. – Однажды Винни Пух пригласи л в гости своих друзей:
кролика, ослика, пяточка и сову. 4 слайд
В. – Сколько друзей он пригласил в гости?
Д.-Четверых. 5 слайд
В. – Приглашал он друзей в субботу и просил их прийти в гости на следующий день.
В какой день недели пришли гости к Винни-Пуху?
Д.-Воскресенье. 6 слайд
В. – Гости были у Винни-Пуха в воскресенье, а в следующие три дня друзья договорились ходить в лес. В какие дни недели друзья будут гулять в лесу?
Д.- В понедельник, вторник и среду. 7 слайд
В. – У кролика день рождения в пятницу, но готовился он к празднику за два до этого дня.
Какие это дни?
Д.-Среда и четверг. 8 слайд
В. - А у ослика Иа день рождения в первый день месяца, который наступает после января.
Когда у ослика день рождения?
В. - Когда Винни-Пух встречался с друзьями, они мечтали о том, как наступит лето.
Какие летние месяцы вы знаете?
Д.-Июнь, июль, август. 10 слайд
В. – Представляли, как они будут лежать на травке и смотреть на ночное небо.
В. – Как вы думаете, что можно увидеть в ночном небе?
Д.-Луну и звезды. 11 слайд
В. – Сосчитаем звезды в прямом и обратном направлении
В. – Вот какая история про Винни-Пуха и его друзей у нас получилась.
В. – А может нам тоже сходить в гости к героям этой замечательной сказки?
В. – Путь к друзьям не простой. Тропинка не простая, а сказочная. На ней мы будем встречать задания и препятствия, преодолеть которые помогут наши знания и дружба.
В. – Вперед к нашим друзьям!
1.Рассмотри картинку. Какая цифра должна стоять вместо знака? Почему? 12 слайд
2.Рассмотри картинку. Какая фигура здесь лишняя? Почему? 13 слайд
3. В каждом ряду зачеркни картинку, которая к данному времени года не относится. 14 слайд
В. – Стихотворение «Времена года
Придумала Мать дочерям имена,
Вот Лето и Осень, Зима и Весна.
Приходит весна – зеленеют леса
А лето пришло - все под солнцем цветет
И спелые ягоды просятся в рот.
Нам щедрая осень приносит плоды,
Дают урожаи поля и сады.
Зима засыпает снегами поля.
Зимой отдыхает и дремлет земля (А. Кузнецова)
В. – Ребята, нам повстречался домик Винни-Пуха. 15 слайд
Давайте представим домик Винни-Пуха в виде геометрических фигур.
А каких? 16 слайд
В. – Ребята, что больше всего любил Винни-Пух?
В. - Где он его мог взять?
Д. – В улье у пчел.
В. – Как он забрался на дерево к пчелам?
Д. – На воздушном шарике. 17 слад
В. – Поднялся Винни –Пух к пчелам, а они спорят, кто из них старше
Да так жужжат, что даже не слышат просьбу Винни-Пуха угостить его медом.
В. – Давайте ему поможем.
Желтая пчелка говорит, - я старше, мне 5 дней,
а рыжая пчела отвечает, - я старше, мне 7 дней.
В. – Кто же прав? На сколько дней одна пчелка старше другой?
В. – Жизнь пчел длится около 30 дней, и наши пчелки маленькие или уже взрослые?
Д. – Еще маленькие.
В. – Ребята, давайте пригласим наших новых друзей пчелок на физминутку.
Физкультминутка Мишка
В. – Молодцы!
В. – Работа с цифрами на магнитной доске.
Выполни следующие действия и убери цифры.
Я - число 3. Убери, пожалуйста, моих соседей!
Я - число 5. Убери число, которое больше меня.
Я - число 7. Убери два числа передо мной.
Я - число 6. Убери число, которое меньше меня на 1.
Посчитай устно.
Я - число 3. Прибавь ко мне 1, отними от полученного числа 1, еще 1.
Сколько получилось?
Работа со счетными палочками на местах.
1.Составь три равных треугольника из 7 палочек. 18 слайд
2.Из 5 палочек составь квадрат и два равных треугольника. 19 слайд
Пальчиковая игра
В понедельник мы стирали,
Пол во вторник подметали.
В среду – мы пекли калач.
Весь четверг играли в мяч.
В пятницу мы чашки мыли,
А в субботу – торт купили.
И, конечно, в воскресенье
Звали всех на день рожденья.
Пели, прыгали,
Дни недели – посчитали.
Задачки в стихах
Зрительная гимнастика
Интерактивная игра Считаем до 10
В. - Вот мы и пришли к нашим друзьям. Но нам пора прощаться,
и от этого Винни-Пуху стало немного грустно.
И на прощанье друзья вам дарят свои фотографии.
Рефлексия.
В. - Кто приходил к нам на урок математики?
Д. – Винни-Пух.
В. - Куда мы с ним отправлялись?
Д. - К его друзьям.
В. - Трудно было к ним добраться?
В. - Спасибо за работу. Занятие закончилось.
Цель: Создание движущейся конструкции «Лев».
Интеграция образовательных областей:
- Образовательная область: «Познавательное развитие».
- Образовательная область: «Речевое развитие».
- Образовательная область: «Художественно-эстетическое развитие».
- Образовательная область: «Социально – коммуникативное развитие».
- Образовательная область: «Физическое развитие».
Задачи:
«Познавательное развитие»
- Закреплять названия деталей конструктора LEGO Education WeDo.
- Развивать логическое мышление и память.
- Развивать конструктивные навыки.
- Формировать элементарную исследовательскую деятельность и экспериментирование.
«Речевое развитие»
- Уточнять высказывания детей, помогать им более точно характеризовать объект.
- Побуждать детей отвечать полными предложениями.
«Художественно-эстетическое развитие»
Воспитывать сочувствие и желание помочь героям сюжета.
«Социально-коммуникативное развитие»
Воспитывать навыки работы в команде.
«Физическое развитие»
Развивать мелкую моторику, используя здоровьесберегающие технологии.
Материалы и оборудование:
- слайдовая презентация с животными зоопарка;
- конструкторы LEGO Education WeDo на 4-х детей по одному;
- ноутбуки на каждую четверку детей с программой создания конструкции «Рычащий лев»;
- USB разъемы, соединяющие постройку с компьютером.
I. Организационный момент
Воспитатель включает видео презентацию. Сотрудник зоопарка задает ребятам загадки. На правильные ответы выходят животные, которые находятся в клетках: жираф, крокодил, зебра, обезьяны, слон. Но когда ребята отгадывают загадку про льва, появляется пустая клетка. Что случилось? Лев убежал!
Сотрудник зоопарка просит ребят отыскать льва.
II. Организационный момент
Воспитатель беседует и предлагает ребятам найти льва. Давайте мы построим льва из конструктора – предлагает воспитатель.
Перед постройкой ребята проговаривают технику безопасности работы с конструктором: не брать в рот, не прятать в карманы, не облизывать, не засовывать в уши, не отнимать у ребят, работают и создают движущую постройку на крышке от конструктора, USB шнур подключает только воспитатель.
Ребята садятся за столы по четверке и берут конструкторы. Двое из ребят будут конструкторами, а двое других ребят будут программистами.
Но перед началом работы давайте наши пальчики разогреем:
Пальчиковая гимнастика «Веселая семейка»
Ребята приступают к постройке движущейся конструкции «Рычащий Лев»
На экране появляется схема работы. Ребята проговаривают названия деталей и соединяют их между собой. Когда нужно запрограммировать льва, ребята меняются местами, и программисты становятся конструкторами, а конструкторы становятся программистами. Когда постройка готова, воспитатель подключает USB шнур и лев начинает рычать и храпеть.
III. Рефлексия
На слайдовой презентации появляется сотрудник зоопарка и благодарит ребят за львов. Воспитатель спрашивает у ребят: Из каких материалов можно сделать животных, почему убежал лев? Понравилось им строить из конструктора?
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕГО ВИДА №107 «БОРОВИЧОК» МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДСКОЙ ОКРУГ СИМФЕРОПОЛЬ РЕСПУБЛИКИ КРЫМ
Конспект открытого интегрированного занятия с использованием ИКТ – технологий
в подготовительной группе № 11
на тему:
Воспитатель Бондаренко Татьяна Ивановна
высшей квалификационной категории
г. Симферополь
2018 г.
Конспект открытого интегрированного занятия в подготовительной группе
Тема: «Путешествие в королевство Знаний»
Цель: Обобщение знаний, полученных в течение года.
Программное содержание:
обучающие:
Продолжать учить детей проводить звуковой анализ слова.
Продолжать учить решать арифметические задачи и записывать их решение с помощью цифр
Учить выделять в задаче условия, вопрос, ответ
Закрепить знания о последовательности дней недели.
Учить детей составлять слова, располагая слоги в определенном порядке, читать полученные слова.
развивающие:
Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку
Создать условия для развития логического мышления, сообразительности, внимания.
Развивать смекалку, зрительную память, воображение.
Способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания.
воспитательные:
Воспитывать интерес к учебной деятельности
Воспитывать доброжелательность, выдержку, умение слушать товарища, умение работать в группе.
Воспитывать самостоятельность, умение слушать
Интегрируемые области:
Социально-коммуникативное развитие;
Познавательное развитие;
Речевое развитие;
Физическое развитие.
Предварительная работа:
Решение логических задач, решение арифметических задач, состав числа в пределах 10 из двух меньших чисел, графический диктант.
Методические приемы:
Игровой (использование сюрпризных моментов).
Наглядный (использование слайдов ).
Словесный (напоминание, вопросы, индивидуальные ответы детей)
Ход занятия:
Дети проходят в группу.
Воспитатель : - Все в сборе! Взрослые и дети!
Мы можем начинать!
Но для начала,
Нам нужно всем «Здравствуйте» сказать!
Дети: Слайд 2
Утром Солнышко встает, (Руки поднять вверх) .
Всех на улицу зовет (Сгибать руки в локтях к груди) .
Выхожу из дома я: (Показать рукой на себя) .
«Здравствуй, улица моя!» (Выпрямить руки в стороны) .
Отвечаю Солнцу я (Поднять руки над головой) .
Отвечаю Травам я (Опустить руки на ковер) .
Отвечаю Ветру я (Поднять руки над головой и покачать ими) .
Здравствуй, Родина моя! (Взять друг друга за руки) .
Здравствуйте, гости дорогие!
Воспитатель : Ребята! Сегодня мы с вами отправимся в путешествие .
Звучит звук смс. Слайд 3
Воспитатель : Ребята, нам пришло видеосообщение, давайте посмотрим, кто его нам прислал.
На экране появляется королева Знаний. Слайд 4
Королева Знаний: « Здравствуйте мои дорогие юные друзья! Я, к оролева Знаний, прошу вас о помощи. Дело в том, что в моем королевстве недавно побывала вредная злодейка – Опечатка. Она просто обожает безграмотность, ошибки и всякую неразбериху! Сначала она перемешала все буквы, потом поменяла звуки местами, затем перепутала слоги, перепутала цифры. Заколдовала моих жителей, зашифровав их имена. А жители, забыв свои имена, совершенно забыли названия самых обычных предметов. На прощанье Опечатка рассмеялась и весело сказала, что теперь никто и никогда из моих жителей не сможет ни читать, ни писать, ни сделать звуковой анализ слов. А самое главное, она сказала, что очень скоро все дети разучатся читать и писать.
А еще в моем королевстве есть волшебная дверь, но вот открыть ее мы никак не можем, ее тоже заколдовала Опечатка и нам очень нужна ваша помощь.
Помогите, пожалуйста, навести порядок в королевстве. А за каждое выполненное задание вы будете получать по букве, с помощью которых, вы сможете открыть волшебную дверь. Жду вас с нетерпением! »
Воспитатель : - Ну что, вы согласны отправиться в страну Знаний чтобы помочь жителям королевства и королеве? Готовы?
Дети: Да!
Воспитатель : Для этого проведем разминку, каждый из вас отвечая на вопрос, приближается к королевству Знаний. А поможет нам в этом волшебный круг. И так начинаем:
Интеллектуальная разминка «Не зевайте, на вопросы быстро отвечайте» : Слайд 5-6
Что лишнее: треугольник, круг, квадрат, утро?
Назови детёныша овцы .
Сколько цветов у радуги?
В какой стране мы живем?
Какой день недели перед пятницей?
Сколько всего частей суток? Назовите их.
Как называется полуостров на котором мы живем.
В какое время года дети идут в школу?
Назовите детёныша лошади.
Как называется главный город нашей страны?
Прибор для измерения времени?
Курица в детстве?
Как называется планета, на которой мы живем?
Сколько у квадрата углов?
Сколько дней в неделе? Назовите их.
В каком городе мы живем?
Воспитатель : Молодцы ребята! Справились. А теперь давайте произнесем волшебные слова:
«Раз-два-три в королевство Знаний попади!»
Дети произносят слова. Звучит, волшебна музыка и на экране появляется картинка королевства Знаний . И затем появляется королева Знаний. Слайд 7-8
Королева Знаний: Слайд 9-10
- Ребята, вот вы и попали в мое королевство Знаний. В моем королевстве существуют правила: не перебивать друг друга, отвечать полным ответом.
Ответить хочешь - не шуми,
А только руку подними!
А вот и первое задание, вам, ребята, необходимо вспомнить:
Из чего состоит наша речь? (Наша речь состоит из предложений)
Из чего состоят предложения? (Предложения состоят из слов)
А что стоит в конце предложения? (В конце предложения может стоять точка, если это повествовательное предложение, восклицательный знак- если восклицательное, знак вопрос - если это вопросительное предложение)
А из чего состоят слова?
Чем отличается буква от звука? (Буквы мы видим и пишем, а звуки мы слышим и произносим)
Какие бывают звуки? (звуки бывают гласные и согласные).
Чем отличаются гласные звуки от согласных?
(при произнесении согласного звука воздух встречает преграду из языка, зубов, губ. Гласные звуки можно пропеть, воздух свободно выходит изо рта, не встречает преграду).
Воспитатель : Сейчас Маша и Владик нам расскажут о звуках.
Маша:
Гласные тянутся в песенке звонкой,
Могут заплакать и закричать,
Могут в кроватке баюкать ребёнка,
Но не желают свистеть и ворчать.
Владик:
А согласные согласны
Шелестеть, шептать, скрипеть,
Даже фыркать и шипеть,
Но не хочется им петь.
Воспитатель: Ребята, вспомните, каким цветом мы обозначаем звуки? (красный – гласные, синий – согласные твердые, зеленый – согласные мягкие).
Королева Знаний : Слайд 11-12
Ребята, какие вы молодцы! И вот ваша первая буква. (Р ) Сейчас я предлагаю вам отгадать загадку. Слушайте внимательно:
Не куст, а с листочками,
Не рубашка, а сшита,
Не человек, а рассказывает.
Дети: Книга.
На экране появляется картинка Слайд 13
Королева Знаний:
Правильно ребята, это книга! И за это вы получаете еще одну букву (З ) Ребята, помогите вспомнить жителям моего королевства как нужно правильно выполнять звуковой анализ слова.
Дети выполняют звуковой анализ по карточкам, выходит ребенок и выполняет на доске звуковой анализ слова – КНИГА.
Королева Знаний: Слайд 15
Умнички! Справились заданием, вот вам еще одна буква (В -2шт.)
Ребята, помогите исправить ошибки злой Опечатки, она перепутала звуки в словах и слова изменились.
Воспитатель: Ребята, а сейчас я приглашаю вас к экрану. Давайте поможем звукам правильно занять свои места в словах.
Игра «Заблудившиеся слова» Слайд 16
Сладко спит в берлоге... миска (ми ш ка).
На столе с салатом... мишка (ми с ка).
Пожарник надел….кашку(ка с ку).
А Маша съела … каску(ка ш ку).
Вылезла из норки... шишка (м ышка).
На неё упала... мышка (ш ишка)
Воспитатель: И сейчас Алиса расскажет нам стихотворение о буквах.
Алиса:
Много с буквами хлопот.
Уж такой они народ...
Но, когда с умом толково
Их построить в чёткий ряд,
Превратятся буквы в слово
И с тобой заговорят!
Воспитатель: Спасибо, Алиса.
Слайд 17
Королева: Какие вы молодцы! Вот следующая буква (Д ) Ребята, злая Опечатка зашифровала имена жителей. Давайте поможем жителям королевства прочесть их имена по первым буквам картинок, которые лежат у вас на столах.
Воспитатель: Ребята, приступаем к работе. На карточках пишем фломастером.
Игра «Составь слово по первым буквам» Слайд 1 8
Дети выполняют задание на карточках.
Слайд 19
Королева Знаний : Молодцы, ребята! И вот для вас следующая буква
( А – 2 шт.) Вам удалось расколдовать жителей королевства Знаний, теперь они обязательно вспомнят свои имена. А теперь задание еще более сложное для того, чтобы жители королевства вспомнили названия окружающих их предметов, вам необходимо составить живые слова.
Д/И «Живые, зашифрованные слова» Слайд 20
Воспитатель: Ребята, у вас на столах лежат карточки с зашифрованными словами. Вам нужно составить из этих зашифрованных слов живые слова.
И у вас должно получиться по два слова.
1вариант 3 вариант 5 вариант
Буквы: ШсАуРп. РмОаЗкА ЛкОеЖфКиАр
Слова: Шар, Суп. Роза, мак Ложка, кефир
2 вариант 4 вариант 6 вариант
Буквы: кМоАтК. ХтЛоЕрБт ЯсБлЛиОвКаО
Слова: Мак, Кот. Хлеб, торт Яблоко, слива
7 вариант 8 вариант
КмЛаУнБдНаИрКиАн пАеНрАсНиАкС
Клубника, мандарин ананас, персик
9 вариант 10 вариант
з Те Иб Гр Ра К сР лА оБ н
зебра, тигр краб, слон
11 вариант 12 вариант
КтАаСрТеРлЮкЛаЯ М к А у Ш б И и Н к А и
Кастрюля, тарелка машина, кубики
13 вариант 14 вариант
п Ре Ун Ча Кл А гС иК тР аИ рП аК А
ручка, пенал гитара, скрипка
15 вариант 16 вариант С ф К у Р т И б П о К л А м Ло Ыр Же И
Скрипка, футбол море, лыжи
Воспитатель: Ребята, какие слова у вас получились?
Дети называют слова.
Слайд 21
Королева Знаний: Молодцы! Хорошо поработали. Вот еще одна буква для вас. (Ш ) Ребята, злая Опечатка перепутала слоги, и нам нужно с оединить слоги правого и левого столбика так, чтобы они образовали слова .
Воспитатель: Ребята, выходите на ковер, давайте внимательно посмотрим на экран и назовем слова, которые здесь спрятаны.
Игра « Составь слово» Слайд 22
На экране появляются слоги. Дети составляют слова.
НЕ РЕ СА КА
МО БО ЛОД ЛЮТ
ЗЕМ НА МЕД ШАДЬ
ЛУ ЛЯ ЛО ВЕДЬ
Слайд 23
Королева Знаний: Молодцы! Справились с заданием и за это получаете следующую букву! ( У ).
Вы, наверное, устали?
Ну, тогда все дружно встали.
Вот веселая зарядка, выполняйте по порядку.
Слайд 24
Физкультминутка «Песенка-зарядка» («Солнышко лучистое»)
Дети выполняют под песню физкультминутку.
Слайд 25
Королева Знаний: Ребята, у нас на пути еще есть препятствия. И так отправляемся дальше. Сейчас у нас задание «Веселый счет». Слушайте внимательно и быстро отвечайте.
Д/И «Веселый счет» Слайд 26
Я задумала число, если к этому числу прибавить число 2 то получится число 8, какое число я задумала?
Я задумала число, если к нему прибавить число 3, то получится число 10, какое число я задумала?
Я задумала число, если от него отнять число 2, то получится число 5, какое число я задумала?
Какое число состоит из одного десятка и пяти единиц?
Из каких чисел состоит число 19?
Какое число стоит между числами 4 и 6?
Какое число меньше 11? На сколько?
Слайд 27
Королева Знаний: Молодцы ребята! Вот следующая буква (О )
Ребята, злая Опечатка рассыпала числа вам нужно назвать соседей выбранного вами числа.
Игра «Цифротрон»
Воспитатель: Ребята, давайте поможем жителям вспомнить соседей числа. Для этого вам нужно подойти и выбрать себе шарик с цифрой и назвать смежные числа. Слайд 28
Слайд 29
Королева: Молодцы ребята! Вот еще одна буква для вас (К ) И здесь помогли жителям. Следующее задание: вам нужно помочь жителям королевства вспомнить, как решаются задачи.
Воспитатель: - Ребята, но для начала давайте вспомним, из каких частей состоит задача?
(условие, вопрос, решение, ответ).
С помощью, каких арифметических действий решаем задачи?
(С помощью сложения или вычитания)
Сейчас проведем небольшую разминку.
Сколько ушей у двух мышей? (4)
Сколько лап у двух медвежат? (8)
Сколько хвостов у двух ослов? (2)
Сколько рогов у двух коров? (4)
Воспитатель: Ребята, присаживайтесь на свои места.
Внимательно слушайте задачу, а решение нужно выложить математическим выражением.
Итак, приступаем к задачам.
Д/И «Веселые задачи» Слайд 30-32
Дети выкладывают решение на столе.
Четыре гусёнка и двое утят
В озере плавают, громко кричат.
А ну, посчитай поскорей -
Сколько всего в воде малышей?
Воспитатель: Прочитайте запись.
Воспитатель:
Семь весёлых поросят
У корытца в ряд стоят.
Два ушли в кровать ложиться,
Сколько свинок у корытца?
Воспитатель: Прочитайте запись.
Воспитатель: Какой ответ у задачи? (Ответы детей).
Слайд 33
Королева: Молодцы! Вот вам еще одна буква (Л ) В королевстве Знаний много домов, но жители королевства никак не могут заселиться в свои квартиры, злая Опечатка и здесь все перепутала. Помогите расселить жильцов!
Д/и «Рассели соседей» (состав числа) Слайд 34
Дети выполняют работу за столами.
Воспитатель:
Ребята, давайте немного отдохнем, выходите на ковер.
Физкультминутка Слайд 35
Слайд 36
Королева: Молодцы, ребята. Быстро справились с заданием и за это получаете следующую букву. ( Т )
Ребята, вам нужно помочь жителям королевства назвать одним словом то, что изображено на экране.
Воспитатель: Давайте посмотрим на экран.
Д/и "Назови, одним словом" Слайд 37-43
На экране появляются картинки. Дети называют одним словом, то что на них изображено:
бабочка, жук, комар, муха, пчела, стрекоза - насекомые;
берёза, дуб, ель, клен, сосна, - деревья;
скворец, сова, голубь, ласточка, сорока, - птицы;
земляника, малина, смородина, вишня - ягоды;
ромашка, колокольчик, роза, ландыш, тюльпан - цветы;
лиса, волк, медведь, заяц, белка, – дикие животные.
Слайд 44
Королева: Молодцы! Вы приближаетесь к волшебной двери. Осталось совсем немного. Вы получаете еще одну букву. ( С )
- Ребята, давайте выполним последнее задание, для того чтобы открылась волшебная дверь.
Воспитатель: Ребята, присаживайтесь на свои места, внимательно слушайте и выполняйте задание.
Слайд 45
Дети присаживаются за столы и выполняют графический диктант.
Графический диктант:
8 клеток вправо
2 клетки вверх
4 клетки вправо
5 клеток вниз
4 клетки влево
2 клетки вверх
4 клетки влево
3 клетки вниз
1 клетка влево
1 клетка вверх
1 клетка влево
1 клетка вниз
1 клетка влево
3 клетки вверх
1 клетка влево
Воспитатель : Ребята, что у вас получилось?
Дети:
Ключ.
Слайд 46
Воспитатель : Сравните с образцом. У всех получилось?Нарисуйте по клеточкам отверстие в головке ключа.
На экране появляется ключ. Слайд 47
Слайд 48
Королева:
Молодцы,
и с таким сложным заданием вы справились, так как были внимательны. За это вы получаете последнюю букву. (Й
)
-Ребята, вы все задания выполнили, и получили буквы?
Давайте составим слова из этих букв.
Дети составляют слова и читают. (Здравствуй школа!) Слайд 49
На экране открываются двери Слайд 50
Воспитатель: Совершенно верно, оказывается, в стране Знаний вас ждет школа. Теперь двери в «Школьную страну» для вас открыты.
Слайд 51
Королева Знаний: Ребята, вы все молодцы, вы мне очень понравились. Вы были настойчивыми, внимательными, сообразительными и поэтому вам удалось
открыть эту дверь. А если что-то у вас не получается, не переживайте. Страна Знаний огромная и у вас будет время найти ответы на все свои вопросы, когда пойдёте в школу. И за это я вручаю вам в подарок медали. Желаю вам успехов. До встречи в школьной стране!
Награждение детей медалями умницы и умники. Слайд 52
Воспитатель: И так начинаем обратный отсчёт от 10 до 0.
Дети смотрят на экран и называют числа. Слайд 53
Вот мы и вернулись в детский сад.
Теперь я уверена, что вы готовы к школе.
Итог занятия: Вот и закончилось наше с вами путешествие. Что вам показалось трудным? Какое задание понравилось больше всего? Вы сегодня очень хорошо все работали, спасибо.
Перспективное планирование по ИКТ в подготовительной группе.
Педагог дополнительного образования по ИКТ:
Ядрихинская Айыына Сергеевна
Сентябрь
1-2 неделя. Проведение занятия по формированию целостной картины мира на тему: «Наша Родина» с использованием мультимедиа установкой.
Цель: Расширять и закреплять знания детей о родном городе, родном крае его истории и достопримечательностях. Расширять кругозор и обобщать словарный запас детей. Воспитывать патриотические чувства, формировать чувства привязанности и любви к своему родному краю, поощрять творческую деятельность ребенка.
Нарисовать герб и флаг России и Республики Саха (Якутия) в графическом редакторе Paint .
3-4 неделя Проведение диагностики в подгруппах и индивидуально с использованием ЭОР, копилки учебных презентаций, дидактических игр, созданных в программе PowerPoint .
Октябрь.
1 неделя Проведение занятия по формированию КГН с использованием компьютерной презентации, дидактических игр «Найди лишний предмет», «Найди различия».
Цель: Формировать навыки здорового образа жизни. Закрепление навыков в умывании. Знакомство с предметами туалета и их назначением. Воспитывать у детей культурно-гигиенические навыки, желание всегда быть красивыми, чистыми, аккуратными.
2 неделя . Просмотр презентации «Деревья»
Цель: Уметь отличать по признакам рябину, клен, берёзу, иву, ель. Уметь различать листья, плоды, строение каждого вида. Отмечать изменения, связанные со сменой времени года.
Прослушивание музыки П.И.Чайковского из серии времена года, осень «Октябрь»
Цель: Формировать интерес к музыке, желание слушать ее, формировать умение высказывать свои впечатления о прослушанном.
3 неделя
Проведение занятия по конструированию из геометрических фигур мозаику сначала с помощью картона потом в графическом редакторе Paint . Net с использованием видеоролика «Времена года: осень, зима, весна, лето», для мотивации конструктивной деятельности.
4 –неделя Дидактическая игра – презентация на тему «Профессия» «Выбери нужный предмет», «Найди ошибки».
Цель: расширять представления детей о профессиях, активизировать предметный словарь по теме,
Ноябрь.
1 -неделя Просмотр видеосюжета «как с помощью Киностудии Movie Live создать видеомонтаж»
Цель: учить детей как можно создать видеомонтажи.
2 –неделя Знакомство с программой Киностудия Movie Live , основные признаки работы.
Цель: Формировать интерес в программе Киностудии Movie Live .
3 –неделя Создание видеоролик с помощью фотографий на тему: «…»
Цель: Закрепление навыков по созданию видеороликов с помощью картинок.
4-неделя Создание видеомонтажа, разделение видео, добавить музыку.
Цель: Закрепление навыков по созданию видеомонтажа, разделение видео, добавить музыку.
Декабрь
1-2 неделя Работа по проведению недели безопасности:
1.Подготовка презентаций «Наземный транспорт», «Водный и воздушный транспорт», «Уроки светофора»
2.Просмотр мультфильмов из серии «Смешарики. Азбука безопасности»
Цель: расширять знания детей об основах безопасности при переходе улиц, закреплять знания детей о безопасном поведении на улице, о правилах перехода дороги, о знаках для пешеходов, развивать у детей логическое мышление; формировать умение правильно оценивать обстановку на дороге, замечать опасные ситуации, воспитывать культуру поведения на улицах и дорогах; развивать внимание и осторожность.
3 -4 неделя. Дидактическая игра презентация на ФЭМП «Низкий, высокий, длинный, короткий, узкий, широкий»
Просмотр мультфильмов «Новогодняя сказка», «Когда зажигаются елки».
Создать видеоролик на тему «Новый год».
Январь.
1 –неделя. Презентация «Зимние загадки»
развитие мышления, активизация словарного запаса, учить детей
детей подбивать и называть антонимы- прилагательные.
Просмотр м/ф «Мороз и заяц»
Слушаем музыку из балета «Щелкунчик» П. И. Чайковского
Цель: приобщение к музыкальному искусству, формировать желание слушать и воспринимать музыку, уметь выразить свои чувства, отношение к прослушанному.
2-неделя. Презентация «Путешествие капельки», обобщение экспериментальной деятельности
Прослушивание ауди сказки «Девочка Снегурочка» В.Даль.
Цель: формировать умение слушать текст сказки без опоры на картинки, следить за интонацией чтеца, воспитывать желание дослушать произведение до конца, не отвлекаться.
3-неделя. Дидактическая игра с использованием компьютера «Одежда, обувь, головные уборы»
Цель: развивать логическое мышление, учить детей анализировать и обобщать. Активизация словаря по теме.
4 – неделя. Компьютерная презентация «Игра – викторина «Любимый сказочный герой»
Просмотр м/ф Лисичка со скалочкой» и нарисовать любимого сказочного героя.
Февраль.
1-неделя. Презентация «Дикие животные», «Как звери зимуют»
Цель: закрепить знания детей по темам «Дикие и домашние животные»; создать условия для активизации словаря детей по данным темам, учить детей образовывать притяжательные прилагательные.
2-3неделя. Дидактическая игра – презентация «Домашние животные», «Домашние птицы», «Чей детёныш», «Наши питомцы»
Цель: закрепить знания детей по темам «Дикие и домашние животные»; создать условия для активизации словаря детей по данным темам, учить детей образовывать притяжательные прилагательные. Активизировать словарь по данной теме.
Научить детей как создать презентации в программе PowerPoint .
4-неделя. Презентация ко дню защитника Отечества «Наши защитники»
Цель : образование множественного числа существительных в родительном падеже.
Создание презентации ко Дню Защитников Отечества
Цель: формировать желание работать самостоятельно в программе PowerPoint .
Март
1–неделя. Презентация «Весенние загадки»
Цель: совершенствовать умение подбирать нужные по смыслу слова, развивать мышление, сообразительность.
2 – неделя. Прослушивание песен «Мама – первое слова», «Мама дорогая», «У меня есть бабушка»
Цель: воспитывать умение слушать музыкальные произведения.
3 – неделя. Дидактическая игра – презентация «Цветы»
Цель: расширение объема словаря, уточнение представлений о признаках предметов, развитие связной речи.
Создание презентации по здоровому образу жизни «Здоровая еда» Цель: развивать представления детей о значении правильного питания для здоровья человека. Активизировать словарь по теме.
4 – неделя . Презентация «Птицы нашей родины»
Цель: уточнить и расширить знания детей о птицах, местах их обитания. Расширение словаря по теме
Распечатывание картинок для составления рассказа.
Просмотр фрагмента м/ф «Дюймовочка»
Апрель.
1 – неделя. Презентация «Насекомые»Цель: развитие умения выделять существенные признаки предмета, уточнение значения обобщающих слов.
Дидактическая игра на ФЭМП «Форма, цвет, размер»
Цель: развивать логическое мышление, учить детей анализировать и обобщать. Активизация словаря по теме.
2 – неделя. Видеоролик «Обитатели террариума»
Цель: уточнить и расширить знания детей о рептилиях, местах их обитания. Расширение словаря по теме.
Просмотр м/ф «Как львенок и черепаха пели песню»
3 – неделя . Презентация «Как растер цветок»
Цель: Формировать знания о влиянии тепла, солнечного света, воды на рост растений
Слайд – шоу «Весна в картинах русских художников»
4 – неделя. Дидактическая игра.
Май.
1 – неделя. Презентация «Мир! Труд! Май!»
Цель: Формировать понятие мира и труда.
Нарисовать парад 1 мая в графическом редакторе Paint .
2- неделя. Просмотр видеоролика, составленного из детских рисунков «Была война…»
Цель: формировать у детей знания о Великой Отечественной войне, воспитывать патриотические чувства, формировать чувства привязанности и любви к своему родному краю, чувство гордости за соотечественников – победителей.
Прослушивание ауди записи рассказа Л.Кассиля «Памятник советскому солдату»
Цель: Воспитывать умение слушать произведение без опоры на картинки, воспринимать его, уметь отвечать на вопросы по содержанию. Формировать представление о героизме солдат – защитников нашей Родины!
3 –4 неделя. Дидактические игры презентации.
