Ганна Тюрікова
Кухоль з розвитку дрібної моторики «Веселі долоні» для дітей 2 молодшої групи
«Джерела здібностей та обдарувань дітей – на кінчиках їхніх пальців. Від пальців, образно кажучи, йдуть найтонші струмки, які живлять джерело творчої думки»
В. А. Сухомлинський
Витоки здібностей та обдарування дітей – на кінчиках їхніх пальців. Різноманітні дії руками, пальчикові ігри стимулюють процес мовного та розумового розвитку дитини, оскільки розвиток руки знаходиться в тісному зв'язку з розвитком мови та мислення дитини. Дрібна моторика рук також взаємодіє з такими вищими властивостями свідомості, як увага, мислення. Оптико-просторове сприйняття (координація, уява, спостережливість, зорова та рухова пам'ять мови.
Розвиток навичок дрібної моторики важливий ще й тому. Що все подальше життя дитини вимагає використання точних, координованих рухів кистей та пальців, які необхідні, щоб одягатися, малювати та писати, а також виконувати безліч різноманітних побутових та навчальних дій.
Ігри з пальчиками створюють сприятливе емоційне тло, розвивають вміння наслідувати дорослого, вчать вслухатися і розуміти сенс мови, підвищують мовну активність дитини. Якщо дитина виконуватиме вправи, супроводжуючи їх короткими віршованими рядками, тобто її мова стане чіткішою, ритмічнішою, яскравішою, і посилиться контроль за рухами, що виконуються. Розвивається пам'ять дитини, оскільки він вчиться запам'ятовувати певні положення рук та послідовність рухів. У дитини розвивається уява та фантазія. Опанувавши всі вправи. Він може розповідати пальцями цілі історії. Зазвичай дитина, що має високий рівень розвитку дрібної моторики, вміє логічно міркувати, у неї досить розвинені пам'ять, увага, зв'язкова мова.
Пояснювальна записка
Гурток «Веселі долоні» спрямований на розвиток та зміцнення дрібної моторики рук у дітей 3-4 років. Цю роботу слід починати з раннього віку. Вже грудному немовляті можна робити пальчикову гімнастику – масажувати пальчики.
Для розвитку моторики рук на заняттях даного гуртка використовуються наступні прийоми, гра та вправи:
Самомасаж кистей рук;
Пальчикова гімнастика та пальчикові ігри;
Виконання рухів із дрібними предметами (мозаїка, конструктор, крупи, дрібні іграшки, лічильні палички, гудзики, намистини)
Малювання (пальчики, пластилін, штрихування за зразком, зафарбовування, лабіринти) аплікація, орігамі.
Заняття включають різноманітні ігрові вправи, що проводяться на матеріалі різних лексичних тем. У роботі використовуються різні за фактурою матеріали (папір, картон, тканина різної фактури, нитки, крупи, гудзики та ін.)
Освітня діяльність проводяться 1 раз на тиждень протягом усього навчального року. Форма роботи може бути різною: із підгрупами, індивідуально.
До кінця навчального року діти повинні вміти працювати з папером у різних техніках, навчитися правильно тримати олівець, ручки стануть гнучкішими, слухняними, діти навчилися самостійно та творчо працювати.
Ціль:розвиток та зміцнення дрібної моторики рук у дітей дошкільного віку в іграх, вправах та різних видах продуктивної діяльності (малювання, ліплення, конструювання).
Завдання:
Освітні:
формування довільних координованих рухів пальців рук, ока, гнучкості рук, ритмічності; розвиток дотикового сприйняття (тактильної, шкірної чутливості пальців рук);
формування практичних умінь та навичок;
навчати різних навичок роботи з папером, пластиліном.
Розвиваючі:
розвиток дрібної моторики пальців, кистей рук;
вдосконалення рухів рук;
розвиток пізнавальних психічних процесів: довільна увага, логічне мислення, зорове та слухове сприйняття, пам'ять;
розвиток мови дітей.
Виховні:
виховувати моральні якості стосовно оточуючих (доброзичливість, почуття товариства тощо);
виховувати та розвивати художній смак;
виховувати посидючість, цілеспрямованість.
Програмний зміст
Жовтень
1 тиж. Тема: «Овочі з городу»
2. Розвивати координацію рухів, співвідносити предмети зі словесним позначенням.
3. Навчати дітей ритмічного нанесення штрихів.
4. Тренувати у розмальовуванні картинки, не виходячи за контур.
6. Виховувати прагнення доводити розпочату справу остаточно.
Вправи
1. Пальчикова гімнастика "Квасим капусту".
2. «Морковка» - розкрившись за зразком.
3. Вправа «Допоможи Попелюшці» - розсортуйте квасолю (білу окремо, червону окремо).
4. Гра «Що росте на городі» – чудовий мішечок.
5. Самомасаж камінчиками – катати по черзі кожним пальчиком камінчика.
2 тиж. Тема: «Одяг»
2. Вправляти дітей у вмінні розстібати та застібати гудзики.
3. Вчити послідовно одягати та роздягати ляльку.
4. Тренувати в умінні плескати в долоні тихо, чи голосно за сигналом.
5. Виховувати дбайливе ставлення до одягу.
Вправи
1. П/і «Гноміки-прачки».
2. Читання вірша «Мій ведмедик» - застібання та розстібування гудзиків.
3. Кер. "Не дошита сукня" - "пришити до сукні рукава, комір, кишеню, гудзики". Доповнити картонний трафарет необхідною деталлю.
4. Д/гра «Одягнемо Петю».
5. Кер. "Поплескаємо" - плескати в долоні тихо і голосно за сигналом.
3 тиж. Тема: «Транспорт»
2. Розвивати вміння координувати мову з рухами, домовляти слова та словосполучення.
3. Навчати дітей ритмічно наносити крапки та малювати кола, проводити прямі горизонтальні лінії.
4. Вчити працювати з папером - розгладжувати зім'ятий папір.
5. Виховувати дружні взаємини між дітьми, звичку грати разом.
Вправи
1. Вправа «Що в кого?» - розгладжування трафаретів транспорту з паперу, зім'ятого в грудочки.
2. Вправа «Вантажуємо камінчики на вантажівку» - камінчики розсипані по килиму.
3. "Проїхала машина" - малюємо на манці, розсипаній тонким шаром на підносі, сліди від машини.
4. Вправа «Тупай-плескай».
5. Пальчикова гра «Гвинтокрил».
6. Самомасаж намистинками - катати по черзі кожним пальчиком намистинки.
4 тиж. Тема: «Домашні тварини»
1. Розвивати дрібну моторику рук.
2. Навчати дітей ритмічного нанесення штрихів.
3. Вчить дітей із запропонованих геометричних фігур викладати тварин за зразком у горизонтальній площині.
4. Формувати у дітей м'язове почуття напруги та розслаблення працюючих груп дрібних м'язів.
5. Стимулювати тактильні відчуття.
6. Виховувати любов до тварин, фантазію.
Вправи
2. Вправа «Коготки та лапки».
3. Вправа «Домашні тварини» - знайти в сухому басейні фігурки тварин на дотик.
4. "Зелений лужок" - малюємо травку для корівки.
5. Д/і «Тварини та їх дитинча».
6. Самомасаж граненими олівцями.
Листопад
1 тиж. Тема: «Іграшки»
1. Удосконалювати дрібну моторику рук.
2. Продовжувати вивчати координир. рухи з промовою.
3. Продовжувати вчити зображати предмети та явища з використанням прямих, округлих, похилих довгих та коротких ліній.
5. Закріплювати в дітей віком вміння працювати з папером- розгладжування зім'ятою в грудочку бумаги.
6. Вчити дітей катати з пластиліну кульку і сплющувати її пальцями.
Вправи
1. П/г «Іграшки».
2. Вправа «Коника».
3. Вправа «Що сховалося в грудці» розгладжування трафаретів іграшок з паперу, зім'ятого в грудочки.
4. Кер. "Збери матрьошку»-2 матрьошки переплутані. Потрібно правильно зібрати.
5. «Малюємо м'ячі» - на манці великі та маленькі предмети (М'яч, куля, цегла, кубик).
6. Вправа "Платочок для ляльки" - визначення фактури матеріалу.
7. «Пірамідка» -ліплення із пластиліну
8. Самомасаж кісточками фруктів.
2 тиж. Тема: «Птахи»
1. Розвивати зорову увагу, дрібну моторику.
2. Закріплювати вміння ритмічно наносити крапки та малювати круги, проводити прямі горизонтальні лінії.
3. Продовжувати вчити координувати рухи з промовою.
4. Закріплювати у дітей вміння працювати з папером - відривати шматочки паперу і зминати з грудочки.
5. Виховувати дбайливе ставлення до птахів, бажання дбати про них.
Вправи
1. П/р. «Каченята».
2. "Пташині сліди на піску" - малюємо на манці пальчиками.
3. Вправа «Нагодуй пташок» - відривати шматочки паперу, скомкати папір у маленькі крихти.
4. Вправа «Що всередині» - подушечки з різним наповненням (квасоля, рис, греча).
5. Вправа «Погуляємо» – двома пальцями руки ходити столом спочатку повільно, потім швидко.
6. Орігамі "Пташки".
7. Самомасаж намистинками.
3 тиж. Тема: «Тема: «Посуд»
1. Розвивати дрібну моторику, координацію рухів.
2. Вчити співвідносити предмети зі словесним позначенням.
3. Формувати довільні, координовані рухи пальців рук.
4. Стимулювати тактильні відчуття.
5. Вчити відривати від великого аркуша паперу невеликий шматочок і зминати його в грудочку.
6. Виховувати дбайливе ставлення до посуду.
Вправи
1. Гра з гумовими ребристими м'ячиками (їжачками).
2. Гра «Збери сервіз» - чудовий мішечок.
3. Пальчикова гімнастика «Посуд».
4. Вправа «Спритні ручки» - підібрати кришечки до баночок.
5. "Склеїмо чашку" - зібрати картинку з 2-х частин.
6. Вправа «Цукерки до чаю» - з паперу зминаємо грудочки і складаємо у вазу.
4 тиж. Тема «Транспорт»
1. Удосконалювати дрібну моторику рук.
2. Продовжувати формувати вміння координувати рухи з промовою.
4. Вчити дітей будувати із кубиків машину, розвивати інтерес до діяльності.
5. Вчити викладати зображення за допомогою лічильних паличок.
6. Розвивати почуття форми, пропорції, окомір узгодженість у роботі обох рук.
Вправи
1. Пальчикова гімнастика «Човник», «Пароплав».
2. Фігурки з лічильних паличок «Човен», «Пароплав», «Машина», «Вітрильник», «Літак».
3. Гра «Вантажівка побудуємо самі».
4. Вправа «Машина на навантаженні» - розсортувати червону та білу квасолю по різних вантажівках.
6. Вправа «Спритні ручки» - підбери відповідну кришечку.
грудень
1 тиж. Тема: «Дикі тварини»
2. Стимулювати тактильні відчуття.
3. Формувати вміння координувати мову з рухами, працювати над узгодженням рухів рук та ніг.
4. Вчити зображати найпростіші предмети за допомогою пальців.
5. Закріплювати в дітей віком вміння дрібно рвати папір.
6. Вчити дітей акуратно переливати воду зі склянки в тарілочки хибної.
Вправи
1. Вправа «Тварини хочуть пити» – наливаємо воду зі склянки у тарілочку, ложкою.
2. Пальчикова гімнастика «На галявину».
3. Вправа «Нарви молодої трави» – дрібно нарвати зелений папір.
4. Рухлива гра «Зайчик»
5. Вправа «Веселі звірята»
6. Пригостимо ведмежа медом -малювання сот пальчиковими фарбами.
2 тиж. Тема «Дерева»
1. Розвивати дрібну моторику рук.
2. Вчити зображати найпростіші предмети за допомогою долоні та пальців.
3. Навчити дітей зав'язувати вузлики, бантики.
4. Формувати вміння координувати мовлення та рухи.
5. Стимулювати тактильні відчуття.
6. Виховувати допитливість, інтерес до природи.
Вправи
1. Пальчикова гімнастика «Я гілочкою крокую».
2. Гра «Веселі долоні» - зав'язуємо вузлики, бантики.
3. Гра з прищіпками «Прибираємо ялинку».
4. Вправа "Знайди пару" - знайти парну подушечку з таким же наповненням (рис, квасоля).
5. "Осінні дерева" - малювання долоньками.
6. Вправа «Поплескаємо» - плескаємо в долоні тихо і голосно, в різному темпі.
3 тиж. Тема «Зима. Ознаки зими»
1. Розвивати дрібну моторику рук.
3. Закріплювати вміння проводити прямі горизонтальні лінії.
4. Стимулювати тактильні відчуття.
5. Знайомство з глиною як із художнім матеріалом.
6. Розвивати вміння змотувати клубочки.
Вправи
1. "Лижник" - малюємо на манці пальчиками.
2. Вправа "Клубочки для бабусі" - змотати нитки в клубочки.
3. Вправа «В'язані клаптики» - робота з клаптями пов'язаних із різних ниток.
4. Пальчикова гімнастика «Погріємось», «Зимова прогулянка»
5. Самомасаж м'ячиками (їжачками).
6. Дорісуй гілку, на якій сидить горобець.
7. "Глиняні пики" - малюємо глиною.
4 тиж. Тема: Новий рік. Ялинка»
1. Розвивати дрібну моторику рук.
2. Формувати вміння координувати мову з рухами, вміння домовляти слова та словосполучення.
3. Закріплювати вміння обводити зображення трафаретом, проводити прямі горизонтальні лінії.
4. Вчити дітей працювати з пластиліном способом розмазування на аркуші.
5. Розвивати вміння змотувати клубочки.
7. Закріплювати вміння викладати зображення за допомогою геометричних фігур на зразок.
Вправи
1. Пальчикова гімнастика «Ялинка».
2. Вправа «Допоможи бабусі» - змотати з вовняних ниток клубочки
3. Гра «Чудовий мішечок» - визначити навпомацки гумові іграшки.
4. «У лісі народилася ялинка» - обведення трафарету ялинки, штрихування.
5. «Прибираємо ялинку» - малюємо пластиліном ялинкові іграшки.
6. Вправа «Виклади на зразок» - викладання фігур за зразком.
7. Самомасаж кісточками фруктів.
січень
1 тиж. Канікули
2 тиж. Тема «Сніг іде»
1. Розвивати дрібну моторику рук.
2. Формувати вміння координувати мову з рухами, вміння домовляти слова та словосполучення.
3. Вчити дітей працювати із пластиліном способом розмазування на аркуші.
4. Продовжувати вчити викладати зображення за допомогою лічильних паличок.
5. Виховувати самостійність, ініціативність.
Вправи
1. Пальчикова гімнастика «Снігова куля».
2. «Снігопад» - малюємо пластиліном.
3. Вправа «Збери сніжинку» -викладання візерунка рахунковими паличками.
4. Вправа Бурульки - прикріпити прищіпки до смужки картону даху.
5. Самомасаж граненими олівцями.
6. Вправа «Погуляємо» – ходимо двома пальцями по столу у різному темпі.
четвер
3 тиж. Тема: «Одяг»
1. Розвивати дрібну моторику рук.
3. Вчити створювати візерунок із кіл, штрихів.
5. Виховувати бажання допомагати мамі.
6. Розвивати творчу фантазію.
Вправи
1. Пальчикова гімнастика «Постираємо білизну».
2. Вправа «Допомагаємо мамі»-розвішувати білизну на мотузку і закріпити її прищіпками.
3. Вправа «Не дошита сукня» - «пришити до сукні рукави, комір, кишеню, гудзики». Доповнити картонний трафарет необхідною деталлю.
4. Вправа «Тканина на нове плаття»-робота з клаптями різної фактури.
5. «Прикрась плаття Марусі»-розфарбовування сукні олівцями, вимальовування візерунка.
6. Самомасаж кісточками фруктів.
4 тиж. Тема «Дикі тварини»
1. Розвивати дрібну моторику рук.
2. Формувати вміння координувати мову з рухами, вміння домовляти слова та словосполучення.
3. Продовжувати навчати дітей працювати з папером технікою обривання.
4. Виховувати любов до природи.
Вправи
1. П/г "Апельсин".
2. Вправа «Зоопарк» – гра з гратами для миття.
3. Кер. «Їжачки на прогулянці» - робимо колючки для їжачків (прищіпки).
4. «Пригости білочку горішками»-аплікація технікою обривання паперу.
5. «Різнобарвний паркан» -гра з прищіпками.
6. Самомасаж намистинками - катати по черзі кожним пальчиком.
лютий
1 тиж. Тема «Види транспорту»
1. Удосконалювати дрібну моторику рук.
2. Тренувати навичку викладання зображення рахунковими паличками.
3. Вправляти дітей проводити прямі вертикальні та горизонтальні лінії.
4. Розвивати окомір і точність.
5. Стимулювати тактильні відчуття.
Вправи
1. Кер. "Транспорт" - викласти малюнок рахунковими паличками.
2. Кер. «Дорисуй залізницю» - домалювати шпали до залізниці. (30 уроків… стор. 8)
3. Вправа «Чий кораблик?» - лабіринт (30- уроків… стор. 23).
5. П/р «Подорож».
6. Ігри з ґудзиками – вибрати гудзики з 4 отворами – в одну, гудзики на ніжці – в іншу коробочку.
2 тиж. Тема «Професії»
1. Удосконалювати дрібну моторику рук.
2. Розвивати координацію рухів, співвідношення предметів зі словесним позначенням.
3. Стимулювати тактильні відчуття.
4. Вчити дітей будувати із будівельного матеріалу гараж за розміром машини, підбирати потрібний будівельний матеріал.
5. Виховувати інтерес до різних професій, допитливість.
Вправи
1. П\г «Місимо тісто», «Будуємо будинок».
2. Гра «Тісто» – імітація замішування тіста в сухому басейні.
3. Вправа «Каталог тканин» - яка тканина на дотик.
4. Вправа «Збери гарний букет» - шнурівка.
5. "Ми будівельники" - будуємо з будівельного матеріалу гараж.
6. Вправа "Шишки для білочки" - поклади в одну коробку маленькі соснові шишки, в іншу - великі.
7. Самомасаж граненими олівцями.
3 тиж. Тема «Захисники Вітчизни»
1. Удосконалювати дрібну моторику рук
2. Вправляти в умінні використовувати пальчикові фарби, удосконалювати вміння наносити мазки пальцями.
3. Відпрацьовувати навичку викладання зображення рахунковими паличками.
4. Вчити дітей зав'язувати вузлики та бантики.
5. Стимулювати тактильні відчуття.
Вправи
1. Пальчикова гімнастика «Бійці-молодці».
2. Фігурки з рахункових паличок "Танк", "Зірки", "Прапорець".
3. «Салют» – малюємо пальчиковими фарбами
4. Вправа «Горішки» - з волоськими горіхами.
5. Самомасаж намистинками - катати по черзі кожним пальцем.
6. Зав'язування вузлів на товстій мотузці, шнурі.
4 тиж. Тема «Кінець зими»
1. Розвивати дрібну моторику рук.
2. розвивати вміння малювати кола різного розміру кольоровими крейдами.
3. Розвивати координацію рухів, співвідношення предметів зі словесним позначенням.
4. Стимулювання тактильних відчуттів.
5. Виховувати дружні стосунки між дітьми, бажання грати разом.
Вправи
1. Пальчикова гімнастика «Сніговик».
2. Вправа «Залишки запасів» - допоможи мишці-норушці розсортувати червону та білу квасолю.
3. Самомасаж граненими олівцями.
4. Вправа «Сонячний день» - за допомогою прищіпок робимо сонечко.
5. «Веселий сніговик» - малюємо крейдою кола різного розміру.
6. Гра «чудовий мішечок» – розділити предмети на м'які та тверді.
Березень
1 тиж Тема: «Мамин свято»
1. Розвивати дрібну моторику рук, координацію рухів.
2. Тренувати вміння створювати візерунок за зразком.
3. Вчити дітей нанизувати намистини (великі макарони) на стрічку.
4. Стимулювання тактильних відчуттів.
5. Розвивати почуття форми, кольору та композиції.
6. Виховувати дбайливе ставлення до батьків, бажання їх порадувати.
Вправи
1. «Сліди від краплі» – на манці пальчиками ставимо крапки.
2. Вправа «Сонце світить яскраво – яскраво» - викласти із сірників сонячні промені навколо жовтого кола.
3. Рухлива гра «Подарунок мамі».
4. «Платочка для мами» - прикрашаємо хустинку, малюємо пальчиковими фарбами
5. Вправа «Буси для мами» - нанизування макаронів на стрічку.
6. Вправа «Погуляємо» – двома пальцями ходити по столу у різному темпі.
7. Самомасаж кісточками фруктів.
2 тиж. Тема: «Будинок»
1. Розвивати дрібну моторику рук, координацію рухів.
2. Навчання малювання кіл.
3. Стимулювати тактильні відчуття.
4. Вправляти в умінні малювати на манці, створювати зображення за допомогою лічильних паличок.
5. Розвивати почуття форми.
6. Виховувати любов, дбайливе ставлення до свого будинку.
7. Виховувати прагнення доводити розпочату справу остаточно.
Вправи
1. Гра «Що зайве?» - «Чудовий мішечок».
2. П/і «Ліжечко», «Стілець».
3. «Будиночок для мишутки» - малюємо на манці.
4. Д/і «Маленькі столяри» - додавання контурів предметів меблів з паличок на горизонтальній площині за зразком.
5. Образно-пластична творчість дітей – «Ми будівельники»
6. Кер. "Поплескаємо" - плескаємо в долоні тихо, голосно і в різному темпі.
7. Самомасаж граненими олівцями.
3 тиж. Тема: «Домашні тварини»
1. Розвивати дрібну моторику рук.
2. Тренувати навичку створювати зображення за допомогою геометричних фігур за зразком.
3. Вчити дітей малювати хвилясті лінії.
4. Відпрацьовувати навичку акуратно переливати воду з однієї ємності до іншої.
5. Познайомити дітей із піпеткою, показати, як нею користуватися
6. Стимулювати тактильні відчуття.
7. Виховувати любов до тварин, бажання дбати про них.
Вправи
1. Вправа «Маленький конструктор» - викладання з геометричних фігур тварини з дитинчатою.
2. Вправа «Тварини хочуть пити» – «мама» наливаємо воду зі склянки в тарілочку, ложкою, «дитиням» капаємо піпеткою.
3. Вправа «Хова» - знайди всіх тварин у сухому басейні.
4. Намалюй хвіст коневі.
5. Пальчикова гімнастика «Господаря».
6. Самомасаж граненими олівцями.
4 тиж. Тема «Електроприлади»
1. Розвивати дрібну моторику рук, координацію рухів.
2. Закріплення вміння зафарбовувати готові зображення.
4. Розвивати увагу.
5. Виховувати почуття колективізму, бажання допомогти.
Вправи
1. П/г "Це звірі".
2. Вправа «Що сховалося в грудці» розгладжування трафаретів електроприладів з паперу, зім'ятого в грудочки.
3. Лабіринт "Яка лампа включена" (Книга розвиваючих ігор).
4. Розфарбуй малюнок не виходячи за контур- «Телевізор», «Комп'ютер», «Праска»
5. Гра «Важко-легко» - розсортувати важкі та легкі предмети.
6. Самомасаж м'ячиками (їжачками).
квітень
1 тиж. Тема «Весна»
1. Розвивати дрібну моторику рук, координацію рухів.
2. Вчити створювати нескладну композицію за допомогою прищіпок.
3. Стимулювання тактильних відчуттів.
4. Тренувати навичку зав'язування вузликів та бантиків.
6. Розвивати творчу фантазію, почуття форми та кольору.
7. Викликати інтерес до створення гарної композиції із квітів.
Вправи
1. Пальчикова гімнастика Весняний дощ, Зустріч птахів.
2. Вправа «Весняна галявина» - за допомогою прищіпок викладаємо композицію: сонечко, траву, перші квіти, дерева.
3. "Весняний букет" - аплікація з використанням орігамі.
4. Вправа «Веселі долоні» - зав'язування вузликів, бантиків.
5. Ігри з ґудзиками – розсортувати гудзики за кольором у різні коробочки (жовтий, червоний, синій, зелений).
2 тиж. Тема «Дзвінка крапель»
1. Розвивати дрібну моторику рук.
2. Розвивати координацію рухів, співвідношення предметів зі словесним позначенням.
3. Стимулювання тактильних відчуттів.
4. Познайомити дітей із піпеткою, показати як нею користуватися
5. Вчити дітей працювати з папером у техніці орігамі.
6. Виховувати допитливість, самостійність.
Вправи
1. Вправа "Що тоне, що не тоне?" -Вибрати з групи предметів те, що тоне.
2. Вправа «Весела піпетка» - робота з водою та піпеткою.
3. Конструювання з паперу (орігамі) «Човники».
4. Вправа «Зберемо кораблик» - розрізна картинка.
5. Пальчикова гра «Кульбаба».
6. Гра «Кулачок» - стискати та розтискати кулачок (кулачок – бутон квітки, прокинувся, заснув).
7. Самомасаж кісточками фруктів.
3 тиж. Тема "Весняне сонечко"
1. Розвивати дрібну моторику рук.
2. розвивати координацію рухів, співвідношення предметів зі словесним позначенням.
3. Стимулювати тактильні відчуття.
4. Продовжувати вчити дітей зав'язувати вузлики та бантики на стрічках.
5. Розвивати почуття форми, кольору, композиції.
6. Виховувати почуття прекрасного, дбайливе ставлення до природи.
Вправи
1. Гра "Дізнайся фігуру" - "Чудовий мішечок" (геометр. фігури).
2. Вправа «Веселі долоні» – вчимося зав'язувати вузлики, бантики.
3. Лабіринт «До якої рослини летить метелик» (Книга ігор, що розвивають)
4. «Весняні квіти – кульбаби» - малюємо пальчиковими фарбами.
5. Пальчикова гімнастика «Равлик».
6. Пальчикова гра «Горішок».
7. Самомасаж камінчиками – катати по черзі кожним пальцем.
4 тиж. Тема: «Квіти»
1. Розвивати дрібну моторику рук.
2. Розвивати координацію рухів, співвідношення предметів зі словесним позначенням.
3. Закріплювати вміння робити із пластиліну кульки.
4. Стимулювання тактильних відчуттів.
5. Розвивати почуття форми та кольору.
6. Виховувати любов до природи, почуття прекрасного.
Вправи
1. Вправа «Весняна квітка» - тактильне обстеження кольорів з оксамитового паперу.
2. «Чудовий мішечок» – знайди квітку на дотик.
3. Вправа «Кожен листок своє місце» - закрити контури різних листочків потрібними листочками взятими з коробки.
4. «Гарні кульбаби» - ліплення (пластилін + сірники).
5. Д/гра «Збери букет».
6. Пальчикова гра "Букет квітів".
7. Самомасаж м'ячиками (їжачками).
2 тиж. Тема «Дощ»
1. Розвивати дрібну моторику рук, координацію рухів.
2. Розвивати координацію рухів, співвідношення предметів зі словесним позначенням.
3. Тренувати навичку ритмічно наносити штрихи.
5. Стимулювання тактильних відчуттів.
6. Розвивати посидючість, цілеспрямованість.
7. Виховувати бажання доводити розпочату справу остаточно.
Вправи
1. П/гімнастика "Бджола", "Павучок", "Черв'ячки".
2. Вправа «Нагодуй ведмедика» - переклади квасолю пінцетом з однієї ємності в іншу.
3. Д/гра «Метелик та квітка» робота з іграшкою – застібкою.
4. Вправа «Хто більше збере квасолі?» - із сухого басейну вибрати квасолю.
5. Заштрихуй хмаринку за зразком.
6. Вправа «Кришечки» - підбери кришечку до баночки.
7. Самомасаж граненими олівцями.
3 тиж. Тема: «Комахи»
1. Розвивати зорову увагу, дрібну моторику рук.
2. Розвивати координацію рухів, співвідношення предметів зі словесним позначенням.
3. Стимулювання тактильних відчуттів.
4. Вправляти в умінні шнурувати, просувати шнурок в отвір.
5. Розвивати вміння зав'язувати вузлики.
6. Виховувати почуття колективізму, бажання грати одне з одним.
7. Залучати дітей у співпрацю, вчити малювати вертикальні лінії, доповнюючи створений педагогом образ.
Вправи
1. П/гра «Черв'ячки», «Павучок»
2. Вправа «Посадка квасолі» – у піску зробити ямки та посадити насіння.
3. Вправа «Квітковий лужок» – за допомогою мозаїки зробити квіти.
4. Вправа "Комахи на листочку" - вправа в шнурівці.
5. Вправа "Закрути баночки" - підібрати за розміром і закрутити кришечку.
6. Вправа «Вузлики» -зав'язування вузлів на товстій мотузці, шнурі.
7. Самомасаж кісточками фруктів.
8. «Ось такі ніжки у сороконіжки» - колективне малювання
4 тиж. Тема: «Літо»
1. Розвивати зорову увагу, дрібну моторику рук.
2. Розвивати координацію рухів, співвідношення предметів зі словесним позначенням.
3. Навчає акуратно наклеювати деталі, створювати гарну композицію.
4. Виховувати фантазію, почуття прекрасного, любов до природи.
Вправи
1. Пальчикова гімнастика "Літо".
2. Гра «Шишки для ведмедика» - гра з сосновими шишками.
3. Вправа «Кольорова вода» - робота з піпеткою. Змішування фарб.
4. Самомасаж м'ячиками (їжачками).
5. «Прикрасимо метелику крильця» – аплікація.
6. Вправа «Кавун» - намалювати більше чорних зернят – насіння.
МКДОУ «Новохоперський дитячий садок загальнорозвиваючого виду № 3 «Сонечко» Освітня програма
Керівник: Пурзікова Олена Володимирівна, вихователь. 2015-2016 рр.
Пояснювальна записка
«Джерела здібностей та обдарувань дітей – на кінчиках їхніх пальців. Від пальців, образно кажучи, йдуть найтонші струмки, які живлять джерело творчої думки» В. А. Сухомлинський
Витоки здібностей та обдарування дітей – на кінчиках їхніх пальців. Різноманітні дії руками, пальчикові ігри стимулюють процес мовного та розумового розвитку дитини, оскільки розвиток руки знаходиться в тісному зв'язку з розвитком мови та мислення дитини.
Дрібна моторика рук також взаємодіє з такими вищими властивостями свідомості, як увага, мислення. Розвиток навичок дрібної моторики важливий ще й тому, що все подальше життя дитини потребує використання точних, координованих рухів кистей та пальців, які необхідні, щоб одягатися, малювати та писати, а також виконувати безліч різноманітних побутових та навчальних дій. Дитині в цьому віці не завадять гімнастика рук у доречному періоді, а пальчикові ігри у супроводі віршів розвинуть мова та вміння слухати. Дошкільник навчиться розуміти сенс почутого та вловлювати ритм мови. Ігри з пальчиками створюють сприятливе емоційне тло, розвивають вміння наслідувати дорослого, вчать вслухатися і розуміти сенс мови, підвищують мовну активність дитини. Якщо дитина виконуватиме вправи, супроводжуючи їх короткими віршованими рядками, тобто її мова стане чіткішою, ритмічнішою, яскравішою, і посилиться контроль за рухами, що виконуються. Розвивається пам'ять дитини, оскільки він вчиться запам'ятовувати певні положення рук та послідовність рухів. У дитини розвивається уява та фантазія. Опанувавши всі вправи. Він може «розповідати пальцями» цілі історії. Зазвичай дитина, що має високий рівень розвитку дрібної моторики, вміє логічно міркувати, у неї досить розвинені пам'ять, увага, зв'язкова мова. Дитяча діяльність дітей за інтересами «Пальчики, що говорять» спрямована на розвиток та зміцнення дрібної моторики рук у дітей 3-5 років. Заняття включають різноманітні ігрові вправи, що проводяться на матеріалі різних лексичних тем. У роботі використовуються різні за фактурою матеріали (папір, картон, тканина різної фактури, нитки, крупи, гудзики та ін.)
Дитяча діяльність дітей за інтересами проводяться 1 раз на тиждень до другої половини дня протягом усього навчального року. Форма роботи: із підгрупами.
- Титульна сторінка.
- Зміст.
- Пояснювальна записка.
- Список дітей.
- Цільове призначення програми.
- Завдання.
- Прогнозовані результати процесу освіти.
- Забезпечення програми.
- Методична література.
- Перспективний план роботи
Прогнозовані результати.
- Вміння дітей працювати з папером;
- Використання у театральних іграх образні іграшки;
- Розвивати вміння тримати олівець (ручки стануть більш гнучкими, слухняними);
- Вміння дошкільнят самостійно та творчо працювати;
- Опанування необхідними знаннями та навичками у спільній з вихователями діяльності.
Цільове призначення програми:
Розвиток та зміцнення дрібної моторики рук у дітей дошкільного віку в іграх, вправах та різних видах продуктивної діяльності (малювання, ліплення, конструювання), розуміння мови, гармонійний розвиток дітей
Завдання:
Програма пропонує вирішення освітніх, виховних та розвиваючих завдань з урахуванням вікових та індивідуальних особливостей розвитку дошкільнят.
Освітні:
- формування довільних координованих рухів пальців рук, очі, гнучкості рук, ритмічності, розвиток дотикового сприйняття (Тактильної, шкірної чутливості пальців рук)
- формування практичних умінь та навичок
- навчати різних навичок роботи з папером, пластиліном.
Розвиваючі:
- розвиток дрібної моторики пальців, кистей рук
- вдосконалення рухів рук
- розвиток пізнавальних психічних процесів: довільна увага, логічне мислення, зорове та слухове сприйняття, пам'ять
- розвиток мови дітей.
Виховні:
- виховувати моральні якості щодо оточуючих (доброзичливість, почуття товариства тощо).
- виховувати та розвивати художній смак
- виховувати посидючість, цілеспрямованість.
p align="justify"> Педагогічні технології, що забезпечують реалізацію освітнього процесу.
Педагогічні засади:
- принцип системності (Від простого до складного, від приватного до загального)
- принцип насиченого предметно-ігрового середовища з сенсорного виховання малюків
- принцип взаємозв'язку сенсорного, розумового та фізичного розвитку
- принцип інтеграції виховних, освітніх та розвиваючих завдань
- принцип забезпечення активної пізнавально-сенсорної практики
Методи та форми:
- Бесіди націлені створення умов: у розвиток можливості слухати, чути, бачити і помічати, спостерігати і сприймати.
- Обговорення допомагає розвивати здатність говорити та доводити, логічно мислити.
- Організація ігрових ситуацій допомагає: набувати досвіду взаємодії приймати рішення, брати на себе відповідальність.
Для розвитку моторики рук на заняттях дитячої діяльності дітей за інтересами використовуються такі прийоми:
- самомасаж кистей рук;
- пальчикова гімнастика та пальчикові ігри;
- виконання рухів із дрібними предметами (мозаїка, конструктор, крупи, дрібні іграшки, лічильні палички, гудзики, намистини)
- малювання (пальчиками, пластиліном, штрихування за зразком, зафарбовування, лабіринти)аплікація, орігамі.
Забезпечення програми.
Кадрове: педагог, який має вищу освіту.
Матеріально – технічне:
Для успішної реалізації програми потрібна наявність матеріалів та інструментів:
- гумові іграшки
- намисто, стрічки, бантики, гудзики, сірники, палички. шнурівки
- різні матеріали: пластичні (Тісто, пластилін), сипучі (крупи, бобові, пісок); поролон, вата, ватяні палички.
- кольоровий папір, альбом, фломастери, клей, олівці
- фігурки пальчикого театру та ін.
- картотека пальчикових ігор
- картотека художнього слова (вірші, загадки)
- фонотека (Класичні твори, дитячий репертуар).
Методична література:
- Абрамова Л.П. «Буші – баранці. Пальчикові ігри» . - М.: Карапуз, 2003.
- Агаян Г.Г. «У сонечка в гостях. Пальчикові ігри» . - М.: Карапуз, 2004.
- Агаян Г.Г. «Ми тупотіли, ми тупотіли… Пальчикові ігри» . - М.: Карапуз, 2004.
- Бардишева Т.Ю. «Забодаю, забожу! Пальчикові ігри» . - М.: Карапуз. 1999.
- Кислінська Т. "Геніальність на кінчиках пальців" . - М: «Генеза» , 2008.
- Разєнкова. А., Одинокова Г.Ю. «Гей, долонько! Ігри з пальчиками» . - М.: Карапуз, 2004
- «Ігри, що розвивають з малюками до трьох років» : Популярний посібник для батьків та педагогів / Упоряд. Галанова Т.В. - Ярославль: Академія розвитку, 2002.
- Янушко О.О. «Логопедичні заняття з дітьми, що не говорять, 2-3 років. Розвиток розуміння мови // виховання та навчання дітей з порушеннями розвитку» . - 2004. - № 6. - С.22 - 28.
- Журнал «Обруч» .
«Програма гуртка з розвитку дрібної моторики «Спритні пальчики» для дітей 4-5 років. Актуальність. Витоки здібностей та обдарування дітей – на кінчиках їх...»
Програма гуртка з розвитку дрібної моторики
«Спритні пальчики» для дітей 4-5 років.
Актуальність.
Витоки здібностей та обдарування дітей – на
кінчики їхніх пальців.
Дрібна моторика – це точні та тонкі рухи пальців руки. Від розвитку
дрібної моторики безпосередньо залежить підготовленість руки до письма, робота
мовних та розумових центрів головного мозку. Навички моторики
допомагають дитині досліджувати, порівнювати, класифікувати і цим
дозволяють йому краще зрозуміти світ, де він живе. Дуже важливо у дошкільному віці якомога раніше створювати умови для накопичення дитиною рухового та практичного досвіду, розвивати навички ручної вмілості, формувати механізми, необхідні для майбутнього оволодіння листом.
Систематичні заняття, що вимагають тонких рухів пальців, підвищують працездатність головного мозку, даючи потужний поштовх дитині до пізнавальної та творчої активності. Високий розвиток пізнавальних процесів є актуальним та значимим у суспільстві.
Ця програма дозволяє не тільки розвинути пізнавальні процеси, а й реалізувати індивідуальний творчий потенціал особистості, налагодити комунікації з дорослими та однолітками на основі спільної діяльності. Розвиток дрібної моторики, уяви, пізнавальних процесів - є одним із найважливіших джерел під час підготовки дітей до початкового шкільного навчання. Практичні навички, отримані в ході виконання завдань з розвитку дрібної моторики пальців рук, що проводяться у всіх видах діяльності, і технічні навички, набуті на заняттях з ручної вмілості, дозволять дітям відчути свою успішність. .
Пояснювальна записка.
Дана програма спрямована на всебічний розвиток дитини, на розвиток дотику та дрібної моторики, необхідних для виконання предметно-практичних дій. Методика програми дозволяє дітям інтенсивно займатися і не втомлюватися за рахунок постійної зміни видів діяльності та перемикання уваги. Заняття спрямовані на розвиток пізнавальних процесів, комунікативних навичок, емоційно-вольової сфери та дрібної моторики.
Методика програми дозволяє дітям інтенсивно займатися та не втомлюватися за рахунок постійної зміни видів діяльності та перемикання уваги. Програма дозволяє відвідувати заняття не лише здоровим дітям, а й дітям з відхиленнями у розвитку.
Заняття з цієї програми проводяться в ігровій формі. Під час гри максимально реалізується ситуація успіху, отже робота відбувається природно, не виникає психічної напруги. Всі ігри та завдання безпечні для життя та здоров'я дітей.
Педагогічна доцільність у тому, що діти працюють із пластиліном, папером, шаблонами, трафаретами, вчаться володіти ножицями, розвивають графічні навички: обведення, штрихування, малювання по точках.
Програма описує курс розвитку дрібної моторики для дітей дошкільного віку 4-5 років. У ДОП ведеться гурткова робота з цієї теми. Заняття проводяться 1 раз на тиждень по 20 хвилин. Усього 32 занять.
Діагностика проводиться 2 рази на рік (у вересні та травні).
Мета: Створення умов розвитку дрібної моторики і рухів пальців рук; розвиток рухових та пізнавальних здібностей дітей;
розвиток дрібної моторики, ручної вмілості через виконання предметнопрактичних дій.
Завдання:
Навчальні:
1. Вчити дітей володіти графічними навичками: а) штрихування у різних напрямах за зразком: зверху донизу, зліва направо. б) обводити контури предмета по точках; в) домальовувати предмети; г) розфарбовувати картинки, дотримуючись правил: розфарбовувати в одному напрямку, не заходячи за контур, не залишати незафарбованих місць.
2. Вчити працювати з папером, освоювати різні види згинання (орігамі).
3.Навчати прийомам роботи з пластилінової техніки.
4. Збагачувати тактильний досвід дітей: вчити впізнавати на дотик предмети та матеріали.
Розвиваючі:
1.Розвивати вміння робити точні рухи пензлем та пальцями рук.
2. розвивати можливості координованої роботи рук із зоровим сприйняттям.
3. Розвивати творчу активність, просторове мислення, фантазію.
4. Розвивати дрібну моторику рук, кінестетичні відчуття у процесі предметно-практичних дій;
Виховують:
1.Воспитывать у дітях акуратність, посидючість, сумлінне ставлення до роботи.
2. Виховувати уважність до виконання завдань.
3. Виховувати шанобливе ставлення до своєї та чужої праці.
Основні напрямки роботи для розвитку дрібної моторики рук та координації рухів.
Пальчиковий ігротренінг Масаж кистей рук.
Пальчикова гімнастика, фізкультхвилинки.
Ручної вмілості.
Малювання пластиліном.
Конструювання з паперу у техніці орігамі.
Аплікація.
Розвиток графічних навичок Малювання трафаретами.
вирізування ножицями.
Штрихівка.
Дорисівка.
Ігри та дії з дрібними предметами.
Впізнавати предмети на дотик.
Робота з крупою, квасолею, горохом.
Нанизування намиста, гудзиків на дріт.
Викладання фігур із геом. фігур, паличок. Насіння.
У розділі «Пальчиковий ігротренінг» діти знайомляться з комплексами вправ, які дають пальцям повноцінний відпочинок, розвивають спритність, рухливість. На пальцях і долонях є активні точки, масаж яких позитивно позначається на самопочутті, покращує роботу мозку.
У розділі «Ручна вмілість» діти знайомляться з технікою малювання пластиліном, знайомляться з властивостями паперу, осягають початок площинної геометрії (техніка орігамі), з різними видами аплікації.
Тут створюються умови прояви творчості, здібностей, розвитку уяви.
У розділі «Графічні навички діти покращують координацію рухів пальців та кистей рук, крім цього дитина вчиться правильно тримати олівець.
У розділі «Ігри з предметами» У дітей удосконалюються рухові навички, розвивається моторна координація та оптико-просторові уявлення, використовуються предмети різні за розміром, матеріалом, фактурою, структурою.
Результатом роботи за цією програмою має стати:
1.Розвиток дрібної моторики та координації пальців рук до рівня, що відповідає даному віку.
2.Оволодіння різними видами ручної вмілості.
3.Оволодіння прийомами роботи з різними інструментами.
4.Творче застосування вивчених технік, прийомів та матеріалів у художній діяльності.
5. Оволодіння нормами етики поведінки.
– – –
СТАТИЧНІ ВПРАВИ
Мета обстеження – перевірити стабільність виконання дітьми рухів, напругу м'язів.Під час виконання вправ педагоги дивляться, як довго кожна дитина може зберігати напругу дрібної моторики (пальців).
Перевірку можна провести як експрес-дослідження у формі гри «Замрі».
Педагог пропонує дітям (дитині) пограти у гру; дає відповідні кожній вправі інструкції; потім вимовляються слова «Раз, два, три!
Замри!». Діти (дитина) виконують вправу. Педагог стежить виконання кожної вправи, вважаючи себе чи дивлячись на годинник. Через 2 хв педагог дає команду «Отомри!».
Перевірку можна проводити підгрупами. Кількість дітей у підгрупах може бути різною (3-7 осіб).
Вправи проводяться без наочності (малюнок). Вихователь дає словесну інструкцію та стежить за виконанням вправи.
Кожна вправа виконується тричі. При цьому спочатку йде інструкція педагога, що супроводжується показом.
Потім дитина виконує вправу під рахунок у такому порядку:
1-й раз виконання вправи (під рахунок до 15); розслаблення – відпочинок (близько 5 с);
2-й раз – виконання вправи (під рахунок до 15); розслаблення – відпочинок;
3-й раз – виконання вправи (під рахунок до 15).
«Кільце». Поєднати великий і вказівний пальці разом;
решта пальців підняти вгору. Пальці у цьому положенні утримувати під рахунок до 15.
"Коза". Витягнути вперед вказівний палець та мізинець. У цьому 2.
середній та безіменний пальці притиснути великим пальцем до долоні.
Вправу виконують під рахунок до 15 (діти 5-6 років до 10) 3. «Заєць». Витягнути вгору середній та вказівний пальці. При цьому мізинець та безіменний пальці притиснути великим пальцем до долоні.
Вправу виконують під рахунок до 15 (діти 5-6 років до 10)
ДИНАМІЧНІ ВПРАВИ
6. Вирізання ножицями. Робота з ножицями показує, як дитина може швидко змінити напругу дрібної мускулатури на розслаблення.
Педагог пропонує вирізати з паперу коло.
При виконанні завдання звертається увага на швидкість та спритність руки дитини.
7.Обривання аркуша паперу. Обривання аркуша паперу показує співдружність обох рук у роботі. Педагог роздає аркуші паперу, показує квадрат-зразок та запитує, що він показав. Далі вихователь просить дітей зробити такий самий квадрат (за формою) способом обривання.
ТАКТИЛЬНІ ВІДЧУВАННЯ
8. Впізнавання предмета та якості. Дитині пропонується намацати в мішечку та показати педагогові різні предмети певної якості.
Обладнання: ложки (дерев'яна, металева, пластмасова); лінійки (дерев'яна, металева, пластмасова).
Інструкція педагога: «Опусти руку в мішечок, поторкай предмети, що лежать там, і витягни дерев'яну ложку (ложку, зроблену з дерева)».
9. Впізнавання форми та якості. Дитині пропонується намацати в мішечку та показати педагогові геометричні фігури різної форми та певної якості.
Обладнання: трикутники (дерев'яний, пластмасовий, гумовий картонний); прямокутники (дерев'яний, пластмасовий, гумовий (картонний)).
Інструкція педагога: «Опусти руку в мішечок, помацай фігури, що лежать там, і витягни пластмасовий трикутник
КООРДИНАЦІЯ РУХІВ
12. Вдягання шнурка в дірочки. Педагог пропонує дитині шнурок та фігуру з дірочками.
13. Вправа «Долонь – ребро – кулак». Дитина сидить за столом, його рука розташована на краю столу. При виконанні вправи слід витримувати чітку послідовність. На відміну від старшої групи темп виконання вправи задає вихователь у вигляді рахунку (один, два, три). Темп приблизно наступний: на кожну вправу дається 1 с, на три вправи - 3 с Всі отримані дані заносяться до таблиці 9
Графічні навички.
14. «Їзда по доріжці». Дитині пропонується «проїхати по доріжці», з'єднавши за допомогою олівця зображення машини та будинку (вони намальовані на аркуші паперу, з'єднані «доріжкою», що огинає різні перешкоди (дерева, річку, колодязь тощо). Будинок зображується у верхньому правому куті листа А-4, машина – у нижньому лівому.
«Уяви, що ти водій. Тобі треба проїхати до цього будиночка (дорослий вказує на будинок). Ти поїдеш ось так (на малюнку – приклад психолог показує, як треба їхати по доріжці за допомогою олівця).
Олівець має весь час рухатися намальованою на папері доріжкою, інакше вийде, що машина злетіла як літак або сталася аварія.
Їдь акуратно, щоб твоя машина не з'їжджала з дороги.
15. Обведи малюнок лініями. Дитині пропонується обвести малюнком олівцем точно по лінії, не відриваючи олівець від паперу.
Усі отримані дані заносяться до таблиці.
Умовні позначення:
якщо дитина впоралася із завданням - 1 бал;
якщо дитина впоралася із завданням частково – 0,5 бала;
якщо дитина не впоралася із завданням - 0 балів.
В останній графі виставляється група (А, Б, В), яка показує рівень розвитку дрібної моторики руки дитини на момент обстеження.
Характеристика груп Група "А". До групи належать діти, які набрали у процесі обстеження 14-12 балів. У цих дітей дрібна моторика розвинена добре.
Група "Б". До групи належать діти, які набрали 11 – 8 балів. Дрібна моторика у дітей розвинена недостатньо. Досягнення позитивного результату у наступній роботі необхідний тісний контакт педагогів із батьками.
Група "В". До групи належать діти, які набрали 7 балів та менше. У цих дітей дрібна моторика розвинена погано.
Умовні позначення:
"+" - правильне виконання завдання "-" - завдання виконане неправильно;
"V" - нестійке виконання завдання.
Діагностична мапа розвитку дрібної моторики.
– – –
Большакова С.Є. Формування дрібної моторики рук. Ігри та вправи.
Гаврилова С.Є. Велика книга розвитку малої моторики для дітей 3-6 років.
Ярославль: Академія розвитку, 2009.
Новіковська О.А..: АСТ; СПб.; Сова 2007 року.
Сахарова О. М. Готуємо руку до письма. Москва. РОЗМІН. 2008.
«Н. Римчук «Пальчикові ігри та розвиток дрібної моторики»
Ростов н/Д: Владіс: РІПОЛ класик, 2008 Ликова І.А. «Програма художнього виховання, навчання та розвитку дітей 2-7 років. Вид. "Карапуз" 2005.
Схожі роботи:
«Санкт-Петербурзький державний університет Вища школа менеджменту НАУКОВІ ДОКЛАДИ І.М. Баранов КОНКУРЕНЦІЯ У СФЕРІ ОХОРОНИ ЗДОРОВ'Я № 1 (R)–2010 Санкт-Петербург І.М. Баранів. Конкуренція у сфері охорони здоров'я. Наукові доповіді № 1 (R)–2010. СПб.: ВШМ СПбДУ, 2010....»
«О черк Раушан Шуленбаєва ТВОРЧІ ВЕРШИНИ АхМЕТА ЖУБАНОВА Засновник казахської професійної музики Ахмет жубанов залишив величезну творчу спадщину. Це три опери (створені у співдружності з Латифом Хаміді та Газізою жубановою), яка...» вул. Радянська, 14, Ярославль, 150000, Росія [email protected]ІНФОРМОВАНІСТЬ ЯК ФАКТОР ВПЛИВУ НА РІВЕНЬ ЗАДОВОЛЬНОСТІ НАСЕЛЕННЯ ДІЯЛЬНІСТЮ ОРГ...» півострова та Українського Полісся Володимирський державний університет імені Олександра Григоровича та Миколи Григоровича Столетових, м. Вла...»
«www.fisher-labs.ru Зміст Складання...3 Батареї...4 Демонстрація...4 Блок управління..7 Чутливість..7 Pinpoint 1...7 Disccrimination..7 Notch (мітка)... 8 Чотирьохтональний звуковий сигнал..9 Дисплей...9 Таблиця відповідностей..10 Навушники...10 Електромагнітне випромінювання..10 Ті...»
2017 www.сайт - «Безкоштовна електронна бібліотека - різні матріали»
Матеріали цього сайту розміщені для ознайомлення, всі права належать їхнім авторам.
Якщо Ви не згодні з тим, що Ваш матеріал розміщений на цьому сайті, будь ласка, напишіть нам, ми протягом 1-2 робочих днів видалимо його.
Олена Шмакотіна
Програма гуртка з розвитку дрібної моторики «Спритні пальчики» для дітей 4–5 років
Актуальність.
Витоки здібностей та обдарування дітей – на
кінчики їхніх пальців.
Дрібна моторика – це точні та тонкі рухи пальців руки. Від розвитку дрібної моторики залежить підготовленість руки до письма, робота мовних і розумових центрів головного мозку. Навички моторики допомагають дитині досліджувати, порівнювати, класифікувати і тим самим дозволяють їй краще зрозуміти світ, у якому він живе. Дуже важливо у дошкільному віці якомога раніше створювати умови для накопичення дитиною рухового та практичного досвіду, розвивати навички ручної вмілості, формувати механізми, необхідні для майбутнього оволодіння листом.
Систематичні заняття, що вимагають тонких рухів пальців, підвищують працездатність головного мозку, даючи потужний поштовх дитині до пізнавальної та творчої активності. Високий розвиток пізнавальних процесів є актуальним та значимим у суспільстві.
Ця програма дозволяє не тільки розвинути пізнавальні процеси,
а й реалізувати індивідуальний творчий потенціал особистості, налагодити
комунікації з дорослими та з однолітками на основі спільної
діяльності. Розвиток дрібної моторики, уяви, пізнавальних
процесів - служить одним із найважливіших джерел при підготовці дітей до
початкового шкільного навчання. Практичні навички, здобуті в ході
виконання завдань з розвитку дрібної моторики пальців рук, що проводяться
у всіх видах діяльності, та технічні навички, набуті на
заняттях з ручної вмілості, дозволять дітям відчути свою
успішність
Тому робота з розвитку дрібної моторики має розпочатися задовго до
вступ до школи.
Пояснювальна записка.
Ця програма спрямована на всебічний розвиток дитини,
розвиток дотику та дрібної моторики, необхідних для виконання
предметно-практичних процесів. Методика програми дозволяє дітям
інтенсивно займатися та не втомлюватися за рахунок постійної зміни видів
діяльності та перемикання уваги. Заняття спрямовані на розвиток
пізнавальних процесів, комунікативних навичок, емоційно-
вольової сфери та дрібної моторики.
Програма дозволяє відвідувати заняття не лише здоровим
дітям, а й дітям з відхиленнями у розвитку.
Заняття з цієї програми проводяться в ігровій формі. Під час гри,
максимально реалізується ситуація успіху, отже робота відбувається
Звісно, немає психічного напруги. Всі ігри та завдання
безпечні для життя та здоров'я дітей.
Педагогічна доцільність полягає в тому, що діти працюють з
пластиліном, папером, шаблонами, трафаретами, вчаться володіти
ножицями, розвивають графічні навички: обведення, штрихування, малювання
за точками.
Програма описує курс розвитку дрібної моторики для дітей
дошкільного віку 4-5 років.
Заняття проводяться 1 раз на тиждень по 20 хвилин. Усього 32 занять.
Діагностика проводиться 2 рази на рік (у вересні та травні).
Ціль:Створення умов для розвитку дрібної моторики та рухів пальців
рук; розвиток рухових та пізнавальних здібностей дітей;
розвиток дрібної моторики, ручної вмілості через виконання предметно-
практичних дій.
Завдання:
Навчальні:
1. Вчити дітей володіти графічними навичками: а) штрихування в різних
напрямки за зразком: зверху вниз, зліва направо. б) обводити контури
предмета по точках; в) домальовувати предмети; г) розфарбовувати картинки;
дотримуючись правил: розфарбовувати в одному напрямку, не заходячи за контур,
не залишати незафарбованих місць.
2. Вчити працювати з папером, освоювати різні види згинання (орігамі).
3. Навчати прийомам роботи з пластилінової техніки.
4. Збагачувати тактильний досвід дітей: вчити впізнавати на дотик предмети та
матеріали.
Розвиваючі:
1. Розвивати вміння робити точні рухи пензлем та пальцями рук.
2. розвивати можливості координованої роботи рук із зоровим
сприйняттям.
3. Розвивати творчу активність, просторове мислення,
фантазію.
4. Розвивати дрібну моторику рук, кінестетичні відчуття у процесі
предметно-практичних процесів;
Виховують:
1. Виховувати в дітях акуратність, посидючість, сумлінне
відношення до роботи.
2. Виховувати уважність до виконання завдань.
3. Виховувати шанобливе ставлення до своєї та чужої праці.
Основні напрямки роботи для розвитку дрібної моторики рук та
координація рухів.
Пальчиковий ігротренінг
Масаж кистей рук.
Пальчикова гімнастика, фізкультхвилинки.
Ручної вмілості.
Малювання пластиліном.
Конструювання з паперу у техніці орігамі.
Аплікація.
Розвиток графічних навичок
Малювання трафаретами.
Вирізування ножицями.
Штрихівка.
Дорисівка.
Ігри та дії з дрібними предметами.
Впізнавати предмети на дотик.
Робота з крупою, квасолею, горохом.
Нанизування намиста, гудзиків на дріт.
Викладання фігур із геом. фігур, паличок. Насіння.
У розділі «Пальчиковий ігротренінг» діти знайомляться з комплексами
вправ, що дають пальцям повноцінний відпочинок, розвивають
спритність, рухливість. На пальцях та долонях є «активні точки», масаж
яких позитивно позначається на самопочутті, що покращує роботу мозку. У розділі «Ручна вмілість» діти знайомляться з технікою малювання
пластиліном, знайомляться з властивостями паперу, осягають початок
площинної геометрії (техніка орігамі, з різними видами
аплікації.
Тут створюються умови прояви творчості, здібностей, розвитку
уяви.
У розділі «Графічні навички
діти покращують координацію рухів пальців та кистей рук, крім цього
дитина вчиться правильно тримати олівець.
У розділі «Ігри з предметами»
У дітей удосконалюються рухові навички, розвивається моторна
координація та оптико-просторові уявлення, що використовуються
предмети різні за розміром, матеріалом, фактурою, структурою.
Результатом роботи за цією програмою має стати:
1. Розвиток дрібної моторики та координації пальців рук до рівня,
відповідного цього віку.
2. Опанування різними видами ручної вмілості.
3. Опанування прийомів роботи з різними інструментами.
4. Творче застосування вивчених технік, прийомів та матеріалів у
художню діяльність.
5. Опанування норм етики поведінки.
Перспективне планування
Тема занять Мета занять зміст
1. ДіагностикаВиявлення провідної руки
2. «Дитячий садок та іграшки»
Жовтень. Розвивати дрібну моторику пальців, чутливість.
Формувати графічні вміння та навички.
1. Пальчикова гімнастика «Дружать пальчики».
2. Катання ребристого олівця між долонями (масаж).
3. Розфарбовування іграшки.
3.«Дитячий садок і іграшки».
Розвивати дрібну моторику пальців; вчити примазувати шматочки пластиліну, заповнюючи простір усередині.
1. Пальчикова гра «Дружать пальчики».
2. Гра «Що це?» Визначити плоскі іграшки на дотик: кубик, м'яч, піраміда.
4. «Осінь».
Розвивати рівень дрібної моторики та тактильної чутливості. Закріпити вміння притискати кульки, домагаючись зображення листя.
1. Пальчикова гра «Осіннє листя».
2. "Листопад"-лист жовтого паперу порвати на дрібні шматочки.
3. Пластилінографія «Осіннє дерево».
5.« Город. Овочі».Розвивати координацію рухів пальців рук. Вчити розфарбовувати в одному напрямку, не виходячи за контур.
1. Дід. гра «Чудовий мішечок». Вибрати тільки овочі.
2. Пальчикова гімнастика "Капуста".
3. Робота з трафаретами «Обведи та розкрий овочі».
6.«Сад. Фрукти».
Листопад. Розвивати дрібну моторику пальців. Вчити розфарбовувати в одному напрямку, не виходячи за контур.
1. Пальчикова гімнастика "Ми ділили апельсин".
2. «Сушіння фруктів»-нанизування гудзиків на шнурок.
3. Робота з трафаретами «Обведи та розкрий фрукт».
7. "Ягоди".Розвивати дрібну моторику пальців, вчити викладати по контуру фігури. Продовжувати вчити примазувати шматочки пластиліну, заповнюючи простір усередині. 1. Пальчикова гра «По ягоди».
2. Викласти горохом за намальованим контуром (ягодами).
3. Пластилінографія «Полуниця».
8. «Будинок. Родина".Розвивати дрібну моторику пальців; орієнтування на площині. Продовжуватиме формувати графічні навички.
1. Пальчикова гра «Як у нас велика родина».
2. «Мій дім»-викладання з лічильних паличок.
3. «Сім'я»-обвести фігуру людини та розфарбувати.
9. «Меблі. Квартира».Розвиток дрібних рухів пальців рук, їхньої рухової активності. Удосконалювати зорову пам'ять.
1. «Меблі для вітальні»-викладання з паличок.
2. Масаж ребристим олівцем між долонями.
3. "Продовжи візерунок"-розфарбовування геометричних фігур.
10. «Зима».
Грудень. Розвивати дрібну моторику пальців, вчити перетворювати квадрат у частині будинку: основу та дах. Розвивати увагу, логічне мислення.
1. «Побудуємо гірку для звірят зі снігових грудок»-виготовлення грудок з паперу.
2. Гра "Що зайве і чому?".
3. «Казковий будиночок»-орігамі.
11. "Новий рік".Розвивати дрібну моторику пальців. Вчити складати коло навпіл, знаходити середину кола. Вчити дотримуватись ритму при викладанні фігур. 1. Пальчикова гра "Новий рік".
2. «Буси на ялинці»-викладання геометричних фігур у певній послідовності.
3. «Ялинкова іграшка»-орігамі.
12. "Зимові забави".Вправляти у координації рухів із промовою. Продовжуватиме працювати над розвитком дрібної моторики.
Навчити скочувати кульки із серветок.
1. Хороводна гра «Ліпимо ми сніговика».
2. П/і «Зимові забави»
3. «Веселий сніговик»-аплікація із серветок.
13. "Новий рік".Розвивати дрібну моторику пальців; зорово-рухову координацію. Закріпити вміння складати базову форму трикутника.
1. Пальчикова гра «Ялинка».
2. Малювання по точках «Ялинка».
3. «Ошатна ялинка»-орігамі.
14. «Зимові птахи».
Січень. Розвивати дрібну моторику пальців. Вправляти у проведенні ліній без відриву від паперу, закріплювати навички штрихування різними способами.
1. Пригощання для птахів - сортування насіння (квасоля, горох).
2. Пальчикова гра «Снігур».
3. «Птах»-обведення трафарету, штрихування.
15. "Домашні тварини".Продовжуватиме роботу над розвитком дрібної моторики. Удосконалювати графічні вміння та навички, закріплювати вміння працювати з папером. 1. П/і «Зустрічалися».
2. «Дорисуй коровам траву» -малювання по точках.
3. «Кошеня»-орігамі.
16. «Домашні птахи».Розвивати дрібну моторику пальців рук. Продовжувати вчить штрихувати дрібними штрихами.
1. «Нагодувати пташок» - зім'яти папір у маленькі грудочки.
2. П/і «Домашні птахи».
3. «Курча» -орігамі.
17. "Транспорт".
Лютий. Розвивати зорово-рухову координацію та моторику пальців рук. Закріпити призначення транспорту. Продовжувати вчить складати фігури з паперу.
1. Гра «Назви вид транспорту та його призначення».
2. "Машина"-робота з трафаретами.
3. «Машина»-орігамі.
18. День святого Валентина.Вчити діяти за словесною інструкцією. Продовжуватиме працювати над розвитком дрібної моторики. Вчити працювати з папером. 1. Пальчикова гімнастика «Сонечко».
2. Масаж долонь.
3. Виготовлення Валентинки з паперу.
19. "Наша Армія".Продовжуватиме розвивати зорово-моторні функції. Вчити штрихувати у різних напрямках.
1. З рису викласти салют по контуру.
2. Пальчикова гра "Солдати".
3. Штрихування «Танк».
20. "Весна".Продовжуватиме працювати над розвитком дрібної моторики, координації рухів. Вчити працювати з крупою.
1. «Потекли струмки» - малювання пальцями на крупі.
2. Нанизування гудзиків у чергуванні.
3. Аплікація з пшона «Сонечко».
21. «Мамине свято».
Березень. Розвивати дрібну моторику. Вчити діяти за словесною інструкцією. Продовжувати вчити складати квіти з паперу. 1. Зав'язуємо бантик га подарунку.
2. Змотати клубок для бабусі.
3. Листівка для мами (орігамі).
22. «Кімнатні рослини».Продовжуватиме працювати над розвитком дрібної моторики, координації рухів. Вчити штрихувати у різних напрямках.
1. П/і "На вікно швидше глянь ...".
2. Обривання квітки за контуром.
3. Штрихування «Квітка».
23. «Дикі тварини».Продовжуватиме працювати над розвитком зорово-моторних функцій. Продовжувати вчити працювати з ножицями.
Познайомити з новим видом штрихування «клубок».
1. Гра «Хто де живе?» обвести трафарет тварини, вирізати його і помістити туди, де він живе.
2. Гра «Хто, чим харчується?»
3. Штрихування.
24. «Перельотні птахи»Вправляти у викладанні фігур з паличок. Працювати над розвитком зорово-моторних функцій. Продовжувати вчити працювати з ножицями. 1. П/і «Зустріч птахів».
2. «Будиночок для шпака»
Викладання з паличок.
3. Обвести птицю трафаретом і вирізати.
25. "Весняні квіти".
Квітень. Вчити працювати з трафаретами та шаблонами.
Продовжувати вчити працювати з папером.
1. П/і «Квітка».
2. Робота з трафаретами.
3. Колективна аплікація "Весняний луг".
26. «Моє місто»Вправляти у роботі з трафаретами. Навчає орієнтуватися на площині.
1. «Знайди будинок»-лабіринт.
2. П/і «Будинок».
3. Викласти будинок пластиліновими джгутами по контуру.
27. "Правила дорожнього руху".Продовжуватиме роботу над розвитком дрібної моторики. Вчити працювати з ножицями. Продовжувати вчити працювати із пластиліном.
1. П/і "Машина".
2. Обвести трафарет та вирізати.
3. Пластилінографія «Світлофор».
28. "Рибки".Продовжуватиме працювати над розвитком дрібної моторики. Розвивати зорову увагу, пам'ять. Продовжувати вчити працювати з папером. 1. П/і "Рибка".
2. Вправа «Чого не вистачає».
3. Орігамі "Рибки в акваріумі".
29. "Комахи".
Травень. Продовжуватиме працювати над розвитком зорово-моторних функцій. Вдосконалити графічні навички. Продовжувати вчити працювати із пластиліном.
1. П/і «Комахи».
2. «Несу одного разу мураха»-перекладання гороху на ударний склад.
3. Пластилінографія «Гусениця».
30. «Метелики»Продовжуватиме працювати над розвитком дрібної моторики, координації рухів. Закріпити вміння працювати у техніці орігамі.
1. П/і «Метелик».
2. Зашумлені картинки.
3. «Метелик» орігамі.
31. "Літо".Продовжуватиме роботу над розвитком дрібної моторики. Вдосконалювати пам'ять, увагу, логічне мислення.
1. «Швидкі ніжки»-ходьба вказівним та середнім пальцями.
2. П/і «Бджоли».
3. Колективна аплікація "Літо".
32. Діагностика Обстеження дрібної моторики.
