Проект моє місто у дитячому садку. Короткостроковий педагогічний проект «Моє місто, Комсомольськ

МДОУ дитячий садок «Мішутка»

Проект для дітей середньої групи

"Місто, в якому я живу"

Щодо домінуючої діяльності:соціально - дослідницький,

За кількістю учасників:груповий,

Характер контактів:серед дітей однієї групи

За тривалістю: короткостроковий (1 тиждень),

Заявник: діти середньої групи «Мозаїка».

2017 рік

м. Залізногірськ-Ілімський

Проблема. Діти середнього дошкільного віку не мають уявлень про історію та культурурідного міста, місцевих визначних пам'яток.

Актуальність.

У дошкільному віці починає формуватися почуття патріотизму: любов і прихильність до Батьківщини, відданість їй, відповідальність за неї, бажання працювати на благо, берегти її багатства. Базовим етапом формування в дітей віком любові до Батьківщини слід вважати накопичення ними соціального досвіду життя у своєму місті, залучення до світу його культури.Любов до Вітчизни починається з любові до своєї малої Батьківщини – місця, де людина народилася.

Любов до близьких людей, до дитячого садка, до рідного міста та рідної країни відіграють величезну роль у становленні дитині. Знайомство дітей із рідним краєм: з історико-культурними, національними, географічними, природними особливостями формує у них такі риси характеру, які допоможуть їм стати патріотом та громадянином своєї Батьківщини. Адже яскраві враження про рідну природу, історію рідного краю, отримані в дитинстві, нерідко залишаються в пам'яті людини на все життя.

У цьому проекті йтиметься про значення історії рідного міста та його вплив на патріотичне виховання дошкільнят. Успішність розвитку дошкільнят за знайомства з рідним містом можлива лише за умови активної взаємодії з навколишнім світом емоційно практичним шляхом, тобто. через гру, предметну діяльність, спілкування, працю, навчання, різні види діяльності, властиві дошкільному віці.

Ціль: Формування та залучення дошкільнят до історії та культури рідного міста, місцевих визначних пам'яток, виховання любові та прихильності до рідного краю.

Завдання:

Освітні:

1. Сприяти розвитку у дітей пізнавального інтересу та пізнавальної діяльності, розширювати кругозір дошкільнят.

2. Збагатити та уточнити перші уявлення про місто, в якому ми живемо (історія, назва, будівлі та підприємства).

3. Ознайомити дітей зі знаменитими земляками та головними пам'ятками міста Желєзногорська.

4. Розширювати та поглиблювати знання про культурні центри міста (музеї, театр).

5. Формувати партнерські відносини між педагогами, батьками та дітьми.

Розвиваючі:

1. Розвивати допитливість та інтерес до пізнання рідного міста.

2. Розвивати зв'язне мовлення дітей; збагачувати та активізувати словник дітей (місто Желєзногорськ, Нижньоїлімський район, басейн, Краєзнавчий музей, знамениті люди, руда, кар'єр, пам'ятка, арка, мамеріал).

3. Розвивати вміння вільно мислити, фантазувати.

4. Залучати дітей до сучасного життя міста, бажання відвідувати музеї, театри, виставки, брати участь у міських святах.

Виховні:

1. Виховувати у дітей гордість за свою малу Батьківщину, любов до рідного міста, бажання його бачити гарним.

Метод трьох запитань?

Організація взаємодії з батьками:

1. Підвищення інтересу до роботи ДОП.

2. Анкетування батьків «Улюблене місто моє – Залізногірськ».

3. Організація та проведенняекскурсій та цільових прогулянок.

4. Надання допомоги у виготовленні дидактичних ігор, фотоальбомів.

5. Виготовлення книжок-малень «Моє – місто, мої – батьки»

6. Створення папки пересування «Історія міста у фотографіях»

Павутинка заходів по областях

Розгляд листівок на тему:

«Вулиці рідного міста» – різноманітність архітектури озеленення вулиць, фотографій, ілюстрацій у книжковому куточку «Визначні пам'ятки міста»

Дидактична гра «Подорож містом»

Мета: Викликати у дітей інтерес до історії виникнення історичних пам'яток міста

Розмова «Чим допомогти рідному місту?»

Сюжетно-рольові ігри:

«Ми їдемо – їдемо – їдемо…»

Мета: Вчити відтворювати пам'ятки міста у грі, виховувати почуття колективізму.

"Я журналіст"

Тема "Моє місто"

Ігровий посібник «Ласкаво просимо до міста

Залізногірськ-Ілімський»

Пізнавальний розвиток

діяльності (ФЦКМ) «Моє улюблене місто».

Мета: Розширення уявлень дітей про Рідний край, місто. Викликати в дітей віком почуття захоплення красою рідного міста.

ООД з пошуково-дослідницької

діяльності (ФЕМП) середня група «Моє місто»

Ціль:

«Будинки на нашій вулиці» - конструювання

Дидактична гра«Знайомі будинки»

Ціль:

Мовленнєвий розвиток

ООД з комунікативної діяльності

(розвиток мови) у середній групі, із застосуванням ІКТ

Ціль:

Художньо-естетичний розвиток

ООД з продуктивної діяльності

(малювання)

Тема: «Моє місто»

Ціль:

ООД з продуктивної діяльності (аплікація)

Тема: «Засніжене місто»

Ціль:

Прослуховування пісень про рідне місто, читання віршів

Знайомство з гербом міста

«Пам'ятки міста» - малювання

Мета: вчити дітей малювати відомі пам'ятки рідного міста, передаючи їх особливості, риси, прищеплювати любов до рідного міста.

Фізичний розвиток

ООД рухова діяльність «Квітка

здоров'я» із застосуванням ІКТ

Ціль:

Пальчикова гімнастика «Будинок»

Ціль: розвивати дрібну моторику рук

Підсумковий захід з дітьми та батьками:

«На пошуки скарбу» - квест

Продукти проекту:

1. Фотоальбома «Моє місто Залізногірськ – Ілімський»

2. Дидактичні ігри: «Збери картинку», «Знайомі будівлі», «Парні перевертень»

3. Книга «Знамениті люди»

4. Виставка малюнків «Мій дім»

5. Лепбук «Місто, в якому я живу»

6. Книжки-малюки «Моє – місто, мої – батьки»

7. Папка пересування «Історія міста у фотографіях»

8. Макет міста

Очікуваний результат:

1. Діти знають назву міста та пояснюють його походження.

2. Розповідають про будинки, підприємства та пам'яткиміста.

3. Мають уявлення і відомих земляках.

2. Володіють і активно використовують словник на цю тему (місто Залізногорськ, Нижньоїлімський район, басейн, Краєзнавчий музей, знамениті люди, руда, кар'єр, пам'ятник, арка, мамеріал).

5. Мають доступні віку знанняпро історію рідного краю

6. Діти мають навички соціального спілкування із дорослими.

7. У групі створено умови, що сприяють розширенню та поглибленню знань дошкільнят про місто.

Література та джерела:

1. Морально-патріотичне виховання дітей дошкільного віку, Вєтохіна О.Я., Дмитрієнко З.С., Жигналь О.М., Краснощекова Г.В., - «ТОВ видавництво «Дитинство-прес», 2009

Календарно-тематичне планування

Понеділок

1. Пошуково-дослідна д-ть (ФЦКМ)

Тема: «Моє улюблене місто».

Ціль:

Завдання:

Навчальні:

Розвиваючі:

Виховні:

2. Двигуна (вулиця)

Мета: розвивати навички бігу в колоні по одному, вмінні стрибати через предмети, приземляючись на дві ноги

I половина дня

1. Ранкова гімнастика

2. Праця у куточку природи

Мета: вправляти в умінні доглядати за рослинами, поговорити про те, які рослини є вдома, як їх доглядають.

3. Розмова «Мала Батьківщина»

Мета: формувати в дітей віком поняття «мала батьківщина»; знайомити з російським фольклором, розширювати світогляд дітей; виховувати патріотичні почуття. («НГЗ дітей ДВ» с. 106)

4. Дід. гра «Один – багато»

Мета: вчити дітей утворювати іменники мн. числа імен. відмінка.

5. П/і «Навколо будиночка ходжу»

Мета: вчити чітко промовляти слова, діяти за сигналом.

Розгляд фотографій,

ілюстрацій у книжковому куточку «Пам'ятки міста»

Мета: Розвивати допитливість та інтерес до пізнання рідного міста.

Знайомство з гербом міста

«Розфарбуй герб міста». Ціль: Дати поняття про те, що таке герб, пояснити символіку герба м. Залізногірська. Виховувати шанобливе ставлення до символіки міста.

Конструктор «Лего» «Машини

на вулицях міста»

Мета: удосконалювати вміння дітей виготовляти споруди за задумом, розвивати уяву, навички конструювання.

Чи знаєш ти свою адресу?

Мета: вчити дітей запам'ятовувати свою адресу (місто, будинок, квартиру)

Дід. упр. «Сочи

тай»

Мета: вчити дітей прямому та зворотному рахунку в межах 5, співвідносити число та цифру

II половина дня

2. Дід. гра «Збери картинку»

Мета: вправляти дітей у складанні картинки з окремих частин, через зміст картинок закріплювати знання дітей про герб та пам'ятки міста, виховувати любов до малої батьківщини.

3.Оформлення фотоальбому

«Місто, в якому ми живемо»

Ціль: залучати дітей до оформлення альбому, удосконалювати вміння виконувати доручення акуратно, точно.

Перегляд презентації

"Моє місто"

Мета: розширювати та поглиблювати знання про рідне місто, уміння бачити красу в його природі, архітектурі.

Самостійне малювання

"Моє місто"

Мета: удосконалювати вміння малювати предмети з кількох г/ф, зафарбовувати не виходячи за контур, в одному напрямку.

Дід. гра «Збери картинку»

Мета: вправляти дітей у складанні картинки з окремих частин, через зміст картинок закріплювати знання дітей про герб та пам'ятки міста, виховувати любов до малої батьківщини.

«Символіка міста»

Дід упр. «Що

вище»

Ціл: формувати вміння викладати зображення будинків за висотою, активізувати вживання в мові слів, що позначають кількість поверхів - одноповерховий, двоповерховий, п'ятиповерховий, багатоповерховий.

Вівторок

1. Пошуково-дослідна д-ть (ФЕМП)

Тема: «Моє місто»

Ціль: створити умови на формування математичних уявлень дітей.

Завдання:

Навчальні:

Розвиваючі:

Виховні:

2. Художньо-естетичне (музика)

I половина дня

1. Ранкова гімнастика

Мета гри: збагачувати знання дітей про пам'ятки міста Желєзногорська-Ілімського

3. Знайомство з нашим земляком, дитячим письменником Чорним Ю.Є. та його творчість

Мета: познайомити із творами Чорних Ю.Є., познайомити з деякими моментами його біографії, викликати почуття гордості за земляків.

4. Запропонувати дітям оформити книгу «Чудові люди нашого міста»

Мета: формувати інтерес до пошукової діяльності, бажання працювати разом із батьками.

5. П/і «Знайди пару»

Мета: формувати вміння діяти, закріплювати знання про пам'ятки міста

II половина дня

1. Гім-ка після сну, загартовування, водні процедури

2. Дід. гра «Знайомі будинки»

3. Виготовлення дерев для макету

Ціль: розвивати навички роботи з картоном, показати можливість виготовлення об'ємних фігур.

Розгляд книг

та фотоальбоми про місто

Залізногірську

Мета: Розвивати допитливість та інтерес до пізнання рідного міста.

«Будинки на нашій вулиці»

конструювання

Мета: вчити будувати з конструктора будинки різних видів, передаючи архітектуру тих чи інших будівель (житлові будинки, школа, дитячий садок, поліклініка, магазин тощо)

Дід. гра «Збери картинку»

Мета: вправляти дітей у складанні картинки з окремих частин, через зміст картинок закріплювати знання дітей про герб та пам'ятки міста, виховувати любов до малої батьківщини.

С/р гра «Будівельники»

Мета: удосконалювати

вміє застосовувати в іграх отримані знання, удосконалювати вміння поєднувати кілька сюжетів в одній грі (будівельники - будинок-автобус); розвивати навички доброзичливого спілкування.

"Настільні ігри"

Мета: вдосконалювати вміння знаходити собі самостійно заняття, об'єднуватись для самостійних ігор.

«Символіка міста»

Мета: вчити дітей за допомогою вихователя складати невелику розповідь про символіку міста, її значення.

Дід.упр. Що пропало

Мета: розвивати пам'ять дітей, уміння орієнтуватися, використовуючи слова справа – лева

"Чи знаєш ти

свою адресу?»

Мета: вчити дітей запам'ятовувати свою адресу (місто, будинок, квартиру) Дід. упр. «Сочи

тай»

Мета: вчити дітей прямому та зворотному рахунку в межах 5, співвідносити число та цифру.

Середа

1. Комунікативна д-ть

Тема: «Подорож по Залізногірську зі Смішариками»

Ціль: створення умов комунікативної діяльності дітей.

Завдання:

Навчальні:

Розвиваючі:

Розвивати зв'язне мовлення;

Виховні:

2. Двигуна

Тема: «Квітка здоров'я» із застосуванням ІКТ

Ціль: створити умови для збагачення рухового досвіду дітей 4-5-го року життя. Формування в дітей віком навичок здорового життя.

Завдання:

Навчальні

Розвиваючі

Виховні

I половина дня

1. Ранкова гімнастика

2. Розмова із дітьми «Де це можна побачити?»

Мета: закріплювати знання дітей про пам'ятки міста, його мешканців; розвивати вміння підтримувати діалог, не перебиваючи.

3. Дід. гра «Один-багато»

Мета: вчити утворювати іменники множини в І. та Р. відмінках

4. Продовжуємо читання творів Ю.Є. Чорних

Мета: вчити бачити образні висловлювання описи героїв творів.

II половина дня

1. Гім-ка після сну, загартовування, водні процедури

2. Підготовка основи для макета «Місто»

Мета: розвивати вміння точно, до кінця виконувати доручення вихователя, надавати посильну допомогу у виготовленні обладнання.

3. П/і «Ми веселі хлопці»

Мета: розвивати спритність, уяву дітей

Дід. гра «Знайомі будинки»

Мета: Формувати у дітей спостережливість, уміння знаходити у будинках, зображених на картинках, подібність та відмінність, активізувати словник дітей, називати історичні пам'ятки міста, виховувати любов до рідного міста.

Ігровий посібник

«Ласкаво просимо до міста Желєзногорськ-Ілімського»

Мета гри: збагачувати знання дітей про пам'ятки міста Желєзногорська-Ілімського

Виготовлення будиночків для макета «Місто»

Мета: розвиток творчості дітей, вміння виготовляти з картонних заготовок будинку, доповнюючи їх різними деталями, використовуючи різні матеріали та обладнання.

Підбір транспорту

них засобів для макета «Місто»

Мета: удосконалювати знання дітей про транспорт на вулицях міста, його призначення, види.

Ігри драматизації

за творами Ю.Є. Чорних

Мета: розвивати мову дітей під час обігравання невеликих віршів, уміння об'єднуватись для самостійних ігор.

Розмальовки «Будинки»

Мета: розвивати навички розфарбовування в одному напрямку без прогалин; закріплювати знання про будинки нашого міста

Складання оповідань «Місто, в якому я живу»

Мета: Прищеплювати інтерес до історико-культурної спадщини, сприяти почуттям гордості за архітектурну пам'ятку міста.

Дід. гра «Пар

ні перекрутки»

Мета: розвиток зорової пам'яті, уваги, збагачення словника, знайомство дітей із рідним містом.

Дід гра « Допоможи розставити цифри вдома»

Мета: розвивати вміння розрізняти кількісний та порядковий рахунок у межах 5.

Дід. упр. «Знайди такий самий будинок»

Мета: Вчити дітей знаходити подібне зображення із зразком, розвивати увагу, спостережливість.

Четвер

1. Художньо-естетичне (музика)

За планом музичного керівника

2. Продуктивна д-ть (аплікація)

Тема: «Засніжене місто»

Ціль: створення умов для розвитку творчих здібностей дітей

Завдання:

Навчальні:

Вчити складати колективну сюжетну композицію з прямокутників різних розмірів, у техніці виготовлення фрески: рівномірно наносити клей на поверхню та сипати манну крупу;

Продовжувати навчати працювати у колективі, розподіляти дії та домовлятися про хід роботи.

Розвиваючі:

Виховні:

I половина дня

1. Ранкова гімнастика

2. Розмова «Чим допомогти рідному місту?»

Мета: Викликати у дітей бажання підтримувати чистоту та порядок у дворах, щоб вони були чистими та красивими.

Мета: активізувати у мовленні дітей вживання дієслів позначають дію людини, розширювати активний словник.

4. П/і «Навколо будиночка ходжу»

Мета: удосконалювати вміння чітко промовляти слова, діяти за сигналом, розвивати швидкість бігу

II половина дня

1. Гім-ка після сну, загартовування, водні процедури

2. Дід. гра «Парні перекрутки»

Мета: розвиток зорової пам'яті, уваги, збагачення словника, знайомство дітей із рідним містом.

3. Оформлення макета «Місто»

Мета: розвивати вміння оформлювати макет, активізувати наявні знання містом.

Розгляд малюнків про місто

Мета: активізація знань на тему

Ігри в ігрових зонах

Мета вдосконалювати вміння розподілятися за ігровими зонами, об'єднуватись для самостійних ігор, розвивати навички доброзичливого спілкування.

Розгляд альбомів «Чудові люди нашого міста», «Моє місто Желєзногорськ»

Мета: створення умов для самостійної мовної діяльності

Малювання «Ми йдемо містом»

Мета: розвивати образотворчі навички дітей, сприяти вмінню самостійно складати сюжет малюнка.

Обігравання макета «Місто»

Ціль: розвивати ігрові навички на спільно зробленому устаткуванні.

Дід.упр. "Питання відповідь"

Мета: вчити відповідати питання вихователя повною пропозицією, грамотно складаючи пропозиції.

Дід.упр. «Який за рахунком»

Мета: вдосконалювати навички порядкового рахунку, вчити узгоджувати іменник, закріплювати знання про будівлі міста.

Дід. гра «Закінчи пропозицію»

Мета: вчити дітей граматично правильно продовжувати пропозицію розпочату вихователем, використовувати наявний запас знань і слів на тему місто.

Виріж квіти для клумби

Мета: вчити вирізати ножицями за контуром, бачити значущість своєї праці, згадати правила роботи з ножицями.

П'ятниця

1. Продуктивна д-ть (малювання)

Тема:"Моє місто"

Ціль: створення умов розвитку образотворчих навичок дітей

Завдання:

Навчальні:

Розвиваючі:

Розвивати творчість, уміння працювати самостійно;

Виховні:

Виховувати акуратність у роботі.

2. Двигуна

I половина дня

1. Ранкова гімнастика

2. Проблемна ситуація «Куди зникли двірники»

Мета: показати значущість праці двірника, удосконалювати вміння дотримуватись чистоти на вулиці, бачити результат своїх вчинків, розвивати вміння висловлюватися не перебиваючи один одного, доповнювати відповіді товаришів.

3. Дід. гра «Назви дію»

Мета: вчити підбирати дієслово до позначення дії людей різних професій, показати значущість цих професій для мешканців міста.

4. П/і «Що ми робили не скажемо, що бачили покажемо»

Мета: розвивати загальну моторику дітей, вчити робити дії людей певних професій.

II половина дня

1. Гім-ка після сну, загартовування, водні процедури

2. С/р гра «Я журналіст»

Мета: Оволодіння дітьми зв'язковою діалогічною та монологічною мовою за допомогою вивчення основ професії журналіста; навчання побудові самостійних висловлювань; розширення та активізація словникового запасу. Удосконалення вміння налагоджувати та регулювати контакти у спільній грі: домовлятися, миритися, переконувати, діяти.

1. Дід. гра «Парні перекрутки»

Мета: розвиток зорової пам'яті, уваги, збагачення словника, знайомство дітей із рідним містом.

2. Прослуховування пісень про рідне місто, читання віршів

Ціль: Викликати інтерес до свого рідного міста, прищеплювати почуття гордості за нього.

3. Ігри з макетом «Місто»

Ціль: розвивати навички доброзичливого спілкування, вміння домовлятися.

4. Кер. «Дорисуй»

Мета: удосконалювати вміння бачити елементи, що бракують, і домальовувати їх, розвивати графічні навички.

Госп. побут. працю «Наведемо порядок у групі»

Мета: удосконалювати вміння дітей наводити лад у куточках, згадати місце знаходження ігор, альбомів, самостійно витирати полички, мити іграшки за алгоритмом.

Розгляд книг про наше місто

Мета» закріплювати наявні знання.

Робота з картками «Моє місто»

Мета розвивати моторику рук при зафарбовуванні, мисленні при знаходженні елемента, що бракує.

Дід. упр. «Розстав дома по порядку»

Ціль: розвивати навички порядкового рахунку, уміння співвідносити місце з цифрою, розвивати мову дітей.

Ігри з паличками «Викладання за зразком»

Мета: вчити дітей викладати на зразок способом докладання, розвивати мислення, навички рахунку.

Ігровий посібник «Ласкаво просимо до міста Желєзногорськ-Ілімського»

Мета гри: збагачувати знання дітей про пам'ятки міста Желєзногорська-Ілімського

Дід. гра «Парні перекрутки»

Мета: розвиток зорової пам'яті, уваги, збагачення словника, знайомство дітей із рідним містом.

Анкета для батьків "Місто, в якому я живу".

Шановні, Батьки! У рамках проектної діяльності просимо Вас дати відповіді на запитання:

1) Чи ведете Ви з дітьми розмови про місто, в якому ми живемо?_________

2) Чи знає Ваша дитина визначні пам'ятки міста? Які?____________________________________________________________

3) Чи любите Ви з дитиною гуляти вулицями міста?

4) Розповідали Ви своїй дитині про те, чим відоме наше місто?_______

5) Яких відомих людей нашого міста ви знаєте?

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6) Чи відвідуєте Ви з дитиною театри? Які?_________________________

__________________________________________________________________

7) Чи відвідуєте Ви з дитиною музеї? Які?_________________________

__________________________________________________________________

8) Як Ви думаєте, чи повинна дитина знати історію свого рідного міста? Чому?__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

9) Як ви можете допомогти у реалізації цього проекту?

____________________________________________________________________________________________________________________________________

Дякую!

Конспект заняття з пошуково-дослідницької діяльності (ФЦКМ) середня група

Тема: «Моє улюблене місто».

Ціль: Розширення уявлень дітей про Рідний край, місто.

Завдання:

Навчальні:

1. Продовжувати знайомити дітей із малою батьківщиною

2.Познайомити з історичним минулим міста.

3. Формувати граматичний лад мови з допомогою словникових вправ.

4. Збагачувати знання дітей про визначні пам'ятки міста.

5. Удосконалювати фонематичний слух, вправляти дітей у вмінні: давати повну відповідь на запитання

6. Збагачувати уявлення дітей про місто за допомогою ігрових дій.

Розвиваючі:

1. Розвивати емоційну чуйність, доброзичливість.

2. Розвивати вміння складати невелику розповідь по картинці.

3. Сприяти становленню інтересу дітей до правил здоров'язберігаючої поведінки

Виховні:

1. Виховувати повагу та любов до своєї малої Батьківщини – до рідного краю.

2. Виховувати культуру мовного спілкування та інтерес до історії міста

Устаткування :

Хід:

Вноситься глобус, на якому прикріплені кола (червоний-Росія, зелений – Іркутська область, синій – Залізногірськ, різні за величиною).

Як ви вважаєте, що позначають кола на глобусі? (висловлювання дітей)

- Кожна людина на землі має Батьківщину.

Вихователь пропонує дітям познайомитись із карткою. Показує, що країн багато і всі вони різні, а наша найбільша. Як вона називається? (Росія)

- Правильно, як називають людей, які живуть у нашій країні? (росіяни).

Хлопці скажіть, а хто живе в нашій країні якісь люди? (Діти, мами, тата, бабусі та дідусі).

- Правильно хлопці. Батьківщина поєднує всіх людей, що живуть в одній країні: вони говорять однією мовою, відзначають спільні свята, якщо потрібно, то захищають Батьківщину.

Що ми Батьківщиною кличемо?

Дім, де ми з тобою ростемо.

І берізки біля дороги,

Якою ми йдемо.

Що ми Батьківщиною кличемо?

Сонце в Синє небо.

І запашний, золотистий

Хліб за святковий стіл.

Що ми Батьківщиною кличемо?

Край, де ми живемо.

(В. Степанов)

Як називається наша мала Батьківщина? (Залізногірськ)

1 слайдпанорама міста

Вранці рано ми встаємо,

Місто бачимо за вікном.

Він прокинувся, він живе.

Нас на вулицю гукає.

Діти, а в якому місті ви все мешкаєте? (Залізногірськ)

А як називаємось ми всі з вами – жителі Залізногірська? (залізногірці.)

Чому так називається наше місто?

2 слайдКар'єр

У нашому місті видобувають залізняк (показ мінералу)

Хто знайшов цю руду і як з'явилося місто, я вам зараз розповім і покажу.

Розповідь вихователя:

Давним давно не було тут міста, а були тільки ліси та річка.

3 слайдІлімський острог

І ось одного разу рудознатець Шестачко Коршунов знайшов тут руду і заснував Ілімський острог, а річку так і назвали Коршуниха. Йшли роки і у зв'язку з початком сучасного видобутку руди поселення набуває статусу робочого селища та назва Желєзногорськ.

4 слайд – 6 слайдбудівництво міста, фабрика

У 1965 році він перетворюється на місто з назвою Залізногірськ-Ілімський, а залізнична станція так і залишилася Коршуниха. У Коршуниху із різних міст прибувають будівельники. Росте наше містечко. Будується фабрика, будинки, магазини, дитячі садки, лікарні.

Звук SMS - повідомлення

Діти, до нас по стільниковому телефону надійшло SMS-повідомлення. Давайте його прочитаємо. У ньому йдеться, що до нас їдуть гості із самої столиці, з Москви. Вони дуже хочуть познайомитися з нашим містом, з цікавими визначними пам'ятками Залізногірська. Потрібно їм допомогти.

Ви знаєте, що таке визначне місце?(Це красиві, пам'ятні місця, які прикрашають наше місто.)

Чи є в нашому місті місця, якими ми пишаємось і із задоволенням показуємо мешканцям інших міст та країн?

Я думаю, що головною пам'яткою нашого міста є люди, які тут живуть. Всі вони живуть дружно у нашому красивому та затишному місті.

Діти, а з якими визначними пам'ятками ви хотіли б познайомити наших гостей?(……)

(Робота з підгруп) Гра «Збери картинку»

Подивіться у нас на столах лежать картинки з визначними пам'ятками міста, це те, що робить його красивим і незабутнім, вам необхідно зібрати їх, і розповісти що вийшло, а я подивлюся, хто з вас швидкий і спритний (діти збирають).

Молодці хлопці, я бачу, що ви багато знаєте про наше місто, і це тішить, отже, ви знаєте та любите своє місто.

Хлопці, як ви думаєте, все те, що є прекрасного в нашому місті, ким це створено (Людьми).

Правильно - нашими земляками, які роблять все для того, щоб наше місто стало ще кращим.

Недарма кажучи про людей, які живуть у нашому місті, що у них «Золоті руки», а чому так кажуть?, «Світла голова», «Очі, що горять».

Наш народ може і трудитися, і Батьківщину захищати та веселитися. На святкових гуляннях влаштовуються ігри, танці, чуються веселі наспіви.

Ставайте в коло, ми теж пограємося у знайому нам з вами гру.

Фізкультхвилинка «Російська народна гра»

Підійду до свого друга,

Гей, вставай, вставай сміливіше!

Простягну я другу руку-

Танцюємо веселіше.

Ми підемо з тобою по колу,

Взявшись за руки вдвох,

Цей танець ми станцюємо,

Ми станцюємо і заспіваємо.

Потанцюємо потанцюємо

потанцюємо підбадьорити

Щоб усьому чесному народу

стало відразу веселіше

(Діти виконують танцювальні рухи)

Діти, у нашому місті багато чудових людей – це і письменники, і будівельники, і багато інших, але про це ми можемо дізнатися у наших батьків.

А я прочитаю вам вірш нашого земляка Георгія Замаратського(Виставляється фотографія)

"Мала батьківщина, мила батьківщина ..." (читаю)

Мала батьківщина, мила батьківщина

Яка ж ти мені дорога!

Ти - це все: і лісова смородина,

І за селом у сосен поскотина,

І на схилі стога.

Батьківщина мила, світла, чиста,

Як не пишатися тобою!

То золота, то вітряно-мглиста,

То молода, як пісня струмковата,

Батьківщина російська, рілля абомська

Стали моєю долею.

Минуть роки, ви станете дорослими, і де б ви не жили, де б не працювали у ваших серцях, завжди будуть жити спогади про наше місто. Тому давайте будемо любити Батьківщину, цінувати її ж у нас такі великі, добрі серця.

Гра фантазія «Мішечок мрій»

(Вихованець дає дітям мішечок)

Давайте від щирого серця помріємо про те, що я зроблю для рідного міста, коли стану більшим (розповіді дітей)

Я вірю, що ваші мрії збудуться, що ви завжди любитимете і пам'ятатимете «милий серцю куточок», для якого ви мрієте зробити стільки доброго і прекрасного. Я пропоную вам підійти до ескізу нашого міста, і ви на свій розсуд прикрасите його. Зробите місто як ви і мріяли більш красивим та затишним

(Діти підходять до плаката і прикрашають його різними насадженнями з квітів, дерев, будівель)

Конспект заняття з пошуково-дослідницької діяльності (ФЕМП) середня група

Ціль: створити умови на формування математичних уявлень дітей.

Завдання:

Навчальні:

Закріплювати знання прямого рахунку не більше п'яти;

Продовжувати вчити співвідносити цифру з кількістю предметів;

Формувати вміння знаходити наступне та попереднє число від названого та позначеного;

Розвиваючі:

Розвивати вміння розрізняти кількісний та порядковий рахунок у межах 5;

Розвивати вміння складати фігуру із геометричних фігур;

Закріплення знань у назві часів доби, назви геометричних фігур

Виховні:

Виховувати уважність, вміння діяти за певним планом, у разі потреби надавати допомогу одноліткам.

Обладнання та матеріали:

Запрошення, картка із завданнями, набір цифр на кожну дитину до 5, кількісні картки предметів до 5 по одній на кожну дитину; картки попереднє та наступне число; картки із зображенням 5 будиночків та мешканці – 15 на кожну дитину; картки для гри «Бавовна»; картинки із зображенням частин доби – 1 комплект; розрізані на 4 частини геометричні фігури – коло, квадрат, трикутник кожної дитини.

Хід:

На ниточці до дверей підвішено запрошення з Краєзнавчого музею «Хлопці, запрошуємо вас до нас у музей на виставку «Наше місто», але потрапити до нас може лише той, хто виконає всі наші завдання».

Хлопці, ходімо на виставку?

Нам треба постаратися, бути уважними, а ось і карта із завданнями (ватман із наклейними конвертами в яких завдання, з'єднані пунктирною лінією – шлях прямування)

1. ГРА «Перерахуй предмети»

Перерахуйте предмети на картці та позначте кількість предметів цифрою (діти перераховують предмети та кладуть поряд потрібну цифру).

Скільки будинків?

Скільки дерев? (і т.п.)

Усі правильно перерахували? У кого не вийшло?

(Діти разом із вихователем промовляють алгоритм: при перерахунку треба не пропустити жоден предмет і жоден предмет не порахувати двічі).

2. ГРА «ЦИФРИ ПЕРЕПУТАЛИСЯ»

Діти, у нашому місті був сильний вітер, і всі цифри переплуталися, розставте цифри по порядку.

Розставили?

Яка цифра стоїть перед цифрою 3?

Яка цифра вартує після цифри 1?

Яка цифра стоїть між цифрами 3 та 5?

Правильно.

3. ГРА «ХОВАНИЯ» попереднє, наступне число.

Подивіться на картки та скажіть, які цифри сховалися

Чому так вирішили? (3, тому що після числа 2 йде число 3) (ще ховаються 2-3 цифри).

Дуже добре грали. Було весело та цікаво.

4. ГРА «БУДИНОЧКИ ДЛЯ ЗАЛІЗНИЧНИКІВ»

Усі мешканці нашого міста живуть у будинках. Живуть вони сім'ями. Сім'ї були різними: в одній сім'ї жила одна людина, в інших сім'ях – більше. Усі вони жили на одній вулиці. Давайте допоможемо залізногірцям розселитися правильно.

Це якийсь будиночок? Порахуємо по порядку (діти називають порядкові номери будиночків: перший, другий, третій, четвертий, п'ятий).

П. Як ви вважаєте, що треба зробити, щоб залізногорці не забули, в якому будинку вони живуть? (Потрібно розмістити картки з цифрою. Це буде номер будинку).

Картки ми прикріпили, тепер розміщуватимемо мешканців.

Це ... (перший будинок) - тут житиме ... (1 залізногорець).

Це…(другий будинок) – тут житимуть (2 залізногорці)

і т.д.

5. ФІЗМИНУТКА «ЗАРЯДКА»

Хлопці на карті намальований чоловічок, що він робить?

Давайте і ми відпочинемо та зробимо зарядку.

Щодня вранці

робимо зарядку.

Дуже подобається нам

робити по порядку:

Весело крокувати,

весело крокувати.

Руки піднімати,

руки опускати.

Руки піднімати,

руки опускати.

Присідати і вставати.

присідати і вставати.

Стрибати та стрибати,

стрибати і стрибати.

7. ГРА «ХЛОПОК»

Я маю картки на них смужки.

Які? (довгі та короткі). Яка смужка довга? (рожева). Яка коротша? (жовта).

Довга – означає гучний удар, а коротка – тихий.

Приготуйте руки, будьте уважні, стежте за картками.

Добре, всі були уважні.

7. ГРА «НАЗОВ ЧАСТИНИ ДОБА»

Подивіться на картинки та розкладіть по порядку

1. Назвіть частини доби (ранок, день, вечір, ніч)

2. Скільки частин на добу? (чотири)

3.Як називаються доба, яка пройшла? (вчора)

4.Як називаються доба, яка скоро настане? (Завтра)

5. Як називаються доба, в яку ми живемо зараз, зараз? (сьогодні)

У нас у групі є режим дня (показує плакат)

Що раніше – обід чи вечеря?

Що пізніше: прогулянка чи сніданок?

Що раніше полудень чи сон у тиху годину?

8. ГРА «ГОЛОВОЛОМКА»

Сильний вітер переплутав не лише цифри, він ще й розкидав всюди частини геометричних фігур (на підлозі розкидані частини квадрата, кола). Як їх тепер зібрати?

Ось так головоломка

Щоб правильно виконати головоломку, зробимо вправу для мозку «Вухо-ніс» (діти виконують кінезіологічну вправу).

Хто допоможе скласти геометричні фігури?

(Діти за бажанням збирають геометричні фігури з 2, 3, 4 частин).

9. ГРА «ЧАРІВНІ ФІГУРИ»

Хлопці, а давайте ми з вами пофантазуємо та придумаємо, які чарівні істоти можуть жити у нашому місті. Складіть різні незвичайні силуети з геометричних фігур, які у вас є (діти складають фігури)

Які геометричні фігури ви використали?

10. А в цьому конверті запрошення «Молодці ви впоралися з усіма завданнями, ми чекаємо

Вас _______________________ ________ годин»

Конспект з комунікативної діяльності (розвиток мови) у середній групі, із застосуванням ІКТ

Тема: «Подорож Залізногірськом зі Смішариками»

Ціль: створення умов комунікативної діяльності дітей.

Завдання:

Навчальні:

Розширювати та поглиблювати знання дітей про рідне місто Желєзногорськ;

Вчити дітей утворювати родинні слова від слова рід;

Вчити впізнавати пам'ятки на слайдах, складати невелику розповідь за ними;

Розвиваючі:

Розвивати зв'язне мовлення;

Активізувати у мовленні дітей вживання слів - мала Батьківщина, велика Батьківщина, пам'ятки, залізногорці;

Виховні:

Виховувати любов до рідного міста.

Матеріал та обладнання: презентація «Подорож містом зі Смішариками», проектор, ноутбук,

Хід:

1 слайд Заставка до мультфільму «Смішарики»

Смішарики звуть нас на прогулянку містом. Ходімо?

2 слайд Залізногірськ панорама

Діти, а в якому місті ви все мешкаєте? (Залізногірську)

А як називаємось ми всі з вами – жителі Залізногірська? (Залізногірці)

Залізногірськ – це наша мала Батьківщина.

Що ми називаємо Батьківщиною? (Місце, де народилися, живемо, ходимо до дитячого садка, де живе наші тати та мами, друзі.) Правильно.

3 слайд «Рід»

Діти, а в якій країні ви мешкаєте? (Росія). Росія – це наша велика Батьківщина, це те, що поєднує всіх людей, які живуть в одній країні. Ми всі росіяни, всі говоримо однією мовою. Ми палко любимо свою Батьківщину.

Гра з м'ячем «Сімейка слів»

Давайте утворюємо слова з однієї родини зі словом Батьківщина.

Кирило, твоя мати тебе... (народила).

Яким словом можна назвати тата і маму? (Батьки.)

А яким словом ти назвеш рідних дядька й тітка? (Родичі.)

Який брат маєш? (Рідний.)

А хто живе у нашій країні? (Народ.)

Яку пісню ми співали? (Народну.)

Як інакше можна назвати ключ, що б'є з-під землі? (Джерело.)

(Перелічіть усі слова з однієї родини зі словом Батьківщина.)

4 слайд «Долонька – на тлі міста»

Ось яка велика родина вийшла! І ви тепер знаєте, що Батьківщина це та земля, де ми народилися, де живе наш народ. Батьківщина – рідна земля.

Пальчикова гра «У нашому місті»

(Самомасаж подушечок пальців, один палець на один рядок.)

Збір вулиць, площ - 5

Машин, автобусів, людей, - 4

Багатоповерхові будинки - 3

Коштують як книжкові томи. - 2

Але все ж таки, любимо місто ми - 1

(Зміна рук)

За те, що з літа до зими - 1

Зустрічаємо радісних друзів, - 2

А з ними можна і в музей, - 3

І в цирк піти, і на ковзанку - 4

І погуляти в будь-який день! - 5

5 - 8 слайд «Розкажіть про пам'ятки»

Подивіться, Смішарики хочуть, щоб ви дізналися та розповіли про наші пам'ятки.

Розповідь 4 дітей

Діти, я дуже рада, що ви добре знаєте своє місто. Ви з таким інтересом розповідали про нього, що одразу було видно, як сильно ви його любите. І зараз я хочу від вас почути добрі слова про наше місто.

(Відповіді дітей)

Нехай у нас немає висоток і метро,

І зранку не гримлять трамваї,

Зате знайшли у нас руду,

І хліб печуть, і булки короваї.

Таких тінистих вулиць та дворів

Ви багато зустрінете в Росії,

Живи, моє місто, будуйся, будь здоровий!

І ставай з роками все красивішим.

Подивіться, скільки хороших, добрих і лагідних слів ви сказали своєму улюбленому місту. Ви, дійсно, його любите та бережете. Адже майбутнє залежить від вас, хлопці, від того, наскільки сильно ви любите свою Батьківщину, що хорошого зможете для неї зробити, коли станете дорослими людьми.

Гра «Можна – не можна».

Діти стають у коло.

Діти давайте поговоримо про те, що можна робити вдома, на вулицях міста і що робити не можна. Я ставитиму запитання, а ви відповідатимете, мовчки, використовуючи рухи. Підстрибнути – правильно, сісти – ні.

Перейти вулиці на червоне світло.

Рвати квіти на клумбі.

Милуватися квітучою клумбою.

Садити дерева та квіти.

Кидати фантики від цукерок.

Перейти дорогу на зелене світло світлофора.

Кричати, шуміти у громадських місцях.

Розмовляти у спокійному ввічливому тоні.

9 слайд «Один – багато»

Давайте допоможемо Смішарикам правильно відповісти на запитання.

Це? А це? (будинок – вдома)

Нема чого? (будинки - будинків)

(аналогічно: дерево, двері, дах, труби)

Смішарикам сподобалася наша подорож, а вам?

Що було цікаво?

Що найважчим?

Що цікавим?

Перегляд мультфільму «Розумний дім»

Конспект заняття з продуктивної діяльності (малювання)

Тема: «Моє місто»

Ціль: створення умов розвитку образотворчих навичок дітей

Завдання:

Навчальні:

Продовжувати формувати вміння малювати окремі предмети;

Уточнити уявлення про рідне місто;

Закріплювати уявлення про форму предметів, величину;

Закріплювати кольори та їх відтінки;

Розвиваючі:

Розвивати творчість, уміння працювати самостійно, підбираючи потрібне обладнання;

Активізувати у мовленні дітей – прямокутний, високий-низький, пряма лінія;

Виховні:

Виховувати акуратність у роботі.

Обладнання та матеріали:

Коробка в ній ляпки, розмальовки місто за кількістю дітей, лист від Олівця, воскова крейда на підгрупу, фарби та пензлики на підгрупу, олівці на підгрупу, презентація «Залізногірськ»

Хід:

У групі з'являється коробка.

Діти, що це?

Як дізнатися, що у ній?

Відкриваємо, дивимося (різнокольорові плями та готові листи - розмальовки із зображенням міста)

Як ви вважаєте, що це?

Чому вони лежать разом?

Знаходимо листа від Олівця

«Хлопці, я намалював ваше місто, але дуже поспішав на виставку і не встиг його розфарбувати? Будь ласка допоможіть мені"

Що будемо робити?

Скажіть, як називається місто, де ми з вами живемо? (Залізногірськ).

Залізногорськ – це велике місто чи маленьке?

Скажіть, якого кольору в нашому місті?

Ось воно, яке наше місто! (Показ міста на слайдах)

Вранці рано ми встаємо, місто бачимо за вікном.

Він прокинувся, він живе, нас на вулицю гукає.

Будинки бувають різні: високі та низькі,

Зелені та червоні, далекі та близькі.

Панельні, цегляні, начебто звичайні.

Корисні, прекрасні – будинки бувають різні.

Що треба зробити, щоб місто, яке намалювало Олівець, було схоже на наше?

А чим можна розфарбовувати? (фарбами та пензликами, восковою крейдою, олівцями)

Скажіть мені, як треба зафарбовувати, щоб місто було гарним? (акуратно, не чиркаючи, не виходячи за контур малюнка)

Подивіться у нашому місті багато будинків, а Олівець намалював лише один. Чому? (Поспішав, не встиг)

Як виправити цю помилку? (намалювати)

Давайте, хлопці, розглянемо будинки - якою вони форми (прямокутні). Правильно вони можуть бути високі, вузькі, а бувають низькі, широкі (вихователь показує на аркуші паперу малювання прямокутного будинку). Зафарбовуємо будинок акуратно, щоб не вийти за краї малюнку.

Щоб все вийшло треба розім'яти пальчики, зробити пальчикову гімнастику

Будинок.

Я хочу збудувати будинок,

(Руки скласти будиночком і підняти над головою)

Щоб віконце було в ньому,

(Пальчики обох рук з'єднати в кружальце)

Щоб біля будинку двері були,

(Долоньки рук з'єднуємо разом вертикально)

Поряд щоб сосна росла.
(Одну руку піднімаємо вгору і "розчепіраємо" пальчики)

Щоб навколо паркан стояв,

Пес ворота охороняв,

(З'єднуємо руки в замочок і робимо коло перед собою)

Сонце було, дощ йшов,

(Спочатку піднімаємо руки вгору, пальці "розчепірені". Потім пальці опускаємо вниз, робимо "струшують" рухи)

І тюльпан у саду розцвів!

(З'єднуємо разом долоні та повільно розкриваємо пальчики - "бутончик тюльпана")

Діти, пропоную вам подумати, чим ви розфарбовуватимете, і малювати і пройти за той стіл, де стоїть необхідне обладнання.

Самостійна творча діяльність дітей у супроводі музики (допомога вихователя утрудненим дітям)

У міру виконання малюнки розташовуються на килимі.

Аналіз дитячих робіт.

Як ви вважаєте, ми виконали прохання Олівця?

Діти, пропоную розглянути ваші малюнки.

Яке вийшло у нас місто?

Що вам найбільше подобається?

Чому в нас вийшло різнобарвне, гарне, яскраве місто?

Як ви вважаєте, чого не вистачає в нашому місті? (дерев, клумб)

Зараз, хто хоче, може самостійно промалювати дерева клумби, щоб наше місто було ще красивішим.

Вихователь пропонує оформити виставку малюнків для батьків та фотографію відправити Карандашу.

Конспект заняття з продуктивної діяльності (аплікація)

Тема: «Засніжене місто»

Ціль: створення умов для розвитку творчих здібностей дітей

Завдання:

Навчальні:

Вчити складати колективну сюжетну композицію з прямокутників різних розмірів у техніці виготовлення фрески;

Закріплювати вміння рівномірно наносити клей на поверхню та сипати манну крупу;

Формувати вміння працювати у колективі, розподіляти дії та домовлятися про перебіг роботи.

Продовжувати формувати навички роботи з клеєм

Розвиваючі:

Розвивати творчість, уміння працювати самостійно;

Розвивати вміння розуміти та аналізувати зміст вірша.

Виховні:

Виховувати акуратність у роботі.

Обладнання: листи синього картону - 1 на кожний робочий стіл, готові будинки - прямокутники, манка в тарілочках, клей, кисті для клею, серветки, схема роботи з манкою; 4 конверти: 1 лист на ньому зображено велике сонце, в ньому місто влітку

Хід:

Хлопці на нашу групу прийшли листи, подивіться, скільки їх? (4)

Погляньмо від кого вони?

1 лист на ньому зображено велике сонце, в ньому місто влітку

2 лист – менше сонце – місто навесні

3 лист – маленьке сонце – місто восени

4 лист - найменше сонце - манка

Від кого ці листи? (від сонечка)

Чому воно різного розміру? Це ми дізнаємося, якщо подивимося, що в них?

Розглядання картинок, пояснення розміру сонця (влітку його багато – воно велике, навесні воно менше, восени ще менше, а взимку майже його немає)

Чому в останньому конверті немає картинки?

Яка тут має лежати картинка?

А знаєте, навіщо манка? На що вона схожа? (На сніг)

Читання вірша:

Сипле, сипле сніг оберемками

На полях зима.

До брів накрилися шапками

На подвір'ях будинку.

Вночі завірюха куролила,

Сніг стукав у скло,

А зараз – дивись, як весело

І білим – біло!

С. Маршак

Діти, давайте згадаємо, як можна картинку перетворити на зимову, за допомогою манки?

Що спочатку робимо? (схема роботи з манкою: мажемо пензликом з клеєм те місце, куди сипатимемо сніг)

Як користуємось клеєм?

Що робимо потім? (потім пальчиками беремо щіпку манної крупи і висипаємо на липку поверхню)

Спочатку ми зробимо картину місто, а потім засиплемо наше місто снігом.

Поділ на робочі місця. На кожному столі по одному синьому листу картону та набору прямокутників (діти наклеюють будинки – прямокутники, промальовують вікна, двері фломастерами).

Після того, як місто готове, треба припорошити снігом – манною крупою.

Діти самостійно виконують завдання.

Після того, як роботи готові розглядаємо:

Яке місто?

Вам подобається, чому?

Як ми робили зимове місто?

Що було важко?

Як ви вважаєте, що ще можна зробити з манною крупою?

Конспект заняття з фізичної культури у середній групі «Квітка здоров'я» із застосуванням ІКТ

Ціль: створити умови для збагачення рухового досвіду дітей 4-5-го року життя. Формування в дітей віком навичок здорового життя.

Завдання:

Навчальні

Вчити стрибків, перестрибування через бруски різної висоти;

Формувати навички та звички здорового способу життя;

Розучити підлазіння в обруч і під дугою боком, не зачіпаючи край обруча;

Розвиваючі

Вправляти дітей у ходьбі з виконанням рухів по колу та між предметами;

Вправляти у повзанні по лаві на животі;

Виховні

Викликати в дітей віком позитивний емоційний відгук на спортивні вправи, прищеплювати любов до фізкультури.

Обладнання:

М'ячі (діаметр 10-12см) за кількістю дітей, 2 обручи, 4 дуги, кеглі, лава - 2, мати 2, бруски різної висоти -6. Гуртки різних кольорів (великі -6шт, маленькі за кількістю дітей); жовтий, синій, зелений.

Хід :

Діти заходять у зал і вишиковуються спочатку в колону, а потім у шеренгу.

1 слайд - зображення бутона квітки

Діти подивіться - це чарівна квітка - здоров'я. Хто побачить, як він розпуститися буде найсильнішим, найвправнішим, а головне найздоровішим чоловіком.

Ви хочете бути такими?

Росте ця квітка у нашому місті. Знайти його важко. Як би я хотіла побачити хоч раз як він розквітне, щоб завжди бути здоровою, А ви хочете?

Так, можливо, здійснимо цю подорож містом і знайдемо квітку, що розпустилася.

2 слайд – дорога міста.

Тоді не будемо гаяти часу - в дорогу! Звучить музика - «Разом весело крокувати просторами».

Вступна частина.

Діти йдуть по залі, виконуючи рухи:

1. Ходьба на шкарпетках.

2. Ходьба на п'ятах, тримати руки за головою.

3. Ходьба у напівприсяді.

4. Ходьба приставним кроком.

5. Біг.

6. Ходьба з виконанням дихальної вправи.

3 слайд – роздвоєна дорога.

- Подивіться, ми дійшли до вказівника – таблички на перебудову у 2 колони.

ІІ частина.

Перебудова дітей у дві колони.

Діти будуються у дві колони до виконання загальнорозвивальних вправ. Звучить пісня – А – Студіо – «Зарядка».

Загальнорозвиваючі вправи із султанчиками:

1. "Салют":

І.П. – ноги разом, руки із султанчиками внизу.

Підняти султанчики через сторони нагору, праву ногу відставити назад на носок, зробити скресний помах. Повернутися до І.П. (6-8 разів.)

2. «Повороти убік»:

І.П. - ноги на ширині плечей, руки біля грудей, поворот праворуч убік, повернутися в І.П. Те саме вліво. (6-8 разів).

3. «Нахили»:

І.П. – ноги на ширині плечей, руки убік.

Нахилитися вправо, повернутися в І.П., те саме вліво. (6-8 разів).

4. «Присідання»:

І.П. – п'яти разом, шкарпетки нарізно, руки біля грудей.

Присісти, коліна розвести убік, султанчики винести вперед. Повернутися до І.П. (6-8)

5. «Дотягнися»:

І.П. – сидячи, ноги нарізно, руки з султанчиками вгорі.

Нахилитися торкнутися правої ноги. Повернутися до І.П. теж до лівої ноги. (6-8)

6. «Стрибки»:

І.П. - Ноги разом, султанчики внизу. Стрибок, ноги нарізно, султанчики в сторони. Повернутися до в.і. (6-8)

7. «Вправа на дихання»

4 слайд – стадіон

– Хлопці, а тепер на стадіоні нам треба пройти смугу перешкод.

Основні види рухів:

1. Підлазіння боком не торкаючись руками підлоги, поспіль через три обручі, поставлені на відстань 1м один від одного.

2. Стрибки через гімнастичні ціпки з просуванням уперед.

3. Повзання по гімнастичній лаві на животі, підтягуючись двома руками (хват рук з боків лави).

4. Естафета з кільцебросом. Відстань 1, 5 – 2 метри.

Заключна частина:

- Молодці, всі перешкоди подолали. Мені, здається, чарівна квітка «здоров'я» вже зовсім близько.

5 слайд – вітаміни

- Що це?

- Навіщо людині потрібні вітаміни?

- А я знаю гру, яка називається «Вітаміни», хочете погратись?

Рухлива гра «Вітамінки».

Пояснення гри:

У дітей кола різних кольорів. Під час хвороби вам мами дають вітаміни різних кольорів, щоб зміцнити ваш організм, тобто вбити мікроби всередині вас. Ці вітаміни (кола) розташовані по залі. А ведучий (його вибирають за допомогою лічилки) буде мікроб. (Звучить музика). Ви вітаміни, знаходите свої кольори під час музики, коли перестає, звучать музика, мікроб хоче вас заразити мікробами.

- Ми зараз дізнаємося, хто ж найвправніший, найшвидший, уважніший.

Давайте трохи відпочинемо. Пограємо у гру «Відгадай загадку, покажи відгадку». Слухайте уважно.

Гребінець червоненький,

Кафтанчик рябенький,

Подвійна борідка,

Важлива хода,

Раніше за всіх встає,

Діти зображують півня: руки на поясі. Високо піднімаючи коліна, з прямою спиною діти імітують ходу півника.

Мордочка вусата,

Шубка смугаста,

Часто вмивається,

А з водою не знається. (кішка)

Діти зображують кішку: нахил уперед, долонями упертися в підлогу, ходьба на чотирьох кінцівках. Потім, опускаючись на коліна та на лікті, вигинати та розгинати спину.

Строката крякушка

Ловить жаб.

Ходить перевальцем,

Спотикалочку. (Качка)

Діти зображують качку: ходьба зігнутими ногами.

Він у дупло засунув лапу

І давай гарчати, ревіти.

Ох, який же ти солодка,

Косолопенький. (Ведмідь)

Діти зображують ведмедя: ходьба вперевалку - вага тіла переноситься з однієї ноги на іншу, ноги на ширині плечей, шкарпетки дивляться один на одного.

На одній нозі стоїть,

У воду пильно дивиться.

Тисне дзьобом навмання,

Шукає у річці жаблять.

На носі повисла крапля.

Дізнаєтесь? Це. (Чапля)

Діти зображують чаплю: руки піднято вгору, одна нога, зігнута в коліні, піднята.

На великий кольоровий килим

Села ескадрилья,

То розкриє, то закриє

Розписні крила. (Метелики)

Діти зображують метелика: підняти напівзігнуті у ліктях руки над головою до бавовни, а потім опустити.

Стриб скок,

Стриб скок.

Довговушка

Білий бік. (Заєць)

Діти зображують зайця: руки на поясі. Стрибки.

- Молодці хлопці, всі загадки відгадали та все правильно показали. Я щось бачу. Це квітка «здоров'я» розпустилася. Дивіться, який він гарний!

Виношу квітку, в середині якої вітаміни

Рефлексія:

- Хлопці, що ми робили?

- Як ви вважаєте, ми тепер здорові?

– Що було дуже важко?

- Над чим треба попрацювати?

-Чого нового навчилися?

Дидактична гра «Збери картинку»

Ціль: вправляти дітей у складанні картинки з окремих частин, через зміст картинок закріплювати знання дітей про герб та пам'ятки міста, виховувати любов до малої батьківщини.

Матеріал: набори розрізних картинок «Герб», «Прапор», різноманітні пам'ятки та визначні пам'ятки міста.

Ігрові правила: за певний час із частин зібрати цілу картинку

Ігрові дії:

Пошук, складання із частин картинки.

Хід гри:

Вихователь разом із дітьми розглядає картинки із зображенням пам'яток міста. Пояснюючи правила гри, педагог нагадує вже відоме правило, як із окремих частин скласти цілу картинку. Роздавши картинки, за кількістю граючих, вихователь каже: «Почали!». Діти обирають потрібні частини своєї картинки. Хто першим склав картинку, отримує фішку. Потім можна обмінятися картинками та повторити гру. Необхідно мати 2 комплекти картинок: один складається з цілих картин, інший їх частин (щонайменше 9-12).

Дидактична гра «Знайомі будинки»

Ціль: Формувати у дітей спостережливість, уміння знаходити у будинках, зображених на картинках, подібність та відмінність, активізувати словник дітей, називати історичні пам'ятки міста, виховувати любов до рідного міста.

Ігрові правила . Відбирати лише однакові будинки на різних картинках. Виграє той, хто не помилиться. Парні зображення шукає той, на кого вкаже стрілка.

Ігрові дії. Пошук однакових картинок. Обертання стрілки.

Хід гри.

Діти сидять за столом, на якому розкладено малюнки. Їх багато (10 - 12), всі вони різні, але серед них є однакові. За вказівкою стрілки дитина до кольорової фотографії відшукує чорно-білу фотографію, виконану кілька років тому із зображенням однієї будівлі. Діти називають будинки.

Дидактична гра «Парні перекрутки»

Тема "Моє місто"

Ціль: розвиток зорової пам'яті, уваги, збагачення словника, знайомство дітей із рідним містом.

Матеріал : 2 набори карток по 9 штук (однакові)

Хід гри.

На столі викладають упереміш рівними рядами картки (непарна кількість пар) зображення вниз. Перший гравець відкриває послідовно дві будь-які картки і називає їх у слух. Якщо пара збігається гравець забирає її собі, якщо ні, перевертає і залишає на тому самому місці, при збігу гравець має право ще на один хід, інакше перехід ходу.

Виграє той, хто має більше пар.

Ігровий посібник «Ласкаво просимо до міста Желєзногорськ-Ілімського»

Ціль гри: збагачувати знання дітей про пам'ятки міста Желєзногорська-Ілімського

Матеріал: набори кубиків (6 коробок по 9 кубиків) із зображенням пам'яток міста.

Хід: дітям пропонується скласти зображення з частин, при скруті використовується опорна картинка.

Цей проект присвячується Ясному – місту, яке є Батьківщиною моїх вихованців.

У цьому проекті йтиметься про значення історії рідного міста та його вплив на патріотичне виховання дошкільнят. Успішність розвитку дошкільнят при знайомстві з рідним містом можлива лише за умови активної взаємодії з навколишнім світом емоційно-практичним шляхом, тобто через гру, предметну діяльність, спілкування, працю, навчання, різні види діяльності, властиві дошкільному віку.

Завантажити:

Попередній перегляд:

Муніципальна дошкільна освітня автономна установа

«Дитячий садок № 2 «Золотий ключик» загальноосвітнього вигляду»

Муніципальної освіти Ясненський район

Виконав: Сеїдова В.В

2015 р.

Пояснювальна записка

У сучасних умовах, коли відбуваються глибокі зміни у житті суспільства, однією з центральних напрямів роботи з підростаючим поколінням стає патріотичне виховання. Зараз у період нестабільності у суспільстві виникає необхідність повернутися до кращих традицій нашого міста до таких вічних понять, як рід, спорідненість, Батьківщина.

Кожна щаслива людина має своє улюблене місто. Найчастіше улюбленим містом, селищем, краєм є те місце, де людина народилася або провела багато часу, де промчало дитинство людини, адже саме з дитинством у більшості людей виникають найдобріші спогади. Скільки б не було років людині, вона завжди пам'ятає якісь моменти зі свого дитинства, а разом із ними й місця, де вони відбувалися, тобто у улюбленому місті. Причому цьому місту не обов'язково бути столицею. Він може бути тихим, покинутим містечком і в той же час бути найулюбленішим містом, оскільки з ним пов'язано багато приємних вражень.

Кохання маленької дитини-дошкільника до Батьківщини починається зі ставлення до найближчих людей: батька, матері, дідуся, бабусі, з любові до свого будинку, вулиці, на якій він живе, дитячого садка, міста.І важливо навчити бачити красу того, що його оточує, бачити турботу людей про своє місто, навчити дитину цінуватита зберігати спадщина свого народу та виховувати бажання зробити містоще красивіше, комфортніше для життя.

Цей проект присвячується Ясному – місту, яке є Батьківщиною моїх вихованців.

У цьому проекті йтиметься про значення історії рідного міста та його вплив на патріотичне виховання дошкільнят. Успішність розвитку дошкільнят при знайомстві з рідним містом можлива лише за умови активної взаємодії з навколишнім світом емоційно-практичним шляхом, тобто через гру, предметну діяльність, спілкування, працю, навчання, різні види діяльності, властиві дошкільному віку.

Виходячи з вище викладеного, вважаю, що ця тема: Формування духовно-морального ставлення до рідного міста є актуальною.

Матриця проекту

Назва проекту:

«Моє місто рідне»

Тема проекту

Формування духовно-морального ставлення до рідного міста

Проблемне поле проекту:

Велике значення для пізнавального, соціально – особистісного та морального розвитку дітей дошкільного віку має знайомство з рідним містом, його пам'ятками, вулицею, на якій проживає дитина.

Батьки мають недостатньо знань про своє місто, не приділяють уваги цій проблемі, вважаючи її неважливою, діти не мають достатньої інформації про рідне місто. Не маючи достатньої кількості знань, важко сформувати шанобливе ставлення до малої Батьківщини.

Отже, вважаю цю проблему актуальною не лише для нашого дитячого садка, а й для суспільства загалом.

Педагогічні технології, методи та прийоми, що використовуються при організації діяльності дітей у рамках проекту

- Визначення теми, постановка мети та завдання;

– визначення методів та прийомів роботи;

- Діагностування екологічного виховання;

– підбір методичної та художньої літератури, демонстраційного матеріалу;

- Підбір матеріалів, іграшок, атрибутів для ігрової діяльності;

- Підбір матеріалу для творчої праці;

- Складання перспективного плану.

Ціль:

Залучати дітей старшого дошкільного віку до історії та культури рідного міста, місцевих визначних пам'яток, виховання любові та прихильності до рідного краю.

Завдання:

Формувати уявлення дітей про історичну, культурну, географічну своєрідність рідного регіону.

Реалізувати потребу дітей старшого дошкільного віку у дбайливому ставленні до міста, його пам'яток, культурних цінностей, природи.

Розвивати зв'язне мовлення дітей: збагачувати та активізувати словник дітей, вчити вільно мислити, фантазувати.

Заплановані результати(Описуються через цільові орієнтири ФГОС ДО в контексті змісту проектної діяльності) подаються в логіці:

Особистісні якості:

• Виявляє стійкий інтерес до історії та традицій рідного міста;
• Здатний самостійно повідомити інформацію про місце проживання (місто, область, підприємство міста, символіку, пам'ятки, кліматичні умови);
• Здатний милуватися природою рідного краю, дбайливо ставитися до неї;

Інтелектуальні якості(характеризується як тямущий і кмітливий дитина):

• Здатний впевнено діяти за зразком (інструкцією) педагога у процесі створення образу та опису продукту власної художньо-творчої діяльності;
• здатний розробити план дій щодо створення продукту (малюнку), скласти описову розповідь про рідне місто;
• демонструє розуміння своєї нації, російської культури, мови, традицій.

Знає столицю нашої Батьківщини, прапор, герб, гімн Росії.

• Знає герб свого міста

Фізичні якості:

• здатний проявити вольові зусилля (довести до кінця).

Вид проекту – інформаційний, творчий

Склад учасників

Діти підготовчої групи

Педагоги: вихователі, старший вихователь.

Батьки (підготовка наочного матеріалу на тему «моє рідне місто»)

Інтеграція освітніх областей, наприклад(Художньо-естетичний розвиток (образотворче мистецтво); соціально-комунікативний розвиток; пізнавальний розвиток; мовленнєвий розвиток)

Проектна картка
Основні види діяльності дітей, які організовують педагоги		Дні тижня
		Понеділок	Вівторок	Середа	Четвер	П'ятниця	Субота
	Безпосередньо освітня діяльність	Комунікація складання оповідання (з особистого досвіду) «Моя недільна прогулянка містом»	Безпека Бесіда «Гуляємо містом» ПДР	Художня діяльність (конструювання) «Наша вулиця»		Художня діяльність (малювання) «Місто майбутнього»
	Спостереження (екскурсії, прогулянки)	Прогулянка: спостереження за працею дорослих	«Подорож містом»		Відвідування музею
	Розповідь				Розмова «Як ми бережемо наше місто»
	Читання художньої літератури			Вірші, присвячені Батьківщині
	Експериментування, моделювання		Виготовлення альбому «Моє місто»			Виготовлення макету міста
	Ігри (настільно-друковані та дидактичні)		"Знайди зайве", "Кубик ставить питання", "Пазли"	«Дізнайся, де я перебуваю»; «Збери картинку» (види міста); "Асоціації - місто"; "Що де знаходиться" (плани, карти) "Прогулянка містом"; "Я живу на вулиці …"	Сюжетно-рольова гра «Сім'я»
	Художньо-творча діяльність:
	малювання				Герб рідного міста	"Місто майбутнього"
	аплікація
	ліплення

№№ пп	Етап		Терміни
	Пошуковий	Батьки: вибір картинок, фотографій з видами рідного міста. Педагоги: підбір дидактичного матеріалу, наочних посібників; Вивчення методичної літератури; складання перспективного плану; створення розвиваючого середовища; підбір ігор та обладнання.	2 тижні
	Аналітичний	Аналіз зібраної інформації та планування практичної діяльності щодо створення продукту	1тижня
	Практичний	Розподіл відповідальності за реалізацію проекту, виготовлення товару. Бесіди, НОД, екскурсії, ігри.	1 тиждень
	Презентаційний	Виставка малюнків «Місто майбутнього», макет міста, альбом «Моє місто»	1 день
	Контрольний	Рефлексія	1 день

№№ пп	Назва Освітній області	Назва	Завдання
	Художньо-естетичний розвиток (образотворче мистецтво)	Малюнок «Місто майбутнього» Малюнок «Герб рідного міста» Конструювання «Наша вулиця» Виготовлення макету міста Виготовлення альбому «Моє місто»	Розвивати уяву дітей; вміння створити образ. Ознайомити дітей із графічним зображенням герба міста Ясного Навчити дітей складати сюжетну композицію за заздалегідь складеною схемою;розвивати здатність розрізняти та називати будівельні деталі (кубик, брусок, пластина, цегла, конус, циліндр;уточнити правильне розташування будинків (фасад будинку розташований до центру площі); закріпити вміння будувати будинок різного призначення; сприяти формуванню вміння аналізувати своє будівництво; сприяти розвитку образного мислення, уяви, ініціативи.
	Пізнавальний розвиток	Історія створення нашого міста - «Подорож містом» Відвідування музею	Уточнити знання дітей про назву рідного міста. Ознайомитись із походженням міста. Виховувати любов до рідного міста та почуття гордості за нього. Розвивати інтерес до історії та сучасності міста. Ознайомити дітей з історією виникнення міста, з культурою, традиціями та звичаями.
	Мовленнєвий розвиток	Складання оповідання (з особистого досвіду) - «Моя недільна прогулянка містом» Читання віршів присвячені рідному краю	Розвивати зв'язне монологічне мовлення, уточнити знання вулиць міста, пам'ятки, домашню адресу. Формувати знання та уявлення про наш рідний край, про його пам'ятки; розвивати морально-естетичні почуття
	Соціально-комунікативний розвиток	Спостереження за працею дорослих. Бесіда «Гуляємо містом» ПДР	Розширювати уявлення дітей про значущість, різноманітність праці дорослих. Виховати повагу до праці дорослих. Закріпити знання правил дорожнього руху, транспорті; уточнити уявлення дітей про дорожні знаки, призначення світлофора та його сигнали; розширити знання дітей про правила поведінки пішохода та водія.

Організаційні форми роботи над проектом

№№ пп	Форми роботи	Назва / тема	Терміни
	Заняття	Художня діяльність «Намалюй герб міста»; Безпека Бесіда «Гуляємо містом» ПДР: Художня діяльність (конструювання) «Наша вулиця»; Художня діяльність (малювання) «Місто майбутнього»	4 тижні
	Організоване спостереження	Праця дорослого (за співробітниками дитячого садка)	1 день
	Експериментування, моделювання	Виготовлення макету міста	1 день
	Екскурсії	«Подорож містом»; Відвідування музею	1 день
	Самостійна робота дітей	Дидактичні ігри, малюнки «Місто майбутнього», герб міста	2 дні
	Взаємодія з батьками	Виготовлення альбому «Моє рідне місто»; оформлення папок-пересувок	2 тижні

Результат проекту:

Знання, здобуті під час проекту, допомогли підвищити значущість патріотичного виховання дітей.Підвищився пізнавальний інтерес до свого міста, його історії.Батьки та вихователі переконалися в тому, наскільки актуальною є тема вивчення рідного міста. Проект зацікавив дітей та дорослих, згуртував батьків та дітей у вихованні майбутніх громадян свого міста та країни.

Усі етапи проекту пройшли через різні види діяльності, використовувався розвиваючий, диференційований підхід до кожної дитини. Батьки разом із дітьми представили дуже цікаву інформацію на тему «Моє місто рідне», супроводжували свої розповіді показом фотографій про рідне місто Оренбурзька область http://www.orenobl.ru/priroda/yasnenskie_step.php

Дошкільний навчальний заклад покликаний забезпечувати всебічне та повноцінне виховання, навчання та творчий розвиток кожної дитини.

Для того щоб досягти високих результатів у розвитку дітей необхідно навчити їх самостійно мислити, знаходити та вирішувати проблеми, залучаючи для цієї мети знання з різних галузей, розвивати здатність прогнозувати результати та можливі наслідки різних варіантів вирішення, вміння встановлювати причинно-наслідкові зв'язки. Педагог може підказати нові джерела інформації або просто спрямувати думку дітей у потрібний бік самостійного пошуку. Але в результаті діти повинні самостійно та спільними зусиллями вирішити проблему, застосувавши необхідні знання.

Одним із перспективних методів, що сприяють вирішенню цієї проблеми на сучасному етапі, є метод проектної діяльності. Ґрунтуючись на особистісно-орієнтованому підході до навчання та виховання, він розвиває пізнавальний інтерес до різних галузей знань, формує навички співробітництва.

Під проектом розуміється самостійна та колективна творча завершена робота, що має соціально значущий результат. В основі проекту лежить проблема, для її вирішення необхідний дослідницький пошук у різних напрямках, результати якого узагальнюються та поєднуються в одне ціле.

Проект – це буквально «кинутий» уперед, тобто прототип, прообраз якогось об'єкта, виду діяльності, а проектування перетворюється на процес створення проекту.

Спостерігаючи за дітьми, я побачила, що вони цікаво розглядають листівки, фотографії про рідне місто, діляться враженнями. Але, розмовляючи з дітьми, я переконалася, що у дітей поверхові уявлення про історію рідного міста. Батьки мало розповідають дітям про історію міста, про його пам'ятки.

На цій основі ми розробили короткостроковий проект "Моє місто, Комсомольськ".

Учасники проекту: діти старшої групи; батьки дітей старшої групи; вихователь Таскіна Інна Миколаївна.
Термін проекту: 2 місяці.

1 етап - цілепокладання.

Мета проекту: формування патріотичних почуттів у дошкільнят у процесі ознайомлення з минулим та сьогоденням рідного міста.
Завдання:
1) Дати дітям, доступні дитячому сприйняттю, інформацію про історію зародження міста.
2) Розширювати уявлення дітей про пам'ятки свого міста та його історичні пам'ятки.
3) Виховувати любов до рідного міста.

Очікуваний результат:
Діти повинні знати та називати своє місто, підприємства рідного міста; символіку міста, його пам'ятки.

У дітей має бути сформоване почуття гордості за своє місто та бажання зберегти його чистим та красивим.

2 етап – розробка проекту.

Для здійснення проекту планувалося проведення наступних заходів:

• Розгляд фотографій та бесіда на тему «Старе та нове місто».
• Перегляд слайдів та відео.
• Розмова «Підприємства міста».
• Розмова на тему «Пишаємось тобою, наше місто рідне».
• Складання творчих оповідань "Як я люблю відпочивати", "Моя вулиця", "Місто, в якому я живу".
• Екскурсія до школи №51 (бібліотека).
• Цикл занять («Історія виникнення рідного міста», «Пам'ятні місця Комсомольська-на-Амурі», «Наше улюблене місто»).
• Прослуховування та заучування віршів про Комсомольськ.
• Музична розвага «Моє улюблене місто».
• Спільна та самостійна діяльність (образотворча діяльність «Моє місто», «Пам'ятки міста»; конструювання «Наше місто», «Наш улюблений дитячий садок»).
• Ігрова діяльність (сюжетно-рольові: «Лікарня», «Магазин», «Екскурсія містом»; дидактичні ігри: «Розкажи про своє місто», «Збери герб і розкажи про нього», «Підприємства міста», «Пам'ятки міста») .

3 етап – виконання проекту.

У ході реалізації проекту поетапно виконувались усі пункти плану.

4 етап – презентація.

Гра «Подорож річкою часу».

Перспектива: вивчення культурної спадщини, флори та фауни Комсомольська-на-Амурі.

Результатом нашого проекту є спільна діяльність із дітьми, конспект якої представлений мною.

Конспект безпосередньо-освітньої діяльності з дітьми старшої групи.

Тема: «Подорож річкою часу».
Програмні завдання:
Поглиблювати уявлення дітей про рідне місто, його історію та пам'ятки через гру «Подорож річкою часу».
Продовжувати вивчати будувати фрази – докази.
Розвивати уяву, конструктивні вміння через гру "Фантазери".
Виховувати любов до рідного міста, інтерес до його минулого та сьогодення.

Хід заняття

Музичний супровід.
Діти заходять до зали, вітаються, стають підлогою – кругом.

Вихователь: Зібралися всі діти в коло, я твій друг і ти мій друг.
Міцно за руки візьмемося, і посміхнемося один одному.
Я посміхаюся вам, і ви посміхнетеся мені, щоб у нас з вами був гарний настрій.
Конверт із листом, із зображенням Чебурашки, а в конверті диск (мультимедіа).

Вихователь: Хлопці, подивіться, хтось надіслав нам листа. Ви здогадалися хто?
Діти: Так, Чебурашка.
Вихователь: Давайте відкриємо його (Вставка диска).
Вихователь: (Показує на екран)Як ви вважаєте, що це? (На екрані річка)
Діти: Річка, струмок. (Варіант – вода)
Вихователь: Які річки ви знаєте?
Діти: Амур, Дніпро, Олена та інші варіанти.
Вихователь: Як можна назвати річку, якою можна пройти від минулого до майбутнього?
Діти: Річка подорожей, часу та інші варіанти.
Вихователь: Давайте назвемо її рікою часу. Наш друг Чебурашка запрошує нас у подорож цією загадковою річкою. Ви згодні?
Діти : Так!
Вихователь: Діти, подивіться на дошку, що це?
Діти: Це герб міста Комсомольська-на-Амурі.
Вихователь: А що означає цей герб?
Діти: Це символ міста, він означає красу природи, молодість, мрії, багатства нашого краю. У центрі юнак у одязі будівельника, він руками розсовує тайгу, внизу річка Амур. Над річкою сходить сонце.
Вихователь: Так вірно. Комсомольськ будували молоді люди, вони мріяли про чудове місто серед гір у глухій тайзі. Таким і став Комсомольськ.
Вихователь: Вирушаємо у подорож. Ось і перша зупинка

(На екрані село Пермське)

Вихователь: Хлопці, мабуть, Чебурашка помилився. Хіба це місто?
Діти: Ні, він не схибив!
Вихователь: Чому ви так вважаєте?
Діти: Бо спершу тут було село Пермське. Будівельники нашого міста приїхали до цього села.
Вихователі: А на що вони приїхали?
Діти: Будівельники припливли двома пароплавами (Колумб, Комінтерн).
Будівельники нашого міста жили у куренях та землянках. Їм було дуже тяжко, холодно. Бракувало їжі. Вони варили їжу собі на багаттях. Багато працювали. Вирубували та пилили дерева, будували дороги. Але вони впоралися, бо дуже хотіли збудувати гарне місто.
Вихователь: Хлопці, а чому наше місто називається Комсомольськ-на-Амурі?
Діти: Бо перші будівельники нашого міста були комсомольцями. І ще тому, що місто збудували на березі річки Амур.
Вихователь: Місто будували довго. Спочатку збудували невисокі дерев'яні будинки, вулиці – просіки серед тайги. А яким наше місто стало зараз?
Діти: Наше місто славне, молодіжне, сучасне, яскраве, затишне, красиве, зелене. У ньому широкі проспекти, високі будинки, чудові парки, вулиці, пам'ятники. Багато шкіл, дитячих садків, музеїв, є театри.
Вихователь: А ще наше місто називають містом Юності. Чому?
Діти: Тому що в ньому живе багато молодих людей та дітей.
Вихователь: Незабаром у нашого міста день народження. Скільки років виповнюється нашому місту?
Діти: Нашому місту виповнюється 82 роки.
Вихователь: Коли ми відзначатимемо це свято?
Діти: 12 червня – день міста.
Вихователь: Вирушаємо до наступної зупинки «Секрети». Вони розкажуть нам про наше місто. Ось ці секрети (відкриваю коробку).
Діти: Це підводний човен (корабель). Його збудували на суднобудівному заводі. Підводні човни охороняють нашу Батьківщину на морі. Ще на цьому заводі будують судна для рибалок. Їх купують інші країни. За хорошу працю завод нагороджено орденами.
Це літак. Його виготовляють на авіаційному заводі імені Гагаріна. За цю працю завод нагородили орденами.
Це молоко. Його випускають на молочному заводі. Ще на цьому заводі роблять сметану, йогурти, сир, олію, кефір. Це дуже смачні та корисні продукти.
Вихователь: Вирушаємо далі нашою чарівною річкою. Ось і наступна зупинка (на дошці пам'ятник). Ви довідалися, що це?
Діти: Пам'ятник.
Вихователь: А тепер поділіться на три групи, зберіть розрізні картинки та дізнайтесь пам'ятник нашого міста.
Діти: Ми маємо пам'ятник космонавту Юрію Гагаріну. Він приїжджав до нашого міста. У місті є вулиця Гагаріна та завод.
У нас є пам'ятник першобудівникам. Тут вони висадилися та збудували наше місто.
Це пам'ятник комсомольчанам, що загинули на війні. Вони захищали нашу Батьківщину від фашистів.
Вихователь: Діти, де ви любите відпочивати з батьками?
Діти: У парку … (Мені подобається парк, тому що там є швидка карусель, колесо огляду та багато атракціонів)
Вихователь: Діти, подивіться, що це?
Діти: Це мапа. На карті наше місто.
Вихователь: Покажіть на карті вулицю, де ви мешкаєте.
Діти: (Діти показують, ставимо прапорці).
Вихователь: На якій вулиці знаходиться наш дитячий садок?
Діти: На вулиці Леніна (Зазначаємо прапорцем на карті наш дитячий садок).
Вихователь: Ось ми й дісталися останньої зупинки. Я пропоную вам пограти в гру «Фантазери» та побудувати місто майбутнього, місто в якому ви хотіли б жити…

(Аналіз продуктів діяльності дітей)

— Данило, розкажи, яке місто ти збудував?
-У моєму місті будуть будинки-кораблі, на яких люди зможуть плавати Амуром.
-Артеме, які будинки будуть у твоєму місті?
-У моєму місті будуть будинки-роботи, вони зможуть ходити великими вулицями…
(та інші варіанти).

Запропонувати дітям обіграти будівлі
(самостійна діяльність дітей)

Проект «Моє місто»

для дітей старшої групи

«Батьківщина для людини – найдорожче і найсвященніше,

Без чого людина перестає бути особистістю»

В.А. Сухомлинський

Проект: середньостроковий, груповий, пізнавальний.

Учасники проекту:проект передбачає активну участь батьків, дітей старшої групи та вихователів групи, старшого вихователя.

Пояснювальна записка:

Для сучасної людини стало актуальним відновлення культурно-історичних зв'язків із рідним краєм, своєю малою батьківщиною.У Законі РФ «Про освіту» йдеться про необхідність вже у дошкільному віці формувати самосвідомість дитини, як члена сім'ї, громадянина країни, міста, як активного перетворювача навколишнього та суспільного середовища. Для цього необхідно виховувати у нього емоційно-позитивне ставлення до тих місць, де він народився і живе, розвивати вміння бачити красу навколишнього життя, бажання більше дізнатися про особливості рідного краю, його природу та історію. І ми серйозно замислюємося, як виховати у дітей патріотичні почуття, які виявлятимуться у відповідних вчинках та поведінці.

Актуальність проекту:

Основи патріотизму починають формуватися у дошкільному віці. Патріотичне виховання дошкільнят включає передачу їм знань, формування на їх основі відносини і організацію доступної віку діяльності. Фундаментом патріотизму по праву розглядається цілеспрямоване ознайомлення дітей із рідним краєм.

Любов до Вітчизни починається з любові до своєї малої батьківщини - місця, де народилася людина. Базовий етап формування в дітей віком любові до Батьківщини - накопичення ними соціального досвіду життя своєму місті, засвоєння прийнятих у ньому норм поведінки, взаємовідносин, прилучення до світу його культури.

Для успішності роботи з дітьми з ознайомлення з містом, де вони живуть, необхідно застосувати проектний метод. Дошкільне дитинство можна назвати часом щоденних відкриттів. Дорослим слід дарувати дітям радість цих відкриттів, наповнивши їх ідеологічним та виховним змістом, які мають сприяти формуванню моральних засад та почуття патріотизму.

Ціль: Формування у дітей любові до Батьківщини, до рідного міста та його історії, почуття відповідальності за долю міста, бажання працювати на його благо, берегти та множити його багатства. Залучення дітей до культури та традицій народу.

Завдання:

1.Ознайомити дітей із рідним містом Когалимом, його географічним розташуванням.

2.Знайомити дітей з історією рідного міста, його пам'ятками.

3.Воспитывать відчуття захоплення рідної природи, дбайливе ставлення до неї.

4.Воспитывать позитивне ставлення до трудівникам міста, дбайливе ставлення до результатів їхньої праці, почуття гордості за своїх земляків.

Принципи реалізації проекту:

Принцип історизму- реалізується шляхом збереження хронологічного порядку описуваних явищ і зводиться до двох історичних понять: минуле (давно) і сьогодення (у наші дні).

Принцип гуманізації– бачити у дитині повноправного партнера, враховувати думку дитини, не ігнорувати почуття та емоції дитини, орієнтуватися на вищі загальнолюдські поняття – любов до сім'ї, рідного краю, Батьківщини.

Принцип диференціації– полягає у створенні оптимальних умов для самореалізації кожної дитини у процесі освоєння знань про рідне місто з урахуванням віку, накопиченого ним досвіду, особливостей емоційної, пізнавальної сфери.

Принцип інтегративності– реалізується у тісній співпраці із сім'єю, соціумом. Зміст краєзнавчого матеріалу визначається з урахуванням поєднання всіх видів діяльності дитячої діяльності.

Забезпечення проекту:Куточок із краєзнавства у групі, макети, картини, альбоми, ілюстрації, дидактичні ігри (розроблені та створені педагогом), карти, фотографії, методична, краєзнавча, художня література, набори листівок.

Очікувані результати:

Діти: мають уявлення про історію рідного міста; можуть розповісти про пам'ятки своєї малої батьківщини; здбають про природні та культурні цінності міста; поважають традиції міста

Вихователі: розроблено конспекти занять, практичний матеріал з усіх видів дитячої діяльності.

Старший вихователь:освоєно інноваційні технології з патріотичного виховання дошкільнят; розроблено анкети для батьків; складено перспективний план роботи; оформлення, узагальнення та поширення досвіду на тему проекту.

Батьки: підвищено інтерес до роботи ДНЗ, беруть активну участь у конкурсах, виставках, здійснюють допомогу у проведенні екскурсій та цільових прогулянок.

Ризики:

1. Відсутність методичних матеріалів для вихователів.

2. Низька мотивація роботи з дітьми за цим проектом, недостатній рівень розвитку творчих здібностей, що дозволяють реалізувати проект.

3. Нестача матеріальних коштів на придбання матеріалів та обладнання.

4. Нерозуміння з боку батьків.

Етапи та терміни реалізації проекту
Підготовчий (1 тиждень листопада)	Визначення проблеми, мети, завдань, змісту, учасників проекту. Розробка перспективного планування роботи з дітьми, складання плану взаємодії з батьками.Вивчення знань батьків та дітей за цим напрямом, поповнення знань вихователя про історію міста, його культурні пам'ятки, традиції, підбір ілюстративного та літературного матеріалу для роботи з дітьми.
Основний (листопад – грудень)	Здійснення планування, підбір та розробка конспектів занять, розваг та інших заходів. Здійснення планування, підбір та розробка заходів, що проводяться з батьками дітей.
Заключний (4 тиждень грудня)	Оформлення матеріалів за проектом, підбиття підсумків. Подання результатів діяльності батькам.

Перспективне планування
Освітня область	Форми роботи
Пізнавальний розвиток	НОД: «Історія виникнення рідного горда», «Вулиці нашого міста». Презентація "Пам'ятники рідного міста". Знайомство з прапором, герб міста.
Соціально – комунікативний розвиток	Зустріч із цікавими людьми. Розмови «Моє місто», «Природа рідного краю», «Моя адреса», «Вулиця, на якій знаходиться наш дитячий садок». Вікторина «Що. Де. Коли?». Сюжетно – рольова гра «Подорож містом».
Художнє – естетичний розвиток	Виставка малюнків «Моє улюблене місто». Аплікація "Наше місто". Малювання «Прапор міста Когалима», «Тварини, які мешкають поруч зі мною».
Мовленнєвий розвиток	Упорядкування творчих оповідань «За що я люблю своє місто». Читання художньої літератури про місто.
Фізичний розвиток	Фізкультхвилинка: «Ми вулицею йдемо». Рухлива вправа «Люблю вулицями гуляти». Рухлива гра "Машини на нашій вулиці".
Робота з батьками	Оформлення стенду «Когалим вчора та сьогодні». Екскурсії рідним містом. Виготовлення макету міста. Створення газети: "Я люблю своє місто". -Гра – вікторина «Знавці рідного міста» (спільно з батьками).

Література

1. Альошина Н.В.Знайомим дошкільнят з рідним містом. -М.: ТЦ Сфера, 1999.
2. Деякі думки про сучасне патріотичне виховання дошкільнят. Дитячий садок про А до Я.№3.2003г
3. Шаламова Т.П. Як допомогти дитині полюбити рідне місто? Дитячий садок від А до Я. № 3. 20003р.
4. Трифонова Г.Є. Проектна діяльність вихованні у дітей любові до рідного міста. Управління ДОП, 2009 р №1.
5. Рибалкова І. Ознайомлення з рідним містом як патріотичного виховання. Дошкільне виховання 2003 №6.

ПЕДАГОГІЧНА ДІАГНОСТИКА

Контрольні завдання для визначення рівня сформованості знань про рідне місто

Завдання 1. «Рідне місто»

Ціль: Визначити рівень знань про рідне місто, край (знати назву свого міста, району, домашньої адреси. Називати пам'ятки міста, площ, скверів)

Попередня робота: Бесіди, заняття, екскурсії

Обладнання: Гра, що розвиває «Де знаходиться пам'ятник?» Карта-схема міста, фотографії з визначними пам'ятками міста, фішки.

Методи: бесіда, гра, запис відповідей дітей.

Розмова з дітьми. Вихователь пропонує подивитися на фотографію, назвати пам'ятник та позначити фішкою на карті його місцезнаходження.

Оцінка результатів.

Високий рівень (З бала)

Дитина без особливих зусиль називає назву міста, району, домашню адресу. Складно і послідовно відповідає на ці запитання. Знає визначні пам'ятки міста, де вони розташовані. Називає 4 – 5 вулиці, площу.

Середній рівень (2 бали)

Дитина іноді припускається незначних помилок. Знає назву пам'яток, але не може пояснити їхнє місцезнаходження. На ці запитання відповідає послідовно, але іноді відповіді бувають надто короткими.

Низький рівень (1 бал)

Дитина часто припускається помилок. Важко назвати домашню адресу, пам'ятки міста. На поставлені питання відповідає важко, здебільшого неправильно.

Завдання 2. «Символіка рідного міста»

Ціль: Визначити рівень сформованості характерних знань про прапор, герб рідного міста.

Матеріали: Герб та прапор міста Когалима.

Методи: бесіда

Хід проведення: Розмови та розгляд герба та прапора міста.

Оцінка результатів.

Високий рівень (3 бали).

Дитина правильно називає кольори прапора і знає порядок їхнього розташування. Без зусиль називає значення зображення на гербі свого міста. Може пояснити символіку герба. Виявляє інтерес.

Середній рівень (2 бали)

Дитина припускається незначних помилок. За допомогою дорослого розповідає про символи гербів та їх значення.

Низький рівень (1 бал)

Дитині важко назвати значення кольорів, що використовуються у прапорі. Важко розповісти про символи герба. Постійно звертається по допомогу до дорослого. Не виявляє інтересу до теми.

Завдання 3. «Історія народної культури та традицій»

Ціль: Визначити рівень сформованості знань про культуру та традиції народу ханти та мансі.

Попередня робота: Бесіди, заняття

Умови: Краєзнавчий міні-музей у ДНЗ «Люблю тебе, моє місто». Д\гра « Ялинкові іграшки»

Підагог пропонує розглянути предмети російського побуту, назвати їх, розповісти навіщо їх використали. Розглянути експозицію у краєзнавчому музеї «У гостях у «Ялиночки»» розглянути етапи створення ялинкової іграшки.

Оцінка результатів:

Високий рівень: (3 бали)

Розглядаючи предмети побуту, дитина безпомилково називає їх, розповідає про їх використання у побуті, знає назву народних свят, їх значення.

Середній рівень (2 бали)

Дитина переважно правильно називає предмети побуту. Після додаткових питань дорослого пояснює, як люди використовували ці предмети. В окремих випадках важко відповісти.

Низький рівень: (1 бал)

Дитина припускає значних помилок. Не завжди правильно називає предмети побуту. Важко при відповіді питання, навіщо вони використовувалися. Часто звертається за допомогою дорослого.

Завдання 4. «Історико-географічний та природний компоненти рідного краю»

Ціль: Визначити рівень сформованості знань про природні багатства нашого краю; про історико-географічне розташування рідного міста.

Попередня робота: Бесіди, цільові прогулянки. Д/гра «Мешканці річки Обі»

Хід проведення. Педагог пропонує розповісти про географічне розташування міста, про рослинність, тваринний світ рідного краю. Запитує: яка річка протікає в нашому місті? Її назва? Яка риба водиться у річці? Яка рослинність росте на берегах річки?

Оцінка результатів:

Високий рівень: (3 бали)

Дитина правильно називає рослинність, тваринний світ нашого краю, географічне розташування. Виявляє фантазію та творчість при відповідях. Виражає естетичне ставлення до природи.

Середній рівень: (2 бали)

Дитина іноді не може відповісти на запитання, або відповідає на запитання однозначно. Іноді звертається по допомогу до педагога.

Низький рівень: (1 бал)

Дитина не завжди правильно відповідає на запитання. Важко при відповідях. Чи не висловлює естетичного ставлення до природи.

Завдання 5. «Особистісне ставлення до рідного міста»

Ціль: Визначити ставлення до рідного краю. Уміння дітей складно, послідовно висловлювати свою думку у відповіді поставлене питання. Вміння вільно мислити.

Хід проведення: Розмова. Педагог пропонує відповісти на такі запитання:

Які визначні пам'ятки ти любиш відвідувати разом із батьками у місті?

Що цікавого про рідне місто ти запам'ятав, відвідуючи музеї нашого міста?

Оцінка результатів:

Високий рівень (3 бали)

Дитина повними пропозиціями, логічно та послідовно відповідає на запитання. Зрозуміло для співрозмовника вміє розповісти, що нового він дізнався з казок. Дитина передає настрій, враження від знайомства із книгою.

Середній рівень (2 бали)

Дитина не завжди складно відповідає на ці запитання. Йому потрібна допомога, підказка педагога, допоміжні питання. Відповіді дають без міркувань і пояснень, мова з обмеженим запасом слів, які не оперують предметними термінами.

Низький рівень (1 бал)

Дитині важко відповідати на поставлені питання. Допомога педагога та допоміжні питання не мають значного впливу на відповіді, діти часто відмовчуються. Мова односкладна, з обмеженим запасом слів, не використовують предметні терміни.

Прізвище ім'я дитини	Контрольні завдання
	Рідний Місто	Символіка рідного міста	Історія народний культури та традицій	Історико- географічний та природний компоненти рідного краю	Особистісне ставлення до рідного міста

Рівні сформованості знань про рідне місто

Високий рівень (13-15 балів)

Знає назву міста, краю, свою адресу; називає та дізнається (за ілюстрацією) пам'ятки, зелені зони рідного міста, 4-5 вулиць, площі; знає та дізнається прапор, герб міста Когалим, може пояснити символіку герба; називає народні свята, предмети побуту; називає природні багатства рідного краю, передає настрій.

Середній рівень (8-12 балів)

Знає назву міста, свою домашню адресу; прапор, герб міста не може назвати пам'ятки, вулиці, площі міста (робить це після пояснень дорослого); важко назвати народні свята, предмети побуту. Відповіді дають без міркувань і пояснень, мова з обмеженим запасом слів, які не оперують предметними термінами.

Низький рівень (5-7 балів)

Дитина не може відповідати на поставлені питання, знає назви міста, не може пояснити символіку рідного міста. Допомога педагога та допоміжні питання не мають значного впливу на відповіді, діти часто відмовчуються. Мова односкладна, з обмеженим запасом слів, не використовують предметні терміни.