Програмний зміст:
1. Ознайомити дітей із новим предметом.
2. Продовжувати розширювати знання про різновид та різноманітність побутових предметів.
3. Розширювати знання про технічний прогрес та вдосконалення побутових предметів.
4. Активувати словник.
Матеріали:
1. Ілюстраційний матеріал:
- "Побутова техніка"
- Д/і «Знайди правильно».
- Коробки з-під предметів побутової техніки.
- Д/і "Ланцюжок"
- Міксер.
- Молоко, морозиво, сироп, одноразові склянки.
2. Попередня робота:
- Читання оповідання «Історія пилососа», «Віник і пилосос».
- Розгляд ілюстрацій.
- Побутова техніка.
Хід заняття
Мотивація дітей до заняття.
Вихователь: Хлопці, ми зараз з вами мали б займатися, але я пропоную вам погратись. Ви любите грати?
Давайте пограємося у нашу улюблену гру «Магазин»: Хто мені скаже, які бувають магазини? (Відповіді дітей).
Бесіда «Побутова техніка».
Вихователь: А ми з вами відкриватимемо магазин «Побутової техніки».
Які товари там продаватимуться? (Відповіді дітей).
Навіщо потрібні ці товари? (Відповіді дітей).
Вихователь: А зараз ми оформлятимемо вітрину нашого магазину. Кожен із вас може вибрати один із приладів зі складу, розташувати його на вітрині, при цьому розповідаючи про нього дітям.
Діти вибирають картинки із зображенням приладів та сідають на стільці. По одному виходять до дошки, кріплять картинку, пояснюють.
Дидактичне завдання "Опиши прилад".
- Тостер - він потрібний для того, щоб швидко посмажити хліб, приготувати сухарики.
- Пилосос – він потрібен під час прибирання квартири, збирає пил та дрібне сміття.
- Чайник - він потрібний, щоб швидше закип'ятити воду і напоїти гостей чаєм, і.т. далі.
Дидактична гра "Чайник".
Вихователь: Добре у нас вийшло, у магазині багато різних побутових предметів. Добре попрацювали, тепер можна і попити чайку. Оскільки в магазині працює багато народу, для чаювання приготували відразу кілька чайників, але включили лише один. Подивіться картки перед собою і знайдіть, який чайник включений. Як тільки знайдете, намалюйте пару над чайником.
Діти виконують завдання.
Розмова «Правила користування електроприладами».
Вихователь: Давайте ще раз подивимося на наші малюнки і скажіть, яке правило користування електроприладами тут порушено? (Відповіді дітей).
Фізкультурна пауза.
Попили чаю, а тепер можна і розім'ятися: у нас на складі зібралося дуже багато товарів, давайте швидко і красиво їх укладемо на стелажі. А щоб справа рухалася швидше, розділимося на 2 команди, станемо ланцюжком і один одному передаватимемо прилади. Подивимося, яка команда правильно виконала завдання.
Діти, а навіщо потрібно акуратно складати коробки з електроприладами на стелажі, нехай вони лежать у купі, прийде покупець візьме потрібний товар. (Відповіді дітей).
Вихователь: Правильно електроприлади це тендітні речі, вони не терплять недбалого відношення, при падінні можуть розбитися, і якщо вода потрапляє, то може зламатися електродвигун. Але з нашими речами цього не станеться. А тепер сядемо і поговоримо.
Скажіть, чи завжди існували магазини електроприладів? (Відповіді дітей)
Вихователь: Правильно це сучасні прилади, але ж у наших бабусь теж були помічники по господарству. Як наші бабусі обходилися без пилососа, пральної машинки, за допомогою чого вони прибирали в будинку? (Відповіді дітей)
Вихователь: Звичайно, перш ніж винайшли сучасні прилади, у людини були простіші помічники. Підійдіть до столу, тут у мене багато карток із зображенням різних предметів. Потрібно скласти ланцюжок "Що було і що стало". Кожен із вас вибере предмет, про який говоритиме. Діти обирають предмет і підбирають до нього весь ланцюжок, розклавши його на своєму столі.
Дидактична гра «Було стало».
1. Мітла (голик) + віник + спец. мітла + щітка на високій палиці + савок + пилосос.
2. Багаття + паличка з скибочкою хліба + пічка російська з духовкою + сковорода зі смаженим хлібом + тостер.
3. Ніж, дошка, морква+терка, морква+ручна овочерізка+кухонний комбайн. І.Т. далі.
Вихователь з дітьми розглядає та оцінює правильність складених «ланцюжків».
Вихователь: Молодці впоралися добре, прибираємо картки убік.
До нашого магазину завезли новий товар, давайте його розглянемо.
Вихователь дістає коробку з міксером.
Ознайомлення з міксером.
Вихователь: Хто знає, що то за прилад?
Хто його вже бачив чи, може, користувався ним? (Відповіді дітей)
Навіщо він потрібний? (Відповіді дітей)
Цей прилад називається красивим іноземним словом – міксер, з його допомогою можна змішувати якісь продукти, міксер від слова – змішувати.
Як і для всіх електроприладів, існують обов'язкові правила безпеки для міксера:
- Приладом може користуватися лише дорослий. Включати прилад лише дорослий, дитина може користуватися приладом лише з дозволу дорослого.
- При включенні та вимкненні з розетки братися можна запропонувати за спеціальну вилку (запропонувати дітям самим правильно включити та вимкнути з розетки).
- Під час роботи приладу не можна його витягувати із спеціальної ємності, розмахувати приладом. Не можна чіпати частини міксера (лопаті), що рухаються.
Правила користування міксером ми запам'ятали, тепер я хочу приготувати для вас «молочний» коктейль за допомогою міксера. Хто здогадався, який головний продукт буде у коктейлі?
Діти: Молоко.
Вихователь: Правильно. Ось я тут приготувала вам молоко, але це ще не все. У молочний коктейль кладеться морозиво та варення. Ну, ось всі компоненти покладено, переходимо до найголовнішого, їх треба перемішати.
Вихователь збиває коктейль. Готовий коктейль розливають та пригощають дітей.
Вихователь: Пробуйте, і якщо вам сподобалося, і вдома у вас є міксер, розкажіть наш рецепт мамі, і можливо, що разом з нею ви приготуєте вдома такий самий, або ще смачніший коктейль.
АНО ДО «ПЛАНЕТУ ДИТИНСТВА «ЛАДУ».
Конспект
заняття з ознайомлення з навколишнім
у середній групі
"ПОБУТОВА ТЕХНІКА".
Підготувала: вихователь вищої категорії
Рюмін Г.А.
ДНЗ № 115 «Салют»
м. Тольятті
2016 р.
Ціль:
Ознайомити дітей із побутовою технікою (плита, чайник, праска), показати її значення життя людини. Дати дітям знання про суттєві особливості цих предметів, розвивати вміння встановлювати причинно-наслідкові зв'язки між призначенням та матеріалом. Показати значимість побутової техніки полегшення праці человека. Ознайомити дітей з правилами безпеки під час роботи з електроприладами.
Словникова робота:
АктиваціяКабіна: електроприлад, конфорка.
Збагачення: побутова техніка, електрика, самовар.
Матеріал:
Картинки з побутовою технікою, великий лист з конфорками різного розміру; зображення: піч, багаття, самовар, праска, чайник. 4 ляльки, 4 іграшкові праски, картинки з чайними парами на кожну дитину.
Хід занять:
1) - Хлопці, ви колись ходили в магазин?
- Що ви там купували?
А сьогодні я хочу запросити вас у диво-магазин, а що там продається, ви дізнаєтесь, якщо відгадаєте загадки:
(Перед дітьми прилавок і виставляються картинки)
«Після прання, біля простирадла
Він розгладить усі зморшки
Тільки ти його не чіпай
Він гарячий, як вогонь».
(Праска)
«Я пихкаю, пихкаю, пихкаю
Більше грітися не хочу.
Кришка голосно задзвеніла
Пийте чай – вода скипіла».
(чайник)
«Здивувала ти мене
Суп зварила без вогню.
Варить, смажить та пече
І за це їй шана».
(Плита)
- Діти, подивіться, всі предмети різні, але чим вони схожі?
- Що у всіх цих предметів? (Шнур)
- Як ви вважаєте, навіщо цей шнур? (щоб вмикати в розетку)
- Мабуть, всі ці прилади працюють від розетки, де є електрика і називаються електричними приладами.
чайник який? (Електричний)
Значить плита якась? (Електричний)
Праска яка? (Електричний)
2) - Як ви вважаєте, чому плиту називають королевою кухні?
(На ній все готують, без неї не зварити обід)
Вихователь розглядає з дітьми плиту.
- А хто з вас знає, з чого виготовляють плити, з якого матеріалу?
(Із заліза, металу)
- Значить вона якась? (залізна, металева)
- Чому не роблять із дерева чи пластмаси?
- Як ви думаєте, а що це за кружки на плиті, навіщо вони?
(туди ставлять каструлі, сковорідки)
- Правильно, хлопці, ці кружки називаються конфорки, на них ставлять посуд, а коли плиту включають, вони дуже нагріваються. Розмір посуду повинен збігатися з розміром конфорки, бо якщо каструля буде меншою, то плита вироблятиме зайве тепло і витрачатиме багато зайвої електрики, за яку мама платить гроші. А якщо посуд буде більше конфорки, то тепла їй не вистачатиме, і він довше нагріватиметься.
Д/І «Підбери посуд».
Вихователь викладає лист з конфорками та пропонує дітям розставити справжній посуд (ковшик, різні каструлі, сковороду, чайник) на конфорки відповідно до розміру.
- А ви знаєте, адже раніше плити не було, на чому готували люди? ( у пічці, на багатті) - Розглядають картинки.
- Правильно, як ви вважаєте, що це було зручно? Чому?
(потрібні дрова, якщо дрова сирі - погано горять, пахне димом, посуд мажеться).
3) - Хлопці, у нашому магазині з'явилися покупці та почали купувати
електроприлади.
Д/І «Що купимо» (на увагу).
Діти заплющують очі, вихователь прибирає картинку, діти відгадують, що купили.
- Хлопці, а ви хочете купити щось у нашому магазині?
- Тільки біда, майже всі товари розкупили, залишилися тільки два електроприлади (виставляються справжня праска і чайник).
- А купити їх зможе той, хто розповість про нього.
Діти становлять коротку розповідь з допомогою вихователя.
4) - Для чого потрібна людям праска?
- Що сталося б, як раптом на землі зникнуть усі праски?
- Хто з вас бачив, як гладять дорослі?
- А може хтось із вас намагався гладити сам?
«Він пливе простирадлом
Як корабель хвилею
Він господаркам добрий друг
Електрична праска».
5) Фіз. хвилина
Гра «Вдягни ляльку».
Діти розбиваються парами. У кожної пари лялька, іграшкова праска, одяг.
Завдання: швидко погладити одяг і зібрати ляльку в дитячий садок.
6) - Навіщо потрібен людям чайник?
- Куди наливають воду? (всередину чайника).
- Якою стає вода у чайнику, коли закипає? (Гарячої).
- Як ми називаємо таку воду? (Окріп).
- Як ми дізнаємось, що вода закипіла? (Вона булькає).
«Він пихкає як паровоз
Важливо тримає вгору ніс
Пошумить, розсудливим
Запросить чайку напитися».
(чайник)
- А ви знаєте, що чайник вигадали зовсім недавно, а на початку люди користувалися самоваром. Це дідусь чайник. (Вносить самовар).
Вірш «Наш красень самовар».
(Див. худ. Слово на допомогу в кабінеті «Господарка»).
Поки вихователь читає вірш, вона наливає у самовар воду та включає його.
- А поки вода не закипіла, я пропоную погратись у гру. "Знайди і з'єднай чайні пари".
У дітей картинка. Олівці, вони знаходять і з'єднують лінією чашку та блюдце одного візерунка.
7) - Плита, праска та чайник – дуже хороші помічники людини.
Вони полегшують наше життя, наш побут. Але вони можуть бути
небезпечними.
- Як ви вважаєте, чому? (Працюють від електрики).
- Правильно, тому, щоб не сталося лихо, треба знати правила роботи з ними:
Не включати без дорослих
Після роботи вимикати шнур
Не торкатися руками - можна обпектися
Не чіпати мокрими руками електричний прилад,
шнур та розетку.
- Подивіться, хлопці, зовсім спорожнів наш магазин, всі розкупили, та не біда, привеземо новий товар, тільки допоможіть мені правильно розставити його по полицях (картинки).
Д/І «Розклади по полицях».
Діти розкладають на верхню полицю електроприлади, на нижню – звичайний посуд.
- Ну ось і знову порядок у нашому магазині.
« І не треба сперечатися нам
З якихось дрібниць
Що важливіше та потрібніше
Що красивіше, міцніше.
Головне, адже з нами вони дружать
І всім людям вірно служать!
- А доки ми грали, скипів наш самовар і запрошує нас попити чаю. Ви не проти? Тоді давайте підемо помиємо руки і накриємо на стіл.
(Заняття закінчується чаюванням).
Ціль:формування уявлення про предмети побутової техніки, її призначення, правила користування.
Завдання:формувати знання про побутову техніку, розвивати пізнавальну активність, інтерес до навколишніх предметів; розвивати творчі здібності; виховувати вміння виконувати колективну роботу; розвивати мову, розширити словниковий запас.
Обладнання:аудіозапис із мультфільму, плакати, побутова техніка, картки із зображенням побутової техніки, предмети для гри "Розбери продукти", конструктор "Леко", шаблон "Телевізор", фарби, пензлики, серветки, баночки для води, палітра, губки для малювання.
Попередня робота:читання художньої літератури, розфарбовування, розгляд ілюстрацій, малюнків із різною побутовою технікою, розмова.
Хід заняття:
В-ль: Здрастуйте, Хлопці! Сьогодні у нас незвичайне заняття, ми сьогодні побуваємо у мультфільмі! (Заходимо до групи – розвішано плакати «Фіксики», звучить музика з мультфільму.)
Входить Сімка: Здрастуйте, Хлопці! Ви впізнали мене? Мене звуть Сімко.
В-ль: Здрастуйте, Симко! Хлопці, отже, ми вже в мультику! А в якому? (Фіксики). Все вірно, тільки Симко чомусь сумна, що трапилося?
Симко: Я Ноліка втратила і ніяк не знайду, хлопці, ви допоможете мені його знайти? Так-ааааа!
В-ль: Сімко, ти поки присядь
І ми станемо по порядку
Дружно зробимо зарядку (Робимо ф.хвилину.)
Швидко встаньте, посміхніться
Вище, вище, потягніться,
Ну – як плечі розпряміть
Підніміть, опустіть
Вліво, вправо поверніть,
Руками колін торкніться,
Сіли – встали, сіли – встали
І на місці побігли.
В-ль: Хлопці, а ви знаєте, де мешкають герої мультика? (У пилососі, фені, комп'ютері, пральна машина, плита, мікрохвильова піч, праска, вентилятор, міксер і т.д.) Все правильно! Як можна одним словом назвати ці предмети? Побутова техніка. (У руках картинка з побутовими приладами.)
В-ль: отже, і Ноліка нам потрібно шукати в побутових приладах.
Симко: він залишив нам підказки – завдання. Разом упораємося, хлопці? Даа!
(Побутові прилади розставлені по групі, у кожному приладі завдання, перед завданням коротко – навіщо нам потрібен цей прилад, потім переходимо до іншого приладу.)
Підходимо до першого столика: на ньому праска, (коротко-навіщо потрібен) шукаємо Нулика, але знаходимо лише завдання: Зробити зарядку для язичка.
Си-си-си Заведи годинник!
ос-ос-ос загудів пилосос!
юк-юк-юк працює праска!
Ік-ік-ік на плиті чайник!
Другий столик: чайник(коротко - навіщо потрібен прилад) шукаємо Нолика, але бачимо лише завдання: з однини перетворити на множину.
Праска - … . (праски, плита - … ., пилосос - …. , холодильник - … ., телевізор -…. , телефон -… ., магнітофон -… фен - (коротко - навіщо потрібен) тощо. буд.
Третій столик: фен,шукаємо Нолика, але знаходимо лише завдання: зробити фіз.хвилину.
Скільки пилу! Скільки пилу! (Розводять руки убік.)
Про пилосос зовсім забули! (Машуть двома руками.)
Добре, допоможу не страшно,
Так, до речі, (Зупиняються, нагинаються.)
Загляну ще під ліжко.
Потім іду по килиму (Ідуть врозтіч, наче пилососять.)
І знову в кутку замру. (Стоять не рухаючись.)
Четвертий столик: порохотяг(коротко - навіщо потрібен прилад), шукаємо Нолика, але знаходимо лише завдання: гра «Знайди пару». Кожному роздаю по картинці, кожен має знайти пару.
Завдання на дошці:
1. Фен – волосся;
2. Холодильник – продукти;
3. Чайник – вода;
4. Праска – білизна;
5. Магнітофон – диск;
6. Телефон – вухо;
7. Комп'ютер – клавіатура;
8. Вентилятор – людина якому спекотно;
9. Швейна машина – нитки;
10. Мікрохвильова піч-курка.
Четвертий столик: холодильник(коротко – для чого потрібен) , шукаємо Нолика, але знаходимо лише завдання: гра «Розбери продукти». Кожному роздаю предмет (яблуко, книжка, машинка, картопля, лимон, хліб, огірок, лялька, кубик, м'ячик). Потрібно розібрати ці предмети на свої місця: продукти в холодильник, інше в кошик. Разом перевірити.
В-ль: а продукти нам навіщо потрібні? На чому мати готує? А де плита?
Підходимо до п'ятого столика: на ньому гора "лего", пропоную самим зібрати з конструктора плиту,приклеюю малюнок духовки.
В-ль: Хлопці, у нас тепер у групі все є і плита і холодильник і праска і фен і чайник, але здається мені чогось не вистачає, у нас немає телевізора!
(Телевізора у групі немає, але висить шаблон телевізора на дошці)
Що ж нам робити з ним? І підказки ніякої! Напевно, це нове завдання від Ноліка! Хлопці, а що можна дивитись по телевізору? (Кіно, м/ф, передачі тощо) А прогноз погоди нам показують? За вікном похмуро, а так хочеться сонечко. Хлопці, як на вашу яка вона хороша погода? (Сонечко, тепло, немає хмар і дощу.) Щоб було тепло, нам потрібно сонечко. Намалюємо? А якого кольору сонце? Жовтого! Але якщо ми з вами зараз у м/фе, значить, воно має бути незвичайного кольору, помаранчевого? Хлопці, подивіться, у нас на столі фарби якогось кольору? (жовтий та червоний) і немає помаранчевого. Як ви думаєте, де нам його дістати? Змішати фарби! Змішують фарби на панелі. Палітра - це пластина з невеликими заглибленнями, вона потрібна для того, щоб змішувати кольори та отримувати нові!
Для того, щоб пальчики у нас добре працювали, їх потрібно трохи розім'яти.
Пальчикова гімнастика:
Все, що ти бачиш навколо:
Мікрохвильова піч і праска,
Плита з духовкою, монітор-
Це побутовий прилад!
Нам допоможуть ці речі
Зробимо зарядку разом!
Беремо жовтий та червоний колір, змішуємо, отримуємо помаранчевий колір. Малюємо сонце на шаблоні телевізора, не пензликами, а губками. (Витерли руки, повісили шаблон на дошці.)
З'являється Нулик(Музика): Ох, і спався я! Руки-ноги затекли! Хлопці, давайте разом із Вами розімнемося ( танець Ноліка).
Сімка: Дякую, хлопці, за допомогу! Нам час іти, до побачення!
В-ль: А ми знову опинилися у групі! Хлопці, запам'ятайте, Сімка та Нолик це герої мультика та будинки у побутових приладах їх шукати не потрібно, щоб не зламати прилад та не постраждати самим.
Скажіть, будь ласка, що ми з вами сьогодні цікавого впізнали? Які побутові прилади нам допомагають у квартирі? який новий колір отримували?
галина халікова
Конспект заняття у старшій групі «Побутова техніка»
Конспект заняттяз пізнавально-мовленнєвого розвитку «» (старша група)
Тема: « Побутова техніка – наша помічниця» .
Програмний зміст: Закріплювати знання дітей про побутової техніки та її призначення; про колір, розмір, форму та користь окремих приладів сучасної побутової техніки;
Вчити дітей складати розповідь за схемою, розвивати зв'язне мовлення дітей;
Уточнювати з дітьми правила техніки безпеки, при використанні електроприладів у побуті;
Закріпити порядковий рахунок, формувати уявлення про гроші та їх номіналі;
Продовжувати виховувати такі моральні якості як чуйність, доброта, чуйність, вміння дітей висловлювати у ввічливій формі прохання, подяку, звернення.
Попередня робота:
1. Розгляд ілюстрацій та дидактичних посібників.
2. Розмови, дискусії, обговорення.
3. Ігри та ігрові вправи.
4. Читання літературних творів
5. Сюжетно-рольові ігри.
6. Обігравання ситуацій (ОБЖ)
Словникова робота:
Активізація: Холодильник, праска, чайник, пральна машина, мікрохвильова піч;
Закріплення: Побутові прилади, електроприлади, побутова техніка.
Методи та прийоми: Наочні: розгляд приладів побутової техніки(Іграшки, схема.
Ігрові: створення ігрової ситуації «Відправимося в магазин « Побутової техніки» , гра «Допоможи Попелюшці»;
Словесні: питання до дітей
Хід заняття: Діти заходять у групувітаються з гостей.
У: Давайте пригадаємо наш девіз, який ми завжди говоримо перед заняттям:
У: Треба у коло нам дружно встати
І девіз швидше сказати:
Д: "Хочемо все знати!"
Вихователь: «Рівно опівночі втекла
І, спіткнувшись, втратила
На балу у короля
Туфельку з кришталю»
У: Хлопці, ви пам'ятаєте казку «Попелюшка»? /Виставляє зображення Попелюшки на мольберт. /Бідна дівчинка дуже втомлювалася, бо сама виконувала всю домашню роботу.
Д: Вона мила посуд, топила дровами піч, підмітала підлогу, прала білизну
У: Давайте пригадаємо, які предмети-помічники допомагали їй у роботі? (Чавунна праска, віник, ганчірка, цебро, + інші не по темі предмети.)Вихователь виставляє потрібні картинки на мольберт, називають предмети, яку вони виконують.
У: Як ви думаєте, що могло б полегшити працю Попелюшки?
Діти: Попелюшці могла б допомогти побутова техніка.
У: Що таке побутова техніка?
Д: Побутова техніка-це прилади, пристрої, які допомагають людині у житті, у побуті. Вона створена для того, щоб полегшити наше життя.
У: Велику допомогу надають людям побутові прилади, а ось у Попелюшки немає побутової техніки. Що ми можемо зробити для Попелюшки?
Д: Сходити до магазину « ПОБУТОВОЇ ТЕХНІКИ» .
У: Хочете побувати у такому магазині? Вирушаємо. «По доріжці ми підемо, до магазину підійдемо» (діти крокують доріжкою - слідами права - ліва).
У: Хлопці, магазин закритий, щоб його відкрити, потрібен продавець, давайте з вами виберемо продавця А хто купує? Покупці. Хлопці, скажіть, будь ласка, правила поведінки у магазині. Як звертатися до продавця?
Д: Ввічливо: Будьте ласкаві, будь ласка, будьте ласкаві, дякую. Заходимо до магазину. Підходимо до прилавка, на якому стоять побутові прилади(Предметні картинки). Дитина продавець встає за прилавок, прикріплює бейджик. Діти ввічливо вітаються з ним, встають у чергу, називаючи, хто перший, другий тощо.
У: хлопці, щоб купити товар, що потрібно?
Д: Гроші (Вихованець роздає дітям гаманці з грошима)
У: Хлопці, зараз кожен з вас що-небудь придбає Попелюшці?
Дитина – продавець: Вам, що?
Р: мені, будь ласка, холодильник.
Р-П: Коштує 5 рублів (дитина дає гроші номіналом 2,2,1 (Склад числа)
У: все, придбали побутову техніку для Попелюшки? Щось я втомилася стояти в черзі, може, трохи відпочинемо?
Фізмінка «Топ, топ, тупотушки
Плаче Попелюшка у хатинці
Потрібно Попелюшці допомогти - Іди, втома геть!
Праємо ми білизну
І прополіскуємо.
Пиріжків їй напечемо
І на стіл поставимо.
Сукня нова
Туфлі їй одягнемо.
Їде Попелюшка на бал, Здрастуйте, вітай, карнавал!
У: Давайте з вами повернемося до Попелюшки і подаруємо їй наші покупки «По доріжці ми підемо і до нашої Попелюшки прийдемо» (Ходьба по доріжці – слідами, починаючи з лівої ноги).
У: Хлопці, подивіться, а наша Попелюшка кудись зникла, давайте її покличемо.
Д: Попелюшка!
З: А, ось і Я, ви мене звали?
У: Привіт, Попелюшка, ми вирішили тобі допомогти і купили тобі побутову техніку.
З: А що це? І як нею користуватися, ви мене навчите.
У: Зараз тобі хлопці розкажуть, що це за прилади і як нею користуватися, а допоможе їм у цьому така схема - опора (Діти по черзі складають оповідання за схемою)
З: Дякую, тепер я не запізнюся на бал (починає гладити білизну мокрими руками)
У: Стривай, Попелюшка, ти, що робиш? Хлопці, хіба можна мокрими руками чіпати увімкнені електроприлади?
Д: Ні.
У: Давайте, з вами назвемо Попелюшці, правила. технікибезпеки з електроприладами (Діти називають правила)
З: Спасибі велике, тепер я точно встигну на бал, до побачення
У: хлопці, як ви думаєте, ми полегшили працю Попелюшці?
Рефлексія: Що вам сьогодні сподобалося на заняття? Що було тяжкого? Що розкажіть батькам, коли прийдете додому, Давайте оцінимо розповідь наших дітей про побутової техніки.
Світ предметів:
предмети побутової техніки
Завдання:сформувати уявлення про предмети побутової техніки, що широко використовується вдома та в дитячому садку (пилосос, м'ясорубка, пральна машина та ін.); про значущість їх використання для прискорення отримання результату, покращення його якості, полегшення праці людини; виховувати дбайливе поводження з побутовою технікою.
Хід заняття
1. Ігровий сюрпризний момент.
До групи приходить Незнайко та каже дітям, що йому на день народження подарували дуже цікаві предмети, але читати він не вміє, тому як вони називаються та як ними користуватися, не знає. Просить допомоги у дітей. Відкриває коробку з іграшковими предметами побутової техніки (пилосос, м'ясорубка, пральна машина та ін.) або картинки-фотографії.
Діти по черзі розглядають та розповідають: як називається предмет, що ним робить людина, як полегшує працю людини її використання. Незнайка створює проблемні ситуації: «А я сміття і руками зібрав би або віником, можна і ножем м'ясо порізати» тощо. Діти доводять, що всі ці предмети прискорюють отримання результату, покращують його якість, полегшують працю людини.
Як треба збирати м'ясорубку
|
Проста м'ясорубка складається з семи частин. Уважно перевіряючи себе на малюнках, зберіть м'ясорубку. В цей корпус (1) ти вставиш гвинтоподібний вал (2), який подає м'ясо до ножа. На вал одягнеш ніж (3), схожий на хрест, плоскою стороною до ґрат. Грати з дірочками (4) надягають на вал м'ясорубки після ножа. На краю ґрат ти бачиш невелике заглиблення. Його потрібно обов'язково вдягнути на шпенечок, що знаходиться на корпусі м'ясорубки. Ніж і решітка найважливіші частини м'ясорубки: вони ріжуть і перетирають м'ясо. Вал, ніж і грати міцно пригвинчуються до корпусу кільцем з гвинтовим різьбленням (5). З протилежного боку на вал надягається ручка (6). Вона пригвинчується у валу гвинтом (7). Це робиться в останню чергу. |
Про пилосос
У багатьох сім'ях користуються при збиранні пилососом.
Чому краще користуватися пилососом, а не курною ганчіркою та щіткою? Пилосос очищує повітря. Під час роботи він проганяє через ряд фільтрів, у тому числі через мікрофільтри, десятки кубометрів повітря, затримуючи дрібні порошинки.
Пилосос витягує з повітря не тільки пил, а й різні бактерії. Спеціальні дослідження показали, що після півгодинної роботи пилососа кількість бактерій у повітрі зменшується вдвічі.
А працювати з пилососом легко та приємно. Безліч будь-яких пристроїв додається до нього.
Є щітки, якими чистять килими, підлоги, дивани. Спеціальним наконечником добре висмоктувати пил із вузьких щілин у підлозі, з-під плінтусів – взагалі з місць, не доступних для звичайної щітки.
А великою овальною щіткою дуже зручно підмітати підлогу.
2. Гра «Що маю вдома».
Діти сідають у коло, Незнайко передає «чарівну паличку». Дитина, у якої виявилася паличка, має назвати один предмет побутової техніки, який є в нього вдома, розповісти, які функції він виконує (не повторюючи вже названих).
Якщо дітям важко, вихователь допомагає питаннями:
- У кого вдома є праска?
- Хто розповість про нього? І т.п.
3. ОБЖ.
Бесіда «Обережне поводження з побутовою технікою».
– Як ви вважаєте, чи можуть побутові прилади бути небезпечними? В яких випадках?
– Чому іноді при користуванні електричними побутовими приладами виникають пожежі?
- Чи можна самостійно включати електричний чайник, пилосос? Чому?
як потрібно мити м'ясорубку
М'ясорубку потрібно вимити відразу після роботи.
Спершу її розібрати.
Потім очистити всі частини продуктів, які перевірялися.
Вимити теплою водою з милом та содою.
Обдати окропом, поклавши в миску.
Добре витерти рушником кожну частину.
Нехай ще деякий час усі частини м'ясорубки полежать розібраними та остаточно висохнуть.
А потім уже зберіть м'ясорубку. Тоді на ній ніколи не з'явиться іржа.
4. Малювання "Етикетка".
Незнайко дякує дітям і просить домалювати етикетки на коробки з побутовою технікою. Кожен вибирає собі картинку, розглядає і домальовує частини, що бракують. Після закінчення роботи діти оформляють виставку етикеток, Незнайко разом із дітьми перевіряє, чи всі елементи діти домалювали.
