Vyhliadka: ekonomické a domáce práce.
Obsah programu:
Cieľ: Rozvíjať u detí schopnosť pracovať v tíme.
Vzdelávacie: Vychovávať deti v pozitívnom vzťahu k práci, priateľskom vzťahu k sebe, starostlivému a pozornému vzťahu k druhým.
Vzdelávacie: Naučte deti rozdeliť si prácu medzi sebou v tíme.
Upevniť vedomosti detí o pracovných procesoch: starostlivosť o rastliny, utieranie prachu.
vyvíja sa: Formovať schopnosť pracovať opatrne, doviesť začatú prácu do konca.
Stiahnuť ▼:
Náhľad:
Zhrnutie pracovnej aktivity v strednej skupine.
Téma: "Čistenie skupinovej miestnosti."
Vyhliadka: ekonomické a domáce práce.
Obsah programu:
Cieľ: Rozvíjať u detí schopnosť pracovať v tíme.
Vzdelávacie: Vychovávať deti v pozitívnom vzťahu k práci, priateľskom vzťahu k sebe, starostlivému a pozornému vzťahu k druhým.
Vzdelávacie:Naučte deti rozdeliť si prácu medzi sebou v tíme.
Upevniť vedomosti detí o pracovných procesoch: starostlivosť o rastliny, utieranie prachu.
vyvíja sa: Formovať schopnosť pracovať opatrne, doviesť začatú prácu do konca.
Vybavenie: umývadlá s vodou, handry, zástery, kanvy, hračka pre mačky.
Plánovaný výsledok: v dôsledku kolektívnej práce v domácnosti si deti vytvorili hodnotový vzťah k vlastnej práci a práci svojich rovesníkov; deti musia pochopiť, že po ich práci v skupine sa stala čistá, svetlá a krásna.
Metódy a techniky: Slovné hry (rozhovor, vysvetlenie), vizuálne
(ukazuje priebeh činnosti), praktický.
Priebeh kolektívnej práce:
1. fáza Motivácia pracovnej činnosti
Vychovávateľ: Chlapci, dnes nás prišla navštíviť líška a priniesla vám nejaké prekvapenie. Ale aby ste to dosiahli, musíte tvrdo pracovať. Liška si všimla, že v našej skupine je prach na policiach a dala za úlohu vyčistiť našu skupinu, aby bola čistá a krásna. To však nie je všetko. Našim rastlinám sa darí naozaj dobre. Prečo si myslíš? (nezalievať). Je to tak, chlapci - naše rastliny nemajú dostatok vody, ktorou sa živia. Z tohto dôvodu ochoreli, Chanterelle sa to vôbec nepáčilo, chce vidieť, ako ich môžeme polievať. Splníme úlohy nášho hosťa? (Áno). Potom sa teraz rozhodneme, kto vykoná aký príkaz. A líška si sadne na stoličku a bude sledovať našu prácu.
2. fáza Organizácia pracovnej činnosti.
Učiteľ vyberie vopred pripravený materiál - zástery, handry, umývadlá, kanvy - a všetko položí na stôl.
Vychovávateľ: Chlapci, rozdeľme sa na 2 tímy. A pred prácou si pripomeňme, čo a ako budeme robiť. Vezmeme kanvu do dvoch rúk (jednou rukou za výlevku, druhou za rukoväť), nalejeme polovicu nálevky do záchodovej miestnosti, koniec výlevky privedieme k hrncu tak, aby hubica kanvy sa dotýka hrnca a kanvu jemne nakloníte, aby ste mohli polievať. Musíte zalievať, kým sa v tanieriku pod hrncom neobjaví voda. (výstavný učiteľ).
Spustíme handry do vody, vyžmýkame, narovnáme a utrieme police, stoličky, stoly, aby nikde nezostal prach (učiteľská prehliadka). Chlapi, nezabúdajte, že keď pracujete, treba byť slušný, nehádať sa a pomáhať si.
Začnime teda upratovať. Nezabudnite si obliecť zástery, aby ste si nepremočili oblečenie. (Učiteľka striedavo pristupuje k deťom, pozoruje, kontroluje, pomáha pri práci, pripomína im, ako majú pracovať.)
3. fáza Zhrnutie práce.
(Učiteľ sa ponúkne, že dokončí prácu a začne upratovať inventár. Pomáha nájsť miesto pre vybavenie, úhľadne ho zložiť).
Pedagóg: Chlapci, teraz sa pozrime, čo máme. Pozri, a líška sa ponáhľa pozrieť sa na vykonanú prácu. (Učiteľ mu prinesie hračku k uchu). Chanterelle hovorí, že ste veľmi tvrdo pracovali a teraz chce vedieť, prečo ste to urobili? Aký úžitok prinesie naša práca? (odpovede detí). Naša práca ju naozaj bavila. Ako ste starostlivo a starostlivo polievali rastliny, ako čisto utierali prach z nábytku. Akí pracovití chlapci! Za to vás líška chce pohostiť sladkým darčekom. (Učiteľ vyberie sladkosti). Za vaše úsilie vám dáva tieto chutné sladkosti.
(učiteľ rozdáva maškrty)
Chlapci, je čas, aby líška odišla domov k mačiatkam, ale sľubuje, že nás čoskoro opäť príde navštíviť. (Deti sa lúčia, líška odchádza)
(v strednej skupine)
Cieľ:
- Upevnenie základných predstáv o izbových rastlinách a ich rozdiele od záhradných kvetov.
- Prispieť k formovaniu túžby a schopnosti u predškolákov samostatne vyhľadávať, zbierať informácie, rozvíjať zmysel pre zodpovednosť za pridelenú úlohu.
- Zvyšovanie pocitu nezávislosti, dobrej vôle, túžby pomáhať.
1. Org. moment
Učiteľ: Hádaj hádanku:
Vznieslo sa do neba
A pozerá sa na nás z okna
Dodáva nám teplo.
Nech vždy svieti...
Učiteľ: Chlapci, o čom je táto hádanka? (o slnku). A predstavme si, aké máme Slnko.
Psychogymnastika
Zatvor oči. Je slnko sladké? Pohladkaj sa po hlave. Je slnko jemné? Objímte sa. Slnko nás zahrialo a roztopilo všetky príkoria. Nech máme dnes šťastný deň. Otvor oči. Usmievajte sa na seba.
Pedagóg: Pozývam vás na návštevu našich izbových rastlín. Chcete sa tam dostať?
Vychovávateľ: Čo myslíš, akí by sme mali byť, aby sa kvety tešili z nášho príchodu.
(Láskavý, milý, pozorný, starostlivý.)
Vychovávateľ: Si môj najláskavejší a najláskavejší. Dnes môžeme všetko. Sme na ceste, vezmite sa za ruky.
Veďte deti do kúta prírody.
Učiteľ: Kam ideme?
Deti: Na návšteve izbových rastlín.
Pedagóg: Samozrejme, toto sú naše izbové rastliny? Pozrite sa, aké sú krásne. Z nášho príchodu sú veľmi spokojní. Ach čo to počujem naklonený ku kvetom). Chlapci, kvety nás pozývajú hrať sa s nimi. Súhlasíš?
Didaktická hra „Hádaj, aká rastlina“?
Vychovávateľ: Výborne, zvládli ste to!
Učiteľ: Dokážete uhádnuť hádanku?
Vyčistite vzduch
Vytvárajú pohodlie
Zelená na oknách
Kvitne po celý rok.
Deti: Izbové rastliny.
Pedagóg: Pozrime sa, kde v našej skupine žijú izbové rastliny?
Deti: V kútiku prírody, na parapete.
Pedagóg: Čo sú to izbové rastliny?
Deti: Sú to rastliny, ktoré žijú v izbe, teda izbe.
Vychovávateľ: A čo potrebujú naše rastlinky, že dobre rástli a robili nám radosť.
Deti: Voda, vzduch, zem, slnko, láska a starostlivosť.
Pedagóg: Pozrime sa, aké časti majú izbové rastliny.
Ukáž obrázky: stonka, koreň, listy, kvety.
Pedagóg: A na čo sú nám rastliny?
Očistite vzduch, prineste radosť.
Vychovávateľ: Pozrite sa na naše kvety. Viete si predstaviť, že v skupine máme leto. Naše kvety nás potešia v zime aj v lete. Sú v prírode vždy kvitnúce rastliny?
Odpovede detí.
Pedagóg: Povedz mi, treba sa aj o kvety v prírode starať ako o izbové kvety?
Odpovede detí.
Vychovávateľ: Na poli a v lese sa o kvety stará sama príroda. Slnko dáva kvetinám teplo a dážď ich zalieva. O izbové rastliny sa však musí starať osoba. Čo sa môže stať, ak zabudneme zaliať kvety? Alebo ich dať na tmavé miesto?
Deti: Rastlina môže zomrieť.
pedagóg: Naučme sa, ako sa starať o izbové rastliny.
Ukázať učiteľovi, ako sa starať o rastliny (čistenie listov od prachu, polievanie rastlín, postrek).
Pedagóg: Páčilo sa vám v „Krajine izbových kvetov“?
čo sme dnes robili?
Čo sa vám najviac páčilo?
Organizácia: MBDOU DSCV č. 9 "Jeleň"
Miesto: Krasnodarské územie, St. Starominskaja
Obsah programu:
- Vzdelávacie úlohy: naučiť sa správne sadiť cibuľu, poskytnúť vedomosti o základných potrebách cibule, podmienkach, ktoré sú potrebné pre jej rast (pôda, vlhkosť, teplo a svetlo); upevniť vedomosti o luku, vlastnostiach jeho vonkajšej štruktúry; opraviť názvy zeleniny.
- Vývojové úlohy: rozvíjať logické myslenie, rozvíjať reč dieťaťa, pracovné zručnosti.
- Výchovné úlohy: pestovať túžbu dosahovať výsledky; láska k rastlinám, túžba starať sa o ne; schopnosť pracovať v tíme.
Smer:kognitívne, sociálne a komunikatívne.
Prípravné práce:
- Sledovanie rastu a vývoja rastlín v skupine.
- Rastlinná reč.
- Učenie sa prísloví a prísloví o práci.
- Čítanie básní a hádaniek o rastlinách.
- Hádanky o ovocí a zelenine.
- Didaktické hry: „Čo kde rastie“, „Tretia navyše“, „Nádherná taška“.
- Pri pohľade na zeleninu a ovocie.
- Hovorte o výhodách zeleniny a ovocia.
Vybavenie: žiarovky pre každé dieťa, nádoba so zemou, lopatky, kanvy s vodou, zástery pre každé dieťa, handrička na stoly.
Metodické metódy:
- Hra – využitie momentov prekvapenia.
- Vizuálne (preskúmanie cibule, ukážka výsadby luku, pozorovanie).
- Verbálne (rozhovor, otázky, individuálne odpovede detí, umelecké slovo, výklad).
- Systém-činnosť.
Priebeh kurzu.
Ozve sa klopanie na dvere. Premrznutý Dunno (dieťa prípravnej skupiny v kostýme Dunno) vstupuje do skupiny s košíkom.
Ahojte chalani!
- Ahoj, neviem! Čo sa ti stalo? Prečo sa všetci trasiete?
Sadni si, neviem, dáme ti piť teplý čaj, oblečieme ťa do teplého oblečenia, aby si neochorela.
Neviem (zahrieva sa): "Ďakujem chlapci. Počúvaj, čo sa mi stalo. Môj priateľ Znaika ochorel. Doktor Pilyulkin pripísal Znaike jesť zeleninu a ovocie, pretože obsahujú veľa užitočných vitamínov. Hľadal som zeleninu v záhrade pod snehom, ale nenašiel som ju. Pozrel som sa na všetky stromy - nie sú tam žiadne ovocie. neviem co mam robit.
Vychovávateľ: Chlapci, chcete pomôcť Dunno?
deti:Áno.
opatrovateľka O: Ako mu môžete pomôcť?
Odpovede detí.
Vychovávateľ: Chlapci, povedzme neviem, kde vaši rodičia berú zeleninu a ovocie v zime?
Odpovede detí.
Vychovávateľ: Chlapci, myslíte si, že zelenina a ovocie sú zdravé? prečo?
Odpovede detí.
Vychovávateľ:
Vitamíny po celý rok
Och, aké nevyhnutné.
Aby sme neochoreli
Chrípka a bolesť hrdla.
opatrovateľka Otázka: Aké ovocie a zeleninu poznáte?
Odpovede detí.
Vychovávateľ: Zahrajme si hru „Čo rastie v záhrade“. Poviem vety a ak súhlasíš, tak tlieskaj a ak nie, tak dupni nohami.
Hádajte - chlapi, čo nám rastie v záhrade?
- Zelená uhorka ("tlieskať")
- Veselý malý muž ("dupot")
- Červená paradajka
- muchovník jedovatý
- Cibuľa
- Alebo možno žehličku
- Cuketa v hrnci
- Dážďovka
- Okrúhla reďkovka
- Lahodná klobása.
Vychovávateľ: Chlapci, môžeme pestovať zeleninu v zime?
Odpovede detí.
Vychovávateľ: Kde ich môžeme pestovať?
Odpovede detí.
Vychovávateľ: Je to tak, na parapete v skupine môžeme pestovať zeleninu.
Neviem: Takže vaša zelenina bude rásť dlho!
Vychovávateľ: Chlapci, hádajte hádanku:
Predtým, ako sme to zjedli
Všetci mali čas plakať.
deti: Cibuľa.
opatrovateľka: Správny. Teraz povieme Dunno, čo sa dá zasadiť na parapet. Ale najprv sa poďme hrať. Staňte sa okrúhlym tancom a pozvite Dunna.
Tu prichádzajú veselí ľudia do záhrady.
Je potrebné zasadiť cibuľu, prekvapiť všetkých v okrese (deti chodia v kruhu)
Vezmeme lopatu, začneme kopať postele.
Všetko spolu pokopeme, cibuľu zasadíme. (kopať zem lopatou)
Nemali sme čas zasadiť, musíme zaliať cibuľu (deti pestujú cibuľu)
Vzali sme do rúk kanvu, zaliali sme cibuľu (zalievaná)
Slniečko, upečte náš lúč, zohrejte ho
(deti zdvihnú ruky a hojdajú sa)
Cibuľa sa zväčší
(ukazujte na lúč, zdvihnite ruky zdola nahor)
Budeme jesť s vami (hladí ich bruško).
Vychovávateľ: Chlapci, chcete pestovať zelenú cibuľu v našej skupine?
Odpovede detí.
Vychovávateľ: A ako ju budeme pestovať, ktovie?
Odpovede detí.
Vychovávateľ:Čo si myslíte, je v zelenej cibuľke veľa vitamínov?
Odpovede detí.
Vychovávateľ:Čo potrebujeme pre rast rastlín?
Odpovede detí.
Vychovávateľ: A ako správne zasadiť cibuľku, ktorá časť by mala byť zasadená do zeme?
Odpovede detí.
Vychovávateľ: Presne tak chlapi. Koreň je v zemi a výhonok je hore.
Vychovávateľ: Chlapci, poďte k stolu, oblečte si zástery.
Sme zábavní chlapci
Milujeme behať a skákať
A teraz vám to ukážeme
Ako môžeme sadiť?
Nosíme zástery
A všetci sadíme cibuľu.
Koreň - sme v zemi,
A výhonok je hore.
Vyrastie cibuľa na slávu
Buďte zdravým človekom.
Deti robia špajdľou zárezy a zasadia cibuľu.
Vychovávateľ: Chlapci, čo ešte treba urobiť?
deti: Voda.
Vychovávateľ: Prečo voda?
Odpovede detí.
Vychovávateľ: Vezmite, chlapi, kanvy a zalejte cibuľu.
Deti polievajú cibuľu.
Vychovávateľ:
Tu je niekoľko dobrých kolegov
Tu je niekoľko odvážnych.
Spoločne sme zasadili cibuľu
A Dunno sa učil.
Neviem:Ďakujem chlapci, veľmi ste mi pomohli.
Idem si kúpiť zeleninu a ovocie. Áno, a doma na parapete zasadím cibuľu, ako ste ma naučili.
Vychovávateľ:
Komu sme dnes pomohli? Ako pomohli?
Čo zasadili? Ako boli vysadené?
Prečo potrebujeme cibuľu?
Aké to má využitie?
Čo ste sa dnes naučili?
Čo sa vám najviac páčilo?
Použité knihy:
1.Laptev Yu.P. Rastliny od A po Z.
2. Nadezhdina N. "Kde je kapustnica, tam nás hľadaj."
3. Osipov N.F. "Zábavná botanická encyklopédia".
4. Smirnov A. "Prečo cibuľa potrebuje cibuľu."
5. Časopis "Dom slnka".
Irina Grigorová
Abstrakt pracovnej činnosti v strednej skupine „Malí pomocníci“
Integrácia vzdelávania regiónoch:
Práca, poznanie, fikcia, socializácia, komunikácia.
Cieľ: vytvoriť si pozitívny vzťah k pôrod, rozvíjať pracovná činnosť detí.
Úlohy:
1. Naučte deti umývať hračky; cvičenie pracovný proces: pripraviť sa na prácu, vybrať a racionálne usporiadať vybavenie vopred, berúc do úvahy činnosti, na ktoré budú potrebné; upratať na pracovisku.
2. Formulár špeciálne pracovné zručnosti, napenenie špongie; umyť špongiou; opláchnuť; dať na podnos vysušiť.
3. Upevnite si predstavy o obsahu pracovný asistent vychovávateľa a vymenovanie vhodných nástrojov pôrod.
4. Vzbudzujte v deťoch pocit úcty k prácu pomocného vychovávateľa, spôsobiť túžbu poskytnúť Pomoc.
Materiál:
5 fotiek (18x24) s obrazom hlavného pôrodúkony procesu umývania riadu (dievča naleje vodu, napení špongiou, potrie pohár špongiou, opláchne, položí pohár na podnos, vedro s teplou vodou, naberačku.
Umývadlá, mydlo v miske na mydlo, vedro s teplou vodou, naberačka, špongia, podnos, uterák na utieranie rúk, hračky (na dieťa)
Obrazové karty položky: vedro, mop, handra, metla, naberačka, špongia, didaktické karty hry: "Čo je navyše?".
Organizácia pracovná činnosť:
opatrovateľka: „Chlapi, pozrite sa, koľko hostí k nám prišlo, pozdravme ich! Usmejme sa na hostí a darujme im kúsok nášho tepla.
Asistent učiteľa:
Ach, aká som cez deň unavená, všetka práca, práca, práca.
Mydlo, čistý riad,
Paul, som tam zmiatol skupinu.
A prezliekla som si spodnú bielizeň, ach, som unavená, unavená.
opatrovateľka: Alfiya Musyatdinovna, posaďte sa, prosím, odpočívajte. Chlapci, každý deň prichádzame skupina, stretávame sa s našou Alfiyou Musyatdinovnou. Prečo si myslíte, že Alfiya Musyatdinovna chodí do škôlky každý deň?
deti: Pracuje v škôlke.
opatrovateľka: Je to tak, chlapci, ale spýtajme sa na to samotnej Alfiy Musyatdinovny.
Asistent učiteľa: Áno chalani, škôlka je moja práca. Mám tu veľa práce. Zaujímalo by ma, všimli ste si, čo robím celý deň v práci?
deti: Utierate podlahu, čistíte koberce, umývate riad, nosíte nám jedlo, pomôž nám obliecť sa.
opatrovateľka: Správne, chlapci, ráno sa o vás Alfiya Musyatdinovna usilovne snažila a pomáha učiteľovi Preto sa volá jej povolanie asistent učiteľa.
Asistent učiteľa: Mám veľa práce, nebyť mojich verných, asi by som to nikdy nezvládol pomocné predmety.
Chceli by ste, aby som vám niektoré z nich predstavil?
deti: Áno
Asistent učiteľa: Teraz pre vás urobím hádanky, keď ich uhádnete, zistíte, aké sú to predmety
1) Celý deň tancuje, tancuje
Je rád, že tancuje na parkete
Kde tancuje, kde máva,
Ani štipka, nenašiel sa.
(metla)
2) Prechádzky, potulky po kobercoch,
Tečie nosom cez rohy
Tam, kde prešiel, nie je žiadny prach
Prach a odpadky sú jeho večerou.
(vysávač)
3) Utrite prach na skrinke
A stôl bude v poriadku.
(látka)
4) Umyte všetok riad
A utrite do lesku.
(huba)
5) Ak máte na farme
Na koniec prilepte handrou
To a skupinový upratovač
A radosť na tvári.
(mop)
6) Nalejte do nej vodu
Zbierajú sa odpadky
A odpad a piesok
A čokoľvek chceš, priateľu.
(vedro)
Asistent učiteľa: Presne tak chlapci. Všetky moje predmety slúžia čistote a poriadku, takže aj oni sami majú radi poriadok a vždy ich dávam na svoje miesto, inak to nebudem ja. pomôcť. (odkladá veci).
opatrovateľka: Tu sú asistentov Alfiya Musyatdinovna. Poďme si teraz zahrať hru s názvom Čo potrebujete k práci asistent učiteľa?»
Didaktická hra Čo potrebujete k práci asistent učiteľa?»
Učiteľ ponúka karty, ktoré zobrazujú predmety potrebné na prácu. asistent učiteľa, nájdite ďalšie položky.
1) lopata (nie)
2) Špongia (áno - umývajú za ňu riad)
3) Panvica (nie)
4) Metla (áno - zametajú podlahu)
5) Gumové rukavice (áno - umývajú podlahu)
6) Kniha (nie)
7) Budík (nie)
8) Vysávač (áno - čistia ich, vysávajú koberce)
9) Taška (nie)
10) Handra (áno - oprašujú to)
11) Telefón (nie)
12) Mop (áno - umývajú za ňu podlahu)
13) Rukoväť (nie)
14) Povodie (áno - umývajú v ňom riad)
opatrovateľka: Výborne, chlapci si všetko dobre pamätajú. Pozrite sa, koľko vecí asistentov- predmety od Alfiya Musyatdinovny, ale aj od ich Pomoc má toho ešte veľa a po práci je veľmi unavená.
Asistent učiteľa: Chlapci, posadil som sa s vami. Potrebujem oprať ešte nejaké hračky.
opatrovateľka: A sme s vami Pomoc.
opatrovateľka: Dobre, ukážem a deti pomôž mi. Ako sa mám pripraviť na prácu?
deti: Vyhrňte si rukávy, oblečte si zásteru.
Potom učiteľ zadá úlohu vybrať potrebné vybavenie a usporiadať ho tak, aby bolo pre učiteľa pohodlné pracovať.
opatrovateľka: Všetko je pripravené na prácu. Čo je potrebné urobiť teraz?
deti: Naliať vodu.
Učiteľ nalieva vodu, pričom dáva pozor na jej množstvo.
opatrovateľka: Voda sa naleje, čo robiť ďalej?
deti: Navlhčite a napeňte špongiu.
opatrovateľka: A teraz?
deti: Hračku potrite špongiou.
Učiteľ vykonáva akcie a upriamuje pozornosť detí na to, čo je potrebné umyť zvnútra a zvonku.
musí sa opláchnuť v čistej vode.
Učiteľka opláchne hračku a vyzve deti, aby skontrolovali, či v nej zostalo nejaké mydlo.
deti: Položte hračku na podnos.
deti: Do pohára vody.
opatrovateľka: Čo sme dostali?
deti: Čistá hračka.
Učiteľ vyzve deti, aby si pred začatím práce urobili prstové cvičenia.
Máme hračky: (tlieska).
plastové hrkálky, (Potriasť päsťami).
Jemná kožušinka medvedíka, (Zovretie a uvoľnenie prstov).
farebná gumená loptička (Urobte klbko prstov).
drevená kocka,
cínový vojačik, .
Ľahká nafukovacia lopta (Dajte ruky pred seba do kruhu).
Rád sa s tebou hrám. (Zatlieskaj).
Učiteľ navrhuje pripraviť sa na práca: oblečte si zástery a vyberte si potrebné vybavenie. Spolu s deťmi určuje pripravenosť každého dieťaťa. V priebehu práce kontroluje postupnosť vykonávania pracovné akcie, ak je to potrebné, upozorní dieťa na fotografiu pracovný proces, ukazuje, radí a usmerňuje, učí deti dosahovať kvalitné výsledky pôrod. 5 minút pred koncom práce na to učiteľ upozorní, navrhne na jeden stôl položiť tácky s umytými hračkami a upratať pracovisko.
Asistent učiteľa: Ďakujem veľmi pekne Pomoc a za čas strávený s tebou je čas, aby som šiel, už som si s tebou sadol a mám toho ešte veľa.
opatrovateľka: Ako inak môžeme Pomoc?
1) Aby boli schody a šatňa čisté, treba si utrieť nohy.
2) Aby ste menej zametali podlahu – nevyhadzujte odpadky.
3) A čo robí služobný úradník? pomáha postavte stôl a odneste riad do drezu.
opatrovateľka: Dnes sme sa naučili veľa o práci asistent vychovávateľku a spoznal ju asistentovčo sa ti najviac páčilo. Čo vás zaujalo a chceli by ste si to zopakovať?
Fedora: - Nerád som pracoval: umýval riad a podlahy, upratoval si všetky veci. Teraz nastal problém... Vychovávateľ: - Kto sú títo chlapci? Deti: - Fedora. O. - Z akej rozprávky k nám prišiel Fedora? Deti: - Fedorino smútok. P. - To je pravda, ale kto napísal túto rozprávku? Deti: - Korney Ivanovič Chukovsky. Fedora: Ahoj chlapci. Vychovávateľ: - Dobrý deň, Fedora, prečo ste neumyli riad, neumyli si veci a neupratali, takže ste boli leniví. Chlapci, je dobré byť lenivý? Deti: - Nie.
Zobraziť obsah dokumentu
Spoločensky užitočná práca v strednej skupine. "Ako sme učili Fedora pracovať."
Synopsa otvorenej lekcie o domácich prácach v strednej skupine
"Ako sme učili Fedora pracovať."
Cieľ: formovanie pozitívneho vzťahu k práci a jej výsledkom.
Úlohy:
1. Naučiť deti podieľať sa na organizovanej práci tímu rovesníkov, korelovať ich aktivity s prácou ostatných a pochopiť, že práca podskupiny, v ktorej pracujete, je súčasťou spoločnej veci tímu.
2. Zlepšiť pracovné zručnosti a schopnosti v procese práce, zlepšiť schopnosť plánovať si činnosti, rozdeliť si povinnosti medzi sebou, hodnotiť prácu svojej skupiny a tímu ako celku.
3. Posilniť schopnosť správneho používania materiálu a vybavenia na prácu pri dodržaní bezpečnostných opatrení.
4. Formovať presvedčenie o spoločenskom význame a nevyhnutnosti domácich prác.
5. Pestovať v pracovnom procese priateľské vzťahy, chuť pomáhať, pozitívny vzťah k vlastnej práci a práci svojich rovesníkov.
Metódy a techniky: rozhovor, vysvetľovanie, otázky problematického charakteru, objasňovanie, umelecké slovo, spoliehanie sa na vedomosti detí, praktická práca, moment prekvapenia.
Poloha: Skupina.
Materiály a vybavenie:špongie, zástery, mydlová a čistá voda, podnosy, utierky, umývadlá, stoly; súprava stavebného materiálu, hračiek, oblečenia a bielizne pre bábiky.
Prípravné práce: rozprávanie o práci, zapamätanie si prísloví a porekadiel o práci, čítanie básní a rozprávok, prezeranie ilustrácií a albumov o rôznych profesiách dospelých, upevňovanie predstáv o práci prostredníctvom didaktických hier.
Predpokladaný výsledok: v dôsledku kolektívnej práce v domácnosti si deti vytvorili hodnotový vzťah k vlastnej práci a práci svojich rovesníkov; deti musia pochopiť, že po ich práci v skupine sa stala čistá, svetlá a krásna.
Priebeh lekcie:
I. Organizačný moment.
Vychovávateľ: Kto tu plače? Čo sa stalo? Tu je problém! Všetko, čo utiekla z Fedory: riad, oblečenie a hračky. Je to pravda! A kam sa to všetko podela? Všetko je preč! prečo?
Fedora: - Nerád som pracoval: umýval riad a podlahy, upratoval si všetky veci. Teraz je tu problém...
Učiteľ: Kto sú títo chlapci?
Deti: - Fedora.
O. - Z akej rozprávky k nám prišiel Fedora?
Deti: - Fedorino smútok.
P. - To je pravda, ale kto napísal túto rozprávku?
Deti: - Korney Ivanovič Chukovsky.
Fedora: Ahoj chlapci.
Vychovávateľ: - Dobrý deň, Fedora, prečo ste neumyli riad, neumyli si veci a neupratali, takže ste boli leniví. Chlapci, je dobré byť lenivý?
Deti: - Nie.
Fedora: - Pomôžte mi, chlapci, všetko umyť a umyť. Nezabudnem na teba, pozvem ťa na návštevu, zahrám sa s tebou, ukážem ti rozprávku.
Vychovávateľ: -Deti, pomôžme Fedore, vnesme do skupiny čistotu a poriadok a zároveň ju naučme pracovať. Poďme si skupinu prejsť a uvidíme, čo treba urobiť, aby bolo v skupine všetko v poriadku. Deti určujú predmet práce: utierať stavebný materiál, umývať hračky, upratať kútik bábiky.
Vychovávateľ:- Keď spolupracujú, je potrebné rozdeliť si prácu a spoločne sa rozhodnúť, kto čo bude robiť, tak rozmýšľajte a povedzte, kto akú prácu urobí. No ty, Fedora, nebuď lenivý, ale pracuj s nami.
Vychovávateľ pomáha rozdeľovať majstrov a deti, ktoré kde budú pracovať.
Vychovávateľ:-Chalani, aby sme mohli upratovať, čo na to potrebujeme (aké vybavenie)?
deti:- Umývadlá s čistou a mydlovou vodou, špongie, handry, mydlo, zástery.
Skôr než sa však pustíte do práce, pripomeňme si spoločne pravidlá bezpečnej manipulácie s predmetmi práce.
pravidlá:
Všetko, čo môžete, urobte sami;
Nezabudnite po sebe upratať;
Rešpektujte prácu iných ľudí;
Než začnete pracovať, pripravte všetko, čo potrebujete;
Robte všetko opatrne, bez zhonu;
Nenechávajte prácu nedokončenú;
Ak prácu dokončíte skôr, pomôžte ostatným.
Fizminutka "Prsty pozdravuj."
Vychovávateľ: Nuž, oblečme si zástery a pustíme sa do práce!
Deti chodia na pracovné miesta, obliekajú si zástery, pomáhajú si, rozoberajú vybavenie. Učiteľ naleje vopred pripravenú vodu do umývadiel
V procese práce vychovávateľ radí, pomáha pri organizácii, pripomína poradie práce; pýta sa, ako si deti rozdelili pracovné povinnosti, poskytuje individuálnu pomoc
Vychovávateľ: Výborne, aké úžasné a pracovité deti, a teraz nezabudnime urobiť poriadok na našej ploche, vrátiť všetko na svoje miesto, vyzliecť zástery.
Učiteľka dbá na to, aby deti po ukončení práce dali veci na pracovisku do poriadku, odložili všetok materiál a vybavenie. Pozvite deti, aby si sadli na stoličky. Potom sa ponúkne, že bude obdivovať výsledky práce.
Analýza pracovnej činnosti v podskupinách
Teraz, Fedor, pozri a zhodnoť prácu.
Urobili ste všetko?
Pracovali ste spolu?
Dokončili ste, čo ste začali?
Zmenila sa vám nálada?
Je to preto, že radi pracujete! A práca prináša radosť. Priateľstvo sa rodí v spoločnej práci.
Vychovávateľ: Každý z vás urobil svoju maličkosť, no spoločne ste urobili veľkú vec. To je teraz čistota a krása v skupine, pretože čistota je kľúčom k zdraviu.
Fedora:- Ďakujem, že ste ma naučili a pomohli mi vyčistiť skupinu. Teraz budem vždy pracovať aj ja, je to také zaujímavé! Svoj kútik na hranie budem udržiavať čistý a uprataný.
Vychovávateľ:- Čo myslíte, keď sme všetci spolupracovali, aké príslovia možno použiť na zhrnutie našej práce?
Odpovede detí: Obchod pred potešením; Pracovný čas - zábavná hodina.
