Apríl je nádherný mesiac, kedy kvitnú stromy, kvitnú jarné kvety a svet sa stáva farebným. Je načase upozorniť deti a upevniť si ich vedomosti o znameniach jari. Podľa federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu pre vzdelávanie sú všetky aktivity učiteľa v prvom aprílovom týždni zamerané na rozšírenie vedomostí detí o prvosienkách, správaní vtákov atď. Deti v kresbe sprostredkúvajú obraz rozkvitnutej jari, učia sa básne na danú tému a predškoláci rozvíjajú základy starostlivého prístupu k prírode. Podrobný popis postrehov, vzdelávacích hier a rečových cvičení, ako aj námety na stavbu a texty na čítanie nájdete v prílohe „Týždeň rozkvitnutej jari“.
Sociálny a komunikačný rozvoj
Učiteľka naďalej pracuje na rozvíjaní rešpektu k ľuďom, diskutuje s deťmi o zmysle ich práce a zapája ich do realizovateľnej práce na stavbe a v skupine. Sociálny a komunikačný rozvoj prebieha v hrách „Chlapci a dievčatá“, „Poďme sa rozlúčiť“, deti sa učia o tom, čo je malá vlasť, a zapamätajú si pamiatky svojho rodného mesta.
Kognitívny vývoj
Počas exkurzií po záhrade si deti zapamätajú znaky jari a učia sa názvy stromov, kríkov a kvetov. Kognitívny rozvoj uľahčujú hry zamerané na rozvoj myslenia: „Deje sa to alebo nie?“, „Pomenujte tri predmety“, „Čo sa zmenilo“.
Vývoj reči
Aktívny rozvoj reči je zabezpečený zostavovaním príbehov pomocou mnemotechnických tabuliek, učením sa básničiek o jari a rečových cvičení ako „Mysli a odpovedz“, „Povedz inak“ a iné.
Umelecký a estetický vývoj
Učiteľ prinesie skupine na prezeranie jarnú krajinu a vyzve deti, aby postavili „púpavu“ z obrúskov. Pre výtvarný a estetický rozvoj učiteľka zoznamuje deti s netradičnou technikou kreslenia kvetov stonkami z čínskej kapusty, ponúka na počúvanie melódie a pesničky o jari, predškoláci si zaspomínajú na prvky gorodetov a.
Fyzický vývoj
Učiteľka naďalej trénuje deti v skákaní a hádzaní, čím vytvára podmienky pre samostatný fyzický rozvoj detí. Dospelý posilňuje dýchací systém detí prostredníctvom hravého dychového tréningu „Cesta do jarného lesa“.
Pozrite si časť tematického týždňa
pondelok |
|||||
| OO | Kognitívny vývoj | Vývoj reči | Fyzický vývoj | ||
| 1 p.d. | Hru S.r. Cieľ: rozvíjať schopnosť rozdeľovať úlohy a nehádať sa. | Rozhovor o jari. Cieľ: upevniť vedomosti o znakoch jari. | Di. "Premýšľaj a odpovedz." Cieľ: aktivizovať detskú reč. | Prinesenie a zobrazenie obrazu Yu.A. Obukhovského „Kvitnúca jar“ z cyklu „Krajiny Ruska“. Cieľ: rozšíriť predstavy o krajinomaľbe. | Fyzické cvičenie „Jar, jar je červená“. Cieľ: rozvíjať koordináciu reči a pohybu. |
| Pro- bum | Odvoz odpadu na mieste. Cieľ: pestovať túžbu spolupracovať. | Exkurzia na kvitnúce stromy a kríky. Cieľ: formovať environmentálnu kultúru. | Didaktická hra „Povedz to inak“. Cieľ: rozvíjať schopnosť vyberať slová, ktoré sú si blízke. | Cvičenie s hmatovými doskami, šnurovanie, hry so štipcami. Cieľ: podporovať rozvoj hmatového vnímania. | P.i. "Ostrí strelci." Cieľ: pestovať vytrvalosť a disciplínu. P.i. "Chyťte komára." Cieľ: trénovať deti v skákaní na dvoch nohách. |
| OD | |||||
| 2 p.d. | Cvičenie "Chlapci a dievčatá". Cieľ: podporovať rodovú výchovu detí. | Kognitívna a výskumná aktivita "Čo sa rozpúšťa vo vode?" Účel: ukázať deťom rozpustnosť a nerozpustnosť rôznych látok vo vode. | Čítanie L.N. Tolstoy "jar". Cieľ: rozvíjať záujem o literatúru. | Konštruktívna modelová aktivita s použitím púpavových obrúskov. cieľ: oboznámiť deti s výrobou papierových remesiel. | Herný dychový tréning „Cesta do jarného lesa“. Cieľ: posilniť dýchací systém. |
utorok |
|||||
| OO | Sociálny a komunikačný rozvoj | Kognitívny vývoj | Vývoj reči | Umelecký a estetický vývoj | Fyzický vývoj |
| 1 p.d. | Cvičenie "Ukážme Nyushovi, ako si môžeme umývať ruky." Cieľ: Posilniť postupnosť umývania rúk. | Cvičenie "Stalo sa to alebo nie?" Cieľ: naučiť sa všímať si bájky, rozvíjať logické myslenie. | Hra „Naopak“. Cieľ: rozvíjať schopnosť vyberať slová, ktoré majú opačný význam (slová sú nepriatelia). | Pri pohľade na album „Jarné kvety“. Cieľ: zistiť, aké farby umelec používa pri kreslení kvetov, rozvíjať vnímanie farieb. | Konverzácia „Komu záleží na zdraví detí v škôlke“. Cieľ: rozšíriť predstavy detí o práci dospelých, o význame práce dospelých pre spoločnosť. |
| Pro- bum | Pozorovanie jarnej oblohy. Cieľ: aktivovať detskú reč, pamätajte na príznaky jari. | Exkurzia na záhon. cieľ: upevniť mená prvosienok. | Hra "Chyť a hádž - pomenuj farby." Cieľ: podporovať rozvoj gramatickej štruktúry reči. | Omaľovánky na tému „Gorodetova maľba“. Cieľ: pokračovať v oboznamovaní sa s prvkami maľby. Omaľovánky na tému „Dymkovo maľba“. cieľ: upevniť názvy prvkov maľby. | P.i. "Zajac bez domova" Cieľ: rozvíjať u detí priestorovú orientáciu, trénovať rýchly beh. P.i. "Čí stĺpec sa tvorí najrýchlejšie?" Cieľ: rozvíjať schopnosť rýchlo vytvoriť stĺpec jeden po druhom. |
| OD | |||||
Apríl je nádherný mesiac, kedy kvitnú stromy, kvitnú jarné kvety a svet sa stáva farebným. Je načase upozorniť deti a upevniť si ich vedomosti o znameniach jari. Podľa federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu pre vzdelávanie sú všetky aktivity učiteľa v prvom aprílovom týždni zamerané na rozšírenie vedomostí detí o prvosienkách, správaní vtákov atď. Deti v kresbe sprostredkúvajú obraz rozkvitnutej jari, učia sa básne na danú tému a predškoláci rozvíjajú základy starostlivého prístupu k prírode. Podrobný popis postrehov, vzdelávacích hier a rečových cvičení, ako aj námety na stavbu a texty na čítanie nájdete v prílohe „Týždeň rozkvitnutej jari“.
Sociálny a komunikačný rozvoj
Učiteľka naďalej pracuje na rozvíjaní rešpektu k ľuďom, diskutuje s deťmi o zmysle ich práce a zapája ich do realizovateľnej práce na stavbe a v skupine. Sociálny a komunikačný rozvoj prebieha v hrách „Chlapci a dievčatá“, „Poďme sa rozlúčiť“, deti sa učia o tom, čo je malá vlasť, a zapamätajú si pamiatky svojho rodného mesta.
Kognitívny vývoj
Počas exkurzií po záhrade si deti zapamätajú znaky jari a učia sa názvy stromov, kríkov a kvetov. Kognitívny rozvoj uľahčujú hry zamerané na rozvoj myslenia: „Deje sa to alebo nie?“, „Pomenujte tri predmety“, „Čo sa zmenilo“.
Vývoj reči
Aktívny rozvoj reči je zabezpečený zostavovaním príbehov pomocou mnemotechnických tabuliek, učením sa básničiek o jari a rečových cvičení ako „Mysli a odpovedz“, „Povedz inak“ a iné.
Umelecký a estetický vývoj
Učiteľ prinesie skupine na prezeranie jarnú krajinu a vyzve deti, aby postavili „púpavu“ z obrúskov. Pre výtvarný a estetický rozvoj učiteľka zoznamuje deti s netradičnou technikou kreslenia kvetov stonkami z čínskej kapusty, ponúka na počúvanie melódie a pesničky o jari, predškoláci si zaspomínajú na prvky gorodetov a.
Fyzický vývoj
Učiteľka naďalej trénuje deti v skákaní a hádzaní, čím vytvára podmienky pre samostatný fyzický rozvoj detí. Dospelý posilňuje dýchací systém detí prostredníctvom hravého dychového tréningu „Cesta do jarného lesa“.
Pozrite si časť tematického týždňa
pondelok |
|||||
| OO | Kognitívny vývoj | Vývoj reči | Fyzický vývoj | ||
| 1 p.d. | Hru S.r. Cieľ: rozvíjať schopnosť rozdeľovať úlohy a nehádať sa. | Rozhovor o jari. Cieľ: upevniť vedomosti o znakoch jari. | Di. "Premýšľaj a odpovedz." Cieľ: aktivizovať detskú reč. | Prinesenie a zobrazenie obrazu Yu.A. Obukhovského „Kvitnúca jar“ z cyklu „Krajiny Ruska“. Cieľ: rozšíriť predstavy o krajinomaľbe. | Fyzické cvičenie „Jar, jar je červená“. Cieľ: rozvíjať koordináciu reči a pohybu. |
| Pro- bum | Odvoz odpadu na mieste. Cieľ: pestovať túžbu spolupracovať. | Exkurzia na kvitnúce stromy a kríky. Cieľ: formovať environmentálnu kultúru. | Didaktická hra „Povedz to inak“. Cieľ: rozvíjať schopnosť vyberať slová, ktoré sú si blízke. | Cvičenie s hmatovými doskami, šnurovanie, hry so štipcami. Cieľ: podporovať rozvoj hmatového vnímania. | P.i. "Ostrí strelci." Cieľ: pestovať vytrvalosť a disciplínu. P.i. "Chyťte komára." Cieľ: trénovať deti v skákaní na dvoch nohách. |
| OD | |||||
| 2 p.d. | Cvičenie "Chlapci a dievčatá". Cieľ: podporovať rodovú výchovu detí. | Kognitívna a výskumná aktivita "Čo sa rozpúšťa vo vode?" Účel: ukázať deťom rozpustnosť a nerozpustnosť rôznych látok vo vode. | Čítanie L.N. Tolstoy "jar". Cieľ: rozvíjať záujem o literatúru. | Konštruktívna modelová aktivita s použitím púpavových obrúskov. cieľ: oboznámiť deti s výrobou papierových remesiel. | Herný dychový tréning „Cesta do jarného lesa“. Cieľ: posilniť dýchací systém. |
utorok |
|||||
| OO | Sociálny a komunikačný rozvoj | Kognitívny vývoj | Vývoj reči | Umelecký a estetický vývoj | Fyzický vývoj |
| 1 p.d. | Cvičenie "Ukážme Nyushovi, ako si môžeme umývať ruky." Cieľ: Posilniť postupnosť umývania rúk. | Cvičenie "Stalo sa to alebo nie?" Cieľ: naučiť sa všímať si bájky, rozvíjať logické myslenie. | Hra „Naopak“. Cieľ: rozvíjať schopnosť vyberať slová, ktoré majú opačný význam (slová sú nepriatelia). | Pri pohľade na album „Jarné kvety“. Cieľ: zistiť, aké farby umelec používa pri kreslení kvetov, rozvíjať vnímanie farieb. | Konverzácia „Komu záleží na zdraví detí v škôlke“. Cieľ: rozšíriť predstavy detí o práci dospelých, o význame práce dospelých pre spoločnosť. |
| Pro- bum | Pozorovanie jarnej oblohy. Cieľ: aktivovať detskú reč, pamätajte na príznaky jari. | Exkurzia na záhon. cieľ: upevniť mená prvosienok. | Hra "Chyť a hádž - pomenuj farby." Cieľ: podporovať rozvoj gramatickej štruktúry reči. | Omaľovánky na tému „Gorodetova maľba“. Cieľ: pokračovať v oboznamovaní sa s prvkami maľby. Omaľovánky na tému „Dymkovo maľba“. cieľ: upevniť názvy prvkov maľby. | P.i. "Zajac bez domova" Cieľ: rozvíjať u detí priestorovú orientáciu, trénovať rýchly beh. P.i. "Čí stĺpec sa tvorí najrýchlejšie?" Cieľ: rozvíjať schopnosť rýchlo vytvoriť stĺpec jeden po druhom. |
| OD | |||||
Irina Gavrilova (Kuptsová)
Plánovanie kalendára v strednej skupine na apríl-2 týždne
RÁNO. ráno hymna. č. 1.
Démon. "Čo dýchame?" (predstavte pojmy „čerstvý vzduch“, „kyslík“, hovorte o faktoroch, ktoré vzduch čistia a znečisťujú).
Domácnosť/práca. Umývanie hračiek. (na upevnenie pracovných zručností súvisiacich s umývaním hračiek).
KGN. Poloha tela pri jedle (diskutujte s deťmi, prečo je potrebné udržiavať správnu polohu tela, kontrolovať udržanie držania tela).
PRECHÁDZAŤ. Pozorovanie slnka (pomôžte napísať popisný príbeh, ponúknite zahriatie vašich líc a dlaní).
Práca. čistenie suchých stoniek a trávy zo záhona (naučte sa používať detské hrable, vyjednávajte o interakciách).
Zdravotný beh po území obce (cvičiť deti v nepretržitom pomalom behu).
P/i „Little White Bunny“ (na zlepšenie schopnosti skákať na dvoch a na jednej nohe pri pohybe vpred).
VEČER. Gymnastika po spánku.
Konverzácia „5 dôležitých vecí, ktoré treba urobiť pred spaním“ (diskutovať o dôležitosti nezávislého vykonávania „večerných prác“).
D/i „Nájsť a ukázať“ (na rozvoj schopnosti navigácie v priestore, na hľadanie objektov opisom ich polohy vzhľadom na iné objekty).
1. Kreslenie. č. 87, s. 82 T. S. Komarova „Nakreslite si, aký obrázok chcete“ (rozvíjať schopnosť premýšľať o obsahu kresby)
2. fyz. č. 15, str. 82 L. I. Penzulaeva (cvičenie chôdze a behu pri hľadaní svojho miesta v kolóne pri kotúľaní obručí) D/i „Kto žije kde“ s Olyou Ch., Valerou Kh. (upevniť vedomosti o voľne žijúcich a domácich zvieratách, ich biotopoch).
Zlepšite schopnosť Sonya V., Lera T. skákať na dvoch a jednej nohe pri pohybe vpred.
Cvičte hod na kolmý terč zo vzdialenosti 1,5-2 m Artema K., Polina P. Situácia „Chlapec Peťa si pri hre s veľkou stavebnicou poranil koleno“
Situácia na pohotovosti (použite svoje vedomosti v hre o traumatických situáciách). Ranné prijímanie detí.
Výstava detských kresieb.
Poznámka pre rodičov „Umenie trestať a odpúšťať“ (pokračovať v oboznamovaní rodičov s najlepšími spôsobmi trestania a odmeňovania detí, vysvetľovaní morálnych noriem).
Predmet: "Týždeň zdravia"04/06/2015 - pondelok
4. 7. 2015 - utorok
Fyzické, rečové, kognitívne, umelecké, sociálne, osobné. rozvoj Ráno. Ranné cvičenia č.1.
Rozhovor o zdravom životnom štýle (na upevnenie vedomostí detí o rôznych športoch).
Povinnosť v jedálni (naučte obsluhu zostavovať stôl podľa počtu detí).
Preskúmanie cibule zasadenej v debničke (spomeňte si s deťmi, ako sme sadili cibuľu, ktorou stranou sme ju zapustili do zeme a prečo).
Prechádzka. Pozorovanie: stromy na jar (na upevnenie vedomostí detí o zmenách vo svete rastlín na jar)
P/n "Kto odišiel?" (učte deti dávať pozor na držanie tela pri chôdzi).
Práca: čistenie pieskoviska (zlepšiť schopnosť pracovať s detskou lopatkou)
D/i "Farebný disk" (učte deti identifikovať predmety rovnakej výšky očami, rôznymi spôsobmi skontrolujte správnosť výberu)
Večer. Gymnastika po spánku.
Konverzácia „Vezmem vás do múzea športového vybavenia“ (zaviesť pravidlá správania sa v múzeu)
Hry/cvičenie "Choď, nespadni" (naučte sa navigovať po úzkej ceste)
1. Muz/d. DC:"Nová bábika","Choroba bábik" (zaviesť pojem zdravie, choroba); Hry: Hudba „Sliepka a kohútik“. G. Frida (beh a chôdza rôznych typov).
2. FEMP. č. 1, str. 48 Pomoraeva, Pozina. (pokračujte v predstavovaní valca na základe jeho porovnávania s loptou a kockou; rozvíjajte predstavy o význame slov ďaleko a blízko).
D/i „Buďte opatrní“ s Dimou V., Lilyou F. (posilniť správnu výslovnosť zvukov „sh“ a „s“).
D/i "Keď sa to stane" s Ilya B., Zhenya Sh. (na upevnenie vedomostí detí o ročných obdobiach a ich charakteristických javoch).
Opakujte predtým naučené básne s Maximom S., Ilyou B.
Problém/sedieť. „Medveď je chorý“ (venujte pozornosť tomu, ako lekár hovorí s pacientmi, objasnite predstavy detí o účele a názvoch nástrojov). Ranné prijímanie detí.
Rozhovory s rodičmi o otázkach, ktoré ich zaujímajú.
4. 8. 2015 - streda
Fyzické, rečové, kognitívne, umelecké, sociálne, osobné. rozvoj Ráno. Ranné cvičenia č.1.
HBT. Upratovanie v skupina(naučte sa vykonávať individuálne a kolektívne úlohy).
Ex/ex. "Veselá čipka" (naučte sa zaviazať topánky, zaviazať šnúrky na topánkach, podporiť vzájomnú pomoc).
Stolová hra s potlačou "Loto" (na rozvoj schopnosti správne zostaviť vzor).
Prechádzka. Pozorovanie vtákov (naučte sa písať krátke porovnávacie opisy správania vtákov).
Hry/cvičenie „Vojaci vo formácii“ (na rozvoj schopnosti vytvoriť kolónu dvoch ľudí, spoliehajúc sa na vizuálne podnety).
P/i "Skoky cez priekopu" (na rozvoj schopnosti vykonávať skoky na dvoch nohách cez čiaru).
Práca. Čistenie miesta (naučte deti rozdeliť povinnosti, vybrať vybavenie pre nadchádzajúcu prácu).
D/i „Úder do tamburíny“ (použite znaky a symboly na označenie rôznych charakteristík zvuku).
Večer. Hymna. Po spánku.
Kreslenie „Milujem šport“ (na posilnenie schopnosti detí kresliť a vyfarbovať športové potreby ceruzkami).
Divadelná hra "Mačka a myš" (sprostredkovať zvyky mačiek pomocou plastických, výrazných pohybov). 1. Význam s prostredím/svetom. č. 15, str. 43 Dybina (oboznámte deti s účelom domácich potrieb).
2. fyz. č. 16, str. 82 Penzulaeva (cvičiť chôdzu a beh v kruhu, držanie sa za ruky, chôdzu a beh vo všetkých smeroch). Upevniť znalosti Poliny P., Zhenya Sh.
Hry/cvičenie „Dobehnite obruč“ s Maximom S., Lilyou F. (naučte sa otáčať obruč v danom smere, ovládajte silu zatlačenia).
Zlepšite schopnosť Artema K., Lery T. maľovať štetcom a vodovými farbami. Problémová situácia "Dievča Dasha prišlo do telocvične robiť ranné cvičenia."
Situácia „Na veterinárnej klinike“. Ranné prijímanie detí.
04.09.2015 - štvrtok
Fyzické, rečové, kognitívne, umelecké, sociálne a osobné. rozvoj Ráno. Ranné cvičenia č.1.
HBT. Upratovanie v skupina. (učte deti udržiavať poriadok skupina) .
Pri pohľade na obraz „Šport“ (na upevnenie vedomostí detí o zimných a letných športoch).
Konverzácia „Nie je jasné, že je to nebezpečné“ (na upevnenie vedomostí o bezpečnom správaní sa na ulici).
Prechádzka. Pozorovanie detského oblečenia (učenie, ako správne používať zovšeobecňujúce slová v reči - oblečenie, zima, leto).
P/n „Dobehnite pár“ (správne vykonávať herné akcie ako hráč a vodič).
Práca. Upratovanie odpadkov na mieste (rozvíjať schopnosť vybrať nástroje, rozdeliť rozsah práce).
Hry/cvičenie „Polanochodci“ (pohyb po lane rozloženom v priamke alebo rôznych figúrkach na zemi).
Večer. Gymnastika po spánku.
Modelovanie podľa želania (použite všetky predtým naučené techniky modelovania pri sochárstve).
Pozorovanie počasia (charakterizujte zmeny pomocou rečových konštrukcií „bolo. stalo.“, pojmy „zamračené“, „jasno“, „veterno“, „dážď“).
Hry/cvičenie „Niť, ihla“ (cvičenie chôdze pri zmene smeru pohybu a vykonávaní súvisiacich úloh).
1. fyz. č. 17, str. 83 Penzulaeva (cvičiť deti v hádzaní vriec na vodorovný cieľ).
2. Modelovanie. č. 78, Komárova (vyrezávanie riadu, nácvik spájania dielov technikou lisovania a hladenia).
Zlepšite zručnosti počítania do 5 s Zhenya Sh., Ruslan B., Lera K.
Posilnite schopnosť vykonávať skoky na dvoch a jednej nohe s pohybom Lera K., Lera T., Dima V. vpred.
Posilniť znalosti Ruslana B., Dima V., Sonya V. o druhoch dopravy (zem, vzduch a voda).
Problémová situácia: "Babičku bolí hrdlo."
Výstava detských prác.
Zapájať rodičov do spoločných aktivít s deťmi.
4.10.2015 - piatok
Konverzácia „Každý predmet má svoje miesto“ .
Povinnosť v jedálni (plánovať spoločné akcie vo verbálnej komunikácii).
Strihanie cibuľových pierok (naučte sa pripravovať cibuľové pierka na jedenie – umývať, triediť, ošúpať).
Prechádzka. Pozorovanie „Prvá tráva“ (na rozšírenie porozumenia detí o zmenách vo svete rastlín na jar).
P/i "Sokol a líška" (zlepšiť schopnosť bežať zmenami smeru).
Práca. Naplňte pieskovisko čistým pieskom (naučte deti hovoriť o výsledkoch dokončenia úlohy, o výhodách, ktoré to prinesie).
D/i „Kto čo potrebuje?“ (na upevnenie vedomostí o spôsoboch výživy a stravovania domácich a voľne žijúcich zvierat).
Večer. Gymnastika po spánku.
P/i „Cez potok“ (vykonajte skok na dvoch nohách – zaujmite správnu polohu, odtlačte sa, jemne pristaňte). 1. Rozvoj reči. č. 2, str. 63 Gerbová (nacvičte si jasné vyslovovanie hlásky „l“).
2. Muz/d. Piesne: "Úsmev", "Materská škola" (nadýchnite sa medzi frázami a pred začiatkom skladby);
Samost/d. deti . Upevnite znalosti Poliny P., Olya Ch., Maxima S. o základných farbách.
Hry/cvičenie "Opice" s Ilya B., Valera Kh., Ruslan B. (cvičte lezenie po gymnastických schodoch, rozvíjajte silu paží).
Cvičenie Sonya V., Valera Kh., Artem K. v hádzaní vriec na vodorovný cieľ. Situácia „Nové FOC“ (použite budovy zo stavebného materiálu v hre, postavte pozemok okolo budovy, rozdeľte úlohy a vykonávajte prácu v súlade s pozemkom).
Športové podujatie s rodičmi „Ak chceš byť zdravý“ (spoločnými športovými aktivitami zoznámiť rodiny so zdravým životným štýlom, pestovať úctu k vlastnému zdraviu a záujem o telesnú výchovu).
Predmet: “Sme astronauti” 13.04.2015 - pondelok
Fyzické, rečové, kognitívne, umelecké, sociálne a osobné. rozvoj Ráno. Ranné cvičenia č.1.
Formovanie kultúry správania pri stole (udržať postoj, správnu polohu pri stole).
Stolové hry s potlačou „Čí mláďa“, „Pridať obrázky“ (naučte sa konať v súlade s herným plánom).
Konverzácia „Ako som strávil víkend“ (upevniť schopnosť skladať príbehy zo skúseností, sprostredkovať známe udalosti).
Prechádzka. Pozorovanie vetra (naučte sa určovať smer vetra podľa pohybu mrakov a konárov stromov).
P/i "Skoky cez priekopu" (na zlepšenie vykonávania skokov dvoma nohami cez čiaru).
Práca: prenesenie piesku do pieskoviska mladšieho skupiny(naučiť sa správne vykonávať pracovné úkony, rozdeľovať rozsah práce).
D/i "Opakuj po mne" (naučte sa opakovať slová, správne reprodukovať tempo a hlasitosť).
Večer. Gymnastika po spánku.
P/i „Knock down the palcát“ (naučte sa správne zaujať východiskovú pozíciu pri hode na cieľ, hod z diaľky).
Stavebné hry „Stavba rakety“ (naučte sa stavať budovy z veľkých a malých materiálov, používajte časti rôznych farieb na vytváranie a zdobenie budov). 1. Kreslenie. č. 75, s. 74 Komárová T. S. (upevniť predtým naučené techniky kreslenia a maľovania obrazov).
2. Fyz. č. 18, str. 84 Penzulaeva L. I. (cvičte skákanie a lezenie, opakujte chôdzu a beh v kruhu). Upevniť vedomosti Ruslana B., Eliho T., Dima V. o domácich a divokých zvieratách.
Cvičenie Polina P., Leroux K. v behu s vysokými kolenami.
Posilnite schopnosť Artema K., Ilya B. pracovať s nožnicami (vyrezané časti, odrezané rohy).
Problémová situácia "Kozmonaut na Mesiaci" Ranné prijatie detí.
Výstava kresieb.
Zapojte rodičov do tvorby výstavy detskej kreativity.
14.04.2015 - utorok
Fyzické, rečové, kognitívne, umelecké, sociálne a osobné. rozvoj Ráno. Ranné cvičenia č.1.
Recenzia na album „Keď sa staneme dospelými“ (systematizovať vedomosti detí o profesiách).
Povinnosť v jedálni: prestieranie (na rozvoj schopnosti porovnávať počet príborov s počtom detí pri stole).
Hádanie hádaniek (naučte sa riešiť hádanku, motivujte svoju odpoveď).
Prechádzka. Sledovanie streamov (na rozvoj schopnosti hovoriť o príznakoch jari).
Práca: príprava záhonov na siatie semien (uvoľniť pôdu hrabľami, vyhrabať záhony, odstrániť minuloročné odpadky).
P/i "Lopta cez sieť" (hoďte si loptu oboma rukami spoza hlavy cez sieť).
D/i "Čo je z čoho?" (rozvinúť schopnosť rozdeľovať predmety na materiálne skupiny, z ktorých sú vyrobené).
Večer. Gymnastika po spánku.
D/i "Rozdeliť na skupiny"(rozvinúť schopnosť rozdeliť predmety na skupiny na danom základe).
Stavebné hry „Vesmírna loď“ (na posilnenie schopnosti detí používať veľké a malé stavebnice vo svojich budovách).
Konverzácia "Ako sa voláš?" (správne vyslovte svoje celé meno, priezvisko, priezvisko, pomenujte mená a priezviská svojich rodičov). Posilnite schopnosť Ksyushy O., Valera Kh zložiť list papiera na polovicu.
Hry/cvičenie „Walk the Bridge“ so Zhenya Sh., Elya T., Ksyusha O. (naučte sa pohybovať na úzkej lavici pri zachovaní rovnováhy).
Hry/cvičenie "Turky" so Sonya V., Olya Ch., Lilya F. (na rozvoj schopnosti behať malými a širokými krokmi) 1. Muz/d. DC: "Pochod mladých kozmonautov" (cítiť náladu hudby, porozumieť obsahu); hra "lietadlá" (zmeniť pohyb nezávisle so zmenou charakteru hudby).
2. Stavba str. 51, č. 8 Kutsakova „Lietadlá“ (cvičenie pri navrhovaní lietadla podľa modelu, transformácia modelu podľa určitých podmienok, v rovinnom modelovaní pomocou diagramov).
Problémová situácia "Som astronaut."
Výstava detských lietadiel.
Konverzácia „Rozvoj predstáv o farbe, tvare, veľkosti prostredníctvom vzdelávacích hier" (poskytnúť rodičom vedomosti o matematických vzdelávacích hrách).
15.04.2015 - streda
Fyzické, rečové, kognitívne, umelecké, sociálne a osobné. rozvoj
ráno. Ranné cvičenia č.1.
Praktické/cvičenie „Mishkinova stolička“ (zachovajte polohu pri stole - chrbát rovný, lakte dole, vzdialenosť od stola „päsť“).
D/i "Zvýrazniť slovo" (naučte sa izolovať slová s daným zvukom z prúdu reči).
Konverzácia „Ekologický chodník“ (na predstavenie rozmanitosti rastlín rastúcich na území materskej školy).
Prechádzka. Pozorovanie detského oblečenia. (upevniť schopnosť používať všeobecné pojmy v reči - zimné, letné, polosezónne oblečenie).
P/i "Lovishki" (na rozvoj schopnosti správne vykonávať herné akcie).
Práca: čistenie na mieste (naučte sa dodržiavať bezpečnostné a hygienické pravidlá pri vykonávaní pracovných operácií).
Zdravotný beh okolo areálu materskej školy (cvičiť deti v behu, rozvíjať vytrvalosť).
Večer. Gymnastika po spánku.
Konverzácia "Neprerušovať" (zoznámte deti so štruktúrami reči „zdvorilého partnera“).
P/i "lietadlá" (zlepšiť schopnosť navigácie vo vesmíre).
Hry/cvičenie „Kozmonauti“ (rozvíjajte schopnosť otáčať sa okolo svojej osi a držať ruky na opasku). 1. Význam s prostredím/svetom. "profesie" (predstavíme profesie pilota, astronauta).
2. fyz. č. 19, str. 84 Penzulaeva
(cvičiť chôdzu a vykonávať úlohy na signál učiteľa). D/i "Pick a Pair" s Ksyusha O., Polina P., Ruslan B. ( zoskupiť objekty podľa farby, správne pomenovať farby a odtiene).
Cvičenie Maxim S., Leroux K., Zhenya Sh.
Posilnite schopnosť Ilya B., Sonya V., Samira M. porovnávať objekty podľa výšky a šírky. Problémová situácia „Astronaut sa chystá lietať na rakete“ (použite svoje schopnosti a skúsenosti, dodržujte zápletku a rámec stanovený úlohou). Ranná recepcia pre deti
16.04.2015 - štvrtok
Fyzické, rečové, kognitívne, umelecké, sociálne a osobné. rozvoj
ráno. Ranné cvičenia č.2.
Polievanie kvetov (naučte sa určiť, ktoré rastliny potrebujú zalievanie).
Pri pohľade na fotoalbum "Vesmír" (na upevnenie vedomostí detí o profesiách ako pilot, astronaut).
HBT. Utieranie políc skrinky (naučte sa hovoriť o výsledkoch a prínosoch vykonanej práce).
Prechádzka. Pozorovanie vetra. Čítanie "Vietor, vietor.", A. S. Pushkin (na upevnenie schopnosti určiť smer vetra, charakterizujte silu vetra).
P/i „Lopta cez sieť“ (na posilnenie schopnosti detí hádzať cez sieť oboma rukami spoza hlavy a chytiť loptu rukami).
Práca: príprava otvorov na výsadbu semien (posilniť schopnosť používať špachtľu, urobiť malé priehlbiny v záhradnom záhone).
Hry/cvičenie "Beh vo dvojiciach" (pohybujte sa vo dvojiciach, udržiavajte rovnaké tempo pohybu).
Večer. Gymnastika po spánku.
Pracovné úlohy: dať veci do poriadku skupina(zapojiť deti do uskutočniteľných prác - aranžovanie stoličiek, utieranie stolov, skladacie stavebnice a pod.).
Experimentálna aktivita "Vlastnosti vzduchu" (pokračujte v predstavovaní vlastností vzduchu, jeho vlastností).
Kreslenie podľa výberu detí (na upevnenie schopnosti kresliť ceruzkami). 1. fyz. č. 20, str. 85 Penzulaeva (trénujte hádzanie vriec na diaľku, opakujte plazenie po štyroch).
2. Žiadosť č. 54, s. 60 „Lietajúce lietadlá“ (správne poskladajte obrázok z detailov, nájdite miesto v celkovom diele, opatrne ho prilepte).
Na zlepšenie schopnosti Samiry M., Lery K. skladať obraz z geometrických tvarov.
Posilnite schopnosť Valery Kh., Artema K. hádzať a chytať loptu oboma rukami.
Posilniť schopnosť Maxima S., Ruslana B., Dima V. vykonať skok z prevýšenia, pristáť pri zachovaní rovnováhy. Problémová situácia „Poškodená letecká prilba astronauta“ (hrajte sa spolu, konajte v súlade s pravidlami a všeobecným herným plánom).
Výstava v šatni kolektívnej tvorby detí.
17.04.2015 - piatok
OOO EDRM GCD v rôznych typoch aktivít Individuálna práca SUDSD Práca s rodičmi
Fyzické, rečové, kognitívne, umelecké, sociálne a osobné. rozvoj Ráno. Ranné cvičenia č.2.
Pozorovanie nástupu denných hodín (na upevnenie schopnosti rozlišovať a správne používať pojmy v reči - deň, noc, úsvit, východ slnka).
Kreslenie "hviezd" (naučte ich používať techniky a umelecké zručnosti, ktoré si osvojili).
Kolektívna budova "Rocket" (naučte sa stavať vysoké budovy so stropmi, urobte to silné, hrajte sa s budovami).
Prechádzka. Pozorovanie dažďa (na rozvoj schopnosti napísať príbeh o daždi na základe výsledkov pozorovania).
P/n "Bež ticho" (naučte sa pohybovať potichu, sledujte svoju polohu pri behu).
Práca: čistenie lokality (na posilnenie schopnosti pracovať s lopatou, hrabľami).
Hry/cvičenie „Preskočiť potok“ (zlepšiť schopnosť preskočiť nakreslený potok na zemi 40-50 cm).
Večer. Gymnastika po spánku.
Konverzácia „Buďte opatrní na ulici“ (na upevnenie vedomostí o zložkách ulice, o pravidlách správania pre chodcov).
Hudobná hra „Lietadlá“ (naučte deti meniť tempo pohybu podľa zvuku hudby, rytmicky sa pohybovať).
1. Čítanie beletrie. Príbeh V. Borozdina "Hviezdne lode" (na pomoc zapamätať si nový kúsok).
M: ilustrácie k príbehu.
2. Muz/d. pieseň "Lietadlá" (spievajte melódiu zreteľne, jasne vyslovujte slová a rytmický vzor); seba/d. (na rozvoj schopnosti hrať spolu so známymi skladbami na metalofóne). Upevniť vedomosti Olya Ch., Samira M., Dima V. o domácich zvieratách a poľnohospodárskej práci.
Trénujte Lilyu F., Valera Kh., Leru T., Artema K., aby k sebe rolovali obruč v priamom smere.
Na zlepšenie schopnosti Eli T., Ksyusha O., Timur A. vykonávať skoky na jednej a dvoch nohách vpred. Úvaha o albume "Vesmír" (obohatiť osobné skúsenosti detí, rozšíriť ich chápanie okolitej reality).
Organizácia výstavy detskej tvorivosti (pritiahnutie pozornosti rodiny k problematike astronautiky).
| APRÍL Prvý týždeň Téma "jar" |
|||||
| Druh činnosti | Predmet |
||||
| Socializácia (morálny školstvo, LZZ, divadlo. hry, d/i) | Predmet: „Vitamíny v záhrade a na strome“ Cieľ: obohatiť a zlepšiť porozumenie detí ovociu a zelenine. Naučte sa rozpoznávať ovocie a zeleninu podľa hmatu, chuti a vône. Rozhovor o vitamínoch. Hra „Opíš chuť“ Navštívte s rodičmi oddelenie zeleniny v obchode a prezrite si tovar na pulte. Hra "Zelenina a ovocie" S/R hra „Gegetable shop“ Hra „Čo chýba?“ |
||||
| Dieťa v rodine a spoločnosti | Téma: Zdvorilé slová Naučte deti správať sa slušne, pozdraviť sa a rozlúčiť sa a tiež im poďakovať za pomoc. |
||||
| Pracovné vzdelávanie | Samoobslužná: Obliekanie – vyzliekanie; Povinnosť: Služba v jedálni; Skupinová povinnosť; Domáce práce: Pranie oblečenia pre bábiky; Práca v prírode: Zametanie ciest; zber odpadu na mieste; Zametanie ciest; zber odpadu na mieste; |
||||
| Formovanie základov bezpečnosť | "Dieťa na ulici" Úlohy: Cieľ: |
||||
| Kognitívny vývoj | FEMP | Precvičte si schopnosť vidieť rovnaké skupiny objektov na rôznych miestach (v rámci 5). Pokračujte v zavádzaní valca porovnaním s loptou a kockou. Zlepšiť predstavy o priestorových vzťahoch vyjadrené slovami ďaleko – blízko. |
|||
| rozvoj informatívny- výskumu činnosti | Lekcia: „Zasaďme fazuľu“ Cieľ Materiál |
||||
| Oboznámenie sa s predmetové a sociálne okolí | "Cesta do minulosti kresla." |
||||
| Spoznávanie sveta prírody | Rozširovanie predstáv o jari. Sledovanie kvetu izbových rastlín na jar. |
||||
| Vývoj reči | Vývoj reči | Čítanie deťom rozprávky D. Mamina - Sibiryak "Rozprávka o Komarovi Komarovičovi - Dlhý nos a O Chlpatej Mišovi - Krátky chvost." |
|||
| Umelecké literatúre | D. Mamin-Sibiryak. „Rozprávka o Komarovi Komarovičovi - Dlhý nos a O strapatom Mišovi - Krátky chvost“, „Choď, jar, choď, červená...“, „Kavka sa chcela napiť...“, N. Romanová. „Mám doma včelu,“ detské čítanie (piatok). |
||||
| Pripája sa umenie |
|
||||
| Iso – aktivita | Kreslenie | "Rozprávkový dom-teremok" strana 72 |
|||
| Modelovanie | "Misky pre troch medveďov." strana 73 |
||||
| Štrukturálne Model činnosť | "Lietadlo". |
||||
| Hudobné výchovou | |||||
| Fyzický vývoj | Tvorenie počiatočné predstavy o zdravom životnom štýle | "Máme službu v kaviarni." |
|||
| Vonkajšie hry | "Slnko a dážď", "Žaby", "Bublina". |
||||
| Telesná kultúra | jaČasť. Chôdza v kolóne jeden po druhom; chôdza a beh všetkými smermi, na signál, meniace sa na kolónu. IIČasť. Herné cvičenia. "Jazdiť a chytiť." "Zraziť palcát (špendlík)." Vonkajšia hra "U medveďa v lese." IIIČasť. Hra s nízkou pohyblivosťou. |
||||
| Interakcia s rodinou | Zapojenie rodičov do spoločných výskumných, dizajnérskych a produktívnych aktivít s deťmi v škôlke a doma, podpora vzniku kognitívnej aktivity. |
||||
| Voľný čas a zábava | Dovolenka "jar". |
||||
Druhý týždeň
Téma "Jar" (pokračovanie)
Druh činnosti
Predmet
Sociálny a komunikačný rozvoj
Socializácia
(morálny
školstvo, LZZ, divadlo.
hry, d/i)
Predmet: „Či už v záhrade alebo v zeleninovej záhrade“
Cieľ
Dieťa v rodine a
spoločnosti
Téma: Vesmír
Predstavte deťom prvého kozmonauta Yu.A
Pracovné vzdelávanie
Samoobslužná:
Obliekanie – vyzliekanie;
Udržiavanie poriadku v oblečení a obuvi.
Povinnosť:
Služba v jedálni;
Skupinová povinnosť;
Povinnosť v kúte prírody;
Zodpovednosť za prípravu materiálov na vyučovaciu hodinu.
Domáce práce:
Pomoc učiteľovi pri opravách kníh a učebných pomôcok (lepenie kníh, krabíc);
Starostlivosť o hračky, ich umývanie;
Pranie oblečenia pre bábiky;
Účasť na výsadbe kvetov, siatie semien v kúte prírody;
Pomoc personálu MŠ: utieranie prachu zo stoličiek, stolov, výmena posteľnej bielizne a pod.
Práca v prírode:
Obnovenie poriadku na stránke;
Zametanie ciest;
Čistenie ciest od trosiek;
zber odpadu na mieste;
Zber suchých konárov z okolia.
Kropenie chodníkov pieskom (v záhrade);
Pomoc dospelým zasadiť zeleninovú záhradu;
Zametanie ciest;
zber odpadu na mieste;
Pomôžte dospelým zasadiť kvety na záhon.
Formovanie základov
bezpečnosť
"Dieťa na ulici"
Úlohy: Formovanie základov bezpečného správania sa detí predškolského veku na ulici.
"Mestská hromadná doprava"Cieľ:vytvoriť základ kultúry správania vo verejnej doprave; zaviesť dopravné značky označujúce zastávky MHD.
Kognitívny vývoj
FEMP
Posilnite kvantitatívne a ordinálne počítacie schopnosti do 5.
Zlepšite schopnosť porovnávať objekty podľa veľkosti (do 5), usporiadať ich v zostupnom a vzostupnom poradí a označiť výsledky porovnávania vhodnými slovami.
Precvičte si schopnosť stanoviť postupnosť častí dňa.
rozvoj
informatívny-
výskumu
činnosti
Téma: "Flóra a fauna"
Lekcia: „Zasaďme fazuľu“
Cieľ: rozvíjať zručnosti pri sadení veľkých semien (diera, sadenie, lisovanie zeminou, zalievanie, svetlo); učiť sa riadiť sa vzorom, rozvíjať pracovné zručnosti, reč a podporovať rozvoj kognitívnej činnosti.
Materiál: plátno, semená fazule, nádoba s vodou, hrnce so zeminou, lopatky, schéma výsadby, semená iných rastlín (hrach, reďkovka, repa)
Oboznámenie sa s
predmetové a sociálne
okolí
„Pomôžme Dunnovi vyrobiť riad“ (modelovanie z hliny).
Spoznávanie sveta
prírody
Rozhovory o jari, o prácach vykonaných na jar v záhrade.
Vývoj reči
Vývoj reči
Zvuková kultúra reči: hlásky l, l.
Umelecké
literatúre
"Fox - Lapotnitsa", arr. V. Dalya, “The Bag”, Tatars, prel. R. Yagofarova, prerozprávanie L. Kuzminovej, E. Hogartha. "Muffin a jeho veselí priatelia" (kapitoly z knihy), prel. z angličtiny O. Obraztsova a N. Shanko, G. Sapgir. "Záhradník", čítanie podľa výberu detí (piatok).
Umelecký a estetický vývoj
Pripája sa
umenie
"Ach, moje lykové topánky, lipové lykové topánky..."Formovať potrebu poznania sveta vytvoreného človekom. Rozvíjajte súvislú reč.
Iso – aktivita
Kreslenie
"Moje krásne slnko". strana 74
Aplikácia
"Hádanky" strana 73
Štrukturálne
Model
činnosť
Hudobné
výchovou
Hudobný repertoár podľa výberu pedagóga.
Počúvanie: "Chiki - chiki - chikalochki", ruština. adv. melódia.
Fyzický vývoj
Tvorenie
počiatočné
predstavy o zdravom životnom štýle
"Máme službu v kaviarni."
Vonkajšie hry
„Nepovieme, čo sme videli“, „Mačka na streche“, „Nenásytná mačka“.
Telesná kultúra
Podľa plánu telovýchovného pracovníka.
jaČasť. Chôdza v kolóne po jednom, v kruhu, otáčanie sa v opačnom smere pri pohybe podľa signálu; chôdza a beh vo všetkých smeroch.
IIČasť. Herné cvičenia: „Na ceste“, „Nedotýkaj sa ma“ (lezenie pod oblúkom), „Preskoč – nedotýkaj sa ma“.
Vonkajšia hra "Vrabci a auto."
IIIČasť. Hra s nízkou pohyblivosťou "Poďme nájsť malého vrabca."
Interakcia s rodinou
Výzdoba rodičovského kútika na tému "Jar".
Informovanie rodičov o postupe výchovno-vzdelávacieho procesu.
Oboznámenie rodičov s možnosťami materskej školy, ako aj blízkych inštitúcií doplnkového vzdelávania a kultúry v hudobnej výchove detí.
Voľný čas a zábava
Dovolenka "jar".
APRÍLTretí týždeň
Téma "Jar" (pokračovanie)
Druh činnosti
Predmet
Sociálny a komunikačný rozvoj
Socializácia
(morálny
školstvo, LZZ, divadlo.
hry, d/i)
Predmet: „Či už v záhrade alebo v zeleninovej záhrade“
Cieľ: predstaviť ovocie zeleninových plodín. Upevniť vedomosti o mieste, kde rastú, o záhrade.
Pokračujte v učení sa, ako komunikovať s ostatnými. mieru a pestovať humánny vzťah k prírode.
Dieťa v rodine a
spoločnosti
Téma: Chôdza
Rozvíjať zručnosti na správnu orientáciu v materskej škole.
Pracovné vzdelávanie
Samoobslužná:
Obliekanie – vyzliekanie;
Udržiavanie poriadku v oblečení a obuvi.
Povinnosť:
Služba v jedálni;
Skupinová povinnosť;
Povinnosť v kúte prírody;
Zodpovednosť za prípravu materiálov na vyučovaciu hodinu.
Domáce práce:
Pomoc učiteľovi pri opravách kníh a učebných pomôcok (lepenie kníh, krabíc);
Starostlivosť o hračky, ich umývanie;
Pranie oblečenia pre bábiky;
Účasť na výsadbe kvetov, siatie semien v kúte prírody;
Pomoc personálu MŠ: utieranie prachu zo stoličiek, stolov, výmena posteľnej bielizne a pod.
Práca v prírode:
Obnovenie poriadku na stránke;
Zametanie ciest;
Čistenie ciest od trosiek;
zber odpadu na mieste;
Zber suchých konárov z okolia.
Kropenie chodníkov pieskom (v záhrade);
Pomoc dospelým zasadiť zeleninovú záhradu;
Zametanie ciest;
zber odpadu na mieste;
Pomôžte dospelým zasadiť kvety na záhon.
Formovanie základov
bezpečnosť
Cieľ:
Kognitívny vývoj
FEMP
Precvičte si počítanie a počítanie predmetov (do 5).
Naučte sa spájať tvar predmetov s geometrickými obrazcami: guľa a kocka.
Rozvíjať schopnosť porovnávať predmety podľa farby, tvaru, veľkosti.
rozvoj
informatívny-
výskumu
činnosti
Téma: „Látka. Textil"
Cieľ
Skúsenosti: "Teplo a zima."
Cieľ:
Materiál
Oboznámenie sa s
predmetové a sociálne
okolí
"Moje mesto".
Spoznávanie sveta
prírody
Rozhovory o pravidlách bezpečného správania sa v prírode.
Vývoj reči
Vývoj reči
Vyučovanie rozprávania: práca s maticovým obrázkom a obrázkami z písomky.
Umelecké
literatúre
D. Harms. "Veľmi desivý príbeh", V. Bianchi. "Prvý lov", R. Sef "Zázrak", E. Blagina. "Echo", čítanie podľa výberu detí (piatok).
Pripája sa
umenie
"Ach, moje lykové topánky, lipové lykové topánky..."Formovať potrebu poznania sveta vytvoreného človekom. Rozvíjajte súvislú reč.
Iso – aktivita
Kreslenie
"Tvoja obľúbená bábika." strana 75
Modelovanie
"Jahňacie" strana 74
Štrukturálne
Model
činnosť
"Lietadlo".
Hudobné
výchovou
Hudobný repertoár podľa výberu pedagóga.
Počúvanie: "Bold Rider", hudba. R. Schumann.
Fyzický vývoj
Tvorenie
počiatočné
predstavy o zdravom životnom štýle
"Máme službu v kaviarni."
Vonkajšie hry
"Zajačik", "žeriav a žaba", "cez potok".
Telesná kultúra
Podľa plánu telovýchovného pracovníka.
jaČasť. Chôdza v kolóne po jednom, plnenie úloh na signál. Chôdza a beh vo všetkých smeroch.
IIČasť. Herné cvičenia: „Mať čas chytiť sa“, „Hodiť - chytiť“.
IIIČasť. Chôdza v kolóne po jednom.
Interakcia s rodinou
Výzdoba rodičovského kútika na tému "Jar".
Informovanie rodičov o postupe výchovno-vzdelávacieho procesu.
Rozhovor s rodičmi o tom, ako predchádzať jarnému nedostatku vitamínov.
Spoločné usporiadanie tematického sviatku „Jar“.
Voľný čas a zábava
Dovolenka "jar".
APRÍLŠtvrtý týždeň
Téma "Deň víťazstva"
Druh činnosti
Predmet
Sociálny a komunikačný rozvoj
Socializácia
(morálny
školstvo, LZZ, divadlo.
hry, d/i)
Predmet: „Deti pomáhajú dospelým“
Konverzácia „Pomôžme mladšiemu učiteľovi“ Hádanie hádaniek. (Položky, ktoré pomáhajú mladšiemu učiteľovi) Rozhovory s rodičmi „Pomáha vám vaše dieťa?“
Hra „Vymyslite príbeh (použite rým na počítanie)“
Hra "Kto potrebuje čo k práci?"
Loptová hra"Kto pracuje vo vašej rodine?"Hra"Povedz mi to a budeme hádať". (Použite fotografie zamestnancov materskej školy)
Dieťa v rodine a
spoločnosti
Téma: jar
Pomôžte deťom všímať si sezónne zmeny v prírode.
Pracovné vzdelávanie
Samoobslužná:
Obliekanie – vyzliekanie;
Udržiavanie poriadku v oblečení a obuvi.
Povinnosť:
Služba v jedálni;
Skupinová povinnosť;
Povinnosť v kúte prírody;
Zodpovednosť za prípravu materiálov na vyučovaciu hodinu.
Domáce práce:
Pomoc učiteľovi pri opravách kníh a učebných pomôcok (lepenie kníh, krabíc);
Starostlivosť o hračky, ich umývanie;
Pranie oblečenia pre bábiky;
Účasť na výsadbe kvetov, siatie semien v kúte prírody;
Pomoc personálu MŠ: utieranie prachu zo stoličiek, stolov, výmena posteľnej bielizne a pod.
Práca v prírode:
Obnovenie poriadku na stránke;
Zametanie ciest;
Čistenie ciest od trosiek;
zber odpadu na mieste;
Zber suchých konárov z okolia.
Kropenie chodníkov pieskom (v záhrade);
Pomoc dospelým zasadiť zeleninovú záhradu;
Zametanie ciest;
zber odpadu na mieste;
Pomôžte dospelým zasadiť kvety na záhon.
Formovanie základov
bezpečnosť
"Dieťa a jeho starší priatelia"
Cieľ:naučte sa povedať „nie“, ak starší priatelia navrhnú nebezpečnú hru alebo aktivitu.
Kognitívny vývoj
FEMP
Posilnite myšlienku, že výsledok počítania nezávisí od kvalitatívnych charakteristík objektu.
Precvičte si schopnosť porovnávať predmety podľa veľkosti (do 5), usporiadať ich v zostupnom a vzostupnom poradí a označiť výsledky porovnávania vhodnými slovami.
Zlepšiť schopnosť navigácie v priestore, označovať priestorové vzťahy vo vzťahu k sebe pomocou vhodných slov.
rozvoj
informatívny-
výskumu
činnosti
Téma: „Látka. Textil"
Lekcia: “Takéto rôzne látky”
Cieľ: oboznámiť deti s rôznymi druhmi látok, ich vlastnosťami: kvalita, štruktúra, interakcia s vodou, slnkom; aplikácie.
Materiál: rôzne druhy látok (farba, štruktúra), nite, nožnice, umývadlo s vodou, ceruzky, ilustrácie oblečenia.
Skúsenosti: "Teplo a zima."
Pozorovanie tvorby púčikov a kvitnutia listov na konári umiestnenom v skupine.
Cieľ:určiť vzťah medzi ročným obdobím a vývojom rastlín: vplyv tepla a chladu na rastlinu.
Materiál: orgován alebo brezová vetva, váza s vodou
Oboznámenie sa s
predmetové a sociálne
okolí
Rozhovor o Dni víťazstva.
Spoznávanie sveta
prírody
"Ekologický chodník na jar."
Vývoj reči
Vývoj reči
Zapamätanie básní.
Umelecké
literatúre
T. Belozerov „Festival víťazstva“, Y. Kushak „Jelenček“, „Dedko chcel uvariť rybie ucho“, „Vŕbový výhonok“, prel. z japončiny N. Feldman, ed. S. Marshak; M. Prishvin. "Zhurka", čítanie podľa výberu detí (piatok).
Umelecký a estetický vývoj
Pripája sa
umenie
"Ach, moje lykové topánky, lipové lykové topánky..." Formovať potrebu poznania sveta vytvoreného človekom. Rozvíjajte súvislú reč.
Iso – aktivita
Kreslenie
"Dom, kde bývaš." strana 77
Aplikácia
"Vystrihnite a prilepte, čo chcete." strana 75
Štrukturálne
Model
činnosť
Podľa plánov detí. Nedirektívna pomoc učiteľa pri organizácii a vedení hry (ak je to potrebné).
Hudobné
výchovou
Hudobný repertoár podľa výberu hudobného pracovníka.
Počúvanie: "Pieseň o jari", hudba. G. Frida.
Fyzický vývoj
Tvorenie
počiatočné
predstavy o zdravom životnom štýle
"Máme službu v kaviarni."
Vonkajšie hry
„Včely a lastovičky“, „Nájdite si partnera“, „Kačica a drak“.
Telesná kultúra
Podľa plánu telovýchovného pracovníka.
jaČasť. Chôdza v stĺpci jeden po druhom: chôdza „hada“ medzi 5-6 predmetmi umiestnenými v rade; chôdza vo všetkých smeroch, zdvíhanie kolien vysoko; beží vo všetkých smeroch.
IIČasť. Herné cvičenia. "Bežať späť." "Nasaďte si prsteň."
Vonkajšia hra „Dobehni pár“.
IIIČasť. Chôdza v kolóne po jednom. Hra s nízkou pohyblivosťou.
Interakcia s rodinou
Návrh rodičovského kútika na tému "Deň víťazstva".
Informovanie rodičov o postupe výchovno-vzdelávacieho procesu.
Odporúčania pre rodičov benefity za domáce úlohy s deťmi.
Voľný čas a zábava
Sviatok venovaný Dňu víťazstva.
