Rozvoj schopností u detí. Podporujte kreatívne riešenia rôznych situácií

Spíte a vidíte svoju dcéru ako primabalerínu vo Veľkom divadle a syna ako olympijského víťaza? Vaše sny sa môžu splniť, ak včas spoznáte schopnosti svojho dieťaťa! V akom veku sa môže dieťa stať budúcim Mozartom? A ako môžeme zabezpečiť, aby skorý rozvoj schopností priniesol v budúcnosti pôsobivé výsledky?

Objaviť u dieťaťa začiatky veľkého talentu je len polovica úspechu. Najdôležitejšie je nájsť spôsob, ako rozvíjať schopnosti dieťaťa, aby sme ho neodradili od učenia!

Nie je možné presne pomenovať rok, deň a hodinu, kedy sa v dieťati začnú prebúdzať schopnosti. Ako poznamenáva psychológka a spisovateľka najvyššej kategórie Larisa Solovyova, detstvo je plastické. A to, čo sa stane jednému batoľaťu vo veku jedného roka, sa môže stať druhému vo veku 3 alebo 5 rokov.

Vek preto v žiadnom prípade nemôže naznačovať talentované dieťa - dieťa môže vo veku jedného roka energicky bubnovať na klávesy hudobného nástroja, ale to vôbec nenaznačuje, že dieťa má hudobné schopnosti.

Ak chcete získať tajné vedomosti o zrejmých schopnostiach vášho dieťaťa, od prvých dní ho pozorne sledujte. Zároveň, ak ročné batoľa dobre hovorí, svižne behá a spieva pesničky, neponáhľajte sa ho označiť za génia. Psychológovia definujú tento stav ako vysokú normu vývoja dieťaťa. A rodičom radia, aby aj naďalej pozorovali prejavy schopností u svojho syna či dcéry – opatrne, ale bez fanatizmu.

Ak spozorujete talent, neľakajte sa ho

Bez ohľadu na to, ako hrdý ste na svoj malý zázrak, buďte zdržanlivejší. Umenie svojho dieťaťa by ste nemali rozvešať po stenách ani ho položiť „na stoličku“ pred každého náhodného hosťa. Úlohou rodičov nie je spievať ódy na dieťa, ale kompetentne a starostlivo ho viesť, a tým stimulovať schopnosti dieťaťa pre ďalší rozvoj.

Ak je váš drobec prehnane aktívny a vykazuje majstrovské kvality, neriešte za neho, akému športu sa má venovať. Časom sa jeho sklony odhalia. Ale ak chcete tento proces urýchliť, dajte svojmu dieťatku nejaké vodiace predmety: futbalovú loptu, palicu, malé lyže. Gymnastický pás zoženiete špeciálne pre dievčatá. A pozorujte, s ktorým z predmetov a športov sa váš syn alebo dcéra najviac „kamaráti“. No, potom - urobte si vlastné závery!

Ďalší príklad: ak si dieťa načmáralo na niekoľko albumov a dokonca aj na tapety, neponáhľajte sa mu nadávať. Naopak, povzbudzujte jeho hobby: kupujte farby, fixky, ceruzky rôznych druhov. Nechajte dieťa, aby si vybralo „nástroj“, ktorý je pre neho najvhodnejšie, a kreslí ďalej. A ak dvojročné batoľa donekonečna spieva pesničky a predstiera, že sú superhrdinovia, sledujte malého umelca a počúvajte ho. Nech organizuje domáce koncerty raz týždenne. Možno sa z toho stane skúška na vystúpenie na veľkej scéne.

Prvým znakom talentu dieťaťa v každom veku je rýchlosť, akou plní rôzne úlohy. Keď chlapec alebo dievča rýchlo uchopí informácie a robí veci pred svojimi rovesníkmi, nadanie je zrejmé.

Druhým znakom nadania dieťaťa v určitej oblasti je angažovanosť v tejto veci, ktorú dieťa pravidelne prejavuje. Jednoducho povedané, dieťaťu sa musí jednoznačne páčiť to, v čom je dobré.

Podrobná analýza

Najnebezpečnejšia vec, ktorú môže milujúca matka a otec urobiť, keď sa snaží rozvíjať schopnosti dieťaťa, je prideliť nadanému dieťaťu „dramatický krúžok, fotoklub“. Alebo všetky metódy skombinované... Psychológovia sa často stretávajú s fenoménom: trojročné dieťa študuje angličtinu, francúzštinu, kreslenie, spev, šerm, no mama ho pri tom kŕmi lyžičkou. Je jasné, že takýto prístup poškodzuje samotné dieťa, ktorého vlohy treba rozvíjať dôsledne a primerane veku.

Ak je váš drobec aktívny v rôznych oblastiach, no v ničom konkrétne nevyniká, špeciálna diagnostika môže pomôcť určiť „hlavné“ schopnosti dieťaťa. Môžete ho absolvovať v štátnych centrách voľného času a v súkromných psychologických poradniach. Postup na identifikáciu sklonov dieťaťa zahŕňa:

• podrobné konzultácie s rodičmi a dieťaťom;
• testovanie dieťaťa krok za krokom;
• analýza a interpretácia získaných výsledkov;
• vytvorenie individuálneho plánu rozvoja dieťaťa na základe výsledkov testov (v závislosti od prítomnosti určitých schopností).

Konzultácia tiež odhalí, do akej miery úroveň vývoja vášho dieťaťa presahuje alebo zodpovedá norme.

Na diagnostiku schopností dieťaťa do 3 rokov sa používa tzv projektívne techniky, pomocou rôznych kresieb, hier a cvičení, reprodukovaním príbehov z rozprávok. Hra vytvára absolútne organické podmienky na uvoľnenie potenciálu dieťaťa.

Rozvíjanie schopností u detí je rutinná záležitosť

Takže vaše dieťa objavilo určité schopnosti. Skvelé! Ďalší postup, alebo skôr kroky, je potrebné poslať do sekcie alebo štúdia požadovaného profilu. Pretože rozpoznať talent dieťaťa je len polovica úspechu. Najdôležitejšie je správne rozvíjať talent detí. A s tým sa dokáže vyrovnať iba múdry a profesionálny mentor - tréner, učiteľ, choreograf.

Niekedy sa deti vo veku dvoch alebo troch rokov dajú na korčule a posadia sa za hudobný nástroj. Takéto skoré zapojenie dieťaťa do konkrétnej činnosti je prijateľné, ak základným kameňom nie sú rodičovské ambície, ale viditeľná potreba dieťaťa po tejto činnosti.

Tréner a mentor je tiež potrebný na to, aby si dieťa vytvorilo správnu sebaúctu. Nadaní chlapci a dievčatá totiž často riešia zadané problémy inak ako ostatní. A pedagógovia a učitelia málokedy vítajú prejavy originality úderom. Ich reakcia môže „uhasiť“ sebaúctu dieťaťa a čiastočne aj spomaliť rozvoj schopností dieťaťa. Ale podpora a viera „vedúceho“ človeka, naopak, výrazne napreduje. Okrem toho je to mentor, ktorý pomôže rozvíjať to najdôležitejšie pre rozvoj schopností a talentu dieťaťa - motiváciu!

Podporná skupina

Takže, ak sa vám podarilo rozpoznať schopnosti dieťaťa a nájsť múdreho mentora včas, vec je prakticky vo vreci. Rodičia môžu svojich nadaných potomkov vo všetkom len podporovať. Buďte ostražití: v jednom momente sa dieťa vzbúri a bude unavené robiť „svoj život“. Tu je dôležité pripraviť sa vopred, aby ste vedeli rozlíšiť, či ide o rozmar alebo „úplný finiš“.

Monitorovanie dieťaťa by sa však nemalo zamieňať s úplnou kontrolou! Už od útleho veku je užitočné učiť svoje dieťa samostatnosti. Začnite s notoricky známou lyžičkou, ktorú by malo bábätko vedieť držať v rukách pri jedení do dvoch rokov. A postupne naučte svoje dieťa plánovať svoje záležitosti. Posledná zručnosť sa dá rozvíjať od troch alebo štyroch rokov: nechajte malého, aby si každý deň vymyslel vlastný akčný plán. A v budúcnosti nebudete musieť stáť nad jeho dušou a neustále mu niečo pripomínať.

Ako objaviť schopnosti dieťaťa „doma“?

Ako rozpoznať schopnosti u dieťaťa – aplikované rady popredných svetových psychológov:

Metóda „šiestich kruhov“ Alice Paul Torrance – diagnostika intelektových schopností a imaginatívneho myslenia u dieťaťa. Dieťa dostane hárok papiera A4, na ktorom sú nakreslené kruhy rovnakej veľkosti v dvoch radoch (priemer 4,5 cm) - v každom tri. Od najmenších sa žiada, aby krásne nakreslili a vyfarbili kruhy tak, aby sa z nich stali predmety alebo dokonca výjavy. Ďalej by sa detské výtvory mali hodnotiť podľa nasledujúcich kritérií:

• produktivitu- počet kruhov, ktoré dieťa dokázalo premeniť na obrázky;
• vypracovanie obrazu- úplnosť a rozmanitosť detailov zobrazených predmetov;
• originalita- nezvyčajné obrázky;
• kvalita kresby- presnosť, použitie farby pri dokončovaní a farbení.

Čím vyššie sú tieto ukazovatele, tým jasnejšie sú schopnosti dieťaťa.

Ako rozvíjať schopnosti dieťaťa: pohľad zo zámoria

Otázky talentu detí už dlho a blízko zaujímajú vedcov zo všetkých krajín a kontinentov. Americký psychológ Howard Gardner napísal začiatkom osemdesiatych rokov knihu „Frames of the Mind“. Kde identifikoval sedem typov talentu a inteligencie:

Talentované dieťa: pracujte pre výsledky

Aby rozvoj schopností dieťaťa v konečnom dôsledku priniesol skvelé výsledky, je dôležité, aby to boli jeho talenty! A nie túžby „pochované v zemi“ jedného z rodičov. Ak vaša matka snívala o lietaní pod cirkusovým vrcholom, nemali by ste poslať svoju bacuľatú dcéru, ktorá miluje vyrezávanie z plastelíny, aby sa stala akrobatkou. A ak otec sníval o tom, že sa stane hokejistom, nemôžete na klzisko ťahať dieťa s absolútnym sluchom pre hudbu.

Ale pochvala je veľmi užitočná a účinná pre rozvoj schopností detí. Iba ak je to správne. Chváľte svojho syna alebo dcéru nie za schopnosti, ale za úsilie a úspechy. A tiež - za úsilie, aktivitu a aktivitu. Potom na seba výsledok nenechá dlho čakať.

Dospelí nemajú právo staviť na talent dieťaťa ako na dostihového koňa! Nemôžete investovať vážne prostriedky do „veľkej budúcnosti“ svojich potomkov a tešiť sa na dividendy. Dieťa nie je podnikateľský projekt. A všetci chlapci a dievčatá bez výnimky majú právo na bezstarostné detstvo.

Ako už bolo uvedené, schopnosti sa formujú a rozvíjajú v činnosti. Pre rozvoj schopností je preto potrebné zapájať dieťa už od útleho veku do aktivít prístupných jeho veku. Už v predškolskom veku sa deti učia kresliť, vyrezávať, učia sa správne spievať, rozoznávať melódie, cítiť ich rytmus. O niečo neskôr začnú navrhovať, pracujú s detským „konštruktorom“ a pokúšajú sa skladať príbehy a jednoduché básne. S prijatím do školy sa výrazne rozširujú možnosti zapojenia dieťaťa do tej či onej činnosti. Osobitnú úlohu tu majú rôzne tvorivé krúžky - prírodovedné a technické krúžky na školách, na pionierskych domoch, na detských technických staniciach, literárne, hudobné, výtvarné a výtvarné krúžky - na školách, bytových úradoch, pionierskych domoch.
Jednou z úloh sovietskeho vzdelávacieho systému je komplexný rozvoj schopností u všetkých detí. Jednostranný, úzky, jednostranný vývin dieťaťa, keď prejavuje jasné schopnosti v ktorejkoľvek oblasti s hlbokou ľahostajnosťou ku všetkému ostatnému, je nesprávny. Samozrejme, dominovať by mal záujem o schopnosti, ale zároveň sa učiteľ snaží o komplexný, harmonický rozvoj osobnosti dieťaťa, zlepšenie jeho všeobecnej kultúry a rozšírenie jeho obzorov. Iba takýto rozvoj zabezpečuje skutočný rozkvet schopností.
Každé normálne a duševne zdravé dieťa má všeobecné schopnosti potrebné pre úspešné učenie sa v škole, inými slovami, každé je schopné získať stredoškolské vzdelanie a ovládať vzdelávací materiál v rámci školských osnov. Niekedy sa študent môže zdať neschopný konkrétneho akademického predmetu. Stáva sa to v dôsledku nedostatku určitých vedomostí a zručností študenta, v dôsledku medzier vo vedomostiach alebo určitých prejavov temperamentu. Okrem všeobecných učebných schopností má každý študent možnosť rozvíjať špeciálne schopnosti. Neexistujú „menej talentovaní“ ľudia. Musíte len pomôcť človeku nájsť sa, ukázať mu jeho schopnosti. Úloha učiteľa je tu skvelá. Je to on, premyslený a citlivý mentor, ktorý formuje schopnosti a talent žiakov a šikovne vedie ich rozvoj.
Schopnosti sa formujú a rozvíjajú v činnostiach, v ktorých nachádzajú uplatnenie. Neaktívne dieťa, ľahostajné k akejkoľvek práci, zvyčajne nevykazuje schopnosti. Čím rozmanitejšia a zmysluplnejšia činnosť, tým viac príležitostí na rozvinuté schopnosti. Preto vzdelávanie a výchova v škole, ktorá organizuje aktivity detí, zohráva veľmi dôležitú úlohu pri rozvoji ich schopností. Nie každá činnosť, do ktorej je dieťa zapojené, však automaticky formuje a rozvíja schopnosti na to. Aby činnosť mala pozitívny vplyv na rozvoj schopností, musí spĺňať určité podmienky.
Po prvé, aktivita by mala v dieťati vyvolať silné a trvalé pozitívne emócie a potešenie. Dieťa by malo zažiť pocit radostného uspokojenia z činnosti, potom bude mať chuť zapojiť sa do nej z vlastnej iniciatívy, bez nátlaku. Živý záujem, chuť robiť prácu čo najlepšie a nie formálny, ľahostajný a ľahostajný postoj k nej sú nevyhnutnými podmienkami na to, aby činnosť mala pozitívny vplyv na rozvoj schopností.
Keďže schopnosti môžu prinášať ovocie len vtedy, keď sú spojené s hlbokým záujmom a stabilným sklonom k ​​zodpovedajúcej činnosti, učiteľ musí aktívne rozvíjať záujmy detí a snažiť sa zabezpečiť, aby tieto záujmy neboli povrchné, ale vážne, hlboké, udržateľné a efektívne. .
Samozrejme, nie vždy platí, že študent, ktorý je schopný napríklad matematiky alebo hudby, samostatne prejaví záujem o tento predmet. Sú prípady, keď sa žiak v dôsledku určitých okolností (neúspešné vyučovacie metódy, slabá znalosť učiva, nepriaznivé životné okolnosti, odpor rodičov a pod.) o predmetný predmet len ​​málo zaujíma, ba prejavuje k nemu ľahostajnosť. Ale ak má dieťa o nejakú činnosť skutočný záujem, potom veľmi rýchlo (a pre jeho okolie často nečakane) tieto záujmy a sklony žiaka úplne zaujmú.
Po druhé, aktivity dieťaťa by mali byť čo najkreatívnejšie. Napríklad na rozvoj literárnych schopností je užitočné neustále a systematicky precvičovať písanie esejí, príbehov a básní a ich následný podrobný rozbor v kruhu; Užitočné sú špeciálne exkurzie do prírody s dôrazom na pozorovanie a estetické vnímanie reality, po ktorých nasleduje pestrý a výrazný opis videného a počutého.
Po tretie, je dôležité organizovať aktivity dieťaťa tak, aby sledovalo ciele, ktoré vždy mierne presahujú jeho aktuálne osobné možnosti a úroveň aktivity, ktorú už dosiahol. Najmä deti s už definovanými schopnosťami potrebujú čoraz zložitejšie a pestrejšie tvorivé úlohy.
Rozvoju schopností detí napomáhajú rôzne formy mimoškolskej a mimoškolskej práce, najmä krúžková práca: matematický, technický, biologický, literárny, hudobný, výtvarný, dramatický krúžok, do ktorého by sa mali zapájať aj mladší školáci. Napríklad literárne krúžky precvičujú vydávanie literárnych a tvorivých rukopisných časopisov, organizovanie a organizovanie literárnych a tvorivých súťaží a večerov žiakov, špeciálne cvičenia na opis predmetov, expresívne čítanie, eseje o obrazoch atď.
V mnohých školách boli vytvorené zákutia divočiny, boli vybavené špeciálne miestnosti, kde sa deti vo voľnom čase venujú modelovaniu, tesárstvu a inštalatérskemu remeslu, práci so súbormi „dizajnérov“ atď. manuálna práca, ktorá je charakteristická najmä. všetkým mladším školákom. Počas tried práce na základnej škole deti vyrábajú jednoduché výrobky z dreva, kartónu, papiera a plastelíny, ktoré prejavujú mimoriadnu vynaliezavosť, vynaliezavosť a kreativitu. V týchto triedach si deti rozvíjajú schopnosť organizovať a plánovať svoje aktivity a rozvíjajú si schopnosti sebaovládania.
Pri výchove schopností detí je potrebné rozvíjať v nich vytrvalosť pri prekonávaní ťažkostí, bez ktorých nepriaznivé sklony a schopnosti neprinesú výsledky. Niekedy sa študent s dobrými schopnosťami vzdá, keď zlyhá, stratí dôveru vo svoje schopnosti a stratí záujem o svoje predtým obľúbené činnosti. V týchto prípadoch musí učiteľ dieťa povzbudzovať, pomáhať mu prekonávať ťažkosti a pomáhať mu prežívať radosť z víťazstva nad prekážkami.
V snahe rozvíjať schopnosti detí je potrebné pestovať v nich také osobnostné črty, ako je náročnosť na seba, schopnosť byť k sebe kritický. Je dôležité formovať u detí správny postoj k ich schopnostiam, úspechom a úspechom. V žiadnom prípade by sme nemali priamo alebo nepriamo vštepovať dieťaťu myšlienku jeho výlučnosti, nadradenosti nad ostatnými, nemali by sme príliš obdivovať schopnosti detí, chváliť ich alebo ich porovnávať s inými deťmi. Naopak, treba schopnému dieťaťu vštepovať, že vôbec nie je výnimočný človek, že schopnosti majú aj iné deti a ak v niečom prevyšuje svojich súdruhov, tak oni v mnohých prevyšujú jeho. iné veci.
Je potrebné, aby schopné dieťa či školák dobre chápal, že jeho schopnosti mu nedávajú právo stavať sa do nejakého špeciálneho postavenia vo vzťahu k iným, klásť na nich vysoké nároky. Naopak, na toho, kto je schopný, sú kladené zvýšené nároky práve preto, že je schopný.
V spoločnej práci školy a rodiny sa vytvárajú najpriaznivejšie podmienky pre komplexný rozvoj tvorivých síl a schopností detí.

Kontrolné otázky

1. Definujte schopnosť a vysvetlite ju.
2. Vymenujte všeobecné podmienky utvárania a rozvoja schopností.
3. Čo sú to sklony a aká je ich úloha pri rozvoji schopností?
4. Aké druhy schopností poznáte?
5. Odhaľte podstatu jedného z typov špeciálnych schopností (v závislosti od vašej špecializácie).
6. Akú úlohu zohrávajú záujmy a sklony pri rozvoji schopností?
7. Ukážte, aká je súvislosť medzi rozvojom schopností a pracovitosťou a vytrvalosťou človeka.
8. Aké sú podmienky na formovanie schopností u školákov?

Praktické úlohy

1. Pozorne sledujte 2-3 študentov, ktorí prejavujú schopnosti v hudbe, kreslení, technike, matematike alebo tvorivom písaní (vyberte si podľa svojej špecializácie) a popíšte prejavy ich schopností. Analyzujte nielen proces, ale aj výsledky činnosti školákov (napríklad pri hodnotení schopností kreslenia analyzovať kresby detí na voľnú tému, venovať pozornosť téme, kompozícii, použitiu umeleckých a vizuálnych prostriedkov: farba, svetelné vzťahy, techniku ​​prevedenia, správne proporcie hodnotenia, zobrazenie detailov a pod. pri hodnotení hudobných schopností analyzovať svoj hudobný sluch, zmysel pre rytmus).
2. Pozorujte, aké prostriedky a techniky používa vedúci krúžku na rozvoj schopností žiakov (krúžok si vyberte podľa svojej špecializácie).
3. Pozorujte žiaka v škole, ktorého učitelia považujú za úplne neschopného alebo neschopného učiť sa. Zistite, prečo nevykazuje schopnosti. Načrtnite pedagogické aktivity pre rozvoj tohto žiaka.

Všetci rodičia určite chcú, aby ich dieťa bolo najmúdrejšie, najtalentovanejšie a určite si našlo svoje miesto v živote. Na dosiahnutie takýchto cieľov matky a otcovia budúceho génia často vynakladajú veľké úsilie na to, aby ich už v ranom veku brali do rôznych tried a krúžkov. Ale stojí hra za sviečku a ako presne je potrebné u dieťaťa rozvíjať určité schopnosti, zistila stránka

Skúste zo všetkého trochu...

Samozrejme, genialita je vrodená vlastnosť. Spomeňte si na životopis Mozarta, ktorý vo veku troch rokov písal hudbu na úrovni dospelých skladateľov.

Práve vo veku 2-5 rokov má dieťa najzaujímavejšie obdobie, obdobie poznávania sveta – chce všetko vedieť, všetko vyskúšať, veľa sa pýta. Teraz ho zaujíma maľovanie prstovými farbami a o pár hodín sa zaujíma o bubnovanie na plechovky stojace na podlahe v kuchyni. Ešte včera sa veselo vozil na kolobežke po dvore, no dnes sa bez hudby a tanca nezaobíde. Ako zistiť, na čo má schopnosti a čo je dočasný koníček?

Doprajte svojmu dieťatku v tomto útlom veku zo všetkého trochu ochutnať. Poskytnite mu podmienky na nájdenie vlastných záujmov: nechajte ho kresliť, vyrezávať, robiť nášivky, počúvať dobrú hudbu. Pustite si s ním hudbu a venujte sa jednoduchým športom. Snažte sa pri rôznych aktivitách pozorovať, čo vaše dieťa najviac zaujíma.

Ako rozvíjať schopnosti dieťaťa

Ak napríklad dokáže celé hodiny presedieť a zostaviť stavebnicu, zatiaľ čo na valčekoch sa hromadí prach v skrini, mali by ste podporovať snahy dieťaťa a hľadať ďalšie príležitosti na jeho sebarealizáciu. Kúpte mu papierovú konštruktérku alebo sadu na vytváranie a maľovanie modelov, uvidíte, ako sa bude hrať s novými ponúkanými hračkami.

Ak dieťa s radosťou počúva hudbu a snaží sa reprodukovať to, čo počulo, je možné, že má schopnosti nielen na hudbu, ale aj na učenie sa cudzích jazykov. Deti s ideálnym alebo aspoň dobrým hudobným sluchom sú podľa štatistík schopné lepšieho zapamätania si cudzích slov a intonácií ako tie, ktoré takéto údaje nemajú.

Dokáže vaše dieťa pri kreslení úžasne kombinovať a cítiť farby? Nepremeškajte príležitosť zapojiť svoje dieťa do dejín umenia spoločnou návštevou rôznych múzeí a oboznámením sa s príslušnou literatúrou a albumami. Ak sa dieťa naozaj začne zaujímať o príbehy o výtvarnom umení, má zmysel uvažovať o zápise do umeleckej školy.

Myslite na dieťa, nie na módu

Vaše dieťa je jedinečné a má určité schopnosti. Bohužiaľ, mnohí rodičia v prvom rade nemyslia na to, čo môže byť pre ich dieťa skutočne užitočné a potrebné. Aktivity pre dieťa vyberajú na princípe "Priateľkin syn chodí do škôlky s hĺbkovým štúdiom čínskeho jazyka a jogy, potrebujeme to tiež!".

Samozrejme, ak je to možné, mali by ste nechať bábätko všetko vyskúšať a rozhodnúť o výsledku. Ale za žiadnych okolností by ste nemali nútiť dieťa robiť niečo, čo je „módne“ alebo „bude užitočné v budúcnosti!“ Okrem toho, že svoje dieťa okamžite pošlete do spoločnosti, ktorá je nepochopiteľná a nie je mu blízka, budete môcť v budúcnosti počuť aj od dospelého dieťaťa "Robím, čo chcem, od detstva si ma nútil tancovať na tvoju melódiu", a to v žiadnom prípade neprispieva k vrúcnym vzťahom medzi rodičmi a deťmi.

Preč so zákazmi

Pri objavovaní sveta sa snažte ovládať a nesťahujte dieťa kvôli maličkostiam. Nehovoríme o situáciách, ktoré môžu byť nebezpečné pre samotné dieťa a jeho okolie, ale v tých chvíľach, keď syn či dcéra prejavia záujem o všetko, čo sa deje, snažte sa hľadať kompromisy a nezakazovať a nevnucovať neobjektívne tabu.

Aj keď vás neskutočne štve, že bábätko hrá od rána do večera na syntetizátore podľa vás neexistujúcu a strašidelnú hudbu, skúste sa s dieťaťom porozprávať, prečo robí hluk. Možno chce upútať vašu pozornosť, alebo sa mu zapáčil nejaký špecifický náhodný zvuk a teraz sa ho zo všetkých síl snaží nájsť a znova ho zahrať, prehrať, nájsť nové zvuky, ktoré sú príjemné pre jeho uši.

Hovor, nesúď a banuj! A zabudnite na tresty - týmto spôsobom určite nerozviniete schopnosti dieťaťa.

Ako pripraviť dieťa na vyučovanie

Ak ste si s dieťaťom vybrali to, čo sa mu páči a ste pripravení pravidelne navštevovať špecializované kurzy, skúste svoje dieťa psychicky pripraviť. Vysvetlite mu, že v triede bude musieť počúvať učiteľa, opakovať hodiny doma, bude mať zodpovednosť a svoju malú prácu, ktorú bude musieť urobiť, ak sa chce stať umelcom alebo tanečníkom.

Nie sú rodičia, ktorí by sa nechceli pýšiť úspechmi svojho dospelého syna či dcéry, no sú otcovia a mamy, ktorí pre to nerobia absolútne nič. Ak nie ste jedným z nich, potom musíte premýšľať o tom, ako rozvíjať schopnosti svojho dieťaťa v tej či onej oblasti, nie keď pôjde do školy, a už vôbec nie, keď skončí, ale oveľa skôr!

Mnohí rodičia sa spoliehajú na edukačné aktivity v škôlke. majú pravdu? Teoreticky bude dieťa, ktoré navštevovalo materskú školu, skutočne pripravené na školu. Učitelia cieľavedome rozvíjajú dieťa, učia ho pracovať v triedach v tíme aj individuálne. To však nestačí, ak chcete dať svojmu dieťaťu naozaj veľmi dobré základy. Nestačí, pretože pre deti vo veku od dvoch do troch rokov je to len polhodina; asi hodinu pre deti od štyroch do piatich; a asi dve hodiny pre deti od piatich do šiestich rokov. Zvyšok času je vyhradený na hry, prechádzky, jedlo a odpočinok.

Ak rodičia nie sú vychovávatelia alebo učitelia

Predvídame otázku niektorých rodičov: ako môžu pomôcť svojmu dieťaťu, ak nemajú pedagogické vzdelanie? Práve pre svoju nekompetentnosť nechávajú vývoj dieťaťa voľný priebeh a spoliehajú sa len na vychovávateľov a učiteľov. V skutočnosti môžu pomôcť dieťaťu urobiť vážny krok vpred a tu je to, čo musíte urobiť, aby ste to dosiahli:

1. Svojmu dieťaťu veľa čítajte, snažte sa mu vštepiť lásku ku knihám.
2. Hovorte často, nielen o každodenných témach. Zahrňte do rozhovoru otázky, ktoré by dieťaťu rozšírili obzory.
3. Nedovoľte, aby vaše dieťa zaháľalo: venujte mu voľný čas užitočnými aktivitami. Nechajte ho kresliť, vyrezávať, navrhovať, inými slovami „myslieť“!
4. Navykajte svoje dieťa na vytrvalosť, naučte ho sústrediť sa na jednu vec.
5. Nezabudnite ho pochváliť za nejaké „vynálezy“, „objavy“; podporovať jeho kreativitu.

Úlohou rodičov je určiť, k čomu dieťa inklinuje!

Stáva sa, že dieťa je ešte v škole, ale jeho budúce povolanie je už určené. Napríklad je zrejmé, že sa stane športovcom, keďže už má ocenenia; alebo je vynikajúci v cudzích jazykoch - prekladateľom; vyhráva predmetové olympiády v exaktných vedách - čaká ho technická špecialita alebo možno kariéra vedca. Stáva sa to len vtedy, keď si rodičia včas všimnú schopnosti dieťaťa v určitej oblasti a zamerajú všetko svoje úsilie na ich rozvoj.

Mnohí otcovia a matky, ktorí v skutočnosti nevedia, ako rozvíjať schopnosti dieťaťa alebo ich dokonca určiť, sa ponáhľajú do extrémov: posielajú dieťa do najrôznejších krúžkov a škôl, obracajú sa na súkromných učiteľov - a zdá sa, že všetko nestačí. ich. Dieťa dostáva taký objem informácií, že ich jednoducho nedokáže „stráviť“ tak veľa sa od neho vyžaduje, že fyzicky nezvláda úlohy a v konečnom dôsledku nemá úspech nikde! Rodičia sú sklamaní: toľko úsilia, toľko času, toľko peňazí, ale dieťa sa nikde nepochváli. Preto by ste sa nemali snažiť posielať svojho syna alebo dcéru tam, kam idú „každý“ - mali by ste sa snažiť určiť, v čom môže prekonať svojich rovesníkov, kde bude mať vynikajúce výsledky.

A tu nemožno poprieť ani úlohu dedičnosti. Ak sú rodičia hudobníci, je možné, že aj dieťa má absolútny hudobný sluch a v úspešnosti ich predčí. Alebo jeden z rodičov je športovec: prečo by sa dieťa nemalo stať nástupcom dynastie „olympionikov“, ak zdedilo vynikajúce fyzické schopnosti?

Kluby, sekcie hudobných škôl a štúdiá - je potrebné ich navštevovať?

Nevyhnutne! A nie je potrebné opakovať po jednom z ďaleko od múdrych rodičov: "Tam ťa nič nenaučia!" Budú učiť, určite naučia dieťa nasledovné:

1. Trpezlivosť a tvrdá práca. Zatiaľ čo iné deti sa len „prechádzajú“ po dvore, vaše dieťa bude trénovať alebo sa učiť základy umenia, čím bude pred svojimi rovesníkmi vo vývoji.
2. Pracujte v tíme. Jedna vec je sedieť a kresliť doma, kde nikto nebude vidieť ani kritizovať vašu kresbu, druhá vec je sedieť medzi rovesníkmi, ktorí nie vždy robia príjemné komentáre; ale poteší ich aj to, ak ich kamarátka naozaj robí niečo veľmi dobre.
3. Porovnajte svoje úspechy s ostatnými a primerane ich vyhodnoťte. Spravidla sa matiek a otcov dotýka všetko, čo im ich deti ukazujú: kresby, remeslá, kotrmelce atď. Učiteľ a tréner sú zbavení sentimentality: posudzujú na základe výsledkov výstavy alebo súťaže, kde bude hneď jasné, ako sa dieťaťu darí.
4. Usilujte sa o víťazstvo a vedenie v akomkoľvek podnikaní. Úspech druhých inšpiruje: chcete ich napodobňovať – stať sa rovnako obratnými, silnými, chytrými a zručnými.

Každé dieťa má svoje schopnosti. Rodičia ich musia len včas identifikovať, keďže niektoré triedy majú vekovú hranicu – môžete meškať!

Každý človek má všeobecné schopnosti, ktoré pomáhajú človeku prispôsobiť sa svetu, prijímať, spracovávať a uchovávať nové informácie, využívať sociálne a praktické skúsenosti v praktických činnostiach. Mnohé schopnosti sa preto formujú v detstve rozvoj schopností dieťaťa má osobitný význam.

Najprv si definujme, čo sú schopnosti:

• Ide o individuálne psychologické charakteristiky, ktoré odlišujú jednu osobu od druhej.
• Toto sú vlastnosti, ktoré sú dôležité pre úspech činnosti.
• Schopnosti nie sú redukovateľné na vedomosti, zručnosti a schopnosti, ktoré už boli v človeku vyvinuté.

Čím rozvinutejšie sú schopnosti dieťaťa, tým ľahšie zvláda rôzne úlohy.
Nazvime tieto všeobecné schopnosti takto:

1. Inteligencia - určitú vitálnu schopnosť prispôsobiť sa, prejaviť sa v konkrétnych situáciách kognitívneho kontaktu človeka so svetom a ako schopnosť riešiť problémy na základe aplikácie existujúcich vedomostí;
2. Kreativita - schopnosť transformovať poznatky za účasti predstavivosti a fantázie;
3. Schopnosť učiť sa - schopnosť získavať nové poznatky.

Každý z vás si pravdepodobne položil otázku: „Má moje dieťa dostatočne vysoké schopnosti na to, aby dobre študovalo a bolo v živote úspešné? "Možno je moje dieťa talentované, pretože tak dobre kreslí a vymýšľa rozprávky?" "Je niečo, čo môžem urobiť, aby som rozvíjal schopnosti svojho dieťaťa?"
Hľadajme spolu odpovede a zamyslime sa nad tým, čo pre svoje dieťa môžete a mali urobiť vy a nikto iný.

• Inteligencia sa najintenzívnejšie rozvíja od 2 do 12 rokov.
• Mamy a oteckovia môžu pomôcť dieťaťu rozvíjať jeho myseľ rôznymi spôsobmi, ale jedna vec je spoločná – emocionálna podpora dieťaťa.
• Dieťa žijúce v priaznivom emocionálnom prostredí, keď je milované, v rodine je radosť, všetci sú dobre naladení a úroveň inteligencie sa neustále zvyšuje.
• U detí, ktorým rodičia neprejavujú dostatočnú starostlivosť, bol pozorovaný proces poklesu inteligencie.
• Inteligencia sa zvyšuje, ak rodičia poskytujú dieťaťu možnosť rozvíjať svoje schopnosti, schopnosti a zručnosti a nesnažia sa napraviť to, čo dieťa urobilo.

Verte v schopnosti svojho dieťaťa, buďte pokojní a trpezliví!

Mamičky! Je vo vašej moci zvýšiť a rozvíjať mentálne schopnosti vášho dieťaťa, ak svojmu dieťaťu predložíte systém požiadaviek a zabezpečíte, aby ich spĺňalo. Požiadavky sú nevyhnutným prostriedkom vzdelávania. To je to, čo sa od dieťaťa očakáva prostredníctvom dopytu, dospelý hovorí dieťaťu, ako sa má správať, čo má robiť, aby bolo úspešné. A tiež udržujte vysokú sebaúctu svojho dieťaťa.
Oteckovia! Ukazuje sa, že váš príspevok k rozvoju inteligencie dieťaťa je približne 2-krát väčší.

Inteligencia dieťaťa porastie „priamo pred našimi očami“, ak:

• Budete sa s dieťaťom hrať rôzne hry alebo robiť veci spolu;
• Ste to vy, kto zapojí svojho predškoláka do diskusie o rodinných záležitostiach (napríklad, čo dať mame, čo kúpiť, kam presunúť stôl atď.);
• Zaviesť systém zákazov. Zákazy sú tiež jedným z najdôležitejších prostriedkov rozvoja a vzdelávania. Čo by mala matka robiť, ak je otec neustále v práci a nemá čas komunikovať s dieťaťom? Počas týždňa môže mama dieťaťu pripomenúť pravidlá, ktoré mu otec povedal v deň voľna.
• Nesnažte sa uspokojiť všetky potreby svojho dieťaťa naraz. To nepriaznivo ovplyvňuje rozvoj mentálnych schopností detí vo veku 5-6 rokov.

O kreativite

Kreativita je schopnosť myslieť mimo rámca a kreatívne. Prepínajte z jedného nápadu na druhý, robte to isté rôznymi spôsobmi. Kreatívne dieťa spravidla dáva rodičom veľa problémov. Stále niečo vymýšľa, prepína z jednej veci na druhú, mení svoje záľuby. Ale aká bohatá je jeho fantázia, aké rozmanité sú jeho kresby! A také dieťa píše aj poéziu a rozprávky. Jeho hra má veľa zápletiek a postáv.
Skutočne kreatívnym dieťaťom je známy Pinocchio. Pamätáte si, ako predal ABC, aby mohol ísť do divadla? Nie veľmi inteligentné, ale veľmi zaujímavé.

rozmyslal si nad tym? Majte však na pamäti, že kreativita pomáha človeku v ťažkej situácii, keď je potrebné konať mimo rámca. Zatiaľ čo iné bábiky z rozprávok plakali a báli sa, bol to Pinocchio, kto vymýšľal, ako zachrániť svojich kamarátov, ako pomôcť ockovi Carlovi. To znamená, že kreativita je veľmi potrebná aj na to, aby človek žil úspešný život.

Čo je teda potrebné urobiť pre rozvoj kreativity dieťaťa?

Musíte vedieť, že vo vývoji kreativity existujú dve citlivé obdobia, kedy sa schopnosti rozvíjajú veľmi rýchlo. Prvý - 3-5 rokov (vyvíja sa v príbehovej hre), druhý - približne 10-12 rokov (obdobie rozvoja tzv. kultúrnej tvorivosti).

Mamy aj otcovia zvyšujú mieru kreativity, ak sa spolu hrajú hry, venujú sa dieťaťu a otcovia zapájajú dieťa do rodinných záležitostí a diskutujú o plánoch.

O schopnosti učiť sa

Inteligencia je predpokladom učenia. Jeho vysoká úroveň je spojená s rozvojom osobnosti. To znamená, že schopnosť dieťaťa učiť sa sa rozvíja v úzkej komunikácii s dospelým.

Na rozvoj schopnosti učiť sa:

• Často sa pýtajte svojho dieťaťa;
• Keď hovoríte o prírode a ľuďoch, sledovaných udalostiach alebo televíznych reláciách, pozeráte sa na obrázky, povedzte dieťaťu: „Premýšľaj“, „Pozri sa pozornejšie“, „Pamätaj“;
• Počas chôdze sa pýtajte (počítajte autá, nájdite dva podobné stromy) a bez toho, aby ste sa ponáhľali odpovedať, povedzte svojmu dieťaťu, že naňho čakáte;
• Nevzdávajte sa toho, čo ste začali, doveďte to do konca;
• Diskutujte s dieťaťom, či ste vy a jeho pracovný výsledok uspokojivý, premýšľajte o tom, ako napraviť to, čo sa vám nepáči.

O zmyslovom vývoji dieťaťa

Možno v obchodoch kupujete hračky, ktoré podľa výrobcov a predajcov rozvíjajú u dieťaťa vnímanie farieb a tvarov, uvádzajú ho do priestorových vzťahov, času atď. Takýchto hračiek má dnes už každá rodina pomerne veľa.

Bohužiaľ, spolu s veľkým množstvom výhod detských vzdelávacích hier a hračiek existuje jedna významná nevýhoda. S hračkou si môžete robiť, čo chcete, a čo je najdôležitejšie, nedáva spätnú väzbu a počas interakcie nedokáže prejaviť vašu vlastnú túžbu alebo nevôľu.

V procese štúdia predmetov živej prírody si dieťa uvedomuje jednu z hlavných schopností - zmyslové poznanie sveta. Získa živú priamu skúsenosť. Aktivujú sa všetky zmyslové systémy: rozvíja sa zrakovo-motorická koordinácia, zrakovo-priestorové vnímanie, formuje sa vôľové správanie atď.

Len bohatý svet okolitej prírody pomáha deťom preniesť svoje dojmy do sveta tvorivej fantázie, zvyšuje záujem o osvojenie si nových zručností a získavanie ďalších vedomostí.

Všetko, čo je potrebné pre normálny zmyslový vývoj, je obnoviť prirodzený kontakt s prírodou.

Zhrňme si to – rozvoj schopností dieťaťa je mnohostranný a postupný proces, do ktorého by sa mala aktívne zapojiť mama aj otec. Zostaňte blízko a schopnosti vášho dieťaťa vás nikdy neprestanú udivovať!