Vývojový obsah
Mestská rozpočtová predškolská vzdelávacia inštitúcia
materská škola č. 200 „Kúzelná papučka“ IODE, Dzeržinskij, 1
mestskej časti Togliatti
KALENDÁR A TEMATICKÉ PLÁNOVANIE
skupina č.11
vek 5-6 rokov
učiteľka: Sharamkova N.A.
učiteľ:
Akademický rok 2015-2016
Zoznam skupín
Arnautová Alena
Batyukin Andrej
Budanova Polina
Balabuev Egor
Galimová Adelina
Gorkovenko Saveliy
Gridin Kirill
Dunajev Nikita
Ermochin Nikolay
Zubkov Iľja
Kiseleva Margarita
Kuznecovová Arina
Lebedev Artem
Mushtalev Pavel
Naydenov Kostya
Narutdinov Damir
Nenašev Matvej
Papin Egor
Ryžiková Angelina
Sencov Matvey
Soldatov Semjon
Tashlina Anastasia
Trescheva Katya
Filatov Roman
Shadyeva Adelia
Mriežka vzdelávacích aktivít
Plánovanie vzdelávacích prác na máj.
Úlohy na zvládnutie vzdelávacích oblastí:
Fyzický vývoj:Telesná kultúra
Pokračujte vo vytváraní správneho držania tela; schopnosť vedome vykonávať pohyby.
Zlepšite motorické zručnosti a schopnosti detí.
Rozvíjať rýchlosť, silu, vytrvalosť, flexibilitu.
Posilnite schopnosť ľahko chodiť a behať, energicky sa odtláčať
Naučte sa behať preteky, prekonávať prekážky.
Naučte sa liezť na gymnastickú stenu a meniť tempo.
Naučte sa skákať dlho a vysoko od rozbehu, správne sa rozbehnúť, vzlietnuť a pristáť v závislosti od typu skoku, skákať na mäkký povrch cez dlhé lano a udržiavať rovnováhu pri pristávaní.
Naučte sa pri hádzaní kombinovať švih s hodom, hádzať a chytať loptu jednou rukou, udierať ju pravou a ľavou rukou na miesto a viesť pri chôdzi.
Naučte sa lyžovať s kĺzavým krokom, liezť na svah, zostupovať z hory, jazdiť na dvojkolesovom bicykli, jazdiť na kolobežke, odtláčať jednou nohou (pravou a ľavou). Naučte sa navigovať vo vesmíre.
Vyučovať prvky športových hier, hry s prvkami súťaženia, štafetové behy.
Naučiť dospelých pomáhať pri príprave telovýchovného náčinia na telesné cvičenie a odkladať ho.
Udržať záujem detí o rôzne športy, poskytnúť im nejaké informácie o dianí v športovom živote krajiny.
Sociálny a komunikačný rozvoj: Rozvíjať túžbu detí vyjadriť svoj postoj k životnému prostrediu, samostatne nájsť na to rôzne rečové prostriedky.
Rozšírte svoje chápanie pravidiel správania sa na verejných miestach; o povinnostiach v družine materskej školy a doma.
Obohaťte slovnú zásobu detí o zdvorilostné slová (ahoj, dovidenia, prosím, ospravedlňte ma, ďakujem atď.).
Podporujte používanie folklóru v reči (príslovia, porekadlá, riekanky atď.).
Ukážte dôležitosť materinského jazyka pri formovaní základov morálky.
Prehĺbiť u dieťaťa pochopenie rodiny a jej histórie; o tom, kde rodičia pracujú, aká dôležitá je ich práca pre spoločnosť.
Povzbudzujte deti, aby sa čo najviac podieľali na príprave rôznych rodinných sviatkov.
Zvyknite si vykonávať bežné povinnosti okolo domu.
Rozšírte predstavy o malej vlasti. Povedzte deťom o pamiatkach, kultúre, tradíciách ich rodnej krajiny; o úžasných ľuďoch, ktorí preslávili svoj kraj.
Rozšírte chápanie detí o ich rodnej krajine a štátnych sviatkoch (8. marec, Deň obrancu vlasti, Deň víťazstva, Nový rok atď.). Podporujte lásku k vlasti.
Vytvoriť si predstavu, že Ruská federácia (Rusko) je obrovská nadnárodná krajina. Povedzte deťom, že Moskva je hlavné mesto, hlavné mesto našej vlasti. Predstavte vlajku a štátny znak Ruska, melódiu hymny.
Rozšírte chápanie detí o ruskej armáde. Podporovať úctu k obrancom vlasti. Hovorte o ťažkej, ale čestnej povinnosti brániť vlasť, chrániť jej mier a bezpečnosť; o tom, ako počas vojen naši pradedovia, dedovia a otcovia statočne bojovali a bránili našu krajinu pred nepriateľmi. Pozvite do materskej školy vojenský personál a veteránov z radov blízkych príbuzných detí. Prezerajte si s deťmi obrazy, reprodukcie a albumy s vojenskou tematikou.
Kognitívny vývoj: Prostredníctvom hier rozvíjať pamäť, pozornosť, predstavivosť, myslenie, reč a zmyslové schopnosti detí. Naučiť sa porovnávať predmety, všímať si drobné rozdiely v ich vlastnostiach (farba, tvar, veľkosť, materiál), kombinovať predmety podľa spoločných vlastností, zostavovať z dielu celok (skladanie kociek, mozaiky, puzzle), identifikovať zmeny v usporiadaní predmetov (vpredu, vzadu, vpravo, vľavo, pod, nad, v strede, na boku).
Naučte sa dodržiavať pravidlá v skupinových hrách. Podporujte tvorivú nezávislosť. Rozvíjajte vlastnosti, ako je priateľskosť a disciplína. Podporujte kultúru spravodlivej súťaže v súťažných hrách.
Posilniť predstavy o objektoch a javoch okolitej reality. Rozvíjať schopnosť pozorovať, analyzovať, porovnávať a identifikovať charakteristické, podstatné črty predmetov a javov okolitého sveta. Rozvíjať vnímanie, schopnosť identifikovať rôzne vlastnosti a vzťahy predmetov (farba, tvar, veľkosť, umiestnenie v priestore atď.), vrátane zmyslov: zrak, sluch, hmat, čuch, chuť. organizovať didaktické hry, spájať deti do podskupín po 2–4 osoby; naučiť sa dodržiavať pravidlá hry. Formovať elementárne predstavy o dejinách ľudstva (antický svet, stredovek, moderná spoločnosť) prostredníctvom oboznámenia sa s umeleckými dielami (maľba, sochárstvo, mýty a legendy národov sveta), rekonštrukciou životného štýlu ľudí rôzne časy (oblečenie, riad, tradície atď.).
Povedzte deťom o profesiách vychovávateľa, učiteľa, lekára, staviteľa, poľnohospodárskych robotníkov, dopravných robotníkov, obchodných robotníkov, spojárov atď.; o dôležitosti a význame ich práce; že na uľahčenie práce sa používajú rôzne zariadenia.
Predstaviť prácu ľuďom tvorivých profesií: umelcom, spisovateľom, skladateľom, majstrom ľudového umenia a remesiel; s výsledkami svojej práce (obrazy, knihy, noty, predmety dekoratívneho umenia).
Tvorba základných matematických pojmov: Pokračujte v učení porovnávať susedné čísla v rámci 10 na základe porovnania konkrétnych súborov; získať rovnosť z nerovnosti (nerovnosť z rovnosti) pridaním jednej položky do menšieho množstva alebo odstránením jednej položky z väčšieho množstva („7 je menej ako 8, ak sa k 7 pridá jedna položka, bude ich 8, rovnako“, „ 8 je viac ako 7, ak z 8 Ak odstránite jednu položku, bude ich 7, rovnako”). Rozvíjať schopnosť porozumieť vzťahom susedných čísel (5< 6 на 1, 6 >5 až 1). Precvičte si schopnosť počítať predmety z veľkého počtu podľa vzoru a daného čísla (do 10). Zlepšite schopnosť počítať dopredu a dozadu (do 10). Počítajte predmety hmatom, počítajte a reprodukujte počet zvukov, pohybov podľa vzoru a daného počtu (do 10). Posilniť schopnosť porovnávať dva objekty vo veľkosti (dĺžka, šírka, výška) nepriamo – pomocou tretieho (podmienená miera), ktorý sa rovná jednému z porovnávaných objektov. Rozvíjať oko, schopnosť nájsť predmety dlhšie (kratšie), vyššie (nižšie), širšie (užšie), hrubšie (tenšie) ako vzorka a rovnajú sa jej. Vytvorte koncept, že objekt (hárok papiera, páska, kruh, štvorec atď.) možno rozdeliť na niekoľko rovnakých častí (dve, štyri). Naučte sa pomenovať časti získané delením, porovnajte celok a časti, pochopte, že celý objekt je väčší ako každá jeho časť a časť je menšia ako celok. Rozvíjať geometrickú bdelosť u detí: schopnosť analyzovať a porovnávať predmety podľa tvaru, nájsť predmety rovnakých a rôznych tvarov v bezprostrednom okolí: knihy, obrazy, prikrývky, dosky stolov - obdĺžnikové, podnosy a misky - oválne, taniere - okrúhle atď. Rozvíjajte nápady, ako z jednej formy vyrobiť ďalšiu. Naučte sa navigovať na hárku papiera (vpravo – vľavo, hore – dole, v strede, v rohu). Naučte sa pomocou konkrétnych príkladov stanoviť postupnosť rôznych udalostí: čo sa stalo skôr (najskôr), čo neskôr (potom), určte, aký je dnes deň, čo bolo včera, čo bude zajtra.
Vývoj reči:
Tvorba slovníka. Obohaťte reč detí o podstatné mená označujúce predmety v ich každodennom prostredí; prídavné mená charakterizujúce vlastnosti a kvality predmetov; príslovky označujúce vzťahy medzi ľuďmi, ich postoj k práci.
Cvičiť deti pri výbere podstatných mien k prídavnému menu (biely - sneh, cukor, krieda), slov s podobným významom (neposlušný - zlomyseľný - vtipálek), s opačným významom (slabý - silný, zamračený - slnečný).
Pomôžte deťom používať slová presne tak, ako ich znamenajú.
Zvuková kultúra reči. Posilnite správnu, zreteľnú výslovnosť hlások. Naučte sa rozlišovať podľa ucha a jasne vyslovovať spoluhlásky podobné v artikulácii a zvuku: s - z, s - c, sh - zh, ch - c, s - sh, zh - z, l - r.
Pokračujte v rozvíjaní fonematického povedomia. Naučte sa určiť miesto hlásky v slove (začiatok, stred, koniec).
Precvičte si intonačnú expresivitu reči.
Gramatická štruktúra reči. Zlepšiť schopnosť koordinovať slová vo vetách: podstatné mená s číslovkami (päť hrušiek, traja chlapi) a prídavné mená s podstatnými menami (žaba - zelené brucho). Pomôžte deťom všimnúť si nesprávne umiestnenie prízvuku v slove, chybu v striedaní spoluhlások a poskytnite im príležitosť na opravu.
Predstaviť rôzne spôsoby tvorenia slov (cukornička, chlebová misa; maslovačka, soľnička; vychovávateľ, učiteľ, stavbár).
Cvičenie na tvorenie príbuzných slov (medveď - medvedík - medvedík - medvedík), vrátane slovies s predponami (vybehol - vybehol - prebehol).
Pomôžte deťom správne používať podstatné mená v množnom čísle v nominatívoch a akuzatívoch; slovesá v rozkazovacom spôsobe; prídavné mená a príslovky v porovnávacom stupni; nesklonné podstatné mená.
Naučte sa tvoriť jednoduché a zložité vety podľa predlohy. Zlepšiť schopnosť používať priamu a nepriamu reč.
Súvislý prejav. Rozvíjajte schopnosť udržiavať konverzáciu. Zlepšiť dialogickú formu reči. Podporujte pokusy vyjadriť svoj názor, súhlas alebo nesúhlas s odpoveďou priateľa.
Rozvíjať monológnu formu reči. Naučte sa prerozprávať krátke rozprávky a príbehy súvisle, dôsledne a expresívne.
Naučiť (podľa plánu a predlohy) rozprávať o námete, obsahu zápletky, zostaviť príbeh na základe obrázkov s postupne sa rozvíjajúcou činnosťou.
Rozvíjajte schopnosť skladať príbehy o udalostiach z vlastnej skúsenosti a vymýšľať vlastné konce rozprávok.
Rozvíjať schopnosť skladať poviedky tvorivého charakteru na tému navrhnutá učiteľom.
Umelecký a estetický vývoj: Pokračovať v predstavovaní žánrov výtvarného a hudobného umenia. Rozvíjať schopnosť identifikovať a používať vo svojej výtvarnej, hudobnej a divadelnej činnosti výrazové prostriedky rôznych druhov umenia, pomenovať materiály pre rôzne druhy umeleckej činnosti. Predstaviť maliarske diela (I. Šiškin, I. Levitan, V. Serov, I. Grabar, P. Končalovskij atď.) a zobrazenie pôvodnej prírody v obrazoch umelcov. Rozšírte svoje chápanie grafiky (jej výrazových prostriedkov). Predstaviť tvorbu ilustrátorov kníh pre deti (Yu. Vasnetsov, E. Rachev, E. Charushin, I. Bilibin atď.). Pokračovať v zoznamovaní detí s architektúrou. Upevniť si poznanie, že existujú budovy s rôznym účelom: obytné budovy, obchody, divadlá, kiná atď. Upozorniť deti na podobnosti a rozdiely architektonických štruktúr rovnakého účelu: tvar, proporcie (výška, dĺžka, dekorácie atď.). . Viesť k pochopeniu závislosti dizajnu budovy od jej účelu: obytná budova, divadlo, chrám atď. Rozvíjať pozorovacie schopnosti, učiť sa pozorne skúmať budovy, všímať si ich charakteristické črty, rozmanitosť proporcií, dizajn, detaily zdobenia . Pokračovať v predstavovaní ľudového umenia a remesiel (Gorodets, Polkhov-Maidan, Gzhel), rozširovať predstavy o ľudových hračkách (matriošky - Gorodets, Bogorodskaya; spillikins).
Predstaviť deťom národné umenie a remeslá (na základe regionálnych charakteristík); s inými druhmi dekoratívneho a úžitkového umenia (porcelán a keramika, drobná plastika). Rozvíjať dekoratívnu tvorivosť detí (vrátane kolektívnej tvorivosti).
Rozvíjať schopnosť organizovať svoje pracovisko, pripraviť všetko potrebné na vyučovanie; pracujte opatrne, používajte materiály šetrne, udržiavajte pracovisko čisté a po skončení práce ho dajte do poriadku.
Pokračujte v zlepšovaní schopnosti detí skúmať prácu (kresby, modelovanie, aplikácie), tešiť sa z dosiahnutých výsledkov, všímať si a zvýrazňovať výrazné riešenia obrázkov.
Hudobné a umelecké aktivity
Naďalej rozvíjať záujem a lásku k hudbe, hudobnú vnímavosť k nej.
Formovať hudobnú kultúru založenú na poznaní klasickej, ľudovej a modernej hudby.
Sluch. Naučiť sa rozlišovať medzi žánrami hudobných diel (pochod, tanec, pieseň).
Zlepšiť hudobnú pamäť rozpoznávaním melódií z jednotlivých fragmentov diela (úvod, záver, hudobná fráza).
Zlepšiť schopnosť rozlišovať zvuky na výšku v rámci kvint, zvuk hudobných nástrojov (klávesy, bicie a struny: klavír, husle, violončelo, balalajka).
Spev. Podporovať rozvoj schopností sólového spevu s hudobným sprievodom aj bez neho.
Podporovať prejav nezávislosti a tvorivého prednesu piesní inej povahy.
Rozvíjať spev a hudobný vkus.
Kreativita piesne. Naučte sa improvizovať melódiu na daný text.
Naučte sa skladať melódie rôznych typov: nežná uspávanka, energický alebo veselý pochod, hladký valčík, veselá tanečná pieseň.
Hudobné a rytmické pohyby. Rozvíjať zmysel pre rytmus, schopnosť sprostredkovať pohybmi charakter hudby, jej emocionálny a obrazový obsah.
Naučte sa voľne sa pohybovať v priestore, vykonávať jednoduché zmeny, samostatne sa pohybovať z mierneho na rýchle alebo pomalé tempo, meniť pohyby v súlade s hudobnými frázami.
Podporovať formovanie zručností pri vykonávaní tanečných pohybov (striedavo vyhadzovanie nôh vpred vo výskoku; bočný krok s podrepom, s pohybom vpred, točenie; drep s predsunutím nohy).
Interakcia s rodinou.
Diania | Zodpovedný | dátum |
|
Vizuálne formy: Pripravte presúvacie priečinky: „Deň víťazstva“, „Vývoj reči moderného dieťaťa“, „Aké hračky deti potrebujú“. | Pedagógovia | Do mesiaca. |
|
Interaktívne formuláre: Výstava tvorivých detských prác venovaná „Dňu víťazstva“. Vzdelávacie a herné podujatie „Takže prišlo leto“ (o pláne na letné obdobie). Skupinové rodičovské stretnutie „O našich úspechoch a úspechoch“ (výsledky vzdelávacej práce za akademický rok) | Pedagógovia Pedagógovia Pedagógovia | ||
Poradenské formy: „Individuálne konzultácie s rodičmi na základe výsledkov diagnostiky detí“, „Pedagogické rozhovory na témy, ktoré rodičov zaujímajú“. | Pedagógovia | Do mesiaca. |
Organizačná a pedagogická práca.
Telovýchovné a zdravotnícke práce za apríl
Dávkovanie | Smery a techniky |
|
Chôdza v kolóne. Chôdza s vysokými kolenami („kone“). Chôdza v kolóne. 1. „Zdvihnite ruky.“ IP: nohy mierne od seba; zdvihnite ruky hore; i.p. I.p.: kľačanie, ruky na opasku; otočiť sa na jednu stranu, pozrieť sa späť; i.p.; to isté v druhom smere; i.p. 3. „Natiahnite si nohy“ I.p.: sed, nohy prekrížené, ruky vzadu, opreté o dlane; zdvihnite rovné nohy dopredu, nižšie; zdvihnite rovné nohy, ohýbajte sa; i.p. 4. "Autobus" IP: nohy od seba, ruky ohnuté v lakťoch; kruhové pohyby s ohnutými rukami; i.p. Skákanie v stĺpci na mieste na dvoch nohách. Beh v kolóne. | 12 krát * 2 krát | Sledujte svoje držanie tela. Neohýbajte lakte. Telo držte rovno. Ťahajte prsty na nohách, neohýbajte kolená. Udržujte chrbát rovno. Sledujme naše dýchanie. |
Dávkovanie | Smery a techniky |
|
Chôdza v kolóne. Chôdza po špičkách, chôdza s vysokými kolenami. Chôdza. 1. "Balón" IP: nohy mierne od seba, ruky dole, ruky spojené, lakte mierne ohnuté; zdvihnite ruky hore, pozrite sa na „guľu“; i.p. 2. „Noha vyšla na prechádzku“ IP: nohy mierne od seba, ruky na opasku; jednu nohu späť na palec, ohnúť sa; IP, aj s druhou nohou; i.p. 3. „Ukáž mi, kde sú ramená“ IP: nohy mierne od seba; ohnite lakte, zatnite prsty v päsť, priblížte ich k ramenám; i.p. 4. "Slimák" I.p.: ľah na bruchu, ruky opreté o hruď; narovnajte ruky, ohnite trup dozadu, dotknite sa zadnej časti hlavy prstami na nohách; i.p. 5. "Roztiahnuť" IP: ležať na chrbte; natiahnuť; i.p. Skákanie na mieste na dvoch nohách. Beh v kolóne. | 16 krát * 12 krát | Sledujte svoje dýchanie. Paže rovno Prehnite chrbát. Zdvihnite lakte dopredu. Vykonávajte pomalým tempom. Paže rovno. Sledujme naše dýchanie. |
Gymnastika na prebudenie.
Dávkovanie | Metodické pokyny. |
|
1. „Medveď v brlohu“ - i.p.: ľah na chrbte, ruky pozdĺž tela. Roluje zo strany na stranu. 2. “Utečené zajačiky” - i.p.: tiež. Striedavo zdvíhajte nohy rýchlym tempom. 3. “Malé zajačiky” - i.p.: tiež. Ohnite nohy v kolenách, zopnite ich rukami - „skryte“; vráťte sa na IP, posuňte ruky späť - „zobrazte sa“. 4. „Zvedavé vrany“ - i.p.: sedia na kolenách. Kľaknite si na kolená, roztiahnite ruky do strán a urobte vlny, povedzte „car-rr“. 5. „Veveričky na konároch“ - i.p.: stojace blízko postele, ruky na opasku. Otáča sa pružinou. 6. Chôdza po ceste „Zdravie“. | 5-6 otáčok | Dávaj si pozor nohy rovné neprehýbajte príliš chrbát ruky rovno moje kolená sú pružné |
od 16-30 1. Strečing. 2. "Vychádza slnko." I.p. – sed s prekríženými nohami, ruky pozdĺž tela. Zdvihnite ruky do strán, pozrite sa na svoje ruky, nadýchnite sa. Spustite ruky, vydýchnite. 3. "Dúha". I.p. - to isté, ruky do strán s dlaňami nahor. Nakloňte sa na pravú stranu, dotknite sa dlaňou ľavej ruky dlane pravej atď. To isté v druhom smere. 4. "Motýľ". I.p. – sedenie, nohy pokrčené v kolenách, ruky na opasku. Rozkročte kolená do strán, vráťte sa do stoja. 5. "Lastovička". I.p. – ľah na bruchu, nohy pri sebe, ruky ohnuté v lakťoch. Narovnajte ruky, zdvihnite hlavu, hrudník, ohnite sa a potiahnite prsty na nohách. 6. „Jarné kvety“ - dychové cvičenie. Privoňame k kvetom – zhlboka sa nadýchnite nosom, zadržte dych. Vydýchnite ústami. 7. „Slnečné kvapôčky“. - to isté, oči zatvorené. Tvár vystavujeme slnku, zahrievame nos, líca a krk. 9. "Na jednej nohe." | ruky rovné, neohýbajte sa v lakťoch udržať rovnováhu udržať rovnováhu zohnite sa, pokrčte kolená, ťahajte smerom k hlave). pozor na dýchanie |
Artikulačná gymnastika.
Komplex č.1 | Komplex č.2 |
1. "Úsmev"- Široko roztiahneme kútiky pier, čím odhalíme zaťaté zuby. Vráťte pery do pokojnej polohy. Dávame dieťaťu čas na oddych a relax. Opakujte 3-4 krát. 2. „Proboscis“- natiahnite pery dopredu, vydržte v tomto stave 3-5 sekúnd. Vráťte pery do pokojnej polohy. Opakujte 3-4 krát. 3. "Škrečok"- odporúčame nafúknuť líca so zatvorenými ústami a vydržať v tejto polohe 3-5 sekúnd. Výdych. Opakujte 3-4 krát. 4. "Lopata"- otvorte ústa dokorán. Jemný, pokojný jazyk položíme na spodnú peru. Podržte 3-5 sekúnd. Odstráňte jazyk. Dávame dieťaťu čas na odpočinok. | 1. „Mačiatko pije mlieko“- dokorán otvorte ústa, urobte 4-5 pohybov širokým jazykom, ako keby ste lapali mlieko. Zatvoríme ústa. Odstráňte jazyk. Dávame dieťaťu čas na odpočinok. Opakujte 3-4 krát. 2. "kalich"- dokorán otvorte ústa, položte široký jazyk na spodnú peru, okraje jazyka ohnite do „poháre“ a pomaly ho zdvihnite za horné zuby. Poďme si oddýchnuť. Cvičenie opakujeme 3-4 krát. 3. "Hojdačka"- dokorán otvorte ústa, pokojne si položte uvoľnený jazyk na spodnú peru, presuňte ho na hornú peru, vráťte ju k spodnej pere a zdvihnite ju späť k hornej pere. Robíme to 6-8 krát. |
Prstová gymnastika.
od 1-13 "kvety" Naše šarlátové kvety (Dlane položené pred vami - „modlitebná póza.“) Okvetné lístky kvitnú, (Po jednom, začnite palcom, roztiahnite prsty od seba. Zápästia majte spojené.) Vetrík trochu dýcha (Fúkanie na ruky - „kvety.“) Okvetné lístky sa kývajú. (Pohybujte prstami tam a späť.) Naše šarlátové kvety (Vezmite si prsty jeden po druhom a spojte dlane - „modlitebná“ póza.) Okvetné lístky sa zatvoria (Kývajte dlaňami doľava a doprava.) Krútia hlavami, Ticho zaspávajú. (Položte si hlavu na zložené dlane.) | od 16-31 Vietor letel lesom, Hladké, vlnovité pohyby dlaní. Vietor spočítal listy: Ohnite jeden prst na oboch rukách. Tu je jeden dubový, Tu je jeden javorový, Tu je vyrezávaný jarabina, Tu je zlatá z brezy. Tu je posledný list z osiky Vietor to odvial na cestu. Položte dlane na kolená. |
Dychové cvičenia.
Trumpetista. Posaďte sa, zložte ruky do trubice a zdvihnite ich takmer hore. Pomaly vydýchnite a nahlas vyslovte „p-f-f“. Opakujte 4-5 krát. Kohút. Postavte sa rovno, nohy od seba, ruky dole. Zdvihnite ruky do strán a potom ich plesknite na stehná. Pri výdychu povedzte „ku-ka-re-ku“. Opakujte 5-6 krát. Kyvadlo. Postavte sa rovno, chodidlá na šírku ramien, palicu držte za hlavou blízko ramien. Nakloňte trup do strán. Keď sa zohnete, vydýchnite a povedzte „t-u-u-u-h-h“. Vykonajte 3-4 ohyby v každom smere. Každé cvičenie sa vykonáva 4-6 krát. | "Poďme počúvať naše dýchanie". I.p.: státie, sedenie, ležanie (ako je to momentálne vhodné). Svalstvo trupu je uvoľnené. kde prúd vzduchu vstupuje a kde vychádza; aká časť tela sa pohybuje pri nádychu a výdychu (žalúdok, hrudník, ramená alebo všetky časti - vlnovité); aký typ dýchania: plytké (ľahké) alebo hlboké; aká je frekvencia dýchania: nádych a výdych sa vyskytujú často alebo pokojne v určitom intervale (automatická pauza); tiché, nepočuteľné dýchanie alebo hlučné dýchanie. |
Vizuálna gymnastika.
MOST Zavrieme oči, to sú tie zázraky (Zavri obe oči) Naše oči odpočívajú, robia cvičenia (Naďalej stoja so zavretými očami) A teraz ich otvoríme a postavíme most cez rieku. (Otvorte im oči, nakreslite most pohľadom) Nakreslíme písmeno "O", ukáže sa to ľahko (Očami nakreslite písmeno „O“) Zdvihnime sa, pozrime sa dole (Oči sa pozerajú hore, pozerajú dole) Odbočme doprava, doľava (Oči sa pohybujú doľava a doprava) Začnime znova cvičiť. (Oči sa pozerajú hore a dole) | VEVERIČKA Veverička čakala na ďatľa (Ostro pohybujú pohľadom doprava a doľava.) Pohostila hosťa chutne. No pozri, ďateľ! (Pozerajú sa hore a dole.) Tu sú orechy - jeden, dva, tri. Ďateľ obedoval s veveričkou (Žmurkajú očami.) A išiel hrať vypaľovačky. (Zavrieť oči, pohladiť očné viečka ukazovákom) . |
Zápisnica z telesnej výchovy.
Smieť
Pozorovanie rastlín:
1. týždeň: Pozorovanie kvetov na záhone. Obdivujte kvitnutie tulipánov, narcisov, prvosienok atď. Zvážte rôzne farby. Povedať, že chovatelia špeciálne vyvíjajú nové odrody kvetov.
2. týždeň: Obdivujte rozkvitnutú čerešňu vtáčiu a jej biele nadýchané kvety. Vdýchnite vôňu. Povedz znamenie: čerešňa vtáčia rozkvitla - prišlo chladné počasie. Prečítajte si Yeseninovu báseň "Vtáčia čerešňa".
3. týždeň: Pozorovanie kvitnutia brezy. Jeho listy sú ešte veľmi malé a kvitnúce náušnice ho veľmi zdobia. Niektoré náušnice sú zelené, iné sú väčšie a hnedasté. Peľ z nich je viditeľný pod stromom.
4. týždeň: Pozorovanie kvitnúcich ovocných stromov. Pokúste sa určiť názvy stromov. Požiadajte ľudí, aby sa zamysleli nad tým, prečo sú kmene stromov bielené.
Pozorovanie neživej prírody:
1. týždeň: Pozorovanie slnka. Opýtajte sa, kedy sa najviac oteplí: ráno, popoludní alebo večer? Dá sa to skontrolovať dotykom kovových predmetov. Ktoré predmety sa zahrievajú rýchlejšie: tmavé alebo svetlé?
2. týždeň: Pozorujte, ako sa príroda mení pred búrkou. Obloha sa stmieva, mraky visia nízko. Hrom. Prečítajte si Tyutchevovu báseň „Jarná búrka“.
3. týždeň: Upozornite deti na to, aké svetlo sa stalo. V zime, keď deti prišli do škôlky a išli domov, bola tma. Všimnite si vzťah medzi dĺžkou denného svetla a ročným obdobím.
4. týždeň: Pri pozorovaní vetra si všimnite, že vánok fúka teplý a ľahký. Ponúknite výrobu lietadiel a lietajte s nimi vo vetre. Na určenie smeru vetra použite lietadlá.
Pozorovanie zvierat:
1. týždeň: Povedzte, že v máji sa voda v nádržiach už dostatočne zohriala a prebúdzajú sa najospalejšie ryby: sumec, karas. Opýtajte sa, kde sa tieto ryby nachádzajú. Aké ďalšie riečne ryby chalani poznajú?
2. týždeň: Povedať, že s objavením sa prvej bujnej trávy sa zvieratá začali vynášať na pastvu. Kravy a kone si môžu dosýta vychutnať lahodné jedlo. Aké ďalšie zvieratá sa pasú na pastvu?
3. týždeň: Zvážte swiftov. Lietajú v kŕdľoch vysoko na oblohe a chytajú hmyz. Opýtajte sa, ako vyzerajú rojovníky. Sú tieto vtáky sťahovavé?
4. týždeň: Dávajte pozor na veľké množstvo včiel v záhrade. Opýtajte sa, čo ich tu priťahuje? Vysvetlite, že počet plodov závisí od počtu hmyzu.
Pozorovanie práce ľudí:
1. týždeň: Na záhon vysaďte sadenice kvetov a zeleniny, ktoré si deti samé vypestovali. Ponúknite sledovanie a starostlivosť o výsadby počas ich rastu a plodenia.
2. týždeň: Opýtajte sa, kto pracuje na poli? Vymenujte poľnohospodárske profesie. Podporovať úctu k pracujúcim ľuďom.
3. týždeň: Obdivujte rozkvitnutú záhradu. Opýtajte sa detí, či M. Prišvin správne nazval apríl prameňom vody a máj prameňom kvetov. Povedz príslovie: Máj zdobí lesy - leto čaká na návštevu.
4. týždeň: Pozorovanie oblečenia ľudí: často nosia šaty a tričká s krátkym rukávom. prečo? Požiadajte o pomenovanie kusov oblečenia, ktoré sa nosí v lete.
Exkurzie, pozorovanie okolia:
1. týždeň: Aj keď je už máj, v tomto období sú stále mrazy. Povedzte ľudové znamenia a príslovia: „Ach, mesiac máj: teplý aj studený! “, „Máj, máj, nevyzleč si kožuch! “, „Studený máj – obilný rok! "
2. týždeň: Povedzte im, že vtáčia čerešňa je užitočná. Ak do miestnosti umiestnite konáre vtáčieho čerešňa, škodlivý hmyz odletí. Kôra vtáčej čerešne je jedovatá. Z plodov a listov sa vyrába liek.
3. týždeň: Monitorovanie teploty vzduchu. Pokračujte v učení sa určovania teploty vzduchu pomocou teplomera. Všimnite si, že na konci mája je teplota vzduchu výrazne vyššia ako na začiatku.
4. týždeň: Pozorovanie absolventov. Prichádzajú oblečení, s kyticami kvetov. Povedzte, že aj deti pôjdu na jeseň do školy. Čo zaujímavé ich tam čaká?
Umelecké slovo |
||
Prichádza mesiac máj. Vtáky radostne spievali, Návrat do svojej sladkej krajiny. Rozkvitla a zozelenela Všetky stromy a kríky Včely opäť lietali. Na nektár na kvetoch. Áno, Yakovleva Milujem búrku na začiatku mája, Keď prvý jarný hrmenie, Akoby sa šantila a hrala, Hukot na modrej oblohe. Mladé zvuky hromujú, Dážď špliecha, lieta prach, Dažďové perly zavesené, A slnko pozláti nitky. Z hory tečie rýchly potok, v lese nie je tichý hluk vtákov, A hukot lesa a hluk hôr - Všetko veselo ozýva hrom. Povieš: veterná Hebe, kŕmiaca Diovho orla, vysypala hromový pohár z neba, smejúc sa, na zem. Fedor Tyutchev | V máji rozkvitla konvalinka Na samotnú dovolenku - v prvý deň. Odvinúť máj kvetmi, kvitnú orgován. Samuel Maršák Čo je Deň víťazstva? Toto je ranný sprievod: Prichádzajú tanky a rakety, Línia vojakov pochoduje. Čo je Deň víťazstva? Toto je slávnostný ohňostroj: Ohňostroj letí do neba Rozhadzovanie sem a tam. Čo je Deň víťazstva? Toto sú piesne pri stole, Toto sú prejavy a rozhovory, Toto je album môjho starého otca. Sú to ovocie a sladkosti, Toto sú vône jari... Čo je Deň víťazstva - To znamená žiadnu vojnu. A. Usachev | májové prázdniny - Deň víťazstva Celá krajina oslavuje. Naši starí otcovia sa obliekli Vojenské rozkazy. Cesta ich volá ráno Na slávnostnú prehliadku. A zamyslene od prahu Starajú sa o nich staré mamy. T. Belozerov Máj vyfarbil svet na zeleno, bielo, ružovo, veselo! Vezmi pastelky, vybehni na dvor, A natrieť tam plot Nakreslite šťastie pastelkami, A kričte na dievčatá: "Ahoj!" Kreslite, píšte, hrajte! Prišiel máj - je čas snívať... E. Svetlaya Zeleň na stromoch - Prvé listy. A na všetkých trávnikoch - Žlté kvety. Pouličná šeď Vyhrievané slnkom, Naplnené sviežosťou Svetlá májová farba. I. Avenberg |
Martina mesiac: máj na tému:"Deň víťazstva"
Ciele: Rozvíjať lásku k vlasti, rešpekt k vojnovým veteránom. Formovanie predstáv o sviatku venovanom Dňu víťazstva.
Vzdelávacie oblasti | Samostatná práca | Interakcia s rodičmi |
||
Zápletka „Na hranici“, „Sme vojenskí“ Zabezpečenie: " Každý chodec si musí pamätať“ (zopakovanie a upevnenie vedomostí o pravidlách bezpečného správania sa chodcov) Práca: starostlivosť o rastliny v mini-meste; oprava kníh „Nemocnica Knizhkina“ | Výstavba „vojenského letiska“ Pomoc pri navrhovaní nástenných novín | Príprava atribútov pre pozemok (ďalekohľad, čiapky, námornícky oblek, prilba pilota) | Prosíme rodičov, aby priniesli fotografie príbuzných, ktorí sa zúčastnili druhej svetovej vojny na návrh nástenných novín.„V týchto dňoch sláva nezostane ticho! Venované pradedom a prababičkám“ |
|
Kognitívny vývoj | Pohľad na reprodukcie Y. Neprintsev „Odpočinok po bitke“, G. Marchenko „Začiatok porážky...“, P. Krivonogov „Duel“, P. Krivonogov „Víťazstvo“. Konverzácie: , "Mestá sú hrdinovia" | D a "Koho uniforma", "Vojenská doprava" | Vytváranie priečinkov „Deti sú hrdinami Veľkej vlasteneckej vojny“ Výber ilustrácií miest hrdinov s popisom histórie mesta. |
|
Vývoj reči | Skúška plagátu „Vlasť volá!“, diskusia. Básne o Dni víťazstva Rozhovor-uvažovanie"Čo je hrdinstvo?" | Ovládanie pri výbere definície podstatného mena. „Magické kocky“ (rozvoj gramatickej štruktúry reči) | Výber básní na danú tému Plagát „Vlasť volá!“ | Distribúcia na zapamätanie básní na dovolenku „Zbohom, materská škola! Informačný materiál v informačnom kútiku pre rodičov „Stužka sv. Juraja – symbol Dňa víťazstva“ Pomoc pri príprave na sviatok Deň víťazstva pre matku Alenu K. a Olesyu P. (stužky sv. Juraja pre deti, výtlačky vojnových fotografií) |
Fav TV: kolektívne dielo „Ohňostroj nad Nevou“ (kresba) Kapota svieti: S. Alekseev „Prvý nočný baran“, Lev Kassil "Hlavná armáda" básne a príbehy o Veľkej vlasteneckej vojne, Valery Voskoboynikov „Deväťsto dní odvahy“ Jakov Makarenko „Prapor víťazstva“. hudba: počúvanie zvukovej stopy-piesne Hudba „Svätá vojna“. A. Alexandrov, básne V. Lebedeva-Kumacha, „Nech je vždy slnko“, hudba. A. Ostrovskij, lyrika. L. Oshanin. | Modelovanie "vojenskej techniky" Papierová konštrukcia "lietadlo" | Ilustrácie ohňostrojov Victory z rôznych rokov. Výber umeleckých a hudobných diel na danú tému. |
||
Fyzický vývoj | Kontrolný set č.20 P a "Prieskum", "Sharpshooter" Zdravie: manažment "Najčistejšie a najčistejšie"; opakovanie pravidiel osobnej hygieny. | Prstová gymnastika"Naše prsty sú v rade" Dychové cvičenie "Fúkanie lístia" | Doplnenie kartotéky hrami s vojenskou tematikou. |
Záverečné podujatie: Oslava venovaná Dňu víťazstva. Čitateľská súťaž.
Náhľad:
Komplexne vypracované plánovanie tematických skupín: Martina mesiac: máj na tému:"Medzinárodný deň rodiny"
Ciele: Rozšírenie chápania rodinnej histórie u detí v kontexte histórie ich rodnej krajiny (úloha každej generácie v rôznych obdobiach histórie krajiny)
Vzdelávacie oblasti | Spoločné aktivity dospelých a detí | Samostatná práca | Organizácia vývojového prostredia pre samostatné aktivity detí | Interakcia s rodičmi |
Sociálny a komunikačný rozvoj | Syur a „Dcéry – matky“,"dom" Dramatizácia rozprávky „Husi a labute“ Bezpečnosť: " Kde sa majú deti hrať“ (posilnenie pravidiel bezpečného správania na ulici) Práca: dávať veci do poriadku v priestoroch kaderníctva, predajne; pranie oblečenia pre bábiky | Pomoc s dizajnom albumu"Čo znamená moje meno?" | Výber a výroba atribútov pre inscenáciu rozprávky „Husi a labute“. Doplnenie zóny pravidiel cestnej premávky o nový oblek inšpektora dopravnej polície Dizajn nástenných novín „Poďme relaxovať s celou rodinou“ | Informačný materiál v informačnom kútiku pre rodičov „Význam mena“, „Populárne mená našej skupiny“. Rozhovory s rodičmi o blížiacom sa plese. Pomôžte, prosím, skomponovať a napísať pre svoje dieťa príbeh o histórii vašej rodiny, jej tradíciách a prineste fotografiu z rodinnej dovolenky. |
Kognitívny vývoj | Príbeh o sviatku „Medzinárodný deň rodiny“ konverzácie: "Čo robia tvoji rodičia v práci?" "Aký je môj rodokmeň" | D a "Kto je starší? Kto je mladší?" "Nájdite predmety", "Koho deti?" Matematická hra "Tangam" | Dizajn nástenných novín "Poďme relaxovať s celou rodinou" Ilustrácie rodokmeňa. Vizuálna pomôcka "Profesie" Výber ilustrácií zobrazujúcich rodinný život minulých rokov a našu dobu. |
|
Vývoj reči | Písanie príbehu „Milujem svoju rodinu“ Naučiť sa báseň „Je také dobré mať domov“ Rozhovory “Moja rodina - čo môže byť cennejšie”Ako by ste sa mali správať k členom svojej rodiny? Skúška predmetných obrazov: „Moja rodina“, "Maminke narodeniny" | D a "Dokončiť vetu" na tému "rodina" Slovná hra "Jeden, dva, tri, štyri, päť... o kom chcem hovoriť" | Výber námetové maľby: „Moja rodina“, "Mama má narodeniny." | Pomôžte rodičom doplniť atribúty pozemku a „Rodina“, „Nemocnica“ Dizajn cestovnej leporelo pre rodičov "Zdravie vášho dieťaťa, na čom závisí." |
Umelecký a estetický vývoj | Kresba "Moja rodina", "Portréty rodinných príslušníkov" Kapota svieti: „Starý dedko a vnučka“ od L. Tolstého, „Ako Vovka vypomáhala babkám“ od A. Barto, „Babke sa trasú ruky“ od V. Suchomlinského, Blaginina „Sedíme v tichu“ Hudba: rozprávka múzy „Vlk a sedem kozliatok“ | Práca so šablónami (oblečenie) „Šaty pre mamu“ Upevnenie schopnosti zobraziť ľudskú postavu | Doplnenie umeleckého kútika novými šablónami. Výber literatúry na tému „Rodina“, „Domov“. |
|
Fyzický vývoj | Kontrolná súprava č.21 P a „Križovatka“, „Chyť – nechytať“ Prstová hra „Priateľská rodina“ Zdravie: rozhovor "Mikróby a mydlo" | P a „Urob ako ja“ na upevnenie schopnosti vykonávať akcie na signál. | Príprava atribútov pre hry vonku. |
Záverečné podujatie: Súťaž - výstava fotografií „Oddych s celou rodinou“.Výstava detských kresieb „Moja rodina“
Náhľad:
Komplexne vypracované plánovanie tematických skupín: Martina mesiac: máj na tému:Svet minulosti, prítomnosti a budúcnosti.
Ciele: Formovanie základných predstáv o dejinách ľudského života (dejiny bývania, dopravy, písma, odievania atď.)
Vzdelávacie oblasti | Spoločné aktivity dospelých a detí | Samostatná práca | Organizácia vývojového prostredia pre samostatné aktivity detí | Interakcia s rodičmi |
Sociálny a komunikačný rozvoj | Pozemok a „múzeum“ (pozemok: múzeum starožitností) Herná situácia „Spor predmetov“ (zápletka sporu medzi moderným čajníkom a jeho predkom, samovarom) Bezpečnosť: " Toto je ulica, toto je dom“ (predstavenie rôznych typov domov: obytné budovy, inštitúcie; posilnenie schopnosti orientovať sa na ulici; „čísla pomoci“ Práca: pomoc pri zdobení skupiny na blížiaci sa ples. | Stolná hra "Urob si obrázok"na tému domáce predmety minulosti. Objasnenie vedomostí o cestných prvkoch (cesta, priechod pre chodcov, chodník) | Výber atribútov pre hru „Múzeum“a herná situácia „Objektový spor“ Ilustrácie zobrazujúce staré a moderné domáce potreby (riad, spotrebiče) | Rozhovory s rodičmi o blížiacej sa dovolenke. Materiál pre rodičovský kútik"Príprava ruky predškoláka na písanie." „Výchova prváka, rady rodičom“ Pozvite rodičov, aby s deťmi v lete navštívili petrohradské múzeá: „Múzeum histórie hračiek“, „Múzeum bábik“, „Múzeum vzostupu strojov“. |
Kognitívny vývoj | Prezentácia „Čo bolo predtým, čo je teraz“ (história zmien, zlepšenie vecí okolo človeka), porovnanie. Prezentácia "História dopravy" Konverzácia „Cesta pozdĺž rieky času“ (história hodiniek) Čítanie detskej encyklopédie | D a „Čo sa zmenilo“ (história vecí) Robili ste matematickú hru „Umiestnite v poradí“, „Jedno po druhom“ | Príprava prezentácií. Výber didaktických hier. Výber ilustrácií pre konverzáciu „Cesta pozdĺž rieky času“ |
|
Vývoj reči | Slovesno - didaktická hra „Čo bolo, čo bude“ Preskúmanie plagátu „Budúcnosť planéty je vo vašich rukách“, diskusia. | Hádanie hádaniek o starých domácich predmetoch. Stolová hra a „Kúzelné kocky“ (rozvoj gramatickej štruktúry reči) | Plagát „Budúcnosť planéty je vo vašich rukách“ Ilustrácie ľudského života v dávnych dobách, teraz. Ilustrácie s fantastickými scénami. | |
Umelecký a estetický vývoj | Skupinová práca „Dom budúcnosti“ (aplikácia, kresba) Osvetlená kapucňa: ruské rozprávky „Nádherná košeľa“, „Ivan Tsarevič a sivý vlk“, „Od rakety do koča“ S. Mikhalkov, detská encyklopédia. Hudba: „Snowdrop“, A. Vivaldi „Ročné obdobia. Jar" | Doprava budúcnosti (stavba z odpadového materiálu) | Výber literatúry na danú tému. |
|
Fyzický vývoj | Kontrolná súprava č.22 P a "Sly Fox", "Living Knot" Zdravie: rozhovory"Toto je nezdravé jedlo""hygiena potravín" | Cvičenie „Vstúpte do ringu“. | Obrazový materiál o nezdravých a zdravých potravinách. |
Záverečné podujatie: Výstava detských kresieb.
Náhľad:
Komplexne vypracované plánovanie tematických skupín: Mesiac lastovičky: máj
Na konci školského roka dokážu nadviazať jednoduché vzťahy príčina-následok a prejaviť záujem o experimentovanie. Podľa odporúčaní programu „Od narodenia do školy“ sa v polovici mája upevňujú vedomosti a zručnosti detí. Tento týždeň navrhujeme otvoriť jarné laboratórium, ktoré deťom umožní získať odpovede na svoje otázky. Učiteľka plánuje rôzne pokusy v skupine a na prechádzke s pieskom, svetlom a tieňmi, vodou a magnetmi, zapája deti do práce s kartami „Premeny“ a rozpráva o pozorovacom denníku. Popis herných techník, kognitívnych aktivít, námetov pre výtvarnú tvorivosť, básne a riekanky nájdete v prílohe plánu „Tematický týždeň „Jarné laboratórium“.
Sociálny a komunikačný rozvoj
Každé ráno sa začína pozdravom a počas celého dňa sa učiteľ s deťmi rozpráva o bezpečnosti, profesiách rodičov a pripomína, čo prispieva k sociálnemu a komunikačnému rozvoju detí.
Kognitívny vývoj
V polovici mája si dospelý plánuje pozrieť prezentáciu „Pozemné korytnačky“, hry s blokmi Dienesha, logické tabuľky a ďalšie hry zamerané na kognitívny rozvoj predškolákov.
Vývoj reči
Rozvoj reči uľahčujú cvičenia na rozvoj rečového dýchania, ako aj hry „Think and Name“ a „Chain“. Učiteľka aj tento týždeň pokračuje v oboznamovaní sa s dielami S. Marshaka, číta a učí sa s deťmi jeho diela a podnecuje deti k diskusii o prečítanom.
Umelecký a estetický vývoj
Dospelý predstavuje deťom profesiu skladateľa a organizuje hry na rozvoj ich hudobného sluchu. Tvorivá činnosť sa prejavuje v navrhovaní z prírodných materiálov a kresbe. Deti študujú konštrukčné prvky budovy materskej školy a získané vedomosti sa odrážajú v aplikácii. To všetko prispieva k umeleckému a estetickému rozvoju detí.
Fyzický vývoj
V oblasti fyzického rozvoja sa plánujú rozhovory a hádanie hádaniek o častiach tela, učenie sa rýmovačiek a zapamätanie si pravidiel hier vonku.
Pozrite si časť tematického týždňa
pondelok |
|||||
| OO | Kognitívny vývoj | Vývoj reči | Fyzický vývoj | ||
| 1 p.d. | Ranný pozdrav „Slnko“. Cieľ: vytvoriť v skupine pozitívnu klímu. | Prezentácia „Pozemná korytnačka“. Cieľ: priblížiť deťom život korytnačky. | Práca s kartami „Premeny“ (kto bude kto, kto bol kým, čím sa stane atď.). Cieľ: rozvíjať schopnosť zostaviť vetu podľa predlohy na základe kartičiek, obohatiť slovnú zásobu detí. | Rozhovor o profesii skladateľa. Cieľ: rozšíriť vedomosti detí o profesiách a rozvíjať sluch. | Fyzické cvičenie "Tri medvede išli domov." Cieľ: podporovať rozvoj fyzických vlastností. |
| Pro- bum | Pozorovanie počasia. Cieľ: upevniť poznatky o sezónnych zmenách v prírode. | Cvičenie „Magic bag“. Cieľ: rozvíjať zmyslové vnímanie. | Hra „Naopak“. Cieľ: rozvíjať schopnosť vyberať slová, ktoré majú opačný význam (nepriateľské slová). | Prehliadka budovy materskej školy. Cieľ: predstaviť koncept suterénu, podkrovia atď. | P.i. "Tá palica je piskot." Cieľ: rozvíjať rýchlosť reakcie. |
| OD | |||||
| 2 p.d. | S.r. hra podľa výberu detí. Cieľ: podporovať rozvoj predstavivosti a herných zručností. | Kognitívna a výskumná činnosť „Porovnávanie predmetov z rôznych materiálov“. Cieľ: upevniť vedomosti o materiáloch získaných počas roka. | Čítanie S. Marshaka „Batožina“. Cieľ: pobaviť deti, pokračovať v oboznamovaní sa s Marshakovou prácou. | Di. "Hádaj, ako to znie." Cieľ: pomenovať čo najviac zdrojov zvuku. | Herný dychový tréning „V jarnom lese“. Cieľ: pomôcť posilniť telo. |
utorok |
|||||
| OO | Sociálny a komunikačný rozvoj | Kognitívny vývoj | Vývoj reči | Umelecký a estetický vývoj | Fyzický vývoj |
| 1 p.d. | Cvičenie "Čo by ste robili?" Cieľ: naučiť sa vyjadrovať svoj postoj k negatívnym činom. | Di. s Dieneshovými blokmi „Lay a Path“. Cieľ: rozvíjať schopnosť sústrediť sa na diagram, brať do úvahy niekoľko charakteristík objektu. | Didaktická hra „Povedz to inak“. Cieľ: rozvíjať schopnosť vyberať slová, ktoré sú si blízke. | Modelovanie z plastelíny a orechových škrupín „Turtle“. Cieľ: rozvíjať kreativitu, ukázať deťom možnosť využitia prírodných materiálov pri modelovaní. | P.i. "Beží prúd." Cieľ: pestovať priateľský prístup k účastníkom hry. |
| Pro- bum | Pomáhajte v záhrade, ako sa len dá. Cieľ: upevniť názov inventára. | Di. "Postaviť dom." Cieľ: obohatiť zmyslové skúsenosti detí tým, že ich zoznámime so širokou škálou predmetov a predmetov. | Cvičenie "Moje, moje, moje." Cieľ: formovať gramatickú štruktúru reči. | Hádanky, rozstrihané obrázky, spoločenské hry podľa výberu učiteľa. Cieľ: upevniť vedomosti detí. | P.i. "Chytenie motýľov" Cieľ: rozvíjať u detí vytrvalosť a schopnosť reagovať na signál, nácvik behu s uhýbaním a chytaním, drep. P.i. "Čí stĺpec sa tvorí najrýchlejšie?" Cieľ: rozvíjať schopnosť rýchlo vytvoriť stĺpec jeden po druhom. |
| OD | |||||
Mestská rozpočtová predškolská vzdelávacia inštitúcia materská škola "Bell" Kirsanovsky okres, región Tambov. Schválila som vedúcou MŠ MBDOU „Zvonček“ _________ O. V. Charková „Použitie netradičných techník kreslenia“
SCENÁR JESENNEJ PRÁZDNINY PRE DETI SKUPINY SENIOROV „NA NÁVŠTEVE SLNEČNICE“ V úlohách: Slnečnica, Huba, Moderátorka, Jeseň (dospelí). Ježko, zajac, vlk (deti). Do hudobnej miestnosti vbehnú deti s jesenným lístím v rukách. TANEČNÁ ZLOŽKA „Žlté listy“ Dieťa -...
Zhrnutie lekcie Na tému: „Lúčny hmyz - motýľ“ (staršia skupina) Autorka práce: Anna Vyacheslavovna Gracheva Pozícia: učiteľ Miesto výkonu práce: MBDOU Novotalitsky d/s č. 1 Ivanovský región, okres Ivanovo, obec Belyanitsy. Vysvetlivka k hodine: Vzdelávacia oblasť: Kognitívny rozvoj Téma hodiny: Lúčny hmyz...
Hry na hranie rolí (starší predškolský vek) 1. „Domov, rodina“ Ciele: Podnietiť deti, aby tvorivo reprodukovali rodinný život v hrách. Zlepšite schopnosť samostatne vytvárať herné prostredie pre plánovanú zápletku. Odhaliť morálnu podstatu činnosti dospelých: zodpovedný postoj k svojim povinnostiam, vzájomná pomoc a kolektívne...
Prvý týždeň
Týždeň vojenskej slávy
pondelok
1. Beletria 16
Čítanie rozprávky V. Kataeva „Sedemfarebný kvet“
O.S.Ushakova (24, s. 190)
C. viesť deti k pochopeniu morálneho významu rozprávky, k motivovanému posudzovaniu činov a charakteru hlavnej postavy, upevňovať u detí vedomosti o žánrových črtách rozprávky
2. Fyzický vývoj.
utorok
1.Vývoj reči 31
Výber synoným a antoným. Rozprávanie na danú tému
O.S.Ushakova (35, s.359)
C. zintenzívniť používanie prídavných mien (výber definícií); precvičiť výber slov, ktoré sú vo význame blízke a opačné k danému slovu; odhaliť deťom rôzne významy polysémantických slov; naučiť sa identifikovať predmet podľa jeho hlavných znakov 2. Svet hudby
3.Sochárstvo
„Vrana a líška“ (26, s. 20()
Naučte sa vyrezávať postavy vtákov a zvierat
streda
1.Matematický rozvoj 31
„Meranie“ od V.P. Novikova (47, s. 122)
C. cvičiť deti v počítaní; rozvíjať pozornosť a pozorovanie; naučiť sa rozlišovať medzi párnymi a nepárnymi číslami; precvičte si meranie dĺžky pomocou pravítka
2.Fyzický rozvoj
3. Zakrúžkujte „Zlatý gramofón“
štvrtok
1.Tréning gramotnosti 31
"Ideme do ZOO"
E.O.Astafieva (6.s.57)
C. upevniť rozpoznávanie a správny pravopis naštudovaných písmen; trénovať schopnosť tvorenia mien z daných písmen, upevňovanie vedomostí o pravidlách písania mien s veľkým začiatočným písmenom
2.Svet hudby
3. Klub „mladých ekológov“.
piatok
1.Aplikácia
"vrtuľník"
C. naučiť robiť trojrozmerné postavy
2. Objekt a človekom vytvorený svet „Múzeum predmetov“ O.F. Gorbatenko (30, s. 155)
C. prehĺbiť vedomosti detí o rozmanitosti objektívneho sveta, účele predmetov a histórii ich vývoja v rôznych krajinách; rozvíjať kognitívny záujem
Druhý týždeň
Rodinný týždeň. Človek a jeho telo.
pondelok
1.Prírodný svet 16
"Ako rastie muž"
O.A. Voronkevich (4, s. 406)
T. naučiť sa rozlišovať medzi prejavmi veku a rodovými charakteristikami vo vzhľade ľudí; upevniť predstavy detí o rodinných vzťahoch a rodine; ukázať dôležitosť rodiny v živote človeka
2. Fyzický vývoj.
utorok
1.Vývoj reči 32
Rozprávanie z obrázku
O.S.Ushakova (34, s.357)
T. naučiť sa zostaviť súvislý príbeh podľa obrázka; precvičiť si výber definícií, porovnaní a názvov akcií; naučiť sa vymýšľať hádanky o zvieratách na základe identifikácie základných znakov; aktivovať rozkazovací spôsob slovies v detskej reči
2.Svet hudby
3. Kreslenie
„Magic Glade“ (8, s. 18)
C. upevniť schopnosť pracovať v technike „grattage“.
streda
1.Matematický rozvoj 32
„Segment“ od V.P. Novikova (48, s. 124)
C. naučiť deti kresliť segmenty a merať ich; naďalej sa učiť, ako skladať a riešiť jednoduché aritmetické úlohy zahŕňajúce sčítanie a odčítanie pomocou numerického príkladu
2.Fyzický rozvoj
3.Kruh
"Zlaté gramofónové ocenenie"
štvrtok
1. Gramotnosť 32
"Písmeno a zvuk T"
E.O.Astafieva (5, s.54)
C. rozvíjať schopnosť identifikovať chýbajúce písmená v slove pomocou analýzy a syntézy zvukových písmen; vytvorte z týchto slov vetu podľa určitého vzoru
2.Svet hudby
3. Klub „mladých ekológov“.
piatok
1. Dizajn
„Vrecko na hrebeň“ (práca s látkou, 18, s. 107)
Naučte sa ušiť vrecko na odkladanie hrebeňov a ozdobte ho aplikáciou
2. Bezpečnosť „Najlepší chodec“ O.F. Gorbatenko (33, s. 157)
C. stanoviť pravidlá správania sa na ulici; naučiť sa dodržiavať pravidlá bezpečného správania pri samostatnej jazde na ceste
Tretí týždeň
Týždeň knihy. Škola
pondelok
1. Beletria 17
Zapamätanie si básne G. Novitskej „Obličky sa otvárajú“. Kreatívne rozprávanie „Ako sa prebudil javor“
O.S.Ushakova (30, s. 200)
T. naučiť deti expresívne čítať báseň naspamäť, intonačne sprostredkovať radosť z prebúdzajúcej sa prírody, rozvíjať básnický sluch; schopnosť vnímať hudobnosť básnickej reči, cítiť a chápať básnické obrazy; rozvíjať rečovo-tvorivé schopnosti detí: schopnosť skladať lyrické príbehy a rozprávky
2.Fyzický rozvoj
utorok
1.Vývoj reči 33
Rozprávanie na tému, ktorú ste si vybrali
O.S.Ushakova (36, str. 361)
Ts. učia vymyslieť rozprávku na nezávisle zvolenú tému (analogicky); naučiť sa vyberať synonymá a antonymá; mená zvieratiek; rozvíjať intonačnú expresivitu reči
2. Svet hudby
3.Sochárstvo
„Motýľ“ (12, s. 24)
Ts. Naučte sa vyrezávať pomocou techniky „Basreliéf“.
streda
1.Matematický rozvoj 33
Diagnostika
C. identifikovať poznatky o formovaní elementárnych matematických pojmov u detí
2.Fyzický rozvoj
3. Kruh „Zlatý gramofón“\
štvrtok
1.Tréning gramotnosti 33
„Písmeno a zvuk Ш“ (5, s. 60)
C. upevniť rozpoznávanie a správny pravopis písmena Sh u dieťaťa; trénovať zvýraznenie a určenie miesta Shch v slove, upevniť vedomosti o tomto zvuku; upevniť vedomosti o rybách, schopnosť ich rozpoznávať a pomenovať z obrázkov, rozlišovať riečne a morské ryby
2.Svet hudby
3. Klub „mladých ekológov“.
piatok
1.Aplikácia
"Magický vtáčí tanec"
Ts. Naučte sa vytvárať výrazný obraz, pridajte malé detaily
2. Etiketa a komunikačné situácie „Čo je priateľstvo“ od L. L. Mosaleva (s. 55)
C. vysvetliť deťom potrebu dodržiavať základné pravidlá vzájomnej komunikácie a negatívne dôsledky zvyku dávať prezývky svojim rovesníkom
Štvrtý týždeň
Leto.Ochrana životného prostredia.
pondelok
1.Prírodný svet 17
“Budovanie ekologického mesta”
O.A. Voronkevich (2, s. 424)
C. objasniť prírodopisné vedomosti detí o environmentálnych faktoroch nevyhnutných pre život na Zemi. Rozvíjať schopnosť predvídať dôsledky svojich činov; pestovať humánny vzťah k prírode, túžbu zachovať a zachovať krásu prírody.
2.Fyzický rozvoj
utorok
1.Vývoj reči 34
Rozprávanie z obrázku
Diferenciácia zvuku
O.S.Ushakova (20, s.332)
C. naučiť deti rozlišovať podľa sluchu a vo výslovnosti znelé a neznelé spoluhlásky; vybrať slová s určitými zvukmi; vyberte krátke a dlhé slová; naučiť sa používať vopred vybrané slová a rečové štruktúry v príbehu, dohodnúť sa na štruktúre príbehu (začiatok, stred, koniec
2.Svet hudby
3. Kreslenie
„Kvitnúca jar“ (10, s. 191)
C. naučiť sa znázorňovať svoj postoj k prírode
streda
1.Matematický rozvoj 34
"diagnostika"
C. identifikovať poznatky o formovaní elementárnych matematických pojmov u detí
2.Fyzický rozvoj
3. Zakrúžkujte „Zlatý gramofón“
piatok
1.Tréning gramotnosti 34
"Auto išlo..."
E.O.Astafieva (1, s. 62)
C. upevniť vedomosti detí o deliacej vlastnosti pevného znaku; naučiť sa tvoriť slovesá pomocou predpôn; posilniť schopnosti analýzy a syntézy zvukových písmen
2.Svet hudby
3. Klub „mladých ekológov“.
piatok
1. Dizajn
„Podľa plánu“ (práca s prírodnými materiálmi, 18, s. 108“
C. naučiť sa vytvárať kompozície z rôznych materiálov
1. Miestna história „Planéta Zem je náš domov“
O.F. Gorbatenko (13, s. 127)
C. rozšíriť svoje chápanie mapy a zemegule (čo je na nich znázornené a v akej farbe, pre koho sú potrebné); predstaviť niektoré krajiny a kontinenty; rozvíjať kognitívny záujem
