Priečinok-posuvník pre rodičov
Rozprávky v živote dieťaťa
Cieľ:
Zapojenie rodičov do rozvoja záujmu detí o knihy a čítanie beletrie.
Obsah:
1. Čo je to rozprávka? Význam čítania pre dieťa
2. Ako čítať deťom rozprávky
3. Výhody čítania dieťaťu pred spaním
4. Didaktické hry pre malé deti
7. Príloha 1
Čo je to rozprávka?
Význam čítania pre dieťa
« Rozprávka je semienkoz ktorého vyrastá
emocionálne hodnotenie dieťaťa
životné javy»,
V.A. Suchomlinskij
Všetky deti milujúrozprávky. Do magického svetarozprávkydieťa vstupuje vo veľmi ranom veku. Keď ich dieťa počúva, prichádza ako na schodochrozprávkaa zostane s ňou po celú dobuživota.
Úloha rozprávkyvo vývoji detí sú mnohostranné. Zoznámenie sa srozprávkapomáha dieťaťu pochopiť okolitú realitu. Od rozvoja fantázie až po rozvoj správnej reči učí deti prístupným jazykomživota, hovoriť o dobre a zle. Deti ľahšie rozumejúrozprávkanež reč dospelých. Deti, ktoré boli čítané od raného detstvarozprávky, začnú rýchlejšie rozprávať, správne vyjadrovať svoje myšlienky. Babyrozprávkyrozširovať slovnú zásobudieťa, reč sa stáva emocionálnou, krásnou, obraznou. Rozprávka pomáha tvoriť základ správania a komunikácie.
ruský štátny príslušníkrozprávky- Toto je najobľúbenejší a najobľúbenejší žáner detí. Hrajú vo veľkomúlohupri formovaní lásky k rodnej krajine u detí.
Nestačí len čítaťrozprávka. Aby si ju dieťa lepšie zapamätalo, musíte mu pomôcť pochopiť ju, zažiť s postavami rôzne situácie. Keď sa dieťa naučí pracovať srozprávka, bude sa v ňom dobre orientovať, analyzovať činy postáv, dokáže tento model preniesť do reálnej podobyživotanapraviť situáciu. A čas, ktorý trávite so svojímdieťa, čítanie a hranie, na nezaplatenie.
Jednou z hlavných podmienok je emocionálny postoj dospelého človeka k čítaniu. Pri čítaní udržiavajte očný kontakt s dieťaťom. Sadnite si tak, aby vám videl do tváre, pozorujte mimiku.
Ak je text príliš dlhý, skráťte hoprerozprávaťnejaké fragmenty vlastnými slovami, ale neodchádzajte od obsahurozprávky.
Čítaťrozprávky vždykeď ich chce dieťa počúvať.
neznámyrozprávkaprečítajte si to najskôr sami, aby ste nasmerovali pozornosť dieťaťa správnym smerom.
Čítajte svojmu dieťaťu každý deň. Zahrajte si dojmy, ktoré dieťa získa pri počúvanírozprávky.
Pamätajte! Sledovanie karikatúry nikdy nenahradí čítanierozprávky. Karikatúry je zaujímavé sledovať, ale nerozvíjajú fantáziu, pretože akcia je prezentovaná na obrazovke. Ak chcete, aby sa vaše dieťa tvorivo rozvíjalo, musíte mu dať priestor pre fantáziu.
Výhody čítania dieťaťu pred spaním
Čítanie dieťaťu zlepšuje nielen vzťah medzi dieťaťom a rodičmi, ale rozvíja aj jeho rečové schopnosti. Samozrejme, je správne a užitočné čítať rozprávky kedykoľvek počas dňa. Nočné čítanie dieťaťu však prináša mnoho výhod.
Rozšírenie slovnej zásoby.Čítanie pomáha dieťaťu učiť sa nové slová.
Vývoj reči u detí . Je dôležité, aby rodičia dieťaťu jasne čítali a správne vyslovovali slová, v takom prípade si dieťa vytvorí správnu výslovnosť.
Všeobecný vývoj.Počas čítania sa dieťa učí počúvať, analyzovať, fantazírovať, učí sa nové slová, zažíva rôzne emócie. To všetko tvorí harmonickú osobnosť.
Zlepšený vzťah s rodičmi.Keď svojmu dieťaťu čítate, trávite s ním čas, dieťatko cíti jeho dôležitosť a cíti vašu lásku.
Duchovný vývoj dieťaťa.Rodičia zvyčajne čítajú svojim deťom rozprávky, ktoré ich učia robiť správne veci, láskavosť a zodpovednosť. To všetko má pozitívny vplyv na duchovný vývoj bábätka.
Zdravý spánok.Často musia byť deti dlho uložené do postele, dôvody môžu byť rôzne - strach z pobytu v tmavej miestnosti, vzrušenie po aktívnych hrách. Pri čítaní sa dieťa upokojuje, je vedľa rodiča, čo mu dodáva pocit bezpečia.
Didaktické hry
pre malé deti
Aby si dieťa ľahšie zapamätalo rozprávky a potom ich rozprávalo, použite didaktické hry. Okrem toho tieto hry rozvíjajú tvorivú predstavivosť, fantáziu, súvislú reč.
"Zvukoví inžinieri"
Hra pomáha rozvíjať ústnu koherentnú reč, je lepšie si zapamätať postupnosť akcií, dej rozprávky. Po prečítaní príbehu si pozrite ilustrácie k príbehu. Zastavte sa pri tom, ktorý sa vám páči. Nechajte dieťa „vysloviť“ obrázok, pamätajte, ako hovoria postavy. Napríklad myška kváka: ciká, kohút kikiríka: ku-ka-re-ku, žaba kváka: qua-qua atď.
"Zmeškaný rám"
Hra pomáha dieťaťu zapamätať si sled udalostí v rozprávke.
V poradí sú pred dieťaťom položené obrázky hrdinov jednej z rozprávok. Jeden obrázok sa odstráni. Dieťa si musí pamätať, kto chýba. Ak je to pre neho ťažké, môžete umiestniť obrázok hore nohami tam, kde by mal ležať, bez toho, aby ste prerušili postupnosť. Po vyjadrení chýbajúcej zápletky musíte vyrozprávať celý príbeh.
pre deti v ranom predškolskom veku
Deťom raného predškolského veku treba priblížiť diela ľudového umenia. Odporúčame vám venovať pozornosť nasledovnémurozprávky:
"Turka" arr. K. Ushinsky;
"Kolobok" arr. K. Ušinskij
"Ryaba Hen" arr. K. Ushinsky;
"Teremok" arr. M. Bulatovej.
Tipy pre rodičov
Rozprávajte sa s dieťaťom častejšie o hodnote knihy.
Pestujte úctu ku knihe.
Pre dieťa ste hlavným príkladom a ak chcete, aby vaše dieťa čítalo, potom sa oplatí stráviť nejaký čas aj s knihou.
Navštívte spolu knižnicu, kníhkupectvá.
Kúpte si knihy, ktoré sú dizajnovo pestré a obsahovo zaujímavé.
Radujte sa z úspechu dieťaťa a nezameriavajte sa na chyby.
Diskutujte o knihe, ktorú čítate, s členmi rodiny.
Povedzte svojmu dieťaťu o autorovi knihy, ktorú čítate.
Častejšie čítajte rodinné čítania.
Čítanie pre deti by sa malo stať každodenným zvykom, nevyhnutnosťou.
Spoločným čítaním otvárate svojmu dieťaťu zaujímavý a pestrý literárny svet. A pamätajte, že takýmto jednoduchým spôsobom dávate svojmu dieťaťu obrovské množstvo šťastia a lásky.
Arkadij Markov
"Naozajstný priateľ"
„Kniha príde do každého domu.
Dotknite sa jej stránok
Bude sa s vami rozprávať
O živote zvierat a vtákov.
Uvidíš záplavy riek,
Počuť dupot koňa
Chuk a Huck prídu k vám,
Timur a strýko Styopa ... “.
Príloha 1
Ilustrácie k rozprávkam
"Teremok"
"repka"
"Kolobok"
"Ryaba Hen."
„Vzdelávanie s rozprávkou je radosť zo stretnutia s knihou“
Radosť z čítania knihy
Dospelý vie, že kniha nielen učí, rozvíja a vzdeláva dieťa, ale prebúdza v malom človeku množstvo tvorivých princípov, pomáha detskej fantázii získať bohatú obraznosť a vnútorný zmysel. Dieťa sa nevie hrať, nevymýšľať, neskladať. To je nevyhnutné, toto je jeho spôsob prenikania do reality. Ale čo presne si myslí? Ako komponuje a prečo skladá práve toto? Aké morálne a estetické dôvody sa prejavujú v hre detí, ktorá sa postupne, často pre samotné dieťa nepostrehnuteľne, stáva jeho skutočným životom? Svet čítania, svet knihy s jej literárnymi a grafickými obrazmi, pomáha dospelému dostatočne sa nabažiť a usmerniť detskú fantáziu. Kniha dáva dieťaťu príklad kreativity, príklad tvorivého postoja k reálnemu svetu. Práve tu, na stránke knihy, sa deti prvýkrát stretávajú s harmonickým odrazom reality. Kniha hovorí to najdôležitejšie, ukazuje to najkrajšie. V literatúre pre deti sú rôzne knihy: vtipné a smutné, ale vždy sú životne dôležité. Deti preto nemôžu knihu milovať, preto sa z knihy tešia ako z dovolenky. A dospelí by mali túto radosť pripraviť, pomôcť dieťaťu pochopiť, precítiť knihu ako celok.
rozprávkové vzdelávanie
Deti do určitého veku žijú v rozprávke, ako rovnocenní členovia rozprávkového sveta. A to je prirodzené, pretože rozprávka je blízka a v súlade s ich svetonázorom. Na samom začiatku svojho života stretáva deti s fantastickými obrazmi, vzrušujúcimi dobrodružstvami, farebnosťou a jasom svojho sveta. Všetka táto sviežosť, čistota, melodickosť, harmonická celistvosť rozprávky slúži ako prvý impulz pre rozvoj fantázie, myslenia a kreativity u detí. A umelá jednoduchosť a krása rozprávkových hrdinov a ich činov sú nevyhnutné pre vedomie detí ako prvý odraz sveta, skutočných medziľudských vzťahov v čistom zrkadle pravého umenia. V každej rozprávke je položená hranica medzi dobrom a zlom. Sú to nezmieriteľní nepriatelia, sú vo večnom boji. A v tejto konfrontácii dobro vždy víťazí, spravodlivosť vždy víťazí. Táto myšlienka víťazstva dobra nad zlom je vždy presvedčivá, pretože sa zrodila a zrodila spolu so vznikom vedomia ľudí a zdokonaľovala sa spolu s jeho vývojom, pretože je presiaknutá vierou a nádejou celého ľudstva vo víťazstvo. dobrých zásad. A táto viera je podložená časom. Preto je rozprávka taká silná a deti jej tak veria. Takmer v každej ľudovej rozprávke sa všetko podriaďuje iba dokonalým zákonom ľudskej existencie, tým ideálom, ktoré prešli skúškou mnohých generácií ľudí, vykryštalizovali sa, stali sa univerzálnymi. A pre deti je ľahké prijať tieto ideály, je ľahké súhlasiť s pravidelnosťou. Pre deti je veľmi dôležité, že v rozprávke je hrdina zosobňujúci dobro vždy krásny. Buď je to neporaziteľný hrdina, ktorý chráni svoj ľud, alebo len človek, ktorý svojou mysľou, múdrosťou a vynaliezavosťou porazí zlo. V každom prípade kladný hrdina sa vyznačuje inteligenciou, krásou, šikovnými rukami či dobrou mágiou a záporný hrdina je zlý, škaredý a klamstvo. Deti preto milujú rozprávkových hrdinov, verte im a preneste túto vieru a lásku z rozprávkového sveta do reálneho sveta. Vďaka rozprávke si deti začínajú uvedomovať najdôležitejšie pravdy ľudského života. Rozprávka pomáha utvárať základy morálky, morálky, podľa zákonov ktorých majú žiť. Veľmi jednoduchá, najjednoduchšia rozprávka, ktorú ako dospelí začíname považovať za detskú hru.
Čítajte s deťmi čo najviac a hlavne sa o tom, čo čítate, rozprávajte!
Ruské ľudové rozprávky
Zohrávajú veľkú úlohu pri formovaní detského hudobného sluchu, chuti k poézii, láske k prírode, k rodnej krajine. Vznikli v staroveku. Ruské ľudové rozprávky sú najobľúbenejším a najobľúbenejším žánrom pre deti. Všetko, čo sa v týchto rozprávkach deje, je fantastické a pozoruhodné vo svojej úlohe: hrdinovia týchto rozprávok, ktorí sa dostanú z jednej nebezpečnej situácie do druhej, zachránia svojich priateľov, potrestajú nepriateľov - bojujú a nebojujú o život, ale o smrť. Prečítajte si takéto rozprávky s deťmi doma: „Kohútik a semienko fazule“, „Mačka, líška a kohút“.
Po prečítaní pripravte spolu s dieťaťom kresbu pre ruskú ľudovú rozprávku, aby ste v skupine zorganizovali výstavu na tému „Ruské ľudové rozprávky“.
Bez nadpisu
vyšší vek
Výchovno-vzdelávací cieľ: Zvýšiť povedomie detí o sebe, svojom tele, zdraví. Prispieť k formovaniu predstáv o raste a rozvoji človeka – súčasť prírody, mysliacej bytosti.
Téma Formy práce s deťmi Úlohy Príručky,
Vybavenie
Štruktúra ľudského tela Rozhovor "Z čoho som?"
Experimentovanie:
V dužine ovocia melónu alebo pomaranča, pozri, rozlišujte medzi jednotlivými bunkami. Pomôžte si uvedomiť, že celé naše telo, všetky jeho časti tvoria nespočetné množstvo drobných živých buniek. Dýchajú, kŕmia sa, delia sa, neustále sa obnovujú, rastú, chátrajú. Vzory bunkového delenia.
Rozhovor „Kostra je spoľahlivou oporou ľudského tela“ Dokázať precítením nášho tela, že pozostávame z mnohých veľkých a malých kostí pevne spojených k sebe (lebka, chrbtica, hrudník). Všetky spolu tvoria kostru Model ľudskej kostry
Exkurzia na stavbu nového domu. Dokážte, že kostra je spoľahlivou oporou ľudského tela porovnaním so silným domom (pred začatím výstavby ľudia postavia rám - obrovskú klietku - „kostru“ a potom spevnia dosky stien, stropov, podláh) Atribúty k hre c / r "Builders"
Experimentovanie:
Vyšetrenie štruktúry tubulárnej kosti (kura, baran, prasa) a jej porovnanie s plochou (rebro, lopatka)
Exkurzia do vlastivedného múzea. Priveďte deti k záveru: kvôli špeciálnej štruktúre kostí ľudská kostra neváži toľko. Zdôraznite deťom, že ľuďom, ktorí sa venujú športu a pohybu, sa vyvíjajú lepšie kosti. Stávajú sa silnejšími, hustejšími, pretože silný človek potrebuje silnú oporu. Album na prezeranie "Môžu kosti rozprávať príbeh dávnych rokov?"
C / r hra "Trauma Center" Povedzte, že existujú prípady, keď si ľudia zlomia ruku alebo nohu. Potom lekári spoja zlomené kosti, nanesú sadru. V mieste zlomeniny začínajú rásť nové kostné bunky a kosť zrastá. Atribúty k hre s / r "Centrum zranení"
Konverzácia „Ako sa človek pohybuje“
Experimentovanie:
Meranie hrúbky ramenného svalu v ramene (biceps) v pokoji a v napätí. Zoznámiť deti s tým, čo nám pomáha pri pohyboch. Svaly sa sťahujú, skracujú, ťahajú so sebou kosti – takto sa človek pohybuje. Fotografie ľudí zapojených do rôznych športov.
Hra na tréning svalov Aby sme dokázali, že naše telo má jednu úžasnú vlastnosť – práca je preň užitočná. Telo vždy posiela viac krvi do tých buniek, ktoré pracujú. Lepšie sa stravujú a rastú – preto športovci trénujú, t.j. robiť cvičenia. Zoznámte deti s niektorými cvičeniami. Album na prezeranie "Ako sa stať Herkulesom?"
Konverzácia: "Správne držanie tela je kľúčom k zdraviu."
Experiment: naučte deti určovať správny postoj, opierajúc sa o stenu (v prípade správnej polohy tela by sa malo steny dotýkať zátylkom, lopatkami, zadkom a pätami). Ukážte, aké zlé je držanie tela pre zdravie. Nesprávne držanie tela nielen znetvoruje ľudské telo, ale značne komplikuje aj prácu vnútorných orgánov. Srdce je v abnormálne stiahnutom stave a jeho práca je náročná. Pľúca zle zásobujú telo kyslíkom, tráviace orgány sú stlačené. Nesprávne držanie tela je možné napraviť špeciálnymi cvičeniami, autotréningom, sebakontrolou, cvičebnou terapiou. Hra "Lastovička"
Predstavte si seba ako vtáka, stojíte na pravej nohe, ohnite telo do vodorovnej polohy, ľavú nohu vezmite dozadu, ohnite sa v chrbte, ruky do strán, zatvorte oči. Toto cvičenie rozvíja držanie tela, plasticitu, milosť, trénuje rovnováhu.
Zmyslové orgány. Kožené. Experiment: skúmanie pokožky cez lupu na rôznych častiach tela: na končekoch prstov, na dlani, na čele. Záver: koža na rôznych častiach tela má odlišný vzor.
Experiment:
So zatvorenými očami sa pokúste určiť spôsob vystavenia pokožke:
Prick:
Štipka:
Nakreslite čiaru s akýmkoľvek objektom;
Naneste ľad alebo horúci predmet;
Kvapkanie vody;
Potiahnite pierkom atď. Popíšte dôležitosť kože pre človeka
Neprepúšťa vodu;
Spoľahlivo chráni vnútorné orgány pred poškodením, nárazmi a nárazmi, škrabancami a popáleninami;
Chráni nás pred teplom a chladom;
Pomáha nám dýchať - cez jeho póry vstupuje čerstvý vzduch;
Uvoľňuje kvapôčky potu, ktoré odvádzajú z nášho tela mnohé škodlivé odpadové látky. Pokožka je veľmi citlivá: celý čas nám hovorí, čo sa deje s naším telom – je nám teplo alebo zima, niečo nás škriabe, fúka na nás vietor, pristál na nás komár? Schéma "Čo cíti naša pokožka?"
Rozhovor v saune „Štedré teplo“ Presvedčte deti o zdravotných benefitoch sauny a bazéna: čistenie pleti, otužovanie tela, gymnastika pre cievy. Po kúpeli pocítite príval sily a energie. Doplnky do sauny.
Dejovo-didaktická hra „Ako liečiť ranu na koži“ Na základe osobných skúseností detí dokážte, že je potrebné liečiť rezné rany na koži, aby sa predišlo hnisaniu. Naučiť deti ošetrovať drobné ranky na koži, pomôcť prekonať strach z jódu. Kusy penovej gumy s rezmi v tvare "rany", zápalky bez sírových hlavičiek, vata, ktorú deti omotajú okolo zápalky, bublinky jódu alebo brilantná zelená.
Nos. Experimentovanie:
"Ako vonia nos" Zistite, čo je v škatuľke, bez toho, aby ste sa pozerali a držali nos, potom sa nadýchnite nosom.
Záver: Pri nádychu ústami zápach necítiť, človek zacíti až pri nádychu nosom. Zistite, na čo slúži nos (na dýchanie, na zisťovanie pachov) Nosy pomáhajú zvieratám žiť:
ďateľ svojím nosom-zobákom vyhlbuje stromy a vyťahuje hmyz;
mečúň prepichne rybu strašným nosom;
diviak ryje nosom zem, vyťahuje jedlé korene;
komár saje krv ihlovým nosom;
papagáj, ktorý sa drží nosom a zobákom, šplhá po stromoch;
Pštrosy merajú teplotu piesku zobákom. Nádoby „Kinderssurprise“ obsahujúce pachové látky.
Pozorovanie zvykov zvierat v prírode. Hovorte o inštinkte zvierat. Čuch slúži zvieratám na výber a hľadanie potravy, stopovanie koristi. Pre zvieratá je najdôležitejšie cítiť tú vec. Keď sa kôň niečoho bojí, odfrkne – vyčistí si nos, aby to lepšie zacítil. Psy sa navzájom spoznávajú a dávajú si znamenia čuchom. Hmyz má najjemnejší vkus (včela letí ku kvetu, červík lezie na list, komár cíti človeka) Spoločenská hra „Kto čo cíti“
Orgán chuti. Experimentovanie:
Cvičenie v definícii chuťových vnemov, dokážte potrebu slín na chuť. Záver: jazyk je orgánom chuti.
Experimentovanie:
Držte jazyk zubami a skúste niečo povedať. Záver: jazyk je orgánom reči. Určte chuťové zóny jazyka. Sladké a slané určuje špička jazyka, kyslé boky a horké koreň. Zamerajte sa na to, ako si najlepšie dať horkú pilulku na jazyk. Schematické znázornenie chuťových zón jazyka.
Ilustrácie znázorňujúce úlohu jazyka pre zvieratá:
lovecký jazyk (chameleón, žaba, mravčiar);
jazyk-lyžica (lono zvierat);
vejárový jazyk (psy, líšky, vlky ochladzujú svoje telá).
Orgán videnia. Experimentovanie:
Pri pohľade na svoje oči v zrkadle. Určte hodnotu častí oka (viečka, mihalnice) - ochrana pred potom, prachom, vetrom.
Pomôcť deťom pochopiť, že zrak je neoceniteľným darom prírody, ktorý treba chrániť. Oko rozlišuje tie najjemnejšie odtiene farieb, najmenšie veľkosti, dobre vidí cez deň a nie zle ani za súmraku. Zatvorte oči a budete v tme. Hovorte o tom, že niektoré zvieratá (sovy, psy, myši) nevidia všetko naokolo farebne, ale čiernobielo. Korytnačka - iba zelená. Žabie oči vidia len veci, ktoré sa pohybujú. Šarkan z veľkej výšky vidí na zemi malé kura. Hra "Kto vymenuje viac farieb a odtieňov farieb."
Pravidlá na obrázkoch:
Sledujte televíziu vo vzdialenosti najmenej 3 m;
Umyte denne mydlom;
Nepretierajte si oči špinavými rukami.
Hra na hrdinov „Kontrola zraku“ Povedzte deťom, prečo a prečo niektorí ľudia nosia okuliare. Hovorte o problémoch nevidiacich. Skúste uhádnuť dotykom nejaké predmety, písmená. Atribúty k s/r hre "Oculistova kancelária"
Didaktická hra "Úžasná taška"
Cvičenie pre oči "Hororové príbehy" (odstrániť, blikať, otáčať, aby to bolo strašidelné, zavrieť).
"Včela" (zamerajte svoj pohľad na imaginárnu pohybujúcu sa včelu a robte krúživé pohyby očami) Podporte návyk pravidelného cvičenia na odpočinok očí. Cvičenia na odpočinok očí
Sluchové orgány. Konverzácia "Prečo počujem"
Experimentovanie:
"Skontrolujme sluch" Určte, na akú vzdialenosť približne človek počuje. Ukážte, ako človek počuje zvuk. Oboznámiť deti s črtami vývinu sluchu u človeka, s rôznymi príčinami jeho poškodenia. Rozvíjajte sluchovú pozornosť. Didaktická hra „Čo je dobré pre uši“ (obrázky s užitočnými a škodlivými situáciami pre uši)
Hra "Učte sa podľa ucha"
Produktívna činnosť:
Vytvorenie objemovej stupnice. Dokážte, že hlasné zvuky spôsobujú silné vibrácie ušného bubienka, ktoré môžu viesť k strate sluchu. Navrhnite merač na meranie sily a hlasitosti zvuku. Ilustračný album "Kto počuje" (Sova v noci chytá korisť do ucha, uši má pod perím. Moľa počuje fúzmi. Kobylka počuje žalúdkom. Sluchové jamky kobylky sú na nohe. rybím sluchovým orgánom je plavecký mechúr.Líška počuje pod snehom myši.Morské medúzy počujú priblíženie sa búrky za 15 hodín).
V zdravom tele zdravý duch! Konverzácia „Prečo je potrebné otužovanie“ Podporiť pochopenie, že sila, vytrvalosť sa nerodia s človekom, ale sú ním rozvíjané. Aj prirodzene slabý človek sa môže stať silným a odolným. (príbeh o ruskom veliteľovi A. Suvorovovi) Pravidlá a tajomstvá otužovania v obrázkoch:
Oblečte sa podľa počasia, nezabaľte sa;
Cvičiť;
utrite vlhkou handričkou;
Osprchujte sa denne;
Viac sa hýbte, hrajte hry vonku, behajte.
Gymnastika "Body zdravia" Na podporu rozvoja zvyku vykonávať masáž denne ráno a večer. Upevniť poznatky o určitých životne dôležitých centrách ľudského tela. Vystavenie sa im pomocou akupresúry pomáha chrániť pred prechladnutím a inými chorobami. Schematické znázornenie zdravotných bodov na ľudskom tele.
Výstava „Zelená lekáreň“ Zoznámiť deti s najbežnejšími liečivými rastlinami – zdrojmi života a zdravia. Dajte deťom koncept „fytoterapie“ Didaktické hry „Počúvajte a pamätajte“ (liečivé vlastnosti brezy, brusnice, ľubovníka, nechtíka, žihľavy, lipy, citrónu, cibule, podbeľu, púpavy, skorocelu, harmančeka atď.)
"Hádaj hádanku",
"Predstavujeme liečivé rastliny"
Báseň P. Sinyavského "Zelená lekáreň"
Konverzácia „Vitamíny a zdravé potraviny“ Vysvetlite deťom, že vitamíny sú potrebné pre normálny rast a vývoj človeka. Zvyšujú odolnosť organizmu voči prechladnutiu. Vitamíny môžu pochádzať len z potravy, telo si ich samo nevyrába. "10 malých tajomstiev zdravého stravovania" (na obrázkoch)
Hra „Aký vitamín je v týchto produktoch“ Rozprávajte deťom príbeh o objavení vitamínov poľským vedcom Funkom. Zaviesť označenie názvov vitamínov latinskými písmenami A, B, C atď. Album s obrázkom produktov obsahujúcich určité vitamíny.
Súťaž „Moje obľúbené jedlo“ Na podporu pochopenia toho, čo je najužitočnejšie jedlo, ktoré človek jedáva s chuťou do jedla. Jedlo by malo byť rozmanité a chutné a malo by pozostávať z produktov rastlinného a živočíšneho pôvodu. Ilustračný časopis "Z jedla - jedlo", "Úžasné chute rôznych národov"
Zo sveta zvierat:
Dážďovka žerie zem;
Mol - oblečenie;
Dravá rastlina - rosička pohlcuje hmyz.
Konverzácia "Šport! Šport! Šport!" Podporovať u detí formovanie hodnôt zdravého životného štýlu: športovanie je veľmi prospešné pre ľudské zdravie. Ilustračný časopis „Vyberte si podľa chuti“ (šport)
Produktívna činnosť: Stavba z odpadového materiálu „Predmety potrebné na cvičenie rôznych športov“ Rozvíjať schopnosť vidieť možnosti pretvárania predmetov, podieľať sa na kolektívnej premene, realizovať svoj tvorivý potenciál. Didaktická hra "Kto čo potrebuje?"
(položky potrebné na vykonávanie konkrétneho športu)
„Olympijské“ hry Usporiadajte vzdelávací priestor družiny tak, aby si každé dieťa mohlo vybrať šport, ktorý má rád a vyhovuje jeho postave, veku, charakteru. Materiál o víťazoch olympijských hier v rôznych športoch
Popis prezentácie na jednotlivých snímkach:
1 snímka
Popis snímky:
2 snímka
Popis snímky:
Prečo deti potrebujú rozprávky? Najtradičnejšie sú ľudové rozprávky, prechádzajúce z generácie na generáciu, no prakticky zostali nezmenené. Rozprávka je krásna, pretože má vždy šťastný koniec. A to nám zase dáva neotrasiteľnú dôveru, že dobro vždy zvíťazí nad zlom, že zlé skutky sa trestajú tak či onak a nikdy sa netreba vzdávať pred ťažkosťami, ktoré sa v živote vyskytli. Dieťa cez rozprávku prežíva útržky zo života svojich obľúbených postáv. Teda akoby naprogramovaný na určité úkony v podobných situáciách v jeho živote. Prostredníctvom rozprávky je ľahšie a jasnejšie vysvetliť dieťaťu bežné pravdy: neurážajte slabých, neklamte, buďte láskaví a reagujte na smútok druhých, nebuďte prostý a rozpoznajte klamstvo. s úmyslom ublížiť vám.
3 snímka
Popis snímky:
Pri počúvaní rozprávok dieťa zažíva potešenie, je to taký druh zábavy, okrem toho rozprávka núti dieťa premýšľať, spájať predstavivosť a fantáziu. Zároveň v rozprávke nie je priame moralizovanie, rozprávka učí, ale nie vtieravo. Pre staršie deti môžete túto hru pravidelne využívať: prečítame si rozprávku, zastavíme sa pred rozuzlením a vyzveme dieťa, aby samo vymyslelo koniec. Týmto spôsobom sa môžete hrať s tou istou rozprávkou koľkokrát chcete, kým sa záujem dieťaťa o tento proces nevyčerpá. Táto metóda je široko používaná v rozprávkovej terapii, navyše psychológovia často odporúčajú dať dieťaťu možnosť, aby si samo vymyslelo rozprávku, v ktorej môžu postavy podľa rodičov niekedy vystupovať veľmi nelogicky, niekde nesprávne, akcie.
4 snímka
Popis snímky:
Už po stý raz čítame rozprávku ... Rodičia, ktorí cvičia čítanie rozprávky na dobrú noc, sa už pravdepodobne stretli s takým javom, ako je požiadavka dieťaťa čítať tú istú rozprávku veľa večerov za sebou. Čo je toho dôvodom a je potrebné to riešiť? Psychológovia to pripisujú dvom faktorom. Po prvé, mozog dieťaťa je usporiadaný tak, že najskôr si zapamätá informácie, naučí sa ich z pamäte a potom príde pochopenie, uvedomenie si týchto informácií. Rozprávka spravidla obsahuje reťaz udalostí, zatiaľ čo nám, dospelým, sa zdá, že v knihe je všetko jasne uvedené. Ale v skutočnosti je pre dieťa ťažké stráviť celú rozprávku na jedno počúvanie, takže je potrebné ju počúvať a počúvať. Okrem toho má dieťa potrebu stability, rituálov. Rozprávku už počúvalo, pamätá si koniec, a tak má dieťa pocit istoty, ochrany, akoby sa zabezpečilo pred nečakanými udalosťami. A s tým, samozrejme, netreba bojovať, ale skôr naopak, všetkými činmi podporovať pripútanosť dieťaťa ku konkrétnej rozprávke.
5 snímka
Popis snímky:
Diskusia k prečítanej rozprávke Netreba zabúdať ani na potrebu diskusie o prečítanej rozprávke. Aj keď sa zdá, že dieťa všetkému rozumie, je lepšie diskutovať o rozprávke ešte raz a uistiť sa, že dieťa všetko správne pochopilo, neskreslilo postoj k činom postáv, podarilo sa mu zistiť, kde to urobili. správna vec a čo bolo príkladom negatívneho konania. Prostredníctvom diskusie je možné odhaliť skryté obavy dieťaťa z niektorých postavičiek z rozprávky alebo z bežného života dieťaťa. Rozprávky pre dieťa vyberáme správne Rozprávku je potrebné vyberať v závislosti od veku dieťaťa, možných znakov psychického vývoja. Od dvoch rokov deti uprednostňujú rozprávky s cyklicky sa opakujúcimi dejmi, ako sú napríklad v rozprávkach „Teremok“, „Kolobok“, „Ruka“. Rozprávky s postavičkami zvieratiek sa najlepšie vstrebávajú, dieťatko veľmi rádo opakuje zvuky, ktoré napodobňujú postavičky rozprávky.
6 snímka
Popis snímky:
Od dvoch do piatich rokov dieťa aktívne rozvíja schopnosť predstavivosti. V tomto období je vhodné použiť vyššie uvedenú hru - s koncom rozprávky príde samo dieťa. V tomto období by malo dieťa kupovať rozprávky o mágii, ktoré sa mu určite budú páčiť. Od piatich do siedmich rokov sa dieťa spravidla zaujíma o rozprávky s dynamickým dejom, dobrodružnú literatúru. V tomto veku by sa malo zaujímať o samotné dieťa o jeho preferenciách v literatúre, vybrať si hrdinov podľa jeho predstáv, nie je potrebné vnucovať svoje preferencie. Dieťa, ktoré pravidelne počúva alebo číta rozprávky, vyrastá zrelšie, naplnené zmyselnosťou, emocionálne a všestranne rozvinuté. Detstvo je úrodnou pôdou na zasiatie rodičovskej pozornosti. Dobré príbehy pre vás a vaše deti!
Mestská rozpočtová materská škola
výchovný ústav materská škola
všeobecný rozvojový typ s prioritnou realizáciou aktivít
vo výtvarnom a estetickom smerovaní rozvoja detí
Priečinok-posuvník pre rodičov.
"Hráme rozprávku."
Pripravené:
čl. Egorlykskaya akademický rok 2014-2015 G.
"Aké čaro majú tieto rozprávky!" zvolal A. S. Pushkin.
Povedzte tieto magické slová: „Prečítajme si rozprávku ...“ a dieťa k vám okamžite pribehne a pripraví sa, že vás bude počúvať.
Každá rozprávka má svoju vlastnú morálku, každá zdôrazňuje nejakú novú situáciu, ktorej bude musieť rastúci malý človiečik čeliť v reálnom živote. Stačí položiť dieťaťu otázky a spoločne hľadať odpoveď. Môžete si zahrať hru „Užitočné rozprávkové tipy“. Vezmite si rozprávku a - kto nájde viac rád? Vezmite si užitočné rady a kto vymenuje viac rozprávok, kde sa stretáva?
Jedna matka rozprávala, ako jej dcéra použila nápovedu z rozprávky. Na pieskovisku na dvore bolo jej dievčatko najmenšie a vždy jej niekto zobral buď naberačku, alebo vedierko. A potom moja mama kúpila rozprávky "Mačka, kohút a líška" a "Zayushkina chata". Čítalo sa, diskutovalo, dokonca aj hralo. Mama sa snažila rozprávať o rozprávke a postaviť hru, aby sa jej dcéra naučila privolať pomoc, postaviť sa za seba.
Keď bola malá opäť v pieskovisku a začali ju znova tlačiť, z celej sily zakričala páchateľom priamo do uší. Znovu ju nenapadli. Tak pomohla rozprávka -
Rozprávka pomáha formovať reč dieťaťa, jeho citový život, vychováva k schopnosti prekvapiť rozmanitosťou sveta, rozvíja predstavivosť a fantáziu. Múdrosť vlastná rozprávkam vštepuje deťom úctivý prístup k ľuďom okolo nich.
Ak je nablízku rozprávka, dieťa sa snaží stať sa lepším, učí sa chápať a milovať všetko živé, spoznáva svet okolo seba, snaží sa skladať si vlastné rozprávky, oboznamuje sa s náročnými pravidlami a konceptmi, zje „ magická medicína“, ide spať s radosťou a bez rozmarov.
Deti veľmi rady počúvajú rozprávky, ktoré rozširujú ich vedomosti a obzory a ukazujú, že okrem toho skutočného existuje aj čarovný svet. Prostredníctvom rozprávok adresovaných srdcu dieťa získava hlboké vedomosti o človeku, jeho problémoch a spôsoboch ich riešenia. Pripomeňme si, ako v reálnom živote ľudia čelia dobru a zlu. Forma vzdelávania týchto pojmov pre dospelého nie je obrazná. Deti potrebujú fantáziu. Detský koncept dobra sa objavuje v rozprávke v podobe hrdinu, rytiera, princa, stelesňujúceho silu a odvahu, milej čarodejnice alebo víly, ktorá môže vždy prísť na pomoc. Rozprávky rozprávajú o pocitoch postáv a nie o vonkajších udalostiach a dej, ktorý sa v nich odohráva, často odporuje bežnej realite. Dieťa, ktoré si vypočuje a predstaví si rozprávkové obrazy, sa ľahko naučí porozumieť vnútornému svetu hrdinov, vcítiť sa do nich, veriť v sily dobra, získať sebavedomie.
Rozprávky by sa v žiadnom prípade nemali považovať len za príjemnú aktivitu prístupnú deťom. Pomocou rozprávok môžete vzdelávať dieťa, pomôcť prekonať negatívne stránky jeho vznikajúcej osobnosti. Napríklad pre chamtivé sebecké dieťa je užitočné počúvať rozprávku „O rybárovi a rybe“, „O troch chamtivých mláďatách“; plachý a plachý - "O zbabelom zajacovi"; „Dobrodružstvá Pinocchia“ pomôžu hravým a dôverčivým, „Princezná a hrášok“ pomôže vrtošivým, „kocúr v čižmách“ pomôže aktívnym a pohyblivým vrtochom, príbehy o statočných hrdinoch a rytieroch, ktorí zasvätili svoje životy k vykorisťovaniu v mene ľudí.
Pokúste sa pochopiť emocionálny problém vášho dieťaťa ( strach, osamelosť, neistota, hrubosť a iné črty). Zamyslite sa nad tým, prečo je úzkostný, agresívny, vrtošivý - a zostavte rozprávku, v ktorej hrdinovia, ich dobrodružstvá a činy pomôžu dieťaťu vyriešiť jeho závažný problém. Vymyslite fantastické stvorenie, nechajte ho prekonať všetky ťažkosti podľa rozprávkového príbehu. Vaše dieťa pocíti pomoc a nájde cestu von z traumatickej situácie.
Rozprávať dieťaťu príbeh. Určite vymyslite dobrý koniec. Skladajte len tie rozprávky, ktoré sú vášmu dieťaťu blízke a zrozumiteľné.
Rozprávky, ktoré čítame deťom.
Dospelí niekedy podceňujú úlohu rozprávky pri formovaní osobnosti, vo vývoji dieťaťa. V modernej spoločnosti ruské ľudové rozprávky ustupujú do pozadia, nahrádzajú ich početné encyklopédie a náučná literatúra. Tvrdí to skutočnosť, že deti by sa mali učiť skutočný svet okolo seba a nie sa zoznamovať s bájkami. V skutočnosti je predškolský vek vekom ako z rozprávky.
Rozprávka by totiž mala vstúpiť do života dieťaťa už od útleho veku, sprevádzať ho celým predškolským detstvom a zostať s ním po celý život. Z rozprávky sa začína zoznamovanie so svetom literatúry, so svetom medziľudských vzťahov a okolitého sveta ako celku. Práve prostredníctvom rozprávky sa kultúrne dedičstvo ľudstva prenáša na dieťa. Rozprávka prebúdza v dieťati zvedavosť a fantáziu, rozvíja jeho intelekt, pomáha pochopiť seba samého, svoje túžby a emócie, ako aj túžby a emócie iných ľudí. Spája v sebe nielen zábavnú zápletku s úžasnými postavami, ale cíti aj prítomnosť zmyslu pre skutočnú poéziu, ktorá otvára poslucháča do sveta ľudských citov, potvrdzuje láskavosť a spravodlivosť a tiež uvádza do ruskej kultúry, múdreho ľudu skúsenosti, do rodného jazyka.
Aké rozprávky teda čítate deťom?
Chceme sa obrátiť na históriu rozprávky. Rozprávka je najstarší žáner ústneho ľudového umenia, ktorý nikdy nebol vytvorený špeciálne pre deti. Korene ruskej rozprávky siahajú do slovanského pohanstva. Treba povedať, že ruská rozprávka bola viac ako raz prenasledovaná. Cirkev zápasila s pohanskými presvedčeniami a zároveň s ľudovými rozprávkami. Takže v 13. storočí biskup Serapion Vladimirsky zakázal „bájky“ a cár Alexej Michajlovič vydal v roku 1649 špeciálny list, v ktorom požadoval ukončenie „rozprávania“ a „biflovania“. 19. storočie tiež neprinieslo ľudové rozprávkové uznanie funkcionárov ochranného smeru. Ale nielen cenzúra bojovala s ľudovou rozprávkou. Od polovice toho istého 19. storočia proti nej zbrojili známi učitelia. Boli si istí jeho negatívnym dopadom na poslucháča; verili, že rozprávka spomaľuje duševný vývoj detí, straší ich obrazom hrozného, uvoľňuje vôľu, rozvíja hrubé pudy atď. Odporcovia tohto druhu ľudového umenia uvádzali rovnaké argumenty už v časoch Sovietskeho zväzu, po r. Októbrová revolúcia. Učitelia verili, že rozprávka odvádza deti od reality, spôsobuje súcit s tými, s ktorými by sa nemalo zaobchádzať - so všetkými druhmi princov, princezien a iných protisovietskych postáv. Úvahy o nebezpečenstvách rozprávok pramenili zo všeobecného odmietania hodnôt kultúrneho dedičstva.
Už v 19. storočí sa však objavili ľudia, ktorí chceli zbierať ústne ľudové umenie (,), vďaka ich menám sa dnes môžeme tešiť z týchto diel.
Mali by sme však varovať rodičov – nie všetky ľudové rozprávky sú vhodné pre deti predškolského veku! Napríklad v zozbieraných rozprávkach sú výrazy „nehodné“ detského sluchu; v nich môžeme vidieť nie veľmi benevolentný koniec, ktorý môže dieťa rozčúliť, rozčúliť.
Preto skôr, ako svojmu dieťatku poviete (prečítate) rozprávku, analyzujte ju sami. V súčasnosti existujú zbierky, v ktorých sa píše „podľa“, najčastejšie sú takéto rozprávky prispôsobené modernému dieťaťu – poslucháčovi. Ale napriek tomu by sa rodičia mali zoznámiť s ich obsahom a až potom ho priniesť dieťaťu.
Dnes sa zdá, že potreba rozprávky je obzvlášť veľká. Dieťa je doslova zahltené neustále sa zvyšujúcim tokom informácií. A hoci je náchylnosť psychiky u bábätiek veľká, stále má svoje hranice. Dieťa sa unaví, znervóznie a práve rozprávka oslobodí jeho myseľ od všetkého nedôležitého, nepotrebného, sústredí sa na jednoduché činy postáv a myšlienky, prečo sa všetko deje tak a nie inak.
Deťom v predškolskom veku treba priblížiť diela ľudového umenia. Odporúčame vám venovať pozornosť nasledujúcim príbehom:
"Turka" arr. K. Ushinsky;
"Kolobok" arr. K. Ušinskij
"Ryaba Hen" arr. K. Ushinsky;
"Deti a vlk" arr. K. Ushinsky;
"Teremok" arr. M. Bulatová;
"Masha a medveď" arr. M. Bulatová;
"Vlk a kozy" arr. A. Tolstoj;
"Zayushkina chata" arr. O. Kapitsa;
"Mačka, kohút a líška" arr. M. Bogolyubskaya;
"Teremok" arr. E. Charushina;
"Husi-labute" arr. M. Bulatová;
"Snehulienka a líška" arr. M. Bulatová;
"Goby - čierny sud, biele kopytá" arr. M. Bulatová;
"Líška a zajac" arr. V. Dahl;
„Strach má veľké oči“ arr. M. Šerová.
Veríme, že ruský ľudový príbeh prispieva k:
Morálna výchova dieťaťa;
Formovanie sociálnych a komunikačných zručností;
Formovanie emocionálnej sféry a estetického vnímania;
Rozvoj logického a obrazového myslenia;
