Ciele:
odhaliť rodičom úlohu rodiny v sociálnej a mravnej výchove dieťaťa;
vykonávať psychologickú a pedagogickú podporu rodičov vo forme praktických návrhov na nadviazanie správneho vzťahu s deťmi;
rozvíjať taktiku spolupráce s rodičmi na vytvorenie spoločných koordinovaných akcií zo strany rodiny a materskej školy.
Formulár správania: Spôsob, akým pracujeme s rodičmi, sa neustále mení. Tradičné formy práce, v ktorých hlavné miesto dostali správy, správy, stratili význam pre svoju nízku efektivitu, pre nedostatočnú spätnú väzbu. Čoraz častejšie sa využívajú nové, aktívne formy práce s rodičmi na zapojenie rodičov do procesu učenia, rozvoja a poznávania vlastného dieťaťa.
Tradične interakcia rodičov a učiteľov na rodičovskom stretnutí prebieha najmä verbálnou formou – jeden hovorí, ostatní počúvajú. Rozšírenie rozsahu metód interakcie v rámci stretnutia umožňuje použitie interaktívnych metód.
Slovo "interaktívny" k nám prišiel z anglického jazyka od slova "interagovať", kde "inter"- je to vzájomné "konať'- konať.
Interaktívne- znamená schopnosť interakcie alebo je v režime rozhovoru, dialógu s niečím (napríklad s počítačom) alebo s niekým (napríklad s osobou). Na rodičovskom stretnutí môžete využiť rôzne interaktívne metódy: prácu v miniskupinách, diskusie, podnikanie, hranie rolí, simulačné hry atď.
Rodičia sa usadili pri stoloch a rozdelili sa na dva tímy. Učiteľ pôsobí ako porota. Vyjadrenia V.A. Sukhomlinsky: „Hlavným zmyslom cieľa rodinného života je výchova detí. Hlavnou školou výchovy detí je vzťah manžela a manželky, otca a matky“; "Dieťa je zrkadlom rodiny, tak ako sa slnko odráža v kvapke vody, tak sa v deťoch odráža morálna čistota matky a otca."
Vychovávateľ:
Rodina je zdrojom inšpirácie
Tam, kde sú v blízkosti dospelí a deti,
V rodine, záchrana zo všetkých protivenstiev,
Tu sú všetci zodpovední jeden za druhého.
Dobrý večer milí rodičia. Som rád, že vás môžem privítať na našom stretnutí, dúfam, že strávime užitočný a zábavný čas. Dnes si povieme niečo o sociálnej a mravnej výchove. Morálna výchova je proces formovania pozitívnych vlastností v charaktere ľudskej osobnosti, ktoré určujú jej morálny charakter. Dieťa je od prvých dní spojené s ľuďmi okolo seba, v komunikácii, s ktorými k nim vznikajú prvé sympatie.
Neskôr sa snaží prísť na to, čo je dobré a čo zlé. Deti sa pozorne pozerajú na činy svojich kamarátov a dospelých. Postupne sa v ich znázornení vytvárajú mravné motívy správania. Morálne cítenie sa u detí rozvíja v procese vzťahov s dospelými a rovesníkmi, ale stále hrá hlavnú úlohu rodina.
Naše stretnutie s vami bude prebiehať formou hry. Hra sa volá "Pochop ma".
Milí rodičia, už ste sa rozdelili do dvoch tímov. Do jednej minúty musíte pomenovať svoj tím a vybrať si kapitána, ktorý bude reprezentovať váš tím.
Názov tímu by mal vyjadrovať váš postoj k vzdelávaniu vo všeobecnosti. Názov môže byť zo žartu. (Na stoloch sú 2 tabuľky, na ktoré kapitáni zapisujú mená tímov)
Kapitáni majú zvončeky, ktorými moderátorke signalizujú, že sú pripravení odpovedať na otázku.
Každý tím dostane v každom kole kocku alebo kocku za rýchle splnenie úloh, za aktivitu a originalitu.
1 kolo
Rozcvička „Múdre myšlienky“
Vysvetlite význam prísloví. (Dokonči príslovie, múdre príslovie)
Podstatou úlohy je rýchlo a presne vyjadriť význam prísloví.
o Nie otec - matka, ktorá porodila, ale tá ... (ktorá priniesla piť, vychovávala a učila dobro)
o Človek bez vzdelania - ... (telo bez duše)
o Dityatko - že cesto: ... (ako sa miesilo, tak narástlo)
o trestať deti hanbou..., (nie bičom)
o Nie bohatý, kto má veľa, ale ten... (ktorý veľa dáva)
o V detstve je lepšie plakať, ... (ako v starobe)
o Dobrý príklad je lepší ... (sto slov)
o Rotujte strom, kým sa ohýba, učte dieťa, ... (pri počúvaní)
o Z mladých, ako z vosku: ... (čo chcete, potom to môžete formovať)
o Načo je poklad, ak ... (rodinný spôsob)
o Rodina je silná, keď ... (je nad ňou len jedna strecha)
o Rotujte strom, kým sa ohýba, učte dieťa, ... (pri počúvaní)
2 kolo
Svet našich koníčkov
Pred vami je list papiera. Každý člen tímu nakreslí na papier symbol rodinného koníčka, obľúbenej zábavy. Môže to byť kniha, ak radi čítate s dieťaťom atď. (Čas vykonania 2 min.)
Kapitán vyberie najzaujímavejšie symboly a ukáže ich členom druhého tímu, ktorí musia uhádnuť, čo je zobrazené. (z každého tímu 3-4 postavy).
3 kolo
"Asociácie"
Takže všetko, čo k tomu potrebujete, je vypočuť si úlohu a pokúsiť sa zapísať úplne prvé obrázky s ňou spojené, ktoré vám napadli. Kapitán vyberie osobu, ktorá bude zaznamenávať asociácie. Pomáha celý tím. Hodnotí sa originalita myslenia.
- Ak je rodina budova, potom je ...
- Ak je rodina farbou, potom je ...
- Ak je rodina hudba, potom to ...
- Ak je rodina geometrickým útvarom, potom ...
- Ak je názov filmu rodina, potom to ...
- Ak je rodina nálada, potom to ...
-Ak je rodina krajina, tak sa volá
-Ak je rodina ovocím, potom je ...
-Ak je rodina slávna literárna postava, tak toto je ....
-Ak je rodina zviera, tak je ....
Vychovávateľ: Počas tohto cvičenia sme videli, že každý má svoje vlastné asociácie spojené s takým konceptom ako je rodina! Každý má svoju víziu a vlastnú predstavu o rodine. To naznačuje, že všetci sme odlišní a jedineční v našich asociáciách a vnímaní. A je to skvelé a úplne prirodzené.
4 kolo
Kolotoč problémov
Riešenie pedagogických problémových situácií. Rodičom sa odporúča hrať možné problémové situácie, nájsť najlepšie spôsoby, ako ich vyriešiť. Facilitátor ponúka každému tímu jednu pedagogickú situáciu. Čas diskusie 2 min.
Napadol prvý sneh. Deti prišli domov šťastné, no v špinavom a mokrom oblečení. Matka im za trest prikáže vyčistiť podlahy. má pravdu? Čo by si robil?
(Správna odpoveď: v dôsledku trestania práce vzniká negatívny vzťah k práci. Deti sa nedopustili žiadneho previnenia. Aj dospelí, keď je vonku špinavo, prídu v špinavých topánkach a môžu si zašpiniť oblečenie. Čo robia dospelí? robiť v tomto prípade? Vyčistite oblečenie, vyperte topánky. Preto môžeme dieťaťu ponúknuť, aby oblečenie upratalo spoločne, čím dieťa pochopí, aké ťažké je dať veci do poriadku. Nabudúce sa dieťa pokúsi byť presnejšie).
Za všetky akademické úspechy dospelí dávajú dieťaťu darčeky ako prejav vďaky. Keď dievča vyhralo cenu na olympiáde, babička jej za odmenu kúpila knihu o Puškinovi a sladkosti ako darček. A Nadia, keď rozbalila darček, urobila grimasu a verejne oznámila: „Máme knihy, ale nepotrebujeme sladkosti tak lacné! A odvrátil sa.
Aké sú chyby vo výchove? Čo by si robil?
(Správna odpoveď: samozrejme, je veľmi dôležité zaujať dieťa o učenie. Môžete chváliť, povzbudzovať k zodpovednému prístupu, ale materiálne povzbudzovanie by nemalo vstupovať do systému. Dôležité je, aby duchovné hodnoty boli vyššie ako materiálne . Dieťa by malo vnímať váš úsmev, pochvalu, súhlas ako povzbudenie)
5 kôl
Riešime konflikt
Čo pre teba znamená byť tolerantný? (Za správnu odpoveď môže tím získať aj kocku).
Tolerancia- je to schopnosť pokojne vyriešiť problém, schopnosť zaujať miesto inej osoby a pochopiť ju, tolerancia k názorom iných ľudí, lojalita, šírka názorov.
Navrhujem vyriešiť konflikt prvým príkazom:
Mama hovorí synovi: „Miško, hraj tichšie! Prečo sú vaše hračky opäť rozhádzané? A včera si rozbil nové auto a zašpinil si stôl fixkou. Potrestám ťa!
Ako by ste riešili problém z hľadiska tolerancie? Diskusia - 1 minúta.
(Správna odpoveď: „Miško, nerob hluk, prosím, už je neskoro, všetky hračky máš unavené a chcú spať. Polož si každú na svoje miesto a zaželaj im dobrú noc. A my si vezmeme ceruzky a budeme kresliť čarovné sny pre tvoje hračky“ : matka je spokojná.Konflikt zmizol skôr, ako sa objavil.Dôvodom konfliktu je správanie matky.Nie je potrebné robiť viacero nárokov naraz, dieťa sa ťažko učí a berte ich na vedomie. V žiadnom prípade by ste nemali kričať a ponižovať dieťa, pamätajte, že dieťa je osoba a vyžaduje si rešpekt a pochopenie.)
Nasledujúca problematická situácia pre druhý príkaz:
Roma: „Ocko, poďme na klzisko! Pozri, Vanya a otec sú už tam. Včera si mi to sľúbil.
Otec: „No čo, čo sľúbil? Teraz nemám čas. Je potrebné urobiť veľmi dôležitú prácu.
Roma: "No, prosím...
Otec: Pracuj!
Akú chybu urobil otec? (Sľub nedodržal, dieťa od seba odstrčil) Ako vyriešiť tento problém?
(Správna odpoveď: Pre Róma nie je až také dôležité chodiť na klzisko, mohol by ísť sám, ale je pre neho veľmi dôležité, aby s ním išiel jeho otec, pretože deti a najmä chlapci sa snažia byť ako ich otcovia vo všetkom buď hrdý a obdivuj radu pre otca: nechaj problém predo dvermi, choď so synom na klzisko, čo ti pomôže na chvíľu odpútať hlavu od problému (takto nezhoršíš situáciu a nevytvoríš ďalší konflikt).
6 kôl
Hračky
Odporúčam vám dať si pauzu a hrať sa. Navrhujem mamám a otcom, aby išli do obchodu kúpiť hračky pre svoje dieťa. Z každého tímu vyberte jedného človeka, ktorý pôjde nakupovať, svoj výber musí vyargumentovať aj z hľadiska vývoja psychiky dieťaťa. Na dokončenie úlohy - 1 minúta.
Účastníci idú nakupovať. Na konci času zástupca tímu zdôvodní svoj výber. Ak chcete, môže ísť do obchodu ešte jeden človek z tímu.
Vedúci: Všetky deti sa vyvíjajú inak. Hra sprevádza dieťa – predškoláka na celej ceste rastu a vývoja, tvorí začiatky výchovno-vzdelávacej činnosti. Hračky sú predmetom hry a sú dôležité aj pre duševný vývoj. Preto k jeho výberu treba pristupovať zodpovedne. Hračka môže v dieťati vyvolávať rôzne pocity: radosť, smútok, strach, agresivitu atď. Čím je dieťa staršie, tým zreteľnejšie sa mení typ hračky a požiadavky na ňu. Oteckovia a mamičky to chápu a snažia sa kupovať hry podľa veku detí a toho, čo chcú vo svojom dieťati rozvíjať. Najčastejšie však tieto hry hrajú deti samé, so staršími bratmi alebo sestrami rodičia považujú svoju povinnosť za splnenú a hry sa spravidla nezúčastňujú.
Existuje veľa hračiek a hier. Niektoré rozvíjajú myslenie a obzory detí (hry na duševný rozvoj), iné - zručnosť, silu (vonkajšie hry, štafetové hry), iné - dizajnérske zručnosti atď. Pamätajme, že hračka pre deti nie je len zábava, zábava, ale kultúrny nástroj, pomocou ktorého ovláda obrovský, zložitý svet, chápe zákony medziľudských vzťahov a večné pravdy.
Zhrnutie
Vychovávateľ: A teraz „zapnime“ všetku svoju predstavivosť, ponorme sa do sveta detstva a pripravme sa na let ... na Mars! Predstavme si na chvíľu, že sa už možno nikdy nebudeme môcť vrátiť na Zem. Na Mars si môžete vziať len to najdrahšie, čo máte. Ale iba tri veci: jeden živý predmet, jeden neživý predmet a jedna pamiatka. (Želanie každého tímu vyjadriť svoje myšlienky).
A tu sme na Marse! Vzali ste si so sebou všetky najdôležitejšie veci, zostáva postaviť dom. Z tehál, ktoré ste dnes zarobili, si môžete postaviť dom, v ktorom vám bude útulne a teplo, bude vašou pevnosťou, rodinným krbom a ochranou. Tímy súťažia v stavaní domu. Sprostredkovateľ zhrnie a zavolá tím, ktorý získal najväčší počet kociek / kociek, určí, koho dom sa ukázal byť vyšší a na záver dodá:
Ale stále je jedno, koho dom sa ukázal byť vyšší, pretože najdôležitejšie je, že dom je rodina a rodina je dom a ako každý dom sa môže časom zhoršiť a je potrebné opravené a aktualizované. Nezabudnite z času na čas skontrolovať, či váš rodinný dom nepotrebuje aktualizáciu a rekonštrukciu. Každá rodina má problémy a tomu sa nevyhneme, no dôležité je pred nimi nezatvárať oči, ale riešiť ich. Vidieť problém je krokom k jeho vyriešeniu.
Prajem vám veľa úspechov v neľahkej a ušľachtilej veci rodinnej výchovy vášho dieťaťa, nech vám dieťa prináša radosť a šťastie!
Zoznam použitej literatúry.
1. Aleshina N.V. Vlastenecká výchova detí predškolského veku. - M., 2004
2. Petrova V.I. T.D. Stolička. Morálna výchova v materskej škole. - M., Mozaiková syntéza, 2008
3. Shishova T.P. Ako vychovávať dieťa k poslušnosti? - M., 2010
4. Shishova T.P. Ako vychovať v dieťati zodpovednosť? -M., 2010. Bure R.S. Skvalitnenie procesu mravnej výchovy detí predškolského veku. // Vychovávateľ predškolská vzdelávacia inštitúcia. - 2008. - č.2
5. Šuvalová T.P. Yurina A.N. Sociálna adaptácia dieťaťa. // Vychovávateľ predškolská vzdelávacia inštitúcia. - 2008. - č. 5 a získať osvedčenie o atestácii?
Elena Morina
Abstrakt z netradičného stretnutia rodičov v prípravnej skupine formou hry KVN za účasti detí
Abstrakt z netradičného stretnutia rodičov v prípravnej skupine formou hry KVN za účasti detí
Téma: "KVN!"
Cieľ:
Prispieť k tradícii rodinného čítania. Ukážte hodnotu a význam spolutvorby deti a rodičia. Vytvorte atmosféru emocionálneho pohodlia, vzájomného porozumenia a podpory. Propagovať formovanie u detí a ich rodičov záujem zostať v MBDOU prostredníctvom morálneho a estetického zážitku optimizmu.
prípravné práce:
Výroba pozvánok, tímových emblémov s deťmi.
Priebeh hry:
Deti vstupujú do sály za hudby KVN
opatrovateľka:
Vítame ťa drahá účastníkov a hostí! Dnes my zhromaždené za hru vynaliezavosti a vynaliezavosti, súťaživosti a vzájomnej pomoci - hra - KVN.
Stretnú sa dva tímy: Vitajte!
Tím deti -"vtipné".
Tím rodičov týchto detí"vynaliezavý".
Porota je vybraná - idú k stolom.
1 "zahrievanie" "Vtipný kvíz!"
Otázka:- Ktorý z hrdinov rozprávok by mohol dať takéto oznámenie?
1 „Ponúkam nové koryto, kolibu, stĺpovú šľachtu výmenou za práčku“
(Stará žena z "Príbehy o rybárovi a rybe" A. S. Puškin)
2 „Znášam zlaté vajcia. Drahé!"
("Ryaba Hen" z rieky n. rozprávky)
3 "Všetko umyjem!"
("Moydodyr"- z rozprávky K. I. Čukovského)
4 "Zaručujem odmenu tomu, kto nájde kľúč vyrobený z drahého kovu!".
(Pinocchio z rozprávky "Zlatý kľúč alebo dobrodružstvá Pinocchia"- A. Tolstoy.)
5 "Zanesiem koláč tvojej babičke!"
("Červená Karkulka"- z rozprávky Ch. Perraulta.)
6 "Veterinárne služby s cestovaním do ktorejkoľvek časti sveta!"
("Dr. Aibolit"- z rozprávky K. I. Čukovského)
2 Hra "Ach, jeden šťastný!"
1. Ako sa volala mačka z Prostokvašina v knihe o strýkovi Fjodorovi?
A) Murzik.
B) Poloskin.
A) Korney Chukovsky.
B) Sergej Michalkov.
C) Eduard Uspensky.
3. Akú knihu kúpil Carlov otec Pinocchiovi?
A) základný náter.
B) rozprávky.
B) abecedu.
4. Na koho padol mesiac v rozprávke Korney Chukovsky "šváb"?
A) jesť.
b) slon.
C) hroch.
5. Ako sa volá nízky muž z mesta kvetov, ktorý sa chválil, že všetko vie a všetko dokáže?
A) Ivanuška je blázon.
B) neznáme.
B) Pinocchio.
6. Kto také vyslovuje slová: „Moje svetlo, zrkadlo! Povedz mi celú pravdu hlásiť späť: Som sladší ako všetci na svete, celý červený a belší?
A) Alyonushka
B) kráľovná.
B) Malvína.
7. Čo rád hrá krokodíl Gena?
A) na akordeóne.
b) na potrubí.
B) Na potrubí.
8. Najlepší priateľ Macka je Pú Volá sa:
B) Prasiatko.
B) päťdesiat dolárov.
3 Športová rozcvička "Čísla v rade"
Hudobné tímy chodia po sále na konci hudobnej zostavy v poradí jeden po druhom priateľ: Deti - od 10 do 20 rokov, rodičia - od 20 do 1.
4 Súťaž - „Literárny kvíz pre rodičov» :
Dospelí - pokračujte v básni, uveďte autora.
1) Biela breza pod mojím oknom
Pokryté snehom ako striebro.
Na nadýchaných konároch so zasneženou hranicou
Strapce rozkvitnuté bielym strapcom (S. Yesenin „Birch“)
2) Raz v chladnom, zimnom období
Vyšiel som z lesa, bola veľká zima.
Pozerám, pomaly stúpa do kopca
Kôň, ktorý nesie voz drevín.
(N. Nekrasov „Muž s nechtom“)
3) Búrka pokryje oblohu temnotou,
Víchrice krútenia snehu;
Bude zavýjať ako zver
To bude plakať ako dieťa
(A. Puškin „Zimný večer“)
4) Tu je moja dedina,
Tu je môj domov
Tu som na saniach
Do kopca strmo. (I. Surikov „Detstvo“)
5) Nie je to vietor, ktorý zúri nad lesom,
Z hôr nepotekali potoky,
Mrazivá vojvodská hliadka
Obchádza jeho majetok.
(Nekrasov N. z básne "Červený nos")
6) Ráno si sadol na posteľ,
Začal si obliekať košeľu
Dajte mu ruky do rukávov
Ukázalo sa, že sú to nohavice.
(S. Marshak „Takto duchom neprítomný“)
5 „Otázky pre vynaliezavosť:
1) Šesť vtipných mláďat
ponáhľaj sa do lesa na maliny,
ale jedno dieťa je unavené,
zaostával za súdruhmi
teraz nájdi odpoveď:
Koľko medveďov je pred nami? (5 mláďat)
2) Veverička, ježko a mýval,
vlk, líška, krtko
Boli tam priateľskí susedia.
prišli k medveďovi na koláč.
Vy chlapi nezívate: Koľko zvierat, spočítaj. (7 zvierat)
3) Na čistinke pri dube
našiel inú.
Kto je pripravený nám odpovedať
Koľko húb našiel krtko. (3 huby)
4) Ježek šiel na huby,
našiel deväť ryšavých,
dať osem do košíka,
ostatné sú na chrbte.
Koľko ryšavých nosíš
na tvoje ihly, ježko? (1 huba)
5) Päť šteniatok hralo futbal.
Jedného volali domov.
Pozerá sa z okna, pomyslí si
Koľkí teraz hrajú? (4 šteniatka)
6) Po ceste kráčala líška
a nosili huby v košíku.
Päť medových hríbov a päť líšok
pre líšky a pre líšky.
Koľko húb niesla líška? (10 húb)
7) Jablká v záhrade sú zrelé.
Musíme ich ochutnať.
Päť ryšavých, objemných,
tri s kyslosťou.
Koľko? (8 jabĺk)
8) Tri jablká zo záhrady
Ježek priniesol
Najviac ryšavý
Dal Belka.
Šťastný darček
Mám Belku.
Spočítajte jablká
Ježko v miske (2)
9) Prišiel december. Šesť sedmokrásky rozkvitlo,
a potom ešte dve. Koľko kvetov kvitlo? (Kvety nekvitnú v decembri)
10) Kohút vyletel na plot z prútia.
Stretol som tam ešte dvoch.
Koľko bolo kohútov? Kto má odpoveď? (3)
6 dní v týždni
opatrovateľka:
Ráno, večer, deň a noc by mal poznať syna a dcéru! No a ako aj dni v týždni, všetko sme sa stihli naučiť.
Povedz mi o Emily.
Spýtali sme sa Emily... (deti povedia text, sprievodné pohyby)
Spýtali sme sa Emelya, povedz nám dni v týždni, Emelya začala spomínať, Emelya začala volať.
Strýko na mňa zakričal – flákač! Bolo to v pondelok.
Preliezol som plot a školník ma v utorok odviezol metlou.
V stredu som chytal plošticu a vypadol som z povaly.
Vo štvrtok sa pobil s mačkami a uviazol pod bránou.
Piatok, dráždil psa, roztrhol mu košeľu,
a v sobotu je tu zábavná jazda na prasiatku!
V nedeľu som si oddýchol, sedel na moste, driemal a spadol z mosta do rieky, ale človek nemá šťastie, a tak dni v týždni uleteli našej Emelyi.
7 Súťaž "Cez ústa dieťaťa"
Kedysi tu bola hra "ústami dieťaťa" Toto predstavenie sa veľmi páčilo.
To je to, čo dnes hráme. A teda prvý "dôvodníci".
Slon ho má v chobote, opica ho má v chvoste na šplhanie, krava ho má v čeľusti na žuvanie, človek ho má všade. Človek to trepe, keď chudne, treba cvičiť, aby sa zdvihli (svaly) .
Na tomto sa prasiatko vždy vyhrieva. U chlapcov a dievčat - to sa deje na tvári a na ušiach, rukách, nohách. Mama a otec to nemajú. A milujem, keď toho mám na pleti veľa (špina) .
Je taký malý, šedý, je vo vode. A mám v uchu (slimák) .
Má to každý, aj zvieratá, aj ľudia. Dokonca je tam aj budova, keď sa stavia. Pomáha mi vstať a ja sa o neho starám (chrbtica) .
Vyzerá to ako taška tvar háčika. Vždy má jedlo. U bábätka je malý a u dospelého je ako futbalová lopta. (žalúdok) .
Má to slon, ťava, nosorožec. Ale pre každého je to iné a každý to potrebuje. Kto je pekný a kto nie (nos) .
8 Prehľad (porota)
opatrovateľka:
Chceli by sme všetkým poďakovať za zapojte sa do našej hry. Je jedno, kto vyhral, dôležité je, že sme všetci spolu – deti a rodičov.
A prosím, neutajujte vedomosti, ktoré ste získali od svojich starých otcov a starých mám, otcov a mamičiek, od učiteľov v škole, vedomosti, ktoré ste nadobudli na svojej životnej ceste – darujte ich svojim deťom.
Dovolenka sa vydarila! Všetci si užili veľa zábavy!
A teraz sme v poriadku, priateľsky zakričíme "hurá".
Rodičovské stretnutie "Nekonvenčná technika kreslenia - kreslenie krupicou"
Úlohy:
1. Naučte sa vytvárať obrázok pomocou obilnín.
2. Podporovať využívanie netradičných techník kreslenia na rozvoj kreativity detí.
3. Podporovať rozvoj záujmu o umeleckú a estetickú činnosť.
4. Posilniť spoluprácu medzi rodičmi a učiteľom.
5. Formovať pozitívne emócie, náladu na ďalšiu prácu.
Formulár - vykonávanie: Master Class.
Členovia: rodičia, vychovávateľ.
Prípravné práce:
1. Zorganizujte výstavu detských prác.
2. Preštudujte si vedeckú a metodologickú literatúru k danej téme.
Plán podujatia:
Úvodná časť
1. Hra - pozdrav "Moje meno"
2. Reč učiteľa
Hlavná časť.
3. Praktická časť - kreslenie
Záverečná časť
4. Obchodná hra „Zbieraj slovo“
Literatúra:
1. Približný všeobecný vzdelávací program predškolského vzdelávania „Od narodenia do školy“ spracoval N. E. Veraks, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva M., Mozaiková syntéza, 2010.
2. V. A. Suchomlinskij. Svoje srdce dávam deťom. Narodenie občana. Listy synovi. -TO. : Som rád. shk" 1985.
3. N. Abramov. Slovník ruských synoným a výrazov podobného významu. 2006
Priebeh udalosti:
I. úvod
Vychovávateľ: Dobrý deň, milí rodičia. Aby sme sa naladili do práce, nabili sa pozitívom, zorganizujme malý spoločenský krúžok.
1. Hra – pozdrav „Moje meno“.
Rodičia a opatrovatelia umiestňujú stoličky do kruhu. Prítomní si podajú loptu, pozdravia sa, povedia svoje meno a všetkým povedia príbeh svojho mena.
II. Hlavná časť
2. Príhovor učiteľa na tému stretnutia.Pedagóg: Témou dnešného stretnutia je "Nekonvenčná technika kreslenia - kreslenie krupicou." Pojem „netradičný“ (z latinského traditio – zaužívaný) znamená použitie materiálov, nástrojov, metód kreslenia, ktoré nie sú všeobecne akceptované. Netradičnou technikou kresby je kresba nezvyčajnými materiálmi, a to nezvyčajným spôsobom. Existuje množstvo metód a techník netradičného kreslenia. Napríklad maľovanie dlaňou, maľovanie vatovým tampónom, maľovanie prstami, monotypia, poke, sprej, plastelína atď. Každá z týchto techník je malá hra. Ich používanie umožňuje deťom cítiť sa uvoľnenejšie, odvážnejšie, priamočiarejšie, rozvíja predstavivosť, dáva úplnú slobodu pre sebavyjadrenie.
Dieťa žije vo svojom svete. Tento svet je farebný, emotívny, zaujímavý. Dieťa sa chce naučiť niečo nové. Ako bolo povedané:
V. A. Suchomlinsky:
„Pôvod schopností a talentu detí na dosah ruky. Z prstov, obrazne povedané, vychádzajú najtenšie vlákna-prúdy, ktoré sú napájané zdrojom tvorivej myšlienky. Inými slovami, čím viac zručnosti má dieťa v ruke, tým je dieťa šikovnejšie.“
Pôvod schopností a talentu detí na dosah ruky. Z prstov, obrazne povedané, vychádzajú najtenšie vlákna-prúdy, ktoré sú napájané zdrojom tvorivej myšlienky. Inými slovami, čím viac zručnosti má dieťa v ruke, tým je dieťa šikovnejšie.“
Denná masáž ruky, prstová gymnastika, hry na rozvoj jemných motorických schopností urýchľujú rozvoj reči. Motorická činnosť ruky zväčšuje slovnú zásobu, prispieva k ich zmysluplnému využívaniu, formuje gramaticky správnu reč, rozvíja pamäť, prispieva k automatizácii zvukov a príprave ruky na písanie.
Využívanie nových foriem a metód organizácie výchovno-vzdelávacieho procesu umožňuje, aby bola práca s deťmi rôznorodá, emocionálna a informačne bohatá. Dostupnosť materiálu na prácu, jeho vysoká kvalita, rôzne metódy kreslenia pomôžu dieťaťu vidieť a sprostredkovať na papieri to, čo je oveľa ťažšie robiť obvyklými spôsobmi. A čo je najdôležitejšie, netradičná technika kreslenia dáva dieťaťu možnosť prekvapiť a tešiť sa zo sveta. Práca s netradičnými obrazovými technikami stimuluje pozitívnu motiváciu a navodzuje radostnú náladu.
Na dnešnom stretnutí vám chceme priblížiť techniku kreslenia krupice. Kreslenie s obilninami je nielen zaujímavé, ale aj užitočné, pretože používanie obilnín ako súpravy nástrojov prispieva k:
- rozvoj tvorivosti a predstavivosti detí;
- rozvoj jemných motorických schopností rúk;
- rozvoj zmyslu pre textúru a objem;
- výchova k vytrvalosti, túžbe doviesť začatú prácu do konca.
3. Praktická práca - kreslenie.
pedagóg: Teraz budeme mať malý workshop kreslenia. Pozývame vás trochu si dopriať. Na prácu potrebujeme: farebný kartón, krupicu, PVA lepidlo, kefu, jednoduchú ceruzku. Najprv nakreslite obrázok ceruzkou. Potom opatrne prikryjeme lepidlom PVA tú časť povrchu vzoru, na ktorú sa bude nalievať obilnina. Na obrázok nasypte krupicu. Jemne vytraste zvyšok cereálií na tanieri.
Rodičia robia prácu.
4. Obchodná hra "Zbierajte slovo."
Rodičom sa odporúča zahriať sa. Listy sa píšu na listy papiera A-4. Každý dostane jeden hárok. Na určitý čas musíte nájsť svoje miesto v rade, aby sa vytvorilo slovo. Rodičia navrhli slovo „porozumenie“.
III. Záverečná časť
Vychovávateľ: Takže naše stretnutie sa skončilo. Na záver vám chceme dať niekoľko odporúčaní:1. Umiestnite materiály na kreslenie do zorného poľa vášho dieťaťa, aby ste podporili kreativitu.
2. Chváľte svoje dieťa, pomôžte mu, dôverujte mu. Vaše dieťa je predsa jedinečné.
Dúfame, že naša majstrovská trieda nebola zbytočná a teraz spolu s deťmi môžete vytvoriť nádherné originálne diela pomocou krupice. Ďakujeme za aktívnu účasť a tvorivú prácu.
Po majstrovskej triede bola usporiadaná výstava kresieb rodičov.
Rodičovské stretnutie v netradičnej forme
"Majstrovská trieda" na FEMP.
"Matematika je kráľovnou všetkých vied"
Pripravené:
Fandeeva N.V
Cieľ : organizovanie spoločných aktivít rodičov, učiteľov na formovanie kognitívnych záujmov detí.
Úlohy:
1. Určiť interakciu učiteľov a rodičov vo vzdelávacích aktivitách v kontexte federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu.
2. Oboznámiť rodičov s úlohami rozvíjania elementárnych matematických predstáv u detí.
3. Zoznámiť rodičov s hrami, ktoré prispievajú k úspešnému rozvoju záujmov, zvedavosti a kognitívnej motivácie detí.
4. Vybaviť vedomosti rodičov účinnými metódami interakcie a komunikácie s deťmi, ktoré prispievajú k matematickému rozvoju detí.
Plán stretnutia:
1. Bleskový prieskum.
2. "Múdre myšlienky."
3. Prehliadka prezentácie „Vzdelávacia oblasť“ Kognitívny rozvoj „podľa GEF DO.
4. Okrúhly stôl.
5. "Matematická zábavná krížovka."
6. Výsledky prieskumu.
7. "Cenné rady."
8. "Seriózna otázka."
9. "Vymyslite si to sami."
I. Prípravná etapa.
1. Týždeň pred rodičovským stretnutím urobte prieskum medzi rodičmi na danú tému.
2. Spoločná výroba pozvánok pre každého rodiča s deťmi.
3. Urobte s deťmi videorozhovor na tému: „Čo je matematika?“, „Rád robím matematiku“
4. Pripraviť výstavku náučnej literatúry, didaktických hier na tému stretnutia.
5. Pripravte poznámku pre rodičov na danú tému.
6. Návrh vizuálnych plagátových informácií v šatni skupiny: „Užitočné tipy“.
7. Navrhnite rodičovský kútik (konzultácie: "Matematika je zaujímavá", "Matematika doma", "Rozvoj matematických schopností u predškolákov";).
8. Príprava prezentácie „Vzdelávacia oblasť „Kognitívny rozvoj“ (podľa Federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu EHK).
Úvodná etapa
/ Znie hudba „Dvakrát dva štyri“ /
Dobrý deň milí rodičia!
Som rada, že Vás môžem privítať v našej škôlke. Sme radi, že ste si vybrali čas a prišli k nám. Znamená to, že sa zaujímate o výchovu a rozvoj svojho dieťaťa a usilujete sa o získanie vedomostí v tejto veci. Vzdelávacia oblasť „Kognitívny rozvoj“ zahŕňa rozvoj záujmov, zvedavosti a kognitívnej motivácie detí; formovanie kognitívnych akcií, formovanie vedomia; rozvoj predstavivosti a tvorivej činnosti; formovanie prvotných predstáv o sebe, iných ľuďoch, predmetoch okolitého sveta, o vlastnostiach a vzťahoch predmetov okolitého sveta (tvar, farba, veľkosť, materiál, zvuk, rytmus, tempo, množstvo, počet, časť a celok , priestor a čas, pohyb a odpočinok, príčiny a dôsledky atď.), o malej vlasti a vlasti, predstavách o spoločensko-kultúrnych hodnotách nášho ľudu, o domácich tradíciách a sviatkoch, o planéte Zem ako spoločnom domov ľudí, o črtách jeho povahy, rozmanitosti krajín a národov sveta (SM 2.6 GEF DO).
Dnes sa na našom stretnutí budem venovať vyučovaniu matematiky u detí predškolského veku. Vytváranie elementárnych matematických reprezentácií je nemysliteľné bez použitia zábavných hier, úloh a zábavy.
Deti sú veľmi aktívne vo vnímaní úloh, vtipov, hlavolamov, logických cvičení. Vytrvalo hľadajú smer rozhodnutí, ktorý vedie k výsledku. Dieťa sa zaujíma o konečný cieľ, ktorý ho uchváti: pridať, nájsť figúrku, premeniť sa.
Zábavné úlohy, hry na kreslenie figúrok - siluety, hádanky, prispievajú k formovaniu a rozvoju takých osobnostných čŕt, ako je cieľavedomosť, vytrvalosť, nezávislosť, schopnosť analyzovať úlohu, premýšľať o spôsoboch, spôsoboch jej riešenia, plánovať svoje činy, neustále ich sledovať a korelovať s podmienkou na vyhodnotenie výsledku. Realizácia praktických akcií pomocou zábavného materiálu rozvíja u detí schopnosť vnímať kognitívne úlohy, nachádzať nové spôsoby ich riešenia.
Zábavné vzdelávacie hry, úlohy sú pre deti zaujímavé, emocionálne ich zachytia. A proces riešenia, hľadania odpovede, založený na záujme o problém, je nemožný bez aktívnej práce myslenia. V rámci hier a cvičení so zábavným matematickým materiálom si deti osvojujú schopnosť samostatne hľadať riešenia.
Zábavný matematický materiál je dobrým prostriedkom, ako už v predškolskom veku vychovávať deti k záujmu o matematiku, k logike a uvažovaniu na dôkazoch, k túžbe prejaviť psychickú záťaž a sústredeniu sa na problém. Z rôznych matematických hier sú v predškolskom veku najdostupnejšie a najzaujímavejšie hádanky a úlohy - vtipy.
V hádankách matematického obsahu sa predmet analyzuje z kvantitatívneho, priestorového, časového hľadiska, pričom sú zaznamenané najjednoduchšie matematické vzťahy.
Problémy s vtipom sú zábavné herné problémy s matematickým významom. Na ich vyriešenie je potrebné vo väčšej miere prejaviť vynaliezavosť, vynaliezavosť, porozumenie pre humor, než znalosti v matematike. Štruktúra, obsah, otázky v týchto úlohách sú nezvyčajné. Na matematiku sa podobajú len nepriamo.
Rozvíjať matematické schopnosti u detí predškolského veku je možné doma, na prechádzke a na ceste do škôlky, pretože sme obklopení množstvom rôznych predmetov, áut, stromov, domov, ľudí atď.
PAMATUJTE SI!Bez našej pomoci je to pre dieťa veľmi ťažké. Mali by ste použiť všetky svoje sily a vedomosti na vývoj vášho dieťaťa.
Hlavná časť.
1. Bleskový prieskum "Čo je matematika?", "Čo je zábavná matematika?".
A teraz chcem, aby ste vy rodičia odpovedali na túto otázku. Navrhujem, aby ste si zahrali hru „Magic Ball“ Kým hrá hudba, lopta sa kotúľa, hneď ako hudba skončí – kto má loptu, odpovie na otázku (3-4 ľudia). Rovnakú otázku sme položili niekoľkým chlapom, vypočujme si, čo chcú povedať (názor na videoklip 3-4 deti) .
2. "Múdre myšlienky"
Teraz si prečítajme slová skvelých ľudí. Pred vami sú karty, vezmite si ich a prečítajte si ich nahlas.
Matematika je prvou zo všetkých vied a je pre ne užitočná a potrebná.
(R. Bacon)
Matematika je jazyk, v ktorom je napísaná kniha prírody.
(G. Galileo)
Matematika je jednou z foriem umenia. (N. Wiener)
Matematika je najkratšou cestou k samostatnému mysleniu. (V. Kaverin)
3. A teraz vám dávam do pozornosti prezentáciu, ktorá odhaľuje formovanie elementárnych matematických reprezentácií u detí "Vzdelávacia oblasť" Kognitívny rozvoj "
4. Za okrúhlym stolom.
Účelom nášho stretnutia je teda vzájomne si pomáhať pri prekonávaní ťažkostí. Pozreli ste si prezentáciu.
Otázky na diskusiu:
1. Aké oblasti zahŕňa vzdelávacia oblasť „Kognitívny rozvoj“?
2. Čo zahŕňa kognitívny rozvoj?
Čo by mali deti v prípravnej skupine zvládnuť?
S čím súhlasíte alebo nesúhlasíte?
5. Čo je to zábavný matematický materiál?
6. Hodnota zábavného matematického materiálu pre komplexný rozvoj detí.?
Každá komunikácia dieťaťa s dospelým by mu mala dať nielen vedomosti, nápady a spôsoby poznávania, ale aj vzbudiť dôveru vo vlastné schopnosti, ukázať, že môže dosiahnuť pozitívne výsledky vo vyučovaní matematiky a zažiť potešenie z procesu intelektuálneho činnosť.
5. „Zábavná matematická krížovka“ / pozri prílohu)
Hostiteľ: Pozývame vás vrátiť sa do školských rokov a zahrať si hru „Matematické pojmy“. Veľa šťastia!
Hudba znie potichu, rodičia hádajú krížovku. Na záver moderátorka vysloví správne odpovede, vymenuje výhercov-rodičov, ktorí ako prví vyriešili krížovku, odmení.
6. Výsledky prieskumu.
Zavedením nového štandardu pre predškolskú výchovu sa výrazne mení celá výchovno-vzdelávacia situácia v materskej škole, ktorá určuje presné miesto pre formy a typy aplikácie psychologických poznatkov v obsahu a organizácii prostredia predškolského zariadenia, čím sa činnosť predškolského zariadenia učiteľ-psychológ povinný, konkrétny a merateľný ako plnohodnotný účastník výchovno-vzdelávacieho procesu. Dôležité miesto zaujíma duševné zdravie detí, vytváranie psychologicky bezpečného a pohodlného vzdelávacieho prostredia. Preto je v súčasnej fáze rozvoja predškolského vzdelávacieho systému potrebné organizovať psychologickú podporu pre implementáciu federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu na úrovni každej predškolskej školy.
Slovo má náš učiteľ – psychológ.
7. "Cenné rady"
A teraz nech každý z vás napíše svoje rady, ako rozvíjať matematické schopnosti u detí, čo používať počas hodiny, kde viesť hodiny, aké predmety používať a pripevniť ich na stojan. Každý z vás má červené a modré žetóny. Ak si myslíte, že niečí rada je veľmi cenná, pripájame červený čip a naopak.
8. "Seriózna otázka"
Vyberte si otázku a pokúsime sa na ňu odpovedať.
Je možné použiť frázu: "Sám nechceš nič robiť."
Treba dieťaťu pomôcť, ak si s úlohou neporadí?
Je možné podráždene vysvetliť dieťaťu riešenie príkladu alebo problému?
Dá sa rozprávať o zlyhaniach dieťaťa v prítomnosti cudzích ľudí alebo príbuzných?
Aké techniky pomáhate rozvíjať v detskom kognitívnom záujme, túžbe študovať?
Je potrebné viesť individuálnu prácu s dieťaťom formou hier a herných cvičení.
9. "Vymyslite si to sami"
Pred vami sú obrázky. Vyberte si jeden a vymyslite pre svoje deti hádanky
(Škárovacia hmota, sklo, sladkosti, ovocie, drevo, auto, tanier, šnúrky do topánok, ceruzka atď.).
Záverečná fáza
Hry v kombinácii s hodinami matematiky sú teda dôležitým a účinným prostriedkom na uľahčenie získavania základných matematických vedomostí a zručností, ďalšieho duševného rozvoja detí a ich prípravy na úspešné školstvo.
Dúfame, že dnešné stretnutie bolo prospešné pre vás, vaše deti aj pre nás, predškolákov.
Ďakujeme, že ste nás dnes navštívili. Prajeme si, aby vo vašich rodinách bol vždy mier, mier, vzájomné porozumenie, aby ste vždy rozumeli svojim deťom a keď vyrastú, starali sa o vás. Zanechajte prosím recenziu, napíšte pár slov, dojmov z dnešného stretnutia.
Prihláška č.1
DOTAZNÍK PRE RODIČOV
CELÉ MENO.
Matematiku doma s dieťaťom?
Čo vám bráni v práci s vaším dieťaťom?
Aké hry, príručky na rozvoj matematických schopností máte doma?
Ktorý člen rodiny sa o dieťa najviac stará?
Má vaše dieťa rado matematiku?
Využívate zábavnú matematiku na rozvoj rozumových schopností svojho dieťaťa?
Aké zaujímavé cvičenia, hry, vtipné úlohy môžete ponúknuť iným deťom?
Ako chápete „zábavný matematický materiál“, jeho význam a úlohu pri príprave do školy?
Aké rady by ste chceli získať, informácie o vytváraní elementárnych matematických reprezentácií
Prihláška č.2
Otázky k hre „Zábavná matematická krížovka“
Meradlo času. (hodina)
Najmenšie párne číslo. (Dva)
Geometrický obrazec. (Námestie)
Miera dĺžky. (meter)
Číslo rovné 10 na 6. (milión)
6. Matematické pôsobenie. (Dodatok)
7. Časť priamky spájajúcej dva body. (úsečka)
8. Prvok trojuholníka. (roh)
Vysvetľujúca poznámka
Rodičia sú hlavnými vychovávateľmi svojich detí.
Ale ako A.S. Makarenko:
„Rodiny sú dobré a zlé. Nemôžeme ručiť za to, že rodina správne vychováva, nemôžeme povedať, že rodina si môže vychovávať, ako chce. Musíme organizovať rodinnú výchovu."
Aké by to malo byť dnes? Netradičné!
Moderní rodičia, žiaľ, venujú viac času práci ako výchove detí. Za našou zaneprázdnenosťou, bláznivým rytmom života sme úplne zabudli na tie dobré skutky, dobré skutky, knihy, na ktorých sme boli sami vychovaní.
Preto si myslím, že dnes je dôležité uskutočniť stretnutie s rodičmi na túto tému „Zasievame láskavosť do detských duší“
a cyklus aktivít pre deti.
Pomôžu dospelým aj deťom zapamätať si to "Život je daný za dobré skutky."
Prípravné práce:
- Usporiadať fotografickú výstavu rodinných fotografií „Z úsmevu je pochmúrny deň jasnejší“;
- Pripravte brožúru pre rodičov;
- Pripravte zvukovú nahrávku detí, ktoré hovoria o láskavosti;
- Vystaviť pozvánku na rodičovské stretnutie;
- Zorganizujte výstavu detských kníh na tému zbierky;
- Vytvorte skupinu s radami od známych ľudí o výchove detí:
- Vychovávajte s láskou, nie túžbou. (ľudové príslovie)
Milé slovo je polovica šťastia. (ľudové príslovie)
Všetkým sa dá odolať, ale nie proti láskavosti. (J.J. Rousseau)
- Aby ste uverili v dobro, musíte to začať robiť. (L.N. Tolstoj) - Uskutočniť prieskum medzi rodičmi na tému „O metódach výchovy“, ktorý pomôže zistiť úroveň vedomostí rodičov o otázkach výchovy.
Cieľ:
aktivácia zapojenia rodičov do výchovy detí.
Úlohy:
- nadviazať partnerské vzťahy medzi učiteľom, deťmi a rodičmi;
- vykonávať výber metód vplyvu na dieťa, zodpovedať jeho veku a individuálnym charakteristikám;
- rozvíjať schopnosť rodičov analyzovať vlastné vzdelávacie aktivity, kriticky ich hodnotiť.
Zborník zo schôdze
Vymyslel niekto jednoducho a múdro -
Pri stretnutí pozdravte: "Dobré ráno!"
"Dobré ráno!" - slnko a vtáky
"Dobré ráno!" - usmievavé tváre
A každý sa stane láskavým
dôverčivý...
Nech vám dobré ráno vydrží až do večera.
N. Krasilnikov.
Viac V. A. Suchomlinsky povedal: „Ak sa dieťa učí dobru, výsledok bude dobrý, ak učia zlo, výsledkom bude zlo, pretože dieťa sa nerodí ako hotová osoba, musí sa stať osobou“. Dnes je naše stretnutie venované tomu, ako urobiť dieťa láskavejším, ako ho naučiť robiť dobro druhým.
Vážení rodičia, boli ste požiadaní o vyplnenie ankety na tému nášho stretnutia. Na základe výsledkov dotazníkov bolo možné zistiť, že:
- Rodiny, kde prevláda autoritatívny typ výchovy, ktorý sa vyznačuje strnulým rodičovským postavením, využívaním nepedagogických metód výchovy.
- Rodiny, kde prevláda demokratický typ výchovy, ktorý sa vyznačuje poskytovaním primeranej slobody konania dieťaťu, realizáciou osobnostne orientovaného modelu výchovy.
- Rodiny, kde prevláda liberálno-permisívny typ výchovy, ktorý sa vyznačuje absenciou systému výchovných vplyvov v konaní rodičov, výchova od prípadu k prípadu.
Ďakujem za spoluprácu.
Ako pomôcť deťom stať sa citlivými, veľkorysými, milosrdnými, ako včas postaviť bariéru krutosti, bezcitnosti, hnevu?
Učiteľ vyzýva rodičov, aby odpovedali na nasledujúce otázky:
1) Aké morálne vlastnosti sú vlastné človeku? (Laskavosť, čestnosť, nezištnosť, štedrosť, priateľskosť, spravodlivosť, láska atď.)
2) Vymyslite si synonymá pre slová „Laskavosť“, „Vzájomná pomoc“, „Priateľstvo“.
V rokoch detstva každý človek vyžaduje láskavosť, účasť, náklonnosť. Ak nič z toho neexistuje, ak človek vyrastá v atmosfére ľahostajnosti a bezcitnosti, mladé srdce sa stáva ľahostajným, nemá citlivosť na dobro a krásu.
Deti reagujú na všetko dobré, krásne, smutné i veselé. Rodinná dovolenka dáva veľa pozitívnych emócií. Tradične najobľúbenejším sviatkom pre deti sú narodeniny! Ako to osláviť? Podeľte sa o svoje skúsenosti. (Rodičia sa na túto úlohu vopred pripravia). Dieťa zostarne o rok, tak mu vysvetlite: vy ste starší, silnejší, múdrejší. V mnohých rodinách je zvykom označiť rast dieťaťa na stenu v deň narodenín. Nech vidí, o koľko vyrástol za rok. Nie je zlé, ak na narodeniny odfotíte dieťa samé alebo s rodinou. Pripravte si program vopred, aby si dieťa na narodeniny zapamätalo. Nech sú v ňom jazdy, hry, súťaže, koncerty. Sviatky ozdobia momenty prekvapenia. Toto môže byť vzhľad rozprávkového hrdinu (neviem, čarodejník) alebo divadelné predstavenie. Pokúste sa urobiť dovolenku nezabudnuteľnou pre vaše dieťa a vašich hostí.
Rozhlasová stanica "Deti sa rozprávajú"
S deťmi sme viedli rozhovory o dobre a zle. Počúvajte, čo chcú povedať.
Učiteľ zapne zvukový záznam.
"Slovo lieči, slovo bolí"- hovorí ľudová múdrosť.
Liečiť slovom znamená včas nájsť správne slová, utešiť, povzbudiť dieťa v ťažkej chvíli slovom. A kto, ak nie rodičia, pomôže tieto nájsť "potrebné slová".
Súťaž "Nežný apel" na hudbu
Hovorte svojmu dieťaťu slová nehy a lásky častejšie. Nebojte sa, nezničia to.
Odporúčam vám hrať. Je zapnutá pomalá hudba.
Pred rodičmi je hárok papiera, na ktorom sú vyzvaní, aby zakrúžkovali pravú ruku a na každý prst na ľavej ruke napísali láskyplné slová - slová, ktorými napomínate deti.
Chvála je lepšia ako trest. Pri komunikácii s človekom nezabúdajte, že máme živého človeka s jeho pocitmi a zážitkami. Najvzácnejšie sú pre nás naše deti. Buďte s nimi trpezliví, čítajte im zaujímavé knihy, hrajte sa s nimi. Radosť, ktorú vaše dieťa zažíva pri spoločných záležitostiach, je základom dobrého vzťahu. Viac chváľte svoje deti a budú vás menej rozčuľovať. Dieťa potrebuje lásku!
Moderných rodičov je ťažké vidieť s knihou. Uprednostňujú televíziu alebo počítač. Spoločné čítanie je skvelou príležitosťou, ako užitočne stráviť večer s rodinou, oddýchnuť si a porozprávať sa.
Povedzte nám, aké knihy o láskavosti a priateľstve čítate svojim deťom.
Rodičia si vymieňajú skúsenosti. Ak to majú ťažké, učiteľ upozorní na výstavu kníh na tému stretnutia.
A predsa: prečo obraz života dnes nie je taký radostný, ako by sme chceli. Kde hľadať koreň zla: v spoločnosti, v rodine? Robíme všetko preto, aby semienka citlivosti a dobra vyklíčili v detských dušiach?
Prečo sa deti hnevajú? Často sme prekvapení. Žiadna technika, žiadna skúsenosť nepomôže prebudiť teplo detských sŕdc. Len citlivé srdce môže počuť bolesť, prijať ju a zdieľať ju. Čo je potrebné urobiť, aby sa naše deti naučili lekcie láskavosti a usadili ich vo svojich dušiach na celý život.
Pomôže nám v tom nadpis „Pikantné jedlo“.
Učiteľ ponúka diskusiu o niekoľkých situáciách. Situácie sú napísané na "srdiečka".
1. Tvoj priateľ počul od detí takúto dohodu: "Dám ti odznak a ty ma prijmeš do hry". Vaše činy?
2.„Výchova k láskavosti by sa mala začať povzbudzovaním k dobrému skutku“ Súhlasíte s týmto tvrdením?
3. Dieťa sa potklo a spadlo. Nikto z jeho súdruhov si jeho slzy nevšíma. Vaše činy?
4. „Kam ideš, pokrytý snehom, odpadkami? Matka práve umývala podlahu... Vráť sa, hovorím! Otec kričí na syna. Syn sa urazil. Sám teraz videl na čistej podlahe mláky, ale ponáhľal sa k rodičom, chcel im povedať, aký snehový kopec postavili na dvore. Bolo potrebné na dieťa tak hrubo kričať?
Deti nás chcú vidieť vždy v dobrej nálade. Naše činy, slová, činy do značnej miery závisia od nášho stavu mysle, no sú tu chvíle podráždenia, hnevu. Ako sa s nimi vysporiadať?
Čo lepšie ako dobrá pieseň nám pomáha rozveseliť?
Súťaž piesní o láskavosti, priateľstve, láske.
Súťaž „Zbieraj príslovie“
Učiteľ vyzve rodičov, aby zozbierali príslovia nakrájané na kúsky a prečítali ich.
Dobre, všade dobre.
Dobrý deň a mačka je príjemná.
Cvičenie "úsmev"
Rodičia sú vyzvaní, aby sa navzájom milo usmievali a držali sa za ruky.
Cvičenie „Nakreslite náladu“
Pre rodičov sú ponúkané štetce, farby, listy papiera. Maľujú si náladu.
Vážení rodičia, nezabudnite, že detstvo je úžasným obdobím v živote každého človeka. Venujte svojim deťom dostatok času. Práve teraz vaše dieťa najviac potrebuje vašu pozornosť, lásku a starostlivosť.
Učiteľ číta báseň „Weasel“ od M. Mrevlišviliho.
Chcem kričať ľuďom:
Buďte štedrí s náklonnosťou
Cesta človeka je ťažká
Trochu ako z rozprávky.
Vo svete bez náklonnosti - vedz
Slzy, dážď, zimnica.
Deti a dospelí - vedia
Je potrebná láskavosť – nie zlomyseľnosť.
Koreň stráca farbu
Ak nie je čo piť,
Takže človek bez náklonnosti
Spustí ramená.
Ako hromadič mincí
Neskrývajte svoju náklonnosť, ľudia.
Nech je dobrým svetlom
Budeme svietiť navždy.
Zanechajte prosím svoju spätnú väzbu. Učiteľka rozdáva rodičom „srdiečka“.
Rozhodnutie rodičovského stretnutia:
1. Častejšie chváľte a povzbudzujte svoje dieťa.
2. Zvážte pocity a skúsenosti dieťaťa.
3. Nepoužívajte fyzické tresty vo vzťahu k dieťaťu.
Aplikácia
Dotazník
"O spôsoboch vzdelávania"
Vážení rodičia!
Žiadame vás, aby ste úprimne odpovedali na otázky, aby ste si preštudovali svoj postoj k téme stretnutia ... "Zasievajte láskavosť do detských duší."
1) Znepokojuje vás vaše dieťa často kvôli jeho zlému správaniu?
A. Áno, často.
B. Nie, príležitostne.
B. Nikdy.
2) Používa vaše dieťa fyzickú silu, uráža sa počas hádky s inými ľuďmi?
A. Áno, často.
B. Stáva sa to, ale v extrémnych situáciách.
Otázka: Neviem o takýchto situáciách.
3) Ako vaše dieťa reaguje na poznámku dospelých?
A. Vôbec nereaguje.
B. Snaží sa situáciu napraviť.
B. Agresívne.
4) Vie sa vaše dieťa vcítiť do zvieratiek, rozprávkových postavičiek?
A. Áno.
B. Čiastočne.
B. Nie.
5) Pod vplyvom akých výchovných opatrení mení vaše dieťa svoje správanie?
A. Hrozby fyzickými trestami.
B. Rozhovory o zlom správaní.
C. Sľubovanie darov za dobré správanie.
6) Ktoré výchovné metódy uvedené nižšie považujete za najúčinnejšie?
A. Fyzický trest.
B. Výchova na pozitívnych príkladoch.
C. Odňatie zábavy a darov.
7) Vyberte vyhlásenie, s ktorým súhlasíte:
A. Dieťa by nikdy nemalo zabúdať, že dospelí sú starší a múdrejší ako on.
B. Násilné metódy výchovy zosilňujú nežiaduce prejavy správania dieťaťa, vyvolávajú pocit protestu.
B. Negatívne reakcie dieťaťa musia byť potlačené pre jeho vlastné dobro.
Ďakujem za spoluprácu!
Poďme hrať
Cvičenie "Magic bag"
Kúzelník je vyzvaný, aby do vrecka vložil všetky negatívne emócie: hnev, odpor, hnev.
Hra "Blob"
Deťom sú ponúknuté farebné škvrny: fľakom dobrého čarodejníka dominujú svetlé, jasné farby, zatiaľ čo tie zlého čarodejníka sú tmavé, špinavé. Úlohou detí je vidieť pomocou rámu a vystrihnúť obrázok pripomínajúci zlú alebo dobrú postavu, hrdinu.
Dobrý čarodejník ponúka deťom spôsoby, ako pomôcť „vypustiť zo seba zlého draka“ a vyrovnať sa so svojimi pocitmi.
dupať nohami
Dospelý by mal deťom vysvetliť: na zbavenie sa hnevu sú potrebné fyzické cvičenia. To dáva energiu tým zlým pocitom a myšlienkam, ktoré človeka zachvátili.
"Nafúknite balón hnevom"
Všetka nechuť a hnev sa dajú umiestniť do balóna. Po zviazaní si predstavte, ako táto guľa zmizne na modrej oblohe.
Príslovia o láskavosti:
- Dobro je dobré všade.
- Príde dobrý človek, akoby priniesol svetlo.
- Milé slovo je polovica šťastia.
- Láskavý človek s väčšou pravdepodobnosťou urobí skutok ako nahnevaný.
- Na dobrý skutok sa spomína po stáročia.
- Za dobro platia dobre.
- Robte dobro druhým – vy sami budete bez problémov.
- Dobrý človek žije v dobrom celé storočie.
- Dobré siať, dobré žať.
- Život je daný za dobré skutky.
- Naučte sa dobro – zlo vám nepríde na um.
- Skutočné dobro je vždy jednoduché.
Do rodičovského boxu
A. Lindgren "Baby a Carlson".
A. Milne "Medvedík - Pú a všetko - všetko - všetko."
P. Ershov "Humpbacked Horse".
A. Volkov "Čarodejník zo smaragdového mesta".
A. Tolstého „Zlatý kľúč alebo dobrodružstvo Buratina“.
Ruské ľudové rozprávky.
V. Oseeva "Čarovné slovo" a ďalšie príbehy.
V. Dragunského „Deniskine príbehy“.
Prajeme vám príjemné čítanie!
