Pracovná doba učiteľa-psychológa
Po. - 11:00 - 18:40
Ut - 8:00 - 15:40
St - 8:00 - 15:50
Št. - 8:00 - 15:40
Pia. - 8:00 - 15:40
Pre Raduv s môžete podať žiadosť
v pondelok od 16.30 do 18.40 hod
psychológ? Nie, nie je čarodejník
Nie divotvorca, nie športovec,
Nie sú to životné úlohy reshebnik,
A nie je to super človek.
Dýcha rovnako, miluje rovnako,
A cíti to rovnako ako všetci ostatní.
Nerobí veľké osudy,
Nevie o tebe všetko.
Vaša pamäť môže merať
Myslenie, temperament, reč.
Môže to len trochu opraviť.
Ale nemôže zachrániť.
Tvoj sprievodca dušou
Je to len náznak, nie odpoveď
Dopravná značka, obmedzovač,
Tvoje chyby, priateľ víťazstiev.
Prajem vám harmóniu vo vašej duši
Nevytvorí to za vás
Pomáhať radami do života,
Pre teba to nebude žiť.
psychológ? Nie, nie je kúzelník
Nie šarlatán, nie čarodejník,
Nie je svätý, ani ťažký hriešnik,
Je to muž medzi mužmi.
Hlavná funkcia psychológa v materskej škole:
sprevádzanie duševného vývoja detí, sledovanie detí s vývinovými problémami a včasná včasná pomoc deťom a rodičom.
Hlavné oblasti práce:
1. Psychologická prevencia
2. Psychologická diagnostika
3. Psychologické poradenstvo
4. Psychologická náprava
5. Psychologická výchova
6. Organizačná a metodická práca.
Prax ukazuje, že nepochopenie úlohy psychológa zo strany rodičov v materskej škole vedie k vyhýbaniu sa a odmietaniu stretnutia s učiteľkou. Rozdiel medzi detským psychológom a psychiatrom: Psychiater je lekár, ktorý sa zaoberá odchýlkami (poruchami) v duševnej sfére človeka. Môže stanoviť diagnózu, predpísať, ak je to potrebné, lieky, dať odporúčanie do špecializovanej záhrady. Psychológ (detský) - učiteľ, ktorý sa venuje deťom, ktoré nemajú odchýlky v mentálnej sfére. Nestanovuje diagnózu, ale môže urobiť podmienene premenlivú predpoveď do budúcnosti.V prípade potreby môže ponúknuť konzultáciu s inými odborníkmi: psychiatrom, neurológom, logopédom.
Hlavnou metódou práce detského psychológa je sledovanie vývoja dieťaťa vo všetkých vekových štádiách, sledovanie dynamiky vývoja kognitívnej, emocionálno-vôľovej, osobnej sféry dieťaťa. V prípade potreby vedie psychológ individuálne alebo podskupinové sedenia s deťmi s vývinovou a korektívnou orientáciou.
Všetky hodiny prebiehajú hravou formou s využitím hudobného sprievodu. Prebiehajú rozprávkové tréningy, komunikačné tréningy s deťmi, rozprávková terapia, nápravné a rozvojové kurzy s arteterapeutickými technikami, relax s deťmi. Detský psychológ na svojich hodinách vytvára deťom priaznivé emocionálne zázemie, aby sa deti cítili uvoľnene a pohodlne. Deti zvyčajne veľmi túžia navštevovať takéto kurzy.
Profesia detského psychológa je plná mnohých zaujímavých vecí - sú to rôzne metódy a každodenné objavovanie niečoho nového. Detská psychologička je svedkom úžasnej premeny z plachého, neistého dieťaťa na sebavedomého, otvoreného a spoločenského človeka. Psychické problémy detí, žiaľ, nestačí riešiť len v škôlke, v triedach s psychológom. Bez interakcie s rodičmi dieťaťa bude takáto práca povrchná a pozitívna dynamika, ktorá sa objaví vo vývoji dieťaťa, veľmi skoro príde nazmar. Preto v prvom rade túžba rodičov po interakcii s psychológom, s pedagógmi, pomôcť dieťaťu prekonať problematické chvíle, je najdôležitejším faktorom na ceste k zmene k lepšiemu. Iba spoločná plodná práca prinesie úspešný výsledok. Ako sa vyhnúť problémom. Ako viete, je lepšie nečakať na problém, ale urobiť všetko preto, aby ste sa mu vyhli. Preto je lepšie začať s interakciou s psychológom už od útleho veku.
Už od batoľacieho veku je každé dieťa pod starostlivým dohľadom učiteľa-psychológa, ktorý sprevádza proces adaptácie dieťaťa na materskú školu. V skupine psychológ vyčleňuje deti s komplexnou formou adaptácie, sleduje zvláštnosti neuropsychického vývoja detí, podporuje ich všetkými možnými spôsobmi, vedie s deťmi vývojové a nápravné kurzy. Rodičom, ktorí prihlásia svoje dieťa do materskej školy, odporúčame absolvovať individuálnu konzultáciu s psychológom, aby získali čo najúplnejšie informácie o vlastnostiach dieťaťa v tomto veku, štádiách adaptácie. Detský psychológ spolupracuje s rodičmi a opatrovateľmi. Rozhovor, pozorovanie, kladenie otázok sú metódy, ktoré pomôžu psychológovi lepšie pochopiť a predpovedať možnosti vývoja dieťaťa, vybrať optimálne podmienky na odhalenie jeho intelektuálnych a osobnostných vlastností.
Pre rodičov bude užitočné naučiť sa pozerať na svoje dieťa zvonku a zvoliť si najlepšiu stratégiu na jeho výchovu, založenú na bezpodmienečnej láske a dôvere.
Podľa ročného plánu učiteľ-psychológ T.A. Yamshchikova sa konala v novembri 2015 rodičovský klub "Škola rodičov" na tému: "Aká je psychická pripravenosť dieťaťa na školu?" s cieľom zlepšiť psychologickú a pedagogickú gramotnosť rodičov vo veci psychickej pripravenosti na školu. Rodičom bola ponúknutá anketa – hra „Kôš pocitov“, v ktorej stručne sformulovali tie pocity a emócie, ktoré ich premáhajú v momente očakávania školského života dieťaťa. Vypočuli sme si prednášku „Psychologická pripravenosť na školskú dochádzku“. Aktívne sa zapájate do hry s pozornosťou „Robte, čo počujete“.
Za účelom budovania vzťahov založených na dôvere a vzájomného porozumenia medzi učiteľmi a rodičmi, ako aj formovania pozitívnych postojov v mysliach rodičov mladších predškolákov bol v inštitúcii naplánovaný a uskutočnený rodičovský klub na tému: „Aktuálne otázky vzdelávania. Zlé návyky“ od učiteľa-psychológa T.A. Yamschikova.
Počas tejto akcie bolo rodičom ponúknuté cvičenie „Prídavné meno“, v ktorom si vybrali prídavné meno za prvé písmeno svojho mena a potom zavolali meno a prídavné meno. Potom sme si zahrali hru „Vymeňme si miesta“, v ktorej sme sa rozveselili, dozvedeli sa o sebe ďalšie informácie. Bola ponúknutá prezentácia a miniprednáška „Aktuálne otázky výchovy“, ktorá hovorila o príčinách nezhôd pri výchove detí v rodine, štýloch rodinnej výchovy. Počas cvičenia „Dlane“ rodičia cítili teplo svojich rúk a dospeli k záveru, že je veľmi dôležité, aby deti cítili dotyky a pozornosť dospelých. V druhej otázke krúžku „Zlozvyky“ sa rodičia dozvedeli, čo je základom patologických návykov, vytriedili rôzne situácie zo života detí, odpovedali na otázky o detských klamstvách, cmúľaní palca, náhradnom predmete, naučili sa a nemohli viesť v jednom. alebo iné situácie.
Rada pre rodičov
Hračky prospievajú a škodia.doc
Ako sa rodičia učia ovládať svoje emócie.doc
Ako si udržať duševné zdravie predškoláka.doc
Hryzenie detí.doc
Trestať, myslieť.doc
Úzkosť a zdravie dieťaťa.doc
Vaše dieťa chodilo do škôlky.doc
Konzultácie pre učiteľov
Je to veľmi dôležité pre následné formovanie jeho osobnosti. V tomto veku dieťa získava prvé zručnosti samostatného života, snaží sa dostať mimo úplnej kontroly rodiny, učí sa komunikovať s ostatnými deťmi a dospelými.
Vzdelávacia inštitúcia pre deti je prvým krokom k dospelosti. A, samozrejme, na tejto ceste vznikajú ťažkosti pri adaptácii na nové prostredie, odhaľujú sa nové charakterové vlastnosti, môžu sa objaviť určité problémy vo vzťahu dieťaťa k rodičom a iné.
V takýchto prípadoch rodičia vkladajú veľké nádeje do učiteľa-psychológa predškolskej vzdelávacej inštitúcie. Vo väčšine prípadov sú tieto nádeje plne oprávnené, hoci niekedy sú preceňované. V každom prípade sú konzultácie psychológa pre rodičov v škôlke veľmi dôležité, pretože pomáhajú deťom, ich mamám a otcom nájsť spoločnú reč, pomáhajú riešiť problémy, ktoré dieťa má a ktorých príčiny sú takmer vždy v jeho rodine.
Venujme sa dnes tejto veľmi potrebnej profesii na tejto stránke www.site a porozprávajme sa podrobnejšie o práci psychológa materskej školy.
Základné princípy práce učiteľa-psychológa predškolského výchovného zariadenia
V podmienkach moderného života, keď je veľa rodičov zaneprázdnených riešením ekonomických problémov svojich rodín, im na výchovu a osobnostný rozvoj detí prakticky nezostáva čas. Nemajú čas ponoriť sa do zložitosti vekových charakteristík, individuálnych vlastností dieťaťa, takže vzdelávanie sa uskutočňuje bez váhania, slepo, na úrovni intuície. To, samozrejme, nemôže priniesť pozitívne výsledky, preto dochádza k vzájomnému nedorozumeniu, ťažkostiam v komunikácii.
Príčinou vzájomného nedorozumenia sú veľmi často chyby vo výchove. Ale nie sú také hrozné ako neochota si ich všimnúť, rozpoznať, opraviť. Niektoré matky a otcovia vo všeobecnosti odstupujú od procesu, pretože sa domnievajú, že by do toho mali byť zapojení učitelia.
Musíte však pochopiť, že práca učiteľa-psychológa nemôže byť efektívna bez účasti rodiny. Každý detský psychológ vám vysvetlí, že deti nemajú svoje psychické problémy. Všetky ich problémy sú odrazom problémov ich rodičov, ťažkostí vo vzťahu členov rodiny. Preto je potrebné spolupracovať s blízkymi príbuznými, postupne meniť ich pohľad na výchovu dieťaťa, ich postoj k sebe navzájom. Len tak pomôžu vyriešiť psychické problémy ich syna či dcéry. Na pochopenie týchto právd rodičmi sú zamerané konzultácie psychológa v materskej škole.
Na zvýšenie efektívnosti takejto komunikácie špecialista využíva rôzne prostriedky, formy práce, uplatňuje svoje odborné znalosti, zapája do svojej činnosti skúsených kolegov.
Zmyslom jeho práce je pomôcť rodičom preniesť pozornosť od individuálnych vlastností, problémov dieťaťa k celej osobnosti malého človeka ako celku.
To pomôže vnímať dieťatko také, aké je, so všetkými nedostatkami a výhodami. Rodičia by sa mali prestať zameriavať len na jeho nedostatky a začať rozvíjať jeho pozitívne vlastnosti, schopnosti, talent. Psychológ vysvetlí mame a otcovi, prečo sa ich bábätko správa tak a nie inak, pomôže pochopiť psychické problémy charakteristické pre jeho vek, ktoré sa veľmi často začínajú prejavovať začiatkom dochádzky do škôlky.
Poradňa psychológa pre rodičov detí predškolského veku je pre mamu a otca príležitosťou pochopiť a korigovať svoje správanie v prospech psychiky svojho dieťaťa. Preto je hlavná časť práce na rodičoch.
Hlavné oblasti práce psychológa
poznávacie:
Úlohou tohto smeru je poskytnúť rodičom čo najviac vedomostí o psychologických charakteristikách veku ich dieťaťa pomocou konzultácií, pomôcť vo veciach vzdelávania.
Do tejto práce sa okrem psychológa zvyčajne zapája aj hudobný riaditeľ predškolského zariadenia, učiteľ telesnej výchovy a zdravotnícky pracovník. Takáto spoločná aktivita je veľmi dôležitá, pretože poskytuje pedagogickú podporu rodine počas celého obdobia predškolského detstva, a čo je veľmi dôležité, robí z rodičov rovnocenných, rovnako zodpovedných účastníkov celého pedagogicko-výchovného procesu.
Vizuálne a informačné:
Tento dôležitý smer predstavujú názorné pomôcky, stojany na určité témy, rodičovské kútiky, kde sú prezentované konzultácie psychológa pre rodičov. Témy môžu byť prezentované rôzne, napríklad: "Aké hračky potrebujete?" "Črty vývoja dieťaťa vo veku 5-6 rokov", "Prečo dieťa klame?", "Ako odnaučiť dieťa, aby bolo chamtivé?", "Čo, ako vziať dieťa domov?" "Jednoduché hry s pozornosťou", "Bežné" atď.
Rodičovské kútiky sú najobľúbenejšou, jednoduchou a veľmi efektívnou formou spolupráce s mamičkami a oteckami. Vizuálne informácie umožňujú sprostredkovať dôležité informácie dospelým v zrozumiteľnej, prístupnej forme, pomáhajú im riešiť vznikajúce problémy a tiež im nenápadne pripomínajú ich povinnosti a zodpovednosť.
Voľný čas:
Toto je najpopulárnejší, najatraktívnejší smer, aj keď najťažší na organizáciu. Všetky ťažkosti sú však opodstatnené, pretože spoločný voľný čas je najefektívnejším spôsobom, ako zlepšiť vzťahy v rodine. Kolektívne voľnočasové aktivity vám často umožňujú vidieť problém rodinných vzťahov zvnútra, vidieť, ako prebieha interakcia medzi členmi iných rodín, a tým získať nové skúsenosti z interakcie s dieťaťom aj s rodičmi iných detí.
Tu sú niektoré z tém, ktorých sa môže konzultácia s detským psychológom a učiteľom dotknúť:
1. Výchova a rozvoj osobnosti dieťaťa
2. Formovanie komunikačných zručností u detí
3. Porucha správania u detí a dospievajúcich
4. pre chlapcov, dievčatá. Je disproporčná Barbie dobrá bábika pre dieťa?
5. Pracovné a sebaobslužné zručnosti dieťaťa
6. Sociálne a domáce zručnosti u detí
7. Problémy výchovy detí v rodine
8. Vplyv počítača na zdravie a vývoj dieťaťa
9. Ako správne potrestať malé dieťa
10. Vplyv TV na zdravie dospelého a dieťaťa
11. VVD - príznaky a liečba u detí
12. Výchova dvojčiat v rodine
13. Hyperaktivita a deficit pozornosti u detí
14. Porušovanie pozornosti a pamäti u detí vo veku základnej školy
15. Asténoneurotický syndróm u dieťaťa - liečba, príznaky, príčiny
16. Typy drogovej závislosti a zneužívania návykových látok
17. Strach z tmy u detí
18. Čo tam je? Ako sa zbaviť fóbie zo strachu?
19. Odstránenie a náprava agresie.
20. Zvýšená úzkosť: príznaky a príčiny
21. Poruchy duševného vývinu, druhy
22. Zachovanie fyzického a duševného zdravia detí
23. ?
Na záver treba poznamenať, že práca psychológa pri organizovaní práce s rodinami žiakov je veľmi náročná. Nemá žiadne hotové recepty, technológie. Úspech takejto interakcie často závisí od intuície, trpezlivosti a skúseností odborníka. Na to, aby sa z detského psychológa stal profesionálny rodinný asistent, sú potrebné zrozumiteľné, včasné individuálne konzultácie pre rodičov, spoločné hodiny, tréningové programy, názorné pomôcky.
Medzi psychológom a rodinou žiaka je potrebné nadviazať kontakt, porozumenie, dôveru. Práve tieto dôverné vzťahy, ktoré sa vyvinú v prvej fáze prijatia dieťaťa do škôlky, pomáhajú mame a otcovi nadviazať vzájomné porozumenie so všetkými predškolskými učiteľmi. A čo je najdôležitejšie, pomoc učiteľa-psychológa pomáha včas, jemne a efektívne riešiť problémy, ktoré vznikajú pri výchove dieťaťa. Otec a mama by tiež mali neustále pamätať na to, že konzultáciu psychológa v dow pre rodičov majú, aby sa po uvedomení si svojich chýb vo výchove a správaní pustili kompetentne do nápravy.
Svetlana, www.stránka
Google
- Vážení naši čitatelia! Zvýraznite nájdený preklep a stlačte Ctrl+Enter. Dajte nám vedieť, čo sa deje.
- Prosím, zanechajte svoj komentár nižšie! Pýtame sa vás! Potrebujeme poznať váš názor! Ďakujem! Ďakujem!
Psychologické príprava dieťaťa na materskú školu
Na otázku - v akom veku je lepšie dať dieťa do škôlky, neexistuje jednoznačná odpoveď. Podľa pozorovaní sú deti vo veku 3 rokov vnútorne pripravené pustiť svoju matku a už sú náchylné na logické argumenty, takže je ľahšie s nimi „súhlasiť“. Pre 1-1,5-ročné dieťa je ťažké čokoľvek vysvetliť, ale niektoré deti sa v tomto veku rýchlo adaptujú na škôlku. Vo všeobecnosti je to veľmi individuálne. Ale sú tu aj celkom všeobecné body, ktoré je dôležité vedieť.
Je vhodné sa vopred prispôsobiť záhradnému režimu. Je dôležité začať s dieťaťom hovoriť o materskej škole vopred a snažiť sa vytvoriť v jeho mysli pozitívny obraz záhrady a postoj k nej. Je dôležité, aby sa na tomto procese zúčastnili všetci členovia rodiny. Je veľmi dobré sa trochu prejsť po území materskej školy a ak je to možné, urobiť si exkurziu dovnútra, aby dieťa videlo budúci druhý domov. Čuchová pamäť je veľmi silná a vône záhrady nech sa mu uložia do pamäti, spojené s niečím pozitívnym. Často mamičky zoberú svoje deti na prechádzku na detské ihriská v škôlke, deťom sa to páči, chcú ísť do škôlky, ale keď tam naozaj prídu a uvidia skupinu s mnohými neznámymi deťmi, cítia neznáme pachy, často vystrašiť a všetka pozitívna nálada letí.
Ak má dieťa okolo 3 rokov, je vhodné postaviť v jeho vnímaní paralelne dve línie postoja k materskej škole – „je to tam zábavné a zaujímavé“ a „toto je vaša práca a to je dôležité“.
Poďme do škôlky! Teraz ideš do škôlky.
Určite dieťa ubezpečte, že ho určite vyzdvihnete a poviete mu kedy. A toto si chvíľu opakujte každý deň, pretože to, čo je samozrejmé pre dospelých, nie je pre deti vôbec také samozrejmé. A keď ho beriete, povedzte, že vám bábätko veľmi chýbalo a stále ste naňho spomínali.
Pre batoľatá je, samozrejme, ťažké logicky vysvetliť potrebu škôlky, ale deti sú veľmi citlivé na stav svojej matky, preto je také dôležité, aby sa matka sama naladila na škôlku, potom dieťa bude „zrkadliť“ podobnú náladu. Je dôležité pochopiť, že pri všetkých interakciách matka premieta do dieťaťa svoj vnútorný stav, a nie ten vonkajší. To znamená, že čistota a pokoj vnútorných zážitkov sú dôležitejšie ako schopnosť byť navonok pokojný.
Ako sa správne naladiť na mamu?Nepochybujte o prijatom rozhodnutí, neprepadajte panike, priveďte dieťa do materskej školy a uvidíte jeho neochotu zostať, naladiť sa na úspešný výsledok a pochopiť, že ťažkosti s adaptáciou sú dočasné. Netrpte pocitom viny. Väčšina detí si spravidla rýchlo zvykne na záhradu a len 10 % sa prispôsobí tvrdo.
Na začiatok je lepšie nechať dieťa na pár hodín v škôlke a postupne predlžovať čas. Bolo by pekné vziať si so sebou hračku, ktorá bude pre bábätko niečo vlastné z domova. Sú deti, ktoré záhradu znášajú dobre, ale je ťažké v nej zostať ráno a variácie na tému „nechcem“ sa spravidla začínajú už doma alebo cestou do záhrady. Skúste dieťa doma obliecť vopred, aby ste neodkladali vyzliekanie v samotnej záhrade. Ako viete, dlhé rozlúčenie len zvyšuje pocit úzkosti dieťaťa. Preto sa snažte rýchlo rozlúčiť a rýchlo odísť, dieťa odovzdať opatrovateľke.
Zvyčajne po 2 týždňoch sa priemerné dieťa začne prispôsobovať záhrade. Venujte pozornosť tomu, ako vás dieťa pozdraví, keď si ho prídete vyzdvihnúť. Ak je to radostné, alebo dokonca žiada počkať trochu dlhšie, kým dokončí hru, potom je všetko v poriadku, aj keď ráno dieťa stále plače.
Deti chodia do záhrady s veľkou radosťou, ak tam majú kamaráta. Ale nie všetky deti vedia, ako „spriateliť“. Preto ich to treba na jednej strane naučiť a na druhej strane pomôcť, aby sa s niekým v skupine zoznámili, porozprávali sa, vymenili si hračky a začali sa hrať.
A ešte jeden veľmi dôležitý bod.Faktom je, že pre väčšinu detí v procese ranného „rozchodu“ v záhrade existujú dva samostatné, absolútne nesúvisiace procesy. Prvým je nechať matku ísť. Milovaná, blízka matka, garantka ochrany a pokoja - a dokonca dobrovoľne pustiť! Málokedy to dieťa dokáže ľahko. A decku sa to nepáči. Musíme mu pomôcť svojou dobrosrdečnosťou, dôverou a láskou.
A druhým bodom je priama prítomnosť v tíme skupiny, hry s rovesníkmi, triedy, možnosť používať nové hračky.A to sa bábätku spravidla páči a je od istého veku nevyhnutnou podmienkou jeho správneho vývoja. Sú to dve rozdielne skúsenosti a práve ich oddelené precítenie dieťaťom vedie k známemu javu, ktorý poznajú vychovávatelia a pestúnky: dieťa vzlyká, pustí matku, hneď sa upokojí a začne sa hrať, hneď ako odíde. Veľa detí sa spravidla ráno zdráha ísť do škôlky, no cez deň sa tam cítia celkom príjemne, čo vidno z ich nálady na stretnutí aj z rozprávania o uplynulom dni. Mimochodom, je dôležité a užitočné pýtať sa detí, ako prebiehal ich deň. Po prvé je to poučné pre rodičov a po druhé rozvíja schopnosť dieťaťa pre súvislý príbeh, pozornosť a pamäť.
Ako naučiť dieťa zdieľať
uNikdy nenúťte dieťa.
Len ťažko ho naučíte deliť sa, ak mu nasilu odoberiete hračku a posuniete ju inému dieťaťu. Mali by ste dieťa naučiť tie morálne hodnoty, vnútorné vlastnosti, ktoré by ho v konečnom dôsledku naučili zdieľať.
uNenúťte svoje staršie deti, aby sa podelili s mladšími.Často, keď staršie deti hrajú napríklad futbal, ich mladší bratia a sestry zrazu chcú hrať futbal práve v tej chvíli a práve s touto loptou. Inými slovami, mladší chcú robiť to isté, čo starší. V tomto prípade nenúťte starších, aby okamžite dali loptu mladším. Tým mladších učíte rešpektovať starších, ich právo hrať loptu.
uNenúťte deti, aby sa pri hre striedali.
Rodičia často používajú túto stratégiu, aby naučili svoje deti deliť sa. To si však musí uvedomiť a prísť na to aj samotné dieťa (čo sa stane v najlepšom prípade až o tri roky).
uNikdy neberte deťom hračky.
Výnimkou sú len tie prípady, keď ide o bezpečnosť dieťaťa, ktoré je ohrozené (napríklad ostré predmety). Keď používate fyzickú silu, učíte svoje dieťa robiť to isté ako vy. V tomto prípade je vždy lepšie požiadať dieťa, aby vám hračku odovzdalo, a potom ju môžete skryť.
uNájdite riešenie, nie vinníkov.
Ak vidíte, že deti sa medzi sebou bijú kvôli hračke a nevedia sa dohodnúť, nehľadajte, koho by ste mohli obviniť, ale zavolajte oboch na zodpovednosť a požiadajte ich, aby si problémy vyriešili sami s tým, že deti sa chcú hrať s jednou hračka zároveň, a to je nemožné. Opýtajte sa ich, ako možno problém vyriešiť. Ďalej nechajte deti, aby problém vyriešili samy. Ďalším riešením by bolo ponúknuť niekoľko možností výberu samotných detí.
uOspravedlňte sa v mene svojho dieťaťa.
Ak vaše dieťa vytrhlo cudziu hračku inému batoľatiu, bude najlepšie, ak sa ospravedlníte v jeho mene. Takto prejavíte úctu k druhému dieťaťu.
uSledujte bez zasahovania.
Ak uvidíte, ako sa deti bijú o hračku, skúste sa uskromniť (pokiaľ sa boj nezmení na poriadnu bitku). Takéto správanie vedie k víťazstvu / porážke, deti sa učia riešiť svoje problémy samy a postaviť sa za seba.
uPodporujte štedrosť svojho dieťaťa.
Určite ho pochváľte, keď sa s niekým podelí pred ostatnými. Takže dieťa sa naučí, že zdieľanie je dobré.
uNeeskalujte situáciu.
Ak vidíte, že deti chcú v rovnakom čase to isté (napríklad nejaký predmet), o ktorý sa očividne nechystajú zdieľať, nezohrievajte situáciu pokusmi sa ich oddeliť.
uNepremietajte svoje emócie na svoje dieťa.
Ak vidíte, že vaše dieťa neustále berie hračku a vôbec nereaguje, nepokúšajte sa okamžite zobrať hračku inému a zastať sa vášho dieťaťa.
Memorandum pre rodičov budúcich škôlkarov
Povedzte svojmu dieťaťu, čo je škôlka, prečo tam deti chodia, prečo chcete, aby dieťa chodilo do škôlky. Vezmite to tam, aby si vedel predstaviť, čo to je.
Keď pôjdete okolo škôlky, s radosťou dieťaťu pripomeňte, aké má šťastie – na jeseň sem bude môcť ísť. Povedzte príbuzným a priateľom v prítomnosti bábätka, že ste na svoje dieťa hrdí, pretože ho prijali do škôlky.
Hovorte s ním ako s dospelým. Vysvetlite mu, že pôjde do škôlky, kde je veľa detí na hranie a veľa nových a zaujímavých hračiek.
Povedzte mu, že dospelé tety, ktoré tam stretne, sa s ním budú hrať, spievať a tancovať, budú mu čítať knihy, rozprávať rozprávky a vždy mu vo všetkom pomôžu.
Povedzte, že teraz ráno pôjde celá rodina do práce: otec - do svojej kancelárie, mama - k nej, starší brat alebo sestra - do školy a on - do škôlky a po práci príde mama alebo otec a vyberie si ho domov.
Zoznámte sa s budúcou učiteľkou, opatrovateľkou. Určite to povedzte učiteľovi, alebo mu radšej nechajte písomnú poznámku, kde uvediete: nemilované jedlá, potraviny a lieky, ktoré spôsobujú alergie; očkovanie, na ktoré má dieťa zdravotnú výnimku; telefónne čísla, na ktorých vás môžeme v prípade núdze kontaktovať.
Povedzte svojmu dieťaťu podrobne o režime materskej školy: čo, ako a v akom poradí tam bude robiť. Čím podrobnejší je váš príbeh, tým pokojnejšie a sebavedomejšie sa bude vaše dieťa cítiť, keď pôjde do škôlky. Keď dieťa vidí, že sa očakávaná udalosť deje tak, ako bola vopred „sľúbená“, cíti sa istejšie.
Postupne počas leta prispôsobte denný režim dieťaťa dennému režimu v škôlke, najmä čo sa týka skorého vstávania – najneskôr do ôsmej ráno. Po večeri by malo bábätko spať aspoň jednu hodinu, alebo si aspoň ľahnúť s knihou či hračkou. Pripravte sa na spánok najneskôr o 21:00.
Je užitočné naučiť sa používať nočník. Odstavte ho od kŕmenia z fľaše. Skúste naučiť bábätko jesť lyžičkou a piť z pohára.
Porozprávajte sa s dieťaťom o ťažkostiach, ktoré môže mať v škôlke. Diskutujte o tom, na koho sa v tomto prípade môže obrátiť so žiadosťou o pomoc a ako to urobí. Napríklad: „Ak ste smädný, choďte za učiteľom a povedzte:„ Som smädný,“ a učiteľ vám naleje vodu. Ak chcete ísť na záchod, povedzte o tom učiteľovi.
Nevytvárajte v dieťati ilúzie, že všetko sa spraví na jeho prvú žiadosť a tak, ako chce. Vysvetlite mu, že v skupine bude veľa detí a niekedy bude musieť počkať, kým príde rad. Môžete povedať svojmu dieťatku: "Učiteľ nemôže pomôcť všetkým deťom obliecť sa naraz, takže budete musieť chvíľu počkať."
Naučte svoje dieťa spoznávať iné deti, oslovujte ich menom, pýtajte sa namiesto odoberania hračiek a naopak ponúkajte hračky iným deťom.
Spoznajte ostatných rodičov a ich deti. Oslovte ostatné deti v prítomnosti svojho bábätka menom. Opýtajte sa ho doma na nových priateľov. Povzbudzujte svoje dieťa, aby hľadalo pomoc a podporu od iných ľudí. Čím lepší bude váš vzťah s opatrovateľmi, s ostatnými rodičmi a ich deťmi, tým to bude pre vaše dieťa jednoduchšie.
Do novej situácie je potrebné dieťa uvádzať postupne. V prvých dňoch s ním zostaňte nejaký čas v škôlke, neodchádzajte hneď. A na rozlúčku povedzte, že sa pre neho vrátite. Mnoho detí si spravidla po pár dňoch zvykne na nové podmienky.
Keď pôjde váš syn alebo dcéra prvýkrát do záhrady, nezabudnite mu dať svoju hračku so sebou: obyčajná hrejivá vec, ktorá vonia domovom, bude na bábätko pôsobiť upokojujúco, je to pre neho kúsok domova , kus bezpečia.
Nezabudnite si naplánovať čas tak, aby ste sa na prvé týždne úplne uvoľnili a pomohli tak vášmu dieťaťu bezproblémovo sa adaptovať na materskú školu.
Najprv sa snažte dať bábätku doma a na prechádzkach trojitú pozornosť, večer mu pripomínajte škôlku, deti, pani učiteľky. Hlavne – nebojte sa detských sĺz, pretože ešte nevie inak reagovať! Nedráždite dieťa svojimi slzami a nervozitou. Veľa mamičiek nedokáže udržať emócie pri rannej rozlúčke s dieťaťom, keď dieťa odchádza do kolektívu. Ak sa mama nevie ovládať, je lepšie dôverovať otcovi, že vezme dieťa do škôlky.
Snažte sa byť tolerantní v období adaptácie dieťaťa na predškolskú vzdelávaciu inštitúciu, nestrácajte čas na emocionálnu a osobnú komunikáciu s dieťaťom, povzbudzujte dieťa, aby navštevovalo materskú školu.
Nezabúdajte, že materská škola je prvým krokom do spoločnosti, impulzom pre rozvoj vedomostí dieťaťa o správaní v spoločnosti.
Ako naprogramovať svoje dieťa na šťastie
Otvorenosť, zraniteľnosť a sugestibilita detí ich robí veľmi citlivými na negatívne vplyvy sveta a spoločnosti. Na pomoc dieťaťu by rodičia mali častejšie využívať pozitívne postoje, ktoré sa môžu stať nevyčerpateľným zdrojom odolnosti detského organizmu.
uNenaznačujte dieťaťu, že je choré, neschopné, tvrdohlavé, závislé atď. Ak to neustále počuje od dospelých, potom tomu môže uveriť a bude sa tak správať.
uNekritizujte osobnosť dieťaťa, jeho negatívne vlastnosti s tým, že mu chcete pomôcť zbaviť sa ich.
uPamätajte: kritika by mala byť zameraná na neslušný čin dieťaťa, jeho odsúdenie. Malo by sa to však robiť v miernej forme pomocou nepriamych metód.
uPovedzte svojmu dieťaťu rozprávku, v ktorej hrdina neurobil veľmi pravdepodobný čin.
Deti sa dokonale stotožnia s rozprávkovými postavičkami a navyše to pomôže vášmu bábätku pozrieť sa na problém zvonku.
Spolu s dieťaťom premýšľajte o tom, ako sa hrdina rozprávky môže dostať z ťažkej situácie, napraviť situáciu.
Rodičia často inšpirujú svoje deti: „nedoprajte si“, „neplačte“, „nebojujte“ ...
uNedávajte svojmu dieťaťu negatívne návrhy, pretože to mlčí o želanej verzii jeho správania.
uDajte svojmu dieťaťu pozitívny prístup.
Negatívne formulované návrhy
Neboj sa.
Nebojujte.
neboj sa.
Nehrb sa.
Pozitívne formulované návrhy
V kľude.
Zmierte sa a žite spolu.
Si odvážny...
Posaďte sa rovno.
uPonúknite svojmu dieťaťu hodnotné, pozitívne formulované alternatívne správanie.
Zvyčajne má človek dve motivácie spojené s úspešnými aktivitami: dosiahnutie úspechu a vyhýbanie sa neúspechu. Budúcnosť človeka a jeho postavenie v spoločnosti do značnej miery závisí od toho, aká motivácia v ňom dominuje.
uNevytvárajte dieťaťu situáciu neustálych zákazov a obmedzení, pretože to môže viesť k tomu, že vyhýbanie sa neúspechu sa stane jeho dominantnou motiváciou.
Stanoví si ciele, ktoré sa v psychológii nazývajú „ciele vyhýbania sa“ (keď človek vie, čo nechce, ale nevie sformulovať cieľ, ktorý chce dosiahnuť).
uPamätajte:pozitívne návrhy rodičov učia deti pozitívne a kladne definovať svoje ciele; Negatívne formulované návrhy majú často presne opačný efekt.
