Príbehové hry s kartotékou 2 3 roky. Hry na hranie rolí pre materskú školu s cieľmi

Ideme na prechádzku

Cieľ: rozvíjať u detí schopnosť vyberať oblečenie podľa ročného obdobia, naučiť sa správne pomenovať prvky oblečenia, upevniť zovšeobecnené pojmy „oblečenie“, „topánky“, kultivovať starostlivý prístup k ostatným.

Vybavenie: bábiky, oblečenie na všetky ročné obdobia (leto, zima, jar a jeseň), malá skriňa a vysoká stolička.

Priebeh hry:

Na návštevu k deťom prichádza nová bábika. Stretáva sa s nimi a chce sa hrať. Ale je čas, aby sa chlapci pripravili na prechádzku a ponúkli bábiku, aby išla s nimi. Bábika hovorí, že nevie, ako sa obliecť, a potom jej chlapci ponúknu pomoc. Deti vyberú zo skrinky oblečenie pre bábiky, pomenujú ho, vyberú, čo si oblečú podľa počasia. S pomocou učiteľa v správnom poradí bábiku oblečú. Potom sa deti samé oblečú a idú s bábikou na prechádzku. Po návrate z prechádzky sa deti samy vyzlečú a vyzlečú bábiku v požadovanom poradí, pričom komentujú svoje činy.

skóre

Cieľ: naučiť deti triediť predmety podľa spoločných znakov, pestovať zmysel pre vzájomnú pomoc, rozširovať slovnú zásobu detí, naďalej ich oboznamovať s pravidlami vzájomnej zdvorilosti.

Vybavenie: všetky hračky zobrazujúce tovar, ktorý je možné kúpiť v obchode, umiestnené vo výklade, tašky, peniaze.

Priebeh hry:

Učiteľ ponúka deťom, aby umiestnili obchod (zelenina, potraviny, domácnosť) na vhodné miesto, kam budú chodiť kupujúci. Pomôžte deťom pri rozdeľovaní rolí: kto bude predávajúci, kto bude kupujúci. Kupujúci prídu do obchodu na nákup, vyberú si tovar, poradia sa s predajcami, zaplatia. Počas hry musí učiteľ venovať pozornosť vzťahu medzi predávajúcimi a kupujúcimi.

Lekárske hračky

Cieľ: učiť deti, ako sa starať o chorých a používať lekárske nástroje, vychovávať deti k pozornosti, citlivosti, rozširovať slovnú zásobu: predstavovať pojmy „nemocnica“, „chorý“, „liečba“, „liek“, „teplota“.

Vybavenie: bábiky, hračkárske zvieratká, lekárske nástroje: teplomer, injekčná striekačka, tabletky, lyžička, fonendoskop, vata, liekovky, obväz, župan a čiapka pre lekára.

Priebeh hry:

Učiteľka ponúkne hru, vyberie sa lekár, ostatné deti zoberú hračkárske zvieratká a bábiky, prídu na kliniku za lekárom. K lekárovi chodia pacienti s rôznymi chorobami: medveďa bolí zub, pretože zjedol veľa sladkostí, klaun má hrbolček na čele, bábika Káťa si privrela prst do dverí atď. Lekár vyšetrí pacienta: počúva , pozerá na krk, meria teplotu, predpisuje lieky, podáva injekcie, podáva lieky, pilulky. Učiteľka hodnotí, ako deti medzi sebou komunikujú, pripomína, že vynovené hračky nezabudnú poďakovať lekárovi za poskytnutú pomoc.

Narodeniny bábiky Katya

Cieľ: rozšíriť vedomosti detí o spôsobe a postupnosti prestierania pri slávnostnej večeri, upevniť vedomosti o riade, kultivovať pozornosť, starostlivosť, zodpovednosť, túžbu pomôcť, rozšíriť slovnú zásobu: predstaviť pojmy „sviatočná večera“, „meniny“, „ servírovanie“, „riad“.

Vybavenie: hračky, ktoré môže prísť navštíviť bábika Káťa, riad - taniere, vidličky, lyžice, nože, šálky, podšálky, obrúsky, obrus, stôl, stoličky.

Priebeh hry:

Učiteľka oznámi deťom, že Katyina bábika má dnes narodeniny, ponúkne jej návštevu a zablahoželá jej. Deti berú hračky, idú navštíviť bábiku a zablahoželajú jej. Bábika Katya ponúka všetkým čaj a koláč a žiada ju, aby jej pomohla pripraviť stôl. Deti sa do toho aktívne zapájajú, s pomocou učiteľa prestierajú stôl. Pri hre je potrebné dbať na vzťah medzi deťmi. Potom sú všetci pozvaní k stolu, začína sa slávnostný čajový večierok.

Stavba domu

Cieľ: oboznamovať deti so stavebnými profesiami, venovať pozornosť úlohe techniky, ktorá uľahčuje prácu staviteľom, učiť deti, ako postaviť budovu jednoduchej konštrukcie, pestovať priateľské vzťahy v tíme, rozširovať vedomosti detí o vlastnostiach práce staviteľov, Rozšírte detskú slovnú zásobu: predstavte pojmy „stavba“, „staviteľ“, „stavebný materiál“.

Vybavenie: veľký stavebný materiál, autá, žeriav, hračky na hranie s budovami, obrázky ľudí v stavebnej profesii: murár, tesár, žeriavnik, vodič atď.

Priebeh hry:

Učiteľ vyzve deti, aby hádali hádanku: „Aká vežička stojí a v okne svieti? Bývame v tejto veži a volá sa...? (dom)“. Učiteľka ponúka deťom postaviť veľký, priestranný dom, kde by mohli bývať hračky. Deti si pamätajú, čo sú stavebné profesie, čo ľudia robia na stavbe. Prezerajú si obrázky staviteľov a rozprávajú sa o ich povinnostiach. Potom sa deti dohodnú na stavbe domu. Roly sú rozdelené medzi deti: niektoré sú staviteľmi, stavajú dom; iní sú vodiči, dodávajú stavebný materiál na stavbu. Pri výstavbe treba venovať pozornosť vzťahom medzi deťmi. Dom je pripravený, noví obyvatelia sa môžu nasťahovať. Deti sa hrajú samé.

Dedko Mazai a zajace

Cieľ: spájať deti, zoznamovať deti s rozprávkami, básničkami, hádankami o zajacoch, pestovať lásku k zvieratkám.

Vybavenie: dve veslá z papiera, čiapky-uši z papiera.

Priebeh hry:

Predtým učiteľ predstaví deťom báseň A.N. Nekrasova „Dedko Mazai a zajace“: hovorí o obsahu básne, číta úryvky z nej alebo ju číta celú. Potom pozve deti, aby sa hrali, aby si predstavili, že zrazu začala povodeň a deti sú zajačiky v problémoch.

V herni sú umiestnené stoličky - sú to ostrovčeky uprostred vody, sedia na nich deti Bunny. Dedko Mazay (učiteľ) sa plaví na lodi cez halu, zajačiky škrípu, trasú sa, žiadajú o pomoc. Mazai zbiera jedného vystrašeného králika, posadí ho do člna: deti sa k sebe tesne pritisnú a idú za učiteľom. Po zachránení všetkých zajačikov učiteľ rozpráva deťom riekanky, robí hádanky, spieva pesničky o zajačikoch.

V hre je možné použiť nasledujúci materiál:

Králiček(M. Sorokina)

Po ceste skáče zajačik

Z nejakého dôvodu plače.

Čo je so zajačikom

Kto a kedy urazil?

„Líška červenochvostá

Stiahol si rukavice.

Zajačikovi sú studené labky

Pomôžte mi deti!"

Vezmeme si loptu a pletacie ihlice

Zajačikové pletené palčiaky.

Ako teplejšie budú labky,

Zajačik prestane plakať.

Králiček(A. Barto)

Hosteska opustila zajačika,

Zajačik zostal v daždi.

Nedalo sa vstať z lavičky

Mokré na kožu.

Ruská ľudová pieseň

Zajačiky prebehnú

Teraz lúka, teraz les.

Zber jahôd,

Skok áno skok! Skok áno skok!

Pozrite sa okolo seba, pozrite sa okolo seba!

Dajte si pozor na temperamentného vlka

Pozor, pozor!

Zajačikovia sladko zaspali,

Les robí hluk, les spieva!

- Utekaj bez toho, aby si sa obzrel:

Vlk prichádza! Vlk prichádza!

Animované hračky

Cieľ: naučiť deti zvyknúť si na obrázok.

Vybavenie: taška na hračky.

Priebeh hry:

Učiteľ hovorí: „Chlapci, myslíte si, že hračky sú smutné, pretože nevedia rozprávať? Predstavme si, že ožili a povedzme, odkiaľ prišli, kto ich hral, ​​či ste ich urazili, aké hry by si chceli zahrať znova. Deti sa striedavo približujú k učiteľke, hmatom vyťahujú hračku z tašky a rozprávajú krátky príbeh o tejto hračke v prvej osobe.

Nenechajte si ujsť!

Cieľ: rozvíjať u detí schopnosť konať na signál a hrať v tíme, kontrolovať pozornosť detí.

Vybavenie: masky-čiapky vyrobené z papiera s obrázkom mačiatok.

Priebeh hry:

Učiteľ ponúkne, že si zahrá nasledujúcu hru: prečíta báseň a deti by pri slove „mačiatko“ („mačiatko“, „mačka“ atď.) mali zborovo povedať „mňau“ a predstierať, že si umývajú vlasy. ruky ako mačka. Pre hru môžete použiť báseň S. Mikhalkova „Mačiatka“, ako aj nasledujúce básne:

Ruská ľudová zábava

mačička, mačička, mačička,

Mačiatko - šedý chvost

Poď mačiatko, spi,

Stiahnite si našu Mashu.

O mačke(E. Štekvašová)

Moje ruky, moje nohy,

Chrbtom k našej mačke.

Mačka bola veľmi nahnevaná:

"Už som sa umyl."

Rybolov(E. Štekvašová)

Chytanie rýb s mačkou

Od rána sme s ňou chytali ryby.

Pre mačku - malú rybu,

Cítim sa, samozrejme, lepšie.

Jednoduchá veda -

Sledujte plavák.

Možno chytím šťuku

Možno tam bude sumec.

Ale zatiaľ má šťastie iba mačka:

Šťuka nehryzie omrvinky.

Clew(V. Stepanov)

Za klbkom mačiatka

Skákal ako tigrované mláďa

rolky s labkami,

Hryzenie zubami.

Klobúk(V. Stepanov)

Pomaly, na mäkkých labkách

Klobúk chodí po byte -

Chodí v otcovom klobúku.

Murochka (V. Stepanov)

Murka si olizovala srsť,

Uviazal novú mašľu.

Nájdené aj u mačky

Rukavice a čižmy.

Murochka sa usmial:

- Teraz som snehová panna.

nové oblečenie(P. Voronko)

Kúpil som si mačku

Na sviatok čižiem,

Vyčesal si fúzy

Vyrobené nové nohavičky.

Ale ako si ich obliecť?

Chvost nemá kam ísť!

divadelné predstavenie

Cieľ: naučiť deti zvykať si na obraz, konať kolektívne.

Vybavenie: kostýmy či klobúky-masky rozprávkových postáv.

Priebeh hry:

Učiteľ prečíta deťom rozprávku (napríklad rozprávku „Turka“) a potom kladie otázky: „Čo zasadil starý otec? Kto pomohol dedkovi vytiahnuť repku? A mohol by dedko vytiahnuť repku sám, čo myslíte? Ktorá postava sa ti páči najviac?" Po prediskutovaní rozprávky učiteľ vyzve deti hrať divadlo. Učiteľ rozdeľuje úlohy medzi tých, ktorí si želajú, číta rozprávku nahlas, herci ju zobrazujú akciami. Deti, ktoré nie sú súčasťou predstavenia, sa stávajú divákmi. Potom si deti vymenia úlohy – z publika sa stanú herci a naopak. Na želanie detí môžete tú istú alebo inú rozprávku zahrať znova.

Sedmokrásky na lúke

Cieľ: rozvoj všímavosti, predstavivosti u detí.

Vybavenie: audionahrávky drobných útržkov smutných a veselých melódií.

Priebeh hry:

Učiteľ vyzve deti, aby sa hrali. „Predstavte si, že herňa je veľká lúka. Všetky deti sú na lúke sedmokrásky. Znie veselá hudba - to znamená, že prišlo ráno, všetky sedmokrásky sa radujú, hojdajú sa na mieste a zdvíhajú ruky. Keď znie smutná hudba, husto prší, sedmokrásky zatvárajú oči, objímajú ich ramená, je im zima a majú strach. Ak príde ticho, prišla noc, sedmokrásky si čupnú, dajú si ruky pod líčka a pokojne spia.

Učiteľka chodí medzi deti, povzbudzuje ich herecké umenie.

Polievanie záhrady

Cieľ: naučiť deti pozorne počúvať slová, ktoré sú im adresované, doplniť zásoby vedomostí o rastlinách.

Vybavenie:červené hranolky, kanva.

Priebeh hry:

Učiteľka sa s deťmi rozpráva o záhrade, kladie otázky: čo je záhrada, čo na nej rastie, prečo si ľudia vysádzajú záhradu, čo je potrebné, aby rastliny v záhrade dobre rástli? Deti odpovedajú, učiteľ pomáha, potom ponúka hru a hovorí: „Ty a ja sme si spomenuli na toľko chutnej zeleniny, ovocia, bobúľ. Dozvedeli sme sa, že rastliny nemôžu žiť bez vody. A teraz si predstavme, že máme aj záhradu, a budeme ju polievať. Len treba zalievať opatrne.“ Deti stoja v kruhu, jeden z nich zoberie kanvicu a postaví sa do stredu kruhu – bude polievať záhradu. Deti chodia v kruhu, zborovo hovoria:

Dážď netrvá dlho

Polievame záhradu.

Účel hry: oboznámiť deti s prácou predavača, vštepiť prvky sociálno-komunikačných zručností.

Vybavenie: rôzne hračky, obaly na cukríky.

Priebeh hry:

Učiteľka hovorí: „Všetky deti sa radi hrajú s hračkami. Máte doma veľa hračiek? Deti odpovedajú – áno, veľa. Učiteľ sa pýta, odkiaľ prišli? Deti odpovedajú - dali, kúpili. Učiteľka sa pýta, či v detskom hračkárstve boli deti, vyzve deti, aby povedali, ako sa to stalo, s kým išli do obchodu, akú hračku si kúpili. Potom učiteľ ponúkne hru v hračkárstve. Detské hračky sedia na „vitríne“ (regál, stôl, skrinka) a delia sa na predajcov a kupujúcich. Keďže obchod vytvorili deti, obaly od cukríkov fungujú ako peniaze. Kupujúci príde do obchodu, vyberie si hračku, ktorá sa mu páči. Predajca ukáže hračku, povie, ako ju hrať, koľko to stojí. Kupujúci platí obalmi od cukríkov a lístkami. Ďalšia dvojica je predávajúci – kupujúci. Potom si deti vymenia úlohy.

Počas hry učiteľ opravuje správanie hráčov, ak je to potrebné, pripomína, v ktorých momentoch by sa mali povedať slová „ďakujem“ a „prosím“.

Uložíme bábiky spať

Cieľ: upevniť schopnosť porovnávať dva predmety na dĺžku, šírku a výšku vzájomným prijímaním príloh, pestovať dobrú vôľu.

Vybavenie: 2 bábiky rôznych výšok, 2 postieľky rôznych dĺžok, 2 stoličky rôznych výšok, 2 obliečky rôznych dĺžok, 2 prikrývky rôznych šírok.

Priebeh hry:

Deti prídu navštíviť dve bábiky. Deti ich spoznávajú, hrajú sa, pohostia ich chutnými koláčikmi, čajom. Deti si ani nevšimli, ako nastal čas, aby si bábiky oddýchli. Treba ich uložiť do postele. Keďže tieto bábiky sú rôznej výšky, musia si vybrať správnu postieľku a posteľ. Deti s pomocou učiteľa plnia túto úlohu. Z krabice vyberú plachty a deku, porovnajú a ustelú postieľku, poriadne uspávajú bábiky. Učiteľ sleduje reč detí a zameriava sa na to, aby správne používali slová výsledku porovnania: „vyššie - nižšie“; "širšie - užšie"; „dlhšie – kratšie“.

Na základe materiálov knihy autorov Bogachkina N.A., Molodtsova E.E., Ogurtsova L.A., Petrovskaya V.N., Tkachenko I.V. "Hry na hranie rolí pre deti"

"Poďme na prechádzku"

Ciele: rozvíjať u detí schopnosť vybrať si oblečenie pre rôzne ročné obdobia, naučiť sa správne pomenovať prvky oblečenia, upevniť zovšeobecnené pojmy "oblečenie" , "topánky" , kultivovať starostlivý postoj k ostatným.

Výbava: bábiky, oblečenie pre všetky ročné obdobia (na leto, zimu, jar a jeseň malá skriňa a vysoká stolička)

Vek: 4-5 rokov

Postup v hre: k deťom prichádza nová bábika. Stretáva sa s nimi a chce sa hrať. Ale chlapi idú na prechádzku a ponúkajú bábiku, aby išla s nimi. Bábika sa sťažuje, že sa nemôže obliecť a potom sa jej chlapi ponúknu, že jej pomôžu. Deti vyberú zo skrinky oblečenie pre bábiky, pomenujú ho, vyberú, čo si teraz potrebujú obliecť podľa počasia. S pomocou učiteľa v správnom poradí bábiku oblečú. Potom sa deti samé oblečú a idú s bábikou na prechádzku. Po návrate z prechádzky sa deti samy vyzlečú a vyzlečú bábiku v požadovanom poradí, pričom komentujú svoje činy.

Salón

Ciele: priblížiť deťom profesiu kaderníka, pestovať kultúru komunikácie, rozširovať slovnú zásobu detí.

Vybavenie: župan pre kaderníka, pelerína pre klienta, kadernícke náradie-hrebeň, nožnice, fľaštičky na kolínsku, lak, fén atď.

Vek: 4-5 rokov

Postup v hre: klop na dvere. Bábika Katya prichádza navštíviť deti. Spoznáva všetky deti a v skupine si všimne zrkadlo. Bábika sa pýta detí, či majú hrebeň? Vrkoč mala rozmotaný a chcela by si učesať vlasy. Je ponúknutá, aby išla ku kaderníkovi. Upresňuje sa, že je tam niekoľko miestností: dámska, pánska, manikúra, pracujú v nich dobrí majstri a dajú Káťine vlasy do poriadku. My menujeme kaderníkov a oni im berú prácu. Ostatné deti a bábiky chodia do salónu. Káťa sa veľmi teší, páči sa jej účes, ďakuje deťom a sľubuje, že k tomuto kaderníkovi príde aj nabudúce. Počas hry sa deti učia o povinnostiach kaderníka – strihanie, holenie, úprava vlasov, manikúra.

Ciele: oboznámiť deti so životným štýlom voľne žijúcich zvierat, ich zvykmi, výživou; pestovať lásku k zvieratám; rozširovať slovnú zásobu detí.

Vybavenie: hračka divých zvierat, klietky (zo stavebného materiálu), lístky, pokladňa, peniaze.

Vek: 4-5 rokov

Postup hry: učiteľ informuje deti, že do mesta dorazila zoologická záhrada, a ponúkne im, že tam môžu ísť. Deti si kúpia lístky v pokladni a idú do zoo. Skúmajú tam zvieratá, rozprávajú sa o tom, kde žijú, čo jedia. Počas hry by deti mali venovať pozornosť tomu, ako sa správať k zvieratám, ako sa o ne starať.

MATERSKÁ ŠKOLA

Ciele: priblížiť deťom profesiu učiteľa, asistenta učiteľa, hudobného pracovníka, kuchára; vštepovať deťom túžbu napodobňovať činy dospelých, starať sa o svojich žiakov opatrne; rozširovať vedomosti detí o účele materskej školy.

Vybavenie: všetky hračky, ktoré potrebujete na hranie v škôlke.

Vek: 4-5 rokov

Postup hry: učiteľka ponúka deťom hru v škôlke. Podľa ľubovôle zaraďujeme deti do rolí Vychovávateľ, Pomocný vychovávateľ, Hudobný pracovník, Kuchár. Bábiky a zvieratá fungujú ako žiaci. Počas hry učiteľ sleduje vzťah medzi deťmi, pomáha im nájsť východisko z ťažkých situácií.

Stepashkine narodeniny

Ciele: naučiť deti spôsoby a postupnosť prestierania pri slávnostnej večeri; upevniť vedomosti o riade; pestovať pozornosť, starostlivosť, zodpovednosť, túžbu pomáhať; rozširovať slovnú zásobu: zavádzať pojmy "sviatočná večera" , "servírovanie" , "stolový riad" , "servis" , "meniny"

Vybavenie: hračky, ktoré môžu prísť navštíviť Stepashku, príbory - taniere, vidličky, lyžice, nože, obrúsky, obrus, podšálky, stôl, stoličky.

Vek: 4-5 rokov

Postup hry: učiteľ informuje deti, že Stepashka má dnes narodeniny, ponúkne sa, že ho navštívi a zablahoželá mu. Deti berú hračky, idú navštíviť Stepashku a zablahoželajú mu. Stepashka ponúka všetkým čaj a koláč a žiada, aby mu pomohla pripraviť stôl. Deti sa do toho aktívne zapájajú, s pomocou učiteľa prestierajú stôl. Pri hre je potrebné dbať na vzťah medzi deťmi.

Lekárske hračky

Ciele: naučiť deti, ako sa starať o chorých a používať lekárske nástroje; vychovávať u detí pozornosť, citlivosť; rozširovať slovnú zásobu: zavádzať pojmy "NEMOCNICA" , "chorý" , "liečba" , "liek" , "teplota" , "NEMOCNICA"

Vybavenie: bábiky, hračkárske zvieratká, lekárske nástroje: teplomer, injekčná striekačka, tabletky, vata, obväz, plášť a čiapka pre lekára

Vek: 4-5 rokov

Postup v hre: učiteľ ponúkne hru, vyberú sa doktor a zdravotná sestra, ostatné deti vyzdvihnú hračkárske zvieratká a bábiky, prídu na stretnutie na kliniku. Pacienti s rôznymi chorobami sa obracajú na lekára a ten vyšetrí pacienta, predpíše mu liečbu a sestra sa riadi jeho pokynmi. Deti pri hre sledujú, ako sa lekár k pacientom správa – robí obväzy, meria teplotu. Učiteľka hodnotí, ako deti medzi sebou komunikujú, pripomína, že vynovené hračky nezabudnú poďakovať lekárovi za poskytnutú pomoc.

Na cestách mesta

Ciele: upevniť vedomosti detí o pravidlách cestnej premávky; zaviesť novú rolu – dopravný dispečer; kultivovať vytrvalosť, trpezlivosť, pozornosť na ceste.

Výbava: autíčka, vlajky pre dispečera - červená a zelená

Vek: 5-7 rokov

Postup v hre: deťom je ponúknuté postaviť krásnu budovu - divadlo. Vyberte si miesto na stavbu. Najprv však musíte preniesť stavebný materiál na správne miesto. Vodiči v autách si s tým ľahko poradia. Deti berú autá a idú po stavebný materiál. Ale tu je chyba - semafory na hlavných cestách nefungujú. Aby nedošlo k nehode na ceste, je potrebné, aby pohyb áut riadil dispečer. Vyberte si regulátor. Stáva sa z neho kruh. V rukách má červené a zelené vlajky. Červená vlajka - "stop" , zelená vlajka - "choď" . Teraz bude všetko v poriadku. Dopravu riadi dopravný dispečer.

Zákony o cestnej premávke

Ciele: naďalej učiť deti orientovať sa podľa dopravných značiek, dodržiavať pravidlá cestnej premávky; vypestovať si schopnosť byť zdvorilý, pozorný k sebe, vedieť sa orientovať v dopravnej situácii; rozšíriť slovnú zásobu detí: "stanovisko dopravnej polície" , "semafor" , "dopravná porucha" , "nad rýchlosť" , "v pohode" .

Výbava: autíčka, dopravné značky, semafory; pre dôstojníka dopravnej polície - policajná čiapka, palica, radar; vodičský preukaz.

Vek: 5-7 rokov

Postup hry: deťom je ponúknuté, aby si vybrali dopravných policajtov, ktorí budú udržiavať poriadok na cestách v meste. Ostatné deti sú motoristi. Deti si podľa ľubovôle rozdelia medzi sebou úlohy pracovníkov čerpacej stanice. Počas hry sa deti snažia neporušovať pravidlá cestnej premávky.

Ciele: naučiť kultúru správania na verejných miestach; rozvíjať schopnosť vykonávať povinnosti kuchára, čašníka; kultivovať schopnosti byť zdvorilý.

Vybavenie: potrebné vybavenie pre kaviareň - hračky, bábiky, peniaze.

Vek: 5-7 rokov

Priebeh hry: Pinocchio príde navštíviť deti. Stretol sa so všetkými deťmi, skamarátil sa s inými hračkami. Pinocchio sa rozhodne pozvať nových priateľov do kaviarne, aby ich pohostili zmrzlinou. Všetci idú do kaviarne. Tam ich obsluhujú čašníci. Deti sa učia, ako správne zadať objednávku, ďakujem za službu.

Ciele: naučiť deti triediť predmety podľa spoločných znakov; podporovať pocit vzájomnej pomoci; rozširovať slovnú zásobu detí: zavádzať pojmy: "hračky" , "nábytok" , Jedlo".

Vybavenie: všetky hračky zobrazujúce tovar, ktorý je možné kúpiť v obchode, umiestnené v okne, peniaze.

Vek: 5-7 rokov

Postup v hre: učiteľ ponúka deťom, aby na vhodné miesto umiestnili obrovský supermarket s oddeleniami ako zelenina, potraviny, mliekareň, pekáreň a iné, kam budú chodiť nákupcovia. Deti samostatne rozdeľujú úlohy predajcov, pokladníkov, predajcov v oddeleniach, triedia tovar do oddelení - výrobky, ryby, mäso, mlieko, pekárenské výrobky, chemikálie pre domácnosť atď. prídu s kamarátmi na nákupy do supermarketu, vyberú si tovar, poradia sa s predavačmi, zaplatia pri pokladni. Počas hry musí učiteľ venovať pozornosť vzťahu medzi predávajúcimi a kupujúcimi. Čím sú deti staršie, tým viac oddelení a tovaru môže byť v supermarkete.

Stavba domu

Ciele: priblížiť deťom stavebné profesie, venovať pozornosť úlohe techniky, ktorá uľahčuje prácu staviteľom; naučiť deti postaviť budovu jednoduchej konštrukcie; podporovať priateľské vzťahy v tíme; rozširovať slovnú zásobu detí: zavádzať pojmy "budova" , "murár" , "žeriav" , "žeriavnik" , "staviteľ" , "tesár" , "zvárač" , "Stavebný Materiál" .

Vybavenie: veľký stavebný materiál, stroje, žeriav, hračky na hranie so stavbou, obrázky ľudí v stavebnej profesii: murár, tesár, žeriavnik atď.

Vek: 3-7 rokov

Postup v hre: Učiteľ vyzve deti, aby postavili domček, v ktorom by mohli žiť hračky. Deti si pamätajú, čo sú stavebné profesie, čo ľudia robia na stavbe. Prezerajú si obrázky stavbárov a rozprávajú sa o ich povinnostiach. Potom sa deti dohodnú na stavbe domu. Roly sú rozdelené medzi deti: niektoré sú staviteľmi, stavajú dom; ďalší sú Šoféri, dodávajú stavebný materiál na stavbu, jedno z detí je Žeriavník. Pri výstavbe treba venovať pozornosť vzťahom medzi deťmi. Dom je pripravený, noví obyvatelia sa môžu nasťahovať. Deti sa hrajú samé.

V knižnici

Ciele: naučiť deti správne využívať služby knižnice, aplikovať vedomosti o literárnych dielach, ktoré predtým získali v triede; pestovať úctu k práci knihovníka a úctu ku knihe; rozšíriť slovnú zásobu detí: "knižnica" , "čitáreň" , "profesia" , "knihovník" .

Vybavenie: deťom známe knihy, krabica s obrázkami, kartotéka, ceruzky, sady pohľadníc.

Vek 5-6 rokov

Postup v hre: učiteľ ponúka deťom hru v knižnici. Všetci spolu spomínajú, kto v knižnici pracuje, čo tam robí. Deti si samy vyberú 2-3 knihovníkov, každý má niekoľko kníh. Ostatné deti sú rozdelené do niekoľkých skupín. Každú skupinu obsluhuje jeden knihovník. Ukazuje veľa kníh a na to, aby si dieťa mohlo vziať obľúbenú knihu, ju musí pomenovať alebo stručne opísať, čo je v nej napísané. Môžete povedať báseň z knihy, ktorú si dieťa vezme. Počas hry radia deťom, ktoré majú problém s výberom knihy. Knihovník musí byť k návštevníkom pozornejší, ukázať ilustrácie ku knihám, ktoré sa im páčia. Niektoré deti chcú zostať v čitárni, aby si prezreli sady obrázkov, pohľadníc. Zdieľajú svoje skúsenosti. Na konci hry deti porozprávajú, ako sa hrali, aké knihy im pani knihovníčka ponúkla a čo sa im najviac páčilo.

astronautov

Ciele: predstaviť prácu astronautov vo vesmíre; pestovať odvahu, vytrvalosť; rozšíriť slovnú zásobu detí: "priestor" , "kozmodróm" , "let" , otvorený priestor"

Vybavenie: kozmická loď a stavebný materiál, bezpečnostné pásy, náradie kozmickej lode, hračkárske fotoaparáty.

Vek 5-6 rokov

Postup v hre: učiteľ sa pýta detí, či by chceli ísť do vesmíru? Akým človekom musíte byť, aby ste mohli letieť do vesmíru? (Silný, statočný, obratný) Učiteľ ponúka, že pôjde do vesmíru, aby tam nechal satelit, ktorý bude vysielať signály počasia na Zem. Nevyhnutné bude aj fotografovanie našej planéty z vesmíru. Spoločne si vybavujú, čo si ešte musia vziať so sebou, aby sa počas letu nič nestalo. Deti hrajú situáciu. Dokončia misiu a vrátia sa na Zem. Úlohy pilotov, navigátora, rádiového operátora, kapitána sú rozdelené na žiadosť detí.

Sme športovci

Ciele: zlepšiť športové zručnosti - chôdza, beh, hádzanie, lezenie; rozvíjať fyzické vlastnosti: rýchlosť, obratnosť, koordináciu pohybov, oko, orientáciu v priestore; rozvíjať lásku k športu.

Vybavenie: medaily pre víťazov, štít na preukázanie počtu získaných bodov, športové potreby - lopty, švihadlá, kolky, lano, rebríky, lavičky a pod.

Vek 6-7 rokov

Postup v hre: učiteľ pozve deti na športovú súťaž. Na žiadosť detí sa vyberajú porotcovia a organizátori súťaže. Ostatné deti sú športovci. Každý si samostatne vyberá šport, v ktorom bude súťažiť so súpermi. Porotcovia prideľujú body za splnenie úlohy. Hra končí ocenením víťazov.

pohraničníkov

Ciele: uviesť deti do služby pohraničnej stráže, objasniť denný režim vojenského personálu; pestovať odvahu, obratnosť, schopnosť jasne plniť príkazy veliteľa; rozšíriť slovnú zásobu detí: "hranica" . "rýchlo" , "bezpečnosť" , "porušenie" , "upozornenie" ,

Výbava: hranica, hraničný stĺp, guľomet, vojenské čiapky.

Vek 6 - 7 rokov

Postup v hre: učiteľ pozve deti na návštevu štátnej hranice našej vlasti. Vedie sa rozhovor o tom, kto stráži hranicu, za akým účelom, ako prebieha služba pohraničníka, aký je denný režim vojenského muža. Deti samostatne rozdeľujú úlohy vojenského veliteľa, vedúceho základne, pohraničnej stráže, chovateľov psov. V hre deti uplatňujú vedomosti a zručnosti nadobudnuté v predchádzajúcich triedach. Je potrebné upozorniť deti na podporu a priateľskú vzájomnú pomoc.

Sme vojenské spravodajstvo

Ciele: naučiť deti presne vykonávať úlohy, byť pozorné; pestovať úctu k vojenským povolaniam, túžbu slúžiť v armáde; rozširovať slovnú zásobu detí "spravodajská služba" , "skauti" , "hodinový" , "vojaci" .

Výstroj: prvky vojenského oblečenia pre deti, zbrane.

Vek 6 - 7 rokov

Postup v hre: učiteľ pozve deti, aby si zaspomínali na filmy, príbehy zo života dôstojníkov vojenského spravodajstva, vyzve deti, aby si ich zahrali. Deti si medzi sebou rozdelia úlohy skautov, strážcov, veliteľov, bezpečnostných vojakov, určujú ciele a zámery, sledujú ich plnenie.

Kartotéka

rolové hry v druhej juniorskej skupine.

"Poďme na prechádzku"

Cieľ: rozvíjať u detí schopnosť vybrať si oblečenie pre rôzne ročné obdobia, naučiť ich správne pomenovať prvky oblečenia, upevniť zovšeobecnené pojmy „oblečenie“, „topánky“, pestovať starostlivý prístup k ostatným.

Vybavenie: bábiky, oblečenie na všetky ročné obdobia (na leto, zimu, jar a jeseň, malá skriňa a vysoká stolička.

Priebeh hry: k deťom prichádza nová bábika. Stretáva sa s nimi a chce sa hrať. Ale chlapi idú na prechádzku a ponúkajú bábiku, aby išla s nimi. Bábika sa sťažuje, že sa nemôže obliecť a potom sa jej chlapi ponúknu, že jej pomôžu. Deti vyberú zo skrinky oblečenie pre bábiky, pomenujú ho, vyberú, čo si teraz potrebujú obliecť podľa počasia. S pomocou učiteľa v správnom poradí bábiku oblečú. Potom sa deti samé oblečú a idú s bábikou na prechádzku. Po návrate z prechádzky sa deti samy vyzlečú a vyzlečú bábiku v požadovanom poradí, pričom komentujú svoje činy.

"skóre"

Cieľ: naučiť deti triediť predmety podľa spoločných znakov, pestovať zmysel pre vzájomnú pomoc, rozširovať slovnú zásobu detí: zavádzať pojmy „hračky“, „nábytok“, „jedlo“, „riad“.

Vybavenie: všetky hračky zobrazujúce tovar, ktorý je možné kúpiť v obchode, umiestnené vo výklade, peniaze.

Priebeh hry: učiteľ ponúka deťom, aby umiestnili obrovský supermarket na vhodné miesto s oddeleniami ako zelenina, potraviny, mliekareň, pekáreň a iné, kam budú zákazníci chodiť. Deti si samostatne rozdeľujú úlohy predavačov, pokladníkov, predavačov v oddeleniach, triedia tovar do oddelení - výrobky, ryby, pekárenské výrobky, mäso, mlieko, chémia do domácnosti a pod. u predajcov, plaťte pri pokladni. Počas hry musí učiteľ venovať pozornosť vzťahu medzi predávajúcimi a kupujúcimi. Čím sú deti staršie, tým viac oddelení a tovaru môže byť v supermarkete.

"Hračky u doktora"

Cieľ: učiť deti, ako sa starať o chorých a používať lekárske nástroje, vychovávať deti k pozornosti, citlivosti, rozširovať slovnú zásobu: predstavovať pojmy „nemocnica“, „chorý“, „liečba“, „lieky“, „teplota“, „nemocnica“ .

Vybavenie: bábiky, hračkárske zvieratká, lekárske nástroje: teplomer, striekačka, tablety, lyžička, fonendoskop, vata, liekovky, obväz, župan a čiapka pre lekára.

Priebeh hry: učiteľka ponúkne hru, vyberú sa doktor a sestrička, ostatné deti vyzdvihnú hračkárske zvieratká a bábiky, prídu na kliniku na stretnutie. K lekárovi chodia pacienti s rôznymi chorobami: medveďa bolí zub, pretože zjedol veľa sladkostí, bábika Máša si privrela prst do dverí atď. Upresňujeme úkony: Lekár vyšetrí pacienta, predpíše mu liečbu, a sestra sa riadi jeho pokynmi. Niektorí pacienti vyžadujú hospitalizáciu, sú prijatí do nemocnice. Deti staršieho predškolského veku si môžu vybrať niekoľko rôznych odborníkov – terapeuta, očného lekára, chirurga a ďalších deťom známych lekárov. Po príchode na recepciu hračky hovoria, prečo išli k lekárovi, učiteľka s deťmi diskutuje, či sa tomu dalo vyhnúť, hovorí, že sa musíte viac starať o svoje zdravie. Deti pri hre sledujú, ako sa lekár k pacientom správa – robí obväzy, meria teplotu. Učiteľka hodnotí, ako deti medzi sebou komunikujú, pripomína, že vynovené hračky nezabudnú poďakovať lekárovi za poskytnutú pomoc.

"Narodeniny Stepashky".

Cieľ: rozšíriť vedomosti detí o spôsobe a postupnosti prestierania pri slávnostnej večeri, upevniť vedomosti o riade, kultivovať pozornosť, starostlivosť, zodpovednosť, túžbu pomôcť, rozšíriť slovnú zásobu: predstaviť pojmy „sviatočná večera“, „meniny“, „servírovanie“, „riad“, „servis“.

Vybavenie: hračky, ktoré môžu prísť navštíviť Stepashku, riad - taniere, vidličky, lyžice, nože, šálky, podšálky, obrúsky, obrus, stôl, stoličky.

Priebeh hry: učiteľ informuje deti, že Stepashka má dnes narodeniny, ponúkne sa, že ho pôjde navštíviť a zablahoželá mu. Deti berú hračky, idú navštíviť Stepashku a zablahoželajú mu. Stepashka ponúka všetkým čaj a koláč a žiada, aby mu pomohla pripraviť stôl. Deti sa do toho aktívne zapájajú, s pomocou učiteľa prestierajú stôl. Pri hre je potrebné dbať na vzťah medzi deťmi.

"Stavíme dom."

Cieľ: oboznamovať deti so stavebnými profesiami, venovať pozornosť úlohe techniky, ktorá uľahčuje prácu staviteľom, učiť deti, ako postaviť budovu jednoduchej konštrukcie, pestovať priateľské vzťahy v tíme, rozširovať vedomosti detí o vlastnostiach práce staviteľov, rozšíriť slovnú zásobu detí: predstavte pojmy „stavba“, „murár“, „žeriav“, „staviteľ“, „žeriavník“, „tesár“, „zvárač“, „stavebný materiál“.

Vybavenie: veľký stavebný materiál, autá, žeriav, hračky na hranie so stavbou, obrázky ľudí v stavebnej profesii: murár, tesár, žeriavnik, vodič atď.

Priebeh hry: učiteľka vyzve deti, aby hádali hádanku: „Aká vežička stojí, ale svieti sa v okne? Bývame v tejto veži a volá sa? (dom)“. Učiteľka ponúka deťom postaviť veľký, priestranný dom, kde by mohli bývať hračky. Deti si pamätajú, čo sú stavebné profesie, čo ľudia robia na stavbe. Prezerajú si obrázky staviteľov a rozprávajú sa o ich povinnostiach. Potom sa deti dohodnú na stavbe domu. Úlohy sú rozdelené medzi deti: niektoré sú Stavitelia, stavajú dom; ďalší sú Šoféri, dodávajú stavebný materiál na stavbu, jedno z detí je Žeriavník. Pri výstavbe treba venovať pozornosť vzťahom medzi deťmi. Dom je pripravený, noví obyvatelia sa môžu nasťahovať. Deti sa hrajú samé.

"Je čas jesť."

Cieľ: Vytvárať predstavy o varení a jedení, o rôznych jedlách, potravinárskych výrobkoch, náčiniach používaných pri varení.

Vybavenie: riad ( taniere, lyžice, nože, hrnce, panvica, šálky a pod.), obaly od cukríkov, tyčinky, kocky, krúžky, gombíky, diely od dizajnéra, bábiky atď.

Priebeh hry: Vyzvite deti, aby urobili nasledovné:

Pripravte stôl, usporiadajte príbory.

Na sporáku uvarte polievku, kašu (do prázdneho hrnca alebo do nej vložte gombíky, guľôčky, guľôčky, tyčinky atď.) a kŕmte bábiku z lyžice, palice, z dlane. Ako dlaždicu môžete použiť kocku alebo iný plochý predmet.

Uvariť vajíčko (guľu), fúknuť, rozbiť lyžičkou (palicou), nakŕmiť bábiku, medveďa.

Pečte koláče (môžete použiť gule, krúžky, gombíky, kocky, figúrky vystrihnuté z farebného papiera, môžete ich formovať z plastelíny, cesta), liečiť bábiky a zvieratá.

Nakŕmte bábiku z taniera polievkou, kašou, chlebom, nožom (tyčinkou) nakrájajte klobásu, klobásu (na tento účel loptičku, kocku, tyčinku, diely z dizajnérky alebo mozaiky, obal na cukríky, guľôčkovú plechovku byť použitý).

Uvarte mlieko, zalejte džúsom, dajte bábikám napiť, dajte im sušienky, cukríky (používajú sa plastové diely dizajnéra alebo mozaiky, obal na cukríky, guľa) s kresbami bez detailov len s farebným označením, napr. zelený ovál je uhorka, pomaranč je mrkva, červený kruh je jablko alebo paradajka, zelený pruhovaný kruh - melón)

Umyte riad, osušte ho uterákom. Riad môžete umývať dlaňou alebo kúskom špongie, namiesto utierky použite kúsok handričky.

Nemali by sme zabúdať, že herné akcie možno vykonávať bez použitia predmetov, pomocou prstov, dlaní, gest (napríklad prstami „vezmite“ imaginárny cukrík alebo oriešok, natiahnite prázdnu dlaň k medveďovi a ponúknuť mu jablko).

V rámci tohto pozemku je možné zorganizovať hranie rôznych detských básní, napríklad Palacinky A. Kravčenka:

babička, babička,

Pečieme palacinky! -

Daj mi niečo upiecť

Ale odkiaľ beriete múku?

Tu je múka! babička, babička,

Pečieme palacinky!

upiekla by som palacinky

Len bez mlieka.

Tu je mlieko!

babička, babička,

Pečieme palacinky!

Už by som piekla

To je ten problém, nie sú tam kvasnice.

Tu je kvások! babička, babička,

Pečieme palacinky!

Daj mi niečo upiecť

Potrebujete len cukor.

Tu je cukor! babička, babička,

Pečieme palacinky!

Pečenie palaciniek je šikovnosť,

Ale kde je panvica?

Tu je panvica! babička, babička,

Pečieme palacinky!

No a teraz pečiem

Sladká vnučka

A moja milovaná vnučka.

Pečieme celú horu!

Naolejovaný, červený,

S medom, s kyslou smotanou.

Najprv dieťaťu prečítate báseň, intonujete reč starej mamy a vnuka (vnučky) rôznymi spôsobmi a znázorníte ju vhodnými hernými akciami (napríklad ukážte prázdnu hrsť namiesto múky, prázdny pohár „s mliekom“ , kocka namiesto droždia, panvica v podobe hračky alebo kresby a pod.). Keď sa dieťa zoznámi s básňou, môžete si ju zahrať spolu, ponúknuť mu úlohu vnučky, navrhnúť vhodné slová a v prípade potreby pomôcť vykonať tú či onú akciu. Táto báseň je dobrá, pretože v nej dieťa opakuje tie isté riadky a jeho herné akcie sú dosť rôznorodé. Navyše sa dajú zakaždým obmieňať (napríklad namiesto sporáka použiť kocku, plochú časť dizajnéra alebo pyramídy, detskú stoličku a pod.) a vymeniť si úlohy so staršími deťmi.

"Baiushki dovidenia"

Cieľ: rozširovať predstavy o starostlivosti o deti, rozvíjať predstavivosť, pestovať starostlivý prístup, zodpovednosť.

Vybavenie: bábiky, postieľky .

Priebeh hry: pozvať deti:

Zabaľte bábiku.

Pohladkaj, objím ju.

Noste na rukách.

Vložte do postieľky, prikryte dekou, potraste postieľkou.

Tu je pre vás mäkká páperová posteľ.

Na vrchu pierka

Čistý list.

Tu pod ušami

Biele vankúše.

Páperová perina

A navrch vreckovka.

"Musím, musím sa umyť"

Cieľ: formovať predstavy o hygienických postupoch, rozvíjať predstavivosť, pestovať lásku k čistote, presnosti.

Vybavenie: bábiky, vaničky, dózy, hrebene atď.

Priebeh hry: pozvať deti:

Bábiku kúpajte vo vani (namiesto mydla a špongie môžete použiť kocku, loptičku, kúsok penovej gumy).

Umyte hlavu bábiky šampónom (z plastovej nádoby), utrite obrúskom.

Hrebeň bábiku (hrebeň, prútik), nech sa pozrie do zrkadla.

Umyte bábiku z umývadla.

Umyte bábike zúbky (môžete použiť detskú zubnú kefku alebo tyčinku)

Zasaďte na nočník (na malé hračky môžete použiť uzáver fľaše alebo dno plastovej nádoby).

Hru môžu sprevádzať krátke riekanky, napríklad:

Voda, voda,

Umyť si tvár

Aby sa líčka červenali

Smiať sa ústami,

Uhryznúť zub

Komu je s nami dobre

Kto je náš najkrajší?

Katya je dobrá!

Katya je pekná!

"Ideme sa prejsť"

Príprava na prechádzku (zavinovanie alebo obliekanie bábiky). Hojdanie v náručí alebo na invalidnom vozíku. Chôdza autom (na invalidnom vozíku). Kotúľanie sa z kopca v aute alebo na doske. Bábiku je možné nosiť na rukách. Ak už dieťa aktívne hovorí, vyzvite ho, aby bábike povedalo, čo vidí.

Prechádzka s bábikou sa dá hrať pomocou konštrukčných prvkov. Dá sa to urobiť nasledujúcim spôsobom. Položíte malú bábiku a kocky (tehly) na stôl a poviete dieťaťu: "Naša Lyalechka sa nudí sama, chce sa prejsť. Postavíme pre ňu cestu?" Vezmite jednu tehlu, položte na ňu ďalšiu a potom pozvite dieťa, aby pokračovalo v ceste. Po vybudovaní chodníka kráčate vy a vaše dieťa po ňom s bábikou a hovoríte: „Hore-top, bábätko dupe“ alebo: „Nožičky kráčajú po cestičke. Top-top-top.“ Následne sa môže hra skomplikovať tým, že sa do nej zavedie ďalšia bábika, ktorá tiež kráča a ide smerom k prvej. Stretávajú sa, objímajú sa, rozprávajú sa.

"Bábika ochorela"

Cieľ: formovať schopnosť detí starať sa o chorých a používať lekárske nástroje, vychovávať deti k všímavosti, citlivosti, rozširovať slovnú zásobu, zavádzať pojmy „nemocnica“, „chorý“, „liečba“, „medicína“, „ teplota“, „nemocnica“.

Vybavenie: Bábika, lekárske nástroje, gombíky, uzávery fliaš, obväz.

Priebeh hry: Sťažnosť bábiky, otázky, čo bolí, ako to bolí, jej útecha. Vezmite bábiku autom do nemocnice. Počúvajte srdce (hadičkou; cestoviny; tlačidlom navlečeným na šnúrke; uchom) Zmerajte teplotu (hračkovým teplomerom, tyčinkou, ceruzkou) Podávajte injekciu (hračkou alebo skutočnou plastovou striekačkou, tyčinkou, prstom) . Dajte si tabletku (na tento účel je vhodná perlička, gombík, hrášok alebo fazuľa, kúsok papiera, prázdna dlaň). Dajte horčičné náplasti (pomocou kúska papiera, kúska látky, listu). Vložte poháre (môžete použiť malé uzávery fliaš alebo len ohnúť dlaň). Ošetrujte hrdlo (opláchnite ho z pohára, namažte tyčinkou s masťou).

Liečte ucho (kvapkajte liek pipetou alebo dvoma zloženými prstami, namažte tyčinkou s masťou). Vytvorte obväz s kúskom obväzu. Dajte vitamíny (hrášok, gombíky) Pite horúci čaj s medom (s malinami) Uložte do postele. Spievajte pieseň, upokojte bábiku.

"Dobrý doktor Aibolit"

"V obchode"

Cieľ: rozšíriť predstavy o práci predávajúceho, o nákupe produktov, rozvíjať reč, predstavivosť.

Vybavenie: zelenina, ovocie, náhradné predmety.

Priebeh hry: Umiestnite na stôl (na pult) zeleninu, ovocie, náhradné predmety. Dospelý alebo dieťa, aby prevzali úlohu predajcu. Opýtajte sa predajcu, aké produkty sú v obchode. Vyberte potrebné produkty a vložte ich do košíka (pomocou náhradných položiek). Zaplaťte predajcovi peniaze (kúsky papiera, gombíky, ploché časti z mozaiky) Vezmite košík domov, rozložte výrobky na stôl. Umyte zeleninu alebo ovocie. Opýtajte sa bábik, čo chcú jesť. Ponúknite im mrkvu, jablko, banán atď. (použite realistické hračky alebo kresby). V hrnci uvaríme polievku. Na konci tejto hry môžete vyzvať dieťa, aby pozvalo hostí (členov rodiny alebo bábiky) a pohostilo ich výrobkami zakúpenými v obchode. Hru možno sprevádzať čítaním básne Y. Tuwima:

Hosteska raz prišla z trhu,

Hosteska priniesla domov z trhu:

Tu zelenina spor priniesol na stôl

- Kto je na zemi lepší, chutnejší a potrebnejší:

Kapusta? Mrkva? Hrášok, petržlen alebo cvikla? Oh!..

Hosteska medzitým vzala nôž

A týmto nožom začala sekať:

Zemiaky, kapusta, mrkva, hrášok, petržlen a repa. Oh!..

Prikryté pokrievkou, v upchatom hrnci

Varené, varené vo vriacej vode:

Zemiaky, kapusta, mrkva, hrášok, petržlen a repa. Oh!..

A zeleninová polievka nebola zlá!

"Príďte nás navštíviť"

Cieľ: rozšíriť myšlienku prijímania hostí, rozvíjať reč, predstavivosť.

Vybavenie: bábiky, riad, náhradné predmety.

Priebeh hry: Pozvite hračky na slávnostnú večeru (choďte s dieťaťom po miestnosti a pozvite na návštevu niekoľko bábik a zvieratiek, povzbudzujte dieťa, aby sa rozprávalo s hračkami). Prestretie sviatočného stola, usporiadanie jedál podľa počtu pozvaných hostí, občerstvenie (ovocie, zelenina, sladkosti a pod.). Usadenie hostí pri stole. Ponúknite im maškrtu, opýtajte sa, čo chce každý z hostí jesť. Usporiadajte pochúťku na taniere, nakŕmte hostí. Na konci večere poďakujte hosťom a odprevadite ich domov. Hosťami môžu byť nielen hračky, ale aj rodinní príslušníci, rovesníci.

"domáce rutiny"

Cieľ: rozšíriť myšlienku starostlivosti o oblečenie a bielizeň, pranie, žehlenie. Pestujte presnosť, úctu k veciam.

Vybavenie: oblečenie pre bábiky, umývadlo, žehlička, šatník.

Priebeh hry: Prať oblečenie pre bábiky (v umývadle, vo vani). Vyperte prikrývku, plachtu (kúsok látky, obrúsok, vreckovku) Vyžehlite bielizeň (žehličkou alebo kockou) Vložte bielizeň do skrinky, do komody (do krabice)

"V holičstve"

Cieľ: rozšíriť myšlienku práce kaderníka, kultivovať presnosť.

Vybavenie: bábiky, zrkadlo, náhradné predmety.

Priebeh hry: Posaďte bábiku na stoličku, uviažte zásteru Umyte hlavu bábiky (môžete použiť fľaštičku šampónu, kocku namiesto mydla) Vysušte si vlasy fénom (môžete si dať kocku cez hlavu a bzučať). Hrebeň bábiku (hrebeň, prútik). Pripnúť sponku do vlasov, mašľu. Nastriekajte si vlasy lakom Pozrite sa do zrkadla (môžete vo veku nádoby).

"Zazvonil mi telefón"

Cieľ: rozvíjať reč, predstavivosť.

Vybavenie: telefón.

Priebeh hry: Telefonický rozhovor: S mamou, otcom, babkou, dedkom (hovorte o tom, aké hračky hrá, opýtajte sa, čo robia príbuzní atď.) S lekárom (zavolajte lekára k chorému dieťaťu alebo k sebe, povedzte, čo ho bolí). Potom môžete hrať sprisahanie "Nemocnica".

S predajcom (opýtajte sa, či má obchod jablká, sladkosti, hračky atď.). Potom si môžete zahrať príbeh „Obchod“.

S kaderníkom (aby ste zistili, či je kaderníctvo otvorené, či sa môžete prísť dať upraviť atď.). Zahrajte si príbeh „Holičstvo“.

V telefonickom rozhovore použite báseň K. Čukovského „Zazvonil mi telefón“.

"cirkus"

Cieľ: vytvoriť si predstavu o cirkuse, rozšíriť si obzory.

Vybavenie: bábiky, zvieratká, masky atď.

Priebeh hry: Pozvite svoje dieťa, aby vzalo bábky a zvieratká do cirkusu. Posaďte ich na pohovku. Na koberček pred pohovkou usporiadajte cirkusovú „arénu“, umiestnite na ňu „umelcov“. Môžu to byť mäkké a hodinárske hračky (napríklad omieľajúca opica, „palček“ atď.), ako aj ľudové hračky, ktoré sa uvádzajú do pohybu pomocou lán alebo palíc a napodobňujú činnosť dospelých (napríklad medveď je rúbanie dreva, zajac hrá na bubne a iné).

Povieš: "Teraz sa predvedie opica. Pozri, ako dokáže kotrmelec." Potom naviňte opicu a ukážte jej kotrmelce. - "A teraz medveď vystupuje. Vie rúbať drevo." Kohútik vie krásne spievať a mávať krídlami, zajac vie biť na bubon atď. V tejto hre môžete použiť masky alebo polomasky rôznych zvieratiek, panáčikov a pod. Po každom predstavení tlieskajte s dieťaťom rukami.

"Ukladanie hračiek do postele"

Cieľ: pomôcť umiestniť hračky na ich miesta, rozvíjať predstavivosť.

Vybavenie: hračky.

Priebeh hry: Túto hru je dobré hrať pred spaním. Batoľatá nie sú vždy ochotné odložiť hračky. Skúste tento moment zahrať tak, že pomôžete dieťaťu a porozprávate sa s hračkami. Napríklad: "Lopta, už ťa nebaví jazdiť, ľahni si do škatule, odpočívaj. A ty, kocky, bežte a bežte po poličke. To je nádhera, postavte sa rovno! A vy, Mišenka, je čas tiež spať." , položíme ťa na lavičku, prikryjeme dekou a pes - pod lavičku, nech ťa chráni. Šálky, postav sa na tanieriky, inak im chýbaš." Takže rozhovorom s hračkami urobíte nudnú aktivitu pre dieťa zaujímavou a zahráte nový príbeh.

"Ja som vodič!" (auto hry)

Cieľ: rozširovať predstavy o autách, ich význame, rozvíjať predstavivosť.

Vybavenie: autá, kocky, palice atď.

Priebeh hry: Preprava tovaru na kamiónoch do predajne. Doprava stavebného materiálu na stavbu. Automobilové preteky. Oprava auta. Umývanie auta atď.

Variantami tejto hry môžu byť hry pilotov, kapitánov námorných lodí a pod. Do týchto hier je dobré zakomponovať aj dizajnové prvky.

"Matrioshkas visit"

Cieľ: rozširovať predstavy o veľkosti predmetov, rozvíjať predstavivosť, myslenie.

Vybavenie: hniezdiace bábiky, kocky, autá.

Priebeh hry: Najprv s dieťaťom preskúmate dvoj- alebo trojdielnu hniezdnu bábiku, ponúknete sa, že ju rozoberiete, a potom poviete, že každá hniezdiaca bábika chce bývať vo svojom dome. Oslovte bábätko v mene veľkej hniezdnej bábiky: "Vanya, prosím, postav mi domček. Len by mal byť veľký, aby som sa doň zmestila." Potom hovorte za malú hniezdnu bábiku: "A tiež chcem bývať v dome. Len môj dom by mal byť menší." Ak dieťa prijme hru, postavte spolu s dieťaťom dva domčeky z kociek a trojuholníkový hranol (striešku) vo vzájomnej vzdialenosti a zasaďte do nich hniezdiace bábiky. Dospelý hovorí: "Naše hniezdiace bábiky sedia a pozerajú sa na seba. Veľká hniezdna bábika hovorí malému:" Nudím sa bez teba, príď ma navštíviť. Teraz, keby mi Vanechka postavil cestu. Postavíš to?" (oslovuje Vanya). Vyzvete dieťa, aby splnilo požiadavku hniezdiacej bábiky. Potom sa z kociek (tehálok) postaví cestička a malá hniezdna bábika po nej ide navštíviť veľkú.

Ak nie je pre dieťa ťažké rozlíšiť hniezdiace bábiky dvoch veľkostí a ak ho hra zaujme, môžete do nej vložiť tretiu hniezdnu bábiku alebo inú postavičku (postavte búdku pre psa, brloh pre medvieďa a pod.)

Do hry môžete zapojiť aj malé autíčko a jazdiť na matrioške po cestičke, ak ju napríklad bolí noha.

"Kokerel spieva"

Cieľ: rozvíjať predstavivosť, slovnú zásobu.

Vybavenie: hračka kohúta, kocky.

Priebeh hry: Ukážte kohútika dieťaťu: "Pozri, kohútik sa zobudil, spieval svoju pieseň "ku-ka-re-ku", chce všetkých zobudiť. Chce mávať krídlami, letieť vysoko, aby každý videl, aký je pekný je a počuje ako spieva. Rád sedí na plote a spieva. Postavme mu plot? Kde sú naše kocky?". Diskutujte o tom, aké kocky sú najlepšie na stavbu plotu. Na začiatok sa dá postaviť z niekoľkých kociek umiestnených vedľa seba. Nechajte kohúta vyletieť k plotu, skočte naň.

Potom oslovte dieťa v mene kohútika: "Chcem vyšší plot" a komentujte: "Počujete, kohútik chce lietať vyššie? Postavme vysoký plot? Aké kocky si vezmeme?" Diskutujte so svojím dieťaťom o tom, ako môžete postaviť vyšší plot. To sa dá dosiahnuť umiestnením kocky na kocku alebo môžete usporiadať vysoké valce alebo tyče. Dajte dieťaťu príležitosť postaviť si plot sám, v prípade potreby mu pomôžte. Keď je plot pripravený, otočte sa ku kohútovi: "Peter-kohútik, to je to, čo vám Andryusha postavil vysoký plot. Už ste spokojný? Leťte vysoko!" Ukončite hru piesňou:

Skoro ráno na dvore

Vstávam na úsvite, Ku-ka-re-ku kričím

Chcem chlapov zobudiť.

Alebo: Náš kohút je hlučný,

Ráno kričí: "Ahoj!"

Na nohách má čižmy,

Náušnice visia na ušiach.

Na hlave - hrebenatka,

To je on, kohút! (G. Bojko)

"Cestovanie autom"

Cieľ: rozširovať obzory, slovnú zásobu, rozvíjať fantáziu, myslenie.

Vybavenie: stroje, kocky.

Priebeh hry: Vezmite malé autíčko a pozvite dieťa, aby ho otočilo k sebe. Keď sa s ňou trochu pohráte, povedzte: "A teraz treba poslať auto do garáže, aby si oddýchlo. No tak, ako keby sme boli stavbári a staviame garáž pre auto? Stavajú garáž z tehly. Kde sú naše tehly?" Pomôžte svojmu dieťaťu postaviť garáž, bránu, pochváľte ho. Keď dieťa postaví bránu, ponúknite mu, že cez ne prejdete do garáže. Dajte dieťaťu príležitosť konať samostatne, klaďte mu otázky, podnecujte dialóg so strojom. Dieťa kotúľa auto, koľko chce.

Ak hrá takúto hru dobre a so záujmom, môže sa to skomplikovať. Pozvite ho napríklad, aby šiel autom do lesa. Ak to chcete urobiť, musíte určiť les. To sa dá dosiahnuť umiestnením vysokých valcov (stromov) na vzdialený okraj stola.

Na želanie je možné autíčko nahradiť kockou alebo palicou. Môžete tiež postaviť most pre auto alebo postaviť šmykľavku z kociek a tyčí. Je žiaduce ponechať takéto budovy nejaký čas nedotknuté. Dieťa môže stratiť záujem o hru, ale po chvíli, keď videl budovu, sa do nej znova vráťte.

"vrabec"

Cieľ: Rozvíjať u detí schopnosť vžiť sa do úlohy vtákov.

Vybavenie: Náhradné predmety, hračky.

Priebeh hry: Učiteľ môže začať hru pozorovaním vrabca na ulici: „Pozri, vrabec sedí na streche susedného domu. Je to malé. Sadol si, sadol a začal skákať. Zastavil sa. Zamával krídlami, štebotal a letel.“ Potom učiteľ ponúkne hru. Učiteľ v úlohe vrabca hovorí: „Mám krídla. Tu sú, pozri. Zamávam krídlami a letím vysoko, dokonca môžem lietať vyššie ako domy. A tu je môj zobák. Zlomím ich zrná, napijem sa vody. Milujem jesť strúhanku a červy. Bývam na strome s ostatnými vrabcami. Viete, čo robím najradšej? Plávať v mláke a štebotať: štebot štebot, cvrlik cvrlik, cvrlik cvrlik. Celý deň lietam a štebotám a hľadám svoje deti. Chcem, aby moje vrabce prileteli ku mne. Kuriatko-cvrlik, cvrlik-cvrlik, vrabce, kde si? Odpovedzte, cvrlikajte. Čakám". (Ak deti na podnet učiteľky nereagujú, tak môžeme povedať, že vrabce nepočujú vrabčiacu matku, odleteli ďaleko). Potom sa učiteľ pýta, kto chce byť vrabcom. Potom hra pokračuje podobne ako v hre „Fox“.

"Vietor a lístie"

Cieľ: Rozvíjanie schopnosti detí prevziať rolu neživého objektu. Vychovávať lásku k prírode.

Vybavenie: Listy.

Priebeh hry. Učiteľ začne hru na prechádzke a zadá deťom úlohy, aby videli, ako listová loď pláva vo vode (v mláke), hľadali, čo alebo kto sa skrýva na zemi pod listami, ozdobili stanovište, tlupu , ich skrinka, sami s listami, nosia a posúvajú listy s miestami na mieste, prenášajú list cez mláku pomocou lana.

Potom učiteľ navrhuje zavesiť listy cez otvory. Takto zavesené okamžite reagujú na najmenší nádych vánku, začnú sa točiť, hojdať sa rôznymi smermi. Učiteľka na to upozorňuje deti: „Pozrite sa! Naše listy sa točia, točia, lietajú, lietajú a utíšia. Znova leteli, vírili a ... upokojili sa.

Potom sa učiteľ rozpráva s deťmi o vetre. „Kto nám fúka na listy? čuduje sa učiteľ. - Ty, Mišenka, nefúkal si na listy? A ty, Tanechka? A nefúkal som na listy. Kto ich zdvihne do vzduchu? Učiteľ čaká na odpoveď, ak sú chlapi ticho, pokračuje: „Viem, kto dvíha listy, kto na ne fúka. Toto je vietor. On, rovnako ako my, sa rád hrá s listami. Rozsype sa, ale ako bude fúkať – fu-fu-fu! Svetlé listy budú potešené a budú sa točiť, točiť, lietať, lietať a upokojovať sa.

Po takomto príbehu učiteľ ponúkne hru. „Budeme sa hrať s vetrom a listami? Som veselý vietor a vy ste krásne listy. Deťom môžete ponúknuť, aby si vzali list do ruky, môžete ozdobiť detské oblečenie listami. "Aké krásne listy!" - hovorí učiteľka a zdobí deti jesenným lístím. Všetci sú oblečení, môžete hrať.

Počas hry učiteľ všetky jeho slová sprevádza šou. Deti sa riadia jeho slovami a činmi. "Malé listy sedia ticho na svojich konároch (deti a opatrovateľka čupia)." “ Zrazu priletel veselý vietor. Ako fúkať - fu-fu-fu! Listy sa zobudili, otvorili oči, odleteli (deti sa pohybujú po ihrisku, niektoré sa točia, niektoré behajú, niektoré sa len prechádzajú). "Vietor odletel, lístie sa upokojilo, spadlo (deti a učiteľ sa zastavia, sadnite si)."

Učiteľ môže hru na žiadosť detí niekoľkokrát opakovať.

"ježko"

Cieľ.

herný materiál. Náhradné predmety, hračky, ilustrácie.

Priebeh hry. Učiteľka vyzve deti hrať sa a vžije sa do role ježka: „Budem ježkom. Mám ostnaté ihlice a dlhý nos, na konci s čiernou pipkou. Moje labky sú malé, ale viem bežať rýchlo. Bývam v norke. Viem sa schovať pred líškou. Stočím sa do klbka – nevidno ani hlavu, ani nohy a ležím na lesnom chodníku. (Môžete ukázať ilustráciu, kde sa líška pokúša labkou dotknúť ježka stočeného do klbka). Chodí, obchádza ma a nemôže ma nijako chytiť. Glomerulus je pokrytý ostrými ihličkami. Líška sa ma dokonca bojí dotknúť labkou. Jediná zlá vec je, že žijem sám. Nemám jedlo. Nudím sa. Kto chce byť mojím ježkom?" Ďalej sa hra hrá podobne ako hra „Fox“.

"bábiky"

Cieľ: Upevnenie vedomostí o rôznych typoch riadu, vytvorenie schopnosti používať riad na určený účel. Pestovanie kultúry správania pri jedle. Upevnenie vedomostí o názvoch odevov. Posilnenie zručnosti detí správne sa vyzliecť a zložiť v určitom poradí.

Vybavenie: Bábiky, misky na hračky, obrázky zobrazujúce prvky maľby „Hra s bábikou“.

Priebeh hry: Príprava na hru začína pohľadom na obraz „Hráme sa s bábikou“. Deti sedia pri dvoch alebo troch stoloch posunuté v rade, tvárou k učiteľovi. Skúmajú obrázok, pomenujú, čo vidia („Kúpu bábiku“, „Dievča sa kúpe“, „Zmyje mydlo z bábiky“, „Chlapec drží uterák, aby utieral bábiku“).

Potom sa učiteľ obráti na deti: „Pred vami sú obrázky (ležia lícom nadol), otočte ich. Pozrite sa na svoje obrázky a povedzte mi, kto má kúpeľ, kto má mydlo? kto má pančucháče?...“ Keď dieťa našlo správny obrázok, priloží ho k veľkému obrázku.

Tak sme pomohli dievčaťu v bielej zástere. Všetko bolo pripravené na vykúpenie bábiky. Učiteľka ponúka deťom príbeh o tomto obrázku: „Deti sa rozhodli bábiku kúpiť. Priniesli stoličku, dali na ňu kúpeľ, naliali do kúpeľa teplú vodu. Neďaleko na červenú stoličku položili zelenú špongiu a mydlo. Oddeľte bábiku.

Oblečenie mala úhľadne rozložené na veľkej stoličke a jej drobné modré topánky boli umiestnené pod stoličkou. „Teraz buď trochu trpezlivejšia,“ presviedča bábiku dievčatko v bielej zástere. - Zmyjem z teba mydlo a potom ho utriem do sucha. Vidíte, Ilyusha stojí neďaleko a v rukách drží veľký biely uterák ... “. Učiteľka môže využiť rôzne možnosti hry s bábikami.

1. možnosť. Bábika Káťa obeduje.

Na stole je čaj, riad a kuchynské náčinie. Bábika Káťa sedí pri stole. Učiteľ hovorí: „Deti, Káťu treba nakŕmiť obedom. Nájdete tu rôzne druhy riadu. Na stôl pred Káťou dáme len to, čo potrebujeme na večeru. Deti sa striedajú pri hľadaní vecí, ktoré potrebujú. Učiteľ sa pýta, čo to je a prečo. Na žiadosť učiteľa deti nájdu všetky predmety: taniere, vidličku, lyžicu, chlebník, správne ich nazvú a krásne poukladajú na stôl, pričom nezabudnú položiť obrus a dať držiak na obrúsky. Katyi želajú dobrú chuť, po večeri umyjú riad.

2. možnosť. Vyzdvihnúť riad pre bábiky.

Učiteľka položí na stôl tri bábiky: kuchárka stojí pri sporáku, bábika opatrovateľka v župane pripravuje riad na večeru, za stolom sedí bábika. Učiteľ s deťmi skúma bábiky, rozpráva sa o tom, čo robia, aký riad potrebujú. Na stole blízko učiteľa sú rôzne jedlá. Učiteľ ukazuje predmet a hovorí, ako sa volá. Potom sa opýta detí na túto tému. Ak chcete zachovať záujem, môžete sa opýtať takto:

"A toto jedlo pravdepodobne nikto nepotrebuje?" Naberačka, kotlík, lyžica potrebuje kuchárka aj opatrovateľka. Potom sa učiteľka každého z detí opýta, kým by teraz chceli byť: kuchárkou, opatrovateľkou alebo dievčaťom, ktoré ide na večeru. Pozýva deti, aby sa hrali samy.

3. možnosť. Bábika chce spať.

Učiteľka prinesie bábiku a povie, že bábika je veľmi unavená a chce spať, žiada deti, aby jej pomohli vyzliecť sa. Deti zase na pokyn učiteľa vyzlečú z bábiky oblečenie a opatrne ju poskladajú a položia na stoličku pre bábiku. Takže jedno dieťa si vyzlečie zásteru, druhé si vyzlečie šaty atď. Učiteľka riadi ich činnosť, pomáha správne zložiť jednu alebo druhú časť toalety pre bábiky a ukazuje, ako to urobiť správne. Keď je bábika úplne vyzlečená (ostala len v košieľke), obúvajú jej papučky a vedú ju do postieľky. Keď učiteľ položí bábiku do postele, otočí ju na bok, položí jej ruky pod líce, opatrne ju prikryje, jemne ju pohladí po hlave a povie: „Spi! Keď učiteľ ukáže deťom, že bábika zaspala, požiada ich, aby boli ticho a priložením prsta k perám na špičkách opustí miestnosť, kde bábika spí s deťmi.

4. možnosť. Bábiky sú hore.

Na postieľke spia 2 bábiky: veľká a malá. Na poličkách je oblečenie. Deti sedia na stoličkách v polkruhu. Učiteľ: „Deti, pozrite sa, kto spí na tejto posteli. Spoznali ste ju? Áno, toto je bábika Katya. Kto spí na tomto? Toto je bábika Tanya. Učiteľ osloví jednu bábiku: „Katya, už si hore? vstaneš? Chlapci, hovorí, že chce vstať, ale najprv musíme nájsť jej oblečenie. Čo potrebuješ na obliekanie Katy? „Pozri sa pozorne na policu. Vidíš oblečenie? Prineste si šaty. Skúšame šaty, ak sú malé, položíme ich k Táninej posteli. Oblečieme si šaty hneď alebo si treba najskôr obliecť iné veci? Hľadáme spodnú bielizeň pre bábiky vo veľkosti, iné veci. Deti striedavo obliekajú bábiku Káťu a potom obliekajú Tanyu.

Na konci tejto hry bábika, oblečená s pomocou detí, pozdraví každé z detí, poďakuje každému z nich za pomoc, jemne ich pohladí po hlavičke, veselo zatancuje pre deti, ktoré tlieskajú rukami a potom ďakujú bábika na tanec.

Počas následného vedenia tejto hry učiteľ povzbudzuje deti, aby sa hrali samy.

Učiteľ sa musí správať k bábikám, ako keby to boli živé bytosti. Ak teda bábika spadne, učiteľka sa nad ňou zľutuje, upokojí ju, aby neplakala, požiada deti, aby bábiku pohladili, upokojili a poľutovali.

Na prechádzke učiteľ dbá, aby bábike nebola zima, aby nezamrzla: opatrne jej narovná čiapku alebo šatku, pozorne sa pozrie, či pod dekou, v ktorej je bábika zabalená, nefúka. Počas kŕmenia dbá na to, aby sa nepripálilo: ochladzuje jedlo.

Pedagóg zahŕňa bábiky do života detí, robí z nich účastníkov života detí. Bábika sediaca na stoličke teda sleduje, ako sa deti učia alebo jedia, chváli, kto rýchlo a presne jedáva, kto je na hodine pozorný. Ráno bábika víta deti a sleduje ako sa deti obliekajú a umývajú a večer, kým detičky odnesú, bábiku vyzlečie a uloží do postieľky, rozlúčia sa s ňou, zhasnú svetlo a nechať na špičkách.

"medvede"

Cieľ: Rozvíjať u detí schopnosť vžiť sa do role zvieraťa.

Vybavenie: Sladkosti, ovocie, koláče.

Priebeh hry: Učiteľ ponúka deťom hračky, sladkosti, ovocie, koláče atď. a hovorí: „Pozrite, chlapci, aký veľký chutný koláč upiekol medveď a poslal našej skupine. Myslela si, že v našej skupine máme mláďatá – maškrtníkov, ktorí milujú lahodné koláče, a rozhodla sa ich liečiť. Kto je náš medvedík? Pre koho upiekol medveď sladký koláč? Si plyšový medvedík, Sasha? Kde máš labky, medvedík? Máš srsť, medvedík? Koľko mláďat je v našej skupine. Dobré medvieďatá! Je čas dať im koláč!"

Potom učiteľka vyzve mláďatá, aby sa postavili okolo veľkého stola (vyrobeného z posunutých stolov) a videli, ako slávnostne rozreže tortu na rovnaké časti, aby každý dostal rovnaký podiel. Bežné popoludňajšie občerstvenie tak môže prejsť. Učiteľka podáva koláč a hovorí: „Toto medvieďa, kúsok koláča a toto. Medvedí koláč delím rovnako so všetkými mláďatami. Mali všetky mláďatá dosť koláča? Dobre najesť!"

"Zaobchádzať"

Cieľ: Rozvoj schopnosti detí realizovať herný plán.

Vybavenie: Náhradné predmety, náčinie na hranie, hračky pre psov, nadýchaný golier.

Priebeh hry: Učiteľ môže využiť rôzne možnosti hry v závislosti od toho, na čo sú zamerané.

herné akcie.

1. možnosť. Činnosti učiteľa sú zamerané na deti.

Učiteľ sa pýta chlapcov: „Kto sa chce so mnou hrať? Pozývam hrať všetkých: Saša, Pavlík, Alena a Vitalik. Chce sa Irochka s nami hrať? Teraz vám upečiem buchty. Upečiem buchty — nakŕmim ťa. Vidíš, na panvici mám veľa cesta." Zobrazuje veľkú detskú panvicu naplnenú detailmi stavebného materiálu - žlté alebo červené pologule). „Buchtíkov bude veľa, dosť pre každého. Sadnite si sem, na koberec, relaxujte a ja uvarím. Učiteľ posadí deti tak, aby videli jeho činy. „Vezmem si veľký list (veko krabice z tlačenej stolovej hry). Položím naň žemle. Túto buchtu robím pre Currency (vyberiem jeden kus z krabice, urobím krúživými pohybmi, ktoré pripomínajú gúľanie gule, a položím ho na “plech”). Vaľkám, cesto vaľkám, žemľa pre Valjuša je hotová. A túto buchtu spravím pre Kirilla (učiteľ tým, že pomenuje deti, ich pozornosť na seba udrží). To je všetko. Na nikoho som nezabudol. Vyrobené žemle pre každého. Teraz sa môžu piecť v rúre. Vloží „list do rúry“ a ihneď ho vyberie. „Všetky žemle sú už upečené“ (položí plech na stôl, oňuchá žemle). „Ako nádherne vonia. Hneď jeden vyskúšam." Učiteľ v hre ukazuje, ako sa to robí, hovorí, že sú chutné, sladké. Potom ošetruje každé dieťa. Opýta sa detí, či im chutili buchty. Sťažuje sa, že buchty sa ukázali byť príliš veľké a. nejedz to všetko naraz. Potom učiteľ vyzve tých, ktorí jedli, aby zvyšné kúsky položili na plech, aby dojedli neskôr.

Potom učiteľ hovorí: „Teraz sa poďme hrať na schovávačku. Budete šikovné deti. Niekto sa schová za stoličku, niekto za skriňu a niekto sa môže schovať aj pod stôl. Skry sa a ja ťa budem hľadať. Chcete sa takto hrať? Teraz zavriem oči rukami a budem počítať a ty sa skryješ. Raz-dva-tri-štyri-znova päť, idem sa pozrieť.

Učiteľ hľadá chlapov a teší sa, keď niekto je. Hru je možné opakovať dva alebo trikrát.

Potom učiteľka opäť vyzve deti, aby jedli žemle, inak sa všetci dosť hrali a už chceli znova jesť. "Chceš jesť žemle?" - rozdáva deťom žemle a hovorí: „Teraz zjedz žemle - dám ti piť mlieko. Kto ste jedol, dajte zvyšky sem, na plech a príďte ku mne. Nalejem ti mlieko." Každý učiteľ podá pohár a naleje imaginárne mlieko. Deťom môžete ponúknuť doplnky stravy - druhý pohár

Na záver učiteľka prepne deti na samostatnú hru: "Jedol si a pil a teraz sa choď hrať s hračkami."

2. možnosť. Herné akcie detí smerujú k vychovávateľovi.

Učiteľka ponúka deťom: „Poďte, chlapci, zahráme sa. Naozaj chcem hrať s Rómom, s Vitalikom ... “. Počet detí zapojených do hry môže byť ľubovoľný. Môžete sa hrať so všetkými deťmi alebo len s tými, ktoré prídu k pani učiteľke. „Mám pocit, že som sa práve vrátil z práce. Unavený. A bolí ma hlava. Nemôžem. dokonca variť svoje vlastné jedlo. A naozaj chcem jesť. Kto mi niečo uvarí, chlapci? Deti reagujú na žiadosť učiteľa. „Pozri, koľko mám jedla, celú krabicu. Čo mi uvaríš? Tu v krabici leží kapusta a mrkva (zobrazuje zelenú guľu a červenú šišku). Môžete variť chutnú polievku. Viem, že Masha vie variť polievku. Mashenka, uvaríš mi polievku? Tu je zelenina pre vás: kapusta a mrkva. Tu je sporák (veľká kocka, škatuľa hore nohami). A kastról si nájdeš sám, dobre? Saša, uvaríš mi zemiaky? A kto mi ešte uvarí zemiaky? Koľko bobúľ je tam? Vznikne dobrý kompót! Kto mi uvarí kompót?

Potom učiteľ pomáha každému individuálne pripraviť „jedlo“, ukazuje deťom nie viac ako jednu alebo dve herné akcie na varenie.

Potom učiteľ pokračuje: „Kto má pripravené jedlo, môže ma nakŕmiť. Už som si umyl ruky a sadol si za stôl. „Čo si pre mňa pripravila, Verochka? polievka? Pravdepodobne veľmi chutné. Môžem skúsiť? Nalejte mi misku polievky, prosím. Oh, aké chutné. Polievka s mrkvou a kapustou. Prejedanie sa! Tiež chcem zjesť jednu misku polievky. Môcť? Ďakujem veľmi pekne, Verochka. Urobil si veľmi chutnú polievku." Nezáleží na tom, ak sa tento postup oneskorí a ostatné deti čakajú, kým na ne príde rad, aby nakŕmili učiteľku. Pozorovanie činov pedagóga a činov detí, herná komunikácia je pre nich veľmi zaujímavá. Určite to obohatí ich skúsenosti.

Po kŕmení učiteľ vyjadruje vďaku všetkým deťom: „Aké dobré kamarátky - nakŕmili ma. Oddýchol som si, najedol som sa. A áno, bolesť hlavy je preč. Dobre, teraz sa môžete zabaviť. Chceš tancovať?" (deti tancujú s pani učiteľkou na hudbu).

Učiteľ povzbudzuje deti, aby samostatne prijali cieľ hry: „Ach! Niečo som tancoval a chcel som znova jesť. Kto ma ešte bude živiť? A čím ma budeš kŕmiť, Sasha? Znova sa opakuje postup kŕmenia a vyjadrenia vďaky.

Potom učiteľ ukončí hru: „Už som taký plný, že nemôžem zjesť všetku kašu, ktorú si uvaril, Aljoša. Zostala ešte polovica hrnca. Nakŕmte zajačika kašou. Už pribehol ku mne, zistil, kto varí kašu. Učiteľ môže deťom ponúknuť inú aktivitu, dať im napríklad ceruzky a papier atď.

3. možnosť. Herné aktivity detí sú zamerané na hračky.

Učiteľka zapája deti do hry: „Chlapci, príďte sem čím skôr. Pozri, kto tam vybehol." Ukazuje psíkov a ponúka ich zoznámenie, pohladenie. "Počuj ich kňučať." Opýtajme sa psov, či chcú jesť.“

Ukazuje sa, že sú skutočne hladní.

Potom učiteľ „upokojí“ psov. Rozpráva im, aké chutné polievky, cereálie a iné veci vedia uvariť naše deti. „Nebojte sa, psi. Vidíte, koľko máme v skupine detí a všetky vedia veľmi dobre variť. Niektorí polievku, niektorí kašu, niektorí zemiaky a dokonca aj kompót ... a vedia robiť miešané vajíčka. Nebojte sa, teraz vás nakŕmime. Chlapci, chcete uvariť jedlo pre psov?

Potom učiteľ povzbudí každé dieťa, aby prijalo cieľ hry: „Tento pes si ťa vybral, Kirill. Čo jej uvaríš?" Ak dieťa nezvláda zadanú úlohu, učiteľ mu ponúkne niekoľko vlastných možností: „Hádal som, že váš pes zo všetkého najviac miluje polievku s kosťou.“ Pes súhlasne šteká.

Učiteľ teda dá každému dieťaťu psa a prispeje k osvojeniu si individuálneho herného cieľa.

Keď všetci psi nájdu svojich majiteľov, učiteľ ponúkne deťom, aby si zo škatúľ s náhradnými predmetmi vzali potrebné „produkty“. Kým chlapi pripravujú jedlo, učiteľ sa pýta detí: „Ako sa správa šteniatko. Poslúcha ťa, Nina, prekáža pri varení? Čo mu varíš? Kašu má rád, keď je sladká. Dáš cukor do kaše?" „Sharik, si rád, že ti Vitya varí mäso? Sadnite si sem a nevlezte do hrnca, inak sa popálite - sporák je horúci." „Vieš, Vitya, tvoj pes je taký čistotný. Keď sa naje, beží si umyť náhubok a labky. Pomôžeš jej umyť sa potom?

Po dokončení kŕmenia učiteľ hovorí: „Chlapci, počúvajte, čo vám chcú psy povedať. Ďakujú vám za chutné jedlo, ktoré ste im dali.“ „Psy hovoria, že teraz chcú spať, že radi spia na koberčekoch v tichom kúte za skriňou alebo pod stoličkou. Tu sú podložky pre vás. Deti dali psov.

Potom môže učiteľka predstaviť deťom nový herný cieľ – hrať cirkus. Šepotom privolá deti k sebe a povie im, aby išli pomaly, inak sa psy zrazu zobudia. Uvádza, že „matka“ psov vbehla do skupiny. Deťom chce ukázať psí cirkus. Pýta sa detí, či videli v televízii, ako vystupujú psy v cirkuse. Rozpráva, aký dobrý výkon vie „matka“ psov. Učiteľka vyzve deti, aby si sadli na koberec a sledovali cirkus so psami. Učiteľ ukazuje dve alebo tri herné akcie s cirkusovým psom. Psík vie skákať cez palicu, liezť na vežu z kociek, salto, počítať deti a pod. Deti tlieskajú psíkovi. Aby sa zo psa stal cirkus, dajte mu na krk krásny „načechraný“ obojok.

Po predstavení "matka" psov žiada, aby zobudila svoje šteniatka a priviedla ich. Učiteľ vloží šteniatka do krabice. Odnáša ju preč. Pes sa s deťmi „rozlúči“ a „odíde“. Učiteľka ju vyzýva, aby prichádzala k deťom častejšie.

Hry na hranie rolí s kockami.

Deti sa radi hrajú s blokmi. Tento záujem je možné použiť vrátane dizajnových prvkov takmer na akomkoľvek pozemku.

Tu sú niektoré z týchto príbehov. Výroba nábytku pre bábiky a zvieratká z kociek (vysoká stolička, postieľka, lavice a pod.). Výroba veľkých a malých domčekov, vežičiek, cestičiek a pod.Výstavba búdky pre psa. Stavba vežičky pre kohúta a pod. Výstavba zoologickej záhrady. Výstavba garáží pre veľké a malé autá (vrátane leteckých hangárov). Výstavba kotvísk pre člny a lode.

V súlade s vybraným pozemkom sú hračky umiestnené v určitých budovách (napríklad bábiky môžu opustiť svoje domy a navzájom sa navštevovať, autá môžu ísť do svojich garáží atď.). Tu je niekoľko príkladov príbehových hier, ktoré obsahujú konštrukčné prvky.

Cieľ: rozvíjať u detí schopnosť vybrať si oblečenie pre rôzne ročné obdobia, naučiť ich správne pomenovať prvky oblečenia, upevniť zovšeobecnené pojmy „oblečenie“, „topánky“, pestovať starostlivý prístup k ostatným.

Výbava: bábiky, oblečenie na všetky ročné obdobia (na leto, zimu, jar a jeseň, malá skriňa a vysoká stolička.

Postup v hre: k deťom prichádza nová bábika. Stretáva sa s nimi a chce sa hrať. Ale chlapi idú na prechádzku a ponúkajú bábiku, aby išla s nimi. Bábika sa sťažuje, že sa nemôže obliecť a potom sa jej chlapi ponúknu, že jej pomôžu. Deti vyberú zo skrinky oblečenie pre bábiky, pomenujú ho, vyberú, čo si teraz potrebujú obliecť podľa počasia. S pomocou učiteľa v správnom poradí bábiku oblečú. Potom sa deti samé oblečú a idú s bábikou na prechádzku. Po návrate z prechádzky sa deti samy vyzlečú a vyzlečú bábiku v požadovanom poradí, pričom komentujú svoje činy.

2. « Hračky u lekára

Cieľ: učiť deti, ako sa starať o chorých a používať lekárske nástroje, vychovávať deti k pozornosti, citlivosti, rozširovať slovnú zásobu: predstavovať pojmy „nemocnica“, „chorý“, „liečba“, „lieky“, „teplota“, „nemocnica“ .

Vybavenie: bábiky, hračkárske zvieratká, lekárske nástroje: teplomer, injekčná striekačka, tabletky, lyžička, fonendoskop, vata, liekovky, obväz, župan a čiapka pre lekára.

Priebeh hry: Učiteľka ponúkne hru, vyberú sa doktor a sestrička, ostatné deti vyzdvihnú hračkárske zvieratká a bábiky, prídu na poradu na kliniku. K lekárovi chodia pacienti s rôznymi chorobami: medveďa bolí zub, pretože zjedol veľa sladkostí, bábika Máša si privrela prst do dverí atď. Upresňujeme úkony: Lekár vyšetrí pacienta, predpíše mu liečbu, a sestra sa riadi jeho pokynmi. Niektorí pacienti vyžadujú hospitalizáciu, sú prijatí do nemocnice.

3. "Katya ochorela"

Ciele: diverzifikovať rolovú účasť detí v hre s bábikou; prispieť k obohateniu deja detských hier; rozvíjať reč detí a obohacovať slovnú zásobu; pomôcť deťom nadviazať interakcie v spoločnej hre; pestovať priateľstvá v hre.

Materiál a vybavenie:špachtľa, fonendoskop, teplomer, lieky (používajú sa náhrady); lekárska taška, plášť, čiapka (2-3 kópie).

Priebeh hry:

Učiteľka oznámi deťom, že jej dcéra je chorá.

Musíme Káťu uložiť do postele a zavolať doktora. Sám budem lekár. Mám župan, čiapku a náradie.

Vova, chceš byť lekárkou?

Tu je pre vás župan, šiltovka a pomôcky. Poďme spolu liečiť bábiky, začnime s mojou dcérou Katyou. Počúvajme ju. Čo je k tomu potrebné? (rúrka.)

Počuješ, ako Káťino srdce bije: „Klop-klop-klop“?

Dýchaj, Katya. Teraz ty, Vova, požiadaj Katyu, aby sa zhlboka nadýchla.

Teraz položme Katyin teplomer. Páči sa ti to. Teraz sa pozrime na jej hrdlo. Kde je lyžica?

Katya, povedz: "Ah-ah-ah."

Vidíš, Vova, Káťino hrdlo je červené a má vysokú teplotu. Dajme jej liek.

Teraz nechaj Katyu spať.

4. "Postavme domček pre bábiky"

Ciele: naučiť sa zbierať hračky a atribúty pre hru, spájať sa v dvoch alebo v troch pre samostatné hry; naďalej rozvíjať záujem o hru s bábikami a stavebnými materiálmi; rozvíjať reč detí a obohacovať slovnú zásobu; pomôcť deťom nadviazať interakcie v spoločnej hre; pestovať priateľstvá v hre.

Materiál a vybavenie: Sada stavebného materiálu: kocky, tehly, dosky; bábiky rôznych veľkostí; figurálne hračky (zajac, medveď, veverička, líška atď.).

Priebeh hry:

Učiteľ sa prihovorí deťom:

Prišla nás navštíviť bábika Svetla. Hovorí, že nemá kde bývať. Postavme dom pre Sveta. Kto chce postaviť dom?

Učiteľka položí bábiku na koberec.

Z čoho postavíme dom? (z tehál).

Ako umiestňujeme tehly? (úzka strana).

Budú to steny domu, ale ako urobiť strechu? (na steny musíte dať tehlu).

Ak je bábika vysoká, učiteľ ukazuje, ako postaviť vysoký dom.

Teraz musíme urobiť dvere tak, aby bol dom teplý.

V tomto prípade môžete dať jednu alebo dve tehly bez ohľadu na veľkosť postaveného domu.

5. "Poďme spať bábiky"

Ciele: upevniť schopnosť porovnávať dva predmety na dĺžku, šírku a výšku vzájomným prijímaním príloh, pestovať dobrú vôľu.

Vybavenie: 2 bábiky rôznych výšok, 2 postieľky rôznych dĺžok, 2 stoličky rôznej výšky, 2 obliečky rôznych dĺžok, 2 prikrývky rôznych šírok.

Priebeh hry:

Deti prídu navštíviť dve bábiky. Deti ich spoznávajú, hrajú sa, pohostia ich chutnými koláčikmi, čajom. Deti si ani nevšimli, ako nastal čas, aby si bábiky oddýchli. Treba ich uložiť do postele. Keďže tieto bábiky sú rôznej výšky, musia si vybrať správnu postieľku a posteľ. Deti s pomocou učiteľa plnia túto úlohu. Z krabice vyberú plachty a deku, porovnajú a ustelú postieľku, poriadne uspávajú bábiky. Učiteľ sleduje reč detí a zameriava sa na to, aby správne používali slová výsledku porovnania: „vyššie - nižšie“; "širšie - užšie"; „dlhšie – kratšie“.

6. "BÁBIKY SA PREBUDÚ"
Cieľ: upevniť vedomosti o názvoch oblečenia, o postupnosti obliekania, aktivovať reč detí.
Pravidlá hry: vyberte požadované oblečenie podľa veľkosti, pomenujte oblečenie v poradí obliekania.
Priebeh hry:
Na postieľke spia 2 bábiky: veľká a malá. Na poličkách je oblečenie. Deti sedia na stoličkách v polkruhu. Učiteľ: „Deti, pozrite sa, kto spí na tejto posteli. Spoznali ste ju? Áno, toto je bábika Katya. Kto spí na tomto? Toto je bábika Tanya. Učiteľ osloví jednu bábiku: „Katya, už si hore? vstaneš? Chlapci, hovorí, že chce vstať, ale najprv musíme nájsť jej oblečenie. Čo potrebuješ na obliekanie Katy?
„Pozri sa pozorne na policu. Vidíš oblečenie? Prineste si šaty. Skúšame šaty, ak sú malé, položíme ich k Táninej posteli. Oblečieme si šaty hneď alebo si treba najskôr obliecť iné veci? Hľadáme spodnú bielizeň pre bábiky vo veľkosti, iné veci. Deti striedavo obliekajú bábiku Káťu a potom obliekajú Tanyu.

Ideme na prechádzku

Cieľ: rozvíjať u detí schopnosť vybrať si oblečenie pre rôzne ročné obdobia, naučiť ich správne pomenovať prvky oblečenia, upevniť zovšeobecnené pojmy „oblečenie“, „topánky“, pestovať starostlivý prístup k ostatným.

Vybavenie: bábiky, oblečenie na všetky ročné obdobia (na leto, zimu, jar a jeseň), malá skriňa a vysoká stolička.

Vek: 3–4 roky.

Priebeh hry: príde k deťom na návštevu nová bábika. Stretáva sa s nimi a chce sa hrať. Ale chlapi idú na prechádzku a ponúkajú bábiku, aby išla s nimi. Bábika sa sťažuje, že sa nemôže obliecť a potom sa jej chlapi ponúknu, že jej pomôžu. Deti vyberú zo skrinky oblečenie pre bábiky, pomenujú ho, vyberú, čo si teraz potrebujú obliecť podľa počasia. S pomocou učiteľa v správnom poradí bábiku oblečú. Potom sa deti samé oblečú a idú s bábikou na prechádzku. Po návrate z prechádzky sa deti samy vyzlečú a vyzlečú bábiku v požadovanom poradí, pričom komentujú svoje činy.

skóre

Cieľ: naučiť deti triediť predmety podľa spoločných znakov, pestovať zmysel pre vzájomnú pomoc, rozširovať slovnú zásobu detí: predstaviť pojmy „hračky“, „nábytok“, „jedlo“, „riad“.

Vybavenie: všetky hračky zobrazujúce tovar, ktorý je možné kúpiť v obchode, umiestnené vo výklade, peniaze.

Vek: 3–7 rokov.

Priebeh hry: učiteľka ponúka deťom, aby na vhodnom mieste umiestnili obrovský supermarket s oddeleniami ako zelenina, potraviny, mliekareň, pekáreň a iné, kam budú chodiť kupujúci. Deti samostatne rozdeľujú úlohy predavačov, pokladníkov, predajcov na oddeleniach, triedia tovar do oddelení - potraviny, ryby, pekárenské výrobky, mäso, mlieko, chémia pre domácnosť atď. Prídu s kamarátmi na nákupy do supermarketu, vyberú si tovar, poradia sa s predavačmi, zaplatia pri pokladni. Počas hry musí učiteľ venovať pozornosť vzťahu medzi predávajúcimi a kupujúcimi. Čím sú deti staršie, tým viac oddelení a tovaru môže byť v supermarkete.

Lekárske hračky

Cieľ: učiť deti, ako sa starať o chorých a používať lekárske nástroje, vychovávať deti k pozornosti, citlivosti, rozširovať slovnú zásobu: predstavovať pojmy „nemocnica“, „chorý“, „liečba“, „lieky“, „teplota“, „nemocnica“ .

Vybavenie: bábiky, hračkárske zvieratká, lekárske nástroje: teplomer, injekčná striekačka, tabletky, lyžička, fonendoskop, vata, liekovky, obväz, župan a čiapka pre lekára.

Vek: 3–7 rokov.

Priebeh hry: učiteľka ponúkne hru, vyberú sa doktor a sestrička, ostatné deti vyzdvihnú hračkárske zvieratká a bábiky, prídu na kliniku na stretnutie. K lekárovi prichádzajú pacienti s rôznymi chorobami: medveďa bolí zub, pretože zjedol veľa sladkostí, bábika Máša si privrela prst do dverí atď. Upresňujeme úkony: Lekár pacienta vyšetrí, predpíše mu liečbu a sestra sa riadi jeho pokynmi. Niektorí pacienti vyžadujú hospitalizáciu, sú prijatí do nemocnice. Deti staršieho predškolského veku si môžu vybrať niekoľko rôznych odborníkov – terapeuta, očného lekára, chirurga a ďalších deťom známych lekárov. Po príchode na recepciu hračky hovoria, prečo išli k lekárovi, učiteľka s deťmi diskutuje, či sa tomu dalo vyhnúť, hovorí, že sa musíte viac starať o svoje zdravie. Deti pri hre sledujú, ako sa lekár k pacientom správa – robí obväzy, meria teplotu. Učiteľka hodnotí, ako deti medzi sebou komunikujú, pripomína, že vynovené hračky nezabudnú poďakovať lekárovi za poskytnutú pomoc.

LEKÁREŇ

Cieľ: rozšíriť vedomosti o profesiách pracovníkov lekárne: lekárnik vyrába lieky, pokladník ich predáva, vedúci lekárne objednáva potrebné bylinky a iné prípravky na výrobu liekov, rozširuje slovnú zásobu detí: „drogy“, „lekárnik“ , „objednávka“, „liečivé rastliny“.

Vybavenie: hračkárske vybavenie lekárne.

Vek: 5-7 rokov.

Priebeh hry: vedie sa rozhovor o tom, akí ľudia akých profesií pracujú v lekárni, čomu sa venujú. Zoznamujeme sa s novou rolou - Vedúci lekárne. Od obyvateľstva prijíma liečivé byliny a dáva ich lekárnikom na prípravu liekov. Manažér pomáha zamestnancom a návštevníkom lekárne riešiť zložité situácie. Lieky sa vydávajú prísne podľa predpisov. Deti rozdeľujú úlohy samostatne, podľa vlastného uváženia.

Stepashkine narodeniny

Cieľ: rozšíriť vedomosti detí o spôsobe a postupnosti prestierania pri slávnostnej večeri, upevniť vedomosti o riade, kultivovať pozornosť, starostlivosť, zodpovednosť, túžbu pomôcť, rozšíriť slovnú zásobu: predstaviť pojmy „sviatočná večera“, „meniny“, „ podávanie", "riad", "servis".

Vybavenie: hračky, ktoré môžu prísť navštíviť Stepashku, riad - taniere, vidličky, lyžice, nože, šálky, podšálky, obrúsky, obrus, stôl, stoličky.

Vek: 3–4 roky.

Priebeh hry: učiteľ oznámi deťom, že Stepashka má dnes narodeniny, ponúkne sa, že ho navštívi a zablahoželá mu. Deti berú hračky, idú navštíviť Stepashku a zablahoželajú mu. Stepashka ponúka všetkým čaj a koláč a žiada, aby mu pomohla pripraviť stôl. Deti sa do toho aktívne zapájajú, s pomocou učiteľa prestierajú stôl. Pri hre je potrebné dbať na vzťah medzi deťmi.

Stavba domu

Cieľ: oboznamovať deti so stavebnými profesiami, venovať pozornosť úlohe techniky, ktorá uľahčuje prácu staviteľom, učiť deti, ako postaviť budovu jednoduchej konštrukcie, pestovať priateľské vzťahy v tíme, rozširovať vedomosti detí o vlastnostiach práce staviteľov, rozšíriť slovnú zásobu detí: predstavte pojmy „stavba“, „murár“, „žeriav“, „staviteľ“, „žeriavník“, „tesár“, „zvárač“, „stavebný materiál“.

Vybavenie: veľký stavebný materiál, autá, žeriav, hračky na hranie s budovami, obrázky ľudí v stavebnej profesii: murár, tesár, žeriavnik, vodič atď.

Vek: 3–7 rokov.

Priebeh hry: učiteľka vyzve deti, aby hádali hádanku: „Aká vežička stojí a v okne svieti? Bývame v tejto veži a volá sa...? (dom)“. Učiteľka ponúka deťom postaviť veľký, priestranný dom, kde by mohli bývať hračky. Deti si pamätajú, čo sú stavebné profesie, čo ľudia robia na stavbe. Prezerajú si obrázky staviteľov a rozprávajú sa o ich povinnostiach. Potom sa deti dohodnú na stavbe domu. Úlohy sú rozdelené medzi deti: niektoré sú Stavitelia, stavajú dom; ďalší sú Šoféri, dodávajú stavebný materiál na stavbu, jedno z detí je Žeriavník. Pri výstavbe treba venovať pozornosť vzťahom medzi deťmi. Dom je pripravený, noví obyvatelia sa môžu nasťahovať. Deti sa hrajú samé.

Zoologická záhrada

Cieľ: rozširovať vedomosti detí o voľne žijúcich zvieratách, ich zvykoch, životnom štýle, výžive, pestovať lásku, humánne zaobchádzanie so zvieratami, rozširovať slovnú zásobu detí.

Vybavenie: hračka divých zvierat, ktoré sú deťom známe, klietky (zo stavebného materiálu), lístky, peniaze, pokladňa.

Vek: 4-5 rokov.

Priebeh hry: učiteľka oznámi deťom, že do mesta dorazila zoologická záhrada, a ponúkne sa, že tam prídu. Deti si kúpia lístky v pokladni a idú do zoo. Skúmajú tam zvieratá, rozprávajú sa o tom, kde žijú, čo jedia. Počas hry by sa mala pozornosť detí upriamiť na to, ako sa má so zvieratami zaobchádzať, ako sa o ne starať.

MATERSKÁ ŠKOLA

Cieľ: rozširovať vedomosti detí o účele materskej školy, o profesiách ľudí, ktorí tu pracujú - vychovávateľka, opatrovateľka, kuchárka, hudobníčka, vzbudzovať v deťoch túžbu napodobňovať činy dospelých, starať sa o svojich žiakov opatrne .

Vybavenie: všetky hračky, ktoré potrebujete na hranie v škôlke.

Vek: 4-5 rokov.

Priebeh hry: Učiteľka pozýva deti hrať sa do škôlky. Podľa ľubovôle zaraďujeme deti do úloh Vychovávateľky, Opatrovateľky, Hudobnej riaditeľky. Bábiky a zvieratá fungujú ako žiaci. Počas hry sledujú vzťahy s deťmi, pomáhajú im nájsť východisko z ťažkých situácií.

Salón

Cieľ: priblížiť deťom profesiu kaderníka, pestovať kultúru komunikácie, rozširovať slovnú zásobu detí.

Vybavenie:župan pre kaderníka, pelerína pre klienta, kadernícke pomôcky - hrebeň, nožnice, fľaštičky na kolínsku, lak, fén a pod.

Vek: 4-5 rokov.

Priebeh hry: zaklopať na dvere. Bábika Katya prichádza navštíviť deti. Spoznáva všetky deti a v skupine si všimne zrkadlo. Bábika sa pýta detí, či majú hrebeň? Vrkoč mala rozmotaný a chcela by si učesať vlasy. Bábika je ponúknutá ísť ku kaderníkovi. Upresňuje sa, že je tam niekoľko miestností: dámska, pánska, manikúra, pracujú v nich dobrí majstri a Káťine vlasy rýchlo dajú do poriadku. Priradiť

Kaderníci, berú im prácu. Ostatné deti a bábiky chodia do salónu. Katya je veľmi potešená, páči sa jej jej účes. Deťom poďakuje a sľúbi, že k tomuto kaderníkovi príde aj nabudúce. Počas hry sa deti učia o povinnostiach kaderníka – strihanie, holenie, úprava vlasov, manikúra.

V knižnici

Cieľ: rozširovať obzory detí, učiť deti správne využívať služby knižnice, aplikovať v triede získané poznatky z literárnych diel, upevňovať poznatky o profesii knihovníka, pestovať úctu k práci knihovníka a úctu k knihy, rozšíriť slovnú zásobu detí: „knižnica“, „profesia“, „knihovník“, „čitáreň“.

Vybavenie: deťom známe knihy, krabica s obrázkami, kartotéka, ceruzky, sady pohľadníc.

Vek: 5-6 rokov.

Priebeh hry: Učiteľka pozve deti hrať sa v knižnici. Všetci spolu spomínajú, kto v knižnici pracuje, čo tam robí. Deti si samy vyberú 2-3 knihovníkov, každý má niekoľko kníh. Ostatné deti sú rozdelené do niekoľkých skupín. Každú skupinu obsluhuje jeden knihovník. Ukazuje veľa kníh a na to, aby si dieťa mohlo vziať obľúbenú knihu, ju musí pomenovať alebo stručne opísať, čo je v nej napísané. Môžete povedať báseň z knihy, ktorú si dieťa vezme. Počas hry radia deťom, ktoré majú problém s výberom knihy. Knihovník musí byť k návštevníkom pozornejší, ukázať ilustrácie ku knihám, ktoré sa im páčia. Niektoré deti chcú zostať v čitárni, aby si prezreli sady obrázkov, pohľadníc. Zdieľajú svoje skúsenosti. Na konci hry deti porozprávajú, ako sa hrali, aké knihy im pani knihovníčka ponúkla a čo sa im najviac páčilo.

astronautov

Cieľ: rozšíriť tému príbehových hier, predstaviť prácu astronautov vo vesmíre, vštepiť odvahu, vytrvalosť, rozšíriť slovnú zásobu detí: „vesmír“, „kozmodróm“, „let“, „vesmír“.

Vybavenie: kozmické lode a stavebný materiál, bezpečnostné pásy, nástroje kozmických lodí, hračkárske fotoaparáty.

Vek: 5-6 rokov.

Priebeh hry: učiteľka sa pýta detí, či by nechceli ísť do vesmíru? Akým človekom musíte byť, aby ste mohli letieť do vesmíru? (Silný, statočný, obratný, chytrý.) Navrhuje ísť do vesmíru a nechať tam satelit, ktorý bude vysielať signály počasia na Zem. Nevyhnutné bude aj fotografovanie našej planéty z vesmíru. Spoločne si vybavujú, čo si ešte musia vziať so sebou, aby sa počas letu nič nestalo. Deti hrajú situáciu. Dokončia misiu a vrátia sa na Zem. Úlohy pilotov, navigátora, rádiového operátora, kapitána sú rozdelené na žiadosť detí.

Rodina

Cieľ: formovať predstavu o kolektívnom hospodárení, rodinnom rozpočte, rodinných vzťahoch, spoločných voľnočasových aktivitách, pestovať lásku, priateľský, starostlivý prístup k členom rodiny a záujem o ich aktivity.

Vybavenie: všetky hračky potrebné na rodinnú hru: bábiky, nábytok, riad, veci atď.

Vek: 5-6 rokov.

Priebeh hry: Učiteľ pozve deti, aby sa „hrali v rodine“. Roly sú rozdelené podľa želania. Rodina je veľmi veľká, babka má narodeniny. Všetci sú zaneprázdnení vybavovaním dovolenky. Niektorí členovia rodiny nakúpia jedlo, iní pripravia slávnostnú večeru, prestierajú stôl a ďalší zasa zábavný program. Počas hry musíte pozorovať vzťah medzi členmi rodiny, pomôcť im včas.

V kaviarni

Cieľ: učiť kultúre správania na verejných miestach, vedieť vykonávať povinnosti kuchára, čašníka.

Vybavenie: potrebné vybavenie pre kaviareň, hračky-bábiky, peniaze.

Vek: 5-6 rokov.

Priebeh hry: Pinocchio prichádza navštíviť deti. Stretol sa so všetkými deťmi, skamarátil sa s inými hračkami. Pinocchio sa rozhodne pozvať svojich nových priateľov do kaviarne, aby ich pohostili zmrzlinou. Všetci idú do kaviarne. Obsluhujú ich tam čašníci. Deti sa učia, ako správne zadať objednávku, ďakujem za službu.

Cesta okolo sveta

Cieľ: rozširovať obzory detí, upevňovať vedomosti o častiach sveta, rôznych krajinách, pestovať túžbu cestovať, priateľstvá, rozširovať slovnú zásobu detí: „kapitán“, „cestovať po svete“, „Ázia“, „India“, „Európa“, „Tichý oceán“.

Vybavenie: loď zo stavebného materiálu, volant, ďalekohľad, mapa sveta.

Vek: 6-7 rokov.

Priebeh hry: učiteľka pozve deti na cestu okolo sveta na lodi. Deti sa podľa želania vyberajú do úloh kapitána, rádiového operátora, námorníka, praporčíka. Upevňujeme poznatky o tom, čo títo ľudia na lodi robia – ich práva a povinnosti. Loď sa plaví cez Afriku, Indiu a ďalšie krajiny a kontinenty. Námorníci musia šikovne riadiť loď, aby sa nezrazili s ľadovcom, aby zvládli búrku. Len dobre zosúladená práca a priateľstvo im pomáha zvládnuť túto skúšku.

Na cestách mesta

Cieľ: upevniť vedomosti detí o pravidlách cestnej premávky, zoznámiť ich s novou rolou – dopravným kontrolórom, pestovať vytrvalosť, trpezlivosť, pozornosť na ceste.

Vybavenie: autíčka, vlajky pre dopravného dispečera - červená a zelená.

Vek: 5-7 rokov.

Priebeh hry: deťom ponúkajú postaviť krásnu budovu – divadlo. Vyberte si miesto na stavbu. Najprv však musíte dopraviť stavebný materiál na správne miesto. Vodiči v autách si s tým ľahko poradia. Deti berú autá a idú po stavebný materiál. Ale tu je chyba - semafory na hlavných cestách nefungujú. Aby nedošlo k nehode na ceste, je potrebné, aby pohyb áut riadil dispečer. Vyberte si regulátor. Stáva sa z neho kruh. V rukách má červené a zelené vlajky. Červená vlajka je „stop“, zelená je „choď“. Teraz bude všetko v poriadku. Dopravu riadi dopravný dispečer.

Dopravné pravidlá

Cieľ: naďalej učiť deti orientovať sa podľa dopravných značiek, dodržiavať pravidlá cestnej premávky. Vychovávať schopnosť byť zdvorilý, pozorný jeden k druhému, vedieť sa orientovať v dopravnej situácii, rozširovať slovnú zásobu detí: „policajt na dopravnej polícii“, „semafor“, „dopravný priestupok“, „prekročenie rýchlosti“, „v pohode“.

Vybavenie: Autíčka, dopravné značky, semafory; pre dôstojníka dopravnej polície - policajná čiapka, palica, radar; vodičské preukazy, technické karty.

Vek: 6-7 rokov.

Priebeh hry: deťom sa ponúka výber dopravných policajtov, ktorí budú udržiavať poriadok na cestách v meste. Ostatné deti sú motoristi. Deti si podľa ľubovôle rozdelia medzi sebou úlohy pracovníkov čerpacej stanice. Počas hry sa deti snažia neporušovať pravidlá cestnej premávky.

Sme športovci

Cieľ: dať deťom poznatky o potrebe športu, zlepšiť športové zručnosti – chôdza, beh, hádzanie, lezenie. Rozvíjať fyzické vlastnosti: rýchlosť, obratnosť, koordináciu pohybov, zrak, orientáciu v priestore.

Vybavenie: medaily pre víťazov, billboard na demonštráciu počtu získaných bodov, športové potreby - lopty, švihadlá, kolky, lano, rebríky, lavičky a pod.

Vek: 6-7 rokov.

Priebeh hry: Učiteľ pozve deti na súťaž v rôznych športoch. Na žiadosť detí sa vyberajú porotcovia a organizátori súťaže. Ostatné deti sú športovci. Každý si samostatne vyberá šport, v ktorom bude súťažiť so súpermi. Porotcovia prideľujú body za splnenie úlohy. Hra končí ocenením víťazov.

V autoservise

Cieľ: rozšíriť tému staviteľských hier, rozvíjať konštruktívne zručnosti, prejaviť kreativitu, nájsť si dobré miesto na hranie, predstaviť novú rolu – autoopravára. Vybavenie: stavebný materiál na stavbu garáže, zámočnícke náradie pre autoopravovňu, umývacie a lakovacie zariadenia.

Vek: 6-7 rokov.

Priebeh hry: informujte deti, že na cestách v meste je veľa áut a tieto autá sa veľmi často kazia, preto musíme otvoriť autoservis. Deťom sa ponúka postaviť veľkú garáž, vybaviť miesto na umývanie áut, vybrať zamestnancov, obsluhu. Zoznámi sa s novou pracovnou špecializáciou - mechanik pre opravy strojov (motor, riadenie, brzdy atď.).

pohraničníkov

Cieľ: naďalej oboznamovať deti s vojenskými profesiami, objasňovať denný režim vojenského personálu, v čom spočíva ich služba, pestovať odvahu, obratnosť, schopnosť jasne plniť príkazy veliteľa, rozširovať slovnú zásobu detí: „hranica“, „post ““, „stráž“, „priestupok“, „alarm“, „pohraničník“, „chovateľ psov“.

Vybavenie: hranica, hraničný stĺp, guľomet, hraničný pes, vojenské čiapky.

Vek: 6-7 rokov.

Priebeh hry: učiteľka pozýva deti na návštevu štátnej hranice našej vlasti. Vedie sa rozhovor o tom, kto stráži hranicu, za akým účelom, ako prebieha služba pohraničníka, aký je denný režim vojenského muža. Deti samostatne rozdeľujú úlohy vojenského veliteľa, vedúceho pohraničnej stráže, pohraničnej stráže, chovateľov psov. V hre deti uplatňujú vedomosti a zručnosti nadobudnuté v predchádzajúcich triedach. Je potrebné upozorniť deti na podporu a priateľskú vzájomnú pomoc.

Škola

Cieľ: objasniť vedomosti detí o tom, čo robia v škole, aké sú hodiny, čo učiteľ učí, vzbudiť túžbu študovať v škole, rešpektovať prácu učiteľa, rozšíriť slovnú zásobu detí: „školské potreby“, „portfólio“, „ peračník“, „študenti“ atď.

Vybavenie: perá, zošity, detské knihy, abeceda, čísla, tabuľa, krieda, ukazovátko.

Vek: 6-7 rokov.

Priebeh hry: Učiteľ pozve deti do školy. Vedie sa rozhovor o tom, prečo je škola potrebná, kto tam pracuje, čo robia študenti. Na žiadosť detí sa vyberie učiteľ. Ostatné deti sú študenti. Učiteľ zadáva žiakom úlohy, samostatne a usilovne ich plnia. Ďalší učiteľ na inej hodine. Deti sa zapájajú do hodín matematiky, rodného jazyka, telesnej výchovy, spevu atď.

vesmírne dobrodružstvo

Cieľ: naučiť aplikovať svoje vedomosti a zručnosti v praxi, vytvárať medzi deťmi priateľskú atmosféru, rozvíjať ich zodpovednosť, záujem, rozširovať si slovnú zásobu – „vesmír“, „planéta“, „Mars“, „vesmír“, „beztiažový stav“, „kozmodróm “.

Vybavenie: kozmická loď, lekárske prístroje pre lekára, plagáty pohľadov na našu planétu z vesmíru.

Vek: 6-7 rokov.

Priebeh hry: deťom oznámi, že o pár minút odštartuje vesmírna loď. Tí, ktorí chcú, sa môžu stať vesmírnymi turistami. Aby ste však mohli letieť do vesmíru, musíte sa zamyslieť nad tým, aké vlastnosti musíte mať? (Byť chytrý, statočný, silný, láskavý, veselý.) A musíte byť aj zdravý. Tí, ktorí sa rozhodnú ísť do vesmíru, musia absolvovať lekársku prehliadku. Lekár vyšetrí turistov a vypíše povolenie. Deti si vyberajú pilota, doktora na lodi, navigátora. Všetci sú pripravení letieť. Dispečer ohlási začiatok. Cestujúci sa pripútajú bezpečnostnými pásmi. Z výšky deti zvažujú (obrázky) pohľad na planétu Zem, diskutujú o tom, prečo sa nazýva modrá planéta (väčšina je pokrytá vodou). Deti rozprávajú, čo vedia o oceánoch, moriach, horách. Kozmická loď sa zastaví na planéte Mars. Turisti chodia von, kontrolujú planétu, vyvodzujú závery o existencii života na tejto planéte. Loď letí ďalej. Ďalšou zastávkou je Jupiter. Turisti si opäť prezerajú planétu, delia sa o svoje poznatky a dojmy. Loď sa vracia na Zem.

Sme vojenské spravodajstvo

Cieľ: rozvíjať tému polovojenských hier, učiť deti presne plniť úlohy, byť pozorný, opatrný, pestovať úctu k vojenským profesiám, túžbu slúžiť v armáde, rozširovať slovnú zásobu detí - „inteligencia“, „skauti“, „stráž“ , „bezpečnosť“, „vojaci“.

Vybavenie: prvky vojenského oblečenia pre deti, zbrane.

Vek: 6-7 rokov.

Priebeh hry: učiteľ ponúka na zapamätanie filmov, príbehov zo života dôstojníkov vojenského spravodajstva, pozýva deti, aby si ich prehrali. Deti si medzi sebou rozdelia úlohy skautov, strážcov, veliteľov, bezpečnostných vojakov, určujú ciele a zámery, sledujú ich plnenie.