Účel: Zoznámiť deti so zvukmi okolitého sveta, izolovať ich a rozpoznať.
Ťah: Učiteľ ukazuje predmety jeden po druhom a ukazuje, ako znejú. Potom učiteľ ponúkne riešenie hádaniek. Zatvorí obrazovku a pracuje s rôznymi predmetmi a deti rozpoznávajú, ktoré predmety patria k rôznym zvukom. Vysvetľuje, že na svete je veľa zvukov a všetky znejú svojím vlastným spôsobom.
Didaktická hra "Hodiny"
Ťah: V-l: Počúvaj tikanie hodín: "Tik-tak, tik-tak", ako hodiny odbíjajú: "Bom-bom ...". Aby mohli chodiť, musíte ich naštartovať: „backgammon...“! .
- Začnime veľké hodiny (deti opakujú zodpovedajúcu kombináciu zvukov 3 krát); naše hodiny idú a najprv tikajú, potom bijú (zvukové kombinácie deti opakujú 5-6 krát).
- Teraz spustíme malé hodiny, hodiny idú a spievajú potichu, hodiny odbíjajú veľmi ticho (zakaždým, keď deti hlasom napodobňujú pohyb a zvonenie hodín).
Diaktická hra „Mláďatá jedia med“
Mŕtvica: Učiteľka povie deťom, že to budú mláďatá a mláďatá majú veľmi radi med. Ponúka priblíženie dlane k ústam (prstami k sebe) a „zlízanie“ medu – deti vyplazujú jazyk a bez toho, aby sa dotkli dlane, napodobňujú, že jedia med. Potom zdvihnutím špičky jazyka ho odstráňte. (povinné zobrazenie všetkých úkonov pedagógom.)
Hra sa opakuje 3-4 krát.
Potom učiteľ hovorí: „Mláďatá sa najedli. Lízajú si hornú peru (ukázať, spodnú peru (ukázať). Hladkajú si bruško so slovami: „Fuj“ (2-3 krát).
Didaktická hra "Žaba a žaby"
Účel: Rozvíjať rečovú pozornosť detí.
Zdvih: Učiteľka rozdelí deti do dvoch skupín: sú to veľké a malé žabky. Hovorí: „Veľké žaby skáču do jazierka, plávajú vo vode a hlasno kvákajú: „Kwa-kva“ (deti napodobňujú, že plávajú a hlasno kvákajú).
Malé žabky tiež skáču do jazierka, plávajú, ticho kvákajú (deti napodobňujú akcie a ticho kvákajú). Všetky žaby sa unavili a sadli si na piesok na breh. Potom si deti vymenia úlohy a hra sa opakuje.
Didaktická hra „Nakŕmme mláďatá“
Účel: Rozvíjať rečový aparát detí.
Mŕtvica: (Ja som vtáčia matka a vy ste moje mláďatá. Mláďatá sú smiešne, vŕzgajú: „máj“ a mávajú krídlami. Vtáčia matka lietala po chutné omrvinky pre svoje deti a mláďatá lietajú a veselo vŕzga mama priletela a začala kŕmiť svoje deti (deti čupia, zdvíhajú hlavy, kurčatá dokorán otvárajú zobáky, chcú chutné chrumky. (učiteľka núti deti otvárať ústa širšie). Hra sa opakuje 2- 3 krát.
Didaktické cvičenie "U lekára"
Účel: Rozvíjať artikulačný aparát detí.
Pohyb: Bábika je doktorka. Chce vidieť, či deti bolia zuby.
P: Ukážte zuby lekárovi (učiteľka s bábikou rýchlo obehne deti a povie, že všetky majú zuby v poriadku. Teraz doktor skontroluje, či vás nebolí hrdlo. Ku komu príde, otvorí ústa dokorán (deti otvorené majú široké ústa).
Lekár sa teší: nikoho nebolí hrdlo.
Didaktická hra „Hádaj, čo znie“
Cieľ: Pokračovať v izolácii a rozpoznávaní zvukov jednotlivých hudobných nástrojov.
Úder: Učiteľ ukazuje hudobné nástroje jeden po druhom a ukazuje, ako znejú. Potom učiteľ ponúkne riešenie hádaniek. Zatvorí obrazovku a hrá s rôznymi nástrojmi a deti rozpoznávajú, k čomu patria rôzne zvuky.
Didaktická hra „Rozpoznať podľa hlasu“
Účel: Ujasniť si a upevniť správnu výslovnosť hlások.
Mŕtvica: Učiteľ ukazuje hračky a pýta sa, kto to je, žiada, aby vyslovil, ako to kričí. Zatvorí obrazovku a jedna podskupina detí si vezme hračky a postupne hovorí za svoje zvieratká. Druhá skupina háda, kto kričal.
Didaktická hra „Kto býva v dome? »
Účel: Opraviť správnu výslovnosť zvukov. Rozvíjajte dýchanie reči u detí.
Ťah: (Učiteľ ukáže obrázok psa). kto to je Pes hlasno šteká: „aw-aw“. a kto to je? (odpovede detí) Šteniatko potichu šteká (deti opakujú kombináciu zvukov 3-4 krát). (Učiteľ ukazuje obrázok mačky). kto to je Mačka nahlas mňauká: "Mňau-mňau." a kto to je? (odpovede detí) mačiatko ticho mňauká.
Nechajte zvieratá ísť domov (obrázky sú odstránené pomocou kociek). Hádajte, kto býva v tomto dome: „av-av“ (vyslovuje sa nahlas? (odpovede detí) Správne, pes (ukazuje obrázok). Ako štekala? (odpovede detí).
Hádajte, kto býva v tomto dome: „mňau-mňau“ (vyslovuje sa potichu? Ako mačiatko mňauká?
Podobne deti hádajú, kto býva v iných domoch, a niekoľkokrát opakujú zvukové kombinácie.
Didaktická hra „Kto kričí? »
Účel: Rozvíjať rečovú pozornosť detí.
Mŕtvica: Matka vtáka mala malé mláďa (umiestňuje obrázky). Mama ho naučila spievať. Vták nahlas spieval: „cvrlikanie - cvrlikanie“ (deti opakujú kombináciu zvukov). A mláďa ticho odpovedalo: „cvrlikanie-cvrlikanie“ (deti opakujú kombináciu zvukov 3-4 krát). Mláďa odletelo a odletelo od matky (preusporiadanie obrázku s obrázkom kuriatka preč). Vták volá syna. Ako ho volá? (Deti spolu s učiteľom opakujú kombináciu zvukov). Mláďa počulo, že ho matka volá, a štebotalo. Ako cvrliká? (Deti hovoria ticho). Letel k matke. Vtáčik hlasno spieval. Ako?
Didaktická hra „Zavolaj svojej mame“
Ťah: Všetky deti majú obrázky so zvieratkami. Učiteľ: „Koho si nakreslil, Kolja? (kura) Kto je matkou sliepky? (kurča) Zavolaj mamu, kura. (Pee-pee-pee) Učiteľ napodobňuje kvákanie sliepky a ukazuje obrázok.
Rovnaká práca sa vykonáva so všetkými deťmi.
Didaktická hra "Odpoveď"
Účel: Opraviť správnu výslovnosť zvukov. Rozvíjať intonáciu.
Zdvih: Vychovávateľ: Toto je koza (zobrazuje obrázok). Ako kričí? kto je jej dieťa? Ako kričí? Toto je ovca (zobraziť obrázok). Ako bľačí? A ako kričí jej jahniatko? atď. Obrázky sú vystavené na flanelografe.
Učiteľka rozdá deťom obrázky zvieratiek a vtákov. Mláďatá chodia (deti odchádzajú od stolov, štípu trávu, štípu omrvinky. Koho mama alebo či otec zavolá mláďa. Musí kričať – odpovedať im – a bežať – dať k nim obrázok.
Učiteľ vysloví krik zvieratka alebo vtáka. Dieťa zobrazujúce mláďa vydáva zvuky a dáva obrázok na flanelograf.
Hra „Hádaj, čo robiť“
Cieľ. Naučiť deti korelovať povahu svojich činov so zvukom tamburíny. Výchova u detí k schopnosti prepínať sluchovú pozornosť.
Prípravné práce. Pripravte 2 vlajky pre každé dieťa.
Pohyb: Deti sedia v polkruhu. Každá osoba má v rukách 2 vlajky. Ak učiteľ hlasno zazvoní na tamburínu, deti zdvihnú vlajky a mávajú nimi, ak je ticho, ruky držia na kolenách.
Metodické pokyny. Dospelý musí sledovať správne držanie tela detí a správne vykonávanie pohybov; striedanie hlasného a tichého zvuku tamburíny by nemalo byť viac ako štyrikrát, aby deti mohli ľahko vykonávať pohyby.
Hra "Slnko alebo dážď?"
Cieľ. Naučiť deti vykonávať akcie podľa odlišného zvuku tamburíny. Výchova u detí k schopnosti prepínať sluchovú pozornosť.
Mŕtvica: Dospelý povie deťom: „Teraz pôjdeme na prechádzku. Ideme na prechádzku. Neprší. Počasie je dobré, slnko svieti a môžete si natrhať kvety. Kráčaš a ja zazvoním na tamburínu, bude pre teba zábava kráčať za jej zvukmi. Ak začne pršať, začnem klopať na tamburínu a vy, keď ste počuli klopanie, musíte vbehnúť do domu. Pozorne počúvaj, keď tamburína zazvoní a keď na ňu zaklopem.
Metodické pokyny. Učiteľ vedie hru a mení zvuk tamburíny 3-4 krát.
Hra "Kam ste volali?"
Cieľ. Naučte deti určiť smer zvuku. Rozvoj zamerania sluchovej pozornosti.
Prípravné práce. Dospelý si pripraví zvon.
Akcia: Deti sedia v kruhu. Dospelý si vyberie vodiča, ktorý sa dostane do stredu kruhu. Na signál vodič zatvorí oči. Potom dá učiteľ jednému z detí zvonček a ponúkne mu, že zavolá. Vodič bez toho, aby otvoril oči, musí rukou naznačiť smer, z ktorého zvuk prichádza. Ak ukáže správne, dospelý povie: "Je čas" - a vodič otvorí oči a ten, kto volal, zdvihne a ukáže volanie. Ak sa vodič pomýli, uhádne znova, potom je určený iný vodič.
Metodické pokyny. Hra sa opakuje 4-5 krát. Je potrebné zabezpečiť, aby vodič počas hry neotváral oči. Vodič naznačí smer zvuku a otočí sa čelom k miestu, odkiaľ zvuk zaznie. Nemusíte volať veľmi nahlas.
Hra "Motýľ, lietaj!"
Cieľ. Dosiahnite dlhý nepretržitý výdych z úst.
Prípravné práce. Pripravte si 5 pestrofarebných papierových motýľov. Ku každému priviažte niť s dĺžkou 50 cm a pripevnite ich na šnúru vo vzdialenosti 35 cm od seba. Potiahnite šnúru medzi dvoma stĺpikmi tak, aby motýle viseli na úrovni tváre stojaceho dieťaťa.
Pohyb: Deti sedia na stoličkách. Dospelý hovorí: „Deti, pozrite sa, aké krásne sú motýle: modré, žlté, červené! Koľko! Sú ako živé! Uvidíme, či vedia lietať. (Fúka na nich.) Pozri, leteli. Skúste fúkať aj vy. Kto poletí ďalej? Dospelý vyzve deti, aby sa postavili jeden po druhom blízko každého motýľa. Deti fúkajú na motýle.
Metodické pokyny. Hra sa niekoľkokrát opakuje, zakaždým s novou skupinou detí. Je potrebné zabezpečiť, aby deti stáli rovno, pri nádychu nedvíhali ramená. Mali by ste fúkať iba na jeden výdych, bez toho, aby ste dostali vzduch. Líca sa nenafúknu, pery sa mierne tlačia dopredu. Každé dieťa môže s prestávkami fúkať najviac desať sekúnd, inak sa mu môže točiť hlava.
Hra „Spúšťanie lodí“
Cieľ. Dosiahnuť od každého dieťaťa schopnosť vyslovovať hlásku f na dlhý čas na jeden výdych alebo opakovane vyslovovať hlásku p (p-p-p) na jeden výdych. Kultivácia schopnosti spojiť výslovnosť zvuku so začiatkom výdychu.
Prípravné práce. Dospelý si pripraví nádrž s vodou a papierovými člnmi.
Pohyb: Deti sedia vo veľkom polkruhu. V strede na malom stolíku je umývadlo s vodou. Privolané deti sediace na stoličkách fúkajú na loďky, vyslovujú hlásku f alebo p. Učiteľ vyzve deti, aby sa previezli loďou z jedného mesta do druhého, pričom mestá označia ikonami na okrajoch panvy. Aby sa loď mohla pohybovať, musíte na ňu pomaly fúkať a zložiť pery, ako pri vyslovovaní zvuku f. Fúkať môžete jednoduchým natiahnutím pier hadičkou, no bez nafúknutia líčok. Loď sa pohybuje hladko. Tu však prichádza nárazový vietor. "P-p-p..." fúkne dieťa. (Pri opakovaní hry musíte doviesť loď na určité miesto.)
Metodické pokyny. Dbajte na to, aby deti pri vyslovovaní hlásky f nenafúkli líca; aby deti vyslovovali hlásku p na jeden výdych 2-3 krát a nenafúkli si líčka.
Hlasná a tichá hra
Cieľ. Naučte deti meniť silu hlasu: hovorte buď nahlas, alebo potichu. Vzdelávanie schopnosti meniť silu hlasu.
Prípravné práce. Učiteľ vyberie spárované hračky rôznych veľkostí: veľké a malé autá, veľké a malé bubny, veľké a malé fajky.
Mŕtvica: Dospelý ukáže 2 autá a povie: „Keď ide veľké auto, nahlas signalizuje: „píp“. Ako signalizuje veľké auto? Deti nahlas vyslovujú: „píp“. Učiteľ pokračuje: „A malé autíčko ticho zatrúbi:“ píp. Ako trúbi malé autíčko? Deti ticho hovoria: "píp." Učiteľ odstráni obe autá a hovorí: „Teraz buď opatrný. Len čo sa auto rozbehne, treba dať signál, nemýliť sa, veľké auto trúbi nahlas a malé auto jemne.
Ostatné hračky sa hrajú rovnakým spôsobom.
Metodické pokyny. V závislosti od počtu detí v skupine môže byť na hodine použitý jeden pár hračiek alebo 2-3. Dbajte na to, aby pri tichej výslovnosti onomatopoje deti neprešli na šepot.
Didaktická hra "Obchod"
Účel: Opraviť správnu výslovnosť zvukov. Rozvíjať intonáciu.
Mŕtvica: Učiteľ ponúka, že pôjde do obchodu a kúpi si hračky. Môžete nakupovať iba vtedy, ak hovoríte ako hračka. Deti prídu k stolu a vyslovia charakteristické kombinácie zvukov pre túto hračku (doo-doo, me-me, bi-bi)
Didaktická hra "Pozor"
Účel: Opraviť správnu výslovnosť zvukov. Rozvíjať intonáciu.
Zdvih: Pedagóg: Mám rôzne obrázky, ak ukážem obrázok, na ktorom je nakreslené zviera, musíte kričať tak, ako kričí, a zdvihnúť modrý kruh. Ak vám ukážem hračku, zdvihnete červený kruh a pomenujete hračku.
Didaktická hra "Zvončeky"
Účel: Rozvíjať rečovú pozornosť detí.
Pohyb: B: Pozri, toto je veľký zvon a toto je malý zvon. Dievčatá budú malé zvončeky. Volajú: "Ding, ding, ding." Z chlapcov budú veľké zvony. Zvonia: "Melony-melóny-melóny."
Učiteľ ponúka „zvoniť“ a spievať piesne najskôr dievčatám, potom chlapcom. Cvičenie sa opakuje 2-krát, potom si deti vymenia úlohy a hra sa opakuje.
Didaktická hra "Zvieratá prichádzajú"
Účel: Rozvíjať rečovú pozornosť detí.
Ťah: Učiteľka rozdelí deti do štyroch skupín – sú to slony, medvede, prasiatka a ježkovia.
Vychovávateľ: Slony kráčajú, veľmi nahlas dupú nohami (deti nahlas vyslovujú kombináciu zvukov „hore-hore-hore“, opakujú to 3-4 krát.
- Medvede prichádzajú, dupú tichšie (deti opakujú kombináciu zvukov 3-4 krát trochu tichšie).
- Ošípané prichádzajú, dupú ešte tichšie ...
- Ježci prichádzajú, veľmi ticho dupajú ...
- Poďme slony (deti kráčajú v skupine, dupú a nahlas vyslovujú kombináciu zvukov).
Rovnaká práca sa vykonáva s inými zvieratami. Deti si potom vymenia úlohy podľa vlastného výberu a hra sa opakuje.
Didaktická hra "Kukačka a fajka"
Ťah: B: V lese žije vtáčik - kukučka (ukazuje obrázok). Kukuká: „Ku-ku, ku-ku“ (deti opakujú kombináciu zvukov 3-4 krát). Jedného dňa prišli deti do lesa na hríby. Mám veľa húb. Unavení si sadli na čistinku, aby si oddýchli a hrali na fajku: „Doo-doo-doo“ (deti opakujú kombináciu zvukov 3-4 krát).
Učiteľka rozdelí deti do dvoch skupín – kukučky a fajky. Bez systému dáva rôzne povely 6-7 krát (buď kukučkám alebo fajkám). Potom si deti vymenia úlohy a hra sa opakuje.
Didaktická hra „Zatĺkať kladivom na karafiát“
Účel: Rozvíjať fonematický sluch detí, rečovú pozornosť.
Úder: B: Keď klope veľké kladivo, počujete: „Klop-klop-klop“ (deti opakujú kombináciu zvukov 5-6 krát). Keď zaklope malé kladivo, počujete: „Tuk-tuk-tuk“ (deti opakujú kombináciu zvukov 5-6 krát).
Udrieme klinec veľkým kladivom...
Teraz zatĺkame malý karafiát malým kladivom ...
Zatvorte oči a počúvajte, ktoré kladivo klope (bez systému učiteľ zopakuje kombinácie zvukov 4-5 krát a deti povedia, ktoré kladivo klope).
Didaktické cvičenie "Fúkanie do lopty"
Účel: Rozvíjať artikulačný aparát detí.
Pohyb: Deti vezmú loptu za niť, držia ju pred ústami a hovoria: „Pf-f-f“ (fúknuť do lopty). Cvik sa opakuje 3x, potom si deti oddýchnu a cvik zopakujú ešte 3x.
Didaktické cvičenie „Vietor“.
Účel: Rozvíjať artikulačný aparát detí.
Pohyb: Deti chytia list za vlákno, držia si ho pred ústami a hovoria: „Pf-f-f“ (fúka na jesenný list). Cvik sa opakuje 3x, potom si deti oddýchnu a cvik zopakujú ešte 3x.
Didaktické cvičenie "Olizujte si pery"
Účel: Rozvíjať artikulačný aparát detí.
Pohyb: Vychovávateľ: Jedzme cukríky (deti a učiteľ napodobňujú jedenie cukríkov a mliaskajú perami). Sladkosti sú chutné, olizujte si pery (ukážka: prejdite jazykom po hornej pere od okraja k okraju, potom pozdĺž spodnej pery - mali by ste dosiahnuť kruhové pohyby).
Didaktická hra "Husi"
Účel: objasniť a upevniť výslovnosť hlásky a, pripraviť deti na zostavenie textu - opis.
Materiál: obrázok "Husi"
Ťah: Učiteľka ukáže deťom obrázok, spoločne si ho pozrú. Toto sú husi. Husi sú biele a sivé. Hus má dlhý krk a červené labky. Hus kričí: ha-ha-ha. Čo je to husí krk? Aké labky? Ako kričí hus? (Odpovede detí.) Teraz budeme husi. Kráčame z nohy na nohu. (Učiteľ ukazuje, ako husi chodia. Deti po ňom pohyby zopakujú.) Čakanie: ha-ha-ha.
B: Husi, husi!
Deti: ha-ha-ha
Otázka: Chceš jesť?
Deti: Áno, áno, áno
O: Ukážte, ako husi doširoka otvárajú zobáky.
Deti: Ha-ha-ha.
Otázka: Chceš jesť?
Deti: Áno, áno, áno
Husi zamávali krídlami a odleteli.
(Hra sa opakuje 3-4 krát)
Didaktická hra "Hádaj hlasom"
Účel: objasniť a upevniť správnu výslovnosť hlásky y izolovane a v slovách; naučiť sa tvoriť slovesá z onomatopoických slov.
Materiál: košík s hračkami.
Mŕtvica:
Otázka: Kto k nám prišiel? (Toto (vytiahne kohúta, žabu, kačicu) ...
D: Kohút
B: A toto, deti (ukazuje obrázok), je kukučka. Ako kikiríka kukučka? Kuk-kuk, kuk-kuk! Koho je to hlas? Kto takto kváka?: kvak-kvak7
Deti: Kačica.
Otázka: Kto kváka qua-qua?...
Otázka: Kto spieva: vrana? ...
O: Ako kukučka kuká?
B: Teraz sa budeme hrať s tebou. Tu je kohútik (ukazuje hračkárskeho kohúta). Ako spieva? Keď kohút spieva „Vrana!“, čo robí? (vrany)
B: A toto je kukučka (ukazuje obrázok). Ako dáva svoj hlas? (kukučka)
D: Keď kukučka povie peek-a-boo, čo urobí? kukučka)
P: Ukáž ako letí kukučka. (Deti vstávajú z koberca a lietajú.) Ako volá kukučka? (deti kukajú.) Ukážte, ako kohútik máva krídlami. (deti ukážu.) ako kričí do vrany? (deti vrana) Čo si teraz robil ako kohút? (zaspieval.)
Počúvajte slová: kukučka, kohút, kačica, žaba. V týchto slovách je počuť zvuk y. ťahať: wow. Pomenujte slová s hláskou y: kukučka, kohút, žaba, uuutka. (hovorí s deťmi)
Hračky zostávajú pre voľnú hru detí.
Didaktická hra „Naučme zajačika správne hovoriť“
Účel: Rozvíjať intonačnú expresivitu.
O: Zajačik priniesol so sebou nádhernú tašku. Obsahuje rôzne obrázky. Zajačik bude hovoriť. Čo je na nich nakreslené. Ak hovorí nesprávne, naučíte ho hovoriť správne.
Ishka - deti opravujú „medveďa“
Rybia kosť - veverička
Onik - slon
(Po „trénovaní“ začne zajačik správne pomenovať všetky predmety.
Didaktická hra "Hádanky"
O: Naša žaba rada rieši hádanky.
In-l pomocou gest, mimiky, zvukov zobrazujú zvieratko, deti hádajú hádanku. Učiteľ ponúka, že si prečíta báseň o uhádnutom zvierati. (hosteska opustila zajačika... Medveď je PEC...)
Ďalej deti robia hádanky.
Fonematické vnímanie je schopnosť počuť, rozlišovať a analyzovať fonémy sluchom. Formované fonematické vnímanie je kľúčom k jasnej výslovnosti hlások, správnej slabičnej štruktúre slov, základom pre ľahké zvládnutie gramatickej štruktúry jazyka, úspešný rozvoj písania a čítania. Pri porušení fonematického sluchu dieťa nevníma to, čo mu bolo povedané, ale to, čo počulo. Preto nepochopenie, chyby, stresy. Fonematické povedomie sa môže a malo by sa rozvíjať. Zvážte množstvo hier na rozvoj fonematického sluchu.
Pri plánovaní musíte zvážiť niekoľko požiadaviek:
Začnite jednoducho, pracujte tvrdšie,
Pracujte v systéme
Zvážte vek a individuálne vlastnosti.
Cieľom herných cvičení je naučiť dieťa počúvať a počuť.
Hry na rozpoznávanie nerečových zvukov.
"Kde je zvuk?"
Účel: rozvoj smeru sluchovej pozornosti, schopnosť určiť smer zvuku.
Pre túto hru potrebujete akýkoľvek predmet, ktorý vydáva zvuk. Dieťa zavrie oči, vy sa od neho postavíte a jemne zavoláte (hrkáte, šuštíte). Dieťa by sa malo otočiť na miesto, odkiaľ zvuk zaznie, a so zavretými očami ukázať rukou smer, potom oči otvoriť a skontrolovať sa. Môžete odpovedať na otázku: kde je zvuk? - vľavo, vpredu, hore, vpravo, dole.
"Slnko alebo dážď"
Dospelý povie dieťaťu, že teraz pôjde na prechádzku. Počasie je dobré a slnko svieti (zatiaľ čo dospelý zvoní na tamburíne). Potom dospelý povie, že začalo pršať (zároveň udrie do tamburíny a požiada dieťa, aby k nemu pribehlo - schovalo sa pred dažďom). Dospelý vysvetľuje dieťaťu, že by malo pozorne počúvať tamburínu a podľa jej zvukov „chodiť“ alebo „skryť“.
"Učte sa zvukom"
Hráči stoja chrbtom k vedúcemu, ktorý vydáva rôzne zvuky: listujú v knihe, trhajú alebo krčia hárok papiera, udierajú predmetom do predmetu, zametajú, strihajú. Tí, ktorí hrajú podľa ucha, určujú povahu zvuku.
"Kto povedal "Mňau?"
Účel: zlepšiť schopnosť rozlíšiť hlasy domácich zvierat podľa ucha.
Učiteľka zapne zvukovú nahrávku so zvukmi hlasov domácich zvieratiek. Deti musia počuť a pomenovať, ktorému z domácich zvieratiek hlas patrí.
"Aký hudobný nástroj znie"
Účel hry: rozvíjať sluchovú pozornosť.
Deti sedia na stoličkách v polkruhu. Učiteľ ich najskôr zoznámi so zvukom každej hračky a potom všetkých vyzve, aby sa postupne odvrátili a uhádli znejúci predmet. Ak chcete skomplikovať hru, môžete zaviesť ďalšie hudobné nástroje, ako je trojuholník, metalofón, tamburína, hrkálka atď.
Hry na rozlíšenie zvukov reči podľa farby, sily a výšky.
"Tichý-hlasný"
Učiteľ ponúka, že nahlas a potichu povie akúkoľvek báseň od Agnie Barto.
"Učte sa zvukom"
Účel: upevniť schopnosť rozlišovať zvuky, rozvíjať sluchovú pozornosť.
Učiteľ ukazuje drevené, kovové lyžice, krištáľové poháre. Deti tieto predmety pomenúvajú. Učiteľ ponúka počúvať, ako tieto predmety znejú. Zistite, ktoré znejú nahlas a ktoré sú hluché, tiché a hlasné. Po nainštalovaní obrazovky postupne reprodukuje zvuk týchto objektov. Deti rozpoznávajú zvuky a pomenúvajú predmety, ktoré ich vytvárajú.
Hry na osvojenie si schopností analýzy a syntézy.
"Koľko zvukov"
Účel: rozvoj sluchového vnímania
Učiteľ ponúka určiť počet zvukov
AU -2 AAAA - 1 pretrvávajúci
Deti rozložia požadovaný počet červených žetónov.
"Nájsť obrázok"
Účel: Cvičenie v izolácii prvej ťahacej samohlásky v slove
Učiteľ ukáže obrázok predmetu (vodný melón - aaaaaaaarmelon), deti zvýraznia prvý zvuk, označia ho artikuláciou (karta - ústa),
Možnosť 2
Učiteľ ukazuje, akou hláskou sa slovo začína (obrázok-ústa). Deti si vyberú vhodný obrázok predmetu a pomenujú slovo, pričom zvýraznia prvú hlásku.
"Pomenujte slovo"
Účel: cvičiť v schopnosti vybrať slová pre daný zvuk.
Z množstva obrázkov námetov je potrebné vybrať slová začínajúce zvukom [a], [o], ...
Účel: naučiť deti správne korelovať názov a obrázok objektu.
Deti dostanú veľké kartičky a učiteľ vezme malé a každú z nich postupne pomenuje. Hovorí jasne, opakuje 2-3 krát. Dieťa, ktoré má pomenovaný predmet, zdvihne ruku, povie: „Mám...“ a pomenuje predmet.
Bibliografia:
1.A. I. Maksakov, G.A. Tumakov. "Učte sa hraním." Moskva: Vzdelávanie, 1983.
2. G.A. Tumakov „Zoznámenie predškoláka so znejúcim slovom“ Príručka pre učiteľov predškolských zariadení. Moskva: Vzdelávanie, 2006.
3. G. S. Shvaiko "Hry a herné cvičenia na rozvoj reči" Moskva: Vzdelávanie, 1983.
4. Varentsová N.S., Kolesníková E.V. „Vývoj fonematického sluchu u predškolákov“. _- M: Akalis, 1995
Hra „Rozpoznať objekt podľa zvuku“
didaktické úlohy. Povedzte deťom o úlohe sluchu v živote človeka, o tom, ako človek chráni sluch a pomáha tým, ktorí nepočujú. Rozvíjať sluchové vnímanie, zaviesť nové slovo „sluch“ do slovníka detí. Naučiť deti korelovať zvuk s predmetom alebo jeho časťou, učiť sa zvukom o stave predmetu.
Herné akcie. Počúvajte zvuky vydávané rôznymi predmetmi a hádajte ich podľa zvukov. Zakruzkujte spravne odpovede.
Pravidlá hry. Udržujte ticho, aby ste zvuk dobre počuli. Zdvihnite ruku, aby ste vyjadrili túžbu hovoriť.
Ten, kto vie správne, dostane nejaký odznak: kruh, hviezdičku, farebný lístok atď.
Herné vybavenie. Obrazovka, ktorá je v niektorých
ďaleko od detí. Za ním sú predmety, ktoré vydávajú zvuky: bubon, zvonček, píšťalka, detská hrkálka, kniha, kladivo, nejaký hudobný nástroj (harmonika, hracia skrinka atď.). Podnos s ikonami: kruhy, hviezdy - pre tých, ktorí správne rozpoznali objekt podľa zvuku.
Priebeh hry
Vychovávateľ. Vidieť, rozlišovať predmety, veci, nám pomáhali oči – videnie. A teraz si zahrajme hru „Rozpoznaj objekt podľa zvuku“. Tu je clona, za ňou boli ukryté rôzne predmety - veci. Spoznáme ich podľa zvukov. Musí byť ticho, ticho, aby ste lepšie počuli zvuk a uhádli predmet. Kto zvuk počuje, zistí, na aký predmet sa vzťahuje, musí zdvihnúť ruku. Na stole máte kruhy. Kto pozná predmet, položí pred seba jeden kruh. To znamená, že vyhral. Kto bude mať najviac kruhov, vyhrá.
Potom, čo deti rozoznajú predmet podľa zvuku, učiteľ si všimne, kto to povedal správne a dovolí im vziať si kruh alebo nejaký odznak (čo je akceptované po dohode).
Niekedy, aby otestovala a skomplikovala úlohu, učiteľka zavolá niekoľko detí, aby jej potichu povedali, koho zvuk počuli. Alebo požiada o potvrdenie správnosti odpovede a tým pritiahne aktívnu účasť všetkých. Po otestovaní zvuku všetkých plánovaných predmetov sa učiteľ opýta, ako deti vedeli, na ktorý predmet sa zvuk vzťahuje. Čo im pomohlo zistiť? Deti zvyčajne hovoria, že počuli zvuk. Niektorí hovoria: pomohlo ucho. Učiteľka spresňuje: „Sluch pomáha. Počúvali ste, počuli a počúvanie vám pomohlo. Mali sme víziu ako asistent a teraz sme našli nového asistenta. Ktorý? deti. Sluch.
Vychovávateľ. Aký úžitok človeku prináša sluch, kde, aké zvuky pomáha počuť?
Deti nemusia okamžite odpovedať na otázku. Učiteľ kladie navádzacie otázky, aby pomohol deťom nájsť odpoveď. Aké sú zvuky domu? Tikot hodín, zvonenie telefónu, syčanie vysávača, cinkanie riadu, zvonenie pri dverách atď.
Zvuky mesta: hluk áut, zvuk električky, zvuky signálov.
Zvuky v prírode: krik vtákov, hlasy zvierat, žblnkot potoka, vlny, šuchot padajúcich listov, hromy.
Poznámka.Obsah hry je dosť náročný, keďže deti nevidia tému, ktorú treba povedať. Nahrádza ho zvuk. Hra by mala dostať nejakú záhadu „objavenia“ niečoho nového, pre deti nezvyčajného.
Hra „Poďme usporiadať výstavu vecí“
didaktické úlohy. Upevniť myšlienku, že rôzne veci majú rôzne účely. Oddeľte veci podľa ich účelu. Pestujte úctu k veciam.
herná úloha. Usporiadajte výstavu vecí.
Herné akcie. Vyberte predmety určitého účelu z celkového počtu rôznych vecí. Zorganizujte výstavu s viacerými oddeleniami.
Pravidlá hry. Rozdeľte do skupín po 4-6 ľudí podľa želania
niya (niekedy na radu vychovávateľa). Každá skupina si vyberie veci len pre svoje oddelenie. Usporiadajte oddelenie nezávisle, navzájom sa konzultujte, v prípade potreby pomáhajte.
Vybavenie. Hračky alebo obrázky zobrazujúce domáce potreby: nábytok, riad, oblečenie, obuv; no, ak sú nejaké vtipné hračky, obrázky (v jednom „neporiadku“ bola skutočná detská červená čižma, ktorá u detí vyvolala veselý smiech).
Z každého typu by malo byť aspoň 10-12 položiek. Všetky predmety (veci) sú rozložené na dva alebo tri posunuté stoly, ale tak, aby sa k nim deti mohli priblížiť. Na usporiadanie výstavy je dobré mať police (skladacie), stojany s policami, ktoviečo, stojany-police s otvormi na obrázky.
Priebeh hry
Vychovávateľ. Boli sme cestovatelia, išli sme do „krajiny vecí“. Všetko bolo OK. A v noci, ako v rozprávke, všetky predmety, veci, obrázky opustili svoje miesta a ukázal sa zmätok. Čo robiť? Poďme si veci vytriediť a usporiadať výstavu vecí. Krásna výstava! Všetky veci sú rôzne tvarom, farbou, z rôznych materiálov. Výstavu vecí ukážeme deťom prípravnej skupiny. A ako vyriešite zmätok vecí?
deti. Môže byť vo farbe ... V tvare ... A nejako.
Vychovávateľ. Mysli, mysli... Ako inak môžeš?
Ol ja. Obrázky s obrázkami...
Senya. Obrázky môžu zobrazovať rôzne veci.
Kira. Uhádol som ... Veci - čo za čo - a je potrebné rozobrať.
Vychovávateľ. Kira uhádla dobre - veci treba rozobrať na zamýšľaný účel, na ktorý je každá vec potrebná. Napríklad: nábytok, riad...
Oleg. Oblečenie a obuv...
Zina, čo to nosia na hlavách...
Vychovávateľ. A ako to povedať presnejšie? Kto môže?
Katia. Klobúky, barety, čiapky...
Vychovávateľ. Toto sú pokrývky hlavy.
Kosťa. Veci, ktoré sa nosia do školy...
Vychovávateľ. A ako to povedať presnejšie? kto povie?
Anton. Študentské veci.
Vychovávateľ. Školské veci alebo vzdelávacie. Hovorí sa tiež: školské potreby. Zabudli ste na svoje najobľúbenejšie veci?
Deti (zborovo). Hračky, hračky.
Vychovávateľ. Toľko oddelení bude na výstave: nábytok, riad, oblečenie, čiapky, školské potreby, hračky. Takéto budú oddelenia na výstave vecí potrebných pre človeka. Porozmýšľajme, kde bude oddelenie (miesta sa určujú spolu s deťmi).
Veci treba opatrne rozoberať, nerozbíjať, nedrviť. Neponáhľaj sa! Toto je miesto, kam pôjde zvon. Keď bude výstava hotová, môžete zavolať a počkať na hostí – tých, ktorým ju ukážeme.
Poznámka.Počas aranžovania výstavy učiteľka nenápadne pomáha deťom.
Prekvapením môžu byť farebné odznaky-kruhy na farebnej nite „Na pamiatku výstavy“, ktoré dostávajú organizátori a hostia. Skupiny detí (8-10 osôb) by mali byť pozvané ako hostia-návštevníci.
Hra „Zistite, z čoho sú vyrobené šaty a obleky, kto ich vyrobil, odkiaľ prišli“
didaktické úlohy. Povedzte deťom, že ich šaty a obleky sú vyrobené z bavlny. Bavlna rastie tam, kde je veľa slnka a tepla. Nite sú tkané z bavlny a bavlnené tkaniny sú tkané z nití: chintz, satén atď.
Veľa šiat, oblekov sa šije v odevných továrňach, doma ich šije moja mama, stará mama.
herná úloha. Zistite, z čoho sú ušité šaty, obleky, kto a ako ich vyrobil.
Herné akcie. Cesta tam, kde rastie bavlna. Cesta do "kráľovstva chintz" - kde sa bavlnené látky vyrábajú z bavlny. Cesta do odevnej továrne, kde sa látka mení na šaty a obleky.
Pravidlá hry. Pozorne si vypočujte príbeh učiteľa, pozrite si obrázky.
Herné vybavenie. Obrázky zobrazujúce: bavlnené polia, bavlna (kvet s vatovým tampónom); veľké nákladné autá prepravujúce bavlnu do tovární; čistenie bavlny zo semien; pradiarne a tkáčovne, tkáči vyrábajúci plátno, umelci, ktorí robia vzory na látky; tlačiarenské stroje, ktoré aplikujú vzory na látky. Ukážky bavlnených látok: chintz, satén, kaliko atď. Obrázky, na ktorých sú z chintzu nakreslené rôzne odevy.
Priebeh hry
Vychovávateľ. Viete, z čoho sú ušité vaše šaty a obleky? Pozrite sa pozorne na šaty a obleky. Mnohé z nich sú vyrobené z bavlnenej tkaniny. Bavlna, z ktorej sú vyrobené, rastie tam, kde je veľa tepla a slnka.
Naša prvá cesta bude smerovať do Uzbekistanu, kde rastie bavlna. (Deti skúmajú bavlníkové rastliny a tobolky s bielymi nadýchanými vatovými guľôčkami.) Tieto tobolky sa zbierajú a posielajú do rafinérií. Tam sa bavlna češe kefami a posiela sa do pradiarenských a tkáčskych závodov. Spriadacie stroje spriadajú nite a navíjajú ich na vretená. V strojoch je veľa vretien a tkanina je široká. Umelec prichádza s návrhom látky. Tlačiarenský stroj aplikuje vzor na látku. Takto sa získa chintz alebo satén (ukážte vzorky s rôznymi vzormi). Z tejto látky sa v odevnej továrni šijú rôzne odevy.
Hra „Cesta do lesa (parku) pri hľadaní nezvyčajných snehových figúrok, zvierat“
didaktické úlohy. Prehĺbiť vedomosti detí o zime, estetické vnímanie krásy zimného lesa: trblietavý sneh, sneh na vrcholkoch a konároch stromov. Naučiť deti pozorovať, nahliadať do snehových závejov a nájsť v nich podobnosti s rôznymi postavičkami, zvieratkami. Cvičiť deti v prejavoch organizácie, starostlivosti o seba, vzájomnej pomoci.
Pozorovať zvyky vtákov (vrabec, sýkorka, hýľ). Vzbudzujte v deťoch túžbu liečiť vrabcov strúhankou, sýkorky semienkami, veveričky mrkvou, orechmi atď.
Herné akcie sú určené obsahom cesty.
Cestovné vybavenie. Zápisník (zošit) na poznámky a potrebné náčrty, vrecúška s krmivom pre vtáky, lopatky.
Pravidlá hry. Cestovatelia by mali počúvať pokyny
senior cestovateľ – pedagóg. Aby sme si navzájom pomáhali. Neutekaj ďaleko. Zaujímavé postrehy nahláste pedagógovi, aby si ich zapísal do cestovateľského denníka (zápisníka). Počas pozorovaní nerobte hluk, neplašte vtáky, zvieratá.
Organizácia detí. Cesta sa uskutočňuje po prečítaní knihy N. I. Sladkova "Slnovrat - mesiac január."
Učiteľ vyzve deti, aby diskutovali o otázkach: aký čas si vybrať na cestu; čo si pripraviť a vziať so sebou; ktorí budú asistentmi staršieho cestovateľa. (Úloha asistentov priťahuje deti a podporuje organizáciu, ochotné poslúchanie pokynov vychovávateľa.)
Priebeh hry
Učiteľka spomína na slová spisovateľa: „Les alebo park je v zime krásny. Les je plný kuriozít. Ak to chcete vidieť, poponáhľajte sa“ a pozýva deti na výlet do lesa (parku).
Počas výletu učiteľka upozorňuje deti na stopy vtákov, zvieratiek v snehu a robí pre deti hádanky:
V borovici je dutina, V dutine je teplo.
A kto je v dutine a nie v teple?
Kto kreslí dlhé reťaze na sneh, Kto dáva kríže a bodky na útek?
Ďalej učiteľ číta báseň N. A. Nekrasova „Guvernér Moroz“ (tri odseky) a tým prehlbuje poetické vnímanie lesa v zime. Pozýva cestovateľov, aby videli „Či snehové búrky dobre priniesli lesné chodníky a či je niekde ... holá zem ...“.
„Čo by ste urobili, keby ste si všimli, že vietor odvial sneh z koreňov mladého stromu? A prečo je to potrebné? - pýta sa učiteľ.
(Učiteľka touto otázkou vedie deti k pochopeniu, že sneh udržuje korene stromu v teple.) Deti zaspávajú nahé s koreňovým snehom, pomôžte stromu.
Učiteľ sa pripravuje na hru-komunikáciu ako sviatok poézie / Takéto sviatky by sa mali dať deťom, zahriať ich pocitom radosti, dobrého vzrušenia, prekvapenia, potešenia. Výsledkom hry je spoločný zážitok z radosti z otvorenia novej stránky v živote.
Kartotéka didaktických hier na rozvoj fonematických procesov.
Rozpoznávanie nerečových zvukov.
Cieľ: rozvoj schopností sluchového vnímania na materiáli nerečových zvukov.Úlohy: naučiť sa rozpoznávať zvuk hračiek, hudobných nástrojov, hlasy zvierat a vtákov, zvuky okolitej reality.
"Ako to znelo?"
Dospelý za obrazovkou hrá na hudobný nástroj. Dieťa to uhádne a pomenuje.
"Čí hlas?"
Dieťa si vypočuje zvukovú nahrávku zvieracích hlasov a určí, komu ktoré hlasy patria.
"Nájsť pár"
Na hranie potrebujete rovnaké škatule s rôznym obsahom: cereálie, obilniny, cestoviny, malé kovové a plastové predmety. Dieťa hľadá rovnako znejúce skrinky bez toho, aby ich otváralo; podľa zvuku.
"Kúzelná palička"
Dospelý ťuká „čarovným prútikom“ na rôzne predmety: drevo, sklo, plast, kov. Dieťa si zapamätá zvuk a potom bez vizuálnej podpory uhádne, na čo palicou narážalo.
"Magická skrinka"
Podľa ucha určite, čo sa skrýva v hrudi.
"Učte sa zvukom"
Dieťa sa odvráti, dospelý zhodí nejaké predmety. Musíme zistiť, čo sa stalo. Cieľ: naučiť sa sluchom rozlišovať smer zvuku, zemepisnú dĺžku, spojitosť, tempo, hlasitosť, výšku a rytmus na rôznych rečových materiáloch.
Úlohy: naučiť sa reprodukovať a rozlišovať rytmy na základe vizuálnych, sluchových a motorických analyzátorov; rozvíjať sluchovú a vizuálnu pozornosť, pamäť, zmysel pre rytmus, schopnosť meniť hlas vo výške, sile, trvaní.
"dažďová pieseň"
Dospelý za obrazovkou hrá „dažďovú pieseň“ na metalofóne. Dieťa určuje, aký druh dažďa spieval pieseň - začína alebo leje a zvolí vhodnú schému. Ako komplikáciu môžete vyzvať dieťa, aby hralo „dažďovú pieseň“ podľa schém.
"vietor"
Dospelý za obrazovkou bzučí tichým alebo vysokým hlasom: "Hej!" Dieťa uhádne, či je vietor silný alebo slabý a ukáže príslušný obrázok.
"Opakujte rytmus"
Dospelý za obrazovkou tlieska nejaký rytmus, dieťa ho opakuje. Zložitejšia možnosť - dieťa buchne rytmus zaznamenaný symbolmi. Napríklad: !! !!! !! , kde! - tlieskať, medzera - pauza.
"Tri medvede"
Dospelý za obrazovkou vysloví tichým alebo vysokým hlasom ľubovoľnú frázu z rozprávky „Tri medvede.“ Dieťa musí uhádnuť, aký hlas postavy počulo.
"Znejúce slnko"
Na hranie budete potrebovať kúsok papiera a žltú ceruzku. V strede listu musíte nakresliť kruh - slnko. Učiteľ za obrazovkou vysloví nejaký zvuk alebo hrá na hudobný nástroj. Ak bol zvuk dlhý, dieťa nakreslí dlhý slnečný lúč, ak krátky, krátky.
"Píšťalka parníka"
Dospelý za obrazovkou bzučí tichým alebo vysokým hlasom: "Hej!" Dieťa háda, ktorý parník bzučí veľký alebo malý.
"medveď"
Dieťa – vodič stojí chrbtom k zvyšku. Deti hovoria vetu: "Medveď, medveď, prišli sme k tebe, priniesli sme med." Potom postupne hovoria: "Medveď, som tu!" Vodič musí uhádnuť reproduktora bez toho, aby sa otočil.
Rozlišovanie slov, ktoré sú podobné zložením zvuku.
Cieľ: rozvoj fonematického vnímania.Úlohy: formovať schopnosť rozlišovať medzi slovami podobnými zvukom.
"pretekanie"
Dospelý sa ponúkne, že usporiada preteky. Deti stoja v rade vo vzdialenosti od logopéda, na povel sa začínajú posúvať dopredu. Pri počutí slova „stop“ by každého malo zamraziť. Slová sa vyslovujú: slon, ston, stop, odtok, stop, tábor, klop, sluch, slon, zastav, stolička, stop, stop. Vyhráva dieťa, ktoré bolo najpozornejšie.
"Nájdi si partnera"
Pred dieťaťom je niekoľko obrázkov, musí vyzdvihnúť pár tak, aby slová zneli: medveď - miska. Ako komplikáciu úlohy - zoberte si riekanku sami.
"Ako sa slová líšia?"
Dieťa určuje, ako sa slová líšia. Napríklad kit-mačka, chrobák-konár, Masha-kaša, ples-šál.
"Nadbytočné slovo"
Dieťa určí ďalšie slovo v rade a vysvetlí svoj výber. Napríklad: priekopa, priekopa, kakao, priekopa. Mak, tank, tak, banán.
"Nájsť list"
Deti hľadajú „stratené“ písmeno a nahradia ho správnym. Hra je založená na obrázkoch.
Kaluže - lyže
korunná krava
Priečinok na paličky
Veverička-buchta
veľryba mačka
chrumkavá mačka
Diferenciácia slabík.
Cieľ: formovanie schopnosti rozlišovať slabiky.Úlohy: naučiť rozlišovať slabiky, ktoré sa líšia niekoľkými alebo jedným zvukom na materiáli slabík rôznych štruktúr.
"Nepočujúce telefóny"
Deti sedia v rade jeden po druhom. Dospelý zavolá do ucha prvého dieťaťa slabiku alebo sériu slabík. Šepká ďalšiemu a tak ďalej, posledné dieťa nahlas povie, čo počulo. Ak sa stala chyba, všetci účastníci hry zopakujú svoje možnosti a určí sa, kto urobil chybu.
"Ktorý je iný?"
Dospelý vysloví sériu slabík (napríklad: dobre-dobre-nie, swa-ska-swa, sa-sha-sa atď.) a vyzve deti, aby určili, ktorá slabika sa líši od ostatných a akým spôsobom.
"Živé slabiky"
Tri deti si zapamätajú každé jednu slabiku, idú za zástenu a vychádzajú odtiaľ a vyslovujú ich; zvyšok chlapcov určí, ktorá slabika bola prvá, druhá a tretia. Neskôr sa do hier zavádzajú slabiky, z ktorých sa slovo skladá, napríklad MASHI-NA, po pomenovaní slabičného radu deti odpovedajú, čo sa stalo, prípadne nájdu medzi ostatnými takýto obrázok.
Diferenciácia foném.
Cieľ: rozvoj fonematického uvedomenia.Úlohy: naučiť sa rozlišovať hlásku od množstva iných hlások, slabík, slov.
"Kto lepšie počúva?"
Dve deti stoja chrbtom k sebe. Dospelý vydáva sériu zvukov. Prvý zdvihne ruku, ak počuje zvuk, napríklad [g], druhý - [w].
"Zvuková mozaika"
Na list papiera je nakreslená mriežka. Ak dieťa počuje zvuk [a] (napríklad „dieťa plače“), vyfarbí bunku červenou farbou, ak nie je daný zvuk, žltou farbou (akýmkoľvek iným). Môžete použiť čipy určenej farby.
"Chyť zvuk"
Dospelý volá slová, dieťa tlieska rukami, ak počuje slovo s daným zvukom.
"Tangles"
Pomôž babke zbierať loptičky. Vložte loptičky s kresbami, v názve ktorých je daný zvuk, do samostatného koša.
"Rečovoterapeutický harmanček"
Dieťa musí vyrobiť harmanček z okvetných lístkov, pričom si vyberie iba okvetné lístky s obrázkami, ktoré majú v názve daný zvuk.
"Oblečte vianočný stromček"
Na ozdobenie vianočného stromčeka sa dieťa musí rozhodnúť určiť, či je daný zvuk v názve obrázku nakresleného na gule vianočného stromčeka.
"Zvučné narodeniny"
Zvukoví priatelia prídu na narodeniny - tie slová, ktoré majú tento zvuk. Hru je možné hrať s obrázkami alebo bez nich.
"Labyrint"
Preveďte hrdinu labyrintom tak, aby na ceste stretol len predmety s daným zvukom v mene.
"Sedadlo na vagónoch"
Dospelý hovorí, že zvieratá so zvukom „Ж“ („pieseň chrobáka“) pôjdu v koči vľavo a zvieratá so zvukom „Ш“ („pieseň vetra“) v koči vpravo pôjdu. Dieťa určuje prítomnosť daných zvukov v slovách a umiestňuje zvieratká na ich miesta.
"Zvukové Lotto"
Vybavenie: ihriská podľa počtu osôb, obrázkové kartičky. Hrajú štyria ľudia. Každý musí zbierať iba slová s určitým zvukom. Napríklad: [P], [Pb], [L], [L]. Vyhráva ten, kto rýchlo uzavrie celé svoje hracie pole.
"Zbierajte korálky"
Laura a Lily rozhádzali korálky. Ak je na korálku nakreslený obrázok, ktorého názov je mäkký [L], dieťa dá korálik Leele, ak je tvrdý [L] - Laure.
"Zbieraj list"
Pre hru musíte vyrobiť kartónové písmená a rozrezať ich na niekoľko častí. Na každú časticu nalepte obrázok, ktorého názov začína zvukom, ktorý toto písmeno znamená. Dieťa musí určiť prvú hlásku v slove, zostaviť písmeno z častí.
"Pomôžte Mashe a Miške"
Masha a Mishka chcú na dovolenku vyzdobiť dom vlajkami. Pomôžte im vybrať iba zaškrtávacie políčka s obrázkami, ktoré majú v názve daný zvuk.
"Zbaľ si kufor"
Dospelý hovorí: "Ideme na výlet. Zoberieme si so sebou len veci, ktorých mená začínajú na určité písmeno." Hru je možné hrať s obrázkami alebo bez nich.
Rozvoj základných schopností analýzy zvuku.
Cieľ: rozvíjať schopnosti analýzy a syntézy zvuku.Úlohy: formovanie schopnosti určiť miesto hlásky v slove, vyberať slová s danou hláskou, skladať slová z jednotlivých hlások, rozlišovať hlásky podľa tvrdosti - mäkkosti, zvučnosti - hluchoty, vykonávať fonematický rozbor slov; určiť postupnosť a počet zvukov v slove; umiestnenie zvuku v slove vo vzťahu k iným zvukom.
"Kto je väčší?"
Dospelý a dieťa striedavo vymýšľajú slová s daným zvukom. Vyhráva ten, kto zavolá posledné slovo.
"Reťazec slov"(podobne ako v hre „mestá“)
Dospelý a dieťa striedavo volajú ľubovoľné slová, pričom každé ďalšie slovo by malo začínať poslednou hláskou predchádzajúceho slova.
"Zbierajte slovo"
Dospelý vyslovuje slovo podľa hlások, napríklad K, O, T, dieťa musí uhádnuť, o aké slovo ide.
"Hádaj meno"
Ak chcete hrať, musíte vyzdvihnúť obrázky alebo hračky tak, aby prvé písmená ich mien tvorili meno. Návod: Tu je bábika. Aby ste uhádli, ako sa volá, musíte prvé zvuky pomenovať slovami a pomenovať ich. Napríklad: auto (M), autobus (A), Shrek (W), melón (A) - MASHA. Môžete si skomplikovať podmienky – poskladať slovo napríklad podľa druhej alebo poslednej hlásky slov.
"Slová sa rozpadli"
Hra je určená pre deti, ktoré poznajú písmená. Z jednotlivých písmen musíte vytvoriť „rozdrvené“ slovo.
"Štvrtá extra"
Dospelý pomenuje štyri slová, z ktorých tri začínajú rovnakou hláskou a štvrté inou. Dieťa identifikuje prvé hlásky v slovách a povie, ktoré slovo je nadbytočné. Podobne štvrtý extra je určený posledným zvukom – vtedy musia názvy troch predmetov končiť rovnakým špecifickým zvukom.
"Začiatok, stred, koniec"
Dospelý vyslovuje slová s určitou hláskou a dieťa v závislosti od polohy hlásky v slove hovorí: „začiatok“ (ak je daná hláska na začiatku slova), „stred“ (ak je daný zvuk je v strede slova), „koniec“ (ak je daný zvuk na konci slova).
"Aký zvuk (slabiku) zjedol Hlavičkový papier?"
Listožrút zjedol prvú hlásku (slabiku) v slovách. Treba uhádnuť, ktorá hláska (slabika) chýba a pomenovať pôvodné slovo.
"Nájsť všetky položky, ktoré začínajú zvukom..."
Dospelý vyzve dieťa, aby pomenovalo všetky okolité predmety, ktorých mená začínajú určitým zvukom (napríklad K).
"Russell v domoch"
Hračky alebo obrázky je potrebné usadiť v troch domoch. V prvom dome usadíme tie hračky, v názve ktorých je daný zvuk na začiatku, v druhom - tie hračky, v názve ktorých je daný zvuk v strede, v treťom - na konci.
"Všeobecný zvuk"
Musíte uhádnuť, aký zvuk je vo všetkých daných slovách. Napríklad: váza, zub, vážka, medúza, zajac - bežný zvuk [z].
"Povedz ten zvuk Petruške"
Petržlen pomenováva predmety (obrázky), ale posledný zvuk nedokončí. Dieťa musí vyvolať zvuk, ktorý nevyslovila Petruška.
"Neviem hádanky"
Dunno poslal list: „Posielam leták so slovami. Hádajte, aké slová som mal na mysli." List obsahuje slová s chýbajúcimi písmenami. Musíte uhádnuť, ktoré písmená Dunno vynechal a aké slová ho napadli.
"Námorná bitka"
V každej bunke hracieho poľa je napísaná jedna slabika. Dospelý pomenuje súradnice, dieťa si zapíše slabiky a následne prečíta výsledné slová.
"Čerpacia stanica"
Na hranie potrebujete autíčko a tri kocky. Kocky budú slúžiť ako stĺpy na čerpacej stanici. Dospelý hovorí slová. Ak je daný zvuk počuť na začiatku slova, dieťa umiestni auto blízko prvej čerpacej stanice, do stredu - blízko druhej, na koniec - blízko tretej.
Pri druhej možnosti dospelý umiestni auto blízko strednej čerpacej stanice (prvej alebo poslednej) a dieťa vymyslí slovo, v ktorom bude daná hláska v strede slova (začiatok alebo koniec).
"Začarované slovo"
Zlý čarodejník začaroval slová tak, že zostalo len prvé a posledné písmeno. Odčarujte ich. Ako pomôcku môžete ponúknuť obrázky predmetov.
"Zviazať loptičky"
Pre hru potrebujete obrázok loptičiek s kresbami. Tvrdosť / mäkkosť daného zvuku si dieťa určuje v názvoch obrázkov. Ak je zvuk v slove tvrdý - musíte na loptu nakresliť modrú niť, ak je mäkká - zelená.
"chyba"
Chrobák ochorel a všetky škvrny z jeho krídel zmizli. Zapamätajte si slová so zvukom [g] a potom sa na jeho zadnej strane opäť objavia bodky.
"kryptisti"
Dieťa sa stáva kryptografom, musí šifrovať slová – nahradiť všetky hlásky v nich symbolmi, t.j. vykonať fonemickú analýzu.
"Zbierajte lopty"
Na hru potrebujete karty, na jednej strane ktorých sa ťahajú guľôčky a na druhej rôzne predmety. Dieťa potrebuje dať loptičky do krabičiek. Ak sa názov obrázka začína na samohlásku, musí sa vložiť do červeného rámčeka, ak sa začína tvrdou spoluhláskou - modrou farbou, ak sa začína mäkkou spoluhláskou - zelenou farbou. V druhej možnosti je možné namiesto loptičiek použiť kruhy troch farieb. Dieťa vyberie jednu „loptičku“ z krabice a vymýšľa slová. Ak je guľa červená, musíte vymyslieť slovo pre samohlásku, modré pre tvrdú spoluhlásku, zelené pre mäkkú spoluhlásku.
"mozaika"
Účel: diferenciácia samohlások a spoluhlások, tvrdé - mäkké zvuky.
Dospelý vysloví sériu zvukov a dieťa zostaví mozaiku a rozloží štvorec požadovanej farby (ak je zvuk samohláska - červená, ak je zvuk tvrdá spoluhláska - modrá, ak je zvuk mäkká spoluhláska - zelená). Druhá možnosť: dieťa dostane hotovú mozaiku. Je potrebné rozlúštiť, čo znie „postavená“ táto mozaika.
Oľga Ostašová
Dobrý večer, milí kolegovia a priatelia! Dnes vám dávam do pozornosti didaktické hry na tému zdravie a šport pre predškolákov. Táto téma je momentálne veľmi aktuálna.
Rozhodol som sa urobiť hru so zápalkami. Videl som tento zaujímavý nápad od Galiny Shkreby a Natalie Chernikovej. Mnohokrat dakujem! Predstavujem moju verziu hry.
Didaktická hra: "Hádaj čí uši!"
Cieľ: poskytnúť vedomosti o orgánoch sluchu, objasniť, že uši každého človeka sú iné; rozšíriť vedomosti o domácich, divokých zvieratách horúcich krajín; rozvíjať zrakové vnímanie, myslenie, pamäť, jemnú motoriku rúk.
Krabičky som prilepila samolepiacou fóliou, navrch nalepila obrázok uší, dovnútra obrázok zvieratka, človeka.
Priebeh hry: najprv dieťa skúma obraz uší, určuje čí uši. Potom nájde a pomenuje, vloží do krabičiek. Správnosť odpovede si môže dieťa skontrolovať aj samo. Obrázok uší na vrchu krabice je rovnaký ako obrázok vo vnútri.
Didaktická hra: "Hádaj podľa zvuku."
Cieľ: rozvíjať sluchové vnímanie, zaviesť nové slovo „sluch“ do slovníka detí. Naučiť deti korelovať zvuk s predmetom; rozvíjať výskumné činnosti; rozvíjať jemné motorické zručnosti.
Do každej malej nádobky vložím malý predmet (plastovú spinku, drevenú kocku, kúsok polystyrénu, kúsok špongie, sponku na železnú záclonu). Pripravené dve položky.
Chcem povedať, že som musel experimentovať, niektoré predmety vydávali rovnaké zvuky. Položky je možné časom vymeniť, aby sa deti o hru zaujímali.
Týchto päť nádob s predmetmi som vložil do vriec. Jeden kontajner zostal prázdny.
Priebeh hry: do prázdnej nádoby dieťa vloží ľubovoľný predmet podľa vlastného výberu. Počúva zvuk a uhádne ho, podľa zvuku si vyberie jednu z tašiek, otvorí tašku na kontrolu a skontroluje.
Didaktická hra: „Oblečte Mášu a Mišku na prechádzku“
Cieľ: formovať predstavy detí o oblečení, jeho súvislosti s ročným obdobím, vekom; ukázať deťom závislosť zdravia dieťaťa od oblečenia a ročného obdobia; formovanie rodových charakteristík u detí, diferenciácia dievčenských odevov, chlapčenských odevov (zimné, letné, polosezónne; detské, dospelí; pánske a dámske); upevňovanie vedomostí a zručností o sezónnych zmenách v prírode; posilňuje zručnosti porovnávania a klasifikácie predmetov; rozvíja logické myslenie, pozornosť, pamäť.
Pripravila som obrázky zobrazujúce oblečenie, chlapca, dievča, štyri ročné obdobia.
Priebeh hry: deti si vyberú jeden obrázok zo štyroch ročných období a podľa zvoleného ročného obdobia vyberú obrázky s oblečením.
Vychovávateľ: Ako by ste sa mali obliekať, aby ste neochoreli?
Didaktická hra: "Nájdi a pomenuj!"
Cieľ: upevňovať vedomosti detí o športe a schopnosť ich rozlišovať, športové atribúty. Rozvíjať vizuálnu pozornosť, logické myslenie, rozširovať slovnú zásobu.
Priebeh hry: dieťa si vyberie predmety potrebné pre tento šport, pomenuje šport a predmety.
Didaktická hra: "Čo je dobré na zuby, čo nie."
Cieľ: upevniť predstavy detí o tom, ktoré potraviny sú zdravé a ktoré zubom škodia.
Vychovávateľ:- Pomôžte Pinocchiovi, roztriedte produkty. Ktoré potraviny sú dobré a ktoré škodia zubom?
Priebeh hry: dieťa rozloží obrázky zobrazujúce užitočné a škodlivé produkty pre zuby.
Ďakujem za tvoju pozornosť!
