Ako originálnym spôsobom vyzdobiť skupinu v materskej škole. Vytvorenie skupiny v materskej škole: tipy a príklady

Reštaurátorské alebo projekčné práce v materskej škole sa vykonávajú svojpomocne pri absencii vonkajších financií. V tomto prípade je potrebné dohodnúť podmienky s riadiacou prevádzkarňou a dodržať požiadavky týkajúce sa použitých materiálov. Nuansy a možné možnosti dizajnu vnútorného priestoru skupín sú popísané v článku.

Požiadavky na dokončovacie materiály

Telo dieťaťa je náchylné na škodlivé zložky obsiahnuté v stavebných a dokončovacích materiáloch. Preto je pri výbere farieb a lakov pre skupinu dôležité riadiť sa hygienickými pravidlami a predpismi, ktoré sú uvedené v zákone 2/4/1/3049.13. Boli prijaté v roku 2013, takže sa berú do úvahy kompozície moderných materiálov. Hlavné požiadavky na dokument sú:

• odolnosť voči čistiacim prostriedkom;
• netoxicita;
• bezpečnosť;
• farba;
• Požiarna bezpečnosť;
• mechanická stabilita.

Aktivita detí je vyššia ako u dospelých, takže škrabance na stenách a podlahe v skupine sa aplikujú rýchlejšie a používajú sa na to rôzne predmety. Aby sa po každom čistení stena nemusela znovu natierať, náter musí byť odolný voči domácim čistiacim prostriedkom. Dôležitá je aj mechanická pevnosť materiálu. Je povolená prítomnosť rozpúšťadiel, ktoré sa po aplikácii odparia. Ďalšou možnosťou pre skupinu sú akrylové farby. Kompozície sú vyrobené na vodnej báze, preto sú neškodné.

Psychika dieťaťa je plastická a vnímavá, preto sa formuje pod vplyvom faktorov prostredia. Toto je potrebné vziať do úvahy pri výbere farebnej schémy pri zdobení skupinovej miestnosti v materskej škole. Ďalšou požiadavkou je požiarna bezpečnosť materiálu, ktorá sa prejavuje v jeho odolnosti voči otvorenému ohňu a absencii škodlivých emisií pri zahrievaní.

Poradte! Ak plánujete použiť textúrovanú omietku pre skupinu, musíte zabezpečiť, aby jej okraje neboli ostré. To bude slúžiť ako ochrana pred zranením.

Vytvorenie skupiny v materskej škole

Pri správnej výchove sa dieťa cíti doma bezpečne. Preto je v skupine materskej školy dôležité vytvárať podmienky blízko domova. Pozornosť sa venuje nielen estetickej, ale aj vývojovej zložke. Stereotypný prístup ku skupine, ktorý brzdí tvorivé schopnosti dieťaťa, nie je použiteľný. Kreatívny prístup k dizajnu prispieva k rozvoju fantázie dieťaťa. Robí sa to spoločným úsilím rodičov, pretože niekto má schopnosť kresliť a niekto dobre vyšíva. Výsledok bude mnohostranný.

Kresby na stenách v skupine materskej školy

Deti trávia v herni skupiny viac času ako v iných miestnostiach. Kresby namaľované na stene by mali dieťa povzbudzovať k činnosti a rozvíjaniu vedomostí o okolitej prírode a svete. Vyššie uvedená fotografia zobrazuje príklad obrázkov pre skupinu vytlačenú v polygrafickom priemysle. Nástenné maľby s trávou upokojujú náladu a znižujú agresivitu. Na organizáciu hry sa používajú dlaždicové obrázky rôzneho obsahu. Cieľom hry je nájsť skryté zviera alebo hmyz. Deti môžu pomenovať zvieratá, ktoré sa im páčia.

Podlaha je hracou plochou v skupine, preto sa na ňu aplikuje aj vzor alebo vzor. Ten druhý slúži na spestrenie hrateľnosti. Cesty sú vyložené dlaždicami dvoch alebo troch farieb, po ktorých častiach sa môžete pohybovať, ak sú splnené podmienky. Skupinová miestnosť sa môže zmeniť na rozprávkový les, kde sa čiary na podlahe stanú cestičkami vedúcimi k cieľu.

Deti sú vychovávané na tých karikatúrach, ktoré sú obľúbené, a nie na tých, na ktoré sú rodičia zvyknutí. Preto sú obrázky hrdinov, ktoré sú rodičom známe, pre deti cudzie. Deti budú mať záujem o "Smeshariki" alebo transformátory, takže postavy týchto televíznych relácií a karikatúr sa aplikujú na steny hernej skupiny. Aby bola kresba funkčná, každá postava plní nejakú funkciu. Jeden môže držať stupnicu na meranie výšky, druhý môže ponúknuť použitie hračky.

Nasýtené farby dopĺňajú báječný obraz lesa. Je dôležité vyhnúť sa žieravinám vo farbách, ktoré spôsobujú úzkosť a sú zle vnímané očami dieťaťa. Rímsy alebo krabice na stene skupiny sú hrané s vhodným prvkom z obrázku. Ak na iných stenách nie sú žiadne obrázky, ich farba sa vyberie ako odtieň k farbe prevládajúcej v strednej časti. Ilustrácie preplnené detailmi tiež spôsobujú pocit úzkosti a narúšajú koncentráciu. Myšlienka kresby v skupine by mala byť zachytená na prvý pohľad a akcenty by mali upútať pozornosť.

Závesy pre hernú skupinu

Pohodlie v detskom kútiku materskej školy vytvárajú svetelné závesy. Pri výbere textílií je potrebné vziať do úvahy nasledujúce požiadavky:

• kvalita;
• farba;
• jednoduchosť údržby;
• bezpečnosť;
• dekoratívne vlastnosti.

Kvalita materiálu je prispôsobená prevádzkovým podmienkam, ktoré sú v hernej skupine intenzívne. Farba by mala byť kombinovaná s tým, čo prevláda v grafickom dizajne miestnosti. V skupine je možné použiť hustú textíliu, ktorá však vizuálne zmenšuje hraciu plochu a emocionálne deprimuje. Transparentná látka prepúšťa svetlo a vypĺňa miestnosť farbou plátna. Rozmery závesov pre skupinu materskej školy sú väčšie ako domáce, takže jednoduché čistenie by sa malo vykonávať bez ich odstránenia. Tento faktor sa berie do úvahy pri výbere vzorky.

Závesy sú súčasťou skupinového ihriska, takže sú učebným predmetom. Sú na nich našité vrecká na ilustrácie alebo písmená. Na to treba vypočítať pevnosť látky, aby deti s časťou látky neodtrhli vrecká. K závesom sa dokupujú doplnky bez ostrých rohov, o ktoré sa dieťa môže porezať alebo si urobiť modriny. Pre herné skupiny v škôlke je vhodné plátno bez kovových vlákien.

Z prírodných materiálov je možnosťou pre skupinu v materskej škole:

• chintz;
• závoj;
• organza;
• hodváb.

Masívne závesy v skupine, zavesené na rímse, je možné nahradiť valčekovými. Posledná možnosť má zdvíhací systém, ktorý je pripevnený k rámu okna. Priestor pri oknách sa uvoľní a skupinová miestnosť vyzerá vizuálne väčšia. Pri navrhovaní hernej skupiny pre materskú školu v klasickom štýle sa používajú jahňatá pozdĺž rímsy. Táto metóda je vhodná pre miestnosti so stropom nad 2,5 metra a veľkou plochou.

Poznámka! Dekor pre detskú herňu sa vyberá podľa veku detí.

Pre jasle je plátno zdobené tvárami alebo obrázkami zvierat a vtákov. Závesy s jasnými akcentmi pomôžu deťom strednej skupiny realizovať ich tvorivé schopnosti. Staršie skupiny sa pripravujú na školu, takže farebné schémy sú zdržanlivejšie ako v strednej skupine a vzdelávacie moduly vo forme čísel a písmen sú umiestnené na textíliách.

Robenie kútikov v škôlke

„Kút“ je obrazný názov. Neznamená to, že predmety sú umiestnené v rohoch miestnosti. Koncept zahŕňa predmety určené na rozvoj detí v skupine duševnej a pohybovej aktivity. Dôraz sa kladie na jazykové znalosti, komunikačné schopnosti a kreativitu. Herný priestor skupiny je pripravený tak, že dieťa si samo nájde aktivitu, keď nie je nablízku učiteľ. Skúmaním predmetov nachádzajúcich sa vo funkčnej zóne dieťa rozvíja hmat, zrak a sluch. Tvoria sa pojmy objem, forma a množstvo.

Z dôvodu obmedzeného priestoru sú univerzálne rohy vybavené v skupinách. v nich deti kreslia, vyrezávajú alebo čítajú. Vďaka hromadeniu v jednej oblasti si deti môžu navzájom prekážať, preto je efektívne urobiť niekoľko hracích plôch v skupine s vlastným účelom. V tomto prípade sa deti zjednotia podľa svojich záujmov a budú sa venovať spoločnej veci. Schopnosť sústrediť sa na dosiahnutie cieľa je vyššia u dospelých ako u detí. Tí druhí sa preto rýchlejšie unavia a je potrebná zmena druhu činnosti, čo hovorí aj v prospech diferencovaných kútikov v skupinách.

Pre rozvoj jemných motorických schopností u detí mladších ako tri roky sú funkčné zóny vybavené v skupine predmetmi geometrických tvarov. Prvky sú spojené v postupnostiach alebo tvaroch. Malé predmety sa nepoužívajú, aby ich dieťa neprehltlo. Hry prebiehajú pod dohľadom učiteľa. Pre staršie skupiny sú namontované provizórne nemocnice, mačiatka a školy, kde si deti rozvíjajú komunikačné zručnosti a pripravujú sa na povolanie.

V zákutiach prírody sa deti učia, ako sa starať o rastliny a zvieratá. Môžu nainštalovať akvárium alebo terárium. Existuje niekoľko kvetináčov. Predškolská výchova spočíva v deťoch ekologické myslenie a správny vzťah k prírode.

Psychika detí je pohyblivejšia ako u dospelých. Nálada študenta sa mení desaťkrát častejšie ako nálada zrelej osobnosti. Preto sa náladové kútiky robia skupinovo. Toto je priestor pre psychologické vyloženie, ktorý vám umožní vytvoriť emocionálnu stabilitu. Na takomto odľahlom mieste v skupine dieťa v diagrame alebo na kresbách naznačuje svoju náladu pomocou obrázkov alebo nálepiek.

Spálňa v škôlke

Pokojná hodina pre dieťa je tichý horor. Presvedčiť dieťa o výhodách spánku počas dňa je ťažké. Preto je dôležité vytvárať v skupine podmienky priaznivé pre relaxáciu a dobrý odpočinok.

Kresby na stenách v spálni materskej školy

Spálňa skupiny materskej školy by mala byť relaxačná, nie však ponurá, čo je ovplyvnené výberom farieb a vzorov na stenách. Upokojujú pastelové farby, ktoré sú vybrané podľa množstva farbiva vo vodovej farbe. Použitie niekoľkých odtieňov pre spálňu v skupine materskej školy je povolené, ak sú blízko v tóne. Ostré prechody aktivujú motorické reflexy a vzrušujú telo. Ak to kresba vyžaduje, potom sa na zvýraznenie malej plochy použije jasná farba.

Svetlé odtiene lila vyzerajú harmonicky v spálni skupiny materskej školy. Nenápadné vzory s hladkými líniami nesústredia pozornosť detí na seba, čím sa skracuje čas na zaspávanie. Kreslené postavičky môžu byť umiestnené na stenách. Sú nakreslené pod šablónou v jednom tóne, bez zvýraznenia čŕt tváre. Takéto obrázky sú sugestívne, ale neaktivujú oblasti mozgu zodpovedné za bdelosť.

Obrázky sú aplikované aj na strop spálne skupiny materskej školy. V tomto prípade je pre dieťa jednoduchšie udržať si v hlave obraz dizajnu.

V skupinách súkromných materských škôl sa v blízkosti lôžka dieťaťa aplikuje osobná kresba. Dieťa si rýchlo nájde miesto na spanie a bude mať osobný útulný kútik.

Téma oblohy s hrdinami vznášajúcimi sa na oblakoch je vítaná, ako je znázornené na fotografii vyššie. Na výkresoch skupiny obsahujú objekty, ktoré možno spočítať. Ich počet závisí od schopností dieťaťa.

Kresba v spálni skupiny môže byť jedna. Zároveň sú povrchy stien a stropu natreté jedným tónom, čo vytvára monotónnosť a uvoľňuje pozornosť dieťaťa.

Závesy do spálne

Skupinová spálňa nie je herňou, takže vyžaduje menej osvetlenia. To sa dá dosiahnuť závesmi. Na slnečnú stranu sa kupujú husté textílie. Chráni pred jasnými lúčmi svetla a ochladzuje miestnosť, pretože povrchy sa nezohrievajú od infračerveného žiarenia. Na veľkej ploche sa kombinuje tyl a závesy. Rímske rolety "deň-noc" sú ušité z dvoch druhov látok. Jeden má väčšiu šírku pásma ako druhý. Čo je potrebné pri upratovaní alebo rekonštrukcii spálne skupiny materskej školy.

Vhodnou farbou pre skupinové závesy by bola olivová alebo zelená. Broskyňová a modrá majú upokojujúci účinok. Pánty a držiaky sú zladené s farbou závesov. Okná spálne v skupine materskej školy orientované na sever sú chránené svetelnými závesmi, ktoré prepúšťajú svetlo, pretože situácia sa bude javiť ako ponurá.

Príjemnú atmosféru v spálni materskej školy vytvoria farebné vertikálne žalúzie. Zakúpi sa variant so striedajúcimi sa lamelami svetlej a tmavej farby. Ich údržba je jednoduchšia, pretože sa odstráni prach a škvrny sa odstránia na mieste bez demontáže prvkov. Horizontálne žalúzie sú kombinované s tylom a pôsobia ako zatemňovacie závesy.

Postele do škôlky

Väčšinu dňa dieťa trávi v kolektíve materskej školy. V tejto dobe sú položené držanie tela a fyzické schopnosti. Preto pri návrhu skupiny svojpomocne je dôležité vybrať správny nábytok, najmä postele do spálne. Ak sa tak nestane, následkom bude skolióza a zložitejšie zakrivenie chrbtice.

Podľa dizajnu sa postele líšia vrstvením, prítomnosťou strán a výškou chrbta. V skupinách, kde sú spálne malé, ale je tam veľa detí, sa používajú poschodové postele. Niektoré vrstvy sú inštalované nad sebou alebo sú vyrobené vo forme zásuviek, ako je vidieť na fotografii vyššie. Druhá možnosť je bezpečná, pretože pri páde sa dieťa posunie na predchádzajúcu úroveň a nespadne na podlahu.

V skupinových spálňach sa používajú kombinované postele s vysokými stenami. V tomto prípade sused nezasahuje do pohodlného odpočinku, pretože priečka oddeľuje deti.

Vysoké chrbty vymedzujú aj osobný priestor. Používajú sa pri umiestňovaní postelí v rade so vzdialenosťou medzi susednými. Nábytok je vyrobený z drevotriesky alebo MDF. Masívne drevo je šetrnejšie k životnému prostrediu, ale používa sa menej často, pretože náklady na súpravu sú trikrát drahšie ako z drevotriesky.

Laminácia pre skupinové postele je vybraná vo svetlých farbách. Druhá vrstva je vybavená vysokou bočnicou, aby dieťa nepreliezlo cez okraj a nezranilo sa. Šírka a dĺžka sa vyberajú podľa priemerných ukazovateľov pre vekovú kategóriu skupiny v materskej škole. Postele sa vyrábajú z lamiel alebo preglejky. V prvom prípade povrch absorbuje pohyby tela počas spánku, čo znižuje zaťaženie chrbtice.

Úlohu zohráva usporiadanie postelí v spálni skupiny. Každé dieťa by malo mať voľný prístup na svoje miesto, aby v prípade potreby mohlo ísť na toaletu. Spacie miesta nie sú umiestnené blízko vonkajšej steny skupinovej spálne, pretože pre jej teplotu dieťa prechladne. Postele tiež nie sú inštalované v blízkosti vykurovacích zariadení, pretože z nich pochádza suchý vzduch. Ovplyvňuje dýchacie orgány dieťaťa, spôsobuje ochorenia dýchacích ciest. Prievan z okna alebo dverí je príčinou prechladnutia, preto je dôležité pri zariaďovaní postelí brať do úvahy aj túto skutočnosť.

Poznámka! Podľa noriem pripadajú na jedno dieťa tri sady snímateľnej posteľnej bielizne a dve poťahy na matrace.

Šatňa v škôlke

Šatňa je prvá miestnosť, kde dieťa vchádza pred skupinu. V ňom sa učiteľ stretáva s deťmi a udržiava kontakt s rodičmi. Šatňa je vizitkou skupiny, pretože nastavuje tých, ktorí prídu, čo ich ďalej čaká.

K dispozícii sú skrinky, kde si deti nechávajú osobné veci. Preto musí byť miestnosť pohodlná a bezpečná. Informačné stánky sú umiestnené na stenách šatne pred skupinou. Z nich sa rodičia dozvedajú o potrebách škôlky či o problémoch. Sú na nich vyvesené grafy pokroku dieťaťa, čo rodičom uľahčuje ovládanie.

V niektorých skupinách je šatňa kombinovaná s recepciou. V takýchto miestnostiach sú vystavené práce žiakov, aby sa rodičia mohli tešiť z plodov rúk svojich detí. Steny sú natreté hypoalergénnou farbou alebo pokryté umývateľnou tapetou. Linoleum je položené na podlahe v šatni skupiny. Ide o lacný náter, ktorý si zachováva svoje vlastnosti tri roky alebo viac.

Závesy v šatni

Ak je šatňa skupiny vybavená oknami, potom je materiál pre závesy rovnaký ako v iných miestnostiach. Nie je potrebné tesne zatvárať okná, pretože dieťa by malo jasne vidieť, čo a ako si oblieka. Preto sa používajú tyly s dĺžkou až po okenný parapet.

Ľahšie sa umývajú svetelné závesy a v šatni skupiny sa to musí robiť často. Deti prichádzajúce z ulice sa dotýkajú plátna špinavými rukami. V dlhých závesoch sa hromadí prach a vírusy, ktoré prinášajú bábätká, takže je lepšie ich odmietnuť.

Skrinky do šatní v škôlke

V sovietskych časoch normy pre nábytok v skupinách materských škôl určoval štát. Preto bol dizajn šatní monotónny. Pri vytváraní skupiny vlastnými rukami neexistujú žiadne obmedzenia týkajúce sa výberu farby. Rodičia na stretnutí určujú, čo bude pre deti v skupine výhodnejšie.

Ak sú fasády skriniek pre skupinu vyrobené v pastelových farbách, potom sa na nich vytvorí jasný prízvuk vo forme ornamentu alebo vzoru, aby bolo dieťa pozitívne nastavené. V tomto prípade bude pre dieťa ľahšie nájsť svoje veci.

Skrinky pre skupinu sú vyrobené jednovrstvové, takže vrchné oblečenie je umiestnené vo vnútri. Nad vešiakom na bundu je polička na čiapku, šál a rukavice. Špinavé topánky sú zložené do skrine alebo na samostatnú policu nižšie.

Pre pohodlie pri prebaľovaní dieťaťa sú v šatni skupiny nainštalované nízke lavice. Môžu byť mäkké alebo tvrdé. Ak sa zvolí prvá možnosť, potom je materiál čalúnenia vybraný odolný, schopný vydržať päť rokov. Miesta pre rodičov, ktorí si prišli pre dieťa, sú vybavené. Farebná schéma lavíc sa zhoduje v tóne alebo opakuje schému zvolenú pre skrinky.

Hudobná sála v materskej škole

Hudba a tanec sú atribúty výchovy dieťaťa. Uvádzajú dieťa do národnej kultúry a rozvíjajú emocionálnu inteligenciu. Dojem z hodiny tvorí prístup učiteľa a atmosféra v hudobnej sále skupiny. Halu navštevujú žiaci aj rodičia, preto sa dbá na dodržiavanie protipožiarnych a hygienických noriem.

Obrazy na stenách v hudobnej miestnosti

Výzdoba stien v hudobnej sále skupiny je nevtieravá a tematická. Prvý aspekt sa prejavuje vo výbere svetlého tónu stien, pod ktorým by sa dali robiť tematické dekorácie na dovolenku alebo udalosť.

V tichom prostredí hudobnej sály materskej školy sa deti učia spievať a počúvať diela. V tejto časti haly materskej školy sú na stenách aplikované obrazy spievajúcich detí alebo zvierat. Ilustrácie by nemali rozptyľovať dieťa, pretože neustály kontakt s učiteľom je dôležitý.

Druhá zóna montážnej haly je aktívna. Slúži na rozvoj motorických schopností a učenie detí tancovať. Steny tohto priestoru sú zdobené počas podujatí. Zvyšok času zostávajú monotónne.

Tretia zóna nie je prítomná v každej miestnosti. Volá sa to pracovné. Jeho účelom je spojiť hodiny hudby s výtvarným umením. Steny v tejto oblasti sú vymaľované pestrými farbami, aby stimulovali detskú predstavivosť. Zobrazujú sa rozprávkoví hrdinovia alebo kreslené postavičky.

Závesy v hudobnej miestnosti

Funkčné priestory v hudobnej sále MŠ sú rozdelené závesmi. Priestor, kde sa konajú vystúpenia alebo spieva hudobný zbor, rámujú padajúce závesy s lambrequins. Farba látky je zvolená matná. Husté plátno je kombinované s ľahkým, aby sa priestor vizuálne vyrovnal.

Záclony sú zavesené na rímse, ktorá je z vonkajšej strany skrytá látkou. Je to výhodné, keď potrebujete zatvoriť scénu. Farba závesu je kombinovaná s tónom textílií, ktoré sú zavesené na stenách v hudobnej miestnosti MŠ.

Okná sú zavesené ľahkou látkou, ktorá prepúšťa svetlo. Ten druhý zohráva dôležitú úlohu pri zdôrazňovaní detailov detských vystúpení. Látka je vyrobená z prírodných materiálov, ktoré boli uvedené vyššie.

Výzdoba sály na promócie v materskej škole

Maturita v materskej škole je dôležitým dňom v živote dieťaťa. Znamená prechod o stupienok vyššie a pripravuje dieťa na školský život. Aby rodičia ušetrili čas, objednávajú si hotové dekorácie od firiem zapojených do osláv. Vytvorí sa návrh, ktorý sa dohodne s výborom. Skupina potom pokračuje v plnení úlohy.

Pri návrhu priestorov materskej školy sa používajú svetlé balóny a tematické nafukovacie predmety. Sú naplnené vzduchom alebo héliom. Ten drží vytvorené dekorácie vo vzduchu. Guličky môžete umiestniť v kombináciách alebo podľa farby. Stĺpy spojené z guľôčok môžu rámovať javisko, ako je vidieť vyššie.

Na dekoráciu hudobnej miestnosti materskej školy sú použité farebné papiere a stuhy. Vyrábajú sa z nich zvončeky, ktoré naznačujú nadchádzajúce zmeny. Na závesoch sály sú umiestnené kvety zo stužiek a papiera. Harmónia s loptičkami dopĺňa obraz.

Písmená na rozlúčku sú vyrezané z hrubej lepenky. Môžu byť zobrazené na guličkách farbou alebo fixkou. Deti skupiny sa podieľajú na návrhu hudobnej sály. Dostanú za úlohu stvárniť učiteľku alebo obľúbenú činnosť, ktorá bola v škôlke. Možnosti dekorácie sú uvedené vo videu nižšie.

Terénne úpravy v materskej škole

Na jar trávi družina materskej školy čas vonku, kde dieťa dostáva vitamín D zo slnečných lúčov. Pod holým nebom hrajú deti pohyblivé štafetové preteky, ktoré sú potrebné pre rozvoj svalov. Formovanie fyzických zručností prispieva k správnemu dizajnu miesta v materskej škole.

Každá skupina v materskej škole má k dispozícii detské ihrisko s altánkom, pieskoviskom a hojdačkou. Ak je v blízkosti kvetinový záhon, potom je vysadený svetlými kvetmi, ktoré na jar ukazujú svoju rozmanitosť. Deti v skupine môžu byť použité na školenie, ukázať im, ako sa sadí, a naučiť ich polievať rastliny, ako sa to robí v ekologických kútikoch.

Spolu s deťmi môže skupinový učiteľ vyrobiť kŕmidlo pre vtáčiky. Je pripevnený k stromu v blízkosti miesta, po ktorom môžu deti pozorovať svet okolo seba.

Pre deti staršej skupiny môžete na chodník nakresliť poskoky alebo šachovnicu. Ten sa používa na hranie dám, ako je znázornené na fotografii vyššie.

Na mieste sú umiestnené remeslá zo starých pneumatík. Môžu to byť ploty alebo kvetinové záhony. Ak sú umiestnené v rovnakej vzdialenosti, zakopané do zeme, deti zo skupiny ich budú môcť použiť na skákanie. Improvizované lode a autá aktivujú tvorivú žilu.

Postaviť rozprávkového hrdinu alebo draka, na ktorom môžete jazdiť z pneumatík, je dobrý nápad. Príklad implementácie je znázornený na fotografii vyššie.

Veranda v škôlke

Veranda je nevyhnutnou budovou na pozemku skupiny. Skryje deti pred náhlym dažďom alebo pred spaľujúcim slnkom. Spôsob, akým je vyzdobená veranda skupiny, je obmedzený fantáziou rodičov.

Steny vo vnútri verandy sú maľované pomocou šablón. Pre deti je vyčlenený malý priestor, kde si pod vedením pedagóga realizujú svoje tvorivé schopnosti.

Plot ohraničujúci verandu skupiny je viacfarebný. Čím jasnejšie a pestrejšie farby, tým lepšie pre dieťa.

Kresba na stene verandy môže byť pokračovaním príbehu zobrazeného v skupine hier. V tomto prípade bude pre deti zaujímavejšie navštíviť pavilón na ulici.

Moderné prístrešky pre skupinu sú opláštené polykarbonátom. Prepúšťa svetlo, farbí ho a vytvára špeciálnu náladu pre deti. Materiál je zdravotne nezávadný a pri zahrievaní nedochádza k výbojom, čo je dôležité pre mladý organizmus.

Stoly a stoličky inštalované na verande umožnia viesť umelecké kurzy pre skupinu na ulici. V tomto prípade deti doplnia predstavivosť tým, čo ich obklopuje.

V súkromných škôlkach sa na altánok skupiny používajú textílie v podobe koberčekov a závesov, ktoré priestor verandy zútulňujú.

Pod baldachýnom s lavičkami inštalovanými po obvode je jednoduchšie vykonávať skupinové hry. Modulárny dizajn sa v prípade potreby presunie na iné miesto.

Skupinové pavilóny v materskej škole môžu byť tematické. V niektorých sa deti učia pravidlám cestnej premávky, v iných pravidlám správania sa so zvieratami.

Závesné ozdoby na baldachýn v škôlke si môžu deti vyrobiť samé na hodinách výtvarnej výchovy. V tomto prípade sa naučia byť zodpovední a vidia výhody toho, čo robia.

Staré pavilóny možno osviežiť inštaláciou domácich dekorácií a zavesením náučných ilustrácií na steny. Pri zdobení priestoru na verande v materskej škole je dôležité, aby sa rodičia postavili na miesto detí.

Dizajn skupiny v materskej škole spravidla padá na plecia pedagógov. Aby sa deti cítili pohodlne, musíte sa uistiť, že atmosféra v miestnosti je blízko domova. Krásne a vkusne riešená skupina má navyše pre deti estetickú a výchovnú hodnotu.

Existuje veľa možností na vytvorenie detských kútikov, zdobenie skriniek a navrhovanie stojanov. Hlavná vec je byť kreatívny. Musíte získať pozornosť svojich rodičov. Možno jeden z nich krásne kreslí, fotografuje alebo ovláda počítačové programy a bude schopný vytvárať vynikajúce prírodné kalendáre, plagáty so zoznamom narodenín atď.

Po dohode s rodičmi a vedúcim je možné zariadiť skupinu s pripravenými manuálmi a stojanmi. Vykonávajú ich špecialisti na objednávku, ich predmet a objem sa určujú v závislosti od preferencií, berúc do úvahy vek a potreby detí. A krásne hotové stojany si môžete prezrieť skopírovaním odkazu http://www.dou.ru/group_name/index.shtml tu si môžete kúpiť hotové riešenia.
Stojanom je potrebné venovať osobitnú pozornosť. Môžu byť vykonané s pomocou. Hlavná sada stojanov obsahuje spravidla plagát s informáciami pre rodičov, menu, skupinový zoznam, oznámenia, blahoželania. Nesmieme zabudnúť na nálepky či obrázky na skrinkách, plagát na vchodové dvere s názvom skupiny.

Skupina v materskej škole by mala byť vyzdobená v jasných a bohatých farbách ako na fotografii. Pozemky z rozprávok alebo karikatúr sú ideálne na zdobenie stien.Deti budú veľmi potešené, keď uvidia svoje obľúbené postavy na stenách. Hlavná vec je, že pozemky majú okrem estetického aj výchovný účinok.

Pri navrhovaní skupiny je dôležité venovať pozornosť kútiku, kde môžu vystavovať svoje remeslá a kresby a ukázať ich rodičom. Pre malé deti je lepšie nezahltiť skupinu množstvom nábytku, ale poskytnúť priestor na hry vonku.

Teraz poznáte všeobecné odporúčania, ako zariadiť skupinu materskej školy vlastnými rukami. Dúfame, že naše fotografie vám pomohli s dizajnom skupiny materskej školy vlastnými rukami. Radi by sme videli, čo dostanete! Preto s potešením čakáme na vaše obrázky na tému originálneho dizajnu skupiny materskej školy, možno vaše šablóny pomôžu niekomu inému navrhnúť interiér materskej školy.

Ako sa vysporiadať so závisťou u detí Čo potrebuje dieťa do školy? Príprava detí do školy

Vytváranie skupiny v materskej škole je neoddeliteľnou súčasťou vzdelávacieho procesu. Rôzne možnosti závisia od možností inštitúcie, veľkosti miestnosti, preferencií a tvorivých nápadov pedagogického zboru, ktorý sa na tom podieľa. V dôsledku toho sa pre žiakov vytvára príjemné prostredie na rozvoj.

Teoretické aspekty návrhu skupiny v súlade s federálnym štátnym vzdelávacím štandardom

Návrh skupiny v materskej škole podľa federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu by mal byť zameraný predovšetkým na to, aby priestor napomáhal individuálnemu rozvoju dieťaťa s prihliadnutím na vlastnosti a záujmy každého žiaka.

Princípy dizajnu

Pri príprave na registráciu by mal učiteľ zvážiť nasledujúce zásady:

• Každá zóna by mala byť zameraná na pomoc pri vzdelávaní, výchove a rozvoji komunikácie dieťaťa.(napríklad oblasť kreslenia bude mať užitočné prvky na rozvoj fantázie, kreatívneho myslenia, prezentované obrázky pomáhajú rozvíjať estetický vkus).
• Prostredie by malo dieťa disponovať k samostatnej činnosti (vedúcu úlohu hrá hra).
• Je potrebné brať do úvahy záujmy a záľuby žiakov: všetky deti sú iné av určitých oblastiach budú môcť robiť svoje obľúbené veci, ak to bude potrebné, spojiť sa v skupinách. Niekto napríklad rád stavia stavby z Lega, niekto viac kreslí a iný má rád motorické hry.
• Rôzne predmety by mali byť pre deti bezpečné v súlade s ich vekom (napríklad v mladšej skupine sa odporúča používať čalúnený nábytok, vylúčiť ostré predmety).

Dizajn by mal byť flexibilný, aby sa v prípade potreby dali ľahko meniť prvky (dekorácie, dizajnové predmety, stojany) podľa veku a vývoja skupiny.

Prostredie v materskej škole by malo byť pre deti príjemné a prispievať k ich rozvoju.

V mladšej skupine ide predovšetkým o bezpečný dizajn prostredia. Keďže v tomto veku deti aktívne rozvíjajú pohyby, ale ešte nie je dostatočná koordinácia, je lepšie využiť 2/3 plochy miestnosti na predmety. Vo veku 3–4 rokov aktívne prebieha zmyslový vývoj, predmety by sa mali dať ľahko pochopiť a zoznámiť sa s nimi, ale zároveň by sa mali líšiť farbou, textúrou, materiálom (obloženie, pyramídy, šnúrky, škatule). Hra s pieskom a hlinou pomôže aktívnemu poznaniu okolitého sveta. Deti z mladšej skupiny láka kreslenie. V tomto veku sú voskové ceruzky, ako aj farby na prsty, vhodné pre triedy.

V strednej skupine začínajú prevládať rolové hry. Deti vo väčšej miere rozvíjajú svoju fantáziu, čo im pomáha pri realizácii rôznych herných nápadov. Preto bude užitočné pridať do dizajnu prostredia atribúty, ktoré pomáhajú rozvíjať dej v hre (obchod, návšteva lekára, dovolenky). K tomu pomôžu bábiky rôznych druhov a hračky v podobe zvieratiek. V strednej skupine sa aktivuje kognitívna činnosť, okrem spoznávania rôznych materiálov (piesok, drevo, hlina, voda) s nimi môžete robiť malé experimenty. Rozvoj reči by mal sprevádzať veľké množstvo kníh, obrázkov, ale aj technických prostriedkov (diktafón, mikrofón, projektor).

V staršej skupine sa dizajn zóny komplikuje. Používa sa viac detailov, ktoré deti v tomto veku dokážu rozlíšiť. Do zápletky sa v hrách pridáva ďalší materiál (viac podrobností o oblečení, predmetoch). To isté platí pre zrakovú činnosť (fixky, ceruzky). V knižnom kútiku môžu byť prezentované okrem beletrie, referenčné materiály, encyklopédie.

Aké zóny môžu byť

Aby sa vytvorila priaznivá atmosféra v materskej škole pre deti, učiteľ by mal zvážiť relevantnosť a užitočnosť vytvorenej zóny (v súlade s vekom detí, ich preferenciami, ročným obdobím, sviatkami). V závislosti od podmienok materskej školy a veku detí môžu byť zdobené rôzne zóny alebo rohy.

Čitateľský kútik

Čitáreň by mala byť vybavená detskou knižnicou s vybranými knihami k danej téme a aktuálnym problémom. Je dobré, ak majú chlapci neustále prístup do literárneho kútika: vo voľnom čase si prezerajú knihy, rôzne encyklopédie, detské časopisy. Kútik na čítanie by mal byť vedľa okna pre správne osvetlenie a vybavený stolovou lampou na večerné čítanie. Zloženie kníh je najlepšie meniť každé 2–2,5 týždňa.

Predložená literatúra by mala zodpovedať veku a preferenciám detí.

Čitateľský kútik v škôlke umožňuje deťom neustály prístup ku knihám

V prvej juniorskej skupine by malo byť v čitateľskom kútiku 4–5 kníh (a učiteľ by mal mať na sklade ďalšie kópie tých istých publikácií). Nasledujúce položky sa zmestia:

• knihy na hustom základe s objemom do 5 listov,
• knihy s dynamickými prvkami,
• knihy rôznych formátov (polovice, štvrtiny, bábätká),
• panoramatické knihy (s rozbaľovacími dekoráciami),
• hudobné knihy,
• preklápacie knihy,
• obrázky s obrázkami rôznych predmetov.

V druhej juniorskej skupine by malo byť k dispozícii aj 4–5 kníh:

• knihy s tvrdými listami, ako v prvej juniorskej skupine;
• knihy s obyčajnými listami;
• tlačí na témy ruských ľudových rozprávok.

V strednej skupine by malo byť v priestore na čítanie vystavených 5–6 kníh s rozprávkami známymi deťom, ostatné publikácie by mali byť v skrini. Vo vybavení kúta sú pridané:

• knihy s rovnakým dielom, ale odlišným dizajnom (s ilustráciami rôznych umelcov);
• pohľadnice založené na dielach;
• portréty slávnych spisovateľov a básnikov.

V seniorskej skupine by malo byť prezentovaných 10-12 kníh. Okrem rohových atribútov, ktoré už boli pridané v strednej skupine, sú zavedené nasledujúce:

• Domáce knihy vyrobené z detských príbehov a kresieb;
• encyklopédie;
• albumy či ilustrácie na rôzne témy (vlasť, vesmír, prázdniny a pod.).

V prípravnej skupine môže čitateľský priestor zaradiť knihy s humornými príbehmi a zvýšiť množstvo edukačných materiálov (o zvieratách, rastlinách, s ktorými sa deti zoznamujú v triede).

Fotogaléria: príklady návrhu priestoru na čítanie v materskej škole

Rozprávky tvoria základ čítania všetkých detí Počnúc strednou skupinou môžete knižný kútik doplniť o portréty známych spisovateľov. staršia skupina, domáce knihy zostavené deťmi sú umiestnené v priestore čítania V staršej skupine je kniha doplnená polička encyklopédiami a vzdelávacími materiálmi V prípravnej skupine predškolského vzdelávacieho zariadenia je materiál knižného kútika výrazne rozšírený.

Kreatívne zóny

Zóny kreativity môžu byť umiestnené kdekoľvek - v blízkosti okna, v skrini, v prijímacej miestnosti. V kútiku umenia budú farby, albumy, plastelína, omaľovánky, štetce atď. Je dobré zariadiť hudobný kútik s rôznymi nástrojmi, kazety s pesničkami, portréty skladateľov. V divadelnej zóne sa predstavia rôzne masky, kostýmy, materiály z rozprávok, audionahrávky.

Fotogaléria: príklady navrhovania kreatívnych zón v predškolskej vzdelávacej inštitúcii

V dizajne priestoru recepcie je vždy miesto pre prácu detí, ich kreativitu.

Rozvoj priestoru

Vzdelávacie zóny sú zamerané na vzdelávacie aktivity. Je užitočné vytvoriť matematický kútik s predmetmi vo forme čísel, skóre, geometrických tvarov. Na rozvoj ekologických vedomostí je vytvorený prírodný kútik, kde môžete experimentovať s materiálmi: piesok, voda, rastliny a pozorovať životné prostredie. Ak to podmienky dovolia, deti poteší živý kútik, kde môžu umiestniť klietky s morčatami, škrečkami alebo králikmi.

Fotogaléria: príklady navrhovania učebnej oblasti

Študijný priestor je umiestnený tak, aby svetlo dopadalo na stoly na ľavej strane Magnetická tabuľa a učebné materiály by mali byť umiestnené pri stene Oproti stolom sú umiestnené materiály pre GCD Roh prírody nie je len ozdobou pre družinu, ale aj miesto pre sebarozvoj detí Centrálne miesto v ekologickom kútiku zaujíma kalendárny kútik prírody Prírodný kútik zoznamuje deti s črtami okolitého sveta Jednou z obľúbených aktivít detí je experimentovanie V kútiku experimentovania sú predmety vyrobené z rôznych materiálov: piesku, kovu, dreva atď.

hrací kútik

Hracia plocha je nevyhnutným dizajnovým prvkom. V mladších skupinách môžu byť v tejto zóne umiestnené napríklad autá, invalidné vozíky a iné motorické hračky. Pre staršie deti môžete vyrobiť Lego kútik, umiestniť figúrky zvierat, plyšové hračky. V zónach „Obchod“ a „Poliklinika“ môžete organizovať všetky druhy hier, ktoré budú formovať sociálne a komunikačné zručnosti detí.

Deti sa zo všetkého najviac radi hrajú, preto je potrebný vyhradený priestor na aktivity.

V jedálenskom kúte umiestnený riad na hračky. Deti tu uvaria večeru, čaj pre bábiky, upečú koláče v hračkárskej piecke. Jedálenský stôl môže byť ozdobený plastovým ovocím a zeleninou.

Tematické zóny nálady pomôžu deťom uvoľniť sa, odstrániť stuhnutosť a úzkosť, uvoľniť sa a nabrať silu. V súlade s federálnym štátnym vzdelávacím štandardom by dizajn zón nemal byť zameraný len na aktívnu činnosť detí, ale mal by poskytovať aj psychologický komfort. Napríklad v zóne súkromia môže byť malý domček, chata, stan, kde môže dieťa odísť do dôchodku a byť samo, ak to potrebuje. Je dôležité vytvoriť pokojnú atmosféru: vyberte pastelové farby, urobte jemné osvetlenie, použite mäkké predmety.

Príklady skupinového dizajnu

Ako bude zóna v materskej škole navrhnutá, závisí od jej účelu.

Napríklad pri navrhovaní umeleckej zóny - rohu umeleckej tvorivosti - sa používajú tieto materiály:

• farebné ceruzky;
• farby;
• papier;
• kefy;
• poháre na vodu;
• plastelína;
• značkovače;
• dekoratívne predmety alebo hotové práce detí (ako príklad).

Výtvarný kútik pomáha rozvíjať tvorivé schopnosti detí, vychováva estetický vkus

Pri navrhovaní knižného rohu je vhodné použiť:

• knižnica;
• stôl;
• niekoľko stoličiek (2-4);
• knihy;
• Obrázky.

Knihy by sa mali meniť v závislosti od študovanej témy, relevantnosti, záujmov detí (napríklad podľa zmeny ročných období, určitých dátumov). Optimálne je dávať ďalší materiál každé 2–2,5 týždňa. V takejto zóne bude môcť dieťa v pokojnom prostredí študovať knihu, ktorá ho zaujíma, dlhšie s ňou komunikovať a pozerať sa na ilustrácie.

V čitateľskom kútiku sú vystavené knihy na rôzne účely

Ekologický kútik učí deti milovať prírodu, zvyšuje vedomosti o životnom prostredí. Na zónovanie sa použije:

• izbové rastliny;
• figúrky zvierat;
• zvieratá (ak to podmienky inštitúcie umožňujú: morčatá, králiky atď.);
• knihy o prírode
• polievacie kanvy;
• remeselný papier;
• lopaty pre zem.

V deťoch je potrebné vychovávať lásku k prírode a úctu k okolitému svetu.

Nástroje skupinového dizajnu

Aby každá zóna v materskej škole vyzerala veľkolepo a atraktívne, je dôležité používať vhodné dizajnové nástroje. Čím viac informácií je viditeľných, tým lepšie. Preto je dobré použiť svetlé farby, pútavé kompozície. Napríklad názov reklamy alebo názov stánku by mali byť napísané veľkými písmenami. Môžete kombinovať rôzne farby, sprevádzať text kresbami. Deti sa radi pozerajú na obrázky na stenách, študujú detaily.

Môžete umiestniť zaujímavé obrázky zvierat, ktoré potešia žiakov.

DIY stojan

Samostatná výroba stojana nevyžaduje veľké finančné náklady. Najlepšie materiály sú preglejka, kartón a iné odolné materiály, ktoré sú prelepené papierom.

Dizajn stojana začína výberom vhodného pozadia. Jeho farba by mala byť v súlade s priestorom materskej školy as budúcimi zverejnenými informáciami. Písmená pre nadpis a podnadpisy sú vystrihnuté z farebného kartónu. Na svoje si prídu aj farby, fixky, kresby a fotografie (všetko, čo sa hodí pre farebný dizajn). Stojan môžete ozdobiť akýmikoľvek detailmi: gombíkmi, listami, kúskami látky, flitrami atď.

Video: znamená materskú školu

Rámce rozvrhu tried

Teraz prax väčšiny učiteľov zahŕňa použitie šablón, ktoré vám umožňujú rýchlo, efektívne a štýlovo usporiadať tlačený materiál. Samozrejme, existuje možnosť vyrobiť si takéto rámy sami. V súčasnosti nájdete veľa šablón, ktoré sa líšia veľkosťou, témou, vyobrazenými postavami, ročnými obdobiami.

Fotogaléria: dizajnové nástroje v materskej škole

Svetlé kompozície priťahujú pozornosť detí a rozveseľujú Pri navrhovaní môžete použiť šablónu stojana Kreatívny kútik demonštruje úspech detí a zvyšuje ich sebavedomie Akýkoľvek relevantný materiál je možné umiestniť do hotového rámu s novým rokom téma. krásne navrhnuté a svetlé

Šatňa, alebo prijímacia miestnosť, je tvárou materskej školy. Každé ráno sa tu deti prezliekajú, nechávajú si veci, takže môžeme povedať, že nálada dňa bude závisieť od nálady panujúcej v prijímacej miestnosti.

Na jednej zo stien prijímacej miestnosti môžete zobraziť veľkú kresbu. Napríklad slnko, dúha, príroda alebo zvieratá, ktoré vám zdvihnú náladu, vytvoria pocit harmónie. Informačné stojany je možné umiestniť na protiľahlú stenu. Je dobré, ak je téma kombinovaná so všeobecným pozadím. Skrinky na oblečenie môžu byť natreté rôznymi farbami, aby bola miestnosť jasnejšia a deti ľahšie našli to svoje.

Fotogaléria: príklady dizajnu recepcie

Zásuvky v recepcii môžu byť zdobené rôznymi obrázkami

Výzdoba telocvične

V každej materskej škole je telocvičňa. Deti potrebujú hodiny telesnej výchovy, gymnastiky, tanca. Telocvičňa by mala byť priestranná, bezpečná a atraktívna. Zariadenie musí byť vybrané podľa všetkých noriem a požiadaviek pre materskú školu. Povinným prvkom je gymnastický rebrík. Obruče sú tiež neoddeliteľnou súčasťou dizajnu telocvične v predškolskej vzdelávacej inštitúcii - môžu byť zavesené vedľa schodov. Trampolíny a rohože sú dôležitými detailmi dizajnu haly. Mal by existovať samostatný kútik s materiálmi: vlajky, palice, loptičky.

Môžete usporiadať mäkké moduly, ktoré budú užitočné pre triedy aj hry. Deti budú milovať bazén plný loptičiek.

Pre najmenších žiakov je vhodné zahrnúť do dizajnu masky s hrdinami akýchkoľvek rozprávok a karikatúr, takže bude pre deti jednoduchšie a príjemnejšie študovať. Na steny môžete umiestniť stojan s plyšovými hračkami, figúrkami alebo zavesiť obrázky s týmito postavičkami. Halu môžete vybaviť mäkkými kockami, loptičkami, sultánmi.

Pre priemernú skupinu bude užitočné pridať rôzne informačné albumy popisujúce rôzne športy. Niektoré hry môžu byť voľne dostupné: kolky, šípky, mestečká.

Pre staršiu skupinu môžete pridať ďalšie informačné materiály týkajúce sa športu, zahrnúť pravidlá hier, umiestniť schémy na steny. Priestor je rozšírený o fitness podložky.

Vo všetkých skupinách predškolských vzdelávacích inštitúcií je potrebná prítomnosť špeciálnych dráh na tréning nôh.

Fotogaléria: telocvičňa v MŠ

Trampolíny a žinenky sú dôležitým detailom v dizajne telocvične Steny telocvične môžu byť pomaľované kresbami Telocvičňa by mala byť priestranná a bezpečná Gymnastický rebrík je nepostrádateľným prvkom telocvične V telocvični by mal byť kútik na písacie potreby

Video: telocvičňa v materskej škole

Organizácia výstavnej plochy

Výstavný kútik v materskej škole je neoddeliteľnou súčasťou celkového organizačného procesu. Expozície môžu byť načasované tak, aby sa zhodovali s konkrétnou udalosťou, napríklad sviatkom. Najčastejšie sa však v materskej škole vytvárajú výstavy autorských diel žiakov: kresby, plastelínové figúrky, remeslá - to všetko si vyžaduje špeciálne určené miesto.

Výstavu detských kresieb s vesmírnou tematikou je možné uskutočniť napríklad v rámci špeciálneho týždňa venovaného vesmíru, počas ktorého sa budú konať rôzne kvízy, hry a predstavenia. Výstava môže byť usporiadaná nasledovne: na stojane umiestniť fotografie slávnych ruských kozmonautov, ako aj snímky vesmíru. Bolo by vhodné doplniť expozíciu o rôzne knihy s vesmírnou tematikou: básne, príbehy známych spisovateľov. Samostatnou časťou výstavy by mala byť ukážka detských prác na túto tému. To môže zahŕňať kresby, remeslá vytvorené deťmi samostatne alebo spolu s rodičmi a učiteľmi.

Fotogaléria: návrh výstavnej plochy na tému "Vesmír"

Informatívny plagát o štruktúre kozmu je možné umiestniť na stojan, ktorý bude deťom vždy k dispozícii na preskúmanie V expozícii výstavy sú pridané všetky druhy informačných materiálov: fotografie slávnych astronautov, knihy a zaujímavé obrázky Bude pre deti je zaujímavé pozerať sa na obrázky vesmíru v rôznych formách Vesmírna mapa a zoznam planét môžu deti zaujať pri ďalšom štúdiu témy Vesmírne rakety sú jedným z najbežnejších typov detských remesiel Je dôležité dať deťom tvorivú slobodu, vlastná fantázia pomôže pri vytváraní zaujímavých diel Rakety môžu byť rôznych veľkostí, farieb a typov Kresby žiakov sú neoddeliteľnou súčasťou výstavy Deti spolu s rodičmi alebo učiteľmi môžu robiť zložitejšie práce, napríklad model ďalekohľadu

Skupinu v škôlke môžete organizovať rôznymi spôsobmi. Je dôležité usporiadať detaily interiéru tak, aby boli pre deti bezpečné. Prítomnosť predmetov, ktoré priťahujú pozornosť detí, je tiež vítaná: hračky, svetlé a farebné písmená, obrázky, lopty atď. Je potrebné vytvoriť príjemné prostredie pre harmonický rozvoj osobnosti žiakov predškolskej vzdelávacej inštitúcie. .

...Ak dokážeme naučiť dieťa cítiť

krása, žasni nad úžasnými výtvormi

ľudské ruky, potom krása prírody

vychovajme človeka s vysokou kultúrou

pocity, ale odhaliť deťom krásu sveta

možné prostredníctvom kreativity, ktorá

prináša radosť ... (V. A. Suchomlinsky)

Naša skupina sa volá „Pinocchio“. Kompenzačný logopedický krúžok pre deti s ťažkými poruchami reči. Snažili sme sa našim deťom vytvoriť všetky podmienky, aby sa cítili pohodlne počas celého dňa. Pri otváraní skupiny a jej navrhovaní sme zohľadnili všetky štandardy programu.

Začnime, milí kolegovia, našu prehliadku od vchodu do skupiny. Vitajte! Šatňa je zariadená podľa názvu skupiny. Nášho rozprávkového hrdinu sme obliekli do olympijskej uniformy. Veď čoskoro je tu olympiáda v Soči 2014. Pripravujeme sa na ňu aj s deťmi (konverzujeme, pozeráme ilustrácie, športujeme).

Aj naše stánky sú vyrobené podľa rozprávky "Pinocchio" (informačný stánok a menu).

Keď máme prázdniny, dni otvorených dverí, dbáme na to, aby sme si vyzdobili šatňu na tému prázdnin, lexikálnych tém, udalostí.

Naľavo od nášho rozprávkového hrdinu je náš športový kútik.

No, poďme ďalej? Pred vstupom do skupiny máme náladový kútik. Moderný život vyžaduje od človeka vlastnosti, ktoré umožňujú kreatívny a produktívny prístup k akémukoľvek druhu činnosti. Vysvetľuje to skutočnosť, že predškolský vek je citlivý na rozvoj obrazového myslenia, predstavivosti, duševných procesov, ktoré tvoria základ činnosti. V logopedickej skupine potrebujeme vytvárať podmienky pre psychomotorický vývoj. Preto sú takmer všetky kúty skupiny spojené s prácou jemných motorických zručností. Deti nájdu vhodný symbol svojej momentálnej nálady a zavesia ho na stonku svetlej púpavy (háčik). Zrkadlo sme nenainštalovali náhodou, pretože deti niekedy len robia tvárové cvičenia, prejavujú emócie, dokážu zmeniť symbol (v skupine je súbor cvičení).

Hneď pri vchode sme vytvorili kútik "Ahoj, prišiel som!" alebo inak to nazývame "kruh zverokruhu". K lúčom slnka sú pripevnené fotografie detí, aké sú znamenie zverokruhu. Deti to milujú. Naučili sa celý kruh zverokruhu. Poznajú znaky svojich príbuzných a priateľov, dokonca aj seba navzájom. Deti ráno pri príchode do škôlky fotku otočia hore nohami, večer odchádzajú, všetko urobia späť. Nápravu existujúcich porúch u detí je možné spojiť so zlepšením motoriky a schopností netradičnými metódami a technikami.

Ideme ďalej a čo vidíme? Wow! Pinocchio s deťmi sa dostal na pole zázrakov. Aké zázraky sa dnes stali našim deťom? Vieme, vieme, naša Anya sa naučila povedať zvuk "P", takže dostala ďalšiu zlatú mincu. Deti aj rodičia môžu vždy sledovať pokroky svojich detí. Vzhľadom na to, že každým rokom pribúda detí s rôznymi poruchami, vrátane porúch reči, musíme sa zamerať na súčasný, bezprostredný a budúci vývoj detí, ako aj na rozvoj ich individuálnych schopností.

Hneď na opačnej strane je veľký stojan na kreatívne diela „Mesto majstrov“. Výstavy v stánku sa veľmi často menia, pretože okrem GCD pre výtvarné umenie máme aj skupinovú prácu „Šikovné ruky“. Nechýba ani polica na prácu s plastelínou a iné kutilské práce. Princípom našej práce je rozvoj voľnej činnosti detí, v procese ktorej prebieha sebarealizácia, sebavyjadrenie, sebapotvrdzovanie osobnosti dieťaťa, jeho individuálnych schopností.

Na opačnej strane kreatívneho stojana rastie zázrak - strom. Používame ho na oboznámenie sa s prostredím. Ročné obdobia sa menia podľa kalendára: lístie, vtáky na kŕmidle, sneh, hmyz, púčiky a mnoho iného, ​​v závislosti od ročného obdobia a zmien v prírode. S organizáciou práce nám pomáhajú samotné deti. Pri sledovaní aktivít detí počas dňa si kladieme otázku, čo ešte môžeme v našej práci urobiť, aby naši žiaci odhalili svoje schopnosti?

Na environmentálnu výchovu využívame strom. Pravidlá správania sa v prírode.

Niektoré umelecké témy sa tiež môžu hodiť k nášmu nádhernému stromu, ako napríklad „Hýly ako jablká“. Pre rozvoj osobnosti predškoláka má osobitný význam asimilácia predstáv o vzťahu medzi prírodou a človekom. Zvládnutie spôsobov praktickej interakcie s prostredím zabezpečuje formovanie svetonázoru dieťaťa, jeho osobnostný rast.

Pozri! Aká húsenica. Aké má vrecká na bruchu? Tieto vrecká sú pre mamičky, oteckov a deti. A vo vreckách je veľa rôznych hádaniek, básní, znamení o ročných obdobiach. Učíme sa ich spolu s mamičkami a oteckami doma naspamäť. Rodičia si sami vyberajú, čo budú dnes učiť. Ako základ našej činnosti využívame už skôr vyvinuté metódy, ako aj vlastné autorské vývojové trendy vrátane netradičných metód. V našej skupine sú tak vytvorené všetky podmienky pre všestranný rozvoj detí.

Žiadame vás, aby ste išli ďalej, milí hostia! Máme zábavný kútik pre obsluhu. Vieš prečo je to vtipné? Áno, pretože naša kuchárka vždy veselou pesničkou zavolá obsluhu, aby pripravila stoly. Pedagógovia ho zaraďujú včas. Obsluha počuje pieseň a beží sa pozerať. Páči sa ti to. Informácie v rohu sa často menia: pravidlá správania sa pri stole, prestieranie, národné jedlá a iné.

O kúsok ďalej je naša detská knižnica. Áno, počuli ste dobre, knižnica. Ak si deti chcú zobrať knihu domov, zapíšu sa na preukaz do knižnice. Presne ako v skutočnej knižnici. Pre každé dieťa a dokonca aj pre dospelých existuje čitateľský preukaz. Knižnica má: kartotéku kníh (zoznam literatúry); lekárnička na knihy; záložky, ktoré si deti sami vyrobili; osvetlená lupa; knihy - baby pre ich vlastné autorstvo (dizajn); stolová lampa na individuálne čítanie alebo večerné čítanie (v skupine máme večernú tradíciu, čítanie rozprávok pri sviečkach. Čarovná truhlica s predmetmi, pomocou ktorých zistíme, ako kniha vznikala, na čo sa kedysi písalo? Deti môžu sami sa pokúsia kedykoľvek napísať: na hlinu, papyrus, kôru, kameň, kožu... Usporadúvame rôzne výstavy venované spisovateľom a básnikom.

Vedľa knižnice máme kreatívnu zónu. Tu nájdete všetko, "Po čom vaše srdce túži." Radi tvoríme. Veľa robíme pomocou netradičných techník. Naša bábika Alyonushka mení svoje outfity, či skôr národné kroje. Výrobky dekoratívneho a úžitkového umenia sa menia.

Napravo od zóny kreativity máme zónu jemnej motoriky. Ako poznamenali výskumníci detskej reči, pohyby rúk boli vždy úzko spojené s rečou a prispievali k jej rozvoju. V procese manipulácie s materiálmi dochádza k prirodzenej masáži biologicky aktívnych bodov umiestnených na dlaniach a prstoch, čo priaznivo pôsobí na celkovú pohodu dieťaťa. Preto naše deti používajú tieto podnosy s rôznymi predmetmi na rozvoj prstov a rúk vo svojom voľnom čase. Existujú rôzne masérky, sujo-ki, topy, tablety na hmatové vnemy, triedenie obilnín, navliekanie korálikov, práca s pinzetou, pipetou a mnoho iného. Aby sa o deti nestratil záujem, dávky sa menia raz týždenne.

Významnú úlohu v tomto smere zohráva pátracia a kognitívna činnosť predškolákov, ktorá prebieha formou experimentálnych akcií. Deti pri tom pretvárajú predmety, aby odhalili ich skryté podstatné súvislosti s prírodnými javmi.

A máme sa na čo pozerať. Teraz uvidíte sami. Aby sa zlepšil stav rečových funkcií a znížil sa počet porúch reči, aby sa rozvíjala jemná motorika rúk, je potrebné vypracovať systém nápravnej práce s deťmi. Pre takéto deti je často dôležitý proces akcií s predmetmi počas dňa. Aby sme u detí vytvorili počiatočné koncepty hlavných kalendárnych jednotiek času a poskytli správnu interpretáciu týchto opatrení, vyvinuli sme kalendár prírody pre deti s ťažkými poruchami reči.

Deti pomocou šípky určujú ročné obdobie, mesiac. Na kalendári deti určia stav dnešného počasia a posunú šípku na príslušný symbol. S definíciou počasia sa deti prezliekajú na bábiky - šablóny umiestnené aj na kalendári. Všetky šablóny sa dajú ľahko odstrániť a znova pripevniť.

V spodnej časti kalendára sú šablóny stromčekov. V našom prípade je to breza. Strom sa dá vystopovať vo všetkých mesiacoch počas celej sezóny (v zime bez listov, na jar sa začína postupne zelenať, v lete so zelenými listami, na jeseň so žltými). Potom určíme, ktorý týždeň v tomto mesiaci je na účte. K tomu sú pod každým stromom pripevnené tlačidlá podľa počtu týždňov v tomto mesiaci.

Na každom gombíku visí týždeň (šnúrky), na ktorý navliekame korálku (deň v týždni). Korálky sú tiež zodpovedajúcej farby: Zima je biela, jar bledozelená, leto žiarivo zelená, jeseň žltá. Každý deň sa korálky pridávajú a počítame, ktorý deň v rade, napríklad streda, ak sú tri korálky? (Tretí). Dni voľna sú označené červenými korálkami. Na konci každého týždňa spočítame korálky (koľko dní v týždni). Navrhovaný manuál slúžil ako vzor kalendárneho roka, keďže jasne odrážal vzťah všetkých mier kalendárneho času. Samotné deti uberali týždne z kalendára a sčítali z týždňov – mesiac.

Z mesiacov postupne a dôsledne tvorili rok. Deti môžu kedykoľvek prísť a zistiť, koľko dní uplynulo od začiatku týždňa, koľko týždňov uplynulo od začiatku mesiaca, koľko mesiacov uplynulo od začiatku roka a podľa prázdnych týždňov - koľko zostáva do jeho konca. Vykonávaním všetkých týchto úkonov deti postupne pochopia a uvedomia si zložité kvantitatívne vzťahy medzi jednotlivými mierami času. Práca s kalendárom a modelom kalendárneho roka značne uľahčuje učenie. Deti si vytvárajú jasné predstavy o dĺžke roka a normách na jej meranie.

Pozrite sa milí kolegovia. Obruč používame na zavesenie obrázkov, ilustrácií na lexikálne témy. Používame ho aj na rečové dychové cvičenia: snehové vločky, motýle, kvety a iné. Na zabezpečenie skutočne komplexného rozvoja dieťaťa je potrebné zachovať jednotu subjektívneho prostredia a zmysluplnú komunikáciu medzi dospelými a deťmi.

Žijeme na ďalekom severe. A vždy nám chýba teplo, slnko, nejaká zeleň, vitamíny. Deti takmer 9 mesiacov vidia sneh. Počas roka realizujeme miniprojekty. Deti sú pozvané, aby pripravili minireportáž. Projekty sa vyvíjajú a realizujú s prihliadnutím na realizovaný program. Tieto projekty dobre zapĺňajú medzery vo výchovnej práci s deťmi. S deťmi sme pracovali na projekte Malí záhradkári. S javmi okolitého sveta, najmä živej a neživej prírody, sa dieťa stretáva veľmi skoro a snaží sa ich spoznať.

Obhajoba projektu spočíva v prenose zozbieraných informácií k téme samotným dieťaťom pomocou fotografií, kresieb, krížoviek, hádaniek – pripravených spolu s rodičmi na túto tému. Dieťa, ktoré obhajuje svoj projekt, sa učí hovoriť s publikom skupiny, odpovedať na otázky prítomných. Evelina obhajuje projekt Moja vlasť.

No, je čas pozrieť sa na najtichšie miesto. Toto je detská izba. Tu sa prebúdzame, cvičíme a kráčame po nápravných cestičkách, ktoré sme si sami ušili. Moje deti a ja to nazývame „Cesta zdravia“. Aké je skvelé robiť všetko sám, vlastnými rukami, s rodičmi a deťmi. Starostlivosť o zdravie mladej generácie je jednou z priorít štátnej politiky v oblasti vzdelávania.

A toto je naša hrdosť. Naše divadlo je najlepšie. Máme detské predstavenia, prstové, stolové a iné divadlá. Za oponou máme šatňu so zrkadlom, šatňu a rôzne druhy divadiel. Vytvárajú sa podmienky na prevahu pozitívnych emócií pri organizácii divadelných aktivít detí.

Premietame dokonca aj divadlo REMP (báseň „Nejako kocka išla do lesa, našiel tam valec!“). Tak si deti lepšie zapamätali geometrické telesá. Veď teraz nemáme triedy, ale je tam priama výchovná činnosť. Účelom tohto divadelného predstavenia bolo zovšeobecniť, systematizovať, objasniť predstavy o geometrických tvaroch a geometrických telesách.

No, zostáva vidieť našu toaletu. Ryby plávajú okolo rias. Mapové schémy (algoritmy) sú zverejnené všade. A v skupine šatňa, spálňa.

Dnes je potrebné vzdelanie, ktoré sa stane tvárou dieťaťa, jeho vlastností a schopností, poskytne príležitosť dokázať, kde je úspešné. Toto je obzvlášť dôležité pri výchove detí so zdravotným postihnutím. Vzhľadom na dôležitosť tohto problému nestráca prebiehajúca práca na aktuálnosti. Novinkou tejto práce je pochopenie priority nápravnovýchovnej práce na rozvoji jemnej motoriky rúk s využitím netradičných metód a techník ako efektívneho prostriedku rozvoja osobnosti dieťaťa s ťažkými poruchami reči.

Zoznam použitej literatúry:

1. Program rozvoja predškolskej vzdelávacej inštitúcie (zo skúseností MADOU)

2.N.E. Veraksa "Projektové aktivity predškolákov"

3.L.D. Postoeva L.A. Martynenko "Hraj, počúvaj, uč sa!"

4.L.L. Timofeeva "Projektová metóda v materskej škole"

5.M.E. Khilko Vývinová psychológia

6.E.A. Výťahy "Rozvoj reči, pohybu a jemnej motoriky"

7. Vlastný vývoj (z pracovných skúseností)

Osvedčenie o zverejnení v médiách Séria A 0002223- 0002224 ShPI 62502666132205 dátum odoslania 16.11.2013

Pozývame učiteľov predškolského vzdelávania v regióne Tyumen, YaNAO a Khanty-Mansi Autonomous Okrug-Yugra, aby zverejnili svoj metodický materiál:
- Pedagogické skúsenosti, autorské programy, učebné pomôcky, prezentácie na vyučovanie, elektronické hry;
- Osobne vypracované poznámky a scenáre vzdelávacích aktivít, projektov, majstrovských kurzov (vrátane videa), foriem práce s rodinami a učiteľmi.

Prečo je výhodné publikovať u nás?

Určite každý rodič venoval pozornosť zábavným detským kútikom umiestneným v kolektívoch materských škôl. Na prvý pohľad je to obyčajné ihrisko pre dievčatá alebo chlapcov. Pedagógovia ale vedia, že na vytvorenie rozvojovej a hracej zóny existujú určité požiadavky. Všetky predškolské a vzdelávacie inštitúcie majú federálny štátny vzdelávací štandard alebo GEF. Práve tento dokument definuje požiadavky na detské kútiky a rozvíjajúce sa štruktúry.

Rodičia, pedagógovia a vedúci predškolských zariadení by mali vedieť, že dizajn rohov v materských školách podľa federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu spĺňa tieto požiadavky:

• Vhodné vybavenie pre vek a potreby detí v tejto vekovej skupine.
• Schopnosť modifikovať herné prostredie v závislosti od zmien v situácii učenia.
• Multifunkčnosť, ktorá spočíva v možnosti využitia rôznych komponentov na simuláciu prostredia pre komplexný rozvoj detskej aktivity.
• Možnosť variability - vytváranie podmienok pre hry, modelovanie, navrhovanie, samotné hry.
• Bezpečnosť, spoľahlivosť a vysoká kvalita použitých materiálov.

Vzhľadom na požiadavky federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu môžu rodičia navrhnúť rohy v materskej škole vlastnými rukami. Samozrejme, v procese vytvárania priestoru na hranie je dôležité vziať do úvahy vek detí.

Je známe, že v predškolskej inštitúcii sú skupiny rozdelené do:

• mladší
• stred,
• prípravné do školy.

To znamená, že pre mladšie deti je lepšie zorganizovať kútik pre jednoduché hry. Môže to byť napríklad kútik pre dievčatá, kde si môžete zahrať tematické hry matka-dcéra, lekár. A pre chlapcov - na hry s dizajnérom, na štúdium profesie staviteľa, vodiča.

Prípravná skupina je určená pre deti predškolského veku. Takže herný kútik môže byť vlastenecký, rozprávajúci o krajine, zvykoch. Môžu tam byť tematické obrázky oslavujúce národ. Okrem toho by sa malo zorganizovať miesto na vývoj hier. Lotto, mozaika, hádanky na vlasteneckú či prírodnú tému – to všetko uchváti deti vo veku 5-6 rokov.

Vytvorenie kútika detskej kreativity

Leví podiel času sa deti v predškolskej vzdelávacej inštitúcii venujú užitočným rozvojovým aktivitám. Jednou z obľúbených vecí pre každé dieťa je vytváranie remesiel vlastnými rukami.

S cieľom rozvíjať túžbu tvoriť u detí skupiny materských škôl často vybavujú zóny detskej kreativity. Nestačí len postaviť stôl alebo umiestniť pár políc. Kútik detskej tvorivosti by mal byť pre deti príťažlivý a príťažlivý.

Na vybavenie kreatívnej zóny môžete použiť jeden z nasledujúcich nápadov:

• Mačka Leopold, ktorý v labkách drží poličku s detskými prácami.
• Zloženie dúhy a slnka.
• Lesná paseka so zvieratami.
• Rozľahlý strom, na konároch ktorého sú umiestnené detské diela.

Dizajn rohu je pomerne jednoduchý a nevyžaduje špeciálne zručnosti a znalosti. Napríklad, ak chcete urobiť dekoráciu s Leopoldom zobrazeným na fotografii, musíte nakresliť obrázok hrdinu na preglejku, vystrihnúť ho a vyfarbiť. V oblasti dlaní sú namontované police, na ktorých budú umiestnené detské remeslá. Kreatívna zóna, zdobená dúhou a slnkom, vyzerá veľmi pekne. Jasná dúha vystrihnutá z lesklého papiera v kombinácii so žltým slnkom nalepená na stene priťahuje pozornosť obyvateľov a hostí skupiny. V tomto prípade sú remeslá umiestnené na regáloch, ktoré sú upevnené pod dúhou.

ISO roh

Pri plnení pravidiel federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu pre návrh detských tematických oblastí v detskej predškolskej vzdelávacej inštitúcii sa odporúča vytvoriť umelecký kútik. Vzhľadom na to, že deti veľmi radi kreslia, takáto zóna bude jednoducho potrebná pre deti rôzneho veku. Tu by deti mali byť nielen pohodlné, ale aj zaujímavé. Nezabudnite vyplniť roh materiálmi potrebnými pre výtvarné umenie - papier na kreslenie, ceruzky, farby, fixky. To všetko umiestňujeme na nízke stojany, aby bolo vhodné pre deti rôznych výšok získať požadovaný predmet.