Akt kontroly životných podmienok. Zákon o kontrole životných podmienok

Vlastná časť obhliadky životných podmienok sa vykonáva pri preverovaní bytov a obytných priestorov, počtu osôb v ňom bývajúcich, finančnej situácie rodiny Rodila matka s dokladmi? Existuje listina opustenia? Súvisiace články.

IV. Finančná podpora pestúnskej rodiny. 9. Na základe žiadosti a úkonu o preskúmaní životných podmienok osôb (osôb) do pestúnskych rodín na vykurovanie, osvetlenie, bežné opravy bytov, nákup nábytku a úhradu spotrebiteľských služieb.

Pri skúmaní životných podmienok občana, ktorý prejavil želanie stať sa opatrovníkom, opatrovnícky a opatrovnícky orgán hodnotí životné podmienky, správu z osobného prieskumu môže napadnúť občan, ktorý prejavil vôľu stať sa opatrovníkom na súde.

Správa z prieskumu. Prosím, povedzte mi, kto vie, či mám zozbierané všetky dokumenty, ale musel som čakať týždeň, kým mi nevydajú potvrdenie o bezúhonnosti, je to možné? Naše vyšetrenie trvalo 5 minút: Pozrel som sa do kúpeľne, do kuchyne, prepisovali domáce spotrebiče.

Opis domácnosti mi tiež vadil, ale potom som to napísal sám v 2-3 vetách (nemáme dlhy na nájomnom, neboli proti nám žiadne sťažnosti susedov).

správa o domovej prehliadke. otázka o prieskume. O voľbe rôznych opatrovníkov som tu písal už dávnejšie - a tak bolo vybratie také, že o opatrovníctvo požiadam v mieste registrácie v Khovrino.

Požiadali tiež, aby „prišli podpísať správu z vyšetrenia“, ako sa musí podpísať každý, kto píše listy. V zlých CSO sú to virtuálne zoznamy, za ktoré občas dostávate rôzne materiálne výhody.

Akt kontroly podmienok bývania. ... Ťažko sa mi vyberá sekcia. Adopcia. Diskusia o otázkach adopcie, formy umiestňovania detí do rodín, výchova pestúnov, interakcia s opatrovníctvom, výučba pestúnov v škole.

Kontrola životných podmienok sa vykonáva podľa formálnych znakov a skutočného stavu. Prieskum by mal odhaliť skutočný stav bývania, počet ľudí v ňom bývajúcich, finančnú situáciu rodiny, hygienický stav, prítomnosť ...

ACT prieskum životných podmienok

G. ________________

Komisia v zložení: _________________________________________ preverila životné podmienky občana _____________________________________________

(CELÉ MENO )

Práca v ______________________________ v pozícii ______________________, žijúceho v dome č. _____________________________________ Byt č. _____ na ulici ______________________________________________________________________________________________________________________________________________.

Dom patrí __________________________________.

Prieskum zistil:

obytná časť, kde býva __________________________________, pozostáva z miestností _____ m2. m, veľkosť každej izby: _____ m2. m, _____sq. m na _____ poschodí v _____ poschodovej budove.

Kvalita domu (murovaný, panelový, drevený atď. v dobrom stave, schátraný, pohotovosti suché, svetlé, priechodné, počet okien a pod.) __________.

Zlepšenie domu a tohto obytného priestoru (vodovod, kanalizácia, aké kúrenie, plyn, vaňa, výťah, telefón atď.) ____________________.

Akt skúmania životných podmienok života v prítomnosti maloletých detí v rodine, ktoré navštevujú akékoľvek vzdelávacie inštitúcie.

Dátum skúšky: ______________________

CELÉ MENO. postavenie špecialistov, ktorí vykonali prieskum:

_____________________________________________________________________________________

Vykonalo sa preskúmanie životných podmienok maloletého:

Celé meno, dátum narodenia, študent triedy ____ MB (A) OU "Škola č. ___"

1. Informácie o rodičoch (opatrovníkoch)

Matka: Celé meno dátum narodenia, miesto výkonu práce

Otec: celé meno dátum narodenia, miesto výkonu práce

2. Informácie o maloletých

2.1 Zdravotný stav: telesný vývoj detí zodpovedá ich veku, neboli zistené (zistené žiadne vonkajšie známky prítomnosti ochorenia). Nie sú žiadne známky fyzického alebo psychického týrania detí (sú prítomné).

2.2 Vzhľad: deti sú čisté, upravené, majú potrebné oblečenie a obuv na doma, navštevujú vzdelávaciu inštitúciu, chodia. Všetky veci sú v dobrom stave, zodpovedajú veku detí, vrchné oblečenie je podľa sezóny a sezóny.

2.3 Sociálna adaptácia: počas návštevy sú deti (dieťa) pokojné, priateľské, majú záujem (ľahostajné) o návštevu cudzieho človeka. Počas rozhovoru nadväzujú kontakt (sú hanblivé), odpovede na otázky sú úplné (jednoslabičné). Vzťahy s členmi rodiny sú dobré, priateľské (napäté, konfliktné). Povaha vzťahu je postavená na dôvere alebo na odpore, izolácii. Či už pomáham alebo nie, k pokynom rodičov mám zodpovedný prístup, prejavujú iniciatívu (plnenie povinností je formálne, bez iniciatívy).

2.4 Výchova a vzdelávanie: študijné výsledky sú dobré (ak sú nízke, čo to vysvetľuje: ped. zanedbávanie, nedostatok podmienok, nedostatočný rozvoj kognitívnych procesov alebo iné poruchy). Aké sú ťažkosti, čo sa robí na nápravu a nápravu. Riešenie ťažkostí ostatných členov rodiny.

3. Životné podmienky:

3.1 Rodina žije v ____ vylepšenom byte ( Chruščov, „hotel "), privatizované alebo nie, celková plocha ____ m2

3.2 Dom, v ktorom bývajú maloletí je v dobrom stave, vchod je čistý, zrekonštruovaný (opravy boli vykonané už dávnejšie, vchod nie je uprataný).

3.3 Byt je čistý, pohodlný, nie sú tam žiadne nepríjemné pachy (špinavé, neupratané, zadymené, zápach alkoholu, acetónu a pod.) školáka, oprava v byte a v detskej izbe, šatník na odkladanie oblečenia).

4. Približný príjem rodiny, či je potrebná materiálna pomoc, akou formou.

Závery:

1. Životné podmienky sú vyhovujúce (neuspokojivé)

2. Kto sa stará a dohliada na deti, plní rodičovské povinnosti v plnom rozsahu (čiastočne, rodičovské povinnosti neplní)

3. Boli zaznamenané nedostatky rodinnej výchovy a vzdelávania (konflikty v rodine medzi rodičmi, konflikty s dieťaťom, štýly výchovy, kontrola plnenia domácich úloh, informovanosť rodičov o úspešnosti dieťaťa v škole, mimoškolské aktivity dieťaťa , rodinné sviatky, tradície).

1. Zabezpečiť starostlivosť o deti

2. Upratovanie bytu, detskej izby

3. Pomoc pri príprave domácich úloh

Je veľa rodín, ktoré z viacerých dôvodov nedokážu zabezpečiť maloletému dieťaťu všetko potrebné pre normálny život a vzdelanie. Akt skúmania životných podmienok študenta, vyplnený v súlade so všetkými všeobecne uznávanými normami, je určený na kontrolu takýchto rodín a rodičia sú zodpovední za plnenie svojich záväzkov voči dieťaťu.

Kontrola materiálnych životných podmienok rodiny sa vykonáva s cieľom znížiť pravdepodobnosť delikvencie vo vzťahu k maloletému. Pomáha viesť rodičov na ceste zdravého životného štýlu, vzdať sa zlých návykov, zlepšiť materiálne podmienky a hygienický stav bytu.

Na jasné určenie schopnosti rodiča uspokojovať základné potreby študenta je potrebný vyplnený Prieskum rodinného bývania.

Na základe tohto dokumentu sa rozhoduje o potrebe zlepšenia životných podmienok rodiny, pozbavení alebo obnovenia rodičovských práv, určenia miesta pobytu alebo počas konania o osvojení.

Dôležité! Dôvodom postupu môže byť nielen finančné znevýhodnenie rodiny, ale aj pravdepodobnosť negatívneho vplyvu na emocionálny a psychický stav žiaka (časté hádky, zákazy, ktoré nedovoľujú maloletému rozvíjať sa a prispievajú k prejav agresie), ktoré sa pozorujú aj v bohatých rodinách.

Základom auditu môže byť:

• nesúlad správania žiaka so všeobecne uznávanými normami;
• požívanie alkoholu, omamných a iných látok mladistvými;
• registrácia dieťaťa na orgánoch činných v trestnom konaní;
• odvolanie tretích osôb so sťažnosťou na nesprávne plnenie svojich povinností rodičmi;
• sťahovanie, ktoré by mohlo mať vplyv na zhoršenie životných podmienok rodiny;
• vzhľad dieťaťa so zraneniami, v depresívnom fyzickom alebo emocionálnom stave.

Pomocou kontroly sú identifikované všetky okolnosti, ktoré viedli k výskytu jedného alebo viacerých z vyššie uvedených prípadov.

Okrem toho definuje:

1. štát bytu a iné miesto pobytu maloletého;
2. počet obyvateľov;
3. skutočný finančný stav;
4. zdravotný stav všetkých ľudí žijúcich s dieťaťom, ako aj dodržiavanie sanitárnych a hygienických noriem;
5. stav miest vyhradených na hry, štúdium a rekreáciu žiaka.

Dôležité!Často sa počas konania o adopcii alebo pozbavení rodičovských práv, ako aj pri ich obnove vypracuje akt, aby sa získali spoľahlivé informácie o úsilí, ktoré na to rodičia vynaložili.

Kto sa podieľa na príprave zákona

Overenie s následným vypracovaním zákona sa vykonáva v rámci osobitnej komisie. Môže sa líšiť v závislosti od účelu, na ktorý sa overovanie vykonáva.

Môže obsahovať:

• úradník presadzovania práva, ak bolo dieťa prednesené do administratívnej zodpovednosti alebo zaregistrované;
• zástupca opatrovníctva a opatrovníckych orgánov;
• učiteľ školy, spravidla triedny učiteľ dieťaťa;
• zamestnanec ZINZ.

Zloženie je schválené bez súhlasu rodičov alebo opatrovníkov. Kontrola sa vykonáva bez predchádzajúceho upozornenia, najčastejšie vo večerných hodinách, keď sú príbuzní dieťaťa doma.

Dôležité! Ak sa kontrola vykonáva v dysfunkčnej rodine alebo jej bránia príbuzní dieťaťa, môže sa učiteľ alebo iný člen komisie obrátiť so žiadosťou o pomoc na okresného policajta.

Vlastnosti skúšobného postupu

Medzi vlastnosti postupu existuje niekoľko nuancií, ktoré je potrebné vziať do úvahy pri kontrole. Medzi nuansy patrí nielen základná kontrola životného priestoru, ale aj samotné zabezpečenie dieťaťa. To znamená, že celý rytmus života dieťaťa sa vidí v súhrne.

Musí sa skontrolovať miesto na spanie dieťaťa, ako aj dostupnosť chemikálií pre domácnosť a iných látok pre neho. Kontroluje sa prítomnosť zvierat a ich vplyv na sanitárnu situáciu.

Celý postup vykonáva skupina inšpektorov spoločne.

Úkon o preskúmaní životných podmienok maloletého, ktorého vzor je vyplnený voľnou formou, podpisujú všetci účastníci až po ukončení celého procesu.

Akt prieskumu životných podmienok rodiny, ktorého forma je vypracovaná vo voľnej forme, musí nevyhnutne zahŕňať tieto položky:

• dátum auditu, ktorý môže, ale nemusí byť zhodný s dátumom auditu;
• názov aktu, dátum a úplná adresa miesta, kde bol vyhotovený;
• priezviská a iniciály všetkých členov komisie;
• účel auditu;
• adresa bydliska rodiny s uvedením úplných charakteristík obývaného obytného priestoru;
• podpisy členov komisie a jedného z rodičov.

Pri vykonávaní auditu musia členovia komisie venovať pozornosť a zaznamenávať:

1. kto sa podieľa na skutočnej výchove a dohľade nad dieťaťom, prítomnosť blízkych žijúcich v blízkosti, ktorí poskytujú pomoc pri udržiavaní a rozvoji dieťaťa;
2. finančný stav rodiny, zabezpečenie dieťaťa všetkými potrebnými vecami, potravinami, vzdelávacími potrebami a hračkami;
3. prítomnosť vlastného miesta na spanie a odpočinok maloletého;
4. zdravotný stav študenta, prítomnosť chronických ochorení, potreba pomoci pri vykonávaní lekárskeho vyšetrenia alebo liečby, celkový psychický stav;
5. dostupnosť všetkých potrebných výrobkov osobnej hygieny, celkový vzhľad všetkých členov rodiny, stav oblečenia, jeho súlad s ročným obdobím a parametrami dieťaťa;
6. správanie rodinných príslušníkov, povaha komunikácie s členmi komisie, postoj k dieťaťu;
7. všeobecná úroveň rozvoja dieťaťa, návšteva ďalších oddielov alebo krúžkov, ktoré prispievajú k rozvoju duševnej, fyzickej kondície, voľnočasových aktivít;
8. dostupnosť prostriedkov a liekov pre dieťa, ktoré môžu poškodiť jeho zdravie (lieky, chemikálie, elektrické spotrebiče, holé drôty);
9. prítomnosť domácich zvierat a ich stav;
10. spôsob, ako tráviť čas spolu s rodinou, prítomnosť rodinných hodnôt alebo tradícií.

Na konci dokumentu možno vyvodiť všeobecné závery o vykonanej kontrole a stave životných podmienok, v ktorých maloletý žije. Po úplnom vyplnení sa úkon odovzdá na uloženie vyučujúcemu alebo inej osobe, na podnet ktorej bola kontrola vykonaná.

Ukážka dokončeného aktu

Vzor úkonu skúmania životných podmienok maloletého nájdete na našej webovej stránke. V ZINZ musí byť uložená aj vzorka vyplneného typu.

Napriek tomu, že sa dokument vypĺňa vo voľnej forme, musí mať niekoľko predpokladov na nadobudnutie právnej moci. Podpis hlavy a známej osoby je povinný. Dátum a všetky faktory zistené počas auditu sú tiež pripojené. Tieto body sa považujú za povinné.

Pre kontrolovanú osobu bude potrebné doložiť ďalšiu dokumentáciu vo forme charakteristiky z miesta bydliska a práce. Takéto informácie ovplyvňujú konečné rozhodnutie komisie.

Ak chcete získať ďalšie dotácie od štátu, môžete tiež nezávisle požiadať o províziu, ktorá zistí potrebu zlepšenia bytovej situácie. V takom prípade budete musieť okamžite zhromaždiť celý balík dokumentov pre všetkých obyvateľov.

Konečne

Vysvedčenie o skúške sa vypĺňa pri komisii, ktorá odhalí všetky negatívne stránky života maloletého. Hlavná pozornosť komisie bude zameraná na podmienky bývania, ale preverí aj prítomnosť asociálnosti vo vzťahoch s rodičmi a ich vlastnosti.

Audit vykonáva špeciálne zostavená skupina ľudí. Je to ona, kto vykoná ďalší postup.

Prečo je potrebné vykonať prieskum životných podmienok rodiny dieťaťa?

Nie je žiadnym tajomstvom, že v našej krajine sú rodiny, ktorých deti sú v sociálne nepriaznivých a nebezpečných podmienkach: nemajú svoj „kútik“ (miesto na oddych, hru, domáce úlohy), nedokážu viesť normálnu život, vzhľadom na podmienky života nedodržiavajú denný režim, nestravujú sa správne, žijú v nevyhovujúcich hygienických podmienkach atď. Prieskum podmienok bývania znevýhodnených rodín má pôsobiť na rodičov, aby zlepšili život detí v rodine alebo deti z týchto podmienok odobrali.

Prieskum životných podmienok možno vykonať aj v rodinách, ktoré si plánujú adoptovať dieťa alebo sa oň starať. V tomto prípade komisia kontroluje dostupnosť potrebných podmienok pre plnohodnotný život dieťaťa.

Vo všeobecnosti možno konštatovať, že prieskum životných podmienok učiteľmivykonávané v prípadoch:

• Systematické porušovanie disciplíny zo strany dieťaťa, pravidiel správania v škole, absencia, bitky, vystupovanie v škole v stave opitosti atď. Preskúmanie životných podmienok takéhoto dieťaťa môže mať preventívny charakter: učitelia po pochopení príčin správania budú môcť prijať opatrenia na pomoc alebo ovplyvnenie rodiny dieťaťa.
• Registrácia dieťaťa na polícii alebo komisii pre záležitosti mladistvých.
• Dieťa bolo odňaté z rodiny a rieši sa otázka ďalšieho bydliska dieťaťa (domov, detský domov a pod.).
• Dieťa je adoptované. V tomto prípade sa skontrolujú životné podmienky potenciálnej rodiny dieťaťa.
• Rodina mení bydlisko (je potrebné zistiť a chrániť dieťa pred zhoršením životných podmienok dieťaťa v novom byte).
• Sťažnosť na rodičov od susedov, učiteľov a pod. o zlom zaobchádzaní s dieťaťom, krutom správaní a pod.
• Odvolanie dieťaťa (vrátane rodičov) o lekársku pomoc v prípade domácich zranení. V takom prípade vám kontrola podmienok môže pomôcť pochopiť, či zranenie bolo náhodné alebo výsledkom týrania rodičmi alebo zanedbávania dieťaťa.
• Dieťa bolo nahlásené polícii alebo je vyšetrované.

Môže sa vykonať vyšetrenie životných podmienok rodiny, v ktorej dieťa žijekomisia pre kontrolu bývania. V tejto komisii „zo školy“ môže byť sociálny učiteľ, triedny učiteľ, zástupca riaditeľa, ako aj:

• inšpektor mladistvých
• zástupca poručníctva
• okrsková polícia
• lekár, zástupca zdravotníckeho zariadenia
• zamestnanci sanitárneho a epidemiologického dozoru (SES), Úradu technickej expertízy (BTI)
• a iné osoby v závislosti od účelu skúmania životných podmienok dieťaťa.

Prieskum životných podmienokvyzvaní na posúdenie:

• finančná situácia rodiny
• stav obydlia (dom, byt)
• počet ľudí žijúcich spolu v dome
• hygienický stav bývania
• prítomnosť samostatného miesta pre dieťa (na dobrý spánok, hry, zábavu)
• v prípade prijatia dieťaťa do rodiny pripravenosť rodičov na to a možnosť plnohodnotného pobytu dieťaťa v dome.

O koľkej je kontrola JBU?

Kontrola životných podmienok dieťaťa môže byť buď bez varovania rodiny, spontánna, alebo vopred dohodnutá.

6. Počas prieskumu sa zistí:
6.1. Úroveň zabezpečenia základných potrieb dieťaťa.
6.1.1. Zdravotný stav: všeobecné vizuálne hodnotenie úrovne fyzického vývoja a jeho súlad s vekom dieťaťa, prítomnosťou chorôb, špeciálnymi potrebami lekárskej starostlivosti, poskytovaním liekov; prítomnosť známok fyzického a (alebo) duševného týrania dieťaťa.
6.1.2. Vzhľad: dodržiavanie noriem osobnej hygieny dieťaťa, dostupnosť, kvalita a stav oblečenia a obuvi, ich súlad s ročným obdobím, ako aj vek a pohlavie dieťaťa atď.
6.1.3. Sociálna adaptácia: prítomnosť komunikačných zručností s ostatnými, sebaobslužné zručnosti v súlade s vekovými a individuálnymi charakteristikami vývoja dieťaťa, primeranosť správania dieťaťa v rôznych situáciách a pod.
6.1.4. Výchova a vzdelávanie: forma tvorby vzdelávacích programov, návštevy vzdelávacích inštitúcií vrátane inštitúcií doplnkového vzdelávania detí; úspechy a problémy vo vývoji vzdelávacích programov v súlade s vekovými a individuálnymi charakteristikami vývoja dieťaťa; režim dňa dieťaťa (spánok, výživa, ich vek a individuálne charakteristiky), organizácia voľného času a odpočinku dieťaťa; prítomnosť rozvíjajúceho sa a vzdelávacieho prostredia;
6.1.5. Zabezpečenie bezpečnosti: nedostatočný prístup k nebezpečným domácim veciam, liekom, elektrickým spotrebičom, plynu atď., riziko poškodenia dieťaťa doma aj mimo domova.
6.1.6. Napĺňanie emocionálnych potrieb dieťaťa.
6.2. Rodinné prostredie dieťaťa.
6.2.1. Zloženie rodiny, ktorá skutočne zabezpečuje starostlivosť a dohľad nad dieťaťom; prítomnosť a miesto pobytu blízkych príbuzných dieťaťa, miera účasti rodičov a iných osôb, ktoré spolu žijú, príbuzných na výchove a výžive dieťaťa; miera pripútanosti a vzťahu dieťaťa k rodičom a členom rodiny.
6.2.2. Vzťahy medzi členmi rodiny, ich povaha; rysy komunikácie s deťmi, deti medzi sebou; rodinné hodnoty, tradície, rodinná anamnéza, rodinný spôsob života, rozdelenie rolí v rodine, sociálny okruh rodičov; sociálne väzby dieťaťa a jeho rodiny so susedmi, známymi, kontakty dieťaťa s rovesníkmi, učiteľmi, vychovávateľmi.
6.3. Bytové a majetkové pomery.
6.3.2. Štruktúra rodinných príjmov: hlavné zdroje príjmov (príjmy rodičov a ostatných rodinných príslušníkov, výživné, dôchodky, prídavky, iné sociálne platby); priemerný mesačný a na obyvateľa rodinný príjem; informácie o majetku a majetkových právach dieťaťa; dostatok rodinných príjmov na uspokojenie základných potrieb dieťaťa (strava, oblečenie a obuv, lekárska starostlivosť, hračky a hry, tlačené a audiovizuálne výrobky, školské potreby a písacie potreby atď.).
6.4. prítomnosť okolností, ktoré ohrozujú život a zdravie dieťaťa, jeho fyzický a morálny vývoj alebo porušujú jeho práva a právom chránené záujmy; zanedbávanie, kruté, hrubé, ponižujúce zaobchádzanie, urážanie alebo vykorisťovanie dieťaťa, fyzické alebo psychické týranie dieťaťa, zasahovanie do jeho sexuálnej nedotknuteľnosti.

Vyhláška Ministerstva školstva a vedy Ruskej federácie
zo dňa 14. septembra 2009 N 334
„O vykonávaní nariadenia vlády Ruskej federácie
zo dňa 18. mája 2009 N 423". Nadobúda účinnosť: 9. januára 2010
Prihláška číslo 2.

Na čo si mám dať pozor pri kontrole JBU?

• Celkový stav bytu (podlaha, strop, steny, kúrenie, vetranie atď.).
• Mať vlastný „kútik“ dieťaťa: miesto na spanie, príprava hodín, hry, voľný čas.
• Dostupnosť jedla a výživného jedla pre dieťa.
• Prítomnosť hračiek (aj tých najjednoduchších), školských potrieb, výrobkov osobnej hygieny (deodorant, mydlo).
• Kúpeľňa (čistota).
• Prítomnosť oblečenia (teplého aj ľahkého, pre rôzne ročné obdobia).
• Prítomnosť domácich miláčikov, čistota ich obsahu (akvárium, terárium, klietka a pod. – všetko musí byť čisté a upratané), bezpečnosť pre dieťa.
• Voľný vstup a výstup z bytu.
• Stav, vzhľad rodičov a spolubývajúcich príbuzných.
• Zabezpečenie bezpečnosti: nedostatočný prístup k nebezpečným domácim veciam, liekom, elektrickým spotrebičom, plynu atď., riziko poškodenia dieťaťa doma aj mimo domova.

Akt kontroly životných podmienok rodiny

Podmienky vyhotovenia aktu a oznámení

Na základe výsledkov skúmania životných podmienok sa vypracuje akt o kontrole životných podmienok, v ktorých dieťa žije (plánuje sa žiť). Zákon sa vyhotovuje do 3 dní odo dňa vykonania prieskumu v dvoch vyhotoveniach. Každá kópia je overená vedúcim inštitúcie, ktorej zamestnanci prieskum vykonali. Jedna kópia sa posiela opatrovníckemu orgánu, druhá zostáva v ústave. Kópia úkonu potvrdená opatrovníckymi orgánmi alebo vedúcim ústavu sa posiela rodičom do 3 dní, ak je známa adresa pobytu rodičov.

Ak sa pri vyšetrení zistilo, že dieťa nemá riadnu starostlivosť rodičov, musí to organizácia do 1 dňa odo dňa vyšetrenia oznámiť opatrovníckym orgánom v mieste skutočného pobytu dieťaťa.

Zákon uvádza:

• Zloženie komisie (meno, funkcia)
• Predmet prieskumu (rodina ... bývajúca na adrese ...)
• Charakteristika bytových priestorov (typ bývania: dom, byt, plocha, počet izieb, občianska vybavenosť (elektrina, plyn, kúrenie, voda, telefón, internet, výťah atď.)
• Zloženie rodiny, osoby žijúce spoločne s dieťaťom (matka, otec, ostatné deti a príbuzní - celé meno, miesto výkonu práce, niekedy príjem, prítomnosť chorôb atď.)
• Prítomnosť domácich zvierat
• Ďalšie informácie v zozname "Čo hľadať pri kontrole zhbu" - vo voľnej forme.
• záver komisie.
• Podpisy všetkých členov komisie.
• Dátum prieskumu.

Rodičia dieťaťa nemusia akt podpisovať (nie je to potrebné).

Stiahnuť ▼:

Náhľad:

Úkon skúmania životných podmienok maloletého

A jeho rodina

Dátum skúšky "" 20

Komisia v zložení:

(Priezvisko, meno, priezvisko, funkcia odborníka, ktorý prieskum vykonal _________________________________________________________

____________________________

Uskutočnil prieskum životných podmienok maloletého
občan (ďalej len dieťa)

(priezvisko, meno, priezvisko (ak existuje), dátum narodenia)

rodný list: séria č.

_______________________________________________________________

(kedy a kým)

miesto bydliska____________________________________________________

miesto bydliska ___

1. Informácie o rodičoch dieťaťa.

1.1. matka,

Dátum narodenia,

miesto bydliska __________________________________________________

(adresa bydliska potvrdená registráciou)

________________________________________________________________

miesto pobytu

________________________________________________________________

(adresa miesta skutočného pobytu a skúšky)

____________________________________________________________________

Účasť matky na výchove a výžive dieťaťa (žije/nežije s dieťaťom; prejav náklonnosti, koľko času trávi s dieťaťom, akú pomoc poskytuje, či sa teší priazni dieťaťa, či ovplyvňuje dieťa, schopnosť zabezpečiť základné potreby dieťaťa (strava, prístrešie, hygiena, starostlivosť, ošatenie, lekárska starostlivosť) atď.)________________________________________________________________

______________________________________________________________________

1.2. Otec _____,

(priezvisko, meno, priezvisko (ak existuje)

Dátum narodenia,

miesto bydliska

(adresa bydliska potvrdená registráciou)

miesto pobytu

(adresa miesta skutočného pobytu a skúšky)

Informácie o pracovnej činnosti (pracuje / nepracuje, uveďte pozíciu a miesto výkonu práce, kontaktné čísla; spôsob a povaha práce; priemerný mesačný príjem; ďalšie informácie)_______________________________________________

________________________________________________________________

Účasť otca na výchove a výžive dieťaťa (žije / nežije s dieťaťom; prejav náklonnosti, koľko času s dieťaťom trávi, akú pomoc poskytuje, či sa teší priazni dieťaťa, či má vplyv na dieťa, schopnosť zabezpečiť základné potreby dieťaťa (strava, bývanie, hygiena, starostlivosť, ošatenie, lekárska starostlivosť a pod.)________________________________________________________________

________________________________________________________________

1.3 Rodičia sú / nie sú zosobášení v registrovanom manželstve; žiť spolu/oddelene._______________________________________________

________________________________________________________________

2. Informácie o dieťati.

2.1. Zdravotný stav (všeobecné vizuálne hodnotenie úrovne telesného vývinu a jeho súlad s vekom dieťaťa, prítomnosť chorôb, špeciálne potreby lekárskej starostlivosti, poskytovanie liekov; prítomnosť príznakov fyzického a (alebo) duševného zneužívanie dieťaťa)_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________;

2.2 Vzhľad (dodržiavanie noriem osobnej hygieny dieťaťa, dostupnosť, kvalita a stav oblečenia a obuvi, ich vhodnosť na ročné obdobie, ako aj vek a pohlavie dieťaťa atď.) __________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________

2.3.Sociálna adaptácia (dostupnosť komunikačných schopností s ostatnými, sebaobslužné zručnosti v súlade s vekovými a individuálnymi charakteristikami vývinu dieťaťa, primeranosť správania dieťaťa v rôznych situáciách a pod.)_____________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________

2.4. Výchova a vzdelávanie (forma zvládnutia vzdelávacích programov, návšteva vzdelávacích inštitúcií vrátane zariadení doplnkového vzdelávania detí; úspechy a problémy pri zvládaní vzdelávacích programov v súlade s vekovými a individuálnymi charakteristikami vývinu dieťaťa; režim dňa dieťaťa ( spánok, výživa, ich súlad s vekom a individuálnymi charakteristikami), organizácia voľného času a rekreácia dieťaťa; prítomnosť prostredia na rozvoj a učenie sa) ________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________

2.5. Zabezpečenie bezpečnosti (nedostatočný prístup k nebezpečným veciam pre domácnosť, liekom, elektrickým spotrebičom, plynu atď., riziko poškodenia dieťaťa doma aj mimo domova) _________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________

2.6. Uspokojovanie emocionálnych potrieb dieťaťa __________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Rodinné prostredie.

3.1. Zloženie rodiny (osoby žijúce spoločne s dieťaťom)

CELÉ MENO, rok narodenia	Stupeň vzťahu s dieťaťom	sídli trvalo/dočasne/nie sídli	Zúčastňuje sa / nezúčastňuje sa vo vzdelávaní a

3.2 Vzťahy, ktoré sa vytvorili medzi členmi rodiny, ich povaha (črty komunikácie s deťmi, deti medzi sebou; rodinné hodnoty, tradície, rodinná história, životný štýl rodiny, rozdelenie rolí v rodine, sociálny okruh rodičov; sociálne väzby dieťa a jeho rodina so susedmi, známymi, kontakty dieťaťa s rovesníkmi, učiteľmi, vychovávateľmi)

___;

3.3.Sociálne väzby dieťaťa a jeho rodiny (so susedmi, známymi, kontakty dieťaťa s rovesníkmi, učiteľmi, opatrovateľmi a pod.) ___________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

3.4. Kto sa skutočne stará a dohliada na dieťa (rodičia, iní rodinní príslušníci, susedia, iné osoby) __________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Bytové a majetkové pomery.

4.1. Obývacia časť, kde žije, _______________________________

(priezvisko, iniciály dieťaťa)

Zahŕňa štvorec m, pozostáva z izieb,

veľkosť každej izby: m2. m, štvorcových m, štvorcových m.v dome.

4.2. Kvalita domu (murovaný, panelový, drevený atď.; v dobrom stave, schátraný, havarijný; izby sú suché, svetlé, priechodné atď.) __________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________

4.3 Zlepšenie domu a obytných priestorov (vodovod, kanalizácia, aké kúrenie, plyn, vaňa, vaňa, telefón atď.) ________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

4.4. Hygienický a hygienický stav obytného priestoru (dobrý, vyhovujúci, nevyhovujúci) ______________________________

________________________________________________________________

4.5. Podmienky bývania a života dieťaťa (prítomnosť samostatnej izby, kúta, miesta na spanie, hry, aktivity, hračky, knihy atď.) ____________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________;

4.6 Štruktúra rodinného príjmu (hlavné zdroje príjmu (príjem rodičov a ostatných rodinných príslušníkov, výživné, dôchodky, prídavky, iné sociálne platby); priemerný mesačný príjem rodiny a príjem na obyvateľa) ________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4.7. Dostatok príjmu rodiny na uspokojenie základných potrieb dieťaťa (jedlo, oblečenie a obuv, lekárska starostlivosť, hračky a hry, tlačené a audiovizuálne výrobky, školské potreby a písacie potreby atď.) _____________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5. Výsledky rozhovoru s dieťaťom o jeho postoji a pripútanosti ku každému z rodičov a ostatným členom rodiny _________________________

5.1.____________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Stavy, ktoré ohrozujú život alebo zdravie dieťaťa alebo bránia jeho normálnej výchove a vývinu _____________:

(k dispozícii / chýba)

6.1. ;

6.2. ;

6.3. atď.

7. Okolnosti naznačujúce absenciu rodičovskej starostlivosti o dieťa:

(k dispozícii / chýba)

7.1._____________________________________________________________;

7.2. ;

7.3. atď.

8. Dodatočné údaje z prieskumu ____

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 9. Závery. 9.1. Ohrozenie života, zdravia, normálnej výchovy a vývoja dieťaťa __

(priezvisko, iniciálky dieťaťa) (neprítomné; dostupné u rodičov, jeden z nich, od druhého

členovia rodiny)

________________________________________________________________________________________________

9.2. Rodičovská starostlivosť o dieťa ___

(priezvisko, iniciály dieťaťa)

____________________________________________________________________________________________

(k dispozícii / chýba u oboch rodičov (osamelý rodič))

9.3. Pomoc, ktorú dieťa potrebuje (sociálna, právna, psychologická a pedagogická, zdravotná, materiálna atď.) ________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

9.4. Pomoc, ktorú rodina potrebuje (sociálna, právna, psychologická, zdravotná, materiálna atď.) __________________

________________________________________________________________________________________________________________________________
9.5.Odporúčané formy ochrany práv dieťaťa (poskytnutie poradenskej a inej pomoci s uvedením orgánov a organizácií poskytujúcich pomoc; výber v súlade s postupom ustanoveným zákonom o rodine; dočasné umiestnenie v organizácii (výchovná, zdravotná, poskytujúca sociálne služby, pre siroty a deti bez rodičovskej starostlivosti a pod.)

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Podpis osôb, ktoré vykonali prieskum _______________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

životné podmienky maloletého a jeho rodiny

Dátum vyšetrenia/návštevy ______________

študent (študent) _____________________________________________________ ____ trieda ____________________________________________________________________________________________ .

Dátum narodenia ____________

Trvalý pobyt: ____________________________________

Registrácia na ____________________________________________________________________________

RODINNÝ TYP

prosperujúci

rodičia sú morálne stáli, majú kultúru výchovy, emocionálna atmosféra rodiny je pozitívna

nefunkčné

pedagogicky neschopný (rodičia nemajú kultúru výchovy): chýba jednota požiadaviek, dieťa je zanedbávané, týranie, systematické fyzické tresty, nízke povedomie o záujmoch, o správaní dieťaťa mimo školy

morálne nefunkčné (asociál; rodičia vedú nemorálny spôsob života: pijú, parazitujú, vedú povodne, majú záznam v registri trestov, nevychovávajú deti)

konflikt (v rodine je nefunkčná emocionálna atmosféra, neustále konflikty medzi rodičmi, rodičia sú prehnane podráždení, krutí, netolerantní).

Rodina je registrovaná v KDN, PSC "Harmony"

Maloletý je zapísaný na Vysokej škole pedagogickej, PDN, KDN

RODINNÝ STAV mať veľa detí Som /s nízkym príjmom/ slobodná matka/ slobodný otec / zverenec

INFORMÁCIE O RODIČOCH

1. Matka (zákonná zástupkyňa) .

Meno, miesto výkonu práce

_______________________________________________________________________________________________________

3.2 Otec (zákonný zástupca) _______________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

Meno, miesto výkonu práce

1. Rodičia sú / nie sú zosobášení v registrovanom manželstve; žiť spolu/oddelene

RODINNÉ PROSTREDIE: (MENO DIEŤAŤA)

Celé meno, rok narodenia

Vzťah (matka, otec, brat, sestra, teta, strýko, stará mama, starý otec)

Povolanie

trvalo/prechodne/nezdržiava sa

podieľa sa / nezúčastňuje na výchove a výžive dieťaťa

BYTOVÉ A NEHNUTEĽNOSTNÉ PODMIENKY

1. Obytná oblasť, kde maloletý, dátum narodenia

Tvorí ___ m2, v súkromnom dome, pozostáva z __ izby a kuchyne.

1. Vlastníkom (nájomcom) obytného priestoru je ___________________

Celé meno, stupeň vzťahu vo vzťahu k dieťaťu

________________________________________________________________________________________________________________

1. Kvalita domu (murovaný, panelový, drevený atď.; stav: chátrajúci, havarijný; čistota izieb, cudzí zápach atď.) Fínsky panelový dom, stav domu je vyhovujúci, podlahy v izbách sú čisté, ale všetok nábytok je starý, opotrebovaný, špinavý. Izby majú cudzí špecifický zápach. .

   Zlepšenie domu a obytných priestorov (vodovod, kanalizácia, vaňa, výťah, telefón atď.) nie je tu kanalizácia, netečie voda, voda je privedená zo studne, v dome je všetok potrebný nábytok, spotrebiče, niekoľko postelí. Na niektorých posteliach chýba posteľná bielizeň, alebo ak áno, sú špinavé. Dom potrebuje veľké kozmetické opravy. .

   Ako sa zahrieva dom kúrenie na ohrev vody domu je piecka na drevo, funguje na spalovanie dreva. .

   Spôsoby varenia (plyn, sporák atď., kvalita potravín a dostupnosť potravín) jedlo sa varí na dvojhorákovom elektrickom sporáku, je tam elektrický termohrnec, m ultravarič - kuchynský spotrebič pre domácnosť určený na na varenie.

   Stav elektroinštalácie Z vonkajšej strany domu je inštalovaný nový elektromer a elektrické rozvody. Dom si vyžaduje urgentnú výmenu elektrických rozvodov. vyzerá to suché, tvrdé, v opletení sú praskliny, izolácia je veľmi stará a je veľa miest, kde sú vodiče izolované elektrickou páskou. .

   Hygienický stav obytnej časti hygienický stav je vyhovujúci, hygienické normy sú čiastočne dodržané. .

   Podmienky pre úplný rozvoj dieťaťa

Dostupnosť oblečenia a obuvi podľa sezóny: sezónne oblečenie, obuv sa mení len zriedka, veľmi často deti obliekajú učitelia školy. Dieťa prichádza do školy z domu v starých, opotrebovaných, niekedy dierovaných veciach, ktoré nezodpovedajú veku. .

Sú k dispozícii finančné prostriedky na prípravu študenta na školu? nedostatočné

Poskytovanie učebníc, školských pomôcok školské potreby a písacie potreby sú poskytované v dostatočnom množstve.

Prítomnosť samostatnej miestnosti (miesto na spanie, hranie, odpočinok, šatník, stav nábytku atď.) pre dieťa je oddelená miestnosť na spánok a odpočinok, chýbajú hračky, stav nábytku je nevyhovujúci, v čase návštevy na postieľke dieťaťa nebola posteľná bielizeň, vankúšik pozostával z kúskov molitanu guma, na stenách nie sú žiadne tapety - miestnosť je nepríjemná.

ŠTRUKTÚRA RODINNÝCH PRÍJMOV (hlavné zdroje príjmu: mzda, dôchodok, príspevok, výživné, iné sociálne platby) hlavným zdrojom príjmu je mzda a prídavky na deti v sume približne rubľov. .

Dostatok príjmu rodiny na uspokojenie základných potrieb dieťaťa (jedlo, oblečenie, obuv, hračky, lekárska starostlivosť, písacie potreby atď.) príjem nepostačuje na zabezpečenie základných potrieb maloletých ako jedlo, oblečenie, hračky, med. údržba, školské potreby a papiernictvo. .

BEZPEČNOSŤ (nedostatočný prístup k nebezpečným veciam v domácnosti, liekom, elektrospotrebičom, plynu atď., riziko poškodenia dieťaťa doma aj mimo domova) čistiace prostriedky a čistiace prostriedky, chemikálie pre domácnosť, lieky sa uchovávajú mimo dosahu detí. Elektrické rozvody spôsobujú strach o život a zdravie maloletých. Riziko poškodenia dieťaťa doma a mimo domova je minimálne .

CHARAKTER VZŤAHU S DIEŤAŤOM

rodinný diktát

systematické potláčanie iniciatívy a sebaúcty dieťaťa

nadmerná ochrana

uspokojenie všetkých potrieb dieťaťa, ochrana pred ťažkosťami, starosťami, námahou

súhlas

vyhýbanie sa aktívnej účasti na výchove dieťaťa, pasivita, uznanie úplnej autonómie dieťaťa

spolupráce

vzťah vzájomnej úcty, spoločné prežívanie radostí, strastí a pod.

METÓDY A TECHNIKY VPLYVU DOSPELÝCH NA DETI

Deťom je všetko dovolené, nie sú obmedzené zákazmi, ignorujú sa nevhodné činy. Často sa používa slovný trest. .

RODINNÝ VOĽNÝ ČAS, DOMÁCE POVINNOSTI Rodinná zábava nie je zabezpečená. Dieťa má domáce povinnosti, strieda sa pri umývaní riadu s bratmi, vysáva koberce.

POSTOJ DIEŤAŤA K TÝM, KTORÍ HO VZDELÁVAJÚ S učiteľmi školy sa zaobchádza s rešpektom a vrúcnosťou. Svoju rodinu veľmi miluje, správa sa k nemu vrúcne a úctivo.

DOSTUPNOSŤ KONTROLY ŠKOLSKÝCH A MIMOŠKOLSKÝCH ČINNOSTÍ (dochádzka do školy, rodičovské stretnutia, záujem o vzdelanie, kontrola domácich úloh a pod.) nízka úroveň komunikácie a interakcie „rodičia-deti“. Matka kladie na svoje deti minimálne nároky, často prejavuje ľahostajný alebo zanedbaný prístup k deťom. Navštevuje rodičovské stretnutia bez túžby a záujmu. Vo veciach výchovy nespolupracuje s učiteľmi, vyhýba sa kontaktu s učiteľmi. Matka sa stará o deti.

POMÔŽTE POTREBÁM SVOJHO DIEŤAŤA psychologické a pedagogické

POMÁHAŤ RODINE, KTORÉ POTREBUJE sociálno-psychologické

ZÁVER Rodina I. je veľká, nízkopríjmová, pedagogicky nekompetentná - chýba jednota požiadaviek, nízka informovanosť o záujmoch, o správaní dieťaťa mimo školy. Prevládajúci štýl výchovy je ľahostajný. Hygienický a hygienický stav v dome je vyhovujúci. Vyžaduje urgentnú výmenu elektrického vedenia, kozmetické opravy.

Zákon bol vypracovaný v r ___ kópie

pozícia Celé meno podpis

pozícia Celé meno podpis

pozícia Celé meno podpis

Rodič (opatrovník) _____________________________________________________________________________________\