Продолжается работа по сплочению детского коллектива и основная задача воспитателя, согласно программе «От рождения до школы» — обеспечивать условия для нравственного воспитания детей, учить жить дружно, способствовать возникновению совместных игр. Согласно ФГОС ДО воспитатель создаёт игровые ситуации и привлекает внимание детей к анализу хороших и плохих поступков, побуждает детей к обсуждению. Описание наблюдений, стихи о дружбе и познавательные игры для детей вы найдёте в приложении к плану «Тематическая неделя «Ты и я — друзья!».
Социально-коммуникативное развитие
Для появления сюжетно-ролевых игр воспитатель в области социально-коммуникативного развития планирует ситуации «Папа пришёл с работы», «Напоим куклу чаем». Организуется просмотр мультфильма «Девочка чумазая» с целью приучать детей следить за своим внешним видом, выполнение элементарных трудовых поручений, упражнения, направленные на умение различать свои эмоции.
Познавательное развитие
Познавательному развитию будут способствовать рассматривания картин, дидактические математические игры «Разложи правильно», «Найди пару», внесение настольной игры — «LEGO» «Собери дерево». Воспитатель планирует познавательно-исследовательскую деятельность «Волшебная рукавичка», которая поможет детям узнать особенности магнита, его способность притягивать другие предметы.
Речевое развитие
Продолжается работа по речевому развитию детей. Воспитатель предлагает детям игры типа «Назови ласково», «Лето или осень» и т.д. Помимо ежедневного чтения художественной литературы запланирован пересказ сказки «Два жадных медвежонка» с использованием мнемотаблицы. Упражнения «Эхо», «Тихо — громко» способствуют развитию силы голоса.
Художественно-эстетическое развитие
Для развития интереса к рисованию воспитатель организует творческую деятельность «Подарок». При тонировании листа дети обнаруживают скрытое восковое изображение, что доставляет им большую радость. В области художественно-эстетического развития так же планируются аппликация «Ёлочка и домик», хороводные игры и рассматривание картины М. Пришвина «Листопад».
Физическое развитие
В ходе подвижных игр формируются умения играть вместе, ходить и бегать, не наталкиваться друг на друга. На прогулке педагог приглашает детей поиграть в «Поезд», «Солнышко и дождик». Большое внимание в области физического развития уделяется упражнениям на развитие дыхательной системы «Надуем шарик», «Сердитый ёжик». На этой неделе дети рассматривают свои зубы в зеркало и слушают рассказ о пользе молочных продуктов.
Ознакомьтесь с фрагментом тематической недели
Понедельник |
|||||
| ОО | Познавательное развитие | Речевое развитие | Физическое развитие | ||
| 1 п.д. | Организация игровой ситуации «Папа пришёл с работы». Цель: способствовать появлению совместных с.р. игр. | Рассматривание картины «Дети играют». Цель: формировать умение внимательно рассматривать картины. | Упражнение «Назови ласково». Цель: расширять словарь детей, учить использовать слова в уменьшительно-ласкательной форме. | Рисование с подгруппой «Подарок» (свеча и краска). Цель: формировать умение тонировать лист бумаги, развивать интерес к рисованию. | Упражнение «Сердитый ёжик». Цель: способствовать развитию правильного дыхания, укреплять дыхательную систему. |
| Про-гулка | Поручение «Разбери карандаши». Цель: формировать желание участвовать в посильном труде. | Наблюдение за листопадом. Цель: продолжить знакомство с осенними признаками. | Д.и. «Помоги Мишке». Цель: закреплять обобщающие понятия: игрушки, овощи, фрукты и т.д. | Игры с конструктором. Цель: закрепить полученные ранее навыки в самостоятельной игре. | П.и. «Поезд». Цель: продолжить формировать умение ходить и бегать в колонне по одному, слушать сигнал. П.и. «С кочки на кочку». Цель: развивать умение прыгать на двух ногах с продвижением вперёд. |
| ОД | |||||
| 2 п.д. | Игровая ситуация «Плохо быть одному». Цель: способствовать формированию совместных игр. | Познавательно-исследовательская деятельность «Волшебная рукавичка». Цель: выяснить способности магнита притягивать некоторые предметы. | Чтение Г. Цыферов «Про друзей». Цель: побуждать детей повторять небольшие отрывки из произведения. | Выкладывание ёлочки и домика из геометрических фигур. Цель: развивать пространственное восприятие. | Рассматривание зубов в зеркало. Цель: познакомить детей со способами ухода за ротовой полостью. |
Вторник |
|||||
| ОО | Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | Физическое развитие |
| 1 п.д. | Упражнение «Напоим куклу чаем». Цель: формировать умения детей совершать игровые действия. | Д.и. «Разложи по цвету» (любые варианты). Цель: развить умение группировать предметы по цвету. | Упражнения с плодами ореха или массажными мячиками «Орех». Цель: стимулировать развитие речи через мелкую моторику. | Хороводная игра «Мы по лесу идём». Цель: работать над темпом и ритмом речи. | Упражнение «Надуем шарик». Цель: способствовать укреплению систем организма. |
| Про-гулка | Подметание дорожки, ведущей к участку. Цель: учить правильно, пользоваться веничками. | Д.и. «Разложи на группы». Цель: закрепить умение классифицировать овощи и фрукты по месту произрастания. | Упражнение с мячом «Лето или осень». Цель: закреплять знания признаков осени, формировать связную речь. | Рисование с выносным материалом. Цель: способствовать развитию изобразительных навыков. | П.и. «Солнышко и дождик». Цель: приучать детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга. |
| ОД | |||||
Календарное планирование. Младшая группа
2 неделя сентября Тема: «Мой дом, мой город, моя страна, моя планета»1 Знакомство детей с домом, предметами домашнего обихода (мебель, бытовые приборы).Знакомство с родным городом, с городскими видами транспорта, основными достопримечательностями.Совершенствование ориентировки в ближайшем окружении (узнавать свой дом и квартиру, называть имена членов своей семьи и персонала группы).
День недели Режим Интеграция образова-тельных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей Организация развива-ющей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами
1 2 3 4 5 6 7 8
Понедельник
Утро Позно-ват.развитие
Речевое разви-тие
Фи-зич.развитие
Соц.коммун.развитие
Хдож.эстет.развит Закрепляющая беседа на тему «Кто у нас хороший, кто у нас пригожий»
Дидактическая игра: «Косыночка» . Цель игры: развить в детях доброту и заботливое отношение к окружающим, а также мелкую моторику рук.
«Дом в котором мы живем» Цель: расширить пред-ставление детей об окружающем мире. Знать дом где ты живешь, своих соседей, взрослых и детей. Закрепить понятие «дом, двор, улица, соседи». Воспитывать любовь к своему дому, улице, городу. Дидактическая игра: «Чудесный мешочек» Цель: закреплять счет на ощупь.
модульное рисование дождя ватными палочка-ми. Ситуативный разговор о том «Как играют дружные ребята» Цель: знакомство детей с традициями детского сада. знакомить с правами (на игру) рассматривание откры-ток книг на тему: «Мой любимый город»
Поговорить с родителями о самочувствии детей.
.
Диагности-ческое об-следование заполнение индивиду-альных карт развития:
РАЗДЕЛ «ФОРМИРО-ВАНИЕ ЭЛЕ-МЕНТАНЫХ МАТЕМТИ-ЧЕСКИХ ПРЕДСТАВ-ЛЕНИЙ» Дидактическое упражнение «Один, много, ни одного».Содержание диагностического задания: Воспита тель на полках шкафчика расставляет игрушки в следующем порядке:
на одной много игрушек,на второй – одна на третьей - ни одной.Просит ребенка показать полочку, где стоит много игрушек (одна, ни одной).
1. Дидактическое упражнение «Соберем куклу на прогулку».Материал: полоски разного цвета и разной длины - «шарфики
2. Дидактическое упражнение «Найди высокую елочку».Материал: елочки, разные по высоте.
Прогулка:
Фзич.развитие
Соц.коммун.развитие
Фи-зич.развитие Наблюдение за птицами во время кормления
Цели:прививать желание заботиться о пти-цах;формировать знания о повадках птиц;воспитывать любовь к природе
.Подвижные игры«Воробушки и кот». Цели:учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях;бегать, не задевая друг друга, увертываться от водящего; «Попади в круг».
Цели:
- совершенствовать умение действовать с разными предметами;
- развивать умение бросать предметы в определенном направлении двумя руками;
Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться».
Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Про-дуктивная деятельность.
Работа перед сном Соц.коммун.развитие Чтение худ. лит. русск. народн. сказки «Кот, петух и лиса»
Игра «Кто в домике живет» (имена детей)
Вечер: Позно-ват.развитие
Речевое разви-тие
Фи-зич.развитие
Соц.коммун.развитие
Хдож.эстет.развит Сюжетно-ролевая игра «Больница» Цель: Развивать у детей интерес к сюжетно-ролевым играм, помочь создать игровую обстановку.Закрепить ранее полу-ченные знания о труде врача.
Формирование элементарных математических представлений «Цвет» Цель: Закрепить умение соотносить цвет предмета с образцом.. Л.Г. Петерсон Игралочка с.23.
Развивающая мозаика «Утёнок» на развитие мелкой моторики рук, наблюдательности, зри-тельного восприятия, речи и интеллектуальных способностей. Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.
Игровая ситуация «Куклы проснулись и одеваются». Работа в центре «Поче-мучка»: игры на формирование мелкой моторики. Внесение настольно-печатной игры «Лото Предметы обихода».
Прогулка. Фзич.развитие
Соц.коммун.развити
«Что растёт на участке» стимулировать интерес к объектамприроды: деревья, трава, цветы; развивать наблюдательность, внимание, умение слушать взрослых;формир-ть бережное отношение к окружающей природе.
Групповая, подгрупповая Индивидуальная Образовательная дея-тельность в режимных моментах
1 2 3 4 5 6 7 8
Вторник
Утро Соц.коммун.развитие Позно-ват.развитие
Речевое разви-тие
Фи-зич.развитие «Моя группа, мой участок»- формировать умение детей ориентироваться в групповом пространстве; восп-ть у детей аккуратность, бережное отношение к предметам; развивать чувство безопасности и самосохранения.
Сюжетная игра «Помощники» (дети под руковод-ством воспитателя показывают жестами, как нужно помогать маме, няне: «подметают», «моют посуду», «вытирают стол»)
«Лото с картинками»
- различать, отбирать по названию и по зрительно-му восприятию предметы разного вида и цвета. «Мы – дружные ребята»
-формировать умения детей добро
желательно относиться к детям и взрослым в д/с;
учить общаться друг с другом Игры на развитие мелкой моторики (шнуровки, пирамидки, вкладыши Поговорить с родителями о самочувствии детей.
Диагности-че-ское обследова-ние заполнение индивиду-альных карт развития: Образователь-ная область «Художе-ственное творчество» Рисование с повторением элементоврисунка «Разноцветные цветы наполянке»Наблюдение во время специальноорганизованной деятельности
.
Образова-тельная об-ласть «Социа-ли-зация» -Наблюдение за ребёнком во времясвободной деятельности и сюжетно-ролевой игры «Семья» Метод экспериментальной ситуации
«Мозаика»(2-3 детям предлагаетсяд/и «Мозаика» с одним игровымполем на всех. Предлагается сложитьиз мозаики любые фигуры.)Цель-изучить особенностисоциальных проявлений в ситуациивзаимодействия детей раннеговозраста
Прогулка:
Речевое разви-тиеитие Прогулка 5Рассматривание клумбы
Цели:продолжать учить различать и называть два цветущих растения по цвету, размеру, обращать внимание на их окраску;воспитывать любовь к природе.
Трудовая деятельностьСбор семян бархатцев.
Цель: воспитывать желание участвовать в уходе за растениями.
Индивидуальная работа учть прыжкам на двух ногах на месте, с передвижение вперёд Ситуативный разговор «Почему нельзя брать грязные руки в рот».
Беседа «Какая одежда нужна нам для прогулки». Самостоятельная дея-тельность на прогулке.
Совочки, мелкие иг-рушки, спортивные обручи, формочки, лопат¬ки, ящики для цветов.
Работа перед сном Речевое разви-тие Чтение худ. лит. руск. нар. сказки «Колобок»
Вечер: Позно-ват.развитие
Речевое разви-тие
Театрализованная игра по сказке: «Колобок» Развивать у детей интерес к театрализованным играм, помочь создать игровую обстановку.Закрепить ранее полученные знания о прочитанном произведении.
Дидактические игры «Окошки» (дети соотносят изображенный силуэт фигуры с вырезанными фигурами и накладывают их на подходящий силуэт).
Развивающая мозаика «Лягушонок» на развитие умения соотносить отдельные элементы и целое изображение, подбирать фрагменты по цвету и форме.
Ситуативный разговор о том, что нужно отпрашиваться домой у воспитателя. Работа в центре «Строитель»: конструктивные игры..
Речевое разви-тиеитие Трудовая деятельностьПоливание песка для игры. Цели:приучать соблюдать чистоту и порядок на участке, побуждать
оказывать помощь взрослым;
Подвижная игра «Береги предмет»Цель: учить действовать и ориентироваться по сигналу, в про¬странстве, развивать ловкость.
День недели Режим Интеграция образова-тельных областей 2 неделя сентября Тема: «Мой дом, мой город, моя страна, моя планета» Организация развива-ющей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами
Групповая, подгрупповая Индивидуальная Образовательная дея-тельность в режимных моментах
1 2 3 4 5 6 7 8
Среда
Речевое разви-тиеитие Беседа об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, погодные изменения. Цель: развивать связную речь детей, наблюдательность.
"Город, в котором я живу"(альбом)
Цель: формирование представлений о родном городе.
Дидактическая игра «Чего не стало?» (воспитатель предлагает детям рассмотреть кирпичик, кубик, пластину, а затем закрыть глаза; одну деталь взрос-лый убирает, а дети, открыв глаза, должны сказать, чего не хватает) формирование понимания того, что из книг можно узнать много интересного,
- приобщать детей к рассматриванию рисунков в книге,
- приучать детей задавать вопросы, отвечать на вопрос. Рассматривание книг народных песенок, сказок: «Маша и медведь», «Теремок», «Заюшкина избушка» Поговорить с родителями о самочувствии детей.
Индивидуальные бесе-ды и консультации по запросам родителей
Диагности-че-ское обследова-ние заполнение индивиду-альных карт развития Уровень пред-ставлений о форме. Дидактическая игра «Найди домик».
Материал: большие круг, квадрат, треугольник - «домики». Набор кругов, квадратов, треугольников разных цветов меньшего размера.
Содержание диагностического задания: Воспитатель показывает большие круг, квадрат и треугольник, поясняет, что это домики для геометрических фигур. Далее предлагает ребенку расселить маленькие фигуры по своим домикам.
Ориентировка в про-странстве. Дидактическая игра «Поиграем с зайчиком». Материал: игрушка - зайчик, морковка. Содержание диагностического задания: Инструкция ребенку. Возьми одну морковку и выполни задание зайчика: возьми морковку в правую руку;переложи морковку в левую руку;подними морковку вверх; опусти вниз;спрячь морковку за спину положи ее перед собой; подними над головой; положи под стул. И т. п.
Прогулка:
Фи-зич.разв Соц.коммун.развитие Позно-ват.развитие
Речевое разви-тиеитие Наблюдение за облакамиЦели:
познакомить с различными природными явлениями;
оказать разнообразие состояния воды в окружающей среде;
Подвижные игры: «Солнышко и дождь».Цели:
учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга;приучать их быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг друг «С кочки на кочку». Цели: продолжать учить подпрыгивать на двух ногах;
спрыгивать с высоких предметов, мягко приземляться, сгибая ноги в коле-нях;совершенствовать навыки перепрыгивания.
Закрепить последовательность одевания и раздевания. Самостоятельная дея-тельность на прогулке.
Игры с выносным мате-риалом.
Рули, совочки, формочки, игрушки, мел, машинки.
Речевое разви-тиеитие Беседа «Ходит сон близ окон» - знакомство с колыбельной (люлькой, зыбкой) и колыбельными песнями. Рассматривание в книжном уголке иллюстраций к знакомым р. н. песенкам и потешкам.
Речевое разви-тиеитие Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.
Побуждать детей помогать друг другу при одевании, следить за порядком в своём внешнем виде.
Чтение художественной литературы. А.Барто «Иг-рушки» Цель: вызвать желание выразительно рассказывать наизусть знакомее стихотворения. Формировать положительное отношение к поэзии (О.С Ушакова с.47)
Дидактическая игра «Парные картинки» на развитие зрительной памяти, наблюдательности, умение распределять внимание и находить одинаковые изображения. Вызвать интерес к изобразительным материалам, познакомить их с местом и правилами их хранения, слепить что-нибудь в подарок детям, побуждать к активным действиям с изобразительным материалом
Работа в центре «Рисо-вания»: знакомство с кисточкой и красками. Предложить родителям организовать детям дома уголок для само-стоятельной продук-тивной деятельности.
Прогулка. Фи-зич.разв Соц.коммун.развитие Позно-ват.развитие
Речевое разви-тиеитие Наблюдение за состоянием погодыЦель: учить определять время года по характерным признакам. Индивидуальная работаРазвитие движений.
Выносной материалЛейки, кубики и формочки на каждого ребенка для игры с пес¬ком, кукла, машинки.
День недели Режим Интеграция образова-тельных областей 2 неделя сентября Тема: «Мой дом, мой город, моя страна, моя планета» Организация развива-ющей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами
Групповая, подгрупповая Индивидуальная Образовательная дея-тельность в режимных моментах
1 2 3 4 5 6 7 8
Четверг
Утро Фи-зич.разв Соц.коммун.развитие Позно-ват.развитие
Речевое разви-тиеитие Сюжетно-ролевая игра «Семья» Цель: Развивать у детей интерес к сюжетно-ролевым играм, помочь создать игровую обстановку.Воспитывать дружеские взаимоотношения в игре.
Дидактическая игра: Лото «Ассоциация» на развитие внимания, памяти, наблюдательности и логического мышления.
"Кто живёт с тобой в квартире"
Цель: закрепить знания детей о членах семьи.(уголок семьи)
Закрепить знание основ-ных цветов: красный, зелёный, синий, жёлтый с
Настольно-печатные игры:«Сложи картику»Цель: воспитание умения срав-нивать, обобщать, пра-вильно называть предмет. Ситуативный разговор о правилах поведения друг с другом, о том, что нужно быть вежливым, нельзя драться, жадничать. Конструирование:
«Заборчик для детского сада»цель: формировать умение располагать конструктивные детали в заданном простран-ственном положении, соединяя их между собой идентичными сторонами, соотносить постройку с образцом. Куцакова, 41 Поговорить с родителями о самочувствии детей.
Индивидуальные бесе-ды и консультации по запросам родителей
Диагности-че-ское обследова-ние заполнение индивиду-альных карт развития Образователь-ная область «Безопас-ность» Задание-тест «Опасные животные ирастения»Набор сюжетных картинок «Можно-нельзя» рассматривание иобсуждение.Д/и «Как мишка играл с белочкой»
Образователь-ная область «труд» Д/и «Что сначала, что потом»(набор сюжетных картинок)
-Д/и «Поучим зверюшек застёгиватьпуговицы»
-Д/и «Покажем, как нужноскладывать одежду перед сном»
-Наблюдение за детьми во времярежимных моментов
Прогулка:
Фи-зич.разв Соц.коммун.развитие Позно-ват.развитие
Речевое разви-тиеитие Наблюдение за листьями на деревьях. П/и «Мы веселые ребята».Подв игра «Листопад»
Трудовая деятельностьСбор опавших листьев и другого мусора на участке.Цель: приучать соблюдать порядок на участке детского сада.
Подвижная игра «Попади в цель»Цель:Развивать глазомер, умение соизме-рять свои силы при проске. Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться».
Закрепить последовательность одевания и раздевания. Самостоятельная дея-тельность на прогулке.
Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Про-дуктивная деятельность «Испечём кулич».
Работа перед сном Позно-ват.развитие
Речевое разви-тиеитие «Приходите» в гости к нам»Ц: развивать умение слушать песенки, потешки, воспитывать любовь к устному народному творчеству. Внести в уголок книжки малых жанров: песенки, потешки.
Вечер: Фи-зич.разв Соц.коммун.развитие Позно-ват.развитие
Речевое разви-тиеитие Воспитание культуры поведения во время полдника.
Учить соблюдать правила поведения за столом без напоминания.
Предложить прослушать русские народные песни (например: «Ладушки», русская народная мелодия в обработке Г. Фрида; «Петушок»,
Дидактическая игра: «1,2,3 Ищи» Цель: Способствовать освоению приемов сравнения и оценки вели-чины предмета Ситуативный разговор о том, что можно ли в группе играть в футбол. Творческая деятельность детей нарисовать с детьми дождикУчить детей держать карандаш пра-вильно
Прогулка. Фи-зич.разв Соц.коммун.развитие Подвижные игры: «Солнышко и дождь». «С кочки на кочку». Выносной материалСовочки, формочки для песочницы, машинки, кубики для игр, мел, перчатки.
"Наша улица"Цель: знакомство с ближайшим окружением (дом, улица, магазин, поликлиника)
День недели Режим Интегра-ция обра-зователь-ных областей 2 неделя сентября Тема: «Мой дом, мой город, моя страна, моя планета» Организация развива-ющей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами
Групповая, подгрупповая Индивидуальная Образовательная дея-тельность в режимных моментах
1 2 3 4 5 6 7 8
Пятница
Утро Фи-зич.разв Соц.коммун.развитие Позно-ват.развитие
Речевое разви-тиеитие Утренняя гимнастика.
Повторить знание геометрических фигур: круг, квадрат, треугольник. Учить искать в группе предметы пожожие на эти фигуры.
игра «поможем игрушкам найти свое место»
Продолжать учить как правильно держать карандаш, рисовать карандашом привитие КГН «Да здрав-ствует мыло душистое»
Цель: Познакомить детей с предметами личной гигиены (мыло) Игровая деятельность в уголке «Почемучка» Волшебный сундучок». Поговорить с родителями о самочувствии детей.
Индивидуальные бесе-ды по запросам родителей.
Диагности-че-ское обследова-ние заполнение индивиду-альных карт развития
Продуктив-ная (кон-структив-ная)
деятель-ность Д/и «Найди, что назову»Материал: Деревянный конструктор.Ребёнку предлагается найти деталистроительного материала по указанным
воспитателем свойствам
Д/и «Построим зайке домик»Материал: деревянный конструктор.Группе детей предлагается построитьдом. Второй группе детейпредлагается украсить постройку
Прогулка:
Фи-зич.разв Соц.коммун.развитие Позно-ват.развитие
Речевое разви-тиеитие Наблюдение за осенним деревом
Цели:расширять представление о лесе;учить любо-ваться красотой родной природы.
Подвижные игрыНайди свой домик».Цель: учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве.
«Птицы в гнездышках». Цели:учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга;
приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.
Формировать у детей умения самостоятельно обслуживать себя во время раздевания после прогулки помогать детям доброже-лательно общаться друг с другом; формировать потребность делиться своими впечатлениями. Самостоятельная дея-тельность на прогулке.
Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.
Работа перед сном Чтение русской народной сказки «Волк и козлята»
привитие КГН: учим детей аккуратно мыть руки и хорошо вытирать руки полотенцем
Вечер: Фи-зич.разв Соц.коммун.развитие Позно-ват.развитие
Речевое разви-тиеитие Чтение художест. литературы:
Г.Цыферов «Когда не хватает игрушек»
Цель: учить детей слушать чтение и рассказывание взрослого, не отвлекаясь, выслушивать произведение до конца.
туд в уголке природы: помощь в поливании цветов
- продолжаем наблюдать за тем, как льется вода из лейки и впитывается в землю
Цель: рассказать детям, что растения нуждаются в уходе и поливе
Пальчиковая игра «Пальчик-мальчик», «Моя семья»
сюжетно-ролевая игра «Готовим ужин»
Сенсорное развитие «Со-бери пирамидку»
Ц: учить детей собирать пирамидку от бол. кольца к мал.
Ситуативный разговор о том, как нужно вести себя на спектакле, представлении. организация игр по интересам детей
- настольные игры «Пазлы», «Пирамидка»
Настольно-печатные игры:
«Лото»
Цель: воспитание умения группировать предметы, быстроты мышления.
Внести домино, лото «Игрушки»
Прогулка. Фи-зич.разв Соц.коммун.развитие
Речевое разви-тиеитие Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.
Подвижные игра: «Солнышко и дождь».
Цели:учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга;приучать их быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.
1 2 3 4 5 6
Цели деятельности педагога: закрепить и расширить знания детей о родном городе: название, символы, основные достопримечательности (места отдыха горожан, кинотеатры, театры, исторические памятники и т.д.) с названиями главных улиц; дать представления о главных предприятиях города; воспитывать чувство восхищения родным городом, любовь к нему, желание сделать его еще краше, еще лучше; учить ориентироваться в ближайшем микрорайоне возле ДОУ, составляя простейшие картосхемы, планы.
Утренний прием детей. Цель:
Беседа на тему «История моего города».
Чтение стихотворения 3. Александровой «Родина».
3.Рассуждение на тему «Я могу помочь городу...» Дидактическая игра «Угадай слово» с ребенком Дидактическая игра «Достопримечательности города».
Цель: закрепить знания детей о родном городе, основных его достопримечательностях. Сооружение города из крупного строительного материала.
КГН. Завтрак. Цель:
Беседа-наблюдение на тему «Улицы нашего
города».
Цель: научить детей ориентироваться в пре-
делах ближайшего к ДОУ микрорайона и составлять простейшие картосхемы, планы Индивидуальное
задание ребенку
«Броски и ловля
мяча» 1. Подвижные игры: «Пройди по схеме», «Бездомный заяц».
2. Труд: сбор природного материала на участке.
3. 1. Транспортные
игры на макете
дороги «Перекресток».
2.
Игровая ситуация «Что делать, если...» (один дома, потерялся и т. д.)
1. Игра-экскурсия по родному городу на тему «Любимое место в городе».
2. Рассматривание иллюстраций, альбомов
на тему «Мой город» Индивидуальное
задание ребенку
«Прыжки в длину» 1. Чтение стихотворения С. Маршака «Дом, который построил Джек».
2. Дидактическая игра «Улица».
Цел ь: закрепить знания о частях улицы 1. Сюжетно-ролевая игра «Поездка по городу».
Дидактическая игра «Пройди к памятнику».
Цели: учить детей ориентироваться на карте; закреплять знания о памятниках Разучивание
с детьми
чистоговорок1. Подвижная игра «Самолеты».
2. Подвижная игра «Поймай мяч».
Цель: учить детей ловить и передавать мяч 1. Игры с палочками Кюизенера.
Октябрь, 1-неделя, тема «Мой город»
Утренний прием детей. Цель:
1. Беседа на тему «Мой город - моя малая Родина». Цель: вызвать у детей интерес к истории своего города, к людям, жившим и живущим
в нем. Дидактическая
игра «Что? Где?
Когда?» с детьми 1. Дидактическая игра «Найди отличия».
Цели: учить детей сравнивать характерные особенности старого и современного города,
развивать мышление и речь.
2. Чтение стихотворения С. Михалкова «Моя улица» 1. Игры-эксперименты с водой, воздухом
в «Центре исследований».
2. Утренняя гимнастика. Цель:
КГН. Завтрак. Цель:
Непосредственно - образовательная деятельность
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа.
1. Наблюдение за листопадом.
Цели: расширять знания детей о сезонных изменениях в природе; формировать способность отражать результаты наблюдений
в своей речи. Индивидуальное
задание ребенку
«Собери разрезные картинки» 1. Подвижная игра «Коршун и наседка».
Цели: учить детей слушать команды воспитателя; развивать внимание.
2. Подвижная игра «Не сбей флажок».
Цель: учить детей ходить змейкой между предметами, не сбивая их 1. Игровое упражнение «Прокати мяч между кеглями».
Ситуативная беседа на тему «Как сохранить свою кожу здоровой?».
Цель: закрепление с детьми гигиенических навыков Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин.
Беседа на тему «Где ты живешь?».
Цель: учить детей называть свой адрес (улицу, номер дома и квартиры, этаж), рассказывать, какие учреждения находятся рядом с их домами Индивидуальное
задание ребенку
«Соедини по точкам» 1. Дидактическая игра «Узнай по описанию».
Цель: закрепить у детей представления
о достопримечательностях своего города.
2. Дидактическая игра «Что изменилось». 1. Сюжетно-ролевая игра «Почта».
2. Ремонт порванных книг Непосредственно - образовательная деятельность
Подготовка к прогулке. Вечерняя прогулка
1. Наблюдение за трудом взрослых.
Цель: обратить внимание детей на людей,
убирающих улицы города. Индивидуальное
задание ребенку
«Найди слово» 1. Подвижные игры: «Город - село», «Слово
можно прошагать».
2. Дидактическая игра «Путешествие по городу» 1. Игры с палочками Кюизенера.
2. Создание условий для самостоятельной деятельности детей Индивидуальная работа с родителями 1 2 3 4 5 6
Октябрь, 1-неделя, тема «Мой город»
Утренний прием детей. Цель:
1. Беседа на тему «Путешествие в прошлое
и настоящее родного города».
Цели: расширять знания детей о прошлом
своего города.
«Главная достопримечательность родного города» Индивидуальное
задание ребенку
«Пройди лабиринт» 1. Дидактическая игра «Улицы города».
Цель: познакомить детей с основными улицами города, устройством проезжей части.
2. Дидактическая игра «Узнай памятник
по описанию».
3. Чтение стихов о городе.
4. 1. Игры-эксперименты с водой.
2. Слушание песен о своем городе.
КГН. Завтрак. Цель:
Непосредственно - образовательная деятельность
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа.
Беседа на тему «Мы гуляем по улице».
Цель: закрепить знания детей об улице, ее
особенностях, правилах поведения на улице Упражнение
с детьми
«Считай дальше» 1. Подвижная игра «Караси и щука».
2. Труд на цветочной клумбе: сбор семян,
уборка сухой травы, листьев
3. 1. Подвижная игра
«Ловишки с лентами»
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей.
Беседа на тему «Мои правила здоровья...»
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин.
1. Беседа на тему «Герб, флаг моего города».
2. Рассказывание детям об истории возникновения родного города.
3. Коллективная работа «Рисуем город». Упражнение детей
в прыжках в высоту 1. Сюжетно-ролевая игра «Путешествие по городу».
2. Рассматривание альбома «История моего города».
Цель: закрепить знания детей об исторических событиях в жизни города 1. Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская
родного города».
2. Непосредственно - образовательная деятельность
Подготовка к прогулке. Вечерняя прогулка
1. Беседа-рассказ на тему «Мой дом - моя
крепость».
2. Игровое упражнение «Улица города».
Цель: учить детей гармонично располагать на фланелеграфе изображения многоэтажных
домов, улиц города Индивидуальное
задание ребенку
«Составь рассказ
по схеме» 1. Дидактическая игра «Узнай, где я нахожусь?».
Цель: закрепить знания детей о достопримечательностях и улицах родного города.
2. Игра-викторина «Кто больше улиц назовет» 1. Изучение
схем, карт,
макетов родного
города.
2. Сбор сухой
листвы Создание условий для самостоятельной деятельности детей Индивидуальная работа с родителями 1 2 3 4 5 6
Октябрь, 1-неделя, тема «Мой город»
Утренний прием детей. Цель:
Беседа-рассказ на тему «Улицы родного города».
Цели: познакомить детей с названиями улиц города; рассказать, в честь кого названы улицы Разучивание пословиц о доме с ребенком Дидактическая игра «Покажи, назови и расскажи».
Упражнение «Найди герб и флаг города».
3. Рисование
на тему «Придумай герб родного города».
2. Утренняя гимнастика. Цель:
КГН. Завтрак. Цель:
Непосредственно - образовательная деятельность
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа.
Целевая прогулка «Город, в котором мы живем».
Беседа-рассказ на тему «Чем славен наш город».
Дидактическая игра «Знаменитые люди города» Индивидуальное задание ребенку
«Найди, что изменилось в природе» Подвижные игры: «Золотые ворота», «Лягушки и цапля».
Приведение в порядок детского инвентаря для работы в огороде.
Игра «Узнай по голосу». Дидактическая игра «Мы строители».
2. Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей.
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин.
Физкультурный фестиваль «День рождения моего города».
Цели: закрепить знания детей об основных достопримечательностях родного города; стимулировать двигательную активность Упражнение «Прыжки из обруча в обруч» с детьми Дидактические игры: «Поставь памятник на место», «Из чего построен дом».
Ситуация «Как мы переходим улицу». Изготовление макета «Моя улица».
2. Непосредственно - образовательная деятельность
Подготовка к прогулке. Вечерняя прогулка
Наблюдение за облаками.
Цели: упражнять детей в назывании облаков, в установлении связей между силой ветра и скоростью движения облаков; воспитывать интерес к наблюдениям в природе Индивидуальное задание ребенку
«Расставь по порядку» Подвижная игра «Волки во рву».
Игра малой подвижности с мячом «Кто где живет?».
Цель: закрепить с детьми знание домашних адресов Игры с палочками Кюизенера «Построй дом».
2. Создание условий для самостоятельной деятельности детей Индивидуальная работа с родителями 1 2 3 4 5 6
Октябрь, 1-неделя, тема «Мой город»
Утренний прием детей. Цель:
1. Беседа на тему «Своя земля и в кулачке родная».Цель: знакомить детей с пословицей и ее смысловым содержанием.
2. Рассматривание тематического альбома
«Мой город-труженик». Индивидуальное
задание ребенку
«Закончи предложение» 1. Изготовление панно из природного материала «Герб города».
2. Игра «Волшебные очки».
Цель: учить детей видеть и описывать положительные качества в сверстниках.
3. Беседа на тему «Жители, прославившие
родной город» 1. Рассматривание ил люстраций на тему «За-
воды и фабрики
моего города».
2. Утренняя гимнастика. Цель:
КГН. Завтрак. Цель:
Непосредственно - образовательная деятельность
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа.
1. Наблюдение «Вода и ее превращения».
воды.
2. Словесная игра «Расскажи, а мы отгадаем». Упражнение «Метание в цель»
с ребенком 1. Подвижные игры: «Челнок», «Наседка
и коршун».
2. Игровые упражнения со скакалкой.
3. 1. Игры-эксперименты «Поймай
ветер».
2. Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей.
Закрепление умения раздеваться в правильной последовательности, складывать одежду и убирать ее на свое место
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин.
1. Беседа на тему «Мой район».
Цель: расширить представление детей о том,
что город делится на районы и у каждого есть свое название.
в уголке сюжетно-ролевых игр
3. Беседа на тему
«Предприятия
родного города»
с детьми 1. Рисование на тему «Мой город “самый-самый”».
Цель: воспитывать у детей любовь и чувство гордости за свой город, желание сделать его еще красивее.
2. Сюжетно-ролевая игра «Строители» 1. Слушание отрывков из альбома П. Чайковского «Времена
года».
2. Непосредственно - образовательная деятельность
Подготовка к прогулке. Вечерняя прогулка
Дидактическая игра «Пройди до указанного
места».
Цель: упражнять детей в работе с картами Задание ребенку
«Пройди по бревну» Игра «Строим поселок».
Цель: учить детей сооружать постройки, объединенные общим содержанием Дидактическая
Игра
«Найди пару» Создание условий для самостоятельной деятельности детей Цель: учить детей сооружать постройки,
Индивидуальная работа с родителями объединенные общим содержанием
1 2 3 4 5 6
Цели деятельности педагога: закрепить и расширить знания детей о родной стране, о том, что Россия – огромная, многонациональная страна; формировать интерес к малой Родине; познакомить со столицей страны, гербом, флагом и гимном РФ; воспитывать патриотические чувства.
1-й день, ____________________
Утренний прием детей. Цель:
Беседа на тему «Наша Родина - Россия». Цель: формировать знания детей о России.
Чтение отрывка из рассказа К. Д. Ушинского «Наше Отечество». Игра «Узнай предмет по описанию» с детьми 1.Слушание песни «С чего начинается Родина» (музыка В. Баснера; слова М. Мату- совского).
2. Рассматривание карты России: «Что может рассказать карта о России» Утренняя гимнастика. Цель:
КГН. Завтрак. Цель:
Непосредственно - образовательная деятельность
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа.
Наблюдение за солнцем.
Цель: продолжать наблюдение с детьми
за сокращением продолжительности светового дня и высотой стояния солнца Индивидуальное
задание ребенку
«Отгадай загадки» 1. Подвижная игра «Гори-гори ясно».
2. Опыт с камешками.
Цель: помочь сделать вывод, что на солнце предметы нагреваются быстрее, чем в тени Труд: помощь
детям младшей
группы в уборке
территории Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей.
Беседа на тему: «Еда вкусная и полезная - молочные реки».
Цель: приобщать детей к народной культуре через знакомство с блюдами русской национальной кухни
Бодрящая гимнастика после сна. Цель:
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин.
1. Беседа на тему «Как жили люди на Руси».
Цель: формировать у детей представления
о том, как жили в старину на Руси. Игра «Разрезные
картинки (пред-
меты быта)»
с детьми 1.Рассматривание изображений мужской и женской одежды на Руси.
Цель: развивать интерес детей к русскому народному костюму.
2. Рассматривание
макета русской
избы «Русская
изба, чем ты
красна» Непосредственно - образовательная деятельность
Подготовка к прогулке. Вечерняя прогулка
Наблюдение на тему «Сезонные изменения». Цели: закрепить знания детей о смене времен года; уточнить представления об особенностях каждого сезона Подготовка к прог Задание ребенку
«Узнай дерево по описанию» Трудовое поручение: уборка на участке детского сада опавших листьев.
Народная игра «Горелки».
3. Игры с мячом «Школа мяча».
2. Создание условий для самостоятельной деятельности детей Индивидуальная работа с родителями 1 2 3 4 5 6
Октябрь, 2-неделя, тема «Родная страна»
2-й день, ____________________
Утренний прием детей. Цель:
Беседа на тему «Какие народы живут в России». Цели: познакомить детей с многонациональным составом населения России; воспитывать уважительные, дружелюбные чувства к людям-разных национальностей Обучение детей
согласованию прилагательных с существительными Рассматривание иллюстраций с изображением людей в национальных костюмах, блюд национальной кухни разных народов, национальных промыслов народов России.
Дидактическая игра «Укрась кокошник».
2. Утренняя гимнастика. Цель:
КГН. Завтрак. Цель:
Непосредственно - образовательная деятельность
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа.
Наблюдение на тему «Небо».
Цель: формировать представление о том,
что небо - это воздух, окружающий нашу
планету Индивидуальное
задание ребенку
«Прыжки на одной ноге» Подвижные игры: «Найди себе пару», «Кольцеброс».
Цель: активизировать двигательную активность детей 1. Труд: сгребание листьев в кучи и их уборка.
2. Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей.
Дидактическая игра «Выбери, что носят только мальчики (девочки), а что носят и те, и другие»
Бодрящая гимнастика после сна. Цель:
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин.
Чтение сказок народов России: «Девушка
на луне» - чувашская народная сказка; «Красавица береза» - удмуртская народная сказка. Задание ребенку
«Найди картинки
на заданный звук» Сюжетно-ролевая игра «Путешествие».
Цель: способствовать переводу реального опыта детей в игровой, формировать ролевые
взаимоотношения Игра «Разрезные картинки» -
предметы русского быта Непосредственно - образовательная деятельность
Подготовка к прогулке. Вечерняя прогулка
Наблюдение на тему «Термометр». Цель: учить детей определять температуру воздуха с помощью термометра; обогащать словарный запас.
Подготовка к про Задание ребенку
«Найти дерево, которое раньше всех готовится к осени» Исследовательская деятельность: измерение температуры воздуха в тени и на солнце.
Подвижная игра «Золотые ворота».
Труд: сбор семян растений в разные пакеты.
4. Сравнение деревьев (чем похожи и чем отличаются друг от друга).
2. Создание условий для самостоятельной деятельности детей Индивидуальная работа с родителями 1 2 3 4 5 6
Октябрь, 2-неделя, тема «Родная страна»
3-й день, ____________________
Утренний прием детей. Цель:
1. Беседа на тему «Государственные символы
России». Цел ь: формировать представления детей
о государственных символах.
2. Разучивание стихотворения В. Степанова «Флаг России» Закрепление
знаний цветов
и их оттенков
с детьми
в игре «Маленький художник» 1. Прослушивание гимна РФ.
Цель: познакомить детей с торжественной,
величественной мелодией гимна; учить слушать гимн стоя.
2. 1. Раскрашивание флага России и изображения орла на гербе России.
2. Утренняя гимнастика. Цель:
КГН. Завтрак. Цель:
Непосредственно - образовательная деятельность
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа.
Наблюдение за листопадом.
Цели: расширять знания детей о сезонных
изменениях в природе; учить отражать впечатления в своей речи Упражнение детей
в ловле и бросании мяча 1. Подвижная игра «Волк и овцы».
2. Малоподвижная игра «Низко - высоко».
3. Трудовая деятельность: уборка листьев
на участке детского сада Составление
из опавших листьев узоров на асфальте Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей.
Беседа на тему «Как вести себя в детском саду»
Бодрящая гимнастика после сна. Цель:
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин.
1. Рассказ о неофициальных символах России
(матрешке, балалайке, самоваре).
2. Чтение сказки М. Горького «Самовар».
3. Задание ребенку
«Построй с закрытыми глаза-
ми ряд из матрешек» 1. Слушание аудиозаписей игры на балалайке.
2. Игра «Самовар». Цели: развивать у детей воображение; воспитывать теплое отношение друг к другу.
3. 1. Рисование
расписных матрешек, самоваров, балалаек.
2. Непосредственно - образовательная деятельность
Подготовка к прогулке. Вечерняя прогулка
1. Наблюдение за птицами.
Цели: расширять представления детей
о птицах; воспитывать познавательный интерес к миру птиц.
2. Трудовая деятельность: сбор крупного мусора на участке Индивидуальное
задание ребенку
«Назови пере-
летных птиц» Подвижные игры:
«Кот и мыши».
Цели: активизировать двигательную активность детей.
«Уголки».
Цель: закреплять ловкость, быстроту бега Упражнение
в перепрыгивании через невысокие препятствия (ветки, камни, листья) Создание условий для самостоятельной деятельности детей Индивидуальная работа с родителями 1 2 3 4 5 6
Октябрь, 2-неделя, тема «Родная страна»
4-й день, ____________________
Утренний прием детей. Цель:
Игра-путешествие «Москва - главный город нашей Родины».
Цель: формировать у детей знания о Москве - столице, главном городе России.
Упражнение «Попади в обруч».
Цель: закреплять у детей умение метать предметы в цель
«Назови правила поведения на улице»
Чтение стихотворения М. Лисянского «Моя Родина».
Дидактическая игра «Достопримечательности Москвы».
Цель: продолжать обогащать знания детей о столице.
3.
Рассматривание иллюстраций с видами Москвы (Красная площадь, Спасская башня, Царь-колокол) Утренняя гимнастика. Цель:
КГН. Завтрак. Цель:
Непосредственно - образовательная деятельность
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа.
1. Наблюдение за работой дворника.
Цель: воспитывать у детей интерес и уважение к работе дворника.
2. Подвижная игра «Бездомный заяц».
Развитие у детей
координации движений в упражнении «С кочки
на кочку 1. Подвижная игра «Найди, где спрятано».
Цель: учить ориентироваться в пространстве.
2. Упражнение «Прыгай выше».
Цель: учить детей действовать по сигналу.
3. Упражнения с мячом.
Цель: продолжать учить детей бросать мяч вверх, о землю, ловить его обеими руками 1. Окапывание
деревьев и кустарников.
Цель: воспитывать желание
трудиться.
2. Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей.
Чтение стихотворения И. Ищук «Мои ладошки»
Бодрящая гимнастика после сна. Цель:
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин.
Досуг «Праздник у русской березки».
Цели: воспитывать интерес детей к обычаям
и традициям русского народа; формировать
эстетические чувства, вызвать положительные эмоции Индивидуальное
задание ребенку
«Загадки о березе» 1. Чтение стихов о березке.
2. Дидактическая игра «Что предмет рассказывает о себе».
Цель: упражнять детей в составлении
небольшого рассказа Подготовка деть-
ми работ к выставке по теме «Береза - символ
России» Непосредственно - образовательная деятельность
Подготовка к прогулке. Вечерняя прогулка
Рассматривание березы.
Цель: закрепить знания о строении березы Прыжки на двух ногах вокруг березы.
Труд: сбор листьев березы Создание условий для самостоятельной деятельности детей Индивидуальная работа с родителями 1 2 3 4 5 6
Октябрь, 2-неделя, тема «Родная страна»
5-й день, ____________________
Утренний прием детей. Цель:
«Путешествие по природным зонам». Цель: формировать у детей целостное представление о природных зонах России.
2. Дидактическая игра «Что вы видите в бинокль». Цель: формировать у детей знания о разнообразии природного богатства России. Дидактическая
игра с детьми
«Кто где живет?» 1. Беседа на тему «Природа России», сопровождаемая рассматриванием иллюстраций
с изображением лесов, морей, рек, гор, степей. Цель: познакомить детей с природным разнообразием России (растительным и животным миром).
2. 1. Рассматривание фотографий
на тему «Где я
отдыхал летом
с родителями».
2. Дидактическая
игра «С какого
дерева листок» Утренняя гимнастика. Цель:
КГН. Завтрак. Цель:
Непосредственно - образовательная деятельность
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа.
1. Наблюдение за ветром.
Цели: продолжать учить детей определять силу ветра; расширять знания о неживой природе.
2. Упражнение «Часовой».
Цель: учить детей ходить четко, ритмично Определение на-
правления ветра
с помощью вер-
тушки с детьми 1. Подвижная игра «Море волнуется».
Цель: развивать у детей координацию движений, воображение.
2. Подвижная игра «Шишка-камешек».
Цель: учить четко и быстро выполнять повороты Трудовая деятельность: уборка сухих веток
на участке.
Цель: приучать
работать вместе Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей.
Задание детям: нарезать бумажные салфетки, красиво разложить их в салфетницыБодрящая гимнастика после сна. Цель:
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин.
1. Просмотр слайдов на тему «Водные просторы России».
Цель: обогатить знания детей о водном пространстве России.
2. Слушание аудиозаписи «Шум волн» Упражнение
«Подбери слово
по смыслу»
с детьми 1. Чтение главы «Волга-кормилица» из книги С. Баруздина «Страна, где мы живем».
2. Упражнение «Назови рыбу и ее дом».
Цель: уточнить представления детей о среде обитания рыб 1. Подвижная
игра «Коршун
и наседка».
2. Непосредственно - образовательная деятельность
Подготовка к прогулке. Вечерняя прогулка
Наблюдение за рябиной.
Цель: продолжать знакомить детей с рябиной, ее особенностями 1. Сбор листьев тополя, рябины, ивы для осенних поделок.
2. 1. Игра «Назови
осенние месяцы».
2. Создание условий для самостоятельной деятельности детей Индивидуальная работа с родителями 1 2 3 4 5 6
Цели деятельности педагога: расширить знания детей о предметах и технике, способах их использования; учить устанавливать связи
между назначением предметов, строением и материалом, из которого сделан предмет; поддерживать и стимулировать попытки самостоятельного познания детьми окружающих предметов, установления связей между ними по чувственно воспринимаемым признакам; побуждать самостоятельно
осмысливать и объяснить полученную информацию
1-й день, ____________________
Утренний прием детей. Цель:
1. Беседа на тему «Предметы, опасные для жизни».
Цель: напомнить детям правила обращения
с опасными предметами.
2. Подвижная игра «Хромая лиса» Индивидуальное
задание ребенку
«Найди предмет» 1. Рассматривание тематического альбома «Путешествие в прошлое посуды».
2. Чтение русской народной сказки «Лиса
и кувшин».
3. 1. Строительство
башни из пало-
чек Кюизенера.
2. Утренняя гимнастика. Цель:
КГН. Завтрак. Цель:
Непосредственно - образовательная деятельность
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа.
I. Беседа-наблюдение «Что такое воздух».
2. Подвижная игра «Охотники и утки».
3. Дидактическая игра «Опиши знакомые
предметы» Индивидуальное
задание ребенку
«Метание вдаль» 1. Трудовое поручение: подготовка цветочной клумбы к зиме.
2. Подвижная игра «Ловишки с лентами».
3. 1. Игры-экспериментирования
с ветром, водой.
2. Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей.
Бодрящая гимнастика после сна. Цель:
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин.
1. Беседа с детьми на тему «Культура безопасного поведения за столом во время еды».
2. Дидактическая игра «Какие предметы
и как мы используем». Задание ребенку
«Найди старинные и современные предметы» 1. Дидактическая игра «Сравни предметы».
2. Игры с палочками Кюизенера.
3. Рассказ об истории вилки, ложки.
4. Чтение рассказа Г. Снегирёва «Верблюжья
варежка» 1. Сюжетно-ролевая игра «В магазин за покупками».
2. Непосредственно - образовательная деятельность
Подготовка к прогулке. Вечерняя прогулка
1. Игра малой подвижности «Где мы были,
мы не скажем, а что делали - покажем».
2. Беседа-наблюдение «Приметы осени» Игра «Да - нет»
с детьми 1. Рассматривание иллюстраций на тему «Из чего делают посуду».
2. 1. Игра-эксперимент с магнитом
2. Создание условий для самостоятельной деятельности детей Индивидуальная работа с родителями 1 2 3 4 5 6
Октябрь, 3-неделя, тема «Мир предметов и техники»
2-й день, ____________________
Утренний прием детей. Цель:
1. Беседа на тему «Осторожное обращение
с бытовой техникой».
2. Дидактическая игра «Техника - наша помощница».
Цель: расширить знания детей о различных видах бытовой техники Индивидуальное
задание ребенку
«Подели слово
на слоги» 1. Дидактическая игра «Что из чего сделано?».
Цель: познакомить детей со свойствами
стекла и металла, кожи, дерева.
2. Проблемная ситуация «Подбери мебель».
3. Рассматривание иллюстраций на тему
«Предметный мир 1. Рисование
и раскрашивание изображений предметов
посуды.
2. Утренняя гимнастика. Цель:
КГН. Завтрак. Цель:
Непосредственно - образовательная деятельность
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа.
1. Наблюдение-беседа «Зачем репейнику
крючки?».
Цель: раскрыть детям связь строения плодов со способом их распространения.
2. Объяснение детям смысла приметы осени
«Паутина стелется по растениям - к осеннему теплу» Игра «Позови
ласково» с деть-
ми 1. Подвижная игра «Пустое место».
2. Труд: заготовка листьев и семян растений
для коллекций.
3. Хороводная игра «Дудочка-погудочка».
и перестраиваться в две-три колоны, сочетать движения с текстом 1. Конструирование из бумаги
«Бумажная страна».
2. Дидактическая игра «Угадай профессию» Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей.
Игровая ситуация «Как мы наводим порядок в шкафу?»
Бодрящая гимнастика после сна. Цель:
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин.
1. Беседа-рассказ на тему «Мир ткани и одежды».
2. Чтение стихотворения Б. Заходера «Портниха».
3. Изготовление солнечных часов Индивидуальное
задание ребенку
«Прыжки в длину с места» 1. Дидактическая игра «Каждой вещи свое место».
Цель: закреплять умение детей дифференцировать предметы по основным группам.
2. 1. Дидактическая игра «Что сначала, что по-
том».
2. Непосредственно - образовательная деятельность
Подготовка к прогулке. Вечерняя прогулка
Наблюдение за осенним небом.
Цель: познакомить детей с характерными
признаками осеннего неба. Задание ребенку
«Собери картинку» 1. Игра-хоровод «Каравай».
2. Подвижная игра «Слово можно прошагать». Подвижная
игра «Охотники
и зайцы». Создание условий для самостоятельной деятельности детей Индивидуальная работа с родителями 1 2 3 4 5 6
Октябрь, 3-неделя, тема «Мир предметов и техники»
3-й день, ____________________
Утренний прием детей. Цель:
Проблемная беседа «А знаешь ли ты, для чего этот предмет?».
Игра «Когда это было?».
Цель: знакомить детей с происхождением предметов рукотворного мира.
3.
Индивидуальное задание ребенку
«Назови геометрические фигуры»
Дидактическая игра «Раздели предметы на группы по признакам».
Ситуация-исследование «Узнай материал на ощупь».
Чтение рассказа К. Ушинского «Как рубашка в поле выросла»
Сюжетно-ролевая игра «Ателье».
2.
Утренняя гимнастика. Цель:
КГН. Завтрак. Цель:
Непосредственно - образовательная деятельность
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа.
Подвижные игры: «Звонари», «Мы веселые ребята», «Цепи».
Дидактическая игра «Найди опасный" предмет».
3.
Игра «Скажи комплимент» с детьми Труд: уборка на участке опавших листьев.
Дидактическая игра «Мир тканей».
Цель: закрепить с детьми названия тканей (ситец, сатин, шерсть, капрон, драп, трикотаж).
Цель: закреплять умение детей строиться
и перестраиваться в две-три колоны, сочетать движения с текстом Рисование по точкам
на тему «В мире предметов и вещей».
2.
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей.
Пальчиковая гимнастика «Стол, стул, кресло»
Игровая ситуация «Как правильно ухаживать за зубами?»
Бодрящая гимнастика после сна. Цель:
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин.
Чтение сказки В. Катаева «Цветик-семицветик».
Игровая ситуация «Обставим квартиру».
Беседа на тему «Какую опасность таят в себе электроприборы».
4.
Задание ребенку
«Перебрасывание и ловля мяча двумя руками»
Рассматривание детских энциклопедий об истории вещей и предметов.
Составление тематической коллекции «Мир предметов и техники».
3.
Дидактическая игра «Что лишнее».
Лото «Колесо истории».
3.
Непосредственно - образовательная деятельность
Подготовка к прогулке. Вечерняя прогулка
Игровое упражнение «Расскажи-ка».
Цель: учить детей составлять рассказы о предметах одежды по предложенному плану Индивидуальное
задание ребенку
«Составь
предложение» 1. Подвижная игра «Веселые кенгуру».
Цель: закреплять умение детей прыгать
на двух ногах с продвижением вперед.
2. 1. Дидактическая игра «Угадай на ощупь».
2. Создание условий для самостоятельной деятельности детей Индивидуальная работа с родителями 1 2 3 4 5 6
Октябрь, 3-неделя, тема «Мир предметов и техники»
4-й день, ____________________
Утренний прием детей. Цель:
1. Беседа на тему «Где можно играть».
2. Дидактическая игра «Портной».
Цели: систематизировать знания детей о классификации одежды: зимняя, летняя,
демисезонная; закрепить знания о названии тканей и способах их изготовления Индивидуальное
задание ребенку
«Назови числа-
соседи» 1. Дидактическая игра «Лото».
Цель: закрепить знание детей обобщающих
понятий.
2. Слушание отрывков из «Детского альбома» П. Чайковского.
3. Игровое упражнение «Режим дня» 1. Сюжетно-ролевая игра «Изобретатели».
2. Лото «Третий
лишний».
3. Утренняя гимнастика. Цель:
КГН. Завтрак. Цель:
Непосредственно - образовательная деятельность
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа.
1. Беседа на тему «Что помогает нам в работе».
2. Подвижная игра «Белки в лесу».
Цели: развивать у детей быстроту и лов-
кость, упражнять в лазанье. Индивидуальное
задание ребенку
«Закончи предложение» Развивающая игра «Правильно пройдешь, игрушку найдешь».
Цель: закреплять у детей умение ориентироваться в окружающей обстановке. Подвижная игра
«Кегли».
Цель: развивать глазомер и меткость броска Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей.
«Сеанс здоровья»: пальчиковая гимнастика, артикуляционная гимнастика, закаливающие упражнения
Бодрящая гимнастика после сна. Цель:
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин.
1. Досуг: теневой театр «День книги».
2. Чтение рассказа Н. Носова «Заплатка».
3. Дидактическая игра «Вчера, сегодня, завтра» (путешествие по «реке времени»).
4. Беседа о бытовой технике Индивидуальное
задание ребенку
«Найди игрушку» 1. Дидактическая игра «Что из чего сделано».
2. Рассматривание иллюстраций на тему
«В мире металла».
3. Труд в уголке природы: полив растений, удаление сухих листьев 1. Рассматривание
картинок на тему
«Мир предметов
и вещей».
2. Непосредственно - образовательная деятельность
Подготовка к прогулке. Вечерняя прогулка
1. Подвижная игра «Накинь кольцо».
2. Проблемная ситуация «Окажи первую
помощь в случае...».
3. Индивидуальное
задание ребенку
«Собери узор» 1. Дидактическая игра «Путешествие в прошлое одежды».
2. Подвижная игра «С кочки на кочку».
Цель: развивать у детей ловкость 1. Игры детей
с мячами и обручами.
2. Создание условий для самостоятельной деятельности детей Индивидуальная работа с родителями 1 2 3 4 5 6
Октябрь, 3-неделя, тема «Мир предметов и техники»
5-й день, ____________________
Утренний прием детей. Цель:
1. Развивающая образовательная ситуация
«Что общего у этих предметов?».
2. Развивающая игра «Ассоциации».
Цель: закреплять умения детей дифференцировать предметы по основным группам (одежда, обувь, животные и т. д.) Индивидуальное
задание ребенку
«Определи со-
став числа» 1. Рассматривание тематического альбома
«Знаменитые люди-изобретатели».
2. Чтение сказки Х.-К. Андерсена «Новый
наряд короля».
3. Упражнение «Обезьянки».
Цель:учить изображать эмоции мимикой 1. Решение ребусов «Что напутал художник».
2. Утренняя гимнастика. Цель:
КГН. Завтрак. Цель:
Непосредственно - образовательная деятельность
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа.
Наблюдение за облаками.
Цели: учить детей наблюдать за облаками,
отмечая произошедшие изменения; подвести
к выводу, что пасмурная погода - характерный признак осени. Упражнение
«С кочки на кочку» с детьми 1. Хороводная игра «Колечко».
Цель: закреплять умение детей строиться в большой и маленькие круги, согласовывать движения с текстом.
Труд: установка кормушек на деревья.
3. 1. Подвижная игра «Лягушка».
2.
3. Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей.
1. Ситуативный разговор о воде во время умывания «Польза - вред».
2. Игра-разминка «Вежливые часики»
Бодрящая гимнастика после сна. Цель:
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин.
1. Игровая ситуация «Нарисуй предмет будущего».
2. Создание коллекции «Мир пластмассы».
3. Индивидуальное
задание ребенку
«Определи звук» 1.Рассматривание тематического альбома
«Помощники человека».
2. Дидактическая игра «Из чего этот предмет?» Создание
и обыгрывание
построек «Моя
комната» Непосредственно - образовательная деятельность
Подготовка к прогулке. Вечерняя прогулка
1. Беседа на тему «Где аккуратность, там и опрятность».
2. Разучивание стихотворения С. Маршака «Берегите свои вещи».
3. Дидактическая игра «Найди пару».
4.Загадывание загадок о предметах одежды Индивидуальное
задание ребенку
«Назови одним
словом» 1.Рассматривание тематического альбома «Путешествие в мир стеклянных вещей».
2. Подвижная игра «Мяч в парах».
Цель: продолжать учить детей прыгать
на двух ногах, ловить мяч двумя руками. 1. Игры детей
с мячами и обручами.
2. Создание условий для самостоятельной деятельности детей Индивидуальная работа с родителями 1 2 3 4 5 6
Цели деятельности педагога: развивать у детей интерес к разным профессиям, знания о конкретных профессиях и взаимосвязях между ними; формировать отчетливые представления о роли труда взрослых в жизни общества и каждого человека (на основе ознакомления с разными видами производительного и обслуживающего труда, удовлетворяющего основные потребности человека в пище, одежде, жилище, образовании, медицинском обслуживании, отдыхе; через знакомство с многообразием профессий и трудовых процессов); создавать условия для обогащения игровой деятельности, позволяющей детям моделировать отношения между людьми разных профессий; воспитывать уважение и благодарность к близким и незнакомым людям, создающим своим трудом разнообразные материальные и культурные ценности, необходимые современному человеку для жизни, ценностное отношение к труду и его результатам
1-й день, ____________________
Утренний прием детей. Цель:
1. Беседа на тему «Все профессии нужны, все профессии важны».
Цель: вызвать интерес к разным профессиям.
2. Чтение стихотворения Дж. Родари «Чем пахнут ремесла» Индивидуальное задание ребенку
«Найди место
звука в слове» 1. Дидактическое упражнение «Отгадай загадки и объясни, что помогло тебе их отгадать». Цель: закрепить умение выделять характерные особенности профессий.
2. 1. Работа с раскрасками на тему «Профессии».
2.
Утренняя гимнастика. Цель:
КГН. Завтрак. Цель:
Непосредственно - образовательная деятельность
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа.
1. Наблюдение за светофором.
Цель: закреплять знания детей о работе светофора и назначении цветовых сигналов.
2. Упражнения в беге «змейкой», обегают
поставленные в ряд предметы. Индивидуальное задание ребенку
«Прыжки на одной ноге» Беседа на тему «Правила поведения на дороге».
Подвижная игра «Светофор».
Цель: закреплять знания о значении сигналов светофора.
3. 1. Сбор обломанных сухих веток кустов
и деревьев.
2. Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей.
Психогимнастика «Минуты радости»
Бодрящая гимнастика после сна. Цель:
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин.
Речевое упражнение «Кто нужен, чтобы...». Цель: упражнять детей в составлении небольших рассказов по опорным картинкам Игра «Чья? Чье? Чей?» с детьми Просмотр презентации по теме «Все работы хороши».
2. Изготовление атрибутов к игре «Магазин» Непосредственно - образовательная деятельность
Подготовка к прогулке. Вечерняя прогулка
Наблюдение за ветром.
Цели: продолжать учить детей определять силу ветра, расширять знания о неживой
природе Индивидуальное задание ребенку
«Брось дальше» 1. Подвижная игра «Ловишки с приседаниями». Цель: учить детей соблюдать правила игры.
2. Подвижная игра с прыжками «Перепрыгни
через ручеек» Создание условий для самостоятельной деятельности детей Индивидуальная работа с родителями 1 2 3 4 5 6
Октябрь, 4-неделя, тема «Труд взрослых. Профессии»
2-й день, ____________________
Утренний прием детей. Цель:
Беседа на тему «Есть много профессий хороших и нужных».
Цели: формировать представления детей
о важности и значимости всех профессий; воспитывать уважение к людям труда, их
деятельности и ее результатам Задание ребенку
«Сложи картин-
ку и расскажи
об изображенной
профессии» 1. Дидактическая игра «Где какая профессия нужна».
Цель: учить детей определять место на Земле, где определенная профессия была бы необходима.
2. 1. Отгадывание
профессии
в имитационной
игре «Профессии».
2. Утренняя гимнастика. Цель:
КГН. Завтрак. Цель:
Непосредственно - образовательная деятельность
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа.
1. Наблюдение за листопадом.
Цель: расширять знания детей о сезонных
изменениях в природе.
2. Подвижная игра «Море волнуется». Задание ребенку
«Назови осенние
явления природы» 1. Упражнение «Бросить и поймать».
Цель: закрепить умение детей бросать и ловить мяч.
2. Упражнение «Найди свое место».
Цель: учить находить свое место в колонне Труд: сбор
и раскладывание
по коробкам
природного материала Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей.
Помощь няне в мытье мыльниц
Бодрящая гимнастика после сна. Цель:
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин.
1. Игра-фантазия «Строим новый город».
Цель: учить детей определять, какие профессии необходимы в городе.
2. Чтение с рассматриванием иллюстраций произведения М. Манаковой «Моя первая
книга о профессиях» Обучение детей
отсчитыванию
количества и соотнесению его
с цифрой 1. Дидактическое упражнение «Что будет, если...».
Цель: учить рассуждать о последствиях
прекращения деятельности людей разных профессий.
2. 1. Сюжетно-ролевая игра «Супермаркет».
2. Непосредственно - образовательная деятельность
Подготовка к прогулке. Вечерняя прогулка
1. Наблюдение за разными видами транспорта.
Цель: расширять знания о наземном транспорте, его классификации, назначении.
2. Сюжетно-ролевая игра «Транспорт» Обучение детей
прыжкам в длину с разбега Игра «Великаны - карлики».
Краткое содержание: на сигнал «Великаны»
ходьба в колонне широким шагом, на сигнал «Карлики» - мелкими шагами 1. Подвижная
игра «Мы веселые ребята».
2. Создание условий для самостоятельной деятельности детей Индивидуальная работа с родителями 1 2 3 4 5 6
Октябрь, 4-неделя, тема «Труд взрослых. Профессии»
3-й день, ____________________
Утренний прием детей. Цель:
1. Беседа на тему «Профессиональные праздники». Цель: формировать знания детей о профессиональных праздниках.
2. Чтение пословиц о труде Проговаривание
с детьми
скороговорки
для закрепления
звука «р» 1. Игра с мячом «Азбука профессий».
Цель: учить детей называть профессии
на определенную букву.
2.Чтение стихотворения В. Лунина «Сами и само»
3. Рисование орудий труда, необходимых людям разных профессий Утренняя гимнастика. Цель:
КГН. Завтрак. Цель:
Непосредственно - образовательная деятельность
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа.
1. Наблюдение за погодой.
2. Разучивание пословиц и поговорок про
осень. Задание ребенку
«Найди 5 отличий у разных
деревьев» 1. Подвижная игра с прыжками «Лиса в курятнике», подвижная игра с бегом «Птички и кошка».
2. Трудовое поручение: навести порядок
на веранде 1. Лазанье по гимнастической лесенке чередующимся шагом.
2. Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей.
Дидактическое упражнение «Хорошо - плохо».
Цель: закрепить с детьми правила поведения (за столом, дома, в общественном месте)
Бодрящая гимнастика после сна. Цель:
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин.
1. Чтение стихотворения С. Михалкова «А что у вас?».
2. Малоподвижная игра с мячом «Закончи мое предложение».
Цель: закрепить знание трудовых действий,
совершаемых людьми разных профессий Индивидуальное
задание ребенку
«Назови свой
домашний адрес» 1. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.
2. Дидактическая игра «Четвертый лишний». Цель: учить детей находить инструмент, который к названной профессии не относится.
3. 1. Игра малой
подвижности
«На златом крыльце сидели».
2. Непосредственно - образовательная деятельность
Подготовка к прогулке. Вечерняя прогулка
1. Рассматривание разнообразных камней.
Цель: формировать у детей знания о камнях
как части неживой природы.
2. Задание ребенку
«Прыжки на двух
ногах в обруч и из него» 1. Рассматривание камня через лупу.
Вопрос «Что видно?». (Трещины, узоры, кристаллики.)
2. Подвижная игра с бегом «Кто добежит быстрее?» Сбор камней
на участке и выкладывание
из них композиции Создание условий для самостоятельной деятельности детей Индивидуальная работа с родителями 1 2 3 4 5 6
Октябрь, 4-неделя, тема «Труд взрослых. Профессии»
4-й день, ____________________
Утренний прием детей. Цель:
1. Беседа на тему «С кем или с чем работают люди разных профессий».
2. Игра «Для чего
эти вещи?» с детьми Игра «Где и какая нужна профессия».
Цель: учить группировать профессии по назначению 1. Логическое лото «Профессии».
2. Утренняя гимнастика. Цель:
КГН. Завтрак. Цель:
Непосредственно - образовательная деятельность
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа.
1. Наблюдение за рябиной.
Цель: продолжать знакомить детей с рябиной, особенностями ее внешнего вида.
2. Подвижная игра с бегом «Лохматый пес». Индивидуальное
задание ребенку
«Попади в цель Трудовая деятельность: очистка участка от веток и камней; подготовка земли для посадки рассады весной.
Цель: воспитывать у детей трудолюбие и умение работать коллективно 1. Игра «Стань
первым» (ходьба
в колонне за ведущим).
2. Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей.
Дидактическое упражнение «На приеме у доктора Айболита».
Цель: развивать представления детей о строении тела человека и о том, как надо о нем заботиться
Бодрящая гимнастика после сна. Цель:
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин.
1. Досуг «В гостях у Королевы страны профессий».
2. Индивидуальное
задание ребенку
«Скажи громко -
тихо» Рассматривание альбома с фотографиями родителей.
Цели: закрепить знания детей о том, кем работают родители, что они делают на работе; учить рассказывать о профессиях родителей 1. Придумывание и рисование символов, обозначающих разные профессии.
2. Непосредственно - образовательная деятельность
Подготовка к прогулке. Вечерняя прогулка
Наблюдение за кошкой.
Цель: закреплять знания детей о том, что кошка - домашнее животное, млекопитающее, имеет определенные признаки. Индивидуальное
задание ребенку
«Нарисуй кошку
мелом на асфальте» 1. Подвижная игра «Мяч водящему».
Цель: развивать ловкость, смелость.
2. Упражнения в беге: с ускорением и замедлением темпа, со сменой ведущего. 1. Сбор крупного
мусора на участке для прогулок.
2. Создание условий для самостоятельной деятельности детей Индивидуальная работа с родителями 1 2 3 4 5 6
Октябрь, 4-неделя, тема «Труд взрослых. Профессии»
5-й день, ____________________
Утренний прием детей. Цель:
1. Беседа на тему «Кем ты будешь, когда станешь взрослым».
2. Конкурс стихов о профессиях. Задание ребенку
«Расскажи, как
вести себя в лесу» Упражнение «Что могут сделать умелые руки».
Цель: учить объединять предметы в группы по принадлежности к профессии. 1. Оформление
коллажа на тему
«Страна профессий».
2. Утренняя гимнастика. Цель:
КГН. Завтрак. Цель:
Непосредственно - образовательная деятельность
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа.
1. Сравнение голубя и дятла.
Цель: продолжать закреплять знания детей о птичьем мире.
2. Упражнение детей в ходьбе с разным положением рук (вверх, вниз, в стороны), по кругу, с переменой направления Индивидуальное
задание ребенку
«Метание в цель
левой и правой
рукой» 1. Подвижная игра с бегом «Ловишки».
2. Трудовая деятельность: заготовка листьев растений (для аппликаций, зимних букетов, гербария).
3. 1. Упражнение
на развитие ориентировки в пространстве «Найди себе пару».
2. Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей.
Повторение с детьми правил поведения за столом, сервировки стола
Бодрящая гимнастика после сна. Цель:
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин.
Дидактическая игра «Машины на службе у людей разных профессий». Цель: закрепить знания детей о том, какие
машины и электрооборудование помогают
людям разных профессий делать свою работу
быстрее и качественнее Закрепление знания цветового спектра с детьми
в игре «Цвета
радуги» 1. Игра «Классики».
Цели: учить детей быстро реагировать на сигнал педагога; прыгать на одной ноге и двух ногах.
2. 1. Работа с рас-
красками по теме «Профессии».
2. Непосредственно - образовательная деятельность
Подготовка к прогулке. Вечерняя прогулка
1. Наблюдение за почвой.
Цель: расширять представления детей о почве; учить описывать ее состояние.
2. Упражнение на развитие ориентировки
в пространстве «Не задень!» Индивидуальное
задание ребенку
«Назови осенние
месяцы» 1. Упражнения в ходьбе: приставным шагом в сторону, вперед, назад.
2. Трудовая деятельность: помощь взрослым
в уходе за кустарником.
3. 1. Подвижная
игра с прыжками
«По ровненькой
дорожке».
2. Создание условий для самостоятельной деятельности детей Индивидуальная работа с родителями
ПТ Утро 1. Д/И "Найди матрешке сестричку"
Цель: развивать внимание, мышление и память
2. Беседа с детьми на тему "Польза от насекомых" Цель: познакомить детей с тем, какую пользу природе приносят насекомые
3. Дидактическая игра по развитию речи "Назови ласково" Цель: обогащать словарь детей
4. Предварительная работа – чтение р.н.сказки «Лиса, заяц и петух»
Индивидуальная работа-ФЭМП цель: учить воспроизводить заданное количество предметов круг, квадрат и треугольник –
Аппликация
«Домик для зайца» (по р.н.сказке «Лиса, заяц и петух») Н.С. Голицына «Комплексно-темат. план-ие образ. деят-ти в д/с» с. 25. Цель: учить изображать предмет, состоящий из нескольких частей, определять и называть форму частей (прямоугольник, треугольник). уточнить знание цветов.
2. Физическое развитие
ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА (Л.И.Пензулаева. Занятие № 28) Цель: развивать координацию движения в ходьбе и беге между предметами; повторить упражнения в ползании; упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе на повышенной опоре.
Вечер
1. Артикуляционная гимнастика «Заборчик», дыхательная гимнастика "Горячий чай" Цель: развивать умение правильно дышать
2. Заучивание: И. Косякова «Все она» Цель: познакомить детей со стих. И. Косякова «Все она»
3. Дидактическая настольная игра "Башенка" Цель: развивать мышление и восприятие
4. Самостоятельная деятельность детей: с/р игра цель: побуждать детей пользоваться игрушками заместителями
5. Муз. Игра Шумелки, маракасы, музыкальные инструменты для свободных игр, погремушки. Цель: учит ритмично звенеть погремушками, подыгрывать на ударных народных инструментах.
Индивидуальная работа- МУЗЫКА цель: повторение слов песен –
ПН Утро 1. Беседа с детьми на тему "Маленькие помощники"
Цель: способствовать продуктивному общению в процессе игры
2. Разрезные картинки по теме цветы Цель: ввести детей в игровую ситуацию, дать положительный эмоциональный заряд
3. Дидактическая игра по развитию речи «Один - много» Цель: формировать умение детей образовывать множественное число имен существительных
4. Предварительная работа по ознаком.с окруж.- наблюдение за работой пом.воспит. во время мытья посуды после завтрака
Индивидуальная работа: АПЛИКАЦИЯ, цель: закрепить определение формы частей (прямоугольник и треугольник) и знание цветов –
НОД 1. Художественно-эстетическое развитие
МУЗЫКА (организует муз. руководитель)
2. Познавательное развитие
ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ОКРУЖАЮЩИМ
«Няня моет посуду» О.В. Дыбина «Занятия по ознакомлению с окружающим миром во 2 мл. группе.» с.35. Цель: продолжать знакомить детей с трудом работников детского сада – помощников воспитателя, учить называть их по имени, отчеству, обращаться к ним на «вы». воспитывать уважение к пом.воспитателя и его труду.
Вечер 1. Гимнастика после сна №9 «Дождик»ЦЕЛЬ: прививать ЗОЖ
2. Беседа «Весна» Цель: формировать умение наблюдать изменения в природе с приходом весны. Вспомнить названия деревьев и цветов на территории
3. Дидактическая игра по экологии «Когда это бывает» Цель: формировать умение по словесному описанию, находить нужные картинки
4. Рассказывание: р.н сказки «Сестрица Аленушка и братец Иванушка» Цель: формировать умение детей в правильной последовательности пересказывать сказку
5. Самостоятельная деятельность детей Настольные игры Цель: заинтересовать детей группировать геометрические фигуры
Индивидуальная работа – ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА, цель: учить ходьбе между предметами не задевая их –
ВТ Утро 1. Игры «Подбери ленточку»
Цель: закрепление названий цветов
2. Беседа с детьми на тему "Первые цветы" Цель: обогащать словарь детей названиями первоцветов, развивать память и внимание
3. П/И «Солнышко и дождик» Цель: способствовать развитию координации движений, ориентировке в пространстве.
4. Предварительная работа по РИСОВАНИЮ – вспомнить с детьми какие скворечники они видели на прогулке и рассмотреть иллюстрации в детских книгах.
Индивидуальная работа по ОЗНАКОМЛЕНИЮ С ОКРУЖАЮЩИМ, цель: учить вежливому отношению и обращению ко взрослым -
НОД 1. Художественно-эстетическое развитие
РИСОВАНИЕ
«Скворечник» Т.С.Комарова «Занятия по ИЗО во 2 мл. группе.» с. 95 цель: учить детей рисовать предмет, состоящий из прямоугольной формы, круга и прямой крыши. Закрепить приемы закрашивания
2. Физическое развитие
ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА (в группе) (Л.И.Пензулаева. Занятие № 29) цель: повторить ходьбу и бег вокруг предметов, прыжки через шнуры. Упражнять в сохранении равновесия при ходьбе на повышенной опоре.
Вечер 1. Гимнастика после сна №9 «Дождик» цель: способствовать формированию у детей положительных эмоций после сна
2. Дидактическая игра по р.р. «Разбуди кота » Цель: активизировать в речи детей наименование детёнышей животных
3. Заучивание "Шмель" Цель: формировать умение эмоционально читать стихи
4. Д/И по развитию речи «Один - много» Цель: формировать умение детей образовывать множественное число имен сущ.
5. Самостоятельная деятельность детей: игры в живом уголке Цель: побуждать детей играть с фигурками животных.
Индивидуальная работа – МУЗЫКА, цель: повторение слов песен и движений, развивать желание петь и подпевать -
Планирование на каждый день по Васильевой апрель и май 2 младшая группа
Татьяна коновалова
Календарное планирование во второй младшей группе на апрель.
АПРЕЛЬ
ПОНЕДЕЛЬНИК 1 04 13г.
Прием и осмотр детей. Беседа «Моя любимая игрушка» развивать разговорную речь ребенка. В К Г Н- продолжать учить детей правильно пользоваться столовыми приборами. Труд - продолжать учить детей готовить столы к приему пищи и к занятиям. П/И- «Надувайся пузырь» «Кто это?» «У медведя вобору»
ПРОДУКТИВНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ.
Тема : «Зайчик»
(Комарова ст. 75)
Цель : Учить делить пластилин на нужное количество частей, при лепке туловища и головы пользоваться приёмом раскатывания пластилина кругообразными движениями между ладонями. При лепке ушей – приёмами раскатывания палочек и сплющивания. Закреплять интерес детей к лепке знакомых предметов, состоящих из нескольких частей. Воспитывать творчество, инициативу.
Слов раб. уши, туловище, голова.
МУЗЫКАЛЬНОЕ.
ПРОГУЛКА : Кап, кап, я капель
У меня в апреле
На весенней тропе
Капельки поспели.
Наблюдение за дождиком, какой дождик? (сильный теплый, куда падают капли? Что он оставляет на дорожке? Хорошо когда идет дождь или плохо? Почему? –учить определять силу дождя и его последствие. П/И «Солнышко и дождик» «Серый заинька» «Какой?» -закрепить цвета с Викой,Катей З, Виталиком. Закрепить прыжки на одной ноге с Катей С, с Назаром, с Аидой, с Ваней. С \Р И «Напоем мишку чаем» продолжать учить играть с товарищами дружно,уметь договариваться о ролях. Игры по желанию развивать умение находить себе занятие самостоятельно.
ВЕЧЕР «Солнышко и Дождик» доставить детям радость. П/И «Кто быстрей» «Магазин игрушек» «Гуси лебеди»
ВТОРНИК 2 04 13г
П/И «Лиса в курятнике» -развивать ловкость. П/И «Кто быстрей» -учить элемента эстафеты. Д/И «Назови предмет по описанию» «Дотронься до…»
ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ЛИТЕРАТУРА.
Тема :
Заучивание стихотворения «Травка зеленеет» А. Плещеев. Дидактическое упражнение «Когда это бывает» .
(Затулина-111 Гербова-70)
Цель : Учить детей запоминать короткое стихотворение, читать его с естественной интонацией. Закрепить умение детей отвечать на вопросы простыми предложениями. Развивать наблюдательность, внимание, память. Воспитывать интерес к природе.
Слов раб. зеленеет
ФИЗКУЛЬТУРНОЕ.
ПРОГУЛКА : У котенка шерстка гладка
И она наверно сладкая,
Потому что Васька рыжий
Часто-часто шерстку лижет.
Наблюдение за котом который гуляет по площадке. Какая шерстка у котенка? Какие у него глазки? А что есть у котенка на голове? А что есть на мордочке у котенка? Вы знаете, чем нужно кормить котенка? Чем покрыто его тело? Как вы думаете, у котенка шерстка действительно сладкая? –формировать правильно обращаться с животными. П/И «Кошки мышки» -развивать ловкость. П/И «У медведя во бору» -учить четко проговаривать слова по тексту. Д/И «Одежда и Овощи» (зеленый, коричневый, синий)
ВЕЧЕР :
«Сказка о глупом мышонке» «Парикмахерская» группки и играть продолжительное время. Игры с конструктором учить сооружать коллективные постройки и обыгрывать их. Закрепить счет до пяти с Сашей, Катей, Димой, Тимуром. Дать пластилин для свободного пользования Жени Л, Вики П Димы С. Следить чтобы дети разгова СРЕДА 3 04 13г.
Прием и осмотр детей. Беседа «Как зовут твоих близких» -закрепить имена мам, пап, дедушек, сестер,В К ГН- учить без напоминание пользоваться салфеткой после приема пищи, полоскать рот. П/И «Наседка и цыплята» «Мыши и кот» «Подбери по цвету» «Пых» и сопереживать героям.
ПОЗНАНИЕ. (Позина стр 35)
Прог сод. Учить воспроизводить заданное количество предметов и звуков по образцу в пределах три. Закреплять умение различать и называть геометрические фигуры. Воспитывать усидчивость.
Слов раб. круг, квадрат.
Инд раб. с малоактивными детьми.
ФИЗКУЛЬТУРНОЕ.
ПРОГУЛКА. Солнышко колоколнышко
Ты пораньше взойди
Нас пораньше разбуди
П/И «Птички летают» -развивать физические данные ребенка. П/И «По ровненькой дорожке» .Д/И «Дотронься до…» упражнять детей в узнавании предметов,сделанные из различных материалов. Катание на качелях учить терпеливо, ждать своей очереди. Закрепить время года с Викой,Катей З, Виталий. С Димой С,Дашей продолжать учить звуки (Му-Му, пи-пи)
Закаливающие процедуры. Продолжать учить детей самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности . Чтение стиха «Ласточка примчалась) «Найди свое место» «Сбей кеглю» «Солнышко и дождик» «МАГАЗИН» научить детей умение составлять короткий рассказ о предмете, закреплять знание о свойствах материалов из которых сделаны игрушки. Побеседовать с родителями Ани и Кати З как надо одевать ребенка в группе ?
П. Д. Д. «Найди свой автомобиль» .
Цель : Закрепить знания разных видов транспорта, действовать по сигналу.
ЧЕТВЕРГ 4 04
Прием и осмотр детей. Беседа «О времени года» , какое было утро? Как одеты люди? Что изменилось в природе? Учить детей называть признаки весны, отвечать на вопросы полными предложениями. П/И «Птичка раз, птичка два!» упражнять детей выполнении движений, учить счету. П/И «солнышко и дождик» развивать ловкость. Д\И «Какой?» закрепить цвета с Аидой, Викой, Виталиком. В К. Г. Н. продолжать есть аккуратно, пользоваться салфеткой. Покормить рыбку воспитывать заботливое отношение к живым существам.
ПОЗНАНИЕ. (Дыбина ст 34)
ТЕМА : Тарелочки из глины.
Прог. содер. Познакомить детей со свойствами глины со структурой ее поверхности. Закрепить свойства песка. Воспитывать аккуратность в обращении с природными компонентами.
Слов раб. глина, песок,сыпучий.
Инд раб. с малоактивными детьми.
ФИЗКУЛЬТУРНОЕ в 10.00.
ПРОГУЛКА : Одуванчик,одуванчик
Желтый сарафанчик
Подрастет нарядиться
В беленькое платьице
Наблюдение за одуванчиком, да ребята солнышко пригрело землю, разбудила зеленую травку, а вместе с зеленой травкой показались на свет и желтые цветы –одуванчик. Открыли они глазки,подняли головки, смотрят на солнышко улыбаются. Солнышко желтое и одуванчик желтый, у солнышка есть лучики и у одуванчика. Срываем цветок рассматриваем стебель, головка, а листики остались в траве. Д/И «Найди самый крупный одуванчик» , длинный стебелек… П/И «Солнечные зайчики» развивать ловкость. Д/И «КАКОЙ?» «Ж» с Назаром,Аидой, Никитой. Труд на участке-собрать крупный мусор, воспитывать трудолюбие. В конце прогулке разрешить детям сорвать по одному одуванчику и подарить няни. Закрепить упражнение на дыхание. Игры с пальчиками. В. к. п,в группе –разговаривать в пол голоса.
КРУЖОК. «Отчего и почему»
Тема Семена однолетних цветов и подготовка к их посеву»
Цель Познакомить с семенами однолетних цветов. Учить детей сажать их в грунт,определять их всхожесть. Закрепить умение наблюдать за растениями. Воспитывать желание получить результат.
ВЕЧЕР. Закаливающие процедуры. Продолжать учить детей самостоятельно одеваться и раздеваться перед сном, следить за своим внешним видом. П/И «КТО БЫСТРЕЙ» «В гостях у Мишке» продолжать учить играть вместе с друзьями дружно развивать несложный сюжет. Побеседовать с родителями Димы П о том чтобы он и дома держал правильно ложку. Игры по желанию детей, продолжать учить самостоятельно, находить себе занятие по душе. Прочитать сказку по желанию, прививать Пятница5 04
УТРО :
Прием и осмотр детей. Беседа «О птицах,» Какие птице появились на участке, Где они были зимой? Какого цвета их окраска? Вспомнить части тела, чем питаются. Воспитывать любовь к нашим меньшим братьям. П/И «Воробушки и автомобиль» учить соблюдать правила игры. В К Г Н –продолжать учить есть аккуратно, не торопясь, пользоваться салфеткой после приема пищи. Продолжать учить готовить столы к занятиям, и расставлять салфетки. П/И «Найди свой цвет» «Что хорошо что плохо»
ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ТВОРЧЕСТВО. Аппликация
ТЕМА; СКВОРЕЧНИК (Комарова стр 76)
Прог сод. Учить детей изображать в аппликации предметы состоящие из нескольких частей Закрепить определять форму частей, и цвета. Воспитывать аккуратность в работе.
Слов раб; круг, прямоугольник.
МУЗЫКАЛЬНОЕ.
ПРОГУЛКА. Воробей с березы
На дорогу прыг
Больше нет морозов
Чик - чирик. !
Обращаю внимание на то что солнышко греет все теплей на земле лужи, напоминаю что в лужи становиться нельзя, а на кустах много собралось воробушков, они громко чирикаю, перелетают с кустика на кустик, о чем -то говорят, радуются весне солнышку, решают дети. Давайте угостим их. (в кормушку сыпем крошки хлеба) наблюдаем как они клюют. Вспоминаем каких знаем птиц, отмечаем особенности их поведения. П/И «Веселый воробей» (Теплюк стр 115) учить детей выполнять действия согласно указанием взрослого. Труд на участке- собрать крупный мусор, воспитывать трудолюбие. П/И «У медведя вобору» проговаривать четко слова. Закрепить прыжки на двух ногах с Катей С, Аидой, Тимуром, Никитой. С Викой, Катей З, Димой П, закрепить геометрические фигуры. Игры с песком учить делать куличи. Самостоятельные игры детей учить играть самостоятельно.
Закаливающие процедуры. П/ И «Наседка и цыплята» , «День ночь» «Сравни» «Парикмахерская» учить подбирать игрушки аналоги, договариваться о ролях. Закрепить прием закрашивания с Женей Л. Тимуром, Викой, Аидой, Димой С. В К П продолжать учить общаться между собой спокойно. Дать конструктор для свободного пользования –развивать фантазию у детей и добиваться конечного результата.
ПОНЕДЕЛЬНИК 8. 04 13г.
Прием и осмотр детей. Беседа развивать разговорную речь ребенка. В К ГН- продолжать учить детей правильно пользоваться столовыми приборами. Продолжать учить детей готовить столы к приему пищи и к занятиям. П/И- «По ровненькой дорожке» - развивать координацию движений. Д/И - «Кто это?» учить называть птиц и животных и строение тела. Игры с пальчиками. П/И «У медведя вобору» - учить четко проговаривать слова текста.
ПРОДУКТИВНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ.
Тема : «Цыплята гуляют» .
(Комарова стр. 82)
Цель : Учить лепить предмет состоящий из несколько частей, передовая форму и величину частей. Закреплять прием прищипывания кончиками пальцев (клюв, хвост,умение крепко скреплять части плотно прижимая их друг к другу. Воспитывать творчество, инициативу.
Слов раб. клюв, туловище, голова.
Инд раб. с малоактивными детьми.
МУЗЫКАЛЬНОЕ.
ПРОГУЛКА.
«Солнышко и дождик» -быстро реагировать на сигнал. П/И «Серый заинька» выполнять движения согласно тексту. Д/И «Какой?» -закрепить цвета с Викой,Катей З, Виталиком. Закрепить прыжки на одной ноге с Катей С, с Назаром, с Аидой, с Ваней. С\ Р И «Напоем мишку чаем»
ВЕЧЕР : Закаливающие процедуры. Продолжать учить самостоятельно, одеваться после сна и привадить голову в порядок. П/И «Разбудим мишку» «Кто быстрей» развивать умение играть в игры эстафеты. Дать раскраски для свободного пользования –учить приемам закрашивание. С/Р И «Магазин игрушек» -учить использовать вежливые слова в обращении с товарищами. Чтение р. н. с. «Гуси лебеди» учить слушать внимательно и сопереживать героям. Дать строитель для свободного пользования развивать фантазию у детей. Закрепить счет до пяти с Катей З, с Виталиком, с Викой. Самостоятельная деятельность детей –учить находить себе интересное занятие.
ВТОРНИК 9 . 04.
Прием и осмотр детей. Беседа по картинкам –учить составлять небольшие рассказы.
П/И «Лиса в курятнике» -развивать ловкость. Д/И «Назови предмет по описанию» развивать умение детей отгадывать предмет по описанию признаков. Д/И «Дотронься до…» упражнять детей в узнавании предметов, сделанных из различных материалов. В К Г Н- продолжать учить самостоятельно мыть руки перед едой,закатывать рукава. Игры с пальчиками развивать мелкую моторику мышц.
КОММУНИКАЦИЯ.
Тема :
Звуковая культура речи : звук «Ф»
Цель : Учить детей отвечать и правильно произносить изолирующий звук (ф) и Закрепить звукоподражательные слова с этим звуком. Воспитывать желание проговаривать слова правил
Слов. раб. фук, фок, фэк!
Инд раб. побуждать малоактивных детей.
ФИЗКУЛЬТУРНОЕ,
ПРОГУЛКА : Я по травке на лугу
В белых тапочках бегу
ОЙ, трава щекочется
Мне смеяться хочется.
Наблюдение за травой на лугу. Луг стал зелёный Почему? Как греет солнце? Как одеты люди? Учить детей делать несложные умозаключения. П/И «Кошки мышки» -развивать ловкость. П/И «Мы веселые ребята» (Теплюк стр 115) . Д/И «Одежда и Овощи» -учить детей определять и называть основные признаки предметов. Труд на участке собрать крупные камушки -воспитывать трудолюбие. Закрепить цвет (зеленый, коричневый, синий) с Викой, Виталий, Сашей Ш. Игры по желанию детей.
ВЕЧЕР :
Закаливающие процедуры. Труд по самообслуживанию продолжать учить самостоятельно одеваться после сна а так же раздеваться перед сном и вешать вещи аккуратно. Чтение «Сказка о глупом мышонке» Маршака – воспитывать любовь к сказкам. С/Р И «Парикмахерская» -учить детей подбирать игрушки для игры, уметь объединяться в группки
СРЕДА 10. 04.
Прием и осмотр детей. Беседа «Назови где живешь» «Наседка и цыплята» про должать развивать умение согласовывать свои движения. «Мыши и кот» соблюдать правила игры. Игры с пальчиками,с язычком. Д/И «Подбери по цвету» закреплять умение подбирать по цвету и величине. Чтение с «Пых»
ПОЗНАНИЕ. (Позина стр. 36 Колесникова стр. 40)
Про. сод. Учить отгадывать загадки на основе зрительно воспринимаемой информации, понимать поэтические сравнения, лежащие в основе загадки; Закрепить умение воспроизводить заданное количество предметов и звуков по образцу в пределах трех, сравнивать два предмета по размеру. Воспитывать усидчивость.
Слов раб. большой, маленький.
Инд раб. с малоактивными детьми.
ФИЗКУЛЬТУРА.
ПРОГУЛКА. А уж ясно солнышко
припекло,припекло
И повсюду золото
Разлило, разлило
Наблюдение за ранней весной, обращаю внимание на солнышко оно яркое, солнце греет все сильней и сильней. Покажите ладошки солнышку, что вы чувствуете? А теперь потрогайте,ствол дерева он тоже теплый это все солнышко трудится, зовет весну. Весна идет тепло несет. Посмотрите, какого цвета небо, оно синее-синее, и белые облака они плывут, не торопятся, любуются сверху на детишек. Весна идет.
П/И «По ровненькой дорожке» (Му-Му, пи-пи) . Игры по желанию продолжать учить организовывать игру самостоятельно и договариваться о ролях. Трудовые поручения –продолжать формировать умение выполнять просьбу взрослого.
Закаливающие процедуры. Продолжать учить детей, самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности, (расстегивать и застегивать пуговицы, складывать вещи аккуратно) . Чтение стиха Где чей дом? (стр. 135 С Н Теплюк) воспитывать любовь к поэзии. Загадывание загадок о весне. П/И «Найди свое место» учить ориентироваться в пространстве. Дать карандаши Вики, жени, Виталику, Тимуру учить приему закрашиванию. П/И/ «Сбей кеглю» развивать ловкость у ребенка. П/И «Солнышко и дождик» учить быстро реагировать на сигнал. С/Р И «Магазин игрушек» группе ? Чтение детям сказки «У страха глаза велики» воспитывать умение слушать сказки
П. Д. Д. Тема : Наблюдение за игрой старших детей, принять участие в игре в роли пешеходов.
Цель : Познакомить детей с тем, что дорогу можно переходить по полосатым дорожкам.
ЧЕТВЕРГ 11. 04.
Прием и осмотр детей. Беседа «КАК зовут твоих родителей» «Птичка раз, птичка два!» «Наоборот?» закрепить умение подбирать противо- положные слова с Аидой, Викой, Виталиком. В К. Г. Н. продолжать есть аккуратно, пользоваться салфеткой. Покормить рыбку воспитывать заботливое отношение к живым существам. В. К. Г. Н. продолжать учить правильно пользоваться мылом, насухо вытирать руки. Труд- продолжать учить готовить столы к приему пищи.
ПОЗНАНИЕ.
Тема «Прогулка по весеннему лесу»
Прог сод. Учить детей с характерными особенностями весенний погоды. Расширять представления о лесных растениях и животных. Формировать элементарные представления о простейших связях в природе. Воспитывать бережное отношение к природе.
Слов раб. под берёзой, хвоя белка.
Инд раб. с малоактивными детьми.
ФИЗКУЛЬТУРНОЕ в 10.00.
ПРОГУЛКА : Чик- чирик на дорожку прыг
Клюй не робей
Кто это (воробей)
Наблюдение за птицами на участке закрепить части тела, чем покрыто тело? Как передвигаются они? Чем питаются? Какую пользу приносят людям? Развивать наблюдательность. П/ И «Весёлый воробей» (Теплюк стр 115) «Солнечные зайчики» (Теплюк стр 114) развивать ловкость. Д/И «КАКОЙ?» закрепить цвета с Ваней, Сашей, Дашей. П/И Медведь и пчелы –закрепить звук «Ж» группе –разговаривать в пол голоса.
КРУЖОК. «Отчего и почему»
Тема «Наблюдение за пеларгонией выращивание из черенков» .
Цель. Учить детей проводить опыты с помощью взрослых. Закрепить умение наблюдать за опытами и зарисовывать в дневнике наблюдения что изменилось в росте пеларгонии. Воспитывать желание получить результат.
Задание домой; провести опыт по плавлению сахара и его отвердеванию.
«Найди свой цвет» учить элементам эстафеты. Закрепить с детьми знакомые стих -развивать интонацию в голоса. Закрепит приемы закрашивание с Викой, Сашей Ш, Виталиком. Дать строитель Димы С, Тимы О, Никиты -развивать умение делать постройки и обыгрывать их. С. Р. /И «Мишка заболел» продолжать учить играть, вместе с друзьями дружно, развивать несложный сюжет. Побеседовать с родителями Димы П о том чтобы он и дома держал правильно ложку. Игры по желанию детей, продолжать учить самостоятельно,находить себе занятие по душе. Прочитать сказку по желанию, прививать любовь к произведениям.
ПЯТНИЦА 12.04.
УТРО :
Прием и осмотр детей. Беседа «Что изменилось в природе» «Когда это бывает» «Воробушки и автомобиль» «Найди свой цвет» учить быстро находить нужный цвет. Д/И «Что хорошо что плохо» учить делать правильные выводы. Игры с пальчиками. Закрепить с Викой, Тимуром, Виталиком. левую и правую руку.
ТЕМА; «Разноцветные платочки сушатся» (Комарова стр. 76)
Прог сод. Учить детей в рисовании знакомых предметов квадратной формы. Закрепить умение аккуратно закрашивать изображения в одном направлении сверху вниз не заходя за линии. Воспитывать желание доводить начатое дело до конца.
Слов раб; квадрат.
Инд раб; с малоактивными детьми.
МУЗЫКАЛЬНОЕ. 9.00
П/И «По ровненькой дорожке»
Закаливающие процедуры. П/ И «Наседка и цыплята» , «День ночь» учить самостоятельно организовывать игры. Чтение детьми знакомые стихи развивать интонацию голоса. Д/И «Сравни» учить сравнивать и находить отличие. С/Р И «Парикмахерская»
О. Б. Ж. Как вести себя дома когда один дома.
Цель. Учить детей вести себя дома спокойно, не трогать опасные предметы для жизни.
АПРЕЛЬ
ПОНЕДЕЛЬНИК 15.04
Прием и осмотр детей. Беседа «Моя любимая игрушка» развивать разговорную речь ребенка. В К Г Н- продолжать учить детей правильно пользоваться столовыми приборами, есть не торопясь. Продолжать учить детей готовить столы к приему пищи и к занятиям. П/И- «Солнышко и дождик» - быстро реагировать на сигнал. Д/И - «Кто это?» учить называть птиц и животных и строение тела. Игры с пальчиками. П/И «У медведя вобору» - учить четко проговаривать слова текста.
ПРОДУКТИВНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ. (конструирование)
Тема : «
Инд раб. с малоактивными детьми.
МУЗЫКАЛЬНОЕ.
ПРОГУЛКА. Утром раньше всех встает
Все дорожки подметет.
Наблюдение за работай дворника, какими орудиями труда он пользуется, для чего он подметает все дорожки? Как мы можем ему помочь? П/И «Солнышко и дождик» -быстро реагировать на сигнал. П/И «Серый заинька» выполнять движения согласно тексту. Д/И «Какой?» -закрепить свойства предмета (деревянный, стеклянный, железный пластмассовый) с Викой,Катей З, Виталиком. Закрепить прыжки на одной ноге с Катей С, с Назаром, с Аидой, с Ваней. С\ Р И «Напоем мишку чаем» продолжать учить играть с товарищами дружно, уметь договариваться о ролях. Игры по желанию развивать умение находить себе занятие самостоятельно.
Игры с пальчиками -развивать мелкую моторику руки.
ВЕЧЕР : Закаливающие процедуры. Продолжать учить самостоятельно, одеваться после сна и привадить голову в порядок. П/И «Воробушки и автомобиль» учить действовать по сигналу и соблюдать правила игры. П/И «Кто быстрей» развивать умение играть в игры эстафеты. П/И «Найди свой цвет» закреплять цвета. Дать раскраски для свободного пользования –учить приемам закрашивание. С/Р И «Магазин игрушек» -учить использовать вежливые слова в обращении с товарищами. Чтение р. н. с. «Гуси лебеди» учить слушать внимательно и сопереживать героям. Дать строитель для свободного пользования развивать фантазию у детей. Закрепить счет до пяти с Катей З, с Виталиком, с Викой. Самостоятельная деятельность детей –учить находить себе интересное занятие.
ВТОРНИК 16 .04
Прием и осмотр детей. Беседа «Назови одним словом» учить классифицировать предметы, овощи и фрукты. П/И «Лиса в курятнике» -развивать ловкость. Д/И «Назови предмет по описанию» развивать умение детей отгадывать предметы по описанию признаков. Д/И «Дотронься до…» упражнять детей в узнавании предметов, сделанных из различных материалов. В К Г Н- продолжать учить пользоваться салфеткой после приема пищи, правильно пользоваться столовыми приборами. Игры с пальчиками развивать мелкую моторику мышц.
Продолжать учить выполнять трудовые поручения,подготовить столы для занятий.
Художественная литература.
Тема : «Чтение и драматизация русской народной песенки Курочка Рябушечка»
Про. сод Продолжать учить детей рассматривать картину и рассказывать о том,что на ней изображено. Познакомить детей с русской народной песенкой курочка Рябушечка. Воспитывать интерес к русским народным песням.
Слов. раб. Рябушечка, разные, цыплята.
Инд раб. побуждать малоактивных детей.
ПРОГУЛКА : Наблюдение за транспортом, который находиться рядом с дет/садом отметить части автомобиля, закрепить вид транспорта и его предназначение. Чтобы было если небыло транспорта? П/И «Кошки мышки» -развивать ловкость. П/И «Мы веселые ребята» учить детей выполнять действия согласно указаниям взрослого. (Теплюк стр 115) . Д/И «Одежда и Овощи» -учить детей определять и называть основные признаки предметов. Труд на участке собрать крупные камушки -воспитывать трудолюбие. Закрепить цвет (зеленый, коричневый, синий) с Викой, Виталий, Сашей Ш. Игры по желанию детей.
ВЕЧЕР :
Закаливающие процедуры. Труд по самообслуживанию продолжать учить самостоятельно одеваться после сна, а так же раздеваться перед сном и вешать вещи аккуратно. Чтение «Сказка об умном мышонке» Маршака – воспитывать любовь к сказкам. С/Р И «Парикмахерская» -учить детей подбирать игрушки для игры, уметь объединяться в группки и играть продолжительное время. Игры с конструктором учить сооружать коллективные постройки и обыгрывать их. Закрепить счет до пяти с Сашей, Катей, Димой, Тимуром. Дать пластилин для свободного пользования Жени Л, Вики П Димы С. Следить чтобы дети разговаривали в пол голоса.
СРЕДА 17.04
Прием и осмотр детей. Беседа «Назови где живешь» закрепить домашний адрес и город в каком ты живешь. В К Г Н- учить без напоминание пользоваться салфеткой после приема пищи, полоскать рот. П/И «Наседка и цыплята» про должать развивать умение согласовывать свои движения. «Мыши и кот» соблюдать правила игры. Игры с пальчиками,с язычком. Д/И «Подбери по цвету» закреплять умение подбирать по цвету и величине. Чтение с «Пых» воспитывать умение слушать сказки и сопереживать героям. Учить готовить столы к занятиям. Воспитывать трудолюбие.
ПОЗНАНИЕ (Позина стр. 37 Колесникова стр. 40)
Прог сод. Учить различать определенное количество движений и называть их словами один много. Закрепить умение различать пространственное направления от себя, обозначать их словами впереди –сзади, вверху –внизу, слева –справа. Совершенствовать умение составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять один предмет из группы . Воспитывать усидчивость.
Слов раб. слева –справа. один, много.
Инд раб. с малоактивными детьми.
ФИЗКУЛЬТУРА. 9.30
ПРОГУЛКА. Туча, туча, помолчи.
Ты над нами не рычи!
Мы тебя не боимся!
Наблюдение за дождиком. Как радостно барабанит дождь по крыши, капли прыгают по дорожке, как на воде получаются пузыри. Дождик поливает все вокруг, хоть и дождь? а тепло. Вот и дождь прошел, и солнышко раздвинула тучи. Д /И «Кто напился? Кто умылся?» - подходим к дереву, цветам, травке, и спрашиваем.
П /И «Солнышко и дождик» быстро реагировать на сигнал. Д /И «Что это? Учить называть овощи и фрукты. Катание на качелях учить терпеливо, ждать своей очереди. Закрепить время года с Викой,Катей З, Виталий. С Димой С,Дашей продолжать учить звуки (Бам,БАМ,тук -тук, кап-кап) . Игры по желанию продолжать учить организовывать игру самостоятельно и договариваться о ролях. Трудовые поручения – продолжать формировать умение выполнять просьбу взрослого.
Закаливающие процедуры. Продолжать учить детей, самостоятельно расчесываться и привадить себя в порядок.. Чтение стиха Где чей дом? (стр. 135 С. Н. Теплюк) воспитывать любовь к поэзии. Загадывание загадок о весне. П/И «Найди свое место» учить ориентироваться в пространстве. Дать карандаши Вики, жени, Виталику, Тимуру учить приему закрашиванию. П/И/ «Сбей кеглю» развивать глазомер у ребенка. П/И «Солнышко и дождик» учить быстро реагировать на сигнал. С/Р И «В гостях у Кати» продолжать учить детей называть чайные приборы, закреплять правила поведения в гостях. Побеседовать с родителями Виталика, Никиты. как надо одевать ребенка в группе ? Чтение детям сказки «У страха глаза велики» воспитывать умение слушать сказки
Тема :
ЧЕТВЕРГ 18 04
Прием и осмотр детей. Беседа «КАК зовут твоих родителей» , закрепить с детьми имена родителей и кто проживает с ними в одном доме. П /И «Птичка раз, птичка два!» упражнять детей выполнении движений, учить счету. Д\ И «Наоборот?» закрепить умение подбирать противо- положные слова с Аидой, Викой, Виталиком. В К. Г. Н. продолжать есть аккуратно, пользоваться салфеткой. Покормить рыбку воспитывать заботливое отношение к живым существам. В. К. Г. Н. продолжать учить правильно, пользоваться мылом, насухо вытирать руки. Труд- продолжать учить готовить столы к приему пищи.
ПОЗНАНИЕ.
ТЕМА. Няня моет посуду.
Прог. сод. Учить детей с трудом работников дошкольного учреждения –помощников воспитателей, обращаться к ним на «вы» показать отношение взрослого к труду. Закреплять умение называть их по имени, отчеству. Воспитывать уважения к помощнику воспитателя, к труду.
Слов раб. моет посуду, кормит, пылесосит ковры.
Инд раб. с малоактивными детьми.
ФИЗКУЛЬТУРНОЕ в 10.00.
ПРОГУЛКА.
«Где моя мама?» -повторить ,как зовут мам у разных звериных детенышей, как они созывают своих детей, учить слушать звуки без опоры на зрительный образ. (Теплюк стр. 86) . П/ И «Весёлый воробей» (Теплюк стр. 115) учить детей выполнять движения по тексту. П/И «Солнечные зайчики» (Теплюк стр. 114) развивать ловкость. Д/И «КАКОЙ?» закрепить цвета с Ваней, Сашей, Дашей. П/И Медведь и пчелы –закрепить звук «Ж» с Назаром,Аидой, Никитой. Трудна участке-собрать крупный мусор, воспитывать трудолюбие. Закрепить упражнение на дыхание. Игры с пальчиками. В. к. п,в группе –разговаривать в пол голоса.
КРУЖОК. «Отчего и почему»
Тема «Нагревание и охлаждение.
Цель Формировать представление о нагревании, охлаждении, плавлении и отвердевании. Закрепить с детьми домашние задание.
ВЕЧЕР. Закаливающие процедуры. Продолжать учить детей самостоятельно следить за своим внешним видом П/И «Найди свой цвет» учить элементам эстафеты. Закрепить с детьми знакомые стих -развивать интонацию в голоса. Закрепит приемы лепки с Викой, Сашей Ш, Виталиком. Дать строитель Димы С, Тимы О, Никиты -развивать умение делать постройки и обыгрывать их. С. Р. /И «Мишка заболел» продолжать учить играть, вместе с друзьями дружно развивать, несложный сюжет. Побеседовать с родителями Димы П о том чтобы он и дома держал правильно ложку. Игры по желанию детей, продолжать учить самостоятельно, находить себе занятие по душе. Прочитать сказку по желанию, прививать любовь к произведениям.
ПЯТНИЦА 19.04.
УТРО :
Прием и осмотр детей. Беседа «Что изменилось в природе» Как одеты люди? Какие птице появились на участке, Где они были зимой? Какого цвета весна? Вспомнить части тела, чем питаются. Воспитывать любовь к нашим меньшим братьям. Д /И. «Когда это бывает» закрепить приметы весны. П/И «Воробушки и автомобиль» учить соблюдать правила игры. В К Г Н –формировать элементарные навыки поведения за столом, не крошить хлеб, пережевывать пищу с закрытым ртом. Труд- покормить рыбку воспитывать заботливое отношение к живому объекту. Продолжать учить готовить столы к занятиям, и расставлять салфетки. П/И «Найди свой цвет» учить быстро находить нужный цвет. Д/И «Что хорошо что плохо» учить делать правильные выводы. Игры с пальчиками. Закрепить с Викой, Тимуром, Виталиком. левую и правую руку.
ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ТВОРЧЕСТВО. Рисование 9.30
ТЕМА; «Скворечник» (Комарова стр. 78)
Прог. сод. Учить детей рисовать предмет, состоящий из прямоугольной формы, круга,прямой крыши; правильно передавать относительную величину частей предмета. Закреплять приемы закрашивания. Воспитывать желание доводить начатое дело до конца.
Слов раб; скворечник.
Инд раб; с малоактивными детьми.
МУЗЫКАЛЬНОЕ. 9.00
ПРОГУЛКА. «Расскажи, мотылек,
Чем живешь ты дружок?
Как тебе не устать
День – деньской все порхать?
Наблюдение за насекомыми. Какие насекомые появились, рассмотреть части тела, что они делают весной? Воспитывать доброжелательное отношение к ним.
П/И «По ровненькой дорожке» соблюдать правила игры. Труд на участке- собрать крупный мусор, воспитывать трудолюбие. П,/ И, Цыплята» учить детей выполнять имитационные движения, подрожать голосовым реакциям птиц. Закрепить прыжки на двух ногах с Катей С, Аидой, Тимуром, Никитой. С Викой, Катей З, Димой П, закрепить геометрические фигуры. Игры с песком учить делать куличи. Самостоятельные игры детей учить играть самостоятельно.
Закаливающие процедуры. П/ И «Наседка и цыплята» учить детей соблюдать правила игры. «День ночь» учить самостоятельно, организовывать игры. Чтение детьми знакомые стихи развивать интонацию голоса. Д/И «Наоборот» учить называть противоположные слова. С/Р «На приеме у врача» учить подбирать игрушки аналоги, договариваться о ролях. Закрепить прием закрашивания с Женей Л. Тимуром, Викой, Аидой, Димой С. В К П продолжать учить общаться между собой спокойно. Дать конструктор для свободного пользования –развивать фантазию у детей и добиваться конечного результата. Чтение детям сказки по желанию воспитывать любовь к произведениям. Попросить Логвиненко папу чтобы сделал шкафчики.
АПРЕЛЬ
ПОНЕДЕЛЬНИК 22.04
Прием и осмотр детей. Беседа «Что я видел по дороге в детский сад» развивать разговорную речь ребенка. В К ГН- продолжать учить детей правильно пользоваться столовыми приборами пережевывать пищу с закрытым ртом. Продолжать учить детей готовить столы к приему пищи и к занятиям. П/И- «По ровненькой дорожке» - развивать координацию движений. Д/И - «Кто это?» учить называть птиц и животных и строение тела. Игры с пальчиками. П/И «У медведя вобору» - учить четко проговаривать слова текста.
ПРОДУКТИВНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ.
Тема : «Миски трех медведей»
(Комарова стр. 79)
Цель : Учить лепить мисочки разного размера,используя прием раскатывания пластилина кругообразными движениями. Учить сплющивать и оттягивать края мисочки вверх. Закреплять прием прищипывания кончиками пальцев. Воспитывать творчество, инициативу аккуратность в работе.
Слов раб. большая поменьше и маленькая.
Инд раб. с малоактивными детьми.
МУЗЫКАЛЬНОЕ. 9.00
ПРОГУЛКА.
Наблюдение за клумбами и травой,рассматривание строение цветка и травки. Учить сравнивать растения и находить отличие и сходство. П/И «Медведь и пчелы» -быстро реагировать на сигнал. П/И «Серый заинька» выполнять движения согласно тексту. Д/И «Какой?» -закрепить цвета с Викой,Катей З, Виталиком. Закрепить прыжки на одной ноге с Катей С, с Назаром, с Аидой, с Ваней. Игры по желанию развивать умение находить себе занятие самостоятельно. С/ Р И «Водитель» учить детей играть дружно с товарищами, делиться игрушками.
ВЕЧЕР : Закаливающие процедуры. Продолжать учить самостоятельно, одеваться после сна и привадить голову в порядок. П/И «Разбудим мишку» учить проговаривать четко слова и соблюдать правила игры. П/И «Кто быстрей попрыгает на мяче» развивать умение играть в игры эстафеты. Дать раскраски для свободного пользования –учить приемам закрашивание. С/Р И «Овощной магазин» -учить использовать вежливые слова в обращении с товарищами. Чтение р. н. с. «Гуси лебеди» учить слушать внимательно и сопереживать героям. Дать строитель для свободного пользования развивать фантазию у детей. Закрепить счет до пяти с Катей З, с Виталиком, с Викой. Самостоятельная деятельность детей –учить находить себе интересные занятия.
ВТОРНИК 23 .04
Прием и осмотр детей. Беседа по картинкам –учить составлять небольшие рассказы.
П/И «Лиса в курятнике» -развивать ловкость. Д/И «Назови предмет по описанию» развивать умение детей отгадывать предмет по описанию признаков. Д/И «Дотронься до…» упражнять детей в узнавании предметов, сделанных из различных материалов. В К ГН- продолжать учить самостоятельно мыть руки перед едой,закатывать рукава. Игры с пальчиками развивать мелкую моторику мышц.
Продолжать учить выполнять трудовые поручения,подготовить столы для занятий.
КОММУНИКАЦИЯ.
Тема :Звуковая культура речи; звук (с) .
Прог. сод. Учить детей четко произносить звук «С» Закреплять умение выразительно читать стишки, с интонационным выражением. Воспитывать доброжелательные отношение друг к другу.
Слов. раб. добры,пожалуйста ласточка.
Инд раб. побуждать малоактивных детей.
ФИЗКУЛЬТУРНОЕ,
ПРОГУЛКА Где ты, где ты ласточка
Целый день летала?
Солнцу золотому косу заплетала.
Наблюдение за птицами, которые на участке. Какие птицы новые? Сколько их на участке? Как они передвигаются? Как кричат? Чем покрыто тело? Развивать наблюдательность, разговорную речь.
П/И «Воробушки и автомобиль» -развивать ловкость. П/И «Мы веселые ребята» учить детей выполнять действия согласно указаниям взрослого. (Теплюк стр 115) . Д/И «Одежда и Овощи» -учить детей определять и называть основные признаки предметов. Труд на участке собрать крупные камушки -воспитывать трудолюбие. Закрепить цвет (зеленый, коричневый, синий) с Викой, Виталий, Сашей Ш. Игры по желанию детей. Закрепить цвет «весны» с Викой, Сашей. Ш.
ВЕЧЕР :
Закаливающие процедуры. Труд по самообслуживанию продолжать учить самостоятельно одеваться после сна а так же раздеваться перед сном и вешать вещи аккуратно. Чтение «Сказка о глупом мышонке» Маршака – воспитывать любовь к сказкам. С/Р И «Парикмахерская» -учить детей подбирать игрушки для игры, уметь объединяться в группки и играть продолжительное время. Игры с конструктором учить сооружать коллективные постройки и обыгрывать их. Закрепить счет до пяти с Сашей, Катей, Димой, Тимуром. Дать пластилин для свободного пользования Жени Л, Вики П Димы С. Следить чтобы дети разговаривали в пол голоса.
СРЕДА 24.04
Прием и осмотр детей. Беседа «О весне» закрепить признаки весны. В К Г Н- учить без напоминание пользоваться салфеткой после приема пищи, полоскать рот. Р. н П/И «Заинька» про должать развивать умение согласовывать свои движения с текстом. «Мыши и кот» соблюдать правила игры. Игры с пальчиками,с язычком. Д/И «Подбери по цвету» закреплять умение подбирать по цвету и величине. Чтение с «Пых» воспитывать умение слушать сказки и сопереживать героям. Учить готовить столы к занятиям - воспитывать трудолюбие.
ПОЗНАНИЕ. (Позина стр. 38 Колесникова стр. 42)
Прог сод. Продолжать учить видеть закономерности в расположении предметов и воспроизводить их. Упражнять в умении воспроизводить заданное количество движений и называть их словами много и один. Закрепить умение различать и называть части суток : утро, вечер, развивать мышления. Воспитывать
Слов раб. много, утро,вечер, день.
Инд раб. с малоактивными детьми.
ФИЗКУЛЬТУРА.
ПРОГУЛКА. Расскажи мотылек,
Как живешь ты, дружок?
Как тебе не устать
День - деньской все порхать?
Наблюдение за насекомыми муравей, божья коровка – отметить внешний вид, «Здравствуй милая крошка, мы тебе рады! Ты пришла познакомиться-с нами?»
Не следует брать руками,пусть оно само приползет на руку. «Не бойся, мы тебя не обидим! Мы добрые! Поочередно переползает к детям – Вот ты и с Катей познакомился…. Проговариваем слова потешек.
П/И «По ровненькой дорожке» учить детей соблюдать правила игры. Д /И «Что это? Учить называть овощи и фрукты. Катание на качелях учить терпеливо, ждать своей очереди. Закрепить время года с Викой,Катей З, Виталий. С Димой С,Дашей продолжать учить звуки (Му-Му, пи-пи) . Игры по желанию продолжать учить организовывать игру самостоятельно и договариваться о ролях. Трудовые поручения –продолжать формировать умение выполнять просьбу взрослого.
Закаливающие процедуры. Продолжать учить детей, самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности. Загадывание загадок о весне. П/И «Найди свое место» учить ориентироваться в пространстве. Дать карандаши Вики, жени, Виталику, Тимуру учить приему закрашиванию. П/И/ «Сбей кеглю» развивать ловкость у ребенка. П/И «Солнышко и дождик» учить быстро реагировать на сигнал. С/Р И «Магазин игрушек» научить детей умение составлять короткий рассказ о предмете, закреплять знание о свойствах материалов из которых сделаны игрушки. Побеседовать с родителями Виталика, Никиты. как надо одевать ребенка в группе ? Чтение детям сказки «У страха глаза велики» воспитывать умение слушать сказки
П. Д. Д. «Участие в играх старших детей в роли пассажиров автобуса» .
Цель. Познакомить детей с тем,что автобус ходит по маршруту, сходить с него только на остановке.
ЧЕТВЕРГ 25.04
Прием и осмотр детей. Беседа «Кем работают твои родители» , закрепить профессии. П /И «У медведя во бору» упражнять детей выполнении движений, Д\ И «Наоборот?» закрепить умение подбирать противо- положные слова с Аидой, Викой, Виталиком. В. К. Г. Н. продолжать учить правильно пользоваться мылом, насухо вытирать руки. Труд- продолжать учить готовить столы к приему пищи. Игры с пальчиками, языком – развивать мелкую моторику мышц.
ПОЗНАНИЕ.
Тема «Что лучше бумага или ткань» .
Прог. сод. Учить устанавливать отношения между материалом, из которого изготовлен предмет и способом использования предмета. Закреплять знание детей о бумаге и ткани,их свойствах и качествах. Воспитывать интерес к занятиям.
Слов. раб. гладкая не состоит из ниток, не издает звука,
Инд раб. с малоактивными детьми.
ФИЗКУЛЬТУРНОЕ в 10.00.
ПРОГУЛКА : Едет и держится за провод, чтобы не потеряться. (троллейбус)
Наблюдение за транспортом, который находится, около дет сада. Рассмотреть части,отметить вид транспорта. Какую пользу приносит людям. П/И «Солнечные зайчики» (Теплюк стр 114) развивать ловкость. Д/И «КАКОЙ?» закрепить цвета с Ваней, Сашей, Дашей. П/И Медведь и пчелы –закрепить звук «Ж» с Назаром,Аидой, Никитой. Трудна, участке-собрать крупный мусор, воспитывать трудолюбие. Закрепить упражнение на дыхание. Игры с пальчиками. В. к. п, в группе –разговаривать в пол голоса. Игры по желанию детей.
КРУЖОК. «Отчего и почему»
Тема Испарение. (Галимов стр. 31)
Цель : Формировать представление об испарении воды – превращение воды в пар при нагревании.
ВЕЧЕР. Закаливающие процедуры. Продолжать учить детей самостоятельно одеваться и раздеваться перед сном, следить за своим внешним видом П/И «Найди свой цвет» учить элементам эстафеты. Закрепить с детьми знакомые стих -развивать интонацию в голоса. Закрепит приемы закрашивание с Викой, Сашей Ш, Виталиком. Дать строитель Димы С, Тимы О, Никиты -развивать умение делать постройки и обыгрывать их. С. Р. /И «Мишка заболел» продолжать учить играть, вместе с друзьями дружно развивать, несложный сюжет. Побеседовать с родителями Димы П о том чтобы он и дома держал правильно ложку. Игры по желанию детей, продолжать учить, самостоятельно находить себе занятие по душе. Прочитать сказку по желанию, прививать любовь к произведениям.
ПЯТНИЦА 26.04
УТРО :
Прием и осмотр детей. Беседа «Что изменилось в природе» Как одеты люди? Какие птице появились на участке, Где они были зимой? Какого цвета весна? Вспомнить части тела, чем питаются. Воспитывать любовь к нашим меньшим братьям. Д /И. «Когда это бывает» закрепить приметы весны. П/И «Воробушки и автомобиль» учить соблюдать правила игры. В К Г Н –формировать элементарные навыки поведения за столом, не крошить хлеб, пережевывать пищу с закрытым ртом. Труд- покормить рыбку воспитывать заботливое отношение к живому объекту. Продолжать учить готовить столы к занятиям, и расставлять салфетки. П/И «Найди свой цвет» учить быстро находить нужный цвет. Д/И «Что хорошо что плохо» учить делать правильные выводы. Игры с пальчиками. Закрепить с Викой, Тимуром, Виталиком. левую и правую руку.
ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ТВОРЧЕСТВО. Рисование 9.30
ТЕМА; «Красивая тележка» (Комарова стр 80)
Прог сод. Учить детей изображать предмет, состоящий из несколько частей прямоугольной и круглой формы. Закрепить умение аккуратно закрашивать изображения красками Развивать инициативу, воображения. Воспитывать желание доводить начатое дело до конца.
Слов раб; тележка, колесо, прямоугольная.
Инд раб; с малоактивными детьми.
МУЗЫКАЛЬНОЕ. 9.00
ПРОГУЛКА. Наблюдение за клумбами. Что изменилось? Какие весенние цветы мы знаем? Что есть у цветка?- закрепить строение цветка (листья, стебель, цветок корень) П/И «По ровненькой дорожке» соблюдать правила игры. Труд на участке- собрать крупный мусор, воспитывать трудолюбие. П,/ И, Цыплята» учить детей выполнять имитационные движения, подрожать голосовым реакциям птиц. Закрепить прыжки на двух ногах с Катей С, Аидой, Тимуром, Никитой. С Вмкой, Катей З, Димой П, закрепить геометрические фигуры. Игры с песком учить делать куличи. Самостоятельные игры детей учить играть самостоятельно.
Закаливающие процедуры. П/ И «Наседка и цыплята» , «День ночь» учить самостоятельно организовывать игры. Чтение детьми знакомые стихи развивать интонацию голоса. Д/И «Сравни» учить сравнивать и находить отличие. С/Р И «Парикмахерская» учить подбирать игрушки аналоги, договариваться о ролях. Закрепить прием закрашивания с Женей Л. Тимуром, Викой, Аидой, Димой С. В К П продолжать учить общаться между собой спокойно. Дать конструктор для свободного пользования – развивать фантазию у детей и добиваться конечного результата. Чтение детям сказки по желанию воспитывать любовь к произведениям. Попросить Логвиненко папу чтобы сделал шкафчики.
О. Б. Ж. Описать предмет.
Цель : Учить детей как обращаться с предметами : спичками, иголками, кипятком.
Понедельник 29. 04.
Прием детей. Беседа «О воде» повторить признаки воды и делать простейшие выводы. Для чего нужна вода? Д/,И «Где что находиться?» закрепить место нахождения товарища. П/ И «Раздувайся пузырь» доставить детям радость. В. К. Г. Н. продолжать учить правильно, пользоваться столовыми приборами, жевать пищу с закрытым ртом. Труд – продолжать давать трудовые поручения. Игры с пальчиками.
Продуктивная деятельность. (лепка)
Тема «По замыслу»
Прог. сод. Учить детей придумывать свой замысел. Продолжать формировать умение лепить предметы, состоящие из двух частей знакомой формы, передовая форму и величину частей. Воспитывать желание довести начатый сюжет до конца.
Слов. раб. друзей –цыпляток, круглой.
Инд. раб. с затрудняющими детьми.
Музакальное.
Прогулка
Мягкая пушистая
В лапках царапки.
Наблюдение за домашними животными Здравствуй милая кошечка, коровка. Рассмотреть внешний вид, части тела,учить сравнивать по величине. Какую пользу приносят они людям? Как заботится человек? П / И «Лохматый пес» - учить детей передвигаться по площадке, следуя указаниям, которые даются в игровой форме. П/И «Бегите к тому что назову» - научить детей бегать стайкой, напомнить детям название предметов. Д/И «какой «закрепить цвета с Сашей, Аидой, Катей. С,Р,/И «Летчики» - доставить детям радость. Труд на участке собрать крупные палочки, камешки –учить работать коллективно.
Закаливающие процедуры. Загадывание детям загадки – учить отгадывать их
Чтение детям сказки по желанию продолжать учить слушать внимательно, отвечать на вопросы. С/Р И «На прогулку с Катей» учить играть в коллективе уметь договариваться о ролях, развивать интересный сюжет. Игры с конструктором – развивать фантазию у ребят. Закрепить слова песни с Даниилом, Викой, Тимуром.
Дать карандаши для свободного пользования. В. К. П. -продолжать учить детей разговаривать в пол голоса, уходя домой прощаться.
ВТОРНИК 30 . 04
Прием и осотр детей. Беседа «Моя любимая игрушка» -развивать умение рассказывать про сваю любимою игрушку. В. К. Г. Н. - продолжать учить детей есть аккуратно, не крошить хлеб, жевать с закрытым ртом. Игры с пальчиками. П/И «Паровоз» - учить детей двигаться в разном темпе, менять направление. Закрепить части суток с детьми. Чтение «что такое хорошо, что такое плохо» воспитывать любовь к произведением.
Чтение художественной литературы.
Тема. «Бычок – черный бочок, белые копытца» Литературная викторина.
Прог. сод. Познакомить с русской народной сказкой. Закрепить название и содержание сказок, которые им читали на занятиях. Воспитывать любовь и интерес к сказкам.
Слов. раб. копытца
Инд. раб. с малоактивными детьми.
Физкультура.
Прогулка.
Звать его нам нечего,
Он и так придет,
Расцветет доверчиво,
Прямо у ворот,
Солнцем налитой
Лютик золотой.
Наблюдение за весенними цветами. Рассмотреть строение цветка (стебель, лист, цветок) . Что необходимо для его роста? –развивать наблюдательность. П/И «Карусель» - учить детей четко проговаривать слова по тексту. Д/И «Кто ушел» -развивать зрительную память. П/И «Догони мишку» доставить детям радость. Игры с песком учить делать куличи, играть рядом не ломать постройки товарища.
С/Р И «дочки матери» учить детей договариваться о ролях. Игры по желанию –учить самостоятельно находить себе занятия по душам.
Закаливающие процедуры. П\И «Кто быстрей» учить детей прыгать на мяче с продвижением в перед. Труд по самообслуживанию - учить самостоятельно одевать колготки, кофты, пользоваться расческой. Чтение детьми знакомых стихов – развивать интонацию голоса. Дать пластилин для свободного пользования закреплять умение лепить знакомые фигуры. С/РИ «Катя заболела» воспитывать чувства сопереживания больному. Дать строительный материал для построек учить делать постройки и обыгрывать их.
