Конспект НОД по развитию речи в старшей группе на тему «Придумывание рассказа по картине Осень».
Автор: Котенкова Екатерина Анатольевна, воспитатель МБДОУ детский сад №1 д. Старое Мелково, Тверская область, Конаковский район.Описание материала: Предлагаю вам конспект непосредственной образовательной деятельности для детей старшей группы (5-6 лет) по речевому развитию «Придумывание рассказа по картине Осень». Данный материал будет полезен воспитателям старших групп. Это конспект направленного на развитие связной речи детей, составление своих рассказов.
Цели: Закрепление умения рассказывать по сюжетным картинам. Развивать познавательный интерес к природе, развивать у детей логическое мышление, память. Вызвать любовь к природе. Закреплять умение доводить до слушателя свою мысль.
Задачи:
1. Образовательная:
- Способствовать закреплению знаний об осени, вспомнить ее признаки;
- учить детей составлять сюжетный рассказ, по картине используя приобретенные ранее навыки построения сюжета.
- Стимулировать творческую активность детей, формировать умение развивать сюжет изображения на картине.
2. Развивающая:
- Развивать речь детей.
-активизировать в речи детей слова, относящиеся к темам «Осень»
- обогащать словарный запас.
- тренировать память, внимание.
- учить сравнивать и обобщать, выделять существенные признаки осени,
подбирать точно слова для обозначения явления.
3. Воспитательная
- Формировать дружеские отношения детей, совместное взаимодействие,
- Воспитывать любовь к Русской природе
- Учиться замечать красоту
Материал.
1. Картины с изображением «Осени»
2. Заранее нарезанные кусочки бархатной ткани.
Воспитатель помещает на стенд картины с изображением «Золотой осени».
И. Левитан "Золотая Осень"
И. Остроухов "Золотая Осень"
Воспитатель:- Ребятки сейчас одно из самых красивых времен года. Скажите, какое сейчас время года.
Дети:- Осень
Воспитатель:- Правильно, осень. Обратите внимание на картины. Как можно их назвать.
Дети:- Осень. Золотая осень. (дают свои предположения).
Воспитатель: Молодцы. Как вы считаете, правильно вы их назвали и почему.
Дети:- Да. (дают свои предположения: листочки желтые, очень красиво).
Воспитатель:- А еще такую осень называют бархатной. Как вы думаете почему.
Дети:- (дают свои предположения)
Воспитатель:- (берет в руку кусочки бархата и раздает детям, чтобы они потрогали). Ребятки вы сейчас держите в руках, кусочки бархатной ткани. Обратите внимание, какой он.
Дети:- Он мягкий. Пушистый. Его приятно трогать.
Воспитатель:- Правильно. Посмотрите еще раз на картины, какая там осень. Сравните ее с вашими бархатными кусочками.
Воспитатель:- Похожа наша осень на бархат.
Дети:- Да.
Воспитатель:- Молодцы ребятки. Правильно. Осень изображённой на картинах. Такая же нежная, теплая, хочется потрогать ее листочки. Погулять на улице, поваляться в листьях. Она как бархат.
Воспитатель:- Ребятки, а как мы отличаем осень от других времен года. Что бывает только осенью.
Дети:- Наступает похолодание, листочки опадают. Птицы улетаю на юг.
(Воспитатель добавляет или одобрительно подсказывает)
Воспитатель:- Молодцы. Давайте немножко отдохнём.
(проводится физкульт-минутка «Листики»)
Мы листики осенние,
На ветках мы сидим. (дети приседают)
Дунул ветер - полетели, (поднимая руки верх, качают ими)
Мы летели, мы летели (легкий бег по кругу)
Ветер снова набежал (поднимая руки верх, качают ими)
И листочки все поднял. (легкий бег по кругу)
Закружились, полетели (дети кружатся)
И на землю тихо сели. (дети приседают)
Воспитатель:- Молодцы, садитесь на свои места. Давайте теперь вы сами придумаете свой рассказ «Золотая осень», вы можете рассказать что вы любите осень делать, где гулять, почему вам нравится осень. Вы можете смотреть на наши картины и придумывать свой рассказ по ним.
Дети:- Дети придумывают свой рассказ.
Воспитатель:- (если дети затрудняются придумать, то воспитатель сам начинает рассказ, а ребенок продолжает). Воспитатель следит, чтобы рассказ получился законченным.
Воспитатель:- Какие вы молодцы. Какая чудесная у вас получилась осень в рассказах.
Воспитатель:- Устали. Теперь давайте поиграем.
Дети радостно:- Даааа.
Проводится подвижная игра «У медведя во бору» (воспитатель следит, за правильностью произношения кричалки и соблюдением правил).
Воспитатель: - Какие вы молодцы. Понравилось вам говорить об осени.
Дети:- Да. Коррекционные цели:
Расширять и активизировать словарный запас по лексической теме «Осень»;
Закреплять умения согласовывать прилагательные с существительными, образовывать относительные прилагательные;
Развивать умения классифицировать предметы по отдельным признакам;
Развивать связную речь;
Развивать мышление, внимание;
Развивать мелкую моторику рук
— закреплять умения обобщать и систематизировать представления об осени
Разучивание слов и движений к физкультминутке;
Закрепление знаний о признаках осени, названиях деревьев.
Оборудование: венок и букет осенних листьев; листочки на веревочках; изображения деревьев и листьев: дуба, клёна, березы, каштана, ели, рябины; картинки к игре «Четвёртый лишний»; пальчиковый бассейн; игрушки-сюрпризы.
логопеда и детей.
1. Организация внимания на занятие.
Логопед просит подойти детей.
Логопед: Послушайте внимательно загадку:
Несу я урожаи,
Поля вновь засеваю,
Птиц к югу отправляю,
Но не касаюсь сосен и ёлочек, я …
Логопед: — Закройте глаза. (Логопед надевает венок из осенних листьев) . Кто я?
— Почему вы так думаете?
Логопед: — Что вы знаете об осени как о времени года?
Дети: Осенью солнце светит ярко, но не греет; листья падают с деревьев на землю; часто идут дожди; становится холодно; птицы улетают на юг.
Логопед: — Вы назвали приметы осени. Приметы – это отличительное свойство, признак, по которому можно узнать что-нибудь или кого-нибудь.
— Сегодня мы будем вспоминать, что мы знаем об осени.
2. Основная часть.
1. Развитие плавного длительного выдоха.
Логопед: — Сегодня я к вам пришла с осенними листочками. (К верёвочкам прикреплены из цветной бумаги листочки)
— Наденьте их на пальчик и поймайте на ладошку листочек. Поднесите ладонь к губам, немного отодвиньте её от лица. Подуйте на листочек, чтобы они закружились в воздухе. Сделайте вдох носом, выдох ртом, вытянув губы вперёд трубочкой. Подуйте на листок.
Подул лёгкий ветерок (поддувание длинной, лёгкой воздушной струёй) ;
— Подул сильный ветерок (поддувание длинной, более сильной воздушной струёй) ;
–Молодцы. Сядьте на свои места.
2. Упражнение «Разноцветные листочки»
Логопед: — Какого цвета становятся листья на деревьях осенью?
Как можно, одним словом сказать про цвет листьев? Какие они?
Дети: красивые, разные. Разноцветные.
Логопед: Давайте хором повторим РАЗНОЦВЕТНЫЕ.
— Почему меняется цвет листьев осенью?
— Посмотрите на полотно. Что вы здесь видите? (осенний лес)
(На наборном полотне изображение деревьев. Кружки для нужного листочка, а на столе листочки с данных деревьев. Картинки снабжены «липучками», так же и кружки, нарисованные около деревьев)
Ребёнок: — этот листочек упал с клёна. Это кленовый лист.
Ребёнок: — этот листочек упал с рябины. Это рябиновый лист.
Ребёнок: — этот листочек упал с берёзы. Это берёзовый лист.
Ребёнок: — этот листочек упал с дуба. Это дубовый лист.
Ребёнок: — этот листочек упал с ели. Это еловые иголки.
Ребёнок: — этот листочек упал с сосны. Это сосновые иголки.
Логопед: — С какого же дерева упал последний листок? (с каштана)
Мы назовём его лист каштана. Каштановый лист не принято говорить.
3. Физкультминутка.
Цель: координация речи с движениями. Совершенствование умений прыгать на носочках, приседать без опоры, ходить и высоко поднимать колени.
Логопед: — Я приглашаю вас поиграть в игру «Осень».
Вдруг закрыли небо тучи, Поднимаются на носочки, поднимают вверх
перекрещенные руки.
Начал капать дождь колючий. Прыгают на носочках, руки на поясе.
Долго дождик будет плакать,
Разведёт повсюду слякоть. Приседают, держат руки на поясе.
Грязь и лужи на дороге, Идут по кругу, высоко поднимая колени.
Поднимай повыше ноги.
4. Игровое упражнение «Четвёртый лишний»
Логопед: — Я приготовила для вас картинки об осени, но осенний ветер расшалился, подул так сильно, что перепутал все картинки, которые были у меня. Помогите мне найти лишнюю картинку, которую нельзя отнести к осени.
Вариант 1 : воробей, сорока, ласточка синица
Логопед: — Какая картинка лишняя?
Ребёнок: — Это ласточка, потому что осенью она улетает в тёплые края.. А все остальные птицы остаются зимовать.
Вариант 2 : куртка, шапка, плащ, шорты.
Логопед: — Какая картинка лишняя?
Ребёнок: — Это шорты. Их носят только летом.
Вариант 3 : орехи, грибы, брусника, ландыши
Логопед: — Какая картинка лишняя?
Ребёнок: — Это лыжи. На лыжах катаются зимой, а другие вещи можно использовать осенью.
3. Подведение итогов занятия.
Что нового узнали?
В какую игру вам понравилось играть?
Вы любите осень? Почему?
Молодцы, вы справились со всеми заданиями, хорошо отвечали на вопросы.
Осень пришла к вам с непустыми руками, а с подарками. Найдите их! (Дети опускают руки в бассейн из каштанов, желудей, орехов и находят там игрушки-сюрпризы).
учитель-логопед 1 категории
МБДУ детский сад
комбинированного вида №2,
г. Нелидово, Тверская область, Россия
Конспект по развитию речи в старшей группе
Тема: «Золотая осень»
Цели:
закрепить знания детей о приметах осени; вспомнить стихи, пословицы, поговорки об осени;
развивать наблюдательность, познавательные интересы, речь;
воспитывать любовь к природе, стремление заботиться о ней и беречь ее.
Оборудование: Игрушка Незнайка (или переодетый взрослый), репродукции художников с осенними пейзажами И. Левитана «Золотая Осень», Остроухова «Осень».
Предварительная работа : Чтение произведения Н. Носова «Приключения Незнайки», разучивание стихов, пословиц, поговорок об осени.
Ход занятия
В гости к детям приходит Незнайка.
Незнайка: Привет, ребята! Какая замечательная погода, солнышко светит - вот бы сейчас искупаться.
Воспитатель: Незнайка, купаться уже поздно, потому, что наступила осень, а лето закончилось.
Незнайка: Осень? Что такое осень, я не знаю.
Воспитатель: Дети, давайте расскажем Незнайке об осени.
2. Работа по теме
Воспитатель: Какие осенние месяцы вы знаете? (ответы детей) Какой месяц начинает осень? (Сентябрь). А после сентября? (Октябрь). А после октября? (Ноябрь).
Есть две осени.
Одна - радостная, пышно убранная цветами, листвой, богатая урожаем.
Другая - неприглядная собой, в лоскутьях опадающей листвы, грустная, с тихим плачем мелкого дождя, с тяжелыми тучами на небосводе. Это поздняя осень.
И к каждой осени у нас особая любовь. Давайте, подберем слова - определения к первой, золотой осени (золотистая, разноцветная, пышная, роскошная, лучезарная, щедрая, богатая урожаем, тихая, прохладная).
Послушайте, как красиво Федор Иванович Тютчев написал об осени:
Есть в осени первоначальной
Короткая, но дивная пора-
Весь день стоит как бы хрустальный,
И лучезарны вечера…
Дети, а какие вы знаете стихи об осени, давайте расскажем Незнайке. (Дети читают стихи).
Воспитатель:
Удивительная, неповторимая пора - увядание. Осенняя песня слышна в трепетном шелесте осин на ветру и робком стрекотании кузнечика. Солнце осеннее ярко светит, да не греет, вода в реке холодная. Как ни хороша осенняя погода, а все в природе готовятся к суровым холодам, а птицы улетают на юг.
Одна из первых примет осени - желтые пряди в листве. Раньше всех начинает желтеть липа.
Есть такая поговорка в народе «Мигнула липа пестрым листом - осень позвала». Затем начинают желтеть березы, рябины, кружатся в воздухе опадающие листья. Это явление называется листопад.
Русский народ был очень наблюдательным, до нас дошло много пословиц примет поговорок. По ним люди определяли, какая будет осень:
Расскажите Незнайке, какие вы знаете пословицы, поговорки об осени.
Какие вы знаете поговорки:
Поздний листопад - к суровой и продолжительной зиме.
Сильный ветер во время дождя - к хорошей погоде.
От осени к лету поворота нет.
Воспитатель: Такие пословицы, поговорки могли сочинить очень внимательные, наблюдательные, любящие природу люди. Давайте и мы с вами будем наблюдать за природой и замечать ее закономерности.
3. Игра «Да или нет»
А теперь давайте, поиграем в игру «Да или нет» (дайте правильный ответ).
Осенью цветут цветы?
Осенью растут грибы?
Тучки солнце закрывают?
Колючий ветер прилетает?
Туманы осенью плывут?
Ну а птицы гнезда вьют?
А букашки прилетают?
Урожай все собирают?
Птичьи стаи улетают?
Часто- часто льют дожди?
Достаем ли сапоги?
Солнце светит очень жарко?
Можно детям загорать?
Ну а что же надо делать?
Куртки, шапки надевать?
Молодцы, я вижу, вы знаете приметы осени, правильно ответили на каверзные вопросы.
Итог: Незнайка: Спасибо вам ребята, за рассказ об осени. Мне было очень интересно. Я узнал, что осень бывает золотая и поздняя. Золотую осень можно еще назвать золотистая, разноцветная, пышная, роскошная, лучезарная, щедрая, богатая урожаем, тихая, прохладная. Теперь я знаю, что явление, когда падают листья, называется листопадом. Осеннее солнце светит ярко, но не греет, поэтому я уже не хочу на речку, боюсь простудиться. Давайте, с вами отправимся на прогулку и полюбуемся красотой осени.
4.Игра « Осенние Листики»
Мы листики осенние,
На ветках мы сидим.
Дунул ветер – полетели
Мы летели, мы летели
Легкий бег по кругу.И на землю тихо сели.
Ветер снова набежал.И листочки все поднял.
Легкий бег по кругу.Закружились, полетели.И на землю тихо сели.
5.Хоровод. Вокруг дерева с платочками. Поем песню про Осень.
А сейчас ребята мы пойдем в группу, и будем делать картину с природного материала.
Конспект занятия
Образовательная область : речевое развитие
Возрастная группа : 5-6 лет (старшая группа)
Тема занятия : Обучение рассказыванию : составление рассказов на тему « Осень наступила » . Чтение стихотворений о ранней осени .
Цель занятия : обучение детей составлению рассказа из личного опыта .
Задачи :
Образовательные : Связная речь : развивать монологическую речь, учить связно, по смыслу составлять небольшие рассказы из личного опыта . Звуковая культура речи : учить детей дифференцировать на слух звуки [з], [с]. Грамматический строй речи : активизировать употребление в речи прилагательных, совершенствовать умение согласовывать слова в предложении. Формирование словаря : упражнять в подборе синонимов и антонимов к прилагательным.
Развивающие : систематизировать и закрепить представления об осени , сезонных изменениях, приметах, осенней погоде .
Воспитательные : приобщать детей к восприятию художественных и поэтических произведений об осени .
Предварительная работа : наблюдение за изменениями в природе на прогулках, по дороге в детский сад, в саду; чтение и заучивание стихов об осени , рассматривание иллюстраций ; дидактические игры «Ассоциации» , «Одежда» , со звуками.
Оборудование : схемы, листья (красные и желтые) по количеству детей.
Ход занятия:
Методы и приемы Деятельность педагога Деятельность детей
1. Организационный момент :
Воспитатель с детьми заходят в группу, где на ковре лежат красные и желтые листья.
Актуализация знаний детей
Дидактическая игра «Правильные слова»
Ребята, посмотрите, что это на нашем ковре?
Это листья.
Правильно, это осенние листочки , а какие они по цвету, по форме?
Они красные, желтые, красивые, разные.
А как вы думаете, почему эти листья красные и желтые? Как они попали к нам в группу?
Потому что сейчас осень , листья опадают с деревьев, падают на землю, ветер их занес к нам…
Я предлагаю вам поднять эти красивые осенние листья , посмотреть на них. Давайте поиграем с этими листья.
Дети поднимают листья (у каждого ребенка красный и желтый лист) .
Дети встают в круг.
Игра называется «Правильные слова» . Я буду называть слова, если в слове есть звук [з], вы поднимаете красный листок, а если звук [с] – желтый листок. Давайте попробуем. (забор, самолёт, звезда, сумка, заяц, солнышко, замок, собака, сорока)
Молодцы, все справились, давайте соберем наши листья в букет и поставим их в вазу.
Садятся на места.
2. Основная часть занятия :
Формирование словаря (подбор синонимов и антонимов у прилагательным)
Работа по схемам.
Вопросы воспитателя.
Физкультминутка « Осенние листья »
Повторная работа по схемам (для закрепления) .
Развитие связной монологической речи.
Воспитатель поочередно спрашивает детей, помогает, подсказывает, если возникают затруднения, просит помощи у воспитанников. Ориентируется на время, если кто-то из детей не успел рассказать, то обязательно выслушать после занятия
Ребята, вы правильно сказали, что сейчас на улице осень . Это время года, когда меняется природа, погода, животные и птицы ведут себя по-другому. Сегодня я хочу предложить вам составить свой рассказ об осени .
Посмотрите на репродукцию картины «Золотая осень » художника И. И. Левитана.
Какая здесь изображена осень ?
Ребята, посмотрите на репродукцию картины «Поздняя осень » Кубарева В. Г.
Какую осень вы видите здесь ?
Красивая, яркая, солнечная, тихая.
Мрачная, холодная, темная, сырая.
Правильно. Осень бывает разной – может быть теплой и солнечной, такую осень еще называют золотой, а может быть холодной и дождливой – это поздняя осень .
Скажите, а какую одежду мы носим осенью ?
Куртки, кофты, сапоги, шапки, берем зонтики, если идет дождь.
Что происходит с природой?
Желтеют листья и трава, идет дождь.
Что осень делают звери и птицы?
Птицы улетают в теплые края, звери готовят запасы на зиму.
Мы с вами вспомнили приметы осени , поговорили об одежде, о природе. Теперь вы можете сами составить свой рассказ об этом времени года, а чтобы ваши рассказы были правильными , мы будем использовать схемы.
Посмотрите на экран :
1 схема : изменения в природе.
2 схема : поведение зверей и птиц.
3 схема : одежда, занятия людей.
По этим схемам вы будете составлять свои рассказы . Но сначала давайте немного отдохнем.
Скажите, что осенью происходит с листьями?
Они желтеют и падают.
Да, они опадают, а осенний ветер подхватывает и несет их вдаль. Давайте представим, что мы с вами яркие осенние листочки и немного полетаем.
Физкультминутка « Осенние листья »
Мы листики осенние ,
На ветках мы сидим. (присесть)
Дунул ветер - полетели,
Мы летели, мы летели (легкий бег по кругу)
И на землю тихо сели. (присесть)
Ветер снова набежал
И листочки все поднял. (легкий бег по кругу)
Закружились, полетели
И на землю тихо сели. (присесть)
А теперь еще раз внимательно посмотрите на схемы. Давайте повторим :
1 схема : изменения в природе.
2 схема : поведение зверей и птиц.
3 схема : одежда, занятия людей.
Теперь я предлагаю вам составить свои рассказы об осени и рассказать их нам .
Составляют рассказы из личного опыта .
3. Заключительная часть занятия :
Ребята, сегодня мы с вами вспомнили об осени , ее приметах, погоде, какие изменения происходят с животными, вы все сегодня очень хорошо подготовили свои рассказы.
А теперь, я хочу, чтобы вы оценили свои работу, как прошло наше занятие, сказали, чей рассказ вам наиболее запомнился.
Рефлексия « Осеннее дерево » : я предлагаю вам листочки – желтые и коричневые, если вам понравился наше занятие, понравилось составлять рассказы , возьмите желтый листок и прикрепите на наше осеннее дерево , а если вам что-то не понравилось, то возьмите коричневый листок.
Посмотрите, какой дерево у нас получилось!
Сентябрь
Стало вдруг светлее вдвое,
Двор как в солнечных лучах –
Это платье золотое
У березы на плечах.
Утром мы во двор идём –
Листья сыплются дождём,
Под ногами шелестят
И летят… летят… летят…
Пролетают паутинки
С паучками в серединке,
И высоко от земли
Пролетают журавли.
Всё летит! Должно быть, это
Улетает наше лето.
Марина Выйгетова
Конспект занятия по развитию речи в старшей группе «Осень золотая»
ТЕМА : «Осень золотая »
Выполнила : Выйгетова Марина Петровна
воспитатель
Тип занятия : комплексное
Вид занятия : познавательное
Цель : Закрепить знания детей об осенних явлениях в природе
Задачи :
1. Систематизировать знания детей об осени и осенних явлениях ;
2. Развивать мелкую моторику пальцев рук, через пальчиковую гимнастику.
3. Продолжать развивать память , мышление через игры и упражнения.
4. Расширять и активизировать словарный запас по лексической теме «Осень » .
5. Развивать связную речь .
6. Закреплять умения согласовывать прилагательные с существительными.
7. Развивать наблюдательность , внимание, мышление (умение анализировать, обобщать, делать выводы) .
8. Воспитывать любовь и бережное отношение к родной природе.
9. Вызывать эмоциональный отклик в процессе любования родной природой.
Методические приемы :
Наглядные : рассматривание иллюстраций, показ;
Словесные : образец педагога, вопросы, речевые упражнения,
Практические : дидактические игры и упражнения.
Демонстративный материал : картинки с признаками осени , картинки с изображениями правил в транспорте, макеты деревьев, иллюстрации деревьев, листья, мяч, аудиозапись звуков леса, ветра, автобуса, музыка П. И. Чайковского “Времена года”.
Раздаточный материал : осенние листья сделанные из картона, нить коричневого света, цветная бумага, клей – карандаш, клеенки, салфетки.
Словарная работа : желтеют, роняют, листопад, сухими, солнце, листья, береза, рябина, клен, дуб.
Предварительная работа : чтение стихотворений об осени ; игра «Подбери предмет к признакам» . Наблюдения за живой природой на прогулке; наблюдения за деревьями на территории ДОУ; чтение литературы природоведческого характера; рассматривание иллюстраций о лесе;
Организация занятия
Ход занятия
Дети стоят полукругом.
Воспитатель : – Ребята, сегодня у нас необычный день. Сегодня к нам в группу пришли гости . Давайте с ними поздороваемся. (Дети здороваются) - Я приглашаю вас в волшебный лес.
(На экране – волшебный лес.)
Вы согласны ехать в этот лес? (ответы детей) .
Воспитатель :– А поедем мы в лес на автобусе. Но перед тем как сесть в автобус, давайте вспомним правила поведения в транспорте.
(С экрана лес убирается)
(Дети рассматривают картинки и называют правила) .
Дети :
1 правило : - В автобус нужно заходить в переднюю дверь, потому что выходят в заднюю дверь.
2 правило :– В автобусе себя нужно вести тихо и спокойно. Нельзя громко разговаривать.
3 правило : - Если в автобусе находится пожилой человек, для него нужно освободить место.
4 правило : - В автобусе нельзя сорить.
5 правило : - С автобуса нельзя высовывать голову из окна. Это не красиво и не безопасно.
6 правило : - Необходимо соблюдать все правила поездки.
Воспитатель : - А теперь можно занять свои места в автобусе.
(Дети встают змейкой, впереди водитель. В руке - руль) .
Поехали!
(На экране – изображение автобуса, звучит аудиозапись как едет автобус, дети имитируют езду в автобусе 1 – 2 куплеты).
Воспитатель :– Вот мы и на месте. Как здесь красиво! Правда, ребята? Действительно, волшебный лес.
– Ребята, посмотрите вокруг.
(Показ на оформленный уголок под Осень ) .
Какое сейчас время года?
Дети : - Осень !
Воспитатель : - А как вы это узнали? (ответы детей)
Воспитатель :– А после какого времени года наступает осень ? (ответы детей) .
Воспитатель : – Ребята, давайте поиграем с вами в одну игру.
(Дидактическая игра «Подбери слова» ).
Для этого нам надо встать в кружочек.
(Дети встают в кружок)
Мяч осенний и волшебный будет в руки к вам скакать и вопросы задавать. Кому я брошу мяч, тот должен ответить на мой вопрос полным предложением.
– Листья осенью (что делают) – Листья осенью желтеют и опадают .
– Дождь осенью (что делает) – Дождь осенью идет .
– Урожай осенью (что делают) – Урожай осенью убирают .
– Птицы осенью (что делают) - Птицы осенью улетают .
– Деревья осенью (что делают) - Деревья осенью роняют листья .
– Звери осенью (что делают) - Звери осенью готовятся к зиме , меняют шубки.
Воспитатель : - Ребята, а хотите прогуляться по лесу? Тогда отгадайте загадку :
«Нам в дождь и зной поможет друг,
Зеленый и хороший,
Протянет нам десятки рук
И тысячи ладошек».
Дети : - Дерево.
Воспитатель :– Чем похожи все деревья между собой? (ответы детей)
Воспитатель :– Правильно! У них есть ствол, ветви, листья, корни.
Воспитатель :– А чем они отличаются друг от друга?
Дети : - Листьями.
(Звучит аудиозапись ветра)
Воспитатель : – Осенний ветер разбросал разноцветные листья. Посмотрите, какие они красивые, надо их собрать.
(Дети подходят на поляну, где разбросаны листья)
Поднимите по одному листочку.
(Дети собирают листья : березы, дуба, клена, рябины)
Ребята, вы наверное устали? Давайте отдохнем. Присаживаемся.
(Дети присаживаются)
Воспитатель :– Давайте, посчитаем, сколько получилось кленовых листиков?
(Дети считают)
Дети : - Получилось пять листиков.
Сколько листиков березовых на руке?
Дети : - Березовых листиков четыре.
Сколько дубовых?
Сколько листьев рябины?
(Дети считают и отвечают)
Воспитатель : - На доске изображение деревьев. Листочки слетели с этих деревьев.
Вы узнали деревья, которые растут в нашем лесу? Подойдите и назовите.
Дети : - Клен. Береза. Красная рябина. Дуб.
Воспитатель : - Осенний ветер принёс нам листья с деревьев.
Физминутка :
Ветер по лесу летал, (Руками машут)
Ветер листики считал. (Руками делают волну)
Вот дубовый, вот кленовый (Прыжки)
Вот рябиновый резной
Вот с березки золотой .
Вот последний лист с осинки (Показ рукой)
Ветер бросил на тропинку.
Отгадайте, с какого дерева упал каждый листочек. Закрепите его под нужное дерево и назовите, какой это листок.
Ребёнок : - Этот листочек упал с клёна. Это кленовый лист.
(Все дети с кленовым листочком выходят и закрепляют под корень)
Ребёнок : - Этот листочек упал с рябины. Это рябиновый лист.
(Все дети с рябиновым листочком выходят и закрепляют под корень)
Ребёнок : - Этот листочек упал с берёзы. Это берёзовый лист.
Воспитатель : - Ребята, обратите внимание, кто – то шуршит в листве. Это ежик.
(На экране –Ежик)
Я вам расскажу про него удивительную сказку. Давайте послушаем.
(Рассказывание сказки «Заботливый Ежик и лесные звезды» из серии «Уроки воспитания» )
(Ответы на вопросы)
Где гулял Ежик?
Что увидел Ежик?
Какого цвета звездочку повесил ежик на дверь Зайчику?
Какого цвета звездочку повесил ежик на дверь Белочке?
Какого цвета звездочку повесил ежик на дверь Медвежонку?
Каким был Ежик?
Ребята, что было вместо звездочек?
(Ответы детей)
Ребята, а давайте проверим, правильно вы ответили на мой вопрос или нет?
(Просмотр слайдов. На экране Зайчик с морковкой – оранжевый лист; Белка с корзиной ягод – красный лист; Медвежонок с медом – желтый лист).
Воспитатель : - А теперь нам пора возвращаться в детский сад.
(Дети встают змейкой, впереди – водитель. Слайд – автобус едет. 3 куплет)
Итог занятия .
