433.74kb.

पाठ की योजना और सारांश कक्षा में पढ़ाने के तरीके और तकनीक, 463.84kb।

1. साहित्य मानक कानूनी अधिनियम, 376.82kb।

योजना-सारांश। कर्मियों के साथ rkhbz पर एक पाठ का आयोजन विषय: , 74.17kb।

एल/एस, 48.85kb के साथ शारीरिक प्रशिक्षण कक्षाओं के संचालन के लिए सार योजना।

पाठ योजना: टीमों के कार्य 1 में अंक विभाजन प्राप्त करने के नियमों की व्याख्या छुट्टी, 369.44kb।

"मंजूर"

"____" __________ 20

योजना-सारांश

अधीनस्थों की सैन्य शिक्षा की कार्यप्रणाली पर एक पाठ का आयोजन

सार्जेंट के साथ।

विषय: अधीनस्थों की शिक्षा में अनुनय और जबरदस्ती के तरीकों का अनुपात

निख। जूनियर कमांडर का अनुशासनात्मक अभ्यास।

लक्ष्य: दर्शकों के लिए सार्जेंट के काम के रूपों और तरीकों को लाने के लिए

अधीनस्थों की शिक्षा, प्रोत्साहनों का सफल प्रयोग

जबरदस्ती के उपाय और उपाय, साथ ही अनुशासन के संचालन की पद्धति

जूनियर कमांडरों द्वारा नानी अभ्यास।

सीखने के प्रश्न:

1. शिक्षा में हवलदार के काम के मुख्य तरीके

अधीनस्थ।

2. अनुशासनात्मक अभ्यास करने की पद्धति

जूनियर कमांडर।

समय: 2 घंटे

स्थान: अवकाश कक्ष

तरीका: कहानी-बात

साहित्य: ओरिएंटिर पत्रिका, N4, 1998

अध्ययन प्रक्रिया:

I. परिचय - 5 मिनट

मैं हवलदारों की उपलब्धता और व्यवसाय के लिए उनकी तैयारी की जांच करता हूं। मैं पाठ के विषय, उद्देश्य और शैक्षिक प्रश्नों की घोषणा करता हूं।

II.मुख्य भाग - 90 मिनट

आइए शिक्षण प्रश्नों से शुरू करें।

1 प्रश्न।

रूसी संघ के सशस्त्र बलों की आंतरिक सेवा का चार्टर सभी स्तरों के कमांडरों को बाध्य करता है

अधीनस्थ कर्मियों के बीच लगातार एक मजबूत सेना बनाए रखें

भारतीय अनुशासन। व्यावहारिक रूप से, इसमें उपयोग शामिल है

शैक्षिक प्रभाव के तरीकों, साधनों, तकनीकों का कुल शस्त्रागार

अधीनस्थों के बीच सचेत अनुशासन बनाने के लिए।

सार्जेंट द्वारा इस उद्देश्य के लिए उपयोग की जाने वाली सबसे आम विधियों में

(फोरमैन), अनुनय कह सकते हैं, अधिकार में सैनिकों का व्यायाम

अवांछनीय की उपस्थिति को रोकने के लिए कार्रवाई, सजा

सम्मान, अधीनस्थों पर उनके व्यवहार के व्यक्तिगत उदाहरण द्वारा प्रभाव और

बहुत अधिक।

थल सेना और नौसेना में भर्ती किए गए युवा, निश्चित रूप से, पहले से ही हैं

सैन्य अनुशासन की रेडेलेनो अवधारणा। लेकिन, दुर्भाग्य से, में

वर्तमान नकारात्मक सूचना प्रभाव के कारण, ऐसा अक्सर होता है

विकृत। सो जवानों के आने के पहिले दिनों से कनिष्ठ सेनापतियों से

इकाइयों में पुनःपूर्ति के लिए श्रमसाध्य कार्य की आवश्यकता होगी, निर्देशित

लन्नाया सैनिकों को आवश्यक ज्ञान की जानकारी देने के लिए, विवरण देने के लिए

नई व्याख्याएं और उन्हें (योद्धाओं) को सार की गहरी समझ में लाएं

और हमारी सेना में सैन्य अनुशासन की मुख्य सामग्री।

लेकिन यह जानना कि कैसे व्यवहार करना है, निश्चित रूप से पर्याप्त नहीं है। जरुरत

केवल यही करने की आवश्यकता में विश्वास, अन्यथा नहीं। इसलिए, में

सचेत अनुशासन की खेती का इतना महत्व है

अनुनय की विधि के लिए आवंटित।

रूसी संघ के सशस्त्र बलों का अनुशासनात्मक चार्टर सैन्य अनुशासन पर जोर देता है

लीना सैन्य कर्तव्य के प्रत्येक सैनिक की जागरूकता पर आधारित है

और अपनी मातृभूमि की रक्षा के लिए व्यक्तिगत जिम्मेदारी। और ऐसी समझ

अनुनय के माध्यम से प्राप्त किया जा सकता है। सुनिश्चित करने के लिए कई तरीके हैं

इस पद्धति के अनुप्रयोग की भिन्न दक्षता। तो, एक योद्धा हो सकता है

जीने के लिए सेना के जीवन के किसी पक्ष का एक गलत दृष्टिकोण है। छोटे से-

इस मामले में गो कमांडर को गलत दृष्टिकोण का खंडन करना आवश्यक है

अधीनस्थ, यह साबित करने के लिए कि क़ानून वास्तव में ऐसा करने के लिए क्यों विनियमित करते हैं

इस तरह। अनुनय का अटूट रूप से स्पष्टीकरण के साथ जुड़ा हुआ है, जो

स्पष्ट और तर्कपूर्ण होना चाहिए। अक्सर असाधारण रूप से प्रभावी

अनुनय का तरीका एक तुलना है, जिसमें सैनिकों को पुरस्कृत किया जाता है

खुद को बेहतर तरीके से जानने और सराहना करने का अवसर। बताए गए तरीकों के अलावा

अन्य हैं। और हर मामले में, हवलदार चुनता है

वे जो सचेत अनुशासन के विकास को सबसे अधिक प्रभावी ढंग से प्रभावित करते हैं

सैन्य कर्मियों का वंश।

यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि अनुनय शब्द और दोनों से प्राप्त किया जा सकता है

और कर्म, उदाहरण।

एक योद्धा का अनुशासन केवल विकास के स्तर पर ही निर्भर नहीं करता है

उसकी चेतना, लेकिन मौजूदा कौशल और आदतों से भी जो बनाती है

वैधानिक आवश्यकताओं की एक श्रृंखला का अनुपालन। इसलिए, एक विधि के रूप में

पोषण अनुशासन जूनियर कमांडर अभ्यास का उपयोग करते हैं।

सैन्य श्रम की विशेषताओं के लिए असाधारण सटीकता, निपुणता की आवश्यकता होती है

तिवारी, वर्तमान स्थिति में अभिविन्यास की गति और अचूक

उस पर शेयर, यानी। कार्यों और कार्यों का एक निश्चित स्वचालितता। ऐसा

गुण तभी विकसित होते हैं जब व्यक्ति व्यायाम करता है,

जानो आचरण के स्थापित नियमों का पालन करता है। विधि का कार्यान्वयन

अभ्यास में व्यायाम युवाओं की उच्च मांगों को पूरा करते हैं

अधीनस्थों को शिह कमांडर, एक दृढ़ वैधानिक आदेश बनाए रखना

का, अनुकरणीय सैन्य सेवा और व्यक्तिगत व्यवहार सुनिश्चित करना।

अधीनस्थों में कुछ सकारात्मक गुणों का समेकन प्राप्त करने के लिए

मानद हवलदार भी प्रोत्साहन का उद्देश्यपूर्ण उपयोग कर सकते हैं।

बेशक, अनुशासनिक द्वारा सार्जेंट को प्रदान किए जाने वाले पुरस्कारों की श्रेणी

चार्टर, छोटा। दस्ते के नेता को पहले लगाए गए को हटाने का अधिकार है

कृतज्ञता घोषित करने के लिए वे एक अनुशासनात्मक मंजूरी हैं। पर अक्सर ये

अपनी क्षमताओं में सैनिक के विश्वास को मजबूत करने के लिए पर्याप्त है

इस बात पर जोर दें कि पुरस्कार तभी अनुशासनात्मक भूमिका निभाते हैं जब

Ludenie कई शर्तों, अर्थात्: की डिग्री को प्रोत्साहित करने के उपायों की अनुरूपता

योद्धा घास का मैदान; प्रोत्साहन के उपयोग की उपयुक्तता; व्यक्तिगत हाइलाइटिंग

सैन्य कर्मियों के गुण, जिनकी अभिव्यक्ति के लिए उन्हें प्रोत्साहित किया जाता है; लेखांकन के लिए

अधीनस्थों की व्यक्तिगत विशेषताओं को प्रोत्साहित करना; उपायों की विविधता

पुरस्कार; उनके आवेदन की समयबद्धता।

जबरदस्ती का तरीका प्रोत्साहन की विधि से निकटता से संबंधित है। एक अपने

सैन्य अनुशासन के उल्लंघन के लिए फॉर्म एक सजा है। इसका सार है

Luchaetsya एक नकारात्मक मूल्यांकन में, निंदा, और, यदि आवश्यक हो, दबा दें

वैधानिक आवश्यकताओं का उल्लंघन करने वाली कोई कार्रवाई नहीं। दस्ते के नेता के पास है

निम्नलिखित अधीनस्थों में से अनुशासन के उल्लंघनकर्ता पर थोपने का अधिकार:

दंड: फटकार या गंभीर फटकार की घोषणा करने के लिए; केवल एक सैनिक, गुजर रहा है

भर्ती पर Schego सैन्य सेवा, स्थान से एक और बर्खास्तगी

सैन्य इकाई; काम के लिए एक संगठन को बारी से बाहर असाइन करें। लेकिन सजा

तभी यह वांछित प्रभाव देता है, जब यह योद्धा को महसूस कराता है

आपका अयोग्य कार्य, यानी शर्म, शर्मिंदगी, पश्चाताप की भावना

निया, पछतावा और सामान। इसलिए एक जूनियर कमांडर के लिए लगातार होना जरूरी है

उच्च दक्षता सुनिश्चित करने वाली स्थितियों की देखभाल

अनुशासनात्मक कार्यवाही। इस मामले में, औचित्य साबित करना बहुत महत्वपूर्ण है

जुर्माना लगाने का घमंड, इसे अमल में लाने की समयबद्धता

नी और अपने व्यवहार को सुधारने वाले योद्धा से दंड हटाना।

लेकिन फिर भी, एक अनुभवी कमांडर आमतौर पर अत्यधिक दंड का सहारा लेता है

उन्हें मामले। आखिरकार, सार्जेंट, फोरमैन के पास प्रभाव के कई अन्य साधन हैं

आदेश का उल्लंघन करने वाले पर। यह एक मौखिक टिप्पणी और कर्तव्य की याद दोनों है।

सेवा, और एक दोस्ताना बातचीत में उल्लंघनकर्ता की आलोचना, और सैद्धांतिक

आमने - सामने बातचीत करना।

एक बार फिर, मैं इस बात पर जोर देना चाहूंगा कि प्रोत्साहन और सजा होनी चाहिए

न्यायोचित रहें, केवल उन्हीं मामलों में आवेदन करें जहां इसके लिए

दरअसल, कारण हैं। केवल निष्पक्ष, ध्यान से माना जाता है

उनके इस्तेमाल से सैन्य अनुशासन को मजबूत करने में मदद मिलेगी।

सैन्य अभ्यास से पता चलता है कि इसे बनाए रखना असंभव है

उचित स्तर पर अनुशासन, यदि उच्च अनुशासन प्रदान नहीं किया जाता है

कमांडिंग स्टाफ का बाथरूम। व्यक्तिगत उदाहरण अपने आप में प्रदान करता है

सैनिकों के व्यवहार पर, उनके विकास पर, गठन पर एक निश्चित प्रभाव

उनके पास कोई सैन्य गुण नहीं है। यदि सैनिक देखते हैं कि उनका हवलदार उत्कृष्ट है

वह गोली मारता है, एक लड़ाकू वाहन चलाता है, एक सैन्य विशेषता में सफलतापूर्वक महारत हासिल करता है,

राज़त्सोवो ड्रिल तकनीक करता है, खेल में आत्मविश्वास महसूस करता है

नए गोले, फिर वे ऐसा ही करते हैं। हालांकि, एक

कमांडर का कोई अनुकरणीय व्यवहार अभी भी पर्याप्त नहीं है। सार्जेंट का अधिकार

वह, कमांड स्टाफ के किसी भी अन्य व्यक्ति की तरह, उसके बिना अकल्पनीय है

अधीनस्थों को कुशलता से नेतृत्व करने की क्षमता, उनसे हिंसा की मांग

सैन्य सेवा के आदेश और नियमों का कुशल और सटीक निष्पादन। सैनिकों

तभी वे सही मायने में अपने सेनापति का सम्मान करेंगे, एक हो जाएंगे

उसके चारों ओर एक ही टीम में, जब वे उसमें देखते हैं और तैयार होते हैं

जाओ सैन्य विशेषज्ञ, और एक आत्मविश्वासी, मजबूत इरादों वाला व्यक्ति, और एक बूढ़ा

हमारे साथी, जिनके पास दृढ़ विश्वास है, सेवा का अनुभव है, सामान्य

अपूर्णताओं के प्रति असहिष्णु संस्कृति। कमांडर के अधीनस्थों द्वारा सम्मान

एक व्यक्ति के रूप में उन्हें उन्हें आज्ञा देने, सिखाने और शिक्षित करने का अधिकार प्रदान करता है

2 प्रश्न।

जूनियर कमांडरों के शैक्षिक कार्य के सूचीबद्ध तरीके

सैन्य अनुशासन और कानून और व्यवस्था के रखरखाव को ऑप में प्रकट किया जा सकता है-

घटे हुए रूप। परंपरागत रूप से, वे व्यक्तिगत और द्रव्यमान में विभाजित हैं

Vye। उत्तरार्द्ध में वार्ता, व्याख्यान, प्रश्न-उत्तर शाम, और शामिल हैं

आदि। हालांकि इन घटनाओं में हवलदार सबसे सीधी कार्रवाई करते हैं,

कोई भागीदारी नहीं, लेकिन उनके आचरण के आयोजक अभी भी अधिकारी हैं और

पताका। इसलिए, हम व्यक्तिगत शैक्षिक पर ध्यान केंद्रित करेंगे

दोनों जूनियर कमांडर, खासकर जब से इसके कार्यान्वयन की पद्धति अक्सर होती है

सार्जेंट को सबसे बड़ी मुश्किल कहते हैं। लेकिन ज्ञान है

सुधार, उनकी ताकत और कमजोरियां, आदतें, झुकाव, रुचियां और

आइडियलोव शिक्षकों को आत्मविश्वास से उनका मार्गदर्शन करने, प्रदान करने की अनुमति देता है

उनका प्रभावी प्रभाव, समय पर आवश्यक निवारक उपाय करें

चेक उपाय।

एक हवलदार को अधीनस्थों के बारे में क्या जानने की आवश्यकता है? सबसे पहले, शर्त

उनकी परवरिश और भर्ती से पहले के जीवन के माध्यम से, सामाजिक अनुभव, बुनियादी

सेवा के लिए की, सामान्य शिक्षा का स्तर, करने की क्षमता

एक विशिष्ट विशेषता, स्वभाव और चरित्र की विशेषताओं में महारत हासिल करना

रा. इस प्रयोजन के लिए कर्मियों की नाममात्र सूची में यह सलाह दी जाती है (लीड-

ज़िया सार्जेंट की नोटबुक में) अधीनस्थों के बारे में निम्नलिखित जानकारी है:

पूरा नाम;

नौकरी का नाम;

शिक्षा;

सैन्य पंजीकरण विशेषता;

वर्ष, महीना, तिथि और जन्म स्थान;

राष्ट्रीयता;

सेना में भर्ती का समय और स्थान;

भर्ती से पहले पेशा;

वैवाहिक स्थिति, उपनाम, पहले नाम, परिजनों के अगले नाम;

माता-पिता, पत्नी के काम का स्थान;

शारीरिक फिटनेस का स्तर;

झुकाव और शौक।

ये डेटा, साथ ही सेना के व्यवहार का सावधानीपूर्वक निरीक्षण

कक्षा में हलवा, सेवा के दौरान, अपने खाली समय में, अपने बाहरी

निय विचार, उनके साथियों की टिप्पणियों पर प्रतिक्रिया कमांडर को दिशा बताएगी

उसके साथ व्यक्तिगत काम। अधीनस्थ अध्यक्ष के अध्ययन में रुचि-

उनकी आत्मकथा, विशेषताओं, प्रोफाइल को टैग किया गया है। उनके अनुसार, सार्जेंट कर सकते हैं

उसके कौशल, क्षमताओं, रुचियों और अन्य व्यक्तिगत गुणों का न्याय करने के लिए

योद्धाओं की व्यक्तिगत विशेषताओं का ज्ञान युवा सह-

के लिए कर्मियों के चयन में सही निर्णय लेने के लिए मंदिर

गार्ड सेवा, आंतरिक पोशाक, घर के कामों की सेना

कार्य।तो, अपनाने की आवश्यकता से संबंधित महत्वपूर्ण क्षेत्रों के लिए

व्यवहार में नेनिया अर्थात् अनुशासनहीनता, मद्यपान की प्रवृत्ति

दो, नशीली दवाओं की लत और मादक द्रव्यों के सेवन। उत्तरार्द्ध को पहुंच को बाहर करना चाहिए

ईंधन और स्नेहक और फार्मास्यूटिकल तैयारियों के उपयोग से संबंधित पद

टो. सार्जेंट को भी सैन्य कर्मियों की लगातार निगरानी करने की आवश्यकता होती है।

शेख, जिनके रिश्तेदारों या उन्होंने खुद आत्महत्या का प्रयास किया

अभ्यास से पता चलता है कि सार्जेंट को राष्ट्रीय को ध्यान में रखना चाहिए

अधीनस्थों की गुणवत्ता, क्योंकि यह उस की कुछ विशेषताओं को दर्शाती है

वह वातावरण जिसमें व्यक्तित्व का निर्माण हुआ था। हालांकि, यह अस्वीकार्य है

राष्ट्रीय चरित्र लक्षणों का निरपेक्षीकरण।

कनिष्ठ कमांडरों के अधीनस्थों के साथ व्यक्तिगत कार्य के दौरान,

इस तरह के एक सामान्य शैक्षणिक नियम को लागू करना उचित है: में

बाथरूम को सख्त सख्ती से प्रभावित करने के लिए, ठोकर खाने पर -

भरोसा, अभिमानी पर - अपनी अज्ञानता दिखा रहा है, बंद पर - दावा

लय, चिड़चिड़े पर - शांति, अनुशासनहीन पर

उच्च नैतिक व्यवहार का एक उदाहरण।

सैन्य अनुशासन में सुधार पर इसका बहुत सकारात्मक प्रभाव पड़ता है।

उप में पारस्परिक संबंधों को प्रबंधित करने के लिए सार्जेंट और फोरमैन की क्षमता-

जुदाई। इस संबंध में, इस तरह की वास्तविक संरचना को अच्छी तरह से जानना महत्वपूर्ण है

संबंध, सूक्ष्म समूहों की संरचना, उनका ध्यान, नेता। दोनों यहाँ नहीं

अधिकारियों की मदद के बिना, एक सैन्य सामूहिक के मनोविज्ञान की मूल बातों के ज्ञान के बिना

तिवा। लेकिन कनिष्ठ कमांडर को यह ज्ञान अपने विभाग में बनाना चाहिए

सटीकता, सामंजस्य, सौहार्द का माहौल। और अच्छे मूड में

एक महिला, मित्रवत टीम, जैसा कि बहुत पहले उल्लेख किया गया है, और सेना के उल्लंघन के मामले

आकाश अनुशासन दुर्लभ हैं।

सैन्य कर्मियों की संयुक्त गतिविधियों को ठीक से कैसे व्यवस्थित करें?

कुछ सुझाव हैं जो सार्जेंट और छोटे अधिकारियों की मदद कर सकते हैं

अधीनस्थों के बीच संघर्ष से बचें। कनिष्ठ नेताओं को चाहिए:

प्रत्येक अधीनस्थ के लिए व्यक्तिगत कार्यों को स्पष्ट रूप से परिभाषित करें;

पारस्परिक सहायता प्रदान करना;

मूल्यांकन मानदंड स्थापित करें जो स्पष्ट रूप से इंगित करें

असाइन किए गए कार्य के साथ किसने और कैसे मुकाबला किया;

सुनिश्चित करें कि सैन्य कर्मियों को आवश्यक सब कुछ प्रदान किया जाता है

सौंपे गए कार्यों की पूर्ति;

कर्मियों को यह स्पष्ट कर दें कि भार का वितरण करते समय,

मंदिर ने सभी कारकों को ध्यान में रखा।

सार्जेंट और फोरमैन की मुख्य, मुख्य गतिविधि

यह उच्च व्यक्तिगत जिम्मेदारी के सैन्य कर्मियों की शिक्षा है

रूसी संघ के संविधान, कानूनों और सैन्य नियमों का सख्त और सटीक पालन

तवोव, त्रुटिहीन व्यवहार और परिश्रम के लिए।

III. निष्कर्ष - 5 मिनट

मैं आपको पाठ के विषय और उद्देश्य, शैक्षिक प्रश्नों और उन्हें कैसे सीखा जाता है, की याद दिलाता हूं।

जेना। मैं पाठ के दौरान सर्वश्रेष्ठ प्रदर्शन और कमियों को नोट करता हूं।

कक्षा के नेता _______________________

सैन्य कर्मियों की शिक्षा सैनिकों के दिमाग, भावनाओं और इच्छा पर एक उद्देश्यपूर्ण और व्यवस्थित प्रभाव है ताकि उनमें उच्च नैतिक और लड़ाकू गुणों का निर्माण किया जा सके जो शांतिपूर्ण वातावरण में, युद्ध में उनके समीचीन व्यवहार और उनके लिए सही दृष्टिकोण निर्धारित करते हैं। सैन्य कर्तव्य।

पालन-पोषण के सिद्धांत प्रारंभिक शैक्षणिक प्रावधान हैं जो शिक्षा प्रक्रिया के नियमों को दर्शाते हैं और शिक्षकों की गतिविधियों के लिए आदर्श के रूप में कार्य करते हैं। शिक्षा के बुनियादी सिद्धांतों में शामिल हैं; उद्देश्यपूर्णता; सैन्य और सामाजिक गतिविधियों की प्रक्रिया में शिक्षा; टीम में और टीम के माध्यम से शिक्षा; सैनिकों के लिए व्यक्तिगत और विभेदित दृष्टिकोण; सैनिकों की व्यक्तिगत गरिमा और उनके लिए चिंता के संबंध में सटीकता का एक संयोजन; सैनिकों और टीम के व्यक्तित्व में सकारात्मकता पर निर्भरता; शैक्षिक प्रभावों की एकता, निरंतरता और निरंतरता।

निरुउद्देश्यताकमांडरों की गतिविधियों पर कई आवश्यकताएं लगाता है। इनमें शामिल हैं: सभी शैक्षिक कार्यों के लिए सैनिकों की शिक्षा के लक्ष्यों और उद्देश्यों की स्पष्ट और सटीक समझ; शिक्षा की प्रक्रिया की योजना बनाना; शिक्षा के साधनों, तकनीकों, विधियों और रूपों के चुनाव में समीचीनता; शैक्षिक लक्ष्यों और उद्देश्यों को प्राप्त करने में दृढ़ता और दृढ़ता; शिक्षा के लक्ष्यों और कार्यों के लिए सैनिकों के बीच रुचि और सक्रिय दृष्टिकोण का गठन, स्व-शिक्षा की प्रक्रिया में उनका समावेश। यह सिद्धांत जीवन के साथ शिक्षा के संबंध, युद्ध गतिविधि की आवश्यकताओं को निर्धारित करता है, और यह आवश्यक है कि शैक्षिक कार्य को इस तरह से संरचित किया जाए कि सभी सैनिक सामाजिक विकास के पाठ्यक्रम और संभावनाओं को गहराई से समझें, हमारे देश और आसपास की घटनाओं को सही ढंग से समझें। दुनिया, सशस्त्र बलों को सौंपे गए कार्यों, उनकी मातृभूमि की रक्षा के लिए व्यक्तिगत जिम्मेदारी को गहराई से महसूस करें।

^ सैन्य और सामाजिक गतिविधियों की प्रक्रिया में शिक्षा। किसी व्यक्ति के व्यक्तित्व के निर्माण में, उसके नैतिक और लड़ाकू गुणों के विकास में निर्णायक भूमिका सैन्य गतिविधि की होती है। इसके दौरान, सैनिकों के बीच नैतिक और लड़ाकू गुणों को समेकित और सुधार किया जाता है: अनुशासन, स्वतंत्रता, पहल, साहस, दृढ़ संकल्प, दृढ़ता, इच्छाशक्ति का दीर्घकालिक प्रयास, धीरज, पारस्परिक सहायता और आधुनिक के सफल संचालन के लिए मनोवैज्ञानिक तत्परता। लड़ाई।

सैन्य श्रम की शैक्षिक भूमिका कई शर्तों के पालन पर निर्भर करती है। सबसे पहले, शिक्षा के माध्यम से यह महत्वपूर्ण है कि सैनिकों द्वारा उन कार्यों की समीचीनता और सामाजिक महत्व की समझ हासिल की जाए जिन्हें उन्हें सौंपा गया था। यदि प्रतिस्पर्धा और प्रतिस्पर्धा के तत्वों को इसमें शामिल किया जाए तो सैन्य श्रम का शैक्षिक प्रभाव बढ़ जाता है। श्रम की शैक्षिक भूमिका बढ़ जाती है यदि कमांडर और सैन्य सामूहिक समय पर विशिष्ट सैनिकों की पहचान करते हैं और प्रोत्साहित करते हैं, मेहनती, उद्यमी लोगों का समर्थन करते हैं और लापरवाह लोगों की निंदा करते हैं। शैक्षणिक रूप से मूल्यवान शारीरिक, कड़ी मेहनत के साथ आराम और सांस्कृतिक अवकाश के साथ मानसिक कार्य का एक उचित संयोजन है। यह काम करने के लिए सैनिकों के अधिक काम और शत्रुतापूर्ण रवैये को रोकने में मदद करता है।

^ टीम में और टीम के माध्यम से शिक्षा। इस सिद्धांत के लिए कमांडर को अपने अधीनस्थों को एक दोस्ताना, मजबूत परिवार में एकजुट करने के लिए निरंतर देखभाल करने की आवश्यकता होती है, ताकि उनमें सैन्य सौहार्द, भाईचारे और सामूहिकता की भावना पैदा हो सके। इसके बिना आधुनिक परिस्थितियों में युद्ध में विजय प्राप्त करना अकल्पनीय है।

सैन्य सामूहिक की शैक्षिक संभावनाओं के कमांडर द्वारा सफल प्राप्ति कुछ आवश्यकताओं के आधार पर की जाती है। इनमें से सबसे महत्वपूर्ण निम्नलिखित हैं: सामूहिक रूप से वैधानिक संबंधों की स्थापना और सख्त पालन, अध्ययन और सेवा के परिणामों के सैनिकों के साथ चर्चा, पारस्परिक सहायता का संगठन, सैद्धांतिक आलोचना और आत्म-आलोचना का विकास, और संचय सामूहिक में सकारात्मक परंपराओं की।

^ योद्धाओं के लिए व्यक्तिगत और विभेदित दृष्टिकोण। रूसी सैनिकों को एक टीम में लाया जाता है, लेकिन प्रत्येक सैनिक एक विशिष्ट व्यक्ति होता है जिसमें व्यक्तिगत गुणों की विशेषता होती है। उसी समय, सैनिकों में कुछ सामान्य विशेषताएं होती हैं, जो उनकी उम्र, पेशे, कार्य अनुभव, शिक्षा आदि द्वारा निर्धारित होती हैं। ये सभी विशेषताएं सैनिकों के व्यवहार में प्रकट होती हैं और उद्देश्य वास्तविकता का गठन करती हैं जिसे कमांडरों को अनिवार्य रूप से मानना ​​​​चाहिए। शिक्षक योद्धाओं की विशेषताओं को गहराई से और व्यापक रूप से जानने और शिक्षा की प्रक्रिया में उन्हें ध्यान में रखने के लिए बाध्य है।

^ सैनिकों की व्यक्तिगत गरिमा और उनकी देखभाल के लिए सम्मान के साथ सटीकता का एक संयोजन। पर यह सिद्धांत शैक्षिक प्रक्रिया के दो पहलुओं को जोड़ता है: व्यक्ति के लिए सटीकता और सम्मान। यह एक सर्वविदित सत्य है कि अपने अधीनस्थों के प्रति बॉस की अचूकता को अनिवार्य रूप से स्वयं के प्रति अचूकता के साथ जोड़ा जाना चाहिए, अन्यथा यह एक खाली औपचारिकता में बदल जाएगा।

एक मांग करने वाले कमांडर को सिद्धांतों के पालन और कमियों के प्रति असहिष्णुता, अपनी मांगों को पूरा करने में दृढ़ता और दृढ़ संकल्प, सौंपे गए कार्य के लिए सैन्य कर्मियों की व्यक्तिगत जिम्मेदारी स्थापित करने और निष्पादन पर सख्त नियंत्रण जैसे लक्षणों की विशेषता होनी चाहिए।

^ सैनिकों और टीम के व्यक्तित्व में सकारात्मकता पर भरोसा। किसी भी योद्धा, यहां तक ​​​​कि शिक्षित करने के लिए सबसे कठिन भी, सकारात्मक लक्षण, सही विचार, अच्छी भावनाएं होनी चाहिए। अधीनस्थों को शिक्षित करने में इस अच्छाई को खोजना, विकसित करना, प्रोत्साहित करना और इस पर भरोसा करना सार्जेंट की प्रत्यक्ष जिम्मेदारी है।

सकारात्मक पर भरोसा करने के सिद्धांत के लिए व्यक्ति और टीम दोनों में अच्छे के समर्थन और विकास की आवश्यकता होती है,

^ शैक्षिक प्रभावों की एकता, निरंतरता और निरंतरता। सैनिकों की शिक्षा की सफलता सीधे सार्जेंट, पताका और अधिकारियों के काम में निरंतरता पर निर्भर करती है। लोगों के साथ काम करने में निरंतरता प्राप्त करने का अर्थ है अधीनस्थों पर एक समान मांग करना, उन्हें सार्जेंट, एनसाइन और अधिकारियों के संयुक्त प्रयासों के माध्यम से शिक्षित करना। शिक्षा में निरंतरता का अर्थ है पिछले शिक्षकों द्वारा टीम के जीवन में शिक्षा में संचित सभी सकारात्मक चीजों की शिक्षा के अभ्यास में संरक्षण, समेकन और आगे विकास।
^

शैक्षिक तरीके

सैन्य शिक्षा की विधि सैनिकों पर एक समान शैक्षणिक प्रभाव के साधनों और तरीकों का एक सेट है ताकि उनमें सैन्य कर्तव्य के प्रदर्शन के लिए आवश्यक गुण विकसित हो सकें। रूसी सैनिकों की शिक्षा के मुख्य तरीके हैं: अनुनय, उदाहरण, व्यायाम, प्रतियोगिता, प्रोत्साहन, आलोचना और आत्म-आलोचना, जबरदस्ती। व्यवहार में, इन विधियों का उपयोग अक्सर संयोजन और विभिन्न संयोजनों में किया जाता है। शैक्षिक कार्य के मुख्य रूप हैं: सार्वजनिक और राज्य प्रशिक्षण, बातचीत, वाद-विवाद आदि में कक्षाएं। उन्हें रूसी संघ के सशस्त्र बलों को सौंपे गए कार्यों से पालन की जाने वाली आवश्यकताओं को पूरा करना चाहिए।

^ अनुनय की विधि- रूसी सैनिकों की शिक्षा का मुख्य तरीका। समझाने का मतलब है, तार्किक तर्कों, वैज्ञानिक डेटा, जीवन के विश्वसनीय तथ्यों, प्रथाओं, सैनिकों के व्यक्तिगत अनुभव पर भरोसा करना, यह सुनिश्चित करने के लिए कि सैन्य शपथ और सैन्य नियमों की आवश्यकताएं सैनिकों की गहरी व्यक्तिगत प्रतिबद्धताओं में बदल जाती हैं, उनके व्यवहार का मकसद बन जाती हैं, कार्रवाई के लिए एक गाइड। अनुनय की विधि - स्पष्टीकरण, स्पष्टीकरण, सुझाव, प्रमाण, अपील आदि।

सफल अनुनय के लिए सबसे महत्वपूर्ण शर्त एक हवलदार की अपने अधीनस्थों पर जीत हासिल करने, उनका विश्वास जीतने, आपसी समझ हासिल करने, दृढ़ता, धीरज, धैर्य और चातुर्य दिखाने की क्षमता है।

^ उदाहरण विधि- व्यक्तिगत उदाहरण की शक्ति से सैनिकों पर शिक्षकों का उद्देश्यपूर्ण और व्यवस्थित प्रभाव, साथ ही एक रोल मॉडल के रूप में सभी प्रकार के सकारात्मक उदाहरण, प्रतिस्पर्धा में प्रोत्साहन और व्यवहार और जीवन के उच्च आदर्श के गठन का आधार। उदाहरण का शैक्षिक प्रभाव लोगों की नकल करने की प्रवृत्ति, अध्ययन करने और दूसरों के अनुभव को उधार लेने की आवश्यकता पर आधारित है। प्रत्येक कमांडर को यह याद रखना चाहिए कि एक शिक्षक का व्यक्तिगत उदाहरण सबसे महत्वपूर्ण शर्त है जो उसे दूसरों को शिक्षित करने का नैतिक अधिकार देती है। एक कमांडर का व्यक्तिगत उदाहरण उसके अधिकार का आधार होता है, यह कठिन परिस्थितियों में, युद्ध में लोगों पर एक प्रेरक प्रभाव डालता है।

^ व्यायाम विधि। एक सैनिक की इच्छा को विकसित करना, उसमें साहस, दृढ़ संकल्प, आत्म-नियंत्रण पैदा करना तभी संभव है, जब सैन्य सेवा की कठिनाइयों पर काबू पाने से संबंधित निरंतर नैतिक-वाष्पशील अभ्यास के साथ शैक्षिक कार्य को जोड़ा जाए। शिक्षा में प्रशिक्षण की पद्धति का सार सेवा और सैनिकों के पूरे जीवन को इस तरह से व्यवस्थित करना है कि दैनिक उनकी चेतना को मजबूत करता है, उनकी इच्छा को शांत करता है, भावनाओं को विकसित करता है, और सकारात्मक सामाजिक अनुभव और आदतों को प्राप्त करना संभव बनाता है। सही व्यवहार।

शिक्षा में व्यायाम परोक्ष रूप से दैनिक महत्वपूर्ण कार्यों के समाधान के माध्यम से किया जाता है, जिन्हें सैनिकों द्वारा महसूस किया जाता है। एक योद्धा में साहस, दृढ़ता और पहल विकसित करने के लिए, उसे व्यवस्थित रूप से उन परिस्थितियों में रखा जाना चाहिए जिसमें उसे इन गुणों को प्रदर्शित करने की आवश्यकता हो।

^ प्रतियोगिता विधि। शिक्षा की एक पद्धति के रूप में प्रतियोगिता का सार सैनिकों पर शैक्षिक प्रभावों की ऐसी प्रणाली के अनुप्रयोग में निहित है जो उनमें कॉमरेडली प्रतिस्पर्धा और स्वस्थ प्रतिद्वंद्विता की भावना विकसित करता है, अध्ययन में सर्वश्रेष्ठ के साथ संरेखण और आधिकारिक कर्तव्यों के प्रदर्शन में सहयोग करता है। , पारस्परिक सहायता, उन्नत लोगों के स्तर तक पिछड़ने वालों को ऊपर खींचना और इस आधार पर उच्च समग्र परिणाम प्राप्त करना सुनिश्चित करता है।

^ इनाम विधि- यह सैनिकों के लिए नैतिक और भौतिक प्रोत्साहन के साधनों और तरीकों की एक प्रणाली है, जिन्होंने सैन्य कर्तव्य के प्रदर्शन में उच्च स्तर की चेतना, उत्साह, पहल, दृढ़ता दिखाई है और युद्ध प्रशिक्षण, सेवा और सामाजिक कार्य में उच्च परिणाम प्राप्त किए हैं। .

प्रोत्साहन को लागू करते समय, कमांडर को यह याद रखना चाहिए कि प्रोत्साहन शैक्षणिक रूप से समीचीन होना चाहिए, एक शैक्षिक चरित्र होना चाहिए, और सैनिक और सैन्य सामूहिक की गतिविधियों में उनके गुणों में सकारात्मक बदलाव लाना चाहिए। पदोन्नति अच्छी तरह से योग्य होनी चाहिए। यह मूल्यवान है जब समय पर वितरित किया जाता है।

^ आलोचना और आत्म-आलोचना का तरीका। शिक्षा में आलोचना और आत्म-आलोचना की पद्धति का सार सैन्य सामूहिक और एक सैनिक के व्यक्तित्व पर शैक्षिक प्रभावों की एक प्रणाली का अनुप्रयोग है, जिसे निर्णय, विश्लेषण, सामान्यीकरण और उनकी गतिविधियों के उद्देश्य मूल्यांकन के रूप में व्यक्त किया जाता है। उनके द्वारा की जाने वाली गलतियों, कमियों और नकारात्मक घटनाओं को समाप्त करने के उद्देश्य से, उनके व्यवहार के लिए जिम्मेदारी की उच्च भावना का विकास, सैन्य अनुशासन की स्थिति, इकाई की युद्ध तत्परता।

^ जबरदस्ती विधि उन व्यक्तिगत सैनिकों पर लागू होता है जिनके कार्य कमांडरों (प्रमुखों) के नियमों और आदेशों की आवश्यकताओं के विपरीत होते हैं। ज़बरदस्ती में प्रभाव के निम्नलिखित रूप शामिल हैं: साथियों द्वारा अनुस्मारक, चेतावनी, निषेध, निंदा। जबरदस्ती का अंतिम उपाय दंड है। अनुशासन और व्यवस्था की आवश्यकताओं को पूरा करने के लिए, हवलदार सभी कठोर उपायों का उपयोग करने के लिए बाध्य है, एक भी कदाचार को अप्रभावित नहीं छोड़ना है, और लापरवाही से सख्ती से ठीक करना है।

एक हवलदार का व्यक्तिगत उदाहरण अधीनस्थों के साथ काम करने का उसका मुख्य तरीका है, जो उसके कर्तव्यों को पूरा करने के लिए सबसे महत्वपूर्ण शर्त है। यह शिक्षा के अन्य सभी तरीकों की प्रभावशीलता को बढ़ाता या कमजोर करता है। "शब्द सिखाता है, लेकिन उदाहरण आगे बढ़ता है," लोक ज्ञान कहता है।
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5. सार्जेंट के काम की दिशाएँ
सैन्य अनुशासन को मजबूत करने के लिए

मानव समाज का पूरा इतिहास अनुशासन से जुड़ा है। लोगों के जीवन और गतिविधियों को सुव्यवस्थित करने की आवश्यकता ने मानव जाति को कई नियमों, मानदंडों, कानूनों को विकसित करने के लिए मजबूर किया है जो विभिन्न परिस्थितियों में समाज के सदस्यों के व्यवहार को नियंत्रित करते हैं। यह सब सैन्य गतिविधि के संबंध में विशेष रूप से महत्वपूर्ण है, जो परिश्रम और आदेशों के सख्त पालन के बिना अकल्पनीय है।

प्राचीन दार्शनिकों और इतिहासकारों के लेखन में अनुशासन की अवधारणा की व्याख्या "वैध अधिकार के प्रति आज्ञाकारिता", "अच्छे आदेश", "कार्यों का समन्वय" के रूप में की गई थी। यह एक महत्वपूर्ण व्यक्तिगत गुण के रूप में, एक नागरिक योद्धा के महान गुण के रूप में भी माना जाता था। तो, अनुशासन में प्लूटार्क ने सेना, राज्य की ताकत और शक्ति का स्रोत देखा। प्लेटो ने समाज और नेताओं के मानदंडों की आवश्यकताओं का पालन करने के दायित्व को भी बताया। विशेष रूप से, उन्होंने कहा: "... स्थिति इस प्रकार है: जो कोई भी रैंक में जगह लेता है, उसे अपने लिए सबसे अच्छा लगता है, या जहां किसी को बॉस द्वारा नियुक्त किया जाता है, तो वहां ... और रहना चाहिए, इसके बावजूद खतरा, मौत की उपेक्षा करना। और सब कुछ शर्म की बात है।"

पहले घरेलू दस्तावेज, जिन्होंने सैन्य अनुशासन की समस्या पर ध्यान आकर्षित किया, वे प्रिंस व्लादिमीर मोनोमख के "निर्देश" थे। उनमें, उन्होंने राज्यपालों के लिए आवश्यकताओं को निर्धारित किया - लड़ाई में अपने अधीनस्थों के लिए एक उदाहरण होने के लिए, और लड़ाकों के लिए - निर्विवाद रूप से आदेशों का पालन करने के लिए। शिक्षाओं के अनुसार, योद्धाओं को अपने बड़ों की उपस्थिति में चुप रहना चाहिए, बुद्धिमानों की बात सुननी चाहिए और छोटों के साथ प्यार में रहना चाहिए। यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि सामंती विखंडन के युग में, राजसी दस्तों में अनुशासन सम्मान की संहिता, निष्ठा की शपथ के पालन के आधार पर बनाए रखा गया था। उनके उल्लंघनकर्ताओं को "जरूरत में" रखा गया था (उन्हें सजा दी गई थी) और उन्हें मौत की सजा तक और सजा दी जा सकती थी। अनुशासित व्यवहार को विभिन्न पुरस्कारों (मूल्यवान उपहार, संपत्ति) द्वारा प्रोत्साहित किया गया था। इस दृष्टिकोण ने कई आक्रमणकारियों पर हमारे पूर्वजों की जीत में आदेश, संगठन और योगदान सुनिश्चित करना संभव बना दिया।

सैन्य मामलों के विकास, युद्ध के साधनों और तरीकों में बदलाव के लिए और भी अधिक संगठन और परिश्रम की आवश्यकता थी।

शब्द "अनुशासन"लैटिन में "शिक्षण" का अर्थ है। "अनुशासन" की अवधारणा को "सांविधिक आदेश के अधीनता, नियम, एक टीम के सभी सदस्यों के लिए अनिवार्य" के रूप में भी व्याख्या की जाती है, संयम के रूप में, सख्त आदेश की आदत। व्यापक अर्थों में अनुशासन को किसी भी समाज के सामान्य अस्तित्व के लिए एक आवश्यक शर्त के रूप में देखा जाता है, जिसकी बदौलत सामूहिक गतिविधि और सामाजिक संगठनों का सामान्य कामकाज सुनिश्चित होता है।

अनुशासन की सहायता से कार्यों का समन्वय प्राप्त होता है, अधीनता और सहयोगी सहायता सुनिश्चित की जाती है। अनुशासन का अनुपालन एक ही समय में कई लोगों के प्रयासों को लागू करना संभव बनाता है, यह सामाजिक प्रबंधन का एक अत्यधिक प्रभावी साधन है।

निम्नलिखित प्रकार के राज्य अनुशासन हैं - यह सार्वजनिक, श्रम, सार्वजनिक संगठनों का अनुशासन है। अनुशासन के बारे में बात करना स्वीकार्य है प्रदर्शन, वित्तीय, शैक्षिक,अनुशासन समयआदि। साथ ही, यह समझना महत्वपूर्ण है कि इस तरह के विभाजन में एक निश्चित पारंपरिकता का तत्व होता है।

सैन्य अनुशासन राज्य अनुशासन के रूपों में से एक है, जो रूसी संघ के सशस्त्र बलों की युद्धक तत्परता और युद्ध क्षमता का आधार है।

यह उच्च संगठन और युद्ध प्रभावशीलता सुनिश्चित करने के लिए सैन्य आदेश, सैन्य कर्मियों के बीच संबंध, सब यूनिटों में संबंधों को विनियमित करने के लिए डिज़ाइन किया गया है। अन्य प्रकार के अनुशासन से इसका अंतर सैन्य गतिविधि की प्रकृति के कारण है, जिसके लिए इसे करने वाले लोगों से विशेष संयम, सटीकता, परिश्रम, धीरज, आपसी समझ, गतिशीलता, सभी आदेशों के निष्पादन में गति आदि की आवश्यकता होती है। क्योंकि इसमें से, सैन्य अनुशासन कई विशेषताओं की विशेषता है: सैन्य कर्मियों की सभी श्रेणियों के लिए इसकी आवश्यकताओं की अनिवार्य प्रकृति; वैधता और सैन्य अनुशासन के लक्ष्यों का संयोग; सेना के पूरे स्पेक्ट्रम के लिए आचरण के नियमों का विस्तृत विनियमन गतिविधियों; सैन्य सेवा के आदेश और नियमों के उल्लंघन के लिए कानूनी जिम्मेदारी में वृद्धि; नैतिक मानदंडों का अनिवार्य पालन, वैधानिक आवश्यकताओं द्वारा समर्थित; नियमों के उल्लंघन के लिए अनुशासनात्मक जिम्मेदारी, न केवल आधिकारिक में, बल्कि ऑफ-ड्यूटी स्थितियों में भी; की एकता स्थापित मानदंडों की बिना शर्त पूर्ति और गतिविधि, स्वतंत्रता, रचनात्मकता, आदि की अभिव्यक्ति।

एक सर्वविदित सत्य: अनुशासन के बिना, दुनिया की एक भी सेना युद्ध के लिए तैयार नहीं हो सकती। रूस के उत्कृष्ट सैन्य आंकड़ों और शिक्षकों में से एक, जनरल एम। आई। ड्रैगोमिरोव ने एक सैन्य इकाई का वर्णन किया जिसमें उच्च स्तर का अनुशासन निम्नलिखित तरीके से बनाए रखा जाता है: "इस तरह की एक इकाई (इकाई) फायरिंग करते समय छूने वाले प्रतिशत को बाहर नहीं कर सकती है, हो सकता है रैंकों में विशेष रूप से ठोस नहीं हो। वह अपना पैर खो सकती है, लेकिन वह कभी नहीं करेगी। और मुश्किल समय में, निश्चित रूप से, यह उन लोगों के लिए पसंद किया जाएगा जो रुचि को खत्म कर देते हैं और पूरी तरह से मार्च करते हैं, लेकिन इतने भरोसेमंद नहीं हैं।

"अनुशासन" की अवधारणा का अर्थ है एक सैनिक का एक विशिष्ट गुण जो सैन्य सेवा की शर्तों में नियमों के अनुसार उसके स्थिर व्यवहार को सुनिश्चित करता है। यह बाहरी और आंतरिक संकेतकों की विशेषता है।

^ अनुशासन के बाहरी संकेतक:

सैन्य आदेश का सख्त पालन;

कमांडरों और वरिष्ठों के आदेशों और आदेशों का सटीक और सक्रिय निष्पादन;

हथियारों और सैन्य उपकरणों के प्रति सावधान रवैया, युद्ध प्रशिक्षण और सेवा कार्यों को हल करने में उनका सक्षम उपयोग;

अनुकरणीय रूप।

^ अनुशासन के आंतरिक संकेतक:

सैन्य अनुशासन की आवश्यकता में विश्वास:

नियमों और निर्देशों का ज्ञान, सैन्य सेवा की आवश्यकताएं;

सैन्य अनुशासन की आवश्यकताओं के अनुसार खुद को प्रबंधित करने की क्षमता;

अनुशासित व्यवहार के कौशल और आदतें;

आत्म-अनुशासन।

बेशक, किसी विशेष सैनिक के अनुशासन के बाहरी और आंतरिक संकेतकों के बीच संबंध अस्पष्ट है। यह सामंजस्यपूर्ण हो सकता है, लेकिन ऐसा भी होता है कि एक योद्धा एक निश्चित आदेश का पालन करता है, इसकी आवश्यकता के बारे में आश्वस्त नहीं होता है। इस मामले में, प्रचलित समझ यह है कि उल्लंघन के बाद कड़ी सजा दी जाएगी। सैन्य इकाइयों द्वारा हल किए गए कार्यों की जटिलता, स्टाफिंग की समस्या और बहुत कुछ के लिए आवश्यक है कि प्रत्येक सैनिक उस पर रखी गई आवश्यकताओं के प्रति सहानुभूति रखे, डर से नहीं, बल्कि विवेक से सेवा करें। तभी कोई उच्च सचेत अनुशासन की बात कर सकता है।व्यक्तिगत गुण के रूप में अनुशासन एक व्यक्ति के साथ पैदा नहीं होता है, और इससे भी अधिक एक योद्धा को कंधे की पट्टियों के साथ नहीं दिया जाता है। यह उसके सैन्य जीवन और कार्य के दौरान बनता और विकसित होता है। आइए हम सैनिकों के बीच अनुशासन के गठन और विकास में कमांडरों के काम के प्राथमिकता वाले क्षेत्रों पर विचार करें।

^ सैन्य कर्मियों के बीच अनुशासन के गठन और विकास की मुख्य दिशाएँ:

सैन्य कर्मियों की गतिविधियों और व्यवहार का कुशल प्रबंधन;

इकाई में सख्त वैधानिक आदेश बनाए रखना; प्रभावी शैक्षिक कार्य; अनुशासन की स्व-शिक्षा;

टीम में एक स्वस्थ नैतिक और मनोवैज्ञानिक माहौल की देखभाल करना।

एक अनुबंध के तहत सैनिकों के साथ काम करते समय, काम में एक सैनिक के परिवार की देखभाल और उसके द्वारा संपन्न अनुबंध की शर्तों के कार्यान्वयन के मुद्दों को ध्यान में रखना आवश्यक है,

नियमों की आवश्यकताओं के पूर्ण और सटीक पालन की निगरानी के बिना सैनिकों में अनुशासन के सिद्धांतों को स्थापित करना असंभव है। उसी समय, किसी को अपने व्यवहार के प्रेरक और उन्मुख आधार के गठन के बारे में नहीं भूलना चाहिए। दूसरे शब्दों में, हर बार आपको यह समझाने की आवश्यकता होती है कि कुछ स्थितियों में क्यों और कैसे कार्य करना है। इस काम का कुशल संगठन सैनिकों को सेवा की कठिनाइयों के कारण होने वाली नकारात्मक प्रतिक्रियाओं को दूर करने में मदद करता है, विशेष रूप से पहली अवधि में, जल्दी और दर्द रहित रूप से दैनिक दिनचर्या के अनुकूल होता है, जल्द ही लाइन में लग जाता है और भविष्य में युद्ध प्रशिक्षण में सकारात्मक परिणाम प्राप्त करता है।

समानांतर में, टीम में काम किया जाता है:

सकारात्मक संबंधों की खेती;

सेवा और युद्ध प्रशिक्षण के मुख्य मुद्दों पर एक स्वस्थ जनमत और विचारों की एकता का गठन;

नकारात्मक रूप से निर्देशित नेतृत्व पर काबू पाना;

मित्रता और पारस्परिक सहायता बनाए रखना, एक-दूसरे के प्रति सहकर्मियों का चौकस और मांग वाला रवैया।

अभ्यास से पता चलता है कि वांछित परिणाम प्राप्त करना आसान है यदि सैनिक स्वयं इस समस्या को हल करने में सक्रिय रूप से शामिल हैं।

सैन्य कर्मियों के बीच अनुशासन कौशल का गठन, सैन्य शपथ और सैन्य नियमों की आवश्यकताओं को पूरा करने के लिए तत्परता उनकी सेवा के पहले दिन से शुरू होती है। साथ ही, सार्जेंट के लिए प्रत्येक अधीनस्थ की चेतना में न केवल सामग्री लाना महत्वपूर्ण है, बल्कि गहरे अर्थ, अनुशासन का सामाजिक महत्व भी है।

प्रत्येक हवलदार को अपने अधीनस्थों के करीब होना चाहिए, उनकी जरूरतों और अनुरोधों को जानना चाहिए, उनकी संतुष्टि प्राप्त करना चाहिए, अपने अधीनस्थों की व्यक्तिगत गरिमा की अशिष्टता और अपमान को रोकना चाहिए, लगातार कानूनों, सैन्य नियमों और आदेशों के सख्त पालन के उदाहरण के रूप में कार्य करना चाहिए, एक उदाहरण होना चाहिए नैतिक शुद्धता, ईमानदारी, शालीनता और न्याय की..

कर्मियों द्वारा किए गए अनुशासनात्मक अपराधों के विश्लेषण से पता चलता है कि उनमें से कई बॉस - अधीनस्थ, व्यक्ति - टीम के बीच संबंधों के क्षेत्र में गलत अनुमानों के कारण हैं। कुछ मामलों में, एक हवलदार के काम में कमियां अप्रत्यक्ष रूप से एक संघर्ष के उद्भव को प्रभावित करती हैं, जबकि अन्य में वे अनुशासन के उल्लंघन का प्रत्यक्ष कारण बन जाते हैं।

स्वयं हवलदार के सबसे आम गलत कार्यों में शामिल हैं: सेवा के विभिन्न अवधियों के सैनिकों के बीच उनके द्वारा अनुमत भार का असमान वितरण; अनिच्छा, और कभी-कभी ऑफ-ड्यूटी संबंधों और सैनिकों के मूड में तल्लीन करने में असमर्थता; व्यक्तिगत सैनिकों की विशेषाधिकार प्राप्त करने की इच्छा, एक विशेष पद पर कब्जा करने के लिए, अन्य सैनिकों को उनके प्रभाव में अधीन करने की इच्छा।

कुछ हवलदारों की कमजोर मांग, दूसरों में शिक्षा के पद्धतिगत कौशल की कमी, अभी भी दूसरों में शैक्षणिक कौशल की कमी उनकी गतिविधियों में कुछ बाधाएं हैं जो व्यवहार में होती हैं।

सैन्य अनुशासन को मजबूत करने के लिए एक हवलदार के काम का आधार अधीनस्थों, उनकी ताकत और कमजोरियों, आदतों, झुकाव, रुचियों और आदर्शों का गहन अध्ययन है। रोज़मर्रा की ज़िंदगी में एक हवलदार द्वारा कर्मियों का अध्ययन करने के सबसे उचित तरीके हैं: व्यक्तिगत बातचीत; कक्षाओं, सेवा, आराम के दौरान एक या दूसरे अधीनस्थ के मामले के प्रति दृष्टिकोण का सावधानीपूर्वक अध्ययन; सैनिकों के बारे में अधिकारियों और पताकाओं, अन्य हवलदारों की राय का व्यापक उपयोग।

अधीनस्थों का अध्ययन वस्तुनिष्ठ, निष्पक्ष होना चाहिए, कमियों की तलाश में कम नहीं होना चाहिए। एक योद्धा की हर सफलता को नोटिस करना और उसका जश्न मनाना आवश्यक है, ताकि प्रत्येक में अच्छाई को पहचाना जा सके और व्यक्ति को शिक्षित करने के लिए इसका इस्तेमाल किया जा सके। सफलता की पहचान सैनिक को प्रेरित करती है, उसे भविष्य के लिए शक्ति प्रदान करती है। इन परिस्थितियों में, वह अक्सर सेवा में उत्कृष्टता प्राप्त करने की इच्छा रखता है। एक सही राय तभी बन सकती है जब उसे शब्दों से नहीं, बल्कि कर्मों से आंका जाए।

अनुशासन की शिक्षा के लिए शैक्षिक प्रक्रिया का सही संगठन आवश्यक है। सार्जेंट को अधीनस्थों के बीच कर्तव्य, पहल, उच्च संगठन और स्वतंत्रता की भावना के विकास के लिए अनुकूल वातावरण बनाना चाहिए। कक्षाओं के प्रारंभ एवं समाप्ति समय पर सुनिश्चित करें। एक सुव्यवस्थित पाठ हमेशा प्रशिक्षुओं की मानसिक गतिविधि को सक्रिय करता है, सटीकता, संयम और संगठन की आदत डालता है। अनुशासन भी उपकरण, पार्क और व्यावसायिक दिनों के रखरखाव का एक स्पष्ट संगठन है।

अनुशासन को मजबूत करने में कुशल अनुशासनात्मक अभ्यास का कोई छोटा महत्व नहीं है। अनुशासनात्मक अभ्यास एक प्रणाली है जो सशस्त्र बलों में एमएसआर के सैन्य कर्मियों को उन्हें शिक्षित करने और सैन्य अनुशासन को मजबूत करने के लिए प्रोत्साहन और अनुशासनात्मक प्रतिबंधों को लागू करने के लिए विकसित किया गया है।

एक सैनिक के अपराध का निर्धारण करते समय, निम्नलिखित को ध्यान में रखा जाता है: कदाचार की प्रकृति; जिन परिस्थितियों में यह प्रतिबद्ध था; अपराधी का पूर्व व्यवहार, साथ ही उसकी सैन्य सेवा की अवधि और सेवा के आदेश के ज्ञान की डिग्री।

अनुशासनात्मक मंजूरी देते समय, सार्जेंट को यह याद रखना चाहिए कि सजा का माप और इसके लागू होने के रूप को एक सैनिक की मानवीय गरिमा को अपमानित करने के उद्देश्य से नहीं माना जाना चाहिए, बल्कि सार्जेंट की इच्छा के रूप में उसे नियंत्रित करना सीखने में मदद करना चाहिए। व्यवहार, गरिमा के साथ व्यवहार करना। अधीनस्थों को सजा के डर से नहीं, बल्कि कदाचार करने की शर्म की आदत डालना आवश्यक है। हवलदार का पूर्वाग्रह और अन्याय, अधीनस्थों के साथ व्यवहार में अशिष्टता सेना को नकारात्मक रूप से प्रभावित करती है। वे हवलदार जो मानते हैं कि अधीनस्थ पर अनुशासनात्मक प्रतिबंध लगाने से पहले, यह समझना आवश्यक है कि उसके अपराध की डिग्री सही काम कर रही है। अनुशासनात्मक प्रतिबंधों को सख्ती से व्यक्तिगत रूप से हटाने के लिए भी उपयुक्त है, जब उन्होंने अपनी शैक्षिक भूमिका निभाई है और सैनिक ने सैन्य कर्तव्य के अनुकरणीय प्रदर्शन से अपने व्यवहार को वास्तव में सही किया है।

सार्जेंट को आंतरिक व्यवस्था के रखरखाव, उपकरणों की सही फिटिंग, सैन्य वर्दी पहनने के लिए स्थापित नियमों के अनुपालन के साथ-साथ रैंकों में सैन्य अनुशासन की कड़ाई से निगरानी करने की आवश्यकता होती है। प्रतिदिन कनिष्ठ कमांडरों द्वारा इन कर्तव्यों की सटीक पूर्ति सैनिकों में अनुशासित व्यवहार के कौशल और आदतों पर प्रभाव डालती है, ढीलेपन के प्रति एक असहिष्णु रवैया बनाती है, और परिश्रम विकसित करती है।

प्रत्येक सैनिक को अपने अधिकारों और वैध हितों की रक्षा में, अपने व्यक्ति की हिंसा में, अपने सम्मान और गरिमा के संबंध में आश्वस्त होना चाहिए। यूनिट में सैन्य नियमों द्वारा स्थापित सैन्य कर्मियों के बीच संबंधों के नियमों को बनाए रखना हवलदार की प्राथमिकताओं में से एक है।

विशेष विचारशीलता और संगठन के लिए सैन्य कर्मियों के साथ काम करने की आवश्यकता होती है जो यूनिट से अलग, गार्ड और दैनिक ड्यूटी पर कार्य करते हैं। सतही दृष्टिकोण के लिए कोई जगह नहीं होनी चाहिए। सैनिकों की मनोवैज्ञानिक विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए, इन टीमों की संरचना का सावधानीपूर्वक चयन करना आवश्यक है।

सैन्य कर्मियों के साथ काम करने की इसकी अपनी विशेषताएं हैं, जो कि प्रवण हैं प्रतिसैन्य अनुशासन का उल्लंघन। साथ ही, सेवा के प्रति उनके बेईमान रवैये के विशिष्ट कारणों की पहचान करना, ऐसे प्रत्येक व्यक्ति में सकारात्मक गुणों की तलाश करना, प्रोत्साहित करना, उन्हें विकसित करना, इस बात पर जोर देना कि एक सेवादार के लिए जीवन का आदर्श ईमानदारी है, सौंपे गए कार्य के लिए व्यक्तिगत जिम्मेदारी, सैन्य कर्तव्य का अनुकरणीय प्रदर्शन।

आधुनिक परिस्थितियों में स्वस्थ जीवन शैली के लिए संघर्ष का बहुत महत्व है। जूनियर कमांडरों को इसमें एक व्यक्तिगत उदाहरण स्थापित करने के लिए और कर्मियों को यह समझाने के लिए भी कहा जाता है कि सेना में नशे और नशीली दवाओं की लत पूरी तरह से असहनीय घटना है, वे युद्ध की तैयारी के सबसे बुरे दुश्मन हैं।

प्रत्येक हवलदार अपने अधीनस्थ सैनिकों के सैन्य अनुशासन की स्थिति का व्यवस्थित रूप से विश्लेषण करने के लिए बाध्य है, अपने राज्य पर एक उच्च कमांडर को समय पर और निष्पक्ष रूप से रिपोर्ट करें। कुछ हवलदार, कमांडरों से अपने अधीनस्थों के कुकर्मों को छिपाने की कोशिश करते हैं, जिससे उल्लंघन करने वालों को माफ कर दिया जाता है। इससे घोर अनुशासनात्मक अपराध हो सकते हैं, और अक्सर घटनाएं और अपराध हो सकते हैं।

सार्जेंट को अपने अधीनस्थों की सामग्री और रहने की स्थिति में सुधार करने, भत्ते के सभी मानदंडों को जानने के लिए, उनके संचार की पूर्णता की सख्ती से निगरानी करने की आवश्यकता है। उसे अपने अधीनस्थों के आराम और अवकाश के आयोजन का ध्यान रखना चाहिए, क्योंकि यह सैन्य अनुशासन बनाए रखने में सार्जेंट के काम का एक महत्वपूर्ण हिस्सा है। उनका कार्य यह सुनिश्चित करना है कि प्रत्येक सैनिक को पुस्तकालय में दर्ज किया जाए, हर संभव तरीके से समाचार पत्रों और पत्रिकाओं को पढ़ने के लिए प्रोत्साहित किया जाए, शौकिया कला और खेल में संलग्न किया जाए।

सार्जेंट का अधिकार इकाई में सैन्य अनुशासन को मजबूत करने में योगदान देता है। सबसे पहले, यह सैन्य कर्तव्य के प्रदर्शन के प्रति दृष्टिकोण के एक व्यक्तिगत उदाहरण द्वारा निर्धारित किया जाता है।
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दस्ते के नेता की कार्य प्रणाली का प्रकार
सैन्य अनुशासन बनाए रखने के लिए

रोज:

जानें कि अधीनस्थ कहां हैं, प्रत्येक गठन पर उनकी जांच करें, जो अनुपस्थित हैं उनकी रिपोर्ट करें;

दैनिक दिनचर्या के कार्यान्वयन की निगरानी करें, पलटन (दस्ते) में आंतरिक व्यवस्था, मांग करें कि अधीनस्थ सैन्य अनुशासन का पालन करें;

एक या दो अधीनस्थों के साथ व्यक्तिगत साक्षात्कार आयोजित करना;

सैन्य वर्दी पहनने के नियमों का अनुपालन सुनिश्चित करना;

अधीनस्थों की सभी शिकायतों और अनुरोधों पर, उन पर लगाए गए प्रोत्साहन और दंड के साथ-साथ हथियारों और अन्य सामग्री के नुकसान या खराबी के मामलों पर प्रत्यक्ष कमांडर को रिपोर्ट करें;

हथियारों और सैन्य उपकरणों के साथ-साथ कक्षाओं और कामों के दौरान काम करते समय कर्मियों द्वारा सुरक्षा आवश्यकताओं का अनुपालन सुनिश्चित करें;

प्रत्येक पाठ के परिणामों को सारांशित करें और दिन के अंत में आधिकारिक कर्तव्यों के प्रदर्शन और उनके व्यक्तिगत अनुशासन के लिए अधीनस्थों के रवैये का मूल्यांकन करें।

साप्ताहिक:

प्रत्येक अधीनस्थ सैनिक के साथ बात करने के लिए, सैन्य सेवा की शर्तों को अपनाने में आने वाले पुनःपूर्ति की सहायता के लिए;

संगठन में नियुक्ति के साथ-साथ इकाई के स्थान से खारिज करते समय अनुक्रम और एकरूपता का निरीक्षण करें;

सैन्य अनुशासन के उल्लंघन के लिए प्रवण सैन्य कर्मियों के साथ रूसी संघ के सशस्त्र बलों के अनुशासनात्मक चार्टर की आवश्यकताओं को समझाने के लिए अतिरिक्त कक्षाएं संचालित करें;

अधीनस्थों के बीच सैन्य अनुशासन की स्थिति पर तत्काल कमांडर को रिपोर्ट करें, इसे मजबूत करने के लिए किए गए उपाय, याचिका करने के लिए, यदि आवश्यक हो, उन लोगों के प्रोत्साहन के लिए जिन्होंने खुद को प्रतिष्ठित किया और उल्लंघनकर्ताओं की सजा दी।
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6. सार्जेंट का कार्य
वैधानिक आदेश बनाए रखने के लिए

सार्जेंट के उद्देश्य
सामान्य सैन्य नियमों की आवश्यकताओं की पूर्ति के लिए
रूसी संघ के सशस्त्र बल

सामान्य सैन्य नियम सशस्त्र बलों के जीवन में एक विशेष स्थान रखते हैं। उन्हें सैन्य सेवा के कानूनों का एक समूह माना जाता है। इसका पूरा जीवन तरीका: युद्ध प्रशिक्षण, आंतरिक, गैरीसन और गार्ड सेवाओं को अंजाम देना, रोजमर्रा की जिंदगी और अवकाश का आयोजन - चार्टर्स द्वारा निर्धारित और विनियमित किया जाता है। वे ऐसे प्रावधान स्थापित करते हैं जो सैन्य कर्मियों, उनके अधिकारों, आधिकारिक और विशेष कर्तव्यों, सैन्य कर्मियों की जिम्मेदारी, सेवा करने की प्रक्रिया के बीच संबंध को परिभाषित करते हैं, और एक लक्ष्य को प्राप्त करने के उद्देश्य से हैं - सैन्य इकाइयों और सबयूनिट्स में एक वैधानिक आदेश की स्थापना , इसके मार्गदर्शन और रखरखाव के लिए सैन्य कर्मियों के कर्तव्यों को परिभाषित करना।

सार्जेंट पर सामान्य सैन्य चार्टर - प्लाटून के डिप्टी कमांडर, विभागों के कमांडर (चालक दल, चालक दल) प्रशिक्षण, शिक्षा, सैन्य अनुशासन, मनोबल, मुकाबला असर और अधीनस्थों की उपस्थिति, हथियारों, सैन्य उपकरणों, उपकरणों के सही उपयोग और संरक्षण के लिए जिम्मेदार हैं। , वर्दी, जूते और उन्हें क्रम और सेवाक्षमता में रखते हुए, सैन्य सेवा की सुरक्षा आवश्यकताओं को सुनिश्चित करना।

आधिकारिक और विशेष कर्तव्यों का पालन करते हुए, कमांडिंग स्क्वॉड और क्रू, हवलदार को सामान्य सैन्य नियमों के प्रावधानों को जानने की आवश्यकता होती है, यूनिट में आंतरिक व्यवस्था की स्थापना और रखरखाव को व्यवस्थित करना, अनुकरणीय आंतरिक, गैरीसन और गार्ड सेवाओं का प्रदर्शन करना, कर्तव्यनिष्ठ प्रदर्शन का एक उदाहरण स्थापित करना आवश्यक है। सैन्य कर्तव्य और अधीनस्थों से इसकी मांग।

इकाई में वैधानिक आदेश की स्थापना और रखरखाव, अर्थात्, सामान्य सैन्य नियमों के अनुसार अधीनस्थों के पूरे जीवन और गतिविधियों का कार्यान्वयन, कर्मियों के साथ बहुत सारे संगठनात्मक और दैनिक शैक्षिक कार्य करने के लिए सार्जेंट की आवश्यकता होती है।

सार्जेंट - प्लाटून के डिप्टी कमांडर, विभागों के कमांडर (चालक दल, चालक दल) आंतरिक, गैरीसन और गार्ड सेवाओं के प्रशिक्षण और प्रदर्शन कार्यों के दौरान अपने अधीनस्थों के साथ अध्ययन करते हैं और उन्हें सामान्य सैन्य नियमों की आवश्यकताओं को जानने के लिए प्राप्त करते हैं। एक सैनिक, अर्दली और संतरी के कर्तव्यों के रूप में सामान्य सैन्य नियमों के ऐसे प्रावधान, गठन से पहले एक सैनिक के कर्तव्यों और रैंकों में, अनुशासनात्मक विनियमों के मुख्य प्रावधान, सैनिकों को दिल से जानना चाहिए और हर रोज उनके द्वारा निर्देशित होना चाहिए जिंदगी।

सार्जेंट को अधीनस्थों को दैनिक जीवन में, दैनिक पोशाक में सेवा करते हुए, प्रत्येक पाठ में, व्यायाम करते हुए, इकाई में पहुंचते ही वैधानिक आदेश का पालन करने की आदत डालनी होती है। सेवा के प्रति कर्तव्यनिष्ठा की भावना पैदा करना, सामान्य सैन्य नियमों से विचलन की अनुमति न देना, लगातार मांग करना कनिष्ठ कमांडरों का एक महत्वपूर्ण कर्तव्य है।

मांग हमेशा उचित, स्थिर और सभी सैन्य कर्मियों पर समान रूप से लागू होनी चाहिए। यह याद रखना चाहिए कि किसी व्यक्ति की देखभाल, उसकी मानवीय गरिमा के लिए सम्मान, उसकी ताकत और क्षमताओं में विश्वास के साथ सटीकता का अटूट संबंध है।

अधीनस्थों के प्रति संवेदनशील और देखभाल करने वाला रवैया एक सच्चे कमांडर की एक विशेषता है। साथ ही, इसका अधीनस्थों के प्रति झुकाव से कोई लेना-देना नहीं है, सिद्धांतहीन दया के साथ सस्ती प्रतिष्ठा हासिल करने की इच्छा के साथ। अधीनस्थों की देखभाल करने का अर्थ है सभी उपाय करना ताकि वे जल्दी से सैन्य मामलों में महारत हासिल कर सकें, कठिनाइयों और परीक्षणों को दूर करना सीख सकें, समय पर अपने उचित भत्ते प्राप्त कर सकें, और उनकी जरूरतों और अनुरोधों को उचित ध्यान के बिना नहीं छोड़ा जा सके। अधीनस्थों की देखभाल करने का अर्थ है, उनके लिए चार्टर की आवश्यकताओं के ढांचे के भीतर, उन्हें सौंपे गए कार्यों की सफल पूर्ति के लिए सभी शर्तों का निर्माण करना।
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सार्जेंट का कार्य
कार्मिक द्वारा कार्यान्वयन के संगठन पर
दिन का मार्ग और आंतरिक व्यवस्था बनाए रखना

उपखंड में वैधानिक व्यवस्था बनाए रखने के लिए मुख्य शर्तों में से एक दैनिक दिनचर्या का सटीक कार्यान्वयन है। इकाई में इस समस्या को हल करने में एनसीओ महत्वपूर्ण भूमिका निभाते हैं।

कंपनी के कर्तव्य अधिकारी के कर्तव्यों का पालन करते हुए, सार्जेंट - दस्ते के कमांडर (चालक दल, गणना) "राइज़" सिग्नल से 10 मिनट पहले, डिप्टी प्लाटून कमांडरों और कंपनी के फोरमैन को उठाता है, और "राइज़" सिग्नल पर, कंपनी का एक सामान्य उदय पैदा करता है और सुबह के शारीरिक व्यायाम के लिए वर्दी की घोषणा करता है। दस्ते के कमांडर (चालक दल, चालक दल) कर्मियों के उदय को नियंत्रित करते हैं, इसकी उपस्थिति की जांच करते हैं। उसके बाद ड्यूटी ऑफिसर एक कंपनी बनाता है। कंपनी का फोरमैन ड्यूटी पर मौजूद कंपनी अधिकारी की रिपोर्ट को स्वीकार करता है। जबकि कंपनी प्रभारी है, ड्यूटी पर कंपनी के मार्गदर्शन में नियमित सफाईकर्मी डॉरमेटरी में चीजों को व्यवस्थित करते हैं और इसे हवादार करते हैं।

यूनिट, शारीरिक व्यायाम से लौटकर, सुबह के शौचालय और बिस्तर बनाने के लिए आगे बढ़ती है। सार्जेंट - डिप्टी प्लाटून कमांडर, स्क्वॉड के कमांडर (चालक दल, चालक दल) बारीकी से निगरानी करते हैं कि सैनिक बेड बनाने, वर्दी और जूते को क्रम में रखने, बेडसाइड टेबल में चीजों को रखने जैसे दैनिक कार्यों को कितनी सावधानी से करते हैं।

सुबह के शौचालय और बिस्तर बनाने के लिए आवंटित समय के बाद, कंपनी ड्यूटी अधिकारी आदेश देता है: "कंपनी, सुबह निरीक्षण के लिए - स्टैंड"। डिप्टी प्लाटून कमांडर (स्क्वॉड, क्रू, क्रू के कमांडर) अपने अधीनस्थों को लाइन में लगाते हैं। ड्यूटी पर मौजूद कंपनी अधिकारी कंपनी की तैयारी के बारे में फोरमैन को रिपोर्ट करता है। फोरमैन के आदेश पर, डिप्टी प्लाटून कमांडर और दस्ते के नेता सुबह का निरीक्षण शुरू करते हैं। यह रैंकों में कर्मियों की जांच के साथ शुरू होना चाहिए। उसके बाद, सार्जेंट - डिप्टी प्लाटून कमांडर, विभागों के कमांडर (चालक दल, चालक दल) सैन्य कर्मियों की उपस्थिति का निरीक्षण करने के लिए आगे बढ़ते हैं, व्यक्तिगत स्वच्छता नियमों के अनुपालन की जांच करते हैं, वर्दी, जूते और बाल कटाने की सेवाक्षमता।

समय-समय पर सुबह के निरीक्षण के दौरान पैरों, फुटक्लॉथ और अंडरवियर की स्थिति की जाँच की जाती है, और वर्दी और उपकरणों के अन्य सामानों की भी जाँच की जा सकती है। सैन्य इकाई के चिकित्सा केंद्र के लिए रेफरल के लिए रोगी रिकॉर्ड बुक में ड्यूटी पर कंपनी द्वारा चिकित्सा देखभाल की आवश्यकता वाले सैनिकों को दर्ज किया जाता है। निरीक्षण के परिणामों और कर्मियों की उपलब्धता पर, सार्जेंट - विभागों के कमांडर (चालक दल, चालक दल) डिप्टी प्लाटून कमांडरों और कंपनी के फोरमैन को रिपोर्ट करते हैं।

कक्षाएं बिल्कुल निर्धारित समय पर शुरू होनी चाहिए। कक्षाओं की शुरुआत से पहले, सार्जेंट - दस्तों के कमांडर (चालक दल, चालक दल) और डिप्टी प्लाटून कमांडर अधीनस्थों की उपस्थिति की जाँच करते हैं और निरीक्षण करते हैं कि क्या उन्होंने वर्दी पहनी है, क्या उपकरण ठीक से फिट हैं और क्या हथियार लोड किया गया है। फिर डिप्टी प्लाटून कमांडर प्लाटून कमांडरों को प्रशिक्षण के लिए कर्मियों की तैयारी पर रिपोर्ट करते हैं।

लड़ाकू प्रशिक्षण कक्षाओं में, सार्जेंट को अपने अधीनस्थों द्वारा अध्ययन किए जा रहे मुद्दों को पूरी तरह से आत्मसात करना चाहिए, प्रशिक्षण स्थानों पर व्यवस्था और संगठन बनाए रखना चाहिए, सहजता और सरलीकरण से बचना चाहिए, सुरक्षा आवश्यकताओं का उल्लंघन करना चाहिए। कक्षाओं की समाप्ति के बाद, वे कर्मियों, उपकरणों और शैक्षिक उपकरणों की उपलब्धता की जांच करने के लिए बाध्य हैं, क्या हथियार लोड किए गए हैं और क्या सभी सैन्य कर्मियों द्वारा अप्रयुक्त गोला-बारूद और नकली उपकरण सौंपे गए हैं। परीक्षण के परिणाम आदेश पर सूचित किए जाते हैं।

प्रत्येक भोजन के लिए निर्माण करते समय, सार्जेंट - डिप्टी प्लाटून कमांडर, दस्तों के कमांडरों (चालक दल, चालक दल) को कर्मियों की उपलब्धता, वर्दी और जूते की स्थिति और व्यक्तिगत स्वच्छता के नियमों के सभी सैन्य कर्मियों द्वारा पालन की जांच करनी चाहिए। भोजन कक्ष में, प्रत्येक विभाग (गणना, चालक दल), एक नियम के रूप में, उन्हें खाने की मेज सौंपी जाती है। प्रत्येक टेबल पर एक वरिष्ठ हवलदार या सैनिक नियुक्त किया जाता है।

दोपहर में, दैनिक दिनचर्या हथियारों और सैन्य उपकरणों की देखभाल के लिए प्रदान करती है। हथियारों की सफाई एक सुरक्षा ब्रीफिंग के साथ शुरू होनी चाहिए और डिप्टी प्लाटून नेताओं की देखरेख में आयोजित की जानी चाहिए।

स्व-प्रशिक्षण में सार्जेंट का कार्य कर्मियों को आवश्यक साहित्य, दृश्य और अन्य सहायता प्रदान करना है, जो पिछड़ रहे हैं उनके साथ व्यक्तिगत रूप से काम करना और अगले दिन की कक्षाओं के लिए खुद को तैयार करना है।

सैन्य कर्मियों की व्यक्तिगत जरूरतों के लिए प्रदान किए गए समय के दौरान, जूनियर कमांडर न केवल व्यक्तिगत रूप से अगले दिन की तैयारी करते हैं, बल्कि अपने अधीनस्थों की तैयारी की भी जांच करते हैं: क्या कॉलर हेम्ड हैं, क्या जूते और वर्दी अच्छे क्रम में हैं।

कंपनी के फोरमैन या डिप्टी प्लाटून कमांडरों में से एक द्वारा आयोजित शाम की सैर पर, कर्मी यूनिट के हिस्से के रूप में मार्चिंग गाने करते हैं। वॉक के अंत में, कंपनी ड्यूटी ऑफिसर कमांड देता है: "कंपनी, शाम के सत्यापन के लिए - स्टैंड"। डिप्टी प्लाटून कमांडर, दस्ते (चालक दल, चालक दल) कमांडर अपनी इकाइयाँ बनाते हैं। शाम के सत्यापन के दौरान, कर्मियों की उपस्थिति की जाँच की जाती है, आदेश और आदेश लाए जाते हैं, अगले दिन के आदेश की घोषणा की जाती है, और अलार्म और आग के मामले में लड़ाकू दल को निर्दिष्ट किया जाता है। डिप्टी प्लाटून कमांडर अगले दिन के लिए अगले सफाईकर्मियों की नियुक्ति करते हैं।

बिस्तर पर जाने से पहले, हवलदार को यह जांचना चाहिए कि अधीनस्थ व्यक्तिगत स्वच्छता के नियमों का पालन करते हैं और वर्दी पहनते हैं। कंपनी के लिए कर्तव्य अधिकारी कंपनी के परिसर में और कंपनी को सौंपे गए क्षेत्र में आदेश बहाल करने के लिए अर्दली के कार्यों को स्पष्ट करता है।

इस प्रकार, सैन्य अनुशासन, संगठन और वर्दी के पालन को बनाए रखने के लिए, दैनिक दिनचर्या के कार्यान्वयन में हवलदार का काम लगातार अपने सभी तत्वों के सख्त कार्यान्वयन के उद्देश्य से होना चाहिए। दैनिक दिनचर्या के कार्यान्वयन में सार्जेंट - विभागों के कमांडरों (चालक दल, चालक दल) का व्यक्तिगत उदाहरण और अधीनस्थों के प्रति उनकी सटीकता महत्वपूर्ण है।
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सार्जेंट का कार्य
ले जाने के लिए कार्मिक तैयार करने पर
गैरीसन में सेवाएं और दैनिक आकर्षण

दैनिक आदेश को आंतरिक व्यवस्था बनाए रखने, कर्मियों, हथियारों, सैन्य उपकरणों, गोला-बारूद, परिसर और एक सैन्य इकाई (उपखंड) की संपत्ति की रक्षा करने के साथ-साथ अन्य आंतरिक सेवा कर्तव्यों को पूरा करने के लिए सौंपा गया है।

दैनिक कर्तव्य में सेवा उपायों के एक सेट के साथ होती है: कर्मियों का चयन और नियुक्ति, उनका सैद्धांतिक और व्यावहारिक प्रशिक्षण, स्वयं सेवा का संगठन, शैक्षिक कार्य, सेवा पर नियंत्रण और संक्षेप। इन सभी आयोजनों में, सार्जेंट सबसे प्रत्यक्ष, सक्रिय भाग लेते हैं।

प्लाटून के बीच कंपनी में संगठनों का क्रम कंपनी के फोरमैन द्वारा स्थापित किया जाता है, और प्लाटून में - डिप्टी प्लाटून कमांडर द्वारा। आदेशों की संख्या समान रूप से और निष्पक्ष रूप से वितरित की जानी चाहिए।

एक दस्ते की नियुक्ति करते समय, न केवल सैनिकों और हवलदारों के प्रशिक्षण की डिग्री, बल्कि उनके व्यक्तिगत गुणों को भी ध्यान में रखना आवश्यक है: अनुशासन, सतर्कता, संगठनात्मक कौशल, पहल और कमियों के प्रति असहिष्णुता, धीरज। उनके स्वास्थ्य की स्थिति, परिवार की स्थिति, रिश्तेदारों और दोस्तों के साथ संबंधों को ध्यान में रखना भी असंभव है। लोगों की अज्ञानता, सैन्य कर्मियों की मनोवैज्ञानिक, नैतिक और शारीरिक स्थिति का गलत मूल्यांकन जब उन्हें एक दस्ते को सौंपा जाता है, तो सैन्य अनुशासन का उल्लंघन हो सकता है और यहां तक ​​​​कि अपराध भी हो सकते हैं।

पोशाक से पहले की रात को, दैनिक पोशाक को सौंपे गए व्यक्तियों को सभी वर्गों और काम से मुक्त कर दिया जाना चाहिए।

दैनिक कर्तव्य के व्यक्तियों के कर्तव्यों को विधियों द्वारा निर्धारित किया जाता है और बिना किसी अपमान के पूर्ण रूप से पूरा किया जाना चाहिए। सांविधिक प्रावधानों का थोड़ा सा भी उल्लंघन निर्धारित कार्यों के गैर-पूर्ति या व्यवधान का कारण बन सकता है। इसलिए, संगठन में कदम रखने से पहले, प्रत्येक सैनिक को पता होना चाहिए कि कैसे सेवा करनी है। ऐसा करने के लिए, चार्टर्स, निर्देशों और अन्य दस्तावेजों के प्रावधानों का अध्ययन करने के लिए कक्षाएं आयोजित और संचालित की जाती हैं।

गार्ड ड्यूटी के लिए कर्मियों का प्रशिक्षण तीन चरणों में किया जाता है:

सबसे पहला- संगठन में शामिल होने से 2-3 दिन पहले, रिपोर्ट कार्ड के अनुसार गार्ड कर्मियों का चयन और वितरण किया जाता है;

दूसरा- संगठन में प्रवेश से पहले के दिन, दैनिक दिनचर्या में निर्दिष्ट घंटों पर, गार्ड कर्मियों के साथ चार्टर के प्रावधानों का अध्ययन करने के लिए एक पाठ आयोजित किया जाता है, पदों के लिए समय पत्रक, विशेष कर्तव्यों और संतरी कार्यों के विकल्पों को निर्दिष्ट करता है। पदों, साथ ही हथियारों से निपटने में सुरक्षा वस्तुओं की सुरक्षा के लिए निर्देश और आवश्यकताएं;

तीसरा- गार्ड में प्रवेश के दिन, पदों पर संतरी के कार्यों का अभ्यास करने के साथ एक व्यावहारिक पाठ आयोजित किया जाता है। दैनिक कर्तव्य की सफल सेवा का आधार उसका व्यावहारिक प्रशिक्षण है। व्यावहारिक कक्षाएं उन जगहों पर आयोजित की जाती हैं जहां सैनिक सेवा करेंगे: एक कंपनी के संगठन के साथ - एक सबयूनिट में, गार्ड कर्मियों के साथ - एक गार्ड कैंप में, आदि।

यूनिट कमांडर द्वारा गार्ड के कर्मियों के साथ एक व्यावहारिक पाठ का आयोजन और संचालन किया जाता है। प्रशिक्षण स्थलों पर प्रशिक्षण, एक नियम के रूप में, गार्ड के सहायक कमांडर और सार्जेंट के बीच से नियुक्त गार्ड द्वारा किया जाता है - डिप्टी प्लाटून कमांडर, स्क्वाड कमांडर (चालक दल, चालक दल)। आमतौर पर वे हथियारों को लोड करने और उतारने का प्रशिक्षण देते हैं, सैनिकों को एक पद स्वीकार करने और आत्मसमर्पण करने की प्रक्रिया में प्रशिक्षित करते हैं, संतरी बदलते हैं, आग लगने की स्थिति में संतरी कार्रवाई करते हैं और अन्य इनपुट पर काम करते हैं। गार्ड कैंप में, प्रशिक्षण स्थानों पर, प्रशिक्षण की विधि द्वारा, गार्ड के सहायक प्रमुख और प्रजनक गार्ड को पद को स्वीकार करने और आत्मसमर्पण करने की प्रक्रिया सिखाते हैं, जैसा कि गैरीसन और गार्ड सेवाओं के चार्टर द्वारा निर्धारित किया गया है, और सेवा कर रहा है , इसकी विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए। साथ ही, निरंतर सतर्कता बनाए रखने और हथियारों के उपयोग के क्रम का पालन करने पर प्राथमिक ध्यान दिया जाता है।

एक व्यावहारिक पाठ में, गार्ड के सहायक प्रमुख और गार्ड यह सुनिश्चित करते हैं कि प्रत्येक गार्ड न केवल वैधानिक आवश्यकताओं को जानता है, बल्कि यह भी जानता है कि उसके संरक्षण और बचाव के तहत क्या है, पद की विशेषताएं, आंदोलन का मार्ग, की नियुक्ति वस्तुओं और उनकी सुरक्षा के लिए प्रक्रिया, खाइयों का स्थान, प्रकाश की उपलब्धता, सुरक्षा उपकरण और फायर अलार्म, गार्ड टावरों और कवक का स्थान, आग बुझाने के उपकरण। पोस्ट की सीमाओं, इसके लिए सबसे खतरनाक दृष्टिकोण, आग के क्षेत्रों और हथियारों के उपयोग की प्रक्रिया के अध्ययन पर विशेष ध्यान दिया जाता है।

कंपनी के लिए दैनिक दस्ते इकाई में लगे हुए हैं, जहां, कंपनी के फोरमैन के मार्गदर्शन में, वे अध्ययन करते हैं: कर्तव्य अधिकारी के कर्तव्य और व्यवस्थित, दैनिक दिनचर्या, अलार्म पर इकाई को उठाने की प्रक्रिया पर निर्देश , अग्नि सुरक्षा आवश्यकताओं के अनुसार, सफाई के लिए इकाई को सौंपे गए क्षेत्र की योजना।

संगठन में शामिल होने से पहले, सैनिकों को अपनी उपस्थिति को अनुकरणीय क्रम में रखना चाहिए, और हवलदार यह जांचते हैं कि उन्होंने यह कैसे किया। दैनिक प्रभार की अनुकरणीय उपस्थिति सैन्य कर्मियों के लिए एक उदाहरण के रूप में काम करना चाहिए और उन पर अनुशासनात्मक प्रभाव होना चाहिए।

एक कंपनी के लिए एक दैनिक पोशाक की तैयारी में एक कर्तव्य अधिकारी के व्यावहारिक कार्यों का अभ्यास करना शामिल है और अलार्म की घोषणा करते समय, कर्मियों को हथियार और गोला-बारूद प्राप्त करना और जारी करना, और परिसर और क्षेत्र को साफ रखना शामिल है। व्यावहारिक परिचयात्मक कार्रवाइयों के माध्यम से, कंपनी का फोरमैन हस्तक्षेप करने वाले संगठन से कंपनी में आंतरिक व्यवस्था बनाए रखने, दैनिक दिनचर्या का पालन करने और हथियारों और गोला-बारूद, कंपनी की संपत्ति और सैनिकों के व्यक्तिगत सामान की सुरक्षा सुनिश्चित करने के अपने कर्तव्यों को स्पष्ट रूप से पूरा करने की क्षमता प्राप्त करता है। और हवलदार।

इसी क्रम में दैनिक क्रम के अन्य व्यक्तियों के साथ कक्षाएं आयोजित की जाती हैं। प्रशिक्षण तब तक किया जाता है जब तक कि प्रशिक्षुओं के कार्य स्पष्ट और समन्वित न हों।

दैनिक कर्तव्य के सभी व्यक्तियों का एक समान कर्तव्य है - सतर्कता से सेवा करना। सतर्कता के हित में, क़ानून स्पष्ट रूप से मना करेंसभी ड्यूटी अधिकारी और उनके सहायक, गार्ड और गार्ड के प्रमुख, ऑर्डरली, गार्ड और संतरी, यहां तक ​​​​कि एक मिनट के लिए भी, किसी को विशेष अनुमति या आदेश के बिना अपने कर्तव्यों के प्रदर्शन को रोकते या स्थानांतरित करते हैं, नियत स्थान को छोड़ देते हैं, स्थापित मोड का उल्लंघन करते हैं। सेवा, प्रासंगिक निर्देशों द्वारा निर्धारित।

सेवा संक्षेप के साथ समाप्त होती है। इसके दौरान, सार्जेंट (जूनियर कमांडरों) के लिए यह महत्वपूर्ण है कि वे इस बात पर जोर दें कि वैधानिक कर्तव्यों को कैसे पूरा किया गया, अधीनस्थों को उनकी सेवा के दौरान क्या अनुभव प्राप्त हुआ।

मांग करने वाले, राजसी, व्यवसाय-दिमाग वाले हवलदार सेवा को इस तरह से व्यवस्थित और निष्पादित करते हैं कि दैनिक पोशाक हमेशा दैनिक दिनचर्या और सैन्य अनुशासन के उल्लंघन के लिए एक विश्वसनीय बाधा है।
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सार्जेंट का कार्य
सैन्य सेवा की सुरक्षा सुनिश्चित करने पर,
स्वास्थ्य का संरक्षण और संवर्धन
कार्मिक, उसके जीवन और जरूरतों की देखभाल

अधीनस्थों को प्रशिक्षण और शिक्षित करने के काम में, कमांडरों की सटीकता एक विशेष स्थान रखती है, और सच्ची मांग लोगों के लिए चिंता के साथ अटूट रूप से जुड़ी हुई है। अधीनस्थों की जरूरतों और हितों का गहराई से अध्ययन करना, उनकी मनोदशा को संवेदनशील रूप से सुनना, उनकी जरूरतों को पूरा करना, सार्जेंट इस प्रकार उन इकाइयों को एकजुट करते हैं जिनका वे नेतृत्व करते हैं, उनका मनोबल बढ़ाते हैं, लड़ाकू अभियानों को करने के लिए तत्परता बढ़ाते हैं।

सभी स्तरों पर कनिष्ठ कमांडरों का मुख्य कर्तव्य स्थापित सुरक्षा आवश्यकताओं के कार्यान्वयन की निगरानी करना है। सैन्य सेवा की जटिलता और बहुमुखी प्रतिभा के लिए प्रत्येक सैनिक से ज्ञान और सुरक्षा आवश्यकताओं के सख्त पालन की आवश्यकता होती है।

जूनियर कमांडर अपनी दैनिक गतिविधियों में सभी प्रकार की कक्षाओं और काम के दौरान दस्ते (चालक दल, चालक दल) के कर्मियों द्वारा सुरक्षा आवश्यकताओं की पूर्ति के लिए जिम्मेदार होते हैं।

अभ्यास से पता चलता है कि कक्षाओं और काम के दौरान अधिकांश दुर्घटनाएँ सैन्य कर्मियों की सभी श्रेणियों द्वारा सुरक्षा आवश्यकताओं की अनदेखी के कारण होती हैं।

सार्जेंट को चाहिए:

व्यक्तिगत रूप से सुरक्षा आवश्यकताओं को जानें, उनके अध्ययन को व्यवस्थित करें और अपने अधीनस्थों के ज्ञान की जांच करें;

युद्ध प्रशिक्षण कक्षाओं में सुरक्षा आवश्यकताओं को समय पर याद दिलाएं, जब हथियारों और सैन्य उपकरणों के साथ काम करना, युद्धक फायरिंग और सामरिक अभ्यास करना, गार्ड और आंतरिक सेवाएं करना, जहरीले तकनीकी तरल पदार्थों को संभालना, लोडिंग (अनलोडिंग) और कर्मियों को परिवहन करना, शारीरिक प्रशिक्षण आयोजित करना कक्षाएं, तैयारी, काम का प्रदर्शन और उन्हें सख्ती से करने के लिए अधीनस्थों की आवश्यकता होती है;

सुनिश्चित करें कि फायरिंग और प्रशिक्षण के अंत में, अधीनस्थों के पास जीवित और खाली कारतूस, हथगोले, फ़्यूज़ और विस्फोटक नहीं हैं;

पीड़ित को प्राथमिक उपचार प्रदान करने में सक्षम हो और यदि आवश्यक हो, तो उसे चिकित्सा सुविधा के लिए भेजने की व्यवस्था करें।

चार्टर में कनिष्ठ कमांडरों को शारीरिक फिटनेस के स्तर में सुधार, अपने अधीनस्थों के स्वास्थ्य को बनाए रखने और मजबूत करने, जारी करने की पूर्णता को नियंत्रित करने और उन भत्ते की गुणवत्ता को नियंत्रित करने की आवश्यकता होती है, जिनके वे हकदार हैं, अपने अधीनस्थों की मदद करते हैं, और यदि आवश्यक हो, वरिष्ठ कमांडर के सामने उनके लिए हस्तक्षेप करें।

कर्मियों के जीवन को सुनिश्चित करने के मुद्दों पर कनिष्ठ कमांडरों की गतिविधियों में एक विशेष स्थान पर कब्जा किया जाना चाहिए। यदि सैन्य कर्मियों के जीवन और जीवन की प्राथमिक आवश्यकताएं असंतुष्ट रहती हैं, तो अनुशासन की आवश्यकताओं के अनुपालन की मांग का उन पर कोई प्रभाव नहीं पड़ेगा। इसलिए, आदेश का आधार अधीनस्थों के लिए निरंतर चिंता में है।

सैन्य जीवन के कुछ पहलू, विशेष रूप से सैन्य कर्मियों के स्वास्थ्य का संरक्षण, न केवल सैनिकों के मनोबल को प्रभावित करते हैं, बल्कि सीधे सैनिकों (बलों) की स्थिति को भी प्रभावित करते हैं। इसलिए, हवलदार अपने अधीनस्थों के स्वास्थ्य की लगातार निगरानी करने, अपने शरीर को सख्त करने के उपाय करने और व्यक्तिगत स्वच्छता के नियमों के सैन्य कर्मियों द्वारा पालन की निगरानी करने के लिए बाध्य हैं।

अनुभव से पता चलता है कि जहां एक हवलदार (जूनियर कमांडर) अधीनस्थ सैनिकों के स्वास्थ्य की देखभाल करता है, सैनिक अधिक लचीला होते हैं, अध्ययन और सेवा उचित लय में चलती है, जिसका अर्थ है कि उच्च युद्ध तत्परता और संगठन है।

एक सैनिक के लिए धैर्य और धीरज, देखभाल और सहायता का एक व्यक्तिगत उदाहरण हवलदार को युद्ध की स्थिति में गहन अभ्यास, शूटिंग, क्षेत्र अभ्यास के दौरान सैनिकों के मनोबल और लड़ाकू गुणों में सक्रिय रूप से सुधार करने की अनुमति देता है, उन्हें यह सिखाने के लिए कि युद्ध में क्या आवश्यक है।

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प्रकाशित किया गया http://www.allbest.ru/

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कर्मियों के प्रशिक्षण और शिक्षा में हवलदार की भूमिका और कार्ययूएसएसआर के समय में

परिचय

शिक्षा सार्जेंट कर्मियों

सार्जेंट कमांड कर्मियों के कनिष्ठ रैंक के हैं और उनकी सबसे अधिक टुकड़ी का प्रतिनिधित्व करते हैं। वे अधीनस्थों के प्रशिक्षण और शिक्षा के लिए पूरी जिम्मेदारी वहन करते हैं। उनकी भूमिका को देखते हुए, एम.वी. फ्रुंज़े ने इस बात पर जोर दिया कि जूनियर कमांड स्टाफ वह आधार बनाता है जिस पर यूनिट के अनुशासन, कॉम्बैट सोल्डरिंग और कॉम्बैट ट्रेनिंग का पूरा मामला आधारित होता है।

वर्तमान में सार्जेंट की भूमिका और भी बढ़ गई है। यह इकाइयों और सबयूनिट्स के सामने आने वाले कार्यों की जटिलता के कारण है, सैनिक की सामाजिक छवि में बदलाव के साथ, सेवा जीवन में कमी के साथ, उपकरण और हथियारों के सुधार के साथ। प्रशिक्षण और शिक्षा की आवश्यकताएं बढ़ी हैं, लेकिन प्रशिक्षण का समय नहीं बढ़ा है। यह। शैक्षणिक संस्कृति के स्तर और सभी स्तरों के कमांडरों की जिम्मेदारी में वृद्धि की आवश्यकता है, और सबसे पहले उन लोगों के लिए जो सीधे सैनिकों में एक सोवियत सैनिक के गुणों का निर्माण करते हैं।

कर्मियों की शिक्षा हर रोज सैन्य सेवा और युद्ध प्रशिक्षण के दौरान सार्जेंट द्वारा की जाती है। वे विधियों के अनुसार अपने अधीनस्थों की सेवा का आयोजन करते हैं, और यह सुनिश्चित करते हैं कि सैन्य सेवा का पूरा तरीका सैन्य कर्तव्य, सैन्य शपथ के प्रति कर्मियों की निष्ठा को स्थापित करता है।

सार्जेंटों के सबसे महत्वपूर्ण कार्यों में से एक है मार्क्सवादी-लेनिनवादी विश्वदृष्टि की भावना में सैनिकों को शिक्षित करना, साम्यवादी विश्वास, साम्राज्यवाद के लिए वर्ग घृणा, व्यवहार के नैतिक सिद्धांत, देशभक्ति और अंतर्राष्ट्रीयता, अपनी पूरी ताकत देने के लिए तत्परता, और यदि आवश्यक हो, जीवन, समाजवादी मातृभूमि के हितों की रक्षा के लिए। ऐसा करने के लिए, उन्हें स्वयं सीपीएसयू, समाजवादी मातृभूमि और उनके लोगों के लिए असीम रूप से समर्पित होना चाहिए, जो अपने अंतर्राष्ट्रीय कर्तव्य को पूरा करने के लिए समाजवादी पितृभूमि के हितों के नाम पर निस्वार्थ कार्यों के लिए तैयार हैं।

सार्जेंट अधीनस्थों को हथियारों और सैन्य उपकरणों, चार्टर्स और मैनुअल का अध्ययन करने में मदद करते हैं, दैनिक कर्तव्य में उनके साथ सेवा का आयोजन और संचालन करते हैं, सैन्य अनुशासन को मजबूत करने के लिए दैनिक कार्य करते हैं, अपने कार्यों और कार्यों को सैन्य नियमों, आदेशों की आवश्यकताओं के अधीन करने की क्षमता बनाते हैं। कमांडरों की। वे मुकाबला असर और शारीरिक प्रशिक्षण, स्वास्थ्य की सुरक्षा और अधीनस्थों के लिए आवश्यक हर चीज के प्रावधान के लिए जिम्मेदार हैं।

यहां सार्जेंट का व्यक्तिगत उदाहरण, उनका अधिकार, उच्च नैतिक गुण, काम के प्रति निस्वार्थ रवैया और अनुशासन विशेष रूप से महत्वपूर्ण हैं। इस संबंध में, जूनियर कमांडरों को अपने शैक्षणिक ज्ञान में सुधार करने, कार्यप्रणाली कौशल विकसित करने और लोगों के साथ काम करने में सर्वोत्तम प्रथाओं का अध्ययन करने का प्रयास करना चाहिए। एक हवलदार का कर्तव्य एक कुशल शिक्षक और शिक्षक होना है। इसके बिना, सैनिकों के प्रशिक्षण और शिक्षा की प्रक्रिया की एकता प्राप्त करना असंभव है, जिसका उद्देश्य उन्हें मातृभूमि की रक्षा के लिए तैयार करना है।

प्रशिक्षण और शिक्षा की प्रक्रिया के लिए सबसे महत्वपूर्ण आवश्यकता उन लोगों की राष्ट्रीय विशेषताओं, परंपराओं और रीति-रिवाजों को जानना और ध्यान में रखना है जिनके प्रतिनिधि अधीनस्थ हैं। एक बहुराष्ट्रीय टीम का नेतृत्व करने के लिए, एक हवलदार लेनिन की राष्ट्रीय नीति के सिद्धांतों का सख्ती से पालन करने के लिए बाध्य है, विशेष संवेदनशीलता, विवेक और सिद्धांतों का पालन करने के लिए, विभिन्न राष्ट्रीयताओं के सैनिकों के बीच दोस्ती और भाईचारे को मजबूत करने के लिए चिंता।

हवलदार के कमांडिंग गुणों के बारे में बोलते हुए, किसी को भी शांति और युद्ध दोनों में, आत्मविश्वास से अधीनस्थों को आदेश देने की उनकी क्षमता को ध्यान में रखना चाहिए, उनमें सैन्य सेवा के लिए प्यार पैदा करना और सैनिकों के प्रति वैधानिक सटीकता दिखाना चाहिए।

उच्च सटीकता एक कमांडर का एक अपरिहार्य गुण है, एक अधीनस्थ इकाई में अनुशासन और संगठन का आधार। इसका अशिष्टता, तिरस्कार, अधीनस्थ की गरिमा के अपमान से कोई लेना-देना नहीं है, जो एक नियम के रूप में, सिपाही को हवलदार से अलग करता है। मांग स्थिर, निष्पक्ष, सबके समान, सम्मानजनक होनी चाहिए। सम्मान की मांग करने का अर्थ है सैनिक को उसके कार्यों को पूरा करने में मदद करना, उनकी सफल पूर्ति के लिए बलों को जुटाना। अधीनस्थों के कार्यों पर सख्त नियंत्रण, कर्तव्यनिष्ठ कार्य के कुशल प्रोत्साहन के साथ, अधीनस्थों के लिए चिंता के साथ, उनकी जरूरतों के प्रति चौकस रवैये के साथ मांग का समर्थन किया जाना चाहिए।

सार्जेंट के काम में सफलता काफी हद तक इस बात पर निर्भर करती है कि वे अपने अधीनस्थों के कार्यों और कार्यों के लिए अपने व्यक्तिगत कर्तव्य और जिम्मेदारी का एहसास कैसे करते हैं, अपने ज्ञान और अनुभव में सुधार करते हैं, और सैन्य नियमों द्वारा उन्हें दिए गए अधिकारों का यथोचित उपयोग करते हैं। बहुत कुछ का अर्थ यह भी है कि अधिकारी का आकलन करके अपने कार्यों की जांच करने के लिए हवलदार की इच्छा, उसकी सलाह को ठीक से निपटाने की क्षमता, मदद, आदेश का सख्ती से पालन करना, अधिकार को मजबूत करना।

एक इकाई (सबयूनिट) युद्ध के लिए तैयार हो जाती है यदि विभागों को अच्छी तरह से प्रशिक्षित और समन्वित किया जाता है, यदि प्रत्येक सैनिक स्पष्ट रूप से अपने कर्तव्यों को जानता है और उन्हें निर्दोष रूप से करता है। इसमें सार्जेंट की भूमिका महान है, जो व्यक्तिगत रूप से सैनिकों को सैन्य कौशल सिखाता है, उत्कृष्ट छात्रों और कक्षा विशेषज्ञों का पोषण करता है, अपनी इकाई में समाजवादी प्रतियोगिता का आयोजन और निर्देशन करता है, और उन्नत अनुभव का प्रसार करता है।

प्रशिक्षण एक दो-तरफा शैक्षणिक प्रक्रिया है, जिसके दौरान, एक कमांडर (प्रमुख) के मार्गदर्शन में, सैनिक आवश्यक ज्ञान, कौशल और क्षमता प्राप्त करते हैं, जो अंततः सैन्य महारत का निर्माण करते हैं।

ज्ञान स्मृति में व्यवस्थित अवधारणाओं और छवियों के रूप में तय की गई विभिन्न जानकारी है। यह नियम, कानून, विशिष्ट तथ्य, सूत्र, शर्तें हो सकती हैं। ज्ञान में महारत हासिल करने की प्रक्रिया व्यवहार में उनके आवेदन के साथ समाप्त होती है। सैन्य प्रशिक्षण एक विशेष व्यावहारिक अभिविन्यास द्वारा प्रतिष्ठित है। वास्तव में, युद्ध में यह जानना पर्याप्त नहीं है कि कैसे कार्य करना है, इस ज्ञान के आधार पर कार्य करने में सक्षम होना आवश्यक है। प्रशिक्षण और अभ्यास के दौरान अर्जित ज्ञान को लागू करने से सैनिक विभिन्न प्रकार के कौशल और क्षमताओं का निर्माण करते हैं।

कौशल व्यावहारिक क्रियाएं हैं जो न केवल सही ढंग से, बल्कि जल्दी, सटीक, स्वचालित रूप से, न्यूनतम प्रयास और उच्चतम परिणाम के साथ की जाती हैं। सैन्य क्षेत्र में, कौशल के महत्व को कम करके आंका नहीं जा सकता है। एक कार्य जो एक कौशल बन गया है, आसानी से, जल्दी से, जैसे कि स्वचालित रूप से, बिना सोचे-समझे (फिर से लोड करना, मशीन गन से निशाना लगाना, सलामी देना, आदि) किया जाना चाहिए।

सीखने की प्रक्रिया के अंतिम परिणाम के रूप में कौशल स्थिति की विभिन्न स्थितियों में व्यावहारिक समस्याओं को हल करने के लिए ज्ञान का सही उपयोग करने की क्षमता है। वे विभिन्न तरीकों से ज्ञान और कौशल के आधार पर बनते हैं। उनके गठन की प्रक्रिया में, एक योद्धा किसी और की मदद से काम करने से स्वतंत्र रूप से काम करने के लिए आगे बढ़ता है। कौशल को कौशल के योग तक कम नहीं किया जाता है, इसमें हमेशा रचनात्मकता के तत्व होते हैं जो स्काउट को विभिन्न स्थितियों में कुशलता से कार्य करने की अनुमति देते हैं, टेम्प्लेट और कोचिंग को बाहर करते हैं। सैनिकों के सभी क्षेत्र प्रशिक्षण का उद्देश्य कौशल का निर्माण करना है।

एक अनुकरणीय प्रदर्शन और उसके बाद के प्रशिक्षण के साथ संयुक्त एक छोटी कहानी, सैनिकों में उनके लिए आवश्यक कौशल और क्षमताओं को विकसित करने का मुख्य तरीका है।

यह याद रखना महत्वपूर्ण है कि पढ़ाई में लंबे ब्रेक के दौरान ज्ञान, कौशल और क्षमताएं धीरे-धीरे कमजोर हो जाती हैं, और कुछ मामलों में पूरी तरह से खो जाती हैं। इस संबंध में, कर्मियों के उच्च पेशेवर कौशल को बनाए रखने के लिए, व्यवस्थित अभ्यास और प्रशिक्षण की आवश्यकता होती है, जो मुकाबला करने के लिए जितना संभव हो सके परिस्थितियों में किया जाता है।

सोवियत सैनिकों के प्रशिक्षण की पूरी प्रक्रिया कम्युनिस्ट पार्टी भावना और वैज्ञानिक प्रशिक्षण जैसे सिद्धांतों के अनुसार बनाई गई है; युद्ध में जो आवश्यक है उसमें सैनिकों को प्रशिक्षण देना; प्रशिक्षुओं की चेतना, गतिविधि और स्वतंत्रता; शिक्षण में दृश्यता; व्यवस्थित, सुसंगत और व्यापक प्रशिक्षण; उच्च स्तर की कठिनाई पर सीखना; ज्ञान, कौशल और क्षमताओं में महारत हासिल करने की ताकत; सामूहिकता और सीखने के लिए व्यक्तिगत दृष्टिकोण।

एकता और अन्योन्याश्रितता में लिया गया, वे कर्मियों के प्रशिक्षण के उद्देश्य, सामग्री, संगठन और कार्यप्रणाली के लिए आवश्यकताओं की प्रणाली निर्धारित करते हैं।

कम्युनिस्ट पार्टी भावना का सिद्धांत और शिक्षा का वैज्ञानिक चरित्र राजनीतिक अभिविन्यास और कार्मिक शिक्षा के वर्ग चरित्र को निर्धारित करता है। यह सीपीएसयू की विचारधारा और नीति, शिक्षा के कार्यों और देश में विज्ञान और प्रौद्योगिकी के विकास के स्तर पर शिक्षा की सामग्री, विधियों और संगठन की निर्भरता को दर्शाता है। प्रत्येक पाठ को इस तरह से सोचा और संरचित किया जाना चाहिए कि अध्ययन की गई सामग्री एक वैज्ञानिक विश्वदृष्टि, साम्यवादी दृढ़ विश्वास और नैतिकता, मजबूत वर्ग की स्थिति, सैनिकों को आधुनिक वैज्ञानिक ज्ञान से लैस करती है, देश के जीवन के साथ घनिष्ठ रूप से जुड़ी हुई है, सशस्त्र बल , कर्मियों के व्यावहारिक कार्यों के साथ, और बुर्जुआ विचारधारा की विफलता को दर्शाता है। , सैन्य सिद्धांत और साम्राज्यवाद का व्यवहार। यह पक्षपात और विज्ञान के सिद्धांत का मुख्य अर्थ है।

युद्ध में जो आवश्यक है, उसमें सैनिकों को प्रशिक्षित करने का सिद्धांत आधुनिक युद्ध की आवश्यकताओं के अनुसार कर्मियों को प्रशिक्षित करने के उद्देश्य की आवश्यकता को दर्शाता है, प्रत्येक पाठ को वास्तविकता का मुकाबला करने के लिए जितना संभव हो उतना करीब लाने के लिए, बिना किसी रियायत के पूर्ण भार के साथ ले जाने के लिए। और सरलीकरण।

प्रशिक्षुओं की कर्तव्यनिष्ठा, गतिविधि और स्वतंत्रता के सिद्धांत के लिए प्रशिक्षण के ऐसे सूत्रीकरण की आवश्यकता होती है जिसमें सैनिक अपने कार्यों को स्पष्ट रूप से समझते हैं, सार्थक रूप से ज्ञान प्राप्त करते हैं, सचेत रूप से इसे लागू करते हैं, जबकि उच्च गतिविधि, स्वतंत्रता और पहल दिखाते हैं। वी.आई. की चेतना और गतिविधि। लेनिन ने इस बात पर जोर देते हुए सर्वोपरि महत्व दिया कि एक उद्यमी, जागरूक सैनिक और नाविक के बिना, आधुनिक युद्ध में सफलता असंभव है।

प्रशिक्षण में विज़ुअलाइज़ेशन का सिद्धांत इस तथ्य से आगे बढ़ता है कि युद्ध प्रशिक्षण के लिए ऐसे संगठन की आवश्यकता होती है, जब एक सैनिक ज्ञान प्राप्त करता है और इंद्रियों के काम के आधार पर कौशल और क्षमताओं का निर्माण करता है, विशेष रूप से श्रवण और दृष्टि। दृश्य एड्स को प्राकृतिक (व्यावहारिक क्रियाओं, हथियारों और उपकरणों के नमूने दिखाते हुए), सचित्र (योजनाएं, पोस्टर, फिल्म, प्रचार उपकरण, आदि), मौखिक-आलंकारिक (तथ्यों, घटनाओं, तुलनाओं, आदि का विवरण) में वर्गीकृत किया गया है।

दृश्य एड्स के साथ काम करते समय, निम्नलिखित नियमों का पालन किया जाना चाहिए: उनके लिए सबसे आवश्यक और जटिल सामग्री का चयन करें; दृश्य एड्स को एक बार में नहीं, बल्कि धीरे-धीरे मौखिक सामग्री प्रस्तुत करने के दौरान प्रदर्शित करना; प्रदर्शन के दौरान, स्पष्टीकरण की गति को धीमा कर दें; दृश्य एड्स के साथ कक्षाओं को अधिभार न डालें; प्रशिक्षुओं को मैनुअल के साथ काम करने का समय दें, विशेष रूप से हथियारों, उपकरणों, उपकरणों, मॉडल और सिमुलेटर के नमूनों के साथ।

व्यवस्थितता, निरंतरता और जटिलता का मतलब है कि प्रशिक्षण की सफलता तभी संभव है जब प्रशिक्षण सामग्री को इस तरह से व्यवस्थित और प्रस्तुत किया जाए कि नया ज्ञान पहले से हासिल किए गए ज्ञान पर आधारित हो, और पहले से सीखी गई तकनीकों और कार्यों से सैनिकों को बाद के आत्मसात करने के लिए तैयार किया जा सके। वाले।

उच्च स्तर की कठिनाई पर सीखना यह मानता है कि सामग्री और मात्रा के संदर्भ में शैक्षिक सामग्री, एक तरफ, छात्रों के लिए उपलब्ध हो, उनके अनुभव और ज्ञान को ध्यान में रखते हुए, और दूसरी ओर, छात्र जानबूझकर कठिनाइयों को दूर करेंगे। सीखने के लिए, इच्छित लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए महत्वपूर्ण प्रयास करें। उच्च स्तर की कठिनाई पर सीखना, सीखने की उपलब्धता को निर्धारित करता है, अर्थात जीवन-परीक्षित नियम का अनुपालन: ज्ञात से अज्ञात तक, सरल से जटिल तक, आसान से कठिन तक।

ज्ञान, कौशल और क्षमताओं में महारत हासिल करने की ताकत। इस सिद्धांत का अर्थ है कि आधुनिक युद्ध की जटिल स्थिति की परवाह किए बिना, एक सैनिक को वह सब कुछ याद रखना चाहिए जो उसे सिखाया गया था, जल्दी और कुशलता से अपने ज्ञान और कौशल को सौंपे गए कार्यों के प्रदर्शन में लागू करना चाहिए।

सामूहिकता और शिक्षण के लिए व्यक्तिगत दृष्टिकोण। सैन्य गतिविधि प्रकृति में सामूहिक है। सामूहिकता के विकास का आधार कक्षा में सामूहिक क्रियाओं का संगठन है, साथ ही साथ सैनिकों की संपूर्ण सेवा के दौरान भी। ऐसा करने के लिए, हवलदार को टीम के मनोविज्ञान को जानना और समझना चाहिए, प्रतिस्पर्धा की पृष्ठभूमि और सामूहिक कार्यों के दैनिक योग के खिलाफ सामूहिक मनोदशाओं को प्रबंधित करने में सक्षम होना चाहिए। इसके साथ ही प्रशिक्षण के दौरान प्रत्येक सैनिक की व्यक्तिगत विशेषताओं को जानना और ध्यान में रखना महत्वपूर्ण है, यूनिट के कार्यों को हल करने के लिए अपने प्रयासों को कुशलता से निर्देशित करना।

2. अधीनस्थों के प्रशिक्षण के मुख्य रूप और तरीके

प्रशिक्षण की सफलता काफी हद तक उन तरीकों और विधियों पर निर्भर करती है जिनके द्वारा ज्ञान को आत्मसात करना, कौशल और क्षमताओं का निर्माण, यानी प्रशिक्षण के तरीकों और रूपों पर प्राप्त किया जाता है।

शिक्षा के मुख्य रूप: सैद्धांतिक (व्याख्यान, संगोष्ठी, बातचीत) और व्यावहारिक (सामरिक अभ्यास, सामरिक प्रशिक्षण, शूटिंग प्रशिक्षण, सैन्य वाहन चलाना, आदि) कक्षाएं; लाइव फायरिंग, सामरिक अभ्यास; पार्क के दिन; स्वयं तैयारी। प्रशिक्षण के रूपों की विविधता सैनिकों के व्यक्तिगत प्रशिक्षण और एक इकाई के हिस्से के रूप में प्रशिक्षण दोनों को पूरा करना संभव बनाती है, जिससे उन्हें गहन ज्ञान मिलता है और युद्ध प्रशिक्षण कार्यक्रम द्वारा प्रदान किए गए आवश्यक कौशल और क्षमताओं का विकास होता है।

मुख्य शिक्षण विधियां हैं: सामग्री की मौखिक प्रस्तुति (कहानी, स्पष्टीकरण), अध्ययन की गई सामग्री की चर्चा (बातचीत, संगोष्ठी), प्रदर्शन (प्रदर्शन), प्रशिक्षण (व्यायाम), व्यावहारिक और स्वतंत्र कार्य।

संभावित दुश्मन इकाइयों के संगठन, आयुध और रणनीति के साथ सामरिक और तकनीकी डेटा और हथियारों और उपकरणों की व्यवस्था के साथ चार्टर्स और अन्य दस्तावेजों के मुख्य प्रावधानों के साथ सैनिकों को परिचित करते समय मौखिक प्रस्तुति (कथन, स्पष्टीकरण) का उपयोग किया जाता है।

बातचीत का अभ्यास ज्ञान को गहरा करने, समेकित करने या परीक्षण करने के लिए किया जाता है और यह आमतौर पर एक प्रश्न-उत्तर प्रकृति का होता है। प्रशिक्षण (व्यायाम) सैनिकों के कौशल और क्षमताओं के निर्माण में निर्णायक भूमिका निभाता है, उन्हें अभ्यास में ज्ञान लागू करना सिखाता है, और सैनिकों को प्रशिक्षित करने का मुख्य तरीका है। प्रशिक्षण व्यवस्थित होना चाहिए और इसमें स्थितियों की निरंतर जटिलता के साथ अध्ययन की गई तकनीकों और क्रियाओं के सचेत दोहराव शामिल होना चाहिए।

अर्जित ज्ञान को मजबूत करने और मौजूदा कौशल और क्षमताओं में सुधार करने के लिए व्यावहारिक कार्य किया जाता है। यह तब शुरू किया जाता है जब प्रशिक्षु अधिकतम आवश्यक ज्ञान सीखते हैं और कुछ कौशल और क्षमताएं प्राप्त करते हैं।

स्वतंत्र कार्य पहले से अर्जित ज्ञान, कौशल और क्षमताओं को मजबूत करने का कार्य करता है। दस्ते का नेता स्व-प्रशिक्षण के लिए कार्यों की मात्रा निर्धारित करता है, पद्धति संबंधी सलाह देता है, विशिष्ट सहायता प्रदान करता है और इसकी प्रगति को नियंत्रित करता है, और सैनिकों को प्रशिक्षण स्थानों के लिए साहित्य और दृश्य सहायता भी प्रदान करता है।

प्रशिक्षण संरचनाओं और इकाइयों में, ज्ञान और कौशल के व्यवस्थित और चरणबद्ध तरीके से जूनियर कमांडरों और विशेषज्ञों का प्रशिक्षण किया जाता है। यह शिक्षण पद्धति मानसिक अवधारणाओं और व्यावहारिक क्रियाओं के नियोजित गठन के सिद्धांत पर आधारित है। शैक्षिक प्रक्रिया को तीन बुनियादी सिद्धांतों को ध्यान में रखते हुए आयोजित किया जाता है:

- कैडेटों के प्रशिक्षण की प्रक्रिया में प्रशिक्षण कार्ड (यूटीसी) की सामग्री को आत्मसात किया जाना चाहिए;

__ प्रशिक्षुओं के प्रशिक्षण के लक्ष्य और सामग्री उनके पेशेवर उद्देश्य के अनुरूप होनी चाहिए;

- व्यावसायिक प्रशिक्षण केवल शैक्षिक प्रक्रिया के कड़ाई से सुसंगत निर्माण के साथ ही संभव है।

शिक्षण पद्धति का सार यूटीके के साथ काम करना है, जिसमें प्रशिक्षु इसे याद नहीं करते हैं, लेकिन तुरंत इसकी मदद से इकाइयों, विधानसभाओं की संरचना का अध्ययन करते हैं और व्यावहारिक रूप से संचालन करते हैं (एक रेडियो स्टेशन स्थापित करना, फायरिंग के लिए हथियार तैयार करना, आदि) ।) पलटन को 3 लोगों के प्रशिक्षण समूहों में बांटा गया है। इनमें से पहला यूटीसी पढ़ता है, दूसरा दिखाता है कि नकली या वास्तविक वस्तु पर क्या नाम दिया गया है, तीसरा अपने कार्यों को नियंत्रित करता है। इसके बाद, वे स्थान बदलते हैं। इस प्रकार, प्रशिक्षु आवंटित समय के दौरान तीन बार सामग्री का अध्ययन करता है। कैडेटों का प्रशिक्षण पहले पूर्ण टीईसी के उपयोग के साथ किया जाता है, जो कार्यों के पूरे दायरे को दर्शाता है, और बाद में संक्षिप्त टीईसी, जो केवल मुख्य (नोडल) कार्यों को दर्शाता है।

पाठ के नेता को प्रशिक्षुओं द्वारा सामग्री के अध्ययन में सीधे शामिल होना चाहिए, सवालों के जवाब देने के लिए तैयार रहना चाहिए, शिक्षण सामग्री की सामग्री को समझने में मदद करनी चाहिए और शैक्षिक सामग्री का अध्ययन करते समय प्रशिक्षुओं की उच्च गतिविधि को प्राप्त करना चाहिए।

3. सैनिकों की शिक्षा पर सार, सिद्धांत, रूप और काम करने के तरीके

इसके सार और दिशा में, प्रशिक्षण का शिक्षा से गहरा संबंध है - सैनिकों के मन, भावनाओं और इच्छा पर एक निश्चित, उद्देश्यपूर्ण और व्यवस्थित प्रभाव, ताकि उनमें उच्च राजनीतिक और लड़ाकू गुण, अनुशासन, सैन्य टीमों की एकता, प्रशिक्षण आधुनिक युद्ध की आवश्यकताओं के अनुसार।

आधुनिक परिस्थितियों में शैक्षिक कार्य की आवश्यक विशेषताएं हैं: शब्द और कर्म की एकता सुनिश्चित करना; अधिकतम विशिष्टता; व्यक्तिगत रूप; तीव्र वैचारिक टकराव की स्थिति। सिद्धांत शैक्षिक कार्य के मूल मार्गदर्शक सिद्धांत हैं। वे उन आवश्यकताओं को व्यक्त करते हैं जो कर्मियों की शिक्षा की सामग्री, विधियों और संगठनात्मक रूपों को निर्धारित करती हैं। सोवियत सैनिकों की शिक्षा के सिद्धांत हैं: साम्यवादी उद्देश्यपूर्णता और पक्षपात; सैन्य गतिविधि की प्रक्रिया में शिक्षा; टीम में और टीम के माध्यम से शिक्षा; सैनिकों के लिए व्यक्तिगत दृष्टिकोण; सैनिकों के प्रति उनकी व्यक्तिगत गरिमा और उनके लिए चिंता का एक संयोजन; शिक्षा में एकता, निरंतरता और निरंतरता।

शिक्षा के क्षेत्र में साम्यवादी उद्देश्यपूर्णता और पक्षपात सैनिकों की शिक्षा की पूरी प्रणाली में अग्रणी सिद्धांत है। यह सभी शैक्षिक कार्यों के वैचारिक अभिविन्यास को निर्धारित करता है और सार्जेंट की आवश्यकता होती है, सबसे पहले, शिक्षा के लक्ष्यों को अच्छी तरह से जानने के लिए, उन गुणों की स्पष्ट रूप से कल्पना करने के लिए जो उनके प्रत्येक अधीनस्थ में बनने चाहिए।

सिद्धांत की एक बहुत ही महत्वपूर्ण आवश्यकता शैक्षिक लक्ष्य को प्राप्त करने में दृढ़ता है। यह असंभव है, जैसा कि व्यक्तिगत हवलदार करते हैं, एक अनुशासनहीन सैनिक से पीछे हटना, इस तथ्य से खुद को सही ठहराना कि वह शिक्षा के लिए उत्तरदायी नहीं है। अच्छे मानवीय गुण वर्षों में पैदा होते हैं। इसलिए शिक्षा एक लंबा और कठिन कार्य है। यहां कोई अपने आप को एक फरमान तक सीमित नहीं कर सकता है, लेकिन दृढ़ता और धैर्य दिखाते हुए श्रमसाध्य कार्य करना चाहिए।

सैन्य गतिविधि की प्रक्रिया में शिक्षा। इस सिद्धांत को लागू करते समय, सार्जेंट, सबसे पहले, यह सुनिश्चित करने के लिए आवश्यक है कि प्रत्येक सैनिक को वर्तमान अंतर्राष्ट्रीय स्थिति की विशेषताओं की गहरी समझ हो, एक इकाई, इकाई या सशस्त्र की लड़ाकू तत्परता को मजबूत करने में उसकी जगह और भूमिका। कुल मिलाकर बल। कर्मियों के लिए खाली समय के उचित उपयोग के साथ, सैन्य श्रम के एक स्पष्ट संगठन के साथ सुव्यवस्थित शैक्षिक कार्य का संयोजन यहां बहुत महत्वपूर्ण है।

टीम में और टीम के माध्यम से शिक्षा। इस सिद्धांत के लिए सार्जेंट को अपने अधीनस्थों को एक दोस्ताना परिवार में एकजुट करने, दोस्ती और सैन्य सौहार्द, सामूहिकता की भावना बनाने के लिए लगातार देखभाल करने की आवश्यकता होती है।

योद्धाओं की शिक्षा के लिए एक व्यक्तिगत दृष्टिकोण सर्वोपरि है।

इस सिद्धांत के कार्यान्वयन का अनुमान है: प्रत्येक योद्धा का व्यापक, निरंतर अध्ययन; उनके प्रति सम्मान और मांग, शिक्षा में विचारशीलता, ईमानदारी और रचनात्मकता; विभेदित दृष्टिकोण; शिक्षा, सभी गतिविधियों में; व्यवस्थित व्यक्तिगत शिक्षा।

अधीनस्थों को उनकी व्यक्तिगत गरिमा और उनकी देखभाल के संबंध में सटीकता का संयोजन। इस सिद्धांत में, शैक्षिक प्रक्रिया के दो पक्षों का विलय हो जाता है: किसी व्यक्ति के लिए मांग और सम्मान। यह लेनिनवादी कार्यशैली की एक महत्वपूर्ण विशेषता है। हवलदार का प्राथमिक कर्तव्य पोषण, स्वास्थ्य, सामग्री और रहने की स्थिति की देखभाल करना और कर्मियों की आध्यात्मिक जरूरतों को पूरा करना है।

शिक्षा में एकता, सुसंगतता और निरंतरता हमें सभी शिक्षकों, पार्टी और कोम्सोमोल संगठनों के संयुक्त प्रयासों के माध्यम से सैनिकों पर समान मांग करने, उन्हें शिक्षित करने के लिए बाध्य करती है।

स्वदेशीकरण के तरीके सैनिकों और सैन्य समूहों को उद्देश्यपूर्ण ढंग से प्रभावित करने के तरीके हैं। मुख्य हैं: अनुनय, व्यायाम, प्रोत्साहन, जबरदस्ती और उदाहरण। अनुनय की विधि शिक्षा की मुख्य विधि है। राजी करने का अर्थ है सैनिकों की चेतना और व्यवहार को इस प्रकार प्रभावित करना कि वे मार्क्सवाद-लेनिनवाद के प्रावधानों की सच्चाई, साम्यवादी नैतिकता और सैन्य अनुशासन की आवश्यकताओं, इन विचारों के सार की समझ में गहरा विश्वास विकसित करें। आवश्यकताओं, और व्यावहारिक समस्याओं को उनके अनुसार सख्ती से हल करने की इच्छा विकसित करना। सार्जेंट अपने अधीनस्थों को अपने व्यक्तिगत विश्वास, कार्य के साथ एकता में एक सच्चा शब्द, तीखे और सामयिक सवालों के जवाब देने की क्षमता, स्पष्टता, समझदारी और प्रस्तुति के सबूत, भाषण की उच्च भावुकता के साथ आश्वस्त करता है।

अभ्यास की विधि का उद्देश्य सैनिकों में सकारात्मक (सही) व्यवहार की आदतों का निर्माण करना है। शिक्षा में अभ्यास प्रशिक्षण में अभ्यास से अलग है, क्योंकि यह सैनिकों की चेतना को बढ़ाने के साथ जुड़ा हुआ है, जबकि प्रशिक्षण में अभ्यास का उद्देश्य कार्यों में स्वचालितता को काम करना है। व्यायाम पद्धति को लागू करते समय, यह याद रखना महत्वपूर्ण है कि अधीनस्थों को उन कार्यों को करने के लिए निर्देश देना उचित नहीं है जो अभी भी उनकी ताकत से परे हैं, क्योंकि इससे उनका आत्मविश्वास कम हो सकता है।

एक सैनिक की सकारात्मक आदतों और सकारात्मक गुणों को सुदृढ़ करने के लिए इनाम पद्धति का उपयोग किया जाता है। यह शिक्षा का एक शक्तिशाली और सूक्ष्म साधन है। प्रोत्साहन एक सैनिक की गतिविधि को उत्तेजित करता है, पूरी टीम को सकारात्मक रूप से प्रभावित करता है।

ज़बरदस्ती की विधि उन व्यक्तिगत सैनिकों पर लागू होती है जिनके कार्य कमांडरों (प्रमुखों) के नियमों और आदेशों की आवश्यकताओं के विपरीत होते हैं। जबरदस्ती में निम्नलिखित रूप और प्रभाव के साधन शामिल हैं: साथियों द्वारा अनुस्मारक, चेतावनी, निषेध, निंदा। अंतिम उपाय प्रतिशोध है।

एक हवलदार का व्यक्तिगत उदाहरण उसका मुख्य हथियार है, जो उसके कर्तव्यों के सफल प्रदर्शन के लिए सबसे महत्वपूर्ण शर्त है। यह शिक्षा के अन्य सभी तरीकों की प्रभावशीलता को बढ़ाता या कमजोर करता है। "शब्द सिखाता है, लेकिन उदाहरण आगे बढ़ता है," लोक ज्ञान कहता है। हालांकि, एक हवलदार का एक सकारात्मक उदाहरण शैक्षिक प्रभाव की शक्ति तभी प्राप्त करता है जब वह अपने व्यक्तित्व के उच्च गुणों के साथ व्यवस्थित रूप से जुड़ा हो और लगातार खुद को प्रकट करता हो।

4. सैन्य अनुशासन को मजबूत करने के लिए हवलदारों के कार्य के क्षेत्र

सोवियत सैन्य अनुशासन राज्य अनुशासन के रूपों में से एक है, जो सशस्त्र बलों की युद्ध क्षमता और युद्ध की तैयारी का आधार है। अनुशासन, सबसे ऊपर, सोवियत कानूनों और सैन्य नियमों द्वारा स्थापित आदेश और नियमों के सभी सैनिकों द्वारा सख्त और सटीक पालन, कमांडर की इच्छा के अधीनस्थों की सचेत आज्ञाकारिता है। अनुशासन एक योद्धा के व्यक्तित्व को समग्र रूप से दर्शाता है। यह उनके कई गुणों और गुणों के साथ निकटता से जुड़ा हुआ है, और सबसे बढ़कर वैचारिक विश्वास के साथ, मातृभूमि और लोगों के प्रति उनके कर्तव्य की गहरी समझ है।

सैनिकों में अनुशासन के कौशल का निर्माण, सैन्य शपथ और विनियमों की आवश्यकताओं को त्रुटिपूर्ण रूप से पूरा करने की उनकी तत्परता पूरी सेवा के दौरान की जाती है। साथ ही, समाजवादी पितृभूमि की रक्षा के लिए व्यक्तिगत जिम्मेदारी की भावना पैदा करने के लिए, सार्जेंट के लिए न केवल सामग्री, बल्कि अनुशासन के गहरे अर्थ, अनुशासन के सामाजिक महत्व को प्रत्येक अधीनस्थ की चेतना में लाना महत्वपूर्ण है। .

कर्मियों द्वारा किए गए अनुशासनात्मक अपराधों के विश्लेषण से पता चलता है कि उनमें से कई बॉस और अधीनस्थ, व्यक्ति और टीम के बीच संबंधों के क्षेत्र में गलत अनुमान के कारण हैं। कुछ मामलों में, एक हवलदार के काम में कमियों ने अप्रत्यक्ष रूप से एक संघर्ष के उद्भव को प्रभावित किया, जबकि अन्य में वे अनुशासन के उल्लंघन का प्रत्यक्ष कारण बन गए।

स्वयं हवलदारों के सबसे आम गलत कार्यों में शामिल हैं: विभिन्न सेवा अवधि के सैनिकों के बीच भार का असमान वितरण; अनिच्छा, और कभी-कभी अपनी सेवा समाप्त करने वाले सैनिकों के ऑफ-ड्यूटी संबंधों और मूड में तल्लीन करने में असमर्थता; व्यक्तिगत सैनिकों की विशेषाधिकार प्राप्त करने की इच्छा, एक विशेष पद पर कब्जा करने के लिए, अन्य सैनिकों को उनके प्रभाव में अधीन करने की इच्छा।

कुछ हवलदारों की कमजोर मांग, दूसरों में शिक्षा के पद्धतिगत कौशल की कमी, अभी भी दूसरों में शैक्षणिक कौशल की कमी उनकी गतिविधियों में कुछ बाधाएं हैं जो व्यवहार में आती हैं। उन्हें खत्म करने के लिए, हमें जूनियर कमांडरों के लगातार अध्ययन, समय पर सलाह और पुराने, अधिक अनुभवी साथियों की मदद की जरूरत है।

एक हवलदार के काम का आधार अधीनस्थों, उनकी ताकत और कमजोरियों, आदतों, झुकाव, रुचियों और आदर्शों का गहन अध्ययन है। रोज़मर्रा की ज़िंदगी में एक हवलदार द्वारा कर्मियों का अध्ययन करने के सबसे उचित तरीके हैं: व्यक्तिगत बातचीत; कक्षाओं, सेवा, आराम के दौरान एक या दूसरे अधीनस्थ के मामले के प्रति दृष्टिकोण का सावधानीपूर्वक अध्ययन; सैनिकों के बारे में अधिकारियों, पताका, अन्य हवलदार, पार्टी और कोम्सोमोल कार्यकर्ताओं की राय का व्यापक उपयोग; मुख्यालय में उपलब्ध दस्तावेजों के साथ परिचित (अधिकारियों के माध्यम से) और सामाजिक-जनसांख्यिकीय डेटा और सैनिकों के व्यक्तिगत गुणों की विशेषता।

अधीनस्थों का अध्ययन वस्तुनिष्ठ, निष्पक्ष होना चाहिए, कमियों की तलाश तक सीमित नहीं होना चाहिए। मुख्य बात यह है कि एक योद्धा की हर सफलता को नोटिस करना और उसका जश्न मनाना, हर किसी में अच्छाई को पहचानना और व्यक्ति को शिक्षित करने के लिए इसका इस्तेमाल करना है। सफलता की पहचान सैनिक को प्रेरित करती है, उसे भविष्य के लिए शक्ति प्रदान करती है। इन शर्तों के तहत, अक्सर सेवा में उत्कृष्टता प्राप्त करने की इच्छा होती है। अधीनस्थ के बारे में सही राय तभी विकसित होगी जब उसका मूल्यांकन शब्दों से नहीं, बल्कि कर्मों से किया जाएगा।

अनुशासन की शिक्षा के लिए शैक्षिक प्रक्रिया का सही संगठन आवश्यक है। सार्जेंट को एक ऐसा वातावरण बनाना चाहिए जिसमें शारीरिक और नैतिक शक्ति के अधिकतम प्रयास की आवश्यकता हो, कर्तव्य, पहल, उच्च संगठन, अधीनस्थों में स्वतंत्रता की भावना के विकास में योगदान देता है, यह सुनिश्चित करने के लिए कि शैक्षिक प्रक्रिया समय पर और पूरी तरह से वित्तीय रूप से प्रदान की जाती है, शुरुआत और कक्षाओं के अंत समय का सम्मान किया जाता है। एक सुव्यवस्थित पाठ हमेशा प्रशिक्षुओं की मानसिक गतिविधि को सक्रिय करता है, सटीकता, संयम और संगठन की आदत डालता है। अनुशासन भी उपकरण, पार्क और पार्क-आर्थिक दिनों के रखरखाव का एक स्पष्ट संगठन है।

सैन्य अनुशासन को मजबूत करने में कुशल अनुशासनात्मक अभ्यास का कोई छोटा महत्व नहीं है। एक हवलदार का दैनिक अनुशासनात्मक अभ्यास स्पष्टीकरण, प्रमाण, सुझाव आदि के रूप में सैनिकों की चेतना को प्रभावित करने के ऐसे साधन और तरीके प्रदान करता है। इसके द्वारा, हवलदार अधीनस्थों पर जीत हासिल करते हैं और उनका विश्वास जीतते हैं। उनकी ईमानदारी और सौहार्द सैनिकों की भावनाओं को नियंत्रित करना संभव बनाता है और आवश्यक आवश्यकताओं को चेतना में लाना आसान बनाता है। हालांकि, यह याद रखना महत्वपूर्ण है कि लोगों के साथ निकटता सभी क्षमाशील नहीं है, कि राजी करना मनाने के समान नहीं है।

सार्जेंट का पूर्वाग्रह और अन्याय, अधीनस्थों के साथ व्यवहार में अशिष्टता, उनकी जरूरतों के लिए चिंता की कमी और अनुरोधों का सैनिकों पर नकारात्मक प्रभाव पड़ता है। उन्होंने एम.वी. के अधीनस्थों के संबंध में धूर्तता के मामलों के प्रति बहुत ही उपयुक्त और स्पष्ट रूप से अपना दृष्टिकोण व्यक्त किया। फ्रुंज़े। उन्होंने कहा कि कठोर व्यवहार, अप्रत्याशित सजा और असभ्य चिल्लाना युवा लाल सेना के सैनिक के लिए समझ से बाहर होगा, उसे डराना और सैन्य मामलों में उसकी रुचि को मारना।

महत्वपूर्ण विशेषताओं में से एक यह है कि अनुशासनात्मक उपायों और इसके थोपने के रूप को सैनिक द्वारा "नाइटपिकिंग" के रूप में नहीं माना जाना चाहिए, बल्कि हवलदार की इच्छा के रूप में उसे अपने व्यवहार को नियंत्रित करने, गरिमा के साथ व्यवहार करने में मदद करने की इच्छा के रूप में माना जाना चाहिए। . अधीनस्थों को सत्य के प्रति अभ्यस्त करना आवश्यक है, कदाचार के डर से, सजा के लिए नहीं। सबसे बड़ी परेशानी अपराध में नहीं है और सजा में भी नहीं है, बल्कि उस चालाकी में है जिससे अधीनस्थ इसे छिपाना चाहता है। वे हवलदार जो इसे एक अटल नियम मानते हैं, वे भी सही ढंग से कार्य करते हैं: अधीनस्थ पर जुर्माना लगाने से पहले, उसके अपराध की डिग्री को ध्यान से समझना आवश्यक है। उसी समय, जैसा कि अनुशासनात्मक विनियमों में जोर दिया गया है, सामान्य तौर पर, एक सैनिक का व्यवहार, उसके द्वारा किए गए अपराध की प्रकृति, जिन परिस्थितियों में यह किया गया था, और आदेश के सैनिक द्वारा समझ की डिग्री सेवा को ध्यान में रखा जाना चाहिए। यह भी सलाह दी जाती है कि अनुशासनात्मक प्रतिबंधों को सख्ती से व्यक्तिगत रूप से हटाया जाए, जब उन्होंने अपनी शैक्षिक भूमिका निभाई हो, और एक बार में छुट्टी की प्रतीक्षा में नहीं।

सार्जेंट को स्वच्छता और आंतरिक व्यवस्था की कड़ाई से निगरानी करने की आवश्यकता होती है, उपकरणों की सही फिटिंग, अधीनस्थों द्वारा सैन्य वर्दी पहनने के नियमों का अनुपालन, जूते और वर्दी की समय पर मरम्मत आदि व्यवहार, ढीलेपन के प्रति असहिष्णु रवैया बनाता है, परिश्रम विकसित करता है। विशेष विचारशीलता और संगठन के लिए सैन्य कर्मियों के साथ काम करने की आवश्यकता होती है जो यूनिट से अलग, गार्ड और दैनिक ड्यूटी पर कार्य करते हैं।

तथाकथित कठिन सैनिकों के साथ काम करने की अपनी विशेषताएं हैं। साथ ही, सेवा के प्रति उनके बेईमान रवैये के विशिष्ट कारणों की पहचान करना अत्यंत महत्वपूर्ण है। ऐसे प्रत्येक व्यक्ति में सकारात्मक गुणों की तलाश करें, उन्हें प्रोत्साहित करें, विकसित करें, इस बात पर जोर दें कि एक सेवादार के जीवन का मानदंड सौंपे गए कार्य के लिए संयम, ईमानदारी, व्यक्तिगत जिम्मेदारी है।

आधुनिक परिस्थितियों में एक शांत जीवन शैली के लिए संघर्ष का बहुत महत्व है। जूनियर कमांडरों को इसमें एक व्यक्तिगत उदाहरण स्थापित करने के लिए और कर्मियों को यह समझाने के लिए भी कहा जाता है कि सेना में शराब पीना एक बिल्कुल असहनीय घटना है, यह युद्ध की तैयारी का सबसे बड़ा दुश्मन है।

सार्जेंट को अपने अधीनस्थों की सामग्री और रहने की स्थिति में सुधार करने, भत्तों के सभी मानदंडों को जानने के लिए, आदर्श के अनुसार भत्तों के पूर्ण जारी करने की कड़ाई से निगरानी करने की आवश्यकता है। व्यक्तिगत स्वच्छता के नियमों, स्नान में उनकी धुलाई, भोजन कक्ष में भोजन की गुणवत्ता के अधीनस्थों द्वारा पालन की निगरानी करना महत्वपूर्ण है। सभी देखी गई कमियों को कमांड पर रिपोर्ट किया जाता है।

अनुशासन को मजबूत करने में एक हवलदार के काम का एक महत्वपूर्ण घटक सैनिकों के अवकाश के आयोजन की चिंता है। इसका कार्य यह सुनिश्चित करना है कि उनमें से प्रत्येक को पुस्तकालय में दर्ज किया जाए, हर संभव तरीके से कथा साहित्य, पत्रिकाओं, शौकिया कला गतिविधियों, शारीरिक शिक्षा और खेल, और अनुप्रयुक्त कलाओं को पढ़ने के लिए प्रोत्साहित किया जाए।

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सबसे पहले इंसान को समझें एक सैनिक के व्यक्तित्व का मनोविज्ञान। विषयों के साथ एक सार्जेंट (सार्जेंट मेजर) के व्यक्तिगत-शैक्षिक कार्य की सामग्री और पद्धति

ई.पी. उत्लिक

व्यक्तित्व का विषय मनोविज्ञान और मानववादी रूप से उन्मुख सामाजिक अभ्यास दोनों में केंद्रीय है। यह लंबे समय से कहा जाता रहा है कि सभी चीजों का माप मनुष्य है, और केवल एक चीज यह सीखती है कि उसके अनुसार अपने जीवन, कार्य, संचार, शिक्षा, पालन-पोषण और प्रबंधन का निर्माण कैसे किया जाए।

व्यक्तित्व का मनोविज्ञान व्यक्तिगत शैक्षिक कार्य का वैज्ञानिक आधार है, क्योंकि प्रत्येक व्यक्ति दूसरों से इतना अलग है, और सबसे बढ़कर शिक्षक, कमांडर से, कि अपनी आध्यात्मिक विशेषताओं पर ध्यान दिए बिना, कोई सकारात्मक शैक्षिक परिणाम पर भरोसा नहीं कर सकता है।

वैज्ञानिक उपकरण का अधिकार, जो व्यक्तित्व मनोविज्ञान की सामग्री है, स्वयं को और दूसरों को बेहतर ढंग से समझने में मदद कर सकता है।

व्यक्तित्व व्यक्तिगत मानव मनोविज्ञान का वह पक्ष है जो स्थिर है, किसी दिए गए व्यक्ति की आध्यात्मिक मौलिकता को निर्धारित करता है और सामान्य रूप से उसकी गतिविधि, संचार और जीवन की गुणवत्ता, विशेषताओं को निर्धारित करता है।

इसके मूल में "व्यक्तित्व" शब्द का अर्थ है "वह जो मुखौटा के नीचे है", उस "मुखौटा" के तहत, बाहरी पोशाक जिसे लोग आमतौर पर खुद पर डालते हैं और जिसे अब छवि कहा जाने लगा है। किसी व्यक्ति को समझने के लिए, उसकी आत्मा का अर्थ है गहरी आकांक्षाओं, सच्ची जरूरतों और उद्देश्यों, दुनिया और स्वयं की सोच और धारणा की विशेषताओं, भावनात्मक संवेदनशीलता, आंतरिक ऊर्जा भंडार और उस तक पहुंच की सतह की परतों से परे आपकी समझ के साथ प्रवेश करना। .

रोजमर्रा के सैन्य अभ्यास में, किसी व्यक्ति का न्याय करने के लिए, किसी व्यक्ति की आंतरिक दुनिया के छह पहलुओं को जानना बेहद जरूरी है: योग्यताएं, स्वभाव, चरित्र, कुछ लक्ष्यों और मूल्यों पर ध्यान (प्रमुख फोकस), सामाजिक और व्यावसायिक क्षमता और मैं -कॉन्सेप्ट (आत्म-चेतना)।

किसी व्यक्ति का तापमान वस्तुतः मुख्य रूप से प्राकृतिक उत्पत्ति, मानस के सामंजस्य का मनोवैज्ञानिक संतुलन है। यह खुद को एक योद्धा की प्रभाव क्षमता या संवेदनशीलता के बीच के अनुपात में प्रकट करता है जो उसे घेरता है और उसे प्रभावित करता है, और उसकी बाहरी व्यवहार गतिविधि और आंतरिक तनाव।

एक व्यक्ति की उच्च संवेदनशीलता और उच्च गति, आवेगी गतिविधि के साथ, हम एक कोलेरिक स्वभाव से निपट रहे हैं। उदार व्यक्ति में मध्यम संवेदनशीलता और मध्यम प्रतिक्रियाशीलता निहित होती है। यदि संवेदनशीलता अधिक है, और व्यवहार गतिविधि बाधित होने लगती है, तो यह शायद एक उदासी है। कफ की विशेषता कुछ हद तक कम प्रभावशीलता और व्यवहार की एक निश्चित धीमी गति से होती है, विशेष रूप से किसी अन्य प्रकार की गतिविधि में संक्रमण के दौरान, जीवन की अन्य स्थितियों के लिए।

स्वभाव जो भी हो, उसकी हमेशा अपनी ताकत और कमजोरियां होती हैं जो किसी व्यक्ति की स्थिति और उसकी उपस्थिति की अन्य विशेषताओं को प्रभावित करती हैं, जिसमें उसकी क्षमताएं, चरित्र और व्यक्तित्व अभिविन्यास शामिल हैं। रोज़मर्रा के संचार में, आधिकारिक गतिविधि की व्यक्तिगत शैली में स्वभाव प्रकट होता है। वजनदार कारणों के बिना इस या उस योद्धा के व्यवहार के इस व्यक्तिगत "लिखावट" को बदलने की कोशिश करने की अनुशंसा नहीं की जाती है। स्वभाव की कमजोरियों की भरपाई संगठनात्मक उपायों, लोगों की उपयुक्त नियुक्ति, स्वभाव की अनुकूलता की कसौटी के अनुसार समूहों की भर्ती, साथ ही संचार के लिए एक व्यक्तिगत दृष्टिकोण द्वारा की जाती है।

चरित्र (शाब्दिक रूप से - एक ब्रांड, मुहर, खरोंच) - ऊर्जा से जुड़े व्यक्तित्व का एक पक्ष, मानस की गतिशीलता क्षमता, साथ ही साथ जीवन, संचार, व्यवहार के स्थापित तरीके।

एक मजबूत, स्पष्ट चरित्र ऊर्जा, जोखिम लेने की इच्छा, स्वतंत्रता, दृढ़ संकल्प और दृढ़ता है। कमजोर चरित्र (स्पाइनलेसनेस, "स्पाइनलेसनेस") - निष्क्रियता, शांत रहने की स्थिति और गतिविधियों के लिए वरीयता, बाहरी दबाव (लचीलापन), कमजोर इच्छाशक्ति, काम को परिणाम में लाने में असमर्थता।

सैन्य सेवा किसी व्यक्ति के चरित्र पर ध्यान देने योग्य छाप छोड़ती है। अनुशासनात्मक उपाय और इकाई और इकाई में अनुशासन का प्राप्त स्तर, रोजमर्रा की जिंदगी और सेवा में सामूहिकता की स्थिति प्रभावित करती है। युद्ध गतिविधि का अनुभव चरित्र पर एक अमिट छाप छोड़ता है, एक तरफ, इसे तड़का देता है, और दूसरी ओर, कुछ अवांछनीय विशेषताओं को जन्म देता है। मानसिक आघात चरित्र के विकास को नकारात्मक रूप से प्रभावित करता है, जो न केवल सैन्य गतिविधि की चरम स्थितियों में, बल्कि बैरक जीवन की रोजमर्रा की स्थितियों में, सहकर्मियों के साथ संचार में प्राप्त किया जा सकता है। अनुचित परवरिश, असभ्य व्यवहार, गैरजिम्मेदारी का माहौल चरित्र पर बुरा प्रभाव डालता है। उसी समय, चरित्र, जैसा कि वे कहते हैं, "खराब": एक व्यक्ति संचार में मुश्किल हो जाता है, सामान्य रूप से सामाजिक व्यवहार में।

योग्यता मानसिक और शारीरिक गुण हैं, जिनकी उपस्थिति में, साथ ही साथ उचित प्रेरणा और चरित्र (जो क्षमताओं पर लागू नहीं होता) की उपस्थिति में, एक योद्धा एक या अधिक विशिष्टताओं में उच्च प्रशिक्षित होता है। सीखने की यह क्षमता प्रशिक्षण के दौरान और प्रत्यक्ष सेवा गतिविधियों में अध्ययन पूरा करने के बाद दोनों में प्रकट होती है।

क्षमताओं का मूल्यांकन करते समय, उनके दो पैरामीटर निर्धारित किए जाते हैं: विषय सामग्री (कुछ करने की क्षमता) और अभिव्यक्ति का स्तर, यानी उनका परिमाण। पहले पैरामीटर के अनुसार, कमांड और संगठनात्मक गतिविधियों, शूटिंग, सैन्य वाहनों को चलाने, शैक्षिक कार्य, टोही, छलावरण आदि की क्षमताओं को प्रतिष्ठित किया जाता है। सैन्य मामलों में विशेष मूल्य लड़ने की क्षमता है, जो युद्ध की कला में प्रकट होती है, दुश्मन की योजनाओं को प्रकट करने में, सही जगह पर उससे आगे निकलने और उसे हराने की क्षमता, अपनी ताकत बनाए रखते हुए। एक सैनिक के लिए, वे एक कमांडर के लिए उतने ही महत्वपूर्ण होते हैं, हालांकि, एक कमांडर में, एक लड़ाई के आयोजक के रूप में, लड़ने के गुणों को कमांड गुणों के साथ जोड़ा जाता है और उनके संगठनात्मक कौशल के माध्यम से प्रकट होता है।

दूसरे पैरामीटर के अनुसार, क्षमताएं सैन्य प्रतिभा सहित उपहार की विभिन्न डिग्री के बीच अंतर करती हैं, जिसे अधिकांश सैन्य विशिष्टताओं में महसूस किया जा सकता है, यहां तक ​​​​कि सबसे मामूली भी।

किसी व्यक्ति की उत्पत्ति उसके आध्यात्मिक मूल्यों, जरूरतों और व्यक्त दीर्घकालिक लक्ष्यों की एक क्रमबद्ध संरचना है, जो किसी दिए गए व्यक्ति में निहित है, जो विचारों, विश्वासों और जीवन सिद्धांतों द्वारा समर्थित है। मोटिवेशनल-वैल्यू प्रोफाइल - यह वही है जो एक व्यक्तित्व की ओरिएंटेशन है !!!

कुछ लोग रचनात्मकता की ओर उन्मुख होते हैं, अन्य उपभोग की ओर, कुछ सृजन की ओर, अन्य विनाश की ओर, कुछ सामाजिक रूप से उन्मुख होते हैं, अन्य समाज विरोधी, समाज के प्रति शत्रुतापूर्ण होते हैं। कुछ अपने जीवन में मुख्य रूप से मूल्यों द्वारा निर्देशित होते हैं, अन्य - आवश्यकताओं द्वारा। ऐसे मामले भी होते हैं जब व्यक्तित्व का उन्मुखीकरण न तो स्पष्ट होता है और न ही स्थिर। ऐसे लोग क्षणिक आवेगों का पालन करते हैं, बल्कि आदिम खुशियों से संतुष्ट होते हैं।

यह बहुत अच्छा है जब व्यक्ति का आंतरिक अभिविन्यास पेशेवर मूल्यों के अनुरूप हो।

एक व्यक्ति की सामाजिक और व्यावसायिक क्षमता समाज में जीवन और गतिविधि के लिए, उसकी जीवन क्षमता और उसके कर्तव्यों की प्राप्ति के लिए एक व्यापक तैयारी है। ये व्यक्तित्व लक्षण हैं जो प्रशिक्षण और शिक्षा के सामग्री पक्ष द्वारा अधिक सीधे निर्धारित होते हैं, सूचना वातावरण द्वारा जिसमें एक योद्धा रहता है और कार्य करता है। इसमें शामिल हैं: सार्वजनिक जीवन के विज्ञान और कानूनों में उनकी जागरूकता (विद्रोह), पेशेवर, सामाजिक और रोजमर्रा के कौशल की सामग्री। जीवन की कठिनाइयों को समझने और दूर करने के लिए मनोवैज्ञानिक तत्परता भी है, जिसमें शांतिकाल और युद्धकाल में सैन्य सेवा के खतरों और कठिनाइयों को शामिल किया गया है। सक्षमता के सामाजिक पहलू समाज में रहने, अन्य लोगों के साथ बातचीत करने, उनके साथ एक सामान्य भाषा खोजने और घनिष्ठ संबंध स्थापित करने की क्षमता है, दूसरे शब्दों में, सामाजिक रूप से संगत होने की क्षमता और इच्छा, संयुक्त कार्रवाई में सक्षम। सामाजिक क्षमता में अनुशासन, कानूनों और प्रबंधन प्रणाली का सम्मान, अधिकार का पालन करने की क्षमता भी शामिल है।

कई तथ्य बताते हैं कि सेना और नौसेना के रैंक में शामिल होने वाले युवाओं की सामाजिक क्षमता सैन्य सेवा की आवश्यकताओं से बहुत दूर है। यह एक निश्चित तरीके से शैक्षिक कार्य की सामग्री और विधियों को उन्मुख करता है। यदि, तथापि, इस सामाजिक अपरिपक्वता को ध्यान में नहीं रखा जाता है, यदि सभी प्रयास उचित सैन्य शिक्षा के कार्यों पर केंद्रित हैं, तो किए गए प्रयासों से कुछ हासिल नहीं होगा। शिक्षा में, जैसा कि प्रशिक्षण और संगठनात्मक गतिविधि में, उत्तराधिकार का एक नियम है: सरल समस्याओं को हल करने के परिणामों पर भरोसा किए बिना उच्च स्तर की समस्याओं को हल करना असंभव है। प्रारंभिक सामाजिक अविकसितता को तुरंत सैन्य अनुशासन और सैन्य कर्तव्य की चेतना की ऊंचाइयों पर कूदना असंभव है। इसका मतलब है कि युवा सैनिकों की शिक्षा की सामग्री को आधुनिक परिस्थितियों और ऐसे कार्यों में शामिल किया जाना चाहिए जो नहीं थे। उनका समय परिवार और स्कूल में हल हो गया।

मैं - अवधारणा, या आत्म-चेतना - व्यक्तित्व की केंद्रीय, परमाणु संरचना है। यह अपने बारे में योद्धा के सभी विचारों का योग है, वह सब कुछ जो वह अपने बारे में सोचता है, वह खुद का मूल्यांकन कैसे करता है और इसलिए, यह सब एक साथ मिलाकर उसके व्यवहार को प्रभावित करता है।

आई-अवधारणा का विशेष महत्व इस तथ्य से है कि एक व्यक्ति के रूप में, व्यक्तित्व के सचेत गुण व्यवहार में स्वचालित रूप से नहीं, अनजाने में प्रकट होते हैं, लेकिन आत्म-चेतना और आत्म-सम्मान, स्वयं के प्रति दृष्टिकोण के माध्यम से अपवर्तित होते हैं। . दूसरे शब्दों में, महत्वपूर्ण यह नहीं है कि व्यक्ति कैसा है, इसलिए बोलने के लिए, निष्पक्ष रूप से, बल्कि यह भी कि वह खुद को कैसे देखता है, सराहना करता है, महसूस करता है, महसूस करता है।

हमारे समय की एक व्यापक घटना आबादी के कई हिस्सों की निम्न मनोवैज्ञानिक संस्कृति है। लोग खुद को अच्छी तरह से नहीं जानते हैं, उन्हें अपनी क्षमताओं का एहसास नहीं है, वे अपने कार्यों के उद्देश्यों को नहीं समझते हैं, वे कमोबेश यह नहीं समझ सकते हैं कि वे क्या अनुभव कर रहे हैं, उन्हें क्या चिंता और प्रसन्नता है, उन्हें क्या अनुभव करने की आवश्यकता है। एक नियम के रूप में, युवा लोगों के आत्मसम्मान को कम करके आंका जाता है, वे अपनी खुद की हीनता की भावना से पीड़ित होते हैं और इस असुविधा से छुटकारा पाने के लिए, वे आक्रामक, कभी-कभी डरपोक और निष्क्रिय व्यवहार करते हैं। घमंड, रोमांच की तलाश, कमजोरों को अपमानित करने की इच्छा, असामाजिक प्रकृति के समूहों में शामिल होना - यह सब कुछ नहीं बल्कि नकारात्मक आत्म-सम्मान की भरपाई करने के लिए एक अर्ध-चेतन इच्छा है, किसी भी तरह से खुद को मुखर करना। इस तरह की व्यवहारिक रणनीति या तो कुछ नहीं करती है, कम आत्मसम्मान को बढ़ाती है, या आत्म-मूल्य के भ्रम की ओर ले जाती है।

इसका मतलब यह है कि शैक्षिक गतिविधियों को उन सभी के आत्मसम्मान की ख़ासियत को ध्यान में रखना चाहिए जिनके साथ इस गतिविधि की योजना बनाई गई है। केवल स्वयं के लिए सम्मान दूसरों के सम्मान और जीवन और सेवा में अपने व्यक्तिगत संसाधन के प्रभावी उपयोग के लिए एक विश्वसनीय मनोवैज्ञानिक आधार के रूप में कार्य करता है।

सार्जेंट (फोरमैन) के अधीनस्थों के साथ व्यक्तिगत शैक्षिक कार्य के लिए बहुत अनुकूल परिस्थितियाँ हैं। बिल्कुल निराधार बयान हैं कि सैनिकों (नाविकों) की तुलना में उम्र में लाभ की कमी, उनके साथ जीवन के अनुभव की अनुमानित समानता, विशेष शिक्षा की कमी, वे कहते हैं, शिक्षा में हस्तक्षेप करते हैं। एक कनिष्ठ कमांडर का सबसे महत्वपूर्ण और निर्णायक लाभ यह है कि वह एक अधिकारी की तुलना में अधीनस्थ के अधिक करीब होता है। इसके अलावा, इस कारक की भूमिका बढ़ जाएगी, क्योंकि जिस समाज में धीरे-धीरे लोकतंत्रीकरण किया जाता है, वहां शिक्षा भी लोकतांत्रिक हो जाती है और इसलिए, कम निर्देशात्मक, अधिक कामरेड बन जाती है।

शिक्षा में, एक व्यक्तिगत दृष्टिकोण हमेशा महत्वपूर्ण होता है, क्योंकि प्रत्येक योद्धा की अपनी समस्याएं और कठिनाइयां होती हैं, और किसी को उन पर पूरा ध्यान देना चाहिए। व्यक्तिगत शैक्षिक कार्य, साथ ही साथ सामान्य रूप से शिक्षा, प्रत्यक्ष और अप्रत्यक्ष प्रभाव हैं, जिससे एक व्यक्ति सुधार करता है। वह आध्यात्मिक रूप से बढ़ता है, अपने कार्यों और रोजमर्रा की कठिनाइयों का बेहतर ढंग से सामना करता है...

व्यक्तिगत शैक्षिक कार्य आमतौर पर सामान्य शिक्षा प्रणाली की पृष्ठभूमि के खिलाफ किया जाता है, इस पर आधारित होता है, और उन कार्यों को हल करता है जो इस प्रणाली की शक्ति से परे हैं, क्योंकि यह प्रत्येक व्यक्तिगत सैनिक की विशिष्ट समस्याओं को ध्यान में नहीं रख सकता है। उदाहरण के लिए, केवल एक व्यक्तिगत दृष्टिकोण से कोई उन विशेषताओं को ध्यान में रख सकता है जो दो विशिष्ट स्थितियों से उत्पन्न होती हैं। उनमें से एक इस तथ्य से जुड़ा है कि एक योद्धा खुद की निंदा करता है, अपने व्यवहार को बेहतर के लिए बदलना चाहता है, लेकिन ऐसा करने में असमर्थ है; दूसरे को इस तथ्य की विशेषता है कि वह अपनी अचूकता और अपने व्यवहार की समीचीनता में आश्वस्त है, और इसलिए सक्रिय रूप से सभी शैक्षिक प्रभावों का विरोध करता है।

व्यक्तिगत शैक्षिक कार्य को सक्रिय और ठीक से व्यवस्थित करने के लिए, सार्जेंट (फोरमैन) को कई सिफारिशें देना उचित है:

किसी भी शैक्षिक प्रभाव को कम से कम तीन बिंदुओं द्वारा उचित ठहराया जाता है: क) यह स्वयं योद्धा के हित में होना चाहिए; बी) एक विशिष्ट सेवा कार्य द्वारा निर्धारित किया जाना चाहिए, कहें, वैधानिक आदेश बनाए रखने की आवश्यकता; ग) सामूहिक कल्याण को प्राप्त करना या बनाए रखना आवश्यक है। यदि शिक्षित व्यक्ति की दृष्टि में शैक्षिक प्रभाव के अच्छे कारण नहीं हैं, तो यह एक प्राथमिक "नाइटपिक", मौज या बॉस की इच्छाशक्ति का रूप ले लेता है। इसका मतलब यह है कि किसी को "जड़ता", "आदेश के लिए", "यह दिखाने के लिए कि यहां प्रभारी कौन है", और इसी तरह के अन्य कारणों से शिक्षित नहीं होना चाहिए।

व्यक्तिगत प्रभाव शैक्षिक शक्ति प्राप्त करता है यदि यह एक आधिकारिक व्यक्ति से आता है जिसे सम्मानित किया जाता है। अधिकार की पहली, प्राथमिक शर्त, जैसा कि आप जानते हैं, एक व्यक्तिगत उदाहरण है। कुख्यात सिद्धांत पर कोई शिक्षा नहीं बनाई जा सकती है: "मैं जो कहता हूं वह करो, जो मैं करता हूं।" शैक्षिक लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए, किसी को इस बात पर भरोसा करना चाहिए कि हवलदार (फोरमैन) अपने अधीनस्थ से क्या अधिक मजबूत है और वह इस लाभ को क्या पहचानता है। यह किसी अन्य क्षेत्र में सेवा, लोगों, या खेल में कुछ उपलब्धियों का सर्वोत्तम ज्ञान हो सकता है।

योद्धा के नकारात्मक मूल्यांकन के साथ, आलोचना से शुरू होने पर शैक्षिक प्रभाव अपने लक्ष्य को प्राप्त नहीं करेगा। जहां आलोचना होती है, वहां व्यक्ति की डांट और अपमान हो सकता है, जो लगभग हमेशा एक व्यक्ति के रक्षात्मक व्यवहार को संगठित करता है और उसे किसी भी प्रभाव का विरोध करता है। शिक्षा एक संघर्ष नहीं है, बल्कि अधीनस्थों के साथ उनकी समस्या पर एक संयुक्त कार्य है।

व्यक्तिगत शैक्षिक कार्य अजनबियों के बिना, निजी तौर पर सबसे अच्छा किया जाता है।

प्रभाव शैक्षिक है यदि इसे सहायता के रूप में माना जाता है, जिसे किसी व्यक्ति को चाहिए। शिक्षा जबरदस्ती नहीं है। यह ध्यान में रखा जाना चाहिए कि एक मांग, कभी-कभी प्रत्यक्ष और कठोर, यहां तक ​​​​कि सजा भी एक योद्धा द्वारा सहायता के रूप में और यहां तक ​​​​कि उसकी स्थिति के उन्मूलन के रूप में भी माना जा सकता है। बेशक, इस मामले में, उत्पन्न होने वाली स्थिति का सही ढंग से खुलासा और आकलन करना आवश्यक है।

यदि इसका कमजोर व्याख्यात्मक तत्व है तो प्रभाव शैक्षिक नहीं है। कभी-कभी बॉस को ऐसा लगता है कि अधीनस्थ के लिए सब कुछ पहले से ही स्पष्ट है। यह केवल उससे मांग करने और उल्लंघन के लिए उसे दंडित करने के लिए बनी हुई है। काश, स्पष्टता वही होती जो सबसे कठिन मामलों में कमी होती है। अधिक धैर्यवान, अधिक आविष्कारशील और बोधगम्य स्पष्टीकरण की आवश्यकता है। एक अधीनस्थ का दृष्टिकोण, उसका आत्म-सम्मान पूरी तरह से अप्रत्याशित हो सकता है, यही वजह है कि वह मानक स्पष्टीकरण को ध्यान में नहीं रखता है। वे उसके लिए व्यक्तिगत नहीं हैं। शिक्षाशास्त्र के सुनहरे नियम को सभी मालिकों को याद रखना चाहिए: जो अधिक और बेहतर सिखाता है, उसे कम शिक्षित करना पड़ता है।

शिक्षा अपने लक्ष्य को प्राप्त नहीं करती है यदि सैनिक को लगता है कि हवलदार (फोरमैन) उसकी समस्याओं को नहीं समझता है, वे कारण जो उसे सैन्य नैतिकता के मानदंडों के साथ असंगत व्यवहार करने के लिए प्रेरित करते हैं। इसलिए, इससे पहले कि आप ऐसे सैनिक को "शिक्षित" करें, आपको इससे निपटना चाहिए। शायद एक योद्धा के दुर्व्यवहार के पीछे के उद्देश्यों को समझने के सीमित लक्ष्य के साथ बातचीत उन्हें प्रभावित करने के एक स्पष्ट प्रयास के बिना अंतिम लक्ष्य तक और अधिक तेज़ी से ले जाएगी।

और अंत में, समूह के नेता के लिए कुछ पद्धतिगत सिफारिशें।

सार्जेंट और फोरमैन को व्यक्तित्व मनोविज्ञान पर सैद्धांतिक सामग्री प्रस्तुत करते हुए, इसे रोजमर्रा के व्यावहारिक अनुभव और अपने अधीनस्थों के साथ संवाद करने में आने वाली कठिनाइयों से जोड़ने की सलाह दी जाती है। चर्चा के दौरान किसी भी महत्वपूर्ण घटनाओं, कार्यों से जुड़े कुछ सैन्य कर्मियों की व्यक्तिगत अभिव्यक्तियों के बारे में विचारों का आदान-प्रदान करना उचित है जो जांच, अध्ययन का विषय बन गए हैं।

व्यक्तित्व के बारे में वैज्ञानिक डेटा को बेहतर ढंग से आत्मसात करने के लिए, ऐसे कार्यों को चुनना उपयोगी होता है जिनमें व्यक्तित्व के व्यक्तिगत पहलुओं की अभिव्यक्तियाँ, उनका पारस्परिक प्रभाव अधिक ध्यान देने योग्य होता है। बुनियादी व्यक्तिगत गुणों: क्षमताओं, चरित्र, अभिविन्यास, सामाजिक-पेशेवर क्षमता के अपर्याप्त विकास से उत्पन्न व्यवहार संबंधी तथ्यों पर भरोसा करने के लिए एक उदाहरण के रूप में यह स्वीकार्य है।

आदेश देने के लिए शैक्षिक कार्य

सोवियत काल के दौरान कर्मियों के प्रशिक्षण और शिक्षा में हवलदार की भूमिका और कार्य

काम का प्रकार: निबंध विषय: सैन्य

मूल काम

विषय

काम से अंश

कर्मियों के प्रशिक्षण और शिक्षा में हवलदार की भूमिका और कार्ययूएसएसआर के समय में

परिचय

शिक्षा सार्जेंट कर्मियों

सार्जेंट कमांड कर्मियों के कनिष्ठ रैंक के हैं और उनकी सबसे अधिक टुकड़ी का प्रतिनिधित्व करते हैं। वे अधीनस्थों के प्रशिक्षण और शिक्षा के लिए पूरी जिम्मेदारी वहन करते हैं। अपनी भूमिका पर ध्यान देते हुए, एम. वी. फ्रुंज़े ने इस बात पर जोर दिया कि जूनियर कमांड स्टाफ उस आधार का निर्माण करता है जिस पर यूनिट के अनुशासन, लड़ाकू सोल्डरिंग और लड़ाकू प्रशिक्षण का पूरा मामला आधारित होता है।

वर्तमान में सार्जेंट की भूमिका और भी बढ़ गई है। यह इकाइयों और सबयूनिट्स के सामने आने वाले कार्यों की जटिलता के कारण है, सैनिक की सामाजिक छवि में बदलाव के साथ, सेवा जीवन में कमी के साथ, उपकरण और हथियारों के सुधार के साथ। प्रशिक्षण और शिक्षा की आवश्यकताएं बढ़ी हैं, लेकिन प्रशिक्षण का समय नहीं बढ़ा है। यह। शैक्षणिक संस्कृति के स्तर और सभी स्तरों के कमांडरों की जिम्मेदारी में वृद्धि की आवश्यकता है, और सबसे पहले उन लोगों के लिए जो सीधे सैनिकों में एक सोवियत सैनिक के गुणों का निर्माण करते हैं।

कर्मियों की शिक्षा हर रोज सैन्य सेवा और युद्ध प्रशिक्षण के दौरान सार्जेंट द्वारा की जाती है। वे विधियों के अनुसार अपने अधीनस्थों की सेवा का आयोजन करते हैं, और यह सुनिश्चित करते हैं कि सैन्य सेवा का पूरा तरीका सैन्य कर्तव्य, सैन्य शपथ के प्रति कर्मियों की निष्ठा को स्थापित करता है।

सार्जेंटों के सबसे महत्वपूर्ण कार्यों में से एक है मार्क्सवादी-लेनिनवादी विश्वदृष्टि की भावना में सैनिकों को शिक्षित करना, साम्यवादी विश्वास, साम्राज्यवाद के लिए वर्ग घृणा, व्यवहार के नैतिक सिद्धांत, देशभक्ति और अंतर्राष्ट्रीयता, अपनी पूरी ताकत देने के लिए तत्परता, और यदि आवश्यक हो, जीवन, समाजवादी मातृभूमि के हितों की रक्षा के लिए। ऐसा करने के लिए, उन्हें स्वयं सीपीएसयू, समाजवादी मातृभूमि और उनके लोगों के लिए असीम रूप से समर्पित होना चाहिए, जो अपने अंतर्राष्ट्रीय कर्तव्य को पूरा करने के लिए समाजवादी पितृभूमि के हितों के नाम पर निस्वार्थ कार्यों के लिए तैयार हैं।

सार्जेंट अधीनस्थों को हथियारों और सैन्य उपकरणों, चार्टर्स और मैनुअल का अध्ययन करने में मदद करते हैं, दैनिक कर्तव्य में उनके साथ सेवा का आयोजन और संचालन करते हैं, सैन्य अनुशासन को मजबूत करने के लिए दैनिक कार्य करते हैं, अपने कार्यों और कार्यों को सैन्य नियमों, आदेशों की आवश्यकताओं के अधीन करने की क्षमता बनाते हैं। कमांडरों की। वे मुकाबला असर और शारीरिक प्रशिक्षण, स्वास्थ्य की सुरक्षा और अधीनस्थों के लिए आवश्यक हर चीज के प्रावधान के लिए जिम्मेदार हैं।

यहां सार्जेंट का व्यक्तिगत उदाहरण, उनका अधिकार, उच्च नैतिक गुण, काम के प्रति निस्वार्थ रवैया और अनुशासन विशेष रूप से महत्वपूर्ण हैं। इस संबंध में, जूनियर कमांडरों को अपने शैक्षणिक ज्ञान में सुधार करने, कार्यप्रणाली कौशल विकसित करने और लोगों के साथ काम करने में सर्वोत्तम प्रथाओं का अध्ययन करने का प्रयास करना चाहिए। एक हवलदार का कर्तव्य एक कुशल शिक्षक और शिक्षक होना है। इसके बिना, सैनिकों के प्रशिक्षण और शिक्षा की प्रक्रिया की एकता प्राप्त करना असंभव है, जिसका उद्देश्य उन्हें मातृभूमि की रक्षा के लिए तैयार करना है।

प्रशिक्षण और शिक्षा की प्रक्रिया के लिए सबसे महत्वपूर्ण आवश्यकता उन लोगों की राष्ट्रीय विशेषताओं, परंपराओं और रीति-रिवाजों को जानना और ध्यान में रखना है जिनके प्रतिनिधि अधीनस्थ हैं। एक बहुराष्ट्रीय टीम का नेतृत्व करने के लिए, एक हवलदार लेनिन की राष्ट्रीय नीति के सिद्धांतों का सख्ती से पालन करने के लिए बाध्य है, विशेष संवेदनशीलता, विवेक और सिद्धांतों का पालन करने के लिए, विभिन्न राष्ट्रीयताओं के सैनिकों के बीच दोस्ती और भाईचारे को मजबूत करने के लिए चिंता।

हवलदार के कमांडिंग गुणों के बारे में बोलते हुए, किसी को भी शांति और युद्ध दोनों में, आत्मविश्वास से अधीनस्थों को आदेश देने की उनकी क्षमता को ध्यान में रखना चाहिए, उनमें सैन्य सेवा के लिए प्यार पैदा करना और सैनिकों के प्रति वैधानिक सटीकता दिखाना चाहिए।

उच्च सटीकता एक कमांडर का एक अपरिहार्य गुण है, एक अधीनस्थ इकाई में अनुशासन और संगठन का आधार। इसका अशिष्टता, तिरस्कार, अधीनस्थ की गरिमा के अपमान से कोई लेना-देना नहीं है, जो एक नियम के रूप में, सिपाही को हवलदार से अलग करता है। मांग स्थिर, निष्पक्ष, सबके समान, सम्मानजनक होनी चाहिए। सम्मान की मांग करने का अर्थ है सैनिक को उसके कार्यों को पूरा करने में मदद करना, उनकी सफल पूर्ति के लिए बलों को जुटाना। अधीनस्थों के कार्यों पर सख्त नियंत्रण, कर्तव्यनिष्ठ कार्य के कुशल प्रोत्साहन के साथ, अधीनस्थों के लिए चिंता के साथ, उनकी जरूरतों के प्रति चौकस रवैये के साथ मांग का समर्थन किया जाना चाहिए।

सार्जेंट के काम में सफलता काफी हद तक इस बात पर निर्भर करती है कि वे अपने अधीनस्थों के कार्यों और कार्यों के लिए अपने व्यक्तिगत कर्तव्य और जिम्मेदारी का एहसास कैसे करते हैं, अपने ज्ञान और अनुभव में सुधार करते हैं, और सैन्य नियमों द्वारा उन्हें दिए गए अधिकारों का यथोचित उपयोग करते हैं। बहुत कुछ का अर्थ यह भी है कि अधिकारी का आकलन करके अपने कार्यों की जांच करने के लिए हवलदार की इच्छा, उसकी सलाह को ठीक से निपटाने की क्षमता, मदद, आदेश का सख्ती से पालन करना, अधिकार को मजबूत करना।

एक इकाई (सबयूनिट) युद्ध के लिए तैयार हो जाती है यदि विभागों को अच्छी तरह से प्रशिक्षित और समन्वित किया जाता है, यदि प्रत्येक सैनिक स्पष्ट रूप से अपने कर्तव्यों को जानता है और उन्हें निर्दोष रूप से करता है। इसमें सार्जेंट की भूमिका महान है, जो व्यक्तिगत रूप से सैनिकों को सैन्य कौशल सिखाता है, उत्कृष्ट छात्रों और कक्षा विशेषज्ञों का पोषण करता है, अपनी इकाई में समाजवादी प्रतियोगिता का आयोजन और निर्देशन करता है, और उन्नत अनुभव का प्रसार करता है।

प्रशिक्षण एक दो-तरफा शैक्षणिक प्रक्रिया है, जिसके दौरान, एक कमांडर (प्रमुख) के मार्गदर्शन में, सैनिक आवश्यक ज्ञान, कौशल और क्षमता प्राप्त करते हैं, जो अंततः सैन्य महारत का निर्माण करते हैं।

ज्ञान स्मृति में व्यवस्थित अवधारणाओं और छवियों के रूप में तय की गई विभिन्न जानकारी है। यह नियम, कानून, विशिष्ट तथ्य, सूत्र, शर्तें हो सकती हैं। ज्ञान में महारत हासिल करने की प्रक्रिया व्यवहार में उनके आवेदन के साथ समाप्त होती है। सैन्य प्रशिक्षण एक विशेष व्यावहारिक अभिविन्यास द्वारा प्रतिष्ठित है। वास्तव में, युद्ध में यह जानना पर्याप्त नहीं है कि कैसे कार्य करना है, इस ज्ञान के आधार पर कार्य करने में सक्षम होना आवश्यक है। प्रशिक्षण और अभ्यास के दौरान अर्जित ज्ञान को लागू करने से सैनिक विभिन्न प्रकार के कौशल और क्षमताओं का निर्माण करते हैं।

कौशल व्यावहारिक क्रियाएं हैं जो न केवल सही ढंग से, बल्कि जल्दी, सटीक, स्वचालित रूप से, न्यूनतम प्रयास और उच्चतम परिणाम के साथ की जाती हैं। सैन्य क्षेत्र में, कौशल के महत्व को कम करके आंका नहीं जा सकता है। एक कार्य जो एक कौशल बन गया है, आसानी से, जल्दी से, जैसे कि स्वचालित रूप से, बिना सोचे-समझे (फिर से लोड करना, मशीन गन से निशाना लगाना, सलामी देना, आदि) किया जाना चाहिए।

सीखने की प्रक्रिया के अंतिम परिणाम के रूप में कौशल स्थिति की विभिन्न स्थितियों में व्यावहारिक समस्याओं को हल करने के लिए ज्ञान का सही उपयोग करने की क्षमता है। वे विभिन्न तरीकों से ज्ञान और कौशल के आधार पर बनते हैं। उनके गठन की प्रक्रिया में, एक योद्धा किसी और की मदद से काम करने से स्वतंत्र रूप से काम करने के लिए आगे बढ़ता है। कौशल को कौशल के योग तक कम नहीं किया जाता है, इसमें हमेशा रचनात्मकता के तत्व होते हैं जो स्काउट को विभिन्न स्थितियों में कुशलता से कार्य करने की अनुमति देते हैं, टेम्प्लेट और कोचिंग को बाहर करते हैं। सैनिकों के सभी क्षेत्र प्रशिक्षण का उद्देश्य कौशल का निर्माण करना है।

एक अनुकरणीय प्रदर्शन और उसके बाद के प्रशिक्षण के साथ संयुक्त एक छोटी कहानी, सैनिकों में उनके लिए आवश्यक कौशल और क्षमताओं को विकसित करने का मुख्य तरीका है।

यह याद रखना महत्वपूर्ण है कि पढ़ाई में लंबे ब्रेक के दौरान ज्ञान, कौशल और क्षमताएं धीरे-धीरे कमजोर हो जाती हैं, और कुछ मामलों में पूरी तरह से खो जाती हैं। इस संबंध में, कर्मियों के उच्च पेशेवर कौशल को बनाए रखने के लिए, व्यवस्थित अभ्यास और प्रशिक्षण की आवश्यकता होती है, जो मुकाबला करने के लिए जितना संभव हो सके परिस्थितियों में किया जाता है।

सोवियत सैनिकों के प्रशिक्षण की पूरी प्रक्रिया कम्युनिस्ट पार्टी भावना और वैज्ञानिक प्रशिक्षण जैसे सिद्धांतों के अनुसार बनाई गई है; युद्ध में जो आवश्यक है उसमें सैनिकों को प्रशिक्षण देना; प्रशिक्षुओं की चेतना, गतिविधि और स्वतंत्रता; शिक्षण में दृश्यता; व्यवस्थित, सुसंगत और व्यापक प्रशिक्षण; उच्च स्तर की कठिनाई पर सीखना; ज्ञान, कौशल और क्षमताओं में महारत हासिल करने की ताकत; सामूहिकता और सीखने के लिए व्यक्तिगत दृष्टिकोण।

एकता और अन्योन्याश्रितता में लिया गया, वे कर्मियों के प्रशिक्षण के उद्देश्य, सामग्री, संगठन और कार्यप्रणाली के लिए आवश्यकताओं की प्रणाली निर्धारित करते हैं।

कम्युनिस्ट पार्टी भावना का सिद्धांत और शिक्षा का वैज्ञानिक चरित्र राजनीतिक अभिविन्यास और कार्मिक शिक्षा के वर्ग चरित्र को निर्धारित करता है। यह सीपीएसयू की विचारधारा और नीति, शिक्षा के कार्यों और देश में विज्ञान और प्रौद्योगिकी के विकास के स्तर पर शिक्षा की सामग्री, विधियों और संगठन की निर्भरता को दर्शाता है। प्रत्येक पाठ को इस तरह से सोचा और संरचित किया जाना चाहिए कि अध्ययन की गई सामग्री एक वैज्ञानिक विश्वदृष्टि, साम्यवादी दृढ़ विश्वास और नैतिकता, मजबूत वर्ग की स्थिति, सैनिकों को आधुनिक वैज्ञानिक ज्ञान से लैस करती है, देश के जीवन के साथ घनिष्ठ रूप से जुड़ी हुई है, सशस्त्र बल , कर्मियों के व्यावहारिक कार्यों के साथ, और बुर्जुआ विचारधारा की विफलता को दर्शाता है। , सैन्य सिद्धांत और साम्राज्यवाद का व्यवहार। यह पक्षपात और विज्ञान के सिद्धांत का मुख्य अर्थ है।

युद्ध में जो आवश्यक है, उसमें सैनिकों को प्रशिक्षित करने का सिद्धांत आधुनिक युद्ध की आवश्यकताओं के अनुसार कर्मियों को प्रशिक्षित करने के उद्देश्य की आवश्यकता को दर्शाता है, प्रत्येक पाठ को वास्तविकता का मुकाबला करने के लिए जितना संभव हो उतना करीब लाने के लिए, बिना किसी रियायत के पूर्ण भार के साथ ले जाने के लिए। और सरलीकरण।

प्रशिक्षुओं की कर्तव्यनिष्ठा, गतिविधि और स्वतंत्रता के सिद्धांत के लिए प्रशिक्षण के ऐसे सूत्रीकरण की आवश्यकता होती है जिसमें सैनिक अपने कार्यों को स्पष्ट रूप से समझते हैं, सार्थक रूप से ज्ञान प्राप्त करते हैं, सचेत रूप से इसे लागू करते हैं, जबकि उच्च गतिविधि, स्वतंत्रता और पहल दिखाते हैं। वी. आई. लेनिन ने चेतना और गतिविधि को सर्वोपरि महत्व देते हुए जोर दिया कि एक उद्यमी, जागरूक सैनिक और नाविक के बिना, आधुनिक युद्ध में सफलता असंभव है।

प्रशिक्षण में विज़ुअलाइज़ेशन का सिद्धांत इस तथ्य से आगे बढ़ता है कि युद्ध प्रशिक्षण के लिए ऐसे संगठन की आवश्यकता होती है, जब एक सैनिक ज्ञान प्राप्त करता है और इंद्रियों के काम के आधार पर कौशल और क्षमताओं का निर्माण करता है, विशेष रूप से श्रवण और दृष्टि। दृश्य एड्स को प्राकृतिक (व्यावहारिक क्रियाओं, हथियारों और उपकरणों के नमूने दिखाते हुए), सचित्र (योजनाएं, पोस्टर, फिल्म, प्रचार उपकरण, आदि), मौखिक-आलंकारिक (तथ्यों, घटनाओं, तुलनाओं, आदि का विवरण) में वर्गीकृत किया गया है।

दृश्य एड्स के साथ काम करते समय, निम्नलिखित नियमों का पालन किया जाना चाहिए: उनके लिए सबसे आवश्यक और जटिल सामग्री का चयन करें; दृश्य एड्स को एक बार में नहीं, बल्कि धीरे-धीरे मौखिक सामग्री प्रस्तुत करने के दौरान प्रदर्शित करना; प्रदर्शन के दौरान, स्पष्टीकरण की गति को धीमा कर दें; दृश्य एड्स के साथ कक्षाओं को अधिभार न डालें; प्रशिक्षुओं को मैनुअल के साथ काम करने का समय दें, विशेष रूप से हथियारों, उपकरणों, उपकरणों, मॉडल और सिमुलेटर के नमूनों के साथ।

व्यवस्थितता, निरंतरता और जटिलता का मतलब है कि प्रशिक्षण की सफलता तभी संभव है जब प्रशिक्षण सामग्री को इस तरह से व्यवस्थित और प्रस्तुत किया जाए कि नया ज्ञान पहले से हासिल किए गए ज्ञान पर आधारित हो, और पहले से सीखी गई तकनीकों और कार्यों से सैनिकों को बाद के आत्मसात करने के लिए तैयार किया जा सके। वाले।

उच्च स्तर की कठिनाई पर सीखना यह मानता है कि सामग्री और मात्रा के संदर्भ में शैक्षिक सामग्री, एक तरफ, छात्रों के लिए उपलब्ध हो, उनके अनुभव और ज्ञान को ध्यान में रखते हुए, और दूसरी ओर, छात्र जानबूझकर कठिनाइयों को दूर करेंगे। सीखने के लिए, इच्छित लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए महत्वपूर्ण प्रयास करें। उच्च स्तर की कठिनाई पर सीखना, सीखने की उपलब्धता को निर्धारित करता है, अर्थात जीवन-परीक्षित नियम का अनुपालन: ज्ञात से अज्ञात तक, सरल से जटिल तक, आसान से कठिन तक।

ज्ञान, कौशल और क्षमताओं में महारत हासिल करने की ताकत। इस सिद्धांत का अर्थ है कि आधुनिक युद्ध की जटिल स्थिति की परवाह किए बिना, एक सैनिक को वह सब कुछ याद रखना चाहिए जो उसे सिखाया गया था, जल्दी और कुशलता से अपने ज्ञान और कौशल को सौंपे गए कार्यों के प्रदर्शन में लागू करना चाहिए।

सामूहिकता और शिक्षण के लिए व्यक्तिगत दृष्टिकोण। सैन्य गतिविधि प्रकृति में सामूहिक है। सामूहिकता के विकास का आधार कक्षा में सामूहिक क्रियाओं का संगठन है, साथ ही साथ सैनिकों की संपूर्ण सेवा के दौरान भी। ऐसा करने के लिए, हवलदार को टीम के मनोविज्ञान को जानना और समझना चाहिए, प्रतिस्पर्धा की पृष्ठभूमि और सामूहिक कार्यों के दैनिक योग के खिलाफ सामूहिक मनोदशाओं को प्रबंधित करने में सक्षम होना चाहिए। इसके साथ ही प्रशिक्षण के दौरान प्रत्येक सैनिक की व्यक्तिगत विशेषताओं को जानना और ध्यान में रखना महत्वपूर्ण है, यूनिट के कार्यों को हल करने के लिए अपने प्रयासों को कुशलता से निर्देशित करना।

2. अधीनस्थों के प्रशिक्षण के मुख्य रूप और तरीके

प्रशिक्षण की सफलता काफी हद तक उन तरीकों और विधियों पर निर्भर करती है जिनके द्वारा ज्ञान को आत्मसात करना, कौशल और क्षमताओं का निर्माण, यानी प्रशिक्षण के तरीकों और रूपों पर प्राप्त किया जाता है।

शिक्षा के मुख्य रूप: सैद्धांतिक (व्याख्यान, संगोष्ठी, बातचीत) और व्यावहारिक (सामरिक अभ्यास, सामरिक प्रशिक्षण, शूटिंग प्रशिक्षण, सैन्य वाहन चलाना, आदि) कक्षाएं; लाइव फायरिंग, सामरिक अभ्यास; पार्क के दिन; स्वयं तैयारी। प्रशिक्षण के रूपों की विविधता सैनिकों के व्यक्तिगत प्रशिक्षण और एक इकाई के हिस्से के रूप में प्रशिक्षण दोनों को पूरा करना संभव बनाती है, जिससे उन्हें गहन ज्ञान मिलता है और युद्ध प्रशिक्षण कार्यक्रम द्वारा प्रदान किए गए आवश्यक कौशल और क्षमताओं का विकास होता है।

मुख्य शिक्षण विधियां हैं: सामग्री की मौखिक प्रस्तुति (कहानी, स्पष्टीकरण), अध्ययन की गई सामग्री की चर्चा (बातचीत, संगोष्ठी), प्रदर्शन (प्रदर्शन), प्रशिक्षण (व्यायाम), व्यावहारिक और स्वतंत्र कार्य।

संभावित दुश्मन इकाइयों के संगठन, आयुध और रणनीति के साथ सामरिक और तकनीकी डेटा और हथियारों और उपकरणों की व्यवस्था के साथ "चार्टर और अन्य दस्तावेजों के मुख्य प्रावधानों के साथ सैनिकों को परिचित करते समय मौखिक प्रस्तुति (कथन, स्पष्टीकरण) का उपयोग किया जाता है।

बातचीत का अभ्यास ज्ञान को गहरा करने, समेकित करने या परीक्षण करने के लिए किया जाता है और यह आमतौर पर एक प्रश्न-उत्तर प्रकृति का होता है। प्रशिक्षण (व्यायाम) सैनिकों के कौशल और क्षमताओं के निर्माण में निर्णायक भूमिका निभाता है, उन्हें अभ्यास में ज्ञान लागू करना सिखाता है, और सैनिकों को प्रशिक्षित करने का मुख्य तरीका है। प्रशिक्षण व्यवस्थित होना चाहिए और इसमें स्थितियों की निरंतर जटिलता के साथ अध्ययन की गई तकनीकों और क्रियाओं के सचेत दोहराव शामिल होना चाहिए।

अर्जित ज्ञान को मजबूत करने और मौजूदा कौशल और क्षमताओं में सुधार करने के लिए व्यावहारिक कार्य किया जाता है। यह तब शुरू किया जाता है जब प्रशिक्षु अधिकतम आवश्यक ज्ञान सीखते हैं और कुछ कौशल और क्षमताएं प्राप्त करते हैं।

स्वतंत्र कार्य पहले से अर्जित ज्ञान, कौशल और क्षमताओं को मजबूत करने का कार्य करता है। दस्ते का नेता स्व-प्रशिक्षण के लिए कार्यों की मात्रा निर्धारित करता है, पद्धति संबंधी सलाह देता है, विशिष्ट सहायता प्रदान करता है और इसकी प्रगति को नियंत्रित करता है, और सैनिकों को प्रशिक्षण स्थानों के लिए साहित्य और दृश्य सहायता भी प्रदान करता है।

प्रशिक्षण संरचनाओं और इकाइयों में, ज्ञान और कौशल के व्यवस्थित और चरणबद्ध तरीके से जूनियर कमांडरों और विशेषज्ञों का प्रशिक्षण किया जाता है। यह शिक्षण पद्धति मानसिक अवधारणाओं और व्यावहारिक क्रियाओं के नियोजित गठन के सिद्धांत पर आधारित है। शैक्षिक प्रक्रिया तीन मुख्य सिद्धांतों को ध्यान में रखते हुए आयोजित की जाती है:

- कैडेटों के प्रशिक्षण की प्रक्रिया में प्रशिक्षण कार्ड (यूटीसी) की सामग्री को आत्मसात किया जाना चाहिए;

__ प्रशिक्षुओं के प्रशिक्षण के लक्ष्य और सामग्री उनके पेशेवर उद्देश्य के अनुरूप होनी चाहिए;

- व्यावसायिक प्रशिक्षण केवल शैक्षिक प्रक्रिया के कड़ाई से सुसंगत निर्माण के साथ ही संभव है।

शिक्षण पद्धति का सार यूटीके के साथ काम करना है, जिसमें प्रशिक्षु इसे याद नहीं करते हैं, लेकिन तुरंत इसकी मदद से इकाइयों, विधानसभाओं की संरचना का अध्ययन करते हैं और व्यावहारिक रूप से संचालन करते हैं (एक रेडियो स्टेशन स्थापित करना, फायरिंग के लिए हथियार तैयार करना, आदि) ।) पलटन को 3 लोगों के प्रशिक्षण समूहों में बांटा गया है। इनमें से पहला यूटीसी पढ़ता है, दूसरा दिखाता है कि नकली या वास्तविक वस्तु पर क्या नाम दिया गया है, तीसरा अपने कार्यों को नियंत्रित करता है। इसके बाद, वे स्थान बदलते हैं। इस प्रकार, प्रशिक्षु आवंटित समय के दौरान तीन बार सामग्री का अध्ययन करता है। कैडेटों का प्रशिक्षण पहले पूर्ण टीईसी के उपयोग के साथ किया जाता है, जो कार्यों के पूरे दायरे को दर्शाता है, और बाद में संक्षिप्त टीईसी, जो केवल मुख्य (नोडल) कार्यों को दर्शाता है।

पाठ के नेता को प्रशिक्षुओं द्वारा सामग्री के अध्ययन में सीधे शामिल होना चाहिए, सवालों के जवाब देने के लिए तैयार रहना चाहिए, शिक्षण सामग्री की सामग्री को समझने में मदद करनी चाहिए और शैक्षिक सामग्री का अध्ययन करते समय प्रशिक्षुओं की उच्च गतिविधि को प्राप्त करना चाहिए।

3. सैनिकों की शिक्षा पर सार, सिद्धांत, रूप और काम करने के तरीके

इसके सार और दिशा में, प्रशिक्षण का शिक्षा से गहरा संबंध है - सैनिकों के मन, भावनाओं और इच्छा पर एक निश्चित, उद्देश्यपूर्ण और व्यवस्थित प्रभाव, ताकि उनमें उच्च राजनीतिक और लड़ाकू गुण, अनुशासन, सैन्य टीमों की एकता, प्रशिक्षण आधुनिक युद्ध की आवश्यकताओं के अनुसार।

आधुनिक परिस्थितियों में शैक्षिक कार्य की आवश्यक विशेषताएं हैं: शब्द और कर्म की एकता सुनिश्चित करना; अधिकतम विशिष्टता; व्यक्तिगत रूप; तीव्र वैचारिक टकराव की स्थिति। सिद्धांत शैक्षिक कार्य के मूल मार्गदर्शक सिद्धांत हैं। वे उन आवश्यकताओं को व्यक्त करते हैं जो कर्मियों की शिक्षा की सामग्री, विधियों और संगठनात्मक रूपों को निर्धारित करती हैं। सोवियत सैनिकों की शिक्षा के सिद्धांत हैं: साम्यवादी उद्देश्यपूर्णता और पक्षपात; सैन्य गतिविधि की प्रक्रिया में शिक्षा; टीम में और टीम के माध्यम से शिक्षा; सैनिकों के लिए व्यक्तिगत दृष्टिकोण; सैनिकों के प्रति उनकी व्यक्तिगत गरिमा और उनके लिए चिंता का एक संयोजन; शिक्षा में एकता, निरंतरता और निरंतरता।

शिक्षा के क्षेत्र में साम्यवादी उद्देश्यपूर्णता और पक्षपात सैनिकों की शिक्षा की पूरी प्रणाली में अग्रणी सिद्धांत है। यह सभी शैक्षिक कार्यों के वैचारिक अभिविन्यास को निर्धारित करता है और सार्जेंट की आवश्यकता होती है, सबसे पहले, शिक्षा के लक्ष्यों को अच्छी तरह से जानने के लिए, उन गुणों की स्पष्ट रूप से कल्पना करने के लिए जो उनके प्रत्येक अधीनस्थ में बनने चाहिए।

सिद्धांत की एक बहुत ही महत्वपूर्ण आवश्यकता शैक्षिक लक्ष्य को प्राप्त करने में दृढ़ता है। यह असंभव है, जैसा कि व्यक्तिगत हवलदार करते हैं, एक अनुशासनहीन सैनिक से पीछे हटना, इस तथ्य से खुद को सही ठहराना कि वह शिक्षा के लिए उत्तरदायी नहीं है। अच्छे मानवीय गुण वर्षों में पैदा होते हैं। इसलिए शिक्षा एक लंबा और कठिन कार्य है। यहां कोई अपने आप को एक फरमान तक सीमित नहीं कर सकता है, लेकिन दृढ़ता और धैर्य दिखाते हुए श्रमसाध्य कार्य करना चाहिए।

सैन्य गतिविधि की प्रक्रिया में शिक्षा। इस सिद्धांत को लागू करते समय, सार्जेंट, सबसे पहले, यह सुनिश्चित करने के लिए आवश्यक है कि प्रत्येक सैनिक को वर्तमान अंतर्राष्ट्रीय स्थिति की विशेषताओं की गहरी समझ हो, एक इकाई, इकाई या सशस्त्र की लड़ाकू तत्परता को मजबूत करने में उसकी जगह और भूमिका। कुल मिलाकर बल। कर्मियों के लिए खाली समय के उचित उपयोग के साथ, सैन्य श्रम के एक स्पष्ट संगठन के साथ सुव्यवस्थित शैक्षिक कार्य का संयोजन यहां बहुत महत्वपूर्ण है।

टीम में और टीम के माध्यम से शिक्षा। इस सिद्धांत के लिए सार्जेंट को अपने अधीनस्थों को एक दोस्ताना परिवार में एकजुट करने, दोस्ती और सैन्य सौहार्द, सामूहिकता की भावना बनाने के लिए लगातार देखभाल करने की आवश्यकता होती है।

योद्धाओं की शिक्षा के लिए एक व्यक्तिगत दृष्टिकोण सर्वोपरि है।

इस सिद्धांत के कार्यान्वयन का अनुमान है: प्रत्येक योद्धा का व्यापक, निरंतर अध्ययन; उनके प्रति सम्मान और मांग, शिक्षा में विचारशीलता, ईमानदारी और रचनात्मकता; विभेदित दृष्टिकोण; शिक्षा, सभी गतिविधियों में; व्यवस्थित व्यक्तिगत शिक्षा।

अधीनस्थों को उनकी व्यक्तिगत गरिमा और उनकी देखभाल के संबंध में सटीकता का संयोजन। इस सिद्धांत में, शैक्षिक प्रक्रिया के दो पक्षों का विलय हो जाता है: किसी व्यक्ति के लिए मांग और सम्मान। यह लेनिनवादी कार्यशैली की एक महत्वपूर्ण विशेषता है। हवलदार का प्राथमिक कर्तव्य पोषण, स्वास्थ्य, सामग्री और रहने की स्थिति की देखभाल करना और कर्मियों की आध्यात्मिक जरूरतों को पूरा करना है।

शिक्षा में एकता, सुसंगतता और निरंतरता हमें सभी शिक्षकों, पार्टी और कोम्सोमोल संगठनों के संयुक्त प्रयासों के माध्यम से सैनिकों पर समान मांग करने, उन्हें शिक्षित करने के लिए बाध्य करती है।

स्वदेशीकरण के तरीके सैनिकों और सैन्य समूहों को उद्देश्यपूर्ण ढंग से प्रभावित करने के तरीके हैं। मुख्य हैं: अनुनय, व्यायाम, प्रोत्साहन, जबरदस्ती और उदाहरण। अनुनय की विधि शिक्षा की मुख्य विधि है। राजी करने का अर्थ है सैनिकों की चेतना और व्यवहार को इस प्रकार प्रभावित करना कि वे मार्क्सवाद-लेनिनवाद के प्रावधानों की सच्चाई, साम्यवादी नैतिकता और सैन्य अनुशासन की आवश्यकताओं, इन विचारों के सार की समझ में गहरा विश्वास विकसित करें। आवश्यकताओं, और व्यावहारिक समस्याओं को उनके अनुसार सख्ती से हल करने की इच्छा विकसित करना। सार्जेंट अपने अधीनस्थों को अपने व्यक्तिगत विश्वास, कार्य के साथ एकता में एक सच्चा शब्द, तीखे और सामयिक सवालों के जवाब देने की क्षमता, स्पष्टता, समझदारी और प्रस्तुति के सबूत, भाषण की उच्च भावुकता के साथ आश्वस्त करता है।

अभ्यास की विधि का उद्देश्य सैनिकों में सकारात्मक (सही) व्यवहार की आदतों का निर्माण करना है। शिक्षा में अभ्यास प्रशिक्षण में अभ्यास से अलग है, क्योंकि यह सैनिकों की चेतना को बढ़ाने के साथ जुड़ा हुआ है, जबकि प्रशिक्षण में अभ्यास का उद्देश्य कार्यों में स्वचालितता को काम करना है। व्यायाम पद्धति को लागू करते समय, यह याद रखना महत्वपूर्ण है कि अधीनस्थों को उन कार्यों को करने के लिए निर्देश देना उचित नहीं है जो अभी भी उनकी ताकत से परे हैं, क्योंकि इससे उनका आत्मविश्वास कम हो सकता है।

एक सैनिक की सकारात्मक आदतों और सकारात्मक गुणों को सुदृढ़ करने के लिए इनाम पद्धति का उपयोग किया जाता है। यह शिक्षा का एक शक्तिशाली और सूक्ष्म साधन है। प्रोत्साहन एक सैनिक की गतिविधि को उत्तेजित करता है, पूरी टीम को सकारात्मक रूप से प्रभावित करता है।

ज़बरदस्ती की विधि उन व्यक्तिगत सैनिकों पर लागू होती है जिनके कार्य कमांडरों (प्रमुखों) के नियमों और आदेशों की आवश्यकताओं के विपरीत होते हैं। जबरदस्ती में निम्नलिखित रूप और प्रभाव के साधन शामिल हैं: साथियों द्वारा अनुस्मारक, चेतावनी, निषेध, निंदा। अंतिम उपाय प्रतिशोध है।

एक हवलदार का व्यक्तिगत उदाहरण उसका मुख्य हथियार है, जो उसके कर्तव्यों के सफल प्रदर्शन के लिए सबसे महत्वपूर्ण शर्त है। यह शिक्षा के अन्य सभी तरीकों की प्रभावशीलता को बढ़ाता या कमजोर करता है। "शब्द सिखाता है, लेकिन उदाहरण आगे बढ़ता है," लोक ज्ञान कहता है। हालांकि, एक हवलदार का एक सकारात्मक उदाहरण शैक्षिक प्रभाव की शक्ति तभी प्राप्त करता है जब वह अपने व्यक्तित्व के उच्च गुणों के साथ व्यवस्थित रूप से जुड़ा हो और लगातार खुद को प्रकट करता हो।

4. सैन्य अनुशासन को मजबूत करने के लिए हवलदारों के कार्य के क्षेत्र

सोवियत सैन्य अनुशासन राज्य अनुशासन के रूपों में से एक है, जो सशस्त्र बलों की युद्ध क्षमता और युद्ध की तैयारी का आधार है। अनुशासन, सबसे ऊपर, सोवियत कानूनों और सैन्य नियमों द्वारा स्थापित आदेश और नियमों के सभी सैनिकों द्वारा सख्त और सटीक पालन, कमांडर की इच्छा के अधीनस्थों की सचेत आज्ञाकारिता है। अनुशासन एक योद्धा के व्यक्तित्व को समग्र रूप से दर्शाता है। यह उनके कई गुणों और गुणों के साथ निकटता से जुड़ा हुआ है, और सबसे बढ़कर वैचारिक विश्वास के साथ, मातृभूमि और लोगों के प्रति उनके कर्तव्य की गहरी समझ है।

सैनिकों में अनुशासन के कौशल का निर्माण, सैन्य शपथ और विनियमों की आवश्यकताओं को त्रुटिपूर्ण रूप से पूरा करने की उनकी तत्परता पूरी सेवा के दौरान की जाती है। साथ ही, समाजवादी पितृभूमि की रक्षा के लिए व्यक्तिगत जिम्मेदारी की भावना पैदा करने के लिए, सार्जेंट के लिए न केवल सामग्री, बल्कि अनुशासन के गहरे अर्थ, अनुशासन के सामाजिक महत्व को प्रत्येक अधीनस्थ की चेतना में लाना महत्वपूर्ण है। .

कर्मियों द्वारा किए गए अनुशासनात्मक अपराधों के विश्लेषण से पता चलता है कि उनमें से कई बॉस और अधीनस्थ, व्यक्ति और टीम के बीच संबंधों के क्षेत्र में गलत अनुमान के कारण हैं। कुछ मामलों में, एक हवलदार के काम में कमियों ने अप्रत्यक्ष रूप से एक संघर्ष के उद्भव को प्रभावित किया, जबकि अन्य में वे अनुशासन के उल्लंघन का प्रत्यक्ष कारण बन गए।

स्वयं हवलदारों के सबसे आम गलत कार्यों में शामिल हैं: विभिन्न सेवा अवधि के सैनिकों के बीच भार का असमान वितरण; अनिच्छा, और कभी-कभी अपनी सेवा समाप्त करने वाले सैनिकों के ऑफ-ड्यूटी संबंधों और मूड में तल्लीन करने में असमर्थता; व्यक्तिगत सैनिकों की विशेषाधिकार प्राप्त करने की इच्छा, एक विशेष पद पर कब्जा करने के लिए, अन्य सैनिकों को उनके प्रभाव में अधीन करने की इच्छा।

कुछ हवलदारों की कमजोर मांग, दूसरों में शिक्षा के पद्धतिगत कौशल की कमी, अभी भी दूसरों में शैक्षणिक कौशल की कमी उनकी गतिविधियों में कुछ बाधाएं हैं जो व्यवहार में आती हैं। उन्हें खत्म करने के लिए, हमें जूनियर कमांडरों के लगातार अध्ययन, समय पर सलाह और पुराने, अधिक अनुभवी साथियों की मदद की जरूरत है।

एक हवलदार के काम का आधार अधीनस्थों, उनकी ताकत और कमजोरियों, आदतों, झुकाव, रुचियों और आदर्शों का गहन अध्ययन है। रोज़मर्रा की ज़िंदगी में एक हवलदार द्वारा कर्मियों का अध्ययन करने के सबसे उचित तरीके हैं: व्यक्तिगत बातचीत; कक्षाओं, सेवा, आराम के दौरान एक या दूसरे अधीनस्थ के मामले के प्रति दृष्टिकोण का सावधानीपूर्वक अध्ययन; सैनिकों के बारे में अधिकारियों, पताका, अन्य हवलदार, पार्टी और कोम्सोमोल कार्यकर्ताओं की राय का व्यापक उपयोग; मुख्यालय में उपलब्ध दस्तावेजों के साथ परिचित (अधिकारियों के माध्यम से) और सामाजिक-जनसांख्यिकीय डेटा और सैनिकों के व्यक्तिगत गुणों की विशेषता।

अधीनस्थों का अध्ययन वस्तुनिष्ठ, निष्पक्ष होना चाहिए, कमियों की तलाश तक सीमित नहीं होना चाहिए। मुख्य बात यह है कि एक योद्धा की हर सफलता को नोटिस करना और उसका जश्न मनाना, हर किसी में अच्छाई को पहचानना और व्यक्ति को शिक्षित करने के लिए इसका इस्तेमाल करना है। सफलता की पहचान सैनिक को प्रेरित करती है, उसे भविष्य के लिए शक्ति प्रदान करती है। इन शर्तों के तहत, अक्सर सेवा में उत्कृष्टता प्राप्त करने की इच्छा होती है। अधीनस्थ के बारे में सही राय तभी विकसित होगी जब उसका मूल्यांकन शब्दों से नहीं, बल्कि कर्मों से किया जाएगा।

अनुशासन की शिक्षा के लिए शैक्षिक प्रक्रिया का सही संगठन आवश्यक है। सार्जेंट को एक ऐसा वातावरण बनाना चाहिए जिसमें शारीरिक और नैतिक शक्ति के अधिकतम प्रयास की आवश्यकता हो, कर्तव्य, पहल, उच्च संगठन, अधीनस्थों में स्वतंत्रता की भावना के विकास में योगदान देता है, यह सुनिश्चित करने के लिए कि शैक्षिक प्रक्रिया समय पर और पूरी तरह से वित्तीय रूप से प्रदान की जाती है, शुरुआत और कक्षाओं के अंत समय का सम्मान किया जाता है। एक सुव्यवस्थित पाठ हमेशा प्रशिक्षुओं की मानसिक गतिविधि को सक्रिय करता है, सटीकता, संयम और संगठन की आदत डालता है। अनुशासन भी उपकरण, पार्क और पार्क-आर्थिक दिनों के रखरखाव का एक स्पष्ट संगठन है।

सैन्य अनुशासन को मजबूत करने में कुशल अनुशासनात्मक अभ्यास का कोई छोटा महत्व नहीं है। एक हवलदार का दैनिक अनुशासनात्मक अभ्यास स्पष्टीकरण, प्रमाण, सुझाव आदि के रूप में सैनिकों की चेतना को प्रभावित करने के ऐसे साधन और तरीके प्रदान करता है। इसके द्वारा, हवलदार अधीनस्थों पर जीत हासिल करते हैं और उनका विश्वास जीतते हैं। उनकी ईमानदारी और सौहार्द सैनिकों की भावनाओं को नियंत्रित करना संभव बनाता है और आवश्यक आवश्यकताओं को चेतना में लाना आसान बनाता है। हालांकि, यह याद रखना महत्वपूर्ण है कि लोगों के साथ निकटता सभी क्षमाशील नहीं है, कि राजी करना मनाने के समान नहीं है।

सार्जेंट का पूर्वाग्रह और अन्याय, अधीनस्थों के साथ व्यवहार में अशिष्टता, उनकी जरूरतों के लिए चिंता की कमी और अनुरोधों का सैनिकों पर नकारात्मक प्रभाव पड़ता है। उन्होंने एम.वी. फ्रुंज़े के अधीनस्थों के संबंध में धूर्तता के मामलों के प्रति बहुत ही उपयुक्त और स्पष्ट रूप से अपना दृष्टिकोण व्यक्त किया। उन्होंने कहा कि कठोर व्यवहार, अप्रत्याशित सजा और असभ्य चिल्लाना युवा लाल सेना के सैनिक के लिए समझ से बाहर होगा, उसे डराना और सैन्य मामलों में उसकी रुचि को मारना।

महत्वपूर्ण विशेषताओं में से एक यह है कि अनुशासनात्मक उपायों और इसके थोपने के रूप को सैनिक द्वारा "नाइटपिकिंग" के रूप में नहीं माना जाना चाहिए, बल्कि हवलदार की इच्छा के रूप में उसे अपने व्यवहार को नियंत्रित करने, गरिमा के साथ व्यवहार करने में मदद करने की इच्छा के रूप में माना जाना चाहिए। . अधीनस्थों को सत्य के प्रति अभ्यस्त करना आवश्यक है, कदाचार के डर से, सजा के लिए नहीं। सबसे बड़ी परेशानी अपराध में नहीं है और सजा में भी नहीं है, बल्कि उस चालाकी में है जिससे अधीनस्थ इसे छिपाना चाहता है। वे हवलदार जो इसे एक अटल नियम मानते हैं, वे भी सही ढंग से कार्य करते हैं: अधीनस्थ पर जुर्माना लगाने से पहले, उसके अपराध की डिग्री को ध्यान से समझना आवश्यक है। उसी समय, जैसा कि अनुशासनात्मक विनियमों में जोर दिया गया है, सामान्य तौर पर, एक सैनिक का व्यवहार, उसके द्वारा किए गए अपराध की प्रकृति, जिन परिस्थितियों में यह किया गया था, और आदेश के सैनिक द्वारा समझ की डिग्री सेवा को ध्यान में रखा जाना चाहिए। यह भी सलाह दी जाती है कि अनुशासनात्मक प्रतिबंधों को सख्ती से व्यक्तिगत रूप से हटाया जाए, जब उन्होंने अपनी शैक्षिक भूमिका निभाई हो, और एक बार में छुट्टी की प्रतीक्षा में नहीं।

सार्जेंट को स्वच्छता और आंतरिक व्यवस्था की कड़ाई से निगरानी करने की आवश्यकता होती है, उपकरणों की सही फिटिंग, अधीनस्थों द्वारा सैन्य वर्दी पहनने के नियमों का अनुपालन, जूते और वर्दी की समय पर मरम्मत आदि व्यवहार, ढीलेपन के प्रति असहिष्णु रवैया बनाता है, परिश्रम विकसित करता है। विशेष विचारशीलता और संगठन के लिए सैन्य कर्मियों के साथ काम करने की आवश्यकता होती है जो यूनिट से अलग, गार्ड और दैनिक ड्यूटी पर कार्य करते हैं।

तथाकथित कठिन सैनिकों के साथ काम करने की अपनी विशेषताएं हैं। साथ ही, सेवा के प्रति उनके बेईमान रवैये के विशिष्ट कारणों की पहचान करना अत्यंत महत्वपूर्ण है। ऐसे प्रत्येक व्यक्ति में सकारात्मक गुणों की तलाश करें, उन्हें प्रोत्साहित करें, विकसित करें, इस बात पर जोर दें कि एक सेवादार के जीवन का मानदंड सौंपे गए कार्य के लिए संयम, ईमानदारी, व्यक्तिगत जिम्मेदारी है।

आधुनिक परिस्थितियों में एक शांत जीवन शैली के लिए संघर्ष का बहुत महत्व है। जूनियर कमांडरों को इसमें एक व्यक्तिगत उदाहरण स्थापित करने के लिए और कर्मियों को यह समझाने के लिए भी कहा जाता है कि सेना में शराब पीना एक बिल्कुल असहनीय घटना है, यह युद्ध की तैयारी का सबसे बड़ा दुश्मन है।

सार्जेंट को अपने अधीनस्थों की सामग्री और रहने की स्थिति में सुधार करने, भत्तों के सभी मानदंडों को जानने के लिए, आदर्श के अनुसार भत्तों के पूर्ण जारी करने की कड़ाई से निगरानी करने की आवश्यकता है। व्यक्तिगत स्वच्छता के नियमों, स्नान में उनकी धुलाई, भोजन कक्ष में भोजन की गुणवत्ता के अधीनस्थों द्वारा पालन की निगरानी करना महत्वपूर्ण है। सभी देखी गई कमियों को कमांड पर रिपोर्ट किया जाता है।

अनुशासन को मजबूत करने में एक हवलदार के काम का एक महत्वपूर्ण घटक सैनिकों के अवकाश के आयोजन की चिंता है। इसका कार्य यह सुनिश्चित करना है कि उनमें से प्रत्येक को पुस्तकालय में दर्ज किया जाए, हर संभव तरीके से कथा साहित्य, पत्रिकाओं, शौकिया कला गतिविधियों, शारीरिक शिक्षा और खेल, और अनुप्रयुक्त कलाओं को पढ़ने के लिए प्रोत्साहित किया जाए।