वरिष्ठ समूह में श्रम गतिविधि के संगठन पर सार "आइए समूह में चीजों को क्रम में रखें। किंडरगार्टन के वरिष्ठ समूह में श्रम गतिविधि पर एक पाठ का आयोजन

श्रम शिक्षा में भविष्य की व्यावसायिक गतिविधि के लिए आवश्यक कौशल और नैतिक गुणों का निर्माण शामिल है और कई लक्ष्यों की उपलब्धि का पीछा करता है: काम के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण का विकास और बच्चों में काम करने की इच्छा, बुनियादी श्रम कौशल की शिक्षा। किंडरगार्टन में, इन लक्ष्यों को एक चंचल तरीके से प्राप्त किया जाता है, और कार्यों की जटिलता बच्चों की आयु क्षमताओं और जानकारी को समझने की उनकी क्षमता पर निर्भर करती है। कार्य शिक्षा अन्य कौशल विकसित करने में भी मदद कर सकती है। यदि शिक्षक समूह कार्य का आयोजन करता है, तो इससे बच्चे यह सीख सकेंगे कि एक टीम में कैसे कार्य करना है। प्रत्येक बच्चा अपने कार्यों के लिए अधिक जिम्मेदार होगा और टीम के लाभ के लिए काम करना सीखेगा।

बालवाड़ी के वरिष्ठ समूह में श्रम गतिविधि का संगठन

श्रम गतिविधि का तात्पर्य न केवल कौशल का निर्माण है, यह बच्चों में चौकसता, गतिविधि और संयम विकसित करता है। किंडरगार्टन में, प्रीस्कूलर को वयस्कों के काम से परिचित कराया जाता है और उन्हें उन गतिविधियों से परिचित कराया जाता है जो उनके लिए संभव हैं।

श्रम शिक्षा के कई कार्य हैं:

• शैक्षिक - बच्चे के व्यावहारिक कौशल और क्षमताओं का विकास करता है।
• विकास - बच्चे के शारीरिक, सामाजिक, मानसिक विकास को सुनिश्चित करता है।
• शैक्षिक - बच्चे के परिश्रम, सामूहिकता, अनुशासन और चौकसता का निर्माण करता है।

पुराने प्रीस्कूलरों की कार्य गतिविधि के प्रकार

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के विद्यार्थियों की कार्य गतिविधियों के प्रकार को कई समूहों में विभाजित किया जा सकता है:

• स्वयं सेवा। पुराने समूह में, स्वयं सेवा कार्य अधिक कठिन हो जाते हैं। शिक्षक, पहले की तरह, बच्चों को कुछ काम करना सिखाता है, लेकिन अब वह उन्हें एक कठिन कार्य के कार्यान्वयन को सही ढंग से करने में भी मदद करता है, यह बताता है कि इसे जल्दी और बेहतर तरीके से कैसे पूरा किया जाए। नियंत्रण को मजबूत किया जा रहा है ताकि हर चीज एक निश्चित स्थान पर हो, बच्चे अपने खिलौने साफ करते हैं। परिणाम प्राप्त करने के लिए, शिक्षक बच्चों से लगातार मांग करता है।
  

  बड़े समूह में, बच्चे को अपने आप कपड़े बदलने चाहिए

• प्रकृति में श्रम। इस प्रकार का कार्य बाल विकास के लिए अविश्वसनीय रूप से उपयोगी है। यह न केवल आकर्षक है, बल्कि आपको अपने आसपास की दुनिया के बारे में बहुत कुछ सीखने का मौका भी देता है। बच्चा सीधे प्रकृति और उसकी विशेषताओं से परिचित हो सकता है, जिसकी बदौलत वह पौधों और जानवरों के लिए सम्मान और सम्मान विकसित करता है। प्रकृति में कार्य आपको संवेदी धारणा की समस्याओं को प्रभावी ढंग से हल करने की अनुमति देता है, और प्राकृतिक वस्तुओं का एक सामान्य विचार प्राप्त करने में भी मदद करता है।
  

  गतिविधियों के प्रकारों में प्रकृति के कोने में कर्तव्य और पक्षी भक्षण का निर्माण शामिल है। इन कार्यों से न केवल बच्चे के कलात्मक कौशल का विकास होता है, बल्कि प्रकृति के प्रति सम्मान भी विकसित होता है।

  

  बर्ड फीडर बनाते समय, एक प्रीस्कूलर इसके डिजाइन में भाग ले सकता है

• सामूहिक कार्य। इस प्रकार का कार्य सामाजिक कौशल विकसित करता है और प्रीस्कूलर टीम वर्क सिखाता है।शिक्षक एक सामान्य कार्य को व्यवस्थित कर सकता है जिसमें सभी बच्चे भाग लेते हैं, उदाहरण के लिए, समूह कक्ष की सफाई करना या खिलौने धोना। यह प्रत्येक बच्चे को एक महत्वपूर्ण कड़ी की तरह महसूस करने की अनुमति देगा और अपने कार्यों के लिए अधिक जिम्मेदारी लेना शुरू कर देगा। नौकरी के प्रकार भिन्न हो सकते हैं। संयुक्त कार्य गतिविधियों के अंत में, आप समूह खेल खेल सकते हैं।
  

  समूह गेम "मूसट्रैप" का एक उदाहरण।
  बच्चों को दो समूहों में बांटा गया है। समूहों में से एक एक सर्कल में खड़ा होता है, कसकर हाथ पकड़कर उन्हें ऊपर उठाता है। बच्चों का दूसरा समूह बीच में है। उनका काम है कि एक घेरे में खड़े बच्चों के हाथों के बीच जितनी बार संभव हो उतनी बार आगे-पीछे दौड़ें। एक मंडली में खड़े लोग एक कविता गाते हैं:
  हम सब चूहों से तंग आ चुके हैं!
  पनीर और चीनी - सब खा लिया।
  धोखेबाजों से सावधान!
  चूहादानी से दूर मत भागो।
  जैसे ही शिक्षक ताली बजाता है, घेरे में खड़े बच्चे अपने हाथों को नीचे करके बैठ जाते हैं। जो बच्चे घेरे में रहते हैं उन्हें "पकड़ा गया" माना जाता है। वे एक घेरे में खड़े होते हैं और खेल जारी रहता है।

  

  सामूहिक कार्यों को पूरा करना बच्चों को एक साथ काम करना सिखाता है

• मैनुअल और कलात्मक काम। इस प्रकार के कार्य का उद्देश्य बच्चों में सौंदर्य और सौंदर्य स्वाद की भावना का विकास करना है। इसमें कला सामग्री के साथ काम, मॉडलिंग, लकड़ी की नक्काशी, कार्डबोर्ड और कागज से शिल्प बनाना, कपड़े और ओरिगेमी के साथ कक्षाएं शामिल हैं। बच्चे अपने रचनात्मक कार्यों का फल माता-पिता, दोस्तों या प्रियजनों को देते हैं। यह नैतिक गुणों के विकास और दूसरों के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण में मदद करता है।
  

  

  कागजी कार्रवाई सटीकता सिखाती है और ठीक मोटर कौशल विकसित करती है

• घर का काम। इस तरह के कार्य से बच्चों में वातावरण में स्वच्छता और व्यवस्था बनाए रखने की इच्छा विकसित होती है।बच्चे एक सामान्य लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए सामूहिक रूप से काम करना सीखते हैं, उद्देश्यपूर्णता और संगठन बनते हैं। श्रम विकास की इस दिशा में, शिक्षक द्वारा मुख्य भूमिका निभाई जाती है, क्योंकि यह उससे है कि बच्चे एक उदाहरण लेंगे।
  प्रीस्कूलर को स्वयं काम करना चाहिए, न कि किसी वयस्क के कार्यों को देखना चाहिए। शिक्षक उनकी गतिविधियों को व्यवस्थित करता है और उन्हें सही दिशा में निर्देशित करता है। घर के कामों के उदाहरणों में एक कमरा साफ करना, बर्तन धोना और कपड़े धोना शामिल है।
  

  

  बर्फ से साफ होने वाले रास्ते बच्चों को आदेश देना और दूसरों की देखभाल करना सिखाते हैं

• कर्तव्य। इस काम में बच्चों के समूह या बाकी के लाभ के लिए सिर्फ एक बच्चे का काम शामिल है। अक्सर, कर्तव्य के लिए बच्चे से अविश्वसनीय स्थिरता और प्रतिबद्धता की आवश्यकता होती है, इसलिए यदि ऐसा काम पहली बार किया जाता है, तो शिक्षक को एक विशेष प्रशिक्षण सत्र आयोजित करना चाहिए। आप एक ड्यूटी कॉर्नर की व्यवस्था भी कर सकते हैं।
  कर्तव्य की सूची विविध है, यह बच्चों की उम्र और उनकी प्रतिबद्धता पर निर्भर करता है। लेकिन फिर भी, बुनियादी उपकरण और वस्तुएं हैं जो बच्चों के निपटान में होनी चाहिए। ये एप्रन, स्कार्फ, छोटी झाड़ू, लत्ता, पानी की बाल्टी, दस्ताने और कुछ छोटे स्पैटुला हैं।
  कार्य में ही कई दिशाएँ हैं:
  • कक्षाओं की तैयारी: बच्चे पेंसिल बिछाते हैं, पानी के गिलास, पेंट लाते हैं।
  • डाइनिंग रूम ड्यूटी: छात्र टेबल साफ करते हैं, व्यंजन व्यवस्थित करते हैं।
  • पारिस्थितिक कोने में कर्तव्य: बच्चे पौधों और जानवरों की देखभाल करते हैं।
  • बाहरी कर्तव्य: फुटपाथ से बाहर झाडू लगाना, पक्षी भक्षण में भोजन डालना आदि।
    

प्रीस्कूलर कर्तव्य के लिए जिम्मेदार हैं

तालिका: पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के वरिष्ठ समूह में श्रम गतिविधि पर विषयों की फ़ाइल

लेखक	सविना पी.आई.
श्रम का प्रकार	विषय	कार्य	कार्य उदाहरण	टिप्पणी
घर का काम	"अलमारी और अलमारियों का आयोजन"	बच्चों में सुंदरता और परिश्रम की भावना को शिक्षित करना। गड़बड़ी देखना और उसे ठीक करना सीखें। सौंदर्य स्वाद विकसित करना, सब कुछ अपनी जगह पर रखने और वस्तुओं को व्यवस्थित करने की क्षमता विकसित करना। दूसरों की भलाई के लिए काम करने की क्षमता विकसित करना।	बच्चों को किताबों के साथ अलमारियों को छाँटने या खिलौनों से अलमारियाँ साफ करने के लिए प्रोत्साहित करने का प्रयास करें।	बच्चों को वेश्याओं के बारे में एक कहानी बताएं और समझाएं कि ऐसा करने का यह तरीका नहीं है।
	"बड़े करीने से बने बिस्तर"	सुबह बिस्तर बनाने की आदत डालें। संयम विकसित करें। चीजों को करने की क्षमता विकसित करें। अपने आप पर काम करने की इच्छा में योगदान दें और काम के लिए प्यार पैदा करें।	"शांत समय" के बाद बच्चों को अपने बिस्तर को क्रम में रखने के महत्व के बारे में सिखाएं। उन्हें एक चंचल या परी-कथा के रूप में उन कीटाणुओं के बारे में समझाएं जो बिस्तर में न बनने पर दिखाई दे सकते हैं।	आप कार्डबोर्ड से रोगाणुओं के आंकड़े काट सकते हैं और उन्हें उस बच्चे के साथ बिस्तर पर रख सकते हैं जिसने इसे नहीं बनाया है।
प्रकृति में श्रम	"पौधों में पानी डालना"	बच्चों को बुनियादी पौधों की देखभाल के कौशल सिखाएं, पौधों के गुणों के बारे में ज्ञान को समेकित करें। वाटरिंग कैन, स्पैटुला, दस्ताने के साथ काम करने के सिद्धांत की व्याख्या करें। पानी और पृथ्वी के साथ बातचीत करते समय सावधानी बरतें।	बच्चों को समूह में इनडोर फूलों की देखभाल करने के लिए आमंत्रित करें। यदि ऐसे फूल नहीं हैं, तो आप बच्चों को बाहर ले जा सकते हैं और सड़क की झाड़ियों, घास या फूलों के बिस्तरों के उदाहरण का उपयोग करके पौधों को पानी देने के बारे में बात कर सकते हैं।	आप पानी के कैन को "बादल" के रूप में सोच सकते हैं। इसके लिए धन्यवाद, आप न केवल बच्चों को पौधों के साथ काम करने का सिद्धांत दिखाएंगे, बल्कि यह भी बताएंगे कि बारिश क्या है।
	"बड़े पत्तों वाले पौधों की पत्तियों को गीला पोंछना"	बच्चों को पौधों की देखभाल में शिक्षक को संभावित सहायता प्रदान करना सिखाना। प्रकृति की देखभाल करने की इच्छा जगाएं और इसमें अन्य लोगों की मदद करें। कार्य कौशल और ज्ञान में सुधार करें।	बच्चों को धूल के बारे में बताएं जो हवा में तैरती है और पौधों पर बैठ जाती है। उन्हें समझाएं कि पत्तियों को धीरे से कैसे रगड़ें।	न केवल लत्ता, बल्कि गीले स्पंज का भी उपयोग करने का प्रयास करें। वे तरल को बेहतर तरीके से अवशोषित करते हैं और गीले रहते हैं। फिर उन्हें सुखाना आसान होता है।
सामूहिक श्रम	"कोने पर सामान्य काम"	अपने "बच्चों के कोने" को सजाने के लिए सामूहिक शिल्प और मूर्तियाँ बनाना सीखें।	कई प्रकार की रचनात्मक सामग्री का उपयोग करें: पेंट, पेंसिल, प्लास्टिसिन, कार्डबोर्ड, आदि। शिक्षक का मुख्य कार्य, बच्चों को निर्देश देने और समझाने के अलावा कि कैसे काम करना है, खतरनाक उपकरणों के साथ सभी कार्यों को नियंत्रित करना है।	बच्चों को अपनी उंगलियों से चित्र बनाने के लिए कहें। आप उनके हाथों को रंगने और उन्हें कागज से जोड़ने में मदद कर सकते हैं।
	"संयुक्त और साझा खेल"	संबंधों में सुधार करें। सहयोग के माध्यम से सामान्य लक्ष्यों को प्राप्त करना सीखें। एक दूसरे के साथ संचार के नियमों के बारे में बात करें।	एक सामूहिक खेल आयोजित करने का प्रयास करें "चाय-चाय मदद करें।" "अग्रणी" होने वाले खिलाड़ी का चयन किया जाता है। वह अन्य लोगों के पीछे दौड़ता है और उन्हें पकड़ लेता है। वह जिस बच्चे को छूता है वह "मोहित" हो जाता है। एक अन्य खिलाड़ी "मुग्ध" को छू सकता है और उसे मुक्त कर सकता है। खेल समाप्त होता है जब सभी खिलाड़ी "मुग्ध" होते हैं।	खेल उपकरण जैसे गेंद या कूद रस्सियों के साथ खेल खेलना न केवल सामाजिक कौशल विकसित करने के मामले में उपयोगी है, बल्कि शारीरिक क्षमताओं में भी सुधार करता है।
स्वयं सेवा	"प्रश्न के उत्तर के लिए स्वतंत्र खोज"	जानकारी को समझने और विश्लेषण करने की क्षमता विकसित करना। समस्याओं को हल करने और समस्या की स्थिति की पहचान करने की क्षमता बनाने के लिए।	बच्चे से श्रेणी से एक प्रश्न पूछें: "अंडे देने वाले मुर्गे का नाम क्या था?"। अपने बच्चे से कहानी में ही उत्तर खोजने को कहें। यह उसे स्कूल में भविष्य के कार्यों के लिए अच्छी तरह से तैयार करेगा।	प्रश्नों के विकल्प: "कोशी का जीवन कहाँ छिपा है?", "पुश्किन की परी कथा में कितने शूरवीर समुद्र से निकलते हैं?", "एक मत्स्यांगना कौन है?"।
	"खुद की देखभाल"	बच्चों को अपने कपड़ों की देखभाल करना और खुद कपड़े पहनना सिखाएं। अपनी उपस्थिति और ठीक से अपनी देखभाल करने की क्षमता के प्रति चौकस रवैया बनाने के लिए।	अपने बच्चे को कपड़े का ब्रश प्रदान करें और बात करें कि कपड़ों को ठीक से कैसे साफ किया जाए। समझाएं कि ऐसा क्यों किया जाना चाहिए ("साफ-सुथरा दिखने के लिए")।	अपने कपड़ों को क्रम में रखने के तरीके के बारे में बात करने की कोशिश करें ताकि आपको उन्हें यथासंभव कम साफ करना पड़े।
कर्तव्य	"भोजन कक्ष सेवा"	रसोइया के काम के लिए संगठन और सम्मान बनाना। सेवा और सफाई कौशल विकसित करें।	कुछ बच्चों का चयन करें और उन्हें भोजन कक्ष में ले आएं। फिर उन्हें बताएं कि टेबल कैसे सेट करें और प्लेटों को कैसे व्यवस्थित करें। उसके बाद, आप व्यावहारिक काम शुरू कर सकते हैं और लोगों को सब कुछ अपने आप करने दे सकते हैं।	उन लोगों के लिए कुछ पुरस्कृत trifles के साथ आने का प्रयास करें जो विशेष रूप से ड्यूटी पर अच्छे थे।
	"स्ट्रीट वॉच"	अपने बच्चे को एक निश्चित प्रकार की इन्वेंट्री के साथ काम करना सिखाएं। व्यवस्था बनाए रखने की आवश्यकता के बारे में बात करें, कार्य के सिद्धांत की व्याख्या करें।	कुछ लोगों को झाड़ू दें और यदि पतझड़ हो तो रास्तों से पत्तियों को झाड़ने की पेशकश करें। सर्दियों में आप फावड़ियों से बर्फ के छोटे-छोटे ढेर हटाने के लिए मदद मांग सकते हैं। और वसंत ऋतु में आप लोगों को दिखा सकते हैं कि फूलों के बिस्तरों में फूलों को कैसे पानी देना है।	हमेशा सुनिश्चित करें कि बच्चे को केवल वही काम सौंपा गया है जिसे वह निश्चित रूप से करने में सक्षम है।
मैनुअल और कलात्मक श्रम	"शिल्प बनाना"	रचनात्मक सोच विकसित करें। कुछ कला सामग्री के साथ काम करने में कौशल में सुधार। मौलिकता के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण बनाएं। विभिन्न सामग्रियों के गुणों का वर्णन करें और उनके साथ काम करने के सिद्धांत की व्याख्या करें।	बच्चों के एक छोटे समूह को इकट्ठा करने की कोशिश करें और उनके साथ एक प्लास्टिसिन शिल्प बनाएं। उदाहरण के लिए, शिल्प "हेजहोग": हम प्लास्टिसिन से एक अंडाकार रोल करते हैं। अपनी उंगलियों से छोटे-छोटे त्रिकोण बनाएं। अंडाकार पर त्रिकोण को गोंद करें। गढ़ी हुई नाक और आंखें जोड़ें।	इस प्रकार का कार्य शिक्षक को बच्चों को बेहतर तरीके से जानने का अवसर देता है।
	"कला का काम"	अपने बच्चे को ब्रश, पेंसिल, पेंट, पेन से काम करना सिखाएं। ड्राइंग की बुनियादी तकनीकें सिखाएं। कलर करना सीखें।	बच्चों को रंग भरने वाली किताबें और क्रेयॉन दें।	बच्चों को कुछ ऐसे चित्र दिखाने का प्रयास करें जो आप स्वयं बना सकते हैं।

टेक्नोकार्ड और किंडरगार्टन के वरिष्ठ समूह में रोजगार के उदाहरण

प्रत्येक प्रकार के कार्य के दूसरों पर कुछ लाभ होते हैं। गतिविधि के प्रकार को चुनने के लिए जो किसी विशेष समूह के विद्यार्थियों के लिए सबसे उपयुक्त है, साथ ही कुछ बच्चों के लिए एक व्यक्तिगत पाठ, शिक्षक के लिए तकनीकी मानचित्रों और कार्य करने की योजनाओं से खुद को परिचित करने की सलाह दी जाती है।

मैनुअल और कलात्मक श्रम

इस प्रकार के काम में अविश्वसनीय किस्म की गतिविधियाँ शामिल हैं: ड्राइंग, प्लास्टिसिन से मॉडलिंग, घर के लिए सजावटी वस्तुएँ बनाना, और भी बहुत कुछ। यह बच्चों को कम उम्र से ही विभिन्न कलात्मक गतिविधियों के बारे में बताने लायक है, इससे उनकी रचनात्मक क्षमता का पता चलेगा।

यह खूबसूरत शिल्प बच्चों को ईस्टर जैसी छुट्टी से परिचित कराने में मदद करेगा। आप बच्चों को इस उज्ज्वल उत्सव की परंपराओं के बारे में बता सकते हैं, साथ ही बता सकते हैं कि लोग एक दूसरे को सजाए गए अंडे देते हैं। यह इन अंडों के लिए है कि आप एक टोकरी बना सकते हैं, जो उत्सव की मेज के लिए एक अद्भुत सजावटी अतिरिक्त होगा। यह काम काफी आसान और मजेदार है। यह बच्चों में ठीक मोटर कौशल और कलात्मक कौशल के विकास को बढ़ावा देता है।

ईस्टर टोकरी उत्सव की मेज को सजाएगी

काम के लिए आपको आवश्यकता होगी:

• पीवीए गोंद,
• कागज तौलिया रोल,
• कैंची,
• गत्ते की पट्टी
• क्रेप काग़ज़।

काम करने के लिए, आपको कई सरल सामग्रियों की आवश्यकता होती है

प्रगति:

1. हम आधार बनाते हैं। आस्तीन से 4-5 सेमी ऊँचा एक छोटा छल्ला काट लें। आस्तीन के अंदर गोंद फैलाएं और रंगीन कागज को गोंद दें ताकि इसके किनारे को बाहर की ओर मोड़ा जा सके।
   

   

   एक कागज तौलिया आस्तीन शिल्प के आधार के रूप में काम करेगा

हम एक कलम बनाते हैं। कार्डबोर्ड की एक पट्टी को लगभग 1 सेमी चौड़ा काटें। इसे गहरे हरे रंग के नालीदार कागज से बांधें (सुविधा के लिए, आप तुरंत दो तरफा हरा कार्डबोर्ड ले सकते हैं)। बने हैंडल को टोकरी से चिपका दें।



हरे कागज से लट कार्डबोर्ड की एक पट्टी टोकरी के हैंडल के रूप में काम करेगी

2. सजावट काट लें। नालीदार कागज से, आस्तीन की पूरी परिधि के बराबर 4-5 स्ट्रिप्स काट लें। स्ट्रिप्स की चौड़ाई 3.5 सेमी होनी चाहिए। फूलों की पंखुड़ियों (दांतों के समान) को काट लें।
   

   

   गुलाबी कागज से बन जाएगी नाजुक फूल की पंखुड़ियां

3. हरे रंग की सजावट। हरे कागज से लगभग 6 सेमी चौड़ी पट्टी काटिये, लौंग को काट कर उनके सिरों को हवा दीजिये।
   

   

   फूलों की पत्तियाँ बनाने के लिए हरे कागज़ की आवश्यकता होती है

4. गोंद की सजावट। गुलाब की पंखुड़ियों को चिपकाया जाना चाहिए ताकि पहली पट्टी टोकरी के किनारे से अधिक हो। नीचे की पंखुड़ियों की शेष पंक्तियों को गोंद करें। हरी लौंग को गोंद दें ताकि नीचे का किनारा टोकरी के नीचे की ओर मुड़ा हुआ हो, थोड़ा छितराया हुआ हो।
   

   

   यह नीचे गोंद करने के लिए बनी हुई है, और टोकरी तैयार हो जाएगी

5. हम नीचे बनाते हैं। आस्तीन की परिधि के बराबर एक सर्कल काट लें और इसे नीचे गोंद दें। जो दांत निकलते हैं उन्हें नीचे चिपकाया जा सकता है, व्यास में एक कार्डबोर्ड सर्कल के साथ मुखौटा किया जा सकता है। सभी पंखुड़ियों को थोड़ा फैलाकर सीधा कर लें।

प्यारा ईस्टर टोकरियाँ न तो बच्चों और न ही उनके माता-पिता के प्रति उदासीन नहीं छोड़ेगी।

सामूहिक श्रम

सामाजिक कौशल का विकास, एकजुट टीमों का निर्माण, बच्चों के साथ संचार - इन सभी में टीम वर्क शामिल है।

वरिष्ठ समूह में सामूहिक गतिविधियों के संगठन का तकनीकी मानचित्र

विषय: "एक रचनात्मक कोने में सामूहिक कार्य।"

• बच्चों को एक टीम के रूप में काम करना सिखाएं
• कलात्मक कौशल विकसित करना।

• शैक्षिक:
  • कला आपूर्ति के साथ काम करने के पहलू में बच्चों के कौशल में सुधार करना।
  • टीमों और समूहों में काम करना सीखें।
  • गति से काम करने की अपनी क्षमता में सुधार करें।
• विकसित होना:
  • दूसरों के काम के प्रति सम्मानजनक और अच्छा रवैया विकसित करें।
  • दूसरों के काम के लिए सम्मान विकसित करें।
• शैक्षिक:
  • परिश्रम, संयम, सटीकता की खेती करें।
  • नैतिक नींव बनाने के लिए, काम के महत्व में दृढ़ विश्वास।
  • धैर्य और दृढ़ता में सुधार करें।

उपकरण:

• कला आपूर्ति,
• चित्र और कार्यों के साथ खड़े हो जाओ,
• तेल के कपड़े,
• एप्रन,
• ब्रश और पेंसिल,
• पानी के गिलास,
• तेल के कपड़े पोंछने के लिए लत्ता,
• कागज A4 और A3 की शीट,
• मोटा कार्डबोर्ड,
• रंगीन कागज।

तालिका: प्रीस्कूलर के श्रम संगठन के चरण

अवयव	शिक्षक के कार्य	उपकरण	शैक्षणिक गतिविधि	बच्चों की गतिविधियाँ
प्रेरणा और प्रेरणा काम करने के लिए	बच्चों को चाहो काम और काम।	तार से लटका हुआ हवाई जहाज जिस पर कार्य लिखे जाते हैं।	कमरे के चारों ओर कार्यों के साथ हवाई जहाज को सावधानी से लटकाएं। कुछ गहने पहनें और अपना परिचय "रचनात्मकता की परी" के रूप में दें। बच्चों को बताएं कि रचनात्मक कोने को सजाने के लिए प्रत्येक हवाई जहाज पर कार्य लिखे गए हैं, और उन्हें उन्हें पूरा करने की आवश्यकता है। सामग्री तैयार करें और उन्हें एक उज्ज्वल बॉक्स में डाल दें। मेज़ पर तेल के कपड़े रखें।	विमानों को उतारें और कार्यों को ध्यान से पढ़ें। विभिन्न प्रकार की सजावट के कई चित्र और आरेख देखें जिन्हें हवाई जहाज को तैनात करके देखा जा सकता है। कार्यों को जानें। अगर कुछ स्पष्ट नहीं है तो शिक्षक से पूछें।
लक्ष्य की स्थापना	बच्चों को वह सब कुछ दें जो उन्हें काम करने के लिए चाहिए।	एप्रन, पेंट, लटकन, रंगीन कागज, पानी के गिलास, लत्ता, गत्ते, कागज A3 और A4 की शीट।	बी: बच्चे, देखो। यह बौने और कल्पित बौने द्वारा भेजा गया बॉक्स है। यहां उन्होंने वह सब कुछ एकत्र किया है जो हमारी मदद कर सकता है। अगर हम एक साथ काम करते हैं, तो जल्द ही हम सभी कार्यों को पूरा करेंगे और अपनी बारी करेंगे एक शानदार जगह में रचनात्मक कोने!	सामग्री से परिचित हों। एप्रन पहनें।
कार्य योजना	बच्चों के बीच जिम्मेदारियों को बांटें।	रिकॉर्डिंग कार्यों और कलाकारों के लिए नोटपैड।	जिम्मेदारी सौंपने के लिए दो विकल्प हैं। यादृच्छिक रूप से। वी।: बच्चे, ताकि कोई नाराज न हो, मैं कार्ड पर नाम लिखूंगा। फिर मैं टास्क को कॉल करूंगा और एक कार्ड ड्रा करूंगा। जिसका नाम निकलता है, वह करता है। स्वैच्छिक। शिक्षक विभिन्न कार्यों को नाम देता है, और बच्चों को उनकी क्षमताओं को ध्यान में रखते हुए उन्हें पूरा करने के लिए बुलाया जाता है। गतिविधि के विषय पर बच्चों में उत्पन्न होने वाले सभी प्रश्नों का उत्तर शिक्षक को स्वयं देना चाहिए।	बच्चे शिक्षक से पूछते हैं कि उन्हें जो काम मिला है उसे यथासंभव उत्पादक रूप से करने के लिए उन्हें कैसे कार्य करना चाहिए। विद्यार्थियों को वह सब कुछ स्पष्ट करना चाहिए जो स्पष्ट नहीं है। प्रत्येक बच्चा बताता है कि उसने इस विशेष प्रकार की गतिविधि को क्यों चुना, सवालों के जवाब दिए और खुद से पूछा।
कार्य प्रगति	बच्चों को उनके रचनात्मक कौशल में सुधार करने में मदद करें। मित्रता, परिश्रम, सटीकता, पारस्परिक सहायता की भावना विकसित करना।	कला आपूर्ति, काम के लिए आवश्यक उपकरण।	किसी भी समस्या के लिए बचाव के लिए आगे आएं। एक दूसरे और सामग्री के संबंध में बच्चों के कार्यों की निगरानी करें। आयोजन में मदद करें। गतिविधि के अंत में, बच्चों को यह समझाना आवश्यक है कि कार्यस्थल को कैसे व्यवस्थित किया जाए।	बच्चे कार्यों को पूरा करते हैं। वे आपस में परामर्श करते हैं। उनकी नौकरी साफ करो।
परिणाम	बच्चों ने एक सामान्य काम बनाया है जो एक अद्भुत सजावटी वस्तु होगी। सभी ने अपने टीम वर्क कौशल में सुधार किया। बच्चों को कला सामग्री के साथ काम करने का प्रशिक्षण दिया गया।	कैंडी या छोटे उपहार।	बच्चों की प्रशंसा करें और कहें कि दूसरे लोग उनके काम की सराहना करेंगे।

स्वयं सेवा

इस प्रकार के कार्य में स्वतंत्रता का विकास और किसी की अपनी राय का निर्माण शामिल है।बच्चों को बुनियादी आत्म-देखभाल कौशल सिखाने की जरूरत है।

पुराने प्रीस्कूलर के पास पहले से ही बुनियादी स्व-सहायता कौशल हैं

एक सबक का उदाहरण:

1. शिक्षक को बच्चों को चंचल तरीके से आत्म-देखभाल के बुनियादी नियमों की व्याख्या करनी चाहिए। आप इसे परियों की कहानियों ("मोयडोडिर", "द टेल ऑफ़ प्योरिटी", आदि), कविताओं, संभावित परिणामों के बारे में कहानियों, स्किट और कठपुतलियों की मदद से कर सकते हैं।
2. बच्चे प्रश्न पूछ सकते हैं और स्वयं उत्तर दे सकते हैं:
   • हाथ क्यों धोना चाहिए?
   • आपको चीजों को बड़े करीने से मोड़ने और रखने की आवश्यकता क्यों है?
   • हमें अपना ख्याल क्यों रखना चाहिए?
3. व्यवहार में प्राप्त सिद्धांत का अनुप्रयोग। शिक्षक से अतिरिक्त निर्देश प्राप्त करते हुए, बच्चों को स्वयं संस्था में रहने के दौरान प्राप्त निर्देशों का पालन करना चाहिए।

प्रकृति में श्रम

प्रत्येक बालवाड़ी के पास चलने के लिए हमेशा एक छोटा सा क्षेत्र होता है। इसमें फूलों की क्यारियाँ, पेड़, एक छोटा खेल का मैदान, पौधे और अन्य वस्तुएँ हैं। बच्चे यहां बाहर समय बिताते हैं, और प्राकृतिक परिस्थितियों में काम करना भी सीखते हैं।

"फूल लगाना"

• बच्चों में सौंदर्य की भावना विकसित करने के लिए,
• दुनिया का पारिस्थितिक रूप से सही दृष्टिकोण बनाएं,
• पौधों के प्रजनन के सिद्धांतों को सिखाएं,
• जिम्मेदारी की खेती करें।

शिक्षक बच्चों के सामने पौधों के साथ कई फूलदान रखता है।

प्रश्न: क्या आपको हमारे पौधे पसंद हैं? (बच्चों के उत्तर)। क्या आप जानते हैं कि हम पौधों को सुंदर दिखाने के लिए क्या करते हैं? (हम पानी देते हैं, मिट्टी को ढीला करते हैं, पत्तियों को पोंछते हैं ...) सही ढंग से। एक कमरे में रहने वाले पौधों को "हाउसप्लांट" कहा जाता है। वे अविश्वसनीय रूप से सुंदर हैं। जिस जगह पर हम चलते हैं उसे खूबसूरत बनाने के लिए हमें वहां फूल लगाने की जरूरत है। लेकिन इनडोर पौधे बाहर नहीं रहते हैं, इसलिए हमें वहां विशेष फूल लगाने की जरूरत है। (बीज दिखाता है)। तुम्हें पता है कि यह क्या है? (बच्चों के उत्तर)।
सही ढंग से। ये बीज हैं। वे भविष्य में सुंदर फूलों में विकसित होंगे। (शिक्षक अलग-अलग गली के फूल दिखाता है)। फूल तुरंत दिखाई नहीं देता है। सबसे पहले, भविष्य का पौधा सोता है और भविष्य में खिलने के लिए ताकत हासिल करता है। फूल का अपना भोजन होता है। (मिट्टी की तस्वीर दिखाता है)। मिट्टी में पौधे के लिए असंख्य पोषक तत्व होते हैं। लेकिन इतना पर्याप्त नहीं है। कौन जानता है कि एक पौधे को और क्या चाहिए? (पानी, धूप)।
सही ढंग से। बीज को पानी से डाला जाता है, और फिर सूरज अपनी किरणों से उसे गर्म करता है। गर्म और नम मिट्टी में फूल उठने लगता है और ऊपर की ओर बढ़ने लगता है। (अंकुर की एक तस्वीर दिखाता है)। पहले फूल बहुत छोटा होता है। वह अभी भी बहुत कमजोर है। लेकिन अगर आप इसे पानी देते हैं, इसे गर्म करते हैं और इसकी देखभाल करते हैं, तो यह एक बड़ा और सुंदर पौधा बन जाएगा। (एक फूल की तस्वीर दिखाता है)। फूल का जन्म वास्तव में एक अद्भुत और अद्भुत चमत्कार है। बच्चों, हम फूल उगाने के लिए क्या उपयोग करते हैं? (मिट्टी, पानी, बीज, धूप)।

व्यावहारिक कार्य:

शिक्षक मेज की ओर इशारा करते हैं, जहां मिट्टी और बीजों के साथ प्लास्टिक के कप हैं।

वी।: अब हम फूलों के बीज जमीन में लगाएंगे। ऐसा करने के लिए, हमें एक बीज लेने की जरूरत है, एक छोटा सा छेद खोदें, उसमें एक बीज डालें और उसके ऊपर पानी डालें। (बच्चे इस एल्गोरिथम को करते हैं)। अब हमें बस इंतजार करना होगा। समय के साथ, छोटे बीजों से वास्तव में सुंदर और नाजुक फूल उगेंगे।

बढ़ते पौधे बच्चों को धैर्य रखना सिखाते हैं

घर का काम

इस प्रकार के श्रम में बड़ी संख्या में गतिविधियाँ और कार्य शामिल हैं, जिसमें धूल से लेकर कमरे की सफाई तक शामिल है। समाज में सहज महसूस करने के लिए प्रत्येक बच्चे को बुनियादी कार्यों को करने में सक्षम होना चाहिए।

"गुड़िया के कपड़े धोना"

• बच्चों को चीजों को कस कर निचोड़ना सिखाएं,
• साफ पानी में कुल्ला
• पानी और साबुन के साथ काम करें।

सामग्री:

• साबुन,
• तौलिया,
• घाटी,
• गंदी गुड़िया सामान,
• पाउडर,
• पानी।

कार्य प्रगति:

कर्तव्य

यह मुख्य प्रकार की श्रम गतिविधि में से एक है, यह न केवल बच्चों को प्रतिबद्धता और स्वतंत्रता विकसित करने की अनुमति देता है, बल्कि उन्हें स्कूल और अन्य शैक्षणिक संस्थानों में भविष्य की ड्यूटी के लिए भी तैयार करता है। कर्तव्य ही बच्चों में नियमों और सामान्य कौशल का स्पष्ट ज्ञान लाता है।

"भोजन कक्ष सेवा"

पाठ रूपरेखा उदाहरण

काम का प्रकार: स्वयं सेवा।

श्रम संगठन का रूप: कार्य, अनुरोध।

• अपनी उपस्थिति में सुधार करने और खुद को क्रम में रखने की क्षमता विकसित करें।
• अपनी पहल पर काम का लक्ष्य निर्धारित करने की क्षमता विकसित करें।
• बालों के साथ काम करने की अपनी क्षमता में सुधार करें।

सामग्री:

• व्यक्तिगत दर्पण,
• हेयरपिन,
• गोंद,
• कंघी

गाइड पद्धति:

• टीम वर्क,
• बच्चे और शिक्षक के बीच बातचीत।

परिचयात्मक भाग:

वी।: दोस्तों, क्या आप जानते हैं कि "एक साफ-सुथरा व्यक्ति" का क्या मतलब होता है?

बच्चे: जो व्यक्ति अपना ख्याल रखता है, चीजों को बिखेरता नहीं है, वह सब कुछ अपनी जगह पर रखता है।

वी: ठीक है। क्या आप जानते हैं कि अपना ख्याल कैसे रखना है? आपको अपने आप को कैसे क्रम में रखना चाहिए?

बच्चे: अपने दाँत ब्रश करो, कंघी करो ...

वी: यह सही है! आइए आज थोड़ी बात करते हैं कि कंघी कैसे करें। जैसा कि आप जानते हैं कि लड़के और लड़कियों के हेयर स्टाइल अलग-अलग होते हैं। यह न केवल बालों की लंबाई पर निर्भर करता है, बल्कि आपकी पसंद पर भी निर्भर करता है। आपको कौन से हेयर स्टाइल पसंद हैं? (बच्चों के उत्तर)। अद्भुत! अब एक शीशा लें और अपने बालों को देखें। उन्हें ठीक करने और उन्हें और सटीक बनाने का प्रयास करें। अगर आप चाहें तो मैं आपकी मदद के लिए हूं।

कार्य प्रगति:

लड़कियों और लड़कों के लिए कार्य अलग-अलग होंगे। लड़कों को दिखाया जा सकता है कि कुछ हेयर स्टाइल कैसे करें और बस अपने बालों को ठीक से ब्रश करें। लड़कियों के लिए आप अलग-अलग तरह के हेयर स्टाइल और ब्रैड्स चुन सकती हैं।

लड़कियों के लिए।

1. शिक्षक सभी आवश्यक सामान (कंघी, रबर बैंड, दर्पण) प्राप्त करने के लिए कहता है। प्रत्येक का अपना व्यक्तिगत सेट होना चाहिए।
2. लोगों को बार्बी डॉल के उदाहरण पर या अपने बालों पर सही तरीके से कंघी करने का एल्गोरिदम दिखाता है।
   वी।: लड़कियों, आप में से कौन पहले से ही अपने बालों में कंघी करना जानता है? अब मैं आपको अपने बालों में कंघी करने का एक तरीका बता सकती हूं ताकि उन्हें चोट न लगे। ऐसा करने के लिए, आपको नीचे से कंघी करना शुरू करना होगा, धीरे-धीरे बालों की जड़ों तक जाना होगा। उसके बाद, आपको ऊपर से नीचे तक सभी बालों में कंघी करने की जरूरत है।
3. विद्यार्थियों को विभिन्न हेयर स्टाइल के बारे में बताता है और काम पर लग जाता है।

केशविन्यास, जिसके निर्माण के लिए शिक्षक की मदद की आवश्यकता होती है:

केशविन्यास जो एक लड़की अपने दम पर कर सकती है:

काम पूरा हो रहा है, उपकरण क्रम में रखे जा रहे हैं (कंघी साफ करें, रबर बैंड को रोल करें)। परिणामों की तस्वीरें खींची जा सकती हैं।

लड़कों के लिए।

1. हर किसी से अलग-अलग कंघी लेने के लिए कहें।
2. उन्हें विभिन्न हेयर स्टाइल और बालों में कंघी की तस्वीरें दिखाएं। सभी को जो पसंद है उसे चुनने दें।
3. उन्हें कुछ स्टाइल करने में मदद करें।

बिछाने, जिसमें शिक्षक की सहायता की आवश्यकता होती है: "खड़ी लेटना"।

1. अपने बालों को अच्छी तरह से मिलाएं।
2. अपनी कंघी को गीला करें और अपने बालों को ऊपर उठाएं।
3. यदि आपको अपने बालों को अधिक प्रतिरोधी बनाने की आवश्यकता है, तो बच्चों के हेयरस्प्रे के साथ छिड़कने की सलाह दी जाती है।

एक ऐसा हेयरस्टाइल जो एक लड़का अपने दम पर कर सकता है: "बालों को साइड में घुमाया गया।"

1. बच्चे को अपने बालों में कंघी करनी चाहिए।
2. फिर उसे एक तरफ सभी बालों को चिकना करने के लिए अपने हाथों का उपयोग करने की आवश्यकता है।
3. फिर से कंघी करें, लेकिन पहले से ही एक निश्चित तरफ कंघी करें।

यह कार्य बच्चों के आत्म-देखभाल के कौशल को विकसित करने के लिए अच्छा है। यह उन्हें सीखने की अनुमति देता है कि उनकी उपस्थिति में दोषों को कैसे ठीक किया जाए और उनके बालों में कंघी करने का कौशल विकसित किया जाए।

क्या यह महत्वपूर्ण है। लाह हाइपोएलर्जेनिक होना चाहिए। उदाहरण के लिए, आप "लिटिल फेयरी" ब्रांड का उपयोग कर सकते हैं।

वीडियो: वरिष्ठ समूह में सामूहिक शारीरिक श्रम

https://youtube.com/watch?v=BFm_69M-VDUवीडियो लोड नहीं किया जा सकता: सामूहिक शारीरिक श्रम»रेलवे ट्रेन»वरिष्ठ समूह (https://youtube.com/watch?v=BFm_69M-VDU)

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के वरिष्ठ समूह में श्रम गतिविधि के परिणामों का निदान

डायग्नोस्टिक कार्ड शिक्षक को बच्चों के साथ काम करने के परिणामों का मूल्यांकन करने में मदद करता है, छह महीने के परिणामों का योग करता है। इसके अलावा, इस दस्तावेज़ की मदद से, शिक्षक जानकारी को व्यवस्थित करता है और यह निर्धारित करता है कि प्रत्येक बच्चे ने क्या हासिल किया है और वह क्या सामना नहीं कर सकता है।

डायग्नोस्टिक मैप में वरिष्ठ समूह के विद्यार्थियों की सभी प्रकार की श्रम गतिविधि दर्ज की जाती है।

तालिका: डायग्नोस्टिक कार्ड का उदाहरण

लेखक	सविना पी.आई.
विकास संकेतक	कार्य और कार्य	सकारात्मक परिणाम (बच्चा कार्य का सामना करता है)	नकारात्मक परिणाम (बच्चा कार्य का सामना नहीं करता है)
प्रेरणा	कार्य गतिविधियों में भाग लेने की इच्छा रखें
	व्यवसाय के लिए एक सक्रिय दृष्टिकोण का कौशल हासिल करें
वयस्क कार्य की अवधारणा	मदद करने की इच्छा वयस्कों
काम के प्रति रवैया	भविष्य के व्यवसायों के बारे में जानने की इच्छा
	दूसरे लोगों के काम का सम्मान
	अपने काम के परिणामों के लिए सम्मान
काम करने की प्रक्रिया	सामग्री का सावधानीपूर्वक संचालन
	सबसे अधिक उत्पादक कार्य विधियों का उपयोग करें
	आपने जो शुरू किया है उसे पूरा करें
टीम वर्क	मित्रता और एक टीम में काम करने की क्षमता
	संचार कौशल विकसित करें
अनिवार्य	काम के परिणाम का सक्षम मूल्यांकन करें
	असाइनमेंट के लिए जिम्मेदार होने की आदत डालें
प्रकृति में श्रम	प्रकृति की सराहना और सम्मान करें, उसके उपहार
	बुनियादी पौधों की देखभाल के कौशल को प्राप्त करें
	जानिए बीज बोने का तरीका
स्वयं सेवा	जानिए कैसे रखें अपने लुक का ख्याल
	बाल और केश ठीक करें
शारीरिक श्रम	कार्डबोर्ड और कागज को गोंद करने में सक्षम हो
	कैंची कौशल को मजबूत करें
कर्तव्य	बुनियादी टेबल सेटिंग कौशल प्राप्त करें
	स्वतंत्रता विकसित करें
आर्थिक श्रम	जानिए चीजों को कैसे धोना है
	सोने के बाद बिस्तर बना लें

श्रम गतिविधि पूर्वस्कूली शिक्षा का सबसे महत्वपूर्ण पहलू है। बच्चे समाज में बाद के जीवन के लिए आवश्यक कौशल विकसित करते हैं। शिक्षक को बच्चे की मदद करने और उसका मार्गदर्शन करने की कोशिश करनी चाहिए, काम के लिए प्यार पैदा करना चाहिए। मुख्य बात यह है कि विद्यार्थियों के लिए सभी काम न करें और उन्हें खुद को व्यक्त करने की अनुमति दें ताकि वे अपनी क्षमताओं और क्षमता को पूरी तरह से विकसित कर सकें।

5-6 साल के बच्चों के लिए जीसीडी का सारांश "हेल्पर्स"

लक्ष्य:काम, व्यवसायों के बारे में बच्चों के विचारों को स्पष्ट और सामान्य बनाना।
कार्य:
विभिन्न व्यवसायों के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना।
किसी दिए गए विषय पर शब्दावली का विस्तार और सक्रिय करें।
भाषण, सोच, गतिविधि, स्वतंत्रता विकसित करें।
आप जो शुरू करते हैं उसे पूरा करने की क्षमता विकसित करें।
बच्चों को बुनियादी श्रम गतिविधियाँ सिखाएँ।
कामकाजी लोगों के लिए सम्मान पैदा करें।

एकीकरण:
संज्ञानात्मक विकास, भाषण विकास।

उपकरण और सामग्री:व्यवसायों के साथ चित्र (रसोइया, दर्जी, शिक्षक, बिल्डर, डॉक्टर, नाई); पहेली चित्र (सुई, चाकू, किताब, क्रेन, थर्मामीटर, दर्पण); गेंद।
प्रत्येक बच्चे के लिए पानी, नैपकिन, तौलिये, एप्रन के साथ बेसिन।

प्रारंभिक कार्य: चित्रों को देखना, माता-पिता के व्यवसायों के बारे में बात करना, इस विषय पर कथा, बोर्ड और उपदेशात्मक खेल पढ़ना।

गतिविधि प्रगति

बच्चे एक मंडली में खड़े होते हैं और एक दूसरे को बधाई देते हैं:
नमस्कार सुनहरा सूरज
हैलो नीला आकाश
हैलो यू, हैलो मी
मेरे सभी दोस्तों को नमस्कार!
बच्चे कुर्सियों पर बैठते हैं। शिक्षक कविता पढ़ता है:

कई अलग-अलग पेशे हैं
फोटोग्राफर, रसोइया और शिक्षक,
ड्राइवर, चौकीदार और बिल्डर,
और हम उन सभी की गिनती नहीं कर सकते।
कोई फर्क नहीं पड़ता कि हम कौन हैं
आखिरकार, मुख्य बात यह है कि अपने काम से प्यार करें!
- यह कविता किस बारे में है? (बच्चों के उत्तर)
- पेशा क्या है? (बच्चों के उत्तर)
- पेशा एक ऐसा व्यवसाय है जो हर दिन किया जाता है, जो अन्य लोगों के लिए उपयोगी होता है। एक पेशे को विशेष रूप से प्रशिक्षित करने की आवश्यकता होती है, और यह महत्वपूर्ण है कि कोई व्यक्ति इसे पसंद करे, इसे पसंद करे।
- बड़े होकर आप क्या बनना चाहेंगे? (बच्चों के उत्तर)
- और अब देखते हैं कि आप पेशे को कितनी अच्छी तरह जानते हैं।
शब्द का खेल "सोचो, अनुमान लगाओ, खोजो।"(बोर्ड पर व्यवसायों की तस्वीरें हैं। शिक्षक श्रम की वस्तुओं के बारे में पहेलियों का अनुमान लगाता है, बच्चे अनुमान लगाते हैं और पेशे का नाम देते हैं, जिन्हें इस उपकरण की आवश्यकता होती है, काम के लिए श्रम की वस्तु और अनुमान लगाने की तस्वीर पास में संलग्न होती है)।
1. मैं छोटा हूँ
पतला और तीखा।
मैं अपनी नाक से रास्ता ढूंढ रहा हूं,
मैं अपनी पूंछ अपने पीछे खींचता हूं। (सूई और धागा)
2. एक जादू का गिलास है
यह सब कुछ दर्शाता है। (दर्पण)
3. मैं बहुत तेज और फौलादी हूं
मैं तुम्हें रोटी काटने में मदद करूँगा।
लेकिन मेरे साथ सावधान रहें
मैं अपनी उंगली काट सकता हूं। (चाकू)
4. एक पेड़ नहीं, बल्कि पत्तों वाला
शर्ट नहीं, बल्कि सिलना।
एक व्यक्ति नहीं, लेकिन बताता है। (किताब)
5. मैं लंबी गर्दन के साथ मुड़ूंगा
मैं भारी बोझ लूंगा।
जहां वे आदेश देते हैं - मैं डालूंगा
मैं उस व्यक्ति की मदद करूंगा। (क्रेन)
6. मैं अपनी बांह के नीचे बैठूंगा,
7. और मैं तुम्हें दिखाऊंगा कि क्या करना है।
या मैं तुम्हें बिस्तर पर लेटा दूँगा
या मुझे चलने दो। (थर्मामीटर)
- अच्छा किया, सभी पहेलियों को सही ढंग से हल किया गया। और अब हर कोई एक घेरे में खड़ा है, कौन क्या कर रहा है, बुलाओ।
शब्द खेल "तुम क्या कर रहे हो?" (शिक्षक गेंद फेंकता है, और पूछता है कि रसोइया क्या कर रहा है - बच्चा वाक्य समाप्त करता है - भोजन तैयार करता है)।
बिल्डर, मिल्कमेड, शिक्षक, ड्राइवर, फायरमैन, हेयरड्रेसर, पोस्टमैन, ट्रैक्टर ड्राइवर, पायलट, डॉक्टर, कलाकार, सीमस्ट्रेस, बेकर, फोटोग्राफर, चौकीदार, शिक्षक (शिक्षक का अंतिम नाम)।
- और समूह में शिक्षक की और कौन मदद करता है? (बच्चों के उत्तर)। वह क्या करती है, वह किस तरह का काम करती है? (बच्चों के उत्तर)
- उसके पास बहुत काम है: समूह को साफ करें, फर्श धो लें, टेबल सेट करें, और आपको कपड़े पहनने में मदद करें। शायद हम भी उसकी मदद कर सकें। (बच्चों का उत्तर)। हम कठपुतली के कोने में चीजों को व्यवस्थित करेंगे, धूल पोंछेंगे, कुर्सियों को धोएंगे।
- ऐसा करने के लिए, हमें तीन टीमों में विभाजित किया जाएगा: बच्चे तस्वीरें लेते हैं: जिनके पास फर्नीचर है - कुर्सियों को धोएं, जिनके पास खिलौने हैं - अलमारियों और खिलौनों पर धूल पोंछें; जिनके पास बर्तन हैं, वे बर्तन धोते हैं और कैबिनेट को धूल चटाते हैं। इस बात पर सहमत हैं कि कौन खिलौनों को निकालेगा और साफ करेगा, कौन धूल पोंछेगा, कौन खिलौनों को धोएगा, कौन उन्हें सुखाएगा और उनके स्थान पर रख देगा। जो टीम तेजी से काम करती है वह दूसरे लोगों की मदद कर सकती है।
- आपको काम के लिए क्या चाहिए? (बच्चों के उत्तर) एप्रन पर रखो, नैपकिन, पानी के बेसिन ले लो और काम पर लग जाओ।
काम खत्म करने के बाद, एक नानी को आमंत्रित करें। वह बच्चों को उनकी मदद के लिए धन्यवाद देती हैं।
- आपको काम करना पसंद था, बड़ों की मदद करना। क्या यह कठिन था? (बच्चों के उत्तर)
- और लोग कहते हैं: "यह व्यापार का समय है, यह मौज-मस्ती का समय है।" इसका क्या मतलब है? (बच्चों के उत्तर)
हां, हमने काम कर लिया है, अब आप आराम कर सकते हैं। शुक्रिया।

का सारांश

श्रम गतिविधि

वरिष्ठ समूह में

विषय: "स्वच्छता स्वास्थ्य की कुंजी है"

कार्यक्रम के कार्य:

बच्चों की खिलौनों को धोने की क्षमता में सुधार करने के लिए उन्हें पोंछें। इनडोर पौधों की देखभाल कैसे करें, इस बारे में विचारों को समेकित और विस्तारित करना। एक स्वस्थ जीवन शैली की आदत बनाएं; एक टीम में बातचीत करने की क्षमता, प्रत्येक के काम की मात्रा पर सहमत होने के लिए, काम को अंत तक लाने के लिए। पौधों के प्रति देखभाल करने वाला रवैया, उनकी देखभाल करने की इच्छा पैदा करें; परिश्रम, सौंपे गए कार्य के लिए जिम्मेदारी, सटीकता, सामूहिकता पैदा करना।

तरीके और तकनीक:स्पष्टीकरण, अनुस्मारक, बातचीत, खेल का क्षण, सलाह, प्रदर्शन, सकारात्मक उदाहरण, व्यावहारिक सफाई गतिविधियाँ; प्रोत्साहन, कलात्मक शब्द, संगीत संगत, प्रयोग

पिछले काम:सहयोग के नियमों से परिचित; कहावतों और बातों के साथ; बातचीत: "हमारा घर - हम इसमें चीजों को व्यवस्थित करेंगे", "एक छोटा व्यवसाय एक बड़ी आलस्य से बेहतर है"; आलंकारिक-प्लास्टिक स्केच "मेहमान हमारे पास आए हैं"; संगीत कार्यों को सुनना: पोलिश गीत "बूट्स", संगीत। आर। बॉयको "यह कैरोलिना में था"; पढ़ना वी। ड्रैगुनस्की "ऊपर से नीचे तक, तिरछा", वाई। अकीम "न्यूमेका", एस। मिखाल्कोव "ऑल बाय माई", ए। बार्टो "गर्ल ग्रिमी"

उपकरण:पानी के डिब्बे, नैपकिन, स्पंज, बेसिन, एप्रन, मिट्टी को ढीला करने के लिए छड़ें, एक स्प्रे बोतल, खिलौने, इनडोर पौधे।

प्रगति:

Pinocchio (एक खिलौना) समूह में बैठता है और छींकता है।

शिक्षक:दोस्तों, देखो, पिनोच्चियो हमसे मिलने आया था, लेकिन वह बहुत स्वस्थ नहीं दिखता! पिनोच्चियो, क्या तुम बीमार हो? आप हर समय क्यों छींक रहे हैं?

पिनोच्चियो:हाँ, मुझे सर्दी लग गई है!

शिक्षक:क्या उन्होंने आपको यह नहीं सिखाया कि बीमारों का इलाज घर पर ही करना चाहिए, न कि संक्रमण और कीटाणुओं को फैलाने के लिए।

पिनोच्चियो:और ये रोगाणु कौन हैं?

शिक्षक:ये वे हैं जो विभिन्न बीमारियों को ले जाते हैं।

पिनोच्चियो:मैं किसी को नहीं लाया।

शिक्षक:तुम लाए नहीं, बल्कि छींके, अपने आप को रूमाल से नहीं ढका। समूह के चारों ओर बिखरे हुए सूक्ष्मजीव, अब हम आपको दिखाएंगे कि यह कैसे होता है।

एक स्प्रे बंदूक के साथ अनुभव का प्रदर्शन।

पिनोच्चियो:आउच। मैं आपके लिए कितने रोगाणु लाया, अब मुझे क्या करना चाहिए?

शिक्षक:आपको, पिनोच्चियो, घर जाकर इलाज करना चाहिए, और हम डीचलो सोचते हैं हम क्या कर सकते हैं?

पिनोच्चियो पत्ते।

बच्चे: आप कोठरी में अलमारियों पर धूल पोंछ सकते हैं, खिलौनों को पोंछ सकते हैं, उन्हें खूबसूरती से व्यवस्थित कर सकते हैं। हम यह भी जानते हैं कि निर्माण सामग्री को कैसे धोना है ...

हम फूलों को धो सकते हैं, उन्हें पानी दे सकते हैं ताकि वे हवा को अधिक ऑक्सीजन से समृद्ध कर सकें।

शिक्षक:ये वे चीजें हैं जो हम करने जा रहे हैं।

मैं यह सोचने का प्रस्ताव करता हूं कि निर्माण सामग्री को धोने के लिए किन उपकरणों की आवश्यकता है। खिलौनों को पोंछने के लिए और क्या सुविधाजनक है?

मेरा सुझाव है कि काम शुरू करने से पहले, श्रम के बुनियादी नियमों को याद रखें:

आप विचलित नहीं हो सकते।

किसी भी कार्य को सावधानीपूर्वक अंजाम देना, शुरू किए गए काम को अंत तक लाना।

कामरेडों की मदद करें, अगर वे मदद से इनकार करते हैं, तो हस्तक्षेप न करें।

मैं लोगों को समूहों में बांटता हूं, मैं प्रत्येक समूह को एक कार्य देता हूं।

मैं स्वयं काम वितरित करने का प्रस्ताव करता हूं। (संगीत चालू करें)

बच्चे काम पर लग जाते हैं। शिक्षक और कहानीकार सलाह के साथ मदद करते हैं, कभी-कभी वे कार्रवाई का रास्ता दिखाते हैं।

यदि आवश्यक हो, शिक्षक श्रम कर्तव्यों का पुनर्वितरण करता है।

काम के बाद, बच्चे खुद के बाद नैपकिन, स्पंज, एप्रन साफ ​​करते हैं।

बच्चों के काम का आकलन देते हुए, शिक्षक संक्षेप में बताता है:

शिक्षक:दोस्तों आपने अच्छा काम किया। उन्होंने बहुत सारे उपयोगी काम किए, एक साथ काम किया, एक दूसरे की मदद की। कोई आश्चर्य नहीं कि लोग कहते हैं: "दोस्ताना - भारी नहीं!" और वे यह भी कहते हैं "धैर्य और काम - वे सब कुछ पीस लेंगे!" समूह स्वच्छ, सुंदर हो गया है, और उचित देखभाल से फूल सुंदर हरियाली और फूलों से सभी को प्रसन्न करेंगे। और सबसे महत्वपूर्ण बात - हमने कीटाणुओं से छुटकारा पा लिया!

वरिष्ठ समूह में सामूहिक कार्य का सार।
विषय: "ग्रुप रूम की सफाई"
उद्देश्य: बच्चों में एक टीम में काम करने की क्षमता विकसित करना।
कार्य:
1. बच्चों में संयुक्त कार्य में सक्रिय रुचि, एक वयस्क की मदद करने की इच्छा।
2. बच्चों को टीम में आपस में काम बांटना सिखाएं।
3. बच्चों को कपड़े और पानी का ठीक से उपयोग करने की क्षमता प्रदान करें।
4. ध्यान से काम करने की क्षमता बनाना, शुरू किए गए काम को अंत तक लाना।
5. बच्चों को काम के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण, एक-दूसरे के प्रति मैत्रीपूर्ण रवैया, दूसरों के प्रति देखभाल और चौकस रवैये में शिक्षित करना।
बच्चों की गतिविधियों के प्रकार: संचार, श्रम, खेल।
नियोजित परिणाम:
- एक टीम में काम करने में सक्षम;
- टीम में काम करते समय आचरण के नियमों को जानें;
- काम और एक-दूसरे के प्रति सकारात्मक नजरिया दिखाएं।
उपकरण: पानी के बेसिन, लत्ता, एप्रन।
प्रारंभिक काम:
1. कनिष्ठ शिक्षक के कार्य का अवलोकन।
2. काम के बारे में कहावत सीखना।
3. विषय पर परिस्थितिजन्य बातचीत: "एक साथ काम करना मजेदार है"
व्याख्या।
सामूहिक कार्य की प्रक्रिया में, बच्चे सौंपे गए कार्य के लिए सामान्य जिम्मेदारी, स्वतंत्र रूप से और सामूहिक रूप से कार्य करने की क्षमता, आपस में काम बांटने, एक-दूसरे की सहायता के लिए आने और संयुक्त प्रयासों के माध्यम से परिणाम प्राप्त करने के प्रयास के बारे में विचार बनाते हैं। यह सब श्रम गतिविधि में संबंधों के उनके अनुभव को समृद्ध करता है, उन्हें एक सकारात्मक चरित्र देता है। श्रम को बच्चों को खुशी देनी चाहिए: प्राप्त परिणामों से, इसकी उपयोगिता से दूसरों तक।
पाठ्यक्रम की प्रगति।
प्रथम चरण। श्रम गतिविधि की प्रेरणा
- दोस्तों, कृपया मुझे बताएं, हम जल्द ही कौन सी छुट्टी मनाएंगे? (8 मार्च)
आइए सुनते हैं मां के बारे में एक कविता। (कविता शिक्षक द्वारा सुनाई गई है)
माँ दुनिया में सबसे प्यारी होती है,
माँ पहली सहेली है।
बच्चे ही नहीं माँ से प्यार करते हैं,
चारों ओर प्यार।
अगर कुछ होता है
अगर अचानक परेशानी
माँ बचाव के लिए आती है
हमेशा मदद करेंगे!
माँ बहुत ताकत, सेहत
हम सभी को देता है।
तो, वास्तव में, वहाँ नहीं है
हमारी माताओं से बेहतर!
- दोस्तों, क्या आपको कविता पसंद आई? (बच्चों के उत्तर)
-मुझे लगता है कि आप सभी को घर पर अपनी मां की मदद करना अच्छा लगता है। आप उसकी मदद कैसे करते हैं? (बच्चों के उत्तर)
-मुझे खुशी है कि आप अपनी माताओं के लिए इतने अच्छे मददगार हैं।
-अब मैं काम के बारे में डिटिज सुनने का प्रस्ताव करता हूं।
चस्तुष्की
1. एक बार एलोशा खुद चला गया
सुपरमार्केट में अनाज के लिए।
"माँ, वहाँ अनाज नहीं है,
मुझे कैंडी खरीदनी थी!"
2. धुएँ के रंग का पान
जूलिया ने रेत से साफ किया।
शॉवर के तहत तीन घंटे जूलिया
मेरी दादी ने बाद में इसे धोया।
3. उबला हुआ दूध
दूर चला गया।
मैं फिर उसके पास जाता हूं:
दूध दिखाई नहीं देता।
4. मैं प्रवेश द्वार पर झाडू लगा रहा था
कचरा साफ किया
उस सफाई के बहुत बाद
धूल मोटी थी।
5. हमने कालीन साफ ​​किया
और उन्होंने फर्श धोए।
हमारी माँ हैरान थी
"बच्चों, क्या तुम हो?"
6. सभी डिटिज बटेर
हमें लगता है कि वे अच्छे हैं।
तो ताली बजाओ
हमने अपनी तरफ से पूरी कोशिश की!
(सब एक साथ ताली बजाते हैं)
- आपको क्या लगता है, क्या हम अपने समूह में मेहमानों को प्राप्त करने के लिए तैयार हैं? (बच्चों के उत्तर)
-आज मेरा सुझाव है कि आप हमारे समूह में सफाई करें, ताकि यह स्वच्छ, सुंदर हो, ताकि माताएं हमारे लिए खुश रहें। ऐसा करने के लिए, हमें धोने की जरूरत है: कुर्सियां, टेबल, अलमारियों से धूल।
चरण 2। श्रम गतिविधि का संगठन।
-दोस्तों, चलो टीमों में विभाजित होते हैं: लाल मग कुर्सियों और मेजों को धोते हैं, नीले मग अलमारियों से धूल पोंछते हैं। आरंभ करने से पहले, आइए एक नज़र डालते हैं और अपने अनुस्मारकों को याद करते हैं:
1. झगड़ा मत करो;
2. एक दूसरे की मदद करें 3. काम किया, अपना स्थान साफ ​​किया;
(बच्चे काम के दौरान योजनाओं के अनुसार व्यवहार के नियम बताते हैं)
-दोस्तों, यह मत भूलो कि जब आप काम करते हैं, तो आपको विनम्र होना चाहिए। और इसलिए, हम साफ करना शुरू करते हैं। एप्रन पहनना न भूलें ताकि आपके कपड़े गीले न हों। (शिक्षक बच्चों के साथ काम करता है)
चरण 3. काम का सारांश।
खैर, यहाँ हम एक साथ काम कर रहे हैं। क्या आप लोगों को लगता है कि आपने अच्छा काम किया है? क्या एक टीम में काम करना मुश्किल है? (बच्चों के उत्तर)
- हम आज आपके साथ हैं, अच्छा किया, अच्छा काम! देखो हमारा समूह कितना साफ है, मुझे तो यह भी लगता है कि यह उज्जवल हो गया है। तुम क्या सोचते हो? अब आप मेहमानों को हमारे पास आमंत्रित कर सकते हैं।
-सभी के लिए हमारे दिलचस्प और उपयोगी पाठ के निष्कर्ष में, आइए काम के बारे में कहावतों को याद करें:
1. पृथ्वी को सूर्य और मनुष्य के कार्य द्वारा चित्रित किया गया है।
2. जिसे काम करने की आदत हो, वह खाली नहीं बैठ सकता।
3. हाथ काम-आत्मा की छुट्टी।
- दोस्तों, आप इन कहावतों को कैसे समझते हैं? (बच्चों के उत्तर)
- अच्छा किया लड़कों! मैं एक और कहावत जोड़ना चाहता हूं:
आराम से पहले काम!
आप इस कहावत को कैसे समझते हैं? (बच्चों के उत्तर) अब मैं खेलने का प्रस्ताव करता हूँ। (एक गोल नृत्य खेल "यदि आप इसे पसंद करते हैं, तो इसे करें ...")

प्रीस्कूलर के लिए कक्षाओं के नोट्स तैयार करना

दिमित्रीवा ओल्गा इवानोव्ना,

OAOU SPO . में शिक्षाशास्त्र और मनोविज्ञान के शिक्षक

"अस्त्रखान सोशल एंड पेडागोगिकल कॉलेज"

प्रस्तुत सामग्री विभिन्न प्रकार की गतिविधियों के लिए सार संकलन की बारीकियों का विस्तार से वर्णन करती है:

श्रम गतिविधि की योजना-सारांश;

खेल गतिविधि की योजना-सारांश;

बाहरी दुनिया से परिचित होने पर एक पाठ की योजना-सारांश।

बच्चों के साथ श्रम गतिविधियों के संचालन के लिए एक योजना-रूपरेखा तैयार करना

बाल श्रम चार प्रकार के होते हैं:

स्व-सेवा (रोजमर्रा की व्यक्तिगत जरूरतों को पूरा करने के उद्देश्य से काम);

घरेलू काम (एक समूह कक्ष, साइट की सफाई);

प्रकृति में श्रम (प्रकृति के एक कोने में पौधों और जानवरों की देखभाल, फूलों के बगीचे में, सब्जी के बगीचे में, बगीचे में);

मैनुअल श्रम (कागज, कपड़े, प्राकृतिक सामग्री, अपशिष्ट सामग्री, आदि के साथ काम)

कार्य तीन रूपों में किया जाता है:

आदेश (सरल और जटिल, दीर्घकालिक और अल्पकालिक, प्रासंगिक और स्थायी)।

कर्तव्य (भोजन कक्ष में, कक्षा में, प्रकृति के कोने में)।

सामूहिक कार्य (सामान्य और संयुक्त)।

एक सारांश तैयार करना शुरू करते हुए, आपको सभी प्रकार और रूपों के उपयोग पर विचार करना चाहिए। (चूंकि शारीरिक श्रम का उपयोग पुराने समूह से किया जाता है और इसके लिए बहुत अधिक तैयारी की आवश्यकता होती है, इसे दोपहर में नियोजित किया जाना चाहिए)।

नमूना योजना

जूनियर समूह

दिन का पहला भाग

बच्चों का स्वागत।

प्रकृति के एक कोने में एक साधारण काम।

घरेलू काम के लिए एक साधारण असाइनमेंट (नाश्ते, दोपहर के भोजन की तैयारी के दौरान)।

सबक के बीच।

एक साधारण स्व-सेवा कार्य।

पैदल चलना।

दोपहर बाद

एक साधारण स्व-सेवा कार्य।

घरेलू काम के लिए एक साधारण असाइनमेंट (दोपहर की चाय और रात के खाने की तैयारी के दौरान)।

मध्य समूह

दिन का पहला भाग

बच्चों का स्वागत।

प्रकृति के एक कोने में सामूहिक असाइनमेंट।

कैंटीन ड्यूटी।

कक्षाओं के बीच

एक साधारण स्व-सेवा कार्य।

कक्षाओं के लिए कर्तव्य (वर्ष की दूसरी छमाही)।

पैदल चलना।

घरेलू काम के लिए सामूहिक असाइनमेंट।

दोपहर बाद

सामान्य सामूहिक घरेलू श्रम या प्रकृति में श्रम।

शिक्षक के साथ संयुक्त शारीरिक श्रम (असाइनमेंट)।

कैंटीन ड्यूटी।

वरिष्ठ समूह

दिन का पहला भाग

बच्चों का स्वागत।

प्रकृति के एक कोने में कर्तव्य।

स्वयं सेवा के लिए व्यक्तिगत आदेश।

कैंटीन ड्यूटी।

सबक के बीच।

व्यावसायिक कर्तव्य।

पैदल चलना।

घरेलू काम के लिए सामूहिक असाइनमेंट।

प्रकृति में सामान्य सामूहिक श्रम।

दोपहर बाद

सामान्य सामूहिक घरेलू श्रम या प्रकृति में श्रम या शारीरिक श्रम।

कैंटीन ड्यूटी।

स्वयं सेवा निर्देश।

पूर्वस्कूली समूह

दिन का पहला भाग

बच्चों का स्वागत।

प्रकृति के एक कोने में कर्तव्य।

स्वयं सेवा के लिए व्यक्तिगत आदेश।

कैंटीन ड्यूटी।

सबक के बीच।

सामूहिक स्व-सेवा असाइनमेंट।

व्यावसायिक कर्तव्य।

पैदल चलना।

संयुक्त सामूहिक या सामान्य घरेलू कार्य, प्रकृति में श्रम।

दोपहर बाद

संयुक्त या सामान्य सामूहिक घरेलू श्रम या प्रकृति में श्रम या शारीरिक श्रम।

कैंटीन ड्यूटी।

स्वयं सेवा निर्देश।

रूपरेखा योजना निम्नलिखित योजना के अनुसार तैयार की जाती है

दिन मोड में समय

श्रम गतिविधि का प्रकार, संगठन का रूप

कार्यक्रम सामग्री

उपकरण

टिप्पणी

विभिन्न आयु समूहों में कार्य गतिविधियों की योजना बनाते समय, इसके संगठन के लिए निम्नलिखित सिफारिशों को ध्यान में रखा जाना चाहिए:

I. कार्य का संगठन।कार्य कार्य को व्यवस्थित करते हुए, शिक्षक कार्यों के दो समूहों को हल करता है:

ए) बच्चे को कार्य करने के लिए सिखाया जाना चाहिए, अर्थात कार्य को स्वीकार करना, श्रम कौशल में महारत हासिल करना, लक्ष्य प्राप्त करना;

बी) आवश्यक नैतिक और नैतिक-वाष्पशील गुणों को विकसित करने के लिए।

द्वितीय. समस्या का निरूपण।शिक्षक बच्चे को स्वेच्छा से श्रम गतिविधि में शामिल करना चाहता है।

छोटी उम्र: शिक्षक स्वयं काम शुरू करता है और इसे जारी रखने की पेशकश करता है, यह दर्शाता है कि उन्हें कौन से विशिष्ट कार्य करने चाहिए। बच्चों की स्तुति करो।

मध्य आयु: प्रस्ताव और मांग के वैकल्पिक रूप। कार्य प्रेरित है। काम में शामिल होने के लिए बच्चे की इच्छा का आकलन किया जाता है।

वृद्धावस्था: शिक्षक बच्चे को कार्य की आवश्यक पूर्ति की स्थिति में रखता है।

III. कार्य कौशल का समेकन(बच्चों के श्रम की प्रक्रिया का मार्गदर्शन करने के निर्देश)।

छोटी उम्र: शिक्षक बच्चों के साथ मिलकर काम करता है, काम स्पष्टीकरण के साथ होता है, बच्चे की गतिविधियों में रुचि दिखाता है, मध्यवर्ती परिणाम का आकलन करता है।

मध्य युग: शिक्षक कौशल की उपलब्धता, उनकी स्थायी आत्मसात के प्रति आश्वस्त है। यह उसकी भागीदारी के स्तर को निर्धारित करता है, बच्चों के काम में उसके पूरा होने तक मौजूद रहता है।

वृद्धावस्था: शिक्षक हमेशा पास में नहीं होता है, लेकिन नियंत्रण की आवश्यकता होती है, मध्यवर्ती परिणामों का मूल्यांकन करता है।

चतुर्थ। काम पूरा करना और गतिविधि के परिणाम की उपलब्धि।

छोटी उम्र: गतिविधि के परिणाम और अर्थ पर ध्यान आकर्षित किया जाता है, काम की गुणवत्ता का सकारात्मक मूल्यांकन किया जाता है।

मध्य युग: यह बताया जाता है कि उन्होंने क्या किया और क्यों, सही उत्तरों को प्रोत्साहित किया जाता है, उन गुणों का मूल्यांकन किया जाता है जो बच्चे को कार्य से निपटने में मदद करते हैं (विश्लेषण में नाट्य बिबाबो खिलौनों का उपयोग करना अच्छा है)।

वृद्धावस्था: शिक्षक स्वयं बच्चों से पूछते हैं कि वे परिणाम का मूल्यांकन कैसे करते हैं, बच्चे द्वारा दिखाए गए गुणों का विश्लेषण करते हैं।

नीतिवचन और काम के बारे में बातें

शाम तक उबाऊ दिन, अगर करने के लिए कुछ नहीं है।

शेर, दरवाजा खोलो! तुम जल जाओगे! - अगर मैं जल भी जाऊं, तो भी नहीं खोलूंगा।

अगर आपको कलछी खाना है तो चूल्हे पर न बैठें।

एक जमा करता है, दूसरा जम्हाई लेता है।

मेहनत मत करो, और रोटी पैदा नहीं होगी।

आंखें डरती हैं, लेकिन हाथ कर रहे हैं।

तब तक काम करें जब तक आपको पसीना न आ जाए, और शिकार पर खा लें!

सफेद हाथ दूसरे लोगों के कामों से प्यार करते हैं।

उसके आलस्य ने उसकी गोद में घोंसला बना लिया है।

मछली खाने के लिए पानी में उतरना पड़ता है।

चींटी महान नहीं है, लेकिन वह पहाड़ों को खोदती है।

जैसा जाएगा वैसा ही आएगा।

कुल्हाड़ी उठाए बिना आप झोपड़ी को नहीं काटेंगे।

आप अपने हाथों को आगे नहीं बढ़ा सकते हैं, इसलिए आप इसे शेल्फ से प्राप्त नहीं करेंगे।

धैर्य और थोड़ा प्रयास।

एक बिपोड के साथ - सात एक चम्मच के साथ।

चीजें सुचारू रूप से चलीं - और वह खुद इससे खुश हैं!

उसने वादा किया - उसने किया, उसने अपना वचन दिया - इसे रखो।

जल्दी करो और लोगों को हंसाओ।

उत्साह और देखभाल के बिना काम से खुशी नहीं मिलती।

मैं बहुत बुलाता हूं, लेकिन थोड़ा समझदार।

जब साथियों के बीच कोई समझौता नहीं होगा, तो उनका व्यवसाय ठीक नहीं चलेगा।

सात गुना माप एक बार काटा।

दोपहर में वरिष्ठ समूह के लिए काम का नमूना सार

दिन मोड में समय:15.00-15.20

श्रम गतिविधि का प्रकार, संगठन का रूप:स्व-सेवा (काम)।

कार्यक्रम सामग्री: स्वतंत्र रूप से कपड़े पहनने की क्षमता बनाने के लिए। समस्याओं को स्वयं नोटिस करना और ठीक करना सीखें। शिष्टता फ़ार्मुलों का सही तरीके से उपयोग करना सीखना जारी रखें।

उपकरण:दर्पण।

: बच्चे, किस तरह के व्यक्ति को विनम्र कहा जा सकता है? (एक विनम्र व्यक्ति हमेशा मदद के लिए धन्यवाद देता है, बैठक में अभिवादन करता है, विनम्र शब्द कहता है)। और आपको कब विनम्र कहा जा सकता है?

जब हम किंडरगार्टन आते हैं और जब हम घर छोड़ते हैं, और जब हम दोस्तों से मिलते हैं तो हम विनम्र शब्दों का प्रयोग करते हैं।

और अब, कृपया, सब कुछ जांचें और अपने बालों को ठीक करें।

हम कंघी के साथ क्या करते हैं?

हम तान्या के बाल करते हैं।

बालों से बालों तक - चोटी,

हर लड़की खूबसूरत होती है!

हम कंघी के साथ क्या करते हैं?

वाइट बाल कर रही है।

वाइटा आईने में देखती है:

कोई भंवर नहीं - अच्छा दृश्य।

केशविन्यास की प्रशंसा करने के लिए बच्चों को आमंत्रित किया जाता है।

दिन मोड में समय: 15.20 -15.30.

घरेलू काम (कैंटीन ड्यूटी)।

कार्यक्रम सामग्री:बच्चों को स्वतंत्र रूप से और ईमानदारी से भोजन कक्ष परिचारकों के कर्तव्यों को पूरा करना सिखाएं: टेबल सेट करें, बर्तन साफ ​​​​करें।

उपकरण:परिचारकों के लिए एप्रन।

अच्छा किया बच्चों, आप सभी ने अपना सर्वश्रेष्ठ प्रदर्शन किया। अब हम धोए जाते हैं, कंघी करते हैं और स्मार्ट होते हैं। क्या हमारे पास असली परिचारिकाएं हैं? ड्यूटी पर आज कौन है? उन्हें याद दिलाएं कि टेबल को ठीक से कैसे सेट किया जाए। (नैपकिन को टेबल के केंद्र में रखा जाता है। टेबल पर बच्चों की संख्या के अनुसार चश्मा, प्लेट्स की व्यवस्था की जाती है। अलग-अलग नैपकिन पर कटलरी बिछाई जाती है)।

शिक्षक। अब आप टेबल पर जा सकते हैं। फिर हम परिचारकों के काम को देखेंगे और उनका मूल्यांकन करेंगे। हम सबसे सुंदर मेज पर फूलों के साथ एक फूलदान रखते हैं, और अन्य तालिकाओं पर टहनियों के साथ फूलदान करते हैं। कितना सुंदर समूह है!

बच्चे टेबल पर बैठते हैं।

बच्चों, आज हमारे पास दोपहर के नाश्ते के लिए खसखस ​​की रोटी और दूध है। बोन एपीटिट, सावधान रहें, अपना समय लें।

दिन मोड में समय: 15.30-15.50.

श्रम गतिविधि का प्रकार, संगठन का रूप:"कुकी बनाना" (सामूहिक घरेलू काम।

कार्यक्रम सामग्री:खाना पकाने में बच्चों की रुचि विकसित करें। आटा के साथ काम करने के तरीकों को मजबूत करने के लिए: एक रोलिंग पिन के साथ रोलिंग, एक मोल्ड के साथ कुकीज़ काटकर। काम के सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण उद्देश्यों को बनाने के लिए, सावधानी से, लगन से, एक साथ काम करने की क्षमता।

उपकरण:एक साथ धकेले गए टेबल पर कटिंग बोर्ड और रोलिंग पिन, आटा कटर, बीच में एक कटोरी आटा, एक कटोरी अंडे, चाकू, नैपकिन हैं।

संगठनात्मक और कार्यप्रणाली निर्देश:- चलो दोस्तों आज माताओं और पिताजी के लिए एक दावत तैयार करते हैं। हमने काम के लिए सब कुछ पहले ही तैयार कर लिया है, यह केवल आटे से कुकीज़ बनाने के लिए बनी हुई है। चलो साथ मिलकर काम करें। अपने हाथ धो लो, अपने एप्रन पर रखो, और चलो काम पर लग जाओ। मैं आपको बताता हूं कि आटा कैसे गूंथा गया। सबसे पहले, हम आटा लेते हैं, फिर पिघला हुआ मक्खन डालते हैं, चीनी, नमक, सोडा, अंडे डालते हैं और सब कुछ अच्छी तरह मिलाते हैं। यह एक ठंडा कचौड़ी आटा निकला।

उसके बाद, मैं सॉसेज को आटे से रोल करने और इसे चार भागों में विभाजित करने का प्रस्ताव करता हूं। मैं आपको याद दिलाता हूं कि आटे को एक पतली परत में बेलना चाहिए ताकि कुकीज़ जल्दी बेक और स्वादिष्ट हो जाएं। कुकी कटर से कुकीज काटने का तरीका दिखाएं और बताएं। फिर मैं बच्चों को कुकीज़ बनाना शुरू करने के लिए आमंत्रित करता हूं। मैं टेबल से अनावश्यक वस्तुओं को हटाता हूं और एक बेकिंग शीट डालता हूं जिसे तेल से चिकना करना पड़ता है। मैं बच्चों से पूछता हूं कि ऐसा क्यों किया जाना चाहिए? (ताकि वे चिपक न जाएं।) मैं आपको याद दिलाता हूं कि आपको उन पर कुकीज़ को एक-दूसरे से कसकर लगाने की जरूरत है। काम के अंत में, मैं बच्चों में से एक को कुकीज़ को जर्दी से चिकना करने का निर्देश देता हूं।

संक्षेप में, मैंने कविता पढ़ी:

हमने एक गिलास पानी लिया

प्याले में डाल दिया

और फिर अंडकोष पीटा गया

थोड़ा नमकीन।

हमने आटा गूंथ लिया

आटा गूंथ लिया था।

बेलन की सहायता से आटे को बेल लें

और घेरे बनने लगे।

नहीं! हम बिल्कुल मजाक नहीं कर रहे थे।

हमने कुकीज़ बनाई!

अब क्या किया जाना चाहिए? (कुकीज़ को सेंकने के लिए ट्रे को रसोई में ले जाएं।) रसोइये को कैसे पता चलता है कि वे कब कर रहे हैं? (यह सही है, एक सुखद गंध चली जाएगी, और कुकीज़ एक सुनहरे क्रस्ट के साथ कवर की जाएंगी)। काम के अंत में, मैं आपको याद दिलाता हूं कि आपको सब कुछ क्रम में रखने, अपने हाथ धोने, साइट पर मेहमानों को प्राप्त करने की तैयारी करने की आवश्यकता है।

दिन मोड में समय: 16.30-17.00.

श्रम गतिविधि का प्रकार, संगठन का रूप। प्रतिसाइट की सफाई पर सामूहिक घरेलू कार्य।

सॉफ्टवेयर सामग्री।खुद को तैयार करने की अपनी क्षमता में सुधार करें। साफ-सफाई की खेती करें, उनकी उपस्थिति पर नजर रखने की इच्छा। चीजों के प्रति सम्मान दिखाएं, आपसी सहायता प्रदान करें, एक दूसरे के प्रति मानवीय भावनाएं दिखाएं। अवधारणाओं को समेकित करने के लिए: अंदर बाहर, चेहरा, बाहर, अंदर, सामने, पीछे।

बच्चों को एक सहकर्मी समूह के संगठित कार्य में भाग लेना सिखाना। संबंध कौशल, स्वच्छता और व्यवस्था की आदत विकसित करें। गतिविधियों की योजना बनाने की क्षमता को मजबूत करना, आपस में जिम्मेदारियों को बांटना। बच्चों में सामाजिक महत्व और घरेलू काम की आवश्यकता के प्रति विश्वास पैदा करना। इन्वेंट्री के साथ कार्रवाइयां ठीक करें.

उपकरण:कार्यों के साथ चित्र, तीन फूलदान, दो झाड़ू, दो स्कूप, स्ट्रेचर, बाल्टी, पानी के डिब्बे, लत्ता।

संगठनात्मक और कार्यप्रणाली निर्देश. मैं आपको उपकरणों का उपयोग करने के नियमों की याद दिलाता हूं। मैं तैयार सूची पर ध्यान आकर्षित करता हूं और सुझाव देता हूं कि आपके साथ तीन पैनिकल्स, दो झाड़ू, दो स्कूप्स, एक स्ट्रेचर, बाल्टी, पानी के डिब्बे, लत्ता ले जाएं।

मैं कपड़े पहनने, उपकरण लेने और साइट पर जाने का प्रस्ताव करता हूं।

सूरज आसमान में चल रहा है

एक स्पष्ट दिन पर बधाई।

उठो, बेबी

चलने का समय हो गया है!

हम खुद कपड़े पहनेंगे।

टहलने के लिए इकट्ठा हो जाओ।

लड़के अपने लॉकर में जाते हैं। मैं एक-दूसरे को बटन, ज़िपर, बकल, कॉलर स्ट्रेट करने, ड्रेस डाउन करने आदि में एक-दूसरे की मदद करने के लिए प्रोत्साहित करता हूं। मैं उन लोगों की ओर ध्यान आकर्षित करता हूं जिन्होंने पहले ही कपड़े पहन लिए हैं, उनके पास कौन से साफ, साफ, बिना झुर्रीदार कपड़े हैं। बच्चों को निष्कर्ष निकालने में मदद करता है: जो कोई गंदी चीजें नहीं करता है, उन्हें ध्यान से लटकाता है, उनकी देखभाल करता है, वह हमेशा सुंदर और साफ दिखता है।

मैं आपको अपने उपकरण लाने के लिए याद दिलाता हूं।

स्थान चालू।

हम पानी के डिब्बे से रेत डालते हैं

और पथ झाड़ो

सभी बेंचों से धूल पोंछो,

और फिर चलो खेलते हैं।

बच्चे काम पर लग जाते हैं। काम के दौरान, मैं सलाह देता हूं, आयोजन में मदद करता हूं, काम के क्रम को याद दिलाता हूं।

हम इस बाल्टी में कागजात जमा करेंगे। हमने यह कार्य किसे सौंपा है?

मैं बच्चों की गतिविधियों का निरीक्षण करता हूं, मैं एक दूसरे के संबंध में बच्चों के कार्यों का पालन करता हूं।

साशा झाड़ू लेगी

और बरामदे में झाडू लगाओ।

इस कपड़े से नताशा

बेंचों से धूल पोंछें।

मैं लोगों को प्रोत्साहित करता हूं, मैं सलाह और कार्यों में मदद करता हूं, मैं उन्हें एक दूसरे की मदद करने के लिए प्रोत्साहित करता हूं।

मैं देखता हूं कि कोल्या और वेरा ने पहले ही रेत को अच्छी तरह से सींच लिया है। और अब वे कंधे के ब्लेड लेंगे और इसे ढेर में रेक करेंगे, और स्वेता और ओलेआ उनकी मदद करेंगे।

काम के अंत में, मैं आपसे कार्यस्थल को साफ करने, लत्ता को कुल्ला करने, बाल्टियों को पोंछने, उपकरण को समूह में ले जाने के लिए कहता हूं।

बच्चों के साथ गेमिंग गतिविधियों के संचालन के लिए एक योजना-रूपरेखा तैयार करना

रूपरेखा योजना निम्नलिखित योजना के अनुसार तैयार की गई है:

दिन मोड में समय

प्रकार, खेल का नाम

कार्यक्रम सामग्री

उपकरण

संगठनात्मक और कार्यप्रणाली निर्देश

टिप्पणी

दोपहर में वरिष्ठ समूह में खेल गतिविधियों का सारांश (नमूना)

दिन मोड में समय: 15.20-15.35.

प्रकार, खेल का नाम:डिडक्टिक गेम "गुड़िया की तुलना करें"।

कार्यक्रम सामग्री: बच्चों को विभिन्न विशेषताओं वाली वस्तुओं को सहसंबंधित करना सिखाना, वर्णन करते समय इन विशेषताओं का उपयोग करना।

उपकरण:अलग-अलग विशेषताओं वाली दो गुड़िया, दो अलग-अलग गेंदें।

संगठनात्मक और कार्यप्रणाली निर्देश:खेल की शुरुआत में, दो गुड़ियों पर विचार करने की पेशकश करें और कहें कि वे कैसे भिन्न हैं। लेकिन पहले आपको गुड़िया का नाम देना होगा (एक गुड़िया माशा है, दूसरी गुड़िया नताशा है। माशा के गोरे और छोटे बाल हैं, नताशा के काले और लंबे बाल हैं। माशा की नीली आँखें हैं, नताशा की काली आँखें हैं। नताशा एक पोशाक में है, और माशा पतलून में है। गुड़िया के अलग-अलग कपड़े हैं)।

फिर मैं कहता हूं कि गुड़िया खेलना चाहती थी, उन्होंने ले लिया.... (गेंद)। मुझे दो गेंद दिखाओ। यह गेंद क्या है? (गोल, रबर, नीला, छोटा)। दूसरी गेंद का क्या? (गोल, बड़ा, रबर, लाल)। आप गेंदों के साथ क्या कर सकते हैं? (फेंकना, फेंकना, पकड़ना)। ठीक है, और क्या संभव है, देखो मैं क्या कर रहा हूँ (टॉस, टॉस)।

ठीक है, अब दूसरी गेंद को करीब से देखिए। यह नीले से अधिक है, लेकिन लाल से कम है। वह क्या है?

वह औसत है। कात्या, दोहराना।

आइए आपको बताते हैं कि माशा और नताशा कैसे खेले।

माशा और नताशा चाहते थे ... (गेंद से खेलें)। एक गेंद….. क्या? (एक गेंद लाल और बड़ी है)। एक और गेंद …… (नीली और छोटी)। माशा ने लिया... (लाल बड़ी गेंद)। नताशा ने ...... (नीली छोटी गेंद) ली। वे गेंदों से कैसे खेलते थे? आप गेंदों के साथ क्या कर सकते हैं? (उन्होंने गेंद फेंकी, फेंकी, पकड़ी)।

फिर मैं बताता हूं कि गुड़िया कैसे टहलने गई थी। कहानी सुनने के बाद, मैं सुझाव देता हूं कि कात्या इसे एक साथ बताएं। मैं वाक्य शुरू करता हूं, कात्या को खत्म करना है।

एक बार .... (गुड़िया टहलने चली गई)। और छाते......(घर में भूल गए) वे छिप गए……..(एक पेड़ के नीचे)। बारिश खत्म हो गई है ...... (गुड़िया घर जाती है)। गुड़िया माशा चली गई ...... (चौड़ी सड़क के साथ), और नताशा गुड़िया ……… (संकीर्ण के साथ)।

बहुत बढ़िया।

दिन मोड में समय: 15.35-15.50.

प्रकार, खेल का नाम:नाट्य खेल "मेरी गीज़"।

कार्यक्रम सामग्री:कहानी बताना और अभिनय करना सीखें। आराम से संवाद करने की क्षमता विकसित करें।

उपकरण:खिलौने, आर.एन. गीत "मेरी गीज़" का पाठ।

संगठनात्मक और कार्यप्रणाली निर्देश:मैं बच्चों को अर्धवृत्त में खड़ी कुर्सियों पर बैठने के लिए आमंत्रित करता हूँ। "मजेदार हंस" अचानक मेज पर दिखाई देता है। मैं एक कविता पढ़ रहा हूँ। मैं भूमिकाओं को उजागर करने का प्रस्ताव करता हूं, समझाता हूं कि लेखक ने हंस को मजाकिया क्यों कहा? गीज़ को और क्या कहा जा सकता है। बच्चे अपनी दादी का वर्णन करते हैं।

इसके बाद, मैं तीन बच्चों के लिए एक परी कथा खेलने का प्रस्ताव करता हूं। कौन कौन होगा पर सहमत हैं। मैं एक कविता पढ़ता हूं, और बच्चे नायक की ओर से बोलते हैं और कार्रवाई का चित्रण करते हैं। अंत में मैं बच्चों की प्रशंसा करता हूं, दर्शकों की राय पूछता हूं। अगला, हम उन लोगों को चुनते हैं जो फिर से परी कथा खेलना चाहते हैं।

दिन मोड में समय 15.40- 16.15.

प्रकार, खेल का नाम:रोल-प्लेइंग गेम "पॉलीक्लिनिक"।

कार्यक्रम सामग्री:खेल के लिए आवश्यक वेशभूषा और विशेषताओं का चयन करना सीखें;

खेल का विचार तैयार करें, खेल की योजना बनाएं; काल्पनिक वस्तुओं के साथ कार्य करना, स्थानापन्न वस्तुओं का उपयोग करना; भूमिकाएँ वितरित करें और ग्रहण की गई भूमिका के अनुसार कार्य करें (नकल द्वारा); खेल में वयस्कों के काम को दर्शाते हैं, लोगों के बीच संबंधों को व्यक्त करते हैं।

उपकरण:गुड़िया, मेडिकल गाउन और टोपी, फोनोस्कोप, गोलियों और विटामिन के लिए बक्से, खिलौना सीरिंज और थर्मामीटर, कपास ऊन, पट्टियाँ, स्थानिक।

संगठनात्मक और कार्यप्रणाली निर्देश:

आयोजन का समय। दोस्तों, हाल ही में हमने के। आई। चुकोवस्की की एक दिलचस्प परी कथा "आइबोलिट" पढ़ी। याद रखें कि डॉक्टर ने किसका इलाज किया? जानवरों को क्या दर्द होता है? अच्छे डॉक्टर ऐबोलिट ने उनके साथ कैसा व्यवहार किया? क्या आप डॉक्टर गेम खेलना चाहते हैं? याद रखें कि कौन से डॉक्टर बच्चों का इलाज करते हैं। (बच्चे विभिन्न डॉक्टरों, नर्सों, रिसेप्शनिस्टों के काम के बारे में बात करते हैं।) खेल के कोने को ध्यान से देखें: बच्चों के बजाय हमारे पास कौन होगा? यह सही है, गुड़िया।

कहानी विकास। देखो वे कितने दुखी हैं। अवश्य ही वे बीमार हो गए होंगे। हमें उन्हें क्लिनिक ले जाना होगा। उनके माता-पिता कौन होंगे? उन्हें डॉक्टरों के पास, क्लिनिक में कौन ले जाएगा? डॉक्टरों की भूमिका कौन निभाएगा? नर्स कौन होगी? रजिस्टर में कौन काम करेगा? मैं मुख्य चिकित्सक बनूंगा (मैं भूमिकाएं वितरित करता हूं।)

अच्छा। अगर वहाँ (नाटक के कोने की ओर इशारा) हमारे पास गुड़िया के लिए एक घर है, तो क्लिनिक कहाँ होगा? आप ऐसा क्यों सोचते हैं? यहां डॉक्टर काम करेंगे। फ्लू और सर्दी का इलाज करने वाले डॉक्टर का नाम क्या है? आँखें? कान? दांत? आइए इन व्यवसायों के लोगों से संबंधित वस्तुओं का चयन करें। आपको चिकित्सा कार्यालयों को लैस करने की आवश्यकता है। (बच्चे सफेद कोट में डॉक्टरों की भूमिका निभाते हैं, उपयुक्त चिकित्सा उपकरण लेते हैं, मेजों पर बैठते हैं।)

आपको यह जानना होगा कि किस डॉक्टर से संपर्क करना है। पूछें कि गुड़िया को क्या दर्द होता है। (माता-पिता की भूमिका निभाने वाले बच्चे यह निर्धारित करते हैं कि वे अपने बच्चों को किस डॉक्टर के पास ले जाते हैं।)

क्लिनिक में रिसेप्शन शुरू होता है। मरीजों, रिसेप्शन पर कार्ड लें। डॉक्टर के अनुरूप हो जाओ। कार्यालय में प्रवेश करने से पहले आपको दस्तक देनी होगी। जब आप कार्यालय में प्रवेश करते हैं, तो नमस्ते कहें और हमें बताएं कि आपकी बेटी को क्या दर्द होता है। (गुड़िया वाले बच्चे रिसेप्शन पर कार्ड लेते हैं और डॉक्टर के पास जाते हैं)

डॉक्टरों, अपनी नौकरी ले लो। आपको मरीजों की बात ध्यान से सुनने, उनके सवालों का विनम्रता से जवाब देने, उनकी जांच करने, सिफारिशें देने, नुस्खे, बीमार पत्ते, रक्त परीक्षण के लिए रेफरल लिखने की जरूरत है।

मैं खेल को करीब से देखता हूं। मुख्य चिकित्सक की भूमिका निभाते हुए, मैं साजिश विकसित करता हूं और स्वीकृत भूमिका के अनुसार खेल के नियमों के पालन की निगरानी करता हूं, प्रत्येक बच्चे को चिकित्सा विशेषज्ञों के कार्यों को दिखाता हूं।

खेल के परिणाम। क्लिनिक बंद है: पहले ही देर हो चुकी है। डॉक्टर्स, अपने गाउन उतारो और उसकी जगह मेडिकल इक्विपमेंट रख दो। माता-पिता, नुस्खे लें और गोलियों और विटामिन के लिए क्लिनिक जाएं। फिर आपको बच्चों को घर ले जाने और उन्हें बिस्तर पर लिटाने की जरूरत है। अब हमारे पास ग्रुप में पूरा ऑर्डर है, कोई अंदाजा भी नहीं लगाएगा कि हमने क्या खेला। बताओ हमने क्या खेला? आपने खेल में क्या भूमिका निभाई? आपके पात्र क्या कर रहे थे? क्या आपको खेल पसंद आया? बहुत बढ़िया।

दिन मोड में समय: 16.40-17.00.

प्रकार, खेल का नाम: मोबाइल गेम "वुल्फ इन द डिच"।

कार्यक्रम सामग्री:परिचित आउटडोर गेम खेलना सिखाना जारी रखें, उन्हें अंत तक लाएं, पहल और रचनात्मकता दिखाएं।

उपकरण:समाशोधन के बीच में, इसके पार, एक दूसरे से 1 मीटर की दूरी पर छोटी-छोटी छड़ियों के साथ दो समानांतर रेखाएँ एक खाई को चिह्नित करती हैं।

संगठनात्मक और पद्धतिगत निर्देश।मैं बच्चों को खेल के नियमों को याद रखने के लिए आमंत्रित करता हूं: “खाई में एक ड्राइवर है, वह एक भेड़िये को दर्शाता है। बाकी खिलाड़ी बकरी हैं। वे समाशोधन के एक किनारे पर रहते हैं। समाशोधन के विपरीत किनारे पर एक खेत है जिसमें बकरियाँ चरती हैं। शिक्षक के अनुसार: "बकरियां, खेत में, खाई में भेड़िया - खिलाड़ी मैदान में दौड़ते हैं, सड़क के किनारे खाई के ऊपर कूदते हैं। भेड़िये को उनके साथ पकड़ना चाहिए ”हम गिनती की तुकबंदी के अनुसार भेड़िये को चुनते हैं। बच्चे उनकी जगह लेते हैं। मैं भेड़िये को याद दिलाता हूं: आप खाई में दौड़ रहे हैं, कूदते बकरी बच्चों को पकड़ने (हमला) करने की कोशिश कर रहे हैं। मैं आज्ञा देता हूं: खेल शुरू करो। खेल के दौरान, मैं यह सुनिश्चित करता हूं कि जिन लोगों को छुआ गया है वे थोड़ी देर के लिए एक तरफ हट जाएं। मैं कहता हूं: "बकरियां, घर जाओ!" रास्ते में खाई के ऊपर से कूदते हुए, हर कोई घर भागता है। मैं नियमों के कार्यान्वयन को नियंत्रित करता हूं: यदि कोई बच्चा अपना पैर खाई में डाल देता है, तो उसे भी पकड़ा हुआ माना जाता है। कई रनों के बाद, एक और ड्राइवर चुना जाता है - एक भेड़िया, और खेल फिर से शुरू होता है। मैं खेल का सारांश देता हूं: आपको क्या लगता है, आज सबसे तेज भेड़िया कौन था, और अनाड़ी बकरी कौन थी। हम खेल के नियमों को दोहराते हैं।

दूसरों के साथ परिचित होने पर एक पाठ की योजना-रूपरेखा तैयार करना

संकलन करते समयपाठ सारांशनिम्नलिखित अनुक्रम द्वारा निर्देशित किया जाना चाहिए:

1. पाठ का प्रकार।

2. पाठ का विषय।

3. कार्यक्रम सामग्री (शैक्षिक, शैक्षिक, विकासात्मक कार्य)।

4. शिक्षक को पाठ के लिए तैयार करना।

5. बच्चों को पाठ के लिए तैयार करना (पिछला काम)।

6. सामग्री और उपकरण।

7. कक्षा में बच्चों का संगठन।

8. पाठ का पाठ्यक्रम। (यह पाठ योजना के अनुसार तैयार किया गया है)।

युवा समूह में दूसरों के साथ परिचित होने पर पाठ का सारांश (नमूना)

1. कक्षा का प्रकार: खेल।

2 .विषय:"बिल्ली और कुत्ता"।

3. कार्यक्रम सामग्री:

उपस्थिति के बारे में, बिल्लियों और कुत्तों की आदतों के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना।

शब्दावली: बिल्ली-बिल्ली का बच्चा, कुत्ता-पिल्ला, बिल्ली, कुत्ता शब्दों को सक्रिय करें; क्रियाओं के साथ संगत क्रियाओं को इंगित करना सीखें।

संयुक्त गतिविधियों में भाग लेने की इच्छा बढ़ाएं।

4. शिक्षक को पाठ के लिए तैयार करना: किंडरगार्टन में शिक्षा और प्रशिक्षण के कार्यक्रम का उपयोग करते हुए एक सारांश बनाया // अंडर। ईडी। एन.ए. वासिलीवा, एम।, 2005, पुस्तक। गेर्बोवा वी.वी., मकसकोव ए.आई. किंडरगार्टन के दूसरे जूनियर समूह में भाषण के विकास पर कक्षाएं: पुस्तक। बच्चों के शिक्षक के लिए बगीचा। - एम।: 1986, छोटों के लिए पाठक। - एम, .1996।

5. बच्चों को पाठ के लिए तैयार करना:पालतू जानवरों को देखना, बिल्ली और कुत्ते के खिलौनों को दिखाना और उनके साथ खेलना।

6. उपकरण और उपदेशात्मक सामग्री:खिलौने - बिल्ली, बिल्ली का बच्चा, पिल्ला, माउस; बड़े, छोटे कटोरे, 5-6 मग बड़े और छोटे - एक बच्चे के लिए।

7. कक्षा में बच्चों का संगठन:नि: शुल्क।

8 . अध्ययन प्रक्रिया।

मैं.संगठनात्मक भाग: (0.5 मिनट)।

मैं बच्चों से कहता हूं: आज हम पालतू बिल्ली और कुत्ते से मिलने जाएंगे।

एक बिल्ली दिखाई देती है।

बिल्ली से कौन मिलता है?

यह वह है जो माँ से मिलता है एक बजने वाले गीत "म्याऊ-म्याऊ" के साथ? (कितनी पतली आवाज है!) यह लाल बालों वाली... (बिल्ली का बच्चा) है। (एस. एरेमीव)

द्वितीय. मुख्य भाग। (14 मिनट।)

2.1. खिलौनों का प्रदर्शन: "बिल्ली और बिल्ली का बच्चा"।

मैं खिलौनों के साथ चित्रित करता हूं।

खिड़की-खिड़की पर एक माँ-बिल्ली बैठ गई,

वह बैठ गई, बैठ गई, एक गीत गाया: म्याऊ!

और बिल्ली के बच्चे ने सुना, जल्दी से अपनी माँ के पास दौड़ा। उसने बिल्ली की ओर देखा, पतली आवाज़ में उसने गाया: म्याऊ!

2.2. डी / व्यायाम "बिल्ली बीमार हो गई"

दोस्तों, देखो: बिल्ली के बच्चे बीमार हैं। चलो उस पर दया करो।

किटी बीमार पड़ गई, सफेद किटी, छोटी किटी के सिर में दर्द हुआ,

ओह, यह कैसे दर्द होता है! किट्टी की जानेमन दर्द होता है, ओह, कितना दर्द होता है! किट्टी के पैर में दर्द होता है, ओह, कितना दर्द होता है! (ए अनुफ्रीवा)

लोग आए, किटी का इलाज करने लगे, उसे दूध पिलाने लगे। आइए माँ बिल्ली के लिए कटोरा और बिल्ली के बच्चे के लिए कटोरा सजाएँ।

बच्चे एक बड़े कटोरे पर बड़े हलकों का एक पैटर्न बिछाते हैं, और छोटे वाले छोटे पर।

गर्म दूध पीने के बाद किटी ठीक हो गई और अपने बिल्ली के बच्चे के साथ खेलने लगी।

सारा दिन माँ-बिल्ली का बच्चा बिल्ली के बच्चे को पालता है, और हर बच्चा, माँ की तरह, मूंछें रखता है! (एम। द्रुज़िना)

जबकि बिल्ली का बच्चा बच्चा है

उसके बगल में उसकी मां बिल्ली है।

जब वह बड़ा हो जाता है, तो

जीवन में सब कुछ खुद करो। न बाथरूम और न साबुन

अपने बालों को वैसे ही धोएं जैसे आपकी माँ धोती थीं।

(वी। बोरिसोव)

डी / व्यायाम "बिल्ली के बच्चे" (एम। अरोमशटन)।

बच्चे पाठ के अनुसार गति करते हैं।

मैंने एक कविता पढ़ी, आंदोलन दिखाया:

सभी बिल्ली के बच्चे

धुले हुए पंजे:

इस तरह, इस तरह!

धुले हुए कान,

धोया हुआ पेट:

इस तरह, इस तरह!

और फिर वे थक गए।

मीठा-मीठा सो गया:

इस तरह, इस तरह!

और जब बिल्ली के बच्चे जागते हैं, तो वे तुरंत मज़ाक करना और खेलना शुरू कर देते हैं।

2.4. मोबाइल गेम "किट्टी और चूहे"।

मैं खेल चलाता हूं:

चूहे मज़े कर रहे हैं।

कूदना और खेलना

गाने गाए जाते हैं

गोरीुष्का को नहीं पता।

दहलीज पर केवल किट्टी,

किट्टी के घर में बच्चे - "चूहे" सभी दिशाओं में हॉल के चारों ओर दौड़ते हैं। "किसा" किनारे पर खड़ा है।

"किसा" अपने छिपने की जगह से बाहर चला जाता है और "चूहों को कुर्सियों से भागते हुए ("मिंक में") पकड़ लेता है।

बिल्ली और बिल्ली के बच्चे चूहों के साथ खेले और टहलने चले गए। चलो उनके साथ चलते हैं। बच्चे बिल्ली की हरकतों की नकल करते हैं।

डी / व्यायाम "बिल्ली क्यों धोती है।"

बच्चे दिखाते हैं कि बिल्ली कैसे धोती है।

यहाँ एक कोने में एक बिल्ली का बच्चा बैठा है, और मेरा सवाल है: वह अपनी पूंछ और नाक को अपनी जीभ से क्यों धोता है?

बच्चों के जवाब: बिल्ली धोने बैठ गई - मतलब मेहमान आ रहा है। (आर. कौका)

और, सच है, बिल्ली ने धोया - मेहमान आया। और अंदाजा लगाइए कि यह किस तरह का मेहमान है। (मुझे लगता है कि एस। एरेमीव की पहेली।)

कौन हमारी ओर दौड़ रहा है और खुशी से चिल्लाता है, और फिर हमारे चरणों में लेट जाता है? यह एक छोटा है ... (पिल्ला)।

2.6. डी/ कुत्ते के साथ खेलना

मैं खेल बिताता हूं: मैं बच्चों को एक खिलौना कुत्ता दिखाता हूं।

यहाँ मैं एक कुर्सी पर बैठा हूँ और मेरे पास एक कुत्ता है। मैंने कुत्ते को फर्श पर रखा, मैंने कुत्ते को फर्श पर रखा, मैंने उसे सहलाया: दे, कुत्ता, बच्चों को एक पंजा। यहाँ कुत्ता आया, मैं कुत्ते को बच्चे के पास ले आया। बच्चा अपना पंजा हिलाते हुए अपना नाम कहता है। कोल्या ने अपना पंजा दिया। (ए अनुफ्रीवा)

हम अपने पिल्ला से मिले। और पिल्ला का नाम बोबिक है। वह बहुत खुशमिजाज है और, हालांकि अभी भी काफी छोटा है , पहले से ही माँ-कुत्ते को घर की रखवाली में मदद करता है। माँ के साथ खेलने में मज़ा आता है। घर रक्षा करने से नहीं डरता। हम एक साथ भौंकते हैं :- कौन जाता है मालिक के बगीचे में ? (एम। द्रुज़िना)

आमतौर पर बिल्ली के बच्चे और पिल्ले झगड़ते हैं, लेकिन हमारी बिल्ली बोबिक से दोस्ती करती है। मैं कहता हूँ: और यहाँ माँ-बिल्ली आती है।

2.7. रूसी लोक नर्सरी कविता "किसनका-मुरीसोनका" पढ़ना

बच्चे। किट्टी-मुरिसोंका, तुम कहाँ थे?

किट्टी। चक्की में!

बच्चे। किट्टी-मुरिसोंका, तुम वहाँ क्या कर रहे थे?

किट्टी। पिसा हुआ आटा!

बच्चे। किट्टी-मुरिसोंका, आपने आटे से क्या बनाया?

के आई एस ओ एन के ए. जिंजरब्रेड!

बच्चे। किट्टी-मुरिसोंका, आपने किसके साथ जिंजरब्रेड खाया?

किट्टी। एक!

बच्चे। अकेले मत खाओ! अकेले मत खाओ!

माँ-बिल्ली ने पेनकेक्स के साथ बिल्ली के बच्चे और पिल्ला का इलाज किया।

क्या हम बिल्ली और कुत्ते का इलाज करेंगे?

बच्चे "खट्टा" के साथ एक बिल्ली और "हड्डी" के साथ एक कुत्ते का इलाज करने की नकल करते हैं, दिखाते हैं कि वे अपनी जीभ से कैसे चाटते हैं।

तृतीय. अंतिम भाग: (0.5 मि.)मैं बच्चों को नए दोस्तों को अलविदा कहने के लिए आमंत्रित करता हूं। मैं बच्चों को अगली गतिविधि के लिए निर्देशित करता हूं।

वरिष्ठ समूह में अन्य लोगों के साथ परिचित होने पर पाठ का सारांश (नमूना)

राय:वस्तुओं की जांच करना।

विषय:पत्थरों के गुणों से परिचित।

कार्यक्रम सामग्री:

पृथ्वी की सतह और पत्थरों के गुणों का अंदाजा दे सकेंगे;

खोज गतिविधियों के माध्यम से बच्चों की संज्ञानात्मक क्षमता और स्वैच्छिक ध्यान विकसित करना;

बच्चों के लिए एक अच्छा मूड बनाएं; सौंदर्य भावनाओं, दया, एक दूसरे के प्रति देखभाल करने वाला रवैया विकसित करें।

शिक्षक को पाठ के लिए तैयार करना:बालवाड़ी में शिक्षा और प्रशिक्षण के कार्यक्रम का उपयोग करके एक सारांश बनाया // अंडर। ईडी। एन.ए. वासिलीवा, एम।, 2005, पुस्तक। गेर्बोवा वी.वी., मकसकोव ए.आई. वरिष्ठ समूह में भाषण के विकास पर कक्षाएं: पुस्तक। बच्चों के शिक्षक के लिए बगीचा। - एम .: 1996।

प्रारंभिक काम:नायक की पसंद बच्चों द्वारा निर्धारित की जाती है, प्लास्टिसिन से कंकड़ की मॉडलिंग, पत्थरों का संग्रह एकत्र करना, सैर पर अवलोकन करना।

सामग्री और उपकरण:पत्थरों का एक संग्रह, पानी के प्रयोगों के लिए कंटेनर, बच्चों की संख्या के अनुसार बहुरंगी कंकड़, ताबूत, एक ग्लोब, कैंडी कंकड़।

कक्षा में बच्चों का संगठन:नि: शुल्क।

पाठ्यक्रम की प्रगति।

मैं.संगठनात्मक भाग: (2 .min)।

"सीने में खोज"

बच्चे समूह में प्रवेश करते हैं, मेहमानों की ओर मुड़ते हैं:

नमस्कार। हम आपको देखकर खुश हैं!

मैं बच्चों को अपने बक्से दिखाने के लिए आमंत्रित करता हूं, प्रशंसा करता हूं कि वे कितने सुंदर और साफ-सुथरे हैं, और उन्हें अंदर देखने के लिए कहते हैं।

आपके बॉक्स में नया क्या है?

बच्चे जवाब देते हैं।

क्या वे सुंदर हैं? तुम्हे पसंद है?

बच्चे अपने अनुभव साझा करते हैं।

ये पत्थर साधारण नहीं बल्कि जादुई हैं। चलो कुछ जादू करते हैं।

मैं बच्चों को जादू के पत्थर को हाथ से हाथ में ले जाने के लिए आमंत्रित करता हूं और कहता हूं कि वे जिस का इंतजार कर रहे हैं वह उनके पास आएगा। संगीत लगता है, जोकर ट्योपा प्रकट होता है, अभिवादन करता है और बच्चों को जानता है।

टी.ई.पी.ए. मैं यहां कैसे पहुंचा? ये पत्थर क्या हैं? और वे किस रंग के हैं?

बच्चे जवाब देते हैं।

ताकि मैं गायब न हो जाऊं, चलो कंकड़ को शेल्फ पर रख दें।

बच्चे कहते हैं कि उनके पास कंकड़ का पूरा संग्रह है, उसे दिखाओ। ट्योपा हैरान हैं कि वे कितनी खूबसूरत हैं और कितनी हैं।

द्वितीय. मुख्य भाग (20 मिनट)

2.1. "पृथ्वी के लिए कपड़े"

ट्योपा, क्या आप जानते हैं कि ये कंकड़ कहाँ से आए हैं? हम आपको अभी बताएंगे।

बच्चे बात करते हैं कि उन्हें ये कंकड़ कहाँ से मिले (मैं बच्चों को बताता हूँ)।

हमारी धरती के पास कपड़े हैं। इसमें कंकड़ होते हैं (एक ग्लोब दिखाते हुए)। क्या आप जानते हैं, ट्योपा, यह क्या है?

टी.ई.पी.ए. यह शायद एक गेंद है।

बच्चे उन्हें समझाते हैं कि यह ग्लोब है।

ग्लोब को देखो। प्रत्येक कंकड़ पहाड़ का एक टुकड़ा है। जहां बहुत सारे पत्थर होते हैं, वहां पहाड़ उठते हैं। देखो पृथ्वी पर कितने पहाड़ हैं! वे ग्लोब पर गहरे भूरे रंग में चिह्नित हैं।

टी.ई.पी.ए. मैं पहाड़ों में कभी नहीं रहा। और वे क्या हैं, पहाड़? क्या आप पहाड़ों पर गए हैं?

बच्चे जवाब देते हैं।

देखिए, ग्लोब पर बहुत नीला रंग है। ये पानी, समुद्र और महासागर हैं। हमारी पृथ्वी को "नीला ग्रह" कहा जाता है। पानी में पत्थरों से बने ढेर सारे पहाड़ भी हैं। यह समुद्रों और महासागरों का तल है। पानी के नीचे की दुनिया हमारे एक्वेरियम के समान है। याद रखें, कंकड़ वहां छोटे पहाड़ों की तरह पड़े हैं। (बच्चों के चित्र दिखाएं)।

पानी में भी पहाड़ बनाना चाहते हैं?

2.2. जल प्रयोग।

बच्चे, ट्योपा के साथ, टेबल के पास पहुँचते हैं। मैं पानी डालता हूँ।

क्या आपको लगता है कि पत्थर डूबेंगे या नहीं? पानी में कंकड़ फेंकने से क्या होता है? किस कंकड़ से अधिक छींटे पड़ते हैं - छोटे वाले से या बड़े वाले से?

बच्चे जवाब देते हैं।

2.3. पत्थरों से पहाड़ बनाना।

आपको पहाड़ के कंकड़ को कंकड़ पर रखना होगा। कंकड़ समान रूप से ढेर क्यों नहीं होते? क्योंकि वे पानी में फिसलन और चिकने होते हैं। पानी उन्हें ऐसा बनाता है। (मैं सुझाव देता हूं कि कुछ पत्थर अपने हाथ में लेकर उन्हें हिलाएं) तो पानी पत्थरों को हिलाता है, उन्हें एक-दूसरे से टकराता है, वे रगड़ते हैं और गोल हो जाते हैं।

ट्योपा का कहना है कि वह किसी और की तुलना में तेजी से पहाड़ बिछाएगा, और फिर वह देखता है कि किसी ने कौन से पहाड़ निकले, जिसने एक ऊंचे पहाड़ का निर्माण करने की कोशिश की। सभी बच्चे पहाड़ों की प्रशंसा करते हैं।

टी.ई.पी.ए. आपको कौन सा कंकड़ अच्छा लगता है, गीला या सूखा?

बच्चे अपने अनुभव साझा करते हैं।

2.4. Fizminutka-खेल "बाधाओं पर काबू पाने"

मैं बच्चों को कल्पना करने के लिए आमंत्रित करता हूं: हम पहाड़ों के बीच कैसे चलेंगे: यहाँ एक संकरा रास्ता है, यहाँ एक चौड़ा है, अचानक ऊपर से पत्थर उड़े, अचानक हमारे रास्ते में एक जिद्दी बकरी मिली, और यहाँ हमने एक पर फूल देखा ढलान और उन्हें चुनना चाहता था (मैं बच्चों के आंदोलनों के साथ नकल करता हूं)।

2.5. टायोपा के दोस्तों के लिए "गिफ्ट इन ए बैग"।

ट्योपा उदास थी।

आप किस बात से दुखी हैं?

"मुझे आपके पत्थर इतने पसंद आए कि मैं वास्तव में उन्हें अपने दोस्तों को दिखाना चाहता था। क्या आप मुझे अपने संग्रह से पत्थर दे सकते हैं? और मेरे पास कंकड़ के लिए एक थैला भी है, लेकिन परेशानी यह है: मुझे नहीं पता कि मैं अपने दोस्तों को कंकड़ के बारे में क्या बताऊं। मुझे पत्थरों के बारे में अधिक से अधिक दिलचस्प बताएं।

बच्चे पत्थरों के बारे में बात करते हैं, उनके गुणों का नामकरण करते हैं।

(भारी, कठोर, पानी में डूबना, बड़े पत्थर पानी में छींटे बनाते हैं, बहुरंगी, चिकने, रिब्ड, गर्म या ठंडे होते हैं)

मैं टायोपा पर एक चुटकुला बजाता हूं और उसे एक प्लास्टिसिन स्टोन देता हूं। ट्योपा "गलती से पता चलता है" कि ये ऐसे कंकड़ नहीं हैं। (उन्हें अपनी हथेलियों में रखता है।) बच्चे कहते हैं कि वे प्लास्टिसिन से बने हैं, और प्लास्टिसिन और पत्थर के बीच के अंतर को नाम दें (यदि बच्चों को यह मुश्किल लगता है, तो मैं प्रमुख प्रश्न पूछता हूं)।

टी.ई.पी.ए. और अब मैं तुम पर एक चुटकुला खेल रहा हूँ। (कैंडी कंकड़ निकालता है।) ये भी कंकड़ हैं। (कोशिश) आप इन्हें खा सकते हैं।

तृतीय. अंतिम भाग: (3 मि.)

ट्योपा का कहना है कि उन्हें बच्चों और पत्थरों के साथ खेलना बहुत पसंद था (जो कुछ उसने सीखा उसे संक्षेप में बताता है), लेकिन उसे अपने दोस्तों के पास वापस जाने की जरूरत है।

मैं बच्चों से पूछता हूं कि आज उन्हें क्या पसंद आया? उन्हें क्या याद आया? मैं बच्चों को सक्रिय होने के लिए प्रोत्साहित करता हूं।

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