Цель: закрепить обобщающее понятие «овощи», названия различных овощей;
Задачи:
Образовательные:
Рассказать о пользе овощей для человека – это источниквитаминов и жизненной силы для человека, очень вкусный продукт питания;
Пополнять и активизировать словарный запас детей на основе углубления знаний об овощах
Воспитательные:
Воспитывать бережное и любовное отношение к природе, которая щедро одарила нас своими богатствами;уважение к труду людей, работающих на земле;
Воспитывать умение слушать друг друга;
Самостоятельность, наблюдательность, аккуратность, инициативу
Развивающие:
Внимание, воображение, речь
Здоровье сберегающие:
Следить за осанкойдетей, соблюдать режим двигательной активности на протяжении всего занятия
Материал:
Картинки с изображением овощей, огород, корзинка;
Раздаточный материал «овощи и фрукты»;
Поднос с овощами
Игрушка – зайка
Предварительная работа :
Рассматривание иллюстраций овощей;
Стихотворения Ю.Тувима «Овощи»;
Сюжетно - ролевая игра «Магазин овощей»
Дид. игры «Что сажают в огороде», «Найди, о чем расскажу»
Интеграция образовательных областей: Коммуникация, Социализация, Здоровье, Физическая культура.
Ход занятия
Воспитатель: Ребята, сегодня к нам в гости пришел Зайчик (показывает игрушку зайчика).
Воспитатель говорит за зайчика и передвигает его так, как будто он прыгает:
«Кто-тут меня искал?
Я к вам тут же прискакал!
Позову я вас, ребятки,
На подмогу – в огород.
Чтобы все собрать грядках,
Нужен дружный мне народ.
Воспитатель: Ребята, у зайчика на огороде выросло много овощей. Ему одному не собрать все овощи, и он просит вас ему помочь. Поможете? Тогда пойдемте к зайчику на огород.
Дети проходят к мольберту, где установлено пособие «Огород» и садятся на стульчики.
Воспитатель: Посмотрите, ребята, сколько овощей выросло на огороде у зайчика. Назовите их.
Дети: помидоры. Лук, картошка, морковь, свекла, репа, огурцы.
Воспитатель: Посмотрите, огурцы и помидоры висят над грядкой на веточках – их надо будет срывать. Вот так (показывает). А вот свекла, репа, лук. Картошка растут прямо из земли, и видно у них только листва. Их нужно выдергивать - тянуть из земли. Вот так (показывает).
Затем воспитатель приглашает малышей по одному к мольберту и спрашивает, какой овощ он хочет сорвать с веточки, а какой выдернуть из земли.
В огороде мы старались –
Низко к грядке нагибались.
Весь собрали урожай.
Вот он. Зайка, получай!
Дети прощаются с зайчиком.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, на полу овощи перемешались с другими продуктами, игрушками. Вам нужно в корзинку сложить только овощи. Сделать это надо как можно быстрее (звучит веселая мелодия).
Проводится подвижная игра «Раз, два, три – овощ в корзинку неси»
Воспитатель предлагает детям подойти к столу, на котором лежат муляжи овощей.
Воспитатель: Я положила на стол 4 овоща. Посмотрите на них и запомните. Сейчас вы закроете глаза, я уберу один, а вы скажете, чего не стало.
Проводится игра «Найди, о чем расскажу»
Итог занятия.
Воспитатель: Вот и подошло к концу наше занятие.
Кто приходил к нам сегодня в гости?
О чем попросил нас Зайчик?
Какие овощи выросли у него на огороде?
Вы большие молодцы, очень внимательные детки!
Сахарова Юлия Владимировна
МДОУ «Детский сад №12
комбинированного вида»
воспитатель
Знакомство с комнатными растениями
первая младшая группа
Цели: -познакомить детей с комнатными растениями
Показать, как за ними надо ухаживать
Воспитывать бережное отношение к растениям
Закрепить понятия узкий- широкий
Предварительная работа:
рассматривание иллюстрации с изображением комнатных растений, рассматривание живых растений, дидактическая игра «Широкая- узкая полосочка»
Материал и оборудование:
магнитофон с записью песенки «Поезд из Ромашково», горшки с растениями, горшок с землей, семена фасоли, лопаточка, губки, тазик с водой, лейка с водичкой, лепесточки из цветной бумаги красного цвета.
В: Ребятки, посмотрите в окошко! Солнышко светит и улыбается! Давайте мы ему тоже улыбнемся и поздороваемся. (Дети улыбаются здороваются с солнышком)
Воспитатель предлагает детишкам отправится в гости к Зайчику.
В: Читает стишок:
Чух-чух, чух-чух
Мчится поезд во весь дух
Я пыхчу, пыхчу, пыхчу,
Сто вагонов я тащу.
Ребятки, про что я только что прочитала стишок (про паровозик, про поезд)
Правильно! Вот и на нем мы сегодня отправимся в путешествие.
Дети занимают места в «поезде». Звучит песенка «Паровозик из Ромашково» (во время поездки на поезде дети имитируют движения поезда)
В: Вот, ребятки, мы приехали. Выходите из автобуса.
Воспитатель подводит детей к столику, на котором стоят комнатные растения.
Их встречает зайчик. Он рассказывает, что очень любит растения и очень любит за ними ухаживать.
Затем зайчик показывает ребятам, как надо поливать цветочки, протирать листочки и опрыскивать их.(Дети протирают листочки, поливают цветочки.)
Двигательная разминка
Посадили семечко(дети сидят на корточках)
Вырастет цветочек(встают)
Подарю я маме (ручки вытягивают вперед)
Красненький цветочек
Солнце просыпается (дети тянутся вверх на мысочках)
Цветочек распускается (руки в стороны)
После этого воспитатель предлагает детям собрать цветок. Каждому ребеночку дается лепесток, и они по очереди прикладывают лепесточки к сердцевине (стебель и листики нарисованы на большом листе бумаги)
Далее дети возвращаются к столу с цветами. Зайка предлагает им посадить цветочки. Воспитатель достает горшок с землей и раздает детям семена. Каждый ребенок кладет семечко в землю и вместе поливают землю в горшочке. Воспитатель объясняет, что скоро вырастет из семечка цветочек. Дети прощаются с Зайкой и садятся в поезд и возвращаются обратно.
Конспект непосредственной образовательной деятельности детей в 1 младшей группе по формированию целостной картины мира. Тема: «Домашние животные»
Интеграция образовательных областей «Познание», «Коммуникация», «Художественная литература» «Музыка», «Физическая культура», «Художественное творчество»- рисование.
Цель: Развитие познавательного интереса к окружающему миру, формирование представлений о домашних животных, вызвать желание рисовать нетрадиционным способом.
Задачи:
Образовательные:
Научить детей различать по внешнему виду и называть наиболее распространенных домашних животных. Сформировать представление о животном, его внешнем виде, питании.
Развивающие: Развивать понимание речи, мышление, память, внимание, наблюдательность. Способствовать освоению диалоговой речи, обогатить словарный запас детей.
Воспитательные:
Воспитывать любовь и заботливое отношение к домашним животным., любознательности.
Предварительная работа:
1. Наблюдение на прогулке за домашними животными.
2. Учить наизусть потекши, песни про домашних животных
Методы и приемы:
- Сюрпризный момент.
- Создание игровой ситуации, художественное слово.
- Физ. минутка.
- Помощь воспитателя: вопросы, показ, похвала, поощрение.
Материал:
аудиозапись щебетание цыплят, «Вышла курочка гулять»
корзинка, пух, тарелочка, макет косточки;
игрушки: кошка, собака, цыплята.
листы бумаги, ватные палочки, гуашь.Воспитатель:
Ребята, кто – то к нам стучится, пойду посмотрю. Заносит корзинку.
Посмотрите, нам передали корзинку, давайте посмотрим, что здесь. Здесь перышки. Я вам их сейчас раздам. Приготовьте ладошки.
Посмотрите какие они маленькие, пушистые, легкие и умеют летать. Сейчас я положу перышко на ладонь и подую на него, полетело перышко. А вы так умеете? Дети дуют, играют с перышками.
Как вы думаете кто потерял эти перышки? Чьи они? Может быть они кому-то нужны? Пойдемте по дорожке искать кто же это потерял эти маленькие перышки, а чтобы они не улетели, будем крепко держать их в руке.
-Проводится игра «По ровненькой дорожке».
(Дети идут друг за другом и выполняют движение в соответствии с текстом)
Вот шагают наши ножки Топ, топ, топ
По ровненькой дорожке Топ, топ, топ
Весело шагаем, ножки поднимаем,
По камушкам (прыгают)
По камушкам прыг, прыг, прыг,
В ямку бух. (приседают) .
Воспитатель.
Посмотрите, кто здесь живет? Чей это хвостик выглядывает?
(подводит детей к домику из строительного материала) .
Дети отвечают. Котик.
Правильно, это котик. Какая шубка у него? Мягкая, пушистая (дети гладят игрушку котика)
Педагог рассказывает потешку. (дети хором помогают с движениями) .
Как у нашего кота
Шубка очень хороша,
Как у котика усы
Удивительной красы
Глаза смелые, зубки белые.
Воспитатель.
Как вы думаете, может это его перышки?
Нет, у него шерстка. Значит эти перышки потерял не котик. Давайте угостим его и пойдем дальше. Что любит котик? (ответы детей) .
Дети кормят котика.
Воспитатель. Пожелаем ей приятного аппетита.
Дети. До свидания, котик.
- Повторяется игра «По ровненькой дорожке»
Дети подходят к ширме
Воспитатель. Посмотрите кто это?
Это наша собачка Жучка.
Позовите ее: «Жучка, выходи! »
(Исполняется песенка «Вот собачка Жучка»)
Вот собачка Жучка
Хвостик-закорючка,
С детками играет,
Очень громко лает-
Ав-ав-ав!
Есть у Жучки перышки? Нет, у нее шерстка, как у котика: мягкая, теплая. Значит, это не Жучка потеряла перышко.
Давайте угостим Жучку и пойдем дальше. Чем мы ее угостим? (ответы детей) . Ест косточку, приятного аппетита, Жучка. А мы дальше пойдем искать, чьи же это перышки.
-Повторяется игра «По ровненькой дорожке»
Воспитатель. Дети, вы слышали? Кто-то пищит: пи-пи-пи. Давайте поищем в корзинке. Дети находят цыплят (мягкая игрушка) . Кто это? Цыплята. Какие они?(ответы детей) маленькие, пушистые. Как они пищат? (пи-пи-пи) . Наверное они замерзли без мамы. Давайте возьмем цыплят и погреем их (дети дышат). Посмотрите, что у цыплят шерстка или перышки. Давайте положим наши перышки цыплятам, чтобы было тепло и мягко. Пока мамы Курочки нет давайте мы им спаем песню «Вышла курочка гулять». Дети выполняют движения в соответствии с текстом) .
Воспитатель. Наши цыплята тоже хотят есть, чем мы их покормим?
А у меня в корзинке больше ничего нет. Давайте мы им зернышки нарисуем.
Садитесь на свой места. Рисовать мы с вами будем ватными палочками – покажите как их возьмем.(двумя пальчиками) Перед вами листочки с нарисованными тарелочками, макаем об краску и наносим точки. Зернышки должны получатся мелкие, маленькие.
Воспитатель. Молодцы, теперь мы можем накормить цыплят. Приятного аппетита! Наши цыплята поели, давайте посадим их в теплое гнездышко.
Непосредственно образовательная деятельность по формированию
целостной картины мира в 1 младшей группе на тему:
«Дорожка для колобка»
Программные задачи: - познакомить детей со свойствами камней: большой, маленький, лёгкий, тяжёлый, холодный, тёплый, из
камней можно построить дорожку;
- развивать внимание, восприятие, наблюдательность,
мелкую моторику руки;
- воспитывать настойчивость, желание преодолеть
трудности.
Оборудование: Колобок, ведёрко с камнями, конфеты для детей.
Ход НОД:
Дети, давайте с вами поздороваемся.
Здравствуйте, ладошки. Хлоп – хлоп – хлоп.
Здравствуйте, ножки. Топ - топ - топ.
Здравствуйте, щёчки. Плюх – плюх – плюх.
Пухленькие щёчки. Плюх – плюх – плюх.
Здравствуйте, губки. Чмок- чмок - чмок.
Здравствуйте, зубки. Щёлк – щёлк - щёлк.
Здравствуй, мой носик. Бип - бип- бип.
Здравствуйте, гости. Привет!
Раздаётся стук в дверь. Воспитатель идёт, смотрит за дверь и возвращается.
Воспитатель. Ребята, сегодня к нам в гости пришёл необычный гость. Он хочет, чтобы вы про него загадку отгадали. Сейчас я вам её загадаю, а вы отгадайте, кто это?
В сказке наш герой живёт
Он не ёжик и не кот,
Он от бабушки с окошка
Прыгнул прямо на дорожку,
Покатился, побежал
На язык к кому попал? (Дети называют)
Правильно. Так, кто же это?
Дети. Колобок.
Воспитатель. Правильно угадали, заходи к нам Колобок, дети отгадали про тебя загадку. (Заходит Колобок с ведёрком).
Колобок. Здравствуйте, ребята! Я пришёл к вам с просьбой: я хочу убежать от лисички, а для этого мне нужна хорошая, крепкая дорожка. Я вам и камешков принёс. Помогите мне.
Воспитатель. Ребята, поможем Колобку построить дорожку из камней?
Дети. Да!
Воспитатель. Посмотрите, какие красивые камешки лежат в ведёрке. Сколько их?
Дети. Много. (Воспитатель высыпает камушки на картон).
Воспитатель. Ребята, давайте подойдём и посмотрим, какие камешки принёс нам Колобок. (Воспитатель берёт большой камешек).
Колобок, посмотри какой у меня камушек – большой или маленький?
Колобок. Не знаю.
Воспитатель. Ребята, подскажите Колобку - большой или маленький?
Дети. Большой.
Воспитатель. Возьмите в руки большой камешек. Какой он - тяжёлый или легкий?
Дети. Тяжёлый.
Воспитатель. Видишь, Колобок, большой камешек, он тяжёлый.
А это какой камешек? (Воспитатель показывает маленький камешек).
Дети. Маленький.
Воспитатель. Правильно. А он тяжёлый или легкий?
Дети. Лёгкий.
Воспитатель. Вот, Колобок, большие камешки тяжёлые, а маленькие лёгкие. Послушайте все, как стучат маленькие камешки. Тихо или громко?
Дети. Тихо.
Воспитатель. А большие камешки, как стучат – тихо или громко?
Дети. Громко.
Воспитатель. Правильно. А сейчас, я положу один камушек на батарею. И мы узнаем, что с ним случиться. А теперь возьмите все по камешку и сожмите его в ладошке. Камешек твёрдый, он не сжимается. Итак, какой камешек?
Дети. Твёрдый.
Воспитатель. Правильно. А где можно увидеть много камушков?
Дети. На речке, у моря, в аквариуме.
Воспитатель. А теперь посмотрим, что же произошло с нашим камешком, который мы положили на батарею. Дети, попробуйте его рукой. Какой он?
Дети. Он тёплый.
Воспитатель. Камешек нагрелся от батареи. На море камешки от солнца тоже нагреваются, становятся тёплыми, иногда даже горячими. А этот камушек тёплый? (Воспитатель показывает холодный камешек).
Дети. Нет.
Воспитатель. А какой он - тёплый или холодный?
Дети. Холодный.
Воспитатель. Из камней можно строить дома, дороги. Мы сегодня построим дорожку для Колобка, чтобы он смог убежать от лисы. Построим, ребятки? Посмотрите, как я строю. Кладу камешек, за ним ещё один и ещё. А теперь, вы положите свои камешки. (Каждый ребёнок кладёт по камешку). Видишь Колобок, как дети умеют строить дорожку из камней. Она получается, как настоящая. Пройди, Колобок, по нашей дорожке.
(Колобок идёт по дорожке).
Колобок. Спасибо ребята! Вы так много знаете о камешках, умеете строить и меня научили. Теперь я обязательно убегу от лисички. За это я вам приготовил маленький сюрприз.
Дети благодарят Колобка, а он прощается и уходит.
Приложенные файлы
Конспект занятия по ФЦКМ в 1 младшей группе на тему «Секреты здоровья».
Цель:
Формировать представление о здоровье, выделить правила навыков культурно-гигиенического поведения.
Задачи:
Давать детям знания о здоровом образе жизни;
Закрепить полученные знания о значении витаминов, название овощей и фруктов, навыков гигиены;
Развивать, прыгучесть, ловкости в игровой форме, совершенствование координации движений;
Развивающая среда: игрушечный медвежонок, бутафорские овощи и фрукты, две тарелки, иллюстрации.
Ход занятия:
Оргмомент
(стук в дверь)
Воспитатель: Ребята, кто-то к нам пришел. Ой, да это же медвежонок Тишка. Здравствуй Тишка.
Тишка - Здравствуйте, дети, я приехал посмотреть на вас и спросить: как вы бережете свое здоровье? Что вы делаете, чтобы не болеть? (ответы детей)
Тишка- Правильно. Кто-нибудь из вас принимал витамины? Витамины делают наш организм крепким и здоровым. Но витамины бывают не только в таблетках, они еще растут на грядках и на ветках. Много витаминов содержится во фруктах и овощах.
Сегодня я принес вам фрукты и овощи, но все овощи и фрукты смешались, кто поможет мне найти фрукты и овощи?
2. Игра «Фрукты-овощи»
Дети раскладывают фрукты и овощи по разным тарелкам.
Тишка – Открою вам секрет, чтобы быть здоровым, нужно не только кушать витамины и быть сильными!
Нужно мыться непременно
Утром, вечером и днем-
Перед каждою едою,
После сна и перед сном!
А вдруг есть у вас такой ребенок, который и умываться-то толком не умеет? Умеете вы правильно умываться? (ответы детей) .
А как это проверить? Я придумал, вы ребята, должны ответить на мои вопросы.
Зачем нужно мыть руки? Кто у нас живет на грязных руках? (микробы)
Вы решили умыться. А что для этого нужно? (Вода, мыло, полотенце.)
Как надо правильно открыть водопроводный кран? Так, чтобы брызги летели во все стороны? (Нет, кран надо открыть так, чтобы вода текла небольшой струйкой.)
Что надо сделать сначала, прежде чем подойти к крану с водой? (Закатать рукава, чтобы не намочить рубашку или платье.)
Покажите, как надо закатывать рукава. Вот так. (Дети показывают движения.) Рукава закатали, кран открыли, вода течет тоненькой струйкой. Теперь покажем, как надо мыть руки. Вот так, круговыми движениями, как будто одна ладошка гладит другую.
Сначала надо смочить руки водой, намылить и потереть одну о другую, чтобы получилась пена - настоящие белые перчатки. А после этого надо смыть мыло водой.
После того как вы смыли мыло с ладоней, что надо сделать? (Вытереть их полотенцем.)
А как надо правильно вытирать руки полотенцем? (Каждый пальчик отдельно.)
Осталось закрыть кран, а полотенце повесить на место.
Тишка - Да, действительно, все дети умеют правильно умываться. Что же, за это их можно только похвалить.
– Вот, смотрю я на ребят:
Не сутулятся, сидят.
Все умыты, все опрятны,
И, наверно, аккуратны?
Воспитатель -Расскажите Тишке, как правильно сидеть на стуле во время занятий и за столом?
Дети отвечают: спинки должны быть прямые, ноги стоят под стулом, а руки сложены за столом перед грудью.
А для чего это нужно?
Дети: Чтобы спины наши были прямые, красивые.
Тишка - Ребята, а вы знаете, как нужно вести себя во время еды?
Ответы детей
Для чего нужно так вести себя за столом?
Ответы детей: чтобы не подавиться во время еды.
Физкультминутка
Раз, два, три, мы закружились,
В медвежат мы превратились.
Сейчас медвежата сделают зарядку.
Утром мишенька проснулся
Мишка к солнцу потянулся.
Вот так, вот так,
Мишка к солнцу потянулся.
Медвежата в чаще жили
Головой своей крутили.
Вот так, вот так.
Головой своей крутили
Медвежата мёд искали,
Дружно дерево качали,
Вот так, вот так,
Дружно дерево качали.
Вперевалочку ходили,
И из речки воду пили.
Вот так, вот так
И из речки воду пили.
Мишкам весело играть.
Мишкам хочется скакать.
Раз, два; раз, два,
Вот и кончилась игра.
Раз, два, три – мы закружились
И в ребяток превратились.
Тишка - Хорошо вы усвоили секреты здоровья!
А как еще можно укрепить свое здоровье? Что вы в садике делаете каждое утро? (зарядку) .
Тишка - Самый главный секрет здоровья, нужно заниматься спортом и каждое утро делать зарядку.
Тишка - Для всех вас, ребята я приготовил сюрприз. Я хочу угостить вас фруктом в котором много витаминов. (показ яблока) . Как называется этот фрукт?
Ребята, мне пора уходить, скажите мне что нужно делать, чтобы быть здоровыми? (Ответы детей).
