Сюжетная прогулка летом в 1 младшей группе. Летняя тематическая прогулка во второй младшей группе «На колесах с ветерком

Лилия Вячеславовна Иканина
Картотека прогулок на июль во второй младшей группе

Картотека прогулок во II младшей группе на ИЮЛЬ

ПОНЕДЕЛЬНИК ВТОРНИК СРЕДА ЧЕТВЕРГ ПЯТНИЦА

За неживой природой За животным миром За растительным миром За имениями в природе

Наблюдение за солнцем.

Цель : Дать представление о состоянии погоды летом.

Отметить, что солнце летом греет сильнее, поэтому дети гуляют раздетыми. Оно яркое, желтое, слепит глаза. Как греет солнышко? (Тепло.) Как солнышко выглядит? (Круглое, яркое, желтое, теплое.) Наблюдение за насекомыми

Цель : формировать реалистические представления о природе.

Как выглядит муха?

Наблюдение за «мать и мачехой» Цель : закрепить умение узнавать растения и цветы по описанию. Найти с детьми на клумбе ростки мать и мачехи, рассмотреть их, Почему так называют это растение? (с одной стороны лист гладкий и холодный, а с другой – теплый и мягкий) . Наблюдение за лужицами

Цель : Расширять представления детей о явлениях природы, об их значении в нашей жизни. Развивать речь, мышение. Наблюдения за предметами ближайшего окружения.

Цель : Развитие у детей познавательных интересов.

Формировать представление о предметах ближайшего окружения.

Наблюдение за облаками

Цели :познакомить с различными природными явлениями; Предложить детям понаблюдать за облаками. Наблюдение за собакой

Цель : формировать представление о внешнем виде собаки;

воспитывать потребность заботиться о домашнем животном.

Наблюдение за цветником

Цель : формировать представления детей о том, что цветы - живые, они растут и изменяются.

Рассмотреть :

Какими стали цветы на клумбе?

Почему они завяли? Наблюдение за тополиным пухом

Цель Закреплять знания о деревьях; учить различать различные виды деревьев; воспитывать интерес к жизни растений Наблюдение за трудом дворника

Цель : - формировать готовность прийти на помощь, развивать речь, повышать словарный запас (название и предназначение рабочего инвентаря дворника)

Наблюдение за ветром

Цели формировать элементарные представления о природных явлениях, развивать наблюдательность, мышление Наблюдение за шмелем

Цель : Учить узнавать и называть уже известных насекомых; выделять их главные признаки; воспитывать интерес и бережное отношение к насекомым.

Наблюдение за крапивой

Цель : Ознакомить детей со свойствами крапивы (она жгучая, она лечебная, а значит - полезная) . Развивать умение использовать накопленные знания в быту. Воспитывать интерес к лекарственным травам. Наблюдение за дождем

Цель Упражнять в определении состояния погоды; развивать познавательный интерес; воспитывать наблюдательность Наблюдение за трудом дворника

Цель : продолжать наблюдение за работой дворника;

способствовать развитию речи за счет обогащения словарного запаса; прививать любовь к природе, бережное и заботливое отношение к окружающей среде.

Наблюдение за погодой

Цели Продолжать работу по формированию знаний детей о погоде и погодных явлениях. Развивать наблюдательность Наблюдение за вороной

Цель : расширять знания детей о жизни птиц (ворон, воспитывать бережное отношение к миру природы. Наблюдение за ромашкой

Цель Продолжить работу по формированию у детей знаний о флоре и фауне родного края. Учить находить сходство и различие в полевых и садовых цветах. Развивать мышление. Наблюдение за тучами

Цель : Расширять знания детей о явлениях природы; развивать познавательный интерес, наблюдательность, память, мышление Наблюдение за уборочными машинами

Цели : - расширять знания о роли машин в выполнении трудоемких работ, особенностях их строения; - закреплять умение находить изображение машин по описанию;- воспитывать интерес к технике, уважение к труду взрослых.

Игры с выносным материалом

Цель : Воспитывать желание у детей играть сообща, помогать друг другу. Самостоятельно создавать сюжет игры

Самостоятельная деятельность по выбору детей. Выносной материал : машинки, кубики для игр, мел, мячики, атрибуты для сюжетных игр.

Подвижные игры

«Самолетики» учить детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, приучать их внимательно слушать сигнал и начинать движение по словесному сигналу

«Солнышко и дождик» - приучать детей быстро действовать по сигналу воспитателя,

«Воробышки и автомобиль»

«С кочки на кочку» - развиватъ умение прыгать на двух ногах с продвижением вперёд

«Мы веселые ребята» .– научить детей ходить и бегать в рассыпную на ограниченной площади. Развить быстроту, ловкость. Ход игры;

Мы веселые ребята, Любим бегать и играть. Ну, попробуй нас догнать! Раз, два, три – лови! Ловишка ловит детей.

Мой веселый звонкий мяч». текст и убегать только тогда, когда будут, произнесены последние слова.

Цель : Воспитывать желание оказывать посильную помощь воспитателю.

Пропалываем сорняки на клумбах

Полив цветов на клумбе

Сбор крупного мусора (палочек, листьев)

Уборка игрушек на веранде

Публикации по теме:

Картотека бесед по ПДД во второй младшей группе Беседа с детьми «Где можно играть?» Цель: Формировать представление младших дошкольников о безопасности на улицах и дорогах. Убедить детей.

Картотека игр по фонематическому слуху во второй младшей группе Картотека включает в себя игры на развитие слухового восприятия, речевого внимания, дифференциацию неречевых звуков. Картотека разработана.

Картотека игровых упражнений во второй младшей группе (Пензулаева Л. И.) «Пойдем в гости» По двум сторонам зала расставлены стулья (по количеству детей). Воспитатель предлагает ребятам сесть.

Картотека прогулок Картотека прогулок в первой младшей группе № 1 Наблюдение за состоянием погоды. Цель: Обратить внимание на красоту зимней природы. Учить.

Картотека прогулок в младшей группе на январь (2 часть) Январь 8. Наблюдение за ветром Цели: формировать представление о том, что зимой ветер холодный, обогащать словарь (мягкий, колючий, холодный,.

Картотека прогулок на март Прогулка 1 1. Наблюдение за птицами на участке детского сада Цели: - учить узнавать и различать птиц по оперению, размеру, голосу; - развивать.

Перспективное планирование на летний оздоровительный период по ФГОС во второй младшей группе. Июль Июль № недели Тема недели Образовательная область «Познавательное развитие» Образовательная область «Речевое развитие » Образовательная область.

Планирование прогулок во второй младшей группе Тема 1 неделя 1. Наблюдения за предметами ближайшего окружения. 2. Наблюдение за осенним листопадом. 3. Наблюдение за паучком и паутинкой.

Предлагаю вашему вниманию картотеку прогулок на лето. Разработана на все возраста. В плане мы пишем только ссылку на картотеку прогулок.

Картотека прогулок на лето. Часть 3 Предлагаю вашему вниманию картотеку прогулок на лето. Продолжение Часть 3. Картотека прогулок Лето Карточка 15 Наблюдение за туманом 1.

Библиотека изображений:

Прогулка №1 Наблюдение за солнцем

Цель: Дать представление о состоянии погоды летом.

Закрепить названия сезонной одежды.

Смотрит солнышко в окошко, светит в нашу комнатку

Мы захлопаем в ладошки – очень рады солнышку. А.Барто

Подвижные игры

1. «Наседка и цыплята»

2 . Воробышки и кот»

С.Р.И «Семья»

Самостоятельно-игровая

Выносной материал

Прогулка №2 Наблюдение за солнцем

Цель: сравнить время года лето с другими временами, находить сходные и отличительные черты; дать представление о состоянии погоды летом; Закрепить названия сезонной одежды.

Ярко солнце светит, в воздухе тепло,

И, куда не глянешь, все кругом светло. И.Суриков

Подвижные игры

1.«У медведя в бору ».-

2. Лохматый пес» - развивать умение у детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения, бегать, стараясь

С.Р.И «Шоферы» -

Выносной материал

Прогулка №3 Наблюдение за небом и облаками

Цель: разобрать понятие «облако», зависимость погоды от наличия облаков.

Облака, белогривые лошадки,

Облака, что вы мчитесь без оглядки? С.Козлов

Подвижные игры

1 .«Поймай комара» -

2 .«Воробышки и кот»

С.Р.И «У врача »- Ознакомление детей с деятельностью врача, закрепление названий медицинских инструментов. Обучение детей реализации игрового замысла. Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (врач - больной); в индивид. играх с игрушками-заместителями исполнять роль за себя и за игрушку.

Выносной материал

Прогулка №4 Наблюдение за небом и тучами

Цель: разобрать понятие «туча», раскрыть зависимость погоды от наличия туч на небе.

Видишь: облако летит; Слышишь: с нами говорит:

«В ясном небе я лечу, Подрасти скорей хочу.

Стану тучей, а потом Всех порадую дождем.

Буду грядки поливать, Буду травку умывать».

Подвижные игры

1. «Поймай комара»

2. «Угадай кто кричит» - Развивать у детей наблюдательность, внимание, активность и ориентировку в пространстве

С.Р.И «Угощение»-

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом

Выносной материал

Прогулка №5 Наблюдение за ветром

Цель: Повторить понятие «ветер». Раскрыть зависимость между деревьями, их состоянием и ветреной погодой.

Видел я, как ветерок к нам летел на огонек!

Скрипнул он оконной рамой, тихо форточку толкнул ,

Поиграл моей панамой, повозился и уснул. Г.Лагздынь

Подвижные игры

«Трамвай» - развивать умение детей двигаться парами, согласовывая свои движения с движениями других играющих; учить их распознавать цвета и в соответствии с ними менять движение.

« Попади в круг»

С.Р.И «Шоферы»

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом

Прогулка №6. Наблюдаем за ветром

Цель: Продолжать знакомить с понятием «ветер». Учить детей определять ветреную погоду по разным признакам.

«Ветер, ветер! Ты могуч, Ты гоняешь стаи туч,

Ты волнуешь сине море, Всюду веешь на просторе…» А.Пушкин

Подвижные игры

«Бегите к флажку». Цель: учить выполнять действия строго по сигналу восп-ля.

Развивать у детей внимание, умение различать цвета. Упр. в беге и ходьбе.

2. « Наседка и цыплята»

С.Р.И «Семья»

Самостоятельно-игровая

Выносной материал

Прогулка №7 Наблюдение за дождем

Цель: Закрепить летние сезонные признаки, перемены, происходящие в неживой природе . Продолжать знакомить с таким явлением, как дождь.

Дождик, дождик, капелька, Водяная сабелька

Лужу разрезал – не разрезал. (Русская народная потешка)

Подвижные игры

«Найди свой цвет» -

«С кочки на кочку»

С.Р.И «Угощение»- развитие умения у детей реализовывать игро вой замысел.

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом

Прогулка № 8 Наблюдение за дождем

Цель: Продолжать знакомить детей с сезонным явлением дождем. Рассказать о влиянии дождя на рост растений.

Первый гром прогремел, туча пронеслась,

Чистой влагой дождя т равка напилась. С.Дрожжин

Подвижные игры

1.« Наседка и цыплята» - Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, упражнять в беге в разных направлениях и в подлезании.

2.Воробышки и кот» - Развивать у детей умение размещаться в пространстве и двигаться в коллективе, не задевая друг друга. Действовать по сигналу, упражнять в прыжках в глубину, с места в длину, в быстром беге.

С.Р.И «Куклы» - з акрепление знаний о разных видах посуды, формирование умения использовать посуду по назначению. Воспитание культуры поведения во время еды. Закрепление знаний о названиях одежды. Закрепление у детей навыка правильно в определенной последовательности раздеваться и складывать свою одежду.

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом

Выносной материал : лопаты, метлы, скребки, формочки.

Прогулка № 9 Наблюдение за грозой

Цель: Познакомить с таким явлением, как гроза.

Основанное содержание: Пронаблюдать за грозой и ее приближением. Перед грозой небо закрывают тяжелые тучи, поднимается сильный порывистый ветер. Ветер сильно раскачивает деревья. Все вокруг постепенно темнеет. Птицы с криком летают, стараясь укрыться. Вспыхивает молния, гремит гром.

Громко стучит, звонко кричит,

А что говорит никому не понять и мудрецам не узнать. (Гром)

Подвижные игры

1 .«У медведя в бору» -

2. Лохматый пес» - развивать умение у бегать, стараясь не попадаться ловящему.

С.Р.И «Шоферы» - ознакомление с профессией шофера. Научить устанавливать взаимоотношения в игре. Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (шофер-пассажир). Поощрять попытки самостоятельно подбирать атрибуты для той или иной роли.

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом

Выносной материал

Прогулка № 10 Наблюдение за радугой

Цель: Продолжать знакомить с сезонными летними изменениями: радугой. Закрепить знание всех цветов радуги.

Прояснилось небо, засинела даль! Дождик словно не был, Речка, как хрусталь! Над рекою быстрой, озарив луга, На небе появилась – радуга! П. Образцов.

Подвижные игры

1.« Найди свой цвет» -

2. «С кочки на кочку» - развивать у детей умение прыгать на двух ногах с продви -жением в перёд. Действовать по сигналу, упражнять в прыжках.

С.Р.И «У врача» - Ознакомление детей с деятельностью врача, закрепление названий медицинских инструментов. Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (врач - больной).

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом

Выносной материал

Прогулка №11 Наблюдение за БЕРЕЗОЙ

Цель: Познакомить детей с сезонными изменениями, происходящими с живой природой. Закрепить знания о деревьях: березе.

Береза моя, березонька, Береза моя белая,

Береза раскудрявая! Стоишь ты, березонька,

Посередь долинушки, На тебе, березонька,

Листья зеленые. (Русская народная песня)

Подвижные игры

1 .«У медведя в бору». - учить бегать, не наталкиваясь друг на друга.

2. Лохматый пес» - развивать умение у бегать, стараясь

С.Р.И «Семья» - побуждение детей творчески воспроизводить в игре быт семьи. Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (мама- дочка). Развивать умение взаимодействовать и ладить друг с другом.

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом

Выносной материал : лопатки, венички, цветные кружки, формочки, печатки

Прогулка № 12 Наблюдение за СОСНОЙ и ОСИНОЙ

Цель: Познакомить детей с сезонными изменениями, происходящими с живой природой. Закрепить знания о деревьях: сосне, осине.

Осина светолюбива и боится мороза. Хоть зима, Хоть весна, вся в зеленом она. (Сосна) Подвижные игры

1.« Поймай комара» -

2.« Воробышки и кот» - Развивать у детей умение размещаться в пространстве и двигаться в коллективе, не задевая друг друга. Действовать по сигналу, упражнять в прыжках в глубину, с места в длину, в быстром беге.

С.Р.И «Шоферы» -

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом

Прогулка № 13 Наблюдение за деревьями и кустарниками

Цель: закрепить знания о кустарниках и деревьях. Учить находить сходные и различные признаки между деревьями и кустарниками. Учить бережно относится к деревьям и кустарникам.

Я по лесу зеленому бреду, я грибочки в кузовок соберу . (Рус. нар. песня)

Подвижные игры

1. «Бегите к флажку». Цель:

воспитателя. Разв. вниман., умение различать цвета. Упражнять в беге и ходьбе.

2. « Наседка и цыплята» - Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, упражнять в беге в разных направлениях и в подлезании.

С.Р.И «У врача»- Ознакомление детей с деятельностью врача, закрепление названий медицинских инструментов. Обучение детей реализации игрового замысла. Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (врач - больной); в индивид. играх с игрушками-заместителями исполнять роль за себя и за игрушку.

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом

Выносной материал : лопатки, венички, носилки, формочки,карандаши, листы бумаги

Прогулка № 14 Наблюдение за цветущими растениями

Цель: Познакомить детей с некоторыми цветущими травянистыми растениями. Разобрать их строение, о пользе цветов. Учить бережно относиться к растениям.

Нарядные платьица, желтые брошки, Ни пятнышка нет на красивой одежке. Подвижные игры . Е.Серова

1.« Найди свой цвет» - формировать умение ориентироваться в пространстве, различать основные цвета спектра.

2. «С кочки на кочку»

С.Р.И «Куклы» - з акрепление знаний о разных видах посуды, формировать умения использовать посуду по назначению. Воспитание культуры поведения во время еды.

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом

Выносной материал : лопаты, метлы, скребки, формочки

Прогулка № 15 Наблюдение за РОМАШКОЙ

Цель: Познакомить детей с некоторыми цветущими травянистыми растениями: ромашкой. Учить бережно относиться к растениям.

Такие веселые э ти ромашки – вот-вот заиграют, как дети в пятнашки.

Подвижные игры. Е.Серов.

1.« Наседка и цыплята» - Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, упражнять в беге в разных направлениях и в подлезании.

2. Воробышки и кот» - Развивать у детей умение размещаться в пространстве и двигаться в коллективе, не задевая друг друга. Действовать по сигналу, упражнять в прыжках в глубину, с места в длину, в быстром беге.

С.Р.И «Шоферы» - ознакомление детей с профессией шофера. Научить детей устанавливать взаимоотношения в игре. Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (шофер-пассажир).

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом

Выносной материал : лопатки, ведерки, формочки, куклы, машинки.

Прогулка № 16 НАБЛЮДЕНИЕ ЗА КРАПИВОЙ,ПОДОРОЖНИКОМ

Цель: Познакомить детей с некоторыми цветущими травянистыми растениями. Разобрать его строение. Учить бережно относиться к растениям.

Растет зеленый кустик, дотронешься – укусит . (Крапива)

Отцвел желтый цветок, остался белый пушок. (Одуванчик)

Подвижные игры

1.« Поймай комара» - Развивать у детей умение согласовывать движения со зрительным сигналом, упражнять детей в прыжках.

2.« Воробышки и кот» - Развивать у детей умение размещаться в пространстве и двигаться в коллективе, не задевая друг друга. Действовать по сигналу, упражнять в прыжках в глубину, с места в длину, в быстром беге.

С.Р.И «У врача »- Ознакомление детей с деятельностью врача, закрепление названий медицинских инструментов. Обучение детей реализации игрового замысла. Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (врач - больной); в индивидуальных играх с игрушками-заместителями исполнять роль за себя и за игрушку.

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом

Выносной материал : лопатки, венички, носилки, формочки, карандаши, листы бумаги

Прогулка № 17 Наблюдение за свойствами песка и почвы.

Пусть не сердятся родители, что измажутся строители,

Потому что тот, кто строит, тот чего-нибудь да стоит! Б.Заходер

Подвижные игры

1. «Бегите к флажку». Цель:

восп-ля. Разв. у детей внимание, умение различать цвета. Упраж. в беге и ходьбе.

2. « Наседка и цыплята» - Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, упражнять в беге в разных направлениях и в подлезании.

С.Р.И «Угощение»-

Поощрять попытки детей самостоятельно подбирать атрибуты для той или иной роли; дополнять игровую обстановку недостающими предметами, игрушками.

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом

Выносной материал

Прогулка № 18 Наблюдение за св. песка и почвы (сходства и различия)

Цель: Выявить свойства песка и почвы, определить их сходства и отличия.

На земле растут деревья, и цветы и огурцы.

В общем, овощи и фрукты, чтоб довольны были мы. В.Орлов

Подвижные игры

1.« Найди свой цвет » - формировать умение ориентироваться в пространстве, различать основные цвета спектра.

2. «С кочки на кочку» - развивать у детей умение прыгать на двух ногах с продвижением в перёд. Действовать по сигналу, упражнять в прыжках в глубину, с места в длину, в быстром беге.

С.Р.И «Шоферы» - ознакомление детей с профессией шофера. Научить детей устанавливать взаимоотношения в игре. Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (шофер-пассажир). Поощрять попытки детей самостоятельно подбирать атрибуты для той или иной роли.

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом

Выносной материал

Прогулка № 19

Цель: Учить детей бережно обращаться с водой. Уточнить представления о свойствах воды: льется, имеет разную температуру.

На закате дремлет пруд. По воде круги плывут –

Это маленькие рыбки разыгрались там и тут.

Подвижные игры

1.« Наседка и цыплята» - Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, упражнять в беге в разных направлениях и в подлезании.

2.Воробышки и кот» - Развивать у детей умение размещаться в пространстве и двигаться в коллективе, не задевая друг друга. Действовать по сигналу, упражнять в прыжках в глубину, с места в длину, в быстром беге.

С.Р.И «Угощение»-

Поощрять попытки детей самостоятельно подбирать атрибуты для той или иной роли; дополнять игровую обстановку недостающими предметами, игрушками.

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом

Выносной материал : лопатки, ведро, формочки, карандаши.

Прогулка № 20 Наблюдение за свойствами воды

Цель: Учить детей бережно обращаться с водой. Уточнить представления о свойствах воды: льется, имеет разную температуру, в воде одни предметы тонут, другие плавают.

К речке быстрой мы спустились, наклонились и умылись.

Раз, два, три, четыре – вот так славно освежились. В.Волина

Подвижные игры

1 .«У медведя в бору. - учить бегать, не наталкиваясь друг на друга.

2. Лохматый пес» - развивать умение у детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения, бегать, стараясь не попа даться ловящему и не толкаясь

С.Р.И «Семья» - побуждение детей творчески воспроизводить в игре быт семьи. Развивать умение взаимодействовать и ладить друг с другом.

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом

Выносной материал : лопатки, венички, цветные кружки, формочки, печатки

Прогулка № 21 Наблюдение за насекомыми

Цель: Познакомить детей с наиболее часто встречающимися насекомыми, их образом жизни, условиями для жизни.

Основное содержание: рассмотреть, как ползают жуки, некоторые из них летают. Обратить внимание ни усы жуков – усачей. Рассмотреть, как жуки раскрывают крылья при полете, улетают искать себе пищу.

Жу ! Жу! Жу! Я на ветке сижу, Я на ветке сижу, Букву «ж» все твержу.

Зная твердо букву эту, Я жужжу весной и летом. (жук)

Подвижные игры

1. «Бегите к флажку». Цель: учить выполнять действия строго по сигналу

2. « Наседка и цыплята» - Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, упражнять в беге в разных направлениях и в подлезании.

С.Р.И «У врача»- Ознакомление детей с деятельностью врача, закрепление названий медицинских инструментов. Обучение детей реализации игрового замысла. Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами.

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом

Выносной материал : лопатки, венички, носилки, формочки, карандаши, листы бумаги

Прогулка № 22 Наблюдение за муравьями

Цель: Познакомить детей с наиболее часто встречающимися насекомыми, их образом жизни, условиями для жизни. Познакомить с муравьями.

Основное содержание: Рассмотреть муравейник. Из чего он состоит? Веточки, кора, комочки почвы – все это притащили маленькие муравьи. Маленькие дырочки – это ходы. Муравьи никого не обижают. На вид, конечно, мелковаты.

Ребята наши – муравьята, Вся жизнь их связана с трудом. Л.Гулыга

Подвижные игры

1.« Найди свой цвет » - формировать умение ориентироваться в пространстве, различать основные цвета спектра.

2. «С кочки на кочку» - развивать у детей умение прыгать на двух ногах с продвижением в перёд. Действовать по сигналу, упражнять в прыжках в глубину.

С.Р.И «Шоферы» - ознакомление детей с профессией шофера. Научить детей устанавливать взаимоотношения в игре. Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (шофер-пассажир). Поощрять попытки детей самостоятельно подбирать атрибуты для той или иной роли.

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом

Выносной материал : лопатки, ведерки, формочки, куклы, одетые по сезону, машинки.

Прогулка № 23 . Играем в песочнице

Цель : Формировать представление детей об окружающем мире. Ознакомить со свойствами песка. Воспитывать умение ладить со сверстниками во время игры

Беседа. С войства песка, его применение. Сравнительный анализ песка.

Подвижные игры

1.«Трамвай» - развивать умение детей двигаться парами, согласовывая свои движения с движениями других играющих; учить их распознавать цвета и в соответствии с ними менять движение.

2. « Попади в круг » - развивать у детей умение метать в цель;ловкость; глазомер.

С.Р.И «Шоферы» - ознакомление детей с профессией шофера. Научить детей устанавливать взаимоотношения в игре. Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (шофер-пассажир). Поощрять попытки детей самостоятельно подбирать атрибуты для той или иной роли.

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом

Выносной материал : лопатки, ведерки, формочки, куклы, одетые по сезону, машинки.

Прогулка № 24 Знакомство с комарами

Цель: Продолжить работу по ознакомлению детей с насекомыми. Развивать наблюдательность, внимание. Воспитывать интерес к окружающему миру.

Беседа . Педагог предлагает детям рассказать о комариках, описать их. Важно следить за правильностью построения предложений. Лягушки и ласточки питаются комарами. Они спасают нас с вами от комаров.

Подвижные игры

1.« Поймай комара» - Развивать у детей умение согласовывать движения со зрительным сигналом, упражнять детей в прыжках (подпрыгивание на месте).

2.« Воробышки и кот» - Развивать у детей умение размещаться в пространстве и двигаться в коллективе, не задевая друг друга. Действовать по сигналу, упражнять в прыжках в глубину, с места в длину, в быстром беге.

С.Р.И «У врача» - закрепление названий медицинских инструментов. Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (врач - больной); в индивидуальных играх с игрушками-заместителями исполнять роль за себя и за игрушку.

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом

Выносной материал : лопатки, венички, носилки, формочки, карандаши, листы бумаги

Прогулка № 25 Жаркое лето.

Цель: Ознакомить детей с признаками лета. Расширять словарный запас. Воспитывать чувство гордости за страну, в которой живем.

Беседа . Лето. Солнце. Деревья, трава и цветы радуются. Птицы радостно поют. Летом можно купаться, загорать, кататься на велосипеде, на роликах. А еще вся детвора любит играть в песочнице.

ОБЖ . Чтобы не получить солнечный удар, нужно носить головной убор и почаще пить воду.

Подвижные игры

1. «Бегите к флажку». Цель: учить выполнять действия строго по сигналу

воспитателя. Развивать у детей внимание, умение различать цвета. Упр. в беге и ходьбе.

2. « Наседка и цыплята» - Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, упражнять в беге в разных направлениях и в подлезании.

С.Р.И «Семья» - побуждение детей творчески воспроизводить в игре быт семьи. Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (мама- дочка). Развивать умение взаимодействовать и ладить друг с другом.

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом

Выносной материал : лопатки, венички, цветные кружки, формочки, печатки.

Прогулка № 26 Лягушки

Цель: Продолжить знакомство детей с природой родного края и ее обитателями. Рассказать детям о среде обитания лягушки, о том, как она питается, какую пользу приносит. Воспитывать желание беречь и охранять природу.

Беседа . Рассмотрите лягушку на картинке. Какая она? (Описываем лягушку.) А где любит жить лягушка? Лягушка питается комарами.) А в каких сказках мы с вами встречали лягушку? Молодцы, хорошо сказки знаете.

Подвижные игры

1. «Бегите к флажку». Цель: учить выполнять действия строго по сигналу

воспитателя. Разв. у детей внимание, умение различать цвета. Упраж. в беге и ходьбе.

2. « Наседка и цыплята » - Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, упражнять в беге в разных направлениях и в подлезании.

С.Р.И «Угощение» - развитие умения у детей реализовывать игровой замысел.

Поощрять попытки детей самостоятельно подбирать атрибуты для той или иной роли; дополнять игровую обстановку недостающими предметами, игрушками.

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом

Выносной материал : лопатки, ведро, формочки, карандаши.

Прогулка № 27 «Кораблики»

Цель: Создать на прогулке радостную обстановку игры. Развивать желание мастерить игрушки своими руками. Воспитывать бережное отношение к окружающей нас природе: не оставлять после себя мусор на улице.

Беседа . После дождя на улице много луж и ручейков. Есть лужицы мелкие, а есть и глубокие. Как вы назовете свои кораблики? Если кораблик сделан из пенопласта, пластмассы, то он будет загрязнять природу. После себя нельзя оставлять мусор, ведь если вы бросите свой кораблик, он сломается и сразу превратится в мусор.

Подвижные игры

1.« Наседка и цыплята» - Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, упражнять в беге в разных направлениях и в подлезании.

2. Воробышки и кот» - Развивать у детей умение размещаться в пространстве и двигаться в коллективе, не задевая друг друга. Действовать по сигналу, упражнять в прыжках в глубину, с места в длину, в быстром беге.

С.Р.И «Шоферы» - ознакомление детей с профессией шофера. Научить детей устанавливать взаимоотношения в игре. Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (шофер-пассажир). Поощрять попытки детей самостоятельно подбирать атрибуты для той или иной роли.

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом

Выносной материал : лопатки, ведерки, формочки, куклы

Карточка № 1 лето
Наблюдение. Наблюдаем за птицами прилетающими на участок. Обратить
внимание детей на то как передвигаются птицы: ходят, прыгают, летают.
Как клюют корм, пьют воду из лужицы.
П/Игра “Кот и воробьи”
Цель­ развить ловкость, быстроту, реакцию.
Ход игры: Выбирается водящий (кот) . Кот спит, воробьи (остальные
дети) прыгают вокруг и машут крыльями. Кот проснулся­ воробьи
разлетелись в разные стороны. Кот догоняет, кого поймал, тот становится
водящим.
С\Р игра «Магазин»
Труд. Протереть влажной тряпочкой скамейку от пыли
Карточка № 2 лето
Наблюдение. Наблюдение за солнышком. Побуждать детей замечать, как
ярко и весело может светить солнышко. Вызвать у детей чувство радости,
желание выразить свое отношение словом, мимикой, жестами. Расширять
словарь прилагательных ­ яркое, лучистое, веселое.
После на наблюдения поиграть с солнечными зайчиками (у стены
веранды) с помощью зеркальца. Прочитать стихи:
Солнышко светит всем зверушкам:
птичкам, зайкам, даже мушкам,
одуванчику в траве,
белой чайке в синеве,
даже кошке на окне, и конечно мне.
С/Ролевая игра «Магазин»
П/Игра «Наседка и цыплята»
ЦЕЛЬ: Развитие внимания ловкости, быстроты.
ХОД ИГРЫ: На одной стороне площадки ­ "курятник", где помещаются
"цыплята" (дети) с "наседкой". Сбоку в стороне находится "большая
птица" (один из малышей). "Наседка" покидает "курятник", подлезает под
веревку и отправляется на поиски корма. Она зовет "цыплят": "Ко­ко­
ко", "цыплята" на ее зов подлезают под веревку и вместе с ней гуляют на
площадке ("клюют зернышки": наклоняются, приседают и т. д.). При
словах взрослого: "Летит большая птица!", "цыплята" убегают домой.
Труд. Подмести веранду.
Карточка № 3 лето
Наблюдение. Уж трава моя шелковая ­ наблюдение за травой. Развивать у
детей представления о том, что растениям нужно тепло. Расширять
словарный запас ребенка (травка, зеленая). вос­ть бережное отношение к
зеленой травке. Во время наблюдений вос­ль напоминает детям, что
бегать по газону и рвать травку нельзя. Используется фольклорный текст:
затоптали меня малые детушки, играючи...
П/Игра “Жмурки”
Проводится на ровном, свободном от препятствий месте.
Цель: Развиваем координацию, слух, воображение.
Водящему завязываются глаза. Дети встают в круг и начинают по очереди
хлопать. До кого первого водящий дойдет, тот водит.
С\Р игра «Магазин»

Карточка № 4 лето
Наблюдение. Закреплять представления о деревьях. Показать изменения
происходящие с деревьями летом, вместо цветов появились
ягоды(рябина, черемуха) . Обратить внимание на разную форму листьев.
С/Ролевая игра. “Капитан и пассажиры” Цель: Рассказать, кто такой
капитан и какие обязанности он выполняет на корабле. Выбираем
капитана и отправляемся в путешествие по реке.
П/Игра. «Пчелки»
ЦЕЛЬ: Развитие ловкости.
ХОД ИГРЫ: Дети изображают пчел, бегают, размахивая ручками­
крыльями, "жужжат"." Появляется взрослый ­ "медведь" ­ и говорит:
­ Мишка­медведь идет,
Мед у пчел унесет.
Пчелки, домой!
"Пчелки" летят в ­ "улей". "Медведь", переваливаясь, идет туда же.
"Пчелки" . "Пчелки" машут крыльями, прогоняя "медведя", "улетают" от
него, бегая по комнате. "Медведь" ловит их.
Труд. Собрать на участке сухие веточки и камни.
Карточка № 5 лето
Наблюдение. Красный сарафанчик, черные горошки ­ наблюдение за
божьей коровкой. Развивать у детей элементарные представления о
насекомых ­ жучок ползает, летает, красный с черными горошками, на
голове усики. Воспитывать гуманное отношение к маленькому животному
существу. Божью коровку можно понаблюдать на листочке, на ладошке,
посмотреть, как она улетает, раскрыв крылышки. Можно использовать
лупу.
П/Игра «Мишка­медведь»
ХОД ИГРЫ: Дети сидят кружком, один из них в центре круга. Взрослый
говорит:
­ Выходи­ка, Мишенька, попляши, попляши.
Лапой, лапой, Мишенька, помаши, помаши.
А мы вокруг Мишеньки хороводом пойдем,
Песенку веселую запоем, запоем!
Будем, будем в ладушки ударять, ударять!
Будет, будет Мишенька нам плясать, нам плясать!

"Мишка" в центре круга пляшет, дети хлопают в ладошки.
С\Р игра «Шофер»
Труд Моем столик и скамеечки
Карточка № 6 лето
Наблюдение за дождем. Развив. представлен. о дожде­ дождик м.б.
мелкий, тихий, а м.б. сильный, частый, льется дождик из тучки.
Обогащать и акт­ть словарь прилагат­ых. Побуждать замечать связь
между погодой и одеждой. Помогать выражать св.впечатления в игре,
рисунке.
С/Ролевая игра “Садим огород” Показать детям как делать грядки, как
садить некоторые семена. Вспомнить какие овощи растут в огороде.
П/Игра «Солнышко и дождик»
Труд. Пропалываем сорняки на клумбах.
Карточка № 7 лето
Наблюдение. Наблюдение за одуванчиком. Развивать у детей
элементарные представления о цветущих одуванчиках. Побуждать детей
узнавать элементарные представления о цветущих одуванчиках.
Побуждать детей узнавать одуванчики и называть их. Развивать словарь
прилагательных (желтые, золотые, как солнышко) воспитывать чувство
симпатии, бережного отношения к растению.
Девочки и мальчики!
Не рвите одуванчики!
Среди домов, среди машин ­
Веселый, луговой
Схватить в ладошку не спеши ­
Цветок, как ты, живой!
П/игра “Жил у бабушки козел”
Цель: Упражнять в беге, ходьбе, ползании.
Дети стоят в кругу, воспитатель говорит”жил у бабушки козлик. У него
были ножки вот такие(выставляют ноги вперед) , копытца были вот
здесь(приседают показывают) ит.д.(рожки, хвостик). Захотелось козлику
погулять, и пошел он по горам, по долам(встают на четвереньки и
расходятся по всей площадке). Зовет бабушка козлика домой.”Иди
козлик домой, а то волк съест”” Воспитатель изображает волка и
предлагает детям убежать от него.
Труд. Подмести веранду
Карточка № 8 лето
Наблюдение за елочкой. Развивать представлен. о своеобразии ели ­
иголочки у нее не опадают, она остается зеленой, даже когда холодно,
елочка смелая, храбрая, не боится осен. холода. Вызвать восхищение
елочкой, кот.не боялась холодов, пробудить чувство любования ее
красотой. прочитать стих.:
Пусть в небе листья кружатся, и близко холода,
Зеленые иголочки не сброшу никогда!
Вы только поглядите на мой наряд лесной,
Вы только приходите поговорить со мной.
Спросить, а что мы скажем елочке. Предложить поиграть в прятки с
игрушками около елочки.
П\Игра «Карусель»
­ Еле­еле, еле­еле
Завертелись карусели,
А потом, а потом
Все бегом, бегом, бегом!
Тише, тише, не бегите,
Карусель остановите.
Раз и два, раз и два,
Вот и кончилась игра!
Труд. Поливаем цветы.
Карточка № 9 лето
Наблюдение. Продолжать учить отличать насекомых от других живых
существ. Насекомые маленькие, живут в траве, в земле, в коре деревьев,
питаются травой, листьями и нектаром.
С\Р игра «Магазин»
П\Игра «Кот и мыши»
ЦЕЛЬ: Развитие координации движений.
ХОД ИГРЫ:
­ Вышли мышки как­то раз
Посмотреть, который час.
Раз, два, три, четыре,
Мышки дернули за гири.
Вдруг раздался страшный звон ­
Убежали мышки вон!
Взрослый хлопает в ладоши, ребенок­"мышка" убегает в "норку", а "кот"
гонится за ним.
Труд. Моем уличные игрушки
Карточка № 10 лето
Наблюдение. Дождик­дождик, пуще ­ наблюдение за весенним дождиком.
Развивать у детей элементарные представления о дожде ­ дождик
сильный, дождик льет, дождик капает кап­кап, дождик прошел. Все
радуются дождику ­ и травка, и цветы, и деревья. Продолжить развивать
наблюдательность 9после дождя земля мокрая ­ дождик намочил)
Льются дождик с высоты,

рады травки и цветы,
рады клены, тополя,
рада мокрая земля.
Если есть возможность, понаблюдайте из окна за прохожими, которые
быстро идут, прячутся от дождя под зонтом.
П/Игра. “День­ночь”
Считалкой выбирается смотрящий.Смотрящий говорит: “день…день”
дети ходят, прыгают, бегают, смотрящий говорит:”ночь” дети замирают.
Проиграл тот, кто пошевелился.
Труд. Подметаем веранду
Карточка № 11 лето
Наблюдение. Показать особенности ветреной погоды летом. Дует ветер –
качаются ветки и деревья, шумит листва. Дует сильный ветер ­ ветки
ломаются и падают на землю. Развивать у детей сенсорное восприятие и
эмоциональный отклик (радость, удивление): дует ветер теплый,
ласковый, предложить послушать, как он шумит в молодой листве.
Предложить детям "поискать" ветер (деревья качаются, травка
шевелится, покачивается). Вызвать у детей интерес к данному явлению
природы. После наблюдения детям раздать султанчики, вертушки и
предложить поиграть с ними.
П\Игра “У медведя во бору”
Выбирается водящий, отворачивается. Дети проговаривают стишок:”У
медведя во бору грибы, ягоды беру, а медведь не спит, все на нас рычит”.
После этих слов дети разбегаются, а ведущий­медведь ловит. Кого
поймает, тот медведь.
С\Р игра “Магазин”
Труд. Пропалываем сорняки на клумбах
Карточка № 12 лето
Наблюдение. Показать свойства воды. Вода нагревается на солнце и
становится теплой. Водой поливают растения, птицы пьют воду из луж
Когда вода чистая, она прозрачная. Вода льется, ее можно переливать из
одного сосуда в другой.
С\Р игра “Магазин”
П\Игра “Гуси­лебеди”
Выбирается ведущий­волк, встает на середину поля. Дети встают в одну
линию на расстояние в 5­10 шагов от волка и проговаривают
стишок:”Гуси­гуси, га га га, есть хотите? Да да да. Ну летите же домой.
Серый волк под горой, зубы точит, воду пьет, нам прохода не дает. Ну
летите как хотите, только крылья берегите”После слов все дети бегут на
другую сторону, а волк ловит. Пойманный становится волком.
Труд. Помыть уличные игрушки.
Карточка № 13 лето
Наблюдение. Показать, что летний дождь может быть разным. Летом идет
теплый дождь. После дождя на небе появляется радуга. Деревья, дома и
земля после дождя – мокрые. Дождь прошел ­ появились лужи. По
теплым лужам можно ходить босиком.
П\Игра “Бумажные снежки”
Две команды бросают друг в друга бумажные комочки, пока взрослый не
скажет:”Стоп!” Дети бросившие снежки после слова “Стоп” Выходят из
команды. Выигрывает та команда где детей осталось больше..
С\Р Игра «Шоферы» Труд. Собрать все бумажные комочки
Карточка № 14 лето
Наблюдение. Показать свойства песка. Утром песок поливают, чтобы он
был влажный и воздух на участке был свежий. Сухой песок рассыпается,
а из влажного можно лепить куличики.На влажном песке можно
рисовать, а если наступить, то останется след.
С\Р Игра «Шоферы»
П\Игра. «Солнечные зайчики»
ЦЕЛЬ: Развитие ловкости.
ХОД ИГРЫ: Взрослый зеркалом делает солнечных зайчиков и говорит
при этом:
­ Солнечные зайчики
Играют на стене,
Помани их пальчиком,
Пусть бегут к тебе!
Затем по команде: "Лови зайчика!" ­ ребенок бежит и пытается поймать
"зайчика".
Труд Убираем отцветшие цветы и засохшие листья
Карточка № 15 лето
Наблюдение за прохожими в летней одежде и одеждой детей. Развивать у
детей элементарные представления о предметах одежды. Активизировать
словарь детей (платье, сарафан, майка, шорты, трусики, носочки,
панамка) Развивать сенсорное восприятие цвета одежды (У Коли желтая
майка, У Ани ­ красный сарафан)
П\Игра «Пузырь»

Раздувайся, пузырь,
Раздувайся большой,
Оставайся такой,
Да не лопайся.
Труд. Подметаем веранду, протираем скамейку.
Карточка № 16 лето

Наблюдение. Наблюдаем за муравьями. Трудятся неутомимые
муравьишки, таскают в свой дом палочки, былинки да соломинки. В
муравейнике как в большом доме, имеются и спаленки, и детские, и
множество коридорчиков

П\Игра «Пузырь»

Раздувайся, пузырь,
Раздувайся большой,
Оставайся такой,
Да не лопайся.
Труд. Собираем на участке камни и сухие веточки
Карточка № 17 лето
Наблюдение за листочками. Развивать у детей способность к
самостоятельным наблюдениям, подводить малышей к выводу: ветер
дует, листочки шумят. Воспитывать чувство бережного отношения к
объектам живой природы (мы не ломаем зеленые веточки, мы не рвем
листочки). Такое наблюдение проводится неоднократно, детям можно
предложить найти большой и маленький листочек, понюхать душистый
аромат свежести и пр.
П\Игра “Не задень”
Дети расставляют произвольно предметы на площадке. По команде они
начинают бегать, но так что бы не столкнуться и не задеть за предметы.
Ребенок, который задел предмет выбывает из игры. Игра продолжается
до тех пор, пока не останется последний игрок. Он­ победитель.
С\Р игра «Больница»
Труд. Моем столик и скамеечки.
Карточка № 18 лето
Наблюдение за белым одуванчиком. Развивать у детей элементарные
представления о жизни одуванчика во время его цветения. Вызвать
желание полюбоваться летящими пушинками, белоснежными головками
цветов, вызвать эмоциональный отклик на интересное явление (подули на
одуванчик ­ полетели пушинки). Загадать загадку: был цветок ­ как
желток, а теперь он как снежок.
П\Игра. “Кошка и воробьи”
Начертить на песке круг. В центре круга­ кошка. Дети­ воробьи. Они
прыгают за кругом, дразнятся, запрыгивают в круг., когда их кошка не
видит, и стараются, что бы она их не поймала. Как только кошка поймает
трех воробьев, роль кошки переходит к другому ребенку.
С\Р игра.”Строители” Рассказать детям о профессии строитель.

Труд. Пропалываем грядку. Рыхлим маленькими грабельками
Карточка № 19 лето
Наблюдение. Расширять представление о деревьях. Показать чем
отличаются лиственные деревья от хвойных. Показать, что на некоторых
деревьях вместо цветочков, появились ягодки.
С\Р игра «Шоферы»
П\Игра “Пчелы и медведь”
Дети бегают(летают)по площадке, машут “крылышками”. Время от
времени ведущий говорит:”Пчелки, пчелки, в улей летите, мед от
медведя берегите!”Как только пчелки услышат эти слова, они должны
быстро убежать от медведя и залететь в улей (круг). Медведь догоняет
пчелок. После того как пчелы залетели в улей, они поворачиваются к
медведю и сердито на него жужжат. Игра повторяется.
Труд. Подметаем веранду, моем уличные игрушки.
Карточка № 20 лето
Наблюдение. Наблюдаем за трудом дворника. Утром дворник поливает
цветы, что бы они не завяли, поливает дорожки и песок, что бы прибить
пыль. После полива на улице дышится легко.
П\Игра «Мыши и кот»

Описание: дети сидят на скамейках или стульчиках – это мыши в норках.
В противоположном углу комнаты сидит кот – воспитатель. Кот засыпает
(закрывает глаза) и мыши разбегаются по всей комнате. Но вот кот
просыпается и начинает ловит мышей. Мыши быстро убегают и прячутся
в свои места – норки. Пойманных мышек кот уводит к себе. После кот
еще раз проходит по комнате и снова засыпает.
Труд. Собираем листочки и цветы для гербария.
Карточка №1(весна)
Наблюдение. Обратить внимание детей, что солнце стало чаще
появляться на небе. Его лучи ярче светят, все кругом сверкает, снег
искриться на солнце и начал таять.
П/Игра «Лохматый пес»
Цель: учить детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять
направление движения, бегать, стараясь не попадаться ловящему.
Описание:
Вот лежит лохматый пес,
В лапы свой уткнувший нос,
Тихо, смирно он лежит,

Не то дремлет, не то спит.
Подойдем к нему, разбудим
И посмотрим: «Что­то будет?»

Карточка №2 (весна)
Наблюдение. Солнце греет все сильнее, от солнечных лучей нагреваются
скамейки, рукава шубы, стволы деревьев. Солнышко трудиться, греет,
зовет весну. Весна идет, тепло несет.

Ход игры:
Мой веселый звонкий мяч,
Ты куда помчался вскачь?
Красный, желтый, голубой,
Не угнаться за тобой!

Труд. Собрать выносной материал, игрушки.
Карточка №3 (весна)
Наблюдение. Посмотреть на небо: таким ли оно было зимой? Что
изменилось? Небо стало синем­синем. Появились белые легкие облака,
которые медленно плывут, не торопясь, любуются сверху на детишек.
Весна идет!
П/Игра «Воробушки и кот»

С.Р. Игра Путешествие на корабле
Труд. Собрать выносной материал, очищать его от снега.
Карточка №4 (весна)
Наблюдение. Ветер становится все теплее (ласковее), сравнить его с
зимним, холодным ветром. Облака плывут тем быстрее, чем сильнее
ветер.
С\Р игра «Шоферы»
П/Игра «Догони меня»
Описание: дети сидят на стульях или скамейках в одной стороне
комнаты. Воспитатель предлагает им догнать его и бежит в
противоположную сторону. Дети бегут за воспитателем, стараясь
поймать его. Когда они подбегают, воспитатель говорит: «Убегайте,
убегайте, догоню!». Дети возвращаются на свои места.
Труд Очистить друг у друга одежду от снега.
Карточка №5 (весна)
Наблюдение. Наблюдать за ростом сосулек. Почему растут сосульки?
Предложить послушать капель. В морозную погоду капели нет.
П/Игра «Зайка серый умывается»
Цель – выслушивать текст и выполнять движения в соответствии с ним.
Зайка серый умывается, видно в гости собирается.
Вымыл носик, вымыл хвостик, вымыл ухо, вытер сухо.
С\Р игра.”Строители”. Рассказать детям о профессии строитель.
Показать, как построить домик из песка, камней, сухих веточек.
Предложить детям построить самим домики.
Труд. Накормить птиц. Собрать выносной материал.
Карточка №6(весна)
Наблюдение. Днем становится теплее и по двору текут ручейки.
Понаблюдать, как вода с возвышенных мест течет в низ.
П/Игра «Веснянка»
Цель – координация речи с движением.
Солнышко, солнышко, золотое донышко
Гори, гори ясно, чтобы не погасло (хоровод)
Пробежал в саду ручей, прилетели сто грачей (бегут, «летят»)
А сугробы тают, тают (приседают)
А цветочки подрастают (тянутся на цыпочках, руки вверх).
С.Р. Игра «Магазин»
Труд. С помощью лопатки сделать «дорожку» ручейку.
Карточка №7 (весна)
Наблюдение. Продолжать наблюдение за снегом. Сравнить цвет снега
(серый, грязный) с тем каким он был зимой.
П/Игра «Попади в круг»
Описание: дети стоят по кругу на расстоянии 2­3 шагов от лежащего в
центре большого обруча или круга. В руках у них мешочки с песком,
которые они по сигналу воспитателя бросают в круг, по сигналу же
подходя, берут свои мешочки и возвращаются на место.
С.Р. Игра. ”Строители” Рассказать детям о профессии строитель.
Показать, как построить домик из песка, камней, сухих веточек.
Предложить детям построить самим домики.

Труд. Рыхление снега лопатками.

Карточка №8 (весна)
Наблюдение. Установить связь между солнечным светом, теплом и
снеготаянием. Посмотреть на какой стороне крыши снег таят раньше (на
солнечной или в тени).
П/Игра «Зайка беленький сидит»
Цель – приучать детей слушать текст и выполнять движения в
соответствии с ним.
Зайка беленький сидит и ушами шевелит,
Вот так, вот так, он ушами шевелит.
Зайке холодно сидеть, надо лапочки погреть,
Хлоп, хлоп, хлоп, надо лапочки погреть.
Зайке холодно стоять, надо зайке поскакать,
Скок, скок, скок, надо зайке поскакать.
Кто­то зайку испугал, зайка прыг – и ускакал.
Труд. Кормление птиц.
Карточка №9 (весна)
Наблюдение. Обратить внимание, что вокруг деревьев протаяли воронки,
на буграх появились первые проталины. Показать места, где снег тает
быстрее. Почему?
П/Игра «Поезд»

команде.
С.Р. Игра ”Строители”. Рассказать детям о профессии строитель.
Показать, как построить домик из песка, камней, сухих веточек.
Предложить детям построить самим домики.
Труд. Кормление птиц. Рыхление снега лопатками.
Карточка №10 (весна)
Наблюдение. Днем становится теплее, по двору текут ручейки.
Понаблюдать за ручейками.
П/Игра «Ручейки у озера».
в круг.

С.Р. Игра «Шоферы»
Труд. Измерить лопаткой или палочкой глубину лужи в разных местах.
Карточка №11(весна)
Наблюдение. Обратить внимание как сугробы оседают, из под сугробов
текут струйки воды и с каждым днем их становиться все больше,
образуются лужи, которые утром стягивает тонкий ледок.
П/Игра «Ручейки у озера».
Цель – научить бегать друг за другом небольшими группами, становиться
в круг.
Ход игры. Дети делятся на команды, по сигналу «ручейки!» бегут друг за
другом, по сигналу «озеро!» становятся в круг.
С.Р. Игра Магазин
Труд. Кормление птиц
Карточка №12(весна)
Наблюдение. Почему утром лужи замерзают, а днем оттаивают? Какая
вода в лужах? Почему по лужам нельзя ходить? Обратить внимание на то,
что в лужах отражаются небо, облака и т.д.
П/Игра «Гуси­лебеди».
Цель – научить бегущего уворачиваться, развивать навыки
пространственной ориентации.
Ход игры:
Гуси, гуси! – Га­га­га! Есть хотите? – Да, да, да!
Хлеба с маслом? – Нет! А чего же вам? – Конфет!!!
­ Серый волк под горой не пускает нас домой!
Раз, два, три – домой беги! (Гуси бегут, волк догоняет)
С.Р. Игра. Магазин.
Труд. Набрать на участке камешки, веточки, палочки (можно запускать в
плавание по луже отмечая: тонут или плывут, плывут или застревают.
Карточка №13(весна)
Наблюдение. Послушать голоса птиц, рассказать, что птичкам стало
тепло, но земля еще не оттаяла полностью, им нечего есть, нет травинок,
нет червячков, нет мошек. Предложить покормить птиц.
П/Игра «Птички раз! Птички два!»
цель – учить детей выполнять движения по счету.
Ход игры.
Сколько у птичек лапок, глаз, крыльев?
Птички, раз! Птички, два! Скок, скок, скок!
(выставляют по очереди ноги, скаут на обеих ногах)
Птички, раз! Птички, два! Хлоп! Хлоп! Хлоп!
(поднимают руки, хлопают в ладоши)
Птички, раз! Птички, два! Все, улетели! (закрыв
глаза, бегают)
С.Р. Игра Магазин

Труд. Покормить птиц, покрошить для них хлеб.
Карточка №14(весна)
Наблюдение. Обратить внимание на то, что после зимнего сна оживает
каждое дерево. Понаблюдать, как с березы течет сок.
Д/Игра «Найди дерево» воспитатель называет дерево, дети его находят.
Цель – закрепить названия деревьев.
П/Игра «Мы веселые ребята»
Цель – научить ходить и бегать врассыпную на ограниченной площади.
Развивать быстроту и ловкость.
Ход игры:
Мы веселые ребята, любим, бегать и играть.
Раз, два, три, четыре, пять – ну попробуй нас догнать.
(ловишка ловит детей)
С.Р. Игра Магазин
Труд. Кормить птиц, собирать старую листву.
Карточка №15(весна)
Наблюдение. Рассмотреть почки на ветках. Объяснить детям, что одни
деревья просыпаются раньше, другие позже. Рассказать о том, что почки
полезны.
П/Игра «Кошки­мышки».
Цель – научить имитировать звуки, издаваемые мышками, кошками,
бегать легко как мышки.
Ход игры. Выбирают кошку, остальные мышки.
На скамейке у дорожки, улеглась и дремлет кошка
(мышки бегают и пищат)
Кошка глазки открывает и мышат всех догоняет: Мяу! Мяу!
(мышки убегают)
С.Р. Игра Магазин
Труд. Очищать землю от старой листвы.
Карточка №16(весна)
Наблюдение. Рассмотреть вблизи появившиеся листочки, на березе –
сморщенные, клейкие, гармошечкой, темно­зеленые. На тополе –
блестящие, клейкие, темно­зеленые. Потрогать листочки, найти сходство
и отличие.
П/Игра «Салочки­выручалочки».
Цель – приучить быстро бегать в разных направлениях, не сталкиваясь
друг с другом.
Ход игры.
Салочка нас не догонит, салочке нас не поймать.
Мы умеем быстро бегать, и друг друга выручать!
Дети с последними словами убегают. Кого осалили должен остановиться.
С.Р. Игра Магазин
Труд. Посадить деревце или кустарник.
Карточка №17 (весна)
Наблюдение. Обратить внимание на проталины, там уже появилась
зеленая травка. Предложить провести ладошкой по травке – она мягкая.
П/Игра «Котята и щенята»
Описание: Детей делят на 2 группы. 1 – котята, 2 – щенята. Котята
находятся около гимнастической стенки, щенята на другой стороне
площадки. Воспитатель предлагает побегать легко, мягко. На слова
воспитателя «щенята», 2 группа детей перелезает через скамейку, они на
четвереньках бегут за котятами и лают. Котята, мяукая, влезают на
гимнастическую стенку.
С.Р. Игра Путешествие на корабле
Труд. Очищать грабельками участок от прошлогодней травы
Карточка №18 (весна)
Наблюдение. Обратить внимание на цветущую вербу с пушистыми,
словно махровыми сережками. Цветущая верба служит верным
признаком
П/Игра «У медведя во бору»
Выбирается "медведь", который садится в стороне. Остальные, делая
вид, что собирают грибы­ягоды и кладут их в лукошко, подходят к
"медведю", напевая (приговаривая): У медведя во бору…
Дети разбегаются, "медведь" их ловит. Первый пойманный становится
"медведем".
С.Р. Игра «Шоферы»
Труд. Смастерить из песка торт.
Карточка №19 (весна)
Наблюдение. Показать детям как на свежей зеленой травке ярко желтеют
одуванчики – первые весенние цветы. Рассмотреть части растения:
стебель, листья, цветок.
П/Игра «Поймай воробушка»
Дети становятся в круг, выбирают "воробья" и "кошку". "Воробей" в
кругу, "кошка" - за кругом. Она пытается вбежать в круг, поймать
"воробья". Дети не пускают.
С.Р. Игра Путешествие на корабле
Труд. Сбор выносного материала
Карточка №20 (весна)
Наблюдение. Понаблюдать за работой дворника. Что он делает? Зачем?
П/Игра «Наседка и цыплята»
Описание: Дети – цыплята, воспитатель – наседка. На одной стороне
площадки огорожено место – это дом цыплят и наседки. Наседка
отправляется на поиски корма. Через некоторое время она зовет цыплят:

«Ко­ко­ко» По этому сигналу цыплята бегут к наседке и вместе с ней
гуляют по площадке.
После того, как все дети подбегут к наседке и побегают по площадке,
воспитатель говорит: «Большая птица!». Все цыплята бегут домой.
С.Р. Игра «Летчики»
Труд. Помочь дворнику убрать территорию
Карточка №21 (весна)
Наблюдение. Наблюдать за трудом взрослых во время высаживания
рассады и посева семян в огороде и на цветочные клумбы. Спросить, для
чего нужны цветы. Рассмотреть семена разных цветов.
П/Игра «Солнышко и дождик».

домики.
С.Р. Игра «Самолеты»

Карточка №22(весна)
Наблюдение за снегом в оттепель. Познакомить детей со свойствами
мокрого снега. Показать малышам, что из мокрого снега можно лепить
снежки, фигурки. Показать постройки, выполненными старшими детьми.
воспитывать доброжелательное отношение детей друг к другу, навыки
сотрудничества. Сопровождать наблюдение практическими действиями:
дети пробуют лепить, проверяют, учатся. Сразу после наблюдения дети
вместе с воспитателем лепят из снега снежки, пирожки, домик из комьев.
Предложить для обыгрывания игрушки­заместители, чтобы дополнить и
украсить ими свои постройки.
П/Игра «Солнышко и дождик».
Цель научить детей ходить и бегать в рассыпную не наталкиваясь друг на
друга, приучить их действовать по сигналу. Ход игры. На сигнал
«Солнышко!» дети бегают по площадке, на сигнал «Дождик!» прячутся в
домики.
Труд. Помочь воспитателю рыхлить землю при посадке, делать бороздки
Карточка №1 (зима)
Наблюдение. Белый снег пушистый. Развивать у детей общие
представления о снеге (холодный, падает с неба, из тучки, много­много
снежинок летят, тают на ладошке). Активизировать словарный запас ­
снег, снежинка, кружиться. Учить восхищаться красотой снегопада,
запорошенных снегом аллей.
Белый снег пушистый
В воздухе кружится
И на землю тихо
Падает, ложиться.
Предложить детям полетать и покружиться как снежинки.
П/Игра «Два Мороза»
На противоположных сторонах площадки отмечаются два города. В
середине площадки помещаются братья Морозы: Мороз Красный Нос и
Мороз Синий Нос. Дети начинают перебегать из одного «города» в
другой. Морозы их ловят. Тот, кого им удаётся поймать, считается
замороженным.
Труд. Подкормка птиц. Повесить кормушки, подкармливать птиц
ежедневно
Карточка №2 (зима)
Наблюдение. Уточнить названия птиц, которые кормятся на кормушке и
летают вблизи участка; учить детей различать птиц по двум­трем
характерным признакам: воробьи маленькие, а ворона крупная.
П/Игра «Летает, плавает, бегает».
Воспитатель называет детям объект живой природы. Дети должны
изобразить способ передвижения этого объекта.
С.Р. Игра «Самолеты»

Карточка №3 (зима)
Наблюдение за свежевыпавшим снегом. Развивать у детей способность
замечать необычное в природе: свежевыпавший снег, его белизна,
температура. Пробуждать интерес к снегу как к необычному материалу ­
в снегу остаются следы, на нем можно рисовать. Показать детям, как снег
разлетается от взмаха руки, учить находить следы людей и свои, следы
собаки, птички, необязательно сразу всех ­ можно подождать до
следующего наблюдения. Учить пользоваться печатками для снега. Учить
замечать красоту в окружающем. После наблюдения детям можно
предложить неострые палочки и печатки для самостоятельного
рисования на снегу.
С/Р Игра. «Магазин игрушек».

П/Игра. «Снежные мишени» Сделать из снега мишени. Показать детям,
как лепить снежки и бросать их по мишеням.
Труд. . Чистить кормушки, насыпать корм.
Карточка №4 (зима)
Наблюдение. Формировать желание помогать птицам в зимний период .
Наблюдать, как птицы прилетают на кормушку, если человек
подкармливает их зернышками и крошками.
П/Игра «Зайцы и волк»

стороне площадки.
Зайцы скок, скок, скок,
На зеленый на лужок.
Травку щиплют, кушают,
Осторожно слушают –
Не идет ли волк.
После последних слов волк бежит за зайцами, они убегают в свои дома.
Пойманных волк уводит к себе.
Труд. Почистить лопатками от снега скамеечки. Чистить кормушки,
насыпать корм
Карточка №5 (зима)
Наблюдение. Обратить внимание на красоту зимнего пейзажа (кругом
бело, снег сверкает на солнце, небо голубое). Отметить какое солнце
(тусклое, яркое, закрыто тучами). Вспомнить какое оно было вчера.
Цель – научить детей подпрыгивать на двух ногах, внимательно слушать
Ход игры:
Мой веселый звонкий мяч,
Ты куда помчался вскачь?
Красный, желтый, голубой,
Не угнаться за тобой!
Труд. Чистить кормушки, насыпать корм.
Карточка №6 (зима)
Наблюдение. В ветреную погоду понаблюдать за низко и быстро
плывущими облаками, раскачивающимися ветвями деревьев. Обратить
внимание на то, как ветер поднимает с земли и переносит снег в другое
место. Объяснить что это метель.
П/Игра «Снежные мишени»
их по мишеням.
С/Р Игра. «Магазин игрушек».

Труд. Чистить кормушки, насыпать корм
Карточка №7 (зима)
Наблюдение. Полюбоваться спокойно падающими снежинками,
сугробами блестящими на солнце. Рассмотреть снежинку на рукаве
пальто. Спросить, почему снежинки на руке тают. Познакомит со
свойствами снега: легкий, холодный, белый. В теплую погоду или
оттепель снег липкий, из него можно лепить, в холодную погоду сыпучий
лепить нельзя.
С/Р Игра. «Магазин игрушек».
Дети с помощью формочек делают различные игрушки из снега,
распределяют роли продавцов покупателей.
П/Игра. «У медведя во бору»:
У медведя во бору
Грибы, ягоды беру.
А медведь сидит,
И на нас рычит.
Труд. Чистить кормушки, насыпать корм. Собрать снег лопатой
Карточка №8 (зима)
Наблюдение. Познакомить детей со свойством воды превращения в лед.
Закрепить знания о свойствах льда (твердый, хрупкий, гладкий,
скользкий).
П/Игра «Пузырь»
Цель: научить детей становиться в круг, делать его то шире, то уже,
приучать их согласовывать свои движения с произносимыми словами.
Раздувайся, пузырь,
Раздувайся большой,
Оставайся такой,
Да не лопайся.
Труд. Чистить кормушки, насыпать корм. Отчистить участок площадки
от снега.
Карточка №9 (зима)
Наблюдение. Обратить внимание детей на работу дворника. Лопата у
него широкая, зачем? Предложить детям помочь отчистить участок
площадки от снега.
П/Игра «Снежные мишени»
их по мишеням.
С/Р Игра. «Магазин игрушек».
Дети с помощью формочек делают различные игрушки из снега,
распределяют роли продавцов покупателей.

площадки от снега.
Карточка №10 (зима)
Наблюдение. Обратить внимание на стоящий вблизи или проезжающий
поблизости транспорт. Вспомнить какой еще транспорт дети видели на
дорогах города. Вспомнить предназначение разных видов наземного
транспорта.
П/Игра «Снежные мишени»

Сделать из снега мишени. Показать детям, как лепить снежки и бросать
их по мишеням.
С/Р Игра. «Магазин игрушек».
Дети с помощью формочек делают различные игрушки из снега,
распределяют роли продавцов покупателей.
Труд. Отчистить тротуар или участок площадки от снега.
Карточка №11 (зима)
Наблюдение. Отметить, что деревья сбросили листву на зиму. Объяснить
что в морозные дни ветки деревьев и кустов очень хрупкие, легко
ломаются, поэтому их надо оберегать, не ломать, не стучать по стволу.
С/Р Игра. «Кондитерская».
Дети делают пирожные из снега.
П/Игра. «Дорожки».

бегущего.
по ним.
Труд. Чистить кормушки, насыпать корм. Сгрести снег к стволам
кустиков на участке.
Карточка №12 (зима)
Наблюдение. Где же листочки? наблюдения за деревьями. Развивать
представления о закономерных повторяющихся явлениях ­ холодно,
деревья спят. Связать с понятием о времени года, не побуждая детей к
повторению Закрепить представления о строении дерева ­ ствол, ветки
без листочков, возможно уже в снегу. Прочитать стих. "Тополь спит в
нарядных блестках..."
П/Игра Метание снежков в снежную корзину.
С/Р Игра. «Кондитерская».
Дети делают пирожные из снега
Труд. Чистить кормушки, насыпать корм. «Ремонт» снежных построек.
Карточка №13 (зима)
Наблюдение. На свежевыпавшем снегу показать детям следы птиц, собак,
кошек. Спросить, кто еще может оставить следы.
П/Игра Игра «Лохматый пес».

С/Р Игра. «Кондитерская». Дети делают пирожные из снега
отчищать его от снега.
Карточка №14 (зима)
Наблюдение за собакой. Развивать у детей общие представления о собаке
­ лает, машет хвостом. показать функциональное значение шерсти у
собаки – у детей шубы, а у собаки шерстка. Формировать у детей
предпосылки эмпатии к домашним животным ­ собака резвится, бегает,
она любит гулять так же, как и дети. Закрепить названия частей тела
животного, вспомнить, как называются детеныши. Воспитывать доброе
отношение к животным.
П/Игра «Лохматый пес».
Цель – научить детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять
направление движения, бегать стараясь не попадаться ловящему.
отчищать его от снега.
Карточка №15 (зима)
Наблюдение. Обратить внимание на одежду прохожих, детей. Уточнить
какая это одежда, по сезону, теплая или нет. Почему? Закрепить названия
частей одежды.
П/Игра «Дорожки».

бегущего.
по ним.
С/Р Игра «Магазин»
от снега.
Карточка №16 (зима)
Наблюдение за деревьями в инее. Воспитывать у детей эстетические
чувства от красоты окружающей природы . Побуждать малышей к
самостоятельному поиску элементов объекта, выделению их (иней на
кустике, на рябинке, на березке) показать родство, однотипность инея и
снега ­ холодный, как снежок, тает, как снежок. Учить отражать в речи
эти впечатления. В вечерний отрезок времени "на ушко" предложить
малышу, отправляющемуся домой, показать маме красивые деревья.
Маме порекомендовать расспросить ребенка или "удивиться", увидев
иней.
П/Игра «Мыши и кот»
Цель: приучать детей бегать легко, на носках; ориентироваться в
пространстве, менять движения по сигналу воспитателя.
Описание: дети сидят на скамейках– это мыши в норках. В
противоположном углу сидит кот. Кот засыпает и мыши разбегаются. Но
вот кот просыпается и начинает ловить мышей. Мыши быстро убегают и

прячутся в свои места – норки. Пойманных мышек кот уводит к себе.
После кот еще раз проходит по комнате и снова засыпает.
Труд. Чистить кормушки, насыпать корм. Собирать выносной материал,
отчищать его от снега.
Карточка №17 (зима)
Наблюдение за прохожими в зимней одежде, а также за одеждой детей.
Создавать предпосылки к развитию у детей эстетического вкуса,
любознательности, интереса к происходящему вокруг. Показать
разнообразие предметов зимней одежды. Активизировать в речи их
названия ­ шапка, шуба, варежки, валенки, их качественные
характеристики ­ меховая, теплая, пушистые. Поддерживать желание
детей самостоятельно наблюдать и рассказывать взрослому о зимней
одежде прохожих.
П/Игра «Дорожки».
Цель – учить детей бегать дуг за другом, делая сложные повороты,
сохранять равновесие, не мешать дуг другу и не толкать впереди
бегущего.
Ход игры: На площадке рисуются разные извилистые линии, дети бегают
по ним.

площадки от снега.
Карточка №18 (зима)
Наблюдение. Рассмотреть с детьми сосульки. Какие они. Сосульки
быстро растут в теплую солнечную погоду. Спросить детей из чего
образуются сосульки. Сосулек больше с солнечной стороны зданий.
П/Игра «Воробушки и кот»
Цель: учить детей мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях, увертываться
от ловящего, быстро убегать, находить свое место.
Описание: дети становятся на высокие скамеечки (10­12 см), положенные
на полу одной стороне площадки – это воробушки на крыше. В другой
стороне спит кот. Воспитатель говорит: «Воробушки вылетают на
дорогу» – дети спрыгивают со скамеек и разбегаются в разные стороны.
Просыпается кот «мяу­мяу» и бежит ловить воробушков, которые
прячутся на крыше. Пойманных уводит к себе.
Труд. Чистить кормушки, насыпать корм. Собирать выносной материал,
отчищать его от снега.
Карточка №19 (зима)
Наблюдение. Опыт превращение воды в лед. Заморозить воду в больших
и маленьких формочках, Определить, где быстрее она замерзнет.
Изготовить цветной лед из окрашенной воды.
П/Игра. «Зайцы и волк»

стороне площадки.
Зайцы скок, скок, скок,
На зеленый на лужок.
Травку щиплют, кушают,
Осторожно слушают –
Не идет ли волк.
от снега.
Карточка №20 (зима)
Наблюдение за птицами на кормушке. Продолжать развивать у детей
общие представления о птицах ­ летают, клюют, есть крылья, хвостик.
Учить различать воробья, ворону и называть их. Воспитывать желание
позаботиться о них, вызвать эстетический отклик. Если на кормушку
прилетает сразу несколько видов птиц. сравнить их по размеру, окраске,
способе передвижения, понаблюдать как клюют. Предложить детям
самим насыпать в кормушку пшено, семена подсолнечника.
П/Игра «Снежные мишени» Сделать из снега мишени. Показать детям,
как лепить снежки и бросать их по мишеням.С/Р Игра. «Магазин»
Труд. Чистить кормушки, насыпать корм. Отчистить тротуар или участок
площадки от снега.
Карточка №21 (зима)
Наблюдение. Обратить внимание детей на изморозь на деревьях.
Рассказать, как она появляется.
П/Игра «Зайцы и волк»
Описание: Один ребенок – волк, остальные – зайцы. Они чертят себе
кружки – дома на одной стороне площадки. Волк в овраге – на другой
стороне площадки.
Зайцы скок, скок, скок,
На зеленый на лужок.
Травку щиплют, кушают,
Осторожно слушают –
Не идет ли волк.
С/Ролевая игра «Шоферы»
Труд. Чистить кормушки, насыпать корм. Отчистить тротуар или участок
площадки от снега.
Карточка №22 (зима)
Наблюдение. Посмотреть, как убирает снег трактор. Для чего он убирает
снег с дороги? Кто управляет им? Какие части есть у трактора.
П/Игра «Дорожки».

Цель – учить детей бегать дуг за другом, делая сложные повороты,
сохранять равновесие, не мешать дуг другу и не толкать впереди
бегущего.
Ход игры: На площадке рисуются разные извилистые линии, дети бегают
по ним.
С/Ролевая игра «Шоферы»
Труд. Чистить кормушки, насыпать корм. Отчистить одежду друг друга
от снега.
Карточка № 1 осень
Наблюдение. Обратить внимание на осенние цветы, растущие на клумбах,
узнать какие из цветов знакомы детям.
П/Игра «Вейся венок».
Цель – научить детей водить хоровод.
Воспитатель рассказывает что на полянке выросли цветы (дети). Подул
ветерок, цветы начали шалить и разбежались по поляне. Приходит
девочка и говорит: «Вейся, венок! Завивайся, венок!» дети должны
образовать круг. Все вместе водят хоровод и поют любую песенку. Игра
повторяется 2­3 раза.
С/Ролевая игра «Шоферы»
Труд. Собрать семена растений.
Карточка № 2 осень
Наблюдение за прохожими в осенней одежде. Развивать предпосылки
наблюдательности, интереса к взаимосвязи явлений природы и жизни
людей. Люди надевают более теплую одежду ­ куртки, головные уборы,
увеличивается кол­во предметов одежды ­ перчатки, шарфы. Спросить,
почему мы и прохожие так одеваются. При рассматривании акт­ть в речи
названия предметов одежды, закреплять названия основных цветов.
Спланировать это наблюдение еще раз в дождливую погоду, привлечь
внимание к зонтикам, непромокаемой обуви, поднятым капюшонам.
Рассмотреть одежду детей. В группе провести дид.упр. "Оденем куклу на
прогулку", подобрав предметы одежды, которые наблюдали.

П/Игра «Вейся венок».
Цель – научить детей водить хоровод. Подул ветерок, цветы начали
шалить и разбежались по поляне. Приходит девочка и говорит: «Вейся,
венок! Завивайся, венок!» дети должны образовать круг. Все вместе
водят хоровод и поют любую песенку. Игра повторяется 2­3 раза.
Труд. Собрать семена растений. Подмести беседку.
Карточка № 3 осень
Наблюдение. Напомнить детям, что наступила осень. Всю землю покрыли
листья все вокруг желтое. Поэтому осень называют желтой, золотой.
Обратить внимание детей как листья падают к земле. Уточнить что
листья легкие, поэтому летят медленно.
П/Игра «Поймай цветок» Цель – развивать умение подпрыгивать на месте
как можно выше. Ход игры – дети пытаются поймать листок висящий на
веточке или летящий по воздуху.
С/Ролевая игра «Шоферы»
Труд. Собрать букет из листьев.
Карточка № 4 осень
Наблюдение за явлениями первых заморозков. Развивать сенсорные
способы познания природных явлений ­ характер поверхности,
температура льда. показать иней на траве, кирпичной стене, сетке ограды.
Вызвать чувство удивления, восхищения своеобразием природных
явлений. Формировать предпосылки логических умозаключений ­
замерзание воды в лужах связать с холодной погодой. Позволить
порезвиться, попрыгать в мелких замерзших лужах, послушать как
хрустит, шуршат, позванивают разлетающиеся льдинки.

П/Игра
Как­то вечером на грядке
Репа, свекла, редька, лук
Поиграть решили в прятки,
Но сначала встали в круг
(Дети идут по кругу, взявшись за руки, в центре водящий с завяз.
глазами)
Рассчитались четко тут же:
Раз, два, три, четыре, пять.
(останавливаются, крутят водящего)
Прячься лучше, прячься глубже,
Ну а ты иди искать
(приседают, водящий ищет)
Труд. Собрать красивые листья для поделок.
Карточка № 5 осень
Наблюдение за осенними листочками. Развивать у детей способность к
наблюдению листопада, подводить детей к самостоятельному выводу ­
листочки падают, потому что стало холодно. Активизировать в речи
глаголы ­ падают, опадают, облетела. Вызвать эстетический отклик на
красоту осенних деревьев, создать настроение ласкового сочувствия к
деревьям, теряющим листву.
П/Игра «Где вы были?»
Ножки, ножки, где вы были?
За грибами в лес ходили
(ходят на месте)

Как вы, ручки, работали?
Мы грибочки собирали
(приседают, собирают грибы)
А вы глазки помогали?
Мы смотрели, да искали
(Смотрят из­под руки, поворачиваются влево, вправо)
Труд. Сбор природного материала для поделок.
Карточка № 6 осень
Наблюдение за облачным небом. Развив. Элементарных представлений ­
облака летят высоко­высоко, облака большие, могут менять форму, цвет.
Побуждать замечать простейшие взаимосвязи ­ наличие ветра и движение
облаков. Воспитывать интерес к данному явлению природы, развивать
воображение (догоняют друг друга, как будто играют, столкнулись,
изменили форму, на кого стали похожи и пр.) Предложить игры с
вертушками, побегать с вертушками, которые подарили старшие дети.
С/Ролевая игра «Кондитерская»
П/Игра «Дорожки». Цель – учить детей бегать дуг за другом, делая
сложные повороты, сохранять равновесие, не мешать дуг другу и не
толкать впереди бегущего. Ход игры: На площадке рисуются разные
извилистые линии, дети бегают по ним.
Труд. Подмети участки освещенные солнцем
Карточка № 7 осень
Наблюдение. Предложить детям посмотреть на небо, отметить, какое оно
(чистое, голубое, или серое, хмурое). Отметить, что небо покрыто
серыми, тяжелыми облаками. Найти самые темные облака на небе.
Пояснить, что такие облака называются тучами. Что сделали тучи?
(закрыли солнце)
П/Игра «Пузырь» Цель – научить детей становиться в круг, делать его то
шире, то уже, приучать согласовывать свои движения с произносимыми
словами. Ход игры – дети встают в круг и со словами: «Раздувайся
пузырь, раздувайся большой, Оставайся такой, да не лопайся. ПУХ»
увеличивают его, на последние слова разрывают круг и приседают.
Труд. Помети участки освещенные солнцем
Карточка № 8 осень
Наблюдение. Послушать как шуршат на ветру листья, понаблюдать как в
ветреную погоду движутся облака. Обратить внимание на то, что ветер
стал холоднее.
С/Ролевая игра «Путешествие на корабле»
П/Игра «Пчелки»
ЦЕЛЬ: Разаитие ловкости.
ХОД ИГРЫ: Дети изображают пчел, бегают по комнате, размахивая
ручками­крыльями, "жужжат"" Появляется взрослый ­ "медведь" ­ и
говорит:
­ Мишка­медведь идет,
Мед у пчел унесет.
Пчелки, домой!
"Пчелки" летят в определенный угол комнаты ­ "улей". "Медведь",
переваливаясь, идет туда же. "Пчелки" говорят:
­ Этот улей ­ домик наш.
Уходи, медведь, от нас!
Ж­ж­ж­ж­ж!
"Пчелки" машут крыльями, прогоняя "медведя", "улетают" от него, бегая
по комнате. "Медведь" ловит их.

Карточка № 9 осень
Наблюдение за цветущими растениями на осенней клумбе (перечислить).
Развивать у детей представления о растениях: цветы не только очень
красивые, они живые, растут, радуются солнышку. Демонстрировать
детям зависимость жизни растений от тепла и света: если взять цветочек
в группу, он будет долго­долго жить в тепле. Развивать у дет.способность
чувствовать красоту и выражать свое отношение мимикой, жестом,
словом. сразу после наблюдения выкапывается кустик цветов для
посадки в группе.
П/Игра «Удочка»

Труд. Собрать семена ноготков.
Карточка № 10 осень
Наблюдение за осенними листочками. Развивать сенсорное восприятие и
эмоциональный отклик (восхищение, радость) на разнообразие красок,
форм и размеров опавших листьев. Побуждать узнавать и называть
листочки, рябины (как перышки), березы, находить деревья, с которых
они слетели. После наблюдения собрать листочки в букеты ­ самые
большие, самые маленькие, листочки желтого цвета , листочки красного
цвета
С/Ролевая игра «Поварята»
Изготовление «еды» из мокрого песка и угощение друзей.
П/Игра «Поймай грибок»
пространственной ориентации.
Ход игры:

Труд. Собрать и разложить по коробочкам природный материал.
Карточка № 11 осень
Наблюдение. Обратить внимание на одежду людей (плащи, куртки,
сапоги, в руках зонты). Почему люди так одеты. Уточнить название и
назначение предметов одежды.
П/Игра «Поймай грибок»
Цель упражнять в беге врассыпную с уворачиванием, развивать навыки
пространственной ориентации.
Ход игры:
Меж еловых мягких лап, дождик кап, кап, кап.
Где сучок давно засох, серый мох, мох, мох.
Где листок к листку прилип, вырос гриб, гриб, гриб.
Воспитатель: «Кто нашел его друзья?» Дети: «Это Я, Я, Я!»
Дети «грибники» стоят в парах лицом друг к другу, взявшись за руки, и
ловят «грибы» (заключить в свой круг)
Труд. Собрать разлетевшиеся от ветра листья
Карточка № 12 осень
Наблюдение. Обратить внимание детей на дворника. Спросить, для чего
нужна профессия дворник. Цель – познакомить детей с рабочими
профессиями, подчеркнуть значимость труда для всех.
С/Ролевая игра «Дворники»
Обыграть стишок:
Встает дворник на заре,
Крыльцо чистит на дворе.
Дворник мусор убирает
И дорожки разметает.
П/Игра «Удочка»
Цель – научиться перепрыгивать через скакалку.
Ход игры – водящий в центре круга ведет скакалку, дети должны
перепрыгивать через нее, кто не успел – становиться водящим.
Труд. Сделать из сухой травы веник.
Карточка № 13 осень
Наблюдение. Спросить, для чего нужна профессия дворник, какие орудия
труда используются в его работе. Показать орудия труда дворника,
разнообразные операции и их целесообразную последовательность для
достижения цели.
П/Игра «По ровненькой дорожке»
Цель – научить ходить в колонне по одному, выполнять движения в
соответствии с текстом.
Ход игры:
По ровненькой дорожке, по ровненькой дорожке
Шагают наши ножки, раз – два, раз – два.
(«пружинка» на двух ногах с продвижением вперед)
Ой камни, ой камни, бух упали в яму.
(присесть на корточки)
Раз – два, раз – два, вылезли из ямы
(поднимаются)
С/Ролевая игра «Шоферы»
Труд. Собрать крупный мусор
Карточка № 14 осень
Наблюдение. Уточнить изменения в неживой природе, происходящие на
земле. Обратить внимание на торчащие былинки, которые остались от
однолетней травы. Отцвели цветы.
С/Ролевая игра «Шоферы»
П/Игра «Мы веселые ребята».
Цель – научить детей ходить и бегать в рассыпную на ограниченной
площади. Развить быстроту, ловкость.
Ход игры;
Мы веселые ребята,
Любим бегать и играть.
Ну, попробуй нас догнать!
Раз, два, три – лови!
Ловишка ловит детей.
Труд. Собрать семена цветов.
Карточка № 15 осень
Наблюдение. Обратить внимание на белый налет, который покрыл всю
поверхность земли и травы ­ это иней. От солнца он тает, почва
становиться твердой.
П/Игра «Мой веселый звонкий мяч».
Цель – научить детей подпрыгивать на двух ногах, внимательно слушать
текст и убегать только тогда, когда будут произнесены последние слова.
Ход игры:
Мой веселый звонкий мяч,
Ты куда помчался вскачь?
Красный, желтый, голубой,
Не угнаться за тобой! Труд. Убрать сухую траву грабельками.
Карточка № 16 осень

Наблюдение. Научить различать характерные признаки внешнего вида
животных. Выйдя на прогулку можно встретить проходящих мимо
домашних животных (кошку, собаку). Закрепить названия частей тела,
обратить внимание что шерсть стала гуще. Летняя шерсть линяет, и
животное покрывается более густой и теплой шерстью.
С/Ролевая игра «Шоферы»
П/Игра «Мыши водят хоровод».
Цель – научить детей двигаться в соответствии с текстом, менять
направление движения, ориентироваться в пространстве.
Ход игры – выбирается водящий «кот Васька», остальные «мыши».
«Мыши» не слушаются, бегают, пищат, «кот» ловит «мышей».
Тише мыши, не шумите, кота Ваську не будите!
Вот проснется Васька кот, разобьет ваш хоровод!
Вот проснулся Васька кот, разбежался хоровод!
Труд. Подмести веранду.
Карточка № 17 осень
Наблюдение. Попросить найти общие признаки и отличия между кошкой
и собакой. Выяснить, бояться ли дети животных или нет. Можно ли
близко подходить к ним, почему? Почему нельзя дразнить собак.
П/Игра «Кошка и мышки».
Цель – научить имитировать звуки издаваемые мышками, бегать легко,
как мышки.
Ход игры – выбирают «кошку», остальные дети «мышки».
На скамейке у дорожки
Улеглась и дремлет кошка
(«мышки» выбегают из домика, бегают пищат)
Кока глазки открывает
И мышат всех догоняет:
«Мяу! Мяу!» Труд. Собрать мусор
Карточка № 18 осень
Наблюдение. Обратить внимание детей на нахохлившихся ворон, сорок,
прыгающих воробьев. Рассказать, что птицы прилетают поближе к людям,
надеясь найти больше корма. Предложить детям покормить птиц,
понаблюдать, как птицы клюют корм.
С/Ролевая игра «Магазин»
П/Игра «Поезд»
цель – научить детей ходить и бегать друг за другом небольшими
группами. Сначала держась за руки, затем не держась. Приучать начинать
движение и останавливаться по сигналу.
Ход игры. Дети встают в колонну, держась друг за друга, и двигаются по
команде. Труд. Покормить птиц.
Карточка № 19 осень
Наблюдение. Вспомнить, что есть зимующие и перелетные птицы.
Обратить внимание на подготовку птиц к отлету. Первую очередь
улетают молодые птицы, а более выносливые остаются.
П/Игра «Перелет птиц»
Цель – научить детей бегать в рассыпную не наталкиваясь друг на друга,
действовать по сигналу.
Ход игры – дети «птицы» собираются на одной в беседке.
По сигналу «ПОЛЕТЕЛИ!» «птицы разлетаются по всей площадке. По
сигналу «БУРЯ!» ­ летят в беседку.
Труд. Покормить птиц.

Картотека летних прогулок в младшей группе Попека Анна Леонидовна – воспитатель МДОУ « Детский сад компенсирующего вида № 179» г. Саратов. Пояснительная записка: Картотека прогулок для младшей группы содержит в себе карточки на каждый день, которые необходимы не прогулке, можно использовать как основу перспективного плана при написании рабочего плана. Картотека планирования прогулки на каждый день, которые включают в себя наблюдение с детьми, художественное слово, трудовую, игровую деятельность. Наблюдение за растительным и животным миром, живой и неживой природой, окружающим миром, явлением общественной жизни. В конспектах каждой прогулки сформулированы педагогические цели, целевые ориентиры образования, раскрыта деятельность детей в таких видах, как игровая, коммуникативная, исследовательская, трудовая. Материал использовался мною в летнее время на прогулке, рассчитан на использовании по две карточки в день (дневная прогулка и вечерняя прогулка), в дальнейшем, когда дети перешли в среднею группу, своей разработкой поделилась с коллегами, потом решила опубликовать чтобы поделится опытом с коллегами и узнать комментарии более опытных коллег. Карточка № 1 младшая группа Лето (неживая природа) Июнь Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Наблюдение за солнцем. Цель: дать детям представление о состоянии погоды летом. Закрепить названия сезонной одежды. Ход наблюдения: отметить, что солнце греет сильнее, поэтому дети гуляют раздетыми. Спросить, легко ли посмотреть на солнце. Почему? Художественное слово: Тучка прячется за лес Смотрит солнышко с небес. И такое чистое, Доброе, лучистое. Если б мы его достали, Мы б его расцеловали. Подвижная игра: « Найди флажок» Дидактическая игра: « Составь предложение» Цель: научить составлять предложение с заданным словом. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: «Идите ко мне». Цель: учить выполнять задание воспитателя; ходить прямо, сохраняя заданное направление. Труд: полив растений в цветнике. Цель: учить пользоваться лейками, быть аккуратными во время работы. Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 2 младшая группа Лето (неживая природа) Июнь Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Наблюдение за небом и облаками. Цель: разобрать понятие « облако», зависимость погоды от наличия облаков. Ход наблюдения: в облачный день спросить у детей, что они видят на небе. Заметить, что облака движутся, иногда они медленно плывут, иногда быстро. Какие они? Есть ли на небе облака, они закрывают собой солнце, тогда и на улице уже не так жарко. Художественное слово: А какая, а какая В синем небе высота? А такая, а такая, Что до солнца Не достать. Подвижная игра: « Береги предмет» Дидактическая игра: « Скажи ласково» Цель: научить образовывать существительные с уменьшительно – ласкательными суффиксами. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: « По ровненькой дорожке» Цель: упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперёд. Труд: наведение порядка на территории. Цель: учить работать сообща, добиваться выполнение цели общими усилиями. Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 3 младшая группа Лето (неживая природа) Июнь Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Наблюдение за ветром. Цель: повторить понятие « ветер». Что происходит с деревьями в ветреную погоду. Ход наблюдения: понаблюдать, как раскачиваются деревья, гнутся ветки. Спросить, почему так неспокойно ведут себя деревья. Какой ветер дует холодный или тёплый? Художественное слово: Ветер, ветерок, ветрище, Ты чего по свету рыщешь? Лучше улицы мети Или мельницы крути! Подвижная игра: « Зайка» Дидактическая игра: «Слоги.» Цель: развивать быстроту реакции. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: обгони ветер. Цель: учить бегать на ускорение. Труд: посев семян ромашки. Цель: формировать навыки посадки семян. Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 4 младшая группа Лето (неживая природа) Июнь Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Наблюдение за водой. Цель: объяснить детям, что нужно аккуратно обращаться с водой. Уточнить представление о свойствах воды: льется, имеет разную температуру. Ход наблюдения: обратить внимание детей на свойства воды: жидкая, льется, может иметь разную температуру (на солнышке нагревается, из крана – холодная) . Вода прозрачная в ней все видно. Художественное слово: На закате дремлет пруд, по воде круги плывутЭто маленькие рыбки разыгрались там и тут. К речке быстро мы спустились, наклонились и Умылись. Раз, два, три, четыреВот так освежились. Подвижная игра: « Перебежки» Дидактическая игра: « Составь предложение» Цель: научить составлять предложение с заданным словом. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: пройтись босыми ногами по влажной траве и теплому песку. Цель: профилактики плоскостопия. Труд: помыть игрушки все игрушки(которые поддаются обработке) и положить их сушиться. Цель: приобщать детей к чистоте и порядку. Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 5 младшая группа Лето (неживая природа) Июнь Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Изучаем песок. Цель: выявить свойства песка. Ход наблюдения: сравнить цвет сухого и сырого песка.Из сырого песка можно лепить,а сухой –рассыпается. Закрепить знание о свойствах песка. Научить определять эти свойства, по внешнему ввиду (по цвету), проверить с помощью осязания. Художественное слово: Он рассыпчатый такой, а на солнце золотой Как намочишь ты его, Так построишь хоть чего. (Песок) Ручка есть, а не грабли, землю роет, а не плуг. (Лопата) Подвижная игра: « Лови мяч» Дидактическая игра: «Что я построю из песка» Цель: формировать способность составлять предложения на заданную тему. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: пройти по бордюру песочницы. Цель: развивать координацию движения. Труд: рыхлить почву, капать песок. Цель: продолжать формировать у детей желание участвовать в труде. Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 6 младшая группа Лето (неживая природа) Июнь Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Изучаем почву. Цель: выявить свойства почвы.. Ход наблюдения: обратить внимание на почву,(Земля, глина) , на перекопку, рыхление. Что общего чем отличается? Спросить живут ли в почве насекомые, растут ли растения. Художественное слово: На земле растут деревья, и цветы, и огурцы. В общем овощи и фрукты,чтоб довольны были мы. Подвижная игра: « Не наступи на линию» Дидактическая игра: «Найди растение» Цель: распознать растение по описанию. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: отбивания мяча от земли. Цель: развивать ловкость, глазомер. Труд: взрыхлить почву в цветнике. Цель: приобщать детей к труду Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 7 младшая группа Лето (неживая природа) Июнь Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Наблюдение за камнями. Цель: знакомить с разнообразием камней и их свойствами. Ход наблюдения: на участке детского сада спрятать « шкатулку» с разнообразными камнями. Отметить на карте место нахождения камней. Отметить на карте место нахождения камней. Во время беседы ответить на вопросы: Кто из вас находил камни? Где это происходило? Какие они были? Можно ли найти камни на участке нашего сада? Найти камни на участке нашего сада Серого цвета, круглые, большие и маленькие. Художественное слово: Намокли брюки и носки, Заела мошкара. Но не уйду я от реки, наверно до утра. Я просто так сюда пришел, как прихожу семь лет, И вдруг я камешки нашел, что изучают свет. Подвижная игра: «Птички и птенчики» Дидактическая игра: « Скажи ласково» Цель: формировать навык образовывать новые слова от уменьшительно ласкательных суффиксов. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: прокати обруч. Цель: совершенствовать навыки катания обруча в произвольном направлении. Труд: коллективный труд по уборке территории. Цель: учить работать сообща, добиваться результата общими усилиями. Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 8 младшая группа Лето (неживая природа) Июнь Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Наблюдение за дождливой погодой Цель: познакомить с наиболее типичными особенностями – дождливой погоды. Уточнить название и наличие предметов одежды. Ход наблюдения: в дождливую погоду наблюдение из окна. Предложить послушать как стучит дождик по окнам, посмотреть как стекает струйками вода. Какие на дорогах лужи. Обратить внимание на одежду людей. Почему они так одеты. Художественное слово: К нам на длинной мокрой ножке, Дождик скачет по дорожке, В лужицы смотри, смотри! Он пускает пузыри Подвижная игра: «Солнышко и дождик» Дидактическая игра: «Придумай предложение» Цель: составлять предложения с заданным словом. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: ходьба по ребристой доске. Цель: профилактика плоскостопия. Труд: опрыскивать комнатные цветы. Цель: учить пользоваться лейками, воспитывать аккуратность. Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 9 Лето (живая природа) Июнь младшая группа Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Наблюдение за деревьями. Цель: показать деревья: березу, ель, разобрать отличительные признаки. Ход наблюдения: показать, что у елочки зеленые иголочки(хвоя) А у березы листья округлой формы, ствол белый с черными полосочками. Обратить внимание детей когда веточки качаются от ветра слышится мелодичный звон Художественное слово: Весной веселит. Летом холодит, Осенью питает, Зимой согревает. (Дерево) Весной цвету, Осенью не увядаю, Зимой не умираю.(Ель, сосна) Что за девица? Не швея, не мастериц Ничего сама не шьет, а в иголках круглый год. (Ель) Подвижная игра: « Береги предмет» Дидактическая игра: « Что сначала, что потом?» Цель:научить говорить полными предложениям, развивать логическое мышление, фантазию. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: метание в цель. (маленьким мячиком) Цель: развивать глазомер детей. Труд: собрать песок в песочницу. Цель: прививать любовь детей к труду. Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 10 младшая группа Лето (живая природа) Июнь Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Наблюдение за цветником. Цель: расширять представления о цветнике летом,закреплять умение ухаживать за растениями, поливать их пропаливать. Ход наблюдения: воспитатель задает детям вопросы. Назовите садовые цветы. Назовите полевые цветы Где они растут? Как называются цветы, которые мы посадили в нашей клумбе? Что надо сделать, чтобы наши растения зацвели? Художественное слово: Добрый день, ромашка, белая рубашка, Желтая середочка, листья словно лодочка Как прохладно в чаще еловой! Я цветы в охапке несу… Одуванчик белоголовый, хорошо тебе в лесу? Подвижная игра: « Где звенит» Дидактическая игра: «Найди цветок» Цель:распознать цветок по описанию. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: « Не упади» упражнять в ходьбе по бревну. Цель: формировать навык сохранения правильной осанки. Труд: работа на огороде. Цель: формировать желание поддерживать чистоту на участке. Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 11 младшая группа Лето (живая природа) Июнь Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Наблюдение за огородом. Цель: расширять представления о огороде летом,закреплять умение ухаживать за растениями, поливать их пропаливать. Ход наблюдения: воспитатель дает детям вопросы. Назовите садовые растения. Назовите дикорастущие растения. Где они растут? Как называются растения, которые мы посадили в нашем огороде? Что надо сделать, чтобы наши растения плодоносили? Почему некоторые растения называют однолетние, многолетние?. Художественное слово: Без окошек, без дверей. Полна горница людей. (Огурец) Сам алый сахарный, Костюм зеленый бархатный. Подвижная игра: «Обезьянки» Дидактическая игра: «Найди растение» Цель:распознать растение по описанию. (Арбуз) Индивидуальная работа по физическому воспитанию: « Не упади» упражнять в ходьбе по бревну. Цель:упражнять в ходьбе по бревну прямо и боком. Труд: работа на огороде. Цель:воспитывать желание трудиться. Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 12 младшая группа Лето (живая природа) Июнь Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Лесные дары - ягоды. Цель: закрепить знания детей о лесных растениях. Ход наблюдения: показать детям спелую землянику объяснить она красна.,душистаяее можно есть, а зеленную есть нельзя -она невкусная Объяснить, как надо срывать ягоды, чтобы не попортить весь куст. Художественное слово: Я надела поясок,подвязала туесок, Побежала по малину через луг, через лесок. Мы пошло по ягоды в дальний лес. Видимо-невидимо там чудес! Подвижная игра: « Поезд» Дидактическая игра: «Угадай по описанию» . Цель: научить детей составлять описательный рассказ. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: ходьба с наклонами. Цель: формировать правильную осанку, координацию движения. Труд: поливать растения. Цель: приобщать детей к труду Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 13 младшая группа Лето (живая природа) Июнь Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Лесные дары- грибы. Цель: закрепить знания детей о грибах. Ход наблюдения: обратить внимание на красивые формы грибов, на их цвет. Показать съедобные грибы, подчеркнуть их особенности. обязательно показать ядовитый гриб – мухомор Объяснить, что этот гриб несъедобный, но он нужен как лекарство многим лесным зверям. Художественное слово: Я по лесу по зеленному бреду, Я грибочки в кузовок кладу. Я в осиннике рыжики беру, По березничку- березовики, По осиновым пням- опеночки. А под елкой белый гриб –боровичок. Подвижная игра: « Найди флажок» Дидактическая игра: «Угадай по описанию» . Цель: научить детей составлять описательный рассказ. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: прыжки на двух ногах. Цель: учить быстро двигаться по сигналу воспитателя. Труд: сбор мусора на участке в определённое место. Цель: приобщать детей к труду Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 14 младшая группа Лето (живая природа) Июнь Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Что цветет летом Цель: познакомить с некоторым цветущими травянистыми растениями. Разобрать их строение, поговорить о пользе цветов. Ход наблюдения: познакомить детей с растениями, растущими вдоль дороги. многие из них лекарственные: крапива, подорожник, медуница, пижма. Почему подорожник так называют? Познакомить с растением иван- чая. Цветы у него яркие малиновые,Щедро осыпают весь куст. Из его листьев делают салат, а цветки сушат и заваривают как чай. Художественное слово: Нарядные платьица, желтые брошки, Ни пятнышка нет на красной одежке. Такие веселые наши ромашкиВот так заиграют, как дети в пятнашки. Подвижная игра: « Береги предмет» Дидактическая игра: «Угадай по описанию» . Цель: научить детей составлять описательный рассказ. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: перешагивание через препятствия. Цель: формировать навык сохранения правильной осанки. Труд: сбор природного материала. Цель: воспитывать чувства взаимопомощи. Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 15 младшая группа Лето (живая природа) Июнь Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Наблюдение за ивой. Цель: продолжить знакомить с кустарниками нашей местности; сравнивать иву с другими разновидностями этого дерева. Ход наблюдения: сравнить листья ивы и ракиты в чем их сходство и различие. Художественное слово: Весна еще не сшила Лесам. лугам, рубашки, Лишь ива распустила Кудрявые барашки Подвижная игра: « Зайка» Дидактическая игра: «Составь предложение» Цель: научить составлять предложения с заданным словом. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: закреплять умение бросить мяч вверх и поймать двумя руками. Цель: развивать ловкость, глазомер. Труд: сбор мусора на участке детского сада. Цель: научить работать сообща, добиваться выполнения дела общими усилиями. Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 16 младшая группа Лето (живая природа) Июнь Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Наблюдение за одуванчиком. Цель: познакомить с лекарственным растением- одуванчиком, формировать умение и желание активно беречь и защищать природу. Ход наблюдения: одуванчик очень любопытный цветок- взойдет солнце на востокеодуванчик на восток смотрит, поднимается в зенит- одуванчик поднимает голову к верху, приближается к закату- одуванчик не спускает с заката головы. Художественное слово: Ярко – желтый одуванчик! Ты зачем сменил кафтанчик? Был красивым, молодым, стал, как дедушка седым! Подвижная игра: « Перебежки» Дидактическая игра: « Какой цветок?» Цель: развивать умение подбирать прилагательные, обогатить словарный запас. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: прыжки на двух ногах. Цель: учить быстро двигаться по сигналу воспитателя. Труд: сбор лекарственных растений. Цель: учить выполнять совместные действия по сбору лекарственных растений. Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 17 Лето (живая природа) Июнь младшая группа Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Наблюдение за пчелами Цель: познакомить с наиболее часто встречающими насекомыми, их образом жизни, условиями для жизни Ход наблюдения: понаблюдать, как пчелы обследуют цветок,забираются глубоко внутрь за нектаром. Рассказать о пользе, приносимой пчелами: в течении года они опыляют огромное количество цветов. Художественное слово: Пчела – не кит, она –мала. Но велики ее дела. Подвижная игра: «Птички и птенчики» Дидактическая игра: « Звукоподражание» Цель: закрепить произношение отдельных звуков. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: запрыгивать в круг и выпрыгивать из круга, выложенных из листьев. Цель: продолжить формировать навыки прыжков на двух и одной ноге. Труд:собрать разлетевшихся от ветра листья. Цель: приобщать детей к труду Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 18 младшая группа Лето (живая природа) Июнь Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Наблюдение за лягушкой. Цель: познакомить с внешним видом лягушки, ее движениями. Ход наблюдения: обратить внимание на внешний вид лягушки, цвет ее кожи.Хорошо ли она видна среди травы? Легко ли ее можно поймать? Рассказать,что лягушка полезное животные. Их нужно обегать. Они уничтожают комаров и мух. Предложить подумать почему лягушка прыгает, а не бегает. Художественное слово: Лягушка- попрыгушка, Скачи ко мне без страха. Тебя я не обижу, Не стукну никогда. Скачи,скачи лягушкаЗеленная рубаха, должны мы жить, Друг другу не принося вреда. Подвижная игра: « Перебежки» Дидактическая игра: «Какая лягушка» Цель: научить детей подбирать относительные прилагательные. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: прыжки на двух ногах с продвижением вперед. Цель: выполнять действия по сигналу воспитателя. Труд: сделать домик для лягушки из травы. Цель: воспитывать желание трудиться Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 19 младшая группа Лето (живая природа) Июнь Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Наблюдение за жуком. Цель: познакомить с внешним видом жука, его движениями. Ход наблюдения: обратить внимание на внешний вид жука, .Хорошо ли он виден в траве? Легко ли его можно поймать? Рассказать,что жуки полезные животные. Их нужно обегать. Предложить поймать жука. Художественное слово: Я на спине лежу. Лапки ножницами Скрещу. (Жук) Прыгает пружинка, Зеленная спинка. (Кузнечик) Идет воин, землю роет, А сам воет. (Жук) Подвижная игра: « Лови мяч» Дидактическая игра: «Какой жук» Цель: научить детей подбирать относительные прилагательные Индивидуальная работа по физическому воспитанию: прыжки на двух ногах с продвижением вперед. Цель: закреплять умения прыгать с продвижением вперед. Труд: очистить тротуар и площадки от мусора. Цель: воспитывать желание трудится сообща. Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 20 младшая группа Лето (живая природа) Июнь Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Наблюдение за птицами. Цель: продолжить знакомить детей с птицами, вспомнить название их домиков. Ход наблюдения: обратить внимание, что летом много птиц, они распевают на разные голоса, хлопочут о птенцах. Важно рассказать какую пользу приносят птицы. Обратить внимание на то, и стрижи ловя насекомых. Рассказать о том, что птицы выкармливают своих птенцов летом насекомыми, помогая таким образом сохранить растения. Художественное слово: Грачиха говорит грачу: « Слетай с грачатами к врачу, Прививки сделать им пора, Для укрепления пера!» Подвижная игра: « Не наступи на линию» Дидактическая игра: «Угадай по описанию» . Цель: научить детей составлять описательный рассказ. Воспитатель описывает птиц, дети угадывают. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: прыжки через скакалку. Цель: развивать ловкость, выдержку. Труд: подмести участок. Цель: учить пользоваться метёлкой. Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 21 младшая группа Лето (живая природа) Июнь Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Наблюдение за муравьем Цель: расширять знания о характерных особенностях строения муравья, его жизненных проявлениях; формировать реалистическое представление о природе. Ход наблюдения: на прогулке ответить на следующие вопросы: Как выглядит муравей? Как он передвигается? Где живет и чем питается? Как называется муравьиный дом? Из чего строят свой дом муравьи? Какие песни, стихи, загадки вы знаете о муравьях? Художественное слово: Он работник настоящий, Очень, очень работящий. Под сосной в лесу густом Из хвоинок строит дом. (Муравей.) Подвижная игра: « Птички в гнёздышках» Дидактическая игра: « Сдуй листок со стола.» Цель: развивать речевое дыхание. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: бросить мяч вверх к солнышку и поймать. Цель: развивать глазомер, ловкость. Труд: сбор камней на участке. Цель: продолжать воспитывать у детей желание участвовать в труде Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 22 младшая группа Лето (живая природа) Июнь Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Наблюдение за кошкой. Цель: продолжить знакомить с характерными признаками внешнего строения животных, с особенностями поведения этих животных. Уточнить как называют их детенышей. Ход наблюдения: закрепить названия частей тела животного, как называют детенышей. Обратить внимание, что летняя шерсть более редкая. Выяснить, боятся дети животных или нет? Можно ли близко подходить к ним, почему? Художественное слово: Мордочка усатая, шубка –полосатая, Часто умывается, а с водой не знается. (Кошка) Подвижная игра: « Через ручеёк». Дидактическая игра: «Назови кошку» Цель:активизировать в речи клички животных. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: прыжки на двух ногах с продвижением вперед. Цель: развивать координацию движения. Труд: покормить животных. Цель: учить заботится о животных. Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 23 младшая группа Лето (живая природа) Июнь Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Наблюдение за собакой. Цель: продолжить знакомить с характерными признаками внешнего строения животных, с особенностями поведения этих животных. Уточнить как называют их детенышей. Ход наблюдения: закрепить названия частей тела животного, как называют детенышей. Обратить внимание, что летняя шерсть более редкая. Выяснить, боятся дети животных или нет? Можно ли близко подходить к ним, почему? Художественное слово: Вот собачка Жучка, Хвостик - закорючкой, Зубы острые –ай- ай! Шерстка пестрая, Гав! Гав! Подвижная игра: « Перебежки» Дидактическая игра:«Назови собачку» Цель: активизировать в речи клички животных. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: прыжки на двух ногах с продвижением вперед. Цель: упражнять в прыжках в длину, отталкиваться двумя ногами. Труд: покормить животных. Цель: заботиться о братьях наших меньших. Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 24 младшая группа Лето (живая природа) Июнь Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Наблюдение за насекомыми. Цель: продолжать расширять знания и представление об особенностях внешнего строения мухи, ее жизненных проявлениях. Формировать реалистическое представление о природе. Ход наблюдения: как выглядит муха? Как мухи ходят по потолку? (Мухи имеют липкие волокнистые подушечки на лапках) Почему мух называют вредными насекомыми? Какой вред приносят мухи? Как размножаются мухи? Где мухи откладывают свои яйца? Чем кушают мухи? (Хоботком) Наблюдать за полетом мухи, найти участок большого скопления мух. Художественное слово: С хоботком, а не слон. Не птица, а летает, Никто не приручает, А на нос садится. (Муха) Подвижная игра: «Где звенит» Дидактическая игра:«Придумай предложение» Цель: составлять предложения с заданным словом. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: Цель: развивать глазомер, ловкость. игры с мячом у стенки. Труд: посадка семян гороха. Цель: формировать навыки посадки семян. Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 25 младшая группа Лето (явление общественной жизни.) Июнь Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Наблюдение за работой дворника. Цель:воспитывать уважение к труду взрослых, формировать желание приходить на помощь окружающим. Ход наблюдения: обратить внимание детей на работу дворника. Предложить детям помочь подмести тропинки. Художественное слово: Он с утра пораньше встанет. Лопату в руки возьмет, Тротуар почистит. И весь двор уберет. (Дворник) Подвижная игра: « Найди флажок» Дидактическая игра: «Кому что нужно для работы» Цель: закрепить знания детей о том, что людям помогают в работе разные вещи, орудия труда. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: очищенную дорогу. Цель: развивать глазомер детей. Труд: чистить тротуар и площадки от мусора. Цель: развивать желание трудиться Самостоятельная деятельность детей. перепрыгивание через Карточка № 26 младшая группа Лето (явление общественной жизни.) Июнь Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Изучаем транспорт Цель: закрепить знания детей о транспортных средствах. Ход наблюдения: обратить внимание детей на стоящий поблизости или проезжающий мимо транспорт. Вспомнить какой транспорт дети видели на дорогах города. Закрепить названия частей машины. Вспомнить предназначение различных видов наземного транспорта. Уточнить представления о воздушном, водном транспорте. Художественное слово: Отправляется в полет. Лайнер - пассажирский самолет. Ростом лайнер С трехэтажный дом. Полетишь и ты на нем, Хоть еще ты не дорос До больших его колес. Подвижная игра: « Сбей кеглю» Дидактическая игра: «Угадай по описанию». Цель: научить детей составлять описательный рассказ. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: прыжки вокруг дерева на двух ногах. Цель: учить сохранять равновесие. Труд: сбор материала для поделок. Цель: приучать отбирать качественный материал для поделок. Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 27 младшая группа Лето (явление общественной жизни.) Июнь Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Лето пришло. Цель: дать представление о лете, о том какие изменения произошли в природе. Ход наблюдения: обратить внимание детей. что солнце светит ярче. Его лучи ярче светят, солнышко улыбается, и все кругом сверкает. Вести наблюдения за увеличением продолжительности дня, что день стал длиннее. Художественное слово: Солнце ласково смеется Светит ярче. Горячей…. Подвижная игра: «Солнышко и дождик» Дидактическая игра: «Когда это бывает?» Цель: закрепить представления о сезонных изменениях в природе. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: прыжки в высоту на месте. Цель: учить прыгать в высоту. Труд:подметание дорожек. Цель: воспитывать желание трудится. Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 28 младшая группа Лето (явление общественной жизни.) Июнь Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Наблюдение за велосипедом. Цель: закрепить знание детей о назначении велосипеда. Ход наблюдения: уточнить, что велосипеды бывают детские и взрослые. Чем они отличаются? (размером и количеством колес). Предложить детям рассмотреть велосипед, ответить на вопросы: Из каких частей состоит велосипед? Каких размеров бывает велосипед? Тяжело ли ездить на велосипеде? Чем отличается велосипед от машины? Сколько человек может одновременно ехать на велосипеде? Художественное слово: Мой верный друг - велосипед Спешит моя веломашина, Звенит звоночек сам собой. Кладет резиновая шина След рубчатый на шар земной. Подвижная игра: «Попади в круг» Дидактическая игра: «Придумай слово» Цель: формировать навык составлять однокоренные слова. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: метание предметов в цель. Цель: развивать глазомер, ловкость. Труд: прополка цветника. Цель: приобщать детей к труду Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 29 младшая группа Лето (явление общественной жизни.) Июнь Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Наблюдение за автомобилем. Цель: объяснить значение и функции автомобиля, закрепить умения определять из которого материала сделана машина (стекло, металл). Ход наблюдения: ответить на вопросы: Для чего нужны автомобили? Какие машины едут по нашей улице? Что удобнее перевозить на таких машинах людей или грузы? (людей) Как называется эта машина? (Легковая) А кто ее ведет? Художественное слово: Не летает, не жужжит, жук по улице бежит. И горят в глазах жука два блестящих огонька. (машина) Подвижная игра: « Птички в гнёздышках» Дидактическая игра: «Угадай по описанию» Цель: научить составлять описательный рассказ, развивать внимание, связную речь. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: развитие движений. Цель: отрабатывать прыжки на двух ногах с продвижением вперед на расстояние 2-3 метра. Труд: поливка молодых деревьев и кустарников. Цель: учить технике полива. Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 30 младшая группа Лето (явление общественной жизни.) Июнь Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Наблюдение за светофором. Цель: закреплять знания о работе светофора и назначении цветовых сигналах Ход наблюдения: подвести детей к перекрестку, где действует светофор. Рассказать, что мы живем в красивом городе с широкими улицами и переулками. По ним движется много автомашин, автобусов, и никто не мешает друг другу. Это потому, что есть строгие правила для машин и пешеходов. Помогает нам при этом три сигнала светофора: красный, желтый. зеленый. Художественное слово: Помогает с давних пор детям, Друг наш, светофор Объяснит без напряженья. Детям правила движенья. Подвижная игра: «По ровненькой дорожке» Дидактическая игра:« Назови одним словом» Цель: закрепить обобщающие слова: « овощи, фрукты, ягоды, цветы» Индивидуальная работа по физическому воспитанию: прыжки вверх с места. Цель: развивать прыгучесть, сочетать силу с быстротой. Труд: удаление сломанных веток деревьев секатором. Цель: приобщать детей к труду Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 31 младшая группа Лето (явление общественной жизни.) Июнь Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Наблюдение за автобусом. Цель: объяснить значение и функции автобуса, закрепить умения определять из которого материала сделана машина (стекло, металл), для чего нужен автобус. Ход наблюдения: ответить на вопросы: Для чего нужен автобус? Какие автобусы едут по улицам нашего города? Что удобнее перевозить на автобусе людей или грузы? (Людей) Как называется эта машина? (Автобус) А кто его ведет? Художественное слово: Что за чудо – длинный дом! Пассажиров много в нем. Носит обувь из резины И питается бензином. Подвижная игра: «Обезьянки» (Автобус) Дидактическая игра: « Скажи ласково» Цель: формировать навык образовывать новые слова от уменьшительно ласкательных суффиксов. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: развитие движений. Цель: закрепить умение двигаться спиной. Труд: прополка сорняков на участке. Цель: понимать значение этого труда для роста и развития растений. Самостоятельная деятельность детей Карточка № 32 младшая группа Лето (явление общественной жизни.) Июнь Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Наблюдение за маршрутным такси. Цель: формировать представление о роли маршрутного такси, его назначении для людей. Ход наблюдения: какие виды легковых автомобилей вы знаете? Для чего они нужны такси? Чем отличается маршрутное такси от других автомобилей? Художественное слово: На четыре ноги Надевали сапоги. Перед тем как надевать, Стали обувь надувать. (Шины) Подвижная игра: « Не наступи на линию» Дидактическая игра:«Скажи ласково» Цель:научить образовать существительные с уменьшительно – ласкательными суффиксами. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: бросить мяч вверх к солнышку и поймать. Цель: развивать глазомер, ловкость. Труд: сбор камней на участке. Цель: продолжать воспитывать у детей желание участвовать в труде Самостоятельная деятельность детей. Июль Карточка № 1 младшая группа Лето (неживая природа) Июль Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Наблюдение за почвой. Цель: познакомить с почвенным слоем – торфом. Ход наблюдения: сравнить сухие и влажные комочки торфа. Через лупу рассмотреть, из чего состоит торф (стебельки, листья, корешки растений, мох, кусочки земли.) Сравнить торфяную и песчаную почву. Какие сходства и различия? Закрепить знания о полезном свойстве торфа. Художественное слово: Она богаче всех на свете, По ней бегут, несутся дети. А по весне стоит вся в цвете. И тут играют дети. И кормит всех людей на свете. Что это? Скажите, дети. Земля- кормилица. Подвижная игра: « Прокати мяч» Дидактическая игра:«Составь предложение» Цель: научить составлять предложения с заданным словом. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: игровые упражнения со скакалкой. Цель: продолжать учить пользоваться скакалкой. Труд: перенос торфа на грядки и под деревья. Цель: приобщать детей к труду. Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 2 младшая группа Лето (неживая природа) Июль Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Наблюдение за грозой. Цель: познакомить с понятием гроза, формировать реальные представления о явлениях природы, развивать наблюдательность. Ход наблюдения: сравнить обыкновенный дождь и грозу, назвать сходства и различия. Что потемнело и покрылось тучами? Что гремит и пугает? Как вы думаете что такое гроза? Художественное слово: Вот по небу мчится конь - Из-под копыт летит огонь. Конь копытом бьёт могучим И раскалывает тучи. Так он тяжело бежит, Что внизу земля дрожит. (Гроза) Подвижная игра: « Не наступи на линию» Дидактическая игра: « Тонут –плавают» Цель:закрепить знания о свойствах предметов, их весе. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: пройтись босыми ногами по влажной траве и теплому песку. Цель: профилактика простудных заболеваний. Труд: помыть все игрушки(которые поддаются обработке) и разложить их сушиться. Цель:учить поддерживать чистоту и порядок. Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 3 младшая группа Лето (неживая природа) Июль Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Наблюдение за солнцем- источником тепла и света. Цель: формировать представление о том, что Солнце является источником тепла и света, развивать умение мыслить, рассуждать, доказывать. Воспитывать бережное отношение к природе. Ход наблюдения: беседа с детьми по вопросам:Что нужно для роста растений и животных? Что дает солнце? Исследовательская работа: Предложить посмотреть на солнце и ответить на вопросы:Что вы ощущаете, когда обращаете лицо к солнцу? Можно ли на него смотреть прямо, не больно ли глазам? Художественное слово: Смотрит солнышко в окошко. Светит в нашу комнатку Мы захлопаем в ладошкиОчень рады солнышку. Подвижная игра: « Птички в гнёздышках» Дидактическая игра: «Составь предложение» Цель: научить составлять предложения с заданным словом. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: подбрось и поймай мяч. Цель: продолжить формировать навык ориентироваться в пространстве. Труд: полить цветник. Цель: приобщать трудиться совместно, радоваться проделанной работе. Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 4 младшая группа Лето (неживая природа) Июль Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Наблюдение за солнцем. Цель: дать детям преставление о состоянии погоды летом. Закрепить название сезонной одежды. Ход наблюдения: отметить, что солнце летом греет сильнее. Спросить легко ли смотреть на солнце. Почему? Отметить,что стоит днем высоко- на улице жарко, утром и вечером солнце низко, поэтому становится прохладнее. День длится долго. Ночи короткие, светлые. Художественное слово: Ярко солнце светит. В воздухе тепло, И,куда ни глянешь. Все кругом светло. Подвижная игра: « Поезд» Дидактическая игра: «Составь предложение» Цель:научить составлять предложения с заданным словом. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: подбрось и поймай мяч. Цель: развивать ловкость, выносливость. Труд: построить муравейник. Цель: прививать любовь детей к труду. Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 5 младшая группа Лето (неживая природа) Июль Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Наблюдение за облаками Цель: продолжить закреплять знания о явлениях неживой природы. Ход наблюдения: беседа по вопросам: Что такое облака? Какого они цвета? Из чего они состоят? (Из бесчисленного количества капелек воды или кристалликов льда) Найти облако, похожие на объект живой и неживой природы. Художественное слово: Бегут по небу разные зверюшки: Медведи,волки, зайцы, лисы, хрюшки. А если вы фантазией богаты, Там свой портрет отыщете, ребята. Подвижная игра: « Лохматый пес» Дидактическая игра: « Какое небо». Цель: продолжить формировать навык описывать небо, ссылаясь на вопрос « какое?» Индивидуальная работа по физическому воспитанию: перебрасывание мяча друг другу. Цель: развивать координацию движения. Труд: подготовка огорода к дальнейшей работе; уборка мусора, подметание дорожек. Цель: формирование желания работать сообща. Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 6 младшая группа Лето (неживая природа) Июль Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Солнце- источник тепла и света. Цель: формировать представление о том, что Солнце является источником тепла и света. Развивать умение мыслить, рассуждать, доказывать. Ход наблюдения: что нужно для роста растений, животных? Что такое солнце? Предложить посмотреть на солнце и ответить на следующие вопросы. Что вы ощущаете, когда смотрите на солнце? Можно ли на него смотреть прямо, не больно ли глазам? Положить 2 камешка. Один на солнышко, другой в тень, через некоторое время проверить, какой камешек теплее. Художественное слово: От "Солнышка" - тепло и свет, Любовь и помощь мамам. Будь, "Солнышко", на много лет Прекрасным! Самым-самым! Подвижная игра: «Попади в круг» Дидактическая игра: «Придумай предложение» Цель: составлять предложения с заданным словом. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: « Попади в цель». Цель: упражнять в метании в цель. Труд: помочь детям старшей группы в уборке территории Цель:развивать трудолюбие, желание помогать старшим.. Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 7 младшая группа Лето (неживая природа) Июль Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Наблюдение за ветром. Цель: продолжить формировать навык определения силы ветра. . Расширять знания детей о неживой природе. Ход наблюдения: определить направление ветра при помощи компаса и флюгера.(Куда повернул флюгер – оттуда и ветер. А по стрелке компаса определяется сторона света.) Как определить силу ветра?(С помощью бумажки и секундомера.) Как определить с какой стороны дует ветер? (С помощью компаса: если с северахолодный, если с юга- теплый). Художественное слово: Это что за невидимка Хлопает в саду калиткой, На столе листает книжку, Шорохом пугает мышку, Сорвал с бабушки косынку, Покачал в коляске Димку, Поиграл листвой на ветках... Ну, конечно, это - ... (Ветер) Подвижная игра: «Где звенит» Дидактическая игра: « Тонут –плавают» Цель: закрепить знания о свойствах предметов, их весе. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: упражнения с мячом. Цель: продолжать бросать мяч вверх, о землю, ловя его обеими руками. Труд: уборка участка от веток и камней. Цель: воспитывать желание трудиться сообща, доводить начатое дело до конца. Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 8 младшая группа Лето (неживая природа) Июль Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Наблюдение за камнями. Цель: формировать представление о камнях как части неживой природы. Ход наблюдения: рассмотреть через лупу камень, Что видно? (Трещины, узоры, кристаллики)Какие бывают камни? Какими камнями легче рисовать на асфальте? К какой природе они относятся? Почему? Какие камни прочнее? Художественное слово: Беглый взгляд они чаруют, Формы их уму занятны Искушённый наблюдатель Разглядит их жизни тайны И по полочкам разложит Всё, что кажется случайным. Подвижная игра: «Обезьянки» Дидактическая игра: « Сдуй листок со стола.» Цель: развивать речевое дыхание. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: развитие движений. Цель: развивать координацию движения. Труд: коллективный труд по уборке территории. Цель: воспитывать желание трудиться сообща, доводить начатое дело до конца. Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 9 младшая группа Лето (живая природа) Июль Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Наблюдение за пауком. Цель: расширять знания о характерных особенностях строения паука. его жизненных проявлениях; формировать реалистическое представление о природе. Ход наблюдения: на прогулке ответить на следующие вопросы: Как выглядит паук? Как он передвигается? Где живет и чем питается? По поведению паука можно судить о погоде, Перед непогодой пауки не раскидывают сети для ловли насекомых,А если паук принимается за работу – жди сухих солнечных дней, Художественное слово: На кусты туман набросил золотистые шелка, На опушке, возле сосен, слышу прялку паука Он без устали и рьяно, нить прядет, сплетая сеть, Чтоб на стебле бурьяна вместе с ветром пролететь. Подвижная игра: «По ровненькой дорожке» Дидактическая игра: « Скажи ласково Цель: формировать навык образовывать новые слова от уменьшительно ласкательных суффиксов. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: упражнять в быстром беге. Цель: учить быстро действовать по сигналу воспитателя. Труд: коллективный труд по уборке территории. Цель: воспитывать желание трудиться сообща, доводить начатое дело до конца. Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 10 младшая группа Лето (живая природа) Июль Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Наблюдение за лошадью. Цель: закреплять знания о лошади, ее характерных особенностях как млекопитающего. Домашнего животного. Ход наблюдения: на прогулке рассмотреть проезжающий мимо конный наряд полиции, рассказать детям о лошади как домашнем животном. Какую пользу лошадь приносит человеку? Спросить у детей кто из них катался на лошади. Художественное слово: Огнем дышит, полымем пашет. (Горячий конь) Шесть ног, две головы, один хвост. (Всадник с лошадью) Подвижная игра: « Мыши в кладовой» Дидактическая игра: «Когда это бывает?» Цель: закрепить представления о сезонных изменениях в природе. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: прыжки в высоту на месте. Цель: развивать координацию движения, ловкость, выносливость. Труд:сбор природного материала для поделок. Цель: учить отбирать качественный материал для поделок. Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 11 младшая группа Лето (живая природа) Июль Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Наблюдение за птицами на участке Цель: развивать наблюдательность, память, различать птиц по оперению, размеру,голосу. Ход наблюдения: беседа с детьми по вопросам: Какие птицы прилетели к нам на участок? Как вы им помогаете? Какого они размера? Какую пользу приносят птицы? Какая у них окраска? Чем питаются? Как заботятся о своем потомстве? Каких птиц вы знаете? Художественное слово: Сухие прутики, солому, кусочки мха они несутВсе пригодится им для дома, Чтобы птенцам создать уют. И заливаются на ветках- синицы, воробьи, скворцы, Ведь скоро в гнездах будут детки- их желторотые птенцы. Подвижная игра: « Птички в гнёздышках» Дидактическая игра: « Угадай по описанию» Цель: научить детей составлять описательный рассказ. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: развитие движений метание предметов на дальность. Цель: развивать глазомер, точность. Труд:сбор листьев для гербария Цель: формирование желания работать сообща. Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 12 младшая группа Лето (живая природа) Июль Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Наблюдение за дятлом. Цель: расширить знания детей об особенностях внешнего вида, повадках птицы и среде ее обитания, формировать реальное представление о жизни птицы. Ход наблюдения: дятел длинным языком капли сока лижет, Бабочка, усевшись ниже, пьет прозрачным хоботком. Чем любят лакомиться дятлы?(Березовым соком) Что помогает дятлу достать насекомых из- под коры деревьев? Как дятел строит гнездо? Как выглядит дятел? Почему его называют доктором? Художественное слово: Кто присел на толстый сук И стучит: тук- тук, тук- тук. (Дятел) Подвижная игра: « Птички в гнёздышках» Дидактическая игра: « Скажи ласково» Цель: формировать навык образовывать новые слова от уменьшительно ласкательных суффиксов. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: развитие движений. Цель: учить ориентироваться на участке. Труд: коллективный труд по уборке территории. Цель: приобщать детей к труду Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 13 младшая группа Лето (живая природа) Июль Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Наблюдение за божьей коровкой. Цель: расширять знания и представление об особенностях внешнего вида божьей коровки, воспитывать внимательное и бережное отношение ко всему живому. Ход наблюдения: как выглядит божья коровка?Как она передвигается? На кого охотятся божьи коровки? Где они живут? Какую пользу приносят они? Какие стихи, загадки, Песни вы знаете о божьей коровке? Художественное слово: Всех жуков она милей, спинка алая у ней, А на ней кружочки – черные точки, (Божья коровка) Подвижная игра: « Сбей кеглю» Где зимуют? Дидактическая игра: «Придумай предложение» Цель: составлять предложения с заданным словом. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: движение « змейкой» Цель: учить двигаться « змейкой» друг за другом. Труд: опрыскивать комнатные цветы. Цель: формирование желания работать сообща. Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 14 младшая группа Лето (живая природа) Июль Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Наблюдение за мухой. Цель:продолжить расширять знания и представление об особенностях внешнего вода мухи, ее жизненных проявлениях. Ход наблюдения: беседа по вопросам: Как выглядит муха? Почему мух называют вредными насекомыми? Какой вред наносят мухи? (Разносят микробы) Как размножаются мухи? (Откладывают яйца) Какие враги есть у мухи? (пауки, стрекозы) Сколько глаз у мухи?(два вида глаз - простые и сложные: они могут видеть одновременно впереди, сзади и внизу)Наблюдение за полетом мухи. Художественное слово: Муха над нами вверх ногами. Ходит не страшиться – упасть не боится. Целый день летает, всем надоедает, Ночь настанет -тогда перестает Подвижная игра: «Кролики» Дидактическая игра: « Доскажи фразу» Цель: согласовывать существительные и прилагательные в роде, числе и падеже. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: игровые упражнения со скакалкой. Цель: закреплять умение прыгать через скакалку, вращая ее вперед, назад. Труд: переноска торфа под деревья и на грядки. Цель: закрепить знания о полезном свойстве торфа. Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 15 младшая группа Лето (живая природа) Июль Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Наблюдение за бабочкой. Цель: на основе непосредственного восприятия формировать знания о характерных особенностях внешнего вида бабочки. Воспитывать доброе отношение к живым объектам, выделять признаки живого. Ход наблюдения: как выглядит бабочка? Как она передвигается? Чем питается бабочка?(нектаром) Какую пользу приносит? Есть ли дом у бабочки? Есть ли у нее враги?(птицы, пауки,) Какие стихи вы знаете о бабочках? Художественное слово: Она ярка, красива. Изящна, легкокрыла. Сама похожа на цветок, И любит пить цветочный сок. (Бабочка) Подвижная игра: «Принеси флажок» Дидактическая игра: « Опиши бабочку» Цель: научить подбирать прилагательные к существительному. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: « Кто дальше?» Цель: совершенствовать навыки метания предметов вдаль и в цель. Труд: расчистка огорода от мусора. Цель: воспитывать желание трудиться сообща, доводить начатое дело до конца. Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 16 младшая группа Лето (живая природа) Июль Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Наблюдение за вороной и сорокой. Цель: закрепить представление о птичьем мире, знать характерные их особенности. Ход наблюдения: а вы знаете вороньих родственников? (Галка, грач, сорока) Какая сорока? В чем сходство и различие между сорокой и вороной? Что вы знаете о вороне? Какая она по характеру? За что не любят ворону? Что в ней положительного? … Художественное слово: Застрекотала ворона в кустах- насторожились, Притаились звери и птицы. « Опасность, опасность!»- стрекочет сорока, И всем понятен ее язык. Подвижная игра: «Трамвай» Дидактическая игра: « Придумай предложение со словом ворона или сорока?» . Цель:закреплять навык составления предложений. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: игра в бадминтон. Цель: учить правильно держать ракетку, перебрасывать волан ракеткой на сторону партнера без сетки. Труд: коллективный труд на территории участка. Цель: получить радость от выполненного труда и его результата, воспитывать навык работы сообща. Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 17 младшая группа Лето (живая природа) Июль Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Наблюдение за подорожником. Цель: продолжать развивать познавательную деятельность в процессе формирования представлений о лекарственных растениях. Ход наблюдения: посмотрите вдоль дороги, растет ли трава с круглыми выпуклыми листьями, Что это? (Подорожник). Почему его так назвали? Что он прячет под листочками? (Влагу для себя и своих корней). Кто знает чем может помочь подорожник? Через лупу рассмотреть листья подорожника и отметить отличительные особенности. Художественное слово: Подорожник растет вдоль дорожек Вдоль тропинок и даже шоссе Пусть нет у подорожника ножек Но знает дороги он все Подвижная игра: «С кочки на кочку» Дидактическая игра: «Назови одним словом» . Цель: закрепить обобщающие слова. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: отбивание мяча правой и левой рукой. Цель: упражнять в отбивании мяча. Труд: привидение в порядок цветников, взрыхление земли. Цель: учить работать сообща. Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 18 младшая группа Лето (живая природа) Июль Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Наблюдение за тополем. Цель: продолжить знакомить с деревьями на участке; формировать представление о внешнем виде тополя. Ход наблюдения: подвести детей к дереву, задать вопросы: Как называется это дерево? А как вы узнали? Какие тополя вам знакомы? Художественное слово: Тополиный белый пух мягкий и воздушный. Он порхает и летит в нос, глаза и уши. Он похож на снег зимой, только не холодный, А такой же беспокойный, лёгкий и свободный. Подвижная игра: « Где звенит» Дидактическая игра: «Составь предложение»- дети составляют предложение с предложенным словом. Цель: научить составлять предложения с заданным словом. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: ходьба по кривой дорожке. Цель: согласовывать свой действия с действиями товарищей. Труд: сбор камней на участке. Цель: продолжать формировать у детей желание участвовать в труде. Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 19 младшая группа Лето (живая природа) Июль Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Наблюдение за цветником. Цель: продолжить формирование обобщенных представлений о изменениях в природе, уточнить название цветов. Ход наблюдения: беседа по вопросам: Какое сейчас время года? Что происходит с растениями летом? Для чего нужны растениям листья, корень? Как называются цветы, растущие на клумбе? Можно ли их срывать с клумбы? Что помогло цветам расти? (Солнце, дождь, земля,люди). Сравнить цветы (чем похожи и отличаются друг от друга.) Художественное слово: Эх, звоночки, синий цвет, С язычком, а звону нет. (Колокольчики) Солнце жжёт мою макушку, Хочет сделать погремушку. (Мак) Подвижная игра: «По ровненькой дорожке» Дидактическая игра: «Когда это бывает?» Цель: закрепить представления о сезонных изменениях в природе. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: упражнения с мячом. Цель: упражнять в ловле и броске мяча. Труд: посадка рассады. Цель: учить работать сообща. Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 20 младшая группа Лето (живая природа) Июль Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Наблюдение за деревья и кустарники. Цель:продолжить знакомить детей с деревьями и кустарниками, их разновидностью, изменениями в течении лета. Ход наблюдения: с детьми понаблюдать какие изменения произошли с деревьями и кустарниками в начале лета, на каких деревьях много листочков листочки, а на каких мало? Посмотреть, что на некоторых кустарниках появились цветы, из которых потом появятся ягоды.Х Художественное слово: Как мой садик свеж и зелен! Распустилась в нем сирень, От черемухи душистой И от лип кудрявых тень… Подвижная игра: «Попади в круг» Дидактическая игра. «Загадай мы отгадаем» Цель: закрепить знания детей о растениях, растущих на участке. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: подбрось и поймай мяч. Цель: продолжить формировать навык ориентироваться в пространстве. Труд: полить цветник. Цель: приобщать трудиться совместно, радоваться проделанной работе. Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 21 младшая группа Лето (живая природа) Июль Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Наблюдение за хвойными и лиственными деревьями. Цель: продолжать формировать знания о деревьях (что у них общего в чем отличие) . Ход наблюдения: какие деревья растут у нас на участке? А какие это деревья? (хвойные или лиственные) Чем хвойные отличаются от лиственных? Что общего у них? (ствол, ветки, корень) Какие условия необходимы для роста деревьев? Какую пользу приносят деревья хвойные и лиственные в народном хозяйстве и Художественное слово: медицине? Зимой и летом, одним цветом. (Ель) А какие вы знаете стихи, загадки о деревьях? Подвижная игра: «Попади в круг» Дидактическая игра: « Придумай предложение со словами дерево, ель, береза» . Цель: закреплять навык составления предложений. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: игра в бадминтон. Цель: правильно держать ракетку, перебрасывать волан ракеткой на сторону партнера без сетки. Труд: коллективный труд на территории участка. Цель: воспитывать навык работы сообща. Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 22 младшая группа Лето (живая природа) Июль Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Наблюдение за цветением черемухи. Цель: продолжать знакомить с деревьями, их особенностями. Ход наблюдения: обсудить ароматы, почему такие ароматные. Напомнить, что цветы – это будущие плоды. Сравнить с цветением тополя и березы. Познакомить детей с народной приметой, что черемуха цветет в период похолодания. Художественное слово: И вся благоуханная, Роняя лепестки, Цветет, цветет черемуха В овраге у реки. С утра до поздних сумерек Со всех концов земли К цветам её торопятся Тяжелые шмели. Подвижная игра: « Найди свой цвет» Дидактическая игра: «Я видел на нашем дереве…» Цель: развивать память, помочь вспомнить особенности жизни дерева. Труд: уборка участка от сухих веток. Цель: воспитывать положительное отношение к труду, ответственность при выполнении поручений. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: прыжки на одной ноге, с чередованием. Цель: развивать глазомер, точность, выносливость. Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 23 младшая группа Лето (живая природа) Июль Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Наблюдение за кипреем Цель: познакомить с некоторыми цветущими растениями, разобрать их строение, поговорить о пользе. Ход наблюдения: в народе кипрей называют – иван-чай, иван-трава, бурьян, вербатрава, дикий лен, медовая трава, пушник, теплый цветок. Рассказать детям, что кипрей – очень хороший медонос. Свежий кипрейный мед совершенно прозрачный, стакан с медом кажется пустым. Этот мед обладает лечебными свойствами. И знатоки говорят, что он самый сладкий. А еще кипрей заваривают как чай. Художественное слово: На лугу расцвел кипрей. Вот семья богатырей! Крепки, статны и румяны Встали братья-великаны. Славный выбрали наряд – Куртки пламенем горят. Подвижная игра: «Кролики» Дидактическая игра: «Отгадай-ка» Цель: научить описывать предмет, выделять в нём существенные признаки. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: найди свой цвет Цель: учить ориентироваться в пространстве, различать основные цвета спектра. Труд: уборка на территории садика. Цель: пробуждать интерес к труду взрослых. Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 24 младшая группа Лето (живая природа) Июль Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Наблюдение за полынью. Цель: познакомить с некоторыми цветущими растениями, разобрать их строение, поговорить о пользе. Ход наблюдения: полынь в народе звали: чернобыль, полынная трава, вдовья трава, змеевик, божье дерево, степная чимка. Полынь горькая – одно из самых горчайших наших растений. Полыни у славянских народов приписывалась чудодейственная сила. На Руси накануне праздника Ивана Купалы поселяне опоясывались чернобыльником, надевали на голову венки из него. Художественное слово: Я пришёл к тебе с приветом, Рассказать, что солнце встало, Что оно горячим светом По листам затрепетало. Подвижная игра: «Принеси флажок» Дидактическая игра: «Где звенит?» Цель: развивать слух, умение ориентироваться в пространстве. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: хождение по буму. Цель: упражнять в соблюдении равновесия; вырабатывать координацию движений. Труд: уборка территории. Цель: воспитывать трудолюбие. Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 25 младшая группа Весна (явление общественной жизни.) Июль Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Наблюдение за трудом взрослых. Цель: дать знания о том, как надо ухаживать за посадками в огороде и на цветочной клумбе. Ход наблюдения: обратить внимание на то, что за растениями в огороде и на цветочной клумбе надо ухаживать рыхлить землю,. поливать. проследить, как изменяются в росте и развиваются растения. Спросить: «Зачем нужно полоть и прореживать растения? Какие растения где растут?» Художественное слово: Огородник Федот с длинным носом живет. Где наклонится, там вода течет. Зубастые, а не кусаются. (Лейка) (Грабли) Подвижная игра: «Трамвай» Дидактическая игра: «Кому, что нужно для работы» Цель: определить, какие предметы помогают людям разных профессий. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: отбивания мяча от земли. Цель: выполнять действия по сигналу воспитателя. Труд: посадка цветов. Цель: формировать умение коллективно работать, выполнять поручения воспитателя. Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 26 младшая группа Весна (явление общественной жизни.) Июль Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Наблюдение за грузовым автомобилем. Цель: объяснить значение и функции грузового автомобиля, закрепить умения определять из которого материала сделана машина (стекло, металл). Ход наблюдения: ответить на вопросы: Для чего нужны автомобили? Какие машины едут по нашей улице? Что удобнее перевозить на таких машинах людей или грузы? (грузы) Как называется эта машина? (Грузовая) А кто ее ведет? Художественное слово: В два глаза глядит, Только красный глазок глянет – Как вкопанный станет. (Автомобиль) Подвижная игра: «С кочки на кочку» Дидактическая игра: «Угадай по описанию» . Цель: научить детей составлять описательный рассказ. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: ходьба с наклонами. Цель: развивать координацию движения. Труд: полить растения. Цель: приобщать детей к труду Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 27 младшая группа Весна (явление общественной жизни.) Июль Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Наблюдение за самосвалом. Цель: формировать представление о видах грузовых машин; учить рассказывать о них. Ход наблюдения: предложить детям рассмотреть машину – самосвал. Эта машина с железным открытым кузовом. Для каких грузов предназначен самосвал? Ответить на вопросы: Для чего нужен самосвал? Какие самосвалы едут по улицам нашего города? Что удобнее перевозить на самосвале людей или грузы? (Грузы) Как называется эта машина? (Самосвал) А кто его ведет? Художественное слово: Той машине влезет в кузов Целый холм сыпучих грузов: Камень, щебень и песок Для строительства дорог. (Самосвал) Подвижная игра: « Лови мяч» Дидактическая игра: «Составь предложение» Цель: научить составлять предложения с заданным словом. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: попади в обруч. Цель: формировать умение метать в горизонтальную цель. Труд: сбор мусора на участке детского сада. Цель: приобщать детей к труду Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 28 младшая группа Весна (явление общественной жизни.) Июль Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Наблюдение за работой шофера. Цель: уточнять представление о работе шофера, воспитывать познавательную деятельность, Воспитывать интерес и уважение к работе взрослых. Ход наблюдения: для чего нужна такая профессия? Должен ли водитель знать правила дорожного движения? Что должен знать водитель, чтобы хорошо водить машину? Какими машинами могут управлять водители? Художественное слово: Встанем мы очень рано, ведь наша заботаВсех отвозить по утрам на работу. Подвижная игра: «Трамвай» Дидактическая игра: « Как гудит машина» Цель: закрепить произношение согласных звуков. Отработка силы, громкости звука. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: развитие движений прыжки на двух ногах с продвижением вперед на расстоянии 2-3 метра. Цель: совершенствовать координацию движения. Труд: заготовка и сушка листьев для гербария и аппликаций. Цель: учить отбирать качественный материал для поделок. Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 29 младшая группа Весна (явление общественной жизни.) Июль Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Наблюдение за пешеходной дорожкой. Цель:формировать знания о пешеходной части дороги, правилах дорожного движения. Ход наблюдения: выйти с детьми на пешеходную часть дороги и спросить их, где положено ходить пешеходам? Напомнить, что по улице надо идти спокойным шагом, переходить дорогу только при зеленом сигнале светофора. Художественное слово: Встали мы на переходе. Красный глаз его открылся, Значит, хочет он сказать: Как бы ты не торопился, Должен ты сейчас стоять! Подвижная игра: « Через ручеёк». Дидактическая игра: « Как гудит машина» Цель: закрепить произношение согласных звуков. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: ходьба с наклонами. Цель: развивать координацию движения. Труд: заготовка и сушка листьев для гербария и аппликаций. Цель: формирование желания работать сообща. Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 30 младшая группа Весна (явление общественной жизни.) Июль Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Наблюдение за специальным транспортом- « скорой помощью» . Цель: расширить знания о специальном транспорте- « скорой помощи», роли водителя в спасении жизни людей, закреплять умение находить нужную машину по описанию. Ход наблюдения: какая это машина? Как вы догадались? Для чего нужны эти машины? Какие водители должны управлять этими машинами? Художественное слово: Что за зверь по мостовой мчит, как ветер удалой. По зову больных рычит, пыхтит (скорая помощь) Подвижная игра: « Через ручеёк». Дидактическая игра: « Доскажи фразу» Цель: согласовывать существительные и прилагательные в роде, числе и падеже. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: игровые упражнения со скакалкой. Цель: закреплять умение прыгать через скакалку, вращая ее вперед, назад. Труд: сборка мусора на участке. Цель: формирование желания работать сообща. Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 31 младшая группа Весна (явление общественной жизни.) Июль Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Наблюдение за специальным транспортом (пожарная машина) Цель:расширить знания о специальном транспорте, обогащать словарный запас. Ход наблюдения: воспитатель задает детям вопросы: Какие специальные машины вы знаете? Для чего эти машины нужны? Для чего на пожар вызывают еще и « скорую помощь» Останавливаются ли у светофора машины, едущие с включенной сиреной? Почему? Назовите специальные машины? Художественное слово: Красная машина по дороге мчится. Ей на место поскорей надо появиться. Там огня необходимо погасить лавину, Все зовут пожарной красную машину. « 01»- две цифры часто набирают, Значит осторожными не всегда бывают. Подвижная игра: «С кочки на кочку» Дидактическая игра: « Доскажи фразу»- ребенку предлагается. Цель: согласовывать существительные и прилагательные в роде, числе и падеже. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: развитие движений метание предметов на дальность. Цель: развивать глазомер, точность. Труд: обрезание секатором обломанных, сухих веток кустов и деревьев, их уборка. Цель: формирование желания работать сообща. Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 32 младшая группа Весна (явление общественной жизни.) Июль Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Почему происходит смена дня и ночи. Цель: дать представление о том, как происходит смена дня и ночи. Ход наблюдения: как вы думаете почему происходит смена дня и ночи? Куда исчезают звезды?(Звезды днем остаются на небе, только мы их не видим, потому что солнечный свет гораздо ярче, чем свет звезд). Почему заходит солнце? (Земля вращается вокруг солнца, и создается впечатление, что оно восходит на востоке и садится на западе). Провести наблюдение – утром, в полдень, вечером. Художественное слово: Уже окончился день, И ночь, надвигается из-за крыш... Сапожник откладывает башмак, Вколотив последний гвоздь. Подвижная игра: « Лохматый пес» Дидактическая игра: «Кто больше назовет действий?» Цель: расширять словарный запас подбором глаголов. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: прыжки на двух ногах с продвижением вперед. Цель: упражнять в прыжках в длину, отталкиваться двумя ногами. Труд: покормить животных. Цель: продолжить прививать трудолюбие, умение ухаживать за животными. Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 1 младшая группа Лето (неживая природа) Август Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Наблюдение за дождем Цель: познакомить с природным явлением - дождем. Ход наблюдения: В дождливую погоду предложить детям понаблюдать из окна, как капли дождя падают на землю. Ранее воспитатель выносит емкость для накапливания дождевой воды. Капли стучат по стеклу. Послушать вместе с детьми шум дождя (есть дождик веселый, а есть грустный), определить, какой дождь. Художественное слово: Сколько знаю я дождей? - Сосчитайте поскорей. Дождик с ветром, Дождь грибной, Дождик с радугой-дугой. Дождик с солнцем, Дождик с градом, Дождик с рыжим листопадом. Подвижная игра: « Прокати мяч» Дидактическая игра: « Кто больше назовет действий» Цель: расширять словарный запас подбором глаголов. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: упражнять в спрыгивании со скамейки. Цель: совершенствовать навыки прыжка. Труд: поливка дождевой водой растений в группе. Цель: воспитывать желание участвовать в уходе за комнатными растениями. Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 2 младшая группа Лето (неживая природа) Август Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Наблюдение за состоянием погоды Цель: учить определять время года по характерным признакам. Ход наблюдения: предложить детям посмотреть, есть ли на небе солнышко или тучи. Спросить, что сделали тучи (закрыли солнце), отметить, какое небо (хмурое), какая погода (хмурая).Обратить внимание детей на верхушки деревьев (раскачиваются), дует ветер, раскачивает деревья. Художественное слово: Посадила девочка Около крылечка Маленькое деревце, Листики сердечком. Посадила, убежала, позабыла, что сажала. Подвижная игра: « Не наступи на линию» Дидактическая игра: « Какой ветер?» Цель: расширить словарный запас. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: прыжки с места в длину. Цель: учит правильно отталкиваться от поверхности,приземлятся на всю ступню. Труд: поливание песка для игры. Цель: приучать соблюдать чистоту и порядок на участке, побуждать оказывать помощь взрослым. Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 3 младшая группа Лето (неживая природа) Август Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Наблюдение за водой Цель: научить детей аккуратно обращаться с водой. Уточнить представления о свойствах воды: льется, имеет разную температуру; в воде одни предметы тонут, другие плавают. Ход наблюдения: обратить внимание детей на свойства воды: жидкая, льется, может иметь разную температуру (на солнышке нагревается, из крана - холодная). Вода прозрачная, в ней все видно. В жаркий день вода быстро нагревается в тазике. Нагревается вода в пруду, реке, озере, поэтому летом люди с удовольствием купаются. Понаблюдать, как быстро высыхает разбрызганная по асфальту вода. Художественное слово: Ждать воды - не беда, да пришла бы вода. Подвижная игра: « Через ручеёк». Дидактическая игра: «Какая вода?». Цель: научить подбирать относительные прилагательные. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: пройтись босыми ножками по влажной траве и теплому песку. Цель: определить разницу ощущений при прикосновении к траве и песку. Труд: помыть все игрушки (которые поддаются обработке) и разложить их сушиться на траве. Цель: приучать работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями. Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 4 младшая группа Лето (неживая природа) Август Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Наблюдение за почвой. Цель: выявить свойства почвы. Ход наблюдения: сделать небольшую ямку на территории детского сада и постараться посчитать, сколько корешков вы там обнаружите: много или мало? С помощью таких корешков земля поит и кормит деревья, травы, кусты. Она для них – настоящая столовая. Художественное слово: «В долг зерном берет, караваем отдает»; «Никого не родила, а все матушкой зовут». Почему землю называют «чудесной кладовой»? Подвижная игра: «По ровненькой дорожке» Дидактическая игра: «Что где растет» Цель: закрепить знания детей о растениях леса и луга. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: развитие движений. Пройти по бордюру песочницы. Цель: вырабатывать координацию движений. Труд: взрыхлить почву. Цель: воспитывать трудолюбие. Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 5 младшая группа Лето (неживая природа) Август Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Наблюдение за песком Цель: выявить свойства песка, определить сходства и отличия между песком и почвой. Ход наблюдения: сравнить цвет сухого и сырого песка. Из сырого песка можно лепить, строить, а сухой - рассыпается. Обратить внимание на почву (земля, песок, глина), на перекопку, рыхление. Что общего, чем отличаются. Уточнить и закрепить знания о свойствах песка. Научить определять эти свойства по внешнему виду (по цвету), проверить с помощью осязания. Спросить, живут ли в песке и в почве насекомые, растут ли растения. Провести опыт: посадить семя в почву и в песок. Через некоторое время проверить, где есть всходы. Художественное слово: Он рассыпчатый такой, А на солнце золотой. Как намочишь ты его, Так построишь хоть чего. (Песок) Подвижная игра: «Где звенит» Дидактическая игра: «Что я построю из песка». Цель: научить составлять предложения на заданную тему. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: пройти по бордюру песочницы. Цель: вырабатывать координацию движений. Труд: копать песок. Цель: воспитывать трудолюбие и усердие. Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 6 младшая группа Лето (неживая природа) Август Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Наблюдение за ветром. Цель: повторить понятие «ветер». Что происходит с деревьями в ветреную погоду. Ход наблюдения: понаблюдать, как раскачиваются деревья, гнутся ветки. Спросить, почему так неспокойно ведут себя деревья. Какой дует ветер: холодный или теплый. С детьми вспомнить, как называется сильный ветер, который сносит крышу, ломает деревья, выбивает стекла и двери, словом, разрушает. (Ураган.) Художественное слово: Неизвестно, где живет. Налетит – деревья гнет. Засвистит – по речке дрожь. Озорник, а не уймешь! (Ветер) Подвижная игра: « Мыши в кладовой» Дидактическая игра: «Подуй как ветер». Цель: отрабатывать силу голоса, умение делать глубокий вдох носом, выдох через рот с произношением звука у. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: «Обгони ветер» - бег на ускорение. Цель: вырабатывать и регулировать скорость бега. Труд: сделать примитивный флюгер, самолет. Цель: вызвать интерес к созиданию. Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 7 младшая группа Лето (неживая природа) Август Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Наблюдение за продолжительностью дня. Цель: дать представление о продолжительности дня, о том, какие изменения произошли с солнцем летом. Ход наблюдения: почему летом так поздно темнеет? Мы уже ложимся спать, а за окном не так уж и темно? Почему зимой, когда мы еще только идем из садика, уже темнота на улице и горят все фонари? Объяснить, что и жаркая погода, и долгий день летом связаны с тем, что сейчас наша планета получает больше солнечного света и тепла. Художественное слово: Будет день, будет и ночь. Шевелись, работай - ночи будут короче. Подвижная игра: «Попади в круг» Дидактическая игра: «Кто больше?» Цель: научить составлять предложения на заданную тему. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: развитие движений. Цель: развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки. Труд: уборка скошенной травы. Цель: приучать доводить начатое дело до конца; воспитывать аккуратность, ответственность. Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 8 младшая группа Лето (неживая природа) Август Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Наблюдение за тенью Цель: разобрать понятие «тень», взаимосвязь облаков и солнца для появления тени. Ход наблюдения: в солнечную погоду иногда по небу плывут большие облака. Обратить внимание детей: когда облако закрывает солнце, мы все на земле оказываемся в тени. Художественное слово: Хорошо в жаркий день Встретить тетушку Тень! Под зеленой листвой Повстречались с тобой. Мы плясали в тени, Мы смеялись в тени! Подвижная игра: «Обезьянки» Дидактическая игра: «Скажи ласково». Цель:научить образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: «Прыжки на одной ноге с чередованием». Цель: развивать ловкость, выдержку, координацию движения. Труд: сбор крупного мусора на участке. Цель: побуждать к желанию трудиться. Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 9 младшая группа Лето (живая природа) Август Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие Наблюдение за муравейником на экологической тропе. Цель: закрепить знания о муравьях, воспитывать интерес к исследовательской работе. Ход наблюдения: побеседовать о муравьях какую пользу приносят муравьи людям и лесу? (Уничтожают вредных насекомых) Кто из лесных жителей любит полакомиться муравьями? (Медведь, дятел) А где живут наши муравьи? Кто самый сильный на земле? Художественное слово: Он работник настоящий, Очень, очень- работящий, Под сосной в лесу густом Из хвоинок строит дом. (Муравей) Подвижная игра: « Береги предмет» Дидактическая игра: « Сдуй листок со стола.» Цель: развивать речевое дыхание. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: прыжки на одной ноге, с чередованием. Цель: развивать глазомер, точность, выносливость. Труд: коллективный труд по уборке территории Цель: побуждать к желанию трудиться. Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 10 младшая группа Лето (живая природа) Август Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Наблюдение за лошадью. Цель: формировать представление о лошади, как виде транспорта и живом существе, помогающему человеку. Ход наблюдения: для чего человек приручил лошадь? Что служило древнему человеку вместо транспорта? Для чего в наше время используют лошадей? Художественное слово: Как коня мне приручить? Может сеном накормить, Чтоб со мною он дружил. Чтоб верно мне служил! Подвижная игра: «С кочки на кочку» Дидактическая игра: « Угадай по описанию» Цель:научить детей составлять описательный рассказ. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: « Кто сделает меньше прыжков?». Цель: учить прыгать гигантскими шагами, начинать игру по сигналу воспитателя. Труд: расчистка территории от мусора. Цель: учить пользоваться лопатками,развивать двигательную активность воспитывать трудолюбие. Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 11 младшая группа Лето (живая природа) Август Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Наблюдение за поведением лягушки на участке. Цель: уточнить представление детей о внешнем виде лягушки. Способе передвижения лягушки, развивать наблюдательность, интерес к земноводным Ход наблюдения: расширить представления детей о том, чем питается лягушка, как она съедает пищу, где зимует. Художественное слово: Две лягушки хохотушки, прыгали, скакали. Лапкой хлоп, другою хлоп, щеки раздували. Увидали комара, закричали «Ква- ква- ква!» Улетел комар как ветер, хорошо пожить на свете. Подвижная игра: « Лохматый пес» Дидактическая игра: «Лягушачий хор» Цель:развивать слуховое восприятие, умение подражать разным звукам, внимание. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: « Не сбей флажок». Цель: продолжать ходить «змейкой» между предметами, не сбивая их. Труд: полить цветник. Цель: приобщать трудиться совместно, радоваться проделанной работе. Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 12 младшая группа Лето (живая природа) Август Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Наблюдение за насекомыми. Цель: учить различать несколько видов бабочек (капустница). Ход наблюдения: у бабочек очень красивый узор на крылышках – один из самых красивых, среди созданных природой. Но хватать бабочек за крылышки нельзя, так как они покрыты нежной пыльцой, которую легко стереть, а ведь бабочка после этого не сможет летать. Объяснить детям, что бабочки откладывают яички, из этих яичек потом вылупляются гусеницы, которые поедают листья растений. Позже гусеницы опутывают себя нитью, выделяемой из брюшка, и превращаются в куколок, а уже из куколок вновь появляются бабочки. Художественное слово: Бабочка-коробочка, Полети на облачко, Там твои детки – На березовой ветке. Подвижная игра: « Не наступи на линию» Дидактическая игра:« Что в мешочке?» Цель: упражнять детей в названии знакомых предметов. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: бросить мяч вверх к солнышку и поймать. Цель: развивать глазомер, ловкость. Труд: сгребание мусора лопатками, расчистка площадки для игр. Цель: учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями. Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 13 младшая группа Лето (живая природа) Август Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Наблюдение за дождевым червяком. Цель: познакомит с обитателями почвы дождевым червём. особенностями его строения и жизнедеятельности. Ход наблюдения: выяснить, кто из ребят видел этих обитателей почвы раньше. Где это было? Почему черви называются дождевыми? Когда легче всего можно их обнаружить? Обратить внимание детей на то, что эти подземные жители чаще всего вылезают из своих норок во время дождя. Вода заполняет их норки, и им не хватает воздуха. Художественное слово: Мой хвост не отличишь от головы. Меня всегда в земле найдете вы. (Червяк) Подвижная игра: « Не наступи на линию» Дидактическая игра:«Скажи ласково» Цель:научить образовать существительные с уменьшительно – ласкательными суффиксами. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: бросить мяч вверх к солнышку и поймать. Цель: развивать глазомер, ловкость. Труд: сбор камней на участке. Цель: продолжать воспитывать у детей желание участвовать в труде Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 14 младшая группа Лето (живая природа) Август Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Наблюдение за насекомыми. Цель: уточнить представление детей о внешнем виде насекомых. Способе передвижения насекомых, развивать наблюдательность. Ход наблюдения: как передвигаются насекомые? (Они умеют ползать, ходить, летать, плавать, прыгать, и бегать). Чем питаются насекомые? (зеленые листья, созревшими плодами, опавшими листьями, корой деревьев, другими насекомыми, цветочной пыльцой). Художественное слово: Когда в душистом сосняке Присядешь летом на пеньке, Внимательно вглядись вокруг – Ты многое заметишь, друг! Личинку тащит муравей. Подвижная игра: « Зайка» Дидактическая игра: «Составь предложение.» Цель: научить составлять предложение с заданным словом. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: -подбрасывание и ловля мяча. Цель: упражнять в ловле мяча, развивать глазомер, воспитывать выразительность движений, желание играть с детьми Труд: сбор шишек и сухих веток. Цель: развивать интерес к окружающему, наблюдательность, стремление узнать свойства предметов. Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 15 Лето (живая природа) Август младшая группа Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Наблюдение за насекомыми (комар). Цель: уточнить представление детей о внешнем виде комара. Ход наблюдения: на вид комарик небольшой и безобидный – у него тонкое тело, слабые ноги и два брюшка. На голове комара есть хоботок, которым комар прокалывает кожу жертвы и сосет кровь, а также пара маленьких усиков. Кусают комарихи. Художественное слово: Ванька, Ванька- комарок, Улети на свой дворик! Там твой дедушка – Кушает репушку, Там твоя бабушка – Кушает оладушки. Тебя ожидают, кусочки доедают! Подвижная игра: « Лови мяч» Дидактическая игра:«Хорошо - плохо» Цель: развивать связную речь, умение высказывать сложноподчинённые предложения. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: ходьба по кривой дорожке. Цель: согласовывать свой действия с действиями товарищей. Труд: сбор камней на участке. Цель: продолжать формировать у детей желание участвовать в труде. Самостоятельная деятельность Карточка № 16 Лето (живая природа) младшая группа Август Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Наблюдение за птицами. Цель: продолжить знакомить детей с птицами, вспомнить названия их домиков. Ход наблюдения: отметить, что летом много птиц, они распевают на разные голоса, хлопочут о птенцах. У них появились маленькие птенчики, которых нужно кормить и согревать. Важно рассказать, какую пользу приносят птицы, понаблюдать, чем заняты грачи, скворцы. Рассказать о том, что птицы выкармливают своих птенцов летом насекомыми, помогая таким образом сохранять растения. Художественное слово: В лесу над росистой поляной Кукушка встречает рассвет. В тиши ее голос стеклянный Звучит как вопрос и ответ. Подвижная игра: « Поезд» Дидактическая игра: « Хорошо- плохо» Цель: развивать связную речь, умение высказывать сложноподчинённые предложения. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: развитие движений. Цель: упражнять в развитии ловкости. Труд: расчистка участка от мусора. Цель: приучать к чистоте и порядку. Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 17 младшая группа Лето (живая природа) Август Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Наблюдение за лекарственными растениями Цель: познакомить детей с лекарственными растениями, его особенностями; развивать детскую любознательность. Ход наблюдения: - ребята, давайте с вами подойдем к нашей « Зелённой аптеке» здесь растет «крапива», «цикорий», «календула», «полынь».А взгляните на это растение. Какое название у него? (подорожник) Да, это подорожник. Подорожник довольно обычное растение, растет на влажных местах, вдоль дорог, в садах. Художественное слово: Тонкий стебель у дорожки. На конце его-сережки. На земле лежат листки- Маленькие лопушки. Нам он – как хороший друг, Лечит ранки ног и рук. Подвижная игра: «Птички и птенчики» Дидактическая игра: « Звукоподражание» Цель: закрепить произношение отдельных звуков. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: запрыгивать в круг и выпрыгивать из круга, выложенных из листьев. Цель: продолжить формировать навыки прыжков на двух и одной ноге. Труд:собрать разлетевшихся от ветра листья. Цель: приобщать детей к труду Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 18 младшая группа Лето (живая природа) Август Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Что цветет летом? Цель: познакомить с некоторыми цветущими травянистыми растениями. Разобрать их строение, поговорить о пользе цветов. Ход наблюдения: рассмотреть растения, спросить, какого они цвета, формы, что у них есть кроме цветков. Учить детей беречь цветы, не мять их. Объяснить, что нельзя рвать много цветов. Рассматривая растения в цветнике, дети узнают, как из бутона появляются цветы. Обратить внимание, что некоторые цветы закрываются вечером и перед дождем. Художественное слово: Весь день гостей встречают, Медом угощают. (Цветы) Подвижная игра: «Трамвай» Дидактическая игра: «Опиши цветок». Цель: научить подбирать прилагательные к существительному. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: развитие движений. Цель: воспитывать с помощью движений бережное отношение к природе; упражнять в перепрыгивании через бревна, камни, пни; развивать силовые качества. Труд: расчистка огорода от мусора. Цель: воспитывать желание трудиться сообща, доводить начатое дело до конца. Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 19 Лето (живая природа) младшая группа Август Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Изучаем деревья и кустарники Цель: вспомнить, как выглядит береза, познакомить с сосной, осиной, сиренью (строение, польза) Ход наблюдения: рассмотреть, какие деревья растут поблизости, как они изменились с приходом лета. Обратить внимание на березу, она особенно мила нашему народу. Сравнить ее с сосной. Сосна выше березы. Показать сирень. Заметить, что у кустарников нет ярко выраженного ствола, как у дерева. Подчеркнуть бережное отношение к деревьям и кустарникам. Деревья и кусты очищают воздух. Художественное слово: Существует поверье, И скажу не впервые: Не губите деревья, Все деревья живые Подвижная игра: « Береги предмет» Дидактическая игра: «Угадай по описанию» . Цель: научить детей составлять описательный рассказ. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: перешагивание через препятствия. Цель: формировать навык сохранения правильной осанки. Труд: сбор природного материала. Цель: воспитывать чувства взаимопомощи. Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 20 младшая группа Лето (живая природа) Август Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Наблюдение за тополем Цель: познакомить с тополем (строение, польза) Ход наблюдения: сравнить тополь и осину: чем они похожи и чем отличаются. Подчеркнуть, что эти деревья – близкие родственники. Проверить, остается ли на листьях тополя пыль (листья этого дерева очень гладкие, поэтому вся грязь легко смывается с них во время дождя.) Художественное слово: За окном, в разгаре лета, Побелела вся земля. Неужели снег? Нет, это – Пух роняют тополя! Подвижная игра: « Зайка» Дидактическая игра: «Составь предложение» Цель: научить составлять предложения с заданным словом. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: закреплять умение бросить мяч вверх и поймать двумя руками. Цель: развивать ловкость, глазомер. Труд: сбор мусора на участке детского сада. Цель: научить работать сообща, добиваться выполнения дела общими усилиями. Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 21 младшая группа Лето (живая природа) Август Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Наблюдение за полынью. Цель: познакомить с полынью. Разобрать ее строение, поговорить о пользе. Ход наблюдения: полынь в народе звали: чернобыль, полынная трава, вдовья трава, змеевик, божье дерево, Полынь горькая – одно из самых горчайших наших растений. Полыни у славянских народов приписывалась чудодейственная сила. На Руси накануне праздника Ивана Купалы поселяне опоясывались чернобыльником, надевали на голову венки из него. Художественное слово: Боpька вместо молочка Съел полыни гоpькой. Закpичала Таня: "Кинь! Выплюнь гоpькyю полынь!” Подвижная игра: « Где звенит» Дидактическая игра: «Что где растет?» Цель: закрепить знания детей о растениях леса и луга. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: прыжки вверх с места. Цель: развивать прыгучесть, сочетая силу с быстротой. Труд: уборка участка от сухих веток. Цель: воспитывать положительное отношение к труду, ответственность при выполнении поручений. Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 22 Лето (живая природа) младшая группа Август Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Цветы цветут – будут семена Цель: формирование представлений детей о жизненном цикле цветов (после цветения образуются семена). Ход наблюдения: дети встречают игрушки у клумбы. - Наш Мишутка привел друга – зайчонка. Зайчонку понравились белые цветы. Подарим ему букет из белых цветов. Подскажите, какой цветок мне срезать? Дети выбирают цветок. Посмотрите, у некоторых цветов облетают лепестки, уже зреют семена. Эти семена можно собрать, чтобы на следующий год посадить их: вырастут астры, календула, космея. Художественное слово: Я капризна и нежна, К любому празднику нужна. Могу быть белой, желтой, красной, Но остаюсь всегда прекрасной! (Роза) Подвижная игра: «Обезьянки» Дидактическая игра: «Найди растение» Цель: распознать растение по описанию. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: ехать по прямой; по извилистой дорожке. Цель: развивать двигательную активность. Труд:: сбор семян садовых цветов. Цель: развитие внимания, интереса к труду. Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 23 Лето (живая природа) младшая группа катание на велосипедах: Август Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Наблюдение за пижмой. Цель: познакомить с пижмой. Разобрать ее строение, поговорить о пользе. Ход наблюдения: рассмотреть растение. В народе оно известно как дикая рябинка. А какого цвета их листья сверху и снизу? (сверху темно-зеленые, снизу у пижмы – сероватые). А теперь понюхайте пижму. Запахом пижмы люди отпугивают мух и моль. Известно, что моль любит все шерстяное: варежки, кофты, меховые шапки, шубы. Художественное слово: Пусть пижма - скромна, да лечебная все же, Не зря же цветки на таблетки похожи, Еще - на цыплят, ярко- желтых пока, На ощупь - на замшевый носик щенка. Подвижная игра: «По ровненькой дорожке» Дидактическая игра: «Угадай по описанию» Цель:научить составлять описательный рассказ, развить внимание, связную речь, находить сходства и различия. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: развитие движений. Цель: совершенствовать умение в беге и прыжках. Труд: уборка экологической тропы. Цель: учить видеть результат своего труда; работать в коллективе. Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 24 Лето (живая природа) младшая группа Август Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Семена травянистых растений Цель: формирование представлений детей о жизненном цикле травянистых растений: на примере лопуха Ход наблюдения: то не простые шишки – это семена лопуха. Собака бегала по траве, пробежала мимо лопуха, зацепила эту шишку. Она круглая, легко липнет, цепляется за все пушистое (дети рассматривают семена лопуха, пробуют прилепить их к одежде). Художественное слово: Под одним колпаком - Семьсот казаков. (мак) Подвижная игра: «Птички и птенчики» Дидактическая игра: « Скажи ласково» Цель: формировать навык образовывать новые слова от уменьшительно ласкательных суффиксов. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: прокати обруч. Цель: совершенствовать навыки катания обруча в произвольном направлении. Труд: коллективный труд по уборке территории. Цель: учить работать сообща, добиваться результата общими усилиями. Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 25 младшая группа Лето (явление общественной жизни.) Август Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Наблюдение за пешеходом. Цель: закрепить знания о пешеходной части дороги, правилах дорожного движения Ход наблюдения: воспитатель проводит беседу. Где положено переходить дорогу пешеходам? (По тротуарам) Как вы узнали что именно здесь пешеходный переход? Правильно ли здесь стоит знак « Пешеходный переход» и на дороге начерчены широкие белые полосы. Художественное слово: Должен помнить пешеход: есть сигналы светофораПодчиняйся им без спора! Желтый свет – предупрежденье: Жди сигнала для движенья. Зеленый свет открыл дорогу: Переходить ребята могут! Красный свет нам говорит: - Стой! Опасно! Путь закрыт! На улице будьте внимательны дети Твердо запомните правила эти! Подвижная игра: « Береги предмет» Дидактическая игра: « Подбеги пару.» Цель: закрепить знания детей основных цветов, их названий. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: развитие движений. Цель: закрепить.навыки метания предметов на дальность. Труд: полить цветник. Цель: приобщать трудиться совместно. Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 26 младшая группа Лето (явление общественной жизни.) Август Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Наблюдение за трудом дворника. Цель: продолжать наблюдение за работой дворника, способствовать обогащению словаря, воспитывать любовь и уважение к работе дворника, прививать любовь к природе, заботливое отношение к окружающей среде. Ход наблюдения: что делает дворник на участке летом? Какие орудия труда он использует для работы на участке? Нужна ли работа дворника людям и природе? Х Художественное слово: Раньше всех он поутру. Принимается за дело. Достает свою метлу.Машет ею вправо, влево. Летом пыль он подметёт. Стал уютным, чистым дворик. Снег зимою уберёт.Всюду наш чистюля…(ДВОРНИК) Подвижная игра: « Найди свой цвет» Дидактическая игра: «Придумай предложение» Цель:составлять предложения с заданным словом. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: ходьба по ребристой доске. Цель: развивать координацию движения. Труд: опрыскивать комнатные цветы. Цель: воспитывать желание трудиться сообща, доводить начатое дело до конца Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 27 младшая группа Лето (явление общественной жизни.) Август Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Наблюдение за автобусом. Цель:назвать основные части автомобиля, различать транспорт по внешнему виду, закреплять навыки поведения в автобусе. Ход наблюдения: автобус- пассажирский транспорт, на нем перевозят людей. Впереди сидит водитель, а в салоне пассажиры. Пассажиры ожидают автобус на остановке. Когда автобус подъезжает, они входят и занимают места. Во время движения нельзя вставать, бегать по салону, трогать руками дверь. Художественное слово: На улице нашей машины, машины. Машины- малютки, машины большие. Спешат грузовые, фырчат легковые, Торопятса, мчатся, как будто живые. Подвижная игра: «Трамвай» Дидактическая игра:« Ласковые слова.» Цель: образовывать существительные с помощью уменьшительно ласкательных суффиксов. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: запрыгивать в круг и выпрыгивать из круга. Цель: развивать глазомер, ловкость. Труд: собрать разлетевшиеся от ветра листья. Цель: формировать желание трудиться сообща, радоваться полученному результату. Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 28 младшая группа Лето (явление общественной жизни.) Август Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Жаркое лето. Цель: ознакомить детей с признаками лета. Расширять словарный запас. Воспитывать чувство гордости за страну, в которой живем. Ход наблюдения: беседа. Лето. Солнце. Деревья, трава и цветы радуются. Птицы радостно поют. Летом можно купаться, загорать, кататься на велосипеде, на роликах. А еще вся детвора любит играть в песочнице. Чтобы не получить солнечный удар, нужно носить головной убор и почаще пить воду. Художественное слово: Речки милы бережок, Впечатления мешок! Летом детки всей земли, Веселятся, посмотри! Подвижная игра: « Через ручеёк». Дидактическая игра: « Наоборот» Цель: научить подбирать антонимы к словам. Труд: уборка мусора на участке. Цель: учить помогать взрослым в уборке мусора. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: « Движение змейкой.». Цель: учить двигаться « змейкой» друг за другом. Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 29 младшая группа Лето (явление общественной жизни.) Август Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Наблюдение за трудом инструктора по физической культуре Цель: дать представление о том, что инструктор по физической культуре учит разнообразным движениям, ловкости, смелости. Ход наблюдения: понаблюдать с детьми проведение физкультурного занятия у детей старшей группы. Рассказать о деятельности инструктора по физической культуре, его роли в укреплении здоровья детей. Организовать совместную игру детей младшей и старшей группы. Художественное слово: Без физической культуры Трудно жить на белом свете! Развивать мускулатуру Должны взрослые и дети! Подвижная игра: « Найди свой цвет» Дидактическая игра: «Времена года» Цель: развивать внимание, мышление, логику, речь. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: « По ровненькой дорожке» Цель: учить ходить по невысокому буму. Труд: рыхление почвы в цветнике. Цель: помогать товарищам в выполнении трудовых действий. Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 30 младшая группа Лето (явление общественной жизни.) Август Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Как одеты прохожие? Цель: отметить как стали прохожие одеваться летом, развивать наблюдательность. Ход наблюдения: обратить внимание детей на то, как одеты прохожие. Вспомнить, как они были одеты зимой. Обратить внимание ребят, что люди одеты в одежду светлых тонов, быстро медленно по улице, чтобы подольше погулять. Вместе с детьми послушать, как дует лёгкий ветерок. Художественное слово: Для Антошки и Аркашки Сшили новые рубашки, Оба рады от души Так рубашки хороши. Подвижная игра: «С кочки на кочку» Дидактическая игра: «Ласковые слова» Цель: образовывать существительные с помощью уменьшительно- ласкательных суффиксов. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: « По ровненькой дорожке» Цель: учить ходить по невысокому буму. Труд: уборка мусора на участке. Цель: учить помогать взрослым в уборке мусора. Самостоятельная деятельность детей Карточка № 31 младшая группа Лето (явление общественной жизни.) Август Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Знакомство с правилами поведения пешеходов Цель: продолжать закрепление знаний о правилах поведения на улице; развивать внимание и навыки ориентировки в пространстве. Ход наблюдения: пригласить детей на прогулку вокруг детского сада. Вспомнить, что они как пешеходы должны строго соблюдать правила дорожного движения: двигаться только по пешеходной дорожке (тротуару), не спешить, быть внимательным, идти по правой стороне, крепко Держать друг друга за руки, не кричать, слушать внимательно воспитателя. Художественное слово: Правила движения, все без исключения, Знать должны зверюшки - барсуки и хрюшки, Зайцы и тигрята, пони и котята. Вам, ребята, тоже все их надо знать Подвижная игра: « Найди флажок» Дидактическая игра: « Кто больше назовет действий» Цель: расширять словарный запас подбором глаголов. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: «Идите ко мне». Цель: учить выполнять задание воспитателя; ходить прямо, сохраняя заданное направление. Труд: полив растений в цветнике. Цель: учить пользоваться лейками, быть аккуратными во время работы. Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 32 младшая группа Лето (явление общественной жизни.) Август Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Наблюдение за работой почтальона. Цель: продолжать наблюдение за трудом почтальона, воспитывать уважение к людям труда. Ход наблюдения: отметить, что сезонные изменения не отразились на работе почтальона. Изменилась форма одежды? Почему у почтальона всегда большая сумка? Почему почтальон работает в любую погоду? Художественное слово: Кто стучится в дверь ко мне. С толстой сумкой на ремне, С цифрой 5 на медной бляшке, В синей форменной фуражке? Это он. Это он, Ленинградский почтальон. Подвижная игра: « Поезд» Дидактическая игра: « Хорошо- плохо» Цель: развивать связную речь, умение высказывать сложноподчинённые предложения. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: развитие движений. Цель: упражнять в развитии ловкости, закреплять навыки мягкого приземления. Труд: расчистка участка от мусора. Цель: приучать к чистоте и порядку, воспитывать чувство прекрасного. Самостоятельная деятельность детей.

Конспект летней прогулки

в первой младшей группе

Воспитатель: Федорова

Анна Геннадьевна

В конспект прогулки включены подвижные игры, сюрпризные и игровые моменты, художественное слово.

Задачи:

• Закрепить представление о времени года лето;
• Содействовать развитию у детей непосредственных наглядно – действенных способов познания (посмотреть, послушать, потрогать) и опосредованных (литературные и художественные образы);
• Направлять детей на восприятие эстетического своеобразия объектов природы;
• Продолжать приобщать детей к миру природы;
• Содействовать развитию умения в ступать в диалог, обращаться с вопросами, просьбами, используя вежливые слова («Здравствуйте», «До свидания», «Спасибо», «Пожалуйста»);
• Развивать двигательную активность;
• Воспитывать у детей уважение к труду, формировать желание помогать окружающим;
• Стимулировать зрительное и слуховое восприятие, внимание, воображение, способствовать активизации речи:

Интеграция образовательных областей: «Развитие движений», «Развитие речи», «Ознакомление с окружающим миром», «Изобразительная деятельность», «Труд», «Игровая деятельность».

Оборудование : вертушки, зеркальце, мячи. Двигательные игрушки, лопатки, ведерки, формочки, сюрпризный момент корзина с угощением - фрукты.

Предварительная работа: Показ картинок о времени года «Лето», беседа о признаках лета, чтение стихотворений о лете и солнце, наблюдение за солнцем, небом, насекомыми. Разучивание движений и текста к игре «Солнышко и дождик».

Ход прогулки

Во время прогулки обратить внимание детей на то, что на улице лето и тепло.

Выход на дорожку, ведущую к участку.

Воспитатель:

Солнышко проснулось, на небо взошло

Сразу стало жарко и светло.

Все мы улыбнулись и пошли гулять,

На травке поваляться и позагорать

Воспитатель: Ребята, у солнца есть лучики. Протяните к ним свои ладошки. Чувствуете, как лучики их ласкают, как пригревают ваши ручки? Это они здороваются с вами. Подставьте им свои щечки, пусть теплые лучики погреют их.

Солнце, солнце, поскорей

Нас лучами всех погрей,

Наше тело чтоб из белого

Цвета стало загорелого.

Воспитатель: Солнышко приглашает вас поиграть .

1.Подвижная игра «Солнышко»

Вот как солнышко встает-

Выше, выше, выше.

Дети сидят на корточках и медленно встают, поднимают руки кверху.

К ночи солнышко зайдет-

Ниже, ниже, ниже.

Дети опускаются на корточки и кладут руки под щёчки.

Хорошо, хорошо

Солнышко смеется,

А под солнышком всем

Весело живется.

Дети, хлопая в ладоши, свободно приплясывают на месте.

2. Наблюдение за природными явлениями

- Посмотрите, ребята, на небо. Что вы видите? (Солнце).

Какое солнце? (Круглое, яркое, желтое, большое).

На что солнце похоже? (На шар).

Какая сегодня погода? (Жаркая).

Почему на улице жарко? (Светит солнышко и греет)

Воспитатель:

Ребята давайте возьмем вертушки и посмотрим, есть ли сегодня ветерок на улице. Вертушки крутятся, но не сильно, значит сегодня теплая погода не ветряная. Давайте с вами представим, что мы ветерок, и будем дуть на вертушку, что бы она сильно раскрутилась.

Игровое упражнение «Дуем как ветерок» Дуйте легко, долго.

Воспитатель: (показать солнечного зайчика)

Солнце вышло озорное,

Стало зайчиков пускать.

К Варе, Саше и Диане

Прискакали сразу пять.

Зайки любят ребятишек,

Всех хорошеньких мальчишек.

И девчонкам им не лень

Улыбаться целый день.

Ребята давайте поиграем с солнечным зайчиком, будем его ловить.

Солнечные зайчики играют на земле,

Помани их пальчиком, пусть бегут к тебе.

Вот он, светленький кружок,

Побежал за поворот,

Покружился, повертелся,

Догони его дружок.

По команде «Ловите зайчика!» дети пытаются поймать его.

Воспитатель: Ребята, скажите, если будет на небе туча, которая заслонит солнышко, мы сможем поиграть с солнечным зайчиком? (Нет)

А когда на небе тучи что происходит с погодой? (Портится, может пойти дождик)

Давайте с вами поиграем в игру «Солнышко и дождик»

Когда светит солнышко,

Можно нам гулять.

Бегать, веселиться,

Прыгать и скакать.

Дети гуляют, прыгают по участку.

Если тучка хмурится

И грозит дождем,

Спрячемся мы в домик,

Дождик переждем.

Дети бегут в домики.

Воспитатель: Ребята, сегодня очень хорошая погода, жарко солнышко греет сильно, я вам предлагаю сесть в песочницу, спрятаться от солнышка и поиграть с игрушками, которые мы вынесли для прогулки. Каждый выбирает для себя лопатки, ведерки, формочки.

3. Самостоятельная деятельность детей : Игры с двигательными игрушками, машинами, колясками. Куклами, мячами и т д.

4. Индивидуальная работа с Германом К, Дианой С.- способствовать проявлению активности во время прогулки, показать как мелками можно нарисовать солнышко на асфальте разными цветами.

Ребята обратите внимание, сколько насекомых на нашем участке, давайте походим по участку и рассмотрим их, только не забывайте, что к насекомым нужно относиться бережно не наступайте на них.

Наблюдение за насекомыми.

5. индивидуальная работа по развитию движений с Миланой К, Денисом М – продолжать развивать умение прыгать с продвижением вперед, перепрыгивать через ручеек.

6.Трудовое поручение – помочь собрать игровой материал, тряхнув его от песка.

Воспитатель:

Наша прогулка подошла к концу, помогите, пожалуйста, собрать игрушки, очистить их от песка.

7. сюрпризный момент.

Ой, ребята пока мы убирали игрушки, я увидела под кустиками корзинку. Давайте посмотрим, что в ней? (записка с угощениями)

Ребята это вам угощение от солнечного зайчика, ему понравилось, как вы с ним сегодня играли, а что бы вы были всегда такими же сильными, веселыми, красивыми, смелыми вам нужно есть много фруктов в них много витаминов.

Давайте скажем спасибо солнечному зайчику и отправимся в группу кушать угощения.

Карточка № 1 лето

Наблюдение. Наблюдаем за птицами прилетающими на участок. Обратить внимание детей на то как передвигаются птицы: ходят, прыгают, летают. Как клюют корм, пьют воду из лужицы.

П/Игра “Кот и воробьи”

Цель- развить ловкость, быстроту, реакцию.

Ход игры: Выбирается водящий (кот) . Кот спит, воробьи (остальные дети) прыгают вокруг и машут крыльями. Кот проснулся- воробьи разлетелись в разные стороны. Кот догоняет, кого поймал, тот становится водящим.

С\Р игра «Магазин»

Труд. Протереть влажной тряпочкой скамейку от пыли

Карточка № 2 лето

Наблюдение. Наблюдение за солнышком. Побуждать детей замечать, как ярко и весело может светить солнышко. Вызвать у детей чувство радости, желание выразить свое отношение словом, мимикой, жестами. Расширять словарь прилагательных - яркое, лучистое, веселое.

После на наблюдения поиграть с солнечными зайчиками (у стены веранды) с помощью зеркальца. Прочитать стихи:

Солнышко светит всем зверушкам:

птичкам, зайкам, даже мушкам,

одуванчику в траве,

белой чайке в синеве,

даже кошке на окне, и конечно мне.

С/Ролевая игра «Магазин»

П/Игра «Наседка и цыплята»

ЦЕЛЬ: Развитие внимания ловкости, быстроты.

ХОД ИГРЫ: На одной стороне площадки - "курятник", где помещаются "цыплята" (дети) с "наседкой". Сбоку в стороне находится "большая птица" (один из малышей). "Наседка" покидает "курятник", подлезает под веревку и отправляется на поиски корма. Она зовет "цыплят": "Ко-ко-ко", "цыплята" на ее зов подлезают под веревку и вместе с ней гуляют на площадке ("клюют зернышки": наклоняются, приседают и т. д.). При словах взрослого: "Летит большая птица!", "цыплята" убегают домой.

Труд. Подмести веранду.

Карточка № 3 лето

Наблюдение. Уж трава моя шелковая - наблюдение за травой. Развивать у детей представления о том, что растениям нужно тепло. Расширять словарный запас ребенка (травка, зеленая).вос-ть бережное отношение к зеленой травке. Во время наблюдений вос-ль напоминает детям, что бегать по газону и рвать травку нельзя. Используется фольклорный текст: затоптали меня малые детушки, играючи...

П/Игра “Жмурки”

Проводится на ровном, свободном от препятствий месте.

Цель: Развиваем координацию, слух, воображение.

Водящему завязываются глаза. Дети встают в круг и начинают по очереди хлопать. До кого первого водящий дойдет, тот водит.

С\Р игра «Магазин»

Карточка № 4 лето

Наблюдение. Закреплять представления о деревьях. Показать изменения происходящие с деревьями летом, вместо цветов появились ягоды(рябина, черемуха) . Обратить внимание на разную форму листьев.

С/Ролевая игра. “Капитан и пассажиры” Цель: Рассказать, кто такой капитан и какие обязанности он выполняет на корабле. Выбираем капитана и отправляемся в путешествие по реке.

П/Игра. «Пчелки»

ЦЕЛЬ: Развитие ловкости.

ХОД ИГРЫ: Дети изображают пчел, бегают, размахивая ручками-крыльями, "жужжат"." Появляется взрослый - "медведь" - и говорит:

Мишка-медведь идет,

Мед у пчел унесет.

Пчелки, домой!

"Пчелки" летят в - "улей". "Медведь", переваливаясь, идет туда же. "Пчелки" . "Пчелки" машут крыльями, прогоняя "медведя", "улетают" от него, бегая по комнате. "Медведь" ловит их.

Труд. Собрать на участке сухие веточки и камни.

Карточка № 5 лето

Наблюдение. Красный сарафанчик, черные горошки - наблюдение за божьей коровкой. Развивать у детей элементарные представления о насекомых - жучок ползает, летает, красный с черными горошками, на голове усики. Воспитывать гуманное отношение к маленькому животному существу. Божью коровку можно понаблюдать на листочке, на ладошке, посмотреть, как она улетает, раскрыв крылышки. Можно использовать лупу.

П/Игра «Мишка-медведь»

ХОД ИГРЫ: Дети сидят кружком, один из них в центре круга. Взрослый говорит:

Выходи-ка, Мишенька, попляши, попляши.

Лапой, лапой, Мишенька, помаши, помаши.

А мы вокруг Мишеньки хороводом пойдем,

Песенку веселую запоем, запоем!

Будем, будем в ладушки ударять, ударять!

Будет, будет Мишенька нам плясать, нам плясать!

"Мишка" в центре круга пляшет, дети хлопают в ладошки.

С\Р игра «Шофер»

Труд Моем столик и скамеечки

Карточка № 6 лето

Наблюдение за дождем. Развив. представлен. о дожде- дождик м.б. мелкий, тихий, а м.б. сильный, частый, льется дождик из тучки. Обогащать и акт-ть словарь прилагат-ых. Побуждать замечать связь между погодой и одеждой. Помогать выражать св.впечатления в игре, рисунке.

С/Ролевая игра “Садим огород” Показать детям как делать грядки, как садить некоторые семена. Вспомнить какие овощи растут в огороде.

П/Игра «Солнышко и дождик»

Труд. Пропалываем сорняки на клумбах.

Карточка № 7 лето

Наблюдение. Наблюдение за одуванчиком. Развивать у детей элементарные представления о цветущих одуванчиках. Побуждать детей узнавать элементарные представления о цветущих одуванчиках. Побуждать детей узнавать одуванчики и называть их. Развивать словарь прилагательных (желтые, золотые, как солнышко) воспитывать чувство симпатии, бережного отношения к растению.

Девочки и мальчики!

Не рвите одуванчики!

Среди домов, среди машин -

Веселый, луговой

Схватить в ладошку не спеши -

Цветок, как ты, живой!

П/игра “Жил у бабушки козел”

Цель: Упражнять в беге, ходьбе, ползании.

Дети стоят в кругу, воспитатель говорит”жил у бабушки козлик. У него были ножки вот такие(выставляют ноги вперед) , копытца были вот здесь(приседают показывают) ит.д.(рожки, хвостик). Захотелось козлику погулять, и пошел он по горам, по долам(встают на четвереньки и расходятся по всей площадке). Зовет бабушка козлика домой.”Иди козлик домой, а то волк съест”” Воспитатель изображает волка и предлагает детям убежать от него.

Труд. Подмести веранду

Карточка № 8 лето

Наблюдение за елочкой. Развивать представлен.о своеобразии ели - иголочки у нее не опадают, она остается зеленой, даже когда холодно, елочка смелая, храбрая, не боится осен. холода. Вызвать восхищение елочкой, кот.не боялась холодов, пробудить чувство любования ее красотой. прочитать стих.:

Пусть в небе листья кружатся, и близко холода,

Зеленые иголочки не сброшу никогда!

Вы только поглядите на мой наряд лесной,

Вы только приходите поговорить со мной.

Спросить, а что мы скажем елочке. Предложить поиграть в прятки с игрушками около елочки.

П\Игра «Карусель»

Еле-еле, еле-еле

Завертелись карусели,

А потом, а потом

Все бегом, бегом, бегом!

Тише, тише, не бегите,

Карусель остановите.

Раз и два, раз и два,

Вот и кончилась игра!

Труд. Поливаем цветы.

Карточка № 9 лето

Наблюдение. Продолжать учить отличать насекомых от других живых существ. Насекомые маленькие, живут в траве, в земле, в коре деревьев, питаются травой, листьями и нектаром.

С\Р игра «Магазин»

П\Игра «Кот и мыши»

ЦЕЛЬ: Развитие координации движений.

ХОД ИГРЫ:

Вышли мышки как-то раз

Посмотреть, который час.

Раз, два, три, четыре,

Мышки дернули за гири.

Вдруг раздался страшный звон -

Убежали мышки вон!

Взрослый хлопает в ладоши, ребенок-"мышка" убегает в "норку", а "кот" гонится за ним.

Труд. Моем уличные игрушки

Карточка № 10 лето

Наблюдение. Дождик-дождик, пуще - наблюдение за весенним дождиком. Развивать у детей элементарные представления о дожде - дождик сильный, дождик льет, дождик капает кап-кап, дождик прошел. Все радуются дождику - и травка, и цветы, и деревья. Продолжить развивать наблюдательность 9после дождя земля мокрая - дождик намочил)

Льются дождик с высоты,

рады травки и цветы,

рады клены, тополя,

рада мокрая земля.

Если есть возможность, понаблюдайте из окна за прохожими, которые быстро идут, прячутся от дождя под зонтом.

П/Игра. “День-ночь”

Считалкой выбирается смотрящий.Смотрящий говорит: “день…день” дети ходят, прыгают, бегают, смотрящий говорит:”ночь” дети замирают. Проиграл тот, кто пошевелился.

Труд. Подметаем веранду

Карточка № 11 лето

Наблюдение. Показать особенности ветреной погоды летом. Дует ветер – качаются ветки и деревья, шумит листва. Дует сильный ветер- ветки ломаются и падают на землю. Развивать у детей сенсорное восприятие и эмоциональный отклик (радость, удивление): дует ветер теплый, ласковый, предложить послушать, как он шумит в молодой листве. Предложить детям "поискать" ветер (деревья качаются, травка шевелится, покачивается). Вызвать у детей интерес к данному явлению природы. После наблюдения детям раздать султанчики, вертушки и предложить поиграть с ними.

П\Игра “У медведя во бору”

Выбирается водящий, отворачивается. Дети проговаривают стишок:”У медведя во бору грибы, ягоды беру, а медведь не спит, все на нас рычит”. После этих слов дети разбегаются, а ведущий-медведь ловит. Кого поймает, тот медведь.

С\Р игра “Магазин”

Труд. Пропалываем сорняки на клумбах

Карточка № 12 лето

Наблюдение. Показать свойства воды. Вода нагревается на солнце и становится теплой. Водой поливают растения, птицы пьют воду из луж Когда вода чистая, она прозрачная. Вода льется, ее можно переливать из одного сосуда в другой.

С\Р игра “Магазин”

П\Игра “Гуси-лебеди”

Выбирается ведущий-волк, встает на середину поля. Дети встают в одну линию на расстояние в 5-10 шагов от волка и проговаривают стишок:”Гуси-гуси, га гага, есть хотите? Да дада. Ну летите же домой. Серый волк под горой, зубы точит, воду пьет, нам прохода не дает. Ну летите как хотите, только крылья берегите”После слов все дети бегут на другую сторону, а волк ловит. Пойманный становится волком.

Труд. Помыть уличные игрушки.

Карточка № 13 лето

Наблюдение. Показать, что летний дождь может быть разным. Летом идет теплый дождь. После дождя на небе появляется радуга. Деревья, дома и земля после дождя – мокрые. Дождь прошел -появились лужи. По теплым лужам можно ходить босиком.

П\Игра “Бумажные снежки”

Две команды бросают друг в друга бумажные комочки, пока взрослый не скажет:”Стоп!” Дети бросившие снежки после слова “Стоп” Выходят из команды. Выигрывает та команда где детей осталось больше..

С\Р Игра «Шоферы»Труд. Собрать все бумажные комочки

Карточка № 14 лето

Наблюдение. Показать свойства песка. Утром песок поливают, чтобы он был влажный и воздух на участке был свежий. Сухой песок рассыпается, а из влажного можно лепить куличики.На влажном песке можно рисовать, а если наступить, то останется след.

С\Р Игра «Шоферы»

П\Игра. «Солнечные зайчики»

ЦЕЛЬ: Развитие ловкости.

ХОД ИГРЫ: Взрослый зеркалом делает солнечных зайчиков и говорит при этом:

Солнечные зайчики

Играют на стене,

Помани их пальчиком,

Пусть бегут к тебе!

Затем по команде: "Лови зайчика!" - ребенок бежит и пытается поймать "зайчика".

Труд Убираем отцветшие цветы и засохшие листья

Карточка № 15 лето

Наблюдение за прохожими в летней одежде и одеждой детей. Развивать у детей элементарные представления о предметах одежды. Активизировать словарь детей (платье, сарафан, майка, шорты, трусики, носочки, панамка) Развивать сенсорное восприятие цвета одежды (У Коли желтая майка, У Ани - красный сарафан)

П\Игра «Пузырь»

Раздувайся, пузырь,

Раздувайся большой,

Оставайся такой,

Да не лопайся.

Труд. Подметаем веранду, протираем скамейку.

Карточка № 16 лето

Наблюдение. Наблюдаем за муравьями. Трудятся неутомимые муравьишки, таскают в свой дом палочки, былинки да соломинки. В муравейнике как в большом доме, имеются и спаленки, и детские, и множество коридорчиков

С\Ригра.”Строители” Рассказать детям о профессии строитель. Показать, как построить домик из песка, камней, сухих веточек. Предложить детям построить самим домики.

П\Игра «Пузырь»

Цель: научить детей становиться в круг, делать его то шире, то уже, приучать их согласовывать свои движения с произносимыми словами.

Раздувайся, пузырь,

Раздувайся большой,

Оставайся такой,

Да не лопайся.

Труд. Собираем на участке камни и сухие веточки

Карточка № 17 лето

Наблюдение за листочками. Развивать у детей способность к самостоятельным наблюдениям, подводить малышей к выводу: ветер дует, листочки шумят. Воспитывать чувство бережного отношения к объектам живой природы (мы не ломаем зеленые веточки, мы не рвем листочки). Такое наблюдение проводится неоднократно, детям можно предложить найти большой и маленький листочек, понюхать душистый аромат свежести и пр.

П\Игра “Не задень”

Дети расставляют произвольно предметы на площадке. По команде они начинают бегать, но так что бы не столкнуться и не задеть за предметы. Ребенок, который задел предмет выбывает из игры. Игра продолжается до тех пор, пока не останется последний игрок. Он- победитель.

С\Р игра «Больница»

Труд. Моем столик и скамеечки.

Карточка № 18 лето

Наблюдениеза белым одуванчиком. Развивать у детей элементарные представления о жизни одуванчика во время его цветения. Вызвать желание полюбоваться летящими пушинками, белоснежными головками цветов, вызвать эмоциональный отклик на интересное явление (подули на одуванчик - полетели пушинки). Загадать загадку: был цветок - как желток, а теперь он как снежок.

П\Игра. “Кошка и воробьи”

Начертить на песке круг. В центре круга- кошка. Дети- воробьи. Они прыгают за кругом, дразнятся, запрыгивают в круг., когда их кошка не видит, и стараются, что бы она их не поймала. Как только кошка поймает трех воробьев, роль кошки переходит к другому ребенку.

С\Р игра.”Строители” Рассказать детям о профессии строитель. Показать, как построить домик из песка, камней, сухих веточек. Предложить детям построить самим домики.

Труд. Пропалываем грядку. Рыхлим маленькими грабельками

Карточка № 19 лето

Наблюдение. Расширять представление о деревьях. Показать чем отличаются лиственные деревья от хвойных. Показать, что на некоторых деревьях вместо цветочков, появились ягодки.

С\Р игра «Шоферы»

П\Игра “Пчелы и медведь”

Дети бегают(летают)по площадке, машут “крылышками”. Время от времени ведущий говорит:”Пчелки, пчелки, в улей летите, мед от медведя берегите!”Как только пчелки услышат эти слова, они должны быстро убежать от медведя и залететь в улей (круг). Медведь догоняет пчелок. После того как пчелы залетели в улей, они поворачиваются к медведю и сердито на него жужжат. Игра повторяется.

Труд. Подметаем веранду, моем уличные игрушки.

Карточка № 20 лето

Наблюдение. Наблюдаем за трудом дворника. Утром дворник поливает цветы, что бы они не завяли, поливает дорожки и песок, что бы прибить пыль. После полива на улице дышится легко.

П\Игра «Мыши и кот»

Описание: дети сидят на скамейках или стульчиках – это мыши в норках. В противоположном углу комнаты сидит кот – воспитатель. Кот засыпает (закрывает глаза) и мыши разбегаются по всей комнате. Но вот кот просыпается и начинает ловит мышей. Мыши быстро убегают и прячутся в свои места – норки. Пойманных мышек кот уводит к себе. После кот еще раз проходит по комнате и снова засыпает.

Труд. Собираем листочки и цветы для гербария.

Карточка №1(весна)

Наблюдение. Обратить внимание детей, что солнце стало чаще появляться на небе. Его лучи ярче светят, все кругом сверкает, снег искриться на солнце и начал таять.

П/Игра « Лохматый пес»

Цель: учить детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения, бегать, стараясь не попадаться ловящему.

Описание:

Вот лежит лохматый пес,

В лапы свой уткнувший нос,

Тихо, смирно он лежит,

Не то дремлет, не то спит.

Подойдем к нему, разбудим

И посмотрим: «Что-то будет?»

С.Р. Игра Путешествие на корабле

Карточка №2(весна)

Наблюдение. Солнце греет все сильнее, от солнечных лучей нагреваются скамейки, рукава шубы, стволы деревьев. Солнышко трудиться, греет, зовет весну. Весна идет, тепло несет.

П/Игра «Мой веселый звонкий мяч».

Ход игры:

Мой веселый звонкий мяч,

Ты куда помчался вскачь?

Красный, желтый, голубой,

Не угнаться за тобой!

С.Р. Игра Путешествие на корабле

Труд . Собрать выносной материал, игрушки.

Карточка №3(весна)

Наблюдение. Посмотреть на небо: таким ли оно было зимой? Что изменилось? Небо стало синем-синем. Появились белые легкие облака, которые медленно плывут, не торопясь, любуются сверху на детишек. Весна идет!

П/Игра « Воробушки и кот»

С.Р. Игра Путешествие на корабле

Труд . Собрать выносной материал, очищать его от снега.

Карточка №4(весна)

Наблюдение. Ветер становится все теплее (ласковее), сравнить его с зимним, холодным ветром. Облака плывут тем быстрее, чем сильнее ветер.

С\Р игра «Шоферы»

П/Игра « Догони меня»

Описание: дети сидят на стульях или скамейках в одной стороне комнаты. Воспитатель предлагает им догнать его и бежит в противоположную сторону. Дети бегут за воспитателем, стараясь поймать его. Когда они подбегают, воспитатель говорит: «Убегайте, убегайте, догоню!». Дети возвращаются на свои места.

Труд Очистить друг у друга одежду от снега.

Карточка №5(весна)

Наблюдение. Наблюдать за ростом сосулек. Почему растут сосульки? Предложить послушать капель. В морозную погоду капели нет.

П/Игра «Зайка серый умывается»

Цель – выслушивать текст и выполнять движения в соответствии с ним.

Зайка серый умывается, видно в гости собирается.

Вымыл носик, вымыл хвостик, вымыл ухо, вытер сухо.

С\Ригра.”Строители”. Рассказать детям о профессии строитель. Показать, как построить домик из песка, камней, сухих веточек. Предложить детям построить самим домики.

Труд . Накормить птиц. Собрать выносной материал.

Карточка №6(весна)

Наблюдение. Днем становится теплее и по двору текут ручейки. Понаблюдать, как вода с возвышенных мест течет в низ.

П/Игра «Веснянка»

Цель – координация речи с движением.

Солнышко, солнышко, золотое донышко

Гори, гори ясно, чтобы не погасло (хоровод)

Пробежал в саду ручей, прилетели сто грачей (бегут, «летят»)

А сугробы тают, тают (приседают)

А цветочки подрастают (тянутся на цыпочках, руки вверх).

С.Р. Игра «Магазин»

Труд . С помощью лопатки сделать «дорожку» ручейку.

Карточка №8(весна)

Наблюдение. Установить связь между солнечным светом, теплом и снеготаянием. Посмотреть на какой стороне крыши снег таят раньше (на солнечной или в тени).

П/Игра « Зайка беленький сидит»

Цель – приучать детей слушать текст и выполнять движения в соответствии с ним.

Зайка беленький сидит и ушами шевелит,

Вот так, вот так, он ушами шевелит.

Зайке холодно сидеть, надо лапочки погреть,

Хлоп, хлоп, хлоп, надо лапочки погреть.

Зайке холодно стоять, надо зайке поскакать,

Скок, скок, скок, надо зайке поскакать.

Кто-то зайку испугал, зайка прыг – и ускакал.

Труд . Кормление птиц.

Карточка №9(весна)

Наблюдение. Обратить внимание, что вокруг деревьев протаяли воронки, на буграх появились первые проталины. Показать места, где снег тает быстрее. Почему?

П/Игра «Поезд»

Ход игры. Дети встают в колонну, держась друг за друга, и двигаются по команде.

С.Р. Игра ”Строители”. Рассказать детям о профессии строитель. Показать, как построить домик из песка, камней, сухих веточек. Предложить детям построить самим домики.

Труд . Кормление птиц. Рыхление снега лопатками.

Карточка №10(весна)

Наблюдение. Днем становится теплее, по двору текут ручейки. Понаблюдать за ручейками.

П/Игра «Ручейки у озера».

С.Р. Игра «Шоферы»

Труд . Измерить лопаткой или палочкой глубину лужи в разных местах.

Карточка №11(весна)

Наблюдение. Обратить внимание как сугробы оседают, изпод сугробов текут струйки воды и с каждым днем их становиться все больше, образуются лужи, которые утром стягивает тонкий ледок.

П/Игра «Ручейки у озера».

Цель – научить бегать друг за другом небольшими группами, становиться в круг.

Ход игры. Дети делятся на команды, по сигналу «ручейки!» бегут друг за другом, по сигналу «озеро!» становятся в круг.

С.Р. Игра Магазин

Труд . Кормление птиц

Карточка №12(весна)

Наблюдение. Почему утром лужи замерзают, а днем оттаивают? Какая вода в лужах? Почему по лужам нельзя ходить? Обратить внимание на то, что в лужах отражаются небо, облака и т.д.

П/Игра «Гуси-лебеди».

Цель – научить бегущегоуворачиваться, развивать навыки пространственной ориентации.

Ход игры:

Гуси, гуси! – Га-га-га! Есть хотите? – Да, да, да!

Хлеба с маслом? – Нет! А чего же вам? – Конфет!!!

- Серый волк под горой не пускает нас домой!

Раз, два, три – домой беги! (Гуси бегут, волк догоняет)

С.Р. Игра. Магазин.

Труд . Набрать на участке камешки, веточки, палочки (можно запускать в плавание по луже отмечая: тонут или плывут, плывут или застревают.

Карточка №13(весна)

П/Игра « Птички раз! Птички два!»

цель – учить детей выполнять движения по счету.

Ход игры.

Сколько у птичек лапок, глаз, крыльев?

Птички, раз! Птички, два! Скок, скок, скок!

(выставляют по очереди ноги, скаут на обеих ногах)

Птички, раз! Птички, два! Хлоп! Хлоп! Хлоп!

(поднимают руки, хлопают в ладоши)

Птички, раз! Птички, два! Все, улетели! (закрыв

глаза, бегают)

С.Р. Игра Магазин

Труд . Покормить птиц, покрошить для них хлеб.

Карточка №14(весна)

Наблюдение. Обратить внимание на то, что после зимнего сна оживает каждое дерево. Понаблюдать, как с березы течет сок.

Д/Игра «Найди дерево» воспитатель называет дерево, дети его находят.

Цель – закрепить названия деревьев.

П/Игра «Мы веселые ребята»

Цель – научить ходить и бегать врассыпную на ограниченной площади. Развивать быстроту и ловкость.

Ход игры:

Мы веселые ребята, любим, бегать и играть.

Раз, два, три, четыре, пять – ну попробуй нас догнать.

(ловишка ловит детей)

С.Р. Игра Магазин

Труд . Кормить птиц, собирать старую листву.

Карточка №15(весна)

Наблюдение. Рассмотреть почки на ветках. Объяснить детям, что одни деревья просыпаются раньше, другие позже. Рассказать о том, что почки полезны.

П/Игра «Кошки-мышки».

Цель – научить имитировать звуки, издаваемые мышками, кошками, бегать легко как мышки.

Ход игры. Выбирают кошку, остальные мышки.

На скамейке у дорожки, улеглась и дремлет кошка

(мышки бегают и пищат)

Кошка глазки открывает и мышат всех догоняет: Мяу! Мяу!

(мышки убегают)

С.Р. Игра Магазин

Труд . Очищать землю от старой листвы.

Карточка №16(весна)

Наблюдение. Рассмотреть вблизи появившиеся листочки, на березе – сморщенные, клейкие, гармошечкой, темно-зеленые. На тополе – блестящие, клейкие, темно-зеленые. Потрогать листочки, найти сходство и отличие.

П/Игра «Салочки-выручалочки».

Цель – приучить быстро бегать в разных направлениях, не сталкиваясь друг с другом.

Ход игры.

Салочка нас не догонит, салочке нас не поймать.

Мы умеем быстро бегать, и друг друга выручать!

Дети с последними словами убегают. Кого осалили должен остановиться.

С.Р. Игра Магазин

Труд . Посадить деревце или кустарник.

Карточка №17(весна)

Наблюдение. Обратить внимание на проталины, там уже появилась зеленая травка. Предложить провести ладошкой по травке – она мягкая.

П/Игра « Котята и щенята»

Описание: Детей делят на 2 группы. 1 – котята, 2 – щенята. Котята находятся около гимнастической стенки, щенята на другой стороне площадки. Воспитатель предлагает побегать легко, мягко. На слова воспитателя «щенята», 2 группа детей перелезает через скамейку, они на четвереньках бегут за котятами и лают. Котята, мяукая, влезают на гимнастическую стенку.

С.Р. Игра Путешествие на корабле

Труд . Очищать грабельками участок от прошлогодней травы

Карточка №18(весна)

Наблюдение. Обратить внимание на цветущую вербу с пушистыми, словно махровыми сережками. Цветущая верба служит верным признаком

П/Игра «У медведя во бору»

Выбирается "медведь", который садится в стороне. Остальные, делая вид, что собирают грибы-ягоды и кладут их в лукошко, подходят к "медведю", напевая (приговаривая): У медведя во бору…

Дети разбегаются, "медведь" их ловит. Первый пойманный становится "медведем".

С.Р. Игра «Шоферы»

Труд . Смастерить из песка торт.

Карточка №19(весна)

Наблюдение. Показать детям как на свежей зеленой травке ярко желтеют одуванчики – первые весенние цветы. Рассмотреть части растения: стебель, листья, цветок.

П/Игра «Поймай воробушка»

Дети становятся в круг, выбирают "воробья" и "кошку". "Воробей" в кругу, "кошка" - за кругом. Она пытается вбежать в круг, поймать "воробья". Дети не пускают.

С.Р. Игра Путешествие на корабле

Труд . Сбор выносного материала

Карточка №20(весна)

Наблюдение. Понаблюдать за работой дворника. Что он делает? Зачем?

П/Игра « Наседка и цыплята»

Описание: Дети – цыплята, воспитатель – наседка. На одной стороне площадки огорожено место – это дом цыплят и наседки. Наседка отправляется на поиски корма. Через некоторое время она зовет цыплят: «Ко-ко-ко» По этому сигналу цыплята бегут к наседке и вместе с ней гуляют по площадке.

После того, как все дети подбегут к наседке и побегают по площадке, воспитатель говорит: «Большая птица!». Все цыплята бегут домой.

С.Р. Игра «Летчики»

Труд . Помочь дворнику убрать территорию

Карточка №21(весна)

Наблюдение. Наблюдать за трудом взрослых во время высаживания рассады и посева семян в огороде и на цветочные клумбы. Спросить, для чего нужны цветы. Рассмотреть семена разных цветов.

П/Игра «Солнышко и дождик».

С.Р. Игра «Самолеты»

Труд

Карточка №22(весна)

Наблюдение за снегом в оттепель. Познакомить детей со свойствами мокрого снега. Показать малышам, что из мокрого снега можно лепить снежки, фигурки. Показать постройки, выполненными старшими детьми.воспитывать доброжелательное отношение детей друг к другу, навыки сотрудничества. Сопровождать наблюдение практическими действиями: дети пробуют лепить, проверяют, учатся. Сразу после наблюдения дети вместе с воспитателем лепят из снега снежки, пирожки, домик из комьев. Предложить для обыгрывания игрушки-заместители, чтобы дополнить и украсить ими свои постройки.

П/Игра «Солнышко и дождик».

Цель научить детей ходить и бегать в рассыпную не наталкиваясь друг на друга, приучить их действовать по сигналу. Ход игры. На сигнал «Солнышко!» дети бегают по площадке, на сигнал «Дождик!» прячутся в домики.

Труд . Помочь воспитателю рыхлить землю при посадке, делать бороздки

Карточка №1 (зима)

Наблюдение. Белый снег пушистый. Развивать у детей общие представления о снеге (холодный, падает с неба, из тучки, много-много снежинок летят, тают на ладошке). Активизировать словарный запас - снег, снежинка, кружиться. Учить восхищаться красотой снегопада, запорошенных снегом аллей.

Белый снег пушистый

В воздухе кружится

И на землю тихо

Падает, ложиться.

Предложить детям полетать и покружиться как снежинки.

П/Игра « Два Мороза»

На противоположных сторонах площадки отмечаются два города. В середине площадки помещаются братья Морозы: Мороз Красный Нос и Мороз Синий Нос. Дети начинают перебегать из одного «города» в другой. Морозы их ловят. Тот, кого им удаётся поймать, считается замороженным.

Труд . Подкормка птиц. Повесить кормушки, подкармливать птиц ежедневно

Карточка №2 (зима)

Наблюдение. У точнить названия птиц, которые кормятся на кормушке и летают вблизи участка; учить детей различать птиц по двум-трем характерным признакам: воробьи маленькие, а ворона крупная.

П/Игра «Летает, плавает, бегает».

Воспитатель называет детям объект живой природы. Дети должны изобразить способ передвижения этого объекта.

С.Р. Игра «Самолеты»

Труд

Карточка №3 (зима)

Наблюдение за свежевыпавшим снегом. Развивать у детей способность замечать необычное в природе: свежевыпавший снег, его белизна, температура. Пробуждать интерес к снегу как к необычному материалу - в снегу остаются следы, на нем можно рисовать. Показать детям, как снег разлетается от взмаха руки, учить находить следы людей и свои, следы собаки, птички, необязательно сразу всех - можно подождать до следующего наблюдения. Учить пользоваться печатками для снега. Учить замечать красоту в окружающем. После наблюдения детям можно предложить неострые палочки и печатки для самостоятельного рисования на снегу.

С/Р Игра. «Магазин игрушек».

П/Игра. « Снежные мишени»

Труд.

Карточка №4 (зима)

Наблюдение. Формировать желание помогать птицам в зимний период. Наблюдать, как птицы прилетают на кормушку, если человек подкармливает их зернышками и крошками.

П/Игра «Зайцы и волк»

Зайцы скок, скок, скок,

На зеленый на лужок.

Травку щиплют, кушают,

Осторожно слушают –

Не идет ли волк.

После последних слов волк бежит за зайцами, они убегают в свои дома. Пойманных волк уводит к себе.

Труд . Почистить лопатками от снега скамеечки. Чистить кормушки, насыпать корм

Карточка №5 (зима)

Наблюдение. Обратить внимание на красоту зимнего пейзажа (кругом бело, снег сверкает на солнце, небо голубое). Отметить какое солнце (тусклое, яркое, закрыто тучами). Вспомнить какое оно было вчера.

П/Игра «Мой веселый звонкий мяч».

Цель – научить детей подпрыгивать на двух ногах, внимательно слушать текст и убегать только тогда, когда будут произнесены последние слова. Ход игры:

Мой веселый звонкий мяч,

Ты куда помчался вскачь?

Красный, желтый, голубой,

Не угнаться за тобой!

Труд . Чистить кормушки, насыпать корм.

Карточка №6 (зима)

Наблюдение. В ветреную погоду понаблюдать за низко и быстро плывущими облаками, раскачивающимися ветвями деревьев. Обратить внимание на то, как ветер поднимает с земли и переносит снег в другое место. Объяснить что это метель.

П/Игра « Снежные мишени»

Сделать из снега мишени. Показать детям, как лепить снежки и бросать их по мишеням.

С/Р Игра. «Магазин игрушек».

Дети с помощью формочек делают различные игрушки из снега, распределяют роли продавцов покупателей.

Труд . Чистить кормушки, насыпать корм

Карточка №7 (зима)

Наблюдение. Полюбоваться спокойно падающими снежинками, сугробами блестящими на солнце. Рассмотреть снежинку на рукаве пальто. Спросить, почему снежинки на руке тают. Познакомит со свойствами снега: легкий, холодный, белый. В теплую погоду или оттепель снег липкий, из него можно лепить, в холодную погоду сыпучий лепить нельзя.

С/Р Игра. «Магазин игрушек».

Дети с помощью формочек делают различные игрушки из снега, распределяют роли продавцов покупателей.

П/Игра. « У медведя во бору»:

У медведя во бору

Грибы, ягоды беру.

А медведь сидит,

И на нас рычит.

Труд. Чистить кормушки, насыпать корм. Собрать снег лопатой

Карточка №8 (зима)

Наблюдение. Познакомить детей со свойством воды превращения в лед. Закрепить знания о свойствах льда (твердый, хрупкий, гладкий, скользкий).

П/Игра «Пузырь»

Цель: научить детей становиться в круг, делать его то шире, то уже, приучать их согласовывать свои движения с произносимыми словами.

Раздувайся, пузырь,

Раздувайся большой,

Оставайся такой,

Да не лопайся.

Труд . Чистить кормушки, насыпать корм. Отчистить участок площадки от снега.

Карточка №9 (зима)

Наблюдение. Обратить внимание детей на работу дворника. Лопата у него широкая, зачем? Предложить детям помочь отчистить участок площадки от снега.

П/Игра « Снежные мишени»

Сделать из снега мишени. Показать детям, как лепить снежки и бросать их по мишеням.

С/Р Игра. «Магазин игрушек».

Дети с помощью формочек делают различные игрушки из снега, распределяют роли продавцов покупателей.

Труд

Карточка №10 (зима)

Наблюдение. Обратить внимание на стоящий вблизи или проезжающий поблизости транспорт. Вспомнить какой еще транспорт дети видели на дорогах города. Вспомнить предназначение разных видов наземного транспорта.

П/Игра « Снежные мишени»

Сделать из снега мишени. Показать детям, как лепить снежки и бросать их по мишеням.

С/Р Игра. «Магазин игрушек».

Дети с помощью формочек делают различные игрушки из снега, распределяют роли продавцов покупателей.

Труд . Отчистить тротуар или участок площадки от снега.

Карточка №11 (зима)

Наблюдение. Отметить, что деревья сбросили листву на зиму. Объяснить что в морозные дни ветки деревьев и кустов очень хрупкие, легко ломаются, поэтому их надо оберегать, не ломать, не стучать по стволу.

С/Р Игра. «Кондитерская».

Дети делают пирожные из снега.

П/Игра. «Дорожки».

Труд. Чистить кормушки, насыпать корм. Сгрести снег к стволам кустиков на участке.

Карточка №12 (зима)

Наблюдение . Где же листочки? наблюдения за деревьями. Развивать представления о закономерных повторяющихся явлениях - холодно, деревья спят. Связать с понятием о времени года, не побуждая детей к повторению Закрепить представления о строении дерева - ствол, ветки без листочков, возможно уже в снегу. Прочитать стих. "Тополь спит в нарядных блестках..."

П/Игра Метание снежков в снежную корзину.

С/Р Игра. «Кондитерская».

Дети делают пирожные из снега

Труд . Чистить кормушки, насыпать корм. «Ремонт» снежных построек.

Карточка №13 (зима)

Наблюдение. На свежевыпавшем снегу показать детям следы птиц, собак, кошек. Спросить, кто еще может оставить следы.

П/Игра Игра «Лохматый пес».

С/Р Игра. «Кондитерская». Дети делают пирожные из снега

Труд

Карточка №14 (зима)

Наблюдение за собакой. Развивать у детей общие представления о собаке - лает, машет хвостом.показать функциональное значение шерсти у собаки – у детей шубы, а у собаки шерстка. Формировать у детей предпосылки эмпатии к домашним животным - собака резвится, бегает, она любит гулять так же, как и дети. Закрепить названия частей тела животного, вспомнить, как называются детеныши. Воспитывать доброе отношение к животным.

П/Игра «Лохматый пес».

Цель – научить детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения, бегать стараясь не попадаться ловящему.

Труд . Чистить кормушки, насыпать корм. Собирать выносной материал, отчищать его от снега.

Карточка №15 (зима)

Наблюдение. Обратить внимание на одежду прохожих, детей. Уточнить какая это одежда, по сезону, теплая или нет. Почему? Закрепить названия частей одежды.

П/Игра «Дорожки».

Цель – учить детей бегать дуг за другом, делая сложные повороты, сохранять равновесие, не мешать дуг другу и не толкать впереди бегущего.

Ход игры: На площадке рисуются разные извилистые линии, дети бегают по ним.

С/Р Игра «Магазин»

Труд

Карточка №16 (зима)

Наблюдение за деревьями в инее. Воспитывать у детей эстетические чувства от красоты окружающей природы. Побуждать малышей к самостоятельному поиску элементов объекта, выделению их (иней на кустике, на рябинке, на березке) показать родство, однотипность инея и снега - холодный, как снежок, тает, как снежок. Учить отражать в речи эти впечатления. В вечерний отрезок времени "на ушко" предложить малышу, отправляющемуся домой, показать маме красивые деревья. Маме порекомендовать расспросить ребенка или "удивиться", увидев иней.

П/Игра « Мыши и кот»

Цель: приучать детей бегать легко, на носках; ориентироваться в пространстве, менять движения по сигналу воспитателя.

Описание: дети сидят на скамейках– это мыши в норках. В противоположном углу сидит кот. Кот засыпает и мыши разбегаются. Но вот кот просыпается и начинает ловить мышей. Мыши быстро убегают и прячутся в свои места – норки. Пойманных мышек кот уводит к себе. После кот еще раз проходит по комнате и снова засыпает.

Труд . Чистить кормушки, насыпать корм. Собирать выносной материал, отчищать его от снега.

Карточка №17 (зима)

Наблюдение за прохожими в зимней одежде, а также за одеждой детей. Создавать предпосылки к развитию у детей эстетического вкуса, любознательности, интереса к происходящему вокруг. Показать разнообразие предметов зимней одежды. Активизировать в речи их названия - шапка, шуба, варежки, валенки, их качественные характеристики - меховая, теплая, пушистые. Поддерживать желание детей самостоятельно наблюдать и рассказывать взрослому о зимней одежде прохожих.

П/Игра «Дорожки».

Цель – учить детей бегать дуг за другом, делая сложные повороты, сохранять равновесие, не мешать дуг другу и не толкать впереди бегущего.

Ход игры: На площадке рисуются разные извилистые линии, дети бегают по ним.

Труд . Чистить кормушки, насыпать корм. Отчистить тротуар или участок площадки от снега.

Карточка №18 (зима)

Наблюдение. Рассмотреть с детьми сосульки. Какие они. Сосульки быстро растут в теплую солнечную погоду. Спросить детей из чего образуются сосульки. Сосулек больше с солнечной стороны зданий.

П/Игра « Воробушки и кот»

Цель: учить детей мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях, увертываться от ловящего, быстро убегать, находить свое место.

Описание: дети становятся на высокие скамеечки (10-12 см), положенные на полу одной стороне площадки – это воробушки на крыше. В другой стороне спит кот. Воспитатель говорит: «Воробушки вылетают на дорогу» – дети спрыгивают со скамеек и разбегаются в разные стороны. Просыпается кот «мяу-мяу» и бежит ловить воробушков, которые прячутся на крыше. Пойманных уводит к себе.

Труд . Чистить кормушки, насыпать корм. Собирать выносной материал, отчищать его от снега.

Карточка №19 (зима)

Наблюдение. Опыт превращение воды в лед. Заморозить воду в больших и маленьких формочках, Определить, где быстрее она замерзнет. Изготовить цветной лед из окрашенной воды.

П/Игра. « Зайцы и волк»

Описание: Один ребенок – волк, остальные – зайцы. Они чертят себе кружки – дома на одной стороне площадки. Волк в овраге – на другой стороне площадки.

Зайцы скок, скок, скок,

На зеленый на лужок.

Травку щиплют, кушают,

Осторожно слушают –

Не идет ли волк.

Труд. Чистить кормушки, насыпать корм. Отчистить одежду друг друга от снега.

Карточка №20 (зима)

Наблюдение за птицами на кормушке. Продолжать развивать у детей общие представления о птицах - летают, клюют, есть крылья, хвостик. Учить различать воробья, ворону и называть их. Воспитывать желание позаботиться о них, вызвать эстетический отклик. Если на кормушку прилетает сразу несколько видов птиц.сравнить их по размеру, окраске, способе передвижения, понаблюдать как клюют. Предложить детям самим насыпать в кормушку пшено, семена подсолнечника.

П/Игра « С/Р Игра. «Магазин»

Труд . Чистить кормушки, насыпать корм. Отчистить тротуар или участок площадки от снега.

Карточка №21 (зима)

Наблюдение. Обратить внимание детей на изморозь на деревьях. Рассказать, как она появляется.

П/Игра « Зайцы и волк»

Описание: Один ребенок – волк, остальные – зайцы. Они чертят себе кружки – дома на одной стороне площадки. Волк в овраге – на другой стороне площадки.

Зайцы скок, скок, скок,

На зеленый на лужок.

Травку щиплют, кушают,

Осторожно слушают –

Не идет ли волк.

С/Ролевая игра «Шоферы»

Труд . Чистить кормушки, насыпать корм. Отчистить тротуар или участок площадки от снега.

Карточка №22 (зима)

Наблюдение. Посмотреть, как убирает снег трактор. Для чего он убирает снег с дороги? Кто управляет им? Какие части есть у трактора.

П/Игра «Дорожки».

Цель – учить детей бегать дуг за другом, делая сложные повороты, сохранять равновесие, не мешать дуг другу и не толкать впереди бегущего.

Ход игры: На площадке рисуются разные извилистые линии, дети бегают по ним.

С/Ролевая игра «Шоферы»

Труд . Чистить кормушки, насыпать корм. Отчистить одежду друг друга от снега.

Карточка № 1 осень

Наблюдение. Обратить внимание на осенние цветы, растущие на клумбах, узнать какие из цветов знакомы детям.

П/Игра «Вейся венок».

Цель – научить детей водить хоровод.

Воспитатель рассказывает что на полянке выросли цветы (дети). Подул ветерок, цветы начали шалить и разбежались по поляне. Приходит девочка и говорит: «Вейся, венок! Завивайся, венок!» дети должны образовать круг. Все вместе водят хоровод и поют любую песенку. Игра повторяется 2-3 раза.

С/Ролевая игра «Шоферы»

Труд. Собрать семена растений.

Карточка № 2 осень

Наблюдение за прохожими в осенней одежде. Развивать предпосылки наблюдательности, интереса к взаимосвязи явлений природы и жизни людей. Люди надевают более теплую одежду - куртки, головные уборы, увеличивается кол-во предметов одежды - перчатки, шарфы. Спросить, почему мы и прохожие так одеваются. При рассматривании акт-ть в речи названия предметов одежды, закреплять названия основных цветов. Спланировать это наблюдение еще раз в дождливую погоду, привлечь внимание к зонтикам, непромокаемой обуви, поднятым капюшонам. Рассмотреть одежду детей. В группе провести дид.упр. "Оденем куклу на прогулку", подобрав предметы одежды, которые наблюдали.

П/Игра «Вейся венок».

Цель – научить детей водить хоровод. Подул ветерок, цветы начали шалить и разбежались по поляне. Приходит девочка и говорит: «Вейся, венок! Завивайся, венок!» дети должны образовать круг. Все вместе водят хоровод и поют любую песенку. Игра повторяется 2-3 раза.

Труд. Собрать семена растений. Подмести беседку.

Карточка № 3 осень

Наблюдение. Напомнить детям, что наступила осень. Всю землю покрыли листья все вокруг желтое. Поэтому осень называют желтой, золотой. Обратить внимание детей как листья падают к земле. Уточнить что листья легкие, поэтому летят медленно.

П/Игра «Поймай цветок» Цель – развивать умение подпрыгивать на месте как можно выше. Ход игры – дети пытаются поймать листок висящий на веточке или летящий по воздуху.

С/Ролевая игра «Шоферы»

Труд. Собрать букет из листьев.

Карточка № 4 осень

Наблюдение за явлениями первых заморозков. Развивать сенсорные способы познания природных явлений - характер поверхности, температура льда.показать иней на траве, кирпичной стене, сетке ограды. Вызвать чувство удивления, восхищения своеобразием природных явлений. Формировать предпосылки логических умозаключений - замерзание воды в лужах связать с холодной погодой. Позволить порезвиться, попрыгать в мелких замерзших лужах, послушать как хрустит, шуршат, позванивают разлетающиеся льдинки.

С/Ролевая игра «Путешествие на корабле»

Как-то вечером на грядке

Репа, свекла, редька, лук

Поиграть решили в прятки,

Но сначала встали в круг

(Дети идут по кругу, взявшись за руки, в центре водящий с завяз.глазами)

Рассчитались четко тут же:

Раз, два, три, четыре, пять.

(останавливаются, крутят водящего)

Прячься лучше, прячься глубже,

Ну а ты иди искать

(приседают, водящий ищет)

Труд. Собрать красивые листья для поделок.

Карточка № 5 осень

Наблюдение за осенними листочками. Развивать у детей способность к наблюдению листопада, подводить детей к самостоятельному выводу - листочки падают, потому что стало холодно. Активизировать в речи глаголы - падают, опадают, облетела. Вызвать эстетический отклик на красоту осенних деревьев, создать настроение ласкового сочувствия к деревьям, теряющим листву.

П/Игра «Где вы были?»

Ножки, ножки, где вы были?

За грибами в лес ходили

(ходят на месте)

Как вы, ручки, работали?

Мы грибочки собирали

(приседают, собирают грибы)

А вы глазки помогали?

Мы смотрели, да искали

(Смотрят из-под руки, поворачиваются влево, вправо)

Труд. Сбор природного материала для поделок.

Карточка № 6 осень

Наблюдение за облачным небом. Развив. Элементарных представлений - облака летят высоко-высоко, облака большие, могут менять форму, цвет. Побуждать замечать простейшие взаимосвязи - наличие ветра и движение облаков. Воспитывать интерес к данному явлению природы, развивать воображение (догоняют друг друга, как будто играют, столкнулись, изменили форму, на кого стали похожи и пр.) Предложить игры с вертушками, побегать с вертушками, которые подарили старшие дети.

С/Ролевая игра «Кондитерская»

П/Игра «Дорожки». Цель – учить детей бегать дуг за другом, делая сложные повороты, сохранять равновесие, не мешать дуг другу и не толкать впереди бегущего. Ход игры: На площадке рисуются разные извилистые линии, дети бегают по ним.

Труд. Подмети участки освещенные солнцем

Карточка № 7 осень

Наблюдение. Предложить детям посмотреть на небо, отметить, какое оно (чистое, голубое, или серое, хмурое). Отметить, что небо покрыто серыми, тяжелыми облаками. Найти самые темные облака на небе. Пояснить, что такие облака называются тучами. Что сделали тучи? (закрыли солнце)

П/Игра «Пузырь» Цель – научить детей становиться в круг, делать его то шире, то уже, приучать согласовывать свои движения с произносимыми словами. Ход игры – дети встают в круг и со словами: «Раздувайся пузырь, раздувайся большой, Оставайся такой, да не лопайся. ПУХ» увеличивают его, на последние слова разрывают круг и приседают.

Труд. Помети участки освещенные солнцем

Карточка № 8 осень

Наблюдение. Послушать как шуршат на ветру листья, понаблюдать как в ветреную погоду движутся облака. Обратить внимание на то, что ветер стал холоднее.

С/Ролевая игра «Путешествие на корабле»

П/Игра «Пчелки»

ЦЕЛЬ: Разаитие ловкости.

ХОД ИГРЫ: Дети изображают пчел, бегают по комнате, размахивая ручками-крыльями, "жужжат"" Появляется взрослый - "медведь" - и говорит:

Мишка-медведь идет,

Мед у пчел унесет.

Пчелки, домой!

"Пчелки" летят в определенный угол комнаты - "улей". "Медведь", переваливаясь, идет туда же. "Пчелки" говорят:

Этот улей - домик наш.

Уходи, медведь, от нас!

"Пчелки" машут крыльями, прогоняя "медведя", "улетают" от него, бегая по комнате. "Медведь" ловит их.

Карточка № 9 осень

Наблюдение за цветущими растениями на осенней клумбе (перечислить). Развивать у детей представления о растениях: цветы не только очень красивые, они живые, растут, радуются солнышку. Демонстрировать детям зависимость жизни растений от тепла и света: если взять цветочек в группу, он будет долго-долго жить в тепле. Развивать у дет.способность чувствовать красоту и выражать свое отношение мимикой, жестом, словом. сразу после наблюдения выкапывается кустик цветов для посадки в группе.

П/Игра «Удочка»

Труд. Собрать семена ноготков.

Карточка № 10 осень

Наблюдение за осенними листочками. Развивать сенсорное восприятие и эмоциональный отклик (восхищение, радость) на разнообразие красок, форм и размеров опавших листьев. Побуждать узнавать и называть листочки, рябины (как перышки), березы, находить деревья, с которых они слетели. После наблюдения собрать листочки в букеты - самые большие, самые маленькие, листочки желтого цвета, листочки красного цвета

С/Ролевая игра «Поварята»

Изготовление «еды» из мокрого песка и угощение друзей.

П/Игра «Поймай грибок»

Ход игры:

Труд. Собрать и разложить по коробочкам природный материал.

Карточка № 11 осень

Наблюдение. Обратить внимание на одежду людей (плащи, куртки, сапоги, в руках зонты). Почему люди так одеты. Уточнить название и назначение предметов одежды.

П/Игра «Поймай грибок»

Цель упражнять в беге врассыпную с уворачиванием, развивать навыки пространственной ориентации.

Ход игры:

Меж еловых мягких лап, дождик кап, кап, кап.

Где сучок давно засох, серый мох, мох, мох.

Где листок к листку прилип, вырос гриб, гриб, гриб.

Воспитатель: «Кто нашел его друзья?» Дети: «Это Я, Я, Я!»

Дети «грибники» стоят в парах лицом друг к другу, взявшись за руки, и ловят «грибы» (заключить в свой круг)

Труд. Собрать разлетевшиеся от ветра листья

Карточка № 12 осень

Наблюдение. Обратить внимание детей на дворника. Спросить, для чего нужна профессия дворник. Цель – познакомить детей с рабочими профессиями, подчеркнуть значимость труда для всех.

С/Ролевая игра «Дворники»

Обыграть стишок:

Встает дворник на заре,

Крыльцо чистит на дворе.

Дворник мусор убирает

И дорожки разметает.

П/Игра «Удочка»

Цель – научиться перепрыгивать через скакалку.

Ход игры – водящий в центре круга ведет скакалку, дети должны перепрыгивать через нее, кто не успел – становиться водящим.

Труд. Сделать из сухой травы веник.

Карточка № 13 осень

Наблюдение. Спросить, для чего нужна профессия дворник, какие орудия труда используются в его работе. Показать орудия труда дворника, разнообразные операции и их целесообразную последовательность для достижения цели.

П/Игра «По ровненькой дорожке»

Цель – научить ходить в колонне по одному, выполнять движения в соответствии с текстом.

Ход игры:

По ровненькой дорожке, по ровненькой дорожке

Шагают наши ножки, раз – два, раз – два.

(«пружинка» на двух ногах с продвижением вперед)

Ой камни, ой камни, бух упали в яму.

(присесть на корточки)

Раз – два, раз – два, вылезли из ямы

(поднимаются)

С/Ролевая игра «Шоферы»

Труд. Собрать крупный мусор

Карточка № 14 осень

Наблюдение. Уточнить изменения в неживой природе, происходящие на земле. Обратить внимание на торчащие былинки, которые остались от однолетней травы. Отцвели цветы.

С/Ролевая игра «Шоферы»

П/Игра «Мы веселые ребята».

Цель – научить детей ходить и бегать в рассыпную на ограниченной площади. Развить быстроту, ловкость.

Ход игры;

Мы веселые ребята,

Любим бегать и играть.

Ну, попробуй нас догнать!

Раз, два, три – лови!

Ловишка ловит детей.

Труд. Собрать семена цветов.

Карточка № 15 осень

Наблюдение. Обратить внимание на белый налет, который покрыл всю поверхность земли и травы - это иней. От солнца он тает, почва становиться твердой.

П/Игра «Мой веселый звонкий мяч».

Цель – научить детей подпрыгивать на двух ногах, внимательно слушать текст и убегать только тогда, когда будут произнесены последние слова.

Ход игры:

Мой веселый звонкий мяч,

Ты куда помчался вскачь?

Красный, желтый, голубой,

Не угнаться за тобой!Труд. Убрать сухую траву грабельками.

Карточка № 16 осень

Наблюдение. Научить различать характерные признаки внешнего вида животных. Выйдя на прогулку можно встретить проходящих мимо домашних животных (кошку, собаку). Закрепить названия частей тела, обратить внимание что шерсть стала гуще. Летняя шерсть линяет, и животное покрывается более густой и теплой шерстью.

С/Ролевая игра «Шоферы»

П/Игра «Мыши водят хоровод».

Цель – научить детей двигаться в соответствии с текстом, менять направление движения, ориентироваться в пространстве.

Ход игры – выбирается водящий «кот Васька», остальные «мыши». «Мыши» не слушаются, бегают, пищат, «кот» ловит «мышей».

Тише мыши, не шумите, кота Ваську не будите!

Вот проснется Васька кот, разобьет ваш хоровод!

Вот проснулся Васька кот, разбежался хоровод!

Труд. Подмести веранду.

Карточка № 17 осень

Наблюдение. Попросить найти общие признаки и отличия между кошкой и собакой. Выяснить, бояться ли дети животных или нет. Можно ли близко подходить к ним, почему? Почему нельзя дразнить собак.

П/Игра «Кошка и мышки».

Цель – научить имитировать звуки издаваемые мышками, бегать легко, как мышки.

Ход игры – выбирают «кошку», остальные дети «мышки».

На скамейке у дорожки

Улеглась и дремлет кошка

(«мышки» выбегают из домика, бегают пищат)

Кока глазки открывает

И мышат всех догоняет:

«Мяу! Мяу!»Труд. Собрать мусор

Карточка № 18 осень

Наблюдение. Обратить внимание детей на нахохлившихся ворон, сорок, прыгающих воробьев. Рассказать, что птицы прилетают поближе к людям, надеясь найти больше корма. Предложить детям покормить птиц, понаблюдать, как птицы клюют корм.

С/Ролевая игра «Магазин»

П/Игра «Поезд»

цель – научить детей ходить и бегать друг за другом небольшими группами. Сначала держась за руки, затем не держась. Приучать начинать движение и останавливаться по сигналу.

Ход игры. Дети встают в колонну, держась друг за друга, и двигаются по команде.Труд. Покормить птиц.

Карточка № 19 осень

Наблюдение. Вспомнить, что есть зимующие и перелетные птицы. Обратить внимание на подготовку птиц к отлету. Первую очередь улетают молодые птицы, а более выносливые остаются.

П/Игра «Перелет птиц»

Цель – научить детей бегать в рассыпную не наталкиваясь друг на друга, действовать по сигналу.

Ход игры – дети «птицы» собираются на одной в беседке.

По сигналу «ПОЛЕТЕЛИ!» «птицы разлетаются по всей площадке. По сигналу «БУРЯ!» - летят в беседку.

Труд. Покормить птиц.

Цель:

Способствовать формированию у детей представлений о сборе и пользе овощей. Развивать поисково — исследовательскую деятельность, наблюдательность и любознательность. Способствовать созданию хорошего настроения.

Виды деятельности:

Познавательно-исследовательская, восприятие художественной литературы, музыкальная, трудовая, двигательная, игровая.

Средства: письмо, атрибуты железнодорожника, рупор, корзиночки по количеству детей, большая корзина, зеркальце, инвентарь для трудовой деятельности, лейка с водой, атрибуты для сюжетно-ролевой игры « Магазин»: магазин, муляжи овощей, таблички для прилавков, фартук и шапочка для продавца, сумочки для покупателей; спортивный инвентарь для ОВД.

Способы: художественное слово, показ, подвижная игра, опытническая деятельность, музыкальное сопровождение, поощрения, индивидуальная работа, рефлексия.

Рефлексия : итог прогулки.

Структура проведения прогулки:

В группу приходит письмо, в котором дети приглашаются в весёлое путешествие. Воспитатель его открывает и читает детям. Дети вместе с воспитателем собираются и выходят на улицу.

На улице они слышат объявление из рупора:

Внимание! Внимание!

Паровозик из «Ромашково»

Отправляется с этого пути!

Просьба занять свои места!

Воспитатель надевает атрибуты железнодорожника и объявляет, что будет много остановок. Согласно их названию, мы будем выполнять задания. Дети выстраиваются паровозиком, изображают движение поезда. Воспитатель читает стихотворение

В.Мусатова «Весёлый поезд»:

Шум и веселье в лесу у аллеи,

Длинной цепочкой панамки белеют.

Держат ребята друг друга за пояс –

Через минуту отправится поезд.

Первым в цепочке был паровоз –

Он загудел и вагоны повёз.

Десять вагонов – десять ребят.

Мчатся вагоны и громко гудят.

Мчатся вперёд по буграм, по откосам,

Каждому хочется быть паровозом!

Каждому хочется быть паровозом,

Первым бежать по буграм, по откосам,

Хочется очень, да только нельзя:

Поезд свой бросить не могут друзья.

Вот запыхтел – чу-чу-чу! – паровоз.

Десять вагонов на горку повёз.

Десять вагонов отстать не хотят –

Тоже стараются, тоже пыхтят.

Мимо деревьев, мимо кустов…

Едут в Саратов? Едут в Ростов?

Или в какой-нибудь город другой?

« У-у!.. – загудели, — мы едем домой!»

Каждый ногами работает ловко,

Ехали, ехали – стоп! Остановка.

Дом двухэтажный, дом голубой,

С красною крышей и с желтой трубой…

Хвалят ребята свой паровоз,

Быстро до детского сада довёз!

Поезд приехал, поезда нет,

Поезд умылся и сел за обед.

Словно в депо паровозы молчат,

Слышно, как ложки в столовой стучат.

«Паровозик» прибыл на участок.

Воспитатель объявляет:

1. «Внимание! Остановка «Ягодка» . Дети останавливаются, «выходят из вагонов». Воспитатель предлагает завести хоровод:

«По малинку в сад пойдём».

Цель : Упражнять детей выполнять разнообразные движения, образуя круг, упражнять в мелодичном произношении слов песни.

По сигналу «У-у-у…», дети вновь выстраиваются паровозиком и едут дальше.

1. Воспитатель задаёт направление «паровозика» на спортивную площадку. Объявляется остановка «Солнечная ».

Наблюдение за солнцем «Солнышко лучистое показалось в небе ».

Цель : Продолжать знакомить детей с явлениями неживой природы, изменениями, происходящими с солнцем. Поддержать хорошее настроение во время прогулки.

Солнце землю осмотрело,

Каждый луч оставил след.

В мире нет важнее дела,

Чем дарить тепло и свет.

Отмечает что в такой солнечный день, солнышко совсем не горячее, не так сильно греет, как в начале лета.

Вопросы к детям: «Где солнышко? Какое оно?», «Солнышко греет?» — обратить внимание, что солнце светит, но греет не так сильно, на улице не жарко. Воспитатель предлагает послушать детям сказку «Бегемотик и солнце»

Однажды Бегемотик поймал солнце и решил сделать своим друзьям подарок. Он разделил солнце на кусочки и раздарил их. И сразу стало темно на земле! Поняли звери, какую сделали они ошибку. Сложили они солнышко и вернули его на место.

— Какую ошибку сделали звери?

— Кому нужно солнышко?

— Может ли солнце навредить?

Воспитатель предлагает поиграть с солнышком.

Проводится подвижная игра «Солнечные зайчики».

Цель: Уточнять направления, вверх, вниз, в сторону, учить выполнять разнообразные движения. Развивать двигательную активность детей.

Ход игры: воспитатель держит в руке маленькое зеркальце и говорит: « Посмотрите, к нам прискакал в гости весёлый солнечный зайчик. Видите, как он радуется, скачет вверх, затем вниз, потом в сторону. И заплясал! Давайте с ним поиграем!»

Скачут побегайчики – солнечные зайчики.

Прыг! Скок! Вверх-вниз-в бок (дети пытаются поймать солнечного зайчика)

Мы зовём их – не идут.

Были тут – и нет их тут.

Прыг! Скок! Вверх! Вниз! В бок!

Прыг, прыг по углам,

Были там – и нет их там.

Где же побегайчики – солнечные зайчики?

Дети включаются в игру и ищут солнечного зайчика. Игра повторяется.

Раздаётся сигнал «У-у-у…», дети строятся паровозиком, «поезд» отправляется дальше, воспитатель ведёт детей к огороду.

1. Объявляется станция «Урожайная»

Воспитатель читает стихотворение:

Ешьте овощи и фрукты-

Это лучшие продукты.

Вас спасут от всех болезней.

Нет вкусней их и полезней.

Подружитесь с овощами,

И с салатами и щами.

Витаминов в них не счесть.

Значит, нужно это есть!

Посмотрите, какой урожай у нас на огороде! Пришло время его собрать. Но сначала нам надо помочь растениям на грядке, чтобы в них стало ещё больше витаминов.

Опыт «Овощам легче дышится, если почву полить и взрыхлить »

Цель: Формировать у детей умения делать несложные выводы, развивать память и мышление.

Предложить рассмотреть почву на огороде, потрогать её. Какая она на ощупь? (Сухая, твёрдая.) Можно её взрыхлить палочкой? Почему она стала такой? Отчего так высохла? (Солнце высушило.) В такой земле овощам плохо дышится. Сейчас мы польём их грядки. После полива пощупайте почву на грядке. Какая теперь она? (Влажная.) А палочка легко входит в землю? Сейчас мы её взрыхлим, и овощи начнут дышать.

Вывод: О чём мы сегодня узнали? Когда овощам дышится легче? (легче дышится, если почву полить и взрыхлить.)

Ну что теперь соберём овощи с грядок. А что нам нужно взять, чтобы собрать урожай? (раскладывается необходимый инвентарь)

Трудовая деятельность – работа на огороде.

Цель: Упражнять детей трудиться сообща, закреплять умения выполнять поручения воспитателя при сборе овощей. Воспитывать трудолюбие.

А теперь все подходите,

Что понравиться – берите!

Но перед тем как что- то взять,

Загадку нужно отгадать.

Загадывание загадок:

Расселась барыня на грядке,
Одета в шумные шелка.
Мы для неё готовим кадки
И крупной соли пол мешка.
— капуста –

За кудрявый хохолок
Лису из норки поволок.
На ощупь – очень гладкая,
На вкус – как сахар сладкая.
— морковь –

Очень длинным вырастает
И пол грядки занимает.
Этот овощ тыквы брат,
Летом все его едят.
— кабачок –

Растут на грядке
Зеленые ветки,
А на них
Красные детки.
— помидоры –

Летом – в огороде,
Свежие, зеленые,
А зимою – в бочке,
Крепкие, соленые.
— огурцы —

Собрали урожай в корзинки. Воспитатель хвалит детей. Читает стихотворение:

Потрудились мы на славу!

Мы собрали урожай!

Отнесём его на кухню,

Повар сделает салат.

Витамины! Витамины!

Это радость для ребят!

Раздаётся сигнал к отправлению. Дети строятся друг за другом и с корзинками отправляются на участок.

1. Воспитатель объявляет: Остановка «Игровая »

На веранде стоит большая корзина для собранного урожая, дети складывают в неё овощи, для того, чтобы отнести их поварам.

Воспитатель привлекает внимание детей:

— Посмотрите, какой красивый у нас магазин! Ой, но кто-то здесь побывал и все продукты перемешал! Как нам теперь их продавать? Давайте разложим продукты по прилавкам.

Дети раскладывают всё по местам, когда в магазине наведён порядок – он открывается.

Сюжетно-ролевая игра «Магазин »

Цель: Формирование правильного поведения взаи­моотношений в процессе игры. Воспитание доброжелательного отношения друг к другу.

Воспитатель берёт на себя роль продавца, дети – покупатели. Разворачивается сюжетно-ролевая игра.

1. Индивидуальная работа по ОВД с Мишей, Сашей, Полиной:

«Брось мячик солнечному зайчику »

Цель: Упражнять в умение правильно принимать исходное положение, выполнять бросок снизу. Развивать ловкость, координацию движений, уверенность.

Продавец в магазине продал Даше мяч. Воспитатель проводит с ней индивидуальную работу по ОВД. При помощи зеркальца взрослый делает солнечного зайчика, ребёнок бросает мяч в его сторону.

Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом.

Железнодорожник подаёт сигнал:

— Внимание! Внимание!

Поезд из «Ромашково»

отправляется в детский сад!

Дети «садятся» в поезд и едут в детский сад. По пути воспитатель и дети относя собранный урожай на кухню.

Рефлексия : дети рассказывают о том, что им понравилось, что узнали нового, о чём ещё хотят узнать.

Название: Конспект сюжетной прогулки во второй младшей группе «Весёлый поезд»
Номинация: Детский сад, Конспекты занятий, НОД, экология, Вторая младшая группа

Должность: воспитатель
Место работы: МБДОУ «Детский сад №102»
Месторасположение: г. Дзержинск, Нижегородская область