Игра - наиболее доступный ребенку, интересный для него способ переработки и выражения впечатлений, знаний, эмоций. Сюжетная игра -любимый вид деятельности дошкольников, в котором максимально раскрываются их способности. Поэтому, особое внимание следует обратить на планирование руководства игрой, анализ возможностей игры для полноценного речевого развития.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Конспект сюжетно – ролевой игры «Поедем в деревню»
во второй младшей группе
Цель:
Учить взаимодействовать в сюжетной игре с действующими лицами (водитель – пассажир – кондуктор – бабушка).
Закрепление знаний и умений о труде водителя и кондуктора, на основе которых ребята смогут развить сюжетную игру.
Знакомство с правилами поведения в автобусе и лесу.
Развитие интереса в игре.
Формирование положительных взаимоотношений между детьми.
Воспитание у детей уважения к труду водителя и кондуктора, уважение к жителям деревни, любовь к домашним животным.
Игровой материал:
Стульчики, руль, инструменты, сумка кондуктора с билетами, «деньги», инструменты в коробке, корзинки, платок для бабушки, игрушки домашних животных. Силуэты грибов, ягод, цветов, корзинки. Игровой уголок (скатерть, стол, стульчики, посуда). Слайды «Дикие животные».
Подготовка к игре:
Наблюдения за автобусами на улице.
Экскурсия на автобусную остановку. Поездка в автобусе.
Беседа о труде жителей деревни.
Беседа о домашних животных и о том, как человек заботится о них.
Беседа о диких животных
Рассматривание картинок с изображением животных.
Рассматривание иллюстраций на тему «Лето»
Рисование «Цветы».
Лепка «Грибы», «Ягоды».
Д/и «Собери машину» (разрезные картинки).
Разучивание песни.
Игровые роли:
Водитель.
Кондуктор.
Бабушка (воспитатель).
Дети (пассажиры и гости бабушки)
Ход игры:
Воспитатель:
Ребята, бабушка из деревни прислала нам письмо. Она пригласила нас в гости. Поедем к бабушке в деревню?
Дети:
Да.
Воспитатель:
А на чем поедем?
Дети:
На автобусе.
Воспитатель :
А из чего можно построить автобус?
Дети:
Из стульчиков.
Воспитатель:
Правильно, автобус можно построить из стульчиков.
(Дети строят автобус)
Воспитатель:
А кто управляет автобусом?
Дети:
Водитель. (Шофер)
Воспитатель:
Нам нужно выбрать водителя. Альмир, давай будешь ты. А что нужно водителю, когда он отправляется в путь?
Дети:
Инструменты.
Воспитатель :
Для чего нужны инструменты?
Дети:
А вдруг придется починить автобус.
Воспитатель:
А еще кто работает в автобусе?
Дети:
Кондуктор.
Воспитатель:
Да, кондуктор. Что делает кондуктор?
Дети:
Он продает билеты.
Воспитатель:
Кто хочет быть кондуктором? Амина, у нас будет кондуктором. А что нужно кондуктору для работы?
Дети:
Сумка.
Воспитатель:
А что в сумке у кондуктора?
Дети:
Билеты.
Воспитатель:
Да, кондуктор продает билеты пассажирам. Ребята кондуктора и водителя выбрали, а остальные дети будут пассажирами.
Ребенок - кондуктор
Пассажиры садитесь в автобус. Приготовьте деньги и покупайте билеты.
Все купили билеты?
Ребенок- водитель
Уважаемые пассажиры пристегните ремни. Осторожно двери закрываются.
Ребенок-кондуктор
- Желаю вам приятного пути!
Воспитатель:
Чтобы нам было весело, предлагаю спеть песню:
Машина, машина идет гудит
В машине, в машине сидит шофер
Би-Би-Бип.
Ребенок-Водитель
Остановка Лесная.
Воспитатель:
Посмотрите, куда мы приехали?
Дети:
В лес.
Воспитатель:
Водитель, кажется у тебя колесо спустило. Ты пока его почини. А мы с ребятами погуляем по лесу. Ребята, а кого можно встретить в лесу? (Перечисляют диких животных)
Воспитатель:
А давайте покажем, как ходит медведь, а лисичка как виляет хвостиком, а как прыгает зайка.
(Изображают животных)
Воспитатель:
Молодцы! В лесу шуметь нельзя. Давайте скажем «До свидания» и поедем дальше. Все сели? Поехали! (Поют песню)
Ребёнок - водитель:
- Остановка Лесная поляна.
Воспитатель:
Ребята, выходите из автобуса. Посмотрите как много здесь грибов, цветов, ягод. Давайте соберем и привезем бабушке гостинцев.
(Игра «Соберем грибы, ягоды в корзинку»).
Воспитатель:
Ребята, давайте послушаем пение птиц!
(Дети ложатся на коврик и слушают аудиозапись «Пение птиц»).
Воспитатель:
Давайте закроем глазки и послушаем как поют птицы. Что то ярко светит солнышко, очень жарко, хочется пить. Приготовьте свои стаканчики, я вам налью водички.
(Дети подставляют кулачки – «стаканчики» и имитируют как они пьют)
Воспитатель:
(Поют песню)
Водитель:
- Остановка Деревня.
Дети:
Ура! Приехали!
Бабушка:
Здравствуйте мои дорогие внучата, я очень рада вас видеть.
Дети:
Мы тебе гостинцев привезли (перечисляют: грибы, ягоды, цветы)
Бабушка:
- Спасибо, я вас тоже хочу угостить чаем. Помогите накрыть на стол. Давайте накроем скатерть, поставим посуду. Садитесь пожалуйста. Угощайтесь пирожками, вот вам конфетки.
(Дети помогают бабушке накрыть на стол и угощаются).
Бабушка:
Ребята, у меня в деревне живут домашние животные. Давайте посмотрим на
них.
(Бабушка показывает животных и рассказывает о них).
Воспитатель:
Ребята, вам понравилось у меня в деревне?
Дети:
Да.
Воспитатель:
Давайте будем прощаться.
Дети:
До свидания!
Список литературы
1. Алексеева, М.М. «Речевое развитие дошкольников» - учебное пособие
для студентов высш. и средн. педагогических учебных заведений, издание, стереотип. - М.: Академия, 2003 г.
2. Бородич, A.M. «Методика развития речи детей» - учебное пособие для студентов педагогических институтов по специальности «Дошкольная педагогика и психология», издание - М.: Просвещение, 2005 г.
3. Година, Э.Г. «Воспитание и обучение младших дошкольников», издание
Просвещение, 2007.
4. Гербова, В.В. «Занятия по развитию речи в первой младшей группе детского сада», пособие для воспитателей дет. сада 2-е изд., перераб. - М.: Просвещение, 2006 г.
Аида Насирова
Сюжетно-ролевая игра «К бабушке в деревню»
Сюжетно ролевая игра для детей младшего возраста "К бабушке в деревню ".
Цель : Вовлечь детей в игровой сюжет , активизировать слуховое восприятие, побуждать к двигательной и интонационной имитации.
Программные задачи :
*побудить детей наблюдать за игровыми действиями воспитателя
* формировать умение определять роли
*учить действовать с воображаемыми предметами
*формировать навыки культуры поведения
* воспитывать любовь к родным
Материал и оборудование :
Декорации деревенского быта
Дом бабушки
Курятник и его обитатели
Будка и собачка
Мини -ферма
Домашние животные.
Предварительная работа :
* беседы с детьми : " Наши бабушки "
* Чтение стихотворения " Моя бабушка ".
* рассматривание иллюстрационных картин
" У бабушки в деревне "
* беседы с детьми " Кто живет у бабушки на ферме ?"
* рассматривание картин с домашними животными
* повторение стихотворений о домашних животных.
Ход игры:
Воспитатель : - Дети мне сегодня позвонила бабушка и пригласила к себе в гости. Поедем мы в гости к бабушке ?
Дети : - Да, поедем.
Воспитатель : - Ребята, а скажите можно ехать к бабушке в гости с пустыми руками?
Дети : - Нет. Надо обязательно купить бабуле что- нибудь к чаю .
Воспитатель : - Согласна с вами ребята, давайте по дороге мы купим бабушке торт . Наша бабушка живет очень далеко и мы поедем к ней на поезде. Давайте ребятки скорее занимайте свои места.
П/И "Поезд". (Дети под музыку едут на поезде. Поезд останавливается возле бабушкиной деревни . Детей встречает бабушка )
Воспитатель : - Вот ребята мы и приехали к бабуле .
Бабушка : Здравствуйте мои дорогие ребятишки. Как хорошо, что вы приехали ко мне в гости.
Дети : - Здравствуй бабуля , мы очень рады тебя видеть.
Бабушка : Ребята я вам хочу показать свое хозяйство. Как вы думаете кто у меня живет? (ответы детей) . Давайте посмотрим.
(дети подходят к будке) . Дети посмотрите кто же живет у меня в будке?
Дети : (заглядывают в будку) Ой, да это же собачка.
Бабушка : Да, это мой щенок Дружок. Ребятки, а скажите пожалуйста вы знаете какое- нибудь стихотворение про собачку?
Дети : Да знаем.
Вот сидит собака в будке,
Завтрак у нее в желудке,
Охраняет она дом,
Чтоб спокойно жили в нем.
Бабушка : Ой, какие вы у меня молодцы. А мой щенок правда охраняет дом. Ребятки пускай Дружок погуляет, а мы с вами пойдем дальше. Посмотрите вот это у меня курятник. Кто живет в курятнике? (ответы детей) Ребята скажите как зову маму в курятнике? Как она кричит?
Дети : Курица. Ко - ко -ко.
Бабушка : А как зовут папу в курятнике? Как он кричит?
Дети : Петушок. Ку-ка-ре-ку.
Бабушка : А как зовут маленьких деток? Как они кричат?
Дети : Цыплятки. Цып -цып -цып
Бабушка : Ребята, а давайте мы с вами поиграем . Я превращусь в курицу, мальчики в петушков, а девочки в цыплят.
Игра - этюд " Курочка, цыплята и петушки. "
Бабушка : Молодцы ребятки, хорошие из вас получились цыплятки и петушки. Давай- те пойдем дальше и посмотрит кто - же живет у меня в маленькой ферме? Дети посмотрите кто там стоит?
Дети : Это лошадка.
Бабушка : Молодцы угадали. А вы знаете стихотворение про лошадку?
Дети : Да Знаем. (чтение стихотворения " Я люблю свою лошадку")
Бабушка : Ребята а вы знаете как кричит лошадка?
Дети : Иго - го, иго - го.
Бабушка : Ой какие вы у меня молодцы. Ребятки посмотрите сюда, а это кто?
Дети : Корова.
Бабушка : Знают взрослые и дети
И известно всей планете,
Нет полезнее с утра
Выпить чашку молока,
Что бы были все здоровы,
Нам дает его корова!
Ребятки а скажите мне вы любите по утрам пить молочко?
Дети : Да любим.
Бабушка : Вы у меня молодцы. Как хорошо что вы у меня погостили.
Воспитатель : Ребята нам пора возвращаться домой. Давайте попрощаемся с бабушкой и скажем ей за все спасибо.
Дети : Спасибо тебе бабушка за все . До свидания!
Бабушка : И вам спасибо мои детки. До свидания!
Воспитатель : Ребятки вам понравилось у бабушки в деревне ?
Дети : Да, понравилось
Воспитатель : А каких животных вы там увидели?
Дети : Собачку, петушка, курицу, цыплят, лошадку, корову.
Воспитатель : Какие вы молодцы всех животных запомнили. А теперь ребятки занимайте свои места на поезде.
Конспект театрализованной сюжетно-ролевой игры «Семья» в группах старшего возраста
Тема: «В деревню к бабушке»
Разработала:
воспитатель
квалификационной
Предварительная работа: Проведение занятий по книге «Ознакомление с окружающей социальной деятельностью» (тема: «Беседа о бабушке»); по книге (тема: «Лес», «Грибы и ягоды»).
Чтение произведений В. Сухомлинского «У бабушки дрожат руки»; Я. Тайц «По ягоды»; В. Катаев «Грибы»; В. Сухомлинский «Стыдно перед соловушкой» с последующей беседой о прочитанном.
Чтение стихов, загадывание загадок о лесе, о дарах природы.
Рассматривание иллюстраций о природе, муляжей грибов.
Дидактическая игра «Съедобный – несъедобный».
Изготовление атрибутов: лепка грибов; поделки из бумаги: корзинки, цветы.
Цель. Учить детей отображать в игре явления окружающей действительности; правильному поведению в лесу. Закреплять знания о дарах природы: ягодах, съедобных и несъедобных грибах; о лесных птицах. Воспитывать у детей заботливое, внимательное отношение к членам своей семьи; эстетическое восприятие окружающей природы, желание беречь и оберегать ее. Побуждать детей к , чуткости, справедливости.
Материал. Макеты деревьев, кустарников; птицы-игрушки, корзинки, грибы (муляжи и вылепленные из пластилина), цветы (сделанные из бумаги); плитка, посуда, пирожки, конфеты из пенопласта, колодец, озеро, удочки, рыбки, машина, кассета с записью музыки и звуков природы, фартук, юбка (бабушке).
Роли: Мама – воспитатель, папа, бабушка, дедушка, тетя, дядя, дети.
Дети играют в сюжетно-ролевую игру «Семья». Воспитатель в качестве почтальона приносит письмо от бабушки. Читает: «Дорогие мои! Я очень по вас соскучилась! Приезжайте на парное молочко. В лесу много грибов и ягод. В озере – рыбы. Жду, мои любимые!».
Воспитатель – Давайте я буду мамой.
Дети вместе с воспитателем обсуждают сюжет новой игры, распределяют роли, размещают в группе лесную полянку, дом бабушки, озеро.
Воспитатель – Мы утром проснулись, умылись и я вам сообщаю, что сегодня выходим и все едем в деревню к бабушке.
Дети радостно реагируют на сообщение.
Мама (воспитатель) – Бабушка с дедушкой, тетей и дядей живут не далеко (в селе Кипчаково). Занимаемся зарядкой, завтракаем и в путь.
Мама готовит завтрак, дети с папой под музыку занимаются зарядкой.
После завтрака все садятся в машину (пап за рулем). С песней «Мы едем, едем, едем в далекие края…» отправляются в деревню.
Бабушка, увидев их в окно, радостно выбегает им на встречу. Следом за ней – дедушка, тетя, дядя и их дети.
Бабушка – Ох! Что же вы не предупредили, что приедете? Я бы пирожков напекла.
Мама – Не беспокойтесь, мама, мы позавтракали дома.
Бабушка (Алина) – Все равно садитесь, попьем чайку с конфетами.
Готовит стол, все ей помогают, папа идет в колодец за водой и т. д.
За столом ведется беседа (Тема может быть различной. В зависимости от фантазии, знаний детей).
Бабушка – Ну, как у вас дела?
Папа – Я работаю в Москве на стройке. Приехал на выходные. Зарплата большая, но плохо там одному без семьи.
Дети – Мы учимся, бабушка, хорошо – на пятерки и четверки.
Дети (Артем и Андрей) – А мы тоже скоро пойдем в школу.
Мама – У нас все хорошо, а ты-то как, мама.
Бабушка – И у меня все нормально… и т. д.
Мама – Ты писала, что у вас много грибов?
Бабушка – Много. Подберезовики, подосиновики, лисички, белые, сыроежки.
Дети (Маша) – Бабушка, а как найти полянку с грибами?
Бабушка – Вот тут дед-лесовик прислал письмо (приносит большой конверт, обвитый травкой). Когда его осторожно открыли, то обнаружили там кусочки березовой коры с нацарапанными буквами.
Мама (читает) – «Я дед-лесовик приглашаю вас к себе в гости на лесную полянку. На этой полянке множество грибов и ягод. Ее можно найти если. Выйдя из дома, вы пойдете прямо до колодца, затем повернете на право и пойдете прямо на юг.
Дед-ЛЕСОВИК»
Мама – Ну, дети, в путь!
Тетя с дядей и их дети тоже собираются за грибами. Дед с бабкой остаются хозяйничать по дому. Бабушка готовит обед, печет пирожки. Дед ей помогает, а затем отправляется на озеро рыбачить.
Папа, мама, дядя, тетя, дети, по плану деда-лесовика, отправляются на лесную полянку. По дороге загадывают загадку.
Папа – Богатырь стоит богат,
Угощает всех ребят:
Ваню - земляникой,
Таню - костяникой,
Машеньку - орешком,
Петю - сыроежкой.
Катеньку - малинкой,
Ваню - хворостинкой.
Пришли в лес (кассета с записью звуков природы). Любуются красотой леса. Называют птиц, сидящих на деревьях, цветы, растущие на поляне. Ищут под листиками грибы. Когда соберут все грибы, садятся на полянку отдохнуть, поесть. Раскладывают все, что дала бабушка в дорогу. Едят, мама достает из каждой корзинки грибы, загадывает о них загадки.
Мама – Спрятался за пень,
Шапка набекрень.
Кто подходит близко -
Кланяется низко. (Гриб)
Тетя – Рыжие ушки
С лисьей макушки
В траве лежат
Для малых ежат. (Лисички)
Дядя – Под осиной мужичок
На нем красный колпачок (Подосиновик)
Мама – Пришли пареньки
Присели на пеньки
Сидят все гуртом,
Не сломишь кнутом! (Опята)
Папа достает из корзинки одного из детей мухомор.
Папа – Шапочка атласная –
Красная-красная,
Белые горошины
По верху брошены
А на ножке белый бант
Это что еще за франт? (Мухомор)
Мама – Топтать, уничтожать мухоморы нельзя. Ядовитыми грибами лечатся многие животные.
Папа – Например - лоси.
Один из детей увидел ромашки.
Тетя – Ой, смотрите, какие красивые ромашки! Пойду их сорву.
Папа – Не смей!
Мама – Собранные в букеты лесные цветы очень быстро вянут. Все меньше их остается в наших лесах. Многие занесены в “Красную книгу”, в которой помещены названия исчезающих видов растений, животных, находящихся под охраной государства. Давайте научимся любоваться цветами в природе, не губить лесную красоту, чтобы и другие люди могли восхищаться тем, что создала природа.
Мама – Если я сорву цветок,
Папа – Если ты сорвешь цветок,
Дядя – Если все и я, и ты,
Тетя – Если мы сорвем цветы,
Папа – Опустеют все поляны,
Мама – И не будет красоты!
Можно одному из детей прочесть стихотворение о ромашках.
Собираются в обратный путь.
Люба собирает все отходы в пакет.
Андрей – Зачем ты это делаешь? В лесу никого нет, никто не увидит.
Люба (Смотрит на соловушку) – Мне перед соловушкой стыдно.
Мама – Молодец, доченька! Да, дети, мусор надо за собой убирать! Лес, конечно, смолчит, увидев мусор. Что может он? Разве что горестно вздохнет ветками. Если каждый будет оставлять мусор, что станет с нашим добродушным хозяином леса, щедро отдающим людям все, чем богат. А мы, «гости», должны платить добром за добро. Отправляемся в обратный путь.
Бабушка к их приходу сварила обед, напекла пирожков. Вместе с дедом накрыла на стол.
Бабушка – Ну, много набрали грибов?
Дети – Много.
Бабушка – Садитесь, мои дорогие грибники, за стол, будем обедать.
Анализ игры
Одна из главных задач моей игры научить детей отображать в игре явления окружающей действительности. И мы видели в ходе игры, с какой достоверностью дети старались передать то, что они наблюдали в жизни (дед ловит рыбу на пруду, бабушка занимается домашними делами, радостная встреча приехавших внуков и т. д.)
Воспитанию у детей заботливого, внимательного отношения к членам своей семьи способствовали те сцены, где мама с детьми, собираясь в гости к бабушке, не забыли ей купить торт. Бабушка, радуясь приезду внуков, сетовала на то, что они не предупредили о своем приезде и ей нечем их угостить. Но, как все настоящие бабушки, усадила их за стол и угостила тем, что есть (парным молочком с хлебушком).
Для воспитания эстетического восприятия природы, прежде чем войти в лес, я обратила внимание детей на красоту природы, предложила полюбоваться цветами на лугу, поющими на деревьях птицами (включалась кассета со звуками природы).
Чтобы научить детей правильному поведению в лесу, возбудить желание беречь и оберегать ее, мною в ходе игры задавались вопросы (Как срывать грибы? Можно ли сбивать несъедобные грибы? и т. д.); велись рассказы, которыми я старалась довести до детей мысль о том, что природа, лес, цветы, птицы, хотя и не умеют разговаривать, но, все же, они живые и все чувствуют и видят. Дети с огромным вниманием слушали мои рассказы и сами включались в беседу.
Для закрепления знаний о птицах было предложено детям назвать сидящих на деревьях птиц. Все птицы были правильно названы, а Сережа вспомнил название птицы (глухарь), с которой дети познакомились совсем недавно.
Закрепляя знания о съедобных и несъедобных грибах, мною было предложено (когда мы пришли в лес) собрать съедобные грибы в корзинки, а затем, отдыхая с детьми на полянке (после сбора грибов), я загадывала им загадки о грибах. Дети, отгадывая загадки, показали знание не только названий грибов, но и где растут (подосиновик - под осиной, опята - на пеньках и т. д.), каков их внешний вид.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 15 «Ромашка» общеразвивающего вида
с приоритетным осуществлением деятельности
по физическому направлению развития детей»
Конспект сюжетно-ролевой игры «В гости к бабушке в деревню»
Образовательная область «Познавательное развитие»
Возрастная группа: 2 мл. группа
Место проведения: МБДОУ № 15 «Ромашка»
Дата проведения: 06. 12. 2017 г.
Длительность ООД – 15 минут
Подготовила:
Антонова В. В.
Воспитатель первой квалификационной категории
г. Шарыпово - 2017 г.
Цель: закрепление знаний детей о домашних животных
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательная – исследовательская, двигательная, музыкальная, художественная, трудовая.
Задачи: Образовательные: - учить различать голоса домашних животных; - развивать зрительное и слуховое внимание; - активизировать словарь: загон, будка; слова-действия: мяукать, лаять, мычать, блеять, ржать, хрюкать; развивать инициативную речь, память.
Развивающие:
Совершенствовать условия для познавательного интереса, мышления, речи;
Развивать умение правильно использовать в речи названия животных и их детенышей; - способствовать воспитанию звуковой выразительности речи .
Воспитательные:
Воспитывать у малышей любовь к животным и бережное отношение к ним;
Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу;
Формировать правила безопасного поведения при общении с домашними животными, первоначальные представления о труде взрослых (уход за животными);
Формировать игровые умения в игровой ситуации .
Материалы и оборудование:
Презентация PowerPoint «В гости к бабушке в деревню»;
Пёрышки, корзинка;
Звуки животных (кошки, собаки, коровы, козы, лошади, свиньи, цыплят );
Дом, автобус, коллаж из фотографий с домашними любимцами, раскраски с животными, игрушка сорока, письмо, загон из полипропиленовых труб, плоскостные домашние животные.
Методы и методические приемы:
· Словесный (вопросы к детям, ответы, указания, пояснения, беседа);
· Наглядный (показ презентации, наглядного материала, мультимедийного оборудования);
· Игровой (сюрпризный момент, создание игровой ситуации « Игра – путешествие);
· Практический: Упражнения (речевые, игровые). Игровой (предусматривающий использование разнообразных компонентов игровой деятельности. Наглядно – действенный показ (способ действия, образец выполнения).
Вид игры:
Сюжетно-ролевая:
По характеру игровых действий – игра – путешествие
По содержанию – ознакомление с окружающим.
Предварительная работа:
Наблюдение на прогулке (кошка, собака); - рассматривание иллюстраций, игрушек, картин, изображающих животных в природе; - игры с набором игрушек «Домашние животные»; - разучивание песенки «Цыплята» (муз. Филиппенко, сл. Волгиной);
Чтение: рус. нар. сказки «Козлята и волк», «Курочка - ряба»; Е. Чарушин «Про Тюпу», В. Сутеев «Кто сказал мяу?».
Технологии:
Технология исследовательской деятельности;
Элементы социоигровой технологии (ритуал начала ООД, создание проблемы);
ИКТ технология;
Здоровьесберегающие технологии (дыхательная гимнастика, динамические паузы, пальчиковая игра);
Игровая.
Ход ООД:
Дети заходят в группу под спокойную музыку, встают около воспитателя полукругом.
Собрались все дети в круг
Я - твой друг, и ты мой друг
Крепче за руки возьмёмся
И друг другу улыбнёмся.
Воспитатель: К нам сегодня утром в окошко залетела сорока – белобока и принесла на хвосте письмо.
Сорока: Я – сорока – белобока, по лесу летала,
по полю скакала, малых детушек искала.
Принесла я вам письмо, вот от бабушки оно.
Воспитатель: (читает письмо)
« Ко мне в гости собирайтесь,
Да в дорогу отправляйтесь,
Жду вас с нетерпеньем,
Животные разбежались, жду помощи от вас»
Воспитатель: Сорока – белобока, а как же мы попадем к бабушке? Ребята, сегодня мы с вами отправимся в деревню к бабушке. Занимайте места в автобусе. (Играет музыка ) Воспитатель: Слушайте внимательно названия остановок, чтобы не пропустить ту, на которой выходить.
Воспитатель: У бабушки в деревни живут разные домашние животные. Пока мы едем, послушайте внимательно, чей это голосок? Дидактическая игра «Угадай, чей голосок». У наших животных разбежались детёныши и мамы зовут их. Давайте узнаем их по голосу Дидактическая игра «Назови детенышей» У каждого домашнего животного есть детеныши. Назовите их.
У кошки - ……….. (котята)
У собаки - ………..(щенята) У коровы - ……….(телята) У козы - ……… …(козлята) У лошади - ………(жеребята) У свиньи - ……… (поросята)
Воспитатель: Молодцы ребята. Вы хорошо знаете домашних животных, которые живут у бабушки в деревне. Воспитатель: Остановка конечная «Деревня». Вот мы и приехали.
Воспитатель: Посмотрите, что я нашла (показывает перышко)! Давайте поищем, может быть, еще найдем перышки. Посмотрите, какие они маленькие, пушистые, легкие и умеют летать. Сейчас я положу перышко на ладонь и подую на него – полетело перышко. А вы так умеете? Дыхательная гимнастика «Подуем на перышко»
Воспитатель: Ребята, эти перышки, наверное, кто–то потерял. Может быть они кому–то нужны? Положите их в корзиночку. Пойдемте по дорожке искать, кто же потерял эти перышки. Воспитатель: (подходим к скамеечке) Посмотрите, кто здесь лежит? Чей это хвостик выглядывает? Это котик! Какая шубка у него? (Мягкая, пушистая, теплая) Воспитатель: Как вы думаете, может это его перышки? (Нет, у котика не перышки, а шерстка). Давайте угостим его. Что любит котик? (Молочко). Воспитатель: (подходим к конуре) Что это? (Конура) Кто здесь живет? (Собачка). Как зовут собачку? Позовите ее. Воспитатель: Есть у Жучки перышки? (Нет, у собачки - шерстка). Значит, это не Жучка потеряла перышки? Давайте угостим Жучку и пойдем дальше. Чем мы ее угостим? (Косточкой).
Аудиозапись (писк цыплят)
Воспитатель: Дети, вы ничего не слышите? Кто–то, пищит: пи – пи – пи. Давайте поищем.
Кто это? (Цыплята) Какие они? (Желтенькие, маленькие, пушистые.)
Как они пищат? (Пи – пи – пи.) Посмотрите, что у цыплят: шерстка или перышки? (перышки). А где наши перышки? Давайте положим перышки цыплятам в гнездышко, что бы им было тепло и мягко.
Воспитатель: А вот и мама – курочка пришла. Она зовет цыплят
погулять, свежей травки пощипать.
Инсценировка песенки «Цыплята» (муз. Филиппенко сл. Волгиной)
1. Вышла курочка гулять,
Свежей травки пощипать,
А за ней ребятки,
Желтые цыплятки.
2. "Ко-ко-ко, ко-ко-ко,
Не ходите далеко,
Лапками гребите,
Зернышки ищите!"
3. Съели толстого жука,
Дождевого червяка,
Выпили водицы
Полное корытце.
Пальчиковая игра «На горе мы видим дом» (дети выполняют
движения, соответственно тексту)
На горе мы видим дом,
Много зелени кругом.
Мы ворота открываем,
К дому быстро подбегаем.
В дверь стучимся
«Тук – тук – тук - тук!»
Кто–то, к нам идет на стук.
Пришли мы в гости к бабушке,
Бабушка: «Здравствуйте внучата. Долго я вас ждала. Вы мне пришли помочь, построить загон для домашних животных и будку для собаки
Дети: Да
Воспитатель: Ну, что поможем бабушке построить загон. А как называются профессии людей, которые строят дома, магазины, детские сады?
Дети : Строители.
Мальчики строят загон, а девочки по фотографиям бабушки ищут домашних животных. Воспитатель: Вот мы и справились с бабушкиным заданием, а теперь давайте животных покормим. (Расставляем кормушки. Кормим животных. Сено, капуста, кость.) Выходит бабушка и благодарит ребят.
Спасибо что помогли мне. На память я хочу подарить вам фотографии моих животных, которые нужно раскрасить
А мы тоже не с пустыми руками приехали. Наши ребята хотят подарить вам свои фотографии с домашними любимцами. (Коллаж из фотографий)
Воспитатель: Занимайте места в автобусе. Дети садятся в автобус и под музыку возвращаются в детский сад. Воспитатель: Вот мы и приехали. Понравилось вам у бабушки? Что вы у неё делали? С кем встречались, кому помогали?
Иванова Лидия Николаевна
Должность:
воспитатель
Учебное заведение:
МАДОУ "Д/С №16"
Населённый пункт:
Оренбургская область г. Бугуруслан
Наименование материала:
конспект
Тема:
Конспект сюжетно - ролевой игры "Поездка к бабушке в деревню"
Дата публикации:
23.01.2017
Раздел:
дошкольное образование
КОНСПЕКТ
сюжетно – ролевой игры
«Поездка к бабушке в деревню»
Выполнил:
воспитатель
МАДОУ «Д/с №16»
Иванова Л.Н.
2016 год.
Поездка к бабушке в деревню.
Сюжетно – ролевая игра в старшей группе
Воспитатель: Иванова Л.Н.
Цель: формировать у детей активный интерес к различным профессиям, желание стать
такими же и помогать людям.
Задачи:
1.
Расширять, уточнять, конкретизировать знания детей о профессиях водителя,
кондуктора, заправщика бензоколонки, официанта, врача, аптекаря.
2.
Учить развивать сюжет игры на основе полученных ранее знаний.
3.
Развивать умение согласовывать тему игры, распределять роли, отбирать атрибуты,
необходимые для игры, использовать предметы – заместители.
4.
Обогащать способы игрового сотрудничества со сверстниками, развивать
дружеские взаимоотношения.
5.
Воспитывать уважение к труду водителя, кондуктора, заправщика бензоколонки,
официанта, врача, аптекаря.
Предварительная работа:
Дата
Изготовление
атрибутов
Обогащение впечатлений
Обучение игровым
приемам.
декабр
ь
Бензоколонка
Автобус
- Беседа о различных видах
транспорта,
- Рассматривание картин
«Шофер» (из серии «Кем быть?»),
«Едем в автобусе» (из серии «Мы
играем»), иллюстраций о различных
видах транспорта.
- дидактическое упражнение на
развитие творческого мышления и
воображения «Потому что..,»
- чтение рассказов:
Б.Житков «Светофор»,
И.Павлова «На машине»,
Е.Лопатин «Отважная
путешественница».
Рассматривание картин «Врач»
Экскурсия на кухню.
-Постройка
автобуса,
-
заправка
автобуса
бензином,
- посадка в автобус
и выход из автобуса
пассажиров.
Официант
готовит
чай,
сервирует
стол.
Доктор
осматривает
больного,
назначает
лекарство.
Перспективный план подготовки к игре «Поездка на автобусе к бабушке»
Сюжеты
Роли
Атрибуты
Игровые
действия
Речевые
обороты
Основной.
Поездка на
автобусе к
бабушке.
Водитель,
кондуктор,
экскурсовод,
семья.
Руль, бензоколонка,
звукозапись езды на
автобусе,
видеоролик «Езда
по городу»
Продажа
билетов,
предоставление
мест
пассажирам.
На
вашем
автобусе
мы
доедем
до
с.
Ромашково?
Пассажиры
с
детьми.
занимайте
передние
места.
Сопутствующи
е сюжеты:
«Кафе»
Официант,
посетители.
Посуда:
чашки,
блюдца,
чайник,
ложечки,
пирожные.
Садимся
за
стол и пьем
чай.
Кто
проголодался
Предлагаю
попить
чай
пирожным
в
этом
прекрасном
кафе.
«Больница»
Врач,
Аптекарь
Медицинский
халат,
шапочка,
набор
медицинских
инструментов,
лекарства
в
баночках,
коробочках.
Оказание
помощи
пассажиру.
которому
стало
плохо в
поездке.
Не
далеко
находиться
«Больница».
Едем
туда
скорее
к
врачу.
Ход игры:
Создание интереса к игре:
Воспитатель:
Ребята, а вы знаете, что такое путешествие? вы любите путешествовать?
Куда вы путешествовали с мамой, папой? Ответы детей.
Ребята, я вам предлагаю поиграть в игру путешествие. Для этой игры нам нужны
водитель, кондуктор, экскурсовод, заправщик бензоколонки, официант, врач, аптекарь,
семья (папа, мама с ребенком).
Кто кем хочет быть?
Распределение ролей.
Планирование игры:
Сидят мама,папа за столом за ноутбуком, выходит на связь по скайпу бабушка.
Обращение бабушки.
Бабушка:Здравствуйте, мои дорогие! Как же я по вас соскучилась! Я вам и блинов испекла
и пирогов, и компоту наварила! Приезжайте ко мнев гости, я очень буду вас ждать!
Мама
: Наша любимая бабушка ждет нас в гости. А давайте мы ее навестим!
Семья подходит на вокзале к кассе
Папа:
здравствуйте! Можно 2 билета до Ромашково?
Кассир:
да, конечно. 500 рублей!
Подходят к автобусу, и спрашивает папа водителя.
- Этот автобус идет до Ромашково?
Водитель:
Да, вы правы!
Кондуктор:
Пассажиры с детьми занимайте передние места! Предъявите билетики!
Проверяет билеты.
Водитель:
Отправляемся.
Остановка на заправке.
Воспитатель:
А что случилось? Почему мы остановились?
Водитель:
у нас кончился бензин. Нам нужно заправиться.
Воспитатель:
Уважаемые пассажиры просьба покинуть автобус на время его заправки.
Вы можете пока посетить это прекрасное кафе.
Семья, экскурсовод отправляется в кафе, садятся за столик. Папа выдвигает стул и
помогает присесть маме с ребенком.
Водитель подходит к колонке. Там стоит заправщик.
Водитель:
мне, пожалуйста, 30 литров бензина.
Заправщик:
хорошо. Ждите.
Заправщик заправил его.
-Ого-го! Вам стоит подкачать колесо. Оно чуть-чуть приспустило у вас.
Водитель:
спасибо.
Водитель подсаживается за столик в кафе.
Воспитатель:
Вы уже заправились? Как быстро. Присоединяйтесь к нам.
Официант подходит
-Добрый день, меню, пожалуйста.
Мама:
здравствуйте, спасибо!
Оф:
Что будете заказывать? У нас есть очень вкусный чай «Крепкие традиции» и
пирожное.
Папа:
нам тогда вкусный чай «Крепкие традиции» и пирожное.
Оф:
отдыхайте, ваш заказ будет скоро готов.
(заваривает чай, накладывает в блюдце пирожное)
Приносит к посетителям.
- Приятного аппетита.
Мама:
спасибо большое! Едят, пьют.
-Подсчитайте нам сумму.
Оф:
с вас 200 рублей.
Расплачиваются. Уходят.
Воспитатель:
как же уютно в этом кафе. Едем дальше.
Садятся в автобус.
Воспитатель:
Посмотрите в окно! Какой прекрасный лесок! Какая прекрасная поляна!
Пойдемте, прогуляемся чуть-чуть! (Музыка, разминка)
Воспитатель:
Садимся в автобус!
Едем дальше.
--По-моему, ребеночек у вас вялый какой-то стал. Не заболел ли он? Недалеко находится
больница. Едем туда, скорее, к врачу.
Врач:
Что случилось?
Мама:
да вот, сын наш что-то заболел. Осмотрите его, пожалуйста.
Врач:
не беспокойтесь. Все сделаю.
Осматривает «больного». Слушает, смотрит язык. Пишет на листочке рецепт. Сейчас я
сделаю укол, но потом вам надо давать ребенку вот это лекарство.
--Вот вам рецепт. Рядом с нами есть аптека, вы можете купить лекарство там.
Папа:
спасибо большое вам!
Подходят к аптеке.
Мама:
Здравствуйте, у вас есть вот это лекарство?
Аптекарь:
Да, есть. 100 рублей
Мама:
1 упаковочку, пожалуйста. --Спасибо!
Воспитатель:
Ребенку стало легче. Отправляемся в дорогу.
--Вот и село Ромашково! Вы скоро будете у бабушки!
Подъезжают к остановке. Их встречает бабушка.
Б:
Здравствуйте детки мои родные! Как я рада вас видеть! Проходите в дом! Я вас угощу
блинами, пирогами!
Сели за стол, угостились пирогами, блинами.
Мама:
погостили мы у бабушки, теперь нам надо возвращаться домой!
Садятся в автобус и едут.
Создание воображаемой ситуации:
Дети
планируют
место
для
игры,
мастерят
автобус,бензоколонку
из
коробок,подбирают
атрибуты
для
игры.
Оборудуют
«Бензоколонку»,
«Больницу»,
«Кафе».
Приемы
обучения
игровым
поддержание
игры.
1 .
Ввести
в
игру
новые
роли:
врач,
аптекарь,
официант,
бензозаправщик.
2 .
Сюрпризный
момент
–письмо
от
бабушки.
3 .
Включение новой ситуации –кончился бензин, спустило колесо,
оказать помощь
ребенку.
Окончание
игры.
Мама, предлагает вернуться назад домой после визита к бабушке.
Оценка
игры.
Педагог,
оценивая
взаимоотношения детей
в игре, го в о р и т детям,
что
сегодня
они
были
очень
дружные,
добрые,
внимательные
друг
к
другу, проявили
находчивость,
смекалку
и
единство в о время
игры.
Давая
положительную
оценку
игре, педагог предлагает детям сами высказаться о том, справились ли дети с
порученными
им
ролями в игре.
