Елена Романова
Конспект занятия по развитию речи в старшей группе «Нанайская сказка «Айога»

Конспект занятия по развитию речи в старшей группе

Нанайская сказка «Айога »

Цель : Учить детей характеризовать литературные образы и высказывать свое отношение к ним. Формировать представление о скромности, трудолюбии, справедливости. Воспитывать заботливое отношение к близким.

Оборудование : игрушка солнышко, кукла в нанайском костюме , презентация сказки , цветы по количеству детей, запись весёлой музыки.

Ход : Играет спокойная музыка.

Дети стоят в кругу. Педагог показывает макет солнышка и читает стихотворение.

Доброе, утро! - птицы запели -

Добрые люди, вставайте с постели,

Прячется вся темнота по углам,

Солнце взошло и идёт по домам.

И к нам солнышко заглянуло.

Доброе, ласковое, нежное!

Игра «Скажи ласково»

Педагог предлагает детям передавать друг другу солнышко, говоря ласково имя ребенка, которому передается солнышко :

«Доброе утро, Настенька! И т. д.» . Затем еще раз все приветствуют друг друга.

Педагог : Доброе утро, солнце! (руки вверх)

Доброе утро, всем! (руки в стороны)

Взошло солнышко высоко, высоко и осветило нашу группу .

Дети садятся на свои места.

Педагог предлагает детям ознакомиться с нанайской сказкой «Айога » , показывает куклу в нанайском костюме и рассказывает , что нанайцы – это люди , которые живут на севере России.

После презентации педагог беседует с детьми.

Вопросы к детям :

Кто такая Айога ?

Расскажите какая она по характеру? (самолюбивая, гордая, ленивая)

Какие поступки Айоги вам не понравились ?

Какая по характеру мама Айоги ? (добрая, трудолюбивая, заботливая)

Почему мама Айоги отдала лепешку соседской девочке? (матери было не безразлично, какая у нее растет дочь, она хотела, чтобы Айога изменила свое поведение, извинилась перед родителями)

Как можно охарактеризовать соседскую девочку? (отзывчивая, трудолюбивая)

Кто виноват, в том, что Айога превратилась в гуся ? Почему она превратилась в гуся?

К кому из героев сказки подходит пословица : «Человек красив не лицом, а поступками» .

Кто из девочек вам понравился? Почему? С кем из них вы бы хотели подружиться?

А кому из вас, ребята, жалко Айогу ?

Какой должна стать Айога , чтобы снова превратиться в девочку? (доброй, отзывчивой)

А в наши дни встречаются люди, которые любуются только собой, никого вокруг не замечая?

В сказке Айога превращается в гуся , а в реальной жизни, что ждет человека, который не видит кроме себя никого и ничего (Одиночество?

Давайте придумаем продолжение сказки , чтобы она была со счастливым концом.

Педагог предлагает детям немного отдохнуть.

Музыкальная игра «Мы встречаем друзей, вот так»

На начало игры дети стоят в двух шеренгах. Каждый знает своего «партнера» (это ребенок, стоящий напротив) . Шеренги находятся на расстоянии 4–5 шагов от центральной линии. Дети поют песню игры и одновременно выполняют соответствующие движения :

Мы помашем рукой – вот так! (машем партнеру правой рукой)

Мы помашем другой – вот так! (машем партнеру левой рукой)

Подойдем друг ко другу – вот так! (четыре шага навстречу партнеру – обе шеренги сходятся по центральной линии)

И обнимем друг друга – вот так! (обнимаем партнера)

Улыбнемся друг другу – вот так! (улыбаемся и смотрим на улыбку партнера)

Руку другу дадим – вот так! (на слово «вот» каждый подает правую руку ладонью вверх, на слово «так» - кладет левую руку на правую ладонь партнера)

И подпрыгнем дружней – вот так! (подпрыгивают одновременно вверх – 1 раз на слово «так» )

Вместе нам веселей – вот так! (на слова «вместе нам веселей» - дети хлопают в ладоши.

Чему учит нас эта сказка ?

А как вы помогаете родителям?

Игра «Назови лишнее»

Из перечисленного ряда слов дети выбирают лишнее, не входящее в основное, смысловое значение групп слов и объясняют почему

улыбка, радость, грусть, веселье

доброта, забота, внимательность, злость

щедрый, добрый, жадный, заботливый

лживый, справедливый, честный, культурный

трудолюбивый, смелый, аккуратный, ленивый

Игра «Поляна добрых дел»

Каждому ребенку предлагается подумать, какой хороший поступок за сегодняшний день он может совершить, назвать его, взять цветок и положить его на «поляну добрых дел» . Педагог обобщает, что какие все ребята молодцы, и какая получилась большая поляна добрых дел.

Публикации по теме:

Конспект НОД по развитию речи в старшей группе «Весенняя сказка» Цель: Обобщить знания детей о Весне. Задачи: Воспитание звуковой культуры речи: Совершенствовать речевой слух. Закреплять навыки четкой.

Конспект занятия по развитию речи и математике в средней группе «Математическая сказка «Приключения Колобка» Интеграция образовательных областей:, Социально- коммуникативное развитие,Речевое развитие, Художественно эстетическое развитие,.

Конспект занятия по познавательному развитию и развитию речи в старшей группе «Путешествие в осенний лес» Цель:систематизировать знания детей об осени. Задачи: Образовательные: закреплять умение выделять отличительные признаки осени, грибов,.

Конспект занятия по развитию лексико-грамматических категорий речи в старшей группе для детей с общим недоразвитием речи Сайботалова Татьяна Андреевна Учитель-логопед Специальный детский сад №13 «Алтынай» Республика Казахстан Павлодарская область, г. Экибастуз.

Конспект занятия по развитию речи в первой младшей группе «С. Маршак «Сказка о глупом мышонке» Конспект занятия по развитию речи в 1 младшей группе. Тема: «Знакомство с героями сказки С. Маршака «Сказка о глупом мышонке». Цель: Познакомить.

- Ребята, сегодня мы с вами расскажем сказку. Но сначала, вспомните сказки, которые вам уже знакомы?

- Сейчас я вас познакомлю с пословицей, а вы попробуете объяснить ее значение. Послушайте! «Ленивому и лениться лень». Про кого так говорят?

- Повторите, пожалуйста, эту пословицу, чтобы запомнить ее, и постарайтесь не быть похожими на таких людей!

- Послушайте, что я вам сейчас прочту.

Чтение сказки, рассматривание иллюстраций

Беседа по содержанию:

Понравилась вам эта история?

История об Айоге – это сказка или рассказ?

Почему вы так думаете?

Эту сказку можно назвать волшебной?

Какое волшебство в ней происходит?

О ком эта сказка?

Чем Айога занималась все время?

Почему она стала ленивой?

Вам понравилась соседская девочка?

Чем вам понравилась соседская девочка?

Айога какая она? Опишите ее.

Ответы детей: Ленивая, завистливая, злая, черствая.

- Сейчас я еще раз прочитаю вам сказку, а вы постараетесь ее запомнить, чтобы потом пересказать.

Дети: пересказывают.

- Чему учит эта сказка?

Было это на Амуре. Жил хороший охотник. Была у него дочь - красавица, звали ее Айога. Всем нравилась Айога, и она была со всеми приветлива. Но вот кто - то сказал ей, что нет на всем берегу Амура девочки краше, чем она. Очень понравились ей эти слова, и стала она собой любоваться. С той поры, куда ни пойдет - все тянет ее к берегу, к воде. Подойдет, сядет у самой кромки и смотрит в воду, как в зеркало. "Ах, какая я красавица! Какая красавица! И правда, нет меня краше на всем Амуре!"

Чем больше смотрела на себя девочка, тем больше она себе нравилась. Смотрит в воду - оторваться не может. Домашнюю работу делать перестала, матери не помогает. Мать просит ее:

Принеси мне ведро воды.

А Айога смотрит в начищенный медный таз, любуется своей красотой и говорит:

Боюсь с тяжелым ведром я в воду упаду.

А ты левой рукой за куст крепко держись.

Боюсь, куст оборвется, - говорит Айога.

Ты держись за крепкий куст.

Руку поцарапаю, - говорит Айога.

Ты кожаные рукавицы надень.

Рукавицы изорвутся, - говорит Айога. А сама все в медный таз смотрится и думает: " Ах, какая я красавица! Нет никого на всем белом свете краше меня!"

Рукавицы зашьешь иголкой с ниткой, - говорит мать.

Иголка сломается, - говорит Айога.

Возьмешь иголку толстую, - говорит отец - охотник.

Боюсь палец уколю, - говорит Айога.

Надень наперсток из крепкой кожи, - говорит отец.

Наперсток порвется, - говорит Айога. И стоит на месте, шагу сделать не хочет.

Соседская девочка все это слышит и говорит:

Давайте я схожу за водой.

Взяла она ведро, сходила к реке, принесла воды. Мать Айоги приготовила тесто из череховой муки, сделала из него лепешки, лепешки испекла. Хорошо они пахнут, вкусные, наверное. Айога смотрит на них, руку протягивает:

Дай, мама, лепешку!

Они очень горячие, руки обожжешь, - отвечает мать.

Я надену рукавицы.

Рукавицы мокрые.

Я их высушу на солнышке.

Они покоробятся.

Я их кожемякой разомну.

У тебя руки заболят, покраснеют, - говорит мать, - зачем тебе красоту терять? Я лепешку дам той девочке, которая работает, рук не жалеет.

И дала лепешку соседской девочке.

Айога рассердилась на мать. Побежала к реке, села, смотрит в воду, смотрит на свое красивое лицо. А та девочка сидит невдалеке, лепешку жует. Айога на ту девочку оглянулась, еще оглянулась, еще... И вот шея у нее вытянулась, стала длинной.

Та девочка протянула свою лепешку Айоге и говорит ей:

На, возьми, ешь, вкусная.

Рассердилась Айога: как это будет она, такая красавица, есть обкусанную лепешку?! Остатки!

Побелела она, замахала на девочку руками, да так замахала, что руки у нее в крылья превратились! И закричала она:

Не надо мне от вас ничего - го - го - го!

Еще раз взмахнула руками и упала в воду. И вдруг стала гусыней! Плавает в воде и кричит:

Я такая красивая - ого - го - го -го! Я красивая - ого - го!

Так она плавала и кричала, плавала и кричала и человеческий язык забыла. Все человеческие слова забыла. Только имя свое помнит. И всем людям хочет его напомнить - вот я, Айога, самая красивая! Как завидит издали человека, так кричит:

Айога - га -га - га! Айога - га -га - га!

Конспект НОД по развитию речи в старшей группе. Чтение художественных произведений: Нанайская сказка «Айога»

Программное содержание : Познакомить с Нанайской народной сказкой «Айога»;

Задачи:

Образовательные:

• Учить принимать участие в групповой беседе, внимательно слушать, высказываться, обобщать, рассуждать;
• Учить детей характеризовать литературные образы и высказывать свое отношение к ним;
• Активизировать и обогащать словарный запас детей;
• Формировать представление о скромности, трудолюбии, справедливости.

Развивающие:

• Развивать мышление, творческое воображение, связную диалогическую и монологическую речь;
• Развивать умение инсценировать отрывки из сказки.

Воспитательные:

• Воспитывать интерес к народному творчеству
• Воспитывать познавательный интерес;
• Воспитывать заботливое отношение к близким.

Оборудование : картинка куклы в нанайском костюме, презентация сказки.

Ребята, вы любите сказки? Я тоже их очень люблю. Сейчас закроем глазки и окажемся в сказке.

Но прежде ответьте, вы любите на себя смотреть в зеркало? (Ответы детей ).

Как вы думаете, часто смотреть в зеркало — это хорошо или плохо?

Почему хорошо? (Приводишь себя в порядок, причесываешься, умываешься, завязываешь бант и т. д.)

А почему плохо? (Можно много времени проводить у зеркала, любоваться собой, не успевать делать нужные и важные дела: помогать маме, папе, бабушке и т д .)

Ребята, зеркало — это очень полезный предмет, но с ним надо обращаться осторожно. Если много собой любоваться, то произойдет беда. Сегодня мы познакомимся с нанайской сказкой «Айога». Эта сказка про девочку, которая очень любила любоваться собой, хотя у нее и зеркала-то не было. Но прежде хочу рассказать, кто такие Нанайцы.

Показ презентации о нанайцах и самой сказки.

После презентации-сказки беседа с детьми.

Вопросы к детям:

Понравилась вам эта сказка?

Эту сказку можно назвать волшебной?

Какое волшебство в ней происходит?

О ком эта сказка?

Чем Айога занималась все время?

Расскажите какая она по характеру? (хитрая, дерзкая, злая, грубая, невоспитанная, горделивая, не внимательная к людям, самолюбивая, гордая, ленивая )

Какие поступки Айоги вам не понравились?

Как поступила Айога на просьбу матери помочь ей? (Стала отговариваться, нашла много причин, чтобы не ходить за водой ) Вспомнить, как это было помогут нам 2 девочки. Инсценирование сказки.

Кто помог матери Айоги? (Соседская девочка )

Как можно охарактеризовать соседскую девочку? (добрая, внимательная, щедрая, бескорыстная, послушная, вежливая, ласковая, отзывчивая, трудолюбивая)

Какая по характеру мама Айоги? (добрая трудолюбивая, заботливая, мудрая, справедливая )

Правильно ли поступила мать, что не накормила собственную дочь, а лепешку отдала соседской девочке? (Ответы детей ).

Почему мама Айоги отдала лепешку соседской девочке? (матери было не безразлично, какая у нее растет дочь, она хотела, чтобы Айога изменила свое поведение, извинилась перед родителями )

Мать поступила по справедливости? (Да ) В народе есть мудрая пословица: «Как аукнется, так и откликнется».

Кто виноват, в том, что Айога превратилась в гуся? Почему она превратилась в гуся?

К кому из героев сказки подходит пословица: «Человек красив не лицом, а поступками» .

Кто из девочек вам понравился? Почему? С кем из них вы бы хотели подружиться?

А кому из вас, ребята, жалко Айогу?

Какой должна стать Айога, чтобы снова превратиться в девочку? (доброй, отзывчивой)

А в наши дни встречаются люди, которые любуются только собой, никого вокруг не замечая?

В сказке Айога превращается в гуся, а в реальной жизни, что ждет человека, который не видит кроме себя никого и ничего (Одиночество)

Ребята давайте немного отдохнём.

Игра «Мы встречаем друзей, вот так»

На начало игры дети стоят в двух шеренгах. Каждый знает своего «партнера» (это ребенок, стоящий напротив). Шеренги находятся на расстоянии 4-5 шагов от центральной линии. Дети выполняют соответствующие движения:

Мы помашем рукой - вот так! (машем партнеру правой рукой )

Мы помашем другой - вот так! (машем партнеру левой рукой )

Подойдем друг ко другу - вот так! (четыре шага навстречу партнеру - обе шеренги сходятся по центральной линии )

И обнимем друг друга - вот так! (обнимаем партнера )

Улыбнемся друг другу - вот так! (улыбаемся и смотрим на улыбку партнера )

Руку другу дадим - вот так! (на слово «вот» каждый подает правую руку ладонью вверх, на слово «так» - кладет левую руку на правую ладонь партнера )

И подпрыгнем дружней - вот так! (подпрыгивают одновременно вверх - 1 раз на слово «так» )

Вместе нам веселей - вот так! (на слова «вместе нам веселей» - дети хлопают в ладоши )

Чему учит нас эта сказка?

А как вы помогаете родителям?

Игра «Назови лишнее »

Из перечисленного ряда слов дети выбирают лишнее, не входящее в основное, смысловое значение групп слов и объясняют почему:

улыбка, радость, грусть , веселье

доброта, забота, внимательность, злость

щедрый, добрый, жадный , заботливый

лживый , справедливый, честный, культурный

трудолюбивый, смелый, аккуратный, ленивый

Ребята, я подобрала пословицы о труде, доброте, помощи, послушайте их:

"Жизнь дана на добрые дела", “Не одежда красит человека, а его добрые дела.”, "Человек от лени болеет, а от труда здоровеет”, "Всякий человек в деле познаётся”, "Без труда нет добра”, "Маленькое дело лучше большого безделья”, «Труд кормит, а лень портит».

Молодцы! Очень надеюсь, никто не будет похож на девочку Айогу?

Тема: Чтение художественных произведений. «Как аукнется, так и откликнется» (по произведениям Н. Благининой «Посидим в тишине», Л. Квитко «Лемеле хозяйничает», нанайской сказке «Айога»).

Цель: учить принимать участие в групповой беседе; внимательно слушать. высказываться на темы из личного опыта, обобщать, рассуждать; воспитывать доброе, заботливое отношение к маме, вызвать желание помогать ей во всех делах по мере своих сил.

Ход занятия

Воспитатель беседует с детьми:

— Ребята, вы любите на себя смотреть в зеркало? (Ответы детей).

— Как вы думаете, часто смотреть в зеркало — это хорошо или плохо?

Почему хорошо? (Приводишь себя в порядок, причесываешься, умы­ваешься. завязываешь бант и т. д.)

— А почему плохо? (Мож но много времени проводить у зеркала, лю­боваться собой, кривляться, не успевать делать нужные и важные дела: помогать маме, папе, бабушке и т д.)

— Ребята, возьмите в руки зеркало и рассмотрите себя. Расскажите о себе. Какие вы? (Дети рассматривают и рассказываю!.)

— Ребята, зеркало — это очень полезный предмет, но с ним надо обра­щаться осторожно. Если мною собой любоваться, то произойдет беда. По­слушайте нанайскую сказку «Айога» про девочку, которая очень любила любоваться собой, хотя у нее и зеркала-то не было.

В роду самаров жил один нанаец — Ла. Была у него дочка Айога. Кра­сивая девочка. Все ее очень любили. И сказал кто-то, что красивее Айоги ни в ипом, ни в каком другом стойбище никого нет.

Айога загордилась. Стала рассматривать свое лицо. И понравилась сама себе. Смотрит — не может оторваться. Глядит — не наглядится. То в медный таз начищенный смотрится, то на свое отражение в воде. Со­всем стала Айога ленивая. Все любуется собой.

Вот однажды говорит ей мать:

— Пойди принеси воды, Айога!

Дочка отвечает:

— Я в воду упаду.

— А ты за куст держись. — говорит ей мать.

— Куст оборвется! отвечает Айога.

-А ты за крепкий куст возьмись.

— Руки поцарапаю…

…Тут соседская девочка говорит матери Айоги:

— Я схожу за водой, мать.

Пошла и принесла.

Замесила мать тесто. Сделала лепешки. На раскаленном очаге ис­пекла. Увидела Айога лепешки, кричит:

-Дай мне лепешку, мать!

— Горячая она. Руки обожжешь, — отвечает мать.

— Я рукавицы надену. — говорит Айога.

— Рукавицы мокрые.

— Я их на солнце высушу.

— Покоробятся они. — отвечает мать.

Я их мялкой разомну.

— Руки заболят, — отвечает мать. — Зачем тебе трудиться, красоту свою портить. Лучше я лепешку той девочке отдам, которая рук своих не жалеет.

Взяла мать лепешку и отдала соседской девочке. Расселилась Айо­га. Пошла за дверь на реку. Смотрит на свое отражение в воде. А соседс­кая девочка жует лепешку. Стала Айога на девочку оглядываться. Шея у нее вытянулась — длинная стала. Говорит девочка А йоге:

— Возьми лепешку. Мне не жалко.

Совсем разоглилась Айога. Зашипела. Замахала руками, пальцы рас­топырила. побелела вся от злости — так замахала, что руки у нее в крылья превратились.

— Не надо мне ничего-го-го! — кричит.

Не удержалась на берегу, бултыхнулась Айога в воду и превратилась в гуся. Плавает и кричит:

— Ах, какая я красивая! Го-го-го! Ах. какая я красивая!

Плавала-плавала, пока по-нанайски говорить не разучилась.

Все слова забыла. Только имя свое не забыла, чтобы с кем-нибудь ее. красавицу, не спутали, и кричит, чуть людей завидит:

— Ай-ога-га-га! Ай-ога-га-га!

Воспитатель предлагает детям два рисунка с изображением девочек.

— Ребята, посмогри ге внимательно и скажите, какая из них Айога. Как вы догадались? Айога — ленивая, а соседская девочка какая? (Трудолюби­вая.) Айога — злая, а другая девочка … (добрая). Айога — жадная, а другая девочка … (щедрая).

— О чем попросила дочку мать? (Принести воды.)

— Как поступила Айога? (Стала отговариваться, нашила много при­чин, чтобы не идти.)

— Какая Айога? (Горделивая, ленивая, хитрая, дерзкая, пая, грубая, невоспитанная, невнимательная к людям.)

— Какая у Айоги мать? (Терпеливая, трудолюбивая, мудрая, справед­ливая…)

— Кто помог матери? (Соседская девочка.)

— Какая она? (Трудолюбивая, добрая, щедрая, бескорыстная, покор­ная, послушная, вежливая, внимательная, независтливая…)

— Правильно ли поступила мать, что не накормила собственную дочь, а лепешку отдала соседской девочке? Почему? (Ответы детей).

— Мать поступила по справедливости. В народе есть мудрая послови­ца: «Как аукнется, так и откликнется». Как вы понимаете эту пословицу? (Ответы детей).

— А в стихотворении Е. Благининой «Посидим в тишине» мы узнаем совсем про другую девочку и увидим, как она относится к своей маме и как можно объяснить в этом случае пословицу «Как аукнется, так и откликнется».

Посидим в тишине

Мама спит, она устала…

Ну и я играть не стала.

Я волчка не завожу,

А уселась и сижу.

Не шумят мои игрушки,

Тихо в комнате пустой,

А по маминой подушке

Луч крадется золотой.

И сказала я лучу:

— Я тоже двигаться хочу.

Я бы песенку пропела,

Я б могла похохотать.

Да мало ль я чего хочу!

Но мама спит — и я молчу.

Луч метнулся по стене,

А потом скользнул по мне.

«Ничего, — шепнул он будто,

Посидим и в тишине!»

(Е. Благинина)

— Ребята, вам понравилась девочка в этом стихотворении? (Ответы детей).

— Какими словами ее можно охарактеризовать? (Добрая, вниматель­ная. послушная, тихая, умная, милосердная и т. д.)

— Как вы думаете, когда мама проснется и попросит дочку что-ни­будь сделать, как поступит девочка? (Ответы детей).

— Как отнесется мать к послушной дочери? (Ответы детей).

Правильно, любая мама любит своих детей, какими бы они ни были. И если мама наказывает своих дочерей и сыновей, то это по мудрости и по справедливости.

— Всегда старайтесь слушаться своих мам. И всегда помогать во всех делах. Пусть небольшую помощь, но оказать. Ведь недаром говорится, что «Маленькое дело лучше большого безделья».

— Правда, иногда получается, что помощь бывает не всегда удачной, как, например, в стихотворении Л. Квитко «Лемеле хозяйничает» мальчик помогал маме.

Лемеле хозяйничает Мама уходит,

Спешит в магазин.

Лемеле, ты Остаешься один.

Мама сказала:

Ты мне услужи:

Вымой тарелки,

Сестру уложи.

Дрова наколоть Не забудь, мой сынок,

Поймай петуха И запри на замок.

Сестренка, тарелки,

Петух и дрова…

У Лемеле только Одна голова!

Схватил он сестренку И запер в сарай.

Сказал он сестренке:

«Ты здесь поиграй!»

Дрова он усердно Помыл кипятком,

Четыре тарелки Разбил молотком.

Но долго пришлось С петухом воевать — Ему не хотелось Ложиться в кровать.

(Л. Квитко)

— Ребята, вот какой у мамы растет помощник! Что мы ему пожела­ем? (Чтобы он лучше справлялся с мамиными заданиями. Внимательно слушал маму, не спешил, не волновался, думал головой и, конечно, оста­вался таким же трудолюбивым помощником и любящим сыном.)

Продолжать знакомить детей с творчеством других народов. Расширять знания о жизни народов севера. Познакомить с бытом народа севера. Воспитывать любовь и уважение к матери. Учить анализировать художественный текст с точки зрения нравственных проблем. Работать над развитием навыка диалогического выразительного чтения.

Скачать:

Предварительный просмотр:

МБДОУ «Лямбирский детский сад №3 комбинированного вида»

Конспект занятия по чтению художественной литературы.

Сказка «Айога»

Воспитатель: Исаева Ф.В.

Цели: Продолжать знакомить детей с творчеством других народов. Расширять знания о жизни народов севера. Познакомить с бытом народа севера. Воспитывать любовь и уважение к матери. Учить анализировать художественный текст с точки зрения нравственных проблем. Работать над развитием навыка диалогического выразительного чтения.

Ребята, вы любите сказки? Я тоже их очень люблю. Сейчас закроем глазки и окажемся в сказках.

Оказавшись в сказке, вдруг, повернемся мы вокруг.
Поворот на раз и два дружно сделаем друзья.
Удивительно кругом: тут Кощей и Кошкин дом.
По дорожке мы пойдем. Дуб волшебный мы найдем.
Мы посмотрим вверх и вниз, чудо дуб вознесся ввысь.
В темном небе звезды блещут, в синем море волны плещут.
Но пора и возвращаться, чтобы в сказке не остаться.
Ждут нас в садике дела, возвращаться нам пора.
А сейчас, ребята, пройдите к стульчикам, присаживайтесь. (Воспитатель предлагает взять каждому ребенку зеркало). По ходу стихотворения дети выполняют массаж лица.
В зеркало я посмотрюсь, улыбнусь, огорчусь.
Нарисую две дорожки, на щеках поставлю точки.
Губы трубочкой сложу, всех я краше, погляжу!

Ребята, вы любите на себя смотреть в зеркало? (Ответы детей). - Ребята, рассмотрите себя в зеркало и расскажите о себе. Какие вы? (Дети рассматривают и рассказывают!)

Как вы думаете, часто смотреть в зеркало - это хорошо или плохо? Почему хорошо? (Приводишь себя в порядок, причесываешься, умываешься, завязываешь бант и т. д.)

А почему плохо? (Можно много времени проводить у зеркала, любоваться собой, не успевать делать нужные и важные дела: помогать маме, папе, бабушке и т д.)

Ребята, зеркало - это очень полезный предмет, но с ним надо обращаться осторожно. Если много собой любоваться, то произойдет беда. Сегодня мы с этой сказкой познакомимся. Послушайте нанайскую сказку «Айога» про девочку, которая очень любила любоваться собой, хотя у нее и зеркала-то не было.

Нанайцы – народы Дальнего Востока. Нанайцы обычно ниже среднего роста, с широкими плоскими смуглыми лицами, с приплюснутым носом и сильно выдающимися скулами. Глаза узкие, волосы чёрные, прямые и жёсткие; борода и усы редкие. Мужчины заплетали волосы на голове в 1 косу, женщины в две. Верхней плечевой одеждой служил халат, в виде кимоно. Головным убором летом служила берестяная коническая шляпа.

Занимались они в основном ловлей рыбы и ей одной почти и питались. Рыбу заготавливали летом и осенью, затем сушили на зиму для себя и для собак. Они отличные охотники. Из искусно выделанной и раскрашенной кожи крупных рыб и меха зверей они шили себе одежду. Собирали также дикие ягоды, яблоки, из которых варили густой кисло-сладкий сок, хорошо сохранявшийся всю зиму. Поселения нанайцев были двух типов: постоянные и сезонные. Для езды нанайцы пользовались исключительно собачьими упряжками.

Рассказывание сказки с выставлением иллюстраций.

Воспитатель предлагает детям два рисунка с изображением девочек.

Ребята, посмотрите внимательно и скажите, какая из них похожа на Айогу. Какая она была? (ленивая, хитрая, дерзкая, злая, грубая, невоспитанная, горделивая, не внимательная к людям).
А соседская девочка, какой была? (Доброй, отзывчивой, внимательной, щедрой, трудолюбивой, бескорыстной, послушной, вежливой, ласковой).
Почему мама отдала лепешку соседской девочке? - О чем попросила дочку мать? (Принести воды.)

Как поступила Айога? (Стала отговариваться, нашла много причин, чтобы не ходить.) Вспомнить, как это было помогут нам 3 девочки. Инсценирование сказки.

Какая у Айоги мать? (Терпеливая, трудолюбивая, мудрая, справедливая…)

Кто помог матери? (Соседская девочка.)

Правильно ли поступила мать, что не накормила собственную дочь, а лепешку отдала соседской девочке? Почему? (Ответы детей).

- Мать поступила по справедливости. В народе есть мудрая пословица: «Как аукнется, так и откликнется». Ребята, я просила вас дома подобрать пословицы о труде, доброте, помощи, давайте их сейчас послушаем.

(Ответы детей)

"Жизнь дана на добрые дел", “Не одежда красит человека, а его добрые дела.” ; "Человек от лени болеет, а от труда здоровеет.”; "Не с лица воду пить”; "Всякий человек в деле познаётся.”; "Без труда нет добра”; "Маленькое дело лучше большого безделья”; "Живи для людей, поживут и люди для тебя” ; "Труд кормит, а лень портит” …

По добру - добро, а по худу - худо.
Не гляди высоко: запорошишь око.
Лениться да гулять - добра не видать.
Не по виду суди, а по делам гляди.

Молодцы! Очень порадовали меня, надеюсь, никто не будет похож на девочку Айогу?

Продолжите фразу:
- Я похвалю своего друга за то, что…
А сейчас подойдите к столам и возьмите по листу бумаги. Проводится разминка для рук:
Раз, два, три, четыре, пять, мы бумажку будем мять
Мы бумажку будем мять, свои ручки развивать
В ручку правую возьмем и чуть-чуть ее пожмем
Левой ручке отдаем
В ручку левую возьмем и опять ее пожмем
И опять чуть-чуть пожмем и на стол быстрей кладем.
Присаживайтесь за столы и сейчас мы с вами будем делать гусочку путем складывания бумаги. Как это можно назвать по-другому? (оригами). (Или сделать волшебство: положить мятые бумаги в коробку и оттуда достать готовых гусей, сделанных оригами и предложить их украсить)

Эту гусочку поставьте дома перед зеркалом и не забывайте историю про девочку Айогу.
Ребята, вы молодцы, очень хорошо поработали.